Kwa nini mtoto wako amepoteza hamu ya kujifunza. Ukosefu wa hamu ya kujifunza kama moja ya shida

nyumbani / Kudanganya mume

Inaonekana kwamba hii sio tu suala la taaluma na uzoefu, lakini jambo lingine, lakini hali yenyewe itakuwa mada ya mazungumzo muhimu: wakati mwalimu anafundisha "kabla ya muda," akiangalia kote na kuzingatia viashiria tu na. kanuni, na si kuishi watu wadogo.

Wazazi wanapaswa kufanya nini? Hatutajadili hatua kali kama vile kuhamishia shule nyingine au darasa lingine. Hebu fikiria jinsi wazazi wanaweza kuwasaidia wanafunzi wao wadogo kuepuka matatizo, kudumisha afya zao, na - ambayo pia ni muhimu! - hamu ya kujifunza. Uzazi una jukumu muhimu sana hapa. Kama msemo unavyokwenda: "ikiwa huwezi kubadilisha hali hiyo, badilisha mtazamo wako juu yake". Hebu jaribu kuona chanya katika tatizo na kuishinda kwa urahisi na kwa ucheshi iwezekanavyo.

Ushauri wa kwanza:"Mimi ni puto." Nyepesi na ya kukimbia, ambayo haina kuruka mbali na matatizo, lakini inaelea JUU yao (wakati wa kuona, kutambua vitu vidogo na kutatua matatizo - kwa urahisi na kwa kucheza). Hii ni mantra kwa mama! Kwa herufi kubwa nyekundu kwenye friji au juu ya kitanda: "shule ni SEHEMU ya maisha!" Usikate tamaa juu yake! Elimu bila shaka ni jambo muhimu, la kuwajibika, la lazima kabisa. Lakini hadi sasa hakuna programu moja ya elimu imefanya "mguu mdogo, nafsi kubwa", na mwanafunzi mwenye afya na furaha. Hii sio muhimu zaidi, ingawa ni sehemu muhimu ya maisha - mama anapaswa kutangaza hii kwa mtoto, na sio janga, hofu, kukata tamaa na huzuni ya ulimwengu wote. Kila kitu ni karibu kama wakati wa ujauzito: mama hukaa - mtoto hukasirika, mama hukasirika na kuogopa - mtoto hukasirika na kukata tamaa, mama hukasirika - na mtoto hana tena uwezo wa kustahimili msururu huu wa mhemko. ana mfumo wa neva ulio hatarini zaidi kuliko mama yake, kwa hivyo hajali: hamu inakua kuwa kusita, kutojali huonekana (uvivu, kwa lugha yetu ya wazazi), chuki ya kusoma, na kisha, kama athari ya kujihami, shida za kiafya. Kwa hivyo, tunatafuta wepesi na ucheshi ndani yetu (ndani yetu wenyewe!) - hii haimaanishi kabisa kwamba tunaondoka kwenye shida na shida za kweli.

Kidokezo cha pili:"Mimi na wewe tunatoka klabu moja ya soka!" Na kwa kuwa sisi ni timu moja, inamaanisha kwamba tutashinda magumu yote. Jambo muhimu - hatujipinga wenyewe pamoja na masomo ya shule kwa mtoto. Kinyume chake: tuna "mizizi" kwa mtoto, pamoja naye tunapinga sheria hizi "za kuchosha" (lakini zinaeleweka - tutawasamehe hii ya kuchosha!), Mifano mbaya na kazi ngumu. Na hakika tutawashinda! Mtazamo huu utampa mtoto nguvu na ujasiri zaidi kuliko mtazamo wa kawaida wa mtu mzima anayeelezea na kufundisha.

Kidokezo cha tatu:"Hebu tusimame juu ya vichwa vyetu!" Wakati mwingine inaenda mbali sana hivi kwamba mtazamo wa meza ya shule iliyo na daftari ikiwa nyeupe juu yake humfanya mwanafunzi kuvunjika moyo sana. Hii inawasha kumbukumbu ya ushirika, ikinong'ona: "usitarajie chochote kizuri kutoka kwa picha hii". Inamaanisha kuwa wakati umefika wa kubadilisha safu shirikishi, kubadilisha mtazamo na mandhari. Kaa chini kufanya kazi za nyumbani kwenye sofa au kwenye sakafu, usiandike mifano kwenye daftari, lakini uziweke kutoka kwa kadi, mechi, karanga. Ukiwa na kitabu cha kusoma, nenda kwenye balcony au hata kwenye bustani. Mbinu hizo ni za ujinga na za ujinga kwa mtazamo wa kwanza, lakini inaweza kuwa rahisi sana, na mahali pa kazi haitaonekana tena kama kazi ngumu na kuibua huzuni.

Ushauri wa nne:"Tupumzike!" Na mapumziko bora, kama unavyojua, ni mabadiliko ya shughuli, mara kwa mara kama inahitajika kwa mtoto. Tunabadilisha shughuli za kiakili, za rununu, za kukaa, za ubunifu, kurudi kwa zisizoeleweka na ambazo hazijatatuliwa baada ya mapumziko kama haya. Je, unahitaji kufanya hivi baada ya kila mgawo? Kwa hiyo, hadi sasa. Baada ya muda, mtoto atakuwa na uwezo wa kuzingatia shughuli moja kwa muda mrefu. Kwa njia, msaada karibu na nyumba ni utulivu wa ajabu. Mara nyingi, wazazi wa watoto wa shule hujaribu kumlinda mtoto kutokana na kazi za nyumbani, kwa kuzingatia hii ni mzigo usiohitajika. Kwa bure! Bila shaka, kila kitu ni nzuri kwa kiasi. Kwa mfano, kusafisha vumbi, kuosha sahani kadhaa, kuosha soksi zako - seti hii haidumu kwa Cinderella maskini, haichukui muda mwingi, kusaidia mama na mtoto - furaha ya kusaidia mama pamoja na mapumziko.

Kidokezo cha tano:"Mwanadamu ni kiumbe mbunifu". Hii ni hali yake ya asili. Tunaunga mkono ubunifu wa watoto, vitu vya kupumzika, vitu vya kupumzika kwa kila njia inayowezekana - sio kuchanganyikiwa na burudani. Walakini, vitu vidogo vya kupendeza kwa idadi inayofaa ambayo husaidia kuvuruga na kubadili umakini - ununuzi mzuri, safari ya cafe, mipira, ice cream, vivutio - hii, labda, wakati mwingine sio mbaya, "pipi" kama hizo hutoa hali nzuri. na utulivu wa kihisia kwa muda. Lakini tunazungumzia juu ya ubunifu, hapa kuna kanuni tofauti kabisa: kuunda njia za kutoa: nishati yako, nguvu, mawazo, mawazo. Kwa kuongezea, kuifanya kwa furaha na raha (kwa kuwa mtu amechukuliwa, hii inaonyeshwa yenyewe). Na kadiri unavyotoa, ndivyo unavyopata zaidi - sheria ya Asili, ya haki na isiyoweza kutikisika. Mtoto anapenda kitu - kikubwa! Tunaunga mkono na hatuogopi kuharibu utafiti. Inatokea kwamba wazazi, wakati kuna matatizo fulani katika maisha ya shule ya mtoto, wanakataza mwana au binti yao kuhudhuria klabu au studio yao favorite, wakitumaini kwamba marufuku hiyo itawahimiza mwanafunzi kufanya ushujaa wa elimu. Kosa kubwa! Sio tu kwamba haitahimiza, lakini pia kunyima fursa ya kujieleza na kuharibu uaminifu kwa wazazi.

NA ushauri wa mwisho, tulichofikiria mahali pa kwanza: "Usiku, barabara, taa, maduka ya dawa". Kwa upande wetu: "kutembea, lishe bora, usingizi wa afya, vitamini." Ili kudumisha sio tu roho ya mapigano na roho, lakini pia mwili wa "shujaa" wa shule yetu pia ni muhimu. Mikataba imeandikwa juu ya maisha ya afya na serikali inayofaa, kwa hivyo hatutakaa juu ya mambo kama haya.

Tunatarajia, vidokezo hivi vitakusaidia kukabiliana na "unyogovu" wa shule yako ya spring. Tunaanza na sisi wenyewe (kama, kwa njia, katika biashara nyingine yoyote) na kumsaidia mwanafunzi mdogo kuunganisha kwa njia sahihi. Halafu hatutajali shida zote za shule!

Tuma kazi yako nzuri katika msingi wa maarifa ni rahisi. Tumia fomu iliyo hapa chini

Wanafunzi, wanafunzi waliohitimu, wanasayansi wachanga wanaotumia msingi wa maarifa katika masomo na kazi zao watakushukuru sana.

Iliyotumwa kwenye http://www.allbest.ru/

"Kuona na kuelewa shida ni kulitatua katikati, lakini ikiwa hauoni shida, basi iko ndani yako!" Hekima ya kale

Wakati mtoto au kijana anapoteza hamu ya kujifunza, ana deuces, anaanza kuruka masomo, wazazi mara nyingi humshambulia kwa matusi na matusi.

Hata katika wakati wetu wa kuelimika, wapo watu wengi wasio na akili timamu ambao wanaamini kwamba mtu asipokwenda vizuri katika mambo yake, basi yeye mwenyewe na yeye pekee ndiye anayepaswa kulaumiwa, yaani, wanahamisha tatizo hilo kwa kiwango cha juu juu cha chaguo lake. vitendo maalum, kusahau, kwamba uwezekano ni tofauti kwa kila mtu. utafiti wa utendaji wa oksijeni

Lakini mara nyingi zaidi wingi wa dyes kwenye shajara, kutotaka kusoma ni matokeo ya shida kadhaa za siri. Kwa nini hii inatokea? Kwa nini watoto hawataki kujifunza na, kwa sababu hiyo, wanapata deuces? Hebu tuangalie sababu zinazowezekana za matatizo ya kushuka kwa kitaaluma:

1 Sababu ni kutofaulu kwa masomo ya mtoto, au tuseme tata ya sababu: mali ya kuzaliwa ambayo mtoto amerithi kutoka kwa wazazi kwa urithi, uwezo wa kisaikolojia kwa sababu ya udhaifu wa mfumo wa neva, sifa za tabia (polepole, ugumu wa kubadili kutoka kwa aina moja). ya shughuli kwa mwingine, kutokuwa na nia, nk) ), ambayo inafanya kuwa vigumu kufanikiwa na kikamilifu kusimamia nyenzo za shule. Kwa mfano, mtoto haendelei na mchakato wa elimu, ambao umeundwa kwa watoto wenye kasi ya wastani ya mtazamo wa habari na shughuli. Watoto ambao ni wavivu huchukua muda mrefu kuingia katika mchakato, hivyo inaweza kuwa vigumu kuwapata katika masomo yao. Upande wa nyuma wa polepole mara nyingi ni uangalifu na ukamilifu. Lakini mwitikio mbaya wa wazazi na waalimu, dharau za mara kwa mara na kuhesabu chini kunaweza kusababisha athari mbaya za kiafya, na kusababisha chuki ya kujifunza kwa ujumla. Wakati watoto wavivu wanapoanza kuharakishwa, kwa kawaida kwa hasira na vitisho vya vikwazo, huanza kugombana, kufanya harakati zisizo za lazima na, kutokana na msisimko na hofu, kwa ujumla hupoteza uwezo wa kufikiri na kufanya kitu. Dhiki nyingi humfanya afanye kazi kupita kiasi, kupoteza mawasiliano na watoto wengine, na kwa sababu hiyo mtoto hupoteza kabisa hamu ya kujifunza, huanza kuchukia shule.

2 Sababu - utafiti uliofanikiwa unaweza kuzuiwa na sababu nyingi za matibabu: udhaifu wa somatic, neurodynamic, shida za harakati, kunyimwa kiakili (kutosha), shida ya nyanja ya kisaikolojia-neurolojia, nk.

Kanuni: Ili kuepuka matatizo na migogoro isiyo ya lazima, sawazisha matarajio yako mwenyewe na uwezo wa mtoto.

3 Sababu ni upungufu wa oksijeni na maisha ya kukaa na, kwa sababu hiyo, utendaji duni wa kielimu, uchovu haraka, ukosefu wa mkusanyiko unaweza kuwa matokeo ya moja kwa moja, ambayo mara nyingi huzingatiwa kwa watoto wanaoishi katika miji mikubwa, mbali na misitu na mbuga. na ikolojia duni, wengi wameketi nyumbani wakilala na matundu yaliyofungwa. Watoto "wasiopenda mwanamichezo", hawapendi michezo ya nje, matembezi marefu na matembezi. Na ikiwa, kwa kuongeza, yeye (s) analemewa na muziki, sanaa au shule nyingine, basi kunaweza kuwa hakuna wakati wa kutosha wa michezo ya watoto inayohitajika sana, ya kufurahisha na, kwa ujumla, maisha ya kazi katika safi. hewa.

Utawala: Mazoezi ya asubuhi, bora katika hewa safi, mapumziko ya gymnastic-joto wakati wa kuandaa masomo, pamoja na kukimbia, skiing, baiskeli, kuogelea, michezo ya mpira, badminton, hasa mwishoni mwa wiki. Na ni bora kwenda kwa michezo na mtoto, kuweka mfano - hii ni hali muhimu ya kudumisha uwezo wa kawaida wa kufanya kazi wa mtoto wa shule, ugumu wa mapenzi.

4 Sababu - Mtoto amekuza hisia ya hofu ya shule Sababu zinaweza kuwa tofauti: historia ya kutisha ya jumla katika mtazamo wa mtoto juu ya watu na ukweli, maoni yasiyopendeza ya mtu kuhusu shule, vitisho visivyo na busara kutoka kwa wazazi. Hofu ya shule inaweza kupitishwa kwa watoto na wazazi ikiwa wao wenyewe walikuwa na shida shuleni utotoni.

Sheria: Kuzingatia sifa za kibinafsi za mtoto. Unda hali ya hewa nzuri ya familia. Inahitajika kuonyesha kupendezwa na maswala ya shule ya mtoto, shuleni, darasani, katika kila siku inayotumiwa shuleni. Saidia hamu ya mtoto wako ya kuwa mvulana wa shule. Nia yako ya dhati katika maswala na maswala yake ya shule, mtazamo mzito juu ya mafanikio yake na shida zinazowezekana zitasaidia kudhibitisha umuhimu wa msimamo na shughuli zake.

5 Sababu - sifa za ujana "Katika ujana, heshima nyingi za kibinadamu zinaonyeshwa katika eccentricities na vitendo visivyofaa" (I. Goethe)

Ni fedheha kwa kijana kuhama kutoka mguu hadi mguu kwenye ubao, kuona haya usoni, bila kujua nyenzo na kutoelewa baadhi ya mambo ambayo karibu kila mtu darasani amejifunza, wakati macho ya dhihaka ya wasichana yanamwangalia, na hata mwalimu wa sura hiyo atasema jambo la kufedhehesha mbele ya darasa zima. Na kijana, ikiwa hajafaulu kusoma kwa mafanikio, anapendelea kujiepusha na hali ya aibu kabisa, akitangaza kwa kila mtu kwamba haitaji elimu. Hali hiyo, ole, mara nyingi huchochewa na matamshi kama hayo ya kuudhi kutoka kwa walimu, kana kwamba wanataka kukiuka kiburi cha kijana kimakusudi.

· Kauli kama vile “Sitaki kusoma, lakini nataka ...” kupata pesa, kuishi kwa raha zangu, kufurahiya na wasichana, n.k. wakati mwingine hufanywa ili kutafuta mipaka ya madaraka yao katika familia na jamii na kujaribu kuyapanua.

· Mfano wa marafiki ambao tayari wameacha majaribu ya shule, wanafurahiya mapenzi ya uwongo ya mapenzi, fursa ya kutojisumbua na kudharau "wajinga", wakionyesha mbele yao ustadi wa kutojali, ukuu wa wanaodaiwa kuwa wakubwa, watu huru na wenye uzoefu ambao "hawana majukumu yoyote. Hata hivyo, wanajaribiwa na huru Kwa vyovyote vile vijana wote wana maisha ya kutojali, hivyo mfano mbaya wa marafiki ni sababu ya juu juu tu ya kususia shule.

1. Hii hutokea kwa watoto wote - wote hupitia ujana, kujifunza kuwasiliana, kutafuta nafasi yao katika maisha, kufanya marafiki. Keti chini na ufikirie juu ya marafiki wako wote wazima na jamaa - wote walikuwa wachanga

2. Sio wewe pekee unayekabiliwa na matatizo na kijana wako - idadi kubwa ya wazazi wanakumbana na matatizo kama hayo!

3. Unaweza kuhisi kuwa huna uwezo wa kumbadilisha mtoto wako. Lakini fikiria juu ya nini unataka kubadilisha? Unataka kubadilisha utu wa mtu mwingine! Elekeza nguvu zako kubadilika, kwanza kabisa, yule anayeweza kubadilisha shukrani kwa nguvu zako - wewe mwenyewe!

4. Sio tu mtoto, lakini pia una haki. Tahadhari, uhuru, faragha, heshima na uelewa.

5. Sio lazima ufanye kila kitu kwa uhakika. Usiogope kubadilisha sana yale uliyofanya hadi sasa na jaribu njia zingine, haswa ikiwa za zamani hazileta matokeo.

6 Sababu - Ufaulu duni wa masomo mara nyingi ni matokeo ya ukosefu wa utashi.

Wakati mwingine kijana hata anajilaumu kwa uvivu, udhaifu wa tabia, lakini kuna maana kidogo kutoka kwa hili (anapunguza tu kujithamini kwake), kwa kuwa sababu ya kutokuwa na nia dhaifu kawaida huwa ya kina zaidi kuliko kiwango "Nilitaka na kukaa chini. kwa masomo." Hasira, lebo za matusi, vitisho vinaweza tu kuzidisha hali hiyo na kusababisha "hofu ya shule" au "neurosis ya shule". Kama watu wazima, kila mara hatuwezi kujilazimisha kufanya jambo sahihi. Bado tuwaendee watoto wetu kwa ukali sawa na sisi wenyewe.

Utawala: Kufundisha mtoto kujisimamia mwenyewe, kuzuia uvivu, na bila shinikizo la nje, upanga wa Damocles na dereva ni moja ya kazi kuu na ngumu zaidi ya wazazi. Inaweza kutatuliwa pamoja na mtoto, na si katika mapambano naye, na mapema, bora kuhusika katika kazi, kila mwaka kuongeza majukumu. Utu uzima ni uwezo wa kujisimamia.

Wazazi wenyewe wakati mwingine huwa sababu ya kupotosha wakati, kwa sababu zisizo za heshima sana, wanaruhusiwa kutokwenda shule, kuruka masomo, kurudi na watoto wao kutoka likizo sio Septemba 1, lakini wiki moja baadaye, nk, kuunda kwa watoto. mtazamo kuelekea shule kama jambo la hiari.

· Kutokuwa na utaratibu wa kila siku na kutokuwa tayari kufanya kazi. Kwa mtoto, maisha - kama Mungu anaweka juu ya roho yake: chakula cha mchana - wakati anataka (na sio chakula cha mchana, lakini - alinyakua kile kilicho tamu na kutafuna wakati wa kwenda), akitazama TV - bila kuangalia saa, kazi ya nyumbani - mama anapokosa hasira. Inatokea kwamba utulivu kama huo unatoka kwa mama mwenyewe (au kutoka kwa wazazi wote wawili), ambao pia wanaishi bila utaratibu wowote: mwishoni mwa wiki wanalala kitandani karibu hadi wakati wa chakula cha mchana, kuna mlima wa vyombo ambavyo havijaoshwa jikoni, kazi za nyumbani hazifanyiki sana. . Haishangazi wanasema kwamba kulea watoto ni, kwanza kabisa, elimu ya kibinafsi. Maisha ya kifamilia yasiyo na mpangilio na machafuko yanafurahisha sana watoto, huua bidii, kwa ujumla, hamu ya kufanya kazi.

Mfano: Kati ya vijana, uchunguzi ulifanyika: je, wanasaidia nyumbani na kazi za nyumbani? Wanafunzi wengi katika darasa la 4-6 walijibu kwa hasi. Wakati huo huo, wavulana walionyesha kutoridhika na ukweli kwamba wazazi wao hawakuwaruhusu kufanya kazi nyingi za nyumbani, kuosha chuma kwenda dukani. Miongoni mwa wanafunzi wa darasa la 7-8, kulikuwa na idadi sawa ya watoto ambao hawakuajiriwa katika kaya, lakini idadi ya watu wasioridhika ilikuwa chini mara kadhaa! Matokeo haya yanaonyesha jinsi hamu ya watoto kuwa hai, kuchukua kazi mbali mbali hufifia ikiwa watu wazima hawatachangia hii. Hitimisho wazazi!

7 Sababu: upungufu wa kihisia. Kwa ujumla, mawasiliano ya kutosha kati ya mtoto na watu wazima huzuia uigaji hai wa kanuni na sheria za msingi ambazo watu wanaishi. Nguvu nyingi za kiroho huchukuliwa na hali ngumu, ya wasiwasi katika familia, migogoro ya mara kwa mara, hata kutokubaliana mara kwa mara kwa wazazi na kila mmoja. Wazazi wengine wanaamini kwa ujinga: tunatatua mambo kati yetu wenyewe, tunasuluhisha shida zetu kihemko, lakini hii haimhusu mtoto, hajibu. Kosa kubwa! Hisia za watoto juu ya maelewano ya mahusiano ya ndoa ni ya kina sana, lakini si mara zote huonekana nje. Mtoto anaweza asionyeshe kuhusika kwake katika kashfa hiyo, akionekana amechukuliwa, lakini wakati huo huo anaogopa kujidhihirisha kutoka kwa woga, ndani yake kila kitu kinaweza kutetemeka kwa msisimko, kwa sababu "nusu" za mama na baba hujibu kwa uchungu na ziko ndani. mzozo huo huo usioweza kusuluhishwa. Na matokeo ya mzozo kama huo wa ndani, mvutano huonyeshwa, haswa, wakati mtoto hajui vizuri nyenzo za shule. Hali ya mtoto pia hubadilika kwa urahisi, na wakati wa masomo si rahisi kwake kuzingatia, kuzingatia somo la masomo yake, na kuzama kwenye nyenzo.

Kanuni: Mtoto anahitaji joto la kihisia la makao, hisia ya usalama, ujasiri katika utulivu wa nafsi yake, kwamba uzoefu wake utatambuliwa kwa uelewa na huruma. Huu ndio msingi ambao kujifunza kwa mafanikio hujengwa.

8 Sababu ni kwamba tofauti ya kimsingi katika maoni ya baba na mama kuhusu ufundishaji wa mtoto huathiri vibaya zaidi. Kwa mfano, mtoto alipokea deuce, na baba anapanga usafirishaji, na mama anakuwa mlima kulinda mvulana wake. Au mama, kwa sababu ya deuce, ni machozi, na baba hutupa kwa kawaida: "Basi nini, sijamaliza hata shule, lakini siishi mbaya zaidi kuliko watu." Kwa nini, kwa kutofautiana vile katika nafasi za mama na baba, mtoto lazima lazima apitishe mstari wa tabia unaoendelea zaidi (unaolenga kupata ujuzi)?

Kanuni: (vikwazo, mahitaji, marufuku,) lazima kukubaliana kati ya watu wazima. Tofauti kati ya mahitaji yako na mahitaji ya shule, walimu pia ni hatari. Ikiwa hukubaliani na mahitaji yetu au huelewi, tafadhali wasiliana na walimu, utawala.

9 Sababu - Kuvutiwa na kujifunza kunaweza kupotea miongoni mwa watoto wenye uwezo wa kutosha kwa mtaala wa shule ikiwa kujiamini kwao kutadhoofishwa kwa namna fulani (kutojithamini). Epithet kama "kijinga", "kijinga" au kitu kama hicho, kilichotupwa mioyoni mwa mama au mwalimu, kinaweza kukwama kwenye kumbukumbu kwa muda mrefu na kutokea katika wakati muhimu zaidi. Na replicas "unafikiri juu ya kitu?" na mengine kama hayo, ambayo mara nyingi hutupwa kwa urahisi na wazazi wapendwa na walimu, kwa makusudi huua imani ya mtoto ndani yake. Na ni vipi tena anaweza kujitathmini ikiwa watu wa karibu na wenye mamlaka hawaamini katika uwezo wake? Zaidi - utoro usiotarajiwa kwa wazazi shuleni.

Kanuni: Mtu anahitaji kupendwa, kueleweka, kutambuliwa, kuheshimiwa; kwamba angehitajika na karibu na mtu; ili apate mafanikio katika biashara, kusoma, kazini; ili aweze kujitambua, kukuza uwezo wake, kujiboresha, kujiheshimu.

10 Sababu ni kutoweka usawaziko wa “sifa-lawama”. M. Litvak katika kitabu "Ikiwa unataka kuwa na furaha" ripoti juu ya data iliyopatikana na wanasayansi wakati wa majaribio ya vitendo. Matokeo yao yanaonyesha kuwa kwa ustawi wa mtu ni muhimu kwamba vichocheo vinavyosababisha hisia chanya vinaunda asilimia 35, husababisha hisia hasi - asilimia 5, na zile zisizo na kihemko - asilimia 60. Katika suala hili, pamoja na adhabu na thawabu, mwandishi wa kitabu anaita mbinu nyingine yenye ufanisi sana - kupuuza. Wakati uwiano wa kuchochea chanya na hasi hauzingatiwi, janga la kisaikolojia hutokea.

11 Sababu: Kuvuka kizingiti kinachokubalika cha ukali wa wazazi
kuhusiana na uzao, kulazimisha hali karibu na mambo yake ya elimu, kuandaa masomo hubadilisha athari za athari kwake kutoka kwa pamoja hadi minus. Hofu ya vikwazo vya wazazi hulemaza shughuli za akili. Mwitikio mkali sana, usio na ubaguzi, wa wazazi kwa daraja mbaya hubadilisha umakini na hisia za mtoto kutoka kwa huzuni juu ya hali ya mambo yake ya kielimu hadi swali lingine, sio la kuu kabisa: nitapata nini kwa hili na jinsi ya kujificha. deuce bahati mbaya kutoka kwa wazazi?

Kanuni: Mahitaji ya wazazi hayapaswi kupingana na mahitaji muhimu ya mtoto.

12 Sababu: watu kutoka familia ambazo hawakufanya mazoezi kawaida husoma vibaya zaidi
ibada ya maarifa, kutafuta ukweli. Ambapo baba hutumia wakati wake wote wa bure mbele ya TV au kwenye uwanja nyuma ya domino, na hautawahi kuona mama kwenye kitabu, ambapo hata hawasomi magazeti, hakuna mila, hakika kupata elimu, huko mtoto hakuzi hisia ya kujifunza kama kitu muhimu kinachohitajika. Anaanza kujisikia kama "kondoo mweusi" katika familia: kwa nini yeye tu analazimika kukaa kwenye vitabu Ni vigumu kumshawishi mtoto kujifunza kwa bidii ikiwa wazazi hawaonyeshi mfano wa kazi ngumu.

Itakuwa nzuri sana ikiwa wazazi, wakati wa saa hizo wakati mwana (binti) anapaswa kufanya kazi za nyumbani, pia kuchukua kazi zao, kufanya kazi zao za nyumbani, kwenda sokoni au dukani, angalau kukaa chini kusoma kitabu. .

· Kuwa mfano kwa mtoto - hii ndiyo njia ya uzazi isiyovutia zaidi.

13 Sababu: wazazi hawakumfundisha mtoto kushinda matatizo tangu umri mdogo, mama alikimbia haraka sana kumsaidia mtoto wake kwa kusita kidogo. Na hapa ni katika miaka ya mwanzo inasoma kwa mafanikio kabisa, lakini katika madarasa ya kati, ambapo kazi zinakuwa ngumu zaidi, kuna masomo zaidi, mpango huo ni wa kina zaidi, mara moja huacha, hupoteza maslahi katika ujuzi kabisa.

· Ikiwa ni vigumu kwa mtoto na yuko tayari kukubali msaada wako, hakikisha umemsaidia.

Wakati huo huo, chukua tu kile ambacho hawezi kufanya mwenyewe, mwachie wengine afanye.

Mtoto anapojifunza matendo mapya, hatua kwa hatua yahamishie kwake.

14 Sababu: Mtagusano mbaya kati ya wazazi na walimu hautoi matokeo mazuri ya masomo. Kawaida, ni kwa sababu ya hii kwamba haiwezekani kuzuia kuvunjika kwa mtoto katika kujifunza kwa wakati, kukosa masomo na siku nzima za shule, kurudi nyuma katika programu, na kwa hivyo kusaidia kuondoa mapungufu katika maarifa.

Kuna mkanganyiko. Wazazi wengi ni wageni wa mara kwa mara shuleni wakati watoto wao wako katika darasa la msingi, wakati wao, kama sheria, wanajifunza kwa shauku, ni watiifu. Mawasiliano ya mzazi na mwalimu hudhoofika katika darasa la kati, wakati msukumo huu unapofifia, kunakuwa na ugumu wa kusimamia nyenzo, na hamu ya kujitegemea kutoka kwa wazazi na waalimu huzidi uwajibikaji kwako mwenyewe.

Sheria: endelea kuwasiliana na walimu mara kwa mara - hii itakusaidia kutambua matatizo mwanzoni na hivyo kutoa msaada kwa wakati kwa mtoto wako.

15 Sababu: Sababu ya kukataa kuhudhuria shule inaweza kuwa kunyanyaswa na wanafunzi wenzake. Kutokubali katika mazingira ya kitoto, chini ya kejeli, mashambulizi ya uadui yanaweza kwa chochote. Lakini nyuma ya ishara za nje zinazosababisha athari za kukataliwa, kawaida kuna shaka ndogo ya kujiamini, kujistahi kwa chini kwa wanaoteswa. Kijana mwenye hofu, hata akijaribu kuwa "kama kila mtu mwingine" katika kila kitu, ikiwa anataka, hakika watapata kitu cha kushikamana nacho. Mateso ya mmoja wa watoto wakati mwingine huanza na mtazamo mbaya kwa mtoto wa mwalimu, ikiwa anajali zaidi juu ya mamlaka yake kati ya wanafunzi na juu ya usimamizi wa darasa kuliko juu ya ustawi wa kisaikolojia wa watoto binafsi.

Kanuni: Wazazi wanapaswa kumsaidia kujenga mkakati wa tabia na wanafunzi wenzake.

16 Sababu: Mtaala wa shule hauna umuhimu mdogo. Ili mtoto, na kisha kijana, kwenda shule kwa hiari, lazima aelewe wazi kile kinachompa, kwa nini anahitaji ujuzi anaopokea. Mara nyingi anapotambua "hii itakuja kwa manufaa katika maisha yangu", nyenzo za vitendo zaidi ambazo hutoa jibu kwa raia mdogo jinsi ya kuishi katika ulimwengu wa kisasa, uwezekano mkubwa zaidi atabaki shuleni hadi mwisho.

Kwa hivyo tulichunguza sababu zinazowezekana za kupungua kwa hamu ya kujifunza kwa watoto. Lakini jambo kuu ni ujuzi na hamu ya mabadiliko. Tayari unayo maarifa, na hamu ya mabadiliko iko juu yako. Utakuwa na "makosa", lakini haya ni makosa katika alama za nukuu, kwa kweli, ni hatua kwenye njia ya mafanikio.

Mvumbuzi-elimu maarufu M. Shchetinin alisema: "Lengo letu sio sana kuelimisha mwanafunzi, lakini kumweka katika nafasi ya muumbaji anayefanya kazi wake mwenyewe na wengine ... Haiwezekani mwanafunzi asipumue mtazamo wake. ."

Iliyotumwa kwenye Allbest.ru

...

Nyaraka zinazofanana

Utayari wa kisaikolojia na kisaikolojia wa mtoto kwa shule. Kuandaa mtoto wa shule ya mapema kwa masomo ya familia na usaidizi wa ufundishaji kwa shule ya chekechea. Psychodiagnostics ya watoto wa shule ya mapema, tathmini ya kiwango cha utayari wa shule; mapendekezo kwa waelimishaji.

karatasi ya muda, imeongezwa 11/24/2014

Wazo la "kushindwa kielimu" katika fasihi ya kisaikolojia na ya ufundishaji. Utafiti wa sababu za kisaikolojia na za kisaikolojia za kutofaulu kwa watoto wa shule: utayari wa kibinafsi, kiakili na kijamii na kisaikolojia wa mtoto kwa shule. Njia za kuondoa kushindwa kitaaluma.

karatasi ya muda, imeongezwa 12/23/2015

Kushindwa kwa watoto wa shule kama shida ya kisaikolojia na kiakili. Uundaji wa motisha na njia za kuboresha ufaulu wa watoto wa shule ya msingi. Vigezo na masharti ya kuboresha mchakato wa elimu na utambuzi ili kuzuia kutofaulu kwa masomo ya watoto wa shule.

tasnifu, imeongezwa 06/08/2015

Jukumu la hofu katika muundo wa ulimwengu wa kiroho wa mwanadamu. Hofu na shauku kutoka kwa maoni ya sayansi ya ufundishaji, umuhimu wao mzuri. Ufahamu wa ufahamu wa hofu, uhamasishaji wa vikosi vya kupambana na chanzo chake. Chanzo cha hofu kati ya wapiganaji na njia za kushinda.

mtihani, umeongezwa 04/01/2012

Vipengele vya elimu katika elimu ya juu. Kupanga kujisomea. Mtindo wa mawasiliano na walimu na wanafunzi wenzake. Mahitaji ya mhandisi wa mitambo ya usafiri wa barabara. Fanya kazi mwishoni mwa MADI (TU).

muhtasari, imeongezwa 06/12/2004

Uchambuzi wa dhana ya "kutofaulu kitaaluma" katika fasihi ya kisaikolojia na ya ufundishaji. Tabia za kisaikolojia za watoto wa shule wanaofanya vibaya. Njia za kuondoa kushindwa shuleni na njia za kuzitekeleza. Utambuzi wa utendaji wa watoto wa shule ya msingi.

tasnifu, imeongezwa 06/16/2010

Hatua na maelekezo ya umaarufu wa utamaduni wa kimwili kati ya watoto wa shule. Uundaji wa maslahi endelevu katika utamaduni wa kimwili na michezo. Kukuza hisia ya uzalendo. Ukuzaji wa hisia ya umoja na uanzishaji wa shughuli za mwili.

maendeleo ya somo, imeongezwa 12/22/2011

Uchambuzi na kiini cha dhana ya "afya", "mtindo wa maisha", "maisha ya afya". Vipengele vya mchakato wa kuunda maoni juu ya maisha yenye afya kati ya wanafunzi wa darasa la kwanza. Maisha ya afya na afya kama vigezo vinavyolengwa vya kazi ya kijamii na ya ufundishaji.

tasnifu, imeongezwa 08/02/2011

Maisha yenye afya (HLS) kama matokeo ya elimu na malezi ya watoto. Vipengele vya maisha ya afya kwa wanafunzi wadogo. Mwalimu wa elimu ya mwili katika shule ya kisasa. Ukuzaji wa njia za masomo ya elimu ya mwili inayolenga malezi ya tabia ya maisha yenye afya kwa wanafunzi.

karatasi ya muda iliongezwa mnamo 02/13/2012

Mbinu za kisasa za usimamizi wa shule kama mfumo wa elimu. Hali ya shida ya uboreshaji wa shughuli za usimamizi wa mkuu wa shule. Vipengele vya utumiaji wa mifumo ya usaidizi wa habari kwa kutatua shida za usimamizi wa shule.

Ikiwa mtoto mwenye akili, ambaye hapo awali alisoma kwa "nzuri" na "bora", anaanza kuleta kutoka shuleni "mbaya" baada ya nyingine, mara nyingi wazazi huguswa kwa njia mbili. Labda wanamshtaki mwanafunzi "aliyeanguka" kwa uvivu na kumwadhibu (wanakataza kutumia kompyuta au kompyuta kibao, kutazama TV), au wanajaribu kurekebisha hali hiyo kwa ahadi za kila aina ya faida kwa "darasa za kawaida" na kuajiri wakufunzi.

Wanasaikolojia na waelimishaji wanawahimiza wazazi wasikimbilie hitimisho, ukandamizaji na ahadi, lakini utulivu na kufikiri juu ya sababu ya kushindwa. Labda mtoto yuko katika hali ambayo amehukumiwa kushindwa. Na ni muhimu kupigana dhidi ya kushindwa kwa kitaaluma kwa njia tofauti kabisa. Wataalamu walitambua sababu sita kuu zinazofanya mwanafunzi asiweze kukabiliana na matatizo shuleni.

Alifanya kila kitu sawa - tena deuce

Watoto wengi wa shule, na watu wazima pia, hawawezi kusoma. Sio tu ustadi wa kiufundi kugeuza ishara na alama zilizochapishwa kwenye karatasi kuwa maandishi. Picha lazima itokee nyuma ya kila neno. Na matokeo kuu ya kusoma - hata kitabu, hata hali ya shida katika hisabati - sio uzazi wa mdomo wa hotuba iliyoandikwa, lakini kuibuka kwa mlolongo wa picha kichwani. Ni kwa hili kwamba wengi wana matatizo. Kwa nini wanaonekana? Mtu hutenda dhambi kwenye vitabu na picha ambazo haziacha nafasi ya mawazo ya mtoto, mtu - juu ya utawala wa katuni. Wakati huo huo, mtoto anaweza kuandika kwa ustadi kabisa, hadi wakati fulani anaweza kusoma kwa mafanikio katika masomo yote, lakini mara tu kazi zinapokuwa ngumu zaidi na kwa kukamilisha kwa mafanikio "usomaji wa juu" haitoshi tena. Kwa sababu hii, mwanafunzi haelewi tu kile kinachohitajika kwake. Na, kama matokeo, hawezi kutoa jibu sahihi.

Mara nyingi sana swali "Je, unapenda kusoma vitabu?" mtoto aliye na shida kama hiyo anajibu kwamba "amechoka". Na amechoshwa haswa kwa sababu herufi zimeundwa kwa maneno, bila kuunda picha na kukosa viwanja. Watoto kama hao mara nyingi wanaweza kuelezea kwa undani yaliyomo kwenye katuni au programu, lakini hawawezi kujibu swali juu ya sababu za tabia ya shujaa, isipokuwa wametafunwa na waandishi.

Nini cha kufanya? Jifunze kusoma kwa kweli. Hii inaweza kufanywa katika umri wowote. Mwanasaikolojia Alexander Lobock anashauri mbinu hii. Ni muhimu kuchukua kitabu kinachofaa kwa umri wa mtoto. Kwa watoto - hadithi za hadithi, kwa vijana - hata kitabu cha maandishi juu ya fizikia. Na uwasomee kwa sauti, ukikata sentensi katikati. Na kisha watoto wenyewe lazima wafikirie kifungu kinachowezekana. Kwa kuongezea, sio lazima hata kidogo kukisia mwendelezo wa kisheria, ingawa jibu sahihi, kwa kweli, lazima liwasilishwe mwisho. Jambo lingine ni muhimu zaidi - kucheza na neno ambalo simulizi liliisha. Ili kuelewa inaweza kumaanisha nini, ina maana gani. Kama matokeo, mtoto atakuza ustadi wa mtazamo kamili wa neno, na shida itatatuliwa polepole.

Haifanyi kazi

Anakabiliwa na kazi ngumu, mtoto mara moja "hutoa", hajaribu hata kukabiliana nayo. Hali yoyote ambayo mafanikio hayajahakikishiwa huanza kuogopa mtoto, kuchukua nguvu muhimu ili kukabiliana nayo. Mara nyingi, wanafunzi bora hukutana na hii, ambao mwanzoni, kwa shukrani kwa ujanja wao wenyewe au maendeleo mazuri ya jumla, walishughulikia kila kitu kwa kucheza, na kisha ugumu wa kazi uliongezeka, na haiwezekani tena kukabiliana nao.

Nini cha kufanya? Jambo muhimu zaidi ni kuunga mkono imani ya mtoto katika uwezo wake mwenyewe na, katika hali ya utulivu, tu kufanya tena (labda zaidi ya moja) kilichosababisha matatizo. Uwezekano mkubwa zaidi, mtoto alikosa tu nuance muhimu. Lakini jambo muhimu zaidi ni kumwamini mtoto wako. Mara moja anazingatia uwongo wowote - hii ni kipengele cha mtazamo wa watoto. Na kwa mtoto wa shule, imani ya wazazi kwake ni sehemu muhimu ya mafanikio.

sielewi chochote

Tatizo jingine la kawaida: kwa ujumla, mtoto mwenye mafanikio hawezi kukabiliana na mada au ana shida na somo moja. Kwa nini hutokea? Elimu shuleni ni mfululizo wa kilele, kushinda matatizo. Baadhi yao inaweza kuchukuliwa mara ya kwanza. Wengine - tu kutoka kwa tatu au kutoka kwa tano.

Nini cha kufanya? Kubali kwa ukweli kwamba kila mtu ana kiwango chake cha kujifunza, sifa zake za mtazamo wa habari mpya. Kujifunza haraka sio kila wakati kiashiria cha akili kubwa. Albert Einstein, Andrei Sakharov - wote wawili wanafizikia wakuu hawakuwa na wakati wa kuelewa kozi ya shule kwa kasi sawa na wanafunzi wenzao. Kazi ya wazazi sio kumgeuza mtoto kuwa farasi anayeendeshwa, lakini kuwasaidia kujua nyenzo zote kwa ubora wa juu. Kwa hiyo, uchokozi wowote kutoka kwa watu wazima utazidisha hali hiyo tu. Wakati mwingine inaweza kushauriwa kuleta mwalimu ili waweze kueleza tena nyenzo ambazo hazikueleweka vizuri katika somo.

Sitaki kusoma

Kwa upande mmoja, serikali inaeleweka kabisa: ambaye, kwa hiari yake mwenyewe, anataka kuamka asubuhi na mapema, kwenda shuleni na kifuko, kukaa hapo darasani, kupokea "alama mbaya" na maoni kutoka kwa waalimu, na kisha pia kuteseka hadi usiku sana na "kazi za nyumbani"? Na, muhimu zaidi, hakuna furaha, wajibu kamili. “Shule ni mahali ambapo watoto hujibiwa maswali ambayo hawakuuliza,” yasema methali inayojulikana sana. Wakati fulani, huanza kupata boring.

Nini cha kufanya? Kuelewa hali na, kwanza kabisa, katika tabia yako ya wazazi. Mtoto, na kijana, kwa kanuni, hawapaswi kufikiri juu ya haya yote. Kwa sababu tu utoto ni wakati wa ushujaa. Unyonyaji wa maarifa ni moja wapo. Kila siku kuingia katika eneo jipya, kutatua matatizo mapya na kazi - yote haya yanapaswa kuleta furaha.

Lakini hii hutokea tu chini ya hali moja muhimu sana - ikiwa kuna watu wazima karibu ambao wanaona na kuelewa mambo haya. Ikiwa mama na baba wanaamini kuwa "tano" ndio alama pekee ya kawaida "na kuchukua kila" alama tano "kwa kawaida, na kukemea alama zingine zote, basi mwanafunzi hatakuwa na nguvu ya kufanya kazi mpya. Kati ya hizi, juhudi kubwa zinahitajika.Na kisha tamaa yoyote ya kujifunza inatoweka.Kwa hiyo, wasifu watoto wako kwa mafanikio yote.Kuelewa kwamba kila siku mtoto shuleni ni uzoefu wa upainia.Na kushinda yoyote ya matatizo tayari ni mafanikio makubwa kwa mwanafunzi.

Kwa nini ujifunze ikiwa una kompyuta ambayo inaweza kufanya kila kitu

Hii ni njia nyingine ya kuepuka matatizo ya kujifunza. Kwa kompyuta, kila kitu ni rahisi - nilibofya kitufe na kupata kile nilichokuwa nikitafuta. Hakuna haja ya kufikiria, kukaza - pia. Mbinu inaonekana kujua kila kitu yenyewe. Na kwa wazazi, na hasa kwa walimu, kompyuta inageuka kuwa mshindani. Mtu mara nyingi hupoteza kwa mashine na kisha mtoto huacha matatizo yote ya maisha katika ukweli halisi.

Nini cha kufanya? Suluhisho mbaya zaidi ni kupiga marufuku gadgets. Tunahitaji kufanya maisha halisi, ikiwa ni pamoja na kujifunza, kuvutia zaidi na kufurahisha kwa mtoto kuliko kukaa kwenye kompyuta. Pamoja na sifa zake zote, teknolojia mpya haziwezi kuchukua nafasi ya furaha ya mawasiliano ya binadamu hai, kutoa upendo na huduma. Na wazazi wanaweza na wanapaswa kucheza kwenye hili. Lakini mwalimu atalazimika kudhibitisha kila siku kuwa anavutia zaidi kuliko mtandao. Hii ni kazi yake.

Wakati huo huo, sio lazima kabisa na hata ni hatari kuwatenga kompyuta kutoka kwa maisha ya kila siku. Kwanza, kama tafiti nyingi zinavyoonyesha, hata michezo, hutumia muda wa kutosha, ni ya manufaa na husaidia maendeleo. Pili, gadget ni chombo tu. Na inaweza kutumika kama chombo cha kujifunza. Jambo muhimu zaidi ni kuweka kazi kwa usahihi. Ikiwa walimu wanashindwa, wazazi wenyewe watalazimika kufanya hivyo.

Sitaki chochote kabisa

Watoto wengi walioletwa kwa wanasaikolojia wenye tatizo hili wanakabiliwa na kitu kimoja. Wazazi wao ni watu wasiojiamini au waliokata tamaa. Hawaishi maisha waliyotamani, na kuhamisha matarajio yao wenyewe na matarajio ambayo hayajakamilika kwa watoto kulingana na kanuni "Sikuweza kuwa na furaha, lakini nitakulazimisha!" Bila shaka, njia hii kamwe haileti mafanikio.

Nini cha kufanya? Mama na baba kwanza wanahitaji kufikiria upya mtazamo wao wenyewe na maisha. Na kisha tambua wanataka nini kutoka kwa mtoto wao. Na kisha kukubali kwamba mtoto wao wa kiume au wa kike ni mtu huru na mwelekeo wao wenyewe, maslahi, matarajio na tamaa zao. Mtoto ana kila haki ya kuwa mwenyewe na kuishi maisha yake mwenyewe. Ikiwa wazazi wanaanza kuvunja kizazi "juu ya goti" na kulazimisha mawazo yao juu ya kazi, maslahi na mambo ya kupendeza, hii ni njia ya uhakika ya psychosis na unyogovu.

Je, ikiwa mtoto amepoteza hamu ya kujifunza? ...

Kitu kilitokea kwa watoto wetu wa shule - watoto hawataki kusoma, walianza kuchoka haraka, hali mbaya na hisia zisizo na msingi mara nyingi huonekana, kutojali na kusinzia ni wageni wa mara kwa mara, homa ya mara kwa mara haitoi maisha. Na katika daftari - Mungu wangu! - makosa ya ujinga na ya kijinga na kuteleza. Na mwandiko, ambao hapo awali ulikuwa mzuri, ni hadithi tofauti kabisa ya kusikitisha! "Spring ... - tunaugua - kuna vitamini chache, mwili unakua, hujenga upya - homoni hujisikia, na utata wa utata wa mitaala ya shule hupungua - hali ya kawaida ya afya na hali hutoka wapi?" Hii ni kwa hakika, wimbo huo unahusu darasa la kwanza, ambalo ni "kama taasisi", umekoma kuwa mzaha kwa muda mrefu na imekuwa kilio cha wazazi wote. Ni ngumu kubishana, haya yote hufanyika - na chemchemi na vitamini, na programu zilizo na viunga, na mabadiliko ya homoni katika viumbe vinavyokua. Lakini baada ya yote, sio watoto wote wanahusika na shule ya spring "upungufu wa vitamini", wengine wana "bunduki ya kutosha kwenye chupa" ili kupata likizo ya majira ya joto. Watoto wote wanaonekana kuwa wa umri sawa, na mipango ni sawa, lakini darasa la sambamba linaonekana tofauti kabisa. Na kisha utu wa mwalimu huonekana kutoka kwenye vivuli, ni kiasi gani kinategemea! Ni nini kinakuwa muhimu zaidi kwake - orodha za ukaguzi za kila mwaka, ufuatiliaji, ripoti, tathmini, matokeo, au maendeleo ya wadi kwa wakati unaofaa? Mwalimu hana uwezo wa kuhisi kila wakati, tathmini hali hiyo kwa usahihi, uwezo wa kudhoofisha anga na kukusanya timu haraka, sio kila wakati hukosa usikivu na uwezo wa kuacha mambo kadhaa kwa niaba ya maelewano. Inaonekana kwamba hii sio tu suala la taaluma na uzoefu, lakini jambo lingine, lakini hali yenyewe itakuwa mada ya mazungumzo muhimu: wakati mwalimu anafundisha "mbele ya curve", akiangalia karibu na kuzingatia viashiria tu. na kanuni, na si kuishi watu wadogo. Wazazi wanapaswa kufanya nini? Hatutajadili hatua kali kama vile kuhamishia shule nyingine au darasa lingine. Hebu fikiria jinsi wazazi wanaweza kuwasaidia wanafunzi wao wadogo kuepuka matatizo, kudumisha afya zao, na - ambayo pia ni muhimu! - hamu ya kujifunza. Uzazi una jukumu muhimu sana hapa. Kama msemo unavyokwenda: "ikiwa huwezi kubadilisha hali hiyo, badilisha mtazamo wako juu yake." Hebu jaribu kuona chanya katika tatizo na kuishinda kwa urahisi na kwa ucheshi iwezekanavyo. Ushauri wa kwanza: "Mimi ni puto." Nyepesi na ya kukimbia, ambayo haina kuruka mbali na matatizo, lakini inaelea JUU yao (wakati wa kuona, kutambua vitu vidogo na kutatua matatizo - kwa urahisi na kwa kucheza). Hii ni mantra kwa mama! Kwa herufi kubwa nyekundu kwenye friji au juu ya kitanda: "shule ni SEHEMU tu ya maisha!" Usikate tamaa juu yake! Elimu bila shaka ni jambo muhimu, la kuwajibika, la lazima kabisa. Lakini hadi sasa hakuna programu moja ya elimu imefanya "mguu mdogo, roho kubwa", na mwanafunzi mwenye afya na furaha. Hii sio muhimu zaidi, ingawa ni sehemu muhimu ya maisha - mama anapaswa kutangaza hii kwa mtoto, na sio janga, hofu, kukata tamaa na huzuni ya ulimwengu wote. Kila kitu ni karibu kama wakati wa ujauzito: mama hukaa - mtoto hukasirika, mama hukasirika na kuogopa - mtoto hukasirika na kukata tamaa, mama hukasirika - na mtoto hana tena uwezo wa kustahimili msururu huu wa mhemko. ana mfumo wa neva ulio hatarini zaidi kuliko mama yake, kwa hivyo hajali: hamu inakua kuwa kusita, kutojali huonekana (uvivu, kwa lugha yetu ya wazazi), chuki ya kusoma, na kisha, kama athari ya kujihami, shida za kiafya. Kwa hivyo, tunatafuta wepesi na ucheshi ndani yetu (ndani yetu wenyewe!) - hii haimaanishi kabisa kwamba tunaondoka kwenye shida na shida za kweli. Ncha ya pili: "Wewe na mimi tunatoka klabu moja ya soka!" Na kwa kuwa sisi ni timu moja, inamaanisha kwamba tutashinda magumu yote. Jambo muhimu - hatujipinga wenyewe pamoja na masomo ya shule kwa mtoto. Badala yake: sisi "mzizi" kwa mtoto, pamoja naye tunapinga sheria hizi "za kuchosha" (lakini zinaeleweka - wasamehe hii ya kuchosha!), Mifano mbaya na kazi ngumu. Na hakika tutawashinda! Mtazamo huu utampa mtoto nguvu na ujasiri zaidi kuliko mtazamo wa kawaida wa mtu mzima anayeelezea na kufundisha. Ncha ya tatu: "Hebu tusimame juu ya vichwa vyetu!" Wakati mwingine inaenda mbali sana hivi kwamba mtazamo wa meza ya shule iliyo na daftari ikiwa nyeupe juu yake humfanya mwanafunzi kuvunjika moyo sana. Hii inawasha kumbukumbu ya ushirika, ikinong'ona: "usitarajie chochote kizuri kutoka kwa picha hii." Inamaanisha kuwa wakati umefika wa kubadilisha safu shirikishi, kubadilisha mtazamo na mandhari. Kaa chini kufanya kazi za nyumbani kwenye sofa au kwenye sakafu, usiandike mifano kwenye daftari, lakini uziweke kutoka kwa kadi, mechi, karanga. Ukiwa na kitabu cha kusoma, nenda kwenye balcony au hata kwenye bustani. Mbinu hizo ni za ujinga na za ujinga kwa mtazamo wa kwanza, lakini inaweza kuwa rahisi sana, na mahali pa kazi haitaonekana tena kama kazi ngumu na kuibua huzuni. Ushauri wa nne: "Hebu tupumzike!" Na mapumziko bora, kama unavyojua, ni mabadiliko ya shughuli, mara kwa mara kama inahitajika kwa mtoto. Tunabadilisha shughuli za kiakili, za rununu, za kukaa, za ubunifu, kurudi kwa zisizoeleweka na ambazo hazijatatuliwa baada ya mapumziko kama haya. Je, unahitaji kufanya hivi baada ya kila mgawo? Kwa hiyo, hadi sasa. Baada ya muda, mtoto atakuwa na uwezo wa kuzingatia shughuli moja kwa muda mrefu. Kwa njia, msaada karibu na nyumba ni utulivu wa ajabu. Mara nyingi, wazazi wa watoto wa shule hujaribu kumlinda mtoto kutokana na kazi za nyumbani, kwa kuzingatia hii ni mzigo usiohitajika. Kwa bure! Bila shaka, kila kitu ni nzuri kwa kiasi. Kwa mfano, kusafisha vumbi, kuosha sahani kadhaa, kuosha soksi zako - seti hii haidumu kwa Cinderella maskini, haichukui muda mwingi, kusaidia mama na mtoto - furaha ya kusaidia mama pamoja na mapumziko. Ushauri wa tano: "Mtu ni kiumbe." Hii ni hali yake ya asili. Tunaunga mkono ubunifu wa watoto, vitu vya kupumzika, vitu vya kupumzika kwa kila njia inayowezekana - sio kuchanganyikiwa na burudani. Walakini, vitu vidogo vya kupendeza kwa idadi inayofaa ambayo husaidia kuvuruga na kugeuza umakini - ununuzi mzuri, safari ya cafe, mipira, ice cream, vivutio - hii, labda, pia wakati mwingine sio mbaya, "pipi" kama hizo hutoa hali nzuri. na utulivu wa kihisia kwa muda. Lakini tunazungumzia hasa juu ya ubunifu, hapa kuna kanuni tofauti kabisa: kuunda njia za kutoa: nishati yako, nguvu, mawazo, mawazo. Kwa kuongezea, kuifanya kwa furaha na raha (kwa kuwa mtu amechukuliwa, hii inaonyeshwa yenyewe). Na kadiri unavyotoa, ndivyo unavyopata zaidi - sheria ya Asili, ya haki na isiyoweza kutikisika. Mtoto anapenda kitu - kikubwa! Tunaunga mkono na hatuogopi kuharibu utafiti. Inatokea kwamba wazazi, wakati kuna matatizo fulani katika maisha ya shule ya mtoto, wanakataza mwana au binti yao kuhudhuria klabu au studio yao favorite, wakitumaini kwamba marufuku hiyo itawahimiza mwanafunzi kufanya ushujaa wa elimu. Kosa kubwa! Sio tu kwamba haitahimiza, lakini pia kunyima fursa ya kujieleza na kuharibu uaminifu kwa wazazi. Na hatimaye, ushauri, kile tulichofikiri juu ya mahali pa kwanza: "Usiku, barabara, taa, maduka ya dawa." Kwa upande wetu: "kutembea, lishe bora, usingizi wa afya, vitamini." Ili kusaidia sio tu roho ya mapigano na roho, lakini pia mwili wa "shujaa" wa shule yetu pia ni muhimu. Mikataba imeandikwa juu ya maisha ya afya na serikali inayofaa, kwa hivyo hatutakaa juu ya mambo kama haya. Tunatarajia, vidokezo hivi vitakusaidia kukabiliana na shule yako ya spring "unyogovu." Tunaanza na sisi wenyewe (kama, kwa njia, katika biashara nyingine yoyote) na kumsaidia mwanafunzi mdogo kuunganisha kwa njia sahihi. Halafu hatutajali shida zote za shule! ...