Wimbo wa spring. Anaona samaki - anashika mdomo

Mada ya somo: G. Skrebitsky "Lark"

Kusudi: kuwafahamisha watoto na kazi ya G. Skrebitsky na kazi yake "Lark"

Kazi za kujifunza:

Inalenga kupata matokeo ya kibinafsi:

• fundisha kuonyesha mwitikio wa kihemko, mtazamo wa kibinafsi wa kusoma;
• kuchangia katika malezi ya uwezo wa kueleza hisia zao, upendo kwa asili.

Inalenga kufikia matokeo ya kujifunza somo la meta:

• Udhibiti: kufundisha kushiriki katika ushirikiano wa elimu, kuchukua nafasi ya msikilizaji, msomaji kwa mujibu wa kazi ya elimu;
• Utambuzi: jenga kwa uangalifu usemi wa hotuba, fanya kazi na mifano, jenga ujumbe wa mdomo;
• Kuwasiliana: tumia njia inayopatikana ya hotuba kuwasilisha maoni yako, tengeneza taarifa ya monologue, kujadili, kufikia uamuzi wa pamoja wakati wa kufanya kazi katika kikundi.

Inalenga kufikia matokeo ya ujifunzaji wa somo:

• endelea kufanya kazi juu ya malezi ya misingi ya shughuli za kusoma, kuchambua kazi ya sanaa, fanya kazi na methali;
• kuchangia katika malezi ya uwezo wa kuiga kifuniko, ukuzaji wa ustadi wa usomaji sahihi wa fahamu kwa maneno yote, uboreshaji wa msamiati wa wanafunzi;
• kukuza maendeleo ya uwezo wa ubunifu wa wanafunzi, elimu ya sifa za maadili na maadili, upendo na heshima kwa maumbile.

Pakua:

Hakiki:

KUPITIA

somo la kusoma fasihi

Mwalimu: Vlasova V.I.

RAMANI YA SOMO LA KITEKNOLOJIA

Mada ya somo: G. Skrebitsky "Lark"

Kusudi: kuwafahamisha watoto na kazi ya G. Skrebitsky na kazi yake "Lark"

Kazi za kujifunza:

Inalenga kupata matokeo ya kibinafsi:

• fundisha kuonyesha mwitikio wa kihemko, mtazamo wa kibinafsi wa kusoma;
• kuchangia katika malezi ya uwezo wa kueleza hisia zao, upendo kwa asili.

Inalenga kufikia matokeo ya kujifunza somo la meta:

• Udhibiti: kufundisha kushiriki katika ushirikiano wa elimu, kuchukua nafasi ya msikilizaji, msomaji kwa mujibu wa kazi ya elimu;
• Utambuzi: jenga kwa uangalifu usemi wa hotuba, fanya kazi na mifano, jenga ujumbe wa mdomo;
• Kuwasiliana: tumia njia inayopatikana ya hotuba kuwasilisha maoni yako, tengeneza taarifa ya monologue, kujadili, kufikia uamuzi wa pamoja wakati wa kufanya kazi katika kikundi.

Inalenga kufikia matokeo ya ujifunzaji wa somo:

• endelea kufanya kazi juu ya malezi ya misingi ya shughuli za kusoma, kuchambua kazi ya sanaa, fanya kazi na methali;
• kuchangia katika malezi ya uwezo wa kuiga kifuniko, ukuzaji wa ustadi wa usomaji sahihi wa fahamu kwa maneno yote, uboreshaji wa msamiati wa wanafunzi;
• kukuza maendeleo ya uwezo wa ubunifu wa wanafunzi, elimu ya sifa za maadili na maadili, upendo na heshima kwa maumbile.

Vifaa vya somo:

Nyenzo za wanafunzi: kadi za kutafakari, kitabu cha maandishi "Usomaji wa fasihi" daraja la 2 (na L.A. Efrosinina), kitabu cha usomaji wa fasihi, kadi za kazi ya mtu binafsi na ya kikundi, mgawo wa mtihani.

Nyenzo kwa mwalimu: kitabu cha maandishi "Usomaji wa fasihi" daraja la 2 (na L.A. Efrosinina), uwasilishaji, kompyuta, projekta.

Somo la kusoma fasihi katika daraja la 2
Mada: "Hufanya kazi kuhusu asili asili. G. Skrebitsky. "Lark""
Matokeo yaliyopangwa:
Somo: kuunda uwezo wa kufanya kazi na maandishi ya kazi;
kuboresha uzoefu wa kusoma wa watoto; fundisha kutumia maarifa yaliyopatikana;
kupanua mzunguko wa usomaji wa watoto juu ya mada ya kazi kuhusu asili yao ya asili;
kuunda ujuzi wa kusoma kwa kusikiliza na kusoma kwa kujitegemea: kutaja kwa usahihi kazi, mada na aina ya kazi; uboreshaji wa hotuba kwa njia za kujieleza za lugha.
Mada ya Meta:
-tambuzi: kuunda uwezo wa kuelewa usemi wa muktadha kwa kuzingatia uundaji upya wa picha ya matukio; kukuza uwezo wa kutatua shida za ubunifu; kuendeleza michakato ya kisaikolojia: mtazamo, tahadhari, mawazo, kufikiri, hotuba.
-udhibiti: kuunda uwezo wa kujifunza kufafanua shughuli katika somo; kukuza kujidhibiti, uhuru wa kielimu.
- mawasiliano: kuunda uwezo wa kusikiliza na kuelewa wengine; uwezo wa kujenga hotuba ya muktadha kiholela; kazi katika vikundi; kuchochea ari ya kujifunza kupitia matumizi ya ICT.
- kibinafsi: kuamsha upendo kwa asili ya asili na kwa vitu vyote vilivyo hai; weka mtazamo wa heshima kwa ulimwengu unaozunguka; elimu ya mtazamo wa kihemko na uzuri wa kazi ya kisanii ya shughuli za ubunifu.
Aina ya somo: kujifunza nyenzo mpya
Mbinu: matusi, kuona, vitendo.
Aina ya somo: somo kwa kutumia multimedia.
Vifaa: taa za trafiki, uwasilishaji wa kompyuta, rekodi ya kuimba ya lark, karatasi za albamu, kadi za kazi.
Fasihi: kitabu cha kiada L. A. Efrosinin "Usomaji wa fasihi" daraja la 2 (sehemu ya 2), daftari la usomaji wa fasihi (sehemu ya 2).
Hatua za somo Kozi ya somo Uundaji wa LUD
1. Mtazamo wa kisaikolojia wa kufanya kazi. 1 slaidi
W. Habari za mchana, saa njema!
Nimefurahi sana kukuona.
Wakatazamana
Na wote wakakaa kimya.
Sasa fafanua hali yako kwa kutumia taa ya trafiki Udhibiti wa UUD
(kujidhibiti)
2.Sasisho la maarifa
3.Kuangalia kazi ya nyumbani (slaidi 2)
- Ni mada gani kubwa tunafanyia kazi kwa masomo kadhaa? (Spring, spring red) 3 slaidi
Spring ni wakati mzuri wa mwaka. Wakati wa kuamka kwa maumbile, wakati wa tumaini. Mashairi mengi, nyimbo, hadithi za hadithi, hadithi zimeandikwa kuhusu spring.
- Jina na cheo cha mwandishi ni nini?
“Jua hung’aa sana, na miale yake, ikicheza na kutabasamu, huogelea kwenye madimbwi pamoja na shomoro. (A. Chekhov "Spring")
"Hakuanza kufanya biashara mara moja. Mwanzoni nilifikiria: angechora picha ya aina gani? (G. Skrebitsky "Spring ni msanii")
"Lark akaruka kwa kelele, akatazama pande zote, akasikiza na kulia: Chemchemi, jua, anga safi, unagombana?" (N. Sladkov "Mstari wa Thawed")
A) kutambua uzoefu wa kusoma:
Ulifanya kazi na kipande gani nyumbani? (shairi la A Barto "Aprili" slaidi 4
Ungependa kuonyesha muundo wa jalada unaolingana na mchoro wako wa kujitengenezea nyumbani?
B) Zoezi na kazi iliyokaririwa nyumbani.
- Usomaji wazi wa shairi "Aprili" au kwa moyo kwa mapenzi. UUD ya utambuzi
4. Kufanya kazi kwa vikundi Ndege walizingatiwa kuwa wajumbe wa spring. Yaani, huleta joto na mwamko wa asili kwenye mbawa zao. Kumbuka maneno kuhusu ndege. Tufanye kazi kwa vikundi, tumalizie methali.
Kundi la 1: Nilimwona mchawi - ……………………. kuwakaribisha spring.
yeye ni mjumbe wakati wa masika.
lark nyingi sana.
Kundi la 2: Kucheza nyota kwenye nguzo, ………………………… ..
kuwakaribisha spring.
yeye ni mjumbe wakati wa masika.
lark nyingi sana.
Kikundi cha 3: Ni mabaka ngapi yaliyoyeyushwa - ………………………… ..
kuwakaribisha spring.
yeye ni mjumbe wakati wa masika.
lark nyingi sana.
- Kuhusu ndege gani kuna maneno? Orodha. Ni ndege hawa ambao huruka kwetu kwanza. Ni wao ambao wanatangaza kuwasili kwa chemchemi iliyosubiriwa kwa muda mrefu. Mashairi na nyimbo nyingi zimetungwa kuhusu kila ndege, hadithi na hadithi za hadithi zimevumbuliwa. Lakini watu wa Kirusi wana uhusiano maalum kwa mmoja wao. Somo letu limejitolea kwa mojawapo ya ndege hawa. UUD ya mawasiliano (uratibu wa vitendo na mshirika)
5. Mawasiliano ya mada ya somo. Kitendawili "Nadhani ni nani?" (5 Slaidi).
Ikiwa anataka, itaruka moja kwa moja
Anataka - hutegemea hewani,
Kuanguka kama jiwe kutoka juu
Na huimba katika mashamba, huimba. (laki)
Hadithi ya Lark (slaidi 6)
Je, ungependa kusikiliza wimbo wa lark?
kurekodi sauti (sauti ya ndege).
7 slaidi
Mnamo Machi 22, Urusi iliadhimisha likizo ya ajabu "Larks". Katika mikoa tofauti likizo hii iliitwa kwa jina lake mwenyewe: wapi "Larks", ambapo "Magpies". Iliaminika kuwa ndege 40 tofauti hufika siku hii, na ya kwanza kabisa ni lark, na chemchemi inakuja katika haki kamili. UUD ya mawasiliano
UUD ya Udhibiti
UUD ya utambuzi
6.Ugunduzi wa mpya
Fizminutka - Georgy Skrebitsky ana hadithi inayoitwa "The Skylark".
Kufahamiana na mwandishi G.A., Skrebitsky (slide 8-9).
Kusoma kazi ya GA Skrebitsky "Lark" (mwanafunzi mzuri wa kusoma).
- Ulipenda kipande hiki?
- Tuambie nini hasa?
-Ni maneno gani ambayo hukuelewa?
-Kazi ya msamiati. Kusoma maneno magumu slaidi 10
ZENITH - hatua ya juu zaidi ya kufikiria ya nyanja ya mbinguni, iko juu ya kichwa cha mwangalizi.
makazi duni - ufa usiopitika - mwanya mdogo.
hillocks - kilima kidogo, hillock
mkali (baridi) - uovu, mkali, usio na huruma (baridi kali, baridi).
Wanafunzi wakisoma maandishi katika msururu wa aya.
- Fikiria kwa nini kila mtu alifurahiya wimbo wa lark?
- Mwandishi anaelezeaje mawio ya jua? soma. (slaidi 11)
- Lark iliruka kutoka wapi? (slaidi 12)
- Ni nini kilisikika katika wimbo wa lark? Isome. (slaidi 13)
- Nani alisikiliza wimbo wa spring? Isome. (slaidi 14, 15, 16)
- Walikuwa wanafikiria nini? (slaidi 17)
- Soma aya ya mwisho.
- Mwandishi wa lark analinganisha na nini? (slide 18)
- Chagua kichwa cha picha. UUD ya mawasiliano (uundaji wa matamshi ya hotuba)
UUD ya utambuzi
UUD ya mawasiliano (uundaji wa matamshi ya hotuba)
7. UHALISISHAJI WA UZOEFU ULIOSTAHIKI.
VITABU VILIVYOCHAPISHWA uk.67 - 68
a) Soma aya ya mwisho ya kifungu. Mwandishi analinganisha nini na lark? Iandike.
b) Ongeza sentensi na maneno kutoka kwa maandishi.
Lark ni ndogo ...
c) Nani alisikiliza wimbo wa lark? Kila mtu alikuwa anafikiria nini? Tafuta majibu katika maandishi. Iandike.
d) Kusanya fumbo. Andika kitendawili na ujibu.
(Kwa sauti kama mwito kwa anga ndogo ya samawati) UUD ya Utambuzi
(Uwezo wa kufanya kazi na maandishi Uwezo wa kuangazia muhimu) 8. Kazi ya fasihi na ubunifu Funga macho yako kwa muda ... (Sauti za Muziki). Hebu wazia anga lililo wazi. Mawingu mepesi. Kutoka nyuma ya msitu wa mbali, jua huchomoza polepole, likiangazia shamba, misitu na vilima kwa rangi ya waridi. Ghafla ndege mdogo wa kijivu huruka kutoka kwenye moja ya vilima hivi na kutoka hapo, kutoka kwa urefu wa bluu, wimbo wa furaha na mlio unamiminika chini. Sikiliza ... Mlio wa utulivu wa matone, manung'uniko ya mkondo wa shughuli nyingi na kitu kingine mkali ... Je, umefikiria?
Sitauliza. Hebu iwe siri ambayo baadaye itafichuliwa kwa kila mtu.
(Watoto wanaanza kuchora vielelezo vya kazi hii.)
9. Jambo la msingi
10. Tafakari Umejifunza nini kipya katika somo?
-Mwandishi alitaka kuwafahamisha nini wasomaji na kazi hii?
(Kuamsha hisia ya kupendeza kwa kuamka kwa asili ya spring, onyesha picha ya ndege mdogo wa kijivu, ni furaha gani huleta kwa viumbe vyote vilivyo hai: wanyama, wadudu, wanyama na wanadamu).
-Unadhani ndege watakuwa na mambo gani muhimu ya kufanya? (kuzaa watoto wapya, kuharibu wadudu hatari kwa mimea na wanadamu; na kuimba ili tufurahie uimbaji wao.)
-Kwa hiyo, ndege lazima zilindwe: usiharibu viota na uwasaidie wakati wa baridi.
-Ulipenda nini?
(19 slaidi) Tathmini hisia zako, unaona larks tofauti kwenye ubao, ikiwa unafikiri kuwa ulifanya kazi katika somo kwa hamu, ulikuwa na ujasiri ndani yako. Ulikuwa na nia ya kuunganisha mchoro wako kwenye lark ya kijani. Ikiwa unafikiri kuwa ulifanya kazi katika somo kwa hamu, lakini si kwa ujasiri sana, ulihisi aina fulani ya usumbufu, wasiwasi, ambatisha mchoro wako kwenye lark ya bluu. Ikiwa unafikiri kuwa ulifanya kazi katika somo bila tamaa, uliogopa kujibu na kufanya kazi, ambatisha mchoro wako kwenye lark nyekundu. UUD ya utambuzi
UUD ya kibinafsi
UUD ya Udhibiti
UUD ya Udhibiti
(kujithamini)
11. KAZI YA NYUMBANI (slaidi 20) Kariri moja ya aya za hadithi ya G. Skrebitsky "Lark"
Chora mchoro.
Njoo na mafumbo ya ndege. - Somo limefikia mwisho. Tulijaribu kufunua mada ya chemchemi katika fasihi, muziki na sanaa. Hebu kila mtu achukue pamoja nao usafi wa azure, mionzi ya joto ya jua ya Aprili na wimbo wa Machi wa lark bay.

Ilitokea muda mrefu uliopita. Spring-Krasna iliruka kutoka kusini hadi mkoa wetu. Alikuwa anaenda kupamba misitu na majani ya kijani, kueneza carpet ya motley ya mimea na maua katika meadows. Lakini shida ni: Baridi hataki kuondoka, inaonekana, alipenda kututembelea; kila siku, inakuwa kali zaidi: blizzard itazunguka, blizzard, itazurura kwa nguvu kamili ...

Utaenda lini Kaskazini kwako? - Vesna anamuuliza.

Subiri, - anasema Zima, - wakati wako haujafika.

Kusubiri, kusubiri kwa Spring na alikuwa amechoka kusubiri. Na kisha ndege na wanyama wote - viumbe vyote vilivyo hai vilimwomba: "Ondoa Majira ya baridi, ilituganda kabisa, wacha angalau tuote jua, tulala kwenye nyasi za kijani."

Tena Spring inauliza Majira ya baridi:

Je, utaondoka hivi karibuni?

Na msimu wa baridi ni ujanja, hii ndio alikuja nayo:

Nimekuwa mzee, - anajibu Vesna. - Nilichanganyikiwa miezi yote, sikumbuki ni wakati gani wa mimi kujiandaa kwa safari ndefu. Wacha tuamue hivi: ndege wa kwanza anapoimba kama chemchemi, hii inamaanisha kuwa ninaenda Kaskazini.

Spring ilikubali. Aliruka shambani, kupitia misitu, akawaita ndege wote wa majira ya baridi katika sehemu hizi, na kuwaambia:

Imba nyimbo za kuchekesha zaidi! Majira ya baridi, kama anavyowasikia, ataondoka hapa.

Sio ngumu, ndege walikubaliana kwa furaha. - Tutaanza kuimba mara tu jua linapotoka kesho asubuhi.

Asubuhi imefika, jua limechomoza. Nilitaka kutazama dunia, lakini haikuwepo: Majira ya baridi yalifunika anga nzima na mawingu ya kijivu na vizuri, wacha tuinyunyize mashamba na misitu na vipande vya theluji. Na kisha, inapozunguka na blizzard, hautaona mwanga mweupe.

Ndege wote walijificha pande zote. Na msimu wa baridi ni furaha. Anasema Spring:

Kitu ambacho sisikii wimbo wa ndege wa kuchekesha. Kwa hivyo ni mapema sana kwangu kuondoka. Nitaishi mwezi mwingine, au hata miwili.

Na kwa upande mwingine, na siku ya tatu - hali mbaya ya hewa yote: ni theluji, na wakati mwingine mvua pamoja na theluji.

"Tunawezaje kuondokana na Majira ya baridi?" - fikiria ndege.

Hatimaye, waovu zaidi - shomoro - waliamua kuimba. Haijalishi ni baridi na unyevu nje. Shomoro walikuwa wakilia nje ya viunga vya kijiji, hakuna udhibiti wa moja kwa moja. Wanaeneza mbawa zao, hueneza mikia yao, hupigana, kupiga kelele, kufanya kelele, kupanda nje ya ngozi zao, kujaribu sana.

Je, unasikia jinsi shomoro wanavyoimba kwa furaha? - anasema Spring hadi Baridi. Lakini hakusikiliza.

Huu ni uimbaji?! Alijibu. - Nina bullfinches na crossbills zinazopiga kelele kutoka asubuhi hadi usiku. Sizingatii hili kwa kuimba ...

Kigogo mwenye madoadoa alisikia mazungumzo yao na kumwambia Vesna:

Inavyoonekana, huwezi kufanya bila msaada wangu. Kesho nitashuka kwa biashara: Nitapanga tamasha kama hilo msituni, itakuwa ya kupendeza kuisikiliza.

Spring ilikubali, anatazamia ni aina gani ya tamasha la masika ambalo mtema kuni atapanga msituni.

Ni yeye tu ambaye hakuhitaji kungoja muda mrefu. Mara tu kulipopambazuka, mgogo mmoja akaruka hadi juu ya mti mkavu wa msonobari, akakaa pale kwa raha zaidi kwenye shina lake, akashika gome hilo kwa makucha yake magumu, akaegemea mkia ulioenea na kugonga mdomo wake kwenye mti mkavu.

Mbali kando ya msitu, mlio wa kigogo, mpiga ngoma wa msituni, ulisikika. Na mara moja sauti ya kuheshimiana ilisikika kutoka pande tofauti. Vigogo wote wa mbao, kana kwamba walikuwa wakisubiri, walianza kupiga ngoma, wakikaribisha kuwasili kwa Spring.

Je, unasikia jinsi vigogo wanavyonisalimu kwa furaha? Ni wakati wa wewe kuondoka! - anasema Spring hadi Baridi.

Na Baridi alitikisa tu mkono wake.

Sikiliza, - anajibu, - jinsi misonobari ya zamani na spruces inavyoingia kwenye dhoruba, inageuka kuwa ya kuchekesha zaidi. Vigogo wako hawajui kuimba hata kidogo, wanabisha pua zao tu. Huu ni wimbo wa aina gani?!

"Ni kweli ni kweli," Vesna alipumua. Aliamua kutafuta waimbaji wengine.

Wacha tujaribu, "titi ilipendekeza," siogopi theluji au theluji. Hata jua likitoka, nitaanza kuimba mara moja.

Kipanya kilingoja jua litoke kutoka nyuma ya mawingu. Alianza kuruka kutoka tawi hadi tawi, na anaimba kwa sauti wazi: "Chik-chiku, chik-chiku ...." Kwa busara, inageuka kana kwamba kengele ya fedha inalia.

Unasikia jinsi titmouse inaimba vizuri? - Spring aliuliza Winter. - Au huoni huu kuwa wimbo pia?

Bila shaka sivyo, asema Zima. - Njoo pamoja nami msituni, bora usikilize jinsi viunzi kwenye matawi vinapiga wakati upepo unazitikisa. Inatoka bora zaidi. Hapana, huu sio wimbo hata kidogo.

Majira ya baridi ya ujanja. Hataki kutambua titmouse kama mwimbaji halisi. Unaweza kufanya nini, lazima utafute mwingine.

Je, nikijaribu bahati yangu? - Long-tailed kijivu bunting zinazotolewa huduma zake. - Niliishi msimu wote wa baridi na shomoro kwenye sakafu za kupuria za kijiji, na sasa nimehamia kwenye msitu wa kusafisha. Hapo nitaimba wimbo wangu wa kwanza.

Naam, jaribu, - alikubali Vesna.

Na hivyo, mara tu asubuhi ilipofika, uji ulikaa juu ya mti na kwa sauti nyembamba kuimba: "Zin-zin-zin-z-i-i-i-i-i-nh." Alisimama, akapumzika kidogo na tena: "Zin-zin-zin-ziiiiiiiiiiin."

Iligeuka kuwa wimbo rahisi, lakini mzuri sana, wa dhati.

Unasikia jinsi oatmeal inavyoimba kwa utukufu? - alisema Spring kwa Winter. - Kwa hivyo, ni wakati wa wewe kwenda safari ndefu.

Baridi alicheka:

Wimbo gani, mwimbaji gani! Ndiyo, katika msitu wangu, mende na pikas hupiga kutoka asubuhi hadi usiku. Siichukulii kama wimbo kwa njia yoyote.

Spring ni huzuni. Je, anaweza kumgeukia mwimbaji wa aina gani? Hata hajui aombe nani.

Na hapa, tazama, kutoka mahali popote - grouse nyeusi akaruka ndani. Anaonekana mrembo: manyoya ni nyeusi na rangi ya hudhurungi, nyusi ni nyekundu, mkia umewekwa kwa braids pande mbili. Ni dhahiri mara moja kuwa yeye ni msanii wa msitu.

Wangeniuliza zamani, "alimwambia Vesna. - Nitaimba kwa msitu mzima. Ndege na wanyama - wanajua kuimba kwangu vizuri.

Spring alifurahiya: "Mwishowe, mwimbaji wa kweli alipatikana. Sasa Zima hawezi kutoa udhuru.

Na sasa, mara tu asubuhi ilipofika, kilio kikubwa cha grouse nyeusi kilisikika kutoka kwa birch ya juu. "Chu-fshshshshshshshh! Chufshshshshshshshshsh! " - alipiga kelele, kwa sauti kubwa kwamba ilisikika sio tu msituni, bali pia katika mashamba, na katika eneo lote.

Angalia, grouse nyeusi ni chuckling, - watu katika kijiji jirani walisema, - ina maana kwamba hivi karibuni itakuwa joto.

Spring imeruka hadi msimu wa baridi.

Je! unasikia jinsi grouse nyeusi inaimba kwa sauti kubwa msituni? Watu wa kijijini wanatafsiri kwamba ni kwa ajili ya joto aliloimba sana, ambayo ina maana ni wakati wa wewe kwenda nyumbani.

Ninajali nini kuhusu watu? - Zima anajibu kwa jeuri. - Unafanya ndege kuimba kama chemchemi, basi nitaondoka. Na grouse nyeusi haiimbi kabisa, inapiga kelele tu kama nyoka. Hii inawezaje kuitwa wimbo!

Spring hakumjibu. Aliruka, akifikiria: nini cha kufanya baadaye, ni mwimbaji wa aina gani apate, ili Zima tena asiweze kujisamehe. Kuna waimbaji wengi: warblers, robins, nightingales ... wote ni isitoshe, ni wote tu majira ya baridi kusini. Sasa ndege hawa hawawezi kusubiri mpaka, hatimaye, theluji inayeyuka katika nchi zao za asili, nyasi hugeuka kijani na itawezekana kurudi nyumbani kwao tena. Lakini wakati dunia nzima imefunikwa na theluji, wakati Majira ya baridi yanatawala mashamba na misitu, ndege wanaohama wanaogopa kurudi katika nchi yao.

Kwa hivyo Spring haikuweza kuja na chochote kwa siku nzima.

Usiku ukaingia tena, ikifuatiwa na asubuhi. Jua lilitoka polepole kutoka nyuma ya msitu wa mbali. Iliangaza misitu na mashamba, yote meupe - yaliyofunikwa na theluji. Tu hapa na pale juu ya hillock upepo akapiga mbali mavazi nyeupe ya majira ya baridi. Kulikuwa na ardhi yenye giza, iliyoganda iliyofunikwa na nyasi za kahawia za mwaka jana.

Ghafla ndege mdogo wa kijivu - lark - akaruka kutoka kwa moja ya hillocks hizi. Iliondoka, lakini haikukimbilia kwa mbali, hata kidogo. Alipeperusha mbawa zake na kuanza kupanda juu taratibu. Na kutoka hapo, kutoka kwa urefu wa bluu, wimbo wa kupigia wa furaha ukamwagika chini.

Katika wimbo huu mtu aliweza kusikia mlio wa utulivu wa matone ya chemchemi, na manung'uniko ya kijito chenye shughuli nyingi, na kitu kingine angavu, cha furaha, ambacho hakiwezi kuwasilishwa kwa maneno.

Kwa mbali, kwa mbali, wimbo wa lark ulisikika kupitia shamba, kwenye malisho, na hata kupitia viziwi vya msituni.

Kusikia wimbo huu wa masika, kila mtu ambaye alikuwa amejificha kutokana na baridi kali ya majira ya baridi alipanda haraka kutoka kwenye mashimo yao, kutoka kwa nyufa, kutoka kwa nyufa. Mende, buibui, wadudu ... walitoka kwenye jua, wakaoka huko, wakaeneza mbawa zao, antena, miguu ...

Mbwa mnene, mvivu pia alitoka kwenye shimo. Hata dubu mkubwa aligeuka kutoka upande mmoja hadi mwingine kwenye shimo lake.

Wanyama wote na ndege na wadudu wadogo walisikiliza wimbo wa lark, na kila mtu labda alifikiri juu ya jambo moja: kwamba sasa baridi kali sio ya kutisha tena, kwamba hakuna kitu cha kuogopa, kwa sababu siku za spring za mkali zinakuja kila wakati. dhoruba ya msimu wa baridi.

Na lark aliendelea kuimba, akipanda juu na juu. Jua nyangavu lilimuangazia, na sasa alionekana kutoka ardhini sio kama ndege wa kijivu, lakini kama nyota ya dhahabu, jua dogo la pili, lililozaliwa na ardhi yenyewe.

Kweli, na hii sio wimbo? - aliuliza Spring Winter.

Lakini Zima hakumjibu, alipunga mkono tu. Tayari alikuwa ameanza safari ndefu.

Jua lilitoka polepole kutoka nyuma ya msitu wa mbali. Iliangaza misitu na mashamba, yote meupe - yaliyofunikwa na theluji. Tu hapa na pale juu ya hillock upepo akapiga mbali mavazi nyeupe ya majira ya baridi. Kulikuwa na ardhi yenye giza, iliyoganda iliyofunikwa na nyasi za kahawia za mwaka jana.
Ghafla ndege mdogo wa kijivu - lark - akaruka kutoka kwa moja ya hillocks hizi. Iliondoka, lakini haikukimbilia kwa mbali, hata kidogo.
Alipeperusha mbawa zake na kuanza kupanda juu taratibu. Na kutoka hapo, kutoka kwa urefu wa bluu, wimbo wa kupigia wa furaha ukamwagika chini.
Katika wimbo huu mtu aliweza kusikia mlio wa utulivu wa matone ya chemchemi, na manung'uniko ya kijito chenye shughuli nyingi, na kitu kingine angavu, cha furaha, ambacho hakiwezi kuwasilishwa kwa maneno.
Kwa mbali, kwa mbali, wimbo wa lark ulisikika kupitia shamba, kwenye malisho, na hata kupitia viziwi vya msituni.
Kusikia wimbo huu wa masika, kila mtu ambaye alikuwa amejificha kutokana na baridi kali ya majira ya baridi alipanda haraka kutoka kwenye mashimo yao, kutoka kwa nyufa, kutoka kwa nyufa. Mende, buibui, wadudu ... Walitoka kwenye jua, wakaoka huko, wakaeneza mbawa zao, antena, miguu ...
Mbwa mnene, mvivu pia alitoka kwenye shimo. Hata dubu mkubwa aligeuka kutoka upande mmoja hadi mwingine kwenye shimo lake.
Wanyama wote na ndege na wadudu wadogo walisikiliza wimbo wa lark, na kila mtu, labda, alifikiri juu ya jambo moja: kwamba sasa baridi kali haikuogopa tena.
Na lark aliendelea kuimba, akipanda juu na juu. Jua kali lilimuangazia, na sasa alionekana kutoka ardhini sio kama ndege wa kijivu, lakini kama nyota ya dhahabu inayotetemeka angani.

KUPITIA
somo la kusoma fasihi

Mwalimu: Vlasova V.I.

RAMANI YA SOMO LA KITEKNOLOJIA

Mada ya somo: G. Skrebitsky "Lark"
Kusudi: kuwafahamisha watoto na kazi ya G. Skrebitsky na kazi yake "Lark"

Kazi za kujifunza:

Inalenga kupata matokeo ya kibinafsi:
fundisha kuonyesha mwitikio wa kihemko, mtazamo wa kibinafsi wa kusoma;
kuchangia katika malezi ya uwezo wa kueleza hisia zao, upendo kwa asili.

Inalenga kufikia matokeo ya kujifunza somo la meta:
Udhibiti: kufundisha kushiriki katika ushirikiano wa elimu, kuchukua nafasi ya msikilizaji, msomaji kwa mujibu wa kazi ya elimu;
Utambuzi: jenga kwa uangalifu usemi wa hotuba, fanya kazi na mifano, jenga ujumbe wa mdomo;
Kuwasiliana: tumia njia inayopatikana ya hotuba kuwasilisha maoni yako, tengeneza taarifa ya monologue, kujadili, kufikia uamuzi wa pamoja wakati wa kufanya kazi katika kikundi.

Inalenga kufikia matokeo ya ujifunzaji wa somo:
endelea kufanya kazi juu ya malezi ya misingi ya shughuli za kusoma, kuchambua kazi ya sanaa, fanya kazi na methali;
kuchangia katika malezi ya uwezo wa kuiga kifuniko, ukuzaji wa ustadi wa usomaji sahihi wa fahamu kwa maneno yote, uboreshaji wa msamiati wa wanafunzi;
kukuza maendeleo ya uwezo wa ubunifu wa wanafunzi, elimu ya sifa za maadili na maadili, upendo na heshima kwa maumbile.

Vifaa vya somo:

Nyenzo za wanafunzi: kadi za kutafakari, kitabu cha maandishi "Usomaji wa fasihi" daraja la 2 (na L.A. Efrosinina), kitabu cha usomaji wa fasihi, kadi za kazi ya mtu binafsi na ya kikundi, mgawo wa mtihani.
Nyenzo kwa mwalimu: kitabu cha maandishi "Usomaji wa fasihi" daraja la 2 (na L.A. Efrosinina), uwasilishaji, kompyuta, projekta.

Jukwaa
Shughuli ya mwalimu
Shughuli za wanafunzi
UUD

1. Kujitolea kwa shughuli. Hatua ya shirika.

Kwa hivyo kengele ililia
Somo linaanza.
Hatupotezi muda
Tunaanza somo!
Tunasikiliza kwa uangalifu na kujibu kwa usahihi.
Je, tunafanyaje kazi katika somo la usomaji wa fasihi?
(Wacha turudie, tufikirie, tuambie, tujue, turekebishe, tufanye muhtasari)

Utabiri

Hebu kurudia
- Hebu fikiria
- Hebu tuambie
- Tafuta
- Wacha turekebishe
- Fanya muhtasari

Udhibiti:
-kulenga shughuli zenye mafanikio.
Binafsi:
- kuelezea mtazamo mzuri kuelekea mchakato wa utambuzi, kuonyesha hamu ya kuonyesha kitu kipya.
Mawasiliano:
- malezi ya uwezo wa kusikiliza na kusikia.

2. Utekelezaji wa ujuzi na kurekebisha matatizo katika shughuli.

1. Kuongeza joto kwa hotuba.
a) mazoezi ya kupumua
inhale kupitia pua, exhale kupitia pua;
inhale - kushikilia pumzi yako - exhale;
inhale, exhale, shikilia pumzi yako.
- Zoezi la midomo na ulimi "Tabasamu"
Tazama kila mmoja na tabasamu.
b) kufanya kazi na methali.
Nyota inaruka - mwisho wa msimu wa baridi.
- Isome.
-Jitayarishe kusoma.
c) kusasisha uzoefu wa kusoma wa wanafunzi, kufanya kazi na mifano.
Spring ni wakati mzuri wa mwaka, wakati wa kuamka kwa asili. Kazi nyingi za fasihi zimeandikwa juu ya chemchemi, wacha tuzikumbuke.
d) kuangalia kazi ya nyumbani
- Ulitayarisha kazi gani nyumbani?
- Taja aina ya kazi.
Mazoezi ya kupumua

Habari za asubuhi kwa jua na ndege:
Habari za asubuhi nyuso zenye tabasamu.

Wanafunzi kwa mifano hutaja kazi hiyo
-Kusoma shairi la A. Barto "Aprili"
-usomaji wa shairi waziwazi

Udhibiti: kukubalika kwa malengo ya somo, utayari wa kusoma na kujadili maandishi.
Utambuzi: kutafuta ukweli na hukumu.
Mawasiliano: uwezo wa kubishana na pendekezo lako.

3. Taarifa ya tatizo la elimu.

Unafikiri tutasoma kazi hiyo kuhusu nani leo?
- Ni ndege gani wanaoitwa wajumbe wa spring?
Ndege hutangaza kuwasili kwa chemchemi, kazi nyingi zimeandikwa juu ya kila ndege, lakini watu wa Kirusi wana mtazamo maalum kwa mmoja wao - likizo imejitolea kwake.

Uundaji wa mada ya somo na wanafunzi.

Fanya kazi kwenye viashiria vya kuona.

Kauli za wanafunzi, uundaji wa mada na madhumuni ya somo.

Ujumbe wa wanafunzi kuhusu mtu wa asubuhi.
Kwenye Larks, mchana na usiku hupimwa. Majira ya baridi huisha, chemchemi huanza. Watu wa Kirusi kila mahali waliamini kwamba ndege arobaini tofauti huruka kutoka nchi za joto siku hii, na wa kwanza wao ni lark.
Kwenye Larks, kawaida huoka "larks", katika hali nyingi na mbawa zilizonyooshwa, kana kwamba zinaruka, na kwa miamba. Ndege zilitolewa kwa watoto, na wale walio na kelele na vicheko vya kupigia walikimbia kuwaita larks, na pamoja nao spring.
Waliweka lark zilizookwa kwenye vijiti virefu na kukimbia nao kwenye vilima na kupiga mayowe kwa nguvu iwezekanavyo.
Baada ya ndege kuoka, kwa kawaida waliliwa, na vichwa vyao vilipewa ng'ombe au kupewa mama.

Udhibiti: kudhibiti shughuli za mtu mwenyewe wakati wa kazi.
Utambuzi:
kuridhika kwa maslahi ya msomaji, tafuta ukweli, hukumu.

4. Kujenga mradi kwa njia ya kutoka kwa ugumu.

1. Hadithi ya mwalimu kuhusu mwandishi, kufahamiana na wasifu (uwasilishaji) G. Skrebitsky
Georgy Alekseevich Skrebitsky ni mwandishi wa asili. Aliandika hadithi na hadithi kuhusu asili. Tangu utotoni, Skrebitsky alipenda kusikiliza na kusoma vitabu kuhusu asili. Alipenda kwenda msituni, mtoni. Alijiona kama msafiri jasiri, mwindaji, aliyependa kutazama wanyama. Katika nyumba yake daima waliishi titmouses, magpies, hedgehogs, squirrels, hares. Katika kila msimu, alijua jinsi ya kupata kitu kizuri cha kushangaza. Katika kazi zake, anachora picha za asili, anatufundisha kuchunguza asili, kuona na kuelewa uzuri wake.
2. Mtazamo wa msingi.
3. Mazungumzo juu ya maudhui.
- Unapenda kazi?
- Ni nini hasa kilichokumbukwa?
- Ulifikiria picha gani za asili?
4. Dakika ya elimu ya kimwili

5. Jalada Modeling
- Ulisikia nini?
- Je, mtindo huu unafaa kwa kipande ulichosikiliza?

6. Kazi ya msamiati. Maandishi yana maneno yenye maana isiyoeleweka.

5. Dakika ya elimu ya kimwili kwa macho (simulizi "Nane")

Usomaji wa utangulizi na watoto: G. Skrebitsky "Lark"

Sikiliza hadithi.

Sikiliza kazi.

Hujibu maswali.

Ndege wadogo
Ndege ni ndogo
Wanaruka msituni
Nyimbo zinaimbwa.
Upepo mkali ulivuma
Nilitaka kuchukua ndege.
Ndege walijificha kwenye kiota
Ni laini na joto huko.

Mfano wa kifuniko, linda kielelezo ubaoni (slaidi)

Majibu ya wanafunzi

Kazi ya msamiati:
Mchezo wa mechi
Hillock - kilima kidogo
Makazi duni ni sehemu zisizopitika
Baridi kali - mbaya, mbaya

Udhibiti:
utabiri,
utambuzi: mfano, hoja.
Mawasiliano: uwezo wa kubishana na dhana yako, kujadili, kupata suluhisho la kawaida.

5. Anchoring ya msingi.
Kusoma maandishi "mnyororo" kwa aya.
Mazungumzo juu ya maandishi yalisomeka:
- G. Skrebitsky anaita nini mavazi nyeupe ya majira ya baridi?
- Lark iliruka kutoka wapi?
- Lark ilirukaje?
-Ulisikia nini kwenye wimbo wake?
- Wimbo wa lark ulibebwa wapi?
- Nani alisikia wimbo wa lark?
- Ni wanyama gani walioamka?
- Wanyama walikuwa wanafikiria nini?
- Mwandishi analinganisha nini na lark?
2. Dakika ya utamaduni wa kimwili kwa macho kulingana na njia ya V.F.Bazarny
3. Usomaji wa kuchagua maandishi
- Lark iliruka kutoka wapi?
(aya 2)
- Ni nini kilisikika katika wimbo wake?
(aya 4)
- Nani alisikiliza wimbo wa spring?
(aya ya 8)
4. Fanya kazi katika daftari "Usomaji wa fasihi"

5. Kazi ya kujitegemea na mtihani wa kujitegemea kulingana na algorithm
Utekelezaji wa mtihani

Kusoma kwa sauti kwa aya, mazungumzo juu ya maswala.

Kufanya dakika ya utamaduni wa kimwili kulingana na njia ya V. Bazarny
Kusoma maandishi na majibu ya wanafunzi.

1. Wimbo wa lark ulienea wapi?
a) katika kijiji na kijiji;
b) katika mashamba na malisho.
2. Ndege na wanyama wote walikuwa wanafikiria nini?
a) baridi kali sio mbaya tena;
b) baridi kali itarudi.
Jaribio la kibinafsi la algorithm

Udhibiti: udhibiti, marekebisho,
cognitive: ujuzi wa kuunda, kuchagua njia ya kutatua tatizo, kujenga usemi wa hotuba, mawasiliano.

6. Kazi ya kujitegemea na mtihani wa kujitegemea kulingana na kiwango.
Kazi za kikundi:
Kuandaa "Herald of Spring"

Kundi la 1 - urejesho wa shairi

Kundi la 2 - kuacha jina la utani

Kundi la 3 - urejesho wa kitendawili

Kundi la 4 - kuchora ishara

Kundi la 5 - kutunga twita za ulimi

Kazi za kikundi:

Lark ya shamba!
Hakuna mwimbaji mzuri zaidi!
Katika uwanja wazi - nyumba yako,
Kuna wimbo angani safi!

Tayari wewe ni ndege, larks,
Njoo kwetu,
Spring ni nyekundu, spring ni wazi
Tuletee.

Ikiwa anataka, itaruka moja kwa moja
Anataka - hutegemea hewani,
Huanguka kama jiwe kutoka juu
Na kuimba, kuimba, kuimba

Lark huruka kuelekea joto.

Lark inazunguka juu ya makapi kwenye joto.

Udhibiti: udhibiti na marekebisho,
mawasiliano - kusimamia tabia ya mwenzi.

7. Tafakari ya shughuli (muhtasari wa somo)

Ujumla
- Ulifanya nini katika somo?
- Ulipenda nini?
- Umefikia hitimisho gani?
Tafakari
Una picha za larks kwenye madawati yako.
Ikiwa ulifanya kazi kwa ujasiri na haukufanya makosa - lark ilichukua jua, ikiwa shida ziliibuka - katikati, ikiwa ni ngumu - zilianza tu kuchukua (kuonyesha kadi).
Jibu maswali

Kujitathmini (watoto wanaonyesha kadi)
Mawasiliano:
uwezo wa kubishana na pendekezo lako, pata suluhisho la kawaida
Utambuzi: tafakari, kibinafsi:
Maana ya malezi.