"Shughuli za ziada kama hali muhimu kwa utekelezaji wa viwango vya serikali ya shirikisho. Shughuli za ziada katika muktadha wa Viwango vya Elimu vya Jimbo la Shirikisho

Kwa kuanzishwa kwa viwango vipya katika shule za Kirusi, mahali pa shughuli za ziada zimebadilika sana, kwani ilipokea hadhi ya mshiriki karibu sawa wa mchakato wa elimu pamoja na mtaala wa kitamaduni. Kwa kuongeza, ikawa ya lazima, ambayo ilisisitiza umuhimu wake katika dhana mpya ya elimu. Mojawapo ya kazi kuu ambazo kazi ya ziada shuleni iliundwa kutatua ilikuwa fursa ya kufungua ufikiaji wa aina za ziada za elimu kwa watoto wa shule ya msingi ambao, kwa sababu tofauti, hawakuweza kuhudhuria shule za michezo, muziki na sanaa. Kwa kuongeza, ni mchakato wa ziada ambao hufanya iwezekanavyo kutekeleza mbinu ya mtu binafsi yenye sifa mbaya kwa mtoto, kumpa haki ya kuchagua madarasa kulingana na maudhui na aina ya utoaji, kwa kuzingatia tamaa na maslahi yake.

Shirika la shughuli za ziada kwa mujibu wa Viwango vya Elimu ya Jimbo la Shirikisho

Mwanafunzi anayesoma bila hamu ni ndege asiye na mbawa.

Saadi

Masuala ya Udhibiti

• Kiwango cha Elimu ya Jimbo la Shirikisho katika aya ya 16 inazingatia shughuli za ziada kama sehemu kamili ya mchakato wa elimu pamoja na mtaala wa lazima.

Kuanzishwa kwa Kiwango cha Jimbo la Shirikisho la kizazi kipya hutoa matumizi makubwa ya shughuli za ziada

Shughuli za ziada ni aina zote za kazi za kielimu ambazo hazifanyiki katika mfumo wa somo.

• Mwongozo wa mbinu unaoonyesha malengo, maudhui na algorithm ya kuandaa na kufanya shughuli za ziada ni barua ya Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi ya tarehe 14 Desemba 2015 No. 09-3564 "Katika shughuli za ziada na utekelezaji wa jumla ya ziada. programu za elimu.”
• Agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi ya Urusi la tarehe 6 Oktoba 2009 N 373 "Kwa idhini na utekelezaji wa kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho kwa elimu ya msingi ya msingi" huweka jumla ya masaa ya shughuli za ziada katika kiwango cha elimu ya msingi hadi juu. hadi saa 1,350.
• Azimio la Daktari Mkuu wa Usafi wa Jimbo la Shirikisho la Urusi la tarehe 24 Novemba 2015 No. 81 "Katika kuanzisha marekebisho No. 3 kwa SanPiN 2.4.2.2821-10" Mahitaji ya usafi na epidemiological kwa hali na shirika la mafunzo na matengenezo katika elimu ya jumla. mashirika” hudhibiti kiwango cha juu kinachoruhusiwa cha kila wiki.

Maana ya shughuli za ziada ni kukuza uwezo wa kiakili na ubunifu kupitia shughuli za mradi za watoto wa shule.

Tafadhali kumbuka kuwa masaa 10 ndio kiwango cha juu kinachoruhusiwa cha kazi ya kila wiki; kwa bahati mbaya, kikomo cha chini hakijaonyeshwa, kwa hivyo wazazi wa eneo hilo wanaweza kukabiliwa na hali ambapo taasisi ya elimu inapanga shughuli za ziada, ikizingatia kiwango cha juu cha mzigo wa kazi, akimaanisha mahitaji. ya kiwango kipya Wakati huo huo, barua hiyo inasema wazi kwamba shule yenyewe huamua na kudhibiti kiasi cha masaa yaliyotengwa kwa shughuli za ziada kwa mujibu wa sifa na mahitaji ya mpango wa elimu ya jumla, kwa kuzingatia maslahi ya wanafunzi na uwezo wa elimu. shirika, pamoja na kiasi cha fedha, kwa kutumia muda wa elimu na likizo.

Ili kuunda hali bora kwa maendeleo ya usawa ya wanafunzi, maeneo yote ya kazi ya ziada yanapaswa kuonyeshwa katika mpango wa elimu ya jumla ya shule, wakati ni muhimu kutambua kwamba washiriki katika shughuli za elimu, ambao ni wanafunzi, wafanyakazi wa kufundisha, na pia. kama wazazi kama wawakilishi wa kisheria wa watoto, wahifadhi haki ya kuchagua maelekezo na aina za kazi.

Shughuli za ziada ni za lazima kwa shirika la elimu na zinatekelezwa kwa maslahi ya maendeleo ya usawa na ya kina ya utu wa mwanafunzi.

Maswali ya kuvutia na ya kielimu na Olympiads huanzisha hali ya ushindani kati ya madarasa na kuruhusu watoto kupata furaha ya ushindi.

Tafadhali kumbuka kuwa ubaguzi unaweza kufanywa kwa baadhi ya kategoria za wanafunzi na wanaweza kufaidika kutokana na kutohudhuria kwa lazima au kutohudhuria shughuli za ziada.

• Kwa mujibu wa aya ya 7 ya sehemu ya 1 ya Kifungu cha 34 cha Sheria ya Shirikisho ya Desemba 29, 2012 N 273-FZ "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi"

• Watoto wanaohudhuria taasisi za ziada za elimu, kwa mfano, michezo, muziki, shule za sanaa, katika kesi hii, katika maeneo haya mtoto hawezi kuwepo kwenye shughuli za ziada. Mwalimu wa darasa hutengeneza njia ya mtu binafsi kwa shughuli za ziada za mwanafunzi, baada ya hapo kitendo cha ndani au, kwa urahisi zaidi, makubaliano yanaundwa kati ya wazazi (wawakilishi wa kisheria) wa mtoto na usimamizi wa shule unaowakilishwa na mkurugenzi.
• Hali ya afya ya mwanafunzi, ambayo inahitaji chakula maalum au udhibiti wa mzigo wa jumla wa kazi ya elimu. Katika hali hiyo, msamaha hutolewa kwa maombi ya wazazi yaliyoelekezwa kwa mkurugenzi wa shule na vyeti vya matibabu vinavyothibitisha hitaji la mtoto la mbinu maalum ya kuandaa mchakato wa elimu.

Sampuli ya maombi iliyotumwa kwa mkuu wa shule.

• Kwa mkurugenzi ________ Hapana.
  kutoka

  Kauli.

  Mimi, ____________________________________________________________, mzazi __________________________________________________, mwanafunzi(wa)

  Darasa, kwa kuzingatia maoni ya mtoto, lilichagua shughuli zifuatazo kama shughuli za ziada za mwaka wa shule wa 2016-2017:

  ___________________________________________________________________________________________________,

  Pia, mtoto wangu tayari amefanya chaguo lake la bure la aina ya shughuli za ziada kwa mujibu wa Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho, na anahudhuria.

  ___________________________________________________________________________________________________.

• Kwa mujibu wa sehemu ya 1 na 3 ya Kifungu cha 44 cha Sheria ya Shirikisho N 273-FZ, wazazi wa mtoto mdogo wana haki ya upendeleo ya elimu na malezi na wanalazimika kuhakikisha maendeleo ya kiakili, maadili na kimwili ya mtoto.

Kwa hivyo, mwanafunzi au wazazi wake (wawakilishi wa kisheria) wanabaki na haki ya kuzingatia programu zinazotolewa na shule na kuchagua mwelekeo na aina za shughuli za ziada kulingana na maombi yao.

Ikiwa usimamizi wa shule unapuuza haki ya kisheria ya mwanafunzi kufanya uchaguzi na kusisitiza kuhudhuria kwa lazima katika shughuli zote za ziada za shule, yaani, kukiuka haki za kisheria na maslahi ya mtoto, wazazi wanaweza kuwasiliana na mamlaka ya utendaji ya chombo cha Shirikisho la Urusi kwa ufafanuzi.

Miongozo na aina za shughuli za ziada

Shughuli za ziada zinatekelezwa na shirika la elimu pamoja na vidhibiti muhimu vya ukuaji wa utu wa mwanafunzi:

• akili ya jumla;
• jumla ya kitamaduni;
• kiroho na kimaadili;
• kijamii;
• michezo na burudani.

Ziara ya watoto wa shule ya msingi iliandaliwa kama sehemu ya mpango wa "Shule ya Usalama", ambayo inalenga kukuza ustadi wa tabia sahihi katika maisha ya kila siku, katika hali hatari na dharura.

Aina za kazi za ziada zinapaswa kutofautiana na aina ya somo la darasa la kuandaa mchakato wa elimu. Aina maarufu zaidi za shughuli za ziada za shule:

• safari;
• saa ya baridi;
• uchaguzi na kazi ya klabu;
• meza za pande zote na sehemu za kisayansi;
• michezo ya jukumu na biashara;
• Olympiads, maswali na mashindano;
• maonyesho na matamasha;
• mashindano ya michezo na "Siku za Afya";
• likizo na maonyesho ya maonyesho;
• kutembelea ukumbi wa michezo na maonyesho ya sanaa;
• shughuli muhimu za kijamii;
• miradi ya kijamii, kwa mfano, ndani ya mfumo wa elimu ya mazingira.

Kwa kawaida, mchezo una hatua 8-12 za aina tofauti: kuna kazi na puzzles kwa usikivu, mantiki, akili, shughuli za magari, ustadi, pamoja na mazoezi ya mshikamano.

Kwa kiwango, aina za kazi za ziada zimegawanywa katika:

• Mtu binafsi - lengo kuu ni kwa mtoto kujua ujuzi wa kujipanga na kujidhibiti, hii inaweza kuwa maendeleo ya mradi wa mtu binafsi, maandalizi ya hadithi, ripoti, utendaji wa amateur, kubuni, nk. uwezekano wa kutumia shughuli za ziada kwa kuzingatia kwa kina zaidi na ujumuishaji wa vidokezo vya programu ya mtu binafsi wakati wa kusoma vitu vya elimu ya jumla.
• Klabu - kutembelea vilabu na sehemu za kupendeza, kufichua na kuboresha uwezo wa kiakili na ubunifu wa wanafunzi.
• Matukio makubwa ya shule za kitamaduni yanayolenga elimu ya maadili na uraia-kizalendo ya wanafunzi (Siku ya Maarifa, Siku ya Mwalimu, sikukuu za kitaifa za kalenda).

Vijana walionyesha maonyesho ya Krismasi. Katika likizo, waigizaji wachanga waliweza kuwasilisha zawadi muhimu zaidi: walijaribu sana, waliwekeza kipande cha roho zao, ambayo inamaanisha walishiriki mapenzi yao na watazamaji.

Kazi na njia za kutekeleza shughuli za ziada katika shule ya msingi

Kazi kuu ambazo shughuli za ziada zimeundwa kutatua:

• kuboresha hali ya ukuaji wa utu wa mtoto kwa kupanua na kurutubisha kiwango cha programu na aina za kazi;
• kusambaza kwa ufanisi mzigo wa kufundisha, kwa kuzingatia mahitaji ya mtu binafsi ya kiakili na ya ubunifu ya wanafunzi;
• kuchangia kifungu kizuri cha mtoto kupitia hatua ya kukabiliana na maisha ya shule;
• kutoa msaada wa kurekebisha kwa watoto wanaopata matatizo ya kujifunza.

Njia za kufanya shughuli za ziada:

• sehemu inayobadilika ya mtaala wa kimsingi (20%) katika muundo wa moduli, kozi maalum, na shughuli za ziada;
• mfumo wa elimu ya ziada ya shule, kwa kuzingatia mipango ya ziada ambayo hutengenezwa na walimu wa shule kwa misingi ya mipango ya awali au ya sampuli iliyopendekezwa na Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi, na kuidhinishwa na amri ya mkurugenzi;
• kazi ya taasisi za elimu ya ziada, kama vile michezo, muziki, shule za sanaa;
• shughuli za vikundi vya siku zilizopanuliwa;
• shughuli za mwalimu-mratibu, mwalimu-mwanasaikolojia, mwalimu wa kijamii;
• usimamizi wa darasa (shughuli muhimu za kijamii, safari, mashindano, miradi).

Shughuli za mradi husaidia kufikia motisha iliyoongezeka ya kujifunza, malezi ya mawazo ya kisayansi, kazi ya kujitegemea na ujuzi wa kujitegemea, pamoja na uwezo wa kuwasilisha matokeo ya kazi ya mtu.

Mchakato wa elimu ya ziada unategemea mpango tofauti wa kazi, ulioidhinishwa na usimamizi wa shule na kukubaliwa na wazazi (kwa njia ya uchunguzi), kulingana na ambayo ratiba ya madarasa hutengenezwa, kusambazwa sawasawa wakati wa wiki ya kazi au Jumamosi. . Madarasa yana mwelekeo wa mtu binafsi, kwani wakati wa kuchagua njia za uwasilishaji, inashauriwa kutegemea teknolojia za kisasa za ubunifu, kama vile shughuli za mradi wa wanafunzi, utafiti, majaribio, n.k.

Mfano wa uteuzi wa programu za shughuli za ziada za darasa la 1-2.

Programu ya "Akili Yenye Afya Katika Mwili Wenye Afya" imeundwa ili kutoa fursa ya kudumisha afya ya watoto wakati wa kusoma shuleni, kufundisha watoto kuwa na afya ya mwili na roho.

Algorithm ya kutekeleza mbinu ya mtu binafsi katika kuchagua maeneo ya kipaumbele na aina za shughuli za ziada kwa mtoto.

• Hatua ya 1. Mkutano wa wazazi, madhumuni ambayo ni kuwasilisha programu katika maeneo yote ya shughuli za ziada.
• Hatua ya 2. Mwanasaikolojia wa shule anachunguza (anapima) kiwango cha utayari wa kiakili na kisaikolojia wa wanafunzi kwa kujifunza kwa utaratibu, pamoja na uwezo wa mtu binafsi na mwelekeo wa mtoto.
• Hatua ya 3. Mashauriano na wazazi kulingana na matokeo ya utafiti wa mtihani, utoaji wa mapendekezo kutoka kwa mwanasaikolojia, majadiliano ya mtu binafsi ya mpango wa maendeleo bora kwa mtoto.
• Hatua ya 4. Kulingana na mapendekezo ya mwanasaikolojia na utafiti wa mipango, wazazi hufanya uchaguzi wa hiari, ufahamu wa kiasi na maudhui ya kazi ya ziada kwa mtoto wao.

Ili kuondoa mzigo unaowezekana, mpango wa mtu binafsi wa shughuli za ziada unatayarishwa kwa kuzingatia sehemu na vilabu ambavyo mtoto husoma nje ya shule ya elimu ya jumla. Mwalimu ana toleo la kielektroniki la ratiba ya kazi ya ziada kwa kila mwanafunzi na anaweza kufanya marekebisho muhimu. Wazazi wa wanafunzi pia wana karatasi ya njia ya mtu binafsi kwa mtoto wao, kwa hiyo wana taarifa kamili kuhusu mahali mtoto alipo wakati wa mchana.

Mfano wa njia ya mtu binafsi kwa mwanafunzi wa shule ya msingi.

Wazazi pia hupewa aina ya "kazi ya nyumbani", i.e., mapendekezo ya elimu ya familia ya mtoto katika mwelekeo tofauti, kwa kuzingatia masilahi au mahitaji ya mtoto wao au binti, kwa mfano, kutembelea majumba ya kumbukumbu ya sanaa, maonyesho, baiskeli, familia. kusoma, kutazama programu za elimu za watoto, programu, kumbukumbu. Udhibiti unafanywa kupitia mazungumzo na uchunguzi wa mtoto.

Katika mikutano iliyopangwa ya mzazi na mwalimu, mwalimu hufanya uchunguzi ili kufuatilia kiwango cha kuridhika kwa wazazi na ubora wa ufundishaji na matokeo ya shughuli za ziada. Uchunguzi kama huo unafanywa kati ya watoto, fomu na maeneo ya kazi ambayo huamsha shauku kubwa kati ya wanafunzi yanafafanuliwa. Kulingana na matokeo ya mwisho, mwalimu hufanya mabadiliko katika upangaji wa shughuli za ziada.

Shughuli za ziada zimeandikwa katika jarida maalum, ambalo lina habari kuhusu mwalimu, muundo wa wanafunzi, wakati, fomu na maudhui ya madarasa. Ikiwa shirika la elimu haliwezi kutekeleza shughuli za ziada kwa sababu ya ukosefu wa wafanyakazi, basi inawezekana kuvutia msaada wa wazazi na kutumia fursa za shule za michezo, muziki au sanaa. Kazi ya ziada inaweza pia kufanywa ndani ya uwanja wa michezo wa majira ya joto ya shule au mabadiliko ya mada kwa watoto wakati wa likizo, na pia inaweza kuunganishwa na kazi ya kikundi cha siku iliyopanuliwa, lakini katika kesi hii ratiba zao hazipaswi sanjari.

Katika msimu wa joto, uwanja wa michezo wa lugha ya watoto hupangwa jadi kwa wanafunzi wa shule ya msingi, ambayo hufanya kazi kulingana na programu zilizotengenezwa na waalimu wa shule.

Inadhibiti shughuli za ziada zinazofanywa na walimu wa darasa na walimu wa shule, mwalimu mkuu kwa kazi ya elimu au mwalimu mkuu kwa elimu ya ziada, na yeye, kwa upande wake, anawajibika kwa mkurugenzi wa shule.

Fomu za ripoti:

• Ripoti inayojumuisha mpango wa kazi wa mwalimu unaoonyesha saa, mada, fomu, maudhui na matokeo ya madarasa au matukio; karatasi ya njia ya mtu binafsi kwa shughuli za ziada za mtoto; jarida la shughuli za ziada.
• Ripoti ya mwalimu-mratibu, mwalimu-mwanasaikolojia, mwalimu wa kijamii akionyesha shughuli na matokeo ya kazi iliyofanywa.
• Madarasa ya wazi, matamasha ya kuripoti, maonyesho ya kazi, mawasilisho ya waalimu wote wanaoshiriki katika mchakato wa ziada.

Faida kwa kazi ya ziada

Kama sehemu ya dhana ya kisasa ya elimu, seti za vitabu vya kiada na visaidizi vya ziada vilitengenezwa kwa shughuli za ziada za mifumo ya elimu ya maendeleo ya L.V.. Zankova, D.B. Elkonina, V.V. Davydov, seti ya vitabu vya kiada "Shule ya karne ya XXI" iliyohaririwa na msomi N.F. Vinogradova, seti ya vitabu vya kiada "Harmony". Miongozo hiyo ni vitabu vya kujitegemea vya masomo ya kuchaguliwa ("Theatre", "Economics in Fairy Tales", nk.), pamoja na nyenzo za ziada za usomaji wa ziada na vitabu vya kazi kwa kazi ya mtu binafsi katika taaluma za mtaala wa kimsingi (kitabu cha kusoma kwa somo. "Mazingira"). Seti ya miongozo sio lazima; mwalimu mwenyewe anaamua juu ya ushauri wa kuitumia.

Timu ya waandishi iliendelea na imani ya kibinadamu kwamba kila mtoto anaweza kufikia mafanikio ya kitaaluma ikiwa hali muhimu zitaundwa. Jambo kuu ni kutekeleza mbinu ya mtu binafsi kwa utu wa mtoto kulingana na uzoefu wake wa maisha. Dhana ya uzoefu wa maisha ya mtoto haijumuishi tu sifa za saikolojia ya maendeleo, lakini pia mtazamo wa ulimwengu unaoundwa chini ya ushawishi wa mazingira ya asili na ya kijamii yanayozunguka. Mazingira kama haya yanaweza kuwa jiji la kisasa na kasi ya maisha na miundombinu ya habari iliyokuzwa, au inaweza kuwa kijiji cha nje, na njia ya maisha ya utulivu, mara nyingi ya uzalendo katika hali ya asili. Kulingana na wazo la waandishi, kila mtoto anapaswa kuhisi kwamba kitabu hicho kiliandikwa kibinafsi kwa ajili yake, ili apate majibu ya maswali yake katika lugha ambayo anaelewa.

Maelezo ya miongozo kadhaa juu ya shughuli za ziada za darasa la 2 (vitabu vya kiada, vitabu vya kazi).

Matunzio ya picha ya shughuli za ziada za darasa la 2

Tsirulik N.A., Prosnyakova T.N. Teknolojia Prosnyakova T.N. Siri za uchawi. Kitabu cha kazi cha Savenkov A.I. Mimi ni mtafiti. Kitabu cha kazi na Generalov I.A. Theatre Benenson E.P., Volnova E.V. Msongamano na nafasi Benenson E.P., Volnova E.V. Ulimwengu wa mistari Polyakov A.M. Mabadiliko ya maneno Smirnova T.V. Matukio ya kushangaza ya Anya katika nchi ya Chills Smirnova T.V. Belka na kampuni. Uchumi kwa watoto katika hadithi za hadithi na michezo Prosnyakova T.N. Vipepeo. Encyclopedia ya teknolojia za ubunifu zilizotumika

Kuamua matokeo ya shughuli za ziada

Tathmini ya matokeo ya shughuli za ziada hazijaandikwa kwenye jarida, kwa kuwa matokeo ya shughuli za ziada sio chini ya udhibiti wa lazima na wa utaratibu. Utekelezaji wa programu za maendeleo ya wanafunzi ni lengo la kufikia hatua tatu ambazo Viwango vya Elimu ya Jimbo la Shirikisho la NEO huongoza.

• Hatua ya kwanza inahusisha watoto kupata ujuzi kuhusu kanuni zinazokubalika za tabia ya kijamii, muundo wa jamii, na kuendeleza uelewa wa wanafunzi wa ukweli wa kila siku na ulimwengu unaozunguka wa mahusiano ya kijamii kati ya watu. Uhusiano na waalimu, ambao machoni pa watoto ni chanzo chenye mamlaka cha maarifa ya kijamii, ni muhimu sana; ni muhimu kwamba utu wa mwalimu uheshimiwe na wanafunzi. Ni katika hali kama hizi tu ndipo mwanafunzi anaweza kupitisha uzoefu wa maisha wa mwalimu.
• Hatua ya pili huamua kiwango cha uelewa wa umuhimu wa maadili ya msingi ya maadili na kiroho, ambayo ni msingi wa semantic wa maisha ya jamii, kama vile familia, thamani ya maisha ya binadamu, amani na utulivu, upendo wa Nchi ya Baba, heshima kwa kazi, heshima kwa maumbile, n.k. Ili mwanafunzi afanikiwe Katika hatua ya pili, ni muhimu kujenga mazingira ya kijamii ya kirafiki, yanayojengwa juu ya kanuni za mshikamano na maelewano ya pande zote, kipaumbele cha mahusiano ya kidemokrasia, na kuheshimu maslahi ya wanafunzi. mtoto. Ni shuleni ambapo mtoto hupokea uzoefu wake wa kwanza wa mabadiliko ya kijamii; katika umri huu, kujithamini kwake na picha ya ulimwengu huundwa, kwa hivyo ni muhimu sana kupokea uzoefu kamili ambao unamruhusu kuunda. sifa za mtu anayestahili.
• Hatua ya tatu inainua mtu hadi kiwango cha hatua huru na ya uwajibikaji ya kijamii. Mtoto huenda zaidi ya maisha ya shule katika ulimwengu mkubwa wa kijamii, anakabiliwa na changamoto mpya, anajifunza kushinda matatizo mapya, kutatua matatizo ya kujitambua na kujitegemea, na kutafuta nafasi yake katika jamii.

Njia ya ufanisi ya kutathmini mafanikio ya mwanafunzi inaweza kuwa mbinu ya "Portfolio", ambayo inahusisha kuunda folda ya mtu binafsi yenye sifa za tabia ya kibinafsi, inayoonyesha maslahi na mwelekeo, na mafanikio ya ubunifu ya kila mtoto. Kwingineko kama hiyo inaweza kujumuisha sehemu "Mapenzi Yangu", "Miradi Yangu", "Familia", "Marafiki", "Nilicho", "Safari", "Mafanikio Yangu". Mkusanyiko wa kuvutia na wa kufichua wa kazi utakuwa ambao utaonyesha wazi maendeleo ya ujuzi na ujuzi wa mtoto katika aina moja au nyingine ya shughuli za utambuzi au kisanii, kazi ya utafutaji, na inaweza kuwa chanzo cha kiburi na msukumo. Wacha tukumbuke kwamba mwanafunzi mwenyewe anashiriki katika uteuzi wa vifaa ambavyo vitakusanya ripoti yake, waalimu na wazazi humsaidia tu, na hivyo kuweka ustadi wa uchambuzi wa kibinafsi, mtazamo wa malengo ya matokeo ya juhudi zake na kujistahi kwa kutosha. zinahitajika sana katika maisha ya watu wazima.

Watoto wanaalikwa kujaza folda yao ya kibinafsi, ambayo itajumuisha ripoti juu ya mafanikio na mafanikio ya ubunifu, pamoja na ukurasa wa uchambuzi wa kibinafsi, ambapo mtoto ataandika sifa za tabia ambazo angependa kukuza ndani yake mwenyewe.

Uchunguzi hufanywa mwanzoni na mwisho wa mwaka wa masomo kwa kila eneo na inajumuisha orodha ifuatayo ya vigezo:

• Kiwango cha ushiriki wa kibinafsi na shughuli katika maswala ya shule.
• Kiwango cha jumla cha utamaduni wa tabia na tabia nzuri.
• Tathmini ya kiwango cha utoshelevu wa kujithamini.
• Kiwango cha uwazi na ujamaa.
• Tathmini ya kiwango cha ukuaji wa mwili na kisaikolojia.
• Ukuzaji wa fikra, ustadi wa shughuli za kiakili za uchunguzi, usanisi na uchambuzi, kulinganisha, uwezo wa kuonyesha jambo kuu.
• Ukuzaji wa mawazo ya ubunifu, mtazamo wa uzuri wa ulimwengu.

Wakati wa mchakato wa utafiti, njia za majaribio za mwandishi hutumiwa:

• njia ya V.V. Sinyavsky kutambua ujuzi wa shirika;
• Jaribio la A. Kriulina kwa ajili ya maendeleo ya ujuzi wa mwingiliano;
• njia za mchezo (mchezo "Kiongozi");
• Mbinu za kijamii za kutathmini hali ya hewa ya kisaikolojia ya darasa.

Mazingira mazuri darasani yanaundwa na uhusiano wa wanafunzi na kila mmoja, ambayo inaweza kutathminiwa kwa kutumia sociometry.

Programu za shughuli za ziada zilizotengenezwa kwa mujibu wa mahitaji ya Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho

Walimu wa shule hutengeneza programu za shughuli za ziada kulingana na programu asilia au programu zingine za kielelezo zinazokidhi mahitaji ya Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho, kisha programu hizo huidhinishwa na agizo la mkurugenzi wa shule.

Seti ya programu zilizotengenezwa na kituo cha elimu na mbinu "Shule 2100":

1. "Nitakuwa msomaji halisi" (waandishi E.V. Buneeva, O.V. Chindilova).
2. "Ninagundua ujuzi" (waandishi E.L. Melnikova, I.V. Kuznetsova).
3. "Kujifunza kujitathmini" (waandishi D.D. Danilov, I.V. Kuznetsova, E.V. Sizova).
4. "Nitajua kila kitu, naweza kufanya kila kitu" (waandishi A.V. Goryachev, N.I. Iglina).
5. "Theatre" (mwandishi I.A. Generalova).
6. "Rhetoric" (waandishi T.A. Ladyzhenskaya, N.V. Ladyzhenskaya na wengine)

Programu za tata ya elimu na mbinu (mitaala, mapendekezo ya mbinu, vitabu vya kiada, vitabu vya kazi vya kujitegemea na vya ziada) "Shule ya Msingi Inayotarajiwa":

• "Makumbusho katika Darasa Lako" ni kozi ya ufundishaji wa makumbusho ambayo itamtayarisha mtoto kwa ustadi wa mtazamo wa kujitegemea na uchambuzi wa kazi ya sanaa (picha katika mfumo wa uzazi).
• Vilabu vya majaribio ya kisayansi "Sisi na ulimwengu unaotuzunguka" - kuamsha shauku katika shughuli za utafiti.
• "Ofisi ya Kuhesabu na Ubunifu" - inatekeleza majukumu ya kujua sheria za ulimwengu unaozunguka kwa msaada wa zana za hesabu (mipango, michoro, ujenzi kutoka kwa vifaa anuwai). "Kuna nini ndani ya volkano?", "Je, kuna chumvi nyingi katika maji ya bahari?", "Je, ni umbali gani hadi Mars?"
• "Safari ya Bonde la Kompyuta" - maendeleo ya miradi ya kisasa kulingana na teknolojia ya habari. "Mimi ni nani?", "Mti wa Familia", "Barua za Mapenzi".
• "Asili ya nchi ya asili" - kufahamiana na ulimwengu wa asili wa nchi ndogo.
• "Ulimwengu wa Ikolojia" - malezi ya ufahamu wa mazingira, utumiaji wa miunganisho ya kimataifa.
• "Jiji la Masters" ni tata ya maabara ya ubunifu, ujuzi wa ujuzi wa modeli, origami, kubuni, kujifunza misingi ya kubuni.

Mambo muhimu:

• uhusiano kati ya darasa na sehemu zisizo za darasa za programu kama kigezo;
• upanuzi wa kiwango cha msingi;
• inawezekana kuendeleza programu nyingine na walimu wa shule, lakini kwa kuzingatia maudhui ya tata ya kufundisha na kujifunza ya "Shule ya Msingi Inayotarajiwa".

Darasa la bwana "Mapambo ya bidhaa za confectionery" lilifanyika kwa watoto wa shule ya chini na wanafunzi wa chuo kikuu na walimu.

Mpango wa "Jiji la Masters".

Mfano wa seti za miongozo iliyotengenezwa na timu ya waandishi wa tata ya elimu "Shule ya Mtazamo" (R.G. Churakova, N.A. Churakova, N.M. Lavrova, O.A. Zakharova, A.G. Pautova, T.M. Ragozina, nk. d.)

Seti hii ya miongozo inaweza kutumika katika madarasa ya duru ya fasihi au hisabati, kwa kazi ya kujitegemea ya wanafunzi wa darasa zima, na pia katika kazi ya mtu binafsi ili kuunganisha na kuimarisha nyenzo za elimu za mpango wa elimu ya jumla, na kujiandaa kwa olympiads na mashindano.

Matunzio ya picha ya vifaa vya kufundishia kwa shughuli za ziada za shule tata ya kielimu "Shule Inayotarajiwa"

T.A. Lugha ya Kirusi ya Baykova O.V. Usomaji wa maandishi ya Malakhovskaya O.V. Usomaji wa maandishi ya Malakhovskaya O.V. Usomaji wa maandishi ya Malakhovskaya O.V. Hisabati ya Zakharova katika maswali na kazi O.V. Hisabati ya Zakharova katika kazi za vitendo R.G. Hisabati ya Churakova. Shule ya Olympiad O.A. Zakharova Matatizo ya vitendo katika hisabati

Mifano ya madarasa katika maeneo ya shughuli za ziada

Mchezo "Kwenye Njia ya Wema" (kulingana na njama ya hadithi ya Hans Christian Andersen "Malkia wa theluji") - mwelekeo wa kiroho na maadili.

Kusudi: malezi ya mawazo ya kimaadili, ufahamu wa umuhimu wa sifa za maadili za mtu binafsi, kuelewa umuhimu wa kuthibitisha maneno mazuri na matakwa na matendo mema.

• malezi ya ujuzi wa mawasiliano, maendeleo ya mtazamo sahihi wa hali halisi ya maisha, tathmini ya kutosha na majibu;
• kukuza hali ya ushiriki wa kirafiki, msaada na usaidizi wa pande zote, fundisha kuthamini urafiki na kuthamini uhusiano wa joto;
• kukuza uhusiano wa kuvumiliana na kila mmoja, unaojengwa juu ya heshima na rehema na hamu ya kusaidia wengine, kufanya matendo mema;
• kuhusika katika ulimwengu wa maadili ya wanadamu.

Mpango wa tukio:

• Nadhani shujaa. Mwalimu anaelezea tabia katika hadithi ya hadithi na anauliza watoto kusema jina lake.
• Kila timu inapewa seti ya kadi na majina ya mashujaa ambao wanahitaji kutambuliwa.
• Watoto wanaombwa kutazama vielelezo vinavyoonyesha matukio ya maisha, na wanaombwa kuvipanga kulingana na kanuni ya mema au mabaya na kueleza uamuzi wao.
• Hatua inayofuata ya mchezo itahitaji watoto kuunganisha vipande vya methali au aphorisms kuhusu mema na mabaya kulingana na maana yao.
• Watoto watalazimika kuandika matakwa kwenye kadi ya posta kwa familia zao, marafiki, mwalimu au mhusika wa hadithi.

Video: Saa ya darasa kwa daraja la 4 "Sisi ni tofauti - huu ni utajiri wetu" - mwelekeo wa kijamii

"Kufungua cafe ya watoto" - mwelekeo wa utafiti, daraja la 2

Kusudi: ukuzaji wa mpango wa watoto, fikira za ubunifu na ustadi wa modeli.

• kuendeleza uwezo wa kuweka kazi, kupanga shughuli, kugawanya katika hatua;
• mafunzo katika kupanga kazi ya pamoja katika kikundi;
• maendeleo ya tahadhari, kufikiri, uwezo wa kufikiri, kulinganisha, kuona sababu ya kile kinachotokea;
• kuboresha ujuzi wa kiakili na mawasiliano, kuamsha uwezo wa ubunifu na shughuli za utafiti.

• Vijana walipokea kazi muhimu na ya kupendeza ya kubuni cafe ambapo watoto kutoka kote jiji wanaweza kufurahiya kusherehekea likizo. Mwalimu anatanguliza kazi kwa hadithi ambayo muktadha ni shida ambayo watoto lazima watambue na kuunda.
• Hatua ya kupanga imeundwa kwa namna ya mchezo wa kadi ambazo zinapaswa kuwekwa katika mlolongo sahihi (suala la kukodisha ardhi, kuhitimisha mikataba ya haki ya kujenga, vifaa vya ujenzi, vifaa, timu ya ujenzi, kubuni, matangazo, nk).
• Watoto hupewa karatasi kubwa za karatasi ya whatman na picha za samani, maua, sahani, mambo ya ndani, nk. Watoto huiga cafe yao kwa furaha na kwa furaha, ikifuatana na muziki wa nguvu, na kisha kuwasilisha hatua yao ya kazi.

Video: Saa ya darasa kwenye mada "Migogoro" - mwelekeo wa kijamii

"Kula afya" uwasilishaji wa mradi wa kozi "ABC ya Afya", daraja la 2 - mwelekeo wa afya

Kusudi: kutoa ufahamu wa kanuni na sheria za kula afya.

• kuendeleza ujuzi wa mtazamo wa makini wa hotuba ya interlocutor, uwezo wa kusikiliza mwalimu au wanafunzi wa darasa;
• kukuza upatikanaji wa uzoefu wa kujithamini na uchambuzi wa kibinafsi, mpango wa bure na tabia ya uwajibikaji;
• kuendeleza uwezo wa kufanya mazungumzo kwa usahihi, kusikiliza, kushiriki katika mazungumzo kwa wakati unaofaa, kuweka thread ya mazungumzo, kufuata mantiki;
• jifunze kupanga matendo yako, rekebisha mipango ya awali kulingana na hali hiyo, dhibiti tabia yako na mwitikio wa kihisia, na utafute njia bora za kushinda matatizo yanayotokea.

Mazingira:

• Mwalimu anasoma barua kutoka kwa Carlson, ambayo anasema kwamba yeye ni mgonjwa sana na anauliza wavulana wamsaidie kuwa mchangamfu na mchangamfu tena.
• Kuamua sababu za ugonjwa wa shujaa wa fasihi, kujadili shida ya lishe isiyofaa na mtindo wa maisha.
• Mapendekezo ya Carlson kwa kupona haraka: utaratibu wa kila siku, kula afya, shughuli za kimwili, usafi, nk.
• Kubahatisha mafumbo, kufanya majadiliano kuhusu vyakula visivyofaa na vyenye afya.
• Kwa muhtasari, kupanga na kujumlisha uzoefu uliopatikana.

Video: Klabu "Modeli wa Kiufundi" - mwelekeo wa kiakili wa jumla

"Nafasi wazi na usanifu" - mwelekeo wa kitamaduni wa jumla

Kusudi: kutoa wazo la aina hii ya sanaa kama vile usanifu, kujua ustadi wa mbinu za kuchora kisanii kwa kutumia kadibodi.

• kuchunguza dhana ya nafasi wazi na usanifu;
• jifunze kuonyesha asili ya maeneo yao ya asili;
• ujuzi wa utafutaji wa bwana kwa kufanya kazi na habari;
• jifunze kuelezea maoni yako juu ya kazi za sanaa, onyesha mmenyuko wa kihemko;
• kuchambua sababu za mafanikio au kushindwa katika kufikia lengo;
• Tathmini kwa uangalifu vitendo vyako na ufanye marekebisho kwa wakati kwa mipango, ukizingatia makosa yaliyofanywa hapo awali.

Kazi: chora picha kwenye mada "Kona ninayopenda ya asili."

Hali ya mchezo:

• Maonyesho ya kazi za watoto katika aina mbalimbali za sanaa yanatayarishwa.
• "Nani mkubwa?". Watoto lazima wachambue kwa uangalifu kazi zilizoonyeshwa na kuamua kwa usahihi aina yao (asili, vijijini, mijini, mazingira ya usanifu, nafasi wazi). Jina la kila neno linaambatana na onyesho la slaidi inayolingana.
• Kufanya kazi na kamusi za ufafanuzi, mwalimu anauliza kupata neno usanifu.
• Majadiliano ya kazi ya baadaye, mazungumzo karibu na mandhari ya mazingira, kufikiri juu ya jina linalofaa kwa kuchora kwako.
• Watoto huanza kuunda. Kwa kutumia brashi nene zaidi, tunapaka uso wa karatasi, tukipeleka mstari wa upeo wa macho unaotenganisha anga na dunia. Mwalimu anapendekeza kujaribu kutumia kadibodi kama chombo cha kuchora, kwa mfano, kamba pana ya kadibodi itasaidia kuonyesha nyumba na harakati kidogo ya mkono, wakati vipande nyembamba vitafaa kwa kuchora dirisha, milango au uzio. Hatimaye, kwa brashi nyembamba tunamaliza kuchora maelezo ya mazingira.

Kazi ya nyumbani: chora mazingira ya bahari au mlima.

Video: Somo la mduara wa "Genius Kidogo", kutatua shida za uvumbuzi - mwelekeo wa kiakili wa jumla

Kwa bahati mbaya, wazazi wengi huona chaguo, saa za darasani, mbinu za kucheza na miradi ya ubunifu ya watoto kama mzigo wa pili na mzigo kwa mtoto. Walakini, inafaa kumbuka kuwa ni shughuli ya mwanafunzi nje ya aina ya jadi ya somo ambayo huweka huru na kufungua upeo mpya wa maarifa na majaribio kwa mtoto, masilahi na kuvutia, humtia ujasiri na kumsaidia kujitambua kwa mafanikio, kupata ubinafsi wake. , huruhusu shule kuepuka utaratibu wa ukiritimba wa kila siku wa kubadilishana bila mpangilio. masomo ya marafiki. Hebu tumaini kwamba uvumbuzi huu wa kuahidi hata hivyo utafanikiwa kushinda kipindi cha kutokuelewana na, kwa shukrani kwa shauku na ujuzi wa walimu, utachukua mizizi katika shule za Kirusi, kwa furaha ya watoto na wazazi wao.

Machapisho yanayohusiana.

Shughuli za ziada katika hali ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho.

Utangulizi

Mfumo wa elimu wa Kirusi wa karne ya 21 unatambua hitaji la kurudi kwenye mila ya asili ya nyumbani katika uwanja wa kuelimisha kizazi kipya. Katika karne chache zilizopita, nchi yetu imekusanya uzoefu mkubwa katika elimu ya maadili; mbinu za elimu zimetengenezwa na kutekelezwa kwa mafanikio ili kufuatilia mabadiliko ya ubora katika maendeleo ya utu wa mtoto. Hata hivyo, katika miongo ya hivi karibuni, mabadiliko makubwa yameonekana katika mchakato wa elimu katika malengo na maudhui ya shughuli za masomo ya elimu.

Mfumo wa kisasa wa ndani wa kuelimisha kizazi kipya una sifa ya aina mbalimbali za mazoea ya elimu, kutofautiana kwa teknolojia ya kisaikolojia na ya ufundishaji; masomo ya mchakato wa elimu hupewa uhuru mkubwa katika kuchagua njia za kazi ya elimu kwa watoto. Mkakati wa maendeleo ya elimu unahusisha mabadiliko ya kina, yaliyounganishwa katika vipengele vyote vya mfumo wa elimu, vipengele vyake vya elimu na elimu. Uundaji wa mfumo wa kipekee wa elimu wa kila shule unatangazwa kikamilifu.

Na mwanzoni mwa karne ya 21, jumuiya ya waalimu wa Kirusi ilielewa kuwa ni elimu ambayo inapaswa kupewa kipaumbele katika mfumo wa elimu. Inahitajika kukuza kizazi kipya cha watu wanaostahili kuitwa raia wa Urusi, wanaopenda familia zao, kazi zao, Nchi ya Baba, na ambao wako tayari kutimiza jukumu lao la kiraia.

Suala la kuandaa shughuli za ziada linakuja kwanza.

Katika muktadha wa kupungua kwa idadi ya watu, mpito wa ufadhili wa udhibiti, na kuongezeka kwa ushindani kati ya taasisi za elimu, nchi leo zinahimiza viongozi wao kulipa kipaumbele zaidi na kwa karibu kwa shida ya kufanya mchakato wa elimu kuwa wa kisasa. mfumo wa elimu ya jumla. Elimu ni mojawapo ya vipengele muhimu vya elimu kwa maslahi ya mtu binafsi, jamii na serikali.

Mchakato wa kisasa unakusudiwa kuelekeza juhudi za wafanyikazi wa kufundisha kuunda mfano kama huu wa mazingira wazi ya elimu ya shule, ambayo inazingatia kwa undani kiini, yaliyomo, shirika, na vile vile hali na mambo ya mchakato wa uzalishaji. ya elimu, ikijumuishwa katika miongozo ifuatayo:

1. Elimu kwa maendeleo ya mtu binafsi. Ni kupitia elimu ambapo mtu anaweza kutoa vipengele vya maisha ya binadamu kama ujuzi wa vitendo, kufikiri kwa makini, ujuzi, viwango vya mawasiliano na misingi ya afya ya kimwili.

2. Elimu kwa maarifa ya ulimwengu unaozunguka na michakato inayotokea ndani yake. Elimu husaidia kukuza ndani ya mtu uwezo wa: kukuza na kupitisha urithi wa kitamaduni kwa vizazi vijavyo, kuwa mvumilivu na wazi kwa kuelewa na kushirikiana na watu wa maoni tofauti.

Elimu kwa maendeleo ya ubunifu. Elimu ni hali ya lazima kwa ajili ya maendeleo binafsi.

Elimu kwa siku zijazo itaongeza kiwango cha urekebishaji wa wahitimu kwa ulimwengu unaobadilika kila wakati na kuhakikisha uwezo wao wa kuibadilisha.

5. Ubora wa elimu inahusisha mahitaji ya kuongezeka kwa walimu, sifa zao, ukuaji wa kitaaluma wa mara kwa mara, utoaji wa mipango mbalimbali ya kutofautiana na mbinu za kazi za elimu ambazo zitakidhi mahitaji ya mtu binafsi ya mwanafunzi na mwalimu.

Mseto wa shughuli za elimu. Shughuli za kielimu zinapaswa kuwa tofauti, kubadilika, kuweza kujibu haraka mabadiliko katika ulimwengu unaowazunguka.

Ubinafsishaji wa elimu. Mwalimu anapaswa kuhimizwa katika tamaa yake ya kutumia rasilimali mbalimbali za ndani na kuwa na masharti yote ya kujieleza katika mchakato wa shughuli za elimu zenye kusudi.

8. Ubinadamu wa mchakato wa elimu.

Hata hivyo, akizungumza juu ya maendeleo ya mfumo wa elimu wa shule ya kina, mtu hawezi kushindwa kugusa tatizo la kuhifadhi mila ya kitaifa katika elimu. Mfumo wa elimu wa shule, kwa kweli, unapaswa kutegemea mwelekeo wa thamani na nia ya tabia ya taifa, iliyoundwa juu ya historia ya miaka elfu ya maendeleo ya serikali; wanategemea mila zao za ufundishaji ambazo zinalingana na mawazo ya Kirusi. Hivi sasa, masuala haya yanaanza kutambuliwa. "Jamii ya watumiaji" ambayo imeundwa kwa miaka 20 iliyopita inakuza sifa mpya za utu zinazohitajika kwa ajili ya kuishi katika hali ya soko (kujithamini, uchoyo, uchokozi, biashara, n.k.), huku ikiondoa kategoria kama vile "kiroho", " maridhiano. ”, “maadili”, “maadili ya binadamu kwa wote”, “uzalendo”, “civicism”, “collectivism”.

Kwa hivyo, leo, kama wazo kuu la maendeleo ya elimu, hitaji la kubadilisha dhana ya kielimu imewekwa mbele, kiini cha ambayo ni utekelezaji wa maoni ya kibinadamu na miongozo muhimu ya kitaifa ya elimu.

Ubinadamu wa mchakato wa elimu unahitaji kufuata idadi ya masharti, kati ya ambayo, kwanza kabisa, tunaona yafuatayo:

a) utambuzi wa utu wa mwanafunzi kama thamani ya asili, uelewa na kukubalika kwa upekee na uhalisi wa kila somo la mchakato wa elimu;

b) maendeleo ya kila mtu binafsi na kizazi kipya cha vijana kama masomo ya kitamaduni na ubunifu wao wa maisha, kutoka kwa nafasi ya kujitolea, kujithibitisha, kujitambua;

c) kutoa msaada kwa watoto na vijana katika ukuzaji wa mwelekeo na uwezo wao, katika kuunda utambulisho wao wa kitaifa;

d) ulinzi wa kijamii na ulinzi wa afya, utu na haki;
mazingira ya kijamii ya maisha ya wanafunzi;

e) kufahamiana kwa masomo ya mchakato wa elimu na maadili ya tamaduni ya ulimwengu na ya kitaifa.

Kwa hiyo, katika mchakato wa elimu ya shule, tahadhari kuu inapaswa kulipwa kwa kuundwa kwa mfumo mzuri wa ujamaa wa watoto na vijana (kwa kuzingatia sifa za kijamii za kila mkoa), unaozingatia malezi ya uraia, uzalendo. maisha ya afya na sifa zingine nzuri za kijana wa kisasa.

Ukinzani mkubwa kati ya mfumo mpya wa mahitaji na uwezo na uwezo wa utu uliopo sasa husababisha hitaji la kukuza katika kijana na kizazi kipya kwa ujumla ubora kama vile. uhai ness.

Uwezo ni uwezo wa mtu (kizazi) kuishi, bila kudhalilisha, katika "hali ngumu" na kuzorota kwa mazingira ya kijamii na asili, kukuza na kuinuka kiroho, kuzaliana na kulea watoto ambao hawana uwezo mdogo wa kibaolojia na kibaolojia. masharti ya kijamii. Kazi ya mtu anayefaa ni kuwa mtu binafsi, kuunda mitazamo yake ya maisha, kujisisitiza mwenyewe, kutambua mwelekeo wake na uwezo wa ubunifu, huku akibadilisha mazingira kwa maslahi yake mwenyewe, bila kuharibu au kuharibu. Kwa maneno ya kitamaduni, uhai unadhihirika katika kiwango ambacho mtu binafsi na kizazi hukidhi mahitaji ya dharura ya jamii katika hatua fulani ya kihistoria na kiwango ambacho wanaweza kuchukua jukumu kwa mustakabali wake.

Sio muhimu sana leo inaonekana kuwa wazo la kuunda utambulisho wa kitaifa (raia). utu katika mchakato wa elimu, kuruhusu kuhakikisha:

malezi ya kitambulisho cha kiraia na kitamaduni cha wanafunzi kama raia wa Urusi;

kufikia ujumuishaji wa kijamii na maelewano katika hali ya kuongezeka kwa anuwai ya kijamii, kikabila, kidini na kitamaduni ya serikali ya kimataifa;

Ukuaji wa kiroho na kiadili wa mtu kwa msingi wa kupitishwa kwa kanuni na maadili ya ulimwengu na malezi ya uwezo wa maadili;

Uundaji wa utamaduni wa kisheria na uwezo wa kijamii na kisiasa kati ya watoto wa shule; malezi ya nafasi hai ya maisha, uhuru na uwezo wa kutenda kulingana na mfumo wa kisheria na kijamii na kisiasa wa serikali;

elimu ya uzalendo;

elimu ya ufahamu wa uvumilivu.

Kwa msingi wa maoni yaliyoundwa, inachukuliwa kuwa nafasi ya elimu ya shule ya kina inapaswa kulenga kufikia malengo ya jumla ya kielimu, kati ya ambayo yanafaa zaidi ni yafuatayo:

Mwelekeo wa mtu kuelekea mitazamo ya kibinadamu na maadili yenye maana ya maisha katika hali mpya ya kijamii na kisiasa na kiuchumi ya maisha ya nchi, uamuzi wa mahali na malengo ya maisha, malezi ya kujitambua na mahitaji ya juu ya kibinadamu;

Uundaji wa utambulisho wa kitaifa, uraia, uzalendo, kuheshimu sheria na utulivu, uhuru wa ndani na kujistahi;

Kukuza hitaji la vijana kujua maadili ya tamaduni ya ulimwengu na ya kitaifa, malezi ya maadili ya urembo, hamu ya
kuunda na kuimarisha maadili ya utamaduni wa kiroho, kushiriki katika maisha ya kitamaduni ya nchi;

kuanzisha vijana kwa kanuni za kimaadili za ulimwengu, mila ya kitaifa, kanuni za heshima ya kitaaluma na maadili ya maadili ya jamii husika na vikundi, kuendeleza kujithamini kwa kutosha kwa matokeo ya shughuli zao;

kitambulisho na ukuzaji wa mielekeo, malezi kwa msingi wao wa uwezo wa jumla na maalum, utu wa mtu binafsi, mwinuko wa uwezo wake wa ubunifu na uwezo wa kujiendeleza;

kukuza hitaji la kazi kama hitaji la kwanza la maisha, dhamana ya juu zaidi ya maisha na njia kuu ya kupata mafanikio katika maisha, azimio na ujasiriamali, ushindani katika nyanja zote za maisha;

kukuza hitaji la elimu ya mwili na maisha yenye afya, hamu ya kuunda familia, uzazi, usalama wa nyenzo na elimu ya kizazi kipya katika roho ya ubinadamu na demokrasia.

Leo tunashuhudia kisasa cha mfumo wa elimu nchini Urusi, na inapaswa kutambuliwa kuwa ufanisi wa mchakato huu moja kwa moja inategemea kufuata kwake mila ya kitamaduni na elimu ya mawazo ya ufundishaji wa Kirusi. Serikali na jamii inazidi kuanza kutambua matokeo mabaya ambayo tabia ya kupendelea maadili ya nyenzo inaweza kusababisha. Kukuza utu tajiri wa kiroho na hisia ya juu ya wajibu wa kiraia na uzalendo , kuelewa wajibu wa mtu mwenyewe kwa familia, jamii, na serikali - hii ni utaratibu wa kijamii wa jamii ya Kirusi ya karne ya 21.

Historia imethibitisha kwamba mfumo wa elimu unaoundwa katika jamii unahakikisha kwamba watoto wanapata uwezo fulani, kanuni za maadili na miongozo ya kiroho; ni bora kwa kuwepo tu katika jamii hii. Pamoja na mabadiliko ya nchi kwa mfumo mpya wa kijamii na kisiasa, njia na njia za kizamani za kuandaa kazi ya kielimu hazikuzaa matunda, na mabadiliko ya mfumo mzima wa elimu inahitajika.

Kwa hiyo, leo kwa taasisi ya elimu suala la kuandaa shughuli za ziada linakuja kwanza . Ni sasa kwamba wanafunzi wanapaswa kushiriki katika miradi ya utafiti, shughuli za ubunifu, na matukio ya michezo, wakati ambapo watajifunza kuvumbua, kuelewa na kutawala vitu vipya, kuwa wazi na kuweza kutoa mawazo yao wenyewe, kuwa na uwezo wa kufanya maamuzi na kusaidia. kila mmoja, kuunda maslahi na kutambua fursa. Fursa hii inatolewa na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la kizazi cha pili (FSES).

Shughuli za ziada za watoto wa shule - dhana inayounganisha aina zote za shughuli za watoto wa shule (isipokuwa zile za kitaaluma), ambayo inawezekana na inafaa kutatua shida za malezi na ujamaa wao (D.V. Grigoriev, P.V. Stepanov, "Shughuli za ziada za watoto wa shule. Mbuni wa mbinu: mwongozo kwa walimu.- M.: Elimu, 2010., ").

Shughuli za ziada ni sehemu muhimu ya mchakato wa elimu na mojawapo ya aina za kuandaa muda wa bure wa wanafunzi. Inaeleweka leo hasa kama shughuli zinazopangwa nje ya saa za shule ili kukidhi mahitaji ya wanafunzi kwa burudani ya maana, ushiriki wao katika kujitawala na shughuli muhimu za kijamii.

Hivi sasa, kuhusiana na mpito kwa viwango vipya vya kizazi cha pili, shughuli za ziada zinaboreshwa.

Shughuli za ziada (za ziada) za watoto wa shule ni moja ya ubunifu wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la kizazi cha pili. Kwa mujibu wa rasimu ya Mtaala mpya wa Msingi, inakuwa kipengele cha lazima cha elimu ya shule na kuweka wafanyakazi wa kufundisha kazi ya kuandaa mazingira ya maendeleo kwa wanafunzi.

Tofauti ya kimsingi kati ya viwango vya elimu vya kizazi cha pili ni kuzingatia kwao kuongezeka kwa matokeo ya elimu kama sehemu ya kuunda mfumo wa muundo wa viwango. Kiwango kipya cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho kinabainisha uhusiano kati ya elimu na malezi: malezi huzingatiwa kama dhamira ya elimu, kama mchakato unaozingatia thamani. Inapaswa kufunika na kupenyeza aina zote za shughuli za kielimu: za kitaaluma na za ziada.

Malengo makuu ya shughuli za ziada kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho ni:

kuunda hali kwa wanafunzi kufikia kile kinachohitajika kwa maisha

jamii ya uzoefu wa kijamii na malezi ya jamii inayokubalika

mifumo ya thamani;

kuunda hali za maendeleo na ujamaa wa kila mwanafunzi;

uundaji wa mazingira ya kielimu ambayo inahakikisha uanzishaji wa masilahi ya kijamii na kiakili ya wanafunzi katika wakati wao wa bure;

maendeleo ya mtu mwenye afya, anayekua kwa ubunifu na uwajibikaji wa kiraia uliokuzwa na kujitambua kisheria, aliyeandaliwa kwa maisha katika hali mpya, anayeweza kufanya shughuli muhimu za kijamii na utekelezaji wa mipango ya kujitolea.

Katika mazoezi, wakati wa kuandaa shughuli za ziada, masuala mengi ya shida hutokea. Kwa mfano, usambazaji wa masaa ya ziada katika ratiba, matumizi bora ya rasilimali za nje, nk.

Shughuli za ziada za watoto wa shule ni seti ya aina zote za shughuli za watoto wa shule, ambayo, kwa mujibu wa mpango wa msingi wa elimu wa taasisi ya elimu, kazi za elimu na kijamii, maendeleo ya maslahi, na malezi ya shughuli za elimu ya ulimwengu ni. kutatuliwa.

Shughuli za ziada ni sehemu muhimu ya mchakato wa elimu shuleni, kuruhusu mahitaji ya kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho kutekelezwa kikamilifu. Vipengele vya kipengele hiki cha mchakato wa elimu ni: kuwapa wanafunzi shughuli mbalimbali zinazolenga maendeleo yao; pamoja na uhuru wa taasisi ya elimu katika mchakato wa kujaza shughuli za ziada na maudhui maalum.

Kwa upande mmoja, kuandaa shughuli za ziada kwa shule sio jambo geni. Mfumo wa kazi ya elimu ya shule daima umejumuisha seti ya shughuli zinazolenga kufikia malengo na malengo fulani ya elimu. Shughuli za vyama vya ubunifu, kiakili, na michezo pia zilipangwa kwa msingi wa shule. Hata hivyo, elimu mara nyingi inakuja kwa kufanya matukio na kwa kweli imetenganishwa na mazingira ya kijamii na habari, kutoka kwa maudhui ya shughuli za mtoto shuleni, katika familia, katika kikundi cha rika, katika jamii. Kwa hivyo, kazi kuu ya waalimu wanaofanya kazi ya ziada ni malezi ya utu wa mwanafunzi, ambayo ni hali ya kimsingi ya kujitolea kwake katika hali fulani ya kitamaduni ya kijamii. Nia ya shule katika kutatua tatizo la shughuli za ziada inaelezewa sio tu kwa kuingizwa kwake katika mtaala, lakini kwa mtazamo tofauti wa matokeo ya elimu. Ikiwa matokeo ya somo yanapatikana katika mchakato wa kusimamia taaluma za shule, basi katika kufikia meta-somo, na hasa matokeo ya kibinafsi - maadili, miongozo, mahitaji, maslahi ya mtu, uwiano wa shughuli za ziada ni kubwa zaidi, kwani mwanafunzi anachagua. kulingana na maslahi na nia yake.

Shughuli za ziada huruhusu mtoto kukua kama mtu binafsi.

Mambo ya jumla ya shule kulingana na mpango wa mfumo wa elimu, zimejumuishwa katika saiklogram ya jumla ya kila mwaka na ni sehemu ya shughuli za ziada. Maandalizi ya ushiriki na ushiriki katika hafla ya shule nzima inaruhusu mtoto kujua njia za ulimwengu za shughuli (uwezo) na kuonyesha kiwango cha ukuaji wao. Ushiriki wa mtoto katika shughuli za shule unafanywa kwa hiari, kwa mujibu wa maslahi na mwelekeo.

Shughuli za ziada katika maeneo makuu ni pamoja na zifuatazo fomu za kazi:

1.Kiroho na kimaadili

Aina kuu za shughuli:

Mazungumzo, michezo ya maudhui ya maadili na kiroho.

Kazi za mikono na aina zote za shughuli za kisanii za ubunifu kwa watoto.

Kufanya sherehe za pamoja kati ya shule na jamii.

Matumizi ya rekodi za sauti na vifaa vya kiufundi vya kufundishia.

Safari, matembezi yaliyolengwa (hadi wilaya, hadi kituo cha mkoa).

Msaada wa watoto.

Jioni za mada na umakini wa urembo (uchoraji, muziki, ushairi).

Shirika la maonyesho (shughuli za pamoja za watoto na wazazi).

Shirika la uzoefu wa pamoja wa matukio na watu wazima na watoto.

2. Kielimu

Aina kuu za shughuli:

Maswali, michezo ya kielimu na mazungumzo;

Miradi ya utafiti wa watoto;

Matukio ya ziada kwa kuzingatia utambuzi (olympiads, marathons ya kiakili);

Wiki za somo, likizo, masomo ya Maarifa, mashindano.

3. Shughuli za mradi

Maendeleo ya mradi.

Michezo na burudani

Aina kuu za shughuli:

Michezo ya shule nzima na elimu ya mwili na burudani

matukio: mashindano ya michezo ya shule, mashindano, Siku za Afya.

Ufuatiliaji wa kufuata mahitaji ya usafi na usafi.

Kubuni pembe za usalama, kufanya maagizo kwa watoto. Mazungumzo ya mada, mazungumzo - mikutano na wafanyikazi wa matibabu, daktari wa watoto wa shule.

Mashindano ya michezo darasani, maswali, miradi

Kuwatia moyo wanafunzi wanaoonyesha mtazamo wa kuwajibika kuelekea michezo, kuonyesha mafanikio ya michezo ya wanafunzi wa darasa.

Ukuzaji na usajili wa wanafunzi wa darasa katika sehemu za michezo.

Shirika la safari za wikendi,

Safari za kupanda mlima.

Kisanaa na uzuri

Aina kuu za shughuli:

Safari za kitamaduni kwa sinema, makumbusho, maktaba, maonyesho;

Matamasha, maonyesho, likizo katika kiwango cha darasa na shule;

Maonyesho ya sanaa, tamasha za sanaa, maonyesho katika darasani, shuleni;

Mapambo ya sherehe ya shule na madarasa.

Shughuli muhimu za kijamii

Aina kuu za shughuli:

Fanya kazi ndani ya mfumo wa mradi "Uboreshaji wa uwanja wa shule";

Kazi ya mazingira ya shule;

Shirika la wajibu katika madarasa;

Mazungumzo ya mwongozo wa kazi, mikutano na wawakilishi wa fani tofauti;

Maonyesho ya ufundi na ubunifu wa watoto;

Kutua kwa kazi, subbotniks;

Michezo ya kuigiza.

Matokeo Yanayotarajiwa

∙ kuanzishwa kwa njia bora za kuandaa burudani, uboreshaji wa afya na ajira kwa watoto;

∙ kuboresha faraja ya kisaikolojia na kijamii katika nafasi moja ya elimu;

∙ kuimarisha afya ya wanafunzi;

∙ maendeleo ya shughuli za ubunifu za kila mtoto;

∙ kuimarisha uhusiano kati ya familia na shule.

Hitimisho

Tunakubali kwamba mfumo wa elimu ni mchakato mgumu na mrefu, kwani mabadiliko yanayoendelea katika maisha ya jamii, taasisi ya elimu, darasa na mwanafunzi yanahitaji marekebisho ya mara kwa mara kwa mfano iliyoundwa hapo awali.

Mazoezi ya kisasa ya elimu shuleni yanaonyesha kuwa shida za kielimu zinahitaji suluhisho la kina. Leo, kazi ya elimu sio tu jukumu la mfumo wa elimu, ni nyanja ya masilahi ya masomo yote ya maisha ya kijamii ya jiji, mkoa na serikali. Elimu inakusudiwa kuwa moja ya njia kuu za maendeleo ya kijamii na malezi ya utamaduni wa taifa kwa ujumla.

Kuanzishwa kwa viwango vipya vya elimu kulisababisha mabadiliko ya maoni kuhusu kazi ya elimu. Mabadiliko haya yanahusishwa sio tu na mpangilio wa lengo mpya la ufundishaji wa elimu, mabadiliko haya yanahusishwa kimsingi na utu wa mwalimu mwenyewe, na mabadiliko katika maoni yake juu ya wazo la "elimu." Mwalimu "mwenye mabawa" tu ndiye anayeweza kuinua mtoto "mwenye mabawa", mwenye furaha tu ndiye anayeweza kuinua furaha, na wa kisasa tu ndiye anayeweza kuinua kisasa.

Hakika, shule baada ya shule ni ulimwengu wa ubunifu, udhihirisho na kufichuliwa na kila mtoto wa maslahi yake, mambo yake ya kupendeza, "I" yake. Mtoto, akifanya uchaguzi, anaelezea mapenzi yake kwa uhuru na anajidhihirisha kama mtu. Ni muhimu kumvutia katika shughuli za baada ya shule ili shule iwe nyumba ya pili kwake, ambayo itafanya iwezekanavyo kugeuza shughuli za ziada kuwa nafasi kamili ya malezi na elimu.

Na hili linathibitishwa na maneno ya W. Glasser “... mtu hawezi kamwe kufanikiwa maishani kwa maana pana ya neno hili ikiwa siku moja hajui mafanikio katika jambo muhimu kwake... Ikiwa mtoto atafanikiwa. kufaulu shuleni, ana kila nafasi ya kufaulu maishani"

Fasihi

1. Shughuli za ziada za watoto wa shule katika muktadha wa kizazi cha pili Viwango vya Elimu ya Jimbo la Shirikisho / Imekusanywa na S. V. Nizova, E. L. Kharchevnikova - Vladimir, VIPKRO, 2010.-32p.

2. Grigoriev D. V., Stepanov P. V. "Shughuli za ziada za watoto wa shule. Mbuni wa mbinu: mwongozo kwa walimu" - M.: "Prosveshchenie", 2010,

3. Nedvetskaya M.N. "Usasishaji wa mfumo wa elimu wa shule. Uchambuzi. Maelekezo. Maudhui. Zana" TC "PERSPECTIVE" - M. 2011

4. Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho kwa Elimu ya Jumla ya Msingi / Wizara ya Elimu na Sayansi ya Urusi. Shirikisho - M.: "Mwangaza", 2010.

5. Feshchenko T.S. Kitabu cha mwongozo kwa naibu mkurugenzi wa kazi ya elimu. Zana/ TC "MTAZAMO" - M. 2011

6. Chernousova F.P. "Ufuatiliaji na uchunguzi katika kusimamia mchakato wa elimu shuleni." / TC "PERSPECTIVE" - M. 2011

Maelezo ya uwasilishaji wa slaidi za kibinafsi:

1 slaidi

Maelezo ya slaidi:

Shughuli za ziada katika maswali na majibu Mwandishi: Mwalimu wa GBPOU "SSPK" Lebakina N. A. WIZARA YA ELIMU NA SAYANSI YA MKOA WA SAMARA BAJETI TAASISI YA TAALUMA YA ELIMU YA MKOA WA SAMARA "SAMARA SOCIAL-PEDAGOGICAL" o COLLEGE. Samara, 2017

2 slaidi

Maelezo ya slaidi:

Nini maana ya shughuli za ziada? Shughuli za ziada ndani ya mfumo wa utekelezaji wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho zinapaswa kueleweka kama shughuli za kielimu zinazofanywa kwa njia zingine isipokuwa shughuli za darasani na zinazolenga kufikia matokeo yaliyopangwa ya kusimamia programu kuu ya elimu.

3 slaidi

Maelezo ya slaidi:

Kusudi kuu la shughuli za ziada ni nini? Shughuli za ziada, pamoja na shughuli za wanafunzi ndani ya mfumo wa masomo, zinalenga kufikia matokeo katika kusimamia programu kuu ya elimu. Lakini kwanza kabisa, ni mafanikio ya matokeo ya kibinafsi na meta-somo. Hii pia huamua maalum ya shughuli za ziada, wakati ambapo mwanafunzi si tu na si sana lazima kujifunza, lakini kujifunza kutenda, kujisikia, kufanya maamuzi, nk Ikiwa matokeo ya somo yanapatikana katika mchakato wa kusimamia taaluma za shule, basi katika kufikia meta-somo, na hasa matokeo ya kibinafsi - maadili, miongozo, mahitaji, maslahi ya mtu, uwiano wa shughuli za ziada ni kubwa zaidi, kwani mwanafunzi huchagua kulingana na maslahi na nia zake.

4 slaidi

Maelezo ya slaidi:

Ni kazi gani kuu za shughuli za ziada za shule? Malengo ya shughuli za ziada: kuhakikisha urekebishaji mzuri wa mtoto shuleni; kuongeza mzigo wa kazi wa wanafunzi; kuboresha hali ya ukuaji wa mtoto; kuzingatia umri na sifa za mtu binafsi za mwanafunzi.

5 slaidi

Maelezo ya slaidi:

Ni nyaraka gani za udhibiti zinazodhibiti shirika la shughuli za ziada? Sheria ya Shirikisho la Urusi "Juu ya Elimu" (kama ilivyorekebishwa); Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho kwa Elimu ya Jumla ya Msingi; Mahitaji ya shirikisho kwa taasisi za elimu kuhusu vifaa vya chini vya mchakato wa elimu na vifaa vya elimu; SanPiN 2.4.2. 2821 - 10 "Mahitaji ya usafi na epidemiological kwa masharti na shirika la mafunzo katika taasisi za elimu"; Sheria na kanuni za usafi na epidemiological "Mahitaji ya usafi na epidemiological kwa taasisi za elimu ya ziada SanPiN 2.4.4.1251-03"

6 slaidi

Maelezo ya slaidi:

Mahitaji ya Shirikisho kwa taasisi za elimu katika suala la kulinda afya ya wanafunzi na wanafunzi; Wazo la elimu ya kiroho na maadili ya watoto wa shule ya Kirusi; Mpango wa elimu na ujamaa wa wanafunzi (elimu ya msingi ya jumla); Mahitaji ya masharti ya utekelezaji wa mpango wa elimu ya msingi wa elimu ya msingi (mahitaji ya usafi); Nyenzo za mbinu juu ya shirika la shughuli za ziada katika taasisi za elimu zinazotekeleza mipango ya elimu ya jumla ya elimu ya msingi.

7 slaidi

Maelezo ya slaidi:

Ni vitendo gani vya mitaa vya taasisi za elimu vinavyohakikisha utekelezaji wa shughuli za ziada ndani ya mfumo wa Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho la NEO? Mkataba wa taasisi ya elimu; Kanuni za ndani za taasisi ya elimu; Makubaliano kati ya taasisi ya elimu na mwanzilishi; Kanuni juu ya aina za kujitawala kwa taasisi ya elimu; Makubaliano ya ushirikiano kati ya taasisi za elimu ya jumla na taasisi za elimu ya ziada kwa watoto; Kanuni za kikundi cha siku iliyopanuliwa ("shule ya kutwa");

8 slaidi

Maelezo ya slaidi:

Maelezo ya kazi ya wafanyakazi wa taasisi za elimu Maagizo juu ya idhini ya mipango ya kazi ya kozi za mafunzo, taaluma (moduli); Kanuni za usambazaji wa sehemu ya motisha ya mfuko wa mshahara kwa wafanyikazi wa taasisi ya elimu; Masharti juu ya vifaa mbalimbali vya miundombinu ya taasisi, kwa kuzingatia mahitaji ya shirikisho kwa taasisi za elimu kwa suala la vifaa vya chini vya mchakato wa elimu na vifaa vya madarasa.

Slaidi 9

Maelezo ya slaidi:

Ni saa ngapi zimetengwa kwa ajili ya kuandaa shughuli za ziada? Idadi ya saa zilizotengwa kwa ajili ya shughuli za ziada hazijapangwa, ambayo inaruhusu upangaji wa busara wa ajira ya wanafunzi wakati wa mchana. Jumla ya saa katika kiwango cha IEO Hadi saa 1350 Idadi ya saa kwa mwaka Hadi saa 338 Idadi ya saa kwa wiki Hadi saa 10

10 slaidi

Maelezo ya slaidi:

Je, wanafunzi wote wanatakiwa kuhudhuria shughuli zote za ziada? Saa zilizotengwa kwa shughuli za ziada hutumiwa kwa ombi la wanafunzi. Idadi ya kozi za shughuli za ziada zinazohudhuria huchaguliwa na mwanafunzi mwenyewe na wazazi wake (wawakilishi wa kisheria).

11 slaidi

Maelezo ya slaidi:

Je, ni kanuni gani za msingi za kuandaa shughuli za ziada? Kanuni za msingi za kuandaa shughuli za ziada: kuzingatia sifa za umri; mchanganyiko wa aina ya mtu binafsi na ya pamoja ya kazi; uhusiano kati ya nadharia na vitendo; upatikanaji na mwonekano; kuingizwa katika nafasi hai ya maisha.

12 slaidi

Maelezo ya slaidi:

Ni mifano gani ya shughuli za ziada zilizopo? Kulingana na mfano wa msingi, aina kadhaa kuu za mifano ya shirika ya shughuli za ziada zinaweza kupendekezwa: mfano wa elimu ya ziada (kulingana na taasisi na (au) mfumo wa manispaa wa elimu ya ziada kwa watoto); mfano wa shule ya siku nzima; mfano wa utoshelezaji (kulingana na utoshelezaji wa rasilimali zote za ndani za taasisi ya elimu); kielelezo cha ubunifu cha elimu.

Slaidi ya 13

Maelezo ya slaidi:

Ni hali gani za kuandaa shughuli za ziada zinapaswa kuzingatiwa katika taasisi za elimu? msaada wa kisayansi na mbinu (Baraza la Methodological, ShMO, PDS, nk); vifaa (vifaa vya madarasa, ukumbi wa michezo, kituo cha burudani, nk); usaidizi wa habari (upatikanaji wa vifaa vya kisasa vya multimedia na upatikanaji wa mtandao); mahusiano ya nje na ushirikiano (ushirikiano na parole, taasisi za kitamaduni na michezo, wazazi).

Slaidi ya 14

Maelezo ya slaidi:

Ni maeneo gani ya shughuli za ziada yamejumuishwa katika Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho la NEO? michezo na burudani; kiroho na kimaadili; kijamii; akili ya jumla; kiutamaduni kwa ujumla.

15 slaidi

Maelezo ya slaidi:

Je, kuna aina gani za shughuli za ziada? shughuli za kucheza; shughuli ya utambuzi; mawasiliano ya shida-thamani; shughuli za burudani na burudani; ubunifu wa kisanii; ubunifu wa kijamii; shughuli ya kazi; shughuli za michezo na burudani; utalii na historia ya shughuli za ndani.

16 slaidi

Maelezo ya slaidi:

Ni aina gani za shirika la shughuli za ziada zilizopo? Shughuli za ziada hupangwa katika fomu kama vile safari, vilabu, sehemu, meza za pande zote, mikutano, mijadala, jumuiya za kisayansi za shule, olympiads, mashindano, utafutaji na utafiti wa kisayansi, mazoea muhimu ya kijamii na wengine. Mafunzo ya darasani haipaswi kuwa zaidi ya 50%

Slaidi ya 17

Maelezo ya slaidi:

Je, matokeo kuu ya shughuli za ziada ni nini? Matokeo ya kielimu ya shughuli za ziada za watoto wa shule husambazwa katika viwango vitatu. Ngazi ya kwanza ya matokeo ni upatikanaji wa mwanafunzi wa ujuzi wa kijamii (kuhusu kanuni za kijamii, muundo wa jamii, aina za tabia zilizoidhinishwa na zisizokubalika katika jamii, nk), uelewa wa msingi wa ukweli wa kijamii na maisha ya kila siku. Kiwango cha pili cha matokeo ni uzoefu wa mwanafunzi na mtazamo mzuri kuelekea maadili ya msingi ya jamii (mtu, familia, nchi ya baba, asili, amani, ujuzi, kazi, utamaduni), na mtazamo wa msingi wa thamani kuelekea ukweli wa kijamii kama nzima. Kiwango cha tatu cha matokeo ni mwanafunzi kupata uzoefu wa hatua huru za kijamii.

18 slaidi

Maelezo ya slaidi:

Ni njia gani kuu za kugundua ufanisi wa shughuli za ziada? Madhumuni ya utambuzi ni kujua kama na kwa kiwango gani aina hizo za shughuli za ziada ambazo mtoto wa shule anajishughulisha nazo ni za elimu.Vitu vya utambuzi: utu wa mwanafunzi mwenyewe, timu ya watoto, nafasi ya kitaaluma ya mwalimu. Njia za utambuzi: uchunguzi, uchunguzi, uchunguzi.

Shida moja ambayo inasumbua wazazi wa watoto wa shule ni shughuli za nje, ambazo zinaweza kuhukumiwa na mtazamo wao kuelekea shughuli za nje, zilizowasilishwa kwenye vikao kwenye mtandao:

- Shughuli za ziada zinatokana na kulazimishwa kuhudhuria madarasa yaliyoandaliwa na walimu wenyewe, ambao ni vigumu kuwapa watoto chochote shambani.
elimu ya ziada.
- Shughuli za ziada katika shule zetu za Kirusi ni njia tu ya kupata ufadhili. Na hakuna mtu anayejali kwamba kwa hili, watoto wanapaswa kukaa kupitia kipindi cha sita na saba cha boring.
- Wazo ni nzuri, lakini hakuna chaguo nyingi.
- Shughuli zetu za ziada sio vilabu, lakini masomo ya lazima. Walimu huapa kwenye mikutano, lakini bado hawawezi kuwalazimisha.
— Tuna shughuli za ziada kila siku, masomo 2 kila moja, ikijumuisha mapumziko mafupi, ambayo mtoto wangu hayahitaji kabisa. Kuning'inia karibu na uwanja wa michezo wa shule.
Lakini sio kila mahali ni mbaya sana:
- Tuna orodha ya kusubiri kwa shughuli za ziada, kuna lugha, chess, michezo, nk. kwa riba. Watoto na wazazi wote wanafurahi.
- Tuna "shughuli hii ya ziada" - vilabu vya kupendeza sana. Kwa kuongeza, kuna chaguo katika kila mwelekeo. Watoto wanapenda.
- Tuna shule ya "siku nzima". Watoto wako ndani yake kutoka asubuhi hadi 18:00. Shughuli zote za ziada ni za hiari.

Kumbuka.

Kwa sasa, mtu anapaswa kuongozwa na barua ya Wizara ya Elimu ya Urusi ya Septemba 5, 2018 No. 03-PG-MP-42216 "Juu ya ushiriki wa wanafunzi wa shule za manispaa na serikali ya Shirikisho la Urusi katika shughuli za ziada" (maelezo katika blogi yetu katika makala "Wizara ya Elimu ya Shirikisho la Urusi ilifafanua ikiwa watoto wa shule wanalazimika kuhudhuria shughuli za ziada".

Shughuli za ziada ni nini
Shughuli za ziada shuleni ni uvumbuzi wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho (FSES).
Shughuli za ziada ndani ya mfumo wa utekelezaji wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho hueleweka kama shughuli za kielimu zinazofanywa katika fomu zingine isipokuwa shughuli za darasani na zinazolenga kufikia matokeo yaliyopangwa ya kusimamia programu kuu ya elimu.
Shughuli za ziada za watoto wa shule katika mpango mkuu wa elimu wa shirika la elimu
Kwa mujibu wa Sheria ya Shirikisho juu ya Elimu, maudhui ya elimu ya shirika la elimu imedhamiriwa na programu yake kuu ya elimu (baadaye - BEP), iliyoandaliwa kwa mujibu wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho na kwa kuzingatia takriban mipango ya msingi ya elimu. Shirika la elimu linatengenezwa, kupitishwa na kutekelezwa kwa kujitegemea na shirika la elimu.
Kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho, OOP inatekelezwa na taasisi ya elimu kupitia darasani na shughuli za ziada kwa kuzingatia mahitaji ya sheria na kanuni za hali ya usafi na epidemiological.
Taratibu za shirika za kutekeleza OOP ni Mpango wa Mtaala na Shughuli za Ziada.
Mpango wa shughuli za ziada huhakikisha kuwa sifa na mahitaji ya mtu binafsi ya wanafunzi yanazingatiwa kupitia shirika la shughuli za ziada na imejumuishwa katika sehemu ya shirika ya programu ya elimu. Kubadilishana kwa shughuli za darasani na za ziada ndani ya mfumo wa utekelezaji wa programu za elimu imedhamiriwa na shirika la elimu.
Kutoka kwa Sheria ya Shirikisho juu ya Elimu:
« mpango wa elimu - seti ya sifa za msingi za elimu (kiasi, yaliyomo, matokeo yaliyopangwa), hali ya shirika na ufundishaji na, katika kesi zinazotolewa na Sheria hii ya Shirikisho, fomu za udhibitisho, ambazo zinawasilishwa kwa njia ya mtaala, kalenda ya kitaaluma, programu za kazi za masomo ya kitaaluma, kozi, taaluma (moduli), vipengele vingine, pamoja na tathmini na vifaa vya kufundishia.».
Sehemu kuu za shughuli za ziada
Kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho, shughuli za ziada zinapangwa katika maeneo ya maendeleo ya kibinafsi:
michezo na burudani,
kiroho na kiadili,
kijamii,
akili ya jumla,
kiutamaduni kwa ujumla.
Njia za utekelezaji wa maelekezo kuu ya shughuli za ziada
Kama ilivyoelezwa katika Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho, shughuli za ziada zinatekelezwa katika aina kama vile vilabu, kisanii, kitamaduni, falsafa, studio za kwaya, jumuiya za mtandaoni, vilabu na sehemu za michezo ya shule, mashirika ya vijana, kazi ya historia ya ndani, mikutano, jumuiya za kisayansi za shule, olimpidi, vyama vya kijeshi-wazalendo , safari, mashindano, utafutaji na utafiti wa kisayansi, mazoea yenye manufaa kwa jamii na kwa namna nyinginezo.
Utoaji sawa unathibitishwa na SanPin 2.4.2.2821-10:
— « Shughuli za ziada zinapangwa kwa hiari kwa mujibu wa uchaguzi wa washiriki katika mahusiano ya elimu.».

Pia inabainisha kwamba "saa zilizotengwa kwa ajili ya shughuli za ziada za shule hutumiwa kwa mazoea ya manufaa ya kijamii, shughuli za utafiti, miradi ya elimu, safari, matembezi, mashindano, kutembelea sinema, makumbusho na matukio mengine."
Je, shughuli za ziada zinatekelezwa kwa kiwango gani?
Kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho, kiasi cha shughuli za ziada ni:
- kwa wanafunzi wanaopokea elimu ya msingi - hadi masaa 1350 kwa miaka minne ya masomo;
- katika kiwango cha elimu ya msingi ya jumla - hadi masaa 1750 kwa miaka mitano ya masomo kwa kuzingatia masilahi ya wanafunzi na uwezo wa shirika kutekeleza shughuli za elimu.
Kulingana na SanPin 2.4.2.2821-10, kiwango cha juu kinachoruhusiwa cha kila wiki cha shughuli za ziada (katika saa za masomo) katika darasa la 1-11, bila kujali urefu wa wiki ya shule, haipaswi kuzidi 10.
Kulingana na SanPin 2.4.2.2821-10, saa za shughuli za ziada zinaweza kutekelezwa wakati wa wiki ya shule na wakati wa likizo, wikendi na likizo zisizo za kazi; inaruhusiwa kugawa tena saa za shughuli za ziada kwa mwaka wa masomo ndani ya kiwango sawa. ya elimu ya jumla, pamoja na majumuisho yao katika mwaka wa masomo.
Muda wa shughuli za ziada na idadi yao kwa wiki imedhamiriwa na agizo la taasisi ya elimu.
Kuhusu ukaaji wa vikundi wakati wa shughuli za ziada
Taasisi ya elimu huamua kwa uhuru maswala ya kuunda na kujaza vikundi. Kwa mujibu wa SanPin 2.4.2.2821-10, idadi ya wanafunzi katika kikundi imedhamiriwa kulingana na hesabu ya kufuata kawaida ya eneo kwa kila mwanafunzi wa angalau mita za mraba 2.5. mita na angalau 3.5 sq. mita kwa kila mwanafunzi wakati wa kuandaa fomu za kikundi. Ikiwa hali na fedha zinazohitajika zinapatikana, inawezekana kugawanya katika vikundi na uwezo mdogo.
Umuhimu wa shughuli za ziada
Shughuli za ziada, kama shughuli za wanafunzi ndani ya masomo, zinalenga kupata matokeo katika kusimamia programu kuu ya elimu.
Kusudi kuu la shughuli za ziada ni kutatua shida za kulea na kujumuisha watoto. Katika mchakato wa shughuli za ziada, sifa za utu wa maadili huundwa, mwanafunzi hujifunza mawasiliano sio tu katika jamii, bali pia nje yake.
Wakati wa shughuli za ziada, mwanafunzi lazima ajifunze kutenda, kuhisi, na kufanya maamuzi.
Matokeo ya shughuli za ziada shuleni yanatarajiwa kuongeza idadi ya watoto wanaohusika katika burudani iliyopangwa, malezi ya utamaduni wa kijamii wa watoto wa shule, hisia ya uzalendo na uraia, mwelekeo wa maisha ya afya, kuingiza uvumilivu na heshima kwa ulimwengu. karibu nao.
Kwa kuongezea, kwa wazazi wengi ambao hawana fursa ya kimwili au ya kifedha ya kuwapeleka watoto wao kwa taasisi za elimu ya ziada au baadhi ya vilabu vya kibinafsi vya michezo na studio za maendeleo, shughuli za ziada za taasisi ya elimu zinawaruhusu kuwapa watoto wao elimu kama hiyo. fursa bila malipo.

Ni nini kinachohitajika na ni chaguo gani
Hakuna dalili ya moja kwa moja kwamba ushiriki wa wanafunzi katika shughuli za ziada ni lazima katika kanuni za shirikisho.
Kwa mujibu wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho, shirika la shughuli za ziada na shirika la elimu ni la lazima, kwa sababu ni sehemu muhimu ya programu ya elimu. Wakati huo huo, shirika la elimu linalazimika kutoa washiriki katika mahusiano ya elimu na haki ya kuchagua aina mbalimbali za shughuli za ziada kwa msingi wa hiari.
Pia, kulingana na SanPin 2.4.2.2821-10, shughuli za ziada zinapangwa. kwa msingi wa hiari kwa mujibu wa uchaguzi wa washiriki katika mahusiano ya elimu. Mzigo wa juu unaoruhusiwa wa kila wiki wa darasa ni pamoja na sehemu ya lazima ya mtaala na sehemu ya mtaala iliyoundwa na washiriki katika uhusiano wa kielimu. Inafuata kwamba shughuli za ziada ziko nje ya upeo wa mtaala na hazizingatiwi wakati wa kuamua mzigo wa juu unaoruhusiwa wa ufundishaji kwa wanafunzi.
Hebu tuzingatie masharti ya Kifungu cha 34 cha Sheria ya Shirikisho juu ya Elimu, kulingana na ambayo wanafunzi wana haki:
— « kutambuliwa na shirika linalofanya shughuli za kielimu, kwa njia iliyoanzishwa nayo, kwa matokeo ya wanafunzi wanaojua masomo ya kitaaluma, kozi, taaluma (moduli), mazoezi, programu za ziada za elimu katika mashirika mengine yanayofanya shughuli za kielimu.»;
— « kuhudhuria hafla za chaguo lako ambazo hufanyika katika shirika linalofanya shughuli za kielimu na hazijatolewa na mtaala, kwa njia iliyowekwa na kanuni za mitaa.».
Kwa hivyo, ikiwa mwanafunzi anahudhuria vilabu, sehemu za michezo, nk katika taasisi za elimu ya ziada, basi anaweza kuwasiliana na usimamizi wa shirika la elimu ambalo anasoma na ombi la kuhesabu matokeo yake katika eneo linalolingana la shughuli za nje. , mradi tu katika elimu shirika lina kitendo cha ndani kinacholingana.

Chanzo:
Sheria ya Shirikisho la Urusi "Juu ya Elimu" ya Desemba 29. 2012 No. 273-FZ.
SanPin 2.4.2.2821-10 kama ilivyorekebishwa
Agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi ya Urusi la tarehe 6 Oktoba 2009 No. 373, kama ilivyorekebishwa.
Agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi ya Urusi la tarehe 17 Desemba 2010 No. 1897, kama ilivyorekebishwa.
Agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi ya Urusi ya Mei 17, 2012 No. 413
Barua kutoka kwa Wizara ya Elimu na Sayansi ya Urusi ya Mei 12, 2011. Nambari 03-296
Takriban programu ya elimu ya msingi ya elimu ya msingi ya jumla
Takriban programu ya elimu ya msingi ya elimu ya msingi ya jumla

Shughuli za ziada shuleni: ni nini kinachohitajika na ni nini cha hiari: Maoni 50

Hiyo ni, siwezi kuhudhuria shughuli za ziada kwa uhuru?

Habari za mchana Kwa kuzingatia yaliyo hapo juu, ninapohudhuria sehemu ya michezo na kozi rasmi za lugha ya kigeni, mimi huchukua cheti kutoka kwa taasisi hizi, na je, hatuhusiki na shughuli za ziada ndani ya kuta za shule?

Habari za mchana "Hakuna dalili ya moja kwa moja kwamba kushiriki kwa wanafunzi katika shughuli za ziada ni lazima katika kanuni za shirikisho," je, kifungu cha kifungu hicho hakionyeshi kuwa shughuli za ziada ni za hiari au angalau hiari.

Tafadhali niambie, tuna ziara ya kulipwa kwa taasisi hiyo hiyo, na wanasema kwamba hii ni ya lazima. Uwezekano mkubwa zaidi, hii ni shughuli ya ziada. Ninawezaje kukataa madarasa haya ya kuchosha, na hata ya kulipwa?

Je, maandalizi ya Mtihani wa Jimbo Iliyounganishwa yanaweza kufanywa kama sehemu ya shughuli za ziada kama kozi ya kuchaguliwa?

Kama sehemu ya shughuli za ziada, je, madarasa ya kujiandaa kwa Mtihani wa Jimbo la Umoja yanaweza kufanywa kama kozi ya kuchaguliwa?

Ningependa kuongeza kwa kila mtu kwamba barua kutoka kwa wizara na idara sio hati za kawaida na hakika haziwezi kuzifuta, kwa hivyo, shughuli za ziada za wanafunzi zinabaki kwa hiari, kama sheria ya elimu na kanuni za afya zinavyosema.

Habari! Na ikiwa shirika la umma limeongeza vikundi vya siku katika shule za msingi, basi somo la shughuli za ziada linaweza kujumuishwa katika saa za kazi za GPD, baada ya saa ya michezo?

Habari za mchana.
1) Tafadhali niambie, ni kweli kwamba kusiwe na zaidi ya wanafunzi 15 katika shughuli za ziada?
2) Ikiwa mtoto anahudhuria au hahudhurii (kutokana na madarasa ya ziada katika sehemu au shule ya muziki) shughuli za ziada, anafauluje mtihani?
3) Je, ninaelewa kwa usahihi kwamba lengo kuu la shughuli za ziada ni kazi ya elimu, pamoja na maadili, nk.
4) Na je, kila mwanafunzi anatakiwa kuhudhuria saa 10 za shughuli za ziada kwa wiki?
Asante.

Habari. Na ikiwa mtoto atafeli au kufaulu mtihani. Je, nirekodi wapi hii?

Habari za jioni! Leo shuleni tulipewa maombi ya shughuli za ziada, ambayo sisi wazazi lazima tusaini. Maombi yana masomo 5: michezo na afya, maadili, maadili, akili ya jumla, utamaduni wa jumla, na kijamii. Na vitu hivi vyote, walisema, lazima viandikwe. Tuna saa 10 kwa wiki kwa shughuli za ziada. Waliweka shughuli hii ya ziada katika daraja la 2 kama somo la 5 na la 6. Je, hii ni halali kweli? Na kwa nini tunapaswa kuchagua haya yote? au tuna haki ya kuchagua kitu kimoja kutoka kwenye orodha hii?

Habari. Niambie, je, shughuli za ziada zinaweza kuwa katika somo la 6 na 7, na somo kuu katika somo la 8, na tufanye nini ikiwa hatuna muda wa masomo nje ya shule (tuna cheti)?

Ikiwa ninaelewa kwa usahihi, shughuli za ziada ni za lazima. Lakini haihesabiki kama saa za masomo, na bado ni madarasa ya ziada na mzigo wa ziada wa kazi. Mwanangu yuko darasa la 2. Kusoma kutoka 14:00. Kila siku kuna masomo 5, na siku moja somo 0 linajumuisha kuchora kwa ziada. Siku ya Jumamosi kuna shughuli 4 za ziada. Na tafadhali nifafanulie kwa Kirusi, ikiwa shughuli za ziada ni za lazima, je, hiyo inamaanisha kuwa nina haki ya kuzizingatia saa za shule? Mtoto anarudi nyumbani kutoka shuleni saa 19:00, anafanya kazi yake ya nyumbani, kisha anajitayarisha kwa mashindano na miradi, na asubuhi tunaenda kwenye vilabu vyetu vinavyomvutia. Je, si kazi nyingi sana kwa mtoto? Kwa nini shughuli za ziada zimewekwa, ndiyo sababu ni za ziada, ili kwa wakati wao wa bure waweze kushiriki katika shughuli ambazo zitakuwa za kuvutia kwa mtoto.

Habari za mchana
Tafadhali niambie, je, mwalimu ana haki ya kupanga madaraja kwa shughuli za ziada?

• Inaonekana kwamba elimu yetu inafanya kila kitu kuwakatisha tamaa watoto kwenda shule.Wazo la shughuli za ziada labda halikuwa mbaya ikiwa watoto walipewa chaguo au matakwa ya wanafunzi na wazazi yalizingatiwa. Na matokeo yake waliifanya kuwa ya lazima, pale ambapo watoto hawataki kwenda, lakini wanalazimishwa.Mwanangu yuko darasa la 4, tuna kazi ya ratiba na mikono ya ustadi (ya ziada), kuchora na rangi za uchawi. (extracurricular) Je, hii si kitu sawa?Na kwa mikono ya ustadi, kwa somo la sita mfululizo, wanashona vinyago laini na lazima nitumie pesa kwa kujisikia, polyester ya padding, ribbons, vifungo ... inatoka kwa rubles 250-300 kwa kila somo. Je! ninahitaji? Nina mwana, kwa nini anahitaji HII? Kabla ya kutekeleza kitu, tunahitaji kufikiria kila kitu vizuri, lakini mtu anapata hisia kwamba watu wenyewe wako mbali. "wameelimishwa" katika elimu ikiwa wameunda fujo kiasi kwamba hawawezi kutoa jibu wazi kwa wazazi juu ya kile kinachopaswa kuwa na jinsi inavyopaswa kuwa. Wanatuma watu tofauti waliojiondoa kila mwaka, lakini hawawezi kuashiria nini na jinsi inavyopaswa kuwa.

Habari, je shule ina haki ya kumlazimisha mtoto wangu wa darasa la 8 kuhudhuria shughuli za ziada kwa lazima kisheria?Tunalazimika kuandika taarifa ya ridhaa.

Majibu ya wanasheria (2)

Programu kuu ya elimu ya elimu ya jumla inatekelezwa na taasisi ya elimu kwa njia ya mtaala na shughuli za ziada (Amri ya Wizara ya Elimu na Sayansi ya Urusi tarehe 26 Novemba 2010 No. 1241). Agizo hili lilithibitisha kuwa shughuli za ziada ziko nje ya upeo wa mtaala na hazijajumuishwa ndani yake. Kwa hiyo, kwa mujibu wa "Sheria ya Elimu katika Shirikisho la Urusi" No. 273-FZ tarehe 29 Desemba 2012, Kifungu cha 43, kifungu cha 1, kifungu. 1, Kuhudhuria shughuli za ziada ni hiari.

Kulingana na aya ya 16 ya Sanaa. 50 ya Sheria ya Shirikisho la Urusi "Juu ya Elimu" No. 3266-1 ya Julai 10, 1992, wanafunzi wana haki ya kuhudhuria madarasa kwa hiari kwa shughuli za ziada. Mahitaji ya SanPiN 2.4.2.2821-10 "Mahitaji ya usafi na epidemiological kwa masharti na shirika la mafunzo katika taasisi za elimu" hayadhibiti shughuli za ziada, kwa sababu. sio lazima, na wazazi wana haki ya kuikataa.

Kulingana na kanuni zilizo hapo juu, unaweza kuandika kukataa kuhudhuria madarasa kwa shughuli za ziada.

Hujambo, je, shule ina haki ya kumlazimisha mtoto wangu wa darasa la 8 kuhudhuria shughuli za ziada kwa lazima na sheria? Tunalazimika kuandika taarifa ya ridhaa

Mwenzako alirejelea Viwango vya Kielimu vya Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Msingi, ndiyo maana akatoa hitimisho lisilo na shaka, lakini mwanao yuko darasa la 8!

(Kifungu cha 13) Programu kuu ya elimu ya msingi ya elimu ya msingi huamua malengo, malengo, matokeo yaliyopangwa, yaliyomo na shirika la shughuli za kielimu wakati wa kupokea elimu ya msingi ya jumla na inalenga malezi ya utamaduni wa jumla, kiroho, maadili, kiraia. , maendeleo ya kijamii, ya kibinafsi na kiakili ya wanafunzi, maendeleo yao ya kibinafsi na kujiboresha, kuhakikisha mafanikio ya kijamii, ukuzaji wa uwezo wa ubunifu na wa mwili, utunzaji na uimarishaji wa afya ya wanafunzi. 2015 kwa agizo la Wizara ya Elimu na Sayansi ya Urusi tarehe 29 Desemba 2014 N 1644.

Programu kuu ya elimu ya msingi ya elimu ya jumla inatekelezwa na taasisi ya elimu kupitia darasani na shughuli za ziada kwa kuzingatia mahitaji ya sheria na kanuni za hali ya usafi na epidemiological.

Kwa mujibu wa Sheria ya Shirikisho "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi" (Kifungu cha 34)

kifungu cha 4. Wanafunzi wana haki ya kuhudhuria kwa hiari yao matukio ambayo hufanyika katika shirika linalofanya shughuli za elimu, na haijajumuishwa katika mtaala, kwa njia iliyowekwa na kanuni za mitaa.

Kwa hivyo, ikiwa shughuli hii ya ziada haijatolewa na mtaala, basi una haki ya kukataa, na ikiwa imetolewa, basi.

1) kusimamia kwa uangalifu mpango wa elimu, kutekeleza mtaala wa mtu binafsi, ikiwa ni pamoja na kuhudhuria vikao vya mafunzo vinavyotolewa na mtaala au mtaala wa mtu binafsi, kujiandaa kwa kujitegemea kwa madarasa, kutekeleza majukumu yaliyotolewa na wafanyakazi wa kufundisha ndani ya mfumo wa programu ya elimu (Kifungu cha 43 cha sheria).

Unatafuta jibu?

Ni rahisi kuuliza wakili!

Waulize wanasheria wetu swali - ni haraka zaidi kuliko kutafuta suluhu.

Mada: Shughuli za ziada za lazima - barua kwa kamati ya elimu

Chaguzi za Mandhari

Shughuli za lazima za ziada - barua kwa kamati ya elimu

Shughuli za ziada zinawasilishwa kama shughuli ya LAZIMA ambayo mtoto lazima afanye shuleni, na kwa hivyo abaki shuleni hadi karibu 4 p.m. (Nukuu: "Katika darasa letu, mazungumzo ya kwanza juu ya mada ya shughuli za ziada yalianza na yafuatayo: "Hii ni agizo la mkurugenzi, ikiwa kuna yeyote... Ikiwa haujaridhika, tafuta shule nyingine.")

Katika baadhi ya shule, imefikia mahali ambapo watoto HAWAkabidhiwi wazazi wao mara tu baada ya shule, lakini wanaachwa shuleni.

Katika baadhi ya shule, imefikia hatua watoto wanatishwa na matokeo mabaya katika baadhi ya masomo ikiwa watoto hawaendi sekondari. Na wakati huo huo, watoto husoma katika vilabu vya DDT, na wakufunzi ... na wanalazimika kuacha shughuli zao wanazozipenda na machozi machoni mwao.

Baadhi ya shule HAZIKUBALI vyeti kutoka kwa DDT au "mashirika yasiyo sahihi"

Nukuu kutoka kwa "mada ya kihisia" "na leo tumeambiwa kwamba kitu pekee kinachoweza kutuokoa kutoka kwa wajibu huu ni cheti kinachosema kwamba mtoto anasoma kwa saa 10 kwa wiki. Tatizo pekee ni kwamba vyeti hivi vinapaswa kutolewa na mashirika husika, lakini mtoto wangu madarasa yote na wakufunzi wa kibinafsi" (sharti la cheti SI halali, lakini linatokana na barua kutoka kwa Kamati ya Elimu kwenda shuleni, lakini hata hivyo, hata katika hili, shule tayari zinapita kupita kiasi)

Jibu kutoka kwa moja ya shule (nakala kutoka kwa "mada ya kihemko") "Cheti kitakufaa, lakini kitashughulikia eneo moja tu la shughuli za ziada za LAZIMA, na inahitajika pia kwa mtoto kucheza michezo, kukuza kiroho. na kimaadili, na kitu kingine. Na haya yote ni LAZIMA KABISA. Mtoto lazima awe shuleni kabla ya 15.15."

Kuna mambo mengine, lakini siwezi kuyakumbuka yote, nitayaandika jioni tu ili picha KAMILI ionekane ya kile kilichotokea kwa ujumla.

HATUPINGA MBAO kwa ujumla, tunapinga KURUHUSU kila mtu kutoshea ukungu sawa,

dhidi ya ukusanyaji haramu wa vyeti kutoka kwa familia na hitaji la kuripoti nini na wapi na kiasi gani watoto hufanya BAADA ya saa za shule (kuingilia maisha ya kibinafsi ya familia)

Mada hii itakuwa na kile kinachohusiana na sehemu rasmi (mfumo wa kisheria unaodhibiti shughuli za shule na taasisi za elimu haswa, toleo la barua kwa Kamati, matokeo ya majibu, n.k.)

**** kuitwa kamati ya min. kwa kupiga simu ya simu, ambapo kila kitu kilielezewa wazi kwangu, hata kwa uhakika kwamba maombi ya fomu ya bure iliyoelekezwa kwa mkurugenzi inayoonyesha madarasa ambayo mtoto anahudhuria (hata ikiwa ni mwalimu tu) inatosha.

Zaidi ya hayo, kama kwa masaa 10 ya wajibu - hakuna. Hati zote zinasema kuwa huu ndio wakati uliopendekezwa na maneno "hadi masaa 10", na ni kiasi gani kila mtoto anafanya ni kwa kila mtu, angalau masaa 2, angalau 20, jambo kuu ni kwamba shughuli hizi zote hazifanyi. kusababisha madhara ya kimwili na kisaikolojia kwa afya na maendeleo ya mtoto.

Kama nilivyoambiwa, ni nini kinachoweza kuambatanishwa (ikiwa taasisi inaweza kutoa cheti kama hicho), lakini kila mtu anaelewa kuwa watoto wanaweza pia kusoma na waalimu wa kibinafsi, ambao, kwa upande wao, hawawezi kutoa cheti chochote; kwa hivyo, taarifa iliyoandikwa kutoka kwa kisheria. mwakilishi anatosha.

Na ikiwa watoto hufanya kitu jioni, hii pia inazingatiwa, na sio tu wakati wa mchana

Furaha iko ndani (c)

Kutoka kwa makala hizi inaweza kuhitimishwa kuwa VUD ni sehemu ya mpango wa elimu, kwa hiyo shule zinalazimika kutoa wanafunzi fursa ya kushiriki katika VUD. Wakati huo huo, VUD haijajumuishwa katika mtaala, lakini inatolewa tofauti.

Zifuatazo ni nukuu kutoka kwa sheria zinazohusiana na mada hii.

Kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho cha elimu ya msingi ya jumla (darasa 1-4)

Mtaala wa elimu ya msingi na mpango wa shughuli za ziada ni njia kuu za shirika za utekelezaji wa mpango wa elimu ya msingi wa elimu ya msingi.

19.10. Mpango wa shughuli za ziada ni utaratibu wa shirika wa utekelezaji wa programu kuu ya elimu ya msingi ya elimu ya jumla.

Mpango wa shughuli za ziada huhakikisha kwamba sifa na mahitaji ya mtu binafsi ya wanafunzi yanazingatiwa kupitia shirika la shughuli za ziada. Shughuli za ziada zimepangwa katika maeneo ya maendeleo ya kibinafsi (michezo na burudani, kiroho na maadili, kijamii, kiakili kwa jumla, kitamaduni), pamoja na njia kama vile safari, vilabu, sehemu, meza za pande zote, mikutano, mijadala, jamii za kisayansi za shule, Olympiads, mashindano, utafutaji na utafiti wa kisayansi, mazoea muhimu ya kijamii, kwa hiari kulingana na uchaguzi wa washiriki katika mchakato wa elimu.

Mpango wa shughuli za ziada za taasisi ya elimu huamua muundo na muundo wa maelekezo, aina za shirika, na kiasi cha shughuli za ziada kwa wanafunzi katika ngazi ya elimu ya jumla ya shule ya msingi (hadi saa 1350 kwa miaka minne ya masomo). kuzingatia maslahi ya wanafunzi na uwezo wa taasisi ya elimu.

Taasisi ya elimu kwa kujitegemea inakuza na kuidhinisha mpango wa shughuli za ziada.

4. Wanafunzi wana haki ya kuhudhuria matukio ya uchaguzi wao ambayo hufanyika katika shirika linalofanya shughuli za elimu na hazijatolewa na mtaala, kwa namna iliyoanzishwa na kanuni za mitaa.

1. Wanafunzi wanalazimika:

1) kusimamia mpango wa elimu kwa uangalifu, kutekeleza mtaala wa mtu binafsi, ikiwa ni pamoja na kuhudhuria vikao vya mafunzo vinavyotolewa na mtaala au mtaala wa mtu binafsi, kujiandaa kwa kujitegemea kwa madarasa, kukamilisha kazi zinazotolewa na wafanyakazi wa kufundisha ndani ya mfumo wa programu ya elimu;

1) chagua, kabla ya mtoto kumaliza elimu ya msingi ya jumla, kwa kuzingatia maoni ya mtoto, na pia kuzingatia mapendekezo ya tume ya kisaikolojia, matibabu na ufundishaji (ikiwa ipo), aina za elimu na aina za mafunzo, mashirika yanayobeba. fanya shughuli za kielimu, lugha, lugha za elimu, masomo ya kuchaguliwa na ya kuchaguliwa, kozi, taaluma (moduli) kutoka kwa orodha inayotolewa na shirika linalofanya shughuli za kielimu;

Kiasi cha mzigo wa elimu wa kila wiki (idadi ya vipindi vya mafunzo), inayotekelezwa kupitia shughuli za darasani na za ziada, imedhamiriwa kwa mujibu wa Jedwali 3.

Hati nzima imejitolea kwa shughuli za ziada "Barua ya mafundisho na mbinu "Katika shirika la shughuli za ziada katika mashirika ya elimu ya serikali ya St. Petersburg"

Sehemu ya 2 kwa mara nyingine tena inazungumza haswa juu ya jambo lile lile na kusema "2. Shirika la shughuli za ziada."

Kifungu cha 1.3. inahitaji PA kuwafahamisha wazazi na programu ya elimu ya PA, ikiwa ni pamoja na shughuli za ziada. Na wazazi wanalazimika kubeba jukumu la kufuata mahitaji haya. (Kwa njia, sasa wazo lilikuja akilini - hadi wanaonyesha kila kitu ambacho kinapaswa kuwa katika shughuli za ziada - yaani, mpango, utaratibu, ratiba, na muhimu zaidi - mipango ya kazi - na oh! inachukua muda gani kutunga, waandike na uwarasimishe - siwezi kufanya chochote usisaini, kwa sababu kwa kweli sikufahamiana na chochote)

Kifungu cha 2.5. huweka mbele mahitaji ya mratibu wa shughuli za ziada. Na hii ni rahisi zaidi kuliko hapo awali kwa mwalimu kufanya. Chapisha matusi, charades, mafumbo, sambaza michezo ya ubao. "Haya ninyi, watoto, na sio somo la kitamaduni."

simu ya dharura ya Kamati ya Elimu ya St. Petersburg simu 576-20-19.

Mara nyingi shuleni wanasema kwamba kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho, shughuli za ziada zinajumuishwa katika mtaala. Kwa hivyo, shughuli za ziada zinajumuishwa katika mpango wa elimu, na sio kwenye mtaala. Kwa hivyo msidanganywe, wazazi wenzangu. Madarasa yaliyotolewa tu katika mtaala yanahitajika kuhudhuria.

Kifungu cha 43 cha Sheria ya Shirikisho "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi" No. 273 ya tarehe 29 Desemba 2012 (kama ilivyorekebishwa):

Kwa Kamati ya Elimu ya St

Barua pepe

(anwani ya barua pepe, simu - hiari)

Tafadhali nifafanulie. Tafadhali tuma jibu lako kwa barua pepe ifuatayo.

Na kisha unataka kujua nini? Kwa mfano, ni VUD lazima? Je, anaunganishwa vipi na Sanpin? Ikiwa inahitajika, basi ni saa ngapi haswa. Je, wazazi wanapaswa kubeba vyeti? Ikiwa ndio, kutoka kwa taasisi zipi? Jinsi masaa yanahesabiwa. Naam, nk. Unaweza kuuliza, kwa mfano, ikiwa ni halali kwa VUD kuingizwa kabla ya masomo makuu (huku ukihakikisha kurejelea kifungu maalum cha Sanpin, ambapo imeandikwa kuwa hairuhusiwi).

Kwa njia ya kielektroniki, rufaa inaweza kutumwa kupitia maoni kutoka kwa tovuti rasmi ya Utawala wa St. Petersburg, tovuti ya Elimu ya St. Petersburg, au kupitia barua pepe rasmi ya Kamati ya Elimu. [barua pepe imelindwa]

Ikiwa VUD ni ya lazima kwa mahudhurio, basi kwa kiwango gani, kutoka kwa kiwango cha chini hadi kiwango cha juu na kwa misingi ya sheria gani au nyaraka zingine za kisheria?

Je, ni halali kwa uongozi wa shule kuwapa vyeti kuhusu madarasa gani na mtoto anasoma kwa kiwango gani nje ya shule? Kwa msingi wa hati gani ya kisheria shule inaweza kuhitaji ripoti kama hiyo kuhusu wazazi wa mtoto?

Pia, tafadhali eleza jinsi madarasa ya HUD yanavyohusiana na kanuni za kiwango cha juu cha mzigo wa elimu kwa watoto wa shule kilichowekwa katika SANPIN (kwa wanafunzi wa darasa la kwanza - si zaidi ya saa 21 za masomo). Hakika, katika shule nyingi saa hizi (kwa wanafunzi wa darasa la kwanza saa 21, kwa wanafunzi wa darasa la pili 23-26) zinashughulikiwa na masomo yaliyojumuishwa kwenye mtaala.

Tafadhali eleza jinsi siku inapaswa kupangwa kwa watoto wa shule ambao wanabaki katika kikundi cha siku iliyopanuliwa, lakini hawataki kwenda kwa shughuli za elimu zilizopendekezwa na shule? Tatizo ni kwamba wakati wa shughuli za elimu mwalimu wa kikundi cha siku iliyopanuliwa hayupo shuleni. Kwa hivyo, mtoto anayebaki shuleni hadi 16:00 ananyimwa haki ya kuchagua - analazimika kwenda elimu ya sekondari, kwa kuwa hakuna mwalimu shuleni wa kumtunza.

Pia, kama mama, nina wasiwasi kwamba kwa kuanzishwa kwa VUD, watoto wanaachwa bila kutembea. Kwa hivyo, haki yao ya huduma ya afya inateseka. Ukweli ni kwamba muda kutoka mwisho wa masomo hadi mwanzo wa programu ya elimu huanzia dakika 45 hadi saa 1.5. Wakati huu, watoto wanapaswa kuwa na muda wa kula chakula cha mchana na kutembea. Ikiwa pause ni dakika 45, basi watoto wana wakati wa kula chakula cha mchana tu. Ikiwa muda ni masaa 1.5, basi kutembea bado ni mfupi sana. Baada ya yote, wakati huu watoto lazima wawe na chakula cha mchana, na ikiwa madarasa yote ya sambamba au hata nusu ya shule ya msingi wana chakula cha mchana kwa wakati mmoja, basi chakula cha mchana kinaongezwa kwa muda mrefu. Kisha watoto lazima washuke kwenye kabati la nguo, kubadilisha nguo, kuchukua matembezi, kurudi shuleni, kubadilisha nguo tena, kwenda darasani. Na watoto wa shule, ambao mdogo wao bado hawajafikisha umri wa miaka 7, hawawezi kufanya vitendo hivi vyote haraka iwezekanavyo.

KUKATAA KOZI ZA ZIADA

Pia, mtoto wangu tayari amefanya chaguo lake la bure la aina ya shughuli za ziada kwa mujibu wa Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho, na anahudhuria.

Kwa mkurugenzi wa Shola Nambari ______

Mimi, mzazi wa _______________, mwanafunzi/wanafunzi wa darasa la __________, nakataa kufanya shughuli za ziada na mtoto wangu. Ninakuomba uzingatie vifungu vifuatavyo vya sheria:

KUKATAA KOZI ZA ZIADA

Kwa mkurugenzi ________ shule nambari.

"Mpango wetu ni huu: masomo, kisha mapumziko ya dakika 45, kisha shughuli za ziada. Inageuka kuwa mtoto atakuwa huru tu baada ya 15.00. Na hii ni katika daraja la kwanza. Naam, kwa nini? Ni wazi kwamba kwa wale ambao wanasalia katika uangalizi wa baada ya shule, hii inaweza kuwa rahisi, lakini sifurahishwi nayo hata kidogo. Mtoto wangu hakika atachoka."

Na hii ni katika kipindi cha marekebisho.

Shughuli za ziada zinafanywa kwa darasa zima bila kuzingatia matakwa ya wazazi. (Hiyo ni, jioni, ratiba na shughuli za nje ya darasa zimeandikwa katika VK) aina ya shughuli za nje ya darasa haina tofauti na zile zilizopangwa."

katika shule yetu walisema kwamba ikiwa mtoto anahudhuria madarasa ya ziada si wakati uliowekwa kwa ajili ya shughuli za ziada - kutoka 14 hadi 16, lakini jioni, kwa mfano, basi hii haitumiki tena)) i.e. kutoka 14 hadi 16 unahitaji kuwa shuleni, na kisha uende popote unapotaka.

Na hata baada ya barua ya Kamati ya Septemba 15, 2014, baadhi ya shule zinaendelea kufuata "sera" zao, ambazo zinaishia kwenye chati ya juu.

"Jana nilikuwa kwenye mkutano shuleni.. nilikuwa mwalimu mkuu wa madarasa ya msingi.. Kwa hivyo, alikuwa akiongea juu ya hali ya lazima ya VUD kulingana na agizo.. Kwa kujibu ukweli kwamba wazazi wake walimwonyesha a. barua kutoka kwa cobra (kumbuka - barua ya Septemba 15, 2014, kuna kiunga chake hapo juu), alisema kwamba "noti ndogo" hii haina nguvu, amri haibatili na tunaweza kujifuta nayo.. Je, ikiwa kuna ripoti ya mwendesha mashtaka. kuangalia kama kuna watoto shuleni wakati wa VUD; itakuwa mbaya kwetu ikiwa hakuna watoto.

Alipoulizwa kuhusu kanuni za Sanpin, alisema kuwa mtaala una saa 23, na saa 5 za VUD (pia walituchukua na kuruhusu saa tano tu, sio zote kumi) zingeanza baada ya saa moja na nusu kutembea. mwalimu aliondoka, walitusomea ratiba ... kwa hivyo watoto wanayo kila siku! Masomo 7-8 BILA mapumziko yoyote .. Kwa kweli, tunapata masaa 23 katika mtaala + masaa 4 ya madarasa ya ziada ya kulipwa (Kiingereza, jiometri, rhetoric) + masaa 5 ya VUD. kama masaa 32.

Vyeti vyetu havifaa, kwa sababu cheti lazima iwe na idadi ya utaratibu wa uandikishaji katika taasisi ya elimu ya ziada ... na ikiwa mtoto anasoma mahali fulani katika taasisi isiyo ya serikali, basi madarasa haya yote "hayahesabu."

Zaidi ya hayo, mwalimu mkuu alisema hivi karibuni shule zote za michezo, shule za sanaa, na shule za muziki zitabadilishwa kuwa madarasa baada ya 16:00. Kama kutakuwa na agizo kama hilo hivi karibuni .."

Alamisho

Alamisho

Haki zako katika sehemu

• Wewe huwezi kuunda mada mpya
• Wewe huwezi kujibu mada
• Wewe huwezi viambatisho
• Wewe huwezi hariri ujumbe wako

• Nambari za BB Washa
• Tabasamu Washa
• kanuni Washa
• Msimbo - Washa
• msimbo wa HTML Imezimwa

Tafsiri kwa Kirusi - idelena

Makini! Tovuti hii inakusanya metadata ya mtumiaji (vidakuzi, anwani ya IP na data ya eneo). Hii ni muhimu kwa utendaji wa tovuti.

Ikiwa hutaki kutoa data hii kwa usindikaji, tafadhali ondoka kwenye tovuti.

05 arsi

05ArSi

Kwa sababu haya ni kupita kiasi na pengine yanasababishwa na kutoelewana na maafisa wa kikanda na manispaa wa kazi chini ya Viwango vipya vya Elimu vya Jimbo la Shirikisho.

Mkoa wa Moscow, mkoa wa Samara, mkoa wa Krasnodar, nk.

Kuna wazazi wengi wasioridhika. Lakini hii inaonyeshwa kwa njia tofauti, naona katika darasa letu. Wengine, wakiwa wamelalamika kwa kila mmoja kuwa ni ngumu kwa mtoto na haiwezi kuhimili mizigo kama hiyo, bado wanamwacha kwa shughuli za ziada, kwa sababu. shule ilisema "ni lazima", lakini hawataki kubishana na kutetea haki zao na hawajui jinsi gani.

Au watu kama mimi. Baada ya kusema kuwa ninapinga kabisa shughuli za ziada, tunakuja baada ya shule na kuwapeleka nyumbani kwa chakula cha jioni, kulala na shughuli za nje ya shule ambazo zinamvutia mtoto. Lakini siandiki barua au malalamiko, kwa sababu ... Hata kama watatikisa mishipa yangu kwa wajibu, bado wananiacha niende kwa sasa.

Ndiyo maana ninapigania shughuli za ziada za hiari kutoka juu, na sio hasa shuleni, kwa sababu mtoto bado atachukuliwa hata nikiandika maombi 10 kwa mkurugenzi. Ni muhimu kwangu kutatua suala hilo kimsingi, angalau kwa kiwango cha mkoa wa Moscow, haswa kwani waziri wa mkoa anaonekana kuwa anathibitisha kwa maneno kujitolea.

PySy: 05ArSi mimi husoma wewe kila wakati. Baada ya yote, jaribio hili linaloitwa "shughuli za ziada" lilianza na wanafunzi wetu wa darasa la kwanza, na bado haijulikani jinsi "faida" hii itaathiri afya ya kisaikolojia na kimwili ya watoto katika siku zijazo.

1. Niliweka fomu ya kukataa hapa, ambayo inaonyesha wazi sababu za kukataa, yaani, sheria, na si maagizo yao ya ndani. Chapisha na usambaze kwa wazazi.

2. USIOGOPE KUANDIKA MALALAMIKO! hii ni muhimu sana, na unapaswa kuandika si kwa idara ya elimu ya wilaya yako, lakini kwa moja ya mkoa, kwa kuwa wao ndio wanaohusika na ukiukwaji. Nitachapisha sampuli ya malalamiko hivi karibuni. Niliandika na kuna matokeo, na kwa kiwango cha wilaya!

Nitasubiri tu majibu ya shule kwa hili, watakachosema kwenye mkutano sasa;)

Je, msamaha huu wa shughuli za ziada bado ni halali kwa sasa, au kuna kitu kimebadilika?

kuhudhuria shughuli za ziada

Ninaomba msamaha ikiwa swali liligeuka kuwa halihusiani. Mimi ni fujo katika kichwa changu kutokana na haya yote.

Re: kuhudhuria shughuli za ziada

Vinginevyo, hakuna tofauti katika suala la shughuli za ziada. Unaweza kuchagua vilabu 1 au 2 (nyingi unavyotaka) kutoka kwa zile zinazotolewa na shule au yoyote yako, si lazima iwe saa 10 kwa wiki. Hakuna mahali, hakuna hati moja inasema kwamba mtoto anapaswa kuhudhuria masaa 10 haswa. Shule lazima ivipange, na mwanafunzi ana haki ya kuchagua kadiri anavyohitaji.

kifungu cha 1. Wanafunzi wanalazimika:

p. 1) kusimamia kwa uangalifu mpango wa elimu, kutekeleza mtaala wa mtu binafsi, ikiwa ni pamoja na kuhudhuria vikao vya mafunzo vinavyotolewa na mtaala au mtaala wa mtu binafsi, kujiandaa kwa kujitegemea kwa madarasa, na kukamilisha kazi zinazotolewa na wafanyakazi wa kufundisha ndani ya mfumo wa programu ya elimu.

Ilihaririwa mnamo 2013-09-19 09:34 (UTC)

haki ya kuchagua

programu ya shule

1. Walimu hawaruhusu watoto kuacha shule kwa sababu wanadai kuwa ni sehemu ya mtaala wa shule na hivyo kuhudhuria ni lazima. Wazazi ama wanaamini (na kisha kwa utii hawaingilii), au hawaamini (na hawaiondoi kwa sababu wanaogopa kugombana na mwalimu na utawala).

2. Wanafanya kazi na hawana fursa ya kuja kuwachukua baada ya shule. Kwa kutarajia swali, nitasema mara moja - kuna programu ya baada ya shule ambapo watoto wanaweza kufanya kazi zao za nyumbani kwa urahisi na kupumzika badala ya shughuli zisizo za lazima za ziada, au wanaweza kwenda kwenye vilabu vya kawaida katika shule moja, ambayo hawaruhusiwi. kuhudhuria kwa sababu ni ya ziada.

Kuhudhuria kwa lazima katika shughuli za ziada

Je, hii hata ni halali?

Re: Kuhudhuria kwa lazima katika shughuli za ziada - sivyo

1. Kusimamia mpango wa elimu (isipokuwa kwa mpango wa elimu wa elimu ya shule ya mapema), ikiwa ni pamoja na sehemu tofauti au kiasi kizima cha somo la kitaaluma, kozi, nidhamu (moduli) ya programu ya elimu, inaambatana na udhibitisho wa kati wa wanafunzi, uliofanywa. katika fomu zilizoamuliwa na mtaala, na kwa njia iliyoanzishwa na shirika la elimu."

Huna haki ya kukataa kujitambulisha na hati hizi.

Ufafanuzi rasmi

Re: Ufafanuzi rasmi

Kwa sababu huko Moscow, hebu sema, hii ni rahisi sana na kila kitu ni cha hiari, lakini katika mkoa wa Moscow ni lazima karibu kila mahali.

Je, shughuli za ziada zinahitajika au la?

Kusoma shuleni sio masomo tu. Utalazimika kuzoea hii kwa sababu ya viwango vipya vya elimu.

Katika wiki mbili za kwanza za Septemba, sote tayari tumeweza kuzama kabisa katika mwaka mpya wa shule. Majina mapya na patronymics ya walimu yameeleweka, sura za kwanza kwenye vitabu vya kiada zimesomwa, na kadhaa ya mistari imeandikwa kwenye daftari. Mchakato wa elimu unaendelea kikamilifu. Na tayari imeanza kuwasumbua baadhi ya watu. Yaani, wazazi wa watoto wa shule ya msingi, na hata wa darasa la tano, pia wanaelezea mashaka yao yaliyozuiliwa hadi sasa: kwa nini watoto hukaa shuleni kwa muda mrefu?

Wanarudi nyumbani tu saa tatu au nne alasiri na kisha kukaa chini kufanya kazi zao za nyumbani. Lakini vipi kuhusu kutembea na kupumzika, kwenda kwenye madarasa katika shule ya sanaa, au kusoma tu kitabu? Hakuna wakati wa bure kabisa, utoto hupita, pamoja na siku za mwisho za vuli za joto. Wacha tujue ni kwa nini na watoto wetu wa shule ya msingi na sekondari wanafanya nini shuleni baada ya kumaliza shule.

Sababu kuu ni kuanzishwa kwa viwango vipya vya elimu vya shirikisho (FSES). Shule za msingi zimekuwa zikisimamia viwango hivi kwa miaka kadhaa sasa, na shule za upili zimeingia enzi zao mpya hivi majuzi. Lakini kwa hali yoyote, wazazi wanapaswa kuwa tayari kufahamu kifungu hiki - shughuli za ziada.

"Shughuli za ziada," Lidia Burovikhina, mtaalamu mkuu wa idara ya elimu ya jumla na ya ziada ya Idara ya Elimu, anatuambia, "inaeleweka kama shughuli ya kielimu ambayo hutofautiana katika muundo na shughuli za darasani na inayolenga kufikia matokeo yaliyopangwa ya ustadi. mpango mkuu wa elimu.

Hapa tunahitaji kufanya upungufu mdogo. Ukweli ni kwamba katika shule zote za Kirusi elimu inafanywa kwa mujibu wa mtaala wa msingi. Hiyo, kwa upande wake, imegawanywa katika sehemu ya lazima, ambayo watoto wote wa shule bila ubaguzi wanapaswa kuwa watawala, na sehemu ya kutofautiana, ambayo huundwa na shule wenyewe. Sehemu hii ya pili ya mpango imeundwa ili kuhakikisha utimilifu wa mahitaji ya mtu binafsi ya mtoto na, kwa mujibu wa mahitaji ya kiwango, hufanyika kupitia shughuli za ziada. Ningependa kusisitiza kwamba shughuli za ziada sio kikundi cha siku iliyopanuliwa. Hii ni sehemu sawa ya mchakato mzima wa elimu.

Kila shule inakaribia shirika la shughuli za ziada kulingana na mawazo ya viongozi na uwezo wa wafanyakazi. Aina za madarasa zinaweza kuwa tofauti sana: safari, vilabu, sehemu, jamii za kisayansi za shule, olympiads, mashindano, mashindano, utafutaji na utafiti wa kisayansi, mazoea muhimu ya kijamii, na kadhalika.

Katika programu za asili ambazo zimewekwa kwenye tovuti za shule za Tolyatti, ujumbe unaofuata hupatikana mara nyingi: elimu, maendeleo, ubunifu. Kwa mfano, katika programu ya mwandishi T.V. Chetkova "Kwa amani na kwa maelewano" (shule Na. 94) anaandika kwamba mpango huu unamaanisha malezi ya utu wa raia wa Urusi kupitia elimu ya sifa kama vile uzalendo, uraia, heshima kwa historia ya watu, kujitolea. mila ya kitaifa, maarifa ya urithi wa kitamaduni wa mtu mwenyewe na watu wengine. Mwandishi hujiwekea kazi sahihi sana na haya ndiyo mawazo anayopendekeza.

Sisi sote mara nyingi tunakumbuka elimu ya Soviet, wengine kwa fadhili, wengine sio sana. Njia moja au nyingine, lakini hapo awali shule hiyo ilijishughulisha na kuelimisha utu uliokuzwa kikamilifu wa raia na mzalendo kwa amri ya chama na serikali. Kisha, katika machafuko yaliyofuata ya miaka ya tisini, kazi hii ya shule ilitoweka na kusahaulika. Na jamii ikapiga kengele.

Karibu miaka ishirini baadaye, serikali iligundua kuwa haiwezekani kufanya bila kuweka maadili ya kimsingi shuleni. Na maafisa wa mawaziri wameamuru kazi hii katika viwango vipya vya serikali.

Shughuli za ziada, bila shaka, sio tu kwa elimu ya kiroho na ya maadili. Shule lazima lazima zipange madarasa katika maeneo ya kijamii, kiakili, kiutamaduni, michezo na burudani. Kwa upande wa masaa, sio wakati mwingi umetengwa kwa haya yote: kutoka kwa somo moja hadi tatu kwa siku kwa shule ya msingi. Zaidi ya hayo, madarasa haya sio masomo, ni (au yanapaswa kuwa) ya kufurahisha na ya kuvutia, bila kazi ya nyumbani.

Lakini bado inawezekana kukataa shughuli za ziada ikiwa wazazi wanaona mzigo kama huo kuwa mwingi kwa mtoto wao?

Ukuaji wa mtoto ni mchakato wenye kusudi na hauwezi kuhakikishwa kikamilifu tu katika mchakato wa shughuli za kielimu, anaelezea Lidia Burovikhina, kwa hivyo, ikiwa mwanafunzi anahudhuria taasisi maalum za elimu ya ziada (shule ya muziki, shule ya choreographic ya watoto, mabwawa ya kuogelea, sehemu za michezo, na kadhalika. juu), basi inatosha kwa wazazi kumjulisha mwalimu wa darasa na utawala wa taasisi ya elimu kuhusu hili kwa maandishi. Kwa hivyo, mwanafunzi hawezi kuhudhuria madarasa ya ziada shuleni katika maeneo hayo (ambayo kuna matano) ambayo yanarudia madarasa katika taasisi ya elimu ya ziada.

Hiyo ni, ikiwa mtoto anaenda shule ya muziki, basi hawezi kuhudhuria, kwa mfano, kwaya ya shule.

Kwa njia, kulikuwa na malalamiko mengi juu ya mamlaka yote hivi karibuni: watoto wanakimbia mitaani, hakuna vilabu vya bure na sehemu. Sasa shule inalazimika kuwaweka watoto - kwa ubunifu, michezo, inalazimika kukuza akili na kuelimisha. Na hii, mwishowe, inalipwa na serikali. Lakini sote tutatathmini kile kinachotoka kwa hii baadaye kidogo.

Acha maoni yako Ghairi

Kazi nzuri! Umefanya vizuri!

maoni yangu kuhusu tovuti ya TLT

Wahariri walioandika kichwa hiki ni watu wa kejeli. Umekata tamaa..

Inafurahisha. Ha ha ha. Pesa iliyotengwa itagawanywa tena, lakini hakutakuwa na matokeo, kama kawaida.

Masuala ya udhibiti na ya kisheria ya kuandaa shughuli za ziada

Viwango vya elimu ya serikali ya shirikisho ya elimu ya jumla (msingi wa jumla, msingi wa jumla, elimu ya sekondari) huanzisha dhana ya shughuli za ziada, ambazo ni sehemu muhimu ya shughuli za elimu.

Wizara ya Elimu na Sayansi ya Shirikisho la Urusi ilichapisha barua ya Desemba 14, 2015 No. 09-3564 "Katika shughuli za ziada na utekelezaji wa programu za ziada za elimu ya jumla," ambayo inaonyesha mapendekezo ya mbinu kwa ajili ya shirika la shughuli za ziada na utekelezaji. mipango ya ziada ya elimu ya jumla katika mashirika ya elimu. Hebu tuzingatie mapendekezo haya.

Shirika la shughuli za ziada

Yaliyomo katika elimu ya jumla, pamoja na malengo yake, malengo na matokeo yaliyopangwa, imedhamiriwa na mpango mkuu wa elimu wa shirika la elimu ya jumla, iliyoandaliwa na shirika hilo kwa kujitegemea kulingana na viwango vya elimu vya serikali ya shirikisho (ambayo inajulikana kama Kiwango cha Elimu ya Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Jumla) na kwa kuzingatia takriban programu kuu ya elimu (Kifungu cha 12 na 28 cha Sheria ya Shirikisho ya Desemba 29, 2012 N 273-FZ "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi" (hapa inajulikana kama Shirikisho). Sheria N 273-FZ).

Programu kuu ya elimu ya shirika la elimu ya jumla inatekelezwa kupitia shughuli za darasa na za ziada kwa mujibu wa mahitaji ya usafi na epidemiological kwa hali na shirika la mafunzo katika mashirika ya elimu ya jumla (azimio la Daktari Mkuu wa Jimbo la Usafi wa Shirikisho la Urusi la tarehe 29 Desemba. , 2010 N 189, iliyorekebishwa na Marekebisho N 1, iliyoidhinishwa Azimio la Daktari Mkuu wa Jimbo la Usafi wa Shirikisho la Urusi tarehe 29 Juni, 2011 N 85, marekebisho No. 2 yaliyoidhinishwa na Amri ya Daktari Mkuu wa Usafi wa Jimbo la Shirikisho la Urusi tarehe Tarehe 25 Desemba 2013 N 72, ambayo baadaye inajulikana kama SanPiN 2.4.2.2821-10).

Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Jumla huamua kiasi cha masaa shughuli za ziada katika kila ngazi ya elimu ya jumla, ambayo ni sawa na:

hadi saa 1350 katika kiwango cha elimu ya msingi;

hadi saa 1750 katika kiwango cha elimu ya msingi;

hadi saa 700 katika kiwango cha elimu ya jumla ya sekondari.

Shirika la elimu huamua kwa uhuru kiasi cha masaa yaliyotengwa kwa shughuli za ziada kwa mujibu wa maudhui na maelezo ya shirika ya mpango wake mkuu wa elimu, kutekeleza kiasi maalum cha masaa wakati wa saa za shule na wakati wa likizo.

Kwa mujibu wa masharti ya Sheria ya Shirikisho ya Mei 8, 2010 N 83-FZ "Katika marekebisho ya baadhi ya sheria za Shirikisho la Urusi kuhusiana na uboreshaji wa hali ya kisheria ya taasisi za serikali (manispaa)", maelekezo ya ufadhili. shughuli za kielimu (pamoja na shughuli za ziada) na kiasi cha fedha huamua mgawo wa serikali wa mwanzilishi wa shirika la elimu.

Shughuli za ziada ni za lazima.

Shughuli za ziada ni sehemu muhimu ya shughuli za kielimu na zimepangwa katika maeneo ya maendeleo ya kibinafsi: michezo na burudani, kiroho na maadili, kijamii, kiakili kwa jumla, kitamaduni.

Shule huamua aina zake za shirika kwa kujitegemea, kwa kuzingatia maslahi na maombi ya wanafunzi na wazazi wao (wawakilishi wa kisheria). Wazazi (wawakilishi wa kisheria) wa mwanafunzi wana haki ya kuchagua mwelekeo na aina za shughuli za ziada, kwa kuzingatia maoni yake hadi mtoto atakapomaliza elimu ya msingi ya jumla.

Mpango wa shughuli za ziada, kama mtaala, ndio njia kuu ya shirika ya utekelezaji wa programu za kimsingi za elimu ya jumla; huamua muundo na muundo wa mwelekeo, aina za shirika, na idadi ya shughuli za ziada.

Shughuli za ziada wakati wa likizo zinaweza kutekelezwa ndani ya mfumo wa mipango ya mada (kambi za siku kwa misingi ya shirika la elimu ya jumla au kwa misingi ya vituo vya watoto wa nchi, juu ya kuongezeka, safari, nk).

Kwa kukosekana kwa fursa ya kutekeleza shughuli za ziada, shirika la elimu, ndani ya mfumo wa serikali husika (manispaa) kazi iliyoundwa na mwanzilishi, hutumia uwezo wa mashirika ya elimu ya elimu ya ziada, mashirika ya kitamaduni na michezo.

Shughuli za ziada na mahitaji ya SanPiN

Wakati wa maandalizi na uchapishaji wa mapendekezo haya ya mbinu, mabadiliko yalifanywa kwa kanuni na sheria za usafi (Azimio la Mkaguzi Mkuu wa Usafi wa Jimbo la Shirikisho la Urusi la tarehe 24 Novemba 2015 No. 81 "Katika marekebisho No. 3 kwa SanPiN 2.4.2.2821- 10 "Mahitaji ya usafi na epidemiological kwa masharti na shirika la mafunzo, matengenezo katika mashirika ya elimu ya jumla" (Imesajiliwa na Wizara ya Sheria ya Urusi mnamo Desemba 18, 2015 N 40154).

SanPiN inasema kwamba "programu kuu ya elimu inatekelezwa kupitia shirika la shughuli za darasani na za ziada. Kiasi cha jumla cha mzigo wa kazi na kiwango cha juu cha mzigo wa darasani kwa wanafunzi haipaswi kuzidi mahitaji”, ambayo yameonyeshwa kwenye jedwali hapa chini.

Mahitaji ya usafi kwa kiwango cha juu cha jumla cha mzigo wa elimu wa kila wiki wa wanafunzi

Kiwango cha juu kinachoruhusiwa cha mzigo wa kila wiki wa darasa (katika saa za masomo)<*>

Kiwango cha juu kinachoruhusiwa cha kila wiki cha shughuli za ziada (katika saa za masomo)<**>

kwa wiki ya siku 6, hakuna zaidi

kwa wiki ya siku 5, hakuna zaidi

Bila kujali urefu wa wiki ya shule, hakuna zaidi

<*>Mzigo wa juu unaoruhusiwa wa kila wiki wa darasa ni pamoja na sehemu ya lazima ya mtaala na sehemu ya mtaala iliyoundwa na washiriki katika uhusiano wa kielimu.

<**>Saa za shughuli za ziada zinaweza kutekelezwa wakati wa wiki ya shule na wakati wa likizo, mwishoni mwa wiki na likizo zisizo za kazi. Shughuli za ziada zinapangwa kwa hiari kwa mujibu wa uchaguzi wa washiriki katika mahusiano ya elimu.

Saa zilizotengwa kwa ajili ya shughuli za ziada zinatumika kwa mazoea ya manufaa kwa jamii, shughuli za utafiti, miradi ya elimu, safari, matembezi, mashindano, kutembelea sinema, makumbusho na matukio mengine.

Inaruhusiwa kugawa tena saa za shughuli za ziada kwa mwaka wa masomo ndani ya kiwango kimoja cha elimu ya jumla, pamoja na majumuisho yao katika mwaka wa masomo.

Inafaa kumbuka kuwa sio mapendekezo au SanPiN huanzisha idadi ya chini ya masaa ya shughuli za ziada; idadi ya juu tu ya masaa kwa wiki imeonyeshwa (katika kiwango fulani cha elimu). Pia inaelezwa kuwa shughuli za ziada ni za lazima!