Jinsi ya kuweka shajara ya fasihi. Shajara ya msomaji ya mwanafunzi katika fasihi shuleni

Katika shule ya msingi, ni vigumu sana kwa wanafunzi kuunda mawazo yao, si kwa maandishi tu, bali hata kwa mdomo. Mwambie mtoto aseme alichosoma. Kwa bora, mtoto ataanza kuelezea maandishi kwa undani sana na itaendelea kwa muda mrefu. Na kusema kwa sentensi moja kile kilichoandikwa katika hadithi hii ya hadithi, hadithi hii inafundisha nini au wazo kuu la maandishi, wanafunzi wa 1-2 na mara nyingi hata darasa la 3-4 hawataweza kuelezea. Hawajui tu jinsi ya kuifanya.

Wakati wa kutunza shajara ya Msomaji, mtoto anahitaji kuandika wazo kuu katika safu tofauti na kulielezea kwa sentensi 1-2. Hii ina maana kwamba mtoto hujifunza kuteka hitimisho na kuielezea kwa maneno mafupi sana.

Kufanya uchambuzi wa kazi, kutengeneza hitimisho, mtoto anakumbuka maana ya kazi bora na, ikiwa ni lazima, atakumbuka kazi hii kwa urahisi.

Kuandika mwandishi wa kazi, wahusika wakuu, mtoto anakumbuka data hii. Ikiwa kazi hii inasomwa kwa usomaji wa ziada, wakati wa mashindano, maswali, mtoto, akipitia shajara ya msomaji wake, atakumbuka kwa urahisi mashujaa wote wa kazi na njama.

Kwa kusoma kazi mbali mbali na kuandika yaliyomo katika shajara ya msomaji, mtoto hufundisha sio tu ustadi wa kuandika, lakini pia hujifunza kuchambua kazi, kuonyesha wazo kuu la mwandishi, na kuelewa kile mwandishi alitaka kuwasilisha. msomaji na kazi yake. Mtoto huendeleza ujuzi wa kusoma, utamaduni wa msomaji.
Lengo kuweka shajara ya Msomaji sio mzigo kwa mtoto na wazazi kwa kazi ya ziada, lakini kuwafundisha kufanya hitimisho na kukuza utamaduni wa msomaji. Kwa hivyo, mahitaji ya Diary ya Msomaji hutoka kwa lengo hili. Kwa hiyo, mahitaji yangu ya kubuni ni ndogo. Wakati wa kuweka diary ya msomaji, mara baada ya kusoma kazi au sura, ikiwa kazi ni kubwa, andika hitimisho lako.
Moja ya chaguzi za kuweka shajara ya msomaji:
kwa Diary ya Msomaji, tunachukua daftari ya kawaida, ikiwezekana sio nyembamba sana, ili iwe ya kutosha kwa mwaka mzima. Wacha tuigawanye katika safu wima nyingi:

♦ tarehe ya kusoma,

♦ kichwa cha kazi,

♦ wahusika wakuu,

♦ "Kuhusu nini?" Hapa, kwa msaada wa wazazi, mtoto anaandika wazo kuu la maandishi katika sentensi 1-2.

Kwa kujaza mara kwa mara, hii haina kuchukua muda mwingi, lakini hutengeneza kazi katika kumbukumbu ya mtoto vizuri. Na kisha, wakati wa mwaka wa shule, tunashikilia maswali, kusoma kwa ziada, watoto hugeuka kwenye diary ya Msomaji wao na kukumbuka ni hadithi gani za N. Nosov wanazosoma, ni wahusika gani katika hadithi za hadithi, waandishi wa kazi na data nyingine.

Zaidi ya hayo, ikiwa kazi ni kubwa, na mtoto anasoma polepole, basi unaweza kuandika si sura tu, lakini pia namba za ukurasa, ikiwa sura ni kubwa sana na inasomwa kwa zaidi ya siku moja.

Mfundishe mtoto wako kuweka Diary ya Kusoma kutoka kwa daraja la kwanza, kumsaidia katika pili, na kisha mtoto atafanya mwenyewe. Ukitumia muda kidogo sana kujaza Shajara ya Msomaji, utamfundisha mtoto wako kuchanganua kile anachosoma, kuelewa vyema na kukumbuka vitabu, na kuunda utamaduni wa msomaji.

Wazazi, kudhibiti diary ya kusoma, wanaweza kufuatilia kwa urahisi maslahi ya mtoto, kuelewa ni aina gani au mwelekeo ambao mtoto anavutiwa zaidi na, ikiwa ni lazima, kurekebisha mwelekeo wa kusoma, kutoa vitabu vya mtoto vya aina tofauti.
Ikiwa ulipenda kitabu:
unaweza kuchora mhusika unayependa au kubandika picha ya kuchorea naye
pata na gundi picha ya mwandishi wa kitabu, andika jina lake kamili na patronymic
Ikiwa ulipenda kitabu:
tengeneza vielelezo (au vichekesho) kulingana na ulichosoma;
kuja na mafumbo au mafumbo kuhusu mashujaa;
tengeneza neno mtambuka kulingana na ulichosoma;
unaweza kuandika na "kutuma" barua katika diary kwa wahusika au mwandishi wa kitabu;
kujua na kuandika ukweli wa kuvutia kutoka kwa wasifu wa mwandishi.

Wasomaji wenye uzoefu zaidi wanaweza kuandika katika shajara, kujibu maswali yafuatayo:

1. Ni nani aliyekushauri kusoma kitabu hiki (hadithi, hadithi ya hadithi, nk)? Ikiwa alijichagua mwenyewe, basi kwa nini yeye? (Eleza chaguo kama lilivyo)
2. Ulianza kusoma (au labda walikusomea). Je, unavutiwa? Kwa nini? Andika mawazo yako.
3. Chora picha mwanzoni kabisa mwa usomaji, wakati umejifunza kidogo. Inaweza kuwa chochote unachotaka. Andika maneno machache kwenye picha.
4. Hakika wewe una mhusika unayempenda. Ni wakati wa kuunda ukurasa wake wa kibinafsi! Hapa kuna baadhi ya maswali ya kukusaidia:
Eleza mwonekano wa mhusika
Taja sifa za tabia yake
Ni shughuli gani anazopenda zaidi
Nini anapenda kula, maneno yake favorite, tabia yake, nk.
Marafiki zake ni akina nani? Wao ni kina nani?
Je, ungependa kuwa kama shujaa huyu? Vipi?
Je, kuna kitu ambacho hupendi kuihusu? Kwa nini?
Chora picha ya shujaa wako unayempenda
5. Ni sehemu gani ya kitabu ulichopenda (au kukumbuka) zaidi? Anazungumza nini? Kwa nini alikuacha bila kujali? Andika maneno machache juu yake. Chora kielelezo kwa kifungu.
6. Jifikirie kama shujaa wa kitabu. Ungeitwa nani? Njoo ujitafutie jina. Eleza tabia yako. Onyesha ungekuwa marafiki na nani, uliishi wapi, n.k. Ikiwa unataka, chora picha yako au hadithi na ushiriki wako.
7. Kwa hivyo ulifungua ukurasa wa mwisho. Ulipenda kitabu? Vipi? Andika maoni au maoni yako kuhusu kile unachosoma.
8. Ungemwambia nini rafiki yako kuhusu kitabu hiki ili kwa hakika atake kukisoma? Chagua na uandike maneno kama haya ya uchawi.
Na sampuli moja zaidi.
Jinsi ya kuandika diary ya kusoma

1. Andika mwandishi na kichwa (kwa herufi kubwa).
2. Onyesha kazi hii ni ya aina gani ya fasihi (hadithi, shairi, hadithi, epic, nk).
3. Andika nani alichora vielelezo (jina la msanii).
4. Kuhusu nini au nani kazi unayosoma inamhusu.
5. Wahusika wakuu ni akina nani.
6. Je, ulipenda ulichosoma. Tathmini matendo ya wahusika.
7. Tengeneza kielelezo cha maandishi.
Wakati vitabu vyote kutoka kwenye orodha vimesomwa, tafadhali panga kwa utaratibu: Nambari 1 - ya kuvutia zaidi kutoka kwenye orodha, Nambari 2 - ilipenda kidogo kidogo, nk. vitabu vyote vinasomwa.
Pata daftari au albamu nzuri na utengeneze shajara ya msomaji wako kama ndoto yako inavyokuambia - michoro, mashairi, maswali, mafumbo yatapamba tu shajara ya msomaji wako! Diary inaweza kuhifadhiwa si kwa mwaka mmoja, lakini kwa miaka kadhaa.

Hii husaidia kufundisha kumbukumbu ya mwanafunzi mdogo na kuendeleza mawazo ya uchambuzi wa mtoto.

Kujaza katika shajara ya msomaji, mwanafunzi anajifunza kuelewa alichosoma, kutafuta wazo kuu katika kazi, kuunda na kuandika hitimisho lake.

Kwa kuongezea, shajara ya msomaji hutumika kama aina ya karatasi ya kudanganya.

Hakika, baada ya likizo ndefu ya shule, ni vigumu kukumbuka wahusika na njama ya kazi fulani.

Na kwa shajara ya msomaji kwa darasa la msingi, shida hii haitokei - unaweza tu kufungua maandishi yako na kurejesha kila kitu kwenye kumbukumbu.

Mbali na kazi ya elimu, diary ya msomaji hufanya kazi ya udhibiti kwa wazazi na walimu.

Shukrani kwa shajara ya msomaji, unaweza kuona wazi ni kazi ngapi mtoto amesoma na jinsi alivyoelewa kwa undani kile alichosoma.

Hakuna mifumo wazi ya kujaza shajara za wasomaji katika shule ya msingi - hii inaamuliwa na mwalimu wa kila darasa au shule, kwa kuzingatia sifa za mtaala wa shule.

Kwa hiyo, tumepanua maswali iwezekanavyo kwa upeo wa uchambuzi wa kila kitabu kilichosomwa, na pia kuweka michoro za watoto zinazoonyesha yaliyomo ya kazi.

Sehemu hii ya tovuti yetu ina shajara za wasomaji wa darasa la 1, 2, daraja la 3, daraja la 4.

Kwa urahisi wako, kazi zote zimeorodheshwa kwa mpangilio wa alfabeti.

Hii hurahisisha sana utaftaji wa nyenzo muhimu.

Katika shajara za msomaji kwa kila kazi, mada, mwandishi, fani, wahusika, muhtasari wa shajara ya msomaji, mpango wa kazi wa shajara ya msomaji, wazo kuu, cinquain, mapitio ya shajara ya msomaji na methali za kazi hiyo.

Nyenzo zote za diary ya msomaji hukutana na mahitaji ya mtaala wa shule ya Kirusi.

Zimeandikwa kwa lugha rahisi, inayoweza kufikiwa, hazina makosa ya kisarufi, kileksika na uakifishaji.

Kwa kuongezea, majibu yote ya shajara ya msomaji kutoka "GDZ Gramota" ni ya kipekee.

Kwa muhtasari: kwa nini unahitaji kuweka shajara ya msomaji?

1. Mtoto hujifunza kutambua wazo kuu la kazi na kuielezea katika sentensi 1-2.

2. Kuchambua kazi, kutengeneza hitimisho na kuandika muhtasari, mtoto anakumbuka njama ya kazi bora zaidi.

4. Kuweka shajara ya msomaji hukuza uwezo wa kusimulia tena yaliyomo katika kazi kwa maneno yako mwenyewe.

5. Ikiwa ni lazima (usomaji wa ziada, jaribio, ushindani), mwanafunzi ataweza kukumbuka haraka mambo makuu ya kazi.

6. Kwa kuandika habari, mtoto hufundisha ujuzi wa kuandika. Hili ni jambo muhimu, kwa sababu mwandiko ulioharibika baada ya likizo ya majira ya joto (kutokana na kujiondoa) ni tatizo la kawaida.

7. Haja ya kuweka shajara ya msomaji inasababisha hitaji la kusoma wakati wa kiangazi. Shukrani kwa hili, ujuzi wa kusoma na utamaduni wa msomaji hutengenezwa.

8. Kwa kuchambua diary ya kusoma, wazazi wanaweza kuelewa maslahi kuu na mapendekezo ya mtoto wao.

Diary ya kusoma ni lazima.

Majibu kwa shajara ya msomaji - fursa ya kuifanya iwe rahisi na kupatikana.

Na hii ni muhimu sana kwa kizazi cha upendo kwa fasihi na ukuaji zaidi wa mtoto kama msomaji.

Shajara ya Msomaji wa Majira ya joto

………………………………………(Darasa la F.I.)

Jambo la kutunza shajara kama hiyo ni kwamba inaweza kuwa msaidizi wa kweli katika ukuaji wa mtoto, kumfundisha kufikiria na kuelezea mawazo yake, kutoa mafunzo kwa ustadi wa hotuba nzuri na nzuri, kufundisha mtoto kusimulia na, wakati huo huo. wakati, tumia udhibiti wa jinsi alivyoelewa maandishi.

Onyesha tarehe ya kusoma (ikiwa kazi ni kubwa na imesomwa kwa zaidi ya siku moja, basi andika tarehe za kuanza na mwisho za kusoma),

Andika wahusika wakuu ni akina nani.

Je, kazi uliyosoma kuhusu nini au ni nani? Eleza kwa ufupi njama (sentensi 3-6 zinatosha).

Umependa ulichosoma? Tathmini matendo ya wahusika.

Ikiwa unataka, fanya kielelezo kwa maandishi.

Sampuli ya Orodha ya Kusoma Majira ya joto

Ngano.

Hadithi za watu wa Kirusi : Vidogo-Khavroshechka. Hadithi za watu wa Kirusi kuhusu wanyama: Kibanda cha majira ya baridi ya wanyama, Paka, jogoo na mbweha, Fox na hare, Goby - pipa la lami, Fox na crane, Chanterelle-dada na mbwa mwitu, Cockerel - comb ya dhahabu.

nyimbo za watu wa Kiingereza . tafsiri ya S. Marshak.

Hadithi za fasihi.

1. G.Kh. Andersen "The Princess and the Pea", "Askari Madhubuti wa Bati".

2. A. Lindgren. "Hadithi tatu kuhusu Mtoto na Carlson". "Myo, Mio wangu."

4. A. Milne. "Winnie the Pooh na yote-yote".

5. Ndugu Grimm. "Bibi Blizzard"

6. Ch. Perrault. "Mrembo Anayelala".

7. D. Rodari. "Safari ya Mshale wa Bluu".

8. A.S. Pushkin. "Hadithi ya Binti Aliyekufa na Wafalme Saba". "Hadithi ya Tsar Saltan" ...

9. P. Ershov. "Farasi Mdogo Mwenye Nyuma".

10. P. Bazhov. "Kwato za Fedha". "Nyoka ya bluu".

11. V. Kataev. "Bomba na mtungi".

12. K. Chukovsky. "Dk. Aibolit". "Mende". "Barmaley".

14. G. Tsyferov. "Kama chura anayemtafuta baba."

Hadithi kuhusu watoto na watoto.

1. Hadithi kutoka kwa "alfabeti ya Kirusi" L.N. Tolstoy ("Bears Tatu", "Jinsi Mjomba Semyon aliambia juu ya kile kilichomtokea msituni", "Ng'ombe", "Filipok").

2. N. Nosov. "Kofia ya moja kwa moja" "Rafiki". "Waotaji" "Karasik". Familia ya Furaha na Hadithi Nyingine. "Adventures ya Dunno na Marafiki zake"

3. V. Dragunsky. "Yuko hai na anang'aa ..."

4. V. Oseeva. "Neno la uchawi". "Kwanini?". "Majani ya Bluu".

5. B. Zhitkov. "Jinsi nilivyopata wanaume wadogo."

Kuhusu wanyama.

1. V. Bianchi. Kalenda ya Sinichkin. Nyumba za misitu. Shingo ya machungwa.

3. N. Sladkov. Ardhi yenye rangi nyingi. Hadithi za msitu.

4. M. Prishvin. Hedgehog. Guys na bata.

mashairi ya classical ya Kirusi.

1. A.S. Pushkin. "Msimu wa baridi! Mshindi wa wakulima ...", "Alfajiri nyekundu ..."

2. N. Nekrasov. "Sio upepo unaovuma msituni ..."

4. S. Yesenin. "Msimu wa baridi huimba - huita ..."

Ushairi wa kisasa.

1. N. Rubtsov. Sparrow. Kunguru.

2. A. Barto. Katika utetezi wa Santa Claus.

3. G. Sapgir. Zawadi za spring. Mtunza bustani. Paka na mimi. Alfabeti ya msitu. Bahasha nne. Hadithi ya muziki wa msitu.

5. I. Pivovarova. Tumekuwa tukitafuta kwa muda mrefu. Wingu liliota nini. Jioni ya bluu.

6. O. Driz. Miwani. Vifungo. Vyura mia moja vya spring. Wakati mtu ana miaka sita. Cello. SIP ya maji.

7. Yu Moritz. Ni kweli! Hii sio! GPPony inayopendwa. GPPony.

8. D. Rodari. Treni ya mashairi.

9. V. Berestov. Hadithi, nyimbo, mafumbo. Mwalimu Ndege. Lark. Njiani kuelekea darasa la kwanza

Jinsi ya kufanya diary ya msomaji?

1 . Wna msingi unaweza kuchukuliwa daftari rahisi katika ngome. Kwenye ukurasa wa kichwa unahitaji kuandika: "Diary ya Msomaji", jina na jina la mwandishi, darasa. Pia, mtoto anaweza kutengeneza kifuniko kwa hiari yao.

2 . Kwenye ukurasa unaofuata, jitayarisha yaliyomo kwenye diary ya kusoma, ambayo itaorodhesha vitabu vyote vinavyotakiwa kusoma (vinaweza kukatwa kutoka kwenye memo hii).

Unapoandika habari kuhusu kitabu ulichosoma, unaweza kufuata utaratibu ufuatao: Kwanza andika jina la kazi, Surname I.O. mwandishi.

Ifuatayo, unahitaji kuorodhesha wahusika wakuu wa kitabu, unaweza kuwapa maelezo mafupi. Kipengele kinachofuata ni uwasilishaji wa njama (kwa mfano, wapi na wakati matukio yanafanyika, mzozo ni nini, unatatuliwa lini, n.k.) Unaweza kuelezea mojawapo ya vipindi unavyovipenda kwenye kitabu.

Ikiwa kitabu alipenda:

unaweza kuchora mhusika unayependa au kubandika picha ya kuchorea naye

pata na gundi picha ya mwandishi wa kitabu, andika jina lake kamili na patronymic

Tarehe ya kusoma ___________________________________

Jina _____________________________________________

_____________________________________________________________

Kiwanja __________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Maoni yangu _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kwa wanafunzi wa darasa la 2, kuweka shajara ya kusoma ni lazima. Lakini karatasi kama hiyo ya kudanganya sio lazima iwe kazi nzito. Badala yake, ikiwa unatumia wakati fulani katika muundo wa "kitanda" hiki, basi kitakuwa "kitabu" kinachopendwa na chanzo cha kiburi kwa mtoto.

Kwa nini unahitaji kuweka diary

Kusudi kuu la shajara ya msomaji ni kumkumbusha mwanafunzi juu ya kazi zilizosomwa. Shukrani kwa "karatasi ya kudanganya" hii mtoto atakuwa na uwezo wa kukumbuka njama na wahusika wakuu wa hadithi, pamoja na hisia ya kile wanachosoma.

Kuweka shajara ya kusoma kwa daraja la 2 husaidia mtoto kukariri kazi.

Aidha, kuweka shajara ya msomaji kuna athari kubwa katika maendeleo ya mwanafunzi. Shukrani kwa "karatasi hii ya kudanganya" mtoto:

• hujifunza kueleza mawazo yake kwa njia iliyounganishwa;
• inakuza kumbukumbu;
• hujifunza kuchambua na kufikiria juu ya kile wanachosoma;
• hufundisha stadi za kusoma na kuandika.

Kwa kuongeza, diary ya msomaji huathiri uwezo wa ubunifu wa mtoto, kwa sababu mtoto anahitaji kufikiri jinsi ya kuunda kwa uzuri "karatasi hii ya kudanganya".

Jinsi ya kutengeneza diary ya kusoma

Hakuna sheria ngumu na za haraka za kuweka shajara ya kusoma. Lakini ili mtoto aijaze kwa furaha, inashauriwa kufanya "karatasi ya kudanganya" iwe mkali na yenye rangi. Kwa kuongeza, ni bora kuchagua daftari nene ya checkered kwa diary, kwa sababu moja ya kawaida itapoteza haraka kuonekana kwake kuvutia.

Makini na ukurasa wa kichwa wa diary. Hapa lazima ueleze jina la mwisho na jina la kwanza la msomaji, shule na nambari ya darasa.

Usisahau kuja na jina la karatasi ya kudanganya. Ikiwa inataka, ukurasa wa kichwa unaweza kupambwa kwa picha, vielelezo au picha ya mwanafunzi.

Sampuli ya shajara ya msomaji aliyemaliza mara nyingi hutolewa na mwalimu. Lakini walimu wengi wanapendekeza kwamba watoto waje na jinsi daftari hii inapaswa kuonekana kama. Mfano wa safu wima zinazohitajika:

• Tarehe ya kusoma.
• Mwandishi wa kazi hiyo.
• Jina.
• Wahusika wakuu wa hadithi.
• Maudhui mafupi ya kazi.

Fanya kazi katika muundo wa kila ukurasa, kwa sababu diary iliyoundwa kwa uzuri ni ya kupendeza zaidi kutunza. Unaweza kuangazia vichwa kwa kuweka rangi, na ujaze iliyobaki kwa kawaida.

Baada ya muhtasari mfupi wa kazi, inashauriwa kuandika mapitio kuhusu yale uliyosoma.

Jinsi ya kuweka diary ya kusoma

Ili "karatasi ya kudanganya" kuleta faida na raha kwa mwanafunzi, ni muhimu kuijaza kila wakati. Sheria za diary:

Kuweka diary ya msomaji ni shughuli muhimu sana na ya kuvutia ambayo ina athari nzuri katika maendeleo ya mtoto. Lakini ili kazi hii kuleta furaha kubwa kwa mwanafunzi mdogo, ni muhimu kulipa kipaumbele cha kutosha kwa muundo wa "karatasi ya kudanganya". Kisha diary itakuwa kitabu kinachopenda kwa mtoto.

Diary ya msomajini muhimu kumwongoza kila mtu ili kufanya mchakato wa kusoma kuwa wa kupendeza na muhimu. Kwa wengi, na neno "daftari la msomaji", chama kisichofurahi kinatokea na shule ya msingi, wakati wakati wa likizo ilikuwa ni lazima kuweka daftari, ambayo inaonyesha mwandishi na kichwa cha kazi, wakati wa kusoma na kurasa zilizosomwa, uchoraji wa wazazi. Hata hivyo, kuweka shajara ya msomaji ni shughuli ya kusisimua ikiwa unaikaribia kutoka upande mwingine.

Jinsi na kwa nini unaweza kuweka shajara ya msomaji? Nitazungumza juu yake katika makala ya leo.

Kwa nini uweke diary ya kusoma?

Kuweka shajara ya msomaji ni muhimu ili kuweka maoni yako ya kile umesoma. Unaweza pia kuweka orodha ya vitabu katika shajara ya msomaji. Itakuwa muhimu kwa kuandika nyimbo zako mwenyewe, mashairi, insha. Kuashiria ukweli wa kuvutia kuhusu waandishi na kurekodi idadi ya kurasa zilizosomwa kwa siku ni wazo nzuri kwa kuweka diary ya kusoma!

Unaweza kuandika maelezo kuhusu vitabu, na mawazo yako, na kila kitu-kila kitu-kila kitu kinachokuja akilini mwako. Andika nukuu, kwa mfano.

Jinsi ya kuweka diary ya kusoma?

Lahaja ya kawaida - ni daftari au daftari nene, ambapo hisia za vitabu vilivyosomwa na orodha za vitabu zimeandikwa, shajara ya msomaji kama huyo hupambwa kwa stika, vipande, michoro na kalamu za rangi, alama na penseli. Kwa kweli, mwonekano mzuri sio lengo la shajara ya msomaji. Hata hivyo, unaweza kuonyesha ubunifu wako na kupamba rekodi kwa njia maalum. Kwa hivyo, ni sawa kutoa umuhimu kwa yaliyomo, na sio kwa kuonekana, na sio kukasirika ikiwa huwezi kupamba kwa uzuri. Jaribu na utafanikiwa!

Hifadhi maonyesho yako fomu ya elektroniki- rahisi, ya vitendo na ya bei nafuu. Huna haja ya kubeba daftari nawe, kumbuka tu kukumbuka simu yako! Pia kuna hasara. Huwezi kuonyesha yako kwa kufanya maingizo. Chaguo hili linafaa kwa wale ambao wana wakati mdogo wa bure.

Lakini nini cha kufanya ikiwa unakabiliwa na vile tatizo kama mkono wako hauwezi kuendelea na mawazo yako? Ili kutatua tatizo hili, nakushauri ujaribu andika chini maoni yako kwa kinasa sauti na uwasikilize mara kwa mara.

Ninaweka maandishi kama haya, hunisaidia kutafakari juu ya kile nilichosoma, kufikia hitimisho mpya, kutengeneza orodha ya vitabu ambavyo nimesoma na vile ninataka kusoma. Pia ninaandika hoja za insha za shule - hii inasaidia sana katika kuzitayarisha!

Je, unaandika ulichosoma? Je, inakusaidia kuelewa kazi vizuri zaidi? Umekuwa ukifanya hivi kwa muda gani?