Uwasilishaji juu ya usomaji wa fasihi "D. Harms Game". Daniil Kharms uwasilishaji kwa somo la kusoma (daraja la 2) juu ya mada Uwasilishaji juu ya usomaji wa fasihi Mchezo wa Kharms
Upuuzi ni upuuzi, upuuzi.
Grotesque - taswira ya kitu kwa njia ya ajabu, mbaya ya katuni, kwa kuzingatia tofauti kali na kutia chumvi.
Jina bandia ni jina la uwongo la mwandishi, msanii, mwanasiasa
OBERIU (Chama cha Sanaa Halisi) - kikundi cha waandishi na takwimu za kitamaduni ambazo zilikuwepo mnamo 1926 - mapema miaka ya 30. huko Leningrad (D. Kharms, A. I. Vvedensky, N. A. Zabolotsky, K. V. Vaginov, Yu. Walishambuliwa kwa utaratibu na ukosoaji wa nusu rasmi, wanachama wengi wa chama walikandamizwa, walikufa kizuizini.
Alogism 1. Kutokuwa na mantiki, kutopatana na mahitaji ya mantiki 2. falsafa. Kunyimwa mantiki kama njia ya maarifa ya kisayansi 3. Ukiukaji wa kimakusudi wa miunganisho ya kimantiki katika hotuba ili kuunda athari ya kimtindo.
Vanguard 1. Sehemu ya askari (au meli), iko mbele ya vikosi kuu. 2. trans. Ya juu, inayoongoza sehemu ya kikundi chochote cha kijamii (mbele, mbele)
Katika somo la usomaji wa fasihi, darasa la 2 juu ya mada "Daniil Kharms. Mchezo” wanafunzi wanaendelea kufanyia kazi mashairi ya mchezo. Somo limejengwa kwa mujibu wa mahitaji ya Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho, kilicholenga maendeleo ya uwezo wa ubunifu wa mtu binafsi na wa kibinafsi wa wanafunzi. . Lengo kuu lilikuwa katika kupanua maarifa ya wanafunzi kuhusu kazi ya Daniil Kharms na sifa za kazi yake katika somo hili.
Shairi mbovu, la furaha hufundisha kuona ulimwengu kwa furaha na wazi, huamsha mawazo ya watoto.
Pakua:
Hakiki:
Mada ya somo. Daniel Kharms. Mchezo.
- Lengo: kufahamiana na kazi ya Daniil Kharms "Mchezo"
- kuendeleza uundaji wa stadi za kusoma za wanafunzi na uboreshaji wa diction;
- kukuza uwezo wao wa ubunifu;
- kukuza shauku katika ubunifu wa fasihi, kusoma fasihi ya watoto.
Matokeo yaliyopangwa:
- wanafunzi wanapaswa kuwa na uwezo wa kutabiri maudhui ya kazi, kwa uangalifu na kwa hiari
jenga ujumbe kwa njia ya mdomo na maandishi, ikiwa ni pamoja na uchunguzi, kusikiliza interlocutor;
- kutofautisha gazeti kutoka kwa kitabu, kupata taarifa muhimu juu ya mada fulani.
Matokeo ya kujifunza kibinafsi:
- (hisia) malezi ya uwezo wa kutambua na kuamua hisia zao;
- (huruma) malezi ya uwezo wa kutambua na kuamua hisia za watu wengine, huruma, huruma;
Uundaji wa hamu ya kusoma, hitaji la kusoma;
Uundaji wa mtazamo wa heshima kwa mapendekezo ya watu wengine, mwelekeo katika maudhui ya maadili na maana ya matendo yao na matendo ya watu wengine.
Matokeo ya kujifunza somo la Meta:
UUD ya Udhibiti:
Uundaji wa uwezo wa kuunda mada na malengo ya somo kwa uhuru
Panga njia za kutatua tatizo;
Kuza uwezo wa kutathmini kazi yako darasani.
UUD ya Utambuzi:
Uundaji wa fikra muhimu;
Uundaji wa uwezo wa kutoa habari iliyotolewa kwa njia tofauti, kujenga hoja.
UUD ya mawasiliano:
Kuunda uwezo wa kuelezea mawazo ya mtu kwa mdomo, kuelezea na kuhalalisha maoni yake;
Kusimamia mazungumzo ya mazungumzo na monologue;
Uundaji wa uwezo wa kuuliza maswali, kukubaliana katika shughuli za pamoja, kufikia uamuzi wa kawaida.
Matokeo ya Mada:
Ukuzaji wa kiwango cha ustadi wa kusoma, ukuzaji wa hotuba ya jumla (kusoma kwa sauti na mwenyewe, njia za kimsingi za uchambuzi wa maandishi), matumizi ya aina tofauti za usomaji, uwezo wa kutambua kwa uangalifu na kutathmini yaliyomo kwenye maandishi, kushiriki katika majadiliano. , toa na uhalalishe tathmini ya maadili ya matendo ya wahusika.
Nyenzo na vifaa:kitabu cha kiada, projekta ya media titika, kadi zilizo na maandishi ya kazi, uwasilishaji kuhusu D. Kharms.
Aina ya shughuliManeno muhimu: tija, ubunifu, shida, kazi ya vitendo.
Mbinu za kufanya kazi: maelezo - kielelezo, kwa sehemu - tafuta, maneno, ya kuona, ya vitendo.
Kazi ya mwalimu : mratibu wa ushirikiano, mshauri anayesimamia kazi ya utafutaji.
Teknolojia za ufundishaji:
- kujifunza kwa kuzingatia utu;
Maelezo - mafundisho ya kielelezo;
Pedagogy ya ushirikiano (mazungumzo ya kielimu, majadiliano ya kielimu);
Matokeo yaliyopangwa:
Wanafunzi watajifunza:
- Kutabiri yaliyomo katika kazi;
- Panga kazi katika somo;
- Unda maswali yako mwenyewe juu ya yaliyomo;
- Tofautisha gazeti kutoka kwa kitabu;
- Nenda kwenye gazeti
- Tafuta habari inayofaa juu ya mada fulani.
Hatua za masomo | Shughuli ya mwalimu | Shughuli za wanafunzi |
|
1. Hatua ya shirika | Simu iliyosubiriwa kwa muda mrefu inatolewa, Somo linaanza! Tabasamu, daraja la 2! Tuna somo la kusoma. | Inawasalimu wanafunzi, inawaweka kazini. | Karibu walimu. Angalia utayari wa somo. |
2. Hatua ya kuhamasisha. | Mshangao wa Muziki: Je, ulipenda Musical Surprise? Anaonekanaje? | Uchambuzi wa wakati wa mchezo | Wanafunzi huamua aina ya kazi ya baadaye |
3. Taarifa ya kazi ya kujifunza. Utangulizi wa mada ya somo. Mazoezi ya hotuba. | Tutafanya nini darasani? Fungua uk.160 wa kitabu cha kiada. Tunaona kazi ya aina gani? Bila kusoma, je, tunaweza kuamua mada yake? Kwa nini? Inaitwaje? - Unafikiri kwa nini iliitwa hivyo? | Hupanga kazi ya mbele juu ya utaratibu wa maarifa ya watoto. Kujenga ujuzi uliopo kwa watoto. | Majibu ya watoto. Amua aina ya shughuli, aina ya kazi, mada yake, kwa jina kuamua wazo kuu la kazi |
4. Kusasisha maarifa | Nadhani shairi hili ni nini? Je, inafanana na mashairi mengine? (Kutakuwa na kufanana na tofauti) Umefanya vizuri! Katika somo, tunafanyia kazi vipengele vya kawaida na bainifu vya mchezo wa shairi. Kabla ya kuanza kazi, hebu tufafanue vigezo ambavyo kila mtu atajitathmini wakati wa somo (chaguzi za watoto) Chaguzi zote ni nzuri, lakini hebu tuzingatie kusoma "watu wazima". | Hupanga kazi ya mbele ili kupanga maarifa ya watoto | Majibu ya watoto. Wanaamua aina ya shairi - mchezo, taja ni sifa gani za shairi kama hilo zitafanyiwa kazi, huamua vigezo vya tathmini ya mtu binafsi. |
5. Mazoezi ya hotuba. | Nilikutana na goby ya hedgehog, Na kumlamba kwenye pipa. Na, kulamba, ng'ombe Kuchomwa ulimi wako | Wanafunzi husoma kwa kiimbo tofauti (safu ya 1 inafurahisha, safu ya 2 ni ya ujanja, safu ya 3 ni ya mshangao) |
|
6. Malezi ya maarifa mapya | Nilichukua shairi hili la kuchekesha kwa somo kutoka kwa gazeti la Murzilka. Hebu tukumbuke jinsi kitabu kinatofautiana na gazeti? Je, unajua kwamba babu zako pia walisoma magazeti. Magazeti maarufu sana miaka 100 iliyopita yalikuwa magazeti "Chizh" na "Hedgehog" (hii ni "jarida la kuvutia sana") lililochapishwa Leningrad (sasa St. Petersburg) mwaka wa 1930-1940 kwa watoto wa shule ya mapema. Na "Hedgehog" kwa watoto wa umri wa shule ya msingi na sekondari imechapishwa tangu 1928. Waandishi wanaofahamu kutoka kwa kazi ambazo tayari tunasoma, kama vile K. Chukovsky, S. Marshak, V. Bianki, E Charushin, B Zhitkov, A. Barto, alifanya kazi katika ofisi ya wahariri wa gazeti hilo, Na Gaidar. Wakati waandishi walifanya kazi, utani, parodies, mashairi ya kuchekesha mara nyingi yalisikika katika idara yao ili kila mtu alicheka na kucheka. | Hufanya ujumbe Wasilisho na D. Kharms | Sikiliza hadithi ya mwalimu |
7. Fanya kazi juu ya mada ya somo. | Daniil Kharms - Daniil Ivanovich Yuvachev - hii ni jina lake halisi na jina - alizaliwa huko St. Mshairi wa baadaye alisoma vizuri, alizungumza Kijerumani na Kiingereza vizuri. HARMS ni jina lake la uwongo, kwa hivyo kwa mara ya kwanza mnamo 1922 (umri wa miaka 17) alisaini shairi la vichekesho. Na kwa Kiingereza yaz na kijerumani. yaz neno hili linamaanisha "hirizi", "hirizi", kwa Kifaransa. ina maana "hirizi". Baada ya shule, alisoma katika shule ya uhandisi wa umeme, na jioni akawa mwigizaji: alisoma mashairi kwa uwazi, aliimba, alicheza muziki. zana, zilizopambwa kwa uzuri. Alipenda utani, utani wa vitendo, hila mbalimbali nzuri, hadithi. Alitunga maneno mbalimbali mapya, kuhesabu mashairi, mashairi-michezo. Iliwezekana kucheza kulingana na kazi zake. Zilichapishwa katika majarida ya watoto ya miaka hiyo, katuni zilirekodiwa kulingana na wao. | Inaonyesha wasilisho Hufanya ujumbe | Sikiliza hadithi ya mwalimu |
8. Fanyia kazi shairi. Kazi ya vitabu vya kiada. | Sikiliza rekodi ya sauti ya shairi.(Mchezo. Daniil Kharms. Ulisomwa na Elena Petunina.) - Usomaji wa msingi wa wanafunzi (kwa wenyewe) wa shairi6 Maneno gani yalisababisha ugumu wa kusoma? Kazi ya msamiati: | Uchambuzi wa mtazamo wa kusikiliza: Je, ulipenda shairi la D. Kharms? Hupanga kazi juu ya maana ya kileksika ya maneno | Watoto wakisikiliza sauti Majibu ya watoto Waliisoma aya hiyo peke yao.. Soma maneno na ueleze maana yake |
Fizkulminutka | Mazoezi ya harakati. Usomaji wa msingi. | Fanya mazoezi |
|
9. Fanya kazi juu ya maudhui ya maandishi. 10. Usomaji wa kujieleza c) Kukamilisha kazi ya ubunifu.Fanya kazi kwa jozi, vikundi. | Soma shairi kwenye ukurasa wa 160-164. Ulipenda kifungu. Kwa nini? Je, "kwenye paneli" inamaanisha nini? (Kando ya barabara). Maneno gani yalisababisha ugumu wa kusoma? Tujifunze kuzisoma. ("tawanya", "weka wazi", paneli (ne). Pata maneno yasiyo ya kawaida (onomatopoeic) katika maandishi. Mwandishi alimaanisha nini alipoziandika? Nani alicheza na nini? Je, unacheza hivi? Ni nini kilizuia mchezo? Kwa nini kila neno liko kwenye mstari mpya Kusoma kwa sauti (mnyororo) Kusoma maonyesho. Kuweka alama. Sasa tutacheza na maneno, sentensi. Sasa fikiria kuwa wewe ni waandishi wadogo na pia unatayarisha nyenzo kwa jarida la watoto. Au labda tutafanya mkusanyiko mdogo na wewe na kuituma Moscow, kwa wahariri wa gazeti la watoto. Tunacheza Rhyme. Ongeza mstari wa 2., kuja na maneno ambayo hutolewa kwenye kadi. Tunatunga mashairi yetu ya kuchekesha. ___________________________________ (1. Posta alileta gazeti ………………………………); 2. (Nilipenda mchezo ……………………………) 3. (Wavulana wote wanapenda utani ………………………………) 4. (Katika somo tunalosoma ………………………..); ____________________________________ 1………………… kwenye dirisha ………………….kando ya njia; 2…………………… uvivu …………………….siku; 3…………………… giza ………………………..dirisha; 4………………………..mwaka ……………………… kusubiri ________________________________________ Sasa hebu tuangalie. Soma mashairi yako ya kuchekesha ambayo umetunga hivi punde. Umefanya vizuri!!! | Anasoma shairi. Hupanga kazi ya usomaji unaoeleweka Huandika maneno ubaoni, husoma pamoja na watoto Kazi ya maudhui ya mbele. Hutoa kazi yenye matatizo. | Wanaiga sauti za gari, ndege, meli wakati wa mchezo. Jambo kuu ni rhythmically, kwa sauti kubwa, kwa uwazi. Nilisoma mstari huo kwa kufuatana. Watoto husoma shairi kwa uwazi katika mnyororo. Fanya kazi, kisha uangalie maendeleo ya kazi. Watoto walisoma mashairi yao. |
11. Matokeo ya somo. Tafakari. | Tumefanya kazi kwa bidii na wewe leo. Hebu turudi kwenye kazi za kujifunza ambazo tumeweka mwanzoni mwa somo. Umejifunza nini kipya katika somo? Ulifurahia kufanya kazi gani? Je, kuna kazi zozote ambazo ulikuwa na ugumu katika kukamilisha? Endelea mapendekezo yangu: Niligundua kuwa... Ilikuwa ya kuvutia… Ilikuwa ngumu… Nilitaka… Niliweza… Katika somo lijalo tuta... Asante kwa somo. | Hufupisha somo. | Majibu ya wanafunzi |
Ivan Toporyshkin. Pembe ya Harmonium. "Pai ya kitamu sana" "Mtu alitoka nje ya nyumba." Shardam haikubaliki leo. 1. Ulijua nini kuhusu Daniil Kharms hapo awali? Hirizi. Ninavutiwa na maisha tu katika udhihirisho wake wa kipuuzi D. Kharms. Majina ya utani. Vanya alipanda farasi. Ni nini kinachotofautisha mashairi ya Kharms na mashairi ya washairi wengine? Heshimu siku ya Vita vya Thermopylae. Ivan alianguka kupitia logi kwenye bwawa, Na poodle kwenye mto akaruka juu ya uzio.
"Khlebnikov" - Ulimwengu wa asili. Kuhusu Velimir Khlebnikov Moyo wa mzungumzaji. Alfajiri katika meadow. Zinziver. Ubunifu wa maneno. Khlebnikov ni machafuko. Fomu. Inatia hasira. Panzi. Kurasa za wasifu wa Velimir Khlebnikov. Kazi ya msamiati.
"Khetagurov" - Anna Tsalikova. Costa. Levan Elizbarovich Khetagurov ndiye baba wa mshairi. Ulimwengu wote ni hekalu langu, Upendo ndio patakatifu pangu, Ulimwengu ni Nchi yangu ya baba… Uwasilishaji ulitayarishwa na Nadezhda V. Chernysheva, mwalimu wa lugha na fasihi ya Ossetian. ... Nikasema: kuleta nyumbani - Kwa Ossetia, kwa nchi yetu ya asili, Huzuni yako ya upweke ... Na machozi yalitoka machoni mwangu, Na furaha katika kifua changu ilimwagika - niliona milima ya theluji.
Ernest Hemingway - Nyumba ndogo ya Windmere. Vita vya Kwanza vya Dunia. Utambuzi mpana. Mafanikio ya mwandishi. Miaka ya mwisho ya maisha. Ernest Hemingway akiwa na mtoto wake Bambi. Kurudi nyumbani. Vijana. Nathari ya hali halisi. Riwaya. Hemingway huko Paris. Vita vya Pili vya Dunia. Hemingway katika sare za kijeshi. Vita vya wenyewe kwa wenyewe nchini Uhispania. Kitabu cha hadithi. Miaka ya ubunifu. Mambo ya Kuvutia. Florida na Afrika. Ernest Hemingway. Hatua kuu za wasifu.
Huxley "Ulimwengu Mpya wa Jasiri" - Mtu. Chora muundo wa jamii uliochorwa na Huxley. Kusoma kazi ya sanaa. Ndoto ya ubinadamu. Jifunze kuchagua hoja zenye maana ili kuthibitisha wazo kuu. Fahamu wanafunzi na mifano tofauti ya siku zijazo. Jamii ya watu wenye furaha. Sababu kuu ya kukataliwa kwa mtu kutoka kwa jamii ya watu. Je, kuwepo kwa serikali kunategemea utashi wa mtu binafsi. Usawa.
"Omar Khayyam" - Uovu mkubwa zaidi kwa mwanadamu. Jina. Aya za Kurani zinaheshimiwa kwa heshima kila mahali. Omar alikuwa mtoto wa kambi. Kitambaa cha maombi. Mshairi wa Kiajemi. Khayyam alitamani sana kuundwa upya kwa ulimwengu. Urithi wa fasihi wa Omar Khayyam. Omar Khayyam. Rubai. Omar Khayyam alikufa mnamo Desemba 4, 1131. Ufumbuzi. Kuchukua sumu iliyotolewa kwako na sage. Mamia ya wanatheolojia. Kwa miaka mingi nilitafakari juu ya maisha ya duniani.
Ili kutumia onyesho la kukagua mawasilisho, fungua akaunti ya Google (akaunti) na uingie katika akaunti: https://accounts.google.com
Manukuu ya slaidi:
Daniil Ivanovich Yuvachev (1905 - 1942)
Mshairi wa baadaye alizungumza na kusoma Kijerumani na Kiingereza kwa ufasaha. Alifundishwa katika taasisi hiyo ya elimu huko St. Petersburg, ambapo mafundisho yalifanywa kwa lugha za kigeni.
Na kwa nini Kharms - mtu anaweza tu nadhani. Daniil Yuvachev hakuwaambia wasomaji wake au marafiki zake kuhusu hili. Kuna dalili kadhaa kuhusu hili. 1. Akiwa mtoto, Daniel alipenda kusikiliza hadithi kuhusu wachawi, alicheza michezo ya kichawi, kwa mfano, mchezo "Freeze". Vijana hukimbia kuzunguka uwanja, na unapopiga kelele "Freeze", kila mtu anarogwa. Kuna wachawi kwenye circus pia. Haiwagharimu chochote kumvuta sungura aliye na masikio kutoka kwa kofia au mpira mweupe kutoka kwa sikio la mtazamaji. Daniil Yuvachev alitaka kuwa kama mchawi wa circus. Miaka ilipita... Daniel aligundua kuwa kuna uchawi mwingi duniani. Ndio maana nilitaka kuwa mwandishi. Je, mwandishi si mchawi? Baada ya yote, anadhibiti umakini na hisia za watu?! Kwa Kijerumani kuna neno "charm", ambalo linamaanisha "roga, mchawi." Daniil Sharm ingemaanisha - Daniil Mchawi, Mchawi, lakini ni mzuri sana, na Daniil Kharms aligeuka kuwa wa kawaida na wa kushangaza. 2. Yuvachev ni jina la ukoo la Kirusi, na jina bandia linasikika kwa Kiingereza. Unasema "Kharms" - kama pigo kubwa kwa ngoma au matari. 3. Alichukua jina bandia kuwa tofauti na baba yake, kwani baba yake pia aliandika vitabu. 4Daniel alipenda kusoma vitabu kuhusu mpelelezi wa Kiingereza Sherlock Holmes. Kwa hivyo alibadilisha jina lake la mwisho kuwa konsonanti Holmes-Harms. Daniil Ivanovich Yuvachev (1905 - 1942), akiwa bado shuleni, alikuja na jina la uwongo - Kharms.
Bibi zako na babu zako walisoma magazeti ya Chizh na Yozh. "Chizh" ni "Jarida la Kuvutia Sana" - lililochapishwa huko Leningrad (sasa ni St. Petersburg) mnamo 1930-1940 kwa watoto wa shule ya mapema. Na "Hedgehog" - hili ni "Jarida la kila mwezi la E" - kwa watoto wa umri wa shule ya msingi na sekondari - limechapishwa tangu 1928. Mmoja wa waandishi wa kwanza wa majarida haya alikuwa Daniil Kharms na mashairi yake.
Puto huruka angani, huruka, huruka, mipira inaruka angani, inang'aa na kukacha. Puto zinaruka angani, na watu wanazipungia mkono, mipira inaruka angani, na watu wanaipungia mkono. Puto zinaruka angani, na watu wanapunga kofia zao, puto zinaruka angani, na watu wanapunga vijiti. Puto zinaruka angani, na watu wanapunga mikono, mipira inaruka angani, na watu wanapunga paka. Puto zinaruka angani, na watu wanapunga viti, mipira inaruka angani, na watu wanapunga taa. Puto zinaruka angani, na watu wote wamesimama, mipira inaruka angani, inang'aa na kunguruma. Na watu pia hukasirika. Ushairi wa Daniil Kharms huchanganya umbo na maudhui, maneno na sauti, na hivyo kusababisha maana ya ajabu kwa msingi wa upuuzi tata.
HADITHI YA KUTISHA SANA Kumaliza bun na siagi, Ndugu walitembea kando ya uchochoro. Ghafla mbwa mkubwa aliwafokea kwa sauti kubwa kutoka mtaa wa nyuma. Yule mdogo alisema: "Hapa, shambulia, Anataka kutushambulia. Ili tusipate shida, tutatupa roll kwenye kinywa cha mbwa." Kila kitu kilimalizika vizuri. Mara moja ikawa wazi kwa akina ndugu, Kwamba kwa kila matembezi lazima uchukue nawe ... roll.
Ivan Toporyshkin alikwenda kuwinda, Poodle akaenda pamoja naye, akiruka juu ya uzio. Ivan, kama gogo, alianguka kwenye bwawa, Na poodle akazama mtoni, kama shoka. Ivan Toporyshkin alienda kuwinda, pamoja naye poodle akaruka kama shoka. Ivan alianguka kama logi kwenye bwawa, Na poodle akaruka juu ya uzio kwenye mto. Ivan Toporyshkin alikwenda kuwinda, pamoja naye poodle akaanguka kwenye uzio katika mto. Ivan, kama gogo, akaruka juu ya bwawa, Na poodle akaruka kwenye shoka. Shairi "Ivan Toporyshkin"
Juu ya mfupa aliketi Bulldog, amefungwa kwenye chapisho. Teksi ndogo inakuja Na wrinkles kwenye paji la uso wake "Sikiliza, Bulldog, Bulldog," - Alisema intruder. "Niruhusu, Bulldog, Bulldog, kula mfupa huu!" Bulldog inalia kwa Teksi: "Sitakupa chochote!" Bulldog anakimbia baada ya Teksi, Na Teksi iko mbali naye! Wanakimbia kuzunguka nguzo, Kama vile mbwa-mwitu anavyonguruma, Na mnyororo unagonga nguzo, Hugonga nguzo kwenye chapisho Sasa Bulldog hawezi kuchukua mfupa! Na Teksi, akichukua mfupa, Akamwambia Bulldog hivi: Ni wakati wa mimi kwenda kwa tarehe, Tayari ni saa nane hadi tano, Je! Kwaheri, Keti kwenye mnyororo! Bulldog na teksi
"Jinsi Volodya aliruka haraka kuteremka" Volodya akaruka haraka kuteremka kwenye sleigh. Volodya alikimbia kwa wawindaji kwa kasi kamili. Hapa ni wawindaji na Volodya, ameketi kwenye sledges, akiruka haraka kuteremka. Waliruka haraka kuteremka - Walikimbilia mbwa. Hapa kuna mbwa, Na wawindaji, Na Volodya, Wanaketi kwenye sleigh, Wanaruka haraka kuteremka. Waliruka haraka kuteremka - Walikimbilia mbweha. Hapa kuna mbweha, Na mbwa, Na wawindaji, Na Volodya Wanaketi juu ya sleigh, Wanaruka haraka kuteremka. Waliruka haraka kuteremka - Na wakakimbilia sungura. Hapa kuna hare, na mbweha, na mbwa, na wawindaji, Na Volodya Wanaketi juu ya sleigh, Wanaruka haraka kuteremka. Waliruka haraka kuteremka - Walikimbilia dubu! Na Volodya hajapanda mlima tangu wakati huo.
Boti Boti huelea mtoni. Anaogelea kutoka mbali. Kuna mabaharia wanne jasiri sana kwenye mashua. Wana masikio juu ya vichwa vyao, Wana mikia mirefu, Na paka tu wanawaogopa, Paka na paka tu!
Paka wa ajabu Siku moja nilikuwa nikitembea njiani kuelekea nyumbani kwangu. Ninatazama na kuona: paka wameketi na migongo yao kwangu. Niliita kwa sauti: “Halo, nyinyi paka! Njoo pamoja nami, shuka njiani, Njoo nyumbani. Haraka, twende, paka, Na nitakufanya vinaigrette kwa chakula cha jioni Kutoka vitunguu na viazi. - Ah, hapana! - paka alisema.- Tutakaa hapa! Waliketi kwenye njia Na hawaendi zaidi.
Mashairi: "Bulldog na teksi", "Merry Siskins", "Mwongo", "Ivan Ivanovich Samovar", "Ivan Taporyzhkin", "Meli", "Milioni", "Plikh na Plyukh", "Petrov mara moja aliingia msituni" na kazi zingine. Nathari: "Kesi", "Hadithi kwa watoto" na kazi zingine. Tunakushauri usome Tunakushauri usome kwa moyo mkunjufu, kung'aa, kamili ya kejeli ya hila, na wakati mwingine sauti, mashairi, hadithi na hadithi za kuburudisha zitakusaidia kutazama upya ulimwengu unaokuzunguka, kukufundisha kuthamini nzuri, furahiya. kila siku.
Ushairi wa watoto wa Daniil Kharms umejaa mshangao, ajali za kushangaza. Nambari zinachukua nafasi maalum katika kazi ya Daniil Kharms. Kazi zake nyingi ni kama shida za hesabu au vitabu vya kiada vya hesabu ("Milioni", "Merry Siskins", nk). Kharms inavutiwa na kuongeza: "ng'ombe mia moja, beavers mia mbili, mbu za kisayansi mia nne na ishirini", nambari zinajengwa na kubadilishwa kwa ajabu: swifts arobaini na nne "kuchanganya" katika ghorofa 44, nk. Katika vitabu vyake pia utapata vitu vingi: mafuta ya taa, tumbaku, maji ya moto, wino
MADHARA DANIL IVANOVICH
Malengo :
- Kufahamisha wanafunzi na majarida kwa watoto wa miaka 20-40. Karne ya XX, waambie watoto kuhusu Kharms,
- Jitambulishe na mashairi yake
- Kutoa wazo la jumla la mchezo kwa maneno;
- Kukuza ustadi wa usomaji wa fahamu unaoelezea;
- Kuongeza hamu ya kusoma, umakini kwa neno la mwandishi;
- Kukuza na kuboresha hotuba ya wanafunzi,
- Kuchangia katika maendeleo ya nyanja ya kihisia ya watoto.
Vifaa:
- kompyuta,
- magazeti ya watoto,
- Picha ya Kharms,
- Vitabu vya Kharms.
Wakati wa madarasa
1. Wakati wa shirika.
2. Kuongeza joto kwa hotuba.
Arkhip alipiga kelele, Arkhip alipiga kelele.
Hakuna haja ya Arkhip kupiga kelele hadi sauti ya sauti.
Soma polepole, kwa kiimbo cha mshangao, kwa kustaajabisha, kwa kuongeza kasi, kwa mwendo wa polepole, kugeuza ulimi.
3. Kuweka lengo la somo.
Kazi ya maandalizi.
Ni nani kati yenu anayesoma magazeti? Magazeti gani haya?
Na babu zako na babu zako walisoma magazeti ya Chizh na Yozh. (slide1) Chizh ni " H sana Na kuvutia NA jarida" lilichapishwa huko Leningrad (sasa St. Petersburg) mnamo 1930-1940 kwa watoto wa shule ya mapema. Na "Hedgehog" ni " E kila mwezi na jarida" - kwa watoto wa umri wa shule ya msingi na sekondari - imechapishwa tangu 1928. (Wasilisho. Slaidi za 2.3)
Kusoma maswali kutoka kwenye magazeti, uk.159. (Wasilisho. Slaidi za 4.5)
Leo tutafahamiana na kazi za mmoja wa waandishi wa kwanza wa majarida haya - na mashairi ya Daniil Kharms. (Wasilisho. Slaidi ya 6)
Kusoma makala kuhusu magazeti, uk.158.
4. Kujifunza nyenzo mpya.
Hadithi ya mwalimu.
Daniil Ivanovich Yuvachev alizaliwa mwaka wa 1905, huko St.
Mshairi wa baadaye alizungumza na kusoma Kijerumani na Kiingereza kwa ufasaha. Alifundishwa katika taasisi hiyo ya elimu huko St. Petersburg, ambapo mafundisho yalifanywa kwa lugha za kigeni.
Charms - alisaini kwanza shairi la vichekesho mnamo 1922. Watu wa wakati wa Kharms wanakumbuka kwamba alikuwa akipenda sana utani wa vitendo, hila,
Utani sio tu katika mashairi, lakini pia katika maisha. Kharms kila mara hutia saini kwa majina bandia. Miongoni mwa wengi kuna vile: Karl Ivanovich Shusterling au Pusterling, Shardam, Dandan, Ivan Toropyshkin na wengine.Jina la Kharms lilirudiwa mara nyingi.
Katikati ya miaka ya 20 ya karne iliyopita, D. Kharms na marafiki zake - Alexander Vvedensky, Yuri Vladimirov, Nikolai Zabolotsky - umoja katika kundi la fasihi na mashairi. Walitunga ngano, kuhesabu mashairi, kuvumbua maneno mapya, majaribio na kuvumbua. Katika mashairi ya watu wazima ilikuwa ngumu. Hawakueleweka. Kundi hili la washairi walifanya majarida "Chizh" na "Hedgehog" maarufu zaidi katika miaka hiyo.
Kusoma makala ya O. Alexandrova kuhusu D. Kharms. (Wasilisho. Slaidi ya 7)
Mtihani wa awali wa uelewa.
Je, unakumbuka nini kutoka kwa hadithi yangu kuhusu Daniil Kharms?
Unafikiriaje? (Wasilisho. Slaidi ya 8)
Usomaji wa msingi wa shairi.
Kufanya kazi na maandishi, kazi ya msamiati.
Je, ulipenda shairi la D. Kharms?
Maneno gani yalisababisha matatizo.
Tafuta na usome maneno ya onomatopoeic katika maandishi. Mwandishi alimaanisha nini alipoziandika?
Nani alicheza nini na jinsi gani?
Je, unacheza hivi?
5. Dakika za kimwili.
6. Kuunganishwa kwa yale ambayo yamejifunza.
(Presentation. Slide 9.) Usomaji wa shairi kwa kujieleza.
7. Matokeo ya somo.
Je, umejifunza kuhusu kundi gani la washairi leo?
Je, umesoma na kusikiliza maisha ya mtu gani leo?
Unakumbuka nini? (Wasilisho. Slaidi za 10,11)
Ulikutana na shairi gani?
8. Kazi ya nyumbani.
