திட்ட நடவடிக்கைகள்

முறையானகருவிகள்

வரைவு உரையின் முக்கிய பகுதிகள்

1. திட்டத்தின் பெயர்,

2. சிக்கலை உருவாக்குதல்,

3. திட்டத்தின் நோக்கம்,

4. திட்ட பணிகள்,

5. பங்கேற்பாளர்கள்,

6. பொது திட்டம்,

7. திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான நடவடிக்கைகள் (நிலைகள், படிவங்கள், உள்ளடக்கம், அமைப்பின் முறைகள்),

8. ஆதார ஆதரவு (பணியாளர்கள், பொருள், முதலியன),

9. எதிர்பார்த்த பலன்,

10. காலண்டர் திட்டம் (இணைக்கப்பட்டுள்ளது).

திட்டத்தின் பெயர்– கவர்ச்சியாகவும், சுருக்கமாகவும் இருக்க வேண்டும், உள்ளடக்கத்தின் முக்கிய யோசனையை வெளிப்படுத்துகிறது, பெயரின் டிகோடிங் கொடுக்கப்படலாம்.

திட்டத்தின் தொடர்பு (சிக்கல் அறிக்கை)– திட்டத்தின் பொருத்தம் திட்டத்தின் முக்கியத்துவத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, இதன் தீர்வு உங்கள் திட்டத்திற்கு பங்களிக்கும் நோக்கம் கொண்டது. அதே நேரத்தில், ஒரு சமூகப் பிரச்சனையை சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் இருக்கும் மற்றும் விரும்பிய நிலைக்கு இடையே உள்ள முரண்பாடு என்று அழைக்கலாம், இது சமூகத்தில் (சமூகம்) பதற்றத்தை ஏற்படுத்துகிறது மற்றும் அது கடக்க விரும்புகிறது.

சிக்கல் உருவாக்கத் திட்டம், மாற்றங்கள் தேவைப்படும் சூழ்நிலையின் சுருக்கமான உருவாக்கம் (ஸ்டேபிள்ஸ்-வாக்கியங்கள்: "இதுவரை எதுவும் செய்யப்படவில்லை ..." அல்லது "எல்லா நடவடிக்கைகளும் பயனற்றவை" அல்லது "என்ன செய்யப்பட்டது" இதுவரை, முடிவுகளை வழங்கவில்லை ... ").

ஒப்புமைகளுடன் ஒப்பிடுகையில் இந்த திட்டத்தின் பொருத்தத்தையும் புதுமையையும் இந்த பகுதி விளக்குகிறது, இந்த சிக்கலால் யாருடைய நலன்கள் பாதிக்கப்படுகின்றன, அதன் அளவு என்ன, அது ஒரு தீர்வைக் காணவில்லை என்றால் என்ன நடக்கும்.

திட்டத்தை முடிக்க வேண்டிய அவசியம் ஏன் ஏற்பட்டது என்பதை விவரிக்கிறது;

திட்டத்தை எழுத எந்த சூழ்நிலைகள் தூண்டியது என்பது தெளிவாகிறது;

உங்கள் பிரதேசத்திற்கு, ஒட்டுமொத்த சமுதாயத்திற்கும் பிரச்சனை குறிப்பிடத்தக்கதாக தோன்றுகிறது;

ஒப்பந்ததாரர் திட்டத்தை செயல்படுத்த போதுமான தகுதியுடையவர்;

திட்டத்தின் அளவு நியாயமானது; இது உலகின் அனைத்து பிரச்சினைகளையும் ஒரே நேரத்தில் தீர்க்க முயற்சிக்காது;

திட்டமானது புள்ளிவிவர மற்றும் பகுப்பாய்வு தரவு, நிபுணர்களுக்கான இணைப்புகள், முக்கிய அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை ஆதாரங்களால் ஆதரிக்கப்படுகிறது;

திட்டம் யாருடைய தேவைகளுக்கு உதவுகிறது என்ற கண்ணோட்டத்தில் இருந்து சிக்கல் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, ஆனால் நடிகரின் "வசதி" பார்வையில் இருந்து அல்ல;

சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கான வழி தெளிவாக வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது.

திட்டத்தின் நோக்கம்

இது ஒரு திட்டச் செயல்பாட்டின் விளைவின் நனவான பிரதிநிதித்துவமாகும்.

ஒரு சிக்கலை அடையாளம் கண்டு, விரும்பிய முடிவின் படத்தை வரையறுக்கும்போது இலக்கு எழுகிறது. இலக்கை உருவாக்குவது அடையாளம் காணப்பட்ட சிக்கலுடன் இணைக்கப்பட வேண்டும், முடிந்தால், அதைத் தீர்க்கவும், உண்மையான விவகாரங்களிலிருந்து இலட்சியத்திற்கு அல்லது இந்த திட்டத்தை செயல்படுத்திய பின் எதிர்பார்க்கப்படும் பாதையை குறிக்கும்.

இலக்கை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படைத் தேவைகள் பின்வருமாறு:

இந்த திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள் அடையக்கூடியது;

நிபந்தனையற்றது, ஏனெனில் திட்ட நடவடிக்கைகளுக்கு, வேலை தொடங்குவதற்கு முன் சாத்தியமான நிலைமைகளின் ஆய்வு முடிக்கப்பட வேண்டும்;

திட்டத்தின் இறுதி முடிவை வழங்குதல்;

திறமைக்கு இணங்குதல், நிதி மற்றும் பொருளாதாரம், பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்பம், திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான நிறுவன நிலைமைகளுடன் தயார்படுத்துதல்.

ஒரு இலக்கை வரையறுப்பது வடிவமைப்பு செயல்முறையின் ஒரு முக்கிய பகுதியாகும்; நீங்கள் அதை முறையாக அணுக முடியாது. நீங்கள் எதை அடைய விரும்புகிறீர்கள் என்பதை நீங்கள் தெளிவாக அறிந்திருந்தால், எந்தவொரு வியாபாரத்திலும் நீங்கள் முடிவுகளை அடையலாம். திட்டத்தை செயல்படுத்தும் செயல்பாட்டில் போலி இலக்குகள் (தவறாக அமைக்கப்பட்ட அல்லது தவறானவை) நேர்மறையான முடிவுகளை அடைய அனுமதிக்காது.

திட்ட நோக்கங்கள்

ஒரு சவால் என்பது ஒரு இலக்கை அடைவதற்கு நம்மை நெருக்கமாகக் கொண்டுவரும் ஒரு படியாகும். இது ஒரு பொதுவான இலக்கை உறுதிப்படுத்துவது, அதை அடைவதற்கான ஒரு படியாகும். "பணி" என்ற வார்த்தையின் பொருள் "ஒதுக்கீடு, பணி", நிபந்தனைகளைக் கடைப்பிடிப்பதன் மூலம் அறியப்பட்ட தரவுகளின்படி தீர்வு தேவைப்படும் கேள்வி மற்றும் இறுதியாக "வெற்றி, மகிழ்ச்சி, அதிர்ஷ்டம்".

அபூரண வினைச்சொற்களைத் தவிர்ப்பது நல்லது (எளிமைப்படுத்துதல், ஆதரவு, பலப்படுத்துதல்) மற்றும் சொற்களைப் பயன்படுத்துதல்: தயார் செய்தல், குறைத்தல், அதிகரிப்பு, ஒழுங்கமைத்தல், உருவாக்குதல் (சரியான வினைச்சொற்கள்). பணிகளை உருவாக்கும் போது, ​​சர்வதேச அளவுகோலைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது ஸ்மார்ட் (ஆங்கிலம், குறிப்பிட்ட, அளவிடக்கூடிய, பகுதி-குறிப்பிட்ட, யதார்த்தம், நேரக்கட்டுப்பாடு: கான்கிரீட், கணக்கிடுதல், பிராந்தியம், உண்மை, நேரத்தில் உறுதி).

திட்டத்தின் எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகளை விவரிக்கிறது, அவை அளவிடக்கூடியவை;

இலக்கு என்பது திட்டத்தின் ஒட்டுமொத்த முடிவு, மற்றும் பணிகள் இடைநிலை, பகுதி முடிவுகள்;

சமூக சூழ்நிலையில் என்ன மாற்றங்கள் ஏற்படும் என்பது பிரிவிலிருந்து தெளிவாகிறது;

முந்தைய பகுதியில் வடிவமைக்கப்பட்ட ஒவ்வொரு சிக்கலுக்கும், குறைந்தபட்சம் ஒரு தெளிவான பணி உள்ளது;

இலக்குகள் கொள்கையளவில் அடையக்கூடியவை மற்றும் முடிவுகள் அளவிடக்கூடியவை;

மொழி தெளிவாகவும் துல்லியமாகவும் உள்ளது, தேவையற்ற, தேவையற்ற விளக்கங்கள் மற்றும் குறிப்புகள் எதுவும் இல்லை.

திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான படிவங்கள் மற்றும் வழிமுறைகள்

வடிவமைப்பின் முக்கிய கூறு உள்ளடக்கம், படிவங்கள், திட்ட நடவடிக்கைகளின் முறைகள் ஆகியவற்றின் தேர்வு ஆகும். இது ஒரு தொழில்நுட்ப நிலை, இது ஒதுக்கப்பட்ட ஒவ்வொரு பணியையும் தீர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட செயல்களின் உகந்த அமைப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பதைக் குறிக்கிறது.

தொழில்நுட்பக் கருவிகளின் தேர்வு, நீங்கள் விரும்பிய முடிவுகளைப் பெறுவதற்கு என்ன திசைகளில், எப்படி, எப்போது, ​​எந்த வரிசையில், என்ன மற்றும் எப்படிச் செய்ய வேண்டும் என்பதில் போதுமான விவரங்கள் பரிந்துரைக்கப்படும் என்று கருதுகிறது.

நாம் உள்ளடக்கத்தை கட்டமைத்தால், பகுதிகளுக்கு இடையிலான "செங்குத்து" மற்றும் "கிடைமட்ட" இணைப்புகளைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டும். புரிந்து கொள்ள, நீங்கள் முதலில் முழு உள்ளடக்கத்தையும் ஒரு வரைபடத்தின் வடிவத்தில் வழங்கலாம், ஏனெனில் இது திட்டத்தை செயல்படுத்தும் போது "என்ன", "எங்கே", "எந்த வரிசையில்" மேற்கொள்ளப்படும் என்பதை எளிதாக கற்பனை செய்யலாம். விளக்கப்படம் விருப்பமானது, ஆனால் பயனுள்ளது. திட்டப் பணியின் திட்டம் (அல்லது உரைத் தகவல்) மற்றும் செயல் திட்டம் ஆகியவை உள்ளடக்கம் மற்றும் செயல்படுத்தும் பொறிமுறையை உருவாக்குவதற்கான தொழில்நுட்பத்தின் அடிப்படைக் கருத்துகளாகும், ஏனெனில் அவை என்ன செய்ய வேண்டும், யார் நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வார்கள், அவை எவ்வாறு செயல்படுத்தப்படும் என்பதை தெளிவாகக் காட்டுகின்றன. வெளியே, எப்போது, ​​எந்த வரிசையில், என்ன வளங்கள் ஈர்க்கப்படும்.

இந்த பிரிவின் கட்டுப்பாட்டு பண்புகள் பின்வருமாறு:

திட்டம் எந்த திசைகளில் வேலை செய்யும் என்பதை முழுமையான தெளிவு;

திட்டத்தை பகுதிகளாக கட்டமைக்கும் தெளிவு மற்றும் அவற்றின் தொடர்புகளின் பார்வை;

முக்கிய செயல்பாடுகளின் அணுகக்கூடிய விளக்கம் மற்றும் இந்த குறிப்பிட்டவற்றைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான காரணங்கள்

வேலை வடிவங்கள்;

இந்தத் திட்டம் எப்படி, யாருடன், எப்போது, ​​எங்கு செயல்படுத்தப்படும் என்பது பிரிவிலிருந்து தெளிவாகிறது;

தருக்க சங்கிலியின் இயல்பான தன்மை: சிக்கல் - இலக்கு - பணி - முறை;

தேவையற்ற "நீர்" இல்லை, அதாவது தேவையற்ற விளக்கங்கள், பயன்பாடுகள் போன்றவை.

உரையை சுமையாக்குகிறது.

திட்டமிடல்

செயல்படுத்தல் பொறிமுறையின் மிக முக்கியமான பகுதியாக திட்டமிடல் உள்ளது.

திட்டத்தில் உள்ள திட்டத்திற்கு ஒரு பட்டியல் மற்றும் செயல்படுத்துவதற்கான நடைமுறையை நிறுவுதல் தேவைப்படுகிறது. செயல்பாடுகள், திசைகள், நிலைகள், தொகுதிகள் போன்றவற்றில் உள்ள பணிகளுக்கு ஏற்ப தர்க்கரீதியாக வரிசைப்படுத்தப்படுகின்றன. அனைத்து வகையான வேலைகளும் வளங்களுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன, காலக்கெடுவை அமைக்கப்படுகின்றன, பொறுப்பான செயல்திறன் கொண்டவர்கள்.

திட்டமானது, இலக்குகளுடன் அர்த்தமுள்ள வகையில் இணக்கமான செயல்பாடுகள் மற்றும் செயல்களின் நியாயமான வரையறுக்கப்பட்ட தொகுப்பை உள்ளடக்கியது முக்கியம். திட்டத்தின் செயல்பாடுகள் தர்க்கரீதியாக இணைக்கப்பட்டுள்ளன, இந்த குறிப்பிட்ட வேலை வடிவங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான காரணங்கள் தெளிவாக உள்ளன.

வள வழங்கல்

வளங்களைத் தீர்மானிக்கும்போது, ​​​​பின்வரும் கேள்விகளுக்கு முக்கிய கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும்:

திட்டத்தை செயல்படுத்த பொதுவாக எவ்வளவு நிதி தேவைப்படுகிறது மற்றும் என்ன நோக்கங்களுக்காக?

என்ன பொருள் மற்றும் பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப அடிப்படை உள்ளது?

நிதியுதவிக்காக நீங்கள் சமூக கூட்டாளர்களைத் தேடுகிறீர்களானால், நீங்கள் கண்டிப்பாக:

வரவு செலவுத் திட்டத்திற்கான தேவைகள், மதிப்பீடுகளின் படிவங்கள் மற்றும் ஸ்பான்சராக இருக்கும் நிறுவனத்தின் அறிக்கை ஆகியவற்றை அறிந்து கொள்ளுங்கள்;

திட்டத்தின் கீழ் சில பொருட்கள் மற்றும் சேவைகளுக்கான உண்மையான விலைகளை நிர்ணயித்தல்;

அதனால் கோரப்பட்ட நிதி நியாயமான வரம்புகளுக்குள் இருக்கும்.

எதிர்பார்த்த முடிவுகள்

திட்டத்தின் விளைவு, திட்டத்தை உயிர்ப்பிப்பதன் மூலம் அடையப்பட வேண்டியவை.

தொகுதி அடிப்படையில் பிரிவு laconic உள்ளது, என்பதால் சாராம்சத்தில், ஒவ்வொரு நன்கு அடித்தளமிட்ட திட்டத்தின் விளைவு அதன் இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்... ஒரு இலக்கு என்பது உத்தேசிக்கப்பட்ட முடிவின் ஒரு படம் என்பதை நினைவில் கொள்க.

முடிவுகளை விவரிக்கும் போது, ​​இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களின் தொகுதியை உருவாக்குவதற்கான தேவைகளால் ஒருவர் வழிநடத்தப்பட வேண்டும்: உறுதிப்பாடு, யதார்த்தம், அடையக்கூடிய தன்மை. ஒரு திட்டத்தின் செயல்திறன் அதன் செயல்திறனால் மதிப்பிடப்படுகிறது. எந்தவொரு திட்டத்தின் ஆசிரியர்களின் கட்டளைகளில் ஒன்று: “ஒரு திட்டம் ஒரு இலக்குடன் தொடங்குகிறது. மற்றும் கேள்வியுடன் இலக்கு: "நான் எதை அடைய விரும்புகிறேன்?" இதன் பொருள் வடிவமைப்பு முடிவைப் புரிந்துகொள்வதன் மூலம் தொடங்குகிறது "

ஒரு ஆய்வுக் கட்டுரையை எவ்வாறு ஒழுங்காக ஏற்பாடு செய்வது
மற்றும் மாநாட்டிற்கு தயாராகுங்கள்

ஒரு திட்டத்தை எவ்வாறு ஏற்பாடு செய்வது
தலைப்பில் வேலை முடிந்தது, பொருள் சேகரிக்கப்பட்டது. இப்போது நீங்கள் திட்டத்தை சரியாக வடிவமைக்க வேண்டும்.
முதலில் செய்ய வேண்டியது, நீங்கள் பங்கேற்கும் மாநாட்டின் விதிமுறைகள் அல்லது நிபந்தனைகளை கவனமாகப் படிக்க வேண்டும். சில நேரங்களில் மாநாட்டின் அமைப்பாளர்கள் தாங்கள் எவ்வளவு வேலை பார்க்க வேண்டும், எந்த எழுத்துருவில் இந்த வேலையை தட்டச்சு செய்ய வேண்டும், எந்த இடைவெளியில், மற்றும் பலவற்றை தெளிவாக வரையறுக்கிறார்கள். சிறப்பு வழிமுறைகள் எதுவும் இல்லை என்றால், பின்வருவனவற்றால் வழிநடத்தப்பட வேண்டும்:

தொகுதி - ___ A பக்கங்கள், 4 போர்ட்ரெய்ட் நோக்குநிலை
எழுத்துரு - டைம்ஸ் நியூ ரோமன்
எழுத்துருவின் புள்ளி அளவு (அளவு) - உரைக்கு 12-14, அட்டவணைகள் மற்றும் அடிக்குறிப்புகளுக்கு - 10-12
இடைவெளி - 1.5
விளிம்புகள்: இடது விளிம்பு - 20 மிமீ
வலது விளிம்பு - 20 மிமீ
மேல் மற்றும் கீழ் விளிம்புகள் - 20 மிமீ
சில ஆதாரங்கள் பரிந்துரைக்கின்றன - இடது விளிம்பு -30 மிமீ, வலது விளிம்பு - 10 மிமீ, மேல் விளிம்பு - 20 மிமீ, கீழ் விளிம்பு - 20 மிமீ. எனவே, மாநாட்டு அமைப்பாளர்களின் தேவைகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்வது மிகவும் முக்கியம்.

சிவப்பு சரம் 1.25 செ.மீ
தானியங்கி ஹைபனேஷன்.
பக்கத்தின் ஒரு பக்கத்தில் உரை அச்சிடப்பட்டுள்ளது.
உரையின் சீரமைப்பு - அகலத்தில், தலைப்புகள் - மையத்தில், அவை "தடித்த" எழுத்துருவில் முன்னிலைப்படுத்தப்படலாம்.
வரைபடங்கள் குறைந்தபட்சம் 60x60 மிமீ அளவு மற்றும் 110x170 மிமீக்கு மேல் jpg, bmp வடிவத்தில் செய்யப்பட வேண்டும்.
குறிப்புகளின் எண்ணிக்கை தொடர்ச்சியாக உள்ளது, குறிப்பு எண் அடைப்புக்குறிக்குள் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.
வேலையின் அனைத்து பக்கங்களும் முதல் தாளில் இருந்து எண்ணப்படுகின்றன. முதல் தலைப்புப் பக்கத்தில் மற்றும் இரண்டாவது (உள்ளடக்க அட்டவணை) எண்கள் வைக்கப்படவில்லை! எண்கள் அறிமுகத்திலிருந்து தொடங்கி, அதாவது பக்கம் எண் 3 இல் எழுதப்பட்டுள்ளன. பக்க எண் கீழே, மையத்தில், அரபு எண்களில் வைக்கப்பட்டுள்ளது.
வேலையின் ஒவ்வொரு அத்தியாயமும் ஒரு புதிய பக்கத்தில் தொடங்குகிறது. அத்தியாயத்தின் தலைப்புக்கும் பின்வரும் உரைக்கும் இடையே உள்ள தூரம் மூன்று இடைவெளிக்கு சமமாக இருக்க வேண்டும். அத்தியாயத்தின் தலைப்பு மையமாக உள்ளது; தலைப்பின் முடிவில் முழு நிறுத்தம் வைக்கப்படவில்லை.

வேலை அமைப்பு

தலைப்பு பக்கம்
உள்ளடக்க அட்டவணை
அறிமுகம்
முக்கிய பகுதியின் அத்தியாயங்கள்
முடிவுரை
தகவல் ஆதாரங்களின் பட்டியல்
திட்ட தயாரிப்பு
விண்ணப்பங்கள்

ஒரு படைப்பின் தலைப்புப் பக்கத்தை எவ்வாறு ஏற்பாடு செய்வது

1. பக்கத்தின் மேல் மையத்தில் மாநாட்டின் முழுப் பெயர் எழுதப்பட்டு அது நடைபெறும் நகரம் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது (பின் இணைப்பு எண். பார்க்கவும்)
2. 10 முதல் 15 உள்தள்ளல்கள் கீழே, மையத்தில், வேலை வகை குறிக்கப்படுகிறது (சுருக்கம், ஆராய்ச்சி திட்டம் ...) மற்றும் தலைப்பின் தலைப்பு மேற்கோள்கள் இல்லாமல் ஒரு பெரிய எழுத்து மற்றும் இறுதியில் ஒரு காலத்துடன் எழுதப்பட்டுள்ளது. .
3. கீழ் வலது மூலையில், உரையை இடதுபுறமாக சீரமைத்து, குறிப்பிடவும்:
- படைப்பின் ஆசிரியரின் பெயர்,
- அவர் எந்த வகுப்பு மாணவர்,
- கல்வி நிறுவனத்தின் முழு பெயர்,
- பிரிவின் பெயர்
- குடும்பப்பெயர், பெயர், அறிவியல் ஆலோசகரின் புரவலர்,
- அறிவியல் ஆலோசகர் பதவி,
- கல்வி நிறுவனம் அமைந்துள்ள குடியேற்றத்தின் பெயர்.
4. பக்கத்தின் கீழே, மையத்தில், வேலை ஆண்டு போடப்பட்டுள்ளது.

உதாரணமாக

உள்ளடக்க அட்டவணையை எவ்வாறு ஏற்பாடு செய்வது
உள்ளடக்க அட்டவணையில் அனைத்து திட்ட அத்தியாயங்களின் தலைப்புகள், பத்திகள் மற்றும் அவை தொடங்கும் பக்க எண்கள் இருக்க வேண்டும்.
உள்ளடக்க அட்டவணையில் உள்ள தலைப்புகள், உரையில் உள்ள தலைப்புகளை சரியாக மீண்டும் கூற வேண்டும். உரையின் தலைப்புகளுடன் ஒப்பிடும்போது நீங்கள் அவற்றை வேறு சூத்திரத்தில், வரிசைமுறையில் சுருக்கவோ அல்லது கொடுக்கவோ முடியாது. எல்லா தலைப்புகளும் பெரிய எழுத்தில் தொடங்குகின்றன, தலைப்பின் முடிவில் முற்றுப்புள்ளி வைக்க வேண்டாம். ஒவ்வொரு தலைப்பின் கடைசி வார்த்தையும் தொடர்புடைய பக்க எண்ணுடன் புள்ளிகளால் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

உதாரணமாக

அறிமுகம்

அறிமுகம் முழு வேலையின் ஒரு முக்கிய பகுதியாகும், ஏனெனில் இது ஒரு சுருக்கமான வடிவத்தில் அனைத்து விதிகளையும் கொண்டுள்ளது, இதன் ஆதாரம் வேலைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது.
அறிமுகம் பின்வரும் பகுதிகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்: தலைப்பின் ஆதாரம், வேலையின் நோக்கம், பணியின் பணி, ஆராய்ச்சி முறைகள், ஆராய்ச்சி கருதுகோள், திட்டத்தின் பொருத்தம் மற்றும் நடைமுறை முக்கியத்துவம்.
ஆராய்ச்சியின் நோக்கம் இறுதி விரும்பிய முடிவு, ஒரு விஞ்ஞான சிக்கலின் தீர்வு, இது இறுதியில் அடையப்பட வேண்டும்.
பின்வரும் இலக்குகள் மிகவும் பொதுவானவை: முன்னர் ஆய்வு செய்யப்படாத, சிறிய ஆய்வு செய்யப்பட்ட, சர்ச்சைக்குரிய வகையில் ஆய்வு செய்யப்பட்ட நிகழ்வுகளின் பண்புகளை தீர்மானித்தல்,
நிகழ்வுகளின் உறவைக் கண்டறிதல்,
நிகழ்வுகளின் இயக்கவியல் ஆய்வு,
ஒரு புதிய விளைவு பற்றிய விளக்கம், நிகழ்வு,
நிகழ்வுகளின் புதிய தன்மையைக் கண்டறிதல்,
பொதுமைப்படுத்தல்,
பொதுவான வடிவங்களை அடையாளம் காணுதல்,
வகைப்பாடுகளை உருவாக்குதல், அச்சுக்கலைகள், ஒரு முறையை உருவாக்குதல், முறைகளின் தழுவல்.
இலக்குகளை நோக்கங்களுடன் குழப்பிக் கொள்ளக்கூடாது.
ஆராய்ச்சி நோக்கங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட இலக்கை அடைவதற்கான வழிகள். ஒரு பொதுவான சிக்கலின் தனிப்பட்ட கூறுகளை அடையாளம் காணுதல், பகுப்பாய்வு செய்தல், பொதுமைப்படுத்துதல், உறுதிப்படுத்துதல், அபிவிருத்தி செய்தல் ஆகியவற்றை நோக்கமாகக் கொள்ளலாம். பணிகளின் கணக்கீடு முழு வேலையின் உரையின் திட்டத்தையும் உள் தர்க்கத்தையும் அமைக்கிறது என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.
எடுத்துக்காட்டாக, R&D: Ulyanovsk பகுதியின் பாகுபாடான இயக்கம் (சமகாலத்தவர்களின் நினைவுக் குறிப்புகளின்படி).
வேலையின் நோக்கம்: சமகாலத்தவர்களின் நினைவுக் குறிப்புகளின் அடிப்படையில் உலியனோவ்ஸ்க் நிலத்தில் பாகுபாடான பற்றின்மைகளின் வரலாற்றைக் காட்ட.
நோக்கங்கள்: 1) Ulyanovsk பகுதியில் பாகுபாடான பற்றின்மை பற்றிய இலக்கியங்களை அடையாளம் கண்டு பொதுமைப்படுத்துதல்;
2) பரிசீலனையில் உள்ள தலைப்பில் காப்பக ஆவணங்கள், கடிதங்கள், நினைவுக் குறிப்புகளை அடையாளம் காணவும்;
3) பங்கேற்பாளர்கள், அந்த நிகழ்வுகளின் நேரில் கண்ட சாட்சிகள்;
4) நினைவுகளை எழுதுங்கள்;
5) வெளியிடப்பட்ட மற்றும் வெளியிடப்படாத நினைவுக் குறிப்புகளின் அடிப்படையில், உல்யனோவ்ஸ்க் பிராந்தியத்தில் பாகுபாடான பற்றின்மைகளின் வரலாற்றை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.
ஆராய்ச்சி முறைகள்- ஆராய்ச்சி மேற்கொள்ளப்படும் முக்கிய வழிகள்.
ஆராய்ச்சி கருதுகோள்- ஒரு அனுமானம், பல காரணிகளின் அடிப்படையில், ஒரு பொருளின் இருப்பு, இணைப்பு அல்லது ஒரு நிகழ்வின் காரணம் பற்றி ஒரு முடிவு எடுக்கப்படுகிறது, மேலும் இந்த முடிவை முழுமையாக நிரூபிக்க முடியாது.
திட்டத்தின் சம்பந்தம்- இந்த தலைப்புக்கு நீங்கள் ஏன் திரும்பியுள்ளீர்கள், இதற்கான அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை தேவை என்ன என்பதற்கான விளக்கம் இது.
வேலையின் நடைமுறை முக்கியத்துவம்:
நடைமுறை முக்கியத்துவம் பெறப்பட்ட பரிந்துரைகள், நடைமுறை சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கான முன்மொழிவுகளின் செல்வாக்கால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.
கோட்பாட்டு முக்கியத்துவம் - பெறப்பட்ட தத்துவார்த்த முடிவுகளால் அறிவியலின் எந்தப் பகுதி பாதிக்கப்படலாம், பயன்பாட்டு வேலைக்கான வாய்ப்புகள் என்ன.

வேலையின் முக்கிய பகுதி
அளவைப் பொறுத்தவரை, இது அனைத்து வேலைகளிலும் 70% ஆக இருக்க வேண்டும் மற்றும் உள்ளடக்க அட்டவணைக்கு ஒத்திருக்க வேண்டும்.
வேலையின் முக்கிய பகுதியில், ஆராய்ச்சியே விரிவாக விவரிக்கப்பட்டுள்ளது, முடிவுகள் சுருக்கமாக, முடிவுகள் பகுப்பாய்வு செய்யப்படுகின்றன.
உரை பெரிய (அத்தியாயங்கள்) மற்றும் சிறிய (பத்திகள்) பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது.அத்தியாயங்கள் மற்றும் பத்திகள் தலைப்பு, உரையின் உள்ளடக்கத்துடன் சரியாக பொருந்துகிறது, ஆனால் தேவையற்ற சொற்களைக் கொண்டிருக்கக்கூடாது.
அத்தியாயங்கள் மற்றும் பத்திகள் ரோமன் மற்றும் அரபு எண்களில் எண்ணப்பட்டுள்ளன.
உதாரணத்திற்கு,
அத்தியாயம் 1. சிட்ரஸ் பழங்களின் நன்மைகள்
1.1. ...........
1.2. ...........
1.3 வெளியீடு...........
ஒவ்வொரு அத்தியாயமும் ஒரு முடிவோடு முடிவடைய வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். வேலையை மதிப்பிடுவதில் முடிவுகளின் இருப்பு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது.

முடிவுரை
அளவின் மிகச்சிறிய பகுதி, ஆனால் குறிப்பாக முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது, ஏனெனில் இங்குதான் ஆய்வின் இறுதி முடிவுகள் வழங்கப்பட வேண்டும். வேலையில் உள்ள அனைத்து முடிவுகளையும் ஒன்றாகக் கொண்டுவருவது, இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களுடன் கண்டுபிடிப்புகளை தொடர்புபடுத்துவது, இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்கள் எவ்வாறு அடையப்பட்டன என்பதைக் காட்டுவது, ஆராய்ச்சியின் நடைமுறை முக்கியத்துவத்தைக் கவனிக்க, சிக்கல்கள் மற்றும் பணிகளைக் கோடிட்டுக் காட்டுவது இங்கே அவசியம். எதிர்காலம். தேவைப்பட்டால், பணியில் உதவியவர்களுக்கு நன்றி.

தகவல் மற்றும் இலக்கிய ஆதாரங்களின் பட்டியல்
பட்டியல் பின்வருமாறு வரிசைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது:
ஆதாரங்கள்
1) வெளியிடப்படாதது
இயற்கை வரலாற்று அருங்காட்சியகம். முக்கிய நிதி, inv. இல்லை. 125.
2) வெளியிடப்பட்டது
சிட்ரஸ் தேர்வு. ஆவணங்களின் சேகரிப்பு / I.P ஆல் தொகுக்கப்பட்டது. அவனோவ், 1998
இலக்கியம்
குறிப்புகளின் பட்டியல் ஆசிரியரின் குடும்பப்பெயரால் அகரவரிசையில் வைக்கப்பட வேண்டும்.
குடும்பப்பெயர், பெயரின் முதலெழுத்துகள் மற்றும் புரவலன், மேற்கோள் குறிகள் இல்லாத புத்தகத்தின் தலைப்பு, வெளியீட்டு நகரம் (விரும்பினால்), அச்சிடும் வீட்டின் பெயர், வெளியிடப்பட்ட ஆண்டு, பக்கங்களின் எண்ணிக்கை ஆகியவை குறிக்கப்படுகின்றன. அசல் மொழியில் உள்ள இலக்கியம் ரஷ்ய மொழி மூலங்களுக்குப் பிறகு சுட்டிக்காட்டப்படுகிறது மற்றும் அதே விளக்க விதிகளுக்கு உட்பட்டது. உதாரணத்திற்கு:
1. அகிமோவ் என்.வி. பண்டைய உலக வரலாறு. எம் .: அரியோ, 1985, 80 பக்.
2. போல்டிரெவ் என்.என். அறிவாற்றல் சொற்பொருள். விரிவுரை பாடநெறி. - தம்போவ், 2001.
3. ஜே. முர்ரே தி ஆக்ஸ்போர்டு ஆங்கில அகராதி. - ஆக்ஸ்போர்டு, 1989

திட்ட தயாரிப்பு
திட்டத்தின் வேலையின் முடிவு "திட்டத்தின் தயாரிப்பு" ஆக இருக்க வேண்டும், அதற்காக இந்த ஆராய்ச்சி மேற்கொள்ளப்பட்டது.
அது என்னவாக இருக்கும்? வளர்ந்த எலுமிச்சை மரம் (கற்றாழை ... வேலை என்ற தலைப்பில்), இணையதளம், தளவமைப்பு, ஆல்பங்கள், கணித சிக்கல்கள் மற்றும் சுவாரஸ்யமான உண்மைகள் கொண்ட பிரசுரங்கள்,.... ஆராய்ச்சி தலைப்பில்.
திட்டத்தின் தயாரிப்பு நடுவர் மன்ற உறுப்பினர்களுக்கு வழங்கப்படுகிறது. விவரங்கள் ....

விண்ணப்பங்கள்
பயன்பாட்டில் உரையை ஒழுங்கீனம் செய்யும் வேலை பொருட்கள் (வரைபடங்கள், படங்கள், வரைபடங்கள், புகைப்படங்கள்) உள்ளன. வேலைக்கான விண்ணப்பங்கள் குறிப்பீடு செய்யப்பட வேண்டும். வரைபடங்கள், வரைபடங்கள், புகைப்படங்கள் போன்றவற்றிற்கு தேவையான தலைப்புகளை உருவாக்கவும்.
ஒவ்வொரு விண்ணப்பமும் ஒரு தனி தாளில் வைக்கப்பட வேண்டும். தாளில் "இணைப்பு எண் 1", "இணைப்பு எண் 2" என்ற வார்த்தையை எழுதுகிறோம்.
ஒரு பயன்பாட்டில் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட பொருட்கள் பயன்படுத்தப்பட்டால், பயன்பாடுகளின் பட்டியலை உருவாக்கலாம்.
வேலையின் உரையில், இந்த அல்லது அந்த பொருளை விளக்குவதற்கு அவசியமானால், பயன்பாடுகளுக்கான குறிப்புகள் அனுமதிக்கப்படுகின்றன. இணைப்புகள் பின்வருமாறு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன: (இணைப்பு எண் 1 ஐப் பார்க்கவும்).
அதிகமான பயன்பாடுகள், திட்டமானது மிகவும் தகவலறிந்ததாக இருக்கும்.
ஒரு படைப்பை எழுதும் போது, ​​உங்கள் (முதல்) நபரிடமிருந்து (நான், எனது படைப்பில்) விளக்கக்காட்சியைத் தவிர்க்கவும், "இந்த ஆய்வில், இந்த படைப்பில், ஆசிரியர் ஒரு முடிவுக்கு வந்தார், நாங்கள் ஒரு முடிவை எடுக்கிறோம், முடிவில் அது உள்ளது" என்ற சொற்றொடர்களைப் பயன்படுத்தவும். அவசியம் / கவனிக்கப்பட வேண்டும், முதலியன ".

கார்டினல் எண்கள்தெளிவற்றதாக இருந்தால் எண்களிலும், தெளிவற்றதாக இருந்தால் வார்த்தைகளிலும் எழுதப்படும்.
ஆர்டினல்கள்அவை பெயர்ச்சொல்லுக்குப் பிறகு தோன்றினால் எண்களில் எழுதப்படும்.
தேதிகள் எண்களில் எழுதப்பட்டுள்ளன (1941; 1941-1945; 1940கள்).
நூற்றாண்டுகள் ரோமானிய எண்களில் எழுதப்பட்டுள்ளன: XVIII நூற்றாண்டு.
சுருக்கங்கள்: நகரம் - நகரம், ஆண்டு, ஆண்டுகள். - ஆண்டு (கள்), சி. - நூற்றாண்டு, நூற்றாண்டுகள். - நூற்றாண்டு.

விளக்கக்காட்சியின் லெக்சிகல் மற்றும் ஸ்டைலிஸ்டிக் கல்வியறிவின் பார்வையில் இருந்து படைப்பின் உரையைச் சரிபார்க்கவும், மீண்டும் மீண்டும், தனித்துவம், பரிதாபம், உணர்ச்சிகளை அகற்றவும்.
குறிப்பு புத்தகங்கள் மற்றும் கலைக்களஞ்சியங்கள் உரையில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள வரலாற்று தேதிகள் மற்றும் உண்மைகள், குடும்பப்பெயர்கள், பெயர்கள் மற்றும் புரவலன்கள், தனிநபர்களின் வாழ்க்கை தேதிகள் போன்றவற்றைச் சரிபார்க்கவும்.
தனிப்பட்ட அறிக்கைகள், வெவ்வேறு கண்ணோட்டங்கள், நினைவுகள் ஆகியவற்றை மேற்கோள் காட்டும்போது, ​​இணைப்புகளை சரியாக வரைவது அவசியம்

ஸ்வெட்லானா சிடோரோவா
பாலர் கல்வியாளர்களுக்கான திட்டத்தை எழுதுவதற்கான மாதிரி

முன்னுரை ...

2. சம்பந்தம் திட்டம்...

3. இலக்குகள், நோக்கங்கள், எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள் மற்றும் தயாரிப்புகள் ...

4. சுருக்கம் திட்டம்...

5. செயல்படுத்தும் நிலைகள் வரைவு திட்டம்...

6. செயல் திட்டம் ...

7. வளங்கள் ...

8. அபாயங்கள் மற்றும் அபாயங்களை சமாளிப்பதற்கான வழிகள் ...

9. முடிவுகள் ...

10. இலக்கியம்….

அறிமுகம்

உங்கள் உரை

திட்டம்இறுதியில் ஒரு முக்கிய பிரச்சனையை தீர்ப்பதில் கவனம் செலுத்துகிறது -....

திட்டம்ஆராய்ச்சியின் பொருள் வழங்கப்படுகிறது, அவை நிபந்தனைகள் ...., செயல்பாட்டின் பொருள் செயல்முறை ...

2. படைப்பின் பொருத்தம் திட்டம்

உங்கள் உரை

அதனால்தான் வளர்ச்சி பொருத்தமானதாகிறது. திட்டம்...

வளர்ப்புஒரு நவீன குழந்தை மற்றும் அவரது அறிவாற்றல் திறன்கள் முன்னுரிமை, பாலர் கல்வியின் மிக முக்கியமான பணி, குறிப்பாக நவீன நிலைமைகளில், எந்தவொரு நாட்டிற்கும் தனிநபர்கள் தேவைப்படுவதால் (எவைகளை விவரிக்கவும் ....

3. இலக்குகள், நோக்கங்கள், எதிர்பார்க்கப்படும் முடிவுகள் மற்றும் தயாரிப்புகள்

மூலோபாய இலக்கு: சாதகமான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல் ...

தந்திரோபாய இலக்குகள்

1. உருவாக்கு...

2. படிவம்….

3. ஏற்பாடு...

எதிர்பார்த்த முடிவுகள்

4. சுருக்கம்

உங்கள் உரை

இது திட்டம்பின்வரும் யோசனைகள்:

FGT க்கு இணங்க திட்டம்அதன் அறிவியல் கோட்பாடுகளை சார்ந்துள்ளது கட்டமைத்தல்:

தேவையான கொள்கைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும் திட்டம்

வளர்ச்சிக் கொள்கை கல்வி, இதன் நோக்கம் குழந்தையின் வளர்ச்சி. வளர்ச்சி குணம் கல்விஅவரது அருகாமை வளர்ச்சியின் மண்டலத்தில் உள்ள ஒவ்வொரு குழந்தையின் செயல்பாடுகள் மூலம் உணரப்பட்டது;

அறிவியல் செல்லுபடியாகும் கொள்கை மற்றும் நடைமுறை பொருந்தக்கூடிய தன்மை ஆகியவற்றின் கலவை;

ஒற்றுமை கல்வி, வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி இலக்குகள் மற்றும் செயல்முறையின் நோக்கங்கள் கல்விபாலர் வயது குழந்தைகள், பாலர் வயது குழந்தைகளின் வளர்ச்சியுடன் நேரடியாக தொடர்புடைய அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் உருவாகும் செயல்பாட்டில்;

ஒருங்கிணைப்பு கொள்கை கல்வி பகுதிகள்(உடல் கலாச்சாரம், ஆரோக்கியம், பாதுகாப்பு, சமூகமயமாக்கல், உழைப்பு, அறிவாற்றல், தொடர்பு, புனைகதை வாசிப்பு, கலை படைப்பாற்றல், இசை) வயது திறன்கள் மற்றும் பண்புகளுக்கு ஏற்ப மாணவர்கள், பிரத்தியேகங்கள் மற்றும் திறன்கள் கல்வி பகுதிகள்;

தீர்வு மென்பொருள் கல்விபெரியவர்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் உள்ள பணிகள் மற்றும் குழந்தைகளின் சுயாதீனமான செயல்பாடுகள், நேரடி கட்டமைப்பிற்குள் மட்டுமல்ல கல்வி நடவடிக்கைகள், ஆனால் பாலர் பள்ளியின் பிரத்தியேகங்களுக்கு ஏற்ப ஆட்சி தருணங்களை மேற்கொள்ளும் போது கல்வி;

கட்டிடம் கல்விகுழந்தைகளுடன் பணியின் வயதுக்கு ஏற்ற படிவங்களைச் செயல்படுத்துதல். பாலர் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதற்கான முக்கிய வடிவம் மற்றும் அவர்களுக்கான முன்னணி செயல்பாடு விளையாட்டு.

மனிதமயமாக்கல், வேறுபாடு மற்றும் தனிப்பயனாக்கம், தொடர்ச்சி மற்றும் நிலைத்தன்மையின் கொள்கைகள் கல்வி.

மனிதமயமாக்கல் கொள்கையின் பிரதிபலிப்பு வரைவு நிரல் பொருள்:

ஒவ்வொரு குழந்தையின் ஆளுமையின் தனித்துவம் மற்றும் தனித்துவத்தை அங்கீகரித்தல்;

ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனிப்பட்ட திறனை வளர்ப்பதற்கான வரம்பற்ற வாய்ப்புகளை அங்கீகரித்தல்;

பங்கேற்பாளர்கள் அனைவரிடமும் குழந்தையின் ஆளுமைக்கு மரியாதை கல்வி செயல்முறை.

வேறுபாடு மற்றும் தனிப்படுத்தல் கல்விமற்றும் கற்றல் குழந்தையின் வளர்ச்சியை அவரது விருப்பங்கள், ஆர்வங்கள் மற்றும் திறன்களுக்கு ஏற்ப உறுதி செய்கிறது. இந்த கொள்கை நிலைமைகளை உருவாக்குவதன் மூலம் செயல்படுத்தப்படுகிறது கல்விமற்றும் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் கற்பித்தல், அவரது வளர்ச்சியின் தனிப்பட்ட பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.

தொடர்ச்சியின் கொள்கையை செயல்படுத்துதல் கல்விபாலர் பள்ளியின் அனைத்து படிகளின் இணைப்பு தேவைப்படுகிறது கல்விஆரம்ப மற்றும் ஆரம்ப பாலர் முதல் மூத்த மற்றும் முன்பள்ளி குழுக்கள் வரை. தொடர்ச்சியின் அடிப்படையில் முன்னுரிமை கல்விபாலர் குழந்தைப் பருவத்தின் முடிவில் ஒவ்வொரு குழந்தையின் வளர்ச்சியின் அத்தகைய அளவை உறுதி செய்வதாகும், இது அவரை ஆரம்பப் பள்ளியில் வெற்றிபெற அனுமதிக்கும். தொடர்ச்சியின் கொள்கையுடன் இணங்குவதற்கு குழந்தைகளால் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவு தகவல் மற்றும் அறிவின் தேர்ச்சி மட்டுமல்ல, கல்வி நடவடிக்கைகளில் தேர்ச்சி பெறுவதற்குத் தேவையான குணங்களை ஒரு பாலர் பள்ளியில் உருவாக்குவது - ஆர்வம், முன்முயற்சி, சுதந்திரம், தன்னிச்சையான தன்மை போன்றவை. .

தீர்வுகள் திட்டம்:

உங்களுக்குத் தேவையானதைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்

யோசித்துப் பாருங்கள் « எதிர்காலத்தின் படம்» , அவர்கள் என்ன உருவாக்கப் போகிறார்கள் என்பதற்கான மாதிரியை முன்வைக்கவும்;

உருவாக்கப்பட்ட எதிர்காலத்தில் அனைத்து பங்கேற்பாளர்களின் தேவைகள் மற்றும் கருத்துக்களை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்;

உண்மையான அடிப்படையில் யோசனைகளை செயல்படுத்த ஒரு அமைப்பை உருவாக்கவும்

ஒரு குறிப்பிட்ட பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் நடைமுறைகள் மற்றும் திறன்கள்;

செயல்படுத்தும் அபாயங்களை மதிப்பிடுங்கள் திட்டம்.

5. செயல்படுத்தும் நிலைகள் வரைவு திட்டம்

செயல்படுத்தல் திட்டம்வடிவமைக்கப்பட்டது __ வாரங்கள்: உடன் «_» ___ அன்று «_» ___

P / p நிலைகளின் நோக்க விதிமுறைகள்

1. தயாரிப்பு வடிவமைப்பு நிலை

2. நடைமுறை நிலை

3. பொதுவாக - உற்பத்தி நிலை

6. செயல் திட்டம்

உருப்படி எண். நிகழ்வுகளின் பெயர் விதிமுறைகள் பொறுப்பு

நிலை 1 - தயாரிப்பு வடிவமைப்பு நிலை

நிலை 2 - நடைமுறை நிலை

நிலை 3 - பொதுமைப்படுத்தல் - உற்பத்தி நிலை

7. திட்டத்தின் ஆதார ஆதரவு

ஒழுங்குமுறை வளங்கள்

RF சட்டம் "பற்றி கல்வி»

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் தீர்மானம் "பணம் வழங்குவதற்கான விதிகளின் ஒப்புதலின் பேரில் கல்விபாலர் மற்றும் பொது துறையில் சேவைகள் கல்வி"நாள் 5.07.2001

டவ் சார்ட்டர்

SanPiNs 2.4.1.2660-10

தொடர்ச்சியான உள்ளடக்கக் கருத்து கல்வி(பாலர் மற்றும் முதன்மை பராமரிப்பு)

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம் "பற்றி கல்வி» 01.12.2007 எண். 309-FZ தேதியிட்ட ஃபெடரல் சட்டத்தால் திருத்தப்பட்டது

அமைச்சக உத்தரவு 23 முதல் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல்.11.2009 எண். 655 "முக்கிய அமைப்புக்கான கூட்டாட்சி மாநிலத் தேவைகளின் ஒப்புதல் மற்றும் செயல்படுத்தல் குறித்து பொது கல்விபாலர் திட்டங்கள் கல்வி».

மனித வளம்

வேலை செய்ய திட்டம் உள்ளடக்கியது ....

மூலம் கல்வித் தகுதி, திட்டக் குழு பின்வருமாறு:

மொத்த ஆசிரியர்கள் அதிகம் கல்வி இடைநிலை தொழிற்கல்விமுழுமையற்ற உயர் கல்வி கல்வி நிபுணர்கள் அல்லாதவர்கள்

அதனால் வழி, கல்விபாலர் ஆசிரியர்களின் தகுதி போதுமான அளவு உயர்ந்தது, ஒழுங்கமைக்கும் திறன் கொண்டது வளர்ப்பு மற்றும் கல்விபோதுமான அளவில்.

வயது தகுதி மூலம்:

30 வயது வரை 40 வயது வரை 50 வயது வரை 50க்கு மேல்

கற்பித்தல் அனுபவத்தால் நடவடிக்கைகள்:

5 வயது வரை 10 குழந்தைகள் வரை 15 வயது முதல் 25 வயது வரை அதிகம்

அதனால் வழி, ஆசிரியரின் தொழில்முறை நிலை (கள்)போதுமான உயர்.

தகவல் வளங்கள்

கல்வி-முறை வளங்கள்:

முறைசார் அமைச்சரவை அறக்கட்டளை:

நூலகம்;

விளையாட்டு நூலகம்;

ஆடியோ நூலகம்;

இசை நூலகம்.

பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்பம் வளங்கள்:…

நிதி வளங்கள்

நிதியுதவி திட்டம் தயாரிக்கப்படுகிறது ....

நிதி பொருள் திட்டம்

அனைத்து நிதி மற்றும் பொருளாதார நடவடிக்கைகளும் இதை செயல்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன திட்டம் தேவையானதைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்

எண். நடவடிக்கைகளின் பெயர் மதிப்பிடப்பட்ட செலவு

1 கையகப்படுத்தல்:

தோராயமான அடிப்படை பாலர் திட்டங்கள் கல்வி;

திட்டங்களின் முறையான ஆதரவு;

1,000 ரூபிள் வரை ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் செயல்படுத்தப்படுவதற்கான இலக்கியம்

2 கொள்முதல்:

காகிதம் "ஸ்னோ மெய்டன்";

ஒரு அச்சுப்பொறி;

கோப்புகள். 4,000 ரூபிள்

3 அறிவியல் ஆலோசனை RUB 500

4 இணைய வளங்கள் 900 ரூபிள்

5 மீடியா சந்தா:

செய்தித்தாள் "பாலர் பள்ளி கல்வி» , வெளியீட்டு வீடு "செப்டம்பர் முதல்";

இதழ் "பாலர் பள்ளி வளர்ப்பு» ;

இதழ் "ஹூப்"... 2 500 ரூபிள்

மொத்தம் 8 900 ரூபிள்

மதிப்பீட்டு அளவுகோல்கள் திட்டம்

தேவையானதைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்

1. பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் விளைவாக பெற்றோரின் திருப்தி (உருவாக்கப்பட்ட நிலைமைகள், பள்ளிக்கான குழந்தையின் தயாரிப்பு நிலை, குழந்தையின் ஆர்வம் கல்வி செயல்முறை).

2. SanPiN இன் விதிமுறைகளுடன் பாலர் பாடசாலைகளின் கற்பித்தல் நிலைமைகளின் இணக்கம்.

3. நிறுவனத்தைப் பற்றிய பெற்றோரின் விழிப்புணர்வு கல்வி மற்றும் கல்விபாலர் செயல்முறை.

4. ஆண்டின் தொடக்கத்திலும் முடிவிலும் MTBயை ஒப்பிடுவதன் அடிப்படையில் MTB ஐ நிரப்புதல் மற்றும் மேம்படுத்துதல்.

5. தாமதமான முடிவு: வெற்றி மாணவர்தொடக்கப்பள்ளியில் பாலர் கல்வி நிறுவனம்.

8. அபாயங்கள் மற்றும் அபாயங்களை சமாளிப்பதற்கான வழிகள்

அபாயங்கள் அபாயங்களை சமாளிப்பதற்கான வழிகள்

9. முடிவுகள்:

திட்டம்குழந்தைப் பருவப் பிரச்சினைகளைக் கையாளும் பாலர் கல்விக் குழுக்களின் ஆக்கப்பூர்வமான முன்முயற்சியின் வளர்ச்சிக்கு இது ஒரு சக்திவாய்ந்த உத்வேகமாக மாற வேண்டும். ….

உங்கள் உரை

பொதுவாக திட்டம்குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோருடன், எனது பார்வையில், ஒரு முற்போக்கான தன்மையைக் கொண்டுள்ளது, மேலும் இது அனுமதிக்கும் ...., ஆனால் வளர்ச்சிக்கான உத்வேகத்தையும் கொடுக்கும்.

குழந்தை பள்ளியிலிருந்து வீட்டிற்கு வந்து, ஒரு வாரத்தில் ஆசிரியர் பிரசவத்திற்குத் தயாராக இருப்பதாகக் கூறுகிறார். அது என்ன? ஆண்டின் தொடக்கத்தில், பெற்றோர் கூட்டத்தில் இந்த திட்டங்களைப் பற்றி அவர்கள் ஏதோ சொன்னார்கள் என்று தெரிகிறது, ஆனால் பின்னர் எல்லோரும் தற்போதைய விவகாரங்களை எழுத்துப்பிழை மற்றும் மீதமுள்ளவற்றைப் பிரிப்பதை மறந்துவிட்டார்கள். ஆம், மற்றும் வேலையில் அவர்களின் சொந்த - உண்மையான திட்டங்கள் போதுமானவை, வேறு என்ன பள்ளி உள்ளன? ஃபெடரல் பாடப்புத்தகங்களின் ஆசிரியரான ஓல்கா உசோரோவா, ஆரம்ப பள்ளி முறையியலாளர், இந்த மிகவும் அறியப்படாத "பள்ளி திட்டம்" எந்த வகையான விலங்கு மற்றும் அதை எவ்வாறு சமாளிப்பது என்று PROparent இடம் கூறினார்.

பதற வேண்டாம்!

ஃபெடரல் ஆரம்பப் பள்ளித் தரத்தால் திட்டமிடப்பட்ட தற்போதைய பள்ளித் திட்டங்கள், உண்மையில், குறைந்த மற்றும் நடுத்தர வகுப்புகளில் பெற்றோரால் தயாரிக்கப்பட்ட "மாணவர் அறிக்கைகளின்" மறுபிறவி ஆகும். கணினிக்கு முந்திய காலத்தில் இருந்ததால் பேப்பரில் பேனாவால் எழுதினார்கள். இப்போது வகுப்பறைகளில் மின்னணு பலகைகள், ப்ரொஜெக்டர்கள் மற்றும் பிற உபகரணங்கள் உள்ளன, அவை ஒரு துண்டு காகிதத்திலிருந்து ஒரு கதையுடன் வாசிப்பதை மாற்ற அனுமதிக்கின்றன, அதனுடன் ஒரு அழகான விளக்கத் தொடர்.

ஒரு பள்ளி திட்டம் ஒரு ஆய்வுக்கு மிகவும் ஒத்ததாக இருக்கிறது, ஆனால் அதற்கு அசல் அல்லது எந்த நடைமுறை முடிவுகளும் தேவையில்லை என்று ஓல்கா உசோரோவா விளக்குகிறார். - வெவ்வேறு கோணங்களில் இருந்து பொருளைப் பார்ப்பது போதுமானது, இருப்பினும் நீங்கள் புதிதாக ஒன்றைக் கண்டுபிடிக்க முடிந்தால், அது இன்னும் சிறப்பாக இருக்கும்.

ஆசிரியரிடம் கேளுங்கள்

மாணவர் திட்டங்கள் எல்லா இடங்களிலும் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டு அனைவருக்கும் கட்டாயமாகிவிட்டாலும், மாணவர் என்ன வழங்க வேண்டும் என்பது யாருக்கும் சரியாகத் தெரியாது. தேவைகள் ஆசிரியர்கள், பள்ளி நிர்வாகம், பிராந்திய வழிமுறை மையங்கள் ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது. எனவே, குழந்தையை ஒரு மோசமான நிலையில் வைக்கக்கூடாது என்பதற்காக, திட்டத்தின் வடிவமைப்பிற்கான தலைப்பு, உள்ளடக்கம் மற்றும் தேவைகள் குறித்து ஆசிரியருடன் உடன்படுவது பயனுள்ளது.

எங்காவது இரண்டாம் வகுப்பு மாணவரிடமிருந்து அவர்கள் நான்கு அல்லது ஐந்து பக்க உரைகளை எதிர்பார்க்கிறார்கள், எங்காவது - குறைந்தது பதினைந்து, - ஓல்கா உசோரோவா கூறுகிறார். "மேலும், ஆசிரியர் தனது மாணவர்களின் சிறந்த திட்டங்களை போட்டிக்கு சமர்ப்பிக்க வேண்டும். இதன் காரணமாக, மேலும் வீடியோக்களைப் பயன்படுத்த அவர் கேட்கலாம். அல்லது இன்போ கிராபிக்ஸ் மீது கவனம் செலுத்துங்கள் - ஆசிரியர்கள் பொதுவாக அடுத்த கட்டத்தில் நடுவர் மன்றத்தால் மிகவும் பாராட்டப்படும் படைப்புகளைக் குறிப்பிடுவார்கள்.

ஒரு தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்

இது ஆசிரியரால் பரிந்துரைக்கப்படலாம் அல்லது அதை நீங்களே உருவாக்கலாம். உங்கள் மூளையை சிதைக்காமல் இருக்க, நீங்கள் இணையத்தில் தேட வேண்டும் - அவை பெரும்பாலும் செயலில் உள்ள ஆசிரியர்களால் இடுகையிடப்படுகின்றன. உதாரணமாக, அல்லது. ஆனால் உங்கள் கற்பனையை நீங்களே காட்டலாம். மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், எடுத்துச் செல்லக்கூடாது, திட்டம் இன்னும் குழந்தைகளுக்கானது மற்றும் கோட்பாட்டில், குழந்தையால் முடிக்கப்பட வேண்டும். எனவே, குவாண்டம் இயக்கவியலின் சிக்கல்களை எடுத்துக்கொள்வது மதிப்புக்குரியது அல்ல. ஆனால், உதாரணமாக, "ஒரு காகிதப் படகின் சிறந்த மாதிரி" நன்றாக இருக்கிறது.

தொடர்புக்கான காரணம்

திட்டம் ஒரு புதிய வகையாகும், மிகச் சிலரே அதைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள், இன்னும் அதிகமாக - இதைச் செய்ய முடியும், - ஓல்கா உசோரோவா நேர்மையாக ஒப்புக்கொள்கிறார். - எனவே, இது பெரும்பாலும் இவ்வாறு செய்யப்படுகிறது: அம்மா கணினியில் அமர்ந்து, உயர்நிலைப் பள்ளி அல்லது விக்கிபீடியாவிற்கான பாடப்புத்தகத்திலிருந்து பல பக்கங்களை மீண்டும் தட்டச்சு செய்கிறார் அல்லது நகலெடுக்கிறார், ஒரு அறிமுகத்தையும் முடிவையும் இணைத்து, இரண்டு விளக்கப்படங்களைக் கண்டுபிடித்து அவற்றை USB ஃபிளாஷ் டிரைவில் நகலெடுக்கிறார். . மேலும் மாணவர் தனது குறுகிய பேச்சை மட்டுமே மனப்பாடம் செய்ய முடியும். இந்த உத்தி பொதுவாக ஒரு நல்ல தரத்தை அளிக்கிறது, ஆனால் உண்மையில் இது கடைசி முயற்சியாக மட்டுமே பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். இதைச் செய்வதன் மூலம், பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு சுயாதீனமாக சிந்திக்க குறைந்தபட்சம் சிறிதளவு கற்றுக் கொள்ளும் வாய்ப்பை இழக்கிறார்கள், ஆரம்ப தரங்களிலிருந்து அவர்கள் கற்றலை ஏமாற்றவும் உருவகப்படுத்தவும் கற்பிக்கிறார்கள்.

உண்மையில், முழு குடும்பத்தின் மீதும் விழுந்த ஒரு பள்ளி திட்டத்தின் வேலை, குழந்தையுடன் தொடர்புகொள்வதற்கும் ஒரு பொதுவான காரணத்தை ஒன்றாகச் செய்வதற்கும் ஒரு அற்புதமான சந்தர்ப்பமாகும். இயற்கையாகவே, இந்த பணியை மாணவர் தனியாக விட்டுவிட முடியாது. முறையான மற்றும் நிறுவன வழிகாட்டுதல் இல்லாமல், பெற்றோரிடமிருந்து தொழில்நுட்ப உதவி இல்லாமல், அவரால் எதையும் செய்ய முடியாது. ஆனால் ஒரு திட்டத்தைத் தயாரிக்கும்போது, ​​​​மாணவர் ஒரு தனி பணியை ஒப்படைக்க வேண்டும், பணியை தெளிவாக அமைத்து, அறிவுசார் வேலையின் ஒரு பகுதியை எடுத்துக்கொள்ள அனுமதிக்க வேண்டும்.

உதவுங்கள், ஆனால் திட்டாதீர்கள்

திட்டம் நடைமுறை வேலைகளை உள்ளடக்கியிருந்தால், அது மாணவரிடம் ஒப்படைக்கப்பட வேண்டும்: இது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. ஒரு பரிசோதனை, ஒரு கவனிப்பு, ஒரு பரிசோதனையைத் தயாரிக்க உதவுங்கள். ஆனால் இங்கே மர்பியின் சட்டம் உறுதிப்படுத்தப்படும் என்பதற்கு நீங்கள் தயாராக இருக்க வேண்டும்: "எந்தவொரு, மிகத் துல்லியமான அறிகுறியும், சரியாக எதிர்மாறாக புரிந்து கொள்ளப்படும்."

திட்டத்தை தயாரிப்பதில் தோல்விகள் அல்லது தவறுகளுக்காக பெற்றோர்கள் குழந்தையை திட்டாதது மிகவும் முக்கியம், ஓல்கா உசோரோவா வலியுறுத்துகிறார். - இல்லையெனில், எந்தவொரு ஆக்கப்பூர்வமான அல்லது பகுப்பாய்வுப் பணிக்கான ஊக்கத்தை அவர் நிரந்தரமாக இழக்க நேரிடும். பொறுமையாக இருங்கள், எதிர்காலத்திற்காக உங்களை சிக்கலில் ஆழ்த்தாதீர்கள்.

முணுமுணுக்காதே!

அவர்களின் தற்போதைய வடிவத்தில், பள்ளி மாணவர்களுக்கான பணிகளுக்கு திட்டங்கள் சிறந்த வழி அல்ல என்பது தெளிவாகிறது, கூடுதலாக, சோர்வடைந்த பெற்றோர்கள் பொதுவாக தங்கள் குழந்தைகளுக்கு ராப் எடுக்க வேண்டும், '' ஓல்கா உசோரோவா வருந்துகிறார். - இருப்பினும், ஒரு குழந்தையை உருவாக்கும் அல்லது இந்த வேலையைப் பற்றிய உங்கள் சொந்த எதிர்மறையான அணுகுமுறையைக் காட்டிக்கொடுக்கும் எதையும் தயவுசெய்து ஒருபோதும் உரக்கச் சொல்ல வேண்டாம். உங்கள் அதிருப்தியை வெளிப்படுத்த விரும்பினால் - மாலையில் சமையலறையில் செய்யுங்கள். அல்லது வெளிநாட்டு மொழிக்கு மாறவும். ஆசிரியரின் பிரச்சனை அறிக்கை மிகவும் வெற்றிகரமாக இல்லாவிட்டாலும், இந்த வேலை சுவாரஸ்யமாகவும் இருக்க வேண்டும். ஆனால் அவள் ஒரே ஒரு நிபந்தனையின் பேரில் மட்டுமே ஆவாள் - முழு குடும்பமும் அவளை ஒரு சுமையாக அல்ல, ஆனால் அவளுடைய திறன்களைக் காட்ட ஒரு வாய்ப்பாக உணர்ந்தால்.

குழந்தைகள் சாம்பியன்ஷிப்

ஆரம்பத்தில், மாணவர்களே முதன்மையாக திட்டங்களில் ஈடுபடுவார்கள் என்று கருதப்பட்டது. ஆனால் உண்மையில், சில சோம்பேறிகள் அல்லாத மற்றும் ஆர்வமுள்ள பள்ளி மாணவர்கள் தங்கள் வேலையில் மும்முரமாக இருக்கும்போது, ​​​​பெற்றோர்கள் மீதமுள்ள அனைத்து பணிகளையும் செய்கிறார்கள். நீண்ட ஆயுளில் கட்டுரைகள், டெர்ம் பேப்பர்கள், டிப்ளோமாக்கள் மற்றும் சர்வீஸ் ரிப்போர்ட்களை எழுதுவதில் தேர்ச்சி பெற்ற ஒருவர், நேர்மையான ஆனால் அனுபவமில்லாத இரண்டாம் வகுப்பு மாணவனை விட மிகவும் மென்மையான மற்றும் "வழங்கக்கூடிய" திட்டத்தை உருவாக்குவார் என்பது தெளிவாகிறது. இதன் விளைவாக, எல்லாவற்றையும் நேர்மையாகச் செய்யும் அந்த சிலர் தங்களை இழக்கும் சூழ்நிலையில் உள்ளனர்.

இது ஒரு தீய நடைமுறை - குழந்தைகள் ஹேக்-வேர்க்கைப் பற்றிய முதல் அனுபவத்தைப் பெறுவது இதுதான், - ஓல்கா உசோரோவா விளக்குகிறார். - எனவே, அதை மாணவர் திட்டமாக மாற்ற முயற்சிக்கவும். குழந்தைக்கு உதவுவது, அதை ஒழுங்கமைப்பது மற்றும் அனைத்து விவரங்களையும் விளக்குவதை விட அதை நீங்களே செய்வது மிகவும் எளிதானது என்பது தெளிவாகிறது. ஆனால் திட்டப் போட்டி குழந்தைகளுக்கானது என்பதை உறுதிப்படுத்த குறைந்தபட்சம் பாடுபடுவோம்.

படிகள்

பகுதி 1

சீக்கிரம் தொடங்குங்கள்.நீங்கள் எப்போதும் பணியைப் பெற்ற உடனேயே தொடங்க வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, உங்கள் ஆசிரியர் அவருக்கு இவ்வளவு நேரம் ஒதுக்கியதற்கு காரணம் இல்லாமல் இல்லை; திட்டத்தை வெற்றிகரமாக முடிக்க நீங்கள் எவ்வளவு வேண்டும். உடனடியாகத் திட்டத்தைத் தொடங்குங்கள், நீங்கள் அதைச் செய்து முடிக்கலாம். இது திட்டத்தை வழங்குவதற்கு முன் தூக்கமில்லாத இரவுகளில் இருந்து உங்களை காப்பாற்றும்.

வேலையைப் படியுங்கள்.இது உங்களுக்கு முன்னால் உள்ள பணியின் விரிவான விளக்கத்தைக் கொண்டுள்ளது. அனைத்து அந்நியர்களிடமிருந்தும் உங்களை சுருக்கவும் மற்றும் பணியை கவனமாக படிக்கவும். ஆசிரியர் ஏற்கனவே இதைச் செய்யவில்லை என்றால், திட்டத்தை கூறுகளாகப் பிரிக்கவும், இதன் மூலம் உங்களுக்கு என்ன தேவை என்பதை நீங்கள் புரிந்துகொள்கிறீர்கள்.

• எடுத்துக்காட்டாக, இது போன்ற ஒரு வேலையை நீங்கள் பெறலாம்: “அமெரிக்க உள்நாட்டுப் போரைப் பற்றிய விளக்கக்காட்சியைக் கொடுங்கள். நீங்கள் ஒரு போர், யோசனை, பேச்சு, திருப்புமுனை அல்லது ஒட்டுமொத்த போரில் கவனம் செலுத்தலாம். முக்கியமான தேதிகள் மற்றும் கதாபாத்திரங்களை மறந்துவிடாதீர்கள்.
• அத்தகைய திட்டத்தை பல பகுதிகளாகப் பிரிக்கலாம்: 1) உள்நாட்டுப் போரின் காட்சிப் பிரதிநிதித்துவம். 2) திட்டத்தின் மையக் கருப்பொருள். 3) முக்கியமான தேதிகள். 4) முக்கிய நடிகர்கள்.

1. யோசனைகளை உருவாக்குதல்.மூளைச்சலவை உங்கள் யோசனைகளை காகிதத்தில் வைக்க அனுமதிக்கிறது. ஒரு விதியாக, ஒரு நபர் மனதில் தோன்றும் எண்ணங்களை எழுதுகிறார் மற்றும் படைப்பு செயல்முறையைத் தொடங்குவதற்கு அவற்றுக்கிடையே ஒரு தொடர்பை ஏற்படுத்துகிறார். இந்த நடைமுறை நீங்கள் விரும்பிய யோசனையில் கவனம் செலுத்த உதவுகிறது, அதே போல் உங்கள் மனதில் இன்னும் கடக்காததை சிந்திக்கவும் உதவுகிறது. மூளைச்சலவை செய்யும் போது பல பயனுள்ள முறைகள் பயன்படுத்தப்படலாம்.

   ஒரு தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.ஒரு பெரிய தலைப்பை (உதாரணமாக, முழு உள்நாட்டுப் போரையும் உள்ளடக்கியது) எடுத்துக்கொள்வதற்கான எந்தவொரு போக்கையும் எதிர்க்கவும், மேலும் சிக்கலைக் குறைக்க முயற்சிக்கவும். இந்த வழியில் நீங்கள் உண்மைகள் மற்றும் விவரங்களின் கடலில் மூழ்க மாட்டீர்கள்.

   திட்டம் எவ்வாறு வழங்கப்பட வேண்டும் என்பதைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.இந்தக் கட்டுரை விளக்கக்காட்சி உதாரணத்தில் கவனம் செலுத்துகிறது, எனவே உங்கள் யோசனைகள் எவ்வாறு காட்சிப்படுத்தப்படும் என்பதைத் தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம். நீங்கள் பல முக்கியமான நிகழ்வுகளைத் தேர்ந்தெடுத்திருந்தால், நீங்கள் நேர விளக்கப்படத்தைப் பயன்படுத்தலாம். உங்கள் பணி புவியியல் அம்சங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டால் (எடுத்துக்காட்டாக, போர்கள்), பின்னர் ஒரு விரிவான வரைபடத்தை உருவாக்கலாம். விளக்கக்காட்சி ஒரு மைய யோசனையைச் சுற்றி கட்டமைக்கப்பட வேண்டும்.

   • ஒரு 3D காட்சி எப்படி இருக்கும்? துருப்புக்களின் இயக்கத்தின் ஆர்ப்பாட்டத்துடன் போர்களின் 3D வரைபடத்தை உருவாக்க முயற்சி செய்யலாம்.
   • நீங்கள் பேப்பியர்-மச்சே சிற்பங்களையும் முயற்சி செய்யலாம். ஆபிரகாம் லிங்கனைப் போலவே செய்து அவருடைய மேற்கோள்கள் மூலம் உங்கள் கதையைச் சொல்வது மிகவும் சாத்தியம்.

2. தேவையான ஆதாரங்களின் எண்ணிக்கையைத் தீர்மானிக்கவும்.உயர்நிலைப் பள்ளியில் ஒரு விரிவான திட்டத்தைச் செய்யும்போது, ​​உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவருக்கு நீங்கள் இருப்பதை விட அதிகமான ஆதாரங்கள் உங்களுக்குத் தேவைப்படும். முதல் வழக்கில், நீங்கள் குறைந்தது எட்டு முதல் பத்து ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும், இரண்டாவது, நீங்கள் ஒன்று அல்லது இரண்டு புத்தகங்களைப் பெறலாம்.

   நூலகத்தைப் பார்வையிடவும்.நூலகர் உங்களுக்குக் கிடைக்கும் பொருட்கள் மூலம் வழிகாட்டியாக இருப்பார். எடுத்துக்காட்டாக, புத்தகங்களைத் தேட பகிரப்பட்ட அட்டவணையைப் பயன்படுத்தலாம். அறிவியல் கட்டுரைகளைத் தேட, உங்களுக்கு ஒரு சிறப்பு தரவுத்தளம் தேவை, இது மற்றொரு தாவலில் அமைந்துள்ளது.

   அதிகப்படியானவற்றை நாங்கள் துண்டிக்கிறோம்.ஒரு திடமான அளவு பொருட்களை சேகரித்த பிறகு, அவை வரிசைப்படுத்தப்பட வேண்டும் மற்றும் மிகவும் முக்கியமானவை மட்டுமே விடப்பட வேண்டும். சில கட்டுரைகள் அல்லது புத்தகங்கள் உங்கள் தலைப்புடன் மறைமுகமாக மட்டுமே தொடர்புபடுத்த முடியும், அவை இல்லாமல் உங்கள் பணி எதையும் இழக்காது.

   குறிப்புகளை எடுத்து ஆதாரங்களுடன் இணைக்கவும்.எப்போதும் ஒரு தலைப்பில் குறிப்புகளை எடுக்கவும். உங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் எண்ணத்தை வெளிப்படுத்த முயற்சிக்கும்போது முக்கியமான விவரங்களை இழக்காதீர்கள். குறிப்புகளைத் தொகுக்கும்போது, ​​பயன்படுத்தப்பட்ட மூலத்தின் நூலியல் தகவலைக் குறிப்பிடுவது முக்கியம்.