ஒவ்வொரு 14 வது குழந்தைக்கும் பேச்சு வளர்ச்சியில் (RAD) ஒரு குறிப்பிடத்தக்க தாமதம் உள்ளது. பேச்சின் வளர்ச்சியில் உள்ள சிக்கல்கள் ஏற்கனவே 2 வயதிலிருந்தே கவனிக்கப்படுகின்றன.

கட்டுரையில் இரண்டு வயது குழந்தைகளில் ஆர்ஆர்டியின் காரணங்கள் மற்றும் அறிகுறிகள், குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சியின் விதிமுறைகள் மற்றும் இந்த பிரச்சினை குறித்த மருத்துவர்களின் கருத்துக்கள் பற்றிய தகவல்கள் உள்ளன.

அட்டவணையில் உள்ள குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சியின் தாமத அறிகுறிகள் - நீங்கள் எப்போது அலாரம் ஒலிக்க வேண்டும்?

குழந்தைகளில் பாதுகாப்பான மற்றும் சாதகமற்ற பேச்சு வளர்ச்சியின் குறிகாட்டிகள்

குழந்தை எப்போது பேசத் தொடங்க வேண்டும் - அட்டவணையில் உள்ள குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சியின் விதிமுறைகள்

ஒரு நபரின் பேச்சுக்கு குறிப்பாக சிறப்பு அமைப்பு எதுவும் இல்லை. மெல்லுதல், சுவாசித்தல், விழுங்குதல் போன்ற உடற்கூறியல் சாதனங்களால் பேச்சும் சொற்களும் உருவாகின்றன. ஆனால் ஒரு சொல் அல்லது சொல் வடிவம் உருவாகும் முன், பெருமூளைப் புறணி செயல்பாட்டில் ஈடுபட்டுள்ளது.

குழந்தைகளில், பேச்சை உருவாக்கும் செயல்முறை பல கட்டங்களைக் கொண்டுள்ளது:

1. முதல் கட்டம் பிறக்கும்போதே தொடங்கி 6-10 மாதங்கள் வரை தொடர்கிறது. அதில் கூச்சலிடுதல், பேசுவது, முனுமுனுப்பது ஆகியவை அடங்கும். இந்த "சிக்னல்கள்" என்று அழைக்கப்படுவதன் மூலம், குழந்தை பெற்றோருக்கு பசி என்று அறிவிக்கிறது, அவர் குளிர்ந்தவர் அல்லது சூடாக இருக்கிறார், சங்கடமாக இருக்கிறார் அல்லது அவர் வலியை உணர்கிறார். மேலும், மற்றவர்களின் உரையாடல்களைக் கேட்பது, "மா", "பா", "பா" போன்ற எளிய எழுத்துக்கள் அவனுக்குள் உருவாகத் தொடங்குகின்றன.
2. இரண்டாவது கட்டம் 8-10 மாதங்களில் தொடங்கி 2 ஆண்டுகள் வரை நீடிக்கும். இந்த காலகட்டத்தில், பெற்றோர் சொல்லும் அடிப்படை சொற்றொடர்களை குழந்தை புரிந்துகொள்ளத் தொடங்குகிறது மற்றும் ஒரு கேள்விக்கு பதிலளிக்க சைகை செய்ய முடியும் (எ.கா., "அம்மா எங்கே?"). ஒலிப்பதன் மூலம், அவர் மகிழ்ச்சி, அதிருப்தி, பயத்தை வெளிப்படுத்துகிறார். 1 வயதை எட்டியதும், குழந்தை ஓனோமடோபாயிக் வெளிப்பாடுகளுடன் சொற்களை அழைக்கத் தொடங்குகிறது (எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு கார் - பிபிசி, ஒரு பூனை - கிட்டி-கிட்டி, ஒரு பொம்மை - லால்யா).
3. 2 வயதிலிருந்து, 3 காலம் தொடங்குகிறது, குழந்தை வயது வந்தவரின் பேச்சை தெளிவாகப் புரிந்துகொண்டு, பணிகளைச் செய்யும்போது, \u200b\u200bபெயரிடப்பட்ட பொருள்களை எளிதில் சுட்டிக்காட்டுகிறது. குழந்தை ஏற்கனவே இரண்டு அல்லது நான்கு சொற்களின் சொற்றொடர்களை பெயரிடலாம், அவரது சொந்த மொழியின் அனைத்து ஒலிகளையும் உச்சரிக்கிறது, அவரது சொல்லகராதி சராசரியாக 300 சொற்களைக் கொண்டுள்ளது.

அட்டவணை 1. வயதுக்கு ஏற்ப குழந்தைகளில் பேச்சின் இயல்பான வளர்ச்சி

2 வயதில் குழந்தை ஏன் பேசவில்லை - அட்டவணையில் உள்ள குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சி தாமதத்திற்கான அனைத்து சமூக, உளவியல் மற்றும் உடலியல் காரணங்கள்

பொதுவாக, இரண்டு வயதை எட்டியதும், குழந்தை பெற்றோர்களுடனும் அன்பானவர்களுடனும் தீவிரமாக தொடர்பு கொள்ள வேண்டும், விஷயங்களை சரியான பெயர்களால் அழைக்க வேண்டும், வெவ்வேறு கதைகளைச் சொல்ல வேண்டும். ஆனால் 2 வயதில் ஒரு குழந்தை இன்னும் எந்த வார்த்தைகளையும் பேசவில்லை அல்லது மிகவும் மோசமாக செய்கிறான், ஆனால் அதே நேரத்தில் அவரிடம் அது இல்லை. இதற்கு பல காரணங்கள் இருக்கலாம், அவை சமூக, உளவியல் மற்றும் உடலியல் ஆகிய மூன்று முக்கிய குழுக்களாக மீண்டும் ஒன்றிணைகின்றன.

2 வயதில் ஒரு குழந்தையின் பேச்சு தாமதம் அல்லது பற்றாக்குறைக்கான காரணங்கள்

பேச்சு வளர்ச்சிக்கு வழிவகுக்கும் நரம்பு மண்டல நோயியல்

பொது பேச்சு வளர்ச்சியடையாதது - பேச்சு நோயியலின் வடிவங்கள்:

1. டைசர்த்ரியா.
2. அபாசியா.
3. மோட்டார் அலலியா.
4. சென்ஸரி அலலியா.

டைசர்த்ரியா

டைசர்த்ரியா மிதமான, கடுமையான மற்றும் தேய்ந்த வடிவங்களில் வெளிப்படுகிறது.

இந்த நோயியலின் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள்:

• குழந்தையின் முழு உச்சரிப்பு முறையும் பாதிக்கப்படுகிறது.
• சுவாச தாளம் உடைந்துள்ளது.
• குரல் ஒரு நாசி தொனியைப் பெறுகிறது.
• எல்லா ஒலிகளும் மங்கலாகவும் தெளிவற்றதாகவும் உச்சரிக்கப்படுகின்றன, "மூக்கில்" இருப்பது போல.

டைசர்த்ரியாவின் கடுமையான வடிவங்களில், முக தசைகளின் தொனியில் தொந்தரவுகள் கவனிக்கத்தக்கவை - அவை மிகவும் நிதானமாக அல்லது மிகவும் பதட்டமாக இருக்கும்.

குழந்தை தனது நாக்கை மேலே தூக்கவோ, அதை ஒட்டிக்கொள்ளவோ \u200b\u200bஅல்லது வாயின் மூலையை அடையவோ முடியாது. நாக்கு தொடர்ந்து நடுங்குகிறது, அதை ஒரு நிலையில் வைக்க முயற்சிக்கும்போது, \u200b\u200bஅது நீல நிறமாக மாறும், அதிகப்படியான உமிழ்நீர் தோன்றும்.

குழந்தை பெரிய மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களால் பாதிக்கப்படுகிறது, அவர் அருவருக்கத்தக்கவர், குதிப்பது எப்படி என்று தெரியவில்லை, ஒரு காலில் நிற்க வேண்டும், வரையவோ வெட்டவோ பிடிக்கவில்லை, சமநிலையை பராமரிக்க சிரமப்படுகிறார்.

டைசர்த்ரியாவின் வளர்ச்சிக்கான காரணங்கள்:

1. பிரசவத்தின்போது மூச்சுத்திணறல் அல்லது அதிர்ச்சி.
2. Rh காரணி மீது தாயுடன் பொருந்தாத தன்மையின் தாக்கம்.
3. மூளை அதிர்ச்சி மற்றும் கட்டிகள்.
4. மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் பரம்பரை நோயியல்.

குழந்தைகளில் இயல்பான செவிப்புலன் மற்றும் வளர்ந்த உறுப்புகளுடன், பேச்சு ஏற்கனவே உருவாகத் தொடங்குகிறது.

அஃபாசியாவின் ஒரு சிறப்பியல்பு அம்சம் - குழந்தை பேசினார், திடீரென்று அமைதியாகிவிட்டார், ஒலிகளின் உச்சரிப்பில் மீறல்கள் இருந்தன, அறிக்கைகளில் பொருள் இழப்பு. பேச்சு வளர்ச்சியின் இந்த குறைபாடு நுண்ணறிவின் வளர்ச்சியில் தாமதத்திற்கு வழிவகுக்கிறது.

அஃபாசியாவின் காரணங்கள் - அதிர்ச்சி, கட்டிகள் மற்றும் மூளையின் அழற்சி நோய்கள்.

மோட்டார் அலலியா

பேச்சு நோயியல், இது பலவிதமான குறைபாடுகளைக் கொண்டுள்ளது: பேச்சின் முழுமையான பற்றாக்குறை முதல் சொல் முடிவுகளை தவறாகப் பயன்படுத்துதல் அல்லது பாலினம் மற்றும் எண்ணிக்கையால் குறைதல் போன்ற சிறிய பிரச்சினைகள் வரை.

மோட்டார் அலலியாவின் கடுமையான வடிவத்தின் சிறப்பியல்பு அம்சம் - குழந்தை தனக்குச் சொல்லப்பட்டதைப் புரிந்துகொள்கிறது, ஆனால் அவரது சொந்த வாய்வழி பேச்சு நடைமுறையில் உருவாகாது. இத்தகைய வெளிப்பாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கு சுயாதீனமாக உதடுகளை, நாக்கை சரியான நிலையில் வைக்க முடியாது, எளிமையான இயக்கங்களைச் செய்வதில் அவர்கள் மோசமானவர்கள்.

அத்தகைய குழந்தைகளின் விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் கிட்டத்தட்ட வளர்ச்சியடையாதவை; நினைவகம் மற்றும் சிந்தனை இரண்டும் பாதிக்கப்படுகின்றன.

மோட்டார் அலாலியாவின் வளர்ச்சிக்கான காரணங்கள் - மூளையின் பேச்சு மண்டலங்களின் செல்கள் சேதமடைதல் அல்லது பிறப்பு அதிர்ச்சி, நோய்த்தொற்றுகள், கருப்பையக வளர்ச்சியின் போது கருவில் உள்ள நச்சுக்களை வெளிப்படுத்துதல் காரணமாக அவற்றின் தாமதமான வளர்ச்சி.

சென்ஸரி அலலியா

இந்த நோயியல் மூலம், குழந்தைகள் தங்களுக்கு உரையாற்றிய பேச்சின் பொருளைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை, அல்லது அவர்கள் தனித்தனியாக வார்த்தைகளைப் புரிந்துகொள்கிறார்கள், ஆனால் ஒரு முழு சொற்றொடர் அல்லது அறிக்கையின் பொருளைப் புரிந்து கொள்ள முடியாது.

சில நேரங்களில் உணர்ச்சி அலலியா கொண்ட ஒரு குழந்தை உள்ளது லோகோரியா (தனிப்பட்ட சொற்களின் அர்த்தமற்ற மற்றும் பொருத்தமற்ற சொல்).

கவனிக்க முடியும் மனநல குறைபாடு, நரம்பு மண்டலத்திலிருந்து எதிர்மறை வெளிப்பாடுகள்: எரிச்சல், எதிர்மறைவாதம், பெரிய மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் கோளாறுகள்.

பேச்சு வளர்ச்சியின் (ஆர்.ஆர்.டி) தற்காலிக தாமதத்திலிருந்து பேச்சு வளர்ச்சியின் (ஓ.எச்.பி) இந்த தொடர்ச்சியான மற்றும் கடுமையான நோய்க்குறியீடுகளை வேறுபடுத்துவது அவசியம், குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் தனித்தன்மை, பரம்பரை பண்புகள் மற்றும் பெற்றோருடனான தொடர்பு இல்லாமை ஆகியவற்றால் சகாக்களிடமிருந்து இந்த விஷயத்தில் சில பின்னடைவுகள் ஏற்படும்போது.

இதை ஒரு நிபுணரால் மட்டுமே செய்ய முடியும்: நரம்பியல் மனநல மருத்துவர், பேச்சு சிகிச்சையாளர், வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான உளவியலாளர்.

நிபுணர்களின் கருத்து

மருத்துவர் கோமரோவ்ஸ்கி:

பெரும்பாலான குழந்தைகள் ஒரு வருடத்தில் சில அர்த்தங்களைக் கொண்ட ஒலிகளை உருவாக்கத் தொடங்குகிறார்கள். ஆனால் பேசுவதற்கு எந்த அவசரமும் இல்லாத சாதாரண குழந்தைகள் இருக்கிறார்கள். இது முக்கியமாக குழந்தையின் மனோபாவத்தையும் தன்மையையும் சார்ந்துள்ளது என்று தெரிகிறது. ஒரு நட்பு, மகிழ்ச்சியான குழந்தை ஆரம்பத்தில் பேச முனைகிறது. ஒரு அமைதியான குழந்தை, சிந்திக்க விரும்புவதால், தனது கருத்தை வெளிப்படுத்தும் விருப்பம் இருப்பதற்கு முன்பு, அவரைச் சுற்றி என்ன நடக்கிறது என்று நீண்ட நேரம் கவனிக்கிறார்.
குழந்தை வளரும் சூழ்நிலையும், அவரைச் சுற்றியுள்ளவர்களின் அணுகுமுறையும் ஒரு முக்கிய பங்கைக் கொண்டுள்ளன. ஏதேனும் காரணமாக ஏற்படும் பதட்டமான பதற்றம் காரணமாக, குழந்தையின் நிறுவனத்தில் தாய் எப்போதும் அமைதியாக இருந்தால், அவர், தகவல்தொடர்புக்கான விருப்பத்தை தன் பங்கில் உணராமல், தனக்குள்ளேயே விலகிக் கொள்கிறார். பெரியவர்கள் சில சமயங்களில் மற்ற தீவிரத்திற்குச் செல்கிறார்கள்: அவர்கள் தொடர்ந்து குழந்தையுடன் பேசுகிறார்கள், அவருக்குக் கட்டளையிடுகிறார்கள், எந்தவொரு முயற்சியையும் இழக்கிறார்கள். அத்தகைய குழந்தை மக்களுக்கு சங்கடமாக இருக்கும், மேலும் தனக்குள்ளேயே விலகிக் கொள்ளும். அவர் ஒரு வயதுவந்தவருடன் வாக்குவாதம் செய்யவோ அல்லது வெளியேறவோ முடியும் வரை அவர் இன்னும் வயது வரவில்லை. முழு குடும்பத்தினரால் சேவை செய்யப்படும் அந்தக் குழந்தைகள் தாமதமாகப் பேசத் தொடங்குகிறார்கள், அவர்கள் கைகளைத் தாங்களே நகர்த்த அனுமதிக்காமல், அவர்களின் ஒவ்வொரு ஆசையையும் தடுக்கிறார்கள் என்று நம்பப்படுகிறது. குழந்தை நீண்ட நேரம் பேசத் தொடங்கவில்லை என்றால், பெற்றோரின் மனதில் தோன்றும் முதல் விஷயம், மனநல வளர்ச்சியில் தங்கள் குழந்தை பின்தங்கியிருக்கிறதா என்பதுதான். உண்மையில், மனநலம் குன்றிய சில குழந்தைகள் தாமதமாக பேச ஆரம்பிக்கிறார்கள். ஆனால் அவர்களில் பலர் தங்கள் முதல் வார்த்தைகளை சாதாரண குழந்தைகளின் அதே வயதில் சொல்கிறார்கள். 3 வயது வரை பேசும் குழந்தைகளில் பெரும்பான்மையானவர்கள் சாதாரண மன வளர்ச்சியைக் கொண்டிருக்கிறார்கள் அல்லது வழக்கத்திற்கு மாறாக புத்திசாலித்தனமாக மாறுகிறார்கள் என்பதை உண்மைகள் நிரூபிக்கின்றன.
குழந்தை நீண்ட நேரம் பேசத் தொடங்கவில்லை என்றால் என்ன செய்வது என்று யூகிப்பது எளிது என்று நினைக்கிறேன். இதற்காக அவரிடம் கோபப்பட வேண்டாம், அவர் முட்டாள் என்று முடிவுக்கு வர வேண்டாம். அவருடன் மென்மையாக இருங்கள், அவருடைய முன்முயற்சியை அதிகம் தடுக்க வேண்டாம். மற்ற குழந்தைகளுடன் இருக்க அவருக்கு வாய்ப்பளிக்கவும், அங்கு அவர் மிகவும் இயல்பாக உணருவார். எளிய சொற்களைப் பயன்படுத்தி அவருடன் நட்பு தொனியில் பேசுங்கள். விஷயங்களுக்குத் தேவைப்படும்போது பெயரிட அவரை ஊக்குவிக்கவும். ஆனால் அவரிடம் பேசச் சொல்லாதீர்கள், உங்கள் அதிருப்தியை வெளிப்படுத்தாதீர்கள்.

"ஒரு குழந்தையின் பேச்சு பற்றி பெற்றோருக்கு" புத்தகத்திலிருந்து என்.வி. நிஷ்சேவா:

பேச்சு வளர்ச்சியின் தாமதத்திற்கான காரணங்கள் மாறுபட்டவை: செவிவழி, காட்சி மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வின் வளர்ச்சியில் சிக்கல்கள்; அறிவார்ந்த இயலாமை, தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சியின் பரம்பரை வகை. சாத்தியமான காரணங்களுக்கிடையில் சோமாடிக் பலவீனம், குழந்தையின் வேதனையும் கவனிக்கப்பட வேண்டும், இதன் காரணமாக அனைத்து மன செயல்பாடுகளின் உருவாக்கம் தாமதமாகும்; மற்றும் சமூக காரணிகள், அதாவது குழந்தையின் பேச்சின் வளர்ச்சிக்கு போதுமான நிபந்தனைகள் இல்லாதது. அதிகப்படியான பாதுகாப்பின் நிலைமைகளில், பேச்சு செயல்பாடு பெரும்பாலும் உரிமை கோரப்படாமல் உள்ளது, ஏனென்றால் மற்றவர்கள் குழந்தையை சொற்கள் இல்லாமல் புரிந்துகொண்டு அவருடைய எல்லா ஆசைகளையும் எச்சரிக்கிறார்கள். சைகைகள் மற்றும் செயல்களுடன் பெற்றோர்கள் தொடர்ந்து தங்கள் அழைப்புகளைச் சந்திக்கும் சந்தர்ப்பங்களில் பேச்சு வளர்ச்சியில் ஒரு முதன்மை தாமதம் சாத்தியமாகும், மேலும் குழந்தை சொற்களுக்கு அல்ல, சைகைகளுக்கு வினைபுரியும் பழக்கத்தைப் பெறுகிறது. ஒரு குழந்தை அதிகப்படியான தகவலறிந்த பேச்சு சூழலில் தங்கியிருப்பது மிகவும் தீங்கு விளைவிக்கும், பெரியவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதையும், வானொலி, தொலைக்காட்சி போன்றவற்றையும் அவர் கேட்கும்போது, \u200b\u200bபேச்சைக் கேட்காமலும், வார்த்தைக்கு முக்கியத்துவத்தை ஏற்படுத்தாமலும் பழகுவார். இந்த விஷயத்தில், குழந்தை நீண்ட அர்த்தமற்ற போலி சொற்றொடர்களை உச்சரிக்க முடியும், முழு பேச்சையும் பின்பற்றுகிறது, உண்மையான பேச்சின் வளர்ச்சி தாமதமாகும். ஒரு விதியாக, செயல்படாத குடும்பங்களில், பெரியவர்களுக்கு நேரமோ அல்லது குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ள விருப்பமோ இல்லாத நிலையில், பிந்தையவர்களின் பேச்சு வளர்ச்சியும் தாமதமாகும்.

என்.எஸ். இல்லினா, பேச்சு சிகிச்சையாளர்-குறைபாடு நிபுணர்:

நவீன பேச்சு சிகிச்சையில், பேச்சு உருவாக்கம் விகிதத்தில் தாமதத்தை ஏற்படுத்தும் காரணிகளின் இரண்டு குழுக்கள் உள்ளன:

அ) வளர்ப்பு மற்றும் கற்பித்தல் பிழைகளின் சமூக நிலைமைகளின் அபூரணம்;
b) குழந்தையின் போதுமான சென்சார்மோட்டர் அல்லது நரம்பியல் அடிப்படை.

முதல் குழுவிற்கு ஒரு குடும்பம் அல்லது குழந்தை பராமரிப்பு நிறுவனத்தில் வளர்ப்பதற்கான தவறான முறைகள் காரணமாக இருக்கலாம், பெரியவர்களுக்கு குழந்தையின் மீது போதிய கவனம் செலுத்துவதில்லை, அல்லது அதற்கு மாறாக, அதிகப்படியான பாதுகாப்பில். உண்மையில், மற்றொரு விஷயத்தில், குழந்தை வாய்மொழி தொடர்புக்கு உந்துதலை உருவாக்குவதில்லை. முதல் வழக்கில், திரும்புவதற்கு யாரும் இல்லை, இரண்டாவதாக - தேவையில்லை, எல்லாம் சரியான நேரத்தில் செய்யப்படும். மருத்துவ வகைப்பாட்டின் கட்டமைப்பில், அத்தகைய மீறல் ஒரு செயல்பாட்டு இயல்பின் பேச்சு வளர்ச்சியின் விகிதத்தில் தாமதமாகக் கருதப்படுகிறது. பெரும்பாலும், வளர்ச்சியின் வெளிப்பாடுகள் பிடிவாதம், சுய விருப்பம் மற்றும் வெறித்தனமான எதிர்விளைவுகளுக்கு ஆளாகக்கூடிய குழந்தையின் ஆளுமைப் பண்புகளால் மோசமடைகின்றன.

தகவல்தொடர்பு ஊக்கத்தின் குறைவு, சரியான நேரத்தில் வேலை தொடங்குதல் மற்றும் வளர்ப்பின் நிலைமைகளில் மாற்றம் ஆகியவற்றுடன், பேச்சு வளர்ச்சியின் வீதத்தின் தாமதம், விரைவான மற்றும் முழுமையான திருத்தத்திற்கான போக்கைக் காட்டுகிறது.

குழந்தைக்கு அறிவிக்கப்படாத அல்லது போதுமான சென்சார்மோட்டர் கோளம் (ஒலிப்பு உணர்வு, சொற்பொழிவு கருவியின் மோட்டார் திறன்கள், காட்சி க்னோசிஸ்) அல்லது நரம்பியல் நோய்கள் இருந்தால், அத்தகைய வளர்ச்சியடையாதது வளர்ப்பின் நிலைமைகளில் மாற்றங்கள் மட்டுமல்லாமல், ஆலோசனைகள் அல்லது வழக்கமான வகுப்புகளின் வடிவத்தில் ஒரு நிபுணரின் உதவியும் தேவைப்படுகிறது. பேச்சு நோயியலின் இந்த வடிவத்தை சரிசெய்ய நீண்ட நேரம் எடுக்கும், மேலும் அதிக முயற்சியும் கவனமும் தேவை.

பேச்சு வளர்ச்சி தாமதமாகும்போது, \u200b\u200bஆரம்பகால திருத்தம் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்; மூன்று வயதிற்குட்பட்டவர்கள். இருப்பினும், 6 அல்லது 7 வயதில் பேச்சு வளர்ச்சியைக் கண்டறியும் போது, \u200b\u200bநீங்கள் கைவிட வேண்டும் என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், சிறப்பு வகுப்புகள் முறையாக இருந்தால் குழந்தையின் பேச்சு மற்றும் ஆளுமைக்கு சாதகமான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும். குழந்தையின் வளர்ச்சியின் வெற்றி பெரும்பாலும் பெற்றோரின் செயலில் உள்ள நிலையைப் பொறுத்தது, அவர்கள் நிபுணர்களின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், குழந்தையுடன் சரியான தகவல்தொடர்புகளை ஒழுங்கமைக்க முடியும்.

இந்த பொருள் சிறு வயதினரின் கல்வியாளர்களுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

சிறு குழந்தைகளில் பேச்சின் வளர்ச்சி.

“பூர்வீக சொல் எல்லா மனநிலைகளுக்கும் அடிப்படையாகும்

அனைத்து அறிவின் வளர்ச்சி மற்றும் கருவூலம். அதனால்தான் அது மிகவும் முக்கியமானது

குழந்தைகளின் பேச்சின் சரியான நேரத்தில் வளர்ச்சியைக் கவனித்துக் கொள்ளுங்கள், அதன் தூய்மை மற்றும் சரியான தன்மைக்கு கவனம் செலுத்துங்கள். "

கே. டி. உஷின்ஸ்கி.

2 முதல் 3 வயதில், பேச்சு, கவனத்தின் வளர்ச்சியில் குறிப்பிடத்தக்க பாய்ச்சல் உள்ளது.

சிறு வயதிலேயே பொருத்தமான பேச்சு வளர்ச்சியைப் பெறாத குழந்தைகள் பொது வளர்ச்சியில் பின்தங்கியிருக்கிறார்கள், ஏனெனில் பேச்சு சாதனைக்கான குறிகாட்டியாகும். பேச்சின் உதவியுடன், குழந்தை தனது அறிவு அல்லது அறியாமை, திறமை அல்லது இயலாமை, உடன்பாடு அல்லது என்ன நடக்கிறது என்பதை மறுப்பது, என்ன நடக்கிறது என்பதற்கான தனது அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்துகிறது.

சிறு வயதினரின் ஆசிரியர் மாணவர்களின் பேச்சின் வளர்ச்சியில் முறையான மற்றும் நோக்கமான பணிகளை மேற்கொள்ள வேண்டும். இது துல்லியமாக ஒரு இளம் வயது, ஒரு திறமையான, தெளிவான, அழகான பேச்சின் அஸ்திவாரங்களை அமைப்பதற்கும், நம்மைச் சுற்றியுள்ள எல்லாவற்றிலும் ஆர்வத்தை எழுப்புவதற்கும் மிகவும் சாதகமானது. எனவே, சொற்களஞ்சியத்தை வளமாக்குவதும், குழந்தைகளின் பேச்சை மேம்படுத்துவதும் ஒவ்வொரு நிமிடமும், ஒவ்வொரு நொடியும், பெற்றோருடனான உரையாடல்களில் தொடர்ந்து ஒலிப்பது, அனைத்து ஆட்சி தருணங்களையும் ஊடுருவித் தீர்க்க வேண்டும்.

முறையான இலக்கியங்களைப் படித்த நான், ஒரு குழந்தையின் பேச்சை பலதரப்பு முறையில் வளர்க்க, ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறை தேவை என்பதை உணர்ந்தேன். எனவே, நான் விளையாடும் நுட்பங்கள், காட்சிப்படுத்தல், விரல்களால் செயல்கள், சொற்பொழிவு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் போன்றவற்றின் முழு ஆயுதத்தையும் பயன்படுத்துகிறேன்.

1. சுவாச பயிற்சிகள் மற்றும் உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

நோக்கம்: சரியான ஒலி உச்சரிப்பின் திறன்களை உருவாக்குதல்; வெளிப்பாட்டின் உறுப்புகளின் பயிற்சி.

சுவாச பயிற்சிகள்.

நோக்கம்: பேச்சு சுவாசத்தின் வளர்ச்சி, குரல் வலிமை, உதடுகளின் தசைகளின் பயிற்சி.

1. "ஒரு ஸ்னோஃபிளாக் மீது ஊதுவோம்."

ஒரு துடைக்கும் இருந்து ஒரு மெல்லிய மற்றும் ஒளி ஸ்னோஃப்ளேக் வெட்டு. குழந்தையின் உள்ளங்கையில் போடுங்கள். பனிப்பொழிவு உள்ளங்கையில் இருந்து பறக்க குழந்தை வீசுகிறது.

2. "பட்டாம்பூச்சி பறக்கிறது."

குழந்தையுடன் சேர்ந்து, மெல்லிய காகிதத்தால் செய்யப்பட்ட ஒரு பட்டாம்பூச்சியை உருவாக்கவும் (சாக்லேட் ரேப்பர், துடைக்கும், முதலியன). ஒரு நூலைக் கட்டுங்கள். குழந்தை சரம் பிடித்து பட்டாம்பூச்சி மீது வீசுகிறது.

3. "படகு பயணம், பயணம்."

ஒரு பேசின் அல்லது குளியல் நீரில் ஊற்றவும், படகை வைத்து குழந்தையை படகில் ஊதவும் அழைக்கவும்.

கட்டுரை ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

நோக்கம்: வெளிப்பாட்டு இயந்திரத்தின் வளர்ச்சி.

"வேலி" உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

நாம் சரியாக நம் பற்களில் சேர்கிறோம்

நாம் வேலி பெறுகிறோம்

இப்போது நம் உதடுகளைப் பிரிப்போம் -

நம் பற்களை எண்ணுவோம்.

உடற்பயிற்சி "ஒரு குட்டி யானையின் தண்டு."

நான் ஒரு யானையைப் பின்பற்றுகிறேன்

நான் என் தண்டுடன் உதடுகளை இழுக்கிறேன் ...

நான் சோர்வடைந்தாலும் கூட

நான் அவர்களை இழுப்பதை நிறுத்த மாட்டேன்.

நான் அதை நீண்ட நேரம் அப்படியே வைத்திருப்பேன்

உதடுகளை பலப்படுத்துங்கள்.

2. பொது மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகள்.

மோட்டார் பயிற்சிகள், ஒரு கவிதை உரையுடன் இணைந்து விளையாட்டுகள் சரியான பேச்சைக் கற்பிப்பதற்கான ஒரு சக்திவாய்ந்த வழிமுறையாகும். மோட்டார் செயல்பாடு எவ்வளவு அதிகமாக இருக்கிறதோ, அவ்வளவு அதிகமாக அவரது பேச்சு உருவாகிறது.

நாங்கள் வட்டங்களில் செல்கிறோம், பாருங்கள்

நாங்கள் ஒன்றாக நடக்கிறோம்: ஒன்று, இரண்டு, மூன்று.

நாங்கள் பாதையில் குதித்து, பெரும்பாலும் கால்களை மாற்றுவோம்.

கேலோப், கேலோப்: கேலோப், கேலோப், கேலோப்,

பின்னர், நாரைகள் எழுந்தவுடன் - மற்றும் ம .னம்.

3. பேச்சு துணையுடன் வெளிப்புற விளையாட்டுகள்.

இளம் குழந்தைகள் வேடிக்கையான வசனங்களுடன் குறுகிய வெளிப்புற விளையாட்டுகளை விளையாடுவதை மிகவும் விரும்புகிறார்கள், இது அவர்களின் பேச்சின் வளர்ச்சியை மிகவும் தீவிரமாக தூண்டுகிறது. பேச்சு இசைக்கருவிகள் மிகவும் வேடிக்கையாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் இருக்கின்றன, மேலும் குழந்தைகள் விளையாட்டை விரும்புகிறார்கள் மற்றும் பேச்சின் வளர்ச்சியில் அதிக தாக்கத்தை ஏற்படுத்துவார்கள்.

உதாரணமாக, வெளிப்புற விளையாட்டுகள் "வாத்துகள்-வாத்துக்கள்", "காட்டில் கரடி", "ஷாகி நாய்", "வாஸ்கா பூனை".

4. சுய மசாஜ் கொண்ட லோகோரித்மிக் விளையாட்டுகள்.

சுய மசாஜ் கொண்ட விளையாட்டுகளின் போது, \u200b\u200bஆசிரியர் ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார், சொற்களுடன் இயக்கங்களுடன்.

"தவளை"

தவளைகள் எழுந்து நின்று, நீட்டி, ஒருவருக்கொருவர் புன்னகைத்தன.

பரம முதுகு, முதுகு - நாணல்

அவர்கள் கால்களால் தடுமாறி, கைதட்டினார்கள்,

எங்கள் உள்ளங்கையுடன் கைப்பிடிகளில் கொஞ்சம் தட்டுவோம்,

பின்னர், பின்னர் நாங்கள் மார்பகத்தை சிறிது அடித்தோம்.

அங்கும் இங்கும் கைதட்டல் மற்றும் பக்கங்களிலும் கொஞ்சம்

அவர்கள் ஏற்கனவே எங்கள் கால்களில் கைதட்டுகிறார்கள்.

நாங்கள் எங்கள் உள்ளங்கைகளையும் கைகளையும் கால்களையும் அடித்தோம்.

தவளைகள் கூறுவார்கள்: “குவா! குதிப்பது வேடிக்கையானது, நண்பர்களே. "

5. விளையாட்டுக்கள் - பேச்சு துணையுடன் சாயல்.

நோக்கம்: சில ஒலிகள், சொற்கள் அல்லது சொற்றொடர்களின் தனித்துவமான உச்சரிப்பில் குழந்தைகளுக்கு பயிற்சி அளிக்க.

"கோழி முற்றத்தில்"

காலையில் எங்கள் வாத்துகள் - "குவாக்-க்வாக்-க்வாக்!", "க்வாக்-க்வாக்-க்வாக்!",

குளத்தின் அருகே எங்கள் வாத்துகள் - "ஹா-ஹா-ஹா!", "ஹா-ஹா-ஹா!",

மேலே உள்ள எங்கள் குலென்கி - "கு-கு-கு!", "கு-கு-கு!"

சாளரத்தில் எங்கள் கோழிகள் - "கோ-கோ-கோ!", "கோ-கோ-கோ!",

எங்கள் பெட்யா-காகரெல் அதிகாலையில்

நாங்கள் "கு-கா-ரீ-கு!"

"உயிரெழுத்துக்களின் உச்சரிப்பு"

A-a-a (ஒரு குழந்தையின் அழுகை, பாடகர் பாடுகிறார், விரலைக் குத்தினார்,

பெண் பொம்மையை அசைக்கிறாள்).

ஓ-ஓ-ஓ (பல்வலி, ஆச்சரியம்).

ஓ (ரயில் ஓடுகிறது).

மற்றும்-மற்றும்-மற்றும் (நுரையீரல்).

நீங்கள் சுவாசிக்கும்போது ஒலிகள் உச்சரிக்கப்படுகின்றன.

6. விரல் விளையாட்டு.

இது பேச்சின் வளர்ச்சிக்கான ஒரு தனித்துவமான கருவியாகும்: அவை பேச்சு வளர்ச்சியைத் தூண்டுகின்றன, வெளிப்படையான மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துகின்றன, எழுதுவதற்கு கையைத் தயாரிக்கின்றன மற்றும் பெருமூளைப் புறணியின் செயல்திறனை அதிகரிக்கின்றன.

"பூட்டு"

கதவில் ஒரு பூட்டு உள்ளது.

அதை யார் திறக்க முடியும்?

முறுக்கப்பட்ட, தட்டிய, இழுக்கப்பட்டு ... திறந்தது.

7. பல்வேறு பொருள்கள் மற்றும் பொருட்களுடன் விளையாட்டு.

உள்ளங்கைகளுக்கு இடையில் நன்றாக உருளும் பலவிதமான சுற்று பொருள்களை நீங்கள் பயன்படுத்தலாம்.

"டெஸ்டிகல்"

(உங்கள் உள்ளங்கைகளுக்கு இடையே ஒரு வாதுமை கொட்டை அல்லது எந்த பந்தையும் உருட்டவும்).

ஒரு சிறிய பறவை ஒரு முட்டையை கொண்டு வந்தது

நாங்கள் விந்தணுடன் விளையாடுவோம்

நாம் விந்தையை உருட்டுவோம்

அதை சவாரி செய்வோம், அதை சாப்பிட வேண்டாம், அதை பறவைக்கு கொடுப்போம்.

"ஒரு பென்சில் சுழற்று"

(பென்சில் ரிப்பட் செய்யப்பட வேண்டும்).

மேசையில் முன்னும் பின்னுமாக பென்சிலை உருட்டுகிறது

பென்சில் உருட்டாமல் தடுக்க.

முதலில் ஒரு கையால், பின்னர் மற்றொரு கையால்.

எனவே, குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சியில் பணியாற்றுவது மிகவும் முக்கியம், ஆனால் சிறு குழந்தைகளின் திறனைச் சுற்றியுள்ளவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளவும், தொடர்பு கொள்ளவும், பேச்சுவார்த்தை நடத்தவும் அதிக கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம்.

இறுதியாக நான் பின்வருவனவற்றைச் சொல்ல விரும்புகிறேன், எங்கள் மாணவர்கள் மழலையர் பள்ளியில் மிகச் சிறியவர்கள். அவர்களுக்கு இன்னும் கொஞ்சம் தெரியும், எல்லாவற்றையும் புரிந்து கொள்ளவில்லை, மிகக் குறைவாகவே தெரியும்.

ஆரம்ப வயது, உலகம் முழுவதிலுமுள்ள நிபுணர்களால் அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது, ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் ஒரு தனித்துவமான காலம். உளவியலாளர்கள் இதை "கண்டுபிடிக்கப்படாத இருப்புக்களின் வயது" என்று அழைக்கின்றனர். உங்களுடன் எங்கள் பணி, குழந்தை இந்த வாழ்க்கையின் காலத்தை முடிந்தவரை முழுமையாக வாழ வைப்பதை உறுதி செய்வதாகும்.

முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், குழந்தைக்கு பெரியவர்களிடமிருந்தும் எங்களிடமிருந்தும் கவனிப்பு, கவனம் மற்றும் அன்பு தேவையில்லை.

நான் உங்களைக் கேட்டுக்கொள்கிறேன் - உங்கள் மாணவர்களை நேசிக்கவும், பின்னர் அவர்கள் கனிவாகவும் புத்திசாலியாகவும் வளருவார்கள்.

2, 3 வயது குழந்தைக்கு பேச்சு வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள்

இரண்டு முதல் மூன்று வயதிலேயே பேச்சின் வளர்ச்சியில் குறிப்பிடத்தக்க பாய்ச்சல் ஏற்படுவதால், இது குறித்து சிறப்பு கவனம் செலுத்துவது நல்லது. ஒரு குழந்தை அவர்களின் எண்ணங்களையும் விருப்பங்களையும் சுதந்திரமாக வெளிப்படுத்த வேண்டுமென்றால், அவனுக்கு பணக்கார சொற்களஞ்சியம் இருக்க வேண்டும். எனவே, குழந்தையுடன் நீங்கள் செய்யும் அனைத்து செயல்களையும் உச்சரிக்க உங்களைப் பயிற்றுவிக்கவும்.

குழந்தைக்கு சரியான சுவாசத்தை கற்பிப்பது அவசியம் மற்றும் அவரது உச்சரிப்பு கருவியை வளர்த்துக் கொள்வது அவசியம், இதனால் குழந்தை நீண்ட, சிக்கலான வாக்கியங்களில் எளிதில் பேச முடியும். நாக்கு ட்விஸ்டர்களால் கட்டுரை நன்றாக உருவாக்கப்பட்டுள்ளது.

உங்கள் குறுநடை போடும் குழந்தையை எப்படி எண்ணுவது என்று கற்றுக் கொடுங்கள். இந்த வேடிக்கையான ரைம்களின் மறுபடியும் குழந்தையின் பேச்சை வளர்க்க உதவுகிறது. "ஒரு தலைவரை எவ்வாறு தேர்ந்தெடுப்பது" பிரிவில் பல எண்ணும் ரைம்கள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. இந்த பிரிவில் புதிர்கள் உள்ளன; குழந்தையிடம் அவர்களிடம் கேளுங்கள், அவருடன் பதிலை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள். குழந்தை பல புதிர்களை நினைவில் கொள்ளும்போது அல்லது அவற்றைக் கண்டுபிடிப்பதைக் கற்றுக் கொள்ளும்போது, \u200b\u200bஒருவருக்கொருவர் புதிர்களை உருவாக்குங்கள். அவை கற்பனை, கவனிப்பு மற்றும் படைப்பு சிந்தனை ஆகியவற்றை உருவாக்குகின்றன. இது ஒரு சுவாரஸ்யமான பொழுது போக்கு என்ற உண்மையைத் தவிர, புதிர்களின் உதவியுடன், ஒரு நிறுவனத்தில் விளையாட்டுகளுக்கு ஒரு தொகுப்பாளரை நீங்கள் தேர்வு செய்யலாம்: யார் முதலில் புதிரை யூகித்தாலும், அவர் ஓட்டுகிறார்.

இரண்டு முதல் மூன்று ஆண்டுகளுக்கு இடையிலான காலகட்டத்தில், குழந்தை வெளிப்படையான பேச்சு திறன்களை மட்டுமே வளர்த்து வருகிறது. இது பெரும்பாலும் மூன்று ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு நடக்கும். நீங்கள் ஏதாவது கவலைப்பட்டால், ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளரை அணுகவும்.

சுவாச பயிற்சிகள் மற்றும் நாக்கு முறுக்குகளுக்கு மேலதிகமாக, குழந்தையுடன் அனைத்து செயல்களையும் உச்சரிக்கும் போது, \u200b\u200bசரியான உச்சரிப்பு மற்றும் மன அழுத்தத்தை வார்த்தைகளில் கண்காணிக்க வேண்டியது அவசியம்.

குழந்தையின் பேச்சை பல வழிகளில் வளர்க்க, ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறை தேவை. குழந்தையுடன் படிக்கும்போது, \u200b\u200bஇந்த அல்லது அந்த பொருளின் குணங்கள், பண்புகள் குறித்து அவரது கவனத்தை ஈர்க்கவும், அதே நேரத்தில் உங்கள் பேச்சில் உள்ள விளக்கங்களுக்கு முடிந்தவரை பல பெயரடைகளைப் பயன்படுத்துங்கள். குழந்தையின் பேச்சை ஒத்த, ஹோமோனிம்கள் போன்றவற்றால் வளப்படுத்தவும்.

உங்கள் வகுப்புகளை சுவாரஸ்யமாகவும் வேடிக்கையாகவும் மாற்ற முயற்சிக்கவும்!

சரியான சுவாசத்துடன், நாம் சுவாசிக்கும்போது எல்லா சொற்களையும் உச்சரிக்கிறோம் என்பதால், இந்த குறிப்பிட்ட சுவாச கட்டத்தை பயிற்றுவிக்க பல விளையாட்டுகள் உள்ளன.

ஒரு குழாய் மற்றும் ஒரு விசில். ஒரு குழந்தையைப் பொறுத்தவரை, உலகம் பல்வேறு ஒலிகளால் நிறைந்துள்ளது: சிலவற்றை அந்த சிறிய விஷயத்தால் தட்டுவதன் மூலம் பெறலாம், மற்றவர்கள் இந்த விஷயத்தை ஊதுவதன் மூலம் மட்டுமே பெற முடியும். ஒலிகளைப் பிரித்தெடுப்பதன் மூலம், குழந்தை சுவாசத்தை பயிற்றுவிக்கிறது, காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளைக் கற்றுக்கொள்கிறது (வெடித்தது - ஒலி மாறியது).

நீங்கள் ஒரு விசில் மூலம் தொடங்கலாம், ஏனென்றால் ஒலியைப் பெற நீங்கள் அதை ஊத வேண்டும். குழந்தை வெளிப்புறமாக விரும்பும் விசில்களைத் தேர்வுசெய்க, அவரது கைகளுக்கு வசதியாகவும், குறைந்த விசிலுடனும் இருக்கும். இல்லையெனில், உங்களுக்கு ஒரு தலைவலி உத்தரவாதம் அளிக்கப்படுகிறது.

குழாய் வயதான குழந்தைகளுக்காக வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. இது குழந்தைக்கான பணியை சிக்கலாக்குகிறது, அதே நேரத்தில் இது மிகவும் சுவாரஸ்யமானதாகவும், பொழுதுபோக்கு அம்சமாகவும் அமைகிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழாய், ஒரு மெல்லிசை ஒலியைக் கொண்டு, வெவ்வேறு ஒலிகளைப் பெற உங்களை அனுமதிக்கிறது.

சோப்பு குமிழ்கள் மற்றும் பல. அநேகமாக, ஒரு குழந்தையாக, சோப்பு குமிழ்களை விரும்பாத ஒரு வயது வந்தவர் கூட இல்லை. வானவில்லின் அனைத்து வண்ணங்களாலும் பளபளக்கும் இந்த வேடிக்கையான பந்துகளை எவ்வளவு மகிழ்ச்சியும் மகிழ்ச்சியும் கொண்டு வாருங்கள்! உங்கள் பிள்ளை நிச்சயமாக அவர்களை மிகவும் விரும்புவார். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவை வெடிக்கப்படுவது மட்டுமல்லாமல், அவர்களுக்குப் பின்னால் ஓடி, கைதட்டுவதன் மூலமும் பிடிக்கப்படலாம்.

மூலம், நீங்கள் போட்டிகளுடன் குழந்தைகள் விருந்துக்கு ஏற்பாடு செய்கிறீர்கள் என்றால், ஒரு பாட்டில் சோப்பு குமிழ்கள் ஒரு சிறந்த பரிசாக இருக்கும்.

உங்கள் குழந்தையுடன் ஒரு தீர்வை உருவாக்கவும் அல்லது ஒரு கடையிலிருந்து ஒன்றை வாங்கவும்.

சோப் குமிழ் தீர்வு செய்முறை... குமிழ்களை விரைவாகவும் எளிதாகவும் உருவாக்க, ஒரு சிறிய அளவு டிஷ் சோப் அல்லது குமிழி குளியல் மற்றும் தண்ணீரை கலக்கவும்.

சோப்பு குமிழ்களிலிருந்து நீங்கள் ஒரு கோட்டை அல்லது ஒரு மலையை உருவாக்கலாம். ஒரு கண்ணாடி அல்லது குவளையில் சிறிது தண்ணீர் மற்றும் டிஷ் சோப்பை ஊற்றவும். உங்கள் குழந்தையுடன் வைக்கோலை எடுத்து, அவற்றில் ஊதி, உங்கள் கண்களுக்கு முன்பே நுரை வளர்வதைப் பாருங்கள்.

ஒரு வழக்கமான காக்டெய்ல் வைக்கோல் குளிக்கும்போது மிகவும் வேடிக்கையாக இருக்கும். நிறைய தண்ணீர் உள்ளது, மேலும் நீங்கள் குமிழ்களை தெறித்து ஊதலாம். வைக்கோல் உங்கள் குழந்தைக்கு ஏற்ற நீளத்திற்கு சுருக்கப்பட வேண்டும். நிலையான அளவு உங்கள் குழந்தைக்கு மிகப் பெரியதாகவும் சங்கடமாகவும் இருக்கலாம். தற்செயலாக, பயமுறுத்தும் குழந்தையை தண்ணீருக்குக் கற்பிப்பதற்கான மிகச் சிறந்த வழிகளில் இதுவும் ஒன்றாகும். நீச்சல் கற்றுக் கொள்ளும் செயல்பாட்டில், குழந்தை தண்ணீரில் குமிழ்களை ஊத அனுமதிக்கப்படுகிறது, மேலும் ஒவ்வொரு நாளும் வைக்கோல் படிப்படியாக சுருக்கப்படுகிறது. நீங்கள் ஒரு வைக்கோல் மூலம் தண்ணீரில் வெறுமனே ஊதி, அலை விளைவை உருவாக்கலாம். நீங்கள் எவ்வளவு அதிகமாகப் பெறுகிறீர்களோ, அவ்வளவு சிறந்தது.

மெழுகுவர்த்திகள். கவனத்தை ஈர்க்கும் மந்திர சொத்து நெருப்பில் உள்ளது. குழந்தைகளின் விருந்துகளில் மெழுகுவர்த்திகளை ஒரு ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக ஆக்குங்கள். உங்கள் குழந்தையுடன் விளையாட இது ஒரு சிறந்த வாய்ப்பு. ஒரு மெழுகுவர்த்தியை ஊதுவது உண்மையில் இரண்டு வயது குழந்தைக்கு எளிதான காரியமல்ல, ஏனெனில் அது வயது வந்தவருக்குத் தோன்றலாம். இதற்காக, எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நீங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும், அதிக காற்றை எடுக்க வேண்டும், உங்கள் உதடுகளை ஒரு குழாய் மூலம் மடிக்க வேண்டும், எங்காவது அல்ல, ஆனால் ஒரு மெழுகுவர்த்தியின் சுடரில் கூட வீச வேண்டும்.

ஒவ்வொரு முயற்சியிலும் உங்கள் பிள்ளையை புகழ்ந்து பேசுங்கள், ஏனென்றால் மெழுகுவர்த்தியை எவ்வாறு வெடிப்பது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது இன்னும் கடினமான விஷயம் அல்ல. ஒரு குழந்தை வெளியே செல்லாமல் இருக்க சுடர் மீது ஊதுவது மிகவும் கடினம். இதற்காக, சுவாசம் மென்மையாகவும் நீளமாகவும் இருக்க வேண்டும்.

ஏன் ஒரு மெழுகுவர்த்தி? எல்லாவற்றையும் அவள் சரியாகச் செய்கிறாள் என்று அவளுடைய வெளிச்சம் குழந்தைக்குச் சொல்லும். நீங்கள் மெழுகுவர்த்தியையும் ஊதி, மெதுவாக அதிலிருந்து விலகி, அதன் மூலம் தூரத்தை அதிகரிக்கலாம்.

தீ கையாளும் போது பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கை நடவடிக்கைகளை பின்பற்றுவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். எரியும் மெழுகுவர்த்தியுடன் உங்கள் குழந்தையை தனியாக விடாதீர்கள்.

பருத்தி கம்பளி அல்லது நுரை. ஒரு சிறிய துண்டு பருத்தி கம்பளி அல்லது பாலிஸ்டிரீனை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள் (இது மிகவும் லேசானது), அதை மேசையில் வைக்கவும், உங்கள் குழந்தையை ஊதிக் கேட்கவும். இந்த விளையாட்டு ஒரு நிறுவனத்துடன் விளையாடுவது வேடிக்கையாக உள்ளது. உங்கள் துண்டு முடிந்தவரை நகரும் வகையில் ஊதுவதே பணி.

மேலும் நுரை மூலம், நீங்கள் இன்னும் சுவாரஸ்யமான விளையாட்டைத் தொடங்கலாம்: ஒரு நுரைத் துண்டை எடுத்து, அதில் ஒரு பற்பசையை ஒட்டிக்கொண்டு, காகிதத்திலிருந்து ஒரு படகில் செல்லுங்கள். இப்போது அது ஒரு மடு, பேசின் அல்லது குளியல் தொட்டியில் தண்ணீரைச் சேகரித்து கடல் ரெகாட்டாவைத் தொடங்க உள்ளது.

பொதுவாக, கைக்கு வரும் எல்லாவற்றையும் நீங்கள் ஊத வேண்டும் - இது உங்கள் கற்பனைக்கு போதுமானது.

யார் நீண்டது

Game இந்த விளையாட்டு மிகவும் எளிமையான விதிகளைக் கொண்டுள்ளது. எடுத்துக்காட்டாக, "a", "y" அல்லது வேறு எந்த உயிரெழுத்துக்கும் யார் அதிக நேரம் நீடிப்பார்கள்.

◈ நீங்கள் சில மெய்யையும் இழுக்கலாம். எல்லா குழந்தைகளும் பெற்றோருடன் இந்த விளையாட்டை விளையாட விரும்புகிறார்கள். இது காற்றை வரைய மட்டுமே உள்ளது.

நான் சொன்ன பிறகு திருப்பிச்சொல்

சரியான உச்சரிப்பின் திறன்களை உருவாக்குகிறது, உச்சரிப்பு இயந்திரத்தை உடைக்கிறது

Child உங்கள் பிள்ளைக்கு குறுகிய ரைம்களைப் படித்து, உங்களுக்குப் பிறகு கடைசி எழுத்துக்களை மீண்டும் செய்யச் சொல்லுங்கள்:

குழந்தைகள் ஓடி வந்தார்கள் - ரா-ரா-ரா, ரா-ரா-ரா.

ஒரு படி உயர்ந்தது, ஒரு படி துணிச்சலானது - லே-லே-லே, லே-லே-லே.

வீழ்ச்சியுறும் இலைகளைக் காண்போம் - பேட்-பேட்-பேட், பேட்-பேட்-பேட்.

அன்புள்ள பன்னி, சலிப்படைய வேண்டாம் - தேநீர்-தேநீர்-தேநீர், தேநீர்-தேநீர்-தேநீர்.

கரடியைப் பாருங்கள்

விளையாட்டு பேச்சின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது, விண்வெளியில் செல்லக்கூடிய திறன்

தேவையான சரக்கு: மென்மையான பொம்மை (எ.கா. டெட்டி பியர்).

The சமையலறைக்குச் செல்லுங்கள், குழந்தை கரடியை அங்கே வழிநடத்தட்டும். சமையலறையில், ஒரு பொம்மையின் குரலைப் பயன்படுத்தி சில பொருட்களின் பெயர்கள் என்ன என்பதைக் கேளுங்கள், அவற்றைச் சுட்டிக்காட்டி (எடுத்துக்காட்டாக, குளிர்சாதன பெட்டி, அடுப்பு, அட்டவணை போன்றவை). அவை எதற்காக என்று கேளுங்கள்.

◈ பின்னர் கரடியுடன் மற்ற அறைகளுக்குச் செல்லுங்கள்.

விலங்குகளின் குரல்கள்

தேவையான சரக்கு: விலங்கு அட்டைகள் அல்லது விலங்கு பொம்மைகள்.

The விலங்குகளுடனான அட்டைகளை குழந்தைக்குக் காட்டுங்கள், அவற்றை கவனமாக ஆராயுங்கள்.

Or இந்த அல்லது அந்த உயிரினம் எங்கு வாழ்கிறது, அது எதை உண்கிறது என்பதை உங்கள் குழந்தைக்குச் சொல்லுங்கள். அதே நேரத்தில், விலங்குகளின் குரல்களுக்கும் ஒலிகளுக்கும் உங்கள் குழந்தையை அறிமுகப்படுத்துங்கள். மிருகக்காட்சிசாலையில் செல்வது அல்லது பதிவு செய்யப்பட்ட குரல்களைக் கேட்பது மிகவும் உதவியாக இருக்கும். அதன் பிறகு, நீங்கள் ஒரு பொதுவான பாடத்தை நடத்தலாம்.

The குழந்தைக்கு அட்டைகளைக் காட்டி, சித்தரிக்கப்பட்ட விலங்குகளின் பெயரைக் கேட்கவும், யார் ஒலிக்கிறார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்ளவும்.

Ar குருவி - சிர்ப்ஸ் (சிர்ப்-சிர்ப்)

♦ காகம் - குரோக்ஸ் (கர்-கர்)

Ose வாத்து - காகில்ஸ் (ஹ-ஹ-ஹ)

♦ வான்கோழி - குல்திகேட் (குல்டி-குல்டி)

Ars பன்றிகள், பன்றிகள் - முணுமுணுப்பு (ஓங்க்-ஓங்க்)

ஆடு - வெளுத்தல் (மீ-இ-இ)

மாடு - ஹம்ஸ் (மூ-ஓ-ஓ)

பூனை - மியாவ்ஸ் (மியாவ் மியாவ்)

குதிரை - அயல்ஸ் (ஹூ)

தவளை - குரோக்ஸ் (குவா-க்வா)

♦ சுட்டி - ஸ்கீக்ஸ் (பீ-பீ)

♦ கழுதை - கர்ஜிக்கிறது (ia-ia)

♦ சேவல் - பாடுகிறது, காகங்கள் (காகம்)

♦ தேனீ - சலசலப்பு (f-f-f)

யானை - எக்காளம் (து-உ-யு)

♦ நாய் - மரப்பட்டைகள் (வூஃப்-வூஃப்)

Ig புலி, சிங்கம் - கூக்குரல்கள் (rrr)

Uck வாத்து - குவாக்குகள் (குவாக்-க்வாக்)

Ow ஆந்தை - வேட்டையாடுதல் (காது-காது)

The உங்கள் குழந்தையிடம் எல்லா விலங்குகளையும் பற்றி ஒரே நேரத்தில் கேட்க வேண்டாம்.

விலங்கு யூகிக்கவும்

விளையாட்டு பேச்சின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது, சொற்பொழிவு இயந்திரம், விலங்கு உலகத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறது

தேவையான சரக்கு: விலங்குகளின் படங்களுடன் அட்டைகள்.

இது ஒரு நட்பு நிறுவனத்திற்கான விளையாட்டு. அட்டைகளைத் திருப்பி, கலந்த பின், அவற்றை ஒரு குவியலாக வைக்கவும்.

Particip ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் ஒரு அட்டையை எடுத்து அங்கு சித்தரிக்கப்பட்டுள்ள மிருகத்திற்கு குரல் கொடுக்கிறார்கள், மீதமுள்ளவர்கள் இது எந்த வகையான விலங்கு என்று யூகிக்க வேண்டும்.

பொம்மை தூங்குகிறது

பேச்சு, செவிப்புலன் வளர்ச்சிக்கு விளையாட்டு பங்களிக்கிறது

தேவையான சரக்கு: பொம்மை அல்லது அடைத்த பொம்மை.

Sleep பொம்மையை தூங்க வைக்கவும். உங்கள் குழந்தை அவளை தன் கைகளில் அசைத்து, ஒரு தாலாட்டு பாட, அவளை படுக்கையில் வைத்து ஒரு போர்வையால் மூடிக்கொள்ளட்டும்.

The பொம்மை தூங்கும்போது, \u200b\u200bஅவளை எழுப்பக்கூடாது என்பதற்காக நீங்கள் ஒரு கிசுகிசுப்பில் பேசுவீர்கள் என்று உங்கள் குழந்தைக்கு விளக்குங்கள்.

A சிறு துண்டுடன் எதையாவது பேசுங்கள், கேள்விகளைக் கேளுங்கள், ஏதாவது சொல்லச் சொல்லுங்கள் (இதெல்லாம் ஒரு கிசுகிசுப்பில் செய்யப்பட வேண்டும்).

Quickly குழந்தை விரைவாக சலிப்படையக்கூடும், எனவே விளையாட்டை வெளியே இழுக்காதீர்கள். பொம்மை எழுந்திருக்க வேண்டிய நேரம் இது என்று அறிவிக்கவும், இப்போது நீங்கள் சத்தமாக பேசலாம்.

வார்த்தையை முடிக்கவும்

விளையாட்டு பேச்சு, நினைவகம், கவனத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது

You நீங்கள் சொல்லும் வார்த்தையை முடிக்க உங்கள் பிள்ளையை கேளுங்கள். உதாரணமாக: டோரோக்-கா, மாகா-ஜின், கோலோ-போக்.

Nav குழந்தை செல்லவும் கடினமாக இருந்தால், நீங்கள் பெயரிடும் பொருளை சுட்டிக்காட்டவும்.

நான் சொன்ன பிறகு திருப்பிச்சொல்

After உங்களுக்குப் பிறகு ரைமிங் வரிகளை மீண்டும் செய்ய உங்கள் குழந்தையை அழைக்கவும்:

பறவை பறந்து, எனக்காக ஒரு பாடல் பாடியது.

பெண் எழுந்து, இனிமையாக நீட்டினாள்.

சூரியன் அமர்ந்திருக்கிறது, மாஷா படுக்கைக்குச் செல்கிறாள்.

ஒரு ஆப்பிள் அல்லது ஒரு தட்டு?

விளையாட்டு பேச்சு, கவனத்தின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது

Kid உங்கள் குழந்தைக்கு கேள்விகளைக் கேளுங்கள், நீங்கள் தவறாக இருக்கலாம் என்று அவரை எச்சரிக்கவும்.

Apple ஆப்பிள் மற்றும் பேரிக்காய் காய்கறிகளா? (இல்லை, இது பழம்.)

The கரண்டி மற்றும் தட்டு பாத்திரங்கள் உள்ளதா?

Shots ஷார்ட்ஸ் மற்றும் டி-ஷர்ட் தளபாடங்கள் உள்ளதா?

Cha கெமோமில் மற்றும் டேன்டேலியன் மரங்கள்?

The வெவ்வேறு கருப்பொருள் குழுக்களிடமிருந்து உருப்படிகளை பெயரிடுவதன் மூலம் பணிகளை சிக்கலாக்குங்கள்:

Tomat தக்காளி மற்றும் ஆரஞ்சு காய்கறிகளா?

எனது தொலைபேசி ஒலித்தது

விளையாட்டு பேச்சின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது, சொற்களஞ்சியத்தை நிரப்புகிறது

Your உங்கள் குழந்தையுடன் தொலைபேசியில் பேசுங்கள். எந்தவொரு பொருளையும் தொலைபேசியாகப் பயன்படுத்தலாம்: க்யூப்ஸ், குச்சிகள், வடிவமைப்பாளரிடமிருந்து விவரங்கள்.

Turn தொலைபேசி ரிங்கிங் செய்யுங்கள்.

Simple எளிய கேள்விகளைக் கேட்டு உங்கள் சார்பாக உங்கள் குழந்தையுடன் பேசுங்கள்.

Roles இடமாற்று பாத்திரங்கள்.

Toys பொம்மைகள், விலங்குகள் சார்பாக பேசுங்கள்.

செய்ய வேண்டியவை

The காட்டில் நீங்கள் என்ன செய்ய முடியும் (நடைபயிற்சி, ஓய்வெடுங்கள், பறவைகளைக் கேளுங்கள் ...), ஆற்றில் (நீச்சல், முழுக்கு ...) பற்றி உங்கள் குழந்தையுடன் பேசுங்கள்.

Flowers பூக்களை என்ன செய்வது என்று அவர் கண்டுபிடிக்கட்டும் (மோப்பம், நீர் ...); காவலாளி என்ன செய்கிறான் (சுத்தம் செய்கிறான், துடைக்கிறான் ...).

◈ ஒவ்வொரு முறையும் கேள்விகளைக் கேளுங்கள், இதனால் குழந்தை பதிலளிக்கும் போது வெவ்வேறு நேரங்கள், எண்கள், முகங்களைப் பயன்படுத்துகிறது.

புதிர்கள்

விளையாட்டு பேச்சு, கற்பனையின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது

A ஹோஸ்டைத் தேர்வுசெய்க. அவர் ஒரு பொருளைப் பற்றி நினைக்கிறார், பொருளுக்கு பெயரிடாமல், அதன் பண்புகளை விவரிக்கிறார், அது எவ்வாறு பயன்படுத்தப்படுகிறது என்பதைக் கூறுகிறது.

The மீதமுள்ள வீரர்கள் நோக்கம் கொண்ட பொருளை யூகிக்க வேண்டும்.

உதாரணமாக: உயரமான, கண்ணாடி, நீங்கள் அதிலிருந்து சாறு அல்லது தண்ணீர் (கண்ணாடி) குடிக்கலாம்.

◈ பின்னர் பாத்திரங்களை மாற்றவும்.

போல்ஸ்லோவ்

விளையாட்டு பேச்சின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது, நீண்ட சொற்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைக் கற்பிக்கிறது

A ஒரு பொருளின் சில அம்சங்கள் அல்லது சொத்துக்களை ஒரே வார்த்தையில் பெயரிட உங்கள் குழந்தையுடன் முயற்சிக்கவும். உதாரணமாக, ஒரு பன்னிக்கு நீண்ட காதுகள் உள்ளன, அதாவது அவர் நீண்ட காது கொண்டவர், அப்பாவின் கண்கள் சாம்பல் நிறம், அதாவது அவர் சாம்பல் நிற கண்கள் கொண்டவர்.

யார் யார்?

விளையாட்டு பேச்சின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது, பெயர்ச்சொற்களை உருவாக்குவதற்கான அடிப்படைகளை அறிமுகப்படுத்துகிறது

Animals விலங்குகள்-அப்பாக்கள், விலங்குகள்-தாய்மார்கள் மற்றும் அவர்களின் குழந்தைகளின் பெயர்களைப் பற்றி உங்கள் குழந்தையுடன் பேசுங்கள். உதாரணமாக, அப்பா யானை என்றால், அம்மா யானை, அவர்களின் குழந்தை யானை போன்றவை.

நாக்கு ட்விஸ்டர்கள்

Tongue பல நாக்கு முறுக்குகள் உள்ளன. குழந்தையின் அறிவுக்கு ஒத்தவற்றைத் தேர்வுசெய்க, அவர் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய சொற்களின் பொருள்.

First நாக்கை முறுக்குவதை முதலில் நீங்களே பேசுங்கள், பின்னர் உங்கள் குழந்தையுடன் பேசுங்கள். அவளது உள்ளுணர்வோடு விளையாடுவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள்.

Matter முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், குழந்தையை உச்சரிக்கும்படி கட்டாயப்படுத்துவது அல்ல, ஆனால் அதை சுவாரஸ்யமாக்குவது மற்றும் உங்களைப் போன்ற சொற்களைச் சொல்ல விரும்புவது. இதைச் செய்ய, நாக்கு ட்விஸ்டர்கள் என்ற சொற்றொடரைத் தொடங்கவும், குழந்தை அதை முடிக்கட்டும்.

Du படிப்படியாக, குழந்தை சொற்களைக் கற்றுக்கொள்வதால், உச்சரிப்பு வேகத்தை அதிகரிக்கும். Tongue இங்கே சில நாக்கு முறுக்குகள் உள்ளன - குறுகிய மற்றும் நீண்ட.

River நதி பாய்கிறது, அடுப்பு சுடுகிறது.

ஒரு முள்ளம்பன்றிக்கு ஒரு முள்ளம்பன்றி உள்ளது, ஒரு பாம்பு ஒரு பாம்பு

♦ நெசவாளர் தான்யாவின் சால்வையில் துணிகளை நெசவு செய்கிறார்.

♦ முள்ளங்கி மற்றும் டர்னிப் வலுவான வேர்களைக் கொண்டுள்ளன.

♦ சாஷா நெடுஞ்சாலையில் நடந்து சென்று உலர்த்துவதை உறிஞ்சினார்.

Host தூளைகள் புல்வெளிகளில் பறக்கின்றன.

Qu ஒரு காடை கொண்ட ஒரு காடைக்கு ஐந்து காடைகள் உள்ளன.

Tur நான்கு ஆமைகளுக்கு நான்கு ஆமைகள் உள்ளன.

Girls ஃப்ரோஸ்ட் சிறுமிகளின் கால்கள், கைகள், காதுகள், கன்னங்கள், மூக்கு.

The முற்றத்தில் புல், புல் மீது விறகு உள்ளது. ஒரு விறகு, இரண்டு விறகு, மூன்று விறகு.

♦ "உங்கள் வாங்குதல்களைப் பற்றி எங்களிடம் கூறுங்கள்!" - "என்ன கொள்முதல் பற்றி?" - "கொள்முதல் பற்றி, கொள்முதல் பற்றி, உங்கள் சொந்த கொள்முதல் பற்றி."

கிரேக்கர் ஆற்றின் குறுக்கே சவாரி செய்தார். அவர் ஒரு கிரேக்கரைப் பார்க்கிறார் - ஆற்றில் ஒரு புற்றுநோய். அவன் கையை ஆற்றில் தள்ளினான். கிரேக்க டாப்பின் கைக்கு புற்றுநோய்!

Little உங்கள் சிறியவர் இந்த வேடிக்கையான மற்றும் அற்புதமான செயலை மிக விரைவில் விரும்புவார்.

Child உங்கள் பிள்ளையுடன் சந்தோஷப்படுவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள், அவரைப் புகழ்ந்து பேசுங்கள். நாக்கை நீங்களே திருப்பிக் கொள்ளுங்கள், அதைச் சிறப்பாகச் செய்ய முயற்சி செய்யுங்கள். இதன் விளைவாக உங்களை மகிழ்ச்சியுடன் ஆச்சரியப்படுத்தும்.

பேச்சு திறன்களை உருவாக்குவதில் இரண்டு வயது ஒரு முக்கியமான காலமாக கருதப்படுகிறது. இந்த காலகட்டத்தில் குழந்தைகளில் ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சி அவர்களின் மேலும் அறிவாற்றல் மற்றும் அறிவுசார் செயல்பாட்டை தீர்மானிக்கிறது. அதனால்தான் இரண்டு முதல் மூன்று வயதில் நொறுக்குத் தீனிகளின் பேச்சின் வளர்ச்சியில் சிறப்பு கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம்.

இரண்டு முதல் மூன்று வயது குழந்தைகளில் பேச்சின் வளர்ச்சியின் அம்சங்கள்

இரண்டரை வயதில் ஒரு குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சி விரைவான வேகத்தில் நிகழ்கிறது. இந்த வயதில், குழந்தைகள் பறக்கும்போது "புரிந்துகொண்டு" தங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை சொற்களாலும் முழு வெளிப்பாடுகளாலும் நிரப்புகிறார்கள். எளிமையான ரைம்கள், கவிதைகள், பாடல்கள், ஆரம்பக் கதைகள் ஆகியவற்றை மிக எளிதாக மனப்பாடம் செய்ய முடிகிறது. நியாயமாக இருந்தாலும், இரண்டு வயது சிறுவர்கள் எப்போதுமே ஆபத்தில் இருப்பதை முழுமையாக புரிந்து கொள்ள மாட்டார்கள் என்று நான் சொல்ல வேண்டும்.

இரண்டரை முதல் மூன்று வயது வரை, ஒரு குழந்தையின் சொல்லகராதி ஒன்றரை ஆயிரம் சொற்களைக் கொண்டிருக்கலாம் - இது சராசரி விதிமுறை.

நாள் முழுவதும், குழந்தைக்கு கேட்போர் இருக்கிறார்களா என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல், இடைவிடாமல் "அரட்டை" செய்யலாம். இரண்டு வயது உரையாடல்கள் தங்களுடன் பேச விரும்புகின்றன, அவர்களின் செயல்கள் அல்லது நோக்கங்களைப் பற்றி கருத்து தெரிவிக்கின்றன: "இப்போது செமா வரைவார்" அல்லது "ஓல்யா சாப்பிட, குடிக்க மற்றும் தூங்க விரும்புகிறார்." கூடுதலாக, அவர்கள் பொம்மைகள் அல்லது கார்ட்டூன் கதாபாத்திரங்களுடன் தொடர்புகொள்வதை விரும்புகிறார்கள், அவர்கள் தங்கள் உணர்வுகளைப் பற்றிய எளிய விளக்கத்தை அளிக்க முடியும் (குளிர், சோர்வு, வேடிக்கை, சோகம்). குழந்தை பெரும்பாலும் "குட்டி-துட்டி-பாதை" அல்லது "லம்பா-கல்யாம்பா-மாலம்பா" போன்ற அர்த்தமற்ற சொற்களைப் பயன்படுத்துவதை பெரும்பாலும் கவனிக்க முடியும். இத்தகைய சொற்கள், அவற்றிலிருந்து வரும் கட்டுமானங்கள், ஒலிகள் மற்றும் மாறுபட்ட உச்சரிப்பு முறை ஆகியவை ஒரு வகையான விளையாட்டு மற்றும் குழந்தையை மிகவும் ரசிக்கின்றன.

மூன்று வயதிற்கு அருகில், பெரும்பாலான குழந்தைகள் தாங்கள் இருந்த இடம், அவர்கள் பார்த்தவை அல்லது அவர்களின் தேவைகள் குறித்து மற்றவர்களிடம் மிகவும் சகிப்புத்தன்மையுடன் சொல்ல முடியும். அதே நேரத்தில், சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான திறன் பலப்படுத்தப்படுகிறது, இருப்பினும் மிக சமீபத்தில் வரை பெரும்பாலான குழந்தைகள் பெரியவர்களுடன் மட்டுமே பேச முடியும்.

மூன்று ஆண்டு மைல்கல்லைக் கடந்தபின், பெரும்பான்மையான குழந்தைகள் பொதுவான வாக்கியங்களில் பேசவும், பேச்சின் வெவ்வேறு பகுதிகளைப் பயன்படுத்தவும் முடிகிறது, இருப்பினும் அவர்கள் ஒருங்கிணைப்பில் பெரும்பாலும் தவறுகளைச் செய்யலாம், எடுத்துக்காட்டாக: “பஸ் ஓடவில்லை, ஏனெனில் அதற்கு கால்கள் இல்லை. அவரிடம் நிறைய சக்கரங்கள் உள்ளன. " பொருள்களின் சரியான பெயரை அறியாமல், குழந்தைகள் தானே பொருளின் பண்புரீதியான பண்புகளின் அடிப்படையில் பெயர்களைக் கொண்டு வர முடியும். எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு லேடில் ஒரு "ஸ்பவுட்", ஒரு வண்டி - ஒரு "கர்னி", ஒரு சுத்தி - ஒரு "தட்டுபவர்" மற்றும் ஒரு ஸ்டீயரிங் - ஒரு "திருப்பம்" போன்றவை இருக்கலாம்.

மூன்று வயதை நெருங்கிய போதிலும், பல குழந்தைகளின் உச்சரிப்பு கடந்த ஆண்டை ஒப்பிடும்போது மிகவும் சிறப்பாகிறது, இது இன்னும் சரியானதாக இல்லை. எனவே, சில ஒலிகளை மென்மையாக்கப்பட்ட பதிப்பில் உச்சரிக்கலாம் (சூடான - ஜயர்கோ); சில மாற்றப்படுகின்றன, மறுசீரமைக்கப்படுகின்றன அல்லது உச்சரிப்பிலிருந்து முற்றிலும் விலக்கப்படுகின்றன (தொலைபேசி - சூறாவளி, க்யூப்ஸ் - புக்கிகி, பச்சை - யென், ஹாக்கி - கோக், கால்பந்து - ஃபுபோல் போன்றவை). ஒலிக்கும் ஒலிகள் மற்றும், நிச்சயமாக, "ஆர்" குறிப்பாக கடினம்: பந்து சியாலிக், மரம் டீவோ. இந்த ஒலிகளின் உச்சரிப்பு நுட்பத்தை பெரும்பாலான குழந்தைகள் இன்னும் தேர்ச்சி பெறவில்லை என்பதே இதற்குக் காரணம், மேலும் இதுபோன்ற நுணுக்கங்களை காது மூலம் பிடிப்பது அவர்களுக்கு இன்னும் கடினம். கார்கள், உபகரணங்கள் அல்லது விலங்குகளின் குரல்களைப் பின்பற்றுவது பல குழந்தைகள் இந்த சிக்கலான ஹிஸிங் மற்றும் வளர்ந்து வரும் ஒலிகளை உச்சரிக்கிறது என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும், இருப்பினும் இதுபோன்ற தற்செயல்கள் பெரும்பாலும் தற்செயலானவை.

வணிக நன்மைக்காக

1. பிரதிபெயர்களைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

பிரதிபெயர்களின் சரியான பயன்பாடு குழந்தையின் சுய விழிப்புணர்வை உருவாக்குவதிலும், மற்றவர்களிடமிருந்து ஒருவருக்கொருவர் தூரத்திலும் ஒரு முக்கியமான கட்டமாகும். பிரதிபெயர்களைப் புரிந்துகொள்வதன் மூலமும் சரியான பயன்பாட்டினாலும், குழந்தை தன்னை ஒரு தனி நபராக உணரவும், சமூக சூழலில் இருந்து தன்னைப் பிரிக்கவும் கற்றுக்கொள்கிறது. பேச்சு உருவாவதற்கான கட்டமைப்பிலும், நொறுக்குத் தீனிகளின் பொதுவான வளர்ச்சியின் கட்டமைப்பிலும் இது முக்கியமானது.

முதல் கட்டம் "நான்", "நீங்கள்" மற்றும் "நாங்கள்" என்ற பிரதிபெயர்களைப் படிப்பது. இந்த வார்த்தைகளை எவ்வாறு சரியாகப் பயன்படுத்துவது என்பதை குழந்தைக்கு விளக்க வேண்டியது அவசியம். இந்த பணியை சமாளிக்க விளையாட்டு உதவும்:

பெரியவர்: "சொல்லுங்கள், நான் ஒலியா."
குழந்தை மீண்டும் மீண்டும் தன்னை சுட்டிக்காட்டுகிறது.
பெரியவர்: “அம்மா எங்கே? சொல்லுங்கள்: அம்மா நீ தான். "
குழந்தை மீண்டும் மீண்டும் அம்மாவை சுட்டிக்காட்டுகிறது.
கண்ணாடியில் பிரதிபலிப்பை சுட்டிக்காட்டும் ஒரு வயது வந்தவர்: “இது யார்? அம்மாவும் ஒல்யாவும்? இங்கே நாங்கள் இருக்கிறோம்! அம்மாவும் ஒல்யாவும் நாங்கள். நாங்கள் எங்கிருக்கிறோம் என்று எனக்குக் காட்டு? "
குழந்தை கண்ணாடியில் உள்ள பிரதிபலிப்பை சுட்டிக்காட்டி, "இதோ நாங்கள்!"

பெரும்பாலும் பெரியவர்கள் குழந்தையுடன் இந்த அல்லது இதேபோன்ற விளையாட்டை விளையாடுகிறார்கள், இந்த பிரதிபெயர்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான விதிகளை அவர் வேகமாக நினைவில் கொள்வார்.

பின்னர், பணி சிக்கலானது மற்றும் குழந்தையுடன் பேச மற்றவர்களை (எடுத்துக்காட்டாக, விளையாட்டு மைதானத்தில் உள்ள குழந்தைகள்) சுட்டிக்காட்டுகிறது: “சிறுவன் அவன்தான். பையன் எங்கே? இதோ அவர்! இங்கே பெண். பெண் அவள். பெண் எங்கே என்று காட்டு? இதோ, சரி! "

2. வினைச்சொற்களை இணைக்க கற்றல்

வினைச்சொற்களை தவறாக இணைப்பது கிட்டத்தட்ட எல்லா குழந்தைகளிலும் பொதுவான தவறு. குழந்தைகள் பெரும்பாலும் அவர்கள் ஏற்கனவே தேர்ச்சி பெற்றவர்களுடன் ஒப்பிடுவதன் மூலம் அவர்களின் பிற செயல்களுக்கு பெயர்களை "ஒதுக்குகிறார்கள்". உதாரணமாக, “உங்களுக்கு வேண்டும்” என்று சொல்லாமல், “வேண்டும்”, “அழுவது” அல்ல, “அழுவது” போன்றவை.

இந்த பணியைச் சமாளிப்பது பொருத்தமான பாண்டோமைம் அல்லது பொம்மைகளைப் பயன்படுத்தி ஒரு விளையாட்டுத்தனமான பயிற்சிக்கு உதவும். விளையாட்டுக்கு ஒரு "கடினமான" வினை தேர்வு செய்யப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக, "கொடு". குழந்தை, முதலில் ஒரு பெரியவரின் உதவியுடன், பின்னர் அவனது சொந்தமாக, அவனை மறுக்க வேண்டும்: “நான் உனக்குக் கொடுக்கிறேன்,” “நீ எனக்குக் கொடு,” “அவன் எங்களுக்குக் கொடுக்கிறான்,” “அவர்கள் அனைவருக்கும் தருகிறார்கள்,” போன்றவை.

3. நாங்கள் உச்சரிப்பு பயிற்சி

பல ஒலிகளின் உச்சரிப்பு ("p", "h", "w", "u", "l", "w") பெரும்பாலான குழந்தைகள் நான்கு ஆண்டுகளுக்கு மட்டுமே மாஸ்டர் செய்ய முடிகிறது. ஆனால் இது இரண்டு அல்லது மூன்று வயதில் புறக்கணிக்கப்பட வேண்டும் என்று அர்த்தமல்ல. பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், பேச்சு சிகிச்சையாளர்களின் உதவியை நாடாமல், இந்த சிறிய சிரமத்தை உங்கள் சொந்தமாக சமாளிக்க முடியும்.

உங்கள் வெளிப்பாட்டைப் பயிற்றுவிக்க பல எளிய பயிற்சிகள் உள்ளன. எண்ணும் ரைம்கள், நாக்கு ட்விஸ்டர்கள், குவாட்ரெயின்கள் ஆகியவை இதில் அடங்கும், இதில் உச்சரிக்க கடினமாகத் தெரிகிறது. உதாரணமாக: “கார்! கூச்சலிடும் வோர்ரான்! க்ரீப்! கர்ர ul ல்! க்ர்ர்ராபெஜ்! பரப்புதல்! " உச்சரிப்பு பயிற்சிகளின் நன்கு அறியப்பட்ட வகைகளைப் பயன்படுத்துவது அவசியமில்லை, இந்த தலைப்பில் நீங்கள் சுயாதீனமாக "உருவாக்க" முடியும். இந்த வியாபாரத்தின் முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், குழந்தையின் கவனத்தை தேவையான ஒலிகளில் கவனம் செலுத்துவதும், அவற்றை வேண்டுமென்றே மற்றும் அர்த்தமுள்ள வகையில் அவர் உச்சரிப்பதை உறுதி செய்வதும் ஆகும்.

ஆசாரம் கற்க வேண்டிய நேரம் இது

இவ்வளவு இளம் வயதிலேயே ஆசாரத்தின் அடிப்படைகளை மாஸ்டர் செய்வது பேச்சு மட்டுமல்ல, தகவல்தொடர்பு திறனையும் வளர்க்க உதவுகிறது. இரண்டு அல்லது மூன்று ஆண்டுகள் வாய்மொழி தகவல்தொடர்புகளைப் பயன்படுத்தி புதிய அறிமுகமானவர்களை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதை உங்கள் குழந்தைக்குக் கற்பிக்க சிறந்த நேரம்.

ஒரு பாத்திரத்தை விளையாடும் விளையாட்டை கற்பித்தல் நுட்பமாகப் பயன்படுத்தலாம். உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை ஒரு புதிய பொம்மையைப் பற்றி அறிந்து கொள்ள வேண்டும். முதல் கட்டத்தில், வயதுவந்தோர் குழந்தைக்கு தொடர்பை ஏற்படுத்த ஒரு குறிப்பிட்ட நிலையான வெளிப்பாடுகளை வழங்க வேண்டும். உதாரணமாக: “ஹலோ, நான் ஒரு பொருள். உங்கள் பெயர் என்ன? " அல்லது “ஹாய், என் பெயர் வான்யா. போய் விளையாடு!". அதன்பிறகு, நீங்கள் குழந்தையை முன்முயற்சி எடுக்க அழைக்க வேண்டும் மற்றும் விளையாட்டு மைதானத்தில் ஒரு புதிய பொம்மை அல்லது குழந்தையுடன் பழக வேண்டும்.

பின்னர், மற்ற குழந்தைகளுடன் விளையாடும்போது ஏற்படும் மோதல் சூழ்நிலைகளை நீங்கள் பகுப்பாய்வு செய்யத் தொடங்கலாம், மேலும் அவர்களின் கண்ணியமான தீர்மானத்திற்கு குழந்தைக்கு பல்வேறு விருப்பங்களை வழங்கலாம். இந்த திறமை குழந்தை விரைவாக அணியில் சேரவும், கண்ணீர், சண்டை, சண்டைகள் மற்றும் மனக்கசப்புகள் இல்லாமல் மற்ற குழந்தைகளுடன் பொதுவான மொழியைக் கண்டறியவும் உதவும்.

பேச்சை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட விளையாட்டுக்கள்

கவனம், தர்க்கம் மற்றும் சிந்தனையை வளர்க்க வடிவமைக்கப்பட்ட ஏராளமான விளையாட்டுகள் உள்ளன. ஆனால் அவற்றில் ஒருவர் பேச்சின் வளர்ச்சியை மட்டுமே நோக்கமாகக் கொண்டவற்றை தனிமைப்படுத்த முடியும். இந்த விளையாட்டுகளில் பின்வருவன அடங்கும்:

1. தொலைபேசி உரையாடல்கள்

தொலைபேசியில் தொடர்புகொள்வது நல்லது, ஏனென்றால் குழந்தை உரையாசிரியரைப் பார்க்கவில்லை, அதாவது சைகைகள் அல்லது அறிகுறிகளுடன் எதையாவது காண்பிக்கும் வாய்ப்பை அவர் இழக்கிறார். எனவே, அடிக்கடி தொலைபேசி உரையாடல்கள் சுறுசுறுப்பாக பேசுவதற்கான சிறந்த பயிற்சி.

பெரும்பாலும், எல்லா தகவல்தொடர்புகளும், இணைப்பின் மறுமுனையில் இருந்து தனக்குச் சொல்லப்பட்டதை குழந்தை ஆர்வத்துடன் கேட்கிறது என்பதற்கு வரும். குழந்தையின் பேச்சுச் செயல்பாட்டைச் செயல்படுத்த, வில்லி-நில்லி என்ற குழந்தை செயலில் உரையாடலில் சேர்க்கப்படும் வகையில் உரையாடலை உருவாக்குவது அவசியம். இதைச் செய்ய, அவர் நிச்சயமாக பதிலளிக்கக்கூடிய கேள்விகளை அவரிடம் கேட்டால் போதும். முதலில் இவை "ஆம்" மற்றும் "இல்லை" என்ற மோனோசில்லாபிக் பதில்களாக இருக்கட்டும், ஆனால் தினசரி உரையாடல்களுடன் பெரியவர்கள் மிக விரைவில் உரையாடலில் தரமான மாற்றங்களை கவனிப்பார்கள், ஆனால் தங்கள் அன்புக்குரிய குழந்தையின் பேச்சுத்தன்மை எவ்வளவு முன்னோக்கி முன்னேறியது என்பதையும் காணலாம்.

2. கேள்வி - பதில்

கேள்விகள் பொதுவாக ஒரு சிறிய நபரின் பேச்சு செயல்பாட்டைப் பயிற்றுவிப்பதில் ஒரு உலகளாவிய கருவியாகும். பகலில் குழந்தைக்கு அதிகமான கேள்விகள் கேட்கப்பட்டால், விரைவில் அவரது பேச்சு புதிய வண்ணங்களுடன் பிரகாசிக்கும். நீங்கள் எல்லாவற்றையும் பற்றி கேட்க வேண்டும்: இது போன்றதா இல்லையா, குழந்தை ஏதாவது விரும்புகிறதா, சரியாக என்ன விரும்புகிறான், அவனது கருத்து, பதிவுகள், திட்டங்கள் ஆகியவற்றில் ஆர்வமாக இருக்க வேண்டும். ஒரு சிறந்த உடற்பயிற்சி என்பது நாள் எப்படி சென்றது என்பது பற்றி அப்பாவிடம் தினசரி "அறிக்கை": அப்பா தனது குழந்தையின் விவகாரங்களில் ஆர்வமாக உள்ளார், மேலும் அவர் வெற்றிகளையும் தோல்விகளையும் ஆர்வத்துடன் தெரிவிக்கிறார்.

3. எதிர்க்கட்சி விளையாட்டு

இரண்டு முதல் மூன்று வயது வரையிலான குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சிக்கு ஒரு சிறப்பு வழிமுறை உள்ளது, அதன்படி குழந்தையின் செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியத்தில் எதிர் கருத்துக்களை அறிமுகப்படுத்துவது சிறப்பு செயற்கையான பொருட்களின் உதவியுடன் நடைபெறுகிறது - ஜோடியாக அட்டைகள் சித்தரிக்கப்பட்ட எதிர் பொருள்களுடன் அல்லது பொருள்களின் எதிர் பண்புகள், நிகழ்வுகள், உணர்ச்சிகள், தன்மை பண்புகள் (தீமை - நல்ல , பேராசை - தாராளமான, ஆழமான - ஆழமற்ற, பிரகாசமான - மந்தமான, முதலியன)

இணைக்கப்பட்ட அட்டைகளுக்கு மேலதிகமாக, இந்த முறை பிடித்த புத்தகங்களைப் பயன்படுத்துவதை உள்ளடக்கியது: குழந்தைகள் விருப்பத்துடன் எடுத்துக்காட்டுகளைப் பார்த்து எதிரெதிர்களைக் காணலாம்.

பதிலளிக்க வேண்டிய கேள்விகள்

மூன்று வயதிற்கு நெருக்கமாக, அறிவாற்றல் செயலில் உள்ள குழந்தை “உருண்டு”, மற்றும் முடிவில்லாத கேள்விகள் “ஏன்?”, “ஏன்?”, “எப்போது?”, “ஆனால் எப்படி?”, “எங்கே?” உங்களை பைத்தியம் பிடிக்கும். இருப்பினும், இந்த புயல் வாய்மொழி நீரோட்டத்தை புறக்கணிப்பது மற்றும் புறக்கணிப்பது மிகவும் விரும்பத்தகாதது.

மூன்று வயது குழந்தைக்கு சுருக்கமான அல்லது பொதுவான பதில்கள் தேவையில்லை. பெரும்பாலும், அவர் தன்னிடம் கவனத்தை ஈர்க்க விரும்புகிறார், எனவே உங்கள் பதில்கள் ஒரு சிறு குழந்தைக்கு முடிந்தவரை எளிமையாகவும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும் இருக்க வேண்டும். இல்லையெனில், அவர் எதையும் புரிந்து கொள்ள மாட்டார், மேலும் ஏழை பெற்றோரை மேலும் துன்புறுத்துவார், அல்லது அவர் வருத்தப்படுவார், அல்லது அவர் தனக்கு ஏற்ற பதிலை "பெற" செல்வார்.

நகைச்சுவை உணர்வும், குழந்தைகள் இலக்கியமும் பெற்றோருக்கு உதவும். வண்ணமயமான குழந்தைகளின் வெளியீடுகளில் உங்கள் குழந்தையுடன் சேர்ந்து பல கேள்விகளுக்கான பதில்களைத் தேடுவது, ஒன்றாக நேரத்தைச் செலவிடுவதற்கான கூடுதல் வாய்ப்பாகும், அத்துடன் உங்கள் பிள்ளைக்கு புத்தகங்களை நேசிக்கவும்.

இறுதியாக, எதிர் கேள்விகள் (“நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், ஏன்?”) தொடர்புடைய கேள்விகளின் பரபரப்பிலிருந்து பெற்றோரை காப்பாற்ற முடியும் மற்றும் குழந்தையை நியாயமாகக் கற்பிக்க முடியும்.

முன்னேற்ற சோதனை

சிறு குழந்தைகளில் பேச்சு உருவாவது ஒரு உழைப்பு தினசரி கற்பித்தல் நடைமுறையாக இருப்பதால், பல பயிற்சிகளைப் பயன்படுத்துவதால், கற்றுக்கொண்ட பொருளைச் சரிபார்க்காமல் ஒருவர் செய்ய முடியாது. சரியான நேரத்தில் கட்டுப்பாடு பலவீனங்களை அடையாளம் காணவும், திட்டத்தை சரிசெய்யவும் உங்களை அனுமதிக்கும், அதன்படி குழந்தை பேச்சின் வளர்ச்சியைப் பற்றிய படிப்பினைகளைப் பெறுகிறது.

இந்த விஷயத்தில், விளையாட்டு மீட்புக்கு வரும் - குழந்தை என்ன கற்றுக் கொள்ள முடிந்தது, இன்னும் சிரமங்களை ஏற்படுத்துகிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்வதற்கான சிறந்த வழி. விளையாட்டின் போது, \u200b\u200bவாங்கிய திறன்கள் மதிப்பீடு செய்யப்படும் சூழ்நிலைகள் குழந்தைக்கு வழங்கப்படுகின்றன. எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, குழந்தைக்கு பல்வேறு பொருள்கள் காட்டப்பட்டு அவற்றின் பெயரைக் கேட்கின்றன. இந்த பயிற்சியின் மிகவும் சிக்கலான பதிப்பு பொருளின் பெயரை குறிப்பது மட்டுமல்லாமல், அதன் பயன்பாட்டின் நோக்கமும் ஆகும். (ஒரு கப் - தேநீர் குடிக்க, ஒரு ஸ்பூன் - கஞ்சி சாப்பிட, ஒரு இயந்திரம் - உருட்ட, ஒரு பந்து - கால்பந்து விளையாட).

பாடங்கள் ஒரே கொள்கையின்படி கட்டப்பட்டுள்ளன, அங்கு குழந்தைகளின் பொருள்களின் வடிவத்தை பெயரிடவும், அவற்றை அளவோடு விநியோகிக்கவும் வண்ணங்களுக்கு பெயரிடவும் அழைக்கப்படுகிறார்கள், எடுத்துக்காட்டாக: பந்து வட்டமானது, கன சதுரம். பந்து கனசதுரத்தை விட பெரியது. பந்து சிவப்பு மற்றும் நீலம், மற்றும் கன சதுரம். இத்தகைய காசோலைகளை நடத்தும்போது, \u200b\u200bகேள்விகளின் சிக்கலான நிலை குழந்தையின் வயது மற்றும் அவரது பொது அறிவுசார் வளர்ச்சியுடன் ஒத்திருக்க வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்.

பெரியவர்களின் சுறுசுறுப்பான பங்கேற்பு இல்லாமல் ஒரு குழந்தையின் வெற்றிகரமான பேச்சு வளர்ச்சி சாத்தியமற்றது. நொறுக்குத் தீனிகளின் தகவல்தொடர்பு திறன்களின் உருவாக்கம், அதே போல் ஒலிகள் மற்றும் சொற்களின் சரியான உச்சரிப்புக்கு சரியான நேரத்தில் பழக்கப்படுத்துதல், பேச்சு திருப்பங்களின் திறமையான பயன்பாடு, அணியில் மிகவும் வெற்றிகரமான தழுவலுக்கு உத்தரவாதம் அளிக்கிறது, இதன் விளைவாக, குழந்தையின் உயர் வளர்ச்சியின் உயர் நிலை.

குழந்தை வளர்ச்சிக்கான கார்ட்டூன்கள்

நீல டிராக்டர். கல்வி கார்ட்டூன்களின் தேர்வு

லெவின் டிரக். சிறந்த அத்தியாயங்களின் தேர்வு

பேபிரிகி. விசித்திரக் கதை