இரினா குசரோவா
1.5 முதல் 3 வயது வரையிலான குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சி

வாழ்க்கையின் இரண்டாம் ஆண்டு குழந்தைக்கு, அவரது பேச்சைத் தூண்டும் செயல்பாட்டின் முன்னணி வடிவம் வளர்ச்சி, பெரியவர்களுடன் புறநிலை ரீதியாக பயனுள்ள தொடர்பு. பெரியவர்களுடன் சேர்ந்து எளிமையான புறநிலை செயல்களைச் செய்யும் செயல்பாட்டில் மட்டுமே, குழந்தை பொருள்களின் அடிப்படை நோக்கத்தைக் கற்றுக்கொள்கிறது, சமூக நடத்தையை அனுபவிக்கிறது, தேவையான அறிவு மற்றும் யோசனைகள், செயலற்ற மற்றும் செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியம் ஆகியவற்றைக் குவிக்கிறது மற்றும் வாய்மொழி தொடர்பு வடிவங்களைப் பயன்படுத்தத் தொடங்குகிறது.

ஒரு குழந்தைக்கும் வயது வந்தவருக்கும் இடையே போதுமான தகவல்தொடர்புகளை வளர்ப்பதற்கான சரியான நிலைமைகளின் கீழ், ஒரு கூர்மையான மாற்றம் பேச்சு வளர்ச்சிஒரு குழந்தை பொதுவாக வாழ்க்கையின் இரண்டாம் ஆண்டின் இரண்டாம் பாதியின் தொடக்கத்தில் ஏற்படுகிறது. இதில் குழந்தையால் கட்டமைக்கப்பட்ட வாக்கியங்கள் வயதுபெரியவர்களால் பயன்படுத்தப்படும் வாக்கியங்களிலிருந்து குறிப்பிடத்தக்க வகையில் வேறுபடுகின்றன, அவற்றின் கலவையில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள தனிப்பட்ட சொற்களின் மாறாத தன்மையில். வார்த்தைகளுக்கு இடையிலான தொடர்புகள் இரண்டாகக் குறைக்கப்படுகின்றன வகைகள்: பொருள் மற்றும் அவரது செயல் (உதாரணத்திற்கு: மாமா தட்டுகிறார், பொம்மை அழுகிறது)செயல் மற்றும் செயல் பொருள் அல்லது செயல் இடம் (எனக்கு ஒரு ரொட்டி கொடுங்கள்)வாழ்க்கையின் இரண்டாம் ஆண்டு குழந்தை தன்னிடம் பேசும் பேச்சை நன்கு புரிந்துகொள்கிறது. பொம்மைகளுடன் சுறுசுறுப்பாக விளையாடுகிறது. மற்றவர்களை வித்தியாசமாக நடத்துகிறார். குழந்தைகள் மீது ஆர்வம் காட்டத் தொடங்குகிறது. போலி விளையாட்டு உருவாகிறது. உடல் வரைபடத்தின் ஒரு யோசனை உருவாகத் தொடங்குகிறது. வாழ்க்கையின் இரண்டாம் ஆண்டு குழந்தை பொருட்களின் பெயர்கள் மற்றும் பெயர்களைக் கற்றுக்கொள்கிறது. வார்த்தை புரிகிறது "இங்கு இப்பொழுது". 50-70 வார்த்தைகள் பேசுகிறது, பயன்படுத்தப்படும் வார்த்தைகளில் பாதிக்கும் மேற்பட்டவை பெயர்ச்சொற்கள். IN பேச்சுக்கள்ஆச்சரியங்கள் மேலோங்கி நிற்கின்றன. அவர்கள் இரண்டு மற்றும் மூன்று வார்த்தை வாக்கியங்களை உச்சரிக்க ஆரம்பிக்கிறார்கள். தனிப்பட்ட பிரதிபெயர்கள் தோன்றும்.

வாழ்க்கையின் இரண்டாம் ஆண்டின் முடிவு ஒரு புதிய கட்டத்தின் தொடக்கத்தைக் குறிக்கிறது பேச்சு வளர்ச்சி. அதன் முக்கிய உள்ளடக்கம் வாக்கியங்களின் இலக்கண கட்டமைப்பின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகும். இதன் மீது இருந்தால் வயதுசெயல்பாட்டின் முன்னணி வடிவத்தில் எந்த மாற்றமும் இல்லை, உணர்ச்சி-நேர்மறையான தொடர்பு தொடர்ந்து ஆதிக்கம் செலுத்துகிறது, பின்னர் குழந்தை பேச்சு தாமதத்தை உருவாக்குகிறது வளர்ச்சி.

மூன்று வயதிலிருந்தே, விளையாட்டு தீவிரமான செயல்பாட்டின் முன்னணி வடிவமாக மாறுகிறது பேச்சு வளர்ச்சி.

வாழ்க்கையின் மூன்றாம் ஆண்டு மிகவும் சிறப்பியல்பு அதிகரித்து வருகிறதுகுழந்தையின் பேச்சு செயல்பாடு. கவிதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளை மனப்பாடம் செய்வது ஒரு முக்கியமான ஆதாரமாகும் பேச்சு வளர்ச்சி. குழந்தைகளுடன் சரியான கற்பித்தல் பணியுடன் கூடிய சொற்களஞ்சியம் மூன்றாம் ஆண்டு இறுதிக்குள் 1200-1500 வார்த்தைகள் ஆகும். கிட்டத்தட்ட அனைத்து பகுதிகளும் சொல்லகராதியில் காணப்படுகின்றன பேச்சுக்கள்; முன்மொழிவுகளில், சிக்கலான தொழிற்சங்கமற்ற மற்றும் தொழிற்சங்க முன்மொழிவுகள் உட்பட அவற்றின் முக்கிய வகைகள் உள்ளன. மூன்று வயதிற்குள், ஒரு குழந்தை கிட்டத்தட்ட எல்லா நிகழ்வுகளையும், அவர்களின் உதவியுடன் வெளிப்படுத்தப்படும் அனைத்து புறநிலை உறவுகளையும் மாஸ்டர் செய்கிறது. இந்த நேரத்தை செயலில் உள்ள தகவல்தொடர்புகளின் காலமாக வகைப்படுத்தலாம். பேச்சு தொடர்பு மற்றும் சிந்தனையை உருவாக்குவதற்கான மிக முக்கியமான வழிமுறையாகிறது. நன்றி பேச்சுக்கள்குழந்தையின் உணர்ச்சி அனுபவம் அறிவாற்றலின் செயலாக மாறுகிறது. வளரும்பார்வைக்கு உறுதியான மட்டத்தில் பொதுமைப்படுத்தல் செயல்பாடு. குழந்தை காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளை நிறுவத் தொடங்குகிறது. சுய விழிப்புணர்வு உருவாகிறது. காலத்தின் முடிவில், குழந்தை தன்னைப் பற்றி முதல் நபரிடம் பேசத் தொடங்குகிறது மற்றும் பல கேள்விகளைக் கேட்கிறது, மேலும் தன்னைச் சுற்றியுள்ள குழந்தைகளுடன் தொடர்பு கொள்ள முயற்சிக்கிறது. உணர்ச்சி எதிர்வினைகள் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டவை மற்றும் வேறுபட்டவை.

விளையாட்டுகள், மசாஜ் மற்றும் பயிற்சிகள் ஆகியவற்றில் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையுடன் தொடர்புகொள்வதற்கு முடிந்தவரை அதிக கவனம் செலுத்துவது முக்கியம். குறிப்பாக கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும் கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி, கை அசைவுகளுக்குப் பொறுப்பான மையங்கள், மூட்டு அசைவுகள் (உதடுகள், நாக்கு, கீழ் தாடை, மென்மையான அண்ணம்) உடனடி அருகாமையில் உள்ள பெருமூளைப் புறணியில் அமைந்துள்ளன. கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பது, நாம் அதன் மூலம், உச்சரிப்பு இயக்கங்களுக்குத் தளத்தை தயார் செய்கிறோம். நாட்டுப்புற கற்பித்தல், எங்கள் பாட்டி இதை உள்ளுணர்வுடன் உணர்ந்து குழந்தைகளுடன் அனைத்து வகையான விளையாட்டுகளையும் விளையாடினர். "சரி", "கொம்புள்ள ஆடு வருகிறது", "சிறிய கால்கள் பாதையில் நடக்கின்றன", "சிறிய சாம்பல் முயல் உட்கார்ந்து காதுகளை அசைக்கிறது"முதலியன

செயலில் இல்லை என்றால் குழந்தையின் பேச்சு 1.5-3 ஆண்டுகள் திறமையான நிபுணர்களுடன் ஒரு ஆலோசனையை ஏற்பாடு செய்வது அவசியம் - பேச்சு சிகிச்சையாளர், உளவியலாளர், உளவியலாளர், ஓட்டோலரிஞ்ஜாலஜிஸ்ட், மற்றும் தொடர்ச்சியான மருத்துவ ஆய்வுகளை நடத்துதல். (மூளையின் என்செபலோகிராம் மற்றும் எக்கோகிராம், ஆடியோகிராம் போன்றவை). நிபுணர்களின் அவதானிப்புகள் மற்றும் மருத்துவ ஆராய்ச்சியின் புறநிலை தரவு ஆகியவை கோளாறின் தன்மை மற்றும் அதன் சிக்கலான அளவை தெளிவுபடுத்துவதை சாத்தியமாக்கும், மேலும் கோளாறுக்கான சாத்தியமான காரணங்களை பரிந்துரைக்கும். அத்தகைய பரிசோதனையின் விளைவாக, குழந்தைக்கு போதுமான உதவியை ஏற்பாடு செய்வது சாத்தியமாகும்.

இளம் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்வதில் வயதுபின்வருவனவற்றைக் கருத்தில் கொள்ள வேண்டும் தருணங்கள்:

ஒரு குழந்தை ஒரு பெரியவரின் உதவியுடன் உலகைப் பற்றி சாயல் மூலம் கற்றுக்கொள்கிறது

ஒரு குழந்தை மற்றும் வயது வந்தவரின் கூட்டு நடவடிக்கைகளில், விளையாட்டு மற்றும் தகவல்தொடர்பு கூறுகளை இணைப்பது அவசியம். கால அளவு 5-10 நிமிடங்கள். நடவடிக்கைகளில் மாற்றம் அவசியம். குழந்தைகள் தங்கள் செயல்பாடுகளை நேர்மறையான மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும். எனவே, ஆரம்ப கட்டத்தில், இது குழந்தையின் கல்வியின் அடிப்படையை உருவாக்கும் சாயல் கொள்கையாகும். பின்தொடர் பொதுவான சாயல் வளர்ச்சி. அவை தனிப்பட்ட எளிய இயக்கங்களுடன் தொடங்குகின்றன, பின்னர் கற்பிக்கின்றன குழந்தைகள்பல இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள். அடுத்தது பொருள்கள் மற்றும் பொம்மைகளுடன் செயல். சிறப்பு கவனம் செலுத்துமாறு நாங்கள் உங்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறோம் வளர்ச்சிகை அசைவுகளைப் பின்பற்றுகிறது "பனை, தண்ணீர், முட்டைக்கோஸ், பூக்கள்".

விளையாட்டுகளின் வகைப்பாடு பொதுவான சாயல் வளர்ச்சி

கவிதை நூல்களுடன் விளையாடுங்கள்

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்

பொம்மைகளுடன் விளையாட்டுகள்

உதாரணத்திற்கு: வசனத்துடன் விளையாடுதல் "கரடி பொம்மை"

இலக்கு: வளர்ச்சிவயது வந்தவரின் அசைவுகளைப் பின்பற்றுதல், பேச்சு புரிதலின் வளர்ச்சி.

எப்படி விளையாடுவது: கரடி விளையாட குழந்தைகளை அழைக்கவும்.

விகாரமான கரடி விளையாடுவோம். நான் ஒரு கவிதையைப் படிப்பேன், நீங்கள் எனக்குப் பிறகு மீண்டும் சொல்கிறீர்கள் இயக்கம்: "ஒரு கிளப்ஃபுட் கரடி காட்டில் நடந்து செல்கிறது (தள்ளல், பைன் கூம்புகளை சேகரித்தல், ஒரு பாடல் பாடுதல் (நாங்கள் தரையில் இருந்து கூம்புகளை எடுப்பது போல் இயக்கங்களை செய்கிறோம்)" திடீரென்று ஒரு கூம்பு கரடியின் நெற்றியில் விழுந்தது (உங்கள் உள்ளங்கையால் உங்கள் நெற்றியில் லேசாக அடிக்கவும்). கரடி கோபமடைந்து காலில் மிதித்தது! (உங்கள் முகத்தில் கோபத்தை வெளிப்படுத்தி, உங்கள் பாதத்தை மிதிக்கவும்).

இலக்கு ஒன்றே

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகளுக்கு முயல்களின் விளையாட்டை வழங்குங்கள்.

வேடிக்கையான முயல்களை விளையாடுவோம். நான் ஒரு கவிதையைப் படிப்பேன், எனக்குப் பிறகு நீங்கள் இயக்கங்களை மீண்டும் செய்கிறீர்கள்!

காட்டு புல்வெளியை ஒட்டி

முயல்கள் ஓடின

(எளிதான ஜாகிங்)

இவை முயல்கள்

முயல்கள் ஓடுபவர்கள். (உங்கள் உள்ளங்கைகளை உங்கள் தலையில் அழுத்தவும் - உங்கள் காதுகளைக் காட்டுங்கள்)

முயல்கள் ஒரு வட்டத்தில் அமர்ந்தன

(உட்காரு)

ஒரு பாதத்துடன் ஒரு வேரை தோண்டுதல்

(கை அசைவுகள்)

இவை முயல்கள்

முயல்கள் - ஓடிப்போனவர்கள்

(உங்கள் உள்ளங்கைகளை உங்கள் தலைக்கு உயர்த்தவும் - உங்கள் காதுகளைக் காட்டு)

நாங்கள் உதைக்கிறோம்!

இலக்கு: அதே தான்

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்: குழந்தைகளுக்கு ஒரு புதிய விளையாட்டை வழங்குங்கள்.

நாங்கள் மேலிருந்து உதைக்கிறோம்

(நாங்கள் அடிக்கிறோம், எங்கள் கால்களை உயர்த்துகிறோம்)

மற்றும் கைதட்டவும்!

(எங்கள் கைதட்டல்)

ஏய் குழந்தைகளே!

ஏய் தோழர்களே!

(இடுப்பில் கைகள், சுழலும்).

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்.

உடற்பயிற்சி செய்வோம்!

இலக்கு: இயக்கம் சாயல் வளர்ச்சி; பேச்சு புரிதலின் வளர்ச்சி. குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் போதுமான தூரத்தில் வரிசையில் நிற்கிறார்கள். பெரியவர் எதிரே நிற்கிறார் குழந்தைகள். அவர் விளையாட முன்வருகிறார், சில செயல்களைச் செய்கிறார்; பின்வரும் வார்த்தைகளால் அவற்றைப் பற்றி கருத்துரைத்தல்

சில பயிற்சிகள் செய்வோம்! நான் உங்களுக்குக் காண்பிப்பேன், நீங்கள் எனக்குப் பிறகு மீண்டும் செய்கிறீர்கள்!

கையை உயர்த்துங்கள்!

பக்கவாட்டில் கைகள்

இப்போது மேலிருந்து கீழாக நடப்போம்!

கைகள் முன்னோக்கி!

கை தட்டுவோம்!

உங்கள் பெல்ட்டில் கைகள்!

குதிப்போம் - குதிப்போம் - குதிப்போம்!

பொம்மைகள் மற்றும் பொருள்களுடன் விளையாடுதல் குழந்தைகள், க்யூப்ஸ் கொண்ட விளையாட்டுகள்.

இலக்கு: வளர்ச்சிவயது வந்தவரின் செயல்களைப் பின்பற்றுதல்; விளையாட்டு நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி, வடிவமைப்பு.

உபகரணங்கள்: பிளாஸ்டிக் அல்லது மரத் தொகுதிகள் வெவ்வேறு வண்ணங்கள் மற்றும் குழந்தைகளின் கட்டிடத் தொகுப்புகளிலிருந்து பிற உருவங்கள்.

விளையாட்டின் முன்னேற்றம்குழந்தைகள் வண்ணமயமான க்யூப்ஸ் வழங்க. க்யூப்ஸிலிருந்து என்ன கட்டலாம் என்பதைக் காட்டு மற்றும் சொல்லுங்கள்.

வெவ்வேறு விளையாட்டுகளை கற்பிப்பது நல்லது படி படியாக: முதலில் குழந்தைகள் கோபுரங்கள், பின்னர் பாதைகள், வீடுகள் போன்றவற்றைக் கட்ட கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

பந்து விளையாட்டுகள்

திசையில்: கூடைக்குள் செல்லுங்கள், பந்து கீழ்நோக்கி உள்ளது! கோலுக்குள் பந்து, முதலியன.

சுரங்கங்கள் மற்றும் பாலங்கள்

பொம்மைகளுடன் விளையாடுவது

வணிக உரையாடல் பெரியவர்களுடன் குழந்தைகள்

இது ஒரு பொதுவான இலக்கை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்ட தொடர்பு. கற்பிக்கவும் குழந்தைகள்அவரது எண்ணங்களை அவருக்கு அணுகக்கூடிய வகையில் வெளிப்படுத்துங்கள், பல விருப்பங்களிலிருந்து ஒரு தேர்வை வழங்குங்கள். பரிந்துரைக்கும் கேள்விகள்.

உற்பத்தி நடவடிக்கைகள் (வரைதல், சிற்பம், அப்ளிக்).

மூலம் விளையாட்டுகள் கேட்கும் வளர்ச்சி: ஒலிகளைக் கேட்போம், யார் கத்துகிறார்கள்? வீட்டின் ஒலிகள்.

அதே பெட்டி, முதலியவற்றைக் கண்டறியவும்.

விளையாட்டுகள் பேச்சு கேட்கும் வளர்ச்சி.

யார் அங்கே? யார் அழைத்தது? ஒரு படத்தைக் கண்டுபிடி, ஒரு பொம்மையைக் கண்டுபிடி.

சுவாச வளர்ச்சி

உதாரணத்திற்கு: பறக்க, பட்டாம்பூச்சி, தென்றல், பின்வீல்கள், நீச்சல், படகு, சோப்பு குமிழ்கள், விசில்.

பொருள் வளர்ச்சிகை அசைவுகள் மற்றும் விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்.

கை அசைவுகளைப் பின்பற்றுவதும், விரல்களால் விளையாடுவதும் பேச்சு மற்றும் மனதைத் தூண்டி வேகப்படுத்துகிறது குழந்தை வளர்ச்சி.

இது பற்றி சாட்சியமளிக்கிறார்பல தலைமுறைகளின் அனுபவமும் அறிவும் மட்டுமல்ல, விரல்களிலிருந்து வரும் மோட்டார் தூண்டுதல்கள் பேச்சு மண்டலங்களின் உருவாக்கத்தை பாதிக்கின்றன மற்றும் முழு பெருமூளைப் புறணி மீது நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டிருக்கின்றன என்பதை நிரூபித்தது. அதனால் தான் வளர்ச்சிகைகள் குழந்தைகளுக்கு நன்றாக பேச உதவுகிறது, எழுதுவதற்கு கையை தயார்படுத்துகிறது, சிந்தனையை வளர்க்கிறது.

வளர்ச்சிகை அசைவுகள் அடங்கும்:

- வளர்ச்சியைப் புரிந்துகொள்வது

- வளர்ச்சிதொடர்பு நடவடிக்கைகள் (பிரமிடுகள், கூடு கட்டும் பொம்மைகள், செருகல்கள்)

கை அசைவுகளைப் பின்பற்றுதல்

- வளர்ச்சிகைகள் மற்றும் விரல்களின் இயக்கங்கள்

சிறப்பு விளையாட்டுகளின் போது, ​​கை வலிமை பலப்படுத்தப்படுகிறது, இரு கைகளின் இயக்கங்களும் ஒருங்கிணைக்கப்படுகின்றன, மேலும் விரல்களின் இயக்கங்கள் வேறுபடுகின்றன.

விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள் கையேடு மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி.

கை மசாஜ்

மாவை சலிக்கப்பட்ட மாவையும் நீரையும் கலந்து மாவாக பிசை

காகிதத்தை நசுக்கவும்

காகிதத்தை கிழிக்கவும்

சரம் வளையங்கள் (ஒரு கம்பியில் பந்துகள்)

சிறிய பொருட்களை வரிசைப்படுத்தவும்

குறுகிய கழுத்துடன் ஒரு கொள்கலனில் சிறிய பொருட்களை வைக்கவும்

பல்வேறு கட்டமைப்பாளர்களைப் பயன்படுத்தவும்

மொசைக் பயன்படுத்தவும்

ஒரு தண்டு மீது சரம் மணிகள்

சரிகை வரை

டை மற்றும் முடிச்சுகளை அவிழ், வில்

வெல்க்ரோ, பொத்தான்கள், சிப்பர்களை அவிழ்த்து கட்டவும்

துணிகளை அவிழ்த்து கட்டுங்கள்

குச்சிகள் போன்றவற்றிலிருந்து புள்ளிவிவரங்களை இடுங்கள்.

குழந்தைகள் தொடர்ந்து பேச வேண்டும், எல்லா சாதாரண சூழ்நிலைகளையும் மீண்டும் மீண்டும் மீண்டும் செய்ய வேண்டும்.

1.5 வயதில் ஒரு குழந்தையின் பேச்சு

உங்கள் குழந்தை ஏற்கனவே 1.5 வயதைக் கடந்துவிட்டது, மேலும் சுதந்திரமாகிவிட்டது. அவர் நடக்கவும், ஓடவும், நடனமாடவும் முடியும், தன்னை சாப்பிட முயற்சிக்கிறார், பெரும்பாலும், ஏற்கனவே ஏதாவது சொல்கிறார்.

இது சம்பந்தமாக, பல தாய்மார்களுக்கு கேள்விகள் உள்ளன: "1.5 வயதில் ஒரு குழந்தை என்ன சொல்ல வேண்டும்?", "என் குழந்தை விதிமுறைக்கு பின்வாங்குகிறதா?" மற்றும் "எனது மகன்/மகள் வேகமாக பேச நான் எப்படி உதவுவது?". இந்தக் கேள்விகளுக்கெல்லாம் இந்தக் கட்டுரையில் பதிலளிப்பேன்.

1.5 வயது குழந்தை என்ன சொல்ல வேண்டும்?

எனவே, 1.5 வயதில், குழந்தை ஏற்கனவே கிட்டத்தட்ட அனைத்து உயிர் ஒலிகளையும் சில "ஒளி" மெய்களையும் உச்சரிக்கிறது. மெய் ஒலிகள் எப்போதும் தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் உச்சரிக்கப்படுவதில்லை. சில வார்த்தைகளில் அவர் மெய் எழுத்துக்களை மென்மையாக்குகிறார். உதாரணமாக, "கொடு" என்பதற்குப் பதிலாக "டை" என்று கூறுகிறார், "நா" என்பதற்குப் பதிலாக "நியா" என்று கூறுகிறார். 1.5-2 வயதுடைய குழந்தைகள் பெரும்பாலும் முழு வார்த்தைகளுக்குப் பதிலாக சுருக்கப்பட்ட பதிப்புகளைச் சொல்கிறார்கள் (பொம்மை - கு, ஸ்லீப் - பா) அல்லது ஓனோமாடோபோயா (நாய் - வூஃப்-வூஃப், பூனை - மியாவ் மற்றும் பல). சூழ்நிலையைப் பொறுத்து ஒரே எழுத்து பல சொற்களைக் குறிக்கும் என்பது கவனிக்கத்தக்கது (எடுத்துக்காட்டாக, “பா” என்பது தூக்கம், பானம், தக்காளி மற்றும் பல). இது சாதாரணமானது, நீங்கள் குழந்தையைத் தடையின்றி திருத்தினால், அத்தகைய சுருக்கப்பட்ட சொற்கள் முழு வார்த்தைகளால் மாற்றப்படும் (உதாரணமாக, "வூஃப்-வூஃப்" - ஆம், நாய் ஓடியது, நாய் "வூஃப்-வூஃப்!")

சில வார்த்தைகளில், குழந்தை அசைகளைத் தவிர்க்கலாம் அல்லது ஒலிகளை மாற்றலாம் (கார் - "மைனா", நாய் - "பாகா"). குழந்தையின் பேச்சில் ஏற்கனவே உள்ளுணர்வுகள் தோன்றும். அவர் மிகுந்த ஆர்வத்துடன் அல்லது உங்களிடம் ஏதோ கேட்பது போல் ஏதாவது சொல்லலாம். இந்த காலகட்டத்தில், குழந்தைகளுடன் பேசுவது மிகவும் வேடிக்கையாக உள்ளது, ஆனால் குழந்தைக்குப் பிறகு தவறான வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்யாமல் இருப்பது நல்லது. ஏனென்றால், உங்கள் தாய் ஏற்கனவே உங்களைப் புரிந்துகொண்டு "உங்கள்" மொழியைப் பேசினால், சரியாகப் பேசக் கற்றுக்கொள்வது என்ன? (ஆனால் குழந்தையின் சுறுசுறுப்பான பேச்சைத் தூண்டுவதற்கு "தவறான புரிதல்" நுட்பத்தைப் பயன்படுத்த வேண்டாம் - குழந்தை உங்களைப் பேச்சு மூலம் உரையாட ஊக்குவிக்கும் சூழ்நிலைகளை உருவாக்குவது நல்லது; கட்டுரையின் முடிவில் இதை எப்படி செய்வது என்று பார்க்கவும்).

சுமார் 1.5 வயதிலிருந்தே, குழந்தைகள் சொற்களை சொற்றொடர்களாகவும் வாக்கியங்களாகவும் இணைக்கத் தொடங்குகிறார்கள். சொற்றொடர் பேச்சின் ஆரம்பம் இந்த காலகட்டத்தின் சிறப்பியல்பு அம்சமாகும். குழந்தை "டேய் கு" ("எனக்கு ஒரு பொம்மையைக் கொடு") அல்லது "லாலா பா" ("குழந்தை தூங்குகிறது") என்று சொல்லலாம், மேலும் வேலைகளைச் செய்யலாம் (ஒளியை அணைக்கவும், பொம்மையைக் கொண்டு வாருங்கள்).

மேலும், இந்த காலகட்டத்திலிருந்து, குழந்தை தனது சொந்த மொழியின் இலக்கணத்தைப் புரிந்துகொள்ளத் தொடங்குகிறது - எடுத்துக்காட்டாக, அவர் வாக்கியத்திற்கு ஏற்ப சொற்களை மாற்றத் தொடங்குகிறார் (“உட்சா” - தெரு, “போசி நா உயிட்சா” - தெருவுக்குச் செல்வோம்) .

1.5 - 2 வயது குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சி (சாதாரண)

1.5-2 வயது குழந்தைகளுக்கான பேச்சு வளர்ச்சியின் விதிமுறைகளைப் பொறுத்தவரை, குறிகாட்டிகள் தோராயமாக பின்வருமாறு:

1.5 ஆண்டுகள் - குழந்தை 15-20 வார்த்தைகள் பேசுகிறது (சுருக்கமான மற்றும் ஓனோமாடோபாய்க் வார்த்தைகள் உட்பட), சொற்றொடர் பேச்சு தொடங்குகிறது.

2 ஆண்டுகள் - குழந்தை 40 முதல் 300 வார்த்தைகள் வரை பேசுகிறது, 3-4 வார்த்தைகளிலிருந்து சொற்றொடர்களையும் வாக்கியங்களையும் உருவாக்குகிறது

எல்லா குழந்தைகளும் வித்தியாசமாக வளர்கிறார்கள் என்பதை நான் கவனிக்க விரும்புகிறேன். 2 வயதிற்குள், சிலர் ஏற்கனவே தங்கள் முழு பலத்துடன் வாக்கியங்களை உருவாக்கி, பெரியவர்களுடன் பேசுகிறார்கள், சிலர் 2 வயதில் தங்கள் தாய்க்கு புரியும் சொற்றொடர்களையும் சில வார்த்தைகளையும் மட்டுமே உச்சரிக்கிறார்கள்.

அதற்காக, பேச்சு வளர்ச்சியின் எந்த அம்சங்களில் கவனம் செலுத்துவது மதிப்பு என்பதை தீர்மானிக்க, குழந்தையை கவனித்து கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும்:

1. குழந்தை எளிய கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறதா (இது என்ன? இது யார்?).
2. அவர் ஒரு வேலையைச் செய்ய முடியுமா (ஒரு புத்தகத்தைக் கொண்டு வாருங்கள், விளக்கை அணைக்கவும்).
3. பெரியவர்களுக்குப் பிறகு அவர் வார்த்தைகளையும் சொற்றொடர்களையும் மீண்டும் சொல்கிறாரா?
4. குழந்தை எத்தனை மற்றும் என்ன ஒலிகளை தெளிவாக உச்சரிக்கிறது?
5. ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்க குழந்தை எத்தனை வார்த்தைகளை பயன்படுத்துகிறது?
6. ஒரு குழந்தை எவ்வளவு அடிக்கடி பெரியவர்களுடனும் மற்ற குழந்தைகளுடனும் உரையாடலைத் தொடங்குகிறது?

குழந்தை வளர்ச்சியின் எந்த கட்டத்தில் இருந்தாலும், பெற்றோர்களாகிய நமது பணி குழந்தைக்கு மாஸ்டர் மற்றும் செயலில் பேச்சை வளப்படுத்த உதவுவதாகும். மற்றும் தடையின்றி, இணக்கமாக உதவ - ஒரு வார்த்தையில், விளையாடுவதன் மூலம்.

1.5 - 2 வயதுடைய குழந்தையின் பேச்சை வளர்ப்பது (பரிந்துரைகள்)

பல பெற்றோர்கள் தவறவிட்ட மற்றொரு மிக முக்கியமான விஷயம்: குழந்தை உங்களிடம் பேச வேண்டிய சூழ்நிலையை உருவாக்குங்கள்.உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை மேசைக்கு வந்து குக்கீ எடுக்க விரும்புகிறது. அம்மா அமைதியாக குக்கீகளைக் கொடுக்கிறார், குழந்தையும் அமைதியாக வெளியேறுகிறது. இந்த சூழ்நிலையில், குழந்தை எதுவும் சொல்லத் தேவையில்லை என்ற நிலைமையை தாய் உருவாக்கியுள்ளார்: "உனக்கு என்ன தருவது?". குழந்தை இன்னும் பதிலளிக்கவில்லை என்றால், நீங்கள் தெளிவுபடுத்தலாம்: " குக்கீகள் (குக்கீகளை சுட்டி)? சரி, குக்கீயை எடுத்துக்கொள். சாப்பிடு! சுவையா?"

கவிதைகள், நர்சரி ரைம்களைப் படியுங்கள். ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்களைக் கேட்பது மற்றும் பாடுவது சரியான ஒலி உச்சரிப்பை உருவாக்குகிறது.

1.5 முதல் 2 ஆண்டுகள் வரையிலான காலகட்டத்தில், பெரியவர்கள் குழந்தையின் பேச்சு, ஒலிகள், எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்களை மீண்டும் சொல்லும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும்.நடக்கும்போது அல்லது வீட்டில் இருக்கும் போது சுற்றியுள்ள பொருட்களைப் பற்றி உங்கள் குழந்தைக்கு சொல்லுங்கள். உதாரணமாக, உங்கள் பிள்ளைக்கு தெருவில் ஒரு காரைக் காட்டுங்கள். சொல்லுங்கள் "இது ஒரு கார். கார் பெரியது, வெள்ளை. ஆனால் உங்களிடம் ஒரு பொம்மை உள்ளது - ஒரு கார் (நாங்கள் பொம்மையைக் காட்டுகிறோம்), அது சிறியது, சிவப்பு. இங்கே ஒரு கார் சாலையில் செல்கிறது, இந்த கார் அப்படியே நிற்கிறது.மற்றும் பல. உங்கள் குழந்தைக்கு அளவு (பெரிய, சிறிய, நடுத்தர), வடிவம், வண்ணங்கள், இந்த பொருள் என்ன செய்ய முடியும் (ஓட்டுதல், நிற்க, உட்கார, தூக்கம் போன்றவை) பற்றி சொல்லுங்கள், பேச்சில் முன்மொழிவுகளை அறிமுகப்படுத்த மறக்காதீர்கள் (ஒரு கார் ஓட்டுகிறது சாலை, புல் மீது நின்று) . இந்த நேரத்தில் குழந்தை உங்கள் பேச்சைக் கேட்பதில் ஆர்வம் காட்டுவது மிகவும் முக்கியம், பொருள் பார்வையில் இருக்க வேண்டும் மற்றும் கவனத்தை ஈர்க்க வேண்டும். ஒரு குழந்தை மலையில் சவாரி செய்ய ஓடினால், காரைப் பற்றிய உங்கள் கதை பாதுகாப்பாக காதுகளில் விழும். உங்கள் கதைக்குப் பிறகு, உங்கள் பிள்ளையிடம் திறந்த கேள்விகளைக் கேளுங்கள்: "இது என்ன வகையான கார்?", "என்ன நிறம்?", "கார் என்ன செய்கிறது?".கேள்விக்குப் பிறகு இடைநிறுத்துவதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள், இதனால் குழந்தைக்கு சிந்திக்கவும் பதிலளிக்கவும் நேரம் கிடைக்கும். நிச்சயமாக, முதலில் நீங்கள் உங்கள் கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பீர்கள், ஆனால் குழந்தை உரையாடலில் சேரும்.

ஒன்றரை வயது குழந்தை ஒரு உண்மையான ஆய்வாளர். "ஏன்" வயது இன்னும் ஒரு மூலையில் உள்ளது. ஆனால் 18 மாதங்களில், உங்கள் குழந்தை ஏற்கனவே தனது சொந்த மொழியில் கேள்விகளைக் கேட்கிறது. மேலும் ஒரு குழந்தைக்கு விரைவாக பேச கற்றுக்கொடுக்க, ஒவ்வொரு பெற்றோரும் இந்த வயது குழந்தையின் வளர்ச்சி அம்சங்களை அறிந்திருக்க வேண்டும்.
எல்லா பெற்றோர்களும், விதிவிலக்கு இல்லாமல், தங்கள் குழந்தை சிறப்பு வாய்ந்தது என்பதில் உறுதியாக உள்ளனர். இது புரிந்துகொள்ளத்தக்கது - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, உலகில் இதுபோன்ற வேறு எதுவும் இல்லை, ஒருபோதும் இருக்காது. ஆனால் உங்கள் அன்பான சிறியவரின் இழப்பில் உங்கள் நிறைவேறாத கனவுகளை நீங்கள் நனவாக்கக்கூடாது. அவருக்கு சொந்த ஆசைகள், ஆசைகள் மற்றும் கனவுகள் உள்ளன. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒன்றரை வயது குழந்தைகளின் பெற்றோருக்கு எவ்வளவு விசித்திரமாக இருந்தாலும், குழந்தையின் எதிர்கால வாழ்க்கைக்கு நீங்கள் அடித்தளம் போடுவது இந்த வயதில்தான்.
இப்போதெல்லாம், ஒரு குழந்தைக்கு வெளிநாட்டு மொழிகளை முன்கூட்டியே கற்பிக்கும் போக்கு மேலும் மேலும் பிரபலமடைந்து வருகிறது. பெரியவர்கள் 18 மாதங்களில் ஒரு குழந்தைக்கு ஆங்கிலம், ஜெர்மன் மற்றும் பிரஞ்சு வார்த்தைகளை கற்பிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள். இது அவசியமா மற்றும் முயற்சி நியாயமானதா? தெளிவான பதில் ஒன்றரை வருடத்தில் இல்லை.
உங்கள் பிள்ளை இப்போதுதான் உலகை ஆராயத் தொடங்குகிறார். அவருடைய தாய்மொழி இன்னும் உங்களுக்கு அந்நிய மொழி போன்றது. அவர் தன்னைச் சுற்றியுள்ள எல்லா இடங்களிலும் கேட்கும் மொழியைப் பேச கற்றுக்கொள்கிறார்: வீட்டில், கடையில், நடக்கும்போது.
கூடுதலாக, குழந்தை உளவியலாளர்களின் ஆய்வுகள் 18 மாதங்களில் ஒரு குழந்தைக்கு வெளிநாட்டு மொழிகளைக் கற்பிப்பது அவரது பேச்சு வளர்ச்சியைக் குறைக்கிறது என்பதைக் காட்டுகிறது. மூளை இன்னும் புதிய தகவல்களை உணரவோ அல்லது நிலையான நரம்பியல் இணைப்புகளை உருவாக்கவோ முடியாது.

9 மாதங்கள் முதல் 1 வருடம் மற்றும் 2 மாதங்கள் வரை உள்ள குழந்தை பொதுவாக சுறுசுறுப்பாக நடக்கத் தொடங்குகிறது. இந்த நேரத்தில்தான் முதல் வார்த்தைகள், முதல் திட்டவட்டமான பேச்சு தோன்றும். ஒரு வருடம் வரை, இவை தொடர்ந்து குழந்தையைச் சுற்றியுள்ளவர்களை (சில சந்தர்ப்பங்களில், பொருள்கள்) குறிக்கும் பெயர்ச்சொற்கள்: தாய், தந்தை, மாமா, அத்தை, பெண், தாத்தா.
குழந்தை தனது முதல் வார்த்தைகளைக் கற்றுக்கொள்கிறது.
மேலும், சிறியவர் உயிரெழுத்தில் முடிவடையும் சொற்களைச் சொல்கிறார் - அது அவருக்கு எளிதானது. ஓனோமாடோபோயிக் வார்த்தைகள்: அவ்-ஆவ் (நாய்), மு (மாடு) மற்றும் பலவற்றை உருவாக்குவது மிகவும் எளிதானது.
சில நேரங்களில் சொற்கள் மிகவும் சிக்கலான வடிவத்தைக் கொண்டுள்ளன மற்றும் ஒரு பொருளைக் குறிக்கும் வார்த்தையின் ஒரு பகுதியைக் கொண்டிருக்கும். உதாரணமாக, "பாகா" என்றால் நாய், "இஸ்யா" என்றால் புண்டை. இது ஒலிகளின் தொகுப்பாக மட்டும் இல்லாமல், அர்த்தமுள்ள வார்த்தையாக இருந்தால், குழந்தை எதைப் பற்றி பேசுகிறது என்பதைப் பார்க்கும் ஒவ்வொரு முறையும் அது மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படும்.

உங்கள் குழந்தை எந்த வார்த்தைகளை விரும்புகிறது என்பதைக் கண்காணிக்கவும். பெயர்ச்சொற்களை விரும்பும் குழந்தைகளில் ஒரு வகை உள்ளது - இது (சமீபத்திய உளவியல் ஆராய்ச்சியின் படி) குறுநடை போடும் குழந்தை மனிதாபிமான பக்கத்தை நோக்கி ஒரு பகுப்பாய்வு மனதைக் கொண்டிருக்கும் என்று கூறுகிறது.
குழந்தை செயலைக் குறிக்கும் வார்த்தைகளை விரும்பினால்: எனக்குக் கொடு, போ - அவர் ஒரு சுறுசுறுப்பான, சுறுசுறுப்பான நபராக, தொழில்நுட்ப மனநிலையுடன் இருப்பார். இதில் எவ்வளவு உண்மை இருக்கிறது என்பதை நீங்களே பார்ப்பீர்கள்.

பெரும்பாலும் குழந்தைகள் ஒரு வார்த்தையின் கீழ் பல பொருட்களை பொதுமைப்படுத்துகிறார்கள், அவை ஒருவருக்கொருவர் முற்றிலும் தொலைவில் உள்ளன. எடுத்துக்காட்டாக, "yum-yum" என்பது சாப்பிடும் ஆசை மற்றும் உணவு அல்லது மெல்லும் நபர் ஆகிய இரண்டையும் குறிக்கும். அத்தகைய வார்த்தைகள் சைகைகளுடன் இருப்பது முக்கியம். இதன் பொருள் குழந்தை அர்த்தமுள்ளதாக பேசுகிறது மற்றும் தனது சொந்த வார்த்தைகளை புரிந்துகொள்கிறது, உங்கள் கவனத்தை ஈர்க்க முயற்சிக்கிறது.
கேள்விக்கு: "ஒரு குழந்தை 1.5 வயதில் எத்தனை வார்த்தைகள் பேச வேண்டும்," நிபுணர்களின் கருத்துக்கள் கணிசமாக வேறுபடுகின்றன. சராசரியாக, சொற்களஞ்சியம் 30-40 சொற்களாக இருக்க வேண்டும், இதில் குறுகிய அல்லது திட்டவட்டமான சொற்கள் அடங்கும்.

10-11 மாதங்களில், குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகில் சுறுசுறுப்பான ஆர்வத்தைக் காட்டத் தொடங்குகிறது. தனக்கு விருப்பமான ஒன்றைப் பற்றி அவர் உங்களிடம் கேட்க முயற்சிக்கிறார். அவர் ஆர்வமுள்ள பொருளின் மீது விரலைக் குத்தி "ஒய்!" - அதைத்தான் இப்போது சொல்கிறார்!
எந்த சூழ்நிலையிலும் இதை செய்ய அவரை தடை செய்யாதீர்கள். அவரது கவனத்தை ஈர்த்தது பற்றி அவர் முடிந்தவரை அறிந்திருக்க வேண்டும். இது போன்ற கேள்விகள் மற்றும் உங்கள் பதில்களுடன் தான் அர்த்தமுள்ள பேச்சின் வளர்ச்சி தொடங்குகிறது.
கேள்விக்கு விரிவாக பதிலளிக்கவும், ஒற்றை எழுத்துக்களில் அல்ல. உதாரணமாக: "இது ஒரு பெரிய கார். அவள் எப்படி செய்கிறாள்?" உங்கள் குழந்தையுடன் சேர்ந்து, பீப் இயந்திரத்தின் ஒலியை மீண்டும் உருவாக்குங்கள். அதனால் குழந்தை கவனம் செலுத்திய அனைத்து பொருட்களிலும். உங்கள் பிள்ளை தனது வாழ்க்கையில் முதல் கண்டுபிடிப்புகளை செய்கிறார் - ஒவ்வொரு பொருளுக்கும் அதன் சொந்த பெயர் உள்ளது மற்றும் ஒவ்வொரு வார்த்தைக்கும் அதன் சொந்த அர்த்தம் உள்ளது.

இந்த வழியில், நீங்கள் ஒரு செயலற்ற சொற்களஞ்சியத்தை உருவாக்குகிறீர்கள் (குழந்தை புரிந்துகொள்ளும் ஆனால் இன்னும் பேசாத வார்த்தைகள்). பேச்சுத் திறன்களின் சரியான வளர்ச்சியுடன், மிக விரைவில் இந்த வார்த்தைகள் செயலற்ற நிலையில் இருந்து செயலில் இடம்பெயர்ந்து, உங்கள் குழந்தையின் உதடுகளிலிருந்து அவற்றைக் கேட்பீர்கள்.

1.5 வயது குழந்தையில் பேச்சை சரியாக வளர்க்க, பெற்றோர்கள் பொறுமையாக இருக்க வேண்டும், மேலும் தங்கள் குழந்தைக்கு கற்பிப்பது மட்டுமல்லாமல், அவருடன் கற்றுக்கொள்ளவும் வேண்டும்.
எளிய விஷயங்களின் சாரத்தை விளக்கி பேசுவதை நிறுத்தாதீர்கள். குழந்தை தனது எல்லா கேள்விகளுக்கும் பதில்களைப் பெற வேண்டும். மேலும், பதில் வாய்மொழியாக மட்டுமல்ல, செயலுடனும் இருக்க வேண்டும். இது பேச்சு வளர்ச்சியை வேகமாகவும் திறமையாகவும் செய்கிறது.
உதாரணமாக, ஒரு நடைப்பயணத்தில், ஒரு மரம் அல்லது புஷ் காட்டுவது மட்டுமல்லாமல், பட்டையைத் தொடவும் அல்லது ஒரு இலை எடுக்கவும். நீங்கள் எதைப் பற்றி பேசுகிறீர்கள் என்பதை சிறிய நபரும் தொட்டுணராமல் உணர வேண்டும்.
வீட்டில், மிகவும் சுவாரஸ்யமான இடம் எப்போதும் சமையலறை அல்லது பெற்றோரின் படுக்கையறை ஆகும், அங்கு சில காரணங்களால் தொட முடியாத விசித்திரமான விஷயங்கள் நிறைய உள்ளன. ஆனால் இந்த வயதில் "இல்லை" என்ற வார்த்தையைப் பயன்படுத்தி ஒரு குழந்தைக்கு கற்பிப்பது முற்றிலும் நல்லதல்ல.
உங்கள் கண்களில் இருந்து உங்கள் குழந்தைக்கு தீங்கு விளைவிக்கும் பொருட்களை அகற்றவும். 11-14 மாதங்களில், தடை வார்த்தைகள் உணரப்படவில்லை, ஆனால் வெறிக்கு மட்டுமே வழிவகுக்கும்.
பாதுகாப்பான விஷயங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து அவற்றை செயலில் காட்டவும். உதாரணமாக, உங்கள் குழந்தையின் தலைமுடியில் சீப்பை ஓட்டவும், அதை அவரே செய்யட்டும், தனக்காகவும் உங்களுக்காகவும்.
சமையலறையில், பாலில் இருந்து எளிமையான கஞ்சி தயாரிக்கும் செயல்முறையை குழந்தை பார்க்க வேண்டும். அதை ஒரு கப் அல்லது பாத்திரத்தில் ஊற்றி காட்டவும். அவரது கையை ஒரு சூடான பாத்திரத்திற்கு கொண்டு வர பயப்பட வேண்டாம், ஆனால் மிகவும் கவனமாக - அவர் ஒரு விரும்பத்தகாத உணர்வை உணருவார், அதை மீண்டும் செய்ய மாட்டார்.
உங்கள் பிள்ளையின் முன்னிலையில் நீங்கள் செய்யும் அனைத்து செயல்களையும் வாய்மொழியாகச் சொல்லுங்கள், முடிந்தால், அதில் அவரை ஈடுபடுத்துங்கள். ஒரு வெற்றிட கிளீனர், விளக்குமாறு அல்லது துணியால் சுத்தம் செய்வது செயல்முறையை மட்டுமல்ல, அறிமுகமில்லாத சொற்களையும் புரிந்துகொள்ள உதவும்.
உங்கள் குழந்தையுடன் அவரது "பரிசுத்தமான" மொழியில் பேசாதீர்கள். வார்த்தைகளை எப்படி சரியாகப் பேசுவது என்பதை உதாரணம் மூலம் கற்றுக் கொடுக்க வேண்டும்.
ஒரு வருடம் கழித்து, பொதுமைப்படுத்தல் செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். இது சுருக்க சிந்தனையின் வளர்ச்சியின் முதல் கட்டமாகும். இந்த நேரத்தில் நாம் பொருள்களுடன் சில கையாளுதல்களைச் செய்யாமல் எங்கும் செல்ல மாட்டோம்.
உதாரணமாக, ஒரு நீண்ட கை கொண்ட உலோக கலம் - குழந்தைக்கு அதைக் காட்டுங்கள், அவர் அதைத் தொடட்டும், மூடியைத் திறந்து மூடச் சொல்லுங்கள், நாற்காலியில் இருந்து மேசைக்கு நகர்த்தவும், அதன் இடத்தில் வைக்கவும். சமையலறையில் இருக்கும் அனைத்து பானைகளையும் காட்டு. இத்தகைய கையாளுதல்களுக்குப் பிறகு, குழந்தை நூற்றுக்கணக்கான பிற பொருட்களிலிருந்து பான்னை அடையாளம் காண முடியும்.
எங்கள் குழந்தை பருவத்திலிருந்தே, எங்கள் பாட்டி எப்படி மெல்லிசை தாலாட்டுகளைப் பாடினார்கள் அல்லது வேடிக்கையான கவிதைகளைப் படித்தார்கள் என்பதை நாங்கள் நினைவில் கொள்கிறோம், அவை இன்னும் நம் நினைவில் "உட்கார்ந்து" இருக்கும். ஏன் என்று தெரியவில்லையா? ஆம், ஏனென்றால் இந்த பாடல்கள் மற்றும் நகைச்சுவைகள் அனைத்தும் ஒரு குறிப்பிட்ட செயல் அல்லது சடங்குடன் இணைந்திருந்தன.
உங்கள் குழந்தை தூங்கும்போது தாலாட்டுப் பாடுங்கள். பின்னர் அவருடன் ஒரு ரோல்-பிளேமிங் விளையாட்டை விளையாடுங்கள்: அவர் ஒரு பொம்மை, பூனை, நாய் (பிடித்த பொம்மை) படுக்கையில் வைத்து அவருடன் இந்த கல்லீரலைப் பாடட்டும். பேச்சு, குரல் மெல்லிசை மற்றும் உள்ளுணர்வு ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி மிகவும் சிறப்பாக நடக்கும்.
வேடிக்கையான சிறிய ரைம்கள் அல்லது ரைம்களைச் சொல்லுங்கள், அவற்றுடன் அசைவுகளுடன். அதே நேரத்தில், பாடலின் வார்த்தைகளைப் பின்பற்றி, குழந்தையின் கால்களை மசாஜ் செய்யவும். உங்களுக்குப் பிறகு அனைத்து இயக்கங்களையும் மீண்டும் செய்ய உங்கள் குழந்தைக்கு கற்பிக்க முயற்சிக்கவும்.
ஒவ்வொரு விரல், உள்ளங்கை, மணிக்கட்டு, முழங்கை மற்றும் தோள்பட்டை ஆகியவற்றைப் பயன்படுத்தி மேக்பி-க்ரோவை விளையாடுங்கள். இந்த வழியில் நீங்கள் உங்கள் பிள்ளைக்கு பேசுவதற்கு மட்டும் கற்பிப்பீர்கள், ஆனால் அவரது சொந்த உடலைப் பற்றிய அறிவின் வளர்ச்சியையும் அடைவீர்கள்.
ஒரு வருடம் மற்றும் 3 மாதங்கள் முதல் ஒரு வருடம் மற்றும் 6-7 மாதங்கள் வரை, குழந்தை எளிமையான ஒற்றை எழுத்துக்களில் பேச வேண்டும். பெண்களில், இந்த செயல்முறை பொதுவாக சிறுவர்களை விட பல மாதங்களுக்கு முன்பே நிகழ்கிறது.
ஒரு குழந்தையில் அத்தகைய திறனை வளர்க்க எவ்வளவு காலம் எடுக்கும் என்பது முற்றிலும் தனிப்பட்ட கேள்வி. ஆனால் அத்தகைய பேச்சு செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி வயது வந்தவரின் நேரடி செல்வாக்கின் கீழ் நிகழ வேண்டும்.
பொதுவாக குழந்தை ஒரே நேரத்தில் ஒரு பொருளையும் ஒரு செயலையும் குறிக்கும் ஒரு வார்த்தையைக் கூறுகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, "அம்மா" என்பது "இதோ அம்மா," "அம்மா, எனக்குக் கொடு" அல்லது வேறு ஏதேனும் பொருள்.
அத்தகைய வார்த்தையைக் கேட்ட பிறகு, உங்கள் பிள்ளை சரியாக என்ன விரும்புகிறார் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கவும். செயலைச் செய்து அதை உரக்கக் கருத்துத் தெரிவிக்கவும். இதற்குப் பிறகு, அதையே மீண்டும் செய்யும்படி உங்கள் குழந்தையைக் கேளுங்கள். செயலால் ஆதரிக்கப்படும் வார்த்தைகள் சிறப்பாக நினைவில் இருக்கும்.
உங்கள் குழந்தையுடன் பேசுங்கள். இவை விசித்திரக் கதைகளாக இருக்க வேண்டிய அவசியமில்லை, ஆனால் ஒன்று முதல் 16 மாதங்கள் வரையிலான குழந்தைகள் பெரும்பாலும் கண்டுபிடித்து பெரியவர்களை விளையாடும்படி கட்டாயப்படுத்தும் கதை சார்ந்த விளையாட்டுகள். இங்குதான் பெற்றோர் பேச்சின் வளர்ச்சியைக் கட்டுப்படுத்த வேண்டும் மற்றும் விளையாட்டின் மூலம் கற்பிக்க வேண்டும்.
உதாரணமாக, நாம் சாப்பிட உட்கார்ந்து, நம் அருகில் ஒரு பொம்மையை உட்கார வைக்கிறோம். தாய் குழந்தைக்கு உணவளிக்கிறாள், குழந்தை பொம்மைக்கு உணவளிக்கிறது. பின்னர் நாங்கள் ஒன்றாக படுக்கைக்குச் சென்று ஒரு தாலாட்டு பாடுவோம். நாங்களும் எழுந்து ஒன்றாகக் கழுவிச் செல்கிறோம். பொம்மை ஒரு அடைத்த விலங்கு போல் இருக்கட்டும், ஆனால் அது அதன் "உயர்" பணியை நிறைவேற்றும் - இது சிறிய மனிதனுக்கு பேச கற்றுக்கொடுக்க உதவும்.
1.3-1-8 ஆண்டுகளில் எளிய பொருள்களைக் கொண்ட விளையாட்டுகளுக்கான நேரம் வருகிறது:
நாங்கள் க்யூப்ஸை ஒரு கோபுரத்தில் வைக்கிறோம் அல்லது அவற்றிலிருந்து ஒரு சாலையை உருவாக்குகிறோம்;
நாங்கள் பல வண்ண பந்துகளை பல வண்ண வாளிகளில் வீசுகிறோம்;
மிகவும் சிக்கலான விளையாட்டு - நாங்கள் வடிவங்களைத் தேர்ந்தெடுத்து அவற்றை தொடர்புடைய ஸ்லாட்டுகளில் வைக்கிறோம்;
இன்னும் கடினமானது - இந்த புள்ளிவிவரங்களின் வண்ணங்களை நாங்கள் தேர்ந்தெடுக்கிறோம்.
இத்தகைய விளையாட்டுகள் ஒரு குழந்தைக்கு பேசவும் விண்வெளியில் செல்லவும் கற்றுக்கொடுக்க உதவுகின்றன.
உங்கள் கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். விரல் விளையாட்டுகளை விளையாடுங்கள். காகிதத்துடன் விளையாடுங்கள். முதலில் காகிதத்தை பெரிய துண்டுகளாகவும், பின்னர் சிறியதாகவும் கிழிக்க உங்கள் பிள்ளைக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். பின்னர் நீங்கள் அவற்றை பல்வேறு தட்டையான வடிவங்களில் மடக்குவதற்கு செல்லலாம். நீங்கள் பெரியவற்றை விரும்பினால், அதை நீங்களே செய்யுங்கள், உங்கள் குழந்தையை எளிமையான கையாளுதல்களில் ஈடுபடுத்துங்கள். உங்களிடமிருந்து அவர் பார்ப்பதை அவர் பெறவில்லை என்றால், அத்தகைய நடவடிக்கைகளை நீங்கள் முற்றிலும் ஊக்கப்படுத்தலாம்.
மாடலிங். பிளாஸ்டைனை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், சிறியவர்களுக்கு மட்டும். ஒரு குழந்தை தன்னைச் சுற்றி பார்க்கும் எளிய பொருட்களை செதுக்க கற்றுக்கொடுப்பது எளிதான வழியாகும். உங்கள் சொந்த விசித்திரக் கதையுடன் வாருங்கள் அல்லது ஏற்கனவே தெரிந்த ஒன்றைப் பயன்படுத்தவும். மிக வெற்றிகரமான உதாரணம் "Kolobok" ஆக இருக்கலாம், அங்கு நீங்கள் முக்கிய கதாபாத்திரம் மற்றும் டர்னிப் இரண்டையும் செதுக்குகிறீர்கள். பின்னர், பொம்மைகளின் முழு ஆயுதக் களஞ்சியத்திலிருந்தும், விசித்திரக் கதை ஹீரோக்களைக் கண்டறியவும்.
உலர் வரைதல். உங்கள் பிள்ளைக்கு தனது விரல்களால் மணலில் சீரற்ற கோடுகளை வரைய கற்றுக்கொடுப்பது மிகவும் எளிதானது. அது ஒரு அடுக்குமாடி குடியிருப்பில் இருந்தால், ரவை, தினை அல்லது பிற சிறு தானியங்களை ஒரு தட்டில் ஊற்றி, குழந்தையை அதன் மீது வரைய விடுங்கள்.
காகிதத்தில் வரைதல். சிறப்பு தேன் வண்ணப்பூச்சுகள் உள்ளன. குழந்தை தனது கைகளை வண்ணப்பூச்சில் நனைத்து, ஒரு பெரிய தாளில் தனது கைரேகைகளை வைக்கிறது. முதலில் அவனிடம் எந்த உள்ளங்கை இருக்கிறது, அவனுடைய அம்மா அல்லது அப்பா எது என்று பார்க்கட்டும். பின்னர், உங்கள் விரல் நுனியில், குழந்தைக்கு எளிய வரைபடங்களை உருவாக்கவும், விலங்குகளின் தடங்கள், பூக்கள் மற்றும் அவருக்குத் தெரிந்த பிற பொருட்களைப் பின்பற்றவும் கற்பிக்க வேண்டும்.
ஒவ்வொரு செயல்முறையும் அவசியம் தொடர்புடன் இருக்க வேண்டும். வார்த்தைகளை பல முறை மீண்டும் செய்யவும், குழந்தையை மீண்டும் மீண்டும் செய்ய அல்லது கேள்விகளைக் கேட்க தூண்ட முயற்சிக்கவும். இந்த வழியில் நீங்கள் பேச்சு செயல்பாட்டை வளர்த்து, வார்த்தைகளை சரியாக உச்சரிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையின் இரண்டாம் ஆண்டு முதன்மை மொழி கையகப்படுத்துதலின் கட்டமாகும். குழந்தை நடந்து, சலசலத்து, முதல் ஒலிகளை உச்சரிக்கும் போது, ​​பேச்சுக்கு முந்தைய நிலை ஏற்கனவே கடந்துவிட்டது. ஒரு வயது முதல், குழந்தை மெதுவாக தனக்கு அர்த்தமுள்ள வார்த்தைகளில் தேர்ச்சி பெறுகிறது. ஆனால், சில சமயங்களில் ஒரு குழந்தை 1.5 வயதில் பேசுவதில்லை, இருப்பினும் ஒரு வயதிற்குள் அவரது செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியம் சுமார் 6 சொற்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியம் என்பது அவர் தனது பேச்சில் பயன்படுத்தும் சொற்கள் (செயலற்ற சொற்களஞ்சியம் என்பது அவர் அறிந்த மற்றும் புரிந்து கொள்ளும் சொற்கள், ஆனால் அவர் அவற்றை உச்சரிக்கவில்லை).

ஒன்றரை ஆண்டுகளில் குழந்தைகளின் பேச்சின் இயல்பான வளர்ச்சி

ஆண்டின் இரண்டாம் பாதியின் தொடக்கத்தில், குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தில் 30 முதல் 50 வார்த்தைகள் இருக்கலாம். அவர்கள் இருவரையும் தங்கள் சொந்த விருப்பத்தின் பேரிலும் மற்றவர்களின் கேள்விகளுக்கான பதில்களாகவும் பயன்படுத்துகிறார்கள்.

இந்த நேரத்தில் செயலற்ற சொற்களஞ்சியம் அதிக எண்ணிக்கையிலான சொற்கள் மற்றும் கருத்துகளைக் கொண்டுள்ளது. அடுத்த ஆறு மாதங்களில், அதாவது ஒன்றரை முதல் இரண்டு ஆண்டுகள் வரை, குழந்தை படிப்படியாக ஒரு செயலற்ற சொற்களஞ்சியத்திலிருந்து செயலில் சொற்களை மாற்றுகிறது. இந்த செயல்முறை ஒரு பனிச்சரிவு போல் வளர்ந்து வருகிறது. வல்லுநர்கள் இதை "லெக்சிக்கல் வெடிப்பு" என்று அழைக்கிறார்கள்.

கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு நாளும் குழந்தைகள் புதிய மற்றும் புதிய சொற்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். ஒன்றரை வயதில், வயது தரநிலைகளுக்கு ஏற்ப பேச்சை உருவாக்கிய பல குழந்தைகள் இரண்டு வார்த்தைகளை ஒரு வாக்கியத்தில் இணைக்கிறார்கள். “எனக்கு ஒரு பொம்மை கொடுங்கள்” (எனக்கு ஒரு பொம்மை, ஒரு கன சதுரம் கொடுங்கள்), “அப்பா இல்லை” (அப்பா வீட்டில் இல்லை), “எனக்கு பாபாவைக் கொடுங்கள்” - மூல வார்த்தைகளிலிருந்து இதே போன்ற சில வாக்கியங்கள் இங்கே. சில நேரங்களில் ஒன்றரை வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகள் ஒரே ஒரு எழுத்து வாக்கியங்களை மட்டுமே பயன்படுத்துகின்றனர்: "பூம்," "யம்-யம்," "பீப்."

குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சி சராசரி புள்ளிவிவர விதிமுறைகளுடன் ஒத்துப்போகவில்லை என்றால் (1.5 வயதில் குழந்தை 1-2 வார்த்தை வாக்கியங்களை மட்டும் சொல்லவில்லை, ஆனால் தேவையான வார்த்தைகளின் எண்ணிக்கையையும் சொல்லவில்லை, அல்லது எதுவும் சொல்லவில்லை), பின்னர் பெற்றோர்கள் குழந்தையின் பேச்சைத் தூண்டத் தொடங்க வேண்டும்.

பேச்சு தாமதத்தின் சாத்தியமான அறிகுறிகள் மற்றும் காரணங்கள்

உங்கள் குழந்தையின் சரியான நேரத்தில் வளர்ச்சியைப் பற்றி கவலைப்படுகையில், நீங்கள் ஒரு நிபுணரை நம்புவது நல்லது, விதிமுறை மற்றும் நோயியல் பற்றிய சுயாதீனமாக பெறப்பட்ட தகவல்களை நம்பக்கூடாது. தகவல் தொழில்நுட்ப யுகத்தில், நீங்கள் ஒரு பெருநகரில் வசிப்பவராக இல்லாமல் கூட, எந்தவொரு பிரச்சினையிலும் தொலைதூர ஆலோசனையைப் பெறலாம்.

முதலில், நீங்கள் ஒரு குழந்தை நரம்பியல் நிபுணரைத் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும், ஏனெனில் பேச்சு என்பது மத்திய நரம்பு மண்டலத்தால் கட்டுப்படுத்தப்படும் ஒரு செயல்முறையாகும். பேச்சு என்பது அனைத்து மன செயல்பாடுகளையும் விட பிற்பகுதியில் உருவான ஒரு செயல்முறை என்பதால், இந்த உடையக்கூடிய உருவாக்கம் மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் கோளாறுகளால் முதலில் பாதிக்கப்படுகிறது. அரிதான சந்தர்ப்பங்களில், தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சி ஒரே குடும்ப உறுப்பினர்களில் மரபணு ரீதியாக தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

எந்த சந்தர்ப்பங்களில் நீங்கள் ஒன்றரை ஆண்டுகளில் ஒரு நரம்பியல் நிபுணரை அணுக வேண்டும்:

• பேச்சு எதுவும் இல்லை, அல்லது புரிந்துகொள்ள முடியாத பேச்சு உள்ளது;
• குழந்தை தனக்கு ஏதாவது தேவைப்படும்போது சுட்டிக்காட்டுகிறது அல்லது கத்துகிறது;
• "அம்மா, பாபா, அப்பா, கிட்டி, கொடு, நா" என்ற எழுத்துக்கள் மற்றும் எளிய சொற்களை பெரியவர்களுக்குப் பிறகு குழந்தை மீண்டும் சொல்லாது;
• பேச்சு முதலில் தோன்றியது பின்னர் மறைந்தது.

ஒரு மருத்துவரை சந்திப்பதற்கு முன், கர்ப்பம் மற்றும் பிரசவத்தின் போக்கைப் பற்றிய முழுமையான தகவலை அவருக்கு வழங்க நீங்கள் தயாராக வேண்டும். கர்ப்பம், கரு ஹைபோக்ஸியா, பிரசவத்தின் போது மூச்சுத் திணறல், குழந்தை அழும்போது, ​​அவரது Apgar மதிப்பெண் மற்றும் பிற ஒத்த தகவல்கள் உள்ளதா என்பதில் நிபுணர் ஆர்வமாக இருப்பார்.

பேச்சு தாமதத்திற்கான சாத்தியமான காரணங்கள்:

• தாய் மற்றும் குழந்தையின் Rh காரணியின் இணக்கமின்மை;
• கர்ப்ப காலத்தில் ஒரு பெண் அனுபவிக்கும் தொற்று நோய்கள், கர்ப்பிணிப் பெண்களில் தாமதமான கெஸ்டோசிஸ்;
• MMD (குறைந்தபட்ச பெருமூளை செயலிழப்பு), ஹைபோக்ஸியா, புதிதாகப் பிறந்த குழந்தையின் மூச்சுத்திணறல் ஆகியவற்றிற்கு வழிவகுக்கும் பிறப்பு காயங்கள்;
• கல்வியியல் புறக்கணிப்பு, குழந்தைகளுக்கு போதுமான கவனம் செலுத்தப்படாதபோது;
• தலையில் காயங்கள், நரம்புத் தொற்று.

பெற்றோரின் அச்சங்கள் உறுதிப்படுத்தப்படாமல் போகலாம், மேலும் பேச்சு வளர்ச்சி சாதாரணமாக தொடர்கிறது, ஆனால் சிறிது தாமதத்துடன். இருப்பினும், இழந்த நேரத்தைப் பற்றி புலம்புவதை விட, சரியான நேரத்தில் பேச்சு கோளாறுகளைத் தடுப்பது மற்றும் சரிசெய்வது நல்லது. 2 வயது முதல், குழந்தைகள் பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் பேச்சு நோயியல் நிபுணரிடம் படிக்கலாம்.

பேச்சு வளர்ச்சிக் கோளாறை எவ்வாறு பார்ப்பது

பேச்சு வளர்ச்சியின் சுயாதீனமான நோயறிதலைச் செய்வதற்கு முன், உங்கள் குழந்தையின் காது கேளாமையை நீங்கள் நிராகரிக்க வேண்டும். மற்றவர்களின் பேச்சை அவர் நன்றாகக் கேட்கவில்லை என்றால், அவர் அதை மீண்டும் உருவாக்க முடியாது. பெற்றோரின் வேண்டுகோளின் பேரில் ஒரு ஆடியோலஜிஸ்ட் அல்லது ஓட்டோலரிஞ்ஜாலஜிஸ்ட்டால் இத்தகைய சோதனை மேற்கொள்ளப்படலாம். குழந்தைகள் கவனத்தை ஈர்க்க தங்கள் குரலைப் பயன்படுத்தாவிட்டால், அவர்களின் பார்வைத் துறைக்கு வெளியே உரத்த ஒலிக்கு எதிர்வினையாற்றாமல், ஒலியின் மூலத்தை நோக்கித் திரும்பாவிட்டால் அவர்கள் நிபுணர்களிடம் திரும்புகிறார்கள்.

நெறிமுறையின் முக்கியமான குறிகாட்டியானது மொத்த மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியாகும். குழந்தை விகாரமாக இருந்தால், ஆண்டின் இரண்டாம் பாதியில் இரண்டு விரல்களால் ஒரு சிறிய பொம்மையை எடுக்கவோ, டூடுல்களை வரையவோ அல்லது க்யூப்ஸ் சிறிய கோபுரத்தை உருவாக்கவோ முடியாது, பெரும்பாலும் அவரது மோட்டார் திறன்கள் நன்கு வளர்ந்திருக்காது.

உங்கள் குழந்தையின் பேச்சைப் பற்றிய புரிதலை, அதாவது அவரது செயலற்ற சொற்களஞ்சியத்தின் முழுமையை சரிபார்க்க எளிதான வழி:

• பெரியவரின் கோரிக்கையை நிறைவேற்றும்படி அவரிடம் கேளுங்கள்;
• வயது வந்தோரால் பெயரிடப்பட்ட ஒரு பொருளைக் காட்டு, உடல் உறுப்புகள்;
• பல பெரியவர்களால் பெயரிடப்பட்ட ஒரு பொம்மையைத் தேர்வு செய்ய முன்வருகிறது.

முடிவில், உச்சரிப்பு உறுப்புகளின் நிலை - உதடுகள், அண்ணம், நாக்கு - மதிப்பிடப்படுகிறது. நாக்கில் சுருக்கப்பட்ட ஃப்ரெனுலம் இருக்கலாம், மிகப் பெரியதாகவோ அல்லது மிகச் சிறியதாகவோ இருக்கலாம். நாக்கு நடுங்குவதை பெற்றோர்கள் கவனித்தால், குழந்தை தொடர்ந்து உமிழ்கிறது, மற்றும் வாய் எப்போதும் சற்று திறந்திருக்கும், ஒருவேளை ஒரு நரம்பியல் நோயியல் காரணமாக பேச்சு இல்லை - டைசர்த்ரியா.

1.5 வயதில் பேச்சைத் தூண்டுவது எப்படி?

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு கவனத்துடன் இருந்தால், ஒவ்வொரு நாளும் அவருக்கு போதுமான நேரத்தை ஒதுக்கினால், ஒரு சிறிய பின்னடைவை அவர்களால் சரிசெய்ய முடியும்.

பெற்றோருக்கான உதவிக்குறிப்புகள்:

• குழந்தையை அடிக்கடி பெயரால் அழைக்கவும்;
• வீட்டுப் பொருட்களைக் காட்டி பெயரிடுங்கள் (தளபாடங்கள், உணவுகள், பொம்மைகள், காலணிகள், உடைகள்);
• உங்கள், உங்கள் குழந்தை, பொம்மைகள் மற்றும் செல்லப்பிராணிகளின் உடல் பாகங்களைக் காட்டி பெயரிடுங்கள்;
• குழந்தை பேச்சைப் பயன்படுத்த வேண்டிய கட்டாயத்தில் இருக்கும் சூழ்நிலைகளை உருவாக்கவும், அவருக்கான உரையாடலை முடிக்க அவசரப்பட வேண்டாம்;
• புதிய பொருள்கள், பொம்மைகள், கருத்துகளுடன் அவற்றுடன் (என்ன நிறம், வடிவம், அளவு, மேற்பரப்பு, அவை எந்தப் பொருளால் செய்யப்பட்டவை) ஆகியவற்றைக் காட்டு;
• உங்கள் குழந்தைகளுடன் கார்ட்டூன்களைப் பார்த்து, திரையில் நடக்கும் அனைத்தையும் விளக்குங்கள், அவர்கள் யாரைப் பார்க்கிறார்கள், ஹீரோ என்ன செய்கிறார் என்று கேளுங்கள்;
• குழந்தை இருக்கும் அறையில் நீண்ட நேரம் டிவியை விடாதீர்கள் - ஒரு நிலையான பின்னணி ஒலி அவருக்கு மற்றவர்களின் பேச்சைக் கேட்க வாய்ப்பளிக்காது, அது அவர்களுக்கு ஆர்வமற்றதாக மாறும் மற்றும் முக்கியத்துவத்தை இழக்கும்;
• நீங்கள் பயன்படுத்தும் அனைத்து செயல்களையும் பொருட்களையும் வார்த்தைகளில் விளக்கவும்;
• உங்கள் பிள்ளையின் கேள்விகளைக் கேட்டு அவர்களுக்கு நீங்களே பதிலளிக்கவும், இந்த நுட்பம் குழந்தைகளின் பேச்சிலிருந்து எளிமையான சொற்களை இடமாற்றம் செய்யும்; சரியான பேச்சுக்கான உதாரணங்களைக் கொடுங்கள்.

குழந்தைகள், விலங்குகள், பழக்கமான பொருட்கள், பன்னி, கரடி, கார் போன்றவற்றைக் காண்பிக்கும் குழந்தைகளுடன் படங்களை அடிக்கடி பாருங்கள். கவிதைகள், நர்சரி ரைம்கள், நகைச்சுவைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளை எளிமையான சதித்திட்டத்துடன் வாசிப்பது ஒன்றரை முதல் இரண்டு வயது வரையிலான குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியை மேம்படுத்துகிறது.

கீழே உள்ள வீடியோ பேச்சு வளர்ச்சியைத் தூண்டும் விரல் பயிற்சிகளைக் காட்டுகிறது.

பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை போதுமான அளவு கையாள்வதில்லை, அல்லது அவர்களுடன் சமாளிக்காமல், நிலைமையை பாட்டிகளுக்கு விட்டுவிடுவதால், பேச்சு தாமதத்திற்கு பெரும்பாலான காரணங்கள் உள்ளன என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம். இந்த வழக்கில், குழந்தை தனது முதல் வார்த்தையைச் சொல்லும் வரை நீங்கள் நீண்ட நேரம் காத்திருக்க வேண்டும். சரியான நேரத்தில் வேலை செய்யும் போது, ​​குழந்தைகள் தங்கள் சகாக்களை விட மோசமாக பேசுவதில்லை, பெரும்பாலும் சிறப்பாக பேசுகிறார்கள்.

பெரும்பாலும், வெளிப்படையான உச்சரிப்பு குறைபாடுகள் தோன்றவில்லை என்றால் குழந்தையின் பேச்சின் வளர்ச்சியைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டிய அவசியமில்லை என்று பெற்றோர்கள் நம்புகிறார்கள் (குழந்தைக்கு ஒரு லிஸ்ப் உள்ளது அல்லது பேசவே இல்லை). எவ்வாறாயினும், முழு காலகட்டத்திலும் (மற்றும், ஒரு வருடத்தில், மற்றும் இரண்டில் மற்றும் மூன்று மணிக்கு...)

பேச்சு வளர்ச்சி என்பது பொதுவாக நினைப்பது போல தனிப்பட்ட உடைந்த ஒலிகளில் வேலை செய்வதோ அல்லது சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்துவதோ அல்ல. பேச்சின் உருவாக்கம் மூளையின் பல பகுதிகளின் செயல்பாட்டைப் பொறுத்தது, எனவே நீங்கள் எல்லா பகுதிகளிலும் வேலை செய்ய வேண்டும்: சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், உணர்ச்சி அனுபவத்தை வளப்படுத்துங்கள், உச்சரிப்பு, சுவாசம், சொற்களஞ்சியத்தை அதிகரிப்பது மற்றும் பல.

1-2 ஆண்டுகளில் பேச்சு வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கும் விளையாட்டுகளைப் பற்றி நான் ஏற்கனவே ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை எழுதியுள்ளேன். இந்த கட்டுரையில் நான் எல்லாவற்றையும் ஒன்றாக இணைக்க விரும்புகிறேன், மேலும் உச்சரிப்பு மற்றும் சுவாச பயிற்சிகள் மற்றும் பலவற்றிற்கான பல பயனுள்ள பயிற்சிகளையும் வெளியிட விரும்புகிறேன்.

எனவே, பேச்சு வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகள்:

1. விரல் மற்றும் சைகை விளையாட்டுகள்

மூளையில், விரல்கள் மற்றும் கைகளின் இயக்கங்களுக்கு பொறுப்பான நரம்பு மையங்கள் பேச்சின் வளர்ச்சிக்கு பொறுப்பான மூளையின் பகுதிகளுக்கு அருகாமையில் இருப்பதாக விஞ்ஞானிகள் கண்டறிந்துள்ளனர். எனவே, குழந்தையின் விரல்கள் மற்றும் கைகளின் செயலில் உள்ள செயல்களை ஊக்குவிப்பது வெறுமனே அவசியம். இந்த விஷயத்தில் அற்புதமான உதவியாளர்கள் விரல் விளையாட்டுகள், அவற்றைப் பற்றி நான் ஏற்கனவே ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை எழுதியுள்ளேன், வயதுக்கு ஏற்ப வரிசைப்படுத்தப்பட்ட சுவாரஸ்யமான விரல் மற்றும் சைகை விளையாட்டுகளின் முழுமையான பட்டியலை இங்கே காணலாம்:

வேடிக்கையான ரைம்களுக்கு கூடுதலாக, இதற்கிடையில் உங்கள் குழந்தையுடன் எளிய சைகைகளைக் கற்றுக்கொள்வது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், எடுத்துக்காட்டாக:

• “உனக்கு எவ்வளவு வயது?” என்ற கேள்விக்கு நாங்கள் ஆள்காட்டி விரலைக் காட்டுகிறோம் - “1 வயது”;
• நாங்கள் எங்கள் ஆள்காட்டி விரலை "Ay-ay-ay" அசைக்கிறோம்;
• தலையை அசைப்பதன் மூலம் "ஆம்" மற்றும் "இல்லை" என்பதைக் காட்டுகிறோம்;
• தலையசைத்து "நன்றி" காட்டுகிறோம்;

"நீங்கள் எப்படி இருக்கிறீர்கள்?" என்ற கேள்விக்கு நாங்கள் எங்கள் கட்டைவிரலைக் காட்டுகிறோம் - "ஆஹா!" ("நன்று!")

• கரடி எப்படி நடக்கிறது என்பதை நாங்கள் சித்தரிக்கிறோம் (அடி தோள்பட்டை அகலம், காலில் இருந்து கால் வரை மிதிப்பது);
• ஒரு முயல் எப்படி குதிக்கிறது என்பதை நாங்கள் சித்தரிக்கிறோம் (மார்புக்கு முன்னால் கைகள், கைகள் கீழே, குதித்தல்);
• ஒரு நரி எப்படி நடக்கிறது என்பதை நாங்கள் சித்தரிக்கிறோம் (அதன் பிட்டத்தை அசைக்கவும்);
• ஓநாய் அதன் பற்களைக் கிளிக் செய்வதை நாங்கள் சித்தரிக்கிறோம் (நாங்கள் எங்கள் வாயைத் திறந்து மூடுகிறோம், பற்களைக் கிளிக் செய்கிறோம்);
• ஒரு பட்டாம்பூச்சி எவ்வாறு பறக்கிறது என்பதை நாங்கள் சித்தரிக்கிறோம் (எங்கள் கைகளை அசைத்து, அறையைச் சுற்றி ஓடுகிறது);
• ஒரு விமானம் எவ்வாறு பறக்கிறது என்பதை நாங்கள் சித்தரிக்கிறோம் (பக்கங்களுக்கு அசைவற்ற ஆயுதங்கள், நாங்கள் அறையைச் சுற்றி ஓடுகிறோம்);
• ஒரு வாத்து எப்படி நடந்து செல்கிறது என்பதை நாங்கள் சித்தரிக்கிறோம் (நாங்கள் எங்கள் கைப்பிடியில் நகர்கிறோம்).
• இரண்டு வயதை நெருங்கும்போது, ​​“உனக்கு எவ்வளவு வயது?” என்ற கேள்விக்கான புதிய பதிலைக் கற்றுக்கொள்ள ஆரம்பிக்கிறோம். ஆள்காட்டி மற்றும் நடுத்தர விரல்களை ஒரே நேரத்தில் காட்ட நாங்கள் பயிற்சியளிக்கிறோம் - “2 வயது”. அதே விரல் உருவத்தை "பன்னி" என்று அழைக்கலாம்.

2. சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்க்க உணர்ச்சி விளையாட்டுகள்

சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டுகளின் முழுமையான பட்டியலை இங்கே காணலாம்:

3. உச்சரிப்பு பயிற்சிகள்

ஒரு வயது குழந்தை கையாளக்கூடிய முதல் மற்றும் மிகவும் பயனுள்ள உச்சரிப்பு பயிற்சிகளில் ஒன்று ஊதுவது. தஸ்யா 1 வயது 3 மாதங்களில் ஊதக் கற்றுக்கொண்டார், ஒரு மெழுகுவர்த்தி இதற்கு உதவியது. மெழுகுவர்த்திக்கு பழகியவுடன் குழாயில் ஊதி சோப்புக் குமிழிகளை ஊத ஆரம்பித்தோம். எனவே, வீசும் திறனை நீங்கள் எவ்வாறு தேர்ச்சி பெறலாம்:

மெழுகுவர்த்தியை ஊதுங்கள்;

ஒரு குழாயை ஊதுங்கள்;

ஒரு கிளாஸ் தண்ணீரில் ஒரு வைக்கோல் மூலம் ஊதவும், தண்ணீர் சலசலக்கும்;

ஊதுகுழல் சோப்பு குமிழ்கள்;

ஒரு காகித பட்டாம்பூச்சியை பறக்கச் செய்ய ஒரு சரத்தில் கட்டப்பட்ட பட்டாம்பூச்சியின் மீது ஊதுங்கள்;

ஒரு தட்டில் வைக்கப்பட்ட சிறிய காகித துண்டுகளை ஊதவும்.

நீங்கள் பயிற்சி செய்யக்கூடிய வேறு சில உச்சரிப்பு பயிற்சிகள் இங்கே உள்ளன (சுமார் 1.5 வயது முதல், சில விஷயங்கள் முன்னதாகவே செயல்படலாம்):

• "கண்ணாமுச்சி." முதலில் நாங்கள் எங்கள் நாக்கைக் காட்டுகிறோம் - முடிந்தவரை அதை வெளியே ஒட்டவும், பின்னர் அதை மறைக்கவும், இதை பல முறை செய்யவும்.
• "பார்க்கவும்." நாக்கை பக்கத்திலிருந்து பக்கமாக நகர்த்தவும் - இடது மற்றும் வலது.
• "வீடு". குழந்தையின் வாய் வீடு என்று நாங்கள் அறிவிக்கிறோம். அம்மா மெதுவாக கன்னத்தில் விரலைத் தட்டுகிறார்: "தட்டுங்கள், தட்டுங்கள்," மற்றும் குழந்தையின் வாய் திறக்கிறது. நாங்கள் சொல்கிறோம்: “பை! பாய்!” மற்றும் அவரது வாய் மூடியது.
• "அருமை". நாங்கள் சிறிது வாயைத் திறந்து நம்மை நாமே நக்குகிறோம்: முதலில் நாம் மேல் உதடு வழியாகவும், பின்னர் கீழ் உதடு வழியாகவும் நாக்கை இயக்குகிறோம்.
• "பலூன்". நாங்கள் எங்கள் கன்னங்களை வெளியே கொப்பளித்து, அவற்றை எங்கள் விரல்களால் வெடிக்கிறோம்;

• "வேலி". நாங்கள் எங்கள் பற்களைக் காட்டுகிறோம் ("எங்கள் பற்களைக் கட்டுப்படுத்துங்கள்") மற்றும் நாக்கு வேலிக்கு பின்னால் மறைக்கப்பட்டுள்ளது என்று கூறுகிறோம்.
• "எங்கள் பல் துலக்குதல்." நாங்கள் மீண்டும் பற்களைக் காட்டுகிறோம், பின்னர் நாக்கின் நுனியில் முதலில் மேல் பற்களிலும், பின்னர் கீழ் பற்களிலும் சறுக்குகிறோம்.
• "குதிரை". குதிரைகளைப் போல நாக்கை "அடைக்கிறோம்".

"அவர்கள் தவறு செய்தார்கள்." நாங்கள் கண்ணாடியின் முன் ஒன்றாக நின்று நம்மை வெளிப்படுத்தத் தொடங்குகிறோம்: பரவலாக புன்னகைக்கவும், முகம் சுளிக்கவும், உதடுகளை நீட்டவும்.

4. விளையாட்டு "வீட்டில் யார் வாழ்கிறார்கள்"

என் கருத்துப்படி, எளிய ஒலிகளை உச்சரிக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிப்பதில் விளையாட்டு சிறந்தது. கூடுதலாக, அதில் ஆச்சரியமான தருணம் குழந்தையின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறது. எனவே, முன்கூட்டியே குழந்தைக்கு நன்கு தெரிந்த பல கதை பொம்மைகளை (விலங்குகள், பொம்மைகள், முதலியன) ஒரு பையில் அல்லது பெட்டியில் வைக்கிறோம். அடுத்து, "வீட்டில் யார் வசிக்கிறார்கள்?" என்று பல முறை கேட்கிறோம், சூழ்ச்சியை உருவாக்குகிறோம். குழந்தை உண்மையில் ஆர்வமாக இருக்கும்போது, ​​​​நாங்கள் முதல் கதாபாத்திரத்தை எடுத்து ஒன்றாகச் சொல்கிறோம் (பின்னர் குழந்தை அதை தானே செய்கிறது), எடுத்துக்காட்டாக, "மாடு" அல்லது "மூ-மூ", குழந்தையின் பேச்சு எந்த கட்டத்தில் உள்ளது என்பதைப் பொறுத்து. எனவே, மறைந்திருக்கும் பொம்மைகளை ஒவ்வொன்றாக வெளியே எடுக்கிறோம்.

5. ஒலிகள் மற்றும் சொற்களின் உச்சரிப்பை ஊக்குவிக்கும் கவிதைகள்

இது எனக்கு மிகவும் பிடித்தது. தஸ்யாவும் நானும் இந்த கவிதைகளை மிகவும் விரும்பினோம்; கவிதைகளில் உள்ள உரை, குழந்தையைப் பேசத் தூண்டும் வகையில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தை முதலில் உங்களுக்குப் பிறகு எதையும் மீண்டும் செய்யாவிட்டாலும், கவிதைகள் பயனற்றவை என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. அவ்வப்போது அவர்களிடம் திரும்புவது மதிப்புக்குரியது, மேலும் குழந்தை நிச்சயமாக எளிய வார்த்தைகள் மற்றும் ஓனோமாடோபியாவை மீண்டும் செய்ய முயற்சி செய்யத் தொடங்கும்.

நாம் எப்படி ஒரு நடைக்கு செல்ல முடியும்? டாப்-டாப்!

நாம் எப்படி கதவை மூடுவது? கைதட்டல்!

பூனை தாழ்வாரத்திலிருந்து எங்களிடம் வருகிறது: தாவி!

சிட்டுக்குருவிகள்: குஞ்சு-சிச்சு!

பறவைகளைப் பற்றி பூனை மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது: முர்ர்!

சிட்டுக்குருவிகள் புறப்பட்டன: உரோமம்!

மேலும் உங்கள் கால்களால்: டாப்-டாப்!

இப்போது வாயில்: கைதட்டல்!

புல் எப்படி சத்தம் போடுகிறது? ஷ்ஷ்ஷ்!

புல்வெளியில் ஓடுவது யார்? சுட்டி!

ஒரு பூவில் தேனீ: ஜு-ஜு!

இலைகளுடன் காற்று: ஷு-ஷு!

நதி துளிர்க்கிறது: சலசலக்கிறது!

வணக்கம், பிரகாசமான கோடை நாள்!

ஒரு மாடு புல்வெளியில் மேய்ந்து கொண்டிருந்தது: மூ, மூ.

கோடிட்ட பம்பல்பீ பறந்தது: Z-z-z, z-z-z.

கோடைக் காற்று வீசியது: F-f-f, f-f-f.

மணி ஒலித்தது: டிங், டிங், டிங்.

புல்லில் ஒரு வெட்டுக்கிளி கீச்சிட்டது: Tr-r-r, tsk-ss-s.

ஒரு முட்கள் நிறைந்த முள்ளம்பன்றி ஓடியது: Ph-ph-ph.

சிறிய பறவை பாடியது: டில்-எல், டில்-எல்.

மேலும் கோபமான வண்டு ஒலித்தது: W-w-w, w-w-w.

புத்தகத்தில் «» (ஓசோன், லாபிரிந்த், என் கடை) நீங்கள் பல ஒத்த கவிதைகளைக் காணலாம், பெரும்பாலும் அவை இந்த இரண்டையும் விட சற்று சிக்கலானவை என்றாலும், அவற்றைப் படிப்பது குழந்தையின் பேச்சின் வளர்ச்சியில் மிகவும் நன்மை பயக்கும்.

6. சுவாசப் பயிற்சிகள்

(சுமார் 1.5 வயது முதல்)

சக்கரம் வெடித்தது. முதலில், ஒரு சக்கரத்தை சித்தரிக்கும் வகையில், நமக்கு முன்னால் ஒரு வட்டத்தில் கைகளைப் பிடிக்கிறோம். பின்னர், நீங்கள் சுவாசிக்கும்போது, ​​​​நாங்கள் மெதுவாக எங்கள் கைகளைக் கடக்கத் தொடங்குகிறோம் (இதனால் வலது கை இடது தோளில் இருக்கும் மற்றும் நேர்மாறாக) மற்றும் "sh-sh-sh" என்று சொல்லுங்கள் - சக்கரம் வீக்கமடைகிறது.

• பம்ப். அடுத்து, நீக்கப்பட்ட டயரை பம்ப் செய்ய குழந்தையை அழைக்கிறோம். நாங்கள் ஒரு பம்பைப் பிடிப்பதைப் போல, எங்கள் மார்பின் முன் கைகளை முஷ்டிகளாகப் பிடுங்குகிறோம். நாங்கள் முன்னோக்கி சாய்ந்து, கைகளை கீழே இறக்கி, "ssss" என்ற ஒலியுடன் எங்கள் செயல்களுடன் சேர்ந்து, பல முறை மீண்டும் செய்யவும்.
• உரத்த அமைதி. சத்தமாகவும் அமைதியாகவும் ஒலியை உச்சரிக்கிறோம். உதாரணமாக, முதலில் நாம் பெரிய கரடிகள் போல் நடித்து, "ஊஹூ" என்று சொல்லிவிட்டு, சிறிய கரடிகளைப் போல நடித்து, அதையே அமைதியாகச் சொல்வோம்.
• விறகு அல்லது மரம் வெட்டுபவன். முதலில், நாங்கள் எங்கள் கைகளை ஒன்றாக இணைத்து (கோடாரியை வைத்திருப்பது போல்) அவற்றை உயர்த்துவோம். பிறகு நாம் அவற்றைக் கூர்மையாகக் கீழே இறக்கி, குனிந்து “உஹ்” என்று கூறுகிறோம். நாங்கள் பல முறை மீண்டும் செய்கிறோம்.
• மந்திரவாதி . முதலில், நாம் கைகளை அசைத்து, அவற்றை மேலே வைத்திருக்கிறோம். "M-m-m-a", "M-m-m-o", "M-m-m-u", "M-m-m-y" என்ற எழுத்துக்களை உச்சரித்து, அதை சீராகக் குறைக்கிறோம்.

7. புத்தகங்களைப் படித்தல்

படிக்கும் போது, ​​"இது என்ன?", "இது யார்?" என்ற கேள்விகளை தொடர்ந்து பயன்படுத்துவது நல்லது. (முதலில் நீங்கள் அவர்களுக்கு பதிலளிக்க வேண்டியிருந்தாலும் கூட), கேள்விகள் குழந்தையின் மன விவரங்களைச் செயல்படுத்தி அவரைப் பேச ஊக்குவிக்கின்றன.

8. பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள்

ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள் பேச்சு வளர்ச்சிக்கு மிகவும் வளமான சூழலாகும். விளையாட்டின் போது, ​​​​ஒரு குழந்தைக்கு ஏதாவது சொல்ல வேண்டிய அவசியம் உள்ளது: அவர் எப்படியாவது விளையாட்டின் முக்கிய கதாபாத்திரங்கள் மற்றும் அவர்களின் செயல்களை பெயரிட வேண்டும், அவரது எண்ணங்களையும் உணர்வுகளையும் வெளிப்படுத்த வேண்டும்.

1-2 வயது குழந்தையுடன் ரோல்-பிளேமிங் கேம்களை எப்படி விளையாடுவது என்பது பற்றி விரிவாகப் படியுங்கள்.

9. குழந்தையின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்தும் டொமன் கார்டுகள் அல்லது பிற பொருட்களைப் பார்ப்பது

நான் இதை முடிப்பேன். உங்கள் குழந்தையுடன் சுவாரஸ்யமான செயல்பாடுகளை விரும்புகிறேன்!

புதிய வலைப்பதிவு கட்டுரைகளுக்கு நீங்கள் இங்கே குழுசேரலாம்: Instagram, உடன் தொடர்பில் உள்ளது, முகநூல், மின்னஞ்சல்.