จะรับความเข้มแข็งได้ที่ไหนรอความช่วยเหลือที่ไหน? ทรัพยากรบุคคลและศักยภาพส่วนบุคคล ทรัพยากรส่วนบุคคลของลูกค้า: แนวคิด ประเภท การจำแนกประเภท

ในสถานการณ์นี้ ทรัพยากรที่เปลี่ยนการรับรู้ของเด็กหญิงตัวน้อยคือข้อมูล ความเข้าใจใหม่ที่เรานำมาสู่สถานการณ์ ในเวลาเดียวกัน โปรดทราบว่าบุคลิกภาพแบบผู้ใหญ่ของเธอเข้าใจดีว่าพี่ชายรักเธอ แต่แหล่งข้อมูลนี้ไม่มีให้สำหรับเด็ก โดยการแนะนำ เราเปลี่ยนระบบทั้งหมดของการโต้ตอบภายใน

หากในสภาพการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาถือเป็นทรัพยากร ก็สามารถแบ่งออกเป็นทรัพยากรและทรัพยากรที่ไม่ใช่ตามเงื่อนไขได้ เมื่อเราอยู่ในสถานะทรัพยากร ทุกอย่างกลับกลายเป็นว่าโดยตัวมันเอง เราเรียนรู้อย่างรวดเร็ว เข้าใจข้อมูลได้ง่าย และค้นหาวิธีแก้ปัญหาอย่างรวดเร็ว ในสถานะที่ไม่ใช่ทรัพยากร ในทางกลับกัน ทุกอย่างหลุดมือ เราทำผิดพลาดโดยไม่จำเป็น ความเบาหายไป ประสิทธิภาพลดลงอย่างมาก ในกรณีนี้ หน้าที่ของเราคือนำทรัพยากรนี้ไปใช้ในที่ที่ขาดแคลน

ในสถานะทรัพยากร เหตุการณ์ต่างๆ จะถูกรับรู้แตกต่างกัน ดังนั้นปฏิกิริยาของบุคคลต่อสถานการณ์จึงเปลี่ยนไป ความยากลำบากและความทุกข์ยากจะง่ายกว่ามากที่จะสัมผัส ดังนั้น ไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง ผู้คนมักจะอยู่ในสถานะทรัพยากรบ่อยขึ้น พวกเขาไม่เพียง แต่น่าพอใจในตัวเองเท่านั้น แต่ยังช่วยให้มีความเป็นอยู่ที่ดีและมีสุขภาพอีกด้วย นอกจากนี้ยังส่งผลต่อความสัมพันธ์กับผู้อื่นเพราะผู้คนมักดึงดูดคนที่อารมณ์ดีอยู่ตลอดเวลา ตรงกันข้าม พวกเขามักจะอยู่ห่างจากคนที่โกรธ ขุ่นเคือง บ่น หรือซึมเศร้า

การแขวนคอในสภาวะที่ไม่มีทรัพยากรนำไปสู่ความผิดปกติทางจิตและปัญหาสุขภาพ เราทุกคนรู้สึกเช่นนี้โดยไม่รู้ตัว และเป็นผลมาจากการทำงานทางจิตวิทยาที่ดีบุคคลมีแนวโน้มที่จะอยู่ในทรัพยากรมากขึ้นและน้อยลงในที่ไม่ใช่ทรัพยากร มี "จุดมืด" ในจิตใจของเขาน้อยลง ประการแรก นี่เป็นเพราะการเปลี่ยนแปลงของส่วนที่บอบช้ำของบุคลิกภาพ ซึ่งเมื่อได้รับทรัพยากรที่จำเป็นและโอกาสในการปิดการเกี้ยวพาราสี เป็นผู้ใหญ่ และรวมเข้ากับระบบบุคลิกภาพของผู้ใหญ่ หยุดเป็นสิ่งที่แยกจากกัน ร่วมกับสิ่งนี้พลังงานจะถูกปลดปล่อยซึ่งบุคคลนั้นใช้ในการระงับและแทนที่อารมณ์อันเจ็บปวดในจิตใต้สำนึก หลังจากนั้น พฤติกรรมก็เปลี่ยนไป ซึ่งจะกลายเป็นผู้ใหญ่มากขึ้นพร้อมกับบุคลิกภาพที่บูรณาการเข้าไว้ด้วยกัน พฤติกรรมใหม่และสถานะใหม่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกในสถานการณ์ที่มีปัญหาก่อนหน้านี้และในชีวิตของบุคคลโดยทั่วไป ท้ายที่สุด จิตใจเป็นระบบที่ทุกอย่างเชื่อมต่อถึงกัน

เพิ่มแหล่งที่มาใน SR: Saraliva; แม็กซิมโมวา; โคลอสโตวา; พาฟเลินอค; Basov และอื่น ๆ

บทความในวารสาร

ทรัพยากรบุคคลเป็นวิธีที่ใช้เมื่อจำเป็น แหล่งที่มาของโอกาสปัจจุบันและการดำเนินการในอนาคต โอกาสภายใน กล่าวคือ สิ่งที่กำลังพังทลายลงมา เพื่อระดมความสามารถของบุคคล กลุ่มหรือชุมชน ในการถ่ายโอนทรัพยากรจากสถานะสำรองไปยังสถานะที่ใช้งานอยู่ จำเป็นต้องมีกำลังบางอย่าง - ภายในหรือภายนอก ในด้านหนึ่ง บริการและผู้เชี่ยวชาญทางสังคม (นักสังคมสงเคราะห์ นักจิตวิทยา นักการศึกษาทางสังคม ฯลฯ) ทำหน้าที่เป็นกำลังภายนอกในการบริการสังคม กล่าวคือ วิชาบริการสังคม ในทางกลับกัน - สถานการณ์ สถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบากของลูกค้า

ผลกระทบของหัวข้อบริการสังคมต่อวัตถุประสงค์ของการบริการสังคม (บุคคล กลุ่ม) มีลักษณะเฉพาะตามประเพณีโดยคำว่า "ความช่วยเหลือ" ซึ่งหมายถึงการกระทำภายนอกที่ทำให้เป็นจริงหรือชดเชยทรัพยากรที่ขาดหายไป ความช่วยเหลือถือเป็นการแทรกแซงอย่างสร้างสรรค์ในกระบวนการระดม เปิดใช้งานทรัพยากร และจัดการการใช้งาน

ผลของอิทธิพลช่วยเหลือคือการทำงานทางสังคมตามปกติของลูกค้า บริการทางสังคม การตระหนักถึงความต้องการ สิทธิ การรับรองมาตรฐานการครองชีพที่จำเป็น การชดเชยข้อบกพร่อง ฯลฯ การกำจัดหรือระงับสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก ดังนั้นงานของผู้เชี่ยวชาญที่มีส่วนร่วมในบริการสังคมคือการจัดการการระดม, การเปิดใช้งาน, การใช้ทรัพยากรของบุคคล, ครอบครัว, กลุ่มคน, สังคมในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบากที่มุ่งรักษา, เพิ่ม, ชดเชยการขาดภายในและภายนอก ทรัพยากรของลูกค้า

ทรัพยากรไคลเอ็นต์สามารถดูได้ในแง่ของลักษณะ แหล่งที่มา และอรรถประโยชน์ พวกเขาสามารถแบ่งตามเงื่อนไขอย่างแรกคือภายใน (เป็นของวัตถุโดยตรง) ภายนอก (เป็นของสภาพแวดล้อมทางสังคม) และติดกับบุคคลหรือกลุ่ม (ผลจากการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างวัตถุกับสังคม); ประการที่สอง เป็นทางการ (ทางการ) และไม่เป็นทางการ (ไม่เป็นทางการ); ประการที่สามเกี่ยวกับความเป็นจริงและศักยภาพ (ซ่อนเร้น); ประการที่สี่ พวกเขาไม่ได้ถูกควบคุมในระดับที่แตกต่างกันในแง่ของการใช้งานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายเฉพาะ ประการที่ห้า เป็นรูปธรรมและจับต้องไม่ได้ เป็นต้น

ทรัพยากรภายในของบุคคล ครอบครัว ได้แก่ ความสามารถทางกายภาพ ความสามารถ ระดับการพัฒนา ตำแหน่งชีวิต ประสบการณ์ทางสังคมของแต่ละบุคคล ศักยภาพด้านเวลา สถานการณ์ทางการเงิน

ความสามารถทางกายภาพ (ทรัพยากรทางกายภาพ) ที่เกี่ยวข้องกับบุคคลหรือกลุ่มบุคคลที่รวมกันบนพื้นฐานของคุณสมบัตินี้ปรากฏในสถานะของสุขภาพ (ธรรมชาติของการทำงานของระบบหลักของร่างกาย), ความอดทน, ทางกายภาพ ความแข็งแรง ฯลฯ กลุ่มที่เปราะบางที่สุดบนพื้นฐานนี้คือประเภทของพลเมือง เช่น เด็ก ผู้สูงอายุ และผู้พิการ การสูญเสียทรัพยากรทางกายภาพสามารถเกิดขึ้นได้จากการเจ็บป่วย การบาดเจ็บ ภัยพิบัติที่มนุษย์สร้างขึ้น การเข้าร่วมในการสู้รบ ฯลฯ ในการดูแลสุขภาพ โรคของระบบหัวใจและหลอดเลือด โรคมะเร็งและโรคติดเชื้อ ที่นำไปสู่การทำลายทรัพยากรทางกายภาพก่อนเวลาอันควร ถือเป็นโรคที่อันตรายที่สุดสำหรับมนุษย์

ฐานะการเงินเป็นตัวกำหนดสถานะทรัพย์สิน ความสามารถด้านวัตถุของบุคคลหรือครอบครัวโดยรวม

ทรัพยากรเช่นความสามารถ - คุณสมบัติที่กำหนดความสำเร็จในกิจกรรมใด ๆ - สามารถพิจารณาในสองด้าน: 1) เป็นทรัพยากรที่สามารถใช้เป็นทาง, โอกาสในการออกจากสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก; 2) เป็นความสามารถ ความสามารถในการสร้างและสร้างทรัพยากร ดึงดูด ระดมพวกเขา พลวัตของการพัฒนาความสามารถถูกกำหนดโดยสถานการณ์ของการขัดเกลาทางสังคมของบุคคลและขึ้นอยู่กับตำแหน่งในชีวิตของเขาความปรารถนาที่จะพัฒนาและใช้งาน

ทรัพยากรมนุษย์อีกกลุ่มหนึ่ง - ความต้องการ ความสนใจ วิสัยทัศน์ของโลก ทิศทางค่านิยม ตำแหน่งชีวิต ทัศนคติในตนเอง การปกครองตนเอง - ทัศนคติส่วนตัวต่อตนเอง ความสามารถและโอกาสของตนเอง ตำแหน่งชีวิตสามารถแสดงออกในด้านลบในฐานะทัศนคติของผู้บริโภคที่มีต่อการบริการทางสังคม ความเป็นทารกในสังคมและจิตวิทยา การพึ่งพาอาศัยกัน ในด้านบวก - ความปรารถนาที่จะเพิ่มระดับของอัตวิสัยทางสังคมและปรับปรุงคุณภาพชีวิตของตน

แหล่งข้อมูลภายในอีกประเภทหนึ่ง - ประสบการณ์ทางสังคมที่เชี่ยวชาญและสามัญสำนึก - ถือได้ว่าเป็น "การสังเคราะห์ความรู้สึกและประสบการณ์ที่ตราตรึงในรูปแบบต่างๆ ความรู้ความสามารถและทักษะ วิธีการสื่อสาร การคิด และการแสดง แบบแผนพฤติกรรม การวางแนวค่านิยมภายในและทัศนคติทางสังคม” การมีประสบการณ์ช่วยให้คุณนำทางในสถานการณ์ของชีวิตในทรัพยากรที่มีอยู่และศักยภาพและการได้มาซึ่งเกิดขึ้นในสถาบันบริการสังคม จำนวนประสบการณ์ทางสังคมที่จำเป็นนั้นมาจากความมั่งคั่งของเส้นทางชีวิต การดูดซึมของประสบการณ์ทางสังคมนั้นสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับความสามารถในการคิดอย่างถูกต้องและตัดสินใจอย่างเหมาะสมกับสถานการณ์

ศักยภาพชั่วขณะเป็นทรัพยากรที่สำคัญมากของ CO ซึ่ง "สามารถกำหนดได้โดยการลบออกจากมาตรฐาน 24 ชั่วโมงของต้นทุนเพื่อความพึงพอใจโดยตรงของความต้องการที่สำคัญตลอดจนกิจกรรมการผลิต (หรือการเตรียมการเช่นการศึกษา) เพื่อรักษาสภาพความเป็นอยู่ของครอบครัวให้ถูกสุขลักษณะ” พลวัตและคุณลักษณะของการใช้ทรัพยากรนี้มีความเฉพาะเจาะจง ตัวอย่างเช่น เด็กและผู้รับบำนาญที่ไม่ทำงานอาจมีเวลาที่เป็นไปได้สูงสุด

แหล่งข้อมูลภายนอกของลูกค้าบริการทางสังคม ได้แก่ ความผูกพันทางสังคมและความสัมพันธ์ ซึ่งได้แก่ การเงิน วัสดุ องค์กร บุคลากร และโอกาสอื่นๆ ในการช่วยเหลือสถาบันทางสังคมของรัฐและที่ไม่ใช่ของรัฐ มูลนิธิ ผู้อุปถัมภ์และอาสาสมัคร เพื่อนบ้าน เพื่อน ครอบครัว ฯลฯ มีความสามารถหรือเรียกให้ความช่วยเหลือที่จำเป็น

แหล่งข้อมูลที่เกี่ยวข้องรวมถึงสถานะทางสังคมและทางกฎหมาย สถานะทางกฎหมายคือตำแหน่งที่ถูกครอบครองโดยวัตถุบริการสังคมในระบบความสัมพันธ์ทางกฎหมาย สถานะทางกฎหมายของการเปลี่ยนแปลงรายบุคคล: ความสามารถทางกฎหมายเต็มรูปแบบมาพร้อมกับความเป็นผู้ใหญ่ บางส่วน (จำกัด) - พร้อมให้บริการสำหรับผู้เยาว์ (อายุ 14 ถึง 18 ปี) และไม่มีอยู่ในผู้เยาว์ (ตั้งแต่ 0 ถึง 14 ปี) ตามกฎหมายที่มีอยู่ ผลประโยชน์ของบุคคลที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะจะแสดงโดยผู้ปกครองหรือบุคคลที่มาแทนที่พวกเขา สถานการณ์ที่คล้ายคลึงกันนี้ใช้กับผู้ป่วยทางจิต

สถานะทางสังคมสามารถกำหนดได้ว่าเป็นภาพสะท้อนทางสังคมของทรัพยากรภายในของบุคคล ด้านหนึ่ง สถานะทางสังคมแสดงถึงทัศนคติของสังคมที่มีต่อบุคคลหรือชุมชนใดบุคคลหนึ่งโดยเฉพาะ และในอีกด้านหนึ่ง สถานะทางสังคมทำให้พวกเขาเข้าถึงการใช้ทรัพยากรภายนอกได้โดยตรง ตัวชี้วัดวัตถุประสงค์ของสถานะทางสังคมของบุคคล ได้แก่ เพศ อายุ สถานะสุขภาพ อาชีพ ทรัพย์สิน สถานะทางการและทางกฎหมาย ฯลฯ สถานภาพทางสังคมสูงสุดอยู่ในวัยทำงาน ในเวลาเดียวกัน ยิ่งขอบเขตของกิจกรรมระดับมืออาชีพมีเกียรติมากขึ้น ตำแหน่งที่จัดขึ้น ตำแหน่งทางสังคมของบุคคลจะสูงขึ้น และทรัพยากรทางสังคมที่เกี่ยวข้องของเขาก็ยิ่งมากขึ้นเท่านั้น

บทบาทพิเศษของทรัพยากรที่เกี่ยวข้องคือการเปิดการเข้าถึงทรัพยากรภายนอกหรือขัดขวางการเข้าถึง ตัวอย่างเช่น: สถานะทางสังคมที่ต่ำของคนพิการสามารถป้องกันไม่ให้พวกเขาได้รับงานที่ต้องการ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องเสริมสร้างสถานะทางกฎหมายซึ่งจะทำให้กลุ่มนี้มีความได้เปรียบในตลาดแรงงาน

นอกจากทรัพยากรที่มีอยู่ในตัวทุกคนแล้ว ทรัพยากรของกลุ่มสังคมบางกลุ่มสามารถจัดสรรแยกกันได้ เช่น เด็ก ผู้สูงอายุ ผู้พิการ เป็นต้น ศักยภาพทรัพยากรของแต่ละกลุ่มจะมีลักษณะทั่วไปและเฉพาะเจาะจง ตัวอย่างเช่น สถานการณ์เฉพาะพัฒนาขึ้นด้วยศักยภาพด้านทรัพยากรของเด็กพิการ ไม่เพียงแต่ร่างกายอ่อนแอ แต่ยังขาดประสบการณ์ที่จำเป็น ระดับการพัฒนาความสามารถ เป็นต้น

เป้าหมายของการบริการสังคมมักไม่ใช่เฉพาะบุคคลเท่านั้น แต่รวมถึงครอบครัวโดยรวมด้วย ทรัพยากรของครอบครัว สถานะทางเศรษฐกิจและสังคม โอกาส พฤติกรรมทางเศรษฐกิจ ระดับความเป็นอยู่ที่ดีและคุณภาพชีวิต ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับระยะของวงจรชีวิตของครอบครัว วัฏจักรชีวิตของครอบครัวได้รับการศึกษาค่อนข้างดีภายใต้กรอบของสังคมวิทยาและวิทยาศาสตร์ประชากร และน้อยกว่ามากในด้านสังคม-เศรษฐกิจ โดยเฉพาะอย่างยิ่งศักยภาพของทรัพยากร

ทรัพยากรของครอบครัวเป็นแนวคิดที่ซับซ้อนและบูรณาการ ชุดของโอกาสและศักยภาพที่มีอยู่ของสมาชิกในครอบครัวแต่ละคนเพื่อการพัฒนาและความพึงพอใจต่อความต้องการของทั้งครอบครัวโดยรวมและสมาชิกแต่ละคน ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของศักยภาพทรัพยากรโดยรวมของครอบครัว เราสามารถแยกแยะได้: ทรัพยากรทางเศรษฐกิจ ทุนมนุษย์ รวมถึงศักยภาพแรงงาน ศักยภาพด้านสุขภาพ ทุนทางสังคม ทรัพยากรเวลา แหล่งข้อมูล ฯลฯ องค์ประกอบที่ระบุไว้ของทรัพยากรครอบครัวแต่ละอย่างมี สายการพัฒนาของตนเอง เนื้อหา และสถานะตลอดวงจรชีวิตครอบครัว ตัวเลือกที่ดีที่สุดคือการผสมผสานที่กลมกลืนกัน ตัวอย่างเช่น ทุนทางสังคมเป็นแนวคิดที่ได้รับการเสนอและใช้โดยตัวแทนเศรษฐศาสตร์และสังคมวิทยามานานแล้ว

โครงสร้างทรัพยากรครอบครัวที่กลวงที่สุดนำเสนอโดยศาสตราจารย์ ซีเอ็ม Saralieva (รูปที่ 1) ในเวลาเดียวกันเธอตั้งข้อสังเกตอย่างถูกต้องว่ารายการนี้สามารถดำเนินต่อไปได้เนื่องจากปัญหาต่าง ๆ ไม่สิ้นสุดเนื่องจากขอบเขตของสถานการณ์ส่วนตัวและครอบครัว

ดังนั้นลูกค้าของบริการทางสังคมที่เป็นศูนย์กลางของระบบบริการสังคมจึงเป็นทั้งวัตถุและเรื่องของการช่วยเหลือตนเองในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก ลูกค้ามีทรัพยากรครบชุด แต่บางครั้งเขามีทรัพยากรไม่เพียงพอในการดำเนินชีวิตตามปกติ ดังนั้นเขาจึงหันไปหาแหล่งทรัพยากรอื่น ส่วนใหญ่มักส่งไปยังระบบบริการสังคม สถาบันทางสังคม และจากนั้นไปยังครอบครัว เพื่อนฝูง เพื่อนร่วมงาน ผู้อุปถัมภ์ ฯลฯ เพื่อดึงดูดทรัพยากรเพิ่มเติม

การวิเคราะห์ทรัพยากรในการกำจัดสถาบันทางสังคมจะไม่สมบูรณ์หากไม่มีการวิเคราะห์ศักยภาพของทรัพยากรของบริการทางสังคม ซึ่งเป็นการผสมผสานระหว่างทรัพยากรด้านวัสดุ ด้านเทคนิค แรงงาน การเงิน องค์กร การจัดการ ข้อมูล และทรัพยากรอื่นๆ ที่มีลักษณะเฉพาะ โอกาสทางเศรษฐกิจที่เป็นไปได้ในอนาคตของพื้นที่นี้สำหรับการบรรลุหน้าที่โดยธรรมชาติซึ่งไม่เกี่ยวข้องกับการผลิตและกิจกรรมทางเศรษฐกิจของสถาบันในเวลาปัจจุบันเนื่องจากข้อจำกัดที่มีอยู่ของลักษณะทางวิทยาศาสตร์ ทางเทคนิค กฎหมาย สถาบันและอื่น ๆ

ศักยภาพของทรัพยากรช่วยให้คุณประเมินทรัพยากรที่วางแผนไว้และคาดการณ์ไว้ซึ่งระบบสามารถดึงดูดได้ในอนาคต เมื่อวิเคราะห์สถานะของศักยภาพทรัพยากรของบริการทางสังคมและคาดการณ์การใช้งาน เป็นไปได้ที่จะประเมินศักยภาพนี้โดยรวมและวิเคราะห์หน่วยโครงสร้างที่เป็นส่วนประกอบ สิ่งสำคัญคือต้องวิเคราะห์แนวทางในการกำหนดความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบของศักยภาพของทรัพยากรเพื่อปรับสัดส่วนระหว่างองค์ประกอบทั้งสองให้เหมาะสม การรักษาสัดส่วนที่จำเป็นระหว่างองค์ประกอบแต่ละอย่างของศักยภาพทรัพยากรของบริการทางสังคมมุ่งเป้าไปที่การใช้ทรัพยากรทั้งหมดที่จัดสรรโดยสังคมอย่างมีประสิทธิภาพ สัดส่วนเหล่านี้เปลี่ยนแปลงไปเองงานคือการเพิ่มประสิทธิภาพ

การพัฒนาและการใช้ศักยภาพของทรัพยากรถูกกำหนดโดยคุณสมบัติของทรัพยากร เช่น การเคลื่อนย้าย การเติมเต็มและความสามารถในการแลกเปลี่ยนกันได้ และข้อจำกัด ความจำกัด การขาดแคลนทรัพยากรการผลิตบางประเภทเป็นทั้งคุณลักษณะและคุณสมบัติของระบบเศรษฐกิจ - บริการทางสังคมซึ่งอยู่ในโหมดการพัฒนาและการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง ความต้องการทางสังคมของทั้งสังคมโดยรวมและแต่ละประเภทของพลเมืองมีการเติบโตและเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง

ดังนั้น ทรัพยากรจึงมีบทบาทพื้นฐานในระบบการบริการสังคม ในกิจกรรมของสถาบันและองค์กรใดๆ โดยไม่คำนึงถึงขอบเขตและรูปแบบการเป็นเจ้าของ ทรัพยากรของการบริการทางสังคมมีความหลากหลาย มีโครงสร้างที่แตกต่างกัน ลักษณะเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ ขึ้นอยู่กับหน้าที่เฉพาะของสถาบันทางสังคม พื้นฐานสำหรับการใช้งานคือเป้าหมาย วัตถุประสงค์ ค่านิยม โอกาส แหล่งที่มาของกิจกรรมทั้งหมดของสถาบันและองค์กรทางสังคม ทรัพยากรทั้งหมดของสถาบันบริการสังคมเชื่อมโยงถึงกัน ดังนั้น การดำเนินการบริการสังคมอย่างมีประสิทธิภาพจึงเป็นไปได้ด้วยการผสมผสานที่มีประสิทธิภาพและการใช้งานทุกประเภท

UDC 37: 001.12

บทความนี้จัดทำขึ้นภายใต้กรอบของการให้ทุนของ Russian Foundation for Humanities No. 12-06-00660 2012

คำอธิบายประกอบ

ในแง่ของการเปลี่ยนแปลงของสถาบันการศึกษาไปสู่การดำเนินการตามมาตรฐานของรัฐบาลกลางในทุกระดับของการศึกษาทั่วไปซึ่งขึ้นอยู่กับการก่อตัวของบุคลิกภาพที่มีระดับสูงของการพัฒนาความสามารถทางสังคม คำถามเกิดขึ้นเกี่ยวกับทรัพยากรส่วนบุคคลของแต่ละบุคคล บทบาทของความสามารถทางสังคมในการก่อตัว

ทรัพยากรบุคคลและความสามารถทางสังคม

ในมุมมองของการเปลี่ยนแปลงของการก่อตัวของรัสเซียไปสู่การบรรลุมาตรฐานของรัฐบาลกลางในทุกขั้นตอนของการก่อตัวซึ่งการก่อตัวพื้นฐานของบุคคลที่มีระดับสูงของการก่อตัวของความสามารถทางสังคมวางอยู่ มีคำถามเกี่ยวกับข้อกำหนดของโครงสร้างของความสามารถทางสังคม และบทบาทของทรัพยากรส่วนบุคคลในการก่อตัวของมัน

ในแนวคิดของโครงการเป้าหมายของรัฐบาลกลางเพื่อการพัฒนาการศึกษาสำหรับปี 2554-2558 สังเกตว่าปัจจัยหลักของการพัฒนาเศรษฐกิจมีความเกี่ยวข้องกับบทบาทที่เพิ่มขึ้นของทุนมนุษย์ แนวทางหนึ่งในการพัฒนาศักยภาพของมนุษย์ คือ ผู้เขียนแนวคิดนี้เป็นกลไกที่จะรับประกันความพร้อมของการศึกษาที่มีคุณภาพที่ตรงตามข้อกำหนดของการพัฒนาเชิงนวัตกรรมทางสังคมของสหพันธรัฐรัสเซีย ตามบทบัญญัติหลักของแนวคิดนี้ สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและการศึกษาทั่วไปถูกมองว่าเป็นสถาบันพัฒนาสังคม และอาชีวศึกษา (โครงสร้างและเนื้อหา) ควรได้รับคำแนะนำจากความต้องการของตลาดแรงงาน การปฐมนิเทศนี้สอดคล้องกับตำแหน่งของ L.M. Spencer และ S.M. Spencer ที่พวกเขาเสนอในปี 2548 ซึ่งก็คือความรู้และสติปัญญาไม่ได้ทำนายผลการปฏิบัติงานที่มีประสิทธิผล

ในมาตรฐานการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานของรัฐบาลกลาง (FSES OO, 2011) การพัฒนาสังคมถูกกำหนดโดยโปรแกรมของการพัฒนาทางจิตวิญญาณและศีลธรรม การอบรมเลี้ยงดูและการขัดเกลาทางสังคมของนักเรียน ประสิทธิผลของการดำเนินการตามโปรแกรมนั้นเกิดจากการสร้างผลลัพธ์ส่วนบุคคลของนักเรียน ในเวลาเดียวกัน สำหรับการศึกษาระดับมัธยมศึกษา (รวมถึงการสอน) งานพื้นฐานคือการพัฒนาความสามารถทางวิชาชีพ
นักเรียน.

ดังนั้น ปัญหาของการวิจัยคือการระบุความสัมพันธ์ระหว่างประเภทของวิธีการตามความสามารถซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการสอนอาชีวศึกษาและหมวดหมู่ของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของ OE ซึ่งอธิบายผ่านข้อกำหนดสำหรับ
ผลงานส่วนบุคคลของบัณฑิตวิทยาลัยในด้านความสามารถทางสังคม

การวิเคราะห์เอกสารกำกับดูแลในด้านการใช้แนวคิดเรื่องความสามารถทางสังคมทำให้สามารถกำหนดสิ่งต่อไปนี้ได้ เป็นผลมาจากการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนจะต้องมีลักษณะส่วนบุคคลจำนวนหนึ่งซึ่งอธิบายผ่านหมวดหมู่ "ความพร้อม" และ "ความสามารถ" ลักษณะเหล่านี้สามารถแสดงออกในกระบวนการหรือสามารถยังคงมีศักยภาพ นั่นคือพวกเขาจะเป็นทรัพยากรมนุษย์อันเป็นผลมาจากการดำเนินการตามการตัดสินใจและการดำเนินการบางอย่างที่ดำเนินการตามที่แสดงในเชิงคุณภาพหรือเชิงปริมาณ

ในกระบวนการวิเคราะห์แนวคิดของ "ทรัพยากรส่วนบุคคล" เราพบว่าในรูปแบบทั่วไปที่สุด ทรัพยากรบุคลิกภาพจะเข้าใจว่าเป็น "จุดแข็ง" ของแต่ละบุคคล ซึ่งเพิ่มโอกาสในการเอาชนะความยากลำบากและการดำเนินการตามเป้าหมาย ตาม E.Yu. Kozhevnikova คำนี้ต้องเป็นไปตามเกณฑ์ต่อไปนี้: ความสามารถในการประเมินวิธีการที่มีอยู่หรือโอกาสในการนำไปใช้อย่างเพียงพอมีคุณสมบัติบางอย่างสำหรับการใช้วิธีการเหล่านี้, ความเหมาะสม, การชดเชย,
การเปลี่ยนแปลงได้ กล่าวคือ คุณค่าของทรัพยากรในสภาพแวดล้อมทางสังคม ในทางกลับกัน OV Slyadneva กำหนดทรัพยากรส่วนบุคคลเป็นชุดของลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคลที่กำหนดวิถีชีวิตเฉพาะของอาสาสมัครในสถานการณ์ที่ยากลำบาก ในประเภทของวิธีการตามความสามารถ ความสามารถหมายถึงความสามารถของบุคคลในการดำเนินการในสถานการณ์ที่ไม่แน่นอน Kalashnikova S.A. ชี้แจงว่าปฏิสัมพันธ์ของบุคคลและสภาพแวดล้อมที่เกิดขึ้นในสถานการณ์ชีวิตที่เฉพาะเจาะจงและเป็นตัวกระตุ้นสำหรับทรัพยากรส่วนบุคคลบางอย่าง ดังนั้นโดยทรัพยากรส่วนบุคคลเราหมายถึงการมีอยู่ของลักษณะบุคลิกภาพบางอย่างโดยที่เป็นไปไม่ได้ที่จะได้รับผลลัพธ์ส่วนบุคคล

ทรัพยากรส่วนบุคคลสามารถอยู่ในสองสถานะ: ที่เกิดขึ้นจริงและศักยภาพ ในความเห็นของเรา ทรัพยากรส่วนบุคคลของสภาวะจริงในท้ายที่สุดจะปรากฏในผลลัพธ์ส่วนบุคคล แต่ถ้าบุคคลนั้นมีความสามารถเท่านั้น ความสามารถเป็น "ตัวกลาง" ระหว่างบุคคล
ทรัพยากรและผลลัพธ์ส่วนบุคคล หากไม่มีทรัพยากรดังกล่าว ทรัพยากรอาจยังไม่มีผู้อ้างสิทธิ์ อย่างไรก็ตาม เนื่องจากเป็นคุณลักษณะเชิงบูรณาการ ความสามารถจึงรวมถึงผลลัพธ์ส่วนบุคคลและทรัพยากรส่วนบุคคล ถือได้ว่าเป็น "สะพาน" ที่เชื่อมโยงแนวคิดหนึ่งไปยังอีกแนวคิดหนึ่ง จากทั้งหมดที่กล่าวมาทำให้เราสามารถระบุได้ว่าทรัพยากรส่วนบุคคลคือการศึกษาขั้นพื้นฐานของบุคคล ซึ่งจะต้องรวมอยู่ในองค์ประกอบของความสามารถ

ในร่างมาตรฐานการศึกษาทั่วไปของสหพันธรัฐระดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) แบบจำลองบัณฑิตจะอธิบายผ่านผลลัพธ์ส่วนบุคคลต่อไปนี้:

ความคิดสร้างสรรค์และความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำรวจโลกอย่างกระตือรือร้นและตั้งใจ

ครอบครองพื้นฐานของวิธีการทางวิทยาศาสตร์ของการรับรู้ของโลกรอบข้าง

แรงจูงใจในการสร้างสรรค์และนวัตกรรม

ความเต็มใจที่จะร่วมมือ ความสามารถในการดำเนินการด้านการศึกษาและการวิจัย โครงการและข้อมูล และองค์ความรู้
กิจกรรม;

การตระหนักรู้ในตนเอง กิจกรรมทางสังคม การเคารพกฎหมายและความสงบเรียบร้อย ความตระหนักในความรับผิดชอบต่อครอบครัว สังคม รัฐ มนุษยชาติ

ความสามารถในการเคารพความคิดเห็นของผู้อื่น ความสามารถในการสนทนาที่สร้างสรรค์ บรรลุความเข้าใจซึ่งกันและกัน และปฏิสัมพันธ์ที่ประสบความสำเร็จ

แรงจูงใจในการศึกษาและการศึกษาด้วยตนเองตลอดชีวิตของคุณ

เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ตามที่ระบุ นักเรียนจะต้องสร้างแหล่งข้อมูลส่วนบุคคล ตัวอย่างซึ่งอาจเป็นลักษณะบุคลิกภาพต่อไปนี้: ความมั่นใจในตนเอง การควบคุมตนเอง การปรับตัว ความพากเพียร ความไว้วางใจ

ผลลัพธ์ส่วนบุคคลที่อธิบายข้างต้นเป็นแบบเชิงสังคม กล่าวคือ เกี่ยวข้องกับการแสดงความสามารถทางสังคม แนวคิดเรื่องความสามารถทางสังคม โครงสร้าง และเนื้อหาเป็นปัญหาที่ถกเถียงกัน
แต่ผู้เขียนส่วนใหญ่พิจารณาความสามารถทางสังคมผ่านความสามารถที่ก่อตัวขึ้น การก่อตัวใหม่
บุคคล ตัวอย่างเช่น คำจำกัดความของ A. Goldfried และ R. Dzurilla

การวิเคราะห์แนวคิดของความสามารถทางสังคมในผลงานของนักวิจัยสมัยใหม่ทำให้สามารถระบุเนื้อหาโครงสร้างของความสามารถทางสังคม (ตารางที่ 1) เป็นลักษณะบูรณาการที่สะท้อนถึงความสามารถของบุคคลที่จะเข้าสู่
ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและสังคมอย่างมีประสิทธิภาพ วิเคราะห์ ประเมินความเสี่ยง ตัดสินใจในสถานการณ์ที่ไม่แน่นอน โดยคำนึงถึงความสนใจ เป้าหมาย และความต้องการของตนเอง ผู้อื่น และไม่ขัดแย้งกับบรรทัดฐาน ค่านิยม
สังคมที่เขาอยู่

ตารางที่ 1.

โครงสร้างและเนื้อหาของความสามารถทางสังคม

ดังนั้น โครงสร้างของความสามารถทางสังคมจึงประกอบด้วยสามองค์ประกอบ (ตาม L.M.Spencer, S.M.Spencer): แรงจูงใจ (ส่วนประกอบ,
เกี่ยวข้องกับการกำหนดเป้าหมาย) การเอาใจใส่ (องค์ประกอบที่เกี่ยวข้องกับการปฐมนิเทศไปยังผู้อื่น) และ "แนวคิด I" (องค์ประกอบที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนไหวทางสังคม กิจกรรมของมนุษย์) ให้เราพูดถึงองค์ประกอบของความสามารถทางสังคมในรายละเอียดเพิ่มเติม

แรงจูงใจในการแปลจากภาษาละตินแปลว่า "ฉันเคลื่อนไหว" นั่นคือพื้นฐานของกิจกรรมใด ๆ คือการปฐมนิเทศไปสู่การเลือกการกระทำและเป้าหมาย นอกจากนี้ การวางแนวของบุคลิกภาพคือทัศนคติที่กลายเป็นลักษณะบุคลิกภาพในกระบวนการของการเลี้ยงดูและการขัดเกลาทางสังคมซึ่งแสดงออกในรูปของแรงดึงดูด ความปรารถนา ความทะเยอทะยาน ความสนใจ ความเชื่อมั่น ฯลฯ หัวใจของทุกรูปแบบคือแรงจูงใจ ของกิจกรรม แรงจูงใจก็คือแรงจูงใจสำหรับกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับความพึงพอใจของความต้องการของอาสาสมัคร แอล.เอส. สเปนเซอร์และ S.M. สเปนเซอร์ชี้ให้เห็นว่าแรงจูงใจสามารถแสดงออกได้ด้วยความคิดเกี่ยวกับการแก้ปัญหาหรือการคิดเกี่ยวกับการปรับปรุงสถานการณ์ แรงจูงใจนี้วัดได้ยาก เนื่องจากบุคคลในกรณีส่วนใหญ่ไม่ได้ตระหนักถึงข้อกำหนดเบื้องต้นที่กระตุ้นให้เขาดำเนินการบางอย่าง อย่างไรก็ตาม แรงจูงใจของการกระทำนั้นเกี่ยวข้องโดยตรงกับเป้าหมายของการกระทำ และเป้าหมายนั้นค่อนข้างเฉพาะเจาะจง ซึ่งหมายความว่าความสามารถของบุคคลในการกำหนดเป้าหมายเฉพาะ
วางแผนและบรรลุผลสำเร็จสามารถวัดได้

ภายใต้ "คุณสมบัติ" ของ HP สเปนเซอร์และ S.M. สเปนเซอร์เข้าใจ "ลักษณะทางกายภาพและการตอบสนองต่อสถานการณ์หรือข้อมูลอย่างเหมาะสม (เช่น การควบคุมตนเองทางอารมณ์ การเข้าใจความรู้สึกของบุคคลอื่น โดยคำนึงถึงความต้องการของบุคคลอื่น)" สิ่งที่ผู้เขียนใส่ลงในพารามิเตอร์นี้สามารถตีความได้ว่าเป็นความเห็นอกเห็นใจซึ่งเข้าใจว่าเป็นสภาวะทางอารมณ์ของบุคคลอื่นผ่านการเอาใจใส่และความเข้าใจในโลกภายในของเขา

พารามิเตอร์ที่สามอยู่ในหมวดหมู่ของจิตวิทยา "I-concept" เป็นความคิดของบุคคลซึ่งเกิดขึ้นบนพื้นฐานของปฏิสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมทางสังคม แนวคิดเชิงบวก "I-concept" สามารถเทียบได้กับทัศนคติเชิงบวกต่อตนเอง การเคารพตนเอง การยอมรับในตนเอง และสำนึกในคุณค่าของตนเอง “ไอ-คอนเซปต์” หมายถึง สาขาวิชาจิตวิทยาและสะท้อนความประหม่า โดยที่ไม่มีบุคลิกภาพเลย "I-concept" ไม่สามารถเรียกได้ว่าเป็นคุณสมบัติของบุคลิกภาพ มันค่อนข้างเป็นบุคลิกภาพที่มาจากมัน แต่มันแสดงออกผ่านคุณสมบัติบุคลิกภาพ มายกตัวอย่างลักษณะบุคลิกภาพที่สามารถแสดงออกได้: ความมั่นใจในตนเอง ความยืดหยุ่น ความเต็มใจที่จะเสี่ยงปานกลาง การเปิดรับนวัตกรรม ความคิดริเริ่ม ความพากเพียร ความนับถือตนเอง

ดังนั้นเราจึงเห็นว่าองค์ประกอบเชิงโครงสร้างของความสามารถทางสังคมสะท้อนถึงลักษณะบุคลิกภาพ แม้ว่าความสามารถทางสังคมจะแสดงออกมาเป็นคุณลักษณะที่มีศักยภาพของนักเรียน (นั่นคือ เรากำลังพูดถึงความเป็นไปได้สูงที่จะเกิดขึ้น) ความสามารถนั้นแสดงออกผ่านทรัพยากรส่วนบุคคล ในขณะที่การแสดงความสามารถทางสังคมอย่างแข็งขัน (นั่นคือ นักเรียนแสดงให้เห็น ในสถานการณ์) แสดงโดยผลงานส่วนตัวของเขา ผลลัพธ์ส่วนบุคคลและทรัพยากรส่วนบุคคลสะท้อนให้เห็นในการแสดงความสามารถทางสังคม

วรรณกรรม

1. แนวคิดของโครงการเป้าหมายของรัฐบาลกลางเพื่อการพัฒนาและการศึกษาสำหรับปี 2554-2558 [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] // ระบบกฎหมาย "อ้างอิง": เว็บไซต์ - URL: http://www.referent.ru/1/173627 (วันที่เข้าถึง 17 กรกฎาคม 2555)

2. Spencer L.M. , สเปนเซอร์ S.M. 2548 - สเปนเซอร์ แอล.เอ็ม. สเปนเซอร์ แอล.เอ็ม.ความสามารถในการทำงาน ต่อ. กับ. ภาษาอังกฤษ M.: HIPPO, 2005 .-- 384 p.

3. มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางของการศึกษาทั่วไป [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] // สำนักพิมพ์ "การตรัสรู้": เว็บไซต์ - URL: http://standart.edu.ru (วันที่ทำการรักษา 07.19.2012)

4. Kozhevnikova E.Yu. 2549 - Kozhevnikova E.Yu.ทรัพยากรส่วนบุคคลสำหรับการเอาชนะสถานการณ์ของสถานการณ์ทางเศรษฐกิจและสังคม บทคัดย่อสำหรับปริญญาวิทยาศาสตร์บัณฑิต. วิทยาศาสตร์ทางจิต Krasnodar, 2006 // [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] - URL: http://selfmoney.narod.ru/kogev.htm (วันที่เข้าถึง: 20.06.2012)

5. Slyadneva O. V. , Tatarenko O. V. ทรัพยากรส่วนบุคคลของหัวข้อกิจกรรมในสถานการณ์ที่มีความเสี่ยงเพิ่มขึ้น [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์]. - โหมดการเข้าถึง: ipkro-38.ru/content/view/322/362/ (วันที่เข้าถึง 07.19.2012)

6. Pushkareva T.G. 2553 - Pushkareva T.G.สำหรับคำถามเกี่ยวกับแนวคิดเรื่องความสามารถทางสังคมของครู // การประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติทั้งหมดของรัสเซีย "พื้นฐานทางวิทยาศาสตร์และทฤษฎีขององค์กรฝึกอบรมวิชาชีพเฉพาะทางในโรงเรียนในชนบท", Iz-vo TsSTI, Tomsk, 2010, p. 246 - 251.

7. Kalashnikova S.A. 2011 - Kalashnikova S.A.ทรัพยากรส่วนบุคคลเป็นลักษณะสำคัญของบุคลิกภาพ // นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ - 2554. - ครั้งที่ 8 ต.2. - ส. 84-87

8. Krasnokutskaya S.N. 2005 - Krasnokutskaya S.N.การวิเคราะห์สถานะของปัญหาความสามารถทางสังคมในวรรณคดีในประเทศและต่างประเทศ // การรวบรวมผลงานทางวิทยาศาสตร์ของ SevKavGTU ซีรีส์ "มนุษยศาสตร์". - 2548. - ครั้งที่ 1 (13). - โหมดการเข้าถึง: http://science.ncstu.ru/articles/hs/13 (วันที่เข้าถึง 07.19.2012)

9. Maklakov A. จิตวิทยาทั่วไป. [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์] // Library Gumer: เว็บไซต์ -- URL: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/makl/22.php (วันที่เข้าถึง 07/18/2012)

10. การจัดการบุคลากร: หนังสืออ้างอิงพจนานุกรม [ทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์]. - โหมดการเข้าถึง: http://psyfactor.org/personal25.htm (วันที่ทำการรักษา 07.19.2012)

ทรัพยากรจากภาษาฝรั่งเศส "ทรัพยากร" หมายถึง "วิธีเสริม" ในพจนานุกรมอธิบายของ S.I. ทรัพยากรของ Ozhegov ถูกตีความว่าเป็นเงินสำรองซึ่งเป็นแหล่งของบางสิ่งบางอย่าง ทรัพยากรถูกกำหนดให้เป็นปัจจัยในความสำเร็จของพฤติกรรมของบุคคลในกระบวนการเอาชนะความยากลำบาก

ตามกฎแล้วทรัพยากรทางจิตวิทยาของแต่ละบุคคลนั้นถูกซ่อนจากจิตสำนึกของบุคคล - ผู้ถือทรัพยากรเหล่านี้ ทรัพยากรทางจิตวิทยามักจะถูกเข้าใจว่าเป็นเงินสำรองภายในของบุคคลซึ่งเก็บไว้หลังตราประทับเจ็ดดวงในจิตใต้สำนึกรอให้เขาใช้ นักจิตวิทยาทำหน้าที่ให้กับลูกค้าในฐานะผู้กระตุ้นทรัพยากรของเขา

ทรัพยากรทางจิตวิทยาของมนุษย์

ทรัพยากรทางจิตวิทยา- ทรัพยากรภายในของบุคคลในฐานะความสามารถในการทนต่อความทุกข์ยากของชีวิต นี่คือชุดของคุณสมบัติและทักษะ นี่คือศักยภาพและความสามารถที่แท้จริงของเขา

ไม่ใช่ทุกคนที่จะรับรู้ถึงทรัพยากรทั้งหมดของตน ไม่ใช่ทรัพยากรทางจิตวิทยาทั้งหมดที่จะพร้อมใช้งานเมื่อมีการร้องขอ บางคนยังไม่ได้ถูกค้นพบในตัวเองและเปิดใช้งาน

คุณมีไหวพริบทางจิตใจแค่ไหน?

ทรัพยากรทางจิตวิทยาของบุคคลนั้นถือว่ามีความกระตือรือร้น, เมื่อไร:

• เขาได้รับการยอมรับว่าเป็นของเขาเอง

• มันถูกนำไปใช้อย่างเหมาะสมในการตอบสนองต่อภัยคุกคามต่อร่างกายและ / หรือบุคคล

ตราบใดที่คุณรู้ตัวว่าตัวเองมีจิตใจพร้อมสำหรับความยากลำบากของชีวิต คุณเป็นคนมีไหวพริบและกระตือรือร้น

ลองนึกภาพตัวเองติดอยู่บนเกาะเขตร้อนในมหาสมุทรเปิด คุณมีขวาน เรือ และรอกสำหรับล่าสัตว์และตกปลา ดังนั้นสิ่งที่ฉันได้ระบุไว้ไม่ใช่ทรัพยากร แต่เป็นเครื่องมือ และทรัพยากรทางจิตวิทยาของคุณก็คือความสามารถในการใช้เครื่องมือเหล่านี้เพื่อความอยู่รอด ความมั่นใจในตนเอง ความสามารถในการเผชิญกับความท้าทายของพลังธรรมชาติ เชื่อในความสามารถและความสามารถของคุณ

คุณรู้ทรัพยากรทางจิตวิทยาอะไรบ้างในบุคลิกภาพของคุณ? เขียนคำตอบของคุณในความคิดเห็น

อะไรก็เกิดขึ้นได้ ถ้าบุคคลได้เปิดใช้งานทรัพยากรของตน

ทรัพยากรทางจิตวิทยาบุคลิกภาพ 4 ประเภท

มีโลกมนุษย์สี่โลกที่เกี่ยวข้องกับทรัพยากรทางจิตวิทยาที่หลากหลายของบุคลิกภาพของเขา:

1. โลกที่สำคัญใช้ทรัพยากรที่เกี่ยวข้องกับการอยู่รอดทางสรีรวิทยาเป็นสิ่งมีชีวิตทางชีววิทยา วิธีการปรับให้เข้ากับอาหารใหม่, วิธี, ความสามารถในการรวมตัวกันอย่างรวดเร็วในสถานการณ์ที่ยากลำบากและผ่อนคลายหลังจากเสร็จสิ้น

2. โลกที่ใช้งานเกี่ยวข้องกับทรัพยากรทางจิตวิทยาของสาขาทักษะ เช่นหรือความสามารถในการยิงอย่างแม่นยำจากธนู ทักษะในการจุดไฟด้วยไม้ขีดเดียวสามารถช่วยชีวิตคนที่หลงทางในป่าได้ รวมถึงความสามารถในการประยุกต์ประเภทของความคิดสร้างสรรค์

3. โลกที่มีสติ.เปิดใช้งานทรัพยากรทางปัญญาที่เกี่ยวข้องกับความสามารถในการดูดซับ ประมวลผล วิเคราะห์ สังเคราะห์ และประมวลผลข้อมูล และการประดิษฐ์สิ่งใหม่เรียกว่าทรัพยากรทางจิตวิทยาที่ "มีสติ"

4. โลกที่เข้มแข็งเอาแต่ใจความต้องการจากทรัพยากรทางจิตวิทยาของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับทรงกลมทางอารมณ์ ความสามารถในการจัดการสภาพจิตใจและอารมณ์ ศรัทธาในตัวเองและความสามารถของคุณ

ดังนั้น หากเรากลับสู่สถานการณ์ด้วยการเอาชีวิตรอดบนเกาะร้าง ความสามารถของคุณในการเปลี่ยนแปลงอาหารอย่างรุนแรงนั้นเกี่ยวข้องกับทรัพยากรทางจิตวิทยาที่สำคัญ และทักษะการตกปลาก็เป็นกิจกรรมอย่างหนึ่ง หากคุณคิดค้นกับดักสำหรับจับปูและหอยนางรม แสดงว่าคุณกำลังเปิดใช้งานทรัพยากรที่มีสติ และหากคุณมีจุดยืนที่แข็งขันในการตอบสนองต่อความยากลำบากของสถานการณ์และเชื่อในความรอด - มีความมุ่งมั่นอย่างแรงกล้า

นักจิตวิทยาเป็นผู้กระตุ้นทรัพยากรทางจิตวิทยาของมนุษย์

บทบาทของนักจิตวิทยาคือการกระตุ้นระหว่าง งานจิตวิทยาทรัพยากรทางอารมณ์และความคิด สำคัญและจิตใจของบุคคล - ลูกค้าของเขา

หน้าที่ของนักจิตวิทยาคือการเป็นทรัพยากรให้กับลูกค้าของเขา

อันที่จริง บทบาทของนักจิตวิทยาคือการนำลูกค้าออกจากจิตใต้สำนึก เพื่อช่วยให้เขาตระหนักถึงความแข็งแกร่งของตัวเอง และกระตุ้นให้เขาเปิดใช้งานและรวบรวมทรัพยากรนี้ในชีวิต

นักจิตวิทยาตัวจริงทำหน้าที่ให้กับลูกค้าของเขาใน 3 รูปแบบ:

• นักจิตวิทยาเป็นแหล่งสนับสนุนและยอมรับ

• นักจิตวิทยาเป็นแบบอย่างและคัดลอกทรัพยากรของเขาโดยลูกค้า

• นักจิตวิทยาในฐานะผู้กระตุ้นทรัพยากรทางจิตวิทยาภายในของมนุษย์

นักจิตวิทยาในฐานะทรัพยากรทางจิตวิทยาเชื่อในความสามารถของบุคคลในการรับมือกับความท้าทายของชีวิตอย่างอิสระ เขาช่วยให้บุคคลเชื่อในความสามารถและความสามารถของทรัพยากร

ใช้ทรัพยากรของนักจิตวิทยาเป็นทรัพยากรทางจิตวิทยา >>>

ทรัพยากรทางจิตวิทยาตามทักษะที่ได้รับมอบหมาย

ผมขอแสดงทรัพยากรกิจกรรมที่พัฒนาแล้วของนักยิงธนูที่มีชื่อเสียงมาก ซึ่งนำทักษะการยิงธนูมาสู่ความสมบูรณ์แบบ

จากวิดีโอนี้ซึ่งไม่ต้องการการแปล เป็นที่ชัดเจนว่าทักษะนี้จะเกิดขึ้นไม่ได้หากปราศจากการมีส่วนร่วมและการกระตุ้นทรัพยากรทางอารมณ์ อารมณ์ และจิตใจอื่นๆ

หนังสือเกี่ยวกับการพัฒนาทรัพยากรเอาตัวรอดในป่าเมืองตามวิธีการบริการพิเศษ

ฉันกำลังพูดถึงหนังสือ "ปกป้องตัวเองโดยใช้ระเบียบวิธีของบริการพิเศษในอดีตพิเศษ เอเยนต์เผยเทคนิคที่สามารถช่วยชีวิตคุณและครอบครัว / เจสัน แฮนสัน

Jason Hanson อดีตเจ้าหน้าที่ CIA รู้วิธีหลีกเลี่ยงการตกเป็นเหยื่อของการโจรกรรมหรือการฉ้อโกง ในหนังสือของเขา เขาเตือนถึงอันตรายที่รอเราอยู่บนถนนและในลานจอดรถ ขณะเดินทางและในบ้านของเราเอง เผยให้เห็นกลอุบายมากมายของผู้บุกรุกยุคใหม่ และสอนให้เราเตรียมพร้อมสำหรับเหตุการณ์ที่คาดไม่ถึงใดๆ .

เชี่ยวชาญและใช้เทคนิคความปลอดภัยของทรัพยากรบนถนนในเมือง!

รับคู่มือความปลอดภัยจาก MYTH Publishing House!

เคล็ดลับบริการลับอย่างมืออาชีพที่คุณเรียนรู้จากหนังสือของเขาจะช่วยปกป้องตัวคุณเองและครอบครัวในทุกสถานการณ์

ฉันจะกล่าวถึงเทคนิคต่างๆ ที่อธิบายไว้ในคู่มือนี้ ซึ่งจะเป็นประโยชน์อย่างยิ่งหากคุณคิดว่ากำลังถูกปฏิบัติตาม

แผนกต้อนรับสี่: อย่าออกจากที่แออัด

หากคุณแน่ใจว่ามีคนกำลังติดตามคุณอยู่ ไม่ว่าในกรณีใด ให้วิ่งกลับบ้านทันที ดูเหมือนว่าไม่มีอะไรน่าเชื่อถือไปกว่าบ้านของคุณเอง - คุณสามารถล็อคประตูทุกบาน คุณสามารถขอความช่วยเหลือได้ แต่นี่คือที่สุดท้ายที่คุณควรไป คุณต้องการแสดงอาชญากรที่คุณอาศัยอยู่หรือไม่?

เขาสามารถบุกเข้าไปในบ้านหลังจากคุณหรือเขาสามารถซ่อนและพยายามเข้ามาในภายหลัง

หากคุณกำลังถูกติดตาม ...

อยู่ในพื้นที่แออัดและขอความช่วยเหลือ สถานที่ปลอดภัย - ร้านอาหาร ร้านกาแฟ ร้านค้าที่มีลูกค้าเยอะ ถนนคนพลุกพล่าน

อย่าเลี้ยวเข้าไปในถนน ตรอก ทางเดินที่มืดมิด เพราะอาจมีอาชญากรโจมตีคุณ

หากคุณถูกไล่ล่าในที่ที่มีผู้คนพลุกพล่าน เช่น ร้านค้าขนาดใหญ่ อย่าพยายามลงจากรถและขึ้นรถของคุณ อาชญากรต้องรอคุณที่ทางออก จากนั้นเขาก็สามารถตามคุณที่รถหรือตามคุณไปที่บ้านของคุณได้

ใส่ใจรองเท้า

ถ้าคุณคิดว่าคุณกำลังถูกตาม ให้ดูรองเท้าของผู้ยกร่างเพื่อให้แน่ใจว่าเป็นคนเดียวกัน เพราะมันง่ายมากที่จะถอดหรือใส่หมวก แว่นตา หรือใช้เทคนิคอื่นใดที่ทำให้คุณเปลี่ยนรูปลักษณ์ได้ แต่การเปลี่ยนรองเท้านั้นยากมาก: ไม่น่าเป็นไปได้ที่อาชญากรจะพกรองเท้าสำรองติดตัวไปด้วย

หากคุณอาศัยอยู่ในเมืองใหญ่ - คำแนะนำจากหนังสือจากอดีตสายลับพิเศษของ CIA - ผู้เขียนหนังสือเล่มนี้จะขาดไม่ได้สำหรับคุณ

เขียนความคิดเห็นว่าแหล่งข้อมูลทางจิตวิทยาใดที่คุณเปิดใช้งานและใช้งานแล้ว? คุณคิดว่ามีทรัพยากรในจิตใจของคุณที่ถูกปิดกั้นหรือหมดสติหรือไม่? คุณจะเปิดใช้งานพวกเขาและทำให้พวกเขาเป็นทักษะการปฏิบัติอย่างไร?

อ่านเนื้อหาที่ดีที่สุดจากนักจิตวิทยาความสุขในหัวข้อนี้!

• ความตื่นตระหนกกำลังโจมตี? ความวิตกกังวลท่วมท้นจิตใจของคุณหรือไม่? ควบคุมความวิตกกังวลและการโจมตีเสียขวัญโดยลดระดับอะดรีนาลีนของคุณให้เป็นปกติ […]
หลัก 5 ประการของชีวิตที่มีความสุข ซึ่งค้นพบในงานวิจัยของนักจิตวิทยาที่อายุยืนกว่า 50 ปี จิตวิทยาของชีวิตที่มีความสุขมีอยู่ - มันคือ [...]
• วัตถุประสงค์และวิสัยทัศน์เป็นสองด้านของเหรียญเดียวกัน ตั้งเป้าหมายปี 2558 อย่างไร เทคโนโลยีสำหรับการกำหนดเป้าหมายและการบรรลุเป้าหมาย เราเปลี่ยนความฝันให้เป็นเป้าหมาย และเป้าหมาย [...]
• อันที่จริงแล้ว ปฏิกิริยาทางอารมณ์และวิถีชีวิตที่สัมพันธ์กับชีวิตมีมากกว่า 3 ประเภทมากกว่าที่กล่าวถึงในบทความ ลองพิจารณา 3 หลัก [...]

จำได้ว่าแนวความคิดของ "พฤติกรรมการเผชิญปัญหา" และ "ทรัพยากรการเผชิญปัญหา" แต่เดิมนั้นเกิดขึ้นซึ่งจำเป็นต้องอธิบายวิธีที่ผู้คนรับมือกับความเครียด โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ที่เกี่ยวข้องกับการเจ็บป่วย ต่อมาปรากฏว่าแนวคิดเหล่านี้มีประโยชน์ในการอธิบายพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับการเอาชนะอุปสรรคในชีวิตด้วยการแก้ปัญหาและขจัดปัญหา เป็นไปในทิศทางนี้ที่โอกาสใหม่เปิดขึ้นสำหรับเราในการทำความเข้าใจว่าการเติบโตส่วนบุคคลเกิดขึ้นได้อย่างไร โดยทั่วไปแล้วรูปแบบจะดูเหมือน สถานการณ์ปัญหาในชีวิตคนคือ เงื่อนไขที่จำเป็นเพื่อการเติบโตส่วนตัวของเขา... เพราะทุกปัญหาคือโอกาสที่บุคคลจะได้รับเพื่อก้าวต่อไปในการเติบโตส่วนบุคคลของเขาเพื่อที่จะแข็งแกร่งขึ้นในตัวเอง นี่เป็นข้อเสนอทั่วไป รูปแบบทั่วไป กรณีเฉพาะที่เป็นวิกฤตเชิงบรรทัดฐานและไม่ใช่เชิงบรรทัดฐาน ตลอดจนปัญหาสำคัญใดๆ ของบุคคล วิกฤตการณ์เชิงบรรทัดฐานดังที่แสดงไว้ข้างต้น (ดู 3.6) ที่แกนกลางมีปัญหาที่สำคัญ - วิกฤตเอกลักษณ์ วิกฤตการณ์ที่ไม่เกี่ยวกับกฎเกณฑ์ (ดู 3.6.4) ใกล้เคียงกับวิกฤตเชิงบรรทัดฐานในแง่ของธรรมชาติของกองกำลังกระทำการและสถานะภายใน เฉพาะวิกฤตที่เกิดขึ้นจากสถานการณ์ชีวิตแบบเฉียบพลันหรือโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่สำคัญ (เหตุการณ์) แต่ถึงแม้จะค่อนข้างลำบากน้อยกว่าก็ต้องการให้บุคคลไป - แม้ว่าจะอยู่ในรูปแบบที่เรียบง่าย - ลักษณะเส้นทางของวิกฤต ในบริบทนี้ เราจำเป็นต้องเข้าใจว่าเส้นทางนี้มีทรัพยากรส่วนบุคคลประเภทใด

เป็นเรื่องง่ายที่จะเห็นว่าพลวัตภายในบุคคลของการเอาชนะความยากลำบากในชีวิตในแง่ทั่วไปทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของการกระทำ อันที่จริง ความยากลำบากทุกอย่างในชีวิตเป็นสถานการณ์ที่จำเป็นต้องทำการเลือก (เช่น กระทำการ) ระหว่าง:

· เพื่อแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นหรือไม่ทำ (หนี ปฏิเสธ หลบเลี่ยง รอ)

· ใช้วิธีการแก้ปัญหา (เอาชนะอุปสรรค) โดยทั่วไปสำหรับเด็กหรือผู้ใหญ่

· ทำงานหนักเพื่อคาดการณ์ผลที่อาจเกิดขึ้นจากการกระทำของคุณ หรือทำตามเส้นทาง "ฉันทำในสิ่งที่ฉันต้องการแล้วปล่อยให้มันเป็นไป"

ชุดตัวเลือกที่แท้จริงนั้นสูงกว่ามาก ดังนั้นความยากลำบากในชีวิตใด ๆ ก็คือการทดสอบ เป็นการทดสอบว่าบุคคลจะกระทำการใด (ความช่วยเหลืออย่างมืออาชีพของนักจิตวิทยาในขั้นตอนนี้ส่วนใหญ่จะประกอบด้วยการช่วยให้บุคคลเข้าใจว่าเขากำลังเผชิญกับทางเลือกใด และการกระทำประเภทใดที่เขาพร้อมจะทำจริง ๆ)

หากไม่มีการเลือกที่สำคัญ (ดู 1.4.3) หรือมีการเลือกเพียงเล็กน้อยที่ไม่จำเป็น การกระทำดังกล่าวจะนำไปสู่การแตกสลายส่วนบุคคลของบุคคล ไปสู่อาการทางประสาท ความเจ็บป่วยทางร่างกาย หรือการทำลายบุคลิกภาพ เป็นผลให้บุคคลสูญเสียความสามารถในการเอาชนะความยากลำบากบางส่วน หากผลที่ตามมาจากการกระทำที่ทำให้ความยากลำบากถูกขจัดออกไป อุปสรรคก็ถูกเอาชนะ และตัวเขาเองแข็งแกร่งขึ้น การกระทำดังกล่าวจะนำไปสู่การเติบโตส่วนบุคคล ในเวลาเดียวกันบุคคลเพิ่มความสามารถในการแก้ปัญหาเอาชนะความยากลำบาก พวกเขาพูดถึงคนเหล่านั้นว่าพวกเขามีความแข็งแกร่ง พละกำลัง ความอดทน ฯลฯ ภายนอกสามารถมองอะไรก็ได้ แม้จะอ่อนแอ (โดยเฉพาะทางร่างกาย) แต่ความอดทนของพวกเขานั้นโดดเด่นด้วยความสามารถในการเอาชนะความยากลำบากในชีวิต และพวกเขามีความแข็งแกร่งทางจิตใจและภายใน

ในยุค 90 ที่ยากลำบากสำหรับประชากร ชะตากรรมที่แตกต่างกันมากมายสามารถสังเกตได้ในประเทศของเรา เราจะยกตัวอย่างเพียงไม่กี่อย่างซึ่งมีลักษณะที่คล้ายคลึงกัน

พรหมลิขิต 1. สิ้นหวังและสูญเสียศรัทธาในความแข็งแกร่งของเธอในการรับมือกับความยากลำบาก แม่ผูกลูกสองคนของเธอไว้กับเธอ และพร้อมกับพวกเขาได้โยนตัวเองออกจากหน้าต่างชั้น 8 ในอพาร์ตเมนต์ เธอทิ้งโน้ตไว้ซึ่งเธออธิบายแรงจูงใจในการกระทำของเธอ: โดยลำพัง โดยไม่มีสามี เธอไม่สามารถจัดหามาตรฐานการครองชีพขั้นต่ำให้เด็กๆ ได้ และเธอไม่ต้องการปล่อยให้พวกเขาเป็นเด็กกำพร้า คุณสามารถระบุอย่างน้อยตัวเลือกต่อไปนี้ที่เธอทำ:

ปฏิเสธที่จะแก้ปัญหา (ออก)

ในบรรดาวิธีการปฏิเสธ เธอเลือกความตาย (หรือเธออาจจะป่วย เสียสติ หาผู้อุปถัมภ์ ฯลฯ)

รับผิดชอบต่อเด็ก ๆ สำหรับชะตากรรมของพวกเขา

ปฏิเสธที่จะมอบตัวเธอในคดีและคนอื่น ๆ (สถานเลี้ยงเด็กกำพร้าญาติ)

ปฏิเสธที่จะเชื่อในความเป็นไปได้ของผลลัพธ์ที่ประสบความสำเร็จสำหรับเด็ก ๆ หลังจากการตายของเธอ

ปฏิเสธสิทธิในการมีชีวิตของเด็ก

• รับผิดชอบ (ความผิด, บาป) ในการฆ่าลูกของเธอ ...

พรหมลิขิต 2. แม่ของลูกสองคน (ลูกสาววัย 5 ขวบและลูกชายวัยรุ่น) ตกงานเนื่องจากการเลิกกิจการของกิจการ ในเวลาเดียวกันสามีของเธอทิ้งเธอไป เธอเริ่มทำอาหารและขนอาหารไปขายที่สถานีรถไฟ อย่างแรก เธอซ่อนตัวจากตำรวจ แล้วจ่ายเงิน จากนั้นเธอก็ออกใบอนุญาตอย่างเป็นทางการสำหรับกิจกรรมเชิงพาณิชย์ ฉันซื้อรถพร้อมรถตู้ (Izh) เริ่มนำอาหารมาเพิ่มในกระติกน้ำร้อนแล้วซื้ออพาร์ทเมนต์เก่าให้ลูกชายของฉัน ...

พรหมลิขิต 3 สามีของวิศวกรช่างปืนเสียชีวิตกะทันหัน ถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังกับลูกสาวสองคน ลูกคนสุดท้องอายุ 6 ขวบป่วยด้วยโรคหอบหืด สิ่งแรกที่ผู้หญิงคนนี้ทำคือไปเรียนขับรถ ("คุณต้องพาลูกสาวไปรับการรักษา") จากนั้นเธอก็เรียนจบหลักสูตรการบัญชี ทำงาน 3-4 งาน หนึ่งในนั้นอยู่ที่มหาวิทยาลัย ไม่ค่อยเชี่ยวชาญเท่าไหร่ เธอปกป้องวิทยานิพนธ์ของเธอ เมื่อเวลาผ่านไป ลูกสาวทั้งสองเข้ามหาวิทยาลัยมอสโกที่มีชื่อเสียงในด้านงบประมาณ ภายนอกเธอดูสวย อ่อนหวาน เข้ากับคนง่าย เข้ากับคนง่าย และเรื่องราวของการรับมือกับความยากลำบากสะท้อนให้เห็นเฉพาะในวิธีที่ผู้หญิงคนนี้ขับรถเท่านั้น: การเคลื่อนไหวแขนและขาของเธออย่างเฉียบขาดอย่างไม่คาดคิด หักล้างสภาพที่เธอเป็นเมื่อตอนที่เธออยู่ ตัดสินใจอย่างแน่วแน่ที่จะรับมือกับปัญหาและเลี้ยงดูลูกสาว

อย่างที่คุณเห็น ความลำบากไม่เพียงพอต่อการเติบโตส่วนบุคคล เงื่อนไขที่เพียงพอ สำหรับการเติบโตส่วนบุคคลคือการกระทำที่นำไปสู่การเอาชนะความยากลำบาก เพิ่มความสามารถ และเอาชนะพวกเขาต่อไป.

เพื่อความเข้าใจทางทฤษฎีเกี่ยวกับโชคชะตาที่คล้ายกับที่อธิบายไป นักวิจัยใช้แนวคิดที่หลากหลาย: จุดแข็งส่วนบุคคล ศักยภาพส่วนบุคคล ความยืดหยุ่น เมื่อมองแวบแรก คำศัพท์ต่างๆ ดูเหมือนจะหมายถึงสิ่งเดียวกัน แต่พวกเขายังคงกล่าวถึงความเป็นจริงที่แตกต่างกัน

ศักยภาพส่วนบุคคลเป็นลักษณะสำคัญของระดับวุฒิภาวะส่วนบุคคลซึ่งสะท้อนถึงการวัดการเอาชนะสถานการณ์ที่กำหนดโดยบุคคลตลอดจนการวัดความพยายามในการทำงานด้วยตนเองและในสถานการณ์ชีวิตของเขา [ ใช่. Leontiev 2002]. กล่าวอีกนัยหนึ่ง ศักยภาพส่วนบุคคลสันนิษฐานว่าบุคคลมีประสบการณ์ในการเอาชนะอุปสรรคและความยากลำบาก ดังนั้นจึงเป็นหน้าที่ของอุปสรรคที่เอาชนะโดยบุคคล: ยิ่งปัญหาได้รับการแก้ไขมากเท่าไหร่ก็ยิ่งมีศักยภาพส่วนตัวมากขึ้นเท่านั้น

ความแข็งแกร่งส่วนตัว- นี่คือการใช้งานจริงโดยบุคคลที่มีศักยภาพส่วนตัวของเขาเพื่อเอาชนะอุปสรรคในปัจจุบัน นี่คือการใช้ทรัพยากรของเขาไปในทิศทางของความยากลำบากเฉพาะ ความแข็งแกร่งส่วนบุคคลเป็นการสำแดงของศักยภาพส่วนบุคคลที่สะสมไว้ก่อนหน้านี้ในการแก้ปัญหาในปัจจุบัน

ความยืดหยุ่น[ Alexandrova 2004]. เหล่านั้น. เป็นคุณภาพชีวิตของบุคคลที่มีศักยภาพส่วนบุคคลและใช้กำลังส่วนบุคคลในสถานการณ์ที่บุคคลประสบปัญหาหรืออุปสรรคซึ่งยากสำหรับเขาที่จะแก้ไขหรือเอาชนะ ความยืดหยุ่นเชิงโครงสร้างเป็นรูปแบบเฉพาะ (ชุด) ของทัศนคติและทักษะที่ช่วยให้การเปลี่ยนแปลงกลายเป็นโอกาส นี่คือการดำเนินการตามแนวคิดของ "ความกล้าหาญที่จะเป็น" ที่นำเสนอโดย P. Tillich ความมีชีวิตมีลักษณะดังต่อไปนี้ (ทัศนคติ, ทัศนคติ):

1. การรวม (ความมุ่งมั่น) เป็นลักษณะสำคัญที่เกี่ยวข้องกับตัวเองและโลกรอบ ๆ และธรรมชาติของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างพวกเขาซึ่งให้ความแข็งแกร่งและกระตุ้นให้บุคคลปฏิบัติตามความเป็นผู้นำวิธีคิดและพฤติกรรมที่ดีต่อสุขภาพ ทำให้สามารถรู้สึกมีนัยสำคัญและมีค่าพอที่จะมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ในการแก้ปัญหาของชีวิต แม้ว่าจะมีปัจจัยความเครียดและการเปลี่ยนแปลงก็ตาม

2. การควบคุมคือทัศนคติที่กระตุ้นให้บุคคลมองหาวิธีที่จะมีอิทธิพลต่อผลลัพธ์ของการเปลี่ยนแปลงที่ตึงเครียด แทนที่จะตกอยู่ในสภาวะไร้หนทางและเฉยเมย แนวความคิดนี้คล้ายกับโลคัสควบคุมภายในของรอตเตอร์ในหลาย ๆ ด้าน

3. ความท้าทาย - ทัศนคติที่ช่วยให้บุคคลยังคงเปิดกว้างต่อสิ่งแวดล้อมและสังคม ประกอบด้วยการรับรู้ของบุคคลเกี่ยวกับเหตุการณ์ในชีวิตว่าเป็นความท้าทายและทดสอบด้วยตัวเองเป็นการส่วนตัว

ดังนั้น ศักยภาพส่วนบุคคล ความแข็งแกร่งส่วนบุคคล และความยืดหยุ่นจึงเป็นกลุ่มที่สาม ซึ่งตามลำดับ หมายถึง การมีประสบการณ์ในการรับมือกับความยากลำบาก ความสามารถในการใช้ประสบการณ์นี้ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก และลักษณะบุคลิกภาพ ทัศนคติต่อการอยู่รอด ซึ่งช่วยให้คุณรับมือได้ กับความทุกข์ได้อย่างมีประสิทธิภาพและเป็นไปในทิศทางของการเติบโตส่วนบุคคลอยู่เสมอ

ความจริงที่ว่าประสบการณ์ในการเอาชนะความยากลำบากในอดีตเป็นตัวกำหนดความยืดหยุ่นสูงของบุคคลนั้นพิสูจน์ได้จากผลการวิจัยโดย S. Sigidda และ K. Hasan [ Alexandrova 2004] ความทรงจำในอดีตและผลกระทบที่ตนเองรายงานต่อลักษณะบุคลิกภาพที่เกี่ยวข้องกับความยืดหยุ่น คนที่มีระดับสูงในอดีตมีเหตุการณ์ที่พวกเขาประสบความสำเร็จในการรับมือกับปัญหา ยอมรับความท้าทาย มีความจริงใจต่อตนเองมากกว่า ข้อมูลที่สำคัญที่สุดจากการศึกษานี้คือการรับรู้เหตุการณ์ที่ซับซ้อนว่าเป็นความท้าทายและการยอมรับความท้าทายนี้โดยบุคคล การศึกษาโดย S. Maddi และ D. Koshab เปิดเผยว่ามีบทบาทสูงในการเพิ่มตัวบ่งชี้ความมีชีวิตชีวาของปัจจัยต่างๆ เช่น การชดเชยมาตรฐานครอบครัวและการรับรู้ตนเอง ( ในที่เดียวกัน). ความยืดหยุ่นเป็นลักษณะบุคลิกภาพยังถูกมองว่าเป็นอุปสรรคสำคัญจากความเครียดไปสู่ความเจ็บป่วย

การวิจัยแสดงให้เห็นว่าแม้แต่กระบวนการทางสรีรวิทยาของบุคคลที่ยืดหยุ่นก็แตกต่างกัน ดังนั้น ผู้ที่มีความวิตกกังวลในระดับต่ำและมีตัวบ่งชี้ความยืดหยุ่นสูงจึงแสดงปฏิกิริยาทางสรีรวิทยาที่อ่อนแอลงเมื่อต้องเผชิญกับสถานการณ์ที่ตึงเครียด ดังนั้น พวกเขาจึงต่อต้านปัจจัยความเครียดได้ดีกว่า: พวกเขาทนต่อความคับข้องใจมากกว่า ได้รับการจัดอันดับว่างานมีอันตรายน้อยกว่า และตอบสนองต่องานด้วยอารมณ์เชิงบวกมากกว่าวิชาที่มีดัชนีความมีชีวิตชีวาต่ำกว่า [ ในที่เดียวกัน].

ผู้ที่มีคะแนนความยืดหยุ่นสูงจะมีสุขภาพที่ดีขึ้นและมีความเครียดน้อยลงในชีวิตประจำวันเนื่องจากใช้กลยุทธ์การเผชิญปัญหาขั้นสูง ดังนั้นพวกเขาจึงให้คะแนนสุขภาพของตนเองสูงขึ้นและรู้สึกมีสุขภาพที่ดีขึ้นทั้งทางจิตใจและทางสังคม ความนับถือตนเองของพวกเขาได้รับการยืนยันจากการทดลอง: องค์ประกอบของความยืดหยุ่นเช่นการรวมและการควบคุมนั้นสัมพันธ์กับสุขภาพจิตที่สูงและการใช้กลยุทธ์การเผชิญปัญหาที่เน้นการแก้ปัญหาและขอความช่วยเหลือ ความสัมพันธ์เชิงลบกับมาตราส่วนของแบบสอบถาม MMPI บ่งชี้ว่าความยืดหยุ่นสูงถือได้ว่าเป็นตัวบ่งชี้ทั่วไปของสุขภาพจิตของบุคคล [ Alexandrova 2004].

ผู้คนที่มีความยืดหยุ่นนั้นมีแนวโน้มที่จะประสบกับความเครียดน้อยลง และมองว่าปัญหาเล็กๆ น้อยๆ เป็นเรื่องที่เครียดน้อยลง พวกเขามักจะพบว่าเหตุการณ์ดังกล่าวเป็นที่น่าพอใจและควบคุมได้ คนเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะมีสุขภาพร่างกายที่แข็งแรงและมองว่าการเปลี่ยนแปลงชีวิตเป็นไปในเชิงบวกและท้าทาย โดดเด่นด้วยความรู้สึกเติมเต็มของชีวิตและคุณภาพชีวิต [ ในที่เดียวกัน].

ดังนั้น ศักยภาพส่วนบุคคล ความแข็งแกร่งส่วนบุคคล และความยืดหยุ่นจึงถือได้ว่าเป็นการแสดงออกสูงสุดของการจัดหาทรัพยากรของบุคคล - เป็นเครื่องมือในการดำเนินงานที่ทำให้สามารถใช้ความยากลำบากในชีวิตเพื่อการเติบโตส่วนบุคคล

แต่มีอีกคำถามหนึ่งที่นำเรากลับไปสู่จุดสูงสุดของบุคลิกภาพ นี่เป็นคำถามว่ามีการใช้ทรัพยากรในการดำเนินงานอย่างไร ทรัพยากรเหล่านี้มุ่งไปที่ใด อำนาจส่วนบุคคลใช้ไปที่ไหน ความยืดหยุ่นมีไว้เพื่ออะไร?

ผลลัพธ์ของการใช้เครื่องมือใด ๆ ขึ้นอยู่กับว่าใครใช้และอย่างไร โดยปกติ "เจ้าของ" ของเครื่องมือคือตัวตนของมนุษย์ - โดยใช้ทรัพยากรอย่างชาญฉลาด สร้างสรรค์และประสิทธิผลในการแก้ปัญหาของชีวิต วิธีแก้ปัญหาสำหรับงานที่บุคคลทำส่วนใหญ่จะกำหนดตัวเอง: เขาจะกลายเป็นสิ่งที่เขาใช้ความสามารถของเขา เขาทำงานเพื่อเงิน เพื่อความสบายทุกวัน เพื่อความสบายใจ เพื่อประโยชน์ของประชาชน เพื่อประโยชน์ในการก่อตั้งอาชีพของเขา เพื่อเพิ่มพูนความรู้ทางการเงินหรือกฎหมายของ เพื่อสุขภาพของคนที่เขารัก ... - ทุกอย่างทิ้งร่องรอยไว้กับบุคคล นี่เป็นความรับผิดชอบของเขาต่อตัวเขาเอง สำหรับสิ่งที่เขาทำ เขามีหน้าที่รับผิดชอบในสิ่งนั้น ในภาพของเขาคือฉัน บุคคลย่อมรวมกิจกรรมที่เขาใช้กำลังอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ("ฉันเป็นคนมีส่วนร่วมในเรื่องนี้") ทีละน้อยคนจะกลายเป็นสิ่งที่อยู่ในสายตาของผู้คนและเขาควรจะเป็นคนที่มีส่วนร่วมในธุรกิจนี้ - เขาทำงานเพื่อเงิน, ความสะดวกสบายในชีวิตประจำวัน, ความสงบของจิตใจ, ความดีของผู้คน, การอนุมัติในอาชีพของเขา, การเพิ่ม ความรู้ทางการเงินหรือทางกฎหมายของประชากร สุขภาพของคนที่เขารัก ฯลฯ .d.

หากบุคลิกย่อยที่ต่อต้านอัตตาเข้าถึงทรัพยากรในการปฏิบัติงาน บุคคลนั้นจะแสดงออกถึงความแข็งแกร่งและความยืดหยุ่นส่วนบุคคลอย่างเลือกสรร เฉพาะสำหรับการแก้ปัญหาบางประเภทเท่านั้น ในเวลาเดียวกัน คนๆ หนึ่งรู้สึกประหลาดใจที่พบว่าในบางกรณีเขาประสบความสำเร็จมาก ในขณะที่ในกรณีอื่นๆ เขาล้มเหลวหลังจากล้มเหลว ความไม่สม่ำเสมอดังกล่าวจำเป็นต้องบรรลุข้อตกลงระหว่างอัตตาและบุคลิกย่อย เช่น ทำให้ความสัมพันธ์ของพวกเขาเป็นเรื่องของการเผชิญปัญหา เท่าที่เป็นไปได้ ศักยภาพส่วนบุคคลเพิ่มขึ้น ความสามารถในการแก้ปัญหาบางอย่างขยายไปถึงผู้อื่น โดยทั่วไปแล้ว นี่คือการเติบโตส่วนบุคคลเช่นกัน

ในเวลาเดียวกัน เป็นสิ่งสำคัญที่ความพยายามของบุคคลที่ได้รับการสนับสนุนจากสังคม ตลอดจนว่าเขาได้รับการสนับสนุนจากวัฒนธรรมหรือไม่ หากคำตอบแรกเป็นบวก คนๆ นั้นมีโอกาสสูงที่จะเป็นผู้นำ รวบรวมผู้ที่ถูกดึงดูดด้วยความแข็งแกร่ง ความมั่นใจในตนเองของเขา และถ้าคำตอบที่สองเป็นบวกด้วย ความแข็งแกร่งส่วนบุคคลของบุคคลนี้จะรวมเข้ากับความแข็งแกร่งทางศีลธรรม (ซึ่งบางครั้งเรียกว่าความจริงสูงสุด) และบุคคลดังกล่าวจะได้รับโอกาสในการมีบทบาทสำคัญในชีวิตของสังคม ในเวลาเดียวกัน บุคคลที่ไม่เพียงแต่สร้างตัวเองเท่านั้น เขายังเปลี่ยนสภาพแวดล้อมในทันที - ทั้งคนที่เขาสร้างความสัมพันธ์ด้วยและการกระทำที่เขารวบรวม

คนที่มีการแสดงออกอย่างอ่อนน้อมถ่อมตนโดยมีสถานที่ควบคุมภายนอกเชื่อว่างานต่าง ๆ เกิดขึ้นได้ง่ายในเส้นทางชีวิตของพวกเขา แต่ความจริงก็คือบุคคลเลือกทั้งเส้นทางชีวิตและเส้นทางตามสถานการณ์อย่างอิสระ เมื่อเลือกเส้นทางแล้ว เขายังเลือกธรรมชาติของปัญหาที่เขาต้องแก้ไข เช่นเดียวกับฮีโร่ในเทพนิยายที่ทางแยก

ในชีวิตประจำวันมีความเชื่อ (ความเชื่อมั่น) ว่าแต่ละคนจะได้รับเฉพาะความยากลำบากและปัญหาที่บุคคลสามารถเอาชนะได้ ในงานให้คำปรึกษา ความเชื่อนี้ช่วยให้คนคนหนึ่งสามารถให้ความหมายกับการทดลองใด ๆ ที่เกิดขึ้นกับบุคคล คำถามของเนื้อหาต่อไปนี้ช่วยในเรื่องนี้: "ความยากนี้สอนอะไรคุณ", "ปัญหานี้ส่งถึงคุณเพื่อการเปลี่ยนแปลงอะไร" " ฯลฯ

ดังนั้นเราจึงจัดการกับอีกชนิดหนึ่ง ทรัพยากรการเติบโตส่วนบุคคล:

· การเลือกส่วนบุคคลของธรรมชาติของงานที่จะแก้ไข,

· ให้ความหมายกับเหตุการณ์ในชีวิตใด ๆ ความยากลำบากใด ๆ.

ดังนั้น ทรัพยากรที่เกี่ยวข้องในการสร้างความมั่นใจในการทำงานตามปกติของแต่ละบุคคล การช่วยเหลือชีวิตของเธอ สามารถแสดงได้ดังนี้ (รูปที่ 5) ระดับต่ำสุดแสดงโดยการป้องกันเบื้องต้น - วิธีการดั้งเดิมและหยาบในการปกป้องบุคคลจากภัยคุกคามและความรู้สึกไม่สบายซึ่งเป็นตรรกะที่ยืมมาจากสัตว์และชุมชนโบราณ การป้องกันหลายอย่างเหล่านี้พบได้ในรูปแบบความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลที่ชัดเจน ดังสามารถเห็นได้ในระยะเริ่มต้นของการสร้างยีน ระดับถัดไปประกอบด้วยการป้องกันรอง - วิธีการปกป้องตัวตนที่หยาบน้อยกว่าและค่อนข้างมีประสิทธิภาพ (เช่นการระเหิด) ซึ่งขึ้นอยู่กับการเปลี่ยนแปลงทางปัญญาและแรงบันดาลใจประเภทต่างๆ ในแง่ของกระบวนการ พวกเขามักจะกลายเป็นรูปแบบที่แตกต่างกันของการสับเปลี่ยน (การสลับ) ซึ่งแปลเป็นภาษาท้องถิ่นในระนาบภายในของกิจกรรมของมนุษย์ ระดับถัดไปที่มีประสิทธิผลมากขึ้นคือกลยุทธ์การเผชิญปัญหา - วิธีการจัดการกับความยากลำบาก ส่วนใหญ่เกิดจากเหตุการณ์ภายนอกของแต่ละบุคคล: สถานการณ์ในชีวิต การกระทำของผู้อื่น ลักษณะร่างกายของบุคคล ลักษณะของเขา ฯลฯ เงินทุนเหล่านี้ส่วนใหญ่สร้างขึ้นที่จุดเชื่อมต่อระหว่างโลกภายนอกและภายใน ระดับสูงสุดของการช่วยชีวิตของแต่ละบุคคลประกอบด้วยกลไกของการเติบโตส่วนบุคคล - กระบวนการที่รับประกันการพัฒนาที่ก้าวหน้าของบุคคล: ความสงสัย (การชั่งน้ำหนักทางเลือก) การกระทำ (การเลือกจากทางเลือก) การก่อตัว (การประเมินทางเลือกใหม่) ฯลฯ