อาณาจักรอันยิ่งใหญ่ของโชแปงห่างไกลจากการนำเสนอที่บ้าน อาณาจักรอันยิ่งใหญ่ของโชแปง

บทเรียนดนตรีป. 6 โปรแกรม G.P. Sergeeva, E. D. Cretanมาตรา "โลกแห่งภาพแชมเบอร์และดนตรีไพเราะ". หัวข้อบทเรียน “ อาณาจักรอันยิ่งใหญ่ของโชแปง” วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยกับประเภทของดนตรีเชมเบอร์มิวสิกของดนตรีของเอฟโชแปงงาน: การศึกษา: เพื่อปลูกฝังความรักให้กับดินแดนบ้านเกิดมาตุภูมิบนตัวอย่างชีวิตและผลงานของเอฟโชแปงเกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อทำความคุ้นเคยกับยุคโรแมนติกและภาพลักษณ์ของดนตรีเชมเบอร์กำลังพัฒนา: เรียนรู้ที่จะคิดเกี่ยวกับดนตรีเพื่อให้สามารถแสดงจุดยืนของตนเองเกี่ยวกับเพลงที่ฟังทำงานกับการแสดงเพลงที่น่าสนใจทราบ: ช่วงเวลาสำคัญของการทำงานของ F.Chopin; เปียโนจิ๋วหลากหลายประเภท

ระหว่างเรียน

สไลด์№2และ№3การได้ยินวอลซ์และโพโลเนส

อ่าน 1 ย่อหน้าในหน้า 98 ของหนังสือเรียน เพิ่มอะไรได้บ้าง? สไลด์หมายเลข 6

ส่วนของสารานุกรมสารคดี "เอฟโชแปง" ทำงานกับการ์ด.

การแสดงดนตรี Nocturne ของ Chopin S. Savenkov, เนื้อเพลงโดย T. Tarasova

สไลด์หมายเลข 9
ในแง่หนึ่งดนตรีของโชแปงได้รับการซึมซับโดยการแต่งเพลงความละเอียดอ่อนของการถ่ายทอดอารมณ์ที่หลากหลายในอีกแง่หนึ่งคือโศกนาฏกรรมและวีรกรรม (น. 98, 2 ย่อหน้า)

การได้ยินของโหมโรงหมายเลข 7 และโหมโรงหมายเลข 20 การอภิปรายเกี่ยวกับดนตรี

ทำไมโชแปงถึงเลือกเปียโนเพื่อความคิดสร้างสรรค์? คุณคิดว่าโชแปงเป็นคนโรแมนติกทำไม เอฟโชแปงเดินทางออกนอกประเทศจริง ๆ หรือไม่เมื่อเขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับการจลาจลของโปแลนด์? ประเภทของจิ๋วที่ใกล้เคียงกับเอฟโชแปง (preludes, nocturnes, waltzes, polonaises, mazurkas) เพลงประเภทใดที่เป็นผู้นำในผลงานของ F. Chopin? (ความสามารถในการเต้น) เพลงของ Fryderyk Chopin แตกต่างกันอย่างไรเพลงของเขาเชื่อมโยงกับอะไร?

สไลด์หมายเลข 19

ประสิทธิภาพของเพลง "ฤดูใบไม้ผลิของรัสเซีย" เพลง A.Ermolova เนื้อเพลงโดย Gulevskaya.

คำไขว้:“ โชแปง” - ในแนวตั้ง (คำถามเพื่อรวมเนื้อหา)

นักแต่งเพลงแนวโรแมนติกแห่งศตวรรษที่ 19 ผู้เขียนเพลงสำหรับเพลง "Evening Star" โชแปงได้รับตำแหน่งอะไรจากเพลงของเขา? เครื่องดนตรีโปรดของโชแปง คุณกำลังพูดถึงการเต้นรำแบบไหน:“ การเต้นรำบอลรูมที่เคร่งขรึม - ขบวนแห่”? เพลงประเภทใดที่เป็นผู้นำในผลงานของ F. Chopin?

ระหว่างชั้นเรียน:

1. จัดเวลา: ดึงความสนใจของนักเรียนไปที่บทเรียน มีการเล่นชิ้นส่วนจากผลงาน "Nocturne - A flat major" โดย F. Chopin อวยพร!

2. การสื่อสารหัวข้อและจุดประสงค์ของบทเรียน

ครู: พวกคุณชื่อเพลงอะไรที่คุณได้ยินส่วนหนึ่งและใครเป็นคนเขียน?

นักเรียน: นี่คือ "Nocturne - A flat major" โดยนักแต่งเพลง Frederic Chopin

ครู:ใช่แล้ววันนี้ในบทเรียนเราจะทำความคุ้นเคยกับงานดนตรีของนักแต่งเพลงคนนี้ต่อไป หัวข้อของบทเรียนของเราเรียกว่า“ อาณาจักรอันยิ่งใหญ่ของเอฟโชแปง” พวกคุณบอกได้ไหมว่าบทเรียนของเรามีจุดประสงค์อะไร (คำตอบ) จุดประสงค์ของเขาคือการรับรู้ถึงคุณลักษณะโวหารของดนตรีของ F.Chopinเจาะลึกในภาษาดนตรีเนื้อหาของผลงานของนักแต่งเพลงที่ยอดเยี่ยมนี้

3. อัพเดทความรู้.

ครู: ดูภาพบุคคลนี้ คุณคิดว่าเขาเป็นอย่างไรในชีวิต?

นักเรียน: ใจดีเขาดูรอบคอบ ฉันคิดว่าเขาเป็นคนฉลาดและมีจิตใจดี

ครู: ไม่มีใครแปลกใจกับความลึกและความนุ่มนวลที่แทรกซึมอยู่บนใบหน้าของนักแต่งเพลง เขามาจากตระกูลขุนนางที่ยอดเยี่ยมและได้รับการศึกษาในวอร์ซอนักแต่งเพลงมีชีวิตอยู่กี่ปี? (พ.ศ. 2353 - พ.ศ. 2392)

พวกคุณรู้อะไรเกี่ยวกับนักแต่งเพลงโชแปงบ้าง? ลองดูตาราง:

ชื่อเต็มของเขาคือ Frederic Francois Chopin เขาอาศัยอยู่ในยุคที่ยากลำบาก แต่น่าสนใจ ในฐานะเสา (โดยแม่ของเขา) เขามีหัวใจทั้งหมดที่มีต่อวัฒนธรรมโปแลนด์ในฐานะชาวฝรั่งเศส (โดยพ่อของเขา) เขามีอารมณ์ที่กระตือรือร้น การผสมผสานของสองวัฒนธรรมได้ทำให้จานเพลงของนักแต่งเพลงสมบูรณ์ขึ้น

4. ร้องเพลง. Execution - "Lark" (เพลงพื้นบ้านโปแลนด์)

ครู:พวกใครกำลังร้องเพลงนี้? (ได้ยินเสียงร้องเพลงอย่างสนุกสนาน)

นักเรียน:ความสนุกสนานของนก

ตอนนี้ให้เราจำเพลงพื้นบ้านของโปแลนด์ "Lark" ลักษณะของเสียงการศึกษาเสียงความสามัคคีเนื้อหา ฟัง (ครูสอนร้องเพลง) เพลงนี้เกี่ยวกับใคร?

นักเรียน: เพลงนี้เกี่ยวกับธรรมชาติพื้นเมือง มันร้องเพลงเกี่ยวกับความสนุกสนานนกในทุ่งหญ้าคนไถนาทุ่งนา

ครู:เพลงดำเนินการอย่างไร?

นักเรียน: ในจังหวะที่ช้าวาดออกมาอย่างราบรื่นไพเราะเศร้าเล็กน้อย

ครู: แต่ก่อนอื่นมาร้องกันเถอะร้องเฉพาะทำนองกับเสียงสระ "ก" (การดำเนินการ). Guys ชื่อของการร้องเพลงนี้คืออะไร?

นักเรียน: เปล่งเสียง.

ครู: อย่างถูกต้อง. และตอนนี้เพลงพื้นบ้านของโปแลนด์ "Lark" พร้อมคำพูด (การแสดงของเพลงโดยนักเรียน)

ครู: ทำได้ดี! พวกคุณร้องเพลงเดียวดาย บอกฉันทีว่าการร้องเพลงนี้ชื่ออะไร?

นักเรียน: ปากเปล่า.

5. การได้ยิน - "Waltz No. 10" และ "Waltz - Minute" โดย Chopin

ครู:Guys ฟัง 2 ผลงานของ Chopin พวกเขามีอะไรเหมือนกันและอะไรที่ทำให้พวกเขาแตกต่างจากกัน? มาดูวิดีโอกัน แสดงโดยนักเปียโนชาวรัสเซีย Evgeny Kissin (ฟังเพลงสองจังหวะ)

ครู:มีบางอย่างที่เหมือนกันระหว่างงานเหล่านี้หรือไม่?

นักเรียน: ทั้งชิ้นแรกและชิ้นที่สองเป็นเพลงวอลทซ์ 2 waltzes ดังขึ้น

แสดงความรู้สึกที่แตกต่างกันที่นี่และสามารถจินตนาการถึงประสบการณ์ที่แตกต่างกันได้

เพลงวอลทซ์แรกที่ละเอียดอ่อนและเป็นบทกวีและเพลงที่สองเป็นอย่างมาก - มันวาวมาก เราสามารถจินตนาการได้ว่าพวกเขาเต้นเพลงจังหวะหนึ่งในร้านเสริมสวยและเพลงวอลทซ์ที่เขียนด้วยคีย์รองเป็นโคลงสั้น ๆ

ครู:คำศัพท์! แต่วิธีการแสดงเสน่ห์ของเพลงวอลทซ์บทกวีที่สุดของโชแปงเต็มไปด้วยความฝันอันน่าอัศจรรย์การแสดงออกที่ละเอียดอ่อนของความฝันอันแสนหวานเหล่านั้นและลักษณะความรู้สึกอ่อนโยนที่สุดของโชแปง - คนโรแมนติกที่มีความสามารถที่น่าทึ่งในการมองเห็นสิ่งที่ดีที่สุดในชีวิตมนุษย์เท่านั้น

รู้ วัฒนธรรมและประเพณีพื้นบ้านของโปแลนด์เฟรเดริกโชแปงนักแต่งเพลงรู้สึกอย่างลึกซึ้งถึงน้ำเสียงของ Mazurs และ Kujawiaks, Obereks และ Polonaises ซึ่งมักจะทำให้หัวใจของเขาชื่นชอบ Szafarna ที่รักซึ่งเป็นชานเมืองของกรุงวอร์ซอ

6. การรับฟังและการมีส่วนร่วมในการแสดง - "Polonaise A - dur" โดย F. Chopin ทำงานบนการ์ด

ครู:ตอนนี้เราจะได้เห็นวิดีโอจากคอนเสิร์ต พวกมันจะฟังเพลงแบบไหน: มาร์ชชิ่งเพลงเต้นรำ? ลองคิดดูว่าคุณจะเลือกการ์ดโน้ตสีไหน บรรเลงโดย Rafal Blechacz นักเปียโนชื่อดังชาวโปแลนด์ เขาเริ่มเล่นตั้งแต่อายุ 5 ขวบตอนนี้เขาอายุ 30 ปีแล้ว (ฟังโพโลเนส)

นักเรียน:เพลงมาร์ชชิ่งฟังและในเวลาเดียวกันมันก็เหมือนกับการเต้นรำการเต้นรำ (ทำงานบนการ์ด) มีความเบาอยู่ในนั้นรู้สึกถึงขั้นตอน

ครู: แล้วใครจะบอกว่าฟ้อนรำเรียกว่าขบวน?

นักเรียน: Polonaise

ครู: ทำได้ดี! เล่น "Polonaise" ของเฟรเดริกโชแปง

Polonaise - ขบวนเต้นรำที่เคร่งขรึมของโปแลนด์มีต้นกำเนิดในโปแลนด์ราวศตวรรษที่ 15 ตามกฎแล้วที่จุดเริ่มต้นของลูกบอล นักแต่งเพลง F.Chopin เขียน 16 polonaises มาดูการบันทึกวิดีโอการเต้นโพโลเนส (ฟังและมีส่วนร่วมในการแสดง)

7. การได้ยิน - "Mazurka No. 5" โดย F. Chopin

อาจารย์: Mazurka (จากโปแลนด์ mazurek) - การเต้นรำพื้นบ้านของโปแลนด์ ชื่อนี้มาจากชาว Mazovia - Mazurs ในศตวรรษที่ 19 การเต้นรำบอลรูมแพร่หลายในประเทศแถบยุโรป Mazurka ในดนตรีคลาสสิกมีความเกี่ยวข้องมากที่สุดกับชื่อของนักแต่งเพลงชาวโปแลนด์ F. Chopin ผู้เขียนเพลงมากกว่า 60 mazurkas โชแปงหันไปหา mazurka บ่อยกว่าแนวอื่น ๆ Mazurka เป็นเพื่อนร่วมทางที่มั่นคงในชีวิตของเขาซึ่งเป็น“ กระจกแห่งจิตวิญญาณ” ในศตวรรษที่ 17 และ 18 mazurka ได้รับความนิยมไปทั่วโปแลนด์และเริ่มในศตวรรษที่ 19 มันแพร่กระจายไปทั่วยุโรปและกลายเป็นการเต้นรำที่บังคับที่ลูกบอลฆราวาส และตอนนี้เราจะฟัง Mazurka No. 5 ของ Chopin (การได้ยิน)

ครู: ฟังเพลงแบบไหน

นักเรียน: แดนซ์เบา ๆ ชวนฝัน.

ครู: เราได้ยินเพลงวอลทซ์, โปโลเนส, มาซูร์กา นักแต่งเพลงเขียนเพลงเต้นรำมากมายโดยอ้างถึงผลงานของชาวโปแลนด์ซึ่งเป็นท่วงทำนองพื้นบ้านของพวกเขา คุณชอบเครื่องดนตรีอะไรสำหรับ Frederic Francois?

นักเรียน: เครื่องดนตรีเปียโน. ผู้ประพันธ์ได้เขียนผลงานมากมายสำหรับเครื่องดนตรีนี้ ตัวเขาเองเล่นเปียโนได้อย่างยอดเยี่ยม

โรเบิร์ตอเล็กซานเดอร์ชูมันน์ร่วมสมัยผู้ยิ่งใหญ่และโรแมนติกกล่าวว่า“ ถ้าคนร่วมสมัยอย่างโมสาร์ทเกิดในยุคของเราเขาจะเขียนบทของโชแปงมากกว่าคอนเสิร์ตของโมสาร์ท”

ครู:การเขียนโชแปงหมายความว่าอย่างไร?

นักเรียน:เขียนในฝันอย่างละเอียดอ่อนและเป็นกวี หากต้องการเขียนราวกับว่าทุกอย่างเรียบร้อยดีในชีวิตมีความงามมากมายที่ต้องสามารถมองเห็นและได้ยินได้

ครู: ฉันคิดเสมอว่าคุณสมบัติที่น่าทึ่งที่สุดของดนตรีคือการแต่งกลอนให้เป็นจริงความคิดความรู้สึกประสบการณ์ของบุคคลแรงจูงใจอันสูงส่งของเขา

8. การแสดง - ดนตรีโดย R.Schumann คำพูดของ G.Fallersleben, trans J. Rodionova

ครู: บทเรียนจะไม่สมบูรณ์หากคุณและฉันไม่ได้ร้องเพลงของผู้แต่งเพลงโรแมนติกโรเบิร์ตชูมันน์ตามคำพูดของ G. Fallersleben คำแปล "Evening Star" ของ Rodionov (การแสดงเพลง)

9. การได้ยิน - "การศึกษาฉบับที่ 12" ("ปฏิวัติ")

ครู: แต่ยังมีอีกแง่มุมหนึ่งของผลงานของเฟรเดริกโชแปงเขานำวิญญาณของเบโธเฟนเข้ามาในคอนเสิร์ตฮอลล์

ครู:ใช่โชแปงแตกต่างมาโดยตลอด ไม่น่าแปลกใจที่นักเปียโนชาวโซเวียตชื่อดัง Svyatoslav Richter เขียนว่า: "โชแปงผู้กล้าหาญ, ผู้หญิง, ลึกลับ, ปีศาจ, ไม่สามารถเข้าใจได้, โชแปงน่าเศร้า"

เพลงของโชแปง - นี่คือ "ปืนที่ปกคลุมไปด้วยดอกไม้" ความโกรธเกรี้ยวอย่างรุนแรงเต็มไปด้วยความตึงเครียดในชีวิตและความร่ำรวยทางอารมณ์ของหน้าเพลงบัลลาดและโซนาตาสของเขาสามารถมองเห็นได้ว่าเป็นการตอบสนองที่มีชีวิตชีวาและสั่นสะเทือนต่อเหตุการณ์ในความเป็นจริงของโปแลนด์ในยุค 30 เขาตกใจอย่างมากกับการตกเป็นทาสของบ้านเกิดเมืองนอน ฟัง "เรียนครั้งที่ 12". ดำเนินการโดย Svyatoslav Richter ลักษณะของดนตรีในงานนี้คืออะไร? (การได้ยิน)

ครู:พวกบอกฉันทีเพลงนี้เป็นเพลงประเภทไหน? คุณได้ยินอะไรในนั้น?

นักเรียน: ดนตรีนี้มีความกล้าหาญโกรธเต็มไปด้วยพลังการต่อสู้ ดนตรีเป็นการปฏิวัติที่เร่าร้อนเรียกร้องให้มีการต่อสู้ ด้วยเหตุนี้ Etude No. 12 จึงมีลักษณะพิเศษ

ครู: ดังนั้นชื่อของการศึกษานี้คือ "Revolutionary" สะท้อนให้เห็นถึงความรู้สึกของเสา - ขุนนางและนักปฏิวัติ - โรแมนติก เฟรเดริกโชแปงเองก็ถูกบังคับให้ออกไปและใช้ชีวิตในต่างประเทศห่างไกลจากบ้านเกิดอันเป็นที่รักของเขาในโปแลนด์หลังจากการลุกฮือเพื่อปลดปล่อยประชาชนซึ่งเขาเข้าร่วมพ่ายแพ้ถูกบังคับให้อาศัยอยู่ต่างประเทศในฝรั่งเศสตั้งแต่ปี พ.ศ. 2374 และเสียชีวิตเร็วมากในปารีส

10. การรักษาความปลอดภัยหัวข้อของบทเรียน ทำงานที่ได้รับมอบหมายให้เสร็จสิ้น

ครู:พวกเราจะทำงานให้เสร็จเพื่อรวบรวมสื่อการเรียนการสอน มาดูสไลด์กัน (นักเรียนทำงานให้เสร็จ)

11. การรับฟังและการดูวิดีโอของการประพันธ์ดนตรีโดยผู้เขียนคนอื่น ๆ ที่อุทิศให้กับความทรงจำของ F.Chopin

ครู: หลังจากการเสียชีวิตของนักแต่งเพลงผลงานมากมายถูกเขียนขึ้นในความทรงจำของเขา พวกคุณช่วยตั้งชื่อเพลงเหล่านี้ได้ไหม พวกเขามีชื่อเสียง ...

นักเรียน: เพลงของ Elena Vaenga "Chopin" การเรียบเรียงดนตรี "I catch a rainbow" (ในธีมแฟนตาซี - โชแปงทันควัน) Mitya Cat "Elegy in memory of Chopin"

ครู:เป็นแรงบันดาลใจให้ฉันฟังเรียนดนตรีและรู้จักงานเหล่านี้ เราจำเพลง "Chopin" ของผู้แต่งและนักแสดง E. Vaenga ได้เมื่อเห็นชิ้นส่วนวิดีโอบันทึกจากคอนเสิร์ต (ดูวิดีโอ)

มีผลงานเพลง "Chopiniana" ที่โด่งดัง บัลเล่ต์เรื่องนี้ของ Mikhail Fokine จัดแสดงบนผลงานเปียโนของ Frederic Chopin ซึ่งเรียบเรียงโดย A.K. Glazunov และ M. Keller จากนั้น S. I. Taneyev, A. K. Lyadov, N. N. Cherepnin และ Gershvin

รอบปฐมทัศน์ จัดขึ้นเมื่อวันที่ 10 กุมภาพันธ์ 2450 ในการแสดงการกุศลที่โรงละคร Mariinsky และอุทิศให้กับความทรงจำของเฟรดเดอริค โชแปง ชุดของ Chopin ในความทรงจำของ F.Chopin ประกอบด้วยเปียโนห้าชิ้นโดย Chopin ซึ่งเรียบเรียงโดย A. K. Glazunov

บัลเล่ต์บทกวีโรแมนติกโดดเด่นด้วยรสชาติที่ไร้ที่ติของ Fokine ท่าทางหนึ่งที่มีสมดุลที่ราบรื่นเทลงในอีกภาพหนึ่งราวกับวาดภาพในอุดมคติของการกระทำที่ชวนให้หลงใหล Mikhail Fokin เพิ่มหมายเลขดนตรีใหม่ให้กับความคิดเริ่มต้นของเขา

ฉบับที่สองของการเล่น ในเวอร์ชันนี้การเล่นได้แสดงในงานการกุศลที่โรงละคร Mariinsky Theatre เมื่อวันที่ 8 มีนาคม พ.ศ. 2450 ซึ่งเรียกว่า "บัลเล่ต์สู่ดนตรีของโชแปง"

ฉันขอนำคลิปวิดีโอจากบัลเล่ต์ Chopiniana มาให้คุณฟัง บันทึกเสียงในปี 2011 ที่ปารีส ฤดูกาลของรัสเซียในปารีสในศตวรรษที่ 21 (การดูแบ่งปันความประทับใจ)

12. Execution - ผู้แต่งเพลง Andrey Kunets "Look around"

ครู:กูบอกหน่อยทำไมคนสร้างสร้างสิ่งใหม่น่าสนใจ

นักเรียน:เพื่อให้คนอื่นพอใจพวกเขาเห็นความหมายของชีวิตในสิ่งนี้ ฉันคิดว่าพวกเขาครองโลกขับเคลื่อนชีวิตของเราเพราะถ้าไม่มีคนแบบนี้จะไม่มีความก้าวหน้าไม่มีอนาคต พวกเขาเปลี่ยนชีวิตของเราให้ดีขึ้น!

ครู: ทำได้ดี! คุณจะให้เหตุผลได้อย่างไร. เป็นสิ่งสำคัญมากในการสร้างสรรค์เพื่อให้มีความสุขกับชีวิต และฉันอยากจะจบบทเรียนด้วยเพลง "Look Around" ผู้แต่ง Andrey Kunets (ร้องเพลงประกอบจังหวะดนตรี)

11. สรุปบทเรียน.

ครู:พวกบอกฉันหน่อยว่าผลงานของนักแต่งเพลงคนไหนที่ฟังในบทเรียนของเราวันนี้ อะไรทำให้ดนตรีของนักแต่งเพลง Frederic Chopin แตกต่างกัน? ลักษณะโวหารของเพลงของนักแต่งเพลงนี้คืออะไร? เขาสัมผัสปัญหา "นิรันดร์" อะไร

นักเรียน:คุณสมบัติของสไตล์ - การเต้นรำความสว่างบทกวีความฝัน เขาเขียนผลงานของตัวละครนักปฏิวัติที่รวดเร็ว โชแปงสัมผัสกับปัญหาชีวิตและความตายความดีและความชั่วความรัก ผู้แต่งต้องการให้ชีวิตของผู้คนดีขึ้นและแสดงความงดงามด้วยเสียงดนตรี นี่คือพลังแห่งดนตรีของเขาความหมายทั้งชีวิตของเขา (การประเมินผลงานของนักเรียนในชั้นเรียนและรายบุคคล)

12. การบ้าน. ฟังเพลงของ F. Chopin และเรียบเรียงและเขียนบรรยายเกี่ยวกับผลงานเพลงของเขา

13. การสะท้อนกลับ.

ครู:พวกเราบทเรียนของเราใกล้จะจบลงแล้วและฉันต้องการทราบความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับเรื่องนี้ คุณจำบทเรียนได้อย่างไร? คุณได้เรียนรู้อะไรด้วยตัวคุณเอง? (คำตอบ)

ครู: แต่ละคนมีการ์ดบนโต๊ะพร้อมโน้ตสามสี สำหรับผู้ที่ชอบบทเรียนนั้นน่าสนใจและมีความหมายโปรดยกการ์ดที่มีโน้ตสีแดง สำหรับผู้ที่ชอบบทเรียนให้ยกการ์ดที่มีโน้ตสีเหลือง บางทีคุณบางคนอาจไม่เห็นว่าบทเรียนนั้นน่าสนใจจากนั้นคุณจะยกการ์ดขึ้นพร้อมกับโน้ตสีน้ำเงิน ยินดี! ขอบคุณทุกคนสำหรับบทเรียน! ลาก่อน!

มีการเล่นดนตรีโดย F. F. Chopin

เฟรเดริกโชแปง

โชแปงแต่งเปียโนโดยเฉพาะไม่เหมือนรุ่นก่อน ๆ และรุ่นก่อน ๆ เขาไม่ได้ออกจากโอเปร่าเดี่ยวไม่ใช่ซิมโฟนีหรือการทาบทาม

สิ่งที่น่าทึ่งกว่านั้นคือความสามารถของนักแต่งเพลงที่สามารถสร้างสิ่งใหม่ ๆ มากมายในวงการดนตรีเปียโน

Fryderyk Chopin เกิดเมื่อวันที่ 1 มีนาคม พ.ศ. 2353 ใกล้กรุงวอร์ซอซึ่งเป็นเมืองหลวงของโปแลนด์ในเมือง Zelazowa Wola แม่ของโชแปงเป็นชาวโปแลนด์พ่อของเขาเป็นคนฝรั่งเศส ครอบครัวของ Chopin อาศัยอยู่ในที่ดินของ Count Skarbek ซึ่งพ่อของเขาทำหน้าที่เป็นครูประจำบ้าน หลังจากกำเนิดลูกชายของเขานิโคไลโชแปงได้รับตำแหน่งการสอนที่วอร์ซอไลเซียม (สถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษา)และทั้งครอบครัวก็ย้ายไปเมืองหลวง โชแปงตัวน้อยเติบโตมาท่ามกลางเสียงดนตรี พ่อของเขาเล่นไวโอลินและฟลุตแม่ของเขาร้องเพลงเก่งและเล่นเปียโนได้เล็กน้อย ยังไม่สามารถพูดได้เด็กเริ่มร้องไห้เสียงดังทันทีที่ได้ยินเสียงแม่ร้องหรือพ่อกำลังเล่น

พ่อแม่เชื่อว่าเฟรดเดอริคไม่ชอบดนตรีและสิ่งนี้ทำให้พวกเขาเสียใจมาก แต่ในไม่ช้าพวกเขาก็เริ่มเชื่อมั่นว่านี่ไม่ได้เป็นเช่นนั้นเลย เมื่ออายุห้าขวบเด็กชายได้แสดงละครง่ายๆที่เรียนรู้อย่างมั่นใจภายใต้การแนะนำของลุดวิกาพี่สาวของเขา ในไม่ช้า Wojciech Zhivny นักดนตรีชื่อดังชาวเช็กก็มาเป็นครูของเขา นักการศึกษาที่ละเอียดอ่อนและมีประสบการณ์เขาปลูกฝังให้นักเรียนของเขารักดนตรีคลาสสิกและโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผลงานของ I.S. บาค. คำนำของ Bach และการหลบหนีสำหรับเปียโนมักจะวางอยู่บนโต๊ะของนักแต่งเพลง

การแสดงครั้งแรกของนักเปียโนตัวน้อยจัดขึ้นที่กรุงวอร์ซอเมื่อเขาอายุได้เจ็ดขวบ คอนเสิร์ตนี้ประสบความสำเร็จและในไม่ช้าวอร์ซอทั้งหมดก็จำชื่อของโชแปงได้ ในเวลาเดียวกันผลงานชิ้นแรกของเขาได้รับการตีพิมพ์ - polonaise สำหรับเปียโนใน G minor ความสามารถในการแสดงของเด็กชายพัฒนาขึ้นอย่างรวดเร็วจนเมื่ออายุสิบสองขวบโชแปงไม่ได้ด้อยไปกว่านักเปียโนที่เก่งที่สุดของโปแลนด์ Zhivny ปฏิเสธที่จะเรียนกับเด็กอัจฉริยะโดยประกาศว่าเขาไม่สามารถสอนอะไรเขาได้อีก

พร้อมกับการเรียนดนตรีเด็กชายได้รับการศึกษาทั่วไปที่ดี ในวัยเด็ก Fryderyk สามารถพูดภาษาฝรั่งเศสและเยอรมันได้อย่างคล่องแคล่วสนใจประวัติศาสตร์ของโปแลนด์เป็นอย่างมากอ่านนิยายมากมาย ตอนอายุสิบสามเขาเข้าสู่ Lyceum และสามปีต่อมาเขาก็สำเร็จการศึกษา ในช่วงหลายปีของการศึกษาความสามารถที่หลากหลายของนักแต่งเพลงในอนาคตเป็นที่ประจักษ์ ชายหนุ่มวาดรูปเก่งเขาถนัดการ์ตูน พรสวรรค์ในการล้อเลียนของเขามีสีสันมากจนเขาสามารถเป็นนักแสดงละครเวทีได้ โชแปงในวัยหนุ่มของเขาโดดเด่นด้วยความเฉียบคมของจิตใจการสังเกตและความอยากรู้อยากเห็น

โชแปงมีความรักในดนตรีพื้นบ้านตั้งแต่วัยเด็ก ตามคำบอกเล่าของพ่อแม่ของเขาในระหว่างการเดินเล่นในชนบทกับพ่อหรือเพื่อน ๆ ของเขาเด็กชายสามารถยืนอยู่ใต้หน้าต่างกระท่อมเป็นเวลานานซึ่งเป็นที่ที่สามารถได้ยินเพลงพื้นบ้านได้ ในขณะที่พักผ่อนในช่วงฤดูร้อนบนที่ดินของเพื่อนร่วมทางของเขาจากไลเซียมเฟรเดริกเองก็มีส่วนร่วมในการแสดงเพลงพื้นบ้านและการเต้นรำ ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาดนตรีพื้นบ้านได้กลายเป็นส่วนสำคัญในงานของเขาซึ่งคล้ายกับความเป็นอยู่ของเขา

หลังจากจบการศึกษาจาก Lyceum โชแปงได้เข้าเรียนที่ High School of Music ที่นี่การศึกษาของเขาอยู่ภายใต้การดูแลของครูและนักแต่งเพลงที่มีประสบการณ์อย่างโจเซฟเอลส์เนอร์ ในไม่ช้าเอลส์เนอร์ก็ตระหนักว่านักเรียนของเขาไม่เพียง แต่มีความสามารถเท่านั้น แต่ยังเป็นอัจฉริยะอีกด้วย ในบันทึกของเขามีคำอธิบายสั้น ๆ ที่เขาให้กับนักดนตรีหนุ่ม: "ความสามารถที่น่าทึ่งอัจฉริยะทางดนตรี" ถึงเวลานี้โชแปงได้รับการยอมรับว่าเป็นนักเปียโนที่ดีที่สุดในโปแลนด์ มีวุฒิภาวะและพรสวรรค์ของเขาในฐานะนักแต่งเพลง นี่เป็นหลักฐานจากสองคอนแชร์โตสำหรับเปียโนและออเคสตราซึ่งแต่งขึ้นในปี พ.ศ. 2372-2473 คอนเสิร์ตเหล่านี้มีเสียงในยุคของเราและเป็นผลงานยอดนิยมของนักเปียโนจากทุกประเทศ

ในเวลาเดียวกัน Fryderyk ได้พบกับนักร้องหนุ่ม Konstanzia Gladkovskaya ซึ่งกำลังศึกษาอยู่ที่ Warsaw Conservatory Gladkovskaya ถูกลิขิตให้เป็นรักแรกพบของ Frederick ในจดหมายถึง Voitsekhovsky เพื่อนของเขาเขาสารภาพว่า: "... บางทีฉันน่าเสียดายที่มีอุดมคติของตัวเองอยู่แล้วซึ่งฉันรับใช้อย่างซื่อสัตย์โดยไม่ได้พูดกับเขาเป็นเวลาหกเดือนซึ่งฉันฝันถึงความทรงจำ ซึ่งเป็นอะดาจิโอในคอนเสิร์ตของฉันซึ่งเป็นแรงบันดาลใจให้ฉันเขียนเพลงวอลทซ์เมื่อเช้านี้ส่งถึงคุณ " โชแปงได้แต่งเพลง "Desire" ที่ดีที่สุดเพลงหนึ่งภายใต้ความประทับใจในวัยเยาว์นี้ ("ถ้าฉันส่องกับดวงอาทิตย์บนท้องฟ้า").

ในปีพ. ศ. 2372 นักดนตรีหนุ่มได้เดินทางไปเวียนนาในระยะสั้น ๆ คอนเสิร์ตของเขาประสบความสำเร็จอย่างมาก โชแปงเพื่อนและครอบครัวของเขาตระหนักว่าเขาควรจะไปทัวร์คอนเสิร์ตที่ยาวนาน โชแปงไม่สามารถตัดสินใจเกี่ยวกับขั้นตอนนี้ได้เป็นเวลานาน เขาถูกทรมานด้วยความรู้สึกแย่ ๆ ดูเหมือนเขาจะจากบ้านเกิดเมืองนอนไปตลอดกาล ในที่สุดในฤดูใบไม้ร่วงปี 1830 โชแปงก็ออกจากวอร์ซอ เพื่อน ๆ มอบถ้วยลาที่เต็มไปด้วยดินโปแลนด์ให้เขา เอลส์เนอร์อาจารย์ของเขากล่าวคำอำลากับเขาอย่างซาบซึ้ง ในเขตชานเมืองของกรุงวอร์ซอที่โชแปงเดินผ่านไปเขาพร้อมกับนักเรียนของเขาได้แสดงงานร้องเพลงที่เขียนโดยเขาเป็นพิเศษสำหรับโอกาสนี้ โชแปงอายุยี่สิบปี ช่วงเวลาแห่งความสุขในวัยเยาว์ที่เต็มไปด้วยการค้นหาความหวังความสำเร็จสิ้นสุดลงแล้ว โชแปงไม่ได้ถูกหลอกโดยลางสังหรณ์ เขาแยกทางกับบ้านเกิดเมืองนอนตลอดกาล

เมื่อนึกถึงการต้อนรับที่ดีที่มอบให้เขาในเวียนนาโชแปงจึงตัดสินใจเริ่มคอนเสิร์ตที่นั่น แต่ถึงแม้จะพยายามอย่างเต็มที่ แต่เขาก็ไม่สามารถจัดคอนเสิร์ตอิสระได้และผู้จัดพิมพ์ก็ตกลงที่จะพิมพ์ผลงานของเขาโดยไม่เสียค่าใช้จ่าย

ทันใดนั้นข่าวรบกวนก็มาจากที่บ้าน การจลาจลต่อต้านระบอบเผด็จการของรัสเซียซึ่งจัดโดยผู้รักชาติชาวโปแลนด์เริ่มขึ้นในวอร์ซอ โชแปงตัดสินใจหยุดทัวร์คอนเสิร์ตและเดินทางกลับโปแลนด์ เขารู้ว่าในกลุ่มกบฏนั้นเป็นเพื่อนของเขาบางทีอาจจะเป็นพ่อของเขา อันที่จริงในสมัยยังเยาว์วัยนิโคไลโชแปงมีส่วนร่วมในการจลาจลที่ได้รับความนิยมนำโดย Tadeusz Kosciuszko แต่ญาติและเพื่อน ๆ ยืนกรานไม่แนะนำให้เขาส่งจดหมายมา คนใกล้ชิดโชแปงกลัวว่าการข่มเหงอาจส่งผลกระทบต่อเขาด้วย ดีกว่าที่จะปล่อยให้เขาเป็นอิสระและรับใช้บ้านเกิดของเขาด้วยงานศิลปะของเขา ด้วยความขมขื่นผู้ประพันธ์จึงลาออกและไปปารีส ระหว่างทางโชแปงถูกครอบงำด้วยข่าวที่ทำให้เขาตกใจ: การจลาจลถูกปราบปรามอย่างไร้ความปราณีผู้นำของมันถูกโยนเข้าเรือนจำและถูกเนรเทศไปยังไซบีเรีย

Etude ที่มีชื่อเสียงที่สุดของโชแปงซึ่งเรียกว่า "นักปฏิวัติ" ซึ่งสร้างขึ้นก่อนที่เขาจะมาถึงปารีสนั้นเชื่อมโยงโดยตรงกับความคิดเกี่ยวกับชะตากรรมที่น่าเศร้าของบ้านเกิดของเขา เขารวบรวมจิตวิญญาณของการจลาจลในเดือนพฤศจิกายนเช่นเดียวกับความโกรธและความเศร้าโศก

ในฤดูใบไม้ร่วงปี พ.ศ. 2374 โชแปงมาถึงปารีส ที่นี่เขาอยู่จนสิ้นอายุขัย แต่ฝรั่งเศสไม่ได้กลายเป็นบ้านเกิดที่สองของนักแต่งเพลง โชแปงยังคงเป็นเสาหลักทั้งในความรักและในงานของเขา และแม้กระทั่งหลังความตายเขาก็ทำพินัยกรรมเพื่อเอาหัวใจของเขาไปสู่บ้านเกิดเมืองนอนของเขา

โชแปง "พิชิต" ปารีสก่อนในฐานะนักเปียโน เขาสร้างความประทับใจให้กับผู้ชมทันทีด้วยการแสดงที่แปลกประหลาดและไม่ธรรมดาของเขา ในเวลานั้นกรุงปารีสเต็มไปด้วยนักดนตรีจากทั่วทุกมุมโลก นักเปียโนที่ได้รับความนิยมสูงสุด ได้แก่ Kalkbrenner, Hertz, Giller การเล่นของพวกเขาโดดเด่นด้วยความสมบูรณ์แบบทางเทคนิคความฉลาดที่ทำให้ผู้ชมตกตะลึง นั่นคือเหตุผลที่การแสดงคอนเสิร์ตครั้งแรกของโชแปงฟังดูมีความแตกต่างอย่างชัดเจน ตามความทรงจำของผู้ร่วมสมัยการแสดงของเขามีจิตวิญญาณและบทกวีที่น่าประหลาดใจ

ความทรงจำของ Franz Liszt นักดนตรีชื่อดังชาวฮังการีผู้ซึ่งเริ่มต้นอาชีพที่ยอดเยี่ยมในฐานะนักเปียโนและนักแต่งเพลงในเวลานั้นได้รอดชีวิตจากคอนเสิร์ตครั้งแรกของโชแปงนั่นคือความกระตือรือร้นในการเผชิญหน้ากับพรสวรรค์ซึ่งพร้อมกับนวัตกรรมที่มีความสุขในด้านของเขา ศิลปะเปิดเฟสใหม่ในการพัฒนาความรู้สึกของบทกวี " โชแปงพิชิตปารีสขณะที่โมซาร์ทและเบโธเฟนเคยพิชิตเวียนนา เช่นเดียวกับลิซท์เขาได้รับการยอมรับว่าเป็นนักเปียโนที่ดีที่สุดในโลก

ในคอนเสิร์ตโชแปงส่วนใหญ่จะแต่งเพลงของตัวเองเช่น Concertos for Piano and Orchestra, Concert Rondos, Mazurkas, Etudes, Nocturnes, Variations on a Theme จากโอเปร่า Don Juan ของโมซาร์ท โรเบิร์ตชูมันน์นักแต่งเพลงและนักวิจารณ์ยอดเยี่ยมชาวเยอรมันเขียนเกี่ยวกับรูปแบบต่างๆเหล่านี้ว่า "หมวกสุภาพบุรุษคุณเป็นอัจฉริยะ"<

เพลงของโชแปงเช่นเดียวกับการแสดงคอนเสิร์ตของเขากระตุ้นความชื่นชมโดยทั่วไป มีเพียงผู้เผยแพร่เพลงเท่านั้นที่รออยู่ พวกเขาเผยแพร่ผลงานของโชแปง แต่เช่นเดียวกับในเวียนนาฟรี ดังนั้นการพิมพ์ครั้งแรกจึงไม่นำรายได้ใด ๆ มาให้โชแปง เขาต้องเรียนดนตรีเป็นเวลาห้าถึงเจ็ดชั่วโมงทุกวัน งานนี้ให้เขา แต่ใช้เวลาและความพยายามมากเกินไป และแม้ต่อมาโชแปงจะเป็นนักแต่งเพลงที่มีชื่อเสียงระดับโลกก็ไม่สามารถหยุดชั้นเรียนที่เหนื่อยล้าเหล่านี้กับนักเรียนของเขาได้

นอกเหนือจากความนิยมที่เพิ่มขึ้นของโชแปงในฐานะนักเปียโนและนักแต่งเพลงวงคนรู้จักของเขาก็ขยายวงกว้างขึ้น ในบรรดาเพื่อน ๆ ของเขา ได้แก่ Liszt นักแต่งเพลงชาวฝรั่งเศสที่โดดเด่น Berlioz ศิลปินชาวฝรั่งเศส Delacroix กวีชาวเยอรมัน Heine แต่ไม่ว่าเพื่อนใหม่จะน่าสนใจแค่ไหนเขาก็มักจะชอบเพื่อนร่วมชาติของเขา เพื่อประโยชน์ของแขกจากโปแลนด์เขาเปลี่ยนลำดับวันทำงานที่เข้มงวดเพื่อแสดงให้เขาเห็นสถานที่ท่องเที่ยวในปารีส เป็นเวลาหลายชั่วโมงที่เขาสามารถฟังเรื่องราวเกี่ยวกับบ้านเกิดของเขาเกี่ยวกับชีวิตของญาติและเพื่อน ๆ ด้วยความไม่เข้าใจในวัยเยาว์เขาจึงชอบเพลงพื้นบ้านของโปแลนด์และมักเขียนเพลงให้กับบทกวีที่เขาชื่นชอบ บ่อยครั้งที่บทกวีเหล่านี้กลายเป็นเพลงจบลงในโปแลนด์กลายเป็นสมบัติของผู้คน ถ้าเพื่อนสนิท Adam Mickiewicz กวีชาวโปแลนด์มาถึง Chopin ก็นั่งลงที่เปียโนทันทีและเล่นให้เขาฟังเป็นเวลาหลายชั่วโมง เช่นเดียวกับโชแปงที่ถูกบังคับให้ต้องอยู่ห่างไกลจากบ้านเกิดของเขา Mickiewicz ก็โหยหาเธอเช่นกัน และมีเพียงดนตรีของโชแปงเท่านั้นที่ช่วยบรรเทาความเจ็บปวดจากการพลัดพรากจากกันนี้พาเขาไปที่นั่นไกลถึงโปแลนด์บ้านเกิดของเขา ต้องขอบคุณ Mickiewicz และละครเรื่อง "Konrad Wallenrod" ของเขาที่ทำให้ First Ballad ถือกำเนิดขึ้น และเพลงบัลลาดที่สองของโชแปงมีความเกี่ยวข้องกับภาพกวีนิพนธ์ของ Mickiewicz

การพบปะกับเพื่อน ๆ ชาวโปแลนด์เป็นที่รักของนักแต่งเพลงเป็นพิเศษเพราะโชแปงไม่มีครอบครัวของตัวเอง ความหวังของเขาที่จะได้แต่งงานกับ Maria Wodzińskaลูกสาวของขุนนางโปแลนด์ผู้มั่งคั่งคนหนึ่งไม่เป็นจริง พ่อแม่ของมาเรียไม่ต้องการเห็นลูกสาวแต่งงานกับนักดนตรีที่มีชื่อเสียงระดับโลก แต่หาเลี้ยงชีพด้วยน้ำพักน้ำแรง เป็นเวลาหลายปีที่เขาเชื่อมโยงชีวิตของเขากับออโรราดูเดแวนท์นักเขียนชื่อดังชาวฝรั่งเศสซึ่งปรากฏตัวในงานพิมพ์ภายใต้นามแฝงจอร์ชแซนด์

ตัดสินโดย "ภาพดนตรี" ของ Konstanzia Gladkowska และ Maria Wodzińskaโชแปงชื่นชมเสน่ห์แห่งความบริสุทธิ์ที่สร้างขึ้นจากจินตนาการของเขาในตัวพวกเขา ใน Georges Sand คุณจะพบอะไรก็ได้นอกจากสิ่งนี้ ตอนนั้นเธอมีความสุขกับชื่อเสียงที่อื้อฉาว โชแปงอดไม่ได้ที่จะรู้เรื่องนี้ แต่ Liszt และเพื่อนของเขา Marie d "Agu ชื่นชมความสามารถด้านวรรณกรรมของ Georges Sand เป็นอย่างมากและนี่คือสิ่งที่พวกเขาพูดคุยกับ Chopin และ Mickiewicz โดยเน้นว่าพวกเขาให้ความสำคัญกับเธอเหนือสิ่งอื่นใดในฐานะนักเขียนพวกเขายังมีส่วนทำให้ Georges Sand ในช่วงเย็นดนตรีกับโชแปงไม่มีข้อมูลที่เชื่อถือได้มากนักเกี่ยวกับประวัติความสัมพันธ์ของโชแปงกับจอร์จแซนด์

ไม่ใช่ทุกคนที่เห็นด้วยกับจอร์ชแซนด์เองที่แสดงภาพทูตสวรรค์ผู้พิทักษ์ของโชแปงต่อหน้าเพื่อน ๆ ของเขาและบรรยายถึง "การเสียสละตนเอง" และ "ความกังวลของมารดา" เกี่ยวกับผู้แต่งเพลงให้พวกเขาฟัง Liszt ในหนังสือที่ตีพิมพ์ในช่วงชีวิตของ Georges Sand กล่าวหาว่าเธอเป็นสาเหตุของการเสียชีวิตก่อนวัยอันควรอย่างชัดเจน

Wojciech Grzymala หนึ่งในเพื่อนสนิทของ Chopin เชื่อด้วยว่า George Sand "ผู้ที่วางยาพิษการดำรงอยู่ทั้งหมดของเขา" เป็นผู้ร้ายที่อยู่เบื้องหลังการตายของเขา วิลเฮล์มเลนซ์ลูกศิษย์ของโชแปงเรียกเธอว่า "พืชมีพิษ" ซึ่งรู้สึกไม่พอใจอย่างยิ่งที่จอร์จแซนด์ปฏิบัติต่อโชแปงอย่างหยิ่งยโสโอหังและเหยียดหยามแม้ต่อหน้าคนแปลกหน้า

ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาโชแปงมีคอนเสิร์ตน้อยลงและ จำกัด ตัวเองให้แสดงในวงแคบ ๆ ของเพื่อน ๆ เขาทุ่มเทให้กับความคิดสร้างสรรค์ทั้งหมด โซนาตัส, scherzos, เพลงบัลลาด, การแสดงแบบทันควัน, ชุดใหม่ของ etudes, เพลงกลางคืนที่เป็นบทกวีที่สุด, preludes และยังคงปรากฏเป็น mazurkas และ polonaises นอกเหนือจากบทละครที่เป็นโคลงสั้น ๆ แล้วบ่อยครั้งมากขึ้นเรื่อย ๆ จากภายใต้ปากกาของเขาก็มีผลงานที่เต็มไปด้วยความลึกล้ำและมักจะเป็นโศกนาฏกรรม

นี่คือโซนาต้าตัวที่สอง (ด้วยการเดินขบวนศพ)ซึ่งเป็นความสำเร็จสูงสุดของนักประพันธ์เพลงและศิลปะโรแมนติกโดยทั่วไปของโปแลนด์ Józef Chominsky อธิบายลักษณะของโซนาตาสองส่วนแรกกล่าวว่า "หลังจากการต่อสู้อย่างกล้าหาญการเดินขบวนงานศพถือเป็นการแสดงครั้งสุดท้ายของละคร" โชแปงมองว่าการเดินขบวนงานศพเป็นผลทางอารมณ์ซึ่งทำให้การพัฒนาภาพเสร็จสมบูรณ์อย่างมาก เรามีสิทธิ์ที่จะเรียกละครเรื่องนี้ซึ่งเป็นภาพที่ปรากฏในโซนาตาของโชแปงซึ่งเป็นโศกนาฏกรรมระดับชาติ

Chopin's Funeral March ได้รับการยอมรับว่าเป็นผลงานที่โดดเด่นที่สุดในประเภทนี้ การเดินขบวนครั้งนี้เกิดขึ้นในสถานที่พิเศษไม่เพียง แต่ในวรรณคดีดนตรีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงชีวิตของมนุษยชาติด้วยเพราะเป็นการยากที่จะพบกับความรู้สึกโศกเศร้าที่ดีงามและน่าเศร้ายิ่งขึ้น

ชีวิตของโชแปงในปารีสนั้นถ้าไม่มีความสุขก็เหมาะกับความคิดสร้างสรรค์ พรสวรรค์ของเขาถึงจุดสูงสุด การตีพิมพ์ผลงานของโชแปงไม่พบอุปสรรคอีกต่อไปถือว่าเป็นเกียรติอย่างยิ่งที่ได้เรียนรู้จากเขาและการได้ฟังการเล่นของเขาถือเป็นความสุขที่หาได้ยากสำหรับบางคน

ปีสุดท้ายของชีวิตของนักแต่งเพลงเป็นเรื่องน่าเศร้า เพื่อนของเขา Jan Matuszynski เสียชีวิตตามด้วยพ่อที่รักของเขา การทะเลาะและเลิกรากับ George Sand ทำให้เขาเหงาอย่างสิ้นเชิง โชแปงไม่สามารถฟื้นตัวจากความโหดร้ายเหล่านี้ได้ โรคปอดที่โชแปงประสบตั้งแต่อายุยังน้อยอาการแย่ลง คนแต่งแทบไม่ได้เขียนอะไรเลยในช่วงสองปีที่ผ่านมา เงินทุนของเขาหมดลง

เพื่อปรับปรุงสถานการณ์ทางการเงินที่ยากลำบากโชแปงจึงเดินทางไปลอนดอนตามคำเชิญของเพื่อนชาวอังกฤษ รวบรวมความแข็งแกร่งครั้งสุดท้ายของเขาผู้ป่วยเขาแสดงคอนเสิร์ตบทเรียนที่นั่น การต้อนรับอย่างกระตือรือร้นในตอนแรกทำให้เขาพอใจและทำให้เขามีความร่าเริง แต่สภาพอากาศชื้นของอังกฤษส่งผลอย่างรวดเร็ว ชีวิตที่ไม่สงบซึ่งเต็มไปด้วยความบันเทิงทางโลกมักว่างเปล่าและไร้ความหมายเริ่มทำให้เขาเบื่อหน่าย จดหมายของโชแปงจากลอนดอนสะท้อนให้เห็นถึงอารมณ์ที่หดหู่ของเขาและบ่อยครั้งความทุกข์ของเขา “ ฉันไม่สามารถกังวลหรือดีใจได้อีกต่อไป - ฉันเลิกรู้สึกอะไรไปแล้วทั้งหมด - ฉันแค่ปลูกพืชและรอให้มันจบลงโดยเร็วที่สุด” เขาเขียนถึงเพื่อนคนหนึ่งของเขา

โชแปงแสดงคอนเสิร์ตครั้งสุดท้ายในลอนดอนซึ่งถือเป็นครั้งสุดท้ายในชีวิตเพื่อประโยชน์ของผู้อพยพชาวโปแลนด์ ตามคำแนะนำของแพทย์เขากลับปารีสอย่างเร่งรีบ ผลงานชิ้นสุดท้ายของนักแต่งเพลงคือ mazurka ใน F minor ซึ่งเขาไม่สามารถเล่นได้อีกต่อไปเขาเขียนลงบนกระดาษเท่านั้น

ภาพถ่ายที่เป็นที่รู้จักเพียงภาพเดียวของนักแต่งเพลงซึ่งถ่ายในปีที่เขาเสียชีวิตในปี 1849 ภาพถ่ายอยู่ในคอลเลกชันส่วนตัว

ตามคำร้องขอของเขาลุดวิกาพี่สาวของเขาเดินทางมาจากโปแลนด์ซึ่งเขาเสียชีวิตในอ้อมแขน

โปรแกรม,

มาตรา "โลกแห่งภาพแชมเบอร์และดนตรีไพเราะ".

หัวข้อบทเรียน “ อาณาจักรอันยิ่งใหญ่ของโชแปง”

วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยกับประเภทของดนตรีเชมเบอร์มิวสิกการบรรเลงของดนตรีเอฟโชแปง

งาน: การศึกษา: เพื่อปลูกฝังความรักให้กับดินแดนบ้านเกิดมาตุภูมิบนตัวอย่างชีวิตและผลงานของเอฟโชแปง

เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อทำความคุ้นเคยกับยุคโรแมนติกและภาพลักษณ์ของดนตรีเชมเบอร์

กำลังพัฒนา: เรียนรู้ที่จะคิดเกี่ยวกับดนตรีเพื่อให้สามารถแสดงจุดยืนของตนเองเกี่ยวกับเพลงที่ฟังทำงานกับการแสดงเพลงที่น่าสนใจ

ทราบ: ช่วงเวลาสำคัญของการทำงานของ F.Chopin; เปียโนจิ๋วหลากหลายประเภท

ระหว่างเรียน

จัดเวลา

ฟังเพลงและกำหนดสไตล์ของผู้แต่งซึ่งสามารถนำมาประกอบเป็นผู้แต่งเพลงได้

สไลด์№2และ№3การได้ยินเสียงวอลซ์และโพโลเนส

คุณเดา?

ค้นหาจากคำอธิบายเกี่ยวกับเพลงที่นักแต่งเพลงนักเปียโน - อัจฉริยะที่เราจะพูดถึงในวันนี้ .

เขาร้องเพลงจิตวิญญาณของผู้คนของเขาสร้างท่วงทำนองและการเต้นรำที่สวยงาม

เขา จำกัด ความคิดสร้างสรรค์ของเขาให้อยู่ในกรอบของดนตรีเปียโน

เขาเป็นดนตรีคลาสสิกของโปแลนด์ ชื่อของเขาเป็นหนึ่งในชื่อของนักประพันธ์อัจฉริยะเช่น สไลด์หมายเลข 4 (ภาพนักแต่งเพลงบนกระดาน) Bach, Mozart, Beethoven, Tchaikovsky

สไลด์หมายเลข 5- ผลงานของ F.Chopin เป็นโลกแห่งความงดงามที่ไม่ธรรมดา ดนตรีที่ยอดเยี่ยมและยอดเยี่ยมของเขาเขียนโดยนักแต่งเพลงและนักดนตรีที่ยอดเยี่ยม ความจริงใจของความรู้สึกเป็นสิ่งสำคัญ! คุณสามารถบอกอะไรเราเกี่ยวกับผลงานของ Frederic Chopin ได้บ้าง?

อ่าน 1 ย่อหน้าในหน้า 98 ของหนังสือเรียน เพิ่มอะไรได้บ้าง? สไลด์หมายเลข 6

ส่วนของสารานุกรมสารคดี“ F. โชแปง ", ทำงานกับการ์ด.

Fryderyk Chopin ไม่ได้เขียนผลงานที่ยอดเยี่ยมไม่ว่าจะเป็นซิมโฟนีหรือโอเปร่า แต่สิ่งนี้จะเป็นเรื่องหลักได้หรือไม่? แต่ละคนมีอิสระทางความคิดการพูดความรู้สึก แสดงว่าเขาต้องการอย่างไร ประเภทของเพชรประดับใกล้เคียงกับเขามากที่สุด

สไลด์หมายเลข 7(ชิ้นเล็ก ๆ ): preludes, nocturnes, waltzes, polonaises, mazurkas, sonatas การเล่นการเต้นรำทุกครั้งเป็นเรื่องของจิตใจแม้ในขณะที่อาศัยอยู่ในปารีสเขาเขียนเพลงโปแลนด์ การเต้นรำเกือบทั้งหมดที่เขียนโดย F. Chopin เป็นภาษาโปแลนด์และ Mazurka เป็นเพลงโปรด

แน่นอนว่าในโลกสมัยใหม่ผู้ฟังดนตรีคลาสสิกมีความชัดเจนเกี่ยวกับภาษาดนตรีของเอฟโชแปง ในฐานะสัญลักษณ์ของความรักและความเคารพต่อผลงานของ F.Chopin นักแต่งเพลงชาวปีเตอร์สเบิร์ก Sergei Savenkov ใช้ทำนองเพลงของเพลง Nocturne และเขียนเพลงที่น่าทึ่งให้กับบทของ Tatiana Tarasova เพลงนี้เป็นที่นิยมในหมู่เด็ก ๆ และมักจะเล่นทางวิทยุ สไลด์หมายเลข 8

การแสดงดนตรี Nocturne ของ ChopinS. Savenkov, เนื้อเพลงโดย T. Tarasova

สไลด์№9ดนตรีของโชแปงถูกแทรกซึมในแง่หนึ่งโดยการแต่งเพลงความละเอียดอ่อนของการถ่ายทอดอารมณ์ที่หลากหลายในอีกแง่หนึ่ง - ด้วยโศกนาฏกรรมและวีรกรรม (น. 98, 2 ย่อหน้า)

โชแปงได้รื้อฟื้นบทนำขึ้นมาใหม่ด้วยความโรแมนติกซึ่งเป็นศูนย์กลางความหมายที่สะท้อนถึง“ การเคลื่อนไหวและชีวิตของวิญญาณ” บางอย่าง สไลด์หมายเลข 10

การได้ยินของโหมโรงหมายเลข 7 และโหมโรงหมายเลข 20 การอภิปรายเกี่ยวกับดนตรี

การเล่นหน้าสร้างภาพอะไร F. Chopin ต้องการบอกอะไรกับเรา? เพลงแสดงถึงอะไรสื่อถึงความรู้สึกอย่างไร?

สไลด์หมายเลข 13 อาศัยอยู่ห่างไกลจากบ้านเกิดเมืองนอนเขาคิดถึงเรื่องนี้เสมอความคิดความรู้สึกประสบการณ์ทั้งหมดของฉันคือดนตรีของเขา ในนั้นเราสามารถได้ยินความเจ็บปวดความทุกข์ทรมานและแรงกระตุ้นและความขมขื่นของการสูญเสียความรักความศรัทธาและความเสียใจอย่างสุดซึ้ง โศกนาฏกรรมของชาวโปแลนด์กลายเป็นโศกนาฏกรรมส่วนตัวของฉัน มีสถานการณ์ในชีวิตที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงอะไรได้ ในต่างแดนสำหรับฉันเขาเรียนรู้ชื่อเสียงความเคารพการยอมรับความสำเร็จเขาถูกรายล้อมไปด้วยผู้คนที่สร้างสรรค์พบรัก - นั่นคือสิ่งที่คุณพูดว่าความสุขไม่ใช่เหรอ! สำหรับการเนรเทศไม่มีความสุขใดที่ยิ่งใหญ่ไปกว่าการอยู่กับมาตุภูมิและมีชีวิตอยู่เพื่อมัน!

มา มาฟังกันดำเนินการโดยนักเปียโนที่โดดเด่น Svyatoslav Richter

สไลด์หมายเลข 14, 15 - หมายเลขการศึกษา 12 และ โหมโรงหมายเลข 24สิ่งที่รวมสองแนวเพลงที่แตกต่างกันผู้แต่งต้องการสื่อถึงอะไรเกี่ยวกับดนตรี? สไลด์หมายเลข 16

สไลด์หมายเลข 17 ผู้ฝันมีความกระตือรือร้นสูงส่ง
ต้นแบบของฉากเปียโน
กวีเพลงลูกทุ่ง -
ทั้งหมดนี้คือ Frederic Chopin

ฟังเพลงหยิก
ฉันได้ยินเสียงคลื่นซัดสาด
และมีแดดจัดในเดือนพฤษภาคม
และแก้วตุลาคมส่องแสง

และการเรียกของปิตุภูมินั้นรุนแรง
และการปฏิวัติเปิดกว้าง
ที่นี่นักเปียโนขมวดคิ้ว
เข้าสู่ "B flat minor"

เสียงคอร์ดเปียโน
คลื่นฟองกำลังเล่น
เวทมนตร์ที่หลั่งไหลเข้ามาและแปลกประหลาด
เธอดูดกลืนฮอลเข้าไปในตัว

กางออกเหมือนปีกไหล่
เหมือนนางฟ้าไร้น้ำหนักและบริสุทธิ์
ค่ำคืนของเปียโนทั้งหมดทะยานขึ้น
นักเปียโนร่างบอบบางอยู่เหนือห้องโถง Vladimir Efremovich Shostak

สรุปบทเรียนคุณต้องตอบคำถามหลายชุด

1. ทำไม F. Chopin ถึงเลือกเปียโนเพื่อความคิดสร้างสรรค์?

2. คุณคิดว่าโชแปงเป็นคนโรแมนติกเพราะเหตุใด

3. เอฟโชแปงเดินทางออกนอกประเทศจริง ๆ หรือไม่เมื่อรู้เรื่องการจลาจลของโปแลนด์?

4. ของจิ๋วประเภทใดที่ใกล้เคียงกับเอฟโชแปง (preludes, nocturnes, waltzes, polonaises, mazurkas)

เพลงประเภทใดที่เป็นผู้นำในผลงานของ F. Chopin? (เต้นรำ) เพลงของ Fryderyk Chopin แตกต่างอะไรเพลงของเขาเชื่อมโยงกับอะไร?

อะไรคือความแตกต่างของดนตรี F.Chopin? แน่นอนว่ามาตุภูมิซึ่งโชแปงผูกพันมากและชะตากรรมของเขาก็เกี่ยวพันกับชะตากรรมของมาตุภูมิ สไลด์หมายเลข 18

เมื่อเช้าที่บ้าน!

ทุ่งหญ้าและป่าไม้อะไร

น้ำค้างเปล่งประกายด้วยหอยมุก

ดินแดนพื้นเมือง ... เอ๊ะ! งาม!

กลิ่นบอระเพ็ดหญ้า

ใบไม้สีเขียวอ่อน

อาบ้านเกิดกับคุณเท่านั้น

ฉันผูกพันกับโชคชะตาตลอดไป!

บ้านเกิดนั่นคือสิ่งที่ประชาชนทุกคนควรนึกถึง คิดว่าบ้านเกิดสำหรับคุณคืออะไร ...

สไลด์หมายเลข 19

ประสิทธิภาพของเพลง "ฤดูใบไม้ผลิของรัสเซีย" เพลง A.Ermolova เนื้อเพลงโดย Gulevskaya.

ภาพนิ่งหมายเลข 20 หมายเลข 21 หมายเลข 22 หมายเลข 23 หมายเลข 24 หมายเลข 25 หมายเลข 26 หมายเลข 27

คำไขว้:“ โชแปง” - ในแนวตั้ง (คำถามเพื่อรวมเนื้อหา)

นักแต่งเพลงแนวโรแมนติกแห่งศตวรรษที่ 19 ผู้เขียนเพลงสำหรับเพลง "Evening Star" โชแปงได้รับตำแหน่งอะไรจากเพลงของเขา? เครื่องดนตรีโปรดของโชแปง คุณกำลังพูดถึงการเต้นรำแบบไหน:“ การเต้นรำบอลรูมที่เคร่งขรึม - ขบวนแห่”? เพลงประเภทใดที่เป็นผู้นำในผลงานของ F. Chopin?

สไลด์หมายเลข 28 โชแปงอยู่ที่นี่ในห้องโถง

และเพลงหวานเป็นเชลย

และเขาไวต่อการได้ยิน

เพลงเสียงยาว

เปียโนเหมือนวิญญาณสีขาว

ท่วงทำนองล่องลอย

ความสุขนั้นอบอวลอยู่ในใจฉัน

มันเปล่งประกายด้วยความเศร้า

ทำนองล่องลอย ...

และบุปผาเพลงวอลทซ์เบา ๆ -

เขาร้องไห้แล้วก็หัวเราะ

มันจะขึ้นไปบนฟ้า

มันจะก้อง -

ความทรงจำแห่งความรัก

เปิดบทเรียนป. 6 เรื่อง "ดนตรี" ตามโปรแกรม

E. D. Kritskaya, G. P. Sergeeva, T. S. Shmagina

หัวข้อ: "อาณาจักรอันยิ่งใหญ่ของเอฟโชแปง"

วัตถุประสงค์: เพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับผลงานของเฟรเดริกโชแปงและตระหนักถึงคุณลักษณะโวหารของดนตรีของเขา

งาน:

เรื่อง

1. เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับมุมมองแบบองค์รวมของชีวิตและผลงานของเฟรเดริกโชแปง
2. พัฒนาความสามารถในการระบุชิ้นดนตรีด้วยหู
3. มีทักษะการร้องเพลงเบื้องต้น

META-SUBJECT

กฎข้อบังคับ

จัดรูปแบบและจัดงานการเรียนรู้ดำเนินกิจกรรมการเรียนรู้ในฐานะผู้ฟัง

ความรู้ความเข้าใจ

ระบุตนเองและกำหนดเป้าหมายทางปัญญา

การสื่อสาร

ใช้คำพูดเพื่อควบคุมการกระทำของคุณถามคำถาม

ส่วนบุคคล

การพัฒนากิจกรรมการศึกษาดนตรีและการตระหนักถึงศักยภาพความคิดสร้างสรรค์ในกระบวนการแสดงร่วมกัน

วัสดุทรัพยากร:

1. ลำดับวิดีโอ: ส่วนหนึ่งของเพลง Waltz No. 7 โดย F. Chopin แสดงโดย D. Matsuev, Nocturne No. 20 โดย F. Chopin ซึ่งตัดตอนมาจากภาพยนตร์เรื่อง "The Pianist" โดย Roman Polanski (2002) เพลงของ E. Vaenga " โชแปง "ตัดตอนมาจากภาพยนตร์เรื่อง" Pride and Prejudice »โจไรท์ (2548);
2. บันทึกเสียง "Russian waltz" โดย A. Pakhmutova;
3. ไพ่คู่;
4. เนื้อเพลง;
5. ภาพเหมือนของ F. Chopin

ระหว่างชั้นเรียน:

1. จัดเวลา

(ดึงความสนใจของนักเรียนไปที่บทเรียน)

ครู:

สวัสดี.

สนใจหน้าจอ!

(ชมวิดีโอ: Fragment of Waltz No. 7 โดย F Chopin แสดงโดย D. Matsuev)

ครู:

ยังคงฟังอยู่ในหูของฉัน

เพลงวอลทซ์ที่เจ็ดเป็นขั้นตอนง่ายๆ

เหมือนสายลมในฤดูใบไม้ผลิ

เหมือนการกระพือปีกของนก

เหมือนโลกที่ฉันค้นพบ

ในการสานสายดนตรี ...

Lev Ozerov

II. กำลังอัปเดต

ครู:

เขาถูกเรียกว่า "อัจฉริยะเปียโน" เขาเป็นนักเปียโนที่ยอดเยี่ยมและเขาสร้างผลงานทั้งหมดของเขาสำหรับเครื่องดนตรีที่เขาชื่นชอบเท่านั้น เขาไม่ได้เขียนโอเปร่าเดี่ยวหรือซิมโฟนีเพียงเพลงเดียว แต่เพลงวอลทซ์, มาซูร์คัส, โพโลนาเซส, เสียงกลางคืนไม่ทิ้งใคร

เรากำลังพูดถึงนักแต่งเพลงคนไหน?

นักเรียน:

Frederic Chopin (แนบภาพบุคคลเข้ากับบอร์ด)

ครู:

คุณจะตั้งชื่อทุกสิ่งที่อัจฉริยะผู้นี้สร้างขึ้นได้อย่างไรถ้าเขาเป็นราชาแห่งงานเปียโนของเขา?

นักเรียน:

ราชอาณาจักร.

ครู:

คำพ้องความหมาย: มีพลังสำคัญตระหง่าน?

นักเรียน:

อันยิ่งใหญ่

ครู:

ตอนนี้เรามากำหนดหัวข้อ:

นักเรียน:

- "อาณาจักรอันยิ่งใหญ่ของเอฟโชแปง"

สาม. ข้อความหัวข้อ.

ครู:

วันนี้ในบทเรียนเรายังคงทำความคุ้นเคยกับผลงานของเฟรเดริกโชแปงนักแต่งเพลงชาวโปแลนด์ผู้งดงาม

ปีนี้วันที่ 22 กุมภาพันธ์จะครบรอบ 205 ปีของการกำเนิดอัจฉริยะเปียโนผู้ยิ่งใหญ่คนนี้ บรรทัดที่เขียนเกี่ยวกับนักแต่งเพลงโดยกวี Lev Ozerov:

นักเรียน:

เพลงวอลทซ์เหินหรือไม่ mazurka ชื่นชมยินดี

ไม่ว่า polonaise จะครองราชย์ฉันก็อยู่ที่นั่น

ห้องนั่งเล่นในวอร์ซอปีเตอร์สเบิร์ก

ปารีสเวียนนาปราก - เส้นทางของฉัน

และไม่ว่าฉันจะอยู่ที่ไหนไม่ว่าจะกังวลแค่ไหน

ไม่ว่าคุณจะเลือกล็อตใดบนโลก -

ไม่ว่าจะเป็น polonaise ครองราชย์ไม่ว่าจะเป็นเพลงวอลทซ์เหิน

ไม่ว่า mazurka จะชื่นชมยินดี - คุณอยู่กับฉัน

กับฉันคุณเคลื่อนไหวอย่างค่อยเป็นค่อยไป

ดนตรีกะพริบสว่างและมืด

และนี่เป็นความคิดของโชแปง

มันไม่เหมือนกันทั้งหมดเมื่อวานหรือนานมาแล้ว

IV. ตั้งเป้าหมาย

ครู:

โชแปงอาศัยและทำงานในศตวรรษที่ 19 ในช่วงชีวิตอันสั้น 39 ปีเขาสร้างผลงานเปียโนจำนวนมากที่อยู่ในใจเราจนถึงทุกวันนี้ ตัวอย่างคือเพลง Waltz # 7 ที่แสดงในตอนต้นของบทเรียนโดยนักเปียโน Denis Matsuev และในเพลงออกแบบท่าเต้นของ Shumilov School of Arts ยังมีการเต้นรำ "วอลซ์กับแฟน ๆ " ให้เข้ากับท่วงทำนองที่ไพเราะนี้

และเมื่อมีผู้พบเห็นในการเดินทางครั้งสุดท้ายของเขาเสียงของเพลง Funeral March ที่มีชื่อเสียงของโชแปงจาก Sonata No. 2 (III.)

ครู:

ลองดูภาพของบุคคลนี้ คุณคิดว่าเขาเป็นอย่างไรในชีวิต?

นักเรียน:

เขามีความคิดที่ดูดี ฉันคิดว่าเขาเป็นคนฉลาดและมีจิตใจดี

V. ทำงานในหัวข้อ

(สไลด์โชว์เพลง Nocturne # 1)

ครู:

ใคร ๆ ก็อดประหลาดใจไม่ได้กับความลึกและความนุ่มนวลที่แทรกซึมอยู่บนใบหน้าของนักแต่งเพลง เขามาจากตระกูลขุนนางที่ยอดเยี่ยมได้รับการศึกษาในวอร์ซอ เมื่อรู้วัฒนธรรมและขนบธรรมเนียมของผู้คนในโปแลนด์แล้วเขารู้สึกได้อย่างลึกซึ้งถึงน้ำเสียงของ Mazurs, Obereks และ Polonaises ซึ่งมักจะทำให้หัวใจของเขาชื่นชอบใน Shafarna ที่รักซึ่งอยู่ชานเมืองวอร์ซอว์

แต่เมื่ออายุ 20 ปีนักแต่งเพลงต้องออกจากโปแลนด์ไปตลอดกาลหลังจากการจลาจลปลดปล่อยผู้คนซึ่งเขาเข้าร่วมพ่ายแพ้ เขาอาศัยอยู่ในเวียนนาได้ไม่นานหลังจากนั้นเขาก็ย้ายไปปารีส ในเมืองหลวงของฝรั่งเศสกลุ่มเพื่อนและผู้ร่วมงานมารวมตัวกันรอบ ๆ โชแปงซึ่งเป็นเพื่อนสนิทของเขานักแต่งเพลง F. Liszt ศิลปิน E. Delacroix และนักเขียน O. Balzac โชแปงมีความสัมพันธ์ใกล้ชิดเป็นพิเศษกับนักเขียนออโรราดูเดแวนท์ซึ่งรู้จักกันในนามแฝงจอร์ชแซนด์ เธอเป็นเพื่อนกับนักแต่งเพลงเป็นเวลาแปดปี

บั้นปลายชีวิตของนักดนตรีถูกบดบังด้วยโรคปอดการบริโภค แต่สาเหตุของการเสียชีวิตตามข้อสันนิษฐานคือภาวะหัวใจหยุดเต้นผู้แต่งเพลงกังวลเกี่ยวกับความสัมพันธ์กับจอร์จแซนด์

เขาเสียชีวิตเมื่อวันที่ 17 ตุลาคม พ.ศ. 2392 ในปารีสถูกฝังในสุสาน Pere Lachaise ในความประสงค์ของเขาโชแปงขอให้เขากลับบ้านเกิดเมืองนอนของเขาไปยังโปแลนด์ซึ่งเสร็จสิ้นแล้ว หัวใจของนักแต่งเพลงถูกส่งไปยังกรุงวอร์ซอและวางไว้ในเสาใดเสาหนึ่งของ Church of the Holy Cross ภายใต้แผ่นป้ายที่มีคำจารึกว่า "สมบัติของคุณอยู่ที่ไหนหัวใจของคุณก็จะอยู่ที่นั่นด้วย"

(เพลงหยุดเล่น)

บ่อยครั้งที่คนในวงการศิลปะนักแต่งเพลงนักดนตรีกวีศิลปินถูกบังคับให้ออกจากบ้านเกิดด้วยเหตุผลหลายประการ แต่งานของพวกเขามักจะเต็มไปด้วยความรักที่มีต่อมาตุภูมิแรงจูงใจของชาวบ้านและประสบการณ์ของพวกเขาเอง ดนตรีช่วยให้อยู่รอดในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก

Vladislav Shpilman นักเปียโนชาวโปแลนด์เกิดในโปแลนด์เมื่อปี พ.ศ. 2454 ในครอบครัวชาวยิว สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัย Frederic Chopin หลังจากนาซีเข้ามามีอำนาจเขาทำงานในโปแลนด์ทางวิทยุวอร์ซอมีส่วนร่วมในการแต่งเพลงไพเราะและดนตรีสำหรับภาพยนตร์ หลังจากเยอรมนียึดครองโปแลนด์ในปี 2482 (เมื่อวันที่ 23 กันยายนสปีลมันน์เล่นคอนเสิร์ตสดครั้งสุดท้ายทางวิทยุหลังจากนั้นวิทยุโปแลนด์ก็หยุดทำงาน) ครอบครัวสปีลแมนก็ลงเอยที่สลัมวอร์ซอ ในขณะที่ขนของขึ้นรถไฟเจ้าหน้าที่ตำรวจชาวยิวคนหนึ่ง (เขาคุ้นเคยกับ Shpilmans) ผลัก Vladislav ออกจากฝูงชนและแยกเขาออกจากครอบครัว เขาไม่เคยเห็นพ่อแม่พี่สาวและพี่ชาย ไม่สามารถทนได้ในไม่ช้าเขาก็หนีออกจากสลัมและเดินเตร่อยู่ท่ามกลางคนรู้จักของเขาทางวิทยุโปแลนด์ อย่างน่าอัศจรรย์หลายครั้งที่เขารอดพ้นความตายเกือบเสียชีวิตด้วยภาวะทุพโภชนาการ

หลังจากสิ้นสุดสงครามเขาทำงานอีกครั้งทางวิทยุ เขาเขียนบันทึกจากความทรงจำในประสบการณ์ของเขาในช่วงสงคราม เผยแพร่ภายใต้ชื่อ "Death of the City" จากหนังสือเล่มนี้ภาพยนตร์เรื่องนี้กำกับในปี 2002 ซึ่งกำกับโดย Roman Polanski (ชาวยิวโดยกำเนิดเกิดที่ปารีสเติบโตในโปแลนด์) "The Pianist" นำแสดงโดยAdrien Brody กลายเป็นเจ้าของที่อายุน้อยที่สุดออสการ์สาขานักแสดงนำชายยอดเยี่ยม ... ในเรื่องนี้ภาพยนตร์เรื่องนี้มี 3 รางวัลออสการ์ ในปี 1998 มีการตีพิมพ์บันทึกความทรงจำของเขาอีกครั้ง The Pianist: An Extraordinary Story เกี่ยวกับการอยู่รอดของบุคคลหนึ่งคนในวอร์ซอในปี พ.ศ. 2482-2488 ได้รับการตีพิมพ์ ฉบับนี้ได้รับการแปลเป็น 38 ภาษา

ให้ความสนใจกับหน้าจอ เพลงของ Frederic Chopin Nocturne No. 20 ตัดตอนมาจากภาพยนตร์เรื่อง The Pianist

(ดูภาพหลุดจากภาพยนตร์เรื่อง The Pianist)

ครู:

อะไรที่รวมตัวกันของ F.Chopin และ V. Spielman?

นักเรียน:

รักมาตุภูมิ

ครู:

ดนตรีของโชแปงแตกต่างกันเสมอ ตั้งแต่เพลงวอลทซ์เบา ๆ และโพโลเนสที่เคร่งขรึมไปจนถึงเสียงครวญคราง มักใช้ในการจัดเตรียมโดยนักแสดงร่วมสมัย

FIZMINUTKA

ครู:

ท่วงทำนองเป็นการเล่นซ้ำของเพลง Waltz # 7

ครู:

ไม่น่าแปลกใจที่ Svyatoslav Richter เขียนว่า: "ความกล้าหาญ, ผู้หญิง, ลึกลับ, ปีศาจ, ไม่สามารถเข้าใจได้, โชแปงที่น่าเศร้า" แต่ความรักของเขาที่มีต่อมาตุภูมิยังคงไม่เปลี่ยนแปลง และสำหรับเรามาตุภูมิคือรัสเซีย

vii. ทำงานกับเพลง

เรียนรู้เพลง "Russian Waltz"

Vi. การสะท้อนกลับ

ครู:

(แจกการ์ดงานคู่)

การจับคู่

คะแนน:

การประเมินตนเอง

vii. สรุปบทเรียน.

ครู:

Elena Vaenga นักร้องและนักแต่งเพลงชาวรัสเซียเขียนเพลงซึ่งเธอเรียกว่า "โชแปง" และใช้ทำนองเพลง Nocturne # 1 ในการเรียบเรียง

ความสนใจไปที่หน้าจอ (ดูวิดีโอเพลง "Chopin" ของ E. Vaenga ตัดตอนมาจากภาพยนตร์เรื่อง "Pride and Prejudice" โดย Joe Wright (2005);)

ครู:

ขอบคุณทุกคน! ลาก่อน!