บทเรียนแรกในการสร้างพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียน โครงการ "พิพิธภัณฑ์โรงเรียน" เป้าหมายโครงการ : ความจำเป็นในการสร้างพิพิธภัณฑ์ที่โรงเรียน

การปลูกฝังความรู้สึกรักชาติและความรักต่อมาตุภูมิเป็นพื้นฐานของคุณสมบัติทางศีลธรรมของนักเรียน หากปราศจากความรักชาติ บุคคลย่อมไม่สามารถทำงานเพื่อประโยชน์ของประเทศได้อย่างเต็มที่ และโรงเรียนเป็นเวทีเริ่มต้นที่จะวางคุณสมบัติทางศีลธรรมอันสูงส่งของพลเมืองในอนาคต บทบาทพิเศษในการพัฒนาความรักชาตินั้นเล่นโดยการศึกษาประวัติศาสตร์ของรัฐและดินแดนดั้งเดิม พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของโรงเรียนช่วยได้มากในเรื่องนี้ มาพูดถึงเรื่องนี้กัน

การสร้างและพัฒนาพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนประกอบด้วยหลายขั้นตอน:

1. การก่อตัวของหัวข้อนิทรรศการ
2. การสร้างกรอบการกำกับดูแล
3. รวบรวมและจัดทำนิทรรศการสำหรับพิพิธภัณฑ์
4. ตกแต่งห้องพิพิธภัณฑ์และกองทุนสำรองเลี้ยงชีพ
5. อบรมมัคคุเทศก์และเวลาทำการของพิพิธภัณฑ์

ระยะเริ่มต้นของการพัฒนาพิพิธภัณฑ์ช่วยให้ครูสามารถกำหนดธีมของพิพิธภัณฑ์ทั้งหมดและนิทรรศการแต่ละรายการได้ ทางออกที่ง่ายที่สุดคือการสร้าง "Glory Room" คุณสามารถค้นหาข้อมูลจำนวนมากเกี่ยวกับเหตุการณ์และวีรบุรุษของ Great Patriotic War ได้ทางอินเทอร์เน็ต จากหนังสือแห่งความทรงจำ คุณสามารถระบุรายชื่อเหยื่อได้อย่างแม่นยำ ในเว็บไซต์ "อนุสรณ์สถาน" และ "ทหาร" คุณไม่เพียง แต่สามารถชี้แจงข้อมูลเกี่ยวกับบุคคลที่ต้องการ แต่ยังดาวน์โหลดเอกสารเกี่ยวกับการเกณฑ์ทหารสถานที่ให้บริการหรือความตาย หากจำเป็น คุณสามารถส่งคำขอไปยังหอจดหมายเหตุแห่งรัฐของกระทรวงกลาโหมของสหพันธรัฐรัสเซีย คำตอบมาภายในสองถึงสามเดือน การพบปะกับญาติของฮีโร่จะช่วยชี้แจงข้อมูลที่รวบรวม พวกเขาสามารถให้รูปถ่าย เอกสาร และของใช้ส่วนตัวของทหารผ่านศึก หากการจัดแสดงไม่ได้บริจาคให้กับพิพิธภัณฑ์ก็สามารถถ่ายรูปได้

ยากกว่าคือการสร้างพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์และประวัติศาสตร์ท้องถิ่น อินเทอร์เน็ตเพียงอย่างเดียวจะไม่ช่วยที่นี่ คุณจะต้องติดต่อเจ้าหน้าที่ของพิพิธภัณฑ์ หอจดหมายเหตุ และห้องสมุดของรัฐ พิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนหลายแห่งจำกัดเฉพาะการจัดแสดงนิทรรศการทางประวัติศาสตร์ในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 - ต้นศตวรรษที่ 20 มันไม่ถูกต้อง การศึกษาถิ่นกำเนิดควรแล้วเสร็จและต้องใช้เวลานานกว่าในประวัติศาสตร์ หิน, บรอนซ์, ยุคเหล็ก, ยุคกลางตอนต้นและปลาย, เวลาของปัญหา, ยุคของ Peter I, Catherine II, Alexander II - ทั้งหมดนี้สามารถและควรนำเสนอในพิพิธภัณฑ์อย่างน้อยก็สั้น ที่ยากที่สุดคือพิพิธภัณฑ์ซึ่งสะท้อนประวัติศาสตร์ทั้งหมดตั้งแต่มนุษย์ดึกดำบรรพ์จนถึงปัจจุบัน แม้ว่าแต่ละขั้นตอนของการพัฒนาของรัสเซียจะถูกนำเสนอในเวลาสั้น ๆ แต่ก็จะใช้พื้นที่มาก และหากคุณเพิ่มธีมเกี่ยวกับพืช สัตว์ ธรณีวิทยา และซากดึกดำบรรพ์ของแผ่นดินแม่ พิพิธภัณฑ์จะกลายเป็นเรื่องใหญ่อย่างแท้จริง อย่างไรก็ตาม พิพิธภัณฑ์ดังกล่าวถูกสร้างขึ้นและดำเนินการได้สำเร็จในโรงเรียน การสร้างธีมเฉพาะ (ช่างตีเหล็ก การแปรรูปแฟลกซ์ งานฝีมือพื้นบ้าน ขบวนการพรรคพวก ฯลฯ) สามารถเลื่อนออกไปเป็นการรวบรวมและสะสมการจัดแสดงได้

ขั้นตอนที่สองคือการสร้างกรอบการกำกับดูแล ในพิพิธภัณฑ์โรงเรียนใด ๆ ต้องมีเอกสารดังต่อไปนี้: หนังสือตอบรับ - โอน - ถอนการจัดแสดง, การรับและโอนการจัดแสดงส่วนบุคคล, ระเบียบสำหรับพิพิธภัณฑ์โรงเรียน, แผนการทำงานของพิพิธภัณฑ์โรงเรียนสำหรับปีการศึกษาปัจจุบัน, ข้อความ ของมัคคุเทศก์

ก่อนซื้อและสะสมของจัดแสดงสำหรับพิพิธภัณฑ์ ครูต้องทำความคุ้นเคยกับเอกสารที่ควบคุมความถูกต้องตามกฎหมายของการเข้าซื้อกิจการดังกล่าว มีข้อห้ามที่เข้มงวดหลายประการ ประการแรก สิ่งนี้ใช้ได้กับสิ่งของต่างๆ ตั้งแต่สมัยมหาสงครามแห่งความรักชาติ ห้ามมิให้ใช้สิ่งของที่เป็นภัยต่อชีวิตและสุขภาพของผู้เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์โดยเด็ดขาด อาวุธและกระสุนปืนในห้องพิพิธภัณฑ์จะต้องปิดการใช้งานและตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญและเจ้าหน้าที่ตำรวจ แคปซูลและฟิวส์ของปลอกและกระสุนปืนจะต้องถูกกระแทก ประจุผงและทีเอ็นทีจะต้องถูกเผาทิ้งและบำบัดด้วยสารเคมี อาวุธที่นำเสนอหรือชิ้นส่วนของอาวุธนั้นจะต้องตัดส่วนช่อง เชื่อมถัง ตัวตีและกลไกการง้างออก มันจะดีกว่าที่จะเห็นดาบปลายปืนและมีดดาบปลายปืนโดยนำเสนอสองส่วนในนิทรรศการ แม้แต่รูปลักษณ์ของอาวุธที่ขึ้นสนิมและเสียหายอย่างหนักก็สามารถหลอกลวงได้ เราขอเตือนคุณอีกครั้งว่าควรปิดการใช้งานเฉพาะผู้เชี่ยวชาญเท่านั้น หากคุณมีคำถามเกี่ยวกับความปลอดภัยของสิ่งของ คุณสามารถเชิญตำรวจหรือกระทรวงสถานการณ์ฉุกเฉินมาตรวจสอบได้

ไม่แนะนำให้จัดแสดงคำสั่ง เหรียญ และตราจากสมัยมหาสงครามแห่งความรักชาติในพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียน มีข้อยกเว้นในสองกรณี หากรางวัลเหล่านี้ถูกโอนโดยทหารผ่านศึกเอง (ญาติของเขา) หรือหากเหรียญเหล่านี้ไม่ได้เป็นของทหาร (30-, 40-, ครบรอบ 50 ปีแห่งชัยชนะ, กองทัพ ฯลฯ) ไม่ว่าในกรณีใด จะเป็นการดีกว่าที่จะแทนที่รางวัลทั้งหมดด้วยแท่งพรีเมี่ยมหรือหุ่นจำลอง

มีคำถามมากมายเกี่ยวกับการนำเสนอสิ่งของที่ทำจากโลหะมีค่าในพิพิธภัณฑ์ เหล่านี้มักจะเป็นเหรียญและเครื่องประดับ เป็นที่เชื่อกันโดยทั่วไปว่าห้ามจัดแสดงสิ่งของดังกล่าวในพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนเนื่องจากมีค่าใช้จ่ายสูง แต่ฉันอยากจะแก้ไขการห้ามนี้เล็กน้อย เหรียญเงินเก่าจำนวนมากไม่มีค่า เหรียญ - "ตาชั่ง" ของ Ivan the Terrible, Alexei Mikhailovich, Peter I และซาร์อื่น ๆ มีราคาตั้งแต่ 20 ถึง 50 รูเบิล ชิ้น เรื่องเล็กสีเงินของ Alexander III, Nicholas II นั้นไม่แพงกว่ามาก คุณสามารถจินตนาการถึงเหรียญดังกล่าวหลายร้อยเหรียญในพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนและค่าใช้จ่ายจะน้อยกว่าราคาของล้อหมุนได้เองหรือกาโลหะ เช่นเดียวกับไม้กางเขนเงิน แหวน และต่างหูของศตวรรษที่ 19 ค่าใช้จ่ายของพวกเขาไม่เกินหลายร้อยรูเบิล ในขณะเดียวกันราคาของเหรียญทองแดงบางเหรียญอาจสูงถึงหลายสิบหรือหลายแสนรูเบิล เพื่อหลีกเลี่ยงความเข้าใจผิด คุณสามารถทำความคุ้นเคยกับมูลค่าโดยละเอียดของเหรียญใดๆ ในแค็ตตาล็อก Conross ซึ่งออกให้ทุกปี ไม่แนะนำให้จัดแสดงสิ่งของที่มีคุณค่าทางประวัติศาสตร์เป็นพิเศษในพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียน พนักงานของพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของรัฐจะช่วยคุณกำหนดความสำคัญของประวัติศาสตร์ นี่เป็นเรื่องจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับขุมทรัพย์ ฉันต้องการขจัดอคติสองประการเกี่ยวกับหัวข้อนี้ ประการแรก สมบัติไม่ได้เกิดขึ้นได้ยาก ขุมทรัพย์หลายสิบชิ้นถูกยกขึ้นในภูมิภาคของเราทุกปี ประการที่สอง สมบัติหลายอย่างไม่ต้องสงสัยแสดงถึงคุณค่าทางประวัติศาสตร์ที่แน่นอน แต่ไม่ได้แสดงถึงคุณค่าทางวัตถุ

เราขอแนะนำให้คุณทำความคุ้นเคยกับมาตรา 233 แห่งประมวลกฎหมายแพ่งของสหพันธรัฐรัสเซีย ดังนั้นการมีอยู่ของการจัดแสดงหรืออะนาล็อกในพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนจึงเป็นที่ยอมรับได้ วางเหยือกที่แตกและเหรียญหลายสิบเหรียญในช่วงเวลาและเงื่อนไขเดียวกันไว้ใต้แก้ว แล้วคุณจะได้รับสำเนาของสมบัติที่จะทำให้เด็กนักเรียนพอใจ

สำหรับอาวุธที่มีขอบแบบเก่าจำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับกฎหมาย "เกี่ยวกับอาวุธ" อย่างละเอียด หัวลูกศรไม่เป็นอันตรายต่อผู้มาเยือน หัวหอกและทากเนื่องจากสภาพที่ย่ำแย่ (ตามอายุ) จึงไม่อยู่ภายใต้กฎหมาย ขวานโบราณ (แม้แต่แกนต่อสู้) เป็นของใช้ในครัวเรือน แต่ดาบ ดาบกว้าง ดาบ ดาบ และอาวุธมีดอื่นๆ นั้นห้ามแสดงในพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียน ยกเว้นเมื่อใบมีดหักและทื่อถึง 1.8 มม. คุณสามารถนำเสนอแบบจำลอง (สำเนา) ของอาวุธนี้ในพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียน สำเนาดังกล่าวถูกใช้โดยนักเล่นซ้ำของสโมสรประวัติศาสตร์การทหารพวกเขาไม่มีขอบคมและเป็นของอุปกรณ์กีฬา แต่ในกรณีนี้ขอแนะนำให้เก็บอาวุธนี้ไว้ที่ฐานของที่จับ

ขั้นตอนที่สามและสำคัญที่สุดในการก่อตัวของพิพิธภัณฑ์คือการรวบรวมการจัดแสดง ไม่เป็นความลับที่เด็กนักเรียนจะได้รับข้อมูลที่สมบูรณ์มากขึ้นเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ ไม่เพียงแต่จากการศึกษาวรรณกรรมเท่านั้น แต่ยังได้สัมผัสการจัดแสดงโดยถือ "ประวัติศาสตร์ที่มีชีวิต" ไว้ในมือด้วย น่าเสียดายที่พิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนส่วนใหญ่จำกัดอยู่เพียง "ชุดพิพิธภัณฑ์" เท่านั้น: ผ้าเช็ดตัว เหล็กถ่านหิน รองเท้าสำหรับเล่นบาส วงล้อหมุนได้เอง คว้า เหล็กหล่อ เหยือก อย่างดีที่สุด กาโลหะบาตาเชฟ หินโม่ หรือเครื่องทอผ้า ถูกเพิ่มเข้ามานี้ หมวกทหารและปลอกปืนคู่หนึ่งจะถูกนำเสนอในช่วงสงคราม จะขยายงานนิทรรศการให้กว้างไกลกว่าการจัดแสดงมาตรฐานได้อย่างไร จะสร้าง "ความสนุก" ของคุณเองในพิพิธภัณฑ์ได้อย่างไร? นักเรียนสามารถนำวิชาแรกเข้าโรงเรียนได้และจำเป็นต้องคำนึงถึงความยินยอมของผู้ปกครองด้วย สำหรับการจัดแสดงนิทรรศการที่น่าสนใจและหายากบางส่วน คุณจะต้องจัดทำการยอมรับและถ่ายโอนในรูปแบบใดๆ พร้อมคำอธิบายโดยละเอียดของหัวข้อ ซึ่งรับรองโดยลายเซ็นของทั้งสองฝ่ายและตราประทับของโรงเรียน ส่วนที่เหลือของการจัดแสดงจะระบุไว้ในหนังสือการรับและการส่ง ไม่ควรลืมว่าความแตกต่างในมูลค่าของการจัดแสดงอาจแตกต่างกันอย่างมากขึ้นอยู่กับสภาพดังนั้นอย่าลืมอธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับรายการหรือเอกสารที่ยอมรับ แต่คุณจะหาซื้อนิทรรศการที่เหลือได้ที่ไหน

เมื่อสร้างพิพิธภัณฑ์เกี่ยวกับ Great Patriotic War ตัวแทนของทีมค้นหาจะให้ความช่วยเหลืออันล้ำค่าแก่คุณ พวกเขาจะมอบไอเท็มที่น่าสนใจและหลากหลายมากมายให้ฟรีอย่างแน่นอน ชิ้นส่วนอุปกรณ์และอาวุธของทหารรัสเซียและเยอรมัน วัตถุแห่งชีวิตและชีวิตประจำวัน ใบปลิวและโปสเตอร์ คุณสามารถรับสิ่งเหล่านี้เป็นของขวัญและตกแต่งอย่างสวยงามในพิพิธภัณฑ์ของคุณ ติดต่อผู้นำของกลุ่มดังกล่าวและคุณจะไม่ถูกปฏิเสธความช่วยเหลือ หากพิพิธภัณฑ์ต้องการสิ่งของที่เฉพาะเจาะจง คุณสามารถออกคำขอได้ และในระหว่างกิจกรรมการค้นหาครั้งต่อไป คุณอาจได้รับสิ่งของนั้น ตัวแทนของทีมค้นหาสามารถเชิญเข้าร่วมบทเรียนแบบเปิด ซึ่งพวกเขาจะเล่ารายละเอียดและน่าสนใจเกี่ยวกับงานของพวกเขาและการจัดแสดงเกี่ยวกับมหาสงครามแห่งความรักชาติที่นำเสนอในพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียน

เป็นการยากที่จะได้รับของเก่าจัดแสดง มีหลายวิธีในการเพิ่มคอลเลคชันโรงเรียนของคุณ ทุกอย่างขึ้นอยู่กับกิจกรรมของคุณและความสามารถทางการเงินของพิพิธภัณฑ์ เริ่มจากตัดสินใจว่าจะซื้ออะไรสำหรับพิพิธภัณฑ์โรงเรียนในแต่ละช่วงเวลาของประวัติศาสตร์

ในยุคหิน เราสามารถจินตนาการถึงหัวลูกศรหิน ขวาน มีดโกน เย็บและสับ ค่าใช้จ่ายของพวกเขาต่ำ แต่จะง่ายกว่าและถูกกว่าที่จะทำสำเนาตัวเองโดยการประมวลผลหินหรือค้นหาตัวอย่างที่ภายนอกคล้ายกับเครื่องมือของแรงงานของมนุษย์โบราณ

ตามยุคเหล็กและยุคสำริดวัฒนธรรมโปรโต - สลาฟจะสามารถนำเสนอหัวลูกศรและหัวหอก, ขวาน, ชิ้นส่วนของเครื่องประดับและเสื้อผ้า, ชิ้นส่วนของเทียมม้า

ในยุคกลางเครื่องประดับของชาวสลาฟถูกเพิ่มเข้าไปด้านบน จี้ แหวนวัด แหวน กริชนา เครื่องราง กำไลและลูกปัดที่หลากหลายจะดูดีในพิพิธภัณฑ์ของคุณ เพิ่มไปยังหัวเข็มขัด โอเวอร์เลย์ กระดุม และเครื่องประดับอื่นๆ ของเสื้อผ้า ทั้งหมดนี้สามารถจัดเรียงเป็นชุดแยกต่างหาก หรือคุณสามารถสร้างมันขึ้นมาใหม่บนภาพที่วาด โดยวางไว้ในตำแหน่งที่ควรจะเป็น ชิ้นส่วนอุปกรณ์ของนักรบยุคกลางสามารถเพิ่มได้ในช่วงเวลานี้ หุ่นในเสื้อผ้าของยุคนี้จะดูน่าประทับใจเป็นพิเศษ อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ใช้ได้กับยุคประวัติศาสตร์ที่นำเสนอ แบบจำลองของเสื้อผ้าและชุดเกราะโบราณสามารถทำได้ด้วยตัวเองหรือเด็ก ๆ ก็มีส่วนร่วมได้ หากคุณต้องการสิ่งที่คล้ายคลึงกัน (การตัดแบบโบราณ, ผ้าธรรมชาติ, การเย็บด้วยมือ, การหล่อทองแดง, เหล็กหลอม) คุณสามารถขอความช่วยเหลือจากสโมสรประวัติศาสตร์ที่มีอยู่ในเมืองใดก็ได้ หากคุณไม่สามารถซื้อหรือผลิตงานนิทรรศการเหล่านี้ได้ คุณสามารถขอให้จัดแสดงชั่วคราวตามกำหนดเวลาเพื่อให้ตรงกับงานใด ๆ ก็ได้ ไม่มีสโมสรใดปฏิเสธคุณ

ในศตวรรษต่อมา มีการเพิ่มเหรียญมาตราส่วนและชิ้นส่วนของอาวุธปืน (เช่น ลูกปืนใหญ่)
สำหรับช่วงเวลาของจักรวรรดิรัสเซียจนถึงปี 1917 คุณสามารถจัดแสดงนิทรรศการทุกประเภทได้มากมาย การพัฒนาระบบการเงิน การตีเหล็ก งานฝีมือพื้นบ้าน และการพิมพ์หนังสือ ทั้งหมดนี้ทำให้สามารถเติมเต็มนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ได้อย่างกว้างขวาง ในขณะที่คุณสะสม ทั้งหมดนี้จะถูกทำให้เป็นทางการในหัวข้อที่แยกจากกัน นี่คือตัวอย่างของนิทรรศการส่วนบุคคล: กระสุนจากสงครามไครเมีย, ตราพ่อค้า, ป้ายตำรวจ, เหรียญกองทัพของซาร์, เครื่องราชอิสริยาภรณ์ของคุณย่าของเรา, ของเล่นดีบุกของศตวรรษที่ 19, เครื่องราชอิสริยาภรณ์ของบุคลากรทางทหาร, แกนหมุนและล้อหมุนต่างๆ , กระเบื้องของเตารัสเซีย, เครื่องลายครามของศตวรรษที่ 19, การประมวลผลของผ้าลินิน, ความหมายของการปักบนเสื้อผ้าและผ้าเช็ดตัว, ไม้กางเขนของ Old Believer, ม้าตกแต่งอย่างไร, จับปลาอย่างไร, เครื่องมือของช่างไม้และช่างไม้, ประวัติศาสตร์ ของเซนต์ ในหัวข้อทั้งหมดข้างต้น คุณสามารถซื้อและจัดนิทรรศการได้อย่างอิสระ

เป็นเรื่องง่ายมากที่จะนำเสนอสิ่งของจากสมัยสหภาพโซเวียตในพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียน พิพิธภัณฑ์อาจมีความสนใจในวิทยุและเครื่องเล่น จานต่างๆ และของใช้ในครัวเรือน เสื้อผ้าที่เก็บรักษาไว้ในหีบของคุณยาย สิ่งของทางศาสนาของ V.I. เลนินและ I.V. สตาลิน (รูปปั้น ธง ธง วรรณกรรม และคุณลักษณะอื่นๆ) รวมถึงการจัดแสดงสำหรับผู้บุกเบิกและองค์กรคมโสม ผู้เห็นเหตุการณ์จะแบ่งปันความทรงจำเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์อย่างแน่นอน

เราได้ตัดสินใจเลือกนิทรรศการแล้ว แต่จะรับทั้งหมดนี้ได้ที่ไหน อินเทอร์เน็ตจะช่วยคุณในเรื่องนี้ กล่าวคือ ฟอรัมเครื่องมือค้นหา นักประวัติศาสตร์หลายคนมีทัศนคติที่คลุมเครือในการตรวจจับโลหะ สถานที่ทางประวัติศาสตร์หลายแห่งถูกทำลายและทำลายอย่างทารุณในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาโดยสิ่งที่เรียกว่า "ผู้ขุดดำ" สิ่งนี้อำนวยความสะดวกโดยการขายเครื่องตรวจจับโลหะฟรีและไม่มีกฎหมายว่าด้วยการจำหน่ายของเก่า ในขณะเดียวกัน การกล่าวหาว่าเครื่องมือค้นหาทั้งหมดทำลายอนุสรณ์สถานทางโบราณคดีถือเป็นเรื่องผิดจรรยาบรรณ เช่นเดียวกับที่ไม่มีใครกล่าวหาได้ ตัวอย่างเช่น ชาวประมงทุกคนที่ลักลอบล่าสัตว์ หลายคนอ้างถึงการตรวจจับโลหะเป็นงานอดิเรก ลอดผ่านทุ่งนา สวนในชนบท ถนน และบ้านร้าง พวกเขาจะไม่ละเมิดกฎหมายหรือมาตรฐานทางศีลธรรมและจริยธรรม

อย่างไรก็ตาม เรื่องนี้ไม่เกี่ยวกับเรื่องนั้น ฟอรัมจำนวนมากให้ความช่วยเหลืออันทรงคุณค่าแก่ผู้อำนวยการพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียน โดยมอบของเก่าจำนวนมากให้ฟรีหรือเสียค่าธรรมเนียมเชิงสัญลักษณ์ล้วนๆ ที่เรียกว่า "ขยะโบราณคดี" ขายเป็นกิโลกรัม คุณสามารถซื้อเครื่องประดับเทียมม้าครบชุด เหรียญทุกประเภท เครื่องมือเก่าและของใช้ในครัวเรือนในราคาไม่กี่ร้อยรูเบิล นอกจากนี้ยังมีการบริจาคสิ่งของจัดแสดงมากมาย ในการเติมเต็มคอลเลคชันของโรงเรียน คุณต้องวางแอปพลิเคชันบนฟอรัมดังกล่าว อีกครั้งหนึ่ง คุณอาจมีทัศนคติเชิงลบต่อการประมูลเหล่านี้ แต่มันจะถูกต้องกว่าถ้าโบราณวัตถุเข้ามาแทนที่ในพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียน มากกว่าที่จะไปอยู่ในของสะสมส่วนตัว หรือที่แย่กว่านั้นคือในหลุมฝังกลบ นักประวัติศาสตร์บางคนต้องการให้แสดงเฉพาะสำเนาโบราณวัตถุในพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียน หากคุณทำตามกฎเหล่านี้ คุณจะต้องใช้ทรัพยากรทางการเงินจำนวนมาก สำเนามีราคาแพงกว่าต้นฉบับหลายเท่า ไม่ว่าในกรณีใด ทางเลือกเป็นของคุณ อย่างน้อย คุณสามารถดาวน์โหลดข้อมูลที่น่าสนใจและความบันเทิงจำนวนมากจากฟอรัม แผนที่เก่าในพื้นที่ของคุณ ที่ตั้งของการตั้งถิ่นฐานในสมัยโบราณ และอีกมากมาย

นอกจากนี้ยังมีร้านขายของเก่ามากมายในทุกเมือง สามารถซื้อนิทรรศการราคาถูกบางแห่งได้เช่นกัน เจ้าของร้านดังกล่าวมักจะพบกับโรงเรียนครึ่งทางและมอบของเก่าที่น่าสนใจให้ฟรี
ดังนั้นเมื่อเติมคอลเลคชันของโรงเรียนแล้วจึงจำเป็นต้องนำมาในรูปแบบที่เหมาะสม สำหรับเรื่องนี้ บางส่วนของการจัดแสดงจะต้องได้รับการบูรณะ วัตถุที่พบในพื้นดินและทำด้วยเหล็กซึ่งอยู่ในห้องพิพิธภัณฑ์ซึ่งแห้งและอบอุ่นจะเริ่มพังทลายลง โลหะจะหลุดออกมาและพังทลาย เมื่อเวลาผ่านไป คุณอาจเสี่ยงที่จะสูญเสียการจัดแสดงทั้งหมด

เพื่อป้องกันไม่ให้สิ่งนี้เกิดขึ้น คุณต้องปกป้องมันจากอันตรายของออกซิเจน ขั้นแรก คุณต้องขจัดสิ่งสกปรกและสนิมที่สะสมอยู่ออกอย่างระมัดระวัง จากนั้นจึงเทขี้ผึ้งที่หลอมเหลวหรือพาราฟินบางๆ ลงบนนิทรรศการ การจัดแสดงที่มีคุณค่าน้อยกว่าสามารถเคลือบด้วยแล็กเกอร์ไนโตรไร้สีได้ง่ายๆ ฟิล์มป้องกันจะป้องกันการเสื่อมสภาพเพิ่มเติมและสร้างขอบความปลอดภัยเพิ่มเติม นิทรรศการทองแดง ทองเหลือง และทองแดง ทำความสะอาดด้วยน้ำสบู่ธรรมดา หากออกไซด์ได้รับผลกระทบอย่างรุนแรง สามารถใช้สารละลายกรดซิตริกอ่อนๆ ในการทำความสะอาดได้ ในเวลาเดียวกัน อย่าลืมว่าชั้นทองแดงออกไซด์ที่สม่ำเสมอและสวยงามซึ่งเรียกว่า patina มอบความมีเกียรติในการจัดแสดงและปกป้องมันจากการถูกทำลายต่อไป ดังนั้นจึงไม่คุ้มที่จะถอดออก การจัดแสดงกระดาษ (เอกสาร เงิน หนังสือ แผ่นพับ) จะต้องได้รับการปกป้องจากผลกระทบของมือและฝุ่นของมนุษย์ คุณสามารถวางไว้ใต้กระจก ในแฟ้ม หรือเคลือบไว้ได้หากอยู่ในสภาพที่แย่มาก รายการเงินทำความสะอาดอย่างดีด้วยผงฟัน ยกเว้นเงินดำ รายการที่ทำจากไม้สามารถใช้น้ำมันไร้สีพิเศษที่ออกแบบมาเพื่อเสริมโครงสร้างของต้นไม้

มันจะดีกว่าที่จะถูเครื่องหนังด้วยแว็กซ์ธรรมชาติ หุ่นที่มีเสื้อผ้าต้องได้รับการปกป้องจากแมลงเม่าด้วยการวางยาฆ่าแมลงไว้ข้างใน แค่สะบัดผลิตภัณฑ์ผ้าลินินออกจากฝุ่นเป็นระยะก็เพียงพอแล้ว เพื่อความปลอดภัยทั่วไปของนิทรรศการพิพิธภัณฑ์โรงเรียน จำเป็นต้องทำให้สถานที่เปียกทุกสัปดาห์ สิ่งนี้จะเป็นเรื่องง่ายโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากการจัดแสดงส่วนใหญ่วางอยู่ใต้กระจก

ดังนั้น คุณได้ซื้อ ฟื้นฟู และลงทะเบียนการจัดแสดงที่จำเป็นแล้ว ขั้นต่อไปคือการจดทะเบียนกองทุนสำรองเลี้ยงชีพ อะไรก็ตามที่ช่วยในการเปิดเผยถึงความสำคัญของการจัดแสดงโดยเฉพาะจะเรียกว่ากองทุนสำรอง ซึ่งรวมถึงแผงข้อมูลหลัก โต๊ะพร้อมสิ่งของต่างๆ ที่จัดแสดง ตู้กระจก การจัดแสดงหรือชุดติดผนังแต่ละชิ้น แท่นสำหรับเครื่องมือ อาวุธหรือเสื้อผ้า ป้ายชื่อ และอื่นๆ อีกมากมาย บ่อยครั้งที่การออกแบบและการนำเสนอที่มีสีสันของนิทรรศการพิพิธภัณฑ์ใช้เวลาและเงินส่วนใหญ่ไป กระบวนการสร้างพิพิธภัณฑ์อาจไม่มีที่สิ้นสุด เพราะในบางครั้ง คุณจะเปลี่ยนแปลง เสริม หรือเพียงแค่ลบการจัดแสดงบางส่วนด้วยเหตุผลหลายประการ อย่างไรก็ตาม กระบวนการนี้สนุกสำหรับทั้งครูและนักเรียนที่ช่วยพวกเขา เมื่อจัดเตรียมพิพิธภัณฑ์ ครูแต่ละคนพยายามออกแบบเฉพาะของตนเอง

เราสามารถแนะนำตัวเลือกบางอย่างสำหรับวิธีแก้ปัญหาดังกล่าวเท่านั้น เพื่อป้องกันไม่ให้โต๊ะดูทันสมัย ​​จึงปูด้วยผ้าสองเส้นราคาไม่แพงซึ่งดูเหมือนผ้าลินิน วางขวาน หอก เคียว ด้ามจับ จอบ และค้อนไว้บนด้ามได้ดีที่สุด (หากไม่มี) สิ่งนี้จะทำให้พวกเขาดูทำงานได้ดี คุณสามารถวางเชือกลินินสักชิ้นบนล้อที่หมุนได้เองแล้วนำด้ายมือไปไว้บนแกนหมุน เสี้ยนถูกเสียบเข้าไปในไฟและยึดเข้ากับผนัง คุณสามารถเพิ่มถ่านเย็นลงในเตารีดถ่าน ไอคอนตกแต่งในมุมแดงและตกแต่งด้วยผ้าขนหนูและกิ่งวิลโลว์ แนวคิดในการสร้าง "มุมกระท่อมรัสเซีย" ด้วยเตาปลอมนั้นไม่น่าแปลกใจอีกต่อไป แต่ "มุมโรงนา" "หลังคา" "โรงนา" หรือ "ธารน้ำแข็ง" จะช่วยให้ก้าวไปไกลกว่าบรรทัดฐานที่ยอมรับกันโดยทั่วไป

และสิ่งสุดท้ายที่จำเป็นสำหรับการทำงานเต็มรูปแบบของพิพิธภัณฑ์คือการฝึกอบรมมัคคุเทศก์และการจัดสรรชั่วโมงการทำงานของพิพิธภัณฑ์ สำหรับมัคคุเทศก์ควรเลือกนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6-9 เหล่านี้เป็นหมวดหมู่อายุที่เหมาะสมที่สุด ในชั้นเรียนเหล่านี้ นักเรียนสามารถดำเนินการทัศนศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพและน่าสนใจ และคุณจะมีไกด์นำเที่ยวเป็นเวลาหลายปีจนกว่านักเรียนจะสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียน ทัศนศึกษาทำได้ดีที่สุดโดยข้อตกลงล่วงหน้าระหว่างผู้เข้าชมและเจ้าหน้าที่พิพิธภัณฑ์ พิพิธภัณฑ์ไม่ควรเป็นห้องเดินผ่าน ควรทำการเปิดเฉพาะตอนเริ่มต้นการเดินทางและปิดทันทีหลังจากสิ้นสุดการเดินทาง ในวันหนึ่งของสัปดาห์ คุณสามารถ "เปิดประตู" เมื่อพิพิธภัณฑ์จะเปิดให้เข้าชมฟรีเป็นเวลาหลายชั่วโมงติดต่อกัน โดยปกติในช่วงเดือนแรกหลังการเปิดพิพิธภัณฑ์โรงเรียนจะมีการทัศนศึกษามากมาย เมื่อนักเรียนส่วนใหญ่มาเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ กิจกรรมของพิพิธภัณฑ์จะบรรเทาลงและเข้าสู่กระบวนการศึกษาที่ราบรื่น บนพื้นฐานของพิพิธภัณฑ์ คุณสามารถสร้างวิชาเลือกประวัติศาสตร์หรือกลุ่มที่นักเรียนจะได้ศึกษาประวัติศาสตร์ท้องถิ่นอย่างละเอียด เตรียมโครงการทางวิทยาศาสตร์และการวิจัยที่น่าสนใจ นอกจากการทัศนศึกษาในพิพิธภัณฑ์แล้ว คุณยังสามารถเตรียมการเดินป่ากลางแจ้งไปยังสถานที่ทางประวัติศาสตร์ที่อยู่ใกล้กับโรงเรียน

โดยสรุป ฉันต้องการเสริมว่าบทความนี้เป็นเพียงคำแนะนำและอิงจากประสบการณ์ส่วนตัวของผู้เขียนหลายปี บางทีเธออาจช่วยคุณในการทำงานของคุณ

ขอแสดงความนับถือ.
เซอร์เกย์ คราซิลนิคอฟ

อนาคตของรัสเซียขึ้นอยู่กับตำแหน่งพลเมืองของผู้อยู่อาศัย ผู้ใหญ่ และเด็ก เป็นไปไม่ได้ที่จะกลายเป็นพลเมืองที่แท้จริงของประเทศโดยไม่ทราบว่าตนเองเป็นผู้อาศัยใน "บ้านเกิดเล็ก ๆ " - ถนนเมืองภูมิภาค การก่อตัวของความทรงจำทางประวัติศาสตร์ยังอำนวยความสะดวกโดยการทำงานของพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนซึ่งมีบทบาทสำคัญในผู้รักชาติพลเมืองและวัยรุ่น

งานของพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนรวมอยู่ในกระบวนการศึกษา: ผ่านคอลเลกชันและรูปแบบของกิจกรรม มันเกี่ยวข้องกับการสอนของวิชาต่าง ๆ ของโรงเรียนและการศึกษาเพิ่มเติม มีความสัมพันธ์ที่คล้ายคลึงกันระหว่างโรงเรียนและพิพิธภัณฑ์ประเภทอื่น ๆ แต่จะไม่มีวันใกล้ชิดและมีประสิทธิผลเท่าที่ควร มากกว่าสิ่งอื่นใดรวมอยู่ในชีวิตของชุมชนท้องถิ่น และ "คุณภาพชีวิต" ของชุมชนนั้นเกี่ยวข้องโดยตรงกับทัศนคติที่มีต่อชุมชนท้องถิ่น สถานประกอบการและองค์กรใกล้เคียง

ดังนั้นพิพิธภัณฑ์ในโรงเรียนสมัยใหม่จึงเป็นสภาพแวดล้อมทางการศึกษาแบบบูรณาการซึ่งเป็นไปได้ที่จะใช้รูปแบบใหม่ในการจัดกิจกรรมการสื่อสารทางปัญญาของนักเรียน

กรอบแนวคิดสำหรับพิพิธภัณฑ์โรงเรียน

โครงการเพื่อสังคม "การสร้างและการดำเนินงานของพิพิธภัณฑ์โรงเรียน" เป็นโครงการของการดำเนินการจริงซึ่งอยู่บนพื้นฐานของปัญหาเร่งด่วนของสังคมที่ต้องมีการแก้ไข การดำเนินโครงการจะมีส่วนช่วยในการปรับปรุงสถานการณ์ทางสังคมในด้านใดด้านหนึ่งโดยเฉพาะสังคม นี่เป็นวิธีหนึ่งในการมีส่วนร่วมในชีวิตสาธารณะผ่านแนวทางปฏิบัติเพื่อแก้ไขปัญหาสังคมที่มีอยู่ ดังนั้นเราจึงระบุปัญหาก่อน

ปัญหา: การสูญเสียความสนใจในหมู่วัยรุ่นและคนหนุ่มสาวในการศึกษาประวัติศาสตร์ของปิตุภูมิ, มหาสงครามแห่งความรักชาติ, ประเพณีของรุ่นต่อรุ่น ตอนนี้ปัญหานี้เป็นปัญหาเร่งด่วนที่สุดในสังคมของเรา

ความเกี่ยวข้อง: การศึกษาประวัติศาสตร์ของปิตุภูมิ ประเพณีการต่อสู้และการใช้แรงงานจากรุ่นสู่รุ่น วัฒนธรรมและรากฐานทางศีลธรรมของประชาชนของตนเองมีความสำคัญอย่างยิ่งในชีวิตของทุกคน ความรักที่มีต่อ "บ้านเกิดเล็ก" และการศึกษานำไปสู่ความรู้เกี่ยวกับบ้านเกิดเมืองนอนของพวกเขาทั้งโลก พิพิธภัณฑ์ได้รวบรวมและกระชับความรู้เกี่ยวกับดินแดนพื้นเมืองและวีรบุรุษและคนงานอันรุ่งโรจน์อย่างมีนัยสำคัญ

ประเพณีอย่างหนึ่งของโรงเรียนของเราคือการจัดประชุมกับทหารผ่านศึกจากมหาสงครามแห่งความรักชาติและทหารผ่านศึก ในวันก่อนนักเรียนภายใต้การแนะนำของครูประจำชั้นมาเยี่ยมบ้านของพวกเขา จดบันทึกความทรงจำในยามสงคราม รวบรวมเอกสาร สิ่งประดิษฐ์แห่งยุค นี่คือการสะสมของวัสดุที่น่าสนใจ และเนื่องจากโรงเรียนของเราตั้งอยู่บนถนนที่ตั้งชื่อตามฮีโร่แห่งสหภาพโซเวียต Mikhail Alekseevich Guryanov จึงตัดสินใจรวบรวมเนื้อหาเกี่ยวกับ M.A. Guryanov และผู้ร่วมงานของเขาและทุกคนรวมตัวกันเพื่อนำเสนอในพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียน

วัตถุประสงค์ของโครงการ: เพื่อสร้างและจัดระเบียบงานของโรงเรียน Museum of Military and Labor Glory ตั้งชื่อตาม Hero of the Soviet Union M.A. Guryanov ซึ่งจะมีส่วนร่วมในการศึกษาทางศีลธรรมของพลเมืองผู้รักชาติ

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

• การพัฒนาความคิดริเริ่มของพลเมืองและความรับผิดชอบต่อสังคมของนักศึกษา
• การได้มาโดยนักศึกษาที่มีประสบการณ์จริงในงานวิจัย
• ดำเนินการรวบรวมวัสดุและนิทรรศการสำหรับพิพิธภัณฑ์ จำแนกวัสดุ สร้างนิทรรศการ

วิธีการดำเนินโครงการเพื่อสังคม "การสร้างและการดำเนินงานพิพิธภัณฑ์โรงเรียน"

ในงานของเราเพื่อสร้างพิพิธภัณฑ์ เราใช้วิธีการต่างๆ:

• การสนทนา,
• การซักถาม
• การรวบรวมข้อมูล
• การสำรวจ
• ทัศนศึกษา,
• ทำงานร่วมกับสภาทหารผ่านศึกของภูมิภาค

ก่อนเริ่มงาน เราได้อภิปรายกันในชั้นเรียน อยากทราบว่า "ควรมีพิพิธภัณฑ์ไหม" ผลการวิจัยพบว่า พิพิธภัณฑ์ในโรงเรียนมีความจำเป็นและน่าสนใจสำหรับเด็กนักเรียน พวกเขาสนับสนุนข้อเสนอนี้และหลายคนต้องการมีส่วนร่วมในการสร้างนิทรรศการ

เราได้ตัดสินใจเกี่ยวกับอัลกอริทึมสำหรับการทำงานในโครงการ:

1. การกำหนดสาขาวิชาและธีมของโครงการ การชี้แจงความขัดแย้ง การค้นหาและวิเคราะห์ปัญหา การตั้งเป้าหมาย
2. การรวบรวมและศึกษาข้อมูล การพัฒนาอัลกอริธึมสำหรับการแก้ปัญหาของเราเองในแต่ละกรณี การดำเนินการตามแผนปฏิบัติการ
3. การดำเนินการตามแผนปฏิบัติการทางเทคโนโลยี ปัจจุบันการควบคุมคุณภาพทีละขั้นตอนเสร็จสมบูรณ์
4. เตรียมปกป้องโครงการ การนำเสนอโครงการ.
5. วิเคราะห์ผลโครงการ ประเมินคุณภาพ

ขั้นตอนการทำงานในโครงการ "การสร้างและการดำเนินงานพิพิธภัณฑ์โรงเรียน"

1. ขั้นตอนการจัดสร้างพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียน

ในขั้นตอนนี้ มีการวางแผนเฉพาะพื้นที่หลักของงานและกิจกรรมเท่านั้น แผนดังกล่าวช่วยในการจัดระบบ กำกับดูแลงาน แต่ไม่ได้ทำให้เป็นทางการ ไม่จำกัดความคิดริเริ่ม และไม่วางข้อจำกัดที่ไม่ยุติธรรม ในการเริ่มต้น เราทำ:

• การสร้างกลุ่มความคิดริเริ่มของนักเรียน 5-6 คน (ดีที่สุดในกลุ่มผู้สูงอายุ) ภายใต้การแนะนำของผู้ใหญ่ (หัวหน้าพิพิธภัณฑ์) นี่คือสภาพิพิธภัณฑ์ ซึ่งสมาชิกแต่ละคนมีส่วนร่วมในกิจกรรมใดด้านหนึ่ง (งานค้นหา การออกแบบนิทรรศการ งานบรรยายและการท่องเที่ยว การสร้างคลังข้อมูล การสร้างหน้าพิพิธภัณฑ์บนเว็บไซต์ของโรงเรียน อินเตอร์เนต);
• เนื่องจากอาจเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะเริ่มต้นจากศูนย์ พวกเขาต้องการอย่างน้อยพื้นฐานเล็กน้อย ดังนั้นหัวหน้าพิพิธภัณฑ์จึงสร้างฐานขนาดเล็กไว้ล่วงหน้า ในกรณีของเรางานในมือดังกล่าวเป็นวัสดุที่รวบรวมในการประชุมกับทหารผ่านศึก, สภาทหารผ่านศึกของเขต Pechatniki, จดหมายสอบสวนถึงหอจดหมายเหตุต่าง ๆ ของมอสโก, ภูมิภาคมอสโก, ภูมิภาค Kaluga เพื่อค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับพรรคพวก การแยกตัวของภูมิภาค Ugodsko-Zavodskoy (ปัจจุบันคือ Zhukov ) นำโดยผู้บังคับการตำรวจของ M.A. กูร์ยานอฟ

ในระยะแรก เหมาะสมที่สุดที่จะให้นักเรียนมัธยมปลายเข้ามาทำงาน แบ่งพวกเขาออกเป็นกลุ่มเล็กๆ ตามพื้นที่ของกิจกรรม และทำงานแยกกัน

แรงจูงใจของกิจกรรมมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อชะตากรรมของโครงการทั้งหมดในระยะแรกของการทำงาน หัวหน้าพิพิธภัณฑ์ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับประเด็นนี้ เด็กจำเป็นต้องเห็นผลของความพยายามและมั่นใจในความสำคัญของงานที่ทำ ในโรงเรียนของเรา ได้เดินทางไปที่มรณกรรมของ ม.อ. Guryanov ใน Zhukov ภูมิภาค Kaluga เด็กๆ เยี่ยมชมหลุมศพของฮีโร่ พิพิธภัณฑ์ของผู้บัญชาการที่มีชื่อเสียง G.K. จูคอฟ

2. ขั้นตอนการค้นหา

ในการค้นหางานในหัวข้อนี้ การไล่สีก็เป็นสิ่งจำเป็นเช่นกัน ตัวอย่างเช่น เป็นไปได้ที่จะเน้นส่วนต่างๆ เช่น "Veteran Compatriots", "Home Front Workers", "Children and War" เป็นต้น ในการเริ่มต้น สิ่งสำคัญคือต้องเลือกหัวข้อของงานค้นหาหนึ่งหัวข้อ ค่อยๆ เพิ่มหัวข้อใหม่เข้าไป เราเริ่มต้นด้วยหัวข้อ "ทหารผ่านศึก - ผู้ที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ของเราในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ" เนื่องจากจำนวนผู้เข้าร่วมและผู้เห็นเหตุการณ์เหล่านี้ลดลงทุกปี ความเสี่ยงที่จะสูญเสียโอกาสในการเรียนรู้ข้อเท็จจริงที่แท้จริงของความยากลำบากเหล่านั้นโดยไม่สามารถเพิกถอนได้ ช่วงเวลาที่กล้าหาญกำลังเติบโต รวบรวมเนื้อหาชีวประวัติ, บันทึกความทรงจำ, ของใช้ส่วนตัว, ภาพถ่ายผู้เข้าร่วม 40 คนในมหาสงครามแห่งความรักชาติ มีการอธิบายเส้นทางการต่อสู้ของพวกเขา เด็กๆ ได้รับเอกสารอันล้ำค่าเกี่ยวกับชะตากรรมของเพื่อนร่วมชาติที่เสียชีวิตที่หน้าเว็บไซต์อนุสรณ์สถานของกระทรวงกลาโหมรัสเซีย

3. ขั้นตอนการจัดวัสดุและจัดทำเอกสารนิทรรศการ

เอกสารการค้นหาที่รวบรวมต้องจัดระบบและจัดรูปแบบอย่างเหมาะสม เอกสารการจัดแสดงดำเนินการในสามรูปแบบ:

• การจัดหาเงินทุน
• งานสต็อก;
• การสร้างนิทรรศการพิพิธภัณฑ์

งานพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียน: ระดมทุน

การหาทุนเป็นหนึ่งในงานที่ต้องใช้เวลามากที่สุดในพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียน สามารถแบ่งตามเงื่อนไขได้เป็น 4 การกระทำหลัก

ขั้นตอนแรกคือการเลือกการวางแผน

การเลือกธีมและวัตถุขึ้นอยู่กับโปรไฟล์และความสามารถของพิพิธภัณฑ์ที่ต้องการ มีหลายวิธีในการหยิบ:

• ใจความเป็นวิธีที่เกี่ยวข้องกับการศึกษากระบวนการทางประวัติศาสตร์ เหตุการณ์ บุคคล ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ และการรวบรวมแหล่งข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งเหล่านี้
• เป็นระบบ - วิธีการที่ใช้ในการสร้างและเติมเต็มคอลเล็กชั่นของรายการพิพิธภัณฑ์ประเภทเดียวกัน: เครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร, เฟอร์นิเจอร์, เสื้อผ้า
• ต่อเนื่อง - รับสิ่งของพิพิธภัณฑ์แต่ละรายการจากผู้บริจาค การซื้อ การสุ่มค้นหา

ขั้นตอนที่สองคือการค้นหาและรวบรวมวัสดุโดยตรง

ใช้วิธีการต่อไปนี้:

• การรวบรวมหลักฐานทางปาก (การสำรวจประชากร แบบสอบถาม การสัมภาษณ์);
• การโต้ตอบกับผู้คน
• พบปะผู้คนที่น่าสนใจ
• รับของขวัญจากของสะสมของครอบครัว
• ทำงานกับข้อมูลในห้องสมุด เอกสารสำคัญ;
• การเดินทาง

หลักการพื้นฐานประการหนึ่งของงานค้นหาและวิจัยคือหลักการของความซับซ้อน ต่อจากนี้ เด็กนักเรียนพยายามสำรวจหัวข้อจากทุกด้าน พยายามเชื่อมโยงเหตุการณ์ที่กำลังศึกษากับกระบวนการทางประวัติศาสตร์ทั่วไป ระบุลักษณะเฉพาะ ค้นหาความน่าเชื่อถือของข้อมูลที่ได้รับ บทบาทของผู้เข้าร่วมแต่ละคนในเหตุการณ์เหล่านี้ สิ่งสำคัญคือต้องสอนเด็กให้รวบรวมและบันทึกข้อมูลเกี่ยวกับกระบวนการที่เป็นหัวข้อของการค้นหาและรวบรวมงาน

ขั้นตอนที่สามคือการระบุและรวบรวมวัตถุสำหรับการแสดงผล

ผู้เข้าร่วมแต่ละคนที่เกี่ยวข้องในองค์กรและงานของพิพิธภัณฑ์โรงเรียนควรจำเกี่ยวกับความรับผิดชอบต่อความปลอดภัยของการค้นพบและรวบรวมอนุสรณ์สถานแห่งประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม: สิ่งสำคัญคือต้องรักษาไม่เพียง แต่วัตถุเท่านั้น แต่ยังรวมถึงข้อมูลที่รวบรวมเกี่ยวกับมันด้วย ที่มาของมัน นอกจากนี้พวกเขาต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดทางกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการสะสมเพื่อให้มั่นใจว่ามีการอนุรักษ์อนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมนั่นคือพวกเขาไม่จำเป็นต้องนำสิ่งของที่พิพิธภัณฑ์ไม่มีสิทธิ์เก็บจากเจ้าของ: เครื่องประดับคำสั่งซื้อ ,อาวุธแม้ว่าเจ้าของจะต้องการโอนให้พิพิธภัณฑ์ ...

ขั้นตอนที่สี่คือการรวมวัสดุที่รวบรวมไว้ในกองทุนพิพิธภัณฑ์

สิ่งสำคัญคือต้องกำหนดคุณค่าทางประวัติศาสตร์ของการจัดแสดง ผลกระทบทางอารมณ์และการศึกษาที่มีต่อผู้ชม สำหรับการบัญชีและคำอธิบายทางวิทยาศาสตร์ของวัสดุที่รวบรวมรวมถึงการได้รับข้อมูลที่หลากหลายเกี่ยวกับวัสดุเหล่านี้จะใช้เอกสารคำอธิบายและการบัญชีภาคสนาม ซึ่งรวมถึง:

• "ใบรับรองการยอมรับ",
• "ไดอารี่สนาม"
• "สินค้าคงคลังภาคสนาม"
• "สมุดบันทึกสำหรับบันทึกความทรงจำและเรื่องราว",
• หนังสือบัญชีสำหรับรายการพิพิธภัณฑ์ ("หนังสือสินค้าคงคลัง")

สมุดบัญชีเป็นเอกสารหลักของการบัญชี คำอธิบายทางวิทยาศาสตร์ และการจัดเก็บการจัดแสดงของพิพิธภัณฑ์โรงเรียน นักเรียนสามารถทำได้เองจากสมุดบันทึกเล่มหนาขนาดใหญ่หรือหนังสือที่มีผลผูกพัน ตัวหนังสือเป็นกราไฟต์ เย็บตามสันกระดูกสันหลังด้วยเกลียวที่แข็งแรง แผ่นมีเลขกำกับอยู่ที่มุมขวาบนของด้านหน้าของแต่ละมุม ในตอนท้ายของหนังสือจะมีการจารึกยืนยันเกี่ยวกับจำนวนแผ่นที่มีหมายเลข การบันทึกและการเย็บเล่มจะถูกผนึกด้วยตราประทับของโรงเรียน

4. ขั้นตอนการจัดนิทรรศการนิทรรศการ

นิทรรศการที่พิพิธภัณฑ์โรงเรียน

การจัดแสดงนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์จะถูกนำเสนอเพื่อตรวจสอบในระบบการจัดแสดงนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ ขั้นตอนในการจัดระเบียบงานนั้น̆ได้รับการพัฒนาในปี 2547 โดย Federal Museum of Professional Education ผลลัพธ์ของนิทรรศการควรเป็นความสำเร็จของการรับรู้สูงสุด รวมกับภาพและอารมณ์

หากเราเปรียบเทียบผลงานของพิพิธภัณฑ์โรงเรียนกับภูเขาน้ำแข็ง นิทรรศการก็เป็นเพียงส่วนเล็กๆ ที่มองเห็นได้เท่านั้น ดังนั้นเราจึงสามารถยืนยันได้อย่างมั่นใจว่าการสร้างนิทรรศการเป็นกระบวนการสร้างสรรค์และเทคโนโลยีที่ซับซ้อนซึ่งต้องใช้วิธีการที่สร้างสรรค์ การทดลอง ความพยายามของทีมงานทั้งหมดที่มีใจเดียวกัน

การออกแบบนิทรรศการและการทำงานในแต่ละขั้นตอนของการสร้างสามารถนำเสนอได้ดังนี้:

1. แนวความคิด: การจัดโครงสร้างเฉพาะเรื่องของนิทรรศการ การพัฒนาโครงสร้างเฉพาะเรื่องแบบขยาย และการร่างแผนการจัดนิทรรศการเฉพาะเรื่อง เราได้พัฒนาเนื้อหาและภาพสเก็ตช์ของพื้นที่สำหรับตกแต่งสถานที่ นิทรรศการสะท้อนให้เห็นถึงขั้นตอนหลักและการต่อสู้ของมหาสงครามแห่งความรักชาติ: "จุดเริ่มต้นของสงคราม" "ลุกขึ้น ประเทศมีขนาดใหญ่ ลุกขึ้นต่อสู้เพื่อมรณะ", "การต่อสู้เพื่อมอสโก", "การต่อสู้ของสตาลินกราด", "เคิร์สต์นูน", "การปลดปล่อยของยุโรป" การต่อสู้เพื่อเบอร์ลิน "," ขบวนการพรรคพวก "," ฮีโร่แห่งสหภาพโซเวียต M.A. Guryanov "," กองทหารอาสาสมัคร "," เยาวชนที่ไหม้เกรียมด้วยสงคราม "," สงครามไม่มีใบหน้าผู้หญิง "," ทหารผ่านศึกในภูมิภาคของเรา "," จำ ... "(ในความทรงจำของ การกระทำของผู้ก่อการร้ายในปี 2542 บนถนน Guryanov )
2. การวาดภาพโครงการศิลปะ: การจัดวางวัสดุเบื้องต้น
3. การดำเนินโครงการทางเทคนิค: การติดตั้งนิทรรศการ

ตามรูปแบบของการนำเสนอ นิทรรศการจะนิ่งและชั่วคราว และตามหลักการขององค์กรโครงสร้างของวัสดุที่แสดง - ใจความ ระบบ monographic และทั้งมวล

• นิทรรศการเฉพาะเรื่องรวมรายการพิพิธภัณฑ์ที่ครอบคลุมหนึ่งธีม
• เป็นระบบเป็นชุดคำอธิบายที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานของวัตถุพิพิธภัณฑ์ที่เป็นเนื้อเดียวกันตามระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจง
• โมโนกราฟีนิทรรศการอุทิศให้กับบุคคลหรือกลุ่มใด ๆ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติหรือเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์
• ทั้งมวลสันนิษฐานว่าเป็นการอนุรักษ์หรือนันทนาการของวัตถุพิพิธภัณฑ์ทั้งมวล วัตถุธรรมชาติในสภาพแวดล้อมปกติ: "พิพิธภัณฑ์กลางแจ้ง", "กระท่อมชาวนา"

การเลือกรูปแบบหรือรูปแบบอื่นของนิทรรศการ หลักการการจัดระบบของวัสดุนิทรรศการขึ้นอยู่กับแนวคิดของพิพิธภัณฑ์ องค์ประกอบของกองทุน จินตนาการสร้างสรรค์ของพนักงานพิพิธภัณฑ์

พื้นฐานของนิทรรศการคือสิ่งของในพิพิธภัณฑ์ และหน่วยโครงสร้างของมันคือคอมเพล็กซ์นิทรรศการเฉพาะเรื่อง ดังนั้น ในรูปแบบของมหาสงครามแห่งความรักชาติ พื้นฐานขององค์ประกอบคือหมวกทหาร ปลอกกระสุน พลั่วทหารช่างที่พบในมอสโก องค์ประกอบเฉพาะเรื่อง - "Battle of Moscow"

ไม่แยกการจัดแสดง เนื้อหาและธีมแตกต่างกัน ไม่ใช่แถวต่อเนื่องของวัสดุประเภทเดียวกัน แต่ความซับซ้อนของเสื้อผ้า สารคดี และอนุเสาวรีย์อื่นๆ รวมกันเป็นหนึ่งเดียว กลายเป็นลิงก์หลักของนิทรรศการ เพื่อความเข้าใจที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้นเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่แสดงในนิทรรศการ จึงมีการแนะนำวัสดุเสริมทางวิทยาศาสตร์เข้าไป

เพื่อเพิ่มการรับรู้ในผลงานของพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียน คุณสามารถใช้งานศิลปะ ดนตรี ชิ้นส่วนของหนังข่าวหรือภาพยนตร์ เอฟเฟกต์แสงและรูปแบบสี การนำเสนอ และวิดีโอที่แก้ไขโดยเด็กนักเรียนอย่างอิสระ เราได้รวบรวมไม่เพียงแต่สื่อการถ่ายภาพเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวิดีโอคลิป เครื่องอัดเสียงของการแสดงของทหารผ่านศึก

ส่วนใหญ่มักจะใช้หลักการของการเลือกใจความของวัสดุนิทรรศการ

• ประการแรก นี่คือการรวมไว้ในนิทรรศการของรายการพิพิธภัณฑ์ที่เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์บางอย่างและลักษณะที่สำคัญของพวกเขา
• ประการที่สอง การใช้วัสดุนิทรรศการอื่นๆ ที่มีลักษณะทางวิทยาศาสตร์และช่วยในการสะท้อนถึงแก่นแท้ของปรากฏการณ์อย่างครอบคลุม
• ประการที่สาม การจัดวางวัสดุนิทรรศการที่เกี่ยวข้องเฉพาะเรื่อง

ในการใช้หลักการของการเชื่อมต่อเชิงตรรกะของทุกส่วนของนิทรรศการ จำเป็นต้องมีเส้นทางที่ชัดเจน หัวเรื่องสั้น และข้อความประกอบ มันไม่ได้เป็นเพียงคำอธิบายทางวิทยาศาสตร์ที่เต็มเปี่ยมที่สามารถเปิดเผยศักยภาพข้อมูลของวัตถุแต่ละชิ้นและเนื้อหาของนิทรรศการโดยรวม

บทบาทนี้ในนิทรรศการพิพิธภัณฑ์ดำเนินการโดยข้อความอธิบายของหัวข้อ ซึ่งแสดงถึงระบบความคิดแบบองค์รวมที่เปิดเผยเนื้อหาของนิทรรศการ ข้อความแต่ละประเภทมีคุณสมบัติครบถ้วน:

• ตำราชั้นนำแสดงการวางแนวอุดมการณ์ของนิทรรศการ, ส่วน, ธีม, ห้องโถงซึ่งสะท้อนถึงบทบัญญัติหลักของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ของนิทรรศการ;
• ตัวพิมพ์ใหญ่สะท้อนถึงโครงสร้างเฉพาะของนิทรรศการ จุดประสงค์ของพวกเขาคือเพื่อให้เบาะแสในการตรวจสอบของเธอ
• คำอธิบายเปิดเผยเนื้อหาของนิทรรศการ ส่วน หัวข้อ สะท้อนประวัติของคอลเลกชันที่จัดแสดง;
• ฉลากติดอยู่กับการจัดแสดงแยกต่างหากซึ่งระบุ: ชื่อของรายการ, ผู้ผลิตงาน, สถานที่และเวลาในการผลิต, คำอธิบายสั้น ๆ ของการจัดแสดง, ลักษณะทางเทคนิค, ต้นฉบับ / สำเนา

การเลือกวัสดุสำหรับนิทรรศการหมายถึงการกำหนดองค์ประกอบของการจัดแสดงเพื่อให้เปิดเผยหัวข้อได้ดีที่สุด

การคัดเลือกจะดำเนินการตลอดงานเกี่ยวกับนิทรรศการ และองค์ประกอบสุดท้ายของการจัดแสดงจะได้รับการแก้ไขในแผนเฉพาะเรื่องและการจัดนิทรรศการ การรวบรวมวัสดุอย่างเป็นระบบทำให้สามารถรับวัตถุที่ไม่แยกตัวและไม่เป็นชิ้นเป็นอันได้ แต่เป็นคอมเพล็กซ์นิทรรศการที่เชื่อมต่อถึงกันแบบออร์แกนิกซึ่งสะท้อนถึงส่วนเฉพาะของชุดรูปแบบการจัดแสดงทั้งหมด การเลือกนำหน้าด้วยการศึกษาวัตถุ การพิจารณาความถูกต้องและความน่าเชื่อถือ ผลงาน ฯลฯ

สภาพการทำงานของพิพิธภัณฑ์โรงเรียน

การเลือกรายการพิพิธภัณฑ์มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการจัดกลุ่ม คุณสามารถจัดกลุ่มรายการต่าง ๆ ขึ้นอยู่กับงานที่ทำอยู่ ตัวอย่างเช่น การแสดงความสัมพันธ์ในครอบครัวระหว่างปรากฏการณ์ สะท้อนเหตุการณ์ เปรียบเทียบวัตถุ วิธีหนึ่งในการเปรียบเทียบคือการแสดงคอนทราสต์ การจัดกลุ่มวัสดุสามารถทำได้ตามหลักการที่เป็นระบบ

การจัดกลุ่มยังเป็นไปได้ตามหลักการของการรวมวัตถุต่าง ๆ เข้าเป็นกลุ่มตรรกะตามที่มีอยู่ในชีวิตในสภาพแวดล้อมโดยธรรมชาติ อาจเป็นการตกแต่งภายในห้องที่มีลักษณะเฉพาะของวัตถุทั้งหมด การจัดกลุ่มดังกล่าวในการปฏิบัติพิพิธภัณฑ์เรียกว่า "นิทรรศการทั้งมวล"

1. เงื่อนไขทางเทคนิคและความปลอดภัยจากอัคคีภัยสำหรับการทำงานของพิพิธภัณฑ์

การเตรียมสถานที่สำหรับพิพิธภัณฑ์ไม่ใช่เรื่องง่าย ก่อนอื่นคุณต้องมีห้องสำหรับจัดแสดงนิทรรศการและห้องพิเศษสำหรับเก็บเงิน

เมื่อเลือกพื้นที่จัดแสดง คุณต้องปฏิบัติตามกฎต่อไปนี้:

• ห้องหรือห้องโถงควรอยู่ด้านที่ร่มรื่นของอาคาร และไม่โดนแสงแดดโดยตรง จำเป็นต้องปิดหน้าต่างด้วยผ้าม่าน ควรจัดวางหลอดไฟฟลูออเรสเซนต์และไฟต่างๆ สำหรับตู้โชว์ เพื่อให้แสงตกจากผู้ชมและอยู่ห่างจากนิทรรศการในระยะหนึ่ง หากห้องอยู่ด้านที่มีแดด คุณควรทำให้หน้าต่างจากด้านนอกมืดลงด้วยพื้นที่สีเขียว
• ห้องต้องมีอุณหภูมิห้องคงที่
• เพื่อป้องกันฝุ่นจากการจัดแสดงจำเป็นต้องวางไว้ในตู้โชว์ที่ปิดสนิทเพื่อทำความสะอาดสถานที่เปียกเป็นประจำ
• อุปกรณ์ต้องตรงกับสไตล์ของพื้นที่จัดแสดงสินค้า
• ขนาดและสี
• การจัดแสดงควรอยู่ในระยะที่ปลอดภัยจากระบบทำความร้อน
• จำเป็นต้องจัดให้มีสภาพไฟ (ถังดับเพลิง, ภาชนะที่มีทราย)

2. สภาพความสวยงาม

• สำหรับพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียน ขอแนะนำให้ใช้ตู้โชว์แนวนอนและแนวตั้งติดกับผนัง รายการขนาดใหญ่ตั้งอยู่ใกล้กับศูนย์กลาง รายการขนาดเล็กใกล้กับผู้ชม ในกรณีแสดงแนวตั้ง การจัดแสดงขนาดเล็กจะอยู่ที่ระดับสายตา และด้านบนและด้านล่าง - รายการขนาดใหญ่
• โชว์ผลงานไม่ควรครอบครองพื้นที่หลักและปิดบังคอมเพล็กซ์นิทรรศการอื่น ๆ
• การจัดแสดงที่ติดตั้งบนพื้นถือเป็นสินค้าคงคลังดังนั้นจึงจำเป็นต้องติดตั้งบนขาตั้ง
• ความปรารถนาของพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนในการจัดวางวัสดุที่มีอยู่ทั้งหมดบนจอแสดงผลนำไปสู่ความอิ่มตัวมากเกินไปและผลกระทบทางอารมณ์ที่อ่อนแอลง หลายรายการลดคุณค่าของแต่ละรายการ

3. เงื่อนไของค์กรและข้อมูล

ความสามารถในการนำเสนอข้อมูลอย่างถูกต้องได้กลายเป็นแง่มุมที่สำคัญของงานพิพิธภัณฑ์พอๆ กับการอนุรักษ์การจัดแสดง

ความสนใจของเด็กนักเรียนกระจัดกระจายอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้เมื่อตรวจสอบวัตถุที่ซ้ำซากจำเจ มีความจำเป็นต้องคำนึงถึงด้านจิตวิทยาของการรับรู้ ก่อนอื่นต้องดึงดูดความสนใจของเด็ก̆ สำหรับการแนะนำนี้ การเปิดตัวที่ซับซ้อนจะต้องน่าตื่นเต้น น่าสนใจ และกระตุ้นความสนใจในการชมนิทรรศการ เมื่อความสนใจของผู้ชมมัวหมอง พวกเขาควรไปที่วัตถุหรือสิ่งซับซ้อนที่ผิดปกติซึ่งดึงดูดความสนใจอีกครั้ง

นี่คือที่ซึ่งจำเป็นต้องมีการจัดแสดงที่น่าสนใจที่สุด สิ่งของที่ไม่ซ้ำใคร โมเดลการทำงาน การนำเสนอ และวีดิทัศน์ การเปลี่ยนความสนใจดังกล่าวต้องเรียกหลายครั้งขึ้นอยู่กับอายุของผู้ชมและพิจารณาว่าการตรวจสอบนิทรรศการใช้เวลาไม่เกิน 45 นาที

ช่วงสุดท้ายของนิทรรศการควรทำให้เนื้อหาครบถ้วนสมบูรณ์ เพื่อให้ผู้ชมมีความปรารถนาที่จะเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์อีกหลายๆ ครั้ง เพื่อเข้าร่วมในการค้นหาครั้งใหม่

ผลงานพิพิธภัณฑ์โรงเรียน: วัตถุประสงค์การใช้งาน

ในวลี "ผลงานของพิพิธภัณฑ์โรงเรียน" คำสำคัญคือพิพิธภัณฑ์ เช่นเดียวกับคนอื่น ๆ ̆ มีหน้าที่ที่มีอยู่ในสถาบันทางสังคมนี้ ระเบียบว่าด้วยพิพิธภัณฑ์ของสถาบันการศึกษากำหนดหน้าที่ด้านการศึกษาและการจัดทำเอกสาร ฟังก์ชันการบันทึกประกอบด้วยการไตร่ตรองอย่างมีจุดมุ่งหมายในคอลเล็กชันสิ่งของของพิพิธภัณฑ์เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางประวัติศาสตร์ สังคม หรือธรรมชาติที่พิพิธภัณฑ์ศึกษาตามโปรไฟล์

อิทธิพลการศึกษาของพิพิธภัณฑ์โรงเรียนที่มีต่อเด็กและวัยรุ่นเป็นที่ประจักษ์อย่างมีประสิทธิภาพสูงสุดในการดำเนินตามทิศทางของกิจกรรมพิพิธภัณฑ์ การมีส่วนร่วมของเด็กนักเรียนในการค้นหาและวิจัย การศึกษา คำอธิบายรายการพิพิธภัณฑ์ การสร้างนิทรรศการ การทัศนศึกษา ตอนเย็น การประชุมช่วยเติมเวลาว่าง การเรียนรู้เทคนิคและทักษะต่าง ๆ ของประวัติศาสตร์ท้องถิ่นและงานพิพิธภัณฑ์ ช่วย สัมผัสประวัติศาสตร์และปัญหาของดินแดนบ้านเกิดของพวกเขา "จากภายใน" เพื่อทำความเข้าใจว่าบรรพบุรุษของพวกเขาทุ่มเทความแข็งแกร่งและจิตวิญญาณให้กับเศรษฐกิจ วัฒนธรรม และการปกป้องภูมิภาคมากแค่ไหน สิ่งนี้ส่งเสริมความเคารพต่อความทรงจำของคนรุ่นก่อน ๆ โดยที่มันเป็นไปไม่ได้ที่จะส่งเสริมความรักชาติและความรักต่อบ้านเกิดเมืองนอน

นักวิชาการพิพิธภัณฑ์แยกแยะรูปแบบการทำงานของพิพิธภัณฑ์กับผู้เยี่ยมชมดังต่อไปนี้:

• บรรยาย;
• ทัศนศึกษา;
• การปรึกษาหารือ;
• การอ่านทางวิทยาศาสตร์
• แก้ว;
• คลับ;
• ตอนเย็นทางประวัติศาสตร์และวรรณกรรม
• พบปะผู้คนที่น่าสนใจ
• วันหยุด;
• คอนเสิร์ต;
• การแข่งขัน แบบทดสอบ;
• เกมประวัติศาสตร์ ฯลฯ

พิพิธภัณฑ์ เป็นคำที่มาจากภาษาลาด พิพิธภัณฑ์,ซึ่งแปลว่า "วัด" เป็นสถาบันที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวที่รวบรวม ศึกษา อนุรักษ์ และสาธิตตัวอย่างที่แสดงให้เห็นว่าธรรมชาติ จิตใจของมนุษย์ และความคิดสร้างสรรค์พัฒนาขึ้นอย่างไร เด็กเป็นผู้เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์มากที่สุด ท้ายที่สุดมันเป็นในวัยเด็กเมื่อจิตใจของคนตัวเล็กปรารถนาที่จะรู้จักโลกทั้งใบและโลกรอบตัวในทันทีและแนะนำให้เด็กรู้จักวัฒนธรรม การสร้างพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนที่มุ่งเป้าไปที่ผู้เข้าชมวัยหนุ่มสาวโดยเฉพาะสามารถเรียกได้ว่าเป็นปรากฏการณ์ที่ไม่เคยมีมาก่อนของวัฒนธรรมรัสเซีย เราจะพูดถึงองค์กรเหล่านี้ในบทความ

พิพิธภัณฑ์โรงเรียน: นิยามของแนวคิด

พิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนเป็นองค์กรพิพิธภัณฑ์ประเภทหนึ่งของสถาบันการศึกษาซึ่งมีโปรไฟล์หลากหลาย สถาบันเหล่านี้สามารถจัดเป็นพิพิธภัณฑ์ของหน่วยงานและสาธารณะ ซึ่งมีเป้าหมายทางการศึกษาด้วยเช่นกัน พวกเขาถูกจัดการโดยทรัพย์สินของครูและนักเรียนซึ่งรวมอยู่ในระบบการศึกษาของรัฐอย่างเต็มที่ บ่อยครั้งที่พิพิธภัณฑ์ของรัฐเฉพาะทำหน้าที่เป็นภัณฑารักษ์

พิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนเริ่มต้นด้วยห้องเรียนแบบสหวิทยาการ ซึ่งมีคลังอุปกรณ์ช่วยสอน สมุนไพร และสิ่งของอื่นๆ ที่นักเรียนเก็บรวบรวมไว้มากมาย ทั้งชีวประวัติ เรื่องราว แร่ธาตุ ภาพถ่ายหายาก และวัตถุต่างๆ ปรากฏการณ์นี้แพร่กระจายอย่างรวดเร็วในกิจกรรมการสอนซึ่งมีผลในรุ่นน้อง

กิจกรรมของพิพิธภัณฑ์โรงเรียนในรัสเซียเริ่มขึ้นในศตวรรษที่ 19 จากนั้นจึงถูกสร้างขึ้นที่โรงยิมชั้นสูง ขั้นตอนต่อไปของการพัฒนาของพวกเขา - ยุค 20 ของศตวรรษที่ XX เมื่อความเจริญรุ่งเรืองในการสร้างพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเกิดขึ้นทั่วสหภาพโซเวียต - หลายคนหยั่งรากในโรงเรียน การเฉลิมฉลองวันครบรอบที่เกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์ของสหภาพโซเวียตในทศวรรษที่ 50 และ 70 ก็นำไปสู่การแพร่กระจายของพิพิธภัณฑ์ประเภทนี้

พิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนสร้างขึ้นจากความคิดริเริ่มของครู ผู้สำเร็จการศึกษา นักเรียน ผู้ปกครอง และผู้บังคับบัญชา นักเรียนที่นี่มีส่วนร่วมในการค้นหา การจัดเก็บ การศึกษา และการจัดระบบของนิทรรศการ คอลเล็กชันทั้งหมดที่รวบรวมโดยพวกเขากลายเป็นส่วนหนึ่งของกองทุนพิพิธภัณฑ์ของสหพันธรัฐรัสเซีย

วันนี้ในประเทศของเรามีพิพิธภัณฑ์โรงเรียนประมาณ 4,800 แห่งซึ่ง:

• ประวัติศาสตร์ - ประมาณ 2000;
• ประวัติศาสตร์การทหาร - ประมาณ 1,400;
• การศึกษาระดับภูมิภาค - 1,000;
• โปรไฟล์อื่น ๆ - 300-400

จุดมุ่งหมายของงานพิพิธภัณฑ์ที่โรงเรียน

พิพิธภัณฑ์ที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนดำเนินการตามเป้าหมายต่อไปนี้ในกิจกรรม:

• ส่งเสริมการพัฒนาทักษะการวิจัยในเด็กนักเรียน
• สนับสนุนความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก
• การสร้างความเคารพต่อวัฒนธรรมท้องถิ่นและระดับโลก
• ส่งเสริมทัศนคติที่เคารพต่ออดีต
• การก่อตัวของความรับผิดชอบในการรักษาคุณค่าทางประวัติศาสตร์
• ปลูกฝังความภาคภูมิใจในประวัติศาสตร์ของปิตุภูมิของคุณ
• การปรากฏตัวของนักเรียนในความรู้สึกของการเป็นอดีตของบ้านเกิดเล็ก ๆ ของพวกเขาประวัติศาสตร์สมัยใหม่
• สร้างความมั่นใจในความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับสถาบันวัฒนธรรม

วัตถุประสงค์ของกิจกรรม

พิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนซึ่งมีรูปถ่ายที่คุณจะเห็นในความต่อเนื่องของบทความทั้งหมด พยายามแก้ไขงานต่อไปนี้ที่ได้รับมอบหมาย:

• ส่งเสริมความรู้สึกรักชาติที่เหมาะสมของคนรุ่นใหม่
• แนะนำให้เด็กรู้จักประวัติศาสตร์ของครอบครัว ภูมิภาค ประเทศ และทั่วโลก
• ตอบสนองความต้องการของนักวิจัยนักศึกษาในการเขียนประวัติศาสตร์ของตนเอง
• การอนุรักษ์และจัดแสดงเอกสารและสิ่งประดิษฐ์ทางประวัติศาสตร์ที่แท้จริง
• เติมเต็มเวลาว่างของเด็กๆ ด้วยงานค้นหาและวิจัย ศึกษาคอลเล็กชันที่รวบรวมมา การเตรียมและดูแลนิทรรศการ การเข้าร่วมการประชุมและช่วงเย็นที่สร้างสรรค์
• ช่วยนักเรียนในการทำความเข้าใจจุดเริ่มต้นของกิจกรรมการวิจัย การก่อตัวของวิธีการวิเคราะห์
• มีส่วนในการเสริมแต่งและขยายความรู้ของเด็ก ๆ ที่รวบรวมมาจากตำราเรียนและเรื่องราวของครู

หลักการทำงาน

ผลงานของพิพิธภัณฑ์โรงเรียนเป็นไปตามหลักการดังต่อไปนี้:

• การเชื่อมต่ออย่างเป็นระบบกับบทเรียนของโรงเรียน
• การใช้งานนอกหลักสูตรทุกประเภท: สัมมนา อุปถัมภ์ทหารผ่านศึก การประชุม ฯลฯ
• มีส่วนร่วมในกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และการวิจัย
• ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ของเด็กนักเรียน
• ประชาสัมพันธ์.
• การบัญชีที่เข้มงวดของหน่วยกองทุนพิพิธภัณฑ์นิทรรศการ
• การสื่อสารอย่างต่อเนื่องกับพิพิธภัณฑ์ของรัฐ

ภารกิจทางสังคมของพิพิธภัณฑ์ในโรงเรียน

เมื่อพูดถึงพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนและบทบาทของพวกเขาในการดำเนินงานประวัติศาสตร์และประวัติศาสตร์ท้องถิ่น เรามาพูดถึงแง่มุมทางสังคมของกิจกรรมนี้กัน มาดูกันว่าองค์กรนี้สามารถสอนเด็กในฐานะพลเมือง สมาชิกในครอบครัว และสังคมได้อย่างไร ดังนั้นการมีส่วนร่วมในกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ที่โรงเรียนให้กับนักเรียนคืออะไร:

• ทำความคุ้นเคยกับปัญหาและความภาคภูมิใจของแผ่นดินแม่จากภายใน - ผ่านกิจกรรมการค้นหาและการวิจัย
• ส่งเสริมการเคารพต่ออดีต มรดกทางวัฒนธรรม - ผ่านความคุ้นเคยกับการกระทำของบรรพบุรุษ
• ทักษะการใช้ชีวิตอิสระ - การมีส่วนร่วมในการเดินป่า การเดินทาง
• คุณสมบัติของนักวิจัย - ผ่านการค้นหา วิเคราะห์ งานบูรณะ
• การซ้อมบทบาททางสังคมในอนาคต - ในสภาพิพิธภัณฑ์ เด็กสามารถเป็นได้ทั้งผู้นำและผู้ใต้บังคับบัญชา
• บทบาทของนักประวัติศาสตร์โดยตรงผู้เชี่ยวชาญด้านสารคดี - เด็กนักเรียนเขียนประวัติศาสตร์ของดินแดนด้วยมือของพวกเขาเองรวบรวมทุนสร้างนิทรรศการ
• ความมั่นใจในวิชาชีพ - เมื่อได้ลองประกอบอาชีพจริงแล้ว นักเรียนสามารถตัดสินใจได้แล้วว่าเขาต้องการอุทิศตนเองในด้านนี้ในวัยผู้ใหญ่หรือไม่

ลักษณะเด่นของสถาบัน

ลักษณะเฉพาะของกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนเกิดจากคุณลักษณะบางอย่างที่เป็นลักษณะเฉพาะขององค์กรนี้เท่านั้น:

• ผลงานของพิพิธภัณฑ์ดังกล่าวสอดคล้องกับโรงเรียน
• มีคอลเลกชันของสิ่งประดิษฐ์ทางประวัติศาสตร์และเอกสารที่แท้จริง
• แสดงให้เห็นถึงการอธิบายหรือการแสดงหลาย ๆ ครั้งที่แบ่งตามหัวข้ออย่างชัดเจน
• มีอุปกรณ์ที่จำเป็น พื้นที่สำหรับจัดนิทรรศการ
• สภาพิพิธภัณฑ์ทำงานอย่างต่อเนื่อง - นักเรียนที่กระตือรือร้นซึ่งอยู่ภายใต้การแนะนำของครู, ดำเนินกิจกรรมการวิจัย, ทำงานกับกองทุน, ดูแลความปลอดภัยและเหมาะสม
• ในกิจกรรมขององค์กร คุณสามารถจับคุณสมบัติของการเป็นหุ้นส่วนทางสังคมได้ตลอดเวลา
• ภารกิจด้านการศึกษาและการศึกษาเกิดขึ้นจากการศึกษาจำนวนมากและ

พิพิธภัณฑ์โรงเรียนคืออะไร?

พิพิธภัณฑ์แต่ละแห่งที่โรงเรียนมีโปรไฟล์ของตนเอง - ความเชี่ยวชาญของกิจกรรม, การเติมเงิน, ซึ่งเชื่อมโยงกับวิทยาศาสตร์บางอย่าง, ระเบียบวินัย, ทรงกลมของวัฒนธรรม, ศิลปะ, กิจกรรม กลุ่มหลักมีดังนี้:

• ประวัติศาสตร์;
• วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ;
• ศิลปะ;
• ละคร;
• ดนตรี;
• เทคนิค;
• วรรณกรรม;
• การเกษตรและอื่น ๆ

พิพิธภัณฑ์ยังสามารถทำงานที่ซับซ้อนได้ ตัวอย่างที่ดีคือการเน้นที่ตำนานท้องถิ่น พวกเขาศึกษาทั้งธรรมชาติและวัฒนธรรมของภูมิภาค เมือง อำเภอโดยรวม เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทราบว่าพิพิธภัณฑ์ที่มีรายละเอียดเฉพาะสามารถมุ่งเน้นไปที่ปรากฏการณ์เฉพาะในสาขาของตนเท่านั้น พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์สามารถศึกษาประวัติศาสตร์ของเมืองหรือโรงเรียนได้เท่านั้น พิพิธภัณฑ์วรรณกรรม - เฉพาะผลงานของนักเขียนที่ไม่รู้จัก พิพิธภัณฑ์ดนตรี - เฉพาะกลุ่มชาติพันธุ์บางกลุ่ม ฯลฯ

เมื่อพูดถึงพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนแล้ว เราไม่สามารถมองข้ามพิพิธภัณฑ์แบบโมโนกราฟิกได้ ซึ่งอุทิศให้กับวัตถุ บุคคล เหตุการณ์ที่เฉพาะเจาะจง ซึ่งรวมถึงพิพิธภัณฑ์กาโลหะ หนังสือ ปีใหม่ ฯลฯ พิพิธภัณฑ์โรงเรียนแห่งความรุ่งโรจน์ทางการทหาร ภาพถ่ายที่คุณจะเห็นในบทความก็เป็นเอกสารเช่นกัน พวกเขาสามารถอุทิศให้กับคนงานที่บ้าน, ผู้ถือ Order of Glory ฯลฯ ซึ่งรวมถึงพิพิธภัณฑ์อนุสรณ์สถานและประวัติศาสตร์และชีวประวัติ (อุทิศให้กับชีวิตของบุคคลบางคน)

ทุนพิพิธภัณฑ์ที่โรงเรียน

ในพิพิธภัณฑ์ที่มีความสำคัญระดับชาติ เงินทุนของพิพิธภัณฑ์โรงเรียนแบ่งออกเป็นสองส่วน:

• พื้นฐาน: รายการพิพิธภัณฑ์ที่สอดคล้องกับโปรไฟล์ของสถาบัน
• เอกสารประกอบ: การทำสำเนาของคอลเลกชันต้นฉบับ (สำเนา หุ่นจำลอง ภาพถ่าย นักแสดง ฯลฯ) และสื่อภาพ (ไดอะแกรม โปสเตอร์ ไดอะแกรม ตาราง ฯลฯ)

กองทุนอาจรวมถึง:

• เครื่องมือ;
• ผลิตภัณฑ์ ผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปจากการผลิต
• เหรียญกษาปณ์;
• อาวุธเครื่องหมายแห่งความรุ่งโรจน์ทางทหาร
• ของใช้ในครัวเรือน;
• แหล่งที่มาของภาพ - งานศิลปะและวัสดุสารคดี
• แหล่งที่มาเป็นลายลักษณ์อักษร - บันทึกความทรงจำ, จดหมาย, หนังสือ, วารสาร;
• ห้องสมุดสื่อ - หนังสือเรียน ภาพยนตร์ คลังเพลงที่สอดคล้องกับโปรไฟล์
• ของหายากของครอบครัวและพระธาตุเป็นต้น

เกี่ยวกับนิทรรศการพิพิธภัณฑ์ที่โรงเรียน

การปรากฏตัวของนิทรรศการเป็นคุณลักษณะสำคัญของพิพิธภัณฑ์อย่างแท้จริง การจัดแสดงที่เปิดเผยหัวข้อหรือปรากฏการณ์เฉพาะจะรวมกันเป็นคอมเพล็กซ์นิทรรศการเฉพาะเรื่อง ซึ่งส่วนหลังประกอบขึ้นด้วยส่วนต่างๆ ซึ่งในทางกลับกัน เป็นตัวแทนของนิทรรศการทั้งหมด

โดยพื้นฐานแล้ว เมื่อรวบรวมคำอธิบาย จะใช้หลักการประวัติศาสตร์-ลำดับเหตุการณ์ ซึ่งแต่ละส่วนจะเล่าเกี่ยวกับเหตุการณ์ วัตถุ และปรากฏการณ์ตามลำดับ วิธีทั่วไปในการสร้างนิทรรศการจากการเก็บเงิน:

• เป็นระบบ
• ใจความ;
• ทั้งมวล

พิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนเป็นองค์ประกอบพิเศษและไม่เหมือนใครในกระบวนการศึกษาและการศึกษา เธอสามารถบรรลุเป้าหมายเหล่านั้น แก้ปัญหาที่โรงเรียนธรรมดาไม่สามารถรับมือได้เพียงลำพัง

พิพิธภัณฑ์โรงเรียนแห่งตำนานพื้นบ้านเพื่อการศึกษาด้วยความรักชาติของเด็กนักเรียน

ส่วน "ไม่มีใครถูกลืม ไม่มีอะไรถูกลืม"

1.นิทรรศการ "พวกเขาต่อสู้เพื่อมาตุภูมิ"

3.นิทรรศการ "ทหารผ่านศึกอัฟกานิสถาน - ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนของเรา"

4. นิทรรศการ "ผู้เข้าร่วมของแนวหน้าแรงงาน"

5.นิทรรศการ "รางวัลและเอกสารของทหารแนวหน้าและพนักงานหน้าบ้าน" (ส่วนย่อย)

6. การจัดแสดงจากสนามรบ โอนโดยผู้อำนวยการพิพิธภัณฑ์การทหารและแรงงานของพรรครีพับลิกันหาประโยชน์จาก N.A. Kruchinkin

7. Obelisk พร้อมชื่อเพื่อนร่วมชาติที่เข้าร่วมการต่อสู้ในสงครามโลกครั้งที่สอง

ส่วน "แผ่นดินที่คุณอาศัยอยู่"

ส่วนนี้รวมถึงนิทรรศการต่อไปนี้:
1.นิทรรศการ "หมู่บ้านพื้นเมืองของฉัน" มันติดตามประวัติของการก่อตั้งและการพัฒนาของหมู่บ้าน Perkhlyai พูดคุยเกี่ยวกับคนที่ยกย่องหมู่บ้านเกี่ยวกับคนงานในฟาร์มส่วนรวมและฟาร์มของรัฐในเวลาที่ต่างกัน นิทรรศการกล่าวถึงคนที่รักหมู่บ้านอย่างสุดใจ ช่วยเหลือหมู่บ้านและผู้อยู่อาศัย มีข้อมูลบนโต๊ะมากมาย อยู่ระหว่างดำเนินการจัดนิทรรศการ "หมู่บ้านมองอนาคต"

2. นิทรรศการ "รู้และรักพื้นที่ของคุณ"

3.นิทรรศการ "เป็นที่รู้จักทั่วรัสเซีย" เล่าถึงบุคคลที่มีชื่อเสียงที่ยกย่องภูมิภาคของเราทั่วรัสเซีย เหล่านี้คือนักกีฬา ศิลปิน แพทย์ ศิลปิน นักการเมือง

4. นิทรรศการ "Leonid Fedorovich Makulov" อุทิศให้กับนักเขียนชื่อดังชาว Mordovian ซึ่งเป็นชาวพื้นเมืองในหมู่บ้านของเรา คอลเล็กชันของพิพิธภัณฑ์ประกอบด้วยต้นฉบับของหนังสือและบทความ ภาพถ่าย และของใช้ส่วนตัวของ Leonid Fedorovich ลูกชายของนักเขียนย้ายไปที่พิพิธภัณฑ์ .

ส่วน "นี่คือแนวประวัติศาสตร์ของโรงเรียน" ประกอบด้วยนิทรรศการหลายประการ:
1. "ประวัติโรงเรียน". นิทรรศการเล่าถึงประวัติความเป็นมาของการสร้างและการก่อตัวของโรงเรียน เกี่ยวกับผู้อำนวยการโรงเรียนและครูที่มีส่วนร่วมในการพัฒนาโรงเรียนในช่วงเวลาต่างๆ เกี่ยวกับครูของเราในปัจจุบัน
2. "เราจำพวกเขาได้" นิทรรศการอุทิศให้กับครูที่ทำงานในโรงเรียนของเราซึ่งล่วงลับไปแล้วในช่วงเวลาต่างๆ
3. “ ทหารผ่านศึกของเรา” มีเรื่องราวเกี่ยวกับครู - ทหารผ่านศึกของงานสอนซึ่งกำลังพักผ่อนอย่างเพียงพอ
4. "และปีก็ผ่านไป ... " นิทรรศการนี้ใช้ภาพถ่ายของชั้นเรียนที่สำเร็จการศึกษาจากปีต่างๆ

ส่วน "ชีวิตของมอร์โดเวียน"

ประกอบด้วยนิทรรศการหลักดังต่อไปนี้
1. "โบราณวัตถุ"

2.นิทรรศการ "การตกแต่งกระท่อมชาวนา"

3. นิทรรศการ "ชุดประจำชาติมอร์โดเวียน"

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

โรงเรียนที่ครอบคลุมหลักด้วย. น่ายินดี

เขตเทศบาล Vyazemsky ของดินแดน Khabarovsk

โครงการ

การสร้างพิพิธภัณฑ์โรงเรียน "หน่วยความจำ"

ใน MBOU OOSh ด้วย. น่ายินดี

นักเรียน:

โคมารอฟ อี., อิสโตมินา เอ.

Danilchenko V. , Kornienko E. ,

อ. โนโวเอนโก, วี.

ประธาน: Milyukova O.Yu.,

Sysoeva S.V.

S.Otradnoe

2014-2015

"และที่สำคัญคือ: รักและรักบ้านเกิดของคุณ!

สำหรับความรักนี้จะให้ความแข็งแกร่งและคุณสามารถทำทุกอย่างได้โดยไม่ยาก "

ฉัน. ซอลตีคอฟ-เชดริน

เหตุผลความจำเป็นของโครงการ

มีสถานที่ที่สวยงามมากมายบนโลก แต่แต่ละคนควรรักและภูมิใจในสถานที่ที่เขามาจากที่ซึ่งเขาใช้ชีวิตในวัยเด็ก เขาต้องจดจำว่าการที่บ้านเกิดเล็กๆ ของเขาได้ให้อะไรมาบ้างและกำลังทำให้ทุกวันนี้ในประวัติศาสตร์ของประเทศใหญ่ๆ

โครงการนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งในการให้ความรู้และกำหนดบุคลิกภาพของนักเรียน การให้ความรู้แก่พลเมืองและผู้รักชาติ และจำเป็นต้องให้นักเรียนและผู้ปกครองของ MBOU OOSh มีส่วนร่วมในกิจกรรมการค้นหา (การวิจัย) เชิงรุก เป็นเรื่องน่ายินดี

พิพิธภัณฑ์โรงเรียนประวัติศาสตร์หมู่บ้าน Otradnoye ออกแบบมาสำหรับนักเรียนและผู้ปกครอง มันจะมีส่วนสนับสนุนที่สมควรต่อการปลูกฝังความรักชาติให้กับนักเรียนและจะช่วยปลูกฝังให้ลูก ๆ ของเรารู้สึกถึงศักดิ์ศรีและความภาคภูมิใจความรับผิดชอบและความหวังเผยให้เห็นค่านิยมที่แท้จริงของครอบครัวประเทศชาติและบ้านเกิด เด็กวัยรุ่นที่จะรู้ประวัติศาสตร์ของพื้นที่ หมู่บ้าน ชีวิตของบรรพบุรุษของเขา อนุสรณ์สถานทางสถาปัตยกรรม จะไม่กระทำการป่าเถื่อนต่อวัตถุนี้หรือกับผู้อื่น เขาก็จะรู้ราคาของมัน

ตั้งแต่ปี 2551 ได้มีการจัดงานกลุ่มวิจัย "เส้นทางแห่งความทรงจำ" ขึ้นที่สถาบันการศึกษา พวกเขาทำงานอย่างใกล้ชิดกับหอจดหมายเหตุประจำภูมิภาค พิพิธภัณฑ์ ว.น. Usenko กองบรรณาธิการของหนังสือพิมพ์ "Vyazemskie Vesti" ทุกปีพวกเขาจะศึกษาประวัติศาสตร์ของหมู่บ้าน ผู้อยู่อาศัย และการมีส่วนร่วมของเพื่อนร่วมหมู่บ้านในประวัติศาสตร์ของมาตุภูมิ ผลงานการค้นหาคือผลงานวิจัยจำนวนหนึ่ง:

2551 "ทหารผ่านศึก - เพื่อนชาวบ้าน";

2552“ ครูโรงเรียนของฉัน”;

2010 "People, Years, Fates" (ตระกูล "Kulyk", "เพื่อนร่วมชาติในแนวหน้าของ Great Patriotic War";

2010 "บุคลิกภาพในประวัติศาสตร์ของภูมิภาค Vyazemsky: A. Nemechkina";

2554 "คนทำงานที่บ้าน";

2012 “หน้าจากประวัติศาสตร์หมู่บ้านของฉัน”;

2013 "สถานีรถแทรกเตอร์ Otradnenskaya";

2551-2556 พงศาวดาร "บัณฑิตโรงเรียนและชาวบ้านในสื่อ"

เนื้อหาที่หลากหลายนี้ต้องการการนำเสนอในวงกว้างของชุมชนในชนบท และเป็นไปได้ในพิพิธภัณฑ์ที่สร้างขึ้นที่โรงเรียน

นอกจากนี้ในปี 2014 โรงเรียนได้จัดกิจกรรม "วัตถุแห่งยุคอดีต ... " ในระหว่างที่มีการรวบรวมโบราณวัตถุซึ่งมีค่าสำหรับประวัติศาสตร์

ดังนั้น เราเชื่อว่าโรงเรียนของเราต้องสร้างพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนขึ้นมาเอง

โครงการจะดำเนินการใน MBOU OOSh ด้วย ชื่นใจในปีการศึกษา 2557-2558

2. วัตถุประสงค์ของโครงการ:

1. การอนุรักษ์ความทรงจำทางประวัติศาสตร์และมรดกทางวัฒนธรรม

การพัฒนาความสนใจในประวัติศาสตร์ความรู้เชิงลึกเกี่ยวกับประวัติศาสตร์และการก่อตัวของความรู้สึกรักชาติและความเชื่อมั่นในเนื้อหาทางประวัติศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจงการยืนยันความสำคัญของค่านิยมเช่น: ก) ความรักและความเคารพต่อหมู่บ้านพื้นเมืองสำหรับภูมิภาคพื้นเมือง ; ข) เคารพในผลของแรงงาน ประสบการณ์ของคนรุ่นก่อน ๆ ค) เพื่อเพิ่มมรดกทางประวัติศาสตร์ การเก็บรักษาความทรงจำทางประวัติศาสตร์

การศึกษาของพลเมืองผู้รักชาติ

3. วัตถุประสงค์หลักของโครงการ:

1. เพื่อสรุปและจัดระบบเอกสารการค้นหาที่สะสมตามทิศทางที่เลือก

2. การสร้างพิพิธภัณฑ์

4. การเติมเต็มและปรับปรุงนิทรรศการนิทรรศการอย่างสม่ำเสมอ

5. การพัฒนาความสนใจของนักเรียนในด้านประวัติศาสตร์ การวิจัย กิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา

6. ทำความคุ้นเคยกับงานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมของนักเรียน พัฒนากิจกรรมของเด็ก ๆ เพื่อปกป้องสถานที่ที่น่าจดจำ อนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของหมู่บ้านพื้นเมืองของพวกเขา ภูมิภาค

7. การมีส่วนร่วมของครู ผู้ปกครอง นักเรียน และประชาชนทั่วไปในโครงการ

4. คำอธิบายการดำเนินโครงการ

ไม่มีห้องพิเศษในอาคารเรียนสำหรับจัดพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียน จึงมีมติให้จัดมุมพิพิธภัณฑ์โรงเรียนในสำนักประวัติศาสตร์ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ เราได้ซื้อชั้นวางจอแสดงผล วัสดุสำหรับขาตั้งแล้ว มีความจำเป็นต้องจัดระเบียบวัสดุตามทิศทางและวางไว้ โบราณวัตถุหลังการลงทะเบียนในหนังสือจะนำไปจัดแสดงในตู้โชว์ เราเชื่อว่ามุมพิพิธภัณฑ์ในโรงเรียนจะช่วยได้เพิ่มความสนใจในประวัติศาสตร์ของหมู่บ้าน อำเภอ; การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการแข่งขันประวัติศาสตร์และประวัติศาสตร์ท้องถิ่น แบบทดสอบ โอลิมปิก การเดินป่า การทัศนศึกษา การก่อตัวของตำแหน่งพลเมืองรักชาติในหมู่เด็กนักเรียน

5. กิจกรรมที่วางแผนไว้

โครงการนี้ออกแบบมาสำหรับ 1 ปีการศึกษา (2014 -2015) และประกอบด้วย 3 ขั้นตอน:

ด่าน I - ระดับเตรียมการ ( กันยายน - พฤศจิกายน 2014.)

ด่าน III - รอบชิงชนะเลิศ (มีนาคม 2558)

ขั้นตอนการเตรียมการ ( กันยายน - พฤศจิกายน 2014 NS .)

งานหลักคือการสร้างเงื่อนไขสำหรับการดำเนินโครงการให้ประสบความสำเร็จ

วิเคราะห์สถานะความสามารถของโรงเรียน

การสร้างกรอบการกำกับดูแลสำหรับมุมพิพิธภัณฑ์โรงเรียน

อัปเดตโครงการระหว่างผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา

การกำหนดกลุ่มบุคคลจากหมู่ครู การบริหารโรงเรียนเพื่อการบริหารโครงการ การกระจายบทบาท การสร้างคณะทำงาน

ทำความคุ้นเคยกับประสบการณ์การใช้พิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนในกระบวนการศึกษาในโรงเรียนอื่น ๆ ของเขต Vyazemsky

ค้นหาและดึงดูดพันธมิตรเพื่อความร่วมมือด้านสื่อ สถาบันวัฒนธรรม องค์กรทหารผ่านศึก ชุมชนการสอน

งานหลักคือการสร้างมุมพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียน

ตกแต่งภายในพิพิธภัณฑ์

จัดงานร่วมกับนักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชนในหมู่บ้าน เพื่อเติมเต็มพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนด้วยนิทรรศการ

ขั้นตอนสุดท้าย (มีนาคม 2558)

งานหลักของช่วงนี้คือการวิเคราะห์ผลลัพธ์ของกิจกรรม: ความสำเร็จ, ข้อบกพร่อง, การปรับเปลี่ยนเพื่อการทำงานต่อไปในพื้นที่

การรวมทรัพยากรพิพิธภัณฑ์ในห้องเรียน กิจกรรมนอกหลักสูตร และกิจกรรมนอกหลักสูตร

พิธีเปิดพิพิธภัณฑ์โรงเรียนที่อุทิศให้กับการครบรอบ 70 ปีแห่งชัยชนะในมหาสงครามแห่งความรักชาติ

สรุปผลการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ของผู้เข้าร่วมโครงการในการประชุมสภาครู SHMO

การออกแบบผลิตภัณฑ์ของโครงการ

1. การนำเสนอเอกสารสุดท้ายของโครงการบนเว็บไซต์ของโรงเรียนและในสื่อ

2. รวบรวมการพัฒนาที่ดีที่สุดของการทัศนศึกษา, บทเรียนพิพิธภัณฑ์, บทเรียนของความกล้าหาญ, ชั่วโมงเรียน, บทเรียนบูรณาการในเรื่องของโครงการ

6. แผนงานสำหรับการดำเนินโครงการ

กิจกรรม

รับผิดชอบ

ขั้นเตรียมการ( กันยายน-พฤศจิกายน 2557.)

ศึกษาเอกสารการกำกับดูแลและการพัฒนากรอบการกำกับดูแล

กันยายน 2014 .

Milyukova O.Yu. - ผู้อำนวยการ,

Sysoeva S.V. - รอง ผู้อำนวยการ สภอ.

การวิเคราะห์สถานะโอกาสทางการศึกษาของโรงเรียน

กันยายน 2014

Milyukova O.Yu. - ผู้อำนวยการ,

T.N. เมดเวเดวา - ครูสอนประวัติศาสตร์

ศึกษาประสบการณ์การใช้พิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนในกระบวนการศึกษาในโรงเรียนอื่น

ตุลาคม 2014

Yarovenko S.A. - บรรณารักษ์ สมาชิกของ issled กลุ่ม "เส้นทางแห่งความทรงจำ"

การประชุมกลุ่มวิจัย "เส้นทางแห่งความทรงจำ" ในหัวข้อ

"พิพิธภัณฑ์โรงเรียนเป็นศูนย์กลางการพัฒนาและการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรม"

ตุลาคม 2014

T.N. เมดเวเดวา - ครูสอนประวัติศาสตร์

จัดซื้ออุปกรณ์ที่จำเป็น

พฤศจิกายน 2014

Milyukova O.Yu. –กรรมการ กรรมการผู้จัดการ

กำลังดำเนินการ

"รายการของยุคอดีต ... "

ธันวาคม-กุมภาพันธ์ 2557

T.N. เมดเวเดวา - ครูสอนประวัติศาสตร์

สมาชิกของ issled กลุ่ม "เส้นทางแห่งความทรงจำ"

ตกแต่งภายในพิพิธภัณฑ์

สร้างนิทรรศการ ส่วนต่างๆ ของพิพิธภัณฑ์

T.N. เมดเวเดวา - ครูสอนประวัติศาสตร์

สมาชิกของ issled กลุ่ม "เส้นทางแห่งความทรงจำ" กองจิตอาสา

การสร้างส่วน "ความทรงจำ" ของพิพิธภัณฑ์บนเว็บไซต์ของโรงเรียน

Tkacheva Yu.V. - ครูสอนสารสนเทศ

สมาชิกของ issled กลุ่ม "เส้นทางแห่งความทรงจำ"

เพื่อดำเนินการสำรวจของกลุ่มวิจัย "เส้นทางแห่งความทรงจำ" ต่อไป

ธันวาคม-มีนาคม 2558

เตรียมมัคคุเทศก์ทัศนศึกษาในพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียน

Yarovenko S.A. - บรรณารักษ์

สมาชิกของ issled กลุ่ม "เส้นทางแห่งความทรงจำ"

รอบชิงชนะเลิศ (มีนาคม 2558)

วิเคราะห์ผลโครงการ

มีนาคม 2558

Sysoeva S.V. - รอง ผู้อำนวยการฝ่ายจัดการทรัพยากรน้ำ Medvedeva T.N. - ครูสอนประวัติศาสตร์

สมาชิกของ issled กลุ่ม "เส้นทางแห่งความทรงจำ"

งานเปิดตัวมุมพิพิธภัณฑ์โรงเรียน อุทิศให้กับการครบรอบ 70 ปีแห่งชัยชนะในมหาสงครามแห่งความรักชาติ

Izhboldina S.S. - ที่ปรึกษาอาวุโส; สมาชิกของ issled กลุ่ม "เส้นทางแห่งความทรงจำ"

ความครอบคลุมของผลงานโครงการในสื่อและบนเว็บไซต์ของโรงเรียน

T.N. Medvedeva ครูสอนประวัติศาสตร์

หัวหน้าฝ่ายวิจัย กลุ่ม "เส้นทางแห่งความทรงจำ"

7. ผลที่คาดว่าจะได้รับของโครงการ

อันเป็นผลมาจากการดำเนินโครงการในโรงเรียนด้วย เป็นเรื่องน่ายินดีที่มุมพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนที่ทันสมัยและน่าดึงดูดใจซึ่งผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการศึกษาเรียกร้องจะปรากฏขึ้น

พิพิธภัณฑ์จะเข้ากับพื้นที่การศึกษาของโรงเรียนได้อย่างเป็นธรรมชาติ ซึ่งจะช่วยให้ ตัวอย่างเช่น บทเรียนพิพิธภัณฑ์: "ชีวิตแนวหน้าของทหาร", "วีรกรรมมวลชนในฐานะแหล่งที่มาของชัยชนะในมหาสงครามแห่งความรักชาติ" "คนงานด้านหลัง", นาฬิกาเย็น: "มรดกครอบครัวของเรา", "ประวัติครอบครัวของฉันในรูปถ่าย", "ฉันเป็นพลเมืองของรัสเซีย", แบบทดสอบ: "ประวัติหมู่บ้าน Otradnoe", "ประวัติโรงเรียน", บทเรียนในความกล้าหาญ"ย้อนรอยประวัติศาสตร์หน้ารุ่งโรจน์", ทัศนศึกษาเฉพาะเรื่อง:"อาวุธแห่งชัยชนะ", "รางวัลการต่อสู้", เกมส์ฝึกสมอง"ถังลงจอด", การประชุมกับทหารผ่านศึกและคนงานบ้าน ฯลฯ ที่จะช่วยพัฒนาคุณสมบัติพลเมืองที่ดีที่สุดของเด็กนักเรียนรวมในกิจกรรมสร้างสรรค์และพื้นที่วัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของมุมพิพิธภัณฑ์โรงเรียน

อันเป็นผลมาจากโครงการนักศึกษา:

จะเชี่ยวชาญ:

ค่านิยมพื้นฐานของชาติ: ความรักชาติ การเป็นพลเมือง การงานและความคิดสร้างสรรค์ ครอบครัว ความเป็นปึกแผ่นในสังคม

ตำแหน่งที่ใช้งาน;

วิธีแก้ปัญหาที่มีลักษณะสร้างสรรค์และสำรวจ

จะได้รับความต้องการและทักษะในการสื่อสารอย่างต่อเนื่อง ปฏิสัมพันธ์กับอนุสรณ์สถานแห่งประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม

จะได้เรียนรู้เพื่อดูบริบททางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของสิ่งต่าง ๆ รอบตัวเช่น ประเมินจากมุมมองของการพัฒนาวัฒนธรรม

จะได้รับประสบการณ์ในการออกแบบและกิจกรรมการวิจัยซึ่งตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางมีความสำคัญในการฝึกอบรมและประสบการณ์ในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม

อยู่ระหว่างการทดสอบจุดแข็งและความสามารถในการสร้างและดำเนินการทัศนศึกษา บทเรียนเกี่ยวกับความกล้าหาญ บทเรียนพิพิธภัณฑ์ แบบทดสอบ การแข่งขัน การพบปะกับทหารผ่านศึกและ จะได้รับประสบการณ์ทางสังคมในบทบาทของมัคคุเทศก์ นักวิจัย นักชาติพันธุ์วิทยา ผู้แสดงสินค้า

2.http: //ipk.68edu.ru/consult/gsed/748-cons-museum.html