งานศิลปะในหัวข้อของกลุ่มของเรา ไฟล์การ์ดนิยายในกลุ่มอาวุโสสำหรับ fgos กับเป้าหมาย

ไฟล์การ์ดบทคัดย่อ GCD ในกลุ่มอาวุโสของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน พื้นที่การศึกษา "การอ่านนิยาย"

กรมสามัญศึกษาของเขตเทศบาล Balashov ของภูมิภาค Saratov

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตปกครองตนเอง "อนุบาลรวมประเภท" Ivushka " เมือง Balashov ภูมิภาค Saratov "

พัฒนาการการพูด (อ่านนิยาย)

กลุ่มบำบัดการพูด "หยด" .

หัวข้อการ์ด: "ดอกไม้ - เจ็ดดอก" งานของโปรแกรม:

1. ชี้แจงและเสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับศิลปะพื้นบ้านปากเปล่าเกี่ยวกับ

ผลงานของนักเขียนชาวรัสเซีย

2. สอนเด็ก ๆ ให้เชื่อมโยงเนื้อหาของงานศิลปะกับสีเฉพาะ

3. เติมเต็มคำศัพท์ของเด็กด้วยการแสดงออกทางวาจา

เทียบเท่า:

1. ฝึกความสามารถในการเดา นิทาน ปริศนา จำลำดับ

การปรากฏตัวของวีรบุรุษในเทพนิยาย

2. แบบฝึกหัดในการเลือกคำคุณศัพท์ที่มีความหมายตรงกันข้ามกับคำนาม

3. พัฒนาคำพูด จินตนาการ จินตนาการ การคิด ความสามารถในการแสดงคอนเสิร์ต

เกี่ยวกับการศึกษา:

1. เพื่อส่งเสริมความสนใจในวัฒนธรรมรัสเซียและความรักในศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า

อุปกรณ์:

แฟลนเนลกราฟพร้อมไดอะแกรมสำหรับเทพนิยาย "โคโลบก" , อก , ลูกโป่งพร้อมตัวอักษร เจ็ดดอก (บนเคาน์เตอร์), กลีบดอกไม้เจ็ดสี, หมวกจิ้งจอก, ตะกร้า, ภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย, การ์ดที่มีภาพตัวละครในเทพนิยาย, กลีบดอกสำหรับการประเมินกิจกรรมโดยเด็ก, ของขวัญสำหรับเด็ก

หลักสูตรของบทเรียน:

เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถง นั่งบนเก้าอี้

นักการศึกษา: สวัสดีทุกคน! วันนี้อาชีพของเราไม่ธรรมดา แต่ยอดเยี่ยม

เด็ก ๆ กำลังรอเทพนิยาย

เด็กๆ เรียกเทพนิยายให้มาเยี่ยม!

เทพนิยายเป็นเพื่อนกันแล้วนี่

เทพนิยายมาอีกแล้ว!

พวกเราได้รับจดหมายแล้ว (กำลังอ่าน)... ฉันจะอ่านให้คุณฟังตอนนี้:

“พวกที่รัก! ฉันเป็นบราวนี่ Kuzya! ฉันอาศัยอยู่ในโรงเรียนอนุบาลของคุณ ฉันดูแลมันในเวลากลางคืน และในเวลากลางวันฉันชอบฟังคุณร้องเพลงเพราะๆ ฟังนิทาน! ดังนั้นฉันจึงตัดสินใจทำของขวัญให้คุณ

ของขวัญของฉันอยู่ที่ด้านล่าง

ในหีบวิเศษของฉัน

ช่วยเปิดหน้าอกเด็ก

ดอกไม้เจ็ดสีวิเศษ

ในขณะที่คุณเก็บใบไม้ นำของขวัญของฉันไปทันที!

ที่นี่ดังนั้นบราวนี่ Kuzya! ถามเราเป็นปริศนา! หน้าอกยืนตัวล็อคมีน้ำหนัก และปราสาทนั้นยากจริงๆ - อยู่ตรงกลางของดอกไม้ ซึ่งหมายความว่าหากเราพบกลีบของดอกไม้เจ็ดดอก เราสามารถเปิดหีบได้ คุณพร้อมที่จะเดินทางหรือยัง แต่เราจะไปไหน เราไม่มีรถ ไม่มีรถไฟ ไม่มีเรือ แต่เรามีรถบัสชั้นยอด!

การเล่นคำพูด "ตามเส้นทางป่า"

ตามเส้นทางป่า (เดินตามกันไป)

เราจะไปเทพนิยาย

ดอกไม้เจ็ดดอก

เราจะรวบรวมมันอย่างรวดเร็ว

กิ่งเบิร์ช (จับมือ)

ส่งเสียงกรอบแกรบอย่างเสน่หา

ป่ามหัศจรรย์และเทพนิยาย

เอาเลย! (โค้งคำนับ)

คุณอยู่ไหน กลีบ (มองสลับจากใต้มือขวาและมือซ้าย)มาหาคุณเพื่อนของฉัน!

ช่วยเก็บดอกไม้

เดาปริศนาทั้งหมด! (ปรบมือของพวกเขา).

ครู: เรามากับคุณในเทพนิยาย ดูสิ ดอกไม้เจ็ดดอกเบ่งบานที่นี่ เขาจะบอกเราว่าต้องพบกลีบดอกไม้สีอะไร เริ่มจากกลีบดอกนี้กันก่อน เขาสีอะไร?

เด็ก: สีเหลือง

นักการศึกษา: พวกสีนี้คล้ายกับช่วงเวลาใดของปี

เด็ก ๆ : ฤดูใบไม้ร่วง นักการศึกษา: แน่นอน! สีเหลืองชวนให้นึกถึงความงามของฤดูใบไม้ร่วง ผู้คนทำอะไรในฤดูใบไม้ร่วงในสวน?

เด็ก ๆ : ในฤดูใบไม้ร่วง ผู้คนในสวนเก็บเกี่ยว

นักการศึกษา: ดูภาพที่เข้าใจยาก อะไรอยู่บนนั้น? อาจจะเป็นเทพนิยาย?

เด็ก ๆ : เทพนิยาย "โคโลบก" .

นักการศึกษา:

นักการศึกษา: ฮีโร่ตัวใดที่แสดงในแผนภาพ

ลูก: ปู่, ย่า, มนุษย์ขนมปังขิง, กระต่าย, หมาป่า, หมี, จิ้งจอก

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก คุณจัดการกับงานแล้วได้กลีบดอกสีเหลือง

ครู: เราจะมองหากลีบดอกต่อไปเป็นสีอะไร

เด็ก ๆ : สีน้ำเงิน

นักการศึกษา: สีน้ำเงินเปรียบเสมือนทะเลที่ไม่มีที่สิ้นสุด ทะเลที่พบในเทพนิยายอะไร?

เด็ก ๆ : อ. พุชกิน "เรื่องของชาวประมงกับปลา"

นักการศึกษา: ตอนนี้เราจะกลายเป็นคลื่นทะเลและเล่นเกม "ทะเลเป็นห่วงครั้งเดียว!"

ทะเลเป็นห่วง - หนึ่ง!

ทะเลเป็นห่วง - สอง!

ทะเลเป็นห่วง - สาม!

ร่างทะเลหยุดนิ่ง!

ครู: พวกนี่คือกลีบดอกสีน้ำเงิน ทำได้ดี!

นักการศึกษา: บอกฉันว่ากระดาษชิ้นต่อไปจะเป็นสีอะไร

เด็ก ๆ : ส้ม

นักการศึกษา: คุณจะเรียกสีส้มได้อย่างไร?

เด็ก ๆ : หัวแดง

นักการศึกษา: ใครคือฮีโร่ผมสีแดงที่โด่งดังที่สุดในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย?

เด็ก ๆ : ฟ็อกซ์

นักการศึกษา: ตั้งชื่อนิทานที่เราพบกับชานเทอเรลหรือไม่?

เด็ก ๆ : เทพนิยาย "โคโลบก" , "กระท่อม Zayushkina" , "สุนัขจิ้งจอกกับเหยือก" , "เทเรโมก" , "ชานเทอเรลกับหมุดกลิ้ง" , "นวม"

นักการศึกษา: คุณรู้ปริศนาเกี่ยวกับสุนัขจิ้งจอกหรือไม่?

เด็ก 1 คน:

เจ้าเล่ห์ขี้โกงหัวแดง

หางฟู - ความงาม

และชื่อของเธอคือ (ฟ็อกซ์)

เด็ก 2 คน:

หางฟู ขนสีทอง

อาศัยอยู่ในป่า ขโมยไก่ในหมู่บ้าน

3ลูก:

สัตว์ชนิดใด

หางเป็นปุยและยาวขึ้นหรือไม่?

เด็ก ๆ สุนัขจิ้งจอกมาหาเราวันนี้ (เด็ก)ที่จะเล่นกับเรา

(เด็กเล่นกับลิซ่า "ผ้าพันคอบิน" )

นักการศึกษา: ชานเทอเรล คุณเอาอะไรมาให้เราในตะกร้า

ฟ็อกซ์: กลีบสีส้ม

ครู: ขอบคุณสุนัขจิ้งจอก ตอนนี้มีกลีบสีส้มแล้ว

ต่อไปกลีบดอกจะเป็นสีอะไร?

เด็ก ๆ : สีเขียว

นักการศึกษา: เดาสิ ปริศนาใหม่ของฉัน: "และลูกศรของ Ivan Tsarevich ก็กระทบตัวบึงเอง ... " ข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายที่คุณเพิ่งเคยได้ยิน?

เด็ก ๆ : ข้อความที่ตัดตอนมาจากนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "เจ้าหญิงกบ" .

นักการศึกษา: เทพนิยายนี้เรียกว่าสีเขียวได้ไหม ทำไม?

เด็ก ๆ : ตัวละครหลักคือกบ เธออาศัยอยู่ในหนองน้ำสีเขียว

นักการศึกษา: พวกคุณต้องการที่จะกลายเป็นกบตลก?

นักการศึกษา: งั้นเรามาเล่นเกมกันเถอะ "กบและนกกระสา"

(เด็กทำการเคลื่อนไหวตามข้อความ).

ครู: ฉันจะให้กลีบสีเขียวแก่กบ

เพื่อให้คุณเก็บดอกไม้ได้เร็วขึ้น!

กลีบต่อไปสีอะไร?

เด็ก ๆ: สีม่วง

นักการศึกษา: ดูสิ ลูกศรสีม่วงนำทางมาที่นี่ (ไปที่หน้าจอ)จึงมีกลีบดอกสีม่วงซ่อนอยู่ที่นี่ เล่นเกมกันเถอะ

"เลือกคำ" ... ในเรื่องนี้ (แสดง):

1. งู Gorynych นั้นชั่วร้ายและ Mashenka (ดี).
2. กระต่ายขี้ขลาดและจิ้งจอก (เจ้าเล่ห์).
3. กระทิงกับหมีขี้ขลาดและไก่ตัวผู้ (กล้าหาญ).
4. Teremok ตัวเล็กแต่หมี (ใหญ่).

คุณเดาได้ทั้งหมด

และชื่อเปรียบเทียบ

และสำหรับคำตอบที่ถูกต้อง

สีม่วงเป็นสีของคุณ

พวกกลีบต่อไปสีอะไร?

เด็ก ๆ : สีดำ

สีอะไรแปลกๆ - สีดำ คุณคิดว่าเขาเป็นตัวแทนอะไร -

ดีหรือไม่ดี

เด็ก ๆ : ความชั่วร้าย

นักการศึกษา: มาเล่นเกมกันเถอะ: ฉันจะถามปริศนา ถ้าคำตอบของปริศนาเป็นตัวละครเชิงบวก คุณก็ปรบมือ และถ้าเป็นลบ คุณจะกระทืบ

เคาะประตูเรา

สัตว์มหัศจรรย์ที่ผิดปกติ -

เขาอยู่ในเสื้อเชิ้ตสีน้ำตาล

หู-จานรองเปิดกว้าง เชบูราชกา

• ชีวิตของเขาอยู่ในโลงศพ

และโลงศพนั้นอยู่ในวัง

และวังอยู่ในป่าทึบ

ป่าเติบโตบนเมฆสีดำ KOSCHEY อมตะ

• ฉันบินด้วยไม้กวาดเมื่อวานนี้

ฉันตกจากที่สูงใหญ่

เฮ้กระท่อมขาไก่

รีบวิ่งไปหาย่าตามทาง บาบายากะ

• ในหมวกสีแดงไป

เขาพกพายไปด้วย

หมาป่านั่งอยู่หลังพุ่มไม้

และเขากำลังเฝ้าดูหญิงสาว หนูน้อยหมวกแดง

ทำได้ดีมากพวกคุณเดาปริศนาทั้งหมดถูกต้อง คุณจะได้กลีบสีดำ

กลีบต่อไปจะเป็นสีอะไร?

เด็ก ๆ : สีแดง

นักการศึกษา: ตั้งชื่อเรื่องราวของ Ch. Perrault ในเสื้อผ้าของฮีโร่ที่

มีสีแดง

เด็ก ๆ : พุซอินบู๊ทส์

นักการศึกษา: ตอนนี้เราจะเล่นเกม "รับคู่" และช่วย Puss in Boots และฮีโร่ในเทพนิยายคนอื่น ๆ เพื่อค้นหาคู่ที่ตรงกัน ในขณะที่ดนตรีกำลังเล่น เราจะเดินบนพรม ดนตรีจะหยุด - เราสร้างภาพคู่กัน

พวกคุณเล่นกันสนุกมาก เอากลีบแดงมา คุณทำได้ดีมาก! เราทำได้ดีและเก็บกลีบดอกไม้ทั้งหมด - เจ็ดดอก ตอนนี้ล็อคที่หน้าอกเปิดออกและมีของขวัญสำหรับเด็กอยู่ในนั้น (เด็กได้รับของขวัญ).

นักการศึกษา: วันนี้เราทำอะไรในชั้นเรียน (คำตอบของเด็ก)ดูสิ ฉันมีกลีบหลากสี มาเร็ว (ชื่อเด็ก)และเลือกกลีบของสีที่คุณชอบมากที่สุด ตอนนี้น้องๆ จะไปประเมินบทเรียน แล้วก็สาวๆ นี่คือจุดสิ้นสุดของบทเรียนของเรา

การ์ด

หัวข้อ: "นิทานพื้นบ้านรัสเซีย" Khavroshechka "

วัตถุประสงค์: การพัฒนาจินตนาการ การคิดเชิงเปรียบเทียบ จินตนาการผ่านกิจกรรมการแสดงละคร การสร้างบรรยากาศที่ดีในการบรรเทาความเครียดทางอารมณ์และร่างกายในเด็ก

งาน:

• ปลุกจินตนาการและจินตนาการของเด็กๆ ผ่านการเดินทางผ่านเทพนิยาย "คอฟรอเชคก้า" .
• ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในความสามารถในการพรรณนาสภาพของบุคคลในสถานการณ์ชีวิตที่แตกต่างกันด้วยความช่วยเหลือของภาพร่างเพื่อทำความเข้าใจด้านศีลธรรมของการกระทำของผู้อื่น
• สอนลูกให้คลายอารมณ์ ปลดที่หนีบ “ชนะกลับ” ที่ซ่อนอยู่ลึกลงไปในจิตใต้สำนึก ความกลัว ความวิตกกังวล ความวิตกกังวล โดยการเข้าร่วมในเทพนิยาย สร้างสมดุลให้กับจิตใจของเด็ก บรรเทาความเครียดทางอารมณ์และร่างกาย เพื่อสร้างความสามารถในการควบคุมกระบวนการกระตุ้นและการยับยั้ง: เพื่อพัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนจากกิจกรรมที่แอ็คทีฟเป็นกิจกรรมที่ไม่โต้ตอบอย่างรวดเร็วและในทางกลับกัน
• ดำเนินการต่อเพื่อฟื้นฟูและเสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก ๆ พัฒนาความสามารถในการฟังนิทานอย่างรอบคอบ ตอบคำถามจากผู้ใหญ่ แสดงความคิดเห็นของคุณเมื่อตอบคำถาม
• พัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว ความสามารถในการฟังเพลง เปลี่ยนการเคลื่อนไหวอย่างอิสระตามลักษณะของดนตรีที่เปลี่ยนแปลงไป และตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงของจังหวะอย่างรวดเร็ว
• พัฒนาจินตนาการ ความจำ ความสนใจ ความสามารถในการมีสมาธิกับสิ่งที่เกิดขึ้นให้ได้มากที่สุด

คอร์สเรียน

ช่วงเวลาองค์กร: เด็กกับครูยืนบนพรมยิ้มให้กัน

ดูสิว่าวันนี้อากาศดีแค่ไหน พระอาทิตย์ส่องแสง ทุกคนอารมณ์ดี

เด็กทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม

ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณคือเพื่อนของฉัน

จับมือกันแน่นๆ แล้วยิ้มให้กัน

เข้าสู่เทพนิยาย

- วันนี้เราจะมีการประชุมที่ผิดปกติ ดูสิ มีวัวมาเยี่ยมเรา (ของเล่นนุ่ม).

คุณรู้อะไรเกี่ยวกับวัว?

วัวเป็นสัตว์เลี้ยง เธอได้รับการดูแลโดยบุคคล เธอได้รับประโยชน์: นม, เนื้อสัตว์ เธอฮัมและก้น วัวเป็นสัตว์กินพืช วัวมีลูกวัว

- คุณต้องการที่จะทำความคุ้นเคยกับเทพนิยายที่มาถึงเราหรือไม่?

และในการเข้าสู่เทพนิยายคุณต้องจับมือและพูดคำวิเศษหลังจากฉันอย่างชัดเจน:

“รา-รา-รา - ถึงเวลาที่เราจะเข้าสู่เทพนิยายแล้ว

Gi-gi-gi - ช่วยพวกเราด้วยเต่าทอง "

เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ เสียงเพลง.

มีคนดีๆ ในโลก และมีคนที่ไม่ละอายใจในตัวน้องชายด้วย Kroshechka-Khavroshechka ทำเช่นนั้นและเช่นนั้น เธอถูกทิ้งให้เป็นเด็กกำพร้า คนเหล่านี้พาเธอ เลี้ยงดูเธอและติดงาน เธอหมุนตัว จัดระเบียบ และรับผิดชอบทุกอย่าง

แบบฝึกหัดที่ 1 "ล้างหม้อ"

- พวก Kroshechka-Khavroshechka ต้องทำความสะอาดหม้อด้วย แสดงให้เห็นว่าเธอถือหม้อใบใหญ่ด้วยมือข้างหนึ่งอย่างไร และอีกมือหนึ่งใช้กำลัง เธอทำความสะอาดด้านข้างและก้นหม้อด้วยกำลัง

ในระหว่างการเล่นเกมครูให้ความสนใจกับความตึงเครียดของกล้ามเนื้อมือของเด็กในระหว่างการออกกำลังกาย

เด็ก ๆ พักผ่อนหลังจาก "ทำความสะอาด" จับมือโน้มตัวไปข้างหน้าเล็กน้อยทั้งตัว เปลี่ยนมือและออกกำลังกายอีกครั้ง

แบบฝึกหัดที่ 2 "ทำความสะอาดพื้น"

- ลองนึกภาพและพรรณนาเป็น Khavroshechka "ชุบเศษผ้าในถัง" และด้วยกำลัง "บีบ" ของเธอ.

เด็ก ๆ กำลังทำแบบฝึกหัด

- พวกในส่วนไหนของแขนของคุณที่คุณรู้สึกเมื่อยล้ามากที่สุดความตึงเครียดที่ยิ่งใหญ่ที่สุด? มาพักผ่อนกันเถอะ

เด็ก "โยน" เศษผ้าบนพื้นเขย่าด้วยแปรง (ยิมนาสติกนิ้ว)

ให้นม Burenushka

อย่างน้อยก็ลดลงที่ด้านล่าง

ลูกแมวกำลังรอฉันอยู่

เด็กน้อย

ให้ครีมหนึ่งช้อนกับพวกเขา

คอตเทจชีสเล็กน้อย

น้ำมัน, นมเปรี้ยว,

นมสำหรับโจ๊ก

ให้ทุกคนมีสุขภาพที่ดี

ปฏิคมมีลูกสาวสามคน อันที่เก่ากว่าคือตาเดียว, อันกลางคือสองตา, และอันที่เล็กกว่าคือ Triglazkoy ลูกสาวรู้เพียงแต่นั่งที่ประตู มองออกไปที่ถนน และ Kroshechka-Khavroshechka ทำงานให้กับพวกเขา เธอเย็บพวกเขา ปั่นและทอเพื่อพวกเขา - และไม่เคยได้ยินคำพูดที่ใจดีเลย Tiny-Khavroshechka จะออกมาในทุ่งนา กอดวัวที่มีรอยเปื้อนของเขา นอนบนคอของเธอและบอกว่ามันยากสำหรับเธอที่จะมีชีวิตอยู่

แบบฝึกหัดที่ 3 "ความโศกเศร้าของ Tiny-Khavroshechka"

- พวกชีวิตยากสำหรับ Khavroshechka หรือไม่? เธอรู้สึกอย่างไร? (ความเศร้า, ความเศร้าโศก, ความรำคาญ, ความขุ่นเคือง, ฯลฯ )ลองอธิบายว่า Khavroshechka ร้องไห้อย่างไร? (เอามือปิดหน้า เช็ดน้ำตา ฯลฯ)

- และคุณจะรู้สึกเสียใจต่อ Khavroshechka ได้อย่างไร? คุณจะพูดหรือทำอะไรกับเธอได้บ้าง

- ให้เราสงสาร Khavroshechka และพูดจาดีๆ กับเธอ

วัวตัวน้อยพูดกับ Khavroshechka:

- สาวแดง คลานเข้าไปในหูข้างหนึ่งของฉันแล้วคลานเข้าไปอีกข้างหนึ่ง - ทุกอย่างจะเรียบร้อย

และมันก็เป็นจริง Khavroshechka จะใส่วัวไว้ในหูข้างหนึ่งคลานออกจากหูข้างหนึ่ง: ทั้งทอและสีขาวและรีดเป็นท่อ

เธอจะนำผืนผ้าใบไปหาปฏิคม เธอจะดูบ่นซ่อนอยู่ในอกและ Tiny-Khavroshechka จะของานมากกว่านี้

ปฏิคมไม่พอใจจึงเรียกลูกสาวตาเดียวว่า

- ลูกสาวที่ดีของฉัน ลูกสาวของฉันสวย ไปดูว่าใครช่วยเด็กกำพร้า: ทอผ้า หมุน และม้วนเป็นท่อ

Odnoglazka ไปกับ Khavroshechka ในป่าไปกับเธอในทุ่งนาและลืมคำสั่งของแม่และผล็อยหลับไป

แบบฝึกหัดที่ 4 "การเต้นรำของดอกไม้ทุ่งหญ้า"

- มีดอกไม้มากมายในที่โล่ง มันมีกลิ่นของสมุนไพร มาเต้นรำดอกไม้บนทุ่งหญ้ากันเถอะ ดอกไม้ของเราขยับตามเสียงเพลงอย่างนุ่มนวล นุ่มนวล สวยงาม ตอนนี้เรานั่งเงียบ ๆ บนพรมแล้วหลับไป

หลับตาเดียวและ Khavroshechka พูดว่า:

- นอนตาแมวนอนตาแมว!

ตาเดียวมีตาแมวและผล็อยหลับไป ขณะที่ One-Eye หลับอยู่ วัวก็สานทุกอย่าง แล้วล้างให้สะอาด แล้วรีดเป็นท่อ ดังนั้นปฏิคมไม่ได้พบอะไรเลย

เธอส่งลูกสาวคนที่สองของเธอ Two-Eyed เธอไปกับ Khavroshechka และลืมคำสั่งของแม่ ฉันถูกอบกลางแดด นอนลงบนพื้นหญ้า และผล็อยหลับไป วัวทอมัน ฟอกขาว รีดเป็นท่อ และทูอายยังคงหลับใหล

แบบฝึกหัดที่ 5 "คำล้ำค่า"

เด็ก ๆ ท่องคำศัพท์ที่ Two-Eyed หลับไป "นอนตาแมวนอนอีก" (ยิมนาสติกสำหรับดวงตา)

หญิงชราโกรธจึงส่งลูกสาวคนที่สามมา และขอให้เด็กกำพร้าทำงานมากขึ้น กรามน้อยกระโดด กระโดด เหนื่อยกลางแดดและตกลงบนพื้นหญ้า

Khavroshechka ร้องเพลง:

- นอนตาแมวนอนอีก! และฉันลืมตาที่สาม

ดวงตาสองข้างของ Triglazka หลับไปแล้วและตาที่สามมองและเห็นทุกสิ่ง: Khavroshechka ปีนเข้าไปในหูของวัวตัวใดตัวหนึ่งได้อย่างไร ปีนเข้าไปในอีกข้างหนึ่งแล้วหยิบผืนผ้าใบที่เสร็จแล้วขึ้นมา

Triglazka กลับบ้านและเล่าทุกอย่างให้แม่ฟัง

หญิงชรามีความยินดีในวันรุ่งขึ้นเธอมาหาสามี:

- ฟันวัวลายจุด!

ไม่มีอะไรทำ. ชายชราเริ่มลับมีดของเขา Khavroshechka จำสิ่งนี้ได้วิ่งเข้าไปในทุ่งกอดวัวที่มีจุดแล้วพูดว่า:

- แม่วัว! พวกเขาต้องการตัดคุณ และวัวก็ตอบเธอ:

“แต่คุณ สาวแดง อย่ากินเนื้อของฉัน แต่จงรวบรวมกระดูกของฉัน มัดไว้ในผ้าเช็ดหน้า ฝังไว้ในสวน และอย่าลืมฉัน Khavroshechka ทำทุกอย่างที่วัวยกมรดกให้

และต้นแอปเปิ้ลก็โตขึ้น แต่อะไรนะ! แอปเปิ้ลแขวนไว้เป็นจำนวนมากใบทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบสีทองกิ่งก้านงอเงิน ใครขับผ่านไปก็หยุด ใครผ่านไปมาก็แอบมอง เวลาผ่านไปนานเท่าไรไม่เคยรู้ - ตาเดียว สองตา และตาตรีก เคยเดินรอบสวน

แบบฝึกหัดที่ 6 "เต้นรำในสวน"

“ลองนึกภาพพี่น้องสตรีกำลังสนุกสนานอยู่ในสวน และนึกภาพพวกเขาเต้น สำหรับสิ่งนี้คุณสามารถใช้ผ้าเช็ดหน้าได้

ขณะนั้นชายฉกรรจ์ขับรถผ่านมา - รวย หยิก หนุ่ม ฉันเห็นแอปเปิ้ลกำลังรินอยู่ในสวน เลยถามสาวๆ ว่า

- สาวงาม ใครเอาแอปเปิ้ลมาให้ฉัน เธอจะแต่งงานกับฉัน

สามพี่น้องรีบพากันไปที่ต้นแอปเปิล พี่สาวน้องสาวต้องการที่จะล้มลง - ใบไม้ผล็อยหลับไปในดวงตาของพวกเขาพวกเขาต้องการฉีกมันออก - กิ่งก้านของเปียก็คลี่คลาย ไม่ว่าพวกเขาจะต่อสู้หรือเร่งรีบอย่างไร มือของพวกมันก็ถูกฉีกออก แต่พวกเขาไม่สามารถคว้ามันมาได้

แบบฝึกหัดที่ 7 “แสดงความไม่พอใจ”

- พี่น้องสตรีมีความรู้สึกอย่างไรเมื่อพวกเขาไม่เก็บแอปเปิล (ความชั่วร้าย, ความอิจฉา, ความไม่พอใจ, ความเศร้าโศก ฯลฯ )

- ผู้ชายคุณคิดอย่างไรเมื่อมีคนหึงเขามีหน้าตาแบบไหน? (โกรธ, หยาบคาย, ตึงเครียด, น่าเกลียด)... ถูกแล้ว เพราะเมื่อคนโกรธ อิจฉา ไม่พอใจ ใจร้อน สภาพนี้จะสะท้อนให้เห็นในการเคลื่อนไหวและบนใบหน้า มาบรรยายความไม่พอใจของพวกเขากัน

- และตอนนี้เราละเว้นส่วนที่เหลือของความโกรธ ความหยาบคาย ความตึงเครียด เราหายใจอย่างสงบเบา ๆ เรากลายเป็นคนสวยใจดีและฟังเรื่องราวต่อไป

Khavroshechka ขึ้นมา - กิ่งก้านงอเข้าหาเธอและแอปเปิ้ลก็จมลงไปหาเธอ เธอปฏิบัติต่อชายที่แข็งแกร่งคนนั้นกับเธอ และเขาก็แต่งงานกับเธอ และเธอก็เริ่มมีชีวิตอยู่ในความดี มันรีบร้อนที่จะไม่รู้

บทสรุป

การเดินทางในเทพนิยายของเราจึงจบลง

วันนี้คุณพบกับเทพนิยายเรื่องใด

ตั้งชื่อตัวละครหลักของเรื่อง

ใครช่วย Khavroshechka?

ปฏิคมรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับ Khavroshechka; และลูกสาวของคุณ?

ทำไมปฏิคมจึงสั่งให้ฆ่าวัว?

คุณชอบใครจากฮีโร่ในเทพนิยายและทำไม?

Khavroshechka เป็นอย่างไร?

คนที่รักในการทำงานชื่อว่าอะไร?

เทพนิยายจบลงอย่างไร?

นิทานเรื่องนี้สอนอะไรคุณบ้าง?

ถึงเวลาที่เด็ก ๆ จะกลับไปโรงเรียนอนุบาล ลุกขึ้นมาพูดคำวิเศษกันเถอะ

“ระ-ระ-ระ ได้เวลากลับกันแล้ว”

และในความทรงจำของการเดินทางวันนี้ Khavroshechka ได้ส่งขนมให้คุณ - แอปเปิ้ลจากต้นแอปเปิ้ลวิเศษของเธอ

การ์ด

หัวข้อ: “ เยี่ยมนักเขียน S. Ya. Marshak”

จุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์: เพื่อสรุปความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับนักเขียนผลงานของเขา สอนเด็กให้ท่องจำบทกวีต่อไป เพื่อพัฒนาการแสดงออกทางภาษา ความสามารถทางศิลปะของเด็กก่อนวัยเรียน

เพื่อส่งเสริมความสนใจในวรรณคดีความปรารถนาที่จะทำความคุ้นเคยกับงานของ Marshak

อุปกรณ์: หนังสือของ S. Ya. Marshak, ภาพประกอบสำหรับผลงานของเขา, ภาพเหมือนของนักเขียน, ลักษณะของเครื่องแต่งกายสำหรับการอ่านและการแสดงบทกวี, ภาพวาดแผนผังสำหรับการท่องจำ, งานฝีมือ origami, ดินสอสี

งานเบื้องต้น:

อ่านหนังสือให้ลูกฟังและฟังผลงานของส.ญ. มาร์ช. เกมคำศัพท์และแบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาจังหวะ เสียงต่ำ ท่วงทำนองของคำพูด และความเครียดเชิงตรรกะ เรียนรู้จากใจที่ตัดตอนมาจากบทกวี "หนวดลาย", "นั่นเป็นวิธีที่กระจัดกระจาย", "สัมภาระ", "บทเรียนมารยาท" และการแสดงละครของพวกเขา ทำหัตถกรรม origami "แมว" กับเด็ก ๆ

คอร์สเรียน

วันนี้เราจะไปเยี่ยมนักเขียนและกวี S. Ya. Marshak ลองดูรูปของเขา เขามีชีวิตยืนยาว - 77 ปี คุณ พ่อแม่ ปู่ย่าตายาย รู้จักหนังสือของเขาดี

ตอนนี้ลูก ๆ ในกลุ่มของเราจะแสดงต่อหน้าคุณ และคุณดู ฟัง และจดจำชื่อผลงานเหล่านี้

1) หญิงสาวเริ่มสอนลูกแมวให้พูด:

- คิตตี้พูดว่า: บอล

และเขาพูดว่า: meow!

- พูดว่า: ม้า

และเขาพูดว่า: meow!

- พูด e-lek-three-th-th-th-th-th

และเขาพูดว่า: meow meow!

ทั้ง “เหมียว” และ “เหมียว”!

ลูกแมวงี่เง่าอะไรอย่างนี้!

2) เขานั่งลงบนเตียงในตอนเช้า

เขาเริ่มสวมเสื้อ

ฉันวางมือของฉันไว้ในแขนเสื้อของฉัน -

ปรากฎว่าเป็นกางเกง

เขาไปกินบุฟเฟ่ต์

ซื้อตั๋วให้ตัวเอง

แล้วเขาก็รีบไปที่แคชเชียร์

ซื้อขวด kvass

3) ออกให้ผู้หญิงที่สถานี

ใบเสร็จสีเขียวสี่ใบ

ว่าได้รับสัมภาระแล้ว:

โซฟา, กระเป๋าเดินทาง, กระเป๋า,

ภาพวาด ตะกร้า กระดาษแข็ง

และสุนัขตัวน้อย

4) หมีอายุห้าหรือหกปี

สอนวิธีประพฤติ:

- ออกไปหมี

คุณไม่สามารถคำราม

คุณไม่สามารถหยาบคายและพูดเกินจริง

ต้องโค้งคำนับให้เพื่อน

เลิกยุ่งกับพวกเขา

อย่าเหยียบอุ้งเท้า

คราวนี้มาดูภาพประกอบกัน คุณรู้หรือไม่ว่าเทพนิยายหรือบทกวีใดที่พวกเขาดึงดูด?

Fizminutka: "พุดเดิ้ล"

กาลครั้งหนึ่งหญิงชรา (เดินเข้าที่)

ฉันไปที่ป่า

กลับมา, (เลี้ยวซ้าย-ขวาด้วย

และพุดเดิ้ลก็หายไป ยกไหล่)

หญิงชรากำลังมองหา (ส่ายหัวของเธอ

สิบสี่วันโอบแขนฉันไว้รอบตัวเธอ)

และพุดเดิ้ลรอบห้อง (กระโดดเข้าที่

ฉันวิ่งตามเธอ แขนก้มหน้าหน้าอก)

คุณรู้ไหมปรากฎว่า Marshak เรียนที่อังกฤษที่มหาวิทยาลัยลอนดอนและเดินทางไปทั่วประเทศ ระหว่างการเดินทาง เขาได้เรียนรู้บทกวีภาษาอังกฤษ เพลงกล่อมเด็ก และแปลให้เราเป็นภาษารัสเซีย

วันนี้เราจะท่องจำบทกวีเล็ก ๆ ที่เรียกว่า "บทสนทนา"

น้าทร็อทกับแมว

เรานั่งลงที่หน้าต่าง

เรานั่งลงข้างๆคุณในตอนเย็น

ทักแชทหน่อย.

Trot ถาม: Kis-kis-kis,

คุณสามารถจับหนู?

- Murr - แมวพูดว่า

หลังจากเงียบไปเล็กน้อย

การแยกวิเคราะห์ข้อความ ตัวอย่างคำถามสำหรับเด็ก

1. ตั้งชื่อตัวละครหลักของบทกวี
2. คุณคิดว่าป้าทร็อตเป็นที่รักของแมวของเธออย่างไร? อธิบายตัวละครของเธอ
3. น้าทร็อทคุยกับแมวยังไง?
4. น้ำเสียงของเธอคืออะไร?
5. คุณเห็นแมวแบบไหน? บอกเราเกี่ยวกับเธอ
6. คุณคิดว่าแมวต้องการพูดอะไรกับ "เสียงพึมพำ" ของเธอ?

พิจารณาภาพวาดแผนผังที่จะช่วยให้คุณเรียนรู้บทกวีนี้

เด็ก ๆ ท่องบทกวีตามความประสงค์ตามแบบแผนด้วยความช่วยเหลือของครูและจากนั้นด้วยตนเอง

ในตอนท้ายของบทเรียน ฉันเสนอให้วาด "แมว" พับกระดาษที่เราทำไว้กับคุณล่วงหน้า ให้แมวของคุณมีสีและลักษณะเฉพาะของตัวเอง

การ์ด

หัวข้อ: “ในลานเทพนิยาย”.

จุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์: เพื่อระลึกถึงความหมายของคำว่า "เทพนิยาย" กับเด็กๆ เพื่อสรุปความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับนิทานที่คุ้นเคย สอนเด็กเรื่องการเล่าเรื่องอย่างสร้างสรรค์ เชื่อมโยงวัตถุที่เลือกไว้ในโครงเรื่องเดียว สร้างความสามารถในการเขียนข้อความที่ยอดเยี่ยม เพื่อสอนเด็ก ๆ บนพื้นฐานของเรื่องราวที่คุ้นเคยของเทพนิยายในการประดิษฐ์เทพนิยายใหม่เพื่อบอกเล่าเรื่องราวที่มีความหมายและอารมณ์โดยใช้วิธีการแสดงออกประเพณีของจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของเทพนิยาย เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน เพื่อปลูกฝังความสนใจในวรรณกรรม รักหนังสือ มีเมตตาและทัศนคติที่ถูกต้องต่อกัน

อุปกรณ์ : ชุดหุ่นเครื่องบินของตัวละครในเทพนิยาย อุปกรณ์มัลติมีเดีย (โปรเจ็กเตอร์, จอ).

คอร์สเรียน

- วันนี้เราจะพูดถึงเทพนิยาย เทพนิยายคืออะไร? คุณคิดอย่างไร?

(คำตอบของเด็ก)

ใครเป็นคนคิดค้นเทพนิยาย?

ถ้าเทพนิยายมาเคาะประตู

คุณรีบปล่อยให้เธอเข้ามา

เพราะเทพนิยายคือนก

ถ้ากลัวสักนิดจะไม่พบ

ฉันแนะนำให้คุณเล่นกับเทพนิยาย

มารวบรวมนิทานที่คุณรู้จักและชื่นชอบมาไว้ด้วยกัน ตั้งชื่อนิทานและมองอย่างใกล้ชิดที่หน้าจอ

เกมแบบโต้ตอบ "ช่อดอกไม้นิทาน"

- และตอนนี้ฉันจะตรวจสอบว่าคุณรู้นิทานดีแค่ไหน

ฟังอย่างระมัดระวังและเดาว่ามันคือเทพนิยายประเภทไหน:

เกมแบบโต้ตอบ "เดาเทพนิยาย"

เขาทิ้งปู่ของเขา

เขาทิ้งยายของเขา

รอบตัวเองด้านแดงก่ำ

และเรียกว่า... (มนุษย์ขนมปังขิง)

เฉพาะหลังแพะปิดประตู

มีสัตว์หิวอยู่แล้ว ...

ผู้ชายแต่ละคนรู้เรื่อง:

มัน … (ลูกทั้งเจ็ด)

Emelya นอนอยู่บนเตา

ข้าพเจ้าทนทุกข์อยู่กับความเกียจคร้านเป็นเวลานาน

แล้วโชคก็เข้ามา

ทุกอย่าง … (ตามคำสั่งของไพค์)

เขาไม่ต่ำไม่สูง

และไม่ล็อค

ทั้งหมดจากบันทึก จากกระดาน

ยืนอยู่ในสนาม ... (เทรม็อก)

สิ่งนี้เกิดขึ้นที่ไหนและเมื่อไหร่!

หนูทำไข่ทองคำแตก

ปู่ก็เศร้าโศก และผู้หญิงคนนั้นก็เศร้า ...

เธอแค่ขำ... (ไก่รยาบะ)

พวกเขากำลังดึงปู่, ย่า, หลานสาว,

ดึงแมลงเล็กน้อย

แมวกับหนูกำลังดึงแน่น ...

เดาสิ? มัน … (หัวผักกาด)

นาทีทางกายภาพที่ยอดเยี่ยม "Buratino"

พินอคคิโอยืดออก

ก้มลงหนึ่งครั้งก้มลงสองครั้ง

เขากางแขนออกไปด้านข้าง

เห็นได้ชัดว่าไม่พบคีย์

เพื่อรับกุญแจ

เราต้องยืนบนเท้าของเรา

พวกคุณชอบเขียนนิทานไหม? ลองด้วยตัวคุณเองตอนนี้ ฉันคิดว่าคุณทำได้

ฉันแนะนำให้คุณแบ่งออกเป็นสามกลุ่มตามสีตราของคุณ แต่ละกลุ่มไปที่โต๊ะของพวกเขา ฮีโร่จากเทพนิยายไหนมาเยี่ยมคุณ? (ไก่ Ryaba, Kolobok, Three Bears)... แต่โปรดระวัง มีตัวละครใหม่ๆ ในบรรดาฮีโร่ในเทพนิยายที่คุณคุ้นเคย ลองแต่งเทพนิยายในรูปแบบใหม่โดยยังคงเนื้อเรื่อง แต่เปลี่ยนตอนจบ จะเกิดอะไรขึ้นในเทพนิยายของคุณหากมีตัวละครใหม่อยู่ในนั้น?

เรื่องราวของคุณควรสั้นและสมบูรณ์ จำไว้ว่าในเทพนิยาย ความดีชนะความชั่วเสมอ

(งานกลุ่มเล็กกับนิทาน)

ทีนี้มาฟังนิทานของคุณกัน (ฟังนิทาน)

พวกคุณทำได้ดีมาก! คุณมีนิทานที่น่าสนใจ ไม่ธรรมดา ไม่เหมือนเทพนิยาย อีกสักครู่ ในเวลาว่าง คุณสามารถวาดภาพสำหรับเทพนิยายใหม่ของคุณ

การ์ด

หัวข้อ: "การเดินทางผ่านนิทานของ K. I. Chukovsky"

จุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์: เพื่อสรุปความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับนักเขียนผลงานของเขา เพื่อสร้างความสามารถในการกำหนดเนื้อหาของงานวรรณกรรมตามข้อความที่ตัดตอนมาจากหนังสือและภาพประกอบ พัฒนาจินตนาการความสามารถในการพูดในเด็ก ส่งเสริมความสนใจในวรรณกรรม รักหนังสือ และการอ่าน

อุปกรณ์: หนังสือโดย K. I. Chukovsky, ภาพเหมือนของนักเขียน, ภาพประกอบสำหรับผลงานของเขา, ลักษณะของเครื่องแต่งกายสำหรับการอ่าน - การแสดงบทกวี, ภาพวาดตามนิทานของ K. I. Chukovsky

งานเบื้องต้น: อ่านหนังสือให้เด็กฟังและฟังการบันทึกเสียงของงานของ Chukovsky การเดินทางไปห้องสมุดเมือง นิทรรศการภาพวาดโดยเด็กและผู้ปกครอง "เพื่อนของฉันจากหนังสือของ Chukovsky

คอร์สเรียน

นักการศึกษา วันนี้เราจะไปเที่ยวกับคุณ และที่ไหน - เดาด้วยตัวคุณเอง บทกวีเหล่านี้มาจากบทกวีใด และใครเป็นผู้แต่ง?

เหมือนของเราที่ประตู

ต้นไม้มหัศจรรย์เติบโต

ปาฏิหาริย์ ปาฏิหาริย์ ปาฏิหาริย์ ปาฏิหาริย์

มหัศจรรย์.

ไม่ใช่ใบไม้บนนั้น

ไม่ใช่ดอกไม้บนนั้น

และถุงน่องและรองเท้า

เหมือนแอปเปิ้ล!

มาช่าจะเดินผ่านสวน

มาช่าจะเก็บจากต้น

รองเท้า, รองเท้าบูท,

โอเวอร์ชูใหม่.

และสำหรับมูโรชกาเช่นนั้น

ฟ้าจิ๋ว

รองเท้าถัก

และด้วยปอมปอน

นี่คือต้นไม้!

เด็ก ๆ : “ต้นไม้มหัศจรรย์” โดย K.I. ชูคอฟสกี

นักการศึกษา: ถูกต้อง (โทรศัพท์ดังขึ้น ครูรับสาย)โทรศัพท์ของฉันดังขึ้น ใครกำลังพูดอยู่?

เด็ก ๆ : ช้าง

นักการศึกษา ที่ไหน?

เด็ก. จากอูฐ

นักการศึกษา อะไรที่คุณต้องการ?

เด็ก. ช็อคโกแลต.

นักการศึกษา คุณรู้ทั้งหมดนี้ได้อย่างไร?

เด็ก. จากหนังสือ K.I. Chukovsky "โทรศัพท์"

นักการศึกษา ใช่แล้ว บทกวีเหล่านี้เขียนโดย K.I. ชูคอฟสกี

ดูภาพของเขา Kornei Ivanovich Chukovsky อาศัยอยู่เป็นเวลานานแล้วเมื่อปู่ย่าตายายของคุณยังเล็กอยู่ตอนนี้ เขามีลูกสี่คน: ลูกสาวสองคนและลูกชายสองคน เขารักพวกเขามาก มักเล่นซ่อนหากับพวกเขา แท็กพวกเขา ว่ายน้ำกับพวกเขา ขี่พวกเขาบนเรือ อ่านหนังสือให้พวกเขา แต่แล้ววันหนึ่งก็มีเหตุร้ายเกิดขึ้น ลูกชายตัวน้อยของเขาป่วยหนัก เด็กชายมีอุณหภูมิสูง เขานอนไม่หลับ เขากำลังร้องไห้ Chukovsky เสียใจมากสำหรับลูกชายตัวน้อยของเขา เขาต้องการทำให้เขาสงบลง และเขาเริ่มประดิษฐ์และเล่าเรื่องเทพนิยายให้เขาฟังขณะเดิน เด็กชายชอบนิทานเรื่องนี้ เขาหยุดร้องไห้ ฟังอย่างตั้งใจ และในที่สุดก็ผล็อยหลับไป และหลังจากนั้นสองสามวันเขาก็หายเป็นปกติ หลังจากเหตุการณ์นี้ Chukovsky เริ่มแต่งนิทาน และฉันมากับพวกเขามากมาย

- คุณชอบเทพนิยายไหม?

ลูกๆ ของเราเตรียมเซอร์ไพรส์ไว้ให้คุณแล้ว พวกเขาจะบอกคุณข้อความที่ตัดตอนมาจากผลงานของ Korney Chukovsky และคุณพยายามเดาชื่อ

เด็ก 1 คน:

กระโดด ใช่ กระโดด

ใช่เจี๊ยบเจี๊ยบ

ชิกิ-ริกิ-เจี๊ยบ-เจี๊ยบ!

เขาหยิบและจิกแมลงสาบ

ไม่มียักษ์

ยักษ์เข้าใจถูกแล้ว

และหนวดก็ไม่เหลือจากเขา ("แมลงสาบ")

เด็ก 2 คน:

โอ้คุณเด็กกำพร้าที่ยากจนของฉัน

เตารีดและกระทะเป็นของฉัน!

คุณกลับบ้านโดยไม่ได้อาบน้ำ

ฉันจะล้างคุณด้วยน้ำ

ฉันจะแปรงคุณด้วยทราย

เราจะสูบเจ้าด้วยน้ำเดือด

และคุณจะเป็นอีกครั้ง

แสงอาทิตย์. ("ความเศร้าโศก Fedorino")

เด็ก 4 คน:

ฉันฆ่าคนร้าย!

ฉันปล่อยให้คุณเป็นอิสระ!

และตอนนี้สาววิญญาณ

ฉันอยากแต่งงานกับคุณ! ("บิน Tsokotukha")

เด็ก 5 คน:

ฉันบอกคุณวายร้าย

คายแดดเร็ว!

มิฉะนั้น ดูสิ - ฉันจะจับ

ฉันจะแบ่งมันออกเป็นสองส่วน

เจ้าโง่เขลาย่อมรู้

ขโมยดวงอาทิตย์ของเรา! ("อาทิตย์ที่ถูกขโมย")

- ชื่อที่ยอดเยี่ยมเหล่านี้เป็นของตัวละครอะไร?

ไอโบลิต - (หมอ)

บาร์มาลีย์ - (โจร)

เฟดอร์ - (ยาย)

คาราคุลา - (ฉลาม)

มอยด์ไดร์ - (อ่างล้างหน้า)

Totoshka, โคโคชคา - (จระเข้)

โซโคทูคา - (บิน)

การ์ด

อ่านเรื่องโดย N. Nosov "คนช่างฝัน"

เนื้อหาซอฟต์แวร์:

1. วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:

• ทำความคุ้นเคยกับเด็กก่อนวัยเรียนกับงานของนักเขียนเด็ก N. Nosov ต่อไป
• เพื่อสร้างความสามารถในการให้คำตอบสั้น ๆ และละเอียดสำหรับคำถามเกี่ยวกับข้อความ
• พัฒนาทักษะการใช้เหตุผล เขียนเรื่องเล็ก ๆ ที่น่าอัศจรรย์

2. งานการศึกษา:

• ปลูกฝังความสนใจในงานวรรณกรรม

3. งานพัฒนา:

• พัฒนาอารมณ์ขัน สร้างสรรค์ภาพ

เทคนิควิธีการ: แรงจูงใจของเกม (มาถึง Dunno); ดิ "เรียนรู้เรื่องราวตามหัวข้อ" ; อ่านเรื่องราวของ N. Nosov "คนช่างฝัน" ; คำถามของนักการศึกษา พลศึกษา "มหัศจรรย์" ; การวิเคราะห์บทเรียน การบ้าน “จินตนาการของฉัน” .

งานเบื้องต้น: การอ่านเรื่องราวของ N. Nosov ตามที่ครูเลือก การพิจารณาและการวาดภาพประกอบเรื่องราว อ่านบทกวีโดย บี. ซาโคเดอร์ “จินตนาการของฉัน” , การให้เหตุผลในหัวข้อ "แฟนตาซี" .

วัสดุและอุปกรณ์:

1. ตุ๊กตา Dunno;
2. รวบรวมเรื่องราวโดย N. Nosov;
3. ภาพประกอบสำหรับเรื่อง;
4. กระดานสาธิต;
5. กระเป๋าวิเศษ;
6. รายการสำหรับเรื่องราวของ N. Nosov: หมวก, แตงกวา, ปืนพก, เครื่องพิมพ์ดีด, ลูกอม, โทรศัพท์, กระทะ

แนวทางที่แตกต่างเป็นรายบุคคล:

1. เพื่อสอนเด็กที่มีพัฒนาการสูงให้ตอบคำถามของนักการศึกษาโดยละเอียดโดยให้เหตุผลกับคำตอบด้วยข้อสรุปเชิงตรรกะ
2. เพื่อสอนเด็กที่มีระดับการพัฒนาเฉลี่ยเพื่อให้คำตอบที่สมบูรณ์สำหรับคำถามของครูโดยเล่าข้อความบางข้อความซ้ำ
3. เด็กที่มีพัฒนาการในระดับต่ำควรตอบคำถามที่เสนอ นำพวกเขาไปสู่ข้อสรุปที่ถูกต้อง

คอร์สเรียน

นักการศึกษา: พวกคุณชอบที่จะเพ้อฝันหรือไม่?

เด็ก ๆ : ใช่เราทำ

นักการศึกษา: ทำไมคุณถึงคิดว่าผู้คนเพ้อฝัน?

เด็ก ๆ : เพื่อทำให้คนอื่นสนุก เพื่อให้เขาพอใจ

เสียงเคาะประตู

นักการศึกษา: ฟังนะ มีคนกำลังเคาะ ฮีโร่ในเทพนิยายมาเยี่ยมเรา เขาชอบที่จะจินตนาการ ประดิษฐ์ และแต่ง และฉันคิดว่าเขาเป็นใครคุณจะตอบเป็นเสียงประสานในสัมผัส:

เด็กซน ขี้เล่น

เขาเป็นศิลปินและกวี

เป็นคนตัวเล็กตลก

สวัสดีทุกท่านจากเขา!

ทำความรู้จักกับเขาตอนนี้!

ฮีโร่มาหาเราแล้ว ... (ไม่รู้)

ใครเป็นผู้คิดค้น Dunno และเพื่อน ๆ ของเขาทั้งหมด? (น.น. โนซอฟ)

นักการศึกษา: พวก Dunno รู้เรื่องราวของ Nosov มากมายและรักพวกเขามาก เขารวบรวมสิ่งต่าง ๆ จากเรื่องราวที่เขาโปรดปราน แต่บังเอิญสับสนว่ารายการใดจากเรื่องใด เราช่วยเขาคิดออกได้ไหม?

เด็ก ๆ : มาช่วยกัน

ดี / เกม "เรียนรู้เรื่องราวของ N. Nosov ในหัวข้อ" :

โทรศัพท์ - "โทรศัพท์" , หมวก - "หมวกมีชีวิต" , กระทะและทัพพี - "โจ๊ก Mishkina" , แปรงโรวัน - "ก๊อกก๊อก" , แตงกวา - "แตงกวา" , ทราย - "บนเนินเขา" , พลั่ว - "ชาวสวน" , กางเกงมีปะ - "ปะ" .

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก พวกช่วย Dunno คิดออก คุณเห็นไหมว่า Dunno ลูก ๆ ของเราก็รู้จักเรื่องราวของ Nosov มากมายและรักพวกเขาคุณอ่านนิทานหรือยัง "คนช่างฝัน" ?

Dunno: ใช่ ตัวฉันเองเป็นคนช่างฝันที่ดี! แต่ฉันไม่เคยอ่านเรื่องราวดังกล่าวฉันอยากรู้ว่ามีนักฝันประเภทใดบ้าง

นักการศึกษา: งั้นฟังเรื่องอื่นกับพวกเค้าโดย Nikolai Nosov "คนช่างฝัน"

อ่านเรื่องโดย N. Nosov "คนช่างฝัน"

คำถามเกี่ยวกับข้อความ:

1. คุณชอบเรื่องนี้โดย N. Nosov หรือไม่?
2. ... มันเรียกว่าอะไร?
3. ทำไมคุณถึงคิดว่าเรื่องราวถูกเรียกว่า "คนช่างฝัน" ?
4. ฮีโร่คนใดที่สามารถเรียกได้ว่าเป็นนักฝันได้อย่างปลอดภัยเพราะเหตุใด
5. เด็กชายทุกคนเล่าเรื่องสมมติหรือไม่?
6. และเรื่องราวของ Igor แตกต่างจากเรื่องราวของ Mishutka และ Stasik อย่างไร
7. เขาเล่าเรื่องอะไรให้พวกเขาฟัง?
8. ทำไมพวกเขาไม่ต้องการเป็นเพื่อนกับ Igor?
9. คุณจะโกหกจากจินตนาการได้อย่างไร?

พลศึกษา. เราจะพักผ่อนตอนนี้ มาใช้เวลาทางกายภาพที่ยอดเยี่ยมกันเถอะ

หนึ่งสองสามสี่ห้า

เรามาเริ่มเล่นกันเลย!

ทุกคนหลับตาลง (เอามือปิดตา)

และศีรษะก็ต่ำลง (หมอบ)

และเมื่อเราลืมตาขึ้น (ตื่น)

มาเข้าเรื่อง เทพนิยาย กันเถอะ (ยกมือขึ้น)

เทพนิยายจะทำให้เราได้พักผ่อน

พักผ่อนกันเถอะ - และอีกครั้งบนท้องถนน!

Malvina แนะนำเรา:

จะมีแอสเพนเอว

ถ้าเราก้มลง

ซ้าย-ขวา 10 ครั้ง (เอียงซ้าย-ขวา)

นี่คือคำพูดของ Thumbelina:

• เพื่อให้หลังของคุณตรง

ลุกขึ้นบนนิ้วเท้าของคุณ

ราวกับว่าคุณกำลังคว้าดอกไม้ (ยืนบนเท้าของพวกเขายกมือขึ้น)

หนึ่งสองสามสี่ห้า

ทำซ้ำอีกครั้ง:

หนึ่งสองสามสี่ห้า, (ทำซ้ำ)

เคล็ดลับของหนูน้อยหมวกแดง:

ถ้าคุณกระโดด, วิ่ง,

คุณจะมีชีวิตอยู่เป็นเวลาหลายปี

หนึ่งสองสามสี่ห้า, (กระโดดเข้าที่)

ทำซ้ำอีกครั้ง:

หนึ่งสองสามสี่ห้า, (ทำซ้ำ)

เทพนิยายทำให้เราได้พักผ่อน!

พักผ่อนบ้าง บนท้องถนนอีกครั้ง!

หลับตาเร็วๆ (ปิดตาด้วยมือหมอบ)

เราไปโรงเรียนอนุบาลอีกครั้ง! (ลุกขึ้น ยกมือขึ้น)

นักการศึกษา: อืม Dunno คุณชอบการเดินทางของเราไหม

Dunno: ฉันชอบมันมาก แล้วพวกคุณล่ะ?

นักการศึกษา: คุณชอบและจดจำอะไรมากที่สุด?

เด็ก ๆ : เกมพลศึกษาที่ยอดเยี่ยม

Dunno: และฉันก็ชอบเรื่องราวของ Mishutka และ Stasik มาก! ฉันจะกลับมาวันนี้กับเพื่อน ๆ ที่ซันนี่ซิตี้ และเราร่วมกันเขียนเรื่องราวดังกล่าว! น่าเสียดายที่ถึงเวลาบอกลาคุณแล้ว ลาก่อนพวก!

เด็ก ๆ : ลาก่อน Dunno!

นักการศึกษา: วันนี้คุณกับฉันได้เรียนรู้ว่านักฝันประเภทใดเป็นวีรบุรุษในเรื่องราวของเรา และฉันขอแนะนำว่าคืนนี้ คุณเพ้อฝันกับแม่และพ่อมากเกินไป คิดเรื่อง voi แล้วพรุ่งนี้ก็เล่าให้กันฟังในโรงเรียนอนุบาล

การ์ด

ธีม: "กีบเงิน" ... สรุปบทเรียนการอ่านนิยาย

เนื้อหาซอฟต์แวร์:

เพื่อปลูกฝังความรักในศิลปะความสนใจในคติชนวิทยา ปลูกฝังความไว

เรียนรู้ที่จะแยกแยะนิทานจากมหากาพย์ เพื่อสอนให้มองเห็นและเข้าใจความงามของงานวรรณกรรม

เพื่อทำความคุ้นเคยกับนักเขียน P.P. Bazhov นิทานของเขา

พัฒนาความรู้สึกของความเห็นอกเห็นใจและการสนับสนุนทักษะการสื่อสาร

อุปกรณ์:

ป.ป.ช "นิทานอูราล" , กับ. 233

คอร์สเรียน

นักการศึกษา:

จำและบอกฉันว่านิทานพื้นบ้านคืออะไร?

คำนี้มาจากภาษาอะไร?

งานอะไรที่เกี่ยวข้องกับคติชนวิทยา?

มหากาพย์คืออะไร? ตัวละครหลัก?

“วันนี้ผมอยากจะแนะนำให้คุณรู้จักกับนักเขียนคนหนึ่งที่ชื่นชอบศิลปะพื้นบ้านปากเปล่าและเรียกวรรณกรรมของเขาว่าวรรณกรรม

"เรื่อง" - คำที่คล้ายกับคำมาก "เทพนิยาย" ... อันที่จริง skaz เป็นประเพณีปากเปล่าที่เทพนิยายเชื่อมโยงกับชีวิตจริงอย่างประณีต ในนิทานเหล่านี้ ตัวละครเป็นคนธรรมดาบนโลก และถัดจากพวกเขา - ยอดเยี่ยม

นี่คือนิทานที่นักเขียน Pavel Petrovich Bazhov เขียน ผู้ชายคนนี้กลายเป็นนักเขียนเมื่ออายุมาก เมื่อผลงานชิ้นแรกของเขาถูกตีพิมพ์ เขาอายุ 57 ปี Pavel Petrovich Bazhov เกิดในปี 1879 (150 ปีที่แล้ว ในครอบครัวของหัวหน้าคนงานที่ทำงานในโรงงานเหมืองแร่ใกล้เมือง Yekaterinburg (เมืองในเทือกเขาอูราล)... เด็กชายโชคดีกับครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย ครูรักวรรณคดีรัสเซียและส่งต่อความรักให้กับนักเรียนของเขา เมื่ออายุได้เก้าขวบ Bazhov รู้จักบทกวีทั้งหมดของกวีชาวรัสเซียเป็นอย่างดี Pavel Bazhov สามารถเป็นนักบวชได้ - เขาจบการศึกษาจากวิทยาลัยศาสนศาสตร์ระดับการใช้งาน แต่เขากลายเป็นครูสอนภาษารัสเซียสอนครั้งแรกในเยคาเตรินเบิร์กจากนั้นก็ในคามีชลอฟ ในช่วงสงคราม (พลเรือน)ต่อสู้ในกองทัพแดง ถูกจองจำ และหลังจากการหลบหนีของเขา - ในกองทหารพรรคพวกสีแดง หลังสงครามเขาหยิบวารสารศาสตร์ ตั้งแต่ยังเด็ก Bazhov สนใจในนิทานพื้นบ้านศึกษาภูมิปัญญาชาวบ้าน ในนิทานของเขา Bazhov พูดถึงการทำงานหนักในโรงงานขุดเกี่ยวกับความสุขของความคิดสร้างสรรค์เกี่ยวกับทัศนคติที่ระมัดระวังต่อธรรมชาติ ผู้เขียนกล่าวว่า: "คนรัสเซียอยู่ไม่ได้โดยปราศจากรุ้ง" ... Bazhov รวบรวมนิทานทั้งหมดของเขาและตีพิมพ์หนังสือ "กล่องมาลาไคต์" ... วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับนิทานจากหนังสือเล่มนี้ และเรียกว่า "กีบเงิน" .

อ่านนิทาน "กีบเงิน"

นักการศึกษา:

ชื่อเรื่องว่าอะไร.

ใครเป็นตัวละครหลักของงานชิ้นนี้?

ผู้หญิงคนนั้นชื่ออะไร

ทำไมเธอถึงลงเอยกับโคโควานี?

คุณจินตนาการถึง Darenka ได้อย่างไร? โคโควานู?

ชายชราเล่าเรื่องอะไรให้หญิงสาวฟัง?

มีช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยมในเรื่องนี้หรือไม่? อย่างไหน?

ฮีโร่ธรรมดาและเทพนิยายคืออะไร?

ทำไม Silver Hoof ถึงมอบอัญมณีล้ำค่าให้หญิงสาว?

คุณชอบนิทานหรือไม่? ทำไม?

การออกกำลังกายทางอารมณ์

“ขอโทษ เรามาทำความดีกันเถอะ”

พลศึกษา "ต้นสน"

นักการศึกษา:

เราพบนักเขียนคนใดในชั้นเรียน

เขาเรียกวรรณกรรมของเขาว่าอะไร?

อะไร “สกาซ” ?

ตัวละครในเรื่องคืออะไร?

คุณเจอนิทานอะไรในชั้นเรียน

การ์ด

ธีม: "ทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านรัสเซีย" เจ้าหญิงกบ "

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความสนใจและความจำเป็นในการอ่านหนังสือ (เทพนิยาย)

ภารกิจ: เพื่อสร้างแนวคิดเรื่องประเภทในเด็ก "เทพนิยาย" ,; เพื่อรวมความสามารถในการใช้ประโยคประเภทต่าง ๆ ในการพูด (โดยอิสระและด้วยความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่); ปลูกฝังความสนใจทางปัญญา พัฒนาคำพูด, ความสนใจ, ความจำ, ส่งเสริมความสนิทสนมกัน, ความสามารถในการยอมจำนนต่อกัน

บูรณาการของพื้นที่การศึกษา: "อ่านนิยาย" สื่อสาร " , "ความรู้ความเข้าใจ" , “สร้างสรรค์งานศิลป์”

ความคืบหน้าของกิจกรรม

1. -ดูสิ วันนี้ใครมาเยี่ยมเราบ้าง? ใช่นี่คือนักเล่าเรื่องที่คุ้นเคยในเทพนิยาย แล้ววันนี้เราจะไปไหน ถูกต้อง.

วันนี้เราจะเดินทางต่อไปในดินแดนแห่งเทพนิยาย ต้องการที่จะ?

มาระลึกว่าเทพนิยายคืออะไร?

มีเทพนิยายแบบไหน?

ทำได้ดี! วันนี้เราจะไปเทพนิยายกัน อันไหนที่คุณจะรู้ได้จากการเดาปริศนา

ลูกธนูพุ่งเข้าชนหนองน้ำ

และในหนองน้ำแห่งนี้ มีคนยกมันขึ้นมา

ใครบอกลาผิวเขียวแล้ว

กลายเป็นสวยหล่อได้ในพริบตา?

ใช่แล้ว นี่คือเทพนิยายเจ้าหญิงกบ

2. คุณต้องการที่จะรู้ว่าเกิดอะไรขึ้นในเทพนิยายนี้? (ใช่)

จากนั้นใช้ท่าทางของผู้ฟัง (อ่านนิยาย)

3. การสนทนาหลังจากอ่าน:

คุณชอบเทพนิยายหรือไม่? ยังไง?

คุณสมบัติใดของนิทานพื้นบ้านที่คุณสามารถตั้งชื่อได้?

ตั้งชื่อตัวละครหลัก คุณชอบอันไหนมากที่สุด?

Ivan Tsarevich คืออะไรในเทพนิยาย? และวาซิลิสาผู้เฉลียวฉลาด?

ทำไม Vasilisa เรียกว่า Wise?

คุณสังเกตเห็นความมหัศจรรย์อะไรในเทพนิยาย?

ปาฏิหาริย์ในเทพนิยายมีไว้เพื่ออะไร?

เป็นของเทพนิยายประเภทไหน?

ทำไมถึงเรียกนิทานว่า "เจ้าหญิงกบ" ?

พลศึกษา "กบสองตัว" .

เราเห็นพวกมันกระโดดไปตามขอบ

(หันไปด้านข้าง)

กบสีเขียวสองตัว

(หมอบครึ่งซ้ายและขวา)

กระโดดกระโดดกระโดดกระโดด

(เปลี่ยนจากปลายเท้าเป็นส้น)

กระโดดจากส้นเท้าจรดปลายเท้า

มีแฟนสองคนอยู่ในหนองน้ำ

กบเขียวสองตัว

(เอามือคาดเข็มขัด หมอบครึ่งซ้ายขวา)

ในตอนเช้าเราล้างตัวเอง,

พวกเขาถูตัวเองด้วยผ้าขนหนู

(ดำเนินการเคลื่อนไหวตามข้อความ)

พวกเขากระทืบเท้า

พวกเขาปรบมือ

เอียงไปทางขวา,

พวกเขาเอนไปทางซ้าย

นี่คือความลับของสุขภาพ

(เดินเข้าที่.)

สวัสดีเพื่อน ๆ ทุกคน!

4. แม่มดจากดินแดนแห่งเทพนิยายส่งคำถามมาให้คุณและต้องการตรวจสอบว่าคุณฟังนิทานอย่างถี่ถ้วนหรือไม่

ดูการนำเสนอ

• -ทำได้ดีมากเด็กๆ นิทานเรื่องนี้สอนอะไร?

5. -คุณตอบคำถามทุกข้อแล้ว และนักเล่าเรื่องขอเชิญคุณให้ค้นหาว่าครั้งหน้าเราจะไปพบกับเทพนิยายเรื่องไหน คุณจะพบว่าคุณใส่ปริศนาอย่างถูกต้องหรือไม่ (เด็ก ๆ ร่วมกันไขปริศนา)

เทพนิยายอะไรรอเราอยู่ในครั้งต่อไป? (จิ้งจอกและนกกระเรียน)

ผลลัพธ์ของกิจกรรม

วันนี้คุณพบกับเทพนิยายเรื่องใด นี่มันเทพนิยายอะไรเนี่ย? เธอสอนอะไร

วันนี้คุณชอบอะไรมากที่สุด?

ในตอนเย็น คุณสามารถวาดภาพประกอบสำหรับเทพนิยายนี้ได้

การ์ด

ธีม:. ท่องจำบทกวีโดย E. Blaginina “ไปนั่งเงียบๆ กันเถอะ”

เป้าหมาย:

1. สอนเด็กให้ท่องจำบทกวี อ่านออกเสียงพอมีสำนวน พัฒนาความจำขยายความสนใจทางปัญญาของเด็ก ปลูกฝังความสนใจในนิยายประเภทต่างๆ
2. ให้เด็กมีส่วนร่วมในการสนทนาขณะดูรูปภาพ สิ่งของ การทำซ้ำข้อความที่น่าสนใจ
3. พัฒนาการสื่อสารฟรีกับผู้ใหญ่ ฟังและตอบคำถามที่ถาม ขยายคำศัพท์ของเด็ก
4. ให้ลูกมีสุขภาพแข็งแรง
5. เรียนฟังเพลง
6. เพื่อมอบความสุขให้เด็กๆ
7. รวมการท่องจำบทกวี
8. สร้างความสามารถในการอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้งแสดงอารมณ์ในระดับชาติ

อุปกรณ์:

กระดานที่พิมพ์ภาพที่สอดคล้องกับแนวบทกวี กระจก.

อาชีพ:

งานเบื้องต้น: ฉันจะอ่านบทกวีให้เด็ก ๆ โดย G. Vieru "วันแม่"

ส่วนเกริ่นนำ: เด็กนั่งบนเก้าอี้ครึ่งวงกลม ฉันหยิบกระจกส่องแสงแดดส่องไปที่เด็กคนหนึ่ง แล้วก็อีกคนหนึ่ง เป็นต้น (เด็กดูแสงตะวัน)

จากนั้นฉันก็ให้เด็กดูรูปภาพบนกระดาน เด็ก ๆ จำได้ว่าในตอนเช้าพวกเขาอ่านบทกวีของ G. Vieru "วันแม่" (เด็ก ๆ ดูภาพ)

ชวนเด็กๆ ฟังบทกวีของ E. Blaginina มานั่งเงียบๆ กันเถอะ”

ส่วนสำคัญ

ฉันอ่านบทกวี

(เด็กกำลังนั่งบน

เก้าอี้ในครึ่งวงกลม)

แม่กำลังนอนหลับเธอเหนื่อย ...

ฉันไม่ได้เล่นด้วย!

ฉันไม่ได้เริ่มต้นด้านบน

และฉันก็นั่งลงและนั่ง

ของเล่นของฉันไม่ส่งเสียงดัง

เงียบเลยห้องว่าง

และบนหมอนของแม่

รังสีจะย่องเป็นสีทอง

และฉันพูดกับบีม:

- ฉันต้องการที่จะย้ายด้วย!

ฉันต้องการมาก:

ฉันจะร้องเพลง

ฉันหัวเราะได้

ใช่ ฉันไม่ต้องการสิ่งที่ต้องการจริงๆ

แต่แม่ของฉันหลับอยู่ และฉันก็เงียบ

ลำแสงพุ่งไปตามกำแพง

แล้วเขาก็เลื่อนมาหาฉัน

- ไม่มีอะไร - เขากระซิบราวกับว่า -

ให้เรานั่งเงียบ ๆ

ฉันถามคำถามกับเด็ก ๆ : - คุณชอบบทกวีหรือไม่? (ชอบ)-ทำไมสาวไม่เล่น (แม่กำลังหลับเธอเหนื่อย)

สาวๆคนไหนไม่เปิด (สูงสุด)

ใครไม่ส่งเสียงดังในห้อง (ของเล่น)

ใครแอบขึ้นหมอนแม่ (เรย์)

สิ่งที่หญิงสาวพูดกับเรย์ (อยากย้ายเหมือนกัน)

เด็กหญิงจะทำอย่างไรถ้าแม่ไม่หลับ (อยากมาก อ่าน หมุนบอล ร้องเพลง หัวเราะ)

(เด็กหลายคนกำลังดูภาพและอ่านบทกวี)

ฉันอ่านอีกครั้งแล้วจึงอุทธรณ์ไปยังเด็ก ๆ :

มีกระจกแล้วใครอยากโพสต์แสงตะวันเหมือนรังสีอะไรไหม? โกไลลา (ฉันยื่นกระจกในมือให้หญิงสาวและช่วยชี้นำแสงไปที่เด็ก ๆ ไลลามองดูคอร์ทินกิและอ่านบทกวี ในช่วงเวลาที่ยากลำบาก ฉันช่วยและเตือนเธอ

เล่นกลางแจ้ง "จับกระต่าย"

ฉันเปิดเพลงในขณะที่มันฟังบนกระดานชนวน กระต่ายตะวันกะพริบ เพลงจบ เพลงกระต่ายหายไป คนต่อไปที่ปล่อยให้กระต่ายตะวันปลุกให้ตื่นขึ้น เด็กที่กระตือรือร้นที่สุด (เกมดำเนินต่อไป 5-6 ครั้ง)

ฉันบอกเด็ก ๆ ว่าเราเล่นเกมนี้เดินเล่นได้

(เด็ก ๆ ลุกขึ้นและรับแสงตะวันบนกำแพง)

ตอนสุดท้าย

ฉันชี้แจงชื่อบทกวี (เรานั่งเงียบ ๆ ใครเป็นคนเขียน (E. Blaginina ที่เราเล่นวันนี้ (จับแสงแดด (จำตอบคำถาม))

ติดตามผลงาน

เดิน

เล่นเกมกับเด็กๆ จำบทกวีและท่องมัน

(เด็ก ๆ ทุกคนกำลังสนุกสนานบนเฉลียง)

ทำงานส่วนตัวกับ Sasha เพื่อออกเสียงประโยคสองสามประโยคที่ยากจะเข้าถึงสำหรับเธอ

การ์ด

เสวนาเรื่องนิทานนาใน Ayoga

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับความคิดสร้างสรรค์ของคนตัวเล็กในภาคเหนือต่อไป ส่งเสริมทัศนคติที่เคารพต่อวัฒนธรรมของชนชาติอื่น ยังคงแนะนำคำศัพท์เชิงประเมินอารมณ์เป็นคำพูดต่อไป พัฒนาทักษะการแสดงศิลปะและการพูด พัฒนาความสามารถในการสัมผัสกับความเห็นอกเห็นใจความเห็นอกเห็นใจ เพื่อสร้างคุณสมบัติ: การตอบสนองความเมตตาความเห็นอกเห็นใจ

อุปกรณ์ : ภาพวาดสาวนาใน หน้ากาก บันทึกเสียงเพลง ข้อความที่ตัดตอนมา

คอร์สเรียน

พวกยืนเป็นวงกลมจับมือกับเพื่อนของคุณ ยิ้มให้กัน. ฟังว่าหัวใจของคุณเต้นอย่างไร

คุณจะพูดเกี่ยวกับหัวใจได้อย่างไร? (ใจดี ไม่แยแส)

เมื่อพูดถึงหัวใจเรากำลังพูดถึงตัวเขาเองเกี่ยวกับตัวละครของเขา

ตอนนี้เราจะอ่านนิทานนาในและพบกับสองสาว

(แสดงภาพ)

คนหนึ่งใจดี น่ารัก อีกคนไม่แยแส เย็นชา

นิทานมีชื่อว่า Ayoga

อ่านนิยาย

การสนทนา:

ภาพวาดใดแสดงถึงอโยกา ขวาหรือซ้าย

คุณเดาได้อย่างไร?

Ayoga เป็นอย่างไร? (ภูมิใจ โกรธ)

ในภาพอื่น ๆ มีใครแสดงบ้าง? (สาวข้างบ้าน)

บอกเราเกี่ยวกับเธอ

พวกเขาพูดว่า: "คนสวยไม่ใช่หน้าตา แต่อยู่ที่การกระทำ" .

คุณเข้าใจสิ่งนี้อย่างไร

สุภาษิตนี้เหมาะกับเทพนิยาย Ayoga ?

คุณไม่ชอบการกระทำใดของ Ayoga?

เกิดอะไรขึ้นกับอาโยก้า?

Fizminutka

ลองนึกภาพตัวเองว่าเป็นอาโยก้า

แปลงร่างเป็นห่าน (บิน)

-จำได้ว่า Ayoga โบกแขนของเธอยืดคอของเธออย่างไร:

"ฉันไม่ต้องการอะไร"

(พูด)

ใช่ Ayoga รู้สึกขุ่นเคืองแม่ของเธอไม่ได้ให้เค้กแก่เธอ

มอบให้สาวข้างบ้าน

ทำไมเธอถึงทำเช่นนี้?

นานมาแล้วที่แม่ขอให้อาโยกูไปตักน้ำ จำได้ว่าเป็นอย่างไรบ้าง Tanya, Liza, Anya จะช่วยเรา

ตัดตอนมาจากเทพนิยาย

คุณอยากเป็นเหมือนใคร?

คุณชอบผู้หญิงคนนั้นอย่างไร?

ทำบุญแบบไหนกันคะ? (กวาดพื้น ล้างจาน)

ตอนนี้คุณจะได้ยินสองรำพึง ข้อความที่ตัดตอนมา

กำหนดทำนองเพลงที่สะท้อนถึงบุคลิกของ Ayogi และเพลงไหนที่เหมาะกับสาวข้างบ้าน?

(ฟังท่วงทำนอง)

แนะนำสาวคนไหน

ลักษณะของดนตรีเป็นอย่างไร? (อ่อนโยน, เสน่หา)

วาดการเคลื่อนไหวของตัวละครของสาวๆ

ดนตรีด้นสด

น้องๆ วันนี้เจอเทพนิยาย Ayoga .

อารมณ์ของเธอเป็นอย่างไร? (เศร้า)

Ayoga ควรเป็นอย่างไรที่จะกลับมาเป็นสาวอีกครั้ง? (ใจดี)

คุณเชื่อว่า Ayoga จะเปลี่ยนไปหรือไม่?

คุณต้องการให้เทพนิยายจบลงอย่างแตกต่างออกไปหรือไม่?

พรุ่งนี้เราจะมากับความต่อเนื่องของเทพนิยายที่จบลงอย่างมีความสุข

การ์ด

ธีม: "การเล่านิทานพื้นบ้านรัสเซีย" Sivka-burka "

เนื้อหาซอฟต์แวร์:

วัตถุประสงค์ทางการศึกษา

เพื่อสอนให้เด็กเข้าใจความหมายของนิทานที่มีคุณธรรมอยู่ในนั้น

เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของประเภทนิทาน

เป้าหมายการพัฒนา

เพื่อพัฒนาความอ่อนไหวต่อโครงสร้างเชิงเปรียบเทียบของภาษาในเทพนิยาย ความสามารถในการทำซ้ำและตระหนักถึงการแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่าง

เกี่ยวกับการศึกษา

เพื่อให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ในเรื่องความอ่อนไหวทางอารมณ์ต่อเนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างของเทพนิยายความสามารถในการเอาใจใส่กับตัวละคร

งานเบื้องต้น.

เยี่ยมชมนิทรรศการใน "เมืองแห่งปรมาจารย์" สำรวจเค้าโครงของเทพนิยายต่างๆ

การตรวจสอบภาพประกอบที่แสดงถึงวีรบุรุษต่าง ๆ ของนิทานพื้นบ้านรัสเซีย

บทสนทนาเกี่ยวกับนิทานที่เด็กๆ รู้จัก โดยสัตว์ต่างๆ มาช่วยตัวละครหลัก

การจัดนิทรรศการกลุ่มหนังสือนำโดยเด็กๆ "นิทานโปรดของฉัน"

อุปกรณ์และวัสดุ

หนังสือนางฟ้า "ด้วยเวทมนตร์" , "Ivan Tsarevich และหมาป่าสีเทา" , "ซิฟกา-บูร์กา" , "ม้าหลังค่อมน้อย" P. Ershova ภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย

หลักสูตรของบทเรียน

1. ส่วนเบื้องต้น

เยี่ยมชมนิทรรศการหนังสือที่จัดเป็นกลุ่มสนทนา:

พวกผมขอเชิญคุณไปเปิดนิทรรศการของเรา "นิทานโปรดของฉัน" ... มาดูหนังสือที่คุณนำมา

(เด็ก 2, 3 คนพูดถึงหนังสือของพวกเขา)

จำสิ่งที่นิทานเหล่านี้เรียกว่า (สัญชาติรัสเซีย)... ทำไมพวกเขาถึงเรียกอย่างนั้น? (พวกเขาไม่มีผู้แต่ง นิทานมีคนแต่งมานานแล้วและส่งต่อจากปากต่อปาก)

พวกชื่อตัวละครหลักสองสามตัวในนิทานเหล่านี้หรือไม่? (Emelya, Ivan Tsarevich เป็นต้น)

ในนิทานทั้งหมดเหล่านี้ ตัวละครหลักได้รับความช่วยเหลือจากสัตว์ต่างๆ: ในเรื่องเกี่ยวกับ Emelya (หอกในนิทานเกี่ยวกับ Ivan Tsarevich (หมาป่าสีเทา).

และในเทพนิยายทุกเรื่อง เหล่าฮีโร่ต่างรู้ดีถึงคำพูดอันเป็นที่รักในการโทรหาเพื่อนของพวกเขาในยามยากลำบาก จำคำที่ Emelya พูดได้ไหม?

(“ด้วยคำสั่งของหอก ตามใจฉัน” )

2. อ่านนิทาน

-ตอนนี้คุณจะได้ยินนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ซิฟกา-บูร์กา" ซึ่งตัวละครหลักยังได้รับความช่วยเหลือจากสัตว์ แต่คุณควรค้นหาตัวเองด้วยการฟังบทกวีนี้:

กล้าหาญม้า

ดีวิ่ง!

บินม้าเร็ว ๆ นี้เร็ว ๆ นี้

ผ่านแม่น้ำ ผ่านภูเขา!

ยังคงควบม้า - gop-gop!

เน่า เน่า!

ที่วิ่งเหยาะๆเพื่อนรัก!

ท้ายที่สุดมันจะเป็นพลังที่จะอดกลั้น

ที่วิ่งเหยาะๆ วิ่งเหยาะๆ ม้าที่รักของฉัน!

เน่า-เน่า!

อย่าสะดุดเพื่อนฉัน!

ถูกต้องครับทุกคน ในเทพนิยาย "ซิฟกา-บูร์กา" , ตัวละครหลักจะได้รับความช่วยเหลือจากม้า, ฟังอย่างระมัดระวังและจำคำที่ Ivanushka หวงแหนจะเรียกม้าและวิธีที่ม้าจะช่วยเขา

(ครูอ่านนิทาน)

3. การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของเรื่อง

ตัวละครหลักของเรื่องคือใคร "ซิฟกา-บูร์กา" ? ฮีโร่คนไหนที่คุณเรียกว่าเป็นบวกและใครจะเป็นลบ?

ทำไมคุณถึงตัดสินใจอย่างนั้น

บอกเราว่ามิตรภาพระหว่าง Ivanushka กับม้าเริ่มต้นอย่างไร คุณสามารถใช้สุภาษิตอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้ได้บ้าง (จะไม่มีความสุข แต่โชคร้ายช่วย)ทำไมสุภาษิตนี้โดยเฉพาะ?

เทพนิยายอธิบาย Sivka-Burka อย่างไรมันแตกต่างจากม้าธรรมดา (คำอธิบายโดยใช้วลีที่ถูกต้องจากเทพนิยาย)

คำหวงแหนที่ Ivanushka เรียกว่า Sivka-burka คืออะไร? ตามนิทานเขาเรียกม้าว่าอย่างไร?

("จะออกไปที่ทุ่งโล่ง ห้อยลงมา การ์คเน่ ... " )

ในนิทานรัสเซีย เหตุการณ์สำคัญทั้งหมดมักเกิดขึ้นสามครั้ง ซ้ำสามครั้ง เกิดอะไรขึ้นสามครั้งในเทพนิยาย "ซิฟกา-บูร์กา" ?

(“สามคืน สามพี่น้อง เข้าเมืองสามครั้ง เรียกม้าสามครั้ง” )

4. เล่านิทาน

พวกตอนนี้เราจะพยายามเล่าเรื่องเทพนิยายด้วยตัวเอง "ซิฟกา-บูร์กา" .

เราบอกอย่างชัดแจ้งเพื่อให้เราเข้าใจว่าฮีโร่รู้สึกอย่างไรเพื่อให้เทพนิยายมีชีวิต ใครอยากเริ่มต้น?

(เด็กทุกคนบอกในข้อความสั้นๆ ครูตรวจสอบให้แน่ใจว่าข้อความนั้นใกล้เคียงกับต้นฉบับมากที่สุด ใช้วลีเดียวกัน สำนวนที่เป็นรูปเป็นร่าง)

5. ตอนสุดท้าย

การพิจารณาภาพประกอบพร้อมการเข้าถึงกิจกรรมการผลิต

พวกคุณชอบวิธีการเล่าเรื่องนี้ไหม?

ดูที่กระดานสิ คุณเห็นอะไร? เหล่านี้เป็นภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย "ซิฟกา-บูร์กา" และนิทานพื้นบ้านรัสเซียอื่น ๆ

คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อดูภาพเหล่านี้ คุณสามารถสัมผัสถึงตัวละครและอารมณ์ของฮีโร่ได้

คุณแต่ละคนมีเทพนิยายที่คุณชื่นชอบ ฉันแนะนำให้คุณวาดฮีโร่ในเทพนิยายที่คุณชื่นชอบ แล้วเราจะตกแต่งกลุ่มของเราด้วยภาพวาดของคุณ เราจะจัดนิทรรศการ "ฮีโร่ในเทพนิยายที่ชื่นชอบ" .

การ์ด

ธีม: "อ่านวรรณกรรม" เกรย์สตาร์ "ให้ลูก ข. ซาโคเดอร์ ".

วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยกับนวนิยาย

ประเภท : อ่านหนังสือให้ลูกฟัง

หัวข้อ: การอ่านนิทานโดย Boris Zakhoder "ดาวสีเทา" .

เนื้อหาซอฟต์แวร์:

1. งานด้านการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ: เพื่อถ่ายทอดเนื้อหาเชิงอุดมคติของงานให้เด็ก ๆ : น่าเกลียดไม่ได้หมายความว่าไม่ดีและไร้ประโยชน์ เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของชีวิตคางคก แรงจูงใจให้สัมพันธ์กับการกระทำของฮีโร่ เพื่อกำหนดลักษณะของฮีโร่
2. งาน Speech : สอนลูกให้พูดต่อเนื่อง ชัดเจน สม่ำเสมอ
3. งานคำศัพท์:

• เพิ่มคุณค่า: บุ้ง, แคตเตอร์พิลล่าร์
• ขัดเกลา แก้ไข: ต้นไม้ พุ่มไม้ ดอกไม้
• เปิดใช้งาน: เครื่องหมายดอกจัน, ผีเสื้อ, คางคก, นกกิ้งโครง, หนาม

4. งานด้านการศึกษา: เพื่อส่งเสริมความสนใจในงานของ Boris Zakhoder

5. การพัฒนางาน: เพื่อพัฒนาความจำ, ความสนใจ, การรับรู้, การคิด

6. งานราชทัณฑ์: พัฒนาคำศัพท์ที่ใช้งาน; เรียนรู้ที่จะเปลี่ยนคำในเพศ จำนวน กรณี; เรียนรู้การเชื่อมต่อคำในประโยค เรียนรู้การใช้จังหวะที่ถูกต้อง การหายใจด้วยคำพูด

การเตรียมเด็ก: ทำความคุ้นเคยกับงานอื่น ๆ ของ B. Zakhoder (เทพนิยาย "รุสโชก" , บทกวี "จดหมาย" ฉัน " ) .

อบรมครู : รับงาน ชัดเจน ; ได้เตรียมเรื่องย่อ

อุปกรณ์ : กระดานแม่เหล็ก งานศิลปะ แม่เหล็ก

ตรรกะของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง:

ส่วนที่ 1 เบื้องต้น.

พวกวันนี้เรามีบทเรียนที่น่าสนใจมากกับคุณ แต่ก่อนที่ฉันจะบอกคุณฉันจะถามปริศนาคุณก่อน พวกมันง่ายมาก ดังนั้นคุณจะเดาได้อย่างรวดเร็ว พร้อม?

1. ใต้ต้นสน ใต้ต้นไม้

มีถุงเข็ม. (เม่น.)

คุณเดาได้อย่างไร?

2. ไม่ใช่สัตว์ร้ายไม่ใช่นก

กลัวทุกคน

จะจับแมลงวัน -

และกระเด็นลงไปในน้ำ! (คางคก.)

คุณเดาได้อย่างไร?

3. บนเสาคือวัง

มีนักร้องในวัง

และชื่อของเขาคือ ... (สตาร์ลิ่ง.)

คุณเดาได้อย่างไร?

ส่วนที่ 2 ตัวหลัก.

1. คุณเป็นคนดีแค่ไหน! ตอนนี้ฉันจะอ่านงานเกี่ยวกับคางคกเกี่ยวกับนักวิทยาศาสตร์สตาร์ลิ่งเกี่ยวกับเม่นและอื่น ๆ อีกมากมายเกี่ยวกับเรื่องนี้ และเรียกว่า "ดาวสีเทา" และบอริส ซาโคเดอร์เขียนงานนี้

• พวกคุณรู้อะไรเกี่ยวกับเม่นบ้าง? พวกเขาคืออะไร?
• และคางคก? คุณจินตนาการถึงคางคกได้อย่างไร? ฉันเริ่มอ่านงานและในขณะเดียวกันฉันก็ใส่รูปภาพลงบนกระดานแม่เหล็ก
• และอะไรคือ pansies, ดอกเดซี่, กุหลาบ, ระฆัง, อีวาน - ใช่ - แมรี่, แอสเตอร์? สีเหล่านี้มีอะไรบ้าง?

ดีมาก คุณรู้มาก ตอนนี้นั่งลงฉันเริ่มอ่าน ตั้งใจฟัง หลังจากอ่านฉันจะถามคำถามและเข้าใจว่าคุณจำได้ดีแค่ไหนและตั้งใจฟังแค่ไหน (กำลังอ่านงานอยู่)

2. การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของการอ่าน ฉันถามคำถามเด็ก:

• พวกชิ้นส่วนนี้เกี่ยวกับอะไร? (เกี่ยวกับดาวสีเทา (คางคกที่ทุกคนรักและได้รับประโยชน์จากดอกไม้)
• คุณจำอะไรได้มากที่สุด? (ว่าดอกไม้รักเธออย่างที่เธอเป็น)
• ใครเป็นคนเขียนงานชิ้นนี้? (งานนี้เขียนโดย Boris Zakhoder)
• ทำไมทุกคนถึงรัก Grey Star? (เพราะว่าเธอปกป้องดอกไม้และพุ่มไม้จากศัตรู - ทากและหนอนผีเสื้อ)
• ทำไมเด็กโง่ถึงปาก้อนหินใส่ดาวสีเทา? (เพราะคิดว่านางมีพิษ)
• เด็กโง่ทำสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่? (เลขที่.)
• และในความเห็นของคุณ เกรย์สตาร์ ทำได้ดีไหม? (ใช่ เธอปกป้องต้นไม้จากศัตรู)
• คุณชอบชิ้นนี้หรือไม่? (ใช่.)
• และมันสอนอะไร? (ความจริงที่ว่าคุณไม่สามารถดูเฉพาะสัญญาณภายนอกคุณต้องเห็นสาระสำคัญ)

พวกเรานั่งกันนานเกินไป ลุกขึ้นมาออกกำลังกายกันเถอะ

(เราเดินเข้าที่)

(ปรบมือเรา.)

เรารู้วิธีผ่อนคลายเช่นกัน

(กระโดดเข้าที่)

วางมือไว้ข้างหลัง

(เอามือไปข้างหลัง)

เงยหน้าขึ้น

(ยกศีรษะของพวกเขาให้สูงขึ้น)

และเราจะหายใจได้สะดวก

(หายใจเข้าลึกๆ หายใจออก)

ดึงนิ้วเท้าของคุณ -

หลายครั้ง

มากเท่ากับนิ้ว

(พวกเขาแสดงให้เห็นว่ามีกี่นิ้ว)

ในมือของคุณ

(ลุกขึ้นเขย่งเท้า 10 ครั้ง.)

3. การอ่านข้อความที่ตัดตอนมาซ้ำแล้วซ้ำอีก

4. บทสรุป ฉันถามคำถามเด็ก:

• แล้วผู้เขียนต้องการบอกอะไรเรา? (คางคกตัวนั้นไม่ได้เลวร้ายถึงแม้จะน่าเกลียด แต่ก็มีประโยชน์)

ส่วนที่ 3 สุดท้าย.

ตอนนี้เรามาเล่นเกมกัน มันถูกเรียกว่า "ตั้งชื่อเสียงแรก" ... ฉันจะพูดคำนั้นแล้วผลัดกันโยนลูกบอลให้คุณ คุณจะต้องตั้งชื่อเสียงแรกในคำนั้นและโยนลูกบอลให้ฉัน คุณไม่สามารถพร้อมท์ อดทนรอ พวกคุณทุกคนจะมีส่วนร่วมในเกม

วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อรวมความสามารถในการตั้งชื่อเสียงแรกในคำ

ฉันให้การวิเคราะห์บทเรียนทั่วไป: พวกคุณตอบคำถามอย่างกระตือรือร้นเอาใจใส่โดยเฉพาะ Tanya, Katya, Misha เพราะเมื่อฉันอ่านพวกเขาไม่ฟุ้งซ่านและฟังฉันอย่างตั้งใจ

การ์ด

หัวข้อ: เรื่องราวของ V. Bianchi "บ้านป่า" .

เนื้อหาซอฟต์แวร์:

การสื่อสาร. อ่านนิยาย.

1. เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับผลงานของ Vitaly Bianchi
2. ขยายความเข้าใจว่านกแต่ละตัวสร้างรังพิเศษสำหรับตัวเองและทำไม
3. เพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับสุภาษิตที่สะท้อนความรักของบุคคลที่มีต่อบ้านของตน

การเพิ่มคุณค่าของพจนานุกรม: นกหัวโต, นกเป็ดผีหงอน

เปิดใช้งาน: กลืน, เหยี่ยว, นกหัวโต, นกพิราบ, นกขมิ้น, นกกระจิบ

เนื้อหาเกี่ยวกับละคร: ภาพประกอบ โปสการ์ด และภาพนกอื่นๆ: นกนางแอ่น นกเหยี่ยว นกหัวโต นกพิราบ นกขมิ้น นกกระจิบ นกเป็ดผีหงอน

1. ทำความคุ้นเคยกับงานของ Vitaly Bianchi

นักการศึกษา: วันนี้ฉันต้องการให้คุณรู้จักกับเรื่องราวและนิทานของนักเขียนยอดเยี่ยม Vitaly Bianchi

(ตรวจสอบภาพเหมือนของผู้เขียน)

เราได้อ่านเรื่องราวของ V. Bianchi มามากมายแล้ว เช่น เรื่องราวเกี่ยวกับป่าไม้ สัตว์ต่างๆ V. Bianchi ออกเดินทางท่องเที่ยวป่าครั้งแรกเมื่ออายุได้ 5 ขวบ ตั้งแต่นั้นมา ป่าก็กลายเป็นดินแดนมหัศจรรย์สำหรับเขา Bianchi ถือว่าครูป่าหลักของเขาเป็นพ่อของเขา เขาเป็นคนสอนลูกชายให้จดข้อสังเกตของเขา หลายปีที่ผ่านมาพวกเขาได้กลายมาเป็นเรื่องราวที่น่าสนใจและเทพนิยาย Bianchi เรียกตัวเองว่าผลงานของเขา "ไม่ใช่เทพนิยาย" ... พวกเขาไม่ได้ "ไม้กายสิทธิ์" หรือบางอย่างที่ไม่เกิดขึ้น แต่อ่านแล้ว ดูเหมือนเราจะอยู่กับนกและสัตว์ ฟังบทสนทนา มีส่วนร่วมในการผจญภัยของพวกมัน

2. การอ่านนิทาน "บ้านป่า"

นักการศึกษา: วันนี้ผมขอเชิญคุณฟังเรื่องราวที่เรียกว่า: "บ้านป่า"

3. การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของเรื่อง

นักการศึกษา: และตอนนี้ ฉันเสนอให้ตอบคำถาม

ใครเป็นพระเอกของเรื่องนี้ (คำตอบของเด็ก)- กลืน - ชายฝั่ง.

มันเกิดขึ้นได้อย่างไรที่ Beregovushka สูญเสียบ้านของเธอ? (เศษของการเล่าเหตุการณ์ซ้ำโดยเด็กคนหนึ่งที่ต้องการ)

Beregovushka พบใครเป็นคนแรก? (นกสีเหลืองตัวเล็กผูกเน็คไทสีดำที่คอชื่อ ซุก)

บอกเราว่าพวกเขามีการสนทนาแบบไหน (เศษของการเล่าขาน)

Zuyk มีบ้านอะไรและ Beregovushka สามารถค้างคืนในนั้นได้หรือไม่?

Beregovushka ชอบบ้านของนกพิราบหรือไม่? เขาเป็นอย่างไร?

นกนางแอ่นมาเยี่ยมนกอะไร บอกเราเกี่ยวกับบ้านของพวกเขา

(นกขมิ้นมีบ้านที่มีกิ่งก้าน ขน เกลียว และเปลือกต้นเบิร์ช: มันแขวนอยู่บนกิ่งไม้และแกว่งไปมา Penochka มีกระท่อมหญ้าแห้งบิดอยู่บนพื้น Chemga มีเกาะต้นกกแห้งลอยอยู่

ทำไม Penochka รู้สึกไม่สบายใจในรังเหล่านี้?

และบ้านของนกนางแอ่นคืออะไร? (เหมือนรูบนตลิ่งสูงชันของแม่น้ำ เหมือนมิงค์)

เราได้เรียนรู้อะไรที่น่าสนใจจากเรื่องนี้บ้าง? (นกแต่ละตัวมีบ้านไม่เหมือนกัน)

4. การตรวจสอบภาพรังนกต่างๆ

(กำลังดูภาพ)

ทำไมคุณถึงคิดว่านกนางแอ่นชายฝั่งชอบบ้านของตัวเองมากที่สุด? (เพราะแม่ของเธออยู่ที่นั่น จึงมีเตียงหญ้าและขนนกอันอบอุ่นของเธอ)

5. ทำความคุ้นเคยกับสุภาษิตเกี่ยวกับบ้าน

นักการศึกษา: ทุกคนรักบ้านของเขา ที่ซึ่งเขาเกิด ที่ซึ่งเขาอาศัยอยู่มากกว่าสิ่งอื่นใด

ฉันแนะนำให้คุณฟังสุภาษิตเกี่ยวกับบ้านของคุณ เช่น "อยู่ข้างนอกก็ดี แต่อยู่บ้านดีกว่า" , “มีคนเกิดที่ไหน ที่นั่นสะดวก” ... ครูเชื้อเชิญให้เด็กอธิบายความหมายของสุภาษิต

ระดับ:

ทำไมคุณถึงคิดว่านกมีบ้านต่างกัน มันขึ้นอยู่กับอะไร? (นกแต่ละตัวสร้างรังในที่ที่มันอาศัยอยู่: ในหญ้า บนกิ่งของต้นไม้ ในน้ำ ฯลฯ ยิ่งกว่านั้นมันพยายามทำให้มองไม่เห็นด้วยตาที่สอดรู้สอดเห็น)

ครูให้การประเมินตามวัตถุประสงค์ของกิจกรรมของเด็กในห้องเรียน เป็นตัวเลือกที่ขอให้ประเมินสหายด้วยตัวเขาเอง

การ์ด

เล่านิทานพื้นบ้านยูเครน "สไปค์เล็ท"

หัวข้อ: การเล่านิทานพื้นบ้านยูเครน "Spikelet"

วัตถุประสงค์: 1. เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้เล่าเรื่องเทพนิยายด้วยตนเองเพื่อถ่ายทอดน้ำเสียงของตัวละครของวีรบุรุษทัศนคติของพวกเขาต่อตัวละคร; สอนพูดต่อหน้า (เปลี่ยนเสียง น้ำเสียง); เรียนรู้ที่จะเข้าใจเนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างและความหมายของสุภาษิต

2. เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างตอนใหม่ ๆ ของเทพนิยาย พัฒนาจินตนาการจินตนาการ คำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก พัฒนาความสนใจต่อไป

3. เพื่อปลูกฝังความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรความสนใจในบทเรียน

วัสดุ: หนังสือพร้อมภาพประกอบ; คุณลักษณะสำหรับการแสดงละคร

หลักสูตรของบทเรียน:

คุณคงเข้าใจสุภาษิตที่ว่า "ใครไม่ทำงานก็ไม่กิน"

มันหมายความว่าอะไร?

(คำตอบของเด็ก)

ตอนนี้ฉันจะอ่านนิทานพื้นบ้านยูเครน "Kolosok" ให้คุณฟัง

อ่านนิยาย.

ความหมายสุภาษิต "คนไม่ทำงานไม่กิน" ถูกเปิดเผยในเทพนิยายอย่างไร?

พวกคิดว่าหนูแบบไหน? คุณสามารถพูดอะไรเกี่ยวกับพวกเขาได้บ้าง? คุณได้รับมันอย่างไร

กระทงอะไร? คุณพูดอะไรเกี่ยวกับเขาได้บ้าง

บอกเราว่ากระทงทำงานอย่างไร เขาทำอะไรกับเดือยแหลม?

ตอนนี้หนูน้อยกำลังทำอะไรอยู่? ไอ้จ้อนสอนบทเรียนเรายังไง? เขาบอกอะไรพวกเขา?

ฟังนิทานเรื่องนี้อีกครั้ง หลังจากนั้นคุณจะเล่าซ้ำ

เล่านิทานโดยเด็ก ๆ (เป็นรายบุคคล เรื่องซ้ำโดยรวม)

พวกเทพนิยายพูดว่า: "และหนูตัวน้อยรู้แค่ว่าพวกเขากำลังกระโดดและเต้นรำ" ลองนึกดูว่าเจ้าหนูตัวน้อยมีความสนุกสนานอย่างไร และเมื่อคุณเล่าเรื่องซ้ำ ให้เล่าเกี่ยวกับมัน

การวิเคราะห์เรื่องราวของเด็ก ชื่นชมให้กำลังใจ.

แต่งนิยายโดยใช้ของกระจุกกระจิก

การ์ด

หัวข้อ: การเล่าเรื่องของแอล. เอ็น. ตอลสตอยอีกครั้ง "กระดูก"

งานโปรแกรม: เพื่อพัฒนาสุนทรพจน์คนเดียว ความสามารถในการบอกข้อความวรรณกรรมซ้ำอย่างมีความหมายและชัดแจ้ง การสร้างประโยคอย่างถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ เปิดใช้งานพจนานุกรมในหัวข้อคำศัพท์ พัฒนาการรับรู้ทางหู การออกกำลังกายในการแยกแยะเสียงที่ไม่พูดเสียงต่ำ เติมเต็มพจนานุกรมด้วยสำนวนภาษาที่เป็นรูปเป็นร่าง พัฒนาสุนทรพจน์ทางวรรณกรรม เพื่อทำความคุ้นเคยกับศิลปะวาจารวมถึงการพัฒนาการรับรู้ทางศิลปะและรสนิยมทางสุนทรียะ พัฒนาความจำการคิดเชิงตรรกะความสนใจโดยสมัครใจ เพื่อปลูกฝังความอ่อนไหว ความยุติธรรม ความสามารถในการยอมรับความผิดพลาด

พจนานุกรม: ห้องชั้นบน หน้าแดงราวกับมะเร็ง รู้สึกซีด ซีด

วิธีการและเทคนิค: การอ่านเรื่องราว บทสนทนา คำถาม กำลังใจ

อุปกรณ์: ชามผลไม้; ภาพเหมือนของแอล. เอ็น. ตอลสตอย; ภาพวัตถุวาดภาพกั้งต้ม, ห้อง; เครื่องบันทึกเทปบันทึกเสียงของฤดูใบไม้ร่วง

I บทนำ

เด็ก ๆ รวมอยู่ในกลุ่มดนตรีโดย A. Vivaldi "ฤดูใบไม้ร่วง" .

พวกคุณชอบเพลงชิ้นนี้หรือไม่?

อารมณ์ไหนที่ทำให้คุณรู้สึก?

เพลงนี้เหมาะกับช่วงไหนของปี?

ใช่แล้ว ฤดูใบไม้ร่วงแตกต่างกันมาก และมีเพียงในฤดูใบไม้ร่วงเท่านั้นที่มีสีสันเช่นนี้ ทั้งหมดนี้แสดงโดย Antonio Vivaldi นักแต่งเพลงชื่อดังชาวอิตาลีในงานดนตรีของเขา "ฤดูใบไม้ร่วง" ที่เราเพิ่งได้ฟังมา

นักแต่งเพลงแต่งเพลงเกี่ยวกับทุกฤดูกาล ศิลปินวาดภาพ กวีอุทิศบทกวี มาจดจำข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีของ A.S. Pushkin "ฤดูใบไม้ร่วง" .

อ่านบทกวีของลูก

การเก็บเกี่ยวขนาดใหญ่ทำให้สุกในฤดูใบไม้ร่วง อะไร?

ผัก ผลไม้ ซีเรียล (ไรย์, ข้าวสาลี)

ฟังนะ และการเก็บเกี่ยวบนโต๊ะของฉันคืออะไร?

การเก็บเกี่ยวผลไม้

ผลไม้ชนิดใด? (พีช, แอปริคอต, พลัม)

ผลไม้เติบโตที่ไหน?

ในสวนบนไม้ผล

ฉันรู้ว่าคุณทุกคนชอบผลไม้มาก และทำไม? มีอะไรอยู่ภายในผลไม้แต่ละชนิด?

ผลไม้แต่ละผลมีเมล็ดอยู่ภายใน

กินผลไม้อย่างไรให้ถูกวิธี?

พวกเขาจะต้องล้างเพื่อไม่ให้มีเชื้อโรค และโยนกระดูกลงถัง

ทำได้ดีมากเด็กชาย

ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อวัตถุประสงค์

วันนี้ผมจะมาแนะนำให้คุณรู้จักกับเรื่องราว-ความเป็นจริงของลีโอ นิโคเลวิช ตอลสตอย "กระดูก" (แสดงภาพบุคคล)

II ส่วนหลัก

1. การอ่านนิทาน
2. บทสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหา

นักการศึกษา: แม่ซื้ออะไร

เด็ก ๆ : แม่ซื้อลูกพลัม

นักการศึกษา: Vanya ประพฤติตนอย่างไร

เด็ก ๆ : Vanya เดินไปรอบ ๆ ลูกพลัมและดมกลิ่นทั้งหมด

นักการศึกษา: ทำไมพวกเขาถึงสนใจ Vanya?

เด็ก ๆ : เขาชอบพวกเขามาก เขาไม่เคยกินลูกพลัม

นักการศึกษา: Vanya ประพฤติตัวอย่างไรเมื่อเขาถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังในห้อง?

เด็ก ๆ : Vanya ทนไม่ไหวคว้าลูกพลัมหนึ่งลูกแล้วกินมัน

นักการศึกษา: ใครสังเกตว่าลูกพลัมหายไปหนึ่งลูก?

เด็ก ๆ : แม่นับลูกพลัมและสังเกตว่าลูกพลัมหายไปหนึ่งลูก

นักการศึกษา: Vanya ยอมรับการกระทำของเขาหรือไม่?

เด็ก ๆ : เด็ก ๆ ตอบว่าพวกเขาไม่กินลูกพลัมและ Vanya บอกว่าเขาไม่กินลูกพลัม

นักการศึกษา: ทำไมพ่อถึงกังวล?

เด็ก ๆ : เขาบอกว่าถ้าเด็กคนใดกินลูกพลัมไม่ดี แต่ปัญหาคือมีกระดูกอยู่ในลูกพลัม และถ้าใครกลืนกระดูกเข้าไป เขาจะตายในหนึ่งวัน

นักการศึกษา: Vanya ตอบอะไร

เด็ก ๆ : Vanya บอกว่าเขาโยนกระดูกออกไปนอกหน้าต่าง นักการศึกษา: ทำไม Vanya ถึงร้องไห้?

เด็ก ๆ : Vanya ร้องไห้เพราะเขารู้สึกละอายใจกับการกระทำของเขา

นักการศึกษา: คุณจะทำอย่างไรถ้าคุณเป็น Vanya?

เด็ก ๆ : ฉันจะรอให้แม่ระบายออกเอง ถ้าฉันกินลูกพลัมโดยไม่ขอ ฉันจะยอมรับมันเอง

นักการศึกษา: มีสุภาษิตเช่นนี้ “ความลับปรากฏชัดเสมอ” ... คุณเข้าใจมันได้อย่างไร?

เด็ก ๆ : คุณต้องยอมรับทันทีว่าคุณได้ทำความชั่วเพราะพวกเขาจะรู้เรื่องนี้อยู่ดี

3.งานคำศัพท์

เรื่องราวมีการแสดงออกนี้: “หน้าแดงเหมือนมะเร็ง” มันหมายความว่าอะไร?

เด็ก ๆ : จากความอัปยศ มันกลายเป็นสีแดงเหมือนกั้งต้ม

นักการศึกษา: แล้วห้องคืออะไร?

เด็ก ๆ : ห้องสวยสดใส.

นักการศึกษา: คุณเข้าใจคำว่า .ได้อย่างไร "ที่พิจารณา" ?

เด็ก ๆ : ฉันนับ

นักการศึกษา: หน้าซีดเหรอ?

เด็ก ๆ : กลายเป็นสีขาวซีดด้วยความตกใจ

พวกคุณบอกว่าผลไม้เติบโตในสวนบนไม้ผล ลองรับพวกเขา

4. พูดพร้อมเคลื่อนไหว "บนสาขา"

นี่คือแอปริคอทบนกิ่งไม้ ยกมือขึ้น

เขาเติบโตขึ้นมากในดวงอาทิตย์! กางแขนออกไปด้านข้าง

คุณเอื้อมมือไปหาเขา เอื้อมมือไปหาเขา ไต่นิ้วเท้า เอื้อมมือขึ้น

แต่ระวังอย่าให้สะดุด! นั่งลงเร็ว

5. การอ่านเรื่องซ้ำโดยมีทัศนคติต่อการเล่าเรื่อง

นักการศึกษา: ตอนนี้ฉันจะอ่านเรื่องนี้ให้คุณฟังอีกครั้ง และคุณตั้งใจฟังและคุณจะเล่าซ้ำ (อ่านเรื่องซ้ำ)

6. การเล่าเรื่องโดยเด็ก ๆ

นักการศึกษา: เล่าเรื่องเกี่ยวกับเด็กชาย Vanya (การแสดงละครโดยเด็ก ๆ )

และตอนนี้เราจะทำให้งานซับซ้อนขึ้นและพยายามเล่าเรื่องนี้ด้วยตนเอง แล้วเป็นการเล่าขานในนามของแม่และในนามของพ่อในนามของกระดูก

Sh. ส่วนสุดท้าย

ผลการประเมิน:

ชื่อเรื่องราวที่คุณเล่าซ้ำคืออะไร? ใครคือผู้ประพันธ์ของเขาในบทเพลงของเขา? คุณชอบเรื่องราวของใครมากที่สุดและทำไม?

เพลงที่เราฟังชื่อเพลงอะไร ใครคือผู้แต่ง?

ฉันชอบเรื่องราวของคุณทั้งหมด คุณพยายามเล่าซ้ำใกล้กับข้อความ ทำได้ดี!

อย่าลืมเล่าเรื่องเกี่ยวกับเด็กชาย Vanya ให้พ่อแม่พี่น้องและพี่น้องของคุณที่บ้านฟัง

การ์ด

ธีม: "การอ่านนิทานพื้นบ้าน Nenets" Cuckoo "

วัตถุประสงค์: ทำความเข้าใจคุณธรรมของนิทาน

ภารกิจ: เพื่อสอนให้เข้าใจศีลธรรมของเทพนิยายเพื่อขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเทพนิยายของชนชาติต่าง ๆ เกี่ยวกับประเพณีและขนบธรรมเนียมของชาวเหนือ พัฒนาความสนใจความคิดความจำความสนใจ เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแสดงความเห็นอกเห็นใจการตอบสนองความเคารพต่อมารดา

พจนานุกรม ชุม มัลลิสา พิมมา ทุนดรา

อุปกรณ์: ภาพประกอบ: โรคระบาด, มาลิทซ่า, pimov, โลงศพ, กุญแจสีทอง, ปลอกมือ, แถบสี (ฟ้า แดง เหลือง)เด็กแต่ละคน, หนังสือ, เทพนิยายทารก "นกกาเหว่า", rebus

คอร์สเรียน

1. ช่วงเวลาของเกม “กุญแจ กุญแจสีทอง!

ค้นพบเทพนิยายใหม่! "

ใครอ่านชื่อนิยายได้บ้าง? คุณคิดว่าเรื่องนี้เกี่ยวกับใคร? ใครคือนกกาเหว่า? คุณรู้อะไรเกี่ยวกับเธอบ้าง เด็กเตรียมตอบ (นกกาเหว่าเป็นนกอพยพ เธอไม่ได้สร้างรัง วางไข่ในรังของคนอื่น ไม่เคยดูแลลูกหลานของเธอ)

มีเทพนิยายแบบไหน? (เกี่ยวกับสัตว์ เวทมนตร์ ครัวเรือน)คุณรู้จักนิทานพื้นบ้านเรื่องใดบ้าง (รัสเซีย คาซัค ยูเครน ฯลฯ)

"นกกาเหว่า" เป็นนิทานพื้นบ้าน Nenets Nenets คือใคร? เด็กเตรียมตอบ (ชาวเนเน็ตเป็นชาวเหนือ พวกเขาต้อนฝูงกวางเรนเดียร์ ทางเหนือมีฤดูหนาวที่ยาวนานและหนาวเย็นมาก ผู้คนจึงสวมเสื้อผ้าที่อบอุ่นที่ทำจากขนสัตว์และหนังกวางเรนเดียร์)

2. "เวิร์กช็อปคำศัพท์"

มีบางอย่างอยู่ในกล่อง (ภาพประกอบ)ชุมคืออะไร? เด็กเตรียมพร้อม ชุมเป็นที่อยู่อาศัยของชาวเหนือ ปกคลุมด้วยหนังกวาง มีรูปร่างคล้ายกระท่อม มาลิสาคืออะไร? เด็กเตรียมพร้อม: มาลิทสาเป็นเสื้อผ้าที่ทำจากหนังกวางเรนเดียร์มีฮู้ดมีขนอยู่ข้างใน พิมาศคืออะไร? เด็กพร้อม: pimas เป็นรองเท้าบูทขนสัตว์ในหมู่ชาวเหนือ

3. เล่าเรื่องนิทานโดยครู

4. นาทีทางกายภาพ (ครูอ่าน เด็กแสดงการกระทำ)

มีหญิงยากจนคนหนึ่งบนโลก เด็กจะเปียกเสื้อผ้าและผู้หญิงจะเช็ดให้แห้ง พวกเขาจะลากหิมะและเอาแม่ไป และเธอก็จับปลาในแม่น้ำ แม่ล้มป่วยจากชีวิตที่ยากลำบาก เธอนอนอยู่ในเต็นท์ขอเอาน้ำมาให้ แม่ยืนอยู่ตรงกลางของโรคระบาด สวมมัลลิสา แม่หยิบกระดานเธอกลายเป็นหาง ปีกเติบโตแทนมือ แม่กลายเป็นนกบินออกจากกาฬโรค

5. งานส่วนบุคคล (เด็ก 5 คนเดาปริศนาด้วยอักษรตัวแรกของภาพวัตถุ แต่ละคนมีคำเดียว)

6. บทสนทนาเกี่ยวกับเทพนิยาย: ทำไมแม่กลายเป็นนกแล้วทิ้งบ้านไป? คุณรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับแม่ของคุณ? คุณจะช่วยคนที่คุณรักได้อย่างไร? คุณพูดอะไรกับแม่ของคุณเมื่อพวกเขาเหนื่อย?

7. สุภาษิตและคำพูด คุณรู้สุภาษิตและคำพูดอะไรบ้างเกี่ยวกับแม่? ("แดดอุ่นดีเมื่ออยู่ต่อหน้าแม่", "ไม่มีเพื่อนเท่าแม่ที่รัก", "ความรักของแม่ไม่มีที่สิ้นสุด")พวกเขาหมายถึงอะไร?

พวกได้เดาปริศนาแล้ว ตั้งชื่อคำพูดของคุณ ("ใจแม่อุ่นกว่าตะวัน")ใครสามารถทำซ้ำสุภาษิต? จะเข้าใจได้อย่างไร?

8. บรรทัดล่างสุด การสะท้อนกลับ. นิทานชื่ออะไรคะ? ใครเป็นผู้เขียน? นี่มันเทพนิยายอะไรเนี่ย? คุณชอบตอนจบของเรื่องไหม? คุณจะแนะนำตอนจบเรื่องไหน? เลือกแถบสีสองในสามแถบ: แบบแรกคืออารมณ์ของคุณในตอนต้นของเทพนิยาย และแบบที่สองคืออารมณ์ของคุณที่ตอนจบของเทพนิยาย คุณเลือกลายไหน? ทำไม? ฉันเลือกแถบสามแถบ: ตอนต้นของเรื่องฉันรู้สึกสงบดังนั้นแถบสีเหลืองสีน้ำเงิน - ตรงกลางเพราะแม่ล้มป่วยและเด็กไม่ให้น้ำมีแถบสีแดงที่ส่วนท้าย นิทานเพราะแม่หนีไปและลูกถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง

การ์ด

ธีม: "การเล่าเรื่องพื้นบ้านรัสเซีย" กระต่ายเป็นคนโกหก " .

วัตถุประสงค์: เพื่อระลึกถึงชื่อนิทานพื้นบ้านรัสเซียกับเด็ก ๆ และแนะนำให้พวกเขารู้จักกับงานใหม่: เทพนิยาย "กระต่ายเป็นคนโกหก" ... เพื่อสร้างความสามารถในการเล่าเรื่องเทพนิยายซ้ำโดยใช้ไดอะแกรมใกล้กับข้อความ การขยายคำศัพท์โดยใช้คำศัพท์: ลานนวดข้าว, มัด, โม้

หลักสูตรของบทเรียน

เด็กนั่งครึ่งวงกลมต่อหน้าครู ครูมีกระต่ายจากโรงละคร BI-BA-BO บนแขนของเขา

ครู: พวกเราจำได้ว่ากระต่ายชนิดใดเกิดขึ้นในเทพนิยาย?

เด็ก: ขี้ขลาด, เฉียง, มีหนวดและหูยาว

ครู: วันนี้ฉันจะบอกคุณเรื่องเทพนิยายที่เรียกว่า "กระต่ายเป็นคนอวดดี ฟังให้ดีแล้วเราจะเล่าใหม่

ครูอ่านนิทาน หลังจากอ่านนิทานแล้วครูถามคำถาม

นักการศึกษา: ทำไมกระต่ายจึงถูกเรียกว่าโม้?

เด็ก ๆ : เพราะกระต่ายโม้

นักการศึกษา: กระต่ายอวดได้อย่างไร?

เด็ก ๆ : ฉันไม่มีหนวด แต่มีหนวด ไม่ใช่อุ้งเท้า แต่เป็นอุ้งเท้า ไม่ใช่ฟัน แต่เป็นฟัน

นักการศึกษา: กระต่ายอาศัยอยู่ที่ไหนและอาศัยอยู่อย่างไร (คำตอบ).

กระต่ายไปไหนในฤดูหนาว? (คำตอบ ครูอธิบายความหมายของคำว่า ลานนวดข้าว มัด).

กระต่ายบอกอะไรป้าของพวกเขา - นกกา? (คำตอบ).

อีกาลงโทษกระต่ายอย่างไร? (คำตอบ).

เกิดอะไรขึ้นกับอีกา? (คำตอบ).

ใครช่วยเธอ? (คำตอบ).

อีกาพูดอะไรกับกระต่าย?

เด็ก ๆ : คุณยอดเยี่ยมมาก! ไม่โอ้อวด แต่เป็นคนกล้าหาญ!

นักการศึกษา: มาจดจำและอธิบายว่ากระต่ายอวดกระต่ายตัวอื่นได้อย่างไร

กำลังเล่นเกม - การแสดงบทของข้อนี้ ครูใส่หน้ากากให้กระต่าย ประเมินการแสดงออกทางภาษาของการแสดง

นักการศึกษา: และตอนนี้เราจะเล่าเรื่องนี้อีกครั้ง เพื่อที่จะบอกเล่าได้ง่ายขึ้นสำหรับคุณ ตอนนี้เราจะวาดไดอะแกรม

ครูวาดไดอะแกรมของเทพนิยายบนกระดาษ เล่าเรื่องใหม่ และถามคำถามกับเด็ก ๆ "จะเกิดอะไรขึ้นต่อไป? กระต่ายพูดว่าอะไร? เราจะวาดหนวดได้อย่างไร? และอื่นๆ เมื่อแผนภาพพร้อม ครูถามเด็กว่า ใครต้องการเล่าเรื่อง

เด็กที่ต้องการเล่าเรื่องเทพนิยายตามโครงการ

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก! พวกคุณจะเป็นอย่างไรถ้าคุณและฉันไม่รู้วิธีวาด อะไรจะช่วยเราในการเล่านิทานเล่าขาน (คำตอบ)... มีเกมดังกล่าว “วงเวทย์” . (ครูหยิบกล่องเกมออกมา)... วงกลมสีขาว - กระต่าย สีดำ - อีกา สีน้ำตาลอ่อน - สุนัข มีใครอยากลองเล่านิทานโดยใช้วงกลมบ้างไหม?

เด็กเต็มใจเล่าเรื่องเทพนิยาย ครูช่วยถ้าเด็กมีปัญหา จากนั้นครูก็ถามเด็กอีก 1 - 2 คน

นักการศึกษา: เราเล่าเรื่องเทพนิยายและตอนนี้เรามาเล่นกัน เกมนี้มีชื่อว่า "กระต่ายจรจัด" .

นักการศึกษา: ตัวละครหลักในวันนี้คือกระต่าย ตอนนี้เราจะทำกระต่ายสำหรับโรงละครโต๊ะซึ่งคุณจะเล่นในภายหลัง

การ์ด

ธีม: (ตามผลงานของ น.น. โนซอฟ "หมวกมีชีวิต" )

วัตถุประสงค์: การสร้างภาพองค์รวมของโลกผ่านการแนะนำให้เด็กรู้จักกับผลงานของ N. Nosov

งาน:

เพื่อพัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดข้อความที่ตัดตอนมาอย่างเป็นธรรมชาติโดยชัดแจ้งจากเรื่องราวของ N. Nosov "หมวกมีชีวิต" .

เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความอ่อนไหวต่อวิธีการแสดงสุนทรพจน์ทางศิลปะ ความสามารถในการทำซ้ำวิธีการเหล่านี้ในเรื่องราวของพวกเขา

เสริมความสามารถในการตกแต่งชิ้นงานสำเร็จรูปโดยใช้วัสดุต่างๆ ในการตกแต่งหมวก พัฒนารสนิยมด้านสุนทรียภาพ ความแม่นยำ และความใส่ใจ

สร้างแนวคิดขององค์ประกอบ

ส่งเสริมความสนใจและความรักในนิยาย

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: การสื่อสาร แรงงาน ความรู้ความเข้าใจ และการวิจัย

การบูรณาการด้านการศึกษา: การสื่อสาร การสร้างสรรค์งานศิลปะ การทำงาน ความปลอดภัย การขัดเกลาทางสังคม ดนตรี การอ่านนิยาย

ผลลัพธ์ตามแผนและการพัฒนาคุณสมบัติเชิงบูรณาการ: เด็กแสดงความอยากรู้อยากเห็น, สนใจในข้อมูลที่เขาได้รับในกระบวนการของการสื่อสาร, รู้วิธีรักษาการสนทนา, แสดงความคิดเห็น, เห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับคำตอบของเพื่อนคือ สามารถให้เหตุผล เด็กได้พัฒนาทักษะและความสามารถที่จำเป็นสำหรับการทำงาน มีส่วนร่วมอย่างมีชีวิตชีวาและสนใจในกระบวนการศึกษา คล่องแคล่วในการพูดคนเดียวและวิธีการโต้ตอบกับเด็กและผู้ใหญ่อย่างสร้างสรรค์

เนื้อหาสำหรับบทเรียน: ภาพเหมือนของ N.N. Nosov ไดอะแกรมตามเรื่องราวของ N.Nosov "หมวกมีชีวิต" , รูปสัญลักษณ์, พรม, หมวกสำหรับเกม, หมวกสำหรับตกแต่ง, ช่องว่างของเครื่องประดับ, กาว, ที่เย็บกระดาษ, สก๊อตเทป, การบันทึกเสียงของดนตรีประกอบ

เด็กในกลุ่มเล่นอย่างอิสระ ฉันขออุทธรณ์ต่อเด็ก ๆ :

พวกคุณอยากเล่นกับฉันไหม ข้าพเจ้าขอเชิญท่านเดินทางสู่เมืองปรมาจารย์

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมฉันอ่านบทกวี:

เห็นเป็นวงกว้าง

เพื่อนของฉันทุกคนยืนขึ้น

เราจะไปเดี๋ยวนี้แหละ

ตอนนี้ไปทางซ้าย

มารวมกันตรงกลางวงกลม

และเราทุกคนจะกลับไปยังสถานที่

มายิ้มกัน ขยิบตา

เริ่มเที่ยวกันเลย

พวกคุณสามารถเดินทางบนอะไรได้บ้าง? (คำตอบของเด็ก)... และในสิ่งที่เราจะเดินทางคุณจะเข้าใจเมื่อไขปริศนาได้แล้ว

“รถคันนี้เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า

บินไปในอากาศมันเกิดขึ้นในเทพนิยายเท่านั้น " (พรมวิเศษ).

และนี่คือพรม - เครื่องบิน (ฉันกางมัน เด็กๆ ยืนบนพรมใกล้กัน)เข้าใกล้กันมากขึ้น กอดกันเพื่อให้ทุกคนเข้ากันได้ จำคำพูดเกี่ยวกับความแออัดได้หรือไม่?

เด็กบอกว่า "คนเยอะแต่ไม่บ้า"

เสียงเพลงอวกาศ

คุณพรม พรมบิน

กลิ้งเราข้ามฟากฟ้า

สูงขึ้น ปีนสูงขึ้น

จุ๊ๆ จุ๊ๆ อย่าเกร็ง

ไม่ต้องกลัวพวกฉัน

พวกเขาคุ้มค่า

ที่นี่เราอยู่ในเมืองของอาจารย์ ดูว่าหมวกมีกี่แบบ

ช่างฝีมือใช้วัสดุอะไรทำหมวกเหล่านี้? (ผ้า กระดาษแข็ง เส้นใยประดิษฐ์)... พวกเขาคืออะไร? วันนี้ใครใส่หมวกบ้าง? (ผู้ชาย ผู้หญิง เด็ก)

เสียงเพลง ฉันขอเสนอเกมให้เด็กๆ "หมวก" ... หมวกจะถูกส่งไปยังเพลงเป็นวงกลมเมื่อเพลงหยุดลงเด็กที่มีหมวกในขณะนี้เรียกผ้าโพกศีรษะชนิดใดก็ได้

สิ่งที่คุณได้ระบุไว้ในเกม เรียกมันในหนึ่งคำ (หมวก)สัมภาษณ์เด็กหลายคน

บอกฉันว่ามีหมวกสดหรือไม่? (เหตุผลของเด็ก)ทำไมคุณคิดอย่างงั้น? ใครเป็นคนเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับหมวกที่มีชีวิต? (น. โนซอฟ)มันเรียกว่าอะไร? ("หมวกมีชีวิต" ) .

พวกเรามาจำเรื่องราวของหมวกที่มีชีวิตด้วยกัน และรูปทรงเรขาคณิตจะช่วยเราได้

- ใครคือตัวละครหลักในเรื่อง? (เด็กชาย - Vovka และ Vadik และลูกแมว Vaska)... รูปทรงเรขาคณิตใดที่สามารถแทนที่ด้วยตัวละครหลักได้

วาดิกและวอฟก้า? (วงรี)แมววาสก้า? (วงกลม)

จำสิ่งของที่พบในเรื่องได้หรือไม่? (ตู้ลิ้นชัก หมวก โต๊ะ โปกเกอร์ มันฝรั่ง).

รูปทรงเรขาคณิตใดที่สามารถแทนที่ด้วยลิ้นชักได้? (โต๊ะ, มันฝรั่ง, โป๊กเกอร์, หมวก).

ใครอยากจะบอกคุณตามโครงการแรก?

โครงร่างของข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่องราวจะแสดงสลับกันตามลำดับการกระทำของตัวละคร (1- หมวกตกลงอย่างไร 2- หมวกมีชีวิตอย่างไรและพวกเด็ก ๆ กลัว 3- ต่อสู้กับหมวกด้วยโป๊กเกอร์ 4- ความลับถูกเปิดเผย)... ฉันใช้ไดอะแกรมเพื่อบอกเด็ก ๆ ถึงแผนลำดับเรื่อง ฉันนำเสนอแผนภาพแรกและเชื้อเชิญให้เด็กเล่าตามแผนภาพ และแผนการทั้งหมด

พวกคุณคิดว่าทุกอย่างครอบคลุมในข้อนี้หรือมีอะไรเพิ่มเติม (สรรเสริญสำหรับข้อความที่ตัดตอนมาอย่างดีและเล่าขานอย่างละเอียด)

เอ็น. โนซอฟเป็นนักเขียนเด็กที่ยอดเยี่ยม เขาเข้าใจเด็กดี และอธิบายความรู้สึกของพวกเขาในสถานการณ์ชีวิตต่างๆ ได้อย่างแม่นยำและมีสีสันจนคุณและฉันสามารถจินตนาการถึงพวกเขาในจินตนาการของเราได้อย่างง่ายดาย ความรู้สึกเหล่านี้ที่วาดิกและวอฟก้าประสบตลอดเรื่องราวนี้เรียกว่าอารมณ์ที่เราได้แสดงบนรูปสัญลักษณ์

Vova และ Vadik รู้สึกอย่างไรเมื่อหมวกคืบคลาน? (กลัว)

แสดงว่ากลัว? (เด็กแกล้งทำเป็นตกใจ).

ฉันเสนอให้แสดงรูปสัญลักษณ์ที่ต้องการ การแสดงของเด็กๆ และเด็กคนหนึ่งจะวางรูปสัญลักษณ์ของตนไว้ใต้โครงร่างของตอนที่เกี่ยวข้อง

พวกเขารู้สึกอย่างไรเมื่อพบแมวอยู่ใต้หมวก? (ประหลาดใจ).

ความรู้สึกอะไรมาแทนที่ความประหลาดใจ? (ความสุข).

แสดงให้เห็นว่าพวกเขาแสดงความยินดีอย่างไร (ทำงานกับรูปสัญลักษณ์และไดอะแกรม)

พวกวันนี้เราอยู่ในเมืองของอาจารย์และเราเล่นและจดจำเรื่องราวของ N. Nosov "หมวกมีชีวิต" แต่เจ้านายอยู่ที่ไหน?

ฉันพาเด็กๆ ไปเวิร์คช็อปหมวก

คิดว่าเรามาได้ถึงไหนแล้ว? (คำตอบของเด็ก).

เป็นเวิร์คช็อปการทำหมวกแฟชั่น ใครทำงานที่นี่? (ช่างฝีมือผู้หญิง)... หันไปหาอาจารย์ให้พวกเขาบอกคุณว่าพวกเขาทำอะไรได้บ้าง?

ช่างฝีมือ: “ในเวิร์กชอปนี้ เราผลิตหมวกและหมวกแก๊ปสำหรับสุภาพสตรีและสุภาพบุรุษ เพื่อให้ทุกคนมีความสวยงามและทันสมัย คุณต้องการที่จะเรียนรู้วิธีการตกแต่งหมวก? ช่วยเราหน่อยได้ไหม”

เด็กและช่างฝีมือผู้หญิงร่วมกันตกแต่งหมวกโดยใช้วัสดุ เครื่องประดับที่จัดเตรียมไว้บนโต๊ะ งานจะดำเนินการขณะยืน เด็ก ๆ สวมหมวกและเดินไปเป็นวงกลมเพื่อฟังเพลง อวดหมวกอันชาญฉลาดของพวกเขา เด็กๆ บอกลาช่างฝีมือผู้หญิง ลุกขึ้นบนพรม เสียงเพลงในอวกาศ

คุณพรม พรมบิน

กลิ้งเราข้ามฟากฟ้า

สูงขึ้น ปีนสูงขึ้น

จุ๊ๆ จุ๊ๆ อย่าเกร็ง

ไม่ต้องกลัวพวกฉัน

พวกเขาคุ้มค่า

ดังนั้นเราจึงกลับไปที่กลุ่มของเรา

ฉันเสนอให้เล่นเกมต่อที่เริ่มก่อนหน้านี้ เด็ก ๆ ยังคงใช้หมวกตามความประสงค์

การ์ด

ธีม: "อ่านนิทานของ N. Teleshov" Krupenichka "

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ รู้จักเทพนิยายใหม่กับผู้แต่ง - ND Teleshov

งาน:

ทางการศึกษา: เพื่อส่งเสริมความสนใจในเทพนิยายในประเพณีรัสเซีย

พัฒนาการ: เพื่อพัฒนาคำศัพท์ของเด็ก ๆ คำพูดที่สอดคล้องกัน ความสนใจ ความจำ การคิด จินตนาการ

ทางการศึกษา: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ฟังนิทานต่อไปเพื่อให้สามารถแสดงอารมณ์: ความประหลาดใจความสุขประสบการณ์

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: แสดงอารมณ์เชิงบวก (เซอร์ไพรส์ ชื่นชม)เมื่อฟังเรื่องราวของ N. Teleshova “ครูเพนิชกา” ; รู้วิธีสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของงาน มีปฏิสัมพันธ์กับครูและเพื่อนฝูงอย่างแข็งขันและมีเมตตา

วิธีการและเทคนิค การอ่าน คำถาม การสนทนา

สื่อการสอนด้วยภาพ: หนังสือโดย N. Teleshov “ครูเพนิชกา” , บัควีท, ภาพเหมือนของผู้หญิง - Yaga (หลายตัวเลือก, ข้าวต้ม, หนังสือ "นิทานของบาบายากะ" .

งานเบื้องต้น: การอ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย, ตรวจสอบภาพประกอบ, พูดคุยเกี่ยวกับวัฒนธรรมทางเศรษฐกิจ, d / i "ธัญพืช"

โครงสร้าง GCD

I. องค์กร ช่วงเวลา (ชมนิทรรศการในหัวข้อ "นิทานพื้นบ้านรัสเซีย" ) .

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ.

1. การตรวจสอบภาพวาดของ Baba Yaga และการสนทนาเกี่ยวกับเธอ
2. อ่านนิทานสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหา

I. เด็ก ๆ มาที่นิทรรศการและดูหนังสือ

ครั้งที่สอง 1) คุณชอบเทพนิยายหรือไม่?

2) ทำไมคุณถึงรักพวกเขา?

3) พวกเรารู้เรื่องเทพนิยายมากมาย

4) ฮีโร่ในเทพนิยายคนใดที่พบได้บ่อยที่สุดในเทพนิยาย?

แน่นอน - Baba Yaga?

B. Yaga นั้นแตกต่างกันในนิทานที่แตกต่างกัน ตอนนี้เราจะเห็นนิทรรศการของเรากับคุณ ที่นี่ บ.ยางิ (คุณย่า-โยชกิ)จัดการแข่งขันทั้งหมด ลองมองใกล้ ๆ แล้วบอกฉันว่าพวกเขาทั้งหมดเหมือนหรือต่างกันหรือไม่?

ใช่ บี. ยากิทุกคนต่างกัน มีดี มีทั้งร้ายและซ่าส์

มาจำนิทานที่บี. ยากะอาศัยอยู่และสิ่งที่เธอเป็น (คำตอบของเด็ก)

1. ห่าน-หงส์-ปีศาจ?
2. เจ้าหญิงกบใจดีไหม?
3. Sister Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka - ชั่วร้าย?
4. Masha และ B. Yaga - ใจดีไหม?
5. ซาร์ - หญิงสาว - B. Yagi?

วันนี้ฉันจะแนะนำให้คุณรู้จักกับเทพนิยายเรื่องใหม่ ND Teleshov เขียนไว้ เทพนิยายเรียกว่า “ครูเพนิชกา” และทำไมถึงเรียกว่าอย่างนั้น บัดนี้ท่านคงเข้าใจแล้ว

ครูอ่านนิทานหลังจากอ่านแล้วถามคำถาม

1. ครูเพนิชกาคือใคร?
2. เกิดอะไรขึ้นกับเธอ?
3. ใครช่วย Krupenichka ให้พ้นจากปัญหา?

พวกคุณต้องการที่จะรู้ว่าทำไมเจ้าหญิงถึงมีชื่อเช่นนี้?

เขาได้รับมอบให้เธอโดยบังเอิญ นั่นคือชื่อของผู้หญิงธรรมดาคนหนึ่งที่ได้พบกับพ่อของเธอ คุณรู้ไหมว่าเกิดอะไรขึ้นกับ Krupenichka ต่อไป และเธอเปลี่ยนจากเมล็ดพืชธรรมดาเป็นเด็กผู้หญิงอีกครั้ง ดอกไม้เล็ก ๆ สีชมพูเติบโตเมล็ดพืชปรากฏขึ้น เพื่อเป็นเกียรติแก่หญิงสาว - เจ้าหญิง ธัญพืชเหล่านี้เรียกว่าซีเรียล Krupenichka โจ๊กอร่อยมากเตรียมจากพวกเขา (แสดงธัญพืช).

จากนั้นพวกเขาก็เลี้ยงโจ๊กร้องเพลงเพื่อที่เจ้าหญิงแสนสวยจะได้ยินและช่วยให้เก็บเกี่ยวบัควีทได้ดี

และหลังจากกินข้าวต้มนี้แล้ว ผู้คนก็พูดว่า: "โจ๊กบัควีทเป็นพยาบาลของเรา!"

สาม. - วันนี้เราพบเทพนิยายอะไร?

มีเทพนิยายอะไรอีกบ้าง?

คุณชอบมันอย่างไร?

และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณไปที่โต๊ะเพื่อลองโจ๊กจริง - “ครูเพนิชคุ” .

การ์ด

หัวข้อ: การท่องจำข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีโดย I. Surikov "วัยเด็ก" .

งาน: เปิดใช้งานพจนานุกรมด้วยคำ "หลายชั้น" , "เรื่องเดียว" , "สนุก" ; เพื่อเสริมสร้างประสบการณ์ของเด็กในการศึกษาความหมายของคำคุณศัพท์ที่เกินจริง เรียนรู้การเลือกสัญญาณสำหรับคำนามเหล่านี้ พัฒนาความสามารถของเด็กในการสร้างคำที่มีรากเดียวโดยไม่ต้องตั้งชื่อคำศัพท์ ส่งเสริมความรักในนิยาย

คอร์สเรียน

ภาพประกอบของบ้านจะแสดงต่อหน้าเด็ก ๆ

นักการศึกษา: คุณเห็นอะไรในภาพประกอบเหล่านี้

เด็กที่บ้าน

นักการศึกษา: พวกมันเป็นบ้านแบบไหน? เปรียบเทียบ!

เด็ก ๆ : สูงและต่ำ

นักการศึกษา: บ้านสูงสร้างที่ไหน? ตัวเตี้ยอยู่ไหน?

เด็ก ๆ : บ้านสูงสร้างขึ้นในเมือง บ้านต่ำในชนบท

นักการศึกษา: มีหลายชั้นในอาคารสูง เรียกว่าหลายชั้น บ้านเตี้ยเรียกว่าชั้นเดียว

นักการศึกษา: ใครอาศัยอยู่ในบ้าน?

เด็ก ๆ: คน

3. นักการศึกษา: มาเล่นเกมกันเถอะ "ใจดี ใจดี" ... เราจะหาว่าคนประเภทไหนอาศัยอยู่ในบ้าน ตัวอย่างเช่น ฉันพูดคำว่า kind และคุณเติมที่ต้นคำ - pre - เปรมีความหมายมาก

ใจดี ใจดี

ความชั่วร้าย - prezloy

ร่าเริง - ร่าเริง

เจ้าเล่ห์ - เจ้าเล่ห์

หล่อ-น่ารัก

เลอะเทอะ - เลอะเทอะ

ผู้กล้าคือผู้กล้า

4. เด็ก ๆ ยังคงอาศัยอยู่ในบ้าน เด็กทุกคนชอบฤดูหนึ่งและฤดูใดที่จะช่วยให้คุณเดาปริศนาได้

ฉันมีหลายอย่างที่ต้องทำ -

ฉันคือผ้าห่มสีขาว

ฉันครอบคลุมทั้งโลก

ฉันเอามันไปที่น้ำแข็งของแม่น้ำ

ฉันล้างทุ่งที่บ้าน

ชื่อของฉันคือ…

เด็ก ๆ : ฤดูหนาว

นักการศึกษา: เด็ก ๆ ชอบทำอะไรในฤดูหนาว?

เด็ก ๆ : วิ่ง กระโดด ขี่น้ำแข็ง ปั้นตุ๊กตาหิมะ

นักการศึกษา: คุณจะเรียกทั้งหมดนี้ว่าคำเดียวได้อย่างไร? (สนุก).

สนุกอะไร? (เหล่านี้คือเรื่องขำขัน เกมตลก บันเทิง กิจกรรมที่น่าสนใจ)

5. เกี่ยวกับความสนุกเหล่านี้ ฉันจะอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีโดย I. Surikov "วัยเด็ก" .

ครูอ่าน:

ที่นี่คือหมู่บ้านของฉัน

ที่นี่คือบ้านของฉัน

ฉันกำลังกลิ้งไปบนเลื่อนหิมะ

สูงชันบนภูเขา

ที่นี่เลื่อนเลื่อนขึ้น

และฉันอยู่ข้างฉัน - ปัง!

ฉันกลิ้งหัวไปมา

ลงเขาสู่กองหิมะ

และเพื่อนก็คือเด็กผู้ชาย

ยืนอยู่เหนือฉัน

ขอให้สนุกกับการหัวเราะ

เหนือความโชคร้ายของฉัน

ทั้งใบหน้าและมือ

ทำให้ฉันหิมะตก

ฉันอยู่ในกองหิมะที่เศร้าโศก

และพวกผู้ชายก็หัวเราะ

นักการศึกษา: เอาล่ะ ฟังข้อความที่ตัดตอนมาอีกครั้ง ตั้งใจฟัง เราจะจำไว้

เพื่อให้จดจำบทกวีได้ง่าย สัญลักษณ์จะช่วยเราได้

(ครูอ่านบทกวีพูดคุยเกี่ยวกับการกำหนดกับเด็ก ๆ ).

(จากนั้นเด็ก 2-3 คนอ่าน)

พลศึกษา "สนุก"

สนุกง่าย

เลี้ยวซ้าย-ขวา

รู้จักกันมานาน

มีกำแพงและมีหน้าต่าง

เราย่อตัวอย่างรวดเร็วอย่างคล่องแคล่ว

ทักษะเป็นสิ่งจำเป็นที่นี่

เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อ

ต้องหมอบมาก

ตอนนี้กำลังเดินอยู่

นี่ก็น่าสนใจเหมือนกัน!

6. เกมคำศัพท์

เกม “ใครเป็นอะไร”

นักการศึกษา: ฉันตั้งชื่อคำและคุณตั้งชื่อเครื่องหมาย (ที่).

ครู: เลื่อน

เด็ก ๆ : เร็ว

นักการศึกษา: เด็กผู้ชาย, สไลด์, บ้าน, กองหิมะ, ใบหน้า, มือ, เสียงหัวเราะ

(คำคุณศัพท์ชื่อเด็กสำหรับคำเหล่านี้)

เกม “ใครทำอะไร”

นักการศึกษา: ฉันตั้งชื่อหัวข้อและคุณตั้งชื่อการกระทำ (เขากำลังทำอะไรอยู่)

ครู: เลื่อน

เด็ก ๆ : ขี่

นักการศึกษา:

เด็กผู้ชาย

ดวงอาทิตย์

เกล็ดหิมะ

เกม "คาดเดาโดยการกระทำ"

นักการศึกษา: ฉันเรียกการดำเนินการนี้ และคุณตั้งชื่อผู้ที่สามารถดำเนินการนี้ได้

ครู: กระโดด

เด็ก ๆ : เด็ก, บอล, ตั๊กแตน

นักการศึกษา:

ยิ้ม

กรี๊ด

ล้างหน้ากัน

มองออกไป

เกม "อาชีพ"

นักการศึกษา: เด็กชายและเด็กหญิงมีพ่อและแม่ที่ทำงาน ฉันจะตั้งชื่ออาชีพและคุณ - สิ่งที่พวกเขาทำในที่ทำงาน

นักการศึกษา - นักการศึกษา

คนขับรถ - คนขับรถ

พนักงานขาย

ช่างก่อสร้าง

นักการศึกษา: และตอนนี้ฉันจะอ่านข้อนี้อีกครั้ง คุณสนุกกับบทเรียนวันนี้หรือไม่? วันนี้ในบทเรียนมีงานที่น่าสนใจอย่างหนึ่ง อย่างไหน? แล้วก็มีงานง่าย ๆ ง่าย ๆ อย่างหนึ่ง อย่างไหน?

การ์ด

หัวข้อ: เล่าเรื่องราวของลีโอ ตอลสตอย "สิงโตกับหมา"

เนื้อหาของโปรแกรม: สอนเด็ก ๆ ให้เล่าเรื่องซ้ำ ปรับปรุงความชัดเจนของเสียงพูด บรรลุความสอดคล้องในการนำเสนอเนื้อหา เพิ่มคำศัพท์ด้วยคำจำกัดความ กริยาวิเศษณ์ กริยาไม่ระบุชื่อ

คอร์สเรียน

พวกฟังหนึ่งในผลงานของ L. Tolstoy "สิงโตกับหมา" (ครูอ่านนิทาน).

พวกคุณคิดว่างานนี้ตามประเภทคืออะไร? เทพนิยาย บทกวี เรื่องราว?

ทำไม? (ไม่มีโครงเรื่องเทพนิยายไม่มีสัมผัส).

มันเป็นความจริง เพราะมันขึ้นอยู่กับเหตุการณ์จริงที่เกิดขึ้นจริง

เหตุการณ์อะไรเกิดขึ้น: เศร้าหรือตลก?

งานนี้เรียกอีกอย่างว่างานนี้ได้อย่างไร เหตุการณ์เหล่านี้? (เศร้า เศร้า เศร้า).

เหตุการณ์เกิดขึ้นที่ไหน? (ในโรงเลี้ยงสัตว์).

ใครเป็นตัวละครหลัก? (สิงโตและสุนัข).

แล้วสิงโตล่ะ? เขาเป็นอะไร? (ตระหง่าน, ใหญ่, ทรงพลัง, ขนดก, ราชาแห่งสัตว์ร้าย, สวย, สง่างาม).

สุนัขแบบไหน? (ตัวเล็ก ขี้ขลาด ขี้บ่น ใจดี ขี้เล่น ร่าเริง เป็นกันเอง).

เกิดอะไรขึ้นในตอนแรก? (หมาถูกโยนเข้ากรงให้สิงโตกิน).

สิงโตมีพฤติกรรมอย่างไรเมื่อสุนัขถูกโยนให้เขา? (สิงโตดมสุนัข สัมผัสมันด้วยอุ้งเท้า มองดูสุนัข หันศีรษะไปทางด้านข้าง และอย่าแตะต้องสุนัข).

สุนัขมีพฤติกรรมอย่างไร? หล่อนทำอะไร? (ในตอนแรกนางดึงหางไว้หว่างขาแล้วเกาะที่มุมกรงแล้วนอนหงาย ยกอุ้งเท้าขึ้น และเริ่มโบกหาง ยืนบนขาหลังต่อหน้าสิงโต).

สิงโตและสุนัขอาศัยอยู่ในกรงเดียวกันได้อย่างไร? (กลายเป็นเพื่อนกัน เมื่อให้สิงโตได้เนื้อชิ้นหนึ่ง เขาก็ฉีกชิ้นแล้วทิ้งให้สุนัขนั้น สุนัขนอนโดยเอาหัวไว้ที่อุ้งเท้าสิงโต กินด้วยกัน นอนด้วยกัน และบางครั้งก็เล่นกัน)

เกิดอะไรขึ้นครั้งเดียว? (เจ้านายมาที่โรงเลี้ยงสัตว์และจำสุนัขของเขาได้ จึงอยากเอามันกลับคืนมา)

สิงโตมีพฤติกรรมอย่างไรเมื่อพยายามเอาสุนัขออกจากกรง? (สิงโตขนลุกและคำราม).

สิงโตและสุนัขอาศัยอยู่ในกรงเดียวกันนานแค่ไหน? (ทั้งปี.)

เกิดอะไรขึ้นต่อไป? (สุนัขป่วยและเสียชีวิต).

สิงโตมีพฤติกรรมอย่างไรหลังจากการตายของสุนัข? (เขาหยุดกิน ดม เลียสุนัข สัมผัสมันด้วยอุ้งเท้าของเขา เขาโหยหา เสียใจ กบฏ คำราม).

เมื่อสุนัขตัวเป็นๆ อีกตัวถูกโยนเข้ากรงสิงโต สิงโตทำอะไร?

(ฉีกมันเป็นชิ้นๆทันที เขากอดสุนัขของเขาด้วยอุ้งเท้าของเขาและนอนแบบนั้นเป็นเวลาห้าวัน)

เกิดอะไรขึ้นกับสิงโต? (เขาเสียชีวิต.).

ทำไมคุณคิดว่าสิงโตตาย? (พระองค์สิ้นพระชนม์ด้วยความเศร้าโศก โหยหา ความเจ็บปวด ความเศร้าโศก).

คุณจะเรียกเรื่องนี้ว่าเรื่องจริงได้อย่างไร? ("เรื่องเศร้า" , "คดีในโรงเลี้ยงสัตว์" , "สิงโตตกหลุมรักสุนัขอย่างไร" , "สุนัขและสิงโต" .) .

พวกคุณอยากให้ตอนจบของเรื่องนี้แตกต่างออกไปไหม?

คุณคิดว่าเรื่องนี้จะจบลงอย่างไร?

ตอนนี้ฉันจะอ่านเรื่องราวของลีโอตอลสตอยให้คุณฟัง "สิงโตกับหมา" อีกครั้ง; ฟังอย่างระมัดระวังและจำ

ฉันอ่านข้อความ

พวกที่เล่าขานกัน อย่าลืมว่าต้องพูดให้ชัดเจน ชัดเจน ชัดเจน เสียงดัง สม่ำเสมอและแสดงออก

เล่าเรื่องซ้ำ.

การ์ด

ธีม: "ท่องจำบทกวีโดย I. Belousov" The Spring Guest "

เนื้อหาของโปรแกรม: ส่งเสริมความรักในธรรมชาติ ส่งเสริมความสนใจในบทกวี เรียนรู้การฟังอย่างตั้งใจ จดจำ ตอบคำถาม อ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง พัฒนาความจำการรับรู้ความคิดสร้างสรรค์

วัสดุ: ภาพประกอบแสดงฤดูใบไม้ผลิ นกอพยพ สมุดสเก็ตช์ ดินสอสี

1. บทสนทนาเบื้องต้น:

- ช่วงเวลาของปีคืออะไร?

นกอะไรบินมาหาเรา?

โชว์รูปนกนางแอ่น

นี่คือใคร?

2. ข้อความของหัวข้อ

การอ่านบทกวีโดย I. Belousov "แขกรับเชิญในฤดูใบไม้ผลิ" นักการศึกษาที่ไม่มีความคิดในการท่องจำ

3. การทดสอบการรับรู้

คุณจินตนาการอะไรในใจราวกับว่าคุณเห็นระหว่างการอ่านของฉัน

คุณอยู่ในอารมณ์ไหน? ทำไม?

4. การสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของบทกวีและวิธีอ่านที่ควรอ่าน

5. การอ่านบทกวีซ้ำของครูด้วยความคิดในการท่องจำ

6. อ่านบทกวีของเด็กๆ

7. การอ่านครั้งสุดท้ายโดยนักการศึกษา

พลศึกษา

เสนอให้วาดรูปสำหรับบทกวี

สรุปบทเรียน

การ์ด

ธีม: "ท่องจำบทกวีโดย E. Trutneva" Autumn "

งานของโปรแกรม:

การศึกษาราชทัณฑ์:

1. เพื่อกระชับการใช้กริยา;
2. เพื่อรวบรวมทักษะด้านเสียง การวิเคราะห์คำพยางค์
3. เปิดใช้งานและขยายคำศัพท์ตามหัวข้อ "ฤดูใบไม้ร่วง" ,
4. ยังคงพัฒนาหูบทกวีของเด็ก ๆ ต่อไป: ความสามารถในการรู้สึกเข้าใจและทำซ้ำภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างของบทกวี
5. แบบฝึกหัดในการเลือกฉายา การเปรียบเทียบ อุปมาอุปมัยเพื่ออธิบายภูมิทัศน์ในฤดูใบไม้ร่วง
6. พัฒนาหูบทกวีของเด็กต่อไป
7. สอนเด็กให้ท่องบทกวีอย่างชัดแจ้ง "ฤดูใบไม้ร่วง" - สื่อถึงความสงบ ความเศร้า ธรรมชาติของฤดูใบไม้ร่วง

ราชทัณฑ์และพัฒนาการ:

1. พัฒนาการเคลื่อนไหวของนิ้วอย่างละเอียดและการประสานงานของการเคลื่อนไหว
2. พัฒนาความสนใจ ความจำ การคิดเชิงตรรกะ และจินตนาการเชิงสร้างสรรค์
3. เพื่อพัฒนาและส่งเสริมในกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก, สนใจในการเรียนรู้สิ่งใหม่
4. พัฒนาความคิดเชิงตรรกะความสามารถในการอนุมาน
5. พัฒนาความสามารถในการสร้างข้อความเช่นการให้เหตุผล

การศึกษาราชทัณฑ์:

1. เพื่อสร้างทักษะความร่วมมือ ความเข้าใจซึ่งกันและกัน ความเมตตากรุณา ความเป็นอิสระ ความคิดริเริ่ม ความรับผิดชอบ
2. พัฒนาความสามารถในการปกป้องความคิดเห็นของคุณ พิสูจน์กรณีของคุณ
3. เพื่อสร้างองค์ความรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดในธรรมชาติ

อุปกรณ์: ภาพวาดของเด็กในหัวข้อ: "ต้นเบิร์ชในการตกแต่งฤดูใบไม้ร่วงสีทอง" , ใบของต้นป็อปลาร์, เบิร์ช, ลินเด็น, โอ๊ค, เมเปิ้ล

กิจกรรม: การเล่น, การสื่อสาร, ยานยนต์, ประสิทธิผล

งานเบื้องต้น:

1. การตรวจสอบต้นไม้ ใบไม้ในภาพประกอบ
2. การอ่าน "สารานุกรมสัตว์สำหรับเด็ก" ,
3. ฟังการบันทึกเสียง "เสียงของป่า" ; แบบทดสอบภาพถ่าย “เรียนรู้จากแผ่นพับ” .

แบบฟอร์ม GCD: กลุ่ม

ระยะเวลากิจกรรมการศึกษาทั้งหมด: 30 นาที

หลักสูตรกิจกรรมการศึกษาโดยตรง

ส่วนสำคัญ:

บทกวีโดย E. Trutneva "ฤดูใบไม้ร่วง"

ทันใดนั้นมันก็สว่างเป็นสองเท่า

ลานบ้านเหมือนแสงตะวัน

ชุดนี้สีทอง

โดยต้นเบิร์ชบนไหล่

ในตอนเช้าเราไปที่ลาน

ใบไม้กำลังร่วงหล่น

เสียงกรอบแกรบใต้ฝ่าเท้า

และพวกเขาบิน ... พวกเขาบิน บิน

ใยแมงมุมบินผ่าน

โดยมีแมงมุมอยู่ตรงกลาง

และสูงจากพื้นดิน

นกกระเรียนบินผ่านไป

ทุกอย่างบิน! มันต้อง

ฤดูร้อนของเรากำลังโบยบินไป

นักการศึกษา: พวกบทกวีนี้เกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงช่วงใด (ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง)

นักการศึกษา: คุณเข้าใจสิ่งนี้ได้อย่างไร ทำไมแสงในบ้านถึงสว่างเป็นสองเท่า? (ต้นไม้เปลี่ยนเป็นสีทอง)

นักการศึกษา: จำไว้ว่ามีการกล่าวเกี่ยวกับการตกแต่งต้นเบิร์ชในฤดูใบไม้ร่วงอย่างไร ("ชุดนี้เป็นสีทองบนไหล่ของต้นเบิร์ช" ) .

นักการศึกษา: และแท้จริงแล้วต้นเบิร์ชก็เหมือนเด็กผู้หญิงในชุดสีทองเป็นแฟชั่นนิสต้าในฤดูร้อนเธอสวมชุดสีเขียวและในฤดูใบไม้ร่วง - ชุดสีทอง หรือจะพูดดีกว่า "ในเสื้อคลุมขนสัตว์สีทอง" ? ทำไมไม่ดีขึ้น?

นักการศึกษา: ลมพัดใบไม้ พวกเขากำลังทำอะไร (พวกมันบิน, เท, ทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ)

นักการศึกษา: บทกวีพูดว่า: ใบไม้ร่วงเหมือนฝน " คิดว่าทำไมกวีจึงพูดอย่างนั้น? (ใบไม้ร่วง).

ครูอ่านบทกวีอีกครั้ง

นักการศึกษา: ตั้งแต่ปลายฤดูร้อนจนถึงใบไม้ร่วง แมงมุมสานใยแมงมุม ราวกับว่าพวกเขาต้องการเก็บใบไม้ไว้บนต้นไม้ แต่ลมพัดแมงมุมไปพร้อมกับใบไม้ จำไว้ว่าบทกวีพูดถึงเรื่องนี้อย่างไร

นาทีออกกำลังกายกับใบไม้

ครู: ฉันจะอ่านบทกวีอีกครั้ง พยายามที่จะจำมัน สังเกตว่าฉันจะอ่านเสียงอะไร และตอนนี้ตัวคุณเองก็จะอ่านบทกวี

เด็กอ่านบทกวีจากความทรงจำ หากมีปัญหาครูช่วย

หลังจากอ่านบทกวีแล้ว ครูเข้าใกล้ภาพวาด

นักการศึกษา: ดูภาพวาดของคุณ ค้นหาในสิ่งที่บทกวีกล่าว

นักการศึกษา: บทกวีพูดถึงเครื่องแต่งกายสีทอง แต่ฤดูใบไม้ร่วงก็มีสีอื่นเช่นกัน ต้นไม้อะไรอยู่ในฤดูใบไม้ร่วง? หลากสี หลากสี. ...

นักการศึกษา: ใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วงมีลักษณะอย่างไร ค้นหาการเปรียบเทียบกับใบไม้ ใบไม้บินเหมือน ... (นก ร่มชูชีพ ราวกับเต้นรำ)... ใบเมเปิลดูเหมือน (เครื่องหมายดอกจัน, บนหลังม้า, ใบกระถินติด (เหรียญ, ใบเบิร์ชบน (หัวใจสีทอง)... ใบไม้ทำอะไร? พวกมันบิน บินไปรอบๆ พังทลาย ทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ บิน แบกไป

นักการศึกษา: และถ้าเราต้องการจะบอกว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นกับใบไม้แล้วเราจะพูดได้อย่างไร: (เปลี่ยนเป็นสีเหลืองบินไปรอบๆ).

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก ทุกคนทำงานได้ดีกับงานนี้

การ์ด

หัวข้อ: การอ่านเรื่องราวของ V. Kataev "ดอกไม้ - เจ็ดดอก" .

มายิ้มให้กัน ฉันดีใจที่ได้เห็นหน้าคุณยิ้ม เล่นเกมกันเถอะ "ฉันจะเริ่มต้นและคุณจะดำเนินการต่อ ... " .

(เด็ก ๆ ยืนเป็นครึ่งวงกลมบนพรม).

บนกระดานแม่เหล็ก: ภาพเหมือน - V. Kataev; ภาพวาด - หญิงสาว Zhenya; การวาดภาพ - "ดอกไม้ - เจ็ดดอก" .

เกมการสอน "ฉันจะเริ่มต้นและคุณจะดำเนินการต่อ ... " ซึ่งสร้างแรงจูงใจให้บทเรียน

กฎของเกม: ฉันจะเริ่มและสิ่งที่ฉันชี้ไปจะดำเนินต่อไป ...

คุณคุ้นเคยกับคำเหล่านี้:

บิน บิน กลีบดอกไม้

ผ่านตะวันตกไปตะวันออก

ผ่านเหนือ ผ่านใต้

กลับมาเป็นวงกลม

ทันทีที่คุณสัมผัสพื้น -

อยู่ในความคิดของฉันนำ!

ใครเป็นคนพูดคำวิเศษเหล่านี้? (สาวเจิ้นย่า)

เทพนิยายอะไร? ("ดอกไม้ - เจ็ดดอก" )

ใครเป็นคนเขียนเรื่องนี้? (V. Kataev แสดงภาพเหมือนของนักเขียน)

(เด็กย้ายไปโซนที่สอง)

การออกกำลังกายด้วยมอเตอร์ "เรากำลังเดิน" .

เราเดินไปตามทาง

เราเดินไปตามเส้นทาง

เราเดินไปตามทาง

และพวกเขาพบดอกไม้

(เด็กนั่งบนเก้าอี้)

ทำงานกับแบบจำลองของดอกไม้วิเศษ

บนขาตั้ง "ดอกไม้เจ็ดดอก" กับกลีบดอกที่ขาดหายไป

1. กลีบดอกไม้ -
2. กลีบดอกไม้ -
3. กลีบดอกไม้ -
4. กลีบดอกไม้ -
5. กลีบดอกไม้ - ส้ม
6. กลีบดอกไม้ - สีม่วง
7. กลีบดอกเป็นสีน้ำเงิน

เกิดอะไรขึ้นกับดอกไม้วิเศษ? (คำตอบของเด็ก)

กลีบอะไรหายไป? (เหลือง แดง น้ำเงิน เขียว)

กลีบดอกไม้หายไปไหน? (คำตอบของเด็ก: เติมเต็มความปรารถนาของ Zhenya)

(มีภาพจากเทพนิยายอยู่บนโต๊ะ "ดอกไม้เจ็ดดอก" )

การมอบหมาย: จำสีของกลีบดอกไม้และความปรารถนาของหญิงสาว

เหลือง - บอกอยู่บ้านกับเบเกิล!

แดง - บอกแจกันใบโปรดของแม่ให้ครบ!

บลู - บอกให้ฉันอยู่ที่ขั้วโลกเหนือตอนนี้!

กรีน - บอกให้ฉันกลับมาที่สนามของเราตอนนี้!

ความยากในสถานการณ์เกม

"เกมเขาวงกตนางฟ้า" (ทริซ)

พวกคุณต้องการให้ดอกไม้เจ็ดดอกทำตามความปรารถนาของคุณหรือไม่? (คำตอบของเด็ก)

เขาจะเติมเต็มความปรารถนาของคุณโดยมีเงื่อนไขว่าคุณต้องไปที่เกาะร้างและอยู่คนเดียวที่นั่น

คุณจะใช้ประโยชน์จากความปรารถนาหรือไม่?

ถ้าเบื่อการอยู่คนเดียว จะออกจากเกาะร้างได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

การออกกำลังกายด้วยมอเตอร์ "เราวิ่ง" .

วิ่งวิ่ง

มีเพียงขาเท่านั้นที่เปล่งประกาย

เส้นทางนำไปสู่ป่า -

นี่คือต้นเบิร์ชนี่คือเถ้าภูเขา

พวกเขาวิ่งไปที่สำนักหักบัญชี

และที่นั่นพวกเขาขี่ม้าอย่างสนุกสนาน

(หยุดที่สัญญาณ "ตีกลอง" )

(เด็กนั่งบนเก้าอี้สูง)

การค้นพบความรู้หรือทักษะใหม่ๆ

พวกคุณต้องการที่จะรู้ว่าสิ่งที่ปรารถนาดอกไม้วิเศษสำหรับ Zhenya "ดอกไม้ - เจ็ดดอก" ? (คำตอบของเด็ก)

เทพนิยายชวนเราเข้าสู่โลกมหัศจรรย์เพื่อให้ปาฏิหาริย์ของเด็ก ๆ

แปลกใจและน่าขบขันและสอนบางสิ่ง

การอ่านข้อความใหม่ที่มีการหยุด

(เทคนิคหลักในการอ่านข้อความนี้คือการออกเสียงร่วมกันและการตกลง)

เธอฉีกกลีบดอกสีส้มทิ้งแล้วพูดว่า: (บินบิน ...)

Zhenya อยู่บนบันได - (ของเล่นข้างหลังเธอ)

Zhenya บนระเบียง - (ของเล่นข้างหลังเธอ)

Zhenya ในห้องใต้หลังคา - (ของเล่นข้างหลังเธอ)

เธอฉีกกลีบดอกสีม่วงออกแล้วพูดว่า: (บินบิน ...)

เธอฉีกกลีบสุดท้าย - สีน้ำเงิน ………… (และร้องเพลงด้วยเสียงเบา ๆ สั่นด้วยความสุข: บินบิน ... )

อ่านบทสนทนา

ความปรารถนาใดของหญิงสาวที่ดีที่สุด?

(รักษาเด็กป่วย)

ทำไมการเติมเต็มความปรารถนาที่เหลือของคุณไม่ได้ทำให้ Zhenya มีความสุขอย่างมาก? (คำตอบของเด็ก)

การสืบพันธุ์ของใหม่ในสถานการณ์ปกติ

บนขาตั้งมีรูปภาพ: หญิงสาว Zhenya ล้อมรอบด้วยของเล่น

มาลองกัน "ฟื้นคืนชีพ" วีรบุรุษของเรื่อง

(มีหน้ากากและของเล่นอยู่บนโต๊ะ)

เสียงเพลง.

"การฟื้นฟู" รูปภาพ.

งานซ้ำซากและการพัฒนา

(เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะ)

บนขาตั้ง: รูปภาพ - หญิงสาวในชุดอาบแดดพื้นบ้านรัสเซีย; รูปภาพ - หญิงสาวในชุดเด็ก

เมื่อมองแวบแรก สาวๆ ต่างกัน แต่ฉันจะบอกคุณเป็นความลับว่าพวกเขาค่อนข้างจะคล้ายกัน อยากรู้ ... ช่วยด้วย!

เกม "ความสับสน" .

(ภาพจากเทพนิยายอยู่บนโต๊ะ)

การมอบหมาย: สาวๆคนไหนที่เป็นเจ้าของสิ่งเหล่านี้?

เปรียบเทียบเทพนิยาย "พวกเขาดูเหมือน ... "

ผู้หญิงตามอำเภอใจ: หนึ่ง - ฉันไม่ต้องการ อื่น - ฉันต้องการ!

การเดินทาง: ห่าน - หงส์, สุนัข

ผู้ช่วย: เม่น, ดอกไม้วิเศษ.

การกระทำ: ช่วยพี่ชายรักษาเด็กชาย Viti

ทำนายหัวข้อการอ่านในอนาคต

บนกระดานแม่เหล็ก: ภาพวาดของหญิงสาวจากเทพนิยาย Ayoga .

ครั้งหน้าเราจะอ่านนิทาน Ayoga และเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจและให้ความรู้มากมาย

ผลลัพธ์ของบทเรียน

ทำไมการทำความดีจึงสำคัญ?

ทำความดีอะไรได้ด้วยตัวเองโดยไม่ต้องพึ่งเวทมนตร์? (ใจดี ซื่อสัตย์ เห็นอกเห็นใจผู้อื่น)

ฉันขอให้คุณใจดีและเห็นอกเห็นใจ เอาใจใส่และซื่อสัตย์เสมอ เพื่อที่ดอกไม้เจ็ดดอกจะได้ไม่ต้องแก้ไขข้อผิดพลาดของคุณ

ท้ายที่สุดแล้วเวทย์มนตร์เกิดขึ้นในเทพนิยายเท่านั้น!

การ์ด

ธีม: "การอ่านเทพนิยาย" Moroz Ivanovich (V. Odoevsky)»

งานของโปรแกรม:

1. เพื่อให้เด็กรู้จักเทพนิยายเรื่องใหม่ สอนพวกเขาให้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของวีรบุรุษ
2. เสริมสร้างความสามารถในการตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของข้อความอย่างเต็มที่
3. คำศัพท์: หญิงเย็บปักถักร้อย, เฉื่อยชา, รักใคร่, หยาบคาย, ยุติธรรม.
4. เพื่อส่งเสริมความสนใจและความรักในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย
5. การพัฒนาทักษะการแสดงละครและศิลปะ

งานเบื้องต้น:

อ่านนิทาน ดูภาพประกอบ พูดถึงวีรบุรุษในเทพนิยาย

วัสดุและอุปกรณ์:

เตรียมกระดาษและมาร์กเกอร์สำหรับวาดรูป ซองจดหมายพร้อมจดหมาย เครื่องแต่งกายของ Frost Ivanovich, Leninist และ Needlewoman เบื้องหลังของเพลง “คุณพ่อฟรอสต์”

หลักสูตรของบทเรียน

1 ส่วน เบื้องต้น:

เวลาจัดงาน:

ฉันวางเด็กไว้บนเก้าอี้สูง

การสร้างความสนใจ:

นักการศึกษา พี่ๆ ดูซองจดหมายบนโต๊ะหน่อย ครูเปิดซองจดหมายและหยิบโน้ตออกมา กำลังอ่าน. “ลูกๆ คุณต้องการรับของขวัญจากฉันไหม จากนั้นคุณต้องทำซองจดหมาย เขียนที่อยู่ และแนบรูปภาพของขวัญที่คุณต้องการสอนลงในซอง

ซานตาคลอสของคุณ "

เด็ก ๆ ช่างเป็นซานตาคลอส! เขาต้องการทำความดีเพื่อทุกคน เขาทำความดีกับทุกคนหรือไม่? ฟังนิทานเกี่ยวกับซานตาคลอส แล้วคุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับมัน

ตอนที่ 2 หลัก:

ครูอ่านนิทาน

นักการศึกษา นิทานชื่ออะไรคะ? - นี่เป็นนิทานพื้นบ้านรัสเซีย

เด็กผู้หญิงชื่ออะไรในเทพนิยาย? - หญิงเย็บปักถักร้อยและสลอธ

ทำไมผู้หญิงคนหนึ่งถึงถูกเรียกว่าช่างเย็บผ้า? - เธอรู้วิธีทำทุกสิ่ง: กวาด ทำอาหาร ปัก

นักการศึกษา ทำไม Sloth อีกคนถึงเป็น? - เธอขี้เกียจและไม่ต้องการทำอะไรและไม่รู้ว่าจะทำอย่างไร

ผู้หญิงคนไหนที่ดี? - เป็นช่างเย็บผ้า เพราะเธอยังใจดี รักใคร่ และอดทน ไม่ว่าซานตาคลอสจะขออะไรเธอ เธอก็ทำทุกอย่าง

แล้วอีกอย่างล่ะ? - คนเกียจคร้านไม่ดี: ขี้เกียจหยาบคาย

ซานตาคลอสให้ของขวัญใครและอย่างไรบอกเรา เด็กคุยกัน.

ทำไมมันไม่ใช่แค่ซานตาคลอสในเทพนิยายนี้ แต่ Moroz Ivanovich? - เขาเป็นคนใจดียุติธรรม

บุคคลดังกล่าวได้รับความเคารพและให้เกียรติเรียกตามชื่อและนามสกุล ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาตามคำขอของเด็ก

พลศึกษา:

นักการศึกษา มาร้องเพลงเกี่ยวกับเขากันเถอะ เด็กๆ ลุกขึ้นเต้นรำเป็นวงกลม ร้องเพลง และเคลื่อนไหว (พ่อฟรอสต์)

และตอนนี้เราจะเห็นฉากหนึ่งในป่าเมื่อ Moroz Ivanovich คุยกับ Needlewoman แล้วก็ Sloth

ครูกำหนดบทบาทและให้เด็กเล่น

ส่วนสุดท้าย:

เอาล่ะ บทเรียนของเราจบลงแล้ว คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่และน่าสนใจจากเทพนิยายบ้าง คุณชอบอะไรมากที่สุด? ตอนนี้ผู้ชายทุกคนจะช่วยพ่อแม่และนักการศึกษา ในกลุ่มเราจะมีแต่ผู้หญิงเข็ม ไม่ใช่สลอธ และที่บ้าน คุณและพ่อแม่จะติดซองจดหมายและเขียนจดหมายถึงซานตาคลอส นี่จะเป็นการบ้านของคุณ

การ์ด

ธีม: "ท่องจำบทกวีโดย S. Yesenin" Birch "

ภารกิจ: เพื่อปรับปรุงทักษะการแสดงศิลปะและการพูดของเด็ก ๆ ต่อไปเมื่ออ่านบทกวีถ่ายทอดความอ่อนโยนของน้ำเสียงชื่นชมภาพธรรมชาติฤดูหนาว พัฒนาความสนใจของเด็ก ๆ ในนิยายต่อไป ใช้วิธีการแสดงออก (คำเปรียบเทียบและสำนวนเปรียบเทียบ)... ช่วยให้สัมผัสได้ถึงความสวยงามและความชัดเจนของภาษาในการทำงาน พัฒนากิจกรรมการผลิตสำหรับเด็ก เพื่อปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติพื้นเมืองด้วยวิจิตรศิลป์ ช่วยเด็ก ๆ อธิบายความแตกต่างที่สำคัญระหว่างประเภทวรรณกรรม: เทพนิยาย เรื่องราว บทกวี

งานตัวแทน: การสังเกตการเดินต้นเบิร์ช, การดูภาพประกอบ, การเดินทางไปห้องสมุด, การวาดต้นเบิร์ช, การสร้างแบบจำลองต้นไม้

การเปิดใช้งานพจนานุกรม: เส้นขอบ, พู่กัน, สีเงิน, ขอบ, ความรู้สึก, ศิลปิน, กวี, ผู้แต่ง

งานเดี่ยว: เพื่อพัฒนาทักษะด้านศิลปะและการพูดขณะอ่านบทกวี

เนื้อหาการสาธิต: การทำสำเนาภาพวาดเกี่ยวกับธรรมชาติของศิลปินรัสเซีย, ภาพเหมือนของ S. Yesenin, ซีดี - บันทึกของ PI Tchaikovsky "The Seasons", เส้นขอบ, ขอบ

เอกสารประกอบคำบรรยาย: กระดาษแข็งสี, gouache, แปรง, ดินน้ำมัน, ผ้าเช็ดปาก, ยาทาเล็บ

เด็ก ๆ เราอยู่ในหอศิลป์ขนาดเล็กซึ่งมีการจัดแสดงภาพวาด

ใครเป็นคนวาดภาพ?

ศิลปิน Isaac Ilyich Levitan วาดภาพ "Spring. Big Water"

Igor Grabar วาดภาพต้นเบิร์ชในเดือนกุมภาพันธ์และศิลปินชื่อดัง I. Shishkin "Birch Grove"

คุณชอบภาพเหล่านี้หรือไม่? คุณชอบอะไร?

ภาพเหล่านี้ทำให้คุณนึกถึงอารมณ์ใด? สิ่งที่รวมพวกเขาทั้งหมด?

ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ศิลปินวาดภาพต้นเบิร์ชรัสเซียในภาพวาด เบิร์ชเป็นสัญลักษณ์ของธรรมชาติของรัสเซีย

ตอนนี้ฉันจะอ่านงานของ Sergei Yesenin "Birch"

ในงานนี้ มีคำว่า border, fringe อย่างที่ผู้เขียนเปรียบเทียบพู่กัน การตกแต่งของต้นเบิร์ช (ครูตรวจดูเส้นขอบและชายขอบกับเด็ก)... การอ่าน.

คำถามสำหรับเด็ก:

วรรณกรรมประเภทใดที่เป็นผลงานของ S. Yesenin "Birch"?

และอะไรคือความแตกต่างระหว่างบทกวีและเรื่องราว? และจากเทพนิยาย?

บทกวีนี้เกี่ยวกับอะไร?

คุณชอบมันไหม?

อ่านบทกวีอีกครั้ง

เบิร์ชสีขาว

ใต้หน้าต่างของฉัน

อะไรปกคลุมต้นเบิร์ชสีขาว?

ปกคลุมไปด้วยหิมะ

เหมือนสีเงิน

กวีเปรียบเทียบหิมะกับอะไร?

แปรงบานที่กิ่งก้านสาขาใด?

บนกิ่งปุย

มีเส้นขอบหิมะ

พู่กันเบ่งบาน

ขอบขาว.

ต้นเบิร์ชยืนอยู่ในความเงียบอะไร?

และมีต้นเบิร์ช

ในความเงียบเหงา

และเกล็ดหิมะก็กำลังแผดเผา

ในกองไฟสีทอง

และรุ่งอรุณก็ขี้เกียจ

เดินรอบ ๆ.

โรยกิ่งก้าน

เงินใหม่.

คุณจะเปรียบเทียบเกล็ดหิมะกับอะไร

ใส่คำพูดของคุณลงในบทกวี มันเป็นสัมผัส?

Sergei Yesenin หยิบคำพูดของสัมผัส

และเกล็ดหิมะก็กำลังแผดเผา

ในกองไฟสีทอง

อ่านบทกวีของเด็กๆ (ทั้งคู่สายโซ่)

ธรรมชาติเป็นที่มาของแรงบันดาลใจสำหรับกวี นักเขียน ศิลปิน นักแต่งเพลง และตอนนี้คุณจะเป็นผู้สร้างตัวน้อยเมื่อคุณสร้างการ์ดปีใหม่

ครูเสนอทางเลือกสำหรับเด็ก กระดาษแข็งสี gouache ดินน้ำมัน แปรงสำหรับกิจกรรมการผลิต

ในระหว่างการทำงานมีการเล่นเพลงของ PI Tchaikovsky "The Four Seasons"

ไม้เรียวของคุณคืออะไร?

คำใดจากบทกวีของ Sergei Yesenin ที่สามารถพูดเกี่ยวกับต้นเบิร์ชของคุณได้?

การ์ด

ธีม: "เทพนิยาย" Morozko "

งาน:

เพื่อสร้างความสามารถในการแยกแยะเทพนิยายจากประเภทอื่น

พัฒนาความสามารถในการพูดคุยเกี่ยวกับการรับรู้ของคุณเกี่ยวกับการกระทำเฉพาะของตัวละครในวรรณกรรม

ส่งเสริมให้กำหนดทัศนคติของตนต่อสถานการณ์ของข้อพิพาท เพื่ออธิบายมุมมองของตน

สร้างความสามารถในการสร้างแบบจำลองเทพนิยายโดยใช้รูปทรงเรขาคณิต เล่าซ้ำโดยใช้อัลกอริทึม

พัฒนาความสามารถในการเข้าใจเทพนิยาย ความสามารถในการเล่าเรื่องราวโดยใช้แบบจำลอง

วัสดุ: หนังสือเด็กทำเอง, รูปทรงเรขาคณิตที่ทำจากกระดาษกาว, แก้วหลากสีสำหรับการประเมินตนเอง, ลูกบอลซูโจ๊กสำหรับนิ้วยิมนาสติก

1. ช่วงเวลาขององค์กร

คุณจะเห็นปาฏิหาริย์ได้ที่ไหน?

ทุกที่! เข้าป่า มองฟ้า.

ธรรมชาติให้ความลับแก่เรา

เพียงแค่มองไปรอบ ๆ อย่างระมัดระวัง

และสัตว์เช่นคนพูดที่ไหน?

และพ่อมดที่ดีทำปาฏิหาริย์ที่นั่น?

คุณจะตอบโดยไม่ต้องถาม

แน่นอนว่ามันคือ ... (เทพนิยาย)

2. เดาปริศนา

อย่างที่คุณอาจเดาได้ วันนี้เราจะมาพูดถึงเทพนิยาย และเมื่อมันถูกเรียกว่า คุณจะได้รับการช่วยให้เข้าใจปริศนา

เขาวาดโดยไม่ต้องใช้มือ

กัดไม่มีฟัน (หนาวจัด)

ไม่ใช่ไฟ แต่ไหม้ (หนาวจัด)

เพื่อไม่ให้ฤดูใบไม้ร่วงเปียก

ไม่เปรี้ยวจากน้ำ

เขาเปลี่ยนแอ่งน้ำเป็นแก้ว

ทำให้สวนเต็มไปด้วยหิมะ (หนาวจัด)

ใครสร้างสะพานโดยไม่มีท่อนซุง? (หนาวจัด)

- คุณเดาถูกแล้วว่าคำตอบของปริศนาเหล่านี้เหมือนกัน - ฟรอสต์ และนิทานของเรามีชื่อว่า “โมรอซโก” .

ตื่นมาด้วยกัน

ยืดออก.

พวกเราคือต้นเบิร์ช

เราก็ตื่น

สาขาของเราโยกเยก

แดดแรงขึ้น

ตอนนี้ถึงเวลาที่เราจะนั่งลง

สำหรับคุณเพื่อน ๆ มีคำถาม

3. บทสนทนาในเทพนิยาย

พวกเราเพิ่งพบกับเทพนิยายของ Morozko

คุณชอบเทพนิยายหรือไม่? (ใช่)

ทำไมงานนี้ถึงอยู่ในประเภทของเทพนิยาย? (เพราะมีตัวละครในเทพนิยาย Morozko, Baba Yaga, Lesovichok เก่า, สุนัขพูดได้, ถนนมหัศจรรย์).

- ลองเปรียบเทียบลูกติดและลูกสาวจากเทพนิยาย ทัศนคติที่มีต่อผู้อื่น การงาน ความฉลาดและความสุภาพเรียบร้อย

- อะไรคือคุณสมบัติที่มีอยู่ในลูกติด? (ใจดี ขยัน อ่อนน้อม เคารพผู้ใหญ่).

- แล้วลูกสาวของผู้หญิงคนนั้นล่ะ? (ขี้เกียจ โกรธ ไม่เคารพผู้ใหญ่).

- คุณอยากเป็นเหมือนใคร? (ถึง Nastenka)

- มาชี้แจงฮีโร่ในเทพนิยายกันเถอะ “โมรอซโก”

- คุณชอบฮีโร่ตัวไหนมากที่สุดและทำไม?

- ลูกสาวของชายชราเป็นอย่างไรบ้าง? (ห่วย)

- ทำไมชายชราจึงพาลูกสาวไปป่า? (แม่เลี้ยงสั่ง)

- ทำไม Morozko รู้สึกเสียใจกับ Nastenka? (เพราะเธอใจดี ถ่อมตน และปฏิบัติต่อเขาด้วยความเคารพ).

- ทำไมหญิงชราจึงส่งลูกสาวของเธอไปที่ป่า? (ด้วยความโลภ เธอต้องการให้ Frost มอบหีบเงินให้ลูกสาวด้วย).

- เทพนิยายสอนอะไรเราบ้าง? (นิทานสอนให้เรารู้จักความเมตตา ความเฉลียวฉลาด การเคารพผู้เฒ่า การทำงานหนัก เป็นการล้อเลียนนิสัยที่ไม่ดี สอนเราว่าอย่าตัดสินคนจากรูปลักษณ์ภายนอก ให้มองให้ลึกขึ้น ประเมินคนด้วยบุญทางวิญญาณและ กรรม)

พวกผมแนะนำให้คุณเล่นสักหน่อย คุณเห็นด้วยไหม?

4. เกมกลางแจ้ง

ระหว่างทาง ตามทาง

เราขี่ขาขวา

และตามเส้นทางนี้

เราขี่ด้วยขาซ้ายของเรา

วิ่งไปตามทางกัน

เราจะไปถึงสนามหญ้า

บนสนามหญ้า บนสนามหญ้า

เราจะกระโดดเหมือนกระต่าย

หยุด. มาพักผ่อนกันเถอะ

มาต่อกันที่เรื่องเล่า (ทำการเคลื่อนไหวเหนือข้อความ).

5. สถานการณ์ปัญหา

คุณไม่สามารถเชื่อในเทพนิยาย

คุณสามารถตรวจสอบเรื่อง

เทพนิยายอาจเป็นจริง

เทพนิยายจะต้องไม่ลืม

และเพื่อที่เราจะได้ไม่ลืม ฉันจึงทำหนังสือภาพเล่มเล็กๆ เพื่อให้เราได้ดูและจำเนื้อเรื่องของเทพนิยายได้ แต่ภาพในเทพนิยายของฉันหายไปหมด น่าจะเป็นบาบายากะที่ขโมยรูปทั้งหมดไป จะเป็นอย่างไรตอนนี้จะทำอย่างไร? (วาดได้).

ทำได้แต่จะใช้เวลานาน

สิ่งที่สามารถแทนที่รูปภาพ? (สามารถแทนที่ด้วยโมเดลจากรูปทรงเรขาคณิตได้).

6. สมรู้ร่วมคิดในการสร้างแบบจำลองเทพนิยาย

ในการสร้างแบบจำลองเทพนิยาย เราจะใช้รูปทรงเรขาคณิตที่ทำจากกระดาษกาว: วงกลม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม

ในเรื่องของเรามีทั้งตัวละครที่เป็นบวกและลบ ให้แสดงถึงสิ่งนี้ด้วย ใครจะรู้ว่าสิ่งนี้สามารถทำได้?

มาจดจำและตั้งชื่อตัวละครในเชิงบวกกัน (Nastenka, Morozko, Lesovichok เก่า).

อักขระเชิงลบ (แม่เลี้ยง, มาร์ฟูชา, บาบายากา, ชายชรา).

เราจะกำหนดอักขระเชิงลบจากเทพนิยายด้วยตัวเลขเรขาคณิตเป็นสีดำ และอักขระที่เป็นบวกด้วยสีแดงหรือสีน้ำเงิน

7. สถานการณ์ความล้มเหลว

8. ยิมนาสติกนิ้วมือ

ก่อนเริ่มงานฉันเสนอให้ยืดนิ้วและเล่นกับเม่นของเรา คุณเห็นด้วยไหม?

มีเม่นหนามอาศัยอยู่ในป่า

เป็นลูกบอลและไม่มีขา

เม่นมีหนาม แต่ไม่ชั่วร้าย!

เม่น เม่นหนาม

ซ่อนเข็มของคุณ

ครั้งเดียวและไม่มีเข็ม!

เริ่มทำหนังสือ

9. การจำลองเทพนิยาย (งานอิสระของเด็ก).

10. การเล่าเรื่องเทพนิยายโดยใช้อัลกอริธึม

พวกคุณทำสำเร็จแล้วคุณตั้งใจอะไร?

เป็นการยากที่จะเขียนเนื้อเรื่องของเทพนิยายด้วยความช่วยเหลือของนางแบบหรือไม่?

ตอนนี้เราจะตรวจสอบออก ด้วยความช่วยเหลือของหนังสือของคุณ คุณจะเล่าเรื่องเทพนิยายอีกครั้ง คุณจะบอกทีละหน้าจากหนังสือ ส่งต่อให้กันและกัน (การเล่านิทานโดยเด็ก ๆ ตามอัลกอริทึม).

11. ภาพสะท้อน

ลองแล้ว ทำได้ ไม่เหนื่อย! เราทำงานหนักจากก้นบึ้งของหัวใจ งานทั้งหมดนั้นดี!

ทำไมเราถึงทำหนังสือเหล่านี้? (เพื่อไม่ให้ลืมเรื่องราว).

ทำไมเราไม่ควรลืมเรื่องนี้?

เธอสอนอะไรเราบ้าง? (ความใจดี ไหวพริบดี เคารพผู้เฒ่า ทำงานหนัก ไม่ตัดสินคนด้วยรูปลักษณ์ มองให้ลึก ประเมินคนด้วยบุญฝ่ายวิญญาณ การกระทำ).

การ์ด

กระทู้: นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "คอฟรอเชคก้า"

วัตถุประสงค์: การสร้างทัศนคติทางอารมณ์ต่องานวรรณกรรม

งาน:

พัฒนาความสนใจของเด็กในนิยาย

เพื่อดึงความสนใจของเด็ก ๆ สู่การออกแบบหนังสือ สู่ภาพประกอบ

เพื่อสร้างทักษะการฟังนิทานอย่างตั้งใจและสนใจ

สร้างทัศนคติทางอารมณ์ต่องานวรรณกรรม

พัฒนาความสามารถในการรักษาการสนทนา

ปรับปรุงรูปแบบการพูดโต้ตอบ

พัฒนาคำพูดเป็นวิธีการสื่อสาร

ปรับปรุงความสามารถในการถ่ายทอดภาพของตัวละครในเทพนิยาย

อุปกรณ์: หนังสือและภาพประกอบ; ความลึกลับ; วัวของเล่นมีกระดิ่งคล้องคอ เทพนิยาย "Khavroshechka"; ดินสอสี แผ่นอัลบั้ม A4.

งานก่อน. ในตอนเช้าฉันวางหนังสือ "Khavroshechka" ไว้ที่มุมหนังสือ ถ้าเป็นไปได้ - แยกภาพวาดของศิลปินในงานนี้ เด็กๆ มองดูภาพประกอบ พยายามหาว่าหนังสือประเภทใด เนื้อหาเกี่ยวกับอะไร ในตอนต้นของ GCD ฉันถามเด็กๆ เกี่ยวกับสมมติฐานของพวกเขา

หลักสูตรของบทเรียน

ส่วนเกริ่นนำ.

ฉันถามเด็ก ๆ เกี่ยวกับปริศนา:

มีกีบและเขา

ในฤดูร้อนเขาเดินไปที่ทุ่งหญ้า

เพื่อให้ทุกคนมีสุขภาพแข็งแรง

พวกเขาให้นม (วัว)

ถูกต้องครับทุกคน ดูสิ มีวัวมาเยี่ยมเรา - คุณต้องการที่จะทำความคุ้นเคยกับเทพนิยายที่มาถึงเราหรือไม่? เด็ก ๆ : ใช่ - ในการทำเช่นนี้ คุณต้องสัมผัสเธอ สั่นกระดิ่งที่คอของเธอ จากนั้นเราจะพาคุณเข้าสู่เทพนิยาย พร้อม? เด็ก ๆ : ใช่ -หลับตาแล้วรอสัมผัสของฉัน ใครก็ตามที่ฉันสัมผัสจะพบว่าตัวเองอยู่ในเทพนิยายที่เรียกว่า "Khavroshechka" ทันที

ส่วนสำคัญ. ฉันอ่านนิทานแสดงภาพประกอบเป็นระยะ คำและสำนวนที่เข้าใจยาก (เบื่อ เบื่อ ทักทาย เพ้อเจ้อ หนักหนา พรุ่งนี้เช้ามองไปรอบๆ โดนดุ ไม่เข้าใจ ติดกัน ล้ม ยกพินัยกรรม ใบไม้ หยิก สัมผัส ห้าวหาวไม่รู้เรื่อง)ฉันแทนที่ด้วยคำพ้องความหมายโดยไม่ขัดจังหวะการอ่าน

พวกคุณชอบเทพนิยายหรือไม่? เด็ก ๆ : ใช่ - มันเรียกว่าอะไร? เด็ก ๆ : Khavroshechka - Kroshechka-Khavroshechka ได้อะไรจากผู้คน : พวกเขาขี้เกียจ - และ Khavroshechka ทำอะไร Oleg: เธอทำงานให้กับพวกเขา - ใครช่วย Khavroshechka Nastya: เธอได้รับความช่วยเหลือจากวัว - เธอช่วยอะไรเธอ Varya: วัวช่วยทำงานทั้งหมด - เธอพูดอะไรในเวลาเดียวกัน Borya: คลานเข้าไปในหูข้างหนึ่งคลานออกไปที่อื่นและทุกอย่างจะพร้อม "พนักงานต้อนรับรู้ได้อย่างไรว่าใครช่วย Khavroshechka อลีนา: ปฏิคมส่งลูกสาวไปหาทุกอย่าง" และลูกสาวคนใดบอกทุกอย่างกับแม่เลี้ยงของเธอฉันบอกแม่ทุกอย่าง - เกิดอะไรขึ้นต่อไป Rita: แม่เลี้ยงสั่งให้ฆ่าวัว - และ Khavroshechka ทำอะไร Dasha: เธอรวบรวมกระดูกทั้งหมดและปลูกไว้ - อะไรที่เติบโตในที่ที่ Khavroshechka ปลูกกระดูก Oleg: ที่นั่นต้นแอปเปิ้ลที่มีแอปเปิ้ลเติบโต - ใครขับรถไปที่สวนและอะไร เกิดอะไรขึ้นต่อไป Vika: สุภาพบุรุษคนหนึ่งขับรถผ่านสวนไปและขอเอาแอปเปิ้ลไปเลี้ยง - และทำไมลูกสาวของแม่เลี้ยงไม่สามารถปฏิบัติต่อนายได้? Masha: เพราะต้นแอปเปิลเริ่มทุบแล้วทุบด้วยกิ่งไม้ - และใครปฏิบัติต่ออาจารย์? Maxim: จิ๋ว - Khavroshechka - เทพนิยายจบลงอย่างไร? Grisha: Barin แต่งงานกับเธอ - ทำได้ดีมากเด็ก ๆ

- พวกเรามาพักผ่อนกันเถอะ กลายเป็นวงกลม มาใช้พลศึกษากันเถอะ:

หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า เริ่มเล่นแล้ว! ทุกคนหลับตาลง (เอามือปิดตา)และศีรษะก็ต่ำลง (หมอบ)และเมื่อเราลืมตาขึ้น (ตื่น)เข้าเรื่อง เทพนิยาย (ยกมือขึ้น)เทพนิยายจะทำให้เราได้พักผ่อน พักผ่อนกันเถอะ - และอีกครั้งบนถนน

ส่วนสุดท้าย.

พวกคุณชอบใครในเรื่องนี้และทำไม? Rita: ฉันชอบ Khavroshechka เธอใจดีและขยันมาก - แล้วแม่เลี้ยงและลูกสาวของเธอเป็นอย่างไร? Masha: พวกเขาโกรธและอิจฉา - เรื่องนี้สอนอะไรเราบ้าง? เด็ก (ในทางกลับกัน): เทพนิยายสอนให้เรามีน้ำใจ ขยัน ช่วยเหลือกัน รักกัน

(ฉันหยิบกริ่งแล้วสั่น)

เทพนิยายจบลง เสียงกริ่งดังขึ้น และเทพนิยายก็พาเรากลับไปที่กลุ่มของเรา - มองไปรอบ ๆ ในความทรงจำของบทเรียนวันนี้ Khavroshechka ส่งขนมให้คุณ - แอปเปิ้ลจากต้นแอปเปิ้ลวิเศษของเธอ - พวกบทเรียนของเราจบลงแล้วเพื่อนที่ดีทุกคนฟังอย่างตั้งใจและตอบคำถามอย่างกระตือรือร้น

การ์ด

บทคัดย่อของ GCD แบบบูรณาการสำหรับ OO "การพัฒนาคำพูด" (นิยาย)

หัวข้อ: กองหลังของคุณ. การอ่านและการเล่าเรื่องของ L. Kassil "อากาศ"

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ รู้จักกับผู้พิทักษ์กองทัพรัสเซียต่อไป พัฒนาความสนใจในนิยายผ่านเรื่องราวของ Lev Kassil "อากาศ" จากหนังสือ “ผู้พิทักษ์ของคุณ”

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

• เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับเรื่องราวของ Lev Kassil "อากาศ" จากหนังสือ “ผู้พิทักษ์ของคุณ”
• เรียนรู้ที่จะเข้าใจเนื้อหาของงาน

กำลังพัฒนา:

• พัฒนาความสามารถในการตอบคำถามโดยใช้ประโยคที่ซับซ้อนและซับซ้อน
• พัฒนาความสามารถในการเล่าเรื่องตามไดอะแกรม (เล่าขานกัน)ฟังสหายอย่าขัดจังหวะอย่าพูดซ้ำ

การให้ความรู้:

• เพื่อส่งเสริมความรู้สึกรักชาติทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อนักรบผู้พิทักษ์
• เพื่อตอกย้ำความคิดของเด็กเกี่ยวกับผู้พิทักษ์กองทัพรัสเซีย
• "การพัฒนาคำพูด" (การพัฒนาคำพูด)
• เพื่อพัฒนาคำพูด ความจำ การคิดที่สอดคล้องในเด็ก

งานเบื้องต้น:

• การสนทนาเกี่ยวกับกองทัพรัสเซีย เกี่ยวกับมาตุภูมิ ทหาร;
• ท่องจำบทกวีเกี่ยวกับกองทัพ
• การเรียนรู้เพลงสำหรับวันหยุด 23 กุมภาพันธ์;
• การตรวจสอบอัลบั้ม, ภาพประกอบ, ซึ่งพรรณนาประเภทของทหาร, ยุทโธปกรณ์ทางทหาร;
• กำลังดูภาพ - V. Vasnetsova “สามฮีโร่” ;
• การอ่านมหากาพย์ "Ilya Muromets และ Nightingale the Robber" ,

เรื่องโดย L. Kassil จากหนังสือเกี่ยวกับการทหาร “ผู้พิทักษ์ของคุณ” ,

เรื่องโดย S. Baruzdin "ทหารเดินไปตามถนน"

ครู: ตอนนี้ฉันยืนอยู่ต่อหน้าคุณในเครื่องแบบทหาร เดาว่าเราจะพูดถึงใครในวันนี้ (เกี่ยวกับกองทัพเกี่ยวกับผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิของเรา)

ในสมัยโบราณ - สมัยโบราณ ในรัสเซียโบราณ ผู้แข็งแกร่งมากยืนเฝ้ามาตุภูมิของเรา - วีรบุรุษ ผู้คนแต่งเพลง เทพนิยาย มหากาพย์เกี่ยวกับพวกเขา ในสมัยของเรา กองทัพรัสเซียเป็นผู้พิทักษ์ประเทศ เหมือนเมื่อก่อน มาตุภูมิของเราได้รับการคุ้มครองโดยชายผู้แข็งแกร่งและกล้าหาญ นักรบของเราโดดเด่นด้วยความเฉลียวฉลาดและความอดทน

พวกประเทศของเราจะฉลองวันหยุดอะไรในวันที่ 23 กุมภาพันธ์ (ผู้พิทักษ์วันมาตุภูมิ)

คุณคิดว่าใครเป็นผู้ปกป้องปิตุภูมิ? (เหล่านี้คือผู้พิทักษ์ปกป้องปกป้องมาตุภูมิเหล่านี้คือนักรบที่เตือนถึงอันตรายเหล่านี้คือทหารเจ้าหน้าที่ทหารเรือทหารเรือบรรทุกน้ำมันพลร่ม ... )

กองหลังควรมีคุณสมบัติอย่างไร? (ต้องกล้าหาญ กล้าหาญ กล้าหาญ เข้มแข็ง อดทน กระฉับกระเฉง กล้าหาญ พวกเขาต้องซื่อสัตย์ กล้าหาญ เข้มแข็ง อดทน มีระเบียบวินัย พวกเขาจะต้องสามารถทนต่อความยากลำบาก มีความรู้มาก สามารถเล่นกีฬา ยิงปืนได้ ดีวิ่งเร็ว)

1. เดาปริศนาและตั้งชื่ออาชีพของผู้พิทักษ์

ดิ: "เดาอาชีพ"

1. ป้อมปราการกำลังเร่งรีบในชุดเกราะ

ลากปืนใหญ่ใส่เขา

(รถถัง อาชีพ - พลรถถัง)

4. ช่างเป็นนกที่กล้าหาญ

ผื่นขึ้นฟ้า?

เฉพาะแทร็กที่เป็นสีขาว

ซ้ายของเธอ.

(เครื่องบิน อาชีพ - นักบิน)

2. มีบ้านหลังใหญ่เช่นนี้

เขาไม่ยืนนิ่ง

อย่าไปในทางใดทางหนึ่ง

เขาวิ่งไปตามคลื่น

(เรืออาชีพ - กะลาสีเรือ)

5. จรวดถูกปล่อยขึ้นไปในอากาศ

และปืนใหญ่ก็ยิงพวกมันเสียงดัง

พวกเขาพร้อมเสมอในการต่อสู้

ยิงกระสุนใส่ศัตรู!

(กันเนอร์ส)

3. ปลาวาฬเหล็กใต้น้ำ

กลางวันและกลางคืนปลาวาฬไม่หลับใหล

วาฬตัวนั้นไม่มีเวลาสำหรับความฝัน

ปฏิบัติหน้าที่ทั้งวันทั้งคืน

(เรือดำน้ำ - เรือดำน้ำ)

6. เขารักษาชายแดน

เขารู้และรู้ทุกอย่าง

ทุกเรื่อง ทหารคือนักเรียนที่ดี

เรียกว่า? (ผู้พิทักษ์ชายแดน)

พวกที่มีปริศนา (เกี่ยวกับทหารที่ปกป้องมาตุภูมิของเรา)

2. และบทกวีอะไรที่คุณรู้เกี่ยวกับทหาร ท่านใดอยากอ่าน.

เด็ก ๆ ท่องบทกวีเกี่ยวกับทหาร

ยามชายแดน

นกผล็อยหลับไปตามกิ่งไม้

บนท้องฟ้าไม่มีดวงดาว

กองทหารซุ่มซ่อนอยู่ที่ชายแดนของทหารรักษาการณ์ชายแดน

ยามชายแดนไม่นอนที่ชายแดนของพวกเขา:

ทะเลของเรา แผ่นดินของเรา ท้องฟ้าของเราได้รับการปกป้อง S. Marshak

ธงไตรรงค์ของเราอยู่บนเสา

กะลาสียืนอยู่บนดาดฟ้า

และทรงทราบดีว่าท้องทะเลของประเทศ

ขอบเขตของมหาสมุทร

ทั้งกลางวันและกลางคืนควรจะ -

ภายใต้การคุ้มครอง.

น. อิวาโนวา

มันเหมือนกับยานพาหนะทุกพื้นที่ทุกที่

บนรางรถไฟ รถถังจะผ่านไป

กระบอกปืนด้านหน้า

อันตราย ศัตรูอย่าเข้าใกล้!

รถถังที่แข็งแกร่งปกป้องด้วยเกราะ

และเขาจะได้พบกับการต่อสู้! น. อิวาโนวา

พลร่ม

พลร่มในไม่กี่นาที

ลงมาจากสวรรค์.

คลายร่มชูชีพ

พวกเขากำลังหวีป่ามืด

หุบเหว ภูเขา และทุ่งหญ้า

พวกเขาจะพบศัตรูที่อันตราย น. อิวาโนวา

3. วันนี้ผมจะมาแนะนำเรื่องราวของ Lev Kassil "อากาศ" จากหนังสือเกี่ยวกับการทหารของเขา “ผู้พิทักษ์ของคุณ”

เลฟ คาสซิล "อากาศ!" (การอ่านทีละขั้นตอนโดยใช้ไดอะแกรม)

1.เคยเป็นแบบนี้ กลางคืน. ผู้คนกำลังหลับใหล เงียบไปทั้งตัว แต่ศัตรูตื่นอยู่

เครื่องบินฟาสซิสต์บินสูงในท้องฟ้าสีดำ พวกเขาต้องการโยนระเบิดใส่บ้านเรา แต่รอบๆเมือง ในป่า และในทุ่งนา กองหลังของเราซุ่มอยู่

ทั้งกลางวันและกลางคืนพวกเขาอยู่ในยาม นกบินผ่าน - และนั่นจะได้ยิน ดาวจะตก - และจะถูกสังเกต

พวกข้อความพูดว่าอะไร? (คำตอบของเด็ก)

(ศัตรูไม่หลับ แต่ผู้พิทักษ์ของเรายืนหยัดเหนือมาตุภูมิ)

2. ผู้พิทักษ์เมืองยึดติดกับท่อหู พวกเขาได้ยิน - มอเตอร์ดังก้องอยู่เบื้องบน ไม่ใช่มอเตอร์ของเรา ฟาสซิสต์. และทันใดนั้นก็มีการโทรหาหัวหน้าหน่วยป้องกันทางอากาศของเมือง:

ศัตรูกำลังบิน! พร้อม!

พวกเครื่องบินแบบไหนที่บินอยู่และต้องการโจมตีมาตุภูมิของเรา? (คำตอบ)

กองหลังของเราทำอะไรลงไป?

(ผู้พิทักษ์ได้ยินเสียงเครื่องบินฟาสซิสต์ดังก้องและเตือนหัวหน้าหน่วยป้องกันทางอากาศของเมืองเกี่ยวกับอันตราย)

3. ตอนนี้วิทยุเริ่มดังขึ้นตามถนนทุกสายในเมืองและในบ้านทุกหลัง:

“พลเมือง ระวังการโจมตีทางอากาศ!”

ในเวลาเดียวกัน คำสั่งถูกแจกจ่าย:

พวกสิ่งที่วิทยุได้แจ้งชาวเมือง!

(ใช่แล้ว เรื่องอันตราย เรื่องการโจมตีทางอากาศ)

4. และนักบินรบสตาร์ทเครื่องยนต์ของเครื่องบินของพวกเขา

และไฟส่องทางไกลก็สว่างขึ้น ศัตรูต้องการแอบเข้าไปโดยไม่มีใครสังเกต

มันไม่ได้ผล พวกเขากำลังรอเขาอยู่ ผู้พิทักษ์ท้องถิ่นของเมือง

ขอบีมหน่อย!

และลำแสงของไฟฉายก็กวาดไปทั่วท้องฟ้า

ไฟไหม้เครื่องบินฟาสซิสต์!

และดาวสีเหลืองหลายร้อยดวงก็กระโดดขึ้นไปบนท้องฟ้า สิ่งนี้ถูกโจมตีด้วยปืนใหญ่ต่อต้านอากาศยาน ปืนต่อต้านอากาศยานตีสูงขึ้น

"มีศัตรู โจมตีเขา!" - พูดโปรเจ็กเตอร์ และแสงส่องตรงกำลังไล่ตามเครื่องบินฟาสซิสต์ ที่นี่รังสีมาบรรจบกัน - เครื่องบินฟาสซิสต์เข้าไปพัวพันกับพวกมันเหมือนแมลงวันในใยแมงมุม

กองหลังของเมืองเริ่มปกป้องเมืองอย่างไร?

(ไฟฉายส่องลำแสงสีเหลืองไปที่เครื่องบินข้าศึก และมือปืนต่อต้านอากาศยานยิงใส่เครื่องบินนาซี)

5. ตอนนี้ทุกคนสามารถเห็นเขาได้ มือปืนต่อต้านอากาศยานเข้าโจมตี

ไฟ! ไฟ! ไฟไหม้อีกแล้ว!

มือปืนต่อต้านอากาศยานมีสายตาที่ดี มือที่ซื่อสัตย์ ปืนที่แม่นยำ ไฟสปอร์ตไลท์มีลำแสงที่แรง ฟาสซิสต์หนีไม่พ้น

ไฟ! ไฟ! ไฟไหม้อีกแล้ว! - และปืนต่อต้านอากาศยานโจมตีศัตรูในเครื่องยนต์นั่นเอง

พ่นควันดำจากเครื่องบิน และเครื่องบินฟาสซิสต์ก็ชนกับพื้น

Maria Mochalova
รายชื่อผลงานนวนิยายสำหรับอ่านให้เด็กฟังในหัวข้อคำศัพท์ อายุก่อนวัยเรียนอาวุโส (ตอนที่ 2)

ธีม: สัตว์ฤดูหนาว

1. S. Kozlov "พวกเขาลูบดาวเหมือนเม่นกับลูกหมี"

2. N. Sladkov "หมีและดวงอาทิตย์"

3. A. Milne "Winnie the Pooh และ All, All, All"

4. V. Shulzhik "หมีขาว"

5. V. Bianchi "หมีอาบน้ำ"

6. จ. จารุชิน "หมี"

7. I. Sokolov-Nikitov "ตระกูลหมี", "หมี"

8.อาร์.เอ็น. กับ “ขาหมีลินเดน”

9.อาร์.เอ็น. กับ. "ชายชรากับหมี"

10. I. Sokolov-Nikitov "ในถ้ำ"

หัวข้อ: ต้นไม้ในฤดูหนาว

1. N. Pavlova "ต้นไม้ในฤดูหนาว"

2. Kaplan "ต้นไม้ในความฝันฤดูหนาว"

3. พุชกิน "เช้าฤดูหนาว"

4. Ostrovsky "Winter Forest", "ต้นไม้ในฤดูหนาว"

5. M. pryshin "Osinka เย็นชา"

6. S. Yesenin "เบิร์ช"

7. พี่น้องกริมม์ "สามคนโชคดี"

8.อาร์.เอ็น. กับ. นิทานเรื่องแอปเปิ้ลคืนความกระปรี้กระเปร่าและน้ำดำรงชีวิต "

9.S. โวโรนิน. "บลูสปรูซ", "ตู้กับข้าวของนก"

10. P. Solovyova "โรวัน"

หัวข้อ: สัตว์ของประเทศร้อน. สัตว์ของประเทศเย็น

1. B. Zakhoder "เต่า", "ยีราฟ"

2. เทพนิยายทาจิกิสถาน "เสือกับจิ้งจอก"

3. K. Chukovsky "เต่า"

4. เรื่องเล่าของ ดี.อาร์.คิปลิง จากหนังสือ The Jungle Book

5. B. Zhitkov "เกี่ยวกับช้าง"

6. N. Sladkov "ในน้ำแข็ง"

7. E. Charushin "ช้าง", ลิง "

8. L. Tolstoy "สิงโตกับสุนัข"

9. L. Rozhkovsky "ในสวนสัตว์", "จระเข้สามตัว", "คอยาว"

10. V. Stepanov "เสือ"

11. D. Rodovich "จระเข้"

12. M. Moskvin "เกิดอะไรขึ้นกับจระเข้"

13. Yu. Dmitriev "อูฐและลา"

14. เอ.ไอ.คูปริญ “ช้าง”

15. S. Baruzdin "อูฐ"

16. Khmelnitsky "หนอนผีเสื้อและจระเข้"

17. BS Zhitkov "ช้างช่วยชีวิตเจ้าของจากเสือได้อย่างไร"

กระทู้: เครื่องมือ

1. "ค้อนที่ไม่ดีและเล็บซุกซน"

2. Marshak "ค้อนคืออะไร"

1. 3. C. "ไขควง" สีดำ

2. M. Shapiro "เข็มและด้าย"

3. เรื่อง "เกี่ยวกับเข็มและด้ายซุกซน"

4. เรื่อง "นิ้วเถียงว่าใครควรสวมปลอกมือ"

5. R. Boyko "กองทัพพื้นเมืองของเรา"

6. และ Shamov "ที่ชายแดนอันไกลโพ้น"

7. A. Zharov "ผู้พิทักษ์ชายแดน"

8. เทพนิยาย "โจ๊กจากขวาน"

กระทู้: ปลายฤดูหนาว 1. I. Nikitin "Wonder Woman Winter" S. Ivanov "หิมะเป็นอย่างไร"

2. R. Snegirev "ที่พักในฤดูหนาว"

3. V. Sukhomlinsky "ตู้กับข้าวของนก", "กระรอกกินหญ้านกหัวขวานอย่างไร", "นกหัวขวานอยากรู้อยากเห็น", นกหัวขวานคืออะไร "

4. Sokolov-Mikitov "Glukhari"

5. F. Tyutchev "แม่มดฤดูหนาว"

6. S. Kozlov "เรื่องฤดูหนาว"

7. KD Usinsky "ลมและแสงแดด"

8. N. Nekrasov ไม่ใช่ลมที่โหมกระหน่ำป่า "ฤดูหนาวสนุก"

9. S. Marshak เรื่อง "12 เดือน"

10. I. Surikov "ฤดูหนาว"

11. V. Dahl "ชายชราอายุหนึ่งขวบ"

12. ก. พุชกิน "เพื่อความงามของธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ" (ครั้ง

13. บี. กริมม์ "ไวท์แอนด์โรส"

หัวข้อ: ครอบครัวของฉัน. มนุษย์.

1. G. Brailovskaya "แม่ของเราพ่อของเรา"

2. V. Oseeva "แค่หญิงชรา"

3. ฉันชื่อซีเกล “เหมือนฉันเป็นแม่”

4. P. Voronko "Boy Help"

5. D. Gabe "ครอบครัวของฉัน"

6. และ Barto "Vovka เป็นวิญญาณที่ใจดี"

7.อาร์.เอ็น. กับ. "น้องสาว Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka"

8. L. N. Tolstoy "ปู่และหลานสาว"

9. E. Blaginina "Alyonushka"

หัวเรื่อง: บ้านและส่วนต่างๆ. เฟอร์นิเจอร์.

1. Yu. Tuvim "โต๊ะ".

2. S. Marshak "โต๊ะมาจากไหน"

4. เรื่องเล่าในการปรับตัวของ A. Tolstoy "Three Fat Men"

5. A. Lindgren "คาร์ลสันที่อาศัยอยู่บนหลังคา" (บทแรก)

กระทู้: ราศีมีน

1. A. พุชกิน "เรื่องราวของชาวประมงและปลา"

2. N. Nosov "Karasik"

3.ร.น. กับ. "ตามคำสั่งของไพค์", "น้องสาวจิ้งจอกน้อยกับหมาป่าสีเทา"

4.G. -X. Andersen "นางเงือกน้อย"

5. อ.เพิ่มยัก "ปลาตัวแรก".

6. แอล. เอ็น. ตอลสตอย "ฉลาม"

7. V. Danko "ลูกอ๊อด"

8. O. Grigoriev "ปลาดุก"

9. B. Zakhoder "ปลาวาฬและแมว"

หัวข้อ: ของเล่น. ของเล่นพื้นบ้านรัสเซีย

1. B. Zhitkov “ ฉันเห็นอะไร”

2. กับ Marshak "บอล"

3. A. Barto "เชือก", "ของเล่น"

4. V. Kataev "ดอกไม้ - เจ็ดดอก"

5. E. Serova "เรื่องเลวร้าย"

6. V. Dragunsky "เพื่อนในวัยเด็ก"

หัวเรื่อง : วิชาชีพ.

1. J. Rodari "สีของยานคืออะไร" งานฝีมือมีกลิ่นอย่างไร "

2. ฉันคืออาคิม "ความอ่อนแอ"

3. A. Shibarev "กล่องจดหมาย"

4. V. V. Mayakovsky "จะเป็นใคร"

5. S. Mikhalkov "คุณมีอะไร"

6. ถึง Chukovsky "หมอไอโบลิต"

7.อาร์.เอ็น. กับ. Seven Semeons - เจ็ดคนงาน "

8. Ch. Pierrot "ซินเดอเรลล่า"

9. จี. เอช. แอนเดอร์สัน "Swineherd"

10. G. Srebitsky "สี่ศิลปิน"

หัวข้อ: ผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ. อาชีพทหาร.

1. O. Vysotskaya “ พี่ชายของฉันไปที่ชายแดน”, “ ที่ทีวี”

2. A. Tvardovsky "เรื่องราวของ Tankman"

3. อเล็กซานโดรว่า Dozor

4. L. Kassil "ผู้พิทักษ์ของคุณ"

หัวข้อ: houseplants.

1. V. Kataev "ดอกไม้เจ็ดดอก"

2. S. T. Aksakov "ดอกไม้สีแดง"

3.G. -X. แอนเดอร์เซน "Thumbelina"

1. M. Rodina "มือของ Mme"

2. E. Blaginina "วันแม่", "นั่งเงียบ ๆ", "แดนดิไลอัน", "ฤดูใบไม้ผลิ"

3. J. Rodari "งานฝีมือมีกลิ่นอย่างไร"

4. อ.เพิ่มยศ “งานแม่”

5. V. Sukhomlinsky "แม่ของฉันมีกลิ่นเหมือนขนมปัง", "ป่าในฤดูใบไม้ผลิ"

6. L. Kvitko "มือของคุณยาย"

7. S. Mikhalkov "คุณมีอะไร"

8. N. Nekrasov "ปู่ Mazai และกระต่าย"

9. I. Tyutchev "ฤดูหนาวโกรธด้วยเหตุผล"

10. S. Marshak "ตลอดทั้งปี"

11. G. Skrebitsky "เมษายน", "มีนาคม"

12. V. Bianchi "Three Springs", "April"

13. "เรื่องราวของมนุษย์หิมะ"

14. G. Ladonshchikov "ผู้ช่วยสปริง

15. I. Sokolov-Mikitov ต้นฤดูใบไม้ผลิ "," Forest Pictures "," ฤดูใบไม้ผลิในป่า "

16. M. Prishvin "ฤดูใบไม้ผลิในป่า", "ฤดูใบไม้ผลิสีอะไร", "ต้นไม้ที่ถูกจองจำ"

17. N. Sladkov "The Bear and the Sun", "Spring Streams", "Flower Lover", "Flight of Flowers"

18. W. สจ๊วต "สโนว์ดรอป"

19. I. Lopukhina "ผู้ช่วย"

20. G. Armand - Tkachenko "จุดเริ่มต้นของฤดูใบไม้ผลิ"

21. P. Radimov "มีนาคม"

22. N. Plavinovshchikov "หยดละลายแพทช์"

23. O. Vysotskaya "การสนทนากับฤดูใบไม้ผลิ", "มิโมซ่า"

24. "สิบสองเดือน" (เรื่องสลาฟ)

25. เทพนิยาย "เพลงฤดูใบไม้ผลิ"

26. อีชิม "หินลำธารน้ำแข็งและดวงอาทิตย์"

27. I. Tokmakova "ฤดูใบไม้ผลิ"

28. V. Bianchi สัตว์และนกทักทายฤดูใบไม้ผลิอย่างไร "

29. “คาร์ลสันที่อยู่บนหลังคา บินเข้ามาอีกแล้ว” (บทในรูปแบบย่อ แปลจากภาษาสวีเดน แอล. ลุงจินา

30. นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "กระท่อม Zayushkina"

31. S. Aksakov "ดอกไม้สีแดง"

32. P. Solovyova "สโนว์ดรอป"

หัวข้อ: การมาของนก

1. I. Sokolov-Mikitov "เหนือบึง", "นกกระสา"

2. N. Sladkov "นกนำฤดูใบไม้ผลิ", "นกร้ายแรง", "Kukushkin ปี"

3. V. Chaplin "Rooks มาแล้ว", "นกในป่าของเรา"

4. V. Bianchi "ผู้เชี่ยวชาญที่ไม่มีขวาน", "The Rooks Opened Spring"

5. M. Prishvin "The Talking Rook"

6. V. A. Sukhomlinsky "นกกระจอกรอดวงอาทิตย์อย่างไร"

7. K. Postelnykh "Cranes", "Sterkh", "Ivolga"

8. A. Prokofiev "สปริงโทรเลข", "Rooks"

9. A. Krylov "นกกาเหว่าและไก่"

10. N. Batsanova "นกกาเหว่า"

12. โฮสต์กริมม์ "ราชานักร้องหญิง"

13.ร.น. กับ. วิทยาศาสตร์ที่ยุ่งยาก "

14. เทพนิยาย "ฤดูใบไม้ผลิสีขาวและสีน้ำเงิน"

15. B. Asanalis "สีสันแห่งฤดูใบไม้ผลิ"

16. W. Stewart "ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว"

17. วี. ฟลินท์. "นก"

18. V. Permyak "บ้านนก"

19. V. Chaplin "นกในป่าของเรา"

20. "นกกาเหว่า" นิทาน Nenets

21. ยะ อาคิม "ฤดูใบไม้ผลิ"

22. A. A. Pleshcheev "Swallow", "Spring"

23. G. Glukhov "งานบ้านของนก"

24. เทพนิยายสโลวัก "เยี่ยมชมดวงอาทิตย์"

25. เอส. เยสนินไวท์เบิร์ช "

26. S. Osipov "ห้องอาหารของนก"

27. เรียบเรียงโดย S. Marshak "Nimble Swallow"

28. N. Nosov "เคาะเคาะเคาะ"

29. N. Romanov "แมวและนก"

30. "หงส์ห่าน" น. NS. กับ

หัวเรื่อง : จดหมาย.

1. S. Marshak "จดหมาย"

2. J. Rodari "สีของยานคืออะไร"

3. "งานฝีมือมีกลิ่นอย่างไร"

4. ฉันคืออาคิม "ความอ่อนแอ"

5. A. Shibarev "กล่องจดหมาย"

หัวเรื่อง : ก่อสร้าง. อาชีพ เครื่องจักรและกลไก.

1. S. Baruzdin "ใครสร้างบ้านหลังนี้"

3. M. Pozharova "จิตรกร"

4. G. Lyushnin "ผู้สร้าง"

5. E. Permyak "งานของแม่".

กระทู้: เครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร

1. A. Gaidar "ถ้วยสีน้ำเงิน"

2. K. Chukovsky "ความเศร้าโศกของ Fedorino", "Fly-Tsokotukha", "Moidodyr"

3. บ. กริมม์ "หม้อโจ๊ก"

4. ร.น. กับ. "ฟ็อกซ์และนกกระเรียน".

5. L. Berg "พีทและสแปร์โรว์"

6.ร.น. กับ. “หมีสามตัว”

7. "เรื่องของถ้วย"

8. "วิธีที่ Alenka ทำลายถ้วย"

9. G. Gorbovsky "ตอนเที่ยง", "ช้อนไม้"

10. Z. Aleksandrova "เกี่ยวกับกระทะ", "ช้อนใหญ่"

หัวข้อ: อวกาศ. วันจักรวาลวิทยา

1. A. Barto "เชือก"

2. S. Ya. Marshak "เรื่องราวของฮีโร่ที่ไม่รู้จัก"

3. Yu. A. Gagarin "ฉันเห็นโลก"

หัวเรื่อง : แมลง.

1. V. Bianchi "การผจญภัยของมด"

2. IA Krylov "แมลงปอและมด"

3. K. Ushinsky "กะหล่ำปลี"

4. Yu. Arakcheev "เรื่องราวเกี่ยวกับประเทศสีเขียว"

5. Yu. Moritz "แฮปปี้บัก"

6. V. Lunin "ด้วง"

7. V. Bryusov "หนอนเขียว"

8. N. Sladkov "บ้านผีเสื้อ"

9. I. Maznin "แมงมุม"

หัวเรื่อง : อาหาร.

1. I. Tokmakova "โจ๊ก"

2. Z. Aleksandrova "โจ๊กแสนอร่อย"

3. E. Moshkovskaya "Masha และโจ๊ก"

4. M. Plyatskovsky "ใครชอบอะไร"

5. V. Oseeva "คุกกี้"

6.ร.น. กับ. "ข้าวต้มหม้อ"

หัวข้อ: วันแห่งชัยชนะ.

1. S. Alekseev "แกะคืนแรก", "บ้าน"

2. M. Isakovsky "ทหารกองทัพแดงถูกฝังที่นี่"

3. A. Tvardovsky "เรื่องราวของ Tankman"

4. A. Mityaev "ข้าวโอ๊ตหนึ่งถุง", "วันแห่งชัยชนะ"

5. M. Isakovsky "จดจำตลอดไป"

6. S. Baruzdin "Glory"

7. K. Simonov "ลูกชายของปืนใหญ่"

8. L. Serov "Dedov's galosh"

9. บี. ซาโคเดอร์ เกรย์สตาร์ "

10. V. Oseeva "Battering ram", "กองโจรป่า", "ซึ่งง่ายกว่า", ยิงตรง "

11. V. Stepanov "วันรื่นเริง"

12. A. Smirnov "ใครอยู่ในสงคราม"

13. V. Lebedev - Kumach "เราเป็นคนกล้าหาญ"

หัวข้อ: มาตุภูมิของเรา รัสเซีย. มอสโกเป็นเมืองหลวงของรัสเซีย

1. A. Prokofiev "บ้านเกิด"

2. Z. Alexandrova "บ้านเกิด"

3. M. Yu. Lermontov "บ้านเกิด"

4. S. Baruzdin "เพื่อมาตุภูมิ"

หัวข้อ: โรงเรียน. อุปกรณ์การเรียน.

1. V. Berestov "Chitalochka"

2. L. Voronkova "แฟนไปโรงเรียน"

3. S. Ya. Marshak “ วันแรกของปฏิทิน”

4. V. Oseeva "คำวิเศษ"

5. L.N. Tolstoy "Phillipok"

หัวข้อ: เครื่องใช้ไฟฟ้า

1. "เรื่องเล่าว่าเครื่องใช้ไฟฟ้าในร้านหล่นลงมาได้ยังไง"

2. "เรื่องของดวงอาทิตย์กับตะเกียงไฟฟ้า"

3. เทพนิยาย "เหล็กและเครื่องแต่งกาย"

4. แมว Barsik และเครื่องซักผ้า "

5. "คุกกี้ไหม้"

6. "โคมระย้า - ไร้ประโยชน์"

7. A. Maslennikova "เครื่องดูดฝุ่น"

8. "ฉันเป็นกาน้ำชา - คนบ่น"

9. N. Nosov "โทรศัพท์"

หัวข้อ: ฤดูร้อน เสื้อผ้าฤดูร้อน รองเท้า หมวก.

1. K. Ushinsky "สี่ความปรารถนา"

2. A. Pleshcheev "ชายชรา"

3. E. Blaginina "ดอกแดนดิไลอัน"

4. Z. Alexandrova "Sarafanchik"

5. V. A. Zhukovsky "ฤดูร้อนเย็น"

กระทู้: เครื่องดนตรี

1. พี่น้องกริมม์ "นักดนตรีเมืองเบรเมน"

2. "มีกี่ท่อ"

3. "ขลุ่ยและลม"

4. Eddie Fireflower "Dudka" "Tambourine", Cymbals "" Skipka "

5. ใน Semerin "ดนตรีอาศัยอยู่ทุกที่"

6. Yu.V. Gurin "แมวดนตรี"

ผู้ปกครองมักสนใจเรื่องแนะนำเด็กให้อ่านนิยาย พวกเขาหันไปหานักบำบัดการพูดและนักการศึกษาเพื่อขอคำแนะนำ บทความนี้ประกอบด้วยคำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง ตลอดจนรายการนิยายสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าตามหัวข้อคำศัพท์

การอ่านนิยายมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันในเด็ก เมื่ออ่านหนังสือ คำศัพท์ของเด็กจะได้รับการเสริมสร้างอย่างแข็งขัน จินตนาการที่สร้างสรรค์และการคิดเชิงเปรียบเทียบจะพัฒนาขึ้น

การอ่านให้เด็กมีความสามารถและมีรายละเอียดมากขึ้นในการนำเสนอความคิดทั้งทางวาจาและลายลักษณ์อักษร

พ่อแม่มักถามถึง ทำอย่างไรให้เด็กสนใจการอ่าน? ฉันต้องการให้คำแนะนำแก่ผู้ปกครองที่ต้องการให้บุตรหลานของตนเป็นนักอ่านที่กระตือรือร้น

เด็กควรรู้ว่าการอ่านเป็นความสุขอย่างยิ่งที่ไม่มีของเล่นใดเทียบได้ สำหรับเรื่องนี้ พ่อแม่เองก็ต้องเป็นเพื่อนกับหนังสือ ไม่มีอะไรจะได้ผลดีไปกว่าการเลี้ยงลูกด้วยการเป็นแบบอย่าง ลูกควรเห็นทุกวันที่พ่อแม่อ่านหนังสือ หนังสือพิมพ์ นิตยสาร

ก่อนอ่าน ให้เอาวัตถุที่ทำให้เสียสมาธิออกจากโต๊ะ ระบายอากาศในห้อง

อ่านออกเสียงให้ลูกฟังให้มากที่สุด สำหรับเด็กที่เพิ่งเริ่มเขียนพยางค์เป็นคำ ยังอ่านยาก ตาเมื่อยล้าจากความตึงเครียด ความเหนื่อยล้ากระตุ้นให้เกิดความเบื่อหน่าย และอาชีพที่น่าเบื่อกลับเปลี่ยนไป ผลที่ตามมาก็คือ การไม่ชอบอ่านหนังสือสามารถเกิดขึ้นได้ตลอดชีวิต เมื่อเด็กฟังการอ่านที่แสดงออกของผู้ใหญ่และในขณะเดียวกันก็ดูหนังสือ เขาจะมอบจินตนาการให้กับตัวเอง

ขณะที่คุณอ่าน ให้อธิบายความหมายของคำที่ไม่คุ้นเคยและตอบคำถามจากผู้อ่านรุ่นเยาว์ ทำให้เขาเข้าใจข้อความได้ง่ายขึ้น

พูดถึงสิ่งที่คุณอ่าน พยายามทำให้หนังสือกลายเป็นหัวข้อสนทนา เป็นหัวข้อสนทนาทั่วไป ตั้งใจฟังด้วยความสนใจในการให้เหตุผลและความประทับใจของเด็กหลังจากอ่านหนังสือ

เชิญบุตรหลานของคุณวาดตัวละครที่พวกเขาชอบหรือรูปภาพสำหรับข้อความที่น่าสนใจที่สุดจากหนังสือ คุณสามารถเรียนรู้ข้อพระคัมภีร์ที่ชื่นชอบและสวมบทบาทได้

หากลูกของคุณเพิ่งเริ่มก้าวแรกสู่โลกแห่งการอ่าน จงชื่นชมยินดีกับทุกคำที่อ่านเป็นชัยชนะ แก้ไขข้อผิดพลาดในการอ่านอย่างละเอียด

ใช้เฉพาะหนังสือที่เหมาะสมสำหรับการอ่านครั้งแรก: ด้วยภาพพิมพ์ขนาดใหญ่ รูปภาพที่สว่างสดใส และโครงเรื่องที่น่าสนใจ

อธิบายให้ลูกของคุณฟังว่าหนังสือต้องได้รับการดูแลเอาใจใส่ เลือกสถานที่ (ชั้นวาง) สำหรับเก็บหนังสือเด็ก ให้เด็กมีห้องสมุดขนาดเล็กของตัวเอง ในอนาคตเขาจะสามารถแลกเปลี่ยนหนังสือกับเพื่อนได้

รายชื่อหนังสือในหัวข้อคำศัพท์

เพื่อให้ผู้ปกครองสามารถท่องโลกวรรณกรรมสำหรับเด็กได้ง่ายขึ้น ฉันขอเสนอรายชื่อหนังสือสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าในหัวข้อคำศัพท์ต่างๆ

"ฤดูใบไม้ร่วง"

• บทกวีโดย F. Tyutchev, A. Tolstoy, A. Pushkin ประมาณ 6 ฤดูใบไม้ร่วง;
• V. Sukhomlinsky "ฤดูใบไม้ร่วงเริ่มต้นอย่างไร", "ชุดฤดูใบไม้ร่วง";
• V. Sladkov "ฤดูใบไม้ร่วงบนเกณฑ์";
• K. Tvardovsky "ป่าในฤดูใบไม้ร่วง"

• I. Sokolov-Mikitov "ในทุ่งนา";
• V. Sukhomlinsky "หนามงอกออกมาจากเมล็ดพืชได้อย่างไร", "ขนมปังคือแรงงาน";
• นิทานพื้นบ้านยูเครน "Kolosok"
• A. Ivich "เก็บเกี่ยวอย่างไร";
• S. Pogorelovsky "ถวายเกียรติแด่ขนมปังบนโต๊ะ!"

"ผัก. ผลไม้"

• N. Nosov "แตงกวา", "เกี่ยวกับหัวผักกาด", "คนสวน";
• นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ชายกับหมี";
• V. Sukhomlinsky "กลิ่นเหมือนแอปเปิ้ล";
• B. Zhitkov "Bashtan", "สวน";
• R. Baumvol "ส้มและแอปเปิ้ล"

"ต้นไม้"

• L. Tolstoy "Oak and Hazel", "ชายชราและต้นแอปเปิ้ล";
• V. Sukhomlinsky "ผู้ที่เถ้าภูเขากำลังรอ";
• I. Tokmakova "การสนทนาของวิลโลว์เก่ากับสายฝน";
• N. Zabila "Yablonka";
• L. Voronkova "ดูแลการปลูก"

"แมลง"

• V. Bianchi "การผจญภัยของมด";
• L. Kvitko "แมลง";
• I. Krylov "แมลงปอและมด";
• V. Sukhomlinsky "ดวงอาทิตย์และเต่าทอง" "เพลงผึ้ง", "เหมือนมดปีนข้ามลำธาร",
• V. Strokov "แมลงในฤดูใบไม้ร่วง"

"ปลา"

• A. พุชกิน "เรื่องราวของชาวประมงและปลา";
• N. Nosov "Karasik";
• E. Permyak "ปลาตัวแรก";
• นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ตามคำสั่งของหอก"

"นกป่า"

• D. Mamin-Sibiryak "คอสีเทา";
• B. Zakhoder "โรงเรียนนก";
• S. Aksakov "The Rooks มาแล้ว";
• V. Bianchi "เพลงอำลา";
• V. Sukhomlinsky, "Bird's Pantry", "Curious Woodpecker";
• I. Sokolov-Mikitov "รัง";
• V. Bianchi "ใครร้องเพลงอะไร";
• P. Dudochkin "ทำไมมันถึงดีในโลกนี้"

"สัตว์ปีก"

• V. Zhitkov "ลูกเป็ดผู้กล้าหาญ";
• V. Oseeva "ปฏิคมใจดี";
• เจ. Grabowski "The Goose Malgosya";
• V. ขัดสน "ใครดีกว่ากัน";
• G. H. Andersen "ลูกเป็ดขี้เหร่";
• S. Marshak "Ryaba Hen และ Ten Ducklings";
• K. Ushinsky "ลูกอัณฑะของคนอื่น"
• "สัตว์ป่า"
• นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Masha and the Bear", "Three Bears";
• M. Prishvin "เม่น";
• N. Sladkov "หมีและดวงอาทิตย์";
• V. Bianchi "หมีอาบน้ำ", "เม่นผู้ช่วยให้รอด";
• L. Tolstoy "หมาป่าสอนลูกอย่างไร";
• K. Ushinsky "Lisa Patrikeevna";
• E. Charushin "ลิง", "ช้าง"

"สัตว์เลี้ยง"

• L. Tolstoy "ลูกแมว";
• G. Garin-Mikhailovsky "ธีมและแมลง";
• B. Emelyanov "แมว Agapych";
• V. Lifshits "เพื่อน";
• M. Solovyova "Malinka";
• A. Perfiliev "เรย์";
• N. Rakovskaya "เกี่ยวกับ Fomka";
• V. Oseeva "ใครเป็นหัวหน้า";
• M. Prishvin "จิบนม";
• Yu. Korinets "ใครอยู่ในยุ้งฉางของเรา"

"เสื้อผ้า. รองเท้า"

• นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Two Frosts";
• จี.เค. เรื่อง "ชุดใหม่ของกษัตริย์" ของ Andersen;
• Ch. Perrault "Puss in Boots";
• N. Nosov "แพทช์";
• V. Orlov "Fedya กำลังแต่งตัว";
• L. Voronkova "Masha สับสน";
• พี่น้องกริมม์ "Cinderella";
• S. Mikhalkov "เกี่ยวกับผักกระเฉด";
• พี่น้องกริมม์ "รองเท้าเหยียบย่ำ"

"ฤดูหนาว"

• นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Moroz Ivanovich", "สัตว์ฤดูหนาว";
• I. Nikitin "Meeting Winter", "Wonder Woman Winter";
• E. Trutneva "หิมะแรก";
• G. Skrebitsky "ฤดูหนาว";
• I. Sokolov-Mikitov "ฤดูหนาวในป่า";
• K. Ushinsky "เล่นแผลง ๆ ของหญิงชราในฤดูหนาว"
• GH Andersen "ราชินีหิมะ"

"จาน. สินค้า"

• นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ข้าวต้มจากขวาน", "จิ้งจอกและนกกระเรียน";
• K. Chukovsky "ความเศร้าโศกของ Fedorino", "Fly-tsokotukha";
• พี่น้องกริมม์ "หม้อโจ๊ก";
• N. Nosov "อมยิ้ม";
• L. Tochkova "ถ้วย";
• A. Barto "ทุกอย่างเพื่อทุกคน";
• V. Dragunsky "เรื่องราวของ Deniskin: สิ่งที่หมีชอบ";
• E. Permyak“ Masha ยิ่งใหญ่ได้อย่างไร”

"ครอบครัว"

• L. Kvitko "มือของคุณยาย";
• V. Oseev "แค่หญิงชรา"
• P. Voronko "บอยช่วย";
• M. Rodina "มือแม่";
• A. Sedugin "ไฟอีกด้านหนึ่ง";
• R. Gamzatov "ปู่ของฉัน";
• S. Mikhalkov "กิจการของเรา";
• S. Baruzdin "Alyosha เหนื่อยกับการเรียนอย่างไร";
• A. Lindgren "การผจญภัยของ Emil จาก Lenneberg";
• E. Blaginina "มานั่งเงียบๆ";
• S. Pogorelovsky "พยายามเป็นพ่อมด"

"อาชีพ"

• S. Mikhalkov "คุณมีอะไร" ;
• V. Mayakovsky "จะเป็นใคร";
• E. Permyak "มือมีไว้เพื่ออะไร"
• D. Rodari "สิ่งที่งานฝีมือมีกลิ่นเกี่ยวกับ";
• S. Marshak "บุรุษไปรษณีย์";
• V. Suslov“ ใครแข็งแกร่งกว่ากัน”;
• S. Baruzdin "งานของแม่";
• A. Shibaev "คุณไม่สามารถหาธุรกิจที่ดีกว่านี้ได้";
• V. Zakhoder "ช่างทำกุญแจ"

"ผู้พิทักษ์วันมาตุภูมิ"

• R. Boyko "กองทัพพื้นเมืองของเรา";
• I. Shamov "ที่ชายแดนอันไกลโพ้น";
• A. Zharov "ผู้พิทักษ์ชายแดน";
• S. Baruzdin“ ถูกต้องตามเป้าหมาย!”;
• E. Blaginina "เสื้อคลุม";
• A. Gaidar "ธุดงค์";
• V. Khomchenko "บ่อน้ำทหาร";

"ฤดูใบไม้ผลิ"

• G. Skrebitsky "ฤดูใบไม้ผลิในป่า", "เรื่องของฤดูใบไม้ผลิ";
• G. Ladonshchikov "หมีตื่นขึ้นมา";
• S. Aksakov "The Rooks มาแล้ว";
• K. Ushinsky "ฤดูใบไม้ผลิกำลังจะมา";
• V. Bianchi "สามสปริง";
• S. Pleshcheev "กลืน";
• N. Sladkov "งานฉลองวิลโลว์"

"ขนส่ง"

• I. Kalinin "พวกเขาข้ามถนนอย่างไร";
• M. Korshunov "ขี่เร็วเด็กน้อย";
• E. Moshkovskaya "รถรางที่ตัดสินใจไม่ได้";
• E. Uspensky "Trolleybus";
• M. Prishvin "รถแทรกเตอร์กำลังทำงาน"
• S. Mikhalkov“ เมืองถูกล้างอย่างไร”;
• V. Zhitkov "สัญญาณไฟจราจร"

"ประเทศของฉัน. วันแรงงาน"

• M. Isakovsky "ข้ามทะเลมหาสมุทร";
• Z. Aleksandrova "บ้านเกิด";
• B. Zhitkov "บนถนนในมอสโก";
• N. Zabila "หัวใจของมาตุภูมิของเรา";
• K. Ushinsky "บ้านเกิดของเรา";
• I. Surikov “ นี่คือหมู่บ้านของฉัน”

นิยายเป็นแหล่งรวมของภูมิปัญญาอันทรงคุณค่า ซึ่งเป็นเครื่องมืออันทรงพลังสำหรับการพัฒนาคำพูด ตลอดจนการเสริมสร้างบุคลิกภาพทางปัญญา สุนทรียะ และจิตวิญญาณของบุคลิกภาพของเด็ก คำศิลปะช่วยบำรุงอารมณ์ของทารกกระตุ้นจินตนาการพัฒนาการรับรู้ที่เป็นรูปเป็นร่างของโลกส่งเสริมวัฒนธรรมการพูด การอ่านเรื่องราวและนิทานปลุกความสนใจอย่างจริงใจในความรู้สึกและประสบการณ์ของตัวละครหลัก สอนให้คุณเข้าใจแรงจูงใจของการกระทำของพวกเขา เพื่อรับรู้พล็อตเรื่อง ความพยายามร่วมกันของผู้ปกครองและครูจะช่วยเปิดเด็กในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าให้เข้าสู่โลกแห่งการผจญภัยทางวรรณกรรมและความมหัศจรรย์ในเทพนิยาย

การจัดชั้นเรียนการอ่านนิยายในกลุ่มนักเรียนชั้นอนุบาล

เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าโดยอาศัยประสบการณ์ชีวิตที่สะสมมาสามารถรับรู้คำพูดที่เป็นรูปเป็นร่างของผู้เขียนได้อย่างละเอียดยิ่งขึ้นเข้าใจความหมายของงานอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นและวิเคราะห์ตัวละครของตัวละครหลัก ทั้งหมดนี้ปลุกความสนใจในหนังสืออย่างแท้จริง ความปรารถนาที่จะเรียนรู้แผนการวรรณกรรมใหม่ๆ

ปลูกฝังรสนิยมในการอ่านและให้โอกาสเขาในการอ่านและคุณจะทำให้เขามีความสุขอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ ...

จอห์น เฮอร์เชล

เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าจะพัฒนาความสนใจในหนังสืออย่างแท้จริง ความปรารถนาที่จะเรียนรู้แผนวรรณกรรมใหม่

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

เป้าหมายของชั้นเรียนการอ่านในกลุ่มอาวุโส:

• การก่อตัวของความสนใจที่แท้จริงของเด็กในหนังสือและความต้องการภายในสำหรับการอ่านนิยาย
• การศึกษาของผู้อ่านที่มีความสามารถและละเอียดอ่อน

งานการศึกษา:

• ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น สร้างภาพรวมของโลก
• สอนการฟังบทกวี นิทาน นิทาน รับรู้อารมณ์ และเข้าใจเนื้อหาของงาน
• เรียนรู้ที่จะวิเคราะห์สาเหตุของการกระทำของตัวละครหลัก ดูบริบทที่ซ่อนอยู่ สนับสนุนให้ผู้คนพูดคุยเกี่ยวกับความเข้าใจในตัวละครของตัวละคร
• พัฒนาทักษะในการอ่านบทกวีช่วยมีส่วนร่วมในเกมการแสดงละครและการแสดงละคร
• เตรียมความพร้อมสำหรับการศึกษาวรรณกรรมที่ครอบคลุมจัดระเบียบความใกล้ชิดครั้งแรกกับหนังสือภาพประกอบศิลปะพื้นบ้านแนะนำข้อมูลเกี่ยวกับประเภทของงานนักเขียนและกวี

งานพัฒนา:

• พัฒนาการด้านสุนทรียภาพและศีลธรรมของบุคลิกภาพของเด็ก
• การก่อตัวและพัฒนาสุนทรพจน์ทางวรรณกรรมที่มีความสามารถ

งานการศึกษา:

• เพื่อพัฒนาความสามารถในการรับรู้อารมณ์ของงานวรรณกรรม
• มีส่วนทำให้เกิดรสนิยมทางวรรณกรรมและศิลปะ

เด็กๆ เรียนรู้ที่จะฟังบทกวี นิทาน นิทาน รับรู้ทางอารมณ์ และเข้าใจเนื้อหาของงานด้วย

เทคนิคการสอนการทำงานกับงานศิลปะ

ในการสอนด้วยการอ่าน จะใช้เทคนิคการมองเห็น การพูด และการเล่น ในบรรดาภาพที่ได้รับความนิยมมากที่สุด ได้แก่ :

• ทำความคุ้นเคยกับผู้เขียนงาน (สาธิตภาพเหมือนของนักเขียน);
• การสอบเทียบคำอธิบายภาพประกอบหนังสือ
• การสาธิตและการอภิปรายเกี่ยวกับการนำเสนอเฉพาะเรื่อง การนำเสนอภาพนิ่ง วิดีโอที่อุทิศให้กับงานหนึ่งหรืองานอื่น (ขอแนะนำให้ใช้เทคนิคนี้หลังจากอ่านหนังสือ)
• ภาพวาดของเด็ก ๆ เป็นวิธีการถ่ายทอดความประทับใจจากนิทานหรือเรื่องราวที่ได้ยิน

เทคนิคการใช้วาจามีหลากหลายและออกแบบมาเพื่อใช้กับข้อความทั้งหมด รวมถึงส่วนประกอบต่างๆ และแม้แต่คำเดียว ซึ่งรวมถึง:

• การอ่านที่แสดงออกจากหนังสือหรือด้วยใจ เน้นการรวบรวมความสามารถในการฟัง ได้ยิน รับรู้เนื้อหาของงาน
• การเล่าเรื่องด้วยองค์ประกอบของด้นสดฟรี (แทนที่คำ จัดเรียงใหม่);
• บทสนทนาที่สร้างขึ้นจากคำถามที่ช่วยให้คุณกำหนดประเภท โครงเรื่อง แนวคิดหลักของงาน วิธีการแสดงออกทางศิลปะ
• การเลือกอ่านส่วนสำคัญของข้อความในหนังสือซึ่งช่วยเพิ่มความรู้สึกทางอารมณ์ของการรับรู้และกระตุ้นความสนใจของเด็ก
• คำอธิบายของความหมายของคำที่ไม่คุ้นเคย:
  • แทนที่คำพ้องความหมายในกระบวนการอ่านเช่น "มงกุฎ - มงกุฎ", "เจ้าเล่ห์ - เจ้าเล่ห์"; ทำความคุ้นเคยกับคำศัพท์ใหม่ระหว่างการสาธิตรูปภาพ
  • การสนทนาเกี่ยวกับวลีและวลีที่ไม่รู้จักระหว่างการสนทนาเบื้องต้น
• งานสร้างสรรค์สำหรับโครงเรื่องความต่อเนื่องของเรื่องการเลือกสัมผัสคำอธิบายเปรียบเทียบคำคุณศัพท์

เกมและการแสดงละครทุกประเภทใช้เป็นเทคนิคการเล่น (โดยที่เด็ก ๆ มีความรู้ที่ดีเกี่ยวกับเนื้อหาของงาน):

• การแสดงเครื่องแต่งกายโดยมีส่วนร่วมของเด็ก
• การแสดงละครและเกม (โต๊ะหุ่นกระบอก);
• เกมวรรณกรรมการสอนและแบบทดสอบ

ในห้องเรียนเพื่ออ่านนิยายมีการใช้วิธีการแสดงละครอย่างแข็งขัน

แบบทดสอบ "เรียนรู้เทพนิยาย" โดยใช้การนำเสนอแบบมัลติมีเดีย (รูปภาพจะปรากฏบนหน้าจอหากเด็กตอบคำถามถูกต้องและตั้งชื่อนิทาน)

• ในเรื่องนี้ คุณปู่เลี้ยงพืชผล แต่เขาไม่สามารถดึงมันออกจากพื้นได้ เขาดึงดึง แต่ไม่ได้ดึง คุณยาย หลานสาว แมลง และแมวมาช่วยเขา ฉันลืมชื่อใครไป พวกเขาได้อะไรออกมา? คุณรู้จักนิทานเรื่องนี้หรือไม่?

  เลื่อนไปที่เทพนิยาย "หัวผักกาด"

• ในเทพนิยายเรื่องต่อไป ชายชราคนหนึ่งอาศัยอยู่กับหญิงชรา และสัตว์ป่า (กระต่าย จิ้งจอก หมาป่า) ที่พบกับตัวละครหลักของเรา สุนัขจิ้งจอกกินมัน สุนัขจิ้งจอกกินใคร เขามาอยู่ในป่าได้อย่างไร? สัตว์ชนิดใดที่ฉันลืมตั้งชื่อ?

  เลื่อนไปที่เทพนิยาย "Kolobok"

• วีรบุรุษแห่งเทพนิยายพบบ้านแสนสบายในป่าและตั้งรกรากอยู่ในนั้น แต่สำหรับบางคน บ้านกลับกลายเป็นบ้านหลังเล็กเกินไป เขาตัดสินใจที่จะอาศัยอยู่บนหลังคา บนเกาะ และทำลายมัน นั่นใคร? บอกชื่อทุกคนที่อาศัยอยู่ในบ้าน นิทานชื่ออะไรคะ?

  เลื่อนไปที่เทพนิยาย "เทเรโมกข์"

• คนที่มีไหวพริบและหลอกลวงได้ครอบครองบ้านของกระต่าย หมี หมาป่า สุนัขต้องการขับไล่ผู้บุกรุกออกไป แต่ก็ทำไม่ได้ ใครทำได้? ใครช่วยกระต่ายและปล่อยกระท่อม? นิทานชื่ออะไรคะ?

  เลื่อนไปที่เทพนิยาย "กระท่อม Zayushkina"

• เด็กถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังในบ้าน พวกเขาไม่เชื่อฟังคำสั่งของแม่ไม่ให้เปิดประตูรับใคร มีเด็กกี่คน? ใครสามารถหลอกลวงพวกเขาได้และอย่างไร?

  เลื่อนสู่เทพนิยาย "หมาป่ากับเด็กทั้งเจ็ด"

• และในเรื่องราวที่เหลือเชื่อนี้ พ่อกับแม่เลิกกิจการ ทิ้งลูกสาวและลูกชายไว้ที่บ้านตามลำพัง พี่สาวได้รับมอบหมายให้ดูแลน้องชายคนเล็ก หญิงสาวเล่นกับเพื่อน ๆ ของเธอลืมคำขอของพ่อและแม่และนกร้ายก็พาน้องชายของเธอไปที่ Baba Yaga นกชนิดใดที่ขโมยเด็กชายไป? เด็กสาวต้องผ่านบททดสอบอะไรบ้างในการค้นหาน้องชายของเธอ? ใครช่วยเธอ?

  สไลด์สู่เทพนิยาย "ห่าน-หงส์"

• ปู่กับบาบาแต่งตุ๊กตาหิมะ เกิดอะไรขึ้นกับเธอต่อไป? ชื่อของตัวละครหลักคืออะไร?

  เลื่อนไปที่เทพนิยาย "Snow Maiden"

แบบงานที่ใช้ในการสอนการอ่าน

เพื่อปลูกฝังให้เด็กก่อนวัยเรียนสนใจการอ่านอย่างมาก ควรนำรูปแบบการทำงานต่อไปนี้มาใช้ในการปฏิบัติอย่างต่อเนื่อง:

• การอ่านงานประเภทต่าง ๆ ทุกวัน
• ความคุ้นเคยอย่างอิสระของเด็ก ๆ ด้วยหนังสือในมุมวรรณกรรมที่มีอุปกรณ์พิเศษ
• จัดตารางการประชุม;
• การสื่อสารที่ง่ายระหว่างครูและเด็กโดยอิงจากนิยายระหว่างเล่นเกม เดินเล่น กิจกรรมอื่นๆ
• ความร่วมมือที่มีผลกับผู้ปกครอง, การเผยแพร่การอ่านที่บ้าน:
  • งานให้คำปรึกษาเกี่ยวกับการเลือกวรรณกรรมที่ดีที่สุดสำหรับการอ่านโดยคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็ก
  • การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการออกแบบนิทรรศการหนังสือ แบบทดสอบ วันหยุดวรรณกรรม
  • การออกแบบแผงข้อมูลและหนังสือท่องเที่ยว
  • การจัดชั้นเรียนแบบเปิดสำหรับผู้ปกครอง

มุมนิยายมักจะมีอยู่ในกลุ่มอนุบาลทุกกลุ่ม เป้าหมายหลักคือการเพิ่มความสนใจในหนังสือ สร้างสถานที่พิเศษที่สะดวกสบายและเงียบสงบซึ่งเด็ก ๆ สามารถสื่อสารกับหนังสืออย่างสงบและตั้งใจ มองผ่านหน้าหนังสือด้วยความเพลิดเพลิน ตรวจสอบภาพประกอบอย่างระมัดระวัง ระลึกถึงตอนที่น่าตื่นเต้น และ "ใช้ชีวิต" ของพวกเขา เรื่องราวกับตัวละครที่พวกเขาชื่นชอบ

จุดประสงค์หลักของมุมหนังสือคือเพื่อเพิ่มความสนใจในหนังสือ เพื่อสร้างสถานที่ที่เงียบสงบและอบอุ่นเป็นพิเศษ ซึ่งเด็กๆ สามารถสื่อสารกับหนังสือได้อย่างสงบและตั้งใจ

กฎสำหรับการออกแบบมุมหนังสือ:

• ตั้งอยู่ห่างจากพื้นที่เล่นที่มีเสียงดังและมีชีวิตชีวา สร้างเงื่อนไขสำหรับงานอดิเรกยามว่างที่ไตร่ตรองอย่างรอบคอบ
• มีกลางวันที่ถูกต้อง (ใกล้หน้าต่าง) และตอนเย็น (ไฟฟ้าในพื้นที่)
• ตกแต่งด้วยชั้นวางของหรือโต๊ะ
• หนังสือได้รับการคัดเลือกตามลักษณะอายุของเด็ก

ความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่ากำลังขยายตัว ดังนั้นการจัดนิทรรศการหนังสือสามารถมีหนังสือได้สิบถึงสิบสองเล่ม จึงเป็นโอกาสให้เด็กแต่ละคนเลือกหนังสือที่เขาสนใจเป็นรายบุคคล จำเป็นต้องทำความคุ้นเคยกับกฎ:

• หยิบหนังสือด้วยมือที่สะอาด
• ใบไม้ผ่านอย่างระมัดระวัง
• ไม่ฉีกขาดไม่ย่น;
• ห้ามใช้สำหรับเกม
• มองแล้ววางหนังสือคืนเสมอ

นิทรรศการหนังสือเฉพาะเรื่อง

การจัดนิทรรศการหนังสือเฉพาะเรื่องมักจะเน้นประเด็นที่น่าสนใจทางการศึกษาสำหรับเด็กตลอดจนวันครบรอบของนักเขียนหรือวันหยุด หัวข้อควรมีความสำคัญไม่เกินหนึ่งสัปดาห์เนื่องจากความสนใจและความสนใจของเด็กในอนาคตต่อหนังสือที่แสดงจะลดลง

การจัดนิทรรศการหนังสือเฉพาะเรื่องมักเน้นประเด็นที่น่าสนใจสำหรับเด็ก

ไอเดียสร้างแรงบันดาลใจในการเริ่มเรียน

การปลุกความสนใจทางปัญญาของเด็กในงานวรรณกรรมเป็นงานหลักของนักการศึกษา แนวทางที่รอบคอบในการจัดระเบียบบทเรียน การเตรียมการเบื้องต้นที่ครอบคลุมจะสร้างบรรยากาศที่เป็นกันเองและมีชีวิตชีวา เพิ่มประสิทธิภาพและผลตอบแทนทางอารมณ์ของเด็ก

เพื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรียน ครูสามารถใช้คำถาม บทกวี ปริศนา การนำเสนอแบบมัลติมีเดียในงานของตนได้

เพื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรียน ครูสามารถใช้การสนทนาที่น่าสนใจ บทกวี ปริศนา เกมการสอน องค์ประกอบของการแสดงเครื่องแต่งกาย การสาธิตภาพประกอบ ฟังเพลง ดูการนำเสนอมัลติมีเดีย วิดีโอ หรือการ์ตูน

• ตัวเลือกที่น่าสนใจสำหรับการเริ่มต้นคือการปรากฏตัวของฮีโร่ในเทพนิยายที่จะให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในเกมหรือเชิญพวกเขาเข้าสู่การเดินทางที่น่าอัศจรรย์ ตัวอย่างเช่น กลุ่มหนึ่งรวมถึงพิน็อกคิโอและแบ่งปันปัญหาของเขากับเด็ก ๆ : “ ฉันได้รับเชิญให้ไปเยี่ยมชมป่านางฟ้าโดยหมีจากเทพนิยาย“ Masha and the Bear” ฉันชอบดื่มชากับพายมาก แต่ฉันกลัวที่จะเดินทางผ่านป่าลึกลับ พวกฉันขอให้คุณช่วยฉันหาทางไปบ้านหมี "
• กับเด็กในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า คุณสามารถสนทนาเบื้องต้นสั้นๆ เกี่ยวกับงานที่คุ้นเคย (6-8 คำถาม) ตัวอย่างเช่น การสนทนาต่อไปนี้จะเหมาะสมกับหัวข้อ "นิทานพื้นบ้านรัสเซีย":
  • คุณรู้จักเทพนิยายอะไร
  • ใครเป็นผู้คิดค้นนิทานเหล่านี้?
  • สัตว์ชนิดใดที่เป็นวีรบุรุษในเทพนิยาย?
  • หมีที่พบในเทพนิยายอะไร? ("Masha และ Bear", "Three Bears", "Teremok")
  • ฮีโร่ในเทพนิยาย ได้แก่ กระต่าย ชานเทอเรล หมาป่า?
• เด็ก ๆ จะประทับใจกับเรื่องราวที่นำเสนอบุคลิกของผู้แต่งผลงานที่พวกเขาชื่นชอบ ตัวอย่างเช่นเกี่ยวกับ P. P. Bazhov ผู้สร้างเทพนิยาย "Silver Hoof" คุณสามารถบอกได้ดังนี้:
  วันนี้ผมจะมาแนะนำให้คุณรู้จักกับนักเขียนที่รักนิทานพื้นบ้านมากจนเขาเรียกนิทานที่ประดิษฐ์ขึ้นเองว่านิทาน เทพนิยายคืออะไร? นี่คือตำนานในตำนานโบราณที่สืบทอดกันแบบปากต่อปากตั้งแต่รุ่นปู่ทวดไปจนถึงรุ่นหลาน ในเทพนิยาย ชีวิตจริงและเวทมนตร์เชื่อมโยงกันอย่างน่าอัศจรรย์ กองกำลังเหนือธรรมชาติทำหน้าที่เป็นวีรบุรุษทางโลก ซึ่งสามารถเป็นผู้ช่วยเหลือที่ดีและสามารถแสดงตนว่าเป็นพลังชั่วร้าย นี่คือนิทานที่ Pavel Petrovich Bazhov คิดค้น
  P.P.Bazhov เกิดในครอบครัวของผู้เพาะพันธุ์เหมืองแร่เมื่อประมาณหนึ่งร้อยสี่สิบปีที่แล้ว โรงงานดังกล่าวตั้งอยู่ในเทือกเขาอูราลซึ่งห่างไกลจากเมืองเยคาเตรินเบิร์ก เด็กชายเรียนที่วิทยาลัยเทววิทยา ซึ่งเขาได้พบกับครูวรรณกรรมที่ยอดเยี่ยม ผู้สอนให้นักเรียนเข้าใจ ชื่นชม และรักนิยาย Bazhov ยินดีที่จะเรียนรู้บทกวีจากความทรงจำ เมื่ออายุได้เก้าขวบเขาสามารถท่องบทกวีทั้งหมดโดยกวีคนโปรดของเขาด้วยใจ
  เมื่อโตขึ้น Bazhov เดินตามรอยเท้าของครูของเขาและเริ่มสอนเด็ก ๆ รัสเซียในช่วงสงครามกลางเมืองเขาต่อสู้ในกองทัพแดงและกลายเป็นนักข่าว ตั้งแต่อายุยังน้อย Bazhov ชอบตำนานพื้นบ้านและรวบรวมผลงานของชาวบ้านอย่างรอบคอบ ผลงานทั้งหมดของเขารวบรวมไว้ในหนังสือ "Malachite Box", "breathe" กับตำนานพื้นบ้าน
• เกมการสอนที่เป็นเทคนิคการจูงใจจะเหมาะสมหากไม่มากเกินไปและจะดำเนินการอย่างรวดเร็ว มิฉะนั้นจะต้องย้ายไปที่ส่วนหลักของบทเรียน
  เกมการสอน "จดจำเรื่องราว" (อิงจากผลงานของ NN Nosov) ครูเสนอให้พิจารณาภาพด้วยวัตถุที่ทาสี: แตงกวาในสวน, พลั่ว, โทรศัพท์, โจ๊กหม้อ, หมวก, กางเกงพร้อมแผ่นแปะ เด็ก ๆ ต้องจำชื่อเรื่องราวที่เกี่ยวข้องของนักเขียนเด็กที่พวกเขาชื่นชอบ ("แตงกวา", "คนสวน", "โทรศัพท์", "โจ๊กของ Mishkina", "หมวก Zhivaya", "Patch")

คลังภาพ: เกมการสอนตามผลงานของ N.N. Nosov

การกำหนดลำดับเหตุการณ์ที่ถูกต้อง ลำดับที่ถูกต้อง คำถามความรู้ข้อความ เลือกลำดับที่เหมาะสม จำเป็นต้องเชื่อมคำและภาพให้ถูกต้อง

ตาราง: ดัชนีไพ่ของปริศนาในธีมเทพนิยาย

เรากำลังวางแผนชั้นเรียนการอ่านนิยายในกลุ่มรุ่นพี่ของชั้นอนุบาล

ระยะเวลาของบทเรียนเพิ่มขึ้นเมื่อเทียบกับกลุ่มเฉลี่ย 5 นาที และตอนนี้คือ 25 นาที

โดยปกติชั้นเรียนจะจัดขึ้นสัปดาห์ละครั้ง แต่คุณไม่ควรถูกจำกัดด้วยกรอบเวลาที่แคบของการวางแผนกิจกรรมการศึกษาระยะยาว การอ่าน เล่นวรรณกรรม และบทสนทนาระหว่างเดินเล่น หรือเกมสร้างสรรค์ที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาตินอกชั้นเรียนจะช่วยแนะนำให้เด็กๆ รู้จักโลกแห่งนิยาย

แผนเวลาและประเภทของกิจกรรม

โครงสร้างบทเรียน:

1. ส่วนองค์กร - การเริ่มต้นบทเรียน, การสนทนาเบื้องต้น (3-5 นาที)
2. ประเด็นหลักคือการอ่านงาน (15–20 นาที)
3. Final - การสนทนาเชิงวิเคราะห์ขั้นสุดท้ายระหว่างครูกับเด็ก เด็ก ๆ ได้รับการสอนให้กำหนดมุมมองของตนเองอย่างสมเหตุสมผลและเป็นอิสระเกี่ยวกับการรับรู้เนื้อหาของงาน ประเมินตัวละครและการกระทำของตัวละครหลัก (3-5 นาที)

ประเภทของกิจกรรม:

• เป้าหมายการอ่านงานเดียว
• การอ่านที่ครอบคลุมของผลงานที่คุ้นเคยและใหม่หลายประเภทในประเภทที่แตกต่างกัน รวมเป็นหนึ่งธีม (ปีใหม่ การมาถึงของฤดูใบไม้ผลิ สัตว์ป่า ฯลฯ)
• รวมผลงานที่แสดงถึงศิลปะประเภทต่างๆ:
  • ทำความคุ้นเคยกับหนังสือร่วมกับการดูภาพประกอบ, สไลด์, ภาพยนตร์, การ์ตูน;
  • นิยายและเสียงประกอบของงานดนตรี
  • การอ่านโดยใช้การแสดงละคร (ตุ๊กตา ของเล่น หุ่นกระดาษแข็ง)
• การอ่านเป็นส่วนโครงสร้างของบทเรียนการพัฒนาคำพูด

ระเบียบวิธีในการจัดชั้นเรียน

การคัดเลือกงานดำเนินการตามเกณฑ์ต่อไปนี้:

• ลักษณะอายุและจิตวิทยาและการรับรู้
• ความเรียบง่ายและการเข้าถึงได้ของรูปแบบและการแก้ปัญหาการจัดองค์ประกอบ ระดับความหลงใหลในโครงเรื่อง
• คุณค่าในแง่ของความเป็นเลิศทางศิลปะและผลการศึกษา
• การปฏิบัติตามข้อกำหนดของโปรแกรมและวัตถุประสงค์ในการสอน

การอ่านอาจนำหน้าด้วยการสนทนาเบื้องต้นสั้นๆ เกี่ยวกับธรรมชาติเบื้องต้น รวมถึงเรื่องสั้นเกี่ยวกับบุคลิกภาพของนักเขียน กล่าวถึงงานอื่นๆ ของผู้แต่งคนนี้ ซึ่งเด็กๆ ได้พบก่อนหน้านี้ ถัดไป คุณต้องพูดประเภทของงาน ความสนใจและการมีส่วนร่วมทางอารมณ์ของเด็ก ๆ ในงานจะได้รับการเสริมด้วยปริศนา บทกวี ภาพประกอบ ชิ้นส่วนของเพลง หรือการเที่ยวชมพิพิธภัณฑ์ที่จัดขึ้นเมื่อวันก่อนที่ได้รับการคัดเลือกมาเป็นอย่างดี

สิ่งสำคัญคือต้องรักษาการติดต่อทางอารมณ์อย่างใกล้ชิดกับเด็กขณะอ่านหนังสือ การอ่านควรมีความครบถ้วนสมบูรณ์ เป็นภาษาพูดและสื่อความหมายเชิงเปรียบเทียบ ไม่ถูกขัดจังหวะด้วยคำถามและความคิดเห็นเกี่ยวกับเด็ก

สิ่งสำคัญคือต้องดูแลปฏิกิริยาตอบสนอง ความประทับใจแรกพบ และประสบการณ์ของเด็กทันทีจากการฟัง ซึ่งจะทำให้เด็กได้สัมผัสกับความพึงพอใจในการสื่อสารกับหนังสืออย่างเต็มที่ เติมโลกภายในด้วยความรู้สึกและความคิดใหม่ เป็นการสมควรมากกว่าที่จะเสนอการสนทนาเชิงวิเคราะห์อย่างจริงจังเมื่ออ่านอีกครั้ง

เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กอายุห้าถึงหกขวบที่จะรับมือกับงานจำเจที่ซ้ำซากจำเจ ดังนั้นจึงแนะนำให้ทำยิมนาสติกแบบใช้มือ นิ้วมือ หรือระบบทางเดินหายใจโดยมีเวลาไม่มากนัก เพื่อเชื่อมต่อเกมกลางแจ้งของแนววรรณกรรมในกระบวนการทำงาน .

ดัชนีบัตรหัวข้อสำหรับชั้นเรียนการอ่านศิลปะในกลุ่มรุ่นพี่

วรรณคดีหลากหลายประเภทสำหรับการอ่านในกลุ่มผู้อาวุโส:

• นิทานพื้นบ้านรัสเซียรวมถึงงานนิทานพื้นบ้านของผู้คนทั่วโลก ("เหมือนแพะกับย่า", "นกนางแอ่น", "บ้านที่แจ็คสร้าง", "Vesnyanka")
• นิทานพื้นบ้านรัสเซียและต่างประเทศ ("The Frog Princess", "Goldilocks". "Teremok")
• งานกวีและร้อยแก้วของนักเขียนในประเทศและต่างประเทศ (A. Pushkin, I. Turgenev, I. Bunin, S. Yesenin, V. Dragunsky, N. Nosov, R. Kipling, A. Lindgren)
• วรรณกรรม (V. Bianchi, P. Bazhov, A. Volkov, V. Kataev, B. Zakhoder)

ตาราง ดัชนีบัตรงานวรรณกรรมสำหรับกลุ่มรุ่นพี่ ระบุวัตถุประสงค์ของการศึกษา

ตาราง: ดัชนีไพ่ของเกมวรรณกรรมการสอนที่ใช้ในชั้นเรียนการอ่าน

ตาราง : นาทีพลศึกษา ธีมนิทาน

ตาราง: ส่วนหนึ่งของบทสรุปของบทเรียนเกี่ยวกับการอ่านเรื่องราวของ L. N. Tolstoy "The Bone" โดย Ubusheeva Nadezhda Sergeevna

สรุปผลงานกับน้องๆ

การสนทนาขั้นสุดท้ายอย่างมีประสิทธิภาพเกี่ยวกับงานนั้นมีประโยชน์ไม่น้อยไปกว่าการสนทนาเบื้องต้น ช่วยให้เด็กรวบรวมและจัดระบบความรู้ที่ได้รับในกระบวนการอ่านพัฒนาความจำความสามารถในการเน้นสิ่งสำคัญจากสิ่งที่พวกเขาได้ยิน

บางครั้ง หลังจากอ่านงานแล้ว คำถามสองสามข้อก็เพียงพอแล้ว แต่ควรมีความหมายและแนะนำให้เด็กเน้นแนวคิดหลัก ดังนั้นคำถามสุดท้ายของเรื่องราวของ "Dreamers" ของ NN Nosov อาจเป็นดังนี้:

• คุณชอบเรื่องนี้อย่างไร?
• คนช่างฝันคือใคร?
• ทำไมผู้เขียนจึงตั้งชื่อนี้ให้กับเรื่องราวของเขา?
• คุณจะเรียกฮีโร่คนใดในเรื่องนี้ว่าเป็นคนช่างฝัน และเพราะเหตุใด
• คุณจะเล่าเรื่องโกหกจากเรื่องสมมติได้อย่างไร?
• ทำไมหลังจากเล่าเรื่องโดย Igor เด็กชายไม่ต้องการเป็นเพื่อนกับเขา?
• เรื่องราวของเขาแตกต่างจากเรื่องราวของผู้ชายคนอื่นอย่างไร?

คุณยังสามารถดำเนินการส่วนสุดท้ายในรูปแบบของการสนทนาซ้ำซึ่งช่วยในการจดจำและรวบรวมความคิดเกี่ยวกับโครงสร้างของเทพนิยาย ตัวอย่างเช่น การสนทนาตามเทพนิยายของ S. Aksakov เรื่อง "The Scarlet Flower" อาจมี เนื้อหาดังกล่าว

ชิ้นส่วนของเสียงเพลงดังขึ้น ครูถามคำถาม:

• เพื่อนๆ เพลงนี้สร้างอารมณ์แบบไหนกันนะ? (เวทย์มนต์ วิเศษ ลึกลับ)
• คุณเจอเทพนิยายเรื่องไหน?
• จะเข้าใจได้อย่างไรว่านี่เป็นเทพนิยายไม่ใช่บทกวีหรือเรื่องราว? (เรื่องราวเริ่มต้นและจบลงด้วยคำบางคำเช่น "กาลครั้งหนึ่งมีชายชรากับหญิงชราคนหนึ่ง ... ", "และพวกเขาก็เริ่มมีชีวิตและมีชีวิตที่ดีและทำดี ... ")
• การเปลี่ยนแปลงที่ยอดเยี่ยมอะไรเกิดขึ้นกับตัวละครในเทพนิยาย? (กบกลายเป็นเจ้าหญิงแสนสวย สัตว์ประหลาดต่างแดนเป็นเจ้าชายน้อย)
• ไอเท็มวิเศษอะไรช่วยให้ชนะได้ดี? (รองเท้าเดิน ผ้าปูโต๊ะประกอบเอง จานรองแอปเปิ้ล กระจกวิเศษ ฯลฯ)
• พ่อมีลูกสาวกี่คนในเทพนิยาย "ดอกไม้สีแดง"?
• ลูกสาวคนสุดท้องเป็นอย่างไร?
• ลูกสาวขอให้พ่อนำอะไรกลับมาจากการเดินทางไกล?
• ลูกสาวคนสุดท้องรู้สึกอย่างไรกับสัตว์ประหลาด?
• อะไรทำให้เธอกลับมาหาพ่อและน้องสาวของเธอ?
• พี่สาวไปทำอะไรมา? ทำไม? พวกเขาต้องการช่วยน้องสาวตัวน้อยของพวกเขาหรือไม่?
• คุณคิดอย่างไรกับตัวละครของสัตว์ประหลาด?
• เกิดอะไรขึ้นกับเขาเมื่อคำสัญญาที่ให้ไว้กับลูกสาวคนเล็กของเขาผิดสัญญา?
• มันจบลงอย่างไร?

เนื่องจากชั้นเรียนการอ่านไม่เพียงแต่จัดขึ้นเพื่อพัฒนาทักษะการฟังและการท่องจำเนื้อหาเท่านั้น แต่ส่วนใหญ่เพื่อจุดประสงค์ด้านการศึกษา จึงควรให้ความสนใจหลักในด้านคุณธรรมและจริยธรรมของงาน ตลอดจนการสร้างคุณสมบัติและพฤติกรรมเชิงบวก ลวดลายในเด็ก นักการศึกษาต้องแสดงการประเมินของตนเองเกี่ยวกับงานและเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น ทัศนคติของเขาต่อตัวละครและการกระทำของพวกเขา ดังนั้นจึงให้แนวทางทางศีลธรรมแก่เด็ก

วิดีโอ: แบบทดสอบวรรณกรรม

วิดีโอ: บทกวีตอนเย็นที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

วิดีโอ: เพลงแนะนำบทเรียน

วิดีโอ: บทเรียน "การเดินทางสู่ดินแดนแห่งเทพนิยาย"

เด็กก่อนวัยเรียนสามารถเรียกได้ว่าเป็นผู้อ่านตามเงื่อนไขเขาค่อนข้างเป็นผู้ฟังที่เอาใจใส่และกระตือรือร้น ความคุ้นเคยของเขากับโลกของหนังสือเล่มนี้ขึ้นอยู่กับรสนิยมทางวรรณกรรมและความชอบของผู้ใหญ่ ไม่ว่าจะเป็นพ่อแม่หรือนักการศึกษา ผู้ใหญ่ที่อยู่รอบเด็กเป็นผู้กำหนดช่วงของงานศิลปะ ช่วยแปลข้อความที่ซับซ้อน และกระตุ้นความสนใจในการรับรู้ของหนังสือ ในหลาย ๆ ด้าน มันก็จะขึ้นอยู่กับนักการศึกษาด้วยว่าทารกในอนาคตจะกลายเป็นนักอ่านที่รู้หนังสือ คิดอย่างลึกซึ้ง และรู้สึกเป็นนักเลงหนังสือ หรือความคุ้นเคยของเขากับโลกแห่งวรรณกรรมจะยังคงอยู่เพียงผิวเผินและผ่านพ้นช่วงชีวิตของเขาไป ครูที่กระตือรือร้นในการทำงานของเขาจะสามารถให้วันหยุดกับเด็ก ๆ ในการสื่อสารกับหนังสือได้จะเปิดโลกที่ร่ำรวยให้กับเขาซึ่งเขาจะไม่มีวันรู้สึกโดดเดี่ยว