"ไมเนอร์": คุณสมบัติประเภท ความคลาสสิคและความสมจริง (การวิเคราะห์โดยละเอียด) "ไมเนอร์": คุณสมบัติของคลาสสิก 8kl สรุปบทความ fonvizin และคลาสสิก

1. ความขัดแย้งของหนังตลก "ไมเนอร์"

2. ประเพณีคลาสสิกและนวัตกรรมของ DI Fonvizin

3. "ไมเนอร์" เป็นเรื่องตลกที่สมจริง

วรรณคดีของศตวรรษที่ 18 ในระหว่างการขึ้นของชาติโดยทั่วไป ก่อให้เกิดจิตสำนึกของพลเมืองในสังคม นักคลาสสิกได้ส่งเสริมแนวคิดเรื่องความเท่าเทียมกันของผู้คน, มนุษยนิยม, หลักการของผลประโยชน์ร่วมกัน, ความรับผิดชอบของหน่วยงานต่อประชาชน. พวกเขาถือว่ามันเป็นหน้าที่ของพวกเขาที่จะเป็นประโยชน์ต่อภูมิลำเนา นักคลาสสิกดิ้นรนเพื่อพรรณนาชีวิตที่เป็นจริงพูดคุยเกี่ยวกับปัญหาเร่งด่วนของสังคมพวกเขาโดดเด่นด้วยความน่าสมเพชของพลเมืองและความรักชาติ แต่ละครในสมัยนั้นยังเปี่ยมด้วยผลงานที่ก้าวข้ามกรอบความคลาสสิค นั่นคือหนังตลกของ DI Fonvizin "The Minor" หนังตลกเสร็จสมบูรณ์ในปี พ.ศ. 2324 สิ่งที่น่าสมเพชของเธอถูกกำหนดโดยความเฉียบแหลมทางการเมืองและความมุ่งมั่นของฟอนวิซินที่มีต่ออุดมคติแห่งเสรีภาพของมนุษย์

ธีมหลักของหนังตลก ความขัดแย้งนั้นถูกระบุโดยผู้เขียนในตอนเริ่มต้น มันคือการปกครองแบบเผด็จการของเจ้าของที่ดินและการขาดสิทธิของข้าแผ่นดิน การต่อสู้ของขุนนางชั้นสูงที่ก้าวหน้าต่อข้าแผ่นดินเป็นความขัดแย้งครั้งใหญ่ของ "ผู้เยาว์" ด้านข้างของขุนนางที่ก้าวหน้าคือ Pravdin และ Starodum เจ้าของทาส - Prostakovs และ Skotinins Fonvizin เกลี้ยกล่อมเราว่าการเป็นทาสเป็นการทำลายล้าง เราต้องต่อสู้กับมัน มันทำให้ข้ารับใช้เสียหายซึ่งสูญเสียคุณสมบัติของมนุษย์ในการจัดการกับข้ารับใช้และรู้สึกว่ามีอำนาจทุกอย่าง ผู้เขียนต้องการแสดงการกระทำและศีลธรรมของเจ้าของทาสที่เกิดจากความเป็นทาสในงานของเขา มันเป็นระบอบเผด็จการศักดินา และไม่ใช่การต่อสู้เพื่อมือของโซเฟีย นั่นคือประเด็นหลักของ "พง" การพรรณนาถึงผู้สมัครในมือของเธอเป็นอีกโอกาสหนึ่งในการพิจารณาตัวแทนของ "ชนชั้นสูง" อย่างรอบคอบซึ่งปรากฎในรูปแบบการ์ตูน พล็อตใด ๆ ตาม Fonvizin ไม่สามารถเป็นพื้นฐานของงานละครได้ มันขึ้นอยู่กับความขัดแย้งของยุค

นักวิจารณ์วรรณกรรม G. P. Makogonenko เชื่อว่า "Under-Growth" เป็นเรื่องตลกทางการเมืองเนื่องจากคุณสมบัติที่เป็นนวัตกรรมในนั้นกำหนดความเชื่อมั่นทางการเมืองของผู้เขียนได้อย่างแม่นยำ มีโครงเรื่องที่สื่อถึงความขัดแย้งทางประวัติศาสตร์ที่แท้จริง วีรบุรุษในเชิงบวกที่มีคุณสมบัติของผู้รู้แจ้งผู้สูงศักดิ์

การเล่นยังคงเป็นประเพณีของความคลาสสิค ตามคำกล่าวของ GA Gukovsky ความคิดทางศิลปะของฟอนวิซินได้ "รักษารอยประทับที่ชัดเจนของโรงเรียนแห่งนี้ไว้เสมอ" "ภายใต้การเติบโต" เป็นปรากฏการณ์ของลัทธิคลาสสิครัสเซียตอนปลายซึ่งได้รับอิทธิพลจากอุดมการณ์ทางการศึกษา การผลิตนี้ผสมผสานระหว่างสัมผัสและการ์ตูน ทำลายรูปแบบประเภทปกติ ตัวละครของฮีโร่มีความซับซ้อน ขัดแย้งกัน ไม่มีการแบ่งแยกออกเป็นด้านบวกและด้านลบตามหลักการของลัทธิคลาสสิก แต่สารพัดตามศีลคลาสสิกใน "Nedoroslya" มีลักษณะเฉพาะอย่างหนึ่ง พลังของประเพณีคลาสสิกได้รับการเก็บรักษาไว้ในนามสกุลที่พูดของวีรบุรุษในการรักษาความสมมาตรในการกระจายตัวของตัวละครเชิงลบและบวก คำพูดของฮีโร่ในละครสื่อถึงตัวละครของตัวละคร แต่ผู้ให้เหตุผลในผลงานคลาสสิก - ผู้ถือความคิดเห็นของผู้เขียนก็มีอยู่เช่นกันนี่คือ Starodum อันสูงส่ง แนวคิดหลักของความคลาสสิกคือแนวคิดของการตรัสรู้ ใน The Minor มีการตีความที่แตกต่างกัน: การตรัสรู้เป็นสิ่งสำคัญ แต่คุณธรรมสำคัญกว่าจิตใจ สามัคคีของเวลา สถานที่ และการกระทำถูกละเมิด แทนที่จะเป็นปัญหาเดียว ผู้เขียนได้สัมผัสถึงประเด็นที่สำคัญเท่าเทียมกันจำนวนหนึ่ง

ความสมจริงของฟอนวิซิน - ความจริง, ความเป็นรูปธรรมทางประวัติศาสตร์ของภาพ, โดยเฉพาะอย่างยิ่งประจักษ์อย่างชัดเจนในการสร้างตัวละครของ Eremeevna และ Prostakova ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความซับซ้อนของธรรมชาติของพวกเขา ภาพของ Starodum และ Pravdin ยังเป็นตัวละครที่มีชีวิตอีกด้วยผู้อ่านยัง "จำ" ต้นแบบของพวกเขาซึ่งเป็นผู้รู้แจ้งผู้สูงศักดิ์ ความสมจริงช่วยให้ฟอนวิซินก้าวออกจากความคิดโบราณทางวรรณกรรม ผู้เขียนเป็นคนแรกที่ก้าวไปสู่การสร้างร่างฮีโร่ที่ก้าวหน้า Starodum, Pravdin และ Milon ถูกเขียนขึ้นในแง่ทั่วไปโดยไม่มีรายละเอียดของชีวประวัติโลกภายใน แต่ภาพลักษณ์ของ Starodum มีความสำคัญมากกว่าในแง่นี้

Fonvizin สร้างภาพยนตร์ตลกแนวสมจริงรูปแบบใหม่: เขาไม่ได้วางโครงเรื่องสำเร็จรูปเป็นพื้นฐาน แต่เป็นความขัดแย้งทางประวัติศาสตร์ที่แท้จริงซึ่งส่งผลต่อฮีโร่ทุกคน ผู้เขียนกล่าวว่าความขัดแย้งในบ้านเป็นภาพสะท้อนของความขัดแย้งในประเทศ ตัวอย่างเช่นพฤติกรรมของ Prostakova เกิดขึ้นจากพระราชกฤษฎีกาว่าด้วยเสรีภาพของขุนนาง การประณามของเธอหมายความว่าการเป็นทาสถูกประณามในตัวเธอ แต่เนื้อหาที่สูงไม่ได้หมายความว่าผู้เขียนจะปฏิเสธการ์ตูน แต่นี่เป็นหนังตลกที่ถูกกล่าวหา และบางครั้งก็เป็นการประชดอย่างขมขื่น ตลกสาธารณะของรัสเซียเริ่มต้นด้วย "ผู้เยาว์" Fonvizin ให้ความขบขันในเชิงลึกทางสังคมและเน้นการเสียดสีที่คมชัด ผู้เขียนประณามรอง - การปฏิบัติเกี่ยวกับระบบศักดินา "ความอาฆาตพยาบาท" ของชนชั้นสูงและพยายามที่จะแสดงเหตุผล: การเลี้ยงดูที่ผิดพลาดความไม่รู้ของผู้คน

ตาม GA Gukovsky "The Minor" เป็น "ครึ่งตลกครึ่งดราม่า" แนวความคิดริเริ่มของงานนี้คือพื้นฐานของบทละครคือคอเมดีคลาสสิก อัปเดตด้วยฉากที่จริงจังและน่าประทับใจ: บทสนทนาของปราฟดินกับสตาร์โดม บทสนทนาของสตาร์โดมกับโซเฟียและมิลอน ตอนจบผสมผสานศีลธรรมและสัมผัส Prostakova ถูกลงโทษ แต่ฉันรู้สึกสงสารเธอ

ประเพณีของฟอนวิซินยังคงดำเนินต่อไปโดยผู้ติดตามของเขา - A. Griboyedov ด้วย "วิบัติจากวิทย์" และ N. V. Gogol กับ "ผู้ตรวจการทั่วไป" โกกอลเรียกคอเมดี้ของฟอนวิซินและกรีโบเยดอฟว่าเป็นผลงานที่โดดเด่นที่สุด: "พวกเขาไม่มีการเยาะเย้ยด้านตลกของสังคมอีกต่อไป แต่บาดแผลและโรคในสังคมของเรา ... ละครตลกทั้งสองเรื่องเกิดขึ้นในสองยุคที่แตกต่างกัน หนึ่งเกิดโรคจาก อวิชชา อีกอันมาจากการตรัสรู้ที่ไม่เข้าใจ”

ในช่วงรัชสมัยของปีเตอร์มหาราชในรัสเซียเริ่มวางรากฐานของทิศทางใหม่ในวรรณคดี สัญญาณของความคลาสสิคมีต้นกำเนิดในอิตาลีในศตวรรษที่ 16 หนึ่งร้อยปีต่อมา ทิศทางการพัฒนาสูงสุดในฝรั่งเศสในรัชสมัยของพระเจ้าหลุยส์ที่ 14 ซึ่งอ้างว่า

ที่มาของความคลาสสิคและลักษณะทั่วไปของยุค

พื้นฐานทางอุดมการณ์สำหรับการก่อตัวของขบวนการวรรณกรรมคือการจัดตั้งอำนาจรัฐที่เข้มแข็ง เป้าหมายหลักของลัทธิคลาสสิคคือการเชิดชูสถาบันกษัตริย์ที่สมบูรณ์ แปลจากภาษาละตินคำว่า classicus หมายถึง "แบบอย่าง" สัญญาณของลัทธิคลาสสิกในวรรณคดีดึงต้นกำเนิดของพวกเขามาจากสมัยโบราณและงานของ N. Boileau "Poetic Art" (1674) กลายเป็นพื้นฐานทางทฤษฎี แนะนำแนวคิดของสามเอกภาพและพูดถึงการโต้ตอบที่เข้มงวดของเนื้อหาและรูปแบบ

พื้นฐานทางปรัชญาของความคลาสสิค

อภิปรัชญาของ Rene Descartes ผู้มีเหตุผลมีอิทธิพลต่อการก่อตัวของขบวนการวรรณกรรมนี้ ความขัดแย้งหลักในหมู่คลาสสิกคือการเผชิญหน้าระหว่างเหตุผลและความสนใจ ตามการแบ่งประเภทของทุกประเภทเป็นสูง กลาง และต่ำ รูปแบบของระบบศิลปะได้ถูกสร้างขึ้น

สัญญาณหลักของลัทธิคลาสสิคนิยมบ่งบอกถึงการใช้ (เวลา สถานที่ และการกระทำ) และกวีเชิงบรรทัดฐาน ด้วยเหตุนี้ การพัฒนาตามธรรมชาติจึงเริ่มช้าลง ลำดับชั้นของชนชั้นศักดินาสะท้อนให้เห็นในลักษณะของชนชั้นสูงของลัทธิคลาสสิคนิยม วีรบุรุษส่วนใหญ่เป็นตัวแทนของขุนนางซึ่งเป็นผู้ถือคุณธรรม ความน่าสมเพชของพลเมืองสูงและความรู้สึกรักชาติในเวลาต่อมาได้กลายเป็นพื้นฐานสำหรับการก่อตัวของขบวนการวรรณกรรมอื่น ๆ

สัญญาณของความคลาสสิคในวรรณคดี คุณสมบัติของคลาสสิกรัสเซีย

ในรัสเซีย ขบวนการวรรณกรรมนี้เริ่มก่อตัวขึ้นเมื่อปลายศตวรรษที่ 17 ว่าผลงานของนักคลาสสิกชาวรัสเซียเผยให้เห็นความเกี่ยวข้องกับ N. Boileau ความคลาสสิคในรัสเซียนั้นแตกต่างกันอย่างมาก มันเริ่มมีการพัฒนาอย่างแข็งขันหลังจากการสิ้นพระชนม์ของปีเตอร์มหาราชเมื่อนักบวชและขุนนางพยายามคืนสถานะให้กลับสู่ยุคก่อนเพทริน สัญญาณของความคลาสสิคต่อไปนี้มีอยู่ในรัสเซียเท่านั้น:

1. มีมนุษยธรรมมากขึ้นเนื่องจากถูกสร้างขึ้นภายใต้อิทธิพลของแนวคิดเรื่องการตรัสรู้
2. มันยืนยันความเท่าเทียมกันตามธรรมชาติของทุกคน
3. ความขัดแย้งหลักเกิดขึ้นระหว่างชนชั้นสูงและชนชั้นนายทุน
4. รัสเซียมีสมัยโบราณเป็นของตัวเอง - ประวัติศาสตร์รัสเซีย

กวีนิพนธ์คลาสสิค ผลงานของ Lomonosov

Mikhail Vasilievich ไม่เพียง แต่เป็นนักวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังเป็นนักเขียนอีกด้วย เขาสังเกตสัญญาณของลัทธิคลาสสิกอย่างเคร่งครัดและบทกวีคลาสสิกของเขาสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มใจความหลายกลุ่ม:

1. รักชาติมีชัย. "บทกวีเพื่อจับกุมโคติน" (ค.ศ. 1739) แนบมากับจดหมายเกี่ยวกับกฎของกวีรัสเซีย งานนี้ใช้สัญลักษณ์อย่างกว้างขวางและแนะนำภาพรวมของทหารรัสเซีย
2. บทกวีที่เกี่ยวข้องกับการขึ้นครองบัลลังก์ของพระมหากษัตริย์ซึ่งมีร่องรอยของความคลาสสิคอย่างชัดเจนโดยเฉพาะ Lomonosov เขียนงานจ่าหน้าถึงจักรพรรดินีแอนนา, เอลิซาเบธ, แคทเธอรีนที่ 2 บทกวีที่น่ายกย่องถูกนำเสนอต่อผู้เขียนว่าเป็นการสนทนาอย่างเป็นทางการกับพระมหากษัตริย์ที่สะดวกที่สุด
3. จิตวิญญาณ ในศตวรรษที่ 18 พวกเขาเรียกว่าการขนย้ายข้อความในพระคัมภีร์ไบเบิลที่มีเนื้อหาเป็นโคลงสั้น ๆ ที่นี่ผู้เขียนไม่ได้พูดถึงประสบการณ์ส่วนตัวเท่านั้น แต่ยังเกี่ยวกับประเด็นสากลของมนุษย์อีกด้วย

บทกวีของ Lomonosov

Mikhail Vasilievich ยึดมั่นในการเขียนงานประเภทที่สูงมาก ซึ่งมีลักษณะเป็นภาษาที่เคร่งขรึม การใช้งาน และที่อยู่ - สิ่งเหล่านี้เป็นสัญญาณหลักของความคลาสสิคในบทกวี Lomonosov หันไปใช้ธีมที่กล้าหาญและรักชาติ เชิดชูความงามของบ้านเกิดเมืองนอน และเรียกร้องให้ผู้คนมีส่วนร่วมในวิทยาศาสตร์ เขามีทัศนคติที่ดีต่อสถาบันพระมหากษัตริย์และใน "บทกวีในวันขึ้นครองราชย์ของเอลิซาเบ ธ เปตรอฟนา" สะท้อนให้เห็นถึงความคิดนี้ ในฐานะมิคาอิล วาซิลีเยวิช เขาชี้นำความพยายามในการให้การศึกษาแก่ประชากรรัสเซียทั้งหมด ดังนั้นเขาจึงมอบมรดกทางวรรณกรรมอันมั่งคั่งให้กับผู้ติดตามของเขา

วิธีแยกแยะชิ้นงานคลาสสิก? สัญญาณของความคลาสสิคในภาพยนตร์ตลกเรื่อง "Minor"

งานประกอบด้วยการกระทำ (โดยปกติมี 5) และปรากฏการณ์และหัวข้อของการสนทนาในภาพยนตร์ตลกคลาสสิกคือสถานะ ผู้เขียนยังสังเกตเห็นสัญญาณของความคลาสสิคใน "Nedorosl" และ "Brigadier"

ตัวละครที่เป็นนวัตกรรมใหม่ของคอเมดี้ของ Fonvizin

Denis Ivanovich เริ่มต้นอาชีพวรรณกรรมด้วยการแปลบทประพันธ์ของยุโรป ในขณะเดียวกันก็จัดการแสดงบทบาทในโรงละคร ในปี ค.ศ. 1762 ภาพยนตร์ตลกของเขาเรื่อง "The Brigadier" ถูกนำเสนอแล้ว "Korion" สัญญาณของความคลาสสิคนั้นติดตามได้ดีที่สุดใน "The Minor" - งานที่เป็นที่รู้จักมากที่สุดของผู้แต่ง ลักษณะเฉพาะของงานของเขาอยู่ในความจริงที่ว่าเขาคัดค้านนโยบายของรัฐบาลและปฏิเสธรูปแบบการปกครองของเจ้าของบ้านที่มีอยู่ เขามองว่าระบอบราชาธิปไตยในอุดมคติถูกปิดกั้นโดยกฎหมาย ซึ่งช่วยให้เกิดการพัฒนาของชนชั้นนายทุนและยอมให้ความสำคัญของบุคคลที่อยู่นอกเครือชนชั้น มุมมองที่คล้ายคลึงกันสะท้อนให้เห็นในงานประชาสัมพันธ์ของเขา

"นายพลจัตวา": ความคิดและบทสรุป

Fonvizin แสดงให้เห็นว่าตัวเองเป็นนักเขียนบทละครเมื่อสร้างคอเมดี้ของเขา การผลิต "นายพลจัตวา" ประสบความสำเร็จอย่างมากกับผู้ชมเนื่องจากการนำเสนอภาพรวมของทั้งชั้นเรียน พื้นฐานคือความขัดแย้งเรื่องความรัก การระบุตัวละครหลักไม่ใช่เรื่องง่ายเนื่องจากแต่ละตัวไม่มีอยู่จริง แต่เสริมภาพลักษณ์ของชนชั้นสูงของรัสเซีย นักเขียนบทละครใช้เรื่องราวความรักแบบดั้งเดิมสำหรับตลกคลาสสิกเพื่อจุดประสงค์ในการเสียดสี ฮีโร่ทั้งหมดรวมกันด้วยความโง่เขลาและความตระหนี่พวกเขาถูกแบ่งออกเป็นด้านบวกและด้านลบอย่างเคร่งครัด - คุณสมบัติหลักของคลาสสิกในภาพยนตร์ตลกได้รับการเก็บรักษาไว้อย่างชัดเจน นักเขียนบทละครประสบความสำเร็จในเรื่องตลกด้วยความไม่สอดคล้องกันอย่างสมบูรณ์ของพฤติกรรมของตัวละครที่มีสามัญสำนึกและบรรทัดฐานทางศีลธรรม "นายพลจัตวา" สำหรับวรรณคดีรัสเซียเป็นปรากฏการณ์ประเภทใหม่ - เป็นเรื่องตลกขบขัน Fonvizin อธิบายการกระทำของตัวละครตามสภาพแวดล้อมในชีวิตประจำวัน การเสียดสีของเขาไม่เฉพาะเจาะจง เนื่องจากไม่ได้แสดงถึงความชั่วร้ายทางสังคมของปัจเจกบุคคล

หัวหน้ากองพลน้อยและภรรยาของเขาตัดสินใจแต่งงานกับอิวานชุก้าลูกชายของพวกเขากับโซเฟียที่ฉลาดและสวยงาม ลูกสาวของที่ปรึกษาที่สังเกตพฤติกรรมของครอบครัวนี้ ไม่ต้องการเป็นเครือญาติกับพวกเขา เจ้าบ่าวเองก็ไม่มีความรู้สึกต่อเจ้าสาว และเมื่อเขาพบว่าเธอรัก Dobrolyubov เขาก็เกลี้ยกล่อมแม่ของกิจการนี้ ในบ้านมีความน่าสนใจ: หัวหน้าคนงานตกหลุมรักที่ปรึกษาและที่ปรึกษาตกหลุมรักภรรยาของหัวหน้าคนงาน แต่ในท้ายที่สุดทุกอย่างก็เข้าที่และมีเพียง Sophia และ Dobrolyubov เท่านั้นที่ยังคงมีความสุข

"ผู้เยาว์": ความคิดและบทสรุป

ในการทำงาน สิ่งสำคัญคือความขัดแย้งทางสังคมและการเมือง "ไมเนอร์" เป็นหนังตลกที่เป็นที่รู้จักมากที่สุดของลัทธิคลาสสิกซึ่งมีสามความสามัคคีการแบ่งแยกอย่างเข้มงวดในตัวละครในเชิงบวกและเชิงลบและการพูดนามสกุล - Fonzin ประสบความสำเร็จในการสังเกต สำหรับผู้เขียน มีขุนนางสองประเภท: มุ่งร้ายและก้าวหน้า หัวข้อเรื่องความยากจนของความเป็นทาสในรัสเซียได้ยินอย่างเปิดเผย นวัตกรรมของนักเขียนบทละครแสดงออกในการสร้างภาพลักษณ์ที่ดีซึ่งตามแผนควรจะมีผลทางการศึกษา แต่เขายังคงรักษาสัญญาณของความคลาสสิคไว้ ในภาพยนตร์ตลกเรื่อง "The Minor" ตัวละครของ Prostakova เป็นการค้นพบสำหรับฟอนวิซิน นางเอกคนนี้เป็นตัวแทนของเจ้าของที่ดินชาวรัสเซีย - ใจแคบ โลภ หยาบคาย แต่รักลูกชายของเธอ แม้จะมีลักษณะทั่วไปทั้งหมด แต่ลักษณะนิสัยของแต่ละคนก็ถูกเปิดเผย นักวิจัยจำนวนหนึ่งเห็นว่าความสมจริงของการตรัสรู้เป็นเรื่องตลก ในขณะที่คนอื่นๆ ให้ความสนใจกับกวีเชิงบรรทัดฐานของลัทธิคลาสสิก

ครอบครัว Prostakov วางแผนที่จะแต่งงานกับ Mitrofanushka ธรรมดาของพวกเขากับ Sophia ที่ฉลาด แม่และพ่อดูถูกการศึกษาและโต้แย้งว่าความรู้ด้านไวยากรณ์และเลขคณิตนั้นไร้ประโยชน์ แต่พวกเขาจ้างลูกชายของครู: Tsyfirkin, Vralman, Kuteikin Mitrofan มีคู่ต่อสู้ - Skotinin น้องชายของ Prostakova ที่ต้องการแต่งงานด้วยความปรารถนาที่จะเป็นเจ้าของหมู่บ้านที่มีหมู อย่างไรก็ตามพบ Milo สามีที่คู่ควรสำหรับเด็กผู้หญิง Starodum ลุงของโซเฟียเห็นด้วยกับสหภาพ

Kartashova Vera Petrovna

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

ดี. Fonvizin และเวลาของเขา

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

ดี. Fonvizin "ผู้เยาว์"

อุปกรณ์:

ระหว่างเรียน.

1. บทนำ (สไลด์ 1-4)

Satyrs ลอร์ดผู้กล้าหาญ

… นักเสียดสีที่ยอดเยี่ยม

วิดีโอ)

2. การทำซ้ำของอดีต(สไลด์ 5)

ตรวจงานกับการ์ด)

3. คำอธิบายใหม่

สไลด์ 7 การนำเสนอ)

(สไลด์ 8)

5. การสนทนา

คำชี้แจงของนักเรียน)

ระหว่าง Prostakova และ Trishka)

- (สตาร์โดม)

6. ทำงานเป็นกลุ่ม

กลุ่มที่ 1 (นักเรียนเข้มแข็ง

กลุ่มที่ 2 (นักเรียนเฉลี่ย

กลุ่มที่ 4 และกลุ่มที่ 5 (

(สไลด์ 9-14)

(สไลด์ 15)

"ตลกรัสเซียเริ่มแล้ว

คุณสมบัติของความคลาสสิค

• อ้างถึงตัวอย่างและรูปแบบของสมัยโบราณว่าเป็นอุดมคติ
• หลักเหตุผลนิยม ลัทธิเหตุผล
• ยึดมั่นในกฎเกณฑ์ที่เคร่งครัดในการสร้างผลงานศิลปะ
• สังเกตความสามัคคีของสถานที่ เวลา และการกระทำในละคร
• ความปรารถนาที่จะจับภาพคุณสมบัติที่สำคัญของปรากฏการณ์ชีวิต
• ตอบโจทย์สังคม
• อนุมัติแนวคิดสมบูรณาญาสิทธิราชย์ ความรักชาติ สัญชาติ
• ความตรงไปตรงมาของการนำเสนอตัวละครมนุษย์
• อุดมคติของฮีโร่

ออกกำลังกาย

ดูตัวอย่าง:

สถาบันการศึกษาของรัฐในภูมิภาคออมสค์

"ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 (นอกเวลา)"

ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

Kartashova Vera Petrovna

โครงร่างบทเรียนวรรณกรรม

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

ดี. Fonvizin และเวลาของเขา

องค์ประกอบดั้งเดิมของความคลาสสิคและนวัตกรรมในภาพยนตร์ตลกเรื่อง "The Minor"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1. เพื่อให้นักศึกษาได้รู้จักกับบุคลิกภาพของ D.I. ฟอนวิซิน
2. ทบทวนวรรณกรรมประเภทต่างๆ และคุณลักษณะของละคร
3. สร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของแนวคิดเริ่มต้นของทิศทางต่าง ๆ ในวรรณคดี
4. สร้างเงื่อนไขเพื่อระบุตัวตนองค์ประกอบดั้งเดิมของความคลาสสิคและนวัตกรรมในเรื่องตลก

ดี. Fonvizin "ผู้เยาว์"

5. เพื่อเปิดเผยการรับรู้ของผู้อ่านเรื่องตลกโดยนักเรียน

อุปกรณ์: คอมพิวเตอร์, เครื่องฉายมัลติมีเดีย, การนำเสนอด้วยคอมพิวเตอร์สำหรับบทเรียน, การ์ดงาน

ระหว่างเรียน.

1. บทนำ (สไลด์ 1-4)

ดินแดนมหัศจรรย์! มีในปีที่ผ่านมา

Satyrs ลอร์ดผู้กล้าหาญ

Fonvizin เพื่อนแห่งอิสรภาพส่อง ...

เช่น. พุชกิน. "ยูจีน โอเนกิน"

… นักเสียดสีที่ยอดเยี่ยม

ความไม่รู้ถูกประหารในละครตลกพื้นบ้าน

เช่น. พุชกิน. "ข้อความถึงเซ็นเซอร์"

อะไรเป็นสาเหตุของความจริงที่ว่าพุชกินชื่นชมงานของฟอนวิซินอย่างสูงและเรียกเขาว่าเป็นนักเสียดสีที่ยอดเยี่ยม? ประการแรกอาจเป็นไปได้ว่า Fonvizin เป็นผู้เชี่ยวชาญที่ใช้ประเพณีในการทำงานของเขาสร้างงานที่เป็นนวัตกรรมใหม่ อะไรคือนวัตกรรมของนักเขียนบทละครและสิ่งที่เขายึดมั่นในงานของเขาเราต้องค้นหาวันนี้

ทำความคุ้นเคยกับชีวประวัติของ D.I. ฟอนวิซิน (วิดีโอ)

กิจกรรมวรรณกรรมของ Fonvizin เริ่มขึ้นในยุค 60 ของศตวรรษที่ XYIII เขาเป็นคนอยากรู้อยากเห็นและมีไหวพริบ เขาถูกสร้างขึ้นมาเพื่อที่จะเป็นนักเสียดสี และมีเหตุผลเพียงพอสำหรับเสียงหัวเราะอันขมขื่นในความเป็นจริงของรัสเซียในเวลานั้น

ดี. Fonvizin เป็นตัวแทนของความคลาสสิคของรัสเซียซึ่งเป็นหนึ่งในแนวโน้มทางวรรณกรรม

ทิศทางวรรณกรรมคืออะไร? ให้ความสนใจกับหน้าจอ

คุณได้ข้อมูลอะไรจากตารางนี้

เกี่ยวข้องกับทิศทางวรรณกรรมที่แตกต่างกันอย่างไร? (เมื่อเจตคติ ธีม แนวความคิดสร้างสรรค์ในงานของผู้เขียนตรงกัน)

- ระบุทิศทางวรรณกรรมที่มีชื่อ

ดี. Fonvizin เป็นตัวแทนของความคลาสสิค อะไรคือลักษณะของขบวนการวรรณกรรมนี้? เราทำงานกับสเปรดชีต

คุณเข้าใจคุณลักษณะทั้งหมดของความคลาสสิคหรือไม่? คุณมีงานพิมพ์ของตารางนี้บนโต๊ะทำงานของคุณ นี่คือบัตรหมายเลข 1 คุณสามารถใช้เป็นสื่ออ้างอิงได้ในอนาคต ทำเครื่องหมายบนการ์ดสิ่งที่คุณไม่เข้าใจด้วยเครื่องหมายคำถาม

วันนี้ Kopina Veronika และ Breeva Sveta ได้เตรียมงานขั้นสูงสำหรับบทเรียนรายบุคคล พวกเขาจะพยายามตอบคำถามของคุณ คุณไม่เข้าใจคุณสมบัติของคลาสสิกอะไร?

2. การทำซ้ำของอดีต(สไลด์ 5)

- ให้เรานึกถึงประเภทของวรรณคดี งานของฟอนวิซินที่คุณอ่านเป็นวรรณกรรมประเภทใด?

อะไรคือคุณสมบัติของงานละคร? พวกคุณแต่ละคนมีไพ่หมายเลข 2 ซึ่งบ่งบอกถึงคุณสมบัติของละคร แต่มีข้อผิดพลาดในการ์ด แก้ไขให้ถูกต้อง.

แล้วลักษณะของละครคืออะไร? (ตรวจงานกับการ์ด)

3. คำอธิบายใหม่

ตลกคลาสสิกถูกสร้างขึ้นตามศีลบางอย่าง (สไลด์ 7 การนำเสนอ)

วันนี้เราต้องค้นหาว่าฟอนวิซินปฏิบัติตามกฎเหล่านี้หรือไม่ในภาพยนตร์ตลกของเขา

แต่ก่อนอื่น เรามาอธิบายชื่อตลกและทำความรู้จักตัวละครกันก่อน

ใครในศตวรรษที่ 18 ที่ถูกเรียกว่าโง่?

คุณลักษณะใดของชื่อตัวละครที่ดึงดูดความสนใจให้กับตัวเอง? นามสกุลและชื่อสามารถเรียกพูดได้หรือไม่? (ใช่) Mitrofan จากภาษากรีก "เหมือนแม่" โซเฟีย - "ปัญญา" ฯลฯ.)

4. การแสดงละครตอนตลก(สไลด์ 8)

ฮีโร่ตลกเป็นแขกของเราในวันนี้

5. การสนทนา

แทบไม่มีการวิจารณ์เกี่ยวกับนักแสดงตลก ความคิดเริ่มต้นของคุณเกี่ยวกับตัวละครในการเล่นตรงกับที่คุณเห็นหรือไม่? คุณลักษณะใดของฮีโร่ของนักแสดงตลกที่พยายามรวบรวมนักแสดงของชมรมละคร? (คำชี้แจงของนักเรียน)

ความขัดแย้งปะทุขึ้นจากหน้าแรกของหนังตลก ความขัดแย้งในการทำงานคืออะไร? (การชนกันของการพัฒนาการกระทำ)

การปะทะกันเกิดขึ้นในใครในการปรากฏตัวครั้งแรก? (ระหว่าง Prostakova และ Trishka)

Prostakova คิดวลีใดที่จะผลักดัน Trishka ไปสู่ทางตัน? และทริชก้าตอบโต้บรรทัดนี้อย่างไร?("ดังนั้น จำเป็นต้องเป็นช่างตัดเสื้อจริงๆ หรือไม่เพื่อที่จะสามารถเย็บผ้าคอฟตันได้ดี ช่างเป็นการให้เหตุผลที่เลวร้ายจริง ๆ - ทำไมช่างตัดเสื้อจึงเรียนหนังสือ มาดาม แต่ฉันทำไม่ได้")

Prostakova เข้าใจถึงความสำคัญและความจำเป็นของการศึกษาหรือไม่?

ทำไมเธอถึงจ้างครู?(ประการแรกเธอประกาศว่า: "เราไม่ได้เลวร้ายไปกว่าคนอื่น" และประการที่สองมีพระราชกฤษฎีกาของปีเตอร์ 1 เกี่ยวกับขุนนางตามที่ขุนนางแต่ละคนต้องเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่แตกต่างกันก่อนเข้าสู่บริการสาธารณะเนื่องจากคนที่มีการศึกษาสามารถนำมาได้ เป็นประโยชน์ต่อรัฐ)

- ธีมตลกของ Fonvizin คืออะไร?(เรื่องการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดู)

- ใครบ้างจากวีรบุรุษแห่งละครที่ต่อต้าน Prostakova?(สตาร์โดม) ... เขียนการบ้านของคุณ เขียนคำพูดเกี่ยวกับการเลี้ยงดูและการตรัสรู้จากแบบจำลองของวีรบุรุษแห่งตลก ตอนนี้เราจะทำงานเป็นกลุ่มและเป็นรายบุคคล

6. ทำงานเป็นกลุ่มฉันเตือนคุณถึงกฎการทำงานเป็นกลุ่ม การอภิปรายจะดำเนินการในอันเดอร์โทน เราแสดงความคิดเห็นของคุณทั้งหมด หัวหน้ากลุ่มสรุปและตอบ ใครมีสิทธิ์มอบคำตอบให้ทุกคน

กลุ่มที่ 1 (นักเรียนเข้มแข็ง ) คุณจะดำเนินการวิจัยและตอบคำถาม: "ในความเห็นของคุณ เกี่ยวกับกฎและเทคนิคของการแสดงตลกคลาสสิกที่ D.I. Fonvizin คุณละเมิดอะไร " คุณมีการ์ดหมายเลข 3 - ตารางศีลสำหรับสร้างเรื่องตลกคลาสสิก + สังเกตประเพณีตามด้วยฟอนวิซิน ในกล่องที่สอง เขียนนวัตกรรมของนักเขียนบทละคร

กลุ่มที่ 2 (นักเรียนเฉลี่ย ) จะเลือกคำพูดจากเรื่องตลกสำหรับภาพประกอบเหล่านี้

กลุ่มที่ 3 (สมาชิกของวงละคร) จะจดจำข้อความและพยายามฟื้นฟูคำพังเพยจากความขบขันซึ่งน่าเสียดายที่พังทลายลง

กลุ่มที่ 4 และกลุ่มที่ 5 ( นักเรียนคนอื่นๆ กลุ่มผสม). คุณมีงานที่จริงจังและมีความรับผิดชอบมากที่สุด คุณทำงานเป็นรายบุคคลด้วยการทดสอบการควบคุมตามประเภท USE ทำเครื่องหมายตัวเลือกคำตอบในกล่องถัดจากคำถาม

7. สรุปผลการเรียน (รายงานกลุ่มเกี่ยวกับงานที่ทำ ยกเว้นกลุ่มที่ 4 และกลุ่มที่ 5 ที่ผ่านการทดสอบเสร็จสิ้นให้ครู)(สไลด์ 9-14)

8. คำพูดสุดท้ายของอาจารย์(สไลด์ 15)

วันนี้พบกับ D.I. Fonvizin พยายามครั้งแรกในการเจาะความลับของหนังตลกอมตะเรื่อง "Minor" เราจะพูดถึงฮีโร่ของเขาต่อไปเกี่ยวกับปัญหาที่ผู้เขียนหยิบยกขึ้นมาในบทเรียนต่อไป สำหรับงานนี้ นักวิจารณ์ชาวรัสเซียต้องอ่านอย่างถี่ถ้วน จึงต้องอ่านอย่างระมัดระวัง

"ตลกรัสเซียเริ่ม ก่อน Fonvizin แต่เริ่ม จากฟอนวิซินเท่านั้น "ผู้เยาว์" และ "นายพลจัตวา" ของเขาส่งเสียงอื้ออึงเมื่อพวกเขาปรากฏตัวและจะคงอยู่ในประวัติศาสตร์วรรณคดีรัสเซียตลอดไป หากไม่ใช่งานศิลปะ เป็นหนึ่งในปรากฏการณ์ที่น่าทึ่งที่สุด อย่างแท้จริง. คอเมดี้เหล่านี้เป็นผลงานของจิตใจที่เข้มแข็ง คนที่มีพรสวรรค์ "

ชื่นชมผลงานของ V.G. Fonvizin เป็นอย่างมาก Belinsky ในบทความ "วิบัติจากวิทย์" มาลองทำความเข้าใจความลับของงานอมตะของ D.I. ฟอนวิซิน

คุณสมบัติของความคลาสสิค

• อ้างถึงตัวอย่างและรูปแบบของสมัยโบราณว่าเป็นอุดมคติ
• หลักเหตุผลนิยม ลัทธิเหตุผล
• ยึดมั่นในกฎเกณฑ์ที่เคร่งครัดในการสร้างผลงานศิลปะ
• สังเกตความสามัคคีของสถานที่ เวลา และการกระทำในละคร
• ความปรารถนาที่จะจับภาพคุณสมบัติที่สำคัญของปรากฏการณ์ชีวิต
• ตอบโจทย์สังคม
• อนุมัติแนวคิดสมบูรณาญาสิทธิราชย์ ความรักชาติ สัญชาติ
• ความตรงไปตรงมาของการนำเสนอตัวละครมนุษย์
• อุดมคติของฮีโร่

ออกกำลังกาย : ค้นหาข้อผิดพลาดในลักษณะเฉพาะของละครเป็นวรรณกรรมประเภทหนึ่ง

• พื้นฐานของละครคือการบรรยายเหตุการณ์
• ภาพเหมือนของฮีโร่เป็นวิธีหลักในการสร้างภาพ
• ละครมีภาพบรรยาย-บรรยายขยาย
• บทบาทของภูมิทัศน์และรายละเอียดทางศิลปะมีความสำคัญ
• ตำแหน่งของผู้เขียนแสดงผ่านการพูดนอกเรื่องโคลงสั้น ๆ

"ผู้เยาว์"เขียนโดย D.I.Fonvizin ในปี ค.ศ. 1781 และกลายเป็นจุดสุดยอดของละครรัสเซียในศตวรรษที่ 18 นี่เป็นงานของความคลาสสิก แต่ยังแสดงคุณลักษณะบางอย่างของความสมจริง ซึ่งทำให้งานนี้สร้างสรรค์

บทละคร "The Minor" มีลักษณะคลาสสิกดังต่อไปนี้:

• แนวการศึกษาวรรณคดี ผู้เขียนพยายามโน้มน้าวจิตใจมนุษย์เพื่อแก้ไขความชั่วร้ายของสังคม
• การแบ่งฮีโร่ที่ชัดเจนออกเป็นบวกและลบ
• “พูดนามสกุล” ของฮีโร่"ไมเนอร์" (ปราฟดิน, สโกตินิน, วรัลมาน)
• เรื่องนี้เป็นเรื่องตลกที่ให้ความรู้ (พูดถึงประเด็นที่สำคัญที่สุดของการเลี้ยงดูพลเมือง การศึกษา ศีลธรรม และการปกครองแบบเผด็จการของเจ้าของที่ดิน
• ละครเทศนาหน้าที่พลเมือง

หนังตลก "The Minor" เขียนขึ้นในกรอบความคลาสสิกที่เข้มงวด(Fonvizin สังเกตความสามัคคีของสถานที่และเวลาใน Nedoroslya): ประกอบด้วย 5 การกระทำ, เหตุการณ์เกิดขึ้นในระหว่างวัน, ในที่เดียว, โดยไม่ถูกรบกวนด้วยโครงเรื่องด้านข้าง, ฉากคือที่ดินของ Prostakovs, การกระทำเริ่มต้นใน เช้าและสิ้นสุดในเช้าของวันถัดไป การกระทำอยู่ภายใต้แนวคิดหลักหนึ่ง - ความจำเป็นในการให้การศึกษาแก่พลเมืองที่คู่ควร ซื่อสัตย์ และมีอัธยาศัยดี

ตามข้อกำหนดของความคลาสสิค ฮีโร่ของหนังตลกทั้งหมดแบ่งออกเป็นด้านบวกและด้านลบ

สารพัด "ไมเนอร์": สตาโรดัม, พราฟดิน, มิลอน, โซเฟีย, ซิเฟอร์กิน

ฮีโร่เชิงลบ "ผู้เยาว์": Skotinina, Prostakova, Eremeevna, Vralman, Kuteikin- ทำหน้าที่ภายใต้ "ความเป็นผู้นำ" ของนาง Prostakova เจ้าของที่ดิน ในสภาพแวดล้อมเช่นนี้ ศีลธรรมของขุนนางหนุ่มผู้โง่เขลา Mitrofan Prostakov ได้ก่อตัวขึ้น นี่คือวิธีที่หัวข้อของการศึกษาในครอบครัว, หัวข้อของครอบครัว, ความสัมพันธ์ภายในครอบครัวเกิดขึ้น

ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย Mukhitdinova Dilnoza Rustamovna

สรุปบทเรียนวรรณกรรมในเกรด 8 "DI Fonvizin. Comedy" Minor "

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เกี่ยวกับการศึกษา - ทำความคุ้นเคยกับประเภทของตลก ระบุความขัดแย้งที่การกระทำในการเล่นเป็นพื้นฐาน สาเหตุ ความเกี่ยวข้องกับยุคสมัย การพิจารณาเรื่องตลกจากมุมมองของศีลคลาสสิกและการเบี่ยงเบนไปจากพวกเขา

กำลังพัฒนา - การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทักษะและความสามารถของลักษณะการวิเคราะห์ แสดงมุมมองของคุณในรูปแบบพูดคนเดียว แก้ปัญหาสถานการณ์

เกี่ยวกับการศึกษา - อุปถัมภ์ความปรารถนาที่จะเป็นคนมีคุณธรรม มารยาทดี มีการศึกษาอย่างแท้จริง รู้จักมองและเห็นคุณค่าในบุคลิกภาพของผู้อื่น การก่อตัวของความต้องการที่จะมีชีวิตอยู่ตามกฎหมาย

ประเภทบทเรียน: บทเรียนในการสร้างองค์ความรู้ใหม่

วิธีการหลัก: การสนทนาเชิงวิเคราะห์กับองค์ประกอบของการค้นหาที่มีปัญหา

แบบฟอร์ม : ส่วนรวม, รายบุคคล.

เทคโนโลยี : ความร่วมมือครู-ครู.

อุปกรณ์: ภาพเหมือนของ D.I.Fonvizin ข้อความตลก "ผู้เยาว์" สมุดงานวรรณกรรม

ตกแต่งบอร์ด: บันทึกหัวข้อของบทเรียน epigraph:
การเสียดสีคือ "ไม่ใช่การเยาะเย้ยที่ไร้เดียงสาของแม่มดร่าเริง แต่เป็นพายุฝนฟ้าคะนองของวิญญาณที่ถูกดูหมิ่นโดยความอัปยศของสังคม"
V.G.เบลินสกี้ภาพเหมือนของนักเขียน ปัญหา คำศัพท์ในหัวข้อ ความขัดแย้งที่ตลกขบขัน

ระหว่างเรียน

เวลาจัด.

ตรวจการบ้าน.

อ่านบทกวี "อนุสาวรีย์" โดย G. R. Derzhavin ด้วยใจ.

3. ข้อมูลโดยย่อเกี่ยวกับ D.I. Fonvizin

การนำเสนอของนักเรียน (งานที่มอบหมายล่วงหน้า)

D.I.Fonvizin (1745-1792) เกิดในตระกูลขุนนางที่ร่ำรวยได้รับการศึกษาที่มหาวิทยาลัยมอสโกศึกษาที่โรงยิมของมหาวิทยาลัยและวี 1761-1762 - ที่คณะปรัชญา. ตอนแรกเขาเขียนงานเสียดสี จากนั้นเขาก็รับงานแปล

เขาเริ่มสนใจในโรงละครตั้งแต่เนิ่นๆ ฉันมาที่การแสดงครั้งแรกเมื่ออายุ 14 ปีและจำได้ว่ามันเป็นปาฏิหาริย์: การกระทำของฉันในโรงละครแทบจะอธิบายไม่ได้ "

นักเขียนบทละครในอนาคตแสดงจินตนาการที่สดใสแต่เนิ่นๆ จากใจจริงการตอบสนอง ประชดประชันอารมณ์ขัน: “ คำพูดที่เฉียบแหลมของฉันวิ่งไปรอบ ๆ มอสโกเนื่องจากเป็นการประชดประชันสำหรับหลาย ๆ คนจากนั้นผู้โกรธเคืองก็ประกาศว่าฉันเป็นเด็กที่ชั่วร้ายและอันตราย” ...

ในปี ค.ศ. 1762 ฟอนวิซินย้ายไปเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและเข้าเรียนที่วิทยาลัยการต่างประเทศในฐานะนักแปล ตั้งแต่ปี ค.ศ. 1763 ถึง พ.ศ. 2312 เขารับใช้ภายใต้การนำของรัฐมนตรีกระทรวง I.P. Elagin ซึ่งรับผิดชอบในการจัดการข้อร้องเรียนซึ่งทำให้เขาคุ้นเคยกับศาลของ Catherine II อย่างใกล้ชิด ..

งานต้นฉบับเรื่องแรกคือนิทานเสียดสีเรื่อง "The Fox-Treasurer" จากนั้นเป็นงานตลกเรื่องแรกซึ่งประสบความสำเร็จอย่างล้นหลาม

หนังตลกเรื่อง "The Minor" เสร็จสมบูรณ์ในปี พ.ศ. 2325 "... โรงละครแน่นและผู้ชมปรบมือให้กับการเล่นด้วยการขว้างกระเป๋าเงิน"

คำพูดของนักเรียน (งานที่มอบหมายล่วงหน้า) - บันทึกในสมุดบันทึก

เสียดสีประนามประชดประชัน

ละคร- งานวรรณกรรมประเภทหนึ่งที่สร้างขึ้นในรูปแบบของบทสนทนาโดยไม่มีคำพูดของผู้เขียนและตั้งใจจะแสดงบนเวที8 งานประเภทนี้ จริงจัง แต่ไม่มีเนื้อหาที่กล้าหาญ (ตรงข้ามกับเรื่องตลกและโศกนาฏกรรม)

สังเกต- คำอธิบายของผู้เขียนในข้อความของละคร (มักจะอยู่ในวงเล็บ) ที่เกี่ยวข้องกับการตั้งค่าของการกระทำ การกระทำของตัวละคร น้ำเสียง การแสดงออกทางสีหน้า ฯลฯ

พง- คนหนุ่มสาว, ที่ไม่ได้รับการศึกษาเพียงพอและไม่สามารถเข้ารับการบริการได้ (ยังไม่โต)

หลังจากการปรากฏตัวของตลกพวกเขาเริ่มเรียกวัยรุ่นที่ประมาทเลินเล่อชายหนุ่ม

คำพูดของครู:

ตามเนื้อเรื่องและชื่อเรื่อง "The Minor" เป็นละครเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาสอนขุนนางหนุ่มทั้งเลวและไม่ถูกต้อง เลี้ยงเขาให้กลายเป็น "คนโง่" ปัญหาการศึกษาเป็นศูนย์กลางของงานแห่งการตรัสรู้ แต่ฟอนวิซินได้ขยายการกำหนดของปัญหานี้อย่างมาก: เรากำลังพูดถึงการศึกษาในความหมายที่กว้างที่สุดของคำนี้ Mitrofan เป็นคนโง่เขลาเดียวกันกับที่พูดถึงชื่อเรื่อง ประวัติการศึกษาของเขาอธิบายว่าโลกที่เลวร้ายของ Skotinins และ Prostakovs มาจากไหน

4. ทำงานเกี่ยวกับปัญหาของการเล่น

Fonvizin ใช้เทคนิคเสียดสีอะไรบ้างในการวาดภาพเจ้าของที่ดิน? (รายการในสมุดบันทึก)
1. “การพูด” นามสกุลและชื่อจริง
2. การพูดเกินจริงโดยเจตนาของคุณสมบัติเชิงลบ ลักษณะเด่น เทคนิคนี้ชื่ออะไรคะ? /ไฮเปอร์โบลา/
3. ลักษณะของตนเอง (เปิดเผยตัวเองและกล่าวหา);
4. "สัตววิทยา";
5. ข้อสังเกต
แล้วอันไหนปัญหาหลัก ส่งมอบไปแล้วใน 1 องก์?
1. คำติชมของความเป็นจริงทาสเผด็จการ
2. โศกนาฏกรรมชะตากรรมของคนทั่วไป
ปัญหาที่สอง

อนาคตของรัสเซียกำลังจะตาย - รุ่นน้อง, ไมโตรฟานที่น่าเกลียดซึ่งจะกลายเป็นตัวกำหนดการพัฒนาทางจิตวิญญาณและวัฒนธรรมของรัสเซีย
ปัญหาที่สาม.
ฟอนวิซินคัดค้านภาพลักษณ์ของคนหัวก้าวหน้าต่ออนุรักษ์นิยมของคนรุ่นก่อน

ตัวละครตลกทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นสองค่ายได้อย่างชัดเจน: วีรบุรุษแห่งอุดมการณ์เป็นตัวละครที่เป็นบวกซึ่งแสดงเป็นแผนผังตามธรรมเนียมตามกฎของลัทธิคลาสสิกและตัวละครในชีวิตประจำวันเชิงลบหรือรองในภาพที่นวัตกรรมของฟอนวิซิน .

จากเรื่องตลกเป็นที่รู้กันว่าต้นกำเนิดและเงื่อนไขของการเลี้ยงดูวีรบุรุษในชีวิตประจำวันคืออะไร: เขาพูดถึงครอบครัวของเขา Prostakov เรารู้ว่าทำไม Skotinin ยังคงไม่ได้รับการศึกษาและ "การศึกษา" และการฝึกอบรมของ Mitrofanushka ถูกบรรยายโดยตรงในละคร การเลี้ยงดูวีรบุรุษในอุดมคติยังไม่เป็นที่ทราบแน่ชัด: เราไม่รู้ว่าโซเฟียถูกเลี้ยงดูมาในสภาพแวดล้อมใด สิ่งที่ทำให้ไมโลเป็นเจ้าหน้าที่ในอุดมคติ ฯลฯ

ฮีโร่ในภาพยนตร์ตลกทุกวันเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่อง: การต่อสู้ระหว่าง Mitrofan และ Skotinin, Prostakova และ Skotinin เกิดขึ้นบนเวที Prostakova พูดว่า: "ฉันดุแล้วฉันก็ต่อสู้" (II, 5) เป็นต้น ฮีโร่ในครัวเรือนแทบจะไม่ทำอะไรเลย การกระทำของพวกเขาคือคำพูด

1. ตั้งชื่อสารพัด / โซเฟีย, มิลอน, ปราฟดิน, สตาร์โดม /. ให้ความสนใจกับชื่อและนามสกุลที่ "พูด"
2. ฮีโร่เหล่านี้นำกระแสอะไรใหม่ๆ มาสู่โลกอันมืดมิดของ Skotinins?
3. คนหัวก้าวหน้ามีความฝันแบบใดที่แตกต่างจาก Skotinins?
ไมโล - "เหตุผล มารยาท การตรัสรู้"
Starodum - 'วิญญาณและหัวใจ'
Pravdin คือ '' ความจริงในทุกสิ่ง ''

การสร้างความตลกขบขันของเขา Fonvizin หวังว่าเวลาที่เยาวชนขั้นสูงจะถือว่าชีวิตที่ไม่ได้ใช้งานเป็นเรื่องน่าละอาย: "ขุนนางจะถือว่าการไม่ทำอะไรเลยเป็นความอัปยศครั้งแรกเมื่อเขามีหลายสิ่งที่ต้องทำมีคนที่ ต้องการความช่วยเหลือมีมาตุภูมิรับใช้ "
และด้วยเหตุนี้ รัสเซียจะได้รับการศึกษาที่ร่ำรวยทางจิตวิญญาณ เพราะคุณค่าของประเทศควรถูกกำหนดโดยการกระทำของประชาชน
นี่เป็นอีกปัญหาหนึ่ง - ความปรารถนาที่จะเห็นรัสเซียได้รับการศึกษา ร่ำรวยทางจิตวิญญาณ ไม่ชอบรัฐอื่น

5. การยึดวัสดุใหม่

หนังตลกเรื่องนี้สร้างขึ้นในศตวรรษใด? (ในศตวรรษที่ 18 )

วรรณกรรมใดที่เกี่ยวข้องโดยตรง? (ความคลาสสิค)

ตั้งชื่อคุณลักษณะของความคลาสสิคว่าเป็นขบวนการวรรณกรรมที่พบในบทละคร (การปฐมนิเทศทางการศึกษาของวรรณกรรม นักเขียนพยายามที่จะโน้มน้าวจิตใจมนุษย์เพื่อแก้ไขความชั่วร้ายของสังคม การแบ่งแยกที่ชัดเจนออกเป็นด้านบวกและด้านลบ ความขบขันเป็นแนวทางในธรรมชาติ เทศนาหน้าที่พลเมือง "พูดนามสกุล" ของวีรบุรุษ ).

ผลงานนี้เป็นของวรรณกรรมประเภทใด? ประเภทไหน? ในลำดับชั้นของประเภทตลกอยู่ในระดับต่ำซึ่งถือเป็นเรื่องรอง จุดประสงค์ของแนวเพลงต่ำคืออะไร? (เยาะเย้ยเปิดเผยความชั่วร้ายของบุคคลและสังคมโดยรวม)

มีการปฏิบัติตามกฎอะไรบ้างเมื่อเขียนบทละครในกรอบความคลาสสิกที่เข้มงวด? Fonvizin ติดตามพวกเขาในภาพยนตร์ตลกเรื่อง "The Minor" หรือไม่? (ประกอบด้วย 5 องก์ เหตุการณ์เกิดขึ้นระหว่างวันในที่เดียวโดยไม่ฟุ้งซ่านด้วยเนื้อเรื่องข้างเคียง ฉากแอคชั่นคือมรดกของ Prostakov การกระทำเริ่มต้นในตอนเช้าและสิ้นสุดในเช้าของวันถัดไป การกระทำนั้นอยู่ภายใต้แนวคิดหลักอย่างหนึ่ง - ความจำเป็นในการให้การศึกษาแก่พลเมืองที่ดี ซื่อสัตย์ และมีอัธยาศัยดี)

ดังนั้นเราจึงสรุปได้ว่า: Fonvizin ปฏิบัติตามประเพณีคลาสสิกเขาเขียนเรื่องตลกอมตะของเขาตามกฎพื้นฐานของแนวโน้มวรรณกรรมนี้

5. บทสรุปจากบทเรียน:

ลักษณะการพูดที่ฟอนวิซินมอบให้กับฮีโร่ของเขานั้นโดดเด่นด้วยความแม่นยำเป็นพิเศษ ความแม่นยำ ความพูดน้อย คำพังเพย ความเป็นเอกเทศ และความสมบูรณ์ของภาษา คำพูดของวีรบุรุษหักหลังแก่นแท้ มุมมอง ความตั้งใจ ความปรารถนา ทั้งหมดนี้พูดถึงทักษะสูงของฟอนวิซิน นักเขียนบทละคร

การปฏิบัติตามประเพณีไม่ได้ยกเลิกความปรารถนาในสิ่งใหม่ ทักษะและพรสวรรค์ของนักเขียนประกอบด้วยการที่เขานำสิ่งใหม่ๆ มาสู่แบบดั้งเดิมที่เป็นที่ยอมรับ

Fonvizin พิจารณาการแบ่งฮีโร่ออกเป็นแง่บวกและแง่ลบเป็นหลัก หาก Starodum, Pravdin, Sophia, Milon เป็นบวกอย่างไม่ต้องสงสัย ครูของ Mitrofan ก็แทบจะไม่สามารถระบุตัวตนที่เป็นบวกหรือลบได้อย่างมั่นใจ แล้วเอเรมีฟน่าล่ะ? ทาสหรือพี่เลี้ยงเด็กที่รักพง?

นวัตกรรมของฟอนวิซินแสดงออกในภาษาตลกที่มีจุดมุ่งหมายอย่างดี มีลักษณะการพูดที่ยอดเยี่ยม แนวความคิดในการจัดระเบียบสังคมตามกฎหมายความดีและความยุติธรรมก็ก้าวหน้าเช่นกัน

บทเรียนสิ้นสุดลงแล้ว ขอบคุณ

พวกอ่านตลกให้จบ บทเรียนต่อไปจะทำการสำรวจในตาราง

6.การบ้าน: อ่านคอมเมดี้ให้จบ ระบุตัวละคร

7. สรุปผลการเรียน การประเมิน