ตอนนี้ผมขอเสนอความกรุณาครับ "โกงแผ่น". ฉันจะอธิบายว่ามันง่ายแค่ไหนในการทำภารกิจหมายเลข 7 ให้สำเร็จ

วิธีทำภารกิจหมายเลข7 .ให้สำเร็จอย่างง่ายดาย

เพื่อเป็นตัวอย่างสำหรับความคิดเห็น ฉันจะนำงานที่เสนอในการสาธิตสำหรับปี 2559

ภาษารัสเซีย USE

งานหมายเลข 3 การทำงานกับรายการพจนานุกรม

เพิ่มพูนคำศัพท์ของคุณ!

คำพูด คำพูด... มีกี่คำที่ปรากฏในภาษารัสเซียในช่วงสองสามทศวรรษที่ผ่านมา คำศัพท์ใหม่นับพันคำ มักมีหลายความหมาย จะเข้าใจความหมายของพวกเขาได้อย่างไร? เป็นไปได้ไหมที่จะให้ทันกับเวลาที่เร่งรีบเช่นนี้ ให้คำศัพท์ใหม่ๆ แก่บุคคลมากขึ้นเรื่อยๆ

แน่นอนใช้ได้ คุณต้องมีความปรารถนาอย่างแรงกล้าที่จะรับรู้ทุกสิ่งที่ใหม่ ทันสมัย ​​ทันเวลา เติมคำศัพท์ของคุณอย่างต่อเนื่อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ที่เชื่อมต่อกับกิจกรรม

ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่งานประเภทใหม่รวมอยู่ใน USE ในภาษารัสเซียในปี 2558 - ทำงานกับรายการพจนานุกรม

รูปแบบคำ- นี่คือคำที่หลากหลายทางสัณฐานวิทยา ซึ่งมีความหมายทางไวยากรณ์จำนวนหนึ่งที่เป็นลักษณะเฉพาะของคำพูดส่วนนี้โดยเฉพาะ.

บน การสอบ Unified State ในงานภาษารัสเซียหมายเลข 6 จะเป็นเกี่ยวข้องกับรูปแบบคำซึ่งมีสัญญาณไม่แน่นอนของไวยากรณ์ในส่วนของคำพูดเพราะความผิดพลาดเกิดขึ้นในการใช้งาน โดยรูปแบบของคำเราสามารถกำหนด:

สำหรับคำนาม - ตัวเลข กรณี

คำคุณศัพท์ - เพศ จำนวน กรณี

สำหรับกริยา - tense, person (ในกาลปัจจุบันและอนาคต), เพศ (ในกาลเอกพจน์)

คำสรรพนามมีเพศ จำนวน กรณี (สรรพนามบางประเภทไม่มีสัญญาณเหล่านี้)

สำหรับตัวเลข - เพศ (สำหรับเลขลำดับ), ตัวเลข, ตัวพิมพ์

กลับ #7. ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยค

คำพูดที่มีความสามารถดึงดูดคนรอบข้างเสมอ เป็นเรื่องที่ดีที่ได้ยินคำพูดที่ชัดเจน แม่นยำ และมีเหตุผลของคู่สนทนา

น่าเสียดายที่ข้อผิดพลาดมักเกิดขึ้นในการสร้างประโยคและวลี แน่นอน คุณต้องเรียนรู้ที่จะหลีกเลี่ยงพวกเขา พูดอย่างถูกต้อง มีความสามารถ

บน การตรวจสอบสถานะแบบครบวงจรในภาษารัสเซียในงานที่ 7 ของปี 2015คุณต้องสร้างการติดต่อระหว่างประโยคที่ให้ไว้ในคอลัมน์แรกกับข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นในคอลัมน์ที่สอง

อันดับแรก มาดูข้อผิดพลาดบางประเภทที่อาจพบได้ในงานนี้

(1) โลกทัศน์เชิงอภิปรัชญาในฐานะระบบความคิดเห็นของมนุษย์เกี่ยวกับโลกรอบข้าง เกิดขึ้นตั้งแต่สมัยโบราณ (2) ขึ้นอยู่กับแนวคิดเรื่องความมั่นคงและความเหมาะสมเบื้องต้นของธรรมชาติที่มีชีวิต (3) ความคิดของผู้คนเกี่ยวกับความได้เปรียบดั้งเดิมของธรรมชาติที่มีชีวิตนั้นขึ้นอยู่กับความเชื่อมั่นว่าสิ่งมีชีวิตแต่ละประเภทถูกสร้างขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์เฉพาะ: เพื่ออยู่ในสภาวะที่แน่นอน<...>เพื่อทำหน้าที่บางอย่าง

1) โลกทัศน์เลื่อนลอยเป็นความเชื่อมั่นในความได้เปรียบดั้งเดิมของธรรมชาติที่มีชีวิต แรงผลักดันคือความแปรปรวนของสิ่งมีชีวิต

2) โลกทัศน์ในสมัยโบราณมีพื้นฐานมาจากความเชื่อที่ว่าสัตว์ป่ามีลักษณะคงที่และบุคคลไม่มีสิทธิ์ที่จะละเมิดความคงตัวนี้

๓) หัวใจของอภิปรัชญาโลกทัศน์ที่ก่อตัวขึ้นตั้งแต่สมัยโบราณ คือ แนวคิดเรื่องความคงตัวและความเหมาะสมเบื้องต้นของธรรมชาติที่มีชีวิต ตามแนวคิดนี้ สิ่งมีชีวิตแต่ละประเภทถูกสร้างขึ้นเพื่อทำหน้าที่บางอย่างภายใต้ เงื่อนไขบางประการ

4) ความได้เปรียบเบื้องต้น - นี่คือความคิดที่ว่าสิ่งมีชีวิตแต่ละชนิดถูกสร้างขึ้นเพื่อจุดประสงค์เฉพาะเพื่อทำหน้าที่บางอย่างบนพื้นฐานของการปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมอย่างค่อยเป็นค่อยไป

5) ตั้งแต่สมัยโบราณ โลกทัศน์อภิปรัชญาได้ก่อตัวขึ้นซึ่งมีพื้นฐานมาจากแนวคิดที่ว่าธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตมีความโดดเด่นด้วยความคงตัวและความเหมาะสมเบื้องต้น: สิ่งมีชีวิตแต่ละประเภทถูกสร้างขึ้นโดยมีจุดประสงค์เฉพาะ

ข้อความที่ 1 และ 2 มีข้อมูลที่ไม่ได้อยู่ในข้อความ ดังนั้นจึงไม่สามารถเป็นจริงได้

คำตอบ: 35

งาน 2 #6475

(1) ภาษาถิ่นมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับวิทยาศาสตร์ต่างๆ เช่น ประวัติศาสตร์ภาษา ชาติพันธุ์วิทยา (2) นักประวัติศาสตร์ภาษามักหันมาใช้ข้อมูลของภาษาถิ่นสมัยใหม่ เนื่องจากการพัฒนาที่ไม่สม่ำเสมอจึงมักมีการเก็บรักษาองค์ประกอบที่เก่าแก่ของโครงสร้างการออกเสียงและไวยากรณ์ไว้ ซึ่งสามารถนำมาใช้อธิบายประวัติศาสตร์ของเสียงได้ (3)<...>นักชาติพันธุ์วิทยาและนักประวัติศาสตร์วัฒนธรรมพื้นบ้านมีความสนใจในคำศัพท์ภาษาเป็นหลัก เนื่องจากแนวคิดพื้นบ้านเกี่ยวกับโลกถูกแสดงออกมาในกลุ่มคำศัพท์ภาษาถิ่นหลัก

ระบุสองประโยคที่สื่อถึงข้อมูลหลักที่มีอยู่ในข้อความได้อย่างถูกต้อง เขียนตัวเลขของประโยคเหล่านี้

1) ความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดของภาษาถิ่นกับประวัติศาสตร์ของภาษาและชาติพันธุ์วิทยานั้นเกิดจากการที่องค์ประกอบโบราณที่เหลืออยู่ช่วยให้นักประวัติศาสตร์ของภาษาอธิบายที่มาของเสียงบางอย่างและคำศัพท์ภาษาถิ่นซึ่งเผยให้เห็นความคิดพื้นบ้านเกี่ยวกับโลก เป็นที่สนใจของนักชาติพันธุ์วิทยาและนักประวัติศาสตร์วัฒนธรรมพื้นบ้าน

2) ภาษาถิ่นมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับวิทยาศาสตร์เช่นประวัติศาสตร์ของภาษาและชาติพันธุ์วิทยา เนื่องจากขอบเขตของภาษาถิ่นสมัยใหม่ทำให้มีความเป็นไปได้ที่จะฟื้นฟูขอบเขตที่แยกชนเผ่าโบราณ และจากนั้นระบบศักดินาต่างๆ ที่เป็นไปได้มากขึ้นหรือน้อยลง ภูมิภาค

3) นักประวัติศาสตร์ของภาษามักหันไปใช้ข้อมูลของภาษาถิ่นสมัยใหม่เสมอ เนื่องจากพวกเขายังคงรักษาองค์ประกอบศัพท์โบราณที่สามารถใช้เพื่ออธิบายประวัติศาสตร์ของเสียงได้

4) นักชาติพันธุ์วิทยาและนักประวัติศาสตร์วัฒนธรรมพื้นบ้านมีความสนใจในคำศัพท์ภาษาเป็นหลักเนื่องจากเนื่องจากการพัฒนาที่ไม่สม่ำเสมอองค์ประกอบที่เก่าแก่ของโครงสร้างการออกเสียงและไวยากรณ์จึงมักถูกเก็บรักษาไว้

5) ในภาษาถิ่นสมัยใหม่ มีการอนุรักษ์องค์ประกอบที่เก่าแก่ไว้ซึ่งสามารถใช้เพื่ออธิบายประวัติศาสตร์ของเสียง และคำศัพท์ภาษาถิ่นช่วยให้เข้าใจความคิดพื้นบ้านเกี่ยวกับโลก ซึ่งอธิบายความเชื่อมโยงที่ใกล้เคียงที่สุดระหว่างภาษาถิ่นกับประวัติศาสตร์ของภาษาและชาติพันธุ์วิทยา

ในการทำงานนี้ สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าทำไมข้อความบางข้อความจึงไม่เหมาะสมที่จะเป็นคำตอบ

คำชี้แจง 2 มีข้อมูลที่ไม่ได้อยู่ในข้อความ ดังนั้นจึงไม่สามารถเป็นจริงได้

ข้อความที่ 3 ขัดแย้งกับข้อความ เนื่องจากมีข้อมูล "ผสม" จากประโยคที่สอง (2) และสาม (3) ของข้อความ

ข้อความที่ 4 สะท้อนความคิดอย่างหนึ่งที่พิจารณาในข้อความ แต่แนวคิดนี้ไม่ใช่แนวคิดหลัก ช่วยเปิดเผยแนวคิดหลักเท่านั้น

ข้อความที่ 1 และ 5 เล่าซ้ำทั้งข้อความ โดยเลือกข้อความที่สำคัญที่สุดจากข้อความนั้น ยิ่งกว่านั้นพวกเขาเหมือนกันและเลือกหนึ่งในคำตอบเหล่านี้เราต้องเลือกคำตอบที่สองเพราะ พวกเขาไม่มีความแตกต่าง

คำตอบ: 15

งาน 3 #6476

(1) หากดูแผนที่จะเห็นว่าไซบีเรียเป็นอาณาเขตของสหพันธรัฐรัสเซียมากกว่าครึ่ง เท่ากับยุโรปโดยประมาณ คิดเป็นเกือบหนึ่งในสี่ของเอเชียทั้งหมด และหนึ่งในสิบห้าของทั้งหมด มวลดินของโลก (2) แต่ไซบีเรียทำให้เราประหลาดใจไม่เพียงแค่ขนาดของมันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความจริงที่ว่ามันเป็นคลังทรัพยากรป่าไม้ น้ำมันและก๊าซที่ใหญ่ที่สุดในโลก (3) เผง<...>ไซบีเรียให้ความสนใจอย่างมากกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจของรัสเซีย

ระบุสองประโยคที่สื่อถึงข้อมูลหลักที่มีอยู่ในข้อความได้อย่างถูกต้อง เขียนตัวเลขของประโยคเหล่านี้

1) ไซบีเรียซึ่งครอบครองสองในห้าของเอเชีย ได้รับความสนใจอย่างมากในแผนพัฒนาเศรษฐกิจของรัสเซีย

2) ไซบีเรียทำให้เราประหลาดใจไม่เพียงแค่ขนาดและเอกลักษณ์ของมันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความจริงที่ว่ามันเป็นคลังแร่ที่ใหญ่ที่สุดในโลก

3) ในแผนการพัฒนาเศรษฐกิจของรัสเซียให้ความสนใจอย่างมากกับไซบีเรียเนื่องจากทรัพยากรธรรมชาติจำนวนมากกระจุกตัวอยู่ในภูมิภาคนี้

4) ไซบีเรียครอบครองสถานที่พิเศษในการพัฒนาเศรษฐกิจโลกเนื่องจากภูมิภาคนี้ครอบครองหนึ่งในสิบห้าของมวลดินทั้งหมดของโลกและทรัพยากรธรรมชาติขนาดใหญ่กระจุกตัวอยู่ที่นี่

5) ไซบีเรียซึ่งมีความมั่งคั่งตามธรรมชาติมหาศาล ได้รับความสนใจอย่างมากในแผนพัฒนาเศรษฐกิจของรัสเซีย

ในการทำงานนี้ สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าทำไมข้อความบางข้อความจึงไม่เหมาะสมที่จะเป็นคำตอบ

คำชี้แจง 4 มีข้อมูลที่ไม่ได้อยู่ในข้อความ ดังนั้นจึงไม่สามารถเป็นจริงได้ ข้อความไม่ได้พูดอะไรเกี่ยวกับเศรษฐกิจโลก แต่ข้อความนี้มีคำเหล่านี้

ข้อความที่ 1 ขัดแย้งกับเนื้อหาของข้อความโดยตรง ในแถลงการณ์: ข้อมูลที่ไซบีเรียครอบครองสองในห้าของพื้นที่ของเอเชีย ในข้อความ: ไซบีเรียเป็นพื้นที่เกือบหนึ่งในสี่ของเอเชีย

ข้อความที่ 2 สะท้อนความคิดหลายอย่างที่กล่าวถึงในข้อความ แต่ข้อความนี้ไม่ได้สะท้อนถึงข้อมูลที่สำคัญมากในประโยคที่สาม (3) ของข้อความ

ข้อความที่ 3 และ 5 เล่าซ้ำทั้งข้อความ โดยเลือกข้อความที่สำคัญที่สุดจากข้อความนั้น ยิ่งกว่านั้นพวกเขาเหมือนกันและเลือกหนึ่งในคำตอบเหล่านี้เราต้องเลือกคำตอบที่สองเพราะ พวกเขาไม่มีความแตกต่าง

คำตอบ: 35

งาน 4 #6477

(1) ผลที่ตามมาของการต่อสู้ดิ้นรนเพื่อการดำรงอยู่ในโลกของสัตว์อย่างต่อเนื่องคือการคัดเลือกโดยธรรมชาติ ซึ่งเป็นกระบวนการที่กำจัดสิ่งมีชีวิตที่ดัดแปลงน้อยลงและเอื้อต่อสิ่งมีชีวิตที่ดัดแปลงมากขึ้น (2) ในการต่อสู้เพื่อแข่งขันนี้ ตัวแทนของสายพันธุ์ที่มีศักยภาพมากที่สุดได้เปรียบคือปรับให้เข้ากับสภาพที่อยู่อาศัยที่เฉพาะเจาะจง (3)<...>พวกเขามีแนวโน้มที่จะทิ้งลูกหลานที่เต็มเปี่ยมไว้เบื้องหลัง

ระบุสองประโยคที่สื่อถึงข้อมูลหลักที่มีอยู่ในข้อความได้อย่างถูกต้อง เขียนตัวเลขของประโยคเหล่านี้

1) พื้นฐานของการคัดเลือกโดยธรรมชาติคือความแปรปรวนทางพันธุกรรม และปัจจัยการคัดเลือกคือกิจกรรมของมนุษย์

2) ในกระบวนการคัดเลือกโดยธรรมชาติ สัตว์เหล่านั้นที่ปรับตัวให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่ที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้นจะอยู่รอดและปล่อยให้ลูกหลานที่สมบูรณ์

3) สัตว์ที่สามารถปรับตัวให้เข้ากับสภาพที่อยู่อาศัยเฉพาะได้ดีกว่า มีแนวโน้มที่จะอยู่รอดจากการคัดเลือกโดยธรรมชาติและทิ้งลูกหลานที่สมบูรณ์ไว้เบื้องหลัง

4) ในกระบวนการต่อสู้เพื่อดำรงอยู่อย่างต่อเนื่อง ลูกหลานของสัตว์จากรุ่นสู่รุ่นจะค่อยๆ สะสมสัญญาณที่เป็นประโยชน์ต่อมนุษย์

5) อันเป็นผลมาจากการต่อสู้เพื่อดำรงอยู่อย่างไม่หยุดยั้ง มีเพียงสัตว์เหล่านั้นเท่านั้นที่อยู่รอดและปล่อยให้ลูกหลานซึ่งมีลักษณะทางพันธุกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อมนุษย์

ในการทำงานนี้ สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าทำไมข้อความบางข้อความจึงไม่เหมาะสมที่จะเป็นคำตอบ

ข้อความที่ 1, 4 และ 5 มีข้อมูลที่ไม่ได้อยู่ในข้อความ ดังนั้นจึงไม่สามารถเป็นจริงได้ ข้อความไม่ได้กล่าวถึงบุคคลหรือกิจกรรมของเขา

ข้อความที่ 2 และ 3 เล่าซ้ำทั้งข้อความ โดยเลือกข้อความที่สำคัญที่สุดจากข้อความนั้น ยิ่งกว่านั้นพวกเขาเหมือนกันและเลือกหนึ่งในคำตอบเหล่านี้เราต้องเลือกคำตอบที่สองเพราะ พวกเขาไม่มีความแตกต่าง

คำตอบ: 23

งาน 5 #6478

(1) แนวคิดเรื่อง biogenesis มาจากแนวคิดทางศาสนาฮินดูและเปอร์เซียโบราณเกี่ยวกับการไม่มีจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ และเป็นหนึ่งในสมมติฐานเกี่ยวกับการกำเนิดของสิ่งมีชีวิตบนโลก (2)<...>ชีวิตรุ่นนี้มีอยู่ในจักรวาลตลอดไป (3) สิ่งมีชีวิตที่เรียบง่ายที่สุดหรือสปอร์ของพวกมัน (“เมล็ดพันธุ์แห่งชีวิต”) สามารถนำมาจากอวกาศสู่โลก ซึ่งพวกเขาพบเงื่อนไขที่เอื้ออำนวย ทวีคูณ และก่อให้เกิดวิวัฒนาการจากรูปแบบที่เรียบง่ายไปสู่รูปแบบที่ซับซ้อนมากขึ้น

ระบุสองประโยคที่สื่อถึงข้อมูลหลักที่มีอยู่ในข้อความได้อย่างถูกต้อง เขียนตัวเลขของประโยคเหล่านี้

1) แนวคิดเรื่อง biogenesis ตามศาสนาตะวันออกโบราณเป็นสมมติฐานของต้นกำเนิดจักรวาลของชีวิตบนโลกตามที่ชีวิตมีอยู่ในจักรวาลตลอดไป

2) ต้นกำเนิดของสิ่งมีชีวิตบนโลกตามแนวคิดของ biogenesis นั้นพิสูจน์ได้จากการแกะสลักหินของ "เมล็ดพันธุ์แห่งชีวิต" - วัตถุที่คล้ายกับเครื่องบิน

3) ตามแนวคิดทางศาสนาของชาวเปอร์เซีย “เมล็ดพันธุ์แห่งชีวิต” ที่ปรากฏบนโลกได้ทวีคูณและก่อให้เกิดวิวัฒนาการในจักรวาล

4) ตามแนวคิดของ biogenesis ตามศาสนาตะวันออกโบราณชีวิตในจักรวาลมีอยู่ตลอดไปและบนโลกก็ปรากฏขึ้นเนื่องจากสิ่งมีชีวิตที่ง่ายที่สุดที่นำมาจากอวกาศหรือสปอร์ของพวกเขา

5) สมมติฐานการสร้างชีวภาพกล่าวว่าสิ่งมีชีวิตบนโลกจากอวกาศสามารถนำมาได้ด้วยความช่วยเหลือจากยานอวกาศที่ส่งมาจากอารยธรรมนอกโลก

ในการทำงานนี้ สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าทำไมข้อความบางข้อความจึงไม่เหมาะสมที่จะเป็นคำตอบ

คำชี้แจง 2 มีข้อมูลที่ไม่ได้อยู่ในข้อความ ดังนั้นจึงไม่สามารถเป็นจริงได้ ข้อความไม่ได้กล่าวถึงการแกะสลักหิน

ข้อความที่ 3 และ 5 ขัดแย้งกับเนื้อหาของข้อความโดยตรง ในคำสั่งที่ 5: แนวคิดเรื่อง biogenesis บอกว่าชีวิตถูกนำมาสู่โลกด้วยความช่วยเหลือของยานอวกาศ ในข้อความ: แนวคิดเรื่อง biogenesis แสดงให้เห็นว่าชีวิตมาถึงโลกด้วยความช่วยเหลือของสปอร์ที่นำมาจากอวกาศ ในข้อความที่ 3: “เมล็ดพันธุ์แห่งชีวิต” ปรากฏบนโลกและก่อให้เกิดวิวัฒนาการในจักรวาล ในข้อความ: "เมล็ดพันธุ์แห่งชีวิต" ปรากฏในอวกาศและจากนั้นพวกเขาก็มาถึงโลก

ข้อความที่ 1 และ 4 เล่าซ้ำทั้งข้อความ โดยเลือกข้อความที่สำคัญที่สุดจากข้อความนั้น

คำตอบ: 14

งาน 6 #6479

(1) ในสมัยกรีกโบราณ เกษตรกรรมเป็นแหล่งกำเนิดหลักของการดำรงอยู่ของมนุษย์ (2)<...>ชาวเมืองมักมีบ้านนอกเมืองและใช้ของที่ให้มา (3) ในเวลาเดียวกัน ความโล่งใจของกรีซไม่เอื้อต่อการเกษตร ประมาณสามในสี่ของอาณาเขตถูกครอบครองโดยภูเขาและพื้นที่ที่ไม่เหมาะสมสำหรับการเกษตร

ระบุสองประโยคที่สื่อถึงข้อมูลหลักที่มีอยู่ในข้อความได้อย่างถูกต้อง เขียนตัวเลขของประโยคเหล่านี้

1) ประมาณสามในสี่ของอาณาเขตของกรีกโบราณถูกครอบครองโดยภูเขาและพื้นที่ที่ไม่เหมาะสำหรับการเกษตร

2) เกษตรกรรมแม้ว่าการบรรเทาทุกข์ไม่ได้มีส่วนช่วยในการพัฒนาการเกษตร แต่ก็เป็นแหล่งที่มาหลักของการดำรงอยู่ของมนุษย์ในกรีกโบราณ

3) ในสมัยกรีกโบราณ ชาวเมืองมักเพลิดเพลินกับผลของกิจกรรมการเกษตร

4) แหล่งที่มาหลักของการดำรงอยู่ของมนุษย์ในกรีกโบราณคือการเกษตร แม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่าการบรรเทาทุกข์นั้นไม่เอื้ออำนวยต่อการเกษตรก็ตาม

5) เกษตรกรรมเป็นแหล่งที่มาหลักของการทำมาหากินของชาวเมืองในกรีกโบราณ

ในการทำงานนี้ สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าทำไมข้อความบางข้อความจึงไม่เหมาะสมที่จะเป็นคำตอบ

ข้อความที่ 1 และ 3 สะท้อนถึงข้อมูลที่มีอยู่ในข้อความ แต่ข้อมูลนี้ไม่ใช่ข้อมูลหลัก ช่วยเปิดเผยแนวคิดหลักเท่านั้น

ข้อความที่ 5 ขัดแย้งกับเนื้อหาของข้อความโดยตรง ในข้อความ: ชาวเมือง "มักจะมีบ้านนอกเมืองและใช้สิ่งที่ให้" ในแถลงการณ์: เกษตรกรรมเป็นแหล่งที่มาหลักของการทำมาหากินของชาวเมือง เหล่านี้เป็นความคิดที่แตกต่างกัน

ระบุสองประโยคที่สื่อถึงข้อมูลหลักที่มีอยู่ในข้อความได้อย่างถูกต้อง เขียนตัวเลขของประโยคเหล่านี้

1) นักวิทยาศาสตร์พบว่าเด็กที่ได้รับข้อมูลพื้นฐานจากเว็บเปลี่ยนการรับรู้ และครูเป็นคนแรกที่พูดถึงการเปลี่ยนแปลงในความสามารถในการมีสมาธิและจดจำ

2) นักวิจัยพบว่าความสามารถในการจดจ่อและจดจำข้อมูลเพิ่มขึ้นอย่างเห็นได้ชัดในบุคคลที่อินเทอร์เน็ตกลายเป็นแหล่งข้อมูลเพียงแหล่งเดียว

3) จากการวิเคราะห์ข้อมูลการทดลอง นักวิทยาศาสตร์ได้ข้อสรุปว่าบุคคลที่มีแหล่งข้อมูลหลักคืออินเทอร์เน็ตจะพัฒนากลุ่มอาการของ

4) ในผู้ที่มีแหล่งข้อมูลหลักคืออินเทอร์เน็ต นักวิทยาศาสตร์ได้ระบุการเปลี่ยนแปลงที่ชัดเจนใน "ธรรมชาติ" ของการอ่านข้อความ ในความสามารถในการมีสมาธิและจดจำข้อมูล ซึ่งเป็นการเปลี่ยนแปลงการรับรู้ที่สำคัญ

5) นักวิทยาศาสตร์พบว่าผู้ที่ได้รับข้อมูลส่วนใหญ่จากอินเทอร์เน็ตเปลี่ยนการรับรู้: ความสามารถในการให้ความสนใจ จดจำข้อมูลลดลง "ธรรมชาติ" ของการอ่านเปลี่ยนแปลง

ในการทำงานนี้ สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าทำไมข้อความบางข้อความจึงไม่เหมาะสมที่จะเป็นคำตอบ

ข้อความที่ 1 และ 3 มีข้อมูลที่ไม่ได้อยู่ในข้อความ ดังนั้นจึงไม่สามารถเป็นจริงได้ เนื้อหาไม่ได้พูดถึงครู (คำชี้แจง 1) และกลุ่มอาการของ "การขาดดุลสมาธิ" (คำชี้แจง 3)

ข้อความที่ 2 ขัดแย้งกับเนื้อหาของข้อความโดยตรง ในข้อความ: ความสามารถในการมุ่งความสนใจและจดจำข้อมูลในบุคคลลดลง ในการยืนยัน: ความสามารถนี้เพิ่มขึ้น

ข้อความที่ 4 และ 5 เล่าซ้ำทั้งข้อความ โดยเลือกข้อความที่สำคัญที่สุดจากข้อความนั้น ยิ่งกว่านั้นพวกเขาเหมือนกันและเลือกหนึ่งในคำตอบเหล่านี้เราต้องเลือกคำตอบที่สองเพราะ พวกเขาไม่มีความแตกต่าง

สาย UMK M. M. Razumovskaya ภาษารัสเซีย (5-9)

สาย UMK VV Babaytseva ภาษารัสเซีย (10-11) (ลึก)

สาย UMK Kudryavtseva ภาษารัสเซีย (10-11)

ไลน์ UMK Pakhnova. ภาษารัสเซีย (10-11) (B)

การตรวจสอบสถานะแบบครบวงจรในภาษารัสเซีย: การวิเคราะห์งานโดยละเอียดกับผู้เชี่ยวชาญ

เอกสารใหม่ในการสอบสามารถดูได้ที่ลิงค์:

ด้านล่างนี้คือรายละเอียดของงานที่ได้รับมอบหมายในปี 2560

เวลาสอบ 3.5 ชั่วโมง (210 นาที)

จำนวนคะแนนขั้นต่ำในภาษารัสเซีย:

• เพื่อรับใบรับรอง - 24 คะแนน;
• สำหรับการเข้าศึกษาในมหาวิทยาลัย - 36 คะแนน

โครงสร้างข้อสอบ :

กระดาษข้อสอบแต่ละฉบับประกอบด้วยสองส่วนและมีงาน 25 งานที่แตกต่างกันทั้งในด้านรูปแบบและระดับความซับซ้อน

ส่วนที่ 1 มี 24 คำตอบสั้น ๆ ในกระดาษข้อสอบมีการเสนองานประเภทต่อไปนี้พร้อมคำตอบสั้น ๆ :

• งานประเภทเปิดเพื่อบันทึกคำตอบที่ถูกต้องด้วยตนเอง
• งานให้เลือกและจดคำตอบที่ถูกต้องจากรายการคำตอบที่เสนอ

ส่วนที่ 2 มีงานปลายเปิด 1 งานพร้อมคำตอบโดยละเอียด (องค์ประกอบ) ซึ่งจะทดสอบความสามารถในการสร้างคำสั่งของคุณเองตามข้อความที่คุณอ่าน

Sosnina Irina Vasilievna ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย ผู้ชนะการประกวด "Moscow Grant" ในสาขาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในสาขาการศึกษา
ได้รับรางวัลประกาศนียบัตรกิตติมศักดิ์กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ ประสบการณ์ทำงาน - 34 ปี

Ryabtseva Elena Alexandrovna ครูระดับสูงสุดสอนที่โรงเรียนมัธยม ทหารผ่านศึกแรงงานผู้ชนะการแข่งขันครูที่ดีที่สุดของสหพันธรัฐรัสเซียภายใต้กรอบของโครงการ Priority National "การศึกษา" ผู้ได้รับรางวัลสองครั้งของการแข่งขัน "มอสโกแกรนท์" ในสาขาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในด้านการศึกษา ประสบการณ์การสอน - 46 ปี

ส่วนที่ 1

อ่านข้อความและทำงาน 1-3

(1) ล.น. Gumilyov ศึกษาคุณสมบัติของการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ของชาวยูเรเซีย สังเกตเห็น ถึงความจริงที่ว่า การเปลี่ยนแปลงทางสังคมอย่างรวดเร็วในทวีป ที่เกี่ยวข้องกับวัฏจักรกิจกรรมแสงอาทิตย์ ซึ่งนักดาราศาสตร์อธิบายไว้ค่อนข้างครบถ้วน (2) ตามผู้เชี่ยวชาญในสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ นักวิทยาศาสตร์แนะนำว่า ความสัมพันธ์นี้เป็นธรรมชาติ . (3)<…>เขาได้เสนอและพัฒนาสมมติฐานที่ว่า กิจกรรมพลังงานแสงอาทิตย์เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว โปรดปรานที่ ที่อยู่บนแผ่นดินอย่างมากมาย เกิด "ความหลงใหล" - คนที่มีกิจกรรมเพิ่มขึ้น ที่ส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและชี้นำการเคลื่อนไหวทางประวัติศาสตร์ของผู้คน

1. ระบุสองประโยคที่สื่อถึงข้อมูลหลักที่มีอยู่ในข้อความได้อย่างถูกต้อง เขียนตัวเลขของประโยคเหล่านี้

1) การค้นพบหลักของแอล. Gumilyov เป็นคนแรกที่เห็นความเชื่อมโยงระหว่างสมาชิกที่กระตือรือร้นของสังคม - "ผู้หลงใหลใน" - กับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์จำนวนหนึ่งในยูเรเซีย

2) ล.น. Gumilyov ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและการเสริมสร้างกระบวนการทางชาติพันธุ์บนโลกนั้นมีความเกี่ยวข้องกับพลังงานจักรวาลของกาแลคซี

3) ล.น. Gumilyov นำเสนอสมมติฐานของ "ผู้หลงใหลในความรัก" อธิบายความเชื่อมโยงระหว่างวัฏจักรของกิจกรรมสุริยะและการเพิ่มความเข้มข้นของกระบวนการทางสังคมและประวัติศาสตร์บนโลก

4) ชาวยูเรเซียตาม L.N. Gumilyov เป็นหนี้การพัฒนาทางประวัติศาสตร์ของพวกเขาเป็นหลักในวัฏจักรของกิจกรรมสุริยะซึ่งนักดาราศาสตร์อธิบายไว้ในรายละเอียดที่เพียงพอ

5) ศึกษาคุณสมบัติของการพัฒนาประวัติศาสตร์ของ Eurasia, L.N. Gumilyov หยิบยกสมมติฐานของ "ความหลงใหล" ตามที่มีความสัมพันธ์ระหว่างวัฏจักรของกิจกรรมสุริยะและกระบวนการทางสังคมและประวัติศาสตร์บนโลก

คำตอบ: 3 5

อัลกอริทึมการดำเนินการงาน:

1. เน้นคำสำคัญในแต่ละประโยคที่มีความสำคัญต่อการทำความเข้าใจปัญหาที่หยิบยกขึ้นมาในข้อความนี้

2. กำหนดความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างประโยคในข้อความ

3. ย่อข้อความโดยขีดฆ่าข้อมูลรอง (คำอธิบายทุกประเภท รายละเอียด คำอธิบายข้อเท็จจริงเล็กน้อย ความคิดเห็น การซ้ำคำศัพท์)

4. ส่งข้อมูลหลักที่อยู่ในข้อความหนึ่งประโยค

5. เปรียบเทียบตัวเลือกการบีบอัดข้อความของคุณ (ประโยคที่สื่อถึงแนวคิดหลัก) กับตัวเลือกคำตอบ

พยายามบอกข้อความซ้ำโดยกระชับ:

ลองเปรียบเทียบการบอกเล่าซ้ำกับตัวเลือก:

1. ในเวอร์ชันแรกเน้นที่การเชื่อมต่อระหว่างสมาชิกที่กระตือรือร้นของสังคม - "ผู้หลงใหลใน" - และเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์จำนวนหนึ่งในยูเรเซีย
2. ในเวอร์ชันที่สองมีข้อมูลเพิ่มเติมว่าการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและการเสริมสร้างกระบวนการทางชาติพันธุ์บนโลกมีความเกี่ยวข้องกับพลังงานจักรวาลของกาแลคซี
3. ในรุ่นที่สามมีการอธิบายสมมติฐานของ "ความหลงใหล" การเชื่อมต่อระหว่างวัฏจักรของกิจกรรมสุริยะและการเพิ่มความเข้มข้นของกระบวนการทางสังคมและประวัติศาสตร์บนโลกนี้เป็นความจริง
4. ในรุ่นที่สี่ ข้อมูลที่ผิดพลาดระบุว่าชาวยูเรเซียเป็นหนี้การพัฒนาทางประวัติศาสตร์ของพวกเขาเป็นหลักในวัฏจักรของกิจกรรมสุริยะซึ่งนักดาราศาสตร์อธิบายในรายละเอียดที่เพียงพอ
5. ในรูปแบบที่ห้า มีการอธิบายสมมติฐานของ "ผู้หลงใหลในความรัก" อย่างถูกต้อง ตามความสัมพันธ์ระหว่างวัฏจักรของกิจกรรมของดวงอาทิตย์กับกระบวนการทางสังคมและประวัติศาสตร์บนโลก

คำตอบที่ถูกต้อง - 3 5

2. คำหรือการรวมกันของคำใดต่อไปนี้ควรแทนที่ช่องว่างในประโยคที่สาม (3) ของข้อความ เขียนคำนี้ (การรวมกันของคำ)

แต่
เพราะ
ในขณะเดียวกัน
แต่
นอกจากนี้,

คำตอบ: 5

อัลกอริทึมการดำเนินการงาน:

วิธีกำหนดคำอย่างถูกต้อง (การรวมกันของคำ) ที่จำเป็นสำหรับบริบทที่กำหนด:

1) อ่านแบบทดสอบอย่างระมัดระวังและเข้าใจตรรกะของการใช้เหตุผลของผู้เขียน

2) กำหนดว่าการเชื่อมโยงตรรกะใดในการให้เหตุผลของผู้เขียนคือประโยคที่มีช่องว่าง:

ไม่ได้ระบุสาเหตุของปรากฏการณ์ที่อธิบายไว้ (ดังนั้นจึงไม่สามารถแทรก เพราะ );

ไม่ใช่วลีเกริ่นนำและไม่ได้กล่าวถึงสิ่งใด ๆ (ดังนั้นจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะเลือกช่องว่างในความหมาย ในขณะเดียวกัน );

ใช้สำหรับต่อต้าน เน้นความขัดแย้ง (จึงแทรกไม่ได้ อย่างไรก็ตาม แต่ แต่ );

ใช้เพื่อระบุ ความสำคัญเป็นพิเศษวลีที่ตามมา (ดังนั้นคุณต้องเลือก .แทนช่องว่างในความหมาย นอกจากนี้ );

3) ทำการแทนที่ จากนั้นอ่านเวอร์ชันผลลัพธ์อีกครั้ง และตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณได้สร้างการโต้ตอบเชิงตรรกะระหว่างประโยคที่มีช่องว่างและประโยคที่อยู่ข้างหน้าอย่างถูกต้อง

3. อ่านส่วนของรายการพจนานุกรมที่ให้ความหมายของคำว่า DEVELOP พิจารณาว่าคำนี้ใช้ในประโยคที่สาม (3) ของข้อความในความหมายใด จดตัวเลขที่สอดคล้องกับค่านี้ในส่วนที่ระบุของรายการพจนานุกรม

พัฒนา- ฉันโทร - คุณโทร, นกฮูก

1) เสริมสร้างให้บางสิ่งบางอย่าง เสริมสร้างความแข็งแกร่ง ก. สนใจในดนตรี.

2) นำไปสู่วุฒิภาวะทางจิตวิญญาณ, สติ, วัฒนธรรมในระดับหนึ่ง ร.ลูก. การอ่านพัฒนามัน

3) แจกจ่าย ขยาย เพิ่มเนื้อหาหรือการประยุกต์ใช้บางสิ่งให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น ขี่. อาร์โต้แย้ง.

4) ทำบางสิ่งบางอย่าง ขนาดใหญ่พร้อมพลังงานทั้งหมดในการปรับใช้ sth ร. กระสับกระส่าย. กิจกรรม ร.

คำตอบ: 3.

อัลกอริทึมการดำเนินการงาน:

1. อ่านงานอย่างละเอียด

2. ค้นหาข้อเสนอที่ระบุ

3. รวมการตีความคำศัพท์แต่ละคำที่เสนอแทนคำที่ให้ไว้สำหรับการวิเคราะห์

4. พิจารณาว่าประโยคนั้นแพ้หรือไม่สูญเสียความสมบูรณ์ของความหมายในระหว่างการทดลองทางภาษาศาสตร์:

ถ้าประโยคนั้นไม่ได้สูญเสียความหมายที่สมบูรณ์ คำตอบนั้นถูกต้อง

หากความหมายของประโยคเปลี่ยนไป แสดงว่าคำตอบนั้นไม่ถูกต้อง

คำ พัฒนา- ฉันโทร - คุณโทร, นกฮูก ใช้ในแง่การแพร่กระจาย ขยาย เนื้อหาหรือการประยุกต์ใช้บางสิ่งบางอย่างให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

ขี่. อาร์โต้แย้ง.

4. คำไหนมีข้อผิดพลาดในการตั้งความเครียด: INCORRECTเน้นตัวอักษรสระเน้นเสียงหรือไม่? เขียนคำนี้ออกมา

วัยรุ่น

เลือดออก

หยาบคาย

ตอบ หยาบคาย

อัลกอริทึมการดำเนินการงาน:

ต้องจำไว้ว่า: การเคลื่อนไหวของความเครียดของรัสเซียทำให้เกิดปัญหาในการดำเนินการนี้ให้สำเร็จ ดังนั้นให้ใส่ใจกับคำแนะนำและทำซ้ำคำจากลิงค์

1. ในกริยาอดีตกาลของผู้หญิงความเครียดจะตกอยู่ที่จุดสิ้นสุด A: เอา เอา เอา เอา เอา เทเข้าไป ระเบิดเข้าไป รับรู้ สร้างใหม่ ขับ ไล่ ได้ ได้ รอ รอ รอ เอา ล็อค ล็อค เรียก โกหก ลิล เท โกหก ฉีก เรียกว่าเป็น, เท, narwhal, เริ่ม, ราด, กอด, ทัน, ถลกหนัง, จากไป, แจก, ถอน, ถอน, เท, เรียก, รดน้ำ, เข้าใจ, มาถึง, ฉีก, ถอด, สร้าง, ดึง, ถอดออก

บันทึก:

ข้อยกเว้นคือกริยาอดีตกาลของผู้หญิงที่มีคำนำหน้า YOU- ซึ่งดึงความเครียดในตัวมันเอง: เทออกเรียกว่า ;

สำหรับคำกริยา ใส่ ย่อง ส่ง ส่ง ส่ง ความเครียดในอดีตกาล แบบฟอร์มผู้หญิง ไม่ได้อยู่ที่ตอนจบ A แต่ยังคงอยู่บนพื้นฐาน: ใส่, ขโมย, ส่ง, ส่ง, ส่ง.

5. ในประโยคใดประโยคหนึ่งด้านล่าง มีการใช้คำที่ขีดเส้นใต้อย่างไม่ถูกต้อง แก้ไขข้อผิดพลาดของคำศัพท์โดยเลือกคำพ้องความหมายสำหรับคำที่ไฮไลต์ เขียนคำที่เลือก

คณะลูกขุนถึงคำตัดสินว่ามีความผิดในคดีนี้

การทดลองแสดงให้เห็นว่าเมื่อฟ้าผ่ากระทบดินที่มีซิลิเกตและคาร์บอนออร์แกนิค ลูกบอลของเส้นใยซิลิกอนและซิลิกอนคาร์ไบด์จะก่อตัวขึ้น

“เขาเป็นคนที่ซ่อนเร้นและรู้วิธีที่จะนิ่งเงียบ” นักเขียนร่วมสมัยคนดังกล่าวเล่า

ภายในโซเวียต แทนที่จะเป็นประชาธิปไตย มีการจัดตั้งเผด็จการของพวกบอลเชวิค

ฉันพร้อมที่จะให้อภัยแม้ความโหดร้ายหากฉันเห็นความเมตตามาจากคนที่พูดถึงเรื่องนี้

คำตอบ: ซ่อน

คำพ้องความหมายเป็นคำที่มีรากศัพท์เดียวที่อยู่ในส่วนเดียวกันของคำพูด คล้ายกันในเสียง แต่มีความหมายคำศัพท์ต่างกัน: addresser - addressee; ไม่รู้ - ไม่รู้; ใส่ - ใส่ ฯลฯ

สมาชิกของ paronymic pairs

พวกเขามีความหมายคำศัพท์ต่างกัน

ผสมผสานกับคำต่างๆ

คำตอบที่ถูกต้องคือ " ลับ” ไม่มีแนวโน้มที่จะแบ่งปันความคิดและประสบการณ์ของเขากับผู้อื่น

6. ในคำใดคำหนึ่งที่ไฮไลต์ด้านล่าง มีข้อผิดพลาดในการสร้างรูปแบบของคำ แก้ไขข้อผิดพลาดและเขียนคำให้ถูกต้อง

จะลบออก จากกระดาน

ร้องเพลง ซอนเช่

ใน 150 เมตร

สองคู่ ถุงเท้า

ไม่ การพูด ไม่ใช่คำ

คำตอบ: พูด

อัลกอริทึมการดำเนินการงาน:

เพื่อทำงานนี้ให้สำเร็จ คุณต้องมีความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีเป็นอย่างดี

1. การก่อตัวและการใช้คำนามพหูพจน์และสัมพันธการกพหูพจน์ (สำหรับคำนามเพศชายส่วนใหญ่ ในรูปแบบเริ่มต้นที่ลงท้ายด้วยพยัญชนะทึบ ( ส้ม มะเขือเทศ เห็ดหลินจือ คอมพิวเตอร์ ถุงเท้า ) สิ้นสุดลักษณะเฉพาะ -OVในรูปพหูพจน์สัมพันธการก: ส้ม มะเขือเทศ แมลงวัน คอมพิวเตอร์ ถุงเท้า เป็นต้น)

2. การใช้ตัวเลข หนึ่งครึ่ง หนึ่งร้อยครึ่ง ( เลขหนึ่งครึ่งและหนึ่งร้อยครึ่งในทุกกรณีทางอ้อม ยกเว้นผู้กล่าวหา มีรูปแบบ หนึ่งครึ่ง, หนึ่งร้อยครึ่ง ).

3. การสร้างและการใช้องศาการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์และกริยาวิเศษณ์

องศาของการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์และคำวิเศษณ์

ระดับเปรียบเทียบของคำคุณศัพท์และกริยาวิเศษณ์ต่างกันในแง่ของฟังก์ชันวากยสัมพันธ์ในประโยค: ระดับเปรียบเทียบของคำคุณศัพท์ทำหน้าที่เป็นภาคแสดงของประโยคส่วนตัว คำจำกัดความ และแทบจะไม่เป็นประธาน ระดับเปรียบเทียบของคำวิเศษณ์อยู่ในบทบาทของสถานการณ์

มีข้อผิดพลาดในคำว่า " พูด". นี่คือกริยา gerund ที่เกิดขึ้นจากกริยาที่สมบูรณ์แบบ Perfective gerunds เกิดจากการเติมคำต่อท้าย -ใน-สู่พื้นฐานของ infinitive เป็นสระ: ดัน - ผลักดัน, มา - ก้าวต่อไป, ดู - มอง.

เรายังให้ความสนใจของคุณ โปรแกรมการทำงานสำหรับ TMC Gusarova I.V. (ระดับพื้นฐานและขั้นสูง) สำหรับเกรด 10-11

ตั้งแต่ ป.5 ก็ลุยงานได้แล้ว โปรแกรมการทำงานสำหรับสื่อการสอนของ Albetkova R.I. ในวรรณคดีรัสเซีย

7. สร้างการติดต่อระหว่างข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์และประโยคที่สร้างขึ้น: สำหรับแต่ละตำแหน่งของคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่สอดคล้องกันจากคอลัมน์ที่สอง

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

ก) การใช้รูปแบบกรณีของคำนามไม่ถูกต้อง

ด้วยข้ออ้าง

B) การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องด้วยการหมุนเวียนคำวิเศษณ์

C) การละเมิดการเชื่อมต่อระหว่างประธานและภาคแสดง

D) การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องด้วยคำพูดทางอ้อม

ง) การละเมิดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

ข้อเสนอแนะ

1) ในปี 1915 ชาร์ลี แชปลินได้เข้าร่วมการแข่งขันชาร์ลี แชปลินที่หน้าเหมือนในซานฟรานซิสโก แต่เขาไม่เพียงไม่ชนะ แต่ยังไม่ถึงรอบชิงชนะเลิศ

2) นักเรียนบอกครูว่าฉันยังไม่ได้เตรียมคำตอบ

3) บทกวี "รถไฟ" ของ Nekrasov นำเสนอภาพชีวิตพื้นบ้าน

4) เมื่อหันหลังกลับ สำหรับฉัน ดูเหมือนว่าสุนัขยังตามฉันอยู่ แต่ไม่มีใคร

5) เมื่อหลายปีก่อน ณ ใจกลางหมู่บ้านแห่งนี้ มีโบสถ์ไม้อยู่แห่งหนึ่ง และทุกคนที่ได้เห็นก็ต่างชื่นชมความสง่างามของตัวอาคาร

6) ตั้งแต่วันที่ 1 มิถุนายน รถไฟโดยสารจะออกตามตารางฤดูร้อน

7) สัตว์ร้ายเดินไปตามถนนที่นำไปสู่หมู่บ้านอย่างระมัดระวังและเดินไปมากกว่าหนึ่งครั้ง

8) กลุ่มกู้ภัยเคลื่อนตัวเข้าหากลุ่มนักท่องเที่ยว

9) พัสดุทั้งหมดที่ส่งไปต่างประเทศได้รับการควบคุมทางระบาดวิทยาอย่างเข้มงวด

เขียนตัวเลขที่เลือกลงในตารางใต้ตัวอักษรที่เกี่ยวข้อง

ตอบ:

ก.8. ข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับการใช้รูปแบบกรณีของคำนามที่มีคำบุพบทไม่ถูกต้อง

ข.4. ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคด้วย gerunds

ประโยคไม่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ซึ่งการกระทำที่แสดงโดยกริยา - กริยาและการกระทำที่แสดงออกโดยกริยานั้นดำเนินการโดยบุคคลต่างกัน

ที่ 5. ข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับการละเมิดการเชื่อมต่อระหว่าง SUBJECT และ PREDICT

ในประโยคที่ซับซ้อนที่สร้างขึ้นตามแบบจำลอง " ผู้ที่... », « ทุกคนที่... ” ด้วยหัวเรื่อง KTO กริยาภาคแสดงจะถูกใส่ในเอกพจน์และด้วยหัวเรื่อง TE (ALL) กริยากริยาจะใช้ในพหูพจน์

ง.2. ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคด้วยคำพูดทางอ้อม

เมื่อแปลคำพูดโดยตรงเป็นทางอ้อมในส่วนรองจะใช้สรรพนามส่วนตัว "I" ไม่ได้: คำสรรพนามและกริยาในรูปของคนแรกควรถูกแทนที่ด้วยคำสรรพนามและกริยาในรูปแบบของบุคคลที่สาม

ง7 ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคกับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน (ข้อเสนอ 7) คือ การสร้างประโยคที่แตกต่างกันรวมอยู่ในสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันจำนวนหนึ่ง ต้องการ: การหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วมสองครั้ง หรือประโยคย่อยที่เป็นเนื้อเดียวกันสองส่วน

8. กำหนดคำที่ไม่มีเสียงสระสลับของรากที่ขาดหายไป เขียนคำนี้โดยใส่ตัวอักษรที่หายไป

บันทึก..

เป็นกันเอง .. พื้นเมือง (สถานี)

อดีต..แม่

ส..ลงทะเบียน

ก้น..gyny

ตอบ กอด

อัลกอริทึมการดำเนินการงาน:

1) เลือกคำทดสอบสำหรับแต่ละคำ โดยจำไว้ว่าในนั้นอาจมีคำในพจนานุกรม สระที่ไม่มีเสียงหนักในรากศัพท์นั้นต้องมีการท่องจำ

หากคุณพบคำที่มีสระตรวจสอบได้ในรูทหรือคำในพจนานุกรม ให้ขีดฆ่าออกเพราะจะไม่ใช่คำตอบที่ถูกต้อง

2) อ่านคำทั้งหมดอย่างระมัดระวังและค้นหาคำที่มีสระสลับในราก:

GAR - กอร์; ZAR - ZOR; เผ่า - โคลน; TVAR - TVOR; LAG - ลอดจ์; BIR - BER; PIR - ต่อ; DIR - DER; TIR - TER; โลก - เมอร์; BLIST - ส่องแสง; เหล็ก - เหล็ก; YIG - ZHEG; CHIT - ทันเดอร์; KAS - คอส A; (I) - MI (ใน); RAST - ผื่น - ROS; สกาก - สก๊อคช์; MAC - ไอโอซี; เท่ากับ - ROVN; PLAV - PLOV; ชะอำ - ชิน; ของฉัน - นาที; ZHA - กด; AE - นิม; KLYA - ลิ่ม

ควรจำไว้ว่า:

1. ตรวจสอบสระไม่หนักในรากของคำ

(ในตำแหน่งที่ไม่มีแรงกดที่รากของคำ สระเดียวกันจะถูกเขียนภายใต้การเน้นเสียงในคำที่เกี่ยวข้องกันหรือรูปแบบของคำนี้: น่าสังเกต - สังเกต; บันทึก - อย่างระมัดระวัง; คล้ายคลึงกัน - เปรียบเทียบ)

2. สระสลับกันที่รากของคำ (กอด - กอด)

9. กำหนดแถวที่ตัวอักษรเดียวกันหายไปในทั้งสองคำ เขียนคำเหล่านี้ด้วยตัวอักษรที่หายไป

pr .. ปาฏิหาริย์ pr .. back (ตีความ)

pr..mazh (ติดกาว), pr..ปู่

ไม่..งอได้ ..ให้

voz..chalk, inter..grovoy

ภายใต้ .. yachiy เกี่ยวกับ .. ate

ตอบ ไม่ยืดหยุ่น ยอมจำนน

เพื่อให้งานเสร็จสมบูรณ์ คุณจำเป็นต้องรู้กฎการสะกดคำต่อไปนี้:

การสะกดคำนำหน้าคงที่: (สะกดเหมือนกันเสมอ คุณต้องรู้จักคำเหล่านี้ "โดยการมองเห็น": in-, in-, vzo-, you-, before-, for-, iso-, on-, over-, มันเป็นสิ่งจำเป็น-, ไม่-, ภายใต้-, o-, เกี่ยวกับ-, both-, re-, เกิน, ใต้-, ใต้-, pr-, ก่อน-, โปร-, dis-, s-, ร่วม- . ในคำว่า "ละเลง" (ด้วยกาว) ให้เขียนคำนำหน้า PRO- และในคำว่า "ปู่ทวด" - PRA-)

การสะกดคำนำหน้าตัวแปรที่ลงท้ายด้วย -3 และ -จาก(คำนำหน้าเขียนด้วยตัวอักษร Z ถ้ารากขึ้นต้นด้วยสระหรือพยัญชนะออกเสียงและด้วยตัวอักษร C ถ้ารากขึ้นต้นด้วยพยัญชนะไม่มีเสียง (k, p, s, t - คำว่า for จำ "KapuST": ไม่มี-/bes-, อากาศ-/sun- (อากาศ-/sun-), จาก-/คือ-, ลง-/nis-, ครั้ง-/การแข่งขัน, กุหลาบ-/rose--, ผ่าน/ผ่าน (ผ่าน/ผ่าน) ;

คำนำหน้าการสะกด พรี-และ ที่-: (เพื่อไม่ให้ผิดพลาดในการเขียนคำนำหน้า ที่-หรือ พรี-ในคำหนึ่งควรทราบความหมาย คำนำหน้าเหล่านี้ถือเป็นความหมาย กล่าวคือ ตัวเลือกในการสะกดคำนั้นขึ้นอยู่กับความหมายของคำนำหน้าที่มีส่วนทำให้เกิดความหมายของคำศัพท์ ดังนั้น รากของคำว่า "ราชประสงค์" จึงเป็นหน่วยคำ -ชุด-: Quirk-Wonderful-Wonders. ... ความหมาย (ความหมาย) ของคำนำหน้า PRI- ในคำนั้นไม่ชัดเจน ดังนั้นเราจึงจำการสะกดคำนำหน้านี้ในคำนี้ และในคำว่า "ตีความผิด" การเลือกคำนำหน้าขึ้นอยู่กับความหมายของคำศัพท์ คำที่มีคำนำหน้า PRE- / PRI- ซึ่งออกเสียงเหมือนกัน แต่มีความหมายศัพท์ต่างกันที่กำหนดตัวเลือกคำนำหน้า: ในกรณีนี้ "เท็จ บิดเบี้ยว" ดังนั้นเราจึงเลือกคำนำหน้า พรี-);

การสะกดคำ ฉัน Yหลังคำนำหน้า (ถ้าคำนำหน้าลงท้ายด้วยพยัญชนะแล้ว และการเปลี่ยนแปลงของรากเป็น ส: เกม- วาด , เป็นที่รู้จัก - ไม่รู้จัก , ประวัติศาสตร์ - เบื้องหลัง .

แต่หลังจากคำนำหน้าของคำนำหน้าระหว่าง, สุดยอดและภาษาต่างประเทศ dez-, เคาน์เตอร์-, โพสต์-, ย่อย-, ซุปเปอร์-, ทรานส์-, แพน- และจะไม่เปลี่ยนแปลง: การกลั่นกรองเป็นพิเศษ, ระหว่างสถาบัน, การฆ่าเชื้อ, การเล่นโต้กลับ, โพสต์อิมเพรสชันนิสม์, คนข้ามเพศอินเดียน, ศาสนาอิสลามแบบแพน

ไม่รวม: ค่าใช้จ่าย);

ตัวคั่นการสะกด Kommersantและ ขอักขระ (แยก Kommersantเขียนหลังพยัญชนะนำหน้าตัวอักษรเท่านั้น e, yo, yu, ฉัน, หมายถึงสองเสียง (เสียง [th '] ปรากฏขึ้น): ทางเข้า, กินมากเกินไป. ภายในคำก่อนตัวอักษร อี โย่ ฉัน ยู ฉัน(ไม่ใช่หลังคำนำหน้า!): ม่าน, จริงจัง, นกไนติงเกล, พายุหิมะ, ชาวนา, เสมียน (เปรียบเทียบ เสมียน), ฯลฯ เขียนข)

ในคำว่า "unbending" และ "surrender" คำนำหน้าหายไป จาก-. ไม่มีคำนำหน้า Z- คำนำหน้า C- ไม่เปลี่ยนแปลง อย่างเป็นทางการ คำนำหน้า C- ถูกใช้ร่วมกัน Sat, sg, sd, szh, sk, กลาง.

10. เขียนคำในจดหมายที่ฉันเขียนไว้ตรงช่องว่าง

koch..vat

หนังนิ่ม..ออก

คราส

ครุ่นคิด .. ออก

ตอบ ครุ่นคิด

นี่คือคำคุณศัพท์ การสะกดคำอยู่ในส่วนต่อท้าย คำต่อท้ายคำคุณศัพท์ –LIV-, -CHIV- เขียนด้วยตัวอักษร I เสมอ

คำคุณศัพท์มีคำต่อท้าย -สิงโต-,-เชฟ-ไม่สามารถ.

อัลกอริทึมการให้เหตุผล:

1) กำหนดว่าส่วนใดของคำที่ตัวอักษรหายไป: ในส่วนท้ายหรือส่วนต่อท้าย

2) หากเว้นสระในตอนท้ายให้ใช้กริยารูปแบบไม่แน่นอนเพื่อสร้างการผันคำกริยา:

สระเขียนในตอนจบส่วนตัวของกริยาของการผันคำกริยาครั้งแรก สหภาพยุโรป ;

สระเขียนในตอนจบส่วนตัวของกริยาของการผันคำกริยาที่สอง ฉัน เอ (ฉัน) .

3) หากเสียงสระขาดหายไปในคำต่อท้าย ให้วิเคราะห์ลักษณะการสะกดคำ:

สระที่หายไปในคำต่อท้ายกริยา เอ่อ, yusch, เถ้า, yashch, ฉัน, กิน (อ้อม) .

ละเว้นสระก่อนคำต่อท้ายกริยา vsh, nn.

4) คำต่อท้ายการสะกดคำกริยา เอ่อ, yusch, เถ้า, yashch, ฉัน, กิน (อ้อม) ขึ้นอยู่กับการผันคำกริยาดั้งเดิม:

ในคำนามที่เกิดจากคำกริยาของการผันคำกริยา I คำต่อท้ายจะถูกเขียน อืม, yusch, em (ออม) ;

ในคำนามที่เกิดจากกริยาของการผันคำกริยา II คำต่อท้ายจะถูกเขียน เถ้า เถ้า ฉัน.

5) การสะกดคำสระก่อนคำต่อท้ายกริยา vsh และ nn ขึ้นอยู่กับ ที่ - yat หรือ มัน - et รูปแบบไม่แน่นอนของกริยาดั้งเดิมสิ้นสุดลง:

ถ้ากริยาเดิมลงท้ายด้วย at หรือ yat แล้ว before nn ในกริยาแบบพาสซีฟของอดีตกาล สระ a (ยา) จะถูกรักษาไว้

ถ้ากริยาเดิมลงท้ายด้วย มัน หรือ et แล้วก่อนหน้านี้ nn เขียนเท่านั้น อี ;

ก่อนต่อท้าย vsh สระเดียวกันจะถูกเก็บไว้ก่อนสิ้นสุด เป็น ในรูปแบบไม่มีกำหนด

ช่วย:ใส่กริยาในรูปพหูพจน์บุรุษที่ 3 (พวกเขาทำอะไร พวกเขาทำอะไร) ตอนจบ -ut-ut - กริยา 1 การผันคำกริยา - ในตอนจบคุณควรเขียนจดหมาย อี ,

สิ้นสุด - at-yat - การผันกริยา 2 - ในตอนจบคุณควรเขียนจดหมาย และ .

11. เขียนคำที่ตัวอักษร Y เขียนแทนช่องว่าง

มีความหวัง

(พวกเขา) ขุ่นเคือง..tsya

(คนไข้) ฟื้นตัว..t

ปิดผนึก

(พวกเขา) นั่ง..t

คำตอบ: ขุ่นเคือง

เป็นกริยาที่มาจากกริยา "ออฟเฟนด์"เกี่ยวข้องกับการผันคำกริยาที่สอง ดูตาราง:

การผันคำกริยา

12. กำหนดประโยคที่ไม่มีคำนั้นเขียนอย่างชัดเจน

เปิดวงเล็บและเขียนคำนี้

เราอยู่อย่างยากจน กิน (ไม่) กิน แลกกับอาหารที่เรานำมาด้วย

สายตาที่ฝึกมาของฉันระบุว่าพื้นที่นั้น (ไม่ใช่) ศักดิ์สิทธิ์ แต่ฉันก็ยังตัดสินใจที่จะมองหาสัญญาณการมีอยู่ของมนุษย์อย่างน้อย

ยังห่างไกล (ไม่) ชัดเจนว่าเกณฑ์การประเมินดังกล่าวใช้ได้กับทุกคนและในระดับเดียวกันหรือไม่

สวนสัตว์ยอมรับ (ไม่) ขายผลไม้สำหรับปีใหม่ ซึ่งจะมีช้าง จิงโจ้ หมี และอาร์ทิโอแดกทิลให้เพลิดเพลิน

เธอเป็นนักแสดงชาวรัสเซียที่น่าทึ่ง เขาเป็นครูอัจฉริยะ (UN)KNOWN ที่รู้จัก และทั้งคู่เป็นคนรับใช้ที่แท้จริงของโรงละคร

ตอบ ขาดอาหารเพราะ.:

ภายใต้-- คำนำหน้าที่ซับซ้อนซึ่งบ่งชี้ความไม่สมบูรณ์ ขาดการดำเนินการ หรือคุณภาพ เช่น ด้อยพัฒนา ด้อยพัฒนา ด้อยพัฒนา . ประกอบด้วยสององค์ประกอบที่ใช้อย่างอิสระ: คำนำหน้า ก่อน- แสดงถึงความสำเร็จของเป้าหมายนำการกระทำไปสู่จุดสิ้นสุด ( กิน, ไปให้ถึง, อ่านหนังสือให้จบ, ใช้ชีวิต ) และอนุภาค ไม่-ซึ่งปฏิเสธว่า "ก่อน" หมายถึงอะไร ( คิดถึง …).

กริยากับ ภายใต้-ความไม่สมบูรณ์ของการกระทำที่แสดงออกโดยไม่มีบรรทัดฐานเพียงพอเชื่อมต่อในกริยา

1) ด้วยการขาดปริมาณของบางสิ่งบางอย่าง ( ดูถูกดูแคลน ดูถูกดูแคลน ดูถูกดูแคลน ),

2) โดยขาดความยาวของบางสิ่งบางอย่างในเวลา ( นอนน้อย นอนน้อย นอนน้อย ),

3) ด้วยระดับความรุนแรงของการกระทำไม่เพียงพอ ( ถูกมองข้าม ถูกมองข้าม ถูกมองข้าม ).

จำนวนมากที่สุดคือกริยากลุ่มแรก ท่ามกลางกริยากับ ภายใต้-มีคนที่ไม่มี ไม่ไม่ได้ใช้ (n เข้าใจผิด, เข้าใจผิด, ใช้น้อยเกินไป, ดูถูก, ไม่ชอบ, ได้ยินไม่ชัด, งง, พลาด... ) กริยา ก่อกวน, เข้าใจ, ใช้จนหมด, ประเมินค่า, รัก, ได้ยิน, เข้าใจ, นับ ... ไม่อยู่ในภาษา

ควรจำไว้ว่ากฎสำหรับการเขียน ไม่โดยแบ่งกลุ่มคำพูดได้ดังนี้

13. กำหนดประโยคที่มีการเขียนคำที่เน้นทั้งสองคำหนึ่ง. เปิดวงเล็บและเขียนคำสองคำนี้

การวิจัยหลักฐาน (เพราะว่า นำหน้าด้วยการเปิดเผยเอกสารประกอบการกล่าวหาและ อีกด้วย) หารือขั้นตอนการตรวจสอบหลักฐาน

ปรัชญาทำลายล้างไม่อนุญาตใดๆ (ซุปเปอร์)ส่วนตัว ค่านิยมที่บุคคลสามารถพึ่งพาได้ ถึง) พิสูจน์การมีอยู่ของคุณ

(ก่อนอื่น ,ทุกอย่างควรจะยุติธรรม, ดังนั้นคุณต้องแบ่งปันโจร (อย่างเท่าเทียมกัน .

(ถึงอย่างไรก็ตาม สำหรับความเกลียดชังของนักวิจารณ์ Turgenev ได้รับความนิยมอย่างมากในหมู่ผู้อ่านชาวรัสเซีย: นวนิยายของเขามีชื่อเสียงอย่างมากแม้กระทั่ง ( ตอนแรก ศตวรรษที่ XX

โรงละครคือ (สีขาว) สโตน อาคารที่มีเฉลียงสูงและ เป็น (เดียวกัน) ประตูไม้โอ๊คสูง

ตอบ: superpersonal, ถึง

คุณศัพท์ " สุดยอดส่วนบุคคล » เขียนรวมกันเพราะ

ส่วนแรกของคำคุณศัพท์ประสม " ข้างต้น » ป้อนค่าที่เกินเกณฑ์ปกติ, ขีด จำกัด ;

คำ " ถึง " เป็นสหภาพ สามารถแทนที่ด้วยคำพ้องความหมายได้

อัลกอริทึมการให้เหตุผล:

1) อ่านประโยค นึกถึงความหมาย

2) กำหนดว่าคำที่ขีดเส้นใต้เป็นของคำพูดส่วนใด

สหภาพแรงงาน อย่างนั้นด้วย ยิ่งกว่านั้น ยิ่งกว่านั้น เพราะ ถูกเขียนเข้าด้วยกัน; พวกเขาสามารถแทนที่ด้วยคำพ้องความหมายในส่วนเดียวกันของคำพูด

คำพูดของส่วนอื่น ๆ ของคำพูดที่คล้ายกับสหภาพเหล่านี้ในเสียง อะไรจะ, เหมือนกัน, อย่างเดียวกัน, เพื่อสิ่งนั้น, ในสิ่งนั้น, อะไร, และดังนั้น, จากนั้นจะเขียนแยกกัน ประกอบด้วยสององค์ประกอบ: หนึ่งในนั้น (หรือจะ) สามารถลบออกจากประโยคหรือจัดใหม่ไปที่อื่นได้ องค์ประกอบอื่น ( ว่า นั้น กว่า นั้น ) จะถูกแทนที่ด้วยคำอื่น ๆ

คำบุพบทอนุพันธ์จะเขียนร่วมกัน: เนื่องจาก = เนื่องจาก , ในมุมมอง = เนื่องจาก , เกี่ยวกับ = เกี่ยวกับ , ด้วยกัน = ถึง , ทั้งๆที่มี = ถึงอย่างไรก็ตาม .

คำบุพบทอนุพันธ์จะเขียนแยกกัน: ในระหว่าง = ต่อ, ไม่ชอบ, ในที่สุด , สำหรับ .

สำหรับการสะกดคำวิเศษณ์ต่อเนื่อง ยัติภังค์หรือแยกจากกัน ให้ใช้กฎที่เหมาะสม

คำบุพบทอนุพันธ์ - ระหว่าง อี: ไม่มีข่าวเป็นปี (ค่าเวลา)

คำนามที่มีคำบุพบท - ระหว่าง และ(อะไรนะ) แม่น้ำ เธอพูดเป็นชั่วโมง ดูตอนต่อไป และ(อะไร?) ซีรีส์ ในทางตรงกันข้าม อีจากผู้อื่น (ใช้กับจาก) ผลที่ตามมา อี= เนื่องจาก

คำนามที่มีคำบุพบท - ขึ้นไป (หมายถึงกริยา)

ปีนขึ้นไปบนยอดเขา

ผู้เข้าร่วมที่มีการปฏิเสธ

ถึงฝนจะตก เราก็ออกจากเมือง (ทั้งที่ฝนกำลังตก) แม้ว่าอากาศจะเลวร้าย เราก็ไปเดินป่า

14. ระบุหมายเลขในตำแหน่งที่เขียนว่า HH

นายทหารหนุ่มที่แต่งตั้ง (1) ให้กรมทหารนิสัยเสีย (2) ด้วยทัศนคติที่อ่อนโยนต่อพวกเขาระหว่างการฝึก และ (3) ไม่รู้อะไรเลยเกี่ยวกับชีวิต (4) ที่แท้จริงของทหารธรรมดา

คำตอบ: 1,3,4.

คำว่า "ได้รับการแต่งตั้ง" เป็นกริยาที่ผ่านมาแบบพาสซีฟควรเขียน HH

1. คำว่า "นิสัยเสีย" เป็นรูปแบบสั้น ๆ (ยกเว้นรูปแบบผู้ชาย) ของคำคุณศัพท์ที่มีความหมายเชิงคุณภาพ ประจวบกับรูปแบบกาลสามัญของกริยาสมบูรณ์แบบที่เขียนด้วย nn

2. คำว่า "จริง" - HH - เพราะ มันถูกสร้างขึ้นที่ทางแยกของลำต้นที่ลงท้ายด้วยตัวอักษร ชม, และคำต่อท้าย ชม

อัลกอริทึมการให้เหตุผล:

1 กำหนดว่าส่วนใดของคำพูดของคำที่มีตัวอักษรที่หายไปเป็นของ;

2.ใช้กฎการสะกดคำ ชม และ HH ในส่วนต่อท้ายของคำพูดส่วนนี้

คำนาม: NN

1. ถ้ารากของคำลงท้ายด้วย ชม และคำต่อท้ายเริ่มต้นด้วย ชม: ราสเบอร์รี่(ราสเบอรี่)

2.ถ้าคำนาม เกิดขึ้นจากคำวิเศษณ์, มี HHหรือจากกริยา: ความเจ็บปวด (เจ็บ) เสีย (เสีย)

3. จำไว้ว่า: สินสอดทองหมั้น

1. ในคำที่เกิดจากคำนามที่มีคำต่อท้าย -ใน-, -อัน-, -ยัน- : บึงพรุ (จากคำนามพรุ)

2. ในคำที่เกิดจากคำวิเศษณ์ กับหนึ่ง ชม : นักเรียน (จาก adj. นักวิทยาศาสตร์), มรณสักขี, กรรมกร

3. ในคำพูด: สีม่วง (สีแดงเข้ม), ป่าน (ป่าน), วาเรนิก (ต้ม), ผลิตภัณฑ์ที่รมควัน (รมควัน), กระดูก (กระดูก), ความซับซ้อน (หากิน), ชโรเวไทด์ (มัน), fescue (ข้าวโอ๊ต), โรงแรม (ห้องนั่งเล่น), คนตัดไม้ (ไม้ ), ความฉลาด (ฉลาด), ความพลีชีพที่ยิ่งใหญ่

คุณศัพท์:

1.น. -H+ -H -: กระเป๋า

2. -เขา น- , -ENN- : คอมมิชชั่นแครนเบอร์รี่! ไม่มีลม

3. ข้อยกเว้นกับ -YANN-: แก้ว ดีบุก ไม้

เยาวชน (นักธรรมชาติวิทยารุ่นเยาว์)

4. -ใน- : ห่าน , ข้อยกเว้น ลมแรง (วัน คน)

5. -AN- (-YAN-) : หนัง จดจำ: หนุ่ม; แดงก่ำ, แดงก่ำ, กระตือรือร้น, ขี้เมา, เผ็ดร้อน (ประวัติศาสตร์ suf. - ยัน- ); แกะ หมู ฟ้า เขียว สม่ำเสมอ กระฉับกระเฉง .

ในคำคุณศัพท์สั้น ๆ จะเขียนตัวเลขเดียวกัน น, เท่าไหร่และเต็มจำนวน

ระยะหมอก - ระยะหมอก สาวลมแรง - สาวลมแรง

ผู้เข้าร่วม:

Н - НН ในคำต่อท้ายของคำนามและคำคุณศัพท์

1. มีคำนำหน้า:แป้งร่อน (ยกเว้นคำนำหน้า ไม่-)

แต่: แป้งโฮลวีต

1. มีคำนำหน้า ไม่-: แป้งโฮลวีต

2. ไม่มี ¬ แต่มี AP:แป้งที่ร่อนแล้ว

3. ไม่ ¬:แป้งเมล็ด

4. มีคำต่อท้าย -โอวา-/-อีวา-: ผักดอง

ข้อยกเว้น: ปลอม, เคี้ยว, จิก (-ov-, -ev- เป็นส่วนหนึ่งของราก)

5. เกิดจากกริยาสมบูรณ์แบบที่ไม่มีคำนำหน้า:

ปัญหาที่แก้ไขแล้ว (ตัดสินใจ - จะทำอย่างไร?) แต่: ทหารบาดเจ็บ บาดเจ็บที่ขา! เมื่อได้รับบาดเจ็บทหารยังคงอยู่ในแถว

ผู้หญิงวางสายสิ่งที่ล้างแล้วทันที (ทุกข์ กริยาวิเศษณ์ เพราะคงไว้ซึ่งความหมายทางวาจา บ่งบอกถึงสภาวะชั่วคราว ไม่เป็นเครื่องหมายถาวร) ไร้ลมปราณ

ข้อยกเว้น: บาดเจ็บ ลมแรง

6. คำเดียวกันในความหมายโดยตรงจะเป็นคำนาม:ชื่อเล่น เสร็จงาน

7. เมื่อกริยากลายเป็นคำคุณศัพท์คุณสามารถเปลี่ยนความหมายของคำได้:เด็กฉลาด แขกไม่ได้รับเชิญ ชื่อน้องชาย พ่อติดคุก สินสอดทองหมั้น อาทิตย์อภัยโทษ คนสำเร็จ

ข้อยกเว้น: น่ารัก, น่าปรารถนา, ไม่เคยได้ยิน, มองไม่เห็น, ศักดิ์สิทธิ์, คาดไม่ถึง, ไม่คาดฝัน, ไม่ตั้งใจ, เสร็จ, ช้า, ตื่นตัว, โอ้อวด, ถูกไล่ล่า.

8. การสะกดคำไม่เปลี่ยนแปลงโดยเป็นส่วนหนึ่งของคำประสม:[adj.] ทอสีทอง, แตกสลาย, คำว่า ทุกอย่าง ทั้งหมด เป็นเรื่องทั้งหมด [adj.] (คุณภาพสูง) ไม่ใช่ค่าของ "adj. + ศีลมหาสนิท

9. ผู้เข้าร่วมโดยย่อ:สาวนิสัยเสีย

ควรมีความโดดเด่น

คำคุณศัพท์สั้น

ผู้หญิงคนนั้นถูกเลี้ยงดูมา (ตัวเธอเองเป็นคำคุณศัพท์สั้น ๆ ) สามารถแทนที่ด้วยคำคุณศัพท์เต็ม: การศึกษา

ศีลมหาสนิท

เด็กผู้หญิงถูกเลี้ยงดูมาในสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า (โดยใคร?) - คำวิเศษณ์สั้น ๆ แทนที่ด้วยคำกริยา: เด็กผู้หญิงถูกเลี้ยงดูมา

อิมพีเรียล ? cr. นอกจากนี้

เรื่องนี้ถือว่า(อะไร?)จากทุกด้าน ครุ่นคิด - ภาคแสดง

15. จัดเรียงเครื่องหมายวรรคตอน เขียนสองประโยคที่คุณต้องใส่หนึ่งลูกน้ำ เขียนตัวเลขของประโยคเหล่านี้

1) ญาติพี่น้องและเพื่อนร่วมงานของเขาและเพื่อนมากมายมาแสดงความยินดีกับฮีโร่ในวันนั้น

2) ฮีโร่แสนโรแมนติกพบจุดเริ่มต้นที่เท่าเทียมกันเฉพาะในการทำงานร่วมกับองค์ประกอบต่างๆ: กับโลกของมหาสมุทรหรือทะเล ภูเขาหรือหินชายฝั่ง

3) ในข้อความที่ตัดตอนมาจาก "Antonov apples" ของ Bunin เรารู้สึกว่าผู้เขียนไม่ได้ปรารถนาที่จะเป็นเจ้าของที่ดินมากนักเหมือนกับความปรารถนาที่จะเป็นอิสระจากเรื่องเล็กน้อย

4) ความทะเยอทะยานอย่างต่อเนื่องไปสู่ขีด จำกัด อื่น ๆ เป็นแก่นแท้ของชีวิตสร้างสรรค์และ Pasternak เขียนเกี่ยวกับสิ่งนี้ในบทกวีของเขา

5) ในตอนเช้า ทิศตะวันออกสว่างขึ้นด้วยสีแดงอมชมพูและเมฆก้อนเล็ก ๆ กลายเป็นสีที่ละเอียดอ่อน

คำตอบ: 2.3

2 ประโยค - ซ้ำสหภาพ หรือด้วยสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

ประโยคที่ 3 - ยูเนี่ยน " มากเท่ากับ' ซึ่งแสดงการเปรียบเทียบภายใต้ข้อจำกัด เหมือนกับ " ไม่ถึงขั้น...". เครื่องหมายวรรคตอนอยู่ระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยค (ก่อนส่วนที่สองของสหภาพ)

อัลกอริทึมการให้เหตุผล:

1. ค้นหาสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันในประโยค

2. กำหนดว่าสหภาพใดเชื่อมโยงพวกเขา:

หากเป็นสหภาพเชื่อมต่อหรือแบ่งฝ่ายเดียว (และหรือใช่ (= และ) , อย่าใส่เครื่องหมายจุลภาคก่อน;

ถ้าเป็นดับเบิลยูเนี่ยน ( เป็น ... และ; ไม่มาก ... เป็น; ไม่เพียงแต่แต่; แม้ว่า... แต่ ) เครื่องหมายจุลภาคอยู่หน้าส่วนที่สองของยูเนียนคู่เท่านั้น

หากสิ่งเหล่านี้เป็นการรวมกันซ้ำแล้วซ้ำอีก เครื่องหมายจุลภาคจะถูกวางไว้หน้าเครื่องหมายจุลภาคที่อยู่หน้าสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันเท่านั้น

เครื่องหมายจุลภาคจะถูกวางไว้ก่อนการรวมกันที่เป็นปฏิปักษ์ระหว่างสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันเสมอ

3. ตรวจสอบว่าประโยคมีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันเชื่อมต่อกันเป็นคู่หรือไม่ ข้อควรจำ: หากสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันในประโยคเชื่อมต่อกันเป็นคู่ ๆ เครื่องหมายจุลภาคจะถูกวางระหว่างกลุ่มที่จับคู่และจะมีเพียงกลุ่มเดียว

16. จัดเรียงเครื่องหมายวรรคตอนทั้งหมด ระบุตัวเลขที่ควรแทนที่ด้วยเครื่องหมายจุลภาคในประโยค

คณิตศาสตร์ (1) มีต้นกำเนิดในกรีกโบราณ (2) มี "พ่อแม่" สองคน - ตรรกะและเรขาคณิต ดังนั้น (3) โดยไม่เข้าใจ (4) ธรรมชาติของ "พ่อแม่" (5) สาระสำคัญของมันไม่สามารถเข้าใจได้

คำตอบ: ก) 1,2 - การหมุนเวียนของกริยาหลังจากคำถูกกำหนด b)3,4- gerund (เดี่ยว)

อัลกอริทึมการให้เหตุผล:

ประโยคมีส่วนร่วมตอบคำถาม ที่? ที่? ที่? ชนิดไหน?;

กริยาตอบคำถาม ได้ทำอะไร ทำอะไร และแสดงถึงการกระทำเพิ่มเติมด้วยกริยา - เพรดิเคต; กริยาวิเศษณ์ตอบคำถาม เช่น? เมื่อไร? ทำไม?

* เครื่องหมายวรรคตอนในการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วมขึ้นอยู่กับตำแหน่งที่เกี่ยวข้องกับคำนามที่กำหนด

* การหมุนเวียนของกริยาวิเศษณ์จะมีความโดดเด่นในการเขียนด้วยเครื่องหมายจุลภาคเสมอ

*คำจำกัดความและสถานการณ์ที่เป็นเนื้อเดียวกัน แสดงโดยวลีที่มีส่วนร่วมและมีส่วนร่วม และเชื่อมโยงกันด้วยสหภาพเดียว และจะไม่คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค

อัลกอริทึมการให้เหตุผล:

1) ค้นหาวลีที่มีส่วนร่วมและมีส่วนร่วมในประโยคโดยกำหนดขอบเขตให้ถูกต้อง คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคเสมอ

2) กำหนดตำแหน่งใดในประโยคการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วมตรงบริเวณ ( ก่อน-ไม่คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค หลังจากคำที่กำหนด - เน้น

3) ตรวจสอบว่าประโยคมีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันกับสหภาพและแสดงโดยวลีมีส่วนร่วมหรือมีส่วนร่วม เครื่องหมายจุลภาคไม่ใส่หน้าสหภาพและ

กรณียากของเครื่องหมายวรรคตอนในผู้มีส่วนร่วมและผู้มีส่วนร่วม

17. ใส่เครื่องหมายวรรคตอนที่ขาดหายไปทั้งหมด ระบุตัวเลขที่ควรแทนที่ด้วยลูกน้ำในประโยค

ลม (1) ลม (2) o หิมะ (3) ลม (4)

สังเกตชีวิตที่ผ่านมาของฉัน

อยากเป็นลูกแสง

หรือดอกไม้จากทุ่งนา

ฉัน (5) อยาก (6) นอนกรน

กอดกับพุ่มไม้ที่อยู่ใกล้เคียง

ยก (7) คุณ (8) อุ้งเท้าดวงจันทร์ (9)

ความโศกเศร้าของฉันในสวรรค์ด้วยถัง

(ส. เยสนิน)

คำตอบ: 1,2,4 - นี่คือการอุทธรณ์

8.9 เป็นการอุทธรณ์

ข้อควรจำ: คำเกริ่นนำสามารถลบออกจากประโยคได้โดยไม่ต้องเปลี่ยนแนวคิดหลักของการสร้างวากยสัมพันธ์ ใช้เทคนิคการยกเว้นคำที่เน้นสี

อัลกอริทึมการให้เหตุผล:

1) ตรวจสอบว่าคำที่ไฮไลต์เป็นคำเกริ่นนำหรือไม่

คำเกริ่นนำสามารถลบออกจากประโยคหรือแทนที่ด้วยคำนำที่มีความหมายเหมือนกัน โดยคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค

เหมือนกันกับคำเกริ่นนำ สมาชิกของประโยคไม่สามารถลบออกโดยไม่เปลี่ยนความหมายของการสร้างวากยสัมพันธ์; จะไม่คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค

จำไว้ว่าคำต่างๆ ไม่ใช่คำนำและไม่ได้คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค: ราวกับว่า, บางที, ส่วนใหญ่, ราวกับว่า, แท้จริง, นอกจากนี้, ในท้ายที่สุด, ดูเหมือนว่าจะเป็น, แทบจะไม่เลย, ท้ายที่สุด, แม้กระทั่ง, ตรง, บางครั้ง, อย่างที่มันเป็น นอกจากนี้ เฉพาะในขณะเดียวกัน แน่นอน อย่างยิ่ง อย่างยิ่ง แน่นอน บางส่วน อย่างน้อย อย่างแท้จริง ยังคง ดังนั้น ง่ายๆ ให้อย่างเด็ดขาด กระนั้น เท่านั้น ตามที่คาดคะเน

18. จัดเรียงเครื่องหมายวรรคตอนทั้งหมด ระบุตัวเลขที่ควรแทนที่ด้วยเครื่องหมายจุลภาคในประโยค

ราวกับว่าเชคอฟไม่สามารถจดจ่ออยู่กับรูปแบบชีวิตเป็นเวลานาน (1) แก่นแท้ (2) ซึ่ง (3) อัจฉริยะของเขาคว้าทุกที่ (4) ดังนั้นเขาจึงกลายเป็นผู้เชี่ยวชาญเรื่องสั้น

คำตอบ: 1,4 - แยกอนุประโยคเสริม

อัลกอริทึมการให้เหตุผล:

1. ค้นหาพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค

2. กำหนดขอบเขตของส่วนหลักและส่วนรอง

3. อ่านประโยคสังเกตสัญญาณที่เลือก วิธีนี้จะช่วยระบุวิธีแก้ปัญหาที่พบอย่างไม่ถูกต้อง หรือในทางกลับกัน ให้ยืนยันตัวเลือกที่ถูกต้อง

จดจำ! ตามกฎแล้วจะมีการนำเสนอประโยคที่ซับซ้อนในงานนี้ ด้วยคำคุณศัพท์, ในนั้น คำเชื่อมซึ่งไม่ได้ยืนอยู่ที่จุดเริ่มต้นของส่วนรอง แต่อยู่ตรงกลางดังนั้น เครื่องหมายจุลภาคไม่อยู่หน้าคำที่เป็นพันธมิตร (1. ขจัดตัวเลขรอบคำว่า "ซึ่ง"

4. ให้ความสนใจกับสหภาพ And). กำหนดสิ่งที่เชื่อมโยง: ส่วนของประโยคที่ซับซ้อน - ลูกน้ำ สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค - ไม่มีเครื่องหมายจุลภาค

19. จัดเรียงเครื่องหมายวรรคตอนทั้งหมด ระบุตัวเลขที่ควรแทนที่ด้วยเครื่องหมายจุลภาคในประโยค

ดีแค่ไหนที่ได้เห็นเรือใบสีขาวจากระยะไกล (1) และ (2) เมื่อคุณเข้าไปในเว็บเกียร์ (3) ซึ่ง (4) ไม่มีทางเดิน (5) และคุณเห็นทุกอย่างจาก ภายใน (6) คุณรับรู้ได้ทันทีถึงความเหนือกว่าของเรือกลไฟเหนือเรือใบ

คำตอบ: ใส่เครื่องหมายจุลภาค

3 - ประโยคย่อยสิ้นสุดลง ประโยคใหม่เริ่มต้นขึ้น

5- ระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อน

ข้อ 6 จบ

อัลกอริทึมการให้เหตุผล:

1. ระบุพื้นฐานทางไวยากรณ์ในประโยค

2. กำหนดขอบเขตของประโยคง่าย ๆ โดยเป็นส่วนหนึ่งของการสร้างประโยคที่ซับซ้อน

3. ดูว่าชิ้นส่วนเหล่านี้เชื่อมต่อกันอย่างไร

4. ค้นหาว่าข้อเสนอประกอบด้วย ยูเนี่ยนและ และหากมีอยู่ในประโยค ให้พิจารณาว่าเชื่อมโยงอะไร:

· ถ้า สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน, แล้วมีเครื่องหมายจุลภาคอยู่ข้างหน้ามัน ไม่ใส่;

· ถ้า ส่วนของประโยคที่ซับซ้อนแล้วต่อหน้าเขา เครื่องหมายจุลภาคถูกวาง.

5. ค้นหา 2 สหภาพแรงงานเคียงข้างกัน: เกิดอะไรขึ้นถ้า อะไร เมื่อไร และถ้า และแม้ว่า แต่เมื่อใด ดังนั้น ถ้า และเมื่อ:

ไม่ใส่เครื่องหมายจุลภาคระหว่างสหภาพแรงงานหากคำต่อในประโยค ก็ใช่ แต่

เครื่องหมายจุลภาคอยู่ระหว่างสหภาพแรงงาน ถ้าไม่ใช่ ใช่ แต่

อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จ 20-24

(1) ท้องฟ้าถูกปกคลุมไปด้วยเมฆชั่วร้าย ฝนที่ตกกระทบกระจกอย่างเศร้าใจ ทำให้ฉันเศร้า (2) ในท่าที่ครุ่นคิด ปลดกระดุมเสื้อแล้วเอามือล้วงกระเป๋า เขายืนข้างหน้าต่างและมองไปยังถนนที่มืดมน เจ้าของโรงรับจำนำเมือง Polikarp Semyonovich Iudin

(3) “แล้วชีวิตเราเป็นอย่างไร? - เขาให้เหตุผลพร้อมกับท้องฟ้าร้องไห้ - (4) เธอคืออะไร? (5) หนังสือบางประเภทที่มีหน้าจำนวนมากซึ่งเขียนความทุกข์และความเศร้าโศกมากกว่าความสุข ... (6) ทำไมจึงมอบให้เรา? (7) ท้ายที่สุด พระเจ้า ผู้ทรงฤทธานุภาพสูงสุด ไม่ได้สร้างโลกสำหรับความเศร้าโศก! (8) และมันกลับกลายเป็นตรงกันข้าม (9) มีน้ำตามากกว่าเสียงหัวเราะ ... "

(10) ยูดาสเอามือขวาออกจากกระเป๋าและเกาหลังศีรษะ

(11) “ใช่” เขาพูดต่ออย่างครุ่นคิด “ในแง่ของจักรวาล เห็นได้ชัดว่าไม่มีความยากจน ความอัปยศอดสู และความละอาย แต่ในความเป็นจริงแล้วสิ่งเหล่านี้เป็น (12) พวกเขาถูกสร้างขึ้นโดยมนุษย์เอง (13) ตัวมันเองทำให้เกิดหายนะนี้ (14) และเพื่ออะไร คนหนึ่งถามเพื่ออะไร?

(15) พระองค์ทรงเอาพระหัตถ์ซ้ายออกแล้วลูบไล้ใบหน้าอย่างโศกเศร้า

(16) “แต่จะง่ายเพียงใดที่จะช่วยให้ความเศร้าโศกของผู้คน: เพียงแค่ยกนิ้วขึ้น” (17 ตัวอย่างเช่นที่นี่มีขบวนแห่ศพมากมาย แถวรถม้าห่างออกไปหนึ่งไมล์ (19) ผู้ถือคบเพลิง กระทำการสำคัญด้วยโคม (20) ตรากระดาษห้อยบนหลังม้า ฝังบุคคลสำคัญ ผู้มีเกียรติต้องตาย (21) เขาได้ทำความดีอย่างน้อยหนึ่งครั้งตลอดชีวิตหรือไม่ (22) คุณให้ความอบอุ่นแก่ผู้ยากไร้ ผู้ชาย? (23) แน่นอนไม่ ... ดิ้น!

- (24) คุณต้องการอะไร Semyon Ivanovich?

- (25) ใช่ ฉันพบว่าเป็นการยากที่จะประเมินเครื่องแต่งกาย (26) ในความคิดของฉัน คุณไม่สามารถให้มากกว่าหกรูเบิลสำหรับมัน (27) และนางขอเซเว่น บอกว่าลูกป่วยต้องรักษา

- (28) และหกรูเบิลจะมากไปหน่อย (29) อย่าให้เกินห้ามิฉะนั้นเราจะหมดไฟเช่นนั้น (30) ลองดูรอบๆ ให้ดี หากมีรูและถ้ายังมีจุดเหลืออยู่ ... (31) “เอาล่ะ นี่แหละชีวิตที่ทำให้คุณนึกถึงธรรมชาติของมนุษย์ (32) ข้างหลังรถบรรทุกศพที่มั่งคั่งมีเกวียนวางอยู่บนโลงศพไม้สน (33) ข้างหลังเธอทอผ้า ตบโคลน มีเพียงหญิงชราคนหนึ่งเท่านั้น (34) หญิงชราคนนี้อาจวางลูกชายคนเลี้ยงแกะของเธอไว้ในหลุมฝังศพ ... (35) และถามว่าผู้หญิงที่นั่งอยู่ในรถม้าจะให้เงินอย่างน้อยหนึ่งเพนนีแก่เธอหรือไม่? (36) แน่นอนเขาจะไม่แม้ว่าเขาอาจแสดงความเสียใจ ... (37) มีอะไรอีกบ้าง?

- (38) หญิงชรานำเสื้อคลุมขนสัตว์ ... ให้เท่าไหร่?

- (39) ขนกระต่าย ... (40) ไม่มีอะไรแข็งแรงราคาห้ารูเบิล (41) ให้ฉันสามรูเบิลและความสนใจแน่นอนไปข้างหน้า ... (42) “ ที่จริงแล้วผู้คนอยู่ที่ไหนหัวใจของพวกเขาอยู่ที่ไหน (43) คนจนกำลังจะตาย แต่คนรวยไม่สนใจ ... "

(44) ยูดาสกดหน้าผากของเขากับกระจกเย็นและคิด (45) น้ำตาจระเข้ขนาดใหญ่เป็นมันเงาปรากฏขึ้นในดวงตาของเขา

(อ้างอิงจาก A.P. Chekhov*)

* Alexander Pavlovich Chekhov (1855–1913) - นักเขียนชาวรัสเซีย, นักเขียนร้อยแก้ว, นักประชาสัมพันธ์, พี่ชายของ Anton Pavlovich Chekhov

20. ข้อความใดตรงกับเนื้อหาของข้อความ ระบุหมายเลขคำตอบ

1) Polikarp Semenovich Iudin - หนึ่งในพนักงานทั่วไปของโรงรับจำนำในเมือง

2) หญิงที่นำชุดสูทไปโรงรับจำนำมีลูกป่วย

3) ในโรงรับจำนำเมืองยูดาห์ ดอกเบี้ยถูกยกไปข้างหน้า

4) เจ้าของโรงรับจำนำเมืองกังวลเรื่องชะตากรรมของราษฎรจึงพร้อมที่จะทำบุญ

5) หญิงชราคนหนึ่งไปโรงรับจำนำเพื่อมอบเสื้อกระต่าย เนื่องจากเธอยากจนมากและต้องการเงินสำหรับงานศพ

เพื่อให้งานเสร็จสมบูรณ์ ให้ใช้อัลกอริทึมต่อไปนี้:

อ่านข้อความอย่างระมัดระวัง

ค้นหาในนั้นการยืนยันหรือการหักล้างคำสั่งเฉพาะ

·เลือกคำตอบที่ถูกต้อง

พิจารณาว่าคุณสามารถใช้อัลกอริทึมนี้เพื่อทำงานนี้ได้อย่างไร

คำตอบแรกคือ นอกใจ, เพราะ Polikarp Semyonovich Iudin เป็นเจ้าของโรงรับจำนำเมือง (ข้อเสนอหมายเลข 2)

การยืนยันทำ ในที่สี่ความแตกต่างของคำตอบตรงข้ามกับสิ่งที่ผู้เขียนพูดในข้อความเอง ดังนั้นคำตอบนี้ ผิด.

ในรุ่นที่ห้าคำตอบมีเพียงส่วนหนึ่งของข้อมูลที่ถูกต้อง (หญิงชรายากจน) แต่เธอไม่ต้องการเงินสำหรับงานศพ

ดังนั้นคำตอบข้อ 5 ก็คือ ไม่ถูกต้อง.

ข้อความที่ 2 ถูกต้อง: "เขาบอกว่าเด็กป่วยพวกเขาต้องได้รับการรักษา" (ประโยค 27) นี้ ซื่อสัตย์คำตอบ.

ข้อความที่ 3 ถูกต้อง: “ ให้ฉันสามรูเบิลและดอกเบี้ยแน่นอนไปข้างหน้า ... ” (ประโยคที่ 41) นี่ ซื่อสัตย์คำตอบ.

ดังนั้น คำตอบที่ถูกต้องคือ 2.3

21. ข้อความใดต่อไปนี้เป็นความจริง ระบุหมายเลขคำตอบ

1) ประโยคที่ 2 มีคำอธิบาย

2) ประโยคที่ 11-14 นำเสนอการบรรยาย

3) ข้อเสนอ 23 มีคำตอบสำหรับคำถามที่กำหนด

ในประโยคที่ 21–22

4) ประโยค 34–36 การให้เหตุผลในปัจจุบัน

5) ประโยค 45 อธิบายเหตุผลของสิ่งที่พูดในประโยค 44

อัลกอริทึมการดำเนินการงาน:

อ่านข้อแนะนำอย่างละเอียด

จำไว้ว่าคำอธิบายแสดงให้เห็นอธิบาย

ความหลากหลายของคำอธิบาย:

1) คำอธิบายของวัตถุบุคคล (ลักษณะของเขา)

2) คำอธิบายของสถานที่

3) คำอธิบายสภาวะของสิ่งแวดล้อม

4) คำอธิบายสถานะของบุคคล (บุคคล)

5) คำอธิบายของการกระทำ

เรื่องราวบอกเกี่ยวกับการกระทำการกระทำของฮีโร่ เราสามารถติดตามชุดของเหตุการณ์ที่ติดตามกัน (เคย เป็น จะเป็น)

การให้เหตุผลถูกสร้างขึ้นตามโครงการ: วิทยานิพนธ์, การพิสูจน์, บทสรุป

ความสนใจ!ไม่เสมอไปในข้อความที่มีวิทยานิพนธ์ที่เด่นชัด แต่ถ้ามีคำอธิบาย อภิปรายเหตุการณ์ใดๆ ปรากฏการณ์ใดๆ ก็ตามนี้ พูดคุย ไม่ใช่ เล่าเรื่อง. การมีอยู่ของคำถามเชิงวาทศิลป์และอุทานเชิงโวหาร คำเกริ่นนำจะบอกคุณว่านี่คือการให้เหตุผล

กำหนดประเภทของคำพูดที่แต่ละส่วนเป็นของ

มาลองใช้อัลกอริทึมนี้กัน

1) ประโยคที่ 2 มีคำอธิบาย

“ในท่าที่ครุ่นคิด ปลดกระดุมเสื้อแล้วเอามือล้วงกระเป๋า เขายืนอยู่ที่หน้าต่างและมองไปยังถนนที่มืดมน เจ้าของโรงรับจำนำเมือง Polikarp Semyonovich Iudin”

ส่วนนี้อธิบายท่าทางเสื้อผ้า เรา "เห็น" ฮีโร่ตัวนี้

อย่างนี้ คำตอบที่ถูกต้อง

2) ประโยคที่ 11-14 นำเสนอการบรรยาย

(11) “ใช่” เขาพูดต่ออย่างครุ่นคิด “ในแง่ของจักรวาล เห็นได้ชัดว่าไม่มีความยากจน ความอัปยศอดสู และความละอาย แต่ในความเป็นจริงแล้วสิ่งเหล่านี้เป็น (12) พวกเขาถูกสร้างขึ้นโดยมนุษย์เอง (13) ตัวมันเองทำให้เกิดหายนะนี้ (14) และเพื่ออะไร คนหนึ่งถามเพื่ออะไร?

คำตอบนี้ ไม่ถูกต้อง. ในข้อนี้ ฮีโร่พูดถึงจักรวาล ความยากจน มนุษยชาติ ประกอบด้วยคำเกริ่นนำ คำถามเชิงโวหาร ดังนั้น เอ่อ แล้วให้เหตุผล.

3) ข้อเสนอ 23 มีคำตอบสำหรับคำถามที่กำหนดไว้ในข้อเสนอที่ 21–22

(21) เขาได้ทำความดีอย่างน้อยหนึ่งครั้งตลอดชีวิตของเขาหรือไม่? (22) คุณอบอุ่นคนจนหรือไม่? (23) แน่นอนว่าไม่ใช่ ... ดิ้น! คำถามคำถามและคำตอบ นี้ คำตอบที่ถูกต้อง.

4) ประโยค 34–36 ปัจจุบัน การให้เหตุผล.

(34) หญิงชราคนนี้อาจวางลูกชายคนเลี้ยงแกะของเธอไว้ในหลุมฝังศพ ... (35) และถามว่าผู้หญิงที่นั่งอยู่ในรถม้าจะให้เงินอย่างน้อยหนึ่งเพนนีแก่เธอหรือไม่? (36) แน่นอนเขาจะไม่แม้ว่าเขาอาจแสดงความเสียใจ ...

นี่คือคำตอบที่ถูกต้อง พระเอกพูดถึงความใจดีขอแสดงความเสียใจ เราสังเกตคำนำในส่วนนี้เป็นคำถามเชิงโวหาร

5) ประโยค 45 อธิบายเหตุผลของสิ่งที่พูดในประโยค 44

(44) ยูดาสกดหน้าผากของเขากับกระจกเย็นและคิด (45) น้ำตาจระเข้ขนาดใหญ่เป็นมันเงาปรากฏขึ้นในดวงตาของเขา

ชุดของการกระทำ: เขากดหน้าผากของเขา, คิด, น้ำตาก็ไหลออกมา. ดังนั้นคำตอบนี้ ไม่ถูกต้อง, นี้ บรรยาย.

ดังนั้น คำตอบที่ถูกต้องคือ: 134

22. จากประโยค 39–45 ให้เขียนคำตรงข้าม (antonymic pair)

อัลกอริทึมการดำเนินการงาน:

1. จำไว้ว่าคำตรงข้ามคืออะไร

คำตรงข้ามคือคำที่อยู่ในส่วนเดียวกันของคำพูด ต่างกันในการสะกดคำและเสียง และความหมายตรงข้ามกับแนวคิดโดยตรง

อย่าลืมเกี่ยวกับคำตรงข้ามตามบริบทซึ่งเป็นการใช้โวหารเฉพาะของคำเฉพาะ ... โดยทั่วไปแล้วคำเหล่านี้จะไม่มีความหมายซึ่งกันและกัน ดังนั้นในบริบทของนวนิยายเรื่อง "Eugene Onegin" ของ A. Pushkin คำว่า "wave" และ "stone", "poetry" และ "prose", "ice" และ "flame" จึงเป็นคำตรงกันข้าม..

3. กำหนดหน่วยคำศัพท์ที่ระบุ

4. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง

(43) คนจนกำลังจะตาย แต่คนรวยไม่สนใจ ... "

เหล่านี้เป็นคำนามที่มีความหมายตรงกันข้าม

ดังนั้นเราจึงเขียนว่า: คนจน คนรวย

23. ในประโยคที่ 15–23 ให้ค้นหาประโยคที่เชื่อมโยงกับประโยคก่อนหน้าโดยใช้คำเชื่อมประสานและคำสรรพนามส่วนตัว เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

อัลกอริทึมการให้เหตุผล:

จำได้ว่าคำสันธานคืออะไร (ประสานงานและรอง)

1. ค้นหาสหภาพแรงงาน

2. จำตำแหน่งของสรรพนาม

3. ค้นหาสรรพนามส่วนตัว

4. ดูว่าประโยคใดมีทั้งคำเชื่อมประสานและคำสรรพนามส่วนตัว

การประสานงานสันธาน

กำลังเชื่อมต่อ และ ใช่(=และ) ไม่ ไม่ เช่นกัน

ฝ่ายตรงข้าม แต่แต่ใช่ (= และ) แต่อย่างไรก็ตามเหมือนกัน

หาร หรืออย่างใดอย่างหนึ่ง บางอย่าง หรือ ... หรือ ไม่ใช่ว่า ... ไม่ใช่ว่า

คำสรรพนามส่วนบุคคล (รูปแบบเริ่มต้น)

แบบฟอร์มคดี

ความสนใจ! กรณีของคำสรรพนามส่วนบุคคล เธอ ของเขา พวกเขา ตรงกับคำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของ เธอ เขา พวกเขาจะแยกแยะได้อย่างไร?

โดยรูปแบบเริ่มต้นและคำถาม:

เห็น (ใคร?) เธอ เขา พวกเขา .

แบบฟอร์มเริ่มต้น: เธอ เขา มัน พวกเขา

จึงเป็นสรรพนามส่วนบุคคล

เธอ เขา พวกเขา หนังสือ (ร.ป.)

แบบฟอร์มเริ่มต้น: เธอ เขา พวกเขา หนังสือ

หนังสือ (ของใคร?) เธอ เขา พวกเขา

ดังนั้นจึงเป็นสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของ

(20) ตรากระดาษห้อยบนหลังม้า ฝังบุคคลสำคัญ ผู้มีเกียรติต้องตาย (21) เขาได้ทำความดีอย่างน้อยหนึ่งครั้งตลอดชีวิตของเขาหรือไม่?

24. อ่านส่วนหนึ่งของบทวิจารณ์ตามข้อความที่คุณวิเคราะห์ในงาน 20-23 ส่วนนี้จะตรวจสอบคุณลักษณะทางภาษาของข้อความ ไม่มีคำศัพท์บางคำที่ใช้ในการทบทวน เติมช่องว่าง (A, B, C, D) ด้วยตัวเลขที่ตรงกับจำนวนคำศัพท์จากรายการ เขียนตัวเลขที่เกี่ยวข้องลงในตารางใต้ตัวอักษรแต่ละตัว

เรื่องราวของ Chekhov นั้นกะทัดรัดทั้งในรูปแบบและเนื้อหาที่ลึกล้ำ และผู้เขียนหลีกเลี่ยงการตัดสินที่มีคุณค่าโดยตรง - เสียงของเขาฟังดูต่ำ แต่ในขณะเดียวกันก็หนักแน่นและชัดเจน สิ่งนี้อำนวยความสะดวกด้วยองค์ประกอบที่ซับซ้อนและแน่นอนการเลือกวิธีการทางภาพและการแสดงออกที่มีความสามารถ ในส่วนที่นำเสนอเป็นมูลค่า noting trope - (A) __________ (“ เมฆชั่วร้าย” ในประโยคที่ 1, “ถนนมืดมน” ในประโยค 2) หมายถึงคำศัพท์ - (B) __________ (“ ออกไปเที่ยว” ในประโยค 20 , "หมดไฟ" ในประโยค 29 , "สาน, ตบ ... " ในประโยค 33), วากยสัมพันธ์คือ (B) __________ (ประโยค 3, 14, 21) ควรให้ความสนใจกับเทคนิคเช่น (D) __________ (ประโยคที่ 11) ซึ่งอาจกลายเป็นหนึ่งในเทคนิคหลักในการสร้างข้อความนี้

รายการคำศัพท์

1) หน่วยการใช้ถ้อยคำ

2) สิ่งที่ตรงกันข้าม

3) ฉายา

4) คำศัพท์ภาษาพูด

6) ประโยคคำถาม

7) การทำซ้ำคำศัพท์

8) อติพจน์

9) synecdoche

อัลกอริทึมการให้เหตุผล:

เราแบ่งคำศัพท์ทั้งหมดออกเป็น 3 กลุ่ม

มีคำใบ้ในคำถามแรก:ทำเครื่องหมายเส้นทาง

เส้นทาง - คำและสำนวนที่ใช้โดยผู้เขียนข้อความในความหมายที่เป็นรูปเป็นร่าง

เราจำ tropes: ตัวตน, ฉายา, การเปรียบเทียบ, อุปมา, คำพ้องความหมาย, synecdoche, litote, ประชด, ถอดความ

เราดูว่าข้อใดอยู่ในรายการคำศัพท์: ฉายา, synecdoche, อติพจน์ - นี่คือ กลุ่มแรก

เราจำคำจำกัดความได้: อติพจน์เป็นการเกินจริงมากเกินไปสำหรับคุณสมบัติบางอย่างของวัตถุที่ปรากฎ Synecdoche เป็นคำพ้องความหมายชนิดหนึ่งเมื่อใช้ชื่อของชิ้นส่วนแทนชื่อทั้งหมดหรือในทางกลับกัน ฉายาเป็นคำนิยามเชิงเปรียบเทียบเชิงประเมินทางอารมณ์

อติพจน์และ synecdoche ไม่พอดี

« เมฆชั่วร้าย», « ถนนมืดมน"- นี่คือคำจำกัดความที่เป็นรูปเป็นร่าง ประเมินอารมณ์ แสดงโดยคำคุณศัพท์

ดังนั้นสิ่งนี้ ฉายา.

ในงานที่สอง เรากำลังพูดถึงความหมายศัพท์

เราเพิ่มลงในรายการของเรา: คำพ้องความหมาย คำตรงข้าม คำพ้องความหมาย คำพ้องเสียง ศาสตร์ใหม่ ศาสตร์โบราณ ศาสตร์หน่วยวลี คำพังเพย ภาษาถิ่น ความเป็นมืออาชีพ คำศัพท์ภาษาพูด

รายการคำศัพท์ประกอบด้วย: สำนวน - การรวมกันของคำที่มั่นคงซึ่งความหมายจะถูกกำหนดโดยรวมและไม่ได้ขึ้นอยู่กับความหมายของคำแต่ละคำที่รวมอยู่ในนั้น

คำศัพท์ภาษาพูดทำให้คำพูดมีลักษณะที่ง่ายและการลดลงบางส่วน (ความหยาบคาย ความคุ้นเคย ความขี้เล่น)

หน่วยวลีและคำศัพท์ภาษาพูดคือ กลุ่มที่สอง

• คำว่า "ออกไปเที่ยว", "หมดไฟ", "สาน, ตบ ... " หมายถึงคำศัพท์ภาษาพูด

ดังนั้น คำตอบคือ: #4

ในงาน "B" พวกเขาถามเกี่ยวกับวากยสัมพันธ์

• เราจำวิธีวากยสัมพันธ์ของการแสดงออก และดูสิ่งที่อยู่ในรายการคำศัพท์:

สิ่งที่ตรงกันข้าม, การผกผัน, การไล่ระดับ, oxymoron, พัสดุ, anaphora, epiphora, คำถามเชิงวาทศิลป์, ประโยคคำถาม, วาทศิลป์, จุดไข่ปลา, การซ้ำคำศัพท์, รูปแบบคำถาม - คำตอบ, วากยสัมพันธ์วากยสัมพันธ์, สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค

• รายการข้อกำหนดรวมถึง:

สิ่งที่ตรงกันข้าม - ความขัดแย้งที่คมชัดของแนวคิด, ความคิด, ภาพ

ประโยคคำถาม - คำถามที่ตั้งขึ้นเพื่อให้ได้คำตอบ

การทำซ้ำคำศัพท์คือการทำซ้ำคำหรือวลีเดียวกันโดยเจตนา

สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค - ระบุการกระทำ, วัตถุ, สัญญาณ

ตรงกันข้าม ประโยคคำถาม การทำซ้ำคำศัพท์ สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของข้อเสนอ - นี่คือกลุ่มที่สาม

(3) “แล้วชีวิตเราเป็นอย่างไร? - เขาให้เหตุผลพร้อมกับท้องฟ้าร้องไห้ - (4) เธอคืออะไร? (21) เขาได้ทำความดีอย่างน้อยหนึ่งครั้งตลอดชีวิตของเขาหรือไม่?

เหล่านี้เป็นประโยคคำถาม

ดังนั้น ตอบ #6

งาน "G" ฉันเสนอให้ดำเนินการตามวิธีการกำจัด

1) หน่วยการใช้ถ้อยคำ

2) สิ่งที่ตรงกันข้าม

3) ฉายา

4) คำศัพท์ภาษาพูด

5) แถวของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของข้อเสนอ

6) ประโยคคำถาม

7) การทำซ้ำคำศัพท์

8) อติพจน์

9) synecdoche

(11) “ใช่แล้ว” เขาพูดต่ออย่างครุ่นคิด “ในแง่ของจักรวาล เห็นได้ชัดว่าไม่มีความยากจน ความอัปยศ และความละอาย แต่ในความเป็นจริง สิ่งเหล่านี้เป็น

ข้อความถูกสร้างขึ้นจากการต่อต้าน ความคิดและการกระทำของฮีโร่ในเรื่องนั้นแตกต่างกัน

ดังนั้น, ตอบ "ข้อ 2

เรากรอกตาราง: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2

25. เขียนเรียงความตามข้อความที่คุณอ่าน

ระบุหนึ่งในปัญหา ส่งผู้เขียนข้อความ

แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาที่กำหนด รวมตัวอย่างภาพประกอบสองตัวอย่างจากข้อความที่อ่านแล้วซึ่งคุณคิดว่ามีความสำคัญต่อการทำความเข้าใจปัญหาในข้อความต้นฉบับในความคิดเห็น (หลีกเลี่ยงการยกคำพูดเกิน)

กำหนดตำแหน่งของผู้เขียน (ผู้บรรยาย) เขียนว่าคุณเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับมุมมองของผู้เขียนข้อความที่อ่าน อธิบายว่าทำไม. โต้แย้งความคิดเห็นของคุณ โดยอาศัยประสบการณ์ของผู้อ่านเป็นหลัก ตลอดจนความรู้และการสังเกตชีวิต (พิจารณาสองข้อแรกด้วย)

ปริมาณของเรียงความอย่างน้อย 150 คำ

งานที่เขียนโดยไม่อาศัยข้อความที่อ่าน (ไม่ใช่ข้อความนี้) จะไม่ถูกประเมิน หากเรียงความเป็นการถอดความหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มี

หลักสูตรวิดีโอ "Get an A" รวมหัวข้อทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการสอบผ่านวิชาคณิตศาสตร์ที่ประสบความสำเร็จ 60-65 คะแนน งานทั้งหมด 1-13 ของ Profile USE ใช้ในวิชาคณิตศาสตร์อย่างสมบูรณ์ ยังเหมาะสำหรับการผ่านการใช้งานพื้นฐานในวิชาคณิตศาสตร์ อยากสอบผ่านให้ได้ 90-100 คะแนน ต้องแก้ภาค 1 ใน 30 นาที และไม่มีพลาด!

คอร์สเตรียมสอบ ป.10-11 รวมทั้งครู ทุกสิ่งที่คุณต้องการในการแก้ปัญหาส่วนที่ 1 ของข้อสอบวิชาคณิตศาสตร์ (ปัญหา 12 ข้อแรก) และปัญหาที่ 13 (ตรีโกณมิติ) และนี่เป็นคะแนนมากกว่า 70 คะแนนในการสอบ Unified State และทั้งนักเรียนร้อยคะแนนและนักมนุษยศาสตร์ไม่สามารถทำได้หากไม่มีพวกเขา

ทฤษฎีที่จำเป็นทั้งหมด วิธีแก้ปัญหา กับดัก และความลับของข้อสอบอย่างรวดเร็ว งานที่เกี่ยวข้องทั้งหมดของส่วนที่ 1 จากงาน Bank of FIPI ได้รับการวิเคราะห์แล้ว หลักสูตรนี้สอดคล้องกับข้อกำหนดของ USE-2018 อย่างสมบูรณ์

หลักสูตรนี้มี 5 หัวข้อใหญ่ๆ ละ 2.5 ชั่วโมง แต่ละหัวข้อมีให้ตั้งแต่เริ่มต้น เรียบง่ายและชัดเจน

งานสอบนับร้อย ปัญหาข้อความและทฤษฎีความน่าจะเป็น อัลกอริทึมการแก้ปัญหาที่ง่ายและจำง่าย เรขาคณิต. ทฤษฎี เอกสารอ้างอิง การวิเคราะห์งาน USE ทุกประเภท สเตอริโอเมทรี กลเม็ดเคล็ดลับในการแก้, เอกสารโกงที่มีประโยชน์, การพัฒนาจินตนาการเชิงพื้นที่ ตรีโกณมิติตั้งแต่เริ่มต้น - ถึงภารกิจที่ 13 ทำความเข้าใจแทนการยัดเยียด คำอธิบายภาพแนวคิดที่ซับซ้อน พีชคณิต. ราก ยกกำลังและลอการิทึม ฟังก์ชันและอนุพันธ์ ฐานการแก้ปัญหาที่ซับซ้อนของข้อสอบส่วนที่ 2

อัลกอริทึมสำหรับการทำงาน USE ให้เสร็จสิ้น

ในภาษารัสเซีย

ส่วนที่ 1.

แบบฝึกหัดที่ 1 ประโยคใดต่อไปนี้สื่อถึงข้อมูลหลักที่มีอยู่ในข้อความได้อย่างถูกต้อง

อัลกอริทึมการดำเนินการงาน:

ภารกิจที่ 2 คำใดต่อไปนี้ (การรวมกันของคำ) ควรแทนที่ช่องว่างในประโยคที่สาม (3) ของข้อความ เขียนคำนี้ออกมา

อัลกอริทึมการดำเนินการงาน:

1. อ่านข้อความอย่างระมัดระวัง

2. โดยการเลือกวิธีการสื่อสารที่เสนออย่างต่อเนื่อง ให้สร้างการติดต่อเชิงตรรกะระหว่างประโยคที่มีช่องว่างและช่องว่างที่อยู่ข้างหน้า เทคนิคนี้จะช่วยให้คุณกำหนดได้ว่าคำใดควรอยู่ในช่องว่าง

ภารกิจที่ 3 อ่านส่วนของรายการพจนานุกรมซึ่งให้ความหมายของคำ (………) กำหนดความหมายที่ใช้คำนี้ (…….) ในประโยคของข้อความ จดตัวเลขที่สอดคล้องกับค่านี้ในส่วนที่ระบุของรายการพจนานุกรม

อัลกอริทึมการดำเนินการงาน:

อ่านงานอย่างระมัดระวัง

ค้นหาข้อเสนอที่ระบุ;

รวมการตีความคำศัพท์แต่ละคำที่เสนอแทนคำที่ให้ไว้สำหรับการวิเคราะห์

ฟังเสียงใหม่และความหมายของประโยค

พิจารณาว่าประโยคนั้นแพ้หรือไม่สูญเสียความสมบูรณ์ของความหมายในระหว่างการทดลองทางภาษา:

• ถ้าประโยคนั้นไม่ได้สูญเสียความหมายที่สมบูรณ์ คำตอบนั้นถูกต้อง

  ถ้าความหมายของประโยคเปลี่ยนไป คำตอบก็ถูก

ภารกิจที่ 4 ในคำใดคำหนึ่งด้านล่างนี้ มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นในการตั้งความเครียด: จดหมายที่แสดงถึงสระที่มีการเน้นเสียงถูกเน้นอย่างไม่ถูกต้อง เขียนคำนี้ออกมา

ข้อควรจำ: การเคลื่อนตัวของความเครียดของรัสเซียทำให้เกิดปัญหาตามวัตถุประสงค์ในการดำเนินการนี้ให้สำเร็จ

ตัวแทน, ออกัสโทว์, หน่วยงาน, ความทุกข์ทรมาน, บริวาร, แอลกอฮอล์, ตัวอักษร, anApest, anAtom, สิ่งที่ตรงกันข้าม, เครื่องหมายอะพอสทรอฟี, แตงโม, การจับกุม, ขุนนาง, การโต้เถียง, ความไม่สมดุล, ดาราศาสตร์, Atlas (การรวบรวมแผนที่ทางภูมิศาสตร์), แอตลาส (ผ้า), ชนชั้นนายทุน, เป็น , สิ่งมีชีวิต

ระบบราชการ สนามบิน

หลอกลวง, สีแดงเข้ม, บัตรลงคะแนน, ปรนเปรอ, ปรนเปรอ, ปรนเปรอ, โบว์ (บันต้า, คันธนู)

บาร์เทนเดอร์, ไม่ถูกจำกัด, เปลือกต้นเบิร์ชและเปลือกต้นเบิร์ช, ท่อส่งก๊าซ, พร, โปรดปราน, บล็อก, ทิ้งระเบิด, บาร์เรล, หลงผิดและหลงผิด, เกราะ (รักษาบางสิ่งบางอย่างสำหรับใครบางคน), เกราะ (ปลอกป้องกัน), เบเกอรี่, ชนชั้นนายทุน, แซนวิช, เป็น, ข้าราชการ

รวม, ปรุงอาหาร (ทำอาหาร, ปรุงอาหาร, ปรุงอาหาร, ปรุงอาหาร), ยาม, วิลโลว์, สัตวแพทย์, เปิด, น้ำประปา, โวลโกดอนสกี, หมาป่า (หมาป่า, หมาป่า, หมาป่า), โจร (โจร, โจร, โจร, เกี่ยวกับโจร), มายากล, ลงทุน เว้า ปลุกเร้า สุดกำลัง

ท่อส่งก๊าซ, วิธีทำอาหาร, เฮกตาร์, กำเนิด, สัญชาติ, กองทัพบก, ลูกแพร์

ลูกพี่ลูกน้อง, เด็กผู้หญิง, ประชาธิปไตย, แผนก, เผด็จการ, ยัติภังค์, การกระทำ, การวินิจฉัย, บทสนทนา, ห้องจ่ายยา, ขาว, เหมืองแร่, ความเชื่อ, สัญญา, ตามสัญญา, เปลือยเปล่า, แดงร้อน, เอกสาร, รายงาน, เปล่า, dosinya, ยามว่าง, รองศาสตราจารย์, ลูกสาว , ง่วงนอน, สารภาพ,
คนนอกรีต
มู่ลี่, ช่องระบายอากาศ, ชีวิต,

หนังสือ, (รักษาความปลอดภัยบางอย่างสำหรับใครบางคน), หนังสือ (คลุมด้วยเกราะ), น่าอิจฉา, งอ, สมรู้ร่วมคิด (ข้อตกลงลับ), สมรู้ร่วมคิด (คาถา), งอ, ยาว, หนาวจัด, ยุ่ง (ผู้ชาย), ยุ่ง (โดยใครบางคน ), อุดตัน, อุดตัน, แม่พิมพ์, ปิดผนึก, ปิดผนึก, ผง, โทร (โทร, โทร, โทร), วินเทอร์, ความอาฆาตพยาบาท, เครื่องหมาย, ความสำคัญ, เวทมนตร์, ขรุขระ

ตัก, ตัก, ทำความสะอาด,
แชสซี, ช่างเย็บผ้า, เขย่า, เข็มฉีดยา, สีน้ำตาล, หินบด, เศษไม้, เศษไม้,
เที่ยว, ผู้เชี่ยวชาญ, ส่งออก, พร้อม, ด่วน, บทส่งท้าย, เสื้อสวมหัว

yurOdivy

ศาสนา, ไอเสีย,
ดิ้นรน, รายการสินค้า, ยาง, แก้ไอ, สี่ส่วน, ต้นซีดาร์, กิโลเมตร, ภาพยนตร์, ตู้กับข้าว, โรคไอกรน, วิทยาลัย, ยักษ์ใหญ่, เข็มทิศ, ซับซ้อน, สนใจตัวเอง, สวยขึ้น, ตำแย, หินเหล็กไฟ, ทำอาหาร, ครัว, เศษเหล็ก, เศษเหล็ก, ใบมีด, ของเสีย (ของเสีย, ของเสีย, ของเสีย), พนัง (เศษผ้า),
เย้ายวน, เชี่ยวชาญ, ยารักษาโรค, สั้น ๆ, ผู้จัดการ, โลหะ, น้อย (อนุญาต - น้อย), เยาวชน, ​​คนขายนม, คนเดียว, การทดสอบ,

เปล่า, เปล่า (ตัดออก), เปล่า (ถือหมาก), งอเป็นเวลานาน, เจตนา, เอียง, แบ็คแฮนด์, เริ่ม, เริ่ม, ค้างชำระ, ความเจ็บป่วย, ข่าวร้าย, ความเกลียดชัง, ไม่โอ้อวด, ท่อส่งน้ำมัน, ทารกแรกเกิด,
จัดเตรียม, อำนวยความสะดวก, คมชัด, โอบกอด, โอบกอด, อำนวยความสะดวก, ส่งเสริม, ยืม, ขมขื่น, ขายส่ง, แจ้ง, ชี้, เปิดจุก, วัยรุ่น, บางส่วน, อัมพาต,
คู่หู, ไถนา, ลูกคนหัวปี, แม่พิมพ์, ร้านพิชซ่า, เสนอ, นิทาน, เข้าใจ, เข้าใจ, เข้าใจ, ยกขึ้น, ตอนเที่ยง, กระเป๋าเอกสาร, แท่น, งานศพ, ที่งานศพ, ที่ราบสูง, คาดการณ์, ดำเนินการ, ล้มเหลว, รางวัล, รางวัล, ประโยค, สินสอดทองหมั้น

ผู้รอบรู้, หัวบีท, ไซโล, เด็กกำพร้า, เด็กกำพร้า, ลูกพลัม, แสดงความเสียใจ, ประชุม, สมาธิ, หมายถึง, รูปปั้น, สถานภาพ, กฎเกณฑ์, จดชวเลข, ช่างไม้, เรือ, โก่ง,
ศุลกากร, นักเต้น, เค้ก, เค้ก, รองเท้า,
ตกแต่ง, เร่งความเร็ว, ลึกซึ้ง, ถ่านหิน, ยูเครน, ปรับปรุง, ตาย, กล่าวถึง, กล่าวถึง, เสริมกำลัง, ทำให้รุนแรงขึ้น,
โทรสาร, เครื่องเคลือบ, มหกรรม, ปรากฏการณ์, เครื่องราง, การถ่ายภาพรังสี, ฟลายลีฟ, แบบฟอร์ม,
ความโกลาหล, ลักษณะเฉพาะ (ตามแบบ), ลักษณะเฉพาะ (นักแสดง), ผู้วิงวอน, การวิงวอน, การวิงวอน, ได้รับการดูแลเป็นอย่างดี (adj.), ได้รับการดูแลเป็นอย่างดี (adj.), คริสเตียน, ผู้ขายพระคริสต์,
ซีเมนต์, โซ่, ยิปซี,

งาน 5. ในประโยคใดประโยคหนึ่งด้านล่าง ผิดใช้คำที่เน้นสี แก้ไขข้อผิดพลาดและเขียนคำให้ถูกต้อง อัลกอริทึมการดำเนินการงาน:

อ่านข้อเสนอทั้งหมดอย่างระมัดระวัง

กำหนดความหมายของคำศัพท์ของแต่ละคำที่มีความหมายเหมือนกันโดยการเลือกคำพ้องความหมายและคำตรงข้ามหรือคำนึงถึงคำที่แต่ละคำสามารถนำมารวมกันได้

ระบุคำตอบที่ถูกต้อง

ผู้รับ - ผู้รับ. ผู้รับ - บุคคลหรือองค์กรที่ส่งรายการไปรษณียบัตร (ผู้รับ) ผู้รับ - บุคคลหรือองค์กรที่ส่งรายการไปรษณีย์ (ผู้ส่ง)

anecdotal - เรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ. Anecdotal - มีอยู่ในเรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ ตามเกร็ดเล็กเกร็ดน้อย (เรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ ); เรื่องเล็ก ๆ น้อย ๆ - ไร้สาระไร้สาระ (กรณีเล็ก ๆ น้อย ๆ )

โบราณ - โบราณ. โบราณ - ลักษณะของสมัยโบราณ (มุมมองโบราณ), โบราณ - ล้าสมัย, ไม่สอดคล้องกับมุมมองใหม่, กฎ (การใช้ในสมัยโบราณ)

วันธรรมดา - ทุกวัน. วันธรรมดา - ไม่ใช่วันหยุด (วันธรรมดา); ทุกวัน - น่าเบื่อ, น่าเบื่อหน่าย (ทำงานทุกวัน)

หายใจเข้า-หายใจเข้า. หายใจเข้า - สูดอากาศเข้าไป (หายใจเข้าออกซิเจน) สร้างแรงบันดาลใจบางอย่าง (หายใจเข้าความกล้าหาญ); ถอนหายใจ - ถอนหายใจ (หายใจด้วยความโล่งอก); พักผ่อนเล็กน้อย (ให้ฉันหายใจ); เศร้าโศกเศร้า (ถอนหายใจสำหรับเด็ก)

การศึกษา - การศึกษา. การศึกษา - ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา (ระบบการศึกษา); การศึกษา - ที่เกี่ยวข้องกับครู (ห้องการศึกษา)

ทุกคน - ทุกคน. ทุกคน - ทุกคน (ทุกนาที); ทุกประเภท - หลากหลายที่สุด (การค้นหาทุกประเภท)

วิชาเลือก - คัดเลือก. เลือกตั้ง - เกี่ยวกับการเลือกตั้ง เลือกตั้งโดยคะแนนเสียง (ตำแหน่งที่เลือก); เลือก - บางส่วน (ตรวจสอบเฉพาะส่วน)

Harmonic - กลมกลืนกัน. ฮาร์มอนิก - เกี่ยวข้องกับความสามัคคี (ชุดฮาร์มอนิก); สามัคคี - เรียว, ประสานงาน (บุคลิกภาพปรองดอง).

หลัก - ทุน. หลัก - หลัก, สำคัญที่สุด, ส่วนกลาง, อาวุโส (ถนนสายหลัก); ทุน - เกี่ยวข้องกับชื่อเรื่อง (บทบาทชื่อเรื่อง)

เครื่องยนต์ - ผู้เสนอญัตติ. เครื่องยนต์ - เครื่องจักรที่เคลื่อนที่กำลัง (มอเตอร์ไฟฟ้า) ผู้เสนอญัตติ - สิ่งที่ก่อให้เกิดการเคลื่อนไหวมีส่วนช่วย (ผู้เสนอญัตติของสังคมความก้าวหน้าล้าสมัย)

ประชาธิปไตย - ประชาธิปไตย. ประชาธิปไตย - เกี่ยวกับประชาธิปไตย, ประชาธิปัตย์ (ค่ายประชาธิปไตย); ประชาธิปไตย - ลักษณะของประชาธิปไตย, ประชาธิปัตย์ (พระราชบัญญัติประชาธิปไตย).

ไดนามิก - ไดนามิกไดนามิก - เกี่ยวข้องกับไดนามิก, การเคลื่อนไหว (ทฤษฎีไดนามิก); ไดนามิก - มีพลังงานภายในที่ยอดเยี่ยม (ก้าวแบบไดนามิก)

นักการทูต - นักการทูตการทูต - เกี่ยวข้องกับการทูต, นักการทูต (การทูต); ทางการทูต - คำนวณอย่างละเอียดหลีกเลี่ยง (พฤติกรรมทางการทูต)

ยาว-ยาว. ยาว - มีความยาวมาก (รายงานแบบยาว); ระยะยาว - ระยะยาว (วันหยุดยาว, ระยะยาว).

สมัครใจ - สมัครใจ. สมัครใจ - ดำเนินการโดยไม่มีการบังคับ (แรงงานสมัครใจ); อาสาสมัคร - เกี่ยวข้องกับอาสาสมัคร (ความคิดริเริ่มของอาสาสมัคร, กองทัพอาสาสมัคร)

ดราม่า - ดราม่า. ดราม่า - แสดงความรู้สึกรุนแรง เต็มไปด้วยดราม่า (สถานการณ์ดราม่า); ละคร - เกี่ยวข้องกับละคร (ละครวงกลม).

เป็นกันเอง - เป็นกันเอง. เป็นมิตร - เกี่ยวกับเพื่อน, เพื่อน (พบปะสังสรรค์); เป็นมิตร - ตามมิตรภาพ (ประเทศที่เป็นมิตร)

น่าสงสาร - น่าสงสาร. น่าสงสาร - แสดงความเศร้าโศก, ความปรารถนา, ความทุกข์; คร่ำครวญเศร้า (เสียงน่าสงสาร); ความเห็นอกเห็นใจ - มีแนวโน้มที่จะสงสารเห็นอกเห็นใจ; ความเห็นอกเห็นใจสัมผัส (คำพูดเห็นอกเห็นใจผู้คน)

สำรอง - ประหยัด. อะไหล่ - มีเป็นอะไหล่ (ทางออกฉุกเฉิน); ประหยัด - สามารถตุนได้ (คนประหยัด)

ชั่วร้าย - มุ่งร้าย. ความชั่วร้าย - เต็มไปด้วยความรู้สึกเป็นปฏิปักษ์ (คนชั่ว); มุ่งร้าย - มีจุดประสงค์ที่ไม่ดี, เจตนา (ผู้ไม่ประสงค์ดี)

ผู้บริหาร - การแสดง. ผู้บริหาร - ขยันโดยมีเป้าหมายในการดำเนินการบางอย่าง (พนักงานบริหาร); การแสดง - เกี่ยวกับนักแสดง (ทักษะการแสดง)

รอง - การเดินทางเพื่อธุรกิจ. Seconded - ผู้ที่เดินทางเพื่อธุรกิจ (ผู้เชี่ยวชาญคนที่สอง); การเดินทางเพื่อธุรกิจ - เกี่ยวกับนักเดินทางเพื่อธุรกิจ (ค่าเดินทาง)

การ์ตูน - ตลก การ์ตูน - เกี่ยวกับตลก (ตัวการ์ตูน); ตลก - ตลก (ดูตลก)

สำคัญ - สำคัญ. วิจารณ์ - เกี่ยวข้องกับการวิจารณ์ (บทความวิจารณ์); สำคัญ - มีความสามารถในการวิพากษ์วิจารณ์ (แนวทางวิกฤต)

ตรรกะ - ตรรกะ. ตรรกะ - เกี่ยวข้องกับตรรกะ (การคิดเชิงตรรกะ); ตรรกะ - ถูกต้อง มีเหตุผล สม่ำเสมอ (การให้เหตุผลเชิงตรรกะ)

ระเบียบวิธี - ระเบียบวิธี. ระเบียบวิธี - เกี่ยวข้องกับระเบียบวิธี (การประชุมเชิงระเบียบวิธี); ระเบียบวิธี - ตรงตามแผน (งานระเบียบวิธี)

เกลียดชัง - เกลียดชัง. เกลียดชัง - ตื้นตันด้วยความเกลียดชัง (การกระทำที่แสดงความเกลียดชัง); เกลียดชัง - ก่อให้เกิดความเกลียดชัง (เกลียดชังศัตรู)

ทนไม่ได้ - ทนไม่ได้. เหลือทน - อันที่ไม่สามารถทนได้ (เย็นเหลือทน); ไม่อดทน - ยอมรับไม่ได้ (ทัศนคติที่ไม่ยอมรับ)

รับประทานอาหาร - รับประทานอาหาร. กลายเป็นคนจน - กลายเป็นคนจน (กลายเป็นคนจนลงอันเป็นผลมาจากเงินเฟ้อ); ยากจน - ทำให้ยากจน (ชีวิตที่ยากจน)

อันตราย - น่ากลัว. อันตราย - เกี่ยวข้องกับอันตราย (สะพานอันตราย); ระมัดระวัง - กระทำด้วยความระมัดระวัง (ผู้ระมัดระวัง).

พิมพ์ผิด - ยกเลิกการสมัคร. การพิมพ์ผิด - ความผิดพลาดในการเขียนโดยไม่ได้ตั้งใจ (การพิมพ์ที่น่ารำคาญ); unsubscribing - คำตอบที่ไม่กระทบต่อคุณงามความดีของคดี

เรียนรู้ - เรียนรู้. เพื่อเชี่ยวชาญ - เพื่อเรียนรู้วิธีใช้บางสิ่งเพื่อรวมไว้ในวงกลมของกิจกรรม (เพื่อเชี่ยวชาญในการเปิดตัวผลิตภัณฑ์ใหม่); เพื่อดูดซึม - ทำเป็นนิสัย; เข้าใจ จดจำ

ออร์แกนิค - ออร์แกนิค. อินทรีย์ - เกี่ยวกับพืชหรือสัตว์โลก (อินทรียวัตถุ); อินทรีย์ - เชื่อมโยงอย่างแยกไม่ออก, เป็นธรรมชาติ (ความสมบูรณ์ของอินทรีย์)

ประณาม - อภิปราย. Condemnation - การแสดงออกของการไม่อนุมัติ, การพิจารณา (ประณามของอาชญากร); การอภิปราย - การพิจารณาอย่างครอบคลุม (การอภิปรายปัญหา);

รับผิดชอบ - รับผิดชอบซึ่งกันและกัน - เป็นคำตอบ (ตอบกลับ); รับผิดชอบ - รับผิดชอบสำคัญ (พนักงานที่รับผิดชอบ)

การรายงาน - แตกต่าง. การรายงาน - ที่เกี่ยวข้องกับรายงาน (ระยะเวลาการรายงาน); ชัดเจน - แยกแยะได้ดี (เสียงที่แตกต่าง)

การเมือง - การเมือง. การเมือง - เกี่ยวข้องกับการเมือง (นักการเมือง); ทางการเมือง - ดำเนินการทางการทูตอย่างระมัดระวัง (คำใบ้ทางการเมือง)

เข้าใจได้ - เข้าใจได้ความเข้าใจ - เข้าใจอย่างรวดเร็ว (คนเข้าใจ); เข้าใจได้ - ชัดเจน (เหตุผลชัดเจน)

ตัวแทน-ตัวแทน.ตัวแทน - สร้างความประทับใจ (รูปลักษณ์ภายนอก); ตัวแทน - การเลือกตั้ง (ตัวแทน); เกี่ยวกับการเป็นตัวแทน ผู้แทน (ค่าใช้จ่ายในการเป็นตัวแทน)

การนำเสนอ - บทบัญญัติการส่ง - การนำเสนอเพื่อทำความคุ้นเคย, การเสนอชื่อเพื่อส่งเสริม (การแสดงลักษณะ); บทบัญญัติ - การจัดสรรบางสิ่งบางอย่างในการกำจัดของใครบางคน (ให้เงินกู้)

เด่นชัด - เด่นชัด. รับรู้ - สามารถสังเกตได้ (นักวิจารณ์ที่รับรู้); สังเกตได้ - สังเกตได้ (ความไม่พอใจที่เห็นได้ชัดเจน)

สมจริง - สมจริง. สมจริง - ถัดจากความสมจริง (การวาดภาพเหมือนจริง); สมจริง - สอดคล้องกับความเป็นจริงค่อนข้างใช้งานได้จริง (เป้าหมายที่สมจริง)

ซ่อนเร้น - ลับๆ. ซ่อน - ลับ, มองไม่เห็น (ภัยคุกคามที่ซ่อนอยู่); ลับ - ไม่เปิดเผย (คนลับ)

เกี่ยวกับยุทธวิธี - เกี่ยวกับยุทธวิธี. ไหวพริบ - มีไหวพริบ (การกระทำที่มีไหวพริบ); ยุทธวิธี - เกี่ยวข้องกับยุทธวิธี (งานยุทธวิธี)

เทคนิค-เทคนิค.ด้านเทคนิค - เกี่ยวกับเทคโนโลยี (ความก้าวหน้าทางเทคนิค); ด้านเทคนิค - มีทักษะสูง (นักแสดงทางเทคนิค)

โชคดี - โชคดีโชคดี - มีความสุข; คนที่โชคดี (นักสำรวจโชคดี); ประสบความสำเร็จ - ประสบความสำเร็จ (วันดี)

จริง-จริง. จริง - สอดคล้องกับข้อเท็จจริง (สถานการณ์จริง); ข้อเท็จจริง - มีข้อเท็จจริงมากมาย (รายงานจริง)

ปริญญาโท - เศรษฐศาสตร์. อาจารย์ - เกี่ยวข้องกับเจ้าของ; เช่นเจ้าของที่ดี (เจ้าของผลประโยชน์); เศรษฐกิจ - ยุ่งกับเศรษฐกิจที่เกี่ยวข้องกับเศรษฐกิจ (ประเด็นทางเศรษฐกิจ)

ชัดเจน - ชัดเจนชัดเจน - ชัดเจนไม่ปิดบัง (เหนือกว่าชัดเจน); ชัดเจน - ชัดเจนแยกแยะได้ดี (กระซิบชัดเจน)

ภารกิจที่ 6 ในคำใดคำหนึ่งที่ไฮไลต์ด้านล่าง มีข้อผิดพลาดในการสร้างรูปแบบคำ แก้ไขข้อผิดพลาดและสะกดคำให้ถูกต้อง

ค้นหาข้อผิดพลาดในการศึกษาและการใช้งาน

รูปแบบกรณีของตัวเลข

ตัวเลข หนึ่งครึ่ง หนึ่งครึ่ง;

ตัวเลขรวมรวมทั้งตัวเลข ทั้งสองทั้งสอง;

องศาเปรียบเทียบและขั้นสูงสุดของคำคุณศัพท์และคำวิเศษณ์

คำนามและพหูพจน์สัมพันธการกของคำนามบางคำ

รูปแบบที่จำเป็นของกริยาบางคำ

อัลกอริทึมการดำเนินการงาน:

1. กำหนดว่าคำที่กำหนดนั้นอยู่ในส่วนใดของคำพูด

2. ถ้าชื่อนี้เป็นตัวเลข จำไว้ว่า

ในชื่อเชิงปริมาณที่ซับซ้อนของตัวเลข ทั้งสองส่วนเอียง

คดี

ตั้งแต่ 50 - 80

200, 300, 400

ตั้งแต่ 500 - 900

ห้าสิบ

ส้นสูง และสิบ และ

ส้นสูง และสิบ และ

ห้าสิบ

ห้า ยูสิบ ยู

โอ้ส้น และสิบ และ

สองร้อย

dv ว้าวรังผึ้ง

dv จิตใจเซนต์ เช้า

สองร้อย

dv รู้เซนต์ ami

เกี่ยวกับ dv ว้าวเซนต์ โอ้

ห้าร้อย

ส้นสูง และรังผึ้ง

ส้นสูง และเซนต์ เช้า

ห้าร้อย

ห้า ยูเซนต์ ami

โอ้ส้น และเซนต์ โอ้

เมื่อลดเลขลำดับทบต้นเท่านั้น คำสุดท้าย;

ตัวเลข ทั้งสองใช้กับคำนามเพศชายและเพศหญิง และ ทั้งสอง- หญิง;

คดี

ม. เปรียบเทียบ ประเภท

ก. สกุล

ทั้งสอง

ทั้งสอง

ทั้งสอง

ทั้งสอง

ทั้งสอง

เกี่ยวกับทั้งสอง

ทั้งสอง

ทั้งสอง

ทั้งสอง

ทั้งสอง

ทั้งสอง

เกี่ยวกับทั้งสอง

คำนามรวม ( สอง สาม สี่เป็นต้น) ใช้กับคำนามที่แสดงถึงเพศชาย ชื่อสัตว์ทารก วัตถุที่จับคู่ หรือมีเฉพาะรูปพหูพจน์

3. หากชื่อนี้เป็นคำคุณศัพท์ ให้ตรวจสอบว่ารูปแบบขององศาการเปรียบเทียบถูกต้องหรือไม่ ข้อควรจำ: คุณไม่สามารถผสมองศาการเปรียบเทียบแบบง่ายกับแบบผสมได้

องศาของการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์

เปรียบเทียบ

ยอดเยี่ยม

เรียบง่าย

คอมโพสิต

เรียบง่าย

คอมโพสิต

สวย'v- ของเธอ)

น้อย- เธอ

ลึก อี

มากกว่าสวย

น้อยสวย

สวย'v- เถ้า- uy

ยอดเยี่ยม- ไอซ์- uy

ไนยากที่สุด

ที่สุดสวย

ที่สุดสวย

องศาของการเปรียบเทียบคำวิเศษณ์

เปรียบเทียบ

ยอดเยี่ยม

เรียบง่าย

คอมโพสิต

คอมโพสิต

-ของเธอ)- มันเจ็บ - มันเจ็บ ของเธอ,ป่วย ถึงเธอ

-อี -ง่าย - ง่าย อีเธอ-บาง-บาง อี

คำวิเศษณ์ + มาก (น้อย) มากกว่าผอม

น้อยน่าสนใจ

องศาเปรียบเทียบ + คำสรรพนาม ทั้งหมดทุกอย่าง:

เสร็จแล้ว ดีที่สุด (ของทั้งหมด)

4. หากเป็นกริยาให้สังเกตรูปแบบที่ถูกต้อง

รูปแบบอารมณ์ที่จำเป็น

รูปแบบของอดีตกาลที่ใช้โดยไม่มีคำต่อท้ายคือ -NU-

(กิน - ดี - ในกริยา - ผิดพลาด - คำตอบที่ถูกต้อง)

5. หากเป็นคำนาม ตรวจสอบให้แน่ใจว่ารูปแบบถูกต้อง

รูปพหูพจน์นาม

รูปพหูพจน์สัมพันธการก

คำนามพหูพจน์

ม. ใจดี

ด้วยจุดสิ้นสุด - และฉัน(เน้นจบ)

ด้วยจุดสิ้นสุด - s, -i (ตามสำเนียง)

อิทธิพลเลขคู่)

ที่อยู่ ชายฝั่ง ศตวรรษ แฟน ๆ ผู้อำนวยการ แพทย์ รางน้ำ สารวัตร เรือ โคลเวอร์ ฟีด กล่อง ร่างกาย อวน อำเภอ วันหยุด หนังสือเดินทาง ทำอาหาร ศาสตราจารย์ วาไรตี้ ยาม กองหญ้า แพทย์ เรือนนอกบ้าน ramrod, stack, แสตมป์, สมอ, เหยี่ยว

ประโยค, ทุ่นระเบิด,

บรรณาธิการ สไนเปอร์ รถแทรกเตอร์ เค้ก แนวรบ ไดรเวอร์

ปริมาณ

ช่างทำกุญแจ ขนมปัง

1. คำนามต่างประเทศเคลื่อนไหว บน

-พรู, -สอเป็นกลางอย่างมีสไตล์: กรรมการ

1. คำนามต่างประเทศเคลื่อนไหว บน -เอ่อ

-เอ่อ:วิศวกร

2. ไม่มีชีวิต คำต่างประเทศใน

-พรู, -sor:โปรเซสเซอร์

3. คำนามต่างประเทศเคลื่อนไหว บน

-torด้วยการสัมผัสหนังสือ: บรรณาธิการ

จำเอาไว้: น้ำมัน - พี. ชั่วโมง - น้ำมัน แต่

ครีม - ป. - ครีม ส(ไม่ใช่ครีม แต่)

ชาย

หญิง

กลาง

ธนบัตร

ยีราฟ

ห้องโถง

แก้ไข

เปียโน

เท่านั้น

tulle

แชมพู

รองเท้าแตะบูต

ข้อมือ, แคลลัส

รองเท้าผ้าใบ

ที่นั่งสำรอง

น้ำเกรวี่ (กับน้ำเกรวี่)

รองเท้าแตะ

รองเท้า (ไม่มีรองเท้า)

นามสกุล

การพนัน

หนวด

ภารกิจที่ 7 สร้างการติดต่อระหว่างประโยคและข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่เกิดขึ้น: สำหรับแต่ละตำแหน่งของคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่สอดคล้องกันจากคอลัมน์ที่สอง

1. ค้นหาข้อผิดพลาดในประโยค:

1) กับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน (มองหาภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกันกับสหภาพ I. ถามคำถามจากกริยาถึงสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค คำถามควรเหมือนกัน ถ้าไม่เช่นนั้น ข้อผิดพลาด !!! นี่จะเป็นคำตอบที่ถูกต้อง (I ดู??? (สมาชิกในประโยคหายไป) และฉันภูมิใจธรรมชาติ? ฉันเห็นอะไร ฉันภูมิใจในอะไร?)

2) ด้วยการหมุนเวียนของกริยา; (ดูท้ายศีลระลึกว่าต้องมีความตกลงกับคำที่กำหนดไว้ ในเพศ จำนวน กรณี.)

3) มีชื่อเฉพาะอยู่ในเครื่องหมายคำพูดและเป็นชื่อหนังสือพิมพ์ นิตยสาร หนังสือ ภาพวาด ภาพยนตร์

4) กับคำบุพบทอนุพันธ์ ขอบคุณ ทั้งๆ ที่และคำบุพบทที่ไม่ใช่อนุพันธ์ บนใช้ในการพูด เมื่อเสร็จสิ้น, เมื่อมาถึง, เมื่อเสร็จสิ้น, เมื่อมาถึง;

5) กับพันธมิตรคู่ ไม่เพียงแต่แต่; ชอบ…และ;

6) ใช้คำพูด;

7) เริ่มต้นด้วยคำว่า: ทุกคนที่…; ผู้ที่…; ไม่มีของบรรดาผู้ที่...

ภารกิจที่ 8 ระบุคำที่ไม่มีการตรวจสอบเสียงสระของรูต เขียนคำนี้โดยใส่ตัวอักษรที่หายไป

อัลกอริทึมการดำเนินการงาน:

1. ขีดฆ่าคำที่มีสระสลับกัน เพราะจะไม่ใช่คำตอบที่ถูกต้อง:

1.1. อ่านแต่ละคำอย่างระมัดระวังและมองหาคำที่มีสระสลับในราก ( gar - ภูเขา, zar - zor, เผ่า - โคลน, สิ่งมีชีวิต - การสร้าง, ล่าช้า - โกหก, bir - ber, งานฉลอง - เลน, dir - der, tir - ter, โลก - mer, blist - ส่องแสง, stil - stel, จิ๊ก - เผา, chit - แม้กระทั่ง, kas -kos, rast - rosch - เติบโต, กระโดด - skoch, poppy - mok, เท่ากับ - แม้กระทั่ง).

2) เลือกคำทดสอบสำหรับคำที่เหลือโดยจำไว้ว่าในหมู่พวกเขาอาจมีคำในพจนานุกรมซึ่งสระที่ไม่มีเสียงหนักต้องท่องจำ

3) หากคุณพบคำในพจนานุกรม คุณสามารถขีดฆ่ามันได้ เพราะมันจะไม่ใช่คำตอบที่ถูกต้อง

4) ถ้าโดยวิธีที่คุณสามารถทำการทดสอบที่เน้นเสียงสระที่คลุมเครือและได้ยินอย่างชัดเจนแสดงว่าคุณพบคำตอบที่ถูกต้องแล้ว

ภารกิจที่ 9ระบุลำดับที่ตัวอักษรเดียวกันหายไปในทั้งสองคำในคำนำหน้า เขียนคำเหล่านี้ด้วยตัวอักษรที่หายไป

คุณจำเป็นต้องรู้กฎการสะกดคำต่อไปนี้:

การสะกดคำนำหน้าใน -Z และ -С;

การสะกดคำนำหน้า PRE และ PRI;

พรี -

ที่ -

ที่จะอยู่ (=trans-)

มาถึง (แนวทาง)

ดูถูก (เกลียด)

ดูถูก (เพื่อให้ที่พักพิงแก่ใครบางคน)

ทรยศ (= ใหม่-)

ให้ (เพิ่ม, เปลี่ยนแปลง, เพิ่ม)

ก้มลง, ก้มลง (= re-)

ก้มลง (เข้าหา)

แปลง (ดำเนินการ)

แกล้งทำเป็น (การกระทำที่ไม่สมบูรณ์)

ชั่วคราว (= ใหม่-)

ขาเข้า (แนวทาง)

ทน (ทน)

ชินกับ (เคยชิน)

ทายาท (= re-, รับเลี้ยงบุตรบุญธรรม)

เครื่องรับ (วิทยุ)

ลาออก (ตาย)

แนบ (ใส่ปิด)

ความผันผวน (พลิกกลับในชะตากรรม)

คนเฝ้าประตู - คนเฝ้าประตู

ไม่เปลี่ยนรูป (ไม่เปลี่ยนรูป, ทำลายไม่ได้)

แนบ (แนบ)

วิชาบังคับก่อน (บังคับ)

เงื่อนไขที่ยอมรับไม่ได้ (เป็นไปไม่ได้)

ขีด จำกัด (ชายแดน)

ทางเดิน (ส่วนต่อขยายในโบสถ์)

ด้อยค่า (มาก)

ลดลง (เล็กน้อย)

จดจำ:

พรี-

ที่-

คำนำ, เหนือกว่า, ผู้มีอำนาจ, ภาคแสดง, ปัจจุบัน, เรียบร้อย, ประธาน, รัฐสภา, ข้อสันนิษฐาน, รายการราคา, โหมโรง, เกลี้ยกล่อม, ไม่ล้มเหลว, รอบปฐมทัศน์, ละเลย, การจัดเตรียม, ปัจจุบัน, อุปสรรค, อภิสิทธิ์, ศักดิ์ศรี, ผู้อ้างสิทธิ์, ความชอบ

เป็นส่วนตัว, จู้จี้จุกจิก, อภิสิทธิ์, ฉุกเฉิน, สวยงาม, จู้จี้จุกจิก, ผจญภัย, พรีมาดอนน่า, เจ้าคณะ, ดึกดำบรรพ์, ลำดับความสำคัญ, น่าเสียดาย, สาบาน, อ้างสิทธิ์, ประดับประดา, ไม่โอ้อวด, อย่างกระทันหัน

คำนำหน้าใน -Z และ -С:
การสะกดคำขึ้นอยู่กับพยัญชนะตามมา

ต่อหน้าพยัญชนะที่เปล่งออกมา - อุทธรณ์ไม่มีราก

ก่อนพยัญชนะไม่มีเสียง

อบ, ประมาท, เงียบ

งาน 10. เขียนคำที่ตัวอักษร E / I / เขียนขึ้นที่ช่องว่าง

อัลกอริทึมการดำเนินการงาน:

1) ค้นหาว่าส่วนใดของคำที่ตัวอักษรหายไป: ในส่วนท้ายหรือส่วนต่อท้าย

2) หากเว้นสระในตอนท้ายให้ใช้กริยารูปแบบไม่แน่นอนเพื่อสร้างการผันคำกริยา:

ในตอนจบส่วนตัวของกริยาของการผันคำกริยาแรกสระ E, U ถูกเขียน;

ในตอนจบส่วนตัวของกริยาของการผันคำกริยาที่สองสระ I, A (I) ถูกเขียนขึ้น

3) หากเสียงสระขาดหายไปในคำต่อท้าย ให้วิเคราะห์ลักษณะการสะกดคำ:

สระที่หายไปในคำต่อท้ายกริยา เอ่อ, yusch, เถ้า, กล่อง, ฉัน, กิน (อ้อม)

สระหายไปก่อนคำต่อท้ายกริยา vsh, nn .

4) คำต่อท้ายการสะกดคำกริยา เอ่อ, yusch, เถ้า, yashch, ฉัน, กิน (อ้อม) ขึ้นอยู่กับการผันคำกริยาดั้งเดิม:

ในผู้มีส่วนร่วม ก่อตัวขึ้น จากคำกริยา ฉัน ผัน , คำต่อท้ายเขียนไว้ อืม, yusch, em (ออม) ;

ในผู้มีส่วนร่วม ก่อตัวขึ้น จากคำกริยา II ผัน , คำต่อท้ายเขียนไว้ เถ้า, กล่อง, ฉัน

5) การสะกดคำสระก่อนคำต่อท้าย ผู้มีส่วนร่วม vsh และ nn ขึ้นอยู่กับ จากนั้นถึง ที่ - yat หรือ มัน - et รูปแบบไม่แน่นอนของกริยาดั้งเดิมสิ้นสุดลง:

ยัตหรือยัต แล้วก่อนหน้านี้ nn ในนามกริยาในอดีตแบบพาสซีฟ สระจะถูกสงวนไว้ และฉัน);

ถ้ากริยาเดิมลงท้ายด้วย กินหรือกิน แล้วก่อนหน้านี้ nn เขียนเท่านั้น อี ;

ก่อนต่อท้าย vsh ยังคงสระเดียวกัน ก่อนสิ้นสุด เป็นในรูปแบบไม่มีกำหนด

คำแนะนำ: ใส่กริยาในรูปพหูพจน์บุรุษที่ 3 เนื้อเพลงความหมาย: (พวกเขาทำอะไร พวกเขาทำอะไร) สิ้นสุด -ut-yut - กริยา 1 conjugation - ในตอนจบ คุณควรเขียนจดหมาย อี,

ตอนจบ - at-yat - กริยา 2 conjugation - ในตอนจบคุณควรเขียนจดหมาย และ.

ภารกิจที่ 11 เขียนคำในจดหมายที่ฉันเขียนไว้ตรงช่องว่าง

ต้องการทราบการสะกดคำต่อท้าย

คำนาม ( et, itz; หมึก enk; ออกใน; ichk, เอ็กช์; เอก, เอก );

คำคุณศัพท์ ( iv, ev; ลีฟ ชีฟ );

กริยา ( วิลโลว์, วิลโลว์; อีวา, โอวา; และ E ก่อนคำต่อท้ายเน้น wa) .

อัลกอริทึมการดำเนินการงาน:

1) กำหนดว่าส่วนใดของคำพูด (นาม, คำคุณศัพท์, กริยา) คำที่มีตัวอักษรหายไปในส่วนต่อท้ายเป็นของ

2) ใช้กฎที่ต้องการ

คุณศัพท์

-ev-ไม่เครียด: กาว ทุกวันโอ้ เคลือบฟัน ทุกวันไทย

-iv-เครื่องเพอร์คัชชัน: ลินิน ต้นหลิวไทย

ข้อยกเว้น:กรุณา ต้นหลิวโอ้ คนโง่ ต้นหลิวไทย

-ชีฟ-:infusion ชีฟไทย

-การดำรงชีวิต-: ความสามารถพิเศษ ลิฟไทย

กริยา

-ova- (-eva-)

วางสาย

ฉันกำลังห้อยอยู่

อีวา- (-ไอวา-)

รบกวน

ฉันรำคาญ

ตารางคำจำกัดความ

การลงท้ายกริยาและคำต่อท้ายกริยา

กริยาลงท้าย

คำต่อท้ายถูกต้อง ผู้มีส่วนร่วม

คำต่อท้ายประสบ ผู้มีส่วนร่วม

ฉันผัน

พักผ่อน

-กินเขียนกิน

-กินเขียนกิน

-etเขียนอี

-utเขียนut

-utคิดut

-usch-เขียนยี่ uy

-ยูช-คิดYusch uy

-ออม-ถือโอห์ม ไทย

-กิน-เป่า กินไทย

การผันคำกริยาครั้งที่สอง

เอ็นเอฟ บน - และเป็น

-พวกเขาเข้มงวดพวกเขา

-ishเข้มงวดอิช

-iteเข้มงวดite

-ที่เข้มงวดยัต

-ยัตพื้นที่จัดเก็บยัต

-เถ้า-หายใจเถ้า uy

-กล่อง-พื้นที่จัดเก็บลัง uy

-พวกเขา-พื้นที่จัดเก็บพวกเขา ไทย

งาน 12. กำหนดประโยคที่ไม่ได้เขียนด้วยนกไนติงเกล ONE (แยก) เปิดวงเล็บและเขียนคำนี้

)? พึงระลึกไว้ว่า กฎสำหรับการเขียน NOT กับส่วนต่าง ๆ ของคำพูด สามารถจัดกลุ่มได้ดังนี้:

ไม่ใช่กับคำนาม คำคุณศัพท์ที่มีคุณภาพ กริยาวิเศษณ์ใน -O และ -E;

ไม่ใช้กริยาและ gerunds;

ไม่ใช่กับผู้มีส่วนร่วม

1. ไม่มีคำนาม คำคุณศัพท์ กริยาวิเศษณ์ใน O, E

ด้วยกัน

ห่างกัน

1. ไม่ใช้โดยไม่ได้:

ignoramus
นิทาน

สะเพร่า

น่าขัน

1. หากมีฝ่ายค้าน กับสหภาพแต่ไม่จริงแต่เท็จ

ไม่สุขแต่เศร้า

ไม่ใกล้แต่ไกล

คำวิเศษณ์ไม่ได้อยู่ใน O-E: ไม่ได้ป้อน เหมือนเพื่อน

2. หากคำที่มีคำนำหน้า NOT สามารถค้นหาคำที่มีความหมายเหมือนกันโดยไม่มี NOT

ศัตรู (ศัตรู)

โชคร้าย (ความเศร้าโศก)

ศัตรู (ศัตรู)

ไม่มีความสุข (เศร้า)

ใกล้ (ไกล)

2. ถ้าในคำว่าไม่มี มีคำอยู่ไกลเลย ไม่เลย ไม่เลย ไม่มีทางเลย

ห่างไกลความสวย

ไม่ใช่เพื่อนเลย

ไม่มีอะไรน่าสนใจ

ไม่หวานเลย

3.จำไว้ว่า:

เล็ก

ทาส

ความสับสน

ความไม่สมบูรณ์

พง

ไม่รู้

อ้วน

3.จำไว้ว่า:

ไม่วัด ไม่เป็นตัวอย่าง ไม่ดี ไม่รีบ ไม่ชิม ไม่อยู่ในอำนาจ ไม่ตามอุบาย ไม่จากมือ ฯลฯ ; ข) ไม่ให้หรือรับ ไม่เป็นเรา ไม่ว่าที่นี่หรือที่นั่น ไม่ว่าแสงหรือรุ่งอรุณ เปล่า ๆ

ไม่เกี่ยวกับอะไรเลย ไม่ใช่ก้น ไม่ใช่ยาง ไม่เกี่ยวกับยาสูบ ไม่ใช่เพื่อเพนนี ฯลฯ

ไม่ใช่หนึ่ง (ไม่มีใคร) - หนึ่ง (มากมาย) ไม่เคย (ไม่เคย) - ไม่เคยเลย (บ่อยครั้ง) .

2.ไม่ใช้กริยาและ gerunds

ด้วยกัน

ห่างกัน

1. ไม่ใช้โดยไม่ได้:

ไม่พอใจ (ไม่พอใจ)

โกรธ (โกรธ)

ไม่สบาย

ไม่ชอบ

เกลียด

1.แยกจากกันเสมอ

ไม่ได้

ไม่ทัน

ไม่ทราบ

2. ด้วยคำนำหน้าภายใต้-

ภายใต้-= ต่ำกว่าปกติ, ไม่ 100%มีปริมาณไม่เพียงพอ
มีคำตรงข้ามกับ re- (=excess)
undersalt ซุป (oversalt ซุป)
ผลลัพธ์ไม่เป็นที่น่าพอใจ
ขาด=ไม่พอ
คุณขาดความอดทน
^ ฉันมักจะขาดเงิน

2. มีคำนำหน้าไม่ใช่ + ถึง

ไม่ทำ สิ้นสุด
ห้ามดูหนัง ห้ามกลับบ้าน
เธอพูดไม่จบและเงียบไป
(จะจบโดยนัย)
ไม่ถึง = ไม่ถึง
เชือกขาด ก่อนเพศ.
ก่อนต้นป็อปลาร์หายไปชั้นห้า

3. ไม่ใช้กับผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์ด้วยวาจา

ด้วยกัน

ห่างกัน

1. ไม่ใช้โดยไม่ได้:
น หน่วยมีสติ (adj., ไม่บรรจุ โดย NOT)
2. ไม่มีการคัดค้านกับสหภาพ A และ
คำขึ้นต้น: n ไม่ทุ่งหว่าน (ไม่มี, AP)

1. กับ รวบรัดผู้มีส่วนร่วม: not_ closed
2. IS ฝ่ายค้านกับยูเนี่ยน a:
ยังไม่เสร็จ แต่เริ่มประชุม
3. IS ขึ้นอยู่กับคำ:
ไม่ได้หว่าน ภายในเวลาที่กำหนดนาที่ยังไม่ได้ไถนา

4.NOT และ NOR กับ PRONOUNS เชิงลบ

ด้วยกัน

ห่างกัน

ไม่มีคำบุพบทระหว่าง NOT กับคำสรรพนาม: No one, no one

มีข้อเสนอแนะ

ที่ไม่มีใคร

ภารกิจที่ 13 กำหนดประโยคที่มีการเขียนคำที่ขีดเส้นใต้ทั้งสองอย่างชัดเจน (แยกกัน) เปิดวงเล็บและเขียนคำสองคำนี้

อัลกอริทึมการดำเนินการงาน:

1) อ่านประโยค นึกถึงความหมาย

2) กำหนดว่าคำที่ขีดเส้นใต้เป็นของคำพูดส่วนใด

สหภาพแรงงาน อย่างนั้นด้วย ยิ่งกว่านั้น ยิ่งกว่านั้น เพราะ ถูกเขียน ด้วยกัน ; พวกเขาสามารถแทนที่ด้วยคำพ้องความหมายในส่วนเดียวกันของคำพูด

คำพูดของส่วนอื่น ๆ ของคำพูดที่คล้ายกับสหภาพเหล่านี้ในเสียง อะไรๆก็เหมือนกัน ในทำนองเดียวกัน เพื่อสิ่งนั้น เพื่อสิ่งนั้น , แล้วจากนั้น จะเขียนแยกกัน ประกอบด้วยสององค์ประกอบ: หนึ่งในนั้น (ดีจะ) สามารถลบออกจากข้อเสนอหรือจัดเรียงใหม่ได้ ส่วนประกอบอื่นๆ (ว่า ที่ กว่า ใช่นั่น) แทนที่ด้วยคำอื่น ๆ

คำบุพบทอนุพันธ์จะเขียนร่วมกัน: DUE TO = เนื่องจาก, IN VIEW = เนื่องจาก, ABOUT = เกี่ยวกับ, TOGETHER = ถึง, DESPITE = ตรงกันข้ามกับ

คำบุพบทอนุพันธ์จะเขียนแยกกัน: DURING = ต่อเนื่อง, แตกต่าง, สรุป, ระหว่าง

สำหรับการสะกดคำวิเศษณ์ต่อเนื่อง ยัติภังค์หรือแยกจากกัน ให้ใช้กฎที่เหมาะสม

คำบุพบทที่ได้รับ

คำนามที่มีคำบุพบท

ในระหว่าง

ไม่มีข่าวคราว ใน ไหลของปี.

นานแค่ไหน?

(ค่าเวลา)

ระหว่าง (อะไร?)แม่น้ำ

ดู ใน ต่อ(อะไร?)ชุด.

ใน(เร็ว) กระแสน้ำแม่น้ำ

ดู ใน(เร็ว ๆ นี้) ต่อชุด

ในความต่อเนื่อง

เธอพูด ในความต่อเนื่องชั่วโมง.

ในที่สุดบทความ

ในที่สุด ในที่สุด

นั่ง ใน ข้อสรุปI.

นั่ง ใน(หนี้) ข้อสรุปI.

ไม่เหมือนจากคนอื่น

(ใช้กับ จาก)

ความแตกต่าง ใน ความแตกต่างชีวิต.

ความแตกต่าง ใน(แข็งแกร่ง) ความแตกต่างชีวิต.

เนื่องจาก= เนื่องจาก

เขาไม่ได้มา เนื่องจากการเจ็บป่วย.

จำเอาไว้: ภายหลัง ฉัน - คำวิเศษณ์

เป็นผลให้

แทรกแซง เป็นผลให้ในกรณีของการโจรกรรม

แทรกแซง ใน(ใหม่) ผลที่ตามมาในกรณีของการโจรกรรม

ชอบ=ชอบ

เรือ ชอบขวด

ความผิดพลาด ใน ใจดีคำนาม.

เกี่ยวกับ= เกี่ยวกับ, เกี่ยวกับ

บรรลุข้อตกลง เกี่ยวกับทัศนศึกษา

ใส่ บน ตรวจสอบในธนาคาร.

ใส่ บน(ของฉัน) ตรวจสอบ.

ต่อ= ถึง

ไป ต่อเพื่อน.

ไป ไปประชุมกับเพื่อน ๆ.

ไป บน(รอมานาน) การประชุม.

เนื่องจาก= เนื่องจาก

ในมุมมองของเราไม่ได้ไปโรงหนังตอนฝนตก

ฉัน หมายถึงพรุ่งนี้. (การแสดงออกที่มั่นคง)

เช่นโคน

ในใจเมือง

(วิวโคน วิวเมือง)

คำวิเศษณ์

คำนามที่มีคำบุพบท

ปีน ขึ้น (อ้างถึงคำกริยา)

ปีน ขึ้นไปด้านบนภูเขา

บน(ที่สุด) สูงสุดภูเขา

รองเท้าฉัน พอดี

ในเวลาที่เหมาะสมออกดอก -

ใน (ฤดูใบไม้ผลิ) เวลาออกดอก

คำบุพบทที่ได้รับ

ผู้เข้าร่วมที่มีการปฏิเสธ

ทั้งๆที่มีฝนตกออกไปนอกเมือง

(แม้ว่าฝนตก)

ไม่ว่าอากาศไม่ดีเราไปตั้งแคมป์

(ทั้งๆที่อะไร?)

ถึงอย่างไรก็ตามพ่อลุกจากโต๊ะ

ไม่ว่าฉันเขาออกจากห้อง

(=ไม่ได้มอง)

งาน 14. ระบุตัวเลขทั้งหมดในตำแหน่งที่ HH (H) เขียน

กำหนดว่าส่วนใดของคำพูดของคำที่มีตัวอักษรที่หายไปเป็นของ;

ใช้กฎการสะกด Н และ НН ต่อท้ายของคำพูดส่วนนี้

คำนาม:

HH

ชม

1. หากรากของคำลงท้ายด้วย H และส่วนต่อท้ายขึ้นต้นด้วย H:

มาลีnn อิค(มาลี นแต่)

2.ถ้าคำนาม เกิดขึ้นจากคำคุณศัพท์ที่มี HH หรือจากกริยา:

โรคเอนน์ awn(โรค เอนน์ไทย)

ปรนเปรอ(นิสัยเสีย)

3. ข้อควรจำ: besprida nn itza

1. ในคำที่เกิดจากคำนามที่มีคำต่อท้าย -in-, -an-, -yan-

พีทหยาง อิค(จากคำนามพรุ)

2. ในคำที่เกิดจากคำวิเศษณ์ กับหนึ่ง ชม: ศึกษาน อิค(จาก adj. เรียน น th), ผู้พลีชีพ, คนงาน

3. ในคำพูด:

gaff หยางอิตซา (bagr หยาง th) กัญชา หยาง ir(กัญชา หยางไทย)

var enอิก (var อน th) รมควัน อน awn (คอปช์ อนไทย)

ค่าใช้จ่าย หยาง ika (ราคา หยางโอ้) ฉลาด อน awn (ฉลาด อนไทย)

น้ำมัน en itza (น้ำมัน en th), ข้าวโอ๊ต หยาง itza (ข้าวโอ๊ต หยางไทย)

gost ใน itza (แขก ใน th) ฟืน หยาง ik (ฟืน หยางโอ้)

ฉลาด อน awn (ความหมาย น th) ยอดเยี่ยม en itza

คุณศัพท์:

HH

ชม

1.น. -H+ -H-: กรรมnn ไทย

2. -ONN-, -ENN-: คณะกรรมการไอออน ไทย, แครนเบอร์รี่เอนน์ ไทย,

! ปราศจาก ลม nn ไทย

3. ข้อยกเว้นกับ -YANN-: กระจกHH YY, TINHH YY ไม้HH ปปป

ยู nnและคุณ ( หนุ่มสาวส แนทอูราลิส)

1. -IN-: ห่าน ใน ไทย

2. ข้อยกเว้น ลมชม ปปป(วัน คน)

3. -AN- (-YAN-): หนังen ไทย

จดจำ:ยู นไทย;

gaff หยางโอ้ รัม หยางโอ้ ร หยางโอ้ พาย หยางโอ้ใช่ นปปปป (ประวัติศาสตร์ suf. - YAN-); บาร์ นเฮ้ svy นโอ้ ซิ นโอ้ สีเขียว นโอ้ไป นโอ้ คอร์ นไทย.

ในคำคุณศัพท์สั้น จำนวน n เท่ากันจะถูกเขียนเหมือนกับคำคุณศัพท์เต็ม

ตูมา nn aya Distance - ระยะทางของหมอก nnแต่

ลม น th girl - สาวในสายลม นแต่

ผู้เข้าร่วม:

Н - НН ในคำต่อท้ายของคำนามและคำคุณศัพท์

HH

ชม

1. มีคำนำหน้า: เกี่ยวกับแป้งเมล็ด

(ยกเว้นสิ่งที่แนบมา ไม่-)

แต่ไม่มีปัญหาของเธอ nnโอ้ แป้ง

1. มีคำนำหน้า ไม่-: ไม่หว่าน นโอ้ แป้ง

2. ไม่มี ¬ แต่มี AP: soya nnและฉัน ผ่านตะแกรงแป้ง

2. ไม่ ¬: หว่าน นโอ้ แป้ง

3. มีคำต่อท้าย -ova-/-eva-:

มารินา ovannแตงกวา

3. ข้อยกเว้น: โควา นโอ้เคี้ยว นโอ้เย็น น th (-ov-, -ev- เป็นส่วนหนึ่งของรูท)

4. เกิดจากกริยาสมบูรณ์แบบที่ไม่มีคำนำหน้า:

เรเช่ nnงาน (แก้ - อะไร จากทำ?)

แต่: จากแผล nnไทย , แผล nnไทย ในขานักสู้

! สิ่งมีชีวิต แผลnn ไทยทหารยังคงอยู่ในตำแหน่ง

ผู้หญิงแขวนคอทันที ซักผ้าnn โอ้.(ทุกข์ กริยาวิเศษณ์ เพราะคงไว้ซึ่งความหมายทางวาจา บ่งบอกถึงสภาวะชั่วคราว ไม่เป็นเครื่องหมายถาวร) ไร้ลมปราณ

4. ข้อยกเว้น: บาดแผล นโอ้ ลมแรง

5. คำเดียวกันในความหมายโดยตรงจะเป็นคำนาม : ชื่อ nnโอ้เล่นจบ nnงานที.

5. เมื่อกริยากลายเป็นคำคุณศัพท์ เป็นไปได้ที่จะเปลี่ยนความหมายของคำศัพท์: เด็กฉลาด, แขกที่ไม่ได้รับเชิญ, พี่ชายที่มีชื่อ, พ่อที่ถูกคุมขัง, สินสอดทองหมั้น, การให้อภัยในวันอาทิตย์, คนตาย

ข้อยกเว้น:เป็นที่พึงปรารถนา,

ไม่เคยได้ยิน, มองไม่เห็น, ศักดิ์สิทธิ์,

คาดไม่ถึง, ไม่คาดฝัน, ไม่ตั้งใจ, เสร็จ, ช้า, ตื่นตัว, โอ้อวด, ไล่ตาม

6. การสะกดคำไม่เปลี่ยนเป็นส่วนหนึ่งของคำประสม: ทอง นโอ้ เศษซาก น th-fracture นไทย, คำทุกอย่างโดยทั่วไปมี คำคุณศัพท์ ความหมาย(คุณภาพสูง) ไม่ใช่ค่าของ "adj. + ศีลมหาสนิท

7. ผู้มีส่วนร่วมสั้น ๆ : ผู้หญิงนิสัยเสีย นแต่

ควรมีความโดดเด่น

คำคุณศัพท์สั้น

ศีลมหาสนิท

ลูกสาวโตแล้ว nna (sama - คำคุณศัพท์สั้น). สามารถแทนที่ด้วยคำคุณศัพท์เต็ม:มีการศึกษา ฉัน.

ลูกสาวโตแล้ว นและในสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า (โดยใคร?) - คำวิเศษณ์สั้น ๆ .. แทนที่ด้วยกริยา: เด็กผู้หญิงถูกเลี้ยงดูมา

คำวิเศษณ์

กริยาเพศสั้น

 ช.  adv.

เขาตอบ อย่างจงใจ(อย่างไร?ในลักษณะใด?).

อย่างไตร่ตรอง - สถานการณ์

นาม  cr. นอกจากนี้

ธุรกิจ ครุ่นคิด (อย่างไร?)จากทุกด้าน

ถือว่า - ภาคแสดง

งาน 15. ตั้งค่าเครื่องหมายวรรคตอน ระบุจำนวนประโยคที่คุณต้องใส่เครื่องหมายจุลภาค

อัลกอริทึมการดำเนินการ:

1. ค้นหาสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันในประโยค

2. กำหนดว่าสหภาพใดเชื่อมโยงพวกเขา:

ถ้าเป็นการต่อเชื่อมหรือการหารตัวเดียว ( และหรือใช่ (= และ ), ลูกน้ำ ต่อหน้าเขา ไม่ใส่ ;

ถ้าเป็นดับเบิลยูเนี่ยน ( เป็น ... และ; ไม่มาก ... เป็น; ไม่เพียงแต่แต่; แม้ว่า... แต่ ), เครื่องหมายจุลภาคอยู่หน้าส่วนที่สองของยูเนี่ยนคู่เท่านั้น ;

ถ้านี้ พันธมิตรซ้ำซาก , แล้ว เครื่องหมายจุลภาคถูกวาง เฉพาะต่อหน้าผู้ที่เป็น ระหว่างสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน ;

ก่อนต่อต้านพันธมิตร ระหว่างสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน ใส่เครื่องหมายจุลภาคเสมอ .

3. ตรวจสอบว่าประโยคมีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันเชื่อมต่อกันเป็นคู่หรือไม่ จำไว้ว่า: if สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน ในประโยคจะรวมกันเป็นคู่แล้ว เครื่องหมายจุลภาคอยู่ระหว่างกลุ่มที่จับคู่และกลุ่มเดียวเท่านั้น!

งาน 16. วางเครื่องหมายวรรคตอน: ระบุตัวเลขทั้งหมดในตำแหน่งที่ลูกน้ำควรอยู่ในประโยค

จดจำ:

มีส่วนร่วม ตอบคำถาม ที่? ที่? ที่? ที่? ;

gerund ตอบคำถาม ได้ทำอะไร ทำอะไร และแสดงถึงการกระทำเพิ่มเติมด้วยกริยา - เพรดิเคต ; มูลค่าการซื้อขายแบบมีส่วนร่วม ตอบคำถาม เช่น? เมื่อไร? ทำไม?

เครื่องหมายวรรคตอนในการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วมขึ้นอยู่กับตำแหน่งที่เกี่ยวข้องกับคำนามที่กำหนด

การหมุนเวียนของกริยาวิเศษณ์มักจะเขียนด้วยเครื่องหมายจุลภาค

คำจำกัดความและสถานการณ์ที่เป็นเนื้อเดียวกันซึ่งแสดงออกโดยการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วมและแบบกริยาและเชื่อมโยงกันด้วยสหภาพเดียวและจะไม่คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค

อัลกอริทึมการดำเนินการงาน:

1) ค้นหาวลีที่มีส่วนร่วมและมีส่วนร่วมในประโยคโดยกำหนดขอบเขตให้ถูกต้อง คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคเสมอ

2) กำหนดตำแหน่งใดในประโยคการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม (DO- ไม่โดดเด่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค !!! หลังจากคำที่กำหนด - โดดเด่น !!!)

3) ตรวจสอบว่าประโยคมีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันกับสหภาพและแสดงโดยวลีมีส่วนร่วมหรือมีส่วนร่วม เครื่องหมายจุลภาคไม่ใส่หน้าสหภาพและ

4).โปรดทราบ! ไม่ควรมีตัวเลขอยู่ตรงกลางของมูลค่าการซื้อขายนี้ ยั่วยวน!!! กำจัดพวกมัน!!!ใช้เคล็ดลับเพื่อกำจัดการหมุนเวียนที่เน้น

งาน 17.

ข้อควรจำ: คำเกริ่นนำสามารถลบออกจากประโยคได้โดยไม่ต้องเปลี่ยนแนวคิดหลักของการสร้างวากยสัมพันธ์ ใช้เทคนิคการยกเว้นคำที่เน้นสี

อัลกอริทึมการดำเนินการงาน:

1) ตรวจสอบว่าคำที่ไฮไลต์เป็นคำเกริ่นนำหรือไม่

คำเกริ่นนำสามารถลบออกจากประโยคหรือแทนที่ด้วยคำนำที่มีความหมายเหมือนกัน โดยคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค

เหมือนกันกับคำเกริ่นนำ สมาชิกของประโยคไม่สามารถลบออกโดยไม่เปลี่ยนความหมายของการสร้างวากยสัมพันธ์; จะไม่คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค

จำไว้ว่าคำต่างๆ ไม่ใช่คำนำและไม่ได้คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค: ราวกับว่า, บางที, ส่วนใหญ่, ราวกับว่า, แท้จริง, นอกจากนี้, ในท้ายที่สุด, ดูเหมือนว่าจะเป็น, แทบจะไม่เลย, ท้ายที่สุด, แม้กระทั่ง, ตรง, บางครั้ง, อย่างที่มันเป็น นอกจากนี้ เฉพาะในขณะเดียวกัน แน่นอน อย่างยิ่ง อย่างยิ่ง แน่นอน บางส่วน อย่างน้อย อย่างแท้จริง ยังคง ดังนั้น ง่ายๆ ให้อย่างเด็ดขาด กระนั้น เท่านั้น ตามที่คาดคะเน

งาน 18. วางเครื่องหมายวรรคตอน: ระบุตัวเลขทั้งหมดในตำแหน่งที่ลูกน้ำควรอยู่ในประโยค

อัลกอริทึมการดำเนินการ:

1. ค้นหาพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค

2. กำหนดขอบเขตของส่วนหลักและส่วนรอง

3. อ่านประโยคสังเกตสัญญาณที่เลือก วิธีนี้จะช่วยระบุวิธีแก้ปัญหาที่พบอย่างไม่ถูกต้อง หรือในทางกลับกัน ให้ยืนยันตัวเลือกที่ถูกต้อง

จดจำ! ตามกฎแล้วจะมีการนำเสนอประโยคที่ซับซ้อนในงานนี้ ด้วยคำคุณศัพท์ , ในนั้น คำเชื่อมซึ่ง ไม่ได้อยู่ที่จุดเริ่มต้นของส่วนรอง แต่ อยู่กึ่งกลาง เธอจึง เครื่องหมายจุลภาคไม่อยู่หน้าคำที่เป็นพันธมิตร (1. ขจัดตัวเลขรอบคำว่า "ซึ่ง"

4. ให้ความสนใจกับสหภาพและ) กำหนดสิ่งที่เชื่อมต่อ: ส่วนของประโยคที่ซับซ้อน - ลูกน้ำ สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค - ไม่มีลูกน้ำ

งาน 19. วางเครื่องหมายวรรคตอน: ระบุตัวเลขทั้งหมดในตำแหน่งที่ลูกน้ำควรอยู่ในประโยค

เพื่อให้งานเสร็จสมบูรณ์ ให้ใช้อัลกอริทึม:

1. ระบุพื้นฐานทางไวยากรณ์ในประโยค

2. กำหนดขอบเขตของประโยคง่าย ๆ โดยเป็นส่วนหนึ่งของการสร้างประโยคที่ซับซ้อน

3. ดูว่าชิ้นส่วนเหล่านี้เชื่อมต่อกันอย่างไร

4. ค้นหาว่าข้อเสนอประกอบด้วย ยูเนี่ยนและ และหากมีอยู่ในประโยค ให้พิจารณาว่าเชื่อมโยงอะไร:

ถ้า สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน , แล้วมีเครื่องหมายจุลภาคอยู่ข้างหน้ามัน ไม่ใส่ ;

ถ้า ส่วนของประโยคที่ซับซ้อน , แล้วมีเครื่องหมายจุลภาคอยู่ข้างหน้ามัน ใส่ .

5. ค้นหาสหภาพแรงงาน 2 แห่งเคียงข้างกัน: เกิดอะไรขึ้นถ้าอะไรเมื่อไหร่และถ้าและแม้ว่า แต่เมื่อใด ดังนั้นถ้าและเมื่อ:

เครื่องหมายจุลภาคระหว่างคำสันธาน ไม่ใส่ถ้าคำไปต่อในประโยค ก็ใช่ แต่

เครื่องหมายจุลภาคระหว่างคำสันธาน ใส่, ถ้า ไม่อย่างนั้น แต่.

งาน 20. ข้อความใดตรงกับเนื้อหาของข้อความ ระบุหมายเลขคำตอบ

ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับประโยคที่สองและสาม:

พวกเขา (อาร์กิวเมนต์และผลลัพธ์) มีข้อมูลหลัก

ดังนั้น ในบรรดาตัวเลือกคำตอบ เราควรมองหาตัวเลือกที่รวมข้อมูลของประโยคที่ 2 และ 3

โปรดจำไว้ว่าข้อมูลหลักจะได้รับในความหมายโดยตรงเท่านั้น (เฉพาะและเฉพาะ)

อัลกอริทึมการดำเนินการงาน:

1. เน้นคำสำคัญในแต่ละประโยคที่มีความสำคัญต่อการทำความเข้าใจปัญหาที่หยิบยกขึ้นมาในข้อความนี้ ให้ความสนใจกับส่วนหลักของประโยคที่ซับซ้อน

2. กำหนดความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างประโยคในข้อความโดยวิเคราะห์คำสันธาน คำที่เกี่ยวข้อง การสร้างเกริ่นนำ

3. ย่อข้อความโดยขีดฆ่าข้อมูลรอง (คำอธิบายทุกประเภท รายละเอียด คำอธิบายข้อเท็จจริงเล็กน้อย ความคิดเห็น การซ้ำคำศัพท์)

4. ส่งข้อมูลหลักที่อยู่ในข้อความหนึ่งประโยค

5. เปรียบเทียบตัวเลือกการบีบอัดข้อความของคุณ (ประโยคที่สื่อถึงแนวคิดหลัก) กับตัวเลือกคำตอบ

ภารกิจที่ 21 ข้อความใดต่อไปนี้เป็นจริง ระบุหมายเลขคำตอบ

อัลกอริทึมการดำเนินการงาน:

1. อ่านข้อความ

2. ในการกำหนดประเภทของคำพูดให้ใช้เทคนิค "การถ่ายภาพ" ในจินตนาการ:

หากสามารถ "ถ่ายภาพ" ทั้งข้อความในกรอบเดียวได้ นี่คือ คำอธิบาย ;

หากสามารถ "ถ่ายภาพ" ข้อความในชุดเฟรมที่ต่อเนื่องกันได้ นี่คือ บรรยาย ;

ถ้าข้อความไม่สามารถ "ถ่ายภาพ" - this การให้เหตุผล .

3. จำไว้ว่า

คำอธิบาย แสดง (นี่คือสิ่งที่เราเห็น: ภาพบุคคล, ภูมิทัศน์, ภายใน);

บรรยาย บอก (นี่คือห่วงโซ่ของเหตุการณ์หรือการกระทำและการกระทำของตัวละคร);

การให้เหตุผล พิสูจน์และสร้างตามโครงการ: วิทยานิพนธ์ - หลักฐาน - ข้อสรุปสุดท้าย

กำหนดประเภทของคำพูดที่ข้อความเสนอเป็นของ

ประเภทของคำพูด

โครงร่างองค์ประกอบ

บรรยาย

(เกิดอะไรขึ้น?)

ฉันมาฉันเห็นฉันเอาชนะ

สื่อสารลำดับของการกระทำหรือเหตุการณ์

กริยาที่ใช้

หลายเฟรม

นิทรรศการ

ผูก

พัฒนาการของการกระทำ

จุดสำคัญ

5. อินเตอร์เชนจ์

คำอธิบาย

(ที่?)

บ่งบอกถึงวัตถุ บุคคล สถานที่ สภาพ มีการใช้คำคุณศัพท์

1 เฟรม

จากความประทับใจทั่วไปสู่รายละเอียด

การให้เหตุผล (ทำไม?)

ยืนยันสิ่งนี้หรือที่เสนอตำแหน่ง (วิทยานิพนธ์) อธิบายสาระสำคัญสาเหตุของปรากฏการณ์นี้หรือเหตุการณ์นั้น

มันพูดถึงสาเหตุและผลกระทบ เหตุการณ์และปรากฏการณ์ ความคิดของเราเกี่ยวกับพวกเขา การประเมิน ความรู้สึก - เกี่ยวกับสิ่งที่ไม่สามารถถ่ายได้

1. วิทยานิพนธ์ (ความคิดที่กำลังพิสูจน์) →

2. ข้อโต้แย้ง (หลักฐาน ตัวอย่าง) →

3. ข้อสรุป

งาน 22. จากประโยคที่กำหนดให้เขียนคำพ้องความหมาย (synonymous pair) (อาจมีศัพท์หลายความหมาย

อัลกอริทึมการดำเนินการงาน:

1. หากในงานจำเป็นต้องค้นหาหน่วยคำศัพท์เฉพาะในข้อความที่ระบุก็เป็นสิ่งจำเป็น

จำคำจำกัดความของหน่วยศัพท์นี้:

คำตรงข้าม- คำเหล่านี้เป็นคำในส่วนเดียวกันของคำพูดตรงข้ามกับความหมายของคำศัพท์! คำตรงข้ามอาจเป็นบริบท กล่าวคือ จะกลายเป็นคำตรงกันข้ามในบริบทที่กำหนดเท่านั้น

คำพ้องความหมาย- เป็นคำที่มาจากคำพูดเดียวกัน โดยมีความหมายเหมือนหรือคล้ายคลึงกัน แต่ต่างกันที่เสียงและการสะกดคำ เช่นเดียวกับคำตรงข้าม คำพ้องความหมายสามารถเป็นบริบทได้

คำพ้องเสียง-เหล่านี้เป็นคำแม้ว่าเสียงที่สูงขึ้น (ด้วยต่างกันได้การเขียน) หรือเขียนเลื่อน (ถ้าเป็นไปได้ไม่มีเสียงที่แตกต่างกันnii) แต่ความหมายต่างกัน

ประวัติศาสตร์นิยม- คำเหล่านี้เป็นคำที่ล้าสมัยที่เลิกใช้เนื่องจากการหายไปจากชีวิตของวัตถุและปรากฏการณ์ที่พวกเขาแสดงไว้.

Neologisms– คำศัพท์ใหม่ที่จำกัดการใช้งาน

สำนวน- วลีที่แบ่งแยกไม่ได้ในศัพท์ในรูปแบบสำเร็จรูป: วางจมูกของคุณ ชนะ เสียงร้องไห้)

งาน 23. ในประโยคที่ 1-8 (อาจมีหมายเลขประโยคอื่น) ให้ค้นหาประโยคที่เชื่อมโยงกับประโยคก่อนหน้าโดยใช้คำสรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของ (วิธีการสื่อสารอื่น) เขียนหมายเลขของข้อเสนอนี้

วิธีการสื่อสารคำศัพท์ที่จำเป็นในงาน B7:

การทำซ้ำคำศัพท์ (การทำซ้ำคำและวลี);

คำพ้องความหมายและการแทนที่คำพ้องความหมาย;

คำพ้องความหมายตามบริบท

คำตรงข้าม (รวมถึงคำตามบริบท)

วิธีการสื่อสารทางสัณฐานวิทยา:

สหภาพแรงงาน;

ส่วนบุคคล คำสรรพนาม และคำสรรพนามอื่น ๆ แทนคำจากประโยคก่อนหน้า

คำวิเศษณ์;

องศาของการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์และคำวิเศษณ์

วากยสัมพันธ์ของการสื่อสารประโยครวมถึง:

วากยสัมพันธ์คู่ขนาน (ลำดับคำเดียวกันและการออกแบบทางสัณฐานวิทยาที่เหมือนกันของสมาชิกของประโยคที่อยู่ติดกัน);

พัสดุ (ถอนตัวจากประโยคของส่วนใดส่วนหนึ่งและการดำเนินการในรูปแบบของประโยคที่ไม่สมบูรณ์อิสระ);

ประโยคที่ไม่สมบูรณ์

คำและประโยคเบื้องต้น การอุทธรณ์ คำถามเชิงโวหาร

อัลกอริทึมการดำเนินการงาน:

1. จำเป็นต้องเรียนรู้ประเภทของสรรพนามอย่างแน่นหนา เนื่องจากการเชื่อมต่อของสรรพนามเป็นที่ต้องการมากที่สุดในงานประเภทนี้

2. จำไว้ว่าคุณต้องกำหนดความสัมพันธ์ของประโยคนี้ กับก่อนหน้านี้ กับสิ่งที่เป็น กับข้อเสนอที่คุณกำลังพิจารณาอยู่ .

แมวของสรรพนามตามความหมาย

ส่วนตัว

หน่วย ช. ป. ชม.

1 ลิตร - ฉันเรา

2 ลิตร - คุณ คุณ

3 ลิตร - เขา เธอ มัน พวกเขา

คืนได้

ตัวฉันเอง

ปุจฉา

ญาติ

ใคร, อะไร, ซึ่ง, ใคร, อะไร, เท่าไหร่, อะไร

ไม่มีกำหนด

ใครบางคน บางสิ่ง บางอย่าง หลายคน ใครบางคน บางสิ่ง ใครบางคน ใครบางคน สักวันหนึ่ง

เชิงลบ

ไม่มีใคร ไม่มีอะไร ไม่มี ไม่มีใคร ไม่มีใคร ไม่มีอะไรเลย

เป็นเจ้าของ

ของฉัน, ของคุณ, ของคุณ, ของเรา, เขา, ของเธอ, ของพวกเขา

ชี้

ว่า นี้ เช่นนี้ มาก นี้ (ล้าสมัย)

ตัวกำหนด

ทั้งหมด, ทุกคน, ทุกคน, ตัวเขาเอง, ใดๆ, อื่นๆ, มากที่สุด, อื่นๆ

เมื่อปฏิเสธคำสรรพนามบางคำทั้งคำจะเปลี่ยน: ฉัน - สำหรับฉันคุณ - สำหรับคุณ ...

แยกแยะหมวดหมู่ของคำสรรพนาม

พุธ เธอ (ของเขา พวกเขา) หนังสือ- ของใคร? - สรรพนามแสดงความเป็นเจ้าของ

พวกเราเห็นเธอ (ของเขา, พวกเขา ) - ใคร? - สรรพนามส่วนบุคคล

ใคร ปฏิบัติหน้าที่วันนี้? - สรรพนามคำถาม

พวกเราไม่รู้, ใครวันนี้หน้าที่เป็นสรรพนามญาติ

งาน 24. คืนค่าคำที่ขาดหายไปในข้อความของบทวิจารณ์โดยใช้คุณลักษณะทางภาษาศาสตร์ของข้อความนี้

อัลกอริทึมการดำเนินการงาน:

อ่านรายการวิธีที่เป็นรูปเป็นร่างและการแสดงออกของภาษาที่นำเสนอในตัวอย่างคำตอบอย่างระมัดระวัง

แบ่งเงื่อนไขทั้งหมดออกเป็น 3 กลุ่ม: เส้นทาง, ตัวเลข, คำศัพท์

อ่านบทวิจารณ์อย่างละเอียด ใส่ IVS ที่จำเป็น

4 . ในกรณีที่ยากคุณสามารถใช้เทคนิคการยกเว้นจากรายการคำศัพท์เหล่านั้นตามความหมายไม่สามารถแทนที่ช่องว่างในข้อความได้

1. เส้นทาง - คำและสำนวนที่ใช้ในความหมายเชิงเปรียบเทียบ:

ฉายา - คำจำกัดความที่เป็นรูปเป็นร่าง (ผ่าน หยักดวงจันทร์ย่องผ่านหมอก ... / A.S. พุชกิน/);

ตัวตน - การแสดงที่มาของคุณภาพ การกระทำ อารมณ์ของบุคคลต่อวัตถุ ธรรมชาติ แนวคิดนามธรรม ( โลกกำลังหลับใหลในแสงสีน้ำเงิน / M.Yu. เลอร์มอนตอฟ/);

การเปรียบเทียบ - การเปรียบเทียบวัตถุหรือปรากฏการณ์สองอย่างเพื่ออธิบายสิ่งหนึ่งโดยใช้อีกสิ่งหนึ่ง ( น้ำแข็งอ่อนแอในแม่น้ำ studenoy เหมือนน้ำตาลละลายนอนลง. เนกราซอฟ/);

คำอุปมา - การถ่ายโอนคุณสมบัติจากวัตถุหนึ่งไปยังอีกวัตถุหนึ่งตามความคล้ายคลึงกัน (Lights กองไฟโรวันสีแดง / S.A. เยสนิน /);

คำพ้องความหมาย - การกำหนดเชิงเปรียบเทียบของหัวข้อการพูด "การเปลี่ยนชื่อ" แทนที่แนวคิดหนึ่งด้วยแนวคิดอื่นที่มีความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ ( ธงทั้งหมดจะมาเยี่ยมเรา / อ. พุชกิน/);

ซินเนคโดเช่ - คำพ้องความหมายชนิดหนึ่งเมื่อใช้ชื่อของส่วนแทนชื่อทั้งหมดหรือในทางกลับกัน (เราทุกคนดูที่นโปเลียน / A.S. Pushkin /);

ไฮเปอร์โบลา - การพูดเกินจริงของคุณสมบัติบางอย่างของวัตถุที่ปรากฎมากเกินไป (พระอาทิตย์ตกดินในหนึ่งแสนดวง / V.V. Mayakovsky /);

litotes - การประเมินคุณสมบัติของวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่ประเมินต่ำเกินไป (สปิตซ์ของคุณ สปิตซ์ที่น่ารัก ไม่เกินปลอกมือ / A.S. Griboyedov /);

ประชด - การเยาะเย้ยที่ซ่อนอยู่ การใช้คำหรือสำนวนในความหมายตรงกันข้ามกับตัวอักษร (Otkol, ฉลาด, คุณหลงทาง ศีรษะ? / ไอ.เอ. ครีลอฟ/);

ถอดความ – แทนที่ชื่อวัตถุหรือปรากฏการณ์ด้วยคำอธิบายคุณลักษณะเฉพาะหรือบ่งชี้คุณลักษณะเฉพาะ ( ราชาแห่งสัตว์เดรัจฉาน/แทน สิงโต/);

2. ตัวเลขของคำพูด - โครงสร้างวากยสัมพันธ์พิเศษที่ให้ความชัดเจนในการพูด:

สิ่งที่ตรงกันข้าม - ความขัดแย้งที่คมชัดของแนวคิด ความคิด ภาพ (คุณยากจน คุณอุดมสมบูรณ์ คุณมีพลัง คุณไม่มีอำนาจ แม่รัสเซีย! / N.A. Nekrasov /);

ผกผัน - ลำดับคำย้อนกลับ (whitens แล่นเรือเหงา/ม.ยู. เลอร์มอนตอฟ/);

การไล่ระดับ - การจัดเรียงคำหรือสำนวนจากน้อยไปมากหรือมากไปน้อยของความหมาย (ความหมายหรืออารมณ์) ( ส่องประกายระยิบระยับดวงตาสีฟ้าขนาดใหญ่)

ออกซีโมรอน - การรวมกันของคำที่ตรงกันข้ามในความหมาย ( วิญญาณที่ตายแล้ว ศพที่มีชีวิต ความสุขที่น่าเศร้า);

พัสดุ - เจตนาละเมิดขอบเขตของประโยค (มันเกิดขึ้นเมื่อนานมาแล้วนานมาแล้วแอนนามีปัญหาใหญ่);

อะนาโฟรา ความซ้ำซากจำเจ การซ้ำคำที่คล้ายกันที่จุดเริ่มต้นของบทหรือวลีที่เว้นระยะห่างอย่างใกล้ชิด ( รอฉันและฉันจะกลับมา แค่รอนานมาก รอเมื่อสายฝนสีเหลืองทำให้คุณเศร้า รอเมื่อหิมะตก รอเมื่อความร้อน รอเมื่อคนอื่นไม่คาดฝันลืมเมื่อวาน / K. ซีโมนอฟ/);

epiphora - การซ้ำคำหรือวลีเดียวกันที่ส่วนท้ายของโครงสร้างที่อยู่ติดกันหลายอัน (ฉันอยากรู้ว่าทำไมฉัน ตำแหน่งที่ปรึกษา? ทำไมล่ะ ตำแหน่งที่ปรึกษา? /น.ว. โกกอล /);

คำถามเชิงโวหาร - คำถามที่ตั้งขึ้นเพื่อดึงดูดความสนใจไปยังปรากฏการณ์ใดปรากฏการณ์หนึ่ง (จะเป็นหรือไม่เป็น? / เช็คสเปียร์ /);

วาทศิลป์อุทธรณ์ - การดึงดูดทางอารมณ์สำหรับผู้ที่ไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการสื่อสารหรือวัตถุที่ไม่มีชีวิต (คนของโลก ดูแลโลก!);

จุดไข่ปลา - ละเว้นภาคแสดง, ให้พลวัตของคำพูด (เราหมู่บ้าน - ขี้เถ้า, เมือง - ฝุ่น / V.A. Zhukovsky /);

คำศัพท์ซ้ำ - การทำซ้ำคำหรือวลีเดียวกันโดยเจตนาเพื่อเพิ่มอารมณ์ความรู้สึกของข้อความ (ดูเหมือนว่าทุกอย่างในธรรมชาติผล็อยหลับไป: นอนหลับหญ้า, นอนต้นไม้ นอนเมฆ)

น่าสงสัย - แบบตอบรับการนำเสนอ - รูปแบบการนำเสนอที่มีคำถามและคำตอบสลับกัน (จะทำอย่างไร ไม่รู้ จะขอคำแนะนำจากใคร ไม่ทราบ)

วากยสัมพันธ์คู่ขนาน - การสร้างประโยคที่เหมือนกันของประโยคที่อยู่ใกล้เคียงการจัดเรียงแบบเดียวกันของสมาชิกประโยคที่คล้ายกันในประโยค (ฉันมองอนาคตด้วยความกลัว / ฉันมองอดีตด้วยความปรารถนา / M.Yu. Lermontov /);

สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค .

3 .Lexical วิธีการแสดงออก: Vocabulary

คำภาษาถิ่น -คำหรือวลีที่มีอยู่ในท้องที่หนึ่ง (ภาษาถิ่น), กลุ่มทางสังคม (ภาษาถิ่นทางสังคม) หรืออาชีพ (ภาษาถิ่นแบบมืออาชีพ): ไก่-kochet

ศัพท์แสง- คำพูดของกลุ่มสังคมที่แตกต่างจากภาษาทั่วไปซึ่งมีคำและสำนวนปลอมมากมาย มีศัพท์แสงที่แตกต่างกัน: ร้านเสริมสวย ชาวฟิลิปปินส์ โจร นักเรียน โรงเรียน กองทัพบก กีฬา ฯลฯ "กลิ่น" - จากศัพท์แสงของนักล่า "อัมบา" - จากทะเล

คำตรงข้าม(กรีกมด - ต่อต้าน และ บน uma - ชื่อ) - คำที่มีความหมายตรงกันข้าม: "หลอกลวงและรัก", "ขาวขึ้นเพียงเงา ดำขึ้นเป็นเงา"

Archaisms(จาก Greek Archaios - โบราณ) - คำหรือคำพูดที่ล้าสมัย

Neologisms(จากภาษากรีก Neos - ใหม่และโลโก้ - คำ) - คำที่สร้างขึ้นใหม่ที่เกี่ยวข้องกับการเกิดขึ้นของแนวคิดใหม่ในชีวิต (ในวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วัฒนธรรม ในชีวิตประจำวัน) Neologism เน้นการแสดงออกของคำพูด ตัวอย่างเช่น "คนธรรมดา" แทนที่จะเป็น "คนธรรมดา"

คำพ้องความหมาย(จากภาษากรีก - ชื่อเดียวกัน) 1) คำที่แตกต่างกันในการสะกดคำ แต่มีความหมายใกล้เคียง (หรือเหมือนกัน): พ่ายแพ้ - เอาชนะ (ศัตรู); วิ่ง - วิ่ง; สวย - มีเสน่ห์; ฮิปโปโปเตมัส - ฮิปโปโปเตมัส 2) คำพ้องความหมายตามบริบทคือคำหรือวลีที่มาบรรจบกันในความหมายในบริบทเดียวกัน คำเหล่านี้เป็นคำเฉพาะบุคคล ตามสถานการณ์: เข็ม - เข็ม Ostankino (หอคอย); เสียง (บ่น) ของคลื่น; เสียง (เสียงกรอบแกรบ, เสียงกรอบแกรบ, กระซิบ) ของใบไม้

คำพ้องความหมายตามบริบท -คำหรือการรวมกันของคำที่ได้มาซึ่งความหมายที่ใกล้เคียงกันเฉพาะในบางบริบทเท่านั้น "ไม่ทำอะไรเลย" - การพักผ่อนแบบพาสซีฟ

สำนวน -แยกไม่ออกทางศัพท์ มีความเสถียรในองค์ประกอบและโครงสร้าง ส่วนประกอบในความหมาย วลีที่ทำซ้ำในรูปแบบของหน่วยคำพูดที่เสร็จสิ้น (ขมวดคิ้ว, ชนะ, หัวล่าง, จมูกเปื้อนเลือด, เผาด้วยความละอาย, ฟันเปล่า, ตายกะทันหัน, โหยหา, น้ำค้างแข็งกัด, เรือเปราะบาง, คำถามที่ละเอียดอ่อน, ตำแหน่งที่ละเอียดอ่อน)

คำพ้องเสียง- คำที่ออกเสียงคล้ายกันแต่มีความหมายต่างกัน เช่น club (คู่รักและกีฬา) เปลี่ยนใจ (มากแล้วเปลี่ยนใจ) ในการพูดด้วยวาจา คำพ้องเสียง (พ้องเสียง) เกิดขึ้น - คำที่ฟังดูเหมือนกันแม้ว่าจะเขียนต่างกัน: ร้องไห้และร้องไห้, เดือดและเปิด

ตอนที่ 2

จำเป็นต้องวิเคราะห์ข้อความที่เสนอโดยระบุตำแหน่งของผู้เขียนในประเด็นที่หยิบยกขึ้นมาแสดงทัศนคติของตนเองต่อสิ่งที่อ่านอย่างถูกต้องและสรุป ปริมาณของเรียงความอย่างน้อย 200 คำ

ในการทำงานให้ถูกต้องต้องรู้ ส่วน ค เกณฑ์การประเมิน

แผนการเขียนเรียงความ - การให้เหตุผลกับข้อความที่เสนอ

โดยไม่คำนึงถึงเนื้อหาของข้อความ คุณสามารถใช้แผนต่อไปนี้ ซึ่งรวบรวมตามข้อกำหนดสำหรับการทำงานในส่วน C ให้เสร็จสิ้น:

1. กำหนดปัญหา - K 1

2. แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหา K-2

4. แสดงความคิดเห็นของคุณเอง เห็นด้วย หรือไม่เห็นด้วยกับผู้เขียน K-4

5. พิสูจน์มุมมองของคุณโดยให้อาร์กิวเมนต์อย่างน้อย 2 ข้อ (แต่ละข้อระบุไว้ในย่อหน้าใหม่)

6. บทสรุปสุดท้าย (บทสรุป).

ปัญหา - คำถามที่สนใจผู้เขียนข้อความต้นฉบับและทำให้เกิดความคิดและการไตร่ตรองของเขา