วรรณคดีสำคัญของศตวรรษที่ 20 ใครคือนักวิจารณ์วรรณกรรม

บ้าน / ความรู้สึก

การวิพากษ์วิจารณ์วรรณกรรมเกิดขึ้นพร้อมกันกับตัววรรณกรรม เนื่องจากกระบวนการสร้างผลงานศิลปะและการประเมินอย่างมืออาชีพนั้นสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด เป็นเวลาหลายศตวรรษแล้วที่นักวิจารณ์วรรณกรรมเป็นชนชั้นสูงทางวัฒนธรรม เนื่องจากพวกเขาต้องมีการศึกษาที่ยอดเยี่ยม ทักษะการวิเคราะห์ที่จริงจัง และประสบการณ์ที่น่าประทับใจ

แม้จะมีข้อเท็จจริงที่ว่าการวิจารณ์วรรณกรรมปรากฏในสมัยโบราณ แต่ก็กลายเป็นอาชีพอิสระในศตวรรษที่ 15-16 เท่านั้น จากนั้นนักวิจารณ์ก็ถูกมองว่าเป็น "ผู้พิพากษา" ที่เป็นกลางซึ่งต้องคำนึงถึงคุณค่าทางวรรณกรรมของงาน ความสอดคล้องกับศีลประเภท ทักษะการพูดและการแสดงละครของผู้แต่ง อย่างไรก็ตาม การวิพากษ์วิจารณ์วรรณกรรมค่อยๆ ก้าวไปสู่ระดับใหม่ เนื่องจากการวิพากษ์วิจารณ์วรรณกรรมเองก็พัฒนาขึ้นอย่างรวดเร็วและมีความเกี่ยวพันอย่างใกล้ชิดกับศาสตร์อื่นๆ ของวัฏจักรมนุษยธรรม

ในศตวรรษที่ 18-19 นักวิจารณ์วรรณกรรมเป็น "ผู้ตัดสินชะตากรรม" โดยไม่มีการพูดเกินจริง เนื่องจากอาชีพของนักเขียนคนหนึ่งหรืออีกคนหนึ่งมักขึ้นอยู่กับความคิดเห็นของพวกเขา หากความคิดเห็นของประชาชนในปัจจุบันมีรูปแบบที่แตกต่างกันบ้าง ในสมัยนั้นก็เป็นการวิพากษ์วิจารณ์ที่ส่งผลกระทบในเบื้องต้นต่อสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรม

งานของนักวิจารณ์วรรณกรรม

เป็นไปได้ที่จะเป็นนักวิจารณ์วรรณกรรมโดยเข้าใจวรรณกรรมอย่างลึกซึ้งที่สุดเท่านั้น ทุกวันนี้ นักข่าวหรือแม้แต่นักเขียนที่ห่างไกลจากภาษาศาสตร์ก็สามารถเขียนรีวิวงานศิลปะได้ อย่างไรก็ตาม ในช่วงรุ่งเรืองของการวิจารณ์วรรณกรรม หน้าที่นี้สามารถทำได้โดยนักวิชาการด้านวรรณกรรมเท่านั้นที่ไม่รอบรู้ในด้านปรัชญา รัฐศาสตร์ สังคมวิทยา และประวัติศาสตร์ งานขั้นต่ำของนักวิจารณ์มีดังนี้:

  1. การตีความและการวิเคราะห์วรรณกรรมของงานศิลปะ
  2. การประเมินของผู้เขียนจากมุมมองทางสังคม การเมือง และประวัติศาสตร์
  3. เปิดเผยความหมายลึกซึ้งของหนังสือ กำหนดตำแหน่งในวรรณคดีโลกโดยเปรียบเทียบกับงานอื่นๆ

นักวิจารณ์มืออาชีพมักจะมีอิทธิพลต่อสังคมโดยการเผยแพร่ความเชื่อของเขาเอง นั่นคือเหตุผลที่ความคิดเห็นของมืออาชีพมักจะโดดเด่นด้วยการนำเสนอเนื้อหาที่ประชดประชันและรุนแรง

นักวิจารณ์วรรณกรรมที่มีชื่อเสียงที่สุด

ในฝั่งตะวันตกนักวิจารณ์วรรณกรรมที่แข็งแกร่งที่สุดคือนักปรัชญาในขั้นต้นซึ่ง ได้แก่ G. Lessing, D. Diderot, G. Heine บ่อยครั้ง นักเขียนร่วมสมัยที่มีชื่อเสียง เช่น V. Hugo และ E. Zola ได้เขียนรีวิวให้กับนักเขียนหน้าใหม่และยอดนิยม

ในอเมริกาเหนือ การวิพากษ์วิจารณ์วรรณกรรมในฐานะที่เป็นขอบเขตวัฒนธรรมที่แยกจากกัน - ด้วยเหตุผลทางประวัติศาสตร์ - พัฒนาขึ้นมากในภายหลัง ดังนั้นมันจึงเฟื่องฟูไปแล้วในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 ในช่วงเวลานี้ V.V. Brooks และ W.L. Parrington: เป็นผู้มีอิทธิพลมากที่สุดต่อการพัฒนาวรรณคดีอเมริกัน

ยุคทองของวรรณคดีรัสเซียมีชื่อเสียงในด้านนักวิจารณ์ที่แข็งแกร่งที่สุดซึ่งมีอิทธิพลมากที่สุด ได้แก่

  • ดี. ปิซาเรฟ
  • เอ็นจี เชอร์นีเชฟสกี้,
  • บน. Dobrolyubov
  • เอ.วี. ดรูชินิน
  • วีจี เบลินสกี้

ผลงานของพวกเขายังคงรวมอยู่ในหลักสูตรของโรงเรียนและมหาวิทยาลัย ควบคู่ไปกับผลงานชิ้นเอกของวรรณกรรม ซึ่งการทบทวนเหล่านี้ทุ่มเท

ตัวอย่างเช่น Vissarion Grigorievich Belinsky ที่ไม่สามารถจบมัธยมปลายหรือมหาวิทยาลัยได้ กลายเป็นหนึ่งในบุคคลที่มีอิทธิพลมากที่สุดในการวิจารณ์วรรณกรรมของศตวรรษที่ 19 เขาเขียนบทวิจารณ์หลายร้อยฉบับและเอกสารหลายสิบฉบับเกี่ยวกับผลงานของนักเขียนชาวรัสเซียที่มีชื่อเสียงที่สุดตั้งแต่ Pushkin และ Lermontov ถึง Derzhavin และ Maikov ในผลงานของเขา Belinsky ไม่เพียงแต่พิจารณาถึงคุณค่าทางศิลปะของงานเท่านั้น แต่ยังกำหนดตำแหน่งในกระบวนทัศน์ทางสังคมและวัฒนธรรมของยุคนั้นด้วย ตำแหน่งของนักวิจารณ์ในตำนานนั้นบางครั้งก็แข็งแกร่งมาก ทำลายทัศนคติแบบเหมารวม แต่อำนาจของเขายังคงอยู่ในระดับสูง

การพัฒนาการวิจารณ์วรรณกรรมในรัสเซีย

บางทีสถานการณ์ที่น่าสนใจที่สุดที่มีการวิจารณ์วรรณกรรมเกิดขึ้นในรัสเซียหลังปี 2460 ไม่เคยมีอุตสาหกรรมใดถูกการเมืองมาก่อน ในยุคนี้ และวรรณกรรมก็ไม่มีข้อยกเว้น นักเขียนและนักวิจารณ์ได้กลายเป็นเครื่องมือแห่งอำนาจที่มีผลกระทบอย่างทรงพลังต่อสังคม เราสามารถพูดได้ว่าการวิพากษ์วิจารณ์ไม่ได้บรรลุเป้าหมายที่สูงส่งอีกต่อไป แต่แก้ไขงานของเจ้าหน้าที่เท่านั้น:

  • การคัดกรองผู้เขียนที่ไม่เข้ากับกระบวนทัศน์ทางการเมืองของประเทศอย่างหนัก
  • การก่อตัวของการรับรู้ "ในทางที่ผิด" ของวรรณกรรม
  • การส่งเสริมกาแล็กซี่ของผู้เขียนที่สร้างตัวอย่างวรรณกรรมโซเวียตที่ "ถูกต้อง"
  • รักษาความรักชาติของประชาชน

อนิจจาจากมุมมองทางวัฒนธรรม มันเป็นยุค "คนดำ" ในวรรณคดีระดับชาติ เนื่องจากการไม่เห็นด้วยใดๆ ถูกข่มเหงอย่างรุนแรง และนักเขียนที่มีความสามารถอย่างแท้จริงก็ไม่มีโอกาสสร้าง จึงไม่น่าแปลกใจเลยที่ตัวแทนของทางการ รวมถึง D.I. Bukharin, L.N. Trotsky, V.I. เลนิน. นักการเมืองมีความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับงานวรรณกรรมที่โด่งดังที่สุด บทความวิพากษ์วิจารณ์ของพวกเขาได้รับการตีพิมพ์ในฉบับขนาดใหญ่และไม่เพียงแต่ถือว่าเป็นแหล่งต้นทางเท่านั้น แต่ยังเป็นผู้มีอำนาจสูงสุดในการวิจารณ์วรรณกรรมอีกด้วย

ตลอดหลายทศวรรษของประวัติศาสตร์โซเวียต อาชีพนักวิจารณ์วรรณกรรมเกือบจะไร้ความหมาย และผู้แทนของสหภาพโซเวียตยังคงมีอยู่น้อยมากเนื่องจากการกดขี่และการประหารชีวิตจำนวนมาก

ในสภาวะที่ "เจ็บปวด" เช่นนี้ การเกิดขึ้นของนักเขียนฝ่ายค้านเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ ซึ่งในขณะเดียวกันก็ทำหน้าที่เป็นนักวิจารณ์ แน่นอนว่างานของพวกเขาถูกจัดอยู่ในประเภทต้องห้าม ผู้เขียนหลายคน (E. Zamyatin, M. Bulgakov) ถูกบังคับให้ทำงานในด่านตรวจคนเข้าเมือง อย่างไรก็ตาม เป็นผลงานที่สะท้อนภาพที่แท้จริงในวรรณคดีในสมัยนั้น

ยุคใหม่ของการวิจารณ์วรรณกรรมเริ่มต้นขึ้นในช่วงครุสชอฟ การค่อยๆ หักล้างลัทธิบุคลิกภาพและญาติกลับคืนสู่เสรีภาพในการแสดงออกทางความคิดได้ฟื้นฟูวรรณกรรมรัสเซีย

แน่นอนว่าข้อ จำกัด และการเมืองของวรรณกรรมไม่ได้หายไปทุกที่ อย่างไรก็ตาม บทความโดย A. Kron, I. Ehrenburg, V. Kaverin และคนอื่น ๆ อีกมากมายเริ่มปรากฏในวารสารทางภาษาซึ่งไม่กลัวที่จะแสดงความคิดเห็นและเปลี่ยน จิตใจของผู้อ่าน

การวิพากษ์วิจารณ์วรรณกรรมที่แท้จริงเกิดขึ้นเฉพาะในช่วงต้นทศวรรษ ความโกลาหลครั้งใหญ่สำหรับผู้คนมาพร้อมกับกลุ่มนักเขียน "อิสระ" ที่น่าประทับใจ ซึ่งในที่สุดก็สามารถอ่านได้โดยไม่คุกคามชีวิตของพวกเขา ผลงานของ V. Astafiev, V. Vysotsky, A. Solzhenitsyn, Ch. Aitmatov และผู้เชี่ยวชาญด้านคำศัพท์อีกหลายสิบคนได้รับการพูดคุยอย่างจริงจังทั้งในสภาพแวดล้อมแบบมืออาชีพและโดยผู้อ่านทั่วไป การวิจารณ์ด้านเดียวถูกแทนที่ด้วยการโต้เถียง เมื่อทุกคนสามารถแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับหนังสือได้

ทุกวันนี้ การวิจารณ์วรรณกรรมเป็นสาขาที่เชี่ยวชาญเป็นพิเศษ การประเมินวรรณกรรมอย่างมืออาชีพมีความต้องการเฉพาะในแวดวงวิทยาศาสตร์เท่านั้น และน่าสนใจจริงๆ สำหรับผู้ชื่นชอบวรรณกรรมกลุ่มเล็กๆ ความคิดเห็นสาธารณะเกี่ยวกับนักเขียนคนหนึ่งเกิดขึ้นจากเครื่องมือทางการตลาดและโซเชียลทั้งหมดที่ไม่เกี่ยวข้องกับคำวิจารณ์จากมืออาชีพ และสถานการณ์นี้เป็นเพียงหนึ่งในคุณลักษณะที่สำคัญในยุคของเรา

บทที่ I. การก่อตัวและการพัฒนาการวิจารณ์ศิลปะรัสเซียในตอนต้นของศตวรรษที่ 20

1. G. การวิจารณ์ศิลปะของรัสเซียในช่วงปี 1900-1910 และการครอบงำหลักในประวัติศาสตร์ศิลปะ

1.2. นิตยสารวรรณกรรมและศิลปะ - พื้นฐานความคิดสร้างสรรค์และข้อความของการวิจารณ์ศิลปะรัสเซียในยุค 1900-1910 S.

1.3. ศิลปินคลื่นลูกแรกของแนวหน้าของรัสเซียในฐานะนักทฤษฎีและนักวิจารณ์ศิลปะ กับ.

บทที่ II. การวิพากษ์วิจารณ์ศิลปะในปี ค.ศ. 1920 เป็นพื้นฐานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมสำหรับการก่อตัวของเวทีใหม่ในประวัติศาสตร์ศิลปะของรัสเซีย

2.1. แนวโน้มทางศิลปะและอุดมการณ์หลักและการแสดงออกในการพัฒนาการวิจารณ์ศิลปะในประเทศของปี ค.ศ. 1920 กับ.

2.2. การวิจารณ์ศิลปะของนิตยสารในปี ค.ศ. 1920 ในรูปแบบของศิลปะใหม่, pp.

2.3. คำติชมของทศวรรษที่ 1920 ในหลักสูตรการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในระบบการศึกษาศิลปะ

2.4. กิจกรรมสร้างสรรค์ของตัวแทนที่ใหญ่ที่สุดของการวิจารณ์ศิลปะรัสเซียในปี ค.ศ. 1920 G.

บทที่ III. การวิจารณ์ศิลปะในบริบทของศิลปะโซเวียต * ในยุค 1930-50 S.G.

3.1. การวิพากษ์วิจารณ์ศิลปะของสหภาพโซเวียตในเงื่อนไขของการต่อสู้ทางอุดมการณ์ในช่วงทศวรรษที่ 1930-1950

3.2. ภาพสะท้อนปัญหาประเภทวิจิตรศิลป์ในการวิจารณ์ศิลปะในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20

3.3. การวิจารณ์ศิลปะในการศึกษาประวัติศาสตร์ศิลปะเชิงวิชาการในทศวรรษที่ 1930-50 S.

บทที่ IV. การก่อตัวของกระบวนทัศน์ประวัติศาสตร์ศิลปะใหม่และการวิจารณ์ศิลปะในประเทศในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 - ต้นศตวรรษที่ XXI กับ.

4.1.0คุณสมบัติของประวัติศาสตร์ศิลปะโซเวียตในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ XX และอิทธิพลต่อการวิจารณ์ศิลปะ หน้า

4.2. วิจารณ์ศิลปะในระบบการศึกษาประวัติศาสตร์ศิลปะรัสเซียสมัยใหม่ หน้า

4.3. การวิจารณ์นิตยสารศิลปะรัสเซียในปัจจุบันpp.

4.4.0 การวิพากษ์วิจารณ์ในประเทศในพื้นที่ศิลปะในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ XX-XXI กับ.

บทนำวิทยานิพนธ์ (ส่วนหนึ่งของบทคัดย่อ) ในหัวข้อ "การวิจารณ์ศิลปะในประเทศของศตวรรษที่ XX: คำถามเกี่ยวกับทฤษฎี, ประวัติศาสตร์, การศึกษา"

ความเกี่ยวข้องของการศึกษาวิจารณ์ศิลปะรัสเซียในศตวรรษที่ 20 เป็นเรื่องของประวัติศาสตร์ศิลปะเนื่องมาจากหลายสถานการณ์ดังต่อไปนี้

ประการแรก ความซับซ้อนและความไม่สอดคล้องของการวิพากษ์วิจารณ์เป็นปรากฏการณ์ทางสังคมและศิลปะ ในอีกด้านหนึ่ง ศิลปินคือผู้สร้างที่จัดตั้งขึ้นในตำแหน่ง "ราชาและลอร์ด" ของการสร้างสรรค์ของเขา (G. Hegel); ในอีกทางหนึ่ง ศิลปินเป็นเป้าหมายและเป้าหมายที่ "ชั่วนิรันดร์" สำหรับการวิพากษ์วิจารณ์ ซึ่งเกลี้ยกล่อมให้สาธารณชนและศิลปินเชื่อว่าแก่นแท้ที่เกิดมาสำหรับเขานั้นไม่ได้ประกอบเป็นหนึ่งเดียวที่กลมกลืนกับเขา ทำให้เกิดการศึกษาการวิจารณ์ในลักษณะพิเศษและรูปแบบการสะท้อนตนเองของศิลปะ ซึ่งความสัมพันธ์ระหว่างศิลปิน สาธารณชน และนักวิจารณ์เป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาและพัฒนากระบวนการสร้างสรรค์

ประการที่สอง มีการเติบโตอย่างไม่น่าเชื่อในศตวรรษที่ 20 ในบทบาทและความสำคัญของการวิพากษ์วิจารณ์ในทุกด้านของชีวิตศิลปะ พร้อมกับหน้าที่เชิงบรรทัดฐาน, การโฆษณาชวนเชื่อ, การสื่อสาร, วารสารศาสตร์, การปลูกฝัง, หน้าที่เกี่ยวกับแกนวิทยาซึ่งมีอยู่ในการวิจารณ์ตามธรรมเนียมแล้วในสมัยของเราในเงื่อนไขของการวิจารณ์ตลาดศิลปะเริ่มดำเนินการอย่างเข้มข้นเช่นกันการตลาดและหน้าที่อื่น ๆ ที่มุ่งเน้นตลาด

ประการที่สาม การวิจารณ์ไม่ชัดเจนในระบบชีวิตศิลปะของสังคมและในระบบความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ในอีกด้านหนึ่ง การวิจารณ์นั้นเชื่อมโยงอย่างแยกไม่ออกกับทฤษฎีและประวัติศาสตร์ของศิลปะ ปรัชญาของมัน เช่นเดียวกับสุนทรียศาสตร์ จริยธรรม จิตวิทยา การสอนและการสื่อสารมวลชน อีกด้านหนึ่ง มันคือส่วนสำคัญของศิลปะ ในที่สุด พร้อมกับปัจจัยทางสังคม เศรษฐกิจ อุดมการณ์และปัจจัยอื่นๆ การวิพากษ์วิจารณ์ถือเป็นเงื่อนไขสำคัญประการหนึ่งสำหรับการพัฒนางานศิลปะ สำหรับการค้นหารากฐานของการระบุตัวตนของศิลปิน-ผู้สร้าง

ประการที่สี่ "การวิพากษ์วิจารณ์" ในฐานะปรากฏการณ์ออนโทโลยีและศิลปะและวัฒนธรรมมีโครงสร้างหลายแบบและหลายความหมายซึ่งนำไปสู่ ​​"การกระเจิง" ขนาดใหญ่ของลักษณะเชิงแนวคิดที่มีความหมายเชื่อมโยงเป็นรูปเป็นร่างและเชิงบรรทัดฐานของแนวคิดนี้ตลอดจนลักษณะเฉพาะของการสำแดงใน บริบทของกระบวนการทางศิลปะที่แท้จริง ซึ่งยังต้องอาศัยความเข้าใจเป็นพิเศษ การวิพากษ์วิจารณ์ตรวจสอบและประเมินปรากฏการณ์ของชีวิตศิลปะสมัยใหม่ แนวโน้ม ประเภทและประเภทของศิลปะร่วมสมัย ผลงานของปรมาจารย์และผลงานส่วนบุคคล สัมพันธ์ปรากฏการณ์ของศิลปะกับชีวิต กับอุดมคติของยุคสมัยใหม่

ประการที่ห้า การมีอยู่ของการวิพากษ์วิจารณ์ไม่ได้เป็นเพียงความเป็นจริงของชีวิตศิลปะเท่านั้น แต่ยังเป็นเครื่องยืนยันถึงธรรมชาติที่มีเสถียรภาพทางประวัติศาสตร์ของปรากฏการณ์นี้ในฐานะรูปแบบของจิตสำนึกทางสังคม ประเภทของความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะและการวิเคราะห์ อย่างไรก็ตาม ยังไม่มีคำอธิบายที่เพียงพอเกี่ยวกับข้อเท็จจริงนี้ในบริบทของสถานการณ์วัฒนธรรมสมัยใหม่

สุดท้าย การวิจารณ์เป็นปรากฏการณ์ทางสังคมและศิลปะที่ไม่เหมือนใคร ซึ่งเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับชีวิตของบุคคล กลุ่มสังคม สังคมโดยรวม และส่งผลโดยตรงต่อความสนใจของพวกเขา ตัวชี้วัดความเป็นสากลและความสำคัญที่ยั่งยืนของการวิพากษ์วิจารณ์คืออายุของแหล่งกำเนิด การเชื่อมต่อกับศาสตร์ต่างๆ และการแทรกซึมเข้าไปในความรู้ใหม่ๆ

การวิจารณ์ทำหน้าที่เป็นเครื่องมือญาณวิทยาที่สำคัญในด้านศิลปะ ในเวลาเดียวกัน การศึกษา "เครื่องมือ" นี้เองมีความเกี่ยวข้องอย่างมาก เนื่องจากความแม่นยำ ความเที่ยงธรรม และพารามิเตอร์อื่นๆ ขึ้นอยู่กับระดับความรับผิดชอบต่อสังคม ความสามารถในการวิจารณ์ศิลปะ รากฐานทางทฤษฎีของการวิจารณ์ เงื่อนไขทางปรัชญาและวัฒนธรรม มีการศึกษาไม่เพียงพออย่างชัดเจน

ดังนั้นปัญหาของการวิจัยวิทยานิพนธ์จึงถูกกำหนดโดยความขัดแย้งระหว่าง: ก) การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญที่เกิดขึ้นในชีวิตทางสังคมการเมืองวัฒนธรรมและเศรษฐกิจของรัสเซียในศตวรรษที่ XX ซึ่งส่งผลต่อทั้งชีวิตศิลปะและการวิจารณ์และระดับของ ความเข้าใจในกระบวนการเหล่านี้จากมุมมองของประวัติศาสตร์และทฤษฎีศิลปะ b) การปรากฏตัวของศักยภาพสะสมที่ทรงพลังที่สุดของการศึกษาวิจารณ์ในประเทศของศตวรรษที่ 20 และความต้องการไม่เพียงพอของพวกเขาในฐานะพื้นฐานความงามและระเบียบวิธีสำหรับศิลปะร่วมสมัย c) ความจำเป็นเร่งด่วนสำหรับระบบประวัติศาสตร์ศิลปะและการศึกษาศิลปะของรัสเซียในการศึกษาที่ครอบคลุมเกี่ยวกับการวิจารณ์ศิลปะในประเทศบนพื้นฐานของประวัติศาสตร์และทฤษฎีศิลปะของศตวรรษที่ 20 เป็นเงื่อนไขสำคัญในการสร้างความมั่นใจในคุณภาพของทิศทางที่เกี่ยวข้อง การฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญและการวิจัยประเภทนี้ไม่เพียงพออย่างเห็นได้ชัด d) ความสามารถที่สูงมากของวงมืออาชีพของนักวิจารณ์ศิลปะและศิลปินที่เกี่ยวข้องกับการวิจารณ์ศิลปะในแง่มุมต่าง ๆ และมือสมัครเล่นที่โจ่งแจ้งของตัวแทนสื่อมวลชนสมัยใหม่หลายคนเรียกตัวเองว่า วิจารณ์และโน้มน้าวผู้ฟังผ่านสื่อสิ่งพิมพ์ต่างๆ

การศึกษาปัญหาการวิจารณ์ศิลปะเป็นไปไม่ได้หากไม่ได้ศึกษาประวัติศาสตร์และพื้นฐานทางทฤษฎีของศิลปะ เช่นเดียวกับการศึกษาศิลปะ มีการเชื่อมโยงอย่างแยกไม่ออกกับการวิจารณ์ศิลปะ เนื่องจากเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการทางศิลปะ ซึ่งเป็นพื้นฐานข้อเท็จจริงของศิลปะเอง การวิพากษ์วิจารณ์แปลเป็นรูปแบบวาจาที่ศิลปะพูดถึงในภาพ ในขณะเดียวกันก็สร้างระบบคุณค่าทางศิลปะและวัฒนธรรม ด้วยเหตุนี้ การวิจารณ์ศิลปะจึงเป็นหัวข้อของการวิเคราะห์การวิจารณ์ศิลปะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเราพิจารณาในบริบทของการพัฒนาศิลปะร่วมสมัย องค์ประกอบที่สร้างสรรค์ในกระบวนการศิลปะและชีวิตศิลปะของสังคมมีความสำคัญอย่างยิ่งและการศึกษาองค์ประกอบนี้มีความเกี่ยวข้องอย่างไม่ต้องสงสัย

การวิพากษ์วิจารณ์ในรัสเซียซึ่งมีทัศนคติที่ศักดิ์สิทธิ์ต่อคำวรรณกรรมอยู่เสมอไม่เคยถูกมองว่าเป็นเรื่องรองซึ่งสะท้อนถึงศิลปะ นักวิจารณ์มักจะกลายเป็นผู้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกระบวนการทางศิลปะและบางครั้งก็ยืนอยู่แถวหน้าของการเคลื่อนไหวทางศิลปะ (V.V. Stasov, A.N. Benois, N.N. Punin เป็นต้น)

วิทยานิพนธ์ตรวจสอบการวิพากษ์วิจารณ์วิจิตรศิลป์และสถาปัตยกรรม (ศิลปะเชิงพื้นที่) แม้ว่าจะเป็นเรื่องยากมากที่จะแยกการวิจารณ์ส่วนนี้ออกจากบริบททั่วไปของการพัฒนาความคิดเกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์ในประเทศและการวิจารณ์วรรณกรรมและศิลปะเนื่องจากการวิพากษ์วิจารณ์ที่ดีเป็นเวลานาน ศิลปะได้พัฒนาอย่างแยกไม่ออกกับการวิจารณ์วรรณกรรม ละคร การวิจารณ์ภาพยนตร์ และแน่นอน เป็นส่วนหนึ่งของศิลปะที่ผสมผสานกันอย่างลงตัว ดังนั้น คำว่า "การวิจารณ์ศิลปะ" สามารถตีความได้ทั้งในแง่กว้าง - เป็นการวิจารณ์ศิลปะและวรรณคดีทุกประเภท และในความหมายที่แคบกว่า - การวิพากษ์วิจารณ์ศิลปะและสถาปัตยกรรม เราหันไปที่การวิเคราะห์ประวัติศาสตร์-ศิลปะริโก-อาร์ต กล่าวคือ อย่างหลัง

ระดับของความซับซ้อนทางวิทยาศาสตร์ของปัญหาการวิจัย

ผู้เขียนหลายคนเริ่มต้นด้วย M.V. Lomonosov, N.M. Karamzin, K.N. Batyushkov, A.S. Pushkin, V.G. Belinsky, V.V. Stasov การศึกษาประวัติศาสตร์การวิจารณ์ศิลปะของรัสเซียยังคงดำเนินต่อไปในปลายศตวรรษที่ 19 โดยเฉพาะอย่างยิ่งวารสาร "Art and Art Industry" ตีพิมพ์บทความโดย NP Sobko ซึ่งอุทิศให้กับขั้นตอนหลักในการพัฒนาคำวิจารณ์ของรัสเซีย นิตยสารวรรณกรรมและศิลปะชั้นนำของต้นศตวรรษที่ 20 - World of Art, Libra, Golden Fleece, Art, Art Treasures of Russia, Old Years, Apollo "และผู้แต่ง - AN Benois, MA Voloshin, NN Wrangel, IE Grabar, SP Diaghilev, SK Makovsky, PP Muratov, NE Radlov, D.V. Filosofov, S.P. Yaremich เป็นต้น

การประเมินที่สำคัญมีอยู่ในผลงานเชิงทฤษฎีและวารสารศาสตร์ของนักเขียนและนักปรัชญาชาวรัสเซียในศตวรรษที่ 20 ตัวแทนของวัฒนธรรมแห่งยุคเงินมีส่วนร่วมอย่างยิ่งในเรื่องนี้: A. Bely, A.A. Blok, V.I.Bryusov, Z.N. Gippius, S.M. Gorodetsky , NS Gumilev, ไวช. Ivanov, O.E. Mandelstam, M.A. Kuzmin, D.S. Merezhkovsky, P.N. Milyukov, V.V. Rozanov, M.I. Tsvetaeva, I.F. Annensky, P.A. Florensky, A.F. Losev และคนอื่น ๆ

ศิลปินชาวรัสเซียหลายคนในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20 ยังให้ความสนใจกับปัญหาการวิจารณ์และผลกระทบต่องานศิลปะ โดยมุ่งมั่นในงานเชิงทฤษฎีเพื่อพัฒนาระบบพิกัดทางศิลปะใหม่ ซึ่งประเมินผลงานศิลปะล่าสุดได้ D. D. Burlyuk, N.S. Goncharova, V. V. Kandinsky, N. I. Kulbin, M. F. Larionov, I. V. Klyun, V. Matvey, K. S. Malevich, MVMatyushin, KS Petrov-Vodkin, VE Tatlin, VA Favorsky, PN Filonov, AV Shev In their ผลงาน บันทึกความทรงจำ และมรดกทางวรรณกรรมมีการประเมินที่สำคัญมากมายเกี่ยวกับศิลปะร่วมสมัย

นักวิจารณ์ในศตวรรษที่ 20 ได้ไตร่ตรองอย่างมากเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ ขอบเขต วิธีการ และวิธีการของเรื่องดังกล่าว ดังนั้นการสะท้อนทางวิทยาศาสตร์จึงกลายเป็นสูตรและข้อเสนอทางทฤษฎีที่กลมกลืนกันอย่างเป็นธรรม ความเข้าใจในปัญหาของการวิพากษ์วิจารณ์สมัยใหม่กลายเป็นประเด็นหลักอย่างหนึ่งในการอภิปรายเชิงศิลปะในปี ค.ศ. 1920 B.I. Arvatov, A.A. Bogdanov, O.E.Brik, B.R. Wiper, A.G. Gabrichevsky, A.V. Lunacharsky, N.N. Punin, A. AA Sidorov, NM Tarabukin, AA JA Tugendhold, AM- ความพยายามที่จะยืนยันคำวิจารณ์ในทางทฤษฎี อีฟรอส ในการอภิปรายในช่วงปี ค.ศ. 1920 ความขัดแย้งระหว่างแนวทางที่แตกต่างกันของสุนทรียศาสตร์ที่ไม่ใช่ลัทธิมาร์กซิสต์และลัทธิมาร์กซิสต์กำลังรุนแรงขึ้นเรื่อยๆ แนวความคิดเกี่ยวกับศิลปะและวัตถุประสงค์ของการวิพากษ์วิจารณ์ในเวลาที่ต่างกัน

A.A.Bogdanov, M.Gorky, V.V. Vorovsky, A.V. Lunacharsky, G.V. Plekhanov จะได้รับการพัฒนาในสิ่งพิมพ์เชิงการเมืองในช่วงทศวรรษที่ 1920 และ 1930

ช่วงเวลาของทศวรรษที่ 1930-1950 ในการวิพากษ์วิจารณ์ในประเทศถูกครอบงำโดยอุดมการณ์ของสหภาพโซเวียตและการสถาปนาสัจนิยมสังคมนิยมซึ่งได้รับการยอมรับว่า "ในสหภาพโซเวียตเป็นวิธีการที่ถูกต้องเพียงอย่างเดียวของสุนทรียศาสตร์มาร์กซิสต์ - เลนินนิสต์ ในเวลานี้การสนทนาเกี่ยวกับการวิพากษ์วิจารณ์ได้รับ เป็นตัวละครที่มีอุดมการณ์และโฆษณาชวนเชื่ออย่างยิ่ง ด้านหนึ่ง โอกาสในการตีพิมพ์และนักเขียนที่สนับสนุนสายงานทั่วไปของพรรค เช่น VS Kemenov, MALifshits, PP Sysoev, NM Schekotov ต้องนึกถึงงานศิลปะบนหน้าของ สื่อมวลชนและในทางกลับกันนักประวัติศาสตร์ศิลป์และนักวิจารณ์ที่มีชื่อเสียงยังคงทำงานต่อไป ไม่ว่าจะตกอยู่ในเงามืด (AG Gabrichevsky, NN Punin, AM Efros) หรือมุ่งความสนใจไปที่การศึกษาปัญหาพื้นฐานของประวัติศาสตร์ ศิลปะ (MV: Alpatov, IE Grabar, B. R. Wipper, Yu.D. Kolpinsky, VNLazarev ฯลฯ ) ผลงานของผู้เขียนเหล่านี้มีความโดดเด่นด้วยความเอาใจใส่ทางวิทยาศาสตร์ระดับสูงและถูกประทับตราด้วยความจริง ความสามารถที่พวกเขายังเป็นตัวอย่างที่ไม่สามารถบรรลุได้สำหรับนักเขียนสมัยใหม่หลายคน

ในช่วงปลายทศวรรษ 1950 และ 1960 ตำแหน่งนักวิจารณ์แข็งแกร่งขึ้น พูดอย่างเปิดเผยมากขึ้น รวมถึงปรากฏการณ์ที่ไม่เป็นทางการของศิลปะรัสเซีย เป็นเวลาหลายทศวรรษที่ผู้เขียนเหล่านี้กลายเป็นแนวหน้าของความคิดเชิงวิพากษ์ - N.A. Dmitrieva, A. A. Kamensky, V. I. Kostin, G. A. Nedoshivin, A. D. Chegodaev และคนอื่น ๆ

หลังจากคำสั่งของพรรคปี 1972 เรื่อง "การวิจารณ์วรรณกรรมและศิลปะ" ซึ่งเน้นย้ำถึงอุดมการณ์ของศิลปะและการวิพากษ์วิจารณ์ และควบคุมขอบเขตของชีวิตศิลปะทั้งหมด ได้มีการเปิดการอภิปรายในสื่อเกี่ยวกับบทบาทของการวิจารณ์ มีการจัดประชุมทางวิทยาศาสตร์ สัมมนา สัมมนา แม้จะมีการใช้อุดมการณ์และระเบียบข้อบังคับ แต่ก็ส่งผลให้มีการตีพิมพ์บทความ เอกสาร กวีนิพนธ์ที่น่าสนใจมากมาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งกวีนิพนธ์ "การวิจารณ์ศิลปะแบบก้าวหน้าของรัสเซียในช่วงครึ่งหลัง XIX - ต้น XX ศตวรรษ " เอ็ด VV Vanslova (M. , 1977) และ "การวิจารณ์ศิลปะโซเวียตรัสเซียปี 1917-1941" เอ็ด LF Denisova และ NI Bespalova (มอสโก, 1982) อุทิศให้กับการวิพากษ์วิจารณ์ศิลปะรัสเซียและโซเวียต พร้อมด้วยข้อคิดทางวิทยาศาสตร์เชิงลึกและบทความแนะนำโดยละเอียด งานเหล่านี้แม้จะมีความต้องการที่ค่อนข้างเข้าใจได้เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงทางอุดมการณ์และชั่วคราวการปรับเปลี่ยนยังคงมีคุณค่าทางวิทยาศาสตร์อย่างจริงจัง

การอภิปรายซึ่งเริ่มขึ้นในปี 1970 เกี่ยวกับปัญหาเชิงระเบียบวิธีและทฤษฎีของการวิจารณ์ศิลปะรัสเซีย ได้รับการพัฒนาบนหน้าของวารสารวรรณกรรม ศิลปะ และศิลปะที่ใหญ่ที่สุด นักวิจารณ์ศิลปะและนักปรัชญารายใหญ่แสดงมุมมองของพวกเขา พยายามหาที่สำหรับวิจารณ์ในระบบความรู้ด้านมนุษยธรรมและในพื้นที่ของวัฒนธรรมศิลปะ การศึกษาเชิงทฤษฎีของผู้เขียนเช่น Yu.M. Lotman, V.V. Vanslov, M.S. Kagan, V.A.Lenyashin, M.S.Bernshtein, V.M. Polevoy, V.N. โปรโคฟีเยฟ

นักประวัติศาสตร์วิจารณ์โซเวียตที่ยิ่งใหญ่ที่สุดคนหนึ่งคือ R.S. Kaufman ซึ่งเชื่อว่าประวัติศาสตร์การวิจารณ์ของรัสเซียควรได้รับการพิจารณาตั้งแต่ต้นศตวรรษที่ 19 นักวิจารณ์ชาวรัสเซียคนแรก R.S. Kaufman เรียกว่า K.N. Batyushkov ผู้เขียนบทความที่มีชื่อเสียง "A Walk to the Academy of Arts" จากมุมมองของ R.S. Kaufman นักวิจัยหลายคนได้ปฏิบัติตามกรอบลำดับเหตุการณ์นี้มาเป็นเวลานาน แน่นอนว่างานของ R.S. Kaufman ไม่ได้สูญเสียความเกี่ยวข้องโดยเฉพาะอย่างยิ่งงานของเขาที่อุทิศให้กับครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20

อย่างไรก็ตาม เมื่อเร็ว ๆ นี้ มุมมองเกี่ยวกับประวัติศาสตร์การวิพากษ์วิจารณ์รัสเซียได้เปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในผลงานของ A.G. Vereshchagina1 ความคิดเห็นได้รับการปกป้องว่าต้นกำเนิดของการวิจารณ์มืออาชีพของรัสเซียย้อนกลับไปในศตวรรษที่ 18 ด้วยการวิจัยพื้นฐานของเธอ A.G. Vereshchagin พิสูจน์ได้อย่างน่าเชื่อถือว่าประวัติศาสตร์การวิจารณ์ศิลปะของรัสเซียไม่สามารถจินตนาการได้หากไม่มีชื่อของ M.V. Lomonosov, G.R.Derzhavin, N.M. Karamzin และนักเขียนที่โดดเด่นคนอื่น ๆ ของศตวรรษที่ 18 เราเห็นด้วยกับ A.G. Vereshchagina ว่าการวิพากษ์วิจารณ์ศิลปะเกิดขึ้นในศตวรรษที่ 18 แม้ว่าจะยังคงเชื่อมโยงกับการวิจารณ์วรรณกรรมและละครอย่างแยกไม่ออก ในขณะเดียวกัน การวิจารณ์วรรณกรรมก็ล้ำหน้ามาก ในแง่ของการก่อตัวของแนวทางใหม่ในการศึกษาศิลปะจำเป็นต้องมีมุมมองที่ทันสมัยยิ่งขึ้นเกี่ยวกับการวิพากษ์วิจารณ์รัสเซียในศตวรรษที่ 20

สิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งสำหรับการศึกษาประวัติศาสตร์และทฤษฎีการวิจารณ์รัสเซียในศตวรรษที่ 20 คือผลงานทางประวัติศาสตร์ของนักวิจัยที่เกี่ยวข้องกับช่วงเวลาแห่งการวิพากษ์วิจารณ์ทางประวัติศาสตร์ของแต่ละบุคคล ตัวอย่างเช่น ผลงานของผู้เขียนเป็นที่รู้จักกันดีซึ่งสะท้อนถึงหน้าต่างๆ ของ ประวัติวิจารณ์ครึ่งแรก

1 Vereshchagina A.G. นักวิจารณ์และศิลปะ. บทความเกี่ยวกับประวัติศาสตร์การวิจารณ์ศิลปะรัสเซียในช่วงกลางของศตวรรษที่ 18 - สามอันดับแรกของศตวรรษที่ 19 M.: Progress-Tradition, 2004 .-- 744s.

ศตวรรษที่ XX เหล่านี้คือ: A.A. Kovalev, G.Yu. Sternin, V.P. Lapshin, S.M. Chervonnaya, V.P. Shestakov, D.Ya. Severyukhin, I.A. Doronchenkov ความสนใจเป็นอย่างมากต่อปัญหาการวิจารณ์ในบริบททั่วไปของการศึกษาศิลปะในการศึกษาของ E.F. Kovtun, V.A.Lenyashin, M.Yu เยอรมัน, T.V. Ilyina, I.M. Hoffman, V.S. Manin, G. Pospelova, AI Roshchin, AA Rusakova, DV.: Sarabyanova, Yu.B. Borev, N.S. Kuteinikova, G.Yu. Sternin, A.V. Tolstoy, V.S. Turchin, M.A. Chego daeva, A.V. Krusanov, A.K. Yakimovich, N.A. Yakovleva , I. N. Karasik V.S. Turchin, B.E. Groys, S.M. Daniel, T.E.Shekhter, G.V. Elynevskaya, A.A. Kurbanovsky ประสบความสำเร็จในการจัดการปัญหาระเบียบวิธีของการวิจารณ์สมัยใหม่

ดังนั้นการศึกษาประวัติศาสตร์ของปัญหาจึงแสดงให้เห็นว่าการวิพากษ์วิจารณ์ศิลปะรัสเซียในศตวรรษที่ 20 ว่าเป็นปรากฏการณ์ที่สำคัญยังไม่ได้รับการพิจารณาในประวัติศาสตร์ศิลปะแม้ว่านักวิทยาศาสตร์และผู้เชี่ยวชาญจะพัฒนาแง่มุมส่วนบุคคลเป็นส่วนใหญ่และหัวข้อที่เลือกมีความเกี่ยวข้องอย่างไม่ต้องสงสัย และต้องการการวิจัยเพิ่มเติม

วัตถุประสงค์ของการวิจัยคือการวิจารณ์ศิลปะของรัสเซียในศตวรรษที่ 20

หัวข้อของการวิจัยนี้เป็นลักษณะเฉพาะของการวิจารณ์ศิลปะของรัสเซียในศตวรรษที่ 20 ในเรื่องของประวัติศาสตร์ศิลปะ เงื่อนไขและปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการก่อตัวและการพัฒนา

ความเกี่ยวข้องและความจำเป็นที่เกินกำหนดของการศึกษาคำวิจารณ์ของรัสเซียในศตวรรษที่ XX กำหนดวัตถุประสงค์ของการศึกษา - เพื่อพิจารณาการวิจารณ์งานศิลปะว่าเป็นกิจกรรมศิลปะการวิเคราะห์และความคิดสร้างสรรค์ประเภทพิเศษในบริบทของศิลปกรรมรัสเซียในความเป็นเอกภาพของทฤษฎีประวัติศาสตร์และ การศึกษาศิลปะ

เป้าหมายสำหรับการดำเนินการนี้จำเป็นต้องมีการกำหนดและการแก้ปัญหาของงานที่เกี่ยวข้องกันจำนวนมากและในเวลาเดียวกันที่ค่อนข้างอิสระ:

1. เพื่อติดตามต้นกำเนิดของการวิจารณ์ศิลปะรัสเซียและวิวัฒนาการในศตวรรษที่ XX

2. วิจัยและประเมินคำวิจารณ์ของรัสเซียในศตวรรษที่ XX จากมุมมองของการวิเคราะห์ประวัติศาสตร์ศิลปะ

3. เพื่อศึกษาการวิจารณ์นิตยสารรัสเซียในศตวรรษที่ XX เป็นพื้นฐานที่สร้างสรรค์และเป็นข้อความสำหรับการวิจารณ์งานศิลปะ

4. ตรวจสอบบทบาทและความสำคัญของกิจกรรมที่สำคัญของศิลปินแนวหน้าชาวรัสเซีย

5. เพื่อเปิดเผยประเภทของการวิจารณ์ศิลปะรัสเซียในศตวรรษที่ XX

6. เพื่อกำหนดสถานที่วิจารณ์และทิศทางหลักในกรอบของโรงเรียนประวัติศาสตร์ศิลปะชั้นนำของรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 20 และการศึกษาศิลปะเชิงวิชาการ

7. พิจารณาแนวโน้มและแนวโน้มในปัจจุบันสำหรับการพัฒนาการวิจารณ์ศิลปะของรัสเซียในแง่ของประเด็นเฉพาะของประวัติศาสตร์ศิลปะ

การศึกษาเบื้องต้นเกี่ยวกับปัญหาทำให้สามารถกำหนดสมมติฐานพื้นฐานของการวิจัยได้ ซึ่งเป็นการรวมกันของสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์ดังต่อไปนี้:

1. หายนะทางประวัติศาสตร์และปัญหาสังคมของศตวรรษที่ 20 มีอิทธิพลอย่างมากต่อการพัฒนาการวิจารณ์ศิลปะในประเทศในบริบทของการปฏิสัมพันธ์ของศิลปะล้วนๆ ปัญหาถาวรของศิลปะเอง ร่วมกับกระบวนการ ปรากฎการณ์และปรากฏการณ์ทางสังคมเศรษฐกิจและสังคมวัฒนธรรมที่ซับซ้อนที่สุด เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในสหภาพโซเวียตรัสเซียก่อนปฏิวัติและรัสเซียสมัยใหม่

2. การวิพากษ์วิจารณ์เป็นกิจกรรมทางศิลปะ การวิเคราะห์ และสร้างสรรค์ประเภทพิเศษ และเป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาศิลปะในประเทศของศตวรรษที่ 20 ในบริบทของความซับซ้อนที่สำคัญของภาษาและแนวโน้มของการพูดที่เข้มข้นขึ้น มันทำหน้าที่เป็นรูปแบบของความตระหนักในตนเองของศิลปะและทรัพยากรสำหรับการระบุตนเองนั่นคือมันกลายเป็นแรงกระตุ้นอันทรงพลังสำหรับการพัฒนาศิลปะรัสเซียและส่วนสำคัญ

3. ในศิลปะแห่งยุคเปรี้ยวจี๊ดของรัสเซีย สมัยใหม่ และศิลปะร่วมสมัย บทบาทของตำราได้เพิ่มขึ้นอย่างมาก ทำให้เกิดระบบพิเศษของการประสานงานทางศิลปะ ทำให้สามารถพัฒนาเกณฑ์ใหม่ในการประเมินผลงานศิลปะได้

แหล่งข้อมูลอ้างอิงจากหนังสือพิมพ์และนิตยสารของรัสเซียและโซเวียต เอกสารที่ตีพิมพ์และไม่ได้ตีพิมพ์ บริบทการวิจัยรวมถึงนิตยสาร World of Art, Golden Fleece, Libra, Apollo, Makovets, Life of Art, Art, Soviet Art, Print and Revolution และวารสารวรรณกรรมร่วมสมัยของศตวรรษที่ XX เนื่องจากเป็นรูปแบบสถาบันหลักของศิลปะ วิจารณ์ตลอดระยะเวลาที่ศึกษา นอกจากนี้ ในฐานะที่เป็นสื่อการวิจัย เงินทุนของ Scientific

เอกสารบรรณานุกรม PAX, RGALI (มอสโก), ​​RGALI (เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก) ผู้เขียนงานวิจัยชิ้นนี้แนะนำสื่อเก็บถาวรจำนวนหนึ่งเข้าสู่การหมุนเวียนทางวิทยาศาสตร์

ขอบเขตตามลำดับเวลาของการศึกษา การวิจัยวิทยานิพนธ์ได้ดำเนินการเกี่ยวกับเนื้อหาของวิจิตรศิลป์รัสเซียและการวิจารณ์ศิลปะตามลำดับเวลาตั้งแต่ช่วงทศวรรษ 1900 จนถึงช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ XX-XXI นี่เป็นเพราะกรอบปฏิทินเพียงอย่างเดียวไม่มากเท่ากับการเปลี่ยนแปลงที่มีความหมายในงานศิลปะโดยเฉพาะอย่างยิ่งในปี 1898 นิตยสารรัสเซียเล่มแรกของยุคอาร์ตนูโว Mir Iskusstvo ปรากฏขึ้นซึ่งเปลี่ยนลักษณะของกิจกรรมที่สำคัญและมีอิทธิพลต่อศิลปะมากมาย กระบวนการ สาขาการวิจัยของงานวิทยานิพนธ์เป็นพื้นที่ทางศิลปะของวัฒนธรรมประจำชาติของศตวรรษที่ 20 การวิจารณ์ศิลปะและกิจกรรมเชิงวิพากษ์จนถึงปัจจุบันเนื่องจากช่วงเวลาของการเปลี่ยนแปลงในนั้นกำลังจะสิ้นสุดลง สามจุดสามารถติดตามได้ในการวิพากษ์วิจารณ์ช่วงเวลาใด - นี่คือการทำให้เป็นจริงของอดีตการสำแดงของปัจจุบันและการนำเสนอของอนาคต V. แต่ละช่วงเวลาถูกครอบงำด้วยหน้าที่การวิจารณ์ศิลปะอย่างใดอย่างหนึ่ง ตัวอย่างเช่น ในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 ลักษณะเด่นของสุนทรียศาสตร์เป็นลักษณะเฉพาะ ในสมัยโซเวียต หน้าที่ทางสังคมและอุดมการณ์ปรากฏอยู่เบื้องหน้า ในฟังก์ชันการระบุ การตลาด การนำเสนอ และการสื่อสารในยุคสมัยใหม่

ในศตวรรษที่ผ่านมา การวิพากษ์วิจารณ์ศิลปะของรัสเซียกำลังผ่านหลายขั้นตอนที่สำคัญที่สุดของการดำรงอยู่ ซึ่งเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงในชีวิตและศิลปะเอง และกับการก่อตัวของศาสตร์แห่งศิลปะล่าสุด ในช่วงสามแรกของศตวรรษที่ 20 ที่มีความพยายามในการจัดตั้งโรงเรียนประวัติศาสตร์ศิลปะวิทยาศาสตร์แห่งชาติในความหมายที่ทันสมัย พร้อมกับทำความเข้าใจประวัติศาสตร์ศิลปะอีกครั้ง ทฤษฎีวิจิตรศิลป์ได้ถูกสร้างขึ้น แนวโน้มหลักของการวิจารณ์ศิลปะของรัสเซียได้ก่อตัวขึ้น ทั้งหมดนี้เกิดขึ้นกับฉากหลังของเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่ปั่นป่วนและการเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานในงานศิลปะ บทบาทสำคัญในการก่อตัวของประวัติศาสตร์ศิลปะในฐานะวิทยาศาสตร์ไม่ได้เล่นโดยนักวิจารณ์ศิลปะเท่านั้น แต่ยังเล่นโดยนักวิจารณ์ศิลปะ ปราชญ์ นักเขียน และศิลปินด้วย ดูเหมือนว่าเวลาเองจะเตรียมพื้นฐานสำหรับการเกิดขึ้นของศิลปะรูปแบบใหม่และหลักคำสอนทางทฤษฎีใหม่เกี่ยวกับเรื่องนี้

ในสภาพปัจจุบัน นักวิจารณ์ยังคงมีส่วนร่วมในกระบวนการทางศิลปะ ขอบเขตของกิจกรรมของเขากำลังขยายออกไป ไม่น่าแปลกใจที่นักวิจารณ์ศิลปะร่วมสมัยที่บางครั้งไม่มีใจชอบในความคิดสร้างสรรค์แบบนี้หรือแบบนั้น กลับกลายเป็น "สำคัญ" กว่าศิลปินในทางใดทางหนึ่ง พัฒนาแนวความคิดในการจัดนิทรรศการ ทำหน้าที่เป็นภัณฑารักษ์ นักเทคโนโลยีการตลาดที่ส่งเสริมงานศิลปะเช่น "สินค้าโภคภัณฑ์" ในตลาด และบางครั้งถึงกับมาแทนที่ศิลปิน ซึ่งบ่งชี้ถึงการเปลี่ยนแปลงในหน้าที่การวิจารณ์และความสับสนของจิตสำนึกทางศิลปะ รากฐานทางทฤษฎีของงานศิลปะและกระบวนการสร้างบางครั้งมีความสำคัญมากกว่าสิ่งประดิษฐ์ ทุกวันนี้ เมื่อนักวิจารณ์มักจะผลักผู้สร้างออกจากเวทีศิลปะ สิ่งสำคัญคือต้องเชื่อมโยงคำวิจารณ์กับงานศิลปะด้วยตัวมันเอง ความจริงที่ว่า "กฎ" วิจารณ์ศิลปะร่วมสมัยเป็นโรคของเวลา สถานการณ์ที่ผิดปกติมากกว่า แน่นอน อันดับแรกควรเป็นผู้สร้าง ศิลปินที่สร้างผลงานที่มีคุณค่าทางศิลปะ อีกสิ่งหนึ่งคือในศตวรรษ XX-XX1 ศิลปิน-ทฤษฎี, ศิลปิน-นักคิด, ศิลปิน-ปราชญ์มาก่อน และควรมีแนวทางที่สำคัญในงาน การวิจารณ์เชิงสร้างสรรค์และสร้างสรรค์ กลายเป็นพื้นฐานของศิลปะเชิงข้อความเชิงสร้างสรรค์ สามารถช่วยปรับปรุงคุณภาพของกระบวนการทางศิลปะ ขจัดความขัดแย้งในวิกฤตของเวลาของเรา

วิธีการวิจัยขึ้นอยู่กับความเป็นเอกภาพของแนวทางประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม และศิลปะในการแก้ปัญหาที่ระบุในวิทยานิพนธ์ ลักษณะสหวิทยาการของการวิจัยเรียกร้องให้ประสบความสำเร็จในความรู้ด้านมนุษยธรรมในสาขาต่างๆ ได้แก่ ประวัติศาสตร์ศิลปะ ประวัติศาสตร์ การสอน ปรัชญา ปรัชญา และวัฒนธรรมศึกษา พื้นฐานของระเบียบวิธีสร้างขึ้นจากความเข้าใจในการวิจารณ์ศิลปะในฐานะการสะท้อนตนเองของศิลปะ ซึ่งเป็นส่วนที่สำคัญที่สุดของกระบวนการทางศิลปะและเป็นวิธีการปฏิสัมพันธ์ของผู้เข้าร่วมทั้งหมด

ผู้เขียนใกล้เคียงกับความเข้าใจในการวิจารณ์ศิลปะว่าเป็นกิจกรรมสร้างสรรค์ประเภทพิเศษที่อยู่ในระนาบความหมายเดียวกันกับความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะและการรับรู้ทางศิลปะ แต่คล้ายกับการรับรู้ตั้งแต่ ทำหน้าที่ "ในรูปแบบของการร่วมสร้างการตีความ" (MS Kagan) และจัดการกับปัญหาในการบันทึกประสบการณ์ของงานศิลปะ พื้นฐานของระเบียบวิธีวิทยานิพนธ์คืองานแนวความคิดเกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์และประวัติศาสตร์ศิลปะ (G. Welplin, R. Arnheim, G. Gadamer, E. Panofsky, A. F. Losev, M. M. Bakhtin Yu. M. Lotman,) ผู้เขียนอาศัยปรัชญาและสุนทรียศาสตร์ แนวความคิด

G. Hegel, I. Goethe, F. Nietzsche, O. Spengler, N. F. Fedorov, A. Bely, N. A. Berdyaev, V. V. Rozanova, A. F. Losev, H. Ortegi-i- Gasset, PA Florensky, GG Shpet, T. de Chardin , เจ. ฮาเบอร์มาส, เอ็ม. ไฮเดกเกอร์; ถึง Levi-Strauss, R. Barthes, J. Baudrillard, M. Foucault

สิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งสำหรับการศึกษานี้คือผลงานของนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียที่พิจารณาปัญหาทางทฤษฎีของศิลปะ (N.N. Punin, N.M. Tarabukin, A.V. Bakushinsky, N.N. Volkov,

A.G. Gabrichevsky, L.F. Zhegin, L.V. Mochalov, B.V. Raushenbakh, A.A. Sidorov) วิธีการของประวัติศาสตร์ศิลปะและการวิจารณ์ (V.V. Vanslov, M.S. Kagan,

V. A. Lenyashin, A. I. Morozov, V. N. Prokofiev, G. G. Pospelov, V. M. Polevoy, B. M. Bernstein B. E. Groys, M. Yu. Herman, S. M. (Daniel, T.E. Shekhter, V.S. Manin, A.K. Yakimovich)

ความจำเพาะและความซับซ้อนของสถานการณ์ทางปัญญาที่เกิดขึ้นระหว่างการดำเนินการวิจัยวิทยานิพนธ์ฉบับนี้ถูกกำหนดโดย:

การวิพากษ์วิจารณ์เป็นปรากฏการณ์ที่มีความหลากหลาย บางครั้งตรงกันข้ามกับกิจกรรมทางจิตวิญญาณและการปฏิบัติ บางครั้งอยู่ในบริบทของวิทยาศาสตร์ต่างๆ และขอบเขตของชีวิตศิลปะ

ความจำเป็นในการจัดแนวความคิดเกี่ยวกับเนื้อหาที่หลากหลาย เปรียบเทียบได้ยาก และมีหลายแนว * ซึ่งมีทั้งพื้นฐานวัตถุประสงค์และข้อกำหนดเบื้องต้นตามอัตนัยที่เกี่ยวข้องกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษานี้

ความจำเป็นในการเปิดเผยเนื้อหาทั่วไป โดยเฉพาะอย่างยิ่ง และเอกพจน์ในข้อความวิจารณ์ ซึ่งในด้านหนึ่ง เป็นการวิจารณ์ทางศิลปะโดยทั่วไป และในทางกลับกัน พวกเขาทำให้ความคิดเห็นของนักวิจารณ์บางคนเป็นไปในทางที่ผิด

ความซับซ้อนและพลวัตของกระบวนการที่เกิดขึ้นในโลกและวัฒนธรรมภายในประเทศและศิลปะของศตวรรษที่ 20 เหตุการณ์เหล่านี้นำไปสู่ความปั่นป่วนในกระบวนการทางวัฒนธรรมและอารยธรรมที่ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อนในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ ทั้งหมดนี้ทิ้งร่องรอยไว้ทั้งในศิลปะของรัสเซียและการวิพากษ์วิจารณ์ศิลปะ

ความซับซ้อนของวัตถุวิจัยและลักษณะของงานที่จะแก้ไข กำหนดความเฉพาะเจาะจงและความหลากหลายของวิธีการวิจัย ได้แก่ ประวัติศาสตร์และประวัติศาสตร์ศิลปะ การวิเคราะห์เชิงโครงสร้าง ทางการและเชิงเปรียบเทียบ แนวทางที่เป็นระบบ การสร้างแบบจำลอง ซึ่งทำให้สามารถดำเนินการได้ การศึกษาปรากฏการณ์หลักของการวิจารณ์ศิลปะรัสเซียในศตวรรษที่ 20 อย่างครอบคลุม

ความแปลกใหม่ทางวิทยาศาสตร์ของการวิจัยถูกกำหนดโดยการศึกษาแบบสหวิทยาการ หลายมิติ ครอบคลุมเกี่ยวกับปรากฏการณ์การวิจารณ์ศิลปะรัสเซียในศตวรรษที่ 20 ในฐานะที่เป็นเป้าหมายของประวัติศาสตร์ศิลปะโดยอิงจากการวิเคราะห์ประวัติศาสตร์และประวัติศาสตร์ศิลปะ และสามารถกำหนดได้ดังนี้

1. ประวัติศาสตร์การวิพากษ์วิจารณ์รัสเซียในศตวรรษที่ 20 ร่วมกับปัญหาหลักของการพัฒนาทัศนศิลป์จากมุมมองทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ ถูกนำเสนออย่างครบถ้วนที่สุดตามลำดับเวลา บทบาทและความสำคัญของการวิพากษ์วิจารณ์ศิลปะในประเทศในฐานะปรากฏการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรมถูกเปิดเผยบนพื้นฐานของการศึกษาที่ดำเนินการเกี่ยวกับวัสดุที่กว้างขวางของวิจิตรศิลป์ในประเทศตามลำดับเวลาตั้งแต่ทศวรรษ 1900 จนถึงปัจจุบัน

2. เปิดเผยการเปลี่ยนแปลงวิธีการวิจารณ์ศิลปะ ตั้งแต่การเขียนเรียงความในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 ไปจนถึงการวิจารณ์สมัยใหม่ เมื่อนักวิจารณ์ไม่เพียงแต่เป็นล่ามเท่านั้น แต่ยังเป็นผู้สร้างอีกด้วย เช่นเดียวกับตัวศิลปินเอง ศิลปินแนวหน้าของรัสเซียถูกมองว่าเป็นนักวิจารณ์และล่ามผลงานของพวกเขา ผู้สนับสนุนแนวทางการวิจารณ์ศิลปะแบบใหม่ในการสร้างรูปแบบศิลปะและศิลปะโดยทั่วไป

3. มีการเสนอการกำหนดช่วงเวลาใหม่ของขั้นตอนหลักของการก่อตัวและการพัฒนาการวิจารณ์ศิลปะในประเทศของศตวรรษที่ 20 และพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์บนพื้นฐานของการศึกษาเชิงลึกของแหล่งเชิงประจักษ์และจดหมายเหตุตลอดจนความเข้าใจเชิงทฤษฎีและการวิเคราะห์เปรียบเทียบที่มีอยู่ แนวคิดประวัติศาสตร์ศิลปะ

4. ลักษณะของปัจจัยและเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดที่กำหนดเนื้อหารูปแบบและคุณสมบัติของการวิพากษ์วิจารณ์ศิลปะในประเทศของศตวรรษที่ XX ในฐานะความเป็นจริงทางสังคมและศิลปะพิเศษและมีอิทธิพลต่อทิศทางหลักของการพัฒนาที่ทันสมัย ความแตกต่างระหว่างการวิจารณ์ศิลปะและปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องของพื้นที่ศิลปะสมัยใหม่ถูกเปิดเผย

5. เป็นครั้งแรกที่มีการศึกษาอย่างกว้างขวางเกี่ยวกับการวิจารณ์ศิลปะรัสเซียในศตวรรษที่ 20 ในบริบทและบนพื้นฐานของการพัฒนาการศึกษาศิลปะและประวัติศาสตร์ศิลปะ

6. พัฒนาและพิสูจน์เกณฑ์หลักในการพิจารณาประเด็นที่สำคัญที่สุดและประเด็นวิจารณ์ ความสำคัญของพื้นที่เหล่านี้สำหรับบุคคลในวัฒนธรรมของผู้รับงานศิลปะประเภทต่างๆ ตลอดจนเอกลักษณ์ทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมและความคิดริเริ่มของวัฒนธรรมประจำชาติ และศิลปะ

7. มีการระบุหน้าที่หลักของการวิจารณ์ศิลปะในประเทศในขั้นตอนต่าง ๆ ของการพัฒนาทัศนศิลป์ของศตวรรษที่ 20 ซึ่งถูกระบุว่าเป็นบรรทัดฐานทางศิลปะ, การโฆษณาชวนเชื่อ, การสื่อสาร, การปลูกฝัง, interiorizing, axiological, แก้ไข, วารสารศาสตร์, ชื่อเสียง, การนำเสนอ การควบรวม และการชดเชย

ความสำคัญทางทฤษฎีของวิทยานิพนธ์อยู่ที่การศึกษาวิจารณ์ศิลปะของศตวรรษที่ 20 ในลักษณะที่สมบูรณ์เผยให้เห็นแง่มุมใหม่ของปรากฏการณ์นี้ และทำให้สามารถเข้าใจบทบาทและความสำคัญในวัฒนธรรมรัสเซียได้อีกครั้ง แนวคิดใหม่ของการศึกษาวิจารณ์ศิลปะอย่างครอบคลุมได้รับการพิสูจน์ทางทฤษฎีและนำเสนอซึ่งเป็นแนวทางที่หลากหลายและหลากหลายต่อปรากฏการณ์การวิจารณ์ศิลปะรัสเซียตามการวิเคราะห์เปรียบเทียบในบริบทของการพัฒนาทัศนศิลป์ของ ศตวรรษที่ 20.

การศึกษานี้เสริมสร้างทฤษฎีประวัติศาสตร์ศิลปะด้วยความรู้เชิงระบบเกี่ยวกับประวัติศาสตร์และทฤษฎีการวิจารณ์ศิลปะของรัสเซียในศตวรรษที่ 20 ซึ่งทำให้สามารถนำทฤษฎีนี้ไปปรับใช้ในบริบททั่วไปของประวัติศาสตร์และทฤษฎีศิลปะได้อย่างละเอียดยิ่งขึ้น เอกสารการวิจัยเปิดโอกาสใหม่ในการศึกษาการวิจารณ์ในด้านต่างๆ และขยายฐานทฤษฎีด้วยการวิเคราะห์แบบองค์รวมของปรากฏการณ์การวิจารณ์ศิลปะที่เป็นหัวข้อของประวัติศาสตร์ศิลปะ

ความสำคัญในทางปฏิบัติ

1. ผลการศึกษาเชิงทฤษฎีและเชิงปฏิบัติสามารถนำไปใช้ในกิจกรรมเชิงปฏิบัติของนักประวัติศาสตร์และนักวิจารณ์ศิลปะร่วมสมัยในการพัฒนาปัญหาการวิจารณ์ศิลปะใหม่ๆ บ้าน ศูนย์ และสถาบันศิลปะ

2. ผลทางวิทยาศาสตร์ที่ได้จากการวิจัยวิทยานิพนธ์สามารถใช้ในการศึกษาต่อในประเด็นนี้ รวมทั้งในการพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมในมหาวิทยาลัยที่อบรมความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านประวัติศาสตร์ศิลปะและวัฏจักรวัฒนธรรม

๓. หลักระเบียบวิธีวิจัยที่พัฒนาแล้วนี้ ทำให้เกิดรูปแบบใหม่ในระบบความสัมพันธ์ "นักวิจารณ์-ผู้วิจารณ์" ในพื้นที่วัฒนธรรมศิลปะสมัยใหม่

ความน่าเชื่อถือของผลงานวิทยานิพนธ์ทำให้มั่นใจได้โดยการใช้ชุดวิธีการทางวิทยาศาสตร์ที่เพียงพอสำหรับปัญหาของการวิจัยวิทยานิพนธ์ การวิเคราะห์ประวัติศาสตร์ศิลปะของวัตถุและหัวข้อการวิจัย หลักฐานทางวิทยาศาสตร์และความเที่ยงธรรมของเนื้อหาจริงที่นำเสนอใน วิทยานิพนธ์.

สิ่งต่อไปนี้ถูกส่งเพื่อป้องกัน:

1. แนวคิดเชิงทฤษฎีของการวิพากษ์วิจารณ์ว่าเป็นกิจกรรมทางศิลปะ การวิเคราะห์ และสร้างสรรค์ประเภทพิเศษในศิลปกรรมภายในประเทศของศตวรรษที่ 20 ได้แก่ ก) การพิสูจน์การวิจารณ์ศิลปะในประเทศว่าเป็นปรากฏการณ์ทางวัฒนธรรมและหัวข้อประวัติศาสตร์ศิลปะ ลักษณะเฉพาะของ วิวัฒนาการในบริบทของศิลปะศตวรรษที่ 20 - ต้น XXI ศตวรรษ; ข) การกำหนดลักษณะของการวิจารณ์ศิลปะเป็นเรื่องของการวิจัยแบบสหวิทยาการบนพื้นฐานของวิธีการที่หลากหลายและหลากหลายต่อปรากฏการณ์ที่ศึกษาและการวิเคราะห์เปรียบเทียบในบริบทของการพัฒนาทัศนศิลป์ของศตวรรษที่ 20 c) หน้าที่ของการวิพากษ์วิจารณ์ในประเทศ:

ในความสัมพันธ์กับสังคม - การวางแนวศิลปะ, การสื่อสาร, เกี่ยวกับแกน; โฆษณาชวนเชื่อ, วารสารศาสตร์, การรวม;

เกี่ยวกับบุคลิกภาพของศิลปิน - การระบุตัวตน, การตกแต่งภายใน, การปลูกฝัง, ชื่อเสียง, การนำเสนอ; d) ระบบเกณฑ์ตามความเห็นอกเห็นใจ, อุดมการณ์, การศึกษา, การสอน, ศิลปะ, ความคิดสร้างสรรค์, การวิเคราะห์, ตำแหน่งมืออาชีพ, ประเพณีและข้อมูลที่ทันสมัย, วิธีการสื่อสารและการตลาดและการประเมินทิศทางที่สำคัญที่สุดของการพัฒนาการวิจารณ์ศิลปะในประเทศของศตวรรษที่ XX จ) การระบุและประเมินความหลากหลายมิติและความเป็นตัวแทนของพื้นที่ศิลปะในด้านต่าง ๆ ของวิจิตรศิลป์ความสำคัญเชิงสร้างสรรค์ของพื้นที่เหล่านี้เพื่อการปลูกฝังและชีวิตของผู้รับศิลปะประเภทต่างๆตลอดจนเอกลักษณ์ทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมและความคิดริเริ่ม ของวัฒนธรรมและศิลปะของรัสเซีย

2. การระบุและลักษณะของเงื่อนไขและปัจจัยทางสังคมวัฒนธรรมที่สำคัญที่สุดที่กำหนดเนื้อหา รูปแบบ และลักษณะของการวิจารณ์ศิลปะในประเทศของศตวรรษที่ XX ซึ่งมีอิทธิพลต่อทิศทางหลักและช่วงเวลาของการพัฒนา มีการเน้นเงื่อนไขและปัจจัยต่อไปนี้:

เหตุการณ์ทางการเมือง วัฒนธรรม และหายนะและผลกระทบต่อการวิพากษ์วิจารณ์ในประเทศของศตวรรษที่ 20 (การปฏิวัติ สงคราม ความหวาดกลัวทางการเมือง การปราบปราม การ "ละลาย" "ความซบเซา" "เปเรสทรอยก้า" วิกฤตเศรษฐกิจและสังคมสมัยใหม่);

วัฒนธรรมของยุคเงินเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาการวิจารณ์ศิลปะของรัสเซีย

ศิลปะของเปรี้ยวจี๊ดของรัสเซียในฐานะปรากฏการณ์ทางวัฒนธรรมและศิลปะพิเศษที่มีการวิพากษ์วิจารณ์รัสเซียในช่วงต้นศตวรรษที่ 20;

อุดมการณ์ของศิลปะโซเวียตและอิทธิพลที่มีต่อวิธีการวิจารณ์ศิลปะ

การมีอยู่ของการวิพากษ์วิจารณ์ในเงื่อนไขของการย้ายถิ่นฐานซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมของชาติ การรักษาประเพณีที่ดีที่สุดของทฤษฎีและการปฏิบัติทางศิลปะ * ก่อนการปฏิวัติ และการบูรณาการเข้ากับพื้นที่ทางศิลปะของโลก

การวิพากษ์วิจารณ์ศิลปะรัสเซียในสมัยเปเรสทรอยก้าและยุคหลังเปเรสทรอยก้า และอิทธิพลที่สำคัญของกระบวนทัศน์หลังสมัยใหม่ที่มีต่อการพัฒนา

วาจาของศิลปะสมัยใหม่ สมัยใหม่หลังสมัยใหม่ และร่วมสมัย การปรากฏตัวของแนวโน้มศิลปะที่แตกต่างกันจำนวนมาก (เปรี้ยวจี๊ด, ศิลปะทางสังคม, แนวความคิด, ศิลปะร่วมสมัย, ฯลฯ );

การก่อตัวและการพัฒนาตลาดศิลปะบนพื้นฐานของเทคโนโลยีการตลาดสมัยใหม่และผลกระทบอย่างรุนแรงต่อการวิจารณ์ศิลปะ

อิทธิพลของข้อมูลและการสื่อสารสมัยใหม่ เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และเครือข่ายต่อการพัฒนาการวิพากษ์วิจารณ์ในประเทศ ตลอดจนรูปแบบและรูปแบบใหม่ในช่วงเปลี่ยนศตวรรษ XX-XXI

การปรากฏตัวของทรัพยากรที่มีประสิทธิภาพของการวิจัยที่สำคัญในประเทศของศตวรรษที่ 20 และการใช้งานที่ไม่เพียงพอในการปฏิบัติของประวัติศาสตร์ศิลปะร่วมสมัย

ทศวรรษ 1900 - การพัฒนาการวิจารณ์เรียงความในบริบทของวัฒนธรรมยุคเงิน

ทศวรรษที่ 1910 - วิธีการเรียงความเสริมด้วยการวิจารณ์แนวหน้า

1920s - การก่อตัว การพัฒนาการวิจารณ์ศิลปะในประเทศ และการสร้างแบบจำลองทางวิทยาศาสตร์ใหม่ของการวิจารณ์ศิลปะ

ทศวรรษที่ 1930-50 - การเมืองที่แข็งแกร่งที่สุดและการสร้างอุดมการณ์ของการวิพากษ์วิจารณ์ศิลปะของสหภาพโซเวียตและการรักษาการเซ็นเซอร์

ทศวรรษ 1960-80 - การเกิดขึ้นพร้อมกับบทความของทิศทางใหม่ในการวิจารณ์ศิลปะ - บนพื้นฐานของการตีความ, การพูดด้วยวาจาของศิลปะ; ครึ่งหลังของทศวรรษ 1980 - 1990 - ในยุคเปเรสทรอยก้าและยุคหลังเปเรสทรอยก้า การวิพากษ์วิจารณ์ไม่มีอุดมคติ ซึ่งเกี่ยวข้องกับการบูรณาการศิลปะรัสเซียอย่างแข็งขันเข้ากับกระบวนการทางศิลปะของโลก สุนทรียศาสตร์หลังสมัยใหม่มีผลกระทบอย่างมากต่อมัน

พ.ศ. 2543-2553 - เวทีสมัยใหม่ในการพัฒนาการวิจารณ์ซึ่งกำลังประสบกับผลกระทบอันทรงพลังของข้อมูลและการสื่อสารเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และเครือข่ายและการเกิดขึ้นของรูปแบบใหม่และประเภทของการวิจารณ์งานศิลปะและวิชาของมัน ("เครือข่าย" นักวิจารณ์ภัณฑารักษ์นักวิจารณ์ - ศิลปะ ผู้จัดการ).

4. ลักษณะของกิจกรรมที่สำคัญของศิลปินแนวหน้าชาวรัสเซียในฐานะปรากฏการณ์พิเศษของ "การไตร่ตรอง" ของศิลปะศตวรรษที่ 20

5. การวิจัยการวิจารณ์วารสารในประเทศของศตวรรษที่ XX เป็นพื้นฐานที่สร้างสรรค์และเป็นข้อความสำหรับการวิจารณ์งานศิลปะ

6. การกำหนดความสำคัญทางทฤษฎีและการปฏิบัติของศิลปะและการศึกษาศิลปะเป็นพื้นฐานเกี่ยวกับระเบียบวิธีทฤษฎีและการศึกษาสำหรับการก่อตัวและการพัฒนาการวิจารณ์ศิลปะในประเทศของศตวรรษที่ XX โดยมุ่งเป้าไปที่ความเป็นมืออาชีพการทำโปรไฟล์ความเชี่ยวชาญ สิ่งนี้ต้องการการฝึกฝนความสามารถและแนวทางปฏิบัติที่สำคัญจำนวนหนึ่งเพื่อให้แน่ใจถึงลักษณะทางวิทยาศาสตร์ ประวัติศาสตร์ และการพึ่งพาพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี ซึ่งท้ายที่สุดแล้วจะนำไปสู่การก่อตัวของระบบการศึกษาศิลปะสมัยใหม่

การอนุมัติการศึกษาและการนำผลการวิจัยไปปฏิบัติได้ดำเนินการในหลายด้าน ได้แก่ 1) เผยแพร่ผลงานวิจัยหลักในรูปแบบสิ่งพิมพ์ (ตีพิมพ์และยอมรับผลงานตีพิมพ์มากกว่า 40 ผลงาน รวมทั้งผลงานตีพิมพ์ แนะนำโดย Higher Attestation Commission โดยมีปริมาณรวม 57.6 หน้า) ; 2) สุนทรพจน์ในการประชุมทางวิทยาศาสตร์ - ทฤษฎีและวิทยาศาสตร์ระหว่างประเทศ, รัสเซียทั้งหมด, ระหว่างมหาวิทยาลัย; 3) การใช้วัสดุและข้อสรุปของการวิจัยในกระบวนการศึกษาในสาขาวิชา "ประวัติศาสตร์และทฤษฎีวิจารณ์ศิลปะ" และ "ประวัติศาสตร์ศิลปะรัสเซีย", "สัมมนาวิจารณ์", "วิธีการวิเคราะห์ศิลปะ", "การวิเคราะห์ งานศิลปะ" ที่ St. Repin PAX, SPbGUKI และ SPbGUP

โครงสร้างงาน. วัตถุประสงค์ วัตถุประสงค์ และลักษณะของการวิจัยกำหนดตรรกะและลำดับของการนำเสนอเนื้อหา วิทยานิพนธ์ประกอบด้วยบทนำ สี่บท บทสรุป รายชื่อแหล่งจดหมายเหตุ - 22 ชื่อเรื่อง รายการอ้างอิง - 464 ชื่อเรื่อง รายชื่อแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต - 33 ชื่อเรื่อง ปริมาณรวมของข้อความวิทยานิพนธ์คือ 341 หน้า

วิทยานิพนธ์ที่คล้ายกัน ในวิชาพิเศษ "ทฤษฎีและประวัติศาสตร์ศิลปะ" รหัส 17.00.09 VAK

  • ศิลปะของหนังสือกราฟิกในบริบทของวัฒนธรรมรัสเซียในยุค 20 ของศตวรรษที่ XX 2550 ผู้สมัครของศิลปะ Kuzin, Vladimir Vladimirovich

  • จักรวาลแห่งธรรมชาติในผลงานของ P. Kuznetsov และ M. Saryan: ด้านสุนทรียศาสตร์และโลกทัศน์ 2010 ผู้สมัครของประวัติศาสตร์ศิลปะ Voskresenskaya, Victoria Vladimirovna

  • ปัญหาของภัณฑารักษ์ในฐานะผู้เขียนแนวคิดศิลปะและสุนทรียศาสตร์ในศิลปะตะวันตกในปี 1970 Harald Zeeman และ Kassel Documenta5 2008 ผู้สมัครของประวัติศาสตร์ศิลปะ Biryukova, Marina Valerievna

  • การออกแบบงานศิลปะในการออกแบบเฟอร์นิเจอร์ต่างประเทศของศตวรรษที่ XX - ต้นศตวรรษที่ XXI 2008 ผู้สมัครของประวัติศาสตร์ศิลปะ Morozova, Margarita Alekseevna

  • ศิลปะเครื่องประดับของผู้แต่งของ Leningrad-St. Petersburg ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ XX: ต้นกำเนิดและวิวัฒนาการ 2002 ผู้สมัครของประวัติศาสตร์ศิลปะ Gabriel, Galina Nikolaevna

บทสรุปของวิทยานิพนธ์ ในหัวข้อ "ทฤษฎีและประวัติศาสตร์ศิลปะ", Gracheva, Svetlana Mikhailovna

บทสรุป.

ในการวิจัยวิทยานิพนธ์นี้ เป็นครั้งแรกที่ประวัติศาสตร์การวิจารณ์รัสเซียในศตวรรษที่ 20 ร่วมกับปัญหาหลักของการพัฒนาศิลปกรรม ได้รับการสืบหาอย่างครบถ้วนที่สุดตามลำดับเวลาจากมุมมองทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ นอกจากนี้ยังมีการศึกษาการวิจารณ์ศิลปะในประเทศของศตวรรษที่ 20 ในบริบทของการพัฒนาการศึกษาศิลปะและประวัติศาสตร์ศิลปะ

การวิจารณ์ศิลปะในประเทศควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นกิจกรรมทางศิลปะ การวิเคราะห์ และสร้างสรรค์ประเภทพิเศษในศิลปกรรมในประเทศของศตวรรษที่ 20 นี่เป็นปรากฏการณ์ทางวัฒนธรรมประเภทหนึ่งที่กลายเป็นหัวข้อของการวิเคราะห์ประวัติศาสตร์ศิลปะในบริบทของการศึกษาศิลปะแห่งศตวรรษที่ 20 - ต้นศตวรรษที่ 20 ศตวรรษที่ XXI

บทบาทและความสำคัญของการวิจารณ์ศิลปะในประเทศของศตวรรษที่ 20 ในฐานะปรากฏการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรมของพื้นที่ศิลปะสมัยใหม่ถูกเปิดเผยบนพื้นฐานของการศึกษาที่ดำเนินการเกี่ยวกับวัสดุกว้าง ๆ ของวิจิตรศิลป์ในประเทศของศตวรรษที่ 20 ตามลำดับเวลาจาก 1900 สู่ยุคปัจจุบัน - 2010;

มีการระบุหน้าที่ของการวิจารณ์ภายในประเทศดังต่อไปนี้:

ในความสัมพันธ์กับศิลปะ - เชิงบรรทัดฐาน, มุ่งเน้นเป้าหมาย, กำหนดตนเอง, แก้ไข, ชดเชย;

ในความสัมพันธ์กับสังคม - การวางแนวศิลปะ, การสื่อสาร, เกี่ยวกับแกน, การโฆษณาชวนเชื่อ, วารสารศาสตร์, การรวม;

เกี่ยวกับบุคลิกภาพของศิลปิน - การระบุตัวตน, การตกแต่งภายใน, การปลูกฝัง, ชื่อเสียง, การนำเสนอ

การวิจัยวิทยานิพนธ์เผยให้เห็นการเปลี่ยนแปลงวิธีการ ปัญหา และเนื้อหาการวิจารณ์งานศิลปะ มันพัฒนาจากการเขียนเรียงความในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 ไปสู่การวิจารณ์สมัยใหม่ เมื่อนักวิจารณ์ไม่เพียงแต่เป็นล่าม แต่ยังเป็นผู้สร้าง เช่นเดียวกับตัวศิลปินเอง แนวโน้มหลักในการเกิดขึ้นของประเภทและประเภทต่าง ๆ ของการวิจารณ์ศิลปะในประเทศและคุณสมบัติของการทำงานในขั้นตอนต่าง ๆ ของการพัฒนาทัศนศิลป์ของศตวรรษที่ 20 ได้รับการตรวจสอบและติดตาม แนวคิดใหม่ของการศึกษาวิจารณ์ศิลปะอย่างครอบคลุมได้รับการพิสูจน์ทางทฤษฎีและหยิบยกขึ้นมาซึ่งเป็นแนวทางที่หลากหลายและหลากหลายเพื่อปรากฏการณ์การวิจารณ์ศิลปะรัสเซียตามการวิเคราะห์เปรียบเทียบโวหารในบริบทของการพัฒนาทัศนศิลป์ ศตวรรษที่ 20 /

การวิจารณ์ศิลปะในประเทศของศตวรรษที่ 20 ได้ผ่านวิวัฒนาการที่ซับซ้อน: จาก "ยุคทอง" ของการวิพากษ์วิจารณ์ นั่นคือ ช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 19-20 สู่ช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 20-21 เมื่อปรากฏการณ์ของ "เครือข่าย" การวิพากษ์วิจารณ์เกิดขึ้น เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์และการเมือง กระบวนการทางสังคมที่เกิดขึ้นในประเทศของเรามีบทบาทอย่างมากในการวิพากษ์วิจารณ์ในศตวรรษที่ผ่านมาซึ่งมีอิทธิพลต่อลักษณะเฉพาะและความจำเพาะ บทความนี้เสนอและยืนยันทางวิทยาศาสตร์เป็นระยะใหม่ของขั้นตอนหลักในการก่อตัวและการพัฒนาการวิจารณ์ศิลปะในประเทศของศตวรรษที่ 20 บนพื้นฐานของการศึกษาเชิงลึกของแหล่งเชิงประจักษ์และจดหมายเหตุตลอดจนความเข้าใจเชิงทฤษฎีและการวิเคราะห์เปรียบเทียบของศิลปะที่มีอยู่ แนวคิดประวัติศาสตร์:

1) ในยุค 1900 มีการพัฒนาการวิจารณ์เรียงความที่โดดเด่นในบริบทของวัฒนธรรมยุคเงิน จุดเปลี่ยนของศตวรรษที่ผ่านมานำเสนอโดยส่วนใหญ่โดยสิ่งที่เรียกว่าเรียงความหรือการวิจารณ์แบบอิมเพรสชั่นนิสม์ในจิตวิญญาณของศิลปะทางโลกและประเพณีเชิงสัญลักษณ์ที่ได้รับการจัดตั้งขึ้นอย่างมั่นคงในผลงานของ A. Benois, S. Diaghilev, S. Glagol, S. Makovsky, M. Voloshin และผู้เขียนคนอื่นๆ งานหลักของการวิพากษ์วิจารณ์ดังกล่าวประการหนึ่งคือการแปลรูปแบบวาจาที่เพียงพอซึ่งความประทับใจที่ผู้เขียนได้รับจากการติดต่อกับงานศิลปะ แม้ว่านักวิจารณ์ดังกล่าวจะมีทัศนคติเชิงลบต่อระบบวิชาการ และ Academy of Arts ไม่สนับสนุนกิจกรรมของพวกเขามาเป็นเวลานาน แต่วิธีการวิจารณ์ศิลปะโลกกลับกลายเป็นข้อมูลอ้างอิงในการวิจารณ์เชิงวิชาการเกือบตลอดศตวรรษที่ 20 .

2) ในช่วงทศวรรษที่ 1910 แนวทางการเขียนเรียงความได้รับการเสริมด้วยการวิจารณ์แนวหน้า การวางแนวทางวิทยาศาสตร์ของการวิพากษ์วิจารณ์ศิลปะของเปรี้ยวจี๊ดของทศวรรษที่ 191020 และวิธีการวิเคราะห์งานศิลปะอย่างเป็นทางการได้รับการหลอมรวมอย่างรอบคอบและรอบคอบโดยการวิจารณ์มาเป็นเวลานาน ศิลปินแนวหน้าของรัสเซียถือเป็นนักวิจารณ์และล่ามผลงานของพวกเขา ผู้สนับสนุนการวิจารณ์ศิลปะรูปแบบใหม่ในการสร้างรูปแบบศิลปะและศิลปะโดยทั่วไป วิธีการเรียงความแบบดั้งเดิมได้รับการเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญ เสริมด้วยแนวคิดเชิงทฤษฎีของศิลปินเอง หนึ่งในนวัตกรรมที่สร้างสรรค์ที่สุดคือวิธีการค้นคว้างานศิลปะอย่างเป็นทางการ ซึ่งมีและยังคงส่งผลกระทบอย่างแท้จริงต่อการวิพากษ์วิจารณ์ของรัสเซียในช่วงปลายศตวรรษที่ XX - ต้นศตวรรษที่ XXI

3) ในปี ค.ศ. 1920 โดยหลักแล้ว ประวัติศาสตร์ศิลปะของสหภาพโซเวียตกำลังก่อตัวและพัฒนา การก่อตัวของแนวทางทางวิทยาศาสตร์ใหม่ ๆ ในการศึกษาศิลปะไม่สามารถมีผลกระทบร้ายแรงต่อการวิจารณ์ศิลปะซึ่งต้องติดอาวุธด้วยคำศัพท์และวิธีการใหม่ ในงานเขียนของนักวิจารณ์ศิลปะบางคนในช่วงทศวรรษ 1920 มีการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญในทิศทางของการเสริมสร้างธรรมชาติทางวิทยาศาสตร์ของการวิเคราะห์เชิงวิพากษ์ การศึกษาขอบเขตของการวิพากษ์วิจารณ์นี้ทำให้เราสามารถนำเสนอกระบวนการที่ซับซ้อนของการก่อตัวของทฤษฎีศิลปะใหม่และการเปลี่ยนแปลงวิธีการที่เกิดขึ้นในประวัติศาสตร์ศิลปะ วิธีการทางวิทยาศาสตร์ที่หลากหลายทำให้การวิพากษ์วิจารณ์ในปี ค.ศ. 1920 แตกต่างออกไป ซึ่งกลายเป็นพื้นฐานของประวัติศาสตร์ศิลปะของสหภาพโซเวียต อย่างไรก็ตาม อิทธิพลที่เพิ่มขึ้นของอุดมการณ์โซเวียตส่งผลต่อการเสริมสร้างบทบาทของการวิพากษ์วิจารณ์ลัทธิมาร์กซ์และข้อกำหนดการเซ็นเซอร์ที่เข้มงวดขึ้นทีละน้อย และสิ่งนี้ประยุกต์ใช้กับระบบการศึกษาศิลปะที่เปลี่ยนแปลงไปอย่างแท้จริงในสภาพสังคม อุดมการณ์ และการเมืองใหม่

4) ในช่วงทศวรรษที่ 1930-50 มีการบิดเบือนทางการเมืองและการคิดเชิงอุดมคติเกี่ยวกับการวิพากษ์วิจารณ์ศิลปะของสหภาพโซเวียตและการคงไว้ซึ่งการเซ็นเซอร์ หลายปีที่ผ่านมากลายเป็นช่วงเวลาที่ยากลำบากที่สุดสำหรับการพัฒนาการวิจารณ์ศิลปะของรัสเซีย เมื่อทุกคำที่พูดและเขียนนักวิจารณ์ไม่เพียงแต่เป็นมนุษย์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความรับผิดชอบทางการเมืองด้วย และสามารถจ่ายด้วยชีวิตหรือเสรีภาพของเขาสำหรับความคิดเห็นที่เจ้าหน้าที่ไม่ต้องการ สถานการณ์นี้ไม่สามารถส่งผลดีต่อการพัฒนาของทั้งสองได้ นักวิจารณ์และศิลปะเอง และมีส่วนทำให้เกิดผลงานที่ไม่จริงใจ ไม่จริงใจ เกี่ยวกับการเมือง หรือมีอุดมการณ์ หรือการวิพากษ์วิจารณ์

อื่นๆ ที่ไม่ใช่พื้นที่ต้องห้าม โดยเฉพาะในประวัติศาสตร์ศิลปะซึ่งได้ก้าวมาถึงจุดสูงสุดในช่วงนี้ การวิพากษ์วิจารณ์ในครั้งนี้มีความโดดเด่นด้วยนักวิชาการที่เยือกเย็นและการตัดสินแบบวัตถุนิยมในระดับสูงของผู้เขียนหลายคน

5) ในทศวรรษที่ 1960 และ 1980 วัฒนธรรมศิลปะของสหภาพโซเวียตในทศวรรษที่ 1960 และ 1980 มีความหลากหลายมากขึ้น แนวโน้มใหม่ในการวิจารณ์ศิลปะกำลังเกิดขึ้น และการพูดของศิลปะก็เพิ่มขึ้น ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา การวิพากษ์วิจารณ์ได้รื้อฟื้นแนวความคิดเกี่ยวกับศิลปะแนวหน้าของต้นศตวรรษที่ 20 แต่ในการวิจารณ์เชิงวิชาการโดยเฉพาะ กลับถูกนำเสนออย่างลับๆ ซึ่งอธิบายได้ด้วยอุปสรรคทางอุดมการณ์

ตั้งแต่เวลานี้จนถึงปลายศตวรรษที่ 20 วิธีการวิจัยเชิงวิพากษ์และวิพากษ์วิจารณ์แบบใหม่ก็แพร่กระจายไปในทางมนุษยศาสตร์เช่นกัน การวิพากษ์วิจารณ์ให้ความสำคัญกับการวิเคราะห์โครงสร้างของงาน ส่วนประกอบเชิงความหมายและสัญญศาสตร์มากขึ้นเรื่อยๆ Hermeneutics เริ่มมีบทบาทพิเศษ - ทิศทางปรัชญาที่เกี่ยวข้องกับความเข้าใจและการตีความข้อความรวมถึงข้อความของทัศนศิลป์การเชื่อมต่อกับวิธีการทางประวัติศาสตร์มนุษยศาสตร์และศิลปะแข็งแกร่งขึ้น การวิพากษ์วิจารณ์แม้ว่าจะมีความล่าช้าที่เกิดจากอุปสรรคทางอุดมการณ์และการดำรงอยู่ของ "ม่านเหล็ก" ก็ยังได้รับอิทธิพลจากการตีความหมายบางอย่างในช่วงปลายศตวรรษที่ 20 ซึ่งแสดงออกในความสนใจที่เพิ่มขึ้นต่อปัญหาของภววิทยาและปรากฏการณ์ของศิลปะ .

6) ช่วงครึ่งหลังของปี 1980 - 1990 - ในยุคเปเรสทรอยก้าและยุคหลังเปเรสทรอยก้า การวิพากษ์วิจารณ์ไม่มีอุดมคติ ซึ่งเกี่ยวข้องกับการบูรณาการศิลปะรัสเซียอย่างแข็งขันเข้ากับกระบวนการทางศิลปะของโลก ในช่วงเวลานี้มีการเผยแพร่เอกสารจำนวนมากเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ศิลปะรัสเซียและโลก กระบวนทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ของประวัติศาสตร์ศิลปะรัสเซียได้เปลี่ยนแปลงไปในระยะเวลาอันสั้น พัฒนาภายใต้เงื่อนไขของวาทกรรมสมัยใหม่ รวมทั้งภายใต้อิทธิพลของทฤษฎีและแนวคิดเชิงปรัชญาและวัฒนธรรมหลังสมัยใหม่ การวิพากษ์วิจารณ์ เช่นเดียวกับมนุษยศาสตร์ทั้งหมด ยังได้รับอิทธิพลจากการพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศและเครือข่ายล่าสุด ในเวลาเดียวกัน ประวัติศาสตร์ศิลปะในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ XX-XX1 เริ่ม "จดจำ" ความสำเร็จของนักวิทยาศาสตร์และนักวิจารณ์ในช่วงทศวรรษที่ 1910-1920 มากขึ้นเรื่อยๆ เมื่อวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์ศิลปะในประเทศกำลังผ่านช่วงเวลาแห่งการก่อตัว

ทั้งหมดนี้ส่งผลต่อระบบการศึกษาประวัติศาสตร์ศิลปะซึ่งมีความหลากหลายมากขึ้น เป็นประชาธิปไตยและเป็นอิสระ บางครั้งภาพคาไลโดสโคปก็ปรากฏขึ้นเมื่อดูสถานการณ์ในการศึกษาศิลปะของรัสเซีย เนื่องจากมหาวิทยาลัยและคณะวิชาที่แตกต่างกันหลายร้อยแห่งเสนอการฝึกอบรมตามมาตรฐานเดียวกัน สิ่งหนึ่งที่ชัดเจนว่าขณะนี้เป็นไปไม่ได้ที่จะเป็นมืออาชีพในด้านวิจารณ์ศิลปะโดยไม่ได้รับการศึกษาพิเศษ และจำเป็นต้องรักษาประเพณีที่ดีที่สุดของการศึกษาแห่งชาติในด้านนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ประเพณีการศึกษาวิชาการ

7) ปี 2000-2010 - เวทีสมัยใหม่ในการพัฒนาการวิจารณ์ซึ่งกำลังประสบกับผลกระทบอันทรงพลังของข้อมูลและการสื่อสารเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และเครือข่ายและการเกิดขึ้นของรูปแบบใหม่และประเภทของการวิจารณ์ศิลปะและวิชา ("เครือข่าย" นักวิจารณ์ภัณฑารักษ์นักวิจารณ์ - ศิลปะ ผู้จัดการ ปัญหามากมายของการวิจารณ์มืออาชีพสมัยใหม่ไม่ได้รับการแก้ไขอย่างเต็มที่: ยังมี "ลานตา" ในการตีความและความเข้าใจในกระบวนการทางศิลปะ, เกณฑ์การประเมินผลงานศิลปะไม่ชัดเจน, ตำแหน่งของสิ่งพิมพ์และผู้เขียนแต่ละราย ไม่ได้แสดงออกอย่างชัดเจนนักประจักษ์นิยมฉาวโฉ่มีชัยในการวิเคราะห์ทางประวัติศาสตร์และศิลปะ

นักวิจารณ์ร่วมสมัย เช่นเดียวกับศิลปินร่วมสมัย พบว่าตัวเองอยู่ในสภาวะที่ยากลำบากของตลาดศิลปะ โดยพื้นฐานแล้วเขาต้องเป็นเจ้าของหลายอาชีพ เป็นผู้มีการศึกษาสารานุกรมและเป็นสากล ในขณะเดียวกัน เขาต้องเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีการตลาดเพื่อช่วยให้ทั้งศิลปินและตัวเขาเองอยู่ในตลาดศิลปะ นักวิจารณ์ "เครือข่าย" เขียนไฮเปอร์เท็กซ์ล้ำสมัยเกี่ยวกับศิลปิน "เครือข่าย" นี่เป็นภาพที่เป็นไปได้ของการพัฒนาอาชีพนี้ในอนาคตหรือไม่? ไม่น่าจะเป็นไปได้ ประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์แสดงให้เห็นว่าโรงภาพยนตร์ไม่ได้เข้ามาแทนที่โรงละคร คอมพิวเตอร์ไม่ได้ทำลายหนังสือ ดังนั้นจึงสามารถโต้แย้งได้ว่าศิลปะ "เครือข่าย" จะไม่แทนที่การติดต่อที่แท้จริงของผู้ชมกับงานต้นฉบับ ด้วยความทันสมัยและประสิทธิผลทางเทคโนโลยี อาชีพนักวิจารณ์แห่งศตวรรษที่ 21 จะไม่สูญเสียความคิดสร้างสรรค์โดยธรรมชาติและลักษณะที่เห็นอกเห็นใจ

ในระหว่างงานวิทยานิพนธ์ เป็นไปได้ในระดับหนึ่งหรืออีกระดับหนึ่ง เพื่อแก้ไขงานทั้งหมดที่วางไว้ เพื่อตรวจสอบระดับการยืนยันของสมมติฐานทางทฤษฎีเบื้องต้น เพื่อประเมินบทบาทและความสำคัญของการวิจารณ์ศิลปะในประเทศว่ามีขนาดใหญ่ที่สุด ปรากฏการณ์ในพื้นที่ศิลปะของรัสเซียในศตวรรษที่ 20

รายชื่อวรรณกรรมวิจัยวิทยานิพนธ์ ดุษฎีบัณฑิตประวัติศาสตร์ศิลปะ Gracheva, Svetlana Mikhailovna, 2010

1. รายงานประจำปีเกี่ยวกับการทำงานของสถาบัน I.E. Repin Academy of Arts of the USSR สำหรับการศึกษา 2500-1958 ปี // NBA RAH ฉ. 7. อ. 5. หน่วย xp. 1534.

2. Grabar I. E. สุนทรพจน์ในที่ประชุมสภาวิชาการเมื่อวันที่ 21 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2488 // NBA RAKh ฉ. 7. อ. 2. ส่วนที่ 2. หน่วย xp. 635.

3. เอกสารถึง Glavprofobr เกี่ยวกับผู้สมัครรับตำแหน่งอาจารย์ // NBA

4. พักซ์ ฉ. 7. อ. 1.หน่วย xp. 382. ล. 11-12.

6. ฟ. 7. อป. 2. ส่วนที่ 2. หน่วย xp. 74.

7. Isakov KS รายงานบทบาทของ Academy of Arts ในประวัติศาสตร์ศิลปะ // NBA

8. พักซ์ ฉ. 7. อ. 2. ส่วนที่ 2. หน่วย xp. 2.

9. รายงานประจำปีการศึกษา 1926/27 // NBA RAKh NS; 7. อ. 1. หน่วย xp. 280.

10. รายงานผลงานวิจัยของสถาบัน ประจำปี พ.ศ. 2483 // NBA RAKh

11. ฟ. 7. อป. 2. ส่วนที่ 2. หน่วย xp. 39.

12. รายงานผลงานคณะจิตรกรรม. 27.01.25-03.11.25 // NBA RAX ฉ.7.1. อ. 1.หน่วย. 308.

13. รายงานผลงานปี 2467 // NBA RAKh ฉ. 7. อ. 1. หน่วย xp. 342.

14. รายงานผลงานของสถาบัน IE Repin สำหรับนักวิชาการ 2491-2492 ปี. // NBA RAKh. 1. ฉ. 7. อ. 5.หน่วย. 118.

15. รายงานผลงานของสถาบันตั้งชื่อตาม I.E.Repin ประจำปีการศึกษา 2508-2509 // NBA

16. พักซ์. ฉ. 7. อ. 5. หน่วย xp. 2623.

17. การโต้ตอบกับ A.V. Kuprin // NBA RAKh ฉ. 7. อ. 2. หน่วย xp. สิบสี่

18. จดหมายถึง V.E. Tatlin // NBA RAKh ฉ. 7. อ. 1 .หน่วย. xp. 382.แผ่นที่ 5.

19. จดหมายจาก E. E. Essen ถึง P. N. Filonov // NBA RAKh ฉ. 7. อ. 1.หน่วย xp. 382.แผ่นที่ 7

20. รายงานการประชุมของกลุ่มจิตรกรภูมิทัศน์สร้างสรรค์ของ Moscow Union of Artists // RGALI

21.F. 2943: จาก 1.Ud. xp. 1481.

23. พักซ์. ฉ. 7. อ. 2. ส่วนที่ 2. หน่วย xp. 635.

24. พิธีสารของสภาการศึกษาและระเบียบวิธีปี พ.ศ. 2477 // NBA RAKh ฉ. 7. อ. 2.1. หน่วย xp. 293.

25. การนำเสนอ Savinov AI ที่วิธีเซสชัน สภา JAS (ปีการศึกษา 2477-2478) 27 พฤศจิกายน 2477 // NBA RAKh ฉ. 7. อ. 2. หน่วย xp. 294.

26. Semyonova-Tyan-Shanskaya V. D. Memories // เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก RGALI ฟ. 116. อ. 1.1. หน่วย xp. สิบสี่

27. Transcript การประชุมสภาคณะจิตรกรรม อุทิศผลการเรียน ภาคเรียนที่ 1 ค.ศ. 1952/53 ทางวิชาการ แห่งปี // NBA PAX. ฉ. 7. อ. 5. หน่วย xp. 788.

28. Transcript ของการประชุมสภาเมื่อวันที่ 15 กรกฎาคม 2508 // NBA PAX. ฉ. 7. อ. 5.1. หน่วย xp. 2639.

29. Yuon KF ปัญหาของสัจนิยมสังคมนิยมในทัศนศิลป์ // NBA PAX.

30. ฟ. 7. อ. 2. ส่วนที่ 2. หน่วย xp. 2.1. วรรณกรรม

31. เปรี้ยวจี๊ดและแหล่งที่มาของรัสเซีย แคตตาล็อกนิทรรศการ St. Petersburg, Baden-Baden: สำนักพิมพ์ Gerdt Hattie, 1993. - 157 p., Ill.

32. กองหน้าหยุดวิ่ง รับรองความถูกต้อง รวบรวมโดย E. Kovtun et al. L.: Aurora, 1989.

33. ความปั่นป่วนเพื่อความสุข ศิลปะโซเวียตในยุคสตาลิน เวลา -SPb, Kassel, 1994.320 p., Ill.

34. Adaryukov V. Ya. ช่างแกะสลักชาวรัสเซีย A.P. Ostroumova-Lebedeva // พิมพ์และปฏิวัติ 2465. หนังสือ. 1.ส. 127-130.

35. Adaryukov V. Ya. ช่างแกะสลักชาวรัสเซีย E. S. Kruglikova // การพิมพ์และการปฏิวัติ 2466. หนังสือ. 1.ส. 103-114.

36. Azov A. วิจารณ์ศิลปะในช่วงปี ค.ศ. 1920-1930 เกี่ยวกับภาพวาดรัสเซีย // ความคิดสร้างสรรค์ 1991. No. Yu. S. 10-11.

37. อเล็กซองเดร เบนัวส์ สะท้อนถึง ม.: ศิลปินโซเวียต, 1968.752 น.

38. Allenov M. ข้อความเกี่ยวกับข้อความ M.: บทวิจารณ์วรรณกรรมใหม่ พ.ศ. 2546.400

39. Alpatov M. มรดกที่ไม่เสื่อมคลาย ม.: การศึกษา, 1990.303 น.

40. Andronnikova M. ภาพเหมือน จากภาพวาดในถ้ำไปจนถึงภาพยนตร์เสียง ม.: ศิลปะ, 1980.423.

41. Arvatov B. ศิลปะและชั้นเรียน NS .; หน้า : สถานะ. ed., 1923.88 น.

42. Arvatov BI ศิลปะและการผลิต: ส. บทความ ม.: Proletkult, 1926.132 น.

43. Arvatov B. ระหว่างทางสู่ศิลปะชนชั้นกรรมาชีพ // พิมพ์และปฏิวัติ. 2465. หนังสือ. 1.ส. 67-74.

44. อาร์นไฮม์ร. เรียงความใหม่เกี่ยวกับจิตวิทยาของศิลปะ M.: Prometheus, 1994.352 น.

45. ArslanovV. D. ประวัติศาสตร์ศิลปะตะวันตก ประวัติศาสตร์ศตวรรษที่ XX. ม.: โครงการวิชาการ, 2003.765 น.

46. ​​​​​​ ​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​​ สมาคมศิลปินปฏิวัติรัสเซีย: ส. บันทึกความทรงจำ บทความ เอกสาร / คอมพ์ I.M. Gronsky, V.N. Perelman. ม.: มะเดื่อ. ศิลปะ, 1973.503 น.

47. Babiyak V.V. นีโอคลาสซิซิสซึ่มในภาพวาดขาตั้งรัสเซียต้นศตวรรษที่ 20 บทคัดย่อของวิทยานิพนธ์. ศ. หางาน. อุ๊ย ขั้นตอน แคน. ประวัติศาสตร์ศิลปะ. MGPI พวกเขา V.I. เลนิน ม., 2532 .--16น.

48. Bazhanov L. , Turchin V. วิจารณ์. การเรียกร้องและโอกาส // มัณฑนศิลป์. 2522 ลำดับที่ 8 ส. 32-33

49. Bazazyants S. “วิพากษ์วิจารณ์” หมายถึง “มีวิจารณญาณ” //มัณฑนศิลป์. พ.ศ. 2517 ลำดับที่ 3 ส. 1-3

50. Barabanov E. เพื่อวิจารณ์การวิจารณ์ // นิตยสารศิลปะ. 2546 เลขที่ 48/49. URL: http://xz.gif.ru/numbers/48-49/kritika-kritiki/ (วันที่เข้าถึง 03.03.2009)

51. Bart R. ผลงานที่เลือก: สัญศาสตร์กวีนิพนธ์ ม.: ความคืบหน้า 2532.-615 น.

52. Batrakova S.P. ภาพของโลกในภาพวาดของศตวรรษที่ XX (เพื่อกำหนดปัญหา) // ใกล้ถึงพันปี โลกและมนุษย์ในศิลปะแห่งศตวรรษที่ XX มอสโก: Nauka, 199.-S. 5-42.

53. Batyushkov K. เดินไปที่ Academy of Arts // Batyushkov K. N. Works: ใน 2 เล่ม M.: ศิลปะ lit., 1989.T. 1.S. 78-102.

54. Bakhtin M.M. คำถามเกี่ยวกับวรรณคดีและสุนทรียศาสตร์: การศึกษาในปีต่างๆ ม.: ศิลปะ พ.ศ. 2518-2545

55. Bakhtin M.M. สุนทรียศาสตร์ของความคิดสร้างสรรค์ทางวาจา ม.: ศิลปะ 2529 -445 วินาที

56. Bakhtin M.M. ปัญหาของประเภทการพูด // Bakhtin M.M. บทความวิจารณ์วรรณกรรม ม., 2529.-ส.428-472.

57. Belaya G. A. "พิมพ์และการปฏิวัติ" // บทความเกี่ยวกับประวัติศาสตร์วารสารศาสตร์โซเวียตรัสเซีย 2460-2475. ม.: เนาคา, 1966. ​​272-287.

58. Belinsky V.G. สุนทรียศาสตร์และการวิจารณ์วรรณกรรม: ใน 2 เล่ม มอสโก: Goslitizdat, 1959. T. 1. 702 p.

59. Bely A. สัญลักษณ์เป็นโลกทัศน์ M.: Respublika, 1994.528 p.

60. Benois A. การเกิดขึ้นของ "โลกแห่งศิลปะ" ม.: ศิลปะ, 1998.70 น.

61. Benois A. บันทึกความทรงจำของฉัน: ใน 5 เล่ม. M.: Nauka, 1990. T. 1. 711 e.; ต. 2.743 น.

62. Benois A. N. การโต้ตอบกับ S. P. Diaghilev (1893-1928) เอสพีบี : สวนศิลปะ, 2546.127 น.

63. จดหมายศิลปะ Benois A. N. หนังสือพิมพ์เรช ปีเตอร์สเบิร์ก พ.ศ. 2451-2460 / คอมพ์, ความเห็น. I. A. Zolotinkina, I. N. Karasik, Yu. N. Podkopaeva, Yu. L. Solonovich ต. 1. 2451-2453. เอสพีบี : สวนศิลปะ, 2549. 606 น.

64. เบนัว เอ. H. อักษรศิลป์. 2473-2479. หนังสือพิมพ์ "ข่าวล่าสุด" ปารีส / คอมพ์ I.P. Khabarov รายการ ศิลปะ. จี ยู สเตนิน่า. M.: Ga-lart, 1997.408 p.

65. Berdyaev N.A. ความรู้ด้วยตนเอง. ม.: หนังสือ; 2534 .-- 446 น.

66. Berdyaev N.A. ปรัชญาแห่งอิสรภาพ. ความหมายของความคิดสร้างสรรค์ M.: Pravda, 1989. 607s.

67. Berdyaev N. วิกฤตการณ์ศิลปะ (ฉบับพิมพ์ซ้ำ). M.: SP Interprint, 1990.47 น.

68. Bernstein BM ประวัติศาสตร์ศิลปะและการวิจารณ์ศิลปะ // ประวัติศาสตร์ศิลปะโซเวียต "73. M. , 1974. S. 245-272

69. Bernstein B. เกี่ยวกับวิธีการวิจารณ์ // มัณฑนศิลป์. 2520 ลำดับที่ 5 ส. 23-27

70. Bernstein B.. ศิลปะที่เป็นที่ยอมรับและดั้งเดิม. สองความขัดแย้ง // ประวัติศาสตร์ศิลปะโซเวียต 80 ฉบับที่ 2 - ม.: ศิลปินโซเวียต 2524

71. เบิร์นสไตน์ BM ศิลปะเชิงพื้นที่เป็นปรากฏการณ์ทางวัฒนธรรม // ศิลปะในระบบวัฒนธรรม. D.: ศิลปะ, 1987.S. 135-42

72. เบิร์นสไตน์ BM Pygmalion จากภายในสู่ภายนอก สู่ประวัติศาสตร์ การก่อตัวของโลกศิลปะ M.: ภาษาของวัฒนธรรมสลาฟ, 2002.256 p.

73. Bespalova N. และ ;, Vereshchagina A. G. รัสเซีย - ก้าวหน้า; วิจารณ์ศิลปะในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 ม.: มะเดื่อ. ศิลปะ, 2534 280 น.

74. ห้องสมุดวิจารณ์รัสเซีย คำติชมของศตวรรษที่ HUNT NS.:. โอลิมปัส; 2002.442 น.

75. Birzhenyuk G.M. ระเบียบวิธีและเทคโนโลยี นโยบายวัฒนธรรมระดับภูมิภาค บทคัดย่อของวิทยานิพนธ์. ศ. หมอ วัฒนธรรมศึกษา SPb.: SPbGUKI, 1999 .-- 43p.

76. บล็อก A. สีและคำพูด // ขนแกะทองคำ. พ.ศ. 2449 ลำดับที่ 1

77. Bode M. ทุกอย่างสงบที่ Sotheby's ทุกอย่างมีเสถียรภาพ // Artchronika. 2001. No. 4-5. P.92

78. Bogdanov A. ศิลปะและกรรมกร ม., 2462.

79. Bogdanov A.A. วิทยา: วิทยาศาสตร์องค์กรทั่วไป. ใน 2 เล่ม: หนังสือ 1.- M.: เศรษฐศาสตร์, 1989.304 e.; หนังสือ. 2. -M.: Economics, 1989 .-- 351 p.

80. Baudrillard J. Simulacra และการจำลอง // ปรัชญาของยุคหลังสมัยใหม่. มินสค์ 2539

81. Borev Y. ความสมจริงของสังคมนิยม: มุมมองร่วมสมัยและมุมมองสมัยใหม่ M.: AST: Olympus, 2008 .-- 478p.

82. Borges X.JI จดหมายจากพระเจ้า M.: สาธารณรัฐ, 1992.510s.

83. Botkin VP วิจารณ์วรรณกรรม วารสารศาสตร์ จดหมาย M.: โซเวียตรัสเซีย, 1984.320 น.

84. Breton A. ทำไมพวกเขาถึงซ่อนภาพวาดรัสเซียร่วมสมัยจากเรา? // ศิลปะ. 1990 ลำดับที่ 5 น. 35-37

85. Bryusov V. ท่ามกลางโองการ พ.ศ. 2437-2467 คำแถลงบทความบทวิจารณ์ M.: นักเขียนโซเวียต, 1990.

86. Bryusova V. G. Andrey Rublev. ม.: มะเดื่อ. ศิลปะ, 1995.304 น.

87. Burliuk D. แคตตาล็อกนิทรรศการผลงานจากพิพิธภัณฑ์ State Russian พิพิธภัณฑ์และของสะสมส่วนตัวในรัสเซีย สหรัฐอเมริกา เยอรมนี เอสพีบี : ฉบับพระราชวัง พ.ศ. 2538.128 น.

88. Burliuk D. สีและสัมผัส หนังสือ. 1. บิดาแห่งอนาคตรัสเซีย: เอกสาร วัสดุและเอกสาร บรรณานุกรม / คอมพ์. ข. กาฬสินธุ์. เอสพีบี : อพอลโล, 1995.800 น.

89. Burliuk D. Fragments จากบันทึกความทรงจำของนักอนาคต SPb., 1994.

90. Buslaev F. I. เกี่ยวกับวรรณกรรม: การวิจัย บทความ ม.: ศิลปิน. วรรณคดี 1990.512 น.

91. Bush M. , Zamoshkin A. เส้นทางการวาดภาพของสหภาพโซเวียต 2460-2475. มอสโก: OGIZ-IZOGIZ, 1933.

92. Buchkin PD เกี่ยวกับสิ่งที่อยู่ในความทรงจำ บันทึกของศิลปิน L.: ศิลปินของ RSFSR, 1962.250 p.

93. Bychkov V. V. สุนทรียศาสตร์ยุคกลางของรัสเซียในศตวรรษที่ XI-XVII ม.: ความคิด, 1992.640 น.

94. Bychkov V. ศิลปะแห่งศตวรรษที่ XX ในมุมมอง "สุนทรียศาสตร์" // Art. 2002. No. 2 P.500-526

95. Bychkov V. , Bychkova L. ศตวรรษที่ XX: การเปลี่ยนแปลงขั้นสูงสุดของวัฒนธรรม // Polygnosis 2543 ลำดับที่ 2 ส. 63-76.

96. Weill P.L., Genis A.A. วันที่ 60 โลกของชายโซเวียต แอนอาร์เบอร์: Ardis 1988.-339s.

97. Valitskaya AP สุนทรียศาสตร์ของรัสเซียในศตวรรษที่ 18: ภาพร่างประวัติศาสตร์และปัญหาของความคิดทางการศึกษา ม.: ศิลป์, 1983.238 น.

98. Vanslov VV ประวัติศาสตร์ศิลปะและการวิจารณ์: รากฐานระเบียบวิธีและปัญหาเชิงสร้างสรรค์ L.: ศิลปินของ RSFSR, 1988.128 p.

99. Vanslov VV เกี่ยวกับอาชีพนักวิจารณ์ศิลปะ: บทความ M.: NII PAX, 2004.55 น.

100. Vanslov V. V. เกี่ยวกับศิลปะขาตั้งและชะตากรรมของมัน ม.: มะเดื่อ. ศิลปะ, 1972.297 น.

101. Vanslov V. V. ภายใต้เงาของรำพึง: ความทรงจำและการศึกษา. ม.: อนุสรณ์สถานแห่งความคิดทางประวัติศาสตร์, 2007.423 น.

102. ยิ่งใหญ่; ยูโทเปีย รัสเซียและโซเวียตเปรี้ยวจี๊ด 2458-2475 เบิร์น: Bentelli, M.: Galart, 1993 .-- 832 p., Ill.

103. Wolfflin G. แนวคิดพื้นฐาน ^ ประวัติศาสตร์ศิลปะ. SPb.: Mifril, 1994.398s.

104. Vereshchagina A. G. นักวิจารณ์และศิลปะ: บทความเกี่ยวกับประวัติศาสตร์การวิจารณ์ศิลปะรัสเซียในช่วงกลางของศตวรรษที่ 18 และสามของศตวรรษที่ 19 M.: Progress-Tradition, 2004.744 p.

105. Vereshchagina A. G. วิจารณ์ศิลปะรัสเซียในยุคยี่สิบของศตวรรษที่ XIX: บทความ M.: NII RAKh, 1997.166 p.

106. Vereshchagina A. G. วิจารณ์ศิลปะรัสเซียในช่วงปลายศตวรรษที่สิบเก้าของ KhUPG - ต้น: บทความ มอสโก: สถาบันวิจัยทฤษฎีและประวัติศาสตร์ศิลปะ, 1992.263 p.

107. Vereshchagina A.G. การวิจารณ์ศิลปะของรัสเซียในช่วงกลาง - ครึ่งหลังของศตวรรษที่ HUPG: เรียงความ M.: Research Institute of Theory and History of Arts, 1991.229 p.78. "Libra" / จัดพิมพ์โดย E. Benya // มรดกของเรา พ.ศ. 2532 ลำดับที่ 6 ส. 112-113

108. Viper BR บทความเกี่ยวกับศิลปะ. M:: ศิลปะ, 1970.591 p.80; Vlasov V.G. แนวคิดเชิงทฤษฎีและระเบียบวิธีของคำศัพท์ศิลปะและการออกแบบ: Avtoref. วิทยานิพนธ์. ... ศิลปศาสตรดุษฎีบัณฑิต. ม.: MSTU im. A. N. Kosygina, "2009: 50 p.

109. Vlasov V. G. , Lukina I I. Yu. เปรี้ยวจี๊ด: สมัยใหม่ ลัทธิหลังสมัยใหม่: อภิธานศัพท์ของคำศัพท์ เอสพีบี : ABC Classic, 2005.320 น.

110. Voldemar Matvey และ Youth Union. ม.: เนาก้า, 2005.451 น.

111. โวโลชินแม็กซ์ ความคิดสร้างสรรค์ M: Yakunchikova // "Scales", 1905, №1 ส.30- "39.

112. Voloshin M. ใบหน้าแห่งความคิดสร้างสรรค์ L.: Nauka, 1988, 848 น.

113. Voloshin M. นักเดินทางผ่านจักรวาล M:: โซเวียตรัสเซีย 1990.384 น.

114. ความทรงจำของ Maximilian Voloshin M.: นักเขียนชาวโซเวียต, 1990.717 p.

115. Gabrichevsky A.G. ภาพเหมือนเป็นปัญหาของภาพ // Art of portrait. รวบรวมบทความ ก.พ. ก. กาบริเชฟสกี้ ม.: GAKhN, 1928.S. 5 -76:

116. Gabrichevsky A.G. สัณฐานวิทยาของศิลปะ - M.: Agraf, 2002. - 864s

117. Gadamer G.-G. ความเกี่ยวข้องของความสวยงาม / ต่อ; กับเขา. มอสโก: ศิลปะ 1991

118. Gadamer G. G. ความจริงและวิธีการ: รากฐานของการตีความเชิงปรัชญา -M.: ความคืบหน้า, 1988.700 น.

119. Garaudy R. เกี่ยวกับความสมจริงที่ไม่มีชายฝั่ง ปิกัสโซ. นักบุญยอห์น เพอร์ส คาฟคา / แปล. กับเ M.: Progress, 1966.203 น.

120. Gelman M. Art market as production // ปัญหาของตลาดศิลปะโซเวียตสมัยใหม่: ส. บทความ ปัญหา 1.M.: ART-MYTH, 1990.S. 70-75

121. Genis A. หอคอยแห่งบาเบล M.: Nezavisimaya Gazeta, 1997 .-- 257s.

122. Herman M. Myths of the 30s และจิตสำนึกทางศิลปะในปัจจุบัน // ความคิดสร้างสรรค์ 2531. - หมายเลข 10.

123. Herman M. "Modest Charm" of the Thirties // เทศกาลวิจิตรศิลป์โซซี โซซี, 1994. - หน้า 27-29.

124. เฮอร์มัน เอ็ม. สมัยใหม่. ศิลปะในครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20 เอสพีบี : ABC Classic, 2003.478 น.

125. Hermeneutics: ประวัติศาสตร์และความทันสมัย. เรียงความที่สำคัญ ม.: Mysl, 1985.303s.

126. เกมลูกปัดแก้วเฮสส์จี. - โนโวซีบีสค์.: สำนักพิมพ์หนังสือ, 1991. - 464p.

127. เกอชุก ยู วิจารณ์ก่อนทำงาน //มัณฑนศิลป์. 2520 ลำดับที่ 7 ส. 26-28:

128. Golan A. ตำนานและสัญลักษณ์. ม :: Russlit, 1993.375s.

129. Golomstock I. ศิลปะเผด็จการ M.: Galart, 1994.294 น.

130. Goldman IL Art วิจารณ์ในการศึกษาด้านมนุษยธรรมความรู้และศิลปะสมัยใหม่ในรัสเซีย (พ.ศ. 2535-2543): บทคัดย่อของผู้แต่ง ไม่ชอบ ... แคน. ประวัติศาสตร์ศิลปะ. SPb:: SPbGUP, 2008.27 น.

131. Goltseva E. V. วารสาร "การพิมพ์และการปฏิวัติ" 2464-2473 (โดยคำนึงถึงด้านบรรณานุกรม): บทคัดย่อของผู้แต่ง. ศ. ... แคน. ฟิล วิทยาศาสตร์ ม.: มอสโก ในลิเกอร์ ในเสื้อ, 1970.24 s:

132. Goncharova NS และ Larionov MF: การวิจัยและสิ่งพิมพ์ M.: Nauka, 2003.252 น.

133. Hoffman I. บลูโรส M.: Vagrius, 20000.336 น.

134. Hoffman I. ขนแกะทองคำ นิตยสารและนิทรรศการ M .: ของหายากของรัสเซีย, 2007.510 p.

135. Hoffman I. "ขนแกะทองคำ" 2449-2452 ที่ต้นกำเนิดของเปรี้ยวจี๊ดรัสเซีย // มรดกของเรา 2551. หมายเลข 87. ส. 82-96.

136. Grabar I. E. ชีวิตของฉัน: Automonography ภาพวาดเกี่ยวกับศิลปิน M.: Respublika, 2002.495 น.

137. Grachev V. I. ค่านิยมการสื่อสาร - วัฒนธรรม. (ประสบการณ์จากข้อมูลและการวิเคราะห์เชิงแกน): เอกสาร. เอสพีบี : Asterion, 2006.248 น.

138 Grachev V. I. ปรากฏการณ์ของการสื่อสารทางสังคมและวัฒนธรรมในวัฒนธรรมศิลปะสมัยใหม่ หางาน. นักวิทยาศาสตร์ปริญญาเอกด้านวัฒนธรรมศึกษา M.: MGUKI, 2008.48 น.

139. Gracheva S. M. ประวัติศาสตร์การวิจารณ์ศิลปะรัสเซีย ศตวรรษที่ XX: อุช เบี้ยเลี้ยง. เอสพีบี : สถาบันตั้งชื่อตาม I.E.Repin, 2008.252 น.

140. Gracheva S. M. วิจารณ์ศิลปะในประเทศเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของการวาดภาพคนในปี ค.ศ. 1920 // ภาพเหมือน ปัญหาและแนวโน้ม ปรมาจารย์และผลงาน ส. ทางวิทยาศาสตร์ บทความ เอสพีบี : สถาบันตั้งชื่อตาม I.E.Repin, 2004.S. 64-71

141. Gracheva1 S. M. , Grachev V.I. เรายังมีตลาดศิลปะที่เป็นมากกว่าตลาด //มัณฑนศิลป์ 2547 ลำดับที่ 4. ส. 89-90

142. Grishina E. V. Iz. ประวัติคณะกราฟิก // ศิลปะแห่งรัสเซีย. ในอดีตและปัจจุบัน. เอสพีบี : สถาบันตั้งชื่อตาม I.E.Repin, 2000.S. 71-78.

143. Groys B. ศิลปะร่วมสมัยคืออะไร // นิตยสาร Mitin. ปัญหา หมายเลข 54. 1997.S. 253-276.

144. Groys B. ความคิดเห็นเกี่ยวกับศิลปะ ม.: Khudozestvennyj zhurnal, 2003.342 น.

145. Groys B. อยู่ในความสงสัย โมดัส เพนซานดี M.: Khudozestvennyj zhurnal, 2006.199 p.

146. Groys B. Utopia และการแลกเปลี่ยน M.: Znak, 1993.374 หน้า.

147. Gromov ES ความคิดเชิงวิพากษ์ในวัฒนธรรมศิลปะรัสเซีย: บทความเชิงประวัติศาสตร์และเชิงทฤษฎีของสถาบันประวัติศาสตร์ศิลปะ ม.: สวนฤดูร้อน; Indrik, 2001.247 น.

148. Gurevich P. ปรัชญาวัฒนธรรม. ม.: Aspect-press.-1995.-288s.

149. Danilevsky N. Ya. รัสเซียและยุโรป M.: Kniga, 1991.574 น.

150. เครือข่าย Daniel S. M. สำหรับ Proteus: ปัญหาการตีความรูปแบบในทัศนศิลป์ เอสพีบี : Art SPb., 2002.304 น.

151. Danko E. กราฟิกรัสเซีย S.V. Chekhonin // การพิมพ์และการปฏิวัติ. 2466. หนังสือ. 2.ส. 69-78.

152. Tar E. ศิลปะรัสเซียแห่งศตวรรษที่ XX ม.: Trelistnik, 2000.244 น.

153. ดอนดูเรย์ ดี. ตลาดในประเทศ : ดราม่าข้างหน้า // ปัญหาตลาดศิลปะโซเวียตสมัยใหม่ : ส. บทความ ปัญหา 1.M.: ART-MYTH, 1990.S. 9-12

154. Doronchenkov I. A. ศิลปะยุโรปตะวันตกในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 - สามอันดับแรกของศตวรรษที่ 20 ในการวิจารณ์ศิลปะของสหภาพโซเวียตในปี 1917 และต้นทศวรรษ 1930 บทคัดย่อของวิทยานิพนธ์. ไม่ชอบ ... แคน. ประวัติศาสตร์ศิลปะ. จิ. : สถาบันตั้งชื่อตาม I.E.Repin, 1990.22 น.

155. Doronchenkov I. A. ศิลปะฝรั่งเศสร่วมสมัยในรัสเซีย: 1900 การรับรู้บางแง่มุม // สถาบันการศึกษาและนักวิชาการ: Nauch. ผลงานของสถาบันตั้งชื่อตาม I.E. Repin ปัญหา 10. เอสพีบี : สถาบันตั้งชื่อตาม I.E.Repin, 2009.S. 54-72.

156. ดริกเกอร์ เอ.ซี. วิวัฒนาการของวัฒนธรรม: การเลือกข้อมูล SPb: โครงการวิชาการ. 2000.184 วินาที 130. "ศิลปะอื่นๆ". มอสโก พ.ศ. 2499-2519: แคตตาล็อกนิทรรศการ *: ในหนังสือ 2 เล่ม M. -: SP "Interbook", 1992.235 p.

157. Evseviev M.Yu. ชีวิตศิลปะของ Petrograd ในช่วงหลังเดือนตุลาคมปีแรก (2460-2464) บทคัดย่อของวิทยานิพนธ์. ศ. หางาน. นักวิทยาศาสตร์ ปริญญาเอก น. วิทยาศาสตร์ (07,00.12) -L.: Leningrad State University, 1978

158. Evseviev M.Yu. ปัญหาของ Imperial Academy of Arts และการต่อสู้รอบ ๆ ในปี 1917 และต้นปี 1918< // Советское искусствознание" 25. М. : Советский художник, 1989. С. 225-248.

159. Elynevskaya G. ประวัติศาสตร์ศิลปะ "เป็นระยะ" แบบฟอร์มทั่วไป // ยูเอฟโอ พ.ศ. 2546 เลขที่ 63 ส. 35-40

160. Elynevskaya G. วาทกรรมวิจารณ์งานศิลปะ // Art. 2539-2540. ข.น. ส. 66-68.

161. A. Erofeev ภายใต้สัญลักษณ์ "A Ya" // Art. พ.ศ. 2532 ลำดับที่ 12 ส. 40-41.136 "The Firebird" / สิ่งพิมพ์โดย M. Stolbin // มรดกของเรา พ.ศ. 2532 ลำดับที่ 1 ส. 152-160

162. Zhegin L.F. ภาษาของภาพวาด มอสโก: ศิลปะ 1970.123

163. ภาพวาดในช่วงปี ค.ศ. 1920-1930 พิพิธภัณฑ์รัฐรัสเซีย เทียบกับ ศิลปะ. ม.ยู. เฮอร์แมน ม.: ศิลปินโซเวียต, 1989.- 277s., Ill.

164. Zhirkov GV ระหว่างสงครามสองครั้ง: วารสารศาสตร์ของรัสเซียพลัดถิ่น (1920-1940) เอสพีบี : SPbGUP, 1998.207 น.

165. Zhukovsky V.I. ประวัติศิลปกรรม. รากฐานทางปรัชญา ครัสโนยาสค์: KSU, 1990, 131p.

166. V.I. Zhukovsky ปรากฏการณ์ทางอารมณ์ของสาระสำคัญ: การคิดด้วยภาพและพื้นฐานทางตรรกะของภาษาของทัศนศิลป์ บทคัดย่อของวิทยานิพนธ์. ศ. หมอ ฟิลอส วิทยาศาสตร์ Sverdlovsk, USU, 1990.43 น.

167. งานและวิธีการเรียนศิลปะ / บทความโดย B. Bogaevsky, I. Glebov, A. Gvozdev, V. Zhirmunsky หน้า : วิชาการ, 1924.237 น.

168. สีสรรค์. ศิลปิน วาลิดา เดลาโครอา: แคตตาล็อกนิทรรศการ เอสพีบี : ยุคเงิน, 1999.68 น. 0-63.

169. Zis A. สถานที่สำคัญของการวิจารณ์ร่วมสมัย // มัณฑนศิลป์. 2527 ลำดับที่ 5. ส. 2-3.

170. Zolotinkina I.A. Nikolai Wrangel บารอนและนักวิจารณ์ศิลปะ "Glazed Eye with a Monocle" // มรดกของเรา - 2547 ลำดับที่ 69. - ป.5

171. Zolotinkina และ! A. นิตยสาร "ปีเก่า" และแนวโน้มย้อนหลังในชีวิตศิลปะของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (2450-2459) บทคัดย่อของวิทยานิพนธ์. ไม่ชอบ ... แคน. ประวัติศาสตร์ศิลปะ. SPb ".: OPbGKhPA ตั้งชื่อตาม A. JI Stieglitz, 2009. 21 p.

172. ขนแกะทองคำ. 2449-2452. ต้นกำเนิดของเปรี้ยวจี๊ดของรัสเซีย: แคตตาล็อก มอสโก: Tretyakov Gallery, 2008, 127 p. 148. "Izbornik" (รวบรวมผลงานวรรณกรรมของรัสเซียโบราณ) ม.: ศิลปิน. วรรณคดี 1969.799 น. (ซีรีส์ BVL)

173. จากประวัติศาสตร์ศิลปะโซเวียตและความคิดด้านสุนทรียศาสตร์ในช่วงทศวรรษที่ 1930 ม.: Mysl, 1977.416 น.

174. Ikonnikova S. N; บทสนทนาเกี่ยวกับวัฒนธรรม L.: Lenizdat, 1987 .-- 205 p.

175. Ilyukhina E.A. สมาคมศิลปะ "Makovets" // Makovets 2465-2469. ประมวลภาพประวัติสมาคม - ม.: GTG, 1994

176. Ilyina TV รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ศิลปะ M.: AST Astrel, 2003.208 น.

177. Ilyina ทีวีประวัติศาสตร์ศิลปะ ศิลปะในประเทศ: หนังสือเรียนสำหรับมหาวิทยาลัย ม.: ม.3,2003.407 น.

178. Inyakov A. N. Luchizm Mikhail Larionov: ภาพวาดและทฤษฎี // คำถามเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ศิลปะ. 2538 หมายเลข 1-2 ส. 457-476.

179. อิปโปลิตอฟ เอ. แจ็คสัน พอลล็อค ตำนานศตวรรษที่ 20 SPb.: สำนักพิมพ์ GE, 2000.212 p.

180. Ippolitov A. เมื่อวาน วันนี้ ไม่เคยเลย SPb.: Amphora, 2008 .-- 263p.

181. ประวัติศาสตร์ศิลปะของตะวันตกเกี่ยวกับศิลปะแห่งศตวรรษที่ XX มอสโก: เนาคา 2531 - 172 น.

182. ศิลปะแห่งศตวรรษที่ XX โต๊ะกลม. // ประวัติศาสตร์ศิลปะ. 2542 หมายเลข 2 ส.5-50.

183. ศิลปะแห่งทศวรรษ 1970 // ศิลปะ. 1990. ลำดับที่ 1 ส. 1-69. (ประเด็นนี้อุทิศให้กับปัญหาศิลปะโซเวียตในปี 1970)

184. ประวัติศาสตร์ศิลปะยุโรป. ครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 / เอ็ด. B. Wiper และ T. Livanova ม.: เนาคา, 1966.331 วิ.

185. ประวัติศาสตร์ศิลปะยุโรป. ครึ่งหลังของ XIX - ต้นศตวรรษที่ XX / เอ็ด B. Wiper และ T. Livanova ท. 1-2. M.: Nauka, 1969. T. 1 472 s; ต. 2.292 น.

186. ประวัติศาสตร์ศิลปะยุโรป. ครึ่งแรกของศตวรรษที่ 19 / เอ็ด. B. Wiper และ T. Livanova ม.: เนาคา, 1965.326 วิ.

187. ประวัติศาสตร์วารสารศาสตร์รัสเซีย - XVIII-XIX ศตวรรษ: ตำรา / เอ็ด. แอล.พี.โกรโมวา. เอสพีบี : SPbGU, 2003.672 น.

188. ประวัติศาสตร์ความงาม อนุสาวรีย์แห่งความคิดทางสุนทรียะของโลก ต. 1. ก. "รัสเซีย". ม.: ศิลปะ 1962.682 น.

189. ประวัติความงาม อนุสาวรีย์แห่งความคิดทางสุนทรียะของโลก ต. 2. ก.ล.ต. "รัสเซีย". ม.: ศิลปะ 1964.835 น.

190. ประวัติความงาม. อนุสาวรีย์แห่งความคิดทางสุนทรียะของโลก ต. 4. ครึ่งแรก. สุนทรียศาสตร์ของรัสเซียในศตวรรษที่ 19 ม.: ศิลปะ 1969.783 น.

191. Kagan MS ประวัติศาสตร์ศิลปะและการวิจารณ์ศิลปะ: Izbr. บทความ เอสพีบี : Petropolis, 2001.528 น.

192. Kagan M.S. ปรัชญาวัฒนธรรม SPb.: LLP TK "Petropolis", 1996. -416s

193. Kagan M.S. ทฤษฎีมูลค่าเชิงปรัชญา SPb.: TOO TK Petropolis, 1997.-205s.

194. Kaganovich A. L. Anton Losenko และวัฒนธรรมรัสเซียกลางศตวรรษที่สิบแปด ม.: Academy of Arts of the USSR, 1963.320 p.

195. Kalaushin B. กุลบิน. ปูม "อพอลโล" เอสพีบี : อพอลโล, 1995.556 น.

196. Kamensky A. A. การตัดต่อแบบโรแมนติก M.: ศิลปินโซเวียต, 1989.334 p.

197. กันดอร่าอาร์. V. วิจารณ์ศิลปะโซเวียตในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ // Art. 2529 ลำดับที่ 5 ส. 24-26.

198. วี. คันดินสกี้. เกี่ยวกับจิตวิญญาณในงานศิลปะ มิ: อาร์คิมิดีส, 1992.107s.

199. Kandinsky V. V. ชี้และเส้นบนเครื่องบิน เอสพีบี : อัซบูก้า, 2001.560 น.

200. คันดินสกี้ V.V. คัดเลือกผลงานทฤษฎีศิลปะ ท. 1-2. พ.ศ. 2444-2457 พ.ศ. 2544 -392s.; ต.2. - 346น.

201. คาราสิก ไอ.เอ็น. Cezanne และ Cezanneism ในการวิจัยของสถาบันศิลปะวัฒนธรรมแห่งรัฐ // Cezanne และ Russian Avant-garde แคตตาล็อกนิทรรศการ SPb.: GE, 1998.

202. Karasik I. N. เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของ Petrograd เปรี้ยวจี๊ด 1920-1930 เหตุการณ์ ผู้คน กระบวนการ สถาบัน: บทคัดย่อของผู้แต่ง. ศ. ... หมอ ศิลปะ ม.: มิน ลัทธิ อาร์เอฟ; สถานะ สถาบันศิลปะศึกษา, 2546.44 น.

203. คาราสิก I.N. สู่ปัญหาของนักประวัติศาสตร์นิยมจิตสำนึกทางศิลปะของทศวรรษ 1970 // ประวัติศาสตร์ศิลปะโซเวียต "81. ฉบับที่ 2 1982. S. 2-40.

204. Karpov A. V. ชนชั้นกรรมาชีพชาวรัสเซีย: อุดมการณ์สุนทรียศาสตร์การปฏิบัติ เอสพีบี : SPbGUP, 2009.260 น.

205. Kaufman RS บทความเกี่ยวกับประวัติศาสตร์การวิจารณ์ศิลปะรัสเซียในศตวรรษที่ 19 ม.: ศิลป์, 1985.166 น.

206. Kaufman RS บทความเกี่ยวกับประวัติศาสตร์การวิจารณ์ศิลปะรัสเซีย จาก Konstantin Batyushkov ถึง Alexander Benois M ".: Art, 1990. 367 p.

207. Kaufman RS วิจารณ์ศิลปะรัสเซียและโซเวียต (ตั้งแต่กลางศตวรรษที่ 19 ถึงปลายปี 2484) M.: Moscow State University, 1978.176 น.

208. Kaufman RS "Khudozhestvennaya Gazeta" 1836-1841 // การศึกษาศิลปะของสหภาพโซเวียต "79. ฉบับที่ 1 มอสโก: ศิลปินโซเวียต 1980. S. 254-267

209. กลิ้งอ. A. Bryusov ใน "Libra" // จากประวัติศาสตร์วารสารศาสตร์รัสเซียเมื่อต้นศตวรรษที่ XX M.: Moscow State University, 1984.S. 160-186.

210. ด้วง. ข. เส้นทางศิลปะของฉัน: ความทรงจำ บทความ ไดอารี่ ม.: ร.ร., 1999.559 วิ.

211. Kovalev A. ศิลปะแห่งอนาคต (มุมมองเชิงทฤษฎีของปี ค.ศ. 1920) // ความคิดสร้างสรรค์ 2531 ลำดับที่ 5. ส. 24-26.

212. Kovalev A. A. ความตระหนักในตนเองของการวิจารณ์: จากประวัติศาสตร์ศิลปะโซเวียตในปี ค.ศ. 1920 // ประวัติศาสตร์ศิลปะโซเวียต "26. M.: ศิลปินโซเวียต, 1990. S. 344-380

213. Kovalenskaya N. N. จากประวัติศาสตร์ศิลปะคลาสสิก: Izbr. ทำงาน ม.: ศิลปินโซเวียต, 1988.277 น.

214. Kovtun EF หนังสืออนาคตรัสเซีย. มอสโก: Kniga, 1989.247 p.

215. Kovtun E. Pavel Filonov และไดอารี่ของเขา // Pavel Filonov Diaries SPb.: Azbuka, 2001.672 น.

216. Kovtun E.F. วิถีของ Malevich // Kazimir Malevich: นิทรรศการ. ล., 1988 ".

217. Kozlowski P. ความทันสมัยของลัทธิหลังสมัยใหม่ // คำถามของปรัชญา. 2538 หมายเลข 10

218. Kozlowski P. วัฒนธรรมหลังสมัยใหม่: ผลกระทบทางสังคมและวัฒนธรรมของการพัฒนาทางเทคนิค. ม.: สาธารณรัฐ, 1997.240s.

219. Koldobskaya M. จิตรกรรมและการเมือง. การผจญภัยของนักนามธรรม รวมทั้งในรัสเซีย // Cosmopolis 2546 ลำดับที่ 2 ส. 18-31.

220. Konashevich VM เกี่ยวกับตัวฉันและธุรกิจของฉัน พร้อมแนบภาพความทรงจำของศิลปิน มอสโก: วรรณกรรมเด็ก 1968.495 น.

221. V. Kostin เกณฑ์การประเมินของเรา // มัณฑนศิลป์ 2527 ลำดับที่ 6 ส. 25-26.

222. Kostin V. วิจารณ์ไม่อาย // มัณฑนศิลป์. 2522 ลำดับที่ 8 ส. 33-34

223. Kramskoy I. N. จดหมายและบทความ / จัดทำ เพื่อพิมพ์และเปรียบเทียบ บันทึก. S. N. Goldstein: ใน "2 เล่ม มอสโก: ศิลปะ 2508 ต. 1. 627 f.; ท. 2.531 น.

224. หลักเกณฑ์และการตัดสินในประวัติศาสตร์ศิลปะ : ส. บทความ ม.: ศิลปินโซเวียต1, 1986.446 น.

225. โต๊ะกลมเกี่ยวกับปัญหาของคำศัพท์ของเปรี้ยวจี๊ด, สมัยใหม่, ลัทธิหลังสมัยใหม่ // คำถามประวัติศาสตร์ศิลปะ. 2538 หมายเลข 1-2 M. , 1995.S. 581; ศิลปะแห่งยุคสตาลิน // คำถามประวัติศาสตร์ศิลปะ 2538 หมายเลข 1-2 ม., 1995.S. 99-228.

226. ครูซานอฟ A.B. เปรี้ยวจี๊ดของรัสเซีย การต่อสู้ทศวรรษ หนังสือ. 1.M.: NLO, 2010.-771 p.

227. ครูซานอฟ A.B. เปรี้ยวจี๊ดของรัสเซีย การต่อสู้ทศวรรษ หนังสือ. 2.M.: NLO, 2010.- 1099 p.

228. Krusanov A. รัสเซียเปรี้ยวจี๊ด. การปฏิวัติแห่งอนาคต 2460-2464 หนังสือ. 1.M.: NLO, 2003.808 น.

229. Krusanov A. V. รัสเซียเปรี้ยวจี๊ด 2450-2475: ประวัติศาสตร์ ภาพรวม T. 2.M.: NLO, 2003. 808 น.

230. Kruchenykh A. เกี่ยวกับประวัติศาสตร์แห่งอนาคตของรัสเซีย: ความทรงจำและเอกสาร M.: Gileya, 2006.458 น.

231. V. Kryuchkova สัญลักษณ์ในทัศนศิลป์ มอสโก: วิจิตรศิลป์, 1994.269s

232. Kryuchkova V. A. ต่อต้านศิลปะ ทฤษฏีและแนวปฏิบัติของการเคลื่อนไหวแบบเปรี้ยวจี๊ด ม.: มะเดื่อ. ศิลปะ, 1985.304 น.

233. Kuleshov V. I. ประวัติศาสตร์การวิจารณ์รัสเซียในศตวรรษที่ 18 และต้นศตวรรษที่ 20 ม.: การศึกษา, 251.431 น.

234. Kupchenko V. "ฉันเสนอเกมให้คุณ" Maximilian Voloshin - นักวิจารณ์ศิลปะ // โลกแห่งศิลปะใหม่ 2541 ลำดับที่ 1 ส. 10-15.

235. Kurbanovsky A.A. ศิลปะรัสเซียล่าสุด (ด้านระเบียบวิธีของการศึกษา) บทคัดย่อของวิทยานิพนธ์. อ.แคน. ประวัติศาสตร์ศิลปะ. SPb.: GRM, 1998, 28 น.

236. Kurbanovsky A. A. ความมืดอย่างฉับพลัน: บทความเกี่ยวกับโบราณคดีของการมองเห็น เอสพีบี : ARS, 2007.320 วิ.

237. Kurbanovsky A. A. ประวัติศาสตร์ศิลปะเป็นงานเขียนประเภทหนึ่ง เอสพีบี : ศูนย์ศิลปะโบเรย์, 2000.256 น.

238. Kurdov V. I. วันและปีที่น่าจดจำ: บันทึกของศิลปิน เอสพีบี : AO ARSIS, 1994.238 น.

239. Kuteinikova NS เพเกินของรัสเซียในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ XX เอสพีบี : ป้าย 2005.191 น.

240. Kuteinikova NS Art of Russia ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ XX (ภาพวาดไอคอน): Uch เบี้ยเลี้ยง. เอสพีบี : สถาบันตั้งชื่อตาม I.E.Repin, 2001.64 p.

241. Kierkegaard S. ความกลัวและความเกรงขาม - M.: Republic, 1993.-383p

242. Larionov M. Luchizm. M.: Publishing house K. and K., 1913.21 น.

243. Larionov M. Radiant Painting // หางและเป้าหมายของ Donkey M:: สำนักพิมพ์ Ts. A. Münster, 1913.S. 94-95

244. Lebedev A. K. , Solodovnikov A. V. Vladimir Vasilievich Stasov: ชีวิตและการทำงาน ม.: ศิลปะ 1976.187 น.

245. Lenyashin V. A. คำติชมและเกณฑ์ // มัณฑนศิลป์ของสหภาพโซเวียต พ.ศ. 2520 ลำดับที่ 10 ส. 36-38

246. Lenyashin V. A. เพื่อนศิลปินและที่ปรึกษา L.: ศิลปินของ RSFSR, 1985.316 p.

247. Livshits B. นักธนูตาเดียว L.: นักเขียนโซเวียต, 1989.-720 p.

248. Lyotard J. -F. คำตอบสำหรับคำถาม: ลัทธิหลังสมัยใหม่คืออะไร? // ขั้นตอน. วารสารปรัชญา SPb., 1994. ลำดับที่ 2 (4).

249. Lisovsky V. G. Academy of Arts: ภาพร่างประวัติศาสตร์และศิลปะ L.: Lenizdat, 1982.183 หน้า

250. Litovchenko E. N. , Polyakova L. S. วัสดุใหม่ในประวัติศาสตร์ของ Academy of Arts ตามประสบการณ์ของการทำหมายเหตุประกอบภาพถ่าย // วัสดุของการประชุมที่อุทิศให้กับผลงานทางวิทยาศาสตร์สำหรับปี 2547-2548 เอสพีบี : นิ่มรัก, 2549.ส. 80-91.

251. Likhachev D. S. The Great Way: การก่อตัวของวรรณคดีรัสเซียในศตวรรษที่ XI-XVII M.: Sovremennik, 1987.301 น.

252. Likhachev D.S. วัฒนธรรมในฐานะระบบพลวัตที่สำคัญ // แถลงการณ์ของ Russian Academy of Sciences 2537 หมายเลข 8

253. Likhachev D.S. วัฒนธรรมรัสเซีย ม.: ศิลปะ 2000.440 วินาที

254. Lomonosov M. ผลงานที่เลือก L.: นักเขียนชาวโซเวียต, 1986.558 p.

255. Lotman Yu. M. การสนทนาเกี่ยวกับวัฒนธรรมรัสเซียในช่วงปลายศตวรรษที่ 18 - ต้นศตวรรษที่ 19 เอสพีบี : อาร์ต, 1994.399 น.

256. Lotman Yu. M. เกี่ยวกับศิลปะ. เอสพีบี : Art-SPb., 1999.704 น.

257. Losev A.F. ปรัชญา. ตำนาน. วัฒนธรรม. M.: Politizdat, 1991.525s.

258. Losev A.F. รูปแบบแบบฟอร์ม - การแสดงออก M.: Mysl, 1995 .-- 944s.

259. Losev AF ปัญหาของความหมายและศิลปะที่สมจริง - M.: Art * 1995.-320 p.

260. Lotman YM บทความที่เลือก: ใน 3 เล่ม - ทาลลินน์: อเล็กซานดรา, 1992.-T 1. บทความเกี่ยวกับสัญศาสตร์และประเภทของวัฒนธรรม. 479 วินาที

261. Yu.M. Lotman วัฒนธรรมและการระเบิด ม.: ความคืบหน้า; Gnosis, 1992.-271 น.

262. Lotman Yu.M. และโรงเรียนสัญศาสตร์ Tartu-Moscow ม.: Gnosis, 1994.560s

263. Lukyanov BV ปัญหาเชิงระเบียบวิธีของการวิจารณ์ศิลปะ มอสโก: Nauka, 1980.333 p.

264. Lunacharsky A. V. นักวิจารณ์และวิจารณ์: ส. บทความ / ศ. และคำนำ เอ็น.เอฟ.เบลชิโคว่า ม.: ศิลปิน. วรรณคดี 1938.274 น.

265. Rayonists และ Futurers ประกาศ // หางและเป้าของลา ม.: สำนักพิมพ์ Ts.A. Münster, 1913.S. 11

266. Luchishkin SA ฉันรักชีวิตมาก ม.: ศิลปินโซเวียต, 1988.254 น.

267. Mazaev A. แนวคิดของ "ศิลปะอุตสาหกรรม" ในยุค 20 M.: Nauka, 1975.270 น.

268. Makovsky S. Portraits of Contemporaries: เกี่ยวกับ Parnassus ของ "Silver Age" วิจารณ์ศิลปะ. กวีนิพนธ์. M.: Agraf, 2000.768 หน้า.

269. Makovsky S. K. Silhouettes ของศิลปินรัสเซีย ม.: สาธารณรัฐ 1999.383 น.

270. คอลเลกชัน Malevich KS อ. : ใน 5 เล่ม M.: Gileya, 1995.

272. Manin VS ประเภทศิลปะในแง่ของสาระสำคัญ // ประวัติศาสตร์ศิลปะโซเวียต ลำดับที่ 20 ม., 2529. ส. 196-227.

273. Manin V. S. Art ในการจอง ชีวิตศิลปะของรัสเซีย 2460-2484 M.: Editorial URSS, 1999.264 p.

274. มานิน VS ศิลปะและอำนาจ. เอสพีบี : ออโรร่า, 2008.392 น.

275. Markov DF ปัญหาของทฤษฎีสัจนิยมสังคมนิยม. ม.: ศิลปิน. วรรณคดี, 1978.413 น.

276. Markov A.P. วัฒนธรรมในประเทศเป็นเรื่องของการศึกษาวัฒนธรรม SPb.: SPbGUP, 1996.288 วินาที

278. Masters of art about art: ใน 7 เล่ม / ต่ำกว่าทั้งหมด. เอ็ด เอ.เอ.ฮูเบอร์ ต. 5. หนังสือ. 1 / เอ็ด. I. L. Matza, N. V. Yavorskoy. ม.: ศิลปะ 1969.448 น.

279. Matyushin M. ชีวิตของศิลปะ. หน้า 2466 ลำดับที่ 20.

280. Matza I. ผลลัพธ์และโอกาสของการปฏิบัติทางศิลปะ // พิมพ์และปฏิวัติ. 2472. หนังสือ. 5.ส.

281. V. Meiland ราคาแห่งการวิจารณ์ // มัณฑนศิลป์. 2528 เลขที่ 9.P. 4244.

282. MetelitsynI. กระจกสองชั้นของตลาดศิลปะรัสเซีย // มัณฑนศิลป์ 2544 ลำดับที่ 3 ส. 74-76

283. Misiano V. ปรากฏการณ์ "Regina" // Gallery "Regina" 1990-1992 M.: Regina, 1993.S. 10-15.

284. มิสเลอร์ เอ็น., โบลต์ เจ. E.P. ฟิโลนอฟ ศิลปะการวิเคราะห์ ม.: ศิลปินโซเวียต 1990.247 น.

285. ความทันสมัย. การวิเคราะห์และวิจารณ์ทิศทางหลัก: ed. 4. ทำงานใหม่. และเพิ่ม / เอ็ด. V.V. Vanslova, M.N.Sokolova. ม.: ศิลปะ, 1987.302 น.

286. MolevaN. , Belyutin E. โรงเรียนศิลปะรัสเซียในช่วงครึ่งหลังของต้นศตวรรษที่ 19 ต้นศตวรรษที่ 20 ม.: ศิลปะ 1967.391 น.

287. อ. โมโรซอฟ สะท้อนวิจารณ์ // มัณฑนศิลป์. 2522 ลำดับที่ 3 ส. 24-26.

288. Morozov A. I. จุดจบของยูโทเปีย จากประวัติศาสตร์ศิลปะในสหภาพโซเวียตในช่วงทศวรรษที่ 1930 -M.: กาลาร์ต, 1995.

289. Moskvina T. สรรเสริญช็อคโกแลตที่ไม่ดี เอสพีบี ; ม.: Limbus-press. 2002. 376 วิ

290. สถาบันศิลปะวิชาการแห่งรัฐมอสโกตั้งชื่อตาม V.I.Surikov M.: Scanrus, 2008.301 น.

291. Moscow Parnassus: แวดวง, ร้านเสริมสวย, วารสารแห่งยุคเงิน พ.ศ. 2433-2465 ความทรงจำ ม.: Intelvak, 2006.768 น.

292. L. V. Mochalov. การพัฒนาแนวเพลงในภาพวาดโซเวียต. ¡ความรู้, 2522.-32น.

293. Mochalov L. ประเภท: อดีต ปัจจุบัน ฯลฯ // การสร้าง. 2522.-№1. - ส.13-14.

294. V. V. Nalimov. ในการค้นหาความหมายอื่นๆ M.: Progress, 1993 .-- 280s.

295. V. V. Nalimov. ภาพสะท้อนในหัวข้อปรัชญา // VF. 1997. หมายเลข 10. ส.58-76.

296. V. V. Nalimov. คำติชมของยุคประวัติศาสตร์: ความหลีกเลี่ยงไม่ได้ของการเปลี่ยนแปลงวัฒนธรรมในศตวรรษที่ 21 // ปัญหาของปรัชญา 2539 หมายเลข 11

297. Naryshkina N. A. วิจารณ์ศิลปะแห่งยุคพุชกิน L.: ศิลปินของ RSFSR, 1987.85 p.

298. Nedovich DS งานประวัติศาสตร์ศิลปะ: คำถามเกี่ยวกับทฤษฎีและประวัติศาสตร์ศิลปะ. M.: GAKhN, 1927.93 น.

299. Nedoshivin G. ปัญหาเชิงทฤษฎีของวิจิตรศิลป์ร่วมสมัย. M.: ศิลปินโซเวียต, 1972.153 น.

300. Unknown E. เกี่ยวกับศิลปะ วรรณกรรม และปรัชญา M.: Progress, Litera, 1992.239s.

301. F. Nietzsche ดังนั้นพูด Zarathustra M.: สำนักพิมพ์ Mosk. มหาวิทยาลัย 1990.302s

302. Nietzsche F. Works: ใน 2 T. M.: Mysl, 1990.-T.1- 829 p; ท.2-829.

303. Novikov T. P. การบรรยาย เอสพีบี : สถาบันวิจิตรศิลป์แห่งใหม่ พ.ศ. 2546 190 วิ

304. Novozhilova LI สังคมวิทยาศิลปะ (จากประวัติศาสตร์สุนทรียศาสตร์ของสหภาพโซเวียตในปี ค.ศ. 1920) L.: Leningrad State University, 1968.128 น.

305. Norman J. ตลาดศิลปะร่วมสมัย // ศิลปะแห่งศตวรรษที่ XX ผลลัพธ์แห่งศตวรรษ: บทคัดย่อ เอสพีบี : GE, 1999.S. 16-18.

306. Ostroumova-Lebedeva AP บันทึกอัตชีวประวัติ: ใน 3 เล่ม M.: Izobr. ศิลปะ พ.ศ. 2517 เล่ม 1-2 631 ฉ.; ท. 3.494 น.

307. เกี่ยวกับศิลปิน pussies // Pravda 1936.1 มี.ค.

308. Ortega y Gasset X. "การลดทอนความเป็นมนุษย์ของศิลปะ" และผลงานอื่น ๆ บทความเกี่ยวกับวรรณคดีและศิลปะ M.: Raduga, 1991.- 639 p.

309. Ortega y Gasset X. การจลาจลของมวลชน // Vopr. ปรัชญา. 1989. - หมายเลข 3 -S. 119-154; ลำดับที่ 4.-C. 114-155.

310. Ortega y Gasset X. ปรัชญาคืออะไร? มอสโก: Nauka, 1991, 408 p.

311. Ortega y Gasset H. สุนทรียศาสตร์ ปรัชญาวัฒนธรรม ม.: ศิลปะ, 2534.-588 น.

312. Pavlovsky B. V. ที่ต้นกำเนิดของการวิจารณ์ศิลปะโซเวียต L.: ศิลปินของ RSFSR, 1970.127 p.

313. Paiman A. ประวัติสัญลักษณ์รัสเซีย. มอสโก: สาธารณรัฐ, 1998.415 น.

314. Panofsky E. IDEA: สู่ประวัติศาสตร์ของแนวคิดในทฤษฎีศิลปะตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงคลาสสิก - SPb,: สัจพจน์, 1999.

315. Panofsky E. มุมมองในฐานะ "รูปแบบสัญลักษณ์" - ■ SPb,: ABC Classic, 2004.

316. PereyatenetsV. วิจารณ์เป็นศูนย์ ค.ศ. 1940-1950 // ศิลปะ. 1990. ลำดับที่ 5. ส. 27-28.

317. PerkhinV. B. การวิจารณ์วรรณกรรมรัสเซียในช่วงทศวรรษที่ 1930 : วิพากษ์วิจารณ์และจิตสำนึกสาธารณะแห่งยุค เอสพีบี : SPbGU, 1997.306 น.

318. Petrov VM วิธีการเชิงปริมาณในประวัติศาสตร์ศิลปะ: Uch. เบี้ยเลี้ยง. สถานะ สถาบันไอเอสที. เรียกร้อง. ม.: โครงการวิชาการ; มูลนิธิสันติภาพ พ.ศ. 2547 429 น.

319. จดหมาย Petrov-Vodkin KS บทความ สุนทรพจน์ เอกสารต่างๆ M.: ศิลปินโซเวียต, 1991.384 p.

320. Petrova-Vodkina E. สัมผัสจิตวิญญาณ: ชิ้นส่วนจากหนังสือบันทึกความทรงจำ // Star 2550 ลำดับที่ 9 ส.102-139.

321. V. Pivovarov ฉันเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าที่พยายามจะกลายเป็นวงกลม // ศิลปะ 2533 ลำดับที่ 1 หน้า 22.

322. Pletneva G. ข้อวิพากษ์วิจารณ์และวิธีการใหม่ // มัณฑนศิลป์. 2522 ลำดับที่ 11 ส. 22-24

323. Polevoy V. จากประวัติศาสตร์มุมมองเกี่ยวกับสัจนิยมในประวัติศาสตร์ศิลปะโซเวียตในช่วงกลางปี ​​​​ค.ศ. 1920 // จากประวัติศาสตร์ความคิดเกี่ยวกับสุนทรียศาสตร์ของสหภาพโซเวียต ม.: ศิลปะ, 1967.S. 116-124.

324. เอ็ม. ฟิลด์. ว่าด้วยการจัดประเภทวิจิตรศิลป์ // เกณฑ์และการตัดสินในประวัติศาสตร์ศิลปะ สรุปบทความ M.: ศิลปินโซเวียต, 1986.-S.302-313.

325. ว.ม. ฟิลด์. ศตวรรษที่ยี่สิบ วิจิตรศิลป์และสถาปัตยกรรมของประเทศและผู้คนทั่วโลก M.: ศิลปินโซเวียต, 1989.454 p.

326. Polonsky V. บทนำ. ข้อพิพาทเกี่ยวกับระเบียบสังคม // พิมพ์และปฏิวัติ 2472. หนังสือ. 1.ส. 19.

327. Polyakov V. หนังสือ Cubo-Futurism รัสเซีย. M.: Gileya, 1998.551 น.

328. Pospelov G. เกี่ยวกับคำถามเกี่ยวกับวิธีการวิจารณ์ทางวิทยาศาสตร์ // พิมพ์และปฏิวัติ. 2471. หนังสือ. 1.ส. 21-28.

329. Pospelov G. G. , Ilyukhina E. A. Larionov M.: จิตรกรรม กราฟิก โรงภาพยนตร์. ม.: กาลาร์ต, 2005.,408 น.

330. Prilashkevich EE ภัณฑารักษ์ในการปฏิบัติศิลปะสมัยใหม่ บทคัดย่อของวิทยานิพนธ์. ไม่ชอบ ... แคน. ประวัติศาสตร์ศิลปะ. เอสพีบี : SPbGUP, 2009.25 น.

331. ปัญหาประวัติศาสตร์ศิลปะและการวิจารณ์ศิลปะ: การรวบรวมระหว่างมหาวิทยาลัย / Otv. เอ็ด น.น. กาลิตินา. L.: Leningrad State University, 1982.224 น.

332. พรปป์ ว.ยะ. สัณฐานวิทยาของเรื่อง สำนักพิมพ์. มอสโก 2: เนาคา 2512 .-- 168 น.

333. V. V. Prozersky พื้นที่เสมือนของวัฒนธรรม // เอกสารการประชุมทางวิทยาศาสตร์เมื่อวันที่ 11-13 เมษายน 2543 เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก:, 2543 หน้า 81-82

334. ปูนิน เอช. เอช. การบรรยายชุดแรกในหลักสูตรระยะสั้นสำหรับครูสอนศิลปะ หน้า : รัฐที่ 17 ประเภท., 1920 .-- 84 p.

335. Punin N. เทรนด์ล่าสุดในศิลปะรัสเซีย ต. 1.2. L.: รุ่นของพิพิธภัณฑ์รัสเซีย - ฉบับที่ 1 - 1927.-14s.; ฉบับที่ 2 - 2471.- 16ส.

336. Punin N. N. ศิลปะรัสเซียและโซเวียต. ม.: ศิลปินโซเวียต, 1976.262 น.

337. ปูนิน เอช. เอช. เกี่ยวกับ ตาลลิน -M.: RA et al., 2001.125 วิ.

338. พุชกินเอ S. คำติชมและการประชาสัมพันธ์ // Sobr. อ. ต. 7.L.: Nauka, 1978.543 น.

339. Rauschenbach B.V. วิทยาศาสตร์ที่แน่นอนและวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับมนุษย์ // ปัญหาของปรัชญา. พ.ศ. 2532 ลำดับที่ 4 ป. 110-113

340. Rauschenbach B.V. โครงสร้างเชิงพื้นที่ในการทาสี โครงร่างของวิธีการหลัก มอสโก: Nauka, 1980 .-- 288p.

341. Repin I. E. ระยะใกล้ L.: ศิลปินของ RSFSR, 1982.518 p.

342. Ricoeur P. ความขัดแย้งในการตีความ. บทความเกี่ยวกับอรรถศาสตร์: Per. กับเ I. เซอร์กีวา ม.: กลาง, 2538 .-- 415 น.

343. Ricoeur P. Hermeneutics, จริยธรรม, การเมือง: มอสโก. การบรรยายและสัมภาษณ์: การแปล. / [ตอบกลับ เอ็ด และเอ็ด หลังจาก I. S. Vdovin, พี. 128-159]; เติบโต. AN สถาบันปรัชญา M.: JSC "KaMi": เอ็ด. ศูนย์ "วิชาการ" 2538 - 160 หน้า

344. บทความ Rodchenko A. ความทรงจำ บันทึกอัตชีวประวัติ จดหมาย ม.: ศิลปินโซเวียต, 1982.223 น.

345. Rozanov V. V. ท่ามกลางศิลปิน M.: Respublika, 1994.494 p.

346. V.V. โรซานอฟ ศาสนาและวัฒนธรรม. M.: Pravda, 1990.635s.

347. V.V. โรซานอฟ ชาวแสงจันทร์. M.: Pravda, 1990.711s.

348. V.P. Rudnev พจนานุกรมวัฒนธรรมศตวรรษที่ 20 ม.: อัคราฟ; 2540 .--384 น.

349. Rudnev V. สัณฐานวิทยาของความเป็นจริง: การวิจัยเกี่ยวกับ "ปรัชญาของข้อความ" -ม., 2539.

350. การวิจารณ์วรรณกรรมรัสเซียในศตวรรษที่ 18: ส. ข้อความ ม.: โซเวียตรัสเซีย, 1978.400 น.

351. รัสเซียโปรเกรสซีฟอาร์ต ^ วิจารณ์ครึ่งหลัง XIX ก่อน ศตวรรษที่ XX: Reader / Ed. วี.วี.แวนสโลวา. ม.: มะเดื่อ. ศิลปะ, 1977.864 น.

352. การวิจารณ์ศิลปะโซเวียตรัสเซีย 2460-2484: ผู้อ่าน / เอ็ด L.F. Denisova, N.I. Bespalova. ม.: มะเดื่อ. ศิลปะ, 1982.896 น.

353. นักเขียนชาวรัสเซียเกี่ยวกับวิจิตรศิลป์ L.: ศิลปินของ RSFSR, 1976.328 p.

354. รัสเซียเปรี้ยวจี๊ดในแวดวงวัฒนธรรมยุโรป -ม., 1993.

355. จักรวาลวิทยารัสเซีย: กวีนิพนธ์แห่งความคิดเชิงปรัชญา / คอมพ์. เอส.จี. เซเมโนว่า, เอ.จี. กาเชวา. ม.: การสอน-กด. - 1993 .-- 368 วินาที

356. ความทรงจำ Rylov A.A. L.: ศิลปินของ RSFSR, 1977.232 p.

357. Saltykov-Shchedrin ME เกี่ยวกับวรรณคดีและศิลปะ / เอ็ด และภายใน ศิลปะ. แอล.เอฟ.เออร์โชวา ม.: ศิลป์ 1953.450 น.

358. Sarabyanov D. , Shatskikh A. Kazimir Malevich: จิตรกรรม. ทฤษฎี. ม.: ศิลปะ 2536.414 น.

359. Severyukhin D. Ya. ศิลปะเก่าปีเตอร์สเบิร์ก ตลาดและการจัดการตนเองของศิลปินตั้งแต่ต้น XVIII ถึง 1932 เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก : М1ръ, 2008.536 น.

360. Severyukhin D. Ya. ตลาดศิลปะของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก Petrograd - Leningrad บทบาทและความสำคัญในการพัฒนาศิลปกรรมในประเทศ บทคัดย่อของผู้แต่งวิทยานิพนธ์ ปริญญาเอกประวัติศาสตร์ศิลปะ M.: MGHPU ตั้งชื่อตาม SG Stroganov, 2009 . 52 น.

361. สัญศาสตร์และเปรี้ยวจี๊ด: กวีนิพนธ์. ม.: โครงการวิชาการ; วัฒนธรรม, 2549.

362. Sergei Diaghilev และศิลปะรัสเซีย: ใน 2 เล่ม / Auth.-comp. I. S. Zilbershtein, V. A. Samkov ม.: มะเดื่อ. ศิลปะ 2525 ต. 1. 496 e.; ต. 2.576 น.

363. Sidorov A. A. เกี่ยวกับศิลปะต่างประเทศรัสเซียและโซเวียต ม.: ศิลปินโซเวียต, 1985.237 น.

364. Sidorov A. A. บทความเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของภาพประกอบรัสเซีย // พิมพ์และปฏิวัติ 2465. หนังสือ. 1, น. 107.

365. Sidorov A. ภาพเหมือนเป็นปัญหาของสังคมวิทยาศิลปะ (ประสบการณ์ของการวิเคราะห์ปัญหาเชิงตรรกะ) // ศิลปะ. 2470. หนังสือ. 2-3. ส. 5-15.

366. นักขี่ม้าสีน้ำเงิน / เอ็ด. V. Kandinsky และ F. Mark: M .: Izobr. ศิลปะ 2539: 192 น.

367. ศิลปะโซเวียต 15 ปี: วัสดุและเอกสาร / เอ็ด. ไอ. มัตซ่า. M.: Izogiz, 1933.661 น.

368. Soloviev, V. ค. ปรัชญาศิลปะและการวิจารณ์วรรณกรรม / Vst. ศิลปะ. R. Galtseva, I. Rodnyanskaya ม.: ศิลป์, 1991.450 น.

369. Soloviev GA มุมมองที่สวยงามของ Chernyshevsky ม:: อาร์ต. วรรณคดี, 1978.421 น.

370. โซโรคิน พี.เอ. อารยธรรม. Society.- M.: Politizdat, 1992.543 p.

371. Saussure F. หลักสูตรภาษาศาสตร์ทั่วไป / ต่อ. กับเ M.: โลโก้, 1998. - 5. XXIX, 235, XXII p. - (เซอร์. "ปรากฏการณ์วิทยา อรรถศาสตร์. ปรัชญาของภาษา).

372. สังคมวิทยาศิลปะ: ตำรา / Otv. เอ็ด V. S. Zhidkov, T. A. Klyavina. สถานะ สถาบันศิลปะศึกษา รส. สถาบันไอเอสที. เรียกร้อง. เอสพีบี : Art-SPb, 2005.279 น.

373. Stasov V. V. งานที่เลือก จิตรกรรม. ประติมากรรม. กราฟิก : ใน 2v. ม.: ศิลปะ 2494 ต. 2.499 น.

374. Stepanov Yu.S. ในพื้นที่สามมิติของภาษา: ปัญหาทางภาษาศาสตร์ ปรัชญา ศิลปะ มอสโก: Nauka, 1985 .-- 335 p.

375. Stepanyan N. เกี่ยวกับอาชีพนักวิจารณ์ // มัณฑนศิลป์. 2519 ลำดับที่ 4. ส. 24-25.

376. Stepanyan N.S. ศิลปะรัสเซียแห่งศตวรรษที่ XX รูปลักษณ์จากปี 1990 M.: Ga-lart, 1999.-316 p.

377. Stepanyan N.S. ศิลปะรัสเซียแห่งศตวรรษที่ XX การพัฒนาผ่านการเปลี่ยนแปลง ม.: กาลาร์ต, 2008.416 น.

378. Stepanov Yu.S. สัญศาสตร์ ม., 1972.

379. Sternin G. "โลกแห่งศิลปะในเครื่องย้อนเวลา" // Pinakothek, 1998, № 6-7

380. Sternin G. Yu. วิธีการวิจารณ์ศิลปะ // มัณฑนศิลป์. 2516 ลำดับที่ 11 ส. 22-24

381. Sternin G. Yu ชีวิตศิลปะของรัสเซียในครึ่งหลัง

382. ศตวรรษที่ XIX ทศวรรษ 1970-1980 M.: Nauka, 1997.222 น.

383. Sternin G. Yu ชีวิตศิลปะของรัสเซียในช่วงเปลี่ยน XIX

384. XX ศตวรรษ. M.: Art, 1970.293 น.

385. Sternin G. Yu ชีวิตศิลปะของรัสเซียเมื่อต้นศตวรรษที่ XX ม.: ศิลป์, 1976.222 น.

386. Sternin G. Yu. ชีวิตศิลปะของรัสเซียในช่วงกลางศตวรรษที่ XIX ม.: ศิลป์, 1991.207 น.

387. Sternin G. Yu. ชีวิตศิลปะของรัสเซียในยุค 30-40 ของศตวรรษที่ XIX M.: Galart, 2005.240 p.

388. Sternin G. Yu. ชีวิตศิลปะในรัสเซียในปี 1900-1910 ม.: ศิลป์, 1988.285 น.

389. Strzhigovsky I. สังคมศาสตร์และศิลปะเชิงพื้นที่ // พิมพ์และปฏิวัติ. 2471. หนังสือ. 4.ส. 78-82.

390. Tarabukin N. ประสบการณ์ทฤษฎีการวาดภาพ. M.: All-Russian proletkult, 1923 .-- 72s

391. Teilhard de Chardin. ปรากฏการณ์ของมนุษย์ มอสโก: Nauka, 1987 .-- 240 p.

392. Ternovets B. น. จดหมาย. ไดอารี่ บทความ ม.: ศิลปินโซเวียต, 1977.359 น.

393. A. Tertz, A. Sinyavsky. อ. : ใน 2 เล่ม ม.: เริ่ม, 2535.

394. Terts A. ความสมจริงของสังคมนิยมคืออะไร // Terts A. Sinyavsky A. การเดินทางสู่แม่น้ำดำและผลงานอื่น ๆ M.: Zakharov, 1999.479 p.

395. The Association of Traveling Art Exhibitions: Letters, documents: in 2 volumes. M.: Art, 1987. 667 p.

396. ทอยน์บี เอ.เจ. ความเข้าใจของประวัติศาสตร์ ม., 1991.

397. Tolstoy A. V. ศิลปินผู้อพยพชาวรัสเซีย ม.: Art-XXI ศตวรรษ, 2005.384 น.

398. Tolstoy V. งานด่วนวิจารณ์ของเรา // มัณฑนศิลป์. 2515 ลำดับที่ 8 ส. 12-14.

399. Tolstoy LN บทความเกี่ยวกับศิลปะและวรรณคดี // Sobr. อ. ต. 15.ม.: ศิลป์. วรรณคดี 1983.S. 7-331.

400. Toporov V.N. ช่องว่างและข้อความ // ข้อความ: ความหมายและโครงสร้าง ม., 1983.

401. V. N. Toporov ตำนาน. พิธีกรรม เครื่องหมาย. ภาพ: การวิจัยในสาขาเทพนิยาย: ผลงานที่เลือก -ม., 2539.

402. Toporov V. ชั่วโมงเดียว // หนังสือพิมพ์วรรณกรรม 2546 หมายเลข 37. ส. 7

403. ประเพณีการศึกษาศิลปะ. วัสดุโต๊ะกลม // อคาเดมี่. 2553. - ครั้งที่ 4 - ส.88-98.

404. Trofimenkov M. War of the end of the Century // นิตยสาร Mitin. 2536 หมายเลข 50 ส. 206-212.

405. Trofimova R. "P. โครงสร้างนิยมของฝรั่งเศสวันนี้ // คำถามของปรัชญา. 1981.-№ 7. - หน้า 144-151.

406. Tugendhold J. Painting // พิมพ์และปฏิวัติ. 2470. หนังสือ. 7, น. 158-182.

407. Tugendhold Ya. A. Iz. ประวัติศาสตร์ศิลปะยุโรปตะวันตก รัสเซีย และโซเวียต: Izbr. บทความและเรียงความ ม.: ศิลปินโซเวียต 1987.315 น.

408 Tugendhold J. ศิลปะแห่งยุคเดือนตุลาคม L.: Academia, 1930.200 e., Ill.

409. Turchin บี.ซี. ผ่านเขาวงกตของเปรี้ยวจี๊ด -M.: สำนักพิมพ์ของ Moscow State University, 1993.248s

410. Turchin V. Kandinsky ในรัสเซีย M.: สังคมแห่งเพื่อนแห่งความคิดสร้างสรรค์ V. Kandinsky, 2005.448 p.

411. Turchin V. S. ภาพของคนที่ยี่สิบ ในอดีตและปัจจุบัน. M.: Progress-Tradition, 2003.453 p.

412. Uralsky M. Nemukhinsky monologues (ภาพเหมือนของศิลปินในการตกแต่งภายใน) ม.: บอนฟี, 1999.88 น.

413. Uspensky BA Selected Works. M.: Gnosis, 1994.- T. 1: ความหมายของประวัติศาสตร์ สัญญลักษณ์ของวัฒนธรรม - 430 น.

414. ผู้ผลิต M. ช่างแกะสลักชาวรัสเซีย V.A. Favorsky // การพิมพ์และการปฏิวัติ 2466. หนังสือ. 3.ส. 65-85.

415. คณะทฤษฎีและประวัติศาสตร์ศิลป์. 2480-2540. เอสพีบี : สถาบันตั้งชื่อตาม I.E.Repin, 1998.62 น.

416. คณะทฤษฎีและประวัติศาสตร์ศิลป์. 2480-2540. ส่วนที่ 2 เอสพีบี : สถาบันตั้งชื่อตาม I.E.Repin, 2002.30 น.

417. Fedorov N.F. องค์ประกอบ ม.: Mysl ', 1982.711 น.

418. Fedorov-Davydov A. หลักการสร้างพิพิธภัณฑ์ศิลปะ // พิมพ์และปฏิวัติ. 2472. หนังสือ. 4.ส. 63-79.

419. Fedorov-Davydov A. ศิลปะรัสเซียและโซเวียต บทความและเรียงความ มอสโก: ศิลปะ 1975.730 น.

420. Fedorov-Davydov A. ชีวิตศิลปะของมอสโก // พิมพ์และปฏิวัติ 2470. หนังสือ. 4.ส. 92-97.

421. Filonov P.N. แคตตาล็อกนิทรรศการ L.: ออโรร่า, 1988.

422. ไดอารี่ Filonov PN เอสพีบี : อัซบูก้า, 2001.672 น.

423. ปรัชญาของศิลปะศาสนารัสเซียแห่งศตวรรษ ХУ1-ХХ : กวีนิพนธ์. ม.: ความคืบหน้า 2536.400 น.

424. Florensky P. A. Iconostasis: Fav. ทำงานศิลปะ เอสพีบี : มิธริล; หนังสือรัสเซีย 2536 366 หน้า 401 .. Fomenko A. จิตรกรรมหลังทาสี // นิตยสารศิลปะ 2545 หมายเลข 40

425. Fomenko A. N. Montage, ข้อเท็จจริง, มหากาพย์: การเคลื่อนไหวการผลิตและการถ่ายภาพ. เอสพีบี : SPbGU, 2007.374 น.

426. แฟรงค์ เอส.แอล. รากฐานทางจิตวิญญาณของสังคม ม.: สาธารณรัฐ, 1992.511.

427. แฟรงค์ เอส.แอล. เวิร์คส์ M.: Pravda, 1990. 607s.

428. Fritche V. สังคมวิทยาแห่งศิลปะ. NS.; L.: GIZ, 1926.209 น.

429. Fromm E. กายวิภาคของการทำลายล้างของมนุษย์. ม.: สาธารณรัฐ 2537.4447

430. Foucault M. Words and Things: โบราณคดี Humanites. วิทยาศาสตร์ / ป. ด้วยเผ .; รายการ. ศิลปะ. N. S. Avtonomova มอสโก: ความคืบหน้า 2520 .-- 404 หน้า

431. Habermas J. Modern: โครงการที่ยังไม่เสร็จ // ปัญหาของปรัชญา. 2535 หมายเลข 4

432. Habermas J. ทฤษฎีการสื่อสาร // แถลงการณ์ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก. เซอร์ 7. ปรัชญา 2536 หมายเลข 4.- ส. 43-63

433. Habermas J. จิตสำนึกทางศีลธรรมและการสื่อสาร. SPb.: Nauka.-2000. - 380 น.

434. Hayek F. A. ถนนสู่การเป็นทาส ม.: เศรษฐศาสตร์, 1992.176 น.

435. Heidegger M. เวลาและความเป็นอยู่ ม.: สาธารณรัฐ 2536.447 วินาที

436. N. I. Khardzhiev บทความเกี่ยวกับเปรี้ยวจี๊ด ในสองเล่ม. M.: "RA", 1997. Vol. 1 -391s., Vol. 2 319s.

437. Heizinga I. คนเล่น ม.: ความคืบหน้า 2535-464 หน้า

438. ชีวิตศิลปะของสังคมสมัยใหม่: V. 4. T. / Otv. เอ็ด เคบีโซโคลอฟ เอสพีบี : สำนักพิมพ์ "มิทรี บูลาวิน", 2539 - ต. 1. วัฒนธรรมย่อยและกลุ่มชาติพันธุ์ในวัฒนธรรมศิลปะ. - 237 น.

439. ชีวิตศิลปะของรัสเซียในปี 1970 อย่างเป็นระบบทั้งระบบ SPb.: Aleteya, 2001.350s.

440. วิจารณ์ศิลปะในวัฒนธรรมศิลปะสังคมนิยม // มัณฑนศิลป์. พ.ศ. 2515 เลขที่ 5.ป.1, 7.

441. ชีวิตศิลปะของรัสเซียในปี 1970 อย่างเป็นระบบทั้งระบบ เอสพีบี : Al eteya, 2001.350 น.

442. Tsvetaeva MI เกี่ยวกับศิลปะ M.: Art, 1991.479 น.

443. Chegodaeva M. สองหน้าของเวลา (1939: หนึ่งปีแห่งยุคสตาลิน) ม:: อัคราฟ, 2001.336 น.

444. Chegodaeva M. A. นักวิชาการของฉัน M.: Galart, 2007.192 น.

445. Chegodaeva M. ก. มีความเศร้าโศกอยู่เหนือขุนเขา : กวี จิตรกร สำนักพิมพ์ นักวิจารณ์ 2459-2466 เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Dmitry Bulanin, 2002.424 p.

446. Chervonnaya S. จากประวัติศาสตร์การวิจารณ์ศิลปะของสหภาพโซเวียต 2469-2475 ปัญหาความเป็นเอกลักษณ์ของศิลปะแห่งชาติของสหภาพโซเวียตในการวิจารณ์ศิลปะของปี ค.ศ. 1920 // Art. พ.ศ. 2517 ลำดับที่ 9 : หน้า 36-40

447. Chernyshevsky N. G. Fav. ผลิตภัณฑ์ความงาม มอสโก: ศิลปะ 1974.550 น.

448. V. เชสตาคอฟ นิตยสาร P. Aesthetics of the World of Art // เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ศิลปะรัสเซียในศตวรรษที่ 18-20 เอสพีบี : สถาบันตั้งชื่อตาม I.E.Repin, 1993.S. 32-44

449. Shekhter TE ศิลปะอย่างไม่เป็นทางการของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (เลนินกราด) เป็นปรากฏการณ์ทางวัฒนธรรมในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ XX เอสพีบี : SPbSTU, 1995.135 น.

450. Shklovsky V. การฟื้นคืนพระชนม์ของพระวจนะ เอสพีบี : โรงพิมพ์ 3. Sokolinsky, 1914.16 p.

451. Schmitt F. I. Art: ปัญหาพื้นฐานของทฤษฎีและประวัติศาสตร์. L.: Academia, 1925.185 วิ.

452. Schmitt F. I. หัวเรื่องและขอบเขตของประวัติศาสตร์ศิลปะสังคมวิทยา. L.: สถาบันการศึกษา, 2470.

453. ช. ย. ม. วัฒนธรรมเป็นประสบการณ์ SPb.: SPbGUP, 2003 .-- 220p.

454. ช. ย. ม. บทความเกี่ยวกับทฤษฎีวัฒนธรรม SPb., 1989.

455 Spengler O. การเสื่อมถอยของยุโรป ต. 1. ภาพและความเป็นจริง. โนโวซีบีสค์, 1993.

456. งาน Shpet G. G. M.: Pravda, 1989.474 น.

457. Shchekotov M. ศิลปะแห่งสหภาพโซเวียต รัสเซียใหม่ในงานศิลปะ ม.: AHRR, 1926.84 น.

458. Shchukina TS ปัญหาเชิงทฤษฎีของการวิจารณ์ศิลปะ M.: Mysl ', 1979.144 น.

459. Shchukina TS การประเมินสุนทรียศาสตร์ในการตัดสินอย่างมืออาชีพเกี่ยวกับศิลปะ (เนื้อหาของแนวคิด ความจำเพาะ ฟังก์ชัน) // เกณฑ์และการตัดสินในประวัติศาสตร์ศิลปะ M .: ศิลปินโซเวียต 1986.S. 70-77

460. Etkind M.A. เบอนัวและวัฒนธรรมศิลปะรัสเซียในปลายศตวรรษที่ 19 XX ศตวรรษ ล., 1989.

461. เอททิงเงอร์ พี. Russian Art Abroad // พิมพ์และปฏิวัติ 2471. หนังสือ. 4.ส. 123-130.

462. Efros A. จ้าวแห่งยุคต่างๆ ม.: ศิลปินโซเวียต 1979.335 น.

463. โปรไฟล์ Efros A. ม.: สหพันธ์ 1930.312 น.

464. ไดเรกทอรีครบรอบของศิษย์เก่า SPbGAIZhSA ที่ตั้งชื่อตาม I.E. สาธารณรัฐ 2458-2548 SPb., 2007.790 น.

465. Yagodovskaya A. ประเภทรูปแบบวัตถุหรือฟังก์ชั่น? // การสร้าง. - 1979.-№1.-С.13-14.

467. Yagodovskaya A. T. จากความเป็นจริงสู่ภาพ โลกฝ่ายวิญญาณและสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ในการวาดภาพของยุค 60-70 ม.: ศิลปินโซเวียต 1985.184 น.

468. Yakimovich A. ละครและความขบขันของการวิจารณ์ // ศิลปะ. 1990. หมายเลข 6 ส. 47-49.

469. Yakimovich A. Magic Universe: บทความเกี่ยวกับศิลปะปรัชญาและวรรณกรรมของศตวรรษที่ XX M.: Galart, 1995.132 น.

470. Yakimovich A. เกี่ยวกับรังสีแห่งการตรัสรู้และปรากฏการณ์แสงอื่น ๆ (กระบวนทัศน์ทางวัฒนธรรมของเปรี้ยวจี๊ดและหลังสมัยใหม่) // วรรณคดีต่างประเทศ. พ.ศ. 2537 เลขที่ คือ 241-248.

471. Yakimovich A. Utopias แห่งศตวรรษที่ XX สู่การตีความศิลปะแห่งยุค // คำถามประวัติศาสตร์ศิลปะ 1996. หมายเลข VIII. ส. 181-191.

472. Yakimovich A. วัฒนธรรมทางศิลปะและ "การวิจารณ์ใหม่" // มัณฑนศิลป์. 2522 ลำดับที่ 11 ส.24-25.

473. Yakovleva N. A. ประเภทของภาพวาดรัสเซีย พื้นฐานของทฤษฎีและวิธีการของระบบ - ist. วิเคราะห์ : อุช. เบี้ยเลี้ยง. L.: LGPI, 1986.83 น.

474. Yakovleva N. A. ภาพวาดประวัติศาสตร์ในภาพวาดรัสเซีย (จิตรกรรมประวัติศาสตร์รัสเซีย). ม.: เบลี โกรอด, 2005.56 น.

475. Yaremich S.P. ประมาณการและบันทึกความทรงจำของโคตร บทความของ Yaremich เกี่ยวกับโคตรของเขา ฉบับที่ 1 SPb.: สวนศิลปะ, 2548. - 439p.

476. Jaspers K. ความหมายและจุดประสงค์ของประวัติศาสตร์ M.: สำนักพิมพ์วรรณกรรมการเมือง, 1991.527s.

477. Bettinghaus E. การเตรียมข้อความ: ธรรมชาติของการพิสูจน์ อินเดียแนโพลิส ค.ศ. 1966

478. Craig, Robert T. Communication Theory เป็นภาคสนาม ทฤษฎีการสื่อสาร. วารสารสมาคมการสื่อสารระหว่างประเทศ. พ.ศ. 2542 9., น. 119161.

479. Dance F.E. , Larson C.E. หน้าที่ของการสื่อสารของมนุษย์: แนวทางเชิงทฤษฎี. นิวยอร์ค 1976

480. Dorontchenkov I. มุมมองของรัสเซียและโซเวียตเกี่ยวกับศิลปะตะวันตกสมัยใหม่ปี 1890 "ถึงกลางปี ​​1930": กวีนิพนธ์ที่สำคัญ เบิร์กลีย์; ลอสแองเจลิส; ลอนดอน: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยแห่งแคลิฟอร์เนีย, 2009.347 น.

481. เกรย์ซี. การทดลองที่ยิ่งใหญ่: ศิลปะรัสเซีย 2406-2465 ลอนดอน: Thames and Hudson, 1962.288 น.

482. Habermas U. Theorie des kommunikativen Handelns Bd. 1-2. คุณพ่อ / ม., 1981.

483. ฌอง โบริลลาร์ด. ความปีติยินดีในการสื่อสาร // การต่อต้านความงาม บทความเกี่ยวกับวัฒนธรรมหลังสมัยใหม่ / เอ็ด. เอช. ฟอสเตอร์. พอร์ตทาวน์เซนด์: Bay Press, 1983. P. 126-133

484. ลีวาย สเตราส์ ซีไอ. โครงสร้างมานุษยวิทยา ปารีส. พ.ศ. 2501

485. Lippmann W. ความคิดเห็นสาธารณะ. N.Y. 1922. ช. 1

486. McLuhan, Gerbert M. Counterblast, 1970.

487. Parton A. Mikhail Larionov และ Russian Avant-Garde ลอนดอน: Thames and Hudson Ltd., 1993.254 p.1. ทรัพยากรอินเทอร์เน็ต

488. พิพิธภัณฑ์แห่งรัสเซีย - พิพิธภัณฑ์ของโลก. งาน. URL: www.museum.ru. (วันที่เข้าถึง 2004.2006)

489. พิพิธภัณฑ์ของโลก: เว็บไซต์. URL: www.museum.com/ (วันที่เข้าถึง 03/15/2006)

490. สถาปัตยกรรมของรัสเซีย. งาน. URL: "http://www.archi.ru/ (วันที่อ้างอิง 3010.2007)

491. แกลลอรี่ Guelman. พอร์ทัลอินเทอร์เน็ต URL: http://www.gelman.ru (วันที่เข้าถึง 15.01.2009)

492. นิตยสารศิลปะ. เว็บไซต์ของวารสาร: URL: http://xz.gif.ru/ วันที่อุทธรณ์ 2010.2008)

493. พิพิธภัณฑ์เฮอร์มิเทจ. งาน. URL: http://www.hermitagmuseum.org/html เข้าถึง 20.02.2009)

494 เว็บไซต์พิพิธภัณฑ์ State Russian URL: http://www.rusmuseum.ru (วันที่เข้าถึง 20.02.2009)

495. รัฐ Tretyakovskaya; แกลเลอรี่ งาน. URL: www.tretyakov.rufaaTa (ที่อยู่ 20.02.2009)

496. ศิลปะแห่งเปรี้ยวจี๊ด เว็บไซต์: URL: www.a-art.com/avantgarde/archisites.narod.ru วันที่เข้าถึง 15.01.2009)

497. เนื้อหาเกี่ยวกับกิจกรรมของ OPOYAZ งาน. URL: www.opojag.sh (วันที่เข้าถึง 15.01.2009)

498. มรดกของเรา เว็บไซต์ของวารสาร URL: www.nasledie-rus.ru (วันที่เข้าถึง 0203.2009)

499. พินาโกเท็ก. เว็บไซต์ของวารสาร URL: www.pinakoteka.ru (วันที่เข้าถึง 0203.2005)

500. นิตยสารคลาสสิคปีเตอร์สเบิร์ก อีเมล นิตยสาร. URL: http: //www.frinet.org/classica/index.htm (วันที่ทำการรักษา 03/02/2551)

501. นิตยสารมิตรไมตรี. อีเมล บันทึก URL: http://www.mitin.com/index-2shtml (วันที่เข้าถึง 20.03.09)

502. อัลบั้มรัสเซีย เว็บไซต์: URL: http://www.russkialbum.ru (วันที่เข้าถึง 1505.2005)

503. มัณฑนศิลป์-DI. เว็บไซต์วารสาร: URL: http://www.di.mmoma.ru/ วันที่ทำการรักษา 02/01/2010)

504. พงศาวดารศิลปะ. เว็บไซต์ของวารสาร URL: http://artchronika.ru (วันที่เข้าถึง 2003.09)

505. โนมิ เว็บไซต์ของวารสาร URL: http://www.worldart.ru (วันที่เข้าถึง 1506.208)

506. ศิลปะรัสเซีย. เว็บไซต์ของวารสาร URL: http://www.rusiskusstvo.ru/ (วันที่เข้าถึง 15.06.2008)

507. เมือง 812. เว็บไซต์ของนิตยสาร. URL: http://www.online812.ru/ (วันที่เข้าถึง 2903.2010)

508. ศิลปะ. เว็บไซต์ของวารสาร URL: http://www.iskusstvo-info.ru/ (วันที่เข้าถึง 1506.2009)

509. อาศรม นิตยสารอินเทอร์เน็ต URL: http://www.readoz.com/publication/ (วันที่เข้าถึง 23.08.2009)

510. ห้องนิตยสาร. งาน. URL: http://magazines.russ.ru/ (วันที่เข้าถึง 2510.2008)

511. รีวิวโบราณ. เว็บไซต์ของวารสาร URL: http: //www.antiqoboz.ru/magazine.shtml (วันที่ทำการรักษา 08/23/2009)

512. GMVTS โรซิโซ เว็บไซต์: URL: http://www.rosizo.ru/life/index.html (วันที่เข้าถึง 15.06.2008)

513. ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ "Biblus" เว็บไซต์: URL: http://www.biblus.ru (วันที่เข้าถึง 11.11.2009)

514. หน่วยงานข้อมูล Artinfo. เว็บไซต์: URL: http: //www.artinfo.ru/ru (วันที่ทำการรักษา "10/22/2009)

515. ชายฝั่งอื่นๆ. เว็บไซต์ของวารสาร URL: http://www.inieberega.ru/ (วันที่เข้าถึง 2103.10)

516. สัญลักษณ์. เว็บไซต์ของวารสาร URL: http://www.simbol.su/ (วันที่เข้าถึง 2012.2009)

517. ไวยากรณ์. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ // ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ที่ไม่ใช่เชิงพาณิชย์ "ImWerden" URL: http: //imwerden.de/cat/modules.php? Name = books & pa = อัปเดตล่าสุด & cid = 50 (วันที่เข้าถึง 12/18/2552)

โปรดทราบว่าข้อความทางวิทยาศาสตร์ข้างต้นถูกโพสต์เพื่อการตรวจสอบและได้มาจากวิธีการรับรู้ข้อความต้นฉบับของวิทยานิพนธ์ (OCR) ในเรื่องนี้ อาจมีข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับความไม่สมบูรณ์ของอัลกอริธึมการรู้จำ ไม่มีข้อผิดพลาดดังกล่าวในไฟล์ PDF ของวิทยานิพนธ์และบทคัดย่อที่เรานำเสนอ

หน่วยงานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

สถาบันการศึกษาของรัฐ

การศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้น

"สถาบันสอนภาษาแห่งรัฐของสหภาพโซเวียต"

คณะอักษรศาสตร์รัสเซียและสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์

ภาควิชาวรรณคดี ทฤษฎีและวิธีการสอนวรรณคดี

การฝึกอบรมและระเบียบวิธีที่ซับซ้อน

ตามระเบียบวินัย

งานสาขาวิชา:

1. พิจารณาการก่อตัวของความคิดเชิงวิพากษ์รัสเซียในศตวรรษที่ 20 อย่างสม่ำเสมอ สะท้อนการต่อสู้ทางอุดมการณ์ในวรรณคดีรัสเซียในศตวรรษที่ 20 โดยเปรียบเทียบมุมมองต่างๆ เกี่ยวกับงานวรรณกรรมคลาสสิกของรัสเซีย

2. เพื่อขยายความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีและประวัติศาสตร์ของการวิจารณ์วรรณกรรมของศตวรรษที่ 20 โดยให้ความสนใจเป็นพิเศษกับความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดของความคิดเชิงวิพากษ์วิจารณ์และวรรณกรรมของรัสเซีย ความเข้าใจนี้จะทำให้เกิดการศึกษาประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม ประวัติศาสตร์และวรรณกรรมที่หลากหลาย

3. ประวัติศาสตร์การวิพากษ์วิจารณ์ของรัสเซียมีความเป็นไปได้ที่เป็นสากลในการกำหนดกิจกรรมระดับมืออาชีพของบรรณารักษ์

วินัยมุ่งเน้นไปที่กิจกรรมวิชาชีพประเภทต่อไปนี้ของครูภาษาและวรรณคดีรัสเซียซึ่งเป็นบรรณารักษ์ ในด้านกิจกรรมการศึกษา:

ก) ความช่วยเหลือในการดำเนินการตามกระบวนการเรียนรู้ตามโปรแกรมการศึกษา

ข) การใช้เทคนิค วิธีการ และอุปกรณ์ช่วยสอนที่มีพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่

ค) การใช้สื่อการสอนทางเทคนิค สารสนเทศ และเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์

ง) การใช้วิธีการที่ทันสมัยในการประเมินผลการเรียนรู้

จ) ความช่วยเหลือในการจัดและดำเนินกิจกรรมนอกหลักสูตร ในด้านกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี:

การวิเคราะห์กิจกรรมของตนเองเพื่อปรับปรุงและปรับปรุงคุณสมบัติ

ในด้านกิจกรรมวัฒนธรรมและการศึกษา:

การก่อตัวของวัฒนธรรมทั่วไปของนักเรียน

หลักสูตร "ประวัติศาสตร์การวิจารณ์วรรณกรรมรัสเซียในศตวรรษที่ยี่สิบ" ได้รับการออกแบบเป็นเวลา 79 ชั่วโมง ในจำนวนนี้ 10 ชั่วโมง - บรรยาย 10 ชั่วโมง - ฝึกปฏิบัติ 59 ชั่วโมง - ทำงานอิสระของนักเรียน รวมความรู้เชิงทฤษฎีของวิชานี้

ชั้นเรียนจบลงด้วยการทดสอบ ซึ่งนักเรียนจะต้องแสดงความรู้เกี่ยวกับประเด็นหลักของหลักสูตรและความสามารถในการนำไปใช้จริง

2. แผนเฉพาะของวินัย

ก) สำหรับหลักสูตรการติดต่อ

ชื่อของโมดูล ส่วน หัวข้อ

(ระบุภาคเรียน)

บทเรียนการได้ยิน

งานอิสระของนักศึกษา

ความเข้มแรงงาน (ชั่วโมงรวม)

รวม

บรรยาย

บทเรียนภาคปฏิบัติ

แบบฝึกหัดในห้องปฏิบัติการ

คอร์สวี 9 เทอม

การวิจารณ์วรรณกรรมในโซเวียตรัสเซียในช่วงปี ค.ศ. 1920 - ต้นทศวรรษ 1930

การวิจารณ์วรรณกรรมของโซเวียตในช่วงทศวรรษที่ 1930 ถึงกลางปี ​​1950

การวิจารณ์วรรณกรรมของสหภาพโซเวียตในทศวรรษ 1950 - กลางทศวรรษ 1960

การวิจารณ์วรรณกรรมโซเวียตในปี 1970 - กลางทศวรรษ 1980

การวิจารณ์วรรณกรรมของรัสเซียในปี 1990

ประเภทการเขียนเชิงวิพากษ์วรรณกรรม

ความคิดสร้างสรรค์ที่สำคัญทางวรรณกรรม

บทประพันธ์และการวิจารณ์วรรณกรรม

การประเมินวรรณกรรมวิจารณ์งานวรรณกรรมรัสเซียเรื่องหนึ่งในศตวรรษที่ยี่สิบ (เป็นทางเลือก)

รวม 9 ภาคการศึกษา:

รวมตามระเบียบวินัย:

เป้า : เพื่อกำหนดความเชื่อมโยงของการวิจารณ์วรรณกรรมรัสเซียกับประวัติศาสตร์วัฒนธรรมรัสเซียและชีวิตทางสังคมของประเทศ เพื่อเน้นความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดของประวัติศาสตร์การวิจารณ์วรรณกรรมทั้งกับประวัติศาสตร์การวิจารณ์วรรณกรรมรัสเซียกับประวัติศาสตร์ของวรรณคดีด้วยการพัฒนาทิศทางและแนวโน้มชั้นนำด้วยชะตากรรมของอาจารย์ของคำและกับ การเคลื่อนไหวของชีวิตทางสังคมและการเมืองที่มีความทันสมัยในปัจจุบัน

เป้า

ยุคใหม่ของวรรณกรรม งานวิจารณ์วรรณกรรมในรูปแบบของมัน โปรเล็ตคูลท์. วิธีการที่สำคัญของชนชั้นกรรมาชีพ นักอนาคตนิยมและเลฟ V. Shklovsky ในฐานะนักวิจารณ์วรรณกรรม พี่น้อง Serapion L. Lunts ประวัติของ กปปส. อุดมการณ์สำคัญทางวรรณกรรมของการโพสต์ จี. เลเลวิช. ความแตกแยกใน RAPP และแนวโน้มใหม่ในการวิจารณ์วรรณกรรม A. Voronsky, N. Bukharin ข้อพิพาทเกี่ยวกับวัฒนธรรมชนชั้นกรรมาชีพและตำแหน่งของ E. Zamyatin วงการวิจารณ์ 'วิจารณ์และผู้อ่าน' ของคนงาน วิจารณ์วรรณกรรม "ฝ่ายค้าน" A. Lunacharsky, V. Polonsky, V. Pereverzev. กิจกรรมวรรณกรรมที่สำคัญของกลุ่ม Pereval ดี. กอร์บอฟ, อ. เลจเนฟ.

เป้า

เป้า

เป้า

มติของคณะกรรมการกลางของ CPSU "ในการวิจารณ์วรรณกรรมและศิลปะ" ประเภทของการวิจารณ์วรรณกรรมและนักวิจารณ์ ความหลากหลายของรูปแบบการจัดประเภท (สังคม - ใจความ, ศิลปะแนวคิด, วรรณกรรม - ประวัติศาสตร์, วัฒนธรรม - ประวัติศาสตร์) บุคลิกลักษณะเชิงสร้างสรรค์ของนักวิจารณ์วรรณกรรม: Yu. Seleznev, I. Dedkov, A. Turkov, I. Zolotussky, V. Kardin, B. Sarnov, V. Kozhinov, I. Rodnyanskaya และคนอื่น ๆ วรรณกรรมคลาสสิกในการประเมินการวิจารณ์ ปลายทศวรรษ 1980 ในการวิจารณ์วรรณกรรม

เป้า:

คำถามสำหรับบทเรียน

วรรณกรรม

Prozorov ของการวิพากษ์วิจารณ์รัสเซีย - ม.: โรงเรียนมัธยม, 2546. ประวัติวิจารณ์วรรณกรรมรัสเซียใน 2 เล่ม. - SPb, 2003. เกี่ยวกับทักษะการวิจารณ์วรรณกรรม: ประเภท, องค์ประกอบ, สไตล์ - L. , 1980. คำวิจารณ์ของ Skorospelova ในรัสเซียของศตวรรษที่ยี่สิบ - M., 1996. Chuprinin S. Criticism เป็นการวิพากษ์วิจารณ์ ปัญหาและภาพบุคคล - ม., 1988.

เป้า

คำถามสำหรับบทเรียน

วรรณกรรม

Bocharov วิจารณ์วรรณกรรมและศิลปะ - M. , 1982. เกี่ยวกับทักษะการวิจารณ์วรรณกรรม: ประเภท, องค์ประกอบ, สไตล์ - L. , 1980. ปัญหาของทฤษฎีการวิจารณ์วรรณกรรม. สรุปบทความ - M. , 1980. Prozorov แห่งการวิจารณ์รัสเซีย - M. , Higher School, 2003. Chernets - คู่มือระเบียบวิธีเกี่ยวกับประวัติศาสตร์การวิจารณ์รัสเซีย "คำพูดของเราจะตอบสนองอย่างไร" - ม., 1998.

เป้า

คำถามสำหรับบทเรียน

1. บทบัญญัติทางทฤษฎีในบทความของ A. Makarov: เกี่ยวกับแก่นแท้ของศิลปะ, เกี่ยวกับศิลปะและกวีนิพนธ์, บนความน่าสมเพชของความคิดสร้างสรรค์

2. การตีความวรรณกรรมรัสเซียในศตวรรษที่ยี่สิบ การอนุมัติเกณฑ์สากลสำหรับการประเมินปรากฏการณ์ทางวรรณกรรมในบทความของนักวิจารณ์

3. ความหลากหลายของประเภทในงานวิจารณ์ของ A. Makarov

วรรณกรรม

Makarov - งานวิจารณ์: ใน 2 เล่ม - M. , 1982 เกี่ยวกับทักษะการวิจารณ์วรรณกรรม ประเภทองค์ประกอบสไตล์ - L. , 1980. พนักงาน Astafiev - M., 1988. Chuprinin S. Criticism เป็นการวิพากษ์วิจารณ์ ปัญหาและภาพบุคคล - ม., 1988.

เป้า

คำถามสำหรับบทเรียน

วรรณกรรม

"เป็นวันที่ชัดเจน" Leiderman N. เสียงร้องของหัวใจ ในหนังสือ: วรรณกรรมรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 20 ในกระจกแห่งการวิพากษ์วิจารณ์ รีดเดอร์. - ม., อพ., 2546. ภ. 375. Astafiev และโชคชะตา // Astafiev V. ทุกอย่างมีเวลาของมัน - M. , 1985. Muromsky V. วิจารณ์วรรณกรรมโซเวียตรัสเซีย: คำถามเกี่ยวกับประวัติศาสตร์, ทฤษฎี, วิธีการ - ล., 1985.

เป้า

คำถามสำหรับบทเรียน

วรรณกรรม

ข้อความสมมติที่คุณเลือก Bocharov วิจารณ์วรรณกรรมและศิลปะ - ม., 2525 เกี่ยวกับทักษะการวิจารณ์วรรณกรรม. ประเภทองค์ประกอบสไตล์ - L. , 1980. Istratova ผ่านสายตาของนักเขียน - M. , 1990. Prozorov แห่งการวิจารณ์วรรณกรรมรัสเซีย - ม., 2545.

4. ข้อกำหนดสำหรับความรู้และทักษะ (ความสามารถ) ของนักเรียน

ผมX เทอม

นักเรียนควรรู้:

· ประวัติการวิพากษ์วิจารณ์รัสเซียในศตวรรษที่ 20 ว่าเป็นปรากฏการณ์ทางประวัติศาสตร์และวรรณกรรมที่เป็นอิสระอย่างสมบูรณ์ สะท้อนถึงแนวโน้มทั่วไปในการพัฒนาวัฒนธรรม วรรณกรรม และความคิดเกี่ยวกับการสอนของรัสเซีย

· โมโนกราฟี ผลงานของนักวิจารณ์ชาวรัสเซียที่โดดเด่นซึ่งมีทิศทางเชิงอุดมการณ์ต่างกัน ทั้งศึกษาพหุภาคีและฟื้นคืนชีพเพื่อการศึกษาในรัสเซียในทศวรรษ 90 ของศตวรรษที่ 20

· ส่วนของบทความโดยนักวิจารณ์ชาวรัสเซียใกล้กับข้อความ

นักเรียนควรจะสามารถ:

· แสดงให้เห็นถึงความเชี่ยวชาญในแนวการเขียนที่สำคัญในวรรณกรรม: บทคัดย่อ บทวิจารณ์ เรียงความ ทบทวนสิ่งพิมพ์ทางวรรณกรรมและศิลปะ การทบทวนงานวรรณกรรม การแสดงละคร บทละครต้นฉบับ การดัดแปลงภาพยนตร์

นักเรียนจะต้องมีทักษะ:

· วิธีการวิเคราะห์ข้อความวรรณกรรมและการวิจารณ์เชิงวิจารณ์เกี่ยวกับเนื้อหานั้น

· ทำความเข้าใจหลักการและเทคนิคของการวิเคราะห์วรรณกรรมที่นักวิจารณ์ใช้เมื่อประเมินผลงานศิลปะ

· เพื่อให้เข้าใจว่าอะไรคือความแตกต่างระหว่างการวิจารณ์เชิงวิพากษ์โดยตรงของนักเขียนร่วมสมัยกับการประเมินทางประวัติศาสตร์ของงานคลาสสิก

5. รูปแบบการควบคุม

ผมX เทอม

ก) การควบคุมระยะกลาง (ปัจจุบัน)

งานเขียนครั้งที่ 1

วัตถุประสงค์ในการทำงาน : ตรวจสอบความชำนาญในการวิเคราะห์อิสระและการประเมินเชิงวิพากษ์วรรณกรรมของงานศิลปะหรือศิลปะอื่น ๆ

ออกกำลังกาย : เขียนรีวิวเกี่ยวกับงานศิลปะ (กวีนิพนธ์ ร้อยแก้ว การแสดงบนเวที ภาพยนตร์สารคดี และสารคดี)

งานเขียนครั้งที่2

วัตถุประสงค์ในการทำงาน : ตรวจสอบความรู้งานของนักวิจารณ์ชาวรัสเซีย ความเข้าใจในหลักการและเทคนิคการวิเคราะห์วรรณกรรม ที่ใช้ในการประเมินผลงานศิลปะ

ออกกำลังกาย : ความเข้าใจในความคิดสร้างสรรค์ของ V. Rasputin ในงานวิจารณ์ของ N. Kostenko, V. Kurbatov, I. Pankeev, S. Semenova (ทางเลือก)

b) การควบคุมขั้นสุดท้าย

ผมX เทอม

แบบฟอร์มการควบคุมขั้นสุดท้าย - offset

ข้อกำหนดด้านเครดิต

นักเรียนแต่ละคนมีหน้าที่:

1. หากต้องการทราบประวัติศาสตร์การวิจารณ์รัสเซียในศตวรรษที่ 20 ว่าเป็นปรากฏการณ์ทางประวัติศาสตร์และวรรณกรรมที่เป็นอิสระอย่างสมบูรณ์ สะท้อนถึงแนวโน้มทั่วไปในการพัฒนาวัฒนธรรม วรรณกรรม และความคิดเกี่ยวกับการสอนของรัสเซีย

2. ใกล้กับข้อความของบทความ (เศษของบทความ) ของนักวิจารณ์ชาวรัสเซีย

3. ทำความเข้าใจหลักการและเทคนิคของการวิเคราะห์วรรณกรรมที่นักวิจารณ์ใช้เมื่อประเมินผลงานศิลปะ

4. ความสามารถในการระบุประเภทวรรณกรรมที่สำคัญ รู้คุณสมบัติของพวกเขา

คำถามทดสอบ

1. คำติชมเป็นวิทยาศาสตร์ คุณสมบัติที่โดดเด่นของการวิจารณ์

2. การสื่อสารการวิจารณ์กับสาขาวิชาวิทยาศาสตร์อื่น ๆ : การวิจารณ์วรรณกรรม ประวัติวรรณคดี ฯลฯ

3. ประเภทของการวิจารณ์วรรณกรรมและศิลปะ

4. ลักษณะของการวิจารณ์วรรณกรรมในโซเวียตรัสเซียในช่วงปี ค.ศ. 1920 - ต้นทศวรรษ 1930

5. วิธีการที่สำคัญของชนชั้นกรรมาชีพ

6.เป็นนักวิจารณ์วรรณกรรม

7. ลักษณะของการวิจารณ์วรรณกรรมในช่วงทศวรรษที่ 1930 - กลางปี ​​1950

8. การวิพากษ์วิจารณ์วรรณกรรมของสหภาพโซเวียตในช่วงกลางปี

9. การวิจารณ์วรรณกรรมของนักเขียน (K. Fedin, L. Leonov, K. Simonov)

10. การวิจารณ์วรรณกรรมของ A. Makarov

11. A. Tvardovsky ในฐานะนักวิจารณ์วรรณกรรม

12. การวิจารณ์วรรณกรรมของสหภาพโซเวียต

13. มรดกสร้างสรรค์ของนักวิจารณ์วรรณกรรม: Yu. Seleznev, I. Dedkov, I. Zolotussky, V. Kardin, V. Kozhinov, I. Rodnyanskaya และคนอื่น ๆ (เป็นทางเลือก)

14. การวิจารณ์วรรณกรรมของรัสเซียในปี 1990

เอกสารเตรียมสอบ

1. วิจารณ์ว่าเป็นวิทยาศาสตร์ คุณสมบัติที่โดดเด่นของการวิจารณ์

วรรณคดีวิจารณ์ว่าเป็นวรรณกรรมเกี่ยวกับวรรณคดี มันครองตำแหน่งกลางระหว่างวิทยาศาสตร์และการอ่าน การวิจารณ์วรรณกรรมเป็นศาสตร์ที่อธิบายผลงานศิลปะ ความหมาย ความคิด เจตนาของผู้แต่ง เตรียมผู้อ่านให้พร้อมสำหรับการพบปะกับศิลปะแห่งคำ ปรับแต่งเขาให้พร้อมสำหรับการประชุมครั้งนี้ เข้าสู่บทสนทนากับผู้เขียนและนักวิจารณ์คนอื่นๆ

2. ความสัมพันธ์ของการวิจารณ์กับสาขาวิชาวิทยาศาสตร์อื่นๆ

การวิจารณ์วรรณกรรมมีความสัมพันธ์กับวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรมหลายด้านอย่างเป็นธรรมชาติ: กับภาษาศาสตร์ ปรัชญา ประวัติศาสตร์ สุนทรียศาสตร์ วัฒนธรรมศึกษา จิตวิทยา สังคมวิทยา ฯลฯ การประสบกับอิทธิพลโดยตรงของขอบเขตด้านมนุษยธรรมที่ใกล้เคียงหรือใกล้เคียง การวิจารณ์วรรณกรรมมีส่วนทำให้เกิดการพัฒนา ในความสัมพันธ์ "นิยาย - การวิจารณ์วรรณกรรม" วรรณกรรมมักเป็นประเด็นหลักเสมอ: มันถูกตรวจสอบ, เข้าใจ, วิเคราะห์, แสดงความคิดเห็น ข้อความวิจารณ์วรรณกรรมมีจุดมุ่งหมายเพื่อสะท้อนวรรณกรรมด้วยการแก้ไขที่สำคัญในการสร้างร่วมอย่างแข็งขันของนักวิจารณ์

3. ประเภทของการวิจารณ์วรรณกรรมและศิลปะ

ประเภทการเขียนเชิงวรรณกรรมที่สำคัญ: บทคัดย่อ บทวิจารณ์ เรียงความ ภาพเหมือนวรรณกรรม บทวิจารณ์สิ่งพิมพ์ทางวรรณกรรมและศิลปะ การทบทวนงานวรรณกรรม การแสดงละคร บทละครดั้งเดิม การดัดแปลงภาพยนตร์

4. ลักษณะของการวิจารณ์วรรณกรรมในโซเวียตรัสเซียในช่วงปี ค.ศ. 1920 - ต้นทศวรรษ 1930

การวิจารณ์วรรณกรรมเป็นที่มาของการก่อตัวของสถานการณ์วรรณกรรมใหม่ ทัศนคติเชิงระเบียบวิธีของการวิพากษ์วิจารณ์ลัทธิมาร์กซ์ในช่วงหลังเดือนตุลาคม ฟังก์ชั่นการศึกษาและการจัดงานศิลปะในผลงานของ Plekhanov, Vorovsky, Lunacharsky วิธีการทางสังคมวิทยาสำหรับการวิเคราะห์ปรากฏการณ์ทางศิลปะ

5. วิธีการที่สำคัญของชนชั้นกรรมาชีพ

Proletkult เป็นองค์กรด้านวรรณกรรมและศิลปะที่มีบทบาทชี้ขาดในการพัฒนาวรรณกรรมและการวิจารณ์วรรณกรรมในช่วงทศวรรษที่ 1920 ลำดับความสำคัญของการวิจารณ์วรรณกรรมของทศวรรษที่ 1920 ในการกำหนดหน้าที่ทางสังคมของผู้เข้าร่วมทั้งหมดในกระบวนการวรรณกรรม Proletkult และบทบาทที่มีอิทธิพลต่อผู้คนจำนวนมาก แนวทางเชิงสังคมวิทยาที่หยาบคายต่อข้อความวรรณกรรม ข้อกำหนดสำหรับการประเมินระดับสังคมของงาน

6. ในฐานะนักวิจารณ์วรรณกรรม

- นักทฤษฎีที่โดดเด่นและนักวิจารณ์วรรณกรรมของ LEF ที่สนับสนุนความจำเป็นในการพิจารณากระบวนการทางวรรณกรรมจากมุมมองของการเปลี่ยนแปลงรูปแบบวรรณกรรม ความคิดของ Shklovsky เกี่ยวกับกวีเชิงทฤษฎี งานแรกของนักวิจารณ์ "การฟื้นคืนชีพของพระวจนะ", "ศิลปะเป็นเทคนิค" บทความวรรณกรรมวิจารณ์ของ Shklovsky ที่อุทิศให้กับ A. Akhmatova, E. Zamyatin, A. Tolstoy, L. Leonov, M. Zoshchenko, K. Fedin เป็นต้น

7. ลักษณะของการวิจารณ์วรรณกรรมในช่วงทศวรรษที่ 1930 - กลางปี ​​1950

การสร้างและดำเนินการตามแนวคิดของสัจนิยมสังคมนิยมซึ่งนำไปสู่การผสมผสานของวัฒนธรรม วิจารณ์วรรณกรรมโซเวียต แสดงด้วยสุนทรพจน์ รายงาน มติพรรคและมติ สาระสำคัญและวิธีการวิจารณ์วรรณกรรมของพรรค ผู้เขียน: I. Stalin, A. Zhdanov, A. Shcherbakov, D. Polikarpov, A. Andreev และคนอื่น ๆ คุณสมบัติหลักของการวิจารณ์วรรณกรรมของพรรค: ความมั่นใจอย่างเข้มงวดความชัดเจนที่เถียงไม่ได้ของการตัดสินประเภทและความน่าเบื่อของรูปแบบการปฏิเสธ " อื่นๆ" มุมมอง

การเขียนวิจารณ์วรรณกรรม - ตัวอย่างสุนทรพจน์และสุนทรพจน์ การวิจารณ์วรรณกรรมของ A. Fadeev (วรรณกรรมและชีวิต การเรียนรู้จากชีวิต มุ่งตรงสู่ชีวิต) เป็นการตอบสนองต่อความต้องการของยุคสตาลิน

การประกาศเป็นคุณลักษณะที่จำเป็นของการวิจารณ์วรรณกรรม ซึ่งออกแบบมาเพื่อเน้นย้ำถึงความเป็นพรรคพวกและลักษณะทางชนชั้นของวรรณคดี

8. การวิจารณ์วรรณกรรมของสหภาพโซเวียตในช่วงกลางปี

การวิจารณ์วรรณกรรมในสภาพแวดล้อมที่ "ละลาย" บทบาทในสถานการณ์วรรณกรรมปี 1960 ความขัดแย้งระหว่างชีวิตวรรณกรรมและการวิจารณ์วรรณกรรมที่เกี่ยวข้องกับชื่อของครุสชอฟ บทบาทของ Tvardovsky - บรรณาธิการนิตยสาร "New World" แนวโน้มใหม่ในชีวิตวรรณกรรมของประเทศ

ความจงรักภักดีของชาว Novy Mir ต่อความเชื่อมั่นในระบอบประชาธิปไตย ความสม่ำเสมอในการรักษาตำแหน่งต่อต้านสตาลิน วรรณกรรมวิจารณ์ที่ปรากฏใน samizdat

9. วิจารณ์วรรณกรรมของนักเขียน (K. Fedin, L. Leonov, K. Simonov)

การฟื้นฟูชีวิตวรรณกรรมในช่วงเปลี่ยนของ ies เนื่องจากการตีพิมพ์นิตยสารวรรณกรรมและศิลปะระดับภูมิภาคหลายแห่ง: "Don", "Sever", "Volga" ฯลฯ การฟื้นตัวของการวิจารณ์วรรณกรรมเป็นขอบเขตพิเศษของความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์และศิลปะ การเปิดใช้งานการวิจารณ์วรรณกรรมของนักเขียน ความปรารถนาของ Fedin, Leonov ที่จะแสดงความเชื่อมโยงระหว่างวรรณคดีรัสเซียในช่วงหลายปีที่ผ่านมากับปัจจุบันเพื่อเน้นย้ำถึงความสำคัญสูงของงานวรรณกรรม

ประเภทของภาพวรรณกรรมในผลงานของ Fedin (บทความเกี่ยวกับ Pushkin, Tolstoy, Gogol, Blok) สุนทรพจน์วิจารณ์วรรณกรรมของ Leonov "การฟื้นฟู" ทางวาจาของนักเขียนใน "Speech about Chekhov", "Word about Tolstoy"

ตัวอย่างการวิจารณ์นักข่าวในผลงานของ K. Simonov “ ในสายตาของคนรุ่นฉัน” - พงศาวดารวรรณกรรมที่สำคัญของ Simonov

10. งานวรรณกรรมและวิพากษ์วิจารณ์ของ A. Makarov

ช่วงสร้างสรรค์ที่กว้างขวางของ Makarov เป็นนักวิจารณ์วรรณกรรม สไตล์วิจารณ์ของมาคารอฟ บทความเกี่ยวกับ M. Sholokhov, D. Bedniy, M. Isakovsky, M. Svetlov, V. Shukshin และอื่น ๆ หนังสือเกี่ยวกับ V. Astafiev "ในส่วนลึกของรัสเซีย" ไตร่ตรองเรื่องและวัตถุประสงค์ของการวิจารณ์วรรณกรรม Makarov เขียนว่าการวิจารณ์เป็นส่วนหนึ่งของวรรณคดีหัวข้อคือบุคคลและชีวิตทางสังคมของเขา

คอลเลกชันหลักของงานวรรณกรรมที่สำคัญโดย A. Makarov - "การศึกษาของความรู้สึก", "การสนทนาเกี่ยวกับ", "ในส่วนลึกของรัสเซีย"

11. A. Tvardovsky ในฐานะนักวิจารณ์วรรณกรรม

บทความของ Tvardovsky เกี่ยวกับ Pushkin, Bunin, Isakovsky, Tsvetaeva, Blok, Akhmatova, Ehrenburg เป็นหลักฐานของความเข้าใจอย่างลึกซึ้งในวรรณคดีคลาสสิก ความหลากหลายของประเภทวรรณกรรมและมรดกที่สำคัญของ Tvardovsky

12. การวิจารณ์วรรณกรรมของสหภาพโซเวียต

การเผชิญหน้าระหว่างสอง "สาขา" ของการวิจารณ์วรรณกรรม: กึ่งทางการ รับใช้นายพลของนักเขียนและการวิจารณ์ ซึ่งดูดซับการตอบสนองอย่างรวดเร็วต่อหนังสือเล่มใหม่ การประเมินสถานการณ์วรรณกรรมในปัจจุบัน เหตุผลในการออกจากสหภาพนักเขียน V. Voinovich, V. Maksimov, L. Chukovskaya บังคับอพยพนักเขียน บทบาทของนิตยสาร Our Contemporary ในการประเมินการดำรงชีวิตด้วยคุณธรรม การวิพากษ์วิจารณ์อย่างต่อเนื่องของลัทธิสตาลิน อุดมการณ์โซเวียต

13. มรดกสร้างสรรค์ของนักวิจารณ์วรรณกรรม: Yu. Seleznev, I. Dedkov, A. Turkov, I. Zolotussny, V. Kardin และคนอื่น ๆ (เป็นทางเลือก)

กิจกรรมวรรณกรรมที่สำคัญของ Y. Seleznev, I. Dedkov, L. Anninsky, A. Turkov, I. Zolotussky, V. Kardin, B. Sarnova และคนอื่น ๆ เป็นการรวมตัวกันของบุคคลที่สร้างสรรค์และวรรณกรรมที่สดใสซึ่งถ่ายทอดจิตสำนึกสาธารณะของ ยุคสมัย

14. การวิจารณ์วรรณกรรมของรัสเซียในปี 1990

การเปลี่ยนแปลงของสถานการณ์วรรณกรรมและสังคมในประเทศ สถานการณ์ในการวิจารณ์วรรณกรรมในบทความของ N. Ivanova เรื่อง "ระหว่าง: ในสถานที่แห่งการวิจารณ์ในกระบวนการและวรรณกรรม" (นิตยสาร "Novy Mir", 1996, No. 1, pp. 203-214)

หนังสือพิมพ์วิจารณ์และวิจารณ์บนอินเทอร์เน็ต ปัญหาใหม่ของการวิจารณ์วรรณกรรม

6. ข้อมูลอ้างอิง

วรรณกรรมหลัก

1., Surovtsev - วิจารณ์ศิลปะ - ม., 1982.

2. ประวัติการวิจารณ์วรรณกรรมรัสเซียใน 2 เล่ม - SPb, 2546.

3. การวิพากษ์วิจารณ์ Skorospelova ในรัสเซียในศตวรรษที่ยี่สิบ - ม., 2539.

4. Prozorov แห่งการวิจารณ์รัสเซีย - ม., 2546.

วรรณกรรมเพิ่มเติม

1. Bocharov แห่งการวิจารณ์วรรณกรรมและศิลปะ - ม., 1982.

2. จากประวัติศาสตร์ความคิดเชิงวรรณกรรมของโซเวียตในช่วงปี ค.ศ. 1920 - ม., 1985.

3. เกี่ยวกับทักษะการวิจารณ์วรรณกรรม ประเภทองค์ประกอบสไตล์ - ล., 1980.

4. Istratova ผ่านสายตาของนักเขียน - ม., 1990.

5. ปัญหาทฤษฎีวิจารณ์วรรณกรรม ส. บทความ - ม., 1980.

6. Muromsky วิจารณ์วรรณกรรมโซเวียต คำถามเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ ทฤษฎี วิธีการ - ล., 1985.

7. การวิจารณ์วรรณกรรมรัสเซียในช่วงต้นศตวรรษที่ยี่สิบ รูปลักษณ์ทันสมัย นั่ง. ความคิดเห็น - ม., 1991.

8. วรรณคดีรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 20 ในกระจกแห่งการวิพากษ์วิจารณ์ รีดเดอร์. (เรียบเรียง.,). - SPbSU; ม., 2546.

9. วิจารณ์โซโบเลฟ - ม., 1990.

10. การวิจารณ์วรรณกรรมของ Mikhailova ในช่วงปลาย XIX - ต้นศตวรรษที่ XX รีดเดอร์. - ม., 1982.

11. "คำพูดของเราจะตอบสนองอย่างไร" ... ชะตากรรมของวรรณกรรม - ม., 1995.

ข้อความ (ที่มา)

1. Anninsky L. ข้อศอกและปีกแห่งความหวัง ความเป็นจริง ความขัดแย้ง - ม., 1989.

2. Astafiev V. พนักงานสายตา - ม., 1988.

3. Gorky M. เกี่ยวกับวรรณกรรม - ม., 1980.

4. Dedkov I. ต่ออายุวิสัยทัศน์ - ม., 1988.

5. Zolotussky I. ชั่วโมงแห่งการเลือก - ม., 1989.

6. Ivanova N. การฟื้นคืนชีพของสิ่งจำเป็น - ม., 1990.

7. Ivanova N. ระหว่าง: ในสถานที่วิจารณ์ในสื่อและวรรณกรรม / / โลกใหม่ - 2539. - หมายเลข 1

8. Cardin V. สุนัขถูกฝังอยู่ที่ไหน? บทความโต้แย้งของยุค 60-80 - ม., 1991.

9. Cardin V. ความหลงใหลและการเสพติด // Banner, 1995

10. Kozhinov V. บทความเกี่ยวกับวรรณคดีสมัยใหม่ - ม., 1990.

11. Lakshin V. Journal Ways. จากความขัดแย้งทางวรรณกรรมในยุค 60 - ม., 1990.

12. Leiderman N. เสียงร้องของหัวใจ ในหนังสือ: วรรณกรรมรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 20 ในกระจกแห่งการวิพากษ์วิจารณ์ - ม., เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 2546.

13. Makarov A. งานวิจารณ์วรรณกรรม ใน 2 เล่ม - M. , 1982

14. Nemzer A. วรรณกรรมวันนี้ เกี่ยวกับร้อยแก้วรัสเซีย ยุค 90 - ม., 1998.

15. Rodnyanskaya I. วรรณกรรมเจ็ดปี - ม., 1995.

16. Tvardovsky A. เกี่ยวกับวรรณกรรม - ม., 1973.

4. การสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวินัย

4-ก. วัสดุระเบียบวิธีสำหรับวินัย

1. บทนำ. เนื้อหาของแนวคิดเรื่อง "การวิจารณ์วรรณกรรม" การวิจารณ์วรรณกรรมเป็นการสังเคราะห์วรรณกรรมและวิทยาศาสตร์

เป้า : เพื่อกำหนดความเชื่อมโยงของการวิจารณ์วรรณกรรมรัสเซียกับประวัติศาสตร์วัฒนธรรมรัสเซียและชีวิตทางสังคมของประเทศ เพื่อเน้นความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดของประวัติศาสตร์การวิจารณ์วรรณกรรมทั้งกับประวัติศาสตร์การวิจารณ์วรรณกรรมรัสเซียกับประวัติศาสตร์ของวรรณคดีด้วยการพัฒนาทิศทางและแนวโน้มชั้นนำด้วยชะตากรรมของอาจารย์ของคำและกับ การเคลื่อนไหวของชีวิตทางสังคมและการเมืองที่มีความทันสมัยในปัจจุบัน

การวิจารณ์วรรณกรรมรัสเซียเป็นกิจกรรมพิเศษด้านวรรณกรรมและศิลปะ สะท้อนถึงแนวโน้มทั่วไปในการพัฒนาวัฒนธรรมและวรรณคดีในประเทศและโลก

2. การวิจารณ์วรรณกรรมในโซเวียตรัสเซียในช่วงปี ค.ศ. 1920 - ต้นทศวรรษ 1930

เป้า : เพื่อเน้นคุณลักษณะของวรรณกรรมยุคใหม่ บทบาทของการวิจารณ์วรรณกรรมเป็นที่มาของการก่อตัวของสถานการณ์วรรณกรรมใหม่ งานวิจารณ์วรรณกรรมมาร์กซิสต์; หลักการวิพากษ์วิจารณ์วรรณกรรมโซเวียตหลังการปฏิวัติ

ยุคใหม่ของวรรณกรรม งานวิจารณ์วรรณกรรมในรูปแบบของมัน โปรเล็ตคูลท์. วิธีการที่สำคัญของชนชั้นกรรมาชีพ นักอนาคตนิยมและเลฟ V. Shklovsky ในฐานะนักวิจารณ์วรรณกรรม พี่น้อง Serapion L. Lunts ประวัติของ กปปส. อุดมการณ์สำคัญทางวรรณกรรมของการโพสต์ จี. เลเลวิช. ความแตกแยกใน RAPP และแนวโน้มใหม่ในการวิจารณ์วรรณกรรม A. Voronsky, N. Bukharin ข้อพิพาทเกี่ยวกับวัฒนธรรมชนชั้นกรรมาชีพและตำแหน่งของ E. Zamyatin วงการวิจารณ์ 'วิจารณ์และผู้อ่าน' ของคนงาน วิจารณ์วรรณกรรม "ฝ่ายค้าน" A. Lunacharsky, V. Polonsky, V. Pereverzev. กิจกรรมวรรณกรรมที่สำคัญของกลุ่ม Pereval ดี. กอร์บอฟ, อ. เลจเนฟ.

3. การวิจารณ์วรรณกรรมโซเวียตในช่วงทศวรรษที่ 1930 - กลางปี ​​1950

เป้า : เพื่อศึกษากระบวนการของการวิจารณ์วรรณกรรมรัสเซียในเวทีประวัติศาสตร์ใหม่ กำหนดคุณลักษณะของวรรณกรรมยุคใหม่ เปิดเผยธรรมชาติของความสัมพันธ์ระหว่างการวิจารณ์วรรณกรรมกับการพัฒนาวรรณกรรม สุนทรียศาสตร์ เพื่อเปิดเผยบทบาทของการวิจารณ์วรรณกรรมในกระบวนการวรรณกรรมของยุค 30 - กลางปี ​​50

ลักษณะของวรรณกรรมยุคใหม่ การสร้างสหภาพนักเขียนโซเวียต มติพรรค "ในการปรับโครงสร้างองค์กรวรรณกรรมและศิลปะ" การประชุมครั้งแรกของนักเขียนโซเวียต บทบาทของ Gorky ในชีวิตวรรณกรรมในช่วงทศวรรษที่ 1930 พรรควิจารณ์วรรณกรรม. การวิจารณ์วรรณกรรมของนักเขียน: A. Fadeev, A. Tolstoy การวิจารณ์วรรณกรรมในแง่ของการตัดสินใจของพรรค วี. เออร์มิลอฟ. วิกฤตการวิจารณ์วรรณกรรม

4. การวิจารณ์วรรณกรรมของสหภาพโซเวียตในช่วงกลางปี

เป้า : เพื่อศึกษาลักษณะการพัฒนาการวิจารณ์วรรณกรรมในบริบทของประวัติศาสตร์และวรรณกรรมยุคใหม่

การประชุมครั้งที่สองของนักเขียนโซเวียต การวิจารณ์วรรณกรรมในสภาพแวดล้อมที่ "ละลาย" บทบาทของ N. Khrushchev ในสถานการณ์วรรณกรรมของปี 1960

บทวิจารณ์วรรณกรรมของนักเขียน: K. Fedin, L. Leonov, K. Simonov งานวรรณกรรมและวิพากษ์วิจารณ์ของ A. Makarov วิจารณ์วรรณกรรมในหน้านิตยสาร New World ตำแหน่งของ "โลกใหม่" ในสถานการณ์วรรณกรรมและสังคมของทศวรรษที่ 1960 แผนกวรรณกรรมที่สำคัญของ "โลกใหม่" N. Ilyina, I. Vinogradov, V. Lakshin. A. Tvardovsky ในฐานะนักวิจารณ์วรรณกรรม แผนกวรรณกรรมที่สำคัญของนิตยสาร "Youth"

5. การวิจารณ์วรรณกรรมของสหภาพโซเวียต

เป้า : เพื่ออธิบายลักษณะการวิจารณ์วรรณกรรมของ ies เพื่อเปิดเผยธรรมชาติของความสัมพันธ์กับบรรยากาศวรรณกรรมและสังคมของทศวรรษ 1970 และต้นทศวรรษ 1980

มติของคณะกรรมการกลางของ CPSU "ในการวิจารณ์วรรณกรรมและศิลปะ" ประเภทของการวิจารณ์วรรณกรรมและนักวิจารณ์ ความหลากหลายของรูปแบบการจัดประเภท (สังคม - ใจความ, ศิลปะแนวคิด, วรรณกรรม - ประวัติศาสตร์, วัฒนธรรม - ประวัติศาสตร์) บุคลิกลักษณะเชิงสร้างสรรค์ของนักวิจารณ์วรรณกรรม: Yu. Seleznev, I. Dedkov, A. Turkov, I. Zolotussky, V. Kardin, B. Sarnov, V. Kozhinov, I. Rodnyanskaya และคนอื่น ๆ วรรณกรรมคลาสสิกในการประเมินการวิจารณ์ ปลายทศวรรษ 1980 ในการวิจารณ์วรรณกรรม

บทที่ 1 การวิจารณ์วรรณกรรมของรัสเซียในปี 1990

เป้า: เพื่อกำหนดสถานการณ์วรรณกรรมและสังคมของทศวรรษสุดท้ายของศตวรรษที่ 20 เพื่อนำเสนอคำอธิบายทั่วไปของการวิจารณ์วรรณกรรมของรัสเซียในทศวรรษ 90

วางแผน:

ปัญหาใหม่ของการวิจารณ์วรรณกรรมในระยะใหม่:

NS). หนังสือพิมพ์วิจารณ์และวิจารณ์บนอินเทอร์เน็ต

NS). "Tusovka" ในการวิจารณ์วรรณกรรม

วี) หลายความคิดเห็นและวัฒนธรรมของการอภิปราย

2. การวิจารณ์วรรณกรรมและการศึกษาวรรณกรรมของโรงเรียน

3. การวิจารณ์ในฐานะระบบเปิด

วรรณกรรม

หลัก

Prozorov ของการวิพากษ์วิจารณ์รัสเซีย - ม.: โรงเรียนมัธยม, 2546. ประวัติวิจารณ์วรรณกรรมรัสเซียใน 2 เล่ม. - SPb, 2003. เกี่ยวกับทักษะการวิจารณ์วรรณกรรม: ประเภท, องค์ประกอบ, สไตล์ - L. , 1980. คำวิจารณ์ของ Skorospelova ในรัสเซียของศตวรรษที่ยี่สิบ - ม., 2539.

เพิ่มเติม

วิจารณ์โซโลวีฟ - M. , 1984. วิจารณ์สตราคอฟ - M., 1984. Chuprinin S. Criticism เป็นการวิพากษ์วิจารณ์ ปัญหาและภาพบุคคล - ม., 1988.

เมื่อเริ่มทำงานในหัวข้อนี้ นักเรียนควรมีความเข้าใจที่ดีเกี่ยวกับคุณลักษณะของสถานการณ์ทางวรรณกรรมและสังคมในทศวรรษสุดท้ายของศตวรรษที่ 20 สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าการปฏิรูปในชีวิตทางการเมืองและเศรษฐกิจของประเทศได้นำไปสู่ความจริงที่ว่าสารคดีทางประวัติศาสตร์กลายเป็นที่นิยมอ่าน แต่เมื่อเวลาผ่านไปความสนใจในแหล่งสารคดีจะหายไปเนื่องจากสิ่งพิมพ์เริ่มที่จะรับรู้โดยความคิดเห็นของประชาชนใน ชุดข้อมูลที่เปลี่ยนแปลงทุกวัน สื่อ "ผลักไส" วรรณกรรมและการวิจารณ์วรรณกรรม และเปลี่ยนความสนใจของสาธารณชนเป็นสาขาของเหตุการณ์และข่าวร่วมสมัย สถาบันทางสังคมใหม่กำลังเกิดขึ้นในประเทศ ซึ่งมีบทบาทในวรรณกรรมที่สันนิษฐานกันมานานหลายทศวรรษ ในปี 1990 การเซ็นเซอร์ถูกยกเลิก และในปีเดียวกันนั้น บทความที่หกของรัฐธรรมนูญสหภาพโซเวียตเกี่ยวกับบทบาทผู้นำของพรรคคอมมิวนิสต์ก็ถูกยกเลิก ปัญหาใหม่ของการวิจารณ์วรรณกรรมมีอธิบายไว้ในบทความโดย N. Ivanova "ระหว่าง: ในสถานที่แห่งการวิจารณ์ในสื่อมวลชนและวรรณคดี" // Novy Mir: 1996. - ฉบับที่ 1 - หน้า 203-214 นักเรียนควรอ้างอิงเพื่อเตรียมบทเรียน

บทที่ 2 ประเภทการเขียนวรรณกรรมวิจารณ์ของศตวรรษที่ยี่สิบ

เป้า : เพื่อศึกษาความหลากหลายของวรรณคดี-วิจารณ์ สามารถแสดงให้เห็นถึงความเชี่ยวชาญในทางปฏิบัติของประเภทการเขียนเชิงวรรณกรรมที่สำคัญ

วางแผน:

กำหนดแนวคิด: นามธรรม ทบทวน หันไปที่แผนกวรรณกรรมที่สำคัญของวารสาร (โดยเลือก) กำหนดคุณสมบัติของประเภทที่มีชื่อในสิ่งพิมพ์ของวารสาร กำหนดแนวคิด: ภาพเหมือนวรรณกรรม ภาพย่อส่วนวิจารณ์ บทความ การทบทวนวรรณกรรมและศิลปะ การทบทวนงานวรรณกรรม แสดงความรู้เกี่ยวกับประเภทวรรณกรรมที่วิพากษ์วิจารณ์ในทางปฏิบัติซึ่งเกี่ยวข้องกับการนำเสนอประเภทใด ๆ ที่เป็นลายลักษณ์อักษร (ไม่บังคับ)

วรรณกรรม

หลัก

Bocharov วิจารณ์วรรณกรรมและศิลปะ - M. , 1982. เกี่ยวกับทักษะการวิจารณ์วรรณกรรม: ประเภท, องค์ประกอบ, สไตล์ - L. , 1980. ปัญหาของทฤษฎีการวิจารณ์วรรณกรรม. สรุปบทความ - ม., 1980.

เพิ่มเติม

Prozorov ของการวิพากษ์วิจารณ์รัสเซีย - M. , Higher School, 2003. Chernets - คู่มือระเบียบวิธีเกี่ยวกับประวัติศาสตร์การวิจารณ์รัสเซีย "คำพูดของเราจะตอบสนองอย่างไร" - ม., 1998.

ในการเตรียมบทเรียน นักเรียนควรใช้ประสบการณ์ในการทำงานกับวรรณกรรมอ้างอิง สิ่งตีพิมพ์อ้างอิง สิ่งสำคัญคือต้องศึกษาแง่มุมทางทฤษฎีของประเด็นนี้และแสดงให้เห็นในทางปฏิบัติถึงความชำนาญในประเภทการเขียนที่สำคัญทางวรรณกรรม ด้วยเหตุนี้ นักเรียนควรติดต่อแผนกวรรณกรรมที่สำคัญของวารสาร (โดยเลือก) และกำหนดลักษณะของประเภทที่มีชื่อในสิ่งพิมพ์ของวารสาร นักเรียนได้รับเชิญให้นำเสนองานเขียนประเภทใดก็ได้ (ไม่บังคับ) สำหรับบทเรียนนี้ ซึ่งเกี่ยวข้องกับงานที่พวกเขาควรเน้นที่งานของผู้แต่งคนหนึ่ง โดยแสดงความรู้เกี่ยวกับประเภทวิจารณ์วรรณกรรมในทางปฏิบัติ

บทที่ 3 ความคิดสร้างสรรค์ที่สำคัญทางวรรณกรรม

เป้า : ทำความคุ้นเคยกับงานของนักวิจารณ์วรรณกรรมสะท้อนแนวโน้มการพัฒนาของวัฒนธรรมแห่งชาติ วรรณกรรม ความคิดทางการสอน

วางแผน:

4. บทบัญญัติทางทฤษฎีในบทความของ A. Makarov: เกี่ยวกับสาระสำคัญของศิลปะเกี่ยวกับศิลปะและบทกวีเกี่ยวกับความน่าสมเพชของความคิดสร้างสรรค์

5. การตีความวรรณกรรมรัสเซียในศตวรรษที่ยี่สิบ การอนุมัติเกณฑ์สากลสำหรับการประเมินปรากฏการณ์ทางวรรณกรรมในบทความของนักวิจารณ์

6. ความหลากหลายของประเภทในงานวิจารณ์ของ A. Makarov

วรรณกรรม

หลัก

Makarov - งานวิจารณ์: ใน 2 เล่ม - M. , 1982 เกี่ยวกับทักษะการวิจารณ์วรรณกรรม ประเภทองค์ประกอบสไตล์ - L. , 1980. พนักงาน Astafiev - ม., 1988.

เพิ่มเติม

1. คาซาร์กินวิจารณ์วรรณกรรมโซเวียตในยุค 60-80 - สแวร์ดลอฟสค์, 1990.

2. Chuprinin S. การวิพากษ์วิจารณ์คือการวิจารณ์ ปัญหาและภาพบุคคล - ม., 1988.

เมื่อเสร็จสิ้นงานที่เสนอในหัวข้อนี้ นักเรียนควรมีความคิดที่ดีเกี่ยวกับคุณลักษณะของชีวิตวรรณกรรมในช่วงเปลี่ยนศตวรรษ สัญญาณของการฟื้นตัวเนื่องจากการตีพิมพ์นิตยสารวรรณกรรมและศิลปะระดับภูมิภาค (ระดับภูมิภาค) มากมาย: ดอน Sever, Volga, Rise "และอื่น ๆ นิตยสาร" Children's Literature "ได้รับการตีพิมพ์อีกครั้งซึ่งมีการเผยแพร่บทความวิจารณ์วรรณกรรม การวิพากษ์วิจารณ์วรรณกรรมก็เริ่มฟื้นคืนชีพขึ้นมาในฐานะขอบเขตพิเศษของความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์และศิลปะ การวิจารณ์วรรณกรรมของนักเขียนรุนแรงขึ้น

งานวิจารณ์วรรณกรรมกลายเป็นปรากฏการณ์ที่เห็นได้ชัดเจน นักเรียนควรทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาในหนังสือของ V. Astafiev เกี่ยวกับ Makarov "The Sighted Staff" ซึ่งเน้นย้ำถึงลักษณะเฉพาะของความสามารถด้านมนุษยธรรมและวรรณกรรมของนักวิจารณ์

ในการเตรียมตัวสำหรับบทเรียน สิ่งสำคัญคือต้องอ่านคอลเลกชันหลักของงานวิจารณ์วรรณกรรมโดย A. Makarov - "การศึกษาความรู้สึก", "การสนทนาเกี่ยวกับ", "ในส่วนลึกของรัสเซีย" ซึ่งนักวิจารณ์แบ่งปันกับผู้อ่าน สะท้อนถึงวัตถุประสงค์ของศิลปะความน่าสมเพชของความคิดสร้างสรรค์ บทความโดย Makarov ที่น่าสนใจเป็นพิเศษคือ M. Sholokhov, M. Isakovsky, M. Svetlov, K. Simonov, V. Shukshin, V. Astafiev ซึ่งเกณฑ์สากลสำหรับการประเมินปรากฏการณ์ทางวรรณกรรมได้รับการอนุมัติ ทำความคุ้นเคยกับงานของมาคารอฟนักเรียนต้องเข้าใจสิ่งสำคัญในห้องทดลองสร้างสรรค์ของเขา: การวิจารณ์เป็นส่วนหนึ่งของวรรณคดีหัวข้อคือบุคคลและชีวิตทางสังคมของเขา นักวิจารณ์แต่ละคนมีประสบการณ์ทางศิลปะและธีมของตัวเอง ตำแหน่งนี้ทำให้มาคารอฟยังคงเป็นนักวิจารณ์อิสระที่มีช่วงสร้างสรรค์ที่หลากหลาย

บทที่ 4 ข้อความวรรณกรรมและการวิจารณ์วรรณกรรม (ในตัวอย่างของเรื่องราวของ V. Astafiev "มันเป็นวันที่ชัดเจน" และการประเมินในบทความวรรณกรรมวิจารณ์ของ N. Leiderman "Cry of the Heart"

เป้า : พัฒนาทักษะในการวิเคราะห์เนื้อหาวรรณกรรม และทำความคุ้นเคยกับการวิจารณ์เชิงวิจารณ์ เข้าใจหลักการและเทคนิคการวิเคราะห์วรรณกรรมที่นักวิจารณ์ใช้ในการประเมินผลงานศิลปะ

วางแผน:

อธิบายว่าเนื้อหาของ Great Patriotic War ช่วย V. Astafyev ในการกำหนดปัญหาสากลของมนุษย์ได้อย่างไร (เรื่อง "Is it a Clear Day") ทักษะของผู้เขียนเรื่องในการวาดภาพตัวละครหลักคืออะไร? การประเมินวรรณกรรมวิจารณ์เรื่องราวของ V. Astafiev ในบทความของ N. Leiderman เรื่อง "Cry of the Heart"

วรรณกรรม

หลัก

Astafiev และโชคชะตา // Astafiev V. ทุกอย่างมีเวลาของมัน - M., 1985. "เป็นวันที่อากาศแจ่มใส" Leiderman N. เสียงร้องของหัวใจ ในหนังสือ: วรรณกรรมรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 20 ในกระจกแห่งการวิพากษ์วิจารณ์ รีดเดอร์. - ม., อพ., 2546. ภ. 375. Muromsky V. วิจารณ์วรรณกรรมโซเวียตรัสเซีย: คำถามเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ ทฤษฎี วิธีการ - ล., 1985.

เพิ่มเติม

1. Lanshchikov A. Victor Astafiev - ม., 1992.

2. วรรณคดีขาวในกระจกวิพากษ์วิจารณ์ - ม., 1986.

3. Zolotussky I. ชั่วโมงแห่งการเลือก - ม., 1986.

ในการเตรียมตัวสำหรับหัวข้อนี้ นักเรียนควรจำไว้ว่าการวิจารณ์วรรณกรรมกลับไปสู่ศาสตร์วรรณกรรม การวิจารณ์วรรณกรรมเป็นการประเมินวรรณกรรม พยายามอธิบายผลงานศิลปะ ความหมาย เตรียมผู้อ่านให้พร้อมสำหรับการพบปะกับผลงาน เข้าสู่การสนทนากับผู้เขียนและนักวิจารณ์คนอื่นๆ การวิจารณ์วรรณกรรมเป็นกระบวนการสร้างสรรค์โดยเจตนา ซึ่งการวิเคราะห์ข้อความเป็นองค์ประกอบหลัก

หลังจากทำความคุ้นเคยกับข้อความแล้ว นักเรียนควรเปิดการวิเคราะห์โดยอาศัยทักษะที่พัฒนาแล้วของวิธีการวิเคราะห์ในข้อความวรรณกรรม เมื่อพิจารณาถึงความสำคัญของการกำหนดโครงสร้างข้อความเช่นประเภทของงาน, ธีม, ลักษณะของภาพศิลปะ, บทกวีของข้อความ, จำเป็นต้องตอบคำถามว่าทักษะของ V. Astafiev ในการแก้หัวข้อใหญ่คืออะไร สงครามรักชาติในเรื่อง "Is it a Clear Day" นักเรียนควรได้ข้อสรุป: ผู้เขียนหันไปหาเรื่องราวทางจิตวิทยาซึ่งหัวข้อของมหาสงครามแห่งความรักชาติได้รับการแก้ไขในบริบทของชะตากรรมส่วนบุคคลของตัวเอก แผนการเล่าเรื่องย้อนหลังช่วยให้ผู้เขียนกำหนดลักษณะของตัวเอกในฐานะผู้ถือคุณลักษณะของตัวละครรัสเซียประจำชาติ: เขากล้าหาญ ไม่เห็นแก่ตัว และปฏิบัติหน้าที่ทางทหารอย่างกล้าหาญ เขาเป็นวีรบุรุษที่ผู้เขียนเชื่อมั่นในความคิดที่เห็นอกเห็นใจเกี่ยวกับอนาคตของมาตุภูมิ แนวคิดในการยืนยันค่านิยม "นิรันดร์" ของชีวิตบนพื้นฐานของมหาสงครามแห่งความรักชาติเป็นแนวคิดหลักในเรื่อง เมื่อคิดถึงเนื้อหา นักเรียนจะประเมินภาพทางศิลปะอย่างมีสุนทรียภาพ

การอ่านและการทำความเข้าใจอย่างถี่ถ้วนในบทความ "Cry of the Heart" ของ N. Leiderman จะช่วยให้นักเรียนไม่เพียงทำความคุ้นเคยกับทักษะของนักวิจารณ์ในการประเมินเรื่องราวของ V. Astafiev นักเรียนจะได้รับการสอนความสามารถในการเข้าใจ ประเมินงานวรรณกรรมตามคุณสมบัติภายในของข้อความและความต้องการทางจิตวิญญาณของสังคม

บทที่ 5 การประเมินวรรณกรรมวิจารณ์งานวรรณกรรมรัสเซียเรื่องหนึ่ง (ไม่บังคับ)

เป้า : ตรวจสอบความเชี่ยวชาญของทักษะการวิเคราะห์ข้อความวรรณกรรมอย่างอิสระและการประเมินที่สำคัญ

วางแผน:

ทบทวนลักษณะของประเภทการเขียนเชิงวรรณกรรมที่สำคัญ แสดงให้เห็นถึงความเชี่ยวชาญในประเภทการเขียนเชิงวรรณกรรมที่สำคัญโดยใช้ตัวอย่างงานวรรณกรรมรัสเซียเรื่องหนึ่งของศตวรรษที่ยี่สิบ (ไม่บังคับ)

วรรณกรรม

หลัก

ข้อความสมมติที่คุณเลือก Bocharov วิจารณ์วรรณกรรมและศิลปะ - ม., 2525 เกี่ยวกับทักษะการวิจารณ์วรรณกรรม. ประเภทองค์ประกอบสไตล์ - ล., 1980.

เพิ่มเติม

Istratov ผ่านสายตาของนักเขียน - M. , 1990. Prozorov แห่งการวิจารณ์วรรณกรรมรัสเซีย - ม., 2545.

ตามวัตถุประสงค์ของบทเรียน - เพื่อตรวจสอบความเชี่ยวชาญของนักเรียนเกี่ยวกับทักษะการวิเคราะห์ข้อความวรรณกรรมอย่างอิสระและการประเมินที่สำคัญ การปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายสำหรับบทเรียนนี้เป็นรายบุคคลโดยธรรมชาติ การเสนอแนะ ตามเนื้อหาเชิงทฤษฎีของการบรรยาย ความเชี่ยวชาญของประเภทการเขียนเชิงวรรณกรรมในตัวอย่างงานวรรณกรรมรัสเซียเรื่องหนึ่งของศตวรรษที่ 20 หรือไม่ก็ได้ นักเรียนสามารถวิเคราะห์งานวรรณกรรมที่เฉพาะเจาะจงหรือ (ฉบับที่ซับซ้อนกว่า) แสดงวิธีแก้ปัญหาวรรณกรรมที่ศึกษาในงานวรรณกรรมที่เฉพาะเจาะจง งานนี้นำหน้าด้วยการทำซ้ำคุณสมบัติของประเภทการเขียนเชิงวรรณกรรมที่สำคัญ

4-ข. แผนที่การจัดวรรณกรรมตามระเบียบวินัย

ข้อมูลเกี่ยวกับการจัดหากระบวนการศึกษาด้วยวรรณกรรมการศึกษาหรือ

แหล่งข้อมูลอื่นๆ

โปรแกรมการศึกษา OP-02.01 - ภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

ชื่อของสาขาวิชาที่รวมอยู่ในโปรแกรมการศึกษา

จำนวนสำเนาในไลบรารี UGPI

เงินสำรองสำหรับนักเรียน 1 คน

DS.4 ประวัติการวิจารณ์วรรณกรรมรัสเซียXIX-ศตวรรษที่ XX

หลัก

วรรณคดีรัสเซียแห่งศตวรรษที่ยี่สิบ ในกระจกแห่งการวิจารณ์ (เรียบเรียงโดย S. Timina, M. Chernyak, Kyakshto. - M. , 2003.

Leiderman N. , Lipovetsky M. วรรณคดีรัสเซียสมัยใหม่: f. ใน 2 เล่ม .. - M. , 2003

เพิ่มเติม

Anninsky A. ข้อศอกและปีก วรรณกรรมของยุค 90 - ม., 1989.

White G. วรรณคดีในกระจกแห่งการวิพากษ์วิจารณ์ - ม., 1986.

Dedkov I. การใช้ชีวิตตามกาลเวลา บทความเกี่ยวกับร้อยแก้ว 70-80 - ม., 1986.

Kozhinov V. บทความเกี่ยวกับวรรณคดีสมัยใหม่ - ม., 1990.

Mineralov Y. ประวัติศาสตร์วรรณคดีรัสเซียยุค 90 ศตวรรษที่ XX - ม., 2545.

ประวัติวิจารณ์วรรณกรรมรัสเซีย / เอ็ด. วี. โปรโซรอฟ. - ม., 2545.

Chuprinin S. การวิพากษ์วิจารณ์คือการวิพากษ์วิจารณ์ - ม., 1988.

4-ค. รายการสาธิตที่มีอยู่ เอกสารประกอบคำบรรยาย

อุปกรณ์ โปรแกรมคอมพิวเตอร์ ฯลฯ

โปรแกรมไม่ได้จัดเตรียมสื่อสาธิต

ส่งงานที่ดีของคุณในฐานความรู้เป็นเรื่องง่าย ใช้แบบฟอร์มด้านล่าง

นักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ที่ใช้ฐานความรู้ในการศึกษาและการทำงานจะขอบคุณอย่างยิ่ง

โพสต์เมื่อ http://www.allbest.ru/

ประวัติการวิจารณ์วรรณกรรมรัสเซียในศตวรรษที่ยี่สิบ

หัวข้อ 1. ลักษณะทั่วไปของหลักสูตร "IRLK XX ศตวรรษ"

ความสนใจที่เพิ่มขึ้นในปัญหาของทฤษฎีและประวัติศาสตร์ของ LK เป็นหนึ่งในลักษณะเฉพาะของวรรณคดีสมัยใหม่ กระบวนการ. สิ่งนี้อธิบายได้จากบทบาทของวรรณกรรมในปัจจุบัน และตามความสำคัญที่ได้รับมอบหมายให้วิจารณ์ชะตากรรมของวรรณคดีและวัฒนธรรมและชีวิตทางประวัติศาสตร์ของสังคมโดยรวม ความจำเพาะของ LK อยู่ที่ข้อเท็จจริงที่ว่านักวิจารณ์ต้องรวมนักวิทยาศาสตร์ นักการเมือง ศิลปิน จริยธรรม และสุนทรียศาสตร์ในตัวเองเข้าไว้ด้วยกัน

LC เป็นประเภทอิสระที่เข้าใจช่วงเวลาปัจจุบันในวรรณคดี นี่คือไฟประเภทหนึ่ง ความคิดสร้างสรรค์ การประเมิน และการตีความของความบาง งานและปรากฏการณ์ของชีวิตสะท้อนอยู่ในนั้น แอลเคพยายามทำความเข้าใจและอธิบายแบบบาง งาน.

การวิพากษ์วิจารณ์ (จากภาษากรีก - การตัดสิน) มักสอดคล้องกับปรากฏการณ์ที่ตัดสิน ดังนั้นจึงเป็นการสร้างความเป็นจริง เป็นกระจกสะท้อนชีวิตทางสังคม LK เข้ามาใกล้วรรณกรรมมากขึ้น (นักวิจารณ์ที่เขียนโดยศิลปินดูเหมือนจะสร้างใหม่คิดใหม่ตามสิ่งที่ผู้เขียนให้และเปรียบเทียบกับความเป็นจริง การวิจารณ์ทำหน้าที่เป็นเครื่องมือในการรู้จักชีวิตและมีอิทธิพลต่อมัน) แล้ว กับวิทยาศาสตร์ (เมื่อเป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าการวิจารณ์มีลักษณะเป็นประวัติศาสตร์ , ความรอบคอบตามทฤษฎี, เกณฑ์ด้านสุนทรียภาพทั่วไป).

แอลเคศึกษาวรรณคดีในปัจจุบันและต้องดูทั้งรากเหง้าของอดีตและยอดในอนาคต นักวิจารณ์ไม่เพียงตีความบางเท่านั้น ผลงาน แต่ยังแก้ไขอุปสรรคของความคิดสร้างสรรค์และนำความสนใจของศิลปินไปด้านใดด้านหนึ่งขึ้นอยู่กับสภาพทางประวัติศาสตร์ ช่วยให้ผู้อ่านเข้าใจประสบการณ์ที่ศิลปินรวบรวม ศิลปินสร้างผลงานขึ้นมา และนักวิจารณ์ก็รวมงานนี้ไว้ในระบบวรรณกรรม ซึ่งงานนี้ได้รับความหมายที่ทันสมัยและเริ่มมีบทบาททางสังคม

การวิจารณ์มีไว้สำหรับทั้งผู้อ่านและผู้เขียน A. Lunacharsky ตั้งข้อสังเกตว่า: "ความมุ่งมั่นที่จะเป็นครูที่เป็นประโยชน์ของนักเขียน นักวิจารณ์จะต้องเป็นครูของผู้อ่านด้วย" เพื่อให้นักวิจารณ์มีสิทธิวิพากษ์วิจารณ์นักเขียนได้ จำเป็นต้องมีความสามารถมากกว่าที่เป็นอยู่ รู้ประวัติศาสตร์และชีวิตของประเทศดีกว่าที่ผู้เขียนรู้และมีสติปัญญาเหนือกว่านักเขียน

เป้าหมายของ LK เป็นสองเท่า ในอีกด้านหนึ่ง นักวิจารณ์ได้รับการร้องขอเพื่อช่วยให้ผู้อ่านเข้าใจและชื่นชมงานที่เขากำลังตรวจสอบอย่างถูกต้อง

ในทางกลับกันมันเป็นความรับผิดชอบของนักวิจารณ์ในการส่งเสริมการเติบโตอย่างสร้างสรรค์ของนักเขียนเอง ชี้ให้เห็นด้านบวกและด้านลบของแสงบางจุด ผลงานนักวิจารณ์ช่วยให้นักเขียนรวบรวมสิ่งที่มีค่าและเอาชนะความผิดพลาด

การวิพากษ์วิจารณ์เกิดขึ้นอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้และมีอยู่ทุกที่ที่มีวรรณกรรม ในความสัมพันธ์ "ผอมบาง วรรณกรรม - สว่าง วิจารณ์ "วรรณคดีเป็นหลักเสมอ เพราะมันเป็นสิ่งที่ตรวจสอบ เข้าใจ วิเคราะห์วรรณกรรม วิจารณ์. ไฟ นักวิจารณ์เป็นผู้บุกเบิก หนึ่งในคนแรกที่เขาพยายามหาค่าพารามิเตอร์ของข้อความ

ประเภทของไฟ นักวิจารณ์: มืออาชีพ, การเขียน, การอ่าน

Professional LC เป็นศาสตร์แห่งการค้นพบความงามและข้อบกพร่องของงานวรรณกรรม PLC คิดไม่ถึงนอกบรรยากาศของไฟ ข้อพิพาทและการอภิปรายโต้เถียง ประเภท PLC แบบดั้งเดิม - บทความวิจารณ์ บทวิจารณ์ เรียงความ บันทึกบรรณานุกรม คำอธิบายประกอบ

LC ของนักเขียนหมายถึงสุนทรพจน์เชิงวรรณกรรมวิจารณ์และวิจารณ์ประชาสัมพันธ์ของนักเขียน ตำแหน่งทางวรรณกรรมที่สำคัญของนักเขียนแสดงอยู่ในบันทึกย่อ การไตร่ตรองในไดอารี่ คำสารภาพในจดหมายเหตุ และการตัดสินเกี่ยวกับวรรณกรรมร่วมสมัย

Reader's LC - ปฏิกิริยาเชิงเหตุผลที่หลากหลายต่อศิลปะสมัยใหม่ วรรณกรรมที่เป็นของบุคคลที่ไม่เกี่ยวข้องกับการจุดไฟอย่างมืออาชีพ ธุรกิจ. ChLK ตื้นตันด้วยจิตวิญญาณแห่งการสารภาพ ผู้อ่านแต่ละคนเป็นนักวิจารณ์ในตัวเอง เพราะเขาคิดและตัดสินสิ่งที่อ่าน ประเภทที่พบบ่อยที่สุดของ PLC คือจดหมายที่ส่งถึงนักเขียนและนักวิจารณ์มืออาชีพ ChLK เป็นภาพสะท้อนของแสงที่ทันสมัย ชีวิต.

LK มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการดำเนินการตามหน้าที่หลักของสื่อ - โฆษณาชวนเชื่อ, กวน, องค์กร

หน้าที่การโฆษณาชวนเชื่อนั้นดำเนินการผ่านการตีพิมพ์บทความที่มีปัญหาซึ่งทำให้เกิดคำถามที่น่าสงสัยและมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์นี้เพื่อให้ความรู้แก่ผู้อ่าน ยกระดับวัฒนธรรมของพวกเขา และความสามารถในการเข้าใจปรากฏการณ์ทางศิลปะอย่างอิสระ

ฟังก์ชันการก่อกวนมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างทิศทางคุณค่าของจิตสำนึกสาธารณะด้วยการประเมินและวิเคราะห์ข้อเท็จจริงเฉพาะของวรรณกรรมและศิลปะในปัจจุบัน ชีวิต.

หน้าที่ขององค์กรถูกเปิดเผยอย่างชัดเจนที่สุดในข้อเท็จจริงที่ว่าการระบุและสรุปแนวโน้มบางอย่างในเชิงประชาสัมพันธ์ในเชิงสาธารณะ กระบวนการ LC จึงจัดระเบียบการพัฒนา ช่วยในการประสาน ความเข้มข้นของพลังสร้างสรรค์รอบตัวพวกเขา

วรรณกรรมเป็นไปไม่ได้หากปราศจากคำวิจารณ์ การเดินขบวนของวรรณคดีมักมาพร้อมกับความคิดวิพากษ์วิจารณ์ นักเขียนผู้มอบหนังสือเล่มใหม่ให้กับผู้อ่านหลายล้านคนรอคอยชื่อเสียงหรือความอับอายขายหน้าด้วยความเกรงกลัว เป็นนักวิจารณ์ที่นำเขาไปสู่ชื่อเสียงหรือทำให้เขาอับอาย นักวิจารณ์มีส่วนช่วยในความสำเร็จหรือการปฏิเสธงานใหม่ การสร้างหรือการล่มสลายของไฟ เจ้าหน้าที่จุด ความรุ่งโรจน์.

หัวข้อที่ 2. ประเภทของการวิจารณ์วรรณกรรม

การแบ่งประเภทที่สำคัญออกเป็นกลุ่มจะดำเนินการตามวัตถุประสงค์ของการวิจัยเป็นหลัก: งาน - ผู้แต่ง - กระบวนการ ตามนี้ เราสามารถพูดเกี่ยวกับประเภทพื้นฐานสามประเภท - บทวิจารณ์ ภาพเหมือนที่สร้างสรรค์ บทความ

การวิเคราะห์และประเมินผลงานดำเนินการโดยการทบทวน (จากภาษาละติน - การพิจารณาการสำรวจ) งานที่เสร็จสมบูรณ์จะต้องได้รับการตรวจสอบ แต่การทบทวนวรรณกรรมมีคุณสมบัติพิเศษ ในการตรวจสอบผลงานคำอธิบายการนำเสนอสาระสำคัญของการค้นพบสิ่งประดิษฐ์เป็นพื้นที่ขนาดใหญ่

บทวิจารณ์คือการทบทวน การวิเคราะห์เชิงวิพากษ์ และการประเมินของศิลปิน หรืองานวิทยาศาสตร์ บทวิจารณ์สามารถใกล้เคียงกับคำอธิบายประกอบ แต่บทความจำนวนมากก็เป็นไปได้เช่นกัน ซึ่งผู้เขียนได้นำเสนอปัญหาทางสังคม วิทยาศาสตร์ และสุนทรียศาสตร์จำนวนหนึ่ง หลักการพื้นฐานด้านสุนทรียะของกิจกรรมของผู้วิจารณ์คือการอ่านงานที่ถูกต้องจากมุมมองว่างานเป็นแบบองค์รวมอย่างไร รวมกันเป็นหนึ่งเดียวในเนื้อหาและรูปแบบ ศิลปะของผู้ตรวจทานไม่ได้เป็นเพียงการอ่านงานอย่างถูกต้องและเป็นแรงบันดาลใจ เพื่อเข้าใจความตั้งใจของผู้เขียนเท่านั้น แต่ยังต้องตีความชุดที่ซับซ้อนขององค์ประกอบทั้งหมด การเชื่อมต่อ และความหมายของงานอย่างอิสระ งานของผู้ตรวจทานคือการประเมินงานตามวัตถุประสงค์

บุคลิกลักษณะเฉพาะของศิลปิน รูปลักษณ์ที่สร้างสรรค์ของเขาแสดงออกมาในประเภทอ้างอิง - ภาพเหมือนที่สร้างสรรค์ ในภาพเหมือนบุคคลของศิลปิน กิจกรรมของนักเขียน ในระบบประเภทต่าง ๆ ของประเภทนี้ ขอบเขตที่กว้างที่สุดเป็นไปได้ - จากการเน้นที่ปัญหาเชิงสร้างสรรค์เป็นหลักไปจนถึงข้อมูลเกี่ยวกับความตั้งใจเชิงสร้างสรรค์และข้อเท็จจริงของชีวประวัติ ในภาพเหมือนที่สร้างสรรค์ ความสนใจอย่างเด่นชัดในข้อเท็จจริงของชีวประวัติของศิลปินนั้นเป็นไปได้ โลก กับการเชื่อมโยงของชีวประวัติและความคิดสร้างสรรค์กับความเป็นจริง

ประเภทของภาพสร้างสรรค์: ภาพเหมือนชีวประวัติ ภาพร่างชีวประวัติที่สำคัญ ภาพร่างของความคิดสร้างสรรค์

งานของบทความที่สำคัญคือการเปิดเผย วิเคราะห์ ประเมินแง่มุมที่สำคัญของวรรณคดี-ศิลปะ กระบวนการ ตีความ สรุป ประเมินข้อเท็จจริง เหตุการณ์ ปรากฏการณ์ ในศูนย์กลางของบทความวิจารณ์มักมีปัญหาทางศีลธรรมและความสวยงามอยู่เสมอ ลักษณะทางวิทยาศาสตร์เป็นคุณลักษณะที่ขาดไม่ได้ของบทความ

ประเภทบทความมีหลากหลายรูปแบบ ความแตกต่างนั้นขึ้นอยู่กับคุณสมบัติ 2 ประการ: ฟังก์ชั่นและน้ำเสียงสไตล์

บทความเชิงทฤษฎีมีเนื้อหาเกี่ยวกับประเด็นเชิงอุดมคติและเชิงทฤษฎีของวรรณคดี หน้าที่ของมันคือการสร้างคำถามเกี่ยวกับทฤษฎี สไตล์เป็นภาษาของการพูดทางวิทยาศาสตร์ บทความยูบิลลี่มีความเกี่ยวข้องกับวันสำคัญใดๆ โดยเน้นตามหน้าที่โดยสรุปผลงานเชิงบวกของศิลปินที่มีต่อวัฒนธรรม เรียงความมีความโดดเด่นด้วยการระบุหลักการโคลงสั้น ๆ ส่วนบุคคลมากขึ้น ความปรารถนาของผู้เขียนสำหรับความสง่างามของโวหารและการจัดองค์ประกอบ หน้าที่ของเรียงความคือการค้นหาการตอบสนองเชิงตรรกะและอารมณ์จากผู้อ่านต่อคำถามเกี่ยวกับชีวิตที่หยิบยกขึ้นมา

บทความโต้เถียง คำพูดในบทความประเภทนี้มักมีความขัดแย้ง ประชดประชัน และคำถามเชิงวาทศิลป์มักใช้กันอย่างแพร่หลาย น้ำเสียงทั่วไปของบทความโต้เถียงมักจะถูกทำให้สูงขึ้นเกือบทุกครั้ง ความกังวลเชิงสร้างสรรค์ของนักวิจารณ์ที่โต้เถียงกันอย่างแท้จริงคือการเขียนในลักษณะที่ไม่ "น่าเบื่อ" แต่ในขณะเดียวกันก็สื่อถึงความน่าเชื่อของการวิเคราะห์ปรากฏการณ์ที่กระตุ้นให้นักวิจารณ์โต้เถียงกับผู้อ่าน

หัวข้อที่ 3 การวิเคราะห์ผลงาน

จุดเริ่มต้นของงานนักวิจารณ์ - การวิเคราะห์ความบาง ทำงาน นี่เป็นส่วนที่สำคัญที่สุดของงานที่สำคัญ เนื่องจากหากไม่มีการวิเคราะห์เชิงลึก ละเอียดถี่ถ้วน และสร้างสรรค์ของงาน การสรุปเชิงทฤษฎีที่ตามมา การสังเกต และข้อสรุปที่ตามมานั้นเป็นไปไม่ได้ กระบวนการคิดของนักวิจารณ์สามารถแบ่งคร่าวๆ ได้เป็น 4 ระยะ คือ

1. การรับรู้ถึงความบาง ทำงาน

กระบวนการวิเคราะห์ไม่ได้เริ่มต้นขึ้นหลังจากที่งานได้รับการรับรู้อย่างเต็มที่แล้ว แต่ในระหว่างที่ทำความคุ้นเคยกับมันแล้ว เมื่อความประทับใจที่สำคัญที่สุดอยู่ในใจ สมมติฐานก็เกิดขึ้นซึ่งจำเป็นต้องมีการตรวจสอบขั้นสุดท้าย

2. ทบทวนสิ่งที่คุณอ่าน นักวิจารณ์ไตร่ตรอง:

1) งาน (ธีม) เกี่ยวกับอะไร

2) อะไรคือความคิดหลักของเขา (ความคิด)

3) ฮีโร่ของเขาคืออะไร (ประเภทตัวละคร)

4) พวกเขาเกี่ยวข้องกันอย่างไร (พล็อต)

5) เหตุการณ์ (องค์ประกอบ) เรียงตามลำดับเวลาใดโดยผู้เขียน

6) ตามที่ฮีโร่พูด (ภาษา)

การไตร่ตรองเกี่ยวกับ "องค์ประกอบ" ถูกห้อมล้อมด้วยความคิดเดียวของนักวิจารณ์: ในนามของสิ่งที่ผู้เขียนพูดถึงผู้อ่านด้วยเรียงความของเขา อะไรใหม่และสำคัญที่เขาสามารถบอกพวกเขาได้ และวิธีที่เขาเสริมคุณค่าทางจิตวิญญาณให้กับผู้ร่วมสมัยของเขา

3. นักวิจารณ์สร้างกรอบของบทความภายใน

4.เขียนบทความวิจารณ์

แนวทางปฏิบัติที่สำคัญบางประการ

ประการแรก งานที่สำคัญต้องมีความสามัคคีในองค์ประกอบภายใน ตรรกะภายในของการเคลื่อนไหวของความคิด และตรรกะนี้เปิดขึ้นจากบรรทัดแรก นักวิจารณ์และนักเขียนต้องเผชิญกับปัญหาในการริเริ่ม งานของนักวิจารณ์คือการเริ่มต้นด้วยวิธีที่น่าสนใจและน่าตื่นเต้น จุดเริ่มต้นของบทความสามารถสร้างแนวคิดหลักของผู้เขียนได้ทันที มันสามารถมีความคิดหรือคำอธิบายทั่วไป มันสามารถเป็นตัวแทนของคำพูดจากงาน น่าสังเกตสำหรับเนื้อหาหรือสไตล์ของศิลปิน

ดังนั้น จุดเริ่มต้นของบทความหรือบทวิจารณ์จึงไม่ซ้ำกันสำหรับผู้วิจารณ์แต่ละคน วลีแรกมีเสน่ห์ดึงดูดให้คุณรู้จักกับหัวใจของเรื่อง

ที่มา การแสดงออกเป็นเพียงหนึ่งในองค์ประกอบของโครงสร้างองค์ประกอบของการแสดงที่สำคัญ องค์ประกอบเชิงองค์ประกอบของบทความสามารถให้เหตุผลโดยละเอียดในกระบวนการวิเคราะห์และการอ้างอิงจำนวนมากจากข้อความ

รูปแบบที่สำคัญที่สุดของความเป็นปัจเจกบุคคลที่สำคัญคือรูปแบบการนำเสนอ นักวิจารณ์มุ่งมั่นที่จะรักษาระดับการสื่อสารที่เป็นความลับกับผู้อ่านโดยใช้สไตล์ประจำวันของเขา

หัวข้อที่ 4 การวิพากษ์วิจารณ์วรรณกรรมในช่วงทศวรรษ 1920 - ต้นทศวรรษ 1930

ช่วงเวลาแห่งการวิพากษ์วิจารณ์นี้มีลักษณะเฉพาะด้วยการค้นหาวิธีที่จะผอมลงอย่างเข้มข้น ภาพของความเป็นจริง การค้นหาเหล่านี้เกี่ยวข้องกับความเชื่อมั่นทางอุดมการณ์และสุนทรียศาสตร์ที่แตกต่างกันในวงโคจรและบาง ประสบการณ์ของนักเขียนระบุปัญหาและความเฉียบแหลมของการวิจารณ์และจบลงด้วยการอนุมัติวิธีการบริการทางสังคมในวรรณคดีโซเวียต ความสมจริง

LK of the 20s เป็นปรากฏการณ์ที่มีหลายแง่มุมและขัดแย้งกัน ในยุค 20 ไม่มีความเห็นเป็นเอกฉันท์ว่า LC ควรเป็นอย่างไร สัมพันธ์กับความบางอย่างไร วรรณคดีเป้าหมายคืออะไร ความยากลำบากในการพัฒนา LK นั้นอธิบายได้จากความซับซ้อนของสถานการณ์ของการพัฒนาวรรณกรรมในปีแรกของการปฏิวัติ ความสมัครใจแบบกลุ่มมักนำไปสู่การปฏิเสธการวิเคราะห์ ไปจนถึงการแสดงออกถึงความประทับใจทางอารมณ์เท่านั้น เมื่อความเที่ยงธรรมและการพิสูจน์สูญหายไปท่ามกลางความขัดแย้งอันร้อนแรง

LC คุณภาพสูง ความรอบคอบ ประสิทธิภาพของ LC กำลังกลายเป็นเป้าหมายของนักวิชาการวรรณกรรม ในปี ค.ศ. 1920 พวกเขาพยายามที่จะยกระดับอำนาจของ LC เมื่อในปี ค.ศ. 1920 พวกเขาเขียนเกี่ยวกับการแต่งตั้ง LK พวกเขาระบุแง่มุมหลายประการที่เธอควรทำวิจัยของเธอ:

1. อุดมการณ์เน้นบาง. ทำงาน

2. ระดับและคุณภาพของบาง. ศูนย์รวมของความตั้งใจของนักเขียน

3. ลักษณะของผลกระทบต่อผู้อ่าน

เวกเตอร์ของการวิพากษ์วิจารณ์ในปี ค.ศ. 1920 มุ่งเป้าไปที่ทั้งนักเขียนและผู้อ่าน นักวิจารณ์ส่วนใหญ่มักพบว่าตัวเองอยู่ในบทบาทของคนกลาง ผู้สังเกตการณ์ในบทสนทนาโต้เถียงระหว่างผู้เขียนกับผู้อ่าน นักวิจารณ์ได้พัฒนาแบบจำลองพฤติกรรมทางวรรณกรรมของนักเขียน วิธีการติดต่อกับผู้อ่าน และวิธีการเขียน ในเวลาเดียวกัน นักวิจารณ์ได้แนะนำให้ผู้อ่านทราบว่าสิทธิของเขามีอะไรบ้างในวรรณคดีสังคมใหม่ สถานการณ์ที่ผู้เขียนถามได้ นักวิจารณ์คือคนที่แสดงความรู้ในทุกสิ่ง

จำนวน litas เป็นการยากที่จะคำนึงถึงการจัดกลุ่มในปีแรกของการปฏิวัติ หลายคนปรากฏตัวและหายตัวไปอย่างรวดเร็วโดยไม่ทิ้งร่องรอยใด ๆ ไว้เบื้องหลัง ในมอสโกเพียงแห่งเดียวในปี 1920 มีมากกว่า 30 litas กลุ่ม ไฟที่ใหญ่ที่สุด การจัดกลุ่มในช่วงหลายปีที่ผ่านมาซึ่งปลูกฝังแนวบทกวีเป็นหลัก ได้แก่ นักอนาคตนิยมนักจินตนาการและชนชั้นกรรมาชีพ

นักอนาคต (จากละติน - อนาคต) รวมตัวกันเป็นกวีเช่น V. Mayakovsky, I. Severyanin, V. Khlebnikov เหล่านี้เป็นศิลปินที่มีโลกทัศน์ที่ซับซ้อน ในคอลเลกชันของพวกเขา Rye Word และ Slap in the Face to Public Taste นักอนาคตนิยมประกาศตัวเองว่าเป็นผู้นิยมงานศิลปะใหม่ในวรรณคดีพวกเขาอ้างว่าตนเองเป็นผู้ปฏิรูปศิลปะ

พวกลัทธิฟิวเจอร์ริสต์ต้องการสร้างวรรณกรรมรัสเซียขึ้นใหม่ ทำลายรูปแบบไวยากรณ์และไวยากรณ์เพื่อปลดปล่อยนักประดิษฐ์ และสร้างภาษาที่ "ฉลาด"

นักอนาคตนิยมปฏิเสธประสบการณ์ก่อนหน้านี้เรียกร้องให้ชื่นชมคำโดยไม่คำนึงถึงความหมาย พวกเขาคัดค้านลักษณะมวลชนและความพร้อมของงานวรรณกรรม สำหรับนักฟิวเจอร์ส ศิลปะไม่ได้อยู่ในรูปแบบของการสะท้อนความเป็นจริงแบบพิเศษ

ในตอนต้นของทศวรรษที่ 1920 กลุ่มนักอนาคตได้สลายตัว แต่เมื่อเกิดความต่อเนื่องในปี 1922 กลุ่ม LEF ก็เกิดขึ้น (จากชื่อวารสาร Left Front ซึ่งตีพิมพ์โดย V. Mayakovsky) พวกเขาปฏิเสธไฟทั้งหมด ประเภท รับรู้เฉพาะเรียงความ รายงาน สโลแกน พวกเขาประกาศความรู้สึกของมนุษย์ อุดมคติของความดี ความรัก ความสุข - จุดอ่อน; ความแข็งแกร่ง พลังงาน ความเร็ว กลายเป็นเกณฑ์ของความงาม

นักทฤษฎีที่โดดเด่นและจุดประกาย Viktor Borisovich Shklovsky (1893-1984) กลายเป็นนักวิจารณ์ของ LEF งานวิจารณ์วรรณกรรมของ Shklovsky อุทิศให้กับ A. Akhmatova, E. Zamyatin, A. Tolstoy, K. Fedin, L. Leonov, M. Zoshchenko ทบทวนสิ่งที่เขาอ่าน Shklovsky พยายามระบุลักษณะเฉพาะของผอม แผนกต้อนรับให้การค้นพบที่สร้างสรรค์ของนักเขียน

กลุ่มนักอิมาจิ (Shershenevich, S. Yesenin, R. Ivnev) ประกาศว่าตนเป็นสาวกของความเป็นจริงใหม่ แม้ว่าพวกเขาจะไม่เข้าใจคุณลักษณะของมันก็ตาม Imagists พยายามแทนที่คำด้วยภาพ พวกเขาขับไล่กริยาปลดปล่อยตัวเองจากไวยากรณ์กับคำบุพบท พวกเขาพยายามที่จะกีดกันบทกวีของเนื้อหาที่สำคัญการปฐมนิเทศทางอุดมการณ์ นักวาดภาพเชื่อว่าธีมและเนื้อหาไม่ใช่สิ่งสำคัญในงาน

Shershenevich: “เรามีความสุข เราไม่มีปรัชญา เราไม่ได้สร้างตรรกะของความคิด ตรรกะของความมั่นใจนั้นแข็งแกร่งที่สุด " Imagists เข้าใจภาพนี้ว่าเป็นองค์ประกอบหนึ่งของแสง ผลิตภัณฑ์ - คำที่ผู้อื่นสามารถแทนที่ได้หลายครั้ง S. Yesenin เชื่อมั่นในความไร้ประโยชน์ของทัศนคติหลักของ Imagists ออกจากกลุ่มนี้ซึ่งในไม่ช้าก็หยุดอยู่

ในช่วงระหว่างการปฏิวัติเดือนกุมภาพันธ์ถึงตุลาคมปี 1917 มีการสร้างงานวรรณกรรมและศิลปะที่ใหญ่ที่สุดงานหนึ่งขึ้น องค์กร - Proletkult ซึ่งมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาวรรณกรรมและวรรณกรรมในปี ค.ศ. 1920

Proletkult กลายเป็นองค์กรที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ซึ่งเป็นองค์กรที่ใกล้เคียงกับงานปฏิวัติมากที่สุด เขารวมกลุ่มนักเขียนและกวีกลุ่มใหญ่ซึ่งส่วนใหญ่มาจากสภาพแวดล้อมการทำงาน

ในช่วงระหว่างปี 2460 ถึง 2463 Proletkult ได้ก่อตั้งสาขาในเกือบทุกเมืองของประเทศโดยเผยแพร่ประมาณ 20 litas ในเวลาเดียวกัน นิตยสาร. ในหมู่พวกเขาที่มีชื่อเสียงที่สุดคือนิตยสาร "Coming", "Horn", "Gudki", "Create!" แนวคิดหลักของชนชั้นกรรมาชีพมีอยู่ในนิตยสาร Proletarskaya Kultura และ Zori

ในขั้นต้น Proletkult ได้รับการสนับสนุนอย่างจริงจังในรัฐบาลโซเวียตตั้งแต่ผู้บังคับการตำรวจศึกษาซึ่งรับผิดชอบด้านศิลปะ A.V. Lunacharsky เต็มใจตีพิมพ์งานเขียนของเขาในสิ่งพิมพ์ของชนชั้นกรรมาชีพ

สิ่งพิมพ์ของ Proletkult ไม่เพียง แต่ให้คำแนะนำที่ชัดเจนเกี่ยวกับวิธีการทำงาน แต่ยังรวมถึงสิ่งที่การผลิตวรรณกรรมที่สำคัญของยุคใหม่ควรเป็นอย่างไร Proletkult กำหนดงานสร้างสรรค์และการศึกษา แนวการต่อสู้ของกวีนิพนธ์ของกวี proletkult (M. Gerasimov, V. Aleksandrovsky, V. Kirillov), การแสดงออกของความคิด, ความรู้สึก, อารมณ์ของชนชั้นแรงงาน, การยกย่องของรัสเซีย - ทั้งหมดนี้ทำให้คุณสมบัติของ ใหม่ ปรากฏการณ์ความงาม สาระสำคัญของความทุกข์และความเศร้าโศก การบังคับใช้แรงงาน ลักษณะของกวีนิพนธ์แรงงานก่อนเดือนตุลาคม ถูกแทนที่ด้วยแรงจูงใจของแสงสว่างและความจริง ดังนั้นภาพของดวงอาทิตย์ ท้องฟ้า สายรุ้ง มหาสมุทรที่ไม่มีที่สิ้นสุด ทำหน้าที่เป็นอุปมานิทัศน์ของโลก เป็นอิสระจากโซ่ตรวนของการเป็นทาส

แต่สำหรับข้อดีทั้งหมด Proletkult ไม่สามารถเป็นโฆษกและผู้จัดงานวรรณกรรมปฏิวัติที่แท้จริงได้ เหตุผลหลักประการหนึ่งสำหรับเรื่องนี้คือแพลตฟอร์มทางทฤษฎีที่ผิดพลาดของเขา หนึ่งในผู้นำคนแรกของ Proletkult คือ Alexander Bogdanov (Malinovsky) (1873-1928) นักวิทยาศาสตร์การแพทย์นักปรัชญาผู้มีส่วนร่วมในการตีพิมพ์ของบอลเชวิคเมื่อต้นศตวรรษ

พวกชนชั้นกรรมาชีพต่อต้านวรรณกรรมและวัฒนธรรมของชนชั้นกรรมาชีพกับวรรณกรรมก่อนหน้าทั้งหมด “คนงาน-นักเขียนไม่ควรเรียนรู้ แต่สร้าง” พวกเขาคิด ข้อเสียเปรียบอย่างร้ายแรงในกิจกรรมของ Proletkult คือวรรณะ (การแยกตัว) โดยการตั้งเป้าหมายในการดึงดูดและให้ความรู้แก่นักเขียนจากชนชั้นกรรมกร พวกชนชั้นกรรมาชีพได้แยกพวกเขาออกจากชนชั้นอื่นของสังคม - ชาวนา, ปัญญาชน พวกเขาดูเย่อหยิ่งทุกคนที่ "ไม่ได้มาจากเครื่องจักร"

Bogdanov ถูกลบออกจากกิจกรรมของ Proletkult หลังจากนั้นเขาก็จดจ่ออยู่กับงานทางวิทยาศาสตร์อย่างสมบูรณ์ Bogdanov ก่อตั้งสถาบันวิทยาศาสตร์เพื่อการถ่ายเลือดแห่งแรกของโลก ในฐานะผู้อำนวยการสถาบัน Bogdanov ได้แสดงน้ำผึ้งอันตรายจำนวนหนึ่งกับตัวเอง การทดลองซึ่งจบลงด้วยการตายของนักวิทยาศาสตร์

เมื่อวันที่ 1 ธันวาคม 20 หนังสือพิมพ์ Pravda ได้ตีพิมพ์จดหมายของ RCP (b) "On proletkultah" ซึ่งกิจกรรมของพวกเขาถูกวิพากษ์วิจารณ์และมีการระบุข้อผิดพลาดร้ายแรงของ Proletkult องค์กรเริ่มค่อย ๆ สูญเสียกิจกรรมในปี 2475 หยุดอยู่

Proletkult ถูกแทนที่ด้วย RAPP (Russian Association of Proletarian Writers) แม้จะมีข้อเท็จจริงที่ว่า Proletkult จะถูกยุบในปี 1932 เท่านั้น แต่ในความเป็นจริง พวกชนชั้นกรรมาชีพกำลังสูญเสียอำนาจไปก่อนหน้านี้มาก ด้วยการเสริมความแข็งแกร่งของพลังของ RAPP ซึ่งเป็นองค์กรที่เน้นการเชื่อมโยงทางอุดมการณ์และสุนทรียภาพกับ Proletkult

ฉบับของ Rapp ("ในโพสต์วรรณกรรม") เรียกร้องน้ำเสียงซึ่งควรกำหนดทัศนคติของผู้อ่านต่อผู้เขียน การอุทธรณ์ของผู้อ่านได้รับการตีพิมพ์ด้วยความเต็มใจ เขียนในลักษณะที่หยาบคาย จนถึงขั้นหยาบคายอย่างตรงไปตรงมา นักเขียนได้รับแจ้งอย่างต่อเนื่องว่าพวกเขาเป็นหนี้ผู้อ่าน และผู้อ่านรู้สึกว่าตนเองเป็นเจ้านายของสถานการณ์ในวรรณคดี ผู้อ่านเชื่อว่าวรรณกรรมเป็นเพียงส่วนหนึ่งของ "สาเหตุชนชั้นกรรมาชีพทั่วไป" และมีอยู่และพัฒนาตามกฎแห่งชีวิตและการพัฒนาของชนชั้นกรรมาชีพใดๆ หนังสือพิมพ์และนิตยสารเต็มไปด้วยพาดหัวข่าวว่า ข้อตกลงของนักเขียนกับเด็กนักเรียนของ Donbass "," ภายใต้การควบคุมของมวลชน "," รายงานนักเขียนต่อมวลชน "," ฟังเพื่อนนักเขียน!" หัวข้อข่าว - สโลแกนทั้งหมดเหล่านี้นำเข้าสู่จิตสำนึกของมวลความคิดของการอยู่ใต้บังคับบัญชาของนักเขียนต่อประชาชนการอยู่ใต้บังคับบัญชาของไฟ ชีวิต.

Voronsky Alexander Konstantinovich (1884-1943) - นักเขียนและผู้จุด นักวิจารณ์บอลเชวิค ในปีพ.ศ. 2464 ตามคำแนะนำของเลนิน เขาได้จัดตั้งและเป็นหัวหน้างานวรรณกรรมแนวหนาของโซเวียตคนแรก นิตยสาร "กฤษณา นพ". Voronsky มองเห็นภารกิจของเขาในการรวมนักเขียนที่ยอมรับหลักการด้านสุนทรียศาสตร์ที่แตกต่างกัน เขาสร้างวรรณกรรมศิลปะ กลุ่ม "Pereval" และปูมที่มีชื่อนี้เผยแพร่ผลงานของนักเขียนที่อยู่ในสมาคมสร้างสรรค์ต่างๆ

เกณฑ์หลักที่ Voronsky ปฏิบัติตามเมื่อเลือกไฟ ตำราเป็นเกณฑ์ของศิลปะ ปกป้องสิทธิ์ของนักเขียนในเส้นทางวรรณกรรมของเขาเอง Voronsky ได้สร้างบทความที่ยอดเยี่ยมจำนวนหนึ่งในรูปแบบของไฟ ภาพเหมือน - "E. Zamyatin ", V. Korolenko", "A. ตอลสตอย "," เอส. เยสนิน”

Polonsky Vyacheslav Pavlovich (1886-1932) - นักข่าว lit. นักวิจารณ์

เขาเริ่มทำงานอย่างแข็งขันในฐานะบรรณาธิการของวารสารวิพากษ์วิจารณ์-บรรณานุกรมฉบับแรกของโซเวียต "Print and Revolution" (จนถึงปี พ.ศ. 2469) และวรรณกรรมและศิลปะ นิตยสาร "New World" (1926-1929gg.) ความสนใจหลักของ Polonsky เกี่ยวข้องกับระบบตัวอักษรที่เป็นรูปเป็นร่าง ทำงาน ในไฟ. ภาพวาดที่อุทิศให้กับ M. Gorky, B. Pilnyak, Yu. Olesha, Polonsky พยายามร่างบาง ความคิดริเริ่มของนักเขียนเพื่อเจาะลึกบทกวีของงานของเขาเพื่อทำความเข้าใจลักษณะเฉพาะของสไตล์ ในงานร่วมสมัย นักวิจารณ์ได้ค้นพบบุคลิกที่โรแมนติคของพวกเขา การพิชิตวรรณกรรมใหม่

ในช่วงปลายทศวรรษ 1920 Polonsky อยู่ภายใต้แรงกดดันจากการวิจารณ์ของ Rapp เขาพูดเกี่ยวกับความเชื่อมโยงระหว่างการปฏิวัติทางการเมืองและสุนทรียศาสตร์ นักวิจารณ์สร้าง "ทฤษฎีการติดเชื้อ" และเขียนว่าผู้อ่านเมื่อรับรู้ผลงานแล้วติดเชื้อความคิดของตน แต่ผู้อ่านที่มีความเข้าใจในสังคมมีภูมิคุ้มกันที่เหมาะสม ดังนั้นจึงไม่สามารถติดเชื้อความคิดที่เป็นอันตรายได้

ในปี 1929 V. Polonskiy ถูกลบออกจากวารสารการแก้ไข ในปี พ.ศ. 2472-2475 เขาเป็นผู้อำนวยการพิพิธภัณฑ์วิจิตรศิลป์

สรุป: Lit. นักวิจารณ์ในช่วงทศวรรษที่ 1920 มักแสดงความรู้ด้านศิลปะอย่างจำกัด พวกเขาเป็นคนดื้อรั้น แต่ส่วนใหญ่พวกเขาเชื่อในความชอบธรรมของตนเองอย่างจริงใจ ในอาณัติของพรรค ในเรื่องความเสื่อมของจิตสำนึกสาธารณะที่กำลังจะเกิดขึ้น พวกเขาถูกแทนที่ด้วยกาแล็กซี่ใหม่ของลิตัส นักวิจารณ์ นักวิจัยในยุคหลังจะเรียกพวกเขาว่าคนที่มีความคิดแบบเผด็จการ พวกเขาไม่เพียงแต่เข้ากับระบบใหม่ของความสัมพันธ์ทางวรรณกรรมและสังคม แต่ยังสนับสนุนและส่งเสริมในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ ในเวลาเดียวกัน ความกลัวต่อชื่อเสียงของตัวเองอย่างไม่สังเกตได้ก็เพิ่มความกลัวให้กับชีวิตของตัวเองและชีวิตของผู้ที่ใกล้ชิดกับพวกเขา LK เปลี่ยนแนวชะตากรรมของเธออย่างมาก

หัวข้อ 5. การวิจารณ์วรรณกรรมในยุค 30

ในช่วงต้นทศวรรษที่ 30 ชีวิตทางสังคมและวรรณกรรมในประเทศได้เปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก ในประวัติศาสตร์ของไฟ นักวิจารณ์ ยุค 30 เป็นช่วงเวลาแห่งความผิดพลาดและความหลงผิดแบบเก่า ถ้าในยุค 20 สว่างขึ้น สถานการณ์ถูกสร้างขึ้นและกำหนดโดย LC จากนั้นเริ่มตั้งแต่ปีพ. ศ. 2472 ชีวิตเช่นเดียวกับชีวิตในประเทศทั้งหมดดำเนินไปภายใต้กรอบของอุดมการณ์สตาลินที่เข้มงวด ด้วยความเร่งรีบและความขมขื่นของลัทธิเผด็จการ วรรณกรรมพบว่าตัวเองอยู่ในโซนที่ผู้นำพรรคให้ความสนใจอย่างใกล้ชิด

ลักษณะเฉพาะของยุค 30 คือความจริงที่ว่าทฤษฎีการบริการสังคมมาก่อน ความสมจริง ทางสังคม ความสมจริง - วิธีหลักของความบาง วรรณกรรมและ LC ซึ่งกำหนดให้ผู้เขียนต้องให้ภาพความจริงที่เป็นรูปธรรมในอดีตที่เป็นรูปธรรมในการพัฒนาเชิงปฏิวัติ ทางสังคม ความสมจริงให้บาง ความคิดสร้างสรรค์ โอกาสพิเศษสำหรับการสำแดงความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ การเลือกสไตล์และประเภทที่หลากหลาย

ในช่วงก่อนการประชุม (พ.ศ. 2476-2477) มีบทความและบทวิจารณ์เกี่ยวกับวรรณคดีโซเวียตประมาณ 60 บทความตีพิมพ์ในนิตยสารแอลเคเพียงฉบับเดียว ช่วงของชื่อเป็นพยานถึงความกว้างของความครอบคลุม: บทความเกี่ยวกับ Gorky, Gladkov, Sholokhov, Zoshchenko

ในปี 1934 M. Gorky สามารถบรรลุหน้าที่ทางสังคมที่ได้รับมอบหมายจากผู้นำเขาได้เขาสามารถ "รวมตัว" นักเขียนโซเวียตที่อยู่ในกลุ่มและสมาคมต่างๆ นี่คือวิธีดำเนินการตามแผนสำหรับการสร้างสหภาพนักเขียนโซเวียต นักเขียนชาวโซเวียตหลายคนตอบสนองอย่างกระตือรือร้นต่อแนวคิดของสหภาพแรงงาน เนื่องจากมีความจำเป็นเร่งด่วนที่จะรวมนักเขียนเข้าเป็นองค์กรเดียวบนพื้นฐานทางอุดมการณ์และความคิดสร้างสรรค์ร่วมกัน

04/23/32 ได้รับการรับรองโดยคณะกรรมการกลางของ CPSU (b) "ในการปรับโครงสร้างวรรณกรรม องค์กร ” ซึ่งเป็นผลมาจากกระบวนการที่ค้างชำระของการเปลี่ยนแปลงรากฐานองค์กรของไฟ กิจการ. ด้วยมตินี้ องค์กรที่มีอยู่ทั้งหมดจึงถูกยุบ และมีการก่อตั้งสหภาพนักเขียนแห่งสหภาพโซเวียต

6.08.34ก. มีการประชุมนักวิจารณ์ All-Union หัวข้อหลักของสุนทรพจน์ของผู้พูดคือคำถามของ Sov. นักวิจารณ์ บทบาทของการวิจารณ์ที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนากวีนิพนธ์ ร้อยแก้ว ละคร

สภาคองเกรสแห่งนักเขียนครั้งที่ 1 เปิดขึ้นเมื่อ 17.08.34 และใช้เวลา 2 สัปดาห์ การประชุมจัดขึ้นเป็นวันหยุดที่ยิ่งใหญ่ของสหภาพทั้งหมดซึ่งตัวเอกคือ M. Gorky เขาเปิดการประชุม จัดทำรายงาน “เกี่ยวกับสังคม ความสมจริง” สรุปงานของสภาคองเกรส V. Shklovsky, L. Leonov, B. Pasternak กล่าวสุนทรพจน์ที่โดดเด่น

สภาคองเกรสครั้งที่ 1 แสดงให้เห็นถึงความสามัคคีของศิลปินคำ ในรายงานของเขา Gorky เน้นว่าวรรณคดีโซเวียตนั้นมีพื้นฐานมาจากความบาง ประเพณีของวรรณคดีรัสเซียและโลกศิลปะพื้นบ้าน จากพลับพลาของรัฐสภา นักเขียนชาวโซเวียตพูดถึงหน้าที่ของตนต่อประชาชน เกี่ยวกับความปรารถนาที่จะอุทิศกำลังและความสามารถทั้งหมดเพื่อสร้างผลงานที่คู่ควรแก่เวลา สภาคองเกรสเป็นแรงผลักดันให้เกิดการพัฒนาและเสริมคุณค่าซึ่งกันและกันของแนท วรรณกรรม ประเด็นสำคัญของวรรณคดี: ความรักชาติ ความเป็นสากล มิตรภาพของประชาชน สภาคองเกรสหารือประเด็นการพัฒนาชาติ วรรณกรรมของชนชาติล้าหลังของนกฮูกที่มีความสำคัญระดับโลก ลิต-รี่

เมื่อวันที่ 2.09.34 การประชุมครั้งที่ 1 ของคณะกรรมการสหภาพโซฟ นักเขียน M. Gorky ได้รับเลือกเป็นประธานคณะกรรมการ จนกระทั่งถึงแก่อสัญกรรมของนักเขียนในปี พ.ศ. 2479 ได้จุดไฟ ชีวิตในประเทศผ่านไปภายใต้สัญลักษณ์ของ Gorky ซึ่งทำมากเพื่อเพิ่มอำนาจของนกฮูก วรรณกรรมในโลก

หลังจากรวมนักเขียนเข้าเป็นหนึ่งเดียว หลังจากรวบรวมพวกเขาด้วยวิธีการทางสุนทรียะทั่วไป จุดไฟ ยุคที่นักเขียนตระหนักดีว่าพวกเขาต้องเชื่อฟังโปรแกรมที่สร้างสรรค์และพฤติกรรมของมนุษย์ ไม่เข้าหรือออกจากสหภาพแรงงาน การถูกไล่ออกจากสหภาพนักเขียน หมายถึงการเสียสิทธิ์ในการเผยแพร่ผลงานของตน หากในปี ค.ศ. 1920 นักวิจารณ์ที่ "มีความผิด" อาจสูญเสียความมั่นใจจากเพื่อนร่วมพรรคของเขา ในช่วงทศวรรษที่ 1930 เขาเสียชีวิต

Ermilov Vladimir Vladimirovich (2447-2508) - นักวิจารณ์วรรณกรรมและจุด นักวิจารณ์ ผู้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการอภิปรายของพรรควรรณกรรมในทศวรรษต่างๆ ในปี พ.ศ. 2469-2472 เขาแก้ไขนิตยสาร "Molodaya Gvardiya" ในปี พ.ศ. 2475-2481 เขาเป็นหัวหน้ากองบรรณาธิการของ "Krasnaya Novi" ในปี พ.ศ. 2489-2493 ภายใต้การนำของเขา "Lit. หนังสือพิมพ์". ในยุค 30 V. Ermilov มุ่งเน้นไปที่การศึกษา monographic ของผลงานของ M. Koltsov, M. Gorky, V. Mayakovsky

Fadeev Alexander Alexandrovich (1901-1956) - จนกระทั่งวันสุดท้ายของชีวิตของเขาสว่างขึ้น กิจกรรมที่มีองค์กรที่ยอดเยี่ยมและทำงานเชิงวิพากษ์ กิจกรรมวรรณกรรมและสังคมของ Fadeev ตลอดชีวิตของเขานั้นเข้มข้นและหลากหลาย: เขาเป็นผู้จัดงานของ Sov วรรณคดีมุ่งหน้าตาม Gorky Union of Sov นักเขียน, บุคคลสาธารณะที่โดดเด่น, บรรณาธิการ, นักสู้เพื่อสันติภาพ, พี่เลี้ยงของนกฮูกหนุ่ม นักเขียน

2482-2487 - เลขาธิการรัฐสภาแห่งสหภาพโซฟ นักเขียน พ.ศ. 2489-2496 - เลขาธิการสหภาพแรงงาน มันสว่าง. สุนทรพจน์ที่อุทิศให้กับความเชื่อมโยงของวรรณคดีและนกฮูก ความเป็นจริง สิ่งนี้ถูกกำหนดโดยความต้องการของยุคสตาลิน: จำเป็นต้องเขียนและพูดคุยเกี่ยวกับบทบาททางสังคมของวรรณกรรม ปัญหาของมรดกคลาสสิก ความเป็นสากลของ Sov. วรรณกรรมสังคม ความสมจริงบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ของนักเขียน - ปัญหาทั้งหมดที่กล่าวถึงในบทความของ Fadeev ทำให้เราสามารถประเมินการมีส่วนร่วมของเขาในทฤษฎีนกฮูกได้ ลิต-รี่

จากบทความโดย Fadeev “Sots. ความสมจริงเป็นวิธีหลักของนกฮูก วรรณกรรม "(2477):

"ทางสังคม. ความสมจริงสมมติขอบเขตของการแสวงหาความคิดสร้างสรรค์ การขยายขอบเขตอันไกลโพ้น การพัฒนารูปแบบ แนวเพลง และรูปแบบต่างๆ แนวความคิดของสังคม ความสมจริงควรเป็นแก่นแท้ของงาน เป็นตัวเป็นตนในภาพ สาเหตุของกรรมกรต้องกลายเป็นเรื่องส่วนตัวของนักเขียน มีความสุข รัก ทนทุกข์ เกลียดชังร่วมกับกรรมกร - สิ่งนี้จะเพิ่มความจริงใจและอารมณ์อย่างลึกซึ้ง ความอิ่มตัวบาง ความคิดสร้างสรรค์และจะเพิ่มความแข็งแกร่งให้กับร่างบางของเขา ส่งผลกระทบต่อผู้อ่าน”

จากบทความของ Fadeev "ประสบการณ์ส่วนตัวของฉัน - สำหรับผู้เขียนมือใหม่" (1932):

“ในการแสดงทุกสิ่งที่อยู่ในใจได้อย่างแม่นยำ คุณต้องทำงานให้มากกับคำศัพท์นั้น ภาษารัสเซียนั้นสมบูรณ์ และมีหลายคำที่จะแสดงแนวคิดบางอย่าง เราจะต้องสามารถใช้คำเหล่านั้นที่จะแสดงความคิดที่ปลุกเร้าศิลปินได้อย่างแม่นยำที่สุด สิ่งนี้ต้องใช้ความพยายามอย่างมากกับคำว่า "

ในช่วงทศวรรษที่ 1930 และปีต่อๆ มา สตาลินได้พบกับนักเขียน ให้แนวทางและประเมินสิ่งใหม่ ๆ ในวรรณคดี เขาเติมคำพูดของเขาด้วยคำพูดและรูปภาพจากรัสเซียและคลาสสิกระดับโลก สตาลินในบทบาทของนักวิจารณ์วรรณกรรมและนักวิจารณ์รับหน้าที่ของไฟ ศาลที่พึ่งสุดท้าย

ในปี พ.ศ. 2477-2478 มีบทความที่สำรวจคุณลักษณะที่เป็นนวัตกรรมของนวนิยายอิงประวัติศาสตร์ ความสัมพันธ์ระหว่างนวนิยายอิงประวัติศาสตร์กับประวัติศาสตร์จริง ในปี พ.ศ. 2479-2480 ปัญหาเรื่องสัญชาติเกิดขึ้นอย่างมาก มีความพยายามในการตรวจสอบปฏิสัมพันธ์ของผู้เขียนกับผู้คน พัฒนาการของแอลเคในช่วงกลางทศวรรษที่ 30 อยู่ภายใต้สัญลักษณ์ของแนวคิดเรื่องสัญชาติและความสมจริง ในช่วงหลายปีที่ผ่านมามีการเขียนผลงานทางประวัติศาสตร์ของ A. Tolstoy "Peter 1", "Walking in agony", M. Gorky "Life of Klim Samgin" N. Ostrovsky "เหล็กมีอารมณ์อย่างไร"

ในกวีนิพนธ์ กวีรุ่นผู้ที่มีส่วนร่วมโดยตรงในการบริการสังคมเริ่มมีความกระตือรือร้น การแปลงร่างเป็นบทความ นักข่าวในหมู่บ้าน นักโฆษณาชวนเชื่อ (A. Tvardovsky, M. Isakovsky, A. Surkov, A. Prokofiev) วรรณคดีโซเวียตเริ่มเข้าใกล้การสืบพันธุ์ที่แท้จริงของผู้คนอย่างละเอียดยิ่งขึ้น แต่ในการพัฒนามีปัญหาร้ายแรงเนื่องจากลักษณะเฉพาะของการต่อสู้ทางชนชั้นความซับซ้อนของสถานการณ์ภายในและภายนอกและลัทธิบุคลิกภาพของสตาลินมีผลเสีย เกี่ยวกับการพัฒนาวรรณกรรม

หนึ่งในการอภิปรายครั้งแรกที่มีความสำคัญอย่างยิ่งคือการอภิปรายเรื่อง "On Language" (1934) ในบทความโดย M. Gorky "เกี่ยวกับภาษา" มีคำแนะนำอยู่หนึ่งชิ้น: "ดูแลภาษา อ่านมหากาพย์ นิทาน - คุณจะพบความงามและได้ยินภาษาประจำชาติในนั้น" ในบทความ Gorky ได้กล่าวถึงปัญหาของภาษา การพัฒนาและการตกแต่ง ผู้เขียนต่อสู้เพื่อความบริสุทธิ์ ความชัดเจน ความชัดเจนของภาษาบาง ทำงาน การอภิปรายเรื่อง "เกี่ยวกับภาษา" มีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับคำจำกัดความของอุดมการณ์-บาง งานของนกฮูก ลิต-รี่ ในช่วงเวลานั้น จำเป็นอย่างยิ่งที่จะต้องต่อสู้กับการสร้างคำที่ลึกซึ้ง ต่อต้านการใช้ภาษาถิ่นและศัพท์เฉพาะต่างๆ ในทางที่ผิด มันเป็นการต่อสู้กับการอุดตันของลิ้น ลดบทบาทของมัน

M. Gorky ดึงความสนใจของนักเขียนไปที่ประสบการณ์วรรณกรรมคลาสสิกของรัสเซียโดยเน้นว่าประเพณีของความเชี่ยวชาญทางภาษามาจากพวกเขาการเลือกคำที่ง่ายและมีความหมายมากที่สุด Gorky: "ความคลาสสิกสอนเราว่าเนื้อหาคำที่มีความหมายและเป็นรูปเป็นร่างที่ง่ายกว่าชัดเจนยิ่งการพรรณนาภูมิทัศน์และอิทธิพลที่มีต่อบุคคลอย่างแน่นหนาเป็นความจริงและมั่นคงยิ่งขึ้นการพรรณนาถึงตัวละครของบุคคลและทัศนคติของเขาต่อผู้คน ."

อภิปราย "ในพิธี" (2479) ลักษณะทั่วไปของพิธีการ: ความขัดแย้งของศิลปะกับความเป็นจริง การแยกจากกันของความบาง รูปแบบจากเนื้อหาเชิงอุดมการณ์ นักจัดรูปแบบเชื่อว่าไม่มีความเชื่อมโยงระหว่างรูปแบบและเนื้อหา นี่ไม่เป็นความจริง. เนื้อหาเป็นความหมายภายในของแบบฟอร์ม เนื่องจากรูปแบบ คำพูด ประเภท การเรียบเรียงมีอักขระที่เป็นทางการ และเนื้อหาเป็นธีม แนวคิด โครงเรื่อง ความขัดแย้ง

การอภิปราย "ในสังคมวิทยาหยาบคาย" (1936) คุณสมบัติหลักของ VS-ma: การสร้างความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างไฟ ความคิดสร้างสรรค์จากการตัดสินใจทางเศรษฐกิจ ลักษณะชนชั้นของนักเขียน ความปรารถนาที่จะอธิบายโลกด้วยปัจจัยทางเศรษฐกิจ ไม่เพียงแต่ก่อนการสลายตัวของ RAPP เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการก่อตั้งสหภาพโซฟอีกด้วย ผู้เขียนบทความใช้แนวคิดต่อไปนี้: "วรรณกรรมกุล" "วรรณกรรมชาวนา", "วรรณกรรมของปัญญาชนชนชั้นนายทุนน้อย" ไม่มีความรู้สึกของนกฮูกตัวเดียว ลิต-รี่ การกระจายตัวของวรรณคดีนี้เกิดจากผู้สนับสนุนสังคมวิทยาที่หยาบคาย

ความสนใจทางวิทยาศาสตร์และสาธารณะในรัสเซียและคลาสสิกระดับโลกไม่เคยมีมาก่อนที่เฉียบแหลมมากเท่ากับในยุค 30 ประสบการณ์สร้างสรรค์ของคลาสสิกถูกนำมาใช้อย่างแข็งขันในการอภิปรายที่สำคัญ: "ในละคร", "ในภาษาของศิลปะ วรรณกรรม "," ในนวนิยายอิงประวัติศาสตร์ " การอภิปรายเหล่านี้ช่วยชี้แจงลักษณะที่เป็นนวัตกรรมใหม่ของนกเค้าแมว ลิต-รี่ วารสารในช่วงหลายปีที่ผ่านมามีส่วนสนับสนุนการพัฒนา LC นอกจากนิตยสาร "LK" ดังกล่าวแล้ว นิตยสาร "Lit. ศึกษา "และ" Lit. หนังสือพิมพ์ ” ซึ่งเริ่มปรากฏในปี 2472

หัวข้อที่ 6 สิ่งพิมพ์วรรณกรรมที่สำคัญของยุค 20-30

"พิมพ์และปฏิวัติ" เป็นวารสารวิจารณ์ ซึ่งตีพิมพ์บทความเกี่ยวกับทฤษฎีและประวัติศาสตร์ของวรรณคดี ปรัชญา การเมือง ดนตรี บทวิจารณ์

"ศิลปะโซเวียต" - หนังสือพิมพ์ที่ครอบคลุมชีวิตการแสดงละครและดนตรีของประเทศ ให้ความสนใจกับศิลปะ ภาพยนตร์ สถาปัตยกรรม หนังสือพิมพ์จัดอภิปรายในประเด็นเฉพาะของศิลปะโซเวียต

"โรงละครโซเวียต" - นิตยสารเกี่ยวกับโรงละครและละคร นิตยสารให้ความสำคัญกับประเด็นชีวิตการแสดงละครในปัจจุบันเป็นหลัก

"ความสำเร็จของเรา" - นิตยสารก่อตั้งโดย M. Gorky ออกแบบมาเพื่อแสดงความสำเร็จของประเทศของเรา ตีพิมพ์บทความที่ดีที่สุดเกี่ยวกับแง่มุมต่าง ๆ ของชีวิตและกิจกรรมของชาวโซเวียต

"ผู้อ่านและนักเขียน" - หนังสือพิมพ์รายสัปดาห์ซึ่งให้ข้อมูลเกี่ยวกับผลลัพธ์ของ Gosizdat และตีพิมพ์บทความเกี่ยวกับองค์ความรู้เกี่ยวกับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์สาธารณะและรัฐ ตัวเลขนักเขียน สำหรับการแสดงโดยตัวแทนของไฟต่างๆ จัดกลุ่มหนังสือพิมพ์กำหนด "หน้านักเขียน" ซึ่งตัวแทนเหล่านี้กำหนดตำแหน่งและตอบสนองต่อเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น ชีวิต.

“30 วัน” - นิตยสารดังกล่าวได้รับความนิยมในหมู่ผู้อ่าน ได้ตีพิมพ์บทความและเรื่องราวเล็กๆ น้อยๆ ให้ข้อมูลต่างๆ เกี่ยวกับความสำเร็จของอุตสาหกรรม ผลิตภัณฑ์ใหม่ๆ ในด้านวัฒนธรรม ศิลปะและการกีฬา

"ไลท์ นักวิจารณ์ "- นิตยสารตรวจสอบปัญหา: สัญชาติและระดับ, ความสัมพันธ์ระหว่างความสมจริงและความโรแมนติกในวิธีการสร้างสรรค์ของ Sov วรรณกรรม ประเพณีและนวัตกรรม การต่อสู้เพื่อความบริสุทธิ์ของวรรณคดี ภาษา. ทั้งหมดนี้พบคำตอบที่มีชีวิตชีวาในนิตยสาร การอภิปรายปัญหาเหล่านี้แสดงออกในรูปแบบของการอภิปรายที่ดุเดือด รุ่นประเทศ ตั้งแต่ปี 1936 ภาคผนวกได้รับการตีพิมพ์ภายใต้นิตยสาร LK - "Lit. รีวิว” ที่ซึ่งงานของนกฮูกถูกค้นพบอย่างรวดเร็ว วรรณกรรมประเภทต่างๆ

"ไลท์ การศึกษา” - นิตยสารก่อตั้งโดย Gorky หัวข้อหลักของนิตยสารคือการทำงานร่วมกับเยาวชนที่มีความคิดสร้างสรรค์ บทความวิเคราะห์งานของนักเขียนมือใหม่

"Molodaya gvardiya" เป็นนิตยสารเยาวชนซึ่งเป็นอวัยวะของการศึกษาเกี่ยวกับอุดมการณ์และสุนทรียศาสตร์ของนกฮูก ความเยาว์. โดยได้ตีพิมพ์เนื้อหาในหัวข้อต่างๆ ทั้งด้านการเมือง วิทยาศาสตร์ ประวัติศาสตร์ ศีลธรรม

"โลกใหม่" - วรรณกรรม และนิตยสารทางสังคมและการเมืองที่เล่นบทบาทของนกฮูกรวมกัน นักเขียน ผลงานคลาสสิกของนกฮูกปรากฏบนหน้ากระดาษ วรรณกรรม "The Life of Klim Samgin", "Virgin Soil Upturned", "Quiet Don", "Peter 1"

หัวข้อ 7. กิจกรรมวรรณกรรมที่สำคัญของ A.V. Lunacharsky

A. Lunacharsky (1875-1933) - นักวิจารณ์นักทฤษฎีนักประวัติศาสตร์วรรณคดีพรรคและรัฐ บุคคลผู้รอบรู้ประวัติศาสตร์ ปรัชญา ภาพวาด ละครเวที ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2460 ถึง พ.ศ. 2472 Lunacharsky เป็นผู้แทนการศึกษาของประชาชนซึ่งมีหน้าที่ดูแลด้านศิลปะทุกด้านรวมถึงวรรณคดี

ด้วยของขวัญจากนักด้นสดและนักพูดที่โดดเด่น Lunacharsky บรรยายอย่างต่อเนื่องในช่วงปีแรกหลังเดือนตุลาคม เขาเป็นนักโต้เถียงที่ยิ่งใหญ่ ด้วยการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของ Lunacharsky สิ่งพิมพ์คลาสสิกรัสเซียรุ่นแรกจึงได้รับการตีพิมพ์ ซึ่งงานที่เขารู้จักเป็นอย่างดี เขาสามารถอ้างอิง Nekrasov และ L. Tolstoy ในหน้าต่างๆ

เขามีบทบาทสำคัญในการต่อสู้เชิงทฤษฎีเพื่อวางรากฐานระเบียบวิธีของ Sov ลิต-รี่ เขาให้ความสนใจเป็นพิเศษกับข้อพิพาทสมัยใหม่การจัดกลุ่มเข้าสู่การโต้เถียงวิเคราะห์แนวโน้มต่าง ๆ ในบทกวีร้อยแก้วบทละครในบทความ: "คำถามวรรณกรรมและละคร", "วิถีแห่งวรรณคดีสมัยใหม่" ry " ในบทความเกี่ยวกับวรรณกรรมคลาสสิกของรัสเซียและโลก Lunacharsky ปกป้องคุณสมบัติที่สำคัญของนกฮูก วรรณกรรม เช่น อุดมการณ์ สัจนิยม สัญชาติ มนุษยนิยม Lunacharsky เรียกร้องให้มีการดูดซึมมรดกคลาสสิกอย่างลึกซึ้งในบทความ: "อ่านคลาสสิก", "เกี่ยวกับมรดกของคลาสสิก", "เกี่ยวกับการดูดซึมของคลาสสิก"

สนับสนุนการถ่ายทำวรรณกรรมใหม่ในทุกวิถีทาง (บทความเกี่ยวกับ Furmanov, Leonov) ส่งเสริม Sov คลาสสิก (บทความเกี่ยวกับ Gorky, Mayakovsky), Lunacharsky กังวลเกี่ยวกับชะตากรรมของวรรณกรรมโดยรวม บทความเชิงวิพากษ์และทฤษฎีของเขาเป็นหน้าสำคัญในประวัติศาสตร์ของการต่อสู้เพื่อสังคม ความสมจริง

การประเมินกิจกรรมของ V. Mayakovsky นั้นซับซ้อนและขัดแย้งกัน ในบทความของนักวิจารณ์คนอื่นๆ งานของ Mayakovsky ได้รับการพิจารณาว่าเกี่ยวข้องกับแพลตฟอร์มความงามของกลุ่ม LEF แม้ว่านักวิจารณ์จะสังเกตเห็นพรสวรรค์ของ Mayakovsky แต่ทัศนคติเชิงลบต่อ LEF ก็ขยายไปถึงงานของเขา Lunacharsky เขียนเกี่ยวกับ Mayakovsky ดังนี้:“ เราต้องพูดถึง Mayakovsky จากมุมมองของสาธารณชนและวรรณกรรมจำนวนมาก คุณค่าของงานของเขาโดยการศึกษาอย่างรอบคอบ " บทความของเขาเกี่ยวกับ Mayakovsky: Life and Death, Poet of the Revolution, V. Mayakovsky เป็นผู้ริเริ่ม”

Lunacharsky: “ผู้คนคือผู้สร้างประวัติศาสตร์ ชนชั้นกรรมาชีพ มาเพื่อควบคุมภารกิจอันยิ่งใหญ่และสิทธิ์ในความสุขของมัน ฮูด. ภาพลักษณ์ของฮีโร่ในเชิงบวกจะต้องมีชีวิตอยู่ " Lunacharsky พบการยืนยันความคิดของเขาในผลงานของ M. Gorky ในงานเขียนของเขา การวิจารณ์ถูกดึงดูดโดยความท้าทายที่น่าภาคภูมิใจต่อสังคม เขาเรียกมหากาพย์ของ Gorky ว่า "The Life of Klim Samgin" ในบทความ "Samghin" ว่าเป็นแรงผลักดัน ภาพพาโนรามาแห่งยุค

ในปี 1929 A. Lunacharsky ถูกปลดออกจากตำแหน่งผู้บังคับการตำรวจหลังจากที่เขากลายเป็นผู้อำนวยการบ้านพุชกิน ในไม่ช้าเขาก็ล้มป่วยหนักและไปรักษาที่ต่างประเทศ ที่นั่นเขาเรียนภาษาสเปน (เจ็ดติดต่อกัน) ในขณะที่เขากำลังจะเป็นผู้มีอำนาจเต็มในสเปน แต่เสียชีวิตระหว่างการเดินทาง ขี้เถ้าของ A. Lunacharsky ถูกฝังที่กำแพงเครมลินในมอสโก

Makarov Alexander Nikolaevich (2455-2510) - หัวหน้าบรรณาธิการของ "Lit. หนังสือพิมพ์ "และนิตยสาร" Young Guard " สว่างแค่ไหน. นักวิจารณ์ Makarov มีช่วงสร้างสรรค์ที่กว้าง เขาเขียนเกี่ยวกับ M. Sholokhov, D. Bedny, E. Bagritsky, M. Isakovsky, V. Shukshin, K. Simonov ความอ่อนโยนและความเมตตากรุณาทำให้สไตล์การวิจารณ์ของมาคารอฟแตกต่าง Makarov มองเห็นพรสวรรค์ที่แท้จริงในนักเขียนชาวไซบีเรียชื่อ V. Astafyev และทำนายเส้นทางของเขาสู่ "วรรณกรรมใหญ่"

นักวิจารณ์ไม่เคยพยายาม "ทำลาย" ผู้เขียนงานที่ไม่ประสบความสำเร็จเพื่อทำให้เขาขุ่นเคืองด้วยคำดูถูก มันน่าสนใจกว่าสำหรับเขาที่จะทำนายการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางวรรณกรรม และจากข้อบกพร่องของงานที่กำลังทบทวน "สรุป" เส้นทางเพิ่มเติมที่ผู้เขียนอาจปรารถนาจะไป

มาคารอฟ: "การวิจารณ์เป็นส่วนหนึ่งของวรรณกรรม เรื่องของมันคือบุคคลและชีวิตทางสังคมของเขา"

หัวข้อที่ 8 กิจกรรมวรรณกรรมที่สำคัญของ M. Gorky

กอร์กี (2411-2479): "ยิ่งเรารู้อดีตได้ดีเท่าไร เราก็จะยิ่งเข้าใจความสำคัญที่ยิ่งใหญ่ในปัจจุบันที่เรากำลังสร้างได้ง่ายขึ้น ลึกซึ้ง และมีความสุขมากขึ้นเท่านั้น" คำเหล่านี้มีความหมายลึกซึ้งเกี่ยวกับความเชื่อมโยงระหว่างวรรณคดีกับศิลปะพื้นบ้าน เกี่ยวกับอิทธิพลซึ่งกันและกันและการเพิ่มคุณค่าซึ่งกันและกัน

สัญชาติในวรรณคดีไม่ได้จำกัดอยู่เพียงการพรรณนาถึงชีวิตและตำแหน่งของมวลชน นักเขียนที่ได้รับความนิยมอย่างแท้จริงในสังคมชนชั้นคือผู้ที่เข้าใกล้การพรรณนาความเป็นจริงจากมุมมองของคนวัยทำงานซึ่งเป็นอุดมคติของพวกเขา งานจะได้รับความนิยมก็ต่อเมื่อสะท้อนชีวิตอย่างแท้จริงและครอบคลุม ตอบสนองความต้องการเร่งด่วนเร่งด่วนของประชาชน

Gorky มองว่าวรรณกรรมเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการตระหนักถึงความเป็นจริง เมื่อรู้ความจริง วรรณกรรมควรทำให้ผู้อ่านรู้สึกและคิด เขาถือว่าเงื่อนไขหลักในการบรรลุภารกิจนี้คือการศึกษาชีวิตอย่างใกล้ชิด ในบทความของเขา Gorky ได้ตั้งคำถามเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างวรรณคดีกับชีวิตเกี่ยวกับการบุกรุกวรรณกรรมในชีวิตของผู้คนเกี่ยวกับอิทธิพลของศิลปะ ความคิดสร้างสรรค์เพื่อให้ความรู้แก่นกฮูก บุคคล.

การสังเกต ผู้เขียนต้องศึกษา เปรียบเทียบ ตระหนักถึงการพัฒนาชีวิตในทุกความซับซ้อนและความขัดแย้ง นักเขียนต้องพิจารณาบุคคลที่อยู่ในกระบวนการของการก่อตัว วาดภาพเขาในงานไม่เพียง แต่อย่างที่เขาเป็นอยู่ในปัจจุบัน แต่ยังเป็นอย่างที่ควรจะเป็นและจะเป็นในวันพรุ่งนี้ Gorky: "หนังสือเล่มนี้ควรทำให้ผู้อ่านใกล้ชิดกับชีวิตมากขึ้นและคิดอย่างจริงจังเกี่ยวกับเรื่องนี้"

M. Gorky ชี้ให้นักเขียนเห็นถึงบทบาทสำคัญของนักเขียนในการมองเห็น เพื่อเป็นตัวแทนของบุคคลในจินตนาการของเขา เตือนว่าอย่าหลงไปกับสิ่งเล็กน้อยที่ขัดขวางการรับรู้ที่ชัดเจนของเขาว่าเป็นภาพที่สดใสและสดใส . สิ่งเล็กน้อยมักจะโหลดภาพ แต่ในขณะเดียวกันก็มีความจำเป็น จากพวกเขาจำเป็นต้องเลือกลักษณะที่แสดงออกถึงแก่นแท้ของบุคคล นักเขียนควรมองว่าวีรบุรุษของเขาเป็นคนที่มีชีวิต และเขาจะทำให้พวกเขามีชีวิตอยู่ได้เมื่อพบ ทำเครื่องหมาย และเน้นย้ำลักษณะเฉพาะของคำพูด ท่าทาง ใบหน้า ยิ้ม ในการสังเกตทั้งหมดนี้ผู้เขียนช่วยผู้อ่าน เพื่อดูดีขึ้นและได้ยินสิ่งที่ผู้เขียนพรรณนา ผู้กระทำการ ผู้เปลี่ยนแปลงโลก ควรเป็นศูนย์กลางของความสนใจในวรรณคดี

การเชื่อมต่อที่ไม่ละลายน้ำกับชีวิตความลึกของการเจาะเข้าไปในไฟ กระบวนการ การแสดงแสงจริง ปรากฏการณ์ได้ผ่านไป การศึกษาความงามของประชาชน การต่อสู้เพื่อคุณภาพของบาง ผลงานเพื่อสร้างหนังสือที่คู่ควรและรับใช้ในการให้ความรู้แก่คนวัยทำงานอย่างซื่อสัตย์ - นี่คือคุณสมบัติของวิธีการ LK

แนวคิดเรื่องความเป็นสากลของชนชั้นกรรมาชีพเป็นศูนย์กลางของความสัมพันธ์เชิงสร้างสรรค์ของกอร์กีกับนักเขียนจากหลายประเทศ บทบาทอันยิ่งใหญ่ของมันคือการรวมตัวของปัญญาชนที่ก้าวหน้าซึ่งเป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไป

ในการสื่อสารมวลชนของ Gorky ในช่วงปีแห่งการปฏิวัติ หัวข้อของการสร้างสรรค์เกิดขึ้น

บทความของเขา: "หนทางสู่ความสุข", "การสนทนาเกี่ยวกับแรงงาน", "เกี่ยวกับความรู้", "การต่อสู้กับการไม่รู้หนังสือ" ยกประเด็นเฉียบพลันที่เกี่ยวข้องกับการฟื้นฟูของรัสเซีย กอร์กี้: “ส. ความสมจริงคือความคิดสร้างสรรค์ซึ่งมีจุดประสงค์คือการพัฒนาความสามารถส่วนบุคคลของบุคคลอย่างต่อเนื่อง "

ความลึกทางวิทยาศาสตร์ของการตัดสินของ Gorky เกี่ยวกับวิธีการของศิลปะใหม่นั้นปรากฏในบทความของเขา:“ เกี่ยวกับสังคม ความสมจริง "," ในวรรณคดี "," เกี่ยวกับร้อยแก้ว "," เกี่ยวกับภาษา "," เกี่ยวกับการเล่น "," โน้ตของผู้อ่าน "," การสนทนากับคนหนุ่มสาว ”

ผู้เขียนให้ความสนใจอย่างมากกับปัญหาของการสร้างบุคลิกภาพ การสร้างเงื่อนไขสำหรับการเติบโต ในปัญหาเชิงสร้างสรรค์ที่หลากหลายของ M. Gorky หนึ่งในปัญหาที่สำคัญที่สุดคือปัญหาของประเพณี - ​​ทัศนคติต่อวรรณกรรมคลาสสิก มรดกและคติชนวิทยา “ศิลปะพื้นบ้านเป็นที่มาของแนท ผอม วัฒนธรรม ".

Gorky กลายเป็นผู้ริเริ่มการตีพิมพ์และบรรณาธิการนิตยสาร "ความสำเร็จของเรา" เขายังตีพิมพ์นิตยสาร Lit การศึกษา " ออกแบบมาเพื่อดำเนินการให้คำปรึกษาเบื้องต้นสำหรับนักเขียนที่เพิ่งสร้างใหม่ Gorky ให้ความสำคัญอย่างยิ่งกับวรรณกรรมสำหรับเด็กและตีพิมพ์นิตยสาร "Children's Literature" ซึ่งมีการตีพิมพ์บทความวิจารณ์วรรณกรรมการอภิปรายเกี่ยวกับหนังสือของ A. Gaidar, S. Marshak, K. Chukovsky เกิดขึ้น

หลักการ Gorky ของการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในประเด็น ชีวิตของประเทศและการใช้เงินทุนอย่างกว้างขวางบาง การวิพากษ์วิจารณ์ในการสร้างวัฒนธรรมใหม่กลายเป็นกฎของกิจกรรมของ Sov หลายคน นักเขียน สะท้อนถึงคุณสมบัติของความบางใหม่ วิธีการเกี่ยวกับสถานที่วรรณกรรมในชีวิตของผู้คนเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างผู้อ่านและนักเขียนพวกเขาหันไปหาประสบการณ์ของวรรณกรรมเพื่อทำงานในยุคของพวกเขาและมักจะเป็นบทเรียนของงานของตัวเอง พวกเขาปรากฏตัวในสื่อพร้อมบทความบทวิจารณ์บันทึกที่พวกเขาประเมิน ปรากฏการณ์ยกประเด็นการเผาไหม้ของการเขียน ดังนั้น A. Fadeev, D. Furmanov, V. Mayakovsky, S. Yesenin, A. Serafimovich, A. Makarenko, A. Tolstoy, A. Tvardovsky, M. Sholokhov, K. Fedin, L. Leonov, K. Simonov, S . มาร์ช.

หัวข้อที่ 9 การวิจารณ์วรรณกรรมในยุค 40

ในการเสริมสร้างประสิทธิภาพของวรรณกรรมปีสงคราม บุญมากเป็นของสื่อกลางและแนวหน้า หนังสือพิมพ์เกือบทุกฉบับมีบทความ บทความ และเรื่องราว ผลงานต่อไปนี้ได้รับการตีพิมพ์เป็นครั้งแรกในหน้าหนังสือพิมพ์ Pravda: N. Tikhonov "Kirov with us", A. Tvardovsky "Vasily Terkin", Korneichuk "Front", B. Gorbatov "Unconquered", M. Sholokhov "พวกเขาต่อสู้เพื่อมาตุภูมิ" นักเขียนในช่วงสงครามเชี่ยวชาญเรื่อง litas ทุกประเภท "อาวุธ": มหากาพย์เนื้อเพลงละคร

อย่างไรก็ตาม คำแรกถูกกล่าวโดยกวีและนักประชาสัมพันธ์ ความใกล้ชิดสนิทสนมกับผู้คนเป็นลักษณะเด่นที่สุดของเนื้อร้องของปีสงคราม บ้านเกิด, สงคราม, ความตาย, ความเกลียดชังของศัตรู, ความฝันแห่งชัยชนะ, มิตรภาพทางทหาร, การไตร่ตรองเกี่ยวกับชะตากรรมของผู้คน - นี่คือแรงจูงใจหลักที่ความคิดของบทกวีเต้น กวีต่อสู้ในประสบการณ์ส่วนตัวเพื่อแสดงความรู้สึกสาธารณะและศรัทธาในชัยชนะ ความรู้สึกนี้ถ่ายทอดด้วยพลังอันยิ่งใหญ่ในบทกวี "ความกล้าหาญ" ของ A. Akhmatova ซึ่งเขียนในฤดูหนาวที่ยากที่สุดของสงคราม - ในเดือนกุมภาพันธ์ 1942

ในช่วงสงครามปี กวีถูกเขียนขึ้นเพื่อยกย่องมนุษย์และผลงานของเขา ผู้เขียนพยายามเปิดเผยลักษณะของฮีโร่โดยสัมพันธ์กับการเล่าเรื่องกับเหตุการณ์ทางทหาร ความสำเร็จในนามของมาตุภูมิได้รับการยกย่องว่าเป็นความจริงจากชุมชน ค่านิยม (Aliger "Zoya")

การประชาสัมพันธ์มีอิทธิพลอย่างมากต่อวรรณคดีทุกประเภทในช่วงปีสงคราม และเหนือสิ่งอื่นใดในเรียงความ ผู้เขียนเรียงความพยายามที่จะติดตามเหตุการณ์ทางทหารในขั้นตอนเดียวและเล่นบทบาทของแสงสว่าง "ลูกเสือ". จากพวกเขา ครั้งแรกที่โลกได้เรียนรู้เกี่ยวกับความสำเร็จของ Zoya Kosmodemyanskaya ความสำเร็จของ Panfilovites และความกล้าหาญของ Young Guard

การศึกษาวรรณคดีรัสเซียไม่ได้หยุดลงในช่วงปีสงคราม จุดสนใจของนักวิจารณ์อยู่ที่วรรณกรรมตั้งแต่ช่วงสงคราม เป้าหมายหลักของ LK ในยุค 40 คือการบริการด้วยความรักชาติของประชาชน แม้ว่าจะเป็นปีที่ยากลำบากมาก แต่ LK ก็มืดมนและกระฉับกระเฉงน้อยลงและบรรลุภารกิจ และนี่เป็นสิ่งสำคัญมาก - ในขณะที่ยังคงยึดหลักการโดยรวม เธอไม่ได้ตระหนักถึงส่วนลดในสถานการณ์ของสงคราม มีงานมากมายที่ต้องทำเพื่อรวบรวมข้อมูลข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับการวิพากษ์วิจารณ์ปีสงคราม ในขณะนั้นไฟส่วนหนึ่ง นิตยสารออกมาไม่สม่ำเสมอและสว่างไสว ชีวิตได้เปลี่ยนไปเป็นหน้าหนังสือพิมพ์เป็นส่วนใหญ่ ลักษณะของช่วงนี้คือการขยายสิทธิและอิทธิพลของ LC ในหน้าหนังสือพิมพ์

ในยุค 40 หน้าที่ทางศีลธรรมและการศึกษาของ LC เพิ่มขึ้นความสนใจในประเด็นเรื่องมนุษยนิยมความรักชาติและแนท ประเพณีที่พิจารณาตามข้อเรียกร้องของสงคราม

นักวิจารณ์โซเวียตมีส่วนอย่างมากในการศึกษาและทำความเข้าใจกระบวนการที่เกิดขึ้นในช่วงปีสงคราม

รายงานของ A. Tolstoy “หนึ่งในสี่ของศตวรรษของ Sov. วรรณกรรม” (1942) มันกำหนดระยะเวลาของประวัติศาสตร์วรรณคดีรัสเซียกำหนดลักษณะของแต่ละช่วงเวลาเน้นนวัตกรรมความเห็นอกเห็นใจฐานรากอุดมการณ์และคุณธรรมของวรรณคดีโซเวียต

บทความโดย A. Fadeev “ สงครามผู้รักชาติและ Sov. ลิตร "(2485) บทความนี้น่าสนใจสำหรับการทำความเข้าใจกระบวนการที่เกิดขึ้นในช่วงปีสงครามในวรรณคดี Fadeev เน้นย้ำถึงลักษณะเฉพาะของวรรณคดีรัสเซียในช่วงปีสงครามพูดถึงความรับผิดชอบของศิลปินผู้ซึ่งคิดและรู้สึกร่วมกับประชาชนของเขาในช่วงเวลาแห่งการทดลองครั้งใหญ่

รายงานของ N. Tikhonov ที่ Plenum ที่ 9 ของ Sov นักเขียน (1944) "วรรณคดีโซเวียตในสมัยสงครามโลกครั้งที่สอง" อุทิศให้กับปัญหาของวีรบุรุษแห่งยุคโศกนาฏกรรมของนกฮูก ลิต-รี่

หัวข้อ 10. การวิจารณ์วรรณกรรมในยุค 50

ในการประชุมครั้งแรกของนกฮูก นักเขียนในปี พ.ศ. 2477 มีการตัดสินใจที่จะจัดการประชุมนักเขียนทุกๆ 4 ปี อย่างไรก็ตาม การประชุมใหญ่ครั้งที่ 2 เกิดขึ้นในเดือนธันวาคม พ.ศ. 2497 เท่านั้น ในการประชุมควรสังเกตรายงานของ Rurikov Boris Sergeevich (2452-2512) "ในปัญหาหลักของ Sov. วิจารณ์ " ซึ่งเขาเน้นประเด็นที่ ศจ. ลืมไป สว่างฝูง เขาพูดต่อต้านเสียงวิจารณ์ที่สงบและปราศจากความกลัวในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา และกล่าวว่าการวิจารณ์ควรถือกำเนิดขึ้นจากการต่อสู้กับความคิดเห็นอย่างเสรี ในเวลาเดียวกัน มีความจำเป็นต้องเชื่อมโยงการประเมินทางวรรณกรรมที่สำคัญกับยุคประวัติศาสตร์เมื่องานถูกสร้างขึ้น

Rurikov เน้นถึงความสำคัญของหมวดหมู่ของสุนทรียศาสตร์สำหรับ lit.-crit งาน. เขายืนยันถึงความจำเป็นในการตรวจสอบ แบบฟอร์มสว่าง ทำงาน ตั้งแต่ พ.ศ. 2496 ถึง พ.ศ. 2498 B. Ryurikov เป็นหัวหน้าบรรณาธิการของ "Lit. หนังสือพิมพ์ " และตั้งแต่ปี 2506 ถึง 2512 บรรณาธิการวารสาร "วรรณคดีต่างประเทศ" ไม่นานหลังจากการประชุมของนักเขียน นิตยสารก็เริ่มปรากฏให้เห็น: "มอสโก", "เนวา", "ดอน", "ดรูซบา นาโรดอฟ", "วรรณคดีรัสเซีย", "คำถามวรรณกรรม"

ในเดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2499 A. Fadeev ฆ่าตัวตาย ในจดหมายที่ใกล้จะถึงแก่กรรมของฉัน มีข้อความว่า “ฉันไม่เห็นโอกาสที่จะมีชีวิตอยู่ต่อไป เนื่องจากงานศิลปะที่ฉันมอบให้แก่ชีวิตได้ถูกทำลายลงโดยหัวหน้าพรรคที่มั่นใจมากเกินไปและโง่เขลา ผู้ปฏิบัติงานวรรณกรรมที่ดีที่สุดถูกทำลายล้างร่างกาย คนวรรณกรรมที่ดีที่สุดเสียชีวิตตั้งแต่อายุยังน้อย ต้องขอบคุณการรู้เท่าทันอาชญากรของผู้มีอำนาจ " จดหมายฉบับนี้ไม่ได้ตีพิมพ์ในปีนั้น

ไฟ ชีวิตในทศวรรษ 1950 มีความหลากหลายและยากที่จะจินตนาการว่าเป็นเหตุการณ์ต่อเนื่องกัน ความไม่สอดคล้องกันและความไม่แน่นอนกลายเป็นคุณภาพหลักของวรรณกรรมและการเมืองโดยทั่วไป สาเหตุส่วนใหญ่มาจากการโต้เถียงของ N.S. ครุสชอฟ หัวหน้าพรรครัฐบาลจนถึงเดือนตุลาคม 2507 เช่นเดียวกับผู้นำพรรครุ่นก่อน Khrushchev ให้ความสำคัญกับวรรณคดีและศิลปะอย่างใกล้ชิด เขาเชื่อมั่นว่าพรรคการเมืองและรัฐมีสิทธิที่จะเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับประเด็นทางวัฒนธรรม ดังนั้นจึงมักพูดกับนักเขียนและนักคิดเชิงสร้างสรรค์ Khrushchev พูดถึงความเรียบง่ายและการเข้าถึงของ Thin ทำงาน มันสว่าง เขานำเสนอรสนิยมในฐานะนักเขียน ผู้สร้างภาพยนตร์ และศิลปินที่ได้มาตรฐานและดุด่าสำหรับองค์ประกอบที่เป็นนามธรรมในผลงานของพวกเขา ไฟประเมินแล้ว งานนี้ควรได้รับจากพรรค N. Khrushchev เชื่อ

ในเดือนตุลาคม พ.ศ. 2501 บ.ล. พาร์สนิป เหตุผลนี้คือการตีพิมพ์นวนิยาย Doctor Zhivago ในสำนักพิมพ์มิลาน (ในอิตาลี) หัวหน้าพรรคเริ่มรณรงค์ประณาม ที่โรงงาน, ฟาร์มรวม, มหาวิทยาลัย, องค์กรการเขียน, คนที่ไม่ได้อ่านนวนิยายเรื่องนี้สนับสนุนวิธีการกดขี่ข่มเหงซึ่งในที่สุดก็นำไปสู่ความเจ็บป่วยและความตายของผู้เขียนในปี 2503 เขาถูกตัดสินจำคุกในที่ประชุมของนักเขียน: “Pasternak เป็นเสมอ ผู้อพยพภายในในที่สุดเขาก็เปิดเผยตัวเองว่าเป็นศัตรูของประชาชนและวรรณกรรม”

หลังจากสภาคองเกรสแห่งนักเขียนครั้งที่ 2 การทำงานของสหภาพนักเขียนเริ่มดีขึ้น และมีการประชุมเป็นประจำ แต่ละคนบอกเกี่ยวกับสถานะและงานของ LC ตั้งแต่ปีพ. ศ. 2501 การประชุมของนักเขียน RSFSR จะถูกเพิ่มเข้าไปในการประชุมสหภาพแรงงาน (ครั้งแรกเกิดขึ้นในปี 2501)

ไฟ ชีวิตได้ฟื้นคืนชีพขึ้นมาเนื่องจากการตีพิมพ์วรรณกรรม-ศิลปะระดับภูมิภาค นิตยสาร: "Rise", "North", "Volga" LC ของนักเขียนเริ่มมีความกระตือรือร้นมากขึ้น ในสุนทรพจน์ของ M. Sholokhov, M. Isakovsky ได้มีการกล่าวถึงความจำเป็นในการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดระหว่างวรรณคดีกับชีวิตและงานระดับชาติเกี่ยวกับความจำเป็นในการต่อสู้เพื่อสัญชาติของวรรณคดีและศิลปะชั้นสูงอย่างต่อเนื่อง ทักษะ.

ในสภาพสังคมใหม่ LC ได้รับโอกาสมากมายในการพัฒนาต่อไป ระดับที่เพิ่มขึ้นของ LK เป็นหลักฐานจากการโต้เถียงรอบนวนิยายของ Granin, Dudintsev, Simonov, บทกวีของ Yevtushenko, Voznesensky ท่ามกลางการอภิปรายที่สำคัญที่สุดของเวลานี้ซึ่งมีบทบาทสำคัญในการพัฒนา LK ได้กล่าวถึง กระบวนการโดยรวมเราสามารถแยกแยะ: 1) "ความทันสมัยคืออะไร" (1958)

2) “ชนชั้นกรรมกรในยุคปัจจุบัน lit-re "(1956)

3) “เกี่ยวกับรูปแบบต่างๆ ในวรรณคดีสังคม ความสมจริง "(2508)

ภาพวาดบนไฟที่ทันสมัย กระบวนการ การอภิปรายเหล่านี้เปิดเผยแนวโน้มหลักในการพัฒนานกฮูก วรรณกรรมยกปัญหาเชิงทฤษฎีที่สำคัญ ผู้เข้าร่วมการอภิปราย Andreev, Shaginyan ได้ตั้งคำถามมากมายเกี่ยวกับภาพลักษณ์ทางศีลธรรมของคนสมัยใหม่เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างลัทธินิยมนิยมและความทันสมัย มีการพูดคุยกันอย่างกว้างขวางเกี่ยวกับปัญหา: นักเขียนและชีวิต ลักษณะของนกฮูก มนุษย์ ชีวิตสมัยใหม่ และนกฮูก ลิตร.

เอกสารที่คล้ายกัน

    การเกิดขึ้นของการวิจารณ์วรรณกรรมรัสเซียและการอภิปรายเกี่ยวกับธรรมชาติของมัน แนวโน้มกระบวนการวรรณกรรมร่วมสมัยและการวิจารณ์ วิวัฒนาการของเส้นทางสร้างสรรค์ของ V. Pustova ในฐานะนักวิจารณ์วรรณกรรมในปัจจุบัน ประเพณี และนวัตกรรมในมุมมองของเธอ

    วิทยานิพนธ์, เพิ่ม 06/02/2017

    ช่วงเวลาของการพัฒนาการวิจารณ์วรรณกรรมรัสเซียตัวแทนหลัก วิธีการและหลักเกณฑ์การวิจารณ์ประเภทเชิงบรรทัดฐาน การแสดงวรรณกรรมและสุนทรียศาสตร์ของอารมณ์อ่อนไหวของรัสเซีย สาระสำคัญของการวิจารณ์ที่โรแมนติกและปรัชญางานของ V. Belinsky

    หลักสูตรการบรรยาย, เพิ่ม 12/14/2011

    เกี่ยวกับความคิดริเริ่มของการวิจารณ์วรรณกรรมรัสเซีย กิจกรรมทางวรรณกรรมที่สำคัญของนักปฏิวัติประชาธิปไตย ความเสื่อมของการเคลื่อนไหวทางสังคมในยุค 60 ข้อพิพาทระหว่าง Sovremennik และ Russian Word การเพิ่มขึ้นของสังคมในยุค 70 ปิซาเรฟ. ตูร์เกเนฟ. Chernyshev

    เพิ่มกระดาษภาคเรียนเมื่อ 11/30/2002

    สถานะของการวิพากษ์วิจารณ์รัสเซียในศตวรรษที่ 19: แนวโน้มสถานที่ในวรรณคดีรัสเซีย นักวิจารณ์รายใหญ่นิตยสาร คุณค่าของเอส.พี. Shevyreva เป็นคำวิจารณ์สำหรับวารสารศาสตร์ในศตวรรษที่ 19 ในช่วงการเปลี่ยนผ่านสุนทรียศาสตร์ของรัสเซียจากแนวโรแมนติกในยุค 20 ไปสู่ความสมจริงที่สำคัญของยุค 40

    ทดสอบเพิ่มเมื่อ 09/26/2012

    การวิจารณ์แบบคลาสสิกจนถึงช่วงปลายทศวรรษ 1760 เอ็น.ไอ. Novikov และการวิจารณ์บรรณานุกรม น.ม. Karamzin และจุดเริ่มต้นของการวิจารณ์สุนทรียศาสตร์ในรัสเซีย เอเอฟ Merzlyakov ปกป้องความคลาสสิค วีเอ Zhukovsky ระหว่างการวิจารณ์สุนทรียศาสตร์และศาสนา - ปรัชญา

    หลักสูตรการบรรยาย, เพิ่ม 11/03/2011

    กวีนิพนธ์ของ N.S. Leskov (เฉพาะของรูปแบบและการผสมผสานของเรื่องราว) การแปลและสิ่งพิมพ์เชิงวรรณกรรมเกี่ยวกับ N.S. Leskov ในการวิจารณ์วรรณกรรมภาษาอังกฤษ การรับวรรณคดีรัสเซียจากเรื่องราวของ N.S. Leskov "ถนัดมือซ้าย" ในการวิจารณ์ภาษาอังกฤษ

    วิทยานิพนธ์, เพิ่ม 06/21/2010

    ชีวประวัติของนักการเมือง นักวิจารณ์ นักปรัชญา และนักเขียน A.V. ลูนาชาร์สกี้ การกำหนดมูลค่าของ A.V. Lunacharsky สำหรับวรรณคดีและการวิจารณ์ของโซเวียตและรัสเซีย การวิเคราะห์งานวิจารณ์ของ Lunacharsky และการประเมินความคิดสร้างสรรค์โดย M. Gorky

    เพิ่มบทคัดย่อเมื่อ 07/06/2014

    วรรณคดีรัสเซียในศตวรรษที่ 18 การปลดปล่อยวรรณกรรมรัสเซียจากอุดมการณ์ทางศาสนา เฟโอฟาน โพรโคโปวิช, อันติออค คันเตเมียร์ ความคลาสสิคในวรรณคดีรัสเซีย วี.ซี. Trediakovsky, M.V. โลโมโนซอฟ, อ. ซูมาโรคอฟ. การสำรวจคุณธรรมของนักเขียนแห่งศตวรรษที่ 18

    บทคัดย่อ เพิ่มเมื่อ 12/19/2008

    ศึกษาผลงานของ Apollo Grigoriev - นักวิจารณ์กวีและนักเขียนร้อยแก้ว บทบาทของการวิจารณ์วรรณกรรมในผลงานของ A. Grigoriev การวิเคราะห์รูปแบบของเอกลักษณ์ประจำชาติของวัฒนธรรมรัสเซีย ปรากฏการณ์ของ Grigoriev ในการเชื่อมต่อที่แยกไม่ออกระหว่างผลงานกับบุคลิกภาพของผู้แต่ง

    ทดสอบเพิ่ม 05/12/2014

    นิยามของวรรณกรรม ความแตกต่างระหว่างวรรณกรรมกับนิยายวิทยาศาสตร์ คุณสมบัติของกระบวนการวรรณกรรมในยุค 20-30 ของศตวรรษที่ยี่สิบ นิทานของ Korney Ivanovich Chukovsky นิทานสำหรับเด็กโดย Yu.K. Olesha "ชายอ้วนสามคน" วิเคราะห์นิทานเด็กโดย E.L. ชวาร์ตษ์

คำติชมทางดนตรี - การประเมินปรากฏการณ์ของชีวิตดนตรีสมัยใหม่ที่เกี่ยวข้องกับ op-de-de-len-noy es-thetic po-zi-chi-she และ express -May ในประเภทวรรณกรรม - pub-li-tsistic: สำคัญ บทความ, re-cen-zi-yah, แต่บันทึกย่อกราฟิก, มุมมอง yah, Essay-kah, le-mic re-p-li-kah, es-se

ในแง่กว้าง ro-com ในการประเมินปรากฏการณ์ของศิลปะดนตรี การวิจารณ์ดนตรีรวมอยู่ในองค์ประกอบทั้งหมดเกี่ยวกับดนตรี การวิจารณ์ดนตรีมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับ mu-zy-co-ve-de-ni, ดนตรี es-te-te-coy, fi-lo-so-fi mu-zy-ki ในสมัยโบราณและยุคกลาง การวิพากษ์วิจารณ์ทางดนตรียังไม่เป็นปรากฏการณ์ที่มีคุณค่าในตัวเอง การประเมินในด้านหนึ่ง ไม่ใช่ตรงกลาง-st-ven-แต่ op-re-de-la-las ที่ใช้สำหรับ da-cha-mi- zy-ki (ดู Applied-treasure-naya music-zy -ka) กับอีกอัน - อาศัยคำวิจารณ์ hu-dozhestnye แบบกว้าง ๆ ที่ไม่เฉพาะเจาะจง ( ดู

© 2021 skudelnica.ru - ความรัก, การทรยศ, จิตวิทยา, การหย่าร้าง, ความรู้สึก, การทะเลาะวิวาท