การลดความเครียดในเด็กด้วยดนตรีบำบัด ดนตรีบำบัดในโรงเรียนอนุบาล: งานและเป้าหมาย, การเลือกดนตรี, วิธีการพัฒนา, ลักษณะเฉพาะของการจัดชั้นเรียนและผลกระทบเชิงบวกต่อเด็ก วัตถุประสงค์ของดนตรีบำบัดในโรงเรียนอนุบาล

ขนาด: px

เริ่มแสดงจากหน้า:

การถอดเสียง

1 ดนตรีบำบัดในโรงเรียนอนุบาล. "การใช้ดนตรีในการแก้ไขทรงกลมทางจิตของเด็ก" ดนตรีอยู่รอบตัวเราทุกที่และทุกเวลา เราชอบที่จะฟังมัน (บ้างคลาสสิกบ้าง โฟล์คบ้าง สมัยใหม่บ้าง) ร้องเพลง เต้นรำ บางครั้งก็แค่เป่านกหวีด แต่อาจมีพวกเราไม่กี่คนที่คิดถึงประโยชน์ของมัน แต่เป็นที่ทราบกันมานานแล้วว่าดนตรีมีผลกระทบต่อร่างกายและจิตใจต่อสิ่งมีชีวิตใดๆ ผู้ทรงคุณวุฒิแห่งอารยธรรมโบราณปีทาโกรัส อริสโตเติล เพลโต ดึงความสนใจของคนรุ่นก่อนถึงพลังบำบัดจากอิทธิพลของดนตรี ซึ่งในความเห็นของพวกเขา ได้กำหนดลำดับตามสัดส่วนและความกลมกลืนในจักรวาลทั้งมวล ซึ่งรวมถึงความสามัคคีที่รบกวนในร่างกายมนุษย์ "ดนตรีเพิ่มพูนความสุข บรรเทาความโศกเศร้า ขับโรคภัย บรรเทาความเจ็บปวด ดังนั้นปราชญ์แห่งสมัยโบราณจึงบูชาพลังแห่งจิตวิญญาณ ทำนอง และเพลง" ในช่วงยุคกลางวิธีการดนตรีบำบัดถูกนำมาใช้เพื่อรักษาโรคระบาดของการเต้นรำที่เรียกว่า St. Vitus ในเวลาเดียวกัน ดนตรีบำบัดโรค Tarentism (โรคทางจิตร้ายแรงที่เกิดจากการกัดของแมงมุมทารันทูล่าพิษ) เป็นที่แพร่หลายในอิตาลี ความพยายามครั้งแรกในการอธิบายทางวิทยาศาสตร์ของปรากฏการณ์นี้เกิดขึ้นตั้งแต่ศตวรรษที่ 17 และการวิจัยเชิงทดลองอย่างกว้างขวางในศตวรรษที่ 19 ดนตรีมีความสำคัญมากในระบบการรักษาผู้ป่วยทางจิต โดย S.S. คอร์ซาคอฟ, V.M. Bekhterev และนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียที่มีชื่อเสียงคนอื่น ๆ ดนตรีบำบัดเป็นวิธีการทางจิตบำบัดที่ใช้ดนตรีเป็นตัวแทนในการบำบัด และยังเป็นการควบคุมการใช้ดนตรีเพื่อแก้ไขขอบเขตทางจิตอารมณ์ของเด็ก ผลการรักษาโดยตรงของดนตรีต่อทรงกลมประสาทหลอนของเด็กเกิดขึ้นจากการรับรู้แบบพาสซีฟหรือแอคทีฟ ดนตรีบำบัดช่วยให้คุณแก้ปัญหาได้หลายอย่าง: เพื่อเอาชนะการป้องกันทางจิตใจของเด็กเพื่อทำให้ใจเย็นลง หรือในทางกลับกัน ปรับแต่ง กระตุ้น ความสนใจ สร้างการติดต่อระหว่างผู้ใหญ่กับ

เด็ก 2 คนช่วยพัฒนาความสามารถในการสื่อสารและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กเพื่อให้เขายุ่งกับเกมดนตรี, ร้องเพลง, เต้นรำ, เคลื่อนไหวตามดนตรี, ด้นสดในเครื่องดนตรี ในวัยก่อนเรียน การแสดงดนตรีทำได้โดยการบรรเลงดนตรีของเกมต่าง ๆ กิจกรรมราชทัณฑ์พิเศษกับเด็ก ๆ ดนตรีบำบัดดำเนินการในรูปแบบของการออกกำลังกายแบบกลุ่มย่อยด้วยเกมจังหวะ แบบฝึกหัดการหายใจ การทำซ้ำของจังหวะที่กำหนดโดยค่อยๆ ช้าลงของจังหวะ ควรกำหนดระดับเสียงของเพลงอย่างเคร่งครัด ดนตรีมีผลต่อการหายใจ จังหวะที่ไม่เร่งรีบของเพลงทำให้การหายใจช้าลง ทำให้ลึกขึ้น การเต้นเป็นจังหวะที่รวดเร็วและเป็นจังหวะทำให้การหายใจเป็นไปตามจังหวะของมันเอง ทำให้เราหายใจเร็วขึ้น เช่นเดียวกับการเต้นของหัวใจ ยิ่งช้าและเงียบลง จังหวะการเต้นของหัวใจก็จะยิ่งสงบลงเท่านั้น ดนตรียังช่วยลดความตึงเครียดของกล้ามเนื้อและเพิ่มความคล่องตัวและการประสานงานของร่างกาย ผ่านระบบประสาทอัตโนมัติ ประสาทหูเชื่อมต่อหูชั้นในกับกล้ามเนื้อของร่างกาย ความแข็งแรง ความยืดหยุ่น และน้ำเสียงของกล้ามเนื้อขึ้นอยู่กับเสียงและการสั่น ในนอร์เวย์ ในช่วงกลางทศวรรษ 1980 ครู Olav Skille เริ่มใช้ดนตรีเป็นเครื่องมือในการบำบัดรักษาเด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกายและจิตใจอย่างรุนแรง เขาได้พัฒนาสิ่งที่เรียกว่า "การอาบน้ำดนตรี" ซึ่งเป็นสภาพแวดล้อมพิเศษที่เด็ก ๆ เช่นในน้ำได้แช่ตัวอยู่ในเสียง นักวิทยาศาสตร์สรุปว่าการบรรเลงดนตรีสมัยใหม่ ดนตรีพื้นบ้าน คลาสสิก และเพลงป็อป สามารถลดความตึงเครียดของกล้ามเนื้อและทำให้เด็กสงบลงได้ วิธีการ Skille ซึ่งมีชื่อว่า "vibroacoustic therapy" ถูกนำมาใช้ในหลายประเทศในยุโรป ในการศึกษาผู้ป่วยที่มีอาการชักรุนแรง นักวิจัยพบว่าการออกกำลังกายแบบสั่นไหวช่วยปรับปรุงการเคลื่อนไหวของหลัง แขน สะโพก และขาของผู้ป่วย ใครสามารถหลีกเลี่ยงความเครียดได้? บางทีคนที่จะฟังเพลงที่สงบและผ่อนคลายเป็นประจำ เสียงเหล่านี้ควบคุมการหลั่งฮอร์โมนลดความเครียด ดังนั้นครูที่มีความตึงเครียดอยู่ตลอดเวลาเพียงแค่ต้องใช้เวลาสองสามนาทีในการฟังท่วงทำนองที่น่ารื่นรมย์

3 ดนตรีสามารถปรับปรุงความจำและการเรียนรู้ การใช้ผลงานของนักประพันธ์เพลงยุคกลางเป็นพื้นฐานในห้องเรียนช่วยให้เด็กๆ มีสมาธิ รับรู้สื่อการเรียนรู้ใหม่ๆ ได้ดีขึ้น และจดจำบทกวี Lozanov ค้นพบว่า “ดนตรีสไตล์บาโรกทำให้สมองมีความกลมกลืน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มันให้กุญแจทางอารมณ์แก่ความจำขั้นสูง: มันเปิดระบบลิมบิกของสมอง ระบบนี้ไม่เพียงแต่ประมวลผลอารมณ์เท่านั้น แต่ยังเชื่อมโยงระหว่างส่วนที่มีสติและจิตใต้สำนึกของสมองอีกด้วย " ในการเร่งการเรียนรู้ด้วยดนตรี: A Teacher's Guide ที. ไวเลอร์และดับเบิลยู. ดักลาสกล่าวว่า "ดนตรีเป็นหนทางสู่ความทรงจำอย่างรวดเร็ว" ความประทับใจทางดนตรีและสุนทรียภาพมีส่วนช่วยในการพัฒนาศูนย์อารมณ์ของสมอง กระตุ้นกิจกรรมทางจิต ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการพัฒนาทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน การศึกษาทางจิตสรีรวิทยาของอิทธิพลของดนตรีต่อการทำงานของระบบประสาทและระบบทางเดินหายใจ, ระบบไหลเวียนโลหิต, ต่อกิจกรรมทางไฟฟ้าของสมองได้เริ่มขึ้นโดยนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียที่มีชื่อเสียงเช่น V. Bekhterev, I.R. , การกระทำกับบุคคล, รักษา เขา. ครูที่ตรวจสอบลักษณะเฉพาะของการพัฒนาการรับรู้ทางดนตรีได้ข้อสรุป: การฝึกอบรมไม่เพียงมีความสำคัญอย่างยิ่ง แต่ยังรวมถึงการสะสมประสบการณ์ที่เกิดขึ้นเองในการรับรู้ของดนตรี, สต็อกน้ำเสียง เด็กแต่ละคนมีเพลงโปรดที่ส่งผลต่อจิตวิญญาณของเขาอย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุด เขารายล้อมไปด้วยแนวเพลงสไตล์และเทรนด์ต่าง ๆ มากมาย จะเข้าใจสื่อดนตรีที่มีมากมายนี้ได้อย่างไร เพื่อแยกแยะสิ่งที่มีประโยชน์ต่อร่างกายของเด็กมากที่สุด? ผลงานดนตรี ผลกระทบของดนตรีที่มีต่อร่างกายของเด็ก 1 2 เพลงเกรกอเรียน ลดความเครียด ผ่อนคลาย และสงบ Marching Music เพิ่มประสิทธิภาพของกล้ามเนื้อ ผลงานของ W. Mozart J. Haydn ปรับปรุงความจำ ความสนใจ สร้างบรรยากาศที่เอื้ออำนวย เพิ่มอารมณ์ เพลงของนักประพันธ์เพลงโรแมนติกกระตุ้นความรู้สึกรัก (R. Schumann, F. Chopin, F. Liszt, F. Neighborhood. Schubert) Humoresques โดย A. Dvořák และ J. Help with migraines เกิร์ชวิน "เพลงฤดูใบไม้ผลิ" โดย F.

4 Mendelssohn Symphonic music ของนักประพันธ์ชาวรัสเซียในศตวรรษที่ 19 (P. Tchaikovsky, M. Glinka) ดนตรีแนวโวคอล ดนตรีโดยนักประพันธ์เพลงอิมเพรสชันนิสม์ (C. Debussy, M. Ravel) ส่งผลต่อหัวใจ เครื่องสาย โดยเฉพาะไวโอลิน เชลโล และกีตาร์ ช่วยพัฒนาความรู้สึกเห็นอกเห็นใจของเด็กๆ ส่งผลกระทบต่อร่างกายทั้งหมด แต่ส่วนใหญ่อยู่ที่ลำคอ มันกระตุ้นภาพที่น่ารื่นรมย์เช่นเดียวกับในความฝันปลุกแรงกระตุ้นที่สร้างสรรค์ ผสมผสานกับการออกกำลังกายแบบยืดกล้ามเนื้อได้เป็นอย่างดี จังหวะการเต้น ให้กำลังใจ สร้างแรงบันดาลใจ ปัดเป่าความโศกเศร้า ตอกย้ำความรู้สึกปีติ เพิ่มทักษะการสื่อสารของเด็กๆ เพลงร็อค กระตุ้นการออกกำลังกาย บรรเทาอาการปวด; ในขณะเดียวกันก็สร้างความตึงเครียด ทำให้เกิดความเครียดได้ นักวิทยาศาสตร์พบว่าสมองของเรามีการตอบสนองทางชีววิทยาต่อดนตรีบางเพลง พวกเขาเชื่อว่าการฟังเพลงในช่วง 3 ปีแรกของชีวิตคนเราจะช่วยให้สมองเกิดความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัว สมองจะปรับตัวได้ง่ายในช่วงปีแรกๆ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องขยายเพลงประกอบละคร เพลงสำหรับเด็ก: - "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky) - "Bu-ra-ti-no" (Yu. Entin, A. Rybnikov) - "Be kind" (A. Sanin, A. Flyarkovsky) - "นักเดินทางที่ร่าเริง" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky) - "เราแบ่งทุกอย่างออกเป็นสองส่วน" (M. Plyatskovsky, V. Shainsky) - "ที่ซึ่งนักมายากลถูกพบ" "ความประหลาดใจอยู่นาน" (จากภาพยนตร์เรื่อง "Dunno from" ลานของเรา "Y. Entin, M. Minkov) -" หากคุณใจดี "(จากภาพยนตร์" The Adventures of Leopold the Cat "M. Plyatskovsky, B. Savelyev) -" Bells "," Winged Swings "(จาก ภาพยนตร์" การผจญภัยของเครื่องใช้ไฟฟ้า ", Y. Entin, G. Gladkov) -" เพื่อนแท้ "(จากภาพยนตร์เรื่อง" Timka และ Dimka ", M. Plyatskovsky, B. Savelyev) -" เพลงของนักดนตรีเมืองเบรเมน "( Y. Entin, G. Gladkov)

5 - "สวยห่างไกล" (จากภาพยนตร์เรื่อง "แขกจากอนาคต" โดย Y. Entin, E. Krylatov) - "การเต้นรำของลูกเป็ดน้อย" (เพลงพื้นบ้านฝรั่งเศส) ทางเลือกหนึ่งในการใช้ศักยภาพของศิลปะดนตรีคือดนตรีประกอบที่ฟังดูเป็น "แผนสำรอง" โดยไม่ต้องตั้งค่าการรับรู้อย่างมีสติในห้องเรียน การใช้ดนตรีประกอบเป็นหนึ่งในวิธีการที่มีอยู่และมีประสิทธิภาพในการมีอิทธิพลทางจิตวิทยาและการสอนต่อเด็กในสถาบันการศึกษา และช่วยแก้ปัญหามากมายของกระบวนการศึกษา พวกเขาคืออะไร? 1. การสร้างภูมิหลังทางอารมณ์ที่ดีการกำจัดความตึงเครียดทางประสาทและการรักษาสุขภาพของเด็ก 2. การพัฒนาจินตนาการในกระบวนการสร้างสรรค์กิจกรรมที่เพิ่มขึ้น 3. การกระตุ้นกิจกรรมทางจิตปรับปรุงคุณภาพการดูดซึมความรู้ 4. การเปลี่ยนความสนใจระหว่างการศึกษาสื่อการศึกษาด้านแรงงาน การป้องกันความอ่อนล้า ความเมื่อยล้า 5. การผ่อนคลายทางจิตใจและร่างกายหลังการฝึกหนัก ระหว่างพักรักษาทางจิตใจ นาทีวัฒนธรรมทางกายภาพ การใช้ดนตรีในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการพูด พัฒนาการทางคณิตศาสตร์ การใช้แรงงาน การออกแบบ การวาดภาพ ครูควรเน้นที่ความเป็นไปได้ของการรับรู้แบบแอคทีฟและเฉยเมยของเด็ก ๆ ด้วยการรับรู้อย่างกระตือรือร้นครูจงใจดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่เสียงเพลงเนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างและอารมณ์วิธีการแสดงออก ด้วยการรับรู้แบบพาสซีฟ ดนตรีทำหน้าที่เป็นพื้นหลังของกิจกรรมหลัก ดังนั้น ในบทเรียนเรื่องการก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เพื่อกระตุ้นกิจกรรมทางปัญญา เพิ่มสมาธิ สมาธิ เสียงเพลงจึงอยู่ในเบื้องหลัง ในโรงเรียนอนุบาล เด็ก ๆ ต้องการดนตรีตลอดทั้งวัน ไม่ได้หมายความว่าควรส่งเสียงต่อเนื่องและดัง เด็กควรฟังเพลงในปริมาณมาก ขึ้นอยู่กับช่วงเวลาของวัน ประเภทของกิจกรรม แม้แต่อารมณ์ของเด็ก

6 เป็นเรื่องที่ดีถ้าเด็ก ๆ ในตอนเช้าได้พบกับครูที่เป็นมิตรซึ่งเปิดเพลงคลาสสิกที่สำคัญที่มีแดดจัด เพลงดีพร้อมเนื้อร้องที่ดี ในกรณีนี้ ดนตรีจะทำหน้าที่เป็นเครื่องมือในการบำบัด แก้ไขสภาพจิตใจของเด็ก ท้ายที่สุด ทุกวันเด็กต้องเจ็บปวด แม้ว่าจะมองไม่เห็น แต่ความบอบช้ำคือสถานการณ์ของการพลัดพรากจากบ้านและพ่อแม่ และโรงเรียนอนุบาลเป็นบ้านหลังที่สองของพวกเขา และดนตรีในเรื่องนี้ให้การบริการที่ทรงคุณค่า ดนตรีบำบัด ได้แก่ การฟังดนตรี การร้องเพลง การเคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรี การพักดนตรีในห้องเรียน การรวมดนตรีและกิจกรรมทางสายตา การเล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก การออกกำลังกายทางดนตรี เป็นต้น คำแนะนำในการใช้ดนตรีบำบัดในงานแก้ไขด้วย เด็ก ๆ : 1) ใช้คุณสามารถฟังชิ้นส่วนที่เด็ก ๆ ทุกคนชอบเท่านั้น 2) เป็นการดีกว่าที่จะฟังเพลงที่เด็กคุ้นเคย 3) ระยะเวลาในการฟังไม่ควรเกิน 10 นาที ตลอดบทเรียน เพื่อการผ่อนคลาย บรรเทาความเครียดทางอารมณ์และร่างกาย เพื่อการนอนอย่างเพลิดเพลินในเวลากลางวัน จำเป็นต้องใช้ประโยชน์จากอิทธิพลอันเป็นประโยชน์ของดนตรีไพเราะทั้งคลาสสิกและทันสมัย ​​ที่เต็มไปด้วยเสียงของธรรมชาติ (เสียงใบไม้พลิ้วไหว เสียงนก เสียงร้องของแมลง, เสียงคลื่นทะเลและเสียงร้องของปลาโลมา, เสียงพึมพำของลำธาร) เด็กในระดับจิตใต้สำนึกสงบลงผ่อนคลาย - Albioni T. "Adagio" - Beethoven L. "Moonlight Sonata" - Gluck K. "Melody" - Grieg E. "Song of Solveig" - Debussy K. "Moonlight" - Rimsky-Korsakov N. "Sea" - Sen- Sans K. "หงส์" เพลงผ่อนคลาย:

7 - ไชคอฟสกี PI "Autumn Song", "Sentimental Waltz" - Chopin F. "Nocturne in G Minor" - Schubert F. "Ave Maria", "Serenade" ประเด็นต่อไปที่สมควรได้รับความสนใจจากครูคือวิธีการกระตุ้นการสะท้อนดนตรีของทารก หลังจากงีบหลับ เทคนิคนี้พัฒนาโดย N. Efimenko ซึ่งต่างจากการปลุกเด็กตามคำสั่งของครู: "ลุกขึ้น!" ตัวเลือกในการยกทารกนี้ทำให้เกิดการบาดเจ็บทางจิตใจบางอย่างกับเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งระบบประสาทประเภทที่ชะลอตัวลง ในการปลุกคุณต้องใช้เพลงที่เงียบ นุ่มนวล เบา และสนุกสนาน องค์ประกอบสิบนาทีควรคงที่เป็นเวลาประมาณหนึ่งเดือนเพื่อให้เด็กพัฒนาภาพสะท้อนขณะตื่น เมื่อได้ยินเสียงดนตรีที่คุ้นเคย เด็กๆ จะย้ายจากการพักผ่อนอย่างเต็มที่ไปสู่กิจกรรมที่กระฉับกระเฉงได้ง่ายขึ้นและสงบมากขึ้น นอกจากนี้ คุณสามารถทำคอมเพล็กซ์ออกกำลังกายกับเสียงเพลงโดยไม่ต้องยกเด็กจากเตียง เพลงปลุกหลังจากงีบหลับ: - Boccherini L. "Minuet" - Grieg E. "Morning" - เพลง Lute แห่งศตวรรษที่ XYII - Mendelssohn F. "เพลงที่ไม่มีคำพูด" - Mozart V. "Sonatas" - Mussorgsky M. " รุ่งอรุณในมอสโก -reke "- Sens-sans K." พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ "- Tchaikovsky P.I. "Waltz of the Flowers", "Winter Morning", "Song of the Lark" ตารางดนตรีประกอบโดยประมาณในการรับเด็กในเวลากลางวันฟังดูสนุกสนานอาหารเช้าเพลงสงบการเตรียมบทเรียนอย่างมั่นใจจังหวะดนตรีมื้อกลางวันการเตรียมตัวสำหรับ ก่อนนอน สงบ นุ่มนวล เลี้ยงลูก มองโลกในแง่ดี รู้แจ้ง สงบ ธรรมชาติของดนตรี เพลงสำหรับกิจกรรมฟรีสำหรับเด็ก: - Bach I. "Prelude in C", "Joke" - Brahms I. "Waltz" - Vivaldi A. "The Four Seasons"

8 - Kabalevsky D. "ตัวตลก", "ปีเตอร์กับหมาป่า" - Mozart V. "Little Night Serenade", "Turkish Rondo" - Mussorgsky M. "รูปภาพในนิทรรศการ" - Tchaikovsky P. "อัลบั้มสำหรับเด็ก", "The Seasons" , "The Nutcracker" (ข้อความที่ตัดตอนมาจากบัลเล่ต์) - Chopin F. "Waltzes" - Strauss I. "Waltzes" อย่างไรก็ตามควรจำไว้ว่าดนตรีบำบัดมีข้อห้าม: สำหรับเด็กที่มีอาการรุนแรงซึ่งมาพร้อมกับความมึนเมา ของร่างกาย; ป่วยด้วยโรคหูน้ำหนวก; เด็กที่มีความดันในกะโหลกศีรษะเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว ทารกที่มีความโน้มเอียงที่จะชัก ห้ามมิให้เด็กเล็กฟังเพลงผ่านหูฟังไม่ว่าในกรณีใด หูของเราได้รับการปรับให้เข้ากับเสียงที่กระจายอย่างเป็นธรรมชาติ สมองที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะสามารถได้รับบาดแผลทางเสียงจากเสียงที่มีทิศทาง ดนตรีเป็นพื้นฐานของระบบการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนที่มีอิทธิพลต่อการพัฒนาคุณธรรม สุนทรียศาสตร์ สติปัญญา และร่างกาย ครูอนุบาลจำเป็นต้องใช้ศักยภาพเชิงบวกมหาศาลของดนตรีในงานของตนให้มากขึ้น ดนตรีเป็นนักมายากลเธอสามารถรวมความพยายามของครูทุกคนในสถาบันก่อนวัยเรียนเพื่อช่วยให้รู้สึกสบายใจซึ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กที่กลมกลืนกัน

9 ยิมนาสติกเพื่อการผ่อนคลาย นอกเหนือจากแบบดั้งเดิม (การออกกำลังกายตอนเช้า, พลศึกษา, เกมกลางแจ้งและพลศึกษา) และเพิ่มเติม (ยิมนาสติกเพื่อดวงตา, ​​การนวด, งานบุคคลเพื่อแก้ไขความผิดปกติของท่าทาง) ประเภทของงานในการจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวของเด็กฉันขอแนะนำให้ทำแบบฝึกหัด คอมเพล็กซ์ตามวิธีการของศาสตราจารย์อี. จาคอบสัน (สหรัฐอเมริกา): การยืดกล้ามเนื้อ, การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลายและความตึงเครียดของกล้ามเนื้อแต่ละกลุ่ม, การผ่อนคลายกล้ามเนื้อโดยการแสดง, การฝึกหายใจเพื่อผ่อนคลาย แบบฝึกหัดเหล่านี้มีผลดีต่อสภาพร่างกายของเด็กและบรรยากาศทางอารมณ์ในกลุ่ม สามารถทำได้ไม่เพียง แต่ในโรงเรียนอนุบาลทั่วไปเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในโรงเรียนอนุบาลทั่วไปด้วย ผู้ปกครองควรรู้ว่ากลุ่มกล้ามเนื้อใดทำงานระหว่างการออกกำลังกายแต่ละครั้ง ตรวจสอบสภาพของเด็กในระหว่างและหลังเลิกเรียน การปรากฏตัวของเด็กเป็นพยานถึงการใช้เทคนิคการผ่อนคลายที่ถูกต้อง: การแสดงออกทางสีหน้าอย่างสงบ, แม้กระทั่ง, การหายใจเป็นจังหวะ, มือที่เชื่อฟังเฉื่อย, อาการง่วงนอน ชั้นเรียนจะมีผลก็ต่อเมื่อเด็กๆ พอใจเท่านั้น เด็กควรได้รับการสอนให้แยกแยะไม่เพียง แต่กล้ามเนื้อขนาดใหญ่ของแขนและขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสถานะของการผ่อนคลายและความตึงเครียดของกล้ามเนื้อบางกลุ่มในระหว่างการออกกำลังกายแต่ละครั้ง คำแนะนำควรชัดเจนและเป็นรูปเป็นร่าง สิ่งนี้จะช่วยดึงดูดและรักษาความสนใจของเด็ก ๆ เพื่อให้มั่นใจว่าเมื่อออกกำลังกาย พวกเขาจะรวมกลุ่มกล้ามเนื้อบางส่วนไว้ในงานโดยอัตโนมัติ ตัวอย่างเช่น: "มือห้อยเหมือนผ้าขี้ริ้ว มืออืด หนัก ฯลฯ" ควรจำไว้ว่า: ในช่วงหนึ่งแนะนำให้ฝึกกล้ามเนื้อไม่เกินสามกลุ่ม การผ่อนคลายควรนานกว่าความตึงเครียด คำแนะนำบางอย่างโดยคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลและสภาวะทางอารมณ์ของเด็กจะต้องทำซ้ำมากกว่าหรือน้อยกว่าที่ระบุไว้ในบทสรุป ห้องที่ทำแบบฝึกหัดต้องมีการระบายอากาศอุณหภูมิของอากาศคือองศา การยืดตัวเพื่อการผ่อนคลาย ให้กล้ามเนื้อทำงานอย่างเหมาะสม ขนถ่ายกระดูกสันหลัง บรรเทาความตึงเครียดแบบไดนามิก จะดำเนินการระหว่างชั้นเรียนประเภทองค์ความรู้และประสิทธิผลด้วยดนตรีที่สงบเงียบพร้อมแสงไฟสลัว

ผู้อำนวยการดนตรีของโรงเรียน SP 6 GBOU 283 Gorelova Yulia Valentinovna นักวิทยาศาสตร์ได้ยอมรับมานานแล้วว่าสุขภาพขึ้นอยู่กับศูนย์กลางทางอารมณ์ของร่างกายมนุษย์ อารมณ์สามารถได้รับผลกระทบในรูปแบบต่างๆ

ให้คำปรึกษาครูในหัวข้อ "การใช้ดนตรีในช่วงเวลาที่ระบอบการปกครอง" ถึงเพื่อนร่วมงาน! เราอยู่กับคุณเลี้ยงดูเด็กที่พัฒนาอย่างครอบคลุมและกลมกลืนแก้ปัญหาทางกายภาพอย่างครอบคลุม

ดนตรีบำบัด การให้คำปรึกษาสำหรับครูและผู้ปกครอง OL Krykhivskaya ผู้อำนวยการดนตรี ดนตรีบำบัดเป็นหนึ่งในทิศทางที่มีแนวโน้มมากที่สุดในชีวิตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน มีส่วนช่วยในการแก้ไขสุขภาพจิต

MUNICIPAL PRESCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTION Kindergarten 29 (ให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง) จัดเตรียมโดย: Anna Viktorovna Shtraukh music director 2017 1 วัตถุประสงค์: 1. เพื่อให้ผู้ปกครองรู้จักกับ

GBOU SOSH 2035 ในมอสโก การให้คำปรึกษาสำหรับครูในหัวข้อ: การรักษาสุขภาพร่างกายและจิตใจของเด็กในชั้นเรียนดนตรีในโรงเรียนอนุบาลเตรียมโดยครูดนตรี GBOU SOSH

ดนตรีเป็นหนึ่งในศิลปะที่เก่าแก่ที่สุด มันมีผลกระทบอย่างมากต่อการพัฒนาของบุคคลในการก่อตัวของอารมณ์การพัฒนาทางจิตวิญญาณคำพูดและสติปัญญาของเขา ดนตรีสำหรับเด็กไม่มีวันหมด

การสอนก่อนวัยเรียน Zhirnova Oksana Vladimirovna นักการศึกษา Shatokhina Natalya Nikolaevna ผู้กำกับดนตรี Plotnikova Olga Ivanovna นักการศึกษา MBDOU "D / S 45" Rosinka "Stary Oskol, Belgorodskaya

การใช้ดนตรีในช่วงเวลาโหมดในกลุ่มเด็กปฐมวัย Martynova Svetlana Mikhailovna ผู้อำนวยการดนตรีของโรงเรียนอนุบาล MDOU 44 "Kolokolchik", Serpukhov ตั้งแต่สมัยโบราณผู้คน

Bamburina Zhanna Vladimirovna ผู้อำนวยการดนตรี Marulina Angela Vyacheslavovna ผู้สอนวัฒนธรรมทางกายภาพ MBDOU CRR D / S 215 "Kolosok" Ulyanovsk ภูมิภาค Ulyanovsk ดนตรีบำบัดและกายภาพ

ปรึกษาครู "เพลงอะไรให้ฟังตอนกินข้าว" ทุกคนรู้ดีว่าดนตรีสร้างปาฏิหาริย์ได้จริงกับร่างกายเรา เธอทำเราร้องไห้หรือยิ้มได้ เศร้า

ดนตรีบำบัด "พาลูกของคุณเข้าสู่แหล่งกำเนิดของดนตรี เสียงจะปลุกทุกเซลล์ในร่างกายของเขา เปิดโลกที่กลมกลืนกัน" Mikhail Lazarev ตั้งแต่สมัยโบราณ ดนตรีถูกใช้เป็นปัจจัยในการรักษา เรียบร้อยแล้ว

ยิ่งการศึกษาด้านดนตรีของเด็กเร็วขึ้นเท่าไร ดนตรีก็ยิ่งมีประสิทธิภาพมากขึ้นเท่านั้นที่จะช่วยเพิ่มความแข็งแกร่งทางจิตวิญญาณและร่างกายของเขา ดนตรีมีส่วนสำคัญในการพัฒนาสุขภาพของทุกคน

งบประมาณเทศบาล ก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษา อนุบาล 33 รวมประเภท "ปลาทอง" ความเป็นไปได้ของการใช้ดนตรีเป็นวิธีการในการพัฒนาสุขภาพของเด็ก คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง

อิทธิพลของดนตรีคลาสสิกที่มีต่อร่างกายมนุษย์ ฉันคิดว่าเราแต่ละคนเคยได้ยินแนวความคิดเช่นดนตรีบำบัด แต่ดนตรีมีผลกระทบต่อบุคคลอย่างไร ทุกคนคงไม่รู้ ฉันอยู่กับ

บุคคลที่มีชื่อเสียงหลายคนในยุคประวัติศาสตร์ต่าง ๆ พูดถึงประโยชน์ของดนตรีในการพัฒนาเด็ก ยกตัวอย่าง อาริสโตเติล นักปราชญ์ชาวกรีกโบราณ กล่าวถึงความสามารถของดนตรีว่า “มีผลกระทบบางอย่าง

การประชุมเชิงปฏิบัติการ "การใช้ศิลปะบำบัดเพื่อบรรเทาความเครียดทางจิตและอารมณ์" จัดทำโดย: นักบำบัดการพูดของครู Ozerova E.Kh. นักจิตวิทยา Belova A.S. ศิลปะบำบัด (จากภาษาอังกฤษ ศิลปะ ศิลปะ) เป็นชนิด

เวลาให้คำปรึกษา: ผู้อำนวยการดนตรี: Kulagina Svetlana Yurievna Novocheboksarsk 2016 การให้คำปรึกษา "ดนตรีและการตั้งครรภ์" (วารสาร "การศึกษาก่อนวัยเรียน" 2/2003) ดนตรีล้อมรอบ

การสอนก่อนวัยเรียน Pravdina Svetlana Yurievna ผู้อำนวยการดนตรีของ MBU "D / S 25" Katyusha "Togliatti, Samara Region ดนตรีบำบัดด้วยวิธีการพัฒนาและรักษาจิตวิญญาณและจิตใจ

เมื่อคอมพิวเตอร์เป็นเพลงสำหรับจิตวิญญาณ ?! คุณลักษณะที่โดดเด่นของเวลาที่เราอาศัยอยู่คือการแทรกซึมของเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างรวดเร็วในทุกด้านของชีวิต คอมพิวเตอร์เข้ามาลึกและปลอดภัย

“ดนตรีบำบัด เป็นการเยียวยาและป้องกัน” จัดทำโดย ผู้กำกับเพลง จีวี ตูชินา การปฏิบัติงานของนักการศึกษาและนักจิตวิทยาการศึกษาของสถาบันก่อนวัยเรียนเป็นพยานว่า

โรงเรียนอนุบาลเทศบาล 1 โรงเรียนอนุบาล 1 "Alyonushka" รายงานจากประสบการณ์การทำงานในหัวข้อ: "การศึกษาดนตรีและ valeological ของเด็กก่อนวัยเรียน" ผู้อำนวยการดนตรี: Martynyuk A.V.

ปรึกษาผู้ปกครองจากผู้กำกับเพลง "MUSIC THERAPY IN KINDERGARTEN" หลายคนชอบฟังเพลงไม่เข้าใจผลกระทบของมันอย่างเต็มที่ ไม่ว่าปฏิกิริยาของเราจะเป็นอย่างไร ดนตรีก็มีจิตใจ

ปรึกษาผู้ปกครอง "ดนตรีบำบัด" เรียบเรียงโดย ไซนูลลินา เอ็น.เค. ดนตรีบำบัด การรับรู้เสียง จังหวะ ท่วงทำนองต่างๆ มีผลทางจิตวิทยาและสรีรวิทยา

เกมดนตรีเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการจูงใจนักเรียนในบทเรียน "ดนตรีและการเคลื่อนไหว" หลักการของกิจกรรมของเด็กในกระบวนการศึกษายังคงเป็นหลักการสำคัญประการหนึ่งในการสอน ประกอบด้วย

"เทคโนโลยีรักษ์สุขภาพในโรงเรียนอนุบาล". "สุขภาพคือสิ่งที่คนส่วนใหญ่พยายามรักษาและหวงแหนอย่างน้อยที่สุด" Jean de La Bruyère หนึ่งในภารกิจหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียนทุกแห่ง

"เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพในการทำงานของผู้กำกับดนตรี" จัดทำโดย: ผู้อำนวยการดนตรีของ MDOAU "Kindergarten 9, Novotroitsk, ภูมิภาค Orenburg" คุณสมบัติ Shitikova Tatyana Anatolyevna I

เด็กและดนตรี: ฟังหรือไม่? นี่คือการจับ! วันนี้เราจะพยายามคิดออกและตอบคำถามที่ยากมากและบางครั้งก็เป็นเพียงคำถามที่ขัดแย้งกัน - จำเป็นต้องฟังเพลงสำหรับเด็กหรือไม่และหากจำเป็น

การนำเสนอ "เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพในกิจกรรมดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน" "อนุบาล 40 ประเภทชดเชย" Ukhta 2016 Dyachkova Tatyana Nikolaevna ผู้อำนวยการดนตรี วัตถุประสงค์:

MBDOU 4 หัวข้อ "ดอกไม้เจ็ดดอก": "การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนผ่านการศึกษาด้านดนตรี" จัดทำโดยผู้กำกับเพลง: Moshkina Ekaterina Viktorovna การรวมภูมิภาค: "การสื่อสาร",

งบประมาณเทศบาล ก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษา NOVOPORT KINDERGARTEN "TEREMOK" "ดนตรี - เป็นวิธีการเลี้ยงดูในครอบครัว" จัดทำโดย: ผู้อำนวยการดนตรี Kazantseva A. I. 2015

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตปกครองตนเอง "โรงเรียนอนุบาลประเภทรวม 26" Rechenka "ของเขตเมือง Stupino ของภูมิภาคมอสโกกล่าวสุนทรพจน์ที่สมาคมระเบียบวิธีระดับภูมิภาค

ปรึกษาผู้ปกครอง เด็กและดนตรี ฟังหรือไม่? วันนี้เราจะพยายามคิดออกและตอบคำถามที่ยากมากและบางครั้งก็เป็นคำถามที่ขัดแย้งกัน - จำเป็นต้องฟังเพลงสำหรับเด็กหรือไม่และถ้า

ดนตรีในการสื่อสารกับเด็ก ดนตรีทำให้ทั้งผู้ปกครองและเด็กมีความสุขในการสร้างสรรค์ร่วมกัน เติมชีวิตด้วยความประทับใจที่สดใส ไม่จำเป็นต้องเรียนดนตรีเพื่อเดินทางเป็นประจำ

Turova Elena Nikolaevna อาจารย์นักจิตวิทยา MADOU CRR-อนุบาล 123 ของเมือง Tyumen การศึกษาระดับอุดมศึกษา หมวดคุณสมบัติก่อน ประสบการณ์การทำงาน 7 ปี

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล อนุบาล "Thumbelina" s. Hovu-Aksy แห่ง Chedi-Khol kozhun แห่งสาธารณรัฐ Tuva การปรึกษาหารือสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อ: "ดนตรีในชีวิตของเด็ก" จัดทำโดย:

บางแง่มุมของการศึกษาทางกายภาพ: อิทธิพลของประเภทดนตรีต่อประสิทธิภาพของการออกกำลังกายกีฬา Adaybekova A.M., Foshina G. D. Astrakhan State University Astrakhan, รัสเซีย (414056,

การทำงานของระเบียบวิธีใน DOE Lygina Natalya Vasilievna ผู้อำนวยการดนตรีของ MBDOU "D / S รวมประเภท 59" Yagodka "Tambov, Tambov ภูมิภาค Tambov คำแนะนำด้านระเบียบวิธีสำหรับองค์กร

เทคโนโลยีประหยัดสุขภาพสมัยใหม่ในโรงเรียนอนุบาลนักการศึกษา L.S.Riyazutdinova “สุขภาพเป็นสภาวะที่สมบูรณ์ทางร่างกาย จิตใจ และสังคมที่สมบูรณ์ ไม่ใช่แค่การไม่มีโรค

“อิทธิพลของดนตรีต่อพัฒนาการของเด็กก่อนวัยเรียน” ดนตรีสงบ ดนตรีบำบัด ดนตรีไพเราะ ... การสอนดนตรีเด็กเราเสริมสร้างสุขภาพของพวกเขา “ดนตรีเป็นแหล่งความคิดที่ทรงพลัง

การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง "เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนภายใต้กรอบการดำเนินงานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางแห่งการศึกษา" สุขภาพเป็นสถานะของความสมบูรณ์ทางร่างกายจิตใจและสังคมที่สมบูรณ์และไม่ใช่แค่การขาด

GBOU "School 2083" แผนกก่อนวัยเรียน "Ivushka" วิธีการสนับสนุนความคิดริเริ่มของเด็กผ่านดนตรี คณะทำงานด้านการพัฒนาโครงการ: นักการศึกษาอาวุโส Chikina O.B. , นักระเบียบวิธี Kravtsova O.A. , นักการศึกษา

ดนตรีอาจไม่มีศิลปะอื่นใดที่สามารถมีอิทธิพลต่ออารมณ์ได้ เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการบรรเทาความเครียดทางอารมณ์ ดำเนินชีวิตหลายด้านผ่านปัจจัยหลัก ได้แก่

คำอธิบายการจัดระเบียบรายวันของช่วงเวลาของระบอบการปกครอง ระบอบการปกครองของวันในองค์กรคือระยะเวลาที่มีเหตุผลและการสลับกิจกรรมต่าง ๆ และส่วนที่เหลือของเด็กอย่างสมเหตุสมผลในระหว่างการเข้าพักของเด็ก

การประชุมผู้ปกครอง หัวข้อ "ดนตรีศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน" แผนการสนทนา: 1. ความสำคัญของดนตรีเพื่อการพัฒนาที่ครอบคลุมของเด็ก 2. รูปแบบการศึกษาดนตรีในชั้นอนุบาล ก) การเรียนดนตรี

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "ศูนย์พัฒนาเด็กอนุบาล 97" ให้คำปรึกษา "บทบาทของนักการศึกษาในงานดนตรี" (สำหรับครู) จัดทำโดย: ดนตรี

สภาการสอน 2 "เทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ในงานปรับปรุงสุขภาพกับเด็กก่อนวัยเรียน" “การดูแลสุขภาพเด็กเป็นงานที่สำคัญที่สุดของนักการศึกษา จากความมีชีวิตชีวา ความร่าเริง

"เทคโนโลยีการออมเพื่อสุขภาพสมัยใหม่ในโรงเรียนอนุบาล" การนำเสนอจัดทำโดยครู: Bystrova Tatyana Petrovna "เด็ก ๆ ก็เหมือนกับผู้ใหญ่ที่ต้องการมีสุขภาพที่ดีและแข็งแรงเท่านั้น

ทำไมลูกของคุณถึงต้องการดนตรี? ผู้ปกครองที่รัก วันนี้เราจะพยายามตอบคำถาม: 1. ทำไมลูกของคุณถึงต้องการดนตรี? 2. เหตุใดดนตรีจึงจำเป็นสำหรับเด็กตั้งแต่อายุยังน้อย

คำแนะนำของผู้กำกับเพลง อิทธิพลของดนตรีต่อสุขภาพของเด็ก นักวิทยาศาสตร์และผู้ปฏิบัติงานพิสูจน์แล้วว่าดนตรีมีประโยชน์ต่อสุขภาพของเด็กมากกว่าหนึ่งครั้ง รู้ไหมว่าดนตรีมีความสามารถ

การพัฒนาอย่างเข้มข้นของสังคมสมัยใหม่ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาทำให้ความต้องการบุคคลและสุขภาพของเขาสูงขึ้น การดูแลสุขภาพเป็นหนึ่งในงานที่สำคัญที่สุดของทุกคน รัฐนี้

ความเป็นไปได้ของการใช้เทคโนโลยีการออมในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน เหตุผลในการเลือกใช้เทคโนโลยีการสอนที่ช่วยดูแลสุขภาพในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนโดยเฉพาะ ในปัจจุบัน การวิเคราะห์วรรณกรรมเฉพาะเรื่อง

การรับสัณฐานวิทยาในฐานะองค์ประกอบของบทเรียนดนตรีใน DOO Rokosh Lyubov Illarionovna Music Director สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณงบประมาณของเมือง Irkutsk อนุบาล 129

หมายเหตุอธิบาย ดนตรีเป็นศิลปะของผลกระทบทางอารมณ์โดยตรงและรุนแรงที่สุดและส่งผลโดยตรงต่อเด็กอย่างลึกซึ้งตั้งแต่วันแรกของชีวิต คาร์ลพูดได้ดีเกี่ยวกับอิทธิพลของดนตรี

เนื้อหาของโปรแกรมการศึกษา ปีแรกของการเรียน 4-5 ปี สำหรับนักเรียนชั้นปีที่ 1 ระยะเวลาเรียน 30 นาที จำนวนครั้งต่อสัปดาห์คือ 2 ครั้ง รวม - 64 ชั่วโมงต่อปี งานสำคัญ:

Turova Elena Nikolaevna อาจารย์นักจิตวิทยา MADOU CRR-อนุบาล 123 ของเมือง Tyumen การศึกษาระดับอุดมศึกษา หมวดคุณสมบัติก่อน ประสบการณ์การทำงาน 7 ปี เรียนรู้ที่จะดูว่าทุกอย่างมืดและได้ยินที่ไหน

บทบาทของการเคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรีในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนรอบด้าน กระบวนการปรับปรุงระบบการศึกษาให้ทันสมัยนั้นมาพร้อมกับการทบทวนทฤษฎีและการปฏิบัติทางการศึกษาในประเทศและต่างประเทศ

บทบาทของดนตรีคลาสสิกในชีวิตของเด็ก คู่รักและนักเลงไม่ได้เกิด แต่กลายเป็น ... การรักดนตรี ก่อนอื่นคุณต้องฟังมันทั้งหมด ... รักและศึกษาศิลปะดนตรีอันยิ่งใหญ่ จะเปิด

หัวหน้าชั้นเรียนจังหวะ: Kulikova Yulia Nikolaevna ครูสอนวัฒนธรรมทางกายภาพ หมวดหมู่คุณสมบัติสูงสุด Kulikova Yu.N. จัดชั้นเรียนจังหวะโดยใช้

สุขภาพของเด็กปฐมวัย Elena Mikhailovna Kharkova ครูที่โรงเรียนอนุบาล 44 "Kolokolchik" ใน Serpukhov

การศึกษาเทศบาลของ Khanty-Mansiysk Autonomous Okrug-Yugra City Okrug Pyt-Yakh สถาบันการศึกษางบประมาณงบประมาณการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก "โรงเรียนศิลปะสำหรับเด็ก"

ทูโกวา, N.A. สอนนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการได้ยินระดับประถมศึกษาให้ฟังเพลงในบทเรียนดนตรีและจังหวะ [ข้อความ] / N.A. ทูโกว่า // ข้อบกพร่อง. 1988.2.ส. 57-59. การฝึกอบรมสำหรับผู้บกพร่องทางการได้ยิน

ข้อควรจำสำหรับผู้ปกครอง "จะฟังเพลงกับลูกได้อย่างไร" นานแค่ไหน? ความสนใจของเด็กอายุ 3-4 ปีในการฟังเพลงอย่างต่อเนื่องจะคงที่เป็นเวลา 1-2.5 นาทีและมีการขัดจังหวะเล็กน้อยในเสียงระหว่างชิ้น

"งานดนตรีและพัฒนาสุขภาพในโรงเรียนอนุบาล" ความเป็นอยู่ที่ดีของสังคมขึ้นอยู่กับสภาวะสุขภาพของเด็กเป็นส่วนใหญ่ ตั้งแต่วันแรกของชีวิต เด็กมีคุณสมบัติทางชีวภาพที่สืบทอดมา

ในโลกของดนตรี ไม่มีการจำกัดอายุในการสำรวจดนตรี คุณได้ตัดสินใจแล้วว่าจะพาลูกน้อยของคุณไปสู่โลกแห่งความสามัคคีและเสียงที่สวยงามได้อย่างไร? สังเกตมานานแล้วว่าเพลงที่ไพเราะและไพเราะ

อนุมัติหัวหน้า MBDOU DS 45 Kolchina L.A. NS. ของแผนงาน 20 ปี เสริมสร้างและรักษาสุขภาพเด็ก ประจำปีการศึกษา 2560-2561 ตุลาคม กันยายน เดือน กิจกรรมที่จะดำเนินการ วัตถุประสงค์ การรับและช่วงเช้า

สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐเพื่อการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็กในเมืองมอสโก "โรงเรียนดนตรีเด็กตั้งชื่อตาม M. M. Ippolitov-Ivanov" อนุมัติ ผู้อำนวยการ O. V. Cherezova สั่งจาก

การใช้เทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพในกระบวนการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน การให้คำปรึกษาสำหรับครูจากประสบการณ์การทำงาน ดำเนินการโดย: Vorobyeva Zinaida Valerievna นักการศึกษา MBDOU DS 43, Vostochnaya

Melnikova T.Yu. มหาวิทยาลัยการสอนแห่งรัฐเบลารุสได้รับการตั้งชื่อตาม M. Tanka, Minsk สภาพแวดล้อมทางดนตรีในฐานะด้านจิตวิทยาและการสอนในช่วงก่อนการปรับตัวของนักเรียนในอนาคต บทนำ

ดนตรีบำบัดเป็นรูปแบบพิเศษของการทำงานกับเด็ก ๆ โดยใช้ดนตรีในรูปแบบใด ๆ (การบันทึกด้วยเครื่องบันทึกเทป การฟังบันทึก การเล่นเครื่องดนตรี การร้องเพลง ฯลฯ) ดนตรีบำบัดทำให้สามารถกระตุ้นเด็ก เอาชนะทัศนคติและความสัมพันธ์ที่ไม่เอื้ออำนวย และปรับปรุงสภาวะทางอารมณ์

ดนตรีบำบัดสามารถใช้ได้ทั้งเป็นวิธีหลักและเป็นวิธีเสริมวิธีใดวิธีหนึ่ง มีสองกลไกหลักของอิทธิพลการแก้ไขทางจิตวิทยาที่เป็นลักษณะของวิธีการดนตรีบำบัด

กลไกแรก ประกอบด้วยความจริงที่ว่าศิลปะดนตรีทำให้เป็นไปได้ในรูปแบบสัญลักษณ์พิเศษเพื่อสร้างสถานการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจที่ขัดแย้งกันและด้วยเหตุนี้จึงหาทางแก้ไข

กลไกที่สอง เชื่อมโยงกับธรรมชาติของปฏิกิริยาทางสุนทรียะซึ่งทำให้สามารถเปลี่ยนการกระทำของ "ผลกระทบจากความเจ็บปวดเป็นการสร้างความสุข"

โดยปกติ ดนตรีบำบัดแบบย้อนหลังและที่คาดหวังจะมีความแตกต่างกัน ขั้นตอนย้อนหลังมีหน้าที่ผลักดันให้ผู้เข้าร่วมได้รับประสบการณ์ ความจำเป็นในการเปิดเผยความขัดแย้งภายในอย่างแข็งขัน การฟังเพลงควรนำพาบุคคลไปสู่การเผชิญหน้ากับชีวิตภายในของเขา ประสบการณ์ที่ก่อนหน้านี้หมดสติหรือรู้สึกตัวเพียงบางส่วนเท่านั้น ถูกเปลี่ยนเป็นการแสดงตัวอย่างที่เป็นรูปธรรม ในระยะนี้ควรใช้เพลงที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับอารมณ์ที่ลึกซึ้ง เช่น เพลงไพเราะศตวรรษที่ 19. ในระยะที่คาดหวัง เป็นไปได้สองแนวทาง ประการแรกคือการปลดปล่อยความตึงเครียดทางจิตใจซึ่งการแสดงออกอาจเป็นความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ ประการที่สองคือการพัฒนาความต้องการฟังเพลงการขยายขอบเขตประสบการณ์การรักษาเสถียรภาพของความเป็นอยู่ที่ดี

มีดนตรีบำบัดแบบรายบุคคลและแบบกลุ่ม ดนตรีบำบัดส่วนบุคคลจะดำเนินการในสามรูปแบบ: ด้วยการดำเนินการด้านการสื่อสาร ปฏิกิริยา และกฎระเบียบที่ชัดเจน ในกรณีแรก ครูและเด็กฟังเพลง ดนตรีจะช่วยปรับปรุงความสัมพันธ์เหล่านี้ ในวินาที การทำให้บริสุทธิ์สำเร็จ ประการที่สาม ความเครียดทางจิตประสาทจะบรรเทาลง ทั้งสามรูปแบบสามารถใช้แยกกันหรือรวมกันได้ พวกเขาเป็นตัวแทนของดนตรีบำบัดในความรู้สึก นอกจากนี้ยังมีการบำบัดด้วยดนตรีส่วนบุคคลซึ่งมีจุดประสงค์เพื่อเอาชนะความผิดปกติในการสื่อสาร จะดำเนินการในรูปแบบของบทเรียนดนตรีของครูร่วมกับเด็ก

ดนตรีบำบัดแบบกลุ่มมีโครงสร้างในลักษณะที่ผู้เข้าร่วมสื่อสารกันอย่างแข็งขัน ความสัมพันธ์ทางการสื่อสารและอารมณ์เกิดขึ้นระหว่างพวกเขา เพื่อให้กระบวนการนี้มีพลวัตเพียงพอ

กิจกรรมสร้างสรรค์ เป็นการคลายเครียดที่ทรงพลังที่สุด นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับผู้ที่ไม่สามารถพูดออกมาได้ การแสดงจินตนาการของคุณในความคิดสร้างสรรค์นั้นง่ายกว่าการพูดถึงพวกเขา จินตนาการซึ่งแสดงบนกระดาษหรือเป็นเสียง มักจะเร่งความเร็วและอำนวยความสะดวกในการถ่ายทอดประสบการณ์ด้วยวาจา ความคิดสร้างสรรค์เปิดทางสู่การแสดงออกของความคิดและจินตนาการที่ไม่ได้สติ ซึ่งแสดงออกในรูปแบบที่มีความหมายสำหรับเด็กและเป็นสิ่งที่ไม่ธรรมดาสำหรับคนอื่นๆ

ดนตรีบำบัดช่วยได้ เพื่อปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างครูกับเด็ก พัฒนาความรู้สึกของการควบคุมภายใน เปิดความสามารถใหม่ เพิ่มความนับถือตนเอง

ผลการประสานกันของดนตรีต่อกระบวนการทางจิตสามารถและบางครั้งต้องใช้ในการทำงานกับเด็ก

หลายวิธีที่ช่วยให้เด็กแสดงความรู้สึกได้ง่ายขึ้นเมื่อใช้ดนตรีบำบัดไม่มีที่สิ้นสุด ไม่ว่าเด็กและครูจะเลือกเรียนแบบใด เป้าหมายหลักของครูก็เหมือนกันเสมอ: เพื่อช่วยให้เด็กตระหนักถึงตัวเองและการดำรงอยู่ของเขาในโลกของเขา เราต้องไม่ลืมบัญญัติหลักของครู - อย่าทำอันตราย

ดนตรีคือศิลปะ และเช่นเดียวกับศิลปะใดๆ ก็ตามที่จิตวิญญาณรับรู้ คุณสามารถรับรู้ดนตรีได้จากการฟังหรือมีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์

ในบทเรียนหนึ่งระหว่างการฝึกฝนเด็กซึ่งกระทำมากกว่าปก (อายุ 4-5 ปี) ถูกรวบรวมและพวกเขาได้รับเชิญให้ฟังละครเรื่อง "Mama" จาก "Children's Album" โดย P. Tchaikovsky และพวกเขาก็คุยกันทันที เกี่ยวกับธรรมชาติของงาน ในช่วงสองสามบทเรียนถัดไป มีการฟังบทต่างๆ ตามลำดับระยะเวลาที่เพิ่มขึ้น รวมถึงเพลง "Morning" โดย E. Grieg ที่กล่าวถึงข้างต้น ในช่วงเวลานี้ เด็กๆ เรียนรู้ที่จะสัมผัสและเข้าใจดนตรีอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น ให้ความสนใจนานขึ้น ระงับการแสดงออกของความก้าวร้าว ฟังแล้วมีท่าทีสงบนิ่งกว่าปกติ

สำคัญมากสำหรับกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการฟังเพลง:
เพื่อเลือกละครเพลงและวิธีการทำงานเป็นพิเศษ
ใช้ในห้องเรียนประเภทอื่น ๆ ของกิจกรรมดนตรีสำหรับเด็ก: การเคลื่อนไหวทางดนตรี, การร้องเพลง, การเล่นในวงออเคสตรา, การดำเนิน;
การใช้งานศิลปะประเภทอื่นในห้องเรียน วรรณกรรมวิจิตรและนวนิยายเป็นหลัก

เทคนิคดังกล่าวยกระดับการรับรู้ทางดนตรีให้สูงขึ้นเป็นวิธีการวิเคราะห์ดนตรีอย่างแข็งขัน

ในการเลือกชิ้นส่วนสำหรับการฟัง เราอาศัยข้อเท็จจริงที่ว่าดนตรีเป็นไปตามหลักการสำคัญสองประการ นั่นคือ ความมีศิลปะสูงและการเข้าถึงได้ง่าย จากนั้นดนตรีก็ทำให้เกิดความสนใจและอารมณ์เชิงบวกในเด็ก

นอกจากการฟังเพลงแล้ว สิ่งสำคัญคือต้องใช้การสร้างดนตรีแบบแอคทีฟ ซึ่งช่วยเพิ่มความนับถือตนเอง - เพื่อเอาชนะความสับสนของพฤติกรรม ส่วนใหญ่แล้วดนตรีบำบัดที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการแสดงคือการบำบัดแบบกลุ่ม ดนตรีบำบัดแบบกระฉับกระเฉงรวมถึงการเล่นเครื่องดนตรี การร้องเพลงบำบัด (การบำบัดด้วยเสียง การร้องเพลงประสานเสียง) และการเต้น (ท่าเต้น)

แม้แต่เครื่องดนตรีธรรมดาๆ เช่น กลอง สามเหลี่ยม ระนาด ก็สามารถใช้ทำชิ้นง่ายๆ ได้ ชั้นเรียนถูกจำกัดให้ค้นหารูปแบบที่ไพเราะ จังหวะ และฮาร์โมนิกที่ง่ายที่สุด และเป็นตัวแทนของเกมอย่างกะทันหัน การปรับตัวแบบไดนามิกความสามารถในการฟังซึ่งกันและกันพัฒนาขึ้น เนื่องจากเป็นดนตรีบำบัดแบบกลุ่ม เกมนี้จึงถูกสร้างขึ้นในลักษณะที่ผู้เข้าร่วมสื่อสารกันอย่างแข็งขัน ความสัมพันธ์ทางการสื่อสารและอารมณ์เกิดขึ้นระหว่างพวกเขา เพื่อให้กระบวนการนี้ค่อนข้างมีพลวัต สิ่งที่สำคัญที่สุดคือเด็กแสดงออกผ่านการเล่นเครื่องดนตรี

การบำบัดด้วยเสียง โดยเฉพาะสำหรับเด็กที่ซึมเศร้า ดื้อดึง เอาแต่ใจตัวเอง การบำบัดด้วยเสียงแบบกลุ่มส่วนใหญ่ประกอบด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าผู้เข้าร่วมแต่ละคนมีส่วนร่วมในกระบวนการนี้ ในเวลาเดียวกัน ช่วงเวลาของ "การไม่เปิดเผยตัวตน" ของความรู้สึก "การซ่อน" ในมวลทั่วไปมีความสำคัญอย่างยิ่งที่นี่ ซึ่งสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเอาชนะความผิดปกติในการติดต่อ เพื่อยืนยันความรู้สึกของตนเองและประสบการณ์ทางร่างกายที่แข็งแรง ความรู้สึก

ร้องเพลง ควรเน้นไปที่เพลงพื้นบ้าน หลังจากมีส่วนร่วมในศิลปะพื้นบ้านรัสเซียเป็นเวลา 5 ปีเราสังเกตเห็นว่าเด็ก ๆ เริ่มสนใจศิลปะพื้นบ้านรัสเซียมากขึ้นเด็ก ๆ ก็ได้รับอิสรภาพอารมณ์พวกเขาเริ่มสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรมและส่วนบุคคลให้กับงานศิลปะพื้นบ้านรัสเซียเพลงของเขา การเต้นรำและการเต้นรำแบบกลมเล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก เราใช้เพลงที่มองโลกในแง่ดี เช่นเดียวกับเพลงที่ส่งเสริมความคิดและความรู้สึกที่ลึกซึ้ง คัดเลือกเพลงตามอารมณ์ของวง การจัดกลุ่มเป็นวงจรอุบาทว์ พิธีกรร้องเพลงร่วมกับทุกคน เมื่อถึงสถานะของกลุ่มผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะได้รับโอกาสในการเสนอชื่อเพลงเพื่อเสนอชื่อนักร้องนำ สำหรับหลายๆ คน นักแสดงนำมีความเกี่ยวข้องกับการเอาชนะความเขินอาย เมื่อนักร้องนำได้รับความสนใจ

ในการชี้นำงานนี้ต้องใช้ความรู้และทักษะด้านดนตรี ถ้านักการศึกษาไม่ใช่นักดนตรี เขาทำงานร่วมกับผู้กำกับเพลงที่ให้คำแนะนำที่จำเป็น

ร้องเพลงประสานเสียง เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการให้ความรู้ไม่เพียง แต่รสนิยมทางสุนทรียะเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความคิดริเริ่ม, จินตนาการ, ความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถทางดนตรีได้ดีที่สุด (เสียงร้อง, ความรู้สึกของจังหวะ, ความจำทางดนตรี), การพัฒนาทักษะการร้องเพลง , ส่งเสริมการเติบโตของความสนใจในดนตรี เพิ่มวัฒนธรรมทางอารมณ์และเสียงร้องและประสานเสียง การร้องเพลงประสานเสียงช่วยให้เด็กๆ เข้าใจบทบาทของกลุ่มคนในกิจกรรมของมนุษย์ ซึ่งมีส่วนทำให้เกิดการมองโลกทัศน์ของเด็ก ส่งผลต่อการจัดระบบและวินัยในเด็ก ส่งเสริมความรู้สึกร่วมและมิตรภาพ

นอกจากเพลงแล้ว ยังมีการใช้อิมโพรไวเซชั่นที่ไพเราะและลีลาเบื้องต้น ซึ่งลดเป็นการออกกำลังกายเพื่อความตึงเครียดและการผ่อนคลาย

มีค่าเฉพาะคือ ผสมผสานการร้องเพลงกับท่าเต้น รวมถึงการด้นสดของการเต้นรำฟรีกับเสียงดนตรีคลาสสิก การเต้นรำเป็นรูปแบบหนึ่งของการติดต่อทางสังคม ผ่านการเต้น ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์และความเข้าใจซึ่งกันและกันดีขึ้น การเคลื่อนไหวเป็นจังหวะและสั่นของดนตรีในสามมาตรการมีคุณค่าทางการรักษา

ท่าเต้นบำบัด สามารถทำหน้าที่เป็นสะพานเชื่อมระหว่างโลกแห่งจิตสำนึกและจิตไร้สำนึก ด้วยการบำบัดด้วยการเต้น เด็กสามารถใช้การเคลื่อนไหวเพื่อแสดงออกอย่างเต็มที่มากขึ้นและเพื่อรักษาบุคลิกลักษณะของตนเองในการติดต่อกับเด็กคนอื่นๆ การบำบัดด้วยการเคลื่อนไหวการเต้นเป็นวิธีเดียวที่ใช้พื้นที่ว่างมาก พฤติกรรมการเคลื่อนไหวขยายออกในการเต้น ช่วยให้ตระหนักถึงความขัดแย้ง ความปรารถนา และสามารถนำไปสู่ประสบการณ์ของความรู้สึกเชิงลบและปลดปล่อยจากพวกเขา

การใช้ดนตรีบำบัดในช่วงระบอบการปกครอง

การใช้ดนตรีบำบัดในกิจกรรมเด็กประเภทต่างๆ

ดนตรีบำบัดมีสองทิศทาง:

อันดับแรก - กิจกรรมการรับรู้เมื่อเด็กร้องเพลงเล่นเครื่องดนตรีและฟัง

ที่สอง - ขึ้นอยู่กับวิธีการของ "การปลดปล่อยพลังสร้างสรรค์" โดยที่เด็ก ๆ สร้างขึ้นในดนตรี, เต้นรำ, ท่วงทำนองด้นสดด้วยเสียงหรือเครื่องดนตรี

ดนตรีบำบัดเป็นวิธีการรักษาที่มีประสิทธิภาพในการรักษาโรคประสาทในวัยเด็ก ซึ่งทุกวันนี้เด็ก ๆ ประหลาดใจมากขึ้นเรื่อยๆ ดังนั้นวันนี้เด็ก ๆ จะต้องค่อยๆ ฝึกฝน ไม่เพียงแต่ทักษะที่ดีในด้านการดำเนินการทางปัญญา แต่ยังรวมถึงทักษะและความสามารถของชีวิตในสังคมสมัยใหม่ รู้วิธีรับมือกับความต้องการและเอาชนะปัญหาส่วนตัวที่เกิดขึ้นบนเส้นทางชีวิตของแต่ละคนอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ บุคคล. หนึ่งในวิธีเหล่านี้คือดนตรีบำบัด

ด้วยความช่วยเหลือของดนตรีบำบัด เราสามารถสร้างสภาวะที่เหมาะสมที่สุดสำหรับพัฒนาการของเด็ก ส่งเสริมความรู้สึกและรสนิยมทางสุนทรียะในตัวพวกเขา กำจัดสิ่งที่ซับซ้อน และค้นพบความสามารถใหม่

ดนตรีบำบัดมีส่วนช่วยในการสร้างตัวละคร บรรทัดฐานของพฤติกรรม เสริมสร้างโลกภายในของเด็กด้วยประสบการณ์ที่สดใส ตลอดทางที่ส่งเสริมความรักในศิลปะดนตรี และสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรมของบุคคลและทัศนคติที่สวยงามต่อสิ่งแวดล้อม เด็กควรพัฒนาด้วยความรู้เกี่ยวกับมรดกทางวัฒนธรรม ถูกเลี้ยงดูมาเพื่อให้สามารถทวีคูณได้

ระดับการพัฒนาเด็กในสถาบันก่อนวัยเรียนจะสูงขึ้นหากนำรูปแบบ วิธีการและวิธีการสอนและการอบรมเลี้ยงดูแบบดั้งเดิมมาผสมผสานกับดนตรีบำบัด

โพสต์นี้ถูกโพสต์เมื่อ วันเสาร์ที่ 28 กันยายน 2556 เวลา 17:05 น. ในหัวข้อ,. คุณสามารถรับข้อความโดยสมัครรับฟีด คุณสามารถ

ดนตรีมีพลังวิเศษและ

สามารถปลอบประโลมคนป่า ทำให้หินนิ่ม หรืองอต้นโอ๊ก

W. Kongreave

ดนตรีบำบัดเป็นหนึ่งในเครื่องมือวิธีการที่สำคัญที่สุดที่ส่งผลต่อสุขภาพจิตของเด็ก

Dzgoeva E.A.

ผู้กำกับดนตรี MKDOU №7

โครงการ "ดนตรีบำบัดเป็นหนึ่งในวิธีการพัฒนาสุขภาพสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน"

ในปัจจุบัน สำหรับเรา ครูในสังคมยุคใหม่ ปัญหาการเพิ่มจำนวนเด็กก่อนวัยเรียนและวัยประถมศึกษาที่มีความผิดปกติทางพฤติกรรม ตลอดจนการพัฒนาจิตใจและส่วนบุคคล ได้กลายเป็นเรื่องเฉียบพลัน นักจิตวิทยา นักการศึกษา และผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ กำลังทำงานเกี่ยวกับปัญหานี้ หลายคนกำลังมองหาวิธีการช่วยเหลือด้านการสอนที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมสำหรับเด็กๆ ในฐานะผู้กำกับเพลง ฉันหันไปใช้วิธีแก้ไขที่ไม่ค่อยได้รับการศึกษา เช่น ดนตรีบำบัด

การวิจัยสมัยใหม่แสดงให้เห็นว่าความเป็นไปได้ของการใช้ดนตรีบำบัดทั้งในการแก้ไขทางจิตวิทยาและการสอนและในยารักษาโรคและป้องกันโรคนั้นค่อนข้างกว้างและสามารถรวมโปรแกรมที่หลากหลายได้ เมื่อศึกษาเนื้อหาเหล่านี้แล้ว ฉันจึงตัดสินใจนำพลังงานสร้างสรรค์ของดนตรีไปใช้เพื่อแก้ไขพฤติกรรมทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า และพัฒนาแนวคิดของตัวเองว่า "ดนตรีบำบัดเป็นวิธีการควบคุมความผาสุกทางอารมณ์ของเด็ก"

ฉันตั้งเป้าหมายในการค้นคว้าผลกระทบของดนตรีบำบัดต่อเด็กที่มีความบกพร่องทางอารมณ์และความผิดปกติทางพฤติกรรมอื่นๆ

วัตถุประสงค์ของการวิจัยของฉันคือ: สภาพอารมณ์ทั่วไปของเด็กในกลุ่ม

ฉันกำหนดภารกิจต่อไปนี้:

• เพื่อศึกษาประสบการณ์ของผู้เชี่ยวชาญในเรื่องนี้
• ดำเนินการศึกษาวินิจฉัยเพื่อกำหนดความผาสุกทางอารมณ์ในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า
• ศึกษากระบวนการผลกระทบของเทคนิคดนตรีบำบัดต่อสภาวะอารมณ์ทั่วไปของเด็ก และยืนยันสมมติฐานเกี่ยวกับผลกระทบเชิงบวก
• ให้คำแนะนำเชิงปฏิบัติแก่ครูและผู้ปกครองเกี่ยวกับการใช้ดนตรีบำบัดในกิจกรรมร่วมกับเด็ก

สมมติฐาน : ดนตรีบำบัดจะมีผลดีต่อสภาวะอารมณ์ทั่วไปของเด็ก เพิ่มสถานะของกลุ่มหาก:

ในระยะแรกมีการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับการฝึกดนตรีบำบัดกับเด็ก:

• เครื่องมือ
• วัสดุและฐานทางเทคนิค
• การเลือกวรรณกรรมระเบียบวิธีเกี่ยวกับปัญหา

ในระยะที่ 2 การพัฒนาเทคนิคระเบียบวิธี : แบบฝึกหัดดนตรีพิเศษ เกม งาน;

การเลือกเพลงพิเศษ

ขั้นที่ 3 การรวมอิทธิพลดนตรีกับกิจกรรมอื่นๆ : ศิลปะบำบัด, เทพนิยายบำบัด, การออกแบบท่าเต้น, กิจกรรมการแสดงละคร

ฉันใช้วิธีต่อไปนี้: การสังเกต การทดลอง การสนทนา วิธีการบำบัดในเทพนิยาย

รูปแบบการดำเนินโครงการ

การวินิจฉัย

งานระเบียบวิธี

ทำงานกับเด็ก

ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง

ทำงานเป็นครู

กิจกรรมดนตรี

เทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพ

การเดินเบื้องต้น

แบบฝึกหัดการหายใจ

แบบฝึกหัดการเคลื่อนไหวทางดนตรี

ยิมนาสติกประกบ

ฟังเพลง

เกมส์นิ้ว

สวดมนต์

ดนตรีบำบัด (ใช้งานอยู่)

ดนตรีบำบัดแบบพาสซีฟ

ร้องเพลง แต่งเพลง

เกมส์ รำวง การแสดง

เกมพูด

การเต้นรำ ความคิดสร้างสรรค์ในการเต้น

ปฏิสัมพันธ์กับครู

ความร่วมมือกับครูอนุบาลกำลังดำเนินการอยู่ การคัดเลือกละครกำลังดำเนินการอยู่ การเขียนสคริปต์และอภิปรายเกี่ยวกับมัน เรากำลังร่วมกันเตรียมสำหรับเหตุการณ์บางอย่าง

ทำงานกับผู้ปกครอง

งานการศึกษาดำเนินการกับผู้ปกครอง

ดึงความสนใจของผู้ปกครองให้สนใจงานรูปแบบใหม่ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างครอบคลุม

แบบสำรวจผู้ปกครอง

พ่อแม่ตอบคำถาม และฉันใช้คำถามเหล่านี้เพื่อตัดสินว่าสิ่งต่างๆ เป็นอย่างไรกับการศึกษาด้านดนตรีในครอบครัว

1. คุณและลูกๆ ของคุณฟังเพลงที่บ้านหรือไม่?

2. คุณแบ่งปันความประทับใจเกี่ยวกับเพลงที่คุณฟังหรือไม่?

3. คุณร้องเพลงกับเด็ก ๆ หรือไม่?

4. มีเครื่องดนตรีหรือไม่?

5. คุณเล่นเครื่องดนตรีหรือไม่?

6. คุณชอบดนตรีที่จริงจังหรือไม่?

ฟังเพลง

การใช้ดนตรีจะช่วยลดความรุนแรงของปฏิกิริยาทางอารมณ์ ความโดดเดี่ยว และความไม่เพียงพอของพฤติกรรม ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องเลือกทำนองที่ถูกต้อง โดยคำนึงถึงสภาวะทางอารมณ์ของเด็กด้วย

หากเด็กประสบ ความเศร้าจากนั้นคุณสามารถเปิดเพลงรองที่ช้าได้:

• ไชคอฟสกี - บทนำ V และตอนจบของซิมโฟนี IV;
• Bach เป็นการเคลื่อนไหวครั้งที่สองของคอนแชร์โต้หมายเลข 5 ใน D minor

ที่ การระคายเคือง ความโกรธเคืองความตื่นเต้นและความวิตกกังวล เป็นการดีที่จะเปิดเพลงรองอย่างรวดเร็ว: ตัวอย่างเช่น

• แมนน์- "แรงกระตุ้น";
• โชแปง เชอร์โซ หมายเลข 1;
• Debussy - "รอยเท้าในหิมะ", "ไซเรน"

อารมณ์สงบจะสร้างเพลงหลักช้า:

• ชูเบิร์ต - "Ave Maria";
• Borodin Nocturne จากวงเครื่องสาย;
• Ravel - "Pavana".

สนุกสนาน รื่นเริง รื่นเริงแสดงท่วงทำนองที่สำคัญอย่างรวดเร็ว:

• รายการรอบชิงชนะเลิศของแรพโซดีหมายเลข 6,12;
• ราเวล - "โบเลโร"

แบบฝึกหัดการเคลื่อนไหวทางดนตรี

• การเคลื่อนไหวพื้นฐาน ... การเคลื่อนไหวและท่าทางที่ดี

เริ่มจากกลุ่มน้อง พวกเขาเชี่ยวชาญ "ท่าทางยิมนาสติก" -

แบบฝึกหัดเกมที่คัดเลือกมาเป็นพิเศษ ซึ่งเด็ก ๆ จะเรียนรู้ภาษามือเบื้องต้น: ความรัก ความสุข ความโกรธ การร้องไห้ การขอร้อง ความกลัว ความยินยอม ฯลฯ

• ดนตรีและการเคลื่อนไหว etudes

เทคนิคหลักสำหรับการเคลื่อนไหวทางดนตรีคือการเคลื่อนไหวทางดนตรีที่เป็นรูปเป็นร่าง

การศึกษาดนตรีและการเคลื่อนไหวเป็นการแสดงเล็กๆ น้อยๆ ที่พัฒนาไม่เพียงแต่ด้านดนตรีและจินตนาการของเด็กเท่านั้น แต่ยังช่วยแก้ไขบุคลิกภาพของเด็ก การปลดปล่อย

ร้องเพลงกับสุขภาพ

เครื่องมือเสียงของมนุษย์เป็นเครื่องดนตรีที่ไม่ธรรมดา ไม่มีอะไรเทียบได้ในแง่ของความสมบูรณ์ของเสียงต่ำและความละเอียดอ่อนของการแสดงความแตกต่างทางดนตรี แต่สิ่งสำคัญคือเครื่องดนตรี "พูด" หากคำนั้นส่งถึงจิตสำนึกของบุคคล เสียงต่ำจะถูกส่งไปยังความรู้สึกของเขาโดยตรง

เสียงที่เกิดขึ้นระหว่างร้องเพลงเพียง 15-20% ออกไปสู่อวกาศ คลื่นเสียงที่เหลือจะถูกอวัยวะภายในดูดกลืนทำให้สั่นสะเทือน การนวดอวัยวะภายในแบบสั่นนี้สามารถกระตุ้นและปรับปรุงการทำงานได้

นอกจากนี้การฝึกร้องเพลงอย่างเป็นระบบยังช่วยพัฒนาการหายใจที่ประหยัดมีผลดีไม่เพียง แต่ในการทำงานของเครื่องช่วยหายใจเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผนังหลอดเลือดด้วย

สำหรับความสำคัญของการร้องเพลงเพื่อเป็นการแสดงความเป็นตัวของตัวเอง เป็นการยากที่จะประเมินค่าสูงไป มีผลดีมากต่อสภาพจิตใจของบุคคล

นี่อาจเป็นเหตุผลว่าทำไมนักร้องถึงมีตับยาวมากมาย

ข้อดีที่สำคัญอีกประการของการร้องเพลงคือช่วยให้ผ่อนคลาย คลายเครียด และอำนวยความสะดวกในการสื่อสาร คุณสมบัติการร้องเพลงเหล่านี้มีค่ามากสำหรับเด็กในปัจจุบัน

ดังนั้น การเรียนร้องเพลง การเรียนรู้เทคนิคคลาสสิกและศิลปะการร้องเพลงพื้นบ้านทุกรูปแบบ จึงเป็นหนึ่งในเส้นทางสู่สุขภาพและเป็นองค์ประกอบที่สำคัญมากของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

เกมส์ การแสดง และระบำรอบ

เด็กควรเข้าถึงเกมละครเพลงในแง่ของภาพและเนื้อหาของกิจกรรม

การรับรู้ทางดนตรีมีบทบาทสำคัญเพราะเป็นกระบวนการสร้างสรรค์ที่กระตือรือร้น หากเด็กแยกแยะการเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติของดนตรี สามารถเชื่อมโยงภาพดนตรีกับปรากฏการณ์ชีวิต พวกเขาจะสามารถใช้ประสบการณ์ในการรับรู้ดนตรีในการแสดงด้นสดอย่างสร้างสรรค์

การวินิจฉัยการพัฒนากิจกรรมดนตรี

พฤษภาคม 2555

การวินิจฉัย ทรงกลมอารมณ์ - อารมณ์

พฤษภาคม 2555

ดนตรีมาพร้อมกับเราตลอดชีวิตของเขา เป็นการยากที่จะหาคนที่ไม่อยากฟัง - ทั้งแบบคลาสสิกหรือแบบสมัยใหม่หรือแบบพื้นบ้าน พวกเราหลายคนชอบเต้น ร้องเพลง หรือแม้แต่เป่านกหวีด แต่คุณรู้เกี่ยวกับประโยชน์ต่อสุขภาพของดนตรีหรือไม่? ไม่ใช่ทุกคนที่คิดเกี่ยวกับเรื่องนี้

แต่ท่วงทำนองที่ไพเราะนั้นใช้เป็นวิธีการรักษาโดยไม่ต้องใช้ยา วิธีนี้เรียกว่าดนตรีบำบัด และการใช้วิธีนี้ส่งผลดีต่อร่างกายทั้งเด็กและผู้ใหญ่

เกร็ดประวัติศาสตร์

นักปรัชญาของโลกยุคโบราณชี้ว่าดนตรีมีผลกระทบต่อร่างกายมนุษย์ เพลโต พีธากอรัส และอริสโตเติลในงานเขียนของพวกเขาพูดถึงพลังบำบัดที่ทำนองมีอยู่ พวกเขาเชื่อว่าดนตรีทำหน้าที่สร้างความสามัคคีและระเบียบตามสัดส่วนในจักรวาลทั้งหมด เธอยังสามารถสร้างสมดุลที่จำเป็นในร่างกายมนุษย์

ดนตรีบำบัดยังใช้ในช่วงยุคกลาง วิธีนี้ช่วยในการรักษาโรคที่ก่อให้เกิดโรคระบาด ในเวลานั้นในอิตาลี วิธีนี้ใช้กันอย่างแพร่หลายในการบำบัดอาการเผด็จการ นี่เป็นอาการป่วยทางจิตขั้นรุนแรงที่เกิดจากการกัดของทารันทูล่า (แมงมุมพิษ)

ปรากฏการณ์นี้พยายามอธิบายครั้งแรกในศตวรรษที่ 17 เท่านั้น และสองศตวรรษต่อมา นักวิทยาศาสตร์ก็เริ่มทำการวิจัยเกี่ยวกับปรากฏการณ์นี้อย่างละเอียดถี่ถ้วน ด้วยเหตุนี้ ความจริงจึงเป็นที่ยอมรับว่าเสียงทั้งสิบสองเสียงที่รวมอยู่ในอ็อกเทฟมีความเชื่อมโยงที่กลมกลืนกับ 12 ระบบของร่างกายมนุษย์ เมื่อดนตรีหรือร้องเพลงพุ่งไปที่ร่างกายของเรา สิ่งมหัศจรรย์ก็เกิดขึ้น อวัยวะต่างๆ เข้าสู่สภาวะสั่นสะเทือนเพิ่มขึ้น กระบวนการนี้ช่วยเสริมสร้างระบบภูมิคุ้มกัน ปรับปรุงการเผาผลาญ และกระตุ้นกระบวนการฟื้นฟู เป็นผลให้บุคคลได้รับการกำจัดความเจ็บป่วยและฟื้นตัว

ดังนั้นดนตรีบำบัดจึงไม่เพียงแต่เป็นแนวทางที่น่าสนใจที่สุดเท่านั้น แต่ยังเป็นแนวทางที่มีแนวโน้มสูงอีกด้วย มีการใช้ในหลายประเทศทั่วโลกเพื่อสุขภาพและการรักษา

ดนตรีและเด็ก

เด็ก ๆ ที่อาศัยอยู่ในโลกสมัยใหม่ใช้เวลาส่วนใหญ่เล่นเกมคอมพิวเตอร์และดูหน้าจอทีวี ส่วนใหญ่พ่อแม่จะไม่ต่อต้านอาชีพของลูก ในเวลานี้ความเงียบครอบงำในบ้านและผู้ใหญ่สามารถทำธุรกิจได้อย่างใจเย็น อย่างไรก็ตาม พ่อแม่ควรจำไว้ว่าการสื่อสารกับคอมพิวเตอร์และทีวีบ่อยครั้งอาจส่งผลเสียต่อลูกน้อยของพวกเขา อันที่จริงการ์ตูนมักแผ่ความก้าวร้าวออกไปและในโครงเรื่องภาพยนตร์มีความรุนแรงและการฆาตกรรมมากมาย ทั้งหมดนี้ส่งผลเสียต่อจิตใจที่เปราะบางของเด็ก แต่มันเกิดขึ้นที่ความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่ก็ไม่ค่อยจะดีด้วย ในกรณีนี้ ทารกจะได้รับบาดเจ็บทางจิตใจอย่างแท้จริง เขาไม่ปลอดภัยและถอนตัว บ่อยครั้งที่เด็กเหล่านี้รู้สึกกลัวและรู้สึกผิด พวกเขากลัวว่าจะไม่มีใครต้องการและไม่มีใครสามารถปกป้องพวกเขาได้ นอกจากนี้ เด็กเหล่านี้ยังมีนิสัยที่ไม่ดีอีกด้วย

ทั้งหมดนี้ส่งผลเสียต่อความสัมพันธ์ระหว่างเด็ก แต่ในวัยเด็กการติดต่อกับเพื่อน ๆ มีบทบาทสำคัญอย่างยิ่ง มันกลายเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะเข้าร่วมทีมเพราะความสงสัยในตนเองและกลัวว่าเขาจะไม่ได้รับการยอมรับ

ดนตรีบำบัดสำหรับเด็กสามารถช่วยได้ในกรณีนี้ เป็นวิธีการทางจิตบำบัดที่ช่วยให้คุณสามารถแก้ไขสภาวะทางอารมณ์ได้ การใช้การบำบัดนี้นำไปสู่การขจัดความเครียดทางจิตใจอย่างรวดเร็ว

ประโยชน์ที่ยิ่งใหญ่ของดนตรีบำบัดสำหรับเด็กอยู่ที่ความสามารถในการขจัดปัญหาด้านพฤติกรรม เช่นเดียวกับการเอาตัวรอดจากวิกฤตอายุที่เกี่ยวข้องกับพัฒนาการของทารก

ผลการประสานกันของท่วงทำนองที่มีต่อกระบวนการทางจิตนั้นใช้ในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียน ในกรณีนี้ ครูสามารถใช้วิธีการได้มากมาย ไม่ว่าจะเลือกอันไหน ชั้นเรียนดนตรีบำบัดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนมีเป้าหมายเพียงอย่างเดียว ประกอบด้วยความจริงที่ว่าทารกเริ่มตระหนักถึงตัวเองและการดำรงอยู่ของเขาในโลกรอบตัวเขา

ความสำคัญของการจัดชั้นเรียน

ดนตรีบำบัดสำหรับเด็กเล็กเป็นรูปแบบพิเศษของการทำงานกับเด็กทารก ในกรณีนี้ ครูใช้ท่วงทำนองต่างๆ ซึ่งสามารถบันทึกเป็นเครื่องบันทึกเทป หรือเล่นเครื่องดนตรี ร้องเพลง ฟังแผ่นดิสก์ เป็นต้น

ดนตรีบำบัดในโรงเรียนอนุบาลเป็นโอกาสที่ดีในการกระตุ้นเด็ก ด้วยเหตุนี้เขาจึงเริ่มเอาชนะทัศนคติที่ไม่ดีในใจสร้างความสัมพันธ์กับผู้คนรอบตัวซึ่งช่วยปรับปรุงสภาพอารมณ์ของเขา นอกจากนี้ ดนตรีบำบัดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนยังมีความจำเป็นสำหรับการแก้ไขความเบี่ยงเบนทางอารมณ์ การพูดและการเคลื่อนไหวผิดปกติ เทคนิคนี้ช่วยแก้ไขพฤติกรรมเบี่ยงเบน ขจัดปัญหาในการสื่อสาร และรักษาโรคทางจิตและร่างกายที่หลากหลาย

ดนตรีบำบัดยังช่วยในการพัฒนาเด็ก มันสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการเพิ่มรสนิยมและความรู้สึกที่สวยงามในตัวคนตัวเล็กช่วยให้เขาเปิดเผยความสามารถใหม่

การใช้ดนตรีบำบัดสำหรับเด็กเล็กมีส่วนช่วยในการสร้างบรรทัดฐานของพฤติกรรมและอุปนิสัยและยังเสริมสร้างโลกภายในของคนตัวเล็กด้วยประสบการณ์ที่สดใส ในเวลาเดียวกันการฟังเพลงและท่วงทำนองช่วยให้คุณแก้ปัญหาในการสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรมของแต่ละบุคคลทัศนคติทางสุนทรียะของทารกต่อโลกรอบตัวเขา ในขณะเดียวกัน เด็ก ๆ ก็พัฒนาความรักในศิลปะ

โปรแกรมดนตรีบำบัด

ผู้เชี่ยวชาญสังเกตว่าการผสมผสานวิธีการและวิธีการสอนแบบดั้งเดิมกับการฟังท่วงทำนองและเพลงสามารถเพิ่มระดับการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนได้อย่างมาก สิ่งนี้ได้รับการพิสูจน์โดยการศึกษา ดนตรีบำบัดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนสามารถใช้ได้ไม่เพียงเพื่อการแก้ไขทางจิตวิทยาและการสอนเท่านั้น แต่ยังใช้เพื่อวัตถุประสงค์ในการรักษาและป้องกันโรค ความเป็นไปได้ของวิธีนี้กว้างพอ ในกรณีนี้ ผู้เชี่ยวชาญสามารถเลือกโปรแกรมเฉพาะสำหรับดนตรีบำบัดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนได้จากรายการที่มีอยู่ในปัจจุบัน

K. Shvabe ซึ่งเป็นหนึ่งในผู้ก่อตั้งการรักษาประเภทนี้ชี้ให้เห็นว่าการใช้เสียงทำนองมีสามทิศทาง:

• การทำงาน (ป้องกัน);
• น้ำท่วมทุ่ง;
• ทางการแพทย์.

อิทธิพลทางดนตรีซึ่งเป็นส่วนประกอบของทิศทางเหล่านี้ ได้แก่ :

• เป็นสื่อกลางและไม่ใช้สื่อกลาง ตามขอบเขตของการใช้งาน
• แบบกลุ่มและแบบรายบุคคลแตกต่างกันในวิธีการจัดชั้นเรียน
• กระตือรือร้นและสนับสนุนด้วยการกระทำที่หลากหลาย
• directive และ non-directive ระบุประเภทของการติดต่อระหว่างนักเรียนกับครู
• ลึกและตื้นซึ่งเป็นลักษณะของการสัมผัสปลายทาง

มาดูวิธีการเหล่านี้กันดีกว่า

ดนตรีบำบัดส่วนบุคคล

ผลกระทบประเภทนี้สามารถทำได้สามวิธี:

1. สื่อสารได้อย่างโดดเด่น ด้วยอิทธิพลประเภทนี้ เด็กจะฟังเพลงร่วมกับครู ในกรณีนี้ ทำนองเพลงสามารถปรับปรุงปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ใหญ่กับลูกศิษย์ได้
2. ปฏิกิริยา ผลกระทบนี้ส่งเสริมการทำความสะอาด
3. ระเบียบข้อบังคับ การเปิดรับประเภทนี้ช่วยให้เด็กสามารถขจัดความเครียดทางประสาทได้

แบบฟอร์มเหล่านี้ในชั้นเรียนดนตรีบำบัดในโรงเรียนอนุบาลสามารถใช้แยกจากกันหรือรวมกันได้

ฟังเป็นกลุ่ม

ชั้นเรียนดนตรีบำบัดประเภทนี้ในโรงเรียนอนุบาลควรสร้างขึ้นเพื่อให้ผู้เข้าร่วมในกระบวนการทุกคนสามารถสื่อสารกันเองได้อย่างอิสระ เฉพาะในกรณีนี้ ชั้นเรียนจะค่อนข้างมีพลวัต เพราะภายในกลุ่มจะมีความสัมพันธ์ในลักษณะการสื่อสารและอารมณ์อย่างแน่นอน

การจัดกิจกรรมสร้างสรรค์เป็นวิธีคลายเครียดที่ดีที่สุดวิธีหนึ่ง นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่ไม่สามารถพูดออกมาได้ มันง่ายกว่ามากสำหรับพวกเขาที่จะมีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์ซึ่งจะแสดงจินตนาการของพวกเขา เรื่องราวเป็นเรื่องยากมากสำหรับพวกเขา

ดนตรีบำบัดแบบพาสซีฟ

นี่เป็นรูปแบบของอิทธิพลที่เปิดกว้าง ซึ่งความแตกต่างก็คือเด็กไม่ได้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในบทเรียน ในกระบวนการนี้ เขาเป็นผู้ฟังที่เรียบง่าย

ในระหว่างชั้นเรียนโดยใช้ดนตรีบำบัดแบบพาสซีฟในโรงเรียนอนุบาล เด็กก่อนวัยเรียนจะได้รับเชิญให้ฟังการประพันธ์เพลงที่หลากหลายหรือฟังเสียง โดยเลือกตามสภาวะสุขภาพของทารกและตามขั้นตอนของการรักษา เหตุการณ์ดังกล่าวมีจุดมุ่งหมายเพื่อจำลองสภาวะทางอารมณ์เชิงบวก ทั้งหมดนี้จะช่วยให้เด็กออกจากสถานการณ์ที่กระทบกระเทือนจิตใจผ่านการผ่อนคลาย

พิจารณาตัวเลือกสำหรับการจัดชั้นเรียนดนตรีบำบัดแบบพาสซีฟในการทำงานกับเด็ก

1. ภาพดนตรี. ในบทเรียนดังกล่าว เด็กจะรับรู้ท่วงทำนองร่วมกับครู ในกระบวนการฟัง ครูช่วยให้เด็กกระโดดเข้าสู่โลกของภาพที่เสนอโดยงาน ด้วยเหตุนี้เด็กจึงได้รับเชิญให้มุ่งความสนใจไปที่ภาพดนตรี เด็กก่อนวัยเรียนควรอยู่ในโลกแห่งเสียงเป็นเวลา 5-10 นาที การสื่อสารกับดนตรีจะส่งผลดีต่อเด็กก่อนวัยเรียน ในการจัดชั้นเรียนดังกล่าว ครูต้องใช้งานคลาสสิกที่เป็นเครื่องมือหรือเสียงของโลกที่มีชีวิต
2. การสร้างแบบจำลองทางดนตรี ในชั้นเรียนดังกล่าว ครูควรได้รับการสนับสนุนให้ใช้โปรแกรมที่รวมชิ้นส่วนของงานที่มีลักษณะแตกต่างกัน บางส่วนควรสอดคล้องกับสภาพจิตใจของเด็กก่อนวัยเรียน การกระทำของชิ้นส่วนที่สองทำให้อิทธิพลของชิ้นส่วนก่อนหน้าเป็นกลาง เพลงประเภทที่สามเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการกู้คืน ในขั้นตอนนี้ ครูควรเลือกท่วงทำนองที่มีผลกระทบทางอารมณ์มากที่สุด นั่นคือ พลวัตเชิงบวก
3. การพักผ่อนแบบมินิ การเรียนดนตรีบำบัดในโรงเรียนอนุบาลช่วยกระตุ้นกล้ามเนื้อของนักเรียน เด็กควรรู้สึกและเข้าใจร่างกายของเขาอย่างถี่ถ้วนเรียนรู้ที่จะผ่อนคลายเมื่อเกิดความตึงเครียด

ดนตรีบำบัดแบบแอคทีฟ

ในระหว่างชั้นเรียนของแบบฟอร์มนี้ เด็กจะได้รับการร้องเพลงและบรรเลง:

1. การบำบัดด้วยเสียง ชั้นเรียนดนตรีบำบัดดังกล่าวจัดขึ้นในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน การบำบัดด้วยเสียงช่วยสร้างอารมณ์ในแง่ดีในทารก และด้วยเหตุนี้เขาจึงต้องร้องเพลงที่จะนำไปสู่โลกภายในที่กลมกลืนกัน ในตำราของพวกเขา สูตร "คุณดี ฉันดี" ต้องฟังอย่างแน่นอน การบำบัดด้วยเสียงแนะนำโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเด็กที่มีสมาธิจดจ่อ ยับยั้งชั่งใจ และซึมเศร้า วิธีนี้รวมอยู่ในการจัดทำโปรแกรมดนตรีบำบัดสำหรับเด็กวัยเรียน ด้วยการบำบัดด้วยเสียงแบบกลุ่ม เด็กทุกคนที่อยู่ในบทเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการนี้ แต่ที่นี่ผู้เชี่ยวชาญจำเป็นต้องคำนึงถึงช่วงเวลาของความลับในมวลทั่วไปและการไม่เปิดเผยตัวตนของความรู้สึก การมีส่วนร่วมในการรักษาด้วยเสียงจะช่วยให้เด็กสามารถเอาชนะความผิดปกติของการติดต่อโดยยืนยันความรู้สึกของตนเองเพื่อประสบการณ์สุขภาพที่ดีของความรู้สึกทางร่างกายที่มีอยู่
2. เครื่องมือบำบัด รูปลักษณ์นี้ยังสร้างอารมณ์ในแง่ดีอีกด้วย ในเวลาเดียวกัน เด็กๆ ได้รับเชิญให้เล่นเครื่องดนตรี
3. กายภาพบำบัด. ปฏิกิริยาทั่วไปของร่างกายสามารถเปลี่ยนแปลงได้ภายใต้อิทธิพลของวิธีการและรูปแบบการเคลื่อนไหวต่างๆ กระบวนการดังกล่าวจะทำให้สามารถทำลายแบบแผนทางพยาธิวิทยาที่มักเกิดขึ้นในช่วงระยะเวลาของโรคได้ ในขณะเดียวกันทัศนคติใหม่ๆ ก็ปรากฏขึ้นในจิตใจของเด็ก ซึ่งทำให้เขาสามารถปรับตัวเข้ากับความเป็นจริงโดยรอบได้ ในชั้นเรียนดังกล่าว เด็ก ๆ จะได้รับการสอนเทคนิคการแสดงอารมณ์โดยใช้การเคลื่อนไหวของร่างกาย สิ่งนี้ทำให้พวกเขาได้ผ่อนคลาย ดนตรีบำบัดประเภทนี้ใช้ในงานแก้ไขกับเด็ก ชั้นเรียนดังกล่าวมีส่วนทำให้หน้าที่ทางจิตวิทยาและการสื่อสารเป็นปกติ วิธีการบำบัดด้วยกายภาพบำบัดประกอบด้วยกระบวนการวางแผนเกม การทำจังหวะ จังหวะการแก้ไข และจิตยิมนาสติก

ดนตรีบำบัดเชิงบูรณาการ

ในเทคนิคดังกล่าว นอกจากการฟังท่วงทำนองแล้ว ครูยังใช้ศิลปะประเภทอื่นด้วย เขาชวนเด็กๆ เล่นเกมดนตรี วาดรูป ละครใบ้ เขียนเรื่องหรือบทกวี ฯลฯ

การทำดนตรีแบบแอคทีฟเป็นสิ่งสำคัญในชั้นเรียนดังกล่าว มันเพิ่มความนับถือตนเองของเด็กซึ่งช่วยในการเอาชนะความสับสนในพฤติกรรม เพื่อให้เด็กได้แสดงท่าง่ายๆ ครูสามารถให้เครื่องดนตรีที่ง่ายที่สุดแก่พวกเขา เช่น กลอง ระนาด หรือสามเหลี่ยม ตามกฎแล้วกิจกรรมดังกล่าวไม่ได้อยู่นอกเหนือขอบเขตของการค้นหารูปแบบฮาร์โมนิกจังหวะและไพเราะที่เรียบง่ายซึ่งเป็นตัวแทนของเกมชั่วคราว เด็กที่เข้าร่วมในกระบวนการดังกล่าวจะพัฒนาความสามารถในการปรับตัวแบบไดนามิกและพร้อมสำหรับการรับฟังซึ่งกันและกันอย่างเต็มที่ เนื่องจากคลาสดังกล่าวเป็นรูปแบบหนึ่งของดนตรีบำบัดแบบกลุ่ม ในระหว่างการดำเนินการ ผู้เข้าร่วมทุกคนควรสื่อสารกันอย่างแข็งขัน นี้จะช่วยให้กระบวนการเป็นแบบไดนามิกมากที่สุดซึ่งจะนำไปสู่การเกิดขึ้นของการสื่อสารและความสัมพันธ์ทางอารมณ์ระหว่างเด็ก สิ่งสำคัญที่สุดในเรื่องนี้คือการแสดงออกถึงตัวตนของเด็กผ่านการเล่นเครื่องดนตรีที่มอบให้เขา

ท่าเต้นบำบัด

รูปแบบการปฏิบัตินี้ทำหน้าที่เป็นสะพานเชื่อมระหว่างโลกที่มีสติและไม่รู้สึกตัว ช่วยให้เด็กแสดงออกในการเคลื่อนไหว สิ่งนี้จะช่วยให้เขาสามารถรักษาความเป็นตัวของตัวเองและสร้างการติดต่อกับเพื่อน ๆ นี่เป็นดนตรีบำบัดประเภทเดียวที่ต้องการพื้นที่มาก ในระหว่างการเต้นรำ พฤติกรรมการเคลื่อนไหวของเด็กจะขยายออก ซึ่งช่วยให้เขารับรู้ถึงความขัดแย้งของความปรารถนาและมีส่วนทำให้เกิดความรู้สึกด้านลบ ผลกระทบดังกล่าวนำไปสู่การปลดปล่อยจากการปฏิเสธ

การผสมผสานระหว่างการเต้นรำกับการร้องเพลงหรือการด้นสดของการเคลื่อนไหวกับเสียงท่วงทำนองคลาสสิกนั้นมีค่าอย่างยิ่งต่อสุขภาพของเด็ก การเคลื่อนไหวเป็นจังหวะแบบสั่นซึ่งบรรเลงกับดนตรีที่มีสามแท่งก็มีคุณค่าในการรักษาเช่นกัน

การรักษาความผิดปกติของคำพูด

จังหวะดนตรีช่วยขจัดปัญหาการพูดบางอย่าง ในหมู่พวกเขามีความผิดปกติของคำพูดเช่นการพูดติดอ่าง ดนตรีบำบัดสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องในการพูดจะดำเนินการในรูปแบบของบทเรียนกลุ่มย่อย ในเวลาเดียวกัน ผู้เชี่ยวชาญเสนอเกมจังหวะวอร์ดของเขา ฝึกการหายใจ และเล่นท่วงทำนองในจังหวะที่ช้าลง เช่นเดียวกับในจังหวะที่เร่งขึ้น

พวกเขายังใช้ดนตรีในกระบวนการทำงานอิสระ ขณะนี้ไม่มีการสื่อสารด้วยวาจา ข้อยกเว้นของดนตรีบำบัดประเภทนี้คือการออกกำลังกายสำหรับเด็กในรูปแบบของการอ่านฟังเพลง ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีการตรวจวัดระดับเสียงของท่วงทำนองอย่างเคร่งครัด เสียงที่เด็กได้ยินไม่ควรดังเกินไป แต่ควรเบาเกินไปในเวลาเดียวกัน

การพัฒนาโปรแกรมแก้ไขดนตรีบำบัดและการใช้งานต่อไปสำหรับการรักษาเด็กที่มีความบกพร่องในการพูดต้องอาศัยการมีส่วนร่วมของครูสอนดนตรีและนักจิตวิทยา

ควรสังเกตว่าการใช้เทคนิคนี้เพื่อกำจัดพยาธิสภาพของคำพูดถือเป็นธุรกิจที่มีประสิทธิภาพและมีแนวโน้มสูง สิ่งนี้เกิดขึ้นได้เนื่องจากอิทธิพลของดนตรีซึ่งมีต่อสภาวะทางอารมณ์ของบุคคล ในระหว่างชั้นเรียนดังที่แสดงให้เห็นในทางปฏิบัติมีการแก้ไขและพัฒนาความรู้สึกของการรับรู้ซึ่งช่วยให้คุณกระตุ้นการทำงานของคำพูดและทำให้ด้านคำพูดของฉันเป็นปกตินั่นคือเสียงต่ำและจังหวะตลอดจนความชัดเจนของเสียงสูงต่ำ .

สำหรับเด็กที่มีปัญหาในการรักษาคำพูด มีการพัฒนาโปรแกรมพิเศษซึ่งควรใช้เฉพาะผลงานที่จะดึงดูดผู้ป่วยเด็กทุกคนอย่างแน่นอน สิ่งเหล่านี้อาจเป็นเพลงที่เด็กๆ คุ้นเคย เงื่อนไขหลักในการเลือกงานคือปัจจัยที่ไม่ควรหันเหความสนใจของเด็กจากสิ่งสำคัญดึงดูดเขาด้วยความแปลกใหม่ ระยะเวลาการฟังไม่เกิน 10 นาทีในหนึ่งบทเรียน

การรักษาออทิสติก

งานหลักของวิธีการบำบัดด้วยดนตรีเพื่อแก้ไขสภาพของเด็กที่มีความผิดปกติทางจิตคล้ายคลึงกันคือการจัดตั้งการประสานงานการได้ยินด้วยเสียงการได้ยินและการเคลื่อนไหวทางสายตาซึ่งควรสังเคราะห์ในภายหลังในกิจกรรมเดียว

หลักการพื้นฐานของการจัดชั้นเรียนกับเด็กนอกขอบเขตอยู่ในนิเวศวิทยาทางจิต มันจัดให้มีการแสดงดนตรีเบา ๆ ในตอนต้นและตอนท้ายของชั้นเรียน ในระหว่างการทำงาน ผู้เชี่ยวชาญต้องคอยติดตามการเปลี่ยนแปลงในสภาวะทางอารมณ์ของผู้ป่วยรายเล็กแต่ละรายอย่างรอบคอบ โดยปรับความเข้มของการรักษาหากจำเป็น นอกจากนี้ ชั้นเรียนยังสร้างขึ้นบนหลักการของการส่งผ่านจากวัสดุธรรมดาไปสู่วัสดุที่ซับซ้อน โครงสร้างประกอบด้วย:

1. พิธีต้อนรับ.
2. แบบฝึกหัดด้านกฎข้อบังคับเพื่อเพิ่มความสนใจในการเคลื่อนไหว การได้ยิน และการมองเห็น
3. แบบฝึกหัดของราชทัณฑ์และพัฒนาการ
4. พิธีอำลา.

ดนตรีบำบัดสำหรับเด็กออทิสติกเป็นวิธีการรักษาที่มีประสิทธิภาพสูงสำหรับปัญหาต่างๆ

ดนตรีบำบัด- หนึ่งในพื้นที่ที่มีแนวโน้มในชีวิตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน มันมีส่วนช่วยในการแก้ไขสุขภาพจิตของเด็กในกระบวนการของชีวิต

แยกแยะระหว่างดนตรีบำบัดในรูปแบบแอคทีฟ (การด้นสดด้วยมอเตอร์ภายใต้คำอธิบายด้วยวาจาที่สอดคล้องกับธรรมชาติของดนตรี) และแบบพาสซีฟ (การฟังดนตรีที่กระตุ้น ผ่อนคลาย หรือรักษาเสถียรภาพ ไม่ว่าจะเฉพาะเจาะจงหรือเป็นพื้นหลัง) รูปแบบของดนตรีบำบัด การฟังเพลงที่เลือกอย่างถูกต้องจะเพิ่มภูมิคุ้มกันของเด็ก บรรเทาความตึงเครียดและความหงุดหงิด ปวดหัวและปวดกล้ามเนื้อ ฟื้นฟูการหายใจที่สงบ

ข้อมูลสมัยใหม่ที่ซ้อนทับความรู้โบราณแสดงให้เห็นว่าเสียงของเครื่องดนตรีต่างๆ มีผลกับร่างกายมนุษย์ต่างกัน เสียงของเครื่องกระทบสามารถให้ความรู้สึกมั่นคง มั่นใจในอนาคต เติมพลังให้ร่างกาย และให้กำลังคน

เครื่องมือลมมีอิทธิพลต่อการก่อตัวของทรงกลมอารมณ์ ยิ่งกว่านั้นลมทองเหลืองจะปลุกคนให้ตื่นทันทีทำให้เขามีพลังและกระฉับกระเฉง

เพลงที่เล่นโดยเครื่องดนตรีคีย์บอร์ด โดยเฉพาะเพลงเปียโน สอดคล้องกับทรงกลมทางปัญญา ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่เสียงของเปียโนจะเรียกว่าดนตรีทางคณิตศาสตร์เอง และนักเปียโนก็จัดว่าเป็นชนชั้นสูงทางดนตรีซึ่งมีความคิดที่ชัดเจนและความจำดีมาก

เครื่องสายมีผลโดยตรงต่อหัวใจ พวกเขาโดยเฉพาะไวโอลิน เชลโล และกีตาร์ พัฒนาความรู้สึกเห็นอกเห็นใจในตัวบุคคล เพลงแกนนำมีผลกระทบต่อทั้งร่างกาย แต่ที่สำคัญที่สุดคือลำคอ

คำว่า "เสียงที่มีเสน่ห์" มีความเกี่ยวข้องมากในขณะนี้ เนื่องจากความสามารถในการออกเสียงอย่างชัดแจ้งของช้างได้กลายเป็นศิลปะที่แท้จริงของการอยู่ใต้บังคับบัญชาของผู้คน สร้างภาพลักษณ์ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับนักการเมืองผู้นำและบุคคลใด ๆ ที่ต้องการ ความสามารถในการสื่อสาร.

การหายใจของเราเป็นจังหวะ เว้นเสียแต่ว่าเราจะออกกำลังกายหนักๆ และนอนนิ่งๆ เรามักจะหายใจประมาณ 25-35 ครั้งต่อนาที การฟังเพลงที่ดังและเร็วหลังจากเพลงช้าสามารถสร้างเอฟเฟกต์ที่ Nietzsche อธิบายได้: “การคัดค้านของฉันต่อดนตรีของ Wagner เป็นเรื่องทางสรีรวิทยา มันยากสำหรับฉันที่จะหายใจเมื่อฉันได้รับอิทธิพลจากดนตรีของเขา " การทำให้จังหวะของเพลงช้าลงจะทำให้หายใจลึกและสงบขึ้นได้ โดยทั่วไปแล้ว บทสวด การบรรเลงเพลงสมัยใหม่ และดนตรีพื้นบ้านมีผลเช่นนี้

ในโรงเรียนอนุบาล เด็ก ๆ ต้องการดนตรีตลอดทั้งวัน ไม่ได้หมายความว่าควรส่งเสียงต่อเนื่องและดัง เด็กควรฟังเพลงในปริมาณมาก ขึ้นอยู่กับช่วงเวลาของวัน ประเภทของกิจกรรม แม้แต่อารมณ์ของเด็ก

เป็นการดีถ้าเด็ก ๆ ในตอนเช้าได้พบกับครูที่เป็นมิตรซึ่งเปิดเพลงคลาสสิกที่สำคัญที่มีแดดจัด เพลงดีพร้อมเนื้อเพลงที่ดี หลังจากที่ทุก ๆ วันเด็กได้รับบาดเจ็บแม้ว่าจะมองไม่เห็นบาดแผลก็ตาม - สถานการณ์ของการพลัดพรากจากบ้านและพ่อแม่ ดังนั้นหนึ่งในงานปรับปรุงสุขภาพและป้องกันของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนควรเป็น การสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับการรับเด็กทุกวันไปที่บ้านที่สองของพวกเขา - โรงเรียนอนุบาล และดนตรีในเรื่องนี้ให้การบริการที่ทรงคุณค่า

เพื่อการผ่อนคลาย บรรเทาความเครียดทางอารมณ์และร่างกาย เพื่อการนอนอย่างเพลิดเพลินในเวลากลางวัน จำเป็นต้องใช้ประโยชน์จากอิทธิพลอันเป็นประโยชน์ของดนตรีไพเราะทั้งคลาสสิกและทันสมัย ​​ที่เต็มไปด้วยเสียงของธรรมชาติ (เสียงใบไม้พลิ้วไหว เสียงนก เสียงร้องของแมลง, เสียงคลื่นทะเลและเสียงร้องของปลาโลมา, เสียงพึมพำของลำธาร) เด็กในระดับจิตใต้สำนึกสงบลงผ่อนคลาย

ครูควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการตื่นตัวของเสียงสะท้อนทางดนตรีของทารกหลังจากงีบหลับ เทคนิคนี้พัฒนาโดย N. Efimenko ซึ่งต่างจากการปลุกเด็กตามคำสั่งของครู "ลุกขึ้น!" ด้วยเหตุนี้จึงใช้ดนตรีที่เงียบนุ่มนวลเบาและสนุกสนาน

องค์ประกอบขนาดเล็กควรคงที่ประมาณหนึ่งเดือนเพื่อให้เด็กพัฒนาการสะท้อนกลับขณะตื่น เมื่อได้ยินเสียงดนตรีที่คุ้นเคย เด็กทารกจะง่ายขึ้นและสงบขึ้นในการย้ายจากสภาวะพักผ่อนเต็มที่ไปเป็นกิจกรรมที่กระฉับกระเฉง นอกจากนี้ คุณสามารถทำคอมเพล็กซ์ออกกำลังกายกับดนตรีโดยไม่ต้องยกเด็กจากเตียง

ชุดออกกำลังกายเพื่อการตื่นนอน

กระต่าย

เด็กทำการเคลื่อนไหวตามข้อความ

นี่คือกระต่ายปุยนอนหลับอย่างสงบบนเตียง

แต่กระต่ายนอนหลับเพียงพอ

ถึงเวลาที่คนสีเทาจะลุกขึ้น

ดึงที่จับด้านขวา

ดึงที่จับด้านซ้าย,

เราลืมตาขึ้น

เราเล่นกับขา:

เรากระชับขา

เราเหยียดขา

ตอนนี้เรารีบวิ่งไปกันเถอะ

ตามเส้นทางป่า.

หันข้างกัน

และเราจะตื่นขึ้นอย่างสมบูรณ์!

ตื่นตา!

ตื่นตา! ตาตื่นกันหมดแล้วเหรอ?

เด็ก ๆ นอนหงายลูบตาที่ปิดได้ง่าย

ตื่นได้แล้วหู! หูของคุณตื่นหมดแล้วเหรอ?

ถูหูของพวกเขาด้วยฝ่ามือ

ปากกาตื่น! ปากกาตื่นหรือยัง

ถูมือจากมือถึงไหล่

ตื่นขา! ขาของคุณตื่นหรือยัง

พวกเขาเคาะบนเตียงด้วยส้นเท้า

ตื่นได้แล้วเด็กๆ!

เราตื่นแล้ว!

ยืดแล้วตบมือ

จิบ

ใครตื่นแล้วบ้าง?

ใครยืดได้หวานขนาดนี้
พัฟพัฟ

ตั้งแต่นิ้วเท้าจนถึงมงกุฎ

เราจะยืด เราจะยืด

เราจะไม่เล็ก

เรากำลังเติบโตเติบโตเติบโตแล้ว!

น. พิกุลวา

เด็กเหยียดเหยียดมือขวาสลับกัน จากนั้นให้งอหลัง

ลูกแมว

ลูกแมวตัวน้อยเป็นคนตลก:

มันจะม้วนตัวเป็นลูกบอลแล้วคลี่ออกอีกครั้ง

เด็กนอนหงายแขนตามลำตัว พวกเขางอเข่าดึงขาไปที่หน้าอกโอบแขนไว้ที่หัวเข่าแล้วกลับมาหาเธอ

เพื่อให้หลังมีความยืดหยุ่น

เพื่อให้ขาเร็ว

ทำให้ลูกแมวสำหรับการออกกำลังกายหลัง

เด็ก ๆ นอนหงายมือ "ล็อค" หลังศีรษะงอเข่า .. เอียงเข่าไปทางซ้ายเข้าและออก น. เข่าเอียงไปทางขวา, ในและ. NS.

หัวรถจักรกำลังพองตัวเขาพาลูกแมวไปเดินเล่น

เด็กนั่งเท้าชิดกัน มือวางอยู่ด้านหลัง งอเข่าดึงไปที่หน้าอกด้วยเสียง "ff" ในขณะที่คุณหายใจออก

ลูกแมวมีของว่างตอนบ่ายเร็ว ๆ นี้? ท้องของพวกเขากำลังดังก้อง

เด็กนั่งเป็นภาษาตุรกี มือข้างหนึ่งวางบนท้อง มืออีกข้างวางบนหน้าอก หายใจเข้าทางจมูกวาดในท้อง; หายใจออกทางปากพองหน้าท้อง

ที่นี่ลูกแมวลุกขึ้นไปรับแสงแดด

เด็ก ๆ ยืนบนพื้นยกมือขึ้นเหยียด

เพลงกล่อมเด็ก

เด็กน้อย

เด็กน้อยกำลังหลับ

ทุกคนดมจมูก

ทุกคนดมจมูก

ทุกคนกำลังเฝ้าดูความฝันอันมหัศจรรย์

ความฝันนั้นวิเศษและมีสีสัน

และตลกเล็กน้อย

กระต่ายซนกำลังฝัน

เขารีบไปที่บ้านของเขา

ช้างสีชมพูกำลังฝัน -

เขาเหมือนเด็กน้อย

บางทีก็หัวเราะ บางทีก็เล่น

แต่เขาไม่ได้ผล็อยหลับไปในทางใดทางหนึ่ง

หลับให้สบายนะเด็กน้อย!

นกกระจอกนั่งอยู่บนกิ่งไม้

เขาร้องเจี๊ยก ๆ และคุณสามารถได้ยิน:

เงียบ เงียบ เงียบ เงียบ ...

N. Baidavletova

กล่อมลูกน้อย

เงียบไปเลย เด็กน้อย อย่าพูดอะไรเลย!

ฉันร้องเพลงให้ซาชา

เกี่ยวกับลูกหมีตลก

ว่าพวกเขากำลังนั่งอยู่ใต้ต้นไม้

อุ้งเท้าข้างหนึ่งห่วย

แทะเมล็ดทานตะวันอีก

คนที่สามนั่งลงบนตอไม้

ร้องเพลงเสียงดัง:

"ซาช่าไปนอนเถอะไปนอนซะ

หลับตา ... "

เพลงกล่อมเด็ก

(เพลงกล่อมเด็กอูราลคอสแซค)

เงียบไปเลย เด็กน้อย อย่าพูดอะไรเลย!

มีบ้านอยู่ริมทาง

ไม่จน ไม่รวย

ผู้ชายเต็มห้องเลย

ผู้ชายเต็มห้องเลย

ทุกคนนั่งบนม้านั่ง

ทุกคนนั่งบนม้านั่ง

พวกเขากินข้าวต้มหวาน

เนย kashka,

ช้อนถูกทาสี

มีแมวนั่งอยู่ข้างๆ

เธอมองดูเด็กๆ

แล้วคุณแมวแมว

คุณมีหัวหน่าวสีเทา

ผิวขาว,

ฉันจะให้ kokurka (บิสกิตเนย) แก่คุณ

มาเถอะ เจ้าแมว เหวี่ยงลูกมาหาฉัน เหวี่ยงลูกมาหาฉัน กล่อมให้หลับ

และกลางคืนจะมีขอบ ...

(เพลงกล่อมเด็กรัสเซีย)

บาย บาย บาย บาย

และกลางคืนจะมีความได้เปรียบ

และตราบใดที่เด็กๆ

นอนในเปลจนถึงเช้า

วัวนอน วัวนอน

แมลงกำลังนอนหลับอยู่ในสวน

และลูกแมวข้างแมว

เขานอนอยู่หลังเตาในตะกร้า

หญ้านอนอยู่บนสนามหญ้า

ใบไม้นอนอยู่บนต้นไม้

Sedge นอนริมแม่น้ำ

ปลาดุกและคอนกำลังนอนหลับ

บาย บาย แซนด์แมนแอบย่อง
เขาแบกความฝันไปรอบ ๆ บ้าน

และฉันมาหาคุณที่รัก

คุณนอนดึกมากแล้ว

ดนตรีเพื่อพบปะเด็ก ๆ และกิจกรรมอิสระของพวกเขา

งานคลาสสิก:

1. Bach I. "โหมโรงใน C"

2. Bach I. "โจ๊ก"

3. Brahms I. "วอลทซ์"

4. Vivaldi A. "ฤดูกาล"

5. Haydn I. "เซเรเนด"

6. Kabalevsky D. "ตัวตลก"

7. Kabalevsky D. "ปีเตอร์กับหมาป่า"

8. Lyadov A. "กล่องดนตรี"

9. Mozart V. "Little Night Serenade"

10. Mozart V. "Turkish Rondo".

11. Mussorgsky M. "รูปภาพในนิทรรศการ"

12. Rubinstein A. "เมโลดี้".

13. Sviridov G. "การเดินขบวนของทหาร"

14. Tchaikovsky P. "อัลบั้มสำหรับเด็ก"

15. ไชคอฟสกี พี. "เดอะ ซีซั่นส์".

16. Tchaikovsky P. "The Nutcracker" (ข้อความที่ตัดตอนมาจากบัลเล่ต์)

17. โชแปง เอฟ. "วอลซ์".

18. Strauss I. "วอลซ์"

19. Strauss I. "Polka" Trick-truck ""

เพลงสำหรับเด็ก:

1. "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky)

2. "Bu-ra-ti-no" (จากภาพยนตร์เรื่อง "Buratino", Yu. Entin, A. Rybnikov)

3. "ใจดี" (A. Sanin, A. Flyarkovsky)

4. "นักเดินทางที่ร่าเริง" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky)

5. “ เราแบ่งทุกอย่างครึ่ง” (M. Plyatskovsky, V. Shainsky)

6. " Where Wizards Are Found" (จากภาพยนตร์เรื่อง "Dunno from Our Yard", Yu. Entin, M. Minkov)

7. "Long Live the Surprise" (จากภาพยนตร์เรื่อง "Dunno from Our Yard", Yu. Entin, M. Minkov)

8. "ถ้าคุณใจดี" (จากภาพยนตร์เรื่อง "The Adventures of Leopold the Cat", M. Plyatskovsky, B. Savelyev)

9. "Bells" (จากภาพยนตร์เรื่อง "The Adventures of Electronics", Yu. Entin, E. Krylatov)

10. "Winged Swing" (จากภาพยนตร์เรื่อง "The Adventures of Electronics", Yu. Entin, G. Gladkov)

11. "รังสีแห่งความหวังและความดีงาม" (กินและดนตรีโดย E. Voitenko)

12. "เพื่อนแท้" (จากภาพยนตร์เรื่อง "Timka and Dimka", M. Plyatskovsky, B. Savelyev)

13. "เพลงของนักดนตรีเมืองเบรเมิน" (Yu. Entin, G. Gladkov)

14. "เพลงของพ่อมด" (V. Lugovoy, G. Gladkov)

15. "Song of a Brave Sailor" (จากภาพยนตร์เรื่อง "Blue Puppy", Yu. Entin, G. Gladkov)

16. “ สวยอยู่ไกล” (จากภาพยนตร์เรื่อง "Guest from the Future", Yu. Entin, E. Krylatov)

17. "การเต้นรำของลูกเป็ด" (เพลงลูกทุ่งฝรั่งเศส)

เพลงปลุกหลังจากงีบหลับ

งานคลาสสิก:

1. Boccherini L. "Minuet"

2. Grieg E. "เช้า"

3. Dvorak A. "การเต้นรำแบบสลาฟ"

4. ดนตรีลูทแห่งศตวรรษที่ 17

5. แผ่น F. "การปลอบใจ"

6. Mendelssohn F. "เพลงที่ไม่มีคำพูด"

7. Mozart V. "Sonatas"

8. Mussorgsky M. "บัลเล่ต์ลูกไก่ที่ไม่ฟักไข่"

9. Mussorgsky M. "รุ่งอรุณในแม่น้ำมอสโก"

10. Saint-Sané K. "พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ"

11. Tchaikovsky P. "เพลงวอลทซ์แห่งดอกไม้"

12. Tchaikovsky P. "เช้าฤดูหนาว"

13. Tchaikovsky P. "บทเพลงแห่งความสนุกสนาน"

14. Shostakovich D. "โรแมนติก"

15. Schumann R. "พฤษภาคมที่รัก!"

ดนตรีเพื่อการผ่อนคลาย คลาสสิก:

1. Albinoni T. "Adagio"

2. Bach I. "Aria จาก Suite No. 3"

3. Beethoven L. "Moonlight Sonata"

4. Gluck K. "เมโลดี้".

5. Grieg E. "เพลงของ Solveig"

6. Debussy K. "แสงจันทร์"

7. เพลงกล่อมเด็ก

8. Rimsky-Korsakov N. "ทะเล"

9. Sviridov G. "โรแมนติก"

10. แซงต์-ซาเน่ เค "หงส์"

11. Tchaikovsky P. "เพลงฤดูใบไม้ร่วง"

12. Tchaikovsky P. "Sentimental Waltz".

13. Chopin F. "Nocturne in G minor".