อ่านนิยายในโรงเรียนอนุบาลเกี่ยวกับเกม การอ่านนิยายในกลุ่มเตรียมการ: ดัชนีไพ่ วรรณกรรมที่แนะนำ

อ่านนิยายเรื่องคำศัพท์ทุกวัน
(กลุ่มอาวุโส)
กันยายน
1 สัปดาห์ "อนุบาล"
การอ่าน "เด็กและคาร์ลสันผู้อาศัยอยู่บนหลังคา" (ข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่อง)
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับงานของ A. Lindgren; เพื่อให้เด็กเข้าใจลักษณะของเทพนิยาย เรียนรู้ที่จะตอบคำถามโดยใช้ประโยคที่ซับซ้อนในการพูด กระตุ้นให้พวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับการรับรู้ถึงการกระทำเฉพาะของวีรบุรุษวรรณกรรม ให้ความรู้ความสนใจในการทำงานของนักเขียนต่างชาติ
อ่านนิทานโดย B. Shergin "Rhymes" บทกวีโดย E. Moshkovskaya "คำสุภาพ"
เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับเทพนิยายที่ไม่ธรรมดาโดย B. Shergin "Rhymes" บทกวีของ E. Moshkovskaya "คำสุภาพ" เติมคำศัพท์สำหรับเด็กด้วยคำสุภาพ
ท่องจำบทกวีโดย M. Yasnov "คำคล้องจองอันเงียบสงบ" สุภาษิตเกี่ยวกับมิตรภาพ

การอ่าน A. Barto "Rope" (Zatulina p. 141)
พัฒนาความสนใจในนิยายต่อไปคือการรวบรวมบทกวี แยกแยะประเภทของงานวรรณกรรม โต้แย้งคำตอบของคุณ: "นี่เป็นบทกวีเพราะ ... " เพื่อรวบรวมความสามารถของเด็กในการกำหนดอารมณ์ทางอารมณ์ของบทกวี
อ่านบทกวีโดย Yu. Moritz "บ้านที่มีท่อ"
ทำความคุ้นเคยกับบทกวีโดย Yu. Moritz "บ้านที่มีท่อ" เพื่อกระตุ้นความสนใจในบทกวีและความปรารถนาที่จะฟังมัน เพื่อสอนให้เด็กเห็นภาพและอารมณ์ของงานเบื้องหลังคำ เพื่อปลูกฝังความรักในบทกวี ทัศนคติที่ดี เพื่อกระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์ของเด็ก ๆ
การอ่านบทกวีของ อ.อาคิม เรื่อง "คนโลภ"
เพื่อสอนเด็กให้ตั้งใจฟัง เสนอให้พูดคุยเกี่ยวกับการกระทำของฮีโร่ ประเมินพวกเขา เพื่อให้เด็กมีโอกาสได้พูดเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาแต่ละคนทำ
สัปดาห์ที่ 2 "ฉันจะเติบโตอย่างแข็งแรง: คน ส่วนต่างๆ ของร่างกาย ร่างกายของฉัน"
อ่านเรื่องราวของ V. Oseeva "แค่หญิงชราคนหนึ่ง"
สอนเด็กให้รู้จักการรับรู้ทางอารมณ์ของงาน พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ข้อความวรรณกรรม ประเมินการกระทำของตัวละคร ถ่ายทอดบทสนทนาของตัวละครอย่างชัดแจ้ง ปลูกฝังการเคารพผู้อาวุโส
การอ่านเพลงกล่อมเด็ก "เช้าตรู่"
ทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านต่อไปพัฒนาความจำความสนใจ
การอ่าน ย.ทูวิม "จดหมายถึงลูกๆ ทุกคนในเรื่องหนึ่งที่สำคัญมาก"
เพื่อเสริมสร้างทักษะด้านสุขอนามัยวัฒนธรรมในเด็ก เติมคำศัพท์สำหรับเด็ก เรียนรู้ที่จะเข้าใจเนื้อหาของบทกวี ปลูกฝังความสุภาพความสามารถในการให้ซึ่งกันและกัน
เรื่องของ อี เพิ่มยศ "เรื่องจมูกกับลิ้น"
เสริมคำศัพท์ในหัวข้อ "ส่วนต่างๆของร่างกาย"; เพื่อรวมความสามารถในการเลือกคำตรงกันข้าม เปิดใช้งานพจนานุกรมกริยา; เรียนรู้ที่จะเห็นด้วยกับตัวเลขและคำนาม ตอบคำถามด้วยคำตอบที่สมบูรณ์กำหนดประโยคให้ถูกต้อง พัฒนาความจำความสนใจการคิด
อ่าน Migunov "ทำไมต้องแปรงฟัน"
สอนเด็กถึงวิธีดูแลฟัน แก้ไขกฎการรับประทานอาหารทางวัฒนธรรม ให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาหารขยะเพื่อสุขภาพ แนะนำมาตรการป้องกันอาการปวดฟัน สุขอนามัยช่องปาก เพื่อปลูกฝังการแพ้ต่อการไม่ปฏิบัติตามกฎสุขอนามัย
3 สัปดาห์ “ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง ป่า. ต้นไม้"
อ่านเรื่องราวของ M. Prishvin "พื้นป่า"
เพื่อสอนให้เด็กรู้สึกและเข้าใจธรรมชาติของภาพผลงานศิลปะเพื่อซึมซับลำดับการพัฒนาโครงเรื่อง เสริมสร้างคำพูดด้วยหน่วยวลี พัฒนาความสามารถในการสังเกตวิธีการแสดงออกและการมองเห็น ปลูกฝังมุมมองทางนิเวศวิทยาการสังเกต
อ่านเรื่องราวของ K. Ushinsky "ข้อพิพาทของต้นไม้"
ชี้แจงความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วง (หญ้าเปลี่ยนเป็นสีเหลือง, ต้นไม้จางหายไป, ใบไม้ร่วงจากต้นไม้ ฯลฯ ) สอนวิธีจำแนกดอกไม้ในป่าต่อไป การออกกำลังกายในการกำหนดชนิดของต้นไม้โดยลักษณะของใบ นำไปสู่ความเข้าใจในความสำคัญของต้นไม้ประเภทต่างๆ ในชีวิตของสัตว์โลกและมนุษย์
อ่านบทกวีโดย A. Pushkin "แล้วท้องฟ้าก็หายใจในฤดูใบไม้ร่วง ... " (Zatulina. 28; Ushakova 145)
เพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ รักบทกวีเพื่อช่วยให้พวกเขาเห็นความงามของธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วงเพื่อทำความเข้าใจภาพของภาษากวีเพื่อขยายความเข้าใจในเนื้อเพลงภูมิทัศน์ของพุชกิน
การท่องจำ "คุณจะเคาะต้นโอ๊ก ... " มาตุภูมิ นาร์ เพลง
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับศิลปะพื้นบ้านช่องปากของรัสเซียสอนเด็ก ๆ ให้จดจำนิทานสั้น ๆ ต่อไป พัฒนาความจำ ปรับปรุงการออกเสียงคำที่ชัดเจน
การอ่าน J. Reeves "Noisy Bang"
เพื่อสอนให้เด็กแยกแยะเสียง c - h; แนะนำบทกวีของ J. Reeves "Noisy Bang" (แปลโดย M. Borovitskaya)
4 สัปดาห์ “ผักและผลไม้ แรงงานคนในทุ่งนาและสวน
นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ชายกับหมี"
เพื่อสอนให้เข้าใจเนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างและแนวคิดของเทพนิยาย การประเมินตัวละครและการกระทำของตัวละคร เพื่อเพิ่มพูนคำศัพท์ของเด็ก เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการฟังวรรณกรรมอย่างรอบคอบ ปลูกฝังความรักในศิลปะพื้นบ้านรัสเซีย
การอ่าน J. Rodari "Cipollino"
แนะนำงานใหม่ ค้นพบการรับการฟื้นฟู; ในเทพนิยายแต่ละผักผลไม้ผู้เขียนมีลักษณะพิเศษตัวละคร; หารือเกี่ยวกับตัวละครของตัวละคร; เพื่อสร้างคุณสมบัติส่วนบุคคล: ความซื่อสัตย์, ความรับผิดชอบ, ความเป็นมิตร, ความเคารพต่อผู้อื่น เพื่อให้ความรู้เด็กสนใจและรักในเทพนิยาย .. อ่านเรื่องราวของ L. Tolstoy เรื่อง "Bone" (Zatulina หน้า 114; Ushakova, 224)
ทำความคุ้นเคยกับเรื่องราวของ L. Tolstoy "Bone" เพื่อสอนให้เด็กรู้สึกและเข้าใจธรรมชาติของภาพผลงานศิลปะ ให้ซึมซับลำดับของการพัฒนาโครงเรื่อง สังเกตวิธีการแสดงออกและภาพที่ช่วยในการเปิดเผยเนื้อหา เสริมสร้างคำพูดด้วยหน่วยวลี
อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Tops and Roots"
แนะนำให้เด็กรู้จักกับเทพนิยาย เรียนรู้ที่จะเข้าใจความคิดของเทพนิยายประเมินลักษณะของตัวละคร เติมคำศัพท์สำหรับเด็ก ส่งเสริมให้พยายามแสดงความคิดเห็นของตนเพื่อตอบคำถามของครู ปลูกฝังวัฒนธรรมของการสื่อสารด้วยวาจา: เข้าร่วมการสนทนา ฟังเด็ก ชี้แจงคำตอบของพวกเขา
การอ่าน V. Suteev "ถุงแอปเปิ้ล"
เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับนิทานสมัยใหม่ เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของเทพนิยายเกี่ยวกับแนวคิดของเทพนิยาย "พื้นบ้าน" และ "วรรณกรรม" พัฒนาความสามารถในการฟังผู้อื่นและตัดสินใจร่วมกัน
ตุลาคม
1 สัปดาห์ “เห็ด เบอร์รี่"
การอ่าน P. Sinyavsky "เห็ดรถไฟ"
การก่อตัวในเด็กของความคิดเรื่องเห็ดที่กินได้และกินไม่ได้ เพื่อสร้างแนวความคิดที่ว่าเห็ดที่กินได้เท่านั้นที่สามารถรับประทานได้แม้หลังจากแปรรูปแล้ว เพื่อพัฒนาการคิดเชิงตรรกะของเด็ก มีความสามารถในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ หาข้อสรุป
การอ่าน V. Kataev "เห็ด"
ชี้แจงและเติมความรู้เรื่องเห็ดกินได้และเห็ดกินไม่ได้ สอนลูกให้พูดช้าๆ หาคำที่เหมาะสม สำนวนพูดให้ดังพอ ออกกำลังกายในการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงทั้งหมด เสริมความสามารถในการสร้างประโยคสาม สี่คำ และแบ่งคำเป็นพยางค์ เพื่อปลูกฝังความเจียมตัว การสังเกต และความปรารถนาดีต่อคำตอบและเรื่องราวของเด็กคนอื่น ๆ เพื่อปลูกฝังความยับยั้งชั่งใจ
ปริศนาเกี่ยวกับผลเบอร์รี่ การอ่าน Ya. Taits "เบอร์รี่"
ทำความคุ้นเคยกับเรื่องใหม่โดย Ya. M. Taits "Berries" พัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่คุณอ่าน ทำงานต่อไปในการพัฒนาคำพูดเติมคำศัพท์ เพื่อปลูกฝังให้รักและเคารพในธรรมชาติ เคารพและดูแลผู้สูงอายุ เพื่อสอนเด็กพูดคนเดียวที่สอดคล้องกัน พัฒนาความสนใจความจำ
วี. โซตอฟ. "โมเสคป่า" ("Cowberry", "Strawberry", "Raspberry", "Amanita", "Boletus") Z. Alexandrova "ในอาณาจักรเห็ด" ตามที่ N. Sladkov ดงและเห็ด. วี. สุธีฟ. เราอยู่ในป่า
สัปดาห์ที่ 2 "นกอพยพ"
อ่านนิทานจีน "นกกระสาเหลือง"
ทำความคุ้นเคยกับนิทานของชาวโลกต่อไป ให้แนวคิดเกี่ยวกับประเทศที่เทพนิยายถูกสร้างขึ้นและอาศัยอยู่ สอนให้ลูกคิดเรื่องธรรมะ
การอ่าน D.N. Mamin-Sibiryak "คอสีเทา"
การพัฒนาความสนใจในการฟังงานวรรณกรรมของ D.N. Mamin-Sibiryak "The Grey Neck" มีส่วนร่วมในการสร้างลิงก์ในเนื้อหาของงาน เพื่อส่งเสริมการแสดงออกของการสื่อสารอย่างต่อเนื่องกับหนังสือ
อ่านบทกวีโดย E. Blaginin "บินหนีไปบินไป"
กระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์ในเด็กต่องานศิลปะที่พวกเขาได้ยิน
3 สัปดาห์ “ประเทศของฉัน เมืองของฉัน"
อ่านเรื่องราวของ S.A. Baruzdin "ประเทศที่เราอาศัยอยู่"
สอนเด็กให้ตั้งใจฟังและสนใจงาน ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา เสริมความสามารถในการจดจำลำดับการพัฒนาโครงเรื่อง เพิ่มความรักให้กับมาตุภูมิ เมืองของคุณ ผู้คนรอบตัวคุณ
อ่านบทกวีของกวี Istra เกี่ยวกับดินแดนเมืองของพวกเขา
เพื่อพัฒนาคำพูดเพื่อสร้างความสามารถในการวิเคราะห์สัญญาณของฤดูใบไม้ร่วงเพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ เพื่อปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติของพวกเขา
ท่องจำบทกวีโดย M. Isakovsky "ไปไกลกว่าทะเลมหาสมุทร" (ซาทูลินา, 157)
แนะนำให้เด็กรู้จักบทกวีใหม่เรียนรู้ด้วยใจ เรียนรู้ที่จะตอบคำถามจากข้อความ พัฒนาความสนใจ, ความจำ, น้ำเสียงที่แสดงออก. ปลูกฝังความรักให้กับมาตุภูมิ
การอ่าน V. Dragunsky "จากบนลงล่างเฉียง"
เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับเรื่องราวของ V. Dragunsky ต่อไปเพื่อช่วยให้เข้าใจตัวละครและพฤติกรรมของตัวละครเพื่อกระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์ ชี้แจงว่าเรื่องราวคืออะไร แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเรื่องตลกเรื่องใหม่ เปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก
อ่านงาน "บ้านที่แจ็คสร้างขึ้น" (นิทานพื้นบ้านภาษาอังกฤษแปลโดย S. Marshak)
เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ในการสร้างผลงาน (ซ้ำหลายครั้ง) เพื่อสอนพื้นฐานของรูปแบบในการสันนิษฐานของการพัฒนาโครงเรื่องของบทกวี พัฒนาอารมณ์ขันความจำ
4 สัปดาห์ "วันสามัคคีแห่งชาติ"
อ่าน Natalya Maidanik "วันแห่งความสามัคคีแห่งชาติ", "ความสามัคคีตลอดไป"
แนะนำบทกวี เพื่อส่งเสริมความตระหนักรู้ถึงความสำคัญของมาตุภูมิของแต่ละคน ปลูกฝังความรักต่อมาตุภูมิ เคารพในประวัติความเป็นมา
การอ่าน N. Rubtsov "สวัสดีรัสเซีย!"
แนะนำบทกวี "สวัสดีรัสเซีย!" เพื่อปลูกฝังความรักให้กับมาตุภูมิเพื่อธรรมชาติพื้นเมืองความรักชาติ
การอ่าน Z. Alexandrov: "มาตุภูมิ"
แนะนำบทกวี "มาตุภูมิ" เพื่อพัฒนาทัศนคติทางอารมณ์และราคะต่อธรรมชาติต่อมาตุภูมิ เพื่อปลูกฝังความรักให้กับมาตุภูมิเพื่อธรรมชาติพื้นเมืองความรักชาติ
อ่านเรื่องราวของ K. Ushinsky: "มาตุภูมิของเรา" (ข้อความที่ตัดตอนมา)
แนะนำเรื่องราวของ K. Ushinsky "มาตุภูมิของเรา" สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับมาตุภูมิ เพื่อสร้างความสามารถในการวิเคราะห์ข้อความ เน้นแนวคิดหลัก สัมพันธ์กับสุภาษิต ก่อเกิดแนวคิดของแผ่นดินใหญ่และเล็ก ส่งเสริมการตระหนักรู้ถึงความสำคัญของมาตุภูมิของแต่ละคน ปลูกฝังความรักให้ มาตุภูมิเคารพประวัติศาสตร์ความเป็นพลเมือง
พฤศจิกายน
1 สัปดาห์ "ปลายฤดูใบไม้ร่วง"
การอ่าน A. Tolstoy “ ฤดูใบไม้ร่วงสวนที่น่าสงสารทั้งหมดของเราโรย .. ” เพื่อยึดติดกับการรับรู้ของงานกวีเกี่ยวกับธรรมชาติ เพื่อเรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงรูปภาพของธรรมชาติที่อธิบายไว้ในบทกวีกับการเปลี่ยนแปลงในฤดูใบไม้ร่วงที่สังเกตได้
การอ่าน V. Garshin "กบนักเดินทาง"
ทำความคุ้นเคยกับเทพนิยายของ V. Garshin "The Frog Traveller"; รับรองการรับรู้แบบองค์รวมและความเข้าใจของข้อความ
การอ่าน I. Bunin "หิมะแรก"
แนะนำให้เด็กรู้จักบทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาวแนะนำบทกวีชั้นสูง พัฒนาความสนใจในนิยาย ให้ความสนใจกับการออกแบบหนังสือ ภาพประกอบ เพื่อปลูกฝังความสนใจในคำศิลปะ
อ่านบทกวี "Winter Meeting" Nikitin
เพื่อยึดติดกับการรับรู้ของงานกวีเกี่ยวกับธรรมชาติ เพื่อให้เด็กรู้จักบทกวีใหม่เพื่อช่วยให้พวกเขารู้สึกถึงความงามและความหมายของภาษาเพื่อปลูกฝังความอ่อนไหวต่อคำบทกวี สอนให้เข้าใจถึงความลึกซึ้งของงาน ปลูกฝังความรักบ้านเกิดเมืองนอน
สัปดาห์ที่ 2 "ครอบครัวของฉัน"
การบรรยายนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Khavroshechka" (Ushakova127,253; Gavrish, 111)
เพื่อทำความคุ้นเคยกับเทพนิยาย "Havroshechka" (ในการประมวลผลของ A. N. Tolstoy) เพื่อช่วยจำวลีเริ่มต้นและการสิ้นสุดของงาน เรียนรู้การวิเคราะห์งานศิลปะ แสดงทัศนคติของคุณต่อตัวละครในเทพนิยาย พัฒนาความสามารถในการแยกแยะสถานการณ์ในเทพนิยายออกจากสถานการณ์จริง
ท่องจำบทกวีโดย E. Blaginina "นั่งเงียบ ๆ" (Zatulina, 112)
แนะนำเด็กให้รู้จักกับบทกวี ยังคงสอนเด็ก ๆ ให้ท่องบทกวีเกี่ยวกับแม่อย่างชัดแจ้ง เพื่อรวมความสามารถในการรู้สึก เข้าใจ และทำซ้ำภาษาเปรียบเทียบของบทกวี การออกกำลังกายในการเลือกฉายาการเปรียบเทียบ พัฒนาหน่วยความจำการได้ยิน เพื่อปลูกฝังความอ่อนไหวต่อคำศิลปะความปรารถนาที่จะสร้างแม่ที่น่าพอใจด้วยความช่วยเหลือของบทกวี
อ่านนิทาน "โกลดิล็อคส์"
เพื่อสอนให้เด็กฟังอย่างระมัดระวัง จำลำดับของการกระทำ พูดคุยเกี่ยวกับการพัฒนาโครงเรื่อง
อ่านโดย M. Tsvetaev "ข้างเตียง"
เพื่อทำความคุ้นเคยกับชีวิตและผลงานของกวี M. I. Tsvetaeva รับรู้งานศิลปะด้วยหู กำหนดคุณสมบัติของความคิดสร้างสรรค์กวี สะท้อนเนื้อหา
การอ่าน "พี่น้องพบสมบัติของพ่อได้อย่างไร"
เสริมสร้างแนวคิดเรื่องความสัมพันธ์ในครอบครัว เพื่อให้เด็กมีความเข้าใจในความเมตตาซึ่งเป็นพื้นฐานของความสัมพันธ์ระหว่างผู้คนบุคคลนั้นได้รับการยอมรับจากการกระทำของเขา
อ่านเพลงลูกทุ่งภาษาอังกฤษ "The Old Woman" แปลโดย S. Marshak
เพื่อสอนให้เด็กติดตามสถานะทางอารมณ์ การเปลี่ยนแปลงที่เกิดจากงาน พูดคุยเกี่ยวกับว่าพวกเขาชอบบทกวีหรือไม่
3 สัปดาห์ “เฟอร์นิเจอร์ จาน"
การอ่าน K. Chukovsky "ความเศร้าโศกของ Fedorino"
เพื่อรวมความสามารถของเด็กในการเข้าใจความหมายทางศีลธรรมของสิ่งที่พวกเขาอ่าน กระตุ้นให้ประเมินการกระทำของฮีโร่ ทำให้ความคิดของเด็กลึกซึ้งขึ้นเกี่ยวกับการโต้ตอบของชื่อข้อความกับเนื้อหา จัดระบบความรู้เกี่ยวกับจาน ปลูกฝังความปรารถนาที่จะเรียบร้อย
อ่านบทกวีของ S. Marshak "โต๊ะมาจากไหน"
เพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเฟอร์นิเจอร์การผลิต สอนอย่างต่อเนื่องเพื่อรับรู้เนื้อหาเชิงเปรียบเทียบของงานทางอารมณ์เพื่อทำความเข้าใจแนวคิด เพื่อรวบรวมความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับลักษณะประเภทของงานวรรณกรรม
เล่าเรื่อง "จิ้งจอกกับเหยือก"
แนะนำให้เด็กรู้จักผลงานศิลปะพื้นบ้านแบบปากต่อปาก สอนให้พวกเขาตอบคำถามเกี่ยวกับข้อความ พูดคุยเกี่ยวกับการกระทำของตัวละคร ตัวละคร เกี่ยวกับความประทับใจในเทพนิยายใหม่
การอ่าน R. Sef "สภา"
ยังคงออกกำลังกายเด็กในความสามารถในการสุภาพ
Daniil Kharms Samovar Ivan Ivanovich V. Oseev "ทำไม"
สัปดาห์ที่ 4 “เสื้อผ้า รองเท้า"
อ่านเรื่องราวของ N. Nosov "The Living Hat" (Ushakova, 228, 94; Gavrish, 93)
เพื่อสอนให้เด็กเข้าใจเรื่องตลก ธรรมชาติของสถานการณ์ที่ตลกขบขัน ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับลักษณะของเรื่อง องค์ประกอบ และความแตกต่างจากวรรณกรรมประเภทอื่นๆ
อ่านเรื่องราวของ N. Nosov "Patch"
แนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับงานของนักเขียน สอนพวกเขาให้ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา และกระตุ้นความปรารถนาที่จะฟังผลงานอื่นๆ ของเขา ช่วยให้เด็กๆ จดจำเรื่องราวที่พวกเขารู้
อ่านเรื่องราวของ K. Ushinsky "เสื้อเติบโตในทุ่งได้อย่างไร"
ให้แนวคิดเกี่ยวกับชุดประจำชาติรัสเซีย บอกเด็กเกี่ยวกับการเพาะปลูกและการแปรรูปแฟลกซ์ การทอผ้า เพื่อปลูกฝังวัฒนธรรมการสื่อสารด้วยเสียงเคารพในผลงานของผู้ใหญ่ความสนใจในงานศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า
อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "หญิงชราพบรองเท้าพนันได้อย่างไร"
เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ที่มีความมั่งคั่งมากที่สุดของวัฒนธรรมพื้นบ้านรัสเซีย - นิทานเพื่อพัฒนาความสนใจในนิทานพื้นบ้านรัสเซียเพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะอ่าน นำเด็กให้เข้าใจความหมายทางศีลธรรมของนิทานประเมินการกระทำและลักษณะของตัวละครหลัก
ไอ. มิเลวา. ใครมีรองเท้ารุ่นไหน. G.H. Andersen "ชุดใหม่ของกษัตริย์"
สัปดาห์ที่ 5 "ของเล่น"
อ่านนิทานโดย V. Kataev "ดอกไม้เจ็ดดอก" (Gavrish, 190; Ushakova, 165 (276))
เพื่อให้เด็ก ๆ เข้าใจความหมายทางศีลธรรมของเทพนิยาย การประเมินการกระทำและลักษณะของตัวละครหลักอย่างมีแรงจูงใจ เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของประเภทเทพนิยาย พัฒนาความสามารถในการฟังคำตอบของสหาย ปลูกฝังความรักในวรรณกรรม
การอ่าน D. Rodari "กลองวิเศษ" (Gavrish, 115)
เพื่อสร้างความสามารถในการรับรู้อารมณ์ความรู้สึกในเนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างของเทพนิยายในเด็กเพื่อให้เข้าใจตัวละครของตัวละครในเทพนิยาย พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน เรียนรู้การใช้สำนวนที่เป็นรูปเป็นร่าง
อ่านเรื่องราวของ B. Zhitkov "ฉันจับคนตัวเล็กได้อย่างไร"
เพื่อช่วยให้เด็กๆ จดจำเรื่องราวที่พวกเขารู้ เพื่อแนะนำเรื่องราวของ B. Zhitkov เรื่อง "How I Caught Little Men"
อ่านเรื่องราวของ V. Dragunsky "Childhood Friend" (Gavrish, 196)
เพื่อทำความคุ้นเคยกับงานของ V. Dragunsky เพื่อสร้างความสามารถในการฟังผลงานอย่างรอบคอบ ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา ประเมินการกระทำและการกระทำของตัวละคร
อ่านนิทานเช็ก "ผมสีทองสามเส้นของปู่-Vseved" แปลจากภาษาเช็กโดย N. Arosyeva
เพื่อสร้างความสามารถในการรับรู้เนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างของเทพนิยายในเด็ก จัดสรรวิธีการแสดงออกและภาพ ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา พูดคุยเกี่ยวกับความประทับใจ ตัวละครที่ชื่นชอบ คุณสมบัติที่ดีที่สุดของพวกเขา
ธันวาคม
สัปดาห์ที่ 1 “ฤดูหนาว ธรรมชาติในฤดูหนาว»
อ่านบทกวีโดย S. Yesenin "Birch" (Gavrish, 184; Ushakova, 161)
เพื่อสอนให้ฟังจังหวะและทำนองของบทกวี ได้เห็นความงามของธรรมชาติรัสเซีย ถ่ายทอดโดยผู้เขียนผ่านถ้อยคำทางศิลปะ เรียนรู้ที่จะรู้สึกและทำซ้ำภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างของบทกวี
อ่านเรื่อง "โรคเรื้อนของหญิงชรา-ฤดูหนาว" คอนสแตนติน อูชินสกี้
แนะนำเด็กเกี่ยวกับงานใหม่เกี่ยวกับฤดูหนาว ระบุและสรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับฤดูหนาวเกี่ยวกับสัญญาณของฤดูหนาว พัฒนาคำพูด ความสนใจ การคิด ความจำ
อ่านบทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาว
แนะนำให้เด็กรู้จักบทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาวแนะนำบทกวีชั้นสูง
การเรียนรู้เพลงกล่อมเด็ก "คุณคือน้ำค้างแข็ง น้ำค้างแข็ง น้ำค้างแข็ง" ในการประมวลผลของ I. Karnaukhova
ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยรูปแบบคติชนวิทยาขนาดเล็กต่อไป ช่วยจำเพลงกล่อมเด็ก สอนบอก โดยใช้วิธีการแสดงออกที่เหมาะสมกับเนื้อหา
อ่านบทกวีโดย A. S. Pushkin "Winter Evening"
ช่วยให้เด็กเข้าใจเนื้อหาของบทกวี อารมณ์ของมัน ปลูกฝังความรักในบทกวีพัฒนาจินตนาการ
"12 เดือน"
ทำความคุ้นเคยกับเทพนิยายสโลวักในการประมวลผลของ S. Marshak ชี้แจงและรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเดือนของปี
สัปดาห์ที่ 2 "ความสนุกในฤดูหนาว"
เล่าเรื่องของ N. Kalinin "เกี่ยวกับขนมปังหิมะ"
สอนเด็กให้ใกล้ชิดกับข้อความเพื่อเล่าเรื่องสั้นด้วยการแสดงออกทางภาษา เพื่อสร้างทักษะการแปลคำพูดทางอ้อมเป็นคำพูดโดยตรง พัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็ก เพิ่มความสนใจในปรากฏการณ์ของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต
อ่านเรื่องราวของ N. Nosov "บนเนินเขา"
ยังคงสอนเด็ก ๆ ให้รู้สึกและเข้าใจธรรมชาติของผลงานศิลปะ ให้ซึมซับลำดับของการพัฒนาโครงเรื่อง สังเกตวิธีการแสดงออกและภาพที่ช่วยในการเปิดเผยเนื้อหา เติมเต็มคำพูดด้วยหน่วยการใช้ถ้อยคำ เรียนรู้ที่จะเข้าใจความหมายโดยนัยของวลีบางประโยค
ท่องจำบทกวีของ I. Surikov "นี่คือหมู่บ้านของฉัน"
แนะนำเด็กให้รู้จักกับบทกวี ช่วยจดจำและอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง พัฒนาความจำความสามารถทางศิลปะ
อ่านเพลง Like thin ice อ่านเรื่อง On the skating rink ของ V.A. โอซีวา
แนะนำให้เด็กรู้จักกับผลงานของชาวบ้านต่อไปสอนให้พวกเขาฟังทำนองของข้อความกวี พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน จินตนาการเชิงสร้างสรรค์ การคิดเชิงภาพ กระตุ้นความสนใจในการอ่าน เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อกันของเด็ก ๆ การตอบสนองเพื่อดำเนินการสร้างความรู้สึกทางศีลธรรมสูง
การอ่านบทกวีของ Sasha Cherny "On Skates" "สนุกฤดูหนาว".
สอนให้เด็กฟังอย่างตั้งใจ ให้สัมผัสถึงอารมณ์ของฮีโร่ พัฒนาความคิดเชิงจินตนาการ คำพูดที่สอดคล้องกัน
สัปดาห์ที่ 3 นกฤดูหนาว
แอล. คลัมบอตสกายา. นกหลบหนาว.
การก่อตัวของความรู้เกี่ยวกับนกในฤดูหนาวและคุณสมบัติที่โดดเด่นของพวกเขาพัฒนาการตอบสนองความปรารถนาดีรักธรรมชาตินกความปรารถนาที่จะช่วยพวกเขาดูแลพวกเขา
อ่านนิทาน "อีกากับจิ้งจอก"
ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยคุณสมบัติของนิทานสอนให้พวกเขาเข้าใจอุปมานิทัศน์ความหมายทั่วไปเน้นย้ำถึงคุณธรรมของนิทาน เพื่อดึงความสนใจของเด็ก ๆ ให้รู้จักกับภาษาที่สื่อถึงความหมายของข้อความวรรณกรรม พัฒนาความอ่อนไหวต่อการรับรู้ถึงโครงสร้างเชิงเปรียบเทียบของภาษาในนิทาน ปลูกฝังความซื่อสัตย์และความเมตตา
การอ่าน V. Bianchi "Owl"
เพื่อสอนให้เด็กฟังนิทานอย่างตั้งใจ เข้าใจความหมายของสิ่งที่อ่าน ถ่ายทอดทัศนคติต่อเนื้อหาของงาน
อ่านเรื่องราวของ M. Gorky "Sparrow"
เพื่อสอนให้เด็กฟังอย่างตั้งใจ เข้าใจตัวละครของตัวละคร สร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุการณ์ที่อธิบายไว้กับความเป็นจริง ตอบคำถามเนื้อหา
4 สัปดาห์ "วันหยุดปีใหม่"
อ่านเรื่อง "หยก" โดย M.M. โซชเชนโก
แนะนำเรื่องใหม่ ค้นหาตัวละครหลัก กำหนดลักษณะตัวละครผ่านการกระทำของพวกเขา ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะทำความดี ความปรารถนาที่จะมีทัศนคติที่ดีต่อผู้อื่น
ท่องจำบทกวีเกี่ยวกับปีใหม่
เพื่อพัฒนาความจำ คำพูดเชิงเปรียบเทียบในเด็ก ตรวจสอบการออกเสียงของเสียง ช่วยสร้างบรรยากาศที่สนุกสนานของการรอคอยวันหยุดปีใหม่
อ่านเรื่องราวของ S. Georgiev "ฉันช่วยซานตาคลอส"
เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับงานศิลปะชิ้นใหม่ เพื่อช่วยให้เข้าใจว่าทำไมเรื่องนี้ถึงเป็นเรื่องราว ไม่ใช่เทพนิยาย
อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "โมรอซโก"
แนะนำให้เด็กรู้จักงานศิลปะพื้นบ้านต่อไปสอนพวกเขาให้ประเมินการกระทำของวีรบุรุษเพื่อแสดงทัศนคติต่อพวกเขา
อ่านบทจากเรื่อง O. Preusler "Little Baba Yaga"
เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้แยกแยะระหว่างเหตุการณ์ในเทพนิยายกับเหตุการณ์จริง ให้เดาว่าพวกเขาจะทำอย่างไรในสถานการณ์ที่กำหนดแทนวีรบุรุษในเทพนิยาย
อ่าน "ราชินีหิมะ"
เพื่อแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับเทพนิยาย "ราชินีหิมะ" เพื่อพัฒนาความสนใจของนักเรียนในการอ่านนิทานของ G.Kh Andersen สู่เทพนิยายต่างประเทศเพื่อปลูกฝังความรักในการอ่าน
V. Golyavkin. ฉันฉลองปีใหม่อย่างไร I. ทอคมาโคว่า. อยู่ต้นไม้!
V. สเตฟานอฟ คืนปีใหม่. ป. ซินยาฟสกี้. เราเฉลิมฉลองปีใหม่
มกราคม
1-2 สัปดาห์ "วันหยุด"
การอ่านเพลงประกอบพิธีกรรม
เพื่อแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักวันหยุดรัสเซียโบราณ (คริสต์มาส, เพลงแครอล); เพื่อสอนให้แยกแยะลักษณะของเพลงประกอบพิธีกรรม เรียนรู้ที่จะเข้าใจแนวคิดหลักของเพลง เพื่อเผยให้เห็นความร่ำรวยของภาษารัสเซียแก่เด็ก ๆ เพื่อสอนให้พวกเขาพูดเปรียบเปรยและแสดงออก
อ่านบทจากหนังสือของ A. Volkov "พ่อมดแห่งเมืองมรกต"
ทำความคุ้นเคยกับเทพนิยายต่อไป กระตุ้นความปรารถนาที่จะค้นหาว่าการผจญภัยใดเกิดขึ้นกับตัวละครต่อไป สอนการรับรู้แบบองค์รวมของงาน
อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Finist - the Clear Falcon"
ตรวจสอบว่าเด็กรู้ลักษณะสำคัญของนิทานพื้นบ้านหรือไม่ ทำความคุ้นเคยกับเทพนิยาย "Finist - the Clear Falcon"
อ่านบทจากเทพนิยายโดย H. Mäkel แปลจากภาษาฟินแลนด์โดย E. Uspensky "Mr. Au"
ทำความคุ้นเคยกับนิยายคลาสสิกของโลก สอนให้เข้าใจตัวละครและการกระทำของวีรบุรุษในเทพนิยาย
การอ่าน T. Janson "เกี่ยวกับมังกรตัวสุดท้ายในโลก" แปลจากภาษาสวีเดนโดย I. Konstantinova
แนะนำให้เด็กรู้จักวรรณกรรมต่างประเทศต่อไปกระตุ้นความปรารถนาที่จะอ่านเทพนิยายทั้งหมดจนจบ เรียนรู้ที่จะเข้าใจตัวละครและการกระทำของตัวละคร
อ่านนิทาน "Moroz Ivanovich" (V. Odoevsky)
เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับเทพนิยายให้สอนพวกเขาให้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของวีรบุรุษ เพื่อรวบรวมความสามารถในการตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของข้อความได้อย่างเต็มที่ เพิ่มความสนใจและความรักในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย
สัปดาห์ที่ 3 "สัตว์เลี้ยงและสัตว์ปีก"
อ่านบทกวีของ S. Marshak "พุดเดิ้ล"
สอนลูกให้เข้าใจเนื้อหาของงาน พัฒนาความสนใจและความรักในบทกวีอารมณ์ขัน
อ่านเรื่องราวของ K. Paustovsky "ขโมยแมว"
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเรื่องราว เพื่อสอนให้เด็กฟังนิทานอย่างตั้งใจ เข้าใจธรรมชาติของงานและความสัมพันธ์ที่บรรยายด้วยความเป็นจริง เพื่อพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อคำตอบของเด็กคนอื่นๆ
การอ่าน V. Levin "หน้าอก"
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับบทกวี "Chest" ใหม่ของ V. Levin เรียนรู้ที่จะสังเกตคำและสำนวนที่เป็นรูปเป็นร่าง พัฒนากวีหูตอบสนองทางอารมณ์ต่องาน ปลูกฝังความสนใจในคำศิลปะ
การอ่าน "เหมือนสุนัขกำลังมองหาเพื่อน" เทพนิยายมอร์โดเวียน
การก่อตัวของความสนใจของเด็กในการอ่านผ่านความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านมอร์โดเวียน "เหมือนสุนัขกำลังมองหาเพื่อน" เพื่อมีส่วนร่วมในการก่อตัวของความสามารถในการฟังและถ่ายทอดเนื้อหาของข้อความเพื่อสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุอย่างง่ายในโครงเรื่องของงาน ส่งเสริมการพัฒนาคำพูดของเด็กเปิดใช้งานคำศัพท์ เพื่อปลูกฝังการตอบสนองทัศนคติที่ดีต่อสัตว์ความปรารถนาที่จะช่วยพวกเขา
อ่านบทกวีของ A. Fet "แมวร้องเพลงตาของเขาเมา"
เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ท่องบทกวีอย่างชัดแจ้งเพื่อเน้นวิธีการมองเห็นของภาษาที่ใช้โดยกวีเพื่อเลือกวิธีการแสดงออกของคำพูดที่สอดคล้องกับเนื้อหา พัฒนาความสนใจในการอ่าน
ไขปริศนาเกี่ยวกับสัตว์
เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของปริศนา เรียนรู้ที่จะแยกแยะปริศนาออกจากภาพจำลองประเภทอื่น เพื่อสร้างความสามารถในการแก้ปริศนาตามคำอธิบายง่ายๆ เรียนรู้การใช้ความรู้เกี่ยวกับสัตว์ในการไขปริศนา
Gorodetsky "ลูกแมว" กำลังอ่านใบหน้า
ทำความคุ้นเคยกับงานของ S. Gorodetsky; พัฒนาความจำและความสนใจคำพูด เสริมคำศัพท์; ให้ความรู้การสังเกตทัศนคติที่ดีต่อสัตว์เลี้ยง
จ.จารุชิน. "เรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์" I. Vasiliev "ฟาร์ม"
4 สัปดาห์ “สัตว์ป่า สัตว์ในป่าของเรา»
เรื่องราวของนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Hare-bouncer" และคำพูด "เทพนิยายของเราเริ่มต้น ... "
ระลึกถึงชื่อนิทานพื้นบ้านรัสเซียกับเด็ก ๆ และแนะนำให้พวกเขารู้จักกับผลงานใหม่: เทพนิยาย "Hare-braggart" (ในการประมวลผลของ O. Kapitsa) และคำพูด "นิทานของเราเริ่มต้น ...
อ่านบทกวีโดย Sasha Cherny "หมาป่า"
เพื่อสอนให้เด็กฟังอย่างตั้งใจ เข้าใจวิธีการแสดงออกของภาษา สำนวนที่เป็นรูปเป็นร่าง เสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก
เล่านิทานสโลวักว่า "พระอาทิตย์กำลังมาเยือน"
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยายใหม่สอนให้พวกเขาเข้าใจเนื้อหา ยังคงสอนเด็ก ๆ ให้ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของงาน เพิ่มความสนใจในเทพนิยายของชนชาติต่างๆ
อ่านเรื่องราวของ G. Skrebitsky "ใครจำศีลอย่างไร"
เรียนรู้อย่างรอบคอบฟังงาน เรียนรู้ที่จะเข้าใจเนื้อหาของงาน เรียนรู้ที่จะพูดคุยเกี่ยวกับเนื้อหาของงานต่อไป การพัฒนาทักษะการพูดที่สอดคล้องกัน
เล่านิทานโดย P. Bazhov "Silver Hoof"
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนิทาน "Silver Hoof" ของ P. Bazhov สอนให้เข้าใจและถ่ายทอดเนื้อหาของงาน วาดภาพเหมือนพระเอก เปิดโลกทัศน์ของผู้อ่าน เสริมคำศัพท์ พัฒนาความสนใจ ปลูกฝังจิตกุศล รักธรรมชาติ สัตว์ ดูแล สำหรับคนอ่อนแอ
อ่านโดย I. Sokolov-Mikitov "ปีในป่า" (ch. "กระรอก". "Bear Family") โดย V. Bianchi "How Animals เตรียมตัวสำหรับฤดูหนาว"
กุมภาพันธ์
สัปดาห์ที่ 1 “สัตว์ในประเทศร้อนและลูกของมัน สัตว์แห่งภาคเหนือและลูกของมัน»
อ่านเรื่องราวของ B. Zhitkov "ช้างช่วยชีวิตเจ้าของจากเสือได้อย่างไร"
เพื่อขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่าภาคใต้ เรียนรู้ที่จะฟังงานศิลปะอย่างตั้งใจ ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา พัฒนาความคิดเชิงนิเวศน์ ปลูกฝังความสนใจในสิ่งแวดล้อมอยากรู้อยากเห็น
อ่านเรื่องราวของ L. N. Tolstoy "The Lion and the Dog"
เรียนรู้การวิเคราะห์งานศิลปะ แสดงทัศนคติของคุณต่อตัวละครในเรื่อง
อ่านนิทาน "เรื่องราวมหัศจรรย์เกี่ยวกับกระต่ายชื่อเล็ก" (นิทานของชาวแอฟริกาตะวันตกแปลโดย O. Kustova และ V. Andreev)
เพื่อสอนให้เด็กตอบคำถามเกี่ยวกับข้อความที่อ่าน พูดคุยเกี่ยวกับตัวละครและการกระทำของตัวละคร เพื่อให้พวกเขาประเมิน
การอ่าน G. Snegerev "ร่องรอยของกวาง"
พัฒนาความสนใจในชีวิตของสัตว์ในภาคเหนือ
อ่านนิทาน "ช้าง" ของ R. Kipling แปลโดย K. Chukovsky
แนะนำนิทาน ช่วยประเมินการกระทำของตัวละคร เรียบเรียงข้อความที่ตัดตอนมาจากงาน
อ่านงานของ G. Snegirev "Penguin Beach"
เพื่อทำความคุ้นเคยกับเรื่องราวของ G. Snegirev "Penguin Beach" เรื่องราวเล็ก ๆ จากชีวิตของนกเพนกวิน เรียนรู้ที่จะฟังอย่างระมัดระวัง ตอบคำถามเกี่ยวกับข้อความ พูดคุยเกี่ยวกับความประทับใจของคุณ ปลูกฝังความรักและความเคารพต่อธรรมชาติ
เทพนิยายยูคากิร์ ทำไมหมีขั้วโลกถึงมีจมูกสีดำ?
K. Chukovsky "เต่า", S. Baruzdin "Camel"
สัปดาห์ที่ 2 ราศีมีน สัตว์ทะเล"
อ่านนิทานโดย A.S. พุชกิน "เรื่องราวของชาวประมงและปลา"
ทำความคุ้นเคยกับงานของกวีต่อไป ให้ความรู้ความสามารถในการรับรู้อารมณ์เนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างของเทพนิยายสอนเด็ก ๆ ให้ประณามความโลภในฐานะมนุษย์ แต่ไม่ใช่ตัวเขาเองแสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าคุณสมบัติเชิงลบทำร้ายตัวเองก่อนอื่นสอนให้พวกเขาเห็นอกเห็นใจและเห็นอกเห็นใจตัวละคร ; เล่าเนื้อหาในนิทานสั้น ๆ โดยใช้รูปภาพ ปลูกฝังความรักในบทกวี เปิดใช้งานพจนานุกรม อ.เพิ่มยักษ์ "ปลาตัวแรก"
สอนเด็ก ๆ ให้เล่าเรื่องซ้ำใกล้เคียงกับข้อความและตามแผน ขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์ในหัวข้อ เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างคำพูดของพวกเขาอย่างถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ในเด็ก ให้ความรู้การควบคุมตนเองในการพูด
อ่าน Snegerev "สู่ทะเล"
ทำความคุ้นเคยกับเรื่องราวของ G. Snegirev "Penguin Beach" ต่อไป; เรียนรู้ที่จะฟังอย่างระมัดระวัง ตอบคำถามเกี่ยวกับข้อความ พูดคุยเกี่ยวกับความประทับใจของคุณ ปลูกฝังความรักและความเคารพต่อธรรมชาติ
นิทานพื้นบ้านนอร์เวย์ "ทำไมน้ำถึงเค็ม".
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยายใหม่สอนให้พวกเขาเข้าใจเนื้อหา เพิ่มความสนใจในเทพนิยายของชนชาติต่างๆ
G. Kosova "ABC ของโลกใต้น้ำ" S. Sakharnov "ใครอาศัยอยู่ในทะเล"
G.H. Andersen "นางเงือกน้อย" นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ตามคำสั่งของหอก"
3 สัปดาห์ "ผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ"
นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Nikita-Kozhemyak"
ทำความคุ้นเคยกับเทพนิยายเพื่อช่วยประเมินการกระทำของตัวละคร เพื่อให้เด็กสามารถเน้นวิธีการแสดงออกในข้อความเพื่อให้เข้าใจถึงวัตถุประสงค์ในการใช้งาน พัฒนาความสนใจจินตนาการ
อ่านบทจากเรื่องราวของ A. Gaidar "Chuk and Gek"
เพื่อให้เด็กสามารถฟังอย่างระมัดระวังแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับตัวละครและการกระทำของตัวละคร สอนให้เด็กพูดถึงอารมณ์ที่เกิดจากเรื่องราว
อ่านบทกวีเกี่ยวกับกองทัพ
เพื่อขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกองทัพเกี่ยวกับคุณสมบัติของการรับราชการทหาร ปลูกฝังความภาคภูมิใจจากกองทัพของประเทศของคุณ
อ่านบทกวีโดย T. Bokov 23 กุมภาพันธ์ - วันกองทัพบก!
เพื่อสร้างความรู้สึกรักชาติ ความรักในมาตุภูมิ การรับรู้ที่ถูกต้องเกี่ยวกับแนวคิดเรื่องการแต่งตั้งและบทบาทของเด็กชายในฐานะผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ เพื่อให้ความรู้แก่เด็กผู้ชายเกี่ยวกับความปรารถนาที่จะแข็งแกร่งกล้าหาญกระฉับกระเฉง มีส่วนในการยกระดับศักดิ์ศรีของกองทัพ
4 สัปดาห์ "ชโรเวไทด์"
อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ปีก ขนฟู และมันเยิ้ม" (Gavrish, 96; Ushakova 115(245))
เพื่อแนะนำนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "ปีก ขนยาว และมัน" (เรียบเรียงโดย I. Karnaukhova) เพื่อช่วยให้เข้าใจความหมายของมัน สังเกตและเข้าใจการแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่าง เพื่อแนะนำหน่วยวลีในคำพูดของเด็ก ("วิญญาณสู่จิตวิญญาณ", "คุณจะไม่ทำน้ำหก"); เรียนรู้ที่จะหาจุดจบของเทพนิยายที่แตกต่างและแตกต่างออกไป
อ่านนิทานอินเดียที่แปลโดย N. Hodza "เกี่ยวกับหนูที่เป็นแมว สุนัข และเสือ"
ทำความคุ้นเคยกับนิทานพื้นบ้านของชาวโลกต่อไปสอนพวกเขาให้เข้าใจเนื้อหาของนิทานประเมินตัวละครและการกระทำของตัวละคร
K. Stupnitsky "Shrovetide"
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวัฒนธรรมพื้นบ้านดั้งเดิมของรัสเซีย ทำความคุ้นเคยกับพิธีกรรมและประเพณีที่มีอยู่ในรัสเซีย เพื่อปลูกฝังความรักและความเคารพต่อประเพณีและวัฒนธรรมของประเทศของตนเพื่อปลูกฝังความรักชาติ
การอ่าน A. Mityaev "เรื่องราวของโจรสลัดทั้งสาม"
มีนาคม
1 สัปดาห์ "วันแม่ 8 มีนาคม"
ท่องจำบทกวีโดย G. Vieru "วันแม่"
ช่วยจำและอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง พัฒนาหน่วยความจำการได้ยิน เพื่อปลูกฝังความอ่อนไหวต่อคำศิลปะความปรารถนาที่จะสร้างแม่ที่น่าพอใจด้วยความช่วยเหลือของบทกวี
อ่าน "ตำนานของมารดา" Ivan Fedorovich Pankin
เรียนรู้ที่จะเห็นความรักของแม่ที่มีต่อลูก เรียนรู้เพื่อสร้างแนวคิดหลักของงาน เพื่อปลูกฝังการตอบสนองทางอารมณ์เคารพผู้หญิง - แม่ทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อเธอ
บอกเทพนิยาย Nenets "นกกาเหว่า" (Zatulina, 119)
เพื่อสร้างมโนทัศน์ทางศีลธรรมในเด็ก ส่งเสริมการไตร่ตรองถึงความธรรมดาสามัญของปณิธานและปณิธานของทุกชนชาติ หลอมรวมแนวคิดเทพนิยายให้เป็นขุมทรัพย์แห่งภูมิปัญญาชาวบ้าน การให้ความรู้เป็นลักษณะเฉพาะของเทพนิยาย
ส.โปโกเรลอฟสกี้. ราตรีสวัสดิ์.
V. Berestov "วันแม่"
วี. สุธีฟ. วันหยุดของแม่.
น. บรอมลีย์. คำหลัก.
ล.ควิทโก้. มือยาย.
ยะ.อาคิม. แม่.
อี. บลาจิน่า. นั่นคือสิ่งที่แม่
น.สกลสกายา. พูดถึงแม่.
V. Sukhomlinsky "แม่ของฉันมีกลิ่นเหมือนขนมปัง"
สัปดาห์ที่ 2 “ต้นฤดูใบไม้ผลิ ธรรมชาติในฤดูใบไม้ผลิ"
ท่องจำบทกวีโดย N. Belousov "แขกแห่งฤดูใบไม้ผลิ"
ช่วยจำและอ่านกลอนหนึ่งอย่างชัดแจ้ง
อ่านบทกวีโดย S. Yesenin "Bird cherry" (กาฟริช, 123)
เพื่อสอนให้เด็กท่องบทกวี การเลือกวิธีการแสดงออกตามเนื้อหาของงานและอารมณ์ที่สื่อถึงพวกเขา เรียนรู้การเลือกฉายา การเปรียบเทียบคำอธิบายเชิงเปรียบเทียบของธรรมชาติสปริง
อ่านเพลง "Rooks-kirichi ..", V. Bianki Three Springs
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับศิลปะพื้นบ้านช่องปากของรัสเซียสอนเด็ก ๆ ให้จดจำนิทานสั้น ๆ ต่อไป พัฒนาความจำ ปรับปรุงการออกเสียงคำที่ชัดเจน เพื่อปลูกฝังความรักและความเคารพในวันหยุดและประเพณีพื้นบ้านรัสเซีย
อ่านนิทานโดย E. Shim "ดวงอาทิตย์น้ำค้างแข็งลม", "หิน, ลำธาร, น้ำแข็งและดวงอาทิตย์"
เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนิทานใหม่ ๆ สอนให้พวกเขาเข้าใจความหมายของงานการแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่างในข้อความ เสริมสร้างความสามารถในการตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาได้อย่างถูกต้อง เพิ่มความสนใจในเทพนิยายและรักธรรมชาติ
อ่านบทกวีโดย F. Tyutchev "ฤดูหนาวโกรธด้วยเหตุผล" (ซาตูลิน่า 125)
เรียนรู้ที่จะรับรู้เนื้อหาของบทกวีทางอารมณ์ พูดคุยเกี่ยวกับความรู้สึกและประสบการณ์ที่เกิดขึ้น
“ วิธีที่สัตว์และนกมาพบกันในฤดูใบไม้ผลิ” โดย V. Bianchi N. Nekrasov “ คุณปู่ Mazai และกระต่าย”
G. Skrebitsky "มีนาคม" I. Sokolov-Mikitov "ต้นฤดูใบไม้ผลิ"
3 สัปดาห์ "วัฒนธรรมและประเพณีพื้นบ้าน"
อ่านนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "เจ้าหญิงกบ" (Ushakova, 136; Gavrish 156)
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยาย "เจ้าหญิงกบ"
ท่องจำบทกวีโดย A. S. Pushkin "ที่ Lukomorye มีต้นโอ๊กสีเขียว ... " (ข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี "Ruslan and Lyudmila") (ซาตูลิน่า 50)
เรียนรู้ที่จะบอกบทกวีสั้น ๆ อย่างชัดแจ้ง โต้ตอบกับครูอย่างกระตือรือร้นและกรุณา
อ่านบทจากหนังสือ "Kuzya Brownie" ของ T. Alexandrova
เพื่อพัฒนาความสนใจในนิยายให้เด็กกระตุ้นความปรารถนาที่จะฟังงาน ชวนน้องๆ มาผจญภัยครั้งใหม่กับบราวนี่ พัฒนาจินตนาการ จินตนาการทางวาจา เปิดใช้งานคำศัพท์
การอ่าน: A. S. Pushkin "The Tale of Tsar Saltan ... "
เพื่อสอนให้เด็กเห็นคุณลักษณะของการก่อสร้างงานเพื่อทำนายเหตุการณ์ที่เกิดซ้ำ พัฒนารสนิยมทางศิลปะ พัฒนาจินตนาการ
นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Sivka-burka" (Ushakova, 138; Zatulina, 26; Gavrish, 160)
สอนเด็กให้ตั้งใจฟังงาน เล่าชิ้นส่วนที่พวกเขาชอบ พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์
สัปดาห์ที่ 4 "การขนส่ง"
อ่านเรื่องราวของ E. Ilyin "รถยนต์บนถนนของเรา"
เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้เข้าใจเนื้อหาของสิ่งที่พวกเขาอ่าน ให้เข้าใจลักษณะของประเภทของเรื่อง ความแตกต่างจากเทพนิยาย พัฒนาทักษะการเล่าเรื่องซ้ำในวรรณกรรม ส่งเสริมพฤติกรรมปลอดภัยบนท้องถนนในเมือง
อ่านเพลงดัตช์ "Happy Journey!" ในการประมวลผลของ I. Tokmakova
เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้เข้าใจงานแบบองค์รวมเพื่อทำความเข้าใจแนวคิดหลักเพื่อเลือกสัมผัส
ไขปริศนาเกี่ยวกับการขนส่ง
เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของปริศนา เรียนรู้ที่จะแยกแยะปริศนาออกจากภาพจำลองประเภทอื่น เพื่อสร้างความสามารถในการแก้ปริศนาตามคำอธิบายง่ายๆ
การอ่าน Ciardi "ในผู้ที่มีสามตา"
เอส. มิคาลคอฟ. จากรถม้าสู่จรวด
สัปดาห์ที่ 5 "อาหาร"
เล่าเรื่องโดย Y. Thaits "ทุกอย่างอยู่ที่นี่"
เรียนรู้การเล่าเรื่องงานวรรณกรรมซ้ำใกล้กับข้อความ แบบฟอร์มการออกเสียงสูงต่ำของการแสดงออกของคำพูด พัฒนาความจำและความสนใจทางปัญญาในเด็ก
อ่านเทพนิยายโดย N. Teleshov "Krupenichka"
เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยายใหม่กับผู้แต่ง - N. D. Teleshov เพิ่มความสนใจในเทพนิยายในประเพณีของรัสเซีย เพื่อพัฒนาคำศัพท์ของเด็ก, คำพูดที่สอดคล้องกัน, ความสนใจ, ความจำ, การคิด, จินตนาการ สอนเด็ก ๆ ให้ฟังนิทานต่อไปเพื่อให้สามารถแสดงอารมณ์: ความประหลาดใจความสุขประสบการณ์
การอ่าน A. Milne "The Ballad of the Royal Sandwich"
เพื่อกระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์ต่องานนี้ การสนทนาเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ที่สามารถหาได้จากนม ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่หนังสือเล่มใหม่ที่มุมหนังสือแก้ไขกฎของความเคารพ
การอ่านเพชร "Gorbushka"
ทำความคุ้นเคยกับงานใหม่ของ B. Almazov "Hump"; เรียนรู้ที่จะประหยัดขนมปัง ทำความคุ้นเคยกับวงจรการทำงานเกี่ยวกับชีวิตของผู้คนในช่วงปีสงครามต่อไป เพื่อขยายและเพิ่มพูนความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความสำคัญของขนมปังในชีวิตมนุษย์
ร.น. เรื่องราว. สามม้วนและหนึ่งเบเกิล โจ๊กขวาน
เมษายน
พริมโรส 1 สัปดาห์
การอ่าน "Dandelion" โดย Z. Alexandrov
ยังคงสอนเด็ก ๆ ให้จดจำบทกวีสั้น ๆ ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาด้วยบรรทัดจากบทกวี พัฒนาความสนใจ, ความจำ, น้ำเสียงที่แสดงออก. ปลูกฝังความรู้สึกสุนทรียภาพความรักในบทกวี
E. Serova "สโนว์ดรอป"
เพื่อสอนให้เด็กเข้าใจเนื้อหาของงานกวีเพื่อเรียนรู้ด้วยใจ ฝึกความชัดเจนของเสียงพูด เรียนรู้ที่จะตอบคำถามในเนื้อหา ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติเพื่อบทกวี
อ่านเรื่องราวของ M. Prishvin "Golden Meadow"
เพื่อสอนให้เด็กเข้าใจเนื้อหาเชิงเปรียบเทียบของงานความหมายทางศีลธรรม แสดงความคิดของคุณอย่างถูกต้อง ชัดเจน และชัดเจน พัฒนาหูบทกวี - ความสามารถในการได้ยินและเน้นความหมายในข้อความ พัฒนาความสามารถในการตอบสนองทางอารมณ์ต่อความงามของธรรมชาติและเนื้อหาของงานวรรณกรรม เพื่อเรียนรู้ที่จะสนุกกับการสื่อสารกับธรรมชาติเพื่อเข้าใจคุณค่าของพืชแต่ละชนิด
N. Nishcheva "แม่และแม่เลี้ยง"
ชี้แจงและขยายแนวคิดเกี่ยวกับดอกไม้แรกของฤดูใบไม้ผลิ เพื่อเรียนรู้ที่จะชื่นชมดอกไม้ที่กำลังเติบโต มองเห็นและรับรู้ถึงความงามของมัน เพื่อปกป้องการสร้างสรรค์ที่สวยงามของธรรมชาติ มุ่งมั่นที่จะทำให้เกิดความรู้สึกขอบคุณต่อธรรมชาติที่ให้ดอกไม้ที่ยอดเยี่ยมแก่เรา ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อพริมโรส
สัปดาห์ที่ 2 "วันจักรวาลวิทยา"
อ่านเรื่องราวของ L. Obukhova "ฉันเห็นโลก"
ยังคงสอนให้เด็กฟังงานอย่างตั้งใจ ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา จดจำลำดับการพัฒนาโครงเรื่อง พัฒนาความสามารถในการฟังคำตอบของสหาย เพื่อปลูกฝังความเคารพต่ออาชีพนักบินอวกาศที่ยากและอันตรายสอนให้เพ้อฝันและฝัน
น. ก็อดวิลินา. นักบินอวกาศมีวันหยุด ครับ เซอร์พีน่า จรวด.
V. สเตฟานอฟ ยูริ กาการิน. ก.ทรัพย์กร. มีหมีอยู่บนท้องฟ้า
วี.ออร์ลอฟ. วันจักรวาลวิทยา กลับ. ก.ไฮท์ ดาวเคราะห์ทั้งหมดตามลำดับ
ยะ.อาคิม. นักโหราศาสตร์อาศัยอยู่บนดวงจันทร์
สัปดาห์ที่ 3 "อาชีพ"
การอ่าน G. Rodari "งานฝีมือมีกลิ่นอย่างไร"
เพื่อขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับอาชีพของผู้ใหญ่ถึงความสำคัญของงานของพวกเขา สอนต่อไปให้สังเกตความหมายที่แสดงออกและมองเห็นได้ในข้อความที่ช่วยเปิดเผยเนื้อหา พัฒนาความสนใจความเพียร ปลูกฝังความสามารถในการฟัง
การอ่าน B. Zakhoder "บทกวีเกี่ยวกับอาชีพ"
เพื่อสอนให้เด็กเข้าใจความคิดของบทกวีเพื่อให้เข้าใจถึงความสำคัญของอาชีพต่างๆ พูดคุยเกี่ยวกับอาชีพที่เด็กรู้จัก
อ่านเทพนิยายโดย K. I. Chukovsky "Aibolit"
เพื่อสอนให้เด็กฟังงานอย่างตั้งใจ เข้าใจเนื้อหา ตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา ประเมินการกระทำของตัวละคร
อ่านงานของ G. Ladonshchikov "Circus"
แนะนำเด็กให้รู้จักกับงาน พูดคุยเกี่ยวกับอาชีพคณะละครสัตว์และคณะละครสัตว์ พิจารณาภาพประกอบสำหรับหนังสือ เติมคำศัพท์ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น
G.H. Andersen "Swineherd". V. Mayakovsky "จะเป็นใคร"
ส. มาร์ช. วิธีการพิมพ์หนังสือ. ยามชายแดน.
ข. ซาโคเดอร์. คนขับรถ. ช่างก่อสร้าง. ช่างทำรองเท้า. ช่างตัดเสื้อ. เครื่องผูกหนังสือ
สัปดาห์ที่ 4 "วันแรงงาน"
อ่านบทกวีของ S. Marshak "Mail"
ให้เด็กรู้จักการทำงานของพนักงานไปรษณีย์ต่อไป สอนพวกเขาให้ตอบคำถามในเนื้อหา และจัดระบบข้อมูลที่ได้รับ
ทำความคุ้นเคยกับรูปแบบนิทานพื้นบ้านขนาดเล็ก
ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ด้วยรูปแบบคติชนวิทยาเล็ก ๆ ต่อไป: สุภาษิต, คำพูด, การบิดลิ้น เรียนรู้การสร้างสำนวนเชิงเปรียบเทียบ ทำความเข้าใจความหมายเชิงเปรียบเทียบของคำและวลี พัฒนาความสามารถในการประดิษฐ์ปริศนา เพิ่มความสนใจในศิลปะพื้นบ้านปากเปล่า
อ่านบทจากเทพนิยายของ T. Janson เรื่อง "The Wizard's Hat" แปลโดย V. Smirnov
เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับผลงานคลาสสิกต่างประเทศของเด็ก ๆ ให้กระตุ้นความปรารถนาที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับการผจญภัยต่อไปของเหล่าฮีโร่และอ่านนิทานทั้งหมด
Ch. Perrot "ซินเดอเรลล่า"
อาจ
สัปดาห์ที่ 1 "9 พฤษภาคม - วันแห่งชัยชนะ!"
ท่องจำกลอนวันแห่งชัยชนะ
สอนเด็ก ๆ ให้อ่านบทกวีด้วยใจอย่างมีความหมาย พัฒนาความจำในการฟังบทกวีต่อไป ปลูกฝังความไวต่อคำศิลปะ ปลูกฝังความรู้สึกรักชาติ
A. Tvardovsky "เรื่องราวของ Tankman" - อ่านเรื่องราว
เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผู้พิทักษ์แห่งปิตุภูมิ ชี้แจงแนวความคิดเกี่ยวกับประเภทของกองทหาร ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะเป็นเหมือนนักรบที่เข้มแข็งและกล้าหาญ พัฒนาจินตนาการรสบทกวี เพื่อปลูกฝังความเคารพรักและความกตัญญูต่อผู้ที่ปกป้องมาตุภูมิ
สัปดาห์ที่ 2 "ดอกไม้บนเว็บไซต์"
อ่านงานของ A. Blok "หลังพายุฝนฟ้าคะนอง"
เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติในช่วงฤดูใบไม้ผลิ ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะแสดงความประทับใจเป็นคำโดยนัย
T. Tkachenko "เทพนิยายเกี่ยวกับดอกไม้". ดี.โรดารี. ทำไมกุหลาบถึงต้องการหนาม?
V. Orlov "ดอกเดซี่ปรากฏอย่างไร", "ดอกไม้"
3 สัปดาห์ "ทุ่งหญ้า ป่า ทุ่งนา แมลง"
อ่านนิทานของ I.A. Krylov "แมลงปอและมด"
แนะนำให้เด็กรู้จักนิทานต่อไปด้วยคุณสมบัติของประเภท ทำให้เกิดความเข้าใจในความคิด ความหมาย สุภาษิตเกี่ยวกับแรงงาน เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการทำความเข้าใจอุปมานิทัศน์ในนิทานเพื่อประเมินลักษณะของตัวละคร ปลูกฝังความไวต่อโครงสร้างเชิงเปรียบเทียบของภาษาในนิทาน
อ่าน ด.มามิน-สิบิรยัค "เรื่องป่า".
ปรับปรุง จัดระบบ และเสริมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับป่าไม้และผู้อยู่อาศัย เพื่อสร้างความสามารถในการเล่าซ้ำเนื้อหาของเทพนิยายตามคำถาม
การอ่านการเรียก "เต่าทอง"
แนะนำให้เด็กรู้จักแนวคิดของ "การโทร" อธิบายว่ามีไว้เพื่ออะไร ใช้งานอย่างไร ช่วยท่องจำและพูดคาถาด้วยนิพจน์
อ่านนิทานโดย V. Bianchi "เหมือนมดรีบกลับบ้าน"
เชื้อเชิญให้เด็กรู้จักตัวละครของงานนี้ในภาพประกอบ เพื่อเดาว่าพวกเขากำลังพูดถึงใครและอะไร ในระหว่างการอ่านนิทาน ให้เด็กๆ จินตนาการถึงสิ่งที่จะเกิดขึ้นต่อไป เพื่อเสนอแนะว่าควรถามอย่างไรให้มดพูดจาสุภาพ
K. Ushinsky "ผึ้งลาดตระเวน" G. Snegirev. บัก. O. Grigoriev. ยุง.
และ Surikov "ในทุ่งหญ้า" ก.เซฟ มด. I. มาซนิน. หนอนเรืองแสง.
เค. ชูคอฟสกี. บิน Tsokotukha แมลงสาบ.
น. สลาดคอฟ. ผีเสื้อในประเทศ มดและตะขาบ.
4 สัปดาห์ “ฤดูร้อน ธรรมชาติในฤดูร้อน"
อ่านบทกวีของ V. Orlov ต่อหน้า "บอกฉันทีแม่น้ำป่า ... "
. ช่วยให้เด็กจำบทกวีของโปรแกรมและจำบทกวีของ V. Orlov "บอกฉันทีแม่น้ำป่า ... "
K.Ushinsky. เมื่อฤดูร้อนมาถึง
อ.อุซาเชฟ ฤดูร้อนคืออะไร
ส. มาร์ช. มิถุนายน. กรกฎาคม. สิงหาคม.
จี. ครูซคอฟ. อากาศดี.
ทบทวนเนื้อหาที่ครอบคลุม 5 สัปดาห์
แบบทดสอบวรรณกรรมรอบสุดท้าย
เพื่อรวบรวมและจัดระบบความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับงานวรรณกรรมที่คุ้นเคยคุณลักษณะของพวกเขา เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการแสดงความคิดเห็นอย่างละเอียด ปลูกฝังความสนใจในวรรณคดี
อ่านวรรณกรรมให้เด็กฟัง "Grey Asterisk" โดย B. Zakhoder
การทำความคุ้นเคยกับเด็กด้วยนิยาย
อ่านบทกวีโดย V. Mayakovsky "อะไรดีอะไรไม่ดี"
เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็กในสถานการณ์ต่าง ๆ สอนพวกเขาให้ประเมินการกระทำของผู้คนเพื่อสร้างทัศนคติที่สำคัญต่อการกระทำที่ไม่ดี

Elena Shcherbakova
ไฟล์การ์ดนิยายด้านการศึกษาต่างๆในกลุ่มรุ่นพี่

ถึง ห้องสมุดศิลปะ

นิยาย

ในด้านการศึกษาต่างๆ ในกลุ่มผู้อาวุโส

ตามรายการ "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" เอ็ด N.E. Veraksy

เรียบเรียงโดย: Shcherbakova E.V.

การศึกษาคุณธรรม

RNS "สุนัขจิ้งจอกและเหยือก" arr. อ.กฤตสรา ศึกษาอารมณ์ดี การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับความโลภและความโง่เขลา

RNS "มีปีกมีขนและมัน" arr. I. Karnaukhova สอนเด็กให้เข้าใจตัวละครและการกระทำของวีรบุรุษ

เอ็กซ์ ไมเคียลยา. “Mr. Au” (บทแปลจากภาษาฟินแลนด์โดย E. Uspensky

rns "Khavroshechka" arr. A.N. Tolstoy เพื่อปลูกฝังการแสดงความรู้สึกที่ดีต่อกัน

RNS "นักเลงกระต่าย" arr. อ.กฤตสรา ให้ความรู้ถึงบรรทัดฐานของความประพฤติธรรม

RNS "เจ้าหญิงกบ" arr. M. Bulatov เพื่อปลูกฝังความเมตตาความรู้สึกช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

B. Shergin "Rhymes" ปลูกฝังทัศนคติที่เคารพต่อผู้อื่น

rns "ซิฟกา-บูร์ก" arr. M. Bulatov เพื่อสร้างความสามารถในการประเมินการกระทำของวีรบุรุษในเด็กเพื่อแสดงทัศนคติต่อพวกเขา

rns "เหยี่ยว Finist-เคลียร์" arr. A. Platonov ปลูกฝังความรู้สึกเห็นอกเห็นใจผู้อื่น

V. Dragunsky "เพื่อนในวัยเด็ก", "จากบนลงล่าง, เฉียง" เพื่อปลูกฝังความเอาใจใส่ความรักความเมตตาต่อเพื่อนสนิท

S. Mikhalkov "คุณมีอะไร"

นิทาน Nenets "นกกาเหว่า" arr. K. Sharov มีส่วนร่วมในการศึกษาของความเมตตาความเอาใจใส่และการตอบสนองต่อญาติ

"โกลดิล็อคส์", ทรานส์. จากเช็ก เค. Paustovsky;

ปลูกฝังความสามารถในการเห็นอกเห็นใจ, หอนใจกว้าง, ไม่อิจฉาคนอื่น; เพื่อปลูกฝังการเคารพตนเองช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการทำงาน

"ผมสีทองสามเส้นของปู่-วีเซเวด", ทรานส์. จากเช็ก N. Arosyeva (จากการรวบรวมนิทานโดย K. Ya. Erben)

ว. ดมิทรีวา. "เด็กกับแมลง" (บท) ให้รู้สึกและเข้าใจธรรมชาติของภาพวรรณกรรม

ผลงาน

L. Tolstoy "Bone" เพื่อให้ความรู้คุณสมบัติทางศีลธรรมของบุคคล: ความซื่อสัตย์สุจริตความรักต่อครอบครัว

แอล.ตอลสตอย "กระโดด" ปลุกอารมณ์เด็กๆ เห็นใจพระเอกของเรื่อง

น. โนซอฟ. "หมวกสด"; เพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับบรรทัดฐานของศีลธรรมด้วยความช่วยเหลือของวรรณกรรมสำหรับเด็ก

เอส. จอร์จีฟ. "ฉันช่วยซานตาคลอส" เพื่อสร้างความสามารถในการประเมินการกระทำและการกระทำของวีรบุรุษปลูกฝังความเป็นมิตรความสามารถในการโต้ตอบกับเพื่อน ๆ

ก. ลินด์เกรน. “คาร์ลสันที่อยู่บนหลังคาก็บินเข้ามาอีกครั้ง” (บทในรูปแบบย่อแปลจากภาษาสวีเดน L. Lungina

เค. เปาสทอฟสกี. “แมวขโมย” เพื่อปลูกฝังคุณธรรม : ความเห็นอกเห็นใจ ความเห็นอกเห็นใจ

มิทสเควิชอดัม "ถึงเพื่อน"

สรุปและขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับแนวคิดเช่น "เพื่อน", "มิตรภาพ", "ความซื่อสัตย์", "ความเป็นธรรม"

P. Bazhov "Silver Hoof" เพื่อปลูกฝังความเมตตาเอาใจใส่ผู้อ่อนแอ

อาร์. คิปลิง. "ช้าง", ทรานส์. จากอังกฤษ. K. Chukovsky บทกวีในเลน ส.มารศักดิ์ เพื่อปลูกฝังวัฒนธรรมความประพฤติ มิตรภาพ การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ดูแลคนที่รัก

ว. คาเตฟ. "Flower-Semitsvetik" เพื่อสร้างความสามารถในการนำเสนอคุณลักษณะของบุคลิกภาพในแวดวงเพื่อนฝูงซึ่งสะท้อนถึงความสำเร็จและสาเหตุของปัญหาที่อาจเกิดขึ้น

ลูกในครอบครัวและในสังคม rns "Khavroshechka" arr. A.N. Tolstoy แนะนำความสัมพันธ์ในครอบครัวที่แตกต่างกัน

Y. Koval "ปู่ Baba และ Alyosha" เพื่อสร้างความคิดของครอบครัวในฐานะคนที่อยู่ด้วยกันรักกันดูแลซึ่งกันและกัน

V. Dragunsky "เรื่องราวของเดนิสก้า" การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติเฉพาะของเด็กชายและเด็กหญิง

ก. ไกดาร์. "ชุกและเก๊ก" (บท)

เพื่อสอนประเมินความสัมพันธ์ระหว่างคนใกล้ชิดในครอบครัว เพื่อสร้างคุณลักษณะของวีรบุรุษ

E. Grigoryeva "ทะเลาะวิวาท" เพื่อพัฒนาพื้นฐานของปฏิสัมพันธ์ทางสังคมระหว่างเด็กชายและเด็กหญิง ทัศนคติที่เป็นมิตรต่อเพศตรงข้าม

A. Barto "Vovka - วิญญาณที่ใจดี"

E. Blaginina "นั่งเงียบ ๆ " สานต่อความคิดของเด็กเกี่ยวกับทัศนคติที่ดีต่อแม่

A. Usachev "มารยาทคืออะไร" เรียนรู้วัฒนธรรมการสื่อสารด้วยคำพูดต่อไปในโรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน

"Krupenichka" N. Teleshov เพิ่มความสนใจในเทพนิยายในประเพณีของรัสเซีย

บริการตนเองแรงงาน rns "Khavroshechka" arr. A.N. Tolstoy เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคนที่ขยัน

K. Chukovsky "Moydodyr" การศึกษาทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัย

K. Chukovsky "ความเศร้าโศกของ Fedorino"

RNS "By the Pike's Command" เพื่อรวมเอาแนวคิดเรื่องความสำคัญของแรงงานคนเข้าไว้ด้วยกัน

ก. บาร์โต "เกิร์ลกรีม" เพื่อปลูกฝังความเรียบร้อย เคารพของใช้ส่วนตัว ของเพื่อนฝูง

ย.ทูวิม. "จดหมายถึงเด็กทุกคนในเรื่องที่สำคัญมากเรื่องหนึ่ง" ทรานส์ จากโปแลนด์ S. Mikhalkova

การก่อตัวของรากฐานของการรักษาความปลอดภัย S. Mikhalkov "ลุง Styopa- ตำรวจ" แก้ไขกฎการปฏิบัติบนท้องถนนในเมือง

E. Segal "รถยนต์บนถนนของเรา"

การพัฒนาองค์ความรู้ของFEMPบทกวี

วีรบุรุษแห่งเทพนิยาย

S. Marshak "ตัวเลข" ทำความคุ้นเคยกับตัวเลข

เข้าสู่โลกโซเชียล G. H. Andersen

"มนุษย์หิมะ" ทำความคุ้นเคยกับประเพณีปีใหม่ของประเทศต่างๆ

S. Mikhalkov "คุณมีอะไร" ทำความคุ้นเคยกับความสำคัญของอาชีพใด ๆ

"เรื่องราวมหัศจรรย์เกี่ยวกับกระต่ายน้อยชื่อเล็ก" นิทานของชาวแอฟริกาตะวันตก ทรานส์ O. Kustova และ V. Andreev; ทำความคุ้นเคยกับลักษณะของชนชาติแอฟริกาตะวันตก

A. Gaidar "เรื่องราวของความลับทางทหาร Malchish-Kibalchish และคำพูดที่แน่วแน่ของเขา"

ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกองทัพรัสเซียต่อไป

นิทาน Nenets "นกกาเหว่า" arr. K. Sharov ทำความคุ้นเคยกับชีวิตของผู้คนใน Far North

M. Boroditskaya "รอพี่ชาย" เพื่อสร้างความปรารถนาที่จะดูแลเด็ก ๆ เพื่อพัฒนาความรับผิดชอบในการเคารพสหายที่อายุน้อยกว่า

A. Tvardovsky "เรื่องราวของ Tankman" เพื่อสร้างความคิดในเด็กเกี่ยวกับความสำเร็จของผู้คนที่ยืนขึ้นเพื่อปกป้องบ้านเกิดของพวกเขา

A. Barto "เล่นเป็นฝูง" เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาลดึงความสนใจไปที่ประวัติศาสตร์ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับงานของพนักงานอนุบาล

ส.มาโคติน "กลุ่มอาวุโส"

O. Vysotskaya

"อนุบาล"

T. Aleksandrova "Domovenok Kuzka" (บท) เพิ่มความสนใจในชีวิตของชาวรัสเซียในสมัยโบราณรักประวัติศาสตร์ของประชาชน

M. Isakovsky "ไปไกลกว่าทะเล - มหาสมุทร" ชี้แจงความรู้เกี่ยวกับประเทศบ้านเกิดของคุณ

บี. อัลมาซอฟ. "Gorbushka" รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับค่านิยมรัสเซีย;

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับโลกธรรมชาติ RNS "นักเลงกระต่าย" arr. O. Kapitsa เพื่อสร้างทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติของเด็ก ๆ ความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการปกป้องและคุ้มครอง

แอล. ตอลสตอย. "สิงโตกับหมา" "กระดูก" "กระโดด" ต่อยอดไอเดียชีวิตสัตว์

G. Snegirev "หาดเพนกวิน"

เค. เปาสทอฟสกี. “ขโมยแมว” เพื่อปลูกฝังความรักเคารพธรรมชาติความเมตตา

V. Bianchi "Owl" เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์และการพึ่งพาอาศัยกันของสิ่งมีชีวิตต่อไปแนวคิดของประเภทวรรณกรรม "เทพนิยายทางปัญญา";

B. Zakhoder "ดาวสีเทา" เพื่อปลูกฝังความรู้สึกเห็นอกเห็นใจและรักธรรมชาติและมนุษย์ความสามารถในการต่อต้านความชั่วร้าย

ส.เยสนีน "เบิร์ดเชอรี่" ช่วยให้สัมผัสถึงความงามของธรรมชาติในบทกวี

อาร์. คิปลิง. "ช้าง", ทรานส์. จากอังกฤษ. K. Chukovsky บทกวีในเลน S. Marshak เพื่อพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือความสนใจและความสนใจในโลกของสัตว์และความหลากหลายของมัน

P. Bazhov "Silver Hoof" ปลูกฝังทัศนคติที่ละเอียดอ่อนต่อสัตว์รักธรรมชาติ

การพัฒนาคำพูดพัฒนาการด้านสุนทรพจน์ทุกด้าน

บทนำสู่แนวเพลง

อธิบายคำที่ไม่คุ้นเคยและล้าสมัย

การพัฒนาศิลปะและความงามความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับศิลปะ V. Konashevich ทำความคุ้นเคยกับนักวาดภาพประกอบ

I. บิลิบิน

จ.จารุชิน

กิจกรรม ART วาดภาพประกอบตามผลงาน

กิจกรรมดนตรี P.I. Tchaikovsky "The Nutcracker" (เศษ) ทำความคุ้นเคยกับการแสดงดนตรีของวีรบุรุษและภาพผลงาน

P.I. Tchaikovsky "The Seasons" (เศษ)

N. A. Rimsky-Korsakov "The Tale of Tsar Saltan" (เศษ)

S. Prokofiev "ปีเตอร์กับหมาป่า"

การพัฒนาทางกายภาพ

GCD และพักผ่อนตามแปลงของงาน

วีรบุรุษแห่งผลงาน

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

NOD ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง อ่านนิยาย "หมีของฉัน" โดย Z. Aleksandrovaแผนที่เทคโนโลยีโดยประมาณของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง ประเภทของกิจกรรมการศึกษา: การอ่านนิยาย

การอ่าน ท่องจำนิยายในกลุ่มรุ่นพี่ตามหัวข้อสาขาการศึกษา "การพัฒนาศิลปะและความงาม" สวัสดีเพื่อนร่วมงานที่รัก ฉันต้องการแจ้งให้คุณทราบเกี่ยวกับเนื้อหา

ไฟล์การ์ดเกมกลางแจ้ง "คนที่แตกต่างกัน" AFRICAN TALE IN A CIRCLE (แทนซาเนีย) เล่นโดย 10 คนขึ้นไป ความคืบหน้าของเกม: ต้องการใบไม้จากต้นไม้ ผู้เล่นยืนเป็นวงกลมหันหน้าเข้าหาศูนย์กลาง ด้านหลัง.

เรื่องย่อ GCD อ่านนิยายในกลุ่มโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา "Nikita Kozhemyaka"พัฒนาโดย: Bondareva Elena Dmitrievna นักเรียนของ "Volgodonsk Pedagogical College" วัตถุประสงค์: การพัฒนาความสามารถในการบอกเล่าสั้น ๆ

การถอดเสียง

1 แค็ตตาล็อกผลงานศิลปะเพื่อการอ่านแก่เด็กในหัวข้อย่อย

2 หัวข้อกลุ่มอาวุโส: FLOWERS FLOWER (ในสวนสาธารณะในป่าในที่ราบกว้างใหญ่) 1. E. Blaginina "Dandelion" 2. อ.เค. ตอลสตอย "ระฆัง" 3. V. Kataev "ดอกไม้เจ็ดดอก" หัวข้อ: ฤดูใบไม้ร่วง (ช่วงฤดูใบไม้ร่วง, เดือนฤดูใบไม้ร่วง, ต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วง) 1. และ "ต้นไม้" ของ Tokmakova 2. K. Ushinsky "ข้อพิพาทของต้นไม้" 3. A. Pleshcheev "โก้เก๋" 4. A. Fet "ฤดูใบไม้ร่วง" 5. G. Skrebitsky "ฤดูใบไม้ร่วง" 6. K. Ushinsky "สี่ความปรารถนา" 7. A. พุชกิน "ฤดูใบไม้ร่วง" 8. A. ตอลสตอย "ฤดูใบไม้ร่วง" หัวข้อ: ขนมปัง 1. M. Prishvin“ Fox bread” 2. Yu. Krutorogov“ ฝนจากเมล็ดพืช” 3. L. Kon จาก "Book of Plants" ("Wheat", "Rye") 4. Ya Dyagutite "Hands of Man" (จากหนังสือ "Rye Sings" 5. M. Glinskaya "Bread" 6. Ukr.s. "Spikelet" 7. Ya. Tayts "Everything is Here" ผลไม้ 1. L. N. Tolstoy "ชายชราและต้นแอปเปิ้ล", "กระดูก" 2. A. S. พุชกิน "มันเต็มไปด้วยน้ำสุก" 3. M. Isakovsky "เชอร์รี่" 4. Y. Tuvim "ผัก" 5. นิทานพื้นบ้านในการประมวลผลของ K . Ushinsky "Tops and Roots" 6. N. Nosov "แตงกวา", "เกี่ยวกับหัวผักกาด", "สวน"

3 ธีม: เห็ด, เบอร์รี่ 1. E. Trutneva "เห็ด" 2. V. Kataev "เห็ด" 3. A. Prokofiev "Borovik" 4. Y. Taits "เกี่ยวกับผลเบอร์รี่" หัวข้อ: การอพยพและการเลี้ยงนกน้ำ 1. ร.ศ. "ห่านหงส์" 2. V. Bianchi "บ้านป่า", "Rooks" 3. A. Maykov "กลืน" 4. D.N. Mamin-Sibiryak "คอสีเทา" 5. L.N. ตอลสตอย "หงส์" 6. G.Kh. Andersen "ลูกเป็ดขี้เหร่" 7. เอ.เอ็น. ตอลสตอย "Zheltukhin" หัวข้อ: เมืองของเรา ถนนของฉัน 1. Z. Alexandrova "มาตุภูมิ" 2. S. Mikhalkov "ถนนของฉัน" 3. Yu. เพลงของ Antonov“ มีถนนสายกลาง” 4. S. Baruzdin“ ประเทศที่เราอาศัยอยู่” หัวข้อ: AUTUMN CLOTHES, SHOES, HEADWEAR 1. K. Ushinsky "เสื้อเติบโตในทุ่งได้อย่างไร" 2. Z. Alexandrova "Sarafan" 3. S. Mikhalkov "คุณมีอะไร" หัวข้อ: สัตว์เลี้ยงและลูกของพวกเขา 1. จ.จารุชิน "สัตว์ชนิดใด" 2. G. Oster "ลูกแมวชื่อ Woof" 3. แอล.เอ็น. ตอลสตอย "สิงโตและสุนัข", "ลูกแมว" 4. บร. กริมม์ "นักดนตรีแห่งเมืองเบรเมน" 5. ร.ศ. "หมาป่ากับลูกแพะเจ็ดตัว"

หัวข้อที่ 4: สัตว์ป่าและลูกของพวกเขา 1. อ.ก. ตอลสตอย "กระรอกและหมาป่า" 2. ร.ศ. "กระท่อมของ Zayushkina" 3. G. Snegirev "ร่องรอยของกวาง" 4. r.s. “ Hare-braggart” 5. I. Sokolov Mikitov “ ปีในป่า” (Ch.: “Squirrel”, “Bear Family” 6. R.s. .S. Pushkin "แล้วท้องฟ้าก็หายใจในฤดูใบไม้ร่วง" 2. D.M. Sibiryak "The Grey Neck" 3. V.M. Garshin "The Traveller Frog" 4. A.S. Pushkin "Winter!.. The Peasant Triumphant" 5. S.A. Yesenie "Birch", "ฤดูหนาวกำลังร้องเพลง" 6. I.S. Nikitin "การประชุมของฤดูหนาว" ธีม: ฤดูหนาว นกฤดูหนาว 1. N. Nosov "บนเนินเขา" 2. K. D. Ushchinsky "เล่นตลกหญิงชราแห่งฤดูหนาว" 3. G. H. Andersen "ราชินีหิมะ" 4. V. Bianchi "ปฏิทิน Sinichkin" 5. V. Dahl "ชายชราแห่งปี" 6. M. Gorky "Sparrow" 7. L. N. Tolstoy " Bird" 8. นิทานพื้นบ้าน Nenets "Cuckoo" 9. S. Mikhalkov "Finch"

5 หัวข้อ: ห้องสมุด. หนังสือ 1. S. Marshak "หนังสือเล่มนี้พิมพ์อย่างไร" 2. V. Mayakovsky "นี่คือหนังสือเล่มเล็กของฉันเกี่ยวกับทะเลและเกี่ยวกับประภาคาร" 3. "อะไรดีอะไรไม่ดี" หัวข้อ: การขนส่ง. กฎหมายจราจร 1. S. Ya. Marshak "สัมภาระ" 2. Leila Berg "เรื่องราวเกี่ยวกับรถยนต์คันเล็ก" 3. S. Sakharnov "เรือที่ดีที่สุด" 4. N. Sakonskaya "เพลงเกี่ยวกับรถไฟใต้ดิน" 5. M. Ilyin, E. Segal "รถยนต์บนถนนของเรา" 6. N. Kalinina "คนข้ามถนนได้อย่างไร" หัวข้อ: ปีใหม่ ความบันเทิงในฤดูหนาว 1. S. Marshak "สิบสองเดือน" 2. ตลอดทั้งปี (ธันวาคม) 3. ร. น. กับ. "Snegurochka" 4. E. Trutneva "สวัสดีปีใหม่!". 5. L. Voronkova "ทันย่าเลือกต้นคริสต์มาส" 6. N. Nosov "นักฝัน" 7. F. Gubin "ฮิลล์" 8. V. Odoevsky "frost Ivanovich" หัวข้อ: สัตว์ของประเทศร้อน สัตว์ของประเทศเย็น 1. B. Zakhoder "เต่า" 2. เทพนิยายทาจิกิสถาน "เสือและจิ้งจอก" 3. K. Chukovsky "เต่า" 4. D.R. เรื่องราวของ Kipling จากหนังสือ "The Jungle Book" 5. B. Zhitkov "เกี่ยวกับช้าง" 6. N. Sladkov "ในน้ำแข็ง"

6 ธีม: ครอบครัวของฉัน มนุษย์. 1. G. Brailovskaya "แม่ของเราพ่อของเรา" 2. V. Oseeva "แค่หญิงชรา" 3. I Segel "ฉันเป็นแม่ได้อย่างไร" 4. P. Voronko "Boy Help" 5. D. Gabe "ครอบครัวของฉัน" หัวข้อ: บ้านและส่วนต่างๆ เฟอร์นิเจอร์. 1. Yu. Tuvim "โต๊ะ". 2. S. Marshak "โต๊ะมาจากไหน" 3. V. Mayakovsky “ ใครจะเป็นใคร? 4. เรื่องราวในการประมวลผลของ A. Tolstoy "ชายอ้วนสามคน" หัวข้อ: ปลา 1. A.S. พุชกิน "เรื่องราวของชาวประมงและปลา" 2. N. Nosov "Karasik" "ตามคำสั่งของหอก", "น้องสาวชานเทอเรลและหมาป่าสีเทา" 4. ก.-ค. Andersen "นางเงือกน้อย" 5. อ.เพิ่มยัค "ปลาตัวแรก". ธีม: ของเล่น ของเล่นพื้นบ้านรัสเซีย 1. B. Zhitkov "สิ่งที่ฉันเห็น" 2. C Marshak "Ball" 3. A. Barto "เชือก", "ของเล่น" 4. V. Kataev "ดอกไม้เจ็ดดอก" 5. E. Serova "เรื่องเลวร้าย" หัวข้อ: วิชาชีพ. 1. J. Rodari "ยานสีอะไร" 2. “งานฝีมือมีกลิ่นอย่างไร” 3. ฉันอาคิม "นอยเมก้า" 4. A. Shibarev "กล่องจดหมาย" 5.

7 ธีม: ผู้พิทักษ์แห่งบ้านเกิด อาชีพทหาร 1. O. Vysotskaya “ พี่ชายของฉันไปที่ชายแดน”, “ ที่ทีวี” 2. A. Tvardovsky "เรื่องราวของ Tankman" 3. Z. Alexandrova "นาฬิกา" หัวข้อ: พืชบ้าน. 1. V. Kataev "ดอกไม้เจ็ดดอก" Aksakov "ดอกไม้สีแดง" 3. ก.-ค. แอนเดอร์เซน "Thumbelina" หัวข้อ: ต้นฤดูใบไม้ผลิ 8 มีนาคม 1. ม.บ้านเกิด "มือแม่". 2. E. Blaginina "วันแม่", "นั่งเงียบ ๆ กันเถอะ" 3. J. Rodari "งานฝีมือมีกลิ่นอย่างไร" 4. E. Permyak "งานของแม่" 5. V. Sukhomlinsky "แม่ของฉันมีกลิ่นเหมือนขนมปัง" 6. L. Kvitko "มือของคุณยาย" 7. S. Mikhalkov "คุณมีอะไร" 8. N. Nekrasov "ปู่ Mazai และกระต่าย" 9. I. Tyutchev “ ฤดูหนาวโกรธด้วยเหตุผล” 10. S. Marshak“ ตลอดทั้งปี” 11. G. Skrebitsky“ เมษายน” 12. V. Bianchi "สามสปริง" เรื่อง: จดหมาย. 1. S. Marshak "จดหมาย" 2. J. Rodari "ยานสีอะไร" 3. “งานฝีมือมีกลิ่นอย่างไร” 4. ฉันชื่ออาคิม "นอยเมก้า" 5. A. Shibarev "กล่องจดหมาย"

8 ธีม: การก่อสร้าง อาชีพ เครื่องจักร และกลไก 1. S. Baruzdin "ใครสร้างบ้านหลังนี้" 2. V. Mayakovsky "จะเป็นใคร", "การก่อสร้าง" 3. M. Pozharova "จิตรกร" 4. G. Lyushnin "ผู้สร้าง" 5. E. Permyak "งานของแม่" หัวข้อ: WARE 1. A. Gaidar "Blue Cup". 2. K. Chukovsky "ความเศร้าโศกของ Fedorino", "Fly-Tsokotuha" กริมม์ "หม้อโจ๊ก" 4. R.s.c. "จิ้งจอกและนกกระเรียน". หัวข้อ: พื้นที่ วันจักรวาลวิทยา 1. A. Barto "เชือก" 2. ส.ญ. Marshak "เรื่องราวของฮีโร่ที่ไม่รู้จัก" 3. ยูเอ กาการินฉันเห็นโลก หัวข้อ: แมลง 1. V. Bianchi "การผจญภัยของมด" 2. ไอ.เอ. Krylov "แมลงปอและมด" 3. K. Ushinsky "Cabbage" 4. Yu. Arakcheev "เรื่องราวของประเทศสีเขียว" หัวข้อ: อาหาร. 1. I. Tokmakova "ข้าวต้ม" 2. Z. Aleksandrova "โจ๊กแสนอร่อย" 3. E. Moshkovskaya "Masha และโจ๊ก" 4. M. Plyatskovsky "ใครก็ตามที่ชอบอะไร" 5. V. Oseeva "คุกกี้" 6. ร.ศ. "หม้อโจ๊ก".

9 หัวข้อ: วันแห่งชัยชนะ 1. S. Alekseev "The First Night Ram", "House" 2. M Isakovsky "ทหารกองทัพแดงถูกฝังที่นี่" 3. A. Tvardovsky "เรื่องราวของ Tankman" 4. A. Mityaev "ถุงข้าวโอ๊ต" 5. M. Isakovsky "จดจำตลอดไป" 6. S. Baruzdin "Glory" 7. K. Simonov "ลูกชายของปืนใหญ่" หัวข้อ: มาตุภูมิของเรารัสเซีย มอสโกเป็นเมืองหลวงของรัสเซีย 1. A. Prokofiev "มาตุภูมิ" 2. Z. Alexandrova "มาตุภูมิ" 3. ม.ยู. Lermontov "มาตุภูมิ" 4. S. Baruzdin "เพื่อแผ่นดิน" ธีม: ฤดูร้อน เสื้อผ้าฤดูร้อน รองเท้า หมวก 1. K. Ushinsky "สี่ความปรารถนา" 2. A. Pleshcheev "ชายชรา" 3. E. Blaginina "Dandelion" 4. Z. Alexandrova "Sarafan"

10 หัวข้อกลุ่มเตรียมการ: ดอกไม้ ดอกไม้ (ในสวนสาธารณะ ในป่า ในที่ราบกว้างใหญ่) 1. อ.ก. ตอลสตอย "ระฆัง" 2. V. Kataev "ดอกไม้เจ็ดดอก" 3. E. Blaginina "Dandelion", "Bird cherry" 4. E. Serova "ลิลลี่แห่งหุบเขา", "คาร์เนชั่น", "Forget-me-nots" 5. N. Sladkov "คนรักดอกไม้" 6. Yu. Moritz "ดอกไม้" 7. M. Poznanskaya "Dandelion" 8. E. Trutneva "Bell" หัวข้อ: AUTUMN (ช่วงฤดูใบไม้ร่วง, เดือนฤดูใบไม้ร่วง, ต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วง) 1. A.N. Maikov "ฤดูใบไม้ร่วง" 2. S. Yesenin "ฟิลด์ถูกบีบอัด" 3. A.S. พุชกิน“ ท้องฟ้าก็หายใจในฤดูใบไม้ร่วงแล้ว” 4. E. Trutneva "ฤดูใบไม้ร่วง" 5. V. Bianchi "ปฏิทิน Sinichkin" 6. F. Tyutchev "มีในฤดูใบไม้ร่วงดั้งเดิม" 7. A. Pleshcheev "ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว" 8. อ.ก. ตอลสตอย "ฤดูใบไม้ร่วง! สวนที่น่าสงสารของเราโรยแล้ว" 9. M. Isakovsky "เชอร์รี่" 10. แอล.เอ็น. ตอลสตอย "โอ๊คและเฮเซล" 11. I. Tokmakova "โอ๊ค"

11 หัวข้อ: ขนมปัง 1. M. Prishvin“ Fox bread” 2. Y. krutorogov“ ฝนจากเมล็ดพืช” 3. L. Kon จาก "Book of Plants" ("Wheat", "Rye") 4. Ya Dyagutite "Hands of Man" (จากหนังสือ "Rye Sings" 5. M. Glinskaya "Bread" 6. Ukr.s. "Spikelet" 7. Ya. Tayts "Everything is Here" ผลไม้ 1. L. N. Tolstoy "ชายชราและต้นแอปเปิ้ล", "กระดูก" 2. A. S. พุชกิน "มันเต็มไปด้วยน้ำสุก" 3. M. Isakovsky "เชอร์รี่" 4. Y. Tuvim "ผัก" 5. นิทานพื้นบ้านในการประมวลผลของ K . Ushinsky "ยอดและราก" 6. N. Nosov "แตงกวา", "เกี่ยวกับหัวผักกาด", "คนสวน" 7. B. Zhitkov "สิ่งที่ฉันเห็น" ธีม: เห็ด, เบอร์รี่ 1. E. Trutneva "เห็ด" 2. V. Kataev "เห็ด" 3. A. Prokofiev "Borovik" 4. Y. Taits "เกี่ยวกับผลเบอร์รี่" 5. Ya. Taits "เกี่ยวกับเห็ด"

12 หัวข้อ: การอพยพและการเลี้ยงนกน้ำ 1. ร.ศ. "ห่านหงส์". 2. เค.ดี. Ushinsky "กลืน" 3. G. Snegirev "Swallow", "Starling" 4. V. Sukhomlinsky "ปล่อยให้มีนกไนติงเกลและด้วง" 5. M. Prishvin "พวกและลูกเป็ด" 6. Ukr.n.s. "เป็ดน้อย". 7. L.N. ตอลสตอย "นก" 8. I. Sokolov-Mikitov "นกกระเรียนกำลังบินหนีไป" 9. P. Voronko "เครน" 10. V. Bianchi "บ้านป่า", "Rooks" 11. A. Maykov "กลืน" Mamin-Sibiryak "คอสีเทา" 13. L.N. ตอลสตอย "หงส์" 14. G.Kh. Andersen "ลูกเป็ดขี้เหร่" 15. วี.เอ. Sukhomlinsky "ฉันรู้สึกละอายต่อหน้านกไนติงเกล" หัวข้อ: เมืองของเรา ถนนของฉัน 1. Z. Alexandrova "มาตุภูมิ" 2. S. Mikhalkov "ถนนของฉัน" 3. เพลงของ Yu. Antonov“ มีถนนสายกลาง” THEME: AUTUMN CLOTHES, SHOES, HEADWEAR 1. K. Ushinsky“ เสื้อเติบโตในทุ่งได้อย่างไร” 2. Z. Alexandrova "Sarafan" 3. S. Mikhalkov "คุณมีอะไร" 4. บร. กริมม์ "ช่างตัดเสื้อผู้กล้าหาญ" 5. S. Marshak "นั่นเป็นวิธีที่ขาดสติ" 6. N. Nosov "Live Hat", "Patch" 7. วี.ดี. Berestov "รูปภาพในแอ่งน้ำ"

13 หัวข้อ: สัตว์เลี้ยงและลูกของพวกเขา 1. จ.จารุชิน "สัตว์ชนิดใด" 2. G. Oster "ลูกแมวชื่อ Woof" 3. แอล.เอ็น. ตอลสตอย "สิงโตและสุนัข", "ลูกแมว" 4. บร. กริมม์ "นักดนตรีแห่งเมืองเบรเมน" 5. ร.ศ. "หมาป่ากับลูกแพะเจ็ดตัว" หัวข้อ: สัตว์ป่าและลูกของพวกเขา 1. อ.ก. ตอลสตอย "กระรอกและหมาป่า" 2. ร.ศ. "กระท่อม Zayushkina" 3. G. Snegirev "ร่องรอยของกวาง" 4. I. Sokolov Mikitov "Bear family", "Squirrels", "Belyak", "Hedgehog", "Fox hole", "Lynx", "Bears" . 5. ร.ศ. "ซิโมฟเย". 6. V. Oseeva "Ezhinka" 7. G. Skrebitsky "ในที่โล่งในป่า" 8. V. Bianchi "อาบน้ำลูก" 9. E. Charushin "Teen Wolf" (Volchishko) 10. N. Sladkov "หมีกลัวตัวเองอย่างไร", "กระต่ายสิ้นหวัง" 11. ร.ร. ธีม "หาง": ปลายฤดูใบไม้ร่วง PREWIM 7. อ. พุชกิน "ท้องฟ้ามีลมหายใจในฤดูใบไม้ร่วงแล้ว" 8. D.M. ไซบีเรียน "คอสีเทา" 9. V.M. Garshin "กบนักเดินทาง" 10. A. S. Pushkin "ฤดูหนาว!.. ชัยชนะของชาวนา" Yesenia "Birch", "ฤดูหนาวกำลังร้องเพลง" 12. ไอ.เอส. Nikitin "การประชุมฤดูหนาว"

14 ธีม: ฤดูหนาว WINTER BIRDS 1. N. Nosov "บนเนินเขา" 2. K. D. Ushchinsky "แผลงของหญิงชราแห่งฤดูหนาว" 3. V. Bianchi "ปฏิทิน Sinichkin" 4. V. Dal "ชายชราอายุหนึ่งปี" 5. M. Gorky "กระจอก" Tolstoy "Bird" 7. นิทานพื้นบ้าน Nenets "Cuckoo" 8. S. Mikhalkov "Chaffinch" 9. ไอ.เอส. Turgenev "กระจอก" 10. I. Sokolov Mikitov "Capercaillie", "บ่นดำ" 11. เอเอ บล็อก "หิมะและหิมะรอบ ๆ " 12. ไอ.ซี. Surikov "ฤดูหนาว" 13. N.A. Nekrasov "ผู้ว่าการน้ำค้างแข็ง" หัวข้อ: ห้องสมุด. หนังสือ 1. S. Marshak "หนังสือเล่มนี้พิมพ์อย่างไร" 2. V. Mayakovsky "นี่คือหนังสือเล่มเล็กของฉันเกี่ยวกับทะเลและเกี่ยวกับประภาคาร" 3. "อะไรดีอะไรไม่ดี" หัวข้อ: การขนส่ง. กฎหมายจราจร 1. S. Ya. Marshak "สัมภาระ" 2. Leila Berg "เรื่องราวเกี่ยวกับรถยนต์คันเล็ก" 3. S. Sakharnov "เรือที่ดีที่สุด" 4. N. Sakonskaya "เพลงเกี่ยวกับรถไฟใต้ดิน" 5. M. Ilyin, E. Segal "รถยนต์บนถนนของเรา" 6. N. Kalinina "คนข้ามถนนได้อย่างไร"

15 ธีม: ปีใหม่ ความบันเทิงในฤดูหนาว 1. S. Marshak "สิบสองเดือน" 2. ตลอดทั้งปี (ธันวาคม) 3. ร. น. กับ. "Snegurochka" 4. E. Trutneva "สวัสดีปีใหม่!". 5. L. Voronkova "ทันย่าเลือกต้นคริสต์มาส" 6. N. Nosov "นักฝัน" 7. F. Gubin "ฮิลล์" 8. V. Odoevsky "frost Ivanovich" 9. ไอ.ซี. Surikov "วัยเด็ก" 10. เอเอ บล็อก "กระท่อมทรุดโทรม" 11. เอส.ดี. Drozhzhin "ปู่ฟรอสต์" 12. S. Cherny "ฉันวิ่งเหมือนลมบนรองเท้าสเก็ต" 13. ร.ร. "สองน้ำค้างแข็ง". 14. รศ. "ไปเยี่ยมซานตาคลอส" 15. รศ. "น้ำแข็ง". หัวข้อ: สัตว์ของประเทศร้อน สัตว์ของประเทศเย็น 1. B. Zakhoder "เต่า" 2. เทพนิยายทาจิกิสถาน "เสือและจิ้งจอก" 3. K. Chukovsky "เต่า" 4. D.R. เรื่องราวของ Kipling จากหนังสือ "The Jungle Book" 5. B. Zhitkov "เกี่ยวกับช้าง" 6. N. Sladkov "ในน้ำแข็ง"

16 ธีม: ครอบครัวของฉัน มนุษย์. 1. G. Brailovskaya "แม่ของเราพ่อของเรา" 2. V. Oseeva "แค่หญิงชรา" 3. I Segel "ฉันเป็นแม่ได้อย่างไร" 4. P. Voronko "Boy Help" 5. D. Gabe "ครอบครัวของฉัน" 6. Barto "Vovka ใจดี" ซิสเตอร์ Alyonushka และน้องชาย Ivanushka 8. แอล.เอ็น. ตอลสตอย "ปู่และหลานสาว" 9. E. Blaginina "Alyonushka" หัวข้อ: บ้านและส่วนต่างๆ เฟอร์นิเจอร์. 1. Yu. Tuvim "โต๊ะ". 2. S. Marshak "โต๊ะมาจากไหน" 3. V. Mayakovsky "จะเป็นใคร" 4. เรื่องราวในการประมวลผลของ A. Tolstoy "ชายอ้วนสามคน" หัวข้อ: ปลา 1. A.S. พุชกิน "เรื่องราวของชาวประมงและปลา" 2. N. Nosov "Karasik" “ตามคำสั่งของหอก”, “น้องสาว Choxen และหมาป่าสีเทา” 4. ก.-ค. Andersen "นางเงือกน้อย" 5. อ.เพิ่มยัค "ปลาตัวแรก". 6. แอล.เอ็น. ตอลสตอย "ฉลาม" 7. V. Danko "ลูกอ๊อด" 8. O. Grigoriev "ปลาดุก" 9. B. Zakhoder "ปลาวาฬและแมว" ธีม: ของเล่น ของเล่นพื้นบ้านรัสเซีย 1. B. Zhitkov "สิ่งที่ฉันเห็น" 2. C Marshak "Ball" 3. A. Barto "เชือก", "ของเล่น" 4. V. Kataev "ดอกไม้เจ็ดดอก" 5.

17 ธีม: อาชีพ 1. J. Rodari "ยานสีอะไร" 2. “งานฝีมือมีกลิ่นอย่างไร” 3. ฉันอาคิม "นอยเมก้า" 4. A. Shibarev "กล่องจดหมาย" หัวข้อ: ผู้พิทักษ์แห่งบ้านเกิด อาชีพทหาร 1. O. Vysotskaya “ พี่ชายของฉันไปที่ชายแดน”, “ ที่ทีวี” 2. A. Tvardovsky "เรื่องราวของ Tankman" 3. Z. Alexandrova "นาฬิกา" 4. L. Kassil "ผู้พิทักษ์ของคุณ" หัวข้อ: พืชบ้าน. 1. V. Kataev "ดอกไม้เจ็ดดอก" Aksakov "ดอกไม้สีแดง" 3. ก.-ค. แอนเดอร์เซน "Thumbelina" หัวข้อ: ต้นฤดูใบไม้ผลิ 8 มีนาคม 1. ม.บ้านเกิด "มือแม่". 2. E. Blaginina "วันแม่", "นั่งเงียบ ๆ กันเถอะ" 3. J. Rodari "งานฝีมือมีกลิ่นอย่างไร" 4. E. Permyak "งานของแม่" 5. V. Sukhomlinsky "แม่ของฉันมีกลิ่นเหมือนขนมปัง" 6. L. Kvitko "มือของคุณยาย" 7. S. Mikhalkov "คุณมีอะไร" 8. N. Nekrasov "ปู่ Mazai และกระต่าย" 9. I. Tyutchev "ฤดูหนาวไม่ได้โกรธโดยไม่มีเหตุผล", "Spring", "Spring Waters" 10. I. Sokolov-Mikitov ฤดูใบไม้ผลิในป่า”, “ต้นฤดูใบไม้ผลิ” 11. N. Sladkov "The Birds Brought Spring", "Spring Streams" ฯลฯ 12. S. Marshak "ตลอดทั้งปี" 13. G. Skrebitsky "April" สิบสี่

18 หัวข้อ: จดหมาย. 1. S. Marshak "จดหมาย" 2. J. Rodari "ยานสีอะไร" 3. “งานฝีมือมีกลิ่นอย่างไร” 4. ฉันชื่ออาคิม "นอยเมก้า" 5. A. Shibarev "กล่องจดหมาย" หัวข้อ: การก่อสร้าง. อาชีพ เครื่องจักร และกลไก 1. S. Baruzdin "ใครสร้างบ้านหลังนี้" 2. V. Mayakovsky "จะเป็นใคร", "การก่อสร้าง" 3. M. Pozharova "จิตรกร" 4. G. Lyushnin "ผู้สร้าง" 5. E. Permyak "งานของแม่" หัวข้อ: WARE 1. A. Gaidar "Blue Cup". 2. K. Chukovsky "ความเศร้าโศกของ Fedorino", "Fly-Tsokotuha" กริมม์ "หม้อโจ๊ก" 4. R.s.c. "จิ้งจอกและนกกระเรียน". หัวข้อ: พื้นที่ วันจักรวาลวิทยา 1. A. Barto "เชือก" 2. ส.ญ. Marshak "เรื่องราวของฮีโร่ที่ไม่รู้จัก" 3. ยูเอ กาการินฉันเห็นโลก หัวข้อ: แมลง 1. V. Bianchi "การผจญภัยของมด" 2. ไอ.เอ. Krylov "แมลงปอและมด" 3. K. Ushinsky "Cabbage" 4. Yu. Arakcheev "เรื่องราวของประเทศสีเขียว" 5. Yu. Moritz "Lucky bug" 6. V. Lunin "ด้วง" 7. V. Bryusov "หนอนเขียว" 8. N. Sladkov "ผีเสื้อในประเทศ" 9. I. Maznin "แมงมุม"

19 ธีม: ผลิตภัณฑ์อาหาร 1. I. Tokmakova "ข้าวต้ม" 2. Z. Aleksandrova "โจ๊กแสนอร่อย" 3. E. Moshkovskaya "Masha และโจ๊ก" 4. M. Plyatskovsky "ใครก็ตามที่ชอบอะไร" 5. V. Oseeva "คุกกี้" 6. ร.ศ. "หม้อโจ๊ก". หัวข้อ: วันแห่งชัยชนะ 1. S. Alekseev "The First Night Ram", "House" 2. M Isakovsky "ทหารกองทัพแดงถูกฝังที่นี่" 3. A. Tvardovsky "เรื่องราวของ Tankman" 4. A. Mityaev "ถุงข้าวโอ๊ต" หัวข้อ: มาตุภูมิของเรารัสเซีย มอสโกเป็นเมืองหลวงของรัสเซีย 1. A. Prokofiev "มาตุภูมิ" 2. Z. Alexandrova "มาตุภูมิ" 3. ม.ยู. Lermontov "มาตุภูมิ" 4. S. Baruzdin "เพื่อแผ่นดิน" หัวข้อ: โรงเรียน. อุปกรณ์การเรียน. 1. V. Berestov "ผู้อ่าน" 2. L. Voronkova "แฟนไปโรงเรียน" 3. ส.ญ. Marshak "วันแรกของปฏิทิน" 4. V. Oseeva "คำวิเศษ" 5. แอล.เอ็น. ตอลสตอย "ฟิลิปปอก" ธีม: ฤดูร้อน เสื้อผ้าฤดูร้อน รองเท้า หมวก 1. K. Ushinsky "สี่ความปรารถนา" 2. A. Pleshcheev "ชายชรา" 3. E. Blaginina "Dandelion" 4. Z. Alexandrova "Sarafan" 5.

รายชื่อผลงานนวนิยายสำหรับการอ่านให้กับเด็กในกลุ่มอาวุโสในหัวข้อคำศัพท์ หัวข้อ: ฤดูใบไม้ร่วง (ช่วงฤดูใบไม้ร่วง, เดือนในฤดูใบไม้ร่วง, ต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วง) 1. I. Tokmakova "Trees" 2. K. Ushinsky

รายชื่อวรรณกรรมสำหรับการเขียนไซโคลแกรมในหัวข้อย่อย (อายุก่อนวัยเรียนอาวุโส) หมู่บ้าน Avnyugsky โรงเรียนอนุบาล "เบิร์ช" นักการศึกษา Shumilova Svetlana Yuryevna หัวข้อ: ดอกไม้บาน (ใน

เทคโนโลยีสำหรับการอ่านยามว่างของครอบครัวใน MDOU DC p. พุชานิน่า เรียบเรียงโดย: อาร์ต. อาจารย์ Soynova O.M. บทนำ กระบวนการในการสื่อสารของเด็กก่อนวัยเรียนกับหนังสือเป็นกระบวนการที่จะกลายเป็นบุคลิกภาพในตัวเขา อู๋

รายชื่อผลงานนวนิยายสำหรับการอ่านสำหรับเด็ก (ในหัวข้อคำศัพท์สำหรับกลุ่มบำบัดการพูด) อายุก่อนวัยเรียนอาวุโส หัวข้อ: ดอกไม้บาน (ในสวนสาธารณะในป่าในที่ราบกว้างใหญ่) 1. A. K. Tolstoy

แผนเฉพาะเรื่องมุมมองของการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันในเด็กที่มี OHP ระดับ III (กลุ่มเตรียมการ) กันยายน 1-2 การตรวจสอบเด็ก 3 "ฤดูใบไม้ร่วง" อ่านบทกวีโดย A. S. Pushkin "เวลาเศร้า"

บทที่ 1 การเพิ่มคุณค่าของภาษา: เลือกคำในหัวข้อ "สัตว์โลก: สัตว์ป่า" (อย่างน้อย 10 คำ) 1 งาน 2 (วงกลม) ถูกต้อง”) หน้า 1 สมุดงาน “การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน” (ชุด “เราพูด

แผนการศึกษาและการทำงานเฉพาะเรื่องสำหรับการทำงาน โครงการพัฒนาทั่วไปเพิ่มเติม "การพัฒนาคำพูด" ของสตูดิโอเพื่อการพัฒนาความสามัคคี "นกกระจอก" สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนสำหรับปีการศึกษา 2559-2560 อาจารย์

ส่วนบทเรียน: บทนำ. ทำความคุ้นเคยกับตำราเรียน - h ธีมของบทเรียน บทเรียนเบื้องต้น ตอนที่ 2: ปาฏิหาริย์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลก - 4 ชั่วโมง บทนำสู่ชื่อหัวข้อ นิทรรศการหนังสือในหัวข้อ 2. หนังสือที่อ่านในฤดูร้อน

โปรแกรมการทำงานของพื้นที่การศึกษา "การอ่านนิยาย" ในกลุ่มเตรียมการ โปรแกรมการทำงานขึ้นอยู่กับโปรแกรม "ตั้งแต่แรกเกิด, ed. Veraksy N.E. , Komarova M.A. ,

การอ่านหมายเหตุอธิบายเกรด 3 โปรแกรมได้รับการพัฒนาโดยคำนึงถึงความสามารถทางจิตสรีรวิทยาของนักเรียนโดยคำนึงถึงโซนการพัฒนาใกล้เคียงและได้รับการออกแบบเป็นเวลา 4 ชั่วโมงต่อสัปดาห์และ 138 ชั่วโมงต่อปี หลัก

ภาคผนวก 3 ปฏิทิน-แผนงาน II รุ่นน้อง กันยายน 1. “สวัสดี โรงเรียนอนุบาล” 2. “ฉันและเพื่อนๆ” 3. “แม่ พ่อ ฉันเป็นครอบครัวที่เป็นมิตร” 4. “ฉันเป็นคน” 1 ตุลาคม “ ฤดูใบไม้ร่วง. ชื่อเรื่อง

การวางแผนกิจกรรมการศึกษาแบบครอบคลุม MBDOU อนุบาล 5 (กลุ่มอาวุโส ONR) เดือน สัปดาห์เฉพาะเรื่อง วันที่ เหตุการณ์ 1,2,3 กันยายน การวินิจฉัย 4. ผัก. แรงงานของผู้ใหญ่

หัวข้อบทเรียนของบทเรียนในส่วน จำนวนชั่วโมง ทำความคุ้นเคยกับตำราการอ่านวรรณกรรม ระบบสัญลักษณ์ เนื้อหาของหนังสือเรียน คำศัพท์. 2 บทนำสู่ชื่อเรื่อง การทำนายเนื้อหา 3

การอ่านวรรณกรรม เกรด 2 คำอธิบาย การวางแผนเฉพาะเรื่องของบทเรียนการอ่านวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จะขึ้นอยู่กับโปรแกรมการทำงาน เพื่อศึกษาเนื้อหาของโปรแกรมของผู้เขียนนั้นจัดให้

การอ่านวรรณกรรม (ตามตำราโดย I. N. Lapshina, T. D. Popova) 119 ชั่วโมงต่อปี (3.5 ชั่วโมงต่อสัปดาห์) หมายเลขบทเรียน หัวข้อบทเรียน วันที่ หน้าหนังสือเรียน 1 ภาคเรียน (56 ชั่วโมง) ในดินแดนพื้นเมือง 1 A. Pidsukha « คิดถึงยูเครน

เรื่อง: นาฬิกา: วันที่: สถานะบทเรียน: ข้อมูล: 1. ปาฏิหาริย์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลก 7 1.1. บทนำสู่หนังสือเรียน 1.2. ปาฏิหาริย์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลก อาร์เอส เซฟ "ผู้อ่าน" 1.3. บทเรียน - รายงาน "หนังสือที่อ่านในฤดูร้อน

รายชื่อหนังสือสำหรับอ่านภาคฤดูร้อนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1, 2, 3, 4 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 "การอ่านคือการสอนที่ดีที่สุด!" (Pushkin A. S. ) 1. บทกวีสำหรับเด็กเกี่ยวกับฤดูกาลของ F. Tyutchev, A. Pleshcheev, S. Marshak, A. Fet, S. Yesenin,

P / p ธีมของบทเรียน จำนวนชั่วโมง วันที่ ข้อกำหนดสำหรับ ZUNam รูปแบบของบทเรียน บทนำ. ทำความคุ้นเคยกับตำราปาฏิหาริย์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลก (4 ชั่วโมง) 2. เกม "Tic-tac-toe" ประเภทเล็ก ๆ ของคติชนวิทยา: เพลงกล่อมเด็ก

ปฏิทิน-หัวข้อ การวางแผน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ตอนที่ 2 ปาฏิหาริย์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลก (2 ชั่วโมง) ทำความรู้จักกับตำรา "การอ่านวรรณกรรม" (เกรด 2) บทนำในหัวข้อ "ปาฏิหาริย์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลก" 2 โครงการ "O

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาลของเขต Suzunsky "อนุบาล Suzun 5" "ฤดูหนาว" การวางแผนเฉพาะเรื่องสำหรับปีการศึกษา 2016 2017 กลุ่มแรกของการปรับตัวอายุต้น

ภาคผนวก 2 ของโปรแกรมการทำงานของโรงเรียนมัธยม Novoletnikovskaya อนุมัติโดยคำสั่ง 76 ของวันที่ 31 สิงหาคม 2016 การวางแผนเฉพาะเรื่องสำหรับการอ่านวรรณกรรมเกรด 2 p / n หัวข้อบทเรียนวันที่ 1 มากที่สุด

การพัฒนาการอ่านและการพูด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 บันทึกอธิบาย งานหลักของการสอนการอ่านในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 คือ การสอนให้อ่านข้อความที่เข้าใจได้ออกมาดัง ๆ และเพื่อตนเอง ให้เข้าใจสิ่งที่อ่านอย่างมีความหมาย

มีนาคม กุมภาพันธ์ มกราคม ธันวาคม พฤศจิกายน 2-6.11 9-13.11 16-20.11 23-27.11 1/30.11-4 12 2\ 7-11.12 3\ 14-18.12 21-31.12 4-8.01 3 11-15.01 4-5/ 18-29.01 1-5.02 2 / 8-12.02 15-19.02 22-26.02 29.02-04.03 ระดับชาติ

หัวข้อศัพท์สำหรับกลุ่มอนุบาล (1.6 ปี 2 ปี) กันยายนทอยส์ สิ่งแวดล้อมโดยตรง ปฏิสัมพันธ์กับวัตถุในเดือนตุลาคม ฤดูใบไม้ร่วง แนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง การสังเกตพฤศจิกายน สัตว์เลี้ยง

แผนปฏิทินตามแผน Col- Date TCO, ICT, ลักษณะระหว่างการดำเนินการของการมองเห็นประเภทหลัก หัวข้อเกี่ยวกับกิจกรรมของนักเรียนในแผนข้อเท็จจริงไตรมาส 25 ชั่วโมง บทนำ. ปาฏิหาริย์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุด

เงียบก่อน ไข่ไม่สอนไก่ นิทานพื้นบ้านคืออะไร? คุณรู้จักเทพนิยายที่น่าเบื่ออะไรบ้าง? ทำไมเรื่องราวเหล่านี้จึงได้รับชื่อนี้? เล่าเรื่องน่าเบื่อ. ใครเป็นผู้แต่งบทกวี "ไรย์สุกมากกว่าย่าง

การวางแผนเฉพาะเรื่องการอ่านวรรณกรรมเกรด 2 EMC "ดาวเคราะห์แห่งความรู้" หัวข้อบทเรียน จำนวนชั่วโมง บทนำสู่ตำราเรียน 2 S. P. Shchipachev "Sunflower" 3 I. Z. Surikov "Steppe" (ข้อความที่ตัดตอนมา) 4 I. S. Sokolov-Mikitov

ตารางที่ 2 - การวางแผนเฉพาะเรื่องปฏิทินสำหรับการอ่านวรรณกรรมสำหรับปีการศึกษา 207-208 เกรด 3 (36) บทเรียนเบื้องต้น (ชั่วโมง) ทำความคุ้นเคยกับตำราการอ่านวรรณกรรม ทำงานกับเกริ่นนำ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (36 ชั่วโมงโดยสำรอง 3 ชั่วโมง 4 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ 34 สัปดาห์การศึกษา) ปาฏิหาริย์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลก (h) หนังสือเป็นแหล่งความรู้ที่จำเป็น องค์ประกอบหนังสือ: สารบัญหรือสารบัญ, หน้าชื่อเรื่อง,

บทที่ 1 การเพิ่มคุณค่าของภาษา: เลือกคำในหัวข้อ "ของเล่น" อย่างอิสระ (อย่างน้อย 10 คำ) การรู้หนังสือ: คำ-วัตถุ คำ-การกระทำ คำ-เครื่องหมาย เช่น บ้าน แมว ตู้เสื้อผ้า เสือ (ใคร อะไร) - รายการ

หมายเหตุอธิบายโปรแกรมการทำงานสำหรับการอ่านวรรณกรรมในระดับ 2 b (ระดับพื้นฐาน) โปรแกรมการทำงานสำหรับหัวข้อ "การอ่านวรรณกรรม" ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของ: 1. สหพันธรัฐ

"ตรวจสอบ" โดย I.O. หัวหน้า MO MBOU SOSH 73 I.O. Rudykh E.N. นาทีที่ 1 ลงวันที่ 31 สิงหาคม 2561 “เห็นด้วย” รองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารจัดการน้ำ ว.ว. Shamanova 2018_ "อนุมัติ" ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม MBOU 73 E.V. Vysotskaya

ปฏิทิน - แผนงาน n / n ในหัวข้อ ธีมของบทเรียน จำนวนชั่วโมง ตามแผน วันที่ หลังจากข้อเท็จจริง หมายเหตุ บทเรียนเบื้องต้น (ซ.) ทำความคุ้นเคยกับตำราเรียน ระบบสัญลักษณ์ เนื้อหาของหนังสือเรียน

สถาบันการศึกษาในเขตปกครองตนเองของเทศบาล Domodedovo Secondary School 1 ตกลง รายงานการประชุมสมาคมระเบียบวิธีวิจัยของครูประถมศึกษา ครั้งที่ 1 ลงวันที่ "30_"

ปฏิทิน - แผนเฉพาะเรื่องของการมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กที่มีความพิการ (การศึกษา 1 และ 2 ปี) พัฒนาโดยนักบำบัดโรคครูนักบำบัดการพูด MBDOU d / s 5 "ปลาทอง" ของ Bogorodsk Markova I. R. ตามโปรแกรม

ปฏิทินการวางแผนใจความสำหรับการอ่านวรรณกรรม ป.2 (4 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ 34 สัปดาห์ 136 ชั่วโมงต่อปี) ผู้เขียนตำรา : V.G. Goretsky หัวข้อ จำนวนชั่วโมง วันที่ตามแผน

วันที่ กลุ่ม 1 จูเนียร์ 2 จูเนียร์ มัธยมต้น ระดับเตรียมการสำหรับโรงเรียน (01.02.2016) 1 กันยายน - วันแห่งความรู้ 02.09 กันยายน "ลาก่อนฤดูร้อน! สวัสดี ลาก่อนฤดูร้อน! สวัสดีสวัสดี,

ปฏิทินการสมัครของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาลงบประมาณ "อนุบาลประเภทรวม" Katyusha "Vorkuta 05-06 ปีการศึกษามกราคมธันวาคมพฤศจิกายนตุลาคมกันยายน

แผนระยะยาวสำหรับการดำเนินการหัวข้อคำศัพท์ในกลุ่มอาวุโสสำหรับปีการศึกษา 2015-2016 ช่วงเวลาเดือนสัปดาห์หัวข้อคำศัพท์เหตุการณ์ 1 กันยายนการวินิจฉัยการวินิจฉัย "ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง" "สวน ผัก"

P / n หัวข้อของบทเรียน การบ้าน จำนวนชั่วโมง วันที่ วันที่วางแผน วันที่จริง 1 1. บทนำ ทำความคุ้นเคยกับตำราปาฏิหาริย์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลก รายงานหนังสือที่อ่านในช่วงฤดูร้อน 1 09/01/2018 09/03/2018

แผนการเรียน-หัวข้อ ระยะการเรียนรู้: หัวเรื่อง: ขนานที่ 3 การอ่านวรรณกรรม ชื่อ: การวางแผนบทเรียนเฉพาะเรื่องสำหรับการอ่านวรรณกรรม ป. 3 ช่วงเวลา od หัวข้อบทเรียน การบ้านเพื่อการควบคุม

โปรแกรมงานเรื่อง "การอ่านวรรณกรรม" ในระดับ 2 "B" ผลลัพธ์การเรียนรู้วิชาตามแผน ผลลัพธ์เรื่อง: ความเข้าใจวรรณกรรมเป็นปรากฏการณ์ของวัฒนธรรมระดับชาติและระดับโลกหมายถึง

เทศบาลงบประมาณก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษารวม KINDERGARTEN 15 "SOLNYSHKO" แผนระยะยาวสำหรับ GCD (ชั้นเรียนบำบัดการพูดด้านหน้า) การชดเชยกลุ่มเตรียมการ

ปฏิทินตามหัวข้อ การวางแผนการอ่านวรรณกรรม วันที่เรียน (สัปดาห์ที่เรียน) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (36 ชั่วโมง) ชื่อภาคและหัวข้อบทเรียน รูปแบบ และหัวข้อการควบคุม จำนวนชั่วโมง I. ปาฏิหาริย์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุด

(กลุ่มอายุน้อย) เดือน 1 สัปดาห์ 2 สัปดาห์ 3 สัปดาห์ 4.5 สัปดาห์ เยี่ยมชม (เห็ด, เบอร์รี่) สวนคุณย่า (ผัก) Fructosha

ปฏิทิน - การวางแผนเฉพาะเรื่อง เกรด 2 p / n ชื่อหัวข้อและหัวข้อ บทเรียนเบื้องต้นในหลักสูตรการอ่านวรรณกรรม (1ซ) วันที่ตามแผน วันที่หลังความจริง 1 ทำความรู้จักกับตำราการอ่านวรรณกรรม

ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในด้านการอ่านและการพัฒนาคำพูด อ่านออกเสียงให้ถูกต้องทั้งคำ อ่านให้ตัวเองฟังด้วยข้อความเบื้องต้นที่เข้าถึงได้และตอบคำถาม

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของรัฐเทศบาลของเมืองโนโวซีบีสค์ "อนุบาล 8 ประเภทรวม" Zemlyanichka "นำมาใช้โดยรายงานการประชุมของสภาการสอนเดือนสิงหาคม 2558 ฉันอนุมัติ

สหพันธรัฐรัสเซียงบประมาณสถาบันการศึกษาทั่วไป "คอมเพล็กซ์การศึกษา NOVOPAVLOVSKY" ของเทศบาลเขต KRASNOPEREKOPSKY ของสาธารณรัฐไครเมียพิจารณา

การวางแผนเฉพาะเรื่องสำหรับปีการศึกษา 2559-2560 โครงการการศึกษาการศึกษาก่อนวัยเรียนของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณของรัฐ อนุบาล 5 รวมกัน

3 "ป่าเบอร์รี่สวน" ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับผลเบอร์รี่ เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการจำแนกผลเบอร์รี่: สวนและป่าไม้ กินได้และกินไม่ได้ (เป็นพิษ) 4 "ป่าไม้ เห็ด» ขยายมุมมอง

การวางแผนตามธีมปฏิทินของโปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียนที่ดำเนินการใน MBDOU สำหรับปีการศึกษา 2018-2019 วันหยุดสัปดาห์ตามปฏิทินวันที่ 1 จูเนียร์ 2 จูเนียร์ขนาดกลาง

หัวข้อกิจกรรมโครงการสำหรับปีการศึกษา 2561-2562 รุ่นน้อง 1 วันที่ หัวข้อ กิจกรรมรอบสุดท้าย 3 กันยายน - 14 กันยายน 17 กันยายน 21 กันยายน 24 กันยายน 28 ตุลาคม 1 ตุลาคม 12 "ลาก่อนฤดูร้อน

ปฏิทิน-หัวข้อ การวางแผนเรื่อง : การอ่านวรรณกรรม คลาส 2-a โปรแกรม : โปรแกรมงานการอ่านวรรณกรรมสำหรับชั้น 2 ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของโปรแกรมของผู้เขียนที่เป็นแบบอย่างสำหรับ

แบบอย่างในการจัดกิจกรรมการศึกษาของกลุ่มรุ่นน้องที่ 1 ประจำปีการศึกษา 2561-2562 เดือน นักเรียน ครู ผู้ปกครอง กันยายน การสนทนากับเด็ก ๆ “ลาก่อน ความบันเทิง “ฤดูร้อน” ฤดูร้อน!” การไตร่ตรอง

โปรแกรมการทำงานของเรื่อง "การอ่านวรรณกรรม" เป็นไปตามมาตรฐานสหพันธรัฐของประถมศึกษาทั่วไป (2011) ตัวอย่างโครงการประถมศึกษาทั่วไป

ภาคผนวก 23 ของโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานที่ดัดแปลงสำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาเล็กน้อย (ความบกพร่องทางสติปัญญา) (ตัวแปร 1) การศึกษาทั่วไปของรัฐในเขตเทศบาล

พฤศจิกายน ธันวาคม "รองเท้า" "ผู้ชาย. สุขภาพของเขา ส่วนของร่างกาย". "เฟอร์นิเจอร์. ชิ้นส่วนของเฟอร์นิเจอร์ "จาน". "เครื่องใช้ไฟฟ้า". หมวก พัฒนาความคิดเชิงตรรกะและการออกเสียงที่ถูกต้อง ขยายความรู้ของเด็ก

คำอธิบายหมายเหตุ เมื่อสอนการอ่านวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่ -4 โปรแกรมการทำงานของผู้เขียน L.F. Klimanova, M.V. การอ่านวรรณกรรม Boykina โปรแกรมการทำงาน. หัวเรื่องของหนังสือเรียน

ฤดูหนาวเป็นช่วงเวลามหัศจรรย์และมหัศจรรย์แห่งปี โลกธรรมชาติทั้งโลกหยุดนิ่งในการนอนหลับสนิท ป่าอันหนาวเหน็บ ปกคลุมไปด้วยขนสีขาว ไม่ได้ยินเสียงสัตว์ ซ่อนตัวอยู่ในมิงค์ของพวกมัน รอฤดูหนาวอันยาวนาน เพียงไม่กี่

GCD เดือน 1 สัปดาห์ 2 สัปดาห์ 3 สัปดาห์ 4 สัปดาห์ กันยายน บทกวีโดย I. Belousov "ฤดูใบไม้ร่วง" หน้า 37 G. "เรื่องตลก" N. Nosov P. 40 G. ผลงาน "คำใจดีเยียวยา แต่คนพิการคำพูดไม่ดี" ( ขึ้นอยู่กับ

สถาบันงบประมาณเทศบาล "ระบบห้องสมุดส่วนกลางของเขตเทศบาล Omsk ของภูมิภาค Omsk" แผนกบริการผู้ใช้ของแบบทดสอบห้องสมุดกลาง "สิทธิของนิยาย

เดือนกันยายน "บ้านของฉันคือโรงเรียนอนุบาลของฉัน!" จูเนียร์คนแรก 04.09-15.09.17 “โรงเรียนอนุบาลเด็กเป็นบ้านที่วิเศษมาก! เราอาศัยอยู่ได้ดี» 18.09-29.09.16 ของเล่นที่ฉันชอบ น้องคนสุดท้อง ของเล่นของเรา เราเป็นเพื่อนและ

Maria Mochalova
รายชื่อผลงานนวนิยายสำหรับอ่านให้เด็กฟังในหัวข้อคำศัพท์ อายุก่อนวัยเรียนอาวุโส (ตอนที่ 1)

หัวข้อ: ดอกไม้บาน (ในสวนสาธารณะ ในป่า ในที่ราบกว้างใหญ่)

1. เอ.เค. ตอลสตอย "ระฆัง"

2. V. Kataev "ดอกไม้เจ็ดดอก"

3. E. Blaginina "Dandelion", "Bird cherry"

4. E. Serova "ลิลลี่แห่งหุบเขา", "คาร์เนชั่น", "Forget-me-nots"

5. N. Sladkov "คนรักดอกไม้"

6. Yu. Moritz "ดอกไม้"

7. M. Poznanskaya "ดอกแดนดิไลอัน"

8. E. Trutneva "เบลล์"

หัวข้อ: ฤดูใบไม้ร่วง (ช่วงฤดูใบไม้ร่วง, เดือนในฤดูใบไม้ร่วง, ต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วง)

1. และ Tokmakova "Trees", "Oak", "บทสนทนาของ Willow เก่ากับฝน"

2. K. Ushinsky "Dispute of Trees", "Four Wishes", "Stories and Tales Autumn"

3. A. Pleshcheev "Spruce", "ฤดูใบไม้ร่วงมาแล้ว"

4. A. Fet "ฤดูใบไม้ร่วง"

5. G. Skrebitsky "ฤดูใบไม้ร่วง"

6. A. พุชกิน "ฤดูใบไม้ร่วง", "ท้องฟ้าได้หายใจในฤดูใบไม้ร่วงแล้ว"

7. A. ตอลสตอย "ฤดูใบไม้ร่วง"

8. A. N. Maikov "ฤดูใบไม้ร่วง"

9. S. Yesenin "ฟิลด์ถูกบีบอัด ... "

10. E. Trutneva "ฤดูใบไม้ร่วง"

11. V. Bianchi "ปฏิทิน Sinichkin"

12. F. Tyutchev “ มีในฤดูใบไม้ร่วงของต้นฉบับ ...

13. M. Isakovsky "เชอร์รี่"

14. L. N. Tolstoy "โอ๊คและเฮเซล"

15. Tove Janson "ปลายเดือนพฤศจิกายน" - เกี่ยวกับการผจญภัยของ Mimi-Troll และเพื่อนของเขา

16. I. S. Sokolov-Mikitov "ฤดูใบไม้ร่วง", "ใบไม้ร่วง", "ป่าในฤดูใบไม้ร่วง", "ฤดูใบไม้ร่วงในป่า", "ฤดูร้อนบิน", "ฤดูใบไม้ร่วงในชุน"

17. K. G. Paustovsky "แสงสีเหลือง", "เรื่องราวเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง", "ของขวัญ", "จมูกแบดเจอร์", "ลาก่อนฤดูร้อน", "พจนานุกรมธรรมชาติพื้นเมือง"

18. K.V. Lukashevich "ฤดูใบไม้ร่วง"

19. I. S. Turgenev "วันฤดูใบไม้ร่วงในป่าเบิร์ช"

20. I. A. Bunin "แอปเปิ้ลโทนอฟ"

21. "Autumn Tales" - ชุดนิทานของชาวโลก

22. M. M. Prishvin "บทกวีขนาดเล็กเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง", "ตู้กับข้าวของดวงอาทิตย์"

23. S. Topelius "แสงตะวันในเดือนพฤศจิกายน"

24. ยูริโควาล "Listoboy"

25. M. Demidenko "นาตาชากำลังมองหาพ่อของเธออย่างไร"

26. G. Snegirev "นกและสัตว์เตรียมตัวสำหรับฤดูหนาวอย่างไร", "บลูเบอร์รี่แยม"

27. D.N. Mamin-Sibiryak "คอสีเทา"

28. V. A. Sukhomlinsky ใครขี้เถ้าภูเขากำลังรออยู่”, “ หงส์กำลังโบยบินไป”, “ ชุดฤดูใบไม้ร่วง”, ฤดูใบไม้ร่วงเริ่มต้นอย่างไร”, “ ฤดูใบไม้ร่วงฝน”, “ เหมือนมดปีนข้ามลำธาร”, “ ฤดูใบไม้ร่วงเมเปิ้ล”, “ วิลโลว์เหมือนเด็กผู้หญิงผมสีทอง”, “ ฤดูใบไม้ร่วงนำริบบิ้นสีทองมา”, “ แคร็กและตัวตุ่น”, “ นกนางแอ่นบอกลาบ้านเกิดของพวกเขา”, “ กระรอกแดง”, “ อับอายต่อหน้านกไนติงเกล”, “ พระอาทิตย์กับเต่าทอง”, “เพลงผึ้ง”

29. อ.เพิ่มยัก "ไปโรงเรียน"

30. เทพนิยาย "Cat - vorkot, Kotofeevich"

31. V. Sladkov "ฤดูใบไม้ร่วงบนธรณีประตู"

32. K. Tvardovsky "ป่าในฤดูใบไม้ร่วง"

33. V. Strokov "แมลงในฤดูใบไม้ร่วง"

34. ร.น. กับ. "พัฟ"

35. B. Zakhoder "วินนี่เดอะพูห์และทุกสิ่ง"

36. P. Ershov "ม้าหลังค่อม"

37. A. Barto "เราไม่ได้สังเกตเห็นด้วง"

38. Krylov "แมลงปอและมด"

กระทู้: ขนมปัง

1. M. Prishvin "ขนมปังจิ้งจอก"

2. Yu. Krutorogov "ฝนจากเมล็ดพืช"

3. L. Kon จาก "Book of Plants" ("Wheat", "Rye")

4. ยาไดอากิติ "Man's Hands" (จากหนังสือ "Rye Sings"

5. M. Glinskaya "ขนมปัง"

6. ยูเครน น. กับ. "สไปค์เล็ต".

7. Ya. Taits "ทุกอย่างอยู่ที่นี่"

8. V. A. Skhomlinsky "Kk a spikelet เติบโตจากเมล็ดพืช", "Bread is work", "Gingerbread and spikelet"

9. "ขนมปังเบา" เทพนิยายเบลารุส

10. A. Mityaev "ถุงข้าวโอ๊ต"

11. V. V. Konovalenko “ ขนมปังมาจากไหน”

ธีม: ผักผลไม้

1. L. N. Tolstoy "ชายชราและต้นแอปเปิ้ล", "กระดูก"

2. A. S. Pushkin "... มันเต็มไปด้วยน้ำสุก ... "

3. M. Isakovsky "เชอร์รี่"

4. ย.ทูวิม "ผัก"

5. นิทานพื้นบ้านในการประมวลผลของ K. Ushinsky "Tops and Roots"

6. N. Nosov "แตงกวา", "เกี่ยวกับหัวผักกาด", "คนสวน"

7. B. Zhitkov "สิ่งที่ฉันเห็น"

8. M. Sokolov-Mikitov “ ใบไม้ร่วง

9. V. Sukhomlinsky "กลิ่นเหมือนแอปเปิ้ล"

10. "เป็ดง่อย" (เทพนิยายยูเครน "ชายกับหมี" - R.Sc.

11. “ มาที่สวน” (เพลงสก็อตโดย E. Ostrovskaya“ Potato”

ธีม: เห็ด, เบอร์รี่

1. E. Trutneva "เห็ด"

2. V. Kataev "เห็ด"

3. A. Prokofiev "Borovik"

4. Ya. Taits "เกี่ยวกับผลเบอร์รี่", "เกี่ยวกับเห็ด"

5. V. G. Suteev “ ใต้เห็ด”

หัวข้อ: นกอพยพและนกน้ำ

1. ร.น. กับ. "ห่านหงส์"

2. V. Bianchi "Lsnye huts", "Rooks", "เพลงอำลา"

4. D.N. Mamin-Sibiryak "คอสีเทา"

5. แอล. เอ็น. ตอลสตอย "หงส์"

6. G. H. Andersen "ลูกเป็ดขี้เหร่"

7. A.N. Tolstoy "Zheltukhin"

8. K.D. Ushinsky "Swallow"

9. G. Snegirev "Swallow", "Starling"

10. V. Sukhomlinsky "ปล่อยให้มีนกไนติงเกลและแมลงเต่าทอง", "หน้านกไนติงเกลที่น่าอับอาย", "หงส์บินหนีไป", "เด็กหญิงและหนูตัวเมีย", "แคร็กและตัวตุ่น"

11. M. Prishvin "พวกและลูกเป็ด"

12. ยูเครน น. กับ. "เป็ดน้อย".

13. แอล. เอ็น. ตอลสตอย "นก"

14. I. Sokolov-Mikitov "เครนกำลังบินหนีไป"

15. P. Voronko "เครน"

16. I. Sokolov-Mikitov; "นกกระเรียนบินหนีไป" "นกนางแอ่นกล่าวคำอำลาถิ่นกำเนิด"

17. I. Tokmakova "นกบิน"

หัวเรื่อง : เมืองของเรา. ถนนของฉัน.

1. Z. Alexandrova "มาตุภูมิ"

2. S. Mikhalkov "ถนนของฉัน"

3. เพลงโดย Yu. Antonov “ มีถนนสายกลาง ... ”

4. S. Baruzdin "ประเทศที่เราอาศัยอยู่"

ธีม: เสื้อผ้าฤดูใบไม้ร่วง รองเท้า หมวก

1. K. Usinsky "เสื้อเติบโตในทุ่งได้อย่างไร"

2. Z. Alexandrova "Sarafan"

3. S. Mikhalkov "คุณมีอะไร"

4. บร. กริมม์ "ช่างตัดเสื้อผู้กล้าหาญ"

5. S. Marshak "นั่นเป็นวิธีที่ขาดสติ"

6. N. Nosov "Live Hat", "Patch"

7. V. D. Berestov “ รูปภาพในแอ่งน้ำ”

8. "วิธี Brer Rabbit เอาชนะ Brer Fox", rev. เอ็ม. เกอร์เชนซอน.

9. V. Orlov "Fedya กำลังแต่งตัว"

10. "สลอบ"

หัวข้อ: สัตว์เลี้ยงและลูกของพวกเขา.

1. จ.จารุชิน "สัตว์ชนิดใด"

2. G. Oster "ลูกแมวชื่อ Woof"

3. L. N. Tolstoy "สิงโตและสุนัข", "ลูกแมว"

4. บร. กริมม์ "นักดนตรีแห่งเมืองเบรเมน"

5. ร.น. กับ. "หมาป่ากับลูกแพะเจ็ดตัว"

6. S. Ya. Marshak "พุดเดิ้ล"

หัวข้อ: สัตว์ป่าและลูกของมัน.

1. A.K. Tolstoy "กระรอกและหมาป่า"

2. ร.น. กับ. "กระท่อมของ Zayushkina"

3. G. Snegirev "ร่องรอยของกวาง"

4. หน้า น. กับ. "กระต่ายโอ้อวด"

5. I. Sokolov - Mikitov "Bear Family", "Squirrels", "Belyak", "Hedgehog", "Fox Hole", "Lynx", "Bears"

6. ร.น. กับ. "ซิโมฟเย".

7. V. Oseeva "Ezhinka"

8. G. Skrebitsky "ในที่โล่งในป่า"

9. V. Bianchi "อาบน้ำลูก", "เตรียมพร้อมสำหรับฤดูหนาว", "ซ่อน"

10. E. Charushin "Teen Wolf" (Volchishko, "Walrus".

11. N. Sladkov “ หมีกลัวตัวเองอย่างไร”, “ Desperate Hare”

12. ร.น. กับ. "หาง"

13. V. A. Sukhomlinsky เม่นเตรียมตัวอย่างไรสำหรับฤดูหนาว”, “หนูแฮมสเตอร์เตรียมตัวอย่างไรสำหรับฤดูหนาว”

14. พริชวิน. "กาลครั้งหนึ่งมีหมี"

15. A. Barkov "สัตว์สีน้ำเงิน"

16. V.I. Miryasov "กระต่าย"

17. ร.น. กับ. “หมีน้อยสองตัว”

18. Y. Sash "ประวัติการโพสต์"

19. A. Barkov "กระรอก"

หัวเรื่อง : ปลายฤดูใบไม้ร่วง. ก่อนฤดูหนาว

1. A. S. พุชกิน "แล้วท้องฟ้าก็หายใจในฤดูใบไม้ร่วง", "ฤดูหนาว ชัยชนะของชาวนา ... "

2. ด.ช. สิบิรยัค “คอเทา”

3. V. M. Garshin "กบ - นักเดินทาง"

4. S. A. Yesenin "Birch", "Winter sings - โทรออก"

5. I. S. Nikitin "การประชุมฤดูหนาว"

6. V. V. Konovalenko “ สัตว์และนกเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาวอย่างไร”

7. เทพนิยาย "คุณยายพายุหิมะ" แปลโดย G. Eremenko

8. เรื่องเล่าเกี่ยวกับต้นฤดูหนาว

9. V. Arkhangelsky เทพนิยาย "เกล็ดหิมะ - ปุย"

10. G. Skrebitsky "หิมะแรก"

11. A. Blok "หิมะและหิมะ"

12. S. Kozlov "นิทานฤดูหนาว"

13. ร.น. กับ. "น้ำค้างแข็ง แสงแดด และลม"

14. เทพนิยาย "แพนเค้กร้อนสำหรับ Zimushka แห่งฤดูหนาว"

15. อี. แอล. มาลิโอวาโนว่า. สัตว์และนกเตรียมตัวอย่างไรสำหรับฤดูหนาว

16. I.Z. Surikov "ฤดูหนาว"

17. I. Bunin "หิมะแรก"

หัวเรื่อง: ฤดูหนาว. นกหลบหนาว

1. N. Nosov "บนเนินเขา"

2. K. D. Ushchinsky "แผลง ๆ ของหญิงชราแห่งฤดูหนาว"

3. G. H. Andersen "ราชินีหิมะ"

4. V. Bianchi "ปฏิทิน Sinichkin"

5. V. Dal "ชายชราอายุหนึ่งขวบ"

6. M. Gorky "กระจอก"

7. แอล. เอ็น. ตอลสตอย "นก"

8. นิทานพื้นบ้าน Nenets "นกกาเหว่า"

9. S. Mikhalkov "ฟินช์"

10. I. S. Turgenev "กระจอก"

11. I. Sokolov - Mikitov "Capercaillie", "Black grouse"

12. A. A. Blok "หิมะและหิมะอยู่รอบตัว"

13. I.Z. Surikov "ฤดูหนาว"

14. N. A. Nekrasov "น้ำค้างแข็ง - ผู้ว่าราชการ"

15. V. V. Bianchi "นกฮูก"

16. G. Skrebitsky "นกกินอะไรในฤดูหนาว"

17. V. A. Sukhomlinsky "Bird Pantry", "Curious Woodpecker", "Girl and Titmouse", "ต้นคริสต์มาสสำหรับนกกระจอก"

18. R. Snegirev "ค้างคืนในฤดูหนาว"

19. O. Chusovitina "นกในฤดูหนาวเป็นเรื่องยาก"

20. S. Marshak "คุณกินข้าวที่ไหนนกกระจอก"

21. V. Berestov "เรื่องของวันหยุด"

22. V. Zhukovsky "นก"

23. N. Petrova "ต้นไม้นก"

24. G. Sapgir "นกหัวขวาน"

25. ม. พริชวิน "นกหัวขวาน"

หัวเรื่อง: ห้องสมุด. หนังสือ.

1. S. Marshak "หนังสือเล่มนี้พิมพ์อย่างไร"

3. “อะไรดีอะไรชั่ว”

หัวเรื่อง : ขนส่ง. กฎหมายจราจร.

1. S. Ya. Marshak "สัมภาระ"

2. Leila Berg "เรื่องราวเกี่ยวกับรถยนต์คันเล็ก"

3. S. Sakharnov "เรือที่ดีที่สุด"

4. N. Sakonskaya "เพลงเกี่ยวกับรถไฟใต้ดิน"

5. M. Ilyin, E. Segal "รถบนถนนของเรา"

6. N. Kalinina "คนข้ามถนนได้อย่างไร"

7. อ. มาตุติส กรลักษณ์ กะลาสี

8. V. Stepanov, "เครื่องบิน", "จรวดกับฉัน", "เกล็ดหิมะและรถเข็น"

9. E. Moshkovskaya "รถรางที่ไม่แน่ใจ", "รถบัสที่เรียนได้ไม่ดี", "รถเมล์กำลังวิ่งมาหาเรา"

10. I. Tokmakova “ ที่พวกเขาพกหิมะในรถยนต์”

11. พี่น้องกริมม์ "สิบสองพี่น้อง"

12. V. Volina "เรือยนต์"

หัวเรื่อง : ปีใหม่. ความบันเทิงในฤดูหนาว

1. S. Marshak "สิบสองเดือน"

2. ตลอดทั้งปี (ธันวาคม)

3. ร.น. กับ. "สาวหิมะ"

4. E. Trutneva "สวัสดีปีใหม่!"

5. L. Voronkova "ทันย่าเลือกต้นคริสต์มาส"

6. N. Nosov "นักฝัน", "บนเนินเขา"

7. F. Gubin "ฮิลล์"

8. I. Z. Surikov "วัยเด็ก"

9. A.A. Blok "กระท่อมทรุดโทรม"

10. S. D. Drozhzhin "ปู่ฟรอสต์"

11. S. Cherny "วิ่งราวกับสายลมบนรองเท้าสเก็ต", "สเก็ต", "Winter Fun"

12. ร.น. กับ. "สองน้ำค้างแข็ง".

13. ร.น. กับ. "ไปเยี่ยมซานตาคลอส"

14. ร.น. กับ. "น้ำแข็ง".

15. L. Kvitko "บนลานสเก็ต"

16. V. Livshits "มนุษย์หิมะ"

17. T. Egner "ผจญภัยในป่าต้นคริสต์มาส - บนเนินเขา"

18. N. Kalinina "เกี่ยวกับขนมปังหิมะ"

19. T. Zolotukhina "พายุหิมะ"

20. I. Sladkov "เพลงใต้น้ำแข็ง"

21. E. Blaginina "เดิน"

22. N. Pavlov "หิมะแรก"

23. N. A. Nekrasov "Frost - ผู้ว่าราชการ"

24. N. Aseev "ฟรอสต์"

25. A. Barto "ต้นคริสต์มาสในมอสโก" "เพื่อป้องกันซานตาคลอส"

26. Z. Alexandrova "ซานตาคลอส"

27. ร. เซฟ "เรื่องของรอบและชายน้อยยาว"

28. V. Dal "สาวหิมะสาว"

29. M. Klokova "ซานตาคลอส"

30. V. Odoevsky "Moroz Ivanovich"

31. V. แชปลิน "พายุหิมะ"

32. E. L. Maliovanova "ปีใหม่"

33. S. D. Drozhzhin ปู่ฟรอสต์

การวางแผนมุมมองในนิยายในกลุ่มรุ่นพี่

กันยายน.

สอนเด็ก ๆ ให้ฟังวรรณกรรมอย่างตั้งใจ ทำความเข้าใจความหมายทางศีลธรรม ประเมินการกระทำอย่างจูงใจ ทำความเข้าใจเนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างและความหมายของสุภาษิต พัฒนาความสนใจในบทกวี ความปรารถนาที่จะเรียนรู้บทกวี เพื่อให้ลูกได้เข้าใจว่าหนังสือคือแหล่งความรู้อย่างหนึ่ง

ตุลาคม

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนวนิยายประเภทต่างๆ เพื่อให้ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับนิทาน ประเภทของนิทาน นำไปสู่ความเข้าใจในอุปมานิทัศน์ ความหมายทางศีลธรรม ความหมายโดยนัยของคำและการผสมผสาน เพื่อปลูกฝังความอ่อนไหวต่อโครงสร้างเชิงเปรียบเทียบของภาษาของนิทาน ส่งเสริมให้เด็กอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้งด้วยหัวใจ ให้รู้สึก เข้าใจ และทำซ้ำคำพูดของบทกวี

พฤศจิกายน

ยังคงสอนเด็ก ๆ ให้ท่องบทกวีอย่างชัดแจ้งด้วยหัวใจ ให้รู้สึกถึงความไพเราะของภาษา ถ่ายทอดสภาวะทางอารมณ์ต่างๆ ด้วยความช่วยเหลือของน้ำเสียงสูงต่ำ เพื่อทำความรู้จักกับเด็กที่มีรูปแบบคติชนวิทยาขนาดเล็กต่อไป เพื่อพัฒนาความสนใจในเด็กประเภทวรรณกรรมเทพนิยาย

ธันวาคม

ส่งเสริมการรับรู้ทางอารมณ์ของเนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างของเรื่อง เพื่อให้ความคิดของเด็ก ๆ ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับประเภทการประพันธ์และภาษาประจำชาติของเทพนิยาย เพื่อปลูกฝังให้เด็กรักและสนใจในการอ่านนิยาย

มกราคม

ยังคงสอนเด็ก ๆ ให้อ่านบทกวีอย่างชัดแจ้งถ่ายทอดความงามของธรรมชาติ ส่งเสริมให้สังเกตวิธีการสร้างภาพและการแสดงออกของนิยาย กระตุ้นความทรงจำทางวรรณกรรมของเด็กก่อนวัยเรียน เสริมสร้างความคิดเกี่ยวกับชีวิตและผลงานของนักเขียน

กุมภาพันธ์.

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนวนิยายแนวใหม่ต่อไป เรียนรู้ที่จะเข้าใจด้านความหมายของสุภาษิตและคำพูด รู้สึก เข้าใจ และทำซ้ำภาพในภาษาของบทกวี เข้าใจแนวคิดหลักของข้อความบทกวี สร้างแนวคิดต่อไปว่าหนังสือเป็นแหล่งความรู้เกี่ยวกับปรากฏการณ์เดียวกันที่เขียนขึ้น - บทกวีเรื่องราวเทพนิยาย มีส่วนช่วยเสริมคำศัพท์

มีนาคม

เพื่อส่งเสริมความรู้และความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกรอบตัวโดยใช้นิยาย ส่งเสริมความเข้าใจในเนื้อหาของข้อความ พัฒนาความสนใจในข้อมูลที่มีอยู่ในข้อความ พัฒนาความสนใจความรักในศิลปะของคำกวี

เมษายน.

เพื่อสร้างการรับรู้แบบองค์รวมของข้อความในเด็กความสามารถในการจัดสรรวิธีการแสดงออก เพื่อรวบรวมความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของประเภทต่าง ๆ (บทกวี เทพนิยาย เรื่องราว) ยังคงสอนอย่างชัดแจ้งเพื่ออ่านบทกวีด้วยหัวใจ ให้รู้สึกถึงความไพเราะของภาษา เรียนรู้ที่จะเข้าใจวิธีการแสดงออกทางภาษาศาสตร์

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับงานของนักเขียนต่อไป ส่งเสริมการอ่านบทกวีที่แสดงออก เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับวรรณกรรมที่อ่านในปีการศึกษา แนวคิดเกี่ยวกับลักษณะของเทพนิยาย บทกวี นิทาน เรื่องราว ผลงานในรูปแบบนิทานพื้นบ้านขนาดเล็ก ทำให้ความคิดของเด็กลึกซึ้งขึ้นเกี่ยวกับการโต้ตอบของชื่อข้อความกับเนื้อหา

การวางแผนมุมมองสำหรับนิยายในกลุ่มกลาง

กันยายน.

เพื่อสอนให้เด็กเข้าใจเนื้อหาของวรรณกรรม สัมผัสจังหวะของสุนทรพจน์ เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับนวนิยายประเภทต่างๆ: นิทาน, เรื่องราว, บทกวี; เกี่ยวกับคุณสมบัติของประเภทผลงานในรูปแบบนิทานพื้นบ้านขนาดเล็ก - เพลงกล่อมเด็ก, เพลง, ปริศนาเพื่อให้แนวคิดใหม่เกี่ยวกับพวกเขา

ตุลาคม.

พัฒนาความสนใจของเด็ก ๆ ในนิยาย การอ่าน การรับรู้ทางอารมณ์ของงานกวีนิพนธ์ การแสดงออกของคำพูด ความสนใจในข้อมูลที่ข้อความมีอยู่ เข้าใจเนื้อหาและแนวคิดของเทพนิยาย สังเกตคำและสำนวนที่เป็นรูปเป็นร่าง

พฤศจิกายน.

เพื่อให้เด็กรู้จักชีวิตและผลงานของ N. Sladkov เพื่อพัฒนาความสนใจในข้อมูลที่ข้อความมีอยู่ เรียนรู้ต่อไปเพื่อทำความเข้าใจเนื้อหาของเรื่องราว มีส่วนร่วมในการท่องจำบทกวีอย่างรวดเร็วพัฒนาทักษะการอ่านที่แสดงออก

ธันวาคม.

เพื่อพัฒนาความสามารถในการฟังวรรณกรรมในเด็กต่อไปเพื่อทำความเข้าใจเนื้อหา เพื่อให้ความคิดของเด็กลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับประเภทของเรื่อง เรียนรู้ที่จะประเมินตัวละครและการกระทำของฮีโร่

มกราคม.

เพื่อพัฒนาความปรารถนาที่จะจดจำบทกวีของเด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะค้นหาวิธีการต่าง ๆ ในการแสดงและถ่ายทอดภาพและประสบการณ์เพื่อดูความสัมพันธ์ระหว่างเนื้อหาและชื่องาน

กุมภาพันธ์.

พัฒนาการรับรู้ทางอารมณ์ของข้อความในเด็กต่อไป เรียนรู้ที่จะเข้าใจและประเมินการกระทำและตัวละครของตัวละคร เพื่อขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของประเภทเทพนิยาย มีส่วนร่วมในการศึกษาของผู้ฟังที่เอาใจใส่

มีนาคม.

สอนต่อไปเพื่อรับรู้เนื้อหาเชิงอารมณ์ของข้อความบทกวีเพื่อทำความเข้าใจวิธีการแสดงออก พัฒนาความสนใจและความรักในนิยาย

เมษายน.

ให้เด็กๆ ได้รู้จักกับชีวิตและผลงานของ อ.ชรุชิน ส่งเสริมความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับประเภทของเรื่องต่อไป เพื่อเรียนรู้ที่จะเข้าใจธีมและเนื้อหาของงานวรรณกรรม เพื่อพัฒนาความสนใจในข้อมูลที่ข้อความมีอยู่

เพื่อให้เด็กรู้จักในวัยเด็กและผลงานของ S. Mikhalkov ส่งเสริมการรับรู้ทางอารมณ์ของบทกวี เข้าใจเนื้อหาของข้อความ สัมผัสจังหวะของคำพูดบทกวี โดยวิธีการทางวรรณคดีเพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรและให้เกียรติซึ่งกันและกัน

การวางแผนมุมมองในนิยายในกลุ่มเตรียมการ

กันยายน.

พัฒนาอย่างต่อเนื่องในเด็กที่มีความสนใจในนิยายการอ่าน มีส่วนร่วมในการท่องจำบทกวีอย่างรวดเร็วฝึกการอ่านผลงานโดยใช้เทคนิคต่างๆ แนะนำคุณสมบัติของประเภทนิทาน

ตุลาคม.

ในกระบวนการอ่านนิยายเพื่อปลุกความรู้สึกรักในธรรมชาติของรัสเซียให้เด็ก ๆ ตื่นขึ้นมาชื่นชมความงามของมัน รวบรวมความคิดเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง เสริมสร้างคำศัพท์ด้วยคำจำกัดความที่สดใสและมีสีสัน (ฉายา) สร้างความประทับใจทางวรรณกรรมและศิลปะใช้การสังเคราะห์คำศิลปะดนตรีภาพวาด

พฤศจิกายน.

เพื่อสอนเด็ก ๆ ด้วยน้ำเสียงอย่างชัดแจ้งถ่ายทอดชื่นชมภาพธรรมชาติเมื่ออ่านบทกวีด้วยหัวใจ เรียนรู้ที่จะสังเกตวิธีการมองเห็นที่พบในข้อความ เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของนิทานเทพนิยาย นำไปสู่ความเข้าใจในความหมายทางศีลธรรมของงาน การประเมินแรงจูงใจของการกระทำและลักษณะของตัวละคร

ธันวาคม

เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโครงสร้างของนิทาน เพื่อพิจารณานิทานรุ่นต่าง ๆ เพื่อทำความรู้จักกับศิลปิน - นักวาดภาพประกอบ ช่วยเด็ก ๆ ให้เข้าใจว่าทำไมเทพนิยายถึงเรียกว่าฉลาด ทำซ้ำกับเด็ก ๆ ในผลงานของนิทานพื้นบ้านรูปแบบเล็ก ๆ ที่พวกเขารู้จักแนะนำให้พวกเขารู้จักกับงานใหม่ ปรับปรุงหน่วยความจำพจน์ มีส่วนร่วมในการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็ก

มกราคม.

สอนต่อไปเพื่อรับรู้อารมณ์ความรู้สึกถึงเนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างของเทพนิยายเข้าใจความหมายของงานกวีทำงานต่อไปในการอ่านบทกวีที่แสดงออก เพื่อให้เด็กรู้จักอติพจน์ให้สอนให้รู้จักอติพจน์ในข้อความวรรณกรรม เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในหนังสือ การอ่าน ห้องสมุดให้เป็นที่เก็บและศูนย์กลางของวัฒนธรรมหนังสือ

กุมภาพันธ์.

ทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ในวัยเด็กและผลงานของนักเขียนต่อไป เพื่อช่วยให้เด็กๆ จดจำชื่อและเนื้อหาของงานที่พวกเขารู้จัก เพื่อกำหนดประเภทของงานแต่ละประเภท เพื่อให้พวกเขามีโอกาสได้พบปะสังสรรค์กับตัวละครและหนังสือที่คุ้นเคย พัฒนาความสนใจและความรักในหนังสือ สร้างเงื่อนไขในการดูหนังสือ

มีนาคม.

เพื่อให้เด็กได้รู้จักกับกระบวนการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะ เพื่อทำความคุ้นเคยกับประวัติโดยย่อของการเกิดขึ้นของโรงละครในรัสเซีย แนวคิดของ "การเล่น", "ตัวละคร", "หมายเหตุ" พัฒนาความสนใจของเด็ก ๆ ในนิยายต่อไป เพื่อให้ความรู้แก่เด็กถึงความจำเป็นในการดูหนังสือและภาพประกอบ

เมษายน.

ช่วยให้เด็กๆ จดจำชื่อและเนื้อหาของผลงานที่พวกเขารู้จัก กำหนดประเภทของงานแต่ละประเภท เปิดโอกาสให้พวกเขาได้เพลิดเพลินกับการพบปะกับตัวละครและหนังสือที่คุ้นเคย ช่วยจำ ใช้วิธีการที่หลากหลาย และอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง เพื่อพัฒนาความสนใจในนิยายเพื่อให้ความรู้แก่ผู้อ่านที่รู้หนังสือและมีความรู้

แสดงความสำคัญของหนังสือในชีวิตมนุษย์ เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับผลงานในยุคต่าง ๆ ประเภทผู้คนโดยคำนึงถึงปัญหาความงาม วิเคราะห์ปัญหาในระดับที่เด็กสามารถเข้าถึงได้ เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับประเภทของเรื่อง ทำงานต่อไปเกี่ยวกับการแสดงออกทางภาษา