ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 วรรณคดี

วันที่:

บทเรียนที่ 61

หัวข้อบทเรียน: การวิเคราะห์ตอนจากเรื่อง "ในสังคมที่ไม่ดี" โดย V. G. Korolenko

ประเภทบทเรียน: รวมกันบทเรียน.

วัตถุประสงค์ : ช่วยให้นักเรียนเข้าใจและเข้าใจเนื้อหาเชิงอุดมการณ์ของเรื่อง;เพื่อสอนการวิเคราะห์บางส่วนของงานศิลปะผ่านการศึกษาข้อความภาพวาดโดยศิลปินชาวรัสเซียผลงานสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ พัฒนาทักษะการอ่านที่แสดงออกความสามารถในการแสดงออกทางวาจาและการเขียนในการแสดงความคิดของพวกเขา เคารพในบุคลิกภาพของบุคคลโดยไม่คำนึงถึงสถานะทางสังคมและความมั่งคั่งทางวัตถุความสามารถในการประเมินคำตอบของเพื่อนร่วมชั้นอย่างเป็นกลางโดยใช้ตัวอย่างเรื่องราวของ VG Korolenko "In a Bad Society" เพื่อแสดงให้เห็นว่าความมั่งคั่งทางวัตถุไม่ได้นำไปสู่ความสุขเสมอไป ส่งเสริมวัฒนธรรมการสื่อสารการพัฒนาความสามารถในการฟังและคำนึงถึงความคิดเห็นของผู้อื่น

ผลลัพธ์ตามแผน:

UUD ความรู้ความเข้าใจ: พัฒนาความสามารถในการเข้าใจความสำคัญของการอ่านเพื่อการเรียนรู้เพิ่มเติมเพื่อให้เข้าใจจุดประสงค์ของการอ่าน นำเสนอเนื้อหาของข้อความที่อ่านอย่างกระชับเลือก

UUD ตามกฎข้อบังคับ: กำหนดหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียนอย่างอิสระ มีความสามารถในการตั้งเป้าหมายความสามารถในการวางแผนการทำงานการควบคุมตนเองการเห็นคุณค่าในตนเองการไตร่ตรอง

UUD สื่อสาร: พัฒนาความสามารถในการโต้แย้งข้อเสนอของคุณโน้มน้าวและยอมแพ้ เพื่อสร้างความสามารถในการเจรจาหาทางออกร่วมกัน รูปแบบการพูดคนเดียวและบทสนทนาของตัวเอง รับฟังผู้อื่น

รูปแบบของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้: ส่วนรวมหน้าผากบุคคล

วิธีการสอน: คำถามที่เป็นปัญหาด้วยวาจาในทางปฏิบัติการค้นหาบางส่วน

อุปกรณ์: ตำราวรรณคดีสมุดบันทึก.

ระหว่างชั้นเรียน:

ตรวจการบ้านการทำซ้ำและแก้ไขความรู้พื้นฐานของนักเรียน

ทักทาย. ตรวจสอบความพร้อมของบทเรียน ระบุว่าหายไป .

แรงจูงใจในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน ข้อความของหัวข้อเป้าหมายวัตถุประสงค์ของบทเรียนและแรงจูงใจในกิจกรรมการศึกษาของเด็กนักเรียน

ที่บ้านคุณอ่านเรื่อง "In a Bad Society" จบแล้ว

เราดำเนินการต่อกับคุณนำโดยชายคนหนึ่ง - ตำนาน Vladimir Galaktionovich Korolenko เพื่อค้นหาความจริงความจริงและความยุติธรรมซึ่งผู้เขียนเชื่อว่า.

การรับรู้และการรับรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเนื้อหาใหม่ความเข้าใจในการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ในวัตถุที่ทำการศึกษา

คำอธิบายของครู: ธีมหลักของงานคือความยากจนทั้งทางวัตถุและจิตวิญญาณ ในฐานะนักเขียนแนวมนุษยนิยม Korolenko ให้ความสำคัญกับปัญหาสังคมนี้ในงานของเขาโดยบังคับให้เขาคิดถึงลำดับความสำคัญของตัวเองในเรื่องนี้

แต่ละบทของงานเผยให้เห็นฮีโร่จากด้านใหม่ เราจะเห็นว่าพวกเขาเป็นอย่างไรในตอนต้นเรื่องและสิ่งที่พวกเขากลายเป็นหลังจากเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในชีวิตของพวกเขา

พลศึกษาสำหรับดวงตา

ดวงตาต้องพักผ่อน (หลับตา)
หายใจลึก ๆ. (หายใจเข้าลึก ๆ โดยหลับตา)
ตาจะวิ่งเป็นวงกลม (ลืมตาวิ่งเป็นวงกลม)
กะพริบตาหลาย ๆ ครั้ง (กะพริบตาบ่อยๆ)
ตาก็รู้สึกดี (ใช้นิ้วแตะตาเบา ๆ )
ทุกคนจะเห็นกับตาของฉัน! (เบิกตากว้างและยิ้ม).

4. การตรวจสอบความเข้าใจหลักของสิ่งที่เรียนรู้การรวมหลักของสิ่งที่เรียนรู้

- ผลงานของ Korolenko สามารถแยกแยะได้กี่บรรทัด? มาเน้นเส้นชีวิตของ Vasya (สังเกตปัญหาความสัมพันธ์ของวาสยากับพ่อของเขา) และเส้นชีวิตครอบครัว Tyburtia ... การข้ามเส้นเหล่านี้นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในชีวิตของ Vasya และในชีวิตของครอบครัวนี้

- ความเป็นเพื่อนกับ Valek และ Marusya ทำให้ Vasya เกิดอะไรขึ้น?
หลังจากได้พบกับ Valek และ Marusya แล้ว Vasya ก็รู้สึกมีความสุขกับมิตรภาพใหม่ เขาชอบคุยกับ Valek และนำของขวัญมาให้ Marusa แต่ในตอนกลางคืนหัวใจของเขาจมลงจากความเจ็บปวดจากความเสียใจเมื่อเด็กชายคิดถึงหินสีเทาที่ดูดชีวิตจากมารุสยา

แผนการจัดองค์ประกอบของเรื่องราว

I. ซากปรักหักพัง ( ปกรณ์ .)
1. การตายของแม่.
2. เจ้าชาย - เมือง.
3. ปราสาทบนเกาะ
4. การขับไล่ผู้อยู่อาศัยออกจากปราสาท
5. ที่ลี้ภัยใหม่สำหรับผู้ถูกเนรเทศ
6. Tyburtsiy Drab.
7. ลูกของ Tyburtia
II. ฉันและพ่อของฉัน ( ปกรณ์ .)
1. ชีวิตของวาสยาหลังจากการตายของแม่ของเขา
2. ทัศนคติของพ่อที่มีต่อลูกชาย.
3. ความเศร้าโศกสองครั้งของเด็กชาย "ความน่ากลัวของความเหงา"
4. ความรู้สึกของพ่อ.
5. Vasya และ Sonya น้องสาวของเขา
6. Vasya สำรวจชีวิตของเมือง

สาม. ฉันกำลังรู้จักคนรู้จักใหม่ (เค้าร่าง.)
1. เริ่มต้นการเดินทาง
2. สำรวจโบสถ์
3. เที่ยวบินของเด็กชาย
4. เสียงกระซิบลึกลับ
5. ลักษณะของเด็กชายและเด็กหญิง
6. การสนทนาครั้งแรก
7. คนรู้จัก
8. เพื่อนใหม่มากับบ้านวาสยา
9. กลับบ้าน. การสนทนากับผู้ลี้ภัย

IV. คนรู้จักยังคงดำเนินต่อไป ( การพัฒนาการกระทำ ผม.)
1. ของขวัญสำหรับ Valek และ Sonya
2. การเปรียบเทียบ Marusya และ Sonya
3. Vasya พยายามจัดเกม
4. การสนทนาเกี่ยวกับหินสีเทา
5. การสนทนาระหว่าง Valek และ Vasya เกี่ยวกับ Tyburtsia และพ่อของ Vasya
6. ลุคใหม่ของพ่อ
V. ท่ามกลางหินสีเทา ( การพัฒนาการกระทำ .)
1. พบกับ Vasya กับ Valek ในเมือง
2. รอที่สุสาน.
3. โคตรเข้ากรุ. Maroussia
4. สนทนากับ Valek เกี่ยวกับการโจรกรรมและความยากจน
5. ความรู้สึกใหม่ของ Vasya
Vi. Pan Tyburtsiy ปรากฏบนเวที ( การพัฒนาการกระทำ .)
1. วาสยามาเยี่ยมเพื่อนของเขาอีกครั้ง
2. เล่นหนังคนตาบอด
3. Tyburtsiy จับและถาม Vasya

5. สรุปผลของบทเรียน (สะท้อนกลับ) และรายงานการบ้าน

ข้อความหลักของผู้เขียนในงานนี้คือความยากจนเป็นปัญหาทางสังคมทั้งหมดไม่ทางใดก็ทางหนึ่งที่ส่งผลต่อด้านจิตวิญญาณของแต่ละคน ผู้เขียนแนะนำให้เริ่มเปลี่ยนแปลงโลกให้ดีขึ้นจากตัวเองแสดงความเมตตาและความสงสารและไม่กลายเป็นคนหูหนวกต่อปัญหาของผู้อื่นซึ่งโดยพื้นฐานแล้วคือความยากจนทางวิญญาณ

คุณเป็นเพื่อนที่ดีเพียงใดคุณได้ข้อสรุปที่ยอดเยี่ยมเพียงใดคุณได้เรียนรู้บทเรียนทางศีลธรรมด้วยตัวคุณเองกี่บทเรียน! และตอนนี้ฉันต้องการรวบรวมความรู้ของคุณและทำการสำรวจสั้น ๆ :

1) พระเอกที่เป็นโรคหินสีเทาชื่ออะไร? (มารุสยา )

2) Vasya เปรียบเทียบสะพานไม้กับใคร? (ชายชราทรุดโทรม )

3) ตาของ Valek มีสีอะไร? (สีดำ )

4) ฮีโร่คนไหนที่มีริบบิ้นสีแดงทอเป็นผม? (ซอนย่า )

5) Vasya คิดว่าอะไรคือการตกแต่งสถาปัตยกรรมที่ดีที่สุดของเมือง? (คุก )

6) ใครบอกผู้พิพากษาเมืองเกี่ยวกับตุ๊กตาที่ถูกขโมย? (ไทเบอร์เตียม )

7) ฮีโร่คนใดถูกเรียกว่าคนจรจัด? (วาสยา )

8) พระเอกชื่ออะไรที่เล่าเรื่องต่าง ๆ ให้เด็ก ๆ ฟังเกี่ยวกับเสียงกรีดร้องที่มาจากพื้นดิน? (Janusz )

9) อะไรใน Valek ชื่นชม Vasya? (ความจริงจังความรับผิดชอบ ).

ใครไม่อนุญาตให้ Vasya เล่นกับน้องสาวของเขา? (พี่เลี้ยงเด็ก )

10) อะไรทำให้มารุสยากลับมามีชีวิตอีกครั้ง? (ตุ๊กตา )

11) ฮีโร่คนไหนที่พูดเกี่ยวกับตัวเองว่าเขาจะไม่ปล่อยให้ตัวเองน้ำลายเลอะเทอะ? (Turkevich )

งานสร้างสรรค์ - แต่งเพลง syncwines

ขอย้ำว่า syncwine คืออะไร (1 บรรทัด - หนึ่งคำนามที่แสดงธีมหลักของ syncwine

บรรทัดที่ 2 - คำคุณศัพท์สองคำที่แสดงแนวคิดหลัก

บรรทัดที่ 3 - คำกริยาสามคำที่อธิบายการกระทำภายในหัวข้อ

4 บรรทัด - วลีที่มีความหมายบางอย่าง

บรรทัดที่ 5 - ข้อสรุปในรูปแบบของคำนาม (เชื่อมโยงกับคำแรก)

Sinkwine 1 c. - Vasya Marusya - คริสต์ศตวรรษที่ 2

เหงาแบบเศร้าเล็ก ๆ

ช่วยเหลือสนับสนุนทุกข์อดอยากเจ็บป่วยจางหายไป

นำตุ๊กตามารุสยาเกรย์หินดูดชีวิต

ความเมตตาสงสาร

การให้คะแนน

การบ้าน: เตรียมคำอธิบายคำพูดของฮีโร่ที่คุณชอบ

เนื้อหาในบทเรียนนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะในการวิเคราะห์ข้อความวรรณกรรม การรับรู้ภาพวาดศิลปะของศิลปินชื่อดังที่อุทิศตนให้กับงานวรรณกรรม ส่งเสริมความสามารถในการเอาใจใส่และปรับปรุงวัฒนธรรมการสื่อสาร

ดูเนื้อหาเอกสาร
“ โคโรเลนโกะวีจี”

บทเรียนสาธารณะ

"Bad Society" และ "Dark Personalities" ในเรื่อง "Children of the Underground" โดย V.G.Korolenko

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
- สอนการวิเคราะห์บางส่วนของงานศิลปะผ่านการศึกษาข้อความภาพวาดโดยศิลปินชาวรัสเซียผลงานสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ พัฒนาทักษะการอ่านที่แสดงออกความสามารถในการแสดงออกทางวาจาและการเขียนในการแสดงความคิดของพวกเขา
- เพื่อพัฒนาคุณสมบัติเชิงบูรณาการของการคิดและการรับรู้ทางศิลปะความสามารถในการวิเคราะห์เปรียบเทียบสรุปสรุปข้อสรุปพัฒนาอารมณ์และศีลธรรมของนักเรียน
- เพื่อพัฒนาความสามารถในการเอาใจใส่ ปรับปรุงวัฒนธรรมการสื่อสาร

ประเภทบทเรียน:

เทคโนโลยี: องค์ประกอบของการศึกษาพัฒนาการโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอร์

ประเภทบทเรียน: บทเรียน - การวิจัยที่มีองค์ประกอบของการอภิปราย

อุปกรณ์: คอมพิวเตอร์โปรเจคเตอร์

สื่อการสอนสำหรับบทเรียน:การนำเสนอ.

ระหว่างเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

II. คำพูดของครู

Guys วันนี้ในบทเรียนเราจะต้องค้นหาว่า "สังคมเลว" และ "บุคลิกมืด" เป็นอย่างไรในเรื่อง "Children of the Underground" โดย V.G.Korolenko แต่ก่อนอื่นเรามาตรวจสอบก่อนว่าคุณรู้เนื้อหาของเรื่องดีหรือไม่

งาน. ทำเครื่องหมายตัวเลขของประโยคที่ถูกต้อง (สไลด์ 3)

(+ ) คุกเป็นสถานที่ตกแต่งสถาปัตยกรรมที่ดีที่สุดของเมือง

(-) ปราสาทกลายเป็นที่น่ารังเกียจสำหรับเด็กผู้ชายเพราะมันดูเป็นลางไม่ดี

(+ ) วาสยาและพ่อของเขาแยกทางกันโดยการตายของแม่ของวาสยา

(-) Vasya และ Valek พบกันครั้งแรกในป่า

(-) Valek ปฏิเสธที่จะไปเยี่ยม Vasya เพราะเขากลัวผู้พิพากษา

(+ Maroussia แตกต่างจาก Sonya มาก

(+) Valek เป็นคนแรกที่อธิบายให้ Vasya รู้ว่าพ่อของเขาเป็นคนดี

(-) เมื่อมารุสยาหิววาเล็คก็ขออาหารให้วาสยา

(+) เนื้อสำหรับ Valek และ Marusya เป็นอาหารที่หายาก

(+) Maroussia ล้มป่วยในฤดูใบไม้ร่วง

(-) Vasya แอบเอาตุ๊กตาจากซอนย่า

(+) พ่อเข้าใจวาสยาหลังจากที่เขาได้เรียนรู้ความจริงจาก Tyburtsiy

และตอนนี้เรามาทำความคุ้นเคยกับชีวประวัติของนักเขียนกันดีกว่า มาเริ่มทำความรู้จักกับผลงานภาพเหมือนของ V.G. Korolenko โดยศิลปิน I.E. Repin (สไลด์ 5)

ดูภาพบุคคลอย่างละเอียดและพยายามแนะนำว่าบุคคลในภาพนั้นเป็นอย่างไรเขาใช้ชีวิตแบบไหน (ศิลปินแสดงให้เห็นถึงความหม่นของนักเขียน, ดวงตาที่ดูเศร้า, รอยย่นบนใบหน้า, เคราสีเทา, มือที่เหนื่อยล้าวางอยู่บนที่วางแขนทั้งหมดนี้บ่งชี้ว่าชีวิตของเขาไม่ใช่เรื่องง่ายเห็นได้ชัดว่าเขาได้เห็นอะไรมากมายในตัวเขา อายุการใช้งานเขาดูเข้มงวดและใจดี)

รวมเพลงประกอบของเพลงจากภาพยนตร์เรื่อง Generals of Sand Quarries

- ทำไมคุณถึงคิดว่าบทสนทนาเกี่ยวกับเรื่องราวของ Korolenko“ Children of the Underground” นำหน้าด้วยเพลงแบบนี้?

(เด็ก ๆ จำบุคลิกที่ไม่ธรรมดาของ Tyburtsy ที่ถูกโยนออกไปข้างถนนด้วยชีวิต Valek และ Marusya ซึ่งอาศัยอยู่ท่ามกลาง "ก้อนหินสีเทา" และยังพูดคุยเกี่ยวกับคนที่ถูกขับไล่เกี่ยวกับความอดอยากเกี่ยวกับความสัมพันธ์ที่ถูกบังคับของพวกเขานี่คือเรื่องราวของ Korolenko เป็นเรื่องเกี่ยวกับและร้องในเพลง)

- เรื่องนี้ทำให้คุณนึกถึงอะไรกันแน่? อะไรคือสิ่งที่ขมขื่นและเศร้าที่สุดสำหรับคุณสำหรับคุณ? ทำไม?

(เรื่องราวเกี่ยวกับความเจ็บป่วยและความตายของ Marusya ความเหงาของ Vasya ในบ้านของเขาเกี่ยวกับความปรารถนาที่จะมีจิตวิญญาณที่ใกล้ชิดเกี่ยวกับความต้องการที่จะรักและได้รับความรัก)

ครู:รูปแบบของผู้ด้อยโอกาสและผู้โชคร้ายไม่เพียง แต่เป็นห่วงนักเขียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงศิลปินรัสเซียหลายคนด้วยดังนั้นงานวรรณกรรมและงานวิจิตรศิลป์จึงมักทับซ้อนกันซึ่งเสริมซึ่งกันและกัน

สาม. การดูสไลด์โชว์“ Dark Personalities” จาก“ Bad Society” (สไลด์ 6-13). สไลด์จะแสดงกับพื้นหลังของเพลงออร์แกน“ Adagio” ของ A. Vivaldi

เหล่านี้เป็นภาพวาดของศิลปินชาวรัสเซียในศตวรรษที่ 19: V.G.Perov "Sleeping children", "Savoyard", F.S. Zhuravlev "Children-beggars", P.P. Chistyakov "Beggar children, F.A.Bronnikov" Old man-beggar "อื่น ๆ หลังจากดูสไลด์โชว์แล้วนักเรียนจะตอบคำถามของครู:

1. อะไรคือความสอดคล้องกันของภาพวาดของศิลปินชาวรัสเซียในเรื่องราวของ Korolenko?
(เท้าเปล่าของเด็กที่กำลังหลับใหลรองเท้าขาดของ Savoyard นอตในมือขอทานตาเศร้าของปู่วาซิลีแอ่งน้ำและสายฝนเย็นยะเยือกในภาพวาดของ V.P. Jacobi ใบหน้าที่ไม่มีความสุขของขอทานตัวน้อยบนผืนผ้าใบของ Chistyakov และ Zhuravlev)

2. คนแบบที่เราเห็นบนผืนผ้าใบของศิลปินชาวรัสเซียในเมืองคนีอาชเย - เวโนซึ่งเหตุการณ์ในเรื่องนี้เกิดขึ้นเรียกว่า "สังคมที่ไม่ดี" และ "บุคคลที่มืดมน" “ สังคมแย่ ๆ ” นี้คืออะไร? ใครเป็นของเขา? คนเหล่านี้คือ“ บุคคลที่โชคร้ายด้านมืด” หวาดกลัวและน่าสังเวช” ในผ้าขี้ริ้วแทบไม่ได้ปกปิดร่างบางไม่เหลือที่กำบังและขนมปังสักชิ้นคนพเนจรและหัวขโมยขอทานและก้นบึ้ง - ผู้ที่ไม่พบสถานที่ในฝุ่นน้อย เมืองที่เป็นที่คุมขัง - "การตกแต่งสถาปัตยกรรมที่ดีที่สุด" คนเหล่านี้มีทัศนคติเช่นไรจากชาวเมือง?
(ชาวเมืองดูหมิ่นและหวาดกลัวคนเร่ร่อนเหล่านี้ปฏิบัติต่อพวกเขาด้วย "ความวิตกกังวลที่ไม่เป็นมิตร" ในตอนกลางคืนพวกเขาออกไปที่ถนนและเคาะรั้วด้วยไม้เพื่อให้พวกจัณฑาลรู้ว่าชาวเมืองกำลังเฝ้าระวังและไม่ยอมให้พวกเขาเข้า ขโมยของหรือซ่อนใกล้ที่อยู่อาศัยของมนุษย์เมืองนี้รู้ดีว่าผู้คนที่หิวโหยและเย็นชาซึ่งตัวสั่นและตัวเปียกโดยตระหนักว่าความรู้สึกโหดร้ายน่าจะเกิดในใจของคนเหล่านี้กำลังเดินเตร่ไปตามถนนท่ามกลางความมืดมิดที่มีพายุ ในคืนที่ฝนตกเมืองตื่นตัวและส่งภัยคุกคามเพื่อตอบสนองความรู้สึกเหล่านี้”)

3. “ บุคลิกด้านมืด” เหล่านี้อาศัยอยู่ที่ไหน? ทำไม?
(ปราสาทที่ถูกทิ้งร้างบนเกาะและโบสถ์ที่ทรุดโทรม "ท่ามกลางไม้กางเขนที่ผุพังและหลุมฝังศพที่ร่วงหล่น" กลายเป็นที่หลบภัยของพวกเขาเนื่องจาก "ผู้โชคร้ายที่ถูกเนรเทศไม่พบเส้นทางของพวกเขาในเมือง" ที่นี่เท่านั้นที่พวกเขาสามารถหาที่พักพิงท่ามกลางซากปรักหักพังได้เพราะ "ปราสาทเก่าแก่เท่านั้นที่ได้รับการยอมรับและครอบคลุมทั้งอาลักษณ์ที่ยากจนชั่วคราวและหญิงชราที่โดดเดี่ยวและเร่ร่อนจรจัด")

4. ค้นหาคำอธิบายของปราสาทเก่าและโบสถ์ พวกเขาทำให้คุณรู้สึกอย่างไร? อธิบายว่าคุณจินตนาการอย่างไร
(เกี่ยวกับปราสาทมี“ ตำนานและเรื่องเล่าเรื่องหนึ่งที่น่ากลัวกว่าเรื่องอื่น ๆ ” ในวันที่อากาศแจ่มใส Dasha ทำให้เด็ก ๆ “ เหมาะกับความหวาดกลัวที่น่าตื่นตระหนก - โพรงสีดำของหน้าต่างที่แตกเป็นแนวยาวดูน่ากลัวและเป็นเสียงกรอบแกรบลึกลับ เดินไปในห้องโถงที่ว่างเปล่าก้อนกรวดและปูนปลาสเตอร์หลุดร่วงหล่นลงมาปลุกเสียงสะท้อนดังกึกก้อง ... "" และในคืนฤดูใบไม้ร่วงที่มีพายุเมื่อเหล่ายักษ์ - ต้นป็อปลาร์แกว่งไปมาและส่งเสียงหึ่งจากลมที่มาจากด้านหลังสระน้ำ ความสยองขวัญแผ่ออกมาจากปราสาทเก่าและครองเมืองทั้งเมือง "" ที่โบสถ์ "ที่นั่นหลังคาก็พังกำแพงพังทลายลงและแทนที่จะเป็นระฆังทองแดงแหลมสูงที่เฟื่องฟูนกเค้าแมวเล่นเพลงที่น่ากลัวอยู่ในนั้นที่ กลางคืน. ")

IV. ทำงานกับภาพประกอบโดย V.Gluzdov "The Old Castle" และ V.Kostitsyn "The Great เสื่อมโทรมอาคาร"(สไลด์ 16)

1. ผู้ชายตามคำอธิบายของปราสาทเก่าและโบสถ์วาดภาพประกอบด้วยวาจาและเปรียบเทียบกับภาพประกอบโดย V. Gluzdov และ V.Kostitsyn
(ภาพประกอบของ Gluzdov ทำด้วยโทนสีเทา - เขียวอย่างเบาบางดูเหมือนว่าเราจะเห็นท้องฟ้าในฤดูใบไม้ร่วงที่มืดมนจมลงต่ำเหนือปราสาทที่ทรุดโทรมดวงอาทิตย์ลอดผ่านหมอกซึ่งเป็นความรู้สึกเจ็บปวดมากกว่าความสุขที่ปล่อยให้อีกาขนาดใหญ่สามตัวนำพามา ความเศร้าความสิ้นหวังในภาพวาดปราสาทเก่าแก่ในภาพประกอบของ Kostitsyn ดูเหมือนว่าจะยื่นออกมาจากความมืดของค่ำคืนมืดมนมืดมนโดดเดี่ยวมันสร้างความประทับใจที่น่ากลัวและลึกลับในเวลาเดียวกันมันเป็นโครงสร้างที่สามารถเป็น ที่อยู่อาศัยของ "บุคลิกมืด")

(เขามักจะ "มองด้วยความกลัว ... ที่อาคารหลังใหญ่ที่ดูทรุดโทรม" แต่เมื่อเด็กชายเห็นว่า "รากามัฟฟินที่น่าสมเพช" ถูกไล่ออกจากที่นั่นอย่างไรปราสาทก็กลายเป็นที่น่ารังเกียจสำหรับเขา (สไลด์ 17. )

3. พวกเราลองจินตนาการว่ากำแพงของปราสาทและโบสถ์ที่มืดมนสามารถพูดได้ พวกเขาบอกอะไรเราได้บ้างเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นที่นี่เกี่ยวกับคนที่เบียดเสียดอยู่ที่นั่น? เรื่องนี้จะฟังดูน่าเห็นใจหรือไม่ชอบ?
(กำแพงสามารถบอกเกี่ยวกับคนยากจนที่เบียดเสียดอยู่ท่ามกลางพวกเขาเกี่ยวกับความต้องการความทุกข์ทรมานโรคภัยไข้เจ็บเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาถูกขับออกจากที่หลบภัยอันน่าสมเพชนี้เรื่องราวนี้อาจฟังดูน่าเห็นใจคำนี้ระบุไว้ในเรื่องด้วยคำว่า“ เก่าแก่ของปราสาทต้อนรับและปกคลุมทุกคน ... "และด้วยความเป็นปรปักษ์:" คนยากจนเหล่านี้ทรมานภายในอาคารที่ทรุดโทรมทำลายเพดานและพื้น ... ")

4. ถ้าอย่างนั้นใครเรียกสังคมนี้ว่า "เลว" และคนที่เป็นตัวแทนของสิ่งนี้ว่า "บุคลิกมืด"? จากมุมมองของใครมัน "ไม่ดี"?
(ชาวเมืองเรียกเขาว่า "ไม่ดี" เนื่องจากรากามัฟฟินเป็นภัยคุกคามต่อความเป็นอยู่และความสงบสุขของพวกเขา)

5. มีบางสิ่งที่ไม่ดีในตัวเขาจริงๆหรือไม่และมันแสดงออกมาอย่างไร? (ใช่มี "... คนยากจนเหล่านี้หมดหนทางในการทำมาหากินใด ๆ นับตั้งแต่เวลาที่พวกเขาถูกขับออกจากปราสาทได้ก่อตั้งชุมชนที่เป็นมิตรและมีส่วนร่วมใน ... การลักเล็กขโมยน้อยในเมืองและบริเวณโดยรอบ พื้นที่ "พวกเขาเป็นขโมยการรับบาปของคนอื่นเป็นอาชญากรรม)
- แต่อะไรที่ผลักดันคนยากจนให้กับเขา? (ความต้องการความหิวโหยการถูกปฏิเสธคุณไม่สามารถหารายได้ด้วยแรงงานที่ซื่อสัตย์)

V. การวิเคราะห์บท V บทสนทนาของ Valek และ Vasya เกี่ยวกับโรล

1. ทำไมวาสยาซึ่งรู้ดีว่า“ การขโมยไม่ดี” จึงไม่สามารถประณามเพื่อนใหม่ของเขาเรียกพวกเขาว่า“ ไม่ดี” ได้?
(ความเสียใจของวาสยาที่มีต่อวาเลคและมารูซารุนแรงขึ้นและรุนแรงขึ้น แต่ความรักไม่ได้หายไปความเชื่อมั่นที่ว่า“ ขโมยมันไม่ดี” ยังคงอยู่ แต่เมื่อจินตนาการดึงใบหน้าที่มีชีวิตชีวาของมารุสยาเลียนิ้วที่เยิ้มของเธอวาสยาก็ดีใจที่เธอ ความสุขและความสุขของ Valek)

2. ตอนนี้เรามาดูภาพประกอบโดย V.Gluzdov "Tyburtiy with children" (สไลด์ 18)มีอะไรอยู่ตรงกลางภาพประกอบ
(ชิ้นส่วนของย่างที่มีการจ้องมองอย่างหม่นหมองของ Tyburtius)

3. การแสดงออกของมันคืออะไร?
(เป็นเรื่องน่าเศร้าเพราะ Tyburtsiy รู้ดีว่า“ มันไม่ดีที่จะขโมย” แต่เขาไม่สามารถมองดูความหิวโหยของลูก ๆ อย่างสงบได้ Potou ไปก่ออาชญากรรมเมื่อมองไปที่เด็ก ๆ ที่กำลังกินอาหารปิ้งย่างเขาก็คิดถึงชะตากรรมของพวกเขาอย่างเศร้า ๆ “ ฉันเป็นขอทานและเขาก็ขอทานฉัน ... และเขาจะขโมย” ความหวังนั้นเยือกเย็นและหลีกเลี่ยงไม่ได้)

4. ศิลปินแสดงให้เห็นว่า Valek และ Marusya เป็นอย่างไร?
(เด็ก ๆ กินอย่างตะกละเลียนิ้วจะเห็นได้ว่า“ จานเนื้อสำหรับพวกเขานั้นหรูหราเป็นประวัติการณ์ ... )

5. วาสยาอยู่เบื้องหน้า เหตุใดศิลปินจึงแสดงให้เห็นว่าเขาหันไปจาก "งานเลี้ยง" และก้มหน้าลง?
(Vasya รู้สึกละอายใจกับความโน้มเอียงที่ไม่ดีของเพื่อนของเขาสำหรับอาหารที่ถูกขโมย แต่เขาไม่สามารถเห็นอกเห็นใจกับความโชคร้ายของพวกเขาชีวิตของพวกเขาเพราะพวกเขาเป็นขอทานพวกเขาไม่มีบ้าน แต่ Vasya รู้ดีว่าการดูถูกรวมเข้าด้วยกันทั้งหมดนี้ เขารู้สึกเหมือนมาจากส่วนลึกของจิตวิญญาณความขมขื่นของการดูถูกทั้งหมดเพิ่มขึ้นในตัวเขา แต่เขาปกป้องความผูกพันของเขากับส่วนผสมที่ขมขื่นนี้โดยสัญชาตญาณ)

6. ทำไมทั้งๆที่ทุกอย่างเขาไม่สามารถเปลี่ยนวาเลก้าและมารุสะได้?
(วาสยามีจิตใจที่เมตตาและเห็นอกเห็นใจเขาเฝ้ามองด้วยความทุกข์ทรมานที่ถูกขับไล่ "บุคลิกมืด" ออกจากปราสาทและตัวเขาเองที่ปราศจากความรักและความเสน่หาเขาสามารถชื่นชมและเข้าใจความโดดเดี่ยวของคนเร่ร่อนได้มอบหัวใจให้กับ ขอทานตัวน้อยแบ่งปันปัญหาและความกังวลของพวกเขาเขาครบกำหนดแล้ว)

Vi. สรุปบทเรียน.

vii. การสะท้อนกลับ(สไลด์ 19).

นักเรียนแต่ละคนจะได้รับเชิญให้กรอกบัตรและทำเครื่องหมายตัวเอง

คุณพอใจกับบทเรียนหรือไม่

คุณได้รับความรู้ใหม่หรือไม่?

คุณกระตือรือร้นในบทเรียนนี้หรือไม่

คุณจัดการแสดงความรู้ของคุณแล้วหรือยัง?

VIII. การบ้าน (สไลด์ 20). สามตัวเลือกสำหรับการมอบหมายงานเป็นลายลักษณ์อักษร (ไม่บังคับ):

เรื่องราวของผนังอุโบสถเก่า.

เรื่องราวของกำแพงปราสาทเก่า

เรื่องราวของปราสาทเก่า

ดูเนื้อหาการนำเสนอ
“ โคโรเลนโกะวีจี”

บทเรียนสาธารณะ "Bad Society" และ "Dark Personalities" ในเรื่อง "Children of the Underground" โดย V.G.Korolenko ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย Agnaeva Svetlana Georgievna SOMSH หมายเลข 44

วลาดิเมียร์ Galaktionovich Korolenko

1853 – 1921

… ผ่านผลงานทั้งหมดของ Korolenko ไม่ว่าจะเล็กและใหญ่ ... มีความเชื่อในมนุษย์ความเชื่อในความเป็นอมตะอยู่ยงคงกระพันและเอาชนะความสูงส่งของธรรมชาติและเหตุผลของเขา

A. Platonov

• เรือนจำเป็นสถานที่ตกแต่งสถาปัตยกรรมที่ดีที่สุดในเมือง

• ปราสาทกลายเป็นที่น่ารังเกียจสำหรับเด็กชายเนื่องจากมีลักษณะเป็นลางไม่ดี
• Vasya และพ่อของเขาแยกทางกันโดยการตายของแม่ของ Vasya
• Vasya และ Valek พบกันครั้งแรกในป่า
• Valek ปฏิเสธที่จะไปเยี่ยม Vasya เพราะเขากลัวผู้พิพากษา
• Marusya แตกต่างจาก Sonya มาก
• วาเล็คเป็นคนแรกที่อธิบายให้วาสยาฟังว่าพ่อของเขาเป็นคนดี
• เมื่อมารุสยาหิววาเล็คก็ขออาหารให้วาสยา
• เนื้อสำหรับ Valek และ Marusya เป็นอาหารที่หายาก
• Maroussia ล้มป่วยในฤดูใบไม้ร่วง
• วาสยาแอบเอาตุ๊กตาซอนย่ามา
• พ่อเข้าใจวาสยาหลังจากที่เขารู้ความจริงจาก Tyburtsiy

เป้าหมายและวัตถุประสงค์:

เพื่อสอนการวิเคราะห์งานศิลปะบางส่วนผ่านการศึกษาข้อความภาพวาดของศิลปินชาวรัสเซียผลงานสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ

วิเคราะห์ความสัมพันธ์ของเหตุและผลของโลกแห่งความรู้สึกของเด็กลักษณะของความสัมพันธ์ของเขากับผู้ใหญ่และความเป็นจริงโดยรอบบนพื้นฐานของเรื่องราวของ V.G. Korolenko "เด็กแห่งใต้ดิน";

เพื่อพัฒนาคุณสมบัติเชิงบูรณาการของการคิดและการรับรู้ทางศิลปะความสามารถในการวิเคราะห์เปรียบเทียบสรุปสรุปพัฒนาขอบเขตทางอารมณ์และศีลธรรมของนักเรียน

ส่งเสริมความสามารถในการเห็นอกเห็นใจ ปรับปรุงวัฒนธรรมการสื่อสาร

ไอ. Repin. ภาพเหมือนของนักเขียน V.G. โคโรเลนโก. พ.ศ. 2445

V. Perov เด็กนอน. พ.ศ. 2413

F.S. Zhuravlev เด็กขอทาน. ยุค 1860

วี. พี. จาโคบี. ฤดูใบไม้ร่วง.

ป. Chistyakov เด็กที่น่าสงสาร.

V.G. Perov. ซาวอย.

N.V. Nevreev ปู่วาซิลี่

ฉ. Bronnikov ขอทานเก่า

ทำงานเป็นกลุ่ม

ผม กลุ่ม - ตามคำอธิบายของปราสาทเก่าและโบสถ์วาดภาพประกอบด้วยวาจาและเปรียบเทียบกับภาพประกอบโดย V. Gluzdov และ V.Kostitsyn

II กลุ่ม - ปราสาทและโบสถ์ทำให้เกิดความรู้สึกอะไรใน Vasya?

สาม กลุ่ม -

2. มีอะไรอยู่ตรงกลางภาพประกอบ

วาดคำอธิบายเกี่ยวกับปราสาทและโบสถ์เก่าวาดภาพประกอบด้วยวาจาและเปรียบเทียบกับภาพประกอบโดย V. Gluzdov และ V.Kostitsyn

V. Kostitsyn "อาคารที่ทรุดโทรมโอ่อ่า" พ.ศ. 2527

V. Gluzdov ล็อคเก่า พ.ศ. 2520

1. พิจารณาภาพประกอบโดย V.Gluzdov "Tyburtsy with children"

2. มีอะไรอยู่ตรงกลางภาพประกอบ

3. ศิลปินแสดงให้เห็นว่า Valek และ Marusya เป็นอย่างไร?

4. ทำไมศิลปินถึงแสดงให้เห็นว่าวาสยาหันหน้าออกจาก "งานเลี้ยง" และก้มหน้าลง?

V.Gluzdov Tyburtiy กับเด็ก ๆ

การสะท้อนกลับ

1. คุณพอใจกับบทเรียนหรือไม่

2. คุณได้รับความรู้ใหม่หรือไม่?

3. คุณกระตือรือร้นในบทเรียนนี้หรือไม่?

4. คุณจัดการแสดงความรู้ของคุณแล้วหรือยัง?

• เรื่องราวของผนังอุโบสถเก่า.
• เรื่องราวของกำแพงปราสาทเก่า
• เรื่องราวของปราสาทเก่า

ขอบคุณเด็ก ๆ สำหรับบทเรียน !

นักเขียนชาวรัสเซีย Vladimir Galaktionovich Korolenko เกิดที่เมือง Zhitomir ในตระกูลขุนนางที่ยากจน Galaktion Afanasevich บิดาของเขาเป็นผู้พิพากษาเป็นคนเคร่งขรึมและสงวนท่าที แต่ในขณะเดียวกันก็ซื่อสัตย์และไม่ย่อท้อ เป็นไปได้มากว่าภายใต้อิทธิพลของพ่อตั้งแต่อายุยังน้อยเด็กชายเริ่มมีความปรารถนาที่จะได้รับความยุติธรรม แต่นักเขียนในอนาคตไม่ต้องการเป็นผู้พิพากษาเหมือนพ่อของเขาเขาใฝ่ฝันที่จะเป็นทนายความไม่ใช่เพื่อตัดสิน แต่เพื่อปกป้องผู้คน

ตอนนี้เป็นเรื่องปกติที่จะเรียกคนเช่นนี้ว่านักปกป้องสิทธิมนุษยชนเพราะธุรกิจหลักในชีวิตของ Korolenko คือการปกป้องสิทธิมนุษยชน ตั้งแต่วัยเยาว์เขาเข้าร่วมขบวนการเจตจำนงประชาชน สำหรับกิจกรรมการปฏิวัติของเขาเขาอ้างถึงเทือกเขาอูราลและไซบีเรียซ้ำแล้วซ้ำเล่า เขาได้กลายเป็นนักเขียนที่มีชื่อเสียงแล้วเขาจึงแสวงหาการปล่อยตัวคนธรรมดาที่ถูกตัดสินว่าผิดอย่างไม่เป็นธรรมในช่วงสงครามกลางเมืองเขาช่วยเชลยศึกสร้างที่พักพิงและสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า

หนึ่งในผลงานที่สร้างความรุ่งโรจน์ให้กับนักเขียนคือเรื่อง In a Bad Society ซึ่งต่อมาได้กลายเป็นเรื่อง Children of the Underground ในเวอร์ชั่นที่ดัดแปลงมาสำหรับเด็ก ผู้เขียนไม่พอใจกับความปรารถนาของสำนักพิมพ์ที่จะให้เยาวชนรู้จักกับนักเขียนในรูปแบบ "หั่นฝอย" แต่งานนี้เป็นที่รู้จักของเด็กนักเรียนโซเวียตทุกคน

เรื่องราวของเด็กชายวาสยาที่ถูกทิ้งไว้โดยไม่มีแม่ตั้งแต่อายุหกขวบและเติบโตขึ้นมา "เหมือนสัตว์ที่น่ากลัว" ไม่สามารถปล่อยให้ใครสนใจได้ ต้องกลายเป็นคนเร่ร่อนเพราะ "เกมอาชญากร" กับ Sonya น้องสาวของเขาถูกพี่เลี้ยงและพ่อเฒ่ามองในแง่ลบเด็กชายต้องทนทุกข์ทรมานจาก "ความน่ากลัวของความเหงา" และเหวที่แยกเขาจากพ่อของเขา “ ผู้พิพากษาแพน” ในขณะที่พ่อของเขาถูกเรียกด้วยความเคารพในเมืองเล็ก ๆ ของ Knyazhye-Veno ซึ่งกลายเป็นพ่อม่ายเสียใจกับการสูญเสียคนหนึ่งไม่ยอมให้ลูกชายของเขาที่มีความรู้สึกเดียวกันมาหาเขา ความโดดเดี่ยวและความรุนแรงของพ่อและความกลัวของลูกชายทำให้พวกเขาแปลกแยกจากกันมากขึ้น

ไม่มีใครรู้ว่าการทดสอบความเศร้าโศกครั้งนี้จะจบลงอย่างไรสำหรับตัวละครเอกหากไม่ได้รับความคุ้นเคยกับ "ธรรมชาติที่มีปัญหา" - ขอทานเร่ร่อนที่อาศัยอยู่ในโบสถ์ร้างใกล้สุสาน ในหมู่พวกเขาอายุเท่ากันกับวาสยา - วาเล็คอายุเก้าขวบ การพบกันครั้งแรกซึ่งเกือบจะจบลงด้วยความชุลมุนกลายเป็นมิตรภาพขอบคุณมารูซา เด็กหญิงวัยสี่ขวบคนนี้แอบชอบเพื่อนที่อายุมากกว่าทำให้ไม่สามารถชี้แจงความสัมพันธ์ระหว่างเด็กชายได้อย่างที่พวกเขาพูดเหมือนผู้ชาย และความใกล้ชิดแบบสบาย ๆ นี้กลายเป็นการสร้างความประทับใจในชีวิตใหม่ให้กับตัวละครหลัก

วาสยาได้เรียนรู้ว่ามีความอยุติธรรมในโลกนี้คนรู้จักใหม่ของเขาเป็นขอทานและมักจะหิวโหยซึ่งเป็นความรู้สึกที่ลูกชายของผู้พิพากษาไม่รู้จักมาก่อน แต่จากการยอมรับอย่างไร้เดียงสาของ Marusya ว่าเธอหิว "มีอะไรบางอย่างในอก" ของพระเอก เป็นเวลานานแล้วที่เด็กชายไม่สามารถตระหนักถึง“ ความรู้สึกเจ็บปวดครั้งใหม่ที่ครอบงำจิตวิญญาณของเขาได้” เพราะเป็นครั้งแรกที่เขาคิดถึงสิ่งที่ดีในโลกนี้และสิ่งที่ไม่ดี ในฐานะบุตรชายของผู้พิพากษาเขาตระหนักดีว่าการขโมยไม่ได้รับอนุญาตจึงเป็นเรื่องผิดกฎหมาย แต่เมื่อเขาเห็นเด็กที่หิวโหยเขาสงสัยในความถูกต้องของกฎหมายเหล่านี้เป็นครั้งแรก จากสายตาของเขา "ผ้าพันแผล" หลุดออกไป: เขาเริ่มจากด้านใหม่ที่ไม่คาดคิดเพื่อให้ตัวเองค้นพบในชีวิตซึ่งดูเหมือนชัดเจนและไม่คลุมเครือสำหรับเขา

เมื่อเปรียบเทียบ Marusya "สิ่งมีชีวิตเล็ก ๆ สีซีดที่มีลักษณะคล้ายกับดอกไม้" ที่เติบโตมาโดยไม่มีดวงอาทิตย์และ Sonya น้องสาวของเขา "ยืดหยุ่นเหมือนลูกบอล" ยังเป็นเด็กหญิงวัยสี่ขวบอีกด้วย "หินสีเทา" ที่ดูดเธอมาทั้งชีวิต คำพูดลึกลับเหล่านี้ทำให้เด็กชายคิดถึงความอยุติธรรมของระเบียบโลกครั้งแล้วครั้งเล่าและ "ความรู้สึกเสียใจที่เจ็บปวด" บีบหัวใจของพระเอกหนุ่มและตัวเขาเองก็มีความกล้าหาญและมีความมุ่งมั่นมากขึ้นเตรียมที่จะปกป้องสิ่งใหม่ของเขา เพื่อนจากความน่ากลัวของความเป็นจริงเพราะรอยยิ้มเศร้าของมารุสยากลายเป็นที่รักของเขาพอ ๆ กับรอยยิ้มของพี่สาว

พบว่าตัวเองอยู่ใน "บริษัท ที่ไม่ดี" เด็กชายรู้สึกประหลาดใจเมื่อรู้ว่าพ่อของเขาไม่ใช่อย่างที่เขาเห็น ความรุนแรงภายนอกและการไม่สามารถเข้าถึงได้ตามที่ Pan Tyburtius เป็นหลักฐานว่าเขาเป็นผู้รับใช้ที่ซื่อสัตย์ของเจ้านายของเขาซึ่งมีชื่อว่ากฎหมาย จากคำพูดเหล่านี้ร่างของพ่อในมุมมองของเด็กชาย "สวมชุดที่มีออร่าของความน่าเกรงขาม แต่มีความแข็งแกร่งที่น่าดึงดูด" อย่างไรก็ตามเขายังคงต้องรู้ถึงการสำแดงพลังนี้ เมื่อ Marusa รู้สึกแย่มาก Vasya ได้นำตุ๊กตาของพี่สาวมาให้เธอซึ่งเป็นความทรงจำเกี่ยวกับแม่ที่เสียชีวิตของเธอ "หญิงสาวที่สง่างาม" คนนี้สร้างผลกระทบที่น่าอัศจรรย์ต่อมารุสยา: หญิงสาวลุกขึ้นจากเตียงและเริ่มเล่นกับตุ๊กตาด้วยเสียงหัวเราะดัง ๆ ความสุขครั้งแรกและครั้งสุดท้ายในชีวิตอันแสนสั้นของหญิงสาวนี้กลายเป็นจุดเปลี่ยนในความสัมพันธ์กับพ่อของเธอ

เมื่อเรียนรู้ถึงการสูญเสียผู้เป็นพ่อพยายามที่จะแย่งชิงคำสารภาพจากลูกชายของเขา แต่ในทางกลับกันความโกรธและความโกรธของพ่อทำให้ความมุ่งมั่นต่อตัวละครหลัก: เขาพร้อมสำหรับความจริงที่ว่าพ่อของเขาจะโยน , แตก, ว่าร่างกายของเขาจะ“ ถูกตอกด้วยมือที่แข็งแกร่งและบ้าคลั่งซึ่งเขารักและเกลียดชังอย่างช่วยไม่ได้ในวินาทีนี้ โชคดีที่ "ความรุนแรงที่บ้าคลั่ง" ไม่สามารถจัดการกับความรักของลูกชายที่มีต่อสมิเทอรีนได้: Tyburtsiy Drab เข้ามาขัดขวางซึ่งมาบอกข่าวเศร้าเกี่ยวกับการเสียชีวิตของ Marusya และคืนตุ๊กตาให้

เป็นคนเร่ร่อนคนนี้ซึ่งตามคำพูดของเขา "ทะเลาะกันครั้งใหญ่" กับกฎหมายผู้ซึ่งไม่เพียง แต่จะทำให้พ่อกับลูกกลับมาคืนดีกันเท่านั้น แต่ยังให้โอกาสผู้รับใช้กฎหมายในการมอง "สังคมที่ไม่ดี" แตกต่างกันไป . คำพูดของเขาที่ว่า Vasya อยู่ใน "สังคมที่ไม่ดี" แต่ไม่ได้ทำสิ่งที่ไม่ดีทำให้พ่อของเขาเชื่อมั่นในตัวลูกชายของเขา "หมอกหนาที่แขวนอยู่เหนือวิญญาณของพ่อ" สลายไปและความรักอันยาวนานของลูกชายของเขาก็หลั่งไหลเข้าสู่หัวใจของเขาในสายธาร

หลังจากฉากอำลามารุสยาอันน่าเศร้าผู้เขียนได้เร่งเวลาของเหตุการณ์ที่อธิบายไว้: วัยเด็กของฮีโร่หนุ่มกำลังจะหมดไปอย่างรวดเร็วและตอนนี้วาสยาและซอนย่ามี "เยาวชนที่มีปีกและซื่อสัตย์" อยู่ข้างหน้าพวกเขา และคุณมั่นใจได้ว่าพวกเขาจะเติบโตมาเป็นคนจริงๆเพราะพวกเขาผ่านการทดสอบที่ยาก แต่จำเป็นของมนุษยชาติ

ปัญหาความไม่เท่าเทียมกันทางสังคมที่ยกขึ้นโดย Vladimir Korolenko ในเรื่องทำให้ทุกคนคิดถึงปัญหาของผู้ใหญ่ตั้งแต่อายุยังน้อย งานนี้สอนให้แสดงความเมตตาและความกรุณาทั้งต่อคนที่คุณรักและต่อคนที่พบว่าตัวเองตกอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก บางทีสังคมสมัยใหม่ของเราจะไม่ "แย่"?

เป็นไปไม่ได้ที่จะสรุปเนื้อหาของงาน "In a Bad Society" ด้วยประโยคง่ายๆเพียงไม่กี่ประโยค

และทั้งหมดทำไม? เพราะงานนี้ที่ดูมีสาระ "ดึง" เรื่องเต็ม ๆ

ในหน้าผลงานชิ้นเอกของ Vladimir Galaktionovich Korolenko ผู้อ่านจะได้พบกับฮีโร่มากกว่าหนึ่งโหลและติดตามชะตากรรมของพวกเขาที่เต็มไปด้วยความผันผวนเป็นเวลาสองสามเดือน

"ในสังคมที่ไม่ดี" V. G. Korolenko - ประวัติความเป็นมาของการสร้าง

เด็กนักเรียนหลายคนมีความสนใจในคำถามมีกี่หน้าในการทำงาน? เล่มมีขนาดเล็กเพียง 70 หน้า

วลาดิเมียร์กาลักทิโอโนวิชโคโรเลนโก (พ.ศ. 2396-2464)

Vladimir Korolenko เขียนข้อความ "In a Bad Society" ขณะลี้ภัยอยู่ใน Yakutia (2424 - 2427) นักเขียนกำลังสรุปหนังสือเล่มนี้แล้วในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กในปีพ. ศ. 2428 ขณะอยู่ในบ้านที่ถูกคุมขังเบื้องต้น

บทประพันธ์ได้รับการตีพิมพ์ซึ่งเป็นประเภทที่กำหนดให้เป็นเรื่องราวในปีเดียวกันในนิตยสาร "Russian Thought"

เรื่องราวถูกพิมพ์ซ้ำหลายครั้งหลังจากนั้นไม่กี่ปีก็มีการเปลี่ยนแปลงและเผยแพร่ภายใต้ชื่อ Children of the Dungeon วันนี้เรื่องราวความหมายของชื่อเรื่องและรูปแบบซึ่ง - ชีวิตที่ยากลำบากของคนยากจนและผู้ด้อยโอกาส - ได้รับการยอมรับว่าเป็นจุดสูงสุดของความคิดสร้างสรรค์ของนักเขียน

ตัวละครหลักและลักษณะของพวกเขา

ตัวละครหลักของงานคือเด็กชาย Vasily เด็กอาศัยอยู่กับพ่อของเขาในดินแดนตะวันตกเฉียงใต้ในเมือง Knyazhye-Veno

เมืองนี้ซึ่งส่วนใหญ่เป็นที่อยู่อาศัยของชาวโปแลนด์และชาวยิวได้รับการจดทะเบียนโดยผู้เขียนในลักษณะที่เป็นธรรมชาติซึ่งง่ายต่อการจดจำ Rivne ในตอนท้ายของศตวรรษที่ 19

แม่ของเด็กชายเสียชีวิตเมื่อทารกอายุเพียงหกขวบ ผู้เป็นพ่อติดหล่มในการทำงาน อาชีพของเขาคือผู้พิพากษาเขาเป็นคนที่มีหน้ามีตาและร่ำรวย เนื่องจากความเศร้าโศกเสียใจในการทำงานพ่อไม่ได้ตามใจลูกด้วยความเอาใจใส่และเอาใจใส่

เด็กชายสามารถออกจากบ้านได้อย่างอิสระโดยไม่มีผู้ดูแลดังนั้นเขาจึงมักจะเดินไปรอบ ๆ เมืองอย่างไร้จุดหมายโดยหลงใหลในการค้นพบความลับและความลึกลับของมัน

ความลึกลับอย่างหนึ่งของเมืองคือปราสาทเก่าแก่บนเนินเขาท่ามกลางสระน้ำ ครั้งหนึ่งอาคารอันโอ่อ่าแห่งนี้เคยเป็นที่อยู่อาศัยของผู้นับจริง แต่ตอนนี้ถูกทิ้งร้างและให้ที่พักพิงแก่กลุ่มคนเร่ร่อนที่น่าสงสารเท่านั้น

ความขัดแย้งลุกลามขึ้นระหว่างผู้อยู่อาศัยในซากปรักหักพังขอทานบางส่วนถูกโยนทิ้งลงบนถนน "ผู้ชนะ" อยู่ในปราสาท นี่คือ Janusz เก่าแก่ซึ่งครั้งหนึ่งเคยทำหน้าที่นับกลุ่มคาทอลิกและอดีตคนรับใช้อื่น ๆ อีกหลายคน

คนยากจนที่ถูกไล่ออกจากที่พักของเคานต์ "ย้าย" ไปที่ห้องใต้ดินไม่ไกลจากโบสถ์ร้าง

หัวหน้าขอทานกลุ่มนี้เรียกตัวเองว่า Pan Tyburtius แพนเป็นคนลึกลับและคลุมเครือ แทบไม่มีใครรู้เกี่ยวกับอดีตของเขาเลย

ความโชคร้ายของเพื่อนบางคนคิดว่าเขาเป็นพ่อมดคนอื่น ๆ - ขุนนางยากจนที่ถูกเนรเทศ

Tyburtsy ปกป้องเด็กกำพร้าสองคนวัลก้าและน้องสาวของเขามารุสยา วาสยาพบขอทานทั้งสองกลุ่ม Janusz ชวนเด็กชายไปเยี่ยม แต่เด็กสนใจ Marusya และ Valk มากกว่า

คนรับใช้เก่าที่ชาญฉลาด Janusz ผู้ซึ่ง Vasya ยังคงรักษาความสัมพันธ์ตำหนิเด็กชายว่าเป็นเพื่อนกับ "สังคมที่ไม่ดี" ซึ่งเขาคิดว่าเป็นขอทานกลุ่มที่สอง

Vasily คิดมากเกี่ยวกับพ่อผู้โชคร้ายนึกถึงแม่ของเขาสะท้อนให้เห็นว่าเขาสนิทกับ Sonya น้องสาวของเขาได้อย่างไรหลังจากการตายของพ่อแม่ของเขา

Vasya และเพื่อน ๆ ไปที่โบสถ์เพื่อดู Marusya และ Valk เด็ก ๆ เริ่มกลัวสถานที่ลึกลับและกระจัดกระจายไปทุกทิศทางโดยไม่ไปถึง วาซิลีเข้าไปในอาคารร้างเพียงลำพังพบกับวัลค์และมารุสยา เด็กกำพร้าดีใจที่ได้มาเยี่ยมพวกเขาเชิญให้เขามาบ่อยขึ้น แต่การประชุมจะถูกเก็บไว้เป็นความลับจากแพนไทเบอร์เซียสผู้เข้มงวดซึ่งเป็นพ่อบุญธรรมของพวกเขา

ตัวละครหลักมาหาเพื่อนใหม่บ่อยเท่าที่จะทำได้ เมื่อถึงจุดหนึ่งวาสยาสังเกตว่ามารุสยารู้สึกแย่ลงเรื่อย ๆ พ่อบุญธรรมของหญิงสาวแน่ใจว่าชีวิตของเธอกำลังดูดหินสีเทา เป็นที่เข้าใจชีวิตในคุกใต้ดินชื้นไม่ปลอดภัยสำหรับเด็ก

Vasily เห็นว่า Valek ถูกบังคับให้ขโมยขนมปังเพื่อนำไปให้น้องสาวที่กำลังหิวโหยของเขาได้อย่างไร ตัวละครหลักประณามเด็กชายจรจัดสำหรับการกระทำที่ไม่ถูกต้องของเขา แต่ความสงสารในตัวเขานั้นแข็งแกร่งกว่าความยุติธรรม

เด็กเสียใจมากสำหรับ Marusya ที่ทุกข์ใจ กลับมาถึงบ้าน Vasya ร้องไห้

เพราบังเอิญวิ่งเข้าไปใน Pan Tyburtsiy เด็กชายกลัวเล็กน้อย แต่ชายและเด็กพบภาษากลางและกลายเป็นเพื่อนกันได้อย่างรวดเร็ว Janusz คนรับใช้เก่าจากปราสาทบ่นกับผู้พิพากษาเรื่อง "สังคมที่ไม่ดี"

บทที่ 8-9

สุขภาพของมารุสยากำลังทรุดโทรม Vasily มักจะไปเยี่ยมเพื่อนใหม่

วาสยาขอให้น้องสาวมอบตุ๊กตาให้กับเขาเพื่อที่จะเอาใจสาวป่วย เธอให้มันไปโดยไม่ต้องขออนุญาตจากพ่อของเธอ เมื่อพบการสูญเสียพ่อแม่ก็โกรธ

Vasily ไม่สามารถรับของเล่นจากเด็กหญิงที่ป่วยได้ เธอคลั่งคว้าตุ๊กตามาหาเธอเพื่อเป็นสัญลักษณ์ของความหวังสุดท้าย พ่อของวาสยาล็อกบ้าน

หลังจากนั้นไม่นานเรื่องราวกับตุ๊กตาก็จบลง Pan Tyburtsiy นำของเล่นไปที่บ้านของ Vasya ชายคนนี้บอกว่า Marusya มอบวิญญาณของเธอให้กับพระเจ้าบอกพ่อของ Vasily เกี่ยวกับมิตรภาพของลูก ๆ พ่อปล่อยให้วาสยาบอกลามารุสยา

Tyburtsiy และ Valek ออกจากเมือง หลังจากนั้นไม่นานคนเร่ร่อนอื่น ๆ เกือบทั้งหมดหายไป วาสยาและครอบครัวไปเยี่ยมหลุมศพของเพื่อน เมื่อครบกำหนดวาซิลีและซอนยาก็สาบานต่อหลุมศพของมารุสยาและออกจากบ้านเกิดของพวกเขา

วิเคราะห์ผลงาน "ในสังคมเลว"

นักเรียนได้เรียนรู้คลาสสิกที่ทรงพลังโคลงสั้น ๆ และเศร้ามากในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แต่เรื่องราวก็น่าสนใจและคุ้มค่าสำหรับผู้ใหญ่

Korolenko อธิบายปรากฏการณ์ที่หายากได้อย่างน่าเชื่อถือว่าเป็นมิตรภาพที่แท้จริงแข็งแกร่งและไม่สนใจอย่างแน่นอน คำพูดจากเรื่องราวของ Vasya และ "เด็กแห่งดันเจี้ยน" จะไม่ปล่อยให้ใครไม่แยแส

สรุป

หลังจากอ่านหนังสือจบแล้วนักเรียนและนักศึกษามักจะเขียนบทวิจารณ์หรือเขียนข้อความสั้น ๆ ไว้ในไดอารี่ของผู้อ่าน เป็นที่น่าสังเกตสำหรับตัวเองแนวคิดหลักดังต่อไปนี้ในตอนท้ายของเรื่องตัวละครหลัก Vasily เริ่มปฏิบัติกับตัวเองแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงไม่เพียง แต่ในพ่อของเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงตัวเขาเองด้วย

เมื่อได้ข้อสรุปจากทุกสิ่งที่เกิดขึ้นเด็กชายเรียนรู้ที่จะเห็นอกเห็นใจกับความเศร้าโศกของผู้อื่นที่จะมีความรักความเข้าใจและตอบสนอง

บทบาทของ "สังคมที่ไม่ดี" ในชีวิตของ Vasya - พระเอกของเรื่อง "Children of the Underground" โดย V. G. Korolenko

Vasya เป็นตัวเอกของเรื่อง "Children of the Underground" โดย Vladimir Galaktionovich Korolenko เราเห็นเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในงานผ่านสายตาของเด็กชายคนนี้ เขาเล่าถึงชีวิตของเขาว่า“ ฉันเติบโตขึ้นมาเหมือนต้นไม้ป่าในทุ่งนา - ไม่มีใครล้อมรอบฉันด้วยความระมัดระวังเป็นพิเศษ แต่ไม่มีใครขัดขวางอิสรภาพของฉัน” จากบรรทัดเหล่านี้เป็นที่ชัดเจนว่าพระเอกอยู่คนเดียว แม่ของวาสยาเสียชีวิตและพ่อและน้องสาวของเขารอดชีวิตมาได้ เด็กชายมีความสัมพันธ์ที่อ่อนโยนและอบอุ่นกับน้องสาว แต่ระหว่างเขากับพ่อมี "กำแพงที่ผ่านไม่ได้" ด้วยโศกนาฏกรรมโดยเฉพาะ Korolenko อธิบายว่า Vasya ทุกข์ทรมานจากเรื่องนี้อย่างไร เพื่อหลีกเลี่ยง "ความน่ากลัวของความเหงา" พระเอกแทบจะไม่อยู่บ้านและหวังว่าจะได้พบ "บางสิ่ง" ที่จะเปลี่ยนชีวิตของเขา

หลังจากการตายของแม่ของเขา Vasya ต้องการค้นหาความรักที่เธอไม่มีเวลาให้เขาในใจพ่อของเขา อย่างไรก็ตามพ่อของเขาดูเหมือนเขาเป็น "คนหน้าบึ้งตึง" ที่ไม่รักลูกชายและคิดว่าเขาเป็น "เด็กใจแตก" แต่ในเรื่องราวของเขา Korolenko แสดงให้เราเห็นว่าวาสยาเรียนรู้ที่จะเข้าใจคนอื่นได้อย่างไรเขาเรียนรู้ความจริงอันขมขื่นของชีวิตได้อย่างไรและในที่สุด "กำแพงที่ผ่านไม่ได้" ระหว่างเขากับพ่อก็พังทลายลง

Korolenko สร้างเรื่องราวบนความแตกต่าง Vasya เป็น "ลูกชายของพ่อแม่ที่น่านับถือ" แต่เพื่อนของเขากลายเป็นเด็กจาก "สังคมที่ไม่ดี" - Valek และ Marusya คนรู้จักนี้เปลี่ยนทั้งพระเอกและชีวิตของเขา วาสยาได้เรียนรู้ว่ามีเด็ก ๆ ที่ไม่มีบ้านและต้องขโมยเพื่อไม่ให้ตายด้วยความหิวโหย เมื่ออธิบายถึงประสบการณ์ภายในของฮีโร่ผู้เขียนแสดงให้เห็นว่าในตอนแรก Vasya รู้สึกประหลาดใจกับสิ่งที่เขาเห็นใน“ สังคมที่ไม่ดี” อย่างไรและจากนั้นเขาก็ทรมานด้วยความสงสารและสงสารคนยากจน: มีบางอย่างในอก ... .

วาสยาผูกพันกับวาเลคและมารูซามาก พวกเขายังคงเป็นเด็กและพวกเขาต้องการที่จะสนุกและเล่นอย่างสุดใจ เมื่อเปรียบเทียบ Marusya กับ Sonya น้องสาวของเขา Vasya สังเกตเห็นอย่างน่าเศร้าว่า Sonya "... วิ่งเร็วมาก ... หัวเราะเสียงดัง" และ Marusya "... แทบไม่เคยวิ่งและหัวเราะน้อยมาก ... "

การทำความคุ้นเคยกับ Valek, Marusya และ Tyburtsiy พ่อของพวกเขาช่วยให้ Vasya มองชีวิตจากมุมที่ต่างออกไป เขาได้เรียนรู้ว่ามีคนที่ไม่มีอะไรกินและไม่มีที่จะนอนและเขาก็ถูกก้อนหินสีเทาที่ทำลายความแข็งแกร่งของเด็กผู้หญิงคนหนึ่งโดยเฉพาะ

พ่อของวาสยาเป็นผู้พิพากษาและเราเห็นว่าเด็กชายเองในความคิดของเขากำลังพยายามตัดสินการกระทำของผู้คนจากสังคมที่ไม่ดี แต่ความ "ดูถูก" นี้ถูกกลบไปด้วยความสงสารและความสงสารความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ นี่เป็นหลักฐานจากบท "ตุ๊กตา" ซึ่งเรียกได้ว่าเป็นสุดยอด

ผู้คนจาก“ สังคมที่ไม่ดี” ช่วยให้วาสยารับรู้และเข้าใจพ่อของเขาพบ“ สิ่งที่รัก” ในตัวเขา เมื่ออ่านเรื่องราวเราจะเห็นว่า Vasya และพ่อของเขารักกันมาตลอด แต่ Tyburtsiy และลูก ๆ ของเขาช่วยให้พวกเขาแสดงออกถึงความรักนี้ ฮีโร่ได้รับคุณสมบัติเช่นความเมตตาความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้คนความเมตตาความกล้าหาญความซื่อสัตย์ แต่“ สังคมที่ไม่ดี” ไม่เพียง แต่ช่วยวาสยาเท่านั้น แต่ยังช่วยพ่อของเขาด้วยเขายังมองลูกชายของเขาในรูปแบบใหม่ด้วย

ในตอนท้ายของเรื่อง Korolenko อธิบายว่า Vasya และ Sonya พร้อมกับพ่อของพวกเขาได้กล่าวคำปฏิญาณที่หลุมฝังศพของ Marusya อย่างไร ฉันคิดว่าสิ่งสำคัญคือคำปฏิญาณที่จะช่วยเหลือผู้คนและให้อภัยพวกเขา ร่วมกับพวกฉันผ่านเหตุการณ์ทั้งหมดที่เล่าในเรื่อง ฉันชอบหนังสือเล่มนี้มาก

ค้นหาที่นี่:

• องค์ประกอบในสังคมที่ไม่ดี
• เราเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับ Vasya ในตอนต้นของเรื่อง Vasya และเพื่อน ๆ ของเขาบทบาทของพวกเขาในชีวิตของ Vasya Vasya ทำอะไร?
• องค์ประกอบของ Korolenko ในสังคมที่ไม่ดี