เรื่องย่อของนักแต่งเพลงชื่อของเขาคือผู้คน บทเรียน "ผู้แต่ง - ชื่อของเขาคือประชาชน

วัตถุประสงค์: เพื่อทำความรู้จักกับเด็ก ๆ กับวัฒนธรรมดนตรีของคนรัสเซียต่อไปผ่านตัวอย่างเพลงพื้นบ้านรัสเซีย

งาน:

เพื่อรวบรวมแนวคิดการเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดระหว่างดนตรีกับชีวิต

ถ่ายทอดอารมณ์ของเพลงผ่านการแสดงของคุณเอง

เพื่อปลูกฝังความสนใจอย่างต่อเนื่องในวัฒนธรรมดนตรีของคนของคุณ

อุปกรณ์: คอมพิวเตอร์, โปรเจ็กเตอร์, จอภาพ, เครื่องดนตรีพื้นบ้านรัสเซีย (ช้อนไม้, แทมบูรีน, รุมบ้า, วงล้อ, นกหวีด), แก้วน้ำ, แก้วเปล่า, ใบไม้จากต้นไม้ที่วาดหรือฤดูใบไม้ร่วง, ผ้าเช็ดหน้าตามจำนวนเด็กผู้หญิงใน คลาส, หีบเพลงปุ่ม, โครงร่างอ้างอิง, การ์ด, เนื้อเพลง

(ภายใต้การบันทึกของวงดนตรี "Uzorye" เพลง "Like under our gates" เด็ก ๆ เข้ามาในห้องเรียน)

ครู: "สวัสดีเพื่อนที่ดีและสาวสวยฉันดีใจที่ได้พบคุณเข้ามานั่งลง" สบายขึ้น " ฉันคิดว่าอารมณ์นี้จะอยู่กับคุณไปจนจบบทเรียน และเพื่อตรวจสอบว่ามีเบเกิลและเครื่องอบผ้าอยู่บนโต๊ะของคุณ ถ้าคุณชอบบทเรียน คุณจะยกวงล้อขึ้นเมื่อจบบทเรียน และหากไม่เป็นเช่นนั้นก็ทำให้แห้ง

(แสดงสไลด์เพลงพื้นบ้านรัสเซีย "Shepherd's Tune" ฟังบนพื้นหลังนี้เขาอ่านบทกวี)

บนเขื่อน ในห้องสว่าง

หรือบน "บันทึก" ซึ่ง

ชุมนุมชุมนุม

ผู้สูงอายุและวัยหนุ่มสาว

ด้วยเศษเสี้ยวของอาน

หรือใต้ฟ้าสดใส

พวกเขาพูด - พวกเขาร้องเพลง

หรือเต้นระบำกลม

และพวกเขาเล่นเหมือนเตา

อา เตาก็ดี

โดยทั่วไปแล้วการชุมนุมเหล่านี้

เป็นสัญญาณของจิตวิญญาณ

ชีวิตของผู้คนถูกทำเครื่องหมายด้วยศตวรรษ

โลกเก่าเปลี่ยนไป

วันนี้เราทุกคนอยู่ "ล่าง"

บ้านพักฤดูร้อนหรืออพาร์ตเมนต์ส่วนตัว

เวลาว่างของเราบางครั้งก็ตื้น

มีอะไรจะบอก

มันน่าเบื่อที่จะอยู่โดยไม่มีการชุมนุม

พวกเขาควรจะฟื้นคืนชีพ

ครู: ฉันขอเชิญคุณเข้าร่วมการชุมนุม แต่ผู้คนทำอะไรในการชุมนุม

เด็ก ๆ : พูดคุย ร้องเพลง เต้นรำ เล่น ทำงาน

ครู: และในการชุมนุมเราจะพูดถึงเพลงพื้นบ้านรัสเซีย หัวข้อของบทเรียนของเรา: “ผู้แต่ง - ชื่อของเขาคือผู้คน วันนี้เราจะคุยเรื่องอะไรกัน?

เด็ก ๆ : คนสามารถเป็นนักแต่งเพลงได้คุณสมบัติของเพลงพื้นบ้านคืออะไร

ครู: “ แล้วดนตรีรัสเซียมาจากไหน?

เด็ก ๆ : จากเสียงของธรรมชาติ

ครู: ตอนนี้เราฟังเพลงนี้ได้ไหม

ครู: พวกคุณอยากลองเปิดเสียงดนตรีจากธรรมชาติไหม "

(ขอเรียกผู้ต้องการพรรณนาถึงเสียงเพลงแห่งธรรมชาติโดยใช้แก้วน้ำ ใบไม้แห่งใบไม้ร่วง)

ครู: “อะไรออกมาจากเสียงเหล่านี้?

เด็ก ๆ : เพลง ครู: “ทำไมคุณถึงคิดว่าคนต้องการเพลง? เขาสามารถสื่ออะไรได้บ้าง? เขาจะพูดอะไรเกี่ยวกับมันได้บ้าง "

เด็ก ๆ : ความคิดความรู้สึกพูดคุยเกี่ยวกับชีวิตของเขา

ครู : “ก่อนเธอเป็นเนื้อเพลงที่จะใช้ในบทเรียน หาเพลงที่จะเล่นตอนนี้?

เด็ก ๆ : "มีต้นเบิร์ชอยู่ในทุ่ง"

ครู:“ พวกคุณรู้สึกอย่างไรกับต้นเบิร์ช? ต้นเบิร์ชมีค่าเท่าไร "

เด็ก ๆ : รักเบิร์ชหยิก

ครู: "พวกคุณมีอะไรพิเศษเกี่ยวกับเนื้อเพลงนี้ให้ความสนใจกับคำพูด?"

เด็ก ๆ : "มีคำซ้ำซาก"

ครู: "มาร้องเพลงด้วยกันและตรวจสอบว่าคุณลักษณะนี้อยู่ในทำนองหรือไม่"

ครู: “พวกคุณมีการ์ดอยู่ข้างหน้าคุณมากรอกกันเถอะ คุณบันทึกคุณสมบัติของเพลงรัสเซียอะไรบ้าง "

เด็ก ๆ : ฉายซ้ำ

ครู: คุณทำอะไรกับเพลงนี้ได้อีก

เด็ก ๆ : เต้นเป็นวงกลม

(เด็กผู้หญิงนำการเต้นรำแบบกลม เด็กชายเลียนแบบการเล่นเครื่องดนตรี)

ครู: “บางครั้งในเพลง ผู้คนเปิดเผยความคิดที่ลึกสุดของพวกเขา ฟังเพลง You are a river, my little river.

(ผู้ชายถูกแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: กลุ่มหนึ่งเขียนคำโดยใช้เสียงสูงต่ำของเพลงนี้ส่วนอีกกลุ่มหนึ่งถ่ายทอดการเคลื่อนไหวของท่วงทำนองผ่านการวาดโดยใช้ข้อความดนตรีพวกเขาสาธิตการทำงานของพวกเขาอธิบาย)

เด็ก ๆ : การเคลื่อนไหวของท่วงทำนองที่วาดนั้นคล้ายกับการเคลื่อนไหวของคลื่นในแม่น้ำ

ครู: "ใช้แผนภาพอ้างอิงกรอกแผนที่"

เด็ก ๆ : ซ้ำ ๆ คำพูดที่แสดงความรัก การหายใจกว้าง ๆ คำพูดที่แสดงความรัก (อธิบายพร้อมตัวอย่างทั้งหมด)

ครู: "พวกคุณ เพลงนี้มีอะไรผิดปกติอีก ดูว่ามีโน้ตกี่ตัวในจดหมายฉบับเดียว"

เด็ก ๆ : บางครั้งมีบันทึกเพิ่มเติม

ครู: "เมื่อจดหมายฉบับหนึ่งยืดออก หลายบันทึก - นี่เรียกว่าบทสวด ค้นหาบทสวดทั้งหมดในข้อความดนตรี” กรอกการ์ดให้จบ

ครู: “มีบางอย่างทำให้ฉันเศร้า เศร้าโศก แต่ที่ชุมนุมพวกเขาเล่นกันบ่อยมาก แปลงร่างเป็นสัตว์ต่าง ๆ ดังนั้นฉันจึงแนะนำให้คุณเล่นแบร์

(เกมนี้เล่นเป็นทำนองเพลง "On the Mountain to Kalina")

ครู:“ พวกเมโลดี้ที่ยอดเยี่ยมนี้มีคำอื่น ๆ ที่ผู้คนแต่งขึ้น (ฟังเพลง“ On Mount Kalina ”)

ครู: "อารมณ์ของเพลงคืออะไร"

เด็ก ๆ : ตลกสนุกสนาน ...

ครู: “คุณตั้งชื่อเพลงว่าอะไรในเพลงนี้? กรอกบัตรด้วยตัวเอง "

ครู: "พวกผู้ชายสามารถเล่นเพลงนี้ในรูปแบบอื่นได้หรือไม่"

เด็ก ๆ : ทั้งหมดพร้อมกับศิลปินเดี่ยว ...

ครู: “ในเพลงลูกทุ่งรัสเซีย มีบทนำและบทละเว้น หนึ่ง (ศิลปินเดี่ยว) ร้องเพลงแล้วนักร้องทั้งหมดก็หยิบขึ้นมา มาลุ้นกันว่าจะร้องเพลงไหนกันดี?”

เด็ก ๆ : กำหนด

ครู: "อะไรอธิบายไว้ในเพลง?"

เด็ก ๆ : แรงงานมนุษย์

ครู: "เรามาลองบรรยายตอนร้องเพลงนี้กัน สาวๆ ทำอะไรตอนร้องเพลงนี้กัน"

(การแสดงเพลงที่มี "นักร้องนำ" ที่มีการเคลื่อนไหว)

ครู: “ทำตัวให้สบาย แต่จงฟังปริศนาของฉัน บอกฉันทีว่าเพลงอะไรจะฟังตอนนี้ "

เด็ก ๆ : "บนภูเขาคือ viburnum"

ครู: "มีอะไรเปลี่ยนแปลงในตัวเธอ"

เด็ก ๆ : เพลงนี้บรรเลงโดยวงออร์เคสตราชาวรัสเซีย

ครู: “คุณอยากเล่นเป็นนักดนตรีวงออเคสตราไหม จากนั้นเลือกเครื่องมือและเราจะดำเนินการ "(คุณสามารถเลือกตัวนำได้)

ครู:“ ขอบคุณพวกคุณ กลับไปที่การ์ดของเราซึ่งเรากรอกบทเรียนทั้งหมดแล้วเรากรอกคอลัมน์ทั้งหมดหรือไม่ "

เด็ก ๆ : ยังมีคอลัมน์ที่มีแนวเพลงพื้นบ้านรัสเซีย

ครู: "ฉันขอเชิญคุณกรอกข้อมูลโดยใช้ตัวเลือกสำหรับแนวเพลงที่ฉันเสนอ"

(น้องๆ กรอกและตรวจสอบฉบับสุดท้ายในสไลด์ถัดไป)

ครู: "พวกคุณชื่อเพลงทั้งหมดที่เราฟังในบทเรียนคืออะไร"

เด็ก ๆ : ชาวรัสเซีย

ครู: "เราจะตั้งชื่อคุณลักษณะของเพลงอะไรได้บ้าง"

เด็ก ๆ : บทสวด ……

ครู: "คนสามารถเรียกว่านักแต่งเพลงได้หรือไม่"

ครู: "พวกเรามาประเมินตัวเองกันเถอะ"

เด็ก ๆ : พูดขึ้น

ครู: "ถึงเวลาที่ฉันและเธอต้องดื่มชาที่งานสังสรรค์ของเรา ให้พาคนที่ชอบบทเรียน พวงมาลัย และผู้ที่ไม่มีเครื่องอบผ้า"

ระดับ: 4

ครู:- สวัสดีทุกคน!

เด็ก: ขอให้เป็นวันที่ดี.

เรามีแขกรับเชิญในบทเรียนดนตรี ยินดีต้อนรับพวกเขา:

สันติภาพอยู่กับคุณแขกที่รัก!
คุณมาในชั่วโมงที่ดี -
การประชุมที่อบอุ่นเช่นนี้
เราได้เตรียมไว้สำหรับคุณ

ครู: และตอนนี้สำหรับแขกของเรา เรามาเล่นเพลงที่เราคุ้นเคยกัน

(เด็ก ๆ ร้องเพลง "เดือนส่องแสง")

ครู: ทำไมคุณถึงคิดว่าเราเริ่มบทเรียนด้วยเพลงนี้ เราจะพูดถึงอะไรในบทเรียนนี้?

เด็ก: เกี่ยวกับดนตรีพื้นบ้านรัสเซีย

ครู: เราขอชื่อนักแต่งเพลงที่แต่งเพลงลูกทุ่งรัสเซียได้ไหม

เด็ก: ประชากร.

ครู: ดังนั้นหัวข้อของบทเรียนของเราคือ "ผู้แต่งชื่อของเขาคือผู้คน" เราเรียนรู้อะไรได้บ้างจากเพลงพื้นบ้านรัสเซีย

เด็ก: ผู้คนอยู่กันอย่างไร พวกเขาทำอะไร?

ครู: ดูสิ คนเขาพูดถูกเมื่อเพลงลูกทุ่งเป็นกระจกสะท้อนชีวิตผู้คน

(Epigraph ไปยังบอร์ด)

ลองใช้เป็นกลุ่ม จำไว้ว่าเพลงพื้นบ้านรัสเซียประเภทใดที่คุณรู้จักซึ่งสะท้อนชีวิตของคนรัสเซียและร้องเพลงเหล่านี้ให้ทีมอื่น

(เพลงฮัมเพลงและประเภทชื่อเด็ก)

ครู: คนรัสเซียมากับการแสดงเพลงได้อย่างไร?

เด็ก: เล่นเครื่องดนตรีพื้นบ้านรัสเซีย

ครู: ในซองของคุณมีภาพวาดเครื่องดนตรี ทั้งแบบพื้นบ้านและแบบไพเราะ งานของคุณ:

(เด็กแขวนเครื่องมือบนกระดาน ตรวจสอบ)

ครู: เราขาดกลุ่มอะไร?

เด็ก: เครื่องเพอร์คัชชัน.

ครู: ตั้งชื่อเครื่องมือเหล่านี้

เด็ก: ช้อน แทมบูรีน วงล้อ รูเบิล

ครู: นี่คือสิ่งที่เราเรียนรู้เกี่ยวกับชีวิตของบรรพบุรุษของเราจากเพลงพื้นบ้านรัสเซียได้มากเพียงใด ฉันสงสัยว่าเป็นไปได้ไหมที่จะเรียนรู้จากเพลงพื้นบ้านว่าผู้คนอยู่ในประเทศอื่น ๆ ได้อย่างไร?

เด็ก: คำตอบ

ครู: และต้องทำอะไรเพื่อสิ่งนี้?

เด็ก: คุณทำได้ คุณต้องฟังเพลงของคนอื่น

ครู: Guys, Attention: ฉันเสนอให้ไปเที่ยวต่างประเทศสั้น ๆ ด้วยปีกแห่งเสียงเพลง และไปข้างหน้า ฟังเพลงลูกทุ่งแล้วลองหาว่าเราจะไปประเทศไหน?

ครู: มาฟังกัน (ครูร้องเพลงญี่ปุ่นซากุระ)

สมมติฐานของคุณ

เด็ก: ประเทศทางตะวันออก.

ครู: มาหากันให้ละเอียดกว่านี้ โฟกัสไปที่สไลด์ มันคือประเทศอะไร

เด็ก: - ญี่ปุ่น.

ครู: ใช่. เราพบว่าตัวเองอยู่ในประเทศที่พระอาทิตย์ขึ้น ตั้งแต่สมัยโบราณ ชาวญี่ปุ่นสามารถเห็นความงามอันประเมินค่ามิได้ของธรรมชาติโดยรอบ

พวกคุณสังเกตไหมว่าต้นไม้บนสไลเดอร์ในม่านสีชมพูเป็นอย่างไร

เด็ก: - ใช่.

ครู: นี่คือซากุระ - เชอร์รี่ญี่ปุ่น สัญลักษณ์ของญี่ปุ่น มีวันหยุดในญี่ปุ่น - วันซากุระบาน ผู้คนต่างรอคอยดอกไม้ดอกแรกบานอย่างอดทน บทกวีและเพลงญี่ปุ่นอุทิศให้กับซากุระ

มาฝึกร้องเพลงซากุระกันเถอะ

ครู: กำหนดลักษณะของเพลงและสังเกตความหงุดหงิด

แล้วเป็นเพลงประเภทไหนครับ.

เด็ก: ไพเราะ อ่อนโยน ไพเราะ นุ่มนวล สงบ ชื่นชมธรรมชาติ

ครู: เราจะพูดอะไรเกี่ยวกับมาตราส่วนได้ - ใหญ่หรือเล็กหรืออาจเป็นมาตราส่วนที่ผิดปกติ

เด็ก: เสียงไม่ปกติ ทำนองไม่ใช่ทั้งเมโลดี้หรือไมเนอร์

ครู: มาตราส่วนนี้เรียกว่ามาตราส่วนเพนทาโทนิก - มาตราส่วนห้าขั้นตอนโดยไม่มีเซมิโทน เพื่อนๆ หลังจากฟังเพลงแล้ว เราสามารถบอกได้ว่าภาษาญี่ปุ่นตัวไหนโดยธรรมชาติ

เด็ก: ใจเย็น ไม่รีบร้อน

(ครูร้องเพลง "ซานตา ลูเซีย")

เด็ก:

ครู: เมโลดี้สามารถสื่อถึงอะไรได้บ้าง?

เด็ก: ประเทศนี้มีทะเลอบอุ่น แดดจ้า ผู้คนอาศัยอยู่อย่างไพเราะมาก

ครู: เมืองเนเปิลส์ตั้งอยู่ที่ประเทศใด ??

เด็ก: (ตอบ)

ครู: มาร้องเพลงกันเถอะ

(เราเรียนรู้เพลง "Santa Lucia")

ครู: เพลงเมโลดี้หรือท่าเต้นเป็นตัวละคร?

เด็ก: เมโลดี้แดนซ์จังหวะวอลทซ์

ครู: คนอะไรที่อาศัยอยู่ในประเทศนี้ พวกเขาทำอะไร?

(ครูร้องเพลงเบลารุส "Rechenka")

เด็ก: เพลงนี้เป็นเพลงรัสเซีย ไพเราะ ไพเราะ ไพเราะ

ครู: คุณพูดถูก เพลงนั้นคล้ายกับเพลงลูกทุ่งรัสเซียมาก แต่นี่เป็นประเทศอื่น - เบลารุส สิ่งนี้สามารถอธิบายได้อย่างไร?

เด็ก:

ครู: คนพวกนี้เป็นคนใกล้ชิด เรามีรากร่วมกัน เรามีบรรพบุรุษร่วมกัน เราเป็นชาวสลาฟ ดังนั้นเราจึงมีความคล้ายคลึงกันมากมายในด้านภาษา ดนตรี วัฒนธรรม ประวัติศาสตร์

(เราแสดงเพลง)

ครู: คุณเรียนรู้อะไรใหม่ในบทเรียนนี้ กับเพลงของประเทศไหนที่เราได้พบกันในวันนี้? เป็นไปได้ไหมที่จะเรียนรู้จากเพลงพื้นบ้านเกี่ยวกับชีวิตของชาติใด?

เด็ก: คำตอบ.

ครู: คำว่า "เพลงลูกทุ่ง-กระจกสะท้อนชีวิตประชาชน" ถูกต้องหรือไม่?

เด็ก: คำตอบ.

ครู: ขอบคุณสำหรับบทเรียน ประเมินงานของคุณในบทเรียนโดยเลือกบาลาลิก้ารัสเซีย:

• สีแดงสำหรับผู้ที่สนใจในบทเรียน
• สีเขียวสำหรับผู้ที่พบว่ามันยากในบทเรียน

แสดงแขกของเรา

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียนดนตรี

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) ของคุณเองและเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำบรรยายสไลด์:

ผู้แต่ง - ชื่อของเขาคือประชาชน

คติชนวิทยาคืออะไร? คติชนวิทยา (จากนิทานพื้นบ้านอังกฤษ - "ภูมิปัญญาชาวบ้าน") - ศิลปะพื้นบ้านส่วนใหญ่มักจะเป็นช่องปาก

เพลงพื้นบ้านสะท้อนประวัติศาสตร์ของชาวรัสเซียอย่างลึกซึ้งและเป็นความจริงตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงปัจจุบัน แต่งโดยนักร้อง-นักเล่าเรื่องที่ไม่รู้จัก พวกเขาถูกเก็บไว้ในความทรงจำของผู้คนและส่งต่อจากปากต่อปาก เพลงลูกทุ่งรัสเซียอยู่กับคนตลอดชีวิต

แนวเพลงลูกทุ่งรัสเซีย แนวเพลงลูกทุ่งรัสเซีย

แนวดนตรี - ความคิดสร้างสรรค์ทางดนตรีประเภทต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับต้นกำเนิดตลอดจนวิธีการและคำพูดในการแสดง แนวดนตรีเป็นผลงานทางดนตรีที่หลากหลายซึ่งกำหนดขึ้นโดยเงื่อนไขของการดำรงอยู่ (องค์ประกอบและการแสดง) โดยองค์ประกอบของนักแสดง ลักษณะเฉพาะของเนื้อหาและโครงสร้าง

แนวเพลงพื้นบ้าน แนวเพลง ประวัติศาสตร์ แรงงานโคลงสั้น ๆ รำ รำวง ทหาร พิธีกรรม ตลก บทกลอน เพลงกล่อมเด็ก มหากาพย์

เพลงกล่อมเด็ก

เพลงในปฏิทิน เพลงในปฏิทินเป็นเพลงที่แสดงในช่วงเวลาหนึ่งของปีและเกี่ยวข้องกับวงเวียนงานเกษตรประจำปี กล่าวคือ เพลงเหล่านี้เป็นเพลงที่แสดงในบางครั้ง นอกประเพณีเทศกาล ไม่มีความหมายใด ๆ

เพลง CHOROVDAY การเต้นรำแบบกลมเป็นรูปแบบที่เก่าแก่ที่สุดของศิลปะการเต้นรำพื้นบ้าน ผสมผสานการออกแบบท่าเต้นกับการแสดงละคร การเต้น การร้องเพลง เพลงรำวงเป็นเพลงประกอบรำวง

เพลงของทหาร เพลงของทหาร - เพลงพื้นบ้านที่เกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมของทหาร การเกิดขึ้นของเพลงของทหารในรัสเซียเกิดขึ้นตั้งแต่ศตวรรษที่ 18 ในแง่ของเนื้อหา เพลงของทหารแบ่งออกเป็นเพลงประวัติศาสตร์การทหารและเพลงประจำวัน เหตุการณ์แรกที่สะท้อนถึงเหตุการณ์ทางทหารตั้งแต่สมัยของปีเตอร์ที่ 1 (สงครามเหนือ 1700-21) และจบลงด้วยสงครามโลกครั้งที่หนึ่งในปี 2457-18 ในเพลงทหารประวัติศาสตร์ทหารส่วนใหญ่จากมุมมองของพยานฉากการต่อสู้ที่สดใสความกล้าหาญความเฉลียวฉลาดและความอดทนของทหารรัสเซียมีการสร้างภาพของผู้บัญชาการ - A. V. Suvorov, M. I. Kutuzov เพลงของทหารในครัวเรือนมักจะสร้างในรูปแบบของเพลงชาวนาดั้งเดิม เป็นภาพชีวิตประจำวันของทหาร เพลงเกี่ยวกับการฝึกทหารที่ยากลำบากและการรณรงค์ที่ยากลำบากนั้นเต็มไปด้วยความโศกเศร้า

เพลงแรงงาน เพลงแรงงาน มีต้นกำเนิดในสมัยโบราณ การปรากฏตัวของพวกเขาเกี่ยวข้องกับความต้องการของชาวสลาฟโบราณเพื่ออำนวยความสะดวกในการใช้แรงงาน จังหวะเพลงเหล่านี้ทำให้การเคลื่อนไหวของคนงาน

เพลงจำนวนมากแต่งขึ้นในหมู่เรือลากจูง Burlak ซึ่งเป็นคนงานรับจ้างในรัสเซียในช่วงศตวรรษที่ 16 - ต้นศตวรรษที่ 20 ซึ่งเดินไปตามชายฝั่ง (ตามแนวชายฝั่งที่เรียกว่า) ดึงเรือในแม่น้ำเข้ากับกระแสน้ำ ความช่วยเหลือของสตริง ในศตวรรษที่ 18-19 การเห่าเป็นเรือประเภทหลักที่ขับเคลื่อนด้วยแรงงานคนป่า แรงงาน Burlatsky เป็นไปตามฤดูกาล เรือดึง "น้ำใหญ่": ในฤดูใบไม้ผลิและฤดูใบไม้ร่วง เพื่อตอบสนองคำสั่ง เรือลากจูงรวมกันเป็นอาร์เทล งานของผู้ลากเรือบรรทุกหนักและน่าเบื่อหน่ายอย่างยิ่ง ความเร็วของการเคลื่อนที่ขึ้นอยู่กับความแรงของลมหางหรือลมหัว ด้วยลมที่พัดผ่านเรือใบก็ยกขึ้น (เปลือกไม้) ซึ่งเร่งการเคลื่อนไหวอย่างมีนัยสำคัญ เพลงช่วยคนลากเรือรักษาจังหวะการเคลื่อนไหว หนึ่งในเพลง Burlak ที่รู้จักกันดีคือ "Eh, club, uhnem" ซึ่งมักจะร้องเพื่อประสานกองกำลังของอาร์เทลในช่วงเวลาที่ยากลำบากที่สุดช่วงเวลาหนึ่ง: หลงทางเปลือกไม้จากที่หนึ่งหลังจากยกสมอ

โรงเรียนประจำ Zaokskaya

เพลงรัสเซียมาจากไหน?

ไม่ว่าจะเป็นในสนามที่สะอาด? อยู่ในป่ามีหมอกหรือไม่?

บอกฉันที ความโศกเศร้าในตัวคุณหรือความสุขมาจากไหน?

คุณมาจากจุดเริ่มต้นได้อย่างไร?

คุณกำลังเต้นอยู่ในหัวใจของใคร?

คุณได้เสียงใน?

เป็ดบินผ่าน - ทำท่อหล่น

ห่านบินผ่าน - พวกเขาทิ้งพิณ

พวกเขาถูกพบในฤดูใบไม้ผลิพวกเขาไม่แปลกใจ

แล้วเพลงล่ะ? เราเกิดมาพร้อมกับเพลงในรัสเซีย

เกนนาดี เซเรบยาคอฟ.

เพลงพื้นบ้านสะท้อนประวัติศาสตร์ของชาวรัสเซียตั้งแต่สมัยโบราณอย่างลึกซึ้งและเป็นความจริงจนถึงปัจจุบัน แต่งโดยนักร้อง-นักเล่าเรื่องที่ไม่รู้จัก พวกเขาถูกเก็บไว้ในความทรงจำของผู้คนและส่งต่อจากปากต่อปาก เพลงลูกทุ่งรัสเซียมาพร้อมกับบุคคลตลอดชีวิตของเขา

เพลงแรงงาน

I. เรพิน. Barge Haulers บนแม่น้ำโวลก้า

คนทำงานตั้งแต่เช้าจรดค่ำ การทำงานหนักมีคุณค่าในตัวคนเสมอมา ผู้คนแต่งสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับเรื่องนี้ คุณรู้สุภาษิตและคำพูดอะไรบ้างเกี่ยวกับแรงงาน?

F. Zhuravlev. ตัวหมุน.

สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับแรงงาน:

• ความอดทนและความพยายามเพียงเล็กน้อย
• คุณไม่สามารถเอาปลาออกจากบ่อได้โดยไม่ยาก
• สิ่งที่ไปรอบ ๆ มารอบ ๆ
• ธุรกิจมาก่อนความสุข
• บทสนทนาระหว่างทางและเพลง-งาน
• วันนั้นน่าเบื่อถึงเย็นถ้าไม่มีอะไรทำ
• แรงงานคนกินแต่ความเกียจคร้านทำให้เสีย

รับสมัครหรือเพลงทหาร

ทหาร! เหล่าผู้กล้า! ปู่ของคุณอยู่ที่ไหน

ปู่ของเราเป็นชัยชนะอันรุ่งโรจน์! นี่คือที่ที่ปู่ของเราอยู่!

ทหาร! เหล่าผู้กล้า! ศักดิ์ศรีของคุณอยู่ที่ไหน

ความรุ่งโรจน์ของเราคือรัฐรัสเซีย! นี่คือที่ที่ศักดิ์ศรีของเราอยู่!

แตร

Svirel

สงสาร

นกหวีด

เครื่องดนตรีประเภทเพอร์คัชชัน

แทมบูรีน

ช้อน

วงล้อ

Vasily Vasilievich Andreev (2404-2461)

ในปี 1887 V. Andreev ได้จัด "วงกลมของแฟน ๆ ในการเล่น balalaikas ซึ่งในปี 1896 ได้เติบโตขึ้นเป็นวงออเคสตราแรกของเครื่องดนตรีพื้นบ้านรัสเซีย ต่อมา วง Great Russian Orchestra ได้จัดคอนเสิร์ตในเยอรมนี อังกฤษ อเมริกา แสดงเพลงพื้นบ้านรัสเซีย ผลงานคลาสสิกของรัสเซียและต่างประเทศ รวมถึงผลงานคอนเสิร์ตของ V. Andreev

ทุกคนควรรู้ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของประเทศตน นักดนตรีพวกเขาหันไปหาศิลปะพื้นบ้านตลอดเวลามีส่วนร่วมในการ "รวบรวม" เพลงพื้นบ้านเผยแพร่คอลเลกชันของเพลง และใช้ท่วงทำนองพื้นบ้าน ในการทำงานของพวกเขา

มาทำความคุ้นเคยกับผลงานดนตรีคลาสสิกของรัสเซียที่ได้เก็บตัวอย่างนิทานพื้นบ้านไว้ด้วยความคิดสร้างสรรค์แบบมืออาชีพ

• G. Sviridov. คณะนักร้องประสานเสียง "You Sing, Lark" จากห้องชุด "Kursk Songs"
• เอ.เค. Lyadov "การ์ตูน", "เพลงกล่อมเด็ก", "เต้นรำ"
• บน. ริมสกี้-คอร์ซาคอฟ, arr. ร.น.ป. "เหมือนอยู่เหนือแม่น้ำและเหนือดาเรีย"
• A. Arensky "แฟนตาซีในธีมของโรวัน"
• ส.ส. Mussorgsky "เพลงของ Martha" จากโอเปร่า "Khovanshchina"

เพลงพื้นบ้านรัสเซียประกอบด้วยภูมิปัญญาของคนรัสเซีย ประสบการณ์ชีวิต จิตวิญญาณ ความรู้สึก ความคิด ความหวังและแรงบันดาลใจ “แสดงให้ฉันเห็นคนที่จะมีเพลงมากขึ้น! กระท่อมทั่วรัสเซียถูกตัดจากท่อนไม้สนเป็นเพลง อิฐจากมือหนึ่งไปสู่อีกมือหนึ่งเป็นเพลง และเมืองก็เติบโตเหมือนเห็ด ห้อมล้อมด้วยเสียงเพลงของสตรี แต่งงานกัน และคนรัสเซียถูกฝังไว้ " พบคำดังกล่าวสำหรับเพลงลูกทุ่งรัสเซียโดย N. Gogol

1. เกี่ยวกับการศึกษา:

ระหว่างเรียน:

ระยะที่ 1 องค์กรของชั้นเรียน แรงจูงใจ (ความมุ่งมั่นตนเอง) เพื่อการศึกษา

กิจกรรม. ข้อความหัวข้อบทเรียน.

คุณกำลังเต้นอยู่ในหัวใจของใคร?

คุณได้เสียงใน?

เกนนาดี เซเรบยาคอฟ.

II ตรวจการบ้าน การจัดระบบและการรวมองค์ความรู้ที่ได้รับ.

เด็กๆเรียกเพลงลูกทุ่ง

- "เฮ้ เฮ้"

คุณเหมือนทะเลกว้างในฤดูใบไม้ผลิ

แม่น้ำโวลก้าที่สวยงามของเรา

ให้เพลงโบยบินข้ามแม่น้ำ

เสียงความกว้างของรัสเซียในเพลง!

ใจกว้างสายธารน้ำใส.

ประเภทของเพลงนี้คืออะไร?

เนื้อเพลง

เกี่ยวกับคู่หมั้นเกี่ยวกับความรัก

สีเขียวแฟลกซ์.

เป็นเพลงประกอบการแสดง

III ทำงานกับวัสดุใหม่

ปฏิทิน.

เด็กอ่านหนังสือ : Vesnyanki—

- เพลงดังกล่าวมักจะดำเนินการโดยเด็ก ฤดูใบไม้ผลิไม่ได้รับการต้อนรับ แต่ "พวกเขาเรียก", "เรียก", "หึ่ง", "คิดในใจ" นั่นคือพวกเขาเรียกโดยใช้คาถา ต้นฤดูใบไม้ผลิเกี่ยวข้องกับการมาถึงของนก และเชื่อกันว่านกจะนำติดตัวไปด้วย เพื่อทำให้เกิดการมาถึงของนกและด้วยเหตุนี้ต้นฤดูใบไม้ผลิจึงจำเป็นต้องพรรณนาถึงการมาถึงนี้เพื่อเลียนแบบ วิธีการหลักในการเรียกสปริงคือในวันหนึ่งของเดือนมีนาคม larks หรือ waders ถูกอบ นกเหล่านี้มอบให้กับเด็ก ๆ ที่วางพวกมันไว้บนที่สูง หรือมัดด้วยด้าย หรือโยนพวกมันขึ้นไปในอากาศ ในเวลาเดียวกัน เด็ก ๆ ร้องเพลง vesnyanka - เพลงพิธีกรรมที่ควรเรียกหาและนำฤดูใบไม้ผลิเข้ามาใกล้

เด็กกำลังดูคลิปวิดีโอ

ครูเสนอให้แบ่งเป็น 2 ทีม 1 ทีมอ่านข้อความสำหรับเด็ก 2 ทีมสำหรับฤดูใบไม้ผลิ:

IV จุดสำคัญของบทเรียน

ในการเต้นรำแบบกลม

V ภาพสะท้อนของกิจกรรมการศึกษา. สรุปบทเรียน

เด็ก ๆ ทำการทดสอบ

ดูเนื้อหาเอกสาร
"บทสรุปของบทเรียน" ผู้แต่ง-ชื่อเขาคือชาวนา ""

สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐ โรงเรียนมัธยมหมายเลข 458 พร้อมการศึกษาภาษาเยอรมันเชิงลึกในเขตเนฟสกี้

เปิดสรุปบทเรียน

หัวข้อบทเรียน: ผู้แต่ง - ชื่อของเขาคือผู้คน

ป.4

ชื่อครู: ครูสอนดนตรี Orlovskaya Irina Anatolyevna

เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

เปิดโครงร่างบทเรียน

หัวข้อ: ผู้แต่ง - เขาชื่อคน.

สถานที่และบทบาทของบทเรียนในหัวข้อที่ศึกษา: บทเรียนในการค้นพบความรู้ใหม่ๆ และการรวบรวมเนื้อหาที่ผ่าน

เป้า:เพื่อกระชับกิจกรรมสร้างสรรค์ของความสนใจทางปัญญาในมรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของประเทศของเรา

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อรวบรวมความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความหลากหลายและลักษณะของแนวเพลงพื้นบ้านรัสเซีย

เพื่อเปิดเผยความเชื่อมโยงของเพลงลูกทุ่งรัสเซียกับชีวิตและชีวิตของชาวรัสเซีย

เพื่อให้เด็ก ๆ ได้รู้จักกับบทสวดในฤดูใบไม้ผลิ

กำลังพัฒนา:

เพื่อรวมทักษะการร้องประสานเสียงและการแสดงเดี่ยวการเล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก

พัฒนาทักษะการพูดคนเดียว

เพื่อพัฒนาทักษะการวิเคราะห์งานด้วยข้อความที่เสนอเพื่อพัฒนาความสามารถในการเลือกสิ่งสำคัญ

การพัฒนาความสามารถของนักเรียนในการวิเคราะห์เพลงอย่างอิสระ

เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อสร้างคุณสมบัติทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของบุคคล ความรู้สึกภาคภูมิใจและความเคารพต่อมรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของประเทศของตน

เพื่อยกระดับวัฒนธรรมดนตรีโดยใช้ตัวอย่างเพลงลูกทุ่งรัสเซีย

อุปกรณ์การเรียน:

สื่อการสอนสำหรับครู:

การนำเสนอ

คลิปวิดีโอ "ประชุมฤดูใบไม้ผลิ"

ผ้าโพกศีรษะพื้นบ้านรัสเซียสำหรับแจ็คดอว์และหมวกสำหรับเหยี่ยว

เครื่องดนตรีสำหรับเด็ก

สื่อการสอนสำหรับนักเรียน:

เนื้อเพลง: "โอ้คุณเป็นที่ราบกว้างใหญ่", "แม่บนแม่น้ำโวลก้า", "เถ้าภูเขาบาง", "ผ้าลินินสีเขียว", "บนภูเขา viburnum", "ในเส้นทางป่าชื้น", "Kalinka" .

บทกวีและเพลงเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ

ตาราง "เค้าโครงของเครื่องดนตรีของวงออร์เคสตราพื้นบ้านรัสเซีย"

ทดสอบในหัวข้อ "แนวเพลงพื้นบ้านรัสเซีย"

วัสดุและอุปกรณ์ทางเทคนิคของบทเรียน:

คอมพิวเตอร์

โปรเจ็กเตอร์

เปียโน

ขั้นตอนและวัตถุประสงค์ของบทเรียน (แผนการสอน)

สรุปบทเรียน

บรรณานุกรม

1.E.D.Kritskaya, G.P. Sergeeva, T.S. ชมากิน. ดนตรี. 1-4. คู่มือระเบียบ. มอสโก "การศึกษา" พ.ศ. 2549

2. ต. เปโตรวา เกี่ยวกับท่อ เสียงนกหวีด และกลอง สารานุกรมเด็กของเครื่องดนตรีพื้นบ้านรัสเซีย "แอมเบอร์ สกาซ", คาลินินกราด, พ.ศ. 2537

3. ก. เปเรซาดา. บาลาไลก้า. มอสโก "ดนตรี". 1990

4. E.A. Sukharnikova ดนตรีเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ตำราเรียน โน๊ตบุ๊ค เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ไฟพิเศษ 2000

5. โปรแกรมอ่านดนตรีสำหรับโรงเรียนมัธยม ป.3 มอสโก การศึกษา. 1983.

6. นิทานพื้นบ้านที่โรงเรียน สื่อการเรียนการสอนเรื่องบ้านเด็ก วัฒนธรรมประเพณีพื้นบ้าน และนิทานพื้นบ้านกับนักเรียนชั้นประถมศึกษา Nizhny Tagil, 1993

อินเตอร์เน็ตไซต์

เพลง 1.Rite http://ru.wikipedia.org/wiki/%C2%E5%F1%ED%FF%ED%EA%E8_(%EF%E5%F1%ED%E8) 2.State Academic Russian Orchestra. V.V. อันดรีวา http://www.andreyev-orchestra.ru/

แอปพลิเคชัน

ทดสอบในหัวข้อ "แนวเพลงรัสเซีย"