ในขั้นต้นโปรแกรมที่พัฒนาโดย W. Wundt ประสบความสำเร็จสูงสุดในการสร้างจิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์การทดลองอิสระ จากข้อมูลของ Wundt วิชาจิตวิทยาที่ไม่เหมือนใครคือประสบการณ์ตรงของผู้นั้นซึ่งเข้าใจได้จากการสังเกตตนเองการวิปัสสนา Wundt พยายามปรับปรุงกระบวนการของการวิปัสสนา เขาเชื่อว่าทางสรีรวิทยานั่นคือวัตถุประสงค์ประสบการณ์ช่วยให้คนเราเลิกสนใจได้โดยตรงนั่นคืออัตนัยและด้วยเหตุนี้จึงสร้างขึ้นใหม่ในแง่วิทยาศาสตร์สถาปัตยกรรมของจิตสำนึกของแต่ละบุคคล ความคิดนี้เป็นหัวใจสำคัญของแผนการของเขาในการสร้างจิตวิทยาเชิงทดลอง (ทางสรีรวิทยา) ความคิดของ Wundt ได้วางรากฐานสำหรับโรงเรียนโครงสร้างทางจิตวิทยา

การกระทำโดยเจตนาของจิตสำนึกเป็นเรื่องของจิตวิทยา

เอฟเบรนตาโนวางพื้นฐานการสอนคุณสมบัติของสติเช่นกิจกรรมและความเที่ยงธรรม จิตวิทยาไม่ควรศึกษาความรู้สึกและการเป็นตัวแทนด้วยตัวเอง แต่เป็นการกระทำของ "การกระทำ" ที่ผู้ทดลองก่อให้เกิด (การแสดงการตัดสินและการประเมินอารมณ์) เมื่อเขาไม่เปลี่ยนสิ่งใดให้เป็นวัตถุแห่งการรับรู้ นอกพระราชบัญญัติวัตถุไม่มีอยู่จริง

ในทางกลับกันการกระทำจำเป็นต้องมีการ "มุ่งเน้น" สิ่งที่เรียกว่าเจตนา เบรนตาโนยืนอยู่ที่จุดเริ่มต้นของทิศทางในภายหลังเรียกว่า functionalism

ที่มาของกิจกรรมทางจิตเป็นเรื่องของจิตวิทยา

IM Sechenov ยอมรับสมมติฐานของความสัมพันธ์ระหว่างจิตและสรีรวิทยา "ตามรูปแบบการกำเนิด" นั่นคือโดยกลไกของการบรรลุผล Sechenov ถือว่าแนวคิดหลักคือความเข้าใจเกี่ยวกับการกระทำของจิตในฐานะกระบวนการการเคลื่อนไหวมีจุดเริ่มต้นแน่นอนและจุดจบที่แน่นอน เรื่องของการวิจัยทางจิตวิทยาเช่นนี้ควรจะเป็น กระบวนการที่ไม่ได้เกิดขึ้นในจิตสำนึก (หรือในขอบเขตของจิตไร้สำนึก) แต่อยู่ในระบบความสัมพันธ์เชิงวัตถุประสงค์กระบวนการของพฤติกรรม

พฤติกรรมเป็นเรื่องของจิตวิทยา

จุดเริ่มต้นของศตวรรษที่ 20 เกิดขึ้นจากการเกิดขึ้นและพัฒนาการของพฤติกรรมนิยมซึ่งเป็นปฏิกิริยาต่อการศึกษาทดลอง "จิตวิทยาสรีรวิทยา" ที่ไม่ประสบความสำเร็จ เรื่องของพฤติกรรมนิยมหรือ "จิตวิทยาพฤติกรรม" คือพฤติกรรม ตามที่นักพฤติกรรมนิยมทราบถึงความแข็งแกร่งของสิ่งเร้าที่ทำหน้าที่และคำนึงถึงประสบการณ์ในอดีตของ "เรื่อง" เป็นไปได้ที่จะศึกษากระบวนการเรียนรู้การก่อตัวของพฤติกรรมรูปแบบใหม่โดยไม่ต้องเจาะลึกถึงกลไกทางสรีรวิทยา

นักจิตวิทยาชาวอเมริกัน J. Watson จากการวิจัยของ I.P. Pavlov สรุปว่าจิตสำนึกไม่ได้มีบทบาทในการเรียนรู้ใด ๆ เขาไม่มีที่ในทางจิตวิทยา รูปแบบใหม่ของพฤติกรรมควรถูกมองว่าเป็นปฏิกิริยาตอบสนองที่มีเงื่อนไข พวกเขาขึ้นอยู่กับปฏิกิริยาตอบสนองโดยธรรมชาติหรือไม่มีเงื่อนไขหลายประการ วัตสันและผู้ทำงานร่วมกันเสนอทฤษฎีการเรียนรู้ผ่านการลองผิดลองถูก ต่อมาเห็นได้ชัดว่าในช่วงเวลาระหว่างการกระทำของสิ่งกระตุ้นและปฏิกิริยาทางพฤติกรรมการประมวลผลข้อมูลขาเข้าบางประเภทจะเกิดขึ้นว่าสิ่งเหล่านี้เป็นกระบวนการโดยไม่คำนึงถึงซึ่งเป็นไปไม่ได้ที่จะอธิบายปฏิกิริยาของสัตว์ หรือบุคคลต่อสิ่งเร้าที่มีอยู่ นี่คือวิธีการที่ลัทธินิยมพฤติกรรมนิยมเกิดขึ้นพร้อมกับแนวคิดที่สำคัญที่สุดของ "ตัวแปรขาเข้าหรือระดับกลาง"

การหมดสติเป็นเรื่องของจิตวิทยา

ตามคำสอนของ Z. Freud การกระทำของมนุษย์ถูกควบคุมโดยแรงกระตุ้นลึก ๆ ที่หลีกเลี่ยงจิตสำนึกที่ชัดเจน แรงจูงใจที่ลึกซึ้งเหล่านี้และควรเป็นเรื่องของวิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยา ฟรอยด์สร้างวิธีการวิเคราะห์ทางจิตวิเคราะห์ด้วยความช่วยเหลือซึ่งคุณสามารถสำรวจแรงจูงใจที่ลึกซึ้งของบุคคลและควบคุมพวกเขาได้ พื้นฐานของวิธีการทางจิตวิเคราะห์คือการวิเคราะห์การเชื่อมโยงฟรีความฝันสลิปอัพการจอง ฯลฯ รากฐานของพฤติกรรมมนุษย์อยู่ในวัยเด็กของเขา บทบาทพื้นฐานในกระบวนการสร้างและพัฒนาบุคคลถูกกำหนดให้เป็นสัญชาตญาณและแรงผลักดันทางเพศ

Adler นักเรียนของ Freud เชื่อว่าพื้นฐานของพฤติกรรมของทุกคนไม่ใช่ความปรารถนาทางเพศ แต่เป็นความรู้สึกต่ำต้อยที่เกิดขึ้นในวัยเด็กเมื่อเด็กต้องพึ่งพาพ่อแม่อย่างมากต่อสิ่งแวดล้อม

ในแนวคิดนีโอ - ฟรอยเดียนของ K. Horney พฤติกรรมถูกกำหนดโดย“ ความวิตกกังวลพื้นฐาน” (หรือ“ ความวิตกกังวลพื้นฐาน”) ที่มีอยู่ในแต่ละบุคคลซึ่งเป็นพื้นฐานของความขัดแย้งภายในบุคคล Horney ให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับความขัดแย้งระหว่างความต้องการของแต่ละบุคคลและความเป็นไปได้ของความพึงพอใจในวัฒนธรรมที่มีอยู่

C.G. Jung เชื่อว่าจิตใจไม่เพียงก่อตัวขึ้นภายใต้อิทธิพลของความขัดแย้งของเด็กปฐมวัย แต่ยังสืบทอดภาพของบรรพบุรุษที่มาจากส่วนลึกของศตวรรษ ดังนั้นจึงจำเป็นต้องคำนึงถึงแนวคิดของ "จิตไร้สำนึกโดยรวม" เมื่อศึกษาจิตใจ

วิชาจิตวิทยา

1. แนวคิดของเรื่องของจิตวิทยา

การจัดระเบียบที่เป็นระบบและความหลากหลายของปรากฏการณ์ทางจิตของมนุษย์

วิชาจิตวิทยาในศาสตร์จิตวิทยาต่างประเทศ

เรื่องของจิตวิทยาและการพัฒนาจิตวิทยารัสเซีย

1. แนวคิดของเรื่องของจิตวิทยา

วิทยาศาสตร์เฉพาะแต่ละสาขามีหัวข้อการศึกษาของตนเองและแตกต่างจากศาสตร์อื่น ๆ ในลักษณะของวิชานั้น ๆ ดังนั้นธรณีวิทยาจึงแตกต่างจาก geodesy ตรงที่มีโลกเป็นหัวข้อของการวิจัยกลุ่มแรกศึกษาองค์ประกอบโครงสร้างและประวัติศาสตร์และประการที่สองคือขนาดและรูปร่างของมัน

การอธิบายลักษณะเฉพาะของปรากฏการณ์ที่ศึกษาโดยจิตวิทยานั้นยากกว่ามาก การทำความเข้าใจปรากฏการณ์เหล่านี้ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับโลกทัศน์ที่ผู้คนยึดมั่นเมื่อต้องเผชิญกับความจำเป็นในการเข้าใจวิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยา

ประการแรกความยากอยู่ที่ความจริงที่ว่าปรากฏการณ์ที่ศึกษาโดยจิตวิทยานั้นมีความโดดเด่นมานานแล้วในจิตใจของมนุษย์และมีความแตกต่างจากอาการอื่น ๆ ของชีวิตเป็นพิเศษ แน่นอนว่ามันค่อนข้างชัดเจนว่าการรับรู้ของฉันที่มีต่อเครื่องพิมพ์ดีดเป็นสิ่งที่พิเศษมากและแตกต่างจากเครื่องพิมพ์ดีดซึ่งเป็นของจริงที่ยืนอยู่ตรงหน้าฉันบนโต๊ะ ความปรารถนาของฉันที่จะไปเล่นสกีนั้นแตกต่างจากทริปเล่นสกีจริงๆ ความทรงจำของฉันเกี่ยวกับวันส่งท้ายปีเก่าเป็นสิ่งที่แตกต่างจากที่เกิดขึ้นจริงในวันส่งท้ายปีเก่า ฯลฯ ดังนั้นแนวคิดเกี่ยวกับปรากฏการณ์ประเภทต่างๆจึงค่อยๆพัฒนาขึ้นซึ่งเริ่มถูกเรียกว่าจิต (หน้าที่ของจิตคุณสมบัติกระบวนการสถานะ ฯลฯ ) ลักษณะพิเศษของพวกเขาถูกมองว่าเป็นของโลกภายในของบุคคลซึ่งแตกต่างจากสิ่งที่อยู่รอบตัวบุคคลและมีสาเหตุมาจากพื้นที่ของชีวิตทางจิตซึ่งตรงข้ามกับเหตุการณ์จริงและข้อเท็จจริง ปรากฏการณ์เหล่านี้ถูกจัดกลุ่มภายใต้ชื่อ "การรับรู้" "ความทรงจำ" "การคิด" "เจตจำนง" "ความรู้สึก" ฯลฯ รวมกันเป็นสิ่งที่เรียกว่าจิตใจจิตใจโลกภายในของบุคคลชีวิตจิตใจ เป็นต้น ...

แม้ว่าคนโดยตรงที่สังเกตคนอื่นในการสื่อสารในชีวิตประจำวันจัดการกับข้อเท็จจริงต่างๆของพฤติกรรม (การกระทำการกระทำการปฏิบัติงานด้านแรงงาน ฯลฯ ) อย่างไรก็ตามความต้องการของปฏิสัมพันธ์ในทางปฏิบัติบังคับให้พวกเขาแยกแยะกระบวนการทางจิตที่ซ่อนอยู่เบื้องหลังพฤติกรรมภายนอก เบื้องหลังการกระทำมักจะเห็นความตั้งใจแรงจูงใจที่ชี้นำบุคคลสำหรับปฏิกิริยาต่อสิ่งนี้หรือเหตุการณ์นั้น - ลักษณะนิสัย ดังนั้นนานก่อนที่กระบวนการทางจิตคุณสมบัติสถานะจะกลายเป็นหัวข้อของการวิเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์ความรู้ทางจิตวิทยาในชีวิตประจำวันของผู้คนเกี่ยวกับกันและกันจึงถูกสะสม มันถูกรวบรวมส่งต่อจากรุ่นสู่รุ่นในภาษาในศิลปะพื้นบ้านในงานศิลปะ ยกตัวอย่างเช่นสุภาษิตและคำพูดที่ถูกดูดซับ:“ มันจะดีกว่าที่จะเห็นหนึ่งครั้งมากกว่าการได้ยินสิบครั้ง” (จากข้อดีของการรับรู้ภาพและการจดจำผ่านการได้ยิน); "นิสัยเป็นลักษณะที่สอง" (เกี่ยวกับบทบาทของนิสัยที่สร้างขึ้นซึ่งสามารถแข่งขันกับรูปแบบของพฤติกรรมโดยกำเนิด) ฯลฯ

ข้อมูลทางจิตวิทยาในชีวิตประจำวันรวบรวมจากประสบการณ์ทางสังคมและส่วนบุคคลเป็นความรู้ทางจิตวิทยาก่อนวิทยาศาสตร์ พวกเขาสามารถค่อนข้างกว้างขวางสามารถอำนวยความสะดวกในการวางแนวพฤติกรรมของผู้คนรอบข้างได้ในขอบเขตที่กำหนดถูกต้องและสอดคล้องกับความเป็นจริง อย่างไรก็ตามโดยทั่วไปแล้วความรู้ดังกล่าวปราศจากความเป็นระบบความลึกหลักฐานและด้วยเหตุนี้จึงไม่สามารถกลายเป็นพื้นฐานที่มั่นคงสำหรับการทำงานอย่างจริงจังกับผู้ที่ต้องใช้วิทยาศาสตร์เช่น ความรู้ที่มีวัตถุประสงค์และเชื่อถือได้เกี่ยวกับจิตใจของมนุษย์ทำให้สามารถทำนายพฤติกรรมของเขาได้ในสถานการณ์ที่คาดหวัง

นักปรัชญาหลายคนมีส่วนในการพัฒนาจิตวิทยา คำว่า "จิตวิทยา" ปรากฏขึ้นครั้งแรกในการใช้ทางวิทยาศาสตร์ในศตวรรษที่ 16 ในหนังสือของนักปรัชญาชาวเยอรมัน H. Wolff "Rational Psychology" และ "Empirical Psychology" หากในขั้นต้นเป็นของวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาปรากฏการณ์ทางจิตหรือจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับจิตสำนึกแล้วในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 กระบวนการทางจิตที่หมดสติตลอดจนพฤติกรรมและกิจกรรมได้รวมอยู่ในสาขาการวิจัยของนักจิตวิทยา

จิตวิทยากลายเป็นอิสระในศตวรรษที่ 19 เมื่อมีการนำการทดลองมาใช้ในวิทยาศาสตร์นี้และมีการปรับปรุงวิธีการวิจัย ห้องปฏิบัติการทดลองทางจิตวิทยา (และต่อมาคือ Institute of Experimental Psychology) ก่อตั้งโดย W. Wundt ในตอนท้ายของศตวรรษที่ 19 ใน Leipzig ได้วางรากฐานสำหรับสาขาจิตวิทยาการทดลองใหม่

จากบทบัญญัติที่ระบุไว้ทั้งหมดดูเหมือนจะเป็นไปได้ที่จะร่างสาขาวิชาจิตวิทยาต่อไปนี้

เรื่องของจิตวิทยาคือกฎหมายแนวโน้มคุณลักษณะของการพัฒนาและการทำงานของจิตใจมนุษย์

สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าจิตใจในการพัฒนาต้องผ่านการสร้างพันธุศาสตร์ (จากออนโตสของกรีก - การเกิด - การกำเนิด - การเกิด, การกำเนิด) - กระบวนการพัฒนาของสิ่งมีชีวิตแต่ละชนิดและการวิวัฒนาการ (phyle - สกุล, ชนิด, เผ่า, ยีน - ต้นกำเนิด) - การก่อตัวทางประวัติศาสตร์ จิตใจในการสร้างพันธุศาสตร์ซ้ำความสำเร็จของการพัฒนาในสายวิวัฒนาการ

ขึ้นอยู่กับความสามารถทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติทางจิตวิทยามันขึ้นอยู่กับโรงเรียนจิตวิทยาทั่วไปและโรงเรียนเฉพาะที่แตกต่างกันหรือระบบอธิบายระบบใดระบบหนึ่ง ในขณะเดียวกันก็มีอันตรายอย่างแท้จริงจาก“ การผสมผสานที่ไม่สร้างสรรค์” ในสภาพที่ขัดแย้งกันเช่นนี้จิตวิทยาการต่ออายุตัวเองโดยอิสระในระดับต่างๆมีปฏิสัมพันธ์กับวิทยาศาสตร์สาขาต่างๆ ในขณะเดียวกันเธอจะไม่สูญเสียภาพลักษณ์ทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติของเธอ แต่อธิบายปัญหาเฉพาะภายใต้กรอบของทฤษฎีและระบบที่ยอมรับเท่านั้น

ที่นี่มีการระบุสาขาความสนใจของจิตวิทยาซึ่งมีจุดบรรจบที่สร้างสรรค์ในทางทฤษฎี

ปัจจุบันมีอะไรรวมอยู่ในระบบความรู้ที่ประกอบเป็นเรื่องของจิตวิทยาและได้รับการศึกษาโดยมัน? แน่นอนว่านี่คือจิตใจของมนุษย์ความรู้สึกและการรับรู้ความสนใจและความจำจินตนาการและความคิดการสื่อสารและพฤติกรรมสติและคำพูดความสามารถคุณสมบัติและคุณสมบัติของบุคคลและอื่น ๆ อีกมากมายซึ่งเราจะพิจารณาในภายหลัง

ดังนั้นแนวคิดทางวิทยาศาสตร์พื้นฐานประการหนึ่งของจิตวิทยาคือจิตใจ

สิ่งมีชีวิตของสัตว์ใด ๆ รวมทั้งมนุษย์ไม่สามารถดำรงอยู่ได้หากปราศจากสิ่งแวดล้อมภายนอก จำเป็นที่จะต้องทำให้เขามีชีวิตอยู่ต่อไป การเชื่อมต่อของร่างกายกับสิ่งแวดล้อมภายนอกดำเนินไปด้วยความช่วยเหลือของระบบประสาท กลไกหลักของกิจกรรมทางประสาทของสิ่งมีชีวิตคือการสะท้อนกลับเป็นการตอบสนองของร่างกายต่อการระคายเคืองของสภาพแวดล้อมภายนอกหรือภายใน ก่อตั้งโดย I.M. Sechenov กระบวนการทางจิต (ความรู้สึกความคิดความรู้สึก ฯลฯ ) เป็นส่วนสำคัญของการตอบสนองของสมอง จิตใจเป็นเรื่องส่วนตัว (เช่นภายในในรูปแบบของกระบวนการทางจิต) การสะท้อนที่ซับซ้อนและหลากหลายของโลกแห่งวัตถุ

ดังนั้นจิตวิญญาณจิตใจคือโลกภายในของบุคคลซึ่งเกิดขึ้นในกระบวนการปฏิสัมพันธ์ของบุคคลกับโลกภายนอกโดยรอบในกระบวนการสะท้อนที่ใช้งานของโลกนี้

จิตใจไม่เพียง แต่มีอยู่ในมนุษย์เท่านั้น แต่ยังอยู่ในสัตว์ด้วย ซึ่งหมายความว่าจิตวิทยาไม่ควรเข้าใจว่าเป็นวิทยาศาสตร์ของมนุษย์เท่านั้น แต่ต้องคำนึงถึงลักษณะทั่วไปของจิตใจของสัตว์และมนุษย์เสมอ บนพื้นฐานนี้ในประวัติศาสตร์ของวิทยาศาสตร์มีอยู่และอาจจะยังคงมีการพูดเกินจริงหรือไม่รู้ถึงความจำเพาะของปรากฏการณ์ทางจิตทั้งในสัตว์และมนุษย์

... การจัดระเบียบที่เป็นระบบและความหลากหลายของปรากฏการณ์ทางจิตของมนุษย์

จิตใจประกอบด้วยภาพภายในของโลกซึ่งแยกไม่ออกจากร่างกายมนุษย์และเป็นผลสะสมจากการทำงานของร่างกายโดยส่วนใหญ่เป็นระบบประสาทส่วนกลางทำให้มีความเป็นไปได้ในการดำรงอยู่และการพัฒนาของมนุษย์ในโลก บุคคลได้รับอิทธิพลจากสภาพแวดล้อมทางสังคมกระบวนการที่เกิดขึ้นในระดับมหภาคและระดับจุลภาคดังนั้นจิตใจของมนุษย์จึงมีองค์กรที่เป็นระบบและความหมายของตัวเอง ปรากฏการณ์ทางจิตซึ่งเป็นผลมาจากปฏิสัมพันธ์ของแต่ละบุคคลกับสิ่งแวดล้อมภายนอกเป็นปัจจัยเชิงสาเหตุที่ใช้งานอยู่ (ปัจจัยกำหนด) ของพฤติกรรม ปรากฏการณ์ทางจิตถูกเข้าใจว่าเป็นข้อเท็จจริงของประสบการณ์ภายในที่เป็นอัตวิสัย

จิตใจของมนุษย์มีความซับซ้อนและมีความหลากหลายในการแสดงออก โดยปกติกลุ่มของปรากฏการณ์ทางจิตต่อไปนี้จะแตกต่างกัน: 1) กระบวนการทางจิต 2) สภาวะทางจิต 3) คุณสมบัติของจิต 4) การก่อตัวของจิต

การจัดระเบียบระบบและปรากฏการณ์ทางจิตที่หลากหลายของมนุษย์แสดงไว้ในรูปที่

รูป: การจัดระเบียบที่เป็นระบบและความหลากหลายของปรากฏการณ์ทางจิตของมนุษย์

จิตใจของมนุษย์ปรากฏตัวในบุคคลในช่วงต่อไปนี้ของปรากฏการณ์ทางจิต

กระบวนการทางจิต- การสะท้อนความเป็นจริงแบบไดนามิกในรูปแบบต่างๆของปรากฏการณ์ทางจิต กระบวนการทางจิตเป็นเส้นทางของปรากฏการณ์ทางจิตที่มีจุดเริ่มต้นการพัฒนาและจุดจบซึ่งแสดงออกมาในรูปแบบของปฏิกิริยา ยิ่งไปกว่านั้นจุดจบของกระบวนการทางจิตมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการเริ่มต้นกระบวนการใหม่ ดังนั้นความต่อเนื่องของกิจกรรมทางจิตในสภาวะตื่นของบุคคล

กระบวนการทางจิตเป็นปรากฏการณ์ทางจิตเบื้องต้นที่ยาวนานตั้งแต่เสี้ยววินาทีจนถึงหลายสิบนาทีหรือมากกว่านั้น จิตมีอยู่เหมือนสิ่งมีชีวิตเป็นพลาสติกอย่างยิ่งต่อเนื่องไม่เคยมีการกำหนดอย่างสมบูรณ์ในตอนแรกดังนั้นกระบวนการขึ้นรูปและพัฒนาที่ก่อให้เกิดผลิตภัณฑ์หรือผลลัพธ์บางอย่าง (ตัวอย่างเช่นแนวคิดความรู้สึกภาพการปฏิบัติทางจิต ฯลฯ ) กระบวนการทางจิตรวมอยู่ในกิจกรรมทางจิตประเภทที่ซับซ้อนกว่าเสมอ

กระบวนการทางจิตเกิดจากอิทธิพลภายนอกและจากการระคายเคืองของระบบประสาทที่มาจากสภาพแวดล้อมภายในของร่างกาย

กระบวนการทางจิตทั้งหมดแบ่งออกเป็นความรู้ความเข้าใจซึ่งรวมถึงความรู้สึกและการรับรู้การเป็นตัวแทนและความจำความคิดและจินตนาการ อารมณ์ - ประสบการณ์ที่กระตือรือร้นและเป็นจริง volitional - การตัดสินใจการดำเนินการความพยายามอย่างตั้งใจ เป็นต้น

กระบวนการทางจิตให้การก่อตัวของความรู้และการควบคุมพฤติกรรมและกิจกรรมของมนุษย์เป็นหลัก

ในกิจกรรมทางจิตที่ซับซ้อนกระบวนการต่างๆจะเชื่อมโยงกันและเป็นกระแสแห่งจิตสำนึกเดียวที่ให้ภาพสะท้อนที่เพียงพอของความเป็นจริงและการดำเนินกิจกรรมประเภทต่างๆ กระบวนการทางจิตดำเนินไปด้วยความเร็วและความรุนแรงที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับลักษณะของอิทธิพลภายนอกและสถานะของแต่ละบุคคลและในฐานะปรากฏการณ์ทางจิตเบื้องต้นจะกินเวลาตั้งแต่เสี้ยววินาทีไปจนถึงหลายสิบนาทีหรือมากกว่านั้น

บล็อกที่สองแสดงถึงสภาวะทางจิตที่ยาวนานกว่ากระบวนการทางจิต (อาจอยู่ได้หลายชั่วโมงหลายวันหรือหลายสัปดาห์) และมีโครงสร้างและการก่อตัวที่ซับซ้อนกว่า สิ่งเหล่านี้รวมถึงสภาพของความร่าเริงหรือภาวะซึมเศร้าประสิทธิภาพหรือความเหนื่อยล้าหงุดหงิดเหม่อลอยอารมณ์ดีหรือไม่ดี

บล็อกที่สามคือคุณสมบัติทางจิตของบุคคล พวกเขามีอยู่ในตัวบุคคลถ้าไม่ใช่ตลอดชีวิตอย่างน้อยก็เป็นเวลานานพอสมควร: อารมณ์ลักษณะนิสัยความสามารถและคุณลักษณะถาวรของกระบวนการทางจิตของแต่ละบุคคล

นักจิตวิทยาบางคนยังแยกแยะส่วนที่สี่ของปรากฏการณ์ทางจิตของมนุษย์นั่นคือการก่อตัวของจิตเช่น สิ่งที่กลายเป็นผลมาจากการทำงานของจิตใจมนุษย์การพัฒนาและการพัฒนาตนเอง สิ่งเหล่านี้คือความรู้ความสามารถทักษะนิสัยเป็นต้น

กระบวนการทางจิตสถานะคุณสมบัติและพฤติกรรมของมนุษย์ถูกแยกออกมาเพื่อจุดประสงค์ในการศึกษาเท่านั้น แต่ในความเป็นจริงแล้วพวกมันทั้งหมดทำหน้าที่เป็นหนึ่งเดียวทั้งหมดและส่งผ่านซึ่งกันและกัน ตัวอย่างเช่นภาวะที่มักแสดงออกมาอาจกลายเป็นการเสพติดความเคยชินหรือแม้แต่ลักษณะนิสัย สภาวะของความแข็งแรงและกิจกรรมจะทำให้ความสนใจและความรู้สึกคมชัดขึ้นในขณะที่ภาวะซึมเศร้าและความเฉยชานำไปสู่ความว้าวุ่นใจการรับรู้เพียงผิวเผินและแม้แต่ทำให้เกิดความเหนื่อยล้าก่อนวัย

บล็อกที่สองคือ สภาพจิตใจซึ่งนานกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับกระบวนการทางจิต (อาจอยู่ได้หลายชั่วโมงหลายวันหรือหลายสัปดาห์) และมีความซับซ้อนในโครงสร้างและการศึกษามากกว่า สิ่งเหล่านี้รวมถึงสภาพของความร่าเริงหรือภาวะซึมเศร้าประสิทธิภาพหรือความเหนื่อยล้าหงุดหงิดเหม่อลอยอารมณ์ดีหรือไม่ดี โดยทั่วไปสภาวะทางจิตจะแสดงออกมาในกิจกรรมบุคลิกภาพที่เพิ่มขึ้นหรือลดลง

ทุกคนมีสภาพจิตใจที่แตกต่างกันในแต่ละวัน ด้วยสภาพจิตใจอย่างใดอย่างหนึ่งการทำงานทางจิตหรือทางกายภาพดำเนินไปอย่างง่ายดายและมีประสิทธิผลกับอีกสิ่งหนึ่งเป็นเรื่องยากและไม่ได้ผล สภาพจิตใจมีลักษณะสะท้อนกลับ: เกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของสภาพแวดล้อมปัจจัยทางสรีรวิทยาความก้าวหน้าในการทำงานอิทธิพลของเวลาและวาจา (การสรรเสริญการตำหนิ ฯลฯ )

การศึกษามากที่สุดในขณะนี้ ได้แก่

-สภาพจิตใจโดยทั่วไปเช่นความสนใจแสดงออกในระดับความเข้มข้นที่ใช้งานอยู่หรือความฟุ้งซ่าน

-สภาวะทางอารมณ์หรืออารมณ์ (ร่าเริงกระตือรือร้นเศร้าเศร้าโกรธหงุดหงิด ฯลฯ )

-สถานะของบุคลิกภาพที่พิเศษสร้างสรรค์ซึ่งเรียกว่าแรงบันดาลใจ

บล็อกที่สามคือ คุณสมบัติทางจิตของบุคคลพวกเขามีอยู่ในตัวบุคคลถ้าไม่ใช่ตลอดชีวิตอย่างน้อยก็เป็นเวลานานพอสมควร ลักษณะบุคลิกภาพเป็นตัวควบคุมกิจกรรมทางจิตของมนุษย์สูงสุดและมั่นคง คุณสมบัติทางจิตของบุคคลถูกเข้าใจว่าเป็นการก่อตัวที่มั่นคงซึ่งให้ระดับกิจกรรมและพฤติกรรมเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณที่แน่นอนโดยทั่วไปสำหรับบุคคลที่กำหนด: อารมณ์ลักษณะนิสัยความสามารถการวางแนวและอื่น ๆ คุณสมบัติทางจิตแต่ละอย่างจะค่อยๆเกิดขึ้นในกระบวนการของการไตร่ตรองและได้รับการแก้ไขในทางปฏิบัติ ดังนั้นจึงเป็นผลมาจากกิจกรรมสะท้อนแสงและปฏิบัติ

ลักษณะบุคลิกภาพมีความหลากหลายและสามารถจำแนกได้ตามการจัดกลุ่มของกระบวนการทางจิตบนพื้นฐานของการก่อตัว บนพื้นฐานนี้เป็นไปได้ที่จะแยกแยะคุณสมบัติของกิจกรรมของมนุษย์ทางปัญญาหรือความรู้ความเข้าใจความผันผวนและอารมณ์ ตัวอย่างเช่นให้:

-คุณสมบัติทางปัญญา - ความสามารถในการสังเกตความยืดหยุ่นของจิตใจ

-มีความมุ่งมั่น - ความมุ่งมั่นความเพียร;

-อารมณ์ - ความอ่อนไหวความอ่อนโยนความหลงใหลประสิทธิภาพ ฯลฯ

คุณสมบัติทางจิตไม่มีอยู่ร่วมกันพวกมันถูกสังเคราะห์และสร้างโครงสร้างที่ซับซ้อนของบุคลิกภาพซึ่งจะต้องนำมาประกอบกับ:

1. ตำแหน่งชีวิตของแต่ละบุคคล (ระบบความต้องการความสนใจความเชื่ออุดมคติซึ่งกำหนดการคัดเลือกและระดับของกิจกรรมของมนุษย์)
2. อารมณ์ (ระบบของลักษณะบุคลิกภาพตามธรรมชาติ - ความคล่องตัวความสมดุลของพฤติกรรมและโทนของกิจกรรม - การแสดงลักษณะของพฤติกรรมที่มีพลวัต)
3. ความสามารถ (ระบบการเปลี่ยนแปลงทางปัญญาและอารมณ์คุณสมบัติที่กำหนดศักยภาพในการสร้างสรรค์ของบุคคล)
4. ลักษณะเป็นระบบความสัมพันธ์และพฤติกรรม

นักจิตวิทยาบางคน - ยังมีปรากฏการณ์ทางจิตของมนุษย์บล็อกที่สี่ - จิตศึกษา.นี่คือสิ่งที่เป็นผลมาจากการทำงานของจิตใจมนุษย์การพัฒนาและการพัฒนาตนเอง สิ่งเหล่านี้รวมถึงความรู้ความสามารถทักษะนิสัย ฯลฯ ที่ได้มา

กระบวนการทางจิตสถานะคุณสมบัติและพฤติกรรมของมนุษย์ถูกแยกออกมาโดยเราเพื่อวัตถุประสงค์ในการศึกษาเท่านั้น อย่างไรก็ตามในความเป็นจริงพวกมันทั้งหมดปรากฏเป็นภาพเดียวและส่งผ่านกันและกัน ตัวอย่างเช่นภาวะที่มักแสดงออกมาอาจกลายเป็นการเสพติดความเคยชินหรือแม้แต่ลักษณะนิสัย สภาวะของความแข็งแรงและกิจกรรมทำให้ความสนใจและความรู้สึกคมชัดขึ้นและภาวะซึมเศร้าและความเฉยชานำไปสู่ความว้าวุ่นใจการรับรู้เพียงผิวเผินและแม้แต่ทำให้เกิดความเหนื่อยล้าก่อนวัย

หน่วยความจำการรับรู้ทางจิตจะรู้สึก

3. เรื่องของจิตวิทยาในจิตวิทยาต่างประเทศ

ประวัติศาสตร์ทั้งหมดของวัฒนธรรมของอารยธรรมมนุษย์ประกอบด้วยหลักการที่สร้างสรรค์ซึ่งกำหนดการพัฒนาที่ก้าวหน้า ต้นกำเนิดของความรู้ทางจิตวิทยาและการผสมผสานขององค์ประกอบที่ต้องการทำให้ในสภาวะสมัยใหม่สามารถระบุลักษณะของจิตวิทยาได้อย่างเต็มที่ที่สุดเพื่อติดตามความเข้าใจในช่วงประวัติศาสตร์ต่างๆ

แนวคิดดั้งเดิมเกี่ยวกับเรื่องของจิตวิทยาเป็นพยานถึงการเพิ่มขึ้นของความรู้เกี่ยวกับเรื่องของจิตวิทยาซึ่งถูกนำมาเป็น:

วิญญาณ;

ปรากฏการณ์;

สติ;

พฤติกรรม;

-หมดสติ;

-กระบวนการประมวลผลข้อมูลและผลลัพธ์ของกระบวนการเหล่านี้

-ประสบการณ์ส่วนตัวของบุคคล

เนื้อหาวิชาทั้งหมดนี้สะท้อนให้เห็นในความสำเร็จของโรงเรียนแบบดั้งเดิมและแบบใหม่ทิศทางทฤษฎีและแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ต่างๆ ที่สำคัญที่สุดมีดังนี้

พฤติกรรมนิยม(จากภาษาอังกฤษพฤติกรรม - พฤติกรรม) - หนึ่งในสาขาจิตวิทยาชั้นนำซึ่งแพร่หลายในหลายประเทศและส่วนใหญ่ในสหรัฐอเมริกา ผู้ก่อตั้งพฤติกรรมนิยมคือ E. Thorndike, J. Watson

ในทิศทางของจิตวิทยานี้การศึกษาเรื่องจะลดลงก่อนอื่นคือการวิเคราะห์พฤติกรรม ในขณะเดียวกันบางครั้งจิตใจของตัวเองสติสัมปชัญญะก็ถูกแยกออกจากหัวข้อการวิจัยโดยไม่เจตนา หลักการพื้นฐานของพฤติกรรมนิยม: จิตวิทยาควรศึกษาพฤติกรรมไม่ใช่จิตสำนึกจิตใจซึ่งโดยหลักการแล้วไม่สามารถสังเกตได้โดยตรง

พฤติกรรมเป็นที่เข้าใจกันโดยนักพฤติกรรมนิยมดั้งเดิมว่าเป็นชุดของความสัมพันธ์ที่ตอบสนองต่อสิ่งเร้า (S-R) ตามที่นักพฤติกรรมนิยมทราบถึงความแข็งแกร่งของสิ่งเร้าที่แสดงและคำนึงถึงประสบการณ์ในอดีตของบุคคลเป็นไปได้ที่จะศึกษากระบวนการเรียนรู้การก่อตัวของพฤติกรรมรูปแบบใหม่ ในกรณีนี้สติสัมปชัญญะไม่ได้มีบทบาทในการเรียนรู้และควรพิจารณาพฤติกรรมรูปแบบใหม่เป็นปฏิกิริยาตอบสนองที่มีเงื่อนไข

การไม่ชอบพฤติกรรมในระดับหนึ่งหรืออีกระดับหนึ่งได้ละทิ้งสูตรดั้งเดิมของพฤติกรรมนิยม (S-R) และพยายามที่จะคำนึงถึงการสำแดงของจิตสำนึกว่าเป็นปัจจัยที่แท้จริงของพฤติกรรมมนุษย์ ในเวลาเดียวกันจะเห็นได้ชัดว่าในช่วงเวลาระหว่างการกระทำของสิ่งกระตุ้นและปฏิกิริยาทางพฤติกรรมข้อมูลที่เข้ามาจะถูกประมวลผลเป็นกระบวนการที่ใช้งานอยู่โดยที่ไม่สามารถอธิบายการตอบสนองของบุคคลต่อสิ่งเร้าที่มีอยู่ได้ นี่คือวิธีที่ลัทธินิยมพฤติกรรมนิยมเกิดขึ้นพร้อมกับแนวคิดที่สำคัญที่สุดของ "ตัวแปรโดยบังเอิญหรือตัวแปรกลาง" ข้อสรุปมากมายความสำเร็จของพฤติกรรมนิยมเป็นผลมาจากมุมมองทางวิทยาศาสตร์และเป็นประโยชน์อย่างยิ่ง

จิตวิเคราะห์หรือ ลัทธิฟรอยด์ปรากฏเป็นการกำหนดทั่วไปของโรงเรียนและคำสอนต่างๆที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของหลักคำสอนทางจิตวิทยาของ 3 Freud ซึ่งทำหน้าที่เป็นตัวเชื่อมสำคัญในแนวคิดจิตอายุรเวชเดียว จิตวิเคราะห์ (จากจิตวิญญาณของกรีก - จิตวิญญาณและการวิเคราะห์ - การสลายตัวการสูญเสียอวัยวะ) เป็นหลักคำสอนที่พัฒนาโดย 3 ฟรอยด์และตรวจสอบจิตไร้สำนึกและความสัมพันธ์กับจิตสำนึกในจิตใจของมนุษย์ ในอนาคต Freudianism ได้ยกระดับตำแหน่งของตนขึ้นสู่อันดับของทฤษฎีจิตวิทยาทั่วไปซึ่งได้รับอิทธิพลอย่างมากไปทั่วโลก ลัทธิฟรอยเดียนมีลักษณะเป็นการอธิบายปรากฏการณ์ทางจิตผ่านจิตไร้สำนึกและแก่นของมันคือความคิดของความขัดแย้งชั่วนิรันดร์ระหว่างจิตสำนึกและจิตไร้สำนึกในจิตใจของมนุษย์

จิตวิเคราะห์มีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับทฤษฎีของ Z. Freud เกี่ยวกับประสบการณ์ในกิจกรรมทางจิตของบุคคลที่มีแรงผลักดันจากสัญชาตญาณของจิตใต้สำนึก ฟรอยด์ระบุองค์ประกอบสามประการในโครงสร้างของบุคลิกภาพ:

1) ID (ไอที) - เซลล์ของสัญชาตญาณคนตาบอดขับเคลื่อนและมุ่งมั่นเพื่อความพึงพอใจในทันทีโดยไม่คำนึงถึงความสัมพันธ์ของบุคคลกับสิ่งแวดล้อม แรงบันดาลใจเหล่านี้แทรกซึมจากจิตใต้สำนึกเข้าสู่จิตสำนึกกลายเป็นที่มาของกิจกรรมของมนุษย์ในรูปแบบที่แปลกประหลาดชี้นำการกระทำและพฤติกรรมของเขา นักจิตวิเคราะห์ให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับไดรฟ์

1. EGO (I) เป็นหน่วยงานกำกับดูแลที่รับรู้ข้อมูลเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมและสถานะของสิ่งมีชีวิตของมันเองเก็บไว้ในหน่วยความจำและจัดระเบียบการกระทำเพื่อประโยชน์ในการรักษาตนเอง
2. Super-Ego (Super-I) - ชุดของมาตรฐานทางศีลธรรมข้อห้ามและรางวัลที่ดูดซึมโดยบุคคลในกระบวนการศึกษาและส่วนใหญ่เกิดจากจิตใต้สำนึก

ตามที่ 3 ฟรอยด์การกระทำของมนุษย์ถูกควบคุมโดยแรงกระตุ้นลึก ๆ ที่หลีกเลี่ยงจิตสำนึกที่ชัดเจน เขาสร้างวิธีการวิเคราะห์ทางจิตวิเคราะห์ด้วยความช่วยเหลือซึ่งคุณสามารถสำรวจแรงจูงใจที่ลึกซึ้งของบุคคลและควบคุมพวกเขาได้ พื้นฐานของวิธีการทางจิตวิเคราะห์คือการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ที่เป็นอิสระความฝันการหลุดของลิ้นและการหลุดของลิ้นเป็นต้น รากเหง้าของพฤติกรรมมนุษย์อยู่ในวัยเด็กของเขา บทบาทพื้นฐานในกระบวนการสร้างบุคคลที่พัฒนาแล้วได้รับมอบหมายให้เป็นสัญชาตญาณและแรงผลักดัน

ภายในแนวจิตวิเคราะห์ยังมีมุมมองอื่น ๆ Adler สาวกของ Freud เชื่อว่าพื้นฐานของพฤติกรรมของทุกคนไม่ได้เป็นแรงผลักดัน แต่เป็นความรู้สึกต่ำต้อยที่เกิดขึ้นในวัยเด็กเมื่อเด็กต้องพึ่งพาพ่อแม่อย่างมากต่อสิ่งแวดล้อม .

กิโลกรัม. จุงเชื่อว่าบุคลิกภาพก่อตัวขึ้นภายใต้อิทธิพลของความขัดแย้งของเด็กปฐมวัยและยังสืบทอดภาพลักษณ์ของบรรพบุรุษที่มาจากส่วนลึกของศตวรรษ ดังนั้นเมื่อศึกษาบุคคลและทำงานร่วมกับเขาจึงจำเป็นต้องคำนึงถึงแนวคิดเรื่อง“ จิตไร้สำนึก” ด้วย เขาเสนอแนวคิดเกี่ยวกับจิตวิทยาเชิงวิเคราะห์ซึ่งไม่เพียง แต่ตระหนักถึงบทบาทของผู้หมดสติในรูปแบบของต้นแบบผู้มีสติเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกลุ่มที่หมดสติในฐานะปรากฏการณ์ทางจิตที่เป็นอิสระ

ในแนวคิดนีโอ - ฟรอยเดียนของ K. Horney พฤติกรรมถูกกำหนดโดย“ ความวิตกกังวลพื้นฐาน” (หรือ“ ความวิตกกังวลพื้นฐาน”) ที่มีอยู่ในแต่ละบุคคลซึ่งเป็นพื้นฐานของความขัดแย้งภายใน

จิตวิทยาเกสตัลท์(จากเยอรมัน gestalt - รูปแบบองค์รวม, รูปภาพ, โครงสร้าง) เป็นหนึ่งในแนวโน้มที่ใหญ่ที่สุดในจิตวิทยาต่างประเทศซึ่งเกิดขึ้นในเยอรมนีในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 20 และหยิบยกมาเป็นวิทยานิพนธ์หลักเกี่ยวกับความต้องการแนวทางแบบองค์รวมในการ การวิเคราะห์ปรากฏการณ์ทางจิตที่ซับซ้อน สถานที่ที่โดดเด่นในกรอบของจิตวิทยาเกสตัลท์คือ การคบหากัน- หลักคำสอนทางจิตวิทยาซึ่งพิจารณาชีวิตจิตใจของบุคคลเป็นการรวมกันของปรากฏการณ์ที่แยกจากกัน (ไม่ต่อเนื่อง) ของจิตใจและให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับหลักการของการเชื่อมโยงในการอธิบายปรากฏการณ์ทางจิต

จิตวิทยาเกสตัลท์ให้ความสำคัญกับการศึกษาการทำงานของจิตที่สูงขึ้นของบุคคล (การรับรู้การคิดพฤติกรรม ฯลฯ ) ในฐานะโครงสร้างที่สำคัญหลักที่เกี่ยวข้องกับส่วนประกอบของพวกเขา ตัวแทนหลักของแนวโน้มนี้คือนักจิตวิทยาชาวเยอรมัน M. Wertheimer, W.Keller, K. Koffka

เห็นอกเห็นใจจิตวิทยาเป็นแนวโน้มของจิตวิทยาต่างประเทศที่เพิ่งได้รับการพัฒนาอย่างรวดเร็วในประเทศของเราโดยยอมรับว่าบุคลิกภาพหลักของตนเป็นระบบเอกภาพที่ไม่เหมือนใครซึ่งไม่ใช่สิ่งที่กำหนดไว้ล่วงหน้า แต่เป็น "โอกาสที่เปิดกว้าง" ของการตระหนักรู้ในตนเองที่มีอยู่เฉพาะบุคคล . ภายใต้กรอบของจิตวิทยามนุษยนิยมสถานที่ที่โดดเด่นถูกครอบครองโดยทฤษฎีบุคลิกภาพที่พัฒนาโดย A. Maslow นักจิตวิทยาชาวอเมริกัน ตามทฤษฎีนี้ความต้องการพื้นฐานของมนุษย์คือ: สรีรวิทยา (อาหารน้ำการนอนหลับ ฯลฯ ); ความต้องการความปลอดภัยเสถียรภาพคำสั่ง; ความต้องการความรักความรู้สึกเป็นเจ้าของชุมชนบางประเภท (ครอบครัวมิตรภาพ ฯลฯ ); ความต้องการความเคารพ (การยืนยันตนเองการยอมรับ); ความจำเป็นในการเข้าใจตนเอง

จิตวิทยาพันธุกรรม- หลักคำสอนที่พัฒนาโดย Geneva School of Psychology โดย J. Piaget และผู้ติดตามของเขาศึกษาที่มาและพัฒนาการของสติปัญญาของมนุษย์โดยเฉพาะในวัยเด็กของเขา แนวคิดทางจิตวิทยาของเธอ: การพัฒนาความฉลาดเกิดขึ้นในกระบวนการเปลี่ยนจากอัตตานิยม (การรวมศูนย์) ผ่านการกระจายไปสู่ตำแหน่งที่มีวัตถุประสงค์ผ่านภายนอกและภายใน

จิตวิทยารายบุคคล- หนึ่งในทิศทางของจิตวิทยาเชิงลึกที่พัฒนาโดย A. Adler และดำเนินการจากแนวคิดเรื่องการมีปมด้อยของแต่ละบุคคลและความปรารถนาที่จะเอาชนะมันเป็นแหล่งที่มาหลักของแรงจูงใจในพฤติกรรมบุคลิกภาพ การกระจายที่ยิ่งใหญ่ที่สุดโดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการเรียนการสอนและจิตบำบัดจิตวิทยาส่วนบุคคลได้รับในยุค 20 ของศตวรรษของเรา

แนวคิดการวิเคราะห์ธุรกรรม- ชุดมุมมองทางวิทยาศาสตร์ของนักจิตวิทยาชาวอเมริกัน E. Berne และผู้ติดตามของเขาว่าชะตากรรมของบุคคลนั้นถูกกำหนดไว้ล่วงหน้าในระดับที่สำคัญโดยลักษณะของการหมดสติของเขาซึ่งในขณะนี้ดึงดูดเขาไปสู่เหตุการณ์บางอย่าง - ความสำเร็จความล้มเหลว , โศกนาฏกรรม ฯลฯ ตามทัศนะของอีเบิร์นคนตัวเล็กนั่งและดึงเชือกควบคุมชีวิตของคนตัวใหญ่ตามสถานการณ์ที่บันทึกไว้ในจิตไร้สำนึกด้วยความช่วยเหลือจากสถานการณ์ในชีวิต ที่เกิดขึ้นระหว่างการก่อตัวของคนหมดสติ (วัยเด็กวัยรุ่น)

ดิฟเฟอเรนเชียลจิตวิทยา (จาก Lat. differentia - ความแตกต่าง) เป็นสาขาหนึ่งของจิตวิทยาที่ศึกษาความแตกต่างทางจิตใจทั้งระหว่างบุคคลและระหว่างกลุ่มคนสาเหตุและผลที่ตามมาของความแตกต่างเหล่านี้

จิตวิทยาเชิงวิพากษ์- แนวโน้มทางจิตวิทยาต่างประเทศ (ส่วนใหญ่เป็นจิตวิทยาเยอรมันที่เน้นลัทธิมาร์กซ์) ซึ่งเกิดขึ้นในช่วงเปลี่ยนทศวรรษที่ 60 - 70 ของศตวรรษที่ XX (K. Holzkamp, \u200b\u200bU. Holzkamp-Osterkamp, \u200b\u200bP. Keiler เป็นต้น ) ดำเนินการต่อจากทฤษฎีกิจกรรมของ A.N. Leont'ev และการตรวจสอบการสร้างสังคมของจิตใจของบุคคลชุมชนทางสังคม (ชนชั้นกลุ่มทางสังคม ฯลฯ ) มันกำหนดเป้าหมายหลักในการสร้างจิตวิทยาทั่วไปเป็นรากฐานทางทฤษฎีและระเบียบวิธีทั่วไปของวิทยาศาสตร์จิตวิทยาซึ่งเกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์เชิงวิพากษ์ของโรงเรียนและทิศทางทั้งหมดในด้านจิตวิทยาและการพัฒนาเครื่องมือทางหมวดหมู่ใหม่โดยคำนึงถึงความสำเร็จและข้อบกพร่อง แนวคิดที่มีอยู่

จิตวิทยาเชิงวิพากษ์ใช้วิธีการแบบมาร์กซิสต์อย่างกว้างขวางและแนวคิดหลายประการเกี่ยวกับจิตวิทยาโซเวียต ความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับการวิจารณ์และการพัฒนาทฤษฎีกิจกรรมของนักจิตวิทยาโซเวียต A.N. Leontiev โดยเฉพาะอย่างยิ่งการศึกษากิจกรรมและ "ภาพของโลก" ในการกำเนิดสังคมตลอดจนการกำเนิดและกำเนิดที่แท้จริงของจิตใจในตัวแทนของชนชั้นกลุ่มและชั้นต่างๆของสังคมสมัยใหม่ซึ่งก่อนหน้านี้ยังไม่ได้รับการพิจารณาใน ทฤษฎีกิจกรรม หนึ่งในตำแหน่งสำคัญอยู่ในแนวคิด - "ความสามารถในการลงมือทำ" หมายถึงความสามารถของแต่ละบุคคลเนื่องจากการมีส่วนร่วมในชีวิตของสังคมในการควบคุมและกำหนดเงื่อนไขความเป็นอยู่ของตนเองโดยพลการ

จิตศาสตร์(จากภาษากรีกพารา - ใกล้ใกล้) - พื้นที่ของสมมติฐานแนวคิดการแก้ไขและพยายามอธิบาย:

1. รูปแบบของความอ่อนไหวที่ทำให้มั่นใจได้ว่าการรับข้อมูลในรูปแบบที่ไม่สามารถอธิบายได้จากกิจกรรมของอวัยวะรับความรู้สึกที่รู้จัก
2. รูปแบบของอิทธิพลของสิ่งมีชีวิตที่มีต่อปรากฏการณ์ทางกายภาพที่เกิดขึ้นโดยไม่มีการไกล่เกลี่ยของความพยายามของกล้ามเนื้อ

บ่อยครั้งที่อยู่ภายใต้กรอบของจิตศาสตร์การสะกดจิตลางสังหรณ์การมีตาทิพย์จิตนิยมจิตนิยมโทรจิตจิตและอื่น ๆ ทั้งปรากฏการณ์จริงและจินตนาการ

จิตวิทยาปรากฏการณ์- ทิศทางของชาวต่างชาติส่วนใหญ่เป็นชาวอเมริกัน (R.Burns, K. Rogers, A. Combus) ซึ่งประกาศตัวเองว่าเป็น "พลังที่สาม" และในทางตรงกันข้ามกับพฤติกรรมนิยมและลัทธิฟรอยด์ให้ความสนใจหลักกับมนุษย์ที่สำคัญ "I ", การตัดสินใจด้วยตนเอง, อารมณ์, ทัศนคติ, ค่านิยม, ความเชื่อของเขา จิตวิทยาปรากฏการณ์ถือว่าพฤติกรรมบุคลิกภาพเป็นผลมาจากการรับรู้สถานการณ์ของบุคคล

Acmeology- วิทยาศาสตร์ที่เกิดขึ้นจากจุดเชื่อมระหว่างสาขาวิชาธรรมชาติสังคมและมนุษยธรรมและศึกษาปรากฏการณ์วิทยากฎหมายและกลไกของการพัฒนามนุษย์ในขั้นตอนที่เขามีวุฒิภาวะและโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเขาไปถึงระดับสูงสุดในการพัฒนานี้ - acme.เนื้อหาสามารถนำเสนอผ่านชุดส่วนประกอบทางวิทยาศาสตร์และประยุกต์ซึ่งมีพื้นฐานและพัฒนาขึ้นโดยใช้จุดตัดของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสังคมและเทคนิค แนวทางนี้ทำให้สามารถศึกษาปรากฏการณ์วิทยาของวิชาสังคมรายบุคคลและกลุ่มรูปแบบกลไกเงื่อนไขและปัจจัยของการพัฒนาประสิทธิผลและการนำไปใช้ในชีวิตจริง

4. เรื่องของจิตวิทยาและการพัฒนาจิตวิทยารัสเซีย

ในสภาพสมัยใหม่ประเพณีทางจิตวิทยาของรัสเซียอย่างหนึ่งกำลังเกิดขึ้นซึ่งแสดงให้เห็นในความปรารถนาที่จะพึ่งพาความสำเร็จที่สร้างสรรค์ไม่เพียง แต่ในทิศทางโรงเรียนและแนวโน้มที่หลากหลายเท่านั้น ในประเพณีนี้ยังมีการพึ่งพาความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์อื่น ๆ อีกมากมายซึ่งทำให้ได้ภาพที่เป็นเป้าหมายที่สุดของโลกซึ่งตำแหน่งสำคัญจะถูกมอบให้กับบุคคลที่สร้างตัวเองและความเป็นจริงโดยรอบ ประเพณีนี้มีความสำคัญ แต่ไม่ใช่ประเพณีเดียวโดยเฉพาะเมื่อเร็ว ๆ นี้ ทุกวันนี้มีการได้ยินเสียงต่างๆมากขึ้นเรื่อย ๆ เกี่ยวกับความจำเป็นในการใช้แนวทางความคิดกระบวนทัศน์ใหม่ ๆ

ในประเทศของเราในตอนท้ายของทศวรรษที่ 90 ของศตวรรษที่ผ่านมาวิธีการทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติกับจิตวิทยาได้ถูกกำหนดและเป็นที่ยอมรับอย่างเป็นทางการ

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาเราได้เห็นสถานการณ์ที่นักจิตวิทยาจำนวนมากขึ้นเรื่อย ๆ ตั้งคำถามเกี่ยวกับการเปลี่ยนภาพลักษณ์ของวิทยาศาสตร์จิตวิทยา:

-การเปลี่ยนภาพลักษณ์ของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเป็นภาพด้านมนุษยธรรม

-เปลี่ยนความสำคัญจากคำอธิบายเป็นคำอธิบาย

-จากความเป็นสากลไปสู่ความเป็นเอกลักษณ์ความคิดริเริ่ม;

-จากการศึกษาที่ไม่เป็นชิ้นเป็นอันไปจนถึงการรับรู้และการเปลี่ยนแปลงแบบองค์รวม - บูรณาการ

สถานการณ์ใหม่ในวิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยานำไปสู่ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการชี้แจงเรื่องการระบุอัตราส่วนของวิธีการเชิงทฤษฎีและการประยุกต์ใช้ในวิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยากำหนดความสัมพันธ์กับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสังคมและเทคนิค เป็นวิธีการแก้ปัญหาที่สามารถรับประกันการดำเนินการตามแนวทางบูรณาการแบบองค์รวม

สำหรับจิตวิทยาของรัสเซียผลของการทบทวนรากฐานระเบียบวิธีทั้งหมดเป็นที่ยอมรับโดยพื้นฐาน ที่นี่เธอมุ่งเน้นไปที่การจำแนกประเภทที่ยอมรับโดยทั่วไปในวิทยาศาสตร์สมัยใหม่และโดยตรงในจิตวิทยาทั่วไปโดยเน้นระดับวิธีการต่อไปนี้:

1. ระดับวิธีการทางปรัชญา
2. ระดับวิธีการของหลักการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป
3. ระดับของวิธีการทางวิทยาศาสตร์เฉพาะ
4. ระดับวิธีการวิจัยและเทคนิค

1. ระดับของวิธีการทางปรัชญาปัญหาหลักที่นี่คือปัญหาเกี่ยวกับภาพลักษณ์ของบุคคลในฐานะปรากฏการณ์สำคัญที่มีลักษณะมหภาคดังต่อไปนี้: บุคคลเรื่องของกิจกรรมบุคลิกภาพและความเป็นตัวของตัวเอง ในขณะเดียวกันเขาก็มีแนวคิดเชิงปรัชญาและชีวิตกลยุทธ์ที่สอดคล้องกับที่เขาสร้างเส้นทางชีวิตของเขา ที่นี่มีการระบุจุดตัดหลักของผลประโยชน์ทางวิทยาศาสตร์ของทั้งปรัชญาจิตวิทยา acmeology และวิทยาศาสตร์อื่น ๆ

สำหรับวิธีแก้ปัญหาทั่วไปอย่างสร้างสรรค์ศักยภาพในการสร้างสรรค์ของภาพมนุษย์เช่น:

1. "บุคคลคือความรู้สึก" (จิตวิทยาครุ่นคิด);
2. “ มนุษย์เป็นสิ่งจำเป็น” (จิตวิเคราะห์ของ 3. ฟรอยด์);
3. "บุคคล -" การตอบสนองต่อสิ่งเร้า "(จิตวิทยาพฤติกรรม);
4. “ มนุษย์เป็นผู้กระทำ” (SL Rubinstein, AN Leontiev และอื่น ๆ );
5. "มนุษย์เป็นปรากฏการณ์ที่สำคัญ" (VM Bekhterev, BG Ananiev, AA Bodalev ฯลฯ ) ฯลฯ เมื่อจิตวิทยาต้องเผชิญกับปัญหาที่ไม่สามารถแก้ไขตัวเองได้สิ่งแรกที่ต้องหันเข้าหาปรัชญาและการปฏิบัติ ตัวอย่างเช่น L.S. Vygotsky การโต้เถียงเกี่ยวกับสาเหตุของวิกฤตทางจิตวิทยาได้ข้อสรุปว่าทางออกคือการพึ่งพาปรัชญาและการปฏิบัติ “ อย่างไรก็ตามมันอาจดูแปลกและขัดแย้งกันในแวบแรกมันเป็นการฝึกฝนซึ่งเป็นหลักการสร้างสรรค์ของวิทยาศาสตร์ที่ต้องอาศัยปรัชญา ระเบียบวิธีวิทยา”. และเพิ่มเติม: "เอกภาพวิภาษวิธีของวิธีการและการปฏิบัติที่นำมาใช้จากปลายทั้งสองด้านไปจนถึงจิตวิทยาคือชะตากรรมและโชคชะตาของ ... จิตวิทยา"
6. ระดับวิธีการของหลักการทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปหลักการพื้นฐานประการหนึ่งของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปคือแนวทางที่เป็นระบบซึ่งหมายถึงการศึกษาชุดขององค์ประกอบของระบบที่สื่อสารซึ่งกันและกันซึ่งก่อให้เกิดความสมบูรณ์ความสามัคคี ลักษณะทั่วไปของระบบ ได้แก่ ความสมบูรณ์โครงสร้างความสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมลำดับชั้นคำอธิบายหลายคำ ฯลฯ นอกจากนี้วิธีการทาง acmeological ยังมีความสมบูรณ์และการบูรณาการภายในกรอบของระบบทั่วไปของทั้งการวิจัยและกิจกรรมแบบจำลองพัฒนาการอัลกอริทึมและเทคโนโลยี
7. ระดับวิธีการเฉพาะทางวิทยาศาสตร์- ระดับของวิทยาศาสตร์เฉพาะ - จิตวิทยา ระดับนี้ตามมุมมองของ L.S. Vygotsky สามารถแบ่งออกเป็นสองระดับย่อย

อันดับแรกคือวิธีการทางจิตวิทยาที่แท้จริง ปัญหาหลักของระดับนี้: จิตใจคืออะไรพัฒนาอย่างไรและจะศึกษาได้อย่างไร?

ระดับย่อยที่สองคือระดับของทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยาซึ่งขึ้นอยู่กับตำแหน่งบางอย่างที่ได้รับจากคำตอบสำหรับคำถามในระดับแรก

ยิ่งไปกว่านั้นบนพื้นฐานของการแก้ปัญหาของวิธีการทางจิตวิทยาสามารถสร้างทฤษฎีทางจิตวิทยาได้หลายวิธี

โรงเรียนจิตวิทยาวิทยาศาสตร์ของระดับย่อยชั้นแรกเป็นแนวทางของโรงเรียนที่กำหนดพัฒนาการของจิตวิทยาไว้ล่วงหน้ามานานหลายศตวรรษ โรงเรียนวิทยาศาสตร์ของระดับย่อยที่สองเป็นโรงเรียนจิตวิทยา - ทีมวิทยาศาสตร์เฉพาะ

โรงเรียนจิตวิทยาวิทยาศาสตร์ตั้งอยู่บนพื้นฐานของแนวคิดของ "หน่วย" ซึ่งเป็น "เซลล์" ของจิตใจโดยการสำรวจว่าจะเปิดเผยความลับอันยิ่งใหญ่ของวิญญาณได้อย่างไร ในฐานะที่เป็น "หน่วย" ในโรงเรียนจิตวิทยาต่าง ๆ ถูกนำมาใช้: ความรู้สึก (จิตวิทยาการเชื่อมโยง)

1. รูปพื้นหลัง (จิตวิทยาท่าทาง);
2. ปฏิกิริยาสะท้อน (reactology, reflexology);
3. การติดตั้ง (โรงเรียน D.N.Uznadze);
4. การแสดงพฤติกรรม (พฤติกรรมนิยม);
5. การดำเนินการย้อนกลับได้ (โรงเรียนของ J. Piaget);
6. ความหมายประสบการณ์ (โรงเรียน LS Vygotsky);
7. กิจกรรมเรื่อง (โรงเรียนของ A.N. Leontiev);
8. พื้นฐานที่บ่งบอกถึงกิจกรรม (โรงเรียนของ P.Ya. Galperin);
9. การกระทำการสะท้อนกลับ (โรงเรียนของ S.L. Rubinstein) ฯลฯ

จิตใจเป็นคุณสมบัติพิเศษหรือคุณสมบัติ แต่คุณภาพไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของสิ่งของ แต่เป็นความสามารถพิเศษ สมองมีคุณสมบัติคุณสมบัติมากมาย แต่หนึ่งในนั้นคือจิตใจมัน "ไม่รู้จักเหนื่อย" อยู่นอกมิติของสิ่งต่างๆ นั่นคือเหตุผลที่ประวัติศาสตร์ของจิตวิทยาเป็นประวัติศาสตร์ของการแก้ไขความขัดแย้งระหว่างคำอธิบายและคำอธิบายของชีวิตทางจิต ทำไม?

คำอธิบายให้อิสระอย่างมากในการแสดง "การเคลื่อนไหวของจิตวิญญาณ" ทุกเฉดสีซึ่งใช้ความมีชีวิตชีวาทั้งหมดของภาษา การอธิบายคือการใช้หมวดหมู่ทางวิทยาศาสตร์แนวคิดที่พยายามอธิบายกลไกที่ซ่อนอยู่ของชีวิตทางจิต

ความสามัคคี: ประการแรกการสรุปแนวคิดของนามธรรมหลักที่กว้างที่สุด (จิตสำนึกจิตใต้สำนึกพฤติกรรม ฯลฯ ); ประการที่สองหลักการอธิบาย (ความสามัคคีของจิตสำนึกและกิจกรรมความสัมพันธ์ความสามัคคีของร่างและภูมิหลังการพึ่งพาซึ่งกันและกันของสิ่งเร้าและปฏิกิริยา ฯลฯ ) และประการที่สามความเข้าใจเกี่ยวกับ "หน่วย" ของจิตใจเป็นตัวกำหนด ใบหน้าของโรงเรียนจิตวิทยาวิทยาศาสตร์

อ้างอิงจาก K.K. Platonov ด้านที่โดดเด่นของจิตวิทยารัสเซียคือการจัดสรรจิตวิทยาทั่วไป สิ่งนี้ถูกกำหนดโดยเงื่อนไขภายในของวิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยาทั้งหมดตั้งแต่นั้นมา เรื่องของมันคือ "กฎทั่วไปของจิตใจ" บนพื้นฐานของความเข้าใจซึ่งเป็นพื้นฐานของวิทยาศาสตร์จิตวิทยาส่วนตัวทั้งหมด ในทางกลับกันบทบัญญัติของจิตวิทยาทั่วไปได้รับการทดสอบในสาขาจิตวิทยาส่วนตัวซึ่งพวกเขาได้รับการเสริมสร้างพัฒนาและปฏิเสธ

อย่างไรก็ตามเพื่อที่จะศึกษากฎหมายทั่วไปของจิตใจจำเป็นต้องมีคำตอบสำหรับคำถามที่ "ระบบพิกัดที่เราทำงาน" เนื่องจากโรงเรียนจิตวิทยาทางวิทยาศาสตร์แต่ละแห่งมี "ระบบพิกัด" ของตนเอง (แนวคิดทั่วไปหลักการอธิบาย "เอกภาพ" ของจิตใจวิธีการชั้นนำ) ระบบการอธิบายของตนเอง ทันทีที่เราตั้งชื่อความจริงปรากฏการณ์เรา "วางมันไว้ในระบบพิกัดบางระบบ" ทันทีมันจะอยู่ใน "รูปแบบการอธิบาย" ของมัน

วรรณคดี

1.Bern E. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับจิตเวชและจิตวิเคราะห์สำหรับผู้ที่ไม่ได้ฝึกหัด: ต่อ. จากอังกฤษ AI. Fedorov - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Talisman, 2004 .-- 452 p.

2.เบิร์นอีเกมคนเล่น. จิตวิทยาโชคชะตาของมนุษย์: ต่อ. จากอังกฤษ / เรื่องธรรมดา เอ็ด นางสาว. มัตสคอฟสกี้. - SPb .: Lenizdat, 2549. - 270 หน้า

.ต้าตงโรเจอร์. ฟรอยด์. - M .: สำนักพิมพ์ JSC Kh.G.S. , 2547. - 174 น.

.Laplace J. , Pontalis J. B. พจนานุกรมจิตวิเคราะห์. / ต่อ. กับ fr. - ม.: มัธยมศึกษาตอนปลายปี 2549 - 150

.จิตวิเคราะห์และวัฒนธรรม: ผลงานคัดสรรโดย Karen Horney และ Erich Fromm - ม.: นิติศาสตร์, 2548 .-- 243p.

.พจนานุกรมจิตวิทยา / เอ็ด. V.P. Zinchenko - ม.: Pedagogika-Press, 2549 .-- 465 น.

.Sandler Joseph et al. ผู้ป่วยและนักจิตวิเคราะห์. พื้นฐานของกระบวนการจิตวิเคราะห์ / Sandler D. , Der K. , ผู้ถือ A .; ต่อ. จากอังกฤษ - 2nd ed., Rev. และเพิ่ม - M .: Smysl, 2001. - 346 วินาที

.Freud Z. บทนำสู่จิตวิเคราะห์: การบรรยาย. - M .: Nauka, 2548.- 125p.

.ฟรอยด์ซ. จิตวิทยาคนไร้สติ: ส. ผลงาน / คอมพ์, วิทยาศาสตร์ ed., ed. รายการ ศิลปะ. มก. ยาโรเชฟสกี. - ม.: วุฒิการศึกษา 2550 - 75 วินาที

.Freud Z. การตีความความฝัน. - K .: สุขภาพ, 2544 - 315 น.

.จุงกก. จิตวิทยาวิเคราะห์. - สภ.; เซนทอร์ 2547. - 475 น.

.จุงกก. Sigmund Freud // คำถามเกี่ยวกับจิตวิทยา - 2546. - ครั้งที่ 2 - ส. 86-103.

กวดวิชา

ต้องการความช่วยเหลือในการสำรวจหัวข้อหรือไม่?

ผู้เชี่ยวชาญของเราจะให้คำแนะนำหรือให้บริการสอนพิเศษในหัวข้อที่คุณสนใจ
ส่งคำขอ พร้อมระบุหัวข้อในขณะนี้เพื่อค้นหาความเป็นไปได้ในการขอรับคำปรึกษา

จิตวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์

ทดสอบ

2. เรื่องและวัตถุของจิตวิทยา ปรากฏการณ์ทางจิตและข้อเท็จจริงทางจิตวิทยา

ดังที่ได้กล่าวมาแล้วขั้นตอนแรกในการก่อตัวของวิชาจิตวิทยาคือการศึกษาคำอธิบายเกี่ยวกับจิตวิญญาณนั่นคือปรากฏการณ์เหล่านั้นซึ่งเป็นผลมาจากการสังเกตตนเองบุคคลสามารถตรวจจับได้ในจิตสำนึกของตนเอง (ในทางวิทยาศาสตร์ การวิจัยปรากฏการณ์เหล่านี้มักเรียกว่าจิตและปรากฏการณ์ทางจิตทั้งหมดรวมกันบางครั้งเรียกว่าคำว่า "จิต") เป็นเวลาหลายศตวรรษที่ความพยายามที่จะเข้าใจกระบวนการทางจิตและสภาวะต่างๆที่เกิดขึ้นเพื่ออธิบายสถานะต่างๆของ "จิตวิญญาณ" ของบุคคล

ความรู้ทางจิตวิทยาได้พัฒนาขึ้นในอดีต - ความคิดบางอย่างถูกแทนที่โดยคนอื่น (ตารางที่ 1)

• ตารางที่ 1 - เรื่องของจิตวิทยาในมุมมองแบบดั้งเดิม Martsinkovskaya T.D. ประวัติศาสตร์จิตวิทยา. หนังสือเรียน. คู่มือ / ฯลฯ Martsinkovskaya - M .: Academy, 2008 .-- 544 หน้า

หัวข้อวิจัย (โรงเรียนวิทยาศาสตร์)	ตัวแทนของโลกวิทยาศาสตร์
	นักวิจัยทุกคนจนถึงต้นศตวรรษที่ 18
ปรากฏการณ์แห่งสติ (English Empirical Association Psychology)	D. Hartley, John Stuart Mill, A. Ben, Herbert Spencer
ประสบการณ์ตรงของผู้ทดลอง (โครงสร้างนิยม)	Wilhelm Wundt
การกระทำโดยเจตนาของจิตสำนึก (functionalism)	Franz Brentano
ที่มาของกิจกรรมทางจิต (Psychophysiology)	Ivan Mikhailovich Sechenov
พฤติกรรม (Behavior)	จอห์นวัตสัน
หมดสติ (จิตวิเคราะห์)	ซิกมันด์ฟรอยด์
กระบวนการประมวลผลข้อมูลและผลลัพธ์ของกระบวนการเหล่านี้ (จิตวิทยาท่าทาง)	Max Wertheimer
ประสบการณ์ส่วนตัวของบุคคล (จิตวิทยามนุษยนิยม)	Abraham Maslow, K. Rogers, Victor Frankl, Rollo May

ดังที่เราเห็นได้ว่าวิชาจิตวิทยาเปลี่ยนไปในระหว่างการก่อตัวเป็นวิทยาศาสตร์ที่แยกจากกัน ในตอนแรกหัวข้อการศึกษาของเธอคือจิตวิญญาณจากนั้นก็มีสติจากนั้น - พฤติกรรมของมนุษย์และการหมดสติของเขา ฯลฯ ขึ้นอยู่กับแนวทางทั่วไปที่นักจิตวิทยายึดถือในบางขั้นตอนของการพัฒนาวิทยาศาสตร์

• ดังนั้นเรื่องของจิตวิทยาคือ - จิตใจ - ชุดของปรากฏการณ์ทางจิตเป็นรูปแบบพิเศษของชีวิต - กระบวนการทางจิตคุณสมบัติเงื่อนไขของมนุษย์และรูปแบบของพฤติกรรมของเขา

รูปที่ 1 - เรื่องของจิตวิทยา

• เป้าหมายแรกและสำคัญที่สุดของจิตวิทยาคือมนุษย์ เช่นเดียวกับวัตถุแห่งความเป็นจริงอื่น ๆ บุคคลมีคุณสมบัติที่ไม่สิ้นสุด - สัญญาณที่เปิดเผยผ่านความสัมพันธ์ของเขากับความเป็นจริงที่หลากหลายอย่างไม่มีที่สิ้นสุดโดยวิธีที่ความเป็นจริงส่งผลต่อบุคคล (รูปที่ 2)

เป้าหมายของการศึกษาทางจิตวิทยาเป็นวิชาที่มีจิตใจและพื้นที่เฉพาะของจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดทางทฤษฎีต่างๆเกี่ยวกับบุคคล

โพสต์บน http://www.allbest.ru/

รูปที่ 2 - ความเป็นจริงของพลังจิต

• ในทางจิตวิทยามีนามธรรมทางวิทยาศาสตร์มากมายที่เน้นในการศึกษาบุคคลทั้งจิตสำนึกหรือพฤติกรรมของเขาตลอดจนสถานะของระบบประสาทความสามารถในการนำทางในสภาพแวดล้อมภายนอกข้อมูลกระบวนการ ฯลฯ ดังนั้น "มนุษย์เครื่องจักร" "สิ่งมีชีวิตที่ตอบสนองต่ออิทธิพลภายนอก" ซึ่งเป็นแบบจำลองของเรื่องในจิตวิทยาของพฤติกรรมมนุษย์ที่สร้างขึ้นจากอดีตทางอารมณ์ซึ่งจำเป็นต้องหวนกลับมาอีกครั้งเหมือนเดิมเพื่อที่จะ มีการศึกษาในการกำจัดความไม่สมบูรณ์ในจิตวิเคราะห์ ความคิดเช่นนี้เกี่ยวกับบุคคลเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ในแง่มุมต่างๆของกิจกรรมจริงของเขาสะท้อนให้เห็นถึงวิธีการวิจัยที่กำหนดขึ้นประเภทของการนำความรู้ทางจิตวิทยามาใช้ในชีวิต ในเวลาเดียวกันลักษณะทั่วไปที่สำคัญที่สุดของบุคคล - ผู้ถือจิตใจและสติสัมปชัญญะ - ประกอบด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าเขาเป็นผู้ดำเนินกิจกรรมการฝึกฝนและความเป็นอยู่ จิตวิทยาทั่วไป. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับจิตวิทยา (เอกสารประกอบการบรรยาย) / Yu.N. คาซาคอฟ, G.K. Zolotarev - M .: AST, 2552 .--192 น.

จิตวิทยาในชีวิตประจำวันยังแยกแยะคุณลักษณะที่สำคัญของบุคคล ในเวลาเดียวกันในชีวิตประจำวันเรามักจะได้ข้อสรุปที่ตรงกันข้ามกัน 2 ข้อ แต่เป็นข้อสรุปที่เสริมกัน ในแง่หนึ่งผู้คนทั้งหมดที่เราพบเจอและเท่าที่จะสรุปได้ผู้คนโดยทั่วไปมีความคล้ายคลึงกัน ในทางกลับกันแต่ละคนมีลักษณะเฉพาะแตกต่างจากคนอื่น ๆ

วิธีการทางระเบียบวิธีคือการศึกษาทั่วไปและพิเศษสองประเภทหลักในความรู้เกี่ยวกับปรากฏการณ์ใด ๆ เพื่อเน้นความพิเศษในแต่ละบุคคลคุณจำเป็นต้องรู้ด้วยสัญญาณและลักษณะที่คุณสามารถเปรียบเทียบคนที่แตกต่างกันได้ แต่แล้วอาการและลักษณะเหล่านี้ก็เหมือนกันในคน ดังนั้นการเลือกทั่วไปและพิเศษจึงเชื่อมต่อกันเสมอ

ลักษณะทั่วไปของบุคคลในจิตวิทยาวิทยาศาสตร์มีความโดดเด่นไม่เหมือนแยกกัน แต่รวมกันเป็นระบบที่สำคัญ การเรียกใช้ระบบใด ๆ มักจะระบุว่าเพื่อให้สามารถทำงานได้อย่างสมบูรณ์เพื่อรักษาระบบให้ทำงานได้ทุกส่วนของระบบจะต้องแสดงถึงเอกภาพเชื่อมโยงกันและพึ่งพาซึ่งกันและกัน

เมื่อแนวคิดของระบบอินทิกรัลถูกนำไปใช้กับบุคคลจำเป็นต้องสร้างความเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ที่หลากหลายของเขาให้กลายเป็นหัวข้อของการศึกษา เนื่องจากการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์เหล่านี้มีลักษณะเฉพาะในเชิงคุณภาพการรวมลักษณะทางจิตของมนุษย์เข้ากับระบบที่สำคัญจึงแตกต่างกันในเนื้อหา

ในฐานะที่เป็นเรื่องของกิจกรรมบุคคลคือ“ ระบบเปิด” การดำรงอยู่และการพัฒนาของเขาขึ้นอยู่กับการเชื่อมต่อกับโลกรอบข้างที่เขากระทำการใช้ชีวิตและสิ่งที่เขาเป็นส่วนหนึ่ง ประการแรกบุคคลเช่นเดียวกับสิ่งมีชีวิตใด ๆ เป็นส่วนหนึ่งของโลกธรรมชาติและถือได้ว่าเป็นสิ่งมีชีวิตทางชีววิทยา ประการที่สองบุคคลใด ๆ เป็นสมาชิกของสังคมนี้หรือสังคมนั้นในความสัมพันธ์และความสัมพันธ์ซึ่งเขาถูกกำหนดให้เป็นบุคคลทางสังคม และประการที่สามบุคคลนั้นมีความเชื่อมโยงกับประสบการณ์ทางสังคม - ประวัติศาสตร์วัฒนธรรมและศีลธรรมของมนุษยชาติและการพัฒนาประสบการณ์นี้เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการตัดสินใจด้วยตนเองของบุคคลการพัฒนาของเขาในฐานะบุคคล

สิ่งสำคัญประการหนึ่งของปฏิสัมพันธ์ของมนุษย์กับโลกที่โดดเด่นโดยเฉพาะอย่างยิ่งการเข้าสู่คำจำกัดความของสายพันธุ์ - "โฮโมเซเปียนส์" - "มนุษย์ที่มีเหตุผล" นี่คือความรู้เกี่ยวกับโลกรอบข้างกฎหมายวัตถุประสงค์ของมัน “ ผู้รู้” หรือ“ บุคคลนักวิจัย” - สิ่งที่เป็นนามธรรมทางวิทยาศาสตร์นี้ช่วยให้คุณสามารถศึกษาบุคคลจากมุมมองของวิธีการทางจิตวิธีการกระบวนการของความรู้ความเข้าใจนั่นคือเป็นเรื่องของกิจกรรมการรับรู้

• เมื่อพิจารณาว่า“ จิตวิทยาอยู่ในตำแหน่งพิเศษเพราะทั้งวัตถุและเรื่องของความรู้ความเข้าใจดูเหมือนจะรวมเข้าด้วยกัน” เช่นเดียวกับการจินตนาการถึงความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุกับเรื่องของความรู้ทางวิทยาศาสตร์วัตถุของจิตวิทยายังเข้าใจว่าเป็น ความสามัคคีของสามองค์ประกอบ: จิตวิทยา หนังสือเรียนมหาวิทยาลัยเพื่อมนุษยธรรม / กศน. วี. เอ็น. Druzhinin. - SPb .: ปีเตอร์, 2552. - 656 น.

เป็นส่วนหนึ่งของโลกแห่งวัตถุที่มีผลต่อจิตใจทั้งทางตรงและทางอ้อม

การเปลี่ยนแปลงในโลกทางวัตถุที่เป็นผลมาจากกิจกรรมทางจิตทั้งทางตรงและทางอ้อม

• - ปรากฏการณ์ทางจิตที่แท้จริงอธิบายก่อนเป็นผลจากนั้นเป็นสาเหตุของตัวบ่งชี้วัสดุคงที่ตัวบ่งชี้เกณฑ์ในการประเมินจิตใจ (รูปที่ 3)

โพสต์บน http://www.allbest.ru/

รูปที่ 3 - ปรากฏการณ์ทางจิต

• ปรากฏการณ์ทางจิตถูกเข้าใจว่าเป็นประสบการณ์ส่วนตัวหรือองค์ประกอบของประสบการณ์ภายในของเรื่อง ปรากฏการณ์ทางจิตคือการตอบสนองของสมองต่อภายนอก (สิ่งแวดล้อม) และภายใน (สถานะของร่างกายในฐานะระบบทางสรีรวิทยา)

ปรากฏการณ์ทางจิตเป็นตัวควบคุมกิจกรรมที่เกิดขึ้นเพื่อตอบสนองต่อสิ่งเร้าที่กระทำในขณะนี้ (ความรู้สึกและการรับรู้) ครั้งหนึ่งเคยอยู่ในประสบการณ์ (ความทรงจำ) ในอดีตโดยสรุปอิทธิพลเหล่านี้หรือคาดการณ์ผลลัพธ์ที่จะนำไปสู่ \u200b\u200b(การคิดจินตนาการ) .. .

• ข้อเท็จจริงทางจิตวิทยาหมายถึงอาการที่หลากหลายของจิตใจรวมถึงรูปแบบวัตถุประสงค์ (ในรูปแบบของพฤติกรรมกระบวนการทางร่างกายผลิตภัณฑ์จากกิจกรรมของมนุษย์ปรากฏการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรม) ซึ่งใช้โดยจิตวิทยาเพื่อศึกษาจิตใจ - คุณสมบัติฟังก์ชันรูปแบบ
• Yu.B. Gippenreiter Martsinkovskaya T.D. ประวัติศาสตร์จิตวิทยา. หนังสือเรียน. คู่มือ / ฯลฯ Martsinkovskaya - M .: Academy, 2008 - 544 หน้า เสนอเพื่อแก้ไขความแตกต่างระหว่างแนวคิด: ปรากฏการณ์ทางจิตและข้อเท็จจริงทางจิตวิทยา
• ปรากฏการณ์ทางจิตเป็นประสบการณ์ภายในหรืออัตวิสัยของบุคคล สิ่งนี้คืออะไรคุณสามารถเข้าใจได้หากคุณหันเข้าสู่ด้านใน มองไปรอบ ๆ ตัวคุณคุณเห็นอะไร? คุณจะเห็นวัตถุต่างๆ: โต๊ะปากกาหนังสือผู้คนต้นไม้ ฯลฯ ในจิตใจของคุณวัตถุจะสะท้อนออกมาในรูปแบบของภาพทางจิต
• อย่างไรก็ตามเมื่อเรามองไปที่วัตถุมันยากที่จะแยกภาพออกจากวัตถุภาพนั้นซ้อนทับบนวัตถุเหมือนเดิม เพื่อให้เข้าใจได้ดีขึ้นว่าภาพจิตคืออะไรให้มองไปที่วัตถุจากนั้นหลับตาและจินตนาการถึงวัตถุนี้ต่อหน้าต่อตา นี่คือรูปกายสิทธิ์
• ภาพจิตสามารถอ้างถึงปัจจุบันอดีตและอนาคต ภาพสามารถกระตุ้นอารมณ์ต่างๆในตัวเราได้ ลองนึกภาพโปรดท่อง ภาพนี้ทำให้เกิดอารมณ์อะไรในตัวคุณ? อาจมีบางคนมีความสุขบางคนจะมีความเศร้าเล็กน้อย หรือแบบนี้แน่นอนว่าภาพทะเลทำให้เกิดความปรารถนา - ฉันอยากไปพักร้อนที่ทะเล ดังนั้นเราจึงพบองค์ประกอบอีกอย่างหนึ่งของประสบการณ์ส่วนตัวของเรานั่นคือความปรารถนาความต้องการแรงจูงใจนั่นคือสิ่งที่กระตุ้นให้เกิดกิจกรรมของเรา
• ในที่สุดความหมายก็เข้ามาอยู่ในเนื้อหาของประสบการณ์ของเรา เราหมายถึง (ชื่อ) สิ่งที่เกิดขึ้นในใจของเรา ตัวอย่างเช่นเมื่อคุณประสบกับอารมณ์บางอย่างคุณจะเรียกมันว่า - "ฉันเศร้า" "มีความสุข" "ฉันอารมณ์เสีย" ตอนนี้เริ่มคิดถึงบางสิ่งบางอย่างเช่นวางแผนสำหรับวันพรุ่งนี้ - เห็นได้ชัดว่าคุณจะทำสิ่งนี้ด้วยความช่วยเหลือของคำพูดนั่นคือความหมาย

เราสามารถพูดได้ว่าเนื้อหาของประสบการณ์ส่วนตัว (จิต) ประกอบด้วยปรากฏการณ์สี่กลุ่ม ได้แก่ ภาพจิตแรงจูงใจอารมณ์และคำพูด (ความหมาย) ปรากฏการณ์เหล่านี้แสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดและการพึ่งพาอาศัยกันพวกเขาไม่สามารถแยกออกจากกันได้ ตัวอย่างเช่นภาพจิตมักจะมีสีที่สื่ออารมณ์และสามารถกระตุ้นให้เรามีความกระตือรือร้นและยังระบุด้วยคำ ดังนั้นชีวิตจิตใจของบุคคลจึงมีลักษณะสำคัญ

• ปรากฏการณ์ทางจิตมีลักษณะพื้นฐานเช่นการเป็นตัวแทนโดยตรงหรือมอบให้กับผู้ทดลอง อันที่จริงภาพอารมณ์คำพูดความปรารถนาเหล่านี้เปิดให้ฉันจ้องมองภายใน แต่มันถูกปิดจากบุคคลอื่น (เว้นแต่ฉันจะบอกเขาเกี่ยวกับพวกเขา) ขอให้เราระลึกถึงสุภาษิต: "วิญญาณของคนอื่นเป็นความมืด", "เราเห็นคน แต่เราไม่เห็นวิญญาณของเขา" แต่แล้วคำถามก็เกิดขึ้น: พวกเขาจะรับรู้ได้อย่างไร คุณสามารถตอบฉันได้ด้วยความรู้ด้วยตนเองนั่นคือการอ้างอิงบุคคลถึงประสบการณ์ของตนเอง อันที่จริงความรู้ด้วยตนเองสามารถเป็นแหล่งความรู้เกี่ยวกับบุคคลได้ แต่นี่เป็นแหล่งเดียวหรือไม่? และอีกคำถามหนึ่ง: เป็นไปได้หรือไม่ที่จะเชื่อถือข้อมูลจากการสังเกตตนเอง เห็นได้ชัดว่าจำเป็นต้องหารูปแบบของการคัดค้านของปรากฏการณ์ทางจิตนั่นคือการแสดงออกภายนอกเพื่อให้บุคคลอื่นสามารถเข้าถึงได้ นี่คือที่ที่แนวคิดดังกล่าวเป็นข้อเท็จจริงทางจิตวิทยาปรากฏขึ้น
• ซึ่งแตกต่างจากปรากฏการณ์ทางจิตข้อเท็จจริงทางจิตวิทยามีอยู่อย่างเป็นกลางและมีไว้สำหรับการศึกษาตามวัตถุประสงค์ ท่ามกลางข้อเท็จจริงเหล่านี้: การกระทำของพฤติกรรมกระบวนการทางจิตที่หมดสติปรากฏการณ์ทางจิต (นั่นคือกระบวนการที่เกิดขึ้นในร่างกายของเราภายใต้อิทธิพลของปัจจัยทางจิตวิทยา) ผลผลิตของวัฒนธรรมทางวัตถุและจิตวิญญาณ ในการกระทำทั้งหมดนี้จิตใจแสดงออกเผยให้เห็นคุณสมบัติของมันดังนั้นจึงสามารถศึกษาได้จากสิ่งเหล่านี้
• หน้าที่ของวิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยาคือการอธิบายข้อเท็จจริงเหล่านี้อธิบายและทำนายพฤติกรรมของมนุษย์โดยอาศัยการตีความทางวิทยาศาสตร์ Savina E.A. จิตวิทยาเบื้องต้น. หลักสูตรการบรรยาย / E.A. Savina - M: Moscow State Pedagogical University, 1998 .--252 หน้า ยิ่งไปกว่านั้นความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับจิตใจของมนุษย์เป็นไปได้ด้วยการพิจารณาแบบองค์รวมของปรากฏการณ์ทางจิตทั้งหมด ในโครงสร้างของจิตใจมีสามกลุ่มหลักที่แตกต่างกัน: กระบวนการทางจิตคุณสมบัติของจิตสภาวะทางจิต (รูปที่ 4) Shcherbatykh Yu.V. จิตวิทยาทั่วไป. หนังสือเรียน / Yu.V. ชเชอร์บาตีค. - SPb .: Piter-Press, 2551 .--272 น.

รูปที่ 4 - เรื่องของการศึกษาจิตวิทยา: ปรากฏการณ์ทางจิต

กระบวนการทางจิตมีจุดเริ่มต้นแน่นอนและจุดจบที่แน่นอน เริ่มต้นในชีวิตฝ่ายวิญญาณให้ภาพสะท้อนของความเป็นจริง บนพื้นฐานของพวกเขารัฐเกิดขึ้นการก่อตัวของความรู้ความเชื่อทักษะและความสามารถการได้มาซึ่งประสบการณ์ชีวิตจะดำเนินการ แยกแยะระหว่างความรู้ความเข้าใจ (ความรู้สึกการรับรู้การเป็นตัวแทนความสนใจความจำจินตนาการการคิดการพูด) อารมณ์ (ความตื่นเต้นความสุขความขุ่นเคืองความโกรธ ฯลฯ ) และความตั้งใจ (การตั้งค่าและการบรรลุเป้าหมายการตัดสินใจการเอาชนะความยากลำบากความพยายาม ในการจัดการตนเองความเครียดของพลังทางศีลธรรมและร่างกาย) กระบวนการทางจิต

คุณสมบัติทางจิตตรงกันข้ามกับกระบวนการมีความเสถียรและคงที่ แต่ไม่รวมถึงความเป็นไปได้ในการพัฒนา คุณสมบัติที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของกระบวนการทางจิตและสถานะมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อกระบวนการทางจิตและสถานะ ลักษณะบุคลิกภาพเป็นคุณลักษณะที่สำคัญที่จัดให้มีกิจกรรมและพฤติกรรมในระดับคุณภาพและเชิงปริมาณโดยทั่วไปสำหรับบุคคลที่กำหนด (การวางแนวอารมณ์ลักษณะนิสัยความสามารถและทักษะ ฯลฯ )

• สภาวะทางจิตเป็นลักษณะของจิตใจของมนุษย์โดยรวม: ส่งผลกระทบต่อหลักสูตรและผลลัพธ์ของกระบวนการและสามารถมีส่วนร่วมหรือยับยั้งกิจกรรมที่กระตือรือร้นของแต่ละบุคคล (สถานะของกิจกรรมที่ไม่เปลี่ยนแปลง, ความเครียดมากเกินไป, การเพิ่มขึ้นและความหดหู่, ความกลัว, ความร่าเริง, ความสิ้นหวัง ฯลฯ ).
• ประเภทของปรากฏการณ์หลักที่การศึกษาทางจิตวิทยาสมัยใหม่แสดงไว้ในรูปที่ ห้า.

รูปที่ 5 - ระบบของปรากฏการณ์ที่ศึกษาทางจิตวิทยา

• ตัวอย่างปรากฏการณ์ทางจิตบางกลุ่มและปรากฏการณ์เฉพาะที่เกี่ยวข้องที่ศึกษาในทางจิตวิทยา (ตารางที่ 2) อาร์เอสเนมอฟ จิตวิทยา: ตำรา / R.S. Nemov - M .: Yurayt, 2010 .-- 688 น.

ตารางที่ 2 - ตัวอย่างของปรากฏการณ์ทางจิต

กลุ่มของปรากฏการณ์ทางจิต	ตัวอย่างส่วนตัว
กระบวนการทางจิต
รู้สึก	ความสว่างปริมาตรความเค็ม
การรับรู้	ภาพ, การได้ยิน, การรับรู้พื้นที่, การเคลื่อนไหว, เวลา
ความสนใจ	ความเสถียรการกระจายการสลับปริมาณ
	การจดจำการเก็บรักษาการสืบพันธุ์การจดจำการลืม
จินตนาการ	ภาพหลอนความฝันความฝันฝันกลางวัน
กำลังคิด	ความคิดสร้างสรรค์การสืบพันธุ์การแสดงผลภาพเป็นรูปเป็นร่างวาจา - ตรรกะ
	ภายใน, คนเห็นแก่ตัว, วาจา, ไม่ใช่คำพูด
สภาวะทางจิต
	อารมณ์, ความสุข, ความไม่พอใจ, ความสุข, ความเศร้า, ความวิตกกังวล, ความประหลาดใจ, ความโกรธ
การติดตั้ง	ผันผวนคงที่สังคม
สถานะความสนใจ	ไม่มีสติสมาธิสมาธิ
สภาพของความรู้สึก	การปรับตัวความไว
ลักษณะบุคลิกภาพ
ความสามารถ	ทั่วไปพิเศษทฤษฎีปฏิบัติ
อารมณ์	ร่าเริงเจ้าอารมณ์วางเฉยเศร้าโศก
ตัวละคร	ความเด็ดเดี่ยวความเมตตาความเอาใจใส่ความพอประมาณ
	ความคงอยู่ความแน่วแน่ความยืดหยุ่น
	ศีลธรรม, สุนทรียศาสตร์, ประเสริฐ, ฐาน, ความสับสน
ความต้องการ	วัสดุความรู้ความเข้าใจจิตวิญญาณ
	มีสติไม่มีสติกระตุ้นสร้างความหมาย
ปรากฏการณ์ทางสังคมและจิตใจและมวลจิต
ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล	การชอบไม่ชอบการยอมรับความเคารพ
ความสัมพันธ์ระหว่างกลุ่ม	การทำงานร่วมกันการเผชิญหน้าการแข่งขัน
ความเป็นผู้นำ
กลุ่ม (บรรทัดฐานทางสังคม)	ยูไนเต็ด, ขัดแย้ง, มั่นคง, ไม่เสถียร
บทบาททางสังคม (กลุ่ม)	บทบาทผู้นำบทบาทผู้ติดตามบทบาทผู้จัดบทบาทนักแสดง
	ผู้นำเทรนด์แฟชั่นผู้ติดตามแฟชั่นการเกิดขึ้น แฟชั่นการแพร่กระจายของแฟชั่น
	เป็นไปได้, ไร้สาระ, ข่าวลือ - หุ่นไล่กา, ซุบซิบ
	เงื่อนไขและสาเหตุของการเกิดผลกระทบต่อประชาชน
ความคิดเห็นสาธารณะ (สติอารมณ์)	ประเภทหน้าที่บทบาทในชีวิตของสังคม
ศรัทธา (ศาสนา)	สาเหตุของการเกิดขึ้นและการดำรงอยู่บทบาทในชีวิตของผู้คนแรงจูงใจของผู้คนที่หันมาศรัทธา

ดังนั้นการทำความคุ้นเคยกับวิทยาศาสตร์ใด ๆ จึงเริ่มต้นด้วยการกำหนดหัวเรื่องและอธิบายช่วงของปรากฏการณ์ที่ศึกษา

จากประเด็นที่กล่าวข้างต้นเราสามารถสรุปได้ว่าวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ของจิตวิทยาเกี่ยวข้องกับการศึกษาปัจจัยของชีวิตทางจิตตลอดจนการเปิดเผยกฎหมายที่ควบคุมปรากฏการณ์ทางจิต เรื่องของจิตวิทยาคือจิตใจของมนุษย์

จิตวิทยาสมัยใหม่ศึกษาข้อเท็จจริงและรูปแบบของชีวิตจิตลักษณะของการพัฒนาและการทำงานของมัน

ปรากฏการณ์ทางจิตเป็นของเรา: การรับรู้ความคิด (เกี่ยวกับสิ่งที่ดีหรือไม่ดี) ความรู้สึก (เช่นความรักความแค้น) แรงบันดาลใจ (อยากได้รับการศึกษาเพื่อแต่งงาน) ความตั้งใจ (เพื่อนำเสนอแก้ปัญหา) ความปรารถนา (มีบางสิ่งบางอย่างซื้อสิ่งสวยงาม) ประสบการณ์ (ส่วนบุคคลสำหรับบุคคลเหตุการณ์ในชีวิตภายในของเขาเกรดไม่ดีเกี่ยวกับความเจ็บป่วย) การไตร่ตรองความเฉยเมย (เช่นคนหนึ่งสนใจเราอีกคนไม่แยแส สำหรับเรา), ความสุข (จากหนังสือที่อ่าน, ภาพยนตร์ดีๆ), ความขุ่นเคือง, ความขุ่นเคือง (เมื่อเห็นพฤติกรรมที่ไม่คู่ควรของบุคคลเราวิพากษ์วิจารณ์เขา), ความสุข (จากการเกิดของเด็ก, ของขวัญที่น่าพอใจ), ความเพียร (เรา บรรลุการปฏิบัติตามแผนของเรา) การจดจำการลืมความเอาใจใส่

• มาแก้ไขความแตกต่างระหว่างปรากฏการณ์ทางจิตกับข้อเท็จจริงทางจิตวิทยา: Gippenreiter Yu.B. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับจิตวิทยาทั่วไป. หลักสูตรการบรรยาย / Yu.B. Gippenreiter. - ม.: AST, 2555 .-- 352 น.

ปรากฏการณ์ทางจิตถูกเข้าใจว่าเป็นประสบการณ์ส่วนตัวหรือองค์ประกอบของประสบการณ์ภายในของเรื่อง

ข้อเท็จจริงทางจิตวิทยาหมายถึงอาการที่หลากหลายของจิตใจรวมถึงรูปแบบวัตถุประสงค์ (ในรูปแบบของพฤติกรรมกระบวนการทางร่างกายผลิตภัณฑ์จากกิจกรรมของมนุษย์ปรากฏการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรม) ซึ่งใช้โดยจิตวิทยาเพื่อศึกษาจิตใจ - คุณสมบัติฟังก์ชันรูปแบบ

ลักษณะทั่วไปของจิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์: เรื่องวัตถุและวิธีการ

สังคมความสม่ำเสมอทางวิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยาทั้งหมดที่กล่าวมาช่วยให้เราสามารถสันนิษฐานได้ด้วยความมั่นใจในระดับที่ยุติธรรมว่าวิชาจิตวิทยาคือการศึกษาโครงสร้างและกฎแห่งการเกิด ...

ลักษณะทั่วไปของจิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์: เรื่องวัตถุงานและวิธีการ

คำว่า "จิตวิทยา" ในการแปลจากภาษากรีกโบราณแปลว่า "ศาสตร์แห่งจิตวิญญาณ" (จิต - "วิญญาณ", โลโก้ - "คำ", "หลักคำสอน") ในโลกสมัยใหม่แนวคิดเรื่อง "จิตวิญญาณ" ถูกแทนที่ด้วยคำว่า "จิต" ...

หัวข้อและวัตถุประสงค์ของจิตวิทยาวิศวกรรม

เช่นเดียวกับสาขาวิทยาศาสตร์อื่น ๆ จิตวิทยาวิศวกรรมมีเป้าหมายและหัวข้อของการศึกษา เป้าหมายของวิทยาศาสตร์คือด้านนั้นของความเป็นจริงเพื่อการศึกษาที่วิทยาศาสตร์นี้มุ่งไป ...

จิตใจและกิจกรรม

จิตใจคือความสามารถของสมองในการรับข้อมูลเกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบสร้างภาพของโลกแห่งวัตถุและควบคุมพฤติกรรมและกิจกรรมของตนเองบนพื้นฐานนี้ ...

จิตวิทยาและการเรียนการสอน

จิตวิทยามีคุณสมบัติพิเศษเมื่อเทียบกับสาขาวิชาทางวิทยาศาสตร์อื่น ๆ มีเพียงไม่กี่คนที่เป็นเจ้าของระบบความรู้ อย่างไรก็ตามด้วยสาขาปรากฏการณ์ที่ศึกษาโดยวิทยาศาสตร์นี้ ...

จิตวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์

เริ่มต้นด้วยการแนะนำคำจำกัดความ "หัวเรื่อง" และ "วัตถุ" เป็นมูลค่าการแนะนำ วัตถุเป็นส่วนหนึ่งของความเป็นจริงโดยรอบซึ่งกิจกรรมของมนุษย์ถูกนำไป หัวเรื่องเป็นส่วนหนึ่งของเป้าหมายที่นักวิจัยสนใจ เป้าหมายของจิตวิทยาคือจิตใจ ...

จิตวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์

ศาสตร์แห่งจิตวิญญาณเกิดขึ้นหลายพันปีก่อนจุดเริ่มต้นของยุคของเรา คำว่า "จิตวิทยา" ซึ่งในที่สุดมาแทนที่ชื่อโบราณ "วิทยาศาสตร์แห่งจิตวิญญาณ" ปรากฏในการหมุนเวียนทางวิทยาศาสตร์ในศตวรรษที่ 16 แต่ในที่สุดชื่อนี้ก็ได้รับการแก้ไขหลังจากผ่านไปประมาณสองศตวรรษ ...

จิตวิทยาการจัดการ

จิตวิทยาการจัดการเกิดขึ้นที่จุดตัดของจิตวิทยาและทฤษฎีการจัดการ ทฤษฎีการควบคุมทั่วไปเริ่มพัฒนาในส่วนลึกของไซเบอร์เนติกส์และทฤษฎีระบบ ไซเบอร์เนติกส์เป็นศาสตร์แห่งการควบคุมการสื่อสารและการประมวลผลข้อมูลทางชีววิทยา ...

จิตวิทยาสังคม

7 2 2 3 2 5 หัวข้อ 1.3. ความเป็นมาของการก่อตัวของแนวความคิดทางสังคม - จิตวิทยา 2 2 2 หัวข้อ 1.4. แนวทางและการพัฒนาสาขาจิตวิทยาสังคมสมัยใหม่ 2 2 2 หัวข้อ 1.5 ...

จิตวิทยาสังคม

คุณลักษณะของพัฒนาการทางประวัติศาสตร์ของจิตวิทยาสังคมในรัสเซีย พัฒนาการที่โดดเด่นของจิตวิทยาสังคมภายใต้กรอบของสังคมวิทยาในช่วงสามแรกของศตวรรษที่ XX การกำหนดรากฐานของจิตวิทยาสังคมในประเพณีทางจิตวิทยา ...

ความจำเพาะของจิตวิทยาสังคมรัสเซีย

ความคิดสมัยใหม่เกี่ยวกับเรื่องของจิตวิทยาสังคมมีความแตกต่างอย่างมากนั่นคือพวกเขาแตกต่างกัน การศึกษาจิตวิทยาสังคม: - กระบวนการทางจิตวิทยาสถานะและคุณสมบัติของแต่ละบุคคล ...

อารมณ์ (ประเภทคุณลักษณะแนวทางการศึกษา)

เรื่องเฉพาะของจิตวิทยาโดย Wundt เป็น ประสบการณ์ตรงของเรื่องเข้าใจโดยวิปัสสนา, วิปัสสนา. แนวความคิดของ Wundt วางรากฐานสำหรับโครงสร้างนิยม

การกระทำโดยเจตนาของจิตสำนึกเป็นเรื่องของจิตวิทยา

เบรนตาโน วางพื้นฐานของการสอนคุณสมบัติของสติเช่นกิจกรรมและความเที่ยงธรรม จิตวิทยาไม่ควรศึกษาความรู้สึกและการเป็นตัวแทนในตัวเอง แต่เป็นสิ่งเหล่านั้น การกระทำซึ่งผู้ทดลองสร้างขึ้นเมื่อเขาไม่เปลี่ยนอะไรให้เป็นวัตถุแห่งการรับรู้ การกระทำจำเป็นต้องสันนิษฐานว่า "มุ่งเน้น" สิ่งที่เรียกว่า ความตั้งใจ... เบรนตาโนยืนอยู่ที่จุดเริ่มต้นของฟังก์ชันนิยม

ที่มาของกิจกรรมทางจิตเป็นเรื่องของจิตวิทยา

พวกเขา Sechenov ยอมรับสมมติฐานของความสัมพันธ์ระหว่างจิตและสรีรวิทยา "ตามรูปแบบของแหล่งกำเนิด" เรื่องของการวิจัยทางจิตวิทยาเช่นนี้ควรจะเป็น กระบวนการที่ไม่ได้เกิดขึ้นในจิตสำนึก (หรือในขอบเขตของจิตไร้สำนึก) แต่อยู่ในระบบความสัมพันธ์ที่เป็นเป้าหมายกระบวนการของพฤติกรรม

พฤติกรรมเป็นเรื่องของจิตวิทยา

เจวัตสัน. เรื่องพฤติกรรมนิยม - พฤติกรรม... ต่อมาเห็นได้ชัดว่าในช่วงเวลาระหว่างสิ่งกระตุ้นและปฏิกิริยาจะมีการประมวลผลข้อมูลขาเข้าบางประเภท เกิดขึ้น neobehaviorism ด้วยแนวคิดที่สำคัญที่สุดของ "ตัวแปรกลาง"

5. จิตไร้สำนึกเป็นเรื่องของจิตวิทยา:Z. ฟรอยด์

6. กระบวนการประมวลผลข้อมูลและผลลัพธ์เป็นเรื่องของจิตวิทยา:จิตวิทยาเกสตัลท์คอนสตรัคติวิสต์จิตวิทยาความรู้ความเข้าใจเอง

7. ประสบการณ์ส่วนตัวของบุคคลในเรื่องจิตวิทยา:จิตวิทยามนุษยนิยม

แนวทางกิจกรรม

ตาม ป. ย. Halperinเรื่องของจิตวิทยาคือ กิจกรรมบ่งชี้... ยิ่งไปกว่านั้นแนวคิดนี้ไม่เพียง แต่รวมถึงรูปแบบการรับรู้ของกิจกรรมทางจิตเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความต้องการความรู้สึกด้วย

ด้วยประการฉะนี้ตอนนี้ดูเหมาะสมแล้ว สมาคมผสมผสาน "ธัญพืชที่มีเหตุผล" อยู่ในทิศทางทางทฤษฎีที่แตกต่างกันและลักษณะทั่วไป เป็นผลให้เราสามารถสรุปได้ว่า เรื่องของจิตวิทยา คือ กระบวนการทางจิตคุณสมบัติสภาพของบุคคลและรูปแบบพฤติกรรมของเขา... ประเด็นสำคัญคือการพิจารณาการสร้างจิตสำนึกการทำงานการพัฒนาและการเชื่อมโยงกับพฤติกรรมและกิจกรรม

№ 3. ข้อกำหนดพื้นฐานและหลักการของทฤษฎีกิจกรรม

การเกิดขึ้นของ c. D. มีความสัมพันธ์กับการลดลงของจิตวิทยาแห่งจิตสำนึก พื้นฐานของแนวคิดนี้คือปรัชญาของวัตถุนิยมวิภาษวิธี: ไม่ใช่จิตสำนึกที่กำหนดความเป็นอยู่ แต่เป็นสิ่งที่กำหนดจิตสำนึก

หลักการพื้นฐาน

1. ป. ความเที่ยงธรรม เทียบกับสิ่งกระตุ้น : พฤติกรรมนิยม: มีโลกแห่งสิ่งเร้าและยิ่งทุกคนมีปฏิกิริยาตอบสนองต่อสิ่งเร้าเหล่านี้ TD: ผู้คนไม่ได้อาศัยอยู่ในโลกของวัตถุและสิ่งเร้า แต่อยู่ในโลกของวัตถุ วัตถุมีอยู่ในสองลักษณะเสมอโดยหลักคือ - ในความเป็นอิสระ (วัตถุ) ประการที่สอง - เป็นภาพของวัตถุผลิตภัณฑ์จากการสะท้อนทางจิตใจของคุณสมบัติของมันซึ่งรับรู้ได้ในความชำนาญของวัตถุและไม่สามารถรับรู้ได้ ในกระบวนการของ D. วัตถุจะเปลี่ยนเป็นวัตถุ บุคคลนั้นมีปฏิสัมพันธ์กับวัตถุ

วัตถุคือร่างกายที่มีอยู่จริงๆ รูปภาพคือการแสดงที่เกิดขึ้นเป็นเปอร์เซ็นต์ของ D. โดยอาศัยสิ่งที่สามารถทำได้กับวัตถุนี้

Leont'ev กล่าวว่าสัตว์ยังมีลักษณะของ D. Phylogenetic preconditions of objectivity - n. การส่งสัญญาณ

2. กิจกรรมพี vs n. ปฏิกิริยา .

ง. ไม่ถูกยั่วยุ แต่สามารถดำเนินการได้ตามอำเภอใจ P. act-ty มี 3 ช่วงเวลาเสริม: 1) การเลือกและทิศทางของ D. เรื่องแมวขึ้นอยู่กับระบบของราคาเป้าหมายความต้องการอารมณ์แรงจูงใจ; 2) ลักษณะที่สร้างสรรค์และประสิทธิผลของกระบวนการทางจิตนั่นคือการรับรู้โลกเราเป็นผู้สร้าง 3) ความคิดในการเคลื่อนไหวการพัฒนาตนเองการสร้างตนเองง.

3. P. ของลักษณะที่ไม่ปรับตัวของวัตถุประสงค์ D. vs น. ความสามารถในการปรับตัว .

จาก t. Sp. Leontyev: ต้องการ -\u003e การกระทำการค้นหา -\u003e การประชุมกับวัตถุ -\u003e การคัดค้านของวัตถุ -\u003e D. แมวถูกกำหนดโดยวัตถุ

ในเปอร์เซ็นต์ของการค้นหาไม่เพียง แต่ความพึงพอใจของความต้องการเท่านั้นที่เกิดขึ้น แต่ยังรวมถึงการเปลี่ยนแปลงและการเกิดขึ้นใหม่ด้วย บุคคล D. ตัวเธอเองสามารถสวมบทบาทที่ไม่ปรับตัวได้

4. ป. การไกล่เกลี่ย vs n. ลิงก์เชื่อมโยงโดยตรง .

แนะนำโดย Vygotsky และ Leontiev เพื่อเอาชนะสมมุติฐานของความฉับไว รายการนี้กำหนดภารกิจในการศึกษากระบวนการทางจิตเป็นกระบวนการที่แมวดูดซึมผลิตภัณฑ์ของวัฒนธรรมและเปลี่ยนเป็น HMF ป. ความหมาย.

แต่ละศาสตร์มีของตัวเอง สิ่งทิศทางความรู้ของตัวเองและด้วยธนูที่เฉพาะเจาะจง วัตถุ วิจัย. นอกจากนี้จากมุมมองของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ วัตถุ - มันไม่เหมือนกับ สิ่ง วิทยาศาสตร์.

วัตถุ - ห่างไกลจากทั้งเรื่อง แต่มีเพียงแง่มุมนั้นบางครั้งก็ไม่มีนัยสำคัญซึ่งอยู่ระหว่างการตรวจสอบ วิชาวิทยาศาสตร์เช่น นักวิทยาศาสตร์. วัตถุ - มันเป็นเพียงลักษณะของวัตถุที่รวมอยู่ในกระบวนการพัฒนาจิตวิญญาณนี้หรือนั้นในกิจกรรมการรับรู้ของผู้ทดลอง ยิ่งไปกว่านั้นส่วนอื่น ๆ ของวิชาและมักจะสำคัญมากก็ยังคงอยู่นอกกระบวนการรับรู้อย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้

การคำนึงถึงความแตกต่างนี้เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการทำความเข้าใจเฉพาะสาขาของวิทยาศาสตร์ที่มีความซับซ้อนหลายแง่มุมรวมถึงจิตวิทยาซึ่งในขณะที่เราได้เห็นไปแล้วมีการเปิดเผยวัตถุการวิจัยใหม่ ๆ มากขึ้นเรื่อย ๆ

เมื่อคำนึงถึงความแตกต่างนี้หัวเรื่องและเป้าหมายของจิตวิทยาถูกกำหนดไว้ดังนี้

วิชาจิตวิทยา - นี่คือ จิตใจ ในฐานะที่เป็นรูปแบบสูงสุดของการเชื่อมต่อระหว่างสิ่งมีชีวิตกับโลกแห่งวัตถุโดยแสดงออกด้วยความสามารถในการตระหนักถึงแรงจูงใจและดำเนินการบนพื้นฐานของข้อมูล

ในระดับมนุษย์จิตใจได้รับตัวละครใหม่ในเชิงคุณภาพเนื่องจากธรรมชาติทางชีววิทยาของมันถูกเปลี่ยนแปลงโดยปัจจัยทางสังคมและวัฒนธรรม จากมุมมองของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่จิตใจเป็นสื่อกลางชนิดหนึ่งระหว่างอัตวิสัยและวัตถุประสงค์โดยตระหนักถึงแนวคิดที่เกิดขึ้นในอดีตเกี่ยวกับการอยู่ร่วมกันของภายนอกและภายในร่างกายและจิตใจ

วัตถุประสงค์ของจิตวิทยาคือ นี่คือ กฎหมายของจิตใจ เป็นรูปแบบพิเศษของชีวิตมนุษย์และพฤติกรรมสัตว์ รูปแบบของชีวิตนี้เนื่องจากความเก่งกาจสามารถศึกษาได้ในหลากหลายแง่มุมซึ่งศึกษาโดยวิทยาศาสตร์จิตวิทยาสาขาต่างๆ

พวกเขามีเป็นของพวกเขา วัตถุ: บรรทัดฐานและพยาธิวิทยาในจิตใจของมนุษย์ ประเภทของกิจกรรมเฉพาะการพัฒนาจิตใจของมนุษย์และสัตว์ ทัศนคติของมนุษย์ต่อธรรมชาติและสังคม ฯลฯ

ขนาดของวิชาจิตวิทยาและความเป็นไปได้ในการระบุวัตถุต่างๆของการวิจัยในองค์ประกอบได้นำไปสู่ความจริงที่ว่าในปัจจุบันภายในกรอบของวิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยามีความแตกต่าง ทฤษฎีทางจิตวิทยาทั่วไป ชี้นำโดยอุดมคติทางวิทยาศาสตร์ที่แตกต่างกันและ การปฏิบัติทางจิตวิทยาซึ่งพัฒนาเทคนิคพิเศษทางจิตเพื่อสร้างอิทธิพลต่อจิตสำนึกและควบคุมมัน

การปรากฏตัวของทฤษฎีทางจิตวิทยาที่แตกต่างกันยังก่อให้เกิด ปัญหาของความแตกต่างระหว่างเรื่องและเป้าหมายของจิตวิทยา สำหรับนักพฤติกรรมนิยมเป้าหมายของการศึกษาคือพฤติกรรมสำหรับนักจิตวิทยาคริสเตียนความรู้ที่มีชีวิตเกี่ยวกับกิเลสที่เป็นบาปและศิลปะการอภิบาลบำบัดพวกเขา สำหรับนักจิตวิเคราะห์ผู้หมดสติ ฯลฯ

คำถามเกิดขึ้นตามธรรมชาติ: เป็นไปได้หรือไม่ที่จะพูดถึงจิตวิทยาในฐานะศาสตร์เดียวที่มีหัวเรื่องและวัตถุประสงค์ของการศึกษาร่วมกันหรือเราควรตระหนักถึงการมีอยู่ของจิตวิทยาส่วนใหญ่?

นักจิตวิทยาในปัจจุบันเชื่อว่าวิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ที่มีเอกภาพซึ่งก็มีหัวข้อและวัตถุพิเศษเช่นเดียวกับที่อื่น ๆ จิตวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาข้อเท็จจริงของชีวิตจิตเช่นเดียวกับการเปิดเผยกฎหมายที่ควบคุมปรากฏการณ์ทางจิต และไม่ว่าเส้นทางที่ยากลำบากทางจิตใจจะก้าวหน้าเพียงใดในช่วงหลายศตวรรษที่ผ่านมาการเปลี่ยนเป้าหมายของการวิจัยและด้วยเหตุนี้จึงเจาะลึกลงไปในเรื่องขนาดใหญ่ไม่ว่าความรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้จะเปลี่ยนแปลงและเสริมสร้างอย่างไรไม่ว่าจะกำหนดคำศัพท์ใดก็ตาม เป็นไปได้ที่จะระบุกลุ่มแนวคิดหลักซึ่งแสดงลักษณะของวัตถุจริงของจิตวิทยาซึ่งแตกต่างจากวิทยาศาสตร์อื่น ๆ

ผลลัพธ์ที่สำคัญที่สุดของการพัฒนาวิทยาศาสตร์ใด ๆ คือการสร้างเครื่องมือที่เป็นหมวดหมู่ของตัวเอง ชุดของแนวคิดนี้ประกอบไปด้วยโครงกระดูกโครงกระดูกของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ทุกแขนง หมวดหมู่คือรูปแบบของการคิดพื้นฐานทั่วไปแนวคิดเบื้องต้น นี่คือช่วงเวลาสำคัญโหนดขั้นตอนในกระบวนการของการรับรู้ถึงขอบเขตเฉพาะของความเป็นจริง

แต่ละศาสตร์มีความซับซ้อนชุดหมวดหมู่และวิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยามีเครื่องมือที่เป็นหมวดหมู่ของตัวเอง ประกอบด้วยแนวคิดพื้นฐานสี่ช่วงต่อไปนี้:

• กระบวนการทางจิต - แนวคิดนี้หมายความว่าจิตวิทยาสมัยใหม่ถือว่าปรากฏการณ์ทางจิตไม่ใช่สิ่งที่กำหนดในตอนแรกในรูปแบบสำเร็จรูป แต่เป็นสิ่งที่ก่อตัวพัฒนาเป็นกระบวนการพลวัตที่สร้างผลลัพธ์บางอย่างในรูปแบบของภาพความรู้สึกความคิด ฯลฯ
• - ความร่าเริงหรือภาวะซึมเศร้าประสิทธิภาพหรือความเหนื่อยล้าความสงบหรือความหงุดหงิด ฯลฯ ;
• คุณสมบัติทางจิตของบุคลิกภาพ - โดยเน้นทั่วไปที่ยานพาหนะหรือเป้าหมายในชีวิตอื่น ๆ อารมณ์ตัวละครความสามารถ ที่มีอยู่ในตัวบุคคลในช่วงเวลาอันยาวนานของชีวิตเช่นการทำงานหนักการเข้าสังคม ฯลฯ
• เนื้องอกทางจิต - ความรู้ทักษะและความสามารถที่ได้รับในช่วงชีวิตซึ่งเป็นผลมาจากกิจกรรมของแต่ละบุคคล

แน่นอนว่าปรากฏการณ์ทางจิตเหล่านี้ไม่ได้อยู่แยกกันไม่ใช่แยกจากกัน พวกเขาเชื่อมโยงกันอย่างลึกซึ้งและมีอิทธิพลต่อกันและกัน ดังนั้น. ตัวอย่างเช่นสภาวะของความร่าเริงทำให้กระบวนการให้ความสนใจรุนแรงขึ้นและภาวะซึมเศร้านำไปสู่การเสื่อมสภาพในกระบวนการรับรู้

ภาพร่างทางประวัติศาสตร์โดยย่อเกี่ยวกับพัฒนาการของจิตวิทยา

ตั้งแต่สมัยโบราณความต้องการของชีวิตทางสังคมได้บังคับให้บุคคลต้องแยกแยะและคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการปรุงแต่งทางจิตใจของผู้คน ในคำสอนเชิงปรัชญาของสมัยโบราณมีการสัมผัสแง่มุมทางจิตวิทยาบางประการซึ่งได้รับการแก้ไขทั้งในแง่ของอุดมคติหรือในแง่ของแผน ดังนั้นนักปรัชญาวัตถุนิยมของสมัยโบราณเดโมแครตลูเครเทียสเอปิคูรัสจึงเข้าใจจิตวิญญาณของมนุษย์ว่าเป็นสสารชนิดหนึ่งเนื่องจากการก่อตัวของร่างกายเกิดจากอะตอมทรงกลมขนาดเล็กและเคลื่อนที่ได้ส่วนใหญ่

เพลโต

บรรพบุรุษของอุดมคติคือ (เจ้าของทาสรายใหญ่) เขา แบ่งคนทุกคนตามคุณสมบัติที่ได้เปรียบ — ใจ (ในหัว) ความกล้าหาญ (ตรงหน้าอก) หื่น (ในช่องท้อง). องค์กรปกครองทั้งหมด - มีความฉลาดในการทำสงคราม - ความกล้าหาญทาส - ตัณหา เพลโตเป็นผู้ก่อตั้งไม่เพียง แต่ความเพ้อฝันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความเป็นคู่ด้วย แต่เพลโตนักปรัชญาอุดมคติเข้าใจจิตวิญญาณมนุษย์ว่าเป็นสิ่งศักดิ์สิทธิ์แตกต่างจากร่างกาย จิตวิญญาณก่อนเข้าสู่ร่างกายมนุษย์มีอยู่แยกกันในโลกชั้นบนโดยที่มันรับรู้ความคิด - แก่นแท้นิรันดร์และไม่เปลี่ยนแปลง เมื่ออยู่ในร่างกายวิญญาณจะเริ่มจดจำสิ่งที่เห็นก่อนเกิด ทฤษฎีอุดมคติของเพลโตซึ่งตีความร่างกายและจิตใจว่าเป็นหลักการที่เป็นอิสระและเป็นปฏิปักษ์ต่อกันได้วางรากฐานสำหรับทฤษฎีอุดมคติที่ตามมาทั้งหมด

อริสโตเติล

เขาเป็นผู้สืบทอดงานของเพลโต เขาไม่เพียงเอาชนะความเป็นคู่ (ทิศทางที่ตระหนักถึงหลักการอิสระสองประการที่เป็นพื้นฐานของโลก - สสารและจิตวิญญาณ) แต่ยัง เป็นบรรพบุรุษของวัตถุนิยม (ทิศทางที่ยืนยันความเป็นอันดับหนึ่งของสสารและลักษณะรองของจิตสำนึกความเป็นวัตถุของโลกความเป็นอิสระของการดำรงอยู่จากจิตสำนึกของผู้คนและความสามารถในการรับรู้) อริสโตเติลพยายามให้จิตวิทยาเป็นพื้นฐานของการแพทย์ แต่อริสโตเติลไม่สามารถอธิบายพฤติกรรมของมนุษย์ได้อย่างสมบูรณ์ผ่านทางการแพทย์เท่านั้น อริสโตเติลนักปรัชญาผู้ยิ่งใหญ่ในบทความเรื่อง On the Soul ได้แยกจิตวิทยาออกมาเป็นสาขาความรู้และเป็นครั้งแรกที่เสนอแนวคิดเกี่ยวกับการแบ่งแยกไม่ได้ของวิญญาณและร่างกายที่มีชีวิต

ผลงานของอริสโตเติลเพลโตและนักปรัชญาคนอื่น ๆ ได้สร้างพื้นฐานสำหรับผลงานของนักปรัชญาในยุคกลางในศตวรรษที่ 17 - นี่คือจุดเริ่มต้นจากปรัชญาวัตถุนิยม

ประวัติจิตวิทยา เป็นวิทยาศาสตร์การทดลอง เริ่มในปี พ.ศ. 2422 ในห้องปฏิบัติการทางจิตวิทยาเชิงทดลองแห่งแรกของโลกซึ่งก่อตั้งโดยนักจิตวิทยาชาวเยอรมัน Wilhelm Wundt ในเมืองไลพ์ซิก ในไม่ช้าในปีพ. ศ. 2428 V.M.Bekhterev ได้จัดห้องปฏิบัติการที่คล้ายกันในรัสเซีย

นักจิตวิทยาที่มีชื่อเสียงในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 - ต้นศตวรรษที่ 20 G.Ebbinghaus สามารถพูดเกี่ยวกับจิตวิทยาได้อย่างสั้นและถูกต้อง - จิตวิทยามีภูมิหลังที่ยิ่งใหญ่และมีประวัติที่สั้นมาก ประวัติศาสตร์หมายถึงช่วงเวลานั้นในการศึกษาเกี่ยวกับจิตใจซึ่งถูกทำเครื่องหมายโดยการละทิ้งจากปรัชญาการสร้างสายสัมพันธ์กับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและการจัดระเบียบวิธีการทดลองของตนเอง สิ่งนี้เกิดขึ้นในช่วงไตรมาสสุดท้ายของศตวรรษที่ 19 แต่ต้นกำเนิดของจิตวิทยาสูญหายไปในหมอกแห่งกาลเวลา

Rene de Carte เป็นนักชีววิทยาแพทย์นักปรัชญา เขาเปิดระบบพิกัดหยิบยกแนวคิดเรื่องการสะท้อนความคิดเกี่ยวกับพฤติกรรมสะท้อนกลับ แต่เขาไม่สามารถอธิบายพฤติกรรมของสิ่งมีชีวิตได้อย่างสมบูรณ์ดังนั้นจึงยังคงอยู่ในตำแหน่งของความเป็นคู่ มันยากมากที่จะแยกโลกภายในของบุคคลออกจากอวัยวะภายในของเขา ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับอุดมคติถูกสร้างขึ้น

มีอยู่ในประวัติศาสตร์ของจิตวิทยาอีกวิธีหนึ่งในการทำความเข้าใจจิตใจซึ่งพัฒนาโดยนักจิตวิทยาชาวรัสเซียในกระแสหลักของปรัชญาวัตถุนิยมวิภาษในช่วงประวัติศาสตร์โซเวียต สาระสำคัญของความเข้าใจเกี่ยวกับจิตใจนี้สามารถมองเห็นได้ในสี่คำการประพันธ์อย่างเป็นทางการซึ่งเป็นของ V.I.Lenin (1870-1924) จิตใจเป็นภาพลักษณ์ของโลกแห่งวัตถุ

ความเข้าใจทั่วไปในเรื่องของจิตวิทยา

แต่ละศาสตร์มีเรื่องของการวิจัยเป็นของตัวเอง นี่คือคำอธิบายสั้น ๆ เกี่ยวกับแนวทางที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงพื้นฐานในมุมมองในเรื่องของจิตวิทยา

ขั้นตอนของการพัฒนาจิตวิทยา

เวที I - จิตวิทยาเป็น ศาสตร์แห่งจิตวิญญาณ... ความหมายของจิตวิทยานี้ได้รับเมื่อสองพันปีก่อน พวกเขาพยายามอธิบายปรากฏการณ์ที่ไม่สามารถเข้าใจได้ทั้งหมดในชีวิตมนุษย์โดยการปรากฏตัวของวิญญาณ ขั้นตอนที่ยาวนานนี้เรียกว่าพรี - วิทยาศาสตร์ในวรรณคดีกำหนดไว้ตั้งแต่ศตวรรษที่ 5 - 4 พ.ศ. จนถึงต้นศตวรรษที่สิบแปด

II เวที - จิตวิทยาเป็น วิทยาศาสตร์เกี่ยวกับ... เกิดขึ้นในศตวรรษที่ 17 โดยเกี่ยวข้องกับการพัฒนาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ความสามารถในการคิดความรู้สึกความปรารถนาเรียกว่าสติสัมปชัญญะ วิธีการศึกษาหลักคือการสังเกตตัวเองของบุคคลและการอธิบายข้อเท็จจริง ตามแนวทางใหม่คนมักจะเห็นได้ยินสัมผัสรู้สึกจดจำบางสิ่งบางอย่าง เป็นปรากฏการณ์เหล่านี้ที่จิตวิทยาควรศึกษาเนื่องจากไม่เหมือนกับวิญญาณพวกเขาสามารถถูกตรวจสอบทดลองวัดวิเคราะห์ทั่วไปทางวิทยาศาสตร์และความสัมพันธ์เชิงสาเหตุและความสัมพันธ์ที่สร้างขึ้นในพวกเขา

ด่าน III - จิตวิทยาเป็น พฤติกรรมศาสตร์... พฤติกรรมนิยมเกิดขึ้นในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20 ในสหรัฐอเมริกา “ พฤติกรรม” ในภาษาอังกฤษคือ“ พฤติกรรม” งานของจิตวิทยาคือการตั้งค่าการทดลองและสังเกตสิ่งที่สามารถมองเห็นได้โดยตรง ได้แก่ พฤติกรรมการกระทำปฏิกิริยาของบุคคล (ไม่ได้คำนึงถึงแรงจูงใจที่ทำให้เกิดการกระทำ)

ในขณะเดียวกันนักจิตวิทยา“ ดั้งเดิม” หลายคนได้แสดงการคัดค้านอย่างรุนแรงต่อองค์ประกอบดั้งเดิมบางประการของแนวทางพฤติกรรมนิยม พฤติกรรมและจิตใจแม้จะเชื่อมโยงกัน แต่ก็ไม่มีความเป็นจริงที่เหมือนกัน ดังนั้นเมื่อสัมผัสกับสิ่งเร้าเดียวกันจึงเป็นไปได้ว่าไม่มีการตอบสนองเพียงอย่างเดียว แต่มีบางชุดและในทางกลับกันการตอบสนองเดียวกันบางครั้งอาจได้รับเมื่อมีสิ่งเร้าที่แตกต่างกัน ในทางจิตวิทยาเป็นที่ยอมรับเช่นว่าคน ๆ หนึ่งมักมองสิ่งหนึ่ง แต่มองเห็นอีกสิ่งหนึ่งคิดถึงสิ่งหนึ่งประสบกับอีกสิ่งหนึ่งกล่าวว่าหนึ่งในสามทำสิ่งที่สี่

ด่าน IV- จิตวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษากฎหมายวัตถุประสงค์อาการและ กลไกของจิตใจ.

วิธีการทางจิตวิทยา

เพื่อแก้ปัญหาที่ซับซ้อนทางวิทยาศาสตร์ได้มีการพัฒนาระบบวิธีการทิศทางวิธีการ

วิธี- นี่คือเส้นทางแห่งความรู้ทางวิทยาศาสตร์ วิธีการรับรู้เรื่องของวิทยาศาสตร์

ระเบียบวิธี- นี่คือตัวแปรซึ่งเป็นการใช้วิธีการเฉพาะในเงื่อนไขเฉพาะ: องค์กรสังคมประวัติศาสตร์

ชุดหรือระบบวิธีการและเทคนิคของวิทยาศาสตร์ใด ๆ ไม่ใช่การสุ่มโดยพลการ เป็นรูปเป็นร่างในอดีตเปลี่ยนแปลงพัฒนาปฏิบัติตามกฎหมายระเบียบวิธีการบางประการ

ระเบียบวิธี ไม่ได้เป็นเพียงการสอนเกี่ยวกับวิธีการกฎสำหรับการเลือกหรือการใช้งานเท่านั้น เป็นคำอธิบายอย่างเป็นระบบของปรัชญาอุดมการณ์กลยุทธ์และยุทธวิธีของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ วิธีการนี้ระบุว่าเราศึกษาอะไรอย่างไรและทำไมเราตีความผลลัพธ์ที่ได้รับวิธีที่เรานำไปใช้ในทางปฏิบัติ

บทที่ 1. เรื่องงานหลักการและวิธีการทางจิตวิทยา

เรื่องหลักการและภารกิจของจิตวิทยา

หลายปีก่อนในป่า Aveyron ทางตอนใต้ของฝรั่งเศสนักล่าพบเด็กชายคนหนึ่งเห็นได้ชัดว่าถูกเลี้ยงโดยสัตว์บางชนิดและดุร้ายอย่างสมบูรณ์ ต่อมาในป่าทึบของอินเดียพบเด็กหญิงสองคนถูกลักพาตัวไปตามที่ปรากฏโดยหมาป่าตัวหนึ่งและเธอให้อาหาร หลายสิบกรณีที่น่าเศร้าดังกล่าวเป็นที่รู้กันในวงการวิทยาศาสตร์ โศกนาฏกรรมของเหตุการณ์เหล่านี้คืออะไรเนื่องจากเด็ก ๆ ที่พบมีชีวิตและร่างกายค่อนข้างแข็งแรง Ike เด็กเหล่านี้ซึ่งใช้ชีวิตในวัยเด็กอยู่ท่ามกลางสัตว์ต่างๆไม่ได้มีคุณภาพแบบมนุษย์แม้แต่คนเดียว แม้ร่างกายจะมีลักษณะคล้ายสัตว์พวกมันเคลื่อนไหวได้ทั้งสี่ตัวกินเหมือนสัตว์ฉีกเนื้อด้วยฟันและจับมันด้วยแขนขาหน้าสองข้างคำรามและกัดทุกคนที่เข้ามาใกล้พวกมัน ความรู้สึกของกลิ่นและการได้ยินของพวกเขาพัฒนาขึ้นมากพวกเขาจับได้ว่าสภาพแวดล้อมในป่าเปลี่ยนแปลงน้อยที่สุด พวกเขารีบซ่อนตัวจากผู้คน

นักวิทยาศาสตร์ตรวจสอบเด็กเหล่านี้และพยายามสอนพฤติกรรมมนุษย์สอนให้พูดและเข้าใจคำพูดของมนุษย์ แต่. ตามกฎแล้วความพยายามดังกล่าวไม่ประสบความสำเร็จ: เวลาสำหรับการก่อตัวของคุณสมบัติพื้นฐานของมนุษย์อย่างเข้มข้นได้สูญเสียไปแล้วอย่างแก้ไขไม่ได้ มนุษย์ถูกสร้างขึ้นในฐานะมนุษย์เพียงคนเดียวในสังคมมนุษย์... และคุณสมบัติหลายอย่างของมนุษย์เกิดขึ้นในเด็กปฐมวัยเท่านั้น

ตามที่องค์กรทางชีววิทยาของเขาระบุว่ามนุษย์เป็นผลมาจากกระบวนการวิวัฒนาการ โครงสร้างทางกายวิภาคและสรีรวิทยาของร่างกายของเขามีหลายประการคล้ายกับบิชอพที่สูงกว่า แต่มนุษย์มีคุณภาพแตกต่างจากสิ่งมีชีวิตทั้งหมด กิจกรรมชีวิตความต้องการและวิธีการตอบสนองความต้องการเหล่านี้แตกต่างจากกิจกรรมชีวิตของสัตว์ การปรับสภาพทางสังคมและวัฒนธรรม

มนุษย์เป็นสังคม.

ลักษณะตามธรรมชาติของบุคคลมีการเปลี่ยนแปลงในกระบวนการพัฒนาการทางสังคมและประวัติศาสตร์ของเขา โลกมนุษย์เป็นสาขาของความหมายความหมายสัญลักษณ์ที่พัฒนาทางสังคม เขาอาศัยอยู่ในโลกของวัฒนธรรมทางสังคมซึ่งก่อให้เกิดลักษณะที่สองของเขาเป็นตัวกำหนดแก่นแท้ของเขา กิจกรรมทั้งหมดของมนุษย์ตั้งแต่แรกเกิดจนถึงบั้นปลายชีวิตถูกควบคุมโดยสถาบันบรรทัดฐานทางสังคมประเพณีและประเพณีที่ยอมรับในสังคมนี้ บุคคลที่ก่อตัวขึ้นในสังคมจะกลายเป็น คนที่เข้าสังคม - บุคคลที่รวมอยู่ในระบบความสำเร็จทางสังคมวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ทั่วไปของมนุษยชาติกิจกรรมในชีวิตของเขาได้รับการตระหนักในสภาพสังคมบางอย่าง แต่ละคนกลายเป็นผู้ชายในระดับที่เขาเชี่ยวชาญในวัฒนธรรมของมนุษย์ทั่วไป เขามองว่าโลกทั้งใบเป็นโลกของวัตถุที่สำคัญของมนุษย์มีปฏิสัมพันธ์กับพวกเขาบนพื้นฐานของแนวคิดที่พัฒนาทางสังคม “ มนุษย์เป็นตัวชี้วัดของทุกสิ่ง” นักปรัชญาโบราณ Prota Mountains ตั้งข้อสังเกตอย่างลึกซึ้ง บุคคลมีความสัมพันธ์กับทุกสิ่งในโลกกับโลกแห่งจิตวิญญาณภายในของเขาเขาพบกับความตื่นเต้นทางอารมณ์เมื่อนึกถึงดวงดาวที่อยู่ห่างไกลชื่นชมความงามของป่าไม้ภูเขาและทะเลชื่นชมความกลมกลืนของสีรูปแบบและเสียงความสมบูรณ์ของความสัมพันธ์ส่วนตัวและความประเสริฐ อาการของวิญญาณมนุษย์ มนุษย์มีปฏิสัมพันธ์กับโลกอย่างแข็งขัน - เขาพยายามที่จะรับรู้และเปลี่ยนแปลงความเป็นจริงอย่างมีจุดมุ่งหมาย

พฤติกรรมของสัตว์ถูกกำหนดไว้ล่วงหน้าโดยโปรแกรมชีวิตตามสัญชาตญาณโดยธรรมชาติ พฤติกรรมของมนุษย์ถูกกำหนดโดยโลกทางจิตใจและสังคมที่สร้างขึ้นซึ่งมีการวางแผนเชิงกลยุทธ์และยุทธวิธีในชีวิตของเขาความสุขและความเศร้าโศกในชีวิตมนุษย์ของเขามีประสบการณ์ บุคคลสามารถวัดปัจจุบันด้วยอดีตและอนาคตคิดถึงความหมายของชีวิตไตร่ตรอง - ไม่เพียง แต่สะท้อนโลกรอบตัวเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงตัวเขาเองด้วย

บุคคลได้รับการสนับสนุนจากตัวควบคุมทางจิตที่สร้างขึ้นในสังคมเช่นมโนธรรม - ความสามารถในการควบคุมคำสั่งของเขาด้วยความช่วยเหลือของมาตรการทางสังคมทั่วไปในการประเมินฉันของเขาเองผ่านสายตาของคนอื่น บุคคลทางสังคมเป็นสิ่งมีชีวิตทางสังคมและจิตวิญญาณ จิตวิญญาณของบุคคลปรากฏให้เห็นในความสามารถของเขาที่จะอยู่เหนือฐานทุกอย่างตั้งแต่ดึกดำบรรพ์ลงสู่พื้นดินเพื่อรักษาความมุ่งมั่นที่ไม่เปลี่ยนแปลงต่อศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์และหน้าที่ของเขา

มนุษย์เป็นสิ่งมีชีวิตที่ซับซ้อนและมีหลายแง่มุม มีการศึกษาโดยวิทยาศาสตร์หลายแขนง - ชีววิทยามานุษยวิทยาประวัติศาสตร์การศึกษาวัฒนธรรมสังคมวิทยา ฯลฯ การวิจัยโลกภายในของมนุษย์กฎทั่วไปของการปฏิสัมพันธ์กับโลกภายนอกดำเนินการโดยวิทยาศาสตร์พิเศษ - จิตวิทยา

เรื่องของจิตวิทยา เป็นบุคคลที่เป็นหัวข้อของกิจกรรมคุณสมบัติเชิงระบบของการควบคุมตนเองของเขา กฎของการก่อตัวและการทำงานของจิตใจมนุษย์: ความสามารถในการสะท้อนโลกรับรู้และควบคุมการมีปฏิสัมพันธ์กับมัน

การศึกษาทางจิตวิทยา การเกิดขึ้นและการพัฒนาของจิตใจ พื้นฐานทางประสาทสรีรวิทยาของกิจกรรมทางจิต จิตสำนึกของมนุษย์เป็นรูปแบบสูงสุดของจิตใจ รูปแบบของการเปลี่ยนแปลงจากภายนอกสู่ภายใน เงื่อนไขของการทำงานของจิตใจโดยปัจจัยทางสังคม - ประวัติศาสตร์ รูปแบบการก่อตัวของภาพจิตของโลกและการรวมตัวของภาพเหล่านี้ในกิจกรรมภายนอกของมนุษย์ ความสามัคคีของปัจจัยทางชีววิทยาและสังคมในการควบคุมตนเองทางจิตของมนุษย์ โครงสร้างของจิตใจ สาระสำคัญของการไตร่ตรองและการกำกับดูแลของกระบวนการทางความคิดความผันแปรและอารมณ์ลักษณะทางจิตวิทยาของบุคคล ลักษณะทางจิตวิทยาของพฤติกรรมมนุษย์ในสภาพแวดล้อมทางสังคม จิตวิทยาของกิจกรรมเฉพาะประเภทของมนุษย์ และอื่น ๆ.

บุคคลที่มีการศึกษาทุกคนควรเชี่ยวชาญในพื้นฐานของความรู้ทั่วไปทางจิตวิทยา การรู้จักตัวเองมีความสำคัญไม่น้อยไปกว่าการรู้จักแง่มุมต่างๆของความเป็นจริงรอบตัว ความรู้ทางจิตวิทยาเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับบุคคลในการจัดระเบียบความสัมพันธ์ที่ถูกต้องกับผู้อื่นการจัดกิจกรรมที่มีประสิทธิผลการวิเคราะห์ตนเองและการปรับปรุงตนเองส่วนบุคคล ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่บัญญัติหลักของนักคิดโบราณอ่านว่า "มนุษย์จงรู้จักตัวเอง"

ความจำเป็นในการประยุกต์ใช้ความรู้ทางจิตวิทยาในด้านต่างๆของกิจกรรมของมนุษย์ทำให้เกิดการพัฒนาอย่างเข้มข้นควบคู่ไปกับจิตวิทยาทั่วไปและสาขาประยุกต์: การสอนการแพทย์กฎหมายวิศวกรรมการบินอวกาศจิตวิทยาศิลปะแรงงานกิจการทหารการกีฬา , การจัดการ, การตลาด ฯลฯ ยิ่งไปกว่านั้นการศึกษาสาขาจิตวิทยาประยุกต์สามารถทำได้โดยอาศัยความรู้ทางจิตวิทยาทั่วไปเท่านั้น

จำเป็นต้องมีความรู้ทางจิตวิทยาทุกที่ที่มีความจำเป็นสำหรับองค์กรทางวิทยาศาสตร์ของแรงงานและการใช้ทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพของจิตใจมนุษย์ นักจิตวิทยาทำงานอย่างมีประสิทธิผลในโรงเรียนและคลินิกในการผลิตในศูนย์ฝึกอบรมนักบินอวกาศและโครงสร้างการจัดการระบบบังคับใช้กฎหมายและศูนย์วิเคราะห์เพื่อการพัฒนาสังคม

งานจิตวิทยา

งานหลักของจิตวิทยาคือการรับรู้ของจิตโดยการเปิดเผยการเชื่อมต่อของวัตถุเหล่านั้นซึ่งปรากฏการณ์ทางจิตเกิดขึ้นครั้งแรกและเริ่มถูกกำหนดให้เป็นข้อเท็จจริงวัตถุประสงค์ ดังนั้นความรู้ความเข้าใจทางจิตวิทยาในปัจจุบันจึงถูกเข้าใจว่าเป็นความรู้ความเข้าใจที่เป็นสื่อกลางของพลังจิตผ่านการเปิดเผยความสัมพันธ์ที่สำคัญกับโลกรอบข้าง

ด้วยความเข้าใจในแก่นแท้ของจิตใจจึงเห็นได้ชัดว่าในทุกศาสตร์เกี่ยวกับมนุษย์สิ่งที่เป็นประโยชน์ที่สุดคือ จิตวิทยา. หลังจากศึกษาแล้ว. คุณสามารถพบได้มากมายในโลกรอบตัวคุณและในตัวคุณเองและในคนอื่น ๆ

ความสนใจที่เพิ่มขึ้นในโลกแห่งจิตวิญญาณภายในของผู้คนยังเกี่ยวข้องกับความจริงที่ว่ายุคสมัยใหม่กำลังเปิดเผยมากขึ้น เป็นผู้นำ แนวโน้มสู่การบูรณาการทุกด้านของชีวิตสังคมสมัยใหม่: เศรษฐกิจการเมืองและจิตวิญญาณ แนวโน้มเชิงบูรณาการนี้เป็นแนวทางในการเสริมสร้างความสมบูรณ์ของการพัฒนาสังคมเช่นกันในความจริงที่ว่าทุกวันนี้ความเข้าใจทางเทคโนโลยีแบบดั้งเดิมแคบมากเกี่ยวกับงานของกิจกรรมทางเศรษฐกิจถูกแทนที่ด้วยแนวคิดสมัยใหม่ที่เน้นไม่ใช่งานด้านเทคโนโลยีในกิจกรรมทางเศรษฐกิจ แต่ ปัญหาด้านมนุษยธรรมและจิตใจ

คนงานที่ทำงานในการผลิตสมัยใหม่ตระหนักถึงกิจกรรมของพวกเขามากขึ้นไม่เพียง แต่เป็นการใช้เทคโนโลยีขั้นสูงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพื้นที่ที่ต้องการการมีส่วนร่วมจากคนงานที่ทำงานในนั้นด้วย การจัดการตนเองคนอื่นชุมชนของพวกเขา

ทัศนคตินี้กลายเป็นความจริงเบื้องต้นสำหรับผู้เชี่ยวชาญผู้ประกอบการผู้จัดการของประเทศที่พัฒนาแล้วทั้งในตะวันตกและตะวันออก

หัวหน้าของ บริษัท รถยนต์อเมริกันที่ใหญ่ที่สุดแห่งหนึ่ง Li Ya Kokka เชื่อว่า“ การดำเนินธุรกิจทั้งหมดสามารถสรุปได้ในสามคำ: ผู้คนผลิตภัณฑ์และผลกำไรในท้ายที่สุด คนมาก่อน”

อากิโอะโมริตะ - หัวหน้า บริษัท วิศวกรรมไฟฟ้าชื่อดังของญี่ปุ่น - อ้างว่า "คนเท่านั้นที่จะทำให้องค์กรประสบความสำเร็จ"

ดังนั้นเพื่อที่จะประสบความสำเร็จคนงานสมัยใหม่นักธุรกิจผู้จัดการผู้เชี่ยวชาญทุกคนต้องให้วิธีแก้ปัญหากับกิจกรรมของเขา / เธอ งานสองด้าน:

• การบรรลุผลทางเศรษฐกิจ
• ผลกระทบต่อผู้คนที่สร้างผลลัพธ์นี้

ดังนั้นในสภาพที่ทันสมัยสำหรับผู้ประกอบการในประเทศผู้จัดการผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติสูงในทุกโปรไฟล์ตลอดจนสำหรับแต่ละคนงานที่เร่งด่วนที่สุดคือการปรับปรุงด้านจิตใจของกลุ่มแรงงานทีมการผลิตและกับพวกเขาทั้งสังคม ผู้นำสมัยใหม่ผู้เชี่ยวชาญและผู้มีความคิดทุกคนควรรู้และคำนึงถึง ปัจจัยทางจิตวิทยา กิจกรรมของผู้คนและบนพื้นฐานนี้เพื่อให้แน่ใจว่าการเติบโตของแรงงานและกิจกรรมทางสังคม