ทำไมตัวเอกถึงรีบร้อน ความมั่นคงทางศีลธรรมของพระเอกของเรื่อง (ตามเรื่องของวี

องค์ประกอบ

อยู่มาน้อยแค่ไหน
มีประสบการณ์มากแค่ไหน ...
ส.ญา.นัดสน

ธีมหลักของเรื่อง "The Shepherd and the Shepherdess" คือชายในสงคราม ^ โดยปกติสงครามจะแสดงเป็นร้อยแก้วทางทหารเป็นงานระดับชาติที่ยิ่งใหญ่และฮีโร่แต่ละคนที่เอาชนะมันเป็นเม็ดทรายในเหตุการณ์อันยิ่งใหญ่นี้ ใน Astafiev โครงการที่คุ้นเคยนี้กลับกัน: สงครามกลายเป็นภูมิหลังที่เลวร้ายและบุคคลที่เฉพาะเจาะจงเข้ามาข้างหน้าซึ่งผู้เขียนได้ค้นพบปรัชญาที่น่าเศร้าซึ่งก็คือความหมายสากลของมนุษย์ ฮีโร่ในเรื่องนี้คือผู้บังคับหมวดอายุสิบเก้าปี Boris Kostyaev ผู้บังคับหมวดทหารราบ

เนื่องจากอายุ นิสัย การอบรมเลี้ยงดู จึงเป็นเรื่องยากสำหรับบอริสที่จะปรับตัวให้เข้ากับสงครามที่โหดร้าย จึงเป็นไปไม่ได้ที่จะป้องกันตัวเองจากความประทับใจของสงครามที่เขย่าจิตวิญญาณ แต่ชายหนุ่มผู้นี้เดินไปข้างหน้า เพราะเขาเห็นว่าไม่สมควรที่จะซ่อนตัวจากสงครามลับหลังคนอื่น ความฉลาดและคุณสมบัติทางจิตวิญญาณที่ละเอียดอ่อนช่วยให้ผู้บัญชาการหมวด Kostyaev เข้าใจทหารธรรมดา ทีแรกเขาหนุ่ม "ร้อยโท" จากโรงเรียนกองร้อย ใช้ความรอบคอบและถี่ถ้วนของทหารที่มีประสบการณ์ในการต่อสู้เพื่อความขี้ขลาด แต่ "หลังจากการสู้รบหลายครั้งหลังจากได้รับบาดเจ็บหลังจากโรงพยาบาลบอริสรู้สึกละอายใจในตัวเองมาก และไร้สาระ หัวของเขาได้ข้อสรุปว่าพวกเขาไม่ใช่ทหารตามเขา และเขาก็ติดตามทหาร "(II," นัดพบ ") ผู้หมวดรู้สึกถึงความเป็นพี่น้องกันในแนวหน้าและยึดติดกับทหารในหมวดของเขา: คนงานพื้นฐานจากมอสโก Lantsov เจ้าพ่ออัลไตที่มีอัธยาศัยดี Karyshev และ Malyshev หนุ่ม Shkalik ผู้ช่วยผู้มีประสบการณ์ของผู้บังคับหมวดจ่าสิบเอก มอคนาคอฟ.

หลายครั้งพวกเขาต้องการส่งเสริมบอริสและตั้งเขาเป็นผู้บัญชาการกองร้อย แต่เขาปฏิเสธ ไม่ต้องการทิ้งคน "ของเขา" ในการรบกลางคืน เมื่อรถถังเยอรมันเริ่ม "รีด" ทหารกองทัพแดงที่สับสนในสนามเพลาะ ร้อยโทพุ่งระเบิดใส่รถถังและระเบิดมัน เมื่อการสู้รบในตอนกลางคืนสิ้นสุดลง อันดับแรกบอริสดูแลผู้บาดเจ็บและยืนสำหรับทหารที่แข็งแรง แต่เหนื่อยล้าถึงตาย เมื่อตัวเขาเองได้รับบาดเจ็บที่ไหล่ใกล้กับฟาร์มที่ไม่มีชื่อ เขาไม่ได้ทิ้งทหารของเขาและใช้เวลา 24 ชั่วโมงในคูน้ำจนกว่าจะมีการส่งผู้บังคับบัญชาอีกคนหนึ่งไป สำหรับทัศนคติของมนุษย์ที่มีต่อผู้ใต้บังคับบัญชาและเพื่อความเหมาะสม ทหารรักผู้หมวดซึ่งแสดงความสนใจต่อเขา: ผู้บาดเจ็บ พวกเขานำชาบีทรูทและเค้กข้าวไรย์โฮมเมดมาให้เขา และเมื่อเขาเดินไปที่โรงพยาบาลสนาม ทหารได้เกวียนเพื่อให้ Shkalik นำผู้บังคับหมวดอย่างน้อยไปยังจุดแต่งตัว

บอริสเกิดในครอบครัวครูที่มีประเพณีอันยาวนานที่สืบทอดมาจากบรรพบุรุษผู้หลอกลวง พวกเขาให้คุณค่ากับวัฒนธรรม การศึกษา จิตวิญญาณ ไม่ใช่เรื่องไร้สาระที่สัญลักษณ์ภาพตัดขวางปรากฏในเรื่อง - เด็กเลี้ยงแกะและคนเลี้ยงแกะที่แสดงความรู้สึกประณีตและความรักที่ยอดเยี่ยมและซื่อสัตย์ สัญลักษณ์นี้มาพร้อมกับตัวเอกตั้งแต่วัยเด็กจนถึงความตาย: บอริสบอก Lyusa เกี่ยวกับความประทับใจของเขาที่มีต่อบัลเล่ต์อภิบาลซึ่งเขาเห็นว่าเป็นเด็กผู้ชายในมอสโก เป็นครั้งสุดท้ายที่ภาพของชายชราที่ถูกฆาตกรรม - คนเลี้ยงแกะและคนเลี้ยงแกะ - ปรากฏในจิตสำนึกที่จางหายไปของฮีโร่บนรถไฟพยาบาล สัญลักษณ์ทางอารมณ์ที่เยาะเย้ยโดยนักอุดมการณ์โซเวียตช่วยเปิดเผยความอ่อนไหวความอ่อนแอความโรแมนติกของบอริสความฝันของความรักเพียงอย่างเดียว ในชีวิต บอริสซึ่งเหมาะกับวัยหนุ่มสาวที่โรแมนติก ตกหลุมรักหญิงสาวแปลกหน้าที่มีดวงตาที่เปลี่ยนไปอย่างลึกลับในทันที และตกหลุมรักตลอดชีวิต ในเรื่องมีฉากที่ฮีโร่คิดค้นขึ้นเองเมื่อเขาขอลาจากเจ้าหน้าที่การเมืองของกองทหารและไปยังสถานที่ที่ลูซี่อาศัยอยู่ ในจินตนาการของร้อยโท ฉากนี้ดูเหมือนจริงโดยสิ้นเชิง ซึ่งพิสูจน์ให้เห็นถึงความแข็งแกร่งของความรักและความลึกซึ้งของความปรารถนาอันแรงกล้าที่มีต่อผู้เป็นที่รักอีกครั้งหนึ่ง

สำหรับการปรับแต่งทางจิตวิญญาณทั้งหมดของเขา (Mokhnakov เรียกผู้บังคับบัญชา "พึมพำ" เงียบ ๆ มากกว่าหนึ่งครั้ง) บอริสเป็นคนชี้ขาด เขาห้ามหัวหน้า Mokhnakov ให้รบกวน Lusa และหัวหน้าคนงานที่มีประสบการณ์เชื่อฟังเผชิญหน้ากับเจตจำนงที่ไม่ยอมจำนนของร้อยโท อย่างไรก็ตาม ในตอนแรก Mokhnakov โกรธมาก แต่จากนั้นก็ยอมรับกับ Boris: “คุณเป็นคนฉลาด! ฉันจะให้เกียรติคุณ เพื่อที่ฉันเคารพว่าฉันเองไม่มี ... "(II" การนัดหมาย ") Mokhnakov หมายถึงความเมตตาความสามารถในการเห็นอกเห็นใจและความรักซึ่งผู้หมวดเก็บไว้ในจิตวิญญาณของเขาและหัวหน้าคนงานเองก็สูญเสียไปในช่วงสามปีของสงคราม

ในเรื่อง "The Shepherd and the Shepherddess" ไม่เพียง แต่รูปแบบปกติของมนุษย์ - สงครามถูกละเมิด แต่ยังรวมถึงหลักสูตรการวางแผนตามปกติ: โดยปกติในเรื่องราวสงครามความรักของวีรบุรุษแข็งแกร่งกว่าความตายและความรักที่ไม่ธรรมดาของ Astafiev สามารถทำได้ ไม่เอาชนะความเศร้าโศกของชายหนุ่มคนหนึ่ง สงครามประทับใจ "ทำลาย" ของเขา ทหารทั้งหมดของหมวด (ยกเว้น Malyshev) ซึ่งอยู่ใกล้กับบอริสพินาศต่อหน้าต่อตาเขา Pafnutyev ถูกระเบิดในเขตที่วางทุ่นระเบิด ชายชาวอัลไต Karyshev ถูกมือปืนชาวเยอรมันสังหาร Mokhnakov ระเบิดพร้อมกับรถถังฟาสซิสต์ คนสุดท้ายในเหมืองคือ Shkalik ซึ่งกำลังรีบส่งผู้หมวดที่ได้รับบาดเจ็บไปที่สถานีแต่งตัวและจากความตื่นเต้นไม่ได้สังเกตเห็นสัญญาณของรั้วเหมือง ในโรงพยาบาลสนามบอริสรู้สึกถึงทัศนคติที่ดูถูกและน่าสงสัยของเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์: ที่นี่เขาถูกมองว่าเป็นภาระและเจ้าเล่ห์ที่ซ่อนตัวจากด้านหน้าในเต็นท์ของโรงพยาบาล:“ ใช่ปรากฎว่าเขาเข้ามาแทนที่ใครอย่างไร้ประโยชน์ กินขนมปังของใครบางคนสูดอากาศของใครบางคน ... "(IV, Assumption ") ดูเหมือนว่าเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์จะร้อยโทห่วงใยเขาเพียงเพราะต้องการอยู่ข้างหน้า "ความเมตตาสองใจ" นี้ ความเกลียดชังต่อโลกของมนุษย์ทำให้บอริสตกใจ เขาไม่ได้ตายจากบาดแผลเล็กๆ น้อยๆ แต่จากความอ่อนล้าทางจิตใจและศีลธรรม นั่นคือเหตุผลที่สงครามขัดกับธรรมชาติของมนุษย์ - ในการสรุปนี้โดย Leo Tolstoy ในนวนิยายมหากาพย์ "สงครามและสันติภาพ" (3, 1, I) Astafyev ก็มาถึงในเรื่องราวของเขาเช่นกัน ไม่ใช่ความผิดของฮีโร่ที่สงครามบดขยี้เขา: เขากลายเป็นคนอ่อนแอ แต่ไม่รุนแรงกว่าสงคราม

โดยสรุปแล้ว เราทราบว่าผู้เขียนได้แสดงแนวคิดที่สำคัญที่สุดในเรื่องของเขาอย่างชัดเจน นั่นคือ ชัยชนะในมหาสงครามแห่งความรักชาตินั้นจ่ายให้มากกว่าที่เห็นในแวบแรก ทหารสามารถถูกฆ่าได้ไม่เพียงแค่กระสุนปืนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงศีลธรรมอันสูงส่งที่เกี่ยวข้องกับสงครามด้วย

มันเกิดขึ้นกับ Boris Kostyaev ในการต่อสู้นองเลือดนองเลือด (I, "Fight") ฮีโร่รอดชีวิต: เขาลืมชายคนหนึ่งในตัวเองทำหน้าที่ด้วยพละกำลังและไหวพริบแบบสัตว์ป่าและร่วมกับหมวดของเขาขับไล่การโจมตีของพวกฟาสซิสต์ที่ ยังถูกทารุณด้วยความกลัวและความสิ้นหวัง แต่หลังจากการสู้รบ บอริสฟื้นความรู้สึกของมนุษย์อีกครั้ง: เขาสงสารผู้บาดเจ็บและตรวจดูพยาบาลสาวที่เหนื่อยล้าถึงตายอย่างเห็นอกเห็นใจ ในโรงพยาบาล (IV, "Dormition") ซึ่งห่างจากสงครามเพียงเล็กน้อยนั่นคือเมื่อมองจากข้างสนามเขาก็ตกใจกับความโหดร้ายของโลกถึงขั้นที่เขาไม่ต้องการมีชีวิตอยู่ไม่ได้ อยากจะยึด "หญ้าอ่อน" (ibid.) ตามที่เขาแนะนำเขา ทหาร-เพื่อนบ้านสูงอายุในรถพยาบาล วิญญาณของผู้หมวดกลับมีเมตตามากกว่าเวลาของเขา

ในเรื่อง "Mister from San Francisco" I. Bunin แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนและละเอียดมากเกี่ยวกับโลกแห่งความหรูหราและความเจริญรุ่งเรือง โลกของคนรวยที่สามารถซื้อได้ทุกอย่าง หนึ่งในนั้น - สุภาพบุรุษจากซานฟรานซิสโก - เป็นตัวละครหลัก ในการกระทำลักษณะท่าทางผู้เขียนแสดงให้เห็นถึงความชั่วร้ายของวงกลม "ทองคำ" ที่ตัวละครอยู่ แต่คุณลักษณะที่โดดเด่นที่สุดที่สะดุดตาทันทีเมื่ออ่านคือไม่มีที่ไหนในเรื่องนี้ที่มีชื่อของฮีโร่ที่กล่าวถึงและโลกภายในของเขาไม่ได้ถูกบรรยาย

สุภาพบุรุษคนนี้จากซานฟรานซิสโกคือใคร? ในบรรทัดแรก ผู้เขียนเขียนว่า "ไม่มีใครจำชื่อของเขาได้ทั้งในเนเปิลส์หรือในคาปรี"

ดูเหมือนว่าตัวละครหลักเหตุการณ์หลักของงานจะแผ่ออกไปรอบตัวเขาและทันใดนั้นแม้แต่ชื่อของฮีโร่ก็ไม่ได้รับการกล่าวถึง เห็นได้ชัดว่าผู้เขียนไม่สนใจตัวละครในทันที ลักษณะและการกระทำของสุภาพบุรุษได้รับการอธิบายอย่างละเอียด: ชุดทักซิโด้ ชุดชั้นใน และแม้กระทั่งฟันสีทองขนาดใหญ่ ให้ความสนใจอย่างมากกับรายละเอียดของคำอธิบายลักษณะที่ปรากฏ ฮีโร่คนนี้มีบุคลิกที่แข็งแกร่งน่านับถือและร่ำรวยซึ่งสามารถซื้ออะไรก็ได้ที่เขาต้องการ เรื่องราวแสดงให้เห็นว่าฮีโร่เยี่ยมชมอนุสรณ์สถานทางวัฒนธรรมอย่างไร แต่เขาไม่สนใจทุกอย่างเขาไม่สนใจศิลปะ ผู้เขียนจงใจอธิบายอย่างละเอียดว่าตัวละครกิน ดื่ม แต่งตัว และพูดคุยอย่างไร Bunin หัวเราะเยาะชีวิต "เทียม" นี้

ทำไมผู้เขียนไม่แสดงโลกภายในจิตวิทยาของฮีโร่โดยให้ความสนใจอย่างมากกับรูปลักษณ์และการกระทำ? ทั้งหมดนี้เป็นเพราะสุภาพบุรุษจากซานฟรานซิสโกไม่มีโลกภายใน จิตวิญญาณ เขาอุทิศทั้งชีวิตเพื่อสร้างโชคลาภสร้างทุน ฮีโร่ทำงานด้วยเหงื่อที่ขมวดคิ้วและไม่ได้เสริมคุณค่าทางวิญญาณในทางใดทางหนึ่ง และเมื่อบรรลุนิติภาวะแล้ว ได้ทรัพย์สมบัติแล้ว เขาไม่รู้ว่าตนเองจะทำอย่างไร เพราะตนไม่มีวิญญาณ ชีวิตของเขาถูกกำหนดโดยนาฬิกาไม่มีที่สำหรับวัฒนธรรมวิญญาณ โลกภายในของฮีโร่ว่างเปล่าและต้องการเพียงความประทับใจจากภายนอก สุภาพบุรุษจากซานฟรานซิสโกไม่มีเป้าหมายในชีวิต งานทั้งหมดของการดำรงอยู่ของมันลดลงตามความพึงพอใจของความต้องการทางสรีรวิทยาสำหรับการนอนหลับอาหารเสื้อผ้า ฮีโร่ไม่ได้พยายามเปลี่ยนแปลงอะไรเลย และการตายของเขาไม่มีใครสังเกตเห็นสำหรับทุกคน มีเพียงภรรยาและลูกสาวของเขาเท่านั้นที่สงสารเขา และการกลับบ้านในกล่องในห้องเก็บสัมภาระพูดถึงสถานที่ของเขาท่ามกลางผู้คนมากมาย

และบูนินในเรื่องแสดงความรังเกียจและดูถูกคนเหล่านี้อย่างสมบูรณ์ เขาเยาะเย้ยชีวิตนาทีต่อนาทีที่วัดได้ของพวกเขาประณามความชั่วร้ายของพวกเขาแสดงให้เห็นถึงความว่างเปล่าของโลกภายในและการไม่มีจิตวิญญาณใด ๆ ผู้เขียนหวังเป็นอย่างยิ่งว่าคนเหล่านี้จะค่อยๆ หายไปพร้อมกับข้อบกพร่องของพวกเขา และจะไม่มี "สุภาพบุรุษจากซานฟรานซิสโก" หลงเหลืออยู่ในโลก

(1) Venka ไม่ได้โชคดีมากกับชื่อ - เบนจามิน! (2) และมันดูไม่เหมือนชื่อ! (3) ยาบางชนิด เช่น แอนติกริปปิน (4) หรือยังมีดอกไม้เช่นยาหม่อง (5) และ Venya แย่กว่านั้น: Venya, เผ่า, ภาระ, เมล็ดพันธุ์ ... (6) ฝันร้าย! (7) แม่ที่บ้านบางครั้งเรียกเขาว่าไม้กวาด (8) Venka หลับตาเสมอเมื่อได้ยิน (9) แต่คุณจะไม่อธิบายให้แม่ฟังว่ามันกวนใจ และเสียงของ "ไม้กวาด" นี้สำหรับเขาก็เหมือนการบดเหล็กบนกระจก

(10) เพื่อนร่วมชั้นมักพูดคำที่ทำร้ายจิตใจเขา แต่โดยทั่วไปแล้ว Venka ไม่ได้โกรธเคือง (11) เขาไม่เหมือนคนอื่นเขาพิเศษ ...

(12) Pashka Vintuev ไม่ได้อยู่ที่โรงเรียนนานกว่าหนึ่งเดือน (13) ครู Kira Gennadievna เกลี้ยกล่อมเพื่อนร่วมชั้นให้ไปโรงพยาบาลของ Pashka หรืออย่างน้อยก็เขียนโน้ตถึงเขา แต่พวกเขาทั้งหมดปฏิเสธอย่างเด็ดเดี่ยวที่สุด (14) Venka ไม่สามารถจินตนาการได้ว่าคนอื่นในชั้นเรียนไม่ได้รับความรักมากเท่ากับตัวเอง

(15) เมื่อรู้ดีว่าการอยู่คนเดียวมันยากเพียงใด Venka ตัดสินใจไปที่ Pashka ด้วยตัวเขาเอง

(16) เวนก้าซื้อขนมปังไส้แครนเบอร์รี่สองสามชิ้นที่โรงอาหารของโรงเรียน (17) สำหรับโอกาสดังกล่าว คุณสามารถเสียสละปากกาของพ่อได้ (18) ใครจะนำสิ่งนี้ไปให้ Vint อีก?

(19) Vint มีความสุขมากกับ Venka และแนะนำให้เขารู้จักกับคนในวอร์ดเป็นเวลานาน:

- (20) ดูสิ! (21) นี่คือ Venka ... จากชั้นเรียนของฉัน! (22) เพื่อน!

(23) Venka ไม่เคยเป็นเพื่อนกับ Vint (24) เพื่อนเป็นสิ่งที่ทุกคนไม่มี (25) โอเค ให้คนในวอร์ดคิดว่า Vint มีเพื่อนชื่อ Venka

(26) Venka มอบกระเป๋าที่มีขนมปังสองอันและหูของพ่อให้ Vint:

- (27) นี่คือการส่งของคุณ ... จากชั้นเรียน ...

- (28) นั่นคือความหมาย - เพื่อน! - Pashka พูดเสียงดังและจับมือที่ฉาบไว้เล็กน้อย

- (29) แอนทอนจะลงทะเบียนในห้องเด็กของตำรวจ

- (30) เพื่ออะไร? - Pashka กลัว

- (31) ทำเพื่ออะไร? (32) สำหรับมือของคุณ

- (33) เป็นไปไม่ได้ ... มันเป็นความผิดของฉันเอง ... - Pashka ดูสับสน

(34) Venka ประหลาดใจที่ Vint เข้าใจทุกอย่างถูกต้องและอธิบายว่า:

- (35) พ่อแม่ของคุณเขียนถ้อยแถลงต่อตำรวจ

- (36) พวกเขาให้! - Pashka โกรธ - (37) Venka บอก Antoine ว่าทุกอย่างจะเรียบร้อย: พวกเขาจะถือว่าใบสมัครของพวกเขาน่ารัก!

(38) หนึ่งสัปดาห์ต่อมา วินท์มาโรงเรียน (39) แม้ว่าจะไม่มีใครต้องการจดบันทึกถึงเขาที่โรงพยาบาล แต่ทุกคนก็มีความสุขเมื่อเขากลับมาที่ชั้นเรียน

(40) พวกนั้นมองมือของพัชกาด้วยความเคารพและอายบ้าง (41) ก่อนบทเรียน Vint เข้าหา Venka และถามว่า:

- (42) ฉันขอนั่งกับคุณได้ไหม

(43) Venka รวบรวมตำราเรียนและสมุดบันทึกที่กระจัดกระจายอยู่บนโต๊ะทันที (44) ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ไม่มีใครนั่งลงกับเขาหลังจากที่เขาต่อสู้กับ Slavka Nikonenko (45) Pashka นั่งลงข้างๆเขา - Venka กลัวที่จะหายใจ (46) เขาตัดสินใจว่าวันนี้เป็นวันที่มีความสุขที่สุดในช่วงหกปีที่ผ่านมาในชีวิตของเขา

(ตาม S.A. Lubenets) *

* Lubenets Svetlana Anatolyevna– นักเขียนเด็กสมัยใหม่จากเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กเขียนหนังสือเกี่ยวกับวัยรุ่นความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขาผู้ชายที่ธรรมดาที่สุดและไม่ธรรมดา ซีรีส์เรื่อง "Only for Girls", "Only for boys", "Black kitten" เป็นที่ต้องการอย่างมากในหมู่ผู้อ่าน

2. การให้เหตุผล ตอบคำถาม: "ทำไม Venka ถึงตัดสินใจว่า" วันนี้เป็นวันที่มีความสุขที่สุดในช่วงหกปีที่ผ่านมาในชีวิตของเขา "?"

1) Pashka Vintuev แนะนำ Venka ให้เด็ก ๆ ในโรงพยาบาลเรียกเขาว่าเพื่อนของเขา

2) เพื่อนร่วมชั้นแม้ว่าพวกเขาจะไม่ปฏิเสธที่จะไปเยี่ยม Pashka Vintuev ในโรงพยาบาล แต่ถึงกระนั้นก็ดีใจที่เขากลับมาเรียนอีกครั้ง

3) Venka ตระหนักว่าไม่เพียง แต่เขาเท่านั้น แต่ Pashka Vintuev ก็ไม่ได้รับความรักในชั้นเรียนด้วย

4) Pashka Vintuev เมื่อตัดสินใจที่จะนั่งที่โต๊ะเดียวกันกับ Venka ยุติความเหงาที่ถูกบังคับของเพื่อนร่วมชั้นของเขา

3. หน่วยวลี

1) และ Venya - มันเลวร้ายยิ่งกว่า: Venya, เผ่า, ภาระ, เมล็ดพันธุ์ ... ฝันร้าย!

2) เพื่อนร่วมชั้นมักพูดคำที่ทำร้ายจิตใจเขา แต่ Venka
โดยทั่วไปแล้วเขาไม่ได้โกรธเคือง

3) - พวกเขาให้! - Pashka โกรธ– Venka บอก Antoine ว่าทุกอย่างจะเรียบร้อย: พวกเขาจะถือว่าใบสมัครของพวกเขาน่ารัก!

4) Vint มีความสุขมากกับ Venka และแนะนำเขาให้รู้จักกับคนในวอร์ดเป็นเวลานาน ...

4. จากประโยคที่ 26–32 ให้เขียนคำที่ตัวสะกดคำนำหน้า

5. จากประโยค 33–43 ให้เขียนคำที่ตัวสะกดคำต่อท้าย ถูกกำหนดโดยกฎ: "ในคำวิเศษณ์เขียน H มากเท่าที่อยู่ในคำที่มันถูกสร้างขึ้น"

6. แทนที่คำที่ใช้พูด"ยอดเยี่ยม" ในประโยคที่ 19 เป็นกลางโวหารตรงกันกับ ... เขียนคำพ้องความหมายนี้

7. แทนที่วลี“มือพ่อ”(ประโยคที่ 17) สร้างขึ้นบนพื้นฐานของข้อตกลง วลีที่มีความหมายเหมือนกันกับความเชื่อมโยงควบคุม

8. เขียน พื้นฐานทางไวยากรณ์คำแนะนำ 1.

9. ท่ามกลางข้อเสนอ 10-15 พบข้อเสนอด้วยสถานการณ์ที่แยกจากกัน แสดงออกโดยการหมุนเวียนกริยาวิเศษณ์

10. คำนำ.

Venka รู้สึกประหลาดใจ(1) สกรูตัวนั้น (2) กลายเป็น (3) เข้าใจทุกอย่างถูกต้อง(4) และอธิบายว่า:

– พ่อแม่ของคุณเขียนถ้อยแถลงต่อตำรวจเพื่อต่อต้านเขา

- อืม (5) ให้! - Pashka โกรธ- เวนก้า (6) บอกแอนทอน (7) ว่าทุกอย่างจะเรียบร้อย: พวกเขาจะรับใบสมัครของพวกเขาว่าน่ารัก!

11. ระบุจำนวนพื้นฐานทางไวยกรณ์ในประโยค 37. เขียนคำตอบของคุณเป็นตัวเลข

12. ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่าน เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีตัวเลข เขียนตัวเลขที่แสดงเครื่องหมายจุลภาคระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อนที่เชื่อมต่อการเชื่อมต่อแบบผสมผสาน

อาจารย์ Kira Gennadievna เกลี้ยกล่อมเพื่อนร่วมชั้นให้ไปโรงพยาบาลของ Pashka หรืออย่างน้อยก็เขียนโน้ตให้เขา(1) แต่พวกเขาทั้งหมดปฏิเสธอย่างเด็ดขาดที่สุด เวนก้าคิดไม่ออก(2) ว่าคนอื่นในชั้นเรียนไม่ได้รักแบบเดียวกัน(3) เป็นตัวของตัวเอง

รู้เท่าทัน(4) มันยากแค่ไหนที่จะอยู่คนเดียว(5) Venka ตัดสินใจไปที่ Pashka ด้วยตัวเขาเอง

13. ท่ามกลางข้อเสนอ 38–46 findคอมเพล็กซ์ที่ไม่ใช่สหภาพเสนอ. เขียนจำนวนประโยคนี้

14. ในบรรดาประโยคที่ 7-11 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนด้วยการอยู่ใต้บังคับบัญชาที่เป็นเนื้อเดียวกันอนุประโยคย่อย เขียนจำนวนประโยคนี้

15.1. เขียนเรียงความ-การให้เหตุผล โดยเปิดเผยความหมายของคำกล่าวของนักภาษาศาสตร์สมัยใหม่ N.S. วาลจิน่า:“เอลลิปซิส- สัญญาณที่บ่อยและไม่สามารถถูกแทนที่ในข้อความที่มีความรุนแรงทางอารมณ์ความตึงเครียดทางปัญญา "... โต้เถียงคำตอบของคุณ ให้ 2 (สอง)

คุณสามารถเขียนงานในรูปแบบวิทยาศาสตร์หรือวารสารศาสตร์ โดยเปิดเผยหัวข้อในเนื้อหาทางภาษาศาสตร์ คุณสามารถเริ่มเรียงความด้วยคำพูดของ N. S. วาลจิน่า

งานที่เขียนโดยไม่มีการอ้างอิงถึงข้อความที่อ่าน (ไม่ใช่ตามข้อความนี้) จะไม่ถูกประเมิน

15.2. เขียนเรียงความเรื่องเหตุผล อธิบายว่าคุณเข้าใจความหมายของการลงท้ายข้อความอย่างไร:"เขาตัดสินใจว่าวันนี้เป็นวันที่มีความสุขที่สุดในช่วง 6 ปีที่ผ่านมาในชีวิตของเขา".

ให้ในเรียงความ 2 (สอง)

เมื่อยกตัวอย่างให้ระบุตัวเลขของประโยคที่ต้องการหรือใช้ใบเสนอราคา

ความยาวของเรียงความต้องมีอย่างน้อย 70 คำ

หากเรียงความเป็นการเล่าซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็น งานดังกล่าวจะถูกจัดประเภทเป็นศูนย์

เขียนเรียงความด้วยลายมือที่อ่านง่าย

15.3. มิตรภาพ ? “มิตรภาพคืออะไร”ตัวอย่างหนึ่ง - ให้อาร์กิวเมนต์ จากข้อความที่อ่านและที่สอง - จากประสบการณ์ชีวิตของคุณ

ความยาวของเรียงความต้องมีอย่างน้อย 70 คำ

หากเรียงความเป็นการเล่าซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็น งานดังกล่าวจะถูกจัดประเภทเป็นศูนย์

เขียนเรียงความด้วยลายมือที่อ่านง่าย

คำตอบ:

ดูตัวอย่าง:

(1) ฉันถูกลากไปตามถนนและทันใดนั้นฉันเห็นฝูงชน ... (2) มีเด็กชายสิบคนนักเรียนมัธยมปลายและด้านข้างยืนถังแก๊สซึ่งเป็นผู้ยุยงหลักของทุกคน ที่สุด "ผิด" การกระทำที่น่าอับอาย

(3) เด็กชายรีบก้มลงไปที่พื้น ทำก้อนหิมะแล้วโยนทิ้งที่ผนังบ้านใหม่ มีกระรอกปีนขึ้นไปตามกำแพงคอนกรีตขรุขระ

(4) เด็กๆ สนุกสนาน ยิงก้อนหิมะไปที่กำแพง และกระรอกก็ปีนขึ้นไปบนหลังคาด้วยตัวหนาและปีนขึ้นไปบนหลังคาโดยยึดติดกับสิ่งที่ไม่รู้จัก (5) ไทกะอยู่ใกล้ ๆ กระรอกมักวิ่งเข้าไปในหมู่บ้าน แต่พวกมันวิ่งกลับผ่านต้นไม้ได้ง่าย แต่อันนี้ไม่โชคดีเธออาจวิ่งข้ามพื้นเมื่อสังเกตเห็นรีบวิ่งไปที่บ้านและตอนนี้ปีนกำแพง , ไม่มีที่พึ่งจากการเป่าก้อนหิมะ

(6) เปลือกหิมะเหมือนลูกกระสุนปืนใหญ่ระเบิดด้วยเสียงหายใจดัง ๆ ถัดจากกระรอกเธอสั่นด้วยร่างกายเล็ก ๆ ของเธอหางปุยของเธอกดกับผนังราวกับว่าช่วยตัวเองแม้กระทั่งกับพวกมัน

(7) สิบอันธพาลที่แข็งแกร่งต่อกระรอกตัวเล็กที่ไม่มีที่พึ่ง! (8) แต่สิบคนนี้เป็นมนุษย์ (9) แต่ละคนมีหัวอยู่บนบ่า และมีหัวใจอยู่ในอก (10) ถังแก๊สที่มีหน้าหินยืนอยู่ใกล้ๆ (11) ฉันรอด้วยความสนใจเพื่อดูว่าจะจบลงอย่างไร

(12) เลือดถูกทุบอย่างขุ่นเคืองในขมับของฉัน

- (13) คุณ! ฉันตะโกนออกไปด้วยความเกลียดชัง - (14) ไอ้สารเลว! (15) คุณกำลังทำอะไร!

(16) ถังแก๊สหันมาหาฉัน ดวงตาของเขาหรี่ลงอย่างมีเลศนัย

- (17) อา! ทั่วไป! - เขาทำหน้าบูดบึ้ง - (18) คุณอยู่ในคำสั่งอีกครั้ง!

(19) และเขาหัวเราะ:

- (20) นายพลไร้ทหาร!

(21) อีกครั้งที่ฉันจะคลั่งไคล้คำพูดที่ไม่น่าฟังเหล่านี้ อีกครั้งฉันก็จะโยนบางอย่างทิ้งไป แต่แล้วฉันก็แทบไม่ได้ยิน

- (22) หยุด! - ฉันตะโกนจ้องไปที่กระรอกแล้วแทบจะไม่ขยับไปตามกำแพง

(23) สโนว์บอลไม่ปรบมือใกล้เธออีกต่อไป (24) ก้อนดินและหินที่เยือกแข็งกระทบกัน (25) แล้วกระรอกก็ล้มลง

(26) เธอล้มลงและฉันยังคงมองไปที่ผนังบ้าน (27) บนคอนกรีตหยาบมีจุดสีแดง ...

(28) ฉันโยนกระเป๋าเอกสารของฉันดึงหมวกของฉันให้ลึกขึ้นและเร่งขึ้นโยนหัวของฉันไปที่ท้องของผู้ชายที่แข็งแรง (29) เขาอ้าปากค้าง ล้มลง และฉันก็ชนคนต่อไป ครั้งต่อไป (30) เด็กๆ ตกตะลึงชั่วครู่ จากนั้นฉันก็รู้สึกมีหิมะตกบนใบหน้า และเริ่มสำลักหิมะ (31) พวกเขาตีฉันที่หลังที่ศีรษะ แต่ฉันไม่รู้สึกเจ็บปวด แต่กลับกลายเป็นอย่างรุนแรงพยายามกระโดดขึ้นไปชนคนอื่น

(32) ทันใดนั้นลมพัดก็สงบลง (33) ฉันปัดฝุ่นตัวเอง (34) ไม่มีนักเรียนมัธยมและไม่มีกระรอกทุกที่ (35) มีเพียงถังแก๊สเท่านั้นที่ยืนอยู่ในที่เดิม

(36) ริมฝีปากของข้าพเจ้าสั่นสะท้าน และมือของข้าพเจ้าก็สั่นเมื่อเช็ดหิมะที่กำลังละลายออก
จากใบหน้าของเขาและเห็นปู่ของเขา (37) เขาหายใจแรง มองดูเด็กชายที่ถอยกลับอย่างเศร้าโศก

- (38) ฉันเห็นทุกอย่างแล้ว - เขาพูดพร้อมหายใจ - เสร็จแล้ว!

(อ้างอิงจาก A.A. Likhanov *)

* Albert A. Likhanov(เกิดในปี 2478) - นักเขียนชาวโซเวียต ชาวรัสเซีย ประธานกองทุนเพื่อเด็กแห่งรัสเซีย ผู้ประพันธ์ผลงานมากมายเกี่ยวกับวัยรุ่น

2. ตัวเลือกคำตอบใดมีข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการให้เหตุผล ตอบคำถาม: "ทำไมตัวละครหลักจึงรีบต่อสู้กับพวกเด็ก ๆ "

1) เขาต้องการพิสูจน์ให้ถังแก๊สเห็นว่าเขาไม่ใช่คนขี้ขลาด

2) เขาเห็นว่าท่านปู่กำลังคาดหวังอะไรบางอย่างจากเขา

3) เขาต้องการจบฉากน่าเกลียดด้วยการทำลายของกระรอกที่ไม่เป็นอันตราย

4) เฉพาะในการต่อสู้เท่านั้นที่ฮีโร่สามารถพิสูจน์ได้ว่าเขาเป็นแม่ทัพที่แท้จริง

3. ระบุประโยคที่หมายถึงการแสดงออกของคำพูดคือมูลค่าการซื้อขายเปรียบเทียบ.

1) เด็กๆ สนุกสนาน ยิงก้อนหิมะที่ผนัง และกระรอกก็ปีนขึ้นไปบนหลังคาด้วยตัวหนาและปีนขึ้นไปบนหลังคาโดยเกาะติดกับสิ่งที่ไม่รู้จัก

2) เปลือกหิมะเหมือนลูกกระสุนปืนใหญ่ระเบิดด้วยเสียงพึมพำที่น่าเบื่อถัดจากกระรอกเธอสั่นด้วยร่างกายเล็ก ๆ ของเธอหางเป็นพวงของเธอกดกับผนังราวกับช่วยตัวเองแม้กระทั่งกับพวกมัน

3) อีกครั้งที่ฉันจะคลั่งไคล้คำพูดที่ไม่น่าฟังเหล่านี้อีกครั้ง บางทีฉันก็จะโยนบางอย่างทิ้งไป แต่แล้วฉันก็แทบไม่ได้ยินมันเลย

4) เด็กๆ อึ้งไปชั่วครู่ จากนั้นฉันก็รู้สึกมีหิมะปกคลุมบนใบหน้า และเริ่มหายใจไม่ออกในกองหิมะ

4. จากประโยคที่ 1-3 ให้เขียนคำที่สะกดคำนำหน้า ขึ้นอยู่กับหูหนวก - เปล่งเสียงของพยัญชนะที่ตามมา

5. จากประโยคที่ 7-12 ให้เขียนคำที่สะกดคำต่อท้าย ถูกกำหนดโดยกฎ: "ในคำคุณศัพท์ที่เกิดจากคำนามที่มีฐานลงท้ายด้วย -N จะเขียนว่า НН"

6. แทนที่คำพูด "เบือนหน้าหนี »ในประโยค 28 เป็นกลางโวหารตรงกันกับ ... เขียนคำพ้องความหมายนี้

7. แทนที่วลี "ผนังคอนกรีต ", สร้างขึ้นบนพื้นฐานของข้อตกลง, วลีที่ตรงกันกับการเชื่อมต่อควบคุม ... เขียนวลีผลลัพธ์

8. เขียน พื้นฐานทางไวยากรณ์ข้อเสนอ 37.

9. ในบรรดาประโยคที่ 3-6 ให้ค้นหาประโยคด้วยคำนิยามฉันทามติร่วมกันแบบสแตนด์อโลน... เขียนจำนวนประโยคนี้

10. ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่าน เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลข เขียนตัวเลขที่แสดงเครื่องหมายจุลภาคเมื่อโครงสร้างเบื้องต้น.

อีกครั้งที่ฉันจะคลั่งไคล้คำไม่สุภาพเหล่านี้(1) จะโยนบางอย่างออกไปอีกครั้ง(2) อาจจะ (3) แล้วฉันก็แทบจะไม่ได้ยิน

- หยุดนะ! - ฉันตะโกน (4) จ้องมองที่กระรอก(5) แทบจะเคลื่อนที่ไปตามกำแพงแล้ว

11. ระบุจำนวนพื้นฐานทางไวยกรณ์ในประโยคที่ 31 เขียนคำตอบของคุณเป็นตัวเลข

12. การอยู่ใต้บังคับบัญชา

ไทกะอยู่ที่นั่น(1) กระรอกมักวิ่งเข้าไปในหมู่บ้าน(2) แต่พวกมันก็วิ่งกลับเข้าไปในต้นไม้อย่างง่ายดาย(3) แต่คนนี้ไม่โชคดี(4) เธอ (5) อาจ (6) วิ่งข้ามพื้นดิน(7) เมื่อเธอสังเกตเห็น(8) รีบไปที่บ้านและตอนนี้ปีนกำแพง(9) ไร้ซึ่งการต้านทานการพัดของก้อนหิมะ

13. ในประโยคที่ 1-6 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนด้วยประโยคย่อยเวลาวิเศษณ์... เขียนจำนวนประโยคนี้

14. ระหว่างประโยค 30–37 findประโยคที่ซับซ้อนด้วย องค์ประกอบที่เป็นพันธมิตรและผู้ใต้บังคับบัญชา

15.1 เขียนเหตุผลเรียงความเปิดเผยความหมายของคำแถลงของนักภาษาศาสตร์ชื่อดัง Lev Vladimirovich Shcherba: “โดยการใช้คำนาม เราสามารถแทนความหมาย การกระทำ สถานะ และคุณสมบัติใด ๆ ของศัพท์ได้ ไม่ต้องพูดถึงวัตถุ».

โต้เถียงคำตอบของคุณให้สอง ตัวอย่างจากข้อความที่อ่าน

เมื่อยกตัวอย่างให้ระบุตัวเลขของประโยคที่ต้องการหรือใช้ใบเสนอราคา

คุณสามารถเขียนงานในรูปแบบวิทยาศาสตร์หรือวารสารศาสตร์ โดยเปิดเผยหัวข้อในเนื้อหาทางภาษาศาสตร์ คุณสามารถเริ่มเรียงความของคุณด้วยคำพูดของ L.V. เชอร์บา

ความยาวของเรียงความต้องมีอย่างน้อย 70 คำ

เขียนเรียงความด้วยลายมือที่อ่านง่าย

15.2 เขียนเรียงความเรื่องเหตุผล อธิบายว่าคุณเข้าใจความหมายของประโยคสุดท้ายของข้อความอย่างไร:“ ฉันเห็นทุกอย่าง - เขาพูดอย่างหมดลมหายใจ- คุณทำได้ดี!" ...

ให้ในเรียงความสอง ข้อโต้แย้งจากข้อความที่อ่านยืนยันเหตุผลของคุณ

เมื่อยกตัวอย่างให้ระบุตัวเลขของประโยคที่ต้องการหรือใช้ใบเสนอราคา

ความยาวของเรียงความต้องมีอย่างน้อย 70 คำ

หากเรียงความเป็นการเล่าซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็น งานดังกล่าวจะถูกจัดประเภทเป็นศูนย์

เขียนเรียงความด้วยลายมือที่อ่านง่าย

15.3 คุณเข้าใจความหมายของคำว่า .ได้อย่างไรความเมตตา ? กำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำจำกัดความของคุณ เขียนเรียงความ-การให้เหตุผลในหัวข้อ “ความเมตตาคืออะไร” นำคำจำกัดความของคุณมาเป็นวิทยานิพนธ์ โต้แย้งวิทยานิพนธ์ของคุณ ให้ 2 (สอง) ตัวอย่างอาร์กิวเมนต์ ยืนยันเหตุผลของคุณ:ตัวอย่างหนึ่ง -การโต้แย้งที่สอง - จากประสบการณ์ชีวิตของคุณ

ความยาวของเรียงความต้องมีอย่างน้อย 70 คำ

หากเรียงความเป็นการเล่าซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็น งานดังกล่าวจะถูกจัดประเภทเป็นศูนย์

เขียนเรียงความด้วยลายมือที่อ่านง่าย

ดูตัวอย่าง:

1) หมอกยังไม่จาง ในนั้นโครงร่างของเรือขนาดใหญ่ก็ดับลงและค่อยๆหันไปทางปากแม่น้ำ (2) ใบเรือที่ม้วนเป็นเกลียวของเขามีชีวิตขึ้นมา เหี่ยวเฉาเหมือนหอยเชลล์ กางออกและคลุมเสากระโดงด้วยโล่มหึมาที่ไร้สมรรถภาพ ได้ยินเสียงและเสียงฝีเท้า (3) ลมชายฝั่งพยายามพัดอย่างเกียจคร้านกับใบเรือ (4) ในที่สุด ความอบอุ่นของดวงอาทิตย์ก็ได้ผลตามที่ต้องการ ความกดอากาศเพิ่มขึ้น แยกย้ายกันไปอย่างง่ายดาย หมอก และเทไปทั่วสนามในรูปแบบสีแดงเข้มที่เต็มไปด้วยดอกกุหลาบ (5) เงาสีชมพูแผ่กระจายไปทั่วความขาวของเสากระโดงและเสื้อผ้า ทุกสิ่งทุกอย่างเป็นสีขาว ยกเว้นส่วนที่ยื่นออกไปและใบเรือที่เคลื่อนไหวอย่างราบรื่นของสีแห่งความปิติยินดี

(6) ในขณะที่ "ความลับ" กำลังเดินไปตามก้นแม่น้ำ เกรย์ยืนอยู่ที่หางเสือ ไม่เชื่อหางเสือของกะลาสี - เขากลัวน้ำตื้น (7) คนถือหางเสือเรือนั่งถัดจากเขาและยังคงรู้สึกไม่มีส่วนเกี่ยวข้องระหว่างการตกแต่งสีแดงเข้มกับจุดประสงค์โดยตรงของเกรย์

(8) ตอนนี้ เกรย์พูด เมื่อใบเรือของฉันเป็นสีแดง ลมก็ดี และหัวใจของฉันมีความสุขมากกว่าช้างเมื่อเห็นขนมปังก้อนเล็ก ฉันจะพยายามจัดคุณด้วย ความคิดอย่างที่ฉันสัญญาไว้ใน Liss (9) หมายเหตุ ฉันไม่ถือว่าคุณโง่หรือดื้อรั้น ไม่ คุณเป็นกะลาสีที่เป็นแบบอย่างและมีค่าใช้จ่ายมาก (10) แต่คุณก็เหมือนกับคนส่วนใหญ่ ฟังเสียงของความจริงง่ายๆ ผ่านกระจกแห่งชีวิตอันหนาทึบ (11) พวกเขากรีดร้อง แต่คุณจะไม่ได้ยิน (12) ฉันทำในสิ่งที่มีอยู่เป็นความคิดที่ล้าสมัยเกี่ยวกับความสวยงามที่ไม่สามารถเกิดขึ้นได้และโดยพื้นฐานแล้วเป็นการเดินทางในชนบท (13) ในไม่ช้าคุณจะเห็นหญิงสาว Assol ซึ่งไม่สามารถแต่งงานได้ แต่ในลักษณะที่ฉันพัฒนาต่อหน้าต่อตาคุณ: ที่รักของเธอจะแล่นตามเธอไปบนเรือที่มีใบสีแดงเข้ม (14) เธอได้ยินคำทำนายเช่นเด็กจากพ่อมด Egle

(15) คุณจะเห็นว่าโชคชะตา ความประสงค์ และลักษณะนิสัยมีความเกี่ยวข้องกันมากเพียงใดที่นี่ (16) ฉันมาหาคนที่รออยู่และรอฉันได้เท่านั้น แต่ฉันไม่ต้องการใครอีกแล้วนอกจากเธอ บางทีอาจเป็นเพราะว่าต้องขอบคุณอัสซอล ฉันจึงเข้าใจความจริงง่ายๆ ข้อหนึ่ง (17) มันคือการทำปาฏิหาริย์ด้วยมือของคุณเอง (18) เมื่อสิ่งสำคัญสำหรับบุคคลคือการได้รับค่าเล็กน้อยสุดที่รัก การให้เหรียญนี้เป็นเรื่องง่าย แต่เมื่อวิญญาณปกปิดเมล็ดพืชที่ลุกเป็นไฟ - ปาฏิหาริย์ให้ทำกับเขาถ้าทำได้ (19) เขาจะมีวิญญาณใหม่และเธอจะมีวิญญาณใหม่ (20) เมื่อผู้ว่าการเรือนจำเองปล่อยตัวผู้ต้องขัง เมื่อมหาเศรษฐีให้บ้านอาลักษณ์ นักร้องโอเปร่า และตู้นิรภัย และผู้จัดรายการอย่างน้อยก็ถือม้าเพื่อเห็นแก่ม้าที่โชคร้ายอีกตัวหนึ่ง ทุกคนก็จะ เข้าใจว่ามันน่ารื่นรมย์เพียงใด (21) แต่มีปาฏิหาริย์ไม่น้อย: ยิ้ม, สนุกสนาน, ให้อภัยและ - แค่พูดคำที่ถูกต้อง (22) การเป็นเจ้าของก็คือการเป็นเจ้าของทุกสิ่ง (23) สำหรับฉัน การเริ่มต้นของเรา - ของฉันและอัสซอล - จะคงอยู่ตลอดไปในแสงสีแดงของใบเรือ สร้างขึ้นจากส่วนลึกของหัวใจ ที่รู้ว่าความรักคืออะไร (24) คุณเข้าใจฉันไหม

(25) เกรย์หันกลับมามอง ใบเรือสีแดงฉีกขาดอย่างเงียบ ๆ เหนือเขา; ดวงตะวันในรอยต่อทอแสงด้วยควันสีม่วง (26) "ความลับ" ไปทะเลย้ายออกจากชายฝั่ง (27) ไม่ต้องสงสัยเลยในจิตวิญญาณที่ดังของเกรย์ - ไม่มีเสียงเตือนที่น่าเบื่อ ไม่มีเสียงกังวลเล็กน้อย (28) สงบนิ่งเหมือนเรือใบ เขารีบไปยังเป้าหมายที่น่ายินดี เต็มไปด้วยความคิดเหล่านั้นที่อยู่ก่อนคำพูด

(ตาม ก. กรีน *)

* อเล็กซานเดอร์กรีน (1880 - 1932) - นักเขียนร้อยแก้วชาวรัสเซีย กวี ผู้สร้างประเทศสมมุติซึ่งมีผลงานมากมายของเขารวมถึงหนังสือโรแมนติกที่มีชื่อเสียงที่สุด– Wave Runner และ Scarlet Sails

2. ตัวเลือกคำตอบใดมีข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการให้เหตุผล ตอบคำถาม: "ทำไมเกรย์ถึงมีความสุข"

1) กัปตันเกรย์สามารถรับมือกับพายุที่รุนแรงได้สภาพอากาศที่เอื้ออำนวยทำให้ฮีโร่ได้พักผ่อน

2) ความงดงามและความยิ่งใหญ่ของท้องทะเลทำให้เกิดความสุขในหัวใจของเกรย์มากกว่า
ช้างเมื่อเห็นขนมปังก้อนเล็ก

3) กัปตันอยู่ห่างจากความฝันอันเป็นที่รักไปหนึ่งก้าว– ให้การอัศจรรย์แก่อัสซอล

4) เกรย์รู้ว่าในไม่ช้าเขาจะเป็นเจ้าของสมบัติทั้งหมดของเมือง

3. ระบุประโยคที่หมายถึงการแสดงออกของคำพูดคือการเปรียบเทียบ.

1) เธอได้ยินคำทำนายในวัยเด็กจากพ่อมด Egle

2) เมื่อสิ่งสำคัญสำหรับบุคคล– ที่จะได้รับค่าเล็กน้อยสุดที่รัก ให้เหรียญนี้ง่าย แต่เมื่อดวงวิญญาณปิดบังเมล็ดพืชที่ลุกเป็นไฟ– ปาฏิหาริย์ มอบปาฏิหาริย์นี้ให้เขาถ้าคุณทำได้

3) ไม่ต้องสงสัยเลยเกี่ยวกับวิญญาณที่ดังของเกรย์– ไม่มีเสียงเตือนที่น่าเบื่อ ไม่มีเสียงวิตกกังวลเล็กน้อย

4) สงบนิ่งราวกับเรือใบ เขารีบไปยังเป้าหมายที่น่ายินดี เต็มไปด้วยความคิดเหล่านั้นที่อยู่ข้างหน้าคำพูด

4. จากประโยคที่ 12-14 ให้เขียนคำที่สะกดคำนำหน้า ถูกกำหนดโดยมูลค่าของมัน -"การประมาณ".

5. จากประโยคที่ 13-16 ให้เขียนคำที่สะกดคำต่อท้าย กำหนดโดยกฎ: "ในคำนามแฝงสั้น ๆ ของกาลที่ผ่านมามีการเขียนตัวอักษร H หนึ่งตัว"

6. แทนที่คำหนังสือ"ฉีกขาด" ในประโยค 28 เป็นกลางโวหารตรงกันกับ ... เขียนคำพ้องความหมายนี้

7. แทนที่วลี"แยกย้ายกันไปอย่างง่ายดาย" (ประโยคที่ 4) สร้างขึ้นบนพื้นฐานของความต่อเนื่องกัน เป็นวลีที่มีความหมายเหมือนกันกับความเชื่อมโยงควบคุม ... เขียนวลีผลลัพธ์

8. เขียน พื้นฐานทางไวยากรณ์ประโยค 27.

9. ในประโยคที่ 1-5 ให้ค้นหาประโยคที่มีความซับซ้อนคำนิยามทั่วไปที่ตกลงร่วมกันแบบสแตนด์อโลน... เขียนตัวเลขของประโยคเหล่านี้

10. ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่าน เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีตัวเลข เขียนตัวเลขที่แสดงเครื่องหมายจุลภาคที่คำเบื้องต้น

ลมชายฝั่ง(1) พยายามเป่า (2) เล่นซออย่างเกียจคร้านกับใบเรือ ในที่สุด,(3) ความอบอุ่นของดวงอาทิตย์มีผลตามที่ต้องการ(4) ความกดอากาศเพิ่มขึ้น(5) กระจายหมอกอย่างง่ายดายและเทลงบนหลาเป็นสีแดงเข้ม(6) เต็มไปด้วยดอกกุหลาบ เงาสีชมพูแผ่กระจายไปทั่วความขาวของเสากระโดงและเสื้อผ้า(7) ทุกอย่างเป็นสีขาว (8) ยกเว้นยื่นออกไป(9) แล่นเรือสีแห่งความสุขลึก ๆ อย่างราบรื่น

11. ระบุจำนวนพื้นฐานทางไวยกรณ์ในประโยคที่ 18 เขียนคำตอบเป็นตัวเลข

12. ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่าน เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดเป็นตัวเลข เขียนตัวเลขที่แสดงเครื่องหมายจุลภาคระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อนที่เชื่อมต่อการอยู่ใต้บังคับบัญชา

อีกไม่นานจะได้เห็นสาว(1) ซึ่งไม่สามารถ(2) จะต้องไม่แต่งงานเป็นอย่างอื่น(3) ทันทีด้วยวิธีนี้(4) ซึ่งฉันกำลังพัฒนาอยู่ต่อหน้าต่อตาคุณ คนรักของเธอจะล่องเรือตามเธอไปบนเรือใบสีแดง

13. ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนระหว่างประโยค 17–21ที่มีความเป็นเนื้อเดียวกันและขนานกันการอยู่ใต้บังคับบัญชาของข้อ เขียนจำนวนประโยคนี้

14. ในบรรดาประโยคที่ 4–8 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนด้วยไม่ใช่สหภาพและผู้ใต้บังคับบัญชาของพันธมิตรการสื่อสารระหว่างส่วนต่างๆ เขียนจำนวนประโยคนี้

15.1. เขียนเหตุผลเรียงความโดยเปิดเผยความหมายของคำแถลงของนักภาษาศาสตร์ชื่อดัง N. Arutyunova:"อุปมาทำให้คำพูดสั้นลง หลีกเลี่ยงคำอธิบายและเหตุผลทุกประเภท และการเปรียบเทียบจะขยายออกไป"สอง ตัวอย่างจากข้อความที่อ่าน

เมื่อยกตัวอย่างให้ระบุตัวเลขของประโยคที่ต้องการหรือใช้ใบเสนอราคา

คุณสามารถเขียนงานในรูปแบบวิทยาศาสตร์หรือวารสารศาสตร์ โดยเปิดเผยหัวข้อในเนื้อหาทางภาษาศาสตร์ คุณสามารถเริ่มเรียงความของคุณด้วยคำพูดของ N. Arutyunova

ความยาวของเรียงความต้องมีอย่างน้อย 70 คำ

งานที่เขียนโดยไม่มีการอ้างอิงถึงข้อความที่อ่าน (ไม่ใช่ตามข้อความนี้) จะไม่ถูกประเมิน หากเรียงความเป็นการเล่าซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็น งานดังกล่าวจะถูกจัดประเภทเป็นศูนย์

เขียนเรียงความด้วยลายมือที่อ่านง่าย

15.2. เขียนเรียงความเรื่องเหตุผล อธิบายว่าคุณเข้าใจความหมายของประโยคที่ 16–17 ของข้อความนี้อย่างไร:“... ขอบคุณเธอ ฉันเข้าใจความจริงง่ายๆ ข้อหนึ่ง มันคือการทำปาฏิหาริย์ด้วยมือของคุณเอง ".

ให้ในเรียงความสอง ข้อโต้แย้งจากข้อความที่อ่านยืนยันเหตุผลของคุณ

เมื่อยกตัวอย่างให้ระบุตัวเลขของประโยคที่ต้องการหรือใช้ใบเสนอราคา

ความยาวของเรียงความต้องมีอย่างน้อย 70 คำ

หากเรียงความเป็นการเล่าซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็น งานดังกล่าวจะถูกจัดประเภทเป็นศูนย์

เขียนเรียงความด้วยลายมือที่อ่านง่าย

15.3. คุณค่าชีวิต?กำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำจำกัดความของคุณ เขียนเรียงความการให้เหตุผลในหัวข้อโดยใช้คำจำกัดความของคุณเป็นวิทยานิพนธ์ โต้แย้งวิทยานิพนธ์ของคุณ ให้ 2 (สอง) ตัวอย่างอาร์กิวเมนต์ ยืนยันเหตุผลของคุณ:ตัวอย่างหนึ่งคือข้อโต้แย้ง อ้างอิงจากข้อความที่คุณอ่านและที่สอง - จากประสบการณ์ชีวิตของคุณ

ความยาวของเรียงความต้องมีอย่างน้อย 70 คำ

หากเรียงความเป็นการเล่าซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็น งานดังกล่าวจะถูกจัดประเภทเป็นศูนย์

เขียนเรียงความด้วยลายมือที่อ่านง่าย

(1) กาลครั้งหนึ่งมีพี่น้องสามคน (2) ครั้งหนึ่ง ในการสนทนาตอนเย็น พวกเขาเริ่มพูดถึงความฝัน

- (3) เป็นไปไม่ได้สำหรับคนที่ไม่มีความฝัน - ผู้เฒ่ากล่าว - (4) ความฝันคือการสนับสนุน (5) เธอให้ปีก เธอเสริมกำลัง เธอช่วยให้มีชีวิต

- (6) ความฝันคือสัญญาณ - Sredny ตอบ - (7) กับเธอคุณจะไม่หลงทางในชีวิตเธอจะแสดงทางเสมอ

- (8) ฉันไม่เห็นด้วย - ผู้เฒ่าตื่นเต้น - (9) ความฝันเป็นศรัทธา (10) คุณมีมัน - ทุกที่ที่คุณต้องการไปทุกอย่างจะมีความสุข

- (11) ไปโดยไม่เห็นทางได้อย่างไร? - (12) คนกลางมีเหตุผลมากกว่า - (13) ความฝันแทนที่จะเป็นความหวังเพราะถ้าคุณไม่มีเป้าหมายศรัทธาก็มืดบอด!

- (14) และฉันคิดว่า - น้องพูดพร้อมกับหลับตา - ว่าความฝันคือความรอด (15) หากปราศจากความฝัน ดวงวิญญาณจะเหือดแห้งเหมือนต้นอ่อนในถิ่นทุรกันดาร

- (16) ความฝันต้องสูง - ผู้เฒ่ากล่าว - (17) ยิ่งความฝันสูงเท่าไหร่ก็ยิ่งให้กำลังแก่ผู้เดินได้มากเท่านั้น (18) ตัวอย่างเช่น ฉันฝันว่าจะทำให้ผู้คนมีความสุข (19) อะไรจะสูงส่งและน่ายินดีกว่ากัน?

(20) ความฝันต้องสำเร็จ คัดค้านคนกลาง (21) เขาว่าชีวิตไม่ไร้ค่า คุณต้องสร้างบ้าน ปลูกต้นไม้ และเลี้ยงลูกชาย (22) นี่คือความฝันของฉัน

- (23) และฉันฝันถึงความสมบูรณ์แบบ - จูเนียร์พูดอย่างเงียบ ๆ โดยไม่ลืมตา (24) ฉันใฝ่ฝันที่จะเป็นนายและช่วยคนอื่นให้เป็นนายเพราะความเป็นผู้เชี่ยวชาญตายลงเหลืออยู่ในคนคนเดียว

(25) หลังจากเงียบไปครู่หนึ่ง คนกลางกล่าวว่า:

- (26) พี่น้องทั้งหลาย ถึงเวลาแล้วที่เราจะไปสู่ความฝันมิใช่หรือ?

- (27) ได้เวลาแล้ว! - พี่น้องตอบอย่างกระตือรือร้น

- (28) จากนั้นก็ตัดสินใจ: พรุ่งนี้ - ไปกันเถอะ!

... (29) พี่น้องเดินเป็นเวลานานในบ้านเกิดของพวกเขา (30) และวันหนึ่งพวกเขาหยุดที่ทางแยกในถนนสามสาย

- (31) ป้ายนี้จากด้านบนไม่ได้ตั้งใจ - ผู้เฒ่ากล่าว - (32) ครั้งกับความฝัน
เราแต่ละคนมีของตัวเอง ดังนั้นเราถูกกำหนดให้แต่ละคนไปตามทางของตัวเอง (33) มันเริ่มมืดแล้ว (34) เราจะค้างคืนที่นี่ และจนถึงเช้าเราจะคิดว่าจะไปทางไหน (35) เมื่อพี่น้องตื่นขึ้นแล้ว พี่น้องก็นั่งเงียบๆ อยู่นานข้างกองไฟ (36) ทุกคนคิดเรื่องของตัวเอง แต่ทุกคนก็คิดเหมือนกัน (37) ความสงสัยได้ทรมานจิตใจของพวกเขา (38) พี่น้องกอดกันเมื่อแยกจากกันและต่างก็ไปตามทางของตัวเอง

(39) หลายปีผ่านไปตั้งแต่นั้นมา (40) และเมื่อพี่น้องแยกจากกัน พวกเขาไม่เคยพบกันอีกเลย

(41) ผู้เฒ่าไม่เข้าใจว่าไม่มีใครทำให้คนมีความสุขได้นอกจากตัวเขาเอง (42) แต่ละคนเป็นผู้สร้างความสุขของตัวเองและจนกว่าผู้เฒ่าจะตระหนักถึงสิ่งนี้เขาจะดำเนินชีวิตต่อไปด้วยความฝันที่ไม่สำเร็จ

(43) และพี่กลาง? (44) เขามีบ้าน มีสวน มีครอบครัว (45) ความฝันของเขาไม่เป็นจริงหรือ? (46) แต่เขาขับความฝันที่อยู่ลึกสุดเข้าไปในวงแคบและเต็มไปด้วยฝุ่นในบ้านของเขา (47) กาลครั้งหนึ่ง ใจอ่อนเยาว์ของเขาตอบสนองต่อภูมิปัญญาโบราณ แต่จิตใจที่เยือกเย็นของเขาตีความความหมายในวิธีของเขาเอง (48) แต่ “การสร้างบ้าน” หมายถึงการได้รับการสนับสนุนทางจิตวิญญาณ ตำแหน่งที่มั่นคงในชีวิต ไม่อยู่ภายใต้พายุและเฮอริเคน (49) “การปลูกต้นไม้” หมายถึงการหว่านเมล็ดพันธุ์แห่งความดีในผู้คนซึ่งเก็บไว้ในใจอย่างระมัดระวัง และ “การเลี้ยงดูบุตร” หมายถึงการถ่ายทอดประสบการณ์ของท่านให้ผู้อื่น เช่น เด็กๆ เอื้อมมือไปหาแสงสว่างของท่าน

(50) และมีเพียงน้องเท่านั้นที่รู้ว่าความฝันไม่ใช่ความฝัน (51) ความฝันของเขาเรียกได้คำเดียวว่า - ความรัก (52) ไม่ใช่เฉพาะบุคคล แต่รักเพื่อความสมบูรณ์แบบ เพื่อความงาม รักต่อผู้คน (53) พระองค์ทรงเป็นพระอาจารย์และทรงแสดงหนทางสู่ความสุขแก่เหล่าสาวกซึ่งพี่ชายทำไม่ได้ หว่านเมล็ดพืชและออกผลซึ่งพี่ชายคนกลางหลีกเลี่ยงและสัมผัสถึงความสมบูรณ์ซึ่งเขาเองเคยฝันถึง (54) มีเพียงเขาเท่านั้นที่ค้นพบเส้นทางที่แท้จริง

(อ้างอิงจาก V.A.Tuzlukov *)

* วิกเตอร์ อนาโตลีเยวิช Tuzlukov (เกิดในปี 2507) - นักเขียนร่วมสมัย นักประชาสัมพันธ์ ผู้ได้รับรางวัลวรรณกรรม

2. ตัวเลือกคำตอบใดมีข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการให้เหตุผล คำตอบสำหรับคำถาม:« ทำไมพี่น้องแต่ละคนถึงไปตามทางของตัวเอง?”

1) พี่น้องทะเลาะกันเถียงกันเรื่องดรีม

2) ต่างคนต่างมีความฝัน จึงต้องไปตามทางของตัวเอง

3) จึงถูกกำหนดโดยโชคชะตา

4) พี่น้องไม่รู้จะทำอะไร เถียงกัน มันเป็นการตัดสินใจที่ประนีประนอม

3. ระบุตัวเลือกคำตอบที่ฉายาเป็นสื่อกลางในการแสดงออกทางคำพูด

1) ความฝันเป็นความเชื่อ คุณมีมัน– จะไปไหนก็มีแต่ความสุข

2) หากปราศจากความฝัน ดวงวิญญาณจะเหือดแห้งเหมือนต้นอ่อนในทะเลทราย

3) กาลครั้งหนึ่ง จิตใจที่อ่อนเยาว์ของเขาตอบสนองต่อภูมิปัญญาโบราณ แต่จิตใจที่เยือกเย็นตีความความหมายของมันในแบบของมันเอง

4) เขากลายเป็นอาจารย์และแสดงเส้นทางสู่ความสุขแก่สาวกของเขาซึ่งพี่ชายไม่บรรลุผล หว่านเมล็ดพืชและเติบโตผลซึ่งพี่ชายคนกลางหลีกเลี่ยงและสัมผัสความสมบูรณ์แบบซึ่งเขาเคยฝันถึง

4. จากประโยค 50-53 ให้เขียนคำที่สะกดคำนำหน้า ขึ้นอยู่กับหูหนวก - เปล่งเสียงของพยัญชนะที่ตามมา

5. จากประโยคที่ 24–31 ให้เขียนคำที่กำหนดการสะกดคำต่อท้ายตามกฎ:« ในกริยาแบบพาสซีฟสั้น ๆ ของอดีตกาลหนึ่งตัวอักษร H เขียน”

6. แทนที่คำพูด"ครั้งหนึ่ง" ในประโยคที่ 32 เป็นกลางโวหารตรงกันกับ ... เขียนคำพ้องความหมายนี้

7. แทนที่วลี"หัวใจอ่อนเยาว์"(ประโยคที่ 47) สร้างขึ้นบนพื้นฐานของข้อตกลง วลีที่มีความหมายเหมือนกันกับความเชื่อมโยงควบคุม ... เขียนวลีผลลัพธ์

8. เขียน พื้นฐานทางไวยากรณ์ประโยคที่ 11

9. ในบรรดาประโยคที่ 29–38 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนสถานการณ์โดดเดี่ยว... เขียนจำนวนประโยคนี้

10. ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่าน เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีตัวเลข เขียนตัวเลขที่แสดงเครื่องหมายจุลภาคเมื่อคำเบื้องต้น

ความฝันต้องสูงส่ง(1) – ผู้เฒ่ากล่าว- ความฝันยิ่งสูง (2) ยิ่งให้กำลังแก่คนที่เดินอยู่ ฉัน,(3) ตัวอย่างเช่น (4) ฉันฝันว่าจะทำให้คนมีความสุข อะไรจะสูงส่งและน่ายินดีกว่ากัน?

11. ระบุจำนวนพื้นฐานทางไวยกรณ์ในประโยคที่ 10. บันทึกคำตอบของคุณเป็นตัวเลข

12. ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่าน เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีตัวเลข เขียนตัวเลขที่แสดงเครื่องหมายจุลภาคระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อนที่เชื่อมต่อการอยู่ใต้บังคับบัญชา

ผู้เฒ่าไม่เข้าใจ(1) ที่ไม่มีใครทำให้คนมีความสุขได้(2) ยกเว้นตัวเขาเอง ทุกคน– ผู้สร้างความสุขของตัวเอง(3) และ, (4) จนกว่าผู้เฒ่าจะรู้ตัว(5) เขาจะอยู่กับความฝันที่ไม่บรรลุผลของเขา

13. ในบรรดาประโยคที่ 47–52 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนซึ่งอยู่ภายใต้อนุประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกัน เขียนจำนวนประโยคนี้

14. ในบรรดาประโยคที่ 39–47 ให้ค้นหาประโยคที่ซับซ้อนด้วยองค์ประกอบสหภาพและผู้ใต้บังคับบัญชาการสื่อสารระหว่างส่วนต่างๆ เขียนจำนวนประโยคนี้

15.1. เขียนเรียงความ-การให้เหตุผล โดยเปิดเผยความหมายของคำกล่าวของนักภาษาศาสตร์ชื่อดัง A.I. กอร์ชโควา:“การแสดงออก– นี่คือคุณสมบัติของสิ่งที่พูดหรือเขียนในรูปแบบความหมายเพื่อดึงดูดความสนใจเป็นพิเศษของผู้อ่านเพื่อสร้างความประทับใจให้กับเขา "... โต้เถียงคำตอบของคุณให้สอง ตัวอย่างจากข้อความที่อ่าน

เมื่อยกตัวอย่างให้ระบุตัวเลขของประโยคที่ต้องการหรือใช้ใบเสนอราคา

คุณสามารถเขียนงานในรูปแบบวิทยาศาสตร์หรือวารสารศาสตร์ โดยเปิดเผยหัวข้อในเนื้อหาทางภาษาศาสตร์ คุณสามารถเริ่มเรียงความของคุณด้วยคำพูดของ A.I. กอร์ชคอฟ

ความยาวของเรียงความต้องมีอย่างน้อย 70 คำ

งานที่เขียนโดยไม่มีการอ้างอิงถึงข้อความที่อ่าน (ไม่ใช่ตามข้อความนี้) จะไม่ถูกประเมิน หากเรียงความเป็นการเล่าซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็น งานดังกล่าวจะถูกจัดประเภทเป็นศูนย์

เขียนเรียงความด้วยลายมือที่อ่านง่าย

15.2. เขียนเรียงความเรื่องเหตุผล อธิบายว่าคุณเข้าใจความหมายของประโยคที่ 15 ของข้อความอย่างไร:"หากปราศจากความฝัน ดวงวิญญาณจะเหือดแห้งเหมือนต้นอ่อนในทะเลทราย".

ให้ในเรียงความสอง ข้อโต้แย้งจากข้อความที่อ่านยืนยันเหตุผลของคุณ

เมื่อยกตัวอย่างให้ระบุตัวเลขของประโยคที่ต้องการหรือใช้ใบเสนอราคา

ความยาวของเรียงความต้องมีอย่างน้อย 70 คำ

หากเรียงความเป็นการเล่าซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็น งานดังกล่าวจะถูกจัดประเภทเป็นศูนย์

เขียนเรียงความด้วยลายมือที่อ่านง่าย

15.3. คุณเข้าใจความหมายของนิพจน์อย่างไรคุณค่าชีวิต?กำหนดและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำจำกัดความของคุณ เขียนเรียงความการให้เหตุผลในหัวข้อ“คุณค่าชีวิตคืออะไร?”โดยใช้คำจำกัดความของคุณเป็นวิทยานิพนธ์ โต้แย้งวิทยานิพนธ์ของคุณ ให้ 2 (สอง) ตัวอย่างอาร์กิวเมนต์ ยืนยันเหตุผลของคุณ:ตัวอย่างหนึ่งคือข้อโต้แย้ง อ้างอิงจากข้อความที่คุณอ่านและที่สอง - จากประสบการณ์ชีวิตของคุณ

ความยาวของเรียงความต้องมีอย่างน้อย 70 คำ

หากเรียงความเป็นการเล่าซ้ำหรือเขียนข้อความต้นฉบับใหม่ทั้งหมดโดยไม่มีความคิดเห็น งานดังกล่าวจะถูกจัดประเภทเป็นศูนย์

เขียนเรียงความด้วยลายมือที่อ่านง่าย

สถาบันการศึกษา

"ยิมเนเซียมแห่งรัฐ Nesvizh รัฐเบลารุส"

วรรณคดีรัสเซีย ป.6

มาการอว่า ตาเตียนา เลโอนิดอฟนา

ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย

หมวดหมู่คุณสมบัติสูงสุด

Nesvizh, 2008

หัวข้อบทเรียน: ความแน่วแน่ทางศีลธรรมของฮีโร่ของเรื่อง (ตามเรื่องราวของ V. Rasputin "French Lessons")

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:พยายามเปิดเผยแนวคิดเรื่อง "ความมั่นคงทางศีลธรรม"

แสดงปัญหาความดีและความชั่วในการกระทำของมนุษย์

พัฒนาทักษะการวิเคราะห์งานศิลปะ

สอนแสดงความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับศีลธรรม

ตำแหน่งของวีรบุรุษวรรณกรรม

พัฒนาจินตนาการและความสามารถของนักเรียนอย่างสร้างสรรค์ วิธีการ:การอ่านเชิงวิเคราะห์ การอ่านเชิงแสดงออก การเล่ารายละเอียดและการคัดเลือก คำพูดของครู

เทคโนโลยี:พัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณผ่านการอ่านและการเขียน
ระหว่างเรียน

1. คำพูดเบื้องต้นของอาจารย์

ในบทเรียนที่แล้ว เราเริ่มทำความรู้จักกับนักเขียนที่ใจดี ฉลาด และเฉลียวฉลาด - V. Rasputin และฮีโร่ของเขาจากเรื่อง "French Lessons"

ลองอ่านคำที่เขียนในบทเรียนสุดท้ายอีกครั้งซึ่งแสดงลักษณะงานของนักเขียนโดยรวม กำหนดแรงจูงใจหลักของงานของเขา

เรียก. คำพูดของครู

คุณได้สร้างแนวคิดแรกของคุณเกี่ยวกับฮีโร่แล้ว เราได้ตั้งข้อสังเกตกับคุณว่าฮีโร่และผู้บรรยายเป็นคนๆ หนึ่ง เขาคืออะไร ฮีโร่คนนี้ ในความคิดของคุณ? คุณอยากเป็นเพื่อนกับเขาไหม ถ้าคุณอยู่ห้องเดียวกัน ทำไม?

คำชี้แจงของนักเรียน (ลักษณะนักเรียนเขียนไว้บนกระดาน)

ฉันฉันเคารพความคิดเห็นของคุณ และวันนี้ฉันอยากจะร่วมกับคุณ เพื่อทำความเข้าใจการกระทำบางอย่างของฮีโร่ และร่วมกับคุณ เพื่อกำหนดลักษณะตัวละครหลักของตัวเอกที่ทำให้เขามีเสน่ห์

เราจะอ่านข้อความนี้อย่างถี่ถ้วนร่วมกับคุณอีกครั้ง พยายามวิเคราะห์ เล่าซ้ำใกล้กับข้อความในนามของตัวละครหลัก และที่สำคัญที่สุด ให้คิด: เรียนรู้ที่จะวิเคราะห์ เปรียบเทียบ หาข้อสรุป เราจะอุทิศส่วนหนึ่งของบทเรียนเพื่อทบทวนการบ้านที่คุณทำในกลุ่ม

เราจะเขียนข้อสังเกตลักษณะตัวละครของฮีโร่บนกระดานดำและสมุดบันทึก

สิ่งที่พระเอกพูดเกี่ยวกับตัวเองเกี่ยวกับครอบครัวของเขาเกี่ยวกับชีวิตของหมู่บ้าน เขาเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้อย่างไรและสิ่งนี้ทำให้เขามีลักษณะอย่างไร?

งานพจนานุกรม.พันธบัตรคือหลักทรัพย์ที่ออกให้แก่ประชาชนในระหว่างและหลังการทำสงครามกับค่าจ้าง เงิน "สด" ถูกใช้เพื่อการป้องกันสำหรับแนวหน้า

ครอบครัวไม่มีเงิน “ พวกเขามาจากไหน” - ผู้เขียนกล่าว สำหรับเกษตรกรส่วนรวมไม่จ่ายเงิน สำหรับกะการทำงาน (« วันทำงาน ") พวกเขาได้รับ"แท่ง" ลงในสมุดบัญชีแล้ว "แท่ง" เหล่านี้ก็แจกแป้งมันฝรั่ง ฯลฯ

ทำไมชีวิตอิสระของนักเขียนจึงเริ่มต้นขึ้นตั้งแต่อายุสิบเอ็ดปี? (ช่วงหลังสงครามครั้งแรก ปีที่หิวโหย ผู้คนในยุคต้นๆต้องเติบโต รับผิดชอบผู้ใหญ่ที่ซึ่งครอบครัวอาศัยอยู่ มีเพียงโรงเรียนประถมเท่านั้น หากต้องการเรียนต่อคุณต้องคือการย้ายไปศูนย์กลางภูมิภาค

2. เวทีความหมาย

งานกลุ่มกับงานที่ได้รับมอบหมายล่วงหน้า

นักเรียนจากแต่ละกลุ่มไปที่กระดานดำและเขียนลักษณะตัวละครหลักของตัวเอก

ครู. ดังนั้น ฮีโร่จึงพบว่าตัวเองอยู่ในสภาพแวดล้อมใหม่โดยสิ้นเชิง เขารู้สึกอย่างไรในเมืองนี้? (ดูการ์ดกลุ่ม 1)

ฮีโร่ตัวเองพูดอะไรเกี่ยวกับเรื่องนี้? (ย้อนจากคำว่า "เรียนที่นี่ดีด้วย..."

แต่นั่นมันที่โรงเรียน เกิดอะไรขึ้นเมื่อเขาอยู่คนเดียว? (การอ่านข้อความจากคำว่า "แต่ฉันแทบจะไม่อยู่คนเดียว ... ")ผู้เขียนใช้อุปกรณ์โวหารใดในการถ่ายทอดสภาพภายในของฮีโร่? (การซ้ำซ้อน คำพ้องความหมาย การไล่ระดับจากน้อยไปมาก)

ในไม่ช้า การทดสอบใหม่ที่จริงจังมากก็เกิดขึ้น เด็กชายพบว่าอาหารที่แม่ส่งไปนั้นหายไปที่ไหนสักแห่ง ลองหาคำอธิบายของช่วงเวลานี้ในข้อความ อ่านและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้น

(กลุ่มแรกทำ เอาท์พุท)

ความยากลำบากในการใช้ภาษาฝรั่งเศสกลายเป็นเรื่องผิดปกติ ความหิวเป็นเรื่องยากที่จะทน มันยิ่งยากขึ้นไปอีกที่จะรู้ว่ามีคนขโมยอาหารที่แม่ของฉันส่งมาให้ แต่ที่แย่ที่สุดคืออาการคิดถึงบ้าน คุณต้องเป็นฮีโร่ กล้าหาญ, ขยัน, อดทน,ที่จะอดทนต่อการทดลองทั้งหมดนี้ เด็กผู้ชาย ซื่อสัตย์มากความคิดที่จะติดตาม ค้นหา สงสัยสาเหตุการปฏิเสธในตัวเขา การทดสอบพัฒนาในตัวเด็ก ความรับผิดชอบและความเคารพ

ทัศนคติที่มีต่อแม่

ครู ความหิว ... ความหิวและความเหงาซึ่งทำให้ความรู้สึกหิวรุนแรงขึ้น เปรียบเทียบ: ความหิวโหยในชนบทและความหิวโหยในเมือง รู้สึกที่ไหนมากที่สุดและทำไม?

เกมการพนันครั้งแรก ทำไมเด็กชายถึงเริ่มเล่น? (เด็กชายเริ่มเล่น "ชิคุ" เพราะมีโอกาสชนะจริงๆเงินที่เขาต้องการสำหรับนมหนึ่งแก้ว นอกจากนี้ในตอนแรกเขาไม่เข้าใจธรรมชาติของเกมที่ไม่ซื่อสัตย์มีความปรารถนาที่จะแสดงความคล่องแคล่ว)

ทำไมนักเล่านิทานเด็กจึงเข้าใจความซับซ้อนของเกมอย่างรวดเร็วและเริ่มชนะ (พระเอกเคยซ้อมมาแล้ว คล่องแคล่วว่องไว)

คล่องแคล่วว่องไว -เขียนบนกระดาน.

งานคำศัพท์:ความหลงใหล -ความตื่นเต้น ความกระตือรือร้น ความหลงใหล(ทำงานด้วยความเต็มใจ)

การพนัน -เกมที่เงินรางวัลขึ้นอยู่กับโอกาส) (พระเอกไม่ถือว่าเป็นนักพนันเพราะเขาพึ่งความสามารถของตัวเอง ไม่ใช่บางครั้ง และมักจะชนะอย่างแน่นอนเพียงพอสำหรับนมหนึ่งแก้ว)

ค้นหาตอนในข้อความที่ขึ้นต้นด้วยคำว่า "กาลครั้งหนึ่งในเดือนกันยายน ... " (หน้า 71) คำอธิบายเกี่ยวกับการหักบัญชีที่พวกเขาเล่น chiku และคำอธิบายของการหักบัญชีเดียวกันใน p. 77. กำหนดความหมายของมัน (ในครั้งแรกข้อความที่ตัดตอนมา - "Fedka พาฉันไปที่สวน ... ""สะอาดสะอ้าน" ทางเดินไปก็รกไปด้วย "ตำแยดำแล้ว มีความหย่อนคล้อย"พวงของเมล็ดพิษ " เป็นการคาดคะเนปัญหาที่น่ากังวลซึ่งจะตามมาในไม่ช้า ในข้อความที่ตัดตอนที่สอง - "Ptah รีบตามฉันมา ... " ฮีโร่มองไปที่ที่โล่งซึ่งเขาถูกไล่ออกจากโรงเรียนหลอกและเต้นด้วยสายตาที่ต่างไปจากเดิม คำทำนายเป็นจริง: "ตำแยดำ" "หญ้าแห้งแข็ง" - และดูถูกอย่างขมขื่น: "ไม่ใช่วันนั้นและทำไม่ได้ให้ทุกข์ยิ่งกว่าข้าพเจ้าในโลกอันกว้างใหญ่ของมนุษย์”

กลุ่มที่ 2

- คุณจะอ่านข้อความอย่างชัดเจนจากคำว่า "ฉันรู้ได้อย่างไร ... " ไปจนถึงคำว่า "... ฉันต้องเข้าใจด้วยตัวเอง" คุณเข้าใจแนวคิดที่ผู้เขียนแสดงออกมาอย่างไร?

ใครเป็นคนเริ่มการต่อสู้? แสดงทัศนคติของคุณที่มีต่อเธอ Vadik และ Ptakha มีลักษณะอย่างไรในการสังหารหมู่ครั้งนี้? ความสัมพันธ์ของพวกเขาขึ้นอยู่กับอะไร? การอ่านข้อความจากคำว่า "ก่อนอื่นจากด้านหลัง Ptah ตีฉัน ... " ถึงคำว่า "

ขมขื่นน้ำตาไหล " (เด็กชายถูกตบครั้งแรกจากด้านหลังแล้วตี Ptah อีกครั้งจากด้านหลัง หนุ่มๆผู้พิชิตฮีโร่แก่กว่าและแข็งแรงกว่า น่าขยะแขยงเป็นพิเศษประการที่สามซึ่งวาดเป็นลูก) ฮีโร่รู้ว่าไม่มีใครจะขอร้องเขา เขาแทบจะไม่ปกป้องตัวเองเลย มีเพียงตะโกนด้วยความสิ้นหวัง: "หันหลังกลับ!" ปกป้องความยุติธรรม “ทุกสิ่งแข็งกระด้างและปิดสนิทในความผิด” ผู้บรรยายเขียน

วิริยะ - การเขียนบนกระดาน

กลุ่มที่ 3

พลศึกษา

ครูในตอนเช้า การทดสอบใหม่รอฮีโร่อยู่ อย่างไหน? ลักษณะนิสัยอะไรที่แสดงในตัวเขา?

รักตัวเอง ภูมิใจ กลัวไม่ทำตามความหวังของแม่และเพื่อนชาวบ้าน

กลุ่มที่ 4

เตรียมการเลือกการเล่าเรื่องซ้ำของข้อความจากคำว่า "ในตอนเช้าฉันมองตัวเองในกระจกด้วยความกลัว ... " กับคำว่า "... แต่เธอกลับบ้านแบบนั้นไม่ได้" น. 78-80 . ลักษณะนิสัยของตัวเอกที่แสดงในตอนนี้คืออะไร?

ครูตอนนี้เรามาอ่านคุณสมบัติที่เราระบุว่าเป็นคุณสมบัติหลักในตัวละครของฮีโร่ . (ผู้ชายอ่านเสร็จแล้วจารึก)

คุณสมบัติทั้งหมดที่เราระบุไว้นั้นเรียกว่าความแข็งแกร่งทางศีลธรรม งานคำศัพท์

ศีลธรรม -กฎกำหนดพฤติกรรม จิตวิญญาณและจิตใจคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับบุคคลในสังคม

ดื้อดึง- ทนทาน ไม่ขาดง่าย

3. การสะท้อนกลับ

บ่งบอกคุณสมบัติที่คุณอยากจะปลูกฝังให้กับตัวเองหรือบางทีคุณอาจมีอยู่แล้ว (พวกเขาทำงานมอบหมายให้เสร็จและหากต้องการให้อ่าน)

4. D / s งานทั่วไป: หน้า 96 - 97 คำถาม 4, 6-8

โดยทางเลือก: วาดภาพประกอบสำหรับเรื่องราวหรือเขียนเรียงความสั้น ๆ "สิ่งที่ครูที่แท้จริงควรเป็น"

เอาชนะหรือไม่เอาชนะเป็นคำถามที่ไม่ช้าก็เร็วต้องเผชิญกับผู้ปกครองออร์โธดอกซ์ที่มีเด็กผู้ชายโตขึ้น และนี่ไม่เกี่ยวกับการลงโทษทางร่างกายของลูกๆ ของพวกเขาเลย นี่คือวิธีจัดการชีวิตของเด็กผู้ชายที่บางครั้งคุณต้องยืนยันตัวเองผ่านการต่อสู้ซ้ำซากจำเจ

ที่นี่สำหรับพระสันตะปาปาออร์โธดอกซ์ความไม่ลงรอยกันทางปัญญาเกิดขึ้นอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้: ในอีกด้านหนึ่งคุณเข้าใจว่าความสามารถในการยืนหยัดเพื่อตัวคุณเองและสำหรับคนอื่น ๆ ที่ต้องการการปกป้องจากคุณนั้นเป็นทักษะที่จำเป็นสำหรับผู้ชายในอนาคต แต่คุณสามารถนำไปปฏิบัติได้เท่านั้น และจะทำอย่างไรโดยไม่ละเมิดพระบัญญัติของพระเจ้าที่ตรงไปตรงมาและชัดเจน - ถ้ามีคนตบแก้มซ้ายคุณให้เปลี่ยนอันที่ถูกต้อง? ฉันประสบปัญหานี้สองครั้ง เป็นครั้งแรก - เมื่อลูกชายของฉันเพิ่งไปโรงเรียน และครั้งที่สอง - เมื่ออายุ 15-16 ปี ตอนนี้ฉันจะพยายามบอกคุณเกี่ยวกับวิธีการที่เราแก้ปัญหาด้วยกัน

ประมาณหนึ่งเดือนหลังจากเริ่มปีการศึกษา Nikita นักเรียนระดับประถมคนแรกของฉันขึ้นมาและพูดว่า:

พ่อ พวกเขาทุบตีฉันที่โรงเรียน

เพื่อนร่วมชั้น.

ให้พวกเขากลับมา

แล้วมีบางอย่างเกิดขึ้นที่ฉันยังจำได้ด้วยความละอายต่อความล้มเหลวของพ่อ Nikita ตบขนตาของเขาและตอบด้วยวิธีที่แยบยลมาก:

พ่อ ฉันไม่รู้จะตีกลับยังไง

มันทำให้ฉันตกใจ ด้วยเหตุผลบางอย่าง สำหรับฉัน ดูเหมือนว่าความสามารถในการต่อสู้ของเด็กๆ ปรากฏขึ้นโดยลำพัง ในกระบวนการของชีวิต ไม่ว่าในกรณีใด นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นในวัยเด็กของฉัน แต่ฉันเติบโตขึ้นมาในละแวกบ้านของชนชั้นแรงงาน ที่การต่อสู้ด้วยจมูกเปื้อนเลือดหรือการต่อสู้แบบทีละหลาเป็นเรื่องปกติ และลูกชายของฉันก่อนไปโรงเรียนอาศัยอยู่เพียงลำพัง โดยรายล้อมไปด้วยลูกๆ ในตำบลของเรา มีความสงบ ใจดี และสามารถแก้ไขความขัดแย้งได้อย่างสันติ และตอนนี้ก็ถึงเวลาที่จะเก็บเกี่ยวผลประโยชน์จากการเลี้ยงดูแบบ "ปิด" เช่นนี้แล้ว ที่นี่เด็กก่อนวัยเรียน Glebushka ดึงตัวเองขึ้นสู่การสนทนาจริงจากห้องถัดไป:

ใช่พ่อเราไม่รู้ว่าจะเอาชนะอย่างไร

ฉันยกมือขึ้นและพูดกับ Nikita:

มาดูกันเลย เบย์.

ลูกชายกำหมัดที่กำแน่นไว้บนฝ่ามืออย่างลังเล

คุณผลักมัน แต่คุณต้องตี มาเลย

นิกิตาพยายามอีกครั้ง ผลลัพธ์ก็ประมาณเดียวกัน จากนั้นเขาก็พยายามตีเกลบ เขายังล้มเหลว

ก็เป็นที่ชัดเจน. ถอดเสื้อของคุณ

พวกเด็ก ๆ ถอดเสื้อผ้าออกและเหยียดออกต่อหน้าฉันเหมือนทหารบนสว่าน ตั้งแต่แรกเห็น "ระบบ" นี้ ฉันอยากจะร้องไห้และก้มหน้าไปพร้อม ๆ กัน ทำไมฉันไม่เคยเห็นสิ่งนี้มาก่อน ทั้งสองผอม มือเหมือนไม้ ผิวหนังดูเหมือนจะเหยียดตรงซี่โครง กล้ามเนื้อมองไม่เห็นเลย มีเพียงเส้นสีน้ำเงินเท่านั้นที่แสดงให้เห็นใต้กระดูกไหปลาร้าที่โปน

ในวัยเยาว์ฉันค่อนข้างจริงจังกับนิโกรและยูโด ไปกับทีมเพื่อแข่งขัน จากนั้นชีวิตก็หมุนไปในทิศทางที่ต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง และฉันลืมเรื่องกีฬาไปหลายปีแล้ว ตอนนี้ลูกๆ ของฉันต้องชดใช้ค่า "ความหลงลืม" ของพ่อคนนี้พร้อมดอกเบี้ย

มาช้ายังดีกว่าไม่มา และเราก็เริ่มไล่ตามทันที ฉันเริ่มแสดงให้ลูกชายดูวิธีการวิดพื้น สควอท ยืดกล้ามเนื้อ และบริหารกล้ามหน้าท้อง จำเป็นต้องดูว่าพวกเขาพอใจกับองค์ประกอบใหม่นี้สำหรับพวกเขาในทันที ตัวเองกำหนดเวลาการฝึกอบรม - 2 ชั่วโมงต่อวัน และพวกเขาปฏิบัติตามกฎนี้อย่างเคร่งครัด กระตุ้นซึ่งกันและกัน ถ้าจู่ๆ มีคนตัดสินใจที่จะโพฟิลอน ผ่านไปสองสามเดือน เมื่อพวกเขาแข็งแกร่งขึ้น ฉันก็เริ่มแสดงท่าทีและท่าทีให้พวกเขาดู แน่นอน ตามการจำแนกประเภทของ Yuri Shevchuk ฉันเป็น "นักทฤษฎีกังฟู" ทั่วไปมากกว่า แต่ไม่มีโค้ชคนอื่นในเมืองของเรา

ในช่วงเวลานี้ เด็กผู้ชายอาจรู้สึกซาบซึ้งกับความจริงที่ว่าพวกเขามีกันและกันเป็นครั้งแรก มันเป็นความสุขสำหรับนักสู้เมื่อเขาไม่จำเป็นต้องมองหาคู่ชกสำหรับตัวเองและเขาสามารถฝึกเทคนิคอื่นกับพี่ชายของเขาได้ตลอดเวลาโดยไม่ต้องออกจากบ้าน!

งานอดิเรกสุดแปลกของแม่

จากนั้นแม่ของเราก็เติมเชื้อเพลิงให้กับไฟอันร้อนแรงแห่งความรักในกีฬาของเด็กๆ ความจริงก็คือภรรยาที่รักของฉัน แม่ที่มีลูกหลายคน แม่บ้านที่อาศัยอยู่ในชนบท - ผู้หญิงออร์โธดอกซ์แสนหวานคนนี้ตัดสินใจว่าเธอต้องมีงานอดิเรก โดยทั่วไปแล้วเรื่องนั้นชัดเจน: ชีวิตในต่างจังหวัดน่าเบื่อทุกคนต้องการค้นหาความสนใจด้วยตนเอง มีเพียงทางเลือกของเธอเท่านั้นที่กลายเป็นเรื่องแปลก และถึงแม้จะแปลกมาก เพราะแม่ของเราถูกครอบงำด้วยความคิดสร้างสรรค์ ... แจ็กกี้ชาน เธอสมัครรับหนังสือหายากบางเล่มพร้อมชีวประวัติของเขาทางไปรษณีย์ รวบรวมภาพยนตร์ทั้งหมดของเขา พยายามหาแผ่นซีดีหลายแผ่นพร้อมเพลงของเขา (ปรากฏว่าเขาร้องเพลงด้วย) แม้กระทั่งเริ่มเรียนภาษาจีน และแน่นอน ตอนนั้นทั้งครอบครัวของเราได้ดูหนังของสตั๊นต์แมนที่ร่าเริงและมีอัธยาศัยดีจากฮ่องกง (แต่จะไปที่ไหนถ้าแม่ของฉันมีงานอดิเรก)
ปรากฎว่านักแสดงและผู้กำกับคนนี้มีความรอบคอบในประเด็นทางศีลธรรมอย่างน่าประหลาดใจ ในภาพยนตร์ทุกเรื่องของเขา แจ็กกี้ ชาน พยายามอย่างต่อเนื่องที่จะเปิดเผยความชั่วร้ายและยืนยันความดีที่นักวิจารณ์ภาพยนตร์ตะวันตกในขณะนั้นมักจะล้อเลียนเขาที่สอนมากเกินไป แต่สำหรับเด็กผู้ชายของเรา การผสมผสานระหว่างศีลธรรมกับนักสู้คาราเต้กลับกลายเป็นสิ่งที่ค้นพบอย่างแท้จริง ท้ายที่สุดแล้ว เด็กผู้ชายมักต้องการฮีโร่ที่พวกเขาอยากจะเป็นเสมอ และนี่คือแจ็กกี้ - กล้าหาญ คล่องแคล่ว แข็งแกร่ง และในขณะเดียวกันก็ใจดี ซื่อสัตย์ ตลก บางอย่างเช่น D'Artanyan-Boyarsky โดยไม่มีทหารเสือโคร่งเหน็บแนมผู้หญิงของคนอื่นและความมึนเมาอย่างต่อเนื่องในกรอบ

แต่การค้นพบหลักสำหรับพวกเขาคือสารคดีเกี่ยวกับวิธีที่แจ็กกี้ ชานประดิษฐ์ จัดเตรียม และถ่ายทำการแสดงผาดโผนของเขาเอง หรือมากกว่านั้นคือตอนที่แสดงการฝึกของทีมสตั๊นท์ของเขา ปรากฎว่าเบื้องหลังความงดงามบนหน้าจอของการกระโดด ขว้าง และต่อยที่เวียนหัวเป็นกิจวัตรประจำวันในโรงยิม - วิดพื้นแบบเดียวกันทั้งหมด (แม้ว่าแจ็กกี้เองก็มีบรรทัดฐานสำหรับพวกเขา - 2,000 ครั้งในวิธีเดียว) กด, ยืด, กระโดดเชือก และอื่นๆ ที่น่าเบื่อหน่าย ... สำหรับลูกๆ ของฉัน ประตูเปิดครึ่งทางสู่ครัวสตั๊นต์นี้เปลี่ยนความคิดทั้งหมดเกี่ยวกับชีวิตของพวกเขา

จู่ๆ พวกเขาก็ตระหนักได้ว่าถ้าทำอะไรเป็นเวลานานและสม่ำเสมอ ผลลัพธ์ก็จะอยู่ที่นั่นอย่างแน่นอน และด้วยความไร้เดียงสาแบบเด็กๆ เราจึงตั้งภารกิจให้ตัวเองแข็งแกร่งและว่องไวเหมือนแจ็กกี้ ชาน หลังจากทำงานหนักที่บ้านมาหนึ่งปี พวกเขาวิดพื้น 300 ครั้ง ดึงขึ้นได้ดี ปีนไต่เชือก และแน่นอน พวกเขาได้เรียนรู้วิธีการแกว่งขาและแขนอย่างมีประสิทธิภาพในแบบประเพณีที่ดีที่สุดของคาราเต้ในโรงภาพยนตร์ของฮ่องกง

Boris และ Gleb รีบไปช่วย

ขณะนั้นข้าพเจ้ายังไม่ได้เชื่อมโยงกิจกรรมเหล่านี้กับพระบัญญัติ "หันแก้มอีกข้างหนึ่ง" ในใจของฉัน การต่อสู้แบบเด็กๆ จนถึงช่วงอายุหนึ่ง และไม่สามารถเรียกการต่อสู้ได้ ดังนั้น ความเอะอะตามปกติ เช่น สุนัขหนุ่มหรือลูกแมว ยิ่งกว่านั้น ลูกชายไม่ได้ขัดแย้งโดยธรรมชาติและไม่ได้พยายามที่จะตระหนักถึงทักษะใหม่ของพวกเขาในการยืนยันตนเองในหมู่เพื่อนฝูง Gleb และเพื่อนของเขา Boris เริ่มมีส่วนร่วมในการต่อสู้กับอันธพาลในโรงเรียนเป็นระยะ แม่ของบอริส (แล้วไง - หัวหน้าโรงเรียนวันอาทิตย์ของเรา) หลังจากโทรหาผู้อำนวยการอีกครั้งก็มองตาฉันอย่างคร่ำครวญและถามว่า:

- สายสะพาย แต่คุณต้องทำอะไรกับมัน?

Irina คุณได้ยินทุกอย่างด้วยตัวเอง พวกเขายืนขึ้นเพื่อเพื่อนร่วมชั้น สาวๆ ยืนยันเรื่องนี้ อะไรไม่เหมาะกับคุณ?

อืม ... คุณสามารถแก้ไขทุกอย่างด้วยคำพูดได้ พวกเขาเป็นออร์โธดอกซ์หลังจากทั้งหมด

รู้ไหม ไอริน ฉันจำตัวเองได้ในวัยเดียวกัน และฉันรู้แน่นอนว่ามีสถานการณ์บางอย่างในชีวิตของเด็กผู้ชายที่ไม่สามารถแก้ไขด้วยคำพูดได้ จะผ่านไปหรือสู้ต่อไป มันจะเหมาะกับคุณมากกว่าไหมถ้าพวกของเราเดินผ่านมา?

Irina ถอนหายใจ:

แน่นอนไม่ แต่ก็ยัง ... อย่างใดไม่ดี และที่สำคัญที่สุดคือชื่อของพวกเขา - Boris และ Gleb มรณสักขีศักดิ์สิทธิ์ และที่นี่…

ใช่เราไม่ได้เดาชื่อที่แน่นอน ...

ความจริงแล้วเหตุการณ์เหล่านี้ไม่ได้ทำให้ฉันกังวลมากนัก แน่นอน ทุกครั้งที่ฉันทำการไต่สวนของสมเด็จพระสันตะปาปา ฉันไม่เพียงฟังเกลบเท่านั้น แต่ยังฟังพยานหรือผู้เข้าร่วมใน "การต่อสู้" คนอื่นๆ ด้วย และมันไม่เคยเกิดขึ้นที่เกลบเริ่มหรือยั่วยุการต่อสู้

เมื่อเขาเพิ่งพาฉันไปสู่อาการมึนงงพร้อมคำอธิบายเกี่ยวกับการต่อสู้ครั้งต่อไปของเขา เมื่อถามถึงรอยถลอกที่แก้ม เขายักไหล่ ยิ้มให้พิน็อกคิโอยิ้ม แล้วกล่าวว่า:

- พ่อครับ นี่คือ Korostylev อีกครั้ง คุณก็รู้ว่าเขาไม่ได้อยู่อย่างสงบสุข เรากำลังเดินจากโรงเรียนกับบอริส ฝักพร้อมกับกลุ่มของเขาตามเรามาและล้อมเราไว้ Boris พูดว่า: "ทำไมคุณถึงเป็นกลุ่ม? ให้พวกคุณคนหนึ่งออกมากับฉันแบบตัวต่อตัว หรือออกไปกับเกลบ เมื่อวีรบุรุษดังกล่าว " Korostylev ตัดสินใจแกว่งกับฉัน “แค่คิดเท่านั้น ไม่มีขา” เขากล่าว "เราต่อสู้ด้วยมือของเราเท่านั้น"

ฉันยิ้มอย่างรู้ทัน ทำได้ดีมาก Korostylev เขาคิดถูกต้องแม้ว่าเขาจะเป็นปีที่สองก็ตาม มาวาชิ-เกริ จู่โจม Gleb จากนั้นเรียนรู้ที่จะตีในลักษณะที่ในการต่อสู้กับการใช้ขานักเลงหัวไม้โรงเรียนกับเขาไม่มีโอกาสเลย

จากนั้นเราก็ไปที่จตุรัส ฝักดาบพุ่งมาที่ฉัน ตีสองสามครั้งผ่านไป เขาโบกมือเหมือนกังหันลม และฉันจับเขาในทิศทางตรงกันข้าม ในระยะสั้นฉันหักจมูกของเขา เขายืนขึ้น เสื้อของเขาเต็มไปด้วยเลือด มีน้ำมูกและน้ำตาไหล ตะโกน: “มาเลย ไปต่อ! ฉันจะทำตอนนี้!"

และที่ฉัน ... ฉันเห็นว่าเขาโหดเหี้ยมจริงๆ มีอยู่แล้วทั้งที่จะเฆี่ยนเขาอย่างจริงจัง เอาชนะ หรือเขาเองจะทำให้ฉันพิการ สุขภาพดีก็เหมือนกัน และแย่ ฉันคิดออกแล้วมองดูเขาแล้วพูดว่า: “ฟังนะ วันนี้คุณมีรูปร่างไม่ดี ตกลงกันด้วยวิธีนี้: ตอนนี้คุณจะกลับบ้านและทำให้ตัวเองอยู่ในระเบียบ และเราจะดำเนินการต่อกับคุณในวันพรุ่งนี้หลังเลิกเรียน ไปมั้ย" เราเลิกกันแล้ว

ความรอบคอบในเด็กชายอายุสิบเอ็ดขวบนี้ทำให้ข้าพเจ้าประหลาดใจและยินดี ฉันตระหนักว่าลูกชายของฉันสามารถวัดการตอบสนองอย่างใจเย็นได้แม้ในสถานการณ์ที่รุนแรงเช่นนี้ ทักษะนี้ไม่ค่อยพบในผู้ใหญ่เช่นกัน

ภาพลวงตาหายไป ความฮักยังคงอยู่

นี่คือวิธีที่เราอาศัยอยู่ แต่ทุกอย่างจะจบลงในสักวันหนึ่ง วัยเด็กของลูก ๆ ของฉันก็จบลงด้วย ก่อนที่ข้าพเจ้าและภรรยาจะมีเวลามองไปรอบๆ เด็กชายที่หมุนวนและตลกขบขันของเราก็กลายเป็นวัยรุ่นที่น่าอึดอัด ประหม่า ถอนตัว ใช้ชีวิตในแบบของพวกเขาเอง ไม่เข้าใจเรา

และที่นี่เราเริ่มต้นครั้งที่สอง วิกฤตที่ร้ายแรงจริงๆ ที่เกี่ยวข้องกับปัญหาของการ "ตีหรือไม่ตี"

เฉินหลงที่หล่อเหลาว่องไวและกีฬาประจำวันนานหลายชั่วโมงถูกละทิ้งไปนานแล้ว เมื่อถึงจุดหนึ่ง เหล่าลูกชายก็ตระหนักว่าต่อให้ทำมากแค่ไหน เธอก็จะไม่กลายเป็นแจ็กกี้ ชาน การสูญเสียภาพลวงตาในวัยเด็กเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นสำหรับการเติบโต ...

โดยทั่วไปภาพลวงตาจะหายไป และหัวไม้ของโรงเรียนยังคงอยู่

ในวัยรุ่น สิ่งต่างๆ สำหรับเด็กมีความซับซ้อนมากกว่าในวัยเด็ก ความแตกต่างของอายุสองสามปีทำให้คู่ต่อสู้ไม่สามารถตอบสนองได้สมมาตร ทุกสิ่งที่นี่มีอิทธิพล - ทั้งการพัฒนาทางกายภาพ (อายุระหว่าง 16 ถึง 14 ปี - ขุมนรกทั้งหมด) และช่วงเวลาสถานะ - "ผู้เฒ่า" จะขัดขืนไม่ได้ แต่บางทีประสบการณ์ที่ยากที่สุดคือความกลัวของสัตว์ที่ไม่มีเหตุผล ซึ่งนักเรียนมัธยมปลายที่ตกตะลึงสามารถปลูกฝังให้เด็กที่อายุน้อยกว่าตัวเองได้เพียงไม่กี่ปี ที่โรงเรียนของเรา มีบริษัทฮอปอายุหลายวัยที่มีความสุขในการดูหมิ่นคนที่ไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของมัน ยิ่งกว่านั้นมันไม่เกี่ยวกับการทุบตี มันเป็นระบบที่ซับซ้อนหลายขั้นตอนของการปราบปรามทางศีลธรรม ซึ่งประกอบด้วยผ้าพันแขน การตบที่หน้า การเตะตูด การดูถูก "การจู่โจม" ในที่สาธารณะ และกลอุบายสกปรกเล็กๆ มากมายที่ทำให้ชีวิตทนไม่ได้ กับแก๊งนี้ที่ลูกชายของฉันตกอยู่ภายใต้การจำหน่ายในวัยที่ยากลำบากที่สุด

สิ่งที่เศร้าที่สุดคือตอนนั้นฉันไม่รู้อะไรมาก และบางทีฉันอาจไม่รู้อะไรเลยจนถึงทุกวันนี้ วัยรุ่นเป็นคนเก็บความลับ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพูดถึงความอัปยศอดสู ฉันจำได้โดยบังเอิญว่าฉันเห็น Glebushka ผู้กล้าหาญของฉันเหมือนพรรคพวกในป่าซ่อนตัวอยู่หลังต้นไม้ตรงหน้าระเบียงบ้านของเรา ข้ามสี่แยกไปประมาณสามสิบเมตร เป็นกลุ่มคนหนุ่มสาว ประมาณแปดคน ลูกชายของฉันซ่อนตัวด้วยเหตุผลบางอย่างจากพวกเขาโดยกลัวว่าพวกเขาจะพบเขา แล้วพ่อมาอยู่ที่นี่ได้ยังไง?

แน่นอน ฉันพยายามถามอย่างระมัดระวัง นำพวกเขาเข้าสู่การสนทนา และภาพทั้งหมดก็ชัดเจน แต่จะทำอย่างไรต่อไปฉันไม่รู้ ระวังผู้กระทำผิดเกี่ยวกับวิธีการไปโรงเรียนและทำให้พวกเขากลายเป็นกลัวที่จะมีชีวิตอยู่? ความปรารถนาแรกมีเพียงแค่นั้น ขอบคุณพระเจ้าที่ฉันฉลาดพอที่จะไม่ทำ

ในเมืองใหญ่ คุณสามารถเปลี่ยนโรงเรียนได้ แต่เรามีเพียงสองคนเท่านั้น และทั้งคู่ยืนหยัดในเรื่องนี้

เมื่อฉันเริ่มได้ยินจากการโต้เถียงที่มืดมนของลูกชายมากขึ้นเรื่อยๆ ว่าพวกเขา "ให้อภัย" ผู้กระทำความผิด เพราะพวกเขาพูดว่า "ไม่รู้ว่ากำลังทำอะไร" ฉันรู้ว่ามันเป็นไปไม่ได้ที่จะลังเลอีกต่อไป เพราะไม่ใช่ความนับถือของคริสเตียนเลยที่อยู่เบื้องหลังคำพูดที่ดีและถูกต้องเหล่านี้ แต่เป็นความขี้ขลาดและความขี้ขลาดธรรมดา

ตอนนี้ฉันอยากจะเขียนมากว่าฉันได้คิดทบทวนอย่างละเอียดถี่ถ้วนและพบวิธีสากลในการผสมผสานความเป็นชายและศาสนาคริสต์ในการเลี้ยงดูลูกๆ ของฉัน แต่น่าเสียดายที่ฉันไม่สามารถหาวิธีดังกล่าวได้

เมื่อหลายปีก่อน ฉันสอนพวกเขาให้เข้มแข็ง ไม่กลัวความเจ็บปวด ตีตัวเองและหลีกเลี่ยงการโจมตีของผู้อื่นอย่างเชี่ยวชาญ ในระยะสั้นฉันสอนพวกเขาถึงวิธีการต่อสู้ ตอนนี้สถานการณ์มีการเปลี่ยนแปลงในเชิงคุณภาพ พวกเขารู้วิธีต่อสู้อยู่แล้ว แต่พวกเขาก็กลัวคู่ต่อสู้ และฉันต้องตัดสินใจ - ยอมรับความกลัวของพวกเขาว่าเป็นความจริงที่หลีกเลี่ยงไม่ได้หรือปลุกจิตวิญญาณการต่อสู้และความเต็มใจที่จะปกป้องศักดิ์ศรีของพวกเขาหากจำเป็นด้วยหมัด ในเวลาเดียวกัน ข้าพเจ้าเข้าใจว่าทางเลือกที่สองขัดแย้งโดยตรงกับพระวจนะของพระกิตติคุณเกี่ยวกับแก้มอีกข้างหนึ่ง ซึ่งควรหันกลับมา เช่นเดียวกับหลักศีลธรรมที่พวกเขาได้ยินมาหลายปีติดต่อกันในชั้นเรียนโรงเรียนวันอาทิตย์

ฉันเข้าใจทั้งหมดนี้ แต่ฉันต้องเลือกจากสองตัวเลือกเท่านั้น ไม่ว่าลูกชายของฉันก็กลายเป็นพวกนอกรีตที่น่าขนลุกด้วยการดูหมิ่นศาสนาและบุคลิกที่แตกสลายหรือพวกเขาเรียนรู้โดยแตะที่แก้มขวาอย่างสงบและมีความสามารถที่จะเอาชนะศัตรูทางซ้าย ทางเลือกตรงไปตรงมาไม่รวย ...

แค่นั้นแหละเด็กๆ วัยเด็กจบลงแล้ว

และทันใดนั้นกลับกลายเป็นว่าฉันมาสายอีกครั้ง ขณะที่ฉันกำลังยุ่งอยู่กับความคิดเกี่ยวกับพ่อของฉัน เด็กๆ ก็ไม่ได้นั่งเฉยๆ เหมือนกัน และทุกอย่างได้ถูกกำหนดไว้แล้วด้วยตัวเราเอง

หลังจากดูภาพยนตร์เรื่อง Fight Club แล้ว พวกเขาก็ได้ข้อสรุปที่ค่อนข้างแปลกจากเรื่องนี้ ในตอนเย็น เธอกับลูกๆ อีกสามหรือสี่คนจากโรงเรียนวันอาทิตย์ของเรามารวมกันอยู่ในป่าหลังสนามกีฬา ที่นี่พวกเขาแยกออกเป็นคู่ ๆ และ ... เริ่มชกด้วยมือเปล่าโดยไม่มีการป้องกันใด ๆ

หรือแปลเป็นภาษาธรรมดา - เพื่อ mutuz ซึ่งกันและกันตามคำคลาสสิก "ใคร - อย่างไรและอะไร - อะไร" ในภาพยนตร์ไซเคเดลิคที่ซับซ้อนของ David Fincher พวกเขาชอบแค่แนวคิดง่ายๆ นี้เท่านั้น เพื่อที่จะได้ไม่ต้องกลัวโดนต่อยที่หน้า คุณต้องฝึกฝนในยามว่างในการสมัครและรับมัน พวกเขาทำอะไรด้วยความกระตือรือร้นทั้งหมด จริงอยู่ "Fight Club" ชั่วคราวนี้ไม่นานเพราะจากประสบการณ์ที่แปลกใหม่นี้พวกของฉันได้นำเสนอแนวคิดหลัก: คุณต้องต่อสู้ด้วยมือเปล่าอย่างจริงจังและเป็นระบบโดยไม่ต้องซ้อมป่าใต้ต้นเบิร์ชเล็ก

แต่อย่างไรและที่ไหน? ไม่มีส่วนใดในเมืองของเรา เฉพาะในโรงยิมในท้องถิ่นเท่านั้นที่มี "เก้าอี้โยก" ซึ่ง gopniks โรงเรียนเดียวกันทั้งหมดที่มีแม่ผัวจับกล้ามเนื้อของพวกเขาวิ่งออกไปที่ถนนเป็นระยะเพื่อสูบบุหรี่ ดังนั้นฉันจึงซื้อถุงชกมวย ถุงมือ หมวกป้องกัน และขยะกีฬาอื่นๆ และพวกเขาก็เริ่มฝึกที่บ้านเนื่องจากเรามีที่สำหรับสิ่งนี้ - ทั้งสวน และเมื่อลูกศิษย์พร้อม อย่างที่ทราบ ครูมา ประการแรก พวกเขาได้รับการฝึกฝนจากเพื่อนบ้านข้างถนนซึ่งเป็นนักบวชของเรา ซึ่งในวัยเด็กของเขามีส่วนชกมวยอย่างจริงจัง จากนั้นครูคนอื่น ๆ ก็ปรากฏตัวขึ้นโดยไม่คาดคิด - คนท้องถิ่นสองคนที่รับใช้ในมอสโก OMON ซึ่งพวกของฉันพบระหว่างการวิ่งประจำวัน ชั้นเรียนปกติกับผู้เชี่ยวชาญ, วิดพื้น, หน้าท้อง, กระโดดเชือก, ชิงทรัพย์, ฝึกการต่อสู้ ... หลังจากหนึ่งปีครึ่งของชีวิตดังกล่าว แทนที่จะกระตุ้นให้ลูกชายปกป้องศักดิ์ศรีของตัวเอง ฉันต้องจริงจังมากและเพื่อ เป็นเวลานานอธิบายให้พวกเขาฟังว่าทำไมคนที่ถูกโจมตีไม่ควรตีหัวคนอื่นหรือในท้อง ฉันบอกพวกเขาบางอย่างเช่นนี้:

แค่นั้นแหละเด็กๆ วัยเด็กจบลงแล้ว ในอีก 10 ปีข้างหน้า เราสามารถออกไปโบกมือกับใครสักคนได้ ตอนนี้คุณหนักขึ้นสองเท่า และแรงระเบิดของคุณแรงขึ้นสิบเท่า แต่จมูก กราม ซี่โครง และส่วนอื่นๆ ของร่างกายของคู่ต่อสู้ไม่แข็งแรงขึ้น คุณได้เรียนรู้การโจมตีดังกล่าวซึ่งบุคคลหนึ่งสามารถถูกทำให้ง่อยและถูกฆ่าได้อย่างง่ายดาย และในจิตวิญญาณของคุณ คุณได้สะสมความขุ่นเคืองและความเกลียดชังต่อผู้ที่ไม่อนุญาตให้คุณอยู่อย่างสงบสุข และถ้าตอนนี้คุณตัดสินใจที่จะรับแม้กระทั่งความอัปยศอดสูที่มีมายาวนาน มันก็จะไม่ใช่การต่อสู้ในโรงเรียนอีกต่อไป แต่เป็นความผิดทางอาญาทั่วไป ดังนั้นจงจำสิ่งที่เรียบง่าย แต่สำคัญมาก: คุณไม่สามารถตีใครบนถนนได้อีกต่อไป

ขอบคุณพระเจ้า พวกนั้นฟังคำเตือนของฉัน และเมื่อหนึ่งในผู้นำของนักเลงหัวไม้ในท้องถิ่นโจมตี Gleb ของฉัน ลูกชายของฉันไม่ได้ตีเขาเลยแม้แต่ครั้งเดียว แต่ในระหว่างการต่อสู้ระยะสั้นนั้น เขาเข้าใจเป็นอย่างดีว่าเขาไม่ควรต่อสู้กับ Gleb อีกต่อไป และเป็นการดีกว่าที่จะหาวัตถุที่ง่ายกว่าเพื่อยืนยันตนเอง ในทางที่แปลก เด็กๆ ได้รับความน่าเชื่อถือในสภาพแวดล้อม gopatsky เดียวกันโดยแทบไม่ต้องต่อสู้กันเลย บางทีเหตุผลของเรื่องนี้อาจเป็นเพราะการออกกำลังกายหลายครั้งในโรงยิม เมื่อพวก gopnik ซึ่งฟุ้งซ่านจากธาตุเหล็ก มีโอกาสกรามที่หลบตาเพื่อดูการชกของพวกเขา และค้นหาว่าการกำจัดพวกที่ยิ้มแย้มและมีเมตตานั้นแข็งแกร่งเพียงใด หรือบางทีจากคนที่พร้อมที่จะต่อสู้มีเพียงคลื่นแห่งความมั่นใจในตนเองและนักเลงหัวไม้ก็มีจมูกที่ดีมากสำหรับสิ่งเหล่านี้ ยังไงก็ตาม แต่ไม่มีคนฟังในท้องถิ่นคนไหนกล้าที่จะรุกรานพวกของฉันไม่ว่าจะบนถนนหรือที่โรงเรียน

บางทีอาจมีวิธีอื่นในการส่งเสริมความกล้าหาญในเด็กผู้ชายที่ไม่เกี่ยวข้องกับความสามารถในการยืนหยัดเพื่อตนเอง ฉันยอมรับสิ่งนี้อย่างเต็มที่เพราะหลายครั้งที่ฉันได้เห็นความแข็งแกร่งที่ไม่ย่อท้อในคนที่ไม่มีความแข็งแกร่งทางร่างกายและทักษะการต่อสู้ สิ่งนี้บรรลุผลได้อย่างไร - พระเจ้ารู้ ฉันต้องการทำความคุ้นเคยกับประสบการณ์นี้ด้วยความสนใจอย่างมาก เราทำแบบที่เคยทำ

คุณเห็นไหม มีแรงจูงใจของคริสเตียนไม่มากนักที่นี่ แต่นี่ไม่ได้หมายความว่าไม่มีอยู่จริงเลย ตัวอย่างเช่น เหตุการณ์ที่รู้จักกันดีในสวนเกทเสมนี เมื่อยามมาเฝ้าพระเยซูและพระองค์ทรงห้ามอัครสาวกเปโตรให้ป้องกันตัวด้วยอาวุธ ดูเหมือนว่าจะเป็นการบ่งชี้โดยตรงว่าไม่สามารถยอมรับความรุนแรงได้ แต่จะเกิดอะไรขึ้นต่อไป? น่าแปลกที่พระเยซูตรัสว่าพระองค์เองสามารถดูแลการปกป้องของพระองค์เองได้หากต้องการ: ... หรือคุณคิดว่าตอนนี้ฉันไม่สามารถขอพระบิดาของฉันและพระองค์จะนำเสนอทูตสวรรค์มากกว่าสิบสองกองแก่ฉัน?

ฉันจะบอกเกี่ยวกับตัวเอง ตอนนี้ฉันอายุมากกว่า 50 ปีแล้ว ฉันโตมาในสภาพแวดล้อมที่ผู้ชายส่วนใหญ่ชอบดื่มสุรา นักโทษอาศัยอยู่บนถนนฝั่งตรงข้ามบ้าน เด็กชายที่มีอายุมากกว่าต่อสู้ตามท้องถนน ฉันอายุน้อยที่สุดและไม่ได้มีส่วนร่วมในการต่อสู้เพียงแค่ดู ที่โรงเรียนฉันได้รับความเคารพและส่วนใหญ่ทุกคนปฏิบัติกับฉันอย่างดี แต่ก็มีบางกรณีที่พวกเขาเอาชนะฉันด้วยการแก้แค้น ฉันไม่ได้ต่อต้าน ตามกฎแล้วมันเป็นการโจมตีครั้งเดียว พวกเขาเล่นฟุตบอลในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ฉันได้รับการป้องกันและเด็กชายคนหนึ่งจมน้ำตาย ในตอนเย็นเขาเกลี้ยกล่อมเพื่อนเก่าของเขาและพวกเขามาพบฉัน ผู้เฒ่าจับมือซ้ายและขวาของฉันแล้วเขาก็ตบหน้าฉัน ฉันร้องไห้ด้วยความแค้น ผู้ใหญ่สองคนเห็นภาพนั้นวิ่งเข้ามาช่วยฉัน หลังจากนั้นไม่นานฉันก็สมัครเข้าหมวดมวยซึ่งฉันไม่ได้ไปนานเพราะในระหว่างการฝึกฉันได้รับการฝ่าฝืนกฎทั้งหมดโดยไม่คาดคิดซึ่งส่งผลต่อการได้ยินของฉันในภายหลัง พวกเขาทุบตีฉันสองสามครั้งในค่ายผู้บุกเบิกเพราะพวกเขาไม่ชอบรูปร่างหน้าตาของฉันและที่โรงเรียนสองสามครั้งเพราะแรงจูงใจอันธพาล ต่อสู้หรือแก้แค้น ฉันไม่มีความปรารถนา ฉันมักจะร้องทูลพระเจ้าถึงพระเจ้า แม้ว่าพ่อแม่ของฉันจะไม่ไปโบสถ์และฉันก็จำไม่ได้ว่ารับบัพติศมา และฉันเริ่มมีศรัทธาหลังจากผ่านไป 30 ปี และถึงแม้จะไม่ใช่ในทันทีก็ตาม ผู้กระทำความผิดของฉันบางคนไม่มีชีวิตอีกต่อไป บางคนดื่มเอง พระเจ้าตรัสว่าอย่าแก้แค้นที่รัก การแก้แค้นเป็นของฉัน จากมุมมองทางโลก นี่คือความขี้ขลาด แล้วสโลแกนหันแก้มอีกข้าง - ความขี้ขลาด และจากมุมมองของพระผู้เป็นเจ้า มีการปฏิบัติตามพระบัญญัติ พระบัญญัติไม่เคยสำเร็จด้วยกลไก ถ้าเป็นเช่นนั้นก็เป็นเช่นนี้ ตามคำกล่าวของนักบุญเปาโล พระเจ้าให้กำเนิดความปรารถนาและความต้องการของพระองค์เองในทุกคน เราคิดเป็นส่วนๆ เสมอ ไม่เห็นสถานการณ์ทั้งหมดของชีวิต และตัดสินโดยธรรมชาติที่เสียไปของเรา ดังนั้นพระเจ้าตรัสว่าอย่าตัดสิน และโจรบนไม้กางเขนกล่าวว่า: "ฉันยอมรับสิ่งที่ควรค่าแก่การกระทำ พระเจ้า โปรดจำฉันไว้เมื่อคุณเข้ามาในอาณาจักรของคุณ"

สิ่งสำคัญคือต้องรู้ความหมายของคำ ตีหนึ่ง แทนที่อีกคำหนึ่ง มีสถานการณ์ที่คุณต้องคิดเกี่ยวกับคดีนี้ คุณทำได้ ฉันเห็นด้วยว่าไม่จำเป็นต้องท้อแท้และคุณจำเป็นต้องสามารถป้องกันตัวเองและผู้อื่นได้ พระในทุ่งคูลิโคโวกำลังต่อสู้ด้วยดาบ!

ในกฎหมายของชาวยิว บทบาทของหลักการทาเลียนนั้นยอดเยี่ยมมาก พันธสัญญาเดิมประกอบด้วยหนึ่งในสูตรที่เก่าแก่ที่สุดที่รู้จักของหลักการนี้ - วลี "ตาต่อตา" เป็นคำพูดจากหนังสืออพยพ (21: 23-27) ซ้ำแล้วซ้ำอีกในเลวีนิติ (24:20) สมาชิกสภานิติบัญญัติกำหนด - ตาต่อตาไม่ใช่เพื่อที่เราจะฉีกตาของกันและกัน แต่เพื่อไม่ให้มือของเราขุ่นเคือง ท้ายที่สุด การคุกคามซึ่งทำให้คน ๆ หนึ่งกลัวการลงโทษ ระงับความปรารถนาในการกระทำความผิดทางอาญา - John Chrysostom, St. ใน Conversations on the Gospel of Matthew, XVII.

ฉันเห็นด้วยอย่างยิ่งกับผู้เขียน ในวัยเด็ก เด็กต้องเรียนรู้ที่จะยืนหยัดเพื่อตนเอง และเป็นผู้ใหญ่แล้วที่จะปฏิบัติตามพระบัญชาคือ อย่ายอมแพ้ต่อการยั่วยุ ถ้าตีที่แก้มซ้ายให้เปลี่ยนทางขวา ที่แก้มซ้ายคนถนัดขวาสามารถตีได้เฉพาะพื้นผิวที่เรียวของมือซ้ายเท่านั้นคือ ก่อให้เกิดความขัดแย้งทำให้ศัตรูอับอายขายหน้า การทดแทนสิ่งที่ถูกต้องหมายถึงไม่ทำให้ความขัดแย้งรุนแรงขึ้น