แนวคิดของบุคลิกภาพและโครงสร้าง แนวคิดทั่วไปของบุคลิกภาพ

ภาคเรียนที่ 3

MODULE 3 "จิตวิทยาส่วนบุคคล"

บรรยาย #1 (22)

หัวข้อ: "แนวคิดเรื่องบุคลิกภาพและโครงสร้าง"

วางแผน

1. แนวคิดทั่วไปของบุคลิกภาพ ความสัมพันธ์ของแนวคิด "มนุษย์", "บุคลิกภาพ", "บุคคล", "บุคคล"

2. ลักษณะทางจิตวิทยาที่สำคัญของแต่ละบุคคล

3. โครงสร้างบุคลิกภาพ

4. บุคลิกภาพทางชีวภาพและสังคม

แนวคิดทั่วไปของบุคลิกภาพ

ในทางจิตวิทยา หมวดหมู่ของบุคลิกภาพเป็นหนึ่งในหมวดหมู่พื้นฐาน เนื่องจากผู้ถือปรากฏการณ์ทางจิตทั้งหมดคือบุคลิกภาพ งานทางทฤษฎีที่สำคัญที่สุดคือการเปิดเผยรากฐานที่เป็นรูปธรรมของคุณสมบัติทางจิตวิทยาที่มีลักษณะเฉพาะ มนุษย์ เป็นปัจเจก เป็นปัจเจก และในฐานะปัจเจก มนุษย์เกิดมาในโลกเป็นมนุษย์ โครงสร้างของร่างกายของทารกแรกเกิดกำหนดความเป็นไปได้ของการเคลื่อนไหวแบบสองเท้า โครงสร้างของสมอง - ศักยภาพของสติปัญญาที่พัฒนาแล้ว โครงสร้างของมือ - โอกาสในการใช้เครื่องมือ ฯลฯ และด้วยความเป็นไปได้ทั้งหมดเหล่านี้ ทารกจึงแตกต่าง จากลูกของสัตว์ ดังนั้นจึงยืนยันความจริงที่ว่าทารกเป็นของเผ่าพันธุ์มนุษย์ ได้รับการแก้ไขในแนวคิดของ "บุคคล" ตรงกันข้ามกับลูกของสัตว์ตั้งแต่แรกเกิดจนถึงจุดสิ้นสุดของชีวิตที่เรียกว่าบุคคล

แนวคิดของ "มนุษย์" ประกอบด้วยสามด้านของการพัฒนา:

ชีววิทยา - บุคคล "Homo sapiens" ในฐานะตัวแทนของสายพันธุ์ทางชีววิทยานั้นมีลักษณะเป็นองค์กรทางร่างกายซึ่งมีคุณสมบัติที่สำคัญหลายประการ: ท่าตั้งตรง, การปรากฏตัวของมือที่ปรับให้เข้ากับการทำงาน, สมองที่พัฒนาแล้วสูงและสัณฐานวิทยาพิเศษ คุณสมบัติ.

สังคม - บุคคลเป็นพาหะของจิตสำนึกซึ่งเป็นผลิตภัณฑ์ทางสังคม การเรียนรู้ความสามารถทางชีวภาพของตัวเอง "การทำให้เป็นมนุษย์" ของพวกเขาคือ การพัฒนาในทิศทางเชิงบรรทัดฐาน การพัฒนาคุณสมบัติทางจิต กระบวนการและสภาวะ การก่อตัวของจิตสำนึกและความตระหนักในตนเอง กลไกของการควบคุมตนเองเกิดขึ้นในสังคมและต้องขอบคุณสังคม

ในปฏิสัมพันธ์ของข้อกำหนดเบื้องต้นทางชีวภาพและสังคม ผลลัพธ์ทางจิตวิทยา : บุคคลได้รับความสามารถจำนวนมากที่มีอยู่ในตัวเขาเท่านั้น - ความสามารถในการสะท้อนโลกในแนวคิดวางแผนและทำนายสร้างแบบจำลองทางจิตจินตนาการและฝันประเมินและแปลงวัตถุตระหนักถึงตัวเองและเหตุผลสำหรับการกระทำและการกระทำของเขาเอง , เชื่อมโยงความปรารถนาและสถานการณ์กับสภาพความเป็นอยู่, กระทำการตามสมควร.

แนวคิด "รายบุคคล"(จากภาษาละติน Individuum - แบ่งแยกไม่ได้) ใช้เพื่ออ้างถึงสิ่งมีชีวิตตามธรรมชาติตัวเดียวซึ่งเป็นตัวแทนของ Homo sapiens ซึ่งเป็นผลิตภัณฑ์ของการพัฒนาสายวิวัฒนาการและออนโทจีเนติก

หากแนวคิดของ "มนุษย์" รวมคุณสมบัติทั้งหมดของมนุษย์ที่มีอยู่ในตัวคน ไม่ว่าพวกเขาจะมีอยู่หรือไม่อยู่ในบุคคลนี้ก็ตาม แนวคิดของ "บุคคล" จะกำหนดลักษณะเฉพาะและรวมถึงคุณสมบัติทางจิตวิทยาและทางชีววิทยาเพิ่มเติมเช่นว่า ส่วนตัวก็เป็นของเขาด้วย นอกจากนี้ แนวคิดเรื่อง "บุคคล" ยังรวมถึงคุณสมบัติที่ทำให้บุคคลนี้แตกต่างจากคนอื่น และคุณสมบัติที่เหมือนกันกับเขาและคนอื่นๆ อีกมาก

แนวความคิดของปัจเจกบุคคลแสดงถึงความสัมพันธ์ทั่วไปของบุคคล กล่าวคือ ทุกคนเป็นรายบุคคล แต่เมื่อเข้ามาในโลกในฐานะปัจเจกบุคคลได้รับคุณสมบัติทางสังคมพิเศษเขากลายเป็นบุคลิกภาพ

บุคลิกภาพมักถูกกำหนดให้เป็นบุคคลในคุณสมบัติที่ได้มาทั้งหมดทางสังคมของเขา ซึ่งหมายความว่าลักษณะส่วนบุคคลไม่รวมถึงลักษณะดังกล่าวของบุคคลที่มีการกำหนดทางพันธุกรรมหรือทางสรีรวิทยา และไม่ขึ้นกับชีวิตในสังคมในทางใดทางหนึ่ง ในหลายนิยามของบุคลิกภาพ เน้นย้ำว่า คุณสมบัติทางจิตวิทยาของบุคคลที่กำหนดลักษณะกระบวนการทางปัญญาหรือรูปแบบกิจกรรมส่วนบุคคล ยกเว้นที่แสดงออกในความสัมพันธ์กับผู้คน ในสังคม ไม่ได้อยู่ในจำนวน ของส่วนตัว แนวคิดของ "บุคลิกภาพ" มักจะรวมถึงคุณสมบัติดังกล่าวที่มีความเสถียรไม่มากก็น้อยและเป็นพยานถึงความเป็นปัจเจกของบุคคลโดยกำหนดการกระทำของเขาที่มีความสำคัญต่อผู้คน

แล้วบุคคลล่ะ คืออะไร หากเราระลึกถึงข้อจำกัดเหล่านี้ บุคลิกภาพ - นี่คือบุคคลที่เข้ามาในระบบของลักษณะทางจิตวิทยาที่มีเงื่อนไขทางสังคมซึ่งแสดงออกในความสัมพันธ์ทางสังคมและความสัมพันธ์โดยธรรมชาติมีความมั่นคงกำหนดการกระทำทางศีลธรรมของบุคคลที่จำเป็นสำหรับตัวเองและคนรอบข้าง.

ความสัมพันธ์ระหว่าง "บุคคล" กับ "บุคลิกภาพ" คืออะไร? แนวคิดของ "มนุษย์" นั้นกว้างกว่าเมื่อสัมพันธ์กับตัวบุคคล เนื่องจากไม่ใช่ทุกคนที่เป็นบุคคล

แนวคิดของ "บุคลิกภาพ" มุ่งเน้นไปที่สาระสำคัญทางสังคมของบุคคล นี้ สมาชิกของสังคมที่มีตำแหน่งที่แน่นอนในนั้นและทำหน้าที่ทางสังคม (บทบาท) บางอย่าง

ลักษณะสำคัญของบุคลิกภาพคือตำแหน่งของมัน . ตำแหน่ง – ระบบการจัดลำดับชั้นของความสัมพันธ์ของบุคลิกภาพกับบางแง่มุมของกิจกรรมในชีวิตซึ่งกำหนดความหมายและเนื้อหาของกิจกรรมในชีวิตนี้ ลักษณะและทิศทางของกิจกรรม

บุคลิกลักษณะ- นี่เป็นแนวคิดที่แคบที่สุดในเนื้อหาที่กล่าวถึงทั้งหมด มันมีเฉพาะคุณสมบัติส่วนบุคคลและส่วนบุคคลของบุคคล การรวมกันของคุณสมบัติที่ทำให้บุคคลนี้แตกต่างจากบุคคลอื่น

คำว่า "ปัจเจกบุคคล" กำหนดลักษณะของบุคคลบางคนจากความแตกต่างทางสังคมของเขาจากคนอื่น ๆ และแก้ไขความสนใจในความคิดริเริ่มของจิตใจลักษณะส่วนบุคคลของแต่ละบุคคลเอกลักษณ์ของพวกเขา

อะไรคือความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดของ "มนุษย์" "บุคคล" และ "บุคคล" อย่างชัดเจนในรูปที่ 1

ข้าว. 1. อัตราส่วนปริมาณของแนวคิด "บุคคล" "บุคลิกภาพ" "บุคคล" และ "บุคคล"

ในทางจิตวิทยา มักใช้แนวคิดเรื่อง "หัวเรื่อง"

"เรื่อง"- นี่คือบุคคลที่เป็นผู้ถือกิจกรรมอิสระและความคิดริเริ่มในความรู้และการเปลี่ยนแปลงของความเป็นจริงโดยรอบและตัวเอง แนวคิดของ "หัวเรื่อง" ใช้เมื่อจำเป็นต้องเน้นว่าตัวเขาเองเป็นผู้กำหนดชีวิตของเขาเอง

©2015-2019 เว็บไซต์
สิทธิ์ทั้งหมดเป็นของผู้เขียน ไซต์นี้ไม่ได้อ้างสิทธิ์การประพันธ์ แต่ให้การใช้งานฟรี
วันที่สร้างเพจ: 2016-04-12

บุคลิกภาพเป็นสิ่งที่บุคคลสร้างขึ้นเองโดยยืนยันชีวิตมนุษย์ของเขา

A.N. Leontiev

บุคลิกภาพ

แนวคิดทั่วไปของบุคลิกภาพ

บุคลิกภาพมีความซับซ้อนและมีหลายแง่มุม ประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาได้รับความสนใจจากนักปรัชญา นักเศรษฐศาสตร์ ครู นักสังคมวิทยา และผู้แทนจากสาขาวิทยาศาสตร์อื่นๆ การแบ่งแง่มุมของการศึกษาบุคลิกภาพระหว่างศาสตร์ต่างๆ ไม่ได้แยกความสัมพันธ์ของพวกเขาออกไป เนื่องจากบุคลิกภาพนั้นซับซ้อนแต่เป็นองค์ประกอบสำคัญ ความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์โดยทั่วไปของบุคลิกภาพคือบุคคลที่อยู่ในคุณสมบัติทางสังคมและสำคัญทั้งหมดของเขาที่ได้มาในกระบวนการพัฒนาสังคม ดังนั้นจึงไม่ใช่เรื่องปกติที่จะรวมลักษณะของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับการจัดลำดับพันธุกรรมหรือทางสรีรวิทยาตามลักษณะส่วนบุคคล

บุคลิกภาพ- นี่คือบุคคลเฉพาะที่ดำเนินการในระบบของลักษณะทางจิตวิทยาที่มีเงื่อนไขทางสังคมที่มั่นคงซึ่งแสดงออกในความสัมพันธ์ทางสังคมและความสัมพันธ์กำหนดการกระทำทางศีลธรรมของเขาและมีความจำเป็นสำหรับตนเองและคนรอบข้าง.

บุคลิกภาพเป็นผลจากเงื่อนไขทางสังคมและประวัติศาสตร์ที่เฉพาะเจาะจงเสมอ เมื่อได้รับคุณสมบัติพื้นฐานทางชีวภาพที่เหมาะสมตั้งแต่แรกเกิด บุคคลจะกลายเป็นบุคลิกภาพเมื่อเขาได้รับประสบการณ์ทางสังคมในทุกรูปแบบ ในระยะเริ่มต้นของการพัฒนาบุคลิกภาพ ครอบครัวมีอิทธิพลอย่างมากต่อการพัฒนาตนเอง กิจกรรมที่มีพลังของบุคคลในทีม (อนุบาล, โรงเรียน, วิทยาลัย, สถาบัน, องค์กร ฯลฯ ) ความสัมพันธ์ของเขากับสมาชิกคนอื่น ๆ ในทีมในระดับมากจะกำหนดลักษณะบุคลิกภาพของแต่ละบุคคล เนื้อหาของแนวคิดเรื่อง "บุคลิกภาพ" รวมถึงคุณสมบัติที่มั่นคงของบุคคลที่กำหนดความสัมพันธ์ที่สำคัญของเขากับปรากฏการณ์ทางสังคมและบุคคลอื่น

อย่างไรก็ตามบุคลิกภาพของแต่ละคนมีลักษณะเฉพาะตัว ตามที่นักวิจารณ์ชาวรัสเซียที่รู้จักกันดี V. G. Belinsky กล่าวว่าแต่ละคนมีใบหน้าของตัวเองนั่นคือเขาเป็นคนในขณะที่เขามีบางอย่างที่เหมือนกันกับคนอื่นและในเวลาเดียวกันก็แตกต่างจากพวกเขาในทางใดทางหนึ่ง

ในบรรดาบทบัญญัติทั่วไปส่วนใหญ่ที่กำหนดเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพนั้นกิจกรรมได้รับการยอมรับในด้านจิตวิทยารัสเซีย (S. L. Rubinshtein, A. N. Leontiev และอื่น ๆ ) กระบวนการทางปัญญา ความรู้สึกและเจตจำนง ลักษณะของตัวละครและความสามารถพัฒนาในกิจกรรมเท่านั้น ในตอนแรกขี้เล่น จากนั้นการศึกษาและแรงงาน ความเชื่อ และโลกทัศน์จะเกิดขึ้น

พื้นฐานของบุคลิกภาพคือโครงสร้าง นั่นคือการปฏิสัมพันธ์ที่ค่อนข้างคงที่ในทุกแง่มุมของบุคลิกภาพในฐานะองค์ประกอบที่สำคัญ ในทางจิตวิทยาสมัยใหม่ มีหลายมุมมองเกี่ยวกับสิ่งที่เป็นคลังสินค้าภายในของบุคลิกภาพ เราได้นำเสนอบางส่วนในแผนภาพ (รูปแบบที่ 23)

โครงการ 23. โครงสร้างของบุคลิกภาพในมุมมองของนักจิตวิทยาในประเทศ

โดยทั่วไปสามารถสังเกตได้ว่าในโครงสร้างทางจิตวิทยาของบุคคลนั้นมี: การปฐมนิเทศ, ความสามารถ, อารมณ์, ตัวละคร, ความประหม่า

การปฐมนิเทศส่วนบุคคล รวมถึงระบบความเชื่อ ความสนใจ ความสัมพันธ์ มันเป็นสังคมทั้งหมดนั่นคือมันไม่ได้ถูกกำหนดโดยลักษณะโดยกำเนิด แต่โดยประสบการณ์ทางสังคมที่ได้มาของบุคคลการฝึกอบรมการศึกษาและกิจกรรมของเขาเอง การวางแนวของบุคลิกภาพช่วยให้คุณเข้าใจว่าอะไรมีค่าและสำคัญที่สุดสำหรับบุคคลหนึ่ง ๆ เขากำหนดภารกิจอะไรให้ตัวเอง

การวางแนวของบุคลิกภาพนั้นแสดงออกผ่านพฤติกรรมที่มีอิทธิพลต่อมันและการสร้างมันขึ้นมา

ปฐมนิเทศ- คุณสมบัติชั้นนำของบุคลิกภาพซึ่ง

กำหนดโดยโลกทัศน์ ระบบความต้องการ และ

แรงจูงใจ; แสดงออกในเป้าหมายชีวิต ในกิจกรรมที่กระฉับกระเฉงเพื่อให้บรรลุตามนั้น

ทรงกลมของการปฐมนิเทศ:

• ของใช้ในครัวเรือน - แรงบันดาลใจด้านวัสดุ ความต้องการด้านวัฒนธรรมและสุนทรียภาพ
• มืออาชีพ - ความปรารถนาที่จะบรรลุความสูงระดับมืออาชีพ, ความผูกพันกับอาชีพที่เลือก;
• จิตวิทยา - อุดมการณ์, รักชาติ, วุฒิภาวะทางการเมือง ฯลฯ

ความสามารถ นี่เป็นลักษณะบุคลิกภาพที่โดดเด่นด้วยความเป็นไปได้ในการทำกิจกรรมประเภทใดก็ได้ พื้นฐานของความสามารถคือความโน้มเอียงตามธรรมชาติ (โครงสร้างของอวัยวะรับความรู้สึก, คุณสมบัติของระบบประสาท) ความโน้มเอียงพัฒนาไปสู่ความสามารถหรือไม่นั้นขึ้นอยู่กับเงื่อนไขภายนอกและภายในหลายประการสำหรับการก่อตัวของบุคลิกภาพ ความสามารถแสดงให้เห็นว่าบุคคลหนึ่งสามารถทำอะไรและอย่างไร ตัวอย่างเช่น นักเรียนคนหนึ่งเรียนคณิตศาสตร์ได้ดีมาก อีกคนหนึ่งมีเสียงและหูที่ดีในการฟังเพลง ส่วนคนที่สามเชี่ยวชาญการเคลื่อนไหวที่ซับซ้อนในการประสานงานได้อย่างง่ายดาย ทั้งหมดนี้เป็นสัญญาณของความสามารถบางอย่าง การรู้จักพวกเขาช่วยให้คุณเข้าใจว่าเด็กคนไหนสามารถเป็นได้ในกระบวนการของการศึกษา การเลี้ยงดู การพัฒนา เขาจะเชี่ยวชาญพื้นฐานของวิทยาศาสตร์ด้วยความเร็วเท่าใด กลยุทธ์ของครูควรเป็นอย่างไรในการโต้ตอบกับเขา หัวข้อนี้จะกล่าวถึงในรายละเอียดเพิ่มเติมในภายหลัง

อารมณ์และตัวละคร พวกเขามีความเกี่ยวข้องกันอย่างใกล้ชิดแม้ว่าธรรมชาติจะแตกต่างกัน อารมณ์ขึ้นอยู่กับคุณสมบัติทางชีวภาพโดยตรงโดยขึ้นอยู่กับลักษณะโดยกำเนิดของระบบประสาท ตัวละครคือแก่นแท้ของสังคม มันพัฒนาภายใต้อิทธิพลของปัจจัยในการสร้างและให้ความรู้ในครอบครัว ที่โรงเรียน ในการสื่อสารกับผู้อื่นและกิจกรรมของบุคคล ตัวละครช่วยให้คุณควบคุมการแสดงอารมณ์, ปิดบัง, ปิดบังคุณสมบัติตามธรรมชาติของมัน การแสดงอารมณ์และอุปนิสัยช่วยให้คุณเข้าใจว่าบุคคลเป็นอย่างไร เขาสามารถประพฤติตนอย่างไรในบางสถานการณ์ เราจะพิจารณาคุณสมบัติทางจิตวิทยาของอารมณ์และลักษณะนิสัยในบทต่อไปนี้

การมีสติสัมปชัญญะของปัจเจกบุคคล การมีสติสัมปชัญญะช่วยให้บุคคลแยกแยะตัวเองออกจากสิ่งแวดล้อมเพื่อกำหนดทัศนคติของเขาต่อสิ่งนั้นและต่อตัวเขาเอง การทำความเข้าใจสาระสำคัญของความประหม่านั้นได้รับการอำนวยความสะดวกโดยโครงสร้าง (แบบแผน 24)

โครงการ 24. โครงสร้างของความประหม่า

องค์ประกอบทางปัญญาของการมีสติสัมปชัญญะคือความรู้ในตนเองและเป็นผลให้ระบบความรู้เกี่ยวกับตนเอง ความสามารถ สถานที่และจุดประสงค์ในชีวิต ทัศนคติต่อคุณค่าทางอารมณ์ต่อตนเองเป็นองค์ประกอบของความประหม่า - ทัศนคติในตนเอง ทัศนคติทางอารมณ์ของบุคคลที่มีต่อตัวเองและการเป็นตัวแทนทางปัญญา (ความรู้) เกี่ยวกับตัวเขาเองกำหนด "ภาพ -I" บนพื้นฐานของการเห็นคุณค่าในตนเอง การมีสติสัมปชัญญะทำให้เกิดความเป็นไปได้ในการควบคุมตนเองของพฤติกรรม การกระทำ การกระทำ ความคิด ความรู้สึก ความพยายามทางกายและทางใจ การควบคุมตนเองดำเนินการบนพื้นฐานของการควบคุมตนเองและการประเมินตนเองโดยการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม การกระทำ การกระทำ ความคิด COOT ที่เกี่ยวข้องกับความต้องการของสังคม เงื่อนไขของกิจกรรมเฉพาะ ระบบการควบคุมตนเองอย่างมีสติเป็นสังคมทั้งหมด มันถูกสร้างขึ้นในช่วงชีวิตในกระบวนการที่ยาวนานของการพัฒนาและการก่อตัวของบุคลิกภาพ

โครงสร้างของความประหม่าที่เราพิจารณานั้นค่อนข้างเป็นแผนผังดังนั้นจึงควรอ้างอิงมุมมองของนักจิตวิทยาชาวรัสเซียสมัยใหม่คนหนึ่ง - V.V. ความนับถือตนเอง หน่วยของความประหม่าของแต่ละบุคคลคือความหมายความขัดแย้งของตนเองซึ่งสะท้อนการปะทะกันของความสัมพันธ์ในชีวิตต่างๆของเรื่องความขัดแย้งของแรงจูงใจและกิจกรรมของเขา การปะทะกันนี้เกิดขึ้นจากการกระทำที่เป็นจุดเริ่มต้นของการก่อตัวของทัศนคติที่ขัดแย้งกับตัวเอง ในทางกลับกัน ความหมายของตัวตนจะกระตุ้นให้เกิดความประหม่าในตัวเองมากขึ้น ซึ่งเกิดขึ้นในขอบเขตของความรู้ความเข้าใจและอารมณ์ ดังนั้น หน่วยของความประหม่า (หมายถึงความขัดแย้ง I) ไม่ได้เป็นเพียงส่วนหนึ่งของเนื้อหาของการประหม่า แต่เป็นกระบวนการ การเคลื่อนไหวภายใน งานภายใน

การก่อตัวของบุคลิกภาพเป็นกระบวนการที่มีจุดมุ่งหมาย เนื่องจากสังคมกำหนดภาพลักษณ์ ซึ่งเป็นลักษณะเฉพาะที่มุ่งสร้างในบุคคลที่มีการศึกษา การศึกษากลไกและรูปแบบของการสร้างบุคลิกภาพในเชิงลึกถือเป็นหนึ่งในงานที่สำคัญที่สุดของวิทยาศาสตร์จิตวิทยา

ความเกี่ยวข้องการพัฒนาส่วนบุคคลของบุคคลเกิดขึ้นตลอดชีวิต บุคลิกภาพเป็นหนึ่งในปรากฏการณ์ที่ผู้เขียนสองคนไม่ค่อยตีความในลักษณะเดียวกัน คำจำกัดความของบุคลิกภาพทั้งหมดมีเงื่อนไขโดยความเห็นที่ขัดแย้งกันสองประการเกี่ยวกับการพัฒนา จากมุมมองของบางคน บุคลิกภาพแต่ละบุคคลจะถูกสร้างขึ้นและพัฒนาตามคุณสมบัติและความสามารถโดยกำเนิด ในขณะที่สภาพแวดล้อมทางสังคมมีบทบาทที่ไม่มีความสำคัญมาก
ตัวแทนของมุมมองอื่นปฏิเสธลักษณะและความสามารถภายในโดยกำเนิดของแต่ละบุคคลโดยสิ้นเชิงโดยเชื่อว่าบุคคลนั้นเป็นผลิตภัณฑ์ที่เกิดขึ้นอย่างสมบูรณ์ในประสบการณ์ทางสังคม

ปัญหาการสร้างบุคลิกภาพเป็นปัญหาที่ใหญ่โต มีนัยสำคัญ และซับซ้อน ซึ่งครอบคลุมงานวิจัยขนาดใหญ่ นี่คือสิ่งที่กำหนดความเกี่ยวข้องทางวิทยาศาสตร์ของหัวข้อที่กำลังศึกษา

วัตถุ -โครงสร้างและการแสดงออกของบุคลิกภาพเป็นปรากฏการณ์ทางจิตวิทยาและการสอน

เรื่อง -การสร้างบุคลิกภาพ

วัตถุประสงค์:โครงสร้างและการแสดงออกของบุคลิกภาพ - เพื่อสำรวจ วิเคราะห์ ศึกษา

งาน:

1. สำรวจแนวคิดของบุคลิกภาพ

2. วิเคราะห์โครงสร้างบุคลิกภาพ

3.เน้นปัจจัยสร้างบุคลิกภาพ

พื้นฐานทางทฤษฎีสำหรับการเขียนผลงานนั้นเป็นผลงานของผู้เชี่ยวชาญชั้นนำด้านจิตวิทยาบุคลิกภาพ เช่น Gippenreiter Yu.B. , Jung K.G. , Freud Z, Platonov K.K. , Myasishchev V.N. และอื่น ๆ.

วิธีการวิจัย.การวิเคราะห์อย่างเป็นระบบของแหล่งข้อมูลทางวิทยาศาสตร์และทฤษฎี การวิเคราะห์เปรียบเทียบข้อมูล การวางนัยทั่วไปของข้อมูลจากการศึกษาทางสังคมและจิตวิทยา

โครงสร้างการทำงาน:งานนี้ประกอบด้วยบทนำ สามบท บทสรุป รายการอ้างอิง และภาคผนวก

บุคลิกภาพคือบุคคลเฉพาะที่เป็นตัวแทนของสังคมบางกลุ่ม กลุ่มสังคมบางกลุ่ม มีส่วนร่วมในกิจกรรมบางประเภท ตระหนักถึงทัศนคติของเขาต่อสิ่งแวดล้อม และมีลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคล บุคลิกภาพเป็นระบบคุณสมบัติที่มีนัยสำคัญทางสังคมของแต่ละบุคคล เป็นตัววัดความเชี่ยวชาญในคุณค่าทางสังคมและความสามารถของเขาในการตระหนักถึงค่านิยมเหล่านี้

บุคคลในฐานะบุคคลจากมุมมองของจิตวิทยามีลักษณะดังนี้:

การพัฒนาความประหม่าซึ่งเป็นพื้นฐานของการก่อตัวของกิจกรรมทางจิตความเป็นอิสระของแต่ละบุคคลในการตัดสินและการกระทำของเขาและมุ่งเน้นไปที่ประการแรกเพื่อความรู้ตนเองการพัฒนาตนเองและการค้นหาความหมายของชีวิต ;

กิจกรรม - ความปรารถนาที่จะไปให้ไกลกว่าโอกาสที่เป็นจริง เกินบทบาทที่กำหนด เพื่อขยายขอบเขตของกิจกรรม

การปรากฏตัวของภาพพจน์ - ระบบความคิดของบุคคลเกี่ยวกับตัวเองที่แท้จริง, ตัวเขาเอง, อุดมคติของเขาซึ่งรับรองความสามัคคีและเอกลักษณ์ของบุคลิกภาพของเขาและพบได้ในการประเมินตนเอง, ความภาคภูมิใจในตนเอง, ระดับ ของการเรียกร้อง ฯลฯ ;

การปฐมนิเทศ - ระบบแรงจูงใจที่มั่นคง: ความต้องการ, ความสนใจ, อุดมคติ, ความเชื่อ, ฯลฯ ;

ความสามารถ คุณสมบัติ และคุณภาพที่รับรองความสำเร็จของกิจกรรมบางอย่าง

ตัวละครซึ่งเป็นชุดของคุณสมบัติส่วนบุคคลที่มั่นคงของบุคคลที่กำหนดพฤติกรรมทั่วไปและการตอบสนองทางอารมณ์

บุคลิกภาพมักถูกกำหนดให้เป็นบุคคลในคุณสมบัติที่ได้มาทั้งหมดทางสังคมของเขา ซึ่งหมายความว่าลักษณะส่วนบุคคลไม่รวมถึงลักษณะดังกล่าวของบุคคลที่มีการกำหนดลักษณะทางพันธุกรรมหรือทางสรีรวิทยา และไม่ขึ้นกับชีวิตในสังคมในทางใดทางหนึ่ง แนวคิดของ "บุคลิกภาพ" มักจะรวมถึงคุณสมบัติดังกล่าวที่มีความเสถียรไม่มากก็น้อยและเป็นพยานถึงความเป็นปัจเจกของบุคคลโดยกำหนดการกระทำของเขาที่มีความสำคัญต่อผู้คน

บุคลิกภาพคือบุคคลที่อยู่ในระบบของลักษณะทางจิตวิทยาที่มีเงื่อนไขทางสังคมซึ่งแสดงออกในความสัมพันธ์ทางสังคมและความสัมพันธ์โดยธรรมชาติมีความมั่นคงกำหนดการกระทำทางศีลธรรมของบุคคลที่จำเป็นสำหรับตัวเองและคนรอบข้าง

พื้นที่บุคลิกภาพมีโครงสร้างที่ซับซ้อนและมีหลายมิติ เหตุการณ์เหล่านั้นในโลกภายนอก ซึ่งรวมบุคลิกภาพไว้ และความสัมพันธ์ที่สร้างขึ้นกับวัตถุของโลกภายนอก ก่อให้เกิดช่องว่างภายนอกของบุคลิกภาพ ความคิดเกี่ยวกับโลกและเกี่ยวกับตัวเอง ประสบการณ์จากเหตุการณ์ต่างๆ ทัศนคติที่มีต่อตนเอง การควบคุมตนเองและการควบคุมตนเอง เป้าหมายและแผนชีวิต ทั้งหมดนี้ประกอบขึ้นเป็นโลกภายในของแต่ละบุคคล พื้นที่ทางสังคมที่รวมบุคลิกภาพนั้นแสดงอยู่ในโลกภายใน ในทางกลับกัน ในกิจกรรม ในกิจกรรม ในการสื่อสาร ไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง ชีวิตภายในของบุคคลนั้นปรากฏออกมา

วิถีชีวิตของบุคคลซึ่งรวมถึงเงื่อนไขทางประวัติศาสตร์บางอย่างในความสามัคคีที่แยกออกไม่ได้รากฐานทางวัตถุของการดำรงอยู่ของเขาและกิจกรรมที่มุ่งเปลี่ยนแปลงพวกเขากำหนดภาพจิตของบุคคลซึ่งในทางกลับกันทิ้งร่องรอยไว้ระหว่างทาง ของชีวิต.

นอกเหนือจากแนวคิดของ "บุคลิกภาพ" ในวิทยาศาสตร์แล้วมักใช้คำว่า "มนุษย์" "บุคคล" "บุคคล" ลองพิจารณาความแตกต่างของพวกเขา

มนุษย์ในฐานะที่เป็นสปีชีส์ เป็นตัวแทนของสปีชีส์ทางชีวภาพที่กำหนดไว้อย่างดี (ชนิดของสิ่งมีชีวิต) ซึ่งแตกต่างจากสัตว์อื่นในลักษณะเฉพาะและระดับของการพัฒนาทางสรีรวิทยาและจิตใจ กอปรด้วยจิตสำนึก สามารถคิด พูดและ ตัดสินใจ ควบคุมการกระทำ การกระทำ อารมณ์และความรู้สึก

รายบุคคล- บุคคลที่เป็นตัวแทนแบบองค์รวมและมีลักษณะเฉพาะของสกุลที่มีคุณสมบัติทางจิตสรีรวิทยาซึ่งทำหน้าที่เป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพและความเป็นตัวของตัวเอง

ในแนวคิดของบุคคลในฐานะปัจเจกบุคคล ได้แสดงคุณสมบัติหลักสองประการ:

1) บุคคลเป็นตัวแทนของสิ่งมีชีวิตอื่น ๆ ผลิตภัณฑ์ของการพัฒนาสายวิวัฒนาการและออนโทจีเนติกซึ่งเป็นพาหะของลักษณะสปีชีส์

2) ตัวแทนที่แยกจากกันของชุมชนมนุษย์ สิ่งมีชีวิตทางสังคมที่ก้าวข้ามขีดจำกัดของธรรมชาติ (ชีวภาพ) โดยใช้เครื่องมือ สัญญาณ และผ่านสิ่งเหล่านี้เพื่อควบคุมพฤติกรรมและกระบวนการทางจิตของเขาเอง

บุคลิกลักษณะ- ความคิดริเริ่มของจิตใจและบุคลิกภาพของแต่ละบุคคล, ความคิดริเริ่มของมัน. มันแสดงออกในลักษณะของอารมณ์และตัวละคร, ขอบเขตอารมณ์และ volitional, ความสนใจ, ความต้องการและลักษณะของบุคคล.

หากแนวคิดของปัจเจกบุคคลมีคุณสมบัติทั่วไปของโฮโมเซเปียนส์ - ตัวแทนของเผ่าพันธุ์มนุษย์ในฐานะสายพันธุ์ทางชีววิทยา แนวคิดของบุคลิกภาพนั้นสัมพันธ์กับแนวคิดของปัจเจกบุคคล - ด้วยการหักเหเชิงสร้างสรรค์ของคุณสมบัติทางสังคมทั่วไปในปัจเจกบุคคลด้วย ระบบความสัมพันธ์เฉพาะของบุคคลใดบุคคลหนึ่งกับโลก ด้วยความสามารถส่วนบุคคลในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม

บุคคลนั้นมีระดับการรับรู้ถึงความสัมพันธ์และความมั่นคงของเขา

ในตัวบุคคล ไม่เพียงแต่ตำแหน่งของเธอเท่านั้นที่จำเป็น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการตระหนักถึงความสัมพันธ์ของเธอด้วย ขึ้นอยู่กับระดับของการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของบุคคล ความสามารถ ความรู้และทักษะ คุณสมบัติทางอารมณ์และทางปัญญาของเขา

บุคคลไม่ได้เกิดมาพร้อมกับความสามารถ ความสนใจ อุปนิสัย ฯลฯ ที่เตรียมไว้พร้อมแล้ว คุณสมบัติเหล่านี้เกิดขึ้นในช่วงชีวิตของบุคคล แต่อยู่บนพื้นฐานของธรรมชาติบางอย่าง

พื้นฐานทางพันธุกรรมของร่างกายมนุษย์ (จีโนไทป์) กำหนดลักษณะทางกายวิภาคและสรีรวิทยาคุณสมบัติหลักของระบบประสาทและพลวัตของกระบวนการทางประสาท

ในการจัดองค์กรทางชีววิทยาของมนุษย์ในธรรมชาติของเขามีความเป็นไปได้ในการพัฒนาจิตใจในอนาคตของเขา แต่มนุษย์กลายเป็นมนุษย์ได้เพียงเพราะการถ่ายทอดทางพันธุกรรม - ต้องขอบคุณการเรียนรู้ประสบการณ์ของคนรุ่นก่อน ๆ ที่ประดิษฐานอยู่ในความรู้ ประเพณี วัตถุของวัฒนธรรมทางวัตถุและจิตวิญญาณ ในระบบความสัมพันธ์ทางสังคม

การก่อตัวของบุคคลในฐานะบุคคลเกิดขึ้นในสภาพสังคมที่เฉพาะเจาะจงเท่านั้น ความต้องการของสังคมกำหนดทั้งแบบจำลองพฤติกรรมของผู้คนและเกณฑ์การประเมินพฤติกรรมของพวกเขา

ในแวบแรกดูเหมือนจะเป็นคุณสมบัติตามธรรมชาติของบุคคล (เช่น อุปนิสัยของเขา) ที่จริงแล้ว ก็คือการรวมตัวในบุคลิกภาพของข้อกำหนดทางสังคมสำหรับพฤติกรรมของบุคคลนั้น

แรงผลักดันที่อยู่เบื้องหลังการพัฒนาปัจเจกบุคคลคือความขัดแย้งภายในระหว่างความต้องการตามเงื่อนไขทางสังคมที่เพิ่มมากขึ้นเรื่อยๆ และความเป็นไปได้ในการตอบสนองความต้องการเหล่านั้น การพัฒนาส่วนบุคคลคือการขยายขีดความสามารถและความต้องการใหม่อย่างต่อเนื่อง

บุคลิกภาพทางสังคมมีความโดดเด่น - ปรับให้เข้ากับเงื่อนไขของการดำรงอยู่ทางสังคมของพวกเขา desocialized - เบี่ยงเบนจากความต้องการทางสังคมขั้นพื้นฐาน (รูปแบบที่รุนแรงของการเบี่ยงเบนนี้คือชายขอบ) และบุคลิกภาพผิดปกติทางจิตใจ (โรคจิต, โรคประสาท, บุคคลที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาและด้วยการเน้นเสียงส่วนบุคคล - "จุดอ่อน" ในการควบคุมตนเองทางจิตใจ)

สามารถแยกแยะคุณลักษณะหลายประการของบุคลิกภาพที่เข้าสังคมซึ่งอยู่ในขอบเขตของบรรทัดฐานทางจิตได้

นอกเหนือจากการปรับตัวทางสังคมแล้ว บุคลิกภาพที่พัฒนาแล้วยังมีเอกราชส่วนบุคคล การยืนยันความเป็นปัจเจกบุคคล ในสถานการณ์วิกฤติ บุคคลดังกล่าวจะคงไว้ซึ่งกลยุทธ์ชีวิตของตน ยังคงยึดมั่นต่อตำแหน่งและทิศทางค่านิยมของเขา (ความซื่อสัตย์ส่วนบุคคล) เธอเตือนอาการจิตฟั่นเฟือนที่อาจเกิดขึ้นในสถานการณ์ที่รุนแรงด้วยระบบการป้องกันทางจิตใจ (การหาเหตุผลเข้าข้างตนเอง การปราบปราม การประเมินค่าใหม่ ฯลฯ)

เนมอฟ อาร์.เอส. จิตวิทยา: ในหนังสือ 3 เล่ม เล่ม 1 - ม.: วลาดอส, 1999
หมวดที่ 3 จิตวิทยาบุคลิกภาพ

บทที่ 13 บทนำสู่จิตวิทยาของบุคคล

สรุป

แนวคิดของบุคลิกภาพ คำจำกัดความทางวิทยาศาสตร์ของแนวคิดเรื่อง "บุคลิกภาพ" การมีอยู่และการอยู่ร่วมกันของคำจำกัดความที่แตกต่างกันมากมายของแนวคิดนี้เป็นผลมาจากความเก่งกาจและความซับซ้อนของปรากฏการณ์บุคลิกภาพ ความจำเป็นและความไม่เพียงพอของแต่ละคำจำกัดความเหล่านี้ การรวมคำจำกัดความทางวิทยาศาสตร์เป็นวิธีเพื่อให้ได้ลักษณะบุคลิกภาพที่หลากหลายที่สุด ซึ่งเป็นแนวคิดทั่วไป ปัจเจก บุคลิกภาพ ความเป็นปัจเจก เป็นแนวคิดที่บุคคลมีลักษณะเฉพาะโดยรวม โดยรวมคุณสมบัติมากมายของเขา ความแตกต่างในเนื้อหาและขอบเขตของแนวคิดเหล่านี้

ประวัติการวิจัยบุคลิกภาพ สามช่วงเวลาสำคัญทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาบุคลิกภาพ: ปรัชญาและวรรณกรรม ทางคลินิกและการทดลอง คุณลักษณะและอิทธิพลที่มีต่อสถานะปัจจุบันของสาขาความรู้นี้ ความจำเป็นและสาระสำคัญของแนวทางการทดลองในการศึกษาจิตวิทยาบุคลิกภาพ การมีส่วนร่วมของ A.F. Lazursky, G. Eysenck, G. Allport และ R. Kettel ในการพัฒนาปัญหาบุคลิกภาพ

ทฤษฎีบุคลิกภาพสมัยใหม่ ความแตกต่างของทิศทางในการศึกษาบุคลิกภาพในยุค 30 ของศตวรรษที่ XX การจำแนกทฤษฎีบุคลิกภาพเชิงจิตวิทยาสมัยใหม่ รากฐาน ทฤษฎีบุคลิกภาพสามประเภท: จิตวิทยา สังคมไดนามิก และนักปฏิสัมพันธ์ ลักษณะของการทดลองและไม่ทดลอง โครงสร้างและไดนามิก และทฤษฎีอื่นๆ อีกจำนวนหนึ่ง ทฤษฎีลักษณะบุคลิกภาพ

มุมมองทั่วไปของบุคลิกภาพ

สำหรับคำถามว่าบุคลิกภาพคืออะไร นักจิตวิทยาตอบต่างกัน และในคำตอบที่หลากหลาย และส่วนหนึ่งจากความคิดเห็นที่แตกต่างกันในเรื่องนี้ ความซับซ้อนของปรากฏการณ์บุคลิกภาพก็ปรากฏออกมา คำจำกัดความของบุคลิกภาพแต่ละคำที่มีอยู่ในวรรณกรรม (หากรวมอยู่ในทฤษฎีที่พัฒนาแล้วและสนับสนุนโดยการวิจัย) สมควรที่จะนำมาพิจารณาในการค้นหาคำจำกัดความของบุคลิกภาพระดับโลก

บุคลิกภาพมักถูกกำหนดให้เป็นบุคคลในคุณสมบัติที่ได้มาทั้งหมดทางสังคมของเขา ซึ่งหมายความว่าลักษณะส่วนบุคคลไม่รวมถึงลักษณะดังกล่าวของบุคคลที่มีการกำหนดทางพันธุกรรมหรือทางสรีรวิทยา และไม่ขึ้นกับชีวิตในสังคมในทางใดทางหนึ่ง ในหลายนิยามของบุคลิกภาพ เน้นย้ำว่า คุณสมบัติทางจิตวิทยาของบุคคลที่กำหนดลักษณะกระบวนการทางปัญญาหรือรูปแบบกิจกรรมส่วนบุคคล ยกเว้นที่แสดงออกในความสัมพันธ์กับผู้คน ในสังคม ไม่ได้อยู่ในจำนวน ของส่วนตัว แนวคิดของ "บุคลิกภาพ" มักจะรวมถึงคุณสมบัติดังกล่าวที่มีความเสถียรไม่มากก็น้อยและเป็นพยานถึงความเป็นปัจเจกของบุคคลโดยกำหนดการกระทำของเขาที่มีความสำคัญต่อผู้คน

แล้วบุคคลล่ะ คืออะไร หากเราระลึกถึงข้อจำกัดเหล่านี้ บุคลิกภาพคือบุคคลที่อยู่ในระบบของลักษณะทางจิตวิทยาที่มีเงื่อนไขทางสังคมซึ่งแสดงออกในความสัมพันธ์ทางสังคมและความสัมพันธ์โดยธรรมชาติมีความมั่นคงกำหนดการกระทำทางศีลธรรมของบุคคลที่มีความสำคัญอย่างมากสำหรับตนเองและคนรอบข้าง

นอกเหนือจากแนวคิดของ "มนุษย์" "บุคลิกภาพ" ในทางวิทยาศาสตร์แล้วมักใช้คำว่า "บุคคล" "บุคคล" (รูปที่ 56) ความแตกต่างจากแนวคิดเรื่อง "บุคลิกภาพ" มีดังนี้

ข้าว. 56. อัตราส่วนของปริมาณของแนวคิด "บุคคล", "บุคลิกภาพ", "บุคคล" และ "บุคคล"

หากแนวคิดของ "มนุษย์" รวมคุณสมบัติทั้งหมดของมนุษย์ที่มีอยู่ในตัวคน ไม่ว่าพวกเขาจะมีอยู่หรือไม่อยู่ในบุคคลนี้ก็ตาม แนวคิดของ "บุคคล" จะกำหนดลักษณะเฉพาะและรวมถึงคุณสมบัติทางจิตวิทยาและทางชีววิทยาเพิ่มเติมเช่นว่า ส่วนตัวก็เป็นของเขาด้วย นอกจากนี้ แนวคิดเรื่อง "บุคคล" ยังรวมถึงคุณสมบัติที่ทำให้บุคคลนี้แตกต่างจากคนอื่น และคุณสมบัติที่เหมือนกันกับเขาและคนอื่นๆ อีกมาก

ความเป็นปัจเจกเป็นแนวคิดที่แคบที่สุดในเนื้อหาที่กล่าวถึงทั้งหมด มันมีเฉพาะคุณสมบัติส่วนบุคคลและส่วนบุคคลของบุคคล การรวมกันของคุณสมบัติที่ทำให้บุคคลนี้แตกต่างจากบุคคลอื่น

พิจารณาโครงสร้างของบุคลิกภาพ โดยปกติแล้วจะรวมถึงความสามารถ อารมณ์ ลักษณะนิสัย อารมณ์ แรงจูงใจ ทัศนคติทางสังคม คุณสมบัติทั้งหมดเหล่านี้จะกล่าวถึงในรายละเอียดในบทที่เกี่ยวข้อง แต่ในที่นี้ เราจะจำกัดตัวเราให้อยู่ในคำจำกัดความทั่วไป

ความสามารถ เป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นคุณสมบัติที่มั่นคงของบุคคลที่กำหนดความสำเร็จของเขาในกิจกรรมต่างๆ
อารมณ์ รวมถึงคุณสมบัติที่ปฏิกิริยาของบุคคลต่อผู้อื่นและสถานการณ์ทางสังคมขึ้นอยู่กับ
อักขระ มีคุณสมบัติที่กำหนดการกระทำของบุคคลที่เกี่ยวข้องกับบุคคลอื่น
คุณสมบัติโดยสมัครใจ ครอบคลุมลักษณะบุคลิกภาพพิเศษหลายประการที่ส่งผลต่อความปรารถนาของบุคคลในการบรรลุเป้าหมาย
อารมณ์และแรงจูงใจ - สิ่งเหล่านี้เป็นประสบการณ์และแรงจูงใจในการทำกิจกรรม ตามลำดับ และทัศนคติทางสังคมคือความเชื่อและทัศนคติของผู้คน

ประวัติการศึกษาบุคลิกภาพ

จิตวิทยาบุคลิกภาพกลายเป็นวิทยาศาสตร์ทดลองในทศวรรษแรกของศตวรรษนี้ การก่อตัวของมันเกี่ยวข้องกับชื่อของนักวิทยาศาสตร์เช่น A. Flazursky, G. Allport, R. Cattell และคนอื่น ๆ อย่างไรก็ตามการวิจัยเชิงทฤษฎีในด้านจิตวิทยาบุคลิกภาพได้ดำเนินการมานานก่อนหน้านั้นและอย่างน้อยสามช่วงเวลาสามารถ โดดเด่นในประวัติศาสตร์การวิจัยที่เกี่ยวข้อง: ปรัชญาและวรรณกรรม ทางคลินิกและการทดลองจริง ครั้งแรกมีต้นกำเนิดมาจากผลงานของนักคิดโบราณและดำเนินต่อไปจนถึงต้นศตวรรษที่ 19

ในทศวรรษแรกของศตวรรษที่ XIX จิตแพทย์เริ่มสนใจปัญหาของจิตวิทยาบุคลิกภาพร่วมกับนักปรัชญาและนักเขียน พวกเขาเป็นคนแรกที่ทำการสังเกตบุคลิกภาพของผู้ป่วยอย่างเป็นระบบในสภาพแวดล้อมทางคลินิก เพื่อศึกษาประวัติชีวิตของเขาเพื่อให้เข้าใจพฤติกรรมที่เขาสังเกตได้ดีขึ้น ในเวลาเดียวกัน ไม่เพียงแต่มีการสรุปอย่างมืออาชีพที่เกี่ยวข้องกับการวินิจฉัยและการรักษาโรคทางจิต แต่ยังรวมถึงข้อสรุปทางวิทยาศาสตร์ทั่วไปเกี่ยวกับธรรมชาติของบุคลิกภาพของมนุษย์ด้วย ช่วงนี้เรียกว่า ทางคลินิก จนถึงต้นศตวรรษที่ 20 แนวทางปรัชญาวรรณกรรมและทางคลินิกเกี่ยวกับบุคลิกภาพเป็นเพียงความพยายามเดียวที่จะเจาะเข้าไปในแก่นแท้ของมัน

ในทศวรรษแรกของศตวรรษปัจจุบัน นักจิตวิทยามืออาชีพก็เริ่มศึกษาบุคลิกภาพ ซึ่งจนถึงเวลานั้นได้ให้ความสนใจเป็นหลักในการศึกษากระบวนการรับรู้และสภาพของมนุษย์เป็นหลัก พวกเขาพยายามที่จะให้การวิจัยที่เกี่ยวข้องมีลักษณะการทดลองโดยแนะนำการประมวลผลข้อมูลทางคณิตศาสตร์และสถิติเพื่อทดสอบสมมติฐานอย่างถูกต้องและได้รับข้อเท็จจริงที่เชื่อถือได้ บนพื้นฐานของการที่มันจะเป็นไปได้ที่จะสร้างการตรวจสอบการทดลองมากกว่าการเก็งกำไร ทฤษฎีบุคลิกภาพ

งานสำคัญของช่วงทดลองในการศึกษาบุคลิกภาพคือการพัฒนาวิธีการทดสอบที่เชื่อถือได้และถูกต้องสำหรับการประเมินบุคลิกภาพปกติ

ปัญหาหลักของจิตวิทยาบุคลิกภาพในช่วงปรัชญาและวรรณกรรมของการศึกษาคือคำถามเกี่ยวกับธรรมชาติทางศีลธรรมและสังคมของมนุษย์เกี่ยวกับการกระทำและพฤติกรรมของเขา คำจำกัดความแรกของบุคลิกภาพค่อนข้างกว้าง พวกเขารวมทุกอย่างที่อยู่ในตัวบุคคลและที่เขาเรียกว่าเป็นของเขาเอง ส่วนตัว: ชีววิทยา จิตวิทยา ทรัพย์สิน พฤติกรรม วัฒนธรรม ฯลฯ ความเข้าใจของแต่ละบุคคลนี้ได้รับการเก็บรักษาไว้บางส่วนมาจนถึงทุกวันนี้

การตีความบุคลิกภาพแบบกว้างๆ นี้มีพื้นฐานมาจาก แท้จริงแล้ว หากเราตระหนักดีว่าบุคลิกภาพนั้นเป็นแนวคิดที่บ่งบอกลักษณะบุคคลและการกระทำของเขาในภาพรวม ทุกสิ่งทุกอย่างที่บุคคลทำขึ้นจะเป็นของเขาเอง ความกังวลของเขาก็ควรนำมาประกอบกับตัวเขา ในศิลปะ ปรัชญา และสังคมศาสตร์อื่น ๆ ความเข้าใจในบุคลิกภาพดังกล่าวได้รับการพิสูจน์แล้วโดยสมบูรณ์ อย่างไรก็ตาม ในทางจิตวิทยา ซึ่งมีแนวคิดอื่นๆ มากมายที่แตกต่างจากบุคลิกภาพและเต็มไปด้วยเนื้อหาเฉพาะทางวิทยาศาสตร์ คำจำกัดความนี้ดูเหมือนจะกว้างเกินไป

ในช่วงทางคลินิกของการศึกษาบุคลิกภาพ ความคิดที่ว่ามันเป็นปรากฏการณ์พิเศษนั้นแคบลงเมื่อเปรียบเทียบกับยุคปรัชญาและวรรณกรรม จุดสนใจของจิตแพทย์กลายเป็นลักษณะบุคลิกภาพที่มักพบในคนป่วย ต่อมาพบว่าคุณสมบัติเหล่านี้มี แต่แสดงออกในระดับปานกลางในคนที่มีสุขภาพดีเกือบทั้งหมดและในผู้ป่วยตามกฎแล้วจะมีภาวะ hypertrophied สิ่งนี้ใช้ได้กับ ตัวอย่างเช่น การแสดงออกภายนอกและการเก็บตัว ความวิตกกังวลและความแข็งแกร่ง การยับยั้งและความตื่นเต้นง่าย คำจำกัดความของบุคลิกภาพโดยจิตแพทย์กำหนดไว้ในแง่ของลักษณะดังกล่าว โดยใช้ซึ่งสามารถอธิบายบุคลิกภาพที่ปกติอย่างสมบูรณ์ พยาธิสภาพ และเน้นเสียง (เป็นบรรทัดฐานที่รุนแรง)

คำจำกัดความในตัวเองนั้นถูกต้องสำหรับการแก้ปัญหาทางจิตอายุรเวช หากไม่มีลักษณะบุคลิกภาพที่กล่าวถึงในนั้น คำจำกัดความทางจิตวิทยาอื่นๆ ของบุคลิกภาพก็ไม่สามารถทำได้ แล้วอะไรคือความบกพร่องของมัน? คำจำกัดความดังกล่าวสำหรับคำอธิบายแบบองค์รวมของจิตวิทยาของบุคลิกภาพปกตินั้นแคบเกินไป ไม่รวมลักษณะบุคลิกภาพดังกล่าวที่อยู่ภายใต้เงื่อนไขใด ๆ แม้ว่าพวกเขาจะเด่นชัดมาก แต่ก็เป็น "ปกติ" ในเชิงบวกเสมอ ตัวอย่างเช่น ความสามารถ ความเหมาะสม มโนธรรม ความซื่อสัตย์สุจริต และคุณสมบัติส่วนบุคคลอื่นๆ อีกจำนวนหนึ่ง

ช่วงทดลอง ในการวิจัยบุคลิกภาพเริ่มขึ้นในช่วงเวลาที่มีความก้าวหน้าอย่างมีนัยสำคัญในการศึกษากระบวนการทางปัญญาขั้นพื้นฐาน เกิดขึ้นในช่วงเวลาเดียวกันกับวิกฤตทั่วไปของวิทยาศาสตร์จิตวิทยา สาเหตุหนึ่งที่ทำให้เกิดความไม่สอดคล้องกันของจิตวิทยาในสมัยนั้นในการอธิบายพฤติกรรมเชิงองค์รวม วิธีการแบบปรมาณูที่ครอบงำนั้นจำเป็นต้องมีการสลายตัวของจิตวิทยามนุษย์เป็นกระบวนการและสถานะที่แยกจากกัน ในท้ายที่สุด มันนำไปสู่ความจริงที่ว่าบุคคลนั้นมีชุดของหน้าที่ทางจิตที่แยกจากกันซึ่งเป็นตัวแทนของผลรวมซึ่งเป็นเรื่องยากที่จะรวมบุคลิกภาพของเขาและเข้าใจรูปแบบที่ซับซ้อนของพฤติกรรมทางสังคมของเขามากหรือน้อย หนึ่งในผู้บุกเบิกแนวทางการทดลองในการศึกษาบุคลิกภาพ R. Cattell นักจิตวิทยาชาวอังกฤษได้เปรียบเทียบสถานการณ์ที่พัฒนาขึ้นในเวลานั้นในด้านจิตวิทยาบุคลิกภาพกับการผลิต Hamlet โดยไม่มีเจ้าชายแห่งเดนมาร์ก: มีทุกอย่างยกเว้น ตัวละครหลัก - บุคลิกภาพ

ในเวลาเดียวกัน การทดลองและเครื่องมือของสถิติทางคณิตศาสตร์ได้ถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในด้านจิตวิทยาเชิงอะตอมและเชิงฟังก์ชันในขณะนั้น สาขาความรู้ใหม่ - จิตวิทยาบุคลิกภาพ - ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้ไม่สามารถสร้างขึ้นบนพื้นฐานการเก็งกำไรแบบเก่าหรือบนพื้นฐานของข้อมูลเดียวที่ไม่ได้รับการยืนยันที่รวบรวมในคลินิก สิ่งที่จำเป็นคือประการแรกการเปลี่ยนจากผู้ป่วยไปสู่การมีสุขภาพที่ดีประการที่สองวิธีการใหม่ที่แม่นยำและเชื่อถือได้มากขึ้นสำหรับการศึกษาและประการที่สามการทดลองทางวิทยาศาสตร์ที่ตรงตามข้อกำหนดที่ยอมรับในการศึกษาความรู้สึกการรับรู้ , ความจำและความคิด.

การทดลองศึกษาบุคลิกภาพในรัสเซียเริ่มต้นโดย A.F. Lazursky และในต่างประเทศ โดย G. Eizenk และ R. Kettel A. Flazursky พัฒนาเทคนิคและวิธีการสำหรับการสังเกตทางวิทยาศาสตร์อย่างเป็นระบบของบุคคลตลอดจนขั้นตอนสำหรับการทดลองตามธรรมชาติซึ่งเป็นไปได้ที่จะได้รับและสรุปข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับจิตวิทยาและพฤติกรรมของบุคคลที่มีสุขภาพดี ข้อดีของ G. Eysenck คือการพัฒนาวิธีการและขั้นตอนสำหรับการประมวลผลทางคณิตศาสตร์ของข้อมูลเชิงสังเกต การสำรวจ และการวิเคราะห์เอกสารที่รวบรวมเกี่ยวกับบุคคลจากแหล่งต่างๆ จากการประมวลผลดังกล่าว ได้ข้อมูลที่มีความสัมพันธ์ (เกี่ยวกับสถิติ) ที่แสดงถึงลักษณะทั่วไป ลักษณะทั่วไป และลักษณะเฉพาะที่คงที่

G. Allport วางรากฐานของทฤษฎีบุคลิกภาพใหม่ที่เรียกว่า "ทฤษฎีลักษณะ" และ R. Kettel โดยใช้วิธีการของ G. Eysenck ได้ให้ลักษณะการทดลองในการศึกษาบุคลิกภาพที่ดำเนินการภายในกรอบของทฤษฎีลักษณะ . เขาแนะนำวิธีการวิเคราะห์ปัจจัยในขั้นตอนของการวิจัยบุคลิกภาพแบบทดลอง โดยแยกแยะ อธิบาย และกำหนดปัจจัยในชีวิตจริงหรือลักษณะบุคลิกภาพจำนวนหนึ่ง นอกจากนี้ เขายังวางรากฐานของการทดสอบบุคลิกภาพสมัยใหม่ โดยได้พัฒนาแบบทดสอบบุคลิกภาพแบบแรกขึ้นชุดหนึ่ง ซึ่งตั้งชื่อตามเขา (การทดสอบ 16 ปัจจัยของ Kettel)

จากคำจำกัดความของบุคลิกภาพทั้งหมดที่เสนอในตอนต้นของช่วงทดลองในการพัฒนาปัญหาบุคลิกภาพ สิ่งที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดคือคำจำกัดความที่กำหนดโดย G. Allport: บุคลิกภาพคือชุดของระบบจิตและสรีรวิทยาที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวซึ่งก่อตัวขึ้นในร่างกาย - ลักษณะบุคลิกภาพที่กำหนดความคิดและพฤติกรรมที่เป็นเอกลักษณ์เฉพาะบุคคล

ทฤษฎีบุคลิกภาพสมัยใหม่

ในตอนท้ายของยุค 30 ของศตวรรษของเรา ความแตกต่างเชิงรุกของทิศทางการวิจัยเริ่มต้นขึ้นในด้านจิตวิทยาบุคลิกภาพ เป็นผลให้ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษของเรา มีการพัฒนาแนวทางและทฤษฎีบุคลิกภาพที่แตกต่างกันมากมาย ให้เราใช้สำหรับการพิจารณาสั้น ๆ เกี่ยวกับโครงร่างทั่วไปที่นำเสนอในรูปที่ 57.

ข้าว. 57. แบบแผนของการจำแนกทฤษฎีบุคลิกภาพสมัยใหม่

หากเราเข้าใกล้คำจำกัดความของทฤษฎีบุคลิกภาพสมัยใหม่อย่างเป็นทางการ จากนั้นตามรูปแบบนี้มีอย่างน้อย 48 ตัวแปรและแต่ละรายการสามารถประเมินตามพารามิเตอร์ห้าตัวที่ระบุไว้ในโครงการเพื่อเป็นพื้นฐานสำหรับการจำแนกประเภท

พิมพ์ จิตวิทยา รวมทฤษฎีที่อธิบายบุคลิกภาพและอธิบายพฤติกรรมตามลักษณะทางจิตวิทยาหรือภายในและอัตนัย หากเราใช้สูตรที่เสนอโดย K. Levin สำหรับการแสดงสัญลักษณ์ของประเภทของทฤษฎี B = F (P, E) โดยที่ B คือพฤติกรรม F - สัญญาณของการพึ่งพาอาศัยกัน; P - คุณสมบัติอัตนัย - จิตวิทยาภายในของบุคลิกภาพ E คือสภาพแวดล้อมทางสังคม จากนั้นทฤษฎีทางจิตพลศาสตร์ในการแสดงสัญลักษณ์จะมีลักษณะดังนี้: B = E (P) ซึ่งหมายความว่าพฤติกรรมที่นี่จริง ๆ แล้วมาจากคุณสมบัติทางจิตวิทยาภายในของแต่ละบุคคลในฐานะบุคคลซึ่งอธิบายอย่างครบถ้วนบนพื้นฐานของพวกเขาเท่านั้น

สังคมไดนามิก เรียกว่าทฤษฎีซึ่งบทบาทหลักในการกำหนดพฤติกรรมถูกกำหนดให้กับสถานการณ์ภายนอกและไม่ให้ความสำคัญกับคุณสมบัติภายในของบุคลิกภาพ ความหมายเชิงสัญลักษณ์มีลักษณะดังนี้: B= F(E).

นักโต้ตอบ เรียกว่าทฤษฎีตามหลักการปฏิสัมพันธ์ของปัจจัยภายในและภายนอกในการจัดการการกระทำของมนุษย์ที่แท้จริง นิพจน์เชิงความหมายคือสูตรเลวินที่สมบูรณ์: B = F(P,E)

ทดลอง เรียกว่า ทฤษฎีบุคลิกภาพ ซึ่งสร้างขึ้นจากการวิเคราะห์และการวางนัยทั่วไปของปัจจัยที่รวบรวมเชิงประจักษ์ ทฤษฎีที่ไม่ใช่การทดลองรวมถึงทฤษฎีต่างๆ ซึ่งผู้เขียนอาศัยความประทับใจในชีวิต การสังเกต และประสบการณ์ และสร้างภาพรวมเชิงทฤษฎีโดยไม่ต้องอาศัยการทดลอง

ไปที่หมายเลข โครงสร้าง รวมถึงทฤษฎีที่ปัญหาหลักคือการชี้แจงโครงสร้างของบุคลิกภาพและระบบของแนวคิดที่ควรอธิบาย

พลวัต เรียกว่า ทฤษฎี หัวข้อหลักคือการเปลี่ยนแปลงการเปลี่ยนแปลงในการพัฒนาบุคลิกภาพเช่น พลวัตของเธอ

ทฤษฎีบุคลิกภาพจำนวนหนึ่งที่มีลักษณะเฉพาะของจิตวิทยาพัฒนาการและการศึกษาถูกสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงอายุที่จำกัดในการพัฒนาบุคลิกภาพ ตามกฎแล้ว ตั้งแต่แรกเกิดจนถึงสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมปลาย กล่าวคือ ตั้งแต่วัยทารกจนถึงวัยรุ่นตอนต้น นอกจากนี้ยังมีทฤษฎีต่างๆ ที่ผู้เขียนตั้งตัวเองเป็นงานในการติดตามการพัฒนาบุคลิกภาพตลอดชีวิตของบุคคล

สุดท้าย พื้นฐานที่จำเป็นสำหรับการแบ่งทฤษฎีบุคลิกภาพออกเป็นประเภทคือสิ่งที่พวกเขาเน้น: คุณสมบัติภายใน ลักษณะและคุณสมบัติของบุคคลหรือลักษณะที่ปรากฏภายนอก เช่น พฤติกรรมและการกระทำ

เราจะใช้การจำแนกประเภทนี้เพื่อพิจารณารายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีบุคลิกภาพที่เป็นที่รู้จักมากที่สุดในต่างประเทศและในประเทศของเรา

ดังที่ได้กล่าวไปแล้ว G. Allport และ R. Kettel ได้เริ่มพัฒนาทฤษฎีที่เรียกว่าทฤษฎีคุณลักษณะ มันสามารถนำมาประกอบกับหมวดหมู่ของจิตพลศาสตร์การทดลองโครงสร้างแบบไดนามิกครอบคลุมทั้งชีวิตของบุคคลและอธิบายว่าเขาเป็นคนในแง่ของคุณสมบัติทางจิตวิทยาภายใน ตามทฤษฎีนี้ ผู้คนต่างกันในชุดและระดับของการพัฒนาของตัวบุคคล คุณลักษณะที่เป็นอิสระ และคำอธิบายของบุคลิกภาพแบบองค์รวมสามารถรับได้บนพื้นฐานของการทดสอบเชิงเทววิทยาหรืออื่น ๆ ที่เข้มงวดน้อยกว่า ตัวอย่างเช่น ในการสังเกตชีวิตของผู้คนต่าง ๆ ในลักษณะทั่วไปโดยทั่วกันสำหรับบุคลิกภาพที่กำหนด

วิธีการที่เข้มงวดน้อยกว่าในการระบุและประเมินลักษณะบุคลิกภาพนั้นขึ้นอยู่กับการศึกษาภาษา การเลือกคำศัพท์และแนวคิดจากภาษานั้น โดยอาศัยความช่วยเหลือในการอธิบายบุคคลจากมุมต่างๆ โดยการลดรายการคำที่เลือกให้เหลือน้อยที่สุดที่จำเป็นและเพียงพอ (โดยไม่รวมคำพ้องความหมายออกจากตัวเลข) รายการลักษณะบุคลิกภาพทั้งหมดที่เป็นไปได้ทั้งหมดจะถูกรวบรวมสำหรับการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญในภายหลังในบุคคลที่กำหนด ด้วยวิธีนี้ G. Allport ไปที่การสร้างวิธีการศึกษาลักษณะบุคลิกภาพ

วิธีที่สองในการประเมินลักษณะบุคลิกภาพเกี่ยวข้องกับการใช้การวิเคราะห์ปัจจัย - วิธีการที่ซับซ้อนของสถิติสมัยใหม่ที่ช่วยให้คุณลดตัวบ่งชี้และการประเมินบุคลิกภาพต่างๆ ที่จำเป็นและเพียงพอขั้นต่ำที่ได้รับจากการวิปัสสนา การสำรวจ การสังเกตชีวิตของผู้คน . ผลที่ได้คือชุดของปัจจัยอิสระทางสถิติซึ่งถือเป็นลักษณะเฉพาะของบุคลิกภาพของบุคคล

ด้วยความช่วยเหลือของวิธีนี้ R. Kettel สามารถระบุลักษณะบุคลิกภาพที่แตกต่างกัน 16 แบบ แต่ละคนได้รับชื่อคู่ที่บ่งบอกถึงระดับของการพัฒนา: แข็งแกร่งและอ่อนแอ อาร์. Cattell ได้สร้างแบบสอบถามบุคลิกภาพ 16 ปัจจัยที่กล่าวถึงข้างต้นโดยอิงจากชุดคุณลักษณะที่ระบุโดยการทดลอง ก่อนยกตัวอย่างคุณลักษณะจากชุดนี้ (ตารางที่ 11)
ตารางที่ 11
ตัวอย่างปัจจัยลักษณะห้าประการที่รวมอยู่ในแบบสอบถามบุคลิกภาพ 16 ปัจจัยโดย R. Kettel

เราสังเกตว่าในอนาคตจำนวนของปัจจัย-ลักษณะที่ระบุโดยการทดลองเพิ่มขึ้นอย่างมาก ตาม R. Meili หนึ่งในผู้สนับสนุนทฤษฎีลักษณะบุคลิกภาพ มีอย่างน้อย 33 ลักษณะดังกล่าวที่จำเป็นและเพียงพอสำหรับคำอธิบายทางจิตวิทยาที่สมบูรณ์ของบุคลิกภาพ โดยทั่วไป ในการศึกษาจำนวนมากที่ดำเนินการจนถึงปัจจุบันตามทฤษฎีของคุณลักษณะ จะมีคำอธิบายประมาณ 200 ลักษณะดังกล่าว

แบบสอบถาม Cattell มีคำถามมากกว่า 100 คำถามที่ถามกับอาสาสมัคร พวกเขาตอบในการยืนยันหรือเชิงลบ จากนั้น คำตอบจะถูกจัดกลุ่มตาม "กุญแจ" (วิธีการประมวลผลผลลัพธ์) และกำหนดความรุนแรงของปัจจัยหนึ่งหรือปัจจัยอื่น ซึ่งบ่งชี้ถึงการพัฒนาลักษณะบุคลิกภาพที่สอดคล้องกัน จากนั้นจะมีการวาด "โปรไฟล์บุคลิกภาพ" ที่เรียกว่าหัวข้อ รวมถึงการประเมินของเขาสำหรับแต่ละปัจจัย ตัวอย่างของโปรไฟล์ดังกล่าวแสดงในรูปที่ 58.

ข้าว. 58. ตัวอย่างสมมุติฐานของโปรไฟล์บุคลิกภาพที่ได้รับจากการใช้แบบสอบถาม Cattell 16 ปัจจัย ทางด้านขวาและด้านซ้ายจะมีคุณลักษณะเชิงคุณภาพของปัจจัยที่ประกอบขึ้นเป็นคู่ของคำคุณศัพท์ (แนวนอน) ที่กำหนดคุณลักษณะของปัจจัยที่เกี่ยวข้อง ทางด้านซ้ายเป็นตัวอักษรละติน สัญลักษณ์ของปัจจัยในแบบสอบถาม Cattell จะถูกทำเครื่องหมาย

พิจารณาชุดของลักษณะที่ตาม R. Meili1 (1 MailiR. การวิเคราะห์ปัจจัยบุคลิกภาพ // จิตวิทยาความแตกต่างส่วนบุคคล: ข้อความ. - M. , 1982.)ค่อนข้างบ่งบอกลักษณะบุคลิกภาพ:

1. ความมั่นใจในตนเอง - ความไม่มั่นคง
2. ความฉลาด (การวิเคราะห์) - ข้อ จำกัด (ขาดจินตนาการที่พัฒนาแล้ว)
3. วุฒิภาวะของจิตใจ - ความไม่ลงรอยกัน, ไร้เหตุผล
๔. ดุลยพินิจ ยับยั้งชั่งใจ แน่วแน่ - อนิจจัง อ่อนไหวต่ออิทธิพล
5. ความสงบ (การควบคุมตนเอง) - โรคประสาท (ความกังวลใจ)
6. ความนุ่มนวล - ความใจร้อน ความเห็นถากถางดูถูก
7. ความเมตตา ความอดทน ไม่สร้างความรำคาญ - ความเห็นแก่ตัว เจตจำนงในตนเอง
8. ความเป็นมิตร ความเห็นอกเห็นใจ ความยืดหยุ่น - ความแข็งแกร่ง การกดขี่ ความอาฆาตพยาบาท
9. ความเมตตาความอ่อนโยน - ความอาฆาตพยาบาท
10. ความสมจริง - ออทิสติก
11. จิตตานุภาพ - ขาดเจตจำนง
12. มีสติสัมปชัญญะ - สุจริตไม่ซื่อสัตย์
13. ความสม่ำเสมอ ระเบียบวินัยของจิตใจ - ความไม่สอดคล้องกัน การกระจายตัว
14. ความมั่นใจ - ความไม่แน่นอน
15. ผู้ใหญ่ - ความเป็นเด็ก
16. ชั้นเชิง - ไหวพริบ
17. การเปิดกว้าง (ติดต่อ) - การแยกตัว (ความเหงา)
18. ความร่าเริง - ความเศร้า
19. ความหลงใหล - ความผิดหวัง
20. ความเป็นกันเอง - ขาดความเป็นกันเอง
21. กิจกรรม - เฉยเมย
22. ความเป็นอิสระ - ความสอดคล้อง
23. การแสดงออก - ความยับยั้งชั่งใจ
24. ความหลากหลายของความสนใจ - ความแคบของความสนใจ
25. ความไว - ความเย็น
26. ความจริงจัง - ลมแรง
27. ความซื่อสัตย์คือการหลอกลวง
28. ความก้าวร้าว - ความเมตตา
29. ความร่าเริง - ความร่าเริง
30. การมองในแง่ดี - การมองโลกในแง่ร้าย
31. ความกล้าคือความขี้ขลาด
32. ความเอื้ออาทร - ความตระหนี่
33. ความเป็นอิสระ - การพึ่งพาอาศัยกัน

ทฤษฎีคุณลักษณะมีข้อบกพร่องที่ค่อนข้างร้ายแรง ประการแรก ชุดลักษณะบุคลิกภาพที่ระบุขึ้นอยู่กับคุณภาพของแหล่งข้อมูลภายใต้การวิเคราะห์ปัจจัย นักวิจัยจะได้รับรายการปัจจัยที่แตกต่างกันโดยใช้ข้อมูลเริ่มต้นที่แตกต่างกัน และความคิดเห็นของพวกเขาเกี่ยวกับความจำเป็นและความเพียงพอของชุดลักษณะบุคลิกภาพที่ระบุก็แตกต่างกันมาก บางคนเชื่อว่าสำหรับลักษณะทางจิตวิทยาที่สมบูรณ์ของบุคคลนั้นก็เพียงพอแล้วที่จะมีคุณลักษณะเพียง 5 ประการ แต่บางคนโต้แย้งว่า 20 ไม่เพียงพอสำหรับสิ่งนี้

ประการที่สอง บนพื้นฐานของความรู้เกี่ยวกับลักษณะบุคลิกภาพ แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะทำนายพฤติกรรมของมนุษย์อย่างแม่นยำแม้ในสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับความหมายทางความหมายกับลักษณะที่ระบุ เมื่อปรากฏว่าพฤติกรรมของมนุษย์นอกเหนือไปจากลักษณะบุคลิกภาพยังขึ้นอยู่กับเงื่อนไขอื่น ๆ อีกมากมายโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับลักษณะของสถานการณ์ที่พิจารณา

แทนทฤษฎีคุณลักษณะ แนวคิดของบุคลิกภาพเรียกว่า ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม ตามการจำแนกประเภทที่เสนอ สามารถจัดประเภทเป็นสังคมไดนามิก ทดลอง โครงสร้างไดนามิก รวมทั้งชีวิตมนุษย์ทั้งหมด และอธิบายบุคคลในฐานะบุคคลในแง่ของพฤติกรรม ลักษณะทางจิตวิทยาหลักของบุคลิกภาพในทฤษฎีนี้คือ การกระทำหรือชุดของการกระทำ อิทธิพลที่มีนัยสำคัญต่อพฤติกรรมของบุคคล ต่อการกระทำทางสังคมของเขานั้นกระทำโดยผู้อื่น การสนับสนุนหรือประณามในส่วนของการกระทำของเขา

ความแตกต่างของพฤติกรรมที่พบในเด็กและผู้ใหญ่ ตามทฤษฎีนี้ เป็นผลมาจากประสบการณ์การอยู่ร่วมกันเป็นเวลานานในสภาพความเป็นอยู่ ปฏิสัมพันธ์ และความสัมพันธ์กับผู้คนที่แตกต่างกัน กลไกหลักในการได้มาซึ่งรูปแบบใหม่ของพฤติกรรมโดยบุคคล และด้วยเหตุนี้ การพัฒนาของเขาในฐานะบุคคลจึงกำลังเรียนรู้โดยการสะท้อนแบบมีเงื่อนไขผ่านการสังเกตของผู้อื่น (การเรียนรู้ของตัวแทน) และการเลียนแบบ

ความมั่นคงของบุคคลในฐานะบุคคลไม่ได้ถูกกำหนดโดยลักษณะทางจิตวิทยาของเขาเอง แต่โดยความถี่และความมั่นคงของการเกิด "สถานการณ์กระตุ้น" เดียวกัน ความเหมือนกันของการเสริมกำลังและการลงโทษที่เกี่ยวข้องกับพวกเขา เอกลักษณ์ของการประเมิน พฤติกรรมของบุคคลโดยบุคคลอื่น ความสำเร็จและความถี่ของการทำซ้ำในอดีตของการกระทำทางสังคมที่สอดคล้องกัน

ตัวอย่างของทฤษฎีปฏิสัมพันธ์ของบุคลิกภาพคือแนวคิดที่พัฒนาโดยนักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกัน ว. ไมเชโลม . ตามแนวคิดนี้ ปัจจัยส่วนบุคคลที่กำหนดพฤติกรรมมนุษย์ร่วมกับสถานการณ์ แบ่งออกเป็นหลายกลุ่ม ดังนี้

1. ความสามารถของมนุษย์ กล่าวคือ สิ่งที่เขาสามารถทำได้โดยอิสระและโดยไม่คำนึงถึงสถานการณ์ในสถานการณ์ที่กำหนด
2. กลยุทธ์ทางปัญญา - วิธีการรับรู้และประเมินสถานการณ์โดยบุคคลโดยเลือกรูปแบบของพฤติกรรมในนั้น
3. ความคาดหวัง - การประเมินผลที่อาจเกิดขึ้นจากการกระทำบางอย่างในสถานการณ์ที่กำหนด
4. ค่านิยม กล่าวคือ อันมีค่าแก่บุคคลย่อมมีความหมาย มีนัยสำคัญ บุคคลในสถานการณ์ปัจจุบันมักจะเลือกพฤติกรรมที่นำไปสู่การยืนยันค่านิยมของเขา
5. แผนพฤติกรรมวิธีการควบคุมอัตนัย เมื่ออยู่ในสถานการณ์ ผู้คนมักจะชอบทำตัวตามปกติ ตามแผนที่ได้รับการทดสอบแล้วจากประสบการณ์

ในทางจิตวิทยา หมวดหมู่ "บุคลิกภาพ" เป็นหนึ่งในแนวคิดพื้นฐาน แต่แนวคิดเรื่อง “บุคลิกภาพ” นั้นไม่ใช่เพียงด้านจิตวิทยาล้วนๆ และถูกศึกษาโดยสังคมศาสตร์ทั้งหมด รวมทั้ง ปรัชญา สังคมวิทยา การสอน เป็นต้น อะไรเป็นความจำเพาะของการศึกษาบุคลิกภาพภายในกรอบของวิทยาศาสตร์จิตวิทยา และบุคลิกภาพจากประเด็นทางจิตวิทยาคืออะไร ดู?

ก่อนอื่น เรามาลองตอบคำถามในส่วนที่สองกันก่อน สิ่งนี้ไม่ง่ายนักเพราะนักจิตวิทยาทุกคนตอบคำถามว่าบุคคลนั้นเป็นอย่างไรในรูปแบบที่แตกต่างกัน ความหลากหลายของคำตอบและความคิดเห็นที่แตกต่างกันเป็นพยานถึงความซับซ้อนของปรากฏการณ์บุคลิกภาพ ในโอกาสนี้ I. S. Kon เขียนว่า: “ในอีกด้านหนึ่ง มันกำหนดบุคคล (บุคคล) ที่เฉพาะเจาะจงว่าเป็นเรื่องของกิจกรรมในความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันของคุณสมบัติส่วนบุคคลของเขา (ส่วนบุคคล) และบทบาททางสังคมของเขา (ทั่วไป) ในทางกลับกัน บุคลิกภาพเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นทรัพย์สินทางสังคมของปัจเจก ในฐานะที่เป็นชุดของลักษณะสำคัญทางสังคมที่รวมอยู่ในตัวเขา ก่อตัวขึ้นในกระบวนการของการมีปฏิสัมพันธ์โดยตรงและโดยอ้อมของบุคคลหนึ่งๆ กับบุคคลอื่น และทำให้เขากลายเป็น เรื่องของแรงงาน ความรู้ความเข้าใจ และการสื่อสาร

คำจำกัดความของบุคลิกภาพแต่ละข้อที่มีอยู่ในวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ได้รับการสนับสนุนโดยการศึกษาทดลองและการให้เหตุผลทางทฤษฎี ดังนั้นจึงควรนำมาพิจารณาเมื่อพิจารณาแนวคิดของ "บุคลิกภาพ" บ่อยครั้งที่บุคลิกภาพถูกเข้าใจในฐานะบุคคลในคุณสมบัติทางสังคมและสำคัญทั้งหมดที่เขาได้รับในกระบวนการพัฒนาสังคม ดังนั้นจึงไม่ใช่เรื่องปกติที่จะรวมลักษณะของมนุษย์ที่เกี่ยวข้องกับการจัดระเบียบทางพันธุกรรมหรือทางสรีรวิทยาของบุคคลเป็นลักษณะส่วนบุคคล ในบรรดาคุณสมบัติส่วนบุคคลก็ไม่ได้รับการยอมรับจาก

สวมคุณสมบัติของบุคคลที่มีลักษณะเฉพาะของการพัฒนากระบวนการทางจิตทางปัญญาของเขาหรือรูปแบบกิจกรรมของแต่ละบุคคลยกเว้นสิ่งที่แสดงออกในความสัมพันธ์กับผู้คนและสังคมโดยรวม ส่วนใหญ่มักจะเนื้อหาของแนวคิดของ "บุคลิกภาพ" รวมถึงคุณสมบัติที่มั่นคงของบุคคลที่กำหนดการกระทำที่มีความสำคัญในความสัมพันธ์กับบุคคลอื่น

ดังนั้นบุคคลจึงเป็นบุคคลเฉพาะซึ่งได้รับในระบบของลักษณะทางจิตวิทยาที่มีเงื่อนไขทางสังคมที่มั่นคงซึ่งแสดงออกในความสัมพันธ์ทางสังคมและความสัมพันธ์กำหนดการกระทำทางศีลธรรมของเขาและมีความจำเป็นสำหรับตนเองและคนรอบข้าง

ควรสังเกตว่าในวรรณคดีทางวิทยาศาสตร์ เนื้อหาของแนวคิดเรื่อง "บุคลิกภาพ" บางครั้งรวมถึงทุกระดับขององค์กรลำดับชั้นของบุคคล รวมทั้งพันธุกรรมและสรีรวิทยา เมื่อพิจารณาถึงประเด็นที่เกี่ยวข้องกับบุคลิกภาพ เราจะดำเนินการตามคำจำกัดความข้างต้น ความคิดเห็นของเราขึ้นอยู่กับอะไร?

อย่างที่คุณจำได้ เราเริ่มศึกษาหลักสูตรจิตวิทยาทั่วไปไม่ใช่ด้วยคำจำกัดความของวิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยา แต่ด้วยความจริงที่ว่าเราพิจารณาปัญหาของการศึกษาตัวบุคคลอย่างเป็นระบบ เรามุ่งเน้นไปที่ความจริงที่ว่าจิตวิทยาได้พัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับปัญหาการวิจัยของมนุษย์ แนวคิดนี้ได้รับการพิสูจน์โดย B. G. Ananiev ผู้ซึ่งแยกแยะองค์กรมนุษย์สี่ระดับที่มีความสนใจสูงสุดสำหรับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ สิ่งเหล่านี้รวมถึงปัจเจก เรื่องของกิจกรรม บุคลิกภาพ ความเป็นปัจเจก

แต่ละคนเป็นตัวแทนของสายพันธุ์ชีวภาพมีลักษณะเฉพาะโดยกำเนิดเช่นโครงสร้างของร่างกายกำหนดความเป็นไปได้ในการเดินตรงโครงสร้างของสมองช่วยให้เกิดการพัฒนาสติปัญญาโครงสร้างของมือบ่งบอกถึงความเป็นไปได้ของ การใช้เครื่องมือ ฯลฯ ด้วยคุณสมบัติทั้งหมดนี้ ทารกมนุษย์จึงแตกต่างจากลูกสัตว์ ความเป็นของเฉพาะบุคคลในเผ่าพันธุ์มนุษย์ได้รับการแก้ไขในแนวคิดปัจเจกบุคคล ดังนั้นแนวคิดของ "ปัจเจกบุคคล" จึงเป็นลักษณะเฉพาะของบุคคลในฐานะพาหะของคุณสมบัติทางชีวภาพบางอย่าง

การเกิดเป็นปัจเจกบุคคลนั้นรวมอยู่ในระบบความสัมพันธ์ทางสังคมและกระบวนการอันเป็นผลมาจากการที่เขาได้รับคุณภาพทางสังคมพิเศษ - เขากลายเป็นบุคลิกภาพ สิ่งนี้เกิดขึ้นเพราะบุคคลที่ถูกรวมอยู่ในระบบความสัมพันธ์ทางสังคมทำหน้าที่เป็นประธาน - ผู้ส่งจิตสำนึกซึ่งก่อตัวและพัฒนาในกระบวนการของกิจกรรม

ในทางกลับกัน คุณสมบัติของการพัฒนาทั้งสามระดับนี้บ่งบอกถึงเอกลักษณ์และความคิดริเริ่มของบุคคลใดบุคคลหนึ่ง เป็นตัวกำหนดบุคลิกลักษณะของเขา ดังนั้นแนวความคิดของ "บุคลิกภาพ" จึงเป็นลักษณะเฉพาะในระดับที่สำคัญที่สุดขององค์กรมนุษย์ กล่าวคือ ลักษณะของการพัฒนาในฐานะที่เป็นสังคม ควรสังเกตว่าในวรรณคดีจิตวิทยาในประเทศ เราสามารถพบความแตกต่างบางประการในมุมมองเกี่ยวกับลำดับชั้นขององค์กรของมนุษย์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งความขัดแย้งดังกล่าวสามารถพบได้ในตัวแทนของโรงเรียนจิตวิทยามอสโกและเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ตัวอย่างเช่นตัวแทนของโรงเรียนมอสโกตามกฎแล้วอย่าแยกระดับ "หัวเรื่อง" ออกจากกันโดยรวมคุณสมบัติทางชีวภาพและจิตใจของบุคคลในแนวคิดของ "บุคคล" อย่างไรก็ตาม แม้จะมีความแตกต่างบางประการ แนวคิดของ "บุคลิกภาพ" ในด้านจิตวิทยาในประเทศมีความสัมพันธ์กับการจัดระเบียบทางสังคมของบุคคล

เมื่อพิจารณาถึงโครงสร้างของบุคลิกภาพ มักจะรวมถึงความสามารถ อารมณ์ อุปนิสัย แรงจูงใจ และทัศนคติทางสังคม คุณสมบัติทั้งหมดเหล่านี้จะได้รับการพิจารณาโดยละเอียดในบทต่อๆ ไป แต่สำหรับตอนนี้ เราจะจำกัดตัวเองให้อยู่ในคำจำกัดความทั่วไป

ความสามารถเป็นคุณสมบัติที่มั่นคงของแต่ละบุคคลที่กำหนดความสำเร็จของเขาในกิจกรรมต่างๆ อารมณ์เป็นลักษณะแบบไดนามิกของกระบวนการทางจิตของมนุษย์ ตัวละครมีคุณสมบัติที่กำหนดความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับผู้อื่น แรงจูงใจคือชุดของแรงจูงใจสำหรับกิจกรรม และทัศนคติทางสังคมคือความเชื่อของผู้คน

นอกจากนี้ ผู้เขียนบางคนยังรวมแนวคิดเช่นเจตจำนงและอารมณ์ไว้ในโครงสร้างบุคลิกภาพ เราพิจารณาแนวคิดเหล่านี้ในหัวข้อ "กระบวนการทางจิต" ความจริงก็คือว่าในโครงสร้างของปรากฏการณ์ทางจิต เป็นธรรมเนียมที่จะต้องแยกแยะกระบวนการทางจิต สภาพจิตใจ และคุณสมบัติทางจิต ในทางกลับกัน กระบวนการทางจิตจะถูกแบ่งออกเป็นความรู้ความเข้าใจ ความคิด และอารมณ์ ดังนั้นเจตจำนงและอารมณ์จึงมีเหตุผลทุกประการที่จะต้องพิจารณาภายในกรอบกระบวนการทางจิตว่าเป็นปรากฏการณ์อิสระ

อย่างไรก็ตาม ผู้เขียนที่พิจารณาปรากฏการณ์เหล่านี้ภายในกรอบโครงสร้างบุคลิกภาพก็มีเหตุผลในเรื่องนี้เช่นกัน ตัวอย่างเช่น ความรู้สึก - หนึ่งในประเภทของอารมณ์ - ส่วนใหญ่มักมีการปฐมนิเทศทางสังคม และคุณสมบัติทางอารมณ์มีอยู่ในการควบคุมพฤติกรรมของมนุษย์ในฐานะสมาชิกคนหนึ่งของสังคม ด้านหนึ่ง ทั้งหมดนี้พูดถึงความซับซ้อนของปัญหาที่เรากำลังพิจารณาอีกครั้ง และในทางกลับกัน ความไม่เห็นด้วยบางประการเกี่ยวกับปัญหาบุคลิกภาพบางแง่มุม นอกจากนี้ ความขัดแย้งที่ยิ่งใหญ่ที่สุดยังเกิดจากปัญหาของลำดับชั้นของโครงสร้างองค์กรของมนุษย์ ตลอดจนความสัมพันธ์ระหว่างทางชีววิทยาและสังคมในปัจเจกบุคคล มาดูปัญหาสุดท้ายกันดีกว่า