รูปแบบการจัดกิจกรรมดนตรีสำหรับเด็กการเรียนดนตรีในชีวิตประจำวันของโรงเรียนอนุบาลการศึกษาดนตรีในครอบครัว ฤดูใบไม้ร่วง

สถาบันงบประมาณการศึกษาเพิ่มเติมของเทศบาล

"โรงเรียนดนตรีเด็กนกเสน"

ภาพจำลองการสนทนาคอนเสิร์ตในโรงเรียนอนุบาล

« เทพนิยายในเสียงเพลง "

และ อันดับสองและชั้นนำ –

ครู N.V. Lokteva

ส. นยุกเสนิตสา

พ.ศ. 2559

"ดนตรีแนะนำเด็กสู่โลกแห่งความดี"

V. Sukhomlinsky

คำนำ. ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ

ดนตรีและเทพนิยายเข้ามาในชีวิตของเด็กตั้งแต่อายุยังน้อยและอยู่กับเขาตลอดวัยเด็กและมักจะอยู่กับเขาไปตลอดชีวิต นิทานช่วยพัฒนาความรู้สึกใจดีที่สุดในตัวคนตัวเล็ก

หลายปีที่ผ่านมาโรงเรียนดนตรีของเรามี "การสมัครสมาชิกเพลง" ซึ่งครูและนักเรียนของโรงเรียนได้จัดคอนเสิร์ตและกิจกรรมทางการศึกษาสำหรับเด็กอนุบาลและนักเรียนชั้นประถมศึกษา คอนเสิร์ต "Fairy Tale in Music" จัดทำโดยนักเรียนแผนกเปียโนและมีไว้สำหรับเด็กอนุบาล

วัตถุประสงค์ : ดนตรีและนิทานเป็นเครื่องมือในการพัฒนาความงามของเด็กก่อนวัยเรียนปลูกฝังให้เขารักดนตรีสำหรับสิ่งมีชีวิตทุกชนิดเพื่อธรรมชาติผ่านการทำความคุ้นเคยกับผลงานชิ้นเอกของดนตรีคลาสสิกระดับโลก

งาน :

เกี่ยวกับการศึกษา:

สร้างเงื่อนไขในการได้รับประสบการณ์เชิงบวก ประสบการณ์ทางอารมณ์จากการฟังเพลง

เพื่อสอนให้เด็กรู้สึกถึงอารมณ์ของดนตรีเพื่อแยกความแตกต่างระหว่างวิธีการแสดงออกที่สร้างภาพดนตรี

เพื่อเพิ่มระดับทักษะการแสดงของนักเรียนโรงเรียนดนตรีเด็ก

เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อให้ความรู้แก่ผู้ฟังสำหรับกิจกรรมที่สร้างสรรค์และการเรียนรู้

พัฒนาวินัยและความสามารถในการฟังเพลงอย่างระมัดระวัง

กำลังพัฒนา:

เพื่อกระตุ้นและพัฒนาความสนใจของเด็ก ๆ ในโลกแห่งนิทานผ่านการฟังผลงานเกี่ยวกับเทพนิยาย

- พัฒนาจินตนาการสร้างสรรค์ของเด็ก

ขยายขอบเขตความคิดทางดนตรี

ปลุกความสนใจในดนตรีคลาสสิก

อุปกรณ์:

เปียโน

รูปภาพของวีรบุรุษในเทพนิยาย

เนื้อหา.

สวัสดีเพื่อน ๆ ผู้ชมรุ่นเยาว์ของเรา! เราดีใจมากที่ได้พบคุณอีกครั้ง! วันนี้เราขอเชิญคุณไปยังดินแดนมหัศจรรย์แห่งเทพนิยายและจดจำตัวละครในเทพนิยายที่คุณชื่นชอบ เทพนิยายเป็นโลกที่น่าอัศจรรย์ที่ซึ่งนิยายและความเป็นจริงเกี่ยวพันกันอย่างใกล้ชิด เทพนิยายไม่สามารถดำรงอยู่ได้หากปราศจากปาฏิหาริย์ พ่อมด - สัตว์นกสิ่งมีชีวิตที่น่าอัศจรรย์ช่วยฮีโร่ในการเอาชนะความชั่วร้ายและบรรลุเป้าหมายที่ต้องการ ดังนั้นเราจึงเริ่มต้นการเดินทางทางดนตรีสู่แดนสวรรค์ ฉันมีเพียงคำขอเดียวสำหรับคุณเด็ก ๆ ดนตรีเป็นเรื่องที่เปราะบางมาก หากคุณส่งเสียงในขณะที่มันฟังเวทมนตร์ทั้งหมดของมันจะหายไป ดังนั้นตกลงกันทันทีเมื่อเพลงเริ่มเล่นพยายามนั่งเงียบ ๆ เพื่อช่วยให้ตัวเองได้ยินทุกสิ่งที่ดนตรีจะบอกเรา เงียบ ๆ เราจะนั่งข้างๆ -
ดนตรีเข้าบ้านเรา
ในชุดที่น่าทึ่ง:
หลากสีทาสี ...
(K. อิบรายเยฟ)

พวกคุณรู้จักนิทานพื้นบ้านของรัสเซียเรื่องอะไรบ้าง? - เด็ก ๆ ตั้งชื่อนิทานที่คุ้นเคยเช่น "Ryaba Hen"

1) Iliev "ไก่วางไข่" isp. บนเปียโน Parygin Eva

จากนิทานเรื่อง The Turnip นักแต่งเพลงได้แต่งเพลงประกอบละครโอเปร่าสำหรับเด็ก

2). เพลงจากโอเปร่าเด็กโดยอ. Zaruba "The Turnip", isp. กระทะ. รวม 2 เซลล์

เมื่อมองเห็นอันตรายเล็กน้อยยามผู้ซื่อสัตย์ราวกับมาจากความฝันผัดกระพือปีก หันไปอีกด้านหนึ่งและตะโกนว่า: "คิริคุ - คุ รัชกาลนอนตะแคง!”

3) Khodosh "กระทงทอง"

มารำลึกถึงเทพนิยายอันเป็นที่รักเกี่ยวกับ Emelya กันเถอะ คำถามสำหรับเด็ก - เทพนิยายนี้เกี่ยวกับอะไร? - เกี่ยวกับวิธีที่ Emelya จับหอกในหลุมจากนั้นก็สงสารเธอและปล่อยเธอไปและหอกก็เริ่มทำตามความปรารถนาของเขา Emelya พูดคำวิเศษอะไร”“ ตามคำสั่งของหอกตามความประสงค์ของฉัน…. นูก้าอบไปหาพระราชา การเล่นที่จะแสดงในตอนนี้เรียกว่า“ Emelya Rides on the Stove”

4) Korovitsyn "Emelya ขี่บนเตา" isp. A.Kotovaเทพนิยายอีกเรื่องที่คุณคุ้นเคยคือหมูสามตัวที่วิ่งหนีหมาป่าชั่วร้ายตลอดเวลา พวกเขาชื่ออะไร? - Naf-Naf, Nuf-Nuf และ Nif-Nif พวกเขาร้องเพลงอะไรตลอดเวลา? - "เราไม่กลัวหมาป่าสีเทา ... " ท่วงทำนองของเพลงนี้จะทำให้คุณรู้สึกได้ในการแสดงของทั้งสามคนเปียโน 5) เชอร์ชิลล์ "หมูน้อยสามตัว" isp. เปียโนสามคน Ermolinskaya L. , Lobanova K. , Khomutinnikova S. และตอนนี้เราจะไปที่ป่าเวทมนตร์มันเต็มไปด้วยปาฏิหาริย์เสมอ หลับตาสักครู่ปาฏิหาริย์จะเริ่มขึ้นแล้ว!

ลองนึกภาพป่าที่สวยงามและหน้าสำนักหักบัญชีเล็ก ๆ ที่ซึ่งมีกระท่อมอยู่ ลองมองไปที่หน้าต่างและดูว่ามีใครอาศัยอยู่ที่นั่นบ้าง? 6) กาลินิน "หมี" isp. Lobanova K. ( จำนิทาน "หมีสามตัว") . ไปกันต่อ ... ป่าเริ่มหนาขึ้นเรื่อย ๆ เพลงต่อไปของฮีโร่ในเทพนิยายจะบอกเราว่าดีหรือชั่ว? ทายซิว่าเป็นใคร? 7) Toropov "บาบายากา" isp.บนเปียโนErmolinskaya L. ผู้ที่อาศัยอยู่ในโลกแห่งเทพนิยายเช่นคุณและฉันมีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับธรรมชาติ ผู้พิทักษ์ทางเข้าสู่โลกนางฟ้าเป็นสิ่งมีชีวิตขนาดเล็ก เอลฟ์ (แสดงภาพ) ไม้เอลฟ์ปกป้องผืนป่า เอลฟ์น้ำอาศัยอยู่ตามริมฝั่งแม่น้ำทะเลสาบและสนับสนุนโลกใต้น้ำ เอลฟ์ภูเขาอาศัยอยู่ในถ้ำที่สูงในภูเขาและปกป้ององค์ประกอบของลมและหิน เอลฟ์ - ผู้พิทักษ์ธรรมชาติ ... หากพวกเขาเห็นว่าคุณมาสู่ธรรมชาติด้วยความตั้งใจดีเอลฟ์จะช่วยให้คุณเรียนรู้ที่จะเข้าใจว่าต้นไม้ใบหญ้าหรือแม่น้ำหรือสายลมเบา ๆ ให้ความรู้สึกอย่างไร

8) ออสเตน "เอลฟ์น้อย" isp. บนเปียโนโดย S.คุณรู้ไหมเด็ก ๆ คุณสามารถพูดคุยกับธรรมชาติได้ทั้งต้นไม้ดอกไม้และสายน้ำ บางครั้งธรรมชาติก็ร้องไห้และเอลฟ์ตัวน้อยก็ร้องไห้ด้วย สิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่อพวกเขาเห็นว่าผู้คนก่อมลพิษต่อสิ่งแวดล้อมทิ้งขยะทุกชนิดลงบนพื้น บางครั้งด้วยเหตุนี้ต้นไม้อาจตายและแม่น้ำก็เหือดแห้ง เราอยากจะให้คุณเป็นเหมือนเอลฟ์ตัวน้อยเข้าใจรักและปกป้องธรรมชาติของเรา อีกหนึ่งตัวแทนของโลกแห่งนางฟ้า - โนมส์ ชายชราที่คดเคี้ยวเล็กน้อยพวกเขาสวมเครายาวและหมวกสูง ( แสดงภาพ) คนแคระอาศัยอยู่ใต้ดินลึกและปกป้องสมบัติของมัน - อัญมณีและโลหะมีค่า พวกเขาเป็นช่างฝีมือที่มีทักษะช่างตีเหล็กที่เชี่ยวชาญและสามารถปลอมสิ่งของวิเศษ พวกเขาเป็นคนใจดีและขยันขันแข็ง

9) Rowley "ในดินแดนแห่งโนมส์" isp. บนp- แต่Khomutinnikova S.เมื่อนานมาแล้วในเมือง Novgorod โบราณมีเพื่อนที่ดีคนหนึ่งชื่อ Sadkoguslyar อาศัยอยู่ มีเพียงกูสลีที่มีเสียงดังและความสามารถของนักร้องกัสลาราที่สืบทอดมาจากพ่อแม่ของเขา ความรุ่งโรจน์เกี่ยวกับเขากลิ้งไปทั่ว Veliky Novgorod Sadko ไม่ได้ถูกเรียกให้มาเล่นในงานเลี้ยงเพื่อให้ความบันเทิงแก่แขก พ่อค้าชาวโบยาร์ผู้สูงศักดิ์ทุกคนหลงใหลในดนตรีสีรุ้งของเขา (Gusli เป็นเครื่องดนตรีที่เก่าแก่ที่สุด - แสดงภาพ)

10) Kikta "Guslar Sadko", isp. บนเปียโน Istomin R. พวกคุณคงเข้าใจดีว่าทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในเทพนิยายสามารถถ่ายทอดออกมาเป็นเพลงได้อย่างง่ายดาย เพลงดีๆจะเชียร์พวกเราทุกคนเราหวังว่าจะได้พบกับมันเราต้องการเพลงที่เหมือนอากาศ! เมื่อจบคอนเสิร์ตเพลงจะดังขึ้น

11) เพลงจากภาพยนตร์เรื่อง "Oh, this Nastya" "Forest Deer", เล่นโดย N.Loktev ส่วนเปียโน D. Vinnik

เราขอขอบคุณศิลปินนักดนตรีและนักร้องทุกคน! ศิลปะมหัศจรรย์ของพวกเขาทำให้คุณต้องใจ!

และเราขอขอบคุณผู้ฟังตัวน้อยของเราที่ให้ความสนใจและต้องการขอให้คุณมีเมตตาดูแลธรรมชาติของเราให้ดีอยู่เสมอและไม่หยุดเชื่อในปาฏิหาริย์เชื่อในเทพนิยาย! จนกว่าจะถึงครั้งต่อไป!

Alla Mashkina
คอนเสิร์ตสนทนาเฉพาะกลุ่มสำหรับผู้สูงอายุ "อ่าเสียงเพลงวอลทซ์นี้น่าฟัง"

ถึงเพื่อนร่วมงาน! ฉันขอเชิญคุณไปเยี่ยมชม ทอล์คคอนเสิร์ตเฉพาะเรื่อง! บทเรียนรูปแบบนี้ช่วยให้คุณทำงานได้อย่างลึกซึ้งและรวบรวมความรู้ของเด็กในหัวข้อเฉพาะ

คอนเสิร์ตสนทนาเฉพาะเรื่องสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า"โอ้ เสียงเพลงวอลทซ์นี้น่ารัก»

วัตถุประสงค์: ทำความเข้าใจแนวเพลงของเด็กให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น -waltz.

งาน:

เพื่อพัฒนาจินตนาการทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์ความปรารถนาและความสามารถในการพูดเกี่ยวกับดนตรี

เรียนรู้ที่จะแยกแยะความแตกต่างระหว่างวิธีการแสดงออกทางดนตรีรูปแบบของดนตรี

กระตุ้นการตอบสนองทางอารมณ์ต่อดนตรี

พัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดลักษณะของดนตรีในการเคลื่อนไหว

ความคืบหน้าของกิจกรรม

ฉันจำได้ เสียงเพลงวอลทซ์น่ารัก:

ในคืนฤดูใบไม้ผลิตอนสาย ๆ

และเพลงที่ยอดเยี่ยมก็ไหลออกมา

ใช่นั่นคือ เพลงวอลทซ์, มีเสน่ห์, อิดโรย,

ใช่มันวิเศษมาก เพลงวอลทซ์.

เรียนทุกท่าน! วันนี้เรามีนัดพบกันใหม่ที่ร้านทำดนตรี เราเริ่มการประชุมด้วยคำพูดที่ยอดเยี่ยมของความโรแมนติกของรัสเซีย

พวกเขาเกี่ยวกับอะไร? ถูกต้องบรรทัดเหล่านี้พูดถึง เพลงวอลทซ์เหรอ? และวันนี้เรามีการเดินทางที่น่าตื่นตาตื่นใจในโลกแห่งดนตรีที่ยอดเยี่ยม เพลงวอลทซ์!

ตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงปัจจุบันผู้คนเต้นรำกัน - ในวันหยุดหรือตอนเย็นฟรี หลายศตวรรษที่ผ่านมาสามารถพบเห็นการเต้นรำได้ในจัตุรัสในชนบทและในห้องโถงของพระราชวังอันเขียวชอุ่ม การเต้นรำบางส่วนยังคงอยู่ในยุคของพวกเขาในขณะที่การเต้นรำอื่น ๆ สามารถดำรงอยู่ได้จนถึงเวลาของเรา หนึ่งในการเต้นรำเหล่านี้ซึ่งไม่ได้สูญเสียความนิยมจนถึงทุกวันนี้ก็คือ WALTZ.

คุณรู้หรือไม่ว่าคำนี้หมายถึงอะไร เพลงวอลทซ์? (คำตอบของเด็ก ๆ )

ถูกต้องแปลจากภาษาฝรั่งเศสแปลว่า "วน"... นี่คือการเต้นรำที่นุ่มนวลฟังแล้วคุณจะรู้สึกถึงการสลับของสามบีตโดยเน้นที่นุ่มนวล ครั้งแรก: หนึ่งสองสามหนึ่งสองสาม ตอนนี้ฉันจะเติมเต็มให้คุณ "เล็กน้อย เพลงวอลทซ์» N.Levy และคุณ ลองฟังจังหวะเพลงวอลทซ์ไตรลักษณ์ของมัน

(ครูทำการแบ่งส่วน เพลงวอลทซ์และเด็ก ๆ ฟังการแสดงครั้งแรกและเมื่อพวกเขาเล่นซ้ำพวกเขาจะตบตามจังหวะ เพลงวอลทซ์.)

ตอนนี้ในห้องนั่งเล่นดนตรีของเราอีกหนึ่งห้อง เพลงวอลทซ์. เพลงวอลทซ์นี้ นักแต่งเพลง D.Kabalevsky เขียน ฉันขอแนะนำให้คุณฟังอย่างระมัดระวังและคิดว่ามีดนตรีกี่ส่วน เพลงวอลทซ์ และแตกต่างกันอย่างไร

ใช้ เพลง Waltz D.... Kabalevsky

เด็ก ๆ: ในเพลงมี 2 ส่วนส่วนที่ 1 เป่าในทะเบียนล่างและส่วนที่ 2 ในทะเบียนสูง

(ครูดำเนินการ เพลงวอลทซ์และเด็ก ๆ ฟังการแสดงครั้งแรกและเมื่อทำซ้ำให้เชิญเด็ก ๆ แสดงการลงทะเบียนด้วยการเคลื่อนไหวของมือ)

เพลงวอลซ์เต้นแบบนี้ตามที่ดนตรีแนะนำหมุนเร็วเร็วหรือช้ากว่าอย่างราบรื่น วอลซ์ มีต้นกำเนิดมาจากการเต้นรำของชาวนาพื้นเมืองของเยอรมนีและออสเตรีย แต่แล้วพวกเขาก็เริ่มฟังและเต้นรำในประเทศอื่น ๆ กับเวลา เพลงวอลทซ์ เริ่มเต้นรำที่ลูกบอลและกลายเป็นการเต้นรำบอลรูม (สไลด์)

วอลซ์ - หนึ่งในการเต้นรำบอลรูมที่สวยงามที่สุด เวียนนาในเมืองหลวงของออสเตรียจะมีการจัดงานคริสต์มาสบอลเป็นประจำทุกปีโดยคู่รักที่สง่างามจะมาร่วมบรรเลงเพลงวิเศษของเจ. สเตราส์ (สไลด์โชว์, วิดีโอเต้น, (สไลด์)

ธรรมชาติ วอลทซ์ มีแตกต่างกัน - เศร้าเศร้าไหลร่าเริงหม่นรื่นเริงสง่างาม ตามจังหวะ - เร็วช้าสงบและบางครั้งหุนหันพลันแล่นใจร้อน

ฟังและบอกฉันว่ามันสื่อถึงความรู้สึกอารมณ์อย่างไร เพลงวอลทซ์นี้?

ฉันแสดง เพลงวอลทซ์ T.... โลโมวอย

เด็ก ๆ: อ่อนโยน, สงบ, หม่น, เพลง, ตื่นเต้น, สูงส่ง

ไปฟังกันเลย เพลงวอลทซ์นี้ อีกครั้งและจินตนาการว่าที่ไหน เพลงวอลทซ์นี้สามารถเต้นได้.

ถึง เพลงวอลทซ์ นักแต่งเพลงหลายคนกล่าวถึงผลงานของพวกเขา ในบรรดานักแต่งเพลงชาวต่างชาติเราสามารถตั้งชื่อ F.Chopin, F.Schubert และแน่นอนว่าใคร ๆ ก็ต้องตั้งชื่อนักแต่งเพลงที่เรียกเช่นนั้น - "กษัตริย์ วอลซ์»

I. สเตราส์เขียนเรื่องราวที่สวยงามที่สุดมากมาย วอลทซ์... ตอนนี้ฉันขอเชิญคุณให้ฟังส่วนเล็ก ๆ วอลซ์ฉัน... สเตราส์. (เสียงเพลงประกอบ)

แต่นักแต่งเพลงชาวรัสเซียของเราได้เขียนบทที่ยอดเยี่ยมมากมาย วอลทซ์... นี้และ วอลทซ์พี... ไชคอฟสกี, M.I. Glinka, G. Sviridov, A. Grechaninov, A.Griboyedov, S. Maikapar, D. Shostakovich, Glier และอื่น ๆ อีกมากมาย

และตอนนี้ในเพลงของเรา ห้องนั่งเล่นจะให้เสียงที่สวยงามมาก เพลงวอลทซ์ซึ่งเขียนโดย S. Maikapar นักแต่งเพลงชาวรัสเซีย ไปฟังกันเลย ...

ใช้ เพลง Waltz of Maikapara.

(ฮาร์ - อาร์มีกี่ส่วน)

การประชุมทางดนตรีอีกครั้งจึงสิ้นสุดลง วันนี้เรามาพูดถึง เพลงวอลทซ์... แล้วการเต้นรำนี้คืออะไร เพลงวอลทซ์เหรอ? เราได้ฟังผลงานของคีตกวีต่างประเทศต่างช่วงเวลา

เกี่ยวกับ วอลซ์ถูกพูดถึงมากมาย!

เป็นเวลาสองศตวรรษติดต่อกัน

ในงานปาร์ตี้และงานรื่นเริง

ชุดของเขายังไม่จาง!

มีเพลงวอลทซ์มากมายในโลก... ฉันมั่นใจว่าพวกเขาจะยังคงอยู่อย่างแน่นอน

พบกันในชีวิตของคุณ หลังจากนั้น เพลงวอลทซ์ - นี่คือการเต้นรำของบัณฑิตและการสำเร็จการศึกษาของคุณกำลังจะมาถึงในไม่ช้า นี่คือการเต้นรำของเจ้าสาวและเจ้าบ่าวและแน่นอนว่าเมื่อคุณโตขึ้นจะกลายเป็นสาว - เจ้าสาวและชาย - เจ้าบ่าว และเพียงแค่ เพลงวอลทซ์ เป็นการเต้นรำที่สวยงามน่าอัศจรรย์. และตอนนี้ฉันขอเชิญชวนให้คุณจินตนาการถึงช่วงเวลาหนึ่งที่ลูกบอลสวยงามและหมุนไปมาอย่างคุ้นเคย เพลงวอลทซ์แห่งมิตรภาพ.

เด็ก ๆ ใช้ วอลซ์แห่งมิตรภาพ.

การประชุมของเราสิ้นสุดลงแล้ว ลาก่อน.

ขอบคุณที่ให้ความสนใจ!

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

บทสนทนาเฉพาะเรื่อง "Heroes of the Undeclared War" สำหรับวัยอนุบาล บทสนทนาเฉพาะเรื่อง "วีรบุรุษแห่งสงครามที่ไม่ได้ประกาศ" สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่อาวุโสประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: การสื่อสารการรับรู้

วัตถุประสงค์: การเลี้ยงดูเด็กด้วยความเคารพในสงครามและทหารผ่านศึกความรักต่อมาตุภูมิ ภารกิจ: เพื่อจัดบรรยากาศเทศกาล "วันแห่งชัยชนะ" อุปกรณ์:.

คอนเสิร์ตเพื่อแม่ของเราสำหรับผู้อาวุโสและกลุ่มเตรียมการ คอนเสิร์ตเพื่อแม่ของเราในกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา. เสียงประโคมและดนตรีที่เคร่งขรึมซึ่งพิธีกรปรากฏตัวบนเวที

คอนเสิร์ตวันผู้ปฏิบัติงานก่อนวัยเรียนสำหรับผู้อาวุโสและกลุ่มเตรียมความพร้อม วันเด็กก่อนวัยเรียน คอนเสิร์ตสำหรับผู้อาวุโสและกลุ่มเตรียมการ วัตถุประสงค์: สร้างอารมณ์เชิงบวกขยายงานนำเสนอ

การพักผ่อนทางดนตรีสำหรับคณะเตรียมงาน "อายอดเยี่ยมแห่งวงออเคสตรา" ผู้แต่ง: Kuzmina Nataliya Nikolaevna ผู้อำนวยการดนตรีของ GBDOU d / s No. 12 Musical Leisure สำหรับกลุ่มเตรียมงาน“ อามันวิเศษมาก

งานปฏิบัติ№1.
1.1 เมื่อเลือกแนวคิดเกี่ยวกับวัยเด็กอย่างใดอย่างหนึ่งกำหนดภารกิจของการศึกษาดนตรีและการพัฒนาเด็กปฐมวัยอย่างอิสระ……………………………………………………………………… 3
1.2. เกณฑ์การประเมินและการประเมินตนเอง: ความสอดคล้องของแนวคิดแนวคิดและภารกิจที่กำหนด ความถูกต้องของการตั้งเป้าหมาย ความคิดริเริ่มความคิดสร้างสรรค์ พึงพอใจกับผลลัพธ์ของตนเอง……………………………………………………………………………………………… .4
งานปฏิบัติ№2.
2.1 ขยายปัญหาของพัฒนาการที่สำคัญของเด็กปฐมวัยโดยใช้การเชื่อมโยงแบบใดก็ได้ (แผนภาพภาพวาดรูปแบบบทกวีดนตรี ฯลฯ ) …………………………………………………… 5
งานปฏิบัติ№3.
3.1 ตั้งชื่อกิจกรรมดนตรีชั้นนำของเด็กและคุณลักษณะเฉพาะซึ่งแสดงออกในช่วงอายุที่แตกต่างกันในชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียน………………………………………………………………… ……. ห้า
3.2 ขยายความเฉพาะของประเภทของกิจกรรมดนตรีของเด็กโดยเปรียบเทียบกับกิจกรรมของนักดนตรีผู้ใหญ่ .............................. ............................... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... 8
งานปฏิบัติที่ 4.
4.1 ลักษณะของภาวะผู้นำทางการเรียนการสอนในแต่ละรูปแบบองค์กรมีอะไรบ้าง? …………………………………………………………………………………..….สิบ
4.2 ยกตัวอย่างบทสนทนาตามหัวข้อ - คอนเสิร์ต……………… .11
งานปฏิบัติหมายเลข 5
5.1 รายชื่อหน้าที่ของหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนนักการศึกษาอาวุโสผู้อำนวยการดนตรีและนักการศึกษาสำหรับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง อะไรคือความแตกต่างและความคล้ายคลึงกับข้อกำหนด FGT ……………………………………… ...... 17
รายชื่อแหล่งที่ใช้…………………………………… ... 31

งานปฏิบัติหมายเลข 1
1.1 หนึ่งในแนวคิดของวัยเด็ก
ภาพสะท้อนที่ยอดเยี่ยมของมุมมองของ D.I. Feldstein เกี่ยวกับธรรมชาติของวัยเด็กพบได้ในแนวคิดของอาจารย์ Sh.A. Amonashvili ผู้เขียนให้คำจำกัดความของวัยเด็กว่าไม่มีที่สิ้นสุดและไม่เหมือนใครเป็นภารกิจพิเศษสำหรับตัวเขาเองและสำหรับผู้คน “ เด็กที่มีภารกิจหมายความว่าเด็กทุกคนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวและได้รับการมอบจากธรรมชาติด้วยความพิเศษที่ไม่เหมือนใครรวมถึงโอกาสและความสามารถ มีโอกาสและความสามารถเป็นเรื่องธรรมดาสำหรับทุกคน แต่แต่ละคนมีความสนุกในตัวเอง ไฮไลท์นี้คืออะไร? ฉันถือว่ามันเป็นเมล็ดพันธุ์ที่เก็บสาระสำคัญของภารกิจไว้และถ้าคุณช่วยให้เขาพัฒนาเติบโตขึ้นสร้างเงื่อนไขแห่งความเมตตากรุณาจากนั้นเด็กที่กลายเป็นผู้ใหญ่จะนำคนรอบข้างเข้ามาในบางสิ่งแม้กระทั่ง ความโล่งใจเล็ก ๆ น้อย ๆ ความสุขจะกลายเป็นเพื่อนผู้ช่วยเหลือความหวังสำหรับใครบางคน จะมีเป็นส่วนใหญ่ แต่จะมีผู้ที่จะสร้างสมมติว่า "ปาฏิหาริย์" สำหรับมวลมนุษยชาติและมนุษยชาติจะขอบคุณพวกเขาไปชั่วกาลนาน
ฉันกำลังพูดถึงความจริงที่ว่าการเกิดของเด็กทุกคนไม่ใช่อุบัติเหตุ คนรอบข้างเขาต้องการเขา บางทีคนทั้งรุ่นสังคมทั้งในอดีตและอนาคตก็ต้องการ ชีวิตของตัวเองเป็นไปตามกฎของมันเองเรียกร้องให้เกิดคนที่ถูกต้อง ดังนั้นเขาจึงเกิดมาพร้อมกับภารกิจของเขา "
งานหลักของการศึกษาดนตรีสามารถพิจารณาได้:
- เพื่อส่งเสริมความรักและความสนใจในดนตรี การพัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์และการเปิดกว้างเท่านั้นที่ทำให้สามารถใช้อิทธิพลทางการศึกษาของดนตรีได้อย่างกว้างขวาง
- เพื่อเพิ่มความประทับใจให้กับเด็ก ๆ แนะนำพวกเขาในระบบที่เป็นระเบียบอย่างแน่นอนด้วยงานดนตรีที่หลากหลายและวิธีการแสดงออกที่ใช้
- แนะนำเด็ก ๆ เกี่ยวกับกิจกรรมดนตรีประเภทต่างๆ
- เพื่อพัฒนาดนตรีโดยทั่วไปของเด็ก (ความสามารถทางประสาทสัมผัสการได้ยินระดับเสียงระดับเสียงความรู้สึกของจังหวะ) เพื่อสร้างเสียงร้องเพลงและการแสดงออกของการเคลื่อนไหว
1.2. เกณฑ์การประเมินและการประเมินตนเอง.
แนวทางตามความสามารถในกิจกรรมการเรียนการสอนแบบมืออาชีพช่วยให้เราพิจารณาว่าครูเป็นบุคคลที่สามารถแก้ปัญหาและงานทั่วไปที่เกิดขึ้นในสถานการณ์จริงของกิจกรรมระดับมืออาชีพได้ ความเป็นมืออาชีพที่เหมือนกันมากในการแก้ปัญหาและงานของกิจกรรมการสอนนั้นพิจารณาจากตำแหน่งอัตนัยของครูเป็นหลักและความสามารถในการใช้ประสบการณ์ทางการศึกษาวิชาชีพและชีวิตของเขา ตำแหน่งอัตนัยของครูในฐานะผู้พัฒนาคุณภาพพิเศษของตำแหน่งส่วนตัวของเขา:
- กำหนดลักษณะของค่า, ...

อธิบายรูปแบบต่างๆของการจัดกิจกรรมดนตรีสำหรับเด็ก ลักษณะของภาวะผู้นำทางการสอนในแต่ละรูปแบบองค์กรมีอะไรบ้าง? อธิบายคุณลักษณะของกิจกรรมดนตรีประเภทต่างๆขึ้นอยู่กับรูปแบบขององค์กร ยกตัวอย่างการบรรยายคอนเสิร์ตตามหัวข้อ บทเรียนดนตรีเป็นรูปแบบหลักในการจัดกิจกรรมดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน ประเภทของบทเรียนดนตรี: รายบุคคลตามกลุ่มย่อยส่วนหน้า วิธีการจัดระเบียบและหลักการดำเนินบทเรียนดนตรีที่มีเนื้อหาแตกต่างกัน: มาตรฐานเด่นเฉพาะเรื่องเฉพาะเรื่องดนตรีซับซ้อน เงื่อนไขสำหรับประสิทธิผลของการสอนเด็กในบทเรียนดนตรีการเตรียมครูสำหรับบทเรียนดนตรีโดยใช้ความช่วยเหลือคุณลักษณะและเทคนิคระเบียบวิธี บทบาทของผู้อำนวยการดนตรีและนักการศึกษาในบทเรียนดนตรี คำถามในหัวข้อ: "รูปแบบการศึกษาดนตรี"

ชั้นเรียนเป็นรูปแบบหลักขององค์กรที่เด็ก ๆ ได้รับการสอนความสามารถของพวกเขาได้รับการพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลได้รับการเลี้ยงดูและรากฐานของดนตรีและวัฒนธรรมทั่วไปก่อตัวขึ้น ภารกิจหลักที่ครูต้องเผชิญในชั้นเรียนคือการกระตุ้นความสนใจของเด็กในดนตรีและกิจกรรมดนตรีเพื่อเพิ่มพูนความรู้สึกของพวกเขา

งานสร้างสรรค์ทุกประเภทมีส่วนช่วยให้การฝึกมีประสิทธิผลในชั้นเรียนงานที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งของการศึกษาดนตรีได้รับการแก้ไขนั่นคือการพัฒนาความสามารถทางดนตรี การสร้างทักษะและความสามารถไม่ใช่เป้าหมายของการศึกษาดนตรี แต่เป็นเพียงวิธีการพัฒนาความสามารถทางดนตรีเท่านั้น

บทเรียนดนตรีสามารถเปลี่ยนแปลงได้ขึ้นอยู่กับโครงสร้างเนื้อหาการมีส่วนร่วมของเด็กทุกคนกลุ่มย่อยการรวมกิจกรรมดนตรีทั้งหมดหรือบางประเภท ฯลฯ โดยจะดำเนินการเป็นรายบุคคลในกลุ่มย่อยและส่วนหน้า ชั้นเรียนมีหลายประเภทโดยขึ้นอยู่กับเนื้อหา: ทั่วไปโดดเด่นเฉพาะเรื่องและซับซ้อน

ดนตรีในชีวิตประจำวันของโรงเรียนอนุบาลรวมถึงการใช้ดนตรีในชีวิตประจำวัน (การฟังการบันทึกเสียงการเล่นดนตรีสำหรับเด็กแบบฝึกหัดเกมการออกกำลังกายตอนเช้าพร้อมดนตรี ฯลฯ ) ความบันเทิงประเภทต่างๆ (การแสดงดนตรีตามธีมตอนเย็น การพูดคุยคอนเสิร์ตการแสดงละครและการแสดงเกมการเต้นรำรอบสถานที่ท่องเที่ยว ฯลฯ ) งานเลี้ยงสังสรรค์

การใช้ดนตรีในชีวิตประจำวันถือเป็นความรับผิดชอบของผู้ศึกษา ผู้อำนวยการดนตรีให้คำปรึกษาเขา: แนะนำละครเพลงดนตรีและเกมการสอน เลือกงานและแบบฝึกหัดสำหรับสอนเด็ก ๆ ให้เล่นเครื่องดนตรีเป็นต้นผู้อำนวยการดนตรีจัดเตรียมความบันเทิงและงานรื่นเริงโดยได้รับความช่วยเหลือจากนักการศึกษา

ครูสามารถเน้นความสนใจของเด็ก ๆ ในเรื่องดนตรีที่สำคัญเช่นพูดคุยเกี่ยวกับรูปแบบดนตรีโบราณประเภทต่างๆประกอบการสนทนาโดยการแสดงภาพวาดที่ให้ความคิดเกี่ยวกับชีวิตประเพณีของผู้คนในยุคใน ซึ่งงานนี้ถูกสร้างขึ้นเกี่ยวกับศิลปะในยุคนั้น

ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาความคิดเห็นได้พัฒนาขึ้นว่าเป็นวันหยุดที่เป็นตัวบ่งชี้การทำงานของผู้อำนวยการดนตรีรายงานที่สร้างสรรค์ของเขาต่อเจ้าหน้าที่ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนผู้ปกครอง วันหยุดควรทำให้เด็ก ๆ มีความสุขในการสร้างสรรค์มีส่วนร่วมในการก่อตัวของความรู้สึกสวยงามรากฐานของวัฒนธรรมศิลปะ

เนื้อหาของบทเรียนประกอบด้วยการสอนร้องเพลงการฟังเพลงจังหวะการเล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก เนื้อหาของบทเรียนประกอบด้วยเนื้อหาใหม่และซ้ำ เพลงเกมหรือการเต้นรำชิ้นส่วนสำหรับการฟังและการวิเคราะห์องค์ประกอบการออกกำลังกายอาจเป็นเรื่องใหม่ เนื้อหาที่ทำซ้ำคือการเรียนรู้การปรับปรุงหลักสูตรการออกกำลังกายเสียงและการเคลื่อนไหวต่างๆ

O. P. Radynova, L. N. Komissarova

ทฤษฎีและวิธีการศึกษาทางดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียน

ปัญหา

(ตัวเลือกสำหรับการพิมพ์ในรูปแบบ PDF (296 KB))

ส่วนที่สาม
การจัดกิจกรรมทางดนตรีของเด็ก

บทที่ IX.
รูปแบบการจัดกิจกรรมทางดนตรีของเด็ก

§ 1. ลักษณะทั่วไป

1
พัฒนาการทางดนตรีของเด็กยังขึ้นอยู่กับรูปแบบของการจัดกิจกรรมดนตรีซึ่งแต่ละคนมีความสามารถของตัวเอง รูปแบบต่างๆขององค์กรเสริมสร้างและกระจายเนื้อหาของกิจกรรมและวิธีการจัดการ
รูปแบบของการจัดกิจกรรมดนตรีสำหรับเด็ก ได้แก่ ชั้นเรียนดนตรีในชีวิตประจำวันระดับอนุบาลและการศึกษาดนตรีในครอบครัว.
บทเรียน - รูปแบบหลักขององค์กรที่สอนเด็กความสามารถของพวกเขาได้รับการพัฒนาลักษณะบุคลิกภาพได้รับการหล่อเลี้ยงรากฐานของดนตรีและวัฒนธรรมทั่วไปก่อตัวขึ้น
ชั้นเรียนเกี่ยวข้องกับกิจกรรมร่วมกันของครูและเด็ก
ภารกิจหลักที่ครูต้องเผชิญในชั้นเรียนคือการกระตุ้นความสนใจของเด็กในดนตรีและกิจกรรมดนตรีเพื่อเพิ่มพูนความรู้สึกของพวกเขา เมื่อดำเนินการไปแล้วงานอื่น ๆ ก็สามารถแก้ไขได้สำเร็จเช่นกัน - เพื่อพัฒนาความสามารถทางดนตรีสร้างพื้นฐานของรสนิยมสอนเด็ก ๆ ถึงทักษะและความสามารถที่จำเป็นซึ่งพวกเขาสามารถนำไปใช้ในกิจกรรมอิสระในโรงเรียนอนุบาลและครอบครัวได้
บรรยากาศของการยกระดับอารมณ์ความสนใจของเด็กเพิ่มประสิทธิภาพของชั้นเรียน สำหรับสิ่งนี้จำเป็นที่ครูจะต้องหลงใหลในงานของเขามีทักษะทางวิชาชีพอย่าเฉยเมยกับสิ่งที่เขาพูดอะไรและวิธีการที่เขาทำเพื่อเด็ก
เพลงประกอบละครที่ฟังในห้องเรียนต้องสอดคล้องกับเป้าหมายทั้งทางศิลปะและการเรียนการสอนดำเนินการด้วยความเป็นมืออาชีพสูงแสดงออกชัดเจนอย่างชาญฉลาด เพื่อเพิ่มความประทับใจของดนตรีในการอธิบายเนื้อหาที่สื่อถึงอารมณ์ให้เด็ก ๆ ฟังครูจำเป็นต้องเชี่ยวชาญในการพูดเชิงอุปมาอุปไมยที่มีลักษณะเชิงวรรณยุกต์เพื่อให้รู้จักลูกศิษย์ของเขาเป็นอย่างดีวิธีการทำงานในทุกกลุ่มอายุ
เพื่อให้ได้ผลการพัฒนาการเรียนรู้ในห้องเรียนคุณควรใช้วิธีการที่เป็นปัญหาเพื่อกระตุ้นเด็ก วิธีการมีอิทธิพลโดยตรง (การสาธิตการอธิบาย) เป็นวิธีที่ง่ายที่สุดในการฝึกฝนทักษะหรือทักษะใด ๆ แต่สำหรับพัฒนาการทางดนตรีของเด็กนั้นไม่เพียงพอที่จะใช้เฉพาะวิธีการเหล่านี้ สิ่งสำคัญคือต้องรวมเข้ากับสถานการณ์ปัญหาที่เด็กเปรียบเทียบเปรียบเทียบเลือก
ระดับความคมชัดของผลงานที่นำเสนอเพื่อเปรียบเทียบอาจแตกต่างกันไป งานจะยากขึ้นอยู่กับระดับพัฒนาการของเด็กอายุของพวกเขา เทคนิคการเล่นเกมมีการใช้กันอย่างแพร่หลาย (เลือกหนึ่งในการ์ดที่สอดคล้องกับลักษณะของงานตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงของการเคลื่อนไหวเพื่อเปลี่ยนลักษณะของดนตรี ฯลฯ )
ในบทเรียนดนตรีการท่องจำบทละครอย่างเป็นทางการซ้ำซากจำเจซ้ำซากจำเจการฝึกสอนและการเจาะเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้
มีประโยชน์ในการกำหนดงานสำหรับเด็กที่ต้องมีกิจกรรมความเป็นอิสระ: เลือกเครื่องดนตรีที่เข้ากับลักษณะของดนตรีในเสียงต่ำเปรียบเทียบตัวเลือกสำหรับการเคลื่อนไหวกับดนตรีและเลือกสิ่งที่ใกล้เคียงที่สุด ค้นหา "ของคุณ" การเคลื่อนไหวดั้งเดิม ฯลฯ
งานสร้างสรรค์ทุกประเภทมีส่วนช่วยให้การเรียนรู้เกิดประสิทธิผล อย่างไรก็ตามสิ่งสำคัญคือต้องสังเกตปริมาณของพวกเขาเพื่อตรวจสอบอาการทางอารมณ์ภายนอกของเด็ก: เพื่อไม่ให้ทำงานหนักเกินไปไม่ตื่นเต้นมากเกินไป
ในห้องเรียนภารกิจที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งของการศึกษาดนตรีได้รับการแก้ไข - การพัฒนาความสามารถทางดนตรี สิ่งนี้เกิดขึ้นในกิจกรรมที่มีพลัง การพัฒนาความสามารถในการตอบสนองทางอารมณ์ของเด็กต่อดนตรีควรเป็นจุดสนใจของครูตลอดบทเรียน กิจกรรมดนตรีทุกประเภทมีจุดประสงค์นี้โดยมีเงื่อนไขว่าการรับรู้เกี่ยวกับดนตรีมีบทบาทสำคัญ ในการร้องเพลงเล่นเครื่องดนตรีเด็ก ๆ พัฒนาการได้ยินระดับเสียงในการเคลื่อนไหวตามจังหวะดนตรีการร้องเพลงการเล่นเครื่องดนตรี - ความรู้สึกของจังหวะ เกมดนตรีและการสอนเพลงและเพลงจาก "Musical Primer" ยังช่วยพัฒนาความสามารถทางดนตรี
ควรเน้นย้ำว่าการสร้างทักษะและความสามารถไม่ใช่เป้าหมายของการศึกษาดนตรี แต่เป็นเพียงวิธีการพัฒนาความสามารถทางดนตรีเท่านั้น
ระดับการพัฒนาความสามารถทางดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียนไม่เหมือนกัน เด็กทุกคนแสดงออกทีละคน: บางคนมีความกระตือรือร้นมากกว่าคนอื่น ๆ น้อยกว่า มีเด็กที่มีความสามารถ แต่ขี้อาย
ความศรัทธาของเด็กในความแข็งแกร่งของตนเองเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพที่ประสบความสำเร็จ เฉพาะในกรณีที่เด็กเชื่อว่าเขาจะได้รับสิ่งที่ครูคาดหวังจากเขาจะสามารถบรรลุผลในเชิงบวกได้ ดังนั้นการสร้างความแตกต่างให้กับเด็กในห้องเรียนจึงจำเป็นอย่างยิ่ง
เป็นสิ่งสำคัญในการใช้งานร่วมกันกลุ่มและงานเดี่ยวอย่างชำนาญโดยคำนึงถึงระดับของเด็กก่อนวัยเรียนแต่ละคน ควรคั่นงานตามระดับความยาก: เด็กที่พัฒนาแล้ว (เด็กกลุ่มหนึ่ง) จะได้งานที่ยากขึ้นเด็กที่พัฒนาน้อยกว่า - เข้าถึงได้สำหรับเขา แต่จำเป็นต้องพัฒนาความสามารถของเขา ทุกคนต้องเลือกงานตามกำลังของตนเพื่อให้งานนั้นจบลงด้วยความสำเร็จถ้าเป็นไปได้
การอนุมัติและให้กำลังใจในความสำเร็จของเด็กเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับการรับรู้ "ฉัน" ของเขาเองซึ่งจำเป็นสำหรับการก้าวไปข้างหน้าในการพัฒนาโดยเฉพาะอย่างยิ่งดนตรี
เป็นประโยชน์ในการส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้ร่วมกันในห้องเรียนและในกิจกรรมอิสระความช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการฝึกฝนทักษะบางอย่าง (การเคลื่อนไหวการเล่นเครื่องดนตรี) สิ่งนี้ส่งเสริมความสัมพันธ์อันดีงามในการสื่อสารให้ความสนใจซึ่งกันและกัน
บทเรียนดนตรีสามารถเปลี่ยนแปลงได้ขึ้นอยู่กับโครงสร้างเนื้อหาการมีส่วนร่วมของเด็กทุกคนกลุ่มย่อยการรวมกิจกรรมดนตรีทั้งหมดหรือบางประเภท ฯลฯ โดยจะดำเนินการเป็นรายบุคคลในกลุ่มย่อยและส่วนหน้า ชั้นเรียนมีหลายประเภทโดยขึ้นอยู่กับเนื้อหา: ทั่วไปโดดเด่นเฉพาะเรื่องและซับซ้อน
การสอนเด็กในห้องเรียนควรได้รับการสนับสนุนจากประสบการณ์ทางดนตรีที่หลากหลายจากกิจกรรมอื่น ๆ
ควรจำไว้เสมอว่าเป็นการยากที่จะบรรลุผลลัพธ์ที่ต้องการในพัฒนาการทางดนตรีของเด็กโดยความพยายามของผู้อำนวยการดนตรีเพียงอย่างเดียวในห้องเรียนโดยไม่ได้รับการสนับสนุนจากนักการศึกษาและผู้ปกครอง

2
ดนตรีในชีวิตประจำวันของโรงเรียนอนุบาลเป็นการจัดกิจกรรมดนตรีของเด็กอีกรูปแบบหนึ่ง. รวมถึงการใช้เพลงใน ชีวิตประจำวัน (ฟังการบันทึกเสียงการเล่นดนตรีสำหรับเด็กแบบฝึกหัดเกมการออกกำลังกายตอนเช้าไปจนถึงดนตรี ฯลฯ ) ประเภทต่างๆ ความบันเทิง (การแสดงดนตรีตามธีมการพูดคุยคอนเสิร์ตการแสดงละครและการแสดงเกมการเต้นรำรอบสถานที่ท่องเที่ยว ฯลฯ ) matinees วันหยุด.
การใช้ดนตรีในชีวิตประจำวันถือเป็นความรับผิดชอบของผู้ศึกษา ผู้อำนวยการดนตรีให้คำปรึกษาเขา: แนะนำละครเพลงดนตรีและเกมการสอน เลือกงานและแบบฝึกหัดสำหรับสอนเด็ก ๆ ให้เล่นเครื่องดนตรี ฯลฯ ผู้อำนวยการดนตรีจัดเตรียมความบันเทิงและงานรื่นเริงโดยได้รับความช่วยเหลือจากนักการศึกษา
ประเภทของกิจกรรมดนตรีสำหรับเด็ก (การรับรู้การแสดงความคิดสร้างสรรค์การศึกษาดนตรีกิจกรรมการเล่นดนตรี) ได้รับเนื้อหาที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับรูปแบบขององค์กรที่ดำเนินการ
วิธีการจัดการกิจกรรมในแต่ละรูปแบบยังมีความเฉพาะเจาะจง ดังนั้นการฟังเพลงในชั้นเรียนจึงเป็นกระบวนการที่กระตือรือร้นและมีจุดมุ่งหมายรวมถึงทัศนคติต่อการรับรู้ที่ครูมอบให้การสัมผัสกับดนตรีและการทำความเข้าใจเนื้อหา ครูแนะนำกิจกรรมนี้จัดระเบียบความสนใจของเด็กโดยพลการ ในชีวิตประจำวันของโรงเรียนอนุบาลเด็ก ๆ สามารถฟังเพลงโดยมีหรือไม่มีทัศนคติต่อการรับรู้ ในระหว่างเล่นเกมที่เงียบสงบการวาดภาพเป็นดนตรีความสนใจของเด็กจะถูกดึงดูดโดยชิ้นส่วนดนตรีทำนองที่เขาชอบ การรับรู้โดยไม่สมัครใจนี้ยังก่อให้เกิดการสะสมของการแสดงดนตรี
ในกลุ่มภายใต้การแนะนำของครูเด็ก ๆ สามารถฝึกการเคลื่อนไหวเล่นเทพนิยายดนตรี (ถ้ามีเพลงประกอบ) เปลี่ยนบทบาทและจดจำลักษณะทางดนตรีแต่ละอย่างได้ เด็ก ๆ ด้วยความคิดริเริ่มของตนเองเล่นดนตรีด้วยตัวเองพวกเขาร้องเพลงโปรดเล่นเครื่องดนตรี การมีส่วนร่วมของครูที่นี่เป็นทางอ้อม ผู้ใหญ่ช่วยให้คำแนะนำแก่เด็ก ๆ และหากจำเป็นและลงมือปฏิบัติเพื่อควบคุมสิ่งที่พวกเขาไม่สามารถจัดการได้ด้วยตัวเองให้รักษาความสนใจไม่ปล่อยให้มันเลือนหายไปเนื่องจากความล้มเหลว
ใช้ในชีวิตประจำวันของโรงเรียนอนุบาลและดนตรีบันเทิงประเภทต่าง ๆ ซึ่งดำเนินการโดยผู้อำนวยเพลงร่วมกับผู้รู้ พวกเขาสามารถรับรู้ได้โดยธรรมชาติ: การสนทนาเกี่ยวกับเครื่องดนตรีการเดาคอนเสิร์ตแบบทดสอบคอนเสิร์ตเฉพาะเรื่องคอนเสิร์ตการสนทนา ครูสามารถเน้นความสนใจของเด็ก ๆ ในเรื่องดนตรีที่สำคัญ ๆ เช่นพูดคุยเกี่ยวกับรูปแบบดนตรีโบราณประเภทต่างๆประกอบการสนทนาโดยการแสดงภาพวาดที่ให้ความคิดเกี่ยวกับชีวิตประเพณีของผู้คนในยุคใน ซึ่งงานนี้ถูกสร้างขึ้นเกี่ยวกับศิลปะในยุคนั้น
เพลงในยุคต่างๆสามารถเปรียบเทียบได้กับตัวอย่างของการเต้นรำการเต้นรำ
การสนทนา - คอนเสิร์ตสามารถอุทิศให้กับผลงานของนักแต่งเพลง (J.S.Bach, V.A.Mozart, L. Beethoven, P.I Tchaikovsky ฯลฯ ) เรื่องราวเกี่ยวกับชีวิตของเขา ตัวอย่างเช่นในคอนเสิร์ตสนทนาเกี่ยวกับดนตรีของ Beethoven เด็ก ๆ ได้รับการบอกกล่าวว่าเธอมีความกล้าหาญมากเธอสามารถได้ยินความทุกข์ทรมานความเจ็บปวดเพราะผู้แต่งเองมีชะตากรรมที่ยากลำบากมาก: หูหนวกไม่รู้จักดนตรีของเขาในช่วงชีวิตของเขา ประสบการณ์ส่วนตัวเนื่องจากเป็นไปไม่ได้ที่จะแต่งงานกับแฟนสาวของเขา (Juliet Guicciardi) ตำแหน่งที่น่าอับอายของนักดนตรีในศาลในสมัยนั้น ฯลฯ เรื่องราวที่มาพร้อมกับชิ้นส่วนของดนตรีของ Beethoven เป็นที่จดจำของเด็ก ๆ เป็นเวลานาน
ธีมที่ยอดเยี่ยมสำหรับการพูดคุย - คอนเสิร์ตเช่น "A Tale in Music" (อิงจากผลงานของ A.K. Lyadov "Baba Yaga", "Kikimora" เศษจากโอเปร่าโดย N.A.Rimsky-Korsakov "Sadko", "The Tale of Tsar Saltan "และอื่น ๆ ) และ" ดนตรีเกี่ยวกับธรรมชาติ "(พร้อมฟังบทละครของ PI Tchaikovsky" The Seasons ", คอนเสิร์ตไวโอลินโดย A. Vivaldi" The Seasons ", บรรเลงโดย E. Grieg" Spring "," Stream ", เพลงโดย Ts. A. Cui และ P. Tchaikovsky "Autumn" และผลงานอื่น ๆ อีกมากมายของต่างประเทศคลาสสิกในประเทศและดนตรีพื้นบ้าน)
การแสดงดนตรีใหม่ ๆ ที่ผิดปกติทำให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมในการสร้างจิตสำนึกทางดนตรีและสุนทรียศาสตร์ (ความสนใจความรู้สึกการประเมินรสนิยม) ทัศนคติที่มีคุณค่าต่อดนตรี
รูปแบบของบทเรียนไม่อนุญาตให้มีการสนทนาโดยละเอียดเกี่ยวกับดนตรีเสมอไปการฟังเป็นเวลานานเนื่องจากไม่มีเวลาและความจำเป็นในการแก้ไขงานที่หลากหลายของการศึกษาดนตรีของเด็กในกิจกรรมประเภทอื่น ๆ (การแสดงและความคิดสร้างสรรค์)
กิจกรรมการแสดงและความคิดสร้างสรรค์ในห้องเรียนยังแตกต่างจากที่ใช้ในชีวิตประจำวันของโรงเรียนอนุบาลและในครอบครัว วิธีการจัดการก็แตกต่างกันเช่นกัน
ในห้องเรียนภายใต้การแนะนำของครูเด็ก ๆ จะเชี่ยวชาญการแสดงทุกประเภท: ได้รับทักษะและความสามารถในการร้องเพลงดนตรีและจังหวะเรียนรู้การเล่นเครื่องดนตรี ด้วยความช่วยเหลือของการแสดงประเภทนี้ครูพยายามที่จะให้เด็ก ๆ สนใจดนตรีสอนวิธีการปฏิบัติทักษะและความสามารถที่เป็นอิสระซึ่งพวกเขาจะนำไปใช้ในชีวิต
ในชีวิตประจำวันของโรงเรียนอนุบาล (ในครอบครัว) เด็กนำสิ่งที่ได้เรียนรู้ในห้องเรียนไปใช้ในแบบของเขาเอง

3
หนึ่งในประเด็นที่กำหนดทิศทางการทำงานกับเด็กคือเนื้อหาและรูปแบบของ matinees เทศกาล ในโรงเรียนอนุบาล ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาความคิดเห็นได้พัฒนาขึ้นว่าเป็นวันหยุดที่เป็นตัวบ่งชี้การทำงานของผู้อำนวยการดนตรีรายงานความคิดสร้างสรรค์ของเขาต่อเจ้าหน้าที่ของสถาบันก่อนวัยเรียนผู้ปกครอง มุมมองนี้ถูกต้องเพียงบางส่วน วันหยุดควรทำให้เด็ก ๆ มีความสุขในการสร้างสรรค์มีส่วนร่วมในการก่อตัวของความรู้สึกสวยงามรากฐานของวัฒนธรรมศิลปะ ในความเป็นจริงการเตรียมและการถือครองช่วงเช้าของวันหยุดในการปฏิบัติของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนต้องใช้เวลาเป็นจำนวนมากและมีแนวโน้มเชิงลบหลายประการ ครูเตรียมสคริปต์ซึ่งมักจะเป็นคอนเสิร์ตของเด็ก ๆ สำหรับผู้ปกครองที่ต้องมีการเล่นซ้ำหลายครั้งซึ่งจะทำให้ความสนใจในดนตรีหมดไป ในขณะเดียวกันข้อกำหนดสำหรับผลงานระดับสูง (บทกวีเพลง) ไม่เป็นไปตามข้อกำหนดเสมอไป
บางครั้งเด็ก ๆ จะแต่งตัวเป็น "ป๊อปสตาร์" และพวกเขาก็ "ร้องเพลง" ตามซาวด์แทร็กโดยแสดงภาพศิลปินผู้ใหญ่ ผู้ปกครองและหัวหน้าสถาบันเด็กก่อนวัยเรียนหลายคนชอบรสนิยมที่ไม่ดีซึ่งขัดแย้งกันเช่นนี้ซึ่งไม่มีดนตรีและวัฒนธรรมทั่วไปในระดับที่เพียงพอ
ในวันหยุดดังกล่าวดนตรีไม่ได้มีจุดประสงค์ด้านการศึกษาหรือการศึกษาใด ๆ แต่เป็นความบันเทิงดั้งเดิมอย่างแท้จริง
ครูที่เตรียมความพร้อมสำหรับวันหยุดมักจะละเมิดเด็กในความเป็นไปได้ของพัฒนาการทางดนตรีทำให้บทเรียนสั้นลง "การฟังเพลง" "ความคิดสร้างสรรค์ทางดนตรี" "การเล่นเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก" เนื่องจากเหลือเวลาอีกไม่นาน สำหรับพวกเขาและฝึกเด็ก ๆ สำหรับงานครั้งต่อไป - "การแสดง" สำหรับผู้ใหญ่ เนื่องจากมีงานเลี้ยงสังสรรค์ค่อนข้างมากงานทั้งหมดของผู้อำนวยการดนตรีจึงมักจะต้องเตรียมพวกเขา ด้วยวิธีนี้การจัดงานรื่นเริงไม่รวมถึงความคิดสร้างสรรค์ในชีวิตของเด็ก ๆ ไม่ได้ทำให้พวกเขามีความสุข แต่เป็นยาง
ในงานรื่นเริงงานที่เด็ก ๆ ชื่นชอบอารมณ์ที่น่าดึงดูดและตรงตามข้อกำหนดของงานศิลปะควรฟังดูดี คุณสามารถรวมไว้ในสคริปต์วันหยุดไม่เพียง แต่บทกวีการร้องเพลงการเต้นรำเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการแสดงอิมโพรไวส์เชิงสร้างสรรค์ฟรีและการฟังเพลงเด็ก ๆ ที่คุ้นเคยและไม่คุ้นเคยเพื่อให้พวกเขาเพลิดเพลินกับบรรยากาศรื่นเริง
เกมเทพนิยายดนตรีเป็นรูปแบบที่น่าสนใจสำหรับเด็ก ๆ บันทึกโดยดนตรีคลาสสิกและรวมถึงการแสดงอิมโพรไวส์เชิงสร้างสรรค์ (ริธึมโมพลาสติกเพลงความคิดสร้างสรรค์ในการบรรเลง) และไม่จดจำการเต้นรำการเคลื่อนไหว ฯลฯ เกมเทพนิยายดนตรีทำให้เด็กมีความสุขเหมือนเมื่อเรียนรู้ (เด็ก ๆ ค่อยๆ "มีชีวิต" ทุกบทบาท) และเมื่อมีการแสดงในวันหยุด
เป็นความคิดสร้างสรรค์ที่ก่อให้เกิดการพัฒนาความสนใจในดนตรีของเด็ก ๆ โดยปลูกฝังพื้นฐานของรสนิยมให้กับพวกเขา ในเกมเทพนิยายดนตรีเด็กจะเรียนรู้ที่จะฟังคำศิลปะอย่างตั้งใจตอบสนองทางอารมณ์แสดงบทบาทของเขาอย่างแสดงออกซึ่งรวมคำเพลงจังหวะดนตรีและการด้นสด การวาดทิวทัศน์องค์ประกอบของเครื่องแต่งกายยังถูกนำไปใช้กับดนตรีซึ่งเป็นที่นิยมในหมู่เด็ก ๆ มีคุณค่าในการพัฒนาอย่างมากซึ่งก่อให้เกิดความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจกิจกรรมความงามที่สร้างสรรค์ เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ที่จะสื่อสารซึ่งกันและกันโดยสร้างกิจกรรมทางดนตรีและสุนทรียะที่น่าตื่นเต้นทางอารมณ์ซึ่งจะทำให้พวกเขาใกล้ชิดและเพิ่มมากขึ้น
เทพนิยายดนตรีสามารถรวมอยู่ในงานเลี้ยงสังสรรค์ใด ๆ ก็ได้ซึ่งไม่จำเป็นต้องสอดคล้องกับธีม ในช่วงเริ่มต้นของรอบปฐมทัศน์ (ส่วนเบื้องต้น) ครูเปิดโอกาสให้เด็ก ๆ ได้รู้สึกถึงความคิดเกี่ยวกับวันหยุด (เพลงบทกวี) แต่เพื่อไม่ให้เกินวันหยุดส่วนนี้ควรสั้นพอ ส่วนที่เลือกของบทละครที่เปล่งออกมาไม่ควรมีความยาวเพื่อให้การดำเนินการมีชีวิตชีวา ความประทับใจที่สดใสดังกล่าวเป็นที่จดจำไปอีกนาน เด็ก ๆ ยังคงเล่นเทพนิยายต่อไปและหลังจากแสดงให้พ่อแม่เห็นในวันหยุดพวกเขาก็เปลี่ยนบทบาทจดจำลักษณะทางดนตรีทั้งหมดชื่อของนักแต่งเพลงคลาสสิก เทศกาลเฉลิมฉลองดังกล่าวมีส่วนช่วยในการพัฒนาวัฒนธรรมดนตรีไม่เพียง แต่สำหรับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงครูของพวกเขาด้วย (เจ้าหน้าที่ทั้งหมดของสถาบันก่อนวัยเรียน!) และผู้ปกครอง

4
การจัดงานรื่นเริงมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับการจัดกิจกรรมดนตรีสำหรับเด็กอีกรูปแบบหนึ่ง - การศึกษาดนตรีในครอบครัวเนื่องจากพ่อแม่มักจะมาในช่วงวันหยุดของเด็ก ๆ พวกเขาจึงต้องการเห็นความสำเร็จของลูก ๆ หากครูสามารถทำกิจกรรมสนุก ๆ โดยอาศัยผลงานดนตรีคลาสสิกเป็นหลักเขาจะทำด้วยวิธีที่มีความสามารถและน่าสนใจผู้ปกครองหลายคนคิดใหม่พิจารณามุมมองและรสนิยมของตนเองใหม่ เมื่อเห็นความกระตือรือร้นและความสุขของเด็ก ๆ ในการด้นสดฟังเพลงที่ผู้ใหญ่เองไม่คุ้นเคยที่จะคิดว่าน่าสนใจสำหรับตัวเองพ่อแม่เริ่มสงสัยว่าใครเป็นคนเขียนสิ่งนี้หรืองานนั้นตามที่เรียกกัน ด้วยเหตุนี้การเลี้ยงดูเด็กในครอบครัวจึงเต็มไปด้วยเสียงของผลงานที่เด็ก ๆ ฟังร่วมกับพ่อแม่ หลังจากวันหยุดซึ่งรวมถึงเกมเทพนิยาย (ที่มีพื้นฐานมาจากดนตรีคลาสสิก) ผู้ปกครองหลายคนเมื่อเห็นพลังของผลกระทบของดนตรีที่มีต่อเด็กและตัวเขาเองจึงขอให้หัวหน้าสถาบันก่อนวัยเรียนดำเนินการในรูปแบบนี้
หลังจากวันหยุดดังกล่าวการร่วมกับผู้ปกครอง "ห้องนั่งเล่นดนตรี" เป็นสิ่งที่น่าสนใจมาก ในการประชุมดังกล่าวสามารถฟังผลงานคลาสสิกเกี่ยวกับธรรมชาติฤดูกาล ฯลฯ ได้บางเพลงการแสดงจังหวะดนตรีสามารถทำได้ทั้งเด็กและผู้ใหญ่หรือผู้ใหญ่พร้อมกับเด็ก
ผู้อำนวยเพลงดำเนินการให้คำปรึกษารายบุคคลและกลุ่มการประชุมผู้ปกครองที่อุทิศให้กับการจัดระเบียบเงื่อนไขสำหรับการศึกษาดนตรีของเด็กในครอบครัว เขาแนะนำว่ารายการวิทยุและโทรทัศน์ใดบ้างที่สามารถรับชมกับเด็กได้การบันทึกเสียงแบบใดที่มีประโยชน์สำหรับเด็กและการฟังร่วมกันในครอบครัววิธีพัฒนาการแสดงความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก (ยาจังหวะดนตรีการบรรเลงอิมโพรไวส์) เครื่องดนตรีสำหรับเด็กคืออะไร เป็นที่ต้องการและจะช่วยเด็กให้เชี่ยวชาญได้อย่างไร ครูยังอธิบายถึงประโยชน์ของการวาดภาพเพลงฟังเป็นแบ็กกราวน์ระหว่างเกมที่เงียบสงบ
แต่หัวข้อที่สำคัญที่สุดสำหรับการสนทนาคือคุณภาพของการเรียบเรียงดนตรีที่ฟังดูในครอบครัว ครูพยายามโน้มน้าวผู้ปกครองอย่างมีชั้นเชิงว่าทัศนคติของพวกเขาที่มีต่อดนตรีถูกส่งต่อไปยังเด็ก: งานอดิเรกสำหรับดนตรีที่“ เบา” เท่านั้นที่จะป้องกันไม่ให้พัฒนาการที่หลากหลายของเด็กบั่นทอนขอบเขตอันไกลโพ้นของเขาที่สภาพแวดล้อมทางดนตรีเป็นตัวกำหนดรสนิยมของเขาส่งผลต่อระบบประสาท
บัญญัติหลักของการเรียนการสอน "อย่าทำอันตราย!" เช่นเดียวกับในทางการแพทย์จำเป็นต้องมีทัศนคติที่ระมัดระวังเคารพเอาใจใส่และอดทนต่อเด็ก ท้ายที่สุดแล้วผู้ใหญ่ที่มีการประเมินทัศนคติของเขาที่มีต่อดนตรีที่ทำให้เกิดเสียงในครอบครัวไม่ว่าเขาจะต้องการหรือไม่ก็ตามก่อให้เกิดความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความงาม เป็นไปได้ที่จะทำให้เด็กหลงใหลในสิ่งที่ผู้ใหญ่เองก็สนใจเท่านั้น
ในการทำให้เด็กหลงเสน่ห์ดนตรีครูเองต้องมีวัฒนธรรมดนตรีในระดับสูงพอสมควรหรือมุ่งมั่นเพื่อสิ่งนี้ จากนั้นเขาจะได้พบกับรูปแบบการทำงานที่น่าสนใจร่วมกับพ่อแม่ซึ่งการรู้จักลูกของพวกเขาลักษณะนิสัยความโน้มเอียงของเขาสามารถส่งผลกระทบอย่างมากต่อการสร้างรากฐานของวัฒนธรรมดนตรีของลูก
ดังนั้นการจัดกิจกรรมดนตรีสำหรับเด็กทุกรูปแบบ (ชั้นเรียนดนตรีในชีวิตประจำวันของโรงเรียนอนุบาลและครอบครัว) จึงเสริมซึ่งกันและกัน (ดูแผนภาพ 4) เพื่อเพิ่มความหลากหลายในการแสดงดนตรีของเด็กพัฒนาอารมณ์ความคิดจินตนาการและมีส่วนร่วมในการพัฒนาส่วนบุคคลโดยรวมจำเป็นต้องใช้ความเป็นไปได้ของการจัดกิจกรรมดนตรีแต่ละรูปแบบทั้งในเด็กก่อนวัยเรียนและในครอบครัว

คำถามและงาน
1. อธิบายรูปแบบต่างๆของการจัดกิจกรรมดนตรีสำหรับเด็ก
2. ลักษณะของภาวะผู้นำทางการเรียนการสอนในแต่ละรูปแบบองค์กรมีอะไรบ้าง?
3. อธิบายลักษณะของกิจกรรมดนตรีประเภทต่างๆขึ้นอยู่กับรูปแบบขององค์กร
4. ยกตัวอย่างการบรรยายคอนเสิร์ตตามหัวข้อ