โครงการกิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มกลาง โครงการสร้างสรรค์ในโรงเรียนอนุบาล

Danilovna Danilovna Tashpaeva MADOU "ซินเดอเรลล่า" นักการศึกษา Kogalym, Khanty-Mansi Autonomous Okrug

"โรงละครเป็นดินแดนมหัศจรรย์ที่เด็ก ๆ ชื่นชมยินดีในขณะที่เล่นและในเกมที่เขาเรียนรู้โลก!"

เอสไอ Merzlyakova

หมายเหตุอธิบาย

วัยเด็กไม่ใช่ประเทศเล็ก ๆ เลย แต่เป็นดาวเคราะห์ขนาดใหญ่ที่เด็กทุกคนมีพรสวรรค์ของตัวเอง สิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติต่อความคิดสร้างสรรค์ของเด็กอย่างรอบคอบและเคารพไม่ว่าจะแสดงออกในรูปแบบใด

เส้นทางที่สั้นที่สุดในการปลดปล่อยอารมณ์ของเด็ก การปลดปล่อยความรัดกุม การสอนความรู้สึก และจินตนาการทางศิลปะคือผ่านการเล่น จินตนาการ และการเขียน เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าเด็กๆ ชอบเล่น ไม่จำเป็นต้องถูกบังคับให้ทำ ขณะเล่น เราสื่อสารกับเด็กใน "ดินแดนของพวกเขา" ... การเข้าสู่โลกแห่งการเล่นทำให้เราเรียนรู้และสอนลูกๆ ของเราได้มากมาย “การเล่นเป็นหน้าต่างบานใหญ่ที่ให้กระแสความคิดและแนวความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวไหลเข้าสู่โลกฝ่ายวิญญาณของเด็ก เกมดังกล่าวเป็นประกายไฟที่จุดประกายความอยากรู้อยากเห็นและความอยากรู้อยากเห็น " (V.A. Sukhomlinsky)

และคำพูดของนักจิตวิทยาชาวเยอรมัน Karl Gross มีความเกี่ยวข้องในเรื่องนี้: “เราเล่นไม่ใช่เพราะเราเป็นเด็ก แต่วัยเด็กนั้นมอบให้เราเพื่อเราจะได้เล่น” .

ผู้ก่อตั้งโรงละครหุ่นกระบอกมอสโก S.V. Obraztsov เคยแสดงความคิดที่ว่าเด็กทุกคนมีความปรารถนาในการแสดง โรงละครคือเกมเสมอ เทพนิยาย ปาฏิหาริย์เสมอ ...

จะนำเด็กเล่นขึ้นเวทีได้อย่างไร? จะทำให้การเล่นออกจากเกมและการเล่นจากการเล่นได้อย่างไร? มีทางเดียวเท่านั้น - การสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมการแสดงละครของเด็กในโรงเรียนอนุบาล

กิจกรรมการแสดงละครเป็นความคิดสร้างสรรค์ของเด็กทั่วไป เธอใกล้ชิดและเข้าใจเด็กได้อย่างลึกซึ้ง ตั้งแต่อายุยังน้อย เด็กมุ่งมั่นเพื่อความคิดสร้างสรรค์ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องสร้างบรรยากาศในการแสดงออกถึงความรู้สึกและความคิดอย่างอิสระในทีมของเด็ก ๆ เพื่อปลุกจินตนาการของเด็ก ๆ และพยายามเพิ่มความสามารถให้สูงสุด

ความเกี่ยวข้อง

สังคมของเราต้องการบุคคลที่มีคุณภาพเช่นนั้นซึ่งกล้าได้กล้าเสีย สามารถเข้าสู่สถานการณ์สมัยใหม่ได้ รู้วิธีแก้ไขปัญหาอย่างสร้างสรรค์ โดยไม่ต้องเตรียมการเบื้องต้น มีความกล้าที่จะลองผิดลองถูกจนกว่าจะพบวิธีแก้ปัญหาที่ถูกต้อง

เกมการแสดงละครช่วยแก้ปัญหาการสอนมากมายที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของการแสดงออกทางคำพูด การศึกษาทางปัญญา การสื่อสาร ศิลปะและสุนทรียศาสตร์ การพัฒนาความสามารถทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์

การศึกษาด้านศิลปะและสุนทรียศาสตร์เป็นหนึ่งในสถานที่ชั้นนำในกระบวนการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและเป็นลำดับความสำคัญ งานที่สำคัญของการศึกษาศิลปะและสุนทรียศาสตร์คือการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในเด็ก สาขาที่ร่ำรวยที่สุดในการแก้ปัญหานี้คือกิจกรรมการแสดงละคร

ปัญหา.

• ความสนใจไม่เพียงพอของผู้ปกครองและเด็กในโรงละคร
• ทักษะของเด็กใน "การแสดง" ;
• เครื่องแต่งกายและหน้ากากละครไม่เพียงพอในกลุ่ม
• ความประหม่าของเด็กจินตนาการทางศิลปะที่พัฒนาไม่ดี

ความแปลกใหม่ วิธีการและวิธีการของกิจกรรมการแสดงละครและความสนุกสนานที่มุ่งพัฒนาอุปกรณ์การพูด จินตนาการและจินตนาการของเด็กก่อนวัยเรียนวัยกลางคน การเรียนรู้ทักษะในการสื่อสาร ความคิดสร้างสรรค์โดยรวม และความมั่นใจในตนเองได้รับการจัดระบบ

ในการเชื่อมต่อกับความเกี่ยวข้องของปัญหานี้ เป้าหมายของโครงการคือ: การพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนด้วยกิจกรรมการแสดงละคร

งาน:

1. สร้างเงื่อนไขในการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก
2. แนะนำให้เด็กรู้จักวัฒนธรรมการแสดงละคร เสริมสร้างประสบการณ์การแสดงละครของพวกเขา
3. พัฒนาทักษะทางศิลปะของเด็กในแง่ของประสบการณ์และรูปลักษณ์

ภาพรวมทั้งทักษะการแสดงของพวกเขา

4. สร้างบรรยากาศแห่งความสบายใจ ความเข้าใจซึ่งกันและกัน และการสนับสนุน

5. เพื่อปลูกฝังความรู้สึกของความงามในจิตวิญญาณของเด็กทุกคนและปลูกฝังความรักในศิลปะความเห็นอกเห็นใจที่กระตือรือร้นความเห็นอกเห็นใจ

การดำเนินงานเหล่านี้ต้องคำนึงถึงหลักการพื้นฐานของการจัดเกมการแสดงละคร

1. หลักการของการจัดการปฏิสัมพันธ์ที่เน้นบุคลิกภาพโดยคำนึงถึงความสามารถส่วนบุคคลคือการยอมรับและการสนับสนุนของเขา ความเป็นตัวของตัวเอง ความสนใจและความต้องการ การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ และความกังวลเกี่ยวกับความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ของเขา
2. หลักการบูรณาการ - เนื้อหาของเกมการแสดงละครเชื่อมโยงกับส่วนอื่น ๆ ของโปรแกรมเพื่อการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กในโรงเรียนอนุบาล
3. หลักการประสานงานกิจกรรมของครูคือกิจกรรมของผู้เชี่ยวชาญสอดคล้องกับกิจกรรมการศึกษาของผู้อำนวยการดนตรี
4. หลักการกำหนดเป้าหมายตามอายุ - เนื้อหาของกิจกรรมถูกสร้างขึ้นตามและคำนึงถึงอายุของเด็ก
5. หลักการต่อเนื่องของการมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กในโรงเรียนอนุบาลและครอบครัว - ผู้ปกครองสนับสนุนรูปแบบการทำงานกับเด็กและดำเนินการต่อไปในครอบครัว

ผลลัพธ์ที่คาดหวังของโครงการ

• สภาพแวดล้อมที่อุดมสมบูรณ์ในกลุ่ม
• ไฟล์การ์ดเสียง สื่อวิดีโอ การนำเสนอ
• การพัฒนาความสนใจในนิยายและการแสดงละคร
• การขยายคำศัพท์ การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน
• เสริมสร้างความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก
• การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ปกครองในชีวิตของกลุ่ม

รูปแบบและวิธีการทำงาน:

• อ่านนิยาย;
• บทสนทนา;
• เกม - ละคร;
• ฟังงานดนตรี
• ดูเทพนิยาย;
• การพิจารณาภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย
• ท่องจำบทกวี;
• กิจกรรมการแสดงละคร

ผู้เข้าร่วมโครงการ:

• นักการศึกษากลุ่ม
• เด็ก 4-5 ขวบ
• ผู้ปกครอง

ประเภทโครงการ: ข้อมูลและสร้างสรรค์, กลุ่ม

ระยะเวลาของโครงการ: ระยะยาว (พฤศจิกายน-พฤษภาคม)

วัสดุและทรัพยากรทางเทคนิค:

• นิทานภาพประกอบ
• สื่อเสียง วีดีโอ
• เทคโนโลยีมัลติมีเดีย
• เครื่องแต่งกายสำหรับการแสดงละคร
• คุณสมบัติสำหรับโรงละครประเภทต่างๆ

ขั้นตอนการดำเนินโครงการ

1. เวที: เตรียมความพร้อม
2. เวที: หลัก
3. เวที: สุดท้าย
4. เวที: เตรียมความพร้อม

Irina Salakhetdinova
โครงการสอนระยะสั้นในกลุ่มกลาง "โรงละครและเรา"

โครงการสอนระยะสั้นในกลุ่มกลาง "โรงละครและเรา"

กิจกรรมโครงการ

ธีม:"โรงละครและเรา"

ประเภทของ:ข้อมูลและสร้างสรรค์, กลุ่ม

อายุ:กลุ่มกลาง

ประเภทโครงการ:สั้น

ผู้เข้าร่วมโครงการ:

นักการศึกษากลุ่ม

เด็กอายุ 4-5 ปี

ผู้ปกครอง;

หมายเหตุอธิบาย

วัยเด็กไม่ใช่ประเทศเล็ก ๆ เลย แต่เป็นดาวเคราะห์ขนาดใหญ่ที่เด็กทุกคนมีพรสวรรค์ของตัวเอง สิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติต่อความคิดสร้างสรรค์ของเด็กอย่างรอบคอบและเคารพไม่ว่าจะแสดงออกในรูปแบบใด

เส้นทางที่สั้นที่สุดในการปลดปล่อยอารมณ์ของเด็ก การปลดปล่อยความรัดกุม การสอนความรู้สึก และจินตนาการทางศิลปะคือผ่านการเล่น จินตนาการ และการเขียน เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าเด็กๆ ชอบเล่น ไม่จำเป็นต้องถูกบังคับให้ทำ ในขณะที่เล่น เราสื่อสารกับเด็ก ๆ ใน "อาณาเขตของพวกเขา" การเข้าสู่โลกแห่งการเล่นทำให้เราเรียนรู้และสอนลูกๆ ของเราได้มากมาย “การเล่นเป็นหน้าต่างบานใหญ่ที่ให้กระแสความคิดและแนวความคิดเกี่ยวกับโลกรอบตัวไหลเข้าสู่โลกฝ่ายวิญญาณของเด็ก เกมเป็นประกายไฟที่จุดประกายความอยากรู้อยากเห็นและความอยากรู้อยากเห็น "(V. A. Sukhomlinsky)

และคำพูดของนักจิตวิทยาชาวเยอรมัน Karl Gross นั้นมีความเกี่ยวข้องในเรื่องนี้: "เราเล่นไม่ใช่เพราะเราเป็นเด็ก

ผู้ก่อตั้งโรงละครหุ่นกระบอกมอสโก S.V. Obraztsov เคยแสดงความคิดที่ว่าเด็กทุกคนมีความปรารถนาในการแสดง โรงละครคือเกมเสมอ เทพนิยาย ปาฏิหาริย์เสมอ….

จะนำเด็กเล่นขึ้นเวทีได้อย่างไร? จะทำให้การเล่นออกจากเกมและการเล่นจากการเล่นได้อย่างไร? มีทางเดียวเท่านั้น - การสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมการแสดงละครของเด็กในโรงเรียนอนุบาล

กิจกรรมการแสดงละครเป็นความคิดสร้างสรรค์ของเด็กทั่วไป เธอใกล้ชิดและเข้าใจเด็กได้อย่างลึกซึ้ง ตั้งแต่อายุยังน้อย เด็กมุ่งมั่นเพื่อความคิดสร้างสรรค์ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องสร้างบรรยากาศในการแสดงออกถึงความรู้สึกและความคิดอย่างอิสระในทีมของเด็ก ๆ เพื่อปลุกจินตนาการของเด็ก ๆ และพยายามเพิ่มความสามารถให้สูงสุด

ความเกี่ยวข้อง:

สังคมของเราต้องการบุคคลที่มีคุณภาพเช่นนั้นซึ่งกล้าได้กล้าเสีย สามารถเข้าสู่สถานการณ์สมัยใหม่ได้ รู้วิธีแก้ไขปัญหาอย่างสร้างสรรค์ โดยไม่ต้องเตรียมการเบื้องต้น มีความกล้าที่จะลองผิดลองถูกจนกว่าจะพบวิธีแก้ปัญหาที่ถูกต้อง

เกมการแสดงละครช่วยแก้ปัญหาการสอนมากมายที่เกี่ยวข้องกับการก่อตัวของการแสดงออกทางคำพูด การศึกษาทางปัญญา การสื่อสาร ศิลปะและสุนทรียศาสตร์ การพัฒนาความสามารถทางดนตรีและความคิดสร้างสรรค์

การศึกษาด้านศิลปะและสุนทรียศาสตร์เป็นหนึ่งในสถานที่ชั้นนำในกระบวนการศึกษาของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและเป็นลำดับความสำคัญ งานที่สำคัญของการศึกษาศิลปะและสุนทรียศาสตร์คือการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ในเด็ก สาขาที่ร่ำรวยที่สุดในการแก้ปัญหานี้คือกิจกรรมการแสดงละคร

ปัญหา:

ความสนใจไม่เพียงพอของผู้ปกครองและเด็กในโรงละคร

ทักษะของเด็กใน "การแสดง" มีรูปแบบที่ไม่ดี

เครื่องแต่งกายและหน้ากากละครไม่เพียงพอในกลุ่ม

ความเขินอายของเด็กจินตนาการทางศิลปะที่พัฒนาไม่ดี

ความแปลกใหม่ วิธีการและวิธีการของกิจกรรมการแสดงละครและความสนุกสนานที่มุ่งพัฒนาอุปกรณ์การพูด จินตนาการและจินตนาการของเด็กก่อนวัยเรียนวัยกลางคน การเรียนรู้ทักษะในการสื่อสาร ความคิดสร้างสรรค์โดยรวม และความมั่นใจในตนเองได้รับการจัดระบบ

ในการเชื่อมต่อกับความเกี่ยวข้องของปัญหานี้ เป้าหมายของโครงการคือ: การพัฒนาความสามารถทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนด้วยกิจกรรมการแสดงละคร

งาน:

1. สร้างเงื่อนไขในการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก

2. แนะนำให้เด็กรู้จักวัฒนธรรมการแสดงละคร เสริมสร้างประสบการณ์การแสดงละครของพวกเขา

3. พัฒนาทักษะทางศิลปะของเด็กในแง่ของประสบการณ์และรูปลักษณ์

ภาพรวมทั้งทักษะการแสดงของพวกเขา

4. สร้างบรรยากาศแห่งความสบายใจ ความเข้าใจซึ่งกันและกัน และการสนับสนุน

5. เพื่อปลูกฝังความรู้สึกของความงามในจิตวิญญาณของเด็กทุกคนและปลูกฝังความรักในศิลปะความเห็นอกเห็นใจที่กระตือรือร้นความเห็นอกเห็นใจ

การดำเนินงานเหล่านี้ต้องคำนึงถึงหลักการพื้นฐานของการจัดเกมการแสดงละคร:

1. หลักการจัดระเบียบปฏิสัมพันธ์ที่เน้นบุคลิกภาพโดยคำนึงถึงความสามารถส่วนบุคคล - การยอมรับและสนับสนุนความเป็นตัวของตัวเองความสนใจและความต้องการการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์การดูแลความเป็นอยู่ทางอารมณ์ของเขา

2. หลักการบูรณาการ - เนื้อหาของเกมการแสดงละครเชื่อมโยงกับส่วนอื่น ๆ ของโปรแกรมเพื่อการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กในโรงเรียนอนุบาล

3. หลักการประสานงานกิจกรรมของครู - กิจกรรมของผู้เชี่ยวชาญสอดคล้องกับกิจกรรมการศึกษาของผู้กำกับเพลง

4. หลักการกำหนดเป้าหมายตามอายุ - เนื้อหาของกิจกรรมถูกสร้างขึ้นตามและคำนึงถึงอายุของเด็ก

5. หลักการต่อเนื่องของการมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กในโรงเรียนอนุบาลและครอบครัว - ผู้ปกครองสนับสนุนรูปแบบการทำงานกับเด็กและดำเนินการต่อไปในครอบครัว

วิธีการและรูปแบบการทำงาน:

อ่านนิยาย;

เกม - ละคร;

ฟังงานดนตรี

ดูเทพนิยาย;

การพิจารณาภาพประกอบสำหรับเทพนิยาย

ท่องจำบทกวี;

กิจกรรมการแสดงละคร

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

สภาพแวดล้อมที่อุดมสมบูรณ์ในกลุ่ม

ไฟล์การ์ดเสียง สื่อวิดีโอ การนำเสนอ

การพัฒนาความสนใจในนิยายและการแสดงละคร

การขยายคำศัพท์ การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

เสริมสร้างความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก

การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ปกครองในชีวิตของกลุ่ม

วัสดุและทรัพยากรทางเทคนิค:

นิทานภาพประกอบ;

สื่อเสียงและวิดีโอ

เทคโนโลยีมัลติมีเดีย

เครื่องแต่งกายสำหรับกิจกรรมการแสดงละคร

คุณสมบัติสำหรับโรงละครประเภทต่างๆ

โรงละครสำหรับเด็กคือดินแดนมหัศจรรย์ที่จินตนาการกลายเป็นความจริง สิ่งของต่างๆ มีชีวิต และความดีมีชัยเหนือความชั่วเสมอ ทั้งหมดนี้เป็นเกมประเภทหนึ่งที่เป็นส่วนสำคัญในชีวิตของเด็กก่อนวัยเรียน กิจกรรมการแสดงละครมีผลกระทบทางอารมณ์อย่างมากต่อเด็กปลุกจินตนาการกิจกรรมของเขา เด็กก่อนวัยเรียนตอนกลางเป็นเวลาที่ดีในการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ เด็กอายุห้าขวบมีความสุขที่ได้ลองสวมบทบาทที่หลากหลาย ซึมซับประสบการณ์ของตัวละครสมมติ ในขณะที่ปลดปล่อยตัวเองและเข้าใจธรรมชาติของความสัมพันธ์ของมนุษย์

วิธีการและการจัดกิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มกลางของโรงเรียนอนุบาล

กิจกรรมการแสดงละครยังคงเป็นองค์ประกอบสำคัญของกระบวนการสอนในระดับอนุบาลตอนกลาง ชั้นเรียนดังกล่าวส่วนใหญ่มักจะดำเนินการภายใต้กรอบของหัวข้อ "การพัฒนาคำพูด" (เช่น ทุกๆสามถึงสี่สัปดาห์) หรือดำเนินการเป็นวงกลม

งานและเทคนิคการแสดงละครในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ชั้นเรียนการแสดงละครช่วยแก้ปัญหามากมาย ประการแรกคือ การพัฒนาที่กลมกลืนกันของเด็ก

งานการศึกษา:

1. รากฐานเบื้องต้นของวัฒนธรรมการแสดงละคร เด็กๆ จะได้คุ้นเคยกับคำศัพท์เกี่ยวกับการแสดงละคร ศิลปะการแสดงที่หลากหลาย เรียนรู้วิธีปฏิบัติตนอย่างถูกต้องในระหว่างที่พวกเขาอยู่ในโรงละคร
2. ละคร. เด็กก่อนวัยเรียนปรับปรุงความสามารถในการนำทางในพื้นที่เวที ย้ายไปรอบๆ ไซต์ สร้างบทสนทนากับคู่หูในการแสดงในหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง และจดจำคำพูดของตัวละครในการศึกษาการละคร
3. ทำงานเกี่ยวกับละคร เด็ก ๆ พัฒนาทักษะในการจัดการวัตถุในจินตนาการ เด็กๆ เรียนรู้ที่จะรวบรวมความรู้สึก ประสบการณ์ในเกม เพื่อสร้างภาพผ่านน้ำเสียง การแสดงออกทางสีหน้า และละครใบ้
4. จังหวะ. เด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้ที่จะตอบสนองต่อสัญญาณดนตรีหรือคำสั่ง ขณะที่แสดงคอนเสิร์ต จดจำท่าต่างๆ และถ่ายทอดเป็นรูปเป็นร่าง
5. วัฒนธรรมการพูด เด็ก ๆ พัฒนาการหายใจด้วยคำพูด การออกเสียงที่ถูกต้อง การออกเสียงที่ชัดเจน พัฒนาความสามารถในการเปลี่ยนน้ำเสียง แต่งเรื่องสั้นและนิทาน และค้นหาเพลงเบื้องต้น

งานพัฒนา:

1. กิจกรรมการแสดงละครปลูกฝังทักษะการพูดในที่สาธารณะให้เด็ก
2. ในเด็ก คำศัพท์จะถูกเปิดใช้งาน คำศัพท์นั้นสมบูรณ์ โครงสร้างของเสียงสูงต่ำได้รับการปรับปรุง และพัฒนาคำพูดโต้ตอบ

งานการศึกษา:

1. วัฒนธรรมทั่วไปของเด็กเกิดขึ้นการแนะนำคุณค่าทางจิตวิญญาณเกิดขึ้น
2. กิจกรรมการแสดงละครส่งเสริมความเป็นอิสระ ศิลปะ ความคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการสื่อสารกับคนรอบข้างและผู้ใหญ่ในเด็กก่อนวัยเรียน

การจัดกิจกรรมการแสดงละครในวัยกลางคนก่อนวัยเรียนครูอาศัยเทคนิคบางอย่าง:

1. วาจา: การอ่านนิทานและนิทานสั้น ๆ (ซึ่งต่อมาได้กลายเป็นบทละคร) การสนทนากับเด็ก ๆ โดยอ้างถึงประสบการณ์ส่วนตัวของพวกเขา การแข่งขันการอ่าน
2. ภาพ: การตรวจสอบเครื่องแต่งกายร่วมกัน, ฉากสำหรับการแสดงเฉพาะ, การชมการแสดงละครในโรงเรียนอนุบาล (เชิญครูหรือนักแสดงมืออาชีพ)
3. ใช้งานได้จริง: ซึ่งรวมถึงเกมสร้างละคร การแสดงภาพสเก็ตช์สั้นๆ วาดตอนจากนิทานและเรื่องราวเฉพาะ การสร้างเครื่องประดับ คุณลักษณะ หน้ากาก และองค์ประกอบอื่นๆ ของเครื่องแต่งกายด้วยมือของคุณเอง

คลังภาพ : แนวทางการทำงานในกลุ่มกลางเพื่อสอนกิจกรรมการแสดงละคร

การชมการแสดงละครทำให้เด็กๆ อยากเล่นละครของตัวเอง ระยะเริ่มต้น - ทำความรู้จักสถานการณ์การเล่นในอนาคต เด็กก่อนวัยเรียนเล่นการแสดงเล็กๆ น้อยๆ ด้วยตัวเอง

ประเภทของกิจกรรมการแสดงละครในชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ลิงค์

กิจกรรมการแสดงละครในระดับอนุบาลตอนกลางสามารถแบ่งออกได้เป็น 2 กลุ่มใหญ่ๆ คือ เกมสร้างละคร (ละคร) และเกมผู้กำกับ ในกรณีแรก เด็กก่อนวัยเรียนเองกลายเป็นตัวเอกของละคร พวกเขาแต่งตัวในชุด เล่นเป็นตัวละคร ถ่ายทอดการเคลื่อนไหวและประสบการณ์ของพวกเขาโดยใช้น้ำเสียง การแสดงออกทางสีหน้า และละครใบ้

โรงละครประเภทหนึ่งคือโรงละครหน้ากากซึ่งจัดขึ้นในกลุ่มกลางด้วย ครูทำหมวกแก๊ปตามขนาดศีรษะของเด็ก พวกเขาสามารถเย็บหรือถัก คุณยังสามารถใช้ภาพกระดาษแข็งซึ่งรัดรอบศีรษะด้วยแถบยางยืด

ด้วยความช่วยเหลือของเครื่องแต่งกาย หน้ากาก หรือหมวก เด็กๆ จะแปลงร่างเป็นตัวละครในเทพนิยาย

ในระหว่างการแสดงของผู้กำกับ เด็กจะสร้างแต่ฉาก ควบคุมตัวละครของเล่น - สามมิติหรือแบนในเรื่องนี้โรงละครประเภทต่อไปนี้มีความโดดเด่น:

1. เดสก์ทอป. สิ่งเหล่านี้เป็นการดัดแปลงจากของเล่นทั่วไป (ตุ๊กตาทำรัง ตุ๊กตาสัตว์ ฯลฯ) ในขณะที่พื้นที่บนเวทีเป็นโต๊ะสำหรับเด็ก เนื้อหาของการแสดงดังกล่าวมักจะถูกเลือกให้เรียบง่ายอย่างยิ่ง ไม่มีการเคลื่อนไหวและการกระทำที่สลับซับซ้อน ครูอาจคิดโครงเรื่องเล็กๆ ขึ้นมาเอง
2. ทรงกรวย เป็นเดสก์ท็อปชนิดหนึ่ง ในขณะเดียวกัน ตัวอักษรก็ทำจากกรวยกระดาษ
3. โรงละครบนผ้าสักหลาด (หรือกระดานแม่เหล็ก) เด็กๆ มักจะหลงไหลไปกับกระบวนการของเกม: ท้ายที่สุดแล้ว รูปภาพก็ไม่ตก แต่ราวกับติดอยู่กับกระดานราวกับว่ามันเป็นเวทมนตร์ ครูสามารถสร้างตัวละครได้มากมายสำหรับการแสดงดังกล่าว: สามารถวาดหรือตัดภาพออกจากโปสการ์ด นิตยสาร หนังสือเก่า รูปภาพถูกติดบนกระดาษแข็งบาง ๆ โดยมีผ้าสักหลาดติดกาวที่ด้านหลัง หากวาดภาพสเก็ตช์บนกระดานแม่เหล็ก ครูจะใช้แม่เหล็กขนาดเล็กที่ไม่มีสีเพื่อติดตัวอักษร
4. เงา. นี่เป็นความสนุกที่ยอดเยี่ยมสำหรับเด็ก ๆ ที่ชอบดูร่างของคนและสัตว์เคลื่อนที่ผ่านหน้าจอที่มีแสงสว่างจ้า ครูใช้ผ้าขาวบางห่อกรอบไม้ด้วยผ้าขาวบาง ตัดภาพตัวละครออกจากกระดาษแข็งบางๆ แล้วทาสีดำ (และส่วนต่างๆ ของร่างกายสามารถเคลื่อนที่ได้ เช่น หัว แขน และขา) โดยใช้ด้ายหรือลวด เมื่อแสดงประสิทธิภาพ ตัวเลขจะถูกกดอย่างแน่นหนากับวัสดุ และมีแหล่งกำเนิดแสงอยู่ที่ด้านหลัง เป็นที่พึงปรารถนาที่ผู้ชมจะไม่เห็นมือของนักเชิดหุ่น: ด้วยเหตุนี้ตุ๊กตาแต่ละตัวจึงมีองค์ประกอบเพิ่มเติมซึ่งสะดวกในการถือ
5. Bibabo (หรือโรงละคร Petrushka) เป็นชุดตุ๊กตาที่สวมมือเหมือนถุงมือ ตัวละครดังกล่าวมีขายในร้านขายของเด็ก ๆ ถ้าคุณต้องการคุณสามารถทำเองได้ ตุ๊กตาที่ง่ายที่สุดประกอบด้วยเสื้อตัวหัวและแขน หัวสามารถยืมมาจากตุ๊กตาเก่า ของเล่นยาง หรือทำจากดินน้ำมัน กระดาษอัด-มาเช่ ลูกบอลพลาสติก ระบุส่วนที่เกี่ยวข้อง ตัวเสื้อเย็บให้มีขนาดพอดีกับมือเด็ก ในระหว่างการสาธิตการแสดงท่าทาง ศีรษะจะวางอยู่บนนิ้วชี้ และมือ (หรืออุ้งเท้าของสัตว์) อยู่ที่นิ้วโป้งและนิ้วกลาง ในกรณีนี้ เวทีของโรงละครบิบาโบะจะเป็นฉากกั้นฉาก นักเชิดหุ่นตัวน้อยอยู่หลังหน้าจอและจัดการกับดักแด้ โรงละครดังกล่าวมักจะทำให้เกิดความสุขและอารมณ์ที่สดใสในเด็ก
6. นิ้ว. นี่คือตุ๊กตาตัวเล็ก ๆ ที่เย็บจากวัสดุ ถักจากเส้นด้ายหรือติดกาวจากกระดาษ ใบหน้ามีรูปร่างโดยใช้กระดุม ลูกปัด ลูกปัด ด้าย ฯลฯ เด็ก ๆ วางของเล่นบนนิ้วและแสดงการแสดงโดยใช้หน้าจอ
7. โรงละครนวม ขึ้นอยู่กับการใช้ถุงมือเด็กที่ไม่จำเป็นซึ่งเย็บตา, หู, ปาก, ผมและรายละเอียดอื่น ๆ อีกวิธีหนึ่งคือสามารถตัดนวมออกจากกระดาษแล้วติดกาวได้ เด็ก ๆ ชื่นชอบการทำตุ๊กตาดังกล่าวมาก วาดภาพด้วยดินสอ ปากกาลูกลื่น ปากกาสักหลาด และตกแต่งด้วยการปะติด อย่างไรก็ตาม ถุงมือดังกล่าวอาจรวมถึงส่วนหนึ่งของการตกแต่ง เช่น หญ้าหรือต้นไม้

คลังภาพ: โรงละครหุ่นกระบอกต่างๆ ในกลุ่มกลาง

ตัวละครของโรงละคร bibabo สวมบนมือเหมือนถุงมือ นวมธรรมดาสามารถเปลี่ยนเป็นตัวละครในเทพนิยายได้ ในโรงละครรูปกรวย ตัวละครเป็นกรวยกระดาษ สำหรับโรงละครบนโต๊ะ เวทีบนเวทีคือโต๊ะธรรมดา ตุ๊กตาตัวเล็กคือ สวมนิ้วและเล่นเกมด้วยความช่วยเหลือของหน้าจอ เพื่อสร้างโรงละครเงา จำเป็นต้องมีตุ๊กตาหน้าจอขาวดำ

การแสดงที่จัดโดยเด็กๆ จะสดใสและน่าสนใจยิ่งขึ้นหากพวกเขามาพร้อมกับดนตรีประกอบ ผู้อำนวยการเพลงสามารถเล่นเปียโนร่วมกับเด็กๆ หรือครูจะเลือกไฟล์บันทึกเสียงที่เหมาะสม ดังนั้นกิจกรรมการแสดงละครในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจึงมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับละครเพลง

มุมละครในห้องหมู่

ในสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนาของกลุ่มคนกลาง จะต้องมีการตกแต่งมุมการแสดงละครอย่างแน่นอน โดยมีการแสดงประเภทโรงละคร ทิวทัศน์และเครื่องแต่งกาย หมวกแก๊ป และอุปกรณ์การแสดงละครต่างๆ (ตั๋ว บ็อกซ์ออฟฟิศ โปสเตอร์ ฯลฯ ) หลากหลายประเภท ด้วยความช่วยเหลือของอุปกรณ์เหล่านี้ ในเวลาว่าง เด็ก ๆ สามารถพัฒนาความสามารถในการแสดง การแสดงละครเล็ก ๆ จินตนาการว่าตัวเองเป็นตัวละครต่าง ๆ

ในมุมของการแสดงละคร เด็กๆ สามารถแสดงละครได้อย่างอิสระโดยใช้หุ่นกระบอก ฉากต่างๆ เครื่องแต่งกาย

การจัดชั้นเรียนการแสดงละครในกลุ่มกลาง

เพื่อให้งานพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กด้วยกิจกรรมการแสดงละครมีประสิทธิภาพ จำเป็นต้องดำเนินการในลักษณะที่วางแผนไว้และเป็นระบบ โดยคำนึงถึงอายุ ลักษณะทางจิตใจและส่วนบุคคลของเด็ก

วิธีการส่วนบุคคลในชั้นเรียน

ในห้องเรียนสำหรับกิจกรรมการแสดงละคร วิธีการของแต่ละคนมีความสำคัญเป็นพิเศษ ครูต้องสร้างเงื่อนไขดังกล่าวเพื่อให้เด็กก่อนวัยเรียนทุกคนมีโอกาสเปิดเผยความสามารถของเขา เพื่อจุดประสงค์นี้ใช้เทคนิคต่อไปนี้:

1. การเลือกบทบาทที่ต้องการ (ตามลักษณะของเด็ก)
2. มอบหมายบทบาทสำคัญให้เด็กน้อยขี้อายและขี้อาย (สิ่งนี้จะช่วยให้พวกเขาเอาชนะความกลัว มีความมั่นใจในตนเองมากขึ้น และเพิ่มความภาคภูมิใจในตนเอง)
3. เล่นไดอะล็อกเป็นคู่
4. หากเด็กมีปัญหาในการพูด (เด็กหลายคนในชั้นปีที่ 5 ของชีวิตยังคงพูดได้ไม่ดี โดยเฉพาะเด็กผู้ชาย) คุณจำเป็นต้องเลือกบทบาทสำหรับเขา โดยที่ผลหลักจะขึ้นอยู่กับการแสดงออกทางสีหน้าและละครใบ้
5. หากเด็กก่อนวัยเรียนจำข้อความจำนวนมากได้ดี คุณจำเป็นต้องให้บทบาทกับเขาด้วยคำศัพท์จำนวนมาก
6. เด็กบางคนต้องได้รับเวลาในการจัดการกับของเล่นก่อนที่จะแสดงออกมา (ทารกอาจต้องการคุยกับเธอ)

ผู้ชายบางคนในชั้นเรียนโรงละครต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษ

แรงบันดาลใจในการเริ่มกิจกรรมการแสดงละคร

กิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มกลางเป็นกิจกรรมที่น่าตื่นเต้นสำหรับเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าครูมีแรงจูงใจที่น่าสนใจสำหรับเขา

ตัวอย่างเช่น ครูให้เด็กดูหีบที่สวยงาม - เธอพบมันระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาล มีตัวละครจากเทพนิยาย (อาจเป็น "Teremok" หรือ "Kolobok", "Chicken Ryaba" หรือ "กระท่อมของ Zayushkina" เป็นต้น) เพื่อให้หีบเปิด เด็กต้องเดาปริศนา

มีวีรบุรุษในเทพนิยายอยู่ในหีบที่สวยงาม

อีกทางเลือกหนึ่งในการเริ่มบทเรียนคือครูถือลูกบอลด้ายไว้ในมือ ไม่ใช่เรื่องง่าย แต่มีมนต์ขลัง มันสามารถนำไปสู่เทพนิยายได้ ลูกบอลกลิ้งและพาพวกเขาไปที่ของเล่น Luntik เขาบอกเด็ก ๆ ว่าพวกเขาจบลงในเทพนิยายที่สัตว์และนกพูดคุยกันและความดีมักมีชัยเหนือความชั่ว

พระเอกการ์ตูนเรื่องโปรด ลุนติก ชวนเด็กเล่นเทพนิยาย

เพื่อให้เด็กๆ สนใจในกิจกรรมการแสดงละคร ครูสามารถแต่งตัวเป็นคุณย่านักเล่าเรื่อง (มาลันยาหรืออาริน่า) และเชิญเด็กๆ มาเล่นกับเธอได้ ในเวลาเดียวกัน เป็นการดีที่จะจัดห้องกลุ่มให้มีสไตล์เหมือนกระท่อมรัสเซีย - ใส่เตา จานไม้ทาสี ฯลฯ

ครูเปลี่ยนเป็นยายเล่าเรื่อง

อีกทางเลือกหนึ่งสำหรับการสร้างแรงบันดาลใจในชั้นเรียนที่จะสร้างแรงบันดาลใจให้เด็กๆ อย่างแน่นอนคือการเสนอให้กลายเป็นนักแสดง เด็กก่อนวัยเรียนชอบที่จะเปลี่ยนไปเป็นตัวแทนของอาชีพใดอาชีพหนึ่ง และการเป็นนักแสดงก็น่าสนใจมาก เพราะคุณสามารถรู้สึกเหมือนใครก็ได้ ไม่ว่าจะเป็นเจ้าหญิงแสนสวย ลูกสุนัขตัวน้อย กระต่ายขี้ขลาด

บทละครสามารถนำหน้าด้วยการพูดคุยสั้น ๆ เกี่ยวกับโรงละครพวกเขาจำได้ว่าพวกเขามีโรงภาพยนตร์ในเมืองหรือไม่ซึ่ง (ละครหุ่นกระบอก) คนที่ทำงานที่นั่นชื่ออะไร ดังนั้น บทเรียนนี้จึงได้รับการปฐมนิเทศด้วยความรักชาติ - เด็กๆ เติมเต็มความรู้เกี่ยวกับบ้านเกิดของพวกเขา

ตัวเลือกหัวข้อสำหรับชั้นเรียนในกลุ่มกลาง

บทเรียนแรกสุดเกี่ยวกับการแสดงละครควรมีลักษณะเบื้องต้น ("โรงละครคืออะไร", "โลกแห่งโรงละคร", "การเดินทางไปยังโรงละคร" ฯลฯ) ครูแนะนำให้เด็กรู้จักโรงละคร อธิบายโครงสร้างภายใน แสดงภาพถ่ายอาคารที่สวยงาม เด็กก่อนวัยเรียนจะได้เรียนรู้ว่ามีละครและโรงละครหุ่นกระบอกทำความคุ้นเคยกับอาชีพนักแสดง

เด็กๆ จะได้เรียนรู้ว่าอาคารโรงละครทั้งหมดสวยงามอลังการมาก

ในบทเรียนต่อๆ มา เด็กๆ แสดงฉากสั้นๆ ซึ่งพวกเขาเรียนรู้ที่จะแสดงอารมณ์บางอย่างผ่านน้ำเสียง การแสดงออกทางสีหน้า และท่าทาง (เช่น "เปลี่ยนเสียงของคุณ" "เดาว่าฉันจะแสดงให้ใคร" "เลียนแบบการศึกษาที่กระจก" ) อ่านบทกวีอย่างชัดเจน (เช่น "ฉันจะทำอะไรได้บ้าง" B. Zakhoder)

ธีมของบล็อกหลักของชั้นเรียนการแสดงละครในกลุ่มกลางมีความเกี่ยวข้องกับนิทานพื้นบ้านรัสเซียและวรรณกรรม ครูเล่นกับการแสดงของเด็ก ๆ ตามผลงานต่อไปนี้: "Kolobok", "Teremok", "Chicken Ryaba", "กระท่อมของ Zayushkin", "Three Bears", "Kolobok - ด้านเต็มไปด้วยหนาม" โดย V. Bianchi, "ใคร พูดว่า" Meow "," ภายใต้เห็ด "V. Suteev" โทรศัพท์ของฉันดังขึ้น "K. Chukovsky

ตามเทพนิยายของ V. Suteev "Under the Mushroom" คุณสามารถแสดงหุ่นกระบอกและการแสดงละครได้

นอกจากนี้ ชั้นเรียนสามารถมีความรักชาติได้ ("โรงละครในเมืองของฉัน") หรือสอนความสุภาพของเด็กก่อนวัยเรียน (มีการแสดงฉากต่างๆ ในชีวิต โดยที่เด็ก ๆ ต้องใช้คำที่สุภาพ)

เด็กในปีที่ห้าของชีวิตยังสามารถฝึกอาชีพนักเขียนบทและผู้กำกับ: สร้างฉากของตัวเองจากชีวิตของของเล่น (เช่น "ของเล่นอยู่ที่ไหน", "ของเล่นมาเยี่ยมตุ๊กตาคัทย่า" เป็นต้น)

ตาราง: บทคัดย่อบางส่วนของบทเรียนกิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มกลาง

ตาราง: สคริปต์เทพนิยายสำหรับสร้างละคร

โครงการกิจกรรมการแสดงละคร

การแสดงละครเป็นสื่อที่ดีเยี่ยมสำหรับกิจกรรมโครงการในกลุ่มกลาง สิ่งเหล่านี้อาจเป็นโครงการระยะสั้นและระยะยาว ระยะเวลาของระยะสั้น - จากหนึ่งวันถึงสองสัปดาห์ ระยะยาว - จากสองสัปดาห์ถึงหกเดือนและแม้กระทั่งหนึ่งปี

ตัวอย่างของโครงการระยะยาวคือ "โรงละครถัดจากเรา" โดย Educator I. G. Gimaeva มันเกี่ยวข้องกับเด็ก อาจารย์ผู้สอน และผู้ปกครอง ในเวลาเดียวกันผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการผลิตตัวละครจากเทพนิยายนิทรรศการภาพวาด "เรามาจากเทพนิยาย" การจัดนิทรรศการภาพถ่าย "โรงละครหุ่นกระบอกกับทั้งครอบครัว"

ปัญหาที่ต้องแก้ไขในระหว่างการดำเนินโครงการ: ไม่สามารถถ่ายทอดลักษณะทางอารมณ์ของตัวละคร คำศัพท์ไม่เพียงพอ ปัญหาในการพูดที่สอดคล้องกัน

ครูได้พัฒนาแผนโครงงานโดยละเอียด รวมถึงสถานการณ์สมมติสำหรับเหตุการณ์เปิด และพิจารณาผลลัพธ์ที่คาดหวังของกิจกรรม ในระหว่างขั้นตอนเตรียมการ ครูจะสร้างโรงละครประเภทต่างๆ ในกลุ่ม (ผู้ปกครองและเด็กก่อนวัยเรียนเองก็มีส่วนร่วมในกระบวนการนี้) อ่านนิทานและนิทานให้เด็กก่อนวัยเรียนฟัง - สถานการณ์การแสดงในอนาคต

ตาราง: นิทานสำหรับการแสดงละครที่ใช้ในโครงการ

ในระหว่างการดำเนินโครงการ กิจกรรมการแสดงละครมีความเกี่ยวพันอย่างใกล้ชิดกับความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ (เด็ก ๆ จะได้รับหน้าสีในธีมเทพนิยาย, การวาดภาพตัวละครที่พวกเขาชื่นชอบ), พลศึกษา (พลศึกษาในหัวข้อที่ยอดเยี่ยม)

การวิเคราะห์และวินิจฉัยกิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มกลาง

กิจกรรมการแสดงละครทั้งหมดในกลุ่มกลางสร้างขึ้นตามรูปแบบที่คล้ายกัน ขั้นแรกครูให้เด็กก่อนวัยเรียนหมกมุ่นอยู่กับหัวข้อนี้สร้างอารมณ์ทางอารมณ์ที่ต้องการ จากนั้นจึงเล่นสเก็ตช์หรือบทละครเฉพาะ โดยเด็กๆ จะแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการสร้างสรรค์ของพวกเขา

ขั้นตอนบังคับของแต่ละบทเรียนคือบทสรุปทางอารมณ์ ครูร่วมกับเด็ก ๆ วิเคราะห์กิจกรรมการแสดงละครครูเปิดโอกาสให้เด็กก่อนวัยเรียนแสดงความคิดเห็นโดยสังเกตว่าแต่ละคนชอบอะไรมากที่สุดในบทเรียน พวกเขาจำสิ่งที่พวกเขาเล่นในเทพนิยายซึ่งงานง่ายและดูเหมือนยาก ดังนั้น ในระหว่างการวิเคราะห์ ครูบันทึกประเด็นที่จำเป็นต้องดำเนินการในอนาคต รวมทั้งในกิจกรรมแต่ละอย่าง

กิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มกลางรวมถึงการวินิจฉัยซึ่งดำเนินการปีละสองครั้ง (ตามกฎคือเดือนตุลาคมและพฤษภาคม) ครูระบุทักษะและความสามารถที่เด็กควรได้รับภายในสิ้นปีการศึกษา โดยสังเกตว่าเด็กแต่ละคนมีทรัพย์สินมากแค่ไหนเมื่อเริ่มการศึกษา (ตุลาคม) และตอนสิ้นปี (พฤษภาคม) จากข้อมูลที่ได้รับ ครูสรุปผลความสำเร็จของการฝึกอบรม

มาตราส่วนสามจุดใช้เพื่อประเมินระดับการพัฒนาเด็ก: ดี น่าพอใจ ไม่น่าพอใจ (บางคนใช้ระบบห้าคะแนน) ลักษณะการพัฒนาสูงสำหรับการวินิจฉัย:

1. ผ่านน้ำเสียง การแสดงสีหน้า และท่าทาง มันสื่อถึงตัวละครและคุณลักษณะของฮีโร่ของงาน
2. รู้วิธีแปลงร่างเป็นตัวละครด้นสดระหว่างเกม
3. ออกเสียงคำของตัวละครได้ชัดเจน
4. เขามีความสนใจในโรงละครประเภทต่าง ๆ เจ้าของของเล่นหุ่นนิ้วหุ่น bibabo ฯลฯ
5. เขาเต็มใจมีส่วนร่วมในการแสดงของเด็กที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

วิดีโอที่เกี่ยวข้อง

การบันทึกวิดีโอการแสดงของเด็กเป็นภาพที่น่าสนใจมากสำหรับครู เด็กก่อนวัยเรียน และผู้ปกครอง

วิดีโอ: การแสดงละครเรื่อง "หัวผักกาด" ในกลุ่มกลาง

วิดีโอ: กิจกรรมการแสดงละครในกลุ่มกลาง "Hen Ryaba"

วิดีโอ: การแสดงละครโดยมีส่วนร่วมของเด็กและผู้ปกครอง (กลุ่มกลาง) "บ้านแมว"

กิจกรรมการแสดงละครอยู่ใกล้และเข้าถึงได้สำหรับเด็ก ท้ายที่สุด มันก็มีอยู่ในธรรมชาติของมันเอง: ทารกพยายามที่จะเปลี่ยนสิ่งประดิษฐ์และความประทับใจจากสิ่งแวดล้อมให้เป็นภาพที่มีชีวิต นักเรียนระดับกลางเข้าร่วมการแสดงด้วยความยินดี ชอบแต่งกายด้วยชุดสีสดใส ควบคุมตุ๊กตา และพูดแทนตน การกระทำดังกล่าวช่วยพัฒนารอบด้านของเด็ก เคลื่อนไหวมากเกินไปและช่วยเหลือทางอารมณ์เพื่อให้มีการรวบรวม มีจุดมุ่งหมาย และขี้อายมากขึ้น ในทางตรงกันข้าม เพื่อเอาชนะความเขินอายและความสงสัยในตนเอง

Natalia Ivanova
โครงการ The Fascinating World of Theatre (กลุ่มกลาง)

จัดทำและดำเนินการ: Ivanova N.A.

เป้า โครงการ:

1) สร้างความสนใจของเด็กใน กิจกรรมละครและละคร.

2) ปลูกฝังความสนใจในเทพนิยายเช่น เครื่องมือสร้างคำพูด; ความสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างเด็กกับความรู้รอบตัว

3) พัฒนาทักษะการพูด การสื่อสารของเด็กวัยอนุบาลระดับประถมศึกษา ละครเวที- กิจกรรมเกม

งาน:

1) เพื่อให้เด็กมีความสนใจใน โรงภาพยนตร์, ละครเวทีความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการกระทำร่วมกันและใช้พื้นที่โดยรอบทั้งหมด

2) แบบฟอร์มในเด็ก ละคร- ความสามารถ ความรู้ และทักษะที่สร้างสรรค์ วัฒนธรรมการละคร.

3) เพื่อปลูกฝังทักษะเบื้องต้นให้กับเด็กในสนาม ศิลปะการละคร(การใช้สีหน้า ท่าทาง น้ำเสียง).

4) เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดภาพของตัวละครในเทพนิยายในการเคลื่อนไหว (หนู กบ หมี ฯลฯ)และการกระทำของพวกเขา

5) รักษาทัศนคติทางปัญญาของเด็กต่อความเป็นจริงโดยรอบ (สนับสนุนเด็กในสิ่งที่เขามองและสังเกต).

6) พัฒนาความสามารถในการเขียนข้อความที่สอดคล้องกันความสามารถในการโต้แย้ง

7) เติมเต็มและเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็ก

8) พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์ ความสามารถในการพูด ความสามารถทางศิลปะผ่าน ละครเวที.

9) พัฒนาทักษะการสื่อสาร - ความสามารถในการสื่อสารกับผู้อื่นตามกฎของการสื่อสารด้วยวาจา

10) สร้างเงื่อนไขในการพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก

เงื่อนไขการใช้งาน:

สั้น (สัปดาห์ - ตั้งแต่ 28.11.2013 ถึง 6.12.2013) ;

เด็ก-ผู้ใหญ่;

- กลุ่ม;

แผนการทำงาน

นักการศึกษา

1.กำหนดระดับความรู้ของเด็กเกี่ยวกับ อาชีพการละครและการแสดงละคร.

2. การสร้างเกม วันพุธเพื่อตัวเอง ละครกิจกรรมของเด็กในโรงเรียนอนุบาล

การเลือกเกมส์, ภาพวาด, การจัดเรียง บริเวณโรงละคร;

การเลือกวัสดุสำหรับกิจกรรมการผลิต

3. การเตรียมการเพื่อความบันเทิง

1. ชั้นเรียน

2. การสนทนา

3. อ่านนิยาย

4. กิจกรรมการผลิต

5. เกม - การแสดงละคร "แมวกับลูกแมว!"

6. ความบันเทิง:

- "การเดินทางผ่านเทพนิยาย".(04.12.2013)

หุ่นเชิด โรงภาพยนตร์ตามนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "เทเรโมก" (จอแสดงผลเดสก์ท็อป โรงภาพยนตร์) .(02.12.2013)

แต่งนิยาย "เทเรโมก"เพื่อเตรียมความพร้อม กลุ่ม(เด็กเล่นเป็นฮีโร่ กลุ่มกลาง) .(6.12.2013)

เพื่อนำไปปฏิบัติ โครงการการวางแผนระยะยาวได้รับการพัฒนา

การขัดเกลาทางสังคม

1) เกมสวมบทบาท:

- "บ้านหลังใหญ่ โรงภาพยนตร์» ;(02.12.2013)

- « เธียเตอร์ คาเฟ่» .(03.12.2013)

2) กิจกรรมการแสดงละคร:

- โรงภาพยนตร์ตามนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "เทเรโมก" (จอแสดงผลเดสก์ท็อป โรงภาพยนตร์) .(02.12.2013)

ภาพร่างสำหรับแสดงอารมณ์พื้นฐาน (11/29/2013)

- "กบหัวเราะ"

3) เกมการสอน:

เม็ดมีดสัตว์ (02.12.2013)

- "เรียนรู้ตามคำอธิบาย";

- “สรุปว่ามีอะไรเปลี่ยนแปลง?”;(05.12.2013)

- "พิเศษที่สี่";

- “ลูกใคร?”

พลศึกษา

สุขภาพ

เกมกลางแจ้ง:

เกมละคร "แมวและลูกแมว";(11/29/2013)

เกมที่มีการเคลื่อนไหวเลียนแบบ "ใครเดินอย่างไร" (03.12.2013)

ความปลอดภัย

- การสนทนา: “วิธีปฏิบัติตนให้ถูกต้องใน โรงภาพยนตร์» .(02.12.2013)

การสื่อสาร

ความบันเทิง:

"การเดินทางผ่านเทพนิยาย" (04.12.2013)

ฝึกบทสนทนาตามเทพนิยาย "เทเรโมก".(03.12.2013)

แต่งนิยาย "เทเรโมก"(งานสุดท้ายพร้อมเชิญชวนน้องๆ กศน. กลุ่ม(6.12.2013)

นิยาย

นิทาน:

- "เทเรโมก"

- "นวม"

ความรู้ความเข้าใจ

บทสนทนา:

- "อะไร โรงภาพยนตร์?» (28.11.2013)

- "นิทานเรื่องโปรด"(11/29/2013)

- "สัตว์ที่ชอบ"(4.12.2013)

สร้างสรรค์งานศิลป์

จิตรกรรม:

- “ฮีโร่ตัวโปรด”(ตามนิทาน "เทเรโมก").(28.11.2013)

- "หนูโนรุสก้า".(06.21.2013)

แอปพลิเคชัน

- "บ้านนางฟ้า".(11/29/2013)

จัดทำโปรแกรมสำหรับการแสดง (02.12.2013)

ประเภทของ:เชิงปฏิบัติ
มีนาคม
ปัญหา: ความสนใจภายนอกของเด็กและผู้ปกครองในกิจกรรมการละครและการแสดงละคร

เหตุผลของปัญหา:
1. ความสนใจไม่เพียงพอของผู้ปกครองและเด็กในโรงละคร
2. ทักษะของเด็กในการ "แสดง" ไม่ได้เกิดขึ้น
3. ความรู้ผิวเผินของผู้ปกครองเกี่ยวกับการแสดงละครประเภทต่างๆ ในชั้นอนุบาลและการนำไปเล่นกับเด็กๆ

เป้า:การสร้างความสนใจในโรงละครและกิจกรรมการแสดงร่วมกันในเด็กและผู้ปกครอง

งาน:
1. ปลุกความสนใจของเด็กและผู้ปกครองในโรงละคร
2. เพื่อปลูกฝังทักษะเบื้องต้นให้กับเด็กในด้านศิลปะการละคร (การใช้การแสดงออกทางสีหน้าท่าทางเสียงการเชิดหุ่น)
3. เพื่อให้ผู้ปกครองสนใจการซื้อกิจการ การผลิตโรงละครประเภทต่างๆ และให้ข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการเล่นที่บ้านกับลูกๆ

การดำเนินโครงการ:
ในตอนต้นและตอนท้ายของโครงการ นักการศึกษาได้ทำการสำรวจผู้ปกครองว่า "คุณเล่นละครกับลูกที่บ้านหรือไม่" และการสังเกตการวิจัยของเด็ก "กิจกรรมการแสดงละครอิสระของเด็กในโรงเรียนอนุบาล!"

การแก้ปัญหากับเด็ก ๆ :

ดูละครเพลงเรื่องหุ่น: "การเดินทางของเสือ" (โรงละคร - สตูดิโอ "Skaz") และการสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่เขาเห็น เยี่ยมชมโรงละครโดยเยี่ยมชมห้องแต่งตัว, เวที, ห้องโถง, ห้องล็อกเกอร์, ห้องโถง, คลังสินค้าอุปกรณ์ประกอบฉาก, พิพิธภัณฑ์ ฯลฯ การนำเสนอสำหรับเด็กของโรงละครประเภทต่างๆ "Kolobok's Journey!" ใช้งานอย่างแข็งขันในกิจกรรมร่วมกับเด็ก ๆ ในโรงละครประเภทต่างๆ การเล่นสเก็ตช์ เพลงกล่อมเด็ก มินิ - สเก็ตช์ ฯลฯ ในงานของแต่ละคน การสร้างสภาพแวดล้อมการเล่นสำหรับกิจกรรมการแสดงละครอิสระของเด็กในโรงเรียนอนุบาล (การผลิตโรงละคร ตั๋ว การเลือกดนตรี อุปกรณ์ประกอบฉาก) ซ้อมกับเด็กเพื่อแสดงต่อในห้องโถงดนตรีให้กับผู้ชมจริง: เด็กและผู้ปกครอง

การแก้ปัญหากับผู้ปกครอง:
ข้อมูลภาพสำหรับผู้ปกครอง: โฟลเดอร์ "โรงละครสำหรับทุกคน" พร้อมคำอธิบายเกี่ยวกับประวัติของโรงละคร, ประเภทของโรงละคร, เจ้านายชั้นสูงในการสร้างโรงละคร
การแสดงเต็มรูปแบบสำหรับเด็ก ๆ ในเมือง โรงละครพร้อมคำเชิญให้เยี่ยมชมและถ่ายภาพการประชุมที่น่าจดจำกับโรงละคร
นิทรรศการ - การนำเสนอโรงละครประเภทต่างๆ "เล่นกับเรา!" (การพิจารณาโรงละคร ตัวเลือกสำหรับการผลิต หุ่นกระบอก)
การซ้อมละครสำหรับเด็ก "Masha and the Bear" ด้วยความช่วยเหลือของโรงละครแทคของผู้เขียน
จัดทำโรงละครรูปแบบใหม่ให้กับกลุ่ม

การแก้ปัญหากับเด็กและผู้ปกครอง:

การประชุมที่เป็นมิตรที่อุทิศให้กับวันโรงละครโลกในวันที่ 27 มีนาคม!

(ระหว่างการประชุม เด็กๆ ได้แสดงทางเลือกในการเล่นงานต่างๆ เช่น นิทานเรื่อง "หัวผักกาด" เพลงกล่อมเด็ก "กระรอกนั่งบนเกวียน ... " )

ผลงาน

การมีส่วนร่วมในโครงการ 78 \% ของครอบครัวของกลุ่ม ผู้ปกครองและเด็ก ๆ ได้ทำความคุ้นเคยกับประวัติของโรงละคร ประเภท วิธีการทำ และการเล่น เมื่อทำแบบสำรวจท้ายโครงการ "คุณเล่นละครกับลูกที่บ้านหรือไม่" ผู้ปกครองหลายคนซื้อและสร้างโรงภาพยนตร์สำหรับใช้ในบ้าน การใช้ศูนย์โรงละครอย่างกระตือรือร้นโดยเด็ก ๆ ในกลุ่มในกิจกรรมอิสระและตัวบ่งชี้ที่ดีของ "การแสดง" สำหรับเด็กอายุ 4 - 5 ปี ภาพรายงานโครงการ “โรงละครเพื่อทุกคน!” คำขอบคุณในสมุดบันทึกความคิดเห็นและข้อเสนอแนะ!

เล่นสเก็ตช์ เพลงกล่อมเด็ก มินิ - สเก็ตช์
ในการทำงานส่วนบุคคล
อีทูดี้
ตามบทกวีของ A. Brodsky "Newbie"
ความเงียบมาถึงโรงเรียนอนุบาล
ผู้เริ่มต้นขี้อายมาก
ตอนแรกไม่กล้า
เขาไม่ได้ร้องเพลงกับเรา
แล้วเราดูเคยชินกับ:
เหมือนกระต่ายกระโดดและกระโดด!
ฉันกล้าแค่ไหน
ฉันยังร้องเพลง! (เพลง).
เนอสเซอรี่.

กระรอกนั่งอยู่บนเกวียน
เธอขายถั่ว:
ชานเทอเรล - น้องสาว
เซนเก้ มัสตาชิโอด,
ถึงหมีหัวอ้วน
ลูกหมาป่าเขี้ยวกุด,
กระทงคอ,
คุคาเรคุ!
มินิ - ฉาก

ตามบทกวีของแอล. Korchagina

เป็นเม่นที่ดีหน่อยได้ไหม
มีเพียงคุณเท่านั้นที่ไม่เอามันไว้ในมือของคุณ!
ไม่ดี? แล้วมันยังไงล่ะ!
ฉันไม่ใช่เม่นที่ไม่มีเข็ม!

เกม - การทำให้เป็นละคร
"แมว - หนู!"
ปากกานี้คือเมาส์
ปากกานี้เป็นแมว,
"เล่นแมวและหนู
เราทำหน่อยได้ไหม”
หนูเกาอุ้งเท้าของมัน
หนูแทะที่เปลือกโลก
แมวได้ยินมัน
และย่องเข้าหาหนู
หนู, ฉกแมว,
วิ่งหนีเข้าไปในโพรง
น้องแมวยังนั่งรอ
“ทำไมหนูไม่มา”

เทพนิยาย "หัวผักกาด"

มีปู่ ผู้หญิง และหลานสาวอาศัยอยู่! ครั้งหนึ่งผู้หญิงและหลานสาวของเธอไปทำโจ๊ก และคุณปู่ก็ตัดสินใจปลูกหัวผักกาด!
คุณปู่: ฉันจะไปปลูกหัวผักกาด! เติบโต เติบโต หัวผักกาด หวาน! เติบโต เติบโต หัวผักกาด แข็งแรง!
หัวผักกาดก็เลยโต หวาน แข็งแรง ใหญ่ ใหญ่
คุณปู่: ได้เวลาดึงหัวผักกาดจากพื้นแล้ว!
ดึง ดึง แต่ดึงไม่ได้! ปู่เรียกย่า!
คุณปู่: คุณยายไปช่วย ดึงหัวผักกาด!
Babka: ฉันกำลังไป ฉันกำลังไป ตอนนี้ฉันจะช่วย!
คุณยายสำหรับปู่คุณปู่สำหรับหัวผักกาด-
คุณยายเรียกหลานสาวของเธอ
Babka: หลานสาววิ่งมาช่วยเราดึงหัวผักกาด!
หลานสาว: ฉันวิ่ง ฉันวิ่ง ฉันจะช่วยคุณ!
หลานสาวสำหรับคุณยาย, คุณยายสำหรับปู่, ปู่สำหรับหัวผักกาด -
ร่วมกัน: เราดึงดึงเราไม่สามารถดึง
หลานสาวเรียกบั๊ก
หลานสาว: ด้วง ช่วยเราดึงหัวผักกาดด้วย!
บัก: วูฟ - วูฟ ช่วยด้วย ฉันวิ่งไปหาคุณแล้ว!
แมลงสำหรับหลานสาว, หลานสาวสำหรับคุณยาย, ย่าสำหรับปู่, ปู่สำหรับหัวผักกาด -
ร่วมกัน: เราดึงดึงเราไม่สามารถดึง
ด้วงเรียกแมว
บัก: ช่วยแมว ดึงหัวผักกาดกับเรา!
CAT: เหมียว - เหมียว ฉันมาช่วยเธอแล้ว!
แมวสำหรับแมลง, แมลงสำหรับหลานสาว, หลานสาวสำหรับคุณยาย, คุณยายสำหรับปู่, ปู่สำหรับหัวผักกาด -
ร่วมกัน: เราดึงดึงเราไม่สามารถดึง
แมวเรียกหนู
CAT: เมาส์คุณอยู่ที่ไหนวิ่งมาหาเราช่วยด้วย!
เม้าส์: Pi - pi ฉันรีบ ฉันจะช่วยคุณทั้งหมด!
หนูสำหรับแมว, แมวสำหรับแมลง, แมลงสำหรับหลานสาว, หลานสาวสำหรับคุณยาย, คุณยายสำหรับปู่, ปู่สำหรับหัวผักกาด -
ร่วมกัน: เราดึง - ดึง - และดึงหัวผักกาด
ทุกคนพอใจและมีความสุข! ดึงหัวผักกาดออกจากพื้นด้วยกัน! ตอนนี้คุณยายจะปรุงโจ๊กหัวผักกาดให้อร่อยและหวาน! และเทพนิยายก็จบลงและใครที่ฟังเพื่อน!