Mga aktibidad sa music therapy sa dow. Konsultasyon ng music director para sa mga magulang at guro na music therapy sa buhay ng isang preschooler na may card file ng mga laro at ehersisyo

Master class para sa mga magulang ng mga batang preschool "Therapy sa musika sa sistema ng pag-save ng kalusugan"

MADOU CRR "Pearl", Tulun, rehiyon ng Irkutsk

Therapy sa musika

Konsultasyon para sa mga guro

pinaghandaan

direktor ng musika

Turdieva Olga Nikolaevna

Pebrero 26, 2014

Target:

1. Upang ipaalam sa mga guro ang isa sa mga di-tradisyonal na paraan ng pagpapanatili at pagpapalakas ng pisikal at sikolohikal na kalusugan ng mga bata - therapy sa musika.

2. I-systematize ang mga ideya sa larangan ng music therapy, pag-usapan ang mga partikular na paraan ng paggamit ng music therapy sa iyong trabaho at ituro kung paano ilapat ang mga ito sa pagsasanay.

Sa kasalukuyan, para sa amin, mga guro ng modernong lipunan, ang problema ng pagtaas sa bilang ng mga batang preschool na may mga karamdaman sa pag-uugali, pati na rin sa pag-unlad ng kaisipan at personal, ay naging talamak. Sa mga kindergarten, ang mga psychologist, tagapagturo at iba pang mga espesyalista ay nagtatrabaho sa problemang ito. Marami ang naghahanap ng mga bagong di-tradisyonal na pamamaraan ng tulong sa pagtuturo sa mga bata. Isa sa mga pamamaraang ito ay music therapy.

(№2) Ang therapy sa musika ay isang pamamaraan na gumagamit ng musika bilang isang paraan ng pagwawasto ng mga emosyonal na paglihis, takot, mga sakit sa motor at pagsasalita, mga paglihis sa pag-uugali, mga paghihirap sa komunikasyon, pati na rin para sa paggamot ng iba't ibang mga sakit sa somatic at psychosomatic.

Ang salitang "musika" ay nagmula sa salitang Griyego (muse). Sinasabi ng mga mythologist na ang siyam na Muse, ang makalangit na kapatid na babae na namumuno sa awit, tula, sining at agham, ay ipinanganak mula kay Zeus at Mnemosyne, ang diyosa ng alaala. Kaya, ang musika ay isang anak ng likas na pag-ibig, na may biyaya, kagandahan at pambihirang mga katangian ng pagpapagaling, na kung saan ay inextricably at orihinal na nauugnay sa banal na kaayusan at ang memorya ng ating kakanyahan at tadhana.

Ang Therapy ay nangangahulugang "paggamot" sa Greek.

Kaya, ang terminong "music therapy" ay tumutukoy sa paggamit ng musika upang maibalik at maisulong ang kalusugan.

Ang impluwensya ng tunog ng mga instrumentong pangmusika

para sa paggamot at pag-iwas sa ilang mga sakit (No. 3)

Ang kasaysayan ng pag-unlad ng therapy sa musika sa ating bansa ay hindi masyadong mayaman, ngunit mayroon pa rin tayong sariling mga tagumpay sa lugar na ito. Ang mga pag-aaral ay isinagawa sa Kagawaran ng Physiology ng Unibersidad ng Pagkakaibigan ng mga Tao at ng Kagawaran ng Reflexology ng Moscow Dental Institute, bilang isang resulta kung saan natagpuan na ang 12 mga tunog na bumubuo sa octave ay magkakasuwato na konektado sa 12 mga sistema ng ating katawan. Ang mga organ, kapag idinirekta ng musika, pagkanta, ay dumarating sa isang estado ng pinakamataas na panginginig ng boses. Bilang resulta, lumalakas ang immune system, bumubuti ang metabolismo, mas aktibo ang mga proseso ng pagbawi, at gumaling ang tao.

Kaya, ang therapy ng musika ay ang pinaka-kawili-wili at promising na direksyon, na ginagamit sa maraming mga bansa para sa mga layuning medikal at libangan.

Music therapy at ang psycho-emotional na estado ng bata. (#4)

Sa pakikipagtulungan sa mga bata, ginagamit ang therapy ng musika upang itama ang mga emosyonal na paglihis, takot, mga sakit sa paggalaw at pagsasalita, mga sakit na psychosomatic, at mga paglihis sa pag-uugali.

Sa kasalukuyan, ang music therapy ay isang independiyenteng direksyon ng psycho-corrective, na nakabatay sa dalawang aspeto ng epekto:

1) psychosomatic(kung saan ang isang therapeutic effect sa mga function ng katawan ay isinasagawa);

2) psychotherapeutic(sa proseso, na sa tulong ng musika, mga deviations sa personal na pag-unlad, psycho-emosyonal na estado ay naitama).

Ito ay ang epekto ng paglilinis ng musika na ginagawang posible na gamitin ito sa gawaing pagwawasto sa mga bata na may mga problema sa pag-unlad.

Ang music therapy ay ginagamit nang paisa-isa at sa mga grupo. Ang bawat isa sa mga form na ito ay maaaring katawanin sa tatlong uri ng music therapy:

• receptive;
• aktibo;
• integrative.

Receptive Music Therapyay ginagamit sa pakikipagtulungan sa mga bata na may emosyonal at personal na mga problema, magkasalungat na mga relasyon sa loob ng pamilya, nakakaranas ng isang estado ng emosyonal na pag-agaw, isang pakiramdam ng kalungkutan, na nailalarawan sa pamamagitan ng pagtaas ng pagkabalisa, impulsivity. Ang mga klase sa pamamagitan ng receptive music therapy ay naglalayong magmodelo ng positibong emosyonal na estado.

Ang pang-unawa ng bata sa musika ay nakakatulong sa "hakbang" mula sa totoong buhay patungo sa isa pang haka-haka na mundo, isang mundo ng mga kakaibang imahe, mga mood. Sa isang mahabang kuwento bago ang pagdinig, ang sikologo ay tumutugon sa pang-unawa ng isang tiyak na makasagisag na larawan ng musika, pagkatapos ang himig, kumbaga, ay naglalayo sa mga tagapakinig mula sa mga negatibong karanasan, ay nagpapakita sa kanya ng kagandahan ng kalikasan at ng mundo.

Sa gawaing psychocorrectional, ginagamit ng mga psychologistintegrative music therapy.Ang isang halimbawa ay ang synthesis ng musical at visual-visual perception. Ang mga klase ay itinayo sa paraang ang pang-unawa sa musika ay sinamahan ng panonood ng mga video ng iba't ibang larawan ng kalikasan. Kasabay nito, ang bata ay inanyayahan, tulad ng, upang "hakbang" nang malalim sa imahe - sa isang nagri-ring na cool na stream o sa isang maaraw na damuhan, itak na mahuli ang mga butterflies o magpahinga, na nakahiga sa berdeng malambot na damo. Ang organikong kumbinasyon ng dalawang paraan ng pang-unawa ay nagbibigay ng mas malakas na epekto ng psycho-corrective.

Aktibong therapy sa musikasa trabaho sa mga bata ginagamit ito sa iba't ibang mga bersyon: vocal therapy, dance therapy, na may layuning iwasto ang psycho-emosyonal na estado sa mga bata at matatanda na may mababang pagpapahalaga sa sarili, mababang antas ng pagtanggap sa sarili, nabawasan ang emosyonal na tono, mga problema sa pag-unlad ng communicative sphere.

Anong uri ng musika ang may pinakamalaking therapeutic effect?

Ayon sa mga obserbasyon, ang pakikinig sa klasikal na musika at mga tunog ng kalikasan ay nagbibigay ng pinakamainam na resulta.

Mga paraan ng impluwensya ng musika sa emosyonal na estado (№5)

Maraming mga pag-aaral ang nakumpirma na ang klasikal na musika ay hindi lamang lumilikha ng isang pakiramdam ng sikolohikal na kaginhawahan, ngunit nag-aambag din sa pag-unlad ng atensyon, katalinuhan at pagkamalikhain, tumutulong upang ipakita ang panloob na potensyal ng isang bata sa isang maagang edad.

Hiwalay, kinakailangang pag-usapan ang tungkol sa pakikinig sa musika ng W. A. ​​​​Mozart. Ang Mozart Effect ay natuklasan sa pagtatapos ng ika-20 siglo. Ang epekto ay ang pakikinig sa mga gawa ni Mozart ay may napakapositibong epekto sa pag-unlad ng talino ng bata. Ang mga batang nakikinig kay Mozart sa murang edad ay nagiging mas matalino.

Bilang karagdagan sa karaniwang pakikinig sa musika (passive form ng music therapy), inirerekomenda ng mga eksperto ang paggamit ng maraming aktibong pamamaraan, gawain at pagsasanay na ginagamit sa correctional at medical pedagogy: (№6)

• paraan ng art therapy
• paraan ng color therapy
• mga elemento ng fairy tale therapy
• therapy sa laro
• psycho-gymnastic na pag-aaral at pagsasanay
• therapy sa boses
• pagtanggap ng musikang tumutugtog sa ingay ng mga bata at mga instrumentong pangmusika ng katutubong Ruso

Halimbawa, nagmamahal ang mga bataparaan ng art therapy (№7)kung saan sama-sama silang lumikha ng kanilang sariling mga malikhaing produkto na nagpapahayag ng mga damdamin, emosyon at karanasan ng mga bata. Sa silid-aralan, ang mga bata ay gumuhit ng mga pangkalahatang larawan, mga aplikasyon ng pandikit, pag-sculpt ng mga eskultura mula sa luad at plasticine, bumuo ng mga istruktura mula sa mga cube, atbp., na nag-aambag sa emosyonal at motor na pagpapahayag ng sarili, pagsasakatuparan ng mga positibong emosyon, pagbuo ng malikhaing imahinasyon at rapprochement ng mga bata. .

Maaari mo ring gamitinparaan ng color therapy (No. 8).Kasama sa pamamaraang ito ang paggamit ng iba't ibang mga katangian ng isang partikular na kulay ng pagpapagaling. Halimbawa,

sa mga komposisyon ng sayaw, sa psychomuscular etudes at, sa simpleng, sa musikal at ritmikong paggalaw, ang mga bata ay maaaring anyayahan na gumamit ng sutla scarves, ribbons, scarves ng berde, asul, pula at dilaw na kulay, dahil. ang mga scheme ng kulay na ito ay nag-aambag sa paglikha ng isang mahusay, mabait na kalooban, umamo, nagbibigay ng singil ng positibong enerhiya at may kapaki-pakinabang na epekto sa katawan ng tao sa kabuuan. Kapag gumuhit ng musika, gamitin din ang mga kulay na ito.

Ngunit ang pinakamalaking tugon sa mga bata ay sanhimga elemento ng fairy tale therapy (No. 9).Kaya, sa ilalim ng isang tiyak na karakter ng musika, ang mga bata ay pumasok sa isang fairy tale, inilalarawan ang mga bayani ng kanilang mga paboritong fairy tale at bumubuo ng kanilang sariling mga fairy tale sa kanilang sarili.

Sa mga klase ng music therapy, maaari mong gamitinpsycho-gymnastic na pag-aaral at pagsasanay (No. 10),na nag-aambag hindi lamang sa pagpapahinga ng mga bata at pag-alis ng psycho-emosyonal na stress, nagtuturo sila na kontrolin ang kanilang kalooban at emosyon, upang ipahayag ang kanilang emosyonal na estado, natutunan ng mga bata ang mga pamantayan at mga patakaran ng pag-uugali, pati na rin ang iba't ibang mga pag-andar ng kaisipan (pansin , memorya, mga kasanayan sa motor) ay nabuo at nabuo sa mga bata.

Gayundin, sa isang malaking lawak ay nag-aambag sa pagwawasto at regulasyon ng pagiging agresibo at iba pang mga karamdaman sa pag-uugali sa mga bata.paraan ng therapy sa laro (No. 11).Inirerekomenda na gamitin bilangmakipag-ugnayan, mapag-isang laro, at mga larong nagbibigay-malay, mga laro para sa pagpapaunlad ng mga pangunahing pag-andar ng pag-iisip, at syempre, mga laro sa therapy.

Gayundin isang napaka-tanyag na paraanvocal therapy (#12). Sa pakikipagtulungan sa mga bata, ang mga klase ng vocal therapy ay naglalayong bumuo ng isang optimistikong mood: ang pagganap ng mga kanta ng formula na nagpapatibay sa buhay, mga optimistikong kanta ng mga bata na maaaring kantahin sa isang ponograma o saliw. Kaya, halimbawa, ang mga kantang "Maniwala ka sa mga himala", "Maging mabait!", "Sa amin, kaibigan!", "Kung ikaw ay mabuti ...", na nagsasagawa ng lahat ng mga gawaing ito.

Paggamit pagtanggap ng musikang tumutugtog sa ingay ng mga bata at mga instrumentong pangmusika ng katutubong Ruso (No. 13)nagtuturo sa mga bata na hindi lamang mag-voice ng mga tula sa tulong ng mga instrumentong pangmusika, hindi lamang upang samahan ang isa o isa pang piraso ng musika, kundi pati na rin improvise ang kanilang sariling mga mini-play, kung saan sinasalamin nila ang kanilang panloob na mundo, damdamin at karanasan, pasiglahin ang musika. kasama ang kanilang pagganap.

• Pagtanggap sa umaga sa kindergartensa musika ni Mozart. Ang pagiging eksepsiyon sa

maliban, ang musika ni Mozart ay may nakakapagpalaya, nakapagpapagaling, nakakapagpagaling na epekto. Ang musikang ito ay naghihikayat ng malapit na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng isang may sapat na gulang at isang bata, lumilikha ng isang kapaligiran ng kaginhawahan, init, pagmamahal at tinitiyak ang sikolohikal na kagalingan.

Ang mga sumusunod na gawa ay maaari ding maging mga opsyon para sa musika para sa pagtanggap sa umaga:

1. "Morning" (musika ni Grieg mula sa suite na "Peer Gynt").

2. "Scherzo" (modernong iba't ibang orkestra)

3. Mga komposisyong pangmusika (Paul Mauriat orchestra)

4. Mga pagsasaayos para sa Russian folk orchestra ("Lady", "Kamarinskaya", "Kalinka")

5. Saint-Saens "Carnival of the Animals" (symphony orchestra)

• Sesyon ng music therapy (No. 15)(aralin sa kalusugan, limang minutong kalusugan, pahinga sa kalusugan).

Ang bawat music therapy session ay binubuo ng 3 yugto:

1. Pagtatatag ng contact.
2. Pampawala ng stress.
3. Pagpapahinga at pagsingil na may positibong emosyon.

Alinsunod dito, ang bawat isa sa mga yugtong ito ay kinabibilangan ng mga katangiang piraso ng musika, laro, etudes at pagsasanay. Ang mga gawa sa musika ay dapat mapili upang ang musika ay nakikipag-ugnay sa bata, tumutugma sa kanyang emosyonal na estado ("iso-prinsipyo" - ang gayong damdamin ay ginagamot sa gayong musika). Iyon ay, kung tayo ay nakikipag-usap sa mga nasasabik na bata, kung gayon ang diin ay dapat na sa kapana-panabik na musika.

Unang piraso ng musikabumubuo ng isang tiyak na kapaligiran, nagtatatag ng mga ugnayan sa pagitan ng mga matatanda at bata, naghahanda para sa karagdagang pakikinig. Bilang isang patakaran, ito ay isang kalmado na gawain na may nakakarelaks na epekto. Halimbawa, "Ave Maria", Bach-Gounod, "Blue Danube", Strauss Jr.

Pangalawang gawain- panahunan, pabago-bago sa kalikasan, na nagpapakita ng pangkalahatang kalagayan ng mga bata, nagdadala ng pangunahing pagkarga, nagpapasigla ng matinding emosyon, nagbibigay ng emosyonal na kaluwagan. Sa partikular, "Tag-init. Presto" mula sa "The Four Seasons" cycle ni Vivaldi, ang "Little Night Serenade" ni Mozart, na nag-aambag sa pag-alis ng mga agresibong impulses at pisikal na pagsalakay.

Pangatlong gawainpinapawi ang stress, lumilikha ng isang kapaligiran ng kapayapaan. Karaniwan itong kalmado, nakakarelaks, o masigla, nagpapatibay sa buhay, na nagbibigay ng sigla, lakas at optimismo. Halimbawa, Baccherini's Minuet, Beethoven's Ode to Joy, Rimsky-Korsakov's Spanish Capriccio. Pumili ako ng mga partikular na gawa para sa aking programa batay sa matrix ng pag-coding ng mga emosyonal na estado sa pamamagitan ng musika, na binuo ni V.I. Petrushin:

• Day dream (#16) pumasa sa ilalim ng tahimik at mahinahong musika. Ito ay kilala na ang pagtulog

ay itinuturing na isang pagpapakita ng kumplikadong organisadong aktibidad ng isang bilang ng mga istruktura ng utak. Samakatuwid ang pinakamahalagang papel nito sa pagtiyak ng neuropsychic na kalusugan ng mga bata. Ang musika sa panahon ng pagtulog ay may nakapagpapagaling na therapeutic effect. Ang pagtulog sa araw ay maaaring samahan ng mga sumusunod na piraso ng musika:

1. Piano solo (Kleiderman at symphony orchestra).

2. P.I. Tchaikovsky "The Seasons"

3. Beethoven, Sonata No. 14 "Liwanag ng buwan".

4. Bach-Gounod "Ave Maria".

5. Lullaby melody "Para sa pangarap na darating" (serye "Magandang musika para sa mga bata").

• Musika para sa Panahon ng Gabi (No. 17)nag-aambag sa pagtanggal

naipon na pagkapagod, mga nakababahalang sitwasyon sa araw. Ito ay nagpapakalma, nakakarelaks, nag-normalize ng presyon ng dugo at ang paggana ng nervous system ng katawan ng bata. Upang gawin ito, maaari mong gamitin ang mga sumusunod na melodies:

1. "Mga klasikong melodies para sa mga bata at kanilang mga magulang" (mula sa seryeng "Magandang musika para sa mga bata").

2. Mendelssohn "Concerto para sa byolin at orkestra".

3. Musika para sa kalusugan ("Lungs").

4. Bach "Organ Works".

5. A. Vivaldi "The Seasons".

Konklusyon (#18).

Ang therapy sa musika ay magkakaroon ng kapaki-pakinabang na epekto sa pangkalahatang emosyonal na estado ng mga bata, dagdagan ang emosyonal na katayuan ng mga bata kung sila ay:

1. Ang mga kanais-nais na kondisyon ay nilikha para sa pagsasanay ng therapy sa musika kasama ang mga bata;
2. Pinag-isipan ang mga pamamaraang pamamaraan: mga espesyal na pagsasanay sa musika, mga laro, mga gawain;
3. Napiling mga espesyal na piraso ng musika;
4. Ang lahat ng mga pandama sa mga bata ay kasangkot;
5. Ang integrasyon ng musikal na impluwensya sa iba pang mga aktibidad ay naitatag.

(№19)

Listahan ng ginamit na panitikan

1. Georgiev Yu.A. Musika sa kalusugan. - M .: Club, 2001 - No. 6.
2. Gotsdiner A.L. Sikolohiyang pangmusika. – M.: Guro, 1997.
3. Campbell D. Ang epekto ng Mozart. – M.: VLADOS, 2004.
4. Medvedeva I.Ya. Ngiti ng tadhana. – M.: LINKAPRESS, 2002.
5. Petrushin V.I. Sikolohiyang pangmusika. – M.: VLADOS, 1997.
6. Petrushin V.I. Musical psychotherapy. - M .: VLADOS, 2000.
7. Tarasova K.V., Ruban T.G. Nakikinig ng musika ang mga bata. - M .: Mosaic-Synthesis, 2001.
8. Teplov B.M. Sikolohiya ng mga kakayahan sa musika. - M .: Pedagogy, 1985.

Mga ginamit na materyales at mapagkukunan ng Internet

1. "Dance of 5 movements": "The flow of water" (disc "Sounds of nature for kids"), "Crossing through the thicket" (disc "Music therapy"), "Broken doll" ni PI Tchaikovsky, "Flight of a butterfly" (S. Maykapar "Moth"), "Peace" (disc "Music Therapy").
2. Psychotherapeutic Encyclopedia

   IMPLUWENSYA NG TUNOG NG MGA INSTRUMENTONG MUSIKA SA PAGGAgamot AT PAG-IWAS SA MGA SAKIT

   MUSIC THERAPY AT ANG PSYCHO-EMOTIONAL STATE NG BATA Dalawang aspeto ng epekto ng music therapy: psychosomatic psychotherapeutic Mga anyo ng aplikasyon ng music therapy: indibidwal na grupo Ang bawat isa sa mga form na ito ay maaaring katawanin sa tatlong uri ng music therapy: receptive active integrative

   MGA PARAAN NG EPEKTO NG MUSIKA SA EMOSYONAL NA ESTADO Paraan ng impluwensya Pangalan ng akda May-akda Sa kaso ng labis na trabaho "Morning", "Polonaise" E. Grieg, Oginsky Sa kaso ng depressed mood "To Joy", "Ave Maria" L. Van Beethoven, F. Schubert Sa kaso ng pagkamayamutin "Pilgrim Choir" ", "Sentimental Waltz" R. Wagner, P. Tchaikovsky Sa pagbaba ng atensyon "The Seasons", "Dreams" P. Tchaikovsky, R. Debussy Relaxing effect "Pastoral ”, “Sonata in C Major” (ch 3), “Swan” , Bizet, Lekana, Saint-Saens, Czardas, Cumparsita, Cherbourg Umbrellas Monty, Rodriguez, Legrand tonic action

   AKTIBONG PARAAN AT TEKNIK NG MUSIC THERAPY Bilang karagdagan sa karaniwang pakikinig sa musika (passive form ng music therapy), inirerekomenda ng mga eksperto ang paggamit ng maraming aktibong pamamaraan at diskarte: art therapy method color therapy elemento ng fairy tale therapy game therapy psychogymnastic studies at vocal therapy exercises tumutugtog ng musika

   ART THERAPY Ang mga bata ay gumuhit ng mga pangkalahatang larawan, mga aplikasyon ng pandikit, bumuo ng mga istruktura mula sa mga cube, atbp., na nag-aambag sa emosyonal at motor na pagpapahayag ng sarili, pagsasakatuparan ng mga positibong emosyon, pagbuo ng malikhaing imahinasyon at rapprochement ng mga bata.

   COLOR THERAPY Ang pamamaraang ito ay nagsasangkot ng paggamit ng iba't ibang katangian ng isang tiyak na kulay ng pagpapagaling. Halimbawa, sa mga komposisyon ng sayaw, maaari mong anyayahan ang mga bata na gumamit ng berde o dilaw na scarves upang lumikha ng isang magandang, magandang kalooban, upang magbigay ng singil ng positibong enerhiya.

   Fairy tale therapy Ngunit ang mga elemento ng fairy tale therapy ay pumukaw ng pinakamalaking tugon sa mga bata. Kaya, sa ilalim ng isang tiyak na karakter ng musika, ang mga bata ay pumasok sa isang fairy tale, inilalarawan ang mga bayani ng kanilang mga paboritong fairy tale at bumubuo ng kanilang sariling mga fairy tale sa kanilang sarili.

   PSYCHO-GYMNASTIC EXERCISES AND EXERCISES Ang mga psycho-gymnastic na pag-aaral at ehersisyo ay nakakatulong na mapawi ang psycho-emotional na stress, magturo sa iyo na kontrolin ang iyong kalooban at emosyon, ipahayag ang iyong emosyonal na estado, pati na rin ang iba't ibang mga pag-andar ng pag-iisip (pansin, memorya, mga kasanayan sa motor) ay nabuo at binuo sa mga bata.

   GAME THERAPY Gumagamit ng contact, unifying, cognitive games, mga laro para sa pagpapaunlad ng basic mental functions, at therapeutic games. Ang mga larong ito ay nag-aambag sa pagpapahinga ng kalamnan, pag-alis ng pisikal na pagsalakay, negatibismo, pagbuo ng emosyonal at nagbibigay-malay na mga globo.

   VOCALOTHERAPY Ang mga klase sa vocal therapy ay naglalayong bumuo ng isang optimistikong mood: ang pagganap ng mga kanta ng formula na nagpapatibay sa buhay, mga optimistikong kanta ng mga bata na maaaring kantahin sa isang soundtrack o saliw.

   PAGGAWA NG MUSIKA SA INGAY NG MGA BATA AT MGA INSTRUMENTONG MUSIKA NG BAYAN NG RUSSIAN Ang paggamit ng pamamaraan ng paggawa ng musika ay nagtuturo sa mga bata hindi lamang sa boses ng mga tula gamit ang mga instrumentong pangmusika, sa pagsali sa mga dulang pangmusika, kundi pati na rin sa pag-improvise ng kanilang sariling mga mini-play kung saan ipinapakita nila ang kanilang mga damdamin at mga karanasan.

   MGA REKOMENDASYON PARA SA APPLICATION NG MUSIC THERAPY SA PANG-ARAW-ARAW NA BUHAY NG KIDERGARTEN Pagtanggap sa umaga sa kindergarten: Works by W.A. , "Kamarinskaya") Saint-Saens "Carnival of the Animals"

   2. Ang session ng music therapy ay binubuo ng 3 yugto: Pagtatatag ng pakikipag-ugnayan Pagpapawi ng tensyon Pagpapahinga at pagsingil ng positibong emosyon

   3. Daytime nap Maaaring samahan ng daytime nap ng mga sumusunod na piraso ng musika: Piano solo (Kleiderman and symphony orchestra) P.I. Tchaikovsky The Four Seasons Beethoven, Sonata No. 14 Moonlight Bach-Gounod Ave Maria Lullabies Tunog ng karagatan MGA REKOMENDASYON PARA SA APLIKASYON NG MUSIC THERAPY SA PANG-Araw-araw na BUHAY NG KIDERGARTEN

   4. Musika para sa gabi Musika na nakakatulong upang mapawi ang naipon na pagkapagod, mga nakababahalang sitwasyon sa araw. "Classical Melodies for Children and Their Parents" Mendelssohn "Violin Concerto" Bach "Organ Works" A. Vivaldi "The Seasons" Voices of Nature

   KONKLUSYON Ang therapy sa musika ay magkakaroon ng kapaki-pakinabang na epekto sa pangkalahatang emosyonal na estado kung: ang mga paborableng kondisyon ay nilikha para sa pagsasanay ng therapy sa musika kasama ang mga bata; ang mga pamamaraang pamamaraan ay naisip na mga espesyal na gawaing pangmusika ay pinili ang lahat ng mga pandama ay kasangkot sa mga bata ang pagsasama ng impluwensya ng musika sa iba pang mga aktibidad ay itinatag

   Listahan ng mga ginamit na panitikan 1. Georgiev Yu.A. Musika sa kalusugan. - M .: Club, 2001 - No. 6. 2. Gotsdiner A.L. Sikolohiyang pangmusika. - M.: Master, 1997. 3. Campbell D. Mozart effect. – M.: VLADOS, 2004. 4. Medvedeva I.Ya. Ngiti ng tadhana. - M.: LINKAPRESS, 2002. 5. Petrushin V.I. Sikolohiyang pangmusika. - M.: VLADOS, 1997. 6. Petrushin V.I. Musical psychotherapy. - M.: VLADOS, 2000. 7. Tarasova K.V., Ruban T.G. Nakikinig ng musika ang mga bata. - M.: Mosaic-Synthesis, 2001. 8. Teplov B.M. Sikolohiya ng mga kakayahan sa musika. - M .: Pedagogy, 1985. Mga materyales na ginamit at mapagkukunan ng Internet 1. "Sayaw ng 5 paggalaw": "Ang daloy ng tubig" (cd "Tunog ng kalikasan para sa mga bata"), "Pagtawid sa kasukalan" (cd "Music therapy "), "Sirang manika » P.I. Tchaikovsky, "Flight of a Butterfly" (S. Maykapar “Moth”), “Peace” (disc “Music Therapy”). 2. Psychotherapeutic encyclopedia http://dic.academic.ru/ 3. Malaking library ng psychology http://biblios.newgoo.net/

   
   

   Pagbasa 8 min. Mga view ng 4.8k.

   Ang emosyonal na globo ng bata ay hindi maaaring maayos na nabuo sa pamamagitan ng kanyang sarili, ngunit nangangailangan ng matalino at maingat na tulong ng mga matatanda.

   Isa sa mga pamamaraan na magbibigay-daan sa mga guro na epektibong iwasto ang emosyonal na pag-unlad ng bata at turuan siya ng emosyonal na regulasyon sa sarili,.

   Sa mundo ngayon, ang pag-iisip ng bata ay nakalantad sa isang patuloy na lumalagong daloy ng impormasyon, naghihirap mula sa pagkasira ng kapaligiran at iba pang negatibong panlabas na mga kadahilanan. Bilang isang resulta, may mga problema sa pag-unlad ng emosyonal na globo ng mga bata, ang pinaka-karaniwan ay ang pisikal at emosyonal na stress. Ito ay nagpapakita ng sarili sa pagkamayamutin, pagsalakay, atbp. at ito ay isang balakid sa maayos at epektibong pag-unlad ng pagkatao ng bata. Ito ay maaaring matulungan ng isang music director sa kanyang mga klase, gamit ang mga elemento ng music therapy para sa mga bata.

   Ang music therapy ay gumagamit ng musika bilang isang mahalagang salik sa psycho-emotional na epekto sa mga bata. Ito ay matagal na kilala na ang mood at synchronize sa musika. Halimbawa, ang isang martsa, dahil sa malinaw na ritmo nito, ay may posibilidad na magpasigla at magpakilos sa isang tao, ngunit ang isang tuluy-tuloy, pantay, tahimik na oyayi ay nagpapakalma at naghihikayat sa pagtulog.

   Samakatuwid, sa kasalukuyan, ang lahat ng mga guro ng musikal ay dapat na aktibong gamitin sa kanilang mga klase ang kakayahan ng musikal na tunog, timbre, ritmo, tempo upang maimpluwensyahan ang panloob na mundo ng isang preschooler, pukawin ang katawan, psycho- at emosyonal na mga reaksyon at idirekta ang mga ito.

   Praktikal na aplikasyon ng mga pamamaraan ng music therapy

   Ang partikular na kahalagahan sa modernong therapy sa musika ay ang pagsasama ng musika sa mga nagpapahayag na posibilidad ng iba pang mga sining.

   Ang pinakakaraniwang ginagamit sa pinagsama-samang pamamaraan ng therapy sa musika ay:

   • pagguhit sa musika
   • musikal na panlabas na laro;
   • pantomime;
   • plastic na pagsasadula sa musika;
   • musical color therapy;
   • pag-imbento ng mga fairy tale ng mga bata sa panahon at pagkatapos ng pakikinig ng musika.

   Ang ganitong mga kumplikadong anyo ng pagkamalikhain ay kinabibilangan ng lahat ng mga organo at sistema ng pang-unawa ng bata sa proseso ng malikhaing. Pinatataas nito ang pagiging epektibo ng mga espesyal na pagsasanay, at binibigyan din ang direktor ng musika ng pagkakataon na iwasto ang emosyonal at pisikal na stress sa kanyang mga mag-aaral sa iba't ibang paraan.

   Music Therapy para sa mga Bata

   Ang mga pagsasanay sa music therapy upang mabawasan ang pisikal at emosyonal na stress sa mga bata ay karaniwang naglalaman ng dalawang pangunahing bahagi, katulad:

   • pang-unawa ng musika sa paggalaw;
   • pagpapatahimik at pagbabalanse ng paghinga.

   Ito ay kilala na sa katigasan ng kalamnan, sa mga problema sa koordinasyon ng mga paggalaw sa mga bata, ang mga emosyonal na problema ay madalas na nagpapakita ng kanilang sarili, lalo na, mahirap maranasan at magparami ng mga emosyon, ang kawalan ng kakayahang mapagtanto ang sariling mga emosyon at damdamin, pati na rin ang pagdama. ang damdamin ng ibang tao. Ngunit ang kakayahang malaya at plastik na gumagalaw, pakiramdam at tumugtog ng musika sa katawan ay direktang nauugnay sa emosyonal na pagkaluwag. Samakatuwid, upang pagsamahin ang emosyonal na globo ng mga batang preschool, mas mahusay na mag-alok sa kanila ng isang aktibong anyo ng pang-unawa ng musika sa panahon ng therapy sa musika.

   Paginhawahin ang pag-igting ng kalamnan na kasama ng anumang malakas na emosyonal na karanasan sa mga bata, posible rin sa tulong ng mga ehersisyo upang kalmado at maging ang paghinga. Ang malalim na kalmadong paghinga ay nakakatulong upang mabawasan ang pagkabalisa at magkaroon ng tiwala sa sarili. Bilang karagdagan sa mga purong pagsasanay sa paghinga, sa pagsasanay ng therapy sa musika para sa pagpapahinga, ang mga ehersisyo ay ginagamit upang bumuo ng paghinga sa pag-awit, pati na rin ang pagtugtog ng mga instrumento ng hangin at iba pa.

   Pagpili ng isang musikal na balangkas para sa ehersisyo, mga musikal na kamay. dapat isaalang-alang na ang isang pagpapatahimik, nakakarelaks na epekto ay likas sa mga tunog ng isang plauta, violin, piano - sa kondisyon na ang trabaho ay tutunog sa tahimik (moderate) dynamics at mabagal (moderate) tempo.

   Ang isang music therapy exercise ay maaaring magkaroon ng mga sumusunod na yugto:

   • pagtatatag ng pakikipag-ugnay sa sanggol, pagtukoy ng kanyang emosyonal na estado;
   • pagpili ng musika upang itama at ibagay ang emosyonal na kalagayan ng bata;
   • pagbawas ng emosyonal na stress - ang paggamit ng dynamic na musika, na nagpapasigla ng matinding emosyon at nagbibigay ng pagkakataon sa bata na "i-reset" ang emosyonal na stress;
   • relaxation at charge na may positibong emosyon - ang paggamit ng kalmadong musika na nakakapagpaalis ng tensyon at lumilikha ng kapaligiran ng kasiyahan.

   Isaalang-alang ang mga halimbawa ng music therapy exercises

   Mag-ehersisyo "Laruin ang iyong kalooban" ay isang kolektibong anyo ng aktibong musikang tumutugtog sa mga instrumentong ingay. Sa panahon nito, natututo ang mga bata na mag-voice ng tula, maglaro sa isang ensemble, at mag-improvise din ng kanilang sariling maliliit na piraso, na naglalaman ng kanilang sariling mood at tunog na pagtatanghal sa kanila.

   Mag-ehersisyo na "Scarf na may mga Mahiwagang Kuwento" Ito ay inilaan lalo na para sa mga bata na may matinding hyperactivity, attention deficit disorder. Ang ganitong mga bata ay nangangailangan ng indibidwal na trabaho, kung saan natututo silang huminahon at tumutok.

   Upang maisagawa ang ehersisyo, binuksan ng direktor ng musika ang musika, inililipat ang isang malaking maliwanag na scarf sa ibabaw ng bata, habang nagsasabi ng isang kuwento ng pantasya (halimbawa, tungkol sa bata mismo, kung saan siya nagsasagawa ng ehersisyo). Kasabay nito, inaanyayahan ng direktor ng musika ang bata na kumilos nang arbitraryo kapag ang scarf ay "lumilipad" pataas o umuugoy mula sa gilid patungo sa gilid, at huminto kapag nahulog ang scarf.

   Sa panahon ng ehersisyo, kailangan ng guro na i-synchronize ang gumagalaw at kalmadong mga yugto sa mga paggalaw ng scarf, sa musika at sa kasaysayan.

   Ang wastong napiling musika ayon sa intensity ng tunog at ritmo ay makakatulong sa bata na i-streamline ang mga paggalaw, na nagpapahusay sa impresyon ng mga paggalaw ng scarf at mga salita ng direktor ng musika.

   Relaxation exercise "Seabed" Pangunahing idinisenyo para sa mas matatandang mga bata. Ang musikal na materyal para sa ehersisyo ay isang audio recording ng dulang "Moonlight" ni Claude Debussy.

   Ang mga bata ay random na inilalagay sa silid ng musika. Binibigkas ng guro ang teksto, iniuugnay ito sa paggalaw ng musika: "Mga bata, ngayon ay lulubog tayo sa kailaliman ng dagat.

   Una, suriin natin kung gumagana ang aming kagamitan sa paghinga sa ilalim ng dagat: huminga nang mahinahon, nang walang pag-igting, ngayon ay huminga nang palabas. Ang lahat ay maayos sa mga kagamitan, kaya sumisid kami!

   Huminga ng mahinahon ng malalim, at kasama ang pagbuga ay lumubog sa pinakailalim. Sa paligid mo - malinaw na asul na tubig lamang. At ngayon pakiramdam na ikaw ay ang mga alon ng dagat, na madaling umindayog sa musika. Ang mga makukulay na naninirahan sa dagat ay lumalangoy sa paligid mo - pakiramdam ang kanilang presensya, isaalang-alang nang mabuti.

   Biglang nagbago ang agos! Ang lahat ng mga alon ay nagsimulang gumalaw, nagsimulang gumalaw, naglakbay sa kailaliman ng dagat, nakilala ang mga bagong naninirahan sa dagat ... At ngayon ay dumating na ang gabi. Sa kumpletong kadiliman, lumiwanag ang tubig sa dagat - ito ay maliwanag na microscopic algae, crustacean, kamangha-manghang dikya. Ang mga alon ay unti-unting humina at pumunta sa ilalim.

   Pagkatapos ng ehersisyo, dapat mong anyayahan ang mga bata sa mismong musika upang iguhit ang mga imahe na lumitaw sa kanilang imahinasyon. Pagkatapos nito, dapat suriin ng direktor ng musika ang mga guhit ng mga bata - mga kulay, saturation, presyon ng lapis, at iba pa.

   Kaya, posible na matukoy ang nakatagong emosyonal na pag-igting, kawalang-kasiyahan, pagsalakay sa mga bata at direktang pagsisikap na alisin ang mga ito sa mga sesyon ng music therapy.

   Ang layunin ng ehersisyo ay pagpapahinga at pag-unlad ng paghinga sa pagkanta. Ang musikal na materyal para sa ehersisyo ay ang Prelude sa C major mula sa Well-Tempered Clavier ni Johann Sebastian Bach.

   Inaanyayahan ng direktor ng musika ang mga bata na maglagay ng isang haka-haka na binhi sa kanilang palad. Kinukumpleto ng mga bata ang gawain, kasama ang "pagtatanim", sinasabi ang mga salitang "ding!", Pagkatapos ay pinangangalagaan nila na tumubo ang butil:

   • natubigan ng ulan - gayahin ang mga tunog ng mga patak na may boses;
   • mainit sa araw - kinakanta nila ang tunog na "a" mataas.

   Ang direktor ng musika ay patuloy na nagdidirekta sa mga aksyon ng mga bata, unti-unting ipinagpatuloy ang kuwento:

   • nagsimulang tumubo ang butil - kinakanta ng mga bata ang tunog na "a" sa isang crescendo;
   • ang isang malaki, magandang bulaklak ay lumago at nagbukas ng magagandang petals - mga bata, na nag-iisip ng isang bulaklak sa kanilang mga palad, ngumiti, humanga ito;
   • ang bulaklak ay may isang mahusay na aroma - ang mga bata ay dahan-dahan, malalim na huminga sa pamamagitan ng kanilang ilong, at huminga nang palabas sa kanilang mga bibig na may tunog na "ha".

   Ang halaga ng ehersisyo na ito ay ang pag-iwas nito sa emosyonal na estado ng lahat ng mga bata sa grupo, tumutulong sa mga mag-aaral na may mahinang sistema ng nerbiyos na mapupuksa ang emosyonal na kawalan ng timbang dahil sa katotohanan na ang kanilang mga psychophysical na reaksyon ay nahuhuli sa pangkalahatang ritmo ng buhay ng grupo. .

   Mag-ehersisyo "Kulay ng musika" ipinapayong isagawa kapag may pangangailangan na magdulot ng isang tiyak na mood sa mga bata.

   Ang ehersisyo ay naglalaman ng mga elemento ng color therapy, ibig sabihin, ito ay nagsasangkot ng paggamit ng iba't ibang mga bagay ng isang tiyak na kulay.

   Ang musikal na saliw ng ehersisyo at ang kulay ng mga bagay ay depende sa mood na kailangang likhain. Halimbawa, para pakalmahin ang mga bata, maaaring imungkahi ng music director na gumawa sila ng dance improvisation sa waltz music gamit ang silk scarves na kulay asul, mapusyaw na asul o berde. Sa halip na pasayahin ang mga bata, dapat mong i-on ang maindayog na musika sa isang masiglang bilis, at bilang prop, mag-alok sa mga bata ng mga laso o panyo na may kulay dilaw o pula.

   Ang layunin ng pagsasanay na ito ay:

   • gawing normal ang paghinga;
   • i-relax ang iyong mga kalamnan sa lalamunan.

   Bilang musikal na materyal para sa ehersisyo, maaari mong gamitin ang audio recording na "Morning" mula sa suite na "Peer Gynt" ni Edvard Grieg o iba pang kalmadong musika (tempo - hindi hihigit sa 60-65 beats bawat minuto), ingay sa kagubatan, mga huni ng ibon at ang gaya ng.

   Ang ehersisyo na ito ay pinakamahusay na ginawa sa mga bata pagkatapos ng ehersisyo. Binuksan ng direktor ng musika ang musika at inaanyayahan ang mga bata na umupo nang kumportable sa sahig, ipikit ang kanilang mga mata, isipin ang isang maaraw na araw at isang berdeng kagubatan. Ang pangunahing elemento ng ehersisyo ay ang hangin na "kagubatan", kung saan ang mga bata ay dapat na mahinahon, na may kasiyahan, huminga at huminga ng hangin, na iniisip na sila ay nasa kagubatan at tinatamasa ang malinis na hangin sa kagubatan.

   Non-directive meditation

   Ang non-directive meditation ay isang paraan na nagbibigay-daan sa iyong tumutok sa hininga o tunog, pati na rin sa "proseso" na mga alaala at emosyon. Maipapayo na gamitin ang pamamaraang ito kapag ang tagapakinig ay malayang nagbibigay ng kanyang sarili sa mga imahe at asosasyon na lumitaw sa kanya habang pinag-iisipan ang pagbuo ng nilalamang musikal.

   Sa panahon ng non-directive meditation exercises, inaanyayahan ng music director ang mga bata na makinig sa mga piraso ng musika nang hindi nagbibigay ng "mga pahiwatig", nang hindi idinidirekta ang atensyon ng mga bata sa isang partikular na bagay. Ang pakikinig sa musika, ang mga bata ay lumikha sa kanilang imahinasyon ng "mga pangarap sa musika" ("gumuhit ng mga cartoons").

   Pagkatapos ay sasabihin ng bawat bata kung ano ang nakita at naramdaman niya, kung anong mga imahe ang naging inspirasyon niya sa musika.

   Gamit ang mga pagsasanay sa therapy ng musika sa silid-aralan, ang direktor ng musika ay nagkakasundo sa panloob na mundo ng mga bata sa dalawang paraan: pisikal - sa pamamagitan ng pagpapatahimik ng paghinga at pagpapahinga ng kalamnan, at emosyonal - sa pamamagitan ng pagpapalaya ng imahinasyon at ang libreng pagpapahayag ng mga damdamin.

   Samakatuwid, lumilitaw ang therapy ng musika para sa mga bata bilang isang epektibong sistema, ang mga elemento kung saan dapat ipakilala ng bawat direktor ng musika sa kanilang pang-araw-araw na pagsasanay.

   Preview:

   MDOU Novospassky d / s No. 7

   MUSIC THERAPY sa preschool

   (COMPLEXES OF EXERCISES PARA GISING ANG BATA)

   Inihanda

   direktor ng musika

   Maklakova Elena Mikhailovna

   R.p. Novospasskoye

   2016

   Music therapy - isa sa mga promising na direksyon sa buhay ng institusyong pang-edukasyon sa preschool. Nag-aambag ito sa pagwawasto ng psychophysical na kalusugan ng mga bata sa proseso ng kanilang buhay.

   Kilalanin ang aktibo (mga motor improvisation sa isang pandiwang komento na naaayon sa likas na katangian ng musika) at passive (pakikinig sa nakapagpapasigla, nakapapawing pagod, o nagpapatatag ng musika partikular o sa background) mga anyo ng music therapy. Ang pakikinig sa wastong napiling musika na may pagganap ng mga psycho-gymnastic na pag-aaral ni M. Chistyakova ay nagpapataas ng kaligtasan sa sakit ng mga bata, nagpapagaan ng tensyon at pagkamayamutin, sakit ng ulo at kalamnan, at nagpapanumbalik ng mahinahon na paghinga.

   Ang modernong impormasyon, na nakapatong sa sinaunang kaalaman, ay nagpapakita na ang mga tunog ng iba't ibang mga instrumentong pangmusika ay nakakaapekto sa katawan ng tao sa iba't ibang paraan: ang tunog ng mga instrumento ng pagtambulin ay maaaring magbigay ng isang pakiramdam ng katatagan, kumpiyansa sa hinaharap, pisikal na nagpapasigla, nagbibigay ng lakas sa isang tao.

   Ang mga instrumento ng hangin ay nakakaimpluwensya sa pagbuo ng emosyonal na globo. Bukod dito, ang mga instrumento ng hanging tanso ay agad na gumising sa isang tao mula sa pagtulog, ginagawa siyang masigla, aktibo.

   Ang intelektwal na globo ay tumutugma sa musikang tinutugtog ng mga instrumento sa keyboard, lalo na ang piano music. Ito ay hindi nagkataon na ang tunog ng piano ay tinatawag na pinaka-matematika na musika, at ang mga pianista ay tinutukoy sa mga piling tao sa musika, na may malinaw na pag-iisip at isang napakagandang memorya.

   Ang mga instrumento ng string ay direktang nakakaapekto sa puso. Sila, lalo na ang mga violin, cello at gitara, ay nagkakaroon ng pakiramdam ng pakikiramay sa isang tao. Ang vocal music ay nakakaapekto sa buong katawan, ngunit higit sa lahat sa lalamunan.

   Ang ekspresyong "nakakabighaning boses" ay napaka-kaugnay sa kasalukuyang panahon, dahil ang kakayahang magpahayag ng isang elepante ay naging isang tunay na sining ng pagpapasakop sa mga tao sa kanilang kalooban, na lumilikha ng isang tiyak na imahe, na napakahalaga para sa isang politiko, pinuno at anumang taong nangangailangan

   pakikisalamuha.

   Ang aming paghinga ay maindayog. Kung hindi tayo gumagawa ng mabigat na ehersisyo at hindi nakahiga, karaniwang humihinga tayo ng 25-35 bawat minuto. Ang pakikinig sa mabilis, malakas na musika pagkatapos ng mabagal na musika ay maaaring magkaroon ng epekto na inilarawan ni Nietzsche: “Ang aking mga pagtutol sa musika ni Wagner ay pisyolohikal. Nahihirapan akong huminga kapag naaapektuhan ako ng musika niya." Sa pamamagitan ng pagpapabagal sa tempo ng isang piraso ng musika, maaari mong gawing mas malalim at mahinahon ang iyong paghinga. Karaniwang may ganitong epekto ang mga awit, modernong orkestrasyon at katutubong musika.

   Ang temperatura ng katawan ay tumutugon din sa musika. Ang malakas na musika na may malalakas na ritmo ay maaaring magtaas ng temperatura ng ilang degree at magpainit sa atin sa lamig, habang ang malambot na musika ay maaaring "palamig" sa atin. Tulad ng sinabi ni Igor Stravinsky, "Ang mga drum at basses ay kumikilos tulad ng isang sentral na sistema ng pag-init."

   Sa kindergarten, kailangan ng mga bata ng musika sa buong araw. Hindi ito nangangahulugan na dapat itong tumunog nang tuluy-tuloy at malakas. Ang musika ay dapat pakinggan ng mga bata sa mga dosis, depende sa oras ng araw, uri ng aktibidad, maging ang mood ng mga bata.

   Mabuti kung ang mga bata sa grupo ay sasalubungin sa umaga ng isang palakaibigang guro na maingat na pinaandar ang maaraw na major classical na musika, magagandang kanta na may magandang lyrics. Pagkatapos ng lahat, araw-araw ang isang bata ay pinahihirapan, kahit na hindi mahahalata, trauma - isang sitwasyon ng paghihiwalay sa tahanan at mga magulang. Samakatuwid, ang isa sa pagpapabuti ng kalusugan at pag-iwas sa mga gawain ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay dapatpaglikha ng pinakamainam na kondisyon para sa pang-araw-araw na pagtanggap ng mga batasa kanilang pangalawang tahanan - isang kindergarten. At ang musika sa bagay na ito ay nagbibigay ng isang napakahalagang serbisyo.

   Upang makapagpahinga, mapawi ang emosyonal at pisikal na stress, para sa isang kaaya-ayang paglulubog sa pagtulog sa araw, kailangan mong samantalahin ang kapaki-pakinabang na epekto ng melodic classical at modernong nakakarelaks na musika na puno ng mga tunog ng kalikasan (ang kaluskos ng mga dahon, ang mga tinig ng mga ibon, ang huni ng mga insekto, ang huni ng alon sa dagat at ang sigaw ng mga dolphin, ang ungol ng batis). Ang mga bata sa antas ng hindi malay ay huminahon, magpahinga.

   Dapat bigyang-pansin ng mga guro ang musical-reflex na paggising ng mga sanggol pagkatapos ng pagtulog sa araw. Ang pamamaraan na ito ay binuo ni N. Efimenko bilang kabaligtaran sa karaniwang paggising ng mga bata sa malakas na utos ng guro na "Bumangon!". Para dito, ginagamit ang tahimik, banayad, magaan, masayang musika.

   Ang isang maliit na komposisyon ay dapat panatilihing pare-pareho para sa halos isang buwan upang ang bata ay magkaroon ng isang wake-up reflex. Kapag narinig ang tunog ng pamilyar na musika, magiging mas madali at mas kalmado para sa mga bata na lumipat mula sa isang estado ng kumpletong pahinga patungo sa masiglang aktibidad. Bilang karagdagan, sa musika, maaari kang magsagawa ng mga hanay ng mga pagsasanay nang hindi binubuhat ang mga bata mula sa kanilang mga kama.

   MGA KUMPLEKSO NG PAGSASANAY PARA SA PAGISING

   liyebre

   Ang mga bata ay nagsasagawa ng mga paggalaw ayon sa teksto.

   Narito ang mga malalambot na kuneho

   Tahimik silang natutulog sa kanilang mga kama.

   Ngunit ang mga kuneho ay huminto sa pagtulog

   Oras na para bumangon ng kulay abo.

   Hilahin ang kanang kamay

   Hilahin ang kaliwang kamay

   Binuksan namin ang aming mga mata

   Naglalaro ng mga paa

   Idiniin namin ang aming mga binti

   Ituwid ang mga binti

   Ngayon ay tumakbo tayo ng mas mabilis

   Sa kahabaan ng daanan ng kagubatan.

   Lumiko tayo mula sa gilid sa gilid

   At tayo ay ganap na magigising!

   Gumising ka, mata!

   Gumising ka, mata! Gising ba ang iyong mga mata?

   Nakahiga ang mga bata sa kanilang likuran, bahagyang hinahaplos ang kanilang nakapikit na mga mata.

   Gumising mga tenga! Gising ba ang iyong mga tainga?

   Kuskusin ang iyong mga tainga gamit ang iyong mga palad.

   Gumising, mga kamay! Gising ba ang iyong mga kamay?

   Kuskusin ang mga kamay mula pulso hanggang balikat.

   Gumising mga binti! Gising ba ang iyong mga paa?

   Tinatapik nila ang kanilang mga takong sa kama.

   - Gumising mga bata!

   Nagising tayo! Mag-stretch, pagkatapos ay pumalakpak.

   Higop

   Sinong gising na?

   Sino ang nag-inat ng napakatamis?

   sips

   Mula paa hanggang paa.

   Magbabanat tayo, magbabanat tayo

   Huwag tayong maliit

   Kami ay lumalaki, lumalaki, lumalaki!

   N. Pikuleva

   Ang mga bata ay nag-uunat, halili na iniunat ang kanilang kanang kamay, pagkatapos ang kanilang kaliwa, i-arch ang kanilang mga likod.

   mga kuting

   Ang mga maliliit na kuting ay nakakatawa guys:

   Pagkatapos ay pumulupot sila sa isang bola, pagkatapos ay tumalikod muli.

   Ang mga bata ay nakahiga sa kanilang mga likod, mga braso sa kahabaan ng katawan. Baluktot nila ang kanilang mga tuhod, hilahin ang kanilang mga binti sa dibdib, hawakan ang kanilang mga tuhod gamit ang kanilang mga kamay, bumalik sa kanya.

   Upang panatilihing nababaluktot ang likod

   Upang ang mga binti ay mabilis,

   Gumawa ng mga kuting para sa mga ehersisyo sa likod.

   Ang mga bata ay nakahiga sa kanilang mga likod, ang mga kamay ay "naka-lock" sa likod ng kanilang mga ulo, ang mga binti ay nakayuko sa mga tuhod.. Ikiling ang mga tuhod sa kaliwa, sa at. n., ikiling ng mga tuhod sa kanan, sa at. P.

   Pumutok ang makina, dinala niya ang mga kuting sa paglalakad.

   Nakaupo ang mga bata, magkadikit ang mga paa, nakasuporta sa likod ang mga kamay. Ibaluktot ang mga binti sa tuhod, hilahin ang mga ito sa dibdib na may tunog na "f-f" sa pagbuga.

   Malapit na ang hapon ng mga kuting? Kumakalam ang kanilang mga tiyan.

   Ang mga bata ay nakaupo sa Turkish, isang kamay sa tiyan, ang isa sa dibdib. Huminga sa pamamagitan ng ilong, gumuhit sa tiyan; huminga nang palabas sa pamamagitan ng bibig, pagpapalaki ng tiyan.

   Dito bumangon ang mga kuting, nakarating sa araw.

   Ang mga bata ay nakatayo sa sahig, itaas ang kanilang mga kamay, mag-inat.

   LULLABIES PARA SA BABY

   maliliit na bata

   Natutulog ang maliliit na bata

   Lahat ay sumisinghot gamit ang kanilang mga ilong,

   Lahat ay sumisinghot gamit ang kanilang mga ilong,

   Dream magic lahat ng hitsura.

   Ang panaginip ay mahiwagang at makulay,

   At medyo nakakatawa.

   Ang pilyong kuneho ay nananaginip,

   Nagmamadali siyang pumunta sa kanyang tahanan.

   Nangangarap ng isang pink na elepante -

   Para siyang maliit na bata

   Nagtatawanan, naglalaro

   Pero hindi siya nakakatulog.

   Matulog na mga bata!

   Isang maya ang nakaupo sa isang sanga.

   Siya ay huni at narinig mo:|

   Tahimik, tumahimik, tumahimik...|

   N. Baidavletova

   Lullaby ng mga cubs

   Manahimik, Munting Sanggol, Huwag Magsalita!

   Kinakanta ko si Sasha

   Tungkol sa mga nakakatawang teddy bear

   Ano ang nakaupo sa ilalim ng puno?

   Isang paa ang sumisipsip

   Ang isa naman ay gumagapang sa mga buto.

   Ang pangatlo ay nakaupo sa isang tuod,

   Siya ay kumanta ng isang kanta nang malakas:

   "Sasha, matulog ka na, matulog ka na.

   Ipikit mo ang iyong mga mata..."

   Bayukalka

   (lullaby ng Ural Cossacks)

   Manahimik, Munting Sanggol, Huwag Magsalita!

   May bahay sa gilid.

   Hindi siya mahirap, hindi mayaman,

   Ang itaas na silid ay puno ng mga lalaki.

   Ang itaas na silid ay puno ng mga lalaki

   Nakaupo ang lahat sa mga bench

   Nakaupo ang lahat sa mga bench

   Kumakain sila ng matamis na lugaw.

   sinigang na mantikilya,

   Ang mga kutsara ay pininturahan.

   Umupo ang pusa sa tabi

   Tumingin siya sa mga bata.

   Ikaw, pusa-pusa,

   Mayroon kang kulay abong pubis

   puting balat,

   Bibigyan kita ng kokurka (butter biscuit).

   Halika, pusa ka, iduyan mo ang mga bata sa akin, batuhin mo ang mga bata sa akin, patulogin mo ako.

   At magtatapos ang gabi...

   (Russian folk lullaby)

   Bye bye na

   At magtatapos ang gabi.

   At habang ang mga bata

   Natutulog sa kama hanggang umaga.

   Natutulog ang baka, natutulog ang toro,

   Natutulog ang isang salagubang sa hardin.

   At isang kuting sa tabi ng isang pusa

   Natutulog siya sa likod ng kalan sa isang basket.

   Natutulog ang damo sa damuhan

   Ang mga dahon ay natutulog sa mga puno

   Ang sedge ay natutulog sa tabi ng ilog,

   Hito at perches ay natutulog.

   Bye-bye, si Sandman ay tumatakas,

   Siya ay nagdadala ng mga pangarap sa paligid ng bahay.

   At lumapit ako sa iyo, baby

   Ang sarap mong matulog.

   LISTAHAN NG MGA AKDANG MUSIKA,

   MUSIC THERAPY

   Musika upang makilala ang mga bata at ang kanilang mga libreng aktibidad

   Mga klasiko:

   1. Bach I. "Prelude sa C".

   2. Bach I. "Joke".

   3. Brahms I. "Waltz".

   4. Vivaldi A. "The Seasons".

   5. Haydn I. "Serenade".

   6. Kabalevsky D. "Mga Payaso".

   7. Kabalevsky D. "Peter at ang Lobo".

   8. Lyadov A. "Musical snuffbox".

   9. Mozart W. "Little Night Serenade".

   10. Mozart W. "Turkish Rondo".

   11. Mussorgsky M. "Mga Larawan sa isang Exhibition".

   12. Rubinstein A. "Melody".

   13. Sviridov G. "Marso Militar".

   14. Tchaikovsky P. "Album ng mga Bata".

   15. Tchaikovsky P. "The Seasons".

   16. Tchaikovsky P. "The Nutcracker" (mga sipi mula sa ballet).

   17. Chopin F. "Waltzes".

   18. Strauss I. "Waltzes".

   19. Strauss I. "Polka" Backgammon "".

   Mga kanta para sa mga bata:

   1. "Antoshka" (Yu. Entin, V. Shainsky).

   2. "Bu-ra-ti-no" (mula sa pelikulang "Pinocchio", Y. Entin, A. Rybnikov).

   3. "Maging mabait" (A. Sanin, A. Flyarkovsky).

   4. "Maligayang mga Manlalakbay" (S. Mikhalkov, M. Staroka-

   domsky).

   5. "Hinahati namin ang lahat sa kalahati" (M. Plyatskovsky, V. Shainsky).

   6. "Where Wizards Live" (mula sa pelikulang "Dunno from Our Yard", Y. Entin, M. Minkov).

   7. "Mabuhay ang sorpresa" (mula sa pelikulang "Dunno from Our Yard", Y. Entin, M. Minkov).

   8. "Kung mabait ka" (mula sa m / f "The Adventures of the Cat Leopold", M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

   9. "Bells" (mula sa pelikulang "Adventures of Electronics", Y. Entin, E. Krylatov).

   10. "Winged swing" (mula sa pelikulang "Adventures of Electronics",

   Yu. Entin, G. Gladkov).

   11. "Mga sinag ng pag-asa at kabaitan" (elemento at musika. E. Voitenko).

   12. "Isang tunay na kaibigan" (mula sa pelikulang "Timka at Dimka", M. Plyatskovsky, B. Savelyev).

   13. "Awit ng mga Musikero ng Bayan ng Bremen" (Yu. Entin, G. Gladkov).

   14. "Isang kanta tungkol sa mga wizard" (V. Lugovoy, G. Gladkov).

   15. "Awit ng isang matapang na mandaragat" (mula sa pelikulang "Blue Puppy", Y. Entin, G. Gladkov).

   16. "Malayo ang maganda" (mula sa pelikulang "Guest from the Future", Y. En-tin, E. Krylatov).

   17. "Sayaw ng mga ducklings" (French folk song).

   Musika upang magising pagkatapos ng pag-idlip

   Mga klasiko:

   1. Boccherini L. "Minuet".

   2. Grieg E. "Umaga".

   3. Dvorak A. "Slavic dance".

   4. Lute music noong ika-17 siglo.

   5. Sheet F. "Consolations".

   6. Mendelssohn F. "Awit na walang salita".

   7. Mozart W. Sonatas.

   8. Mussorgsky M. "Ang balete ng hindi pa napipisa na mga sisiw."

   9. Mussorgsky M. "Liwayway sa Ilog ng Moscow".

   10. Saint-Saane K. "Aquarium".

   11. Tchaikovsky P. "Waltz of the Flowers".

   12. Tchaikovsky P. "Umaga ng Taglamig".

   13. Tchaikovsky P. "Awit ng Lark".

   14. Shostakovich D. "Romance".

   15. Schumann R. "Mayo, mahal na Mayo!".

   Musika para sa pagpapahinga

   Mga klasiko:

   1. Albinoni T. "Adagio".

   2. Bach I. "Aria mula sa Suite No. 3".

   3. Beethoven L. "Moonlight Sonata".

   4. Gluck K. "Melody".

   5. Ang Awit ni Grieg E. Solveig.

   6. Debussy K. "Liwanag ng buwan".

   7. Oyayi.

   8. Rimsky-Korsakov N. "Ang Dagat".

   9. Sviridov G. "Romance".

   10. Saint-Saane K. "Swan".

   11. Tchaikovsky P. "Autumn Song".

   12. Tchaikovsky P. "Sentimental Waltz".

   13. Chopin F. "Nocturne in G minor".

   
   

   Municipal Preschool Educational Institution
   "Kindergarten ng pangangasiwa at pagpapabuti No. 41"

   Adaptive Music Therapy Program
   para sa mga bata mula 1, 6 hanggang 3 taon
   

   Binuo ni:
   musical director ng MDOU No. 41,
   Totskaya Oksana Viktorovna

   Cheremkhovo
   2010

   Nilalaman:

   1. Paliwanag na tala

   2. Layunin, layunin ng programa, inaasahang resulta.

   3. Magplano para sa isang phased pakikinig sa mga gawa.

   5. Panitikan.

   “Ang musika ay ang espiritu, ang kaluluwa, ibig sabihin
   ating buhay, na dapat isabuhay nang may pagkakaisa
   sa kalikasan, kung saan tayo ay bahagi,
   mga tao, at ang musikang nilikha namin."

   (S. Shushardzhan, Doktor ng Medikal na Agham,
   Propesor, Pangulo ng Internasyonal
   Academy of Integrative Medicine).

   Paliwanag na tala.

   Sa kasalukuyan, para sa amin, mga guro ng modernong lipunan, ang problema ng pagtaas ng saklaw ng mga bata sa edad ng primaryang preschool ay naging talamak. Ang isang pagsusuri sa pag-uugali ng mga bata sa mga unang araw ng kanilang pananatili sa isang institusyon ng mga bata ay nagpapakita na ang proseso ng pagbagay, i.e. Ang pakikibagay sa mga bagong kalagayang panlipunan ay hindi laging madali at mabilis para sa lahat ng bata. Sa maraming mga bata, ang proseso ng pagbagay ay sinamahan ng isang bilang ng, kahit na pansamantala, ngunit malubhang paglabag sa pag-uugali at pangkalahatang kondisyon. Kabilang sa mga naturang paglabag ang:

   1. paglabag sa gana sa pagkain (pagtanggi sa pagkain o malnutrisyon)
   2. pagkagambala sa pagtulog (ang mga bata ay hindi makatulog, ang pagtulog ay maikli, pasulput-sulpot),
   3. at pati na rin ang emosyonal na estado ay nagbabago (ang mga bata ay umiiyak nang husto, naiirita).

   Ngayon, ang mga psychologist, guro at iba pang mga espesyalista ay nagtatrabaho sa problemang ito sa mga institusyong preschool. Marami ang naghahanap ng mga makabagong pamamaraan at modelo ng sikolohikal at pedagogical na tulong sa mga bata. Bilang isang musical director ng mga bata, nagpasya akong huwag tumabi, at bumaling sa isang maliit na pinag-aralan na paraan ng pagwawasto bilang music therapy. Ang therapy sa musika ay isang pamamaraan na gumagamit ng musika bilang isang paraan ng pagwawasto ng mga emosyonal na paglihis, takot, mga sakit sa motor at pagsasalita, mga paglihis sa pag-uugali, mga paghihirap sa komunikasyon, pati na rin para sa paggamot ng iba't ibang mga sakit sa somatic at psychosomatic.

   Ang kilalang psychoneurologist na Academician na si V.M. Naniniwala si Bekhterev na ang musika ay may positibong epekto sa paghinga, sirkulasyon ng dugo, inaalis ang lumalagong pagkapagod at nagbibigay ng pisikal na sigla. Naniniwala din siya na sa tulong ng musikal na ritmo, posible na magtatag ng isang balanse sa aktibidad ng sistema ng nerbiyos ng bata, katamtaman ang masyadong nasasabik na mga ugali at disinhibit ang mga inhibited na bata, at ayusin ang hindi tama at hindi kinakailangang mga paggalaw.

   Kaugnay nito, sa pag-aaral ng iba't ibang panitikan, karanasan ng mga espesyalista, guro, nagpasya akong lumikha ng isang adaptive na programa sa impluwensya ng musika sa psycho-emosyonal na estado ng mga bata, na pinangalanan ko.

   Ang metodolohikal na batayan ng aking trabaho ay ang mga teoretikal na pag-unlad sa therapy ng musika ng mga naturang siyentipiko tulad ng V. I. Petrushina, A. I. Popov, K. Ruger at iba pa. Doctor of Medical Sciences, Propesor, Presidente ng International Academy of Integrative Medicine.

   Ang programang Adagio ay idinisenyo para sa mga bata mula 1, 6 hanggang 3 taong gulang. Ito ay organikong umaangkop sa seksyon ng gawain ng direktor ng musika at ang buong proseso ng pedagogical.

   Ang therapy sa musika ay nakaayos sa mga indibidwal at grupong anyo. Ang bawat isa sa mga form na ito ay maaaring katawanin sa tatlong anyo:
   o Aktibo (vocal therapy, instrumental music therapy);
   o Integrative (music color therapy, music isotherapy).
   Ang musika ay nakakaapekto sa ilang mga bata nang mas matindi kaysa sa mga salita.

   Ang pagdama ng musika ay hindi nangangailangan ng pagsasanay at magagamit ng mga bata mula sa murang edad.

   Layunin ng programa: paglikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa pananatili ng mga bata sa institusyong pang-edukasyon ng preschool sa pamamagitan ng unti-unting pakikinig sa mga klasikal at instrumental na gawa.

   Mga gawain:
   lumikha ng pinakamainam na kondisyon para sa mga bagong dating na bata sa panahon ng pagbagay,
   itaguyod ang isang positibong psycho-emotional na estado ng mga bata sa pamamagitan ng music therapy;
   isama ang epekto ng musika sa iba pang mga aktibidad.

   Inaasahang resulta: ang kapaki-pakinabang na epekto ng musika sa pangkalahatang emosyonal na estado ng mga maliliit na bata (ang pag-alis ng pagkabalisa, takot, ang pagpasa ng pagbagay sa isang banayad na anyo).

   
   Mga kondisyon para sa pagpapatupad ng programa:
   1. paglikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa pakikinig sa mga musikal na gawa;
   2. pagbuo ng software at metodolohikal na suporta;
   3. integrasyon sa iba pang larangang pang-edukasyon.

   Ang mga pangunahing prinsipyo ng programa:
   1. Ang prinsipyo ng pang-agham na katangian ay ang pagpapatibay ng lahat ng patuloy na aktibidad na naglalayong itaguyod ang kalusugan gamit ang mga pamamaraang nakabatay sa ebidensya at praktikal na nasubok.
   2. Ang prinsipyo ng aktibidad at kamalayan - ang pakikilahok ng buong pangkat ng mga guro sa paghahanap ng mga bago, epektibong pamamaraan at may layunin na mga aktibidad para sa pagpapabuti ng mga bata.
   3. Ang prinsipyo ng pagiging kumplikado at integrativity - ang solusyon ng mga problema sa kalusugan sa sistema ng buong proseso ng edukasyon at lahat ng uri ng mga aktibidad.
   4. Ang prinsipyo ng pagtugon at pagpapatuloy - isinasaalang-alang ang multi-level na pag-unlad at katayuan sa kalusugan.
   5. Ang prinsipyo ng pagiging epektibo at katiyakan - isang garantiya ng isang positibong resulta, anuman ang edad at antas ng pag-unlad ng mga bata.

   Kasama sa mga seksyon ng programa ang pakikinig sa klasikal at instrumental na musika sa:
   1. panahon ng pagbagay;
   2. mga ehersisyo sa umaga;
   3. matulog. oras;
   4. magkasanib na aktibidad ng direktor ng musika kasama ang mga bata;
   5. malayang aktibidad.

   Kasama sa programa ang iba't ibang anyo ng organisasyon ng mga bata:
   Paggamit ng musika:
   - sa mga aktibidad sa paglalaro;
   - sa mga pagsasanay sa umaga;
   - sa magkasanib na aktibidad ng direktor ng musika at mga bata;
   - sa panahon ng mga proseso ng rehimen;
   - sa iba pang mga lugar na pang-edukasyon (kakilala sa labas ng mundo, pag-unlad ng pagsasalita, sining);
   - habang naglalakad (sa mainit-init na panahon);
   - sa mga pista opisyal at libangan.
   Musika sa pang-araw-araw na buhay:
   - mga aktibidad sa teatro;
   - pakikinig sa musika sa isang grupo;
   - mamasyal;
   - mga larong pambata;
   - pagtingin sa mga larawan, mga guhit sa mga aklat ng mga bata, mga reproduksyon, mga bagay ng nakapaligid na katotohanan.
   

   Tingnan ang buong teksto ng materyal sa download file !

   Bibliograpiya:
   1. S. Shushardzhan / Batay sa mga materyales ng aking siyentipikong pananaliksik noong 2005 - FANCY_men./< www.liveinternet.ru/users/fancy_men/profile/ >
   2. V.I. Petrushin "Musical Psychotherapy: Theory and Practice" (Textbook para sa mga mag-aaral ng mas mataas na institusyong pang-edukasyon. - M .: Humanitarian publishing center VLADOS, 2000)
   3. N. Korshunova "Ang talino ng isang bata ay maaaring paunlarin kahit na sa sinapupunan ng ina" ("Irkutsk newspaper", No. 6, 2006)
   4. "MUSICAL PSYCHOLOGY AT PSYCHOTHERAPY" Blg. 1 / 2007
   5. T. Abramova "The Treble Clef to Health" (Journal "Irkutsk Culture", No. 15, 1997)
   6. "Sa likod ng lihim ng musika ay ang enerhiya ng kalusugan" ("Library newspaper", No. 20, 2003)
   7. O. Zhavina "Edukasyon sa musika: paghahanap at paghahanap" ("Enlightenment", Moscow, 1985)
   8. L.Markus, O.Nikologorodskaya "Nagpapagaling ng galit at pinupuno ang oras" (Yandex.ru)
   9. Mga Magasin na "Musika sa Paaralan" (No. 5, No. 3, No. 6 - 2005; No. 3, No. 6 - 2006)
   10. Teplov B.M. Sikolohiya ng mga kakayahan sa musika. - M .: Pedagogy, 1985.
   11. Yandex.ru
   Buong teksto ng materyal Adaptive music therapy program para sa mga bata mula 1, 6 hanggang 3 taong gulang. tingnan ang download file.
   Naglalaman ang page ng snippet.