Ang panitikang pambata ay isang sining. Bilang sining, ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagpapahayag ng mga pangkalahatang ideya sa isang matingkad na anyo - sa mga kongkretong larawan.

Ang mga engkanto, kwento, tula ay bumubuo ng masining na panlasa, nagpapataas ng antas ng kultura ng bata. K.I. Sinabi ni Chukovsky: "Ang isang bata ay nauunawaan sa kanyang sariling paraan, at kahit na siya ay nagkakamali sa paggawa nito, ang kanyang mga impresyon ay napakatingkad at matalinghaga na hindi na kailangang i-ground ang mga ito."

K. D. Binigyang-diin ni Ushinsky na ang panitikan ay dapat ipakilala ang bata "sa mundo ng katutubong pag-iisip, tanyag na pakiramdam, buhay ng bayan, sa kaharian ng pambansang espiritu." Ito ang mga gawa ng oral folk art: mga bugtong, pagbibilang ng mga tula, salawikain, kasabihan. Kapag nakilala natin ang mga gawa ng oral folk art, pinapabuti natin ang mas mataas na mga pag-andar ng kaisipan: pandinig-speech, visual memory, boluntaryong atensyon, malikhaing pag-iisip, pagyamanin ang bokabularyo, bumuo ng isang phraseological diksyunaryo, at bumubuo ng mga kasanayan sa grammatically correct speech. Kahit na bago ang isang taong gulang, ang sanggol ay nagsimulang makinig sa mga unang nursery rhymes, mga kanta, upang isaalang-alang ang mga ito sa mga ilustrasyon ng libro. Sa edad na ito, interesado siya sa mga ritmo, intonasyon.

Kinakailangang tandaan ang napakalaking impluwensya ng mga gawa ng oral folk art para sa pag-unlad ng kaisipan ng mga preschooler.

Ang pangunahing gawain ng mga magulang ay malaman ang tungkol sa mga hilig sa panitikan ng kanilang sanggol upang mapabuti sila.

Mahalagang tandaan na ang pagbabasa nang sama-sama ay nakakatulong sa pagbuo ng isang mainit na emosyonal na relasyon sa pagitan ng ina at anak.

Kapag nagbabasa ng fiction, bigyang pansin ang mga sumusunod na alituntunin:

• - Magbasa nang may ekspresyon, nagbabago ng intonasyon depende sa karakter.
• - Magpakita ng mga guhit sa teksto nang madalas hangga't maaari. Pinapataas nito ang interes ng bata.
• - Alisin ang mga laruan at bagay na hindi nakikita na nakakagambala sa iyong anak. Subukang magbasa sa isang tahimik, nakakarelaks na kapaligiran.
• - Basahin nang malakas ang iyong buong buhay! Ang pangangailangang ito ay nagbubuo ng interes ng iyong anak sa pagbabasa.
• - Ang mga librong pambata ay dapat na nasa isang lugar na mapupuntahan ng sanggol.
• - Mag-sign up para sa library ng mga bata, hayaan ang bata na lumahok sa pagpili ng mga libro.

Tandaan: ANG PANAHON NG PRESCHOOL AY ISANG PABORBLENG PANAHON PARA SA PAGTULUYAN NG BATA SA MASINING NA LITERATURA!

Nagtuturo kami ng mga nursery rhymes, tula, bugtong sa mga bata, inililipat namin ang mga ito sa pagkamalikhain ng mga bata, sa pamamaraan ng origami. Ang bilog ng pagbabasa ng mga bata ay dapat magsama ng mga aklat na iba-iba sa mga paksa at genre.

Kailangang matuklasan ng bata ang kayamanan ng mga genre ng panitikan. Ito ay magbibigay-daan, sa isang banda, upang mabuo ang lawak ng mga interes ng mga mambabasa sa preschooler, at sa kabilang banda, ang pagpili, sariling katangian ng mga kagustuhan sa panitikan.

Kailangang bigyang-pansin ng mga magulang hindi lamang ang nilalaman ng akda, kundi pati na rin ang nagpapahayag na paraan ng wika - mga engkanto, kwento at iba pang gawa ng fiction.

Mga librong pang-edukasyon tungkol sa paggawa, tungkol sa teknolohiya, tungkol sa mga bagay-bagay, tungkol sa kalikasan ay kasama sa panitikang pambata. Pinapayagan nila ang mga bata na ipakita ang kagalingan ng mundo kung saan sila nakatira, sa isang matalinghagang anyo upang ipakita ang kakanyahan ng mga phenomena, maghanda ng pang-agham na pag-unawa sa mundo.

Lyrics ni S. Ya. Marshak sa paglikha ng mga bagay na "Saan nanggaling ang talahanayan", "Isang aklat tungkol sa isang libro."

K. D. Ushinsky "Paano lumaki ang kamiseta sa bukid." Ang encyclopedic book ni Zhitkov na "What I Saw".

Ang aklat ng mga bata ay lumikha ng isang espesyal na uri ng libro - isang masayang libro para sa mga bata.

Inihayag niya ang mga nakakatawang bagay sa buhay sa mga bata, nagdudulot ng mahahalagang katangian - ang kakayahang magbiro at tumawa.

Ang mga gawa ni K.I. Chukovsky, N.N. Nosov, V.G. Suteeva, S. Ya. Marshak, E.N. Uspensky at iba pa.

Ang genre at pampakay na iba't ibang panitikan ng mga bata ay ginagawang posible na bumuo ng mga indibidwal na interes sa pagbabasa at mga hilig sa mga bata.

Circle ng pagbabasa ng mga bata ay idinisenyo upang lagyang muli ang mga abot-tanaw na pampanitikan ng mga bata, dagdagan ang kanilang pagbabasa.

Hindi maliwanag sa disenyo, multi-flowered at multi-layered, na puno ng banayad na katatawanan at kabalintunaan, nakakaakit sila ng pansin ng bata hindi lamang sa nakakaaliw na balangkas, kundi pati na rin sa isang malalim na pag-iisip na dapat madama at maunawaan at sa pagbubukas kung saan ang ang maliit na mambabasa ay nakakaramdam ng kasiyahan.

Sa gitna ng atensyon ng mga modernong manunulat ay ang panloob na mundo ng isang may sapat na gulang at isang bata, ang mundo ng mga karanasan, iba't ibang mga relasyon at damdamin.

Ito ay tipikal ng mga aklat ng R. Pogodin, I. Tokmakova, E. Uspensky at iba pang mga may-akda.

Mga manunulat ng mga bata ilagay ang mga bata sa harap ng pangangailangan upang mapagtanto ang mga katotohanang moral, pumili ng isang linya ng pag-uugali, kumuha ng tamang posisyon na may kaugnayan sa ibang tao, bagay, kalikasan.

Ang mga matatandang preschooler ay nagpapakita ng patuloy na interes sa "makapal" na aklat.

Isa itong mambabasa, mga gawa ng mga manunulat sa loob at labas ng bansa.

Tandaan na ang libro ay ang iyong mabuting kasama at matalik na kaibigan!

Ang mga unang libro sa buhay ng isang bata: mga libro-mga laruan, mga libro-unan at mga libro para sa paglangoy. Paksa-makahulugang pang-unawa sa aklat ng isang bata sa ilalim ng isa at kalahati hanggang dalawang taon. Ang halaga ng mga larawan ng libro sa pagbuo ng analytical at figurative na pag-iisip ng bata. Mga pamamaraan para sa pagbuo ng mga kasanayan sa "pagbasa" sa paglalarawan ng teksto ng libro.

Ang isang tampok na katangian ng mga bata mula 2 hanggang 5 taong gulang ay isang pambihirang pananabik para sa isang rhythmically organized na istraktura ng pagsasalita, sonorous rhythms at rhymes, nagpapahayag na intonasyon. Gustung-gusto ng mga bata na makinig at magbasa ng tula, malinaw na mas pinipili sila sa prosa. Kasabay nito, nakakaakit sila sa mga dinamikong ritmo, masayang himig, sayawan.

Kaugnay nito, ang bilog ng pagbabasa ng mga nakababatang preschooler ay pangunahing binubuo ng mga gawa ng alamat ng Russia. Ito ang alamat ng mga bata - ditties, nursery rhymes, kanta, laro. Ang mga gawang ito ay pinakaangkop sa mga pangangailangan ng nakababatang preschooler, dahil pinagsasama nila ang salita, ritmo, intonasyon, melody at galaw.

Sa mga genre ng alamat ng mga bata, kung saan sa simple, hindi mapagpanggap, maikling tula, ang bata ay sinabihan tungkol sa mga patakaran ng personal na kalinisan (Halimbawa, "Tubig, tubig, hugasan ang aking mukha"), at tungkol sa mga patakaran ng buhay sa mga tao, at tungkol sa mataas na dapat na nasa isang tao, na ginagawa siyang isang moral na tao. Ang bata ay nagsisimula pa lamang sa mga unang hakbang, ngunit sinasabi na sa kanya ang tungkol sa kung ano ang naghihintay sa kanya sa hinaharap na pang-adultong buhay.

Sa tulong ng alamat, ang mga ideya tungkol sa buhay at moralidad ay hindi lamang naihatid, ngunit ang mga gawain ng pag-unlad ng bata ay nalutas. Ang alamat ay may psychophysiological effect sa mga bata: ito ay nagbubunga ng masayang damdamin, tumutulong sa pag-coordinate ng mga paggalaw, pagbuo ng pagsasalita, at nagtuturo upang madaig ang takot. Ang alamat ng mga bata ay nakakatulong sa aesthetic development ng mga sanggol.

Mula sa 4 na taong gulang, ang mga bata ay nagiging mauunawaan nang baligtad na pabula. Ang espesyal na uri ng biro ay kailangan para sanayin ng mga bata ang kanilang talino.

Ang mga bata sa ika-3 at ika-4 na taon ng buhay ay kailangang makinig sa mga engkanto, kwento, maikling tula, gawa ng mga manunulat na Ruso at Sobyet. Ang mga bata sa edad na ito ay hindi kailangang magbasa ng mga engkanto, ngunit sabihin at kahit na laruin ang mga ito, na naghahatid ng aksyon sa mga tao, sa paggalaw. Ito ay pinagsama-samang mga kuwento ("Kolobok", "Turnip", "Teremok" at iba pa); folk (tungkol sa mga hayop, magic "Bubble, straw at bast shoes", "Geese-swans", anumang boring fairy tales). Dapat pansinin na para sa pag-unlad ng pag-iisip ng mga bata, ang mga kwentong bayan sa mga klasikal na bersyon (parehong mga Ruso at mga tao sa mundo) ay pinaka-epektibo. Ang isang kuwentong bayan ay maaaring tingnan bilang isang multidimensional na modelo na kinabibilangan ng pagsusuri ng iba't ibang sitwasyon sa buhay.

Naiintindihan ng bata ang ideya ng isang akdang isinulat lalo na para sa mga batang mag-aaral nang intuitive at kapag ang kaganapang pampanitikan ay nag-reproduce ng isang bagay na katulad ng buhay ng bata mismo. Ang katotohanan ay ang panitikan ng mga bata, na nakatuon sa mga kakaibang pag-unlad ng kaisipan ng isang maliit na mambabasa, ay hindi nag-aalok ng mga kumplikadong plot at plot, kumplikadong mga ideya. Naghahanap siya ng isang paraan sa kamalayan ng isang bata, gamit ang mga masining na paraan na magagamit ng isang mambabasa sa edad na ito - samakatuwid ang mga kakaiba ng estilo ng mga gawa para sa mga bata. Hinuha ng bata ang ideya hindi mula sa teksto, ngunit mula sa personal na karanasan. Paano at bakit siya gumawa ng ganoong desisyon, hindi maipaliwanag ng maliit na mambabasa, at samakatuwid ay hindi nais na sagutin ang aming mga katanungan tulad ng "bakit mo naisipan iyon, bakit sa palagay mo?" Tamang sabihin na ang ideya ng isang gawaing partikular na isinulat para sa mga bata, ang isang junior schoolchild ay maaaring nakapag-iisa na mapagtanto sa antas ng pang-araw-araw na mga ideya, ngunit upang maunawaan ito sa lahat ng lalim nito, upang tumaas sa antas ng artistikong pangkalahatan, hindi niya magagawa nang walang tulong ng mga matatanda: ang subtext ay hindi nakikita ng isang maliit na bata nang walang espesyal na pagsasanay.

Ang bilog sa pagbabasa mula sa klase hanggang sa klase ay unti-unting nagpapalawak ng mga kakayahan sa pagbabasa ng mga bata at ang kanilang kaalaman tungkol sa mundo sa kanilang paligid, tungkol sa kanilang mga kapantay, tungkol sa kanilang buhay, mga laro, pakikipagsapalaran, tungkol sa kalikasan at proteksyon nito, tungkol sa kasaysayan ng ating Inang Bayan, na tumutulong upang maipon ang panlipunan at moral na karanasan ng bata, makakuha ng mga katangian ng "pagbabasa ng kalayaan".

Bagaman ang bilog ng pagbabasa ng mga junior schoolchildren ay higit na tinutukoy ng kurikulum ng paaralan (pangunahin ang mga klasiko ng panitikan ng mga bata ay pinag-aaralan), gayunpaman, ang mga bata na 7-10 taong gulang ay inaalok ng isang makabuluhang, sa mga tuntunin ng dami, repertoire ng pagbabasa na higit pa sa programa. . Mahirap isipin ang pag-unlad ng isang bata sa edad na ito nang walang mga gawa ni R. Pogodin, V. Voskoboinikov, V. Krapivin, V. Medvedev, E. Velktistov, Y. Olesha, pati na rin A. Tolstoy, M. Zoshchenko, E. Schwartz, at iba pa.

Ang partikular na interes sa mga nakababatang mag-aaral ay mga libro na ang mga karakter ay kapareho ng mga mag-aaral tulad nila, halimbawa: "Vitya Maleev sa paaralan at sa bahay" ni N. Nosov; Davydychev, "Olga Yakovleva" S. Ivanova at iba pa.

Para sa mga bata sa edad ng elementarya, mga aklat ni S. Lagerlef "The Adventures of Niels with Wild Geese", Preisler "Little Baba Yaga", O. Wilde ("Boy Star"), D. Tolkien ("The Lord of the Rings" ), R. Kipling (Mowgli), A. Exupery (Ang Munting Prinsipe), J. Korczak (King Matt I). Karamihan sa mga gawa ni Astrid Lindgren ay inilaan para sa edad na ito, mga aklat ni E. Rasie "The Adventures of Munchausen", D. Swift "Gulliver's Travel", D. Defoe "Robinson Crusoe". Maraming mga bata sa edad ng elementarya ang mayroon nang access sa mga nobela ni Mark Twain "The Adventures of Tom Sawyer" at "The Adventures of Huckleberry Finn", "The Prince and the Pauper", pati na rin ang mga indibidwal na gawa ni Charles Dickens. Para sa mga batang babae sa mga nakaraang taon, sa seryeng "Mga Hindi Pamilyar na Klasiko. Isang Aklat para sa Kaluluwa", ang nobelang "Polianna" ng Amerikanong manunulat na si E. Porter ay nai-publish, na nasiyahan hindi lamang sa mga bata, kundi pati na rin sa mga matatanda. Ang aklat na "Little Princess" ni F. Burnett ay inirerekomenda din para sa pagbabasa ng mga batang babae. Para sa mga lalaki, isang libro ni G, ang "Valley of Thundering Hooves" ni Belle at ang "Little Lord Fontleroy" ni F. Burnett ay nai-publish at napaka-demand. Ang mga aklat na ito ay pumukaw ng damdamin ng kabaitan at pakikiramay sa mga bata.

Ang isang espesyal na lugar sa koleksyon ng libro para sa mga bata sa edad ng elementarya ay kabilang sa Bibliya, pati na rin ang "Myths of Ancient Greece", nang walang pagbabasa kung saan imposibleng maunawaan ang mahusay na mga gawa ng sining na nilikha sa kanilang mga plot. Kaya, ang aklat na "The Tower of Babel and Other Biblical Legends" ay para sa mga batang estudyante. Ang mga muling pag-print ng Bibliya ng mga bata ay may partikular na halaga. Para sa piling pagbabasa, inirerekumenda namin na ang mga junior schoolchildren ay maging pamilyar sa libro ni N. Kuhn "Legends and Myths of Ancient Greece" o ang libro ni V. at L. Uspensky "Myths of Ancient Greece".

Sa mga makasaysayang libro, ang mga libro tungkol sa ating Fatherland, na unang nai-publish bago ang rebolusyon, ay may partikular na halaga, katulad: N. Golovin "My first Russian history: In stories for children", at A. Ishimova's book "History of Russia in stories for mga bata".

Sa mga aklat-aralin ng RN Buneev at EV Buneeva, maraming mga engkanto mula sa iba't ibang mga tao sa mundo, halimbawa, "Ivan the Peasant Son and the Wonder Yudo" (Russian folk tale), "The Golden Crest Boy and the Golden Braid Girl" (Lithuanian Fairy Tale), " Dyikanbai and devs "(Kyrgyz tale)," Hero Naznai "(Dagestan tale)," Adventures of the wild cat Simba "(African tale)," Bakit naputol ang labi ng liyebre "(Estonian tale)," Paano nilinlang ng tandang ang isang soro "(Latvian tale ).

Evgeniya Rakova
Panitikang pambata at mga detalye nito

Panitikang pambata at mga detalye nito

Sa library para sa mga lalaki

Sa mga istante, nakahilera ang mga libro.

Kunin, basahin at alamin ng marami

Ngunit huwag saktan ang libro.

Magbubukas siya ng isang malaking mundo

At kung magkasakit ka

Isa kang libro - magpakailanman

Ang mga pahina ay tatahimik pagkatapos (T. Blazhnova)

Ang paglitaw ng panitikang pambata ay kadalasang iniuugnay sa ika-15 siglo, bagama't ang tunay na panitikang pambata ay nabuo nang maglaon.

Ang pagpili ng kurso ng panitikan ng mga bata mula sa kurso ng panitikan sa mundo ay batay sa isang tiyak na kategorya ng mambabasa. Noong nakaraan, ang mga espesyal na panitikan para sa mga bata ay hindi nilikha, ngunit ang mga gawa na pumasok sa bilog ng pagbabasa ng mga bata ay namumukod-tangi mula sa pangkalahatang pamanang pampanitikan.

Ang panitikang pambata ay karaniwang tinatawag na mga akdang binabasa ng mga bata at bata mula 0 hanggang 15-16 taong gulang. Ngunit mas tama na pag-usapan ang bilog ng pagbabasa ng mga bata, dahil sa konseptong ito ay namumukod-tangi tatlong pangkat :

1. Ito ay mga aklat na isinulat lalo na para sa mga bata (halimbawa, ang mga kwento ni L. N. Tolstoy, mga tula ni M. Yasny, Volkov)

2. Ito ay mga gawa na isinulat para sa mga mambabasa ng may sapat na gulang, ngunit ipinasa sa pagbabasa ng mga bata, sa madaling salita, panitikan na pumasok sa bilog ng pagbabasa ng mga bata (halimbawa, ang mga kwento ni A.S. Pushkin, P.P. Ershov, mga kwento ni I.S. Turgenev, A. P. Chekhov)

3. Ito ay mga akdang isinulat ng mga bata mismo, iyon ay, pagkamalikhain sa panitikan ng mga bata

Ang panitikan ng mga bata ay ang sining ng mga salita, na nangangahulugang ito ay isang organikong bahagi ng espirituwal na kultura, samakatuwid, mayroon itong mga katangiang likas sa lahat ng fiction. Ito ay malapit na nauugnay sa pedagogy, dahil ito ay idinisenyo upang isaalang-alang ang mga katangian ng edad, kakayahan at pangangailangan ng bata.

Ang panitikan ng mga bata ay isang hindi mapag-aalinlanganang bahagi ng pangkalahatang panitikan, ngunit gayunpaman ito ay isang uri ng kababalaghan. Ito ay hindi walang dahilan na si V.G.Belinsky ay nagtalo na ang isang tao ay hindi maaaring maging isang manunulat ng mga bata - ang isa ay dapat ipanganak: "Ito ay isang uri ng bokasyon. Nangangailangan ito hindi lamang ng talento, kundi isang uri din ng henyo." Dapat matugunan ng isang aklat na pambata ang lahat ng mga kinakailangan para sa isang aklat para sa mga matatanda, at, bilang karagdagan, isaalang-alang ang pananaw ng mga bata sa mundo bilang isang karagdagang kinakailangan sa sining.

Sa mahigpit na pagsasalita, tanging panitikan para sa mga bata ang matatawag na panitikang pambata. Hindi lahat ng manunulat na sinubukang lumikha ng mga gawa para sa mga bata ay nakamit ang kapansin-pansing tagumpay. At ang punto ay hindi sa lahat sa antas ng talento ng manunulat, ngunit sa espesyal na kalidad nito. Halimbawa, si Alexander Blok ay nagsulat ng isang bilang ng mga tula para sa mga bata, ngunit hindi sila nag-iwan ng isang tunay na kapansin-pansin na marka sa panitikan ng mga bata, at, halimbawa, marami sa mga tula ni Sergei Yesenin ay madaling naipasa mula sa mga magasin ng mga bata hanggang sa mga libro sa pagbabasa ng mga bata.

Kaya naman makatuwirang mag-isip tungkol sa mga detalye ng panitikang pambata.

Ang isyu ng mga detalye ay paulit-ulit na naging paksa ng kontrobersya. Kahit na sa Middle Ages, naunawaan na ang mga bata ay kailangang magsulat nang iba kaysa sa mga matatanda. Kasabay nito, palaging may mga kumikilala lamang sa mga pangkalahatang batas ng sining at hinati ang mga libro sa mabuti at masama. Ang ilang mga perceived panitikang pambata bilang pedagogy sa mga larawan. Ang iba ay naniniwala na ang pagkakaiba sa pagitan ng panitikan ng mga bata ay nakasalalay lamang sa paksa, pinag-uusapan nila ang pagkakaroon ng nilalaman o tungkol sa isang espesyal na "wika ng mga bata", atbp.

Ang pagbubuod ng makasaysayang at modernong karanasan ng pag-unlad ng panitikan ng mga bata, maaari nating sabihin na ang panitikan ng mga bata ay lumitaw sa intersection ng artistikong pagkamalikhain at mga aktibidad na pang-edukasyon at nagbibigay-malay. Sa loob nito, maaari mong makita ang mga espesyal na tampok na naglalayong edukasyon at pagpapalaki ng isang bata, at mas bata ang bata, mas maraming mga tampok na ito. Alinsunod dito, ang pagiging tiyak ng panitikang pambata ay pangunahing dahil sa edad ng mambabasa. Kasama ang lumalaking mambabasa, ang kanyang mga libro ay "mature" din, at ang buong sistema ng mga kagustuhan ay unti-unting nagbabago.

Ang isa pang natatanging katangian ng panitikang pambata ay ang biaddressing ng mga aklat pambata. Ang kakaiba ng manunulat ng mga bata ay nakikita niya ang mundo mula sa dalawang panig; mula sa pananaw ng isang bata at mula sa pananaw ng isang may sapat na gulang. At nangangahulugan ito na ang aklat ng mga bata ay naglalaman ng dalawang puntong ito ng pananaw, tanging ang pang-adultong subtext ang hindi nakikita ng bata.

At ang pangatlong partikular na katangian ng aklat ng mga bata ay dapat na ito (ang aklat) ay may espesyal na wika, na dapat ay tiyak, tumpak, kasabay nito ay naa-access at nagpapayaman sa edukasyon para sa bata.

Nais ko ring tandaan na sa isang libro ng mga bata ay palaging may ganap na co-author ng manunulat - isang artista. Ang isang maliit na mambabasa ay halos hindi madadala sa pamamagitan ng isang solidong sulat na teksto na walang mga larawan. Tampok din ito ng panitikang pambata.

Kaya, mula sa lahat ng nasa itaas, maaari nating tapusin na ang seksyon ng panitikan ng mga bata ay nararapat na marapat sa pamagat ng mataas na sining, na may sariling mga detalye, kasaysayan, at mga pinakamataas na tagumpay nito.

Mga kaugnay na publikasyon:

Sa correctional at pedagogical system ng pagpapalaki at pagtuturo sa mga batang may kapansanan, isang mahalagang papel ang nabibilang sa pag-unlad ng mga pinong kasanayan sa motor ng mga kamay, na sa sarili nitong.

"Organisasyon at pagsasagawa ng kumplikado at pinagsama-samang mga klase sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang kanilang pagtitiyak at pagkakaiba" Ano ang pagtitiyak at pagkakaiba sa pagitan ng kumplikado at pinagsama-samang mga klase? Ang mga konsepto ng pinagsamang mga klase at pinagsamang pag-aaral ay kinabibilangan ng;

"Ang mga detalye ng pakikipag-ugnayan ng institusyong pang-edukasyon sa preschool at ang pamilya para sa pagbagay ng preschooler" Ang isang malaking kontribusyon sa pag-aaral ng mga problema ng pagbagay ng mga bata sa mga kondisyon ng isang institusyong preschool ay ginawa sa lokal na panitikan. V.

Panitikan ng mga bata at mga bata Isa sa mga prayoridad na problema ng ating lipunan ay ang pagpapakilala ng bata sa pagbabasa. Sa kasamaang palad, sa ating edad ng impormasyon, ang saloobin ng mga bata.

Konsultasyon para sa mga tagapagturo "Pagtutukoy ng pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga halaga sa mga bata sa ikaanim na taon ng buhay" Ang mas matandang grupo ay may espesyal na lugar sa kindergarten. Ang gawain ng tagapagturo, sa isang banda, ay gawing sistematiko ang naipon na kaalaman.

Sa aming mga book counter, marahil, hindi kailanman nagkaroon ng ganitong sari-saring panitikang pambata gaya ngayon. Dito mahahanap mo ang mga klasikong Ruso, mga banyaga, mga engkanto, pakikipagsapalaran, at pantasiya!
Ang mga magulang na seryoso sa pagpapalaki ng mga anak ay natural na nagsisikap na basahin ang mga ito nang higit pa: ang fiction ay may malaking epekto sa kaluluwa ng isang bata.
Gayunpaman, hindi lahat ng impluwensya ay positibo. Ang isang libro ay maaaring magkaroon ng isang maliwanag na epekto sa isang tao, o maaari itong maglubog sa kanya sa kadiliman, magtanim ng isang pakiramdam ng takot at kawalan ng pag-asa. Kung nalalapat ito sa mga matatanda, kung gayon higit pa sa mga bata. Kaya't kapag pumipili ng mga aklat na pambata, huwag masyadong tamad na muling linawin ang nilalaman nito. Lalo na kung ang iyong anak ay mahiyain, maimpluwensyahan, at marami na sila ngayon. Sa mga nagdaang taon, sa ating bansa, ang bilang ng mga bata na nagdurusa mula sa malakas, kahit na ang mga takot sa pathological ay nadoble. At ang mundo sa paligid natin, at kontemporaryong sining, at mga laro sa computer - lahat ay sinisingil ng pagsalakay, kaya hindi nakakagulat na ang mga bata sa gayong katotohanan ay hindi komportable at sila ay labis na natatakot.

Aling mga fairy tale ang pipiliin?

Hindi dapat magbasa ng maagang nakakatakot na mga fairy tales ang mga nakaka-impresyon na bata tulad ng "The Dwarf Nose" ni V. Hauf o mga malulungkot tulad ng "The Little Match Girl" o "The Little Mermaid" ni H.-K. Andersen.
Ang mga kwentong bayan, kabilang ang mga Ruso, ay dapat na literal na naproseso, at partikular para sa mga bata, dahil mayroong masyadong maraming archaic na kalupitan sa orihinal na bersyon.
Ang isa ay dapat maging mas maingat kapag lumalapit sa mga alamat at alamat. Mas mainam na iwanan ang mga ito hanggang sa edad na 9-11, at sa edad ng preschool ay magbasa ng higit pang mga nakakatawang gawa ng ating at banyagang mga klasiko ng panitikan ng mga bata.
Una, dahil ang pagtawa ay isang mabisang lunas sa takot. Alam ito ng mga tao kahit noong sinaunang panahon. Ang ilang mga tribo ay mayroon pa ring kaugalian na gumawa ng masasamang espiritu sa pagtawa, at ang mga Colombian Indian ay tumatawa pa sa mga libing. (Na kung saan, siyempre, hindi kita hinihimok!)
Marahil ay napansin mo na ang isang natatakot na bata ay tensyonado, tulad ng isang nakaunat na string. Ang pagtawa ay pinapawi ang tensiyon na ito, nakakatulong na ilipat ang atensyon ng sanggol, at nagsisilbing proteksiyon na hadlang sa pagitan niya at ng mga nakakatakot na larawan.
Pangalawa, "Cipollino", "Winnie the Pooh", "Buratino", "Pippi - Long Stocking", pati na rin ang mga libro ni Nosov, Uspensky, Rybakov, Marshak, Mikhalkov at iba pang mga kahanga-hangang may-akda hindi lamang nagbibigay-aliw, ngunit nagtuturo din ng maraming . Kasama ang lakas ng loob. Well, sa "The Adventures of the Yellow Suitcase" ni S. Prokofieva, ang tema ng pagkakaroon ng lakas ng loob sa pangkalahatan ang nangunguna.
Sa panahon ngayon, maririnig mo kung minsan na bago ang rebolusyon, ang mga bata ay nakarinig ng mga fairy tale sa isang hindi naplantsa, archaic na bersyon. At - wala, nasanay na sila sa "malupit na katotohanan ng buhay." Ngunit ang mga may-akda ng mga panahong iyon ay nagpapatotoo sa kabaligtaran. "Siyempre, hindi angkop na magbasa ng mga fairy tale sa mga bata, kung saan mayroong nakakatakot, ilang nakakatakot na mga imahe" (akin ang diin - T.Sh.), - sumulat ng higit sa isang daang taon na ang nakalilipas, noong 1876, ang guro na si V. Sipovsky .
Ngunit sa kalagitnaan ng siglo XIX. ang mga bata ay nagkaroon ng mas kaunting nakakatakot na karanasan kaysa ngayon. Ilang balita sa TV, na ngayon ay pinapanood ng mga matatanda araw-araw, ano ang halaga nila! Ang mga naputol na bangkay ay ipinapakita sa malapitan, nagpinta sila sa mga pintura kung saan kung ano ang sumabog, nasunog, nalunod ... Ayon mismo sa mga taga-TV, humigit-kumulang 70 porsiyento ng mga balita ay negatibo at 30 porsiyento lamang ang positibo. At kahit na pinamamahalaan nilang ipakita sa paraan na ang positibong epekto ay madalas na nauuwi sa wala.
At ano ang tungkol sa mga laro sa computer? At ano ang tungkol sa nakakatakot na advertising sa kalye, na tinatawag na "agresibo" sa propesyonal na jargon, dahil hindi ito nag-aalok, ngunit nagpapataw ng mga kalakal sa mga mamimili, na nakakaimpluwensya sa hindi malay? At ano ang tungkol sa mga katakut-takot, sadistikong mga headline na puno ng press ngayon? At ano ang tungkol sa mga pag-uusap ng mga modernong bata, na pinalamanan na ng lahat ng uri ng "katakutan"?
Laban dito, upang ilagay ito nang mahinahon, hindi kanais-nais na background, ang pampanitikan na "mga kwentong kakila-kilabot" ay hindi magiging isang kapaki-pakinabang na bakuna, gaya ng iniisip ng ilang mga taong maikli ang paningin, ngunit isa pang bahagi ng lason. At ang pag-iisip ng bata, na hindi makayanan ang labis na karga, ay maaaring masira. Ang mga mas bata ay maaaring magkaroon ng phobias, habang ang mga kabataan ay maaaring makaranas ng tinatawag na "petrified insensibility" sa Orthodoxy. Ang taong nagkasala sa kasalanang ito ay hindi mahuhuli ng anuman. Siya ay walang pakialam sa pagdurusa ng ibang tao at kalungkutan ng ibang tao. Para sa kanya, kahit na ang pinakamalapit ay nagiging estranghero.

Ang mapait na bunga ng modernong pagiging magulang

Ang mga sikologo at tagapagturo ay lalong nababahala sa pagkahuli sa emosyonal na pag-unlad ng mga modernong bata at kabataan. Bukod dito, ito ay sinusunod hindi lamang sa mga pamilya kung saan ang mga bata ay lumaki tulad ng mga damo, ngunit din kung saan sila ay marami sa kanila. Sumulat ako ng higit sa isang beses tungkol sa maagang intelektwalisasyon na pumipigil sa pag-unlad ng mga emosyon. Ngunit ang bagay ay hindi limitado dito.
Paano matututo ang isang bata ng pag-uugali? Just like everything else: basically, ginagaya ang nakikita niya sa paligid niya. At ang panitikan ay gumaganap ng isang mahalagang papel dito, dahil ang matingkad na masining na mga imahe at kamangha-manghang mga plot ay minsan ay nakaukit sa memorya para sa isang buhay, ay maaaring humantong sa malalim na pagmuni-muni. Sa halip na sabihin sa isang maliit na batang babae mula umaga hanggang gabi kung gaano kalubha ang maging isang slob, mas mahusay na basahin ang "Kalungkutan ni Fedorin" ni K. Chukovsky at sabihin na ang kanyang mga laruan, masyadong, ay malamang na tumakas, na nasaktan ng kaguluhan. (At kung hindi ito gumana, pagkatapos ay alisin sandali ang isang pares ng iyong mga paboritong manika, na nagsasabi na hindi sila makatiis sa buhay sa putik.)
Hindi pa katagal, sa pagtatapos ng 80s, karamihan sa mga libro ng mga bata, cartoon, pelikula, palabas ay inilaan hindi lamang para sa libangan, kundi pati na rin para sa edukasyon. Madalas dumalo sa mga pagdiriwang ng mga papet na sinehan, I.Ya. Paulit-ulit na narinig ni Medvedeva ang mga reklamo mula sa mga direktor na pagod na sila sa mga dula tungkol sa mga sakim na oso, matigas ang ulo na asno, at malikot na unggoy. Ang kanilang pangarap ay itanghal ang "Hamlet" sa mga puppet, at ang Ministri ng Kultura ay humihiling ng mga pagtatanghal para sa mga preschooler.
Ang mga dula tungkol sa mga asno ay malamang na talagang nakakainip para sa mga tiyuhin na nasa hustong gulang, ngunit para sa mga bata ang temang ito ay tama lang. Kinikilala nila ang kanilang mga sarili sa mga bayani, ang mga sitwasyon kung saan madalas nilang makita ang kanilang mga sarili, natututong kilalanin ang mga kakulay ng mga damdamin at emosyon, at natutunan ang mga tamang modelo ng pag-uugali. Siyempre, hindi lahat ay may talento noon, ngunit kahit na ang pinakasimple, walang sining na mga kuwento ay maaaring magturo ng maraming mga bata.
Pagkatapos ay nagkaroon ng matinding pagkiling sa entertainment. Kunin, bilang paghahambing, ang mga talata mula sa dalawang aklat-aralin na inilathala sa pagitan ng 4 na taon. Sa "Native speech" (compile ni MV Golovanov, VG Goretsky, LF Klimanova. M .: Education, 1993) mga 90 (!) Ang mga pahina ay nakatuon sa tula. Maraming sikat na tula tungkol sa kalikasan: "Gustung-gusto ko ang isang bagyo sa unang bahagi ng Mayo" ni F. Tyutchev, "Pumunta ako sa iyo na may mga pagbati, upang sabihin sa iyo na ang araw ay sumikat" at "Ang Rye ay hinog sa isang mainit na mais" ni A Fet, "Singing louder than a lark" Tolstoy, "Na ang langit ay humihinga sa taglagas", "Winter morning" at "Winter evening" ni A. Pushkin (natural, hindi ko binanggit ang lahat ng kanyang mga gawa). Mayroong mga pabula ni Krylov, "The Tale of Tsar Saltan" (hindi isang sipi, ngunit ang buong bagay!), Mga tula ni M. Lermontov, I. Nikitin, N. Nekrasov, K. Balmont, I. Bunin. Ang lahat ng mga ito ay mula sa kategorya ng mga tiyak na maaaring maiugnay sa "mga perlas ng tula ng Russia."
Ngunit ang sikat na aklat-aralin ngayon ni R.N. Buneeva at E.V. Buneeva "Sa Karagatan ng Liwanag", na nilayon para sa parehong edad. Maraming mga paaralan at gymnasium ang nakikibahagi ngayon dito, kabilang ang mga tumatawag sa kanilang mga sarili na elite. Hindi, hindi masasabi ng isa na ang tula ng Russia ay hindi pinansin sa aklat-aralin. Ang dami ng mga nakalimbag na gawa ay halos pareho. Ang kaibahan lang ay ang aklat na ito ay higit sa dalawang beses ang kapal. Ang pagpili ng materyal ay nagpapahiwatig din. Kung ang tula ng Russia ay kinakatawan pa rin ng ilang mga tula sa aklat-aralin (bagaman mas kaunti ang mga ito kaysa sa unang aklat-aralin), kung gayon ang mga tula ng panahon ng Sobyet ay kamangha-manghang. Bakit isama sa isang aklat-aralin ang isang bagay na maaaring angkop sa mga pahina ng "Murzilka", ngunit tiyak na hindi matatawag na tugatog, ang pamantayan ng pagkamalikhain ng patula? Para sa mga antolohiyang pang-edukasyon, ang pinakamahusay na mga gawa ay palaging pinipili upang ipakita sa mga bata ang isang sample. Wala na ba talagang mas kapansin-pansin kaysa sa "Mapanganib na payo" ni G. Auster, o isang tula tungkol sa isang mahirap na puke na hindi pinapayagang magnakaw ng mga sausage (B. Zakhoder), o tulad ng mga "poetic pearls":
Sino ang gumawa ng butas sa tambol, tambol?
Sino ang Hole the Old Drum?
Yu. Vladimirov
Ang aming drummer ay tumambol sa drum,
Nag-drum ng isang walang kwentang martsa sa drum.
Tambol drummer na si Adrian.
Tambol, tambol, inihagis ang tambol
atbp. atbp.
Ang mga may-akda ng aklat-aralin ay nakakaakit ng pansin ng mga mag-aaral sa kung paano naglalaro ang makata ng mga tunog. Ngunit, sa totoo lang, ito ay malayo sa pinakamatagumpay na halimbawa ng isang masining na pamamaraan na tinatawag na "alliteration", at ang tulang ito ay hindi kawili-wili sa mga mag-aaral sa ikaapat na baitang kung saan isinulat ang aklat-aralin.
Nagsisimula na tayong umani ng mga mapait na bunga ng eksperimentong pang-edukasyon. Kitang-kita ang pagiging patag ng damdamin ng mga modernong bata. Bagkus, kahit na sa kanilang mga mukha: sila ay may mahinang ekspresyon ng mukha, kadalasang nahihirapan silang ilarawan kahit ang pinakasimpleng emosyon - kagalakan, kalungkutan, galit, hinanakit. Higit na mas masahol pa kaysa dati, ay kinikilala ng mga bata ngayon at iba't ibang mga katangian ng karakter. Sinasabi mo sa kanila ang pinakatuwirang kuwento tungkol sa mga bastos o, sabihin nating, tamad na mga bayani, at bilang tugon sa tanong na: "Ano ang mga karakter ngayon?" paulit-ulit lang silang umuulit sa kanilang sarili: "Masama ... Evil ..." At pagkatapos lamang ng mga nangungunang tanong, na talagang naglalaman ng isang direktang prompt ("Ang batang babae ay tamad na gumising ng maaga, tamad na magsuklay ng kanyang buhok at ayusin ang kama - so what was she like?"), may manghuhula para bigkasin ang kinakailangang epithet ... At hilingin na pangalanan ang kabaligtaran na kalidad, at maririnig mo iyon! "Tamad" - "nagtatrabaho", "bastos" - "hindi pangalan" (?!)
Kaya ipinapayo ko sa iyo na tumuon sa emosyonal at moral na pag-unlad ng iyong mga anak sa pamamagitan ng mga libro. Ito, siyempre, ay hindi nangangahulugan ng kumpletong pagbubukod ng elemento ng entertainment, ngunit gayon pa man, karamihan sa mga gawa ay hindi lamang dapat magpasaya sa bata, ngunit magturo at turuan. At ilan pang rekomendasyon:
Talakayin ang iyong binasa. Hikayatin ang mga bata na isipin ang tungkol sa mga karakter ng mga tauhan, tungkol sa mga damdaming naranasan nila sa isang pagkakataon o iba pa, tungkol sa mga dahilan ng kanilang pag-uugali.
Tanungin ang mga bata ng maraming mga katanungan hangga't maaari, kung hindi man ang mga talakayan ng mga may sapat na gulang sa kanila ay madalas na bumagsak sa moralizing monologues, kung saan ang bata ay nakagawian na lumiliko at halos hindi nakakakuha ng anuman.
Sa mga preschooler at junior schoolchildren, ang iyong nabasa ay nagkakahalaga hindi lamang talakayin, kundi pati na rin ang paglalaro - ang theatricalization ay nagbibigay-daan sa iyo upang hindi mapansing ihatid sa kanila ang maraming mga bagay na hindi kung hindi man ay assimilated o pinagkadalubhasaan nang napakahirap.
Kung gusto mong tulungan ng libro ang iyong anak na maunawaan at malampasan ang kanyang mga sikolohikal na paghihirap (halimbawa, takot, kasakiman, o katigasan ng ulo), sa anumang kaso huwag isumite ito sa ilalim ng slogan na "ganito ang ginagawa ng mga tunay na lalaki (mabait na bata, masunurin. mga babae), at ikaw ... "Ang pagsisi, gaano man ito nakatago, ay makakasakit sa bata, na, malamang, ang kanyang sarili ay nararanasan dahil sa kanyang kakulangan, ngunit ayaw itong aminin. At ang sama ng loob ay hahadlang sa pag-access sa lahat ng iba pa.
Mga kwentong hayop
Ang mga preschooler at mas batang mga mag-aaral ay mahilig sa mga kuwento tungkol sa mga hayop. Tandaan, gayunpaman, na ang mga batas ng kalikasan ay medyo malupit.
Samakatuwid, kung ang iyong anak ay mahina, sensitibo, nasasabik, madaling kapitan ng takot at pagkamahiyain, mas mabuting iwanan ang mga madugong detalye o pansamantalang iwasan ang pagbabasa ng ilang kuwento at kuwento.
Halimbawa, hindi ko inirerekumenda na basahin ang kuwento ni V. Bianchi tungkol sa Pik the mouse sa limang pitong taong gulang na mga bata (nga pala, kasama sa isa sa mga aklat-aralin para sa mga unang baitang!). Oo, ang kuwentong ito ay nagsasabi ng maraming mga kagiliw-giliw na bagay tungkol sa mga gawi ng mga daga at ibon, ngunit mayroon ding mga larawan na maaaring makapinsala sa isang maimpluwensyang bata.
Halimbawa, ito: “Ang mga sanga ng palumpong ay itinanim ng mahahabang matutulis na tinik. Ang mga patay, kalahating kinakain na sisiw, butiki, palaka, salagubang at tipaklong ay nakadikit sa mga tinik, tulad ng sa mga taluktok. May air pantry ng magnanakaw."
O ito: “Tiningnan ni Peak ang kanyang hinihigaan, at agad na tumalon. Nakahiga pala siya sa mga patay na daga. Mayroong maraming mga daga, at lahat sila ay nagyelo: tila, nakahiga sila dito nang mahabang panahon.
Hindi ko pinapayuhan at hinihikayat ang pagkahumaling ng mga preschooler sa mga libro tungkol sa mga dinosaur. Ngayon, ang mga hayop na ito ay pinahahalagahan ng mataas, at maraming mga bata, na ginagaya ang bawat isa, nangongolekta ng angkop na mga laruan o nag-aaral ng mga makukulay na encyclopedia, na isinasaulo ang masalimuot na mga pangalan ng mga sinaunang halimaw. Ngunit kung abstract tayo mula sa fashion (na kadalasang nakakubli sa ating mga mata na hindi na natin masuri ito nang kritikal), kung gayon kailangan nating aminin ang malinaw na bagay: ang mga dinosaur ay napaka nakakatakot na mga hayop. Noong unang panahon sila ay tatawaging mas lantaran - "mga halimaw." Ang pinaka-hindi nakakapinsala, herbivorous dinosaur - at kahit na ang lahat ng pagnanais ay hindi maituturing na milya. Isipin na lamang ang isang tunay na pagpupulong sa tulad ng isang "milaga" - at ikaw, kahit na ikaw ang pinaka-masigasig na tagahanga ng mga fossil, ay magpapawis ng malamig.
Ayon sa aming mga obserbasyon, ang mga preschooler na mahilig sa mga dinosaur ay may mataas na antas ng pagkabalisa, maraming takot, na hindi nila palaging sinasabi sa kanilang mga magulang. Ang pagtingin sa mga larawan na naglalarawan ng mga kalansay at bungo (at sa mga libro tungkol sa mga dinosaur, ang gayong mga larawan ay madalas na naroroon, dahil ang hitsura ng mga fossil ay naibalik mula sa kanilang mga buto) ay hindi maaaring hindi humahantong sa bata sa mga pag-iisip ng kamatayan.
Naalala ko ang malaking mata na sanggol na si Roman. Sa edad na apat, mahusay na siya sa pangangatwiran sa iba't ibang paksa at mahilig sa mga libro tungkol sa mga hayop. Sa kagustuhang makasabay sa panahon, binilhan siya ng nanay ko ng Atlas of Dinosaurs. Natutunan ng bata ang teksto sa pamamagitan ng puso at namangha ang mga bisita sa kanyang kahanga-hangang kaalaman. Para lamang sa ilang kadahilanan ay tumigil siya sa pagtulog nang mag-isa, hindi isang minuto ang naiwan na wala ang kanyang ina, kahit na sa araw, at nagsimulang maghagis ng ligaw na pag-aalburoto, sa sandaling nasaktan niya ang kanyang sarili ng kaunti o scratched ang kanyang sarili. Actually, itong mga tantrums ang dahilan ng pag-apila ng ina sa isang psychologist.
"Hindi ko maintindihan kung ano ang nangyari sa kanya," pagtataka niya. - Ang isang maliit na kung saan ito pricks, siya - sa isang gulat: "At hindi ako mamamatay?" At kung, huwag sana, siya ay matisod at mapunit ang kanyang tuhod hanggang sa dugo, ito ay magsisimula!
Hindi kailanman sumagi sa isip ni nanay na iugnay ang "unmotivated" na takot sa kamatayan na biglang lumitaw sa kanyang anak sa kanyang paboritong libro. Ngunit sa pag-iisip na muling itinayo ang kurso ng mga kaganapan, naalala niya na ang mga takot ni Roman ay lumitaw halos kaagad pagkatapos ng pagkuha ng Atlas.

Mga Pakikipagsapalaran

Ang mga bata, lalo na ang mga lalaki, ay mahilig sa pakikipagsapalaran. Ang bawat bata, kahit na ang pinaka mahiyain, sa kaibuturan ng puso ay gustong maging isang bayani, at ang panitikan sa pakikipagsapalaran ay nagbibigay sa kanya ng ganitong pagkakataon. Ngunit ang mga libro ng kasaysayan, masyadong, ay madalas na puno ng medyo nakakatakot na mga detalye. Halimbawa, ang isang nabuong pitong taong gulang na bata ay lubos na may kakayahang talunin ang The Adventures of Tom Sawyer, ngunit kung siya ay pinahihirapan ng mga takot sa kadiliman, kamatayan, mga bandido at kalungkutan, kung gayon ang paggala nina Tom at Becky sa mga catacomb ay maaaring maging sanhi din sa kanya. masakit. At si Injun Joe ay maaaring magsimulang lumapit sa kanya sa gabi. Ang parehong naaangkop sa Treasure Island ng RL. Stevenson. Isang itim na marka ng mga pirata ay nagkakahalaga ng isang bagay!
Kapag nakikitungo ka sa mga nakakaakit na bata, mas mahusay na ipagpaliban ang iyong kakilala sa "The Prince and the Pauper" ni M. Twain, dahil bilang karagdagan sa mga nakakatawang sitwasyon kung saan si Tom Kenty, na hindi alam ang etiquette sa korte, ay natagpuan ang kanyang sarili, doon marami ang hindi nakakatuwang mga detalye mula sa buhay ng mga mahihirap sa London. At pati na rin ang mga makukulay na paglalarawan ng pagpapahirap at pagbitay.
Sa piraso na ito, ako, sa totoo lang, sinunog ang aking sarili. Ang aking bunsong anak na si Felix ay isang mahusay na lumulunok ng libro. Ganap na libre, bilang isang may sapat na gulang, nagsimula siyang magbasa sa edad na lima, at pagsapit ng anim ay nakabasa na siya ng isang fairy tale tulad ng "Barankin, maging isang lalaki!" o "The Kingdom of Crooked Mirrors". Ako, na sumusunod sa prinsipyo ng "pagbabasa nang maaga", ay sinubukang interesan siya sa isang bagay na mas kumplikado. Kaya't binabasa namin si J. Verne sa gabi, at tuwing katapusan ng linggo, tinanong ng anak ko si tatay ng iba't ibang mga tanong mula sa larangan ng natural na agham, na hindi ko masagot sa kanya. At sumama din siya sa kanyang ama sa isang biological o zoological museum - ang mga aklat na ito ay pumukaw sa kanyang interes sa kalikasan.
Ngunit gusto ko rin siyang mainteresan sa kasaysayan. And then one day I caught my eye "The Prince and the Pauper." Noong bata pa ako, gustung-gusto ko siya, karaniwang gusto ko ang mga kwentong may pananamit, kapag ang isang bayani o pangunahing tauhang babae ay nagpapanggap na ibang tao. Alam ko ang mga pelikulang "The Hussar Ballad" at "The Kingdom of Crooked Mirrors" sa pamamagitan ng puso, gusto ko ang mga komedya ni Shakespeare na may parehong leitmotif. Tanging ang nawala sa aking alaala ay nabasa ko ang The Prince and the Pauper noong ako ay sampung taong gulang. At ang aking anak ay anim lamang.
Ang eksperimento ay kailangang wakasan nang mabilis. Kahit na sinubukan kong alisin ang buong talata habang naglalakbay, hindi pa rin nakatiis ang bata.
- Ayokong basahin ang tungkol sa kanila! - maluha-luha siyang umiyak, nang ang kaawa-awang prinsipe, na nakasuot ng basahan ng pulubi na si Tom Kent, ay muling pinahirapan ng mga mahihirap. “I don’t need them, since they were so cruel there, in the past.
Siguro kaya ayaw pa rin ni Felix sa mga adventure novel (halimbawa, W. Scott), na naka-set sa Middle Ages?
Klasikong panitikan
Ang paglipat sa mas seryosong panitikan ay maaari ding maging masakit para sa isang tao. Natatakot sa mga nakakapanlulumong karanasan, ang mga mahiyain, sensitibong mga bata ay hindi gustong magbasa ng mga aklat na may masamang wakas. Ngunit pagkatapos ay ang malaking bahagi ng mundo classics ay maiiwan! Anong gagawin? Ang pangunahing bagay ay huwag magmadali sa mga bagay at sa parehong oras, huwag hayaan ang proseso na tumagal ng kurso nito.
Mas mainam na subukang gawin ang paglipat sa seryosong panitikan nang malumanay, na isinasaalang-alang ang mga likas na hilig at interes ng bata. paano? Sabihin nating romantiko ang iyong anak na babae at mahilig mangarap ng gising. Lumaki na siya sa mga fairy tale, ngunit hindi pa nag-mature sa mga kwento ni Turgenev. Anyayahan siyang basahin ang "Jane Eyre" ni C. Bronte, "Scarlet Sails" ni A. Green, "The Last Leaf" ni O'Henry. Ang mga ito ay hindi na mga fairy tale, ngunit hindi na rin ang "malupit na katotohanan ng buhay", na, na kinikilala nang maaga, ay maaaring magbunga ng takot at hindi pagpayag na lumaki sa kaluluwa ng isang batang babae.
O, halimbawa, ang iyong anak ay mahilig sa zoology, patuloy na pinipigilan ka ng isang kahilingan na bumili ng aso, nanonood nang may kasiyahan sa mga programa sa TV tungkol sa mga hayop. Nangangahulugan ito na dumating na ang oras para sa makatotohanang mga gawa ni E. Seton-Thompson, na hindi palaging nagtatapos nang maayos, para sa mga nobela ng J. London, atbp. at "Prince of Silver" at "Taras Bulbu".
Gayunpaman, bagong oras - mga bagong kanta. Muli ay magbibigay ako ng isang halimbawa mula sa pagsasanay sa pagbasa ni Felix. Marahil, marami sa inyo, mga magulang, ang nakabasa sa paaralan ng "The Three Musketeers" o "The Count of Monte Cristo" ni A. Dumas. Kaya. Para sa aking bunsong anak na lalaki, ang nobelang Monte Cristo ay nagdulot ng isang ganap na naiibang reaksyon kumpara sa reaksyon ng mga mag-aaral noong panahon ng Sobyet.
- Anong binigay mo sakin?! - Galit na galit si Felix, pagkabasa ng ilang pahina. - Paano mo hahangaan ang halimaw na ito? Napakalupit niya, naghihiganti siya sa lahat, hindi niya pinatawad ang sinuman para sa anumang bagay ... Pinag-uusapan mo si Kristo, ngunit ikaw mismo ang nagbibigay ng gayong mga libro upang mabasa!
At napagtanto ko na sa pamamagitan ng pagrekomenda ng mga libro sa mga bagong bata mula sa lumang memorya, maaari kang umupo sa isang napakalaking puddle ...
May-akda ng artikulo: Tatiana Shishova http://materinstvo.ru/art/850/