Mga buod ng mga aralin sa musika sa dow ayon sa fgos. Buod ng mga aralin sa musika "sa mundo ng mga instrumentong pangmusika"

Pagbasa 11 min. Mga view ng 2.8k.

"Bansa ng Mabuting Gawa"
(para sa mas matatandang mga batang preschool)
Target: upang turuan ang mga bata na matukoy ang emosyonal na estado sa pamamagitan ng mga panlabas na palatandaan (mga ekspresyon ng mukha); upang magtatag ng isang koneksyon sa pagitan ng iba't ibang mga damdamin at ang mga sanhi na sanhi nito.

Mga gawain:

• Upang pagsamahin ang kaalaman at ideya ng mga bata tungkol sa likas na katangian ng musika (masayahin, malungkot, galit); ipakita ang mood sa mga galaw, ekspresyon ng mukha, at kilos; upang dalhin ang mga bata sa isang pag-unawa sa kaugnayan sa pagitan ng kalikasan ng musika at ang paraan ng pagpapahayag ng musika.
• Hikayatin ang mga bata sa aktibong malikhaing pagpapakita sa mga gawain at musikal na laro.
• Upang turuan ang aesthetic perception ng nakapaligid na mundo sa pamamagitan ng musika.
• Upang turuan ang mga bata na magtatag ng isang koneksyon sa pagitan ng mga paggalaw ng paglikha ng boses at mga volumetric at spatial na representasyon.
• Pag-unlad ng pansin ng pandinig ng mga bata, paghinga ng pagsasalita, kadalisayan ng intonasyon; paggawa ng isang malinaw na articulation, "pagbubukas" ng sound apparatus.
• Pagbutihin ang iyong mga kasanayan sa pagkanta.
• Pagyamanin ang mga bata ng mga karanasan sa musika.

Kagamitan:

• tape recorder, cassette na may mga dulang pambata at awit ng ibon;
• didactic na manika na si Bim-Bom,
• manu-manong musikal at didactic na "Magic Glade" na may tatlong panahon (tag-araw, taglagas, taglamig), mga chips - mga card na naglalarawan ng mga hayop (ibon, liyebre, oso, lobo, parkupino);
• magic bag, puso, basket na may "treat" para sa mga hayop;
• mga instrumento sa ingay, martilyo - patpat.

Repertoire:

Linguistic at ritmikong ehersisyo na "Lakad" ("Free March", musika ni V. Verkhovinets; "Under-dance and a high step", musika ni V. Kosenko; "Smooth dance step", musika ni B. Lyatoshinsky; "Butterflies" , musika ni S. Maykapar; "Oktubre", musika ni P. Tchaikovsky; "Elise", musika ni L. Beethoven; "Bunny", musika ni T. Lomovoi, "Winter Thunderstorms", musika ni P. Tchaikovsky; "Winter - Winter, musika ni D. Kompaniets, Our Garden, musika ni V. Gerchik.

Pag-unlad ng kurso.

(Pumasok ang mga bata sa bulwagan, tumayo sa isang bilog, bumati sa wikang musikal, iyon ay, kumakanta ang direktor ng musika: "Magandang hapon, mga bata! Mga lalaki at babae!"

Mga bata sagot: "Magandang hapon!"

Direktor ng musika: "Sa lahat ng bisita, magandang hapon!" (Magandang araw!))

Direktor ng musika: Mga bata, gusto mo bang gumawa ng mabuti sa mga tao? At bakit? (Sagot ng mga bata) Ngayon ay binisita kami ng sikat na masayang kasama, mabait na lalaki, salamangkero - ang payaso na si Bim - Bom. Tingnan mo kung gaano siya kaganda ... (Tinignan ng mga bata ang laruan)
Nagustuhan mo ba si Bim-Bom? Ipakita natin sa isa't isa kung paano ngumiti ang clown (malawak, mas malawak pa).

Articulatory gymnastics para sa bibig "Smile".

Magaling.
Guys, what do you think, paano tayo babatiin ni Bim-Bom? (masayahin, nakangiti, malakas) Sino ang magpapakita? (Isa-isang tinatanggap ang mga bata - kumanta o sabihin): "Magandang hapon, mga bata!", "Lahat - lahat, magandang hapon!" atbp. Ang lahat ng iba pa na may ganyang ekspresyon ng mukha ay sumagot: "Magandang hapon, Bim-Bom!". Nagpanggap ang music director na may sinasabi sa kanya si Bim - Bom/)

Direktor ng musika: Bib - Talagang nagustuhan ni Bom ang iyong pagbati. Para sa inyong bukas na puso at magiliw na mga ngiti, inaanyayahan niya ang lahat sa Land of Good Deeds upang ipakilala kayo sa mga naninirahan dito. Handa ka na ba para sa isang hindi pangkaraniwang pakikipagsapalaran? So, tara na.

Linguistic-rhythmic na larong "Lakad" (mga uri ng paglalakad).

Direktor ng musika: Naglalakbay ang mga bata
Tumapak sila sa damuhan
At isang masayang kanta
Ang bawat tao'y kumanta nang sabay-sabay (normal na paglalakad).

Para hindi natin durugin ang mga bulaklak
Kinakailangan na itaas ang mga binti (paglalakad na may mataas na tuhod).

Maingat sa pagitan ng mga palumpong
Naglalakad kami kasama ang isang ahas (naglalakad kasama ang isang ahas).
Dahan-dahan at tahimik tayo
Hindi kami gumagawa ng ingay (madaling tumakbo sa average na bilis na may transition on the go).

(Ang mga bata ay gumaganap ng iba't ibang uri ng paglalakad; huminto sila kapag natapos ang musika. Nag-aalok ang direktor ng musika na magpahinga.)

Direktor ng musika: Nakikita kong hindi natin magagawa kung wala ang tulong ng isang wizard. Mahaba ang daan, at ang mga puwersa ay magiging kapaki-pakinabang pa rin sa atin para sa mabubuting gawa. Paano tayo makakapunta sa Fairyland? (Ang mga bata ay nag-aalok ng iba't ibang uri ng transportasyon. Bim - Bom ay tila may ibinubulong sa direktor ng musika.)

Direktor ng musika: Mga bata, inaanyayahan tayo ni Bim-Bom na ipagpatuloy ang paglalakbay sa isang tunay na kariton. Ngunit saan natin ito makukuha? (Bim - Binigyan ni Bom ng magic bag)
Oo, siyempre, maraming mahiwagang martilyo si Bim-Bom sa kanyang bag na tutulong sa iyo na mabilis na makagawa ng kariton.

Linguistic-rhythmic exercise "Funny Hammers".

(Ang mga bata ay uupo sa mga upuan at gumagamit ng mga martilyo upang ihatid ang ritmo na itinutulak ng direktor ng musika, habang sabay-sabay na binibigkas ang mga rhyming lines.)

Mga bata at direktor ng musika:

Kumatok, kumatok, martilyo,

Kumatok - kumatok, kumatok - kumatok - kasalukuyang,

Kumatok nang mas masaya. Pindutin nang mas tumpak, isang martilyo.
Ito at ito at ang carnation na ito

Knock-knock, knock-knock-tok,
Higit na tamaan.

Gumawa kami ng cart.

Direktor ng musika: Gumawa kami ng isang magandang cart nang magkasama, kumuha ng iyong mga lugar:
Samakatuwid, pumunta sa kalsada, isaalang-alang ang lahat ng mabuti.

Mag-ehersisyo sa onomatopoeia "Pupunta kami sa isang wheelchair."

(Ang ehersisyo ay ginaganap sa katamtamang bilis. Ang mga bata ay malayang pumipili ng mga tunog ng kapaligiran (ang langitngit ng kariton, bulong ng hangin, kaluskos ng mga dahon, pag-awit ng mga ibon, lagaslas ng batis).)

1. Pupunta kami sa isang wheelchair
Sa isang pagbisita sa linya ng pangingisda. (Squeak - creak, creak - creak)

2. Sinasalubong tayo ng simoy ng hangin, (Fu - fu - fu ...)
Naglalaro siya ng taguan sa mga dahon. (W - w - w ...)

3. At ang saya ng mga ibon
Dinala nila ang kanilang mga kanta. (Fit - fit, chiv - chiv, those - those ...)

4. Ang isang ardilya ay nakaupo sa isang sanga,
Hindi na siya makapaghintay na kumain ng mani (tsok - tsok - tsok ...)

5. Dito umaagos ang batis, umaagos,
Gusto niyang tumakbo sa ilog. (brr-brr...)

6. Nagmaneho kami nang napakatagal,
Sa wakas nakarating din kami. Wow! (Magkasama.)

(Binubuksan ng music director ang 1 pahina ng didactic manual na "Magic Glade". Isang soundtrack ng mga tunog ng pag-awit ng ibon.)

Direktor ng musika: Guys, saan tayo dinala nitong cart? Kaya, sa magic meadow. Tingnan kung gaano kaganda. Kahit na ito ay isang mabangis na taglamig sa labas, at mga bulaklak at paru-paro ay nasa lahat ng dako, lahat ay namumulaklak.

Pakikinig sa dula ni S. Maykapar "Moth".

Didactic game na "Butterflies and flowers".

(Didactic na laro: mga tunog ng musika - lumilipad ang mga paru-paro, humihinto ang musika - nakaupo ang mga paru-paro sa mga bulaklak. Sinasalamin ng mga bata ang simula at pagtatapos ng instrumental na musika gamit ang mga paggalaw ng kamay.)

Direktor ng musika: Mga bata, naaayon ba sa mood ang larong ito? (magaan, mobile, masayahin.) Kung ang musika ay masaya, ang araw ay dapat na "maaraw" (iminumungkahi ng mga bata). Tulungan natin ang araw na alisin ang mga ulap.

Pag-eehersisyo sa paghinga "Palayain natin ang araw mula sa mga ulap."

(Isinasagawa ang ehersisyo upang mapabuti ang paghinga ng pagsasalita sa mga bata at bumuo ng isang naka-target na stream ng hangin. Ang mga bata ay humihip sa ulap, ang larong "Butterfly" ay tumunog muli - ang napiling bata ay nakapag-iisa na inilipat ang ulap mula sa araw sa kinatatayuan, bubukas ito.)

Mag-ehersisyo "Scientific Grasshopper".

(Isang ehersisyo para sa pagbuo ng pitch hearing, pagtukoy sa paggalaw ng isang melody.)

Direktor ng musika: Oh, at sino ang tumatalon sa mga bulaklak dito? Ipakita ang iyong sarili sa mga bata! .. Oo, ito ay isang tipaklong nalinis. Ang mga bata, ang kabayo ng siyentipikong ito, ay tumatalon sa mga bulaklak, gaya ng sinabi sa kanya. Halika, mag-skate, tumalon ng hanggang 3 bulaklak, at pagkatapos ay bumaba mula rito.

At ngayon sa ika-5 bulaklak at pababa muli.

(Sinasabayan ng mga bata sa bodega ng “skok” ang pag-awit na may paggalaw ng kamay. Tumutugtog ang musical director ng melody sa metallophone, sinasabayan ng piniling bata ang pag-awit sa paggalaw ng skate sa mga kulay.)

(Ang mukha ni Bim-Bom ay nagbabago mula sa masayahin hanggang sa malungkot.)

Direktor ng musika: Mga bata, tingnan nyo ang ating Bim-Bom, sa di malamang dahilan ay sobrang lungkot niya, malapit na siyang umiyak. Buddy, anong problema, bakit ka ba nagagalit? (nagpapanggap na parang may sinasabi).

Beam - Nakahanap si Bom ng maliit na sisiw sa damuhan. Nahulog na ito sa pugad at tinatawag ang kanyang ina. (Naririnig ang mga tunog ng menor de edad.) Ipakita sa akin gamit ang iyong boses kung paano umaawit ang maya! (Ginagawa ng mga bata ang ehersisyo at ipinapakita gamit ang kanilang mga kamay).

Direktor ng musika: Tulungan natin ang maya na makabalik sa pugad? Pagkatapos ay kinuha namin ang ibon sa mga palad at itinapon ito tulad ng B X (mataas at mabilis na may "x" na threshold).

Pagsasanay "Tulungan ang maya."

(Ang pangunahing elemento ng ehersisyo ay isang pataas na intonasyon na may matalim na paglipat mula sa dibdib na "v" hanggang sa falsetto na "v" na rehistro na may katangian na "bali" ng boses na "x".)

(Sa una, nasasabik ang tunog ng musika. Sinabi ng direktor ng musika na hindi niya naiintindihan ang nangyayari, saan nanggaling ang malakas na hangin at nagpakalat ng lahat ng mga paru-paro, tinakpan ng mga ulap ang araw. Malungkot na musika mula sa cycle na "The Seasons" ni PI Tchaikovsky "Oktubre" tunog.)

Linguistic-rhythmic exercise "Rain Song".

(Ang ehersisyo ay naglalayong bumuo ng ritmo at melodic na pandinig (kadalisayan ng intonasyon), pag-automate ng mga tunog, pagpapalaya sa ibabang panga para sa libreng artikulasyon.)

Direktor ng musika: Nagsimula nang umulan ng kaunti. Huwag matakot, mga bata! Kantahan natin ang kanyang kanta kasama ng ulan, tulad nito (kumanta ng mataas sa isang tunog):
Yung - yung - yung - yung - yung - yung - oo,
Kinakanta ko ang kantang ito!

Direktor ng musika: At hindi pa rin tumitigil ang ulan, bagkus ay lalo pang lumakas at ang kanyang kanta ay ganito na ngayon (kumanta ng mahina sa isang tunog):
Knock-knock-knock, Knock-knock-knock,
Naririnig namin ang tunog ng ulan.

(Ang awit ng ulan ay inuulit ng ilang beses upang maiayos ng mga bata sa memorya ang mataas at mababa
posisyon ng tunog.

Inaanyayahan ng direktor ng musika ang mga bata na ipakita ang kanta ng isang maliit at malakas na ulan sa kanilang dila - upang magsagawa ng mataas at mababang mga pag-click.)

Magsanay "Mataas at mababa ang tunog ng kalansing."

(Pilitin ng mga bata ang kanilang dila, binabago ang hugis ng kanilang bibig

Direktor ng musika: Lahat, tumigil ang ulan, hindi kami matakot. Bigyang-pansin, mga anak, kung paano nagbago ang panahon. Kakaibang, sa halip na tag-araw ang dumating ... (Sagot ng mga bata).

(Nagbabago ang pahina. Ang dulang "Oktubre" ay tumunog muli. Inaanyayahan ng direktor ng musika ang mga bata na ilarawan, gamit ang mga instrumentong ingay mula sa Bim-Bom magic bag, ang kaluskos ng mga dahon, hangin, ulan ...)

Tumutugtog ng mga instrumentong ingay, "Elise", musika. L. V. Beethoven, sa instrumental processing.

Direktor ng musika: Oh, tingnan mo, mga bata, may nagtago sa likod ng puno, tila isang uri ng hayop. Tulungan mo akong mahanap siya.

(Ipaliwanag sa mga bata na dito mayroong ilang card ng mga hayop. Pagkatapos makinig sa musika, kailangan mong piliin ang card na sinasabi ng musika.)

Pakikinig sa dulang "Bunny" ni T. Lomova, mula sa cycle na "In the Forest".

(Itinuon ng music director ang atensyon ng mga bata sa mukha ni Bim-Bom, natakot ito. Sa likod ng puno ay makikita ang pigura ng isang lobo.)

Mag-ehersisyo "Kakila-kilabot na Hayop".

(Isang ehersisyo upang magtatag ng mga koneksyon sa pagitan ng mga paggalaw ng paglikha ng boses at volumetric-spatial na representasyon, upang bumuo ng pandinig sa pagsasalita, kadalisayan ng intonasyon. Ang mga bata ay nagbibigay ng isang makasagisag na paglalarawan ng lobo: lahat ng kulay abo, galit na galit - B, malaking nakakatakot na mga mata - UO, nakakatakot pangil - UOA.

(Kapag nawala ang lobo, muling naging masayahin ang mukha ni Bim-Bom.

Ang soundtrack ng musika ay tunog. P. I. Tchaikovsky "Mga Pangarap ng Taglamig". Ang pahina ay nagiging "Winter".)

Direktor ng musika: Nakakagulat, ang oras ng taon ay nagbago muli. Sa paligid puti - puti, at sa ilalim ng iyong mga paa ay maaari mong marinig kung paano ang snow rustles.

Pagsasanay sa artikulasyon.

(Isang ehersisyo para sa pagpapaunlad ng paghinga sa pag-awit, ang "pagbubukas" ng articulatory apparatus. Ang ehersisyo ay binubuo ng isang malakas na aktibong pagbigkas ng mga katinig. Ang bibig ay pinakamataas na nakabukas na may pataas at pababang paggalaw ng panga.

Sa posisyon na ito, ang isang tahimik na hininga ay ginawa sa pamamagitan ng bibig at ang paggamit ng paggalaw ng mga limbs ng mga kamay. Ang mga kamay ay tumaas sa antas ng bibig, nakabukas ang mga paa upang ang mga daliri ay kumalat at tense, ang mga palad ay nakabukas pasulong. Ang mga paa ay nagtutulungan sa pagbigkas ng mga katinig (w, s).

(Inimbitahan ng music director ang mga bata na magpainit sa isang masayang sayaw.)

Kanta - sayaw ni D. Company "Zimushka - Winter".

Direktor ng musika: Tingnan mo itong kakaibang tolda. Oh, tumahimik, mga bata, ito ay isang pugad. Ang oso ay natutulog sa taglamig at nakakakita ng pulot at matamis na berry sa isang panaginip, sinipsip niya ang kanyang paa at "buzz" - labis niyang hiniling na bigyan siya ng pulot - "yum - yum - yum".

Mag-ehersisyo ng "Buzzing".

(Isang ehersisyo para sa pagbuo ng paghinga sa pag-awit, ang paglabas ng ibabang panga para sa libreng artikulasyon.
Panimulang posisyon, ang mukha ay nakakarelaks, ang bibig ay bahagyang nakabukas, ang mga mata ay kalahating tulog. Ito ay kinakailangan upang paganahin ang isang nakakarelaks na rehistro ng boses na walang nakapirming pitch.)

Direktor ng musika: Ano sa palagay mo, mga bata, natutulog ba ang lahat ng mga hayop sa kagubatan sa taglamig? (Hindi.) Maaari mo bang pangalanan ang mga hayop na nangangailangan ng tulong sa taglamig? (Sagot ng mga bata.)

(Ang guro ay nag-iiwan ng isang basket na may mga regalo para sa mga hayop: pulot para sa mga oso, karot para sa liyebre, repolyo, senet para sa usa, elk, butil para sa mga ibon, mani para sa mga squirrel.)

Direktor ng musika: Guys, sinabi ni Bim-Bom na kayo ay mahusay, tunay na kaibigan, tumulong sa mahihirap na oras, at hindi nakalimutan ang tungkol sa mga hayop.
Ito ay dahil, Bim-Bom, na sa aming kindergarten ay tinuturuan nila ang mga bata na huwag iwanan ang mga kaibigan sa problema, upang tumulong sa isa't isa. Magkasama kaming lahat - isang magiliw na pamilya at alam namin kung ano ang kabaitan. Inaanyayahan ko ang lahat na kumanta ng isang awit ng pagkakaibigan nang sama-sama.

Awit ni V. Gerchik "Our Garden".

Direktor ng musika: Para sa mabubuting gawa, bilang isang tunay na wizard, binibigyan ka ni Bim-Bom ng karangalan na titulo ng "Good Wizard". Magkasama sa ilalim ng kanyang pilak na ulan. At Bim-Bom, sa alaala ng pagpupulong ngayon, ay nagbibigay sa iyo ng pusong ito, nawa'y laging magpainit sa lahat sa init nito.

(Nagpapasalamat ang mga bata kay Bim-Bom para sa mga regalo, magpaalam at umalis.)

Munisipal na badyet sa preschool na institusyong pang-edukasyon "Kindergarten ng pinagsamang uri No. 6 ng Leninogorsk" ng munisipal na pormasyon "Leninogorsk municipal district" ng Republika ng Tatarstan

Abstract ng isang aralin sa musika gamit ang ICT

"Iba ang mga tunog"

Ginawa:

direktor ng musika MBDOU №6

Yashkuzina Evgenia Vladimirovna

Paksa: "Iba ang mga tunog"

Mga pamamaraan at pamamaraan para sa pagpapatupad ng nilalaman ng aralin:

Visual (slide snippetmusikal at ingay na tunog)

Verbal (Isang kwento tungkol sa mga tunog ng musika at ingay)

Praktikal (ehersisyo, laro, musikal at maindayog na paggalaw, pagdama ng musika)

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon:

Pag-unlad sa lipunan at komunikasyon:pagbuo ng kahandaan ng mga bata para sa magkasanib na aktibidad, pagbuo ng kakayahang makipag-ayos.

Pag-unlad ng nagbibigay-malay: pagsasama-sama ng kaalaman ng mga bata sa mga tunog ng musika at ingay.

Pag-unlad ng pagsasalita: Aktibong pagpapalawak ng bokabularyo (major, minor)

Pisikal na pag-unlad: Pag-unlad ng aktibidad ng motor sa mga sayaw at laro

pangkat ng edad : Mas matanda

Target : ang pagbuo ng mga ideya ng mga preschooler tungkol sa mga tunog sa paligid natin.

Mga gawain:

Mga gawaing pang-edukasyon:

Pagyamanin ang mga musikal na impresyon ng mga bata, lumikha ng isang masayang kalagayan;

Dalhin ang mga bata sa kakayahang maghatid ng mga larawan ng elementarya ng laro at ang kanilang mga karakter na may mga galaw, intonasyon.

Pagpapayaman ng bokabularyo sa pamamagitan ng mga salita: tunog, ingay, , salamin, bakal, kahoy, kaluskos.

Upang turuan ang mga bata na makilala ang pagitan ng ingay at mga tunog ng musika, upang itaguyod ang asimilasyon ng mga konseptong ito gamit ang mga diskarte sa laro.

Mga gawain sa pagpapaunlad:

Upang bumuo ng pansin ng pandinig, lohikal na pag-iisip, malikhaing kakayahan ng mga bata.

Upang bumuo ng rhythmic, tempo at pitch perception sa mga bata.

Bumuo ng koordinasyon, switchability ng mga paggalaw.

Pang-edukasyon na gawain:

Linangin ang kalayaan, aktibidad, isang palakaibigang saloobin sa bawat isa.

Mga nakaplanong resulta

Nakabuo ng mga ideya tungkol sa pagkakaiba ng mga tunog ng musika at ingay.

Nagagawa ng mga bata na makilala ang mga tunog ng ingay mula sa mga musikal, nakapag-iisa na baguhin ang mga paggalaw alinsunod sa likas na katangian ng musika, at aktibong bahagi sa laro.

Alam nila ang mga pangalan ng mga instrumentong pangmusika, ipinapahayag ang kanilang mga damdamin sa pagganap ng mga kanta, pagtugtog at pagsasayaw, nakikilala ang pagkakaiba sa pagitan ng ingay, mga tunog ng kalikasan at mga tunog ng musika.

Organisasyon ng kapaligiran para sa aralin (pang-edukasyon na aktibidad)

piano;

Mga pag-record ng ingay na tunog;

Pagre-record ng mga fragment ng tunog ng mga instrumentong pangmusika;

Mga card para sa larong "Makilala ang mga tunog"

- Mga instrumentong pangmusika ng mga bata (tambol, kutsara, xylophone)

Papel o plastic bag, kahoy na stick, tela;

- Paru-paro, bulaklak ng papel ayon sa bilang ng mga bata;

- Mga tala ng dalawang kulay dilaw at asul.

Paghahanda para sa mga aktibidad na pang-edukasyon (sa aralin, sa mga sensitibong sandali). Pangkatang panonood ng mga presentasyon na may mga larawan ng mga instrumentong pangmusika na pamilyar sa mga bata. Pag-aaral ng pagbibilang ng tula para sa larong "Kami ay maghahanap ng mga tunog." Pag-aaral ng teksto ng laro massage "Druzhok".

Metodolohikal na materyal na ginamit

Devyatova T.N. Ang tunog ay isang salamangkero: mga materyales ng programang pang-edukasyon sa edukasyong pangmusika ng mga bata sa edad ng senior preschool - M. LINKA - PRESS, 2006

Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. Ang hindi alam ay nasa malapit: nakakaaliw na mga eksperimento at eksperimento para sa mga preschooler - M .: TC Sphere, 2001

takiplunovaSILA.,NovoskoltsevaI. A."Isang holiday araw-araw" Abstract ng mga aralin sa musika na may audio application. Senior group - Composer, 2009

Kochemasova E.E., Tyutyunnikova T.E., "Saan nagmula ang tunog?" - magazine na "Musical palette", No. 5, 2006

"Direktor ng Musika", No. 5, 2006

6. Mga mapagkukunan sa Internet:

- http:// nsportal. en/ detskiy- malungkot/

- http:// www. solar. ee/ magulang/ p11_07. html

- http:// www. moluch. en/ archive/91/19171/

Pag-unlad ng aralin

I. Yugto ng organisasyon

Ang mga bata ay pumasok sa bulwagan sa musika ng D. Lvov - Kasamang "Giants at Dwarves", nagsasagawa ng mga paggalaw ayon sa pandiwang paliwanag ng guro. Nakatayo sila sa isang bilog.

Direktor ng musika: (kumanta) Hello guys!

Mga bata: (kumanta) Kamusta!

Direktor ng musika:

Guys, ngayon ay sisimulan natin ang ating aralin sa isang masayang ehersisyo.

Magkasama kami guys

Tumakbo kami sa pwesto.

Kung walang kapayapaan sa puso,

Malakas na pagtapak ng paa!

At isa pa!

At ngayon ang aking kabutihan

Pumalakpak ng malakas!

At umupo ka!

II. pangunahing yugto

Direktor ng musika:

Guys, anong ginagawa natin ngayon?

(Pagpapadyak, pagpalakpak, paggawa ng ingay).

Direktor ng musika:

Paano matatawag ang mga tunog na ito? ( Mga ingay).

Direktor ng musika:

Medyo tama. Manahimik tayo sandali at makinig sa mga ingay sa ating paligid. Sa tingin mo ba tahimik ang mundo o hindi? (Sagot). Tunog ang mundo sa paligid natin. Maraming tunog sa paligid namin.

Sabihin mo sa akin kung anong mga tunog ang narinig mo? (Sagot)

Tama, ang ingay lahat. Maglaro tayo. Mag-iingay ako, at hulaan mo.

Laro "Hulaan ang Ingay" ( Ang mga ingay ay naririnig sa likod ng screen - ang ingay ng gusot na papel, ang tunog ng lapis, ang ingay ng isang pakete.)

Ang ingay ay mga tunog na hindi pangmusika, kabilang ang mga boses ng kalikasan. Ano ang naririnig mo ngayon? (mga tunog ng pagre-record ng blizzard)

Ano ang naririnig mo ngayon? (tumutugtog ng metallophone ). Ito ay mga tunog din, ngunit ano? ingay?(Sagot). Ang mga tunog na ginagawa sa mga instrumentong pangmusika ay tinatawag na musikal. Ang pag-awit ng tao ay kabilang din sa mga tunog ng musika.

Direktor ng musika:

Paano naiiba ang ingay sa musika?

(Hindi maaaring kantahin ang ingay, tumugtog ng instrumentong pangmusika).

Direktor ng musika:

Alam mo ba na ibang-iba ang tunog ng ingay. Iminumungkahi kong maglaro ka ng isang kawili-wiling laro. Gusto guys?

Ang larong "Tunog na hahanapin natin" (Teknolohiya ng pedagogical "Ang tunog ay isang salamangkero", may-akda T. N. Devyatova)

Isa dalawa tatlo apat lima!

Naghahanap kami ng mga tunog!

plastik, kahoy,

metal na salamin!

Ang mga bata, na binibigkas ang isang pagbibilang na tula, ay gumagalaw pagkatapos ng pinuno sa bulwagan, na nagdadala sa kanila sa iba't ibang mga bagay at kumakatok sa kanila ng martilyo, nakikinig sa tunog. Tinutukoy ng mga bata sa pamamagitan ng tunog kung anong uri ang tunog na ito. Ang laro ay paulit-ulit nang maraming beses.

Direktor ng musika:

Ulitin natin: ano ang mga tunog.

ingay (ingay, boses ng kalikasan ), musikal(pagkanta ng tao, pagtugtog ng mga instrumentong pangmusika )

Direktor ng musika:

At upang makahanap ng mga musikal na tunog sa aming bulwagan, gusto kitang anyayahan na kumanta ng isang pamilyar na kanta. Saan lang siya nagpunta?? Ano sa tingin mo? (nagpapanggap na nakatingin) ( mga tugon ng mga bata).

Ang 2nd slide ay nagpapakita ng hagdan na binubuo ng 7 hakbang.

Direktor ng musika:

At parang alam ko kung saan ang kanta...

Tingnan, ang isang hagdan ay ipinapakita sa screen, ngunit ang hagdan ay hindi simple - ngunit musikal at ang aming kanta ay nakatago dito. Ngunit upang hulaan ito, kailangan mong dumaan sa lahat ng mga hakbang at bawat isa ay magkakaroon ng gawain para sa iyo. Kung kaya natin silang hulaan at kantahin natin ang ating kanta.

Direktor ng musika:

Well, guys, hanapin natin ang ating kanta?

Direktor ng musika kinukuha ang unang tala kung saan nakasulat ang gawain.

Kailangan ng saliw

Para tumunog ang kanta

Mga gamit na dadalhin

I-play ang kuwento sa kanila.

Direktor ng musika: Kawili-wiling gawain!

Gusto kong magkwento, makinig ka.

Nagsasabi ng isang fairy tale, ang mga larawan ng mga tool at bagay ay lilitaw sa ika-3 slide alinsunod sa teksto.

liyebre sa kagubatan (E. Zheleznova, S. Zheleznov "Musika kasama si Nanay")
Noong unang panahon may nakatirang duwag na liyebre. At ang liyebre na ito ay natatakot sa lahat.

Isang araw umalis siya ng bahay. Wala man lang akong oras na gumawa ng tatlong hakbang, at ang hedgehog ay biglang kumaluskos sa mga palumpong!

(kumakaluskos na papel)

Natakot ang liyebre at tumakbo palayo.

Siya ay tumakbo, tumakbo, umupo sa isang tuod upang magpahinga, at isang kalakay sa isang pine tree ay kakatok!

(Kumatok sa isang piraso ng kahoy gamit ang isang stick)

Tumakbo ang liyebre.

(Pagkatok ng mga kahoy na kutsara sa drum (mabilis)

Tumakbo siya, tumakbo, tumakbo sa mismong kasukalan, at doon ipinapapak ng kuwago ang mga pakpak nito.

(Inunat namin ang tela gamit ang aming mga kamay)

Isang liyebre ang tumakbo mula sa kagubatan hanggang sa ilog

(Pagkatok ng mga kahoy na kutsara sa drum (mabilis)

At ang mga palaka ay nakaupo sa pampang.

Nakita nila ang isang liyebre - at tumalon sa tubig.

(Magpatakbo ng xylophone gamit ang isang stick)

Dito huminto ang liyebre at nagsabi:

Ngunit may mga hayop na natatakot sa akin, isang liyebre!

Sinabi niya iyon at matapang na tumakbo pabalik sa kagubatan.

(Pagkatok ng mga kahoy na kutsara sa drum (dahan-dahan)

Guys, bakit may mga gamit at bagay na lumalabas sa mga slide noong nagkukwento ako ng fairy tale? (mga tugon ng mga bata).

Sa mesa makikita mo ang mga tool, pumunta sa kanila at kunin ang mga ito. Ngayon sasabihin ko muli ang kuwento, at iboses mo ito.

Mag-ingat, kailangan mong simulan ang paglalaro ng iyong bahagi sa sandaling lumitaw ang iyong instrumento sa slide. Upang maging maganda ang isang fairy tale, kailangan mong makinig nang mabuti at tumugtog ng mga instrumento nang may ritmo.

Muling tumunog ang fairy tale, ngunit sinamahan ng isang musical orchestra.

Direktor ng musika: Mmabubuting kasama! At anong mga tunog ang nakilala sa ating fairy tale? (Musika at ingay)

Sa oras na ito, lumilitaw ang isang hagdan sa ika-4 na slide, isang larawan ang iginuhit dito, na nagpapakita ng unang parirala ng kanta.

Direktor ng musika: aeto ang unang clue sa ating kanta. Kaya, natapos na namin ang gawaing ito.

Kumuha ng 2 tala.

Direktor ng musika:

Alam mo ba na ang mga tunog ng musika ay malungkot at masaya, kung hindi, ito ay tinatawag na major at minor. Mga pangunahing tunog - sila ay palaging masaya, masayahin, maliwanag. At mga menor de edad na tunog - sila ay malungkot, malungkot, malungkot. Guys, para malaman natin ang susunod na clue sa ating kanta, kailangan nating kumpletuhin ang sumusunod na gawain - makinig ng mabuti sa musika at ihatid ang mood nito sa mga galaw, ekspresyon ng mukha, kilos.

Aktibong pakikinig ng musika "Major o minor?".

Sa masasayang musika, ang mga bata ay tumatalon, sumasayaw, tumawa, at sa malungkot na musika ay naglalakad sila nang nakayuko.

Direktor ng musika: Sa tingin mo ginawa ba natin ang trabaho natin? (Sagot). Kung may magbubukas na pahiwatig, nangangahulugan ito na natapos namin nang tama ang gawain.

Sa oras na ito, lumilitaw ang isang hagdan sa ika-5 slide, sa pangalawang hakbang ay bubukas ang isang larawan na may larawan ng pangalawang parirala sa kanta.

Direktor ng musika: Tapos na, tapos na!

Direktor ng musika: ANarito ang pangalawang parirala ng aming kanta. Kaya, natapos na namin ang gawaing ito. Well, guys, gusto mo bang malaman kung anong gawain ang inihanda para sa atin ng susunod na hakbang? (Mga sagot ng mga bata).

Tahimik na pumunta sa mga upuan at makinig sa gawain.

Kumuha ng 3 tala, binabasa ang takdang-aralin

May mga salita, may mga gamit

Well, nasaan ang melody?

Tingnan mo ang mga diagram

At hanapin ang tune.

(Ang slide 6 ay nagpapakita ng isang tungkod kung saan nakaupo ang mga hayop).

Direktor ng musika: Tingnan kung ano ang isang kawili-wiling pamamaraan.

Mangyaring tandaan na ang lahat ng mga hayop ay nasa iba't ibang taas.. Ano sa palagay mo ang maaaring ibig sabihin nito?(mga sagot ng mga bata)

May mataas at mababang tunog.(Ang slide 7 ay nagpapakita ng mga kuting) . Kung nasa itaas ang mga kuting, paano nila kakantahin ang mga tunog na ito? (Meow)(Ang mga aso ay ipinapakita sa slide 8) . Paano natutulog ang mga aso? (Bow-wow),(Ang mga baka ay ipinapakita sa slide 9) At paano kakanta ang baka? (Mu). Sino ang gustong kumanta ayon sa mga pamamaraang ito?

Musikal at didactic na laro na "Kumanta ng mga tunog"

Ang mga figure ng mga kuting, aso at baka ay nakaayos sa pitch order. Isa-isa muna ang mga bata, pagkatapos ay sabay-sabay na kumanta ng mga scheme.

Lumilitaw ang isang hagdan sa slide 10, kung saan ang larawan ay nagpapakita ng ikatlong fragment ng kanta.

Direktor ng musika: Lumitaw ang sumusunod na pahiwatig, ano ang ibig sabihin nito?(mga sagot ng mga bata)

Kumuha ng 4 na tala, binabasa ang takdang-aralin

Direktor ng musika: Ang mga bulaklak ay namumulaklak sa bulwagan, at ang mga paru-paro ay nakaupo sa kanila. Pumunta sa mga bulaklak at umupo malapit sa kanila, at ilagay ang butterfly sa iyong daliri.

Ang mga bata ay pumalit sa kanilang mga puwesto.

Alam ninyong lahat na ang bawat kanta ay may mga pariralang pangmusika. Ang bawat musikal na parirala ay may simula at wakas. Makinig ka! (tunog ng waltz) Katulad ng paglipad ng butterfly. Sa simula ng musikal na parirala, ang paru-paro ay umaalis, at sa dulo ng musikal na parirala, ito ay nakaupo sa bulaklak.

Upang marinig ang simula at wakas ng isang musikal na parirala, Ano ang kailangan nating gawin?(mga sagot ng mga bata)

Oo, kailangan mong pakinggan nang mabuti ang himig upang ang iyong paru-paro ay umalis at umupo sa oras.

Pagsasanay sa laro na "Musical flight"

( T.V. Rogatkin. Synthesis ng sining: ang daan patungo sa pagkabata, o isang bagong pagbabago sa pedagogy. Musika at mood. Direktor ng musika - 2006 No. 5)

Ang bawat bata ay may butterfly sa likod ng kanyang kamay, na nakakabit sa isa o higit pang mga daliri sa tulong ng isang nababanat na banda. May mga bulaklak na papel sa karpet, kung saan mahuhulog ang mga paru-paro. Itinaas ng mga bata ang kanilang kamay sa simula ng isang musikal na parirala at ibababa ito sa isang bulaklak sa dulo ng isang musikal na parirala.

biro ng waltz (musika ni D. Shostakovich)

Sa oras na ito, lumilitaw ang isang hagdan sa ika-11 na slide, at ang imahe ng 4 na fragment ng kanta.

Direktor ng musika: ANarito ang ikaapat na parirala ng aming kanta. Kaya, natapos na namin ang gawaing ito.

Kumuha ng 5 tala, binabasa ang takdang-aralin

Direktor ng musika: Well, ngayon ay oras na para sa ilang masasayang bata!

Tayo, magsasagawa tayo ng game massage na "Druzhok".

Ang mga bata ay nagsasagawa ng isang kumplikadong paglalaro ng masahe na "Druzhok" (Matyukhina M.V. "Mga teknolohiyang nagliligtas sa kalusugan sa isang aralin sa musika").

Ang mga bata ay nakatayong magkapares sa paligid ng silid.

Mayroon akong mga panulat na ito!Nakatayo silang nakatalikod sa isa't isa, hinahaplos ang kanilang mga kamay.

Tingnan mo!

Pumalakpak sila ng malakas.Pumalakpak.

Isa dalawa tatlo!

pati mga kamay moLumingon sila sa isa't isa, hinahaplos ang mga kamay ng isa't isa.

Katulad ng sa akin.

Ito ay mabuti sa iyo, aking kaibigan,Umiikot na "bangka".

Umikot sa akin!

May ganyan akong pisngi!Nakatayo silang nakatalikod sa isa't isa, hinahaplos ang kanilang mga pisngi.

Tingnan mo!

Kurutin ko sila ng kaunti.Madaling sumakit ang pisngi.

Isa dalawa tatlo!

pati pisngi moLumingon sila at nagpupumiglas sa pisngi ng isa't isa.

Katulad ng sa akin.

Mabuti sa iyo, kaibigan.Umiikot na "bangka".

Umikot sa akin!

May ganyan akong tenga!Tumayo nang nakatalikod sa isa't isa, imasahe ang mga earlobe.

Tingnan mo!

dahan-dahan ko silang sisirain.Kuskusin ang iyong mga tainga nang may lakas.

Isa dalawa tatlo!

pati tainga moLumingon sila sa isa't isa, nagsabunutan ng tenga.

Katulad ng sa akin.

Ito ay mabuti sa iyo, aking kaibigan,Umiikot na "bangka".

Umikot sa akin!

Sa oras na ito, lumilitaw ang isang hagdan sa ika-12 na slide, at ang imahe ng ika-5 fragment ng kanta.

Direktor ng musika: ANarito ang ikalimang parirala ng aming kanta. Kaya malapit na kami.

Direktor ng musika: Well, tingnan natin ang susunod na gawain.

Kumuha ng 6 na tala

Magkaiba ang mga tunog

Alam ito ng lahat ng tao sa mundo

Walang dalawa o tatlo

Subukan mong makilala.

Ngayon gawin natin ang isang maliit na pagsusulit. Bawat isa sa inyo ay magkakaroon ng dalawang card. Ang mga tala ay inilalarawan sa isa, at mga cube sa isa. Kakailanganin mong makinig nang mabuti sa mga tunog at matukoy kung nabibilang ang mga ito sa musikal o ingay na tunog. Well, handa na iyon. Tapos sige!

Didactic na laro na "Makilala ang mga tunog"

Iba't ibang mga tunog ang tunog sa pag-record, ang mga larawan ay ipinapakita nang magkatulad sa 13, 14 na mga slide, pinipili ng mga bata ang tamang card at ipakita ito. Kung ang larawan at tunog ay tumutukoy sa mga musikal na tunog, pagkatapos ay nagpapakita sila ng isang card na may larawan ng mga tala, kung tumutukoy sila sa ingay, pagkatapos ay may larawan ng mga cube.

Direktor ng musika: ANarito ang ikaanim na parirala ng ating kanta. Kaya, natapos na namin ang gawaing ito. Umabot na kami sa level 7.

Kumuha ng 7 tala na binabasa ang takdang-aralin

Naabot mo na ang iyong kanta

Magaling, ginawa mo ito!

Hulaan nyo kung anong kanta

Nagtago sa hagdan?

Ang guro ay tumutugtog ng isang himig, nakikilala ito ng mga bata, tinatawag ito.

Ang pagpapakilala ay tunog, ang mga bata ay lumabas sa isang bilog, gumaganap ng isang pamilyar na kanta.

Awit "Kindergarten" Musika. A. Filippenko, sl. T. Volgina.

Sumulat ang direktor ng musika.

III . Ang huling yugto.

Nakayanan mo ang lahat ng mga gawain, magaling, naabot mo ang kanta. At ang kanta ay nagbibigay sa iyo ng mga tala. Ngunit tingnan ang mga makukulay na tala. Kung ikaw ay nasa magandang kalagayan mula sa pagpupulong ngayon - kumuha ng isang dilaw na tala, at kung ikaw ay nababato, hindi interesado, kumuha ng isang asul na tala. Nakikita ko na pinili mo ang mga dilaw na tala, ngunit ano ang tila pinaka-kawili-wili sa iyo? Sabihin mo sa akin, may natutunan ka bang bago ngayon? Mahirap ba para sa iyo? Ano ang pinakamahirap na gawain para sa iyo?

Hindi ka nagtrabaho nang walang kabuluhan

Sumasang-ayon ang lahat? Oo, sumasang-ayon kami!

At ngayon ay dumating na ang oras

Nagpaalam kami mga bata.

Direktor ng musika : (kumanta) Paalam, guys!

Mga bata: (kumanta) paalam na!

Ang mga bata ay naglalakad sa paligid ng bulwagan sa masayang ritmikong musika, iniwan ang bulwagan sa grupo.

Munisipal na badyet sa preschool na institusyong pang-edukasyon ng distrito ng lungsod ng Petrozavodsk "Kindergarten ng isang pangkalahatang uri ng pag-unlad na may priyoridad na pagpapatupad ng mga aktibidad para sa pag-unlad ng cognitive at pagsasalita ng mga bata No. 3" Mosaic "

/data/files/q1513161029.pptx ("Music Adventure")

(MDOU "Kindergarten No. 3)

music director ng MDOU "Kindergarten No. 3"

Petrozavodsk

Golub Svetlana Vladimirovna

2017

Buod ng aralin na "Musical Adventure"

Target - pag-unlad ng musikal at malikhaing kakayahan sa mga preschooler sa pamamagitan ng paggamit ng iba't ibang uri ng mga aktibidad sa musika.

Mga gawain:

Pang-edukasyon:

Upang paunlarin ang mga kakayahan sa musika at motor ng mga bata (ritmo,koordinasyon ng mga paggalaw, oryentasyon sa espasyo);

Upang matutong makita ang kagandahan ng kalikasan ng taglagas sa pamamagitan ng pakikinig sa musika, pagtatanghal ng mga musikal na gawa at pagtingin sa mga kuwadro na naglalarawan ng taglagas;

Patuloy na matutong kantahin ang kantang "Autumn" sa natural na boses;

Upang mabuo sa mga bata ang emosyonal na pagtugon sa musika;

Pang-edukasyon:

- upang bumuo ng isang positibong saloobin ng bata sa mundo sa paligid niya, sa kanyang sarili;

Bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon;

Kaayusan:

Lumikha ng mga kondisyon na matiyak ang emosyonal na kagalingan ng bawat bata;

Pangalagaan at palakasin ang pisikal at mental na kalusugan;

Kagamitan: piano, kagamitan sa audio, computer, projector, mga instrumentong pangmusika ng mga bata, mga tala para sa mga parangal ng mga bata, isang kumikinang na bola.

Repertoire: "March" F. Nadenenko, "Horsemen" Vitlin, "Pilots, to the airfield" M. Rauchverger, "Merry Train" Z. Kompaneets, "Autumn Song" mula sa cycle na "The Seasons" P. Tchaikovsky, "Autumn" A . Arutyunov, katutubong melody "Russian tune", "Wattle" "Polka" Y. Chichkov, "March" N. Levy, "Prelude" na sipi Bach.

Pag-unlad ng aralin :

Ang mga bata ay pumasok sa bulwagan upang magmartsa, maghanap ng isang kaibigan para sa ikalawang bahagi ng musika at tumayo na nakakalat.

Mga muse. kamay-l. Ano ang "hello"? - pinakamahusay na mga salita
Dahil ang ibig sabihin ng "hello" ay maging malusog
Mga muse. inawit ng kamay ang triad: "Hello, mga bata"

Sumasagot ang mga bata sa triad ng "Hello"

Mga muse. hand-l: Para mapanatili natin ang magandang mood sa buong araw, kakanta tayo ng isang masayang tryamdi song.

Valeological "Tryamdi-song".
Ang mga bata ay nakatayong magkapares na magkaharap
Maliit na daliri: kabog, kabog, kabog! "hello" gamit ang mga daliri
Drumming daliri: iling, iling, iling!
At ngayon ang mga palad: iling, iling, iling! Ganun din sa mga palad
Kumatok tayo gamit ang ating mga kamao: iling, iling, iling! Parehong mga cam
Sa shake-tryamski sinasabi namin:
Ang mga ilong ay suminghot: iling, iling, iling! Magdampi sa isa't isa gamit ang kanilang mga ilong
Mga spout-pump: iling, iling, iling!
At ngayon ngumiti kami, "Spring" na ngiti
Tumalon sila at lumingon. Magsagawa ng on the spot ayon sa teksto
Nakatira kami sa Tryam-tryamdia, pumalakpak sila
Kantahan natin ang mga kanta: iling, iling, iling!

Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan.

Mga muse. hand-l: sa umaga, pagpunta sa kindergarten, sa ilalim ng pinto nakita ko ang sulat na ito (palabas) "Hello guys, kumusta na kayo? Alam kong ikaw at ang mga tunay na kaibigan ay masunurin. Nais kong anyayahan kang bumisita, matutuwa akong makita ang lahat sa isang magandang bansa kung saan nag-iisa ang musika!

Mga muse. hands-l: Sumasang-ayon ka bang pumunta sa mundo ng musika? (mga sagot ng mga bata). At sabay kaming pipili ng sasakyan, ngunit para mas makakita at marinig namin, gagawa kami ng mga ehersisyo para sa mata at tainga.

Gymnastics para sa mga mata

Kami ay gymnastics para sa mga mata

Ginagawa namin ito sa bawat oras.

Kanan, kaliwa, paligid, pababa,

Huwag tamad ulitin.

Pinalalakas namin ang mga kalamnan ng mata.

Magkikita pa tayo kaagad.

Self-massage ng mga tainga

Kuskusin ang iyong mga palad upang mapainit ang mga ito.Ilagay ang iyong kanang kamay sa iyong kanang tainga, kaliwang kamay sa iyong kaliwang tainga. Kuskusin ang iyong mga tainga. Ginagawa namin ito nang maingat. Kunin ang earlobes at dahan-dahang hilahin ang mga ito pababa ng 3 beses - isa, dalawa, tatlo. Kunin ang gitna ng auricle at hilahin ang mga tainga sa mga gilid - isa, dalawa, tatlo. Kunin ang tuktok na gilid, hilahin pataas ng 3 beses - isa, dalawa, tatlo. Kurutin ang mga tainga mula sa ibaba hanggang sa itaas, mula sa itaas hanggang sa ibaba. Magaling! Tapos na ang masahe - maupo. Ngayon ang ating mga tainga ay handang makinig, at ang ating mga mata ay handang tumingin.

(Slideshow at pakikinig sa mga musikal na fragment na "Horsemen" ni Vitlin, "Pilots, to the airfield" ni M. Rauchverger, "Merry Train" ni Z. Kompaneyts). (Ang mga bata ay magpapasya kung ano ang kanilang pupuntahan sa isang paglalakbay, lumipat alinsunod sa musika)

Mga muse. kamay-l:At saan tayo nakakuha? (slide ng tandang pananong)

At narito ang gusto kong sabihin sa iyo.

Ngayon, dito, ngayon

Isa akong musical fairy

Gusto kong maging para sayo!

(Ang direktor ng musika ay naglalagay ng "magic mantle na may mga tala")

Mga muse. kamay-l:

Ako ay isang diwata ng musika, mga kaibigan,

Syempre nakilala mo ako.

Dahil bawat oras ko

Araw araw

Muli akong lumitaw sa silid na ito.

Nakatira ako sa isang mahiwagang lupain

Kung saan ang musika lamang ang namumuno.

Laging makipagkaibigan sa musika

Siya lang ang nagdadala ng saya.

Nasa musical country ka. Mayroong 5 musikal na lungsod sa bansang ito. Sa bawat lungsod, naghihintay sa iyo ang mga sorpresa at gawain, pagkatapos makumpleto kung saan makakatanggap ka ng mga liham, kung saan magdaragdag ka ng isang salita at malaman kung sino ang hari ng lahat ng mga tool

(slide "City of Rhythm", patayin ang bola)

Napunta kami sa lungsod ng ritmo, ang lungsod na ito ay napakahalaga, dahil kung walang ritmo ay walang musika. At ngayon gusto kong makipaglaro sa iyo « Rhythmic echo. Ipapalakpak ko ang ritmo, iba-iba para sa bawat isa, makinig kang mabuti at ulitin: ang mga bata ay nagpaparami ng mga maikling ritmikong pattern pagkatapos ng guro sa mabagal na bilis (sa yugtong ito, ang tamang pagpaparami ng ritmo nang walang paghinto, nang hindi nakakagambala sa pangkalahatang paggalaw).

Dumating na rin si Autumn sa musical kingdom ko(slide), isa sa mga paborito kong season. Ang kagandahan ng kalikasang Ruso ay inaawit sa kanilang mga gawa ng mga klasikal na kompositor ng Russia. Ang pagmamasid sa kalikasan ng taglagas, napansin namin na ang taglagas ay hindi lamang mapurol, ngunit isang magandang panahon din. Ano ang nangyayari sa kalikasan sa taglagas?

Mga sagot ng mga bata

Bottom line: Autumn - isang siga ng mga kulay sa kagubatan at sa mga patlang, ang paglipad ng mga ibon. Ang kagubatan ay nakasuot ng taglagas na maraming kulay na damit. Lumilitaw ang mga gintong dahon sa birch, dilaw at pulang-pula sa aspen. Ang mga nahuhulog na dahon ay mas malakas araw-araw. Ang lupa ay natatakpan ng mga makukulay na pintura. Sabay-sabay tayong magsabi ng tula tungkol sa taglagas.

Laro sa pagsasalita na may mga paggalaw na "Paglagas ng dahon"

taglagas! taglagas! Nahuhulog na mga dahon!maindayog na pagpalakpak

Forest taglagas caulking.Pinitik ng daliri

kumakaluskos na pulang dahonNagpapahid ng palad sa palad

At lumipad, lumipad, lumipad!makipagkamay

Nakumpleto mo nang tama ang lahat ng mga gawain at nakuha ang unang titik (P)

Mga muse. kamay: sige na

( Ang direktor ng musika ay nagwagayway ng "magic" wand - isang makinang na bola ang umiilaw)

Isa dalawa tatlo - magic ball ipakita sa amin ang lungsod

( slide "Music city", patayin ang bola)

Mga muse. hand-l: Sa musical city may mga taong nagsusulat ng musika. Ano ang mga tawag sa kanila? (mga sagot ng mga bata) Tama, mga kompositor. Sa kayamanan ng mga kulay nito, ang taglagas ay nakakuha ng pansin ng mahusay na kompositor ng RussiaP.I. Tchaikovsky (slide ng larawan), na noong 1876 ay sumulat ng musical album na The Seasons. Isa sa mga gawa ng koleksyong ito ay ang "Autumn Song". Ang dulang ito ay isang tanawin ng Russia na puno ng kalungkutan. Ang mga salita ni A. Tolstoy ay pinili bilang epigraph sa gawaing ito:

"Autumn. Ang lahat ng aming mahirap na hardin ay gumuho,

Ang mga dilaw na dahon ay lumilipad sa hangin ... "

Pagtatanghal na "Autumn Song" P.I. Tchaikovsky

Pagkatapos makinig at manood, talakayin kung ano ang iyong nakita, pag-usapan ang tungkol sa musika, kung ano ito?

Mga muse. hand-le: Ngayon lahat tayo ay magsasabi ng isa pang tula tungkol sa taglagas

"Rain" (game self-massage na may pagkanta)

Mga muse. hand-l: Napakainteresante kang nagsalita tungkol sa musikang narinig mo, kaya nakakuha ka ng isa pang hint letter (A)

Mga muse. hand-l: Well, guys, oras na para pumunta tayo sa susunod na lungsod.

( Ang direktor ng musika ay iwinagayway ang kanyang "magic" wand - isang makinang na bola ang umilaw)

Isa dalawa tatlo - magic ball ipakita sa amin ang lungsod

(slide "City of dancing", patayin ang bola)

Mga muse. hand-l: Dinala kami ng magic ball sa lungsod ng sayawan. Ang lahat ng mga naninirahan sa lungsod na ito ay mahilig maglaro at sumayaw. At ang kanilang paboritong laro ay tinatawag na "Musical Highchairs"

Pag-unlad ng laro: ang mga upuan ay nakaayos sa isang bilog na nakatalikod sa gitna. Ang mga bata ay binibilang sa 1-2-3, bawat numero ay may sariling himig. Ang driver ay nakatayo malapit sa bilog. Ang guro ay may kasamang waltz para sa isang pangkat ng mga bata sa ilalim ng No. 1. Magsagawa ng waltz step sa isang bilog pagkatapos ng pinuno.

Ang isang pangkat ng mga bata sa ilalim ng numero 2 sa likod ng pinuno ay nagsasagawa ng isang polka step.

Isang grupo ng mga bata sa ilalim ng numero 3 ang sumusunod sa pinuno sa isang round dance sa Russian folk music. Kung tumunog ang martsa, tatayo ang lahat ng bata at magmartsa sa likod ng pinuno. Sa sandaling huminto ang musika, ang mga bata ay mabilis na umupo sa mga libreng upuan. Kung sino ang hindi sapat ang nagiging pinuno.

Mga muse. hand-l: Tama na, mga anak, naglalaro tayo

Nagsisimula na kaming sumayaw.

Tumingin ka sa mga palatandaan

At ulitin ang mga paggalaw

"Pair dance" Croatian folk melody gamit ang mnemotables (tingnan ang appendix)

Mga muse. hand-l: Napakasaya namin sa lungsod ng sayawan, at matututuhan mo ang isa pang titik ng iyong takdang-aralin (O).

Pero oras na para mag-move on tayo. Umupo sa mga upuan

(Iwinawagayway ng music director ang kanyang "magic" wand - kumikinang ang bola)

(slide "Vocal City", patayin ang bola)

Mga muse. hand-l: Kasama mo kami sa lungsod ng vocals. Ang salitang "vocal" ay nagmula sa salitang Latin na "boses”, isang boses, kaya dito nakatira ang mga mang-aawit at mang-aawit. Kayong lahat ay may maririkit at magagandang boses, samakatuwid, upang makakuha ng isa pang liham, iminumungkahi kong kantahin natin ang kantang "Autumn" (kumanta).

Mga muse. hand-l: At sa lungsod na ito natapos mo ang gawain, at nakakuha ka ng isa pang titik (G). Upang malaman ang pangalan ng hari ng mga instrumento, kailangan naming bisitahin ang huling lungsod, umupo sa mga upuan, umalis kami.

(Iwinawagayway ng music director ang kanyang "magic" wand - kumikinang ang bola)

Isa dalawa tatlo - magic ball ipakita sa amin ang lungsod

(slide "City orchestra", patayin ang bola)

Mga muse. hand-l: Ito ang huling lungsod ng aking musikal na bansa, ang lungsod ng orkestra. Ano ang ibig sabihin ng salitang orkestra? (mga sagot ng mga bata: isang malaking bilang ng mga taong tumutugtog ng iba't ibang instrumento) (slide)

Gabay sa musika: Ang unang gawain: ngayon ang Russian folk music ay tutunog, kailangan mong hulaan kung aling instrumento ang tumutunog."Tune ng Ruso"(habang nakikinig, hinuhulaan ng mga bata ang mga instrumento at ang kanilang mga larawan ay makikita sa slide)

Musical-director: Nakayanan mo ang gawaing ito. Guys, gusto mo bang magpatugtog ng musika sa iyong sarili?

fairy tale ng taglagas

(speech game na may mga instrumentong pangmusika)

Tahimik na gumagala sa daanTahimik na pinalo ang drum gamit ang kanilang mga palad

Taglagas sa gintong damit.

Kung saan kumakaluskos ang dahon,Maracas

Kung saan tatatak ang ulan.kampana

May malakas na katok:Mga kahoy na patpat, mga cube

Ito ay isang woodpecker - kumatok oo kumatok!

Gumagawa ng guwang ang woodpeckerMga Xylophone

Magiging mainit ang ardilya doon. "Shurshalki"

Biglang umihip ang hangin

kumakaluskos sa mga puno,

Napaungol nang mas malakasMga tambol ng Tremolo

Nangongolekta ng mga ulap.

Rain-ding, rain-don!Mga kampana, metallophone

Isang patak ng masiglang chime.

Lahat ay tumutugtog, kumatok, kumakantaLahat ng instrumento

Maliwanag ang taglagas!

Mga muse. hand-l: Kunin ang huling titik (H). Kung pinagsama-sama mo ang lahat ng mga titik, makukuha mo ang pangalan ng hari ng lahat ng mga instrumento, hindi nang walang dahilan na kami ay nasa lungsod ng orkestra. (Nagsasalansan ng mga titik sa isang easel) Ito pala ang salitang "organ" (slide "organ") Ang organ ay ang pinakamalaki, pinakamaringal na instrumentong pangmusika. Napaka sinaunang at, marahil, ang pinaka-kumplikado sa lahat ng mga instrumento na umiiral sa mundo. Ang pangalan ng tool na ito ay nagmula sa sinaunang salitang Griyego na organon - iyon ay, isang kasangkapan o kasangkapan. Tumutunog ang organ sa tulong ng mga tubo (slide) na may ibang timbre, ang hangin ay iniihip sa mga tubo na ito sa tulong ng mga bellow. Ang mga tubo sa organ ay magkakaiba:(slide) kahoy, metal, may dila at walang dila, manipis at mas makapal. Samakatuwid, ang mga tunog ay ganap na naiiba.
Ang pag-aaral na tumugtog ng organ ay hindi madali. Upang kunin ang mga tunog mula sa instrumentong ito, kailangan mong gumamit ng ilang mga keyboard nang sabay-sabay (mga slide) - mga manual (ito ay mga keyboard para sa mga kamay), at isang pedal keyboard (para sa mga binti).
Sa lahat ng mga instrumentong pangmusika, ito ay ang organ na sumasakop sa unang lugar sa mga tuntunin ng tunog na kayamanan at pagpapahayag nito. At hindi para sa wala na ang organ ay tinatawag na Hari ng Mga Instrumento sa mundo ng musika.

Pakinggan natin ang "Prelude" organ ni Bach, sipi

Mga muse. hand-l: Kaya natapos na ang ating paglalakbay.Ngunit bago tayo bumalik sa kindergarten,Sasabihin mo sa amin kung ano ang pinaka naaalala mo sa aralin. (Ipinapahayag ng mga bata ang kanilang saloobin sa aralin - pagmuni-muni). At sa paghihiwalay, gusto kong pasalamatan ka at bigyan ka ng mga nakakatawang tala, ngunit, tulad ng nakikita mo, lahat sila ay puti. Gusto kong bumalik ka sa grupo at kulayan ang iyong mga tala sa kulay na pinakaangkop sa iyong kalooban. Uuwi na tayo?

(Iwinawagayway ng music director ang kanyang "magic" wand - kumikinang ang bola)

One two three - magic ball ibalik tayo sa kindergarten(slide "Kindergarten", patayin ang bola).

Well, kasama ka namin sa kindergarten.(Nagtanggal ng coat). At hindi na ako Music Fairy, kundi isang music director. Magpaalam na tayo.

Mga muse. hands-l: inaawit ang sukat na "Goodbye"

Mga bata: kantahin ang sukat na "Paalam"

Sa ilalim ng "March" Levy pumunta sa grupo

Bibliograpiya:

Arsenevskaya O.N. Ang sistema ng gawaing pangmusika at pagpapabuti ng kalusugan sa kindergarten GEF Publishing house na "Guro" 2015.

Osovitskaya Z.E., Kazarinova A.S. Musical Literature. Unang taon ng pag-aaral. M., "Musika" 2000.

Parfenov I. bahay sa Klin. Kurgan, 1990.

Sa ilalim ng isang malaking tolda ng bughaw na kalangitan. Mga tula ng mga makatang Ruso. Sverdlovsk. Middle Ural book publishing house, 1982.

Tchaikovsky P. Mga Panahon. M., Musika 1974.

Vetlugina N.A., Dzerzhinskaya I.L., Komissarova L.N. Mga pamamaraan ng edukasyon sa musika sa kindergarten. M.: Enlightenment, 1982. -271.

internet-

Synopsis ng isang bukas na aralin sa musika para sa mga bata ng senior preschool edad "Paper Adventures".
(Lugar na pang-edukasyon "Pag-unlad ng artistikong at aesthetic")

pangkat ng edad: edad ng senior preschool.

Pang-edukasyon na lugar:"Masining at aesthetic na pag-unlad".

Target:

• Pag-unlad ng isang pakiramdam ng ritmo sa mga bata sa edad ng senior preschool sa pamamagitan ng iba't ibang uri ng mga aktibidad sa musika, gamit ang mga musikal at didactic na laro;
• pagpapalawak ng kanilang musical horizons.

Mga gawain sa programa:

Mga Tutorial:

1. Upang mabuo ang kakayahang gumalaw nang may ritmo at baguhin ang mga paggalaw alinsunod sa musika, kasama ang mga liriko.
2. Upang mabuo ang kakayahang tumugtog ng ritmo ng mga instrumentong pangmusika.

Pagbuo:

1. Paunlarin ang emosyonal na globo ng bata.
2. Bumuo ng emosyonal-matalinhagang pagganap ng mga pagsasanay sa larong musikal;
3. Palawakin ang karanasan sa musika ng mga bata.

Paunlarin:

• kasanayan sa pag-awit;
• pakiramdam ng ritmo;
• mga kasanayan sa komunikasyon (makipagtulungan, makinig at makinig, magsalita).

Upang mapabuti ang aktibidad ng motor ng mga bata, koordinasyon ng mga paggalaw.

Pang-edukasyon:

1. Linangin ang isang matatag na interes sa aktibidad ng musika.
2. Linangin ang kabaitan sa bawat isa.
3. Pukawin ang interes sa magkasanib na pagpapatupad ng mga gawain, lumikha ng isang kapaligiran ng pakikipagtulungan sa pagitan ng mga matatanda at bata.

materyal na demo: Pagtatanghal.

Kagamitan:

• Kuwaderno;
• screen;
• magnetic board;
• mesa;
• mga katangian para sa mga laro (mga card na may graphic na imahe ng mga rhythmic pattern - "maindayog na bugtong");
• mga instrumentong pangmusika (pipe, tamburin ayon sa bilang ng mga bata);
• basket;
• fur "mahimulmol";
• mga instrumentong papel orkestra;
• laruang papel na "Tuk-Tuk".

Musical repertoire at nilalaman ng programa:

1. Musikal at didactic na laro na "Path" - bumuo ng pandinig na atensyon, isang pakiramdam ng musikal na tempo (katamtaman - mabilis na bilis, maiparating ito sa paggalaw - hakbang, madaling pagtakbo), bumuo ng pagpapahayag ng mga paggalaw, mga malikhaing kakayahan ("poses").
2. Ang larong "Naglalakad ako at kumakanta" - paglikha ng isang palakaibigan na kapaligiran, pagbuo ng isang pakiramdam ng ritmo. Ang kakayahang maghatid ng isang simpleng ritmikong pattern sa paggalaw (hello, hello, hello), mapawi ang psycho-emosyonal na stress sa mga bata, bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon.
3. "Sunshine" ni O. Zamuruev - bumuo ng mga kasanayan sa pag-awit; tumpak na i-tap, sampalin ang ritmo ng kanta, gamit ang mga pandamdam na sensasyon upang ihatid ang isang banayad, mapagmahal na karakter sa pagkanta.
4. Musikal at didactic na laro "Ang aming bulaklak ay lumalaki, namumulaklak" - bumuo ng imahinasyon ng mga bata, pagkamalikhain, pakiramdam ng metro at ritmo.
5. "Polka ng mga Bata" ni A. Zhilinsky. - ipakilala sa mga bata ang rhythmic pattern ng rumba at triangle na mga bahagi para sa pagtugtog sa orkestra, gamit ang tunog na mga kilos.
6. Musikal at didactic na laro na "Rhythmic riddles"- upang paunlarin ang kakayahan ng mga bata na nakapag-iisa na magparami ng ibinigay na ritmikong pattern.
7. Musika - didactic na larong "kumuha ako, tumutunog ako, nagbibigay ako" - bumuo ng isang pakiramdam ng musikal tempo, pagkakaisa ng grupo, ang kakayahan upang kumilos nang sama-sama, harmoniously.
8. "Game with tamburin" na musika. M.Kraseva — upang mabuo ang kakayahang gumalaw nang ritmo at baguhin ang mga paggalaw alinsunod sa musika, upang bigyan ang mga bata ng kagalakan, kasiyahan mula sa laro.
9. "Orkestra ng Papel"- upang magsagawa ng isang pamilyar na gawain, pagmamasid sa pangkalahatang bilis, upang bumuo ng pagkamalikhain sa sayaw (pagsasayaw ng improvisasyon na may mga teyp na papel).
10. "Naughty Polka" N. Veresokina - bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo, ang kakayahang ipagkanulo ang kalikasan ng musika sa pamamagitan ng mga paggalaw, mag-navigate sa espasyo, magsagawa ng mga simpleng muling pagsasaayos, baguhin ang mga paggalaw alinsunod sa mga musikal na parirala.

Panimulang gawain:

• Pag-aaral ng larong "Path";
• Pag-aaral ng kantang "Sunshine";
• Pag-aaral ng larong "I walk and sing";
• Pagkilala sa ritmikong laro na "Ang aming bulaklak ay lumalaki, namumulaklak";
• Kakilala sa larong "Rhythmic riddles";
• Pag-aaral ng Paper Orchestra;
• Pagkilala sa "Children's Polka";
• Pag-aaral ng larong "Kumuha ako, tumatawag ako, pumasa ako";
• Kakilala sa larong "Laro na may mga tamburin";
• Pag-aaral ng sayaw na "Naughty Polka".

Gawain sa bokabularyo:

• Kakilala sa mga salita: elk Aristotle, woodpecker Tyuk-Tyuk, jay Aglaya, double bass, medyo papery terrain;
• pagsasama-sama: kompositor na Delibes, "Pizzicato"; bahagi ng mga instrumento, maindayog na mga bugtong.

Abstract ng aralin sa musika na "Paper Adventures"

Direktor ng musika: (kumakanta ang direktor ng musika sa ritmo) Kamusta! Mayroon akong magic pipe sa aking mga kamay. Iminumungkahi kong sumama sa kanya sa isang hindi pangkaraniwang paglalakbay, kasama ang isang mahiwagang landas. Aalis na tayo? Pagkatapos ay magpatuloy, at huwag kalimutang makabuo ng mga kagiliw-giliw na poses kapag ang pipe ay tumigil sa paglalaro!

Musikal at didactic na laro na "Path"

Ang guro ay tumutugtog ng tubo, ang mga bata ay sumusunod sa kanya ng isang "ahas", kapag ang tubo ay huminto sa paglalaro, ang mga bata ay huminto at "nag-freeze" sa lugar, na nagmumula sa iba't ibang mga kagiliw-giliw na pose.

Sa screen slide number 1.

Direktor ng musika: Magaling! Mahusay na paglalakad kasama ang mahiwagang landas! Tingnan kung gaano karaming mga bisita ang nakangiti sa iyo! Ipinapanukala kong ngumiti pabalik sa kanila at kumusta, tingnan kung paano ...... ( gamit ang mga tunog na kilos, ipinapakita ng guro kung paano namin babatiin ang mga panauhin)

Binati namin ang mga bisita, at ngayon ay magbabati kami sa isa't isa.

Ang larong "Naglalakad ako at kumakanta"

Naglalakad ang mga bata sa lahat ng direksyon, kumakanta: Naglalakad ako, naglalakad ako, lumalakad ako at kumakanta. At tiyak na mahahanap ko ang aking mga kaibigan! Nakahanap sila ng mapapangasawa para sa kanilang sarili, ikinonekta ang kanilang kanang palad sa bulak: Hello!

Ikonekta ang kaliwang palad gamit ang bulak: Hello!
Magyakapan: Hello!

Ang laro ay paulit-ulit ng 3 beses, sa bawat oras na ang mga bata ay naglalaro sa bagong mga pares, para sa 4 na beses ang direktor ng musika ay nag-aalok na lumapit sa mga bisita at pumalakpak ng kanilang mga kamay kasama ang mga bisita.

Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan.

Sa screen slide number 2

Tagapagturo: Sinong sumisilip sa kwarto namin?

Direktor ng musika: parang alam ko na! ( Isang kanta ang ginagawa)

"Sunbeam"

Isang gintong sinag ng araw ang sumilip sa bintana,
Ang isang sinag ng araw ay tumatawag sa amin upang maglaro ng kaunti.
La-la-la....( ang ritmo ay hinahampas ng tunog na mga kilos: "kamao", "palad")

Kiniliti niya ang aming mga tainga at hinaplos ang aming mga pisngi,
At maglagay ng maliliit na tuldok sa ilong.
La-la-la….

Tumingin pa ako sa mata ko, oh, close our eyes , (pinikit ng mga bata ang kanilang mga mata, ang guro ay nagpapatakbo ng isang balahibo na "mahimulmol" sa mga palad ng mga bata)
Tumakbo siya sa palad ng kanyang kamay, sinabi sa amin ang isang fairy tale. (mga pagbabago sa slide sa screen)

Sa screen, i-slide ang No. 3 mula sa m / f "Mga Papel"

Direktor ng musika: Hindi lang isang fairy tale ang magsisimula, kundi mga totoong papel na pakikipagsapalaran! Sa isang medyo papel na lugar, nakatira ang elk ni Aristotle at isang woodpecker na nagngangalang Tyuk-Tyuk.

Slide #4

Isang araw, nagpasya ang magkakaibigan na magtanim ng magagandang bulaklak. Kumuha sila ng pala, isang watering can at nagsimulang magtrabaho.

Slide #5

Nagtataka ako kung anong uri ng mga bulaklak ang tutubo sa atin?

Musikal at didactic na laro "Ang aming bulaklak ay lumalaki, namumulaklak"

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, magkahawak-kamay, pumunta sa gitna ng bilog, kumanta:

1, 2, 3, 4, 5 - lalaruin natin ang laro. (Pumili ang guro ng isang bata - ang pinuno, siya ay isang "bulaklak". Ang nangungunang bata ay yumuyuko, ang iba pang mga bata mula sa gitna ng bilog ay lumihis pabalik sa isang malaking bilog.)

Ang aming bulaklak ay lumalaki, namumulaklak. ("Ang bulaklak" ay bumangon, na naglalarawan kung paano lumalaki ang isang bulaklak, binubuksan ang mga "talulot" nitong mga kamay.)
At ang aming bulaklak (Ang mga batang nakatayo sa isang bilog ay sinampal ang kanilang mga tuhod)
tinawag... (Ang mga batang nakatayo sa isang bilog ay ibinuka ang magkabilang braso sa gilid)

Ang batang "Bulaklak" ay nagmula sa isang pangalan para sa bulaklak at binibigkas ito, binibigkas ito nang may tunog na mga kilos.

Chamomile! (Ang mga batang nakatayo sa isang bilog ay umuulit ng mga tunog na kilos pagkatapos ng pinuno sa isang ibinigay na ritmo - "maindayog na echo")

Ang laro ay paulit-ulit ng 2 beses, sa bawat oras na may ibang pinuno.

Direktor ng musika: Magaling! Tingnan natin kung ano ang lumaki kasama sina Aristotle at Tik-Tuk ...

numero ng slide 6

Pinangalanan ng mga bata ang mga bulaklak na lumaki kasama sina Aristotle at Tik-Tuk.

Slide number 7

Lumipad si Jay Aglaya para tingnan ang magandang flower bed.

Slide #8

At pansamantala, sinabi niya na ngayon na sina Tyuk-Tuk at Aristotle ay kailangang pumunta sa lawa upang mangisda! Hindi sila maiiwan nang walang huli! Nagpasalamat ang mga kaibigan kay jay para sa magandang payo at nangisda!

Slide #9

Ang pangingisda ay isang kapana-panabik na aktibidad, lalo na kapag ang pangingisda ay papel.

At narito ang catch.

Slide #10

Talaga, parang ang aming mga rhythmic riddles? Ano ang tunog ng malaking isda? At ang maliit? Ihanda ang iyong mga palad ... Oo-oo dee-dee oo! At ngayon, pumalakpak tayo at pumalo sa musika!

"Polka ng mga Bata" Zhilinsky

Ang musika ay polka. Nakilala siya ng mga bata sa huling aralin. Sa musika, ipinapalakpak ng mga bata ang rhythmic pattern, na ipinapakita sa slide.

Direktor ng musika: Guys, sa susunod na aralin ay isasagawa natin ang rhythmic pattern na ito sa mga instrumentong pangmusika. Ito ay bahagi ng rumba at tatsulok para sa pagtugtog sa isang orkestra.

Kapag nangingisda ka, hindi mo alam kung anong uri ng huli ang naghihintay sa iyo. Uri ng isang misteryo! At narito ang aming mga maindayog na bugtong. Maaari na ba tayong maglaro? Maaari ba nating malaman ito?

Musikal at didactic na laro na "Rhythmic riddles"

Ang direktor ng musika ay naglalabas ng isang mesa kung saan inilatag ang mga kard na may larawan ng iba't ibang ritmo. Inaanyayahan ng guro ang bata; Pinipili ng bata ang isa sa mga inaalok na card. Ang card na ito - isang bugtong ay nakakabit sa isang magnetic board. Nahuhulaan ng bata ang bugtong na ito sa pamamagitan ng pagpalakpak at pagbigkas ng ritmo. Itinatama ng direktor ng musika kung mali ang ritmo. Itinuro ng guro ang isang card - isang bugtong na may isang pointer, ang lahat ng mga bata ay pumalakpak sa ritmo. Ang laro ay nilalaro ng 2-3 beses, sa bawat oras na may ibang pinuno - isang bata. Pagkatapos, hulaan ng mga bisita ang maindayog na bugtong.

Slide #11

Direktor ng musika: Ano ang nangyayari sa isang medyo papel na lugar? (mga sagot ng mga bata)

Oo, nakilala ni Tyuk-Tuk ang isang malungkot na kuhol.

Malungkot pala siya dahil lagi siyang late sa kung saan.

Binigyan ng mga kaibigan ang snail ng isang papel na kotse, at si Aristotle ay nagpatugtog ng masayang musika sa kanyang double bass, at ang snail ay hindi na malungkot!

Slide #12

At gusto kitang anyayahan na tumugtog ng mga tamburin - at isang magandang kalooban ang ibinibigay din para sa atin!

Musikal at didactic na laro na "Kumuha ako, tumunog ako, nagbibigay ako"

Ang mga bata ay nakaupo sa kanilang mga tuhod sa isang bilog sa karpet. Ang direktor ng musika ay may isang basket ng mga tamburin sa kanyang mga kamay. Sa salitang "kumuha ako", ang direktor ng musika ay kumuha ng tamburin mula sa basket. Sa salitang "tunog", itinaas niya ang kanyang kamay, nagpatugtog ng tamburin. Sa salitang "I pass", inilagay niya ito sa carpet sa harap ng bata, na nasa kanyang kanan. Pagkatapos, sa parehong paraan, inilabas niya ang pangalawang tamburin mula sa basket. Ang isang bata na mayroon nang tamburin ay gaganap ng mga aksyon kasama ang direktor ng musika. At ipinapasa din niya ito sa kanyang kanang kapitbahay. Unti-unting bumibilis ang takbo. Naglalaro sila hanggang sa lahat ng mga batang nakaupo sa isang bilog ay may mga tamburin.

Direktor ng musika: Ngayon na ang lahat ay may mga diamante, maaari mong laruin ang aming larong diyamante!

Ang larong may tamburin

Pumili ng pinuno ang guro. Ang tamburin ay kinuha sa kanya. Tunog ang musika ng unang bahagi. Ang mga bata ay malayang gumagalaw sa paligid ng music hall, bawat isa ay tumutugtog ng kanilang sariling tamburin. Sa ikalawang bahagi ng musika, ang mga bata ay huminto at nag-freeze sa iba't ibang pose. Lalapitan ng facilitator ang sinumang bata, pinindot ang kanyang tamburin sa isang malakas na kumpas, pagkatapos ay pumunta sa isa pa, at iba pa, habang tumutugtog ang musika ng ikalawang bahagi. Ang bata, kung saan natapos ang musika ng Part II, na ang tamburin ay tinamaan ng pinuno, ay nagbibigay ng kanyang tamburin sa pinuno. Ngayon siya na mismo ang pinuno. Magpatugtog ng 3 beses habang tumutugtog ang musika.

Direktor ng musika: Nakaisip ang mga kaibigan ng isang ideya sa papel! Ayusin ang isang holiday sa papel sa isang kagubatan ng papel. At ano ang kailangan para dito?

Slide #13

Siyempre, mga papel! Maaari kang gumawa ng mga dekorasyong papel, o maaari kang gumawa ng mga instrumento para sa isang orkestra ng papel!

Slide #14

"Paper Orchestra" Delibes "Pizzicato"

Ang mga di-tradisyonal na instrumento sa ingay ay ginagamit upang mag-orkestrate ng musika - sa kasong ito, mga instrumentong papel. Mga sheet ng manipis na parchment paper, papel na "sultans", paper tubes, sticks na may paper ribbons para sa sayaw ng mga batang babae sa liriko na bahagi ng "Pizzicato".

Direktor ng musika: Kay Aristotle at Tiuk-Tuk, ang buong mga tao sa papel ay nagtipon para sa holiday!

numero ng slide 15

May mga paper treats, papel na kanta, at maging ang mga sayaw na papel ay sinasayaw nang tumugtog si Aristotle ng double bass.

numero ng slide 16

Ikaw at ako ay hindi rin malulungkot, mga lalaki, mag-imbita ng mga babae sa isang pilyong polka!

"Naughty Polka"

Ang Polka ay ginaganap nang pares. Sa polka, ginagamit ang "ritmikong echo" na pamamaraan: una, ang mga batang babae ay nagsasagawa ng isang ritmikong pattern sa tulong ng mga kilos na tumutunog: pumapalakpak, sumasampal, nagpapadyak. Tapos ganun din ang mga boys.

Direktor ng musika: Natapos ang lahat ng napakapapel!

Slide #17

Gusto kong malaman kung ano ang pinakanagustuhan mo, at tutulungan ako ng Tik-Tuk dito. ( Ang musical director ay kumuha ng Tuk-Tuk na gawa sa kulay na papel, at kung kanino siya nahuhulog sa kanyang palad, ang batang iyon ang sumagot.) At kung ano ang nagdulot ng kahirapan (mga sagot ng mga bata) anong laro ang gusto mong laruin (mga sagot ng mga bata).

Si Tik-Tyuk ay lilipad kasama mo, manatili sa iyong grupo at magpapaalala sa iyo ng pagpupulong ngayon. Ngayon, magpaalam tayo sa isa't isa at sa ating mga bisita ( gamit ang mga tunog na kilos, kumakanta ang direktor ng musika sa ritmo ng "Goodbye-yes-no-me!", ulitin ng mga bata).

Slide #18

Ang mga bata ay pumasok sa bulwagan, tumayo sa isang bilog (Musical greeting: "Hello").

"Magandang araw, magandang araw - sinasabi namin ang mga salitang ito.

- Magandang araw, magandang araw - uulitin natin ang mga salitang ito.

- Kamusta (Katya at Masha) - natutuwa kaming makita ka.

- Kamusta (Sasha at Slava) - magandang hapon sa isang magandang oras.

- Kumusta (Kolya at Sveta) - kumanta sa amin ngayon.

Slide: Gnome. Isang sulat ang dumating mula sa isang gnome.

Direktor ng musika: Mga bata, inaanyayahan tayo ngayon ng ating mabuting kaibigan na si gnome sa teatro ng mga bata. Nais din niyang makita kung ang ating mga anak ngayon ay maaaring maging tunay na artista sa teatro. Gusto mo bang bisitahin ang teatro?

Paano tayo pupunta sa teatro? (sagot ng mga bata) Maaari kang pumunta sa teatro sa pamamagitan ng anumang paraan ng transportasyon, at iminumungkahi kong tandaan mo ang gayong kanta, kung saan mabilis nating maaabot ang teatro.

Naaalala ng mga bata ang kantang "Tram of Music. A. Varlamov.

Direktor ng musika: Pasok kayo sa loob. Maging komportable. Guys, tingnan mo, wala kaming iniwan sa kindergarten?

Musical didactic game "Tumugon, sino ang tinatawag." Inaawit ng mga bata ang kanilang mga pangalan ng pantig sa pamamagitan ng pantig habang pumapalakpak.

Direktor ng musika: Magaling! Kalmado na ako ngayon na wala kaming iniwan sa kindergarten. At ngayon tayo na! At para mas maging masaya tayo sa kalsada, kakantahin natin ang paborito nating kanta na "Tram".

Slide: Teatro.

Direktor ng musika: Ikaw at ako ay kumanta ng kanta nang mapayapa at masaya na hindi namin napansin kung paano kami nakarating. Tingnan ang napakagandang gusali ng teatro!

Isang tawag ang tumunog.

Direktor ng musika: Oh guys, naririnig niyo ba? Ito ang unang tawag - oras na para umupo sa auditorium. Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan sa harap ng screen.

slide: entablado.

Direktor ng musika: Pansinin kung gaano kaganda ang tanawin. At ano sa tingin mo? Sino ang pinakamahalaga sa teatro? Lahat ay sinusundan ng mata ng agila,
direktor ng entablado Ang direktor, nang malaman na kami ay mula sa kindergarten na "Gnomiki", ay nagpasya na bigyan ka ng isang masayang kanta na "Gnomiki" na ginanap ng mga artista ng teatro na ito.

Ang kantang "Gnomes" ay tumutunog mula sa screen, kung saan ang mga gnome ay tumutugtog ng iba't ibang mga instrumentong pangmusika. Isang gnome ang tumatakbo, bumabati sa mga bata.

Dwarf: Mga bata, gusto ba ninyo ang ating kanta? At ano ang kanyang karakter? At anong mga instrumentong pangmusika ang tinugtog ng aking mga dwarf na kaibigan?

Sa lahat ng mga sinehan sa buong bansa

Ang iba't ibang mga gawa ay mahalaga

Ngunit gayunpaman, kahit paano mo ito pilipitin,

At ang pangunahing tao ay isang artista.

Direktor ng musika: Kailangan ng maraming pagsusumikap upang maging napakahusay na mga artista. ( Nagbabanta gamit ang isang daliri). Guys, ano ang ipinakita ko? Ayun, nagpakita ako ng gesture. Upang maipahayag ng artista ang karakter ng kanyang bayani, kailangan niya ng mga kilos.

Dwarf: Anong mga kilos ang alam mo? Ipakita? At susubukan naming hulaan. Guys, sa huling aralin ay "kumain" kami ng mga mansanas.

Slide: Kumakain ng mansanas ang mga bata.

Dwarf: Ano ang lasa nila? (mapait, matamis, maasim)

Ang mga bata ay nagpapakita ng mga ekspresyon ng mukha.

Dwarf: Kaya, ang anumang mga paggalaw na may mga bahagi ng mukha, kilay, mata - ano ang tawag sa kanila? ( mga ekspresyon ng mukha). Gusto kong imbitahan kayo sa theater workshop. Subukan natin gamit ang iyong mga ekspresyon sa mukha upang maihatid ang mood ng mga ulap.

Gayahin ang ehersisyo na "Clouds" Ang mga bata ay nakatayo sa harap ng mga salamin.

Direktor ng musika:

Ang mga ulap ay lumutang sa kalangitan

At napatingin ako sa kanila.

At gusto kong makahanap ng dalawang katulad na ulap.

Narito ang isang masayang ulap na tumatawa sa akin.

Bakit ganyan ang mga mata mo?

Nakakatawa ka!

At narito ang isa pang ulap

Seryosong gulo:

Bigla siyang inilayo ng simoy ng hangin sa kanyang ina.

At biglang nag-aalab ang langit

Lumilipad ang halimaw

At may malaking kamao

Galit na pananakot sa akin.

At isang maliit na ulap

Lumulutang sa ibabaw ng lawa.

At isang nakakagulat na ulap

Ibinuka ang kanyang bibig.

Dwarf: Napakahusay ng iyong ginawa sa pagkuha ng mood ng mga ulap. Magaling, mga artista talaga kayo!

Direktor ng musika: Dwarf, at ang aming mga anak ay gustong magtanghal para sa iyo
kantang "Russian hut" Habang kumakanta, gagamit tayo ng mga ekspresyon ng mukha at kilos.

Dwarf: Gaano kahusay na naihatid mo ang masayahin at masiglang katangian ng kanta gamit ang mga ekspresyon ng mukha at kilos.

Direktor ng musika: Ang mga bata, ang mga aktor ay kadalasang gumagamit ng parehong mga ekspresyon ng mukha at mga kilos nang sabay. Ito ay lumiliko ang isang solong imahe na walang mga salita. Ano ang tawag dito? Tama iyon - pantomime. Anong mga laro ang alam mo kung saan mayroong pantomime? Gusto mo bang laruin ang larong "Astrologer".

Larong musikal na "Stargazer"

Ang mga bituin ay kumikislap sa langit

Gustong maglaro ang mga bituin.

Binibilang ng astrologo ang mga bituin:

"Isa dalawa tatlo apat lima!"

Astrologo, Astrologo,

Halika makipaglaro sa amin!

Ano ang ipapakita mo sa amin

Alamin natin ito sa ating sarili.

Astrologo: Hulaan mo kung sino sa inyo, Ano ang ginagawa ko ngayon? ( Pantomime - Nanghuhuli sila ng isda,
gumagawa at naghahagis sila ng mga snowball, atbp.)

Dwarf: Guys, wala kayong ideya na ngayon lahat kayo ay pantomime theater artists.

At ngayon ay theatrical warm-up.

Oh, gusto mo bang maging artista?

Tapos sabihin mo sa akin mga kaibigan.

Paano mo mababago ang iyong sarili?

Para maging parang fox?

O isang lobo o isang kambing?

O isang prinsipe, isang yaga?

(Mga sagot ng mga bata: maaari mong baguhin ang iyong hitsura sa tulong ng isang costume, makeup, hairstyle.)

Inilabas ng dwarf ang isang malaking hatbox. D kumakanta ang mga bata sa isang bilog. "Ang Awit ng Hatbox" at musika. I. Bodrachenko

Binuksan ng gnome ang kahon: Halika, mga kapwa artista, maghiwalay ng mga kasuotan at mga instrumentong pangmusika!

Larong musikal na "Chance in the forest"

Sumama si Mashenka sa kanyang mga kaibigan sa kagubatan para sa isang berry at nawala. Nang marinig niya ang mga hakbang ng mga hayop, nagtago siya sa likod ng isang palumpong. Ang mga batang tumutugtog ng mga instrumentong pangmusika ay nagpapadala - ang kaluskos ng mga dahon, ang mga hakbang ng mga hayop (squirrels, foxes, wolves, bear, bunnies - na tumutulong kay Mashenka na makaalis sa kagubatan) Sa pagtatapos ng isang masayang sayaw.

Direktor ng musika: Magaling! Ikaw ay tama, rhythmically conveyed ang mga paggalaw ng lahat ng mga hayop.

Magkahawak kamay mga kaibigan.
At huminga ng malalim ng hangin
At ang lagi nating sinasabi.
Ngayon sabihin sa lahat nang malakas.
Sumusumpa ako ngayon at magpakailanman
Kayamanan ang teatro.
Maging isang matapat, mabait na tao.
At karapat-dapat na maging isang manonood.

Guys, nagustuhan mo ba ang teatro ngayon? At ano ang pinaka nagustuhan mo?
Tingnan kung gaano karaming mga theatrical mask ang nasa workshop, parehong malungkot at nakakatawa at nakakatawa. Iminumungkahi kong pumili ka ng isa sa kanila at makikita natin kung ano ang mood mo ngayon.

Ang mga batang kumakanta ng kantang "Tram" ay umalis para sa kindergarten.

music director ng MBDOUCRR No. 17,

Anzhero-Sudzhensk, rehiyon ng Kemerovo, Russia.