Pagpaplano ng mga aktibidad sa teatrikal sa senior group. Plan-program para sa mga teatro at aesthetic na aktibidad na "Theatre at mga bata

Ang teatro ay isa sa pinakamaliwanag na emosyonal na nangangahulugang ang hugis ng panlasa ng mga bata, kung sa isang murang edad ay sumulpot ka sa mundo ng teatro, kung gayon ang iyong buong buhay ay makikita mo ang mundo na maganda.

A. Bogush

Paliwanag sa tala

Kapag iginuhit ang plano ng programa: "Theatre at Bata", ang Pangunahing Bahagi ng Edukasyong Pang-edukasyon sa Ukraine ay nasuri, at ang mga sumusunod na alternatibong programa ay ginamit: "Dytina", "Dytina sa Preschool Rocks".

Ang programa ay nakatuon sa buong pag-unlad ng pagkatao ng isang bata sa preschool, sa pagbuo ng kanyang potensyal na malikhaing, kakayahan, interes, pagbuo ng pagsasalita at pagkuha ng kaalaman tungkol sa theatrical at aesthetic art. Ang programa ay nagpapaayos ng mga paraan at pamamaraan ng lahat ng uri ng aktibidad sa teatrikal.

Ang pangunahing layunin ng programa, "Theatre at Bata", ay upang ipakilala ang mga bata sa iba't ibang uri ng mga teatrical na aktibidad. Binibigyang diin ng programa ang mahusay na papel ng pag-play sa pagbuo at pag-unlad ng mga kakayahan ng bata, na isinasaalang-alang ang kanyang mga interes, kagustuhan at kakayahan. Ang programa ay sumusunod sa iba't ibang anyo ng pag-aayos ng mga aktibidad sa teatro: espesyal na naayos - kung saan ang pangunahing papel ay kabilang sa guro, at independiyenteng aktibidad sa paglalaro - kasama ang minimum na pakikilahok ng tagapagturo. Ang programa ay naglalayong tiyakin na ang bata ay aktibong kasangkot sa mga aktibidad sa teatro, emosyonal na nauugnay sa mga character at kanilang mga aksyon, bubuo ng isang pagnanais na tularan ang mga positibong character at maging iba sa mga negatibo. Ang pinakamahalagang bagay ay ang proseso ng karanasan, embodiment at, siyempre, ang resulta ng artistry sa mga pagtatanghal. Ang teatro ay nagbibigay sa mga bata ng maraming kagalakan at kasiyahan, lumilikha para sa kanila magandang kalagayan, gayunpaman, ang aktibidad sa teatro ay hindi maaaring ituring na libangan. Ang halagang pang-edukasyon nito ay mas malawak. Ang edad ng preschool ay ang panahon kung saan ang karakter ng bata, panlasa, interes at saloobin sa iba ay nagsisimulang bumuo. Samakatuwid, napakahalaga, simula sa ito, upang ipakita sa mga bata ang mga halimbawa ng pagkakaibigan, katarungan, pagtugon, katapangan, atbp. Ang teatro ay may mahusay na mga pagkakataon, dahil nakakaapekto ito sa isang buong hanay ng mga paraan. Ang aktibidad ng teatrical ay nagpapalawak sa mga abot-tanaw ng mga bata at nananatiling nasa kanilang memorya sa loob ng mahabang panahon. Ibinahagi nila ang kanilang mga impression sa mga kasama at sinabi sa kanilang mga magulang tungkol sa mga aktibidad sa teatrikal, ang gayong mga pag-uusap at kwento ay nag-aambag sa pagbuo ng pagsasalita at ang kakayahang ipahayag ang kanilang mga damdamin. Ang aktibidad sa teatro ay malapit na magkakaugnay sa lahat ng mga aktibidad ng bata sa kindergarten: mga pagsasanay sa umaga, pagkain, paglalaro, mga aktibidad, klase, paglalakad, naghanda para sa kama, gymnastics, paggising, matinees at libangan.

Ang programa ay binubuo ng tatlong mga seksyon ayon sa edad: junior, gitna at senior.

Istraktura ng programa

Ang programa ay may tatlong uri ng mga gawain:

1 uri ng mga gawain - pagbuo ng nagpapahayag na pagsasalita;

2 uri ng mga gawain - mga gawaing pang-edukasyon na direktang may kaugnayan sa pag-aaral ng theatrical at aesthetic art, ang pag-unlad ng artistry, mga kasanayan sa mga pagkakatawang-tao sa entablado sa mga laro, drama at dramatzations, pati na rin ang mga kasanayan sa mastering sa pagmamaneho ng mga papet;

3 uri ng mga gawain - ito ang mga gawaing pang-edukasyon na naglalayong pagbuo ng emosyonalidad, isang pakiramdam ng empatiya, at din ang mga komunikasyon na kakayahan ng teatro art.

Organisasyon ng mga aktibidad sa teatro

Ang mga aralin sa teatro ay gaganapin isang beses sa isang linggo para sa bawat pangkat ng edad:

II mas bata na pangkat - 20-25 minuto, gitnang pangkat 25-30 minuto, mas matandang pangkat - 30-35 minuto

Ang mga klase ay gaganapin sa parehong pangkat at indibidwal. Mayroon ding isang kumplikadong aralin: teatro + musika, modelo ng teatro +, (mga figure ng mga indibidwal na character o buong eksena), teatro + pinong sining (pagguhit ng iba't ibang mga yugto ng isang engkanto) teatro + tagabuo ng LEGO, atbp.

Ang unti-unting at pagkakapareho ng programang ito ay nagpapahintulot sa bata na makilala ang mundo sa paligid niya sa lahat ng pagkakaiba-iba nito sa pamamagitan ng mga imahe, kulay, tunog.

Pangkalahatang gawain ng teatrical na aktibidad

Upang mapagtanto ang malikhaing potensyal ng bata, upang makilala ang mundo sa paligid niya sa pamamagitan ng theatrical at aesthetic activities;

Patuloy at hakbang-hakbang upang makilala ang mga bata mula 3 hanggang 6 taong gulang na may theatrical art, sa pamamagitan ng aesthetic perception;

Ipakilala ang mga bata sa kultura ng teatro at aesthetic upang makilala ang mga ito sa istraktura ng teatro;

Upang makabuo ng nagpapahayag na pagsasalita kabilang ang pandiwang (intonation, lexical at syntactic expressiveness) at di-pasalita (facial expression, gestures, posture) ay nangangahulugang ekspresyon;

Tiyakin ang kaugnayan ng theatrical sa iba pang mga uri ng aktibidad sa isang solong espasyo ng pedagogical;

Alamin na ihatid ang karakter, mga tampok ng mga imahe, muling pagkakatawang-tao, magsagawa ng isang pag-uusap sa papel, pagsamahin ang pagsasalita sa mga paggalaw;

Turuan ang mga bata sa papet;

Alamin na magbasa ng teksto nang may expression;

Bumuo ng isang pakiramdam ng empatiya sa mga bata (ang kakayahang kilalanin ang kalagayan ng emosyonal ng isang tao sa pamamagitan ng mga ekspresyon ng mukha, kilos, intonasyon, kakayahang maglagay ng sarili sa kanyang lugar sa iba't ibang mga sitwasyon);

Sa pamamagitan ng isang diskarte na may kakayahang makamit sa isang bata, tulungan ang mga bata, pagtagumpayan ang pagkahiya, pagdududa sa sarili, bubuo at mapagtanto ang potensyal na malikhaing sa pamamagitan ng mga aktibidad sa teatrikal at aesthetic;

Pagyamanin ang isang emosyonal na positibong saloobin sa lahat ng mga uri ng teatro at isang sariling gawain sa teatro at mapaglarong, bumuo ng pagkamausisa at interes sa pananaliksik para sa pagmomolde, paghahanap, at pag-eksperimento sa iba't ibang mga materyales (natural, tela, atbp.) Sa lugar ng teatro na aktibidad;

Upang linangin ang isang orientation sa moral (pagkakaibigan, kabaitan, katapatan, kapwa tulong, atbp.);

Makisali sa mga magulang sa aktibong pakikilahok bilang mga tagapalabas ng mga tungkulin sa mga pagtatanghal, may-akda ng mga teksto, gumagawa ng mga set at kasuutan;

Edad ng edad ng preschool

Upang makilala at emosyonal na positibong tumugon sa kahulugan ng pagkilos ng pagganyak sa loob ng kahulugan ng pamilyar na mga diwata;

Makiramay sa positibo at hatulan ang mga maling aksyon ng theatrical character;

Alamin na magsalita nang tama, malinaw, malinaw;

Sa aktibidad ng laro:

Magsagawa ng isang pagkilos ayon sa teksto, gayahin ang mga paggalaw at kilos ng mga character;

Ulitin ang mga indibidwal na pagkilos sa proseso ng pagpapakita ng talahanayan at teatro sa daliri;

Ipahayag ang mga damdamin na may mga ekspresyon sa mukha, paggalaw, intonasyon;

I-play ang mga teksto ng mga rhymes ng nursery, kanta, tula, pamilyar na mga engkanto.

Sa mga aktibidad sa entablado:

Upang i-stage ang mga teksto ng mga pamilyar na diwata na gamit ang dekorasyon, katangian, kasuutan at samahan ng musikal.

Tungkol sa mga maliliit na patula na alamat ng alamat at ang kanilang mga kahulugan;

Tungkol sa tatlong uri ng teatro (laruan ng teatro, papet na teatro, teatro sa daliri);

Tungkol sa kahulugan ng pagganap ng theatrical.

Mga laro sa pagpapahiwatig;

Masayang laro;

Pagpapakita ng pagganyak;

Talahanayan ng teatro ng talahanayan;

Laruan sa teatro ng laruan;

Palabas sa teatro ng daliri.

Inisyatibo ng mga bata

Ryazhenie

Staging ng mga tula, diwata;

Pagbigkas ng mga tula, di malilimutang teksto at mga diwata;

Pagkanta ng mga kanta at lullabies sa panahon ng paglalaro ng mga larong may laruan

Ang libro ay isang laruan;

Nakatagong libro;

Mga librong may maliwanag na malinaw na mga guhit para sa engkanto;

Teatro sa mesa;

Finger Theatre;

Mga goma, plastik na laruan;

Aktibong makipag-usap sa mga may sapat na gulang at mga kapantay sa proseso

Ipakita ang kilos theatrical at theatrical play;

Tularan ang mga paggalaw ayon sa mga salita ng isang kanta, tula, engkanto;

Pinapanood niya ang mga palabas sa teatro na may interes at pansin, emosyonal na nagpapakita ng kanyang damdamin (tumawa ng malakas, tumalon, kilos).

Posisyon ng may sapat na gulang at bata

Matanda.

Ang tagapagpahiwatig ng komunikasyon, pagpapakita, tagapag-ayos ng mga kilos theatrical;

Bata:

Nakikinig nang may interes;

Manipulates mga laruan;

Ang nagsisimula ng magarbong.

Pagpaplano ng mga klase sa pangalawa at mas bata na pangkat

Setyembre

Linggo 1: "Kilalanin natin". Sinusuri ang isang screen para sa isang papet na teatro, sinusuri ang mga laruan sa teatro, mga character para sa isang teatro ng tabletop, isang laro: "Sabihin ang iyong pangalan nang mahal", isang katutubong laro.

2 linggo: nagsasabi sa isang katutubong kuwento: "Ryaba Hen" o pakikinig sa isang pag-record ng audio, isang pag-uusap sa nilalaman ng isang fairy tale, isang masayang sayaw kasama ang mga bata sa tema ng isang fairy tale.

3 linggo: retelling ng isang fairy tale gamit ang mga laruan, isang panlabas na laro: "Hen at Chickens".

4 na linggo: panlabas na laro: "Hen at Chickens", pagganyak batay sa engkanto na "Ryaba Hen".

Oktubre

Linggo 1: kwentong "Pishla kitsya sa voditsu", pag-uusap sa nilalaman, larong panlabas: "Mga kuting".

2 linggo: pagkukuwento kasama ang mga bata: "Ang Kitsya ay umiinom ng tubig", ehersisyo: "Gumuhit ng isang bayani", nakakatawang awit na "Tungkol sa isang kuting."

3 linggo: paghula ng mga bugtong, pag-aaral ng isang lullaby.

4 na linggo: panlabas na laro "Geese", mga sayaw na ikot.

Nobyembre

Linggo 1: paghula ng mga bugtong, ehersisyo na imitasyon, kakilala sa engkanto ni K. Chukovsky na "Chicken", isang larong panlabas na "Crested Hen".

2 linggo: nagsasabi ng parehong kuwento sa mga bata, pinag-uusapan ang nilalaman, ehersisyo ng imitasyon.

3 linggo: paghula ng mga bugtong, pagbibihis, pagsasanay ng imitasyon na "Gumuhit ng isang bayani", libreng masayaw na sayaw

4 na linggo: pagganyak ng diwata ni K. Chukovsky na "Chicken", pakikinig sa mahinahong musika.

Disyembre

Linggo 1: kakilala sa engkanto ni S. Marshak na "Guwantes", pag-uusap sa nilalaman, larong panlabas.

2 linggo: paghula ng mga bugtong, gayahin ang mga sketsa sa salamin, pagganyak ng diwata ni S. Marshak na "Guwantes".

3 linggo: pagsasaalang-alang ng mga guhit para sa kuwento na "Turnip", pakikinig sa mga pag-record ng audio para sa engkanto na "Turnip", pagsasanay sa pagsunud-sunod.

4 na linggo: retelling isang engkanto kuwento gamit ang teatro ng daliri, pagsasanay sa imitasyon, pakikinig sa mga kanta tungkol sa pagkakaibigan.

Enero

Linggo 1: paghula ng mga bugtong, nagbibihis, ehersisyo ng imitasyon na "Gumuhit ng isang bayani", sayaw na "Little ducklings".

2 linggo: laro "Gumuhit ng mga bayani", pagganyak ng kuwento "Turnip", pag-ikot ng sayaw.

3 linggo: laro "Tumawag ng isang kaibigan nang may pagmamahal", na nagsasabi sa kwento na "Mitten", pag-uusap sa nilalaman ng kuwento.

4 na linggo: paghula ng mga bugtong, na nagsasabi sa engkanto na "Rukavichka" sa mga bata, panlabas na laro.

Pebrero

Linggo 1: kwentong "Mitten" ayon sa mga tungkulin, pagsasanay sa pantomimiko.

2 linggo: paghula ng mga bugtong, paglalaro ng diwata na "Rukavichka".

3 linggo: kwentong "Sino ang nagsabi ng meow", imitasyon ng mga paggalaw at tinig ng mga character.

4 na linggo: larong panlabas na "Sparrow at isang pusa", na nagsasabi sa "Sino ang nagsabi ng meow" sa mga bata.

Marso

Linggo 1: paghula ng mga musikal na bugtong, nagbibihis sa mga costume, imitasyon ng mga paggalaw ng mga character na "Who said meow."

2 linggo: isang larong panlabas na "Little Sparrows and a Cat", pagganyak ng kwento "Who Said Meow", isang masayang sayaw.

3 linggo: na nagsasabi sa kwentong "Zayushkina's kubo", sinusuri ang mga guhit para sa kuwento, isang larong panlabas na "Fox at hares".

4 na linggo: pag-uusap sa engkanto na "Zayushkina hut", imitasyong ehersisyo

Abril

Linggo 1: pagsasabi sa kwentong "Zayushkina's kubo" kasama ang mga bata, paggalaw ng imitasyon sa musika gamit ang mga elemento ng costume.

2 linggo: paghula ng mga bugtong, nagbibihis sa mga costume, imitasyon na may musika.

3 linggo: hinulaan ang mga bugtong "Zayushkina kubo".

4 na linggo: pagsasabi sa kwentong "Teremok" gamit ang isang teatro sa mesa, pinag-uusapan ang nilalaman ng kuwento, ehersisyo sa pagpapahayag ng intonasyon.

Linggo 1: laro: "Hulaan kung sino ang aking pinag-uusapan", na nagsasabi sa kwentong "Teremok" sa mga bata, pagsasanay sa paggaya.

2 linggo: paghula ng mga bugtong tungkol sa teatro ng daliri batay sa diwata na "Teremok", masayang sayaw.

3 linggo: paghula ng mga bugtong, pagsasanay sa paggaya sa musika, nakakatawang sayaw

4 na linggo: paghula ng mga bugtong sa pamamagitan ng mga costume, pagganyak ng engkanto na "Teremok", pag-ikot ng sayaw.

Edad sa edad na preschool

Ang mga kasanayan sa kakayahan ng bata at kakayahan

Pag-unawa sa teatro na pagganap:

Subaybayan ang pagbuo ng mga pagkilos sa mga gawa ng sining, mga pagtatanghal sa teatro;

Emosyonal na nakikita ang mga teatro na pagtatanghal;

Makiramay sa mga bayani ng paglalaro, emosyonal na tumutugon sa kanilang positibo at negatibong kilos (tumawa, umiyak, subukang tulungan) na maunawaan ang moral ng isang fairy tale, makilala sa pagitan ng mabuti at masama;

Sabihin ang iyong mga impression sa mga palabas na napanood mo, ng iyong pakikilahok sa paggaganap.

Sa aktibidad ng laro:

Ilahad ang mga tampok na katangian ng karakter sa panahon ng pagganap ng tungkulin;

Magsagawa ng mga tungkulin sa panahon ng magkasanib na mga aktibidad sa teatro sa guro;

Maglaro ng isang papel sa mga magkasanib na laro at diyalogo sa mga kapantay;

Muling buhayin ang mga bayani sa pamamagitan ng paglalaro ng mga tungkulin para sa iyong sarili o isang manika;

I-retell nang nakapag-iisa gamit ang imitasyon ng paggalaw ng mga gawa sa alamat;

Sa takbo ng pagganyak, upang malaman ang teksto nang malinaw at sa pamamagitan ng memorya;

Magsagawa ng mga paggalaw, kilos, kilos ng mga bayani sa mga costume theatrical, pandiwa sa teksto, malikhaing pumili ng intonasyon.

Sa mga aktibidad sa entablado:

Upang isagawa ang mga indibidwal na yugto ng mga fairy tale ayon sa intonation ng isang may sapat na gulang;

Makilahok sa mga laro sa paglalaro at paglalaro ng dula;

Mag-ayos ng mga sinehan ng improvisational sa mga kapantay at nang nakapag-iisa;

Makilahok sa paggawa ng mga dekorasyon, costume at katangian.

Sa proseso ng pag-aaral, natututo at natututo ang bata:

Tungkol sa mga maliliit na patula na alamat ng folklore (nursery rhymes, poems, songs, proverbs, sayings, carols, generosity), naalala ang mga ito, naiintindihan ang kanilang kahulugan at kahulugan;

Nakakakuha ng pangunahing impormasyon tungkol sa teatro (ang gawain ng mga aktor, ang pangalan ng lugar ng teatro, kagamitan, pamilyar sa ilang mga uri ng teatro, pinasisigla ang istraktura ng kuwento, pag-uulit, simula, pangunahing bahagi, pagtatapos).

Mga form ng pag-aayos ng mga aktibidad sa teatro

Organisasyon para sa mga matatanda sa klase:

Dramatization ng mga diwata;

Talahanayan ng teatro ng talahanayan;

Laruan sa teatro ng laruan;

Organisasyon ng mga laro, imitasyon;

Pagganap ng isang pag-uusap;

Inisyatibo ng mga bata

Bihisan, samahan ng mga round dances;

Mga dula sa engkanto na mga kapantay;

Patugtugin ang magagaling na teatro;

Independent o kasama ng mga kapantay sa lugar ng teatrical na aktibidad;

Mga tagapagpahiwatig ng tagumpay at mga nakamit:

Aktibong nakikipag-usap sa mga may sapat na gulang at sa mga kapantay sa paggaganap, pagtatanghal, imitasyon;

Ang mga gawa sa mga sitwasyon sa laro ayon sa mga salita mula sa mga maikling tula, nursery rhymes, artistically conveys ang mga katangian ng mga imahe ng character;

Nakikinig siya sa pagbabasa ng isang engkanto na may interes, pinapanood ang mga teatro sa pagtatanghal;

Nakikilahok sa mga laro sa paglalaro, mga larong naglalaro, nagbabalik ng mga tula ayon sa mga tungkulin;

Gumagamit ng mga costume at paraphernalia sa sulok ng mummer.

Posisyon ng may sapat na gulang at bata

Matanda.

Initiator ng magkasanib na mga aktibidad, katulong.

Bata:

Kalahok ng mga laro, panimula ng magkasanib na aktibidad sa mga kapantay.

Pagpaplano ng mga klase sa gitnang pangkat

Setyembre

Linggo 1: isang ekskursiyon sa sulok ng teatrikal na aktibidad, nakakatugon sa mga bagong bata, ang larong "Sabihin ang iyong pangalan nang mahal", ang larong "Ano ang gusto mo sa iyong kaibigan", isang ikot na sayaw.

2 linggo: nagbibihis sa mga costume, imaheng sketch, ang larong "Baguhin ang iyong boses".

3 linggo: pagpapakita ng teatro ng mga buhay na anino, paghula ng mga bugtong, gymnastics ng daliri.

4 na linggo: laro "Kung nasaan kami - hindi namin sasabihin, ngunit kung ano ang ginawa namin - ipapakita namin", ang konsepto ng mga kilos (ilang mga paggalaw) at mga ekspresyon ng mukha (ekspresyon ng pangmukha), isang panlabas na laro.

Oktubre

Linggo 1: palabas ng teatro ng anino, Kolobok ", masayang laro.

2 linggo: pakikinig sa diwata ni V Bianchi na "Gingerbread man prickly side" na may isang talahanayan sa teatro, mga tanong tungkol sa nilalaman, pagtingin sa mga larawan para sa isang engkanto na may talakayan tungkol sa mga katangian ng mga character.

3 linggo: paghula ng mga bugtong na may imahe ng kanilang mga bayani, na ipinapakita sa mga bata sa teatro ng talahanayan ang engkanto na "Gingerbread man prickly side" at pagsasalaysay sa koro, nang paisa-isa at sa mga diyalogo sa pagitan ng mga character.

4 na linggo: laro "Larawan ang kalooban ng bayani", na ipinapakita ang diyalogo ng mga bata habang nagsasabi sa kwento na "Gingerbread man na may isang prickly side", mga kanta ng pagkanta.

Nobyembre

Linggo 1: pagsusuri ng mga kasuutan at pagbibihis, pagganyak ng diwata na "Gingerbread man prickly side".

2 linggo: pagbabasa ng mga tula tungkol sa pagkakaibigan, pakikipag-usap tungkol sa mga kaibigan, pagsasabi sa engkanto na "Sa ilalim ng fungus", pinag-uusapan ang nilalaman, ang larong "Sabihin ang isang matamis na salita tungkol sa isang kaibigan".

3 linggo: paghula ng mga bugtong ayon sa nilalaman ng kwento, mga sketch para sa pagpapahayag ng paglipat ng imahe, kumakanta ng kanta ni Shainsky "Kung nagpunta ka sa isang kaibigan"

4 na linggo: pakikinig sa mga kanta tungkol sa pagkakaibigan, pakikipag-usap sa mga bata, mga bata na nagsasabi sa engkanto na "Sa ilalim ng fungus", karaniwang sayaw.

Disyembre

Linggo 1: pagganyak ng engkanto na "Sa ilalim ng halamang-singaw", na ipinapakita ang diwata sa mga batang bata.

2 linggo: ang larong "Ano ang maaari kong gawin" (halimbawa: Ako ay isang kuneho, maaari akong tumalon at magsaya, atbp.), pagbabasa ng tula ni B. Zakhoder "Ito ay kung paano ko magagawa."

3 linggo: mag-ehersisyo para sa pagpapahayag ng mga paggalaw at pagpapahayag ng mukha, pagbabasa ng diwata na "Cat, fox at tandang", ehersisyo para sa pagpapahayag ng intonasyon.

4 na linggo: ehersisyo para sa pagpapahayag ng mga paggalaw, gayahin ang mga pag-aaral sa salamin.

Enero

Linggo 1: pagganyak ng diwata na "Cat, Fox at Rooster", na ipinapakita sa mga bata ng mas bata na pangkat.

2 linggo: aralin sa laro, mga sketch para sa pagpapahayag ng mga paggalaw, mga sketch para sa pagpapahayag ng mga pangunahing emosyon. Mga Larong: "Ipakita ang mga salita na may kilos" (matangkad, maliit, Paalam. Kumusta. Halika rito), laro: "Pass tahimik", laro: "Ipakita kung ano ang gusto ng kendi." Laro "Ipakita ang iyong kalooban".

3 linggo: pantomimic sketch, panlabas na laro ng katutubong.

4 na linggo: pagbabasa ng engkanto na "Pan Kotsky", pantomimic na laro "Hulaan kung sino ang magpapakita sa iyo", pagkanta ng mga kanta sa Ukrainiano.

Pebrero

Linggo 1: magsanay sa intonation ng mga diyalogo, pantomime game na "Hulaan na dumating sa pusa".

2 linggo: pagganyak ng engkanto na "Pan Kotskiy", na ipinapakita ang engkanto sa mas matatandang mga bata.

3 linggo: pagbabasa ng tula na "Mabait na salita", ang larong "Pagsulat ng isang magalang na salita", na nagsasabi sa engkanto na "The Fox at the Crane".

4 na linggo: paghula ng mga bugtong, pinag-uusapan ang nilalaman ng engkanto na "The Fox and the Crane", na naglalaro sa intonation na nagpapahayag ng pagsasalita.

Marso

Linggo 1: pag-uulit ng kung ano ang damdamin, ang larong "Ipakita ang kalooban ng bayani", ang anino ng teatro "Fox at ang kreyn", isang katutubong laro.

2 linggo: pakikinig sa mga diyalogo sa pagitan ng mga bata batay sa engkanto na "The Fox at the Crane".

3 linggo: pag-imbento ng mga pagtatapos ng mga engkanto, na nagsasabi sa mga engkanto na tira, panlabas na laro.

4 na linggo: ang laro "Sa pagpapahayag ng mga ekspresyon ng mukha", ang kuwento ng engkanto ni V. Suteev na "Apple", pag-uusap sa nilalaman, pakikinig sa mga fragment ng musika, ehersisyo ng intonasyon.

Abril

Linggo 1: mga musikal na bugtong, pagsasaalang-alang ng mga natatanging tampok sa engkanto ni V. Suteev na "Apple", naglalaro ng mga sketch at diyalogo mula sa diwata.

2 linggo: pagkukuwento at pag-arte sa labas ng fairy tale ni V. Suteev na "Apple" sa tulong ng daliri sa teatro, pantomimikong laro na "Unawain mo ako."

3 linggo: pagganyak ng diwata ni V. Suteev na "Yabloko", larong panlabas na "Ulan".

4 na linggo: pagpapakita ng pagganyak ng diwata na "Yabloko" para sa mga bata sa kindergarten, umaawit ng mga kanta tungkol sa pagkakaibigan.

Linggo 1: pinapanood ang cartoon batay sa diwata ni V. Suteev na "Sa ilalim ng fungus", ang kumpetisyon sa laro na "Humingi ng fungus".

2 linggo: hulaan ang bugtong at ipakita ang bayani nang walang mga salita, ang laro-kunwa "Unawain Ako".

3 linggo: aktibidad ng laro, katutubong laro, ang laro "Ipakita ang iyong paboritong bayani at sabihin kung ano ang engkanto na siya ay nagmula."

4 na linggo: pagganyak ng mga diwata ng mga bata at magulang sa kagustuhan, masayang sayaw.

Edad ng Edad ng Senior

Ang mga kasanayan sa kakayahan ng bata at kakayahan

Pag-unawa sa teatro na pagganap:

Upang maunawaan ang kahulugan ng isang engkanto, isang teatro na imahe bilang isang live na aktibidad ng pagkilos gamit ang komunikasyon sa pagsasalita, mga ekspresyon sa mukha, kilos, paggalaw, musika, mga sayaw, kanta;

Suriin ang iyong mga aksyon at mga kilos ng iyong mga kasama, ihambing ang mga ito sa mga pagkilos ng mga character sa mga engkanto, makipag-ugnay sa mga positibong bayani;

Kilalanin ang mga katangian ng mga imahe ng mga character sa mga silhouette at mga anino, suriin ang pagkatao ng mga character (tuso, sakim, atbp.), Pukawin ang mga character kung paano pinakamahusay na makawala sa mga mahirap na sitwasyon

Sa aktibidad ng laro:

Ilarawan ang mga tampok na katangian ng imahe ng mga theatrical character (kilusan at salita, kilusan at facial expression, kilos);

Napapanahong makisali sa sama-samang pagganyak ng akda, malayang mag-ayos ng mga dula sa dramatiko, mga dula sa teatro, dula sa teatro (Theatre);

Ipamahagi ang mga tungkulin, pumili ng isang papel sa iyong sarili, sumali sa papel na ibinigay sa mga matatanda

Sa mga aktibidad sa entablado:

Kumuha ng isang aktibong bahagi sa paghahanda ng mga dula sa teatro;

Malikhaing muling magkatawang-tao sa imahe ng isang character, i-play ang balangkas, malinaw, malinaw na i-play ang papel;

Ipakilala ang mga malikhaing fragment sa larong engkanto, magkaroon ng pagnanais na maglaro sa sulok ng teatrical na aktibidad, gumawa ng mga katangian, kasuutan, at dekorasyon;

Sa proseso ng pag-aaral, natututo at natututo ang bata:

Sa teatro bilang isang paraan ng pagpapahayag ng mga sitwasyon sa buhay sa pagkilos;

Tungkol sa iba't ibang uri ng teatro, ang kanilang mga katangian at kahulugan;

Tungkol sa theatrical terminology (theatre collective, artista, troupe, director, costume designer, make-up artist, artist, dekorador, madla, tagumpay, palakpakan; pagganap - balangkas, script, pangunahin, mga bahagi ng pagganap, intermission; teatro - poster, box office, ticket, hall, mga pakpak, kampanilya, kurtina, balkonahe, foyer, telon);

Ang sama-samang katangian ng paghahanda para sa pagganap ng theatrical, ang kahalagahan ng pagtuon sa mga kasosyo sa mga aksyon sa laro;

Maging malikhain sa pagkilos.

Mga form ng pag-aayos ng mga aktibidad sa teatro

Organisasyon para sa mga matatanda sa klase:

Theatricalization ng mga yugto ng mga engkanto;

Dramatization ng mga diwata;

Talahanayan ng teatro ng talahanayan;

Laruan sa teatro ng laruan;

Organisasyon ng mga laro, imitasyon;

Puppetry;

Dramatization at pagbabasa ng mga tula, diwata;

Magbigay ng kasangkapan sa isang patlang na naglalaro;

Pag-unlad ng script;

Inisyatibo ng mga bata

Nagbibihis;

Dramatization ng mga tula, malaya ang mga diwata na malaya at kasama ng mga kapantay;

Pagpapayaman ng patlang sa paglalaro o theatrical action na may mga katangian;

Nais na magmaneho ng mga papet at ipakita ang papet na teatro;

Mga tagapagpahiwatig ng tagumpay at mga nakamit:

Ang pagguhit ng isang balangkas sa isang visual, pandiwang batayan at malaya;

Binubuo ang mga script batay sa patula na teksto o batay sa isang kumbinasyon ng isang balangkas;

Tumugon nang nakapag-iisa sa kahulugan ng katutubong folklore;

Gumagamit ng maliliit na genre ng alamat, paglalaro ng laro;

Nagpapakita ng mga palabas na may mga laruan sa pamamagitan ng tabletop, malayang sinehan nang malaya;

Nag-aayos ng isang larong naglalaro ng dula (Theatre)

Nagsasaayos, nang nakapag-iisa o sa kahilingan ng guro, mga dula sa dula, mga dula sa teatro, batay sa mga plot ng mga sikat na gawa;

Nakikilahok sa paggana ng mga diwata;

Kasama ang guro, gumagawa ng mga katangian, kasuutan, dekorasyon;

Ipinapakita ang kanyang sarili bilang isang emosyonal, mahinahon na manonood;

Inuuri ang mga damdamin at kilos ng mga character at inihahambing ang mga ito sa kanilang sariling mga pagkilos;

Ipinapakita ang kanyang sariling posisyon sa proseso ng pagbabago sa isang imahe sa entablado;

Naaalala ang pagkakasunud-sunod ng balangkas;

Sa oras ay kasama sa aksyon;

Gumagamit ng karanasan sa musikal-plastik-kanta;

Sa theatricalization ng iba't ibang genre ng akdang pampanitikan

Posisyon ng may sapat na gulang at bata

Matanda.

Organizer ng paksa at kapaligiran ng laro;

Katulong;

Viewer;

Lumalahok ng Laro;

Tagagawa

Bata:

Lumalahok ng Laro;

Tagagawa;

Tagapagpatupad;

Initiator ng magkasanib na mga aktibidad;

Isang peer organizer.

Pagpaplano ng mga klase sa senior group

Setyembre

Linggo 1: upang mabuo sa mga bata ang isang pakiramdam ng tiwala sa isang bagong kapaligiran, upang maitaguyod ang paglitaw ng mga friendly na relasyon, ang larong "Sabihin ang tungkol sa iyong sarili", isang kwento tungkol sa istraktura ng teatro.

2 linggo: upang ipakilala ang mga bata sa mga konsepto ng mga ekspresyon ng pangmukha, kilos, upang mag-ehersisyo ang mga bata sa paglalarawan ng mga character sa tulong ng mga ekspresyon ng mukha, kilos, upang mabuo ang kakayahang maunawaan at makinig sa interlocutor, pantomimic na pagsasanay.

3 linggo: upang mabuo ang imahinasyon ng pagkamalikhain sa proseso ng pag-imbento ng isang diyalogo para sa isang engkanto, upang magturo upang ipakita ang kanilang pagkatao at pagka-orihinal, upang palakasin ang paggamit ng pang-unawa, pagpapahayag ng mukha, kilos sa pagsasalita ng mga bata. Kumpetisyon para sa pinakamahusay na pagganyak ng engkanto na "Ryaba Chicken", pag-ikot ng sayaw.

4 na linggo: upang mabuo sa mga bata ang pagpapahayag ng mga kilos, pagpapahayag ng mukha, tinig, upang maisaaktibo ang bokabularyo, pinagsama ang kakayahang gumamit ng mga konsepto, ekspresyon ng pangmukha, kilos, laro na "Magbabasa ako ng isang tula, at ipinakita mo ang pagkilos na may mga ekspresyon ng facial at kilos", katutubong laro.

Oktubre

Linggo 1: itaguyod ang pag-iisa ng mga bata sa pamamagitan ng mga magkasanib na aktibidad, palawakin ang bokabularyo ng mga kilos at pagpapahayag ng pangmukha, ang pagpapakilala ng konsepto (pantomime), ang larong malikhaing "Ano ang isang fairy tale", pag-awit ng isang kanta mula sa cartoon na "Plasticine Crow".

2 linggo: upang turuan ang katangian na paghahatid ng mga imahe na may mga paggalaw ng mga kamay at daliri, upang pagsama-samahin ang konsepto ng pantomime sa pagsasalita, pag-play ng mga ehersisyo sa tulong ng mga daliri, mga dula sa dula sa tulong ng mga daliri, nakakatawang sayaw.

3 linggo: bumuo ng imahinasyon, mapabuti ang pagpapahayag ng mga paggalaw, pagbabasa ng diwata ni V. Bianki na "Teremok", naglalaro ng "Sino ito?", pakikinig sa mahinahong musika.

4 na linggo: lumikha ng isang positibo at emosyonal na saloobin, pukawin ang interes sa isang bagong gawain, turuan nang malinaw, lohikal, sagutin ang mga katanungan tungkol sa nilalaman ng kuwento, bubuo ng kakayahang makilala ang mga bayani ng kuwento. Pagbutihin ang pagpapahayag ng intonational. Pag-uusap sa kuwento ng V. Bianki "Teremok", pakikinig sa mga kanta tungkol sa pagkakaibigan.

Nobyembre

Linggo 1: bubuo ng kakayahang ipahayag ang isang engkanto. Himukin ang pagkamalikhain, imahinasyon, sariling katangian sa paglipat ng mga imahe, katutubong laro.

2 linggo: magturo upang kilalanin ang mga bayani sa pamamagitan ng kanilang mga tampok na katangian sa laro na "Kilalanin ang isang Bayani", upang mapagbuti ang kakayahang maiparating ang kalagayang emosyonal ng mga bayani sa pamamagitan ng mga ekspresyon sa mukha, kilos, at paggalaw ng katawan. Dramatization ng diwata na "Temok".

3 linggo: pagpapakilala ng konsepto ng intonasyon, mga laro para sa pagsasanay ng pagpapahayag ng intonasyon. Pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon, pakikinig sa mahinahong musika.

4 na linggo: pagpapakilala ng konsepto ng dila twister, pag-eehersisiyo ng diction sa pamamagitan ng pagbigkas ng mga twister ng dila, laro sa labas.

Disyembre

Linggo 1: linawin ang konsepto ng dila twister, bumuo ng diction, ipakilala ang konsepto ng tula, ehersisyo sa paglabas ng mga rhymes para sa mga salita, isang panlabas na laro.

2 linggo: mag-ehersisyo sa pagpili ng mga rhymes para sa mga salita, ang laro ng didactic na "Mag-isip ng maraming mga salita hangga't maaari", upang hikayatin ang magkasanib na pag-aakma.

3 linggo: upang ipakita na ang bawat tao ay indibidwal at may sariling mga interes at kagustuhan, upang matulungan ang mga bata na maunawaan ang kahulugan ng kwentong "Tailed Braggart", upang mapagbuti ang paraan ng pagpapahayag sa paghahatid ng mga imahe ng kuwento.

4 na linggo: magturo ng lohikal at malinaw, upang sagutin ang mga tanong ng isang fairy tale, gamit ang mga pangungusap na kumplikado sa pagsasalita sa pagsasalita. Upang mabigyan ang konsepto na ang musika at mga guhit ay tamang paraan ng pagpapahayag, pagkilala sa mga character ng isang engkanto, katutubong laro.

Enero

Linggo 1: pantomimic na pagsasanay, pagsasanay sa intonasyon, paglipat ng mga imahe sa pamamagitan ng pagpapahayag. Kumpetisyon "Para sa pinakamahusay na pagpapakita ng bayani ng isang fairy tale."

2 linggo: pagganyak ng kwentong "Buntot Braggart", upang magturo nang sama-sama at palagiang makipag-ugnay, upang ipakita ang kanilang pagkatao. Ilang sayaw.

3 linggo: kakilala sa engkanto ni V. Suteev na "Ship", pag-uusap sa nilalaman, komposisyon ng pagpapatuloy ng kuwento. Mag-ehersisyo sa salamin "Larawan ng mood."

4 na linggo: pantomimiko na pag-play, pag-imbento ng isang engkanto, pag-play ng isang naimbento na diwata, bumuo ng malikhaing imahinasyon, bumuo ng kalayaan at ang kakayahang kumilos sa isang koponan

Pebrero

Linggo 1: magturo upang makilala ang emosyonal na estado sa pamamagitan ng mga ekspresyon sa mukha, upang magturo upang piliin ang kinakailangang graphic card na may damdamin sa isang partikular na sitwasyon upang ilarawan ang kaukulang ekspresyon ng mukha sa iyong mukha.

2 linggo: paliwanag ng konsepto ng damdamin, kakilala sa mga pictograms na naglalarawan ng damdamin, emosyonal na pagbabasa ng mga laruan ng tula, panlabas na paglalaro.

3 linggo: pagganyak ng engkanto na "The Snow Queen", upang makatulong na mapayaman ang bokabularyo at emosyonal na kapaligiran ng bata;

4 na linggo: kakilala sa engkanto ni K. Chukovsky na "Aibolit at isang Sparrow", pag-awit ng mga kanta.

Marso

Linggo 1: upang palakasin ang empatiya sa mga bata, upang pagsamahin ang kakayahang palagiang magpahayag ng mga kaisipan batay sa diwata ni K. Chukovsky, ang larong "Ipakita ang kalooban ng mga bayani";

2 linggo: tulungan ang mga bata na maunawaan ang pagkakaugnay ng mga tao, ang kanilang pangangailangan para sa bawat isa. Mga papet na larong papet.

3 linggo: kontrol ng mga manika ng bibabo mula sa engkanto na "The Turnip", na nagpapakita ng isang papet na teatro batay sa engkanto na "Turnip".

4 na linggo: pakikinig sa engkanto na "Ang takot ay may malaking mata", na naglalarawan ng damdamin ng takot, sumayaw sa tunog ng tunog sa kanta ni V. Shainsky na "Ngumiti".

Abril

Linggo 1: isang pag-uusap tungkol sa engkanto na "Takot ng Mahusay na Mata", pantomime laro, pagbibihis sa mga costume, isang ikot na sayaw.

2 linggo: upang pagsamahin ang kakayahan upang mailarawan ang takot, upang tingnan ang mga kuwadro na gawa ng "Nakakatakot", pagguhit ng kanilang mga takot, ang larong "Pagtagumpayan ang takot", ang mesa ng teatro na "Little Red Riding Hood".

3 linggo: pamamahagi ng mga tungkulin, nagbibihis sa mga costume, pagganyak ng engkanto na "Ang takot ay may malaking mata."

4 na linggo: kakilala sa engkanto na "How the Sun and the Moon Quarreled", ang larong "Hanapin at Ipakita ang Emosyon", isang panlabas na laro.

Linggo 1: turuan ang mga bata na makilala ang galit, mapabuti ang kakayahang maiparating ang kalooban ng mga character sa tulong ng iba't ibang mga intonasyon, suriin ang larawan na "Galit". Mag-ehersisyo para sa pagpapahayag ng boses, ekspresyon ng mukha at tinig.

2 linggo: linggong pag-uusap tungkol sa galit, pag-eehersisyo "Ilarawan ang damdamin", ang mga bata na nagsasabi ng isang fairy tale, "Paano nag-away ang Araw at Buwan."

3 linggo: upang pagsamahin ang kakayahang makipag-usap nang walang salungatan sa panahon ng paghahanda ng dramatisasyon, pamamahagi ng mga tungkulin, magbibihis. Dramatization ng engkanto na "How the Sun and the Moon Fought".

4 na linggo: quiz "Gustung-gusto namin ang mga diwata", pagganyak ng iyong paboritong fairy tale, laro "Tumatawag ako ng mga bayani, pinangalanan mo ang isang fairy tale", paghula ng mga bugtong, laro "Ipakita ang emosyon". Ipakita ang laro ng bayani, nakakatawang mga kanta. Gantimpala.

Isang pangmatagalang plano para sa mga aktibidad para sa teatrical para sa taong pang-akademikong 2015-2016 para sa senior group.

4
Paglilinis ng kagubatan. Upang malugod ang mga bata; Makisali sa isang masayang laro; magturo ng mga nagpapahayag na ekspresyon ng mukha at paggalaw sa mga larong sketch matutong magbigkas nang malinaw.

Simulation ehersisyo na characterizing ang mga bayani ng engkanto.
Warm-up na laro "Paglilinis ng kagubatan";
magsanay para sa pagpapahayag ng intonasyon. Pagtutulad ng laro "Hulaan kung sino ang tinutukoy ko?" Pagsamahin ng musika, pala, tablecloth, Lesovichka costume, walis, paghahatid para sa tsaa.
OKTUBER
Mga paksa, layunin ng aralin at layunin Mga rekomendasyong metolohikal Materyal at kagamitan
1
Fairy tale "Geese-Swans" Hikayatin ang improvisasyon; lumikha ng isang emosyonal na positibong saloobin sa engkanto; bumuo ng pagtugon, mga kinatawan ng pandinig. Laro "Alamin ang bayani ng isang engkanto. Mga Sketch para sa pagpapahayag ng paglipat ng imahe.
Ang pagtingin ng mga guhit at cartoon na batay sa kwentong Geese-Swans na "Pag-uusap sa nilalaman ng kuwento." Geese-Swans "
Saliw ng musikal, mga takip ng mga bayani ng engkanto.
2
Bumuo ng imahinasyon ng mga bata; hikayatin ang pantasya; turuan na sabihin sa isang engkanto na ekspresyon, emosyonal; tune sa balangkas ng laro.
Pagsasabi ng isang diwata ng mga bata.
Pagpili ng mga costume para sa engkanto.
Mga pagsasanay para sa pagpapahayag ng mga paggalaw at mga ekspresyon sa mukha.
Ang paggalaw ng paggalaw "Ang mga Geese ay lumilipad". Mga katangian para sa pagpili ng isang kasuutan, mask para sa mga bayani ng engkanto, naghahanda ng telon para sa isang engkanto.
3
Mga gulay na bazaar Pakikipag-ugnay sa isang lagay ng laro; turuan na makipag-ugnay sa isang kapareha sa larong theatrical; matutong magpahayag ng damdamin sa isang papel; magsulong ng nagpapahayag na intonasyon ng pagsasalita.
Ang larong "Mga Nagbebenta - mga mamimili", ang pag-ikot ng sayaw na "Merry round dance".
Rehearsal ng engkanto na "Geese-Swans"
Mga basket ng gulay para sa dekorasyon ng mesa, mga sumbrero ng gulay para sa paglalaro at pagganyak.

3
Sa isang pagbisita sa engkanto. Ipakilala ang mga bata sa pagganyak; turuan na maghanda nang nakapag-iisa sa lahat ng kailangan mo para sa iyong pagganap; magturo ng mga samahan
Dramatization ng engkanto na "Geese-Swans".
Mga dekorasyon para sa engkanto, kasuutan at mask ng mga bayani ng engkanto, kasamang musikal.
NOVEMBER
Paksa, layunin at hanapbuhay ay mga rekomendasyong metolohikal na Materyal at kagamitan
1
Patugtugin ang isang pag-iisa Itaguyod ang pag-iisa ng mga bata sa magkasanib na mga aktibidad sa teatro; upang makilala ang iba't ibang uri ng teatro.
Theatre linggo. Mga pag-uusap sa mga bata tungkol sa iba't ibang uri ng teatro. Dramatization ng engkanto na "Geese-Swans" para sa mga bata sa kindergarten at mga panauhin.
Laro "Paano maging isang mananalaysay." Mga dekorasyon para sa mga fairy tale, costume at mask, isang magic book.
2
Teremok Upang magturo sa pamamagitan ng mga ekspresyon ng mukha at kilos upang maihatid ang pinaka mga katangian ng mga character ng engkanto; turuan upang ipakita ang iyong sariling katangian at pagka-orihinal.
Pag-retelling ng engkanto ni V. Bianchi na "Teremok"
mga bata sa mga bahagi. Pagsasanay-pag-aaral, sumasalamin sa mga imahe ng mga character ng engkanto.
Hulaan ang laro ng Bayani.
Dramatization ng isang fairy tale. Mga guhit para sa isang engkanto, mga sumbrero ng mga bayani, samahan ng musika.
3
"Mga Laruan" ni Agnia Barto
Bumuo ng pagkamalikhain sa proseso ng pagpapahayag ng pagbasa ng isang tula; upang mapagbuti ang kakayahang maiparating ang kalagayang pang-emosyonal ng mga bayani ng mga tula na may mga ekspresyon sa mukha, kilos. Pagkilala sa konsepto ng "Intonation".
Pag-uusap. Mga ehersisyo at laro para sa pagsasanay ng pagpapahayag ng intonasyon.
Nagpapahayag ng pagbabasa ng tula ni A. Barto.
Mga librong may mga guhit ni A. Barto.
Mga Laruan.
4
Isang masayang paglalakbay Upang kasangkot ang mga bata sa kwento ng laro; hikayatin ang mga bata na kumilos sa isang haka-haka na sitwasyon; itaguyod ang pagbuo ng imahinasyon; bumuo ng diction sa mga twisters ng dila.
Natuto kaming magsalita nang malinaw. Panimula ng konsepto ng "dila twister".
Ehersisyo na laro "Pupunta kami sa isang singaw na tren". Edukasyong pang-pisikal na "Buratino".
Musikal at ritmo na komposisyon
"Awit ng iba't ibang wika". Saliw ng musikal, laruan ng tren, naitala ng mga tinig ng ibon.

DISYEMBRO
Paksa,
mga layunin at layunin ng aralin Mga rekomendasyong metolohikal Materyal at kagamitan
1
Nakakatawang Tula Lumikha ng isang positibong emosyonal na saloobin; ipakilala ang konsepto ng "Rhyme"; hikayatin ang mga bata na magkasanib na pag-iisa; mag-ehersisyo sa pagpili ng mga tula para sa mga salita.
Pagdating sa mga salitang rhyming. Didactic na laro "Mag-isip ng maraming mga salita hangga't maaari."
Edukasyong pang-pisikal na "Butterfly". Ball, ibon Talker, samahan ng musika.

2
Labindalawang buwan Upang makilala ang mga bata na may isang engkanto na taglamig; turuan na pumasok sa diyalogo; talakayin ang mga character ng bayani ng engkanto, gumising isang emosyonal na tugon sa mga bata.
Pagkilala sa engkanto na "Labindalawang Buwan".
Sinusuri ang mga guhit.
Pag-uusap sa nilalaman ng kuwento. Mga guhit para sa engkanto, kasamang musikal.

3
Taglamig
fairy tale Upang mabuo sa mga bata ang pagpapahayag ng mga kilos, facial expression, tinig; pagbutihin ang pagpapahayag ng mga paggalaw; paunlarin ang kakayahan ng mga bata na makilala ang mga character ng engkanto; turuan na makinig nang mabuti sa isang piraso ng musika at emosyonal na tumugon dito. Mga katangian ng mga character ng kuwento.
Ang pakikinig sa mga engkanto na may mga musikal
mga fragment. Mga ehersisyo ng pantomimic at intonation.
Gumagana ang musikal para sa engkanto.
4
Naglalaro kami. Upang mapagbuti ang kakayahan ng mga bata na gumanap ng isang fairy tale; turuan ang mga bata na makipagtulungan at makipag-ugnay sa isang maayos na paraan. Dramatization ng isang fairy tale
" Labindalawang buwan". Dekorasyon para sa isang engkanto, mga costume ng mga bayani.
ENERO
Paksa, mga layunin at layunin ng trabaho
1
Naglalakad kasama ang mga manika. Bumuo ng imahinasyon ng mga bata; magturo ng mga sketch na may mga haka-haka na bagay at aksyon; hikayatin ang mga emosyonal na tugon sa laro, pumasok sa iminungkahing mga pangyayari.
Scene na "Craftswoman".
Mainit na "Pakikipaglaro sa mga manika".
Pagdurog.
Etude "The Snowman Turned Out".
Musikal at maindayog na komposisyon na "Snow Woman". Damit, sleds para sa mga manika, laruan ng Snowman

2
Tale mula sa dibdib. Upang makilala ang mga bata na may bagong fairy tale; upang pagsamahin ang kakayahang makinig sa isang engkanto na maingat; hikayatin ang pagnanais na maglaro kasama ang engkanto sa mga plastik na sketch
"Ang kuwento ng kung paano ang isang fox ay naghihintay para sa taglamig." Pag-uusap sa nilalaman.
Pantomimic na laro "Alamin ang bayani". Mga Sketch para sa pagpapahayag ng plastik at damdamin. Isang dibdib ng mga fairy tale, isang fairy tale costume.
3
Adventures sa kagubatan. Mapukaw ang interes ng mga bata sa paglalaro ng isang pamilyar na diwata; turuan upang maipahayag ang iyong damdamin sa isang tabletop soft toy teatro; turuan na maglaro nang walang pagsasaulo ng teksto.
"Ang kuwento ng kung paano ang isang fox ay naghihintay para sa taglamig."
Laro "Sino ang nakatira sa bahay?"
Round dance "Ang mga hayop ay sumasayaw sa amin." Mga dekorasyon para sa isang engkanto, mga manika at malambot na mga laruan para sa teatro, sumbrero para sa mga panlabas na laro.

4
Ang iba't ibang mga emosyon. Ipakilala ang konsepto ng "Emosyon". Ipakilala ang mga pictograms na naglalarawan ng kagalakan, kalungkutan, galit, atbp; matutong kilalanin ang estado ng emosyonal sa pamamagitan ng mga ekspresyon sa mukha; turuan ang mga bata na pumili ng tamang graphic card na may emosyon sa isang partikular na sitwasyon at ilarawan ang kaukulang emosyon sa kanilang mga mukha. Pagsasaalang-alang ng mga larawang balangkas. Mag-ehersisyo "Mag-isip ng isang emosyon."
Sinusuri ang mga graphic card. Pag-uusap. Ang larong "Hulaan ang damdamin".
Mga ehersisyo para sa iba't ibang mga emosyon. Ang laro "Broken Telepono" Mga Larawan, mga larawan ng balangkas, samahan ng musikal.

PAKSA

1
Pagbisita sa lola. Makisali sa mga bata sa balangkas ng laro; hikayatin ang imitasyon ng motor at intonasyon; turuan na kumilos nang hindi wasto, sa loob ng isang naibigay na sitwasyon.
Ang larong "Kaibigan". Pag-aaral ng "Hen, Chickens and Cockerel"
Pagkilala sa musikal na diwata ng musikal na "Ryaba Chicken". Pagtalakay sa mga tampok sa pagganap ng mga character ng mga bayani.
Ang pagpili ng mga costume para sa engkanto. Mga dekorasyon ng isang bahay ng bansa, mga laruan: hen, cockerel, manok, tuta, kambing.

2
Dibdib, buksan. Nagising ang mga asosasyon ng mga bata; turuan na masanay sa artistikong imahe; upang maakit ang sitwasyon ng laro; magturo upang makipag-ugnay sa isang kapareha.
Pakikinig sa musika para sa isang engkanto .. / Lumabas ng Lolo, Baba, Ryaba Chicken, Mouse. Nagpapahayag ng pagganap ng kanilang mga tungkulin. Saliw sa musika, kasuutan ng mga bayani ng isang engkanto, mask, isang dibdib, mga manika at mga laruan - ang mga bayani ng isang engkanto.

3
Ang ganoong kakaibang kalagayan. Bumuo ng emosyonal na pagtugon sa musika; magturo upang ipagdiwang ang pagbabago sa kalooban ng mga character; tulungan ang mga bata na maunawaan at maunawaan ang kalagayan ng mga bayani ng engkanto; itaguyod ang bukas na pagpapahayag ng damdamin at damdamin sa iba't ibang paraan.
Aralin sa laro. Isang pag-uusap tungkol sa pagbabago ng kalagayan ng mga character, / galak, kalungkutan, atbp.
Mag-ehersisyo sa salamin
"Larawan ang mood." Saliw ng musikal, mga larawan na naglalarawan ng iba't ibang mga mood, salamin.
4
Nagmamadali kaming makita ang palabas. Magpahinga ng emosyonal
mood para sa pagtatanghal ng isang fairy tale; bumuo ng tiwala sa mga bata kapag gumaganap sa harap ng isang madla. Dramatization ng isang musikal na kuwento
"Ryaba Chicken".
Mga dekorasyon para sa isang fairy tale, costume, mask.
MARSO
Paksa, layunin at hanapbuhay ay mga rekomendasyong metolohikal na Materyal at kagamitan
1
Friendly guys Tulungan ang mga bata na maunawaan ang pagkakaugnay ng mga tao at ang kanilang pangangailangan para sa bawat isa; pagpapalakas ng empatiya sa mga bata (pakikiramay, isang pagnanais na tulungan ang isang kaibigan.); pagbutihin ang kakayahang lohikal na ipahayag ang iyong mga iniisip. Pakikinig sa awit ni V. Shainsky "Kung lumabas ka kasama ang isang kaibigan." Pakikipag-chat tungkol sa isang kaibigan. Isang kwento mula sa personal na karanasan.
Pagbasa ng tula tungkol sa pagkakaibigan.
Musikal at maindayog na komposisyon "Tulad ng dapat sa mga kaibigan." Mga guhit sa temang "Pagkakaibigan", samahan ng musikal.
2
Paboritong fairy tale. Bumuo ng memorya ng mga bata; turuan kung paano muling ibalik ang isang fairy tale gamit ang mga papet at talahanayan ng mesa; turuan na sagutin ang mga katanungan tungkol sa nilalaman ng mga diwata; paunlarin ang emosyonal na bahagi ng pagsasalita ng mga bata, lumikha ng isang positibong emosyonal na saloobin sa engkanto. Pag-uusap tungkol sa mga paboritong diwata.
Ang larong puzzle ng Mirror.
Nanghuhula ng mga bugtong.
Laro "Hulaan ang isang fairy tale".
Nagbihis sa mga demanda. Mga katangian ng engkanto, malambot na laruan, teatro sa talahanayan, takip ng mga bayani ng takbo.

3
Lumipad-Tsokotukha Ipakilala ang engkanto na "Lumipad Tsokotukha". Turuan ang mga bata na ipamahagi ang mga tungkulin nang walang tunggalian, na nagpapasakop sa bawat isa o sa paghahanap ng iba pang mga pagpipilian; pagbutihin ang paraan ng pagpapahayag sa paglilipat ng imahe
Pagsasaalang-alang ng mga guhit para sa engkanto na "Lumipad-Tsokotukha". Pamamahagi ng mga tungkulin. Mga katangian ng mga bayani ng kuwento.
Laro "Hulaan na nawala".
Pantomimic na pagsasanay para sa isang fairy tale. Mga guhit para sa engkanto, mga bagay ng mga bayani ng engkanto, mask at sumbrero.

4
Fairground Upang pukawin ang isang emosyonal na tugon mula sa mga bata; kasangkot sa pagkilos ng alamat; hikayatin ang improvisasyon; turuan na kumilos ng mga eksena.
Pag-aaral ng isang musikal na komposisyon para sa isang fairy tale - "Makatarungan" / sayaw ng mga kutsilyo, bilog na sayaw na may mga scarves,
sayaw ng mga naglalakad /. Mga katangian para sa pangangalakal sa mga kalakal, kutsara, bandana, saliw sa musikal.

APRIL
Paksa, layunin at hanapbuhay ay mga rekomendasyong metolohikal na Materyal at kagamitan
1
Masayang ideya. Pagbutihin ang mga kasanayan ng mga bata
tahasang ilarawan ang mga bayani ng engkanto; upang gumana sa pagpapahayag ng paglipat ng musikal na imahe ng mga character na may paggalaw. Pantomimic na laro "Gumuhit ng isang bayani".
Malikhaing laro "Ano ang isang fairy tale?"
Scene "Sa isang pagbisita sa Mukha-Tsokotukha" Mga kasuutan ng mga bayani ng engkanto, mask, sumbrero, samahan ng musikal.

2
Sumayaw kami buong taon. Himukin ang mga bata sa improvisasyon ng motor; upang makamit ang kalamnan, kalayaan sa motor sa pagganap ng papel; matutong lumipat alinsunod sa mga katangiang pangmusika ng imahe.
Laro "Gumawa ng Iyong Sayaw".
Game "Sunog at Yelo".
Ang pangwakas na eksena ng kwento. / Kasal sa Marso, Merry Polka /. Saliw ng musikal.

3 Sino ang kumakatok sa aming pintuan? Hikayatin ang mga bata na gampanan; makisali sa papel sa pag-uusap; bumuo ng matalinghagang pananalita. Pagbutihin ang mga kasanayan ng malinaw at emosyonal
Pagbasa ng teksto. Pagsasanay sa ekspresyon
facial expression, gestures.Pipili ng mga costume para sa isang engkanto. Paghahanda ng dekorasyon.
Rehearsal ng engkanto na "Lumipad-Tsokotukha" Dekorasyon para sa engkanto, kasamang musikal.
4 Isang masayang palabas. Himukin ang malikhaing aktibidad ng mga bata; mapanatili ang interes sa pagsasalita sa publiko. Dramatization ng musikal na diwata na "Tsokotukha Lumipad".
Mga dekorasyon para sa isang engkanto, kasamang musikal
MAAARI
Paksa, layunin at hanapbuhay ay mga rekomendasyong metolohikal na Materyal at kagamitan
1
Masayang mga laro Gawing masaya ang mga bata; pagbutihin ang mga kasanayan sa pagganap.

Ang pangwakas na aralin ng bilog:
"Maligayang laro sa bansa na" Theatre ".
Mga gawain sa laro: "Paglalakbay", "Magic Dream", "Fairy Tale" at iba pa. Musical accompaniment, animal mask.

Evsina Elena Nikolaevna
Pagpaplano ng mga aktibidad sa teatrikal sa senior group

SEPTEMBER

Sabihin ang tungkol sa iba't ibang mga aktibidad sa teatro

ENVIRONMENT NG PAG-unlad

Ipakita ang mga guhit na may iba't ibang uri ng sinehan, ang kanilang istraktura, pagkilos na may iba't ibang mga tuta, teatro ng grupo, kurtina

Mga Puppet: teatro sa mesa, teatro ng papet.

Ipakita ang mga eksena kasama ang iba't ibang mga manika.

Pangangatwiran na laro "Sino ang namamahala sa teatro?"

2 linggo "Mga talahanayan sa mesa"

Sabihin ang tungkol sa mga tampok ng teatro sa talahanayan

Pagpapakita ng mga pamamaraan ng pagkilos sa mga manika ng teatro sa mesa

Pagkilala sa mga manika ng teatro ng talahanayan: Buratino, Alice ang fox, Basilio ang pusa, Artemonong aso, Karabas-Barabas, Malvina

Pagpili ng mga tungkulin sa engkanto na kuwento sa kahilingan ng mga bata

3. Pagbasa ng diwata na "Buratino"

Bumuo ng pansin, pagmamasid, imahinasyon. Pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga pamamaraan ng pagkilos na may manika ng teatro sa mesa.

Mga manika sa teatro ng mesa.

Laro "Kung nasaan kami, hindi namin sasabihin."

4. Pagbasa ng isang fairy tale

"Buratino"

Ipakilala ang mga bata sa sining ng teatro, pinukaw ang interes sa pagganap sa theatrical, turuan na makipag-ugnay sa isang kapareha sa diyalogo. Pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga pamamaraan ng pagkilos na may manika ng teatro sa mesa.

Mga manika sa teatro ng mesa.

Pag-screening ng isang sipi mula sa diwata na "Buratino".

Mga improvisasyon ng laro batay sa isang fairy tale.

1. Dramatization ng Ukrainian. bunk bed mga diwata "Spikelet"

Upang mabuo ang mga kasanayan sa pag-arte: mga ekspresyon ng mukha, kilos, pagpapahayag ng pagsasalita Pagbasa ng diwata "Spikelet" Masks-larawan ng mga character ng diwata; tainga ng trigo (natural)

2. Ang unang pagbasa ng diwata ni K. Chukovsky na "Telepono" na may mga elemento ng pagganyak - mga sipi na pinakakilala sa mga bata ng mga character (elepante, kuneho, unggoy)

Ang pagbabasa ng gawain ni K. Chukovsky "Telepono" (mga sipi na pinakakilala sa mga bata)

Ang teksto ng akda ni K. Chukovsky "Telepono", mga katangian para sa pagganyak: dalawang telepono, maskara, larawan ng mga napiling character.

3.Pagsimula sa pagbabasa ng kuwento na may mga elemento ng pagganyak

Upang maiparating sa bata ang katatawanan ng mga tula ni Chukovsky, ang pagnanais na malinaw na basahin ang mga ito, nang hindi lumihis mula sa teksto

Ang pagbabasa ng buong gawain ni K. Chukovsky "Telepono"

Pagpapahiwatig ng iba pang mga fragment ng tula, pag-imbento ng iyong sariling mga character,

na tinatawag na bayani ng akda.

4. Ang pangatlong pagbasa ng kwento na may mga elemento ng pagganyak

Ang teksto ng akda ni K. Chukovsky "Telepono", mga katangian para sa pagganyak: dalawang telepono, sumbrero, mask, larawan ng mga piling character.

Pagbasa ng buong akda ni K. Chukovsky "Telepono";

Laro: "Nalulunod na Hippo"

Pagpaplano ng mga aktibidad sa teatrikal sa senior group

1.Pagpapahiwatig, pagganyak gamit ang mga papet (bibao, mga guwantes na papet, mga laruan ng character, atbp.)

Naglalaro sa tula ng nursery "Ang grey bunny ay umupo"

L. V. Artemova "Mga teatro na laro para sa mga preschooler", p. 9/28

Upang makilala ang mga bata na may mga rhymes ng nursery, diwata, tula,

na kung saan ay isinasagawa sa pamamagitan ng mga ito sa proseso ng teatrical na aktibidad.

Laro: "Malamig - Mainit"

Pagbasa ng isang tula sa nursery: "Isang grey bunny sit"

Nakikipaglaro sa mga nursery rhymes ng mga bata

Mga manika - mga character ng mga kilalang fairy tale: kuneho, lobo, oso, fox, atbp. Aktibong pakikilahok ng mga bata sa theatrical activities

2. Pagpapakilala, pagganyak ng poetic na teksto

L. V. Artemova "Mga teatro na laro para sa mga preschooler", p. 10/28

Turuan ang mga bata na suriin ang kanilang sariling mga aksyon at mga kilos ng kanilang mga kasama, paghahambing sa kanila sa mga pagkilos ng mga character ng mga bayani sa panitikan; upang hikayatin ang pagnanais ng mga bata na mapupuksa ang mga masasamang gawi, upang tularan ang mga positibong bayani

Pagbasa ng tula ni N. Naydenova na "Bagong Batang Babae"

Paglalaro ng isang tula ng mga bata

Laro para sa pagbuo ng nagpapahayag na plastik ng mga paggalaw "Shadow-shade-sweating"

Pagyamanin ang interes sa mga aktibidad sa teatro, mag-instill ng isang pag-ibig para sa teatro. Gumagawa ng mga bahay para sa isang soro at liyebre,

Mga manika - bayani ng isang fairy tale: tandang, aso, oso, fox, liyebre); senaryo - isang bahay ng isang soro at liyebre; teksto ng akda - Russian folk tale na "Fox, Hare at Rooster"

Laro: "Fox, Hare at Rooster"

4. Pagpapakilala, pagganyak gamit ang mga manika (bibao, mga guwantes, mga laruan ng character, atbp.)

Laro: "Fox, Hare at Rooster"

Hikayatin ang mga bata na aktibong lumahok sa pag-play theatrical.

Bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon at kalayaan.

Pagyamanin ang interes sa mga aktibidad sa teatro, mag-instill ng isang pag-ibig para sa teatro. Mga Laro

1. "Ipakita kung paano kumilos ang magagandang bata sa teatro"

2. "Ipakita kung ano ang mararamdaman ng mga aktor kung"

3. Laro: "Fox, liyebre at tandang"

Mga manika - bayani ng isang fairy tale: tandang, aso, oso, fox, liyebre); tanawin - isang bahay ng isang fox at isang liyebre. Ang aktibong pakikilahok ng mga bata sa mga aktibidad sa theatrical, nagpapahayag, emosyonal na pagsasalaysay ng mga salita ng napiling character ng engkanto.

5. Dramatization ng tula

L. V. Artemova "Mga teatro na laro para sa mga preschooler", p. 11/28

Upang turuan ang mga bata upang suriin ang kanilang sariling mga aksyon at mga kilos ng kanilang mga kasama, paghahambing sa kanila sa mga pagkilos ng mga character ng mga bayani sa panitikan ng mga gawa; upang hikayatin ang pagnanais ng mga bata na mapupuksa ang masasamang gawi, upang tularan ang mga positibong bayani 1. Pagbasa at pagganyak ng isang tula

M. Ivensen "Sino ang makakatulong?"

2. Laro: "Tagapangulo ng kaaya-ayang kagustuhan sa bawat isa"

Ang aktibong pakikilahok ng mga bata sa mga aktibidad sa theatrical, nagpapahayag, emosyonal na pagsasabi ng mga salita ng napiling character ng engkanto.

Pagpaplano ng mga aktibidad sa teatrikal sa senior group

1. Mga pista opisyal sa Pasko

2. Teatro ng daliri: diwata ni V. Oseeva "Sino ang mas tanga?"

O. F. Vaskova, A. A. Politikina "Fairytale therapy bilang isang paraan ng pag-unlad ng pagsasalita sa mga batang preschool." 27

Paunlarin ang kakayahang maglaro ng teatro sa daliri; masarap na kasanayan sa motor ng mga kamay; mga kasanayan sa komunikasyon at kalayaan

Hikayatin ang mga bata na aktibong lumahok sa pag-play theatrical.

1. Ang laro "Ladoshki"

2. Laro "Magic Flower"

3. "Suliraning Fairy Tale"

4. Pag-play ng daliri

"Ang aking pamilya"

5. Staging ng engkanto ni V. Oseeva "Sino ang mas tanga?"

Nagtatanghal ng isang fairy tale gamit ang mga daliri ng daliri.

2. Ang laro "Snegurka at ang fox"

Itaguyod ang pagbuo ng malayang pagsasarili, aesthetic lasa sa paghahatid ng imahe ng iyong bayani.

Pagbutihin ang kakayahang mag-entablado sa mga manika ng bibabo.

1. Mag-ehersisyo para sa pagpapaunlad ng nagpapahayag na paggalaw ng plastik na "Shadow-shade-sweating"

2. Nakatakdang mga diwata

Ang mga manika ay ang mga bayani ng engkanto: Snegurushka, lolo, babae, oso, lobo at fox.

Ang aktibong pakikilahok ng mga bata sa mga aktibidad sa theatrical, nagpapahayag, emosyonal na pagsasabi ng mga salita ng napiling character ng engkanto.

Staging ng engkanto na "Snow Maiden and the Fox"

3. Pagkilala sa emosyon. Masaya.

O. F. Vaskova, A. A. Politikina "Fairytale therapy bilang isang paraan ng pag-unlad ng pagsasalita sa mga batang preschool." 40

Ang pagpapakilala sa mga bata sa ilang mga pangunahing emosyon.

1. Ang laro "Ladoshki"

2. "Suliraning Fairy Tale"

3. Finger game "Ulan"

4. Nanonood ng isang cartoon episode

"At ganyan lang." Pagtalakay.

5. Pagsasaalang-alang ng mga larawan na may mga imahe ng mga taong nakakaranas ng iba't ibang damdamin.

6. Larawan ng "Emosyon" TV, cartoon

"At tulad na" sa isang flash drive, ang mga larawan na may mga imahe ng mga tao na nakakaranas ng iba't ibang mga damdamin: kagalakan, sama ng loob, interes, galit, kahihiyan, takot.

Pagpaplano ng mga aktibidad sa teatrikal sa senior group

1. Pagwawasto ng pag-uugali. Ilaw trapiko.

O. F. Vaskova, A. A. Politikina "Fairytale therapy bilang isang paraan ng pag-unlad ng pagsasalita sa mga batang preschool." 53

Sa tulong ng isang kamangha-manghang sitwasyon, ayusin ang mga patakaran ng trapiko

Pag-unlad ng malikhaing pag-iisip, imahinasyon

Laro "Ladoshki"

Laro ng daliri

"Sa hardin para sa mga plum"

Laro "Ilaw"

Pagbasa ng isang fairy tale sa taludtod na "Payo ni Nikitochkin at Vvverhtormashkin". Pagtalakay sa pag-uugali ng mga bayani ng kuwento.

Mga larong "Trapiko sa Trapiko" ng iba't ibang kulay para sa bawat bata (5 kulay,

isang larawan na may maraming mga pagpipilian para sa pag-aayos ng mga kulay;

larawan "ilaw ng trapiko", "Lungsod ng Lungsod".

1. Ang pagtagumpayan ng kahihiyan ng mga bata sa yugto ng paglalaro ng "Ladoshki", pinapalakas ang mahigpit na relasyon sa pagitan ng mga bata sa pangkat.

2. Pagsasama-sama ng mga patakaran ng trapiko ng mga bata.

2 linggo Pagkakamit sa emosyon. Masaya.

O. F. Vaskova, A. A. Politikina "Fairytale therapy bilang isang paraan ng pag-unlad ng pagsasalita sa mga batang preschool." 41

Patuloy na ipakilala ang mga bata sa ilang mga pangunahing emosyon (kagalakan)

1. Ang laro "Ladoshki"

2. "Suliraning Fairy Tale"

3. laro ng daliri na "Pamilya"

4. D / at "Joy"

5. Ang laro "Pangalan ng pagmamahal"

6. Pagguhit ng "Joy" Mga larawan na may mga larawan ng mga taong nakakaranas ng isang pakiramdam: kagalakan,

Mga lapis, sheet ng papel para sa bawat bata. Ang aktibong pakikilahok ng mga bata sa mga aktibidad sa teatro

3 linggo Unang pagbabasa ng isang engkanto na may mga elemento ng pagganyak

(K. Chukovsky "Doktor Aibolit")

O. A. Skorolupova, L. V. Loginova MABABASA NAMIN? MAGLARO! Patnikal na patnubay ng mga laro ng mga batang preschool ”, p. 78

Upang mabuo ang mga pagkilos ng laro sa isang haka-haka na plano, ang pagbuo ng pagkamalikhain kapag lumilikha ng isang kapaligiran ng laro.

Upang maiparating sa bata ang katatawanan ng mga tula ni Chukovsky, ang pagnanais na malinaw na basahin ang mga ito, nang hindi lumihis mula sa teksto

Ang teksto ng akda ni K. Chukovsky "Doctor Aibolit", mga katangian para sa pagganyak: dalawang telepono, maskara, larawan ng mga napiling character.

Pagpapahiwatig ng iba pang mga fragment ng tula, pag-imbento ng iyong sariling mga character,

na tinatawag na bayani ng akda.

4 linggo Ikalawang pagbasa ng engkanto na may mga elemento ng pagganyak ng diwata ni K. Chukovsky "Doctor Aibolit"

Upang maiparating sa bata ang katatawanan ng mga tula ni Chukovsky, ang pagnanais na basahin ang mga ito nang malinaw, nang hindi lumihis mula sa teksto.

Bumuo ng mga kasanayan sa pag-arte: mga ekspresyon sa mukha, kilos, pagpapahayag ng pagsasalita.

5 linggo Pagbasa ng buong gawain ni K. Chukovsky "Doktor Aibolit";

Laro: "Araw ay darating - lahat ay dumating sa buhay, dumating ang gabi - lahat ay nag-freeze"

V.M.Bukatova, p. isang daan

Ang teksto ng trabaho, mga katangian para sa paglalaro: dalawang telepono, sumbrero, mask, larawan ng mga napiling character.

Kolektibong pagganyak ng akda

Pagpaplano ng mga aktibidad sa teatrikal sa senior group

1 linggo Ipakita ang mga sketch:

"Ano ang maaari mong sumakay";

"Pagpapahid ng isang haka-haka na thread mula sa spool"

"Mga laro para sa kindergarten. Pag-unlad ng talento ng isang bata sa pamamagitan ng pag-play "/ ed.

V.M.Bukatova, p. 53, 133

Magtaguyod ng isang komprehensibong pagsasanay ng imahinasyon, atensyon, bilis ng pansin, ang kasanayan ng maayos na trabaho.

Pag-activate ng emosyonal, kaisipan, komunikasyon na kalooban ng mga bata. 1. Ang laro "Tumayo sa mga daliri"

"Ano ang maaari mong sumakay";

"Pagpapahid ng isang haka-haka na thread mula sa isang spool."

3. Laro "Binago ang aking sarili" musika sa background.

Ang aktibong pakikilahok ng mga bata sa mga aktibidad sa teatro

2 linggo Naglalaro ng tula ng nursery "Naglalakad kami sa mga snowdrift"

(creative folder na "Theatrical games sa senior group") pag-unlad ng mga kasanayan sa intonasyon, pagsasalita at emosyonal na pagpapahayag

1. Ehersisyo sa paghinga:

"Painitin natin ang ating mga kamay"

2. Ehersisyo ang "Snowflake"

3. Paglalaro kasama ang tula ng nursery "Naglalakad kami sa mga snowdrift"

4. Pag-drawing ng "Paglalaro ng mga snowballs".

5. Isang larong panlabas na "Bear".

TV, klasikal na musika

A. Vivaldi "Taglamig", mga piraso ng cotton lana para sa mga laro. pagsasanay.

Ang aktibong pakikilahok ng mga bata sa mga aktibidad sa teatro

Naglalaro sa tula ng nursery "Naglalakad kami sa mga snowdrift"

3 linggo Mga Laro at paglalaro ng pagsasanay para sa pagbuo ng mga nagpapahayag na ekspresyon ng mukha sa tema ng emosyon.

"Mga laro para sa kindergarten. Pag-unlad ng talento ng isang bata sa pamamagitan ng pag-play "/ ed.

V.M.Bukatova, p. 104,151,171

Ang pagpapakilala sa mga bata sa ilang mga pangunahing emosyon

1. Mag-ehersisyo para sa pagbuo ng mga ekspresyong pangmukha

"Mga Hayop"

2. Laro para sa koordinasyon ng memorya at paggalaw "Mga Kamay at paa"

3. Koro. laro "Zainka

Rus. bunk bed awit (sa pagpipilian ng guro, TV Aktibong pakikilahok ng mga bata sa mga aktibidad sa teatrikal

4 na linggong Mga Laro at pag-eehersisyo para sa pagbuo ng pagpapahayag ng mga ekspresyon ng mukha, kilos at articulation.

Malikhaing folder na "Theatrical games sa senior group"

Bumuo ng pagpapahayag ng mga ekspresyon ng mukha at kilos, ugali.

1. Laro para sa pagbuo ng articulation

"Tahimik na diyalogo"

2. Laro para sa pagpapaunlad ng pagpapahayag ng mga ekspresyon ng mukha, kilos na "Mga bugtong na walang mga salita"

Mga katangian para sa papel ng "ina" (handbag, scarf, damit, atbp sa kahilingan ng mga bata);

mga guhit para sa mga bugtong na walang salita.

Ang aktibong pakikilahok ng mga bata sa mga aktibidad sa teatro

Pagpaplano ng mga aktibidad sa teatrikal sa senior group

1. Pagmamarka ng mga guhit, larawan, mga frame mula sa mga cartoons

"Mga laro para sa kindergarten. Pag-unlad ng talento ng isang bata sa pamamagitan ng pag-play "/ ed.

V.M.Bukatova, p. 128

Bumuo ng pagpapahayag ng pagsasalita, imahinasyon, pantasya, ang kakayahang magtrabaho sa isang pangkat (pangkat)

1. Mga bata na nanonood ng isang yugto ng cartoon na "Mom for a Mammoth" na may tunog.

2. Pagtalakay sa mga parirala, intonasyon.

3. Pagmamarka ng episode ng mga bata mula sa cartoon (na may tunog off).

TV, episode ng cartoon "Mom for a Mammoth". Ang aktibong pakikilahok ng mga bata sa mga aktibidad sa teatro.

Pagmamarka ng episode ng mga bata mula sa cartoon.

2. Teatro ng daliri: ang kwentong "The Wolf and the Fox"

Paunlarin ang kakayahang maglaro ng teatro sa daliri; masarap na kasanayan sa motor ng mga kamay; mga kasanayan sa komunikasyon at kalayaan.

Hikayatin ang mga bata na aktibong lumahok sa pag-play theatrical

1. Pagmamasid sa cartoon batay sa diwata na "The Wolf and the Fox"

2. Isang pag-uusap tungkol sa isang fairy tale.

3. Teatro ng daliri: engkanto na "The Wolf and the Fox"

Ang aktibong pakikilahok ng mga bata sa mga aktibidad sa teatro

3. Game-pantomime "Ang liyebre ay may isang hardin ng gulay" (V. Stepanov.)

Malikhaing folder na "Theatrical games sa senior group"

Bumuo ng mga kasanayang pantomimiko, pagpapahayag ng mukha at mga plastik na kakayahan ng mga bata;

Malikhaing pag-iisip, imahinasyon, pantasya.

1. Ang pantomime game "Ang liyebre ay may isang hardin ng gulay"

2. "Nakikipaglaro sa isang bandana"

Scarf, ang teksto ng piraso para sa pantomime game.

Ang aktibong pakikilahok ng mga bata sa mga aktibidad sa teatro

4. Mga laro para sa pagbuo ng pagpapahayag ng plastik

"Mga laro para sa kindergarten. Pag-unlad ng talento ng isang bata sa pamamagitan ng pag-play "/ ed.

V.M.Bukatova, p. 104

Laro "Ang ginawa namin, hindi namin sasabihin, ngunit ipapakita namin sa iyo"

Laro "Sino ang nasa larawan?"

Mga larawan na naglalarawan ng iba't ibang mga bagay na nabubuhay (mga insekto, isda, hayop, ibon) Bumuo ng pinakasimpleng figurative at nagpapahayag na kasanayan

Pag-arte sa sitwasyon

"Ayaw ko ng semolina!"

Malikhaing folder na "Theatrical games sa senior group"

Alamin na ipahayag ang mga parirala sa isang intonational at nagpapahayag na paraan

Nilalaro ang sitwasyon "Hindi ko gusto ang semolina!"

Mga Katangian para sa dula, ang papel na ginagampanan ng "ina", ang papel ng "tatay": scarves, handbags, sumbrero, takip Aktibong pakikilahok ng mga bata sa theatrical activities

Pagpaplano ng mga aktibidad sa teatrikal sa senior group

1. suit ng pagbabagong-anyo

"Mga laro para sa kindergarten. Pag-unlad ng talento ng isang bata sa pamamagitan ng pag-play "/ ed.

V.M.Bukatova, p. 117

Upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na malayang pumili ng mga katangian para sa pagbibihis para sa paglalaro ng isang papel. Bumuo ng malikhaing pag-iisip at imahinasyon; upang malinang ang isang paggalang sa mga bagay para sa sulok ng pagbibihis Pagsasaalang-alang ng mga bagay sa sulok ng sarsa.

Pag-uusap "Anong mga bagay ang pipiliin mo para sa mga bayani."

Ang kahilingan ng mga magulang ng mga anak sa bagay na pagyamanin ang sulok ng damit na may mga bagong katangian. Corner dressing, mga bagay para sa pagsuot ng sulok. Aktibong pakikilahok ng mga bata sa mga aktibidad sa teatro

Paggalaw simulation laro

"Paano ginawa ang sopas"

2. Isang laro upang makabuo ng isang kahulugan ng tula - "Pumili ng isang tula"

Malikhaing folder na "Theatrical games sa senior group"

Bumuo ng mga kasanayan sa imahinasyon at pantomime;

kahulugan ng tula

Tape recorder o TV, audio recording "Russian folk dance" Aktibong pakikilahok ng mga bata sa mga aktibidad sa teatrikal

"Paano ginawa ang sopas";

Laro "Pumili ng isang Rhyme".

Mga tula ng mga bata ayon sa mga tungkulin

"Mga laro para sa kindergarten. Pag-unlad ng talento ng isang bata sa pamamagitan ng pag-play "/ ed.

V.M.Bukatova, p. 102

3. Paglalaro ng tula ni Zakhoder na "Ang puke ay umiiyak ..."

Bumuo ng mga pantomimikong kakayahan, pag-ibig ng mga hayop

Ang pagbabasa ng gawain sa ilang mga pagbabago: binabago ang pagtatapos ng gawain, pagdaragdag ng mga character sa gawain.

Teksto ng akda, gumaganap ng tula

B. Zakhodera "Umiiyak ang puki ..."

"Masiglang Matandang Tao - Lesovichok"

Malikhaing folder na "Theatrical games sa senior group"

Alamin na gumamit ng iba't ibang mga intonasyon

Bumuo ng mga pantomimikong kasanayan, pagpapahayag ng mukha at mga plastik na kakayahan ng mga bata. 1. Nagbasa ang guro ng isang tula, ang Old Man-Lesovichok ay binibigkas ang kanyang mga salita sa teksto na may iba't ibang mga intonasyon, ulitin ng mga bata.

2. Ang pantomime na laro na "Bear Cubs"

Teksto ng akda, musika sa background na "Tunog ng Kagubatan", tape recorder o TV Aktibong pakikilahok ng mga bata sa mga aktibidad sa teatro

Laro "Masayang Matandang Tao - Lesovichok"

1Mga nakagaganyak na mga guhit.

Fairy tale na "The Scarlet Flower" ni Aksakov

"Mga laro para sa kindergarten. Pag-unlad ng talento ng isang bata sa pamamagitan ng pag-play "/ ed.

V.M.Bukatova, p. 128 Bumuo ng pagpapahayag ng pananalita, imahinasyon, pantasya, kakayahang magtrabaho sa isang pangkat (pangkat);

upang mapagbuti ang mga nakakatawang kasanayan sa pagganap.

Bumuo ng malikhaing kalayaan sa paglilipat ng imahe.

1. Paunang pagbasa ng diwata ni Aksakov na "The Scarlet Flower".

2. Pagtalakay.

3. Pagmamarka ng mga guhit sa larawan ng mga bata.

4. larong pagbabagong-anyo

"Flower" Mga guhit ng larawan para sa diwata ni Aksakov na "Ang Scarlet Flower"

Mga guhit sa pagmamarka. Fairy tale na "The Scarlet Flower" ni Aksakov.

Upang makabuo ng isang ideya ng kahalagahan ng Victory Parade para sa lahat ng mga Ruso; upang bumuo ng interes sa kasaysayan ng Russia, sa nakaraan; pinasisigla ang damdaming makabayan: pagmamalaki, pagmamahal sa kanilang bansa. Ipakita na ang mga banda ng militar ay may mahalagang papel sa parada. 1. Tumitingin sa mga yugto ng parada.

2. Pag-uusap tungkol sa parada.

3. Pag-uusap tungkol sa isang banda ng militar,

4. D / laro "Mga Musical Instrumento"

TV, mapagkukunan ng Internet "Victory Parade 2018"

Gumawa ng isang emosyonal na tugon sa mga bata mula sa kanilang nakita, isang pagnanais na gumawa ng mabuti para sa kanilang bansa sa hinaharap.

3Game - pagbabagong-anyo, isang laro para sa pagbuo ng pagpapahayag at imahinasyon; laro - tula

Malikhaing folder na "Theatrical games sa senior group"

Turuan ang mga bata na kontrolin ang kanilang mga katawan, malaya at natural na gumamit ng mga paggalaw ng kanilang mga bisig at binti.

Upang mabuo ang pinakasimpleng figurative at nagpapahayag ng mga kasanayan; upang turuan ang mga bata na maglaro ng isang teksto sa panitikan, upang suportahan ang pagnanais na nakapag-iisa na humingi ng nagpapahayag na paraan upang lumikha ng isang imahe, gamit ang kilusan, ekspresyon ng mukha, pustura, kilos.

1. larong pagbabagong-anyo

"Iling ang tubig sa panyo"

2. Isang laro para sa pagpapaunlad ng pagpapahayag at imahinasyon "Pagkatapos ng ulan"

3. Laro - tula "Kami ay hugasan"

Ang musika sa background na "Tunog ng tubig": karagatan, dagat, stream.

Ang aktibong pakikilahok ng mga bata sa mga aktibidad sa teatro.

4. Naglalaro gamit ang isang haka-haka na bagay

Malikhaing folder na "Theatrical games sa senior group"

Bumuo ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa mga haka-haka na bagay; upang malinang ang isang mabuting saloobin sa lahat ng mga buhay na bagay, kabilang ang pinakamaliit - mga bata.

Naglalaro gamit ang isang haka-haka na bagay.

Ang mga pag-igting sa kalamnan at laro sa pagrerelaks

"Mga manika sa kahoy at basahan"

Humingi ng emosyonal na tugon, isang pagnanais na alagaan ang mga bata.

Ang aktibong pakikilahok ng mga bata sa mga aktibidad sa teatro.

Gawin ang tula

"Grasshopper" A. Apukhtin.

Hikayatin ang aktibong pakikilahok sa pagtatanghal,

magturo ng pagpapahayag ng pagsasalita.

1. Laro para sa artikulasyon "Uvula gymnastics"

2. Gawain ang tula

"Grasshopper" A. Apukhtin

Ang isa sa mga punto ng FSES ng edukasyon sa preschool ay nagsasalita tungkol sa pangangailangan na maisangkot ang mga bata sa mga aktibidad na nag-aambag sa pagbuo ng potensyal na malikhaing, pagsasalita, pag-iisip at panlipunan at komunikasyon na kasanayan, sining at aesthetic na edukasyon ng mga bata. Ang isa sa mga uri na ito ay ang aktibidad sa theatrical sa preparatory group ng isang kindergarten.

Ang halaga ng teatrical na aktibidad sa pagbuo ng isang preschooler

Ang mga dula sa teatro ay sikat lalo na sa mga bata ng pangkat ng paghahanda. Ito ang edad kung kailan nagsisimula nang mapagtanto ng isang bata ang kanyang tungkulin sa lipunan at hinahangad na maunawaan kung paano kumilos sa lipunan, natutong kumuha ng responsibilidad para sa mga aksyon, upang matupad ang mga tungkulin.

Mahalaga! Ang isa sa mga gawain ng tagapagturo kapag nag-oorganisa ng mga aktibidad ay upang magbigay ng isang diskarte na batay sa syentipikasyon at sistematikong.

Para sa mga ito, ang pampakay na pagpaplano ng mga aktibidad sa theatrical ay iguguhit. Upang magplano ng mga paksa ng aralin, dapat isaalang-alang ng tagapagturo:

• mga kinakailangan ng Pamantayang Pang-edukasyon ng Pederal na Estado para sa edukasyon sa preschool;
• mga katangian ng edad ng mga bata;
• pang-edukasyon at pag-unlad na pagkakataon para sa ganitong uri ng aktibidad;
• tampok ng pagpapatupad ng theatrical games sa proseso ng edukasyon.

Mga function ng theatrical na gawain

Ang mga posibilidad ng theatricalization sa pagbuo ng isang bata ay lubos na malawak:

• kakilala sa nakapaligid na katotohanan sa pamamagitan ng tunog, kulay, artistikong mga imahe;
• pagbuo ng analytical at lohikal na pag-iisip;
• pagpapabuti ng mga kasanayan sa pagsasalita;
• muling pagdadagdag ng bokabularyo;
• pag-unlad ng emosyonal na globo ng bata;
• pag-unlad ng mga kasanayan sa pagkilos.

Mga tampok ng samahan ng mga gawain sa theatrical sa grupong paghahanda

Ang mga preschooler ng mas lumang grupo ay interesado sa teatro hindi lamang bilang isang laro, kundi pati na rin bilang isang form ng sining. Ang teaticatic na pagpaplano ng theatrical na gawain para sa pangkat na ito ay dapat gawin nang isinasaalang-alang ang mga sumusunod na tampok:

1. Ang mga bata ng pangkat ng paghahanda ay pamilyar sa mga patakaran ng pag-uugali sa mga pampublikong lugar, kaya malayang malayang dadalhin sila sa mga pamamasyal sa teatro, sa mga palabas sa entablado.
2. Ang teorya ng theatrical art ay may interes sa mga bata. Ang mga aralin ay maaaring magsama ng mga kwento tungkol sa kasaysayan ng teatro, tungkol sa mga kilalang aktor, tungkol sa mga tradisyon ng teatrikal at propesyon.
3. Ang mga preschooler ay makakaya hindi lamang sa kumikilos na papel, kundi pati na rin sa mga tungkulin ng isang director director. Sa kasong ito, ang mga manika ay magiging mga aktor. Bukod dito, ang mga manika ay maaaring gawin kasama ng mga bata sa silid-aralan, tulad ng ipinapakita sa video na ito: Mga aktibidad sa teatrikal sa kindergarten
4. Hindi palaging magiging kawili-wili para sa mga bata na magtrabaho sa mga yari na plots, na nangangahulugang kailangan mo upang matulungan silang makabisado ang propesyon ng isang screenwriter. Ang mga preschooler ay maligaya na makabuo ng kanilang sariling mga kwento, ipagkaloob ang mga manika na may mga tungkulin at character.

Mahalaga! Ang pangunahing katangian ng theatricalization sa grupong paghahanda ay dapat na naglalayong bigyan ng higit na kalayaan, mga pagkakataon upang maipakita ang inisyatibo at malikhaing imahinasyon.

Mga tampok ng pagpaplano ng mga aktibidad sa teatro ayon sa Pamantayang Pang-edukasyon ng Estado ng Estado ng DO

Ang teatricalization bilang pagkamalikhain ay maaaring isama sa:

• pang-edukasyon na aktibidad;
• sa nilalaman ng opsyonal at opsyonal na bahagi ng edukasyon;
• sa malaya at magkasanib na mga aktibidad sa mga magulang.

Batay sa pang-edukasyon at pag-unlad na potensyal ng teatrical na aktibidad, ang mga sumusunod na layunin ay nakikilala sa pagtatrabaho sa mga bata:

• pag-unlad ng malikhaing pag-iisip;
• pag-activate ng interes ng nagbibigay-malay;
• pag-unlad ng pangkalahatang kaalaman, kasanayan at kakayahan;
• pagbuo ng kakayahang maglaro ng mga tungkulin, kumilos ng mga eksena;
• kasangkot sa mga magulang sa theatricalization.

Ang nilalaman ng programa sa pampakay na pagpaplano ng aralin ay dapat na humigit-kumulang na tumutugma sa halimbawa:

Ang pangmatagalang pagpaplano ng aktibidad sa teatro ayon sa Pamantayang Pang-edukasyon ng Estado ng Estado ay dapat isagawa na isinasaalang-alang ang mga kakayahan ng didactic at pag-unlad ng ganitong uri ng aktibidad. Para sa karagdagang mga detalye sa paghahanda ng mga dokumento na pang-edukasyon, mangyaring makipag-ugnay sa mga kawani ng Arbor Prime na kumpanya, na bubuo ng mga naturang proyekto.

Olga Aseeva
Isang pangmatagalang plano para sa mga aktibidad sa teatrikal

Pangmatagalang pagpaplano para sa samahan ng theatrical mga laro alinsunod sa masalimuot-pampakay pagpaplano

Paksang mas luma edad Pagbasa, pag-uusap Paggawa sa pagpapahayag ng pagsasalita at kilos Paggawa ng mga katangian, Ipakita ang mga costume teatro

"Ako at ang aking kalusugan" Pagbasa ng kwento ng V. Kataev "Pitong bulaklak na bulaklak"

Pag-uusap "Ang isang mabuting salita ay nagpapagaling, ngunit ang isang masamang lumpo" Alamin na gumamit ng mga intonasyon na nagpapahayag ng damdamin ng isang may sakit na batang lalaki, malusog na batang babae

Pag-aaral ng Ekspresyon "Sakit na Babae"

Etude "Malamig" Ang paggawa ng isang pitong kulay na Dramatizing isang sipi mula sa isang fairy tale (pulong ng batang lalaki at babae; batang babae sa poste ng hilaga)

"Ang aking pamilya" Pagbasa ng isang kwentong Nanai Ayoga

Pag-uusap "Aking mommy" Paunlarin ang kakayahang gumamit ng mga intonasyon na nagpapahayag ng iba't ibang emosyonal na estado (pag-aalipusta, pagmamataas ng isang babaeng masalimuot)

Etude "Capricious batang babae", "Stubborn asno" Tumahi ng mga mittens Dramatizing ang daanan (diyalogo ng ina-anak na babae)

Mas batang edad "Ako at ang aking kalusugan" Ang pagbabasa ng kuwento ni Chukovsky K.I. "Dr. Aibolit"

Pagbasa ng isang tula sa nursery "Ay sakit-sakit-sakit" Laro ng simulation ng boses gamit ang daliri teatro"Dr. Aibolit"

Isang laro "Sabihin mo na malinaw"

Alamin na ipahayag ang damdamin ng sakit at pakikiramay sa mga ekspresyon ng mukha, sa pantomime. Etude "Oh masakit", "Maawa ka sa may sakit" Paggawa ng tabletop teatro mula sa Mga Kinder na Nagpapakita ng desktop teatro"Dr. Aibolit"

"Ang aking pamilya" Pagbasa "Tale ng hangal na mouse" S. Ya. Marshak

Pag-play ng daliri "Magiliw na pamilya" Nagtatrabaho gamit ang mga daliri. Etude "Mapagmahal na anak na babae", "Bigyan ng bulaklak si nanay"

Alamin upang pagsamahin ang paggalaw at pagsasalita; pinasisigla ang paggalang at pagmamahal sa pamilya, para sa ina sa pamamagitan ng mga sketch, hikayatin ang mga bata na lumahok theatrical play, hikayatin ang pagkamalikhain. "Kumain ng tulad ng isang mouse" ehersisyo para sa pagbuo ng intonational na pagpapahayag

"Sabihin mo nang mabait at walang awa", "Sabihin nang malakas at mahina"... Nakikipaglaro sa paggalaw at pagsasalita "Ina natutulog" Pangkulay, pagguhit ng mga hayop mula sa isang fairy tale.

Pagpili ng mga maskara. Staging "Ang Kuwento ng Stupid Mouse" S. Ya. Marshak

Kaugnay na mga pahayagan:

Isang pangmatagalang plano ng bilog para sa mga aktibidad sa teatrikal sa senior group na "Petrushka" Paliwanag na tala Ang pagkamalikhain ng bata ay isa sa mga kagyat na problema ng preschool pedagogy at psychology ng bata. Aktibidad sa teatro.

Pangmalas na plano ng mga aktibidad na pang-edukasyon na "Tubig" (bahagi tatlo) Marso 1. Paglinang ng talumpati. Sosyalismo. Paksa: "I-save ang tubig" (Art. 21 L. P. Molodova "Maglaro ng mga aktibidad sa ekolohiya sa mga bata") Mga layunin: upang turuan ang mga bata.

Pangmatagalang plano para sa pinong sining ng mga aktibidad sa pangkat ng paghahanda para sa programa na "Mula sa pagsilang hanggang paaralan" may-akda na TS Kamorova SEPTEMBER №1 "Tag-init" Upang turuan ang mga bata na ipakita ang kanilang mga impression ng tag-init sa isang pagguhit, paglalagay ng mga larawan sa isang malawak na guhit:.

Plano ng edukasyon sa sarili "Pag-unlad ng pagsasalita sa mga batang preschool sa mga aktibidad na teatrikal" Ang plano para sa sariling edukasyon ng guro ng MBDOU "Kindergarten KB No. 42" Strukova Victoria Alexandrovna para sa taong pang-akademikong 2015 - 2016 Kaugnayan.

Plano ng programa para sa mga aktibidad sa teatro (ipinagpatuloy) Pebrero 18 "Kami ay Mga Atleta" Sinasabi ang mga libangan sa palakasan ng iyong pamilya gamit ang mga presentasyong nilikha ng magulang. Plastik.