Nakakaaliw na materyal para sa paghahanda ng isang preschooler para sa paaralan. Ano ang dapat isaalang-alang kapag nag-oorganisa ng mga klase

Ang paghahanda ng mga preschooler para sa paaralan ay isang napaka responsableng proseso. Kung paano mo ito gagawin ay depende sa akademikong pagganap, kasipagan at iba pang mahahalagang punto ng iyong anak. Kung kanina ay walang seryosong mga kinakailangan para sa mga first-graders, ngayon ang mga pananaw ay nagbago nang malaki. Kaya, kung ang iyong anak ay pumasok sa paaralan nang walang paunang kaalaman, kahit papaano ay mahirap para sa kanya na makipagsabayan sa iba. Buweno, ang lahat ng kasunod na mga kahihinatnan ay hindi maghihintay sa iyo. Magkakaroon ng mga kahirapan sa pakikipag-usap sa koponan, mga complex, at iba pa.

Kaya ang mataas na kalidad na paghahanda ng isang preschooler para sa paaralan ay ang susi sa hinaharap na tagumpay ng iyong anak. Saan magsisimula at ano ang dapat pansinin? Anong mga gawain ang angkop para sa pagbuo ng memorya, pag-iisip sa matematika, pagsulat, imahinasyon? Subukan nating malaman ito.

Ano ang dapat gawin ng isang bata sa pagpasok sa unang baitang?

Bago mo simulan ang paghahanda ng mga preschooler para sa paaralan, kailangan mong maging pamilyar sa kung ano ang kailangang malaman ng iyong anak. Sa 6-7 taong gulang, dapat na malinaw na alam ng bata ang mga sumusunod na bagay:

1. Apelyido, unang pangalan at patronymic ng iyong sarili at ng iyong mga magulang, malapit na kamag-anak (lola, lolo, kapatid na babae, kapatid na lalaki, tiyahin, at iba pa).
2. Bansa, lungsod, kalye, bahay na kanyang tinitirhan.
3. Oras ng araw, pagkakasunud-sunod ng mga buwan sa isang taon, bilang ng mga araw at linggo sa isang buwan, mga pangalan ng mga araw ng linggo.
4. Pangunahing pangalan ng mga hayop, isda, ibon, halaman, atbp.
5. Mga pangunahing patakaran ng kalsada.
6. Mga pangunahing pista opisyal at simbolo ng estado.
7. Mga pangunahing kulay ng spectrum.
8. Kung saan kaliwa't kanan.
9. Pag-usapan ang iyong mga paboritong aktibidad.

Ang ilang mga kasanayan at kaalaman ay dapat nasa bata sa intelektwal na direksyon. Kaya, ang bata ay dapat na mahulaan ang mga bugtong at palaisipan, lutasin ang mga simpleng problema, maghanap ng mga pagkakaiba, maglatag ng mga larawan, mag-ipon ng mga puzzle, magdisenyo ng mga simpleng bagay.

Ang pag-unlad ng pagsasalita ng isang bata sa edad na ito ay nagmumungkahi na magagawa niyang magsalaysay ng isang fairy tale o isang tula sa puso, muling pagsasalaysay o pagbuo ng isang kuwento mula sa isang larawan. Mas mainam na simulan ang mga pagsasanay na ito sa maliliit na kawili-wiling mga teksto. Pagkatapos ay maaari ka lamang pumunta sa mga mas mahaba. Dapat unti-unti ang lahat. Ang kaalamang ito ay kasunod na makakatulong sa mag-aaral na magsulat nang maayos, magsalaysay muli ng mga teksto, matuto ng mga tula sa puso.

Sa 6-7 taong gulang, ang hinaharap na mag-aaral ay dapat malaman ang mga pangunahing kaalaman sa matematika, magbilang mula isa hanggang sampu at kabaligtaran, dagdagan ang bilang ng 1 o 2. Mag-navigate sa mga pangalan ng pangunahing geometric na hugis, magagawang gumawa ng mga simpleng aplikasyon mula sa papel at tela, natural na materyales. Unawain ang mga konsepto ng haba, lapad at taas ng mga figure.

Tulad ng para sa pagbabasa, dito kailangan ng iyong anak na hatiin ang mga salita sa mga pantig, na makilala ang pagitan ng mga patinig at mga katinig. Magbasa ng mga maikling pangungusap.

Huwag kalimutang turuan ang iyong anak kung paano humawak ng panulat at lapis nang tama, gumuhit ng iba't ibang linya, mag-hatch ng drawing, gumuhit ng mga cell at tuldok. Ang mga pagdidikta ng pandinig ay makakatulong dito, kapag, kapag gumuhit ng mga cell, ang ilang uri ng pagguhit ay unti-unting nakuha.

Kung ang bata ay 6 na taong gulang na, maaaring tanggapin siya ng ilang mga paaralan nang hindi nakikipag-usap sa isang psychologist at isang guro sa elementarya, ngunit kung nais mong magpadala ng isang limang taong gulang sa unang baitang, kailangan mong maging handa para sa katotohanan. na ang isang espesyal na komisyon ng mga guro ay susubok sa bata para sa kahandaan para sa pag-aaral. Hihilingin sa darating na unang baitang na hulaan ang ilang bugtong, sabihin ang ilang talata (o tanungin kung anong mga talata ang binasa niya mismo o kasama ng kanyang mga magulang), bilangin hanggang sampu, lutasin ang mga rebus. Sa mga gymnasium at lyceum, lahat ng first-graders ay binibigyan ng pagsusulit, kabilang ang psychological test para sa kahandaan para sa paaralan.

GEF

Ang abbreviation na GEF ay kumakatawan sa Federal State Standard of Education. Sa madaling salita, ito ay isang dokumento na iginuhit upang balangkasin ang mga pangunahing kinakailangan para sa proseso ng edukasyon, na naglalayong makamit ang ilang mga resulta sa edukasyon. Ang mga pamantayang ito ay nalalapat sa mga paaralan, pangalawang espesyalisadong institusyong pang-edukasyon at mas mataas na institusyong pang-edukasyon.

Sa batayan ng pederal na pamantayan ng estado, ang lahat ng kurikulum ay binuo, kapwa para sa mga first-graders at para sa mga mag-aaral ng mga huling kurso ng mas mataas na mga institusyong pang-edukasyon.

Tatlong bahagi, bilang panuntunan, ay nasa mga pamantayan ng edukasyon:

1. Mga kinakailangan para sa programang pang-edukasyon. Dapat silang isaalang-alang ng mga tagapagturo kapag bumubuo ng kurikulum.
2. Pagpapatupad ng binuong programa. Kabilang dito ang logistical, suportang pinansyal, gayundin ang pakikipagtulungan sa pangkat, kabilang ang mga magulang.
3. Ang mga resulta ng proseso ng edukasyon ay kung ano ang dapat matutunan ng mga bata na gawin bilang isang resulta ng mastering ng programa.

GEF para sa mga preschooler

Pag-isipan natin ang mga pangunahing punto ng Federal State Educational Standard para sa mga unang baitang. Ano ang iminumungkahi ng GEF para sa isang preschooler bilang paghahanda para sa paaralan? Ang pangunahing layunin ng sistema ng edukasyon sa preschool ay nagsasangkot ng edukasyon ng isang maayos na personalidad na magiging handa para sa paaralan, at pagkatapos ay para sa malaya, pang-adultong buhay. Ang bata ay dapat na sikolohikal na handa para sa karagdagang proseso ng edukasyon at pagiging nasa pangkat ng paaralan.

Ang opisyal na programa para sa paghahanda ng mga preschooler para sa paaralan ayon sa Federal State Educational Standard ay kinikilala ang limang lugar:

1. Pisikal. Naglalaan ito ng mga komprehensibong aktibidad para sa pisikal na pag-unlad ng isang preschooler, kabilang dito ang mga pamamaraan sa tubig, mga kumpetisyon sa palakasan, at mga pamamaraan sa kalusugan.
2. Artistic at aesthetic. Ito ay nagsasangkot ng pag-unlad ng mga indibidwal na malikhaing kakayahan, kakilala sa kasaysayan, kultura, musika.
3. Ang sosyo-sikolohikal na direksyon ay kinakailangan upang maiangkop ang bata sa pangkat, upang turuan kung paano makipag-ugnayan sa mga kapantay.
4. Pag-uugali sa pagsasalita. Ang mga pundasyon ng direksyong ito ay binuo para sa bawat kategorya ng edad nang hiwalay.
5. Cognitive. Nabubuo ang interes ng bata sa mundo sa kanyang paligid, ang lipunang kanyang ginagalawan.

Upang maihanda ang isang preschooler para sa pag-aaral sa kanilang sarili, ipinapayong sumunod sa mga pamantayan at direksyon na ito. Kung gayon ang pag-unlad ng bata ay magiging maayos.

Preschool paghahanda para sa paaralan

Upang maihanda ang isang bata para sa paaralan nang mag-isa, kailangan mong malaman kung paano ito ginagawa ng mga espesyalista, at pag-isipan kung ano ang itatayo. Isaalang-alang ang halimbawa ng isa sa mga programa sa trabaho para sa paghahanda ng mga preschooler para sa paaralan. Mga direksyon sa paghahanda:

• pag-unlad ng mga kakayahan sa pag-iisip, atensyon at memorya;
• pagbuo ng tamang pagsasalita;
• sosyo-sikolohikal na paghahanda;
• mastering basic knowledge of mathematics and literacy.

Para sa pagbuo ng tamang pagsasalita, ang isang programa para sa mga preschooler na maghanda para sa paaralan ay nagsasangkot ng pagbabasa ng mga tula ng Russian at dayuhang makata, pag-uusap sa paksa ng kanilang nabasa, pag-aaral sa pamamagitan ng puso at pagpapahayag ng pagbabasa, pagbabasa ayon sa mga tungkulin. Ito ay maaaring maging isang kawili-wiling libangan para sa buong pamilya, dahil hindi mo lamang mabasa ang mga fairy tale, ngunit gumawa ng isang buong pagganap. Halimbawa, sapat na ang paggawa ng mga finger puppet sa papel, maghanda ng teksto para sa lahat ng kalahok sa pagtatanghal, tipunin ang madla at simulan ang pagtatanghal.

Ang pagsulat ng isang preschooler ay isang mahabang proseso. Ito ay dahil sa ang katunayan na upang matiyak ang proseso ng pagsulat, ang bata ay dapat na mahusay na binuo: mahusay na mga kasanayan sa motor, aparatong motor, koordinasyon ng mga paggalaw, imahinasyon, pag-iisip. Samakatuwid, ang paghahanda ng isang preschooler para sa pagsulat ay kasama hindi lamang ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagsulat, kundi pati na rin ang mga sumusunod na pagsasanay:

• speech games - "Hulaan ang salita", "Ipagpatuloy ang kwento", "Gumawa ng bugtong", Pangalanan ang tunog" at iba pa;
• pagbuo o komposisyon ng iba't ibang elemento ng mga titik;
• pag-orient ng mga aksyon, o pagsubaybay sa mga contour ng isang bagay, pagpisa, at iba pa.

Upang bumuo ng mga kakayahan sa matematika, kailangan mong turuan ang isang preschooler ng maraming bagay. Upang bumuo ng pansin, ang isang bata ay maaaring mag-alok ng mga maze, isang paghahambing ng mga numero ayon sa kulay, laki at iba pang mga katangian.

Upang bumuo ng imahinasyon, makakatulong ang mga pagsasanay na naglalayong bumuo ng mga figure mula sa mga bahagi o paghahati ng mga figure sa mga bahagi. Maaari ka ring mag-imbento ng isang kuwento mula sa mga larawan o bumuo ng mga crafts sa iyong sarili.

Ang visual at auditory dictations ay makakatulong sa pagbuo ng memorya.

Ang pag-unlad ng pagsasalita ng isang preschooler

Ang paghahanda ng mga preschooler para sa paaralan sa pagbuo ng pagsasalita ay napakahalaga. Ito ay depende sa kung paano ang bata ay master ang nakasulat na wika. Anong mga pagsasanay ang makakatulong para sa pagbuo ng pagsasalita?

1. Ang gawain ay upang mangolekta ng isang portfolio, ngunit may ilang mga kundisyon. Kung kailangan ang isang bagay sa isang portpolyo, anyayahan ang bata na pumalakpak, kung hindi, stomp. Makakahanap ka ng mga tula sa paksang ito, kung gayon magiging mas madali para sa bata na makita ang laro.
2. Anyayahan ang bata na ipagpatuloy ang iyong mga parirala at pangalanan ang ilang mga bagay. Halimbawa, sasabihin mo, "Magpapangalan ako ng limang gulay..." at ang bata ay nagpapatuloy at pinangalanan, o "Ako ay magpapangalan ng limang alagang hayop..." at iba pa.
3. Sabihin sa bata ang mga salitang may nawawalang tunog, dapat niyang hulaan kung aling tunog ang nawawala.
4. Magsanay sa mga kasalungat. Magagawa mo ito bilang mga sumusunod: ihagis mo ang bola sa bata at sabihin: "Mainit", bilang tugon dapat niyang ihagis ang bola sa iyo at sabihin: "Malamig".

Maaari mong mahanap ang kursong "Paghahanda para sa Paaralan" sa Web - mga klase para sa mga preschooler, i-print ito at gawin ito kasama ng iyong anak.

Pagtuturo ng mga kasanayan sa pagsulat sa mga preschooler

Ang proseso ng pag-aaral sa pagsulat ay dapat na kasabay ng pag-aaral na bumasa. Ang dalawang direksyon na ito ay magkatulad, kung hindi, walang kahulugan. Kailangan mong magtrabaho sa pagtuturo ng mga kasanayan sa pagsulat sa mga sumusunod na lugar:

• himnastiko ng mga daliri;
• tamang oryentasyon sa mga sheet ng papel;
• pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor.

Sa unang direksyon, maaari mong gamitin ang mga laro ng daliri, paggupit gamit ang gunting, pagguhit at pangkulay. Sa pangalawang direksyon, kailangan ang mga gawain sa pagpisa sa walang linya at linyang papel, mga gawain sa pagsulat ng iba't ibang elemento. Ang ganitong mga gawain para sa mga preschooler bilang paghahanda para sa paaralan

Pagtuturo sa isang preschooler ng mga pangunahing kaalaman sa matematika

Ang matematika ay isa pang mahalagang paksa. Ang ilang mga bata ay math-savvy, ang iba ay higit pa sa humanities. Bilang paghahanda para sa paaralan, ang mga klase para sa mga preschooler sa matematika ay maaaring ang mga sumusunod:

1. Quadrangles. Gumuhit ng mga polygon sa isang piraso ng papel, anyayahan ang bata na pumili ng mga quadrangle mula sa kanila.
2. Numero. Kailangan mong maghanda ng mga card na may mga numero. Pagkatapos ay ipakita sa bata ang mga numero, dalawa o tatlo, ihalo ang mga ito sa iba at hilingin sa kanila na hanapin.

Maaari mong i-print ang mga naturang gawain para sa mga preschooler bilang paghahanda para sa paaralan sa papel at gamitin kung kinakailangan.

Mga klase para sa pangkalahatang pag-unlad ng isang preschooler

Mahalaga rin ang pangkalahatang pag-unlad. Upang maghanda para sa paaralan, ang mga klase para sa mga preschooler para sa pangkalahatang pag-unlad ay may mahalagang papel:

1. Mga aplikasyon. Tulungan ang iyong anak na gumawa ng aplikasyon. Para sa mga naturang aktibidad, maaari kang gumamit ng anuman: mga dahon, cereal, pasta, kulay na papel, karton, at iba pa.
2. Para sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa motor, ang isang ehersisyo na may mga snowflake ay angkop. Gupitin ang mga pattern ng snowflake kasama ng iyong anak.
3. Ang pagmomodelo ng plasticine ay isang mahusay na pagpipilian para sa mga klase. Maaari kang mag-sculpt ng mga prutas, gulay, mga figure ng hayop.

Maaari kang bumuo ng mga kakayahan sa pag-iisip at sa isang normal na paglalakad. Sa angkop na oras ng taon, ipaliwanag sa bata sa mga simpleng salita kung bakit ang mga dahon ay nahuhulog, kung bakit sila ay dilaw, ano ang ulan, niyebe, kung bakit ito ay mainit-init sa tag-araw at malamig sa taglamig. Maaari mong pag-usapan ang tungkol sa mga hayop at halaman, natural na phenomena, iba pang mga lungsod at bansa (kung ihahambing sa aming mga klimatiko na kondisyon).

Pisikal na pagsasanay

Huwag labis na pasanin ang bata sa mga gawain at pagsasanay lamang. Maghanap ng oras para sa mga panlabas na aktibidad o ehersisyo. Kaya, maaari kang mag-ehersisyo araw-araw kasama ang iyong anak. Mabuti kung nasa labas. Maaari mong ipadala ang iyong anak sa seksyon ng swimming, wrestling, sayawan o anumang iba pang sport.

Tiyaking gumawa ng mga pisikal na ehersisyo sa pagitan ng mga ehersisyo. Ang mabuting kalusugan ay isa sa mga pangunahing susi sa tagumpay sa edukasyon ng iyong anak. Sa pagitan ng pagsusulat, sapat na ang tumayo, yumuko ng ilang beses, iunat ang iyong mga daliri at kamay, at tumayo sa iyong mga daliri sa paa.

Ang paghahanda ng mga batang preschool para sa paaralan ay isang mahalagang proseso. Kailangan mong harapin ang bata nang tuluy-tuloy. Para sa isang buwan o dalawa ng magulong gawain, hindi posible na gumawa ng isang bata na kababalaghan.

Ang pangunahing bagay ay hindi na ang isang preschooler ay natututong magsulat nang maganda, magbasa nang mahusay at malutas ang mga problema sa matematika. Higit na mahalaga na ang hinaharap na unang baitang ay natutong magmuni-muni, maghambing, at gumawa ng mga konklusyon. Dapat regular ang mga klase. Ang mga aralin ay kailangang gawin hindi lamang kapaki-pakinabang, subukang tiyakin na gusto sila ng bata. Ang aralin ay dapat na hindi hihigit sa 15-20 minuto.

Siguraduhing maniwala sa tagumpay ng iyong anak, purihin siya para sa anuman, kahit na maliliit na tagumpay.

Dagdagan ang kahirapan ng mga gawain nang paunti-unti. Bigyang-pansin ang katotohanan na ang nakaraang materyal ay mahusay na natutunan. Alamin munang magsulat sa mga block letter, pagkatapos ay sa malalaking titik. Makipaglaro sa iyong anak sa paaralan. Halimbawa, ikaw ay isang guro, siya ay isang mag-aaral, at vice versa.

Ipaliwanag sa iyong anak kung ano ang kahulugan ng disiplina. Alamin kung paano gawin ang mga bagay at kung paano manindigan para sa iyong opinyon. Magsalita nang mas madalas, magbasa, makipag-usap.

Republika ng Crimea

distrito ng Simferopol

MBOU "NOVOANDREEVSKAYA SCHOOL"

PAG-UNLAD

PAG-AARAL NG KURSO

"PAARALAN NG PAG-UNLAD"

PARA SA PAGHAHANDA NG MGA BATA

6 NA TAONG EDAD

PARA SA PAARALAN

HANDA: GURO SA MABABANG PAARALAN

PIDRONOVA E.I.

PAGPAPAUNLAD NG MGA ARALIN NG KURSONG "SCHOOL OF DEVELOPMENT" PARA SA PAGHAHANDA NG MGA BATA

6 YEARS OLD TO SCHOOL

Isang bata na nakaranas ng kagalakan ng pagkamalikhain

kahit sa pinakamaliit na lawak

nagiging iba sa isang bata,

ginagaya ang mga gawa ng iba.

B. Asafiev

Liham na nagpapaliwanag

Ang iminungkahing kurso ng elementarya na matematika, pag-unlad ng pagsasalita at pagsasanay sa literasiya ay ginagawang posible na masinsinang bumuo ng mga kakayahan sa pag-iisip, katalinuhan, pagkamalikhain ng mga bata; bumuo ng lahat ng uri ng aktibidad sa pagsasalita (ang kakayahang makinig at magsalita, magbasa at magsulat); upang makintal ang mga kasanayan ng isang kultura ng komunikasyon sa pagsasalita; bumuo ng interes sa wika, pagsasalita at panitikan; mapabuti ang aesthetic at moral na saloobin sa kapaligiran.

Ang kurso ng paghahanda para sa paaralan ay ipinakilala kaugnay ng pangangailangan ng lipunan na, kung maaari, ang bawat bata ay nag-aaral ng mabuti, hindi napapagod, hindi nagkakasakit, masayahin at masayahin. Posible ito kung tutulungan mo ang bata na ihanda siya para sa pag-aaral.

Mga Layunin ng Kurso:

Upang bigyan ang mga bata ng kaalaman, kasanayan, at kakayahan na kinakailangan para sa independiyenteng solusyon ng mga bagong isyu, bagong pang-edukasyon at praktikal na mga gawain; upang itanim sa mga bata ang kalayaan, inisyatiba, isang pakiramdam ng responsibilidad at tiyaga sa pagtagumpayan ng mga paghihirap;

Upang bigyan ang mga preschooler ng elementarya ng numerical literacy, mga paunang geometric na representasyon;

May layuning bumuo ng mga prosesong nagbibigay-malay, kabilang ang kakayahang mag-obserba at maghambing, mapansin ang karaniwan sa iba't ibang, makilala ang pangunahing mula sa pangalawa, maghanap ng mga pattern at gamitin ang mga ito upang makumpleto ang mga gawain. Buuin ang pinakasimpleng hypotheses, subukan ang mga ito, ilarawan gamit ang mga halimbawa, uriin ang mga bagay(pangkat ng mga bagay), mga konsepto ayon sa isang ibinigay na prinsipyo;

Upang turuan na ibunyag ang sanhi ng mga relasyon sa pagitan ng mga phenomena ng nakapaligid na katotohanan;

Bumuo ng pagsasalita: ang kakayahang ilarawan ang mga katangian ng isang bagay, ipaliwanag ang pagkakapareho at pagkakaiba ng mga bagay, bigyang-katwiran ang iyong sagot, malinaw na ipahayag ang iyong mga iniisip;

Bumuo ng mga malikhaing kakayahan: ang kakayahang mag-isa na makabuo ng isang pagkakasunud-sunod na naglalaman ng ilang regularidad; isang pangkat ng mga figure na may isang karaniwang tampok;

Bumuo ng atensyon, pagmamasid, lohikal na pag-iisip;

Bumuo ng kakayahang mag-generalize at abstract: bumuo ng mga spatial na representasyon (tungkol sa hugis, sukat, kamag-anak na posisyon ng mga bagay);

Matutong mag-navigate sa isang kuwaderno;

Matutong makinig at gawin ang gawain sa iyong sarili;

Ito ay magkakaugnay na pag-aralan ang katutubong wika na may pag-unlad ng komunikasyong pagsasalita at malikhaing kakayahan ng mga mag-aaral, kasama ang pagbuo ng kanilang espirituwal at moral na mga halaga;

Masinsinang bumuo ng mga uri ng aktibidad sa pagsasalita: ang kakayahang makinig, magsalita, malayang gumamit ng wika sa iba't ibang sitwasyon ng komunikasyon;

Upang magtrabaho sa pag-unlad ng pagsasalita ng mga mag-aaral, upang mabuo sa mga bata na may kamalayan, sa lawak ng kanilang edad, posibleng mga saloobin patungo sa mga katotohanan sa linggwistika, upang madagdagan ang kanilang aktibidad at kalayaan, na nag-aambag sa pag-unlad ng kaisipan at pagsasalita;

Bumuo ng interes sa mga aktibidad sa pag-aaral;

Bumuo ng phonemic na kamalayan;

Pagyamanin ang bokabularyo ng mga mag-aaral, paunlarin ang kanilang pagsasalita.

Ano ang alam natin tungkol sa mga kakayahan ng ating mga mag-aaral sa hinaharap na dumarating sa mga kurso sa paghahanda sa paaralan?

Paano at ano ang dapat nating ituro sa kanila, alam ang tungkol sa mga kahirapan sa hinaharap sa paaralan?

Aling paksa ang magiging pinakamahirap? Paano makatutulong na malampasan ang mga paghihirap ngayon?

Tayo, mga guro, ay nagtatanong sa ating sarili ng mga tanong na ito, iniisip ang tungkol sa ating mga magiging estudyante. Kailangan nilang dumaan sa isang mahirap na landas ng kaalaman, kung saan kailangan nating maging hindi lamang mga guro, kundi maging mga katulong, mga kaibigan na maaaring humingi ng tulong.

Batay sa pedagogical na karanasan ng maraming mga guro, dumating kami sa konklusyon na ang isa sa pinakamahirap na paksa, na nagiging sanhi ng pinakamalaking paghihirap, ay ang wikang Ruso, at sa unang taon ng pag-aaral, ang pagbabasa ay din.

Ang programang ito ay tutulong sa guro na ihanda ang mga preschooler para sa pag-aaral ng mga paksa sa itaas at pagaanin ang mga kahirapan at problema sa hinaharap.

Bilang karagdagan, gamit ang programang ito, magagawa ng guro na buhayin ang aktibidad ng kaisipan ng mga mag-aaral sa hinaharap, pagyamanin ang kanilang bokabularyo, gawing pamilyar sila sa mga elemento ng buhay sa paaralan, at matulungan ang mga magulang sa pagtuturo ng isang ganap na personalidad.

Ang tagal ng mga klase na may isang bata na 6 taong gulang ay hindi dapat lumampas sa 25 minuto, kaya ang mga klase ay gaganapin isang beses sa isang linggo sa loob ng 25 minuto para sa bawat isa sa 2 bloke na may 10 minutong pahinga.

Tandaan

Mathematics

Bilangin mula 1-10. Hanay ng mga numero

Edukasyon sa literasiya

Mga tunog at titik. Mga tunog ng patinig (nang walang terminolohiya)

Mathematics

Isang serye ng mga numero. numero kapitbahay

Edukasyon sa literasiya

Mga tunog at titik. Mga tunog ng katinig (nang walang terminolohiya)

Mathematics

numero kapitbahay. Komposisyon ng numero 2

Edukasyon sa literasiya

Matigas at malambot na tunog

Mathematics

numero kapitbahay. Komposisyon ng numero 3

Edukasyon sa literasiya

pantig. Paghahati ng mga salita sa mga pantig

Mathematics

Ang komposisyon ng numero 3. Paghahambing ng mga numero para sa kalinawan

Edukasyon sa literasiya

stress

Mathematics

Paghahambing ng mga numero para sa kalinawan. Komposisyon ng numero 4

Edukasyon sa literasiya

Pangungusap. Alok sa mga miyembro. Scheme ng alok

Mathematics

Ang komposisyon ng numero 4.

Pagkilala sa sign na "-"

Edukasyon sa literasiya

Mga salita - pangalan ng mga bagay

Mathematics

Ang komposisyon ng numero 5.

Pagkilala sa tanda na "+".

Edukasyon sa literasiya

Mga salitang nagsasaad ng aksyon ng paksa

Mathematics

Ang komposisyon ng numero 5. Mga palatandaan na "+" at "-"

Edukasyon sa literasiya

Mga salitang nagsasaad ng tanda ng isang bagay

Mathematics

Pag-uulit ng komposisyon ng mga pinag-aralan na numero

Edukasyon sa literasiya

Pag-uulit at pagsasama-sama ng pinag-aralan na materyal

Elementarya na Kurso sa Matematika at Lohika

Ang batayan ng kursong ito ay ang pagbuo at pag-unlad ng mga diskarte sa aktibidad ng kaisipan sa mga preschooler: pagsusuri at synthesis, paghahambing, pag-uuri, abstraction, pagkakatulad, generalization sa proseso ng mastering mathematical content. Ang mga pamamaraang ito ay maaaring tingnan bilang:

Mga paraan upang ayusin ang mga aktibidad ng mga preschooler;

Ang mga paraan ng pag-unawa na naging pag-aari ng bata ay nagpapakilala sa kanyang potensyal na intelektwal at mga kakayahan sa pag-iisip;

Mga paraan ng pagsasama ng iba't ibang mga pag-andar ng kaisipan sa proseso ng katalusan: emosyon, kalooban, atensyon; bilang isang resulta, ang intelektwal na aktibidad ng bata ay pumapasok sa iba't ibang mga relasyon sa iba pang mga aspeto ng kanyang pagkatao, lalo na sa kanyang oryentasyon, pagganyak, interes, antas ng pag-angkin, ibig sabihin, ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang pagtaas ng aktibidad ng personalidad sa iba't ibang larangan ng aktibidad nito. Ito ay ibinigay:

1. Ang lohika ng pagbuo ng nilalaman ng elementarya na kurso sa matematika, na, sa isang banda, ay isinasaalang-alang ang karanasan ng bata at ang kanyang pag-unlad ng kaisipan. Sa kabilang banda, binibigyang-daan nito ang bata na ihambing at iugnay ang mga konseptong pinag-aaralan sa iba't ibang aspeto at aspeto, para i-generalize at pag-iba-ibahin ang mga ito, upang maisama ang mga ito sa iba't ibang chain ng sanhi-at-bunga na relasyon. Gumawa ng maraming koneksyon hangga't maaari sa pagitan ng mga bago at natutunang konsepto.

2. Mga kagiliw-giliw na pamamaraan para sa pag-aaral ng mga konsepto ng matematika, mga katangian at pamamaraan ng pagkilos, na batay sa mga ideya ng pagbabago ng paksa, matalinghaga, graphical at matematikal na mga katangian ng mga modelo; pagtatatag ng mga sulat sa pagitan nila; pagkakakilanlan ng mga pattern at iba't ibang dependencies, pati na rin ang mga katangian na nag-aambag sa pagbuo ng mga katangian ng pag-iisip tulad ng pagsasarili, lalim, pagiging kritikal, flexibility.

Ang unang kurso ng matematika at lohika ay binubuo ng ilang mga seksyon: arithmetic, geometric, pati na rin ang isang seksyon ng nilalaman-lohikal na mga gawain at takdang-aralin.

Unang dalawang seksyon - arithmetic at geometric - ang mga pangunahing tagapagdala ng nilalaman ng matematika ng kurso, dahil tinutukoy nila ang katawagan at dami ng mga pinag-aralan na isyu at paksa.

Ikatlong seksyon sa mga tuntunin ng nilalaman, ito ay binuo batay sa unang dalawang seksyon at isang sistema ng nilalaman-lohikal na mga gawain at mga gawain na naglalayong pagbuo ng mga proseso ng pag-iisip, kung saan ang pinakamahalaga sa edad ng preschool at elementarya ay: pansin, pang-unawa, imahinasyon, memorya at pag-iisip.

Ginagampanan ang nangungunang papellohikal na pamamaraan ng pag-iisip: paghahambing, pagsusuri, synthesis, pag-uuri, paglalahat, abstraction.

Kaugnay ng kaugnayan ng problema ng pag-unlad ng spatial na pag-iisip ng mga preschooler, naging kinakailangan upang bumuo ng isang sistema ng mga geometric na pagsasanay, ang pagpapatupad nito ay makakatulong sa isang sapat na pang-unawa sa espasyo, ang pagbuo ng mga spatial na representasyon, at ang pag-unlad. ng imahinasyon.

Ang pang-unawa ng espasyo ay isinasagawa bilang isang resulta ng subjective na karanasan ng bata sa isang empirical na batayan. Gayunpaman, para sa isang preschooler, ang pang-unawa ng espasyo ay kumplikado sa pamamagitan ng katotohanan na ang mga spatial na tampok ay pinagsama sa pinaghihinalaang nilalaman, hindi sila nakikilala bilang hiwalay na mga bagay ng katalusan.

Ang salita bilang isang palatandaan ay nagbibigay-daan sa isa na iisa ang isang bagay mula sa kabuuan ng mga katangian ng isang bagay: alinman sa hugis o sukat. Gayunpaman, nahihirapan ang bata na makilala ito o ang palatandaang iyon. Samakatuwid, ipinapayong isama ang mga pagsasanay hindi sa pagkilala sa mga spatial na tampok ng isang bagay, ngunit sa paghihiwalay ng isang solong tampok mula sa isang hanay ng mga karaniwan batay sa pagtukoy ng mga pattern ng mga tampok gamit ang mga aksyong pangkaisipan: paghahambing, pag-uuri, pagkakatulad, pagsusuri, synthesis, paglalahat.... Ito ang mga gawain na may mga salita: "I-unravel ang panuntunan ayon sa kung saan matatagpuan ang mga figure sa bawat hilera", "Hanapin ang karagdagang figure", "Ano ang nagbago? Ano ang hindi nagbago?", "Ano ang pagkakatulad? Pagkakaiba?", "Ano ang pareho? Ano ang hindi pareho?", "Pangalanan ang mga palatandaan kung saan nagbabago ang mga figure sa bawat row", "Piliin ang figure na kailangang kumpletuhin", "Sa anong batayan maaaring hatiin ang mga figure sa mga grupo?", "Unravel the pattern at iguhit ang susunod na pigura", atbp. Kaya sa gawaing "Ano ang nagbago? Ano ang hindi nagbago? ang mga parihaba ng iba't ibang kulay ay nakahanay sa isang hilera, na nagbabago ng kanilang posisyon sa espasyo sa patayong direksyon, na inilarawan ng mga relasyon na "itaas - ibaba", "sa pagitan".

Pangunahing kurso sa literasiya

Bawat bata ay may kakayahan at talento. Ang mga bata ay likas na mausisa at sabik na matuto. Ang kailangan lang nila para maipakita ang kanilang mga talento ay matalinong pamumuno. Iba't iba

Ang mga laro ay hindi lamang makakatulong sa iyo na makakuha ng mga pangunahing kasanayan sa pagsulat at pagbibilang, ngunit at mag-ambag sa pagbuo ng simula ng kritikal at malikhaing pag-iisip, lohikal na pangangatwiran, turuan na gumawa ng mga lohikal na konklusyon. Tinuturuan nilang mag-isip.

Ang pagpapalit ng mga aktibidad ng mga bata sa loob ng bawat aralin ay nagbibigay-daan sa iyo upang bahagyang madagdagan ang tagal ng karaniwang aralin.

Alam na alam kung gaano kakomplikado at kalawak ang kurikulum ng elementarya at kung gaano kahirap minsan para sa isang batang hindi marunong magbasa na makabisado ang kurso nito. Ang mga bata na marunong nang magbasa ay mas madaling magkasya sa proseso ng pag-aaral, mas komportable sila sa unang yugto ng edukasyon.

Ang programang ito ay batay sa prinsipyo ng edukasyon sa pag-unlad. Napakahalaga na kumuha ng isang seryoso at malikhaing diskarte sa bawat aralin, pagpili nang maaga sa visual, didactic at iba pang kinakailangang materyal, kung wala ito imposibleng buhayin ang pag-iisip ng mga bata at mapanatili ang kanilang interes at atensyon sa buong aralin.

Nagbibigay ang programa para sa paggamit ng mga tanong sa paghahanap, iba't ibang paraan ng pagtatrabaho nang may kakayahang makita.

Ang larong anyo ng trabaho ay epektibo, dahil ito ay sa laro na ang mga malikhaing kakayahan ng indibidwal ay bubuo. Kasama sa lahat ng klase ang mga laro sa pagbuo ng pagsasalita, mga nakakaaliw na pagsasanay, phonetic, lexical, grammatical, graphic at kahit na mga larong panlabas. Ang mga sitwasyon sa laro, mga fairy-tale na character, mga sandali ng sorpresa ay ipinakilala.

Ang pangunahing lugar sa pagsasanay ay ibinibigay upang gumana sa tunog, titik, salita, pangungusap. Kinakailangan na maglaan ng sapat na oras sa tunog na pang-unawa ng salita, na bumubuo ng phonetic speech hearing ng bata. Upang mapabuti ang speech apparatus, ipinapayong isama ang mga pagsasanay sa artikulasyon, pagbigkas ng mga twister ng dila, quatrains, rhyming lines, at iba pa.

Ang mga bata ay mahilig sa mga bugtong, kaya't kinakailangang isama ang maraming mga bugtong sa programa, na sinamahan ng paglalarawan o materyal ng laro.

Dapat mong palaging magsikap na lagyang muli ang bokabularyo ng mga bata na may mga kasingkahulugan, kasalungat, atbp.

Lumalabas ang mga mabibigat na problema sa paaralan dahil sa hindi sapat na literacy ng mga mag-aaral. Upang maiwasan ang paglitaw ng mga ganoong problema o matulungan ang mga bata na malampasan ang mga ganitong kahirapan, kinakailangan na magsimulang magtrabaho sa pagbuo ng kanilang pagbabantay sa pagbabaybay nang maaga hangga't maaari. Ang may layuning pag-aaral upang matukoy ang mga pagbabaybay ay nagsisimula pangunahin sa proseso ng pagsusuri ng tunog-titik ng mga salita.

PANITIKAN

Aralin #1

Paksa. Mga tunog at titik. Mga tunog ng patinig

Target: ibigay ang konsepto ng mga tunog at letra bilang materyales sa pagbuo ng mga salita; matutong marinig ang tunog na salita; itakda ang pagkakasunod-sunod ng mga tunog sa isang salita; itaguyod ang pagbuo ng phonemic na pandinig; matutong magsulat ng mga elemento ng mga titik; bumuo ng phonemic na pandinig, pagsasalita, atensyon; linangin ang pagkamausisa, kasipagan.

Kagamitan: mga larawan ng paksa, mga card-scheme, chips, mga guhit.

SA PANAHON NG MGA KLASE

ako . Organisasyon ng mga bata

II. Pangunahing bahagi

1. Pagganyak para sa pag-aaral ng mag-aaral.

Pag-uusap.

Nagkaproblema sina Fluffy at Chicha. Naniniwala sila na ang lahat ay binubuo ng isang bagay: ang isang libro ay gawa sa papel; bahay - gawa sa mga brick; Salad ng gulay. Ano ang ating pananalita?

Ngayon sa aralin ay makikilala natin kung ano ang materyal na gusali para sa mga salita.

3. Pangunahing pang-unawa at kamalayan ng bagong materyal.

Pag-uusap.

Ano sa palagay mo ang mga salita ay ginawa? Binubuo sila ng mga liham na nakikita natin sa mga libro, pahayagan.

At ano ang mga salitang binibigkas natin, naririnig, "ginawa sa"? Malalaman natin ngayon sa pamamagitan ng paglalaro ng larong "Silent".

4. Ang larong "Silent".

(Sa katahimikan, hindi mahahalata ng guro ang paglangitngit ng upuan, pagtunog ng kampanilya, pagtatak ng paa, atbp.)

Ano ang iyong narinig?

Anong mga tunog ang maririnig mo sa labas?

5 . Mensahe ng guro na may mga elemento ng pag-uusap.

Napapaligiran kami ng maraming tunog: kaluskos ng mga dahon, langitngit ng pinto, pagkislot ng orasan, pagtunog ng telepono, kaluskos ng mga gulong sa aspalto. Ito ay mga di-berbal na tunog. Sa kanilang tulong imposibleng makabuo ng isang salita. Tanging ang mga tunog ng pagsasalita ng tao ay may mahiwagang kapangyarihan: kung sila ay nasa isang tiyak na pagkakasunud-sunod, makakakuha ka ng isang salita.

Ano ang sasabihin ko: [s], [m], [o]?(tunog)

- At ngayon ay gagawin ko ang mga tunog na ito sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod: [s] [o] [m].

Anong nangyari? Ano ang kahulugan ng salitang ito?

Karaniwan, magtatalaga kami ng mga tunog na may mga scheme.

Mga Katinig: –, =

Mga Patinig: ○.

Fizkultminutka.

Sinipa namin ang tuktok,

Clap-clap kami!

Tayo ay mata sa isang sandali,

Binabalikat namin ang chik-chik!

Isa - dito, dalawa - doon,

Lumingon ka.

Isa - umupo, dalawa - tumayo,

Nagtaas ng kamay ang lahat.

Umupo - bumangon, umupo - bumangon,

Para silang naging roly-poly.

III. Paglalahat at sistematisasyon ng kaalaman.

1. - Iba ang mga tunog ng pagsasalita. Ang ilan ay malaya at madaling lumalabas nang hindi nakakaranas ng anumang mga hadlang sa kanilang landas. Ang mga tunog na ito ay tinatawag na mga patinig. Kapag binibigkas ang iba

Ang mga tunog ng hangin ay kailangang lumampas sa mga hadlang na naglagay sa kanya ng mga labi, panlasa, ngipin, dila.

Ang tunog ay patinig.

2. Mga elemento ng titik ng mga titik.

3. Ang larong "Huwag kang magkamali."

Pinangalanan ko ang tunog, at pinangalanan mo ang mga salitang nagsisimula dito: [l], [b], [a].

Sa Tinatawag ko ang mga salita, at dapat mong saluhin ang huling tunog ng mga palakpak. Ngunit papalakpak ka lamang kapag ang huling tunog ay [k]. Ano ang dapat gawin upang hindi magkamali?(Sabihin ang salita)

Martilyo, bahay, laruan, silangan, repolyo, nikel, bulaklak, buwan.

III . Buod ng aralin

Ano ang natutunan mo sa klase?

Ano ang iyong natutunan?

Aralin #2

Paksa. Mga tunog at titik.

Mga katinig

(nang walang paggamit ng terminolohiya)

Target: ibigay ang konsepto ng mga tunog ng katinig; matutong makilala ang pagitan ng mga patinig at katinig; ipagpatuloy ang kakilala sa mga kumbensyon ng mga patinig at katinig; bumuo ng phonemic na kamalayan; magtrabaho sa artikulasyon ng mga tunog; magtanim ng pagmamahal sa pag-aaral.

Kagamitan: mga ilustrasyon, mga larawan ng plot.

SA PANAHON NG MGA KLASE

ako . Organisasyon ng mga bata

II . Pangunahing bahagi

1. Pag-update ng pangunahing kaalaman.

Pag-uusap.

Ano ang ating pananalita? Mga mungkahi?

Sino ang nakikita mo sa larawan?(isda)

Gumawa ng pangungusap gamit ang salitang ito.

Sino ang iyong iminungkahi?

Ano ang kahulugan ng salitang ito?

Ano ang binubuo ng isang salita?

Lumiko sa isa't isa at magsalitan sa pagsasabi ng salitang ito, na pinagmamasdan kung paano mo ito binibigkas. Ibahagi ang iyong mga obserbasyon.

Binibigkas namin ang lahat ng mga salita sa tulong ng mga organo ng pagsasalita: labi, dila, ngipin, panlasa.

2. Komunikasyon ng paksa at mga gawain ng aralin.

Malalaman natin na ang mga tunog ng pagsasalita ay iba, hahatiin natin sila sa mga grupo, bigyan ng mga pangalan, matututunan nating makilala ang mga ito. Magpatuloy tayo sa mga sound model.

3. Pagdama at kamalayan ng bagong materyal.

1) Praktikal na gawain.

Sino ang aming imumungkahi? At ngayon iminumungkahi kong gumawa ng sound scheme para sa salitang ito. Ano ang kailangan para dito?

Sa ano mo binibigkas ito? Ano ang napansin mo?(Nanginginig ang dulo ng dila.)

Patuloy naming binibigkas ang salita. Ano ang napansin mo? Ano ang nagsilbing hadlang sa pagdaan ng hangin?

Nagpatuloy kami sa pagbigkassa isda. Ano ang susunod na tunog? Ano ang masasabi mo tungkol dito? Ang daming tunogbokabularyo? Kapag binibigkas kung anong mga tunog, malayang dumadaan ang hangin sa bibig? ([a], [s])

At anong mga hadlang ang natugunan ng tunog? 1 ki? ([p] at [b])

2) Ang kwento ng guro.

Iba-iba ang mga tunog ng pagsasalita. Ang ilan ay malaya at madaling lumalabas nang hindi nakakaranas ng anumang mga hadlang sa kanilang landas. Ang mga tunog na ito ay tinatawag na mga patinig. Kapag binibigkas ang iba pang mga tunog, kailangang lampasan ng hangin ang mga balakid na inilalagay ng mga labi, palad, ngipin, at dila. Ngunit ang mga tunog na ito ay hindi "nakakabalisa", sumasang-ayon sila na pagtagumpayan ang mga hadlang, samakatuwid sila ay tinatawag na CONSONANTS.

4. Pagsasaulo ng tula.

Ang hangin ay malayang dumadaloy sa bibig

Ang tunog ay patinig.

At ang mga katinig ... sumasang-ayon

Bulong, bulong, langitngit,

Kahit singhal at sumitsit,

Pero ayaw nilang kumanta.

5. Edukasyong pisikal.

Ang mga isda ay nagsasaya

Sa malinis na mainit na tubig

Sila ay liliit, sila ay aalisin,

Ibaon nila ang kanilang mga sarili sa buhangin.

6. Pag-uulit ng naunang pinag-aralan na materyal.

Tandaan natin kung paano natin itinalaga ang mga patinig at katinig.

Larong "Guro"

Bawat isa sa inyo ay gaganap bilang isang guro. Makakatanggap ka ng isang card kung saan ang mga bagay ay inilalarawan, at ang unang tunog ay ipinahiwatig ng isang simbolo sa tabi nito. Ang iyong gawain ay suriin ang kawastuhan ng pagsasagawa ng gawaing ito. Paano mo ito gagawin?

(Pagkumpleto ng gawain.)

8. Mga elemento ng titik ng mga titik.

/ / /

/ / /

9. Paglalahat at sistematisasyon ng kaalaman.

Larong "mangingisda"

Ako ay isang mangingisda at ikaw ay mabilis na isda. Ang isang pamingwit ay magiging isang katanungan. Kung tama mong ipinakita ang sound scheme ng unang tunog ng salita, pagkatapos ay naiwan akong walang isda, at kung nagkamali ka, ikaw ay nasa aking kawit.

Ang mga salita: pusa, kagubatan, elepante, daga, soro, paaralan.

III . Kabuuang aralin

Ano ang natutunan mo tungkol sa mga tunog?

Bakit tinatawag ang mga patinig at katinig?

Ano ang natutunan mo sa aralin?

Aralin #3

Paksa. Matigas at malambot na mga katinig

Target: ibigay ang konsepto ng malambot at matigas na mga katinig; matutong makilala ang mga ito sa pamamagitan ng tainga at sa pamamagitan ng artikulasyon; ipakilala ang mga simbolo ng malambot at matitigas na katinig; bumuo ng phonemic na kamalayan; pagbutihin ang articulatory apparatus; palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa kahulugan ng salita; upang itanim ang pagmamahal sa paaralan, pag-aaral.

Kagamitan: mga larawan ng paksa, mga diagram card, mga card para sa indibidwal na gawain, isang bola.

PROSESO NG PAG-AARAL

ako. Organisasyon mga bata

P. Pangunahing bahagi

1. Pag-uusap.

Anong mga pangkat ang nahahati sa mga tunog?

Anong mga tunog ang tinatawag nating mga patinig?

Paano naiiba ang mga katinig sa mga patinig?

Ano ang mga tunog na ito: [s], [p], [c], [d]? Patunayan na sumasang-ayon sila.

2. Magtrabaho nang may visibility.

Suriin ang mga guhit. Itugma ang mga larawan na ang mga pangalan ay may parehong unang tunog.

3. Pagsusuri sa pagkumpleto ng gawain.

Sina Chicha at Fluff ay natapos din ang gawaing ito. Kumonekta silaAraw at eroplano. Sumasang-ayon ka ba? Bakit?

Pagkatapos ay konektado silaliyebre at bituin, bahaghari at rocket, mouse at oso. Sumasang-ayon ka ba na ang mga salitadaga at oso magsimula sa parehong tunog?

Sabihin ang unang tunog sa salitang mouse ([m]). Bantayan ang iyong mga labi.

Ngayon sabihin ang unang tunog sa salitang oso ([m"]). Ano ang napapansin mo?

4. Pag-uulat ng paksa at layunin ng aralin.

Sa aralin, matututunan nating matukoy ang katigasan at lambot ng mga tunog ng katinig, matututunan nating makilala ang mga ito. Kilalanin natin ang mga bagong pagtatalaga ng mga tunog.

■ - acc. tunog, malambot

□ - acc. tunog, solid

○ - sabihin, tunog.

5. Mensahe ng guro.

Sa ating pananalita, ang mga katinig ay may mga pares ng tigas-lambot. Tinutulungan tayo nitong makilala ang mga salita. Isipin kung walang tunog [m "], kung paano tutunog ang salitaoso? A kung paano magiging tunog ang salitabola? Marso? Hindi isang salitang Ruso.

Ang larong "Naughty"

Upang marinig kung paano nagbabago ang kahulugan ng isang salita kung malito mo ang malambot at matitigas na mga katinig, maglalaro kami sa iyo. Ibigkas ko ang pangungusap, at makikita mo ang tunog - "naughty."

Sumadsad ang barko.

Sa anong salita nakatago ang tunog-naughty? Itama ang mali. Anong nangyaristranded?

(Ang Shoal ay isang mababaw na lugar sa isang ilog, lawa, dagat.)

Inilagay ng batang babae ang walis sa uling.

Itama ang mali. Masigla at malakas na kumanta si Khor.

Sino ito ferret?

(Khor - ferret, isang mandaragit na hayop na may mahalagang balahibo.)

6. Fizkultminutka "Vanka-vstanka".

7. Magtrabaho sa mga kuwaderno.

8. Larong "Pag-aayos ng mga salita".

Isang napakapaminsalang virus ang pumasok sa ating mga salita at nalito at sinira ang lahat. Subukang "ayusin" ang mga salita:repka, tyarelka, ilaw, bumbilya, buk-var, bakal, football.

III . kinalabasan mga klase

Ano ang bago sa klase?

Ano ang iyong natutunan?

Aralin bilang 4

Paksa. pantig. Paghahati ng mga salita sa mga pantig

Target: ibigay ang konsepto ng isang pantig; matutong hatiin ang mga salita sa mga pantig; makilala ang isa, dalawa

at mga salitang may tatlong pantig; pagbutihin ang articulation apparatus ng mga mag-aaral; bumuo ng pag-iisip, pagsasalita; magtanim ng pagmamahal sa pag-aaral.

Kagamitan: mga larawan ng paksa, mga chart card, mga ilustrasyon.

PROSESO NG PAG-AARAL

ako . Organisasyon ng mga bata

II . pangunahing bahagi 1.

Pag-uusap.

Nagpasya sina Chicha at Fluffy na magsagawa ng running competition. Inaanyayahan ka nilang "magsaya" para sa kanila. At ano ang ibig sabihin ng "magsaya" para sa mga atleta?

Sino sa inyo ang kasama sa kompetisyon?

Saan sila pumunta?

Ano ang tawag nila sa mga "nagyaya" para sa mga atleta? Anong ginagawa nila?

Magiging tagahanga kayo. Ang mga babae ay "magyaya" para kay Chicha, at ang mga lalaki para kay Fluffy. Tandaan na ang mga tagahanga ay umawit ng pangalan ng mananakbo nang malakas.

So, nagsimula na si Chicha.(Chi-cha! Chi-cha!)

Fluff, tara na! Pansin! Marso!(Poo-shock! Poo-shock!)

Nang isigaw mo ang mga pangalan ng mga atleta, ano ang salita?(Sa mga bahagi)

Binabati namin sina Chicha at Pushka. Pareho sila ng resulta. Binibigyan natin sila ng mga medalya.

2. Praktikal na gawain.

Ngayon isipin na ikaw ay rooting para sa isang kaibigan. Pabulong na pilit na binabanggit ang kanyang pangalan. At ngayon - sa turn nang malakas. Ano ang napansin mo?

3. Komunikasyon ng paksa at mga gawain ng aralin.

Sa aralin, malalaman natin kung ano ang tawag sa mga bahaging ito ng salita at kung bakit kailangan mong hatiin ang mga salita sa mga bahagi.

4. Pangunahing pang-unawa at kamalayan ng bagong materyal. Praktikal na trabaho.

Dahan-dahang sabihin ang salitaisang isda. Tapikin ito sa mesa gamit ang lapis. Ipalakpak ang salitang ito. Bilangin ang mga palakpak. Magkano ang lumabas?

5. Mensahe ng guro na may mga elemento ng usapan.

Kaya sa ang salitang isda dalawang bahagi. Pangalanan ang unang bahagi. Pangalanan ang pangalawa.

Ang mga bahaging ito ay tinatawag na pantig. Ilang pantig ang nasa isang salitaisang isda?

Ilang pantig ang mayroon sa mga salitaChicha, Fluff? At sa iyong mga pangalan:Anya, Natasha, Alina, Kolya, Yaroslav, Vitya?

Fizkultminutka.

Araw-araw sa umaga

Kami ay naniningil.

Gusto namin ang lahat ng bagay

Gawin ayon sa pagkakasunud-sunod:

Masaya maglakad

itaas ang iyong mga kamay,

itaas ang iyong mga kamay,

Umupo at bumangon

Tumalon at tumalon.

7. Larong "Help-ka".

Ang mga pantig na humihikbi ay hindi para sa kasiyahan:

"Mula sa aming mga salita-

mga mumo lamang.

Pero kung gusto mo ba

Pagkatapos ay tulungan mo kami."

Pangalanan ko ang unang pantig. Ang iyong gawain ay kumpletuhin ito gamit ang nawawalang pantig o pantig.

Halimbawa: nakita; piano; peoni.

pantig: ba-, ri-, co-.

8. Ang larong "Syllabic jumpers".

Tinatawag ko ang mga salita, at dapat mong, pagbigkas ng mga salita sa mga pantig, tumalon sa parehong bilang ng beses.

Ang mga salita: abo ng bundok, mesa, balkonahe, raspberry, lupa, tambol, pancake, mag-aaral, eroplano.

9. Magtrabaho sa mga kuwaderno.

Laro "Umupo ang mga Pasahero"

(Sa pisara - isang lokomotibo na may mga trailer at larawan ng mga hayop.)

Ang mga hayop ay nagmamadaling maghiwa-hiwalay ayon sa kanilang mga fairy tale. Ngunit inutusan sila ng mahigpit na controller na kumuha ng mga lugar sa mga kotse ayon sa bilang ng mga pantig sa pangalan ng hayop. Mahirap para sa mga hayop na gawin ito. Tulungan mo sila.

III . Buod ng aralin

Ano ang bago mo natutunan sa klase?

Paano natin hinahati ang mga salita sa mga pantig?

Ilang pantig ang maaaring mayroon sa isang salita?

Maaari bang magkaroon ng dalawang patinig sa isang pantig?

Aralin bilang 5

Paksa. stress

Target: ibigay ang konsepto ng stress; bumuo ng kakayahang i-highlight ang stress sa mga salita; ipakita na may mga halimbawa

ang papel ng stress; maging pamilyar sa mga kombensiyon; upang itanim ang pagmamahal sa paaralan, pag-aaral.

Kagamitan: mga larawan ng paksa, mga laruan, mga ilustrasyon.

PROSESO NG PAG-AARAL

ako . Organisasyon ng mga bata

II : Pangunahing bahagi

1. Pag-uusap.

Ano ang natutunan natin sa huling aralin?

Sabihin kay Chicha at Pushka kung paano mo hinahati ang mga salita sa mga pantig.

Ano ang masasabi mo tungkol sa mga patinig sa isang pantig?

2. Larong "Shop".

May mga laruan sa mesa. Ang pagkakaroon ng tama na nakumpleto ang gawain, magagawa mong "bumili" ng isang laruan mula sa Fluffy - siya ay isang nagbebenta.

Himulmol. Nagbebenta ako ng mga laruan na ang mga pangalan ay binubuo ng isang pantig.(Bola, elepante, lobo, tigre)

Himulmol. Ang mga pangalan ng mga laruang ito ay binubuo ng dalawang pantig.(Manika, kuneho, soro, parkupino, asno)

Himulmol. Mga ibinebentang laruan na may tatlong pantig sa kanilang mga pangalan.(Aso, kotse, bus, eroplano)

Himulmol. Sarado ang tindahan. Bakit hindi ka bumili ng pagong?

3. Edukasyong pisikal.

Nakataas ang mga kamay at nanginginig -

Ito ang mga puno sa kagubatan.

Nakayuko ang mga kamay, nanginginig ang mga brush -

Ibinabagsak ng hangin ang hamog.

Sa gilid ng kamay, marahang kumaway -

Ang mga ibon ay lumilipad patungo sa amin.

Kung paano sila umupo, ipapakita rin namin -

Humalukipkip ang mga pakpak.

4. Komunikasyon ng paksa at mga gawain ng aralin.

Ngayon sa aralin ay malalaman natin kung ano ang diin at kung paano matukoy ang may diin na pantig. Upang gawin ito, pupunta tayo sa kagubatan at pagmasdan ang buhay ng ilang mga hayop.

5. Pangunahing pang-unawa at kamalayan ng bagong materyal.

Nagtatrabaho sa isang bugtong.

Lumilipad buong gabi

Nakakakuha ng mga daga

At ito ay magiging liwanag

Ang tulog ay lumilipad sa guwang.(Kuwago)

- Bakit sa tingin mo ito ay isang kuwago?

Mabait, parang negosyo

Lahat ay natatakpan ng mga karayom.

Naririnig mo ba ang kalampag ng maliksi na paa?

Kaibigan natin ito...(Hedgehog).

- Paano mo nahulaan na ito ay isang hedgehog?

6. Praktikal na gawain.

Parehong ang kuwago at ang hedgehog ay mga hayop sa kagubatan. Parehong nangangaso ng mga daga at nocturnal. At natutulog sila sa araw. Kaya lang hindi natin sila nakikita ngayon. At tawagan natin sila. Kuwago muna. Ilang pantig ang nasa salitang ito? Tatawagin din namin ang kuwago, at bigyang-pansin mo kung aling pantig ang binibigkas namin nang mas malakas, na parang mas malakas ang aming tinig.

Sa itaas ng slash ay minarkahan ang pantig na binibigkas ng higit pa

Para lumitaw ang isang hedgehog, kailangan mong tawagan siya. Hinahati namin ang salita sa mga pantig. Tinatawag namin ang isang hedgehog. Aling pantig ang pinakamalakas?

- Tinulungan kami ng hedgehog at ng kuwago na makilala ang accent. Ang stress ay ang diin ng isang pantig sa pamamagitan ng kapangyarihan ng boses. Ang slash sa itaas ay ang accent mark. Ang pantig na binibigyang diin ay tinatawag na pantig na may diin.

7. Pagsasaulo ng tula.

Stressed syllable, stressed syllable,

Pinangalanan ito para sa isang dahilan.

Hoy invisible hammer

Markahan siya ng suntok!

At ang martilyo ay kumatok, kumatok,

At ang aking mga salita ay malinaw.

8. Edukasyong pisikal.

9. Magtrabaho sa mga kuwaderno.

10. Paglalahat at sistematisasyon ng kaalaman.

Ang larong "Umupo sa bahay"

Mayroon kang mga card na may mga syllabic pattern sa iyong mga talahanayan. Ito ay mga bahay para sa mga salita - ang mga pangalan ng mga hayop.

(Ang mga guhit na silweta ng mga hayop ay ibinibigay sa mga bata.)

Ilagay ang mga hayop na ito sa mga bahay ayon sa mga scheme.

(Ang gawain ay ginagawa nang sama-sama.)

Mga larawan: liyebre, paboreal, baka, daga, usa, aso.

III . Buod ng aralin

Ano ang bagong natutunan mo sa aralin?

Paano hanapin ang may diin na pantig sa isang salita?

Bakit kailangan mong makapagbigay ng stress sa mga salita?

Aralin bilang 6

Paksa. Pangungusap. Alok sa mga miyembro. Scheme ng alok

Target: magbigay ng isang praktikal na ideya ng isang pangungusap bilang isang paraan ng pagpapahayag ng mga saloobin; matutong makilala ang isang pangungusap mula sa isang teksto at isang salita mula sa isang pangungusap; upang makilala ang isang separating sign - isang tuldok sa dulo ng isang pangungusap at mga simbolo ng mga salita sa isang pangungusap; turo

sumulat ng mga elemento ng mga titik; bumuo ng phonemic na pandinig, pansin sa pagsasalita; linangin ang kuryusidad, sipag, sipag.

Kagamitan: mga larawan ng balangkas, mga larawan ng paksa.

SA PANAHON NG MGA KLASE

ako . Organisasyon mga bata

II . Pangunahing bahagi

1. Pag-update ng pangunahing kaalaman.Pag-uusap.

Si Chicha at Fluffy ay naghanda ng sorpresa para sa iyo. Makinig:bahay, langit, nakatayo, sa, sa, bilog, maliwanag, damuhan, lawa, kumikinang, lumangoy, libro.

Naintindihan mo ba ang gusto mong sabihin kina Chicha at Fluffy? Bakit? At ngayon - isang sorpresa!

Sa isang bukas na larangan - isang teremok,

Hindi siya mababa, hindi mataas.

May palaka mula sa latian,

Nakita niyang naka-lock ang gate.

Hoy lock, umatras, umatras!

Teremochek, buksan, buksan!

Ano ang sinabi ko?

Bakit mo ako naintindihan? Tama. Alam nating lahat kung paano magsalita ng Russian, nagsasalita tayo ng Russian, marunong tayong makinig at umunawa sa ating pananalita.

Ano ang ating pananalita?

Mag-isip ng mga salita. Ngunit sina Chicha at Fluff ay nagsalita ng mga salita, ngunit hindi mo sila naintindihan. Bakit?

2. Komunikasyon ng paksa at mga gawain ng aralin.

Sa aralin, malalaman natin kung paano nabuo ang ating pananalita. Kilalanin natin ang mga bagong kombensiyon.

3. Pangunahing pang-unawa at kamalayan ng bagong materyal.

Nakatanggap kami ng dalawang liham mula sa Magpie at ng woodpecker. Pakinggan ang una: “Kumusta mahal! mga bata! bati ka, buhay tayo! matuyo ng mabuti ang mga kabute! kumakain ng pulot ang ardilya! lumilipad ang oso sa gabi! paalam kuwago.

Kakaibang sulat. Naiintindihan mo ba kung tungkol saan ito?

Babasahin ko ang sulat ni Woodpecker:

“Kumusta, mahal na mga anak. Nagpapadala kami sa iyo ng mga pagbati.

Maganda ang pamumuhay namin. Tinutuyo ng ardilya ang mga kabute.

Ang oso ay kumakain ng pulot.

Isang kuwago ang lumilipad sa gabi. Paalam".

Ngayon naiintindihan mo na ba kung tungkol saan ang sulat? Bakit napakagulo ng sulat ni Magpie? At ano ang sulat ng Woodpecker? Bakit mo naintindihan ang kahulugan nito?

Anong kaisipan ang tatawagin nating pangungusap?

Ang isang ilustrasyon ng isang liyebre ay nakasabit sa pisara.

Ano ang ginagawa ng liyebre?(Tumalon ang liyebre.) Naiintindihan mo ba ang ideyang ito? Gumawa kami ng isang pangungusap tungkol sa isang liyebre.

Ano sa palagay mo ang binubuo ng alok?

Ilang salita ang nasa pangungusap na ito?

(Bilangin ng mga bata ang bilang ng mga salita sa isang pangungusap na may mga palakpak.)

Sa eskematiko, tutukuyin namin ang panukala bilang sumusunod:׀ _________ _________.

Ang unang salita sa isang pangungusap ay magiging malaking titik. At schematically ipapakita namin ang unang salita na may karagdagang patayong linya.

4. Edukasyong pisikal.

Isa dalawa tatlo apat lima,-

Nagsimulang tumalon ang liyebre.

Tumalon sa liyebre - marami,

Tumalon siya ng sampung beses.

5. Pagsasama-sama at pag-unawa sa kaalaman ng mga mag-aaral.

Larong "Huwag Magkamali"

Sasabihin ko sa iyo ang isang kuwento, at hahatiin mo ang aking pananalita sa mga pangungusap. Pumalakpak pagkatapos ng bawat pangungusap.

(Nagbasa ang guro sa unang pagkakataon - nakikinig ang mga bata, sa pangalawang pagkakataon - hatiin ang teksto sa mga pangungusap.)

Ang Magpie at Woodpecker ay nakatira sa kagubatan.

Huni ng magpie buong araw.

Siya ang unang nakarinig ng balita sa kagubatan.

Ang woodpecker ay tinatawag na maayos ng kagubatan.

6. Mga elemento ng titik ng mga titik.

7. Paglalahat at sistematisasyon ng kaalaman.

Laro "Isa pang salita"

Nag-aalok sa iyo si Chicha ng laro. Nag-aalok siya ng pangalan. Ang iyong gawain ay magdagdag ng isang salita.

Binasa ni Ira...

Kumakagat ang ardilya....

Darating si Masha...

III . Buod ng aralin

Ano ang bago mong natutunan sa aralin?

Ano ang iyong natutunan?

Aralin bilang 7

Paksa. Mga salita - pangalan ng mga bagay

Target: pagsamahin ang kaalaman sa mga pinag-aralan na paksa sa pamamagitan ng mga pagsasanay sa pagsasanay; bumuo ng pagsasalita ng mga mag-aaral; linangin ang kalayaan; itanim ang pagmamahal sa tinubuang lupa, pag-aaral, paaralan.

Kagamitan: mga guhit na may mga tanawin ng katutubong lupain, mga larawan ng paksa, mga diagram ng card.

PROSESO NG PAG-AARAL

ako. Organisasyon mga bata

II . Pangunahing bahagi

1. Pag-uulat ng paksa at layunin ng aralin.

- Ano sa tingin mo ang pinakamagandang lugar sa Earth?

Ngayon sa aralin ay masasagot natin ang tanong na ito. Gagawa tayo ng mga pangungusap, hahatiin ang mga salita sa mga pantig, bibigyan ng stress.

2. Pagdama at kamalayan ng bagong materyal.

Isaalang-alang ang mga ilustrasyon ng ating lungsod. Ano ang mahal mo sa iyong sariling lupain?

Ang aming mga nayon at lungsod ay maganda sa anumang oras ng taon. Ngunit ang ating mga kagubatan, bukid, hardin ay mayaman at mahiwagang. Iminumungkahi kong maglakbay kayo at tingnan kung ano ang ipinagkaloob sa atin ng ating Inang Bayan.

(Ang mga bata ay tumitingin sa mga ilustrasyon at pangalan ng mga bagay, na nagbibigay-diin sa mga salita, gumagawa ng mga kolektibong pangungusap.)

Paggawa gamit ang mga bugtong

Ang pulang ilong ay dumikit sa lupa

At ang berdeng buntot ay nasa labas.

Hindi namin kailangan ng berdeng buntot

Ang kailangan mo lang ay isang pulang ilong.(karot)

Tag-init sa hardin - Sariwa, berde,

At sa taglamig sa isang bariles - Dilaw, maalat.(Mga pipino)

Kasing laki ito ng soccer ball.

Kung hinog - lahat ay masaya.

Napakasarap nito!

Anong bola ito? (Pakwan).

Nakaupo ang lolo, nakasuot ng isang daang fur coat,

Sino ang naghuhubad sa kanya

Tumutulo ang luha niya.(Sibuyas)

Ang masikip na bahay ay nahati sa dalawang bahagi,

At naligo sa palad ng Bead-shot.(mga gisantes)

Isang daang damit

At lahat nang walang mga fastener.(Repolyo)

(Hulaan ang mga larawan ay ipinapakita sa pisara. Hinahati ng mga bata ang mga salita sa mga pantig, i-highlight ang may diin na pantig gamit ang kanilang boses).

Maaari bang pangalanan ang mga bagay sa isang salita? Anong item ang redundant?

Ang pakwan ay ang pinakamalaking berry.

Sabihin mo sa akin, maaari bang gumalaw, huminga, gumawa ng tunog ang lahat ng bagay na ito?(Hindi)

Ang lahat ng mga bagay na ito ay walang buhay at sinasagot ang tanongAno? At may mga bagay na gumagalaw, humihinga, nagsasalita. Halimbawa, isang tao, aso, ardilya, atbp. at sagutin ang tanong na sino?

4. Ang larong "Edible - hindi nakakain."

Ang bata ay hinagisan ng bola at nagtanongsino"? o Ano? At ang mag-aaral ay nakaisip ng isang salita para sa tanong na ito.

5. Edukasyong pisikal.

Isipin sa iyo na ngayon ay hindi kami mga lalaki at babae, ngunit kamangha-manghang mga bulaklak.

Ang aming mga pinong bulaklak

Ang mga talulot ay nagbubukas.

Medyo humihinga ang hangin

Umindayog ang mga talulot. Ang aming mga magagandang bulaklak

Isara ang mga petals.

Tahimik na natutulog

Umiling sila.

6. Magtrabaho sa mga kuwaderno.

7. Pagsasama-sama at pag-unawa sa kaalaman ng mga mag-aaral.

Ano ang natutunan mo tungkol sa mga salita?

Anong mga tanong ang sinasagot ng mga salita-pangalan ng mga bagay?

Ang larong "Ito ay nangyayari - "e nangyayari"

- Magsasalita ako, at makinig kang mabuti. Kung mangyari ito, itango mo ang iyong ulo. Kung hindi ito mangyayari - maglupasay.

Naghuhugas ng pinggan si nanay.

Ang kuneho ay kumakain ng damo.

Ang manok ay may limang paa.

Napakaliit ng elepante.

Ngumunguya ang aso sa buto.

Ang mga baka ay lumilipad sa langit.

Ang mga cutlet ay pinirito sa isang kawali.

Ang paaralan ay nasa ulap.

Ang guro ay mas matanda kaysa sa mga unang baitang.

Ang lola ay mas bata sa apo.

III . Buod ng aralin

Anong mga laro ang maaari mong laruin kasama ang iyong pamilya?

Aralin bilang 8

Paksa. Ang mga salita, nagsasaad ng aksyon paksa

Target: magbigay ng ideya ng mga salita-pangalan ng mga aksyon; upang mabuo ang kakayahang magtanong sa kanila; bumuo ng pagsasalita ng mga mag-aaral; Palawakin ang kaalaman ng mga salita; bumuo ng pagmamahal sa pag-aaral.

Kagamitan: mga ilustrasyon, mga larawan ng paksa, mga chart card.

PROSESO NG PAG-AARAL

ako. Organisasyon mga bata

II. Pangunahing bahagi

1. Pag-uusap.

Tingnan mo ang drawing. Ilista ang mga salita para sa mga bagay. Sagot:sino?- babae; Ano?- mga pintura.

2. Aktwalisasyon ng pangunahing kaalaman.

Nagtatrabaho sa mga bugtong

Buntot na may mga pattern

Mga bota na may spurs.

kumakanta ng mga kanta,

Ang oras ay binibilang. (Tandang)

malambot na buntot,

gintong balahibo,

Nakatira sa kagubatan

Nagnanakaw siya ng mga manok sa nayon.(Soro)

Mabalahibo, bigote,

Ang mga paa ay malambot, at ang mga kuko

matalas. (Pusa)

Anong mga salita ang nakatulong sa iyo sa paglutas ng mga bugtong?

Anong mga tanong ang sinasagot ng mga pahiwatig?

Ano ang kanilang pinaninindigan?(Mga pangalan ng hayop)

3. Pag-uulat ng paksa at layunin ng aralin.

Upang sabihin sa isang fairy tale, ang mga salita-pangalan ng mga bagay ay hindi sapat para sa amin. Ang iba pang mga salita ay kailangan:umalis, nagpaalam, nagdadala, nagliligtas. Ngayon sa aralin ay malalaman natin kung ano ang ibig sabihin ng mga salitang ito, kung anong mga tanong ang sinasagot nila. Kilalanin natin ang fairy tale na "Spikelet".

4. Edukasyong pisikal.

Tumalon tayo kasama mo

Tumalon tayo, tumalon tayo

At pinagsisipa ang aming mga paa

Tumalon kami, tumalon kami.

Nagpalakpakan kami

Pumalakpak tayo, pumalakpak.

At itatadyakan natin ang ating mga paa

Malunod tayo, malunod tayo.

5. Pag-uusap.

Anong ginawa natin?(Tumalon, nataranta, pumalakpak, natapakan)

Anong tanong ang sinasagot ng mga salitang ito?

Ano ang ibig nilang sabihin, ano ang tawag sa kanila?

- Anong gagawin? Ano ang gagawin ko? Ano ang kanilang ginagawa? ang iba pang mga katanungan ay ang mga pangalan ng mga aksyon. Inilalarawan ng mga salitang aksyon kung ano ang ginagawa ng item.

6. Magtrabaho nang magkapares.

Magtatrabaho ka nang magkapares. Pinangalanan ng isang mag-aaral ang bagay, at pinipili ng isa ang salita-pangalan ng aksyon para dito. At pagkatapos ay kabaligtaran. Tingnan kung paano ito ginagawa nina Chicha at Fluff.

H at h a. bulaklak - Ano?

Himulmol. Ano ang ginagawa niya?- Lumalaki.

Himulmol. Sino?- Nanay.

Chicha. Ano ang ginagawa niya?- Tinatanggal.

7. Magtrabaho sa mga kuwaderno.

8. Consolidation at systematization ng kaalaman.

Laro "Isa pang salita"

Babato ako ng bola sa iyo at magsasabi ng isang salita, at magdadagdag ka ng isang salita na nagpapahiwatig ng isang aksyon.

Ira... (ay nagbabasa). ardilya... (nibbles). Masha... (pupunta) atbp.

9. Pag-uusap sa nilalaman ng fairy tale na "Spikelet".

Sino ang mga bayani ng fairy tale?

Ano ang ginawa ni Krut at Vert?

Ano ang ginawa ng Tandang?

Bakit hindi itinago ng Cockerel ang mga daga sa mesa?

III . Buod ng aralin

Ano ang bago mo natutunan sa klase?

Ano ang nagustuhan mo?

Ang paghahanda para sa paaralan, mga klase para sa mga preschooler ay isang paksa na nag-aalala sa maraming mga magulang. Ano ang dapat malaman ng isang bata bago pumasok sa paaralan? Paano itanim sa kanya ang mga kasanayang kailangan sa asimilasyon ng materyal sa paaralan? Pag-uusapan natin ito nang detalyado sa artikulong ito.

1. Ano ang dapat malaman at magagawa ng isang bata sa edad na 6-7 taong gulang
2. Paghahanda para sa paaralan: kung saan magsisimula
3. Mga gawain para sa paghahanda para sa grade 1
4. Mga Batayan ng matematika - ang aming personal na karanasan
5. Mga Larong Handa sa Paaralan

Kamusta mahal na mga mambabasa! Ang artikulong ito ay nakatuon sa mga taong ang sanggol ay malapit nang maging unang baitang. Paghahanda para sa paaralan, mga klase para sa mga preschooler ay isa sa mga pangunahing paksa para sa mga nagmamalasakit na magulang. Bilang karagdagan, mayroon silang maraming mga katanungan. Mag-aaral ba ng mabuti ang bata, pupunta ba siya sa paaralan nang may kasiyahan, malalampasan ba niya ang isang malaking halaga ng materyal ng programa? Totoo, ang ilang mga magulang ay naniniwala na ang paghahanda para sa paaralan ay kalabisan, "ituturo nila sa iyo ang lahat doon." Hindi ito totoo. Ang isang hindi handa na bata ay tiyak na haharap sa ilang mga paghihirap sa pag-aaral. Kung gusto mong gawing mas madali ang programa ng paaralan para sa iyong mga supling, tulungan mo siya!

Sa artikulong ito ay ilalarawan ko ang mga pangunahing parameter, kung saan matutukoy mo para sa iyong sarili kung handa na ang iyong anak na pumasok sa buhay paaralan. Ipinapayo ko sa iyo na kumuha ng isang piraso ng papel na may panulat at habang nagbabasa ka, tandaan para sa iyong sarili ang mga punto na dapat mong gawin. Ang aking anak na lalaki at ako ay nakikibahagi sa isang pare-parehong mode, inilalarawan ko nang detalyado ang aming mga klase, ibinabahagi ang aking karanasan sa mga mambabasa. Samakatuwid, sa artikulo ay makikita mo ang mga link sa mga klase na nasaklaw ko na, at kung kailangan mong magtrabaho sa fad na ito, huwag maging masyadong tamad na pumunta at magbasa ng isang hiwalay na artikulo. Kaya, magsimula tayo!

Ano ang kailangang malaman at magagawa ng isang bata

Ito ay pinaniniwalaan na ang isang bata na 6-7 taong gulang ay dapat magkaroon ng sumusunod na kaalaman at kasanayan:

• Alamin ang iyong sariling apelyido, unang pangalan at patronymic. Kinakailangan din na malaman ang mga apelyido, unang pangalan at patronymics ng mga magulang, ang kanilang lugar ng trabaho, ang kanilang address at numero ng telepono;
• alamin ang pangalan ng lokalidad kung saan siya nakatira, ang mga tamang pangalan ng ibang mga bansa sa mundo;
• alamin ang mga pangalan ng mga hayop, magagawang makilala ang mga ligaw na hayop mula sa mga alagang hayop, magagawang hatiin ang mga ito sa mga kategorya (isang maya ay isang ibon, isang pating ay isang isda, isang oso ay isang hayop). Bilang karagdagan, kailangan mong malaman ang mga pangalan ng pinakakaraniwang halaman, gulay, prutas at berry;
• alamin ang mga oras ng araw, mga panahon, ang kanilang pagkakasunud-sunod, gayundin ang bilang ng mga buwan sa isang taon, ang bilang ng mga araw sa isang buwan at isang linggo. Bilang karagdagan, dapat malaman ng sanggol kung ano ang tawag sa mga araw ng linggo;
• kailangan mong magkaroon ng ideya tungkol sa pangunahing natural na phenomena;
• mga pangalan ng pinakakaraniwang kulay;
• alamin ang mga pangalan ng ilang sports;
• sagutin ang mga pangalan ng pinakakaraniwang propesyon, masabi kung ano ang ginagawa ng mga taong nauugnay sa isang partikular na propesyon;
• ang sanggol ay kailangang makapagsalita tungkol sa kanyang mga paboritong aktibidad;
• sa edad na 6-7, kailangang malaman ng mga bata ang mga tuntunin ng kalsada at ang layunin ng mga palatandaan sa kalsada;
• kailangan ang pangunahing kaalaman sa pagtuturo ng pagbasa, pagsulat at matematika (ang kakayahang i-highlight ang isang partikular na titik sa isang salita, mag-print ng mga titik, magbilang ng hanggang 10 pabalik-balik, malutas ang mga madaling halimbawa sa loob ng mga numerong ito, kahit na gumagamit ng mga visual na bagay).

marami? Oo marami! Ang gawain ng mga magulang ay tulungang makabisado ang kaalamang ito.

Paano simulan ang paghahanda ng mga bata para sa paaralan

Ang paghahanda ng mga bata para sa paaralan ay kinabibilangan ng iba't ibang gawain at pagsasanay. Tingnan natin ang mga pangunahing lugar.

Pag-unlad ng cognitive, emotional at communicative spheres

Ito ay sa edad na preschool na ang pagbuo ng mga pundasyon ng komunikasyon sa isang pangkat ay nagaganap. Magkagayunman, ang paaralan ay, una sa lahat, isang pangkat. Ano ang kailangang malaman ng mga magulang?

1. Isaalang-alang ang ugali ng bata, ang kanyang mga gawi at pagnanasa. Huwag madaliin ang mga bagay-bagay. Ang isang bata ay hindi magagawa nang walang mga kaibigan, ang isa ay may magandang oras sa kumpanya ng kanyang mga paboritong laruan. Hayaan ang bata na maging kanyang sarili.
2. Maging isang halimbawa, ang mga bata, nang hindi namamalayan, ay madalas na kinokopya ang pag-uugali ng mga matatanda na may kaugnayan sa ibang mga tao. Ang iyong sariling halimbawa ay mas mahusay kaysa sa anumang pagpapatibay.
3. Makinig nang mabuti sa iyong anak, magtanong, ipakita na ang kuwento ay talagang kawili-wili.

Ang pagbuo ng oral speech ng isang preschooler

Narito ang ilang mga tip para sa pagbuo ng pagsasalita.

Pinapayuhan din kita na makinig sa opinyon ng isang speech therapist:

Pag-aaral bumasa

Taliwas sa maraming mga alamat at haka-haka, walang sinuman ang mangangailangan ng kakayahang magbasa ng matatas mula sa isang first-grader. Ang isa pang bagay ay mahalaga na matandaan ng bata ang mga pangalan ng mga titik at ang kanilang mga kaukulang tunog. Upang gawin ito, mayroong maraming mga pagpipilian para sa isang hating alpabeto, mga cube at mga puzzle na may mga titik. Mayroon ding isang malaking bilang ng mga larong pang-edukasyon sa computer (sa ibaba ay ipapayo ko ang aming paborito), ngunit hindi ka dapat masyadong madala sa kanila.

Mga kapaki-pakinabang na pagsasanay kapag nagtuturo sa isang preschooler

Ang mga gawaing ito para sa paghahanda para sa paaralan ay makakatulong sa pagbuo ng pagsulat, pagguhit ng mga kasanayan, pagbuo ng kakayahang mag-isip at gumawa ng mga konklusyon.

Mga pagsasanay sa lohika

Medyo malubhang mga kinakailangan ay ipinapataw sa preschooler sa larangan ng lohika. Halimbawa, kailangan mo:

• Upang mahanap niya ang dagdag sa ilang mga bagay;
• sumulat ng isang kuwento batay sa mga ibinigay na larawan;
• pagsamahin ang ilang mga item ayon sa isang karaniwang tampok (ang tampok na ito ay dapat matagpuan nang nakapag-iisa);
• ipagpatuloy ang kwento.

Ang mga pagsasanay sa lohika ay tumutulong sa isang preschooler na bumuo ng independiyenteng pag-iisip, pagsasalita, at kakayahang makipag-usap sa mga kapantay kung maraming bata ang nasasangkot. Narito ang isang halimbawa ng mga lohikal na pagsasanay para sa mga preschooler mula sa Mercibo. Pagkatapos magrehistro sa kanilang website, maaari kang pumili ng mga laro para sa tamang edad at magsimula ng isang kapana-panabik na paglalakbay.

Tinitiyak ko sa iyo na ito ay kawili-wili! Ang aking anak na lalaki ay nalulugod sa programa, at ako ay nalulugod sa anyo ng laro, kung saan kung minsan ang mga mahihirap na gawain ay ipinakita. Huwag iwanan ang bata na mag-isa sa mga gawain, kung mahirap para sa kanya, at walang malapit na tutulong - mawawala ang interes at masasayang ang oras.

Pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor

Paghahanda para sa paaralan, ang mga klase para sa mga preschooler ay hindi maiisip nang walang pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor. Ang pagbuo ng mga kasanayan sa motor ng pinong daliri ay mas mahalaga dahil sa edad na 6-7 ang pagbuo ng mga lugar ng cerebral cortex, na responsable para sa pagbuo ng maliliit na kalamnan ng kamay, ay nagtatapos.

Para sa pagbuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, ang pagguhit, paggawa ng mga likhang sining mula sa plasticine, luad, waks, pag-assemble ng isang taga-disenyo, appliqué mula sa iba't ibang mga materyales (tela, tugma, kulay na papel) ay lubhang kapaki-pakinabang. Huwag hayaan ang lahat at hindi palaging gumagana! Mahalagang suportahan ang bata sa kanyang mga pagsisikap, upang sabihin na ang lahat ay tiyak na gagana. Ang bata ay nagiging mas tiwala sa kanyang sarili, ang kanyang pagpapahalaga sa sarili ay tumataas.

Mas malapit sa 6-7 taong gulang, ang mga lalaki at babae ay maaaring makisali sa pagmomodelo ayon sa mga tagubilin. Ang resulta ay nagiging mahalaga para sa mga bata, sinusunod nila ang mga patakaran nang may kasiyahan. Ang mga simple ngunit napaka-visual na aklat ni Vera Grof ay makakatulong sa kanila dito.

Inihahanda namin ang pundasyon para sa kaalaman sa matematika

Ang matematika ay isa sa pinakamahirap na asignatura sa paaralan. Bilang isang tuntunin, ang matematika sa paghahanda para sa paaralan ay nagdudulot ng pinakamaraming bilang ng mga paghihirap. Pinapayuhan ko kayong maging pamilyar sa aming karanasan sa paghahanda ng isang preschooler para sa unang baitang. Narito ang ilang mga kawili-wiling artikulo na siguradong makakatulong.

Math para sa mga preschooler

Ang matematika ay hindi lamang kinakailangan at mahirap, ngunit isang napaka-kagiliw-giliw na agham! Sa artikulong ito, ipinakita ko kung paano maging interesado ang isang bata sa paglutas ng mga problema sa matematika. Mas kawili-wili para sa aking anak na mag-aral, na iniisip na ang mga ito ay hindi mga halimbawa ng matematika para sa pagdaragdag at pagbabawas, ngunit masarap na pancake o isang magic na bulaklak na may mga petals ng gawain at isang sagot sa gitna.

Limang nakakatawang daliri

Kumuha ng isang piraso ng papel at isang lapis. Hilingin sa bata na bakas ang mga daliri sa kamay. Ngayon ilang mga gawain:

• Bilangin ang mga daliri sa kamay;
• magtalaga ng isang tiyak na numero sa bawat isa.

Naghahanap ng quadrilaterals

Gumuhit ng ilang geometric na hugis at hilingin sa iyong anak na maghanap lamang ng mga quadrilateral. Hayaang bilangin at kulayan ng bata ang mga ito, halimbawa, ng berde.

tandaan ang numero

Maghanda ng mga card na may iba't ibang numero. Kumuha ng dalawang card at hilingin sa bata na isaulo ang kanilang mga pangalan. Pagkatapos ay ihalo ang mga ito sa iba pang mga numero, hilingin sa kanila na piliin ang eksaktong mga natatandaan nila.

Gumawa ng mga numero

Ang larong ito ay para sa isang bata na marunong sumulat ng ito o ang numerong iyon. Maghanda ng mga card na may mga numero mula 1 hanggang 10. Gupitin ang mga card sa kalahati at hilingin sa bata na ayusin ang mga kalahati upang ang mga larawan ng mga numero ay muling makuha.

Narito ang aming video sa heart math para sa Araw ng mga Puso:

Mga posibleng paghihirap at pagkakamali

Isaalang-alang ang pinakakaraniwang pagkakamali ng mga magulang, alamin kung paano maiwasan ang mga pagkakamali kapag naghahanda para sa paaralan.

1. Kumpletong kawalan ng aktibidad. Tulad ng nabanggit na, ang ilang mga magulang ay nagkakamali na naniniwala na ang bata ay matututo ng lahat sa kanyang sarili, "walang anuman para sa kanya upang matuyo ang kanyang utak." Siyempre, matututo siya, ngunit mas mahirap para sa kanya kaysa sa mga sinanay na kapantay. Oo, at ang pagpapahalaga sa sarili ng sanggol ay naghihirap.
2. Ang isang parehong seryosong pagkakamali ay ang paglipat ng lahat ng responsibilidad sa isang kindergarten o isang sentro ng pagpapaunlad ng bata. Walang nagsasabi na ang pagtuturo sa isang preschooler ay isang simpleng bagay, ngunit ito ay magagamit sa lahat ng mga magulang na interesado sa isang magandang resulta.
3. "Mas maganda ang huli kaysa sa wala". Sa kasong ito, ang salawikain ay hindi gumagana. Ang pagsisikap na gawing henyo ang isang bata ilang buwan bago ang makabuluhang ika-1 ng Setyembre, lagnat na gumaganap ng iba't ibang gawain, ay hindi bababa sa hindi makatwiran. Kinakailangan na ang paghahanda para sa paaralan, mga klase para sa mga preschooler ay maging regular at ilang taon bago ang unang kampana ng paaralan.
4. Ang pinakakaraniwang maling kuru-kuro ay ang subukan sa lahat ng mga gastos upang turuan ang isang bata ng mga kasanayan sa pagbabasa, pagbilang at pagsusulat. Siyempre, ang mga ito ay kahanga-hangang mga kasanayan, ngunit hindi nila ginagarantiyahan na ang sanggol ay matagumpay na matututo ng materyal sa paaralan. Ang mas mahalagang mga kasanayan ay ang kakayahang magpakita, maghambing ng mga bagay, mag-trace ng mga koneksyon sa pagitan ng mga phenomena, at gumawa ng mga konklusyon.

Minsan nangyayari na hindi mauunawaan ng sanggol ang materyal sa anumang paraan o hindi ito natututo nang maayos. Walang masama diyan. Ito ay lamang na ang hinaharap na mag-aaral ay hindi nabuo ang mga kinakailangan para sa materyal na ito. Mahalaga, kapag nagtuturo sa isang bata, hindi upang pigilan siya sa pag-aaral, hindi upang makapinsala sa hinaharap na proseso ng edukasyon. Huwag gumawa ng paghahanda para sa paaralan, ang mga klase para sa mga preschooler ay naging isang gawain. Paano ito gagawin? Napakasimple. Una, regular na mag-ehersisyo. Pangalawa, pumili ng mga ganitong laro at pagsasanay na hindi lamang kapaki-pakinabang, ngunit tulad din ng bata.

Iyon lang para sa ngayon, mahal na mga mambabasa, kung ang impormasyon ay tila kapaki-pakinabang sa iyo, ibahagi ito sa mga social network. network sa mga kaibigan, nagmamasid . At susubukan kong pasayahin ka ng hindi gaanong kawili-wiling mga artikulo. Upang hindi makaligtaan ang lingguhang newsletter, mangyaring mag-subscribe sa tuktok ng pahina.

Kumusta, mahal na mga kasamahan at nagmamalasakit na mga magulang! Sa seksyong ito, ilalathala ko ang aking mga klase sa mga bata bilang paghahanda sa pag-aaral.

Ngayon, June 1, bukas na ang aking Home School! Bakit gawang bahay? Nagsasagawa ako ng mga klase sa aking tahanan. Mayroon akong pribadong bahay kung saan ang pinakamalaki at pinakamaluwag na silid ay nagiging study room sa araw ng klase.

Mayroon din akong malawak na bakuran na mapaglalaruan ng mga bata at isang plot ng hardin, na magkakaroon din ng papel sa edukasyon at pag-unlad ng aking maliliit na estudyante. Buweno, at higit sa lahat, mayroong isang mahusay na karanasan sa gawaing pedagogical kasama ang mga mag-aaral sa elementarya at ang karanasan ng isang ina lamang ng tatlong anak.

Nagulat ka ba na nagbukas ang paaralan ko noong June 1, unang araw ng summer vacation? Ito ay may sariling paliwanag. Una, ang mga bakasyon sa tag-araw ay isang bakasyon para sa mga mag-aaral sa paaralan, at ang aking maliliit na estudyante ay mga preschooler pa rin. Pangalawa, ang tag-araw ay panahon ng bakasyon ng mga guro. Ibig sabihin, sa panahong ito, ang mga nagmamalasakit na magulang ay bumaling sa mga guro ng elementarya para sa tulong. At ang kanilang kahilingan para sa tulong ay simple: "Mangyaring ihanda ang bata para sa paaralan."

Ang mga maliliit kong estudyante ay hindi pa pumapasok sa paaralan ngayong taon. Samakatuwid, balak kong mag-aral sa kanila hanggang Mayo 31, 2015, iyon ay, eksaktong isang taon. Mayroong 4 na bata sa aking maliit na grupo sa ngayon. Ito ang aking dalawang anak na lalaki: anim na taong gulang na si Pavlusha at apat na taong gulang na si Andryusha at ang mga anak na babae ng aking malalapit na kaibigan, dalawang limang taong gulang na batang babae na sina Ladushka at Sashenka. Ang koponan ay maliit, ngunit pinagsama ng isang espiritu at isang karaniwang layunin. Higit sa lahat, mayroon akong mga katulong, dalawang magagandang ina ng mga babaeng estudyante. Ang isang ina ay isang artista, at ang isa ay isang guro sa paaralan ng musika.

Wala akong sariling personal na pamamaraan para sa paghahanda ng mga bata para sa pag-aaral. Ngunit mayroong 17 taong karanasan bilang guro sa elementarya at karanasan ng isang ina ng maraming anak. Kasama ang aking panganay na anak na babae, at siya ay 24 taong gulang, dumaan kami sa paghahanda para sa paaralan, at elementarya, at sa Unified State Exam sa grade 11, at 5 taon sa unibersidad.

Mayroong 5 pangunahing layunin na susubukan naming makamit nang sama-sama bilang batayan para sa pagsasagawa ng mga klase sa pre-school.

1. Pag-unlad ng memorya at atensyon.

2. Pagdaragdag ng bokabularyo, pagbuo ng pagsasalita at pangkalahatang pananaw.

3. Pag-unlad ng mga kasanayan sa pinong motor ng mga daliri.

4. Pag-aaral na magbilang sa loob ng unang sampu at ang alpabeto.

5. Aesthetic development (musika, pagguhit).

At ngayon ay ilalarawan ko nang detalyado ang kurso ng aralin 1.

Aralin #1

Sa araw ng aralin, ang aking mga anak sa preschool ay makakasama ko sa loob ng 2 oras. Ang bawat aralin ay kumplikado at imposibleng magbigay ng ganoong kalaking impormasyon sa mga preschooler sa isang iglap. Ang bawat yugto ng aralin ay dapat tumagal ng hindi hihigit sa 15-20 minuto. Sa pagitan ng bawat yugto ay magkakaroon ng mga panlabas na laro, mga laro sa silid sa karpet, mga pahinga sa musika at, siyempre, gagana sa balangkas. Naglaan ako ng garden bed para sa bawat bata - isang maliit na hardin kung saan magtatanim ang mga bata ng iba't ibang halaman. Sa panahon ng tag-araw, aalagaan namin ang mga punla, obserbahan ang kanilang paglaki at pag-unlad. Well, in the end, sana, mag-harvest tayo.

Ngayon pumunta tayo sa punto sa punto:

1. Pag-unlad ng memorya at atensyon.

Maaari kang pumili ng mga larawan para sa "pagkuha ng litrato" sa iyong sarili, ngunit kung gusto mo, ibabahagi ko sa iyo ang aking presentasyon na may mga seleksyon ng mga larawan.

I-download Ang pagtatanghal ay makukuha mula sa website:

2. Pagdaragdag ng bokabularyo, pagbuo ng pagsasalita at pangkalahatang pananaw.

Sa unang aralin, nilimitahan ko ang aking sarili sa mga baraha ayon sa pamamaraan ng Glen Doman (domestic at wild animals).

3. Pag-unlad ng mga kasanayan sa pinong motor ng mga daliri.

Dito ginagamit ko ang recipe ni Olesya Zhukova. Narito ang mga pahina ng copybook na pinili ko para sa unang aralin. Maaaring i-download ang mga ito mula sa pahina ng website (mag-click sa larawan at tataas ito, pagkatapos ay i-right-click at piliin ang "I-save ang imahe bilang ...")

4. Pag-aaral na magbilang sa loob ng unang sampu at ang ABC.

Pagbibilang ng pagsasanay:

Ang una kong sinimulan ay isang voiced presentation ayon sa pamamaraan ni Glenn Doman "Mathematics from the Diapers". Hindi naman ako nahiya sa salitang "mula sa duyan." Gusto ko ang diskarteng ito at hindi mahalaga sa akin na ang aking maliliit na estudyante ay matagal nang gumapang palabas ng mga diaper na ito.

Ginawa ko ang mga numero sa Microsoft Word sa format na A4, na-print ito at pinutol.

Para sa bahaging ito ng aralin, mayroon akong isa pang presentasyon sa stock, "Pag-aaral na magbilang mula 1 hanggang 5. Koleksyon para sa mga bata." Dito, una, biswal kong ipinakilala ang konsepto ng "numero", at pagkatapos ay "numero". Ang lahat ng mga larawan sa mga slide ay lilitaw sa pag-click. Ang paglipat sa susunod na slide ay din sa pag-click. Ang kalidad ng pagtatanghal ay mahusay. Maaari mong kunin ang pagtatanghal na ito nang direkta mula sa site.

I-download pagtatanghal:

Sa unang aralin, ibinigay ko ang bloke na "Bilang mula 1 hanggang 5", dahil pamilyar na ang aking mga mag-aaral sa mga numero. Dito, sa site na "Nachalochka" maaari mong makita ang mga karagdagang materyales sa paksang ito sa seksyong "Matematika".

ABC. Tunog [a] at mga titik Aa.

Upang magtrabaho kasama ang alpabeto, gumagamit ako ng mga gawain mula sa mga sumusunod na mapagkukunan:

Workbook "Pagtuturo ng Literacy Toddler"

Primer ni N. S. Zhukova

Isang pahina mula sa copybook ni Olesya Zhukova na may titik A (tingnan sa itaas sa pahinang ito).

Hindi ko inilalarawan nang detalyado ang aking aralin, dahil ang artikulong ito ay pangunahing inilaan para sa aking mga kasamahan - mga guro sa elementarya. Ngunit alam nila kung ano at saan sasabihin, kung ano ang itatanong, atbp.

5. Aesthetic education.

Sa unang aralin, ginamit ko ang paborito kong “finger painting”. Maaari kang magbasa nang higit pa tungkol sa ganitong uri ng pagguhit sa parehong website ng Taratorka. Sa side menu, piliin ang heading na "Pagguhit" at pagkatapos ay "pagguhit gamit ang mga daliri." Sa pahina ng site maaari kang mag-download ng mga larawan para sa pangkulay. Sa site na ito, mayroon din akong mga larawan ng mga bata para sa pangkulay, na angkop para sa pagguhit gamit ang mga daliri. Tingnan dito: (download link sa ilalim ng flash video).

Ang lahat ng mga yugto ng aralin ay matagumpay na natapos. Bukod dito, ang mga lalaki ay hindi maaaring umalis. Nang dumating ang kanilang mga ina para sa mga bata, kailangan nilang gumugol ng isa pang ilang oras sa akin.

Ang susunod kong klase ay nakatakda sa Miyerkules, ika-4 ng Hunyo. Ang kurso ng aralin Blg. 2 at lahat ng kasunod ay ilalathala sa website. Kung interesado ka sa paksang "Paghahanda ng isang bata para sa paaralan" - maghintay para sa aking bagong artikulo. Mag-subscribe sa newsletter at manatiling napapanahon sa mga pinakabagong balita mula sa aking site.

Panahon na upang simulan ang paghahanda ng mga batang 5-6 taong gulang para sa paglipat sa unang baitang. Ang susi sa tagumpay sa paaralan ay inilatag sa tinukoy na edad. Ang pagbuo ng mga klase ay makakatulong upang maisagawa ang mataas na kalidad na paghahanda ng bata, kapwa sa isang institusyong preschool at sa bahay.

Mula sa edad na 5, ang mga bata ay natututo nang may kasiyahan

Ang mga klase na may mga bata ay magpapataas ng interes sa proseso ng pag-aaral at sa paaralan, kung sila ay organisado sa isang kawili-wili at mataas na kalidad na paraan. Ang mga guro sa primaryang paaralan ay nagpapansin na ang mga batang may edad na 5-6 taong gulang, na tinuruan ng mga pamamaraan ng pag-unlad, ay nakikilala sa pamamagitan ng pagtaas ng kahusayan, positibong saloobin, katumpakan at organisasyon.

Mga tampok ng pag-unlad ng mga sanggol sa 5.6 taong gulang

Ang mga klase na naglalayong pag-unlad ng pag-iisip, lohika, kaalaman sa mundo ay magkakaiba. Malaki na ang kaalaman at kakayahan ng isang limang taong gulang na bata. Sa edad na lima, ang isang bata ay nagsasalita nang maayos, alam kung paano pag-aralan ang mga sitwasyon, nagbibigay ng mga paliwanag para sa ilang mga phenomena at ipinagtatanggol ang kanyang opinyon. Ang bata ay may mga kasanayan sa pagbibilang, maaari niyang ihambing at kumpletuhin ang mga gawain ayon sa mga tagubilin. Sa mga bata sa panahong ito, ang kamalayan ay "mature" at tumaas na responsibilidad.

Ang mga obserbasyon ng mga bata ay nagpapakita na ang bata ay lalong nagpapakita ng kalayaan, lumitaw ang mga bagong interes, inspirasyon para sa tagumpay sa pagkamalikhain.

Ngunit ang psyche ng bata ay hindi pa ganap na nabuo. Siya ay maaapektuhan pa rin, emosyonal, ikinukumpara ang kanyang sarili sa ibang mga bata.

Sa edad na 5-6, ang proseso ng pag-alam sa mundo ay patuloy pa rin. Ang mga proseso ng pag-unlad ay nagaganap pa rin sa pamamagitan ng mga laro at komunikasyon. Ngunit mayroon nang unti-unting paglipat sa mga sesyon ng pagsasanay, na kinasasangkutan ng prosesong pang-edukasyon na may itinatag na mga tuntunin at mga kinakailangan at, siyempre, isang pagtatasa ng resulta.

Ang Dapat Malaman ng mga Magulang

Sa edad na lima, kailangang suriin ng mga magulang kung paano umuunlad ang kanilang sanggol. Kinakailangang subaybayan kung paano nabubuo ang relasyon sa pagitan ng bata at ng labas ng mundo.

Dapat pangasiwaan ang mga bata sa mga sumusunod na lugar:

• pag-uugali ng bata sa bahay, sa kalye, sa mga pampublikong lugar;
• komunikasyon sa ibang tao;
• anong uri ng mga kaibigan ang mayroon ang mga bata, pag-unawa at pang-unawa sa mga pagkakaibigan;
• kung gaano kaunlad ang pagsasalita ng mga bata, kung ang bata ay may mga problema sa pagbigkas, kung paano siya bumuo ng mga pangungusap.

Ang isang mahalagang punto ay kaginhawaan at pagkakaisa sa pamilya, dahil ang paghahanda para sa buhay sa paaralan ay dapat magsimula sa pagtatanim ng mga kasanayan tulad ng kaayusan, responsibilidad, na natutunan ng bata, una sa lahat, sa pamilya. , bilang karagdagan sa pagkuha ng mga bagong kaalaman, makakatulong sila upang itakda ang mga bata para sa tamang pang-unawa sa mundo, upang itama ang kanilang pag-uugali.

Target na oryentasyon ng mga klase

Ang mga klase na naglalayong pag-unlad ng mga bata na lima o anim na taong gulang ay napaka-magkakaibang. Ang mga klase ng ganitong uri ay magbibigay-daan sa iyo na unti-unting ilipat ang mga form ng laro sa mga pagsasanay. Ang ganitong paglipat ay isinasagawa nang walang stress at walang mga problema.

Ang mga gawain ay ipinakita sa anyo ng paglutas ng mga bugtong, pangkulay ng mga larawan. Pagkatapos ay pinagkadalubhasaan ng bata ang mga recipe. Ang mga bata sa edad na 5-6 ay gustong magsagawa ng mga lohikal na gawain.

Sa isang programa sa edukasyon ng mga bata na gumagamit ng mga porma ng pag-unlad, dapat makamit ng mga klase ang mga sumusunod na layunin:

• bumuo ng nagbibigay-malay na interes;
• pagbutihin ang malikhain, pisikal at intelektwal na kakayahan;
• Ang mga takdang-aralin ay dapat magbigay ng isang positibong saloobin sa hinaharap na pag-aaral.

Ang programa para sa tinukoy na pangkat ng edad ay dapat may mga gawain:

• sa mga pangunahing kaalaman ng katutubong pagsasalita, na naglalatag ng pundasyon para sa pagtuturo ng pagbabasa, ang wikang Ruso, bumuo ng pagsasalita ng mga bata.
• direksyon ng matematika - ang simula ng aritmetika at geometry, mga gawain na naglalayong bumuo ng pansin, pagpapalakas ng memorya at lohikal na pag-iisip.
• sa pagbuo ng interes sa kalikasan, ang kakayahang maging sensitibo dito, pati na rin ang unang kaalaman sa ekolohiya.
• sa pag-aaral ng pisikal na bahagi ng pinakasimpleng pang-araw-araw na phenomena at astronomical na kaalaman.

Ang mga bata sa edad na ito ay interesado sa mga klase ng pinong sining, gusto nilang magdisenyo, gumawa ng ilang mga produkto.

Sa lima o anim na taong gulang, ang mga bata ay maaaring abala sa iba't ibang mga aktibidad hanggang sa dalawang oras - hindi sila mapapagod. Bukod dito, ang konsentrasyon ng atensyon sa panahong ito ay hindi bumababa. Maaaring makilahok ang mga bata sa mga aktibidad sa panahong ito. Mga gawain lang ang kailangang baguhin at magpahinga ng kaunti.

Ano ang dapat isaalang-alang kapag nag-oorganisa ng mga klase

Ang edukasyon ay dapat na organisado sa lahat ng aktibidad ng mga bata. Dapat nilang pagbutihin ang mga kasanayan sa pagmomodelo, pagdidisenyo, pagguhit. Ngunit sa edad na 5-6, nagsisimula ang isang unti-unting paglipat sa isang estilo ng pag-aaral, kapag ang mga bata ay kailangang turuan upang maisagawa ang mga kinakailangang gawain. Nararamdaman pa rin ng mga bata ang pangangailangan para sa mga aktibidad sa paglalaro. Batay dito, ang proseso ng pag-aaral, bagama't ito ay nagiging mas nakatuon, kasama rin ang mga elemento ng laro.

Ang katalinuhan ng isang bata ay tinutukoy ng mga prosesong nagbibigay-malay tulad ng atensyon, imahinasyon, pang-unawa at memorya.

Ang atensyon ng mga bata 5-6 taong gulang ay nailalarawan sa pamamagitan ng hindi sinasadya; Ang bata ay hindi pa kayang pamahalaan ang kanyang mga emosyon, tumutok at magdirekta ng pansin sa mahahalagang bagay. Dahil dito, maaari itong nasa ilalim ng mga panlabas na impression. Ang mga impression na ito ay ipinahayag sa katotohanan na ang bata ay mabilis na naabala, hindi siya maaaring tumuon sa anumang bagay o aksyon, at ang aktibidad ay dapat na madalas na magbago. Ang gabay ng nasa hustong gulang ay naglalayong unti-unting pagtaas ng antas ng konsentrasyon. Ang isang bata na may ganitong saloobin ay magkakaroon ng responsibilidad para sa mga resulta ng kanilang mga aksyon.

Ang direksyon ng pagkilos na ito ay ipinapalagay na ang bata ay tapat at maingat na gagawa ng anumang mga gawain, hindi alintana kung ito ay kawili-wili o hindi.

Mga tampok ng pang-unawa ng impormasyon sa 5-6 na taon

Ang pinakamahalagang katangian ng atensyon na dapat mabuo sa isang bata ay:

• pagpapakita ng katatagan ng pansin, iyon ay, ang kakayahang mapanatili ang konsentrasyon sa loob ng mahabang panahon;
• ang kakayahang lumipat ng pansin, bumuo ng isang mabilis na oryentasyon sa iba't ibang mga sitwasyon at muling buuin mula sa isang uri ng aktibidad patungo sa isa pa;
• pamamahagi ng atensyon sa dalawa o higit pang bagay.

Para sa pagpapaunlad ng pag-andar ng atensyon, ang impluwensya ng mga emosyonal na kadahilanan, ang pag-unlad ng mga interes sa mga aksyon na isinagawa, ang pagpabilis ng mga proseso ng pag-iisip at ang pagbuo ng mga kusang katangian ay napakahalaga. Ang mga katangiang ito ay perpektong binuo sa proseso ng pagsasagawa ng mga pagsasanay sa pag-unlad.

Ang pag-unlad ng pang-unawa sa isang bata ay naroroon mula sa mga unang buwan. Ngunit sa 5-6 taong gulang, ang antas ng pang-unawa ay nasa tuktok nito. Ang bata ay sumisipsip ng mga bagong bagay, nakikita ang impormasyon mula sa mundo sa paligid niya. Ngunit kung ano ang pinaka-kawili-wili sa kanya ay ganap na pumapasok sa kamalayan. Samakatuwid, ang pangunahing layunin ng mga may sapat na gulang ay ang interes sa mga bata sa kaalaman na dapat nilang matanggap.

Anong mga anyo ng pagsasanay ang pinakaangkop

Gamitin para sa pang-edukasyon na pag-aaral ng mga laruan at iba't ibang mga laro. Ang malaking kalamangan ay ang mga bata ay naglalaro at natututo nang sabay sa isang ganap na boluntaryong batayan. Interesado sila sa mga resulta, huwag mag-overwork. Kaya maganda ang pag-unlad ng lohika sa mga laro ni Nikitin. Ang mga board game ay unti-unting nagtuturo ng matematika, mga patakaran sa trapiko,. Sa panahon ng laro, ang mga bata ay nagkakaroon ng tiyaga, pasensya at mga kasanayan sa disenteng pag-uugali.

Ang pagkamalikhain sa edad na ito ay pinakamahusay na ipinakita sa disenyo at pagpapatupad ng mga crafts. Bukod dito, ang mga gawain ay dapat na unti-unting maging mas kumplikado, kabilang ang mga elemento ng independiyenteng pagmomolde. Natututo ang bata na maging malikhain. Natututo siyang mag-isip at mag-isip nang lohikal, nagkakaroon ng mahusay na mga kasanayan sa motor.

Ang pag-aaral sa pag-unlad sa edad na 5-6 ay pinakamahusay na gawin sa pamamagitan ng mga aktibidad sa paglalaro. Ang bata ay dapat, sa proseso ng pag-unlad, maghanda para sa tradisyonal na sistema ng edukasyon sa paaralan.

Katulad na nilalaman