Комитет образования администрации Муниципального образования

«Сланцевский муниципальный район Ленинградской области»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Сланцевский детский сад № 15 комбинированного вида»

Конспект занятия по рисованию

в старшей группе № 4

методом тычка «Медвежонок»

Воспитатель:

Заварина Н.В .

г. Сланцы
12 .0 3 .1 9 г.

Конспект занятия по рисованию в старшей группе
методом тычка «Медвежонок»

Цели: научить детей рисовать способом тычка, жёсткой кистью , расширить знания детей о жизни диких животных, развивать чувство эмпатии.

Задачи :

1 . Учить детей рисовать гуашью и жёсткой кистью медвежонка методом тычка , передавая величину и пропорции частей тела.

2 . Закреплять умения правильно держать карандаш, кисть, аккуратно пользоваться краской.

3 . Совершенствовать мелкую моторику рук.

4 . Развивать познавательную функцию рук, координацию движения обеих рук со зрительным прослеживанием.

5 . Воспитывать навыки работать аккуратно, готовить рабочее место, приводить его в порядок после завершения работы.

6 . Воспитывать заботливое отношение к живой природе.

Материал ы:

Лист формата А 4 .

Простой карандаш.

Гуашь коричневого, черного цветов.

Две кисточки (жесткая для рисования методом тычка и тонкая с мягким ворсом для рисования глаз, носа и рта).

Баночка-непроливайка с водой.

Ход занятия

Подготовительная часть

Психокоррекционная игра:

С добрым утром, глазки!

С добрым утром, ушки!

С добрым утром, ручки! (трем и хлопаем)

С добрым утром, Солнце!

С добрым утром, гости!

Вопрос: "Какое время года?" Приглашение в весенний лес. Посмотрите, мы словно оказались в волшебном весеннем лесу (дети рассматривают картины). Деревья ещё спят . А кто это здесь спит под снегом? Да это же мишка косолапый! Он живёт в лесу. Когда наступает зима, устраивает себе берлогу, где будет спать всю зиму до весны. А когда приходит весна он просыпается. Ребята, а к нам в гости пришёл мишка Топтыгин (достаёт большого плюшевого медведя). Ребята, какой мишка? (Большой, пушистый, коричневый. Носик и глазки у него чёрные).

Давайте поздороваемся с ним.

(Все дети здороваются с мишкой и рассматривают его).

Воспитатель: Мишка, а ты чего такой грустный?

Медведь: Я вот проснулся в сво й берлог е , но вспомнил, что у меня нет друзей. И мне стало очень грустно.

Воспитатель: Не грусти, Мишка, я думаю, мы тебе можем помочь, найдём тебе друзей, и ты сможешь спокойно спать в своей берлоге до самой весны. Посмотри, как наши дети умеют рисовать. У меня в руках друг для нашего мишки (показывает готовый образец). Миша (обращаясь к игрушке), у тебя будет много таких же красивых и добрых друзей, а помогут тебе в этом наши ребята.

Дети, поможем Мишке обрести друзей? Подходите к своим столам. Видите? На столах лежат листочки и обводки медвед ей . Но рисунки не закончены. Чего не хватает в рисунках? (миш ек, их надо раскрасить, нет глаз, носа). Сделаем наших медведей пушистыми?

Воспитатель: Но рисовать мы будем по особому.

Рисование методом тычка:

Держим кисточку вот так
Рука на локте. Кисточку держат тремя пальцами выше ее метал. части.
Это трудно? Нет, пустяк!
Вправо – влево, вверх и вниз,
Побежала наша кисть.
А потом, а потом (Кисточку держат вертикально).
Кисточка бежит кругом. (Выполняют тычки без краски на листе).
Закрутилась, как волчок.
За тычком идет тычок!

(Самостоятельная работа детей)

Воспитатель: Какие у вас получились пушистые и красивые мишки! А что же вы забыли нарисовать? (Глазки, носик ).

А как вы думаете, можно нарисовать глазки, носик и ротик этой же кисточкой? Почему?

Давайте возьмём тонкую кисть и нарисуем мишке глаза, нос .

Воспитатель: (обращаясь к Мишке) Мишка, посмотри, сколько у тебя теперь друзей! Дети так старались, чтоб тебе помочь. Теперь т ебе не будет скучно в весеннем лесу .

Мишка: Ой, с пасибо, но я хочу с вами поиграть:

Шел медведь бродом. (идут, переваливаются как медведь)

Встал на колоду.

Бултых в воду! (присели на корточки)

Уж он мок, мок, мок.

Уж он кис, кис, кис.

Вымок, выкис,

Вылез, (встал, отряхнулся) Высох.

Встал на колоду.

Бултых в воду!(присели на корточки)

Уж он мок, мок, мок.

Уж он кис, кис, кис.

Вымок, выкис.

Вылез, (встали, отряхнулись) Высох.

Итог занятия

Работы выставляются на стенд. Дети выбирают портреты с наиболее удачными изображениями.

Рефлексия:

Чем мы сегодня с вами занимались?

Что больше всего понравилось?

И мы можем с вами себя похвалить какие мы молодцы! И сказать мишутке до свидания, приходи ещё к нам.

Наталия Фёдорова

Конспект НОД по рисованию в средней группе

«Медвежонок »

Цель :

Познакомить детей с новой техникой рисования - «тычком» (сухая клеевая кисть ) ;

Развитие мелкой моторики рук, координации движений;

Вызвать у детей желание нарисовать друзей медвежонку ;

Учить раскрашивать по контуру методом «тычка» ;

Закреплять знание цвета (коричневый, прививать интерес к рисованию разными способами .

Материал :

Образец готового рисунка медведя , контур медведя на альбомном листе , игрушка – небольшой плюшевый медведь (игрушка музыкальная, но можно использовать фонограмму, картинки с мишками коала, гризли, белый медведь , кисти из щетины №4 , тонкие мягкие кисти , гуашь (коричневая, черная, красная, салфетки, баночки с водой.

Ход занятия:

Воспитатель : Ребята, сегодня к нам в гости пришел медвежонок .

Ой, но где он, куда то спрятался. Давайте поищем его. (Медвежонок в игровом уголке , дети его ищут, находят.)

Здравствуй Мишутка, что же ты спрятался и почему ты такой не веселый?

Медвежонок : - Здравствуйте, Я пришел к вам из леса. А не веселый потому, что мои братишки, которые живут в других странах прислали мне песенку и свои портреты. Вот послушайте : (игрушка поет песенку :

В России живет бурый мишка.

У него есть по всюду братишки.

В Австралии брат самый малый

Зовут его мишка – коала.

В Америке средний братишка

Зовут его - гризли мишка.

А в Тундре обледенелой,

Живет стерший брат – белый. Во время исполнения песни мишка показывает портреты мишек.)

Воспитатель : - И что же тебя так расстроило? Замечательная песня и портреты очень красивые.

Медвежонок : - Мне очень грустно потому, что у меня нет своего портрета. Что бы послать его своим братьям и друзьям.

Воспитатель : - Да ты не плачь, Мишка! Ты такой красивый, пушистый, лохматый, успокойся.

Ой, ребята, что же делать? Как нам Мишку развеселить? Надо ему помочь. Но как? (Ответы детей.)

А нарисовать можно ?

Успокойся, Мишка, не грусти, мы тебе поможем. Вот,Мишутка, посмотри у меня есть один рисунок.

Давайте подойдем к столам (на столах лежит все необходимое дети проходят за столы.) . - Посмотри, Мишка, у тебя будет много таких же красивых рисунков.

2. Основная часть.

Сегодня мы будем рисовать медвежонка . У вас на столах лежат листы с изображением медведя , все они разные : у кого-то медведь стоит , у кого-то танцует, у кого-то делает зарядку. Мы нарисуем разные портреты для Мишки. Для этого вам понадобиться коричневая краска и кисточка .

Мы будем Мишку раскрашивать, а делать это мы будем новым способом. Чтобы изобразить медведя пушистым , мы будем работать кисточкой из щетины . Кисточка будет работать по-особенному : она станет прыгать вверх и вниз. Возьмите кисти в руки и попробуйте без краски (показать, как кисть будет работать (кончик кисточки должен «смотреть» в потолок).

Молодцы, все правильно делаете! Раскрашивать начинаем с головы. Посмотрите, я набираю краску. А какого цвета нам нужна краска, чтобы раскрасить медведя ? (Коричневая.)

Набираю коричневую краску – и начинаю «тыкать» кисточкой , сначала по контуру, обойду весь контур. Затем этим же методом закрашу всего медведя . Моя кисточка прыгает вверх и вниз. Получился красивый, пушистый мишка. Но, что же я забыла нарисовать ? (Глаза, рот, нос.) Чтобы нарисовать глаза , рот, нос я возьму тонкую кисть обмакну в черную краску и нарисую концом кисти . Какое настроение у моего мишки? (ответы детей «он улыбается» )

Сейчас мы с вами немного отдохнем и начнем работу. Мишка смотри и делай вместе с нами.

3. Физкультурная минутка : «Сидели два медведя… »

4. Самостоятельная деятельность детей.

А теперь вы будете рисовать каждый своего мишку . Какие у вас будут медведи – веселые или грустные? Кому нужна помощь, я подойду и помогу.

5. Подведение итогов.

Анализ : (беру игрушку) Мишка, посмотри, сколько у тебя теперь рисунков с твоим изображением. Дети так старались тебе помочь. Теперь ты можешь их подарить, кому захочешь!

Медвежонок : (Рассматривает рисунки детей) - Спасибо, ребята, мне нравится вот этот забавный медвежонок , а этот веселый, а они все мне очень нравятся и я их смогу послать своим братьям! Ура! До свидания!

Воспитатель : - Но прежде чем уйти поиграй с нами (игра «Мишка косолапый…» или «У Медведя во бору… » ).

Спасибо, что остался с нами поиграть.

Медвежонок : - Мне было очень весело. А теперь мне пора уходить в лес, До свидания! На прощанье послушайте мою песенку.

В России живет бурый мишка

У него есть повсюду братишки,

В Австралии брат самый малый

Зовут его мишка-коала

В Америке средний братишка

Зовут его - гризли мишка.

А в Тундре обледенелой

Живет стерший брат – белый.

Мишка «уходит» .

Воспитатель : Ребята, вы все молодцы! Давайте свои рисунки повесим на нашу выставку. А Мишутка их потом придет и возьмет для своих друзей и братьев.

Публикации по теме:

Конспект занятия по нетрадиционному рисованию «Веселый снеговик» (рисование пальцем, тычок, закрашивание манной крупой) Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие» Продолжать учить рисованию предметов округлой формы, умение дорисовывать.

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ. «Пушистый котёнок». Тычок жёсткой полусухой кистью. Жёсткой кистью можно рисовать с детьми любого.

Хочу вас познакомить с одной из любимых игр моих малышей, в эту игру мы играем очень часто и она не надоедает моим озорникам. Эту игру.

Эту подвижную игру мы придумали вместе с учащимися 4 "б" класса на уроке физкультуры. Детское стихотворение А. Усачева "Мишка косолапый.

Подвижная игра для группы раннего возраста «Мишка косолапый» В эту игру я играю со своими малышами, она очень им нравится. Я в маске медведя и с корзинкой в руках (в корзинке лежат грибочки и шишка,.

Фамиева Гульсиня Рашитовна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МАДОУ № 49
Населённый пункт: город Салават Республика Башкортостан
Наименование материала: Конспект открытого занятия по рисованию в средней группе с использованием нетрадиционной техники
Тема: "В гостях у Мишки"
Дата публикации: 25.09.2017
Раздел: дошкольное образование

Конспект

открытого

занятия

рисованию

средней

группе

использованием нетрадиционной техники (тычком)

Цель:

Задачи:

Учить детей рисовать животных методом тычка. Закрепить умение рисовать

кисточкой разными способами.

Образовательные:

формировать умения рисовать гуашью используя тычок; наносить рисунок по

всей поверхности; передавать в рисунке особенности внешнего вида медведя

Развивающие:

развивать воображение и восприятие окружающего мира, познавательных

способностей.

Способствовать

развитию

любознательности.

Развивать

умение самостоятельно выбирать цветовую гамму для изображения

Воспитательные:

воспитывать

заботливое

отношение

Воспитывать

аккуратность во время работы.

Предварительная работа.

Чтение сказки «Медведь и солнце».

Материал:

альбомный лист с нарисованным контуром медведя; кисточка жесткая, гуашь,

подставка для кисточки, салфетки). Два образца: на одном контур медведя на

другом медведь нарисованный методом тычка.

Ход занятия:

Организационный момент. Приветствие.

Здравствуй правая рука-протягиваем вперёд,

Здравствуй левая рука-протягиваем вперёд,

Здравствуй друг-берёмся одной рукой с соседом,

Здравствуй друг-берёмся другой рукой,

Здравствуй, здравствуй дружный круг-качаем руками.

поздороваемся.

Приглашаю вас сесть на стульчики и вот с таким хорошим настроением

начать наше занятие.

Основная часть.

Сегодня я хочу поговорить с вами о…… Стоп. Давайте, вы сами угадайте,

кому будет посвящено наше занятие. А для этого послушайте загадку:

Спит всю зиму лежебока.

Лапу он свою сосет.

И во сне своем глубоком

Видит вкусный, сладкий мед.

Может громко, без причины

Зарычать и зареветь.

Любит спелую малину

Косолапый наш... (медведь)

Правильно! (Появляется мишка-игрушка).

К нам сегодня пришел в гости мишка. Поздороваемся с гостем.

А как выглядит мишка? Он пушистый, у него четыре лапы, маленький

хвостик, а сам он большой.

А мишка нам принес рисунок. Давайте посмотрим. Из какой сказки эта

иллюстрация?

Послушайте эту сказку еще раз. Я вам ее прочитаю.

Вопросы по сказке:

Это сказка грустная или смешная?

Что случилось в берлоге у медведя? От чего проснулся медведь?

Как медведь сердился на воду?

Как вода оправдывалась?

Как снег оправдывался?

Почему медведь не мог наказать солнце?

Физминутка «Мишка вышел из берлоги».

А сейчас мы с вами превратимся в мишек и поиграем с нашим гостем.

Закроем глазки, сосчитаем до трех (один, два, три) - открываем глаза.

Теперь мы медведи.

Поиграем в игру «Мишка вылез из берлоги».

Мишка вылез из берлоги,

Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо)

Потянулся он со сна (Потягивания - руки вверх)

К нам опять пришла весна.

Чтоб скорей набраться сил,

Головой медведь крутил (Вращения головой)

Наклонился взад - вперед (Наклоны взад-вперед)

Вот он по лесу идет (Идем вперевалку)

Ищет мишка корешки

И трухлявые пеньки (Приседаем, повороты головой влево-вправо)

В них съедобные личинки-

витаминки

(Наклоны:

коснуться

потом наоборот)

Наконец медведь наелся

И на бревнышке уселся (Дети садятся на пол)

поиграли,

превратимся

закрываем и считаем до трех (один, два, три) - открываем глаза. Теперь мы

снова дети.

Давайте мы медведю нарисуем друзей, чтобы ему не было скучно. Для этого

нам нужно внимательно рассмотреть медведя. Для этого я вас приглашаю в

нашу мастерскую.

Какой формы туловище у медведя? (Туловище – овальное)

А голова? (Круглая)

А кто знает, как нарисовать пушистого медведя? Каким способом, приёмом

будем пользоваться? (Тычком)

Правильно. Тычком. Давайте я вам покажу, как надо рисовать. Обратите

внимание у нас сегодня нет стаканчика с водой. Мы будем работать с сухой

Держать кисточку вот так

Это сложно? Нет-пустяк.

Вправо-влево, вверх и вниз

Побежала наша кисть.

А потом, потом, потом

Кисточка пошла кругом.

Закрутилась, как волчок

За тычком идет тычок.

Тычком сначала по контуру медведя – голова, туловище, хвост, лапы, а затем

Вот какой пушистый получился медведь. А что я ещё забыла дорисовать

медведю? (Глаза и нос)

Правильно, глазки и носик. А я их нарисую ватной палочкой. Посмотрите,

какой замечательный получился медведь!

Запомнили, как рисовать? Надо стараться не выходить за линию контура.

Чтобы начать работу нам нужно приготовить наших помощников к работе.

Пальчиковая гимнастика «Вот помощники мои»

Наши помощники готовы. А теперь приступаем рисовать.

постарайтесь,

медвежонок

получился

красивый

пушистый.

Включается музыка.

Пока медведь высыхает, мы немножко отдохнем.

Физминутка.

Раз - подняться, подтянуться,

Два - согнуться, разогнуться,

Три - в ладоши три хлопка,

Раз, два, три.

Головою три кивка.

Раз, два, три.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на стульчик сесть опять.

А теперь садимся и дорисовываем глаза, нос.

Заключительная часть. Подведение итогов.

занимались.

Рисовали

настоящие

художники. Вы все старались. Таких хороших друзей нарисовали мишке.

И мишке нравится его новые друзья. Молодцы! Покажите нашим гостям

свои рисунки.

Гости, а вам понравились наши мишки?

Приходите к нам еще.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад№25»

«СКАЗКА»

Конспект непосредственно

образовательной деятельности в средней группе.

Изобразительная деятельность.

Тема недели «Кто как готовится к зиме»

Тема: «Медведь»

Разработала и провела: воспитатель Мезенцева О.И.

Коркино 2018г.

Цели: Продолжать учить осваивать примеры рисования (круглых и овальных форм), закрашивать их круговыми движениями, аккуратно, не выходя за пределы контура.

Уметь передавать характерные особенности животного (медведя), соблюдая пропорции.

Закрепить форму, цвет, величину.

Воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе.

Материал:

Картон голубого цвета (по количеству детей), краски, кисточки, стаканчики с водой; шаблоны; образец воспитателя; видео письмо от медведя.

Предварительная работа: сюрпризный момент в начале недели в группу приходит игрушка / гномик /. Гномик переставляется в течении недели, незаметно для детей, по группе и на это обращается внимание детей воспитателем.

Предварительная работа: рассматривание альбома «Зима в лесу», беседа «Как звери готовятся к зиме», чтение стихотворения «Почему медведь зимой спит?» В. Орлова.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а все ли игрушки мы убрали. Что то случилось с нашим гномиком?

Дети: У него какое то письмо.

Ребята, это письмо не простое оно говорящее. Что же нам с ним делать? / ответы детей / Вы предлагаете послушать его? Давайте послушаем.(звучит голос медведя который не может уснуть и просит помощи).

Воспитатель: Как же нам быть ребята? Слышится плач мишки

Миша, мишенька медведь

Перестань скорей реветь

Мы тебе поможем

Ведь ты такой хороший!

Правда ребята?

Воспитатель: Ребята посмотрите на мишку, он какой сейчас? /грустный, печальный, одинокий, хороший /

А разве можно что бы мишка уснул с плохим настроением? Ребята Гномик предлагает нарисовать как мишка спит в берлоге. Нарисуем, поднимем мишке настроение перед зимней спячкой? Но чтобы нам нарисовать мишку давайте вспомним-

Какого он цвета?

Д. – коричневого.

Воспитатель: А ещё ребята, медведя называют – бурый.

Давайте посмотрим какие части тела есть у медведя.

Д. Тело, голова, лапы, уши ….

Воспитатель: Сколько лап у медведя

Д. Четыри.

Воспитатель: Какие?

Д. Две верхнии и две заднии.

Воспитатель: А на голове, что есть у медведя?

Д. Уши, глаза, пасть,нос.

Воспитатель: Сколько ушей, а глаз? А хвост у медведя есть?

Д. Да, он маленький.

Воспитатель предлагает нарисовать медведя в берлоге используя шаблоны.

Воспитатель : перед тем как мы начнём нашу работу, давайте подготовим наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Два медведя

Сидели два медведя Показывает ручками, как мешал муку и

На тоненьком суку. как упали, затем показываем на нос, рот

Один мешал сметану, и так далее по тексту.

Другой месил муку.

Раз ку ку, два ку ку

Оба шлёпнулись в муку!

Нос в муке, рот в муке,

Ухо в кислом молоке!

Воспитатель : А сейчас приступаем к выполнению нашей работы.

Показ воспитателем техники выполнения рисования и закрашивания фигуры медведя.

Самостоятельная работа. Под музыкальное сопровождение дети начинают обводить шаблоны.

Воспитатель: Молодцы ребята, вы очень ровно обвели свои шаблоны. Правда гномик? Ребята наш друг Гномик предлагает немного размяться перед тем как мы начнём с вами раскрашивать наш рисунок.

Физминутка: Три медведя

Три медведя шли домой Дети шагают на месте вперевалочку
Папа был большой-большой. Поднять руки над головой, потянуть вверх.
Мама с ним поменьше ростом, Руки на уровне груди.
А сынок - малютка просто. Присесть.
Очень маленький он был, Присев, качаться по-медвежьи.
С погремушками ходил. Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки.
Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь. Дети имитируют игру с погремушками.

Воспитатель: Ну а сейчас тихонечко присаживаемся и приступаем к раскрашиванию ваших рисунков.

III. Заключительная часть:

Во время работы воспитатель помогает детям при затруднении. Затем собирает работы детей и выкладывает работы подсохнуть.

Воспитатель: - Вам понравилось рисовать медведя?

Ответы детей. (Да)

Воспитатель: - Все работы очень красивые получились. Глядя на ваши рисунки, мишка обязательно уснёт!

Список используемой литературы:

Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» - под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой

Воображение и творчество в детском возрасте – Л.С. Вьютский.

Развитие детей в изобразительной деятельности. – Т.Н.Доронина

Изобразительная деятельность в детском саду – Н.П.Сакулина, Т.С.Комарова

Цель : вызвать у детей желание нарисовать медведя по трафарету (обводке), учить раскрашивать по контуру методом «тычка», закреплять знание цвета (коричневый), прививать интерес к рисованию разными способами.

Материал: образец готового рисунка медведя, контур медведя на альбомном листе, игрушка - большой коричневый медведь, трафареты, кисти из щетины №4, тонкие мягкие кисти, простой карандаш, гуашь (коричневая, черная), салфетки.

Ход занятия:

1. Организационный момент, проблемная ситуация.

Ребята, кажется, кто-то плачет, слышите в кукольном уголке?

Кто здесь плачет? (Мишка). Да это же Мишка косолапый.

Как ты здесь оказался, Мишка, и почему ты плачешь? (Воспитатель озвучивает игрушку.)

Я пришел к вам из леса. Скоро наступит зима и мне надо ложиться спать в берлогу.

И почему это тебя так расстроило? Ведь все медведи зимой спят в своих берлогах. Им там зимой тепло и уютно.

Да, это так. Я уже хотел лечь на всю зиму в свою берлогу, но вспомнил, что у меня нет друзей, я так одинок. И мне стало очень, очень грустно (плачет).

Да ты не плачь, Мишка! Ты такой красивый, пушистый, лохматый, успокойся (Мишка плачет).

Ой, ребята, что же делать? Как нам Мишку развеселить? Надо ему помочь найти друзей. Но как? (Ответы детей.)

А нарисовать можно?

Успокойся, Мишка, не грусти, мы тебе поможем найти друзей, таких же красивых как ты.

Давайте подойдем к столам (лежит все необходимое).

У меня в руках друг для нашего Мишки (показываем образец и обращаемся к игрушке).

Посмотри, Мишка, у тебя будет много таких же красивых и добрых друзей.

2. Основная часть.

Сегодня рисовать медведя мы будем по трафарету. У вас на столах трафареты медведей, все они разные: у кого-то медведь стоит, у кого-то танцует, у кого-то делает зарядку. Мы нарисуем разных друзей для Мишки. Для этого вам надо положить трафарет на лист бумаги и обвести по контуру карандашом.

Сначала возьмите трафарет в руку и обведите пальчиком. Вот так. А затем мы будем Мишку раскрашивать, а делать это мы будем новым способом. Чтобы изобразить медведя пушистым, мы будем работать кисточкой из щетины. Кисточка будет работать по-особенному: она станет прыгать вверх и вниз. Возьмите кисти в руки и попробуйте без краски (показать, как кисть будет работать).

Молодцы, все правильно делаете! Раскрашивать начинаем с головы. Посмотрите, я набираю краску. А какого цвета нам нужна краска, чтобы раскрасить медведя? (Коричневая.)

Набираю коричневую краску – и начинаю по контуру рисовать. Обойду весь контур методом «тычка», затем этим же методом закрашу всего медведя. Моя кисточка прыгает вверх и вниз. Получился красивый, пушистый мишка. Но что же я забыла нарисовать? (Глаза, рот, нос.) Чтобы нарисовать глаза, рот, нос я возьму тонкую кисть обмакну в черную краску и нарисую концом кисти. Какое настроение у моего мишки?

3. Физкультурная минутка: «Сидели два медведя…»

4. Самостоятельная деятельность детей.

А теперь вы будете рисовать каждый своего мишку. Какие у вас будут медведи – веселые или грустные?

5. Подведение итогов.

Анализ: (беру игрушку) Мишка, посмотри, сколько у тебя теперь друзей! Дети так старались тебе помочь. Теперь ты можешь спокойно спать в своей берлоге.

Спасибо, ребята, мне нравится вот этот забавный медвежонок, и этот веселый, а они все мне очень нравятся и теперь у меня много друзей! Ура! До свидания!

Но прежде чем уйти поиграй с нами (игра «Мишка косолапый»).

Спасибо, что остался с нами поиграть. А теперь тебе пора уходить в лес, До свидания.