Сценарий праздника по изо в доу. Интересное образование
МКДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №11 г. Киренска с приоритетным осуществлением деятельности по художественно – эстетическому направлению развития детей»
Развлечение по изобразительной деятельности
«КРАСКИ ОСЕНИ»
Елисова Светлана Афанасьевна
Воспитатель 1 младшей группы
г. Киренск
2017 г.
Пояснительная записка:
Маленькие детки из яселек перешли в новую группу. Чтобы отметить это событие и было проведено развлечение. Его цель: Создать у детей радостное настроение, вызвать эмоциональный подъём, создать условия для развития мотивации к получению знаний.
План проведения:
Организационный момент
Музыкальная зарядка
Подвижная игра «У медведя во бору…»
Появление Петрушки
Танец с платочками
Рисование «Осенние листочки»
Сюрпризный момент
Подробный сценарий:
Задачи:
Учить детей быстро переключаться с одной игры на другую.
Учить закрашивать кистью в одном направлении (сверху – вниз).
Воспитывать эмоциональную отзывчивость.
Укреплять дружеские отношения.
Оборудование:
Игрушечный мишка, картонные корзинки по количеству детей, платочки для танца, белые картонные листочки с нарисованными прожилками восковым карандашом, палитры с гуашью (жёлтой, красной), кисти, стаканчики с водой, салфетки, костюм петрушки, музыкальные аудиозаписи.
Ход развлечения:
Под весёлую музыку дети проходят в группу, украшенную осенними листочками и садятся на стульчики.
Воспитатель:
Ребята, сегодня праздник 1 сентября! Вы стали большими и пришли в новую группу.
А зарядку умеете делать по утрам?
Дети показывают зарядку под ритмическую музыку.
Воспитатель:
Как хорошо сделали зарядку, значит и вправду стали большими.
В садике чем больше всего любите играть? (игрушками).
Отгадайте загадку:
Летом бродит без дороги
Между сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
Воспитатель вносит игрушку медвежонка, на лапке которого висят бумажные корзинки. Проводится подвижная игра «У медведя во бору…».
Воспитатель:
Молодцы! Ещё одна загадка:
Он с бубенчиком в руке,
В ярко – красном колпачке,
Он весёлая игрушка,
И зовут его… (петрушка).
А где же он? Давайте его позовём! Дети зовут.
В группу забегает петрушка с красивой коробкой в руке.
Петрушка:
Здравствуйте, ребятишки: девчонки и мальчишки! Поздравляю вас с переходом в новую группу! Вот вам платочки, потанцуйте – ка немножко!
Петрушка пляшет вместе с детьми весёлый танец «Волшебный платок».
Петрушка:
Я коробку открываю,
Что же там, сейчас узнаем,
Что же это? (Листочки)
Воспитатель:
Какие – то они белые. Ребята, что же надо сделать, чтобы листочки стали осенними? (конечно же, их раскрасить).
Дети раскрашивают листочки жёлтой и красной гуашью, воспитатель и петрушка помогают им в этом.
Петрушка:
Очень весело у вас!
Но прощаться мне пора!
До свидания, детвора!
А на память обо мне,
Вам конфетки!
Под музыку петрушка покидает группу, дети машут ему вслед рукой.
Список литературы: Личный опыт.
Оксана Ткаченко
Развлечение в старшей группе по изобразительной деятельности «Праздник красок»
Цель : создать условия для радостного настроения у детей от игровой и экспериментальной деятельности . Развивать художественное творчество.
Задачи :познакомить детей с историей возникновения карандаша, красок и процессом приготовления красок . Упражнять логическому мышлению в процессе игр,умению отвечать на поставленные вопросы,отгадывать загадки. Содействовать развитию у детей наблюдательности, любознательности, внимания, памяти, мышления, а так же выразительному чтению стихов. Развивать художественное творчество и фантазию.
воспитывать доброжелательное отношение к взрослым и сверстникам.
Материал :
Цветные колпаки для всех детей и шарфы.
Рисунки первобытных людей,иллюстрации к празднику «Холли»
Наглядный материал :мел, уголь, глина;иллюстрация учёного Конте
Для рисования : гуашь,влажные салфетки.
Цветной картон для игры «радуга» ,листы А3 с нарисованными картинками простым карандашом,цветные круги для соединения в другой оттенок. Тучи, Цветной парашют. Султанчики, цветные ленты,воздушные шары для украшения зала,
подарок детям-конфеты
Дети под музыку вбегают в зал и танцуют с султанчиками
Танец с султанчиками
Артём : Что такое, что случилось? От чего же всё кругом
Завертелось,закружилось и помчалось кувырком
Паша : Кто,расскажет и ответит почему всех зал собрал?.
Для чего все нарядились. Кто сюда нас всех позвал?
Вход Королевы красок (я)
Королева Красок . Просто в этот день чудесный мы не можем без затей.
И сегодня у нас чудо- яркий праздник для детей .
Здравствуйте, дети, здравствуйте,гости дорогие!
Я Королева Красок !
Пригласить я всех хочу в разноцветную страну Там столько красок ,столько цвета!
Там много дружбы,много смеха!
Ну а чтоб в страну попасть Надо разноцветными вам стать.
Кистью волшебною взмахну в любою краску я всех вас превращу ! (Взмах. Дети одевают колпаки цветные и шарфы)
Ну вот теперь вы все яркие и разноцветные стали,добро пожаловать в Королевство Красок .
Песня : «Кольорові фарби»
К. К Если бы всё на свете было одинакового цвета,
Нас бы рассердило и не радовало это.
Видеть мир привыкли люди белым, жёлтым, синим, красным…
Пусть же всё вокруг нас будет удивительным и разным!
К. К Но вот однажды, когда за окном шёл дождь (шум дождя)
Поспорили краски , какая важнее,
Какая, художнику, краска нужнее ?
Кричала зеленая -
Алина : Я! Это я! Я - травка, я листья! Ну как без меня?
К. К. Воскликнула синяя -
Ваня : Чем же я хуже? Я - море и речка! Я - небо и лужи!
Настя : -А звезды и солнце раскрасите чем ? Я, желтая, тоже, полезная всем!
К. К. Обиделась красная :
Маша : - Знаете сестры, Конечно, нужны нам и небо и звезды,
Но красную , если ребята забудут, Рисунки их, очень уж скучными будут.
Добавьте вы к желтому чуточку красной- Оранжевый будет , весёлый и ясный.
А красного каплю добавите в синий, То цвет фиолетовым станет, красивым…
Ларион : Простите,друзья,но а как без меня. Ведь я же коричневый цвет- я земля!
К. К. Задумались краски : Какая важнее?
Саша Вл. Вот с белым, конечно, рисунки нежнее,
Илья : И черная краска всегда пригодится : Машины, деревья, дороги и птицы…
Паша : И кто же, скажите, спор наш рассудит : Какая из красок здесь главная будет ?
К. К.: Я- знаю ответ : Из вас, ни одной, самой главной тут нет!
Любые цвета : зеленый, лиловый, Сиреневый, белый и даже бордовый,
Оранжевый, розовый и голубой Всегда пригодятся в палитре любой! (дети садятся на стулья)
К. К. Ну а вы гости дорогие,должны знать,что :
Все цвета запомнить важно,знать ребёнок должен каждый (показываю на цвета красок ) .
Все цвета важны и каждому нужны.
Но вот кажется и дождь замолк исчезли серые тучи и краски утихли , и на горизонте в вышине коромысло в небе повисло. Ребята,что появляется на небе после дождя?
Мы с вами сейчас вспомним какие цвета входят в состав радуги? Сколько их всего? Найдите свой цвет среди всех остальных лежащих на полу и постройте радугу по порядку.
Игра «Построй радугу»
Алина Радуга устроена,как пирог слоёный :Красный слой ,оранжевый,
Жёлтый и зелёный, голубой и синий рядом с фиолетовым.
Семь цветов у радуги-надо знать об этом!
Песня «Радуга желаний»
К. К. Ребята, на нашем празднике много гостей ,но самого главного гостя нет. Сейчас я вам загадаю загадку,а вы будьте внимательными и угадывайте.
Если ты его поточишь. Нарисуешь- всё, что хочешь.
Солнце, море,горы,пляж. Что же это? (карандаш)
Давайте мы его позовём. Скажем :
Приходи к нам карандаш на весёлый праздник наш (дети повторяют громко)
Карандаш (выход под музыку)
Я весёлый карандаш поспешил на праздник ваш , здравствуйте!
К,К, Здравствуй, карандаш,чем ты можешь нас удивить.
Карандаш : Я всё на свете могу оживить.
Игра «Угадай, предмет»
К,К, Хороша, карандаш сейчас ребята,тебе изобразят предмет ,а ты попробуй отгадать.: сначала мы покажем игрушки :- мяч,куклу (дети изображают , а теперь угадай животных : - крокодил,заяц,птица; а теперь растение -цветок. (Карандаш- угадывает, и показывает этот предмет уже нарисованный)
Игра «Что забыл нарисовать Карандаш?»
Карандаш : А теперь,вы,ребята,попробуйте угадать,что забыл я дорисовать?
(дети угадывают не дорисованные части предмета)
К,К, Ребята, я расскажу вам историю возникновения карандаша.
История карандаша (с картинками и карандашами)
К,К, Далёким предком карандаша можно считать уголёк с костра,которым первобытный человек рисовал на стенах пещер. Сохранилось очень много первобытных рисунков,выполненных углём а так же глиной. Пещерные люди рисовали всё ,что их окружало :бегущих животных,охотников с копьями.
С появлением бумаги появились тушь и чернила. Но носить их с собой было не удобно-надо было ждать пока высохнут изображения и надписи .
Человек стал пользоваться древесным углём :сухие ивовые палочки связывали в пучки,ставили в горшке в печь и ждали,когда они станут углями. Но пользоваться ими было не удобно,уголь пачкал руки,размазывался по рисунку.
А вот в 13 веке,художники использовали для рисования тонкую серебряную проволоку,которую припаивали к ручке и хранили в футляре. Так кой карандаш назывался - серебряным. Наверное с этого момента и можно считать, что началась история карандаша. Правда стереть начертанное таким карандашом было очень трудно, и рисунок быстро становился грязно-коричневого цвета.
И вот однажды в стране Англии,как то пастухи,которые пасли овец нашли в земле необычную массу - графит. Пастухи стали метить графитом своих овец. А Один художник научился из графита делать заострённые палочки и рисовать ими.
Современный карандаш изобрёл французский учёный Никола Жак Конте. Он обрабатывал графит вместе с глиной в высокой температуре и у него получился твёрдый стержень. А его друг граф Иоган Фабер- Кастелл,владелец карандашной фабрики, придумал шестигранную деревянную оболочку, именно такими карандашами мы сейчас с вами пользуемся.
Уже 200 лет делают карандаши по рецепту этого учёного. Только сейчас они бывают и цветные и гнущиеся карандаши,с разными бубенчиками, с азбукой напечатанной на карандашах,с дорожными знаками. И даже для школьников,которые любят грызть карандаши их сделали с витаминами внутри карандаша.
Карандаш Что казалось бы интересного в обычном карандаше?А ведь без карандаша -никуда. Даже первые космонавты в космос с собой взяли именно карандаш. Ведь карандаш может писать не только в космосе,но и под водой и перевёрнутый вверх. Он не течёт,что очень важно,его надпись легко удаляется. А главное,как можно рисовать без него? Так,что никакая компьютерная клавиатура его не заменит.
К,К, Вот какой ты замечательный карандаш, и мы с ребятами тебе подарим песню.
Песня «Я возьму карандаши»
Карандаш : Спасибо ребятки,праздник красок продолжаем ,не грустим и не скучаем. И теперь отгадайте мои загадки :
1. Жмутся в узеньком домишке разноцветные детишки.
Только выпустишь на волю-разукрасят чисто поле .
Где была чистота, там теперь- красота (коробка с карандашами)
2. Если ей работу дашь- зря трудился карандаш (ластик)
3. Белый камушек растаял, на доске следы оставил (мел)
4. Свою косичку без опаски она обмакивает в краски
Потом окрашенной косичкой в альбоме водит по страничке (кисть)
5. Разноцветные сестрицы заскучали без водицы
Если кистью в них макнуть,сразу ярко оживут (краски )
К,К, Ну вот, ребята пришла пора поговорить про моё королевство «Королевство Цвета и Красок »
1. Что можно делать красками ? (рисовать,красить )
2. Кто знает,как называются краски ,которыми вы рисуете (гуашь,акварель)
3. Чем можно вообще рисовать (карандаш,краски ,мелки,цветной водой,мочалкой,ушными палочками,бумагой,печатками,руками,пальцами,трубочками.)
4. На чём можно рисовать (на листе бумаги,на доске,на асфальте,на стене, в раскрасках ,раскрасить поделку .)
История красок
К,К, После появления карандаша люди научились делать краски , они смешивали мел, глину,сажу с костра, уголь с жиром животных и водой. Например,что бы получить чёрную краску :надо было смешать уголь с водой. А что бы получить коричневую,надо было глину развести в воде . А, что бы получить белую краску ,как вы думаете,что с чем надо было смешать (Мел) . Затем люди придумали делать краски из растений ,ягод,овощей. Например жёлтую делали из коры дерева ольхи,растения -конского щавеля; Красную из сока ягод вишни ,малины,растения зверобоя; Оранжевую из сока помидора;С помощью ежевики,черники и свеклы получали фиолетовую и бордовую краску ; Коричневую из-отвара луковой шелухи,оболочки грецкого орех;Зелёную из сока травы;Синюю из лепестков василька.
В настоящее время существуют фабрики по изготовлению красок разного типа ,как для рисования так и для покраски .
К. К. Ребята,а сейчас я вам предлагаю поиграть в игру,где вы расскажите о своём цвете. ,что бывает таким цветом.
Игра «разговор красок »
Белый, я-снег,стена,лист,мел,ромашка. (Саша Вл.)
Жёлтый-лимон,цыплёнок,пшеница,солнце,колобок, луна. (Настя)
Зелёный,я -трава,лес,огурец. (Саша Лёг.)
Синий,я - море,колокольчик,кит. (Ваня, Толик)
Оранжевый, я- морковь,апельсин, заря,календула. (Артём)
Красный ,я- мак,роза,гранат,клубника. (Маша,Назар)
Коричневый, я-земля,дерево,стол,стул. (Ларион)
Чёрный, я-колесо,ночь,уголь. (Илья)
Голубой,я-небо,лёд,василёк. (Сева)
Салатный,я-кузнечик,виноград. (Паша)
Фиолетовый,я-фиалка,слива,сирень. (Макар)
Розовый,я-роза,фламинго. (Алина)
К,К, Ребята,все кто любит рисовать немного похожи на волшебников. Что бы,что-то нарисовать или создать,надо немного по-фантазировать.
Игра «Палитра красок »
К,К, Ребята,вы будите угадывать цвет, который может получиться при соединении двух других оттенков цвета. (показываю два разного цвета кружочки)
Игра «Дождь и солнце»
Карандаш, Ребята а я хочу вам предложить поиграть с разноцветным парашютом в подвижную игру (дети становятся по краям парашюта) Я называю два слова : «СОЛНЦЕ И ДОЖДЬ» . Когда светит солнце,то поднимаем парашют,как можно выше,если звучит дождь, прячемся под парашют,при этом держимся за парашют.
Вход Кляксы (вбегает под музыку)
Я Чёрная,как вакса,зовусь я просто- Клякса. Я прыгну на рисунок,
на нём оставлю след. Все краски уничтожу , любой мне вреден цвет.
Говорят про меня,я бяка -привередина, исключительная злюка,
Ябеда и вредина. Всё время я хожу одна и некому я не нужна.
Меня не любят дети, и я одна на свете-е-е-е (Плачет,топает ногой)
Вы меня на праздник не пригласили ! Так я вам его испорчу! Вот так (всё разбрасывает,забирает карандаши и краски ,садится,надувшись).Не чем вам теперь рисовать, не будите вы теперь веселиться,заколдую вас в серые тучи и заляпаю кляксами все ваши рисунки и мечты. (Движения колдовства над детьми, и разбрасывает тучи на пол)
Карандаш : ОЙ,ой,ой, что ты Клякса, наделала? Ведь в стране красок невозможно прожить без красок ,карандаша и кисти. Ведь всё станет серым и мрачным.
К,К, Не переживай,Карандаш,ведь наши дети почти волшебники,они умеют рисовать даже без кисточки. Мы сейчас эти серые тучи сделаем разноцветными.
Ваня : Мама краски мне купила ,ну а кисточку забыла.
Только я не унываю,пальцы в краску окунаю .
Я рисую облака,солнышко,ладошку,плуг, Вдалеке зелёный луг.
Настя : Что бы пальцы не скучали с мамой им мы краски дали
Пусть рисуют небо,солнце, дом в саду с крыльцом,оконце.
Очень весело играть, пальцам по листу скакать.
Раскрашивание пальцами Разноцветных туч под музыку «Маша рисует»
(Дети оставляют отпечатки красок пальцами на тучах )
Клякса : Ой, это,что вы так умеете делать без,без. (смотрит на карандаши и кисточку в руках, и громко плачет)
К,К, Ребята,предлагаю расколдовать Кляксу,развеселить и подарить ей хорошее настроение.
Все : (дети становятся в круг вокруг Кляксы и одевают на неё бусы,браслет,колпачок)
Красный ,жёлтый,голубой, Кляксу любим мы с тобой.
Клякса превращается в каплю, клоуна,цветок,бархатистый лепесток.
В чашу,бабочку,слона - превращается она.
Клякса : Ой, ура,ура,ура-разноцветная какая я. Словно радуга сверкаю,
Праздник Красок- Обожаю !
Праздник «Холли»
К,К, Ребята,а вы знаете,что во многих странах отмечают праздник красок и называется он «Холли» .Все знают,что без красок мир был бы некрасивым ,скучным,грустным. Праздник «Холли» -необычный праздник . На нём много танцуют и поют, но самое главное,что там все люди одновременно подбрасывают в небо разные оттени красок в виде порошка . И в воздухе появляется радужное облако красок . Люди не боятся быть испачканы, наоборот хотят быть разноцветными. (показ иллюстраций)
К,К, А сейчас я предлагаю вам отгадать загадку :
У него есть карандаш, разноцветная гуашь,
Акварель, палитра, кисть и бумаги плотный лист,
А ещё мольберт-треножник,
Потому что он… (художник) .
Ларион : В разноцветных баночках Жила-была гуашь,
И с кисточкой болтала, Рисуя там пейзаж.
«Какая вы насыщенная!» Ей говорила кисть,
Гуляя по альбому То в сторону, то вниз.
«Вы заходите чаще» - Гуашь ей отвечала, -
«И белою и Синей Вас угощу сначала.
А после нарисуем Отличнейший плакат.
Пускай наш друг - художник Сегодня будет рад».
Песня «Краски » поёт Сева
Сева : Я рисую, я художник.
Вот бумага, вот треножник.
Карандаш всегда со мною,
Кисть и краски под рукою .
Смотрите, палитра моя оживает
Я с праздником красок всех поздравляю !
К,К,Стать настоящим художником совсем непросто. Для этого нужно долго и упорно трудиться, развивать память , воображение, наблюдательность, изучать творчество великих художников. А ещё у художника должен быть талант.
Танец с лентами. «Я рисую на окне» Сева в центре стоит
Клякса : Рисуют дети на стекле и на асфальте пусть рисуют.
И радость детства на земле пусть навсегда восторжествуют.
К,К, Ребята вам понравилось в королевстве красок
Ну а теперь возвращаемся домой в садик родной.
Раз,два,три, четыре,пять краски превращайтесь в ребят (дети снимают колпаки и шарфы)
Карандаш. И в десять лет и в семь и в пять все дети любят рисовать
И каждый смело нарисует, всё, что его интересует.
К,К, Всё вызывает интерес : далёкий космос, ближний лес.
Цветы, машины,сказки,пляски- всё нарисуем, были б краски .
Да лист бумаги на столе. Да мир в семье и на Земле!
Под музыку,раздаются детям раскраски ,цветные конфеты.
Ирина Гущина
Развлечение по ИЗО деятельности «Цветочная полянка»
Конспект развлечения по ИЗОдеятельности
в старшей группе (5-6 лет) .
Тема : «Цветочная полянка »
Цель : Через другие виды деятельности воспитывать любовь к рисованию;
Развивать у детей интерес , желание использовать в рисовании нетрадиционные методы;
Закрепить умение смешивать основные краски (синюю и желтую) .
Рисовать траву короткими штрихами.
Материал : зеленый ковер или палас, обручи 5-6 шт., веночки цветов для детей , пазлы цветов (рисунки луговых цветов на большом листе (бумага для черчения) разрезанные на 4-6 частей (в зависимости от кол-ва детей в команде, бабочки на нитке 5-6 шт., картины Левитана «Березовая роща» и Шишкина , ватные тампоны, мольберты, краски, палитра.
Предварительная работа : наблюдение за травой, цветами , заучивание стихов, песен, получение новых цветов , путем смешивания красок; народные игры, игры с пазлами; рисование свечами.
Дети сидят в кругу на ковре.
Воспитатель :- В красочном царстве есть один островок, где круглый год лето. Давайте помечтаем и представим себе этот островок. Закройте глаза, а я буду доброй волшебницей и перенесу вас туда. (Тихо звучит спокойная музыка из серии «Музыка для души» ). Дети закрывают глаза, воспитатель быстро одевает наряд волшебницы. Вот мы и на острове. Ярко светит солнышко. Улыбнитесь ему и друг другу. Послушайте как поют птицы (дети прислушиваются, наклонив голову и приставив руку поочередно к правому, левому уху. А теперь рассмотрите траву. Она здесь растет зеленая, никогда не вянет и похожа на ковер. Хотелось бы вам побегать босиком по этой травке? (ответы детей) . Давайте погуляем. (дети изображают будто снимают обувь, имитируют ходьбу босиком)
Колко ногам?
Травка щекочет ступни?
Вы чувствуете, какая травка? (дети отвечают)
А кто может спрятаться в травке? (дети фантазируют)
Да, и жуки спрятались. Покажите, как они летают над цветами .
Упражнение «Жуки»
Осторожно не наступите на кого-нибудь (ребята ходят высоко поднимая ноги, подпрыгивая)
Кто это был таким не осторожным и потревожил комариков. Надо их поймать и посадить обратно на травку.
Упражнение «Поймай комарика»
(наложение ладошек друг на друга справа, слева от корпуса, наклониться разжать ладони, вверху и внизу согнутыми в локтях руками)
На нашей полянке есть не только насекомые, но здесь растут и луговые цветы . Рассмотрите их. Какие они? Ощутите их запах, сделайте глубокий вздох.
А вы знаете названия луговых цветов ? А я сейчас проверю. Загадаю вам загадки, а вы их отгадайте. Садитесь на ковер.
Синий цветок луговой
Покачает головой
И рассыплет перезвон
Дили-дон, дили-дон. (колокольчик)
Цветок красивый на лугу
Порозовел и ждет к столу
Для пчел, шмелей и для комаров
Он к завтраку всегда готов. (клевер)
В поле пшеничном
Искорки синие
Будто бы поле
По утру все в инее. (василек)
Белый цветок
Отыщу на лугу
И погадать
На цветке там смогу (ромашка)
Красный цветок
Внутри черненький глазок
Отцветет цветок , отлетят косыночки
И останутся в коробочке зернышки-крупиночки (мак)
Молодцы все загадки отгадали. Но что это с ними случилось? Видимо прилетал озорной ветерок и все лепестки с цветов облетели .
Давайте мы с вами поможем цветам .
Игра «Выложи цветы на лугу »
Дети выкладывают цветки из пазлов (ромашки, колокольчики, маки, васильки, незабудки, клевер, астры и др. цветы ) в обручах, которые разложены по кругу. В середине круга рисунки цветов , которые предварительно разрезаны на пазлы (звучит фоновая музыка)
После завершения игры, детям надевают шапочки цветов .
Песня «Цветочная поляна »
Ожили цветы на лугу . А вот и бабочки к ним прилетели.
Упражнение для коррекции зрения и ориентации в пространстве.
Звучит вальс П. И. Чайковского, дети выполняют упражнение с бабочками.
Дети : Бабочек мы увидали
С ними весело играли
(бегут по залу)
Бабочки вправо полетели
Дети вправо посмотрели.
(отвести руки с бабочками вправо, проводить их взглядом)
Бабочки влево полетели
Глазки влево посмотрели
(дети провожают их глазами)
Ветер бабочек вверх, вверх поднял
И на цветы их опускал
(дети глядят вверх, вниз)
Дети смотрят вверх и вниз
И на землю улеглись
(дети смотрят вверх, вниз, ложатся на ковер)
Глазки закрываем
Глазки отдыхают
С боку на бок повернись.
В детский сад быстрей вернись.
(пока дети лежат на ковре убрать атрибуты, воспитатель снимает наряд волшебницы).
Вот мы и опять в детском саду. Давайте посмотрим на картины художников И. И. Левитана «Березовая роща» и И. И. Шишкина «Заросший пруд на опушке леса» .
Похожа ли трава, изображенная художниками на траву которую мы представили, находясь на острове. (дети отвечают, сравнивают) - Одинаковая ли трава в работах художников?
Ребята подумайте и скажите, как художники работали кистью, чтобы изобразить траву. Покажите. (дети на мольбертах сухой кистью на белые листы накладывают мазки)
Какие краски постарались такой чудо лужок изобразить? (дети называют синий и желтый цвета )
Если дети затрудняются, воспитатель напоминает игру «Составь нужный цвет с полупрозрачными слюдяными пластинками при наложении их друг на друга двух разных по цвету (основных) получается третий (добавочный)
Синий + желтый = зеленый
Красный + синий = фиолетовый
Желтый + красный = оранжевый
Давайте мы теперь сами такую травку нарисуем
Что нужно сделать для получения зеленого цвета ?
(смешать синий + желтый)
На чем мы будем составлять нужный цвет ? (на палитре)
Дети рисуют траву.
Дети может быть мы попросим красный цвет и добрую Белизну изобразить цветочки на траве ?
Какие цветы они могут изобразить?
(дети придумывают) .
Пусть красному цвету тампоны (на маленьких квадратах 8*8мм марли укладывают небольшой пучок ваты, края ваты собирают, полученный ватный шарик обматывают ниткой, обмакивают в нужный цвет краски ) помогут изобразить маки, а обмакивая указательный пальчик в белизну и проводя им от желтой сердцевинки палочки-лепестки мы нарисуем ромашки.
Покажем какие красивые цветы получаться .
Небо помогут изобразить свечи.
И так, за работу.
В конце развлечения все дети раскладывают рисунки на полу так, чтобы получился ковер (зеленый цветной луг ) . Ребята рассказывают о своих работах.
Воспитатель дает задание на дом. Нарисовать бабочек, птиц, вырезать их, чтобы потом в группе сделать красивое панно из цветных лужаек , бабочек и птичек.
Основной целью проведения КВНа по изобразительной деятельности на тему «В стране рисования» является обобщение знаний детей об удивительном мире изобразительного искусства.
Для достижения поставленной цели обязательно требуется решить ряд задач:
- формировать умение применять в собственной эстетической и художественной деятельности те познания, которые были приобретены ранее в данной области;
- закреплять и систематизировать познания воспитанников о цветоведении, живописи и материалах, которые необходимы для изобразительной деятельности;
- развитие у воспитанников фантазии, творческих задатков, воображения;
- доставить детям радость и удовольствие, поддерживая желание играть в игры с изобразительным содержанием;
- воспитывать умение проявлять личную инициативу и умение согласованно работать в команде.
Оборудование, необходимое для проведения КВНа по изобразительной деятельности «В стране рисования»:
- мультимедийный проектор для показа презентации и колонки для музыкального сопровождения мероприятия;
- атласные ленты всех цветов радуги для каждой команды;
- два мольберта со схемами смешивания цветов, стол на котором находятся гуашевые краски, кисти, вода, палитры, салфетки;
- заранее оформленная выставка фотографий картин (И.И.Левитан «Март», В.И.Суриков «Взятие снежного городка», И.И. Шишкин «На севере диком», «Рожь», «Утро в сосновом бору», И.Э.Грабарь «Февральская лазурь», В.М.Васнецов «Богатыри», «Иван-Царевич на Сером Волке», А.К.Саврасов «Грачи прилетели», К.Е.Маковский «Дети, бегущие от грозы»);
- два тонированных листа ватмана формата А3, приобретенных в интернет магазине kancmarket.com/ , для создания натюрморта и пейзажа, два набора плоскостных картинок с изображением различных предметов (разной величины дома и деревья, стога сена, облака, деревянная изгородь, река и пр.; фрукты - яблоки, груши, виноград, лимоны и т.д., кусок торта на блюдце, чашки, ваза и пр.);
- два белых листа ватмана формата А 3, два набора фломастеров для коллективного рисования. Музыкальное сопровождение: «Картина маслом» из мультфильма «Маша и медведь», «Коробка с карандашами», «Оранжевое небо в облаках»(группа «Краски»), «Вот уже два дня подряд я сижу рисую» Э.Пьеха.
Предварительная работа:
Рассматривание картин с педагогом в группе, составление небольших описательных рассказов; наблюдение за явлениями живой и неживой природы; экспериментирование с красками; тематическое рисование («Любимой мамочки портрет», «Цветные пейзажи», «Угощайтесь гости дорогие»); дидактические игры по цветоведению; подвижные игры «Цветные капли», «Краски и Клякса»; чтение сказок, стихов и загадок, связанных с творчеством.
Разделы: Работа с дошкольниками
Цель.
Закрепить знания и умения детей в области изобразительного искусства, умение называть основные цвета, смешивать краски и получать новый цвет. Доставить детям радость и удовольствие от работы с красками. Поддерживать интерес к изобразительной деятельности, желание играть в игры с изобразительным содержанием.
Материал и оборудование.
Изображение художника Хитрюшкина, разрезанное на восемь-десять частей.
- Слово “ИЗО”, спрятанное в картинках. (картинки с изображением: индюк, зебра, очки)
- Для игры “Загадки и отгадки”: мольберт, простой карандаш, цветные карандаши, мел, кисточка, краски, пастель, вода в баночках, салфетки и другие материалы,
- Графическое изображение солнышка без лучей и солнышка с семью самостоятельными лучами, окрашенными цветами спектра.
- Для игры “Цветные примеры”: половина альбомного листа на каждого ребенка с изображением основных цветов (красный, желтый, синий).
- Для игры “Тепло-холодно”: набор цветных карточек главных и составных цветов и оттенков; графические изображения лета и зимы; эти же изображения, выполненные соответственно в теплом и холодном колорите; оттенки красного цвета (розовый, малиновый, алый, вишневый, бордовый); изображение солнца и лучей, нарисованных желтым цветом и т.д.
- Изображение жучка (красного), Жар-птицы, набор цветных карточек размером с альбомный лист.
- Два одинаковых изображения волшебников, набор однотонных цветных лоскутков.
- “Картинки-хитринки” – иллюстрации “с подвохом” к известным детям сказкам для каждого ребенка: “Репка” (вместо мышки нарисован заяц); “Маша и медведь” (из короба, который несет медведь, выглядывает не Маша, а Баба Яга; в дремучем лесу Машеньку встречает Колобок); “Приключения Буратино” (вместе с черепахой Тортилой на кувшинке сидит царевна-лягушка); “По щучьему велению” (Емеля у проруби с золотой рыбкой в руках) и т.д.
- “Живое письмо цветом”: половина альбомного листа, материал по выбору ребенка (акварель, гуашь, пастель, цветные карандаши, восковые мелки. В группе дети получают конверт, содержащий разрезанное на восемь частей изображение художника Хитрюшкина и письмо, в котором написано: "Дорогие ребята. Приглашаю вас совершить увлекательное путешествие по необычайной стране ".
Воспитатель. Ребята, как вы думаете, от кого же письмо? Кто нас приглашает и куда? Здесь в конверте какие-то цветные кусочки... Что же с ними делать?
(Побуждает детей действовать самостоятельно. Собрав картинку, дети узнают художника Хитрюшкина.)
Кто прислал письмо – нам теперь ясно! Но вот интересно, в какую такую страну нас приглашает художник Хитрюшкин?
В письме говорится о необычайной стране, которая существует только в нашем воображении. (Достает из конверта картинки .) А название спряталось в этих картинках. Рассмотрите, что здесь изображено? Выделите первый звук из каждого слова и соедините их вместе. Кто первый прочтет, шепнет мне на ушко.
Дети читают : “ИЗО”.
Что же обозначает слово “ИЗО” , кто догадался? Какие слова в нем спрятались?
Дети. Это слово расшифровывается как изобразительное искусство.
Правильно, ребята, “изобразительное искусство” – от слова изображать, что значит рисовать. А это большое искусство! Так вот куда приглашает нас художник Хитрюшкин. Ну что, согласны отправиться в путешествие по стране ИЗО? Тогда в путь!
Ой! Я совсем забыла надо же собраться. У каждого художника, живущего в стране ИЗО, есть мольберт. (показывает мольберт). На нем рисуют. Но мольберт можно использовать как "домик" и сложить в него массу нужных для рисования вещей. Хотите узнать, что хранится в мольберте художника? Отгадайте загадки.
- Если ты его поточишь – Нарисуешь все, что хочешь! Солнце, море, горы, пляж. Что же это? (Карандаш. )
- Жмутся в узеньком домишке Разноцветные детишки. Только выпустишь на волю – Разукрасят чисто поле. Где была пустота, Там, глядишь, – красота! (Цветные карандаши .)
- Если ей работу дашь – Зря трудился карандаш. (Резинка.)
- Белый камушек растаял, На доске следы оставил. (Мел.)
- Свою косичку без опаски Она обмакивает в краски, Потом окрашенной косичкой в альбоме водит по страничке. (Кисточка.)
- Разноцветные сестрицы заскучали без водицы. Дядя длинный и худой носит воду бородой (показывает движение кисти). И сестрицы вместе с ним нарисуют дом и дым. Что же это за сестрицы? (Краски.)
А что еще нужно художнику?
Ну, вот, всех верных друзей и помощников мы взяли. Можно отправляться в путь. Но как же нам найти дорогу в эту волшебную страну? Давайте отправимся по радужному мостику. Обращает внимание детей на дугу. Дети отправляются в путь по разноцветным дугам, собирая их по дороге, и попадают в музыкальный зал. В нем полумрак. Детей встречает грустный художник Хитрюшкин. Здоровается с ребятами.
Воспитатель. Почему вы такой грустный? И почему в вашей стране так печально, так темно?
Хитрюшкин (показывает изображение солнышка без лучей ). В нашей стране художников светит солнышко, но особенное, не такое, как у вас. Оно состоит из нескольких цветов, причем каждый цвет стоит строго на своем месте, точно так же, как в радуге. Помогите зажечь солнышко.
Воспитатель. Ну, раз в вашей стране солнышко переливается всеми цветами радуги, то мы вам сможем помочь.
Предлагает детям вспомнить волшебную фразу “Каждый охотник желает знать, где сидит фазан". Дети собирают солнышко страны ИЗО. Как только они заканчивают работу, появляется изображение улыбающегося солнышка, В зале ярко вспыхивает свет. Воспитатель предлагает детям полюбоваться солнышком страны ИЗО.
Хитрюшкин.
Я знаю, что в вашем детском саду дети любят рисовать. Хочу, чтобы вы, ребята, стали настоящими художниками.
Воспитатель (обращаясь к художнику Хитрюшкину ). А что для этого нужно?
Хитрюшкин. Нужно иметь мольберт, краски, кисточку, фантазию и трудолюбие. У меня все это есть. Хотите проверить? Пожалуйста, проверяйте! Я готов!
Воспитатель. Ну что же, давайте попробуем. Для начала нарисуйте бублик. (Хитрюшкин принимается за работу. Звучит музыка .) Как дела? Нарисовали?
Хитрюшкин (протягивает чистый лист бумаги ). Вот!
Воспитатель. А где же бублик?
Хитрюшкин (виновато ). Я его съел.
Воспитатель. Ладно. Тогда я попрошу вас нарисовать стакан с молоком.
Хитрюшкин (весело). Хорошо! Это для меня пустяк! (Под музыку делает вид, что работает .) Вот получите! (Протягивает чистый лист бумаги.)
Воспитатель. Молоко вы, значит, выпили. Ну конечно, ведь вы съели бублик. А где же стакан?
Хитрюшкин. Стакан прозрачный, его не видно!
Воспитатель. Тогда нарисуйте собаку.
(Отходит от Хитрюшкина.)
Хитрюшкин (кричит ). Все! Я закончил!
Воспитатель. Покажите! (Берет рисунок, подносит к глазам. На листе оранжевая точка.) Это собака?
Хитрюшкин. Да... Сначала я представил большую рыжую собаку. Она была такая большая и страшная, что я испугался и забрался на самое высокое дерево. А с вершины собака показалась мне совсем маленькой – величиной с точку. Так я ее и нарисовал.
Воспитатель. Вот что, фантазия у вас есть, а трудолюбия я что-то не заметила.
Хитрюшкин. Ладно, ладно, я все понял. А у вас это трудолюбие есть?
Воспитатель. Давайте посмотрим!
Хитрюшкин. Для начала нужно знать самые главные цвета. Какие? (Красный, желтый, синий .) А почему их называют главными, в чем их секрет? (С их помощью путем смешивания можно получить много составных цветов.) Каждый из вас получит задание.
(Дети получают по половине альбомного листа бумаги с упражнениями на соединение главных цветов, изображенных в виде математического примера: синее пятно + красное пятно = ; желтое + синее = и т.п.)
Хитрюшкин. Вы должны мысленно сложить эти цвета и после знака равенства, взяв нужную краску, изобразить ответ – получившийся составной цвет.
Воспитатель. Ребята, вы только посмотрите: главные и составные цвета есть в солнышке страны ИЗО!
Дети выполняют задание. Хитрюшкин рассматривает листы.
Хитрюшкин. Вы хорошо знаете главные цвета и составные. Молодцы! А знаете ли вы загадки, пословицы, поговорки, в которых упоминается цвет? Например.
– Березоньки, как девоньки, в сарафанчиках беленьких.
– На рябине, словно красны солнышки висят.
– Эй, звоночек, синий цвет, с язычком, а звону нет! (Колокольчик.)
– Белые горошки на зеленой ножке. (Ландыш.)
– Стоят в лучах сестрички – Желтый глазок, белые реснички. (Ромашка.)
– Синий мундир, желтая подкладка, А в середине сладко. (Слива.)
– Сам алый, сахарный, Кафтан зеленый, бархатный. (Арбуз.)
Молодцы! Перед вами две картины. (Показывает графическое изображение лета и зимы.) Угадайте, какое время года я изобразил. Лето какое? Скажите одним словом.
(Каждый ребенок придумывает определение: жаркое, теплое, светлое, прекрасное, красное, веселое и т.д.)
А зима? Подберите для лета теплые цвета, а для зимы – холодные. Каждому ребенку дают любую цветную карточку из набора. По окончании работы воспитатель обращает внимание детей на солнышко страны ИЗО: на его холодные и теплые лучи.
Хитрюшкин. Вы справились с заданием, именно этими цветами я написал свои картины.
(Графическое изображение меняется на цветное. Дети называют, в каком колорите написаны картины .)
– Назовите, какого цвета цветы на летней клумбе? (Красного.)
– Кто больше назовет оттенков красного цвета? (Розовый, малиновый, алый, вишневый, бордовый.)
– Скажите, какого цвета солнышко?
Кто больше назовет оттенков желтого цвета? (Аналогично проходит работа с картиной "Зима")
А умеют ли теплые и холодные цвета дружить?
Воспитатель. А вот мы сейчас проверим! Представим, что эти цветные листы бумаги превратились в осенние листочки.
(Показывает красные, желтые, зеленые листы бумаги. )
– Помогите красному жучку: что нужно сделать, чтобы его все заметили?
– Листочек какого цвета помог жучку? (Зеленый.)
– Какой цвет неба (показывает желтый, оранжевый, синий, голубой листы бумаги) надо подобрать Жар-птице, чтобы она казалась очень яркой?
(Дети подбирают фон контрастного цвета. Воспитатель обращает внимание детей на то, как теплые и холодные цвета "зажигают" друг друга.)
Хитрюшкин. Молодцы! У меня даже настроение улучшилось. Вы знаете, что каждый цвет имеет свое настроение?
Воспитатель. Конечно, знаем!
Игра “Подбери похожий цвет”.Детям раздают наборы цветных карточек; предлагают выложить их перед собой.
Воспитатель. Я прочту стихи поэта Владимира Коркина, а вы подберете и поднимете карточку подходящего, на ваш взгляд, цвета.
За окном туман и слякоть,
Звезды прячутся во тьму.
Очень хочется заплакать –
Неизвестно почему.
Хитрюшкин.
Я знаю, что цвета могут быть добрыми, а могут быть и злыми. В стране ИЗО живут добрый волшебник и злой колдун, но вот выглядят они совершенно одинаково. Перед детьми два одинаковых изображения волшебников. Хитрюшкин предлагает им выложить из цветных лоскутков ковры: один – для доброго волшебника, другой – для злого колдуна.
Хитрюшкин. Ребята, как много вы знаете: главные и составные цвета, теплые и холодные, контрастные и даже цвета – родственники. А как интересно было узнать, что каждый цвет имеет настроение.
Я приготовил для вас свои картины. Вы помните, как меня зовут? Правильно, Хитрюшкин! Вот и картины мои с хитринкой. Попробуйте найти эту хитринку.
Раздает “картинки-хитринки”. Дети находят ошибки. Хитрюшкин хвалит их.
Воспитатель. Спасибо тебе, художник Хитрюшкин, за “хитринки”. У нас для тебя сюрприз!
Дети читают стихи.
Как я учился рисовать
Шумит гроза, гремит гроза,
На небе тучи черные,
И молния слепит глаза,
А под грозой стоит коза.
Мокрая, покорная,
Правда, грязновата,
Но это краска виновата.
(С. Баруздин )
Рисунок на песке
На песке рисунок мой.
Речка, ты его не смой!
Твой рисунок так хорош
И не хочешь, да слизнешь!
(В. Ланцетти )
Художник
Художник дождик рисовал,
Осенний, хмурый дождик.
Мольберт под зонтиком стоял,
А под дождем – художник!
Промок художник – вот беда:
За воротник течет вода...
“Зато, – сказал художник,
Нарисовал я дождик!”
(В. Мусатов )
Воспитатель. Ну, вот и пора прощаться. Нам было приятно с вами путешествовать по стране ИЗО. Мы уходим, а вы остаетесь... Как грустно...
Хитрюшкин. Как жаль с вами прощаться. Обещайте мне писать письма в страну ИЗО.
Воспитатель. Но мы еще не умеем писать. Хитрюшкин. А вы пишите цветом. По вашим письмам я смогу узнать, как вы живете.
Прощается и уходит.
Воспитатель. Давайте напишем “живое письмо цветом”. Возьмем любой материал и бумагу и постараемся передать свое настроение после путешествия только цветом. Но сначала пусть каждый решит для себя, что он хочет изобразить – радость, веселье, грусть, уныние, а потом принимается за работу.
