مشاكل معلم ساندي في القصة. أندري بلاتونوف

مخطط تفصيلي

درس الأدب.

الموضوع: فكرة اللطف والاستجابة في قصة أ. بلاتونوف "مدرس الرمل"

الصف السادس

المعلم: Mochalova T.N.

الغرض من الدرس: 1) مواصلة العمل على القصة (قراءة وتحليل الفصلين 4 و 5) ؛ 2) لتكوين مهارات خطاب متماسك لدى الطلاب ، والبحث عن إجابة تفصيلية للأسئلة المطروحة ، لمواصلة العمل على تكوين القدرة على العمل مع النص ؛ 3) تحديد سمات الشخصية الرئيسية للبطلة ؛ 4) تنمية مشاعر التعاطف والرغبة في أن تكون طيبًا ومتجاوبًا مع الآخرين.

معدات: ملصق به مقولة ، قاموس توضيحي للغة الروسية ، بطاقات.

خلال الفصول.

1. تنظيم لحظة.

2. نشر موضوع الدرس .

يا رفاق ، سنواصل اليوم العمل على قصة A.P. "ساندي المعلم" لبلاتونوف ، دعونا نتحدث عن كيفية تعبير المؤلف عن فكرة اللطف والاستجابة.

3. فحص الواجبات المنزلية.

أ) بطاقات (شخصان يعملان في الموقع)

ب) محادثة مع الفصل حول الأسئلة.

1) ما المثير للاهتمام في شخصية أ.ب. بلاتونوف؟

2) ماذا تعلمنا عن ماريا نيكيفوروفنا ، ماذا قالت البطلة ، من الفصول التي قرأناها؟ (تبلغ من العمر 20 عامًا. ولدت في بلدة صغيرة في مقاطعة أستراخان. والدها مدرس. عندما كانت تبلغ من العمر 16 عامًا ، أخذها إلى أستراخان لدورات تربوية. بعد التخرج ، تم تعيين ماريا نيكيفوروفنا معلمة في قرية خوشوتوفو ، التي كانت تقع على الحدود مع صحراء آسيا الوسطى الميتة).

3) اقرأ ماذا رأت ماريا نيكيفوروفنا عندما وصلت إلى خوشوتوفو؟ (2 الفصل)

4) كيف كان التدريب؟ (ص 128)

5) لماذا تعامل سكان خوشوتوف مع المدرسة بلا مبالاة؟ ابحث عن الجواب في النص. (صفحة 129)

6) كيف يمكن أن تتصرف ماريا نيكيفوروفنا في هذه الحالة؟ (اترك كل شيء واذهب إلى المنزل. أو ابق وعلّم الذين يأتون إلى المدرسة. أو حاول إقناع الفلاحين بضرورة أن يدرس أطفالهم في المدرسة)

7) ما هو القرار الذي اتخذته؟ (نهاية الفصل 3 ص 129)

8) كيف يميزها هذا القرار؟ (هي شخص مهتمة ونشطة وتسعى جاهدة لمساعدة الآخرين)

4. تسجيل موضوع الدرس.

لذلك ، سنواصل العمل على القصة ، ونكتشف كيف يحل المؤلف مشكلة فكرة اللطف والاستجابة. لفهم هذا جيدًا ، تحتاج إلى النظر بعناية في كل كلمة في الموضوع ، والتفكير فيما يعنيه ذلك.

1) مهمة فردية. تفسير معنى الكلمات أ) الفكرة (كلمة متعددة القيم) - الفكرة الرئيسية الرئيسية للعمل ؛ ب) اللطف - التصرف الصادق تجاه الناس والاستجابة والرغبة في فعل الخير للآخرين ؛ ج) الاستجابة - خاصية الصفة "متجاوب" (غامضة) - بسرعة وسهولة الاستجابة لاحتياجات الآخرين ، طلب ، مستعد دائمًا لمساعدة شخص آخر ، بالتالي. الاستجابة هي الرغبة في مساعدة الآخرين.

هذا يعني أن الفكرة الرئيسية للقصة هي رغبة واستعداد ماريا نيكيفوروفنا لمساعدة الآخرين.

5. تعلم مواد جديدة

1) مهمة فردية.

- دعنا نتبع النص بقراءة الفصل 4 كيف يكشف بلاتونوف فكرة قصته.

- محادثة عن محتوى القراءة.

1) كيف تغير مظهر القرية ، وحياة الفلاحين ، وموقفهم من المدرسة وتجاه بعضهم البعض بعد عامين؟

2) ما هي صفات ماريا نيكيفوروفنا التي حدث هذا بفضلها؟

(بسبب اللطف والمعرفة والمثابرة والمثابرة والتفاني والاجتهاد والإيمان بالناس)

2) مهمة فردية.

-اقرأ الفصل 5.

- محادثة عن محتوى القراءة .

1) ما هي المحادثة التي حدثت في خوشوتوفو في السنة الثالثة من حياة ماريا نيكيفوروفنا هناك؟ اقرأ كيف بدأت السهوب في الظهور بعد ثلاثة أيام من وصول البدو؟ (صفحة 131)

2) ما الذي جعل ماريا نيكيفوروفنا تذهب إلى زعيم البدو؟ (تم تدمير العمل لمدة 3 سنوات)

3) دعونا نعيد قراءة الخلاف بين ماريا نيكيفوروفنا وزعيم البدو (بالوجوه). من هو على حق في هذا الخلاف؟

استنتاج المعلم: في الواقع ، كل شخص في هذا النزاع على حق بطريقته الخاصة. يعيش سكان خوشوتوف حياة صعبة ، وبمجرد أن بدأوا في الاستقرار ، جاء البدو ودمروا كل شيء. لكن حياة البدو الذين يعيشون في السهوب لا تقل صعوبة. دعونا نتذكر قصة خلق العالم ، التي تحدثنا عنها في المادة الاختيارية "أساسيات الثقافة الأرثوذكسية".

أ) من خلق الأرض (الله)

ب) هل جعل الله الصحراء غير صالحة للسكنى؟ (خلق الله الأرض كفردوس ، أي كان يجب أن يكون الجميع سعداء بنفس القدر)

ج) من أين أتت الصحراء ومن المستحيل العيش فيها؟ (هذه هي عقوبة الخطيئة التي يرتكبها الشخص بعد سنوات عديدة).

خاتمة المعلم: زعيم البدو ذكي ويثير تعاطفنا. على الأرجح ، كادت أجيال عديدة من البدو أن تكفر عن خطاياها ، والوقت ليس بعيدًا عندما تصبح حياتهم أسهل بكثير.

4) لماذا قال لماريا نيكيفوروفنا في الصباح أنهم الآن في خوشوتوفو سوف يستغني عنها؟ (كان لديها أصدقاء كثيرون - مساعدون. تعلم الفلاحون أنه من الممكن أن يعيشوا أفضل بكثير مما كانوا يعيشونه من قبل)

5) لماذا بالضبط اقترحت ماريا نيكيفوروفنا الذهاب إلى صفوتا في الصباح؟ (أرادت مساعدة الناس ، لقد حققت هدفها ، أرادت تغيير الحياة في الصحراء)

6) اقرأ ما فكرت به ماريا نيكيفوروفنا بعد كلمات الختام. ما هو خيار الحياة الذي واجهته؟ (العيش بين البدو المستقرين في الصحراء أو تكوين أسرة)

7) ابحث عن إجابة ماريا نيكيفوروفنا. كيف فهمت كلماتها: "لن آتي على طول الرمال ، بل على طول طريق الغابة؟" (ستبذل قصارى جهدها لتخضير الصحراء)

8) فاجأتني كلماتها قليلاً ، وقالت: "أشعر بالأسف تجاهك بطريقة ما ..." هل من الضروري أن تشعر بالأسف على بطلة القصة؟ (لا) كيف تجعلك تشعر؟ (مشاعر الاعجاب والاعجاب)

9) هل يمكن تسمية البطلة بالإنسان السعيد؟ لماذا ا؟ (نعم ، لقد كرست حياتها لتحقيق حلمها).

10) بماذا حلمت في شبابها؟ (كانت هناك حاجة ، مفيدة للناس ، لذلك قررت أن تصبح معلمة ، مثل والدها).

11) اعتدنا على التفكير في شخص سعيد حقًا لديه وظيفة مفضلة وعائلة قوية. لدى ماريا نيكيفوروفنا وظيفة مفضلة ، لكن المؤلف لا يقول شيئًا عن عائلتها. هل تعتقد أن لديها عائلة؟ (ربما نعم ، لأنها صغيرة جدًا).

12) مع من يمكن مقارنة إبداعاته بالإبداع ، أي ابتكار شيء ما ، عمل ماريا نيكيفوروفنا؟ (يمكن مقارنة عملها الإبداعي بعمل الله في خلق العالم. يمكن للفرد فقط أن يخلق. إنه يخلق وفقًا للنمط الذي قدمه الله. نظرًا لأن الله جهز الأرض لشخص ما ، فقد حاولت ماريا نيكيفوروفنا تجهيز الصحراء من أجل الناس. إنها تضع روحها ، ويستجيب الناس لطفها. تمامًا كما كان ليسوع المسيح تلاميذ ، كذلك كان لها أصدقاء في خوشوتوف ، كما يكتب المؤلف ، "الأنبياء الحقيقيون للإيمان الجديد في الصحراء")

6. نتيجة الدرس.

لماذا تسمى القصة "معلم الرمال" (إنها تدور حول مدرس علم القتال بالرمل)

ماذا تعلم هذه القصة؟ (العمل الجاد واللطف والاستجابة)

كيف ظهرت فكرة اللطف والاستجابة في هذه القصة؟ (تساعد ماريا نيكيفوروفنا الناس على محاربة الرمال من خلال الموافقة على العيش في الصحراء أكثر ، لأنها لطيفة ومتعاطفة).

ومن هو أول من دعا ليكون طيبًا؟ (المسيح عيسى)

انظر إلى القول المأثور: "إنه جيد لمن يعمل الخير ، بل إنه أفضل لمن يتذكر الخير". كيف تتصل بمحتوى القصة؟ (جيد ، أي جيد ، مفيد ، تقدمه ماريا نيكيفوروفنا إلى الناس. إنهم يتذكرونها ، وبالتالي يصبحون هم أنفسهم أفضل ، يحاولون تقليدها في كل شيء)

لنعد مرة أخرى إلى النقوش - كلمات أ.ب. بلاتونوف في الصفحة ١٣٣. كيف يساعد فهم معنى القصة؟ (السعادة الحقيقية تكون فقط عندما يمكن مشاركتها مع أشخاص آخرين).

وكيف ، برأيك ، يوجد الآن أشخاص مثل ماريا نيكيفوروفنا مستعدون للتضحية بمصالحهم من أجل الآخرين؟ (يجب على الإنسان أن يختار الخير لنفسه).

المعلم: أريد أن أنهي الدرس مع دعوة ألكسندر ياشين: "اسرع في فعل الخير!"

7. التعليق على الدرجات.

8. D / Z

الصفحة 133 ؛ أسئلة للفصول 4-5 ؛ الرسوم التوضيحية (اختياري) ؛ اقرأ قصة A.P. بلاتونوف "بقرة".

البطاقة رقم 1

اكتشف في نص الفصل 2 ألمع الكلمات التي تصور مظهر الصحراء ، معادية للإنسان ، حيث ضاع قرية خوشوتوفو.

البطاقة رقم 2

ابحث عن فصلين في النص ، كما هو موضح في قصة المواجهة بين الناس والصحراء.

خطة الدرس

موضوع الدرس:أندري بلاتونوف. قصة "معلم الرمال".

هدف التعلم:التعرف على عمل أ. بلاتونوف ، تحليل قصة "المعلم ساندي".

هدف التنمية:تنمية المهارات في تحليل عمل فني.

المهمة التعليمية:لإظهار نضال الشخص الذي يعاني من كارثة طبيعية ، الانتصار عليه ، قوة الشخصية الأنثوية في محاربة العناصر.

خلال الفصول

1. استطلاع رأي حول أعمال أ. بلاتونوف

ولد في 20 أغسطس (1 سبتمبر ، n.s.) في فورونيج في عائلة كليمينتوف ، ميكانيكي في ورش السكك الحديدية. (في عشرينيات القرن الماضي ، غير لقبه كليمنتوف إلى لقب بلاتونوف). درس في المدرسة الضيقة ، ثم في مدرسة المدينة. بصفته الابن الأكبر ، بدأ العمل في سن 15 عامًا لإعالة أسرته.

عمل "في كثير من الأماكن ، لدى العديد من الملاك" ، ثم في معمل لإصلاح القاطرات. درس في كلية الفنون التطبيقية للسكك الحديدية.

ثورة أكتوبر غيرت بشكل جذري حياة بلاتونوف بأكملها. بالنسبة له ، وهو شخص عامل ، يستوعب الحياة بشكل مكثف ومكانه فيها ، فقد بدأ عصر جديد. يتعاون في مكاتب التحرير في مختلف الصحف والمجلات في فورونيج ، ويعمل كإعلامي ، ومراجع ، ويحاول نفسه في النثر ، ويكتب الشعر.

في عام 1919 شارك في الحرب الأهلية في صفوف الجيش الأحمر. بعد نهاية الحرب ، عاد إلى فورونيج ، والتحق بمعهد البوليتكنيك ، وتخرج منه عام 1926.

نُشر كتاب المقالات الأول لبلاتونوف ، الكهربة ، في عام 1921.

في عام 1922 ، نُشر الكتاب الثاني ، Blue Depth ، وهو عبارة عن مجموعة من القصائد.

من عام 1923 إلى عام 26 ، عمل بلاتونوف كمسترد إقليمي وكان مسؤولاً عن كهربة الزراعة.

في عام 1927 انتقل إلى موسكو ، وفي نفس العام ظهر كتابه "Epifan Gateways" (مجموعة من القصص القصيرة) ، مما جعله مشهورًا. ألهم هذا النجاح الكاتب ، وقد نشر بالفعل في عام 1928 مجموعتين ، Meadow Masters و Secret Man.

في عام 1929 نشر قصة "أصل السيد" (الفصول الأولى من الرواية عن ثورة "Chevengur"). تتسبب القصة في موجة من الانتقادات الشديدة والهجمات ، ولن يظهر الكتاب التالي للكاتب إلا بعد ثماني سنوات.

منذ عام 1928 ، كان يتعاون في مجلات كراسنايا نوف ، نوفي مير ، أوكتيابر ، وآخرين ، ويواصل العمل في أعمال نثرية جديدة ، Pit and Juvenile Sea. حاول نفسه في الدراماتورجيا ("الجهد العالي" ، "بوشكين في المدرسة الثانوية").

في عام 1937 تم نشر كتاب قصص قصيرة بعنوان "نهر بوتودان".

مع بداية الحرب الوطنية ، تم إجلاؤه إلى أوفا ، حيث نشر مجموعة من القصص العسكرية "تحت سماء الوطن الأم".

في عام 1942 ذهب إلى الجبهة كمراسل خاص لصحيفة كراسنايا زفيزدا.

في عام 1946 تم تسريحه وكرس نفسه للعمل الأدبي. تم نشر ثلاث مجموعات نثرية "قصص عن الوطن الأم" و "درع" و "في اتجاه غروب الشمس". في نفس العام ، كتب واحدة من أشهر قصصه ، العودة. ومع ذلك ، فإن ظهور "عائلة إيفانوف" في "العالم الجديد" قوبل بعداء شديد ، وأعلنت القصة "افتراء". لم يعد يُنشر بلاتونوف.

في أواخر الأربعينيات من القرن الماضي ، حرم الكاتب من فرصة كسب عيشه من خلال العمل الأدبي ، وتحول إلى رواية القصص الخيالية الروسية والبشكيرية ، والتي قبلتها بعض مجلات الأطفال. على الرغم من الفقر المدقع ، استمر الكاتب في العمل.

بعد وفاته ، بقي تراث كبير مكتوب بخط اليد ، من بينها روايات "The Pit" و "Chevengur" صدمت الجميع. توفي أ. بلاتونوف في 5 يناير 1951 في موسكو.

2. موضوع جديد. أ. بلاتونوف. قصة "معلم الرمال".

3. تحديد الموضوع: الطبيعة والإنسان ، النضال من أجل البقاء.

4. الفكرة الرئيسية: إظهار الطاقة ، الشجاعة ، ثقة البطلة في محاربة العناصر الطبيعية ؛ قوة الشخصية الأنثوية ، والإيمان بمستقبل مشرق ، والإيمان بشخص يحول ، بصعوبة بالغة ، الأرض التي لا حياة فيها إلى حديقة خضراء.

5. كلام المعلم.

كتابة منقوشة: "... لكن الصحراء هي عالم المستقبل ، ليس لديك ما تخشاه ،

وسيكون الناس شاكرين عندما تنمو شجرة في الصحراء ... "

كان بلاتونوف مغرمًا جدًا بجميع شخصياته: السائق أو العامل أو الجندي أو الرجل العجوز. كل واحد جميل بطريقته الخاصة. لا عجب أن أحد أبطال أفلاطون قال: "إنه فقط من الأعلى ، على ما يبدو ، فقط من أعلى يمكنك أن ترى أنه من الأسفل توجد كتلة ، ولكن في الواقع ، يعيش الأفراد في الأسفل ، ولديهم ميولهم الخاصة ، وواحد أذكى من الأخرى."

ومن كل هذا القداس ، أود أن أفرد ولا حتى بطلًا ، بل بطلة واحدة من قصة "المعلم ساندي".

كتبت هذه القصة عام 1927 ، في وقت ليس ببعيد بعد عن فترة الثورة الساخنة. لا تزال ذكريات هذا الوقت حية ، ولا تزال أصداءها حية في The Sandy Teacher.

لكن هذه التغييرات في العصر لم تمس ماريا نيكيفوروفنا ناريشكينا نفسها. أنقذها والدها من هذه الصدمة ، ومدينة مسقط رأسها ، "الصماء ، التي تتناثر عليها رمال مقاطعة أستراخان ،" تقف "بعيدًا عن طرق مسيرة الجيشين الأحمر والأبيض". منذ الطفولة ، كانت ماريا مغرمة جدًا بالجغرافيا. هذا الحب حدد مهنتها المستقبلية.

أحلامها وأفكارها ونشأتها أثناء دراستها مكرسة للفصل الأول بأكمله من القصة. لكن في هذا الوقت ، لم تكن مريم محمية من مخاوف الحياة كما كانت في الطفولة. نقرأ استطرادا المؤلف في هذا الموضوع: "من الغريب أن لا أحد يساعد شابا في هذا العمر على التغلب على مخاوفه التي تعذبه. لن يدعم أحد الجذع الرقيق الذي يهز رياح الشك ويهز زلزال النمو. في صورة مجازية مجازية ، يتأمل الكاتب في الشباب وعزلهم. لا شك أن هناك صلة بالفترة التاريخية والمعاصرة ، والتي لا تستطيع مساعدة الشخص على الدخول في الحياة. ترتبط آمال أفلاطون بتغيير الوضع بأفكار حول المستقبل: "لن يكون الشباب يومًا ما أعزل".

ولم تكن محبة الشباب وآلامهم غريبة على مريم. لكننا نشعر أن كل شيء في حياة هذه الفتاة سيكون مختلفًا تمامًا عما رأته في شبابها.

باختصار ، لم تستطع ماريا ناريشكينا حتى التكهن بمصيرها. نعم ، لم يكن كل شيء سهلاً بالنسبة لها: ترتيب المدرسة ، والعمل ذاته مع الأطفال ، الذين تركوا المدرسة في النهاية تمامًا ، حيث لم يعد الأمر متروكًا لها في الشتاء الجائع. "بدأت طبيعة ناريشكينا القوية والمبهجة والشجاعة تضيع وتخرج." لا يمكن للبرودة والجوع والحزن أن تأتي بنتائج أخرى. لكن العقل أخرج ماريا ناريشكينا من ذهولها. أدركت أنه من الضروري مساعدة الناس في محاربة الصحراء. وهذه المرأة ، وهي معلمة ريفية عادية ، تذهب إلى قسم التعليم العام بالمنطقة لتدريس "علوم الرمال". لكنهم أعطوها الكتب فقط ، وعاملوها بتعاطف ونصحوها بطلب المساعدة من المهندس الزراعي بالمنطقة ، الذي "عاش على بعد مائة وخمسين ميلاً ولم يذهب قط إلى أميال خوشوتا ولم يسبق له أن زار خوشوتوف". مع هذا نفذوا.

هنا نرى أنه حتى في الصعوبة الحقيقية ، لم تفعل حكومة العشرينيات شيئًا لمساعدة الناس ، حتى المبادرين والناشطين مثل ماريا نيكيفوروفنا.

لكن هذه المرأة لم تفقد كل قوتها وقدرتها على التحمل ، ومع ذلك حققت أهدافها الخاصة. صحيح ، كان لديها أيضًا أصدقاء في القرية - هؤلاء هم نيكيتا جافكين ، ويرمولاي كوبزيف وغيرهم الكثير. ومع ذلك ، فإن استعادة الحياة في خوشوتوف هي بالكامل ميزة المعلم "الرملي". ولدت في الصحراء ، لكن كان عليها أن تشن حربًا معها. ونجح كل شيء: "أصبح المستوطنون ... أكثر هدوءًا وإرضاءًا" ، "كانت المدرسة دائمًا مليئة ليس فقط بالأطفال ، ولكن أيضًا بالكبار" ، حتى "تحولت الصحراء تدريجياً إلى اللون الأخضر وأصبحت أكثر ترحيباً".

لكن الاختبار الرئيسي كان أمام ماريا نيكيفوروفنا. كان من المحزن والمؤلم أن تدرك أن البدو كانوا على وشك المجيء ، رغم أنها لم تعرف بعد ما يمكن توقعه منهم. قال كبار السن: "ستكون هناك مشاكل". وهذا ما حدث. جاءت جحافل من البدو في 25 أغسطس وشربوا كل الماء في الآبار وداست كل المساحات الخضراء وقضمت كل شيء. كان ذلك "أول حزن حقيقي في حياة ماريا نيكيفوروفنا". ومرة أخرى تحاول إصلاح الوضع. هذه المرة تذهب إلى زعيم البدو. وبوجود "حقد شابة" في روحها تتهم الزعيم بالوحشية والشر. لكنه حكيم وذكي ، وهو ما لاحظته ماريا بنفسها. ولديها رأي مختلف تمامًا حول Zavukrono ، الذي عرض مغادرة Khoshutovo والذهاب إلى مكان آخر ، Safuta.

قررت هذه المرأة الذكية أن تضحي بنفسها ، بحياتها من أجل إنقاذ قريتها. أليست قوة في الشخصية أن تعطي ليس فقط سنواتك الصغيرة ، بل حياتك كلها لخدمة الناس ، وتتخلى طواعية عن السعادة الممتازة؟ أليست من قوة الشخصية أن تساعد من حطم إنجازاتك وانتصاراتك؟

حتى هذا المدير قصير النظر أدرك شجاعتها المذهلة: "أنت ، ماريا نيكيفوروفنا ، يمكنك إدارة شعب بأكمله ، وليس مدرسة." هل هي وظيفة المرأة "إدارة الناس"؟ لكن اتضح أنها كانت في حدود سلطتها ، معلمة بسيطة ، والأهم من ذلك أنها امرأة قوية.

ما مقدار ما حققته بالفعل؟ لكن كم عدد الانتصارات التي لا يزال يتعين عليها الفوز بها ... أعتقد كثيرًا. يؤمنون عن غير قصد بمثل هذا الشخص. يمكنهم فقط أن يفخروا به.

نعم ، وأعتقد أن ماريا نيكيفوروفنا ناريشكينا نفسها لن تضطر أبدًا للتحدث عن نفسها بالطريقة التي قالت بها زافوكرونو: "لسبب ما أشعر بالخجل". هو ، رجل ، في حياته لم ينجز مثل هذا العمل الفذ ، وهو ما فعله والذي يواصل "المعلم الرملي" البسيط القيام به.

عمل المفردات:

1. الري - الماء ، نقع مع الرطوبة.

2. Shelyuga - أنواع الأشجار والشجيرات من جنس الصفصاف.

3. كريهة - تنبعث منها رائحة مقززة.

4. نخر - نخر ، أكل.

5. ابتزت من نفسها - أنجبت ، أثيرت.

6. سودي - وفيرة في جذور النباتات العشبية.

الواجبات: الإجابة على الأسئلة

1. ما هي سمة شخصية ماريا ناريشكينا ، برأيك ، السمة الرئيسية؟

2. ما الكلمات أو الحلقات التي تكشف عن فهم مريم لمعنى الحياة بشكل أوضح من الآخرين؟

3. لماذا قررت ماريا أن "الموضوع الرئيسي في المدرسة يجب أن يكون التدريب على مكافحة الرمال ، والتدريب على فن تحويل الصحراء إلى أرض حية"؟ كيف تفهم الكلمات التالية: "الصحراء هي عالم المستقبل ..."؟

4. اقرأ حوار مريم مع زعيم البدو. لماذا ماريا "اعتقدت سرا أن القائد ذكي ..."؟

5. ما هي في رأيك الفكرة الرئيسية لقصة "المعلم ساندي"؟ تحديد موضوع القصة ومحتواها الأيديولوجي والفني.

يخطط:

1. الدراسة في الدورات التربوية

2. وصوله إلى خوشوتوفو

3. قرار محاربة الرمال. مصارعة كل الناس

4. الضرر الذي يسببه البدو

5. حياة مكرسة للنضال من أجل تحويل الصحراء إلى عالم المستقبل

الواجب المنزلي:إعادة سرد محتوى قصة "المعلم ساندي" ، قراءة قصص أخرى للكاتب بلاتونوف.

خلاصة القول، بالمختصر: يعلم مدرس الجغرافيا الناس محاربة الرمال والبقاء على قيد الحياة في الصحراء القاسية.

ماريا نيكيفوروفنا ناريشكينا ، ابنة المعلم ، البالغة من العمر عشرين عامًا ، "أتت من بلدة رملية في مقاطعة أستراخان" بدت وكأنها شاب سليم "مع عضلات قوية وأرجل ثابتة". تدين ناريشكينا بصحتها ليس فقط للوراثة الجيدة ، ولكن أيضًا لحقيقة أن والدها كان يحميها من أهوال الحرب الأهلية.

منذ الطفولة ، كانت ماريا مولعة بالجغرافيا. في سن السادسة عشرة ، أخذها والدها إلى أستراخان لدورات تربوية. درست ماريا في الدورات لمدة أربع سنوات ، حيث ازدهرت أنوثتها ووعيها وتحدد موقفها من الحياة.

تم تعيين ماريا نيكيفوروفنا كمدرس في قرية خوشوتوفو النائية ، والتي كانت "على الحدود مع صحراء آسيا الوسطى الميتة". في طريقها إلى القرية ، شاهدت ماريا عاصفة رملية لأول مرة.

كانت قرية خوشوتوفو ، حيث وصلت ناريشكينا في اليوم الثالث ، مغطاة بالكامل بالرمال. في كل يوم ، كان الفلاحون يقومون بأعمال شاقة وغير ضرورية تقريبًا - قاموا بتطهير القرية من الرمال ، لكن الأماكن التي تم تطهيرها نمت مرة أخرى. كان القرويون غارقين في "فقر صامت ويأس متواضع".

قاتل فلاح مرهق جائع عدة مرات ، وعمل بضراوة ، لكن قوات الصحراء كسرته ، وفقد قلبه ، متوقعًا إما مساعدة معجزة من شخص ما ، أو إعادة توطينه في الأراضي الشمالية الرطبة.

استقرت ماريا نيكيفوروفنا في غرفة بالمدرسة ، وأمرت كل ما هو ضروري من المدينة وبدأت في التدريس. أخطأ التلاميذ - ثم يأتي خمسة ، ثم يأتي العشرون. مع حلول فصل الشتاء القاسي ، كانت المدرسة فارغة تمامًا. "كان الفلاحون حزينين من الفقر" ، ونفد الخبز. بحلول العام الجديد ، توفي اثنان من طلاب ناريشكينا.

بدأت الطبيعة القوية لماريا نيكيفوروفنا "تضيع وتتلاشى" - لم تكن تعرف ماذا تفعل في هذه القرية. كان من المستحيل تعليم الأطفال الجياع والمرضى ، وكان الفلاحون غير مبالين بالمدرسة - كانت بعيدة جدًا عن "عمل الفلاحين المحليين".

جاء المعلم الشاب بفكرة أنه يجب تعليم الناس كيفية القتال ضد الرمال. بهذه الفكرة ، ذهبت إلى قسم التعليم العام ، حيث عوملت بتعاطف ، لكنهم لم يعطوا مدرسًا خاصًا ، لقد زودواهم فقط بالكتب و "نصحواني بتدريس تجارة الرمل بنفسي".

عند عودته ، أقنع ناريشكينا الفلاحين بصعوبة بالغة "بتنظيم أشغال عامة تطوعية كل عام - شهر في الربيع وشهر في الخريف". في عام واحد فقط ، تغير خوشوتوفو. بتوجيه من "المعلم الرملي" ، تم زرع النبات الوحيد الذي ينمو جيدًا على هذه التربة ، وهو شجيرة تشبه الصفصاف ، في كل مكان.

شرائط شيلوجا عززت الرمال ، وحمت القرية من رياح الصحراء ، وزادت غلة الأعشاب وسمحت بري الحدائق. الآن قام السكان بتغذية المواقد بالشجيرات ، وليس بالسماد الجاف ذي الرائحة الكريهة ، وبدأوا في نسج السلال وحتى الأثاث ، مما يوفر دخلاً إضافيًا.

بعد ذلك بقليل ، أخذ ناريشكينا شتلات الصنوبر وزرع شريطين من الغرسات ، مما أدى إلى حماية المحاصيل بشكل أفضل من الشجيرات. لم يقتصر الأمر على الأطفال فحسب ، بل بدأ الكبار أيضًا في الذهاب إلى مدرسة ماريا نيكيفوروفنا لتعلم "حكمة الحياة في السهوب الرملية".

في السنة الثالثة ، ضربت الاضطرابات القرية. كل خمسة عشر عامًا ، كان البدو يمرون عبر القرية "على طول دائرتهم البدوية" ويجمعون ما أنجبته السهوب الباقية.

في تلك الساعة ، كانت السهوب تدخن في الأفق بلا ريح: ثم راحت آلاف الخيول البدوية تجري وتداس قطعانهم.

بعد ثلاثة أيام ، لم يبق شيء من عمل الفلاحين لمدة ثلاث سنوات - كل شيء دمره خيول وماشية البدو وداستهم ، وحفر الناس الآبار حتى القاع.

ذهب المعلم الشاب إلى زعيم البدو. استمع إليها بصمت وأدب وأجاب أن البدو ليسوا أشرارًا ، لكن "هناك القليل من العشب ، وهناك الكثير من الناس والماشية". إذا كان هناك المزيد من الناس في خوشوتوفو ، فسوف يقودون البدو "إلى السهوب حتى الموت ، وسيكون الأمر عادلاً كما هو الآن".

من جاع وأكل عشب وطنه ليس مجرما.

تقديرًا سرًا لحكمة القائد ، ذهبت ناريشكينا إلى المنطقة بتقرير مفصل ، لكن قيل لها هناك أن خوشوتوفو ستستغني عنها الآن. يعرف السكان بالفعل كيفية التعامل مع الرمال ، وبعد رحيل البدو ، سيتمكنون من إحياء الصحراء بشكل أكبر.

اقترح المدير أن تنتقل ماريا نيكيفوروفنا إلى سافوتا - وهي قرية يسكنها البدو الرحل الذين تحولوا إلى أسلوب حياة مستقر - من أجل تعليم السكان المحليين علم البقاء على قيد الحياة بين الرمال. من خلال تعليم سكان صافوتا "ثقافة الرمال" ، يمكنك تحسين حياتهم وجذب البدو الآخرين الذين سيستقرون أيضًا ويتوقفون عن تدمير المزارع حول القرى الروسية.

كان من المؤسف أن تقضي المعلمة شبابها في مثل هذه البرية ، تدفن أحلامها بشريك حياتها ، لكنها تذكرت المصير اليائس للشعبين ووافقت. عند فراقه ، وعد ناريشكينا بالمجيء بعد خمسين عامًا ، ولكن ليس على طول الرمال ، ولكن على طول طريق الغابة.

وداعا لناريشكينا ، قالت الرئيسة المتفاجئة إنها لا تستطيع إدارة المدرسة ، بل إدارة الشعب كله. لقد شعر بالأسف تجاه الفتاة وخجل إلى حد ما ، "لكن الصحراء هي عالم المستقبل ،" ... "وسيكون الناس نبيلًا عندما تنمو الشجرة في الصحراء."

عاش أندريه بلاتونوفيتش بلاتونوف حياة غنية وذات مغزى. كان مهندسًا ممتازًا ، وعمل بجد لفائدة الجمهورية الاشتراكية الفتية. بادئ ذي بدء ، تم تذكر المؤلف لنثره القصير. في ذلك ، حاول بلاتونوف أن ينقل للقراء المثل العليا التي يجب أن يسعى المجتمع من أجلها. تجسيد الأفكار المشرقة كانت بطلة قصة بلاتونوف "المعلم ساندي". بهذه الصورة الأنثوية ، تطرق المؤلف إلى موضوع التخلي عن الحياة الشخصية من أجل الشأن العام.

النموذج الأولي للمعلم الأفلاطوني

تمت كتابة قصة بلاتونوف "المعلم ساندي" ، والتي يمكنك قراءة ملخص لها أدناه ، في عام 1927. والآن انتقل عقليًا إلى العشرينات من القرن الماضي. حياة ما بعد الثورة ، بناء دولة كبيرة ...

يعتقد علماء الأدب أن النموذج الأولي للشخصية الرئيسية في قصة بلاتونوف "المعلم الأول" كان عروس المؤلف ماريا كاشينتسيفا. ذات مرة ، كممارسة طالبة ، ذهبت الفتاة إلى القرية لمحاربة الأمية. كانت هذه المهمة نبيلة للغاية. كانت ماريا أيضًا خائفة من المشاعر العنيفة للغاية ومغازلة أندريه بلاتونوفيتش ، لذلك قامت بنوع من الهروب إلى المناطق النائية. خصص الكاتب العديد من السطور المؤثرة لحبيبته في قصصه ورواياته.

قصة القصة

"المعلم ساندي" ، الذي نقدمه ملخصًا ، يأخذ القارئ إلى صحراء آسيا الوسطى. هل تعتقد بالصدفة؟ يعتقد خبراء أوروبا الغربية أن أقوى سمات الإنسان تظهر في الصحراء. يقول التقليد الكتابي أن المسيح تاه في الصحراء لمدة 40 يومًا ، ولم يأكل أو يشرب شيئًا ، مما أدى إلى تقوية روحه.

عاشت ماريا ناريشكينا طفولة رائعة مع والديها الرائعين. كان والدها رجلاً حكيمًا جدًا. عمل كمدرس ، فعل الكثير لتنمية ابنته. ثم درست ماريا في الدورات التربوية في أستراخان. بعد التخرج ، يتم إرسالها إلى قرية خوشوتوفو النائية ، والتي تقع بالقرب من الصحراء نفسها في آسيا الوسطى. جعلت الرمال الحياة صعبة للغاية على السكان المحليين. لم يتمكنوا من الانخراط في الزراعة ، لقد تخلوا بالفعل وتخلوا عن جميع التعهدات. لا أحد حتى يريد الذهاب إلى المدرسة.

لم يستسلم المعلم النشط ، بل نظم معركة حقيقية مع العناصر. بعد التشاور مع المهندسين الزراعيين في مركز المنطقة ، نظمت ماريا نيكيفوروفنا زراعة شيلوجا والصنوبر. جعلت هذه الإجراءات الصحراء أكثر ترحيبا. بدأ السكان في احترام ماريا ، جاء الطلاب إلى المدرسة. سرعان ما انتهت المعجزة.

سرعان ما اقتحم البدو القرية. لقد دمروا المزروعات ، واستخدمت المياه من الآبار. المعلم يحاول التفاوض مع زعيم البدو. يطلب من ماريا تعليم الغابات لسكان قرية مجاورة. توافق المعلمة وتقرر تكريس نفسها لإنقاذ القرى من الرمال. إنها تشجع السكان وتعتقد أن مزارع الغابات ستتباهى يومًا ما هنا.

صورة المعلم - قاهر الطبيعة

كتب أ.س.بوشكين: "سنكافئ مرشدينا على الخير". إنه معلم وليس معلم يمكن تسمية الشخصية الرئيسية في كتاب "Sandy Teacher". الملخص لا ينقل قسوة وبرودة الصحراء للناس. فقط الشخص الهادف مع وضع الحياة النشط يمكنه مقاومة ذلك. تستخدم ماريا نيكيفوروفنا في أعمالها الإنسانية والعدالة والتسامح. المعلم لا ينقل مصير الفلاحين لأحد ويتطلع إلى المستقبل بتفاؤل. بمجرد أن تحلم بالقدوم إلى القرية على طول طريق الغابة.

المواضيع والقضايا والقيم التي أثارها المؤلف

خدمت الشخصيات الرئيسية في The Sandy Teacher بلاتونوف لنقل الفكرة الرئيسية - قيمة المعرفة للقرويين ولأمم بأكملها. تنفذ ماريا بفخر مهمتها الرئيسية - إعطاء المعرفة. بالنسبة لسكان قرية خوشوتوفو ، كان أهم شيء هو زراعة النباتات وتقوية التربة وإنشاء أحزمة غابات.

يكاد أبطال القصة لا يتواصلون ، وهذا النمط من السرد يمكن أن يسمى ريبورتاج. المؤلف يروي ويصف الإجراءات فقط. ينقل بلاتونوف مشاعر الشخصيات عاطفياً للغاية. هناك العديد من الاستعارات والتعبيرات الملونة في القصة.

محور الكتاب هو موضوع التبادل الثقافي. يعلن المؤلف عن قيم خاصة - العلاقات الودية وإيجاد لغة مشتركة مع شخصيات مختلفة ، حتى مع البدو.

تأتي الشخصية الرئيسية في القصة ، ماريا ناريشكينا ، البالغة من العمر عشرين عامًا ، من بلدة رملية نائية في مقاطعة أستراخان. عندما كانت تبلغ من العمر 16 عامًا ، أخذها والدها مدرسًا إلى أستراخان لدورات تربوية. وبعد 4 سنوات ، تم تعيين الطالبة ماريا نيكيفوروفنا معلمة في منطقة بعيدة - قرية خوشوتوفو على الحدود مع صحراء آسيا الوسطى الميتة.

كانت العواصف الرملية كارثة على القرية. تحطمت قوة الفلاح بسبب الصراع مع الصحراء. الفلاحون "حزنوا" على الفقر. كانت المعلمة الجديدة مستاءة لأن الأطفال ذهبوا إلى المدرسة بشكل غير صحيح ، وفي الشتاء توقفوا تمامًا ، لأنه غالبًا ما كانت هناك عواصف ثلجية ، ولم يكن لدى الأطفال ما يرتدونه ، بل يرتدون أحذية ، لذلك غالبًا ما كانت المدرسة فارغة تمامًا. نفد الخبز بحلول نهاية الشتاء ، وفقد الأطفال وزنهم وفقدوا الاهتمام بالقصص الخيالية.

بحلول العام الجديد ، من بين 20 طالبًا ، مات 2. ماذا تفعل في قرية محكوم عليها بالانقراض؟

لكن المعلم الشاب لم يستسلم ، ولم يقع في اليأس. قررت أن تجعل الموضوع الرئيسي في المدرسة هو تدريس مكافحة الرمال ، وتعليم فن تحويل الصحراء إلى أرض حية.

ذهبت ماريا نيكيفوروفنا إلى دائرة التعليم العام بالمنطقة للحصول على المشورة والمساعدة ، لكنها أدركت أنها بحاجة إلى الاعتماد فقط على قوتها الخاصة. أقنعت الفلاحين بضرورة غرس الشجيرات لصد الرمال. ذهب القرويون إلى الأشغال العامة - شهر في الربيع وشهر في الخريف. بعد عامين ، تحولت مزارع شيلوجوفي إلى اللون الأخضر حول حدائق الخضروات المروية في خطوط واقية. تم زرع مشتل صنوبر بالقرب من المدرسة بحيث تحمي الأشجار رطوبة الثلج وتمنع النباتات من الإرهاق بفعل الرياح الساخنة. وبدأ الفلاحون في نسج السلال والصناديق والأثاث من قضبان shelyuga ، وحصلوا على ألفي روبل إضافية.

جاءت المتاعب في السنة الثالثة. مرة كل 15 عامًا ، كان البدو يمرون عبر هذه الأماكن بألف حصان ، وبعد ثلاثة أيام لم يتبق شيء في القرية - لا شليوغا ولا صنوبر ولا ماء.

لكن ماريا نيكيفوروفنا قامت بالفعل بتعليم القرويين كيفية محاربة الرمال ، وبعد رحيل البدو ، سيقومون بزراعة شليوغا مرة أخرى. وقام رئيس أوكرونو (دائرة التعليم العام) بنقل المعلمة الصغيرة إلى قرية صافوتا حيث يعيش البدو الرحل لتعليمهم ثقافة الرمال. واجهت ماريا نيكيفوروفنا مشكلة الاختيار الأخلاقي. فكرت: "هل من الضروري حقًا دفن الشباب في الصحراء الرملية بين البدو الرحل والموت في شجيرة شيلوجوفي ، معتبرة أن هذه الشجرة نصف الميتة في الصحراء هي أفضل نصب تذكاري لها وأعلى مجد للحياة؟" بعد كل شيء ، حياتها الشخصية غير مرتبة ، ولا يوجد شريك حياة - زوجها. لكنها تذكرت حديثها مع زعيم البدو ، الحياة المعقدة والعميقة لقبائل الصحراء ، فهمت المصير اليائس للشعبين ، المحشور في الكثبان الرملية. وافقت على الذهاب إلى صافوتا ، قائلة مازحة إنها ستأتي إلى رونو بعد 50 عامًا كامرأة عجوز ، ليس على طول الرمال ، ولكن على طول طريق الغابة. لاحظ المدير المندهش أن ماريا نيكيفوروفنا لا يمكنها إدارة المدرسة فحسب ، بل وأيضًا إدارة الشعب بأكمله.

1. مشكلة الإنسان والطبيعة.

2. مشكلة متحمس وحيد يحاول مقاومة عناصر الطبيعة.

3. مشكلة مواجهة الظروف.

4. مشكلة السعادة.

5. مشكلة القيم الحقيقية.

6. مشكلة خدمة الناس

7. مشكلة معنى الحياة.

8. مشكلة تحقيق الحياة.

9. مشكلة الشجاعة والصمود وقوة الشخصية والعزيمة.

10. مشكلة دور المعلم في حياة الناس.

11. مشكلة الواجب والمسؤولية.

12. مشكلة السعادة الشخصية.

13. مشكلة التضحية بالنفس.

14. مشكلة الاختيار الأخلاقي.

تم التحديث: 2017-09-24

انتباه!
إذا لاحظت وجود خطأ أو خطأ إملائي ، فقم بتمييز النص واضغط السيطرة + أدخل.
وبالتالي ، ستوفر فائدة لا تقدر بثمن للمشروع والقراء الآخرين.

شكرا لاهتمامكم.