المؤتمر التربوي لشهر أغسطس. عقد المؤتمر التربوي السنوي لشهر أغسطس في جوكوفسكي بالقرب من موسكو (المؤتمر التربوي لشهر أغسطس).

في 28 أغسطس، كجزء من "مؤتمر أغسطس 2017"، أقيمت منصة مواضيعية صغيرة في المدرسة رقم 5 في ديفنوجورسك - "مدرسة القائد"، "مدرسة الحكم الذاتي".

مفهوم الموقع هو "نحن نفعل ذلك بأنفسنا (القادة البالغين) - نفعل ذلك معًا". عمل في الموقع 31 متطوعًا من مدرسة MBOU الثانوية رقم 5. قبل بدء العمل في المواقع، أجرى المتطوعون عملية بناء الفريق، ثم سار المشاركون على طول خريطة الطريق، جنبًا إلى جنب مع المتطوعين، في جميع المواقع:
1. خوارزمية العملية الانتخابية: أجرتها الملكة إيفيلينا (مشاركة نشطة في مدرسة القادة، الفريق التربوي، المعسكرات الصيفية على بحيرة بايكال، المعسكر الإعلامي).
2. التصميم: نفذته ليليا جولوفكوفا (مشارك نشط في مدرسة القادة، الفريق التربوي، المعسكرات الصيفية على بحيرة بايكال، مشارك في مشروع التحولات الاحتياطية، Ecovision).
3. الفريق التربوي، كوسيلة للتوجيه المهني في المؤسسة التعليمية: بقيادة أنجلينا إيسوبوفا (مشاركة نشطة في مدرسة القائد، الفريق التربوي، في أغسطس 2017، تم إيفادها للعمل النشط في بايكال).
4. الريادة - تقنيات بايكال: أجراها فلاديسلاف ماكسيموف، دميتري يانوتشكين، أليكسي ألتوخوف (مشاركين نشطين في مدرسة القائد، الفريق التربوي، المعسكرات الصيفية في بايكال).
5. التحولات الاحتياطية - تقنيات SNP في عام البيئة، في عام الذكرى المئوية لنظام الاحتياطي: قام بها Grigorievs Daria و Ksenia. (المشاركون النشطون في مدرسة القائد، الفريق التربوي، المناوبات الاحتياطية في خاكاسيا وإرغاكي).

كان هناك 33 ضيفًا - موظفون في جميع المؤسسات التعليمية في ديفنوجورسك.
ممثلو الحكومة والقطاع العام وقطاع الأعمال:
- موراشوف يو.آي. رئيس مجلس مدينة ديفنوجورسك؛
- بوتيفسكي أ.ن. نائب رئيس مجلس مدينة ديفنوجورسك، رئيس شركة Techpolymer؛
- تشيبوراشكين ك.س. نائب رئيس ديفنوجورسك؛
- كاباتسورا ج.ف. رئيس قسم التعليم في ديفنوجورسك؛
- سمورجون أ.ل. رئيس الغرفة العامة في Divnogorsk، رئيس شركة Paritet.

وكانت نتيجة عمل الموقع هي المقترحات التي تضمنها قرار “مؤتمر أغسطس 2017”:
1. البدء في إنشاء برلمان مدرسي للمدينة في ديفنوجورسك، لتوحيد الطلاب من جميع المؤسسات التعليمية في ديفنوجورسك. في موقع التصميم، دافعت ليليا جولوفكوفا عن مشروع برلمان المدينة المدرسية. وقد قام الضيوف بدراسة هذا المشروع واقترحوا على تلاميذ المدارس ما يمكنهم إضافته من وجهة نظرهم.
2. إجراء لعبة تعليمية واقتصادية لطلاب مدارس ديفنوجورسك خلال عطلات الخريف ولتلاميذ ما قبل المدرسة في عطلات الربيع.
3. كجزء من استراتيجية التعليم في ديفنوجورسك، وبتمويل من البلدية، عقد الاجتماع الثاني لـ "مدرسة القادة" في حديقة الأدميرال البيئية.
4. قم كل عام بإجراء بحث عن التاريخ المحلي بعنوان "مفاتيح المدينة" لطلاب مدارس المدينة والضيوف.
5. في العام الدراسي 2017-2018، جذب المؤسسات والمجتمع في مدينة ديفنوجورسك، وتأليف دراسات الحالة وإجراء "مدرسة الشؤون الحقيقية" على ثلاث مراحل.

في 29 أغسطس، تحدثت ليليا جولوفكوفا في الجلسة العامة لـ "مؤتمر أغسطس 2017". وأخبرت 136 شخصًا المجتمعين عن عمل الموقع، وعرضت مقطع فيديو من إنتاج استوديو تلفزيون "بيتيروشكا" وقدمت مقترحات للقرار، والتي تمت الموافقة عليها من قبل غالبية المجتمعين.

منسق SNP في مدرسة MBOU الثانوية رقم 5، ديفنوجورسك، سمورجون إس.بي.

انعقد اجتماع أغسطس لأعضاء هيئة التدريس لعموم روسيا في الفترة من 19 إلى 20 أغسطس 2016 في موسكو على أساس الأكاديمية الروسية للاقتصاد الوطني والإدارة العامة برئاسة رئيس روسيا، واستكمل سلسلة من الاجتماعات المماثلة في الكيانات المكونة للجامعة. الاتحاد.

وشارك في الاجتماع أكثر من 500 عضو هيئة تدريس من 66 كيانًا مكونًا للاتحاد الروسي. من بينهم الفائزون في مسابقة عموم روسيا "معلم العام"، والمعلمون الذين حصلوا على اللقب الفخري "معلم الشعب في الاتحاد الروسي"، والمعلمين الذين قاموا بتدريب الفائزين في الأولمبياد والمهارات المهنية لعموم روسيا والدولية. مسابقات.

وفي إطار الاجتماع، كانت هناك خمس منصات للنقاش: "حول زيادة مكانة مهنة التدريس في المجتمع"، "النظام الوطني لنمو المعلمين وتحسين المستوى المهني للمعلمين"، "البنية التحتية للتعليم المدرسي"، "تقليل العبء البيروقراطي" و"مدرسة روسيا: نحو نتائج تعليمية جديدة" "

من نص الجلسة العامة:

د. ميدفيديف:سأقول كلمتين من أجل تسليم مقاليد الحكومة وتقديم وزيرة التعليم والعلوم الجديدة أولغا يوريفنا فاسيليفا. أرجو المحبة والاحترام.

أو. فاسيليفا:اليوم هو اليوم الثاني لمجلسنا التربوي. يعد الاجتماع التربوي في أغسطس تقليدًا روسيًا جيدًا جدًا، لأن المعلمين يجتمعون ويناقشون المهام التي يجب حلها في العام الدراسي الجديد. كيف تختلف هذه النصيحة التعليمية؟ ولأول مرة، يكون لمثل هذا الاجتماع أهمية وطنية، على الرغم من أن مثل هذه الاجتماعات تُعقد في كل منطقة بأشكال مختلفة في الأسبوعين الأخيرين قبل بدء العام الدراسي.

أريد أن أعطيك بعض الأرقام. 83 منطقة، 680 مشاركًا - ممثلو السلطات التنفيذية والتشريعية للدولة والبلدية، والمعلمين، والمجتمع التربوي، وممثلي مجتمع الوالدين. ماذا فعلنا بالأمس وماذا سنناقش اليوم؟ قام المجلس التربوي لعموم روسيا بتحديث قضايا العمل بناءً على تعليمات رئيس وحكومة الاتحاد الروسي، وقام بتحليل الوضع الحالي وإتاحة الفرصة لمناقشة القضايا التي تهمنا نحن والأطفال والآباء والمجتمع ككل.

الآن باختصار شديد: من المعروف أن خمسة مواقع عملت. سأقدم كل واحد منهم. أولاً، أود أن أعطي الكلمة لميخائيل جيناديفيتش موكرينسكي، مدير مدرسة ليتوفو، الذي سيقدم نتائج عمل موقع "البنية التحتية للتعليم المدرسي".

م. موكرينسكي (مدير مدرسة ANO "Letovo"): في معرض تقديمي لعمل موقع "البنية التحتية للتعليم المدرسي"، يجب أن أقول إن العمل طوال يوم أمس كان، أولاً، ممتعًا للغاية، وثانيًا، بناءًا. بالنسبة لجميع المشاركين في هذا القسم، لم يكن الحديث يدور حول البنية التحتية فحسب، بل كان الحديث بالنسبة للأغلبية - حول إمكانية الوصول وللجميع دون استثناء - حول جودة التعليم الذي توفره وتضمنه هذه البنية التحتية ذاتها. كما اتضح فيما بعد، كان لدى الجميع ما يقولونه حول هذا الموضوع. ولذلك فإنني اليوم أطرح فقط المقترحات والاعتبارات الرئيسية التي تم التعبير عنها في هذا الموقع. وكان هناك عدد أكبر بكثير منها، وسيتم استخدام بعضها كمقترحات على المستوى الإقليمي ليأخذها المشاركون في الاعتبار.

الجزء الأول كان حول تشييد المباني المدرسية. من قبيل الصدفة، يعد تشييد المباني المدرسية في المناطق اليوم ديناميكيتين إيجابيتين في نفس الوقت. الأول هو الديناميكيات الديموغرافية الإيجابية، والثاني يتعلق بتطوير معايير الدولة الفيدرالية. وكلاهما يتطلب أن يكون لدى الأطفال في المدارس الوقت والمساحة للعمل معًا، في مجموعات، مع المعلمين في أنشطة منظمة بشكل صحيح، وأن نكون قادرين على التخطيط لكل خطوة بشكل أفضل وأفضل. . وبهذا المعنى، فإننا لا نتحدث فقط عن تقليل عدد المدارس التي تعمل على فترتين، بحيث تختفي المدارس التي تعمل على ثلاث نوبات في أسرع وقت ممكن، بحيث يكون في نفس الوقت تناوب في المباني المدرسية مع مرور الوقت في غياهب النسيان لأولئك الذين نجوا بالفعل من التآكل الكامل تقريبًا. والحقيقة هي أن المدارس في نفس الوقت مستعدة للجمع بين أشكال مختلفة من التعليم وأن كل هذا ذو جودة عالية. وبهذا المعنى، كانت الرغبة المشتركة لأولئك الذين عملوا كجزء من موقعنا هي مواصلة برنامج إنشاء أماكن مدرسية جديدة وإعطاء هذا البرنامج الأولوية، وهو أمر مهم للغاية.

الموضوع الثاني. عندما نبني هذه المدارس، فإن كل ما نرغب في رؤيته في المخرجات يتم وضعه في البداية في تصميمات المباني المدرسية. ولدينا الكثير من المشاريع الجيدة الجديدة، وهي تظهر في المناطق، ويعمل عليها المعلمون في مجموعات التركيز، والمهندسون المعماريون والبنائون الذين يريدون أيضًا القيام بعمل جيد. ولكن على الرغم من وجود العديد من المشاريع الجيدة، إلا أنها جميعها تم تنفيذها وفق معايير تطورت على مدى عقود عديدة. وغالبا ما يتبين أن هذه المعايير لا تأخذ في الاعتبار الشيء الأكثر أهمية - كيف يرى المعلمون أنفسهم جودة العملية التعليمية المستقبلية. وبهذا المعنى فإن مقترح القسم الذي أتكلم منه اليوم هو كما يلي. فكر في إنشاء آلية تسمح لك أولاً بتنفيذ قدر معين من المشاريع المتقدمة، والتي يمكن الاعتماد عليها لاحقاً، والتي يمكن بناء هذه التجربة التربوية المتقدمة عليها. ثم قم بوصف النتائج المنفذة، ثم قم بالجزء الثالث الأكثر أهمية من العمل - قم بتحليلها وتحويلها إلى متطلبات تنظيمية. وهذه هي الرغبة الثانية من موقعنا.

وأخيرا، ثالثا. حول المعدات التعليمية. ونود أن تكون بأسعار معقولة وذات جودة عالية. اليوم، بالطبع، يلتزم العديد من المعلمين بالتدريس التقليدي في عملهم - الطباشير، قطعة قماش، السبورة. ولكن كلما ذهبنا أبعد، كلما تعاظم دور الأجهزة التعليمية الحديثة، حتى تبنى العملية التعليمية بشكل طبيعي وحديث. ويجب علينا التأكد من أن إنتاج المعدات المدرسية يغطي جميع جوانب تجهيز المدارس، بحيث تكون قريبة قدر الإمكان من المناطق، وحتى تتناسب جودتها مع تنوع المدارس.

لذلك، نيابة عن الموقع، الاقتراح التالي: على المستوى الفيدرالي، توفير تدابير لدعم الشركات المصنعة للمعدات الروسية حتى تتاح لهم الفرصة لإنتاجها على مستوى الجودة في الغد. ولكي تشارك المناطق بفعالية في ذلك .

تي سفيتينكو (مدير صالة بسكوف اللغوية): تمت مناقشة مسألة أخرى مهمة جدًا في الموقع. القضية تتعلق بالحافلات المدرسية. نحن نؤمن بأن الحافلات المدرسية هي مشروع اجتماعي كبير إلى حد ما ومهم للغاية، وهي في الوقت نفسه أداة لضمان توافر التعليم الجيد. لذلك، نقترح تطوير برنامج مناسب على المستوى الفيدرالي يسمح للمعلمين الذين يعيشون في المناطق الريفية والبلدات الصغيرة بعدم القلق بشأن تزويد المدارس بوسائل النقل الضرورية وعالية الجودة.

د. ميدفيديف:وبطبيعة الحال، سأقوم بتحليل نتائج العمل في جميع المواقع بعناية فائقة، بما في ذلك الموقع الأول، الذي تحدث عنه للتو زميلنا ميخائيل جيناديفيتش (موكرينسكي).

بعض الملاحظات حول ما وصلنا إليه في هذا الصدد وما ينتظرنا.

ومن الواضح أن البنية التحتية للتعليم المدرسي هي الأساس الذي بدونه لا يمكن للتعليم أن يتطور. نحن ندرك ذلك في الحكومة، ولهذا السبب، حتى في الوقت الذي يكون فيه كل شيء صعبًا للغاية بالنسبة لنا من حيث المال، تم طرح وتنفيذ برنامج كبير لإنشاء رياض الأطفال في جميع أنحاء البلاد. والآن انتقلنا إلى برنامج بناء المدرسة.

أريد أن أؤكد لكم هنا، في اجتماعنا، أننا سننفذ هذا البرنامج حتى النهاية، مهما كانت التكلفة. لأننا نفهم جيدًا: يمكننا إقرار قوانين جيدة، وتأليف كتب مدرسية ممتازة، وتدريب معلمين لامعين، ورفع الرواتب، ولكن إذا لم يكن هناك مكان للدراسة، فسوف يتدهور تعليمنا. وسوف تتدهور هيبة المعلم، وبشكل عام سيكون كل شيء للأسف في حالة حزينة للغاية.

ما الذي نخطط للقيام به؟ معظم مدارسنا، اسمحوا لي أن أذكركم، تم بناؤها في الستينيات والسبعينيات. وفي السنوات العشر المقبلة، نحتاج إلى خلق القدرة على تدريب عدد هائل تقريباً من الطلاب. أعني نمو 3.5 مليون مكان للطلاب. هذه مهمة دولة هائلة. بحلول عام 2025 سيكون لدينا ما يقرب من 6.5 مليون مقعد. لهذا العام، اسمحوا لي أن أذكركم، لقد خططنا لـ 25 مليار روبل لبدء هذا البرنامج. لقد بدأ البرنامج. وهذا العام سوف يمنحنا زيادة بنحو 50 ألف مكان – أي حوالي 100 مدرسة. ولكن هذه هي البداية. وأنا واثق من أننا سنتعامل مع هذه المهام هذا العام وفي السنوات اللاحقة. لكن ليس أقل أهمية بالطبع التعامل مع القضايا التي تحدث عنها ميخائيل جيناديفيتش. وأعني أيضًا التنظيم التنظيمي - لإنشاء تصميمات مدرسية حديثة بحيث لا نضطر إلى إعادة تصميمها في غضون سنوات قليلة، بحيث يكون لديها هامش معين من الأمان، بحيث لا يتم تصميمها فقط لعدد أكبر من الطلاب (من الواضح) ، بعد مرور بعض الوقت سوف تصبح أكبر)، ولكن بحيث تلبي المعايير التعليمية الحديثة. هذه هي أنواع المشاريع التي نحتاج إلى إنشائها. وآمل أن نتمكن من القيام بذلك معكم. الذي أقصده؟ نتحدث دائمًا عن الحاجة إلى استخدام ما يسمى بالمشاريع القياسية. هذا صحيح: حتى لا تتحول المدرسة إلى قصر باهظ الثمن، بل إلى مبنى حديث عالي التقنية. ولكن في الوقت نفسه، لا نحتاج فقط إلى اختيار أفضل المشاريع القياسية، كما، بالمناسبة، في الفترة السوفيتية، ولكن أيضا لتكرارها. وهذا سيجعل البناء أرخص، وبالتالي بناء المدارس بشكل أسرع، ومن ناحية أخرى، استخدام أفضل الممارسات. لذلك أنا على استعداد لدعم كل هذه الأفكار التي تم التعبير عنها على الموقع.

فيما يتعلق بالقضايا المتعلقة بمعدات التدريب. لقد تعاملنا أيضًا مع هذا الموضوع لبعض الوقت. أنا على وجه التحديد، عندما التقينا بمشرفي الموقع الآن، طرحت السؤال: هل هذه المعدات روسية للغاية، هل هناك أي شيء يمكن الاعتماد عليه؟ تلقيت الجواب بأنه موجود من حيث المبدأ. إذا كان الأمر كذلك، إذا كان يرضيكم، أولاً وقبل كل شيء، كمعلمين، كقادة تعليميين، فسنعتمد على الشركات المصنعة الروسية، لأنه بالطبع، من الأفضل لنا أن ندعم شركاتنا، وليس شراء مختلف المنتجات الصينية قوارير أو أنابيب اختبار أو كرات. من الأفضل أن نفعل كل هذا في المنزل.

وأخيرا فيما يتعلق ببرنامج الحافلات المدرسية. أتذكر جيدًا كيف تحدثنا في الحكومة، قبل حوالي 10 سنوات، عن حقيقة أن أسطول الحافلات المدرسية الذي يعمل في المناطق الريفية، في المقاطعات، متهالك عمليًا ويحتاج إلى التجديد. وبعد ذلك تم اتخاذ قرار أساسي للقيام بذلك. خلال هذا الوقت تمكنا من شراء وتسليم 26.5 ألف حافلة إلى المناطق. هذا تغير الوضع بشكل كبير.

لكن الوقت لا يقف ساكنا. في الواقع، فإن عمر خدمة الحافلة محدود، وعمر خدمة حافلة نقل الأطفال محدود بشكل عام، لذلك نحن الآن مضطرون للعودة إلى هذا البرنامج مرة أخرى. وبصراحة، كنا نتوقع أن تشارك المناطق بشكل أكثر نشاطا في هذا العمل. ولكن الآن هناك مشاكل في تمويل النفقات الإقليمية، لذلك اتخذ المركز الفيدرالي القرار التالي: بالأمس فقط وقعت على أول قرار بشأن شراء حافلات جديدة لتسليمها إلى المناطق. هذا هو 1800 حافلة مدرسية جديدة في عام 2016 بتكلفة إجمالية قدرها 3 مليارات روبل. لذلك بدأ هذا العمل وسيستمر. والحافلات تتجه بالفعل إلى المناطق. أود فقط أن أوجهكم جميعًا: يمكنكم أن تطلبوا من رؤساء أنظمة التعليم والمحافظين أن يلتقوا.

أو. فاسيليفا:المنصة التالية - "مدرسة روسيا: نحو نتائج تعليمية جديدة" - ستقدمها المنسقة فيتا فيكتوروفنا كيريتشينكو، مديرة صالة الألعاب الرياضية رقم 1520 التي تحمل اسم عائلة كابتسوف.

في كيريتشينكو (مدير مؤسسة موسكو الحكومية التعليمية للميزانية "صالة الألعاب الرياضية رقم 1520 التي تحمل اسم عائلة كابتسوف"): إن تحقيق نتائج تعليمية جديدة، والحاجة إليها واضحة، يرتبط ارتباطًا وثيقًا بتحديث محتوى التعليم، وإنشاء هيئات تنظيمية حديثة للأنشطة التعليمية، وتوافر الأدوات والآليات التي يمكن أن تضمن جودة العمل للمعلم الحديث. بالأمس كانت هناك محادثة حول هذا الموضوع على منصتنا، وبحسب المشاركين، فقد تبين أنها مفيدة، والأهم من ذلك، بناءة. ناقشنا نماذج من البرامج التعليمية التي يتطلع إليها المجتمع المهني عشية الأول من سبتمبر. وكان من دواعي السرور أن نسمع أن برنامجًا آخر للمرحلة الثانوية جاهز ويمكن استخدامه اعتبارًا من 1 سبتمبر من هذا العام الدراسي.

تحدثنا بالأمس عن مفاهيم الموضوع. وقد تم بالفعل إنشاء بعضها، والبعض الآخر قيد العمل عليه. وأعرب الجميع عن ثقتهم في أن هذه الوثائق والمنظمين ليست ضرورية لمعلمي المواد فقط، وليس فقط في الموضوع الذي تم إنشاء المفهوم من أجله، فهي مهمة لجميع المشاركين في الأنشطة التعليمية. المفاهيم التي تتضمن مشاكل ذات طبيعة موضوعية ومنهجية وتحفيزية تحدد اتجاه النشاط وتساعدنا على فهم أين وكيف ولماذا نتحرك.

لا يمكننا أن نتجاهل قضية مهمة جدًا وجديدة للمدرسة الحديثة تتعلق بتحقيق نتائج المواد الفوقية. من الواضح تمامًا أنه من أجل تحقيق هذا المستوى من النتائج، نحتاج إلى توحيد جميع جهود المجتمعات المهنية - سواء رابطات معلمي المواد أو الجمعيات التعليمية والمنهجية على جميع المستويات - سواء الإقليمية أو الفيدرالية. نحن بحاجة إلى عمل منسق ونفس الفهم من قبل جميع المشاركين في العملية التعليمية للنتائج الجديدة التي نريد تحقيقها.

وبشكل منفصل، تحول الحديث إلى الأدوات، حول ما يساعدنا اليوم في حل المشكلات التي تواجهنا جميعًا. بادئ ذي بدء، نحن نتحدث عن بيئة المعلومات والتعليم، أنه على الرغم من وفرة المواد الموجودة والخبرة في استخدامها، فإن مسألة فهم ما تم تطويره بالفعل مهمة للغاية وذات صلة اليوم، وعن المزيد خطوات حول فهم ما هي تلك الشهادة والفحص المهني عالي الجودة للمواد التي نستخدمها نحن المعلمين في عملنا.

وسؤال آخر مهم جدًا وضروري جدًا وفي الوقت المناسب. نحن نتحدث عن خطوات أخرى لتحقيق النتائج الشخصية. وفي الآونة الأخيرة، تم إنشاء منظمة "حركة تلاميذ المدارس الروسية". إنها تخطو خطواتها الأولى. لقد تحدثنا بالأمس عن مدى أهمية التوصل إلى تفاهم مشترك، وتوحيد جهودنا جميعًا، لأن حركة تلاميذ المدارس الروسية وكل مدرسة في الاتحاد الروسي تعمل على حل المشكلات المشتركة. وبدون تضافر الجهود والاستخدام الكفء والعقلاني للوقت والمسؤولية عن كل خطوة نخطوها، لن نحقق هذه النتائج.

تحدثنا جميعًا بالأمس تقريبًا عن مدى أهمية المسؤولية ومحو الأمية في مهنة كل معلم. وبطبيعة الحال، لا يمكننا أن نكون في نفس عمر أطفالنا، ولكن يجب أن نكون معاصرين لهم حتى نحقق هذه النتائج التعليمية الجديدة. وهذه النتائج ليست غاية في حد ذاتها، كما أن جودة التعليم ليست غاية في حد ذاتها. وهذا هو الطريق إلى حياة كريمة لكل واحد منا.

سأصوت على قرار واحد من موقعنا، وهو في رأيي مهم للغاية. ويتمثل ذلك في إنشاء آلية مشتركة بين الإدارات للتفاعل بين المستويين التنفيذي الإقليمي والاتحادي، والتي ستضمن تنفيذ كل ما هو مخطط له بشكل مستمر.

م. روسيتسكايا (القائم بأعمال عميد معهد الدولة للغة الروسية الذي يحمل اسم أ.س. بوشكين): قالت فيتا فيكتوروفنا، في معرض حديثها عن المتطلبات الجديدة للنتائج التعليمية الجديدة، إن البيئة التعليمية الإلكترونية هي الآلية الفعالة وأداة تحقيقها. والواقع أننا قطعنا شوطا طويلا في السنوات الأخيرة. اليوم، تستخدم المدرسة حقًا الموارد والخدمات الإلكترونية لتحقيق نتائج تعليمية، وتحسين مؤهلات المعلمين، والتفاعل مع الأطفال وأولياء الأمور. هذا هو بالفعل معيار حياتنا، وقاعدة النشاط المهني.

لكن في الوقت نفسه، تحدثنا في موقعنا أن متطلبات النتائج التعليمية الجديدة تولد ليس فقط في نظام التعليم، بل تولد خارجه أيضًا، تمليها التغييرات التي تحدث في المجتمع والاقتصاد. نحن نرى أن الاتصالات الإلكترونية والتعلم عبر الإنترنت هي حقائق جديدة اليوم. لا توجد عمليا أي مهن لا تتطلب كفاءات الاتصال الإلكتروني والعمل في البيئات الإلكترونية. أكثر من 60% من اتصالاتنا اليومية، بحسب الخبراء، هي اتصالات في البيئات الإلكترونية. لذلك نعتقد أن المشروع المتعلق بإنشاء المدرسة الإلكترونية الروسية وتطويرها يجب أن يصل إلى مستوى جديد. نحن بحاجة إلى بيئة تعليمية إلكترونية فعالة، مدرسة تتمتع بموارد تتوافق مع المعايير الروسية، والتي سيتم تنفيذها من قبل معلمين بارزين، وفقًا لأفضل برامج التعليم الروسي باللغة الروسية. أولاً، سيضمنون الوصول إلى التعليم ليس فقط للمقيمين في بلدنا بأكمله، ولكن أيضًا في الخارج - لأولئك الذين يريدون البرامج التعليمية الروسية ولديهم اهتمام بها. هذه أداة فعالة للتخصيص، لأن اليوم فقط التعلم عبر الإنترنت، والتعليم الإلكتروني فقط يمكنه مواجهة تحديات جميع فئات الطلاب: الأطفال ذوي الإعاقة والأطفال الموهوبين الذين لديهم حافز متزايد ويتطلبون برنامجًا على مستوى عالٍ من التعقيد. وبالطبع هذه بيئة جديدة لتطوير المعلمين.

نطلب من موقعنا ديمتري أناتوليفيتش دعم مبادرة إنشاء "مدرسة إلكترونية روسية" ومنحها صفة مبادرة الدولة في مجال السياسة التعليمية.

د. ميدفيديف:أنا أؤيد بكلتا يدي. لأنني في مرحلة ما حاولت بنفسي أن أبذل قصارى جهدي لضمان حدوث مثل هذه التغييرات النوعية أثناء تنفيذ مشروعنا المدرسي الوطني الأول. عندما كنا نفكر فقط في كل شيء، في البداية، لم يكن هناك أي حديث عن أي نوع من البيئة الإلكترونية، وكانت المهمة أبسط بكثير، على الرغم من أنها بدت صعبة للغاية في ذلك الوقت - فقط على الأقل جلب الإنترنت إلى كل مدرسة روسية. في ذلك الوقت كان هناك ما يقرب من 50 ألف مدرسة. وقد فعلنا ذلك بشكل أسرع مما كنت أتوقع. لكن هذا كان تحديًا تكنولوجيًا. إنها مهمة معقدة ومكلفة، مع الأخذ في الاعتبار أن لدينا دولة ضخمة ومتنوعة للغاية وتتمتع بقدرات تكنولوجية مختلفة، لكنها لا تزال مهمة فنية. والأهم من ذلك بكثير كانت مهمة إقناع المعلمين بقبول بيئة التواصل الجديدة هذه. هذا موضوع صعب للغاية لأي شخص ولمعلم المدرسة أيضًا. لكن يجب أن نعترف بأن مدرستنا اجتازت هذا الامتحان ببراعة، أعني جميع أعضاء هيئة التدريس لدينا - المعلمين الصغار والكبار على حد سواء. لقد أتقنوا بيئة التواصل هذه بسرعة كبيرة وبدأوا في التحدث بنفس اللغة مع طلابهم. وهذا مهم جدًا، حتى لا ينجذب الطلاب إلى المعلم فحسب، بل يفهم المعلم أيضًا بأي لغة يتواصل الأطفال، وهذه هي لغة الحياة الحديثة، لغة إلكترونية، لغة الاتصالات الإلكترونية. لذلك، أنا واثق من أن المدرسة الإلكترونية الروسية لها مستقبل عظيم، وبالطبع أنا على استعداد لفعل كل شيء لضمان تنفيذ هذا المشروع بسرعة.

أو. فاسيليفا:المنصة التالية هي "حول زيادة مكانة مهنة التدريس في المجتمع". وسيقدمه الوسيط فاليري فاليريفيتش فيدوروف .

فيدوروف (المدير العام لمركز عموم روسيا لدراسة الرأي العام): موضوع الوضع الخاص للمعلم، وهيبة مهنة التدريس مهمة جدًا، ومهمة جدًا لدرجة أنه ربما لا يمكن الوثوق بها للمعلمين فقط. هذه مشكلة للمجتمع ككل، لأنه إذا لم يكن المعلم متحمسًا بدرجة كافية، ولم يكن واثقًا بدرجة كافية، ولم يكن حرًا بدرجة كافية، فلن يتمكن من تعليم وتعليم شخص حر حقًا ومتطور بشكل شامل ومنفتح وحديث . إذا شعر المعلم وكأنه ضحية للظروف، فلن يتمكن بالطبع من تحويل طالبه إلى خالق ومبدع. لذلك، كنا نبحث في قسمنا عن طرق لزيادة مكانة مهنة التدريس داخل مجتمع التدريس - مثل التعريف الذاتي، وفي المجتمع ككل.

في البداية، بيان لما حدث خلال السنوات القليلة الماضية. وفعلاً زادت الرواتب وهي عامل مادي مهم جداً (جاري تنفيذ المراسيم). بدأ الشباب في القدوم إلى المدرسة. على مدى السنوات الثلاث الماضية، كانت الوظائف الشاغرة للمعلمين أقل بكثير - أقل من 1٪ في روسيا، كما تقول الإحصائيات. لقد أدى الوضع الاقتصادي الصعب مرة أخرى إلى زيادة قيمة العمل في المدرسة لأنه يضمن الاستقرار والأمن. ولأول مرة في العقود الأخيرة، أصبحت حصة المعلمين الشباب مساوية لحصة المعلمين في سن التقاعد. مهنة التدريس أصبحت مرة أخرى جذابة للشباب. منذ عدة سنوات، كانت المنافسة على مجالات التدريب التربوية تتزايد بشكل مطرد.

ومع ذلك، فقد سمعنا كثيرًا مؤخرًا: أن متوسط ​​المؤشرات لا يعكس الواقع - حيث يتم تخفيض رواتب المعلمين، ويتم توزيع المكافآت والمدفوعات الإضافية مقابل جودة العمل بشكل غير عادل.

وفي هذا الصدد، قمنا بصياغة عدة مقترحات. الأول وربما الأهم: يجب تنفيذ مراسيم مايو بصرامة، بغض النظر عن مدى صعوبة ذلك على الدولة الآن من الناحية المالية. وهذه مسؤولية الاتحاد أولا وأخيرا.

الاقتراح الثاني. إن فهم تعقيدات محاسبة الرواتب اليوم أمر صعب للغاية ليس فقط بالنسبة للمعلم العادي، ولكن في كثير من الأحيان أيضًا لمدير المدرسة. يجب أن تكون هناك مناهج مشتركة واضحة ومفهومة للجميع، ونحن بحاجة إلى إطار مشترك لنظام أجور الصناعة. وينبغي استبدال النماذج الثلاثة المختلفة للأجور في التعليم المستخدمة اليوم في المناطق بنموذج واحد.

الفكرة والمقترح الثالث: يجب توحيد عمل المعلم. من الضروري وضع حد أعلى لعبء العمل بالساعة والقضاء على حالات التمييز. يجب مكافأة نتائج العمل المحددة من خلال دفعات إضافية. ويجب أن تتسم آلية توزيع هذه المدفوعات بالشفافية المطلقة.

والفكرة الرابعة تتعلق بالتعليم الإضافي. اليوم هذا هو الفرع الأكثر أهمية في نظام التعليم، والمدارس الفنية للأطفال هي الحلقة الأكثر أهمية فيه. تهدف أنشطتهم إلى التعليم الروحي والأخلاقي للأطفال من خلال وسائل الفن، والكشف عن الإمكانات الإبداعية لشخصية الطفل النامية. يجب أن يصبح دعم الدولة لنظام التعليم الإضافي للأطفال أحد أهم مجالات السياسة الثقافية للدولة. وفي هذا الصدد، نقترح اتخاذ جميع التدابير اللازمة لزيادة رواتب معلمي مدارس الفنون للأطفال إلى مستوى معلمي المدارس الثانوية.

أو. فاسيليفا:كلمة من المشرف. من فضلك، إفيم لازاريفيتش راشيفسكي، مدير Tsaritsyno Lyceum.

إي راشيفسكي (مدير المؤسسة التعليمية الحكومية المستقلة في موسكو "مركز التعليم رقم 548 "تساريتسينو"): أود أن أضيف إلى ما قاله فاليري فاليريفيتش (فيدوروف)حتى لا نعطي الانطباع بأن التعليم الإضافي هو مجرد فن. بدون تعليم إضافي، لن يكون لدينا ثقافة هندسية. تحتل روسيا اليوم بكل ثقة مكانة رائدة في التعليم المدرسي، وليس فقط في التعليم المدرسي. صورة الطالب الذي يذاكر كثيرا - هل تتذكر صورة الطالب الذي يذاكر كثيرا في الأفلام؟ - أصبح مختلفا تماما. هذا عادة ما يكون طالبًا ناجحًا في الصف الخامس أو التاسع يشارك في ألعاب القوى أو رفع الأثقال، وهو قادر على القتال ويشارك بنشاط في الشبكات الاجتماعية وغيرها. اليوم من المرموق أن تدرس جيدًا. والمعلم الروسي الحديث هو مستوى من التكنولوجيا العالية ومستوى الثقافة العالية.

د. ميدفيديف:لقد كان لديك بلا شك أحد الأقسام الأكثر إثارة للاهتمام، على الرغم من أن كل قسم مهم. لكن هذا القسم يؤثر على هيئة المعلمين نفسها.

من الواضح أنه بالنسبة لأي مهنة، وخاصة بالنسبة لمهنة المعلم، فإن المكانة هي عنصر مهم للغاية. بالنسبة للمعلم، فإن المكانة هي، في الواقع، تقييم أنشطته من قبل الدولة، لأنه على الرغم من العدد الكبير بالفعل من المدارس الخاصة، فإن الكثير لا يزال يعتمد على تنظيم الدولة في المدارس الخاصة. ونحن نفهم هذا. مهمة الدولة هي المساهمة إلى أقصى حد في المكانة العالية للعمل التدريسي - معنويًا وماديًا. لقد ذكرتم جميعًا المراسيم الرئاسية الصادرة في 7 مايو 2012. لقد لعبوا دورًا أساسيًا تمامًا في تغيير نظام أجور المعلمين في المدارس. والواقع أن الأجور ارتفعت مؤخراً إلى المتوسط ​​الإقليمي. أتلقى تقارير حول هذا الموضوع كل أسبوع تقريبًا، وبشكل عام تبدو [التقارير] جيدة جدًا. ولكن بمجرد أن تبدأ الحديث عن الوضع ككل، تطرح على الفور الكثير من الأسئلة المتعلقة بالوضع الفعلي، بما في ذلك ما يسمى بمتوسط ​​المؤشرات والانخفاضات. أريدك أن تسمع مني هذا: أنا والحكومة، نعرف هذا الأمر وسنبذل كل ما في وسعنا لحل هذه الأنواع من المشاكل، حتى مع إدراك أن الوضع في المتوسط ​​يبدو لائقًا تمامًا ويتوافق مع الحلول التي تم وضعها في المرسوم ذي الصلة.

لكن المشكلة لا تكمن فقط في المتوسطات، المشكلة تكمن أيضًا في ما يسمى بمحاسبة الرواتب، والتي ذكرناها للتو. في الواقع، هذه قصة خفية إلى حد ما، إذا أخذنا وجهة نظر المعلم العادي، وهو الشخص، بشكل عام، غير ملزم بفهم كيفية عمل نظام الأجور، على الأقل في الدقيقة. ومع ذلك، من ناحية أخرى، يجب أن تكون كل حسابات الرواتب هذه مفهومة وشفافة. وجرى الحديث هنا عن وجود ثلاثة نماذج، وضرورة التحول إلى نموذج واحد، وضرورة التعامل مع التقييس، وضرورة إدخال معايير عالمية، وتم تقديم عدد من المقترحات الأخرى. أريد أن أخبرك بشيء بسيط للغاية: نحن على استعداد للقيام بذلك بطريقة مناسبة لك، تمامًا كما تناسب المعلمين. دعونا نناقش كل هذا ونتخذ القرار. ويمكننا العودة إلى بعض المبادئ السابقة في حساب الأجور - أقصد الجزء الأساسي، الراتب، البدلات، ونحو ذلك. يمكننا الحفاظ على المبادئ الموجودة اليوم، عندما يتم اتخاذ المجموعة الرئيسية من القرارات على مستوى المدرسة. كلا النهجين ممكن. ولكن لا ينبغي أن يكون هذا قرارًا يفرضه وزير التربية والتعليم الجديد، أو زملائه في الحكومة، أو الحكومة ككل، أو المحافظ. وينبغي أن يكون هذا القرار قد نضج في مجتمع التدريس. أرجو منكم مواصلة هذا العمل وإعداد المقترحات لنا في النهاية. ولا شك أننا سنأخذها بعين الاعتبار.

فيما يتعلق بالتعليم الإضافي. أدركت أن الجميع يؤيد فكرة زيادة رواتب معلمي التعليم الإضافي. ثم سيتعين علينا أن نفعل أبسط شيء - حاول العثور على المال. سنحاول القيام بذلك.

أو. فاسيليفا:المنصة التالية، المائدة المستديرة التالية هي "النظام الوطني لتطوير المعلم وتحسين المستوى المهني للمعلم". أدعو المشرف، إيفجيني ألكساندروفيتش يامبورغ، المدرسة رقم 109.

إي يامبورغ (مدير مؤسسة الدولة التعليمية للميزانية في موسكو "المدرسة رقم 109"): كانت هناك محادثة عميقة للغاية. يقال الآن أن المعلم يجب أن يتمتع بحياة كريمة. الفكرة ليست جديدة، فقد كتب أنطون بافلوفيتش تشيخوف في بداية القرن الماضي: المعلم الفقير عار على الوطن. نحن جميعا مع ضمان عدم انخفاض المستوى. ولكن يمكنني أن أقول شيئا آخر. لقد أظهرت كل التجارب العالمية أن زيادة الأجور في حد ذاتها لا تؤدي إلى أي جودة جديدة للتعليم. إنه مثل ضخ الذهب في البحر وانتظار قدوم السمك. يطرح سؤال خطير للغاية. ومن الرائع أن نستثمر في البنية التحتية، وفي المدارس، وفي أجهزة الكمبيوتر. لكن إلى أن نفهم أن الاستثمار الأهم هو في رأس المعلم، فلن نحصل على صفة جديدة. هذا الاكتشاف لا يقتصر على جميع أنحاء العالم فحسب، فقبل 140 عامًا كتب أوشينسكي أنه لا يمكن إصلاح التعليم ولا تحسين المدرسة إلا من خلال رأس المعلم. لذلك، المؤهلات، بطبيعة الحال، في المركز. لنكن صادقين: بقي لدينا 25 جامعة تربوية. لقد تم تسريبها وعدم وضوحها – مبررة أحيانًا، وأحيانًا لا. لكن لا تزال لديهم مهمة مختلفة عن الجامعات. هذا تحضير مختلف وقد تم تحسين مراكز التدريب المتقدمة في العديد من الأماكن، وتبين أنها زائدة عن الحاجة. كيف سنربي معلمًا جديدًا بدون هذا؟

تنفيذًا لتعليماتك، قمنا بتطوير معايير احترافية. تم تطويره قبل عامين. هذه المعايير المهنية للمعلمين هي استجابة للتحديات. الجميع يتحدث فقط عن بيئة المعلومات. وكان هذا حقا تحديا جديدا. ولكن اتخاذ قرار بشأن مفهوم التعليم الجامع؟ متى يجلس كل من الأشخاص الأصحاء والأشخاص الذين يعانون من تأخر النمو في نفس الفصل؟ ومن علم المعلم العمل معهم؟

هناك تحولات ديموغرافية كبرى جارية. لدينا الكثير من الأطفال في المدارس لغتهم الأم ليست الروسية، ولا يتحدثونها في المنزل. ولكن هذه كفاءة جديدة – تدريس اللغة الروسية كلغة أجنبية. يتم الإشراف على التصميم في 46 منطقة، وأنا رئيس مجموعة تنفيذ المعايير وأستطيع أن أقول إن هذه العملية قد بدأت للتو. لا يمكننا أن نطلب من المعلم ما لم نعلمه إياه.

التوجيه هو تقديمه في عام 2017. أعتقد أننا لسنا مستعدين لتقديمه في عام 2017، فالأمر يستغرق وقتا. هذه أشياء خطيرة للغاية. تقرير العديد من المناطق: نحن مستعدون. هل تعرف كيف يفعلون ذلك؟ سيتم إلغاء مدارس النوعين السابع والثامن - للأطفال الذين يعانون من تأخر في النمو - وسيتم إرسال هؤلاء الأطفال إلى المدارس العادية. في هذه الحالة، يجب اتخاذ رعاية خاصة.

يجب أن يتمتع المعلم بالنمو المهني ويشعر به. إنها مسألة الراتب والمكانة. تحتاج إلى استثمار المال لهذا الغرض. دعونا نتخيل ما يحدث. لقد رأينا أخيرًا مدرسًا من أعلى فئة. لا يهم ما يسمى. ما هي الفكرة؟ يجب أن يتم تقليل عبء عمله مع الأطفال إلى النصف، وينبغي عليه، مثل الجراح، حتى لا يفقد حساسية أصابعه، العمل مع الأطفال، ولكن مهمته الرئيسية: هو حامل الممارسات التربوية المتقدمة. ما الذي يمنع هذا اليوم؟ القاعدة المعيارية. كمدير، لدي الحق في تعيين المعلمين فقط للعمل بشكل مباشر مع الأطفال، ولا يتم احتساب العمل المنهجي ضمن الأقدمية أو التقاعد.

والحقيقة هي أنه، بالتوازي مع إدخال المعايير المهنية، من الضروري فهم الإطار التنظيمي الذي يمنعها من التغيير. لكن هذه أمور نظامية. يقولون أنه لا يوجد نقص في الموظفين. انها مختلفه. أسافر في جميع أنحاء البلاد، ولنفترض أن منطقة فولغوغراد تعاني من نقص كبير في علماء الرياضيات والفيزياء وما إلى ذلك. وفي المدن الكبرى، لا يستطيع الشباب الالتحاق بالمدارس؛ وأصبح عنق الزجاجة مغلقا تقريبا. لأن معلمي العمر جالسين هناك بارك الله فيهم. لماذا يجلسون؟ لأن المعاش قليل . ولكن إذا قمنا بتعيينهم كمشرفين أو مرشدين، وقمنا بزيادة معاشات التقاعد قليلاً، وجلبنا الشباب، فلن تؤذي روحي كمدير - سيتم الإشراف عليهم. ومرة أخرى، يتطلب هذا فقط تغييرًا في الإطار التنظيمي، وليس أموالًا إضافية.

يمكن القيام بالكثير، ولكن يجب تحديد الأمور الأساسية بوضوح. ولا ينبغي لأي إدخال لمعايير جديدة أن يؤدي إلى تفاقم الوضع الاقتصادي للمعلم وحرمانه من مزاياه الاجتماعية. وهذا يعني أنه من الممكن وينبغي القيام بذلك، وبعد ذلك سيكون هناك نمو مهني وتحسين مؤهلات المعلمين، وسنحقق ما نريده - جودة جديدة للتعليم.

تي كوبريانوفا (نائب رئيس نقابة عمال التعليم العام والعلوم في الاتحاد الروسي): يسعدنا جدًا أنه في كل منصة نقاش كان هناك محادثة حول ما يجب القيام به وما هي الحلول التي يجب إيجادها بحيث يكون هناك رابط أوثق بين نمو الدعم المادي للمعلم وإنجازاته، مع زيادة الكفاءة وجودة عمله .

حدث الشيء نفسه على منصة المناقشة الخاصة بنا. لقد قمنا بتحليل التدابير التي يتم اتخاذها حاليا. على وجه الخصوص، تذكرنا (وكان من الضروري القيام بذلك ببساطة) أنه في إطار اللجنة الثلاثية الروسية لتنظيم العلاقات الاجتماعية وعلاقات العمل، يتم اعتماد توصيات موحدة كل عام بشأن تحسين نظام الأجور في مؤسسات الدولة والبلدية. وتتمثل مهمة أعضاء اللجنة الثلاثية الروسية كل عام في إجراء تغييرات فورية على نظام تنظيم الأجور، ومن أجل المساعدة في ضمان أولويات سياسة الدولة في مجال الميزانية في مختلف القطاعات، ومن أجل تحفيز النمو المهني للعمال. على وجه الخصوص، تم قبول التوصيات منذ عدة سنوات لزيادة جزء الراتب من الأجور في هيكل الأجور، ليس من خلال أموال إضافية خاصة، ولكن من خلال إعادة توزيع الأموال. من المهم جدًا أن يفهم مجتمعنا، وكل معلم، أن العمل المؤهل للمعلم، والذي يتطلب تدريبًا خاصًا، ومؤهلات عالية جدًا، يجب أن يكون موضع تقدير مستحق، حتى يمكن بالفعل جذب الشباب والموهوبين وذوي الخبرة، وهكذا أن الأفضل لا يترك المدرسة .

لذلك، لدي طلب كبير للغاية منك، ديمتري أناتوليفيتش: يرجى إعطاء التعليمات إلى حكام المناطق. بعد كل شيء، هناك مثل هذه المقترحات، فهي مبررة، ولكن الوضع يبقى دون تغيير تقريبا. اتضح أنه في العديد من المناطق، يبلغ الراتب الفعلي، أو معدل الأجور، 20-25٪ من الأجور، وكل شيء آخر عبارة عن مدفوعات وبدلات إضافية باستخدام معاملات متزايدة ومتناقصة. وتبين أن هذه المدفوعات والبدلات الإضافية في كثير من الأحيان لا تعتمد على الواجبات الوظيفية وجودة أدائها، ولا على تنفيذ البرنامج التعليمي. ونأمل مشاركتكم الشخصية في هذا.

د.ميدفيديف: بالطبع، نحن بحاجة إلى نظام وطني لنمو المعلمين، ولكن نظام حديث، يأخذ في الاعتبار الخصوصيات - الخصوصيات الإقليمية والخصوصيات الفردية.

أثير سؤال حول الجزء المضمون من راتب المعلم. هل يجب أن نعود إلى مثل هذا النظام أم لا؟ يبدو لي أن الإجابة، مرة أخرى، ينبغي أن يقدمها مجتمع التدريس نفسه، ولكن في الوقت نفسه يجب أن نأخذ في الاعتبار الاختلافات الإقليمية، واستعداد المدارس، وأعضاء هيئة التدريس، وببساطة المستوى الفعلي للأجور. لكنني أتفق تماما: يبدو الوضع غير طبيعي تماما عندما يكون الراتب الأساسي 5 أو 10٪، وكل شيء آخر عبارة عن مكافآت، ولا يفهم المعلم كيفية حسابها. وهذا يسبب الانزعاج، والشعور بأن كل شيء يتم بطريقة غير واضحة ومبهمة وغير عادلة، وهذا هو أسوأ شيء يمكن أن يحدث.

ومن ناحية أخرى، يبدو لي أنه من غير الضروري العودة إلى الأشكال الصارمة والثابتة للأجور، كما كان الحال خلال الفترة السوفييتية. لذلك، أود أن أقترح مرة أخرى تحليل العلاقة بين الجزء المضمون من راتب المعلم في هيكل إجمالي الراتب ومدفوعات المكافآت والبدلات وإعداد التوصيات، وفي الوقت نفسه، ما زلت أقترح على المناطق نفسها على المستوى الإقليمي مستوى لتقرر ما يجب القيام به. علاوة على ذلك، ستحتفظ وزارة التعليم بالعنصر المنهجي. لأنه إذا قدمنا ​​الآن مخططًا واحدًا للجميع، فأنا أخشى ألا تكون جميع المدارس سعيدة بهذا، على الرغم من أن بعض المدارس ستشعر بثقة أكبر في هذه الحالة. هذا سؤال حساس، ولكن ما لا أستطيع إلا أن أتفق معه وما أود أن أؤيده هو ما قاله يفغيني ألكساندروفيتش يامبورغ: بغض النظر عما نفعله بنظام أجور المعلمين، ومع المعايير المهنية، لا ينبغي لأي من هذه الابتكارات أن تؤدي إلى تدهور وضعية المعلم الاقتصادي. وهذا أمر غير مقبول على الإطلاق. لنبدأ من هذا.

يا فاسيليفا: الكلمة لمديرة مدرسة "الوريث" عضو المقر المنتخب لـ "روسيا المتحدة" دخانينا ليوبوف نيكولاييفنا.

ل. دخانينا (رئيس قسم الجامعة الوطنية للبحوث النووية "MEPhI"، مدير "مدرسة" ANO "الوريث"): يعقد حزب روسيا الموحدة عدداً كبيراً من اللقاءات مع أولياء الأمور في رياض الأطفال والمدارس ومؤسسات التعليم المهني. نسمع اليوم ردود فعل إيجابية حول البرامج المنفذة مثل بناء رياض الأطفال وبناء حمامات السباحة وبرنامج تجديد الصالات الرياضية في المدارس الريفية. وبطبيعة الحال، تم الترحيب ببدء برنامج بناء المدارس الجديدة. وهذا أمر مهم ومفيد ومبهج لسكاننا. وهذا يمكّن أطفالنا. تحتل روسيا أحد المواقع الرائدة في العالم كله من حيث إمكانية الوصول إلى جميع مستويات التعليم، وهذا لا يمكن إلا أن يجعلنا سعداء.

ما الذي يقلق سكاننا؟ هذه هي مشاكل عدم المساواة في الفرص التعليمية، وانخفاض دور التعليم كمصعد اجتماعي. إن البنية التحتية التعليمية في جميع أنحاء بلدنا الشاسع موزعة بشكل غير متساو، وحتى اليوم في المناطق الريفية لدى أطفالنا فرص أقل لتلقي برامج تعليمية متقدمة، للدراسة في المدارس الرياضية ومدارس الموسيقى. في أوائل العقد الأول من القرن الحادي والعشرين، تم تنفيذ برنامج كبير جدًا يتعلق بإنشاء المدارس الأساسية، وتشبع البنية التحتية، وجذب المعلمين الشباب إلى القرية. ومع ذلك، اليوم هذا لا يكفي. وكما كان الحال من قبل، فإن المسار التعليمي للأطفال في المناطق الريفية أصبح أفقر وأقصر.

ونلاحظ وجود عدم تكافؤ الفرص في المدن. ومن المعروف أن هناك مدارس حكومية في المدينة وهناك مدارس يصعب الالتحاق بها. إنهم ينفذون برنامج المستوى المتقدم، وكتلة كبيرة من التعليم الإضافي، وتقدم هذه المدارس خدمات تعليمية مدفوعة الأجر مثيرة للاهتمام للغاية. ونتيجة لذلك، ينتهي الأمر بالأطفال من مختلف الفئات الاجتماعية في مدارس مختلفة ذات جودة تعليمية مختلفة، مع اختلاف فرص اجتياز الامتحانات في الصفين التاسع والحادي عشر. قدم البرنامج الفيدرالي المستهدف لتطوير التعليم الدعم للمدارس ذات النتائج التعليمية المنخفضة بدءًا من عام 2017. في رأينا، نحن بحاجة إلى زيادة حجم هذا البرنامج، لأن البرنامج اليوم يشمل أكثر من 20 موضوعا. ونعتقد أن هذا النطاق اليوم غير كاف لوقف العمليات السلبية.

لكن الفرق ليس فقط في موقف المدارس. في السنوات الأخيرة، قمنا بالكثير من العمل لتقييم النتائج الفردية للأطفال، وهذه مهمة مهمة وضرورية للغاية ويجب معالجتها. ولكن يجب أن نفهم أن مثل هذا الإجراء يصبح في بعض الأحيان عائقا في طريق بعض الأطفال، بما في ذلك أولئك الذين ينتمون إلى الفئات الأضعف اجتماعيا.

على سبيل المثال، التحضير لامتحان الدولة الموحدة. اليوم، لا يثير امتحان الدولة الموحدة أي أسئلة - فهو أداة موضوعية ومستقلة لتقييم أداء الطفل. ومع ذلك، فإن الغالبية العظمى من الآباء يقولون إنه من المستحيل تحقيق درجات عالية في امتحان الدولة الموحدة دون خدمات المعلمين. يوجد رأي مماثل اليوم فيما يتعلق باجتياز الامتحانات في الصف التاسع. وهنا مرة أخرى، تظهر الاختلافات في دخل الأسرة بشكل طبيعي: لا تستطيع كل أسرة توفير معلم خاص أو مدرس جيد جدًا لطفلها. ومن الناحية العملية، يؤدي ذلك إلى تراكم الاختلافات في القدرات.

40٪ من الأطفال من المدارس الثانوية والصالات الرياضية والمدارس مع دراسة متعمقة للموضوعات يدرسون بالإضافة إلى ذلك موضوعات مع مدرسين ويدرسون لغات أجنبية إضافية. هذا الرقم بالنسبة لمدرسة المنطقة العادية أقل بمقدار مرة ونصف، وبطبيعة الحال، أقل بالنسبة لمدرسة ريفية. لا تستطيع جميع العائلات دفع تكاليف المعلمين. ونتيجة لذلك، يشعر الآباء بالقلق من أن الأطفال الذين يحتمل أن تكون درجاتهم منخفضة في الاختبارات قد يتم إخراجهم من نظام التعليم. نحن بحاجة إلى السيطرة على النتائج الفردية لإنجازات الطفل، ولكن هذه السيطرة لا يمكن أن تكون آلية للتمييز بين الأطفال؛ بل نحتاج إلى تزويد الأطفال الذين يحتاجون إلى المساعدة في الإعداد بالدعم المستهدف. هذه إشارة للنظام لتنظيم الدعم المستهدف.

تظل مسألة إمكانية الوصول والجودة والامتثال للمعايير التعليمية لكتبنا المدرسية مشكلة ملحة. واليوم، يتم تزويد ثلثي مناطق البلاد بالكامل بالكتب المدرسية المجانية. وفي مناطق أخرى، يضطر الآباء إلى الدفع. يبلغ متوسط ​​\u200b\u200bتكلفة مجموعة الكتب المدرسية 3.5 ألف روبل - وهذا يمثل تكلفة كبيرة جدًا بالنسبة لميزانية العديد من العائلات الروسية. الكتب المدرسية المجانية هي ضمانة حكومية. دميتري أناتوليفيتش، نطلب منك أن تتخذ الحكومة تدابير إضافية لتوفير الكتب المدرسية بحلول بداية العام الدراسي.

هناك مخاوف في المجتمع من أن التعليم المهني قد يصبح متاحًا فقط لممثلي مجموعات معينة. نحن نعلم موقفك المتمثل في عدم تخفيض الأماكن المخصصة للميزانية في الجامعات. نحن نؤيد موقفكم ونأمل ألا يتغير شيء في اتجاه مختلف.

إن ظهور برامج تعليمية مدفوعة الأجر في التعليم المهني الثانوي أمر مثير للقلق. ووفقاً لقانون التعليم، فإن التعليم المهني الثانوي مجاني ومتاح للجمهور. كما نطلب من الحكومة الاهتمام بهذا الأمر وتوفير الضمانات للسكان المنصوص عليها في الدستور وقانون التعليم.

مهمة حزب روسيا المتحدة وهدفه هو رعاية الناس، لذلك من المهم بالنسبة لنا أن تكون المساحة التعليمية في روسيا مساحة لعدد كبير من المصاعد الاجتماعية لأطفالنا. ومن المهم بالنسبة لنا أن نوفر لهم فرصًا تعليمية متساوية.

م. بيلديس (مدير المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة "الصالة الرياضية الأكاديمية رقم 56"، سانت بطرسبرغ): لقد تحدثنا لفترة طويلة عن تخفيف العبء البيروقراطي على المعلمين، وعن إزالة البيروقراطية في المدرسة. واليوم يجب أن نقول إننا أحرزنا تقدماً جدياً في الاتجاه الإيجابي، وتم حل العديد من القضايا، وهو أمر لطيف للغاية. وعلى وجه الخصوص، تم إنجاز الكثير فيما يتعلق بالمهام التي كان من المفترض أن تقوم بها وزارة التعليم والعلوم. أعرف هذا من مدرستي الخاصة. عندما تم إصدار وثيقة حول تبسيط العمل على برنامج العمل، كان الجميع سعداء. كانت هناك ثماني نقاط محددة، والآن هناك ثلاث نقاط. هذه علامة جيدة جدًا، لكن علينا المضي قدمًا.

من الضروري حل المشكلة مع الأقسام الأخرى التي تهتم دائمًا بتلقي المعلومات من المدرسة. بالأمس، شارك زملاؤنا وقاموا بحساب: عدة آلاف من الطلبات المختلفة سنويًا. أسئلة لأي مدرسة – الكبيرة والصغيرة.

أود حقاً، نيابة عن العدد الهائل من المشاركين في قسم الأمس، أن أطلب منك، ديمتري أناتوليفيتش، فرض قيود على الإبلاغ عن المدارس، خاصة في حالة الوصول المفتوح. لقد أخبرونا بوضوح شديد كيف يجب أن يكون الموقع. أعلم على وجه اليقين أن مسابقات الموقع تقام، ويتم فحص كل هذا. تقع على عاتق قادة المدارس مسؤولية تنظيم الحل لهذه المشكلة بحيث تكون المواقع مثيرة للاهتمام وسهلة القراءة ومفيدة لأولئك الأشخاص الذين يرغبون في الحصول على معلومات حول المدرسة. هذا هو الموضوع الأول.

أما الموضوع الثاني فيتعلق بعمليات التفتيش. يوجد في هذه الغرفة أشخاص أذكياء وذوي خبرة يفهمون جيدًا أنه إذا لم نتحقق من الأمر ولم يفحصونا، فإن أعيننا سوف تتشوش. تعتبر عمليات التفتيش مهمة جدًا لتطوير كل من الفريق والمؤسسة التعليمية. ولكن عمليات التفتيش تتطلب أيضاً تخفيضات، وخاصة عمليات التفتيش على تلك المؤسسات التي تظهر مستوى عال من الأداء. وهذا سوف يدعم المدارس بشكل كبير.

تي فوروبيوفا (مدير مؤسسة الدولة التعليمية للميزانية في موسكو "المدرسة الثانوية رقم 1535"): في منصة المناقشة الخاصة بنا (وكذلك على الجميع)، تمت مناقشة عملية المعلوماتية، والتي تم تصميمها لتحسين عملنا ومساعدتنا على تحقيق نتائج أفضل بجهد أقل. لذلك اتضح أن هذا لا يتم تحسينه دائمًا. ترغب الكثير من الإدارات والهياكل المختلفة في تلقي المعلومات والتقارير من المؤسسات التعليمية - فهي تقدم وتنشئ أنظمة وقواعد بيانات آلية مختلفة يُطلب من المؤسسات التعليمية تعبئتها. عددهم ينمو بسرعة لا تصدق. ولدينا طلب كبير جدًا: هل من الممكن تكليف وزارة الاتصالات والإعلام بدمج قواعد البيانات بحيث لا يتم ملء الأسئلة المتعلقة بالمؤسسات التعليمية والطلاب والمعلمين في عدة (وأحيانًا يصل هذا الرقم إلى عدد) عشرات) قواعد البيانات. وهذا هو طلبنا للحكومة ولكم.

د.ميدفيديف: بضع كلمات عن الجزء الأخير من الأسئلة وآخر منصة مخصصة للتقارير. وبطبيعة الحال، مهمة المدرسة، مهمة المعلم، هي التدريس، وليس كتابة التقارير. وهذا واضح تماما. وأنا أتفق تماما مع ما قيل هنا. لقد تحدثت بالفعل عن هذا الموضوع خلال أحد المنتديات في نوفوسيبيرسك. لقد اندهشت ببساطة من الرقم الذي تم تقديمه لي حينها: اتضح أن 80٪ مما يكتبه المعلمون وإدارة المدرسة (المدير، مدير المدرسة) في أماكن مختلفة لا علاقة له بالعملية التعليمية على الإطلاق. أي أن هذه ليست طلبات من وزارة التعليم والعلوم، ولكنها طلبات طرف ثالث. نحن بحاجة لمعرفة هذا. وبطبيعة الحال، لن يكون من الممكن تجنب الإبلاغ بشكل كامل، ولا أستطيع أن أعدكم بذلك. لكن هذه التقارير يجب أن تكون مفهومة، دون تكرار، وأنا أوافق تمامًا على أن هذه التقارير لا ينبغي أن تحتوي على معلومات متاحة للعامة. لقد حان الوقت لكي تتعلم جميع الأقسام كيفية استخدام قواعد البيانات الموجودة والموارد الإلكترونية الموجودة - مواقع المدرسة حيث يتم نشر جميع المعلومات. لذلك، أريد على الفور دعم هذه الفكرة.

الآن دعونا نتحدث عن تقليل التقارير بشكل عام. وبطبيعة الحال، أنا أيضًا أؤيد ذلك تمامًا. لقد أعطيت بالفعل تعليمات حول هذا الموضوع. أود أن أبلغكم أن الإدارات تعد ردًا بحلول الأول من سبتمبر لتقليل إجمالي مبلغ التقارير بشكل عام. إذا لزم الأمر، يمكننا تعديل التشريع.

وفيما يتعلق بفكرة حصر عدد عمليات التفتيش على تلك المؤسسات التعليمية، فهي المدارس التي أثبتت جدارتها ولا تعاني من أي مشاكل. أعتقد أن هذا ممكن أيضًا، وهذا هو المبدأ الذي نطبقه على أي شخص يخضع للقانون ويتصرف بطريقة قانونية. وأعتقد أن هذا ينطبق على المدرسة أيضا. إذا لم تكن المدرسة تعاني من أي مشاكل خطيرة، فمن المؤكد أن عدد عمليات التفتيش المتعلقة بمثل هذه المدرسة يجب أن يكون أقل، ولكن يجب وضع معايير لذلك من قبل وزارة التربية والتعليم. أولغا يوريفنا، أطلب منك أن تفعلي هذا لترى كيف يمكن إحياء هذا البرنامج.

فيما يتعلق بقواعد البيانات الإلكترونية. أوافق على أن قواعد البيانات هذه تبدو موجودة، والجميع سعداء لأنه ليست هناك حاجة الآن لملء السجلات، كما كان من قبل، في عدد من الحالات يكفي إدخال البيانات. ولكن إذا كانت قواعد البيانات هذه تعمل بشكل سيئ، فلا تتفاعل مع قواعد البيانات الأخرى، إذا كان عليك إدخال نفس الشيء عشرات المرات، فهذا يعني أن إدارة المستندات الإلكترونية في المدرسة لا تعمل بشكل صحيح. وبالطبع سأعطي تعليمات لوزارة الاتصالات والإعلام. على الرغم من وجود مشاكل مماثلة في الأقسام الأخرى، إلا أن هذا الوضع لا يطاق بشكل عام بالنسبة للمدارس والمستشفيات. سنحاول حل هذه المشكلة إلكترونيًا في أسرع وقت ممكن.

زملائي الأعزاء! أريد أن أقول إن لدينا القدرة على إنشاء أحدث نظام للتعليم المدرسي. نظام يليق ببلدنا في القرن الحادي والعشرين. لدينا كل شيء على الإطلاق لهذا الغرض، الشيء الأكثر أهمية هو أنت. وبطبيعة الحال، من أجل القيام بذلك، هناك حاجة إلى قرارات حكومية صحيحة وإرادة الدولة. يمكنك التأكد من هذا. وسأعقد في المستقبل القريب اجتماعًا لهيئة رئاسة مجلس التطوير الاستراتيجي، والذي سيكون مخصصًا خصيصًا للمدرسة. ماذا يعني ذلك؟ إننا نعود إلى المشروع الوطني الذي، في رأيي، لعب دورا إيجابيا للغاية في انتقال المدرسة إلى البعد الحديث - وبطبيعة الحال، نحن نعود إلى مستوى جديد. وأطلب منكم جميعا أن تقوموا بدور فعال في هذا.

تتذكرون جميعًا عبارة تشرشل الشهيرة بأن المعلمين يتمتعون بسلطة لا يمكن لرؤساء الوزراء إلا أن يحلموا بها. عدل. لكنني واثق من جانبي أنه يجب على رئيس الوزراء وحكومة بلادنا استخدام سلطتهما الكبيرة لتطوير مدرستنا الروسية ودعم المعلمين. كن مطمئنا، سوف نستخدم هذه القوة.

سيناريو أغسطس

المؤتمر التربوي 2013

كتلة واحدة - 13:00-13:10 - الافتتاح الكبير للمؤتمر

ضجة

(على خلفية الموسيقى و عرض الشرائحقصيدة تبدو)

فيد:تتجمع الطيور في أسراب باتجاه الدفء باتجاه الجنوب.

طار النسيم عبر صمت الحقول المضغوطة بالفعل.

يتبع العام الدائرة الأبدية التي عرفناها منذ زمن طويل،

الأوراق الوحيدة من الفروع حزينة في الصيف الماضي.

كان هناك نفس من البرودة، والأوراق، مسرعة، مثل سندريلا من الكرة،

يتفوقون على بعضهم البعض، ويطيرون من الفروع بسرعة لا يمكن السيطرة عليها.

انتهى الصيف، وجاء الخريف كالمعتاد.

خريف. مدرسة. يتصل. وابتسامات الأطفال المألوفة.

مجلس المعلمين، الجدول الزمني، الدروس، المكالمات، فترات الراحة،

في المدرسة، هناك ضحك، وضجيج، وضجيج أقدام تصعد الدرج.

وهذا يعني أن المعلم قد بدأ مناوبته مرة أخرى.

وكما كان من قبل، دخل فصله الدراسي المشرق لدرسه الأول.

هناك الكثير منهم في المستقبل. هناك العديد من الانتصارات والاكتشافات.

سوف يخطو الخريج مرة أخرى إلى المسافة التي تتجاوز عتبة المدرسة في شهر مايو.

وفي هذه الأثناء سيكون هناك الكثير من الأحداث الجيدة والجيدة.

Augustovka يمنحك بداية، عزيزي المعلم!

(خروج الزعيم)

فيد:العام الدراسي هو قاب قوسين أو أدنى.

لقد حان الوقت الصاخب مرة أخرى.

وهنا اليوم مرة أخرى معك

نحن نقرر كيف سيكون الأمر!

مساء الخير أيها المشاركون وضيوف المؤتمر الأعزاء!

يسعدنا أن نرحب بكم قبل بداية العام الدراسي الجديد في مؤتمر أغسطس التقليدي، حيث سيتم تلخيص نتائج العام الدراسي الماضي وتحديد مجالات النشاط والمهام ذات الأولوية للمستقبل.

أود أن يملأ مؤتمر اليوم هذا اليوم بمزاج احتفالي وأن يغرس فينا الأمل والإيمان بمزيد من النجاح.

يعد مؤتمر أغسطس تقليدًا تربويًا خاصًا، يدفئه دفء أيام الصيف الأخيرة وحب المهنة. هذا هو وقت العد التنازلي للأشياء الجديدة، وهي جولة جديدة من الحياة في التعليم، إيذانًا ببداية ماراثون مدرسي سيستمر عامًا آخر.

إنه يقترب من أحد أهم أيام السنة - العطلة التي بدأ بها الطريق إلى عالم المعرفة ويبدأ لكل جيل قادم.

في الأول من سبتمبر من كل عام، يعبر آلاف الأطفال عتبة المدرسة لأول مرة، حيث تقابلهم - مدرسون ذوو خبرة، وموجهون طيبون، ومعلمون مهتمون.

(يخرج الطلاب على أنغام موسيقى "Moustachioed Nanny")

1 طالب: لقد انتظرنا هذه الساعة لفترة طويلة
عندما تكون على هذا المنبر العالي
فلندخل يا شباب من الصف الأول.
مع كلماتي وتحياتي القلبية.

الطالب الثاني: لقد بلغت السابعة هذا العام
الآن أنا كبير، سأدرس!
سأحاول، لن أكون كسولاً!
أنا سعيد جدًا لأنني طالب!

الطالب الثالث : سيكون هناك معايير جديدة
كتب مدرسية جديدة,
ومع الكمبيوتر يا أصدقاء
نحن مجرد سحرة!

4 طالب: في بحر المعلومات،
من خلال اتساع الرسوم التوضيحية،
سوف نبحر في المسار المطلوب.
ضروري! - دعونا نغير العالم!

الطالب الخامس : والمعلم سيقودنا إلى المعرفة

عزيزي الخير، عزيزي الاكتشاف

الطريق ليس سهلا، ولكنه مثير للاهتمام.

عزيزي بابتسامة ونكتة وأغنية.

6طالب: المعلم وأنا سوف نفتح
عالم النجوم وحافة الأرض،
دعونا نقود البحر الذي لا نهاية له
الكارافيل هي السفن.

7 طالب: ونعدك بالدراسة بشكل أفضل،

حتى يفخر الجميع بطلابهم.

على الأقل تمكنا من الحصول على القليل من الراحة منا،

عزيزي المدرس!

الجميع. حان الوقت لضرب الطريق مرة أخرى!

أغنية "ترنيمة للمعلمين" أو أي أغنية عن المدرسة.

فيد:حاضر في المؤتمر ضيوف الشرف ?..................................................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

العاملون التربويون والإداريون في المؤسسات التعليمية بالمنطقة؛

معلمو مؤسسات ما قبل المدرسة والتعليم الإضافي؛

قدامى المحاربين في مجال التدريس والمتخصصين الشباب؛

رؤساء المستوطنات الريفية؛

ممثلو الجمهور ورؤساء المنظمات والإدارات المختلفة المهتمة بقضايا التعليم.

_____ تمت دعوة الأشخاص لحضور المؤتمر، ____ وصل.

أعزائي المشاركين وضيوف المؤتمر المؤتمر التربوي منطقة بيلوجورسك "التعليم الحديث. سياقات جديدة. حلول جديدة" دعونا نعتبر عام 2013 مفتوحا.

(أعزائي المشاركين وضيوف المؤتمر، تم الإعلان عن افتتاح مؤتمر أغسطس للعاملين في مجال التعليم في منطقة بيلوجورسك).

ترنيمة

تُعطى الكلمة لتحية أعضاء هيئة التدريس في منطقة بيلوجورسك لرئيس إدارة منطقة بيلوجورسك …………………

2 كتلة- 13:10-13.15 فيديو "التعليم الحديث - دروس وتغيرات" (المركز الإعلامي "Infoshkolyar+")

فيد:يرمز القرن الجديد إلى عصر العلم والمعرفة والتكنولوجيا العالية والابتكار والتحولات الاجتماعية والثقافية. كل هذا يتطلب مستوى مناسب من التعليم.

يتم بذل الكثير من العمل في مدارس المنطقة لإنشاء مدرسة حديثة ونظام تعليمي مناسب لحياتنا.

نقدم انتباهكم فيديو "التعليم الحديث – دروس وتغيرات"الذي سيخبرنا عن كيفية حل هذه المشكلة في منطقة بيلوجورسك لدينا.

3 كتلة- 13:15-13:45 تقرير رئيس قسم التعليم بجامعة MKU في منطقة بيلوجورسك "التعليم الحديث. سياقات جديدة. حلول جديدة"

في الوقت الحالي، أصبح مجال التعليم أولوية، وأصبح محتوى التعليم أحد عوامل التقدم الاقتصادي والاجتماعي للمجتمع.

تهدف الأهداف الإستراتيجية لتطوير التعليم، في المقام الأول، إلى تكوين شخص في القرن الحادي والعشرين: متنقل مهنيًا واجتماعيًا، وتنافسيًا، وأخلاقيًا وثقافيًا وصحيًا للغاية.

وهذا يعني أن مهمتنا الرئيسية، كما كان من قبل، هي تحسين نوعية التعليم.

إن قضايا خلق ظروف مريحة وآمنة للتدريب والتعليم هي في مجال نظر السلطة التنفيذية الإقليمية. لبدء محادثة حول المؤسسات التعليمية التي تدخل العام الدراسي الجديد، أدعو الرئيس وزارة التعليم MKU في منطقة بيلوجورسكي

4 كتلة- 13:45-14:00 عرض أزياء الزي المدرسي "الثقافة تبدأ بالملابس..."

تسجيل صوتي "أول يوم جميل من شهر سبتمبر.."

يخرج صبي وفتاة يرتديان الزي المدرسي القديم.

فيد: سيبدأ العام الدراسي قريبا

سيذهب الطالب إلى المدرسة .

وينبغي أن يكون مثالا

واتبع عددًا من القواعد.

ارتداء الزي المدرسي،

أن تكون دائمًا أنيقًا.

ماشا هي طالبة في الصف الأول،

فستان موحد,

المئزر نشا ،

يمكنك الجلوس على مكتبك.

على ساحة - الرتوش،

و على فستان - طيات!

أين يمكنني الحصول على الخمسات؟

بحيث يكون كل شيء في محله!

ربما لا يوجد موضوع آخر يتعلق بالحياة المدرسية يسبب الكثير من الجدل والمناقشة، والكثير من الآراء المتعارضة، مثل الزي المدرسي.

لقد ولت منذ فترة طويلة تلك الأيام التي كانت فيها تلميذات المدارس يركضن بفساتين بنية بأصفاد بيضاء ومآزر بيضاء أو سوداء، وكان الأولاد يرتدون الزي الرسمي باللون الأزرق الداكن الشهير. تم إلغاؤه قبل بضع سنوات. والآن تعود إلى المدرسة مرة أخرى.

الموضة، الموضة، السنوات تمر.

كل شيء يتغير في الموضة.

الملابس المدرسية الحديثة,

يتم تقديمه لحكمك!

نقدم انتباهكم إلى مجموعة حديثة من الملابس لأطفال المدارس في المؤسسات التعليمية في منطقة بيلوجورسك.

(تسجيل صوتي، عرض أزياء )

5 كتلة- 14:00-14:40 تلخيص عمل المواقع

النظر في المشروع، واعتماد قرار المؤتمر

فيد:يواصل المؤتمر التربوي لشهر أغسطس أعماله. نحن نلخص عمل المواقع.

منصة المناقشة رقم 1 – “قانون التعليم الجديد”. نظرة إلى المستقبل".ورئيس الموقع مدعو إلى المسرح: …….. نائب رئيس قسم التعليم في MKU لمنطقة بيلوجورسك

منصة الإبداع رقم 2 – “المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية: ممارسة التنفيذ». الكلمة لرئيس الموقع : .... رئيس المركز الجمهوري لمعلمي المدارس الابتدائية

المنصة الاستشارية رقم 3 - "تحسين جودة الأنشطة التعليمية القائمة على تحسين طرق تدريس المواد الفيزيائية والرياضية وعلوم الحاسوب"

مدير الموقع: ….. رئيس المركز الجمهوري للعلوم الطبية لأساتذة الفيزياء والرياضيات وعلوم الحاسوب.

المنصة التشاورية رقم 4 “الأساليب الحديثة في تدريس اللغة الروسية وآدابها كأساس لتشكيل الأنشطة التعليمية العالمية”

مدير الموقع: …, نائب مدير إدارة الموارد المائية.

المنصة الإبداعية رقم 5 "استمرارية NOOs والشركات ذات المسؤولية المحدودة في سياق الانتقال إلى المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي" (نشر تجربة المعلمين في المجال التعليمي للفنون والتكنولوجيا في تنفيذ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي في المرحلة الابتدائية المدرسة ، عرض برنامج الدائرة ، الدرس ، الموضوع المنهجي)

مدير الموقع: ……. رئيس المركز الجمهوري للعلوم الجمالية والتكنولوجية.

منصة المعلومات رقم 6 - "المدرسة بعد المدرسة"

مدير الموقع: ... رئيس المركز الجمهوري للإدارة التربوية نواب المدير للعمل التربوي معلمي الصفوف؛

المنصة الإبداعية رقم 7 - "قانون التعليم الجديد: ميزات التعليم ما قبل المدرسة"

مدير الموقع: …. رئيس المجموعة الإقليمية للمشاكل الإبداعية لمعلمي التعليم قبل المدرسي.

منصة المناقشة والإبداع رقم 8 - "مميزات تدريس اللغة الأجنبية في الظروف الحديثة"

مدير الموقع: ...... مدرس لغة انجليزية MOAU Secondary School s. فاسيليفكي

المنصة الإبداعية رقم 9 - "تدريس التخصصات الطبيعية والجغرافية في سياق تحديث نظام التعليم في منطقة بيلوجورسك"

مدير الموقع: ....رئيس المركز الجمهوري للعلوم الجغرافية الطبيعية.

المنصة الإبداعية رقم 10 "الاتجاهات ذات الأولوية لتطوير الكفاءة المهنية لمعلمي المؤسسات التعليمية العاملين في مجال الثقافة البدنية والرياضة والتربية البدنية للأطفال في عملية إدخال وتنفيذ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي"

مدير الموقع: … رئيس المركز الجمهوري لمعلمي التربية البدنية ونمط الحياة.

المنصة المعلوماتية رقم 11 "حالة ومهام تعليم التاريخ الحديث"

مدير الموقع: ...رئيس المركز الجمهوري للدراسات الإنسانية.

فيد: ولقد غادرنا النظر في المشروع واعتماد قرار في مؤتمرنا التربوي؟

6 كتلة- 14:40-15:20 حفل توزيع جوائز "المعلم: مهنة، دعوة، مصير". اختتام الجلسة العامة

فيد:أصدقائي الأعزاء! في اجتماع أغسطس، نرحب بالمتخصصين الشباب وخريجي الجامعات والكليات التربوية الذين جاءوا للعمل في مؤسساتنا التعليمية، في عائلة التدريس الكبيرة في المنطقة. أود أن يتذكروا هذا اليوم، ليصبح عطلة، يوم التعرف على تقاليد التدريس، مع أفضل المعلمين في المنطقة. وفقا للتقاليد، دعونا نرحب بهم.

ندعوكم إلى المسرح......

فيد:كل خير في الإنسان يأتي من المعلم. ومنه يقوم الاتصال الروحي بين الأجيال والمعرفة والأزمنة. المعلم مسؤول أمام ماضي البلاد وحاضرها ومستقبلها، ويؤثر على آراء ومعتقدات مواطنيها، ويقوم بتعليم وتشكيل وعي الأمة. ويقوم معلمو منطقة بيلوجورسك بشرف بواجبهم المدني، ويثريون معارفهم باستمرار من أجل منحها للأطفال بسخاء.

نبدأ بإجراءات تكريم أعضاء هيئة التدريس ودعوتكم إلى المسرح...

شهادة شرف……. منحت…….

كلمة للجائزة.... متاح......

فيد:أيها المعلمون ، أنتم تلمسون النفوس الرقيقة ،
بريقك يتلألأ على مر القرون.

ستعيش في قلوب الاطفال الى الابد
وتعيش في آمالهم وأحلامهم
أيها المعلمون، إنكم تنعكسون في طلابكم،
وتستمر في طلابك.

لمنح شهادات الشرف ……….. مدعو إلى ……………….

………………………… مدعوون إلى المسرح لتقديم التهاني والجوائز.

بعد حفل توزيع الجوائز

فيد:أعزائي الزملاء وضيوف المؤتمر التربوي! نهنئكم ببداية العام الدراسي الجديد!

نرجو أن يمنحك فرحة الإبداع والطلاب القادرين والموهوبين والسعادة الشخصية وتحقيق كل آمالك!

ودعهم يستقرون في حياتك إلى الأبد
المرح ، الحظ ، الحب لبعضنا البعض ،
نتمنى لك السعادة،
الصحة بالطبع

والطلاب الأذكياء والطيبة.

الخيار 2 - دعها تكون دافئة ومريحة

أنت داخل أسوار مدرستك!

وإذا توهجت عيون الطلاب،

السعي لفهم حقيقة العلم،

إعلم هذا أيها المعلم الإخلاص والحب

لقد وضعوا قلوبهم في أيدينا.

وتذكر أننا مسؤولون عن كل شيء:

لأحزانهم وأفراحهم وشدائدهم.

وكل درس لنا، ونصيحتنا

يحملها الطلاب على مر السنين.

لذلك قد يكون كل شيء على ما يرام بالنسبة لك ،

وسوف تصبح أفكارك وأحلامك واضحة.

وفي العمل، كما في الحياة الشخصية،

سيكون لديك حظا سعيدا!

شكرا للطلاب، وزملائي الأعزاء، ونتمنى لك حظا سعيدا في الحياة!

نراكم مرة أخرى!

تحية أيها الشعب الودود المذهل!

حظًا سعيدًا لنا جميعًا: لقد وصل العام الدراسي!

الأغنية النهائية

على أنغام أغنية "والمعركة مستمرة من جديد"

إنها السنة الدراسية مرة أخرى

في سبتمبر يأتي إلينا.

لذا كن مستعداً أيها المعلم

المشي مرة أخرى من أجل المعرفة!

Pr: بعد كل شيء، مدرستك في انتظارك،

عائلة من الفتيات والفتيان.

وحان وقت الجرأة والإبداع ،

المعلم، عجل وتعليم!

ليس هناك دعوة أكثر أهمية

ليست هناك حاجة إلى مهنة أكثر من ذلك

كيفية تدريس العلوم المختلفة

في المدارس ورياض الأطفال.

Pr: ولكن نعرف أن العمل عظيم!

وجميع خريجيك

ويحفظونك في قلوبهم بالحب

عمل المعلم مقدس!

نريد أن نتمنى لك

لا تفقد القلب أبدا!

انتصارات جديدة ونجاح لكم

تعرف المجد والشرف!

Pr: وحتى لو لم يكن الأمر سهلاً عليك دائمًا،

ولكن الأهداف تذهب بعيدا!

في بعض الأحيان السعر ليس سهلا

المعلم - أنت بطل بالنسبة لنا!

15:20-16:00 هدية الحفل "افتح قلبك للطفولة!"

ناديجدا أفديفا
مؤتمر أغسطس التربوي "التعليم الحديث: متطلبات جديدة، فرص جديدة، مسؤولية جديدة"

ضمن الموضوع المؤتمراتنتائج وآفاق تطوير النظام البلدي تعليم: احتياجات جديدة, فرص جديدة, مسؤولية جديدة» نقدم أداء روضة مبدو رقم 10 للعام 2016-2017. والأهداف التنموية للأعوام 2017-2018.

ميزانية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة التعليميةالروضة رقم 10 تعمل بثبات في وضع التطوير. ويتميز بالاستخدام واسع النطاق والمكثف عمليات الابتكارتغييرات عملية حقيقية يكون محتواها تنفيذ برنامج التطوير.

مهمة المؤسسة هي تهيئة الظروف للطلاب للحصول على الجودة التعليم والتربيةمما يسمح لك بالعيش بنجاح في عالم سريع التغير من خلال التخصيص التعليميةالعملية والتنفيذ تقنيات تعليمية جديدة.

انتقال التعليميةالمؤسسات من وضع التشغيل إلى وضع التطوير سبقته الحاجة إلى تحديد "منطقة التنمية القريبة"مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة - ما الذي يمكن فعله الآن بموقف معين لجميع المشاركين العملية التعليمية. ومن أهم اتجاهات حل هذه المشكلة التكثيف العملية التعليمية، أي تطوير وتنفيذ أشكال وأساليب التدريس التي من شأنها أن توفر التطوير المستهدف للقدرات العقلية للطلاب وتنمية اهتمامهم بالنشاط المعرفي والاستقلال والإبداع.

تحسين الهيكل العملية التعليميةوأساليبه وأشكاله التنظيمية أدخلت عناصر الجدة - التنفيذ مشاريع مبتكرة:

1. إقليمي منصة الابتكار"المكون الإقليمي في التعليم - العملية التعليمية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة باعتبارها عملية تنظيمية وتربوية مبتكرةشكل التنشئة الاجتماعية للتلاميذ "

الهدف من المشروع: تدريب وتعليم أطفال ما قبل المدرسة بطريقة شمولية التعليميةعملية مبنية على القيم الروحية والأخلاقية والمعنوية والوطنية والاجتماعية والثقافية من خلال تعريف الأطفال بتاريخ وثقافة وطنهم الأم.

في الوقت الحالي يتم تنفيذ المرحلة الثانية - المحتوى النشط (العام الدراسي 2016-2017 والتي كان الهدف منها التنفيذ تربويأنشطة التربية الأخلاقية والوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة في جميع أنحاء المجالات التعليمية.

في إطارها أقيمت الفعاليات الحضرية والإقليمية التالية المستويات:

التركيز الأساسى إبداعيفعاليات روضة مبدو رقم 10 يكون:

أصبحت روضة الأطفال مشاركًا في مشروع شبكة عموم روسيا للتربية المدنية الوطنية "روسيا من خلال عيون الأطفال"الهدف من المشروع هو تطوير واختبار أشكال العمل الفعالة مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة في التربية الوطنية. ويتم تنفيذ المشروع تحت رعاية ومشاركة فاعلة من معهد الجوال النظم التعليمية(إيموس). المشروع طويل الأجل ويستمر لمدة عام واحد. شمل المشروع الأطفال وأولياء الأمور والمعلمين من 8 مجموعات من المدارس العليا والإعدادية.

ورشة المدينة ل معلمونمؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في إطار مشروع شبكة عموم روسيا "روسيا من خلال عيون الأطفال":

في الندوة معلمونشاركت مؤسستنا تجربتها في استخدام المكون الإقليمي للتنمية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة في حياتهم التعليميةالعمل - تم عقد 5 فصول مفتوحة ل معلمي المدينة.

تم تقديم الاتجاهات والمراحل الرئيسية لعمل مؤسسة ما قبل المدرسة حول موضوع الندوة من قبل رئيس روضة MDBOU رقم 10 Kastryulina E. B.، الذي قدم المشاركين في الندوة إلى المنظمة التعليميةعملية وتطوير البيئة الموضوعية المكانية، حددت أهداف كل اتجاه فيها الفضاء التعليمي للمؤسسات التعليمية ما قبل المدرسةوالتي يتم في إطارها العمل على التنمية الأخلاقية والوطنية للتلاميذ.

ورشة عمل إقليمية بمشاركة دولية “التربية الوطنية وتكوين الوعي التاريخي لدى أطفال ما قبل المدرسة من خلال أنشطة المشروع”، والتي تأتي متزامنة مع الذكرى الثالثة لروضة الأطفال ومخصصة لحدث كبير في حياة سكان منطقتنا، الذكرى الثمانون لمنطقة روستوف.

وكجزء من ورشة العمل، أظهر معلمو رياض الأطفال مهاراتهم في التنظيم الأنشطة التعليمية(تم تقديم 6 فصول مفتوحة)بشأن تنفيذ الاتجاه "تربية الوطنيين" التعليميةبرامج ما قبل المدرسة ل معلمونمن 26 مدينة ومنطقة في المنطقة.

ونوقشت في الندوة موضوعات مهمة تتعلق بتنظيم العمل للحفاظ على التقاليد التاريخية والثقافية لقبائل الدون القوزاق. مع التقارير سلك: منسق مشروع الحزب ""رياض الأطفال""، نائبة دوما مدينة روستوف على نهر الدون إيلينا ميليخوفا. لقد قدمت تربويوتحدثت خطة عمل المنطقة لعام 2017 المعتمدة في إطار المشروع عن مراحل تنفيذها وأنشطتها الرامية إلى التربية الروحية والأخلاقية للأطفال في نظام ما قبل المدرسة تعليم. وحضر الندوة أيضًا متخصصون من مؤسسة الموازنة الحكومية للتعليم المهني الإضافي RO RIPC وPPR. أ. سوندوكوفا، مرشح الفلسفة، عميد كلية ما قبل المدرسة والابتدائية تعليمقدم تقرير "إدارة الجودة تعليمفي سياق تنفيذ المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم الإضافي "، والمرشح ن. كورشالوفسكايا العلوم التربويةقدم الأستاذ المشارك تقرير "التطور والتربية الروحية والأخلاقية مرحلة ما قبل المدرسة: الاتجاهات الرئيسية وجوانب التنفيذ في العملية التعليمية للمؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة"وغيرهم من ممثلي مجتمعنا الضخم في مرحلة ما قبل المدرسة الذين زاروا ورشة العمل.

2. البلدية منصة الابتكار« تربويوالدعم النفسي وتهيئة الظروف لتنمية وتحسين موهبة الأطفال الموهوبين رياضياً في فصول الجمباز وألعاب القوى"

أمر المؤسسة البلدية للدائرة تعليمإدارة مدينة دونيتسك بمنطقة روستوف بتاريخ 18 أغسطس 2015 رقم 439.

مشرف منصة تعليمية مبتكرة:ز. ف.ارنو، مدرس التربية البدنية.

الهدف من المشروع: تكوين الصفات العاطفية الإيجابية والعلاقات والاهتمامات المستدامة في الثقافة البدنية، والتركيز على الصحة نمط الحياة، تنفيذ نهج فردي للعمل مع الأطفال الموهوبين جسديًا في سن ما قبل المدرسة من خلال إنشاء مجموعة من الشروط التي تهدف إلى التنمية الشاملة لشخصية ما قبل المدرسة.

ولتحقيق الهدف الرئيسي للمشروع، تم تشكيل مجموعات للجمباز وألعاب القوى في سبتمبر 2016. بيانات أولية عن الأطفال الذين تمت دراستهم (حالتهم الصحية، أمراضهم السابقة). وبلغ عدد الطلاب الإضافيين في الأقسام في العام الدراسي 2016-2017 أكثر من 90 شخصا. على مدار العام، الدورات التدريبية والرياضة مسابقاتبالإضافة إلى أنشطة لتحسين صحة الأطفال وزيادة اللياقة البدنية العامة من أجل تنمية القدرات.

أصبحت روضة الأطفال عضوًا في شبكة عموم روسيا مشروع مبتكر"إنشاء أساس منهجي لتنظيم تنمية الصفات البدنية الأساسية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي"، والغرض منه هو صياغة الدعم المنهجي لتنظيم تنمية الصفات البدنية الأساسية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة في وفقا للمتطلباتالمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم قبل المدرسي وتحسين مؤشرات تنمية الصفات البدنية الأساسية للأطفال في سن ما قبل المدرسة.

كجزء من مشروع شبكة عموم روسيا، تم إجراء مقاطع فيديو عبر الإنترنت طوال فترة التدريب. البث: فصول التربية البدنية المفتوحة "آمنة وصحية نمط الحياة» ، فئة رئيسية للمدرب "GTO ومرحلة ما قبل المدرسة"وكذلك الأقسام الرياضية و مسابقاتوالتي أظهر فيها الطلاب أفضل النتائج. حصل فريق بنات وبنين روضة مبدو رقم 10 على المركز الأول مسابقات"الألعاب الشتوية"والذي حدث في 15 فبراير 2017.

وشارك فيها طلاب رياض الأطفال مسابقاتفي الجمباز الفني "يبتلع الربيع"التي أقيمت يومي 13 و 17 مايو 2017 في مدرسة MBUDO للشباب الرياضية رقم 2، أظهر لاعبو الجمباز الشباب في رياض الأطفال رقم 10 أداءً ممتازًا نتائج:

أضع - كسينيا روزلياكوفا، بولينا دودنيكوفا، أولغا دانيلينا، داريا شاليموفا.

المركز الثاني - ألينا شباكوفسكايا، يانا غريشيشكينا، فارفارا غلوشينكو.

المركز الثالث - دينيسينكو مارجريتا.

في يونيو 2017 تلقت المؤسسة التعليمية، وضع إقليمي آخر منصة الابتكار. أمر من الوزارة العامة والمهنية تعليممنطقة روستوف بتاريخ 26 يونيو 2017 رقم 478.

إقليمي مشروع مبتكر"بداية متساوية الفرص لجميع أطفال روسيا» ، تم تطويره تربويالفريق من أجل إنشاء نموذج فعال للشمولية تعليمأطفال ما قبل المدرسة ذوي الإعاقة فرصالصحة في بيئات ما قبل المدرسة وتهيئة الظروف لتنفيذها.

لنفس الغرض، سيبدأ المركز الإصلاحي العمل على أساس رياض الأطفال في سبتمبر 2017. "الأول شامل"، تحت شعار "كل طفل مميز، جميع الأطفال متساوون".

تعليم الاطفال مدرسيجب أن يثقف نفسه من أجل زيادة الإمكانات المهنية مدرسوتحسين التعليم التعليميةالعملية على أساس رياض الأطفال هناك 3 مدن منهجية ذات الصلة:

- "تحديث نظام التربية البدنية والعمل الصحي في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في سياق تنفيذ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي" ؛

- « التربوية الحديثةالتقنيات والأساليب في العمل معالج النطق»;

- "التربية الأخلاقية والوطنية كجزء من برنامج تعليميتشكلت من قبل المشاركين التعليميةالعلاقات بين المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في سياق المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة."

يتم تحديد فعالية أنشطة مؤسسة ما قبل المدرسة من خلال ملاءمتها المهنية، وتقرير المصير المهني، والتنمية الذاتية، أي التكوين الهادف لتلك الصفات الضرورية لأداء الأنشطة المهنية. تربوييحتاج الفريق إلى رغبة محفزة لذلك التعليم الذاتي، للتعبير عن الذات. تعطي المشاركة في مسابقات المهارات المهنية زخمًا كبيرًا لتحسين الذات والتطوير المهني، سواء في مؤسسات ما قبل المدرسة أو أعضاء هيئة التدريس.

وفي نهاية عام 2016 شاركت الروضة في المسابقة "100 أفضل مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في روسيا"- واحدة من أهم الجوائز العامة في المنطقة تعليم. والغرض منه هو تحديد مرحلة ما قبل المدرسة الأكثر نجاحا المؤسسات التعليمية.

وبناء على نتائج مسابقة MBDOU، تم الاعتراف بالروضة رقم 10 باعتبارها الحائزة على المسابقة "100 أفضل مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في روسيا"، يتم منح المدير شارة فخرية "أفضل مدير - 2016". لقد أصبح النجاح ممكن بفضل نكران الذاتوالعمل الإبداعي للفريق ودعم أولياء الأمور وطلاب الروضة الرائعين.

التعليميةتم إدراج منظمة روضة MBDOU رقم 10 في سجل أساسمقترحات من وزارة العامة والمهنية التعليم في منطقة روستوف.

يشارك فريق رياض الأطفال بنشاط في المسابقات تربويمهارات بمستويات مختلفة، مما يسمح لك بإدراك قدراتك الاحتراف التربوي، أظهر الخاص بك النمط التربوي، كشف الأسرار التميز التربويلاكتشاف ما هو غير عادي في التقليدية.

في عام 2016 في المسابقة البلدية التقليدية "معلم العام"شارك مدرب التربية البدنية جي في أرنو والمعلم إي إن دوروشينكو.

حصلت غالينا فيكتوروفنا على المركز الثاني المشرف، وأصبحت إيلينا نيكولاييفنا هي الفائزة وواصلت النضال من أجل البطولة على المستوى الإقليمي للمسابقة، حيث تم الاعتراف بها كحائزة على الجائزة.

المنافسة الإقليمية النفسية البرامج التربوية(من 1 مارس إلى 28 أبريل 2017)لورياتس - زيملياكوفا إيرينا أوليغوفنا، مدرس-عالمة النفس مارينا إيلينيشنا بوفاليايفا، معلمة معالجة النطق روضة MBDOU رقم 10 "لازوريك"دونيتسك، برنامج "من خلال المرآة"للأطفال في سن ما قبل المدرسة الذين يعانون من اضطرابات طيف التوحد.

في مسابقة المدينة "الأفضل تربويعامل ما قبل المدرسة تعليم" قبلت مشاركة:

في الترشيح "المعلم": بيريجنوفا فيرا الكسندروفنا(المركز الثاني، بونداريفا إيرينا فلاديميروفنا (المركز الثالث، موتورنايا ليودميلا ليونيدوفنا، بوليفا إيرينا أركاديفنا، سوتنيكوفا ناديجدا ألكسيفنا، ستويانوفا إيرينا نيكولاييفناأوكسانا إيفجينييفنا ستروكوفا - المشاركون ؛

في الترشيح ""معلم تربية بدنية""- أصبح أرناوت غالينا فيكتوروفنا هو الفائز؛

في الترشيح "معالج النطق المعلم، أخصائي عيوب المعلم"- تم الاعتراف بإيكاترينا ميخائيلوفنا بيروزكوفا كأفضل وواصلت النضال من أجل النصر في المنافسة على المستوى الإقليمي للمسابقة. في تلخيص نتائج المسابقة، حصلت إيكاترينا ميخائيلوفنا على المركز الأول.

تحليل الأداء تربويالفريق في التدريبات الماضية سنة:

379 شهادة للفائزين والمشاركين في المسابقات المهنية؛

367 شهادة للفائزين والمشاركين من طلاب رياض الأطفال؛

261 منشورا للمواد التعليمية على بوابات الإنترنت والموقع الإلكتروني لروضة مبدو رقم 10؛

24 منشورا في وسائل الإعلام.

9 دورات تدريبية متقدمة أكملت في 2016-2017 معلموندورات ترقية مؤهلات: أربعة منهم تم عقدهم في معهد روستوف للتدريب المتقدم وإعادة التدريب المهني للعمال برنامج التعليم"تصميم محتوى مرحلة ما قبل المدرسة تعليمفي إطار تنفيذ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم التربوي"، 72 ساعة؛ الباقي في "مركز المستمر التعليم والابتكار» سانت بطرسبرغ في إطار برنامج "الممارسة الشاملة في مرحلة ما قبل المدرسة منظمة تعليمية"، 72ح. أكمل مدرسو معالج النطق فترة تدريبهم في أكاديمية سانت بطرسبرغ للتعليم العالي تعليم المدرس"تحسين محتوى وتقنيات المنظمة التعليميةأنشطة للأطفال ذوي الإعاقة."

معتمد ل مراسلةالمنصب الذي يشغله - 4 أعضاء هيئة التدريس، حصلت على فئة التأهيل - 5 معلمون; أعلى فئة مؤهلة - 2 مدرس.

عمل متناغم تربوييقنع الفريق بذلك أصول تربية– ليس امتيازًا لقلة مختارة؛ فكل معلم مبدع يمكنه إتقان هذا الفن.

سيناريو مؤتمر المعلمين لشهر أغسطس

منطقة بلدية يوريوبينسكي

أصوات المطار. التعليق الصوتي: "باخرة مريحة متجهة إلى مدينة الطفولة تنتظر ركابها"

رقص "الإجازات"

يخرج الأطفال على نفس موسيقى "العطلة". تتوقف الموسيقى

انطون: أغسطس. الصيف على الأبواب ...

تانيا: الأطفال يشعرون بالملل في المنزل.

سيميون: كان في المساء،

معا: لم يكن هناك شيء للقيام به.

ليزا: كان سيميون يلعب على الكمبيوتر المحمول،

ناتاشا: لقد استمعت إلى موسيقى أنطون،

سيميون: كانت ليزا تنظر إلى هاتف iPhone،

ناتاشا: تانيا دخلت إلى الإنترنت،

تانيا: ناتاشا ليس لديها عمل.

ناتاشا: لقد مرت ساعة بالفعل، ولم يتحدث أحد.

ليزا: لقد اشتروا لي هاتف iPhone بالأمس

تانيا: متصل بالإنترنت

أنطون: حققت سيردوشكا نجاحًا جديدًا - الرعب والصداع

تانيا: جميع الهوائيات، ولكن لا يوجد اتصال

ناتاشا: لقد سئمت من الإنترنت لديك، هل هناك المزيد من الأخبار؟

سيميون: - هنا! ستكون هناك ذكرى سنوية قريبًا في منطقة Uryupinsk!

انطون: - واو! عيد ميلاد سعيد!

ناتاشا؛ كم يوما هو؟

(ينظر جميع الأطفال إلى الكمبيوتر المحمول، ويتم عرض العرض التقديمي "منطقة Uryupinsky تبلغ من العمر 85 عامًا")

أنطون: منطقة Uryupinsky عمرها 85 عامًا!

ناتاشا: واو!

تانيا: واو!

الموسيقى كخلفية

ليزا: هل تعلم أنه في منطقة Uryupinsk، تم بناء مباني جميع المدارس العاملة اليوم في منطقة Uryupinsk خلال 85 عامًا. ولدينا الكثير منها: مدرسة ثانوية واحدة، و15 مدرسة ثانوية، و5 مدرسة أساسية، ومدرسة ابتدائية واحدة.

ناتاشا: بالمناسبة، تم بناء مدرستنا في نفس العام الذي ولد فيه مديرنا.

انطون: واو! ولهذا السبب فهي شابة وجميلة جدًا.

ناتاشا: المدرسة أم المدير؟

أنطون: نعم، كلاهما

تانيا: هل تعلم أنه في منطقة يوريوبينسك على مدار 85 عامًا، حصل 19484 خريجًا على شهادات التخرج من المدرسة، منهم 1472 حصلوا على شهادات الثانوية العامة في مدرستنا

سيميون: 262 خريجًا تخرجوا من المدرسة بميداليات "للإنجازات الأكاديمية الخاصة" منهم 13 خريجًا من مدرستنا

ناتاشا؛ في الأول من سبتمبر، سيأتي الأطفال إلى مدارس المنطقة، وسيدرس 110 أطفال في مدرستنا

سيميون: هل تعلم أنه من بين المعلمين في منطقتنا هناك 45 سلالة تدريس.

أنطون: تخيل أنه في منطقة يوريوبينسك على مدار 85 عامًا، عاد 311 خريجًا إلى مدارسهم بعد تخرجهم من الجامعة كمعلمين. وفي مدرستنا كان هناك 32 معلمًا

ليزا: سأذهب أيضًا للعمل كمدرس في مدرستنا.

ناتاشا: جميع المدارس في منطقة Uryupinsky جيدة: الإنترنت وفصول الكمبيوتر والصالات الرياضية والأثاث الجديد. (شرائح بها صور من المدارس)

ليزا: حقا؟! رائع!

أنطون: إيه يا رفاق، أريد حقًا الذهاب إلى المدرسة. لدينا ساحة مدرسة جميلة هناك. هل رأيت النوافذ في صالة الألعاب الرياضية الآن؟ ماذا عن الأبواب؟ (شرائح عن المدرسة)

سيميون: لقد سئمت أجهزة الكمبيوتر الموجودة في معمل الكمبيوتر من الانتظار، ولكننا الآن نمتلكها في كل فصل دراسي ثانٍ في المدرسة

تانيا: وظهرت كتب جديدة في المكتبة مرة أخرى ونبتت شجرة بلوط في الطابق الثالث.

ليزا: أتمنى أن أذهب إلى المدرسة قريبًا، فأنا أفتقد معلمي كثيرًا.

أطفال يغنون لحن "حان وقت الانطلاق في الطريق":

مرة واحدة في دوبوفكا، في أغسطس، في المساء،

عندما لا يكون لدى رجالنا ما يفعلونه على الإطلاق،

سوف نجتمع نحن الخمسة ونتحدث عن هذا وذاك.

ودعونا نغني أغنيتنا المفضلة:

حان الوقت للذهاب إلى مدرستنا إلى مدرستنا العزيزة. سنبدأ الدرس

يخرج المعلمون ويغنون:

نحن في انتظاركم يا رفاق، الجرس الفضي يرن من أجلكم

يأخذ المعلمون الطلاب بعيدًا، ويبقى 4 على المسرح، يقرأون الشعر على الموسيقى:
1 معلم:

تتجمع الطيور في أسراب باتجاه الدفء باتجاه الجنوب.
طار النسيم عبر صمت الحقول المضغوطة بالفعل.
يتبع العام الدائرة الأبدية التي عرفناها منذ زمن طويل،
الأوراق الوحيدة من الفروع حزينة في الصيف الماضي.
المعلم الثاني :

كان هناك نفس من البرودة، والأوراق، مسرعة، مثل سندريلا من الكرة،
يتفوقون على بعضهم البعض، ويطيرون من الفروع بسرعة لا يمكن السيطرة عليها.
انتهى الصيف، وجاء الخريف كالمعتاد.
خريف. مدرسة. يتصل. وابتسامات الأطفال المألوفة.

3 معلم:

مجلس المعلمين، الجدول الزمني، الدروس، المكالمات، فترات الراحة،
في المدرسة، هناك ضحك، وضجيج، وضجيج أقدام تصعد الدرج.
وهذا يعني أن المعلم قد بدأ مناوبته مرة أخرى.
وكما كان من قبل، دخل فصله الدراسي المشرق لدرسه الأول.

المعلم الرابع :
هناك الكثير منهم في المستقبل. هناك العديد من الانتصارات والاكتشافات.
سوف يخطو الخريج مرة أخرى إلى المسافة التي تتجاوز عتبة المدرسة في شهر مايو.
وفي هذه الأثناء سيكون هناك الكثير من الأحداث الجيدة والجيدة.
Augustovka يمنحك بداية، عزيزي المعلم!

(يخرج القادة على أنغام الموسيقى الجليلة)

مقدم 1:
مساء الخير أيها المشاركون وضيوف المؤتمر الأعزاء!
مقدم 2:
يسعدنا أن نرحب بكم قبل بداية العام الدراسي الجديد في مؤتمر أغسطس التقليدي، حيث سيتم اليوم تلخيص نتائج العام الدراسي الماضي، وسيتم تحديد مجالات النشاط والمهام ذات الأولوية للمستقبل.
مقدم 1:
أود أن يملأ مؤتمر اليوم هذا اليوم بمزاج احتفالي وأن يغرس فينا الأمل والإيمان بمزيد من النجاح.

مقدم 2. يعد مؤتمر أغسطس تقليدًا تربويًا خاصًا، يدفئه دفء أيام الصيف الأخيرة والحب الصادق للمهنة.

مقدم 1. وتشارك في المؤتمر وفود من جميع المؤسسات التعليمية في منطقة بلدية يوريوبينسك. هؤلاء هم المعلمون ومعلمو التعليم الإضافي والمعلمون ورؤساء المؤسسات التعليمية والمحاربون القدامى في العمل التدريسي.

مقدم 2: فلنرحب بضيوفنا الكرام:

ورئيس منطقة بلدية أوريوبينسكي ألكسندر إيفانوفيتش فيرونوف؛

رئيس مجلس الدوما لمنطقة أوريوبينسك تاتيانا إيجوروفنا ماتيكينا؛

مقدم 1: يُمنح الحق الفخري لافتتاح المؤتمر التربوي لشهر أغسطس إلى رئيسة قسم التعليم والوصاية والوصاية في إدارة منطقة بلدية يوريوبينسكي، إيرينا أناتوليفنا فورونينا.

وينتهي افتتاح المؤتمر من قبل رئيس قسم التعليم بكلمات: “أعزائي المشاركين وضيوف المؤتمر! أرجو أن تسمحوا باعتبار المؤتمر التربوي في أغسطس 2013 مفتوحًا.

ترنيمة

مقدم 2: لتحية المشاركين في المؤتمر، ندعو إلى هذه المرحلة رئيس منطقة بلدية أوريوبينسكي ألكسندر إيفانوفيتش فيرونوف.
ضجة
تهنئة من رئيس المنطقة

مقدم 1: تُعطى الكلمة للتهنئة لرئيس مجلس الدوما لمنطقة أوريوبينسك تاتيانا إيجوروفنا ماتيكينا

ضجة
تهنئة.
مقدم 2: ستقدم رئيسة قسم التعليم والوصاية والوصاية في إدارة منطقة بلدية يوريوبينسك، إيرينا أناتوليفنا فورونينا، نتائج عمل نظام التعليم في منطقة بلدية يوريوبينسكي ومهام العام الدراسي الجديد كجزء من تنفيذ مشروع "مدرستنا الجديدة".
خطاب فورونينا أ.أ:
المقررون المشاركون

الجوائز

موسيقى

مقدم 1: توجد في منطقة بلدية Uryupinsky مدرسة شعار المعلم فيها هو: "فقط للأعلى وللأعلى فقط!"

مقدم 2: زملائي الأعزاء، ترحب بكم المؤسسة التعليمية التابعة للميزانية البلدية مدرسة دوبوفسكايا الثانوية. اعتبارًا من 1 سبتمبر من هذا العام، ستصبح المدرسة مدرسة تجريبية، لذا ندعوكم للطيران معنا فوق قارة المدرسة

يتم تشغيل تسجيل لأغنية يو أنتونوف "الطائرة التي طال انتظارها". تسجيل أصوات المطار، تعليق صوتي للمذيع "انتباه، انتباه! تم الإعلان عن الصعود للرحلة رقم 20-13 المتجهة إلى مدينة الطفولة. نطلب من الطاقم الصعود على متن الطائرة." يخرج القائد والطيار الثاني.

القائد: هل الطائرة جاهزة للطيران؟ الإبلاغ عن الحالة الفنية

الطيار الثاني: لجنة الاختيار راضية، وتم استيفاء جميع متطلبات Rospotrebnadzor وهيئة الإشراف على الحرائق. المراحيض متصلة، والأسطح لا تتسرب، ولا يوجد تيار هواء في النوافذ.

القائد: وماذا عن طعام الركاب؟

2 طيار: تم تخصيص الأموال، وتوقيع العقود مع الموردين، وتم شراء الأطباق في 2، لا، 3 مرات أكثر من المقاعد

القائد: هل الطاقم مستعد؟

2 تجريبي: تم الاتفاق على المنهج الدراسي، وتم وضع الجدول الزمني، وبرامج العمل جاهزة. تم الانتهاء من الدورات التدريبية المتقدمة.

القائد: هل تم تنفيذ أمر الوزارة بإدخال الزي المدرسي؟

الطيار الثاني: تم. يمكنك ان ترى لنفسك

المضيفات يخرجن. أغنية "الطائرة التي طال انتظارها":

اليوم نحن جميعا الركاب،

ونقوم بالطيران

لقد تم بالفعل الإعلان عن الهبوط

على متن الطائرة التي طال انتظارها.

تم كتابة الملاحظات والخطط..

ليست تجربة سهلة في الأمتعة.

دعونا نمسك أيدينا على الممشى -

وحان الوقت للقيام برحلة جيدة.

تقطير عمر المعلم.

يمكن أن يحدث أي شيء على الطريق،

القدر متغير في بعض الأحيان

والوقت يطير بسرعة

تخويف كل واحد منا.

ولكن، مثل المنقذ للحياة،

يد تمتد إلى الجرس.

دعونا ننظر إلى بعضنا البعض

نحن لا نزال في إجازة.

الكورس: فقط في الرحلات الجوية يعيش المعلمون،

فقط في الرحلة ينمو الطالب.

والقلب يدق مثل طائر مطارد

تقطير عمر المعلم.

القائد: أحسنت، أرى أنهم مستعدون للرحلة. بلغني أن بعض أفراد الطاقم قرروا مغادرة اللوحة.

2 الطيار : صحيح تماما.اليوم نريد أن ندعو إلى هذه المرحلة أولئك الذين أثبت عملهم المتفاني أنه لا توجد دعوة أعلى وأنبل من المعلم، المعلمون الذين، مثل النجوم، نالوا إعجابنا واحترامنا. هؤلاء هم المعلمون الذين عملوا في المدرسة لسنوات عديدة وهم الآن على التقاعد.

تكريم المحاربين القدامى. أصوات ضجة. الشرائح. يتم إخراج المحاربين القدامى من قبل الأطفال

القائد: فلاديمير ستيبانوفيتش إيفانوف، مدرس دوبرين ليسيوم، مدرس نشط ومبدع. يبني شراكات مع الزملاء والأبناء بمهارة، ويتمتع بقدرة عالية على العمل، ويجمع بين الديمقراطية والدقة في عمله.

الطيار الثاني: ديمينا ناتاليا ألكسيفنا – معلمة اللغة الألمانية في مدرسة فيرخنيبيزيميانوفسك الثانوية، عملت في هذه المدرسة لمدة 35 عامًا. حب العمل. التفاني الكامل والمعرفة العميقة - هذه هي الصفات التي تميز ناتاليا ألكسيفنا. سرها هو عملها الجاد والصدق، كل درس من دروسها ليس تقليدًا وليس نسخة - هذا هو أسلوبها الإبداعي.

2 طيار. ألكسندرين جينادي بافلوفيتش، مدرس في مدرسة دياكونوفسكايا الثانوية.

القائد: الكلمة مُنحترئيس مجلس الدوما لمنطقة أوريوبينسك تاتيانا إيجوروفنا ماتيكينا

موسيقى مهيبة. تقديم الزهور والهدايا. الأطفال يقودون المحاربين القدامى خارج المسرح

القائد: دعوا أغنية العمل تُغنى،

الرأس مغطى بالشعر الرمادي،

الحياة تستمر دون تباطؤ،

الحياة لا تزال على حق في كل شيء.

2 طيار: نتمنى لك الصحة والنور

راحة ، سعيدة في كل شيء ،

لتدفئ بالدفء والفرح ،

السلام والوطن كان مطلوبا بالنسبة لك.

القائد: أعزائي المحاربين القدامى، هدية موسيقية يؤديها فلاديمير سيمونوف تبدو لكم

القائد: إنه لمن دواعي سروري أن يتوسع أعضاء هيئة التدريس لدينا، واليوم تقبل المؤسسات التعليمية في منطقة Uryupinsk متخصصين شباب - نشيطون وساحرون وذكيون وواسعو المعرفة، والذين اختاروا مهنة نبيلة ومسؤولة ومثيرة للاهتمام للغاية - مدرسًا.

الطيار الثاني: ندعوكم للصعود على متن طائراتنا:

بوبوفا يوليا فاسيليفنا - مدرس الرياضيات وعلوم الكمبيوتر في مدرسة MKOU Dolgovskaya الثانوية (جامعة فولغوغراد التربوية الاجتماعية).

أوسوف فيكتور ألكساندروفيتش، مدرس التربية البدنية ومنظم مدرس سلامة الحياة في مدرسة MBOU Saltynskaya الثانوية (كلية ساراتوف التربوية).

Glukhova Sofya Vasilievna، مدرس التاريخ والدراسات الاجتماعية في مدرسة Dyakonovskaya الثانوية التابعة لبلدية موسكو التعليمية (VolSU).

يوليا نيكولاييفنا سوفوروفا، معلمة علم الأحياء في مدرسة MBOU Krepov الثانوية (BSPI).

جافريلوفا آنا أوليجوفنا، مدرس التاريخ في مدرسة كريبوفسكايا الثانوية (VolSU).

إيفجيني نيكولايفيتش ديميترينو، مدرس التربية البدنية في مدرسة دوبوفسكايا الثانوية. (كلية بافلوفسك التربوية).

دياساميدزه ماريا أميرانوفنا، مدرس الكيمياء في مدرسة MBOU Dubovskaya الثانوية (جامعة فولغوغراد الاجتماعية والتربوية).

2 مضيفات يخرجون

مضيفة واحدة: أنتم الآن متدربون على متن طائرتنا. اسمحوا لي أن أقدم لكم "المسؤوليات الوظيفية للمعلم الشاب"

مضيفة الطيران تقرأ:

يجب على كل من يتولى منصب المعلم الشاب أن:

سلح نفسك بالخطط والملاحظات والقوائم والأوراق الأخرى لإثبات احترافك.

تذكر ما قالوا منذ فترة طويلة في روسيا: "يجب أن تكون الموهبة جائعة". لذلك، التخلي عن كل شيء وتناول الطعام الروحي حصريا.

أذهل نفسك والآخرين باختراعك ​​وخيالك وموهبتك وحماسك بالإضافة إلى تواضعك وأدبك.

مضيفة طيران واحدة: الآن أطلب منك أن تحلف اليمين وبعد كل نقطة تقول: "أقسم!"

ميثاق رسمي

§1. ونتعهد بالتمسك بالشعار الأولمبي "أسرع، أعلى، أقوى". وهذا يعني: لا تجري أسرع من الريح في فترة الاستراحة، ولا تقفز أعلى من الإدارة، ولا تكن أقوى من أتلانتا، ولا تحمل حقائب بها دفاتر يزيد وزنها عن 10 كيلوغرامات.

§2. نقسم ألا نصرخ بصوت أعلى من الأطفال ونسامحهم على مقالبهم.

المحترفون الشباب. نقسم!

§3 نقسم أن نحب جميع الأطفال ونحافظ على الولاء للمدرسة.

المحترفون الشباب. نقسم!

الطيار الثاني: أليس الأمر سهلا؟ لكنك أقسمت بالفعل

في تلك اللحظة بالذات عندما أطلق على نفسه اسم المعلم.

خذ هذا القسم لأطول فترة ممكنة،

احتضن الطفولة بحبك.

القائد:زملاء الوافدين الجدد، يهنئون المهنيين الشباب.

تقديم الهدايا والتهاني من الزملاء

2 طيار. نرجو أن يحبك طلابكدع السلطات تقدر وتفهمنتمنى لك الصحة والسعادةيد ودية موثوقة.

القائد: هل لديك روح الدعابة
يسود من بين أمور أخرى.
ودع عيون الأطفال تلمع
يرافقك في كل مكان
ينزل المحترفون الشباب إلى القاعة على أنغام الموسيقى

الطيار الثاني: للمعلمين الصغار هدية موسيقية يؤديها فلاديمير سيمونوف

القائد: أود أن أعرف المزيد عن ركابنا.

2 الطيار: أوه، ركابنا رائعون: الأذكى، والأكثر أدبًا، والأكثر فضولًا، والأكثر طاعة، والأكثر موهبة...

الطيار الأول: كل شيء واضح، لكن من يطير في الدرجة الأولى؟

الطيار 2: دعونا ننظر إليهم

طلاب الصف الأول يخرجون إلى الموسيقى. أداء طلاب الصف الأول:

افتح لنا الأبواب يا مدرسة

خذنا إلى أحضانك.

في قصرك الكبير والمشرق،

افتح الأبواب على نطاق أوسع.

لا تكن كسولًا في الاتصال بنا.

لقد جئنا هنا للدراسة،

لا تعبث في المدرسة.

يقولون المدرسة عبء

وليس عطلة على الحلاوة الطحينية ،

هنا يقضمون الجرانيت طوال الوقت،

يضايقون الحصة على الرأس.

في كثير من الأحيان تقفز الأفكار،

مثل البازلاء من الجدار،

ويخفيون الأطراف في الماء،

حتى أنهم ضربوا قرن الكبش.

يأخذون سبعة جلود من الأولاد،

وسوف تكون حمولة العربة مليئة بالشعرية،

في بعض الأحيان يكونون في السحاب،

ويلصقون أنوفهم في كل شيء.

لكننا لسنا مؤهلين لذلك أيضًا،

لم نعد ننام بين أحضاننا

إذا حدث أي شيء، فسنكون متساويين،

سوف ندافع عن أنفسنا.

نحن لا نشرب حساء الملفوف ،

نحن نتجاوز الكسل

وبالنسبة لنا نؤكد

المدرسة ستكون منزلك

طلاب الصف الأول يذهبون إلى الموسيقى.

القائد: الركاب على متن الطائرة، والطاقم في مكانه. أعلن الجاهزية رقم 1

أناشد جميع الحاضرين في هذه القاعة اليوم

معلمات رياض الأطفال، هل أنتم مستعدون لبدء رحلة جديدة؟

معلمي المدارس الابتدائية، هل أنتم مستعدون؟

معلمي اللغة الروسية والأجنبية، هل أنتم مستعدون؟

معلمي الرياضيات والفيزياء وعلوم الكمبيوتر، هل أنتم مستعدون؟

معلمي الأحياء والجغرافيا والكيمياء، هل أنتم مستعدون؟

يا معلمي التاريخ والدراسات الاجتماعية، هل أنتم مستعدون؟

معلمي التربية البدنية والسلامة الحياتية والتكنولوجيا، هل أنتم مستعدون؟

أيها المديرون ومديرو المدارس، هل أنتم مستعدون؟

مركز القيادة والسيطرة الذي يمثله متخصصون من إدارة التعليم والوصاية والوصاية بإدارة منطقة Uryupinsky البلدية، هل أنتم مستعدون؟

إدارة ودوما منطقة بلدية يوريوبينسكي، هل أنتم مستعدون؟

إيرينا أناتوليفنا، مجتمع التدريس جاهز لبداية العام الدراسي 2013-2014. السماح للعام الدراسي أن يبدأ.

حسنًا أيها الزملاء، دعونا نفلت من العقاب! أتمنى لك رحلة سعيدة!

يرن جرس المدرسة

الأغنية الأخيرة (لحن "موسكو" لأو. غازمانوف)

من خلال الحروب والحرائق والقرون

رنين فضي يطير في السماء.

يُسمع هذا الرنين من بعيد -

هذا هو جرس المدرسة الذي يقرع بالنسبة لنا.

وجيش مدرستنا ينمو

مع كل تخرج للطلاب .

ويجب على الجميع في البلاد أن يعرفوا بوضوح:

المدرسة هي الأساس .

جوقة:

ومرة أخرى تدق الأجراس لنا.

الطلاب ينتظروننا مرة أخرى.

ونحن على الرايات الذهبية

دعونا نكتب وقائع الأوقات.

نعتقد أننا سنصل إلى المرتفعات

طلابنا النجوم.

وأخذهم في رحلة مجانية،

ونضيء لهم المنارات.

وأينما يأخذك القدر

تعال الي المنزل قريبا.

موطنك الأصلي في انتظارك دائمًا ،

منطقة Uryupinsk لدينا عزيزة

جوقة:

فيفات، منطقة يوريوبينسكي.

نحن سعداء للعيش هنا.

ونحن قلم المعلم

دعونا نكتب وقائع عنه.