محادثة موضوعية في المعسكر الصيفي "احذر من الدبابير!" لتلاميذ المدارس الأصغر سنا. الأحداث المواضيعية في المخيم الصيفي المحادثة الأخلاقية في المخيم

الحجم: بيكسل

ابدأ العرض من الصفحة:

نص

محادثة واحدة في معسكر صحي صيفي: "اعرف كيف تقدر الصداقة!" إعداد: مدرس اجتماعي MAOU Lyceum 102 Perezhogina I.N. الهدف: تعريف الأطفال بقواعد الصداقة. الأهداف: 1) إظهار أهمية الأصدقاء الحقيقيين في حياة الإنسان. 2) تعليم حسن النية والتنازل، والرغبة في فهم بعضنا البعض؛ 3) تعليم مشاركة أفراح وأحزان الأصدقاء. الاستبيان: (يتم إجراؤه مسبقًا، تتم قراءة الإجابات الأكثر نجاحًا من الرجال) 1. هل لديك صديق؟ 2. ما هي السمات والصفات الشخصية لصديقك التي تقدرها؟ 3. هل صديقك مستعد للتضحية بمصالحه إذا كان عملك ورفاهيتك يتطلبان ذلك؟ 4. ما هي الإهانات التي يمكن أن تسامحها لصديقك؟ 5. ما الذي لا يمكنك مسامحته عليه؟ 6. هل تخبر صديقك دائمًا بالحقيقة؟ 7. هل أنت مبدئي دائمًا في صداقتك؟ هل يمكنك التحدث ضد صديق إذا كان مخطئا؟ 8. هل تساعدك الصداقة في الحياة وفي دراستك؟ 9. هل يمكن للصداقة أن تجعل الإنسان أفضل، وتخلصه من عيوبه؟ المضيف: موضوع محادثتنا: "اعرف كيف تقدر الصداقة!" لذلك سنتحدث اليوم عن الصداقة. في جميع الأوقات وبين جميع الشعوب، كانت الصداقة والولاء والتفاني ذات قيمة عالية. كتب شوتا روستافيلي في القرن السابع: "من لا يسعى إلى الصداقة مع أحبائه فهو عدوه اللدود". لا يوجد شعب ليس لديه أساطير وأمثال و

2 أقوال عن الصداقة. في العمل الودي، في الترفيه المشترك، بشكل عام في العيش معًا، في المساعدة المتبادلة، رأى الناس القوة. دعونا نحاول أن نتذكر الأمثال عن الصداقة. سأبدأ، أنت تستمر. 1. الكل للواحد، والواحد ل.. (الكل). 2. من الدنيا بالخيط - عارياً.. (قميص). 3. سبعة من واحد (لا تنتظر). 4. وحيدا في الميدان (وليس محاربا). 5. الصديق القديم أفضل.. (الصديقان الجديدان). 6. إذا لم يكن لديك صديق، ابحث عنه، ولكنك وجدته... (اعتني بنفسك). 7. حيثما يوجد الانسجام يوجد .. (الكنز). المضيف: ترى كم من الأمثال التي قالها الناس عن الصداقة، وهذا جزء صغير فقط. استمع الآن إلى الأقوال عن الصداقة واشرح معناها: 1. الصديق الجبان أخطر من العدو (في الأوقات الصعبة يمكن أن يخاف الصديق الجبان ويخذلك). 2. سيجد الحصان الجيد العديد من المالكين، وسيجد الرجل الصالح العديد من الأصدقاء (سيرغب الكثيرون في شراء حصان جيد، وسيرغب الكثيرون في تكوين صداقات مع رجل طيب. 3. الصديق غير المخلص يشبه معطف الفرو مع الثقوب (الجو بارد في معطف من الفرو به ثقوب، لكن الصديق غير المخلص سوف يخذلك في الأوقات الصعبة) بالقرب من الشجرة، كلما كان الطقس سيئًا بشكل أفضل، كلما كانت الصداقة الإنسانية أقوى، كان الشخص أسهل في تحمل الضربات القدر 6. الصداقة مثل الزجاج: إذا كسرته، فلن تتمكن من إعادة تجميعه مرة أخرى (لا يمكنك وضع زجاج مكسور في النافذة. إذا أساءت إلى صديق، فمن الممكن أن تفقده إلى الأبد).

3 7. الصداقة تختلف عن الصداقة - مهما حدث (عندما يتشاجر الأصدقاء ولا يعرفون كيف يكونوا أصدقاء أو يكون لهم تأثير سيء على بعضهم البعض، فإن هذه الصداقة لا تؤدي إلا إلى الأذى). 8. الجبال والحجارة تدمرها الريح، الصداقة الإنسانية - باختصار (الكلمات الجارحة وغير العادلة يمكن أن تدمر الصداقة، لذلك عليك أن تكون حذرًا للغاية عند انتقاد صديقك، والتحدث بدقة وبطريقة غير مؤذية عن عيوب أصدقائك). 9. إذا كنت تريد الصداقة، كن صديقًا (عندما تتعلم أنت نفسك كيف تكون أصدقاء، سيظهر الأصدقاء. كل شخص يقدر الصفات الجيدة التي يتمتع بها الصديق في الآخر). المضيف: كلمة "الصداقة" في معناها ترتبط ارتباطًا وثيقًا بمفهوم القرب العائلي. تفترض الصداقة المساعدة المتبادلة والألفة العاطفية، أي. تشابه المشاعر والخبرات. وهذا ما قاله العظيم وليم شكسبير عن الصداقة: “الصديق الحقيقي يكون مخلصاً دائماً في السراء والضراء؛ حزنك يقلقه. أنت لا تنام - لا يستطيع النوم، وهو مستعد لمساعدتك في كل شيء دون مزيد من الكلمات. "ما هو نوع الصديق الذي تعتقد أنه يمكن تسميته بالصديق الحقيقي؟ كيف تريد أن يكون صديقك؟ ماذا تريد من صديق؟ (يتم الإعلان عن نتائج الاستبيان) المضيف: من إجاباتك يمكننا أن نستنتج أن القليل مطلوب من الصديق: الفهم. القليل؟! لكن فكر في عدد المكونات المختلفة التي ندرجها في هذا المفهوم.

4 يبحثون عن الولاء من الصديق، ويبحثون عن الدعم من الصديق - المساعدة في الأوقات الصعبة. يذهبون إلى صديق بفرح - سيشاركه معك. سوف يفهم الصديق أحلامك العزيزة ويحتفظ بأسرارك. لكن هل من الممكن أن نتخيل الصديق حسودًا؟ ومتغطرسة؟ ما هي الكلمات الأخرى التي لا تتوافق مع مفهوم "الصداقة"؟ (إجابات الطلاب) المقدم: الصديق لا يمكن أن يكون غاضباً ونرجسياً. كما أن الجشع والتبجح والغرور والغطرسة والتفاهة والقسوة لا يجتمعان مع مفهوم "الصداقة". الصديق جاد دائمًا. يجب على أي شخص يريد أن يصبح صديقًا أن يتعلم كيفية القيام بذلك. وعليك أن تبدأ بنفسك. يجب أن تجد الإجابة داخل نفسك - هل أنت مستعد للقاء صديق؟ يجب أن تكون المحادثة مع نفسك صادقة: هل أنا مهتم بنفسي، هل أشعر بالملل من نفسي؟ هل يمكنني التعامل مع نفسي؟ بعد كل شيء، إنه مع ما يحتوي عليه الشخص الذي يخرج إلى الناس؛ فقط بصفاته الإنسانية يمكنه كسب الصداقة. لقد أجرينا اختبارًا ساعدك في تحديد ما إذا كانت شخصيتك جيدة؟ والآن سأعلن نتائجها. اختبار "هل تتمتع بشخصية جيدة" 1. هل تعتقد أن العديد من أصدقائك يتمتعون بشخصية سيئة؟ 2. هل تزعجك المسؤوليات الصغيرة اليومية؟ 3. هل تعتقد أن أصدقائك مخلصون لك؟ 4. هل يعجبك عندما يقول لك أحد أقرانك غير المألوفين: "مرحبًا، تعال إلى هنا". 5. هل أنت قادر على ضرب قطة أو كلب؟ 6. هل تمرض كثيرًا؟ 7. هل ترغب في كثير من الأحيان في تغيير المكتب الذي تجلس عليه؟

5 8. هل تستمر في الدفاع عن وجهة نظرك مدركًا أنها خطأ؟ 9. هل تثقلك المسؤوليات الاجتماعية؟ 10. هل تستطيع الانتظار أكثر من خمس دقائق لصديق متأخر دون نفاد الصبر؟ 11. هل تخطر ببالك فكرة حظك السيئ في كثير من الأحيان؟ 12. هل قمت بحفظ ألعاب طفولتك؟ 13. هل يمكنك قبول مزاح أصدقائك بابتسامة؟ 14. هل تحب أن تكون مع عائلتك؟ 15. هل أنت انتقامي؟ 16. هل تشعر بمزاج سيئ في الصباح؟ 17. هل تزعجك الموسيقى الكلاسيكية؟ 18. هل يزعجك وجود غرباء في منزلك ويبقون معك لأكثر من ساعة؟ معالجة النتائج: امنح نفسك نقطة واحدة مقابل إجابة إيجابية على الأسئلة: 3، 9، 10، 13، 14؛ نقطة واحدة لكل إجابة سلبية على الأسئلة: 1، 2، 4، 5، 6، 7، 8، 11، 12، 15، 16، 17، 18. احسب النقاط. أكثر من 15 نقطة - لديك شخصية سهلة ومليئة بالموقف المرغوب فيه تجاه الناس. من 8 إلى 15 نقطة - أنت لا تخلو من العيوب، ولكن لا يزال بإمكانك الانسجام معك. أقل من 8 نقاط - يمكنك التعاطف مع أصدقائك. (يتم إجراء الاختبار مسبقًا) المقدم: يحب بعض الرجال إصدار الأوامر، ويطالبون الجميع بالاستماع إلى آرائهم فقط، والخضوع لهم دون أدنى شك. في هذا الصدد، استمع إلى قصيدة أ. بارتو "هناك حاجة إلى صديق" "الجميع يعيشون - لا يحزنون،

6 لكنهم ليسوا أصدقاء معي! كاتيا لديها قوس مطلي وجوارب حمراء وشخصية وديعة. أهمس: "كوني صديقة لي، نحن في نفس العمر، نحن تقريبًا مثل الأخوات، نحن مثل حمامتين من نفس الصدفة". أهمس: لكن تذكر أنه يجب عليك تقديم التنازلات لصديقك في كل شيء. أقترح عليك إيلينا - يجب أن تكون صديقي وحدك! لدى إيلينا فئة - سترة رياضية وحاشية من الفتيات. إذا قمت بتكوين صداقات مع إيلينا، فسوف أصبح مشهورا! سفيتلوفا ناديا لديها الخمسات إلى واحد. أسأل: - تكوين صداقات معي على الأقل ليوم واحد! أنت وأنا سوف نتفق. هل ستنقذني - دعني أشطب الاختبار. والفتيات على أرجلهن الخلفية! يقولون: اصمت! لا تجثو على ركبتيك وتقنع أصدقائك

7 سأكتب إعلانًا: هناك حاجة ماسة إلى صديق! المضيف: في بعض الأحيان تقابل شخصًا اجتماعيًا ومنتبهًا وودودًا. يقدم لك النصيحة، ويجعلك تضحك، ويقنعك، ولكن من الصعب أن تسميه صديقًا. هو، مثل بطلة القصيدة، يفكر في نفسه فقط. تبدأ الصداقة الحقيقية بالحساسية تجاه الآخر، والقدرة على وضع نفسه في مكان الصديق. ولكن يحدث أن عادة الذهاب إلى السينما معًا، أو الاجتماع للاستماع إلى الموسيقى، أو إعداد الواجبات المنزلية معًا، يتم اعتبارها صداقة. يمكن بالأحرى أن تسمى هذه العلاقات رفاقية. دعونا نحاول توضيح المفاهيم: صديق، رفيق، صديق، نظير. الصديق هو شخص قريب منك بالروح والقناعات ويمكنك الاعتماد عليه في كل شيء. الرفيق هو شخص قريب منك بالمهنة والمهنة والظروف. الصديق هو الشخص الذي تربطك به علاقة جيدة وبسيطة ولكنها ليست وثيقة جدًا. النظير هو شخص في نفس عمرك، أي. الأقران، نفس العمر، نفس العام. ليس لدى كل شخص العديد من الأصدقاء الحقيقيين. اعتني بأصدقائك. هناك رأي مفاده أن الأصدقاء يتم تكوينهم في المشاكل وفي الأوقات الصعبة. وسنجد أمثلة كثيرة على ذلك في الأدب. هكذا فحص الشاعر فلاديمير فيسوتسكي أصدقائه: (أصوات "أغنية عن صديق" لـ V. Vysotsky) المضيف: ومع ذلك، هناك رأي آخر حول الصداقة، والذي يبدو لي أنه ليس أقل عدلاً. يتم اختبار الصداقة ليس فقط من خلال المشاكل، ولكن أيضًا من خلال الأشياء الصغيرة اليومية. علاوة على ذلك، ربما يكون اختبار الأشياء الصغيرة أكثر صعوبة.

8 لسبب ما، على وجه التحديد بسبب التفاهات، بسبب سوء الفهم، تنهار العلاقات في أغلب الأحيان: الظلم، وعدم الانتباه، والنسيان، وعدم الالتزام - كم عدد الإهانات والأحزان المعبر عنها وغير المعلنة تكمن وراءها. بسببهم، يحدث أن العلاقات التي تبدو قوية ممزقة. اعتني بأصدقائك! اخترهم ببطء، لكن كن أقل استعجالًا للتخلي عنهم. يمكنك أن تعطي لصديقك كل دفء روحك. لقد أعطى كل شيء - أصبح أكثر ثراءً، وخسر ما أنقذه. هو الوحيد الغني ليس لمدة عام - إلى الأبد، الذي يحافظ على الصداقة مثل كنز لا يقدر بثمن. فقط الشخص الذي يشعر بالسعادة إلى الأبد، وليس لمدة عام، هو الشخص الذي يحمل الصداقة بصدق على مر السنين. المضيف: وتذكر أن الأصدقاء يتم تكوينهم في مرحلة الشباب، ثم يصبح تكوين صداقات أكثر صعوبة. ملخص: إذن يا رفاق، ما الذي تحدثنا عنه اليوم؟ إذن كيف يجب أن يكون الصديق؟

الدليل المنهجي للدراسات الاجتماعية للصف السادس: العلاقات الشخصية (عمل مستقل واختباري) من إعداد: ليبيد ماريا ألكساندروفنا مدرس التاريخ والدراسات الاجتماعية 2016 INTERPERSONAL

ليتونينا ناديجدا نيكولاييفنا، معلمة بالمدرسة الابتدائية، MAOU Gymnasium 4 [البريد الإلكتروني محمي]"التقنيات التربوية لتشكيل الأنشطة التعليمية التواصلية والتنظيمية في المدرسة الابتدائية" النتيجة الرئيسية للتنفيذ

المعلم ستروجوفا ن. ساعة دراسية في الصف الأول حول موضوع الصداقة ملخص ساعة دراسية في المدرسة الابتدائية حول موضوع "الصداقة كلمة رائعة" الأهداف: التعرف على قواعد الصداقة؛ إظهار أهمية الأصدقاء الحقيقيين

مؤسسة تعليمية حكومية للأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين من ذوي الإعاقة في منطقة تشابايفسك الحضرية. "صداقة. طرق القرار

ملخص درس مفتوح للأطفال في مجموعات ما قبل المدرسة. أنشطة تعليمية مباشرة حول موضوع: "أسرار الصداقة": Abadzhyan L.A. التاريخ: 12/09/2014 تربوي

ساعة الفصل "عن الصداقة" (للصفوف 5-7) معلمة الفصل Chichkanova L.V. الأساس المنطقي لاختيار الموضوع كما هو معروف، تنشأ علاقات انتقائية في أي فريق: تتطور الصداقات

"إذا ذهبت في رحلة مع صديق .." الغرض: الكشف عن جوهر العلاقات الأخلاقية بين الناس. الأهداف: مساعدة الطلاب على رؤية وتقدير الشخصية في أنفسهم وفي الأشخاص من حولهم. تعليم الأطفال التفكير بشكل مستقل

درس علاج النطق حول موضوع: "دعونا نعتز بالصداقة!" مؤلف الصف الثالث: ستيبانوفا إيلينا أناتوليفنا، مدرسة MBOU الثانوية 23 التي سميت باسم A.S. وصف بوشكين للمادة تم تطوير هذا الدرس في إطار البرنامج الإصلاحي

حدث خارج المنهج "الصديق الذي يقع في ورطة لن يتخلى عن..." (للطلاب في الصفوف 3-4) تسيجانكوفا تاتيانا فلاديميروفنا، معلمة في المدرسة الابتدائية MBOU "المدرسة الثانوية 6" منطقة مدينة كورساكوف الهدف: توسيع الأفكار

المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية "المدرسة الثانوية 1 سميت باسمها. M. Gorky مع دراسة متعمقة للغة الإنجليزية" تطوير ساعة دراسية في الصف الثاني "ب" حول موضوع: "الصداقة كلمة رائعة"

الموضوع: تعرف على قيمة الصداقة. الأهداف: تعزيز وحدة فريق الفصل؛ تعليم قيمة الصداقة. القدرة على التمييز بين علاقات الناس وفق مفاهيم: الصديق، الرفيق، المعارف، المعارف؛

مؤسسة تامبوف الإقليمية التعليمية لميزانية الدولة "مدرسة زنامينسكايا الداخلية للطلاب ذوي الإعاقة" موضوع ساعة الفصل: "الصداقة الحقيقية. كيف

سيناريو الحدث: الصداقة هي الهدف: تعميق فهم الأطفال لمعنى الصداقة، وما ينبغي أن يكون عليه الصديق الحقيقي؛ المساهمة في تكوين فريق صفي ودود. فيد. - أصدقائي الأعزاء،

"أسرار الصداقة الحقيقية" الأهداف: تنظيم الأفكار حول مفهومي "الصديق" و"حسن النية". تعلم كيفية التعبير عن أفكارك بوضوح ووضوح ومفهوم وبناء الجمل بشكل صحيح نحويًا.

التطوير المنهجي "تنظيم وإدارة الاجتماعات والساعات الصفية" المؤلف: معلمة المدرسة الابتدائية جامزوفا ناتاليا بتروفنا MBU "المدرسة 58" أشكال العمل اللامنهجي اليوم هي مجموعة واسعة

معلمة المدرسة الابتدائية: كونوفالوفا إيلينا إيفانوفنا. مكان العمل: مدرسة GBSKOU 584 "Ozerki" الموضوع: وحدة ORKSE: "أساسيات الأخلاق العلمانية" الكتاب المدرسي: أساسيات الأخلاق العلمانية 4-5 الصفوف: كتاب مدرسي للتعليم العام

المؤسسة التعليمية التابعة للميزانية البلدية "المدرسة الثانوية 167" تمت الموافقة عليها من قبل مدير مدرسة MBOU الثانوية 167 N.M. مشروع مارشينكوفا الاجتماعي "عن الصداقة والأصدقاء" مؤلف العمل: الطلاب

النشاط اللامنهجي "هل في الشدائد فقط يصنع الصديق؟" الهدف: تشكيل فريق متماسك؛ تنمية الصفات الأخلاقية للطلاب: القدرة على تكوين صداقات، والاعتزاز بالصداقة؛ تنمية قدرة الطلاب على القيادة

المشروع: "نسبي". مدرس الصف الثاني: يوروفسكايا ناتاليا يوريفنا المشروع: "نسبي". الهدف: ابحث عن أصل عائلتك. عرض نتائج العمل المشترك مع أولياء الأمور للإبداع

مؤسسة الميزانية البلدية للتعليم الإضافي "قصر إبداع الأطفال" مادة تشخيصية لدراسة التربية الأخلاقية

المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية المدرسة الثانوية 35 مدينة. منطقة بلدية نوفوميخيلوفسكي، منطقة توابسي، أساسيات الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية (وحدة "أساسيات العلمانية"

حدث خارج المنهج حول موضوع: "لطف قلوبنا" من إعداد: معلمة المدرسة الابتدائية كاراكيشا فيلينا ألكساندروفنا هدف 2016: توسيع معرفة الأطفال حول الصداقة والاحترام المتبادل واللطف والشر.

MKDOU "TsRR-d/s 4" ترفيه في مجموعة مختلطة الأعمار "يوم الصداقة" المربي: Khripkova E.N. آنا، 2016 هدف "يوم الصداقة": توضيح وترسيخ أفكار الأطفال حول معنى "أن تكون قادرًا على ذلك".

المحادثة الأولى

لقد كان دائمًا غير واضح ومثير للاهتمام بالنسبة لي كيف تنشأ الموسيقى، وما يفكر فيه الملحن عندما يؤلفها.

أعتقد أنه عليك أن تكون شخصًا مميزًا، يتمتع بتفكير غير عادي وشخصية مشرقة، وروح مشرقة ولطيفة، ونوع من الساحر. لأن الساحر أو الساحر فقط هو الذي يمكنه سماع الأصوات وتنظيمها وبناءها بطريقة تخلق موسيقى يمكن أن تثيرنا وتسعدنا وتسعدنا.

بعد كل شيء، هناك الكثير من الأصوات والضوضاء التي تحيط بنا في الحياة اليومية، وبعضها يزعجنا، والبعض الآخر نحن معتادون عليه ولا نلاحظه.

دعونا نفعل تجربة صغيرة معكم يا رفاق. سيحاول كل واحد منكم أن يصبح ملحنًا. ولا يهم أنك لا تستطيع بعد معرفة النوتات، فلن تتمكن من تسجيل الأصوات التي تسمعها وتحويلها إلى نوتات وتحويلها إلى موسيقى. أنتم لستم سحرة بعد، مازلتم تتعلمون... ستكونون قادرين على إعادة إنتاج الأصوات، الأمر ليس بالأمر الصعب على الإطلاق.

أغمض عينيك للحظة واجلس بهدوء، واستمع إلى الأصوات والضوضاء من حولنا...

ماذا سمعت؟ هناك الكثير منهم، أليس كذلك؟ وتشمل هذه خطى المارة، وحفيف أوراق الأشجار، وغناء الطيور، وصرير الباب، وأصوات الأطفال الذين يلعبون بسعادة في الشارع... وأكثر من ذلك بكثير. دعونا نحاول إعادة إنتاج كل هذا على آلاتنا الموسيقية: الملاعق الخشبية، والمثلثات، والفونات المعدنية، والخشخيشات، وما إلى ذلك.

الآن دعونا نضع الأدوات جانبًا ونحاول تدوين ما سمعناه وتصويره على الورق.

للقيام بذلك، ستحتاج إلى ورقة فارغة أو أقلام رصاص أو دهانات. لا ينبغي أن تكون رسوماتك بسيطة، ولكن تتحدث، أي السبر.

المحادثة الثانية.

والآن أقترح عليكم يا رفاق أن تلعبوا دور الموسيقيين. لكن أولاً، دعونا نتحدث قليلاً عن الآلات الموسيقية التي ستعزف عليها، ونتعرف أيضاً على نبذة تاريخية عن أصلها.

لنبدأ بالتعرف على أبسط أداة يعرفها كل إنسان متحضر بغض النظر عن عمره وجنسيته ومكان إقامته. نحن نستخدم هذه الأداة عدة مرات في اليوم، فقط في تطبيق مختلف. هل يمكنك تخمين ما هي الأداة التي نتحدث عنها؟ بالطبع، عن الملاعق. أنتم يا رفاق لم تعرفوا كيفية المشي بعد، وكانت أمهاتكم تعلمونكم بالفعل كيفية استخدام الملعقة بشكل صحيح.

في الموسيقى التي تتخذها حاليًا، أو بالأحرى، تحاول اتخاذ خطواتك الأولى. لذلك، أود أن أبدأ في التعرف على الآلات الموسيقية بما هو أكثر سهولة وفهمًا بالنسبة لك، أي بالأبسط.

عندما ظهرت الملعقة الأولى، كان التاريخ صامتا إلى حد ما. من المعروف أنه منذ زمن طويل جدًا وفي البداية كانت الملاعق تُصنع من الخشب. تعتبر الملعقة أداة إيقاعية. على الرغم من صعوبة تخيل هذه الأداة كأداة إيقاعية. أتذكر على الفور نكتة أطفال: الجد والحفيد يجلسان على الطاولة ويأكلان. فجأة يضرب الجد حفيده بالملعقة على جبهته.

لماذا يا جدي؟ - قال الحفيد مذهولاً وهو يفرك منطقة الكدمات بيده.

"لا تبتلع على الطاولة،" يجيب الجد، ويستمر في تناول الطعام بهدوء. بعد مرور بعض الوقت، يضرب الجد مرة أخرى بشكل غير متوقع الصبي على جبهته بملعقة.

إنه يؤلم يا جدي! الآن لماذا ضربتني؟ - الحفيد يسأل جده بالاستياء والدموع في عينيه.

أجاب الجد بعد صمت قصير وهو يتنهد:

نعم، تذكرت كيف كنت تبتلع أثناء تناول الطعام...

تعتبر الملاعق أداة موسيقية شعبية روسية أصلية. تضرب ملعقتان خشبيتان عاديتان بعضهما البعض بجوانبهما المحدبة، فينتج عن ذلك صوت رنين واضح.

المهمة الإبداعية: الارتجال الموسيقي والإيقاعي.

دعونا نحاول أداء اللحن الشعبي الروسي "صعدت التل" على الملاعق.

موضوع اليوم أو التحول

يتيح لك ملء الأحداث القديمة بمعنى جديد وجعلها أكثر إثارة للاهتمام. موضوع قريب من الأطفال سوف يثير اهتمامهم بكل ما يرتبط به بطريقة أو بأخرى.
يتطلب الأمر بطريقة أو بأخرى ربط كل ما يحدث بالموضوع.

الأيام المواضيعية

اليوم المواضيعي ("الموضوع") هو اليوم الذي تقام فيه الأحداث المتعلقة بموضوع واحد من الصباح إلى المساء. يمكن عقد يوم خاص للمخيم بأكمله أو لفريق واحد. تعد المشاركة في يوم ذو طابع خاص أكثر إثارة للاهتمام بالنسبة للأطفال من ممارسة الألعاب اليومية العادية، خاصة إذا كان اليوم مدروسًا جيدًا. كيف نفعل ذلك؟

كل شيء يبدأ باختيار الموضوع. يعتمد نجاح الحدث بأكمله إلى حد كبير على هذا الاختيار، حيث يسهل على المستشارين تطوير موضوع جيد، ويكون الأطفال أكثر إثارة للاهتمام للعبه. إن اختيار موضوع اليوم يشبه إلى حد ما اختيار اسم الفريق.

من أجل البساطة، يمكنك أخذ قائمة بالعطلات والتواريخ التي لا تنسى واختيار العطلات الأكثر إثارة للاهتمام منها، والتي سيتم تخصيص الاحتفال بها طوال اليوم (وفقًا للتقويم، قد لا يتم ذلك بالضرورة في الصيف). بالإضافة إلى ذلك، قد تدفعك بعض الأحداث إلى موضوع مثير للاهتمام، على سبيل المثال، كسوف الشمس، الجمعة 13، أو تمطر لليوم الثالث على التوالي. يمكنك أيضًا استخدام رسم كاريكاتوري مشهور أو حدث تاريخي أو منطقة جغرافية أو أي شيء آخر كأساس.

عند اختيار موضوع ما، اكتب على قطعة من الورق أكبر عدد ممكن من الارتباطات المرتبطة به. حدد الجمعيات الأكثر لفتا للنظر من هذه القائمة. على سبيل المثال، بالنسبة ليوم عمال السكك الحديدية، يمكن أن يكون: محطات السكك الحديدية، والسكك الحديدية، والإشارات، والمستودع، والسنام، والسترات البرتقالية... وبالنسبة ليوم البحرية: علم سانت أندرو، وعرض السفن، وأعلام الإشارة، والمعركة البحرية، والخرائط البحرية، وما إلى ذلك .

حاول التوصل إلى تطور. تحظى الحلول غير القياسية دائمًا بتقدير كبير. علاوة على ذلك، يمكن لفكرة واحدة غير تقليدية أن تشير إلى جبل كامل من الأفكار الجيدة الأخرى. فبدلاً من إقامة دورة ألعاب أولمبية بسيطة، حاول إقامة دورة ألعاب أولمبية شتوية أفضل. سيكون الأطفال مهتمين بلعب الهوكي في الصيف أكثر من مجرد الجري على جهاز المشي.

من الأفضل تقسيم اليوم الموضوعي إلى ثلاثة أجزاء (وقت بعد الإفطار، وبعد شاي بعد الظهر، وبعد العشاء). لكل جزء تحتاج إلى اختيار سيناريو لعبة نموذجي. على سبيل المثال، لعبة المحطة، والاختبار، والمنافسة الرياضية، والمسرحية، وما إلى ذلك. إذا تم اختيار إنتاج المرحلة، فمن الأفضل إجراء الأداء نفسه في فترة ما بعد الظهر، وقضاء النصف الأول من اليوم في التحضير له.

بعد ذلك، يتم تطوير السيناريو النموذجي بمزيد من التفصيل باستخدام قائمة الارتباطات المجمعة. بالنسبة للعبة القائمة على المحطة، سيتضمن ذلك تطوير الإعداد (على سبيل المثال، في يوم السكك الحديدية، ستنتقل الفرق من محطة إلى أخرى كـ "قطار") والتطوير التفصيلي لكل محطة (ما سيفعله الأطفال بالضبط في "الفرز" محطتي "هيل" و"لايينغ ريلز"). إذا كنت محظوظًا، فسوف تجد بعض الألعاب الصغيرة المثيرة للاهتمام.

نحن هنا بحاجة إلى التفكير فيما نصنعه من سترات برتقالية لأطفال السكك الحديدية، وقبعات ورافعات لأطفال البحارة.

عند العمل خلال اليوم، يجب ألا تنسى تصميم المعسكر أو أقسامه الفردية (المشاهد والخطوط وما إلى ذلك)، ومن المفيد أيضًا التفكير في سيناريوهات بديلة للطقس السيئ والجيد.

لكن الخروج بيوم خاص ليس كافيًا. أي فكرة جيدة يمكن أن تدمر بسبب سوء التنفيذ. ينبغي أيضًا قضاء يوم تحت عنوان جيدًا.

كيفية إنشاء يوم تحت عنوان

اختر عنوانا
الجو (الأزياء، المفردات، الحيل، الأدوار...)
ابتكر أنشطة تعتمد على الموضوع، ويمكنك أيضًا تجربة الطعام/التمارين الرياضية... اربطها بالموضوع.
فكر في العلاقة المنطقية بين الأنشطة
توصل إلى خيط متصل (المؤامرة، الهدف، المنطق...)
قد تكون فكرة (فكر) اليوم موجودة أيضًا

من المهم أن تكون قادرًا على إدراج حدث قياسي في يوم خاص.

يمكن أن يكون اليوم ذو الطابع الخاص يوم فرقة أو يوم معسكر عام. في الحالة الأخيرة، عادة ما يتم تقديم الموضوع من خلال عرض مسرحي في التشكيلة.

موضوع اليوم هو أي شيء (يوم الهندي، نبتون، الطيار، يوم الجمال، الحب، العلم،...)

من المرغوب فيه ألا تكون الأحداث مرتبطة بالموضوع فحسب، بل أيضًا اللحظات الروتينية (التمارين المواضيعية)، والميزات المختلفة المرتبطة بالموضوع (ليس الفرق، ولكن القبائل، ولكل منها تلوين توقيعها الخاص، وما إلى ذلك)

على سبيل المثالدعونا ننظر في نفس اليوم الهندي:

التمارين: الإحماء للمحارب/الصياد الشاب (رمي الرمح، التغلب على العوائق، قيادة الفريسة)
في الصباح: التكريس للهنود - لعبة في المحطات بمهام البراعة والصداقة وتنتهي بزيارة إله النار الغامض ورسم رمز سحري على الجبهة.
ثم يمكنك الذهاب إلى طريق الحرب ولعب البرق على الطراز الهندي (بدلاً من أحزمة الكتف - تميمة الحياة، طلاء الحرب، ...)
"ومع ذلك،" يقول المستشار، "الحرب ليست أفضل طريقة لحل النزاعات"، وبالتالي في فترة ما بعد الظهر: التجمع الكبير للقبائل هو مسابقة إبداعية: أداء من القبيلة، أغنية قبلية، منافسة بين الزعماء ، الشامان، الصيادين، الطباخين، ...
سيكون البحث الجماعي عن الماموث بمثابة مقبلات جيدة.
وفي المساء: مجلس كبير بجوار النار مع قصص عن الهنود، وأغاني جيدة، في كلمة واحدة، مجرد نار.

إليك خطة - في بعض الأماكن تكون تقريبية، وفي أماكن أخرى تكون زائدة عن الحاجة - فكر في الأمر حسب ذوقك.

بضعة أمثلة أخرى للأيام ذات المواضيع الخاصة:

يوم عكسي
- في اليوم العكسي، تصبح الفتيات فتيات، والفتيان يصبحون فتيات. إنهم يرتدون ملابسهم وفقًا لذلك، وتقام مسابقات مثل "anti-miss". يجب على المستشارين أيضًا أن يغيروا أنفسهم ليكونوا قدوة للأطفال.
- نصيحة: لا تتأخر. على العكس من ذلك، من المرجح أن ينتهي اليوم الذي يبدأ في الصباح في وقت هادئ. حتى لو كنت تقدم للأطفال المزيد والمزيد من وسائل الترفيه غير المتوقعة (لا يبدو أنها مملة!)، فسوف يرغبون في العودة إلى هويتهم الجنسية الأصلية (بالمناسبة، لن يرغب بعض الأطفال في تغيير ملابسهم على الإطلاق - كن مستعدا لهذا). ربما يكون من الأفضل أن تبدأ بارتداء ملابسك في وقت ما بعد وقت هادئ، وتفاجئ المخيم بأكمله بمظهرك أثناء تناول الشاي بعد الظهر، وتقيم حدثًا فاخرًا بعد تناول الشاي، ثم تمنح الأطفال حرية التحول مرة أخرى إلى جنسهم وقتما يريدون.
يوم التلميذة
- في يوم الطالب البديل، يصبح المستشارون أطفالًا، ويصبح الأطفال مستشارين. بالطبع، ليس كل الأطفال، ولكن فقط 2 أو 3 أشخاص تم اختيارهم مسبقًا من قبل الفريق بأكمله.
- على الرغم من أن الأطفال يبدو أنهم يلعبون دور المستشارين، إلا أن المستشارين لا يسترخيون، بل يعملون بجهد مضاعف. لا يزال من الضروري الحفاظ على النظام في الانفصال، ولكن الآن لا تفعل ذلك بشكل صريح، ولكن بشكل تدريجي، بحيث يبدو للجميع أن المستشارين الجدد هم المسؤولون عن كل شيء. ومع ذلك، إذا لم تتأقلم على الإطلاق، فقد تضطر إلى تغييرها أو إيقاف يوم الطالب البديل تمامًا.
- يبدأ يوم البديل، كقاعدة عامة، بحظر التجول في اليوم السابق، عندما يضرب المستشارون الجدد الفريق. ثم تجلس معهم في غرفة المستشار وتناقش اليوم التالي. سيتعين على المستشارين الجدد عقد الأحداث ومشاركة تجاربك الاستشارية معهم. في الصباح توقظهم مبكرًا، ويذهبون معك إلى اجتماع التخطيط، ثم يستيقظون ويمارسون الرياضة، ثم يذهبون بعيدًا...

تطوير يوم موضوعي

اليوم المواضيعي عبارة عن سلسلة مخططة مسبقًا من أحداث الفريق و/أو أحداث الفريق، متحدة بالأهداف والغايات والاسم الشائع والموضوع، وتعقد على مدار يوم أو يومين.

الأيام المواضيعية هي:

حسب طبيعة السلوك - الفرقة والانفصال
حسب عدد الأيام - بسيط (يوم واحد) ومركب (أكثر من يوم واحد).

متطلبات الأيام المواضيعية:

موضوع اليوم يردد بطريقة أو بأخرى موضوع الموسم
وجود أسطورة تتناسب مع موضوع الموسم
في اليوم المواضيعي البسيط، يوجد ما لا يقل عن حدثين للفرق والفرق، وفي اليوم المركب يوجد ما لا يقل عن 6.
جميع الأحداث لها نفس الأهداف، ولكن المهام مختلفة.
من المهم توقع نتائج اليوم الموضوعي.

عند تطوير يوم موضوعي، يجب عليك:

صياغة أهداف وغايات اليوم والأحداث الفردية بوضوح
حدد الأنشطة وفقًا لنوع اليوم؛
ضع في اعتبارك أن الطقس لا يعتمد علينا؛
واعلم أن حدثين من نفس النوع لا يقامان في نفس اليوم؛
يجب ألا يستمر حدث الفريق الثابت (مع مؤامرة واحدة أو مهمة واحدة) أكثر من ساعة واحدة، والحدث الديناميكي - لا يزيد عن 1.5 ساعة؛
تذكر أن أي عنصر من عناصر اليوم الموضوعي يتطلب التصميم؛
تذكر أن أي يوم موضوعي يتطلب تلخيصًا.

منطق موضوع اليوم

منطق اليوم الموضوعي يبني نفسه، الموضوع يقود الفريق من حدث إلى آخر. من الضروري فقط أن يدرج في البرنامج شيئًا رياضيًا، وشيئًا تعليميًا، وشيئًا إبداعيًا، وشيئًا تنافسيًا، وشيئًا من نوع المحادثة وبعض الطقوس الأخرى. على سبيل المثال، إذا كنت تخطط لـ "يوم الغابة"، فيمكن أن يكون برنامج اليوم كما يلي:

سباقات علم الحيوان (الرياضة)؛
مسابقة "ألغاز الغابة" (تعليمية)؛
مسابقة الحرف اليدوية المصنوعة من مواد طبيعية ("الطبيعة والخيال") (إبداعية)؛
المحادثة "الإنسان هو طفل الطبيعة" (شيء من نوع المحادثة).

هناك ميزة أخرى لليوم المميز وهي أنك لست مضطرًا إلى ابتكار تصميم جديد لكل حدث. يكفي أن تجعل شيئًا مناسبًا من حيث الموضوع في الليلة السابقة، وسيكون مناسبًا لكل شيء مخطط له. كما أصبحت تمارين الصباح وتنظيف المنطقة والوجبات الخفيفة بعد الظهر وما إلى ذلك موضوعية أيضًا. عادةً ما يكون هناك 3-4 أيام مواضيعية لكل نوبة في المعسكر. إذا كنت ترغب في ذلك، يمكنك جعلها تحت عنوان على الأقل كل يوم. وهنا المواضيع:

يوم الزهور، يوم الصحة، يوم غينيس للأرقام القياسية،
يوم كذبة أبريل، اليوم الهندي، يوم المقالب والنكات،
اليوم الرياضي، يوم الفتيات، يوم الأولاد، يوم المطر.

أنواع الأحداث:

الخطوط الموضوعية. المخطط الانسيابي هو نفسه بالنسبة للخط العادي (التشكيل، تقديم التقارير، رفع العلم)، ثم يتم شرح أسطورة اليوم (يمكنك إجراء عرض مسرحي صغير) ومهمة الحدث التي تبدأ على الفور بعد السطر.
حفلات. عقدت في أي يوم موضوع. مطلوب التحضير المسبق، حوالي يوم واحد مقدما. تقدم كل مجموعة عرضًا تقديميًا حول موضوع معين. ويشترط على المنظمين تصميم المسرح والربط بين العروض والألعاب مع الجمهور ونظام جوائز متطور. في الحفلات الموسيقية، يتم منح جميع المشاركين في أغلب الأحيان وفقًا للترشيحات. (السينما، الأغنية تبقى مع الإنسان، تيفي)
مسابقات. عقدت في أي يوم موضوع. ليس هناك حاجة للتحضير المسبق. يتم إجراؤها إما على خشبة المسرح أو في مناطق مفتوحة. يجب على المسؤولين إعداد المسرح واختيار المسابقات حول موضوع معين ونظام الإنتاج للإقصاء والجوائز. يمكن إجراء المسابقات بالتوازي مع حدث محايد، على سبيل المثال، ديسكو. (الحب من النظرة الأولى دخل موسوعة غينيس للأرقام القياسية)
محطات. تُعقد في أي يوم خاص، وهي جيدة بشكل خاص في الأيام المخصصة للرياضة. يُنصح بالتناوب مع الأحداث الثابتة. لا يوجد يومين على التوالي. النوع الأكثر إثارة للاهتمام، حيث يشارك الجميع. مطلوب: يجب أن يتوافق عدد المحطات مع عدد الوحدات وأوراق الطريق المصممة جيدًا ونظام التصنيف المدروس والجوائز. خيار آخر: اتبع الملاحظات أو علامات التعريف. (يوم الرعب: محطة للصحة العقلية، وكالة خوارق، الحصول على كعك، تعويذة، وما إلى ذلك؛ البرق: حقل ألغام، تمويه، تشفير، إلخ.)
المعارض والمتاحف. ويمكن أن تتم في منطقة واحدة، أو في المباني. يقوم المسؤولون بسحب القرعة بين الفرق وتنظيم عمل لجنة التحكيم وتطوير نظام الجوائز. (غرفة الذعر، القرية الهندية، معرض الإيكيبانا، حديقة الحيوانات)
ألعاب. غالبًا ما يتم استخدامه في الأيام ذات الطابع الرياضي. خطي. لديهم أهداف وغايات محددة بوضوح للأطفال. (الكعب الأخضر، الاختراق، المهاجمون، القنبلة، RVS، إلخ.)

التخطيط ليوم موضوعي:

تحتاج أولاً إلى تحديد ما إذا كان اليوم الذي تقوم بتصميمه بسيطًا أم مركبًا.
صياغة أهداف وغايات اليوم بشكل واضح وكل حدث على حدة.
حدد الأنشطة وفقًا للعرض.
ضع في اعتبارك أن الطقس لا يعتمد عليك ولا يمكن التخطيط له.
لذلك فإن الخيار الأفضل هو وضع خطة مزدوجة - أحداث في الطقس المشمس واستبدالها بأحداث تحت المطر.
لا يمكن عقد حدثين من نفس النوع في نفس اليوم!
تذكر أن أي عنصر من عناصر اليوم الموضوعي يتطلب التصميم.
لا ينبغي أن يكون أي شيء "تمامًا هكذا". مطلوب تلخيص ومكافأة واستنتاجات!

ديكور:

بادئ ذي بدء، يتم تضمين اليوم المواضيعي المخطط له في الخطة - شبكة الموسم ويتم تحديده خطوة بخطوة في برنامج الموسم.
إذا كانت الزخرفة تتطلب أي أشياء محددة لا يمكن العثور عليها أو صنعها في المخيم، يرجى الإشارة إلى الحاجة إليها في البرنامج تحت عنوان "دعائم".
عادةً ما يتم التصميم بواسطة مطوري اليوم. الاستثناءات ممكنة.

ماذا وكيف تملأ:

حفلات. نظرًا لأنها تحدث دائمًا على خشبة المسرح، فأنت بحاجة أولاً إلى تزيين المسرح. بالإضافة إلى ذلك، لن يكون من غير الضروري إعداد مناطق المشاهدة.

يتم توزيع الجوائز عادةً وفقًا للترشيحات، لذلك من الضروري التحضير مسبقًا (حسب عدد الوحدات) للشهادات أو الجوائز المقدمة من المستشارين (جائزة الأوسكار، جائزة Ovation، Golden Cone، وما إلى ذلك). مستشارو الوحدات.

مسابقات. إذا حدثت على خشبة المسرح، فإن المتطلبات مشابهة للنقطة 1. إذا تم عقدها بالتوازي مع أي حدث آخر، يتم تسجيلها كمحطات. تُمنح الجوائز عادةً لأولئك الذين حصلوا على المركز الأول والثاني والثالث. في هذه الحالة، من الأفضل استخدام الشهادات المطبوعة في المطبعة. الآن يتم بيعها في أي مكتبة. يتم إصدار الهدايا (الصالحة للأكل غالبًا) قبل يومين من الحدث من قبل الموصلات في المستودع.
ألعاب. نادرًا ما يحتاجون إلى الزخرفة، وغالبًا ما يحتاجون إلى الدعائم. لكن الألعاب مثل "Green Heel"، "RVS"، "Ghost Catching" تتطلب التسجيل. في الحالة الأولى، ستكون لوحة "مطلوبون" مع علامات وصور "المجرمين"، في الحالة الثانية - أوراق لجمع المعلومات، في بطاقات الثالثة مع المهمة. يتم منح الجوائز إما حسب الترشيحات، أو المراكز الثلاثة الأولى، أو فائز واحد.
محطات. أولاً، من الضروري إعداد أوراق الطريق (التي يقوم بها المنظمون)، وثانياً، تسجيل كل محطة (الاسم، التفاصيل الضرورية). ومدير المحطة هو المسؤول عن تزيين المحطة)
المعارض والمتاحف. إذا حدث الحدث في منطقة واحدة، فسيتم تصميمه كمرحلة. إذا كان ذلك في مباني مختلفة، فمن الضروري عمل أوراق طريق تشير إلى موقع الكائنات.

يمكن أن يتم حفل توزيع الجوائز في نفس اليوم مباشرةً في الحدث، أو في سطر موضوعي، أو في اليوم التالي.

أمثلة

1) أيام تحت عنوان الفرقة

مهرجان الشمس. في هذا اليوم يمكنك إقامة الفعاليات التالية: لقاء ورؤية الشمس، مسابقة لرسومات الشمس على الأسفلت أو على نوافذ المبنى، سلسلة من الألعاب التي تحتوي عناوينها على كلمة "الشمس" - " "لا تحترق في الشمس"، "عائلة الشمس"، مسابقة حول موضوع المعرفة حول الشمس، مبارزة موسيقية - من سيغني المزيد من الأغاني عن الشمس، وإنشاء تطبيق جماعي. -
يوم سياحي. في هذا اليوم، يمكنك إجراء مسابقة صغيرة KTD حول موضوع السياحة (مسابقات على سبيل المثال: تعبئة حقيبة الظهر، رسم خريطة، إشعال النار، من سيغني المزيد من الأغاني السياحية، وما إلى ذلك)، أمسية أغنية الشاعر نفسها ويمكنك أيضًا الذهاب في نزهة على الأقدام أو إشعال النار في الغابة بجوار النار.
يوم الطبيعة. قم بدعوة الفريق لإنشاء متحف للحياة البرية. ستكون المعروضات هي نفسها التي تصور الحيوانات أو الأشجار أو النباتات. يمكنك ابتكار التذاكر وسحبها وجذب "مرشد" والسماح للمجموعات الأخرى بالذهاب في رحلة مقابل رسوم خاصة. إذا كان هناك أي حيوانات في منطقة المخيم، يمكنك صنع مغذيات لها. يمكنك استعادة النظام المثالي في أي ركن من أركان المخيم مع مسابقة "كومة القمامة"، ويمكنك تنظيم مسابقة للحرف اليدوية من أكواز وفروع الصنوبر، أو مسابقة حكايات خرافية عن الطبيعة.

أنت حر في اختيار الموضوع. من الأفضل أن تكون الأحداث مرتبطة بموضوع الموسم أو بيوم ودي.

2) أيام تحت عنوان ودية

يوم الحب. تتكون عادةً من 2-3 أحداث فرقة وحدث فرقة إلزامي واحد. الغرض من اليوم الموضوعي: تنمية مهارات الاتصال وتنمية القدرات الإبداعية وتعليم الأطفال أساسيات الأخلاق وعلم نفس العلاقات بين الجنسين. الأحداث: البحث عن رفيقة الروح، مسابقة الأزواج، مكتب التسجيل، الديسكو، حيث يسود الرقص البطيء. مكتب البريد مفتوح طوال اليوم. يجب على الفريق إجراء مسابقة موضوعية KTD "الحب من النظرة الأولى" لتحديد الزوجين المشاركين في حدث الفريق.
يوم الرعب. الغرض من اليوم الموضوعي: التغلب على مخاوف العقل الباطن لدى الأطفال وتنمية الخيال والقدرات الفنية ومهارات الفنون التطبيقية والتعرف على الفولكلور في مختلف البلدان. 2-3 أحداث فرقة، 1-2 أحداث فرقة. الفعاليات: محطات، حفلة موسيقية، مسابقة القصة المرعبة، غرفة الخوف.
يوم القادة (الحكم الذاتي). الغرض من اليوم المواضيعي: - تعريف الأطفال بأسلوب حياة المرشدين، وتعزيز الحركة التربوية الطلابية، وتأكيد سلطة المرشدين. تقام في نهاية الموسم. الأحداث: رالي (حفل موسيقي على المسرح)، ندوة تعليمية (محطات)، نار.

معايير تقييم الخبراء لليوم المواضيعي:

أهمية وإبداع فكرة اليوم الموضوعي
الأهمية الاجتماعية والتربوية للهدف وخصوصيته ووضوحه
امتثال المهام للأهداف والنتائج
واقع وإمكانية تحقيق الهدف في ظروف معينة، لفترة زمنية محددة
وضوح وخصوصية النتائج
منطق وجدوى الأنشطة
درجة التأثير العاطفي والتعليمي لأنشطة اليوم على الأطفال
درجة القيمة التعليمية والتنموية لأنشطة اليوم للأطفال
مطابقة طرق التقييم للنتائج المحددة

التحولات الموضوعية

في الوقت الحاضر، يجب أن يكون أي برنامج تحول موضوعيًا (على الأقل أن يكون له اسم مشرق).

كلما طالت الفترة، زادت صعوبة إبقاء الأطفال على المسار الصحيح للموضوع (أي موضوع يصبح مملاً عاجلاً أم آجلاً). لذلك، هناك فرق بين التخطيط لفترة قصيرة (الخريف والشتاء والربيع) والطويلة (الصيف).

نوبات قصيرة

في نوبات قصيرة، كل يوم مليء بالمعنى الموضوعي. يمكن أن يكون لكل يوم موضوع فرعي خاص به.

في اليوم الأول، تُعرض على الأطفال أسطورة التحول، والتي في ضوءها ستكتسب جميع الأحداث اللاحقة معنى.

على سبيل المثال: الساحر الشرير لومبي سرق ضوء الشمس، وسرعان ما تهلك الأرض إذا لم نتغلب على كل التجارب ونعيد النور المسروق، ولهذا سيتعين علينا إثبات صداقتنا وبهجتنا وإظهار المعرفة وما إلى ذلك.

أو: أنا وأنت وجدنا أنفسنا في قاعدة مهجورة للأجانب الذين طاروا إلى الأرض منذ سنوات عديدة وتركوا سر التكنولوجيا الفائقة في مكان ما هنا. نحن رحلة استكشافية مصممة للعثور على هذا السر، ولكن للقيام بذلك نحتاج إلى تجميع خريطة الكائن الفضائي والتغلب بشكل عام على جميع العقبات التي تركها الفضائيون الماكرون هنا للتآمر.

يتم تقديم الأسطورة في شكل مسرحي أو في شكل لعبة.

في نهاية التحول، يحدث حدث نهائي، حيث يتم تحقيق الهدف النهائي أخيرًا من خلال الجهود المشتركة: هزيمة الساحر الشرير Lumpy، والعثور على الشمس المسروقة، وما إلى ذلك. - في كلمة واحدة، كل شيء جيد!

على سبيل المثالدعونا نفكر في تحول "10 أيام حتى نهاية العالم" الأسطورة وكيفية تقديمها: في اليوم الأول من المساء، عندما يبدو أن الضوء الأول يقترب من نهايته، اقتحم أحد المستشارين القاعة فجأة. ويصرخ "هل رأيت ذلك؟!" هناك كرة نارية ضخمة هناك! لا؟ لقد طاروا بالفعل بعيدًا، للأسف، ولكن هذا ما تركوه وراءهم! يعطي الأطفال مظروفًا به رسالة من الفضائيين تقول شيئًا كهذا: "بقرار من المجلس الكبير لإدارة المجرة، سيتم تدمير كوكبكم خلال 10 أيام. ومع ذلك، ربما لا يزال بإمكانك إنقاذها إذا قرأت رسالتنا المشفرة، والتي قمنا بتوزيع رموزها في جميع أنحاء المبنى الخاص بك باستخدام ليزر المعلومات. بعد ذلك، يجب على الأطفال جمع الرسائل التي تم نشرها مسبقًا في أماكن مختلفة في القضية. عندما يتم العثور على الحروف، يتم استخدامها لتشكيل "عقل زائف شبه متحرك". يتم إدخال هذه الكلمات إلى جهاز الكمبيوتر، وبعد ذلك يتم إطلاق ملف صوتي يحتوي على صوت غامض لكائن فضائي، يبث أن حياة المخلوقات التي تسكن الأرض تبدو بلا معنى، والمخلوقات نفسها غير معقولة، وأن الأرض سيتم تطهيرها وتستخدم لتربية الديدان المغذية والمفيدة. لكن ربما يغير الفضائيون رأيهم إذا أثبتنا لهم أن حياتنا مليئة بالمعنى والقيم الأبدية (مرفق ملف صوتي).

بعد ذلك، خلال كل يوم نثبت وجود وأهمية القيم الأبدية المختلفة في حياتنا، وبالتالي يكتسب كل يوم موضوعه الخاص:

يوم الصداقة (ألعاب جماعية)
يوم الحقيقة (لعبة المباحث، شرارة الكلمات الصادقة)
يوم المعجزات الخيالية (رأس السنة الجديدة (كانت نوبة شتوية!))
يوم الجمال (رسومات الثلج، مسابقة الأزياء)
يوم الصحة (الأولمبياد الخارق، عرض "من أجل نمط حياة صحي")
يوم النقاء والبياض (منحوتات ثلجية قصة "مد أو غليان")
يوم العائلة (مسابقة عائلية)
يوم الرفاهية (لعبة اقتصادية)
يوم الدولة (لعبة سياسية، انتخابات رئاسية)
يوم الحب (الحب من النظرة الأولى، مسابقة الأزواج) وهكذا...

تحولات كبيرة

هنا سنتحدث عن إعداد برنامج مواضيعي عام للمعسكر. يتم وضع شبكات خطط الفرقة من قبل قادة الفرقة، وإذا أمكن، يتم تعديلها أيضًا وفقًا للموضوع.

في التحول الكبير، من الصعب بالفعل تلخيص كل يوم تحت موضوع ما، لذلك ترتبط أحداث المعسكر العامة الرئيسية فقط بالموضوع

يبدأ إدخال أسطورة الوردية في الوحدات منذ اليوم الأول، ولكن البداية الحقيقية تحدث عند افتتاح الوردية. هناك، مرة أخرى، العرض على الخط وأداء القائد يفسران كل شيء شعبيًا.

تقام مراقص Shift مرة واحدة كل 3 أيام تقريبًا وترتبط بالعطلات والألعاب الكبيرة.

في نهاية التحول، إذا كان الموضوع يتطلب ذلك، يتم عقد حدث نهائي.

ومن الجدير أيضًا التفكير في جميع أنواع السمات المواضيعية التي ستظهر أثناء الوردية ولن تدع الأطفال ينسون أن معسكرهم ليس نوبة عمل عادية مملة، ولكنه سوبر ميجا...

لعبة دورة.

يمكنك إنشاء لعبة دورية تمتد طوال فترة المعسكر. يتم ذلك على النحو التالي: اختر موضوعًا يثير اهتمامك. قم بتقسيمها إلى أجزاء منفصلة ذات معنى (يوم اللعبة). يتراوح حجم اللعبة من 3 إلى 5 ساعات من اللعب يوميًا (والأمر الأكثر إثارة للاهتمام هو لعبها في أجزاء على مدار اليوم). باقي الوقت هو التحضير ليوم المباراة الحالي أو التالي. على سبيل المثال، الحرف اليدوية، والقراءة. عندما تكون اللعبة مدروسة جيدًا، يتم تسجيل كل يوم، ويتم دائمًا كتابة نتيجة يوم اللعبة الحالي (يمكنك تلخيص اليوم عند نار المساء، ويمكنك مواصلة اللعبة عند النار)، ثم المعسكر يطير في نفس واحد. يمكن استخدام أي موضوع في أي لعبة... لا داعي لإعادة اختراع العجلة هنا. ليست هناك حاجة لاختراع لعبة غير مسبوقة فائقة المخادعة ستأسر الأطفال بشكل لا يصدق. هذا مستحيل. الشيء الرئيسي هو أن نعيش في هذا المخيم جنبًا إلى جنب معهم. عش هذه اللعبة معهم.

مبدأ التغيير الموضوعي

نحن نقوم بإنشاء فريق للأطفال، أي. مجموعة من الأطفال الذين هم أصدقاء مع بعضهم البعض، يعاملون بعضهم البعض مثل الإخوة والأخوات. لذلك، مع المنافسة الخارجية، يتم التركيز الرئيسي في كل شيء على تفاعل الأطفال في الفريق والمساعدة المتبادلة والدعم (المستشار لا يركز على الفوز، والأطفال يتعاملون بشكل جيد مع هذا). نحن نغير الفرق في كل مرة.
وبما أن الحياة موضوع متعدد الأوجه، فعند التقسيم نخطط متعدد الأوجه، أي. نحاول تغطية أكبر عدد ممكن من لحظات الحياة المثيرة للاهتمام (أو نجد مثل هذه اللحظات المثيرة للاهتمام في الحياة العادية والمألوفة).
تم إنشاء أداة يمكن لأي مستشار (حتى المبتدئ) من خلالها إنشاء خطة لليوم وتنفيذها بسهولة. لم ينجح الأمر بهذه الطريقة، لأنه إذا كان لدى المستشار مجمع ولا يلعب في جميع الظروف المقترحة، فقد تبين أنه ممل للغاية. وإذا كان يلعب، وحتى يصنع لنفسه نوعا من الأزياء، فسيظهر جيدا جدا.

فكرة ليوم تحت عنوان

يتم استخدام فكرة المبدأ في بعض البرامج التلفزيونية وهي كما يلي: عند إنشاء برنامج تلفزيوني إعلامي مثير للاهتمام للمشاهدين، يتم أخذ عدة كتل متطابقة ويتم فقدانها كل يوم (رياضة، موسيقى، إلخ)، فقط تغير محتوى المعلومات. نظرًا لوجود العديد من الكتل، فقد تغير محتواها، وأصبح من الممتع مشاهدتها. هذه الفكرة تستخدم الآن في جميع القنوات الإخبارية الصباحية.

تحول نقل هذه الفكرة إلى حياة المخيم على النحو التالي: نجعل اليوم موضوعًا. لدينا ثلاث فترات "الصباح" و"النهار" و"المساء" حيث يمكننا القيام بالأشياء مع الأطفال. لذلك، نقوم بذلك: "الصباح" - تعلم بعض المعرفة الخاصة بيوم معين، واكتساب المهارات والتدريب، "اليوم" - إجراء سباق تتابع موضوعي حول المخيم و "المساء" - إجراء KVN الموضوعي.

تشير كلمة "سباق التتابع" إلى مرور فريق من الأطفال على طول الطريق على طول خريطة يتم تحديد الأماكن التي تقع فيها المراحل. تنفد الفرق في نفس الوقت من نقطة البداية وتمر بجميع المراحل بالترتيب، ولكن يتم تغيير المراحل الأولية ولا تلتقي الفرق إلا أثناء الجري من مرحلة إلى أخرى. يعمل مستشار واحد مع كل فريق، ويخبر المهمة في كل مرحلة ويتحكم في تنفيذها.

يُفهم "KVN" على أنه حدث تشارك فيه عدة فرق، ويتم تكليفهم بمهام، وإما أن يكمله الفريق بأكمله، أو جزء من الفريق، أو مشارك واحد في كل مرة. من المفترض أن الفرق لا تعمل في أي مكان. يقوم المستشارون بهذا النشاط، وفي وقت الإعداد يساعدون فرقهم. بعد KVN نترك مواد KVN (الكلمات المتقاطعة، المهام، الرسومات، وما إلى ذلك) في "الزاوية"، لذلك بحلول نهاية الوردية يكون هناك "ركن" كامل مع تاريخ التحول. تحتفظ الفرق بتكوينها ليوم واحد. لدينا عادة فريقان أو ثلاثة أو أربعة فرق، حيث يتم حساب كل شيء على أساس أنه لا يوجد أحد باستثناء قادة الفريق. يتم الحصول على أربعة فرق عندما يقضي مستشارو فريقين متجاورين يومًا خاصًا معًا (وبهذه الطريقة نحصل على فرق يختلط فيها الأطفال من فريقين ويصبحون أصدقاء). وفي يوم آخر يتغير تكوين الفرق.

أفكار الجلسة المواضيعية:

"رحلة بحرية" (سفن بها أطقم، بحارة، قباطنة، سفن بحرية، مرساة، جرس، إلخ.)
"مدينة الأطفال" (قاعة المدينة، الشوارع، السكان، المؤسسات، عملة المدينة...)
"مملكة القصص الخيالية" (الملك، الملكة، الحاشية، أبطال القصص الخيالية...)
"ولاية الغابة" (بيرندي، سكان الغابة...)
"شركة مساهمة" (هيئة الأوراق المالية، المساهمين، الأسهم، البورصات، مجلس الإدارة...)
"رحلة الفضاء" (المجرات، الكواكب، السفن الفضائية، رواد الفضاء...)
"القبيلة الهندية" (رئيس، ويغوام، جالب الحظ...)
"المخيم البيئي" (دورية خضراء، علماء بيئة...)
"تلفزيون الأطفال" (محطات تلفزيونية، برامج تلفزيونية، قنوات تلفزيونية، مخرج، منتج...)
"التحول المسرحي" (مسرح، فرقة، ممثلين، استراحة...)
"المختبر العلمي" (معهد أبحاث، أستاذ، مصمم، مهندس، مخترع، نموذج، تخطيط...)
"مدينة الحرفيين" (أساتذة، ورش، أجهزة، أدوات...)

بعد محادثة تعليمية مع طفل، غالبا ما تحتاج إلى الذهاب إلى المرآة وتقول: "هذا يهمك أيضا".

"القواعد العامة" هي مبادئ محددة جيدًا لأسلوب التفاعل بين المرشد والتلميذ، وتشكل خلفية نفسية وأخلاقية تجري على أساسها أي محادثة. وجوهر هذه الخلفية هو شخصية المرشد، وسلطته في نظر الطفل، وموقعه التربوي. مبادئ السلوك البشري في الاتصالات الشخصية، التي صاغها د. كارنيجي، هي ABC للمعايير الأخلاقية اللازمة.

مبادئ التفاعل بين المرشد والطفل

يجب أن يكون الشخص مهتمًا بصدق بالآخرين.
افهم ما يريده محاورك.
أظهر الاحترام لرأي محاورك.
حاول بصدق أن ترى الأمور من وجهة نظر الشخص الآخر.
كن متعاطفًا مع أفكار ورغبات الأطفال.
دع محاورك يقوم بمعظم الحديث.
اطرح أسئلة على محاورك، وبالتالي التأكد من أن الطالب نفسه يقوم بتقييم تصرفاته أو سلوكه.
دع محاورك يعتقد أن هذا الفكر يخصه.
أثني على أطفالك بشكل متكرر على أصغر نجاحاتهم واحتفل بكل نجاح لهم. كن صادقا في تقييمك
امنح أطفالك سمعة طيبة سيحاولون الارتقاء إليها.
امنح الناس الفرصة لإنقاذ هيبتهم.
مناشدة الدوافع النبيلة.
قم بتهويل أفكارك، ولمس وترًا حساسًا، وقدمها بفعالية.
منذ بداية المحادثة، حافظ على نبرة ودية.
الطريقة الوحيدة للفوز بالجدال هي تجنبه.
اجعل الشخص الآخر يجيب بـ "نعم".
إذا كنت مخطئًا، فاعترف بذلك بسرعة وبشكل حاسم.
ابدأ المحادثة بالثناء والاعتراف الصادق بكرامة المحاور.
إذا أردت أن يحبك الناس، ابتسم. الابتسامة لا تكلف شيئا، ولكنها تعطي الكثير. تدوم لحظة، لكنها تبقى أحيانًا في الذاكرة إلى الأبد.
اسم الشخص هو أحلى وأهم صوت بالنسبة له في أي لغة.

تملي مبادئ د. كارنيجي بمهارة متطلبات الوضع التربوي للمستشار، ومنهجية المحادثة الفردية مع الطفل. كل محادثة من هذا القبيل عبارة عن "لمسة للروح" لطيفة جدًا وفي نفس الوقت مسؤولة عن اختراق العالم الداخلي للطفل.

دعنا نتذكر: باختلاف المراحل العمرية تختلف مشاكل الأطفال، ولذلك يجب إجراء المحادثة بطريقة مختلفة. هناك ثلاث فئات عمرية رئيسية في المخيم: الأطفال، والمراهقين الأصغر سنا، والمراهقين الأكبر سنا. ترتبط خصوصية سلوكهم بالاحتياجات النفسية والاجتماعية الأساسية الرائدة، مع المهيمنة التي تحدد الدافع، وبنية المشاكل الداخلية، وبالتالي طرق القضاء عليها (أشكال المساعدة الذاتية).

من المستحيل فهم سلوك الطفل، ناهيك عن تغييره، إذا لم نتعرف على طبيعة احتياجاته ونعمل على إشباعها. الحاجة مثل العطش، مثل الجوع: ما لم يتم إشباعها، لن يتصرف الطفل بشكل صحيح ومقبول اجتماعيًا.

هيكل الاحتياجات البشرية هو كما يلي:

سن أصغر - الحاجة إلى الحماية والسلامة؛
المراهقون الأصغر سنا (متوسط العمر في المخيم، 10-13 سنة) - الحاجة إلى الاعتراف والاحترام، وحالة اجتماعية معينة بين أقرانهم؛
المراهق الأكبر سنًا - الحاجة إلى معنى للحياة (أي أهداف الحياة والقيم والمثل العليا التي تستحق العيش من أجلها)؛
المراهقة والبلوغ - الحاجة إلى تحقيق الذات وتحقيق الذات.

بالإضافة إلى ذلك، يشعر الشخص في جميع الأوقات بالحاجة إلى الصحة والفرح (المتعة) والسعادة. الحاجة الأساسية الطبيعية هي الحاجة إلى المعرفة والنشاط. العديد من الاحتياجات الأخرى ثانوية وتتبع الاحتياجات الأساسية.

إن معرفة الاحتياجات الرئيسية تمنح المستشار مفتاحًا منهجيًا لبناء التفاعل الفردي مع الطفل، بما في ذلك أسلوب المحادثة الفردية.

محادثة مع الاطفال

يعيش الطفل الأصغر في علاقة تجارب عاطفية في الغالب وغير واعية تمامًا. إذا كانت العلاقات غنية ومتنوعة ومليئة بالمشاعر الإيجابية، فإن الطفل يتطور بشكل كامل: فهو مبتهج ونشط ومنفتح ولطيف ولطيف. إذا كانت العلاقة غير مكتملة وشعر بغربة من حوله: يوبخ، وغير راضٍ عنه، ولا يداعب، والطفل كالزهرة التي لا رطوبة ولا دفء الشمس لها، تجف وتذبل وتنكمش. . ينمو بداخله الاستياء والألم، والذي سيتحول عاجلاً أم آجلاً إلى غضب وعدوانية، والتي تبدو للوهلة الأولى غير محفزة.

لا فائدة من تقديم العديد من النصائح - فالطفل لن يتذكرها. هناك شيء واحد ضروري: تغيير موقف الطفل تجاه نفسه ببطء وصبر - لرفع احترامه لذاته، وغرس الشعور بالقوة، وزيادة الثقة بالنفس، وفي نفس الوقت - تعليم طريقة السلوك البناءة الضرورية. وأداة "التأثير" في هذه الحالة هي الإيحاء. تمارين (تدريب) مع مزيد من الدعم المستمر. الخوارزمية التقريبية للإجراءات هي كما يلي:

التعرف على مشاكل الطفل ودفاعاته العقلية الخفية. عدم المسؤولية، وعدم توازن الجهاز العصبي. سيكون من الضروري دراسة ظروف التنشئة في الأسرة والقوالب النمطية السلوكية والحالة الصحية بأكبر قدر ممكن من الدقة.
حدد العائق (غالبًا ما يرتبط بانخفاض احترام الذات) وابدأ في تعديل موقفك الذاتي وغرس نموذج السلوك الضروري.
تنظيم التغيير في اتجاهات الآخرين. قام الطفل بتكوين صداقات، وأخذه الرجال إلى فريقهم.
دعم السلوك البناء: الثناء في الوقت المناسب، وتثبيت انتباه الأقران على النجاح مهما كان صغيراً. إشراك زملائك في الغرفة وزملائك في هذه العملية.
إعطاء مهام فردية يستطيع الطفل القيام بها وتتوافق مع قدراته واهتماماته وميوله (وهذا تدريب جيد على السلوك البناء). "تنظيم النجاح" في مهمة صعبة على الطفل. وخاصة في أنشطته في المعسكر.
من أجل "التأمين"، قم بإشراكه في الأنشطة في المعسكر، في الأندية حيث يتم تعزيز النجاح والمهارة.

محادثة مع مراهق أصغر سنا

في مرحلة المراهقة، يتم تجاوز مرحلة تنمية الأسرة، ويتوسع مجال تأكيد الذات الاجتماعي، ويتم إعادة تقييم القيم الأسرية وأشكال تأكيد الذات. يجب تعلم طرق جديدة للسلوك بسرعة، في الانتصارات والهزائم. المراهق مجرب رغما عنه. الكدمات والصدمات (بما في ذلك النفسية) تكون ثابتة، وعلى الرغم من أنها غير مرئية، إلا أنها مؤلمة للغاية. غالبًا ما يشعر المراهق بعدم القيمة والعجز والوحدة.

يصبح الأقران المجموعة المرجعية، ومعيار تحديد الهوية الذاتية - فالعالم لا يرحم وقاسي، ويختلف عن الأسرة، بحبه ودعمه من الوالدين. هنا تحتاج إلى الفوز بالاعتراف بنفسك. أنت بحاجة إلى الإرادة والمعرفة والقوة البدنية، لكنها ليست كافية. شاهد المراهقين الأصغر سنًا في اللعبة، كيف يتجادلون بشدة ويصرخون ويلومون بعضهم البعض. إنهم يتنافسون طوال الوقت، ويختبرون قوة بعضهم البعض. التنمية صعبة ومؤلمة. تولد الذاتية في المراهق، ويتشكل "مفهوم الأنا" والوعي الذاتي. وهذا يعني أن تقييماتنا وقواعدنا ومعاييرنا ومعاييرنا وعيناتنا تنشأ.

ينتقل التطوير إلى مرحلة التطوير الذاتي والتعليم - إلى عملية التعليم الذاتي. وهذا أمر طبيعي، هذه التغييرات تحتاج إلى دعم وتحفيز. في هذا العصر، من غير المقبول بشكل خاص إذلال أو إهانة أو تقويض احترام المراهق لذاته: ينضج فيه شعور بتقدير الذات، وهو ما يمكن أن يسمى الضمير والشرف والروحانية، التي تشكل جوهر الشخصية، و والأخلاق، والقيمة الاجتماعية. هذا هو النمط العام لنمو المراهقين الذي يشير إلى تكتيكات سلوك المستشار.

إن بدء محادثة مع مراهق أصغر سناً يجب أن يزيل على الفور الحاجز الدلالي ويبني الثقة. يجب ألا تكون هناك تهديدات أو اتهامات هنا تحت أي ظرف من الظروف. يجب أن يؤدي التعبير على وجهك ونبرة صوتك وعباراتك الأولى إلى تبديد الخوف والتوتر. دع طفلك يفهم أن موقفك تجاهه لم يتغير نحو الأسوأ. الكلمات الأولى يمكن أن تكون: "أنا أفهمك، لقد دافعت عن كرامتك أمام أصدقائك،" "لقد فعلت الشيء الصحيح، لم تخجل، لم تصمت، بدأت في التصرف..."، "حادثة مماثلة". حدث لي..."

قد تكون الكلمات مختلفة، ولكن خلفها يجب أن يكون هناك دائمًا إيمانك بالنوايا الطيبة للطفل: "أعلم أنك تريد العدالة..."

حاول أن تجعل ابنك المراهق يخبرك عن الحدث. خلال القصة، اطرح أسئلة توضيحية حتى يسمي الطفل أفعاله الحقيقية: "ضرب"، "أخذ دون أن يسأل (سرق)"، "أجاب بوقاحة، وعدم احترام"، وما إلى ذلك. إن تحقيق مثل هذه القصة - أي نقل ما حدث بكلمات صادقة ومباشرة - يعني أن الطفل قد قيم نفسه، وعاقب نفسه، واعترف بالذنب. هذا هو التعليم الذاتي. اسأل: كيف يقيم الطفل سلوكه؟ أنت تمضي قدمًا - تبحث عن تقييم صادق وموضوعي - وهو أهم معنى وهدف للمحادثة.

بعد ذلك، إعادة سرد الأحداث. تحدث بهدوء، وبلا عاطفة، واطلق على الأشياء بأسمائها الحقيقية: "بدأ قتالًا"، "عطل حدثًا"، "أهان مستشارًا"، وما إلى ذلك. ثم أعط تقييمك لما حدث. ولو إلى حد إدراج مواد قانون العقوبات التي تقع بموجبها جريمة الطفل إذا كان بالغاً.

قارن بين التقييمين، تقييم الطفل وتقييمك، مما سيساعد في توضيح جوهر الأمر في النهاية. في هذا الجزء من المحادثة، يجب على الطفل أن يعترف بذنبه. إذا لم يكن مذنبًا وكان المستشار مخطئًا، فاعترف بذنبك، وإلا فإن المحادثة لا معنى لها وستؤثر سلبًا على علاقتك بالطفل.

ولعل أهم مرحلة في المحادثة هي البحث مع الطفل عن نماذج سلوكية مقبولة اجتماعيا. وفي هذه المرحلة يتم التدريب على التحليل الذاتي والبحث عن السلوك الأمثل. وعلى الرغم من أن هذا عمل مشترك، فمن المهم أن يتخذ المراهق القرار بنفسه. ولن يكون على المستشار إلا أن يمدحه على حكمته وحسه السليم، ويعطيه إرشادات سلوكية للمستقبل.

نتيجة المحادثة، التأكيد على ذكاء المراهق ونضجه والتعبير عن ثقته بأنه في المرة القادمة لن يخطئ، لأنه من الآن فصاعدا سوف يفكر قبل القيام بأي شيء.

قل العبارة الرئيسية: "أعتقد أنك لن تسمح بحدوث هذا في المستقبل ولن تكون هناك حاجة لمثل هذه المحادثة بعد الآن. دعونا ننساه." الجميع. لم يتم تدمير علاقتك؛ لقد أعطيت المراهق الفرصة للحفاظ على صورته واحترامه لذاته واحترامه لذاته. وهذا هو الطريق إلى السلوك الإبداعي والبناء وأسلوب الحياة.

محادثة مع مراهق أكبر سنا

إن الحاجة الرئيسية للمراهقة الأكبر سناً هي أن يكون لها معنى في الحياة. يبحث الشاب عن أسمى قيم الوجود: الأهداف والمثل ومعايير الوجود. كيف تعيش؟ لماذا؟ ما يجب أن يكون؟ هذه هي الأسئلة التي يبحث الشاب عن إجابات لها، بوعي أو بغير وعي. أمام "أنا" وأمام الناس، يجب عليه أن يختار اختياره.

من الجيد إجراء محادثات "حول الحياة" مع المراهقين الأكبر سنًا أثناء التنزه أو حول نار المخيم أو حول فيلم أو كتاب ذكي. قد تبدو هذه الأشياء مجردة وغير ضرورية للبالغين، لكن الشباب يحتاجون إليها كالهواء.

ما هي قواعد بناء محادثة مع مراهق أكبر سنا؟

الهدف الرئيسي- قيادة المحاور إلى إعادة النظر الصادقة في الأهداف والقيم التي تم تنفيذ الإجراء من أجلها. دليل الصدق: التجربة، التوبة، كلمات الاعتذار. كما هو الحال دائمًا، ابدأ المحادثة بالاعتراف بالكرامة والتعبير عن الثقة: "أعلم أنك كنت تبحث عن العدالة، والحقيقة..."، "أعتقد أنك سعيت إلى التصرف بأمانة..."، "أشكرك على التعبير بصراحة عن رأيك..."، "ربما أفعل ذلك إذا لو كنت أنت، سأتصرف بنفس الطريقة..."

من المهم جدًا أن نسمع من المراهق الكلمات: "نعم"، "نعم، هذا صحيح"، "نعم، أردت الأفضل". هذه بالفعل نقاط اتصال تساعد في تخفيف رد الفعل الدفاعي.

استخدم مثل هذه التقنية كمناشدة لآراء الآخرين.

قم بإشراك الأشخاص المهمين بالنسبة للشاب في المحادثة.

حاول بناء حوار في محادثة مع مراهق أكبر سنا بشكل منطقي، مع التفكير، لتسمية الأشياء بأسمائها الخاصة: الخسة - الخسة، السرقة - السرقة. حاول أن تجعل الشاب يقيم تصرفاته بشكل مباشر لا لبس فيه. الاعتراف الصادق والتوبة خطوة نحو التصحيح. إذا كان الشاب يتهرب من التقييم الذاتي الصادق، فيجب على المستشار نفسه أن يقدم وصفًا أخلاقيًا واجتماعيًا للفعل بشكل مباشر لا لبس فيه. هذا لا يعني أن العقوبة يجب أن تتبع بالضرورة. على العكس من ذلك، بعد مثل هذه المحادثة المتوترة والصعبة، من الضروري مناشدة عقل الطالب: "فكر في وقت فراغك..."

في بعض الأحيان تكون حجة عاطفية واحدة كافية. مدة المحادثة وعدد الكلمات تعتمد على ذلك.

كيفية إنهاء المحادثة مهمة جدًا. الشيء الأكثر أهمية هو إعطاء الشاب الفرصة "لحفظ ماء الوجه" وصورته بين الأصدقاء والبالغين المهمين وفي عينيه. من المستحيل أن يشعر الطالب "بالضرب". البصيرة والتطهير والانتصار في التغلب على الذات - هذه هي الحالة التي يجب أن يشعر بها محاورك. بعد نصيحة د. كارنيجي، يجب على المستشار أن يبذل قصارى جهده للتأكد من أن التلميذ الصغير سعيد بفعل ما تقدمه له، وما اتفقتم على القيام به معًا.

إن تحقيق التقنية التربوية التعبيرية ليس سوى إحدى خطوات الإتقان التربوي. تقنية دون الوعي بمهام العمل التربوي، دون فهم دوافع أنشطة الأطفال، سيظل الجوهر الحقيقي لنتائج التفاعل شكلا فارغا، عمل غير مهني لا معنى له. ويمكن تنفيذ إتقان تقنياتها في سياق تحسين الثقافة التربوية العامة للمستشار.

قواعد الاتصال

قواعد الإقناع

في محادثة فردية مع طفل، استخدم قواعد الإقناع التالية:

ويؤثر ترتيب الحجج المقدمة على مدى إقناعهم. الترتيب الأكثر إقناعا هو: قوي – متوسط – أقوى. (هوميروس).
للحصول على قرار إيجابي بشأن مسألة تهمك، ضعها في المرتبة الثالثة، وابدأها بسؤالين قصيرين وبسيطين للمتحدث، والذي سيجيب عليهما بـ "نعم" دون صعوبة. (سقراط).
لا تدفع محاورك إلى الزاوية. أعطه فرصة حفظ "وجهه" (باسكال).
تعتمد قدرة الحجج على الإقناع إلى حد كبير على صورة/مكانة المقنع.
لا تضع نفسك في الزاوية، ولا تخفض من مكانتك. لا تقلل من شأن مكانة محاورك.
نحن نتعامل مع حجج المحاور اللطيف بالتنازل، ونتعامل مع حجج المحاور غير السارة بالتحيز.
إذا أردت الإقناع فلا تبدأ بالنقاط التي تفرقك، بل بالنقاط التي تتفق عليها مع خصمك.
إظهار التعاطف.
كن مستمعا جيدا.
تحقق مما إذا كنت تفهم محاورك بشكل صحيح.
تجنب عوامل الصراع.
راقب تعابير وجهك وإيماءاتك ووضعياتك، أنت ومحاورك.
أظهر أن ما تقدمه يلبي بعض احتياجات المحاور.

أنا بيان

انا اشعر…

استخدم الكلمات التي تصف مشاعرك بدقة.
لا تبالغ في مشاعرك.
لا تستخدم الكلمات المضحية.

عندما)…

وصف السلوك بدقة (السلوك هو ما تراه وتسمعه، وليس ما تعتقده).
لا تستخدم الكلمات الجارحة.

لأن (أنا)...

أن تكون محددة قدر الإمكان.
ركز على كيفية تأثير ذلك عليك.
لا تبالغ في التأثير، لأن هذا يسبب رد فعل دفاعي أو متشكك.
لا تستخدم الكلمات التي تبدو جيدة ولكنها ليست صحيحة.

إذا كنا غاضبين أو منزعجين، فإننا عادةً ما نلوم الآخرين أولاً على كل ما حدث.

"بيان أنت" (يُطلق عليه هذا الاسم لأنه عند استخدامه، يلوم الشخص خصمه فقط) نادرًا ما يكون فعالاً، ولا يساعد الأشخاص الذين يقررون حل النزاع الذي نشأ. يمكنك تحقيق تأثير أكبر بكثير باستخدام بيان I. باستخدام عبارة "أنا"، يصف المتحدث مشاعره التي نشأت لسبب أو لآخر، ويشرح ما الذي يؤلمه بالضبط.

"بيان أنا" و"بيان أنت" لهما تأثيرات مختلفة تمامًا على المستمع. إن عبارة "أنت" يمكن أن تجعل المستمع يشعر بأنه يتعرض للحكم واللوم ويعتبر بشكل عام شخصًا لا يستحق. قد ينجرف المتهم في موقف دفاعي لدرجة أنه لا تتاح له حتى الفرصة لفهم موقف الخصم والتفكير في الدرس الذي يمكن تعلمه مما حدث. نظرًا لأن عبارة "I" تعتمد على رغبات المتحدث واحتياجاته واهتماماته، فإن المستمع سيشعر بقدر أقل بكثير من الاتهامات غير العادلة. بفضل هذا، ستتاح له الفرصة لتحليل ما قيل له.

رسميًا، يتكون "بيان I" من 4 أجزاء:

"انا اشعر…"[وصف مشاعرك]
"عندما)…"[وصف حالة محددة]
"لأن (أنا)..."[صف تأثير الحادثة عليك]
”في المرة القادمة أود أن...“[أخبرني ماذا ستفعل لجعل الوضع أفضل بالنسبة لك في المستقبل]

في الممارسة العملية، يتم تجميع "I-statement" اعتمادًا على الموقف: إذا لزم الأمر، يمكنك تغيير ترتيب الأجزاء أو عدم تضمين جميع الأجزاء. ومع ذلك، من المهم جدًا أن تتذكر أن بيان I يركز دائمًا على المتحدث، وليس المستمع، ويجب أن يعكس مشاعر المتحدث بدلاً من إلقاء اللوم على المستمع.

ربما يكون الجزء الأكثر صعوبة في استخدام عبارة I هو تذكر وجودها بالفعل. في ذروة المشاعر، يميل معظمنا إلى إلقاء اللوم على الخصم وإدانته قبل أن ندرك ضرورة التخلي عن إدراك مشاعرنا واحتياجاتنا فقط. تذكر أن كل شخص يحتاج إلى التدريب على استخدام هذه الأداة في البداية قبل أن تستخدم بيان I تلقائيًا في حالة الصراع.

مهرات الأصغاء

إن السؤال المطروح بشكل جيد يحفز الخصم على التوصل إلى استنتاجاته الخاصة، بدلاً من توجيهه إلى استنتاجاتك. "كيف كان شعورك خلال هذا؟" - مثل هذا السؤال يعطي احتمالات لا نهاية لها من الإجابات. في حين أن السؤال: "هل شعرت بالراحة خلال هذا؟" - سيقلل من احتمالية الإجابة على "نعم" و "لا". الصياغة الأولى للسؤال تفتح نافذة للمناقشة، والثانية تغلقها.
ضع السؤال بشكل إيجابي. ومن الأفضل ألا نسأل: "لماذا لم يحقق هذا النتائج المرجوة؟"، بل أن نسأل: "ما هي المشاكل التي يتعين علينا التغلب عليها؟"
من المفيد إعداد الأسئلة مسبقًا ومعرفة متى ستطرحها. غالبًا ما تكون الأسئلة بمثابة جسور ومقدمات.

يسأل اسئلة:

خطط لأسئلتك. يجب أن تكون لديك فكرة عن متى وماذا ستسأل أثناء المحادثة.
اعرف الغرض من كل سؤال تطرحه.
الانتقال من الأسئلة الأكثر عمومية إلى الأسئلة الأكثر تحديدًا.
يجب أن يرتبط كل سؤال يتم طرحه بموضوع واحد.
اجعل السؤال قصيرًا وواضحًا وسهل الفهم.
إجراء انتقالات منطقية بين الأسئلة.
تجنب الأسئلة التي تحتوي على إجابات بـ "نعم" أو "لا".
عند طرح سؤال، لا تقاطع الشخص الذي يجيب.

الاجابة عن الاسئلة:

تأكد من أنك تفهم القصد من السؤال ومضمونه.
كرر السؤال وأعد صياغته للتأكد من أنك تفهمه بشكل صحيح.
حاول الإجابة على السؤال بشكل كامل ودقيق.
توقع الأسئلة المحتملة وخطط لإجاباتك.
لا تتجاهل الأسئلة. إذا لم تتمكن من الإجابة على الفور، وعد بالعودة إلى هذا السؤال لاحقًا.
لا تختبئ إذا كنت لا تعرف الإجابة.

يتجنب:

لا تجيب على الأسئلة دون أن تصم أذنك.
أظهر أنك تعتقد أن السؤال غبي أو غير مناسب.
تشويه الأسئلة.
تجنب الموضوع.
الإجابة على عدة أسئلة في وقت واحد.
اطرح أسئلة من شأنها أن تضع الناس في موقف دفاعي.
اطرح أسئلة متكررة لا يمكن الإجابة عليها إلا بـ "نعم" أو "لا".

أنواع الأسئلة (مغلق)

أسئلة مغلقة - يمكن الإجابة على هذه الأسئلة بـ "نعم" أو "لا"، أو إعطاء إجابة قصيرة مباشرة:

هل تتفق مع هذه الاستنتاجات؟ - كم الوقت الان؟

الأسئلة التوضيحية - تعزيز الفهم الأفضل، بما في ذلك إعادة صياغة المعلومات الواردة:

هل فهمت ذلك بشكل صحيح..؟ - قلتي النقطة المهمة بالنسبة لك هي..؟

الأسئلة التي لها الحق في الاختيار - تتيح الفرصة للمحاور لتقديم إجابات مختلفة:

هل تريد النوم على السرير بالقرب من النافذة أم على الحائط؟ - هل سنلتقي مرة أخرى هذا المساء أم صباح الغد؟

أسئلة تقييمية - تحتوي على تقييم للنتيجة أو الشخص أو الأشياء:

ألا تعرف مثل هذه الأشياء الأساسية؟ - لقد كان الأمر واضحًا للجميع منذ فترة طويلة، أليس كذلك؟

الأسئلة التوجيهية - تشجيع العمل:

هل يمكنك الاستماع؟

إصلاح الأسئلة - مشاكل الدولة والحقائق والاتفاقيات والنتائج:

فاتفقنا على أن نفعل...؟

أنواع الأسئلة (مفتوحة)

أسئلة مفتوحة - تساهم في تطوير المحادثة واستمرارها، ولا يمكن الإجابة عليها باختصار:

كيف سيساعد هذا الحل في...؟ - ماذا سيحدث إذا لم يتم اتخاذ هذا القرار؟

أسئلة توضيحية - تساعد على فهم الوضع أو مشاعر المحاور بشكل أفضل:

هل يمكنك أن تخبرنا المزيد عن علاقتك؟

الأسئلة المعاد توجيهها - اجعل من الممكن تضمين محاورك في المحادثة:

ما هو رأيك؟

الأسئلة التي لها حق الاختيار - تتيح الفرصة للمحاور لاختيار خيارات إجابة مختلفة:

متى يمكننا أن نقرر هذا أخيرًا؟ - ربما يكون من المستحسن أن نسأل آراء الآخرين؟ أو...

مهارات الاستماع النشطة

افعل ذلك بصمت:

هيكلة ما يقوله الشخص الآخر - الأفكار الرئيسية، الكلمات الرئيسية، التواريخ، الأسماء...؛
حلل، وقارن ما قيل بما تعرفه؛
حاول أن تسمع المشاعر والعواطف - فهي غالبا ما تتعارض مع الكلمات؛
حاول أن تفهم وجهة نظر المتحدث؛
اسمح لأفكارك أن تأتي وتذهب، وركز انتباهك ليس على أفكارك، بل على المتحدث.

لا:

لا تقاطع؛
لا تجادل؛
لا تحكم، لا تقيم؛
لا تتسرع في القفز إلى الاستنتاجات.

كيفية قبول الإجابات:

الجواب يرضيك - شكرا، تشجيعا
تبين أن الإجابة صحيحة جزئيًا وغير مكتملة - قم بتمييز الجزء الصحيح أو طرح المزيد من الأسئلة أو إعادة توجيه السؤال إلى محاور آخر
الإجابة لم ترضيك - تعرف على جهود محاورك، لا تضعه في موقف حرج، اطرح السؤال بشكل مختلف، أعد توجيهه أو ساعده في الإجابة عليه بنفسك

كيفية الرد على الأسئلة/التعليقات:

لا اقصد التقليل من شأنك
لا تحكم
لا تحاول الدفاع عن نفسك
لا تتجاهل الأسئلة
احترم محاورك
حافظ على الهدوء

قواعد الاستماع الفعال

خلق الظروف.
- ساعد المتحدث على الشعور بأنك قادر على الاستماع. خلق بيئة مريحة للمتحدث. قم بإيقاف تشغيل هاتفك، واختر مكانًا لن يتم فيه إزعاجك.
اتخذ وضعية نشطة.
- تساعدك وضعية الجسم النشطة على خلق التركيز الذهني، وعلى العكس من ذلك، عندما نريح الجسم، فإن دماغنا يختبر نفس الشيء.
ركز نظرك على المتحدث.
- في هذه الحالة، يكون من الأسهل الاستماع والحفاظ على الاهتمام. إذا نظرت إلى الجانب أو إلى الأرض، فمن المحتمل أن تتبع أفكارك عينيك. تعرف على كيفية الحفاظ على الاتصال البصري مع المحاور، ولكن دون تدخل أو تحديق (وهو ما قد يُخطئ في بعض الأحيان على أنه عداء).
أظهر أنك تريد الاستماع.
- عليك أن تبدو مهتما. تأكد من أن وضعياتك وإيماءاتك تشير إلى أنك تستمع إلى محاورك. تذكر أن شريكك يريد التواصل مع شخص يقظ وحيوي.
الحفاظ على الاهتمام المستمر للمتحدث.
- لا ترسم أي شيء على الورقة، ولا تنقر بأصابعك أو قلمك، أو حفيف الورقة. أي عمل مشتت للانتباه - تشغيل عينيك - يجبرك على توزيع الانتباه بين المتحدث والأشياء الغريبة.
من الضروري الاستماع والاستماع.
- تعرف على كيفية التركيز على ما يقوله الشخص الآخر. لا تدع أفكارك تتجول. حاول الاستماع بطريقة تفهم وجهة نظر المتحدث.
خطط لعملية الاستماع بشكل منطقي.
- من الصعب أن نتذكر كل ما يقال لنا، ولكن الأفكار الرئيسية ضرورية.
حاول أن تفهم مشاعر محاورك.
- من الضروري أن نفهم ليس فقط معنى الكلمات، ولكن أيضا مشاعر المحاور. تذكر أن الناس ينقلون أفكارهم ومشاعرهم "مشفرة"، وفقًا للأعراف الاجتماعية المقبولة.
كن ملتزما.
- انتبه إلى الإشارات غير اللفظية للمتحدث، نظرًا لأن التواصل العاطفي يمثل غالبية التواصل.
لا تتهرب من مسؤولية التواصل.
- إنه متبادل، حيث يشارك شخصان في التواصل، ويتناوبان في دور المستمع. تعرف على كيفية إظهار محاورك أنك تستمع إليه حقًا وتفهمه. يمكن تحقيق ذلك من خلال توضيح الأسئلة والعواطف النشطة. كيف يمكن لمحدثك أن يعرف أنك تفهمه إذا لم تخبره بذلك؟
كن صبوراً.
- خذ وقتًا كافيًا لتجنب مقاطعة المتحدث.
امسك عواطفك.
- غالبًا ما يفسر الشخص الغاضب الكلمات بشكل غير صحيح. استمع الى نفسك. إن انشغالك واستثارتك العاطفية يجعلان من الصعب الاستماع إلى شريك حياتك. إذا كان كلامه وسلوكه يؤثران على مشاعرك، فحاولي التعبير عنها. سيؤدي هذا إلى توضيح الموقف وسيسهل عليك الاستماع إلى محاورك.
كن حذرا مع النقد، لا تقيم.
- حافظ على رد فعل الموافقة تجاه محاورك. موافقتك تساعده على التعبير عن أفكاره بشكل أكثر دقة. أي رد فعل سلبي من جانبك سيؤدي إلى رد فعل المتحدث بشكل دفاعي، والشعور بعدم الأمان والحذر.
فهم هدف الشخص الآخر.
- تذكر أنه غالبًا ما يكون هدف الشخص الآخر هو الحصول على شيء حقيقي منك، أو تغيير رأيك، أو دفعك إلى القيام بشيء ما. في هذه الحالة، العمل هو أفضل استجابة للمحاور.
العادات السلبية تجعل الاستماع صعبًا.
- حاول التعرف على عاداتك الاستماعية، ونقاط القوة والضعف لديك، وطبيعة أخطائك.
- هل أنت سريع جدًا في الحكم على الناس؟
- هل تركز انتباهك على مظهر وعيوب خطاب المتحدث؟
- هل لديك عادة الاستماع دون النظر إلى الشخص؟
- هل كثيرا ما تقاطع محاورك؟
- هل تظهر اهتمامًا متفاخرًا بينما يكون رأسك مشغولًا بالمشاكل الشخصية؟
- هل تقوم بإجراء تقييمات واستنتاجات متسرعة بناءً على شيء لم يتم سماعه بعد؟

إن معرفة عاداتك هي الخطوة الأولى لتحسينها.

مهرات الأصغاء

الاستماع غير اللفظي
- الاتصال بالعين
- لغة الجسد
- تضمينات الصوت (آه، آه، آه، نعم، همم ...)
- أفكارنا ومشاعرنا
النسخ المتطابق
- الاستماع غير اللفظي
- - تكرار كلام الشريك مستخدماً كلماته وعباراته في أقرب ما يمكن من النص:
إعادة الصياغة (تلخيص ما تسمعه)
- الاستماع غير اللفظي
- النسخ المتطابق (ضروري في حالة عدم وجود تأكيد من الشريك حول دقة فهم ما تم سماعه)
- تكرار ما سمعته من شريكك بكلماتك الخاصة وبشكل مختصر (تلخيص ما سمعته في عبارة أو عبارتين):
- رسائل أنا (سمعت، فهمت ذلك...)
- تكرار أفكار ومشاعر وأفكار شريكك بدلاً من أفكارك ومشاعرك
- الحصول على تأكيد من شريك حياتك حول دقة الفهم
- تأكد من تكرار كل ما هو مهم لشريكك
الانضمام
- الاستماع غير اللفظي
- النسخ المتطابق
- تكرار ما سمعته من شريكك بكلماتك الخاصة وبشكل مختصر
- الانضمام إلى مشاعر الشريك وأفكاره (فهم لا يعني بالضرورة الاتفاق والقبول): رسالة أنا (سأشعر بنفس الشعور لو كنت مكانك؛ إنه أمر مفهوم للغاية، لقد حدث هذا للجميع، كلنا نغضب... )
التشجيع (المجاملات)
- تشجيع شريكك على الانفتاح والثقة
- أشكرك على إخباري بهذا؛
- من المهم جدًا بالنسبة لي أن أعرف رأيك؛
- سافكر في الامر؛
- أنا معجب جدًا بانفتاحك.
- أنت على حق تماما، يجب أن أفكر في ذلك...
صيغة من أربع خطوات
- عندما... (وصف الأحداث)،
- اعتقدت أن... (وصف الأفكار)،
- أشعر... (وصف المشاعر)،
- أود في المرة القادمة...، أن تساعدني إذا... (طريقة بناءة للخروج من الموقف).

خوارزمية للاستماع النشط في الحوار

مراحل

أجراءات

الدعم غير اللفظي للمتحدث
- "آه"، الإيماءات، "وضعية الاستماع"، "نعم-نعم"، "بالطبع"، التواصل البصري
عبارة تحدد مسؤولية الشريك عن بيان (لا تعمل إعادة الصياغة إذا لم تؤكد على من عبر عن هذا الفكر بالضبط)
- أنت تقول (فكر، آمن) أن...
- إذن شكوكك هي كما يلي ...
- فمبادئك تقول ذلك..
- إذن أنت تقول ذلك...
- شكك يتلخص في هذا ...
- لقد وضعت الأمر بهذه الطريقة ...
- كلماتك هي...
صياغة محتوى البيان
- في هذه المرحلة، تحتاج إلى محاولة التخلص تمامًا من مشاعرك وتقييماتك وتأجيلها لوقت لاحق.
الحصول على موافقة المحاور على تفسيرك لأفكاره
- هل فهمت بشكل صحيح؟
- هذا صحيح؟
- هل فاتني شيء؟

إذا لم يوافق الشريك أو شك، فمن الضروري إعادة الصياغة مرة أخرى حتى الفهم الكامل

طرق لتوضيح معنى ما قاله الأشخاص الذين تتعامل معهم.

دعم الصدى
- تكرار الكلمات الأخيرة للمحاور أثناء المحادثة. وهكذا نحافظ على التواصل معه ونحفزه على التعبير عن احتياجاته بمزيد من التفصيل.
الصدى الدلالي
- تكرار كلمة أو كلمتين رئيسيتين من عبارة المحاور. وهكذا نوجه خطابه في اتجاه معين. هذه طريقة للحفاظ على منطقة محادثة مهمة بالنسبة لنا.
مرآة
- تكرار أفكار المحاور بكلماته الخاصة. تعطي هذه التقنية للمحاور الوهم بأنه مفهوم ومسيطر على المحادثة. فهو يوفر للمستمع الفرصة للتفكير والتخطيط لبياناته أو أسئلته.
شرح النص
- تكرار أفكار المحاور بكلماتك الخاصة. الهدف هو تحقيق الفهم الدلالي للبيان. تحتوي إعادة الصياغة على الفهم والمحتوى الذي قد لا يكون موجودًا بشكل واضح في كلمات الشريك. بعد أن تلقى انعكاس فكره في هذا النموذج، يمكن للشريك أن يفصل فيه الفهم الدلالي الصحيح من الخطأ.

ملخص

التلخيص يعني تكرار محتوى أو معنى تصريحات المحاور (بنفس الكلمات أو بكلمات مشابهة). وفي الوقت نفسه، نضع "علامة استفهام التجويد" في نهاية العبارة (رفع صوتنا)، ونتيجة لذلك تصبح الجملة محفزة: يتلقى محاورنا حافزًا لمزيد من الأفكار والكلمات.

أمثلة على تلخيص الجمل:

"هل يمكن أن يخلق هذا مشاكل جديدة لنا؟"
"إذن مرة واحدة كل يومين أو ثلاثة أيام؟"

الصياغة النموذجية:

"هكذا تعتقد ..؟"
"هل قلت ..؟"/ "إذا فهمتك بشكل صحيح، أنت ..؟"
"قصدت..؟"

فوائد استخدام إعادة الصياغة

لك:

يسمح:

- تحييد المشاعر السلبية لما تسمعه - تأخير استجابتك (كسب الوقت) - إزالة وهم الفهم - التفكير فيما سمعته

يساعد:

دعم المحادثة - تعزيز وجهة نظر الخصم - تفصيل وتحديد ما قيل - تصفية المحتوى الرئيسي للبيان - التركيز على درجة الأهمية بالنسبة لك - فهم ما يريده الخصم حقًا - تعميم وتلخيص الأفكار الطويلة - توضيح فكر الخصم

القوات:

كن متماسكًا ويقظًا - ارفض التقييمات الذاتية - تحكم في حالتك العاطفية - احتفظ وتذكر جميع الفروق الدقيقة في الرسالة

بالنسبة لمحادثك:

يسمح:

تفصيل وتوضيح ما يقال - الحصول على انطباع بأنه يتم الاستماع إليه - التأكد من فهمه

يساعد:

أدرك ما عبر عنه بشكل خاطئ - اكتشف ما تفهمه بالضبط أو لا تفهمه - فهم أفكارك والتعبير عنها بشكل أفضل - اكتشف ما هو مهم بالنسبة لك

القوات:

التزم بموضوع واحد - تحدث بوضوح للمستمع - افصل محتوى المحادثة عن العواطف

"أنت الرسالة"

مثال: "لقد أخرت الجميع مرة أخرى، أنت متأخر دائمًا في كل مكان، لا يمكن الاعتماد عليك على الإطلاق. أنت تقول شيئًا وتفعل شيئًا مختلفًا تمامًا. أنت شخص غير أمين للغاية ولن أثق بك مرة أخرى أبدًا.

"أنا الرسالة"

مثال: "لقد كنت أنتظرك لفترة طويلة. حتى أنني بدأت أشعر بالقلق. اعتقدت أن شيئا ما قد حدث. فلنتفق في المرة القادمة على أنك لن تكون هناك دائمًا."

تقنيات جذب الانتباه والحفاظ عليه

في المحادثة، قد يكون من المنطقي استخدام الأساليب التالية لجذب الانتباه والحفاظ عليه على طول الطريق:

تعديل الصوت والعاطفة (التغيرات في الجرس وطبقة الصوت وحجم الكلام)
تعديل إيقاع الكلام (التوقف المؤقت وتغيير السرعة)
انقطاع الكلام واستخدام الترقب (التخمين)
"هفوات الذاكرة" (نسيان المفاهيم الواضحة)
الإيماءات (راحة اليد مفتوحة، الإيماءات واسعة، حرة، عاطفية)
أسئلة بلاغية.
الأسئلة الأمنية (مباشرة بعد شرح اللحظة)
الأسئلة الاستدراجية (التي تحتوي على أدلة للإجابة)
توضيح الأسئلة.
تدريب الذاكرة السمعية "الصدى" (يرجى تكرار الجملة الأخيرة حرفيا)
المحفزات الإضافية (إشارات ضوئية أو صوتية لا علاقة لها بمحتوى المحادثة، تسبب رد فعل إرشادي وتنشط الانتباه. الحالة - المفاجأة: إسقاط كرسي، كتاب، تشغيل الضوء، ...)

تقنية الاستماع النشط

فعل	الأهداف	كيف افعلها	مثال
يدعم	أظهر الاهتمام؛ ساعد محاورك على مواصلة الحديث.	الامتناع عن التعبير عن الاتفاق أو الاختلاف؛ استخدم كلمات محايدة؛ استخدم النغمات الهادئة. استخدم التواصل غير اللفظي.	"هل يمكن أن تخبرني المزيد عن هذا؟"
إيضاح	فمن الأوضح أن نفهم ما يقال؛ احصل على معلومات اكثر؛ ساعد المتحدث على رؤية وجهات نظر أخرى.	اسال اسئلة؛ كن غامضاً في فهمك لما قيل لإجبار المتحدث على مواصلة الشرح.	"متى حدث ذلك؟"
- التعبير عن فهم الأفكار	أظهر أنك تستمع إلى ما يقال. أظهر مدى فهمك للأفكار الرئيسية لمحاورك بشكل صحيح.	تسليط الضوء على الأفكار والحقائق الرئيسية؛ إعادة صياغة محاورك.	"هل تريدها ألا تخذلك بعد الآن؟"
التعبير عن فهم المشاعر	أظهر أنك تفهم ما يشعر به الشخص؛ إعطاء الإنسان الفرصة لإعادة تقييم مشاعره بعد أن يسمعها من شخص آخر.	تسليط الضوء على المشاعر الرئيسية للمتحدث. إعادة صياغة محاورك.	"أعتقد أن هذا يزعجك حقًا."
تعميم	اجمع كل الأفكار والحقائق والمشاعر الرئيسية معًا؛ إنشاء أساس لمزيد من المناقشة.	مراجعة الأفكار والمشاعر الرئيسية.	"في رأيي، الشيء الرئيسي الذي سمعته هو..."
خاتمة	أظهر الاحترام لمحاورك.	أظهر الاحترام لمشاعر وأفكار الشخص الآخر.	"أنا أقدر حقًا رغبتك في حل هذه المشكلة."

الاتصالات الإدارية

هذا هو التواصل بهدف توجيه الأطفال، أي. تغيير أنشطتهم في اتجاه معين، أو الحفاظ عليها في اتجاه معين، أو تشكيلها في الاتجاه المطلوب.

ثلاث وظائف للاتصالات الإدارية:

إصدار المعلومات الإدارية – تلقي معلومات التغذية الراجعة – إصدار معلومات التقييم

تعتمد جودة الأداء على كيفية إعطاء الأوامر. يمكن أن تكون المعلومات الإدارية في شكلها توجيهية وديمقراطية. يتضمن نموذج التوجيه: أمر (توجيه)، تعليمات، أمر، متطلب؛ الشكل الديمقراطي يتضمن توصية، نصيحة، طلب. يمكن تقديم أي أمر من المستشار في شكل طلب.

الشيء أو الرغبة في القيام به

يمكن القيام بأي مهمة بشكل سيء، مرضي، جيد، ممتاز. إن أداء العمل بشكل جيد يعني البحث عن طرق جديدة وأكثر فعالية لحل مشكلة ما، واستخدام إبداعك للقيام بذلك بشكل أفضل.

فهم

أحد أسباب عدم الامتثال لأوامر المستشار هو عدم التفاهم المتبادل.

شروط التفاهم المتبادل:

وحدة اللغة. ومن الضروري أن يفهم الطفل اللغة التي تعطيه بها الأوامر. - مراعاة مستوى الذكاء - اكتمال المعلومات - العرض المنطقي - تركيز الانتباه (الاستماع لا يعني السمع)

القانون الأول للاتصالات الإدارية

الفهم لا يعني القبول. ومن الضروري ألا يتعارض موقفك مع أي آراء أو مواقف أساسية للمراهق بشأن هذه القضية. - الشرط الأول للقبول.

لكي يقبل المراهق موقفك، عليك أن تظهر له أن الإجراءات المتوقعة منه ستساعد في تلبية بعض احتياجاته - الشرط الثاني للقبول.

يحدث نزاع فجأة عندما لا يكون نص الرسالة هو الذي لم يتم قبوله، ولكن... هوية الشخص المبلغ (أنت توافق على أن هذا أبيض).

القانون الثاني للاتصالات الإدارية

مع تساوي جميع الأشياء الأخرى، يقبل الناس بسهولة أكبر موقف الشخص الذي لديهم موقف إيجابي عاطفيًا تجاهه (التعاطف أو المودة أو الصداقة أو الحب)، والعكس صحيح، فمن الصعب قبول (ورفض غالبًا) الموقف الشخص الذي لديهم موقف سلبي عاطفيًا تجاهه (الكراهية، الكراهية، الكراهية).

تقنيات تشكيل الجذب

الاستقبال "الاسم الصحيح"

د. كارنيجي: "إن صوت اسم المرء هو اللحن الأكثر متعة لأذن الشخص."

الاسم المخصص لشخص ما يرافقها من الأيام الأولى من الحياة إلى آخر يوم. الاسم والهوية لا ينفصلان.
عندما تتم مخاطبة شخص ما دون مناداته بالاسم، فهذا عنوان "غير شخصي". في هذه الحالة، يهتم المتحدث بالشخص ليس كشخص، ولكن فقط كحامل لوظائف معينة. عندما يلجأون إلى شخص ما وينطقون اسمه في نفس الوقت، ويكون الاسم رمزًا للشخصية، فإنهم طوعًا أو عن غير قصد يظهرون الاهتمام لهذا الشخص.
الاهتمام بالفرد هو أيضًا تأكيد لذلك الفرد. كل شخص يدعي أنه فرد. وعندما لا يتم تلبية مطالبنا، عندما ينتهك شخص ما علينا كفرد، فإننا بالطبع نشعر بذلك.
إذا تلقى الشخص تأكيدا بأنه شخص، فلا يمكن إلا أن يمنحه شعورا بالرضا.
إن الشعور بالرضا يكون دائمًا مصحوبًا بمشاعر إيجابية، والتي لا يدركها الشخص بالضرورة.
يسعى الإنسان دائمًا إلى من (ماذا) يثير فيه مشاعر إيجابية.
إذا أثار شخص ما مشاعر إيجابية فينا، فإنه يجذبنا طوعًا أو قسريًا إلى نفسه، ويتصرف، أي. يخلق جاذبية.

مناداة شخص بالاسم
الاهتمام بهذا الفرد
تأكيد الشخص كفرد
إشباع الحاجة إلى إثبات الذات كشخص
القرب من مصدر هذه المشاعر

هناك طرق عديدة لتذكر الأسماء. بعض منهم:

بمجرد سماع الاسم، ابحث عن سبب لقوله على الفور بصوت عال ("من الجميل أن ألتقي بك، كوليا (ميشا، سفيتا، ماشا، ...)").
قم بالمراجعة السريعة لأسماء الأشخاص الذين تعرفهم (يمكن أن تكون هذه أيضًا أسماء أشخاص رائعين) لإنشاء روابط ترابطية.

حفل الاستقبال "مرآة العلاقات"

يقول الناس أن الوجه هو "مرآة الروح". دعونا نقوم بتعديل نفسي: الوجه هو "مرآة الموقف". نادرًا ما يتحكم الناس وينظمون "الصورة" الموجودة على "مرآة الموقف" الخاصة بهم. الابتسامة هي كلمة المرور للأصدقاء.

آلية التلقي النفسية:

معظم الناس يبتسمون بصدق ولطف لأصدقائهم، وليس لأعدائهم.
إذا كان الشخص، عند التواصل معنا، كقاعدة عامة، لديه تعبير وجه لطيف وممتع، وابتسامة ناعمة ومرحبة، فمن المرجح أن تكون هذه إشارة: "أنا صديقك".
الصديق بالمعنى الحرفي للكلمة هو شخص ذو تفكير مماثل في بعض القضايا أو الأمور التي تهمنا، أو وفقًا لـ S.I. أوزيجوف، "مؤيد"، "مدافع".
من أهم احتياجات الإنسان هي الحاجة إلى الأمن والأمان. الصديق هو الشخص الذي يزيد الأمان، أي. يلبي أحد أهم الاحتياجات.
الشعور بالرضا يثير مشاعر إيجابية لدى الشخص.
يسعى الإنسان دائمًا إلى ما (من) يثير فيه المشاعر الإيجابية.
إذا أثار شخص ما مشاعر إيجابية، فإنه يخلق جاذبية طوعا أو عن غير قصد.

ابتسامة لطيفة، تعبيرات وجه لطيفة
إشارة: "أنا صديقك"
الصديق يوفر الأمان
إشباع الحاجة إلى الأمن
تشكيل المشاعر الإيجابية

معاقبة أم طرد أم جذب؟

لكي "تنجح" العقوبة، من الضروري تحقيق قبول هذا الشخص لمنصبك.
سيقبل هذا الشخص موقفك إذا قرأ على "مرآة الموقف" الخاصة بك أنك بشكل عام تقيم هذا الشخص بشكل إيجابي. ومن ثم: لا تدين الشخص بل الفعل الذي ارتكبه.
بالتسمية، لا تبتعد، بل تنجذب إليك.

استقبال "كلمات ذهبية"

المجاملات هي كلمات تحتوي على مبالغات طفيفة في الصفات الإيجابية للشخص. تعتمد آلية عمل المجاملات على الظاهرة النفسية للإيحاء.

آلية التلقي النفسية:

يسمع الإنسان كلاماً لطيفاً موجهاً إليه، وهو ما يمثل مبالغة طفيفة في بعض صفاته الإيجابية، أي: إطراء.
إذا تم المجاملة وفقا لجميع القواعد، فإن تأثير الاقتراح يحدث.
نتيجة للاقتراح، هناك رضا "غائب" عن الحاجة إلى "النظر" بشكل أفضل في هذا الشأن.
ونتيجة لإشباع الحاجة، تتشكل مشاعر إيجابية.
نظرًا لأن المشاعر الإيجابية تسببها أنت، فإن هذا، وفقًا للآلية العامة لتكوين الانجذاب، يحدد تصرفاته تجاهك مع كل العواقب الإيجابية عندما ينفذ أوامرك.

"الكلمات الذهبية" (مجاملة)
تأثير الاقتراح
رضا المراسلات عن الحاجة إلى التحسين
تشكيل المشاعر الإيجابية
التصرف لمصدر المشاعر الإيجابية

المجاملة الأكثر فعالية هي مجاملة على خلفية مجاملة مضادة لنفسك.

قواعد تطبيق "الكلمات الذهبية"

"معنى واحد." يجب أن تعكس المجاملة فقط الصفات الإيجابية لذلك الشخص. في المجاملة، يجب تجنب المعنى المزدوج عندما، على سبيل المثال، يمكن اعتبار صفة معينة في الشخص إيجابية وسلبية.
"لا مبالغة". يجب أن تكون الجودة المنعكسة في المجاملة مجرد مبالغة طفيفة.
"راي عالي." أحد العوامل المهمة في فعالية هذه التقنية هو رأي الشخص حول مستوى تطور الصفات التي تنعكس في المجاملة. لنفترض أن الشخص يعلم يقينًا أن مستواه من هذه الجودة أعلى بكثير مما ورد في المجاملة.
"بسيط". لا يسعى الطفل على الإطلاق إلى تحسين هذه الجودة الخاصة به، علاوة على ذلك، فهو يعتقد أنه سيكون سيئا إذا تم التعبير عن هذه الجودة الإيجابية بقوة أكبر مما هي عليه.
"لا يوجد تعليم." مجاملة يجب أن تنص على ذلك، أي. تؤكد وجود هذه الخاصية، ولا تحتوي على توصيات لتحسينها.

استقبال "المستمع للمريض".

"كن منتبهاً للأطفال!" "استمع إليهم بصبر!" "لا تقاطع محاورك، استمع دائمًا للنهاية!"

الآلية النفسية للاستقبال

أولاً، استمع بصبر وانتباه إلى المراهق الذي يأتي إليك بهذا السؤال أو ذاك. وهذا يؤدي إلى إشباع أحد أهم احتياجات أي شخص - الحاجة إلى التعبير عن الذات. رضاها يؤدي بطبيعة الحال إلى تكوين مشاعر إيجابية. وبما أنك كنت المصدر الفعلي لهذه المشاعر، فإنها "سترجع" إليك على شكل زيادة طفيفة في التعاطف معك، أي. في شكل جاذبية ناشئة أو مكثفة.

الاستماع الصبور واليقظ
إشباع الحاجة للتعبير عن الذات
تشكيل المشاعر الإيجابية
التصرف لمصدر المشاعر الإيجابية

الرفض بالتفضيل:

ديناميات الحالة العاطفية للشريك عند رفض الاتصال.

استقبال "الحياة الشخصية"

من الضروري مراقبة حياة الأطفال في الانفصال بعناية والاهتمام بمخاوفهم واهتماماتهم الشخصية.

أساليب الإقناع والحجة

الكلمة هي أداة عظيمة للتواصل البشري ولها تأثير لا حدود له على الناس. غالبًا ما يهتم المستشارون بمضمون التأثير اللفظي، وفي الوقت نفسه لا يهتمون بشكله، وهو ما لا يقل أهمية. ما هو المقصود، على سبيل المثال، عندما نتحدث عن تقنية الإقناع اللفظي؟ هذا الالقاء(نطق واضح للأصوات)، النطق التعبيري(على وجه الخصوص، التعامل الصحيح مع الضغوط المنطقية)، مقدار(حسب الحالة)، القدرة على إدارة الخاص بك الإيماءات وتعبيرات الوجه، واضح البنية المنطقية للكلامالتوفر توقف مؤقتًا، قصير فرامل. وتجدر الإشارة إلى أنه ليس الكلام وحده هو الذي يقنع، بل الأفعال أيضًا، فلا ينبغي الاعتماد على الكلمات وحدها في التأثير المقنع، حتى لو قيلت بشكل صحيح ومفهوم، ولكن لم تؤكدها أفعال معينة.

أساليب الإقناع هي الرائدة بين أساليب التأثير التنظيمي. الإدانة هي في المقام الأول تفسير وإثبات لصحة وضرورة سلوك معين أو عدم مقبولية بعض الجرائم.

ربما تكون عملية الإقناع هي الأصعب بين طرق التأثير التنظيمي الأخرى. يحتل المكانة الرائدة في هذه العملية الحجةموقفهم والرغبة في جعله هو الموقف، وإدانة كل مشارك في النشاط الجماعي. لذلك، الآن سوف نلقي نظرة فاحصة على الجدال باعتباره أهم أساس للإقناع. دعونا نتحدث معلمات التأثير المقنع.

هناك طرق عديدة للجدال، ولكن كما هي الحال في لعبة الشطرنج، فقد طورت الممارسة عدداً من "الفتحات الصحيحة". يمكن اختزالها إلى التقنيات الأربعة التالية.

تقنية تخفيف التوتريتطلب إقامة اتصال عاطفي مع المحاور. بضع كلمات كافية لهذا. كما أن النكتة التي تُقال في الوقت المناسب وفي المكان المناسب تساعد بشكل كبير في نزع فتيل التوتر وخلق بيئة نفسية إيجابية للمناقشة.
تقنية "هوك".يسمح لك بتوضيح الموقف بإيجاز وربطه بمحتوى المحادثة واستخدامه كنقطة بداية لمناقشة المشكلة. لهذه الأغراض، يمكنك استخدام بعض الأحداث أو المقارنات أو الانطباعات الشخصية أو حادثة قصصية أو سؤال غير عادي بنجاح.
تقنية تحفيز الخياليتضمن طرح العديد من الأسئلة في بداية المحادثة حول محتوى المشكلات التي يجب أخذها في الاعتبار. تعطي هذه الطريقة نتائج جيدة عندما يكون لدى المتدرب رؤية رصينة للمشكلة التي يتم حلها.
تقنية النهج المباشرينطوي على انتقال مباشر إلى هذه النقطة دون أي مقدمة أو ديباجة. من الناحية التخطيطية، يبدو الأمر كما يلي: اذكر بإيجاز أسباب تنظيم المحادثة واستمر في مناقشتها.

كيف تشجع الشخص على قبول وجهة نظرك؟ قد تكون هذه التوصيات مفيدة في العمل الإصلاحي النفسي.

القاعدة الأولى: إقناع الإنسان بالشيء لا يعني الجدال معه. لا يمكن تسوية سوء التفاهم بالجدل، ولا يمكن حله إلا من خلال اللباقة والرغبة في المصالحة والرغبة الصادقة في فهم وجهة نظر الآخر.

القاعدة الثانية: احترم رأي محاوركلا تخبر أحدًا أبدًا بشكل حاد أنه مخطئ، خاصة إذا كانت المحادثة أمام أشخاص غرباء، لأنه في هذه الحالة سيكون من الصعب عليه الاتفاق معك.

لا تبدأ أبدًا بالعبارة: "أنا مستعد لإثبات ذلك لك". إنه نفس القول: "أنا أذكى منك". إنه نوع من التحدي. مثل هذا الاستئناف يقلب المحاور ضدك حتى قبل أن تبدأ في إقناعه.

إذا عبر شخص ما عن بعض الأفكار واعتبرتها خاطئة أو حتى متأكدًا تمامًا من أنها خاطئة، فمن الأفضل أن تخاطب محاورك بالكلمات التالية تقريبًا: "قد أكون مخطئًا. دعونا نحصل على الحقائق مباشرة." لن تجد نفسك أبدًا في موقف صعب إذا اعترفت أنك قد تكون مخطئًا. سيؤدي هذا إلى إيقاف أي حجة وإجبار محاورك على أن يكون عادلاً وصريحًا مثلك، مما يجبره على الاعتراف بأنه قد يكون مخطئًا أيضًا.

القاعدة الثالثة: إذا كنت مخطئا، فاعترف بذلك بسرعة وبشكل حاسم. من الأسهل بكثير أن تعترف بأخطائك أو عيوبك بدلاً من الاستماع إلى الإدانة من شخص آخر. إذا كنت تشك في أن شخصًا ما يريد التحدث عنك بشكل سلبي، فقل ذلك بنفسك أولاً. سوف تقوم بنزع سلاحه. في بعض الحالات، يكون الاعتراف بالخطأ أكثر متعة من محاولة الدفاع عن نفسك. الاعتراف بالخطأ، كقاعدة عامة، يسبب التنازل تجاه من ارتكبه.

القاعدة الرابعة: عندما تريد إقناع شخص ما بصحة وجهة نظرك، قم بإجراء المحادثة بنبرة ودية. لا تبدأ بالقضايا التي تختلف فيها. تحدث عن المكان الذي تتطابق فيه آرائك.

القاعدة الخامسة: يحاول احصل على إجابة إيجابية من محاوركفي بداية المحادثة. إذا قال الإنسان: "لا"، فإن كبريائه يتطلب أن يظل ثابتًا حتى النهاية.

القاعدة السادسة: يمد لدى المحاور الفرصة للتحدث أكثر، وحاول أن تكون مقتضبًا. والحقيقة هي أنه حتى أصدقاؤنا يفضلون الحديث عن نجاحاتهم بدلاً من الاستماع إلينا ونحن نتفاخر. معظم الناس، الذين يحاولون جعل الشخص يفهم وجهة نظرهم، يتحدثون كثيرًا بأنفسهم - وهذا خطأ واضح. امنح الشخص الآخر الفرصة للتحدث، لذلك من الأفضل أن تتعلم كيفية طرح الأسئلة على محاوريك بنفسك.

القاعدة السابعة: دع الشخص الذي تحت رعايتك يشعر بذلك فكرةالذي قدمته له ينتمي إليه، ليست لك.

القاعدة الثامنة: إذا أردت أن تقنع الناس بشيء فحاول رؤية الأشياء من خلال عيونهم. كل شخص لديه سبب للتصرف بهذه الطريقة وليس خلاف ذلك. ابحث عن هذا السبب الخفي وسيكون لديك "الدليل"، وسوف تفهم أفعاله وربما حتى سمات شخصيته. حاول أن تضع نفسك مكانه. ستوفر الكثير من الوقت وتحفظ أعصابك.

القاعدة التاسعة: كن متعاطفالأفكار ورغبات المحاور. التعاطف هو ما يرغب فيه الجميع. يحتاج معظم الأشخاص من حولك إلى التعاطف.

القاعدة العاشرة: لتغيير رأي شخص ما أو وجهة نظره، اللجوء إلى الدوافع النبيلة. يسترشد الإنسان عادة بدافعين في أفعاله: أحدهما يبدو نبيلاً والآخر صحيح. سوف يفكر الشخص نفسه في السبب الحقيقي. لكننا جميعا، كوننا مثاليين في القلب، نحب التحدث عن الدوافع النبيلة.

القاعدة الحادية عشرة: استخدام مبدأ الوضوحلتثبت أنك على حق. إن التعبير عن الحقيقة بالكلمات وحدها لا يكفي في بعض الأحيان. يجب أن تظهر الحقيقة بشكل واضح ومثير للاهتمام وواضح.

تقنيات التواصل أثناء المحادثة

من الناحية العملية، يُفهم أسلوب الاتصال على أنه مجموعة من الإجراءات والتقنيات التواصلية التي تؤدي إلى تلبية بعض الاحتياجات ذات القيمة الاجتماعية (في النشاط، والمعرفة، والقيادة، وما إلى ذلك). دعونا نلاحظ أن هناك تقنيات اتصال عالمية فعالة فيما يتعلق بمختلف مجالات الحياة البشرية: على وجه الخصوص، اللباقة والود وروح الدعابة، وما إلى ذلك. إنها مهمة لأي نوع من النشاط المشترك وفي مجموعة من أي نوع مستوى التطور. ومع ذلك، فإن خصائص الاتصال هذه تعتبر شرطًا ضروريًا، ولكنها بشكل عام غير كافية لفعالية طرق اتصال محددة بينك وبين الشخص الذي نهتم به.

تجدر الإشارة إلى أن التقنيات الفعالة للاتصالات الحرة غير المنظمة قد يتبين في كثير من الأحيان أنها غير مقبولة للاتصالات الرسمية. هناك حاجة إلى تقنية اتصال محددة لإقامة العلاقات وتنظيم التفاعلات مع طلابك. عادة ما تتطور تقنيات الاتصال بشكل عفوي، في عملية التفاعل النشط مع الأطفال. تتأثر هذه العملية بشكل كبير بالتقاليد الراسخة والمناخ النفسي العام في المفرزة التي تشمل الشخص المعني.

لكي لا تعتمد على الصدفة السعيدة للظروف، عليك أن تعرف وتتقن تقنيات الاتصال لتأسيس الاتصال النفسي اللازم. إذا كان شريكك يشعر بالتحيز تجاه موضوع المحادثة، فمن المستحسن استخدام التوصيات التالية لضمان مناخ عاطفي إيجابي للتواصل:

كن لطيفًا ولباقًا. في معظم الحالات، يتم تسهيل بدء المحادثة من خلال استخدام تقنيات مثل الابتسامة والعنوان الودي والموقف الجيد تجاه الشخص. من الضروري الحفاظ باستمرار على "الاتصال البصري" عند مخاطبة المحاور، لإظهار الفهم المتعاطف للصعوبات الشخصية التي يواجهها الشخص المعني ومصالحه. يجب أن نتذكر أنه من المهم تجنب الضغط، حتى لا تثير الرد: "لا تدخل في روحي!" تفترض المعاملة الودية أيضًا زيادة الاهتمام بالفروق الدقيقة التي تشير إلى أن التغيرات في الحالة النفسية للمحاور يجب ألا تمر دون أن يلاحظها أحد. تكون حركات اليد مجانية عندما يكون المحاور ودودًا، والإيماءات تكمل كلماته. مع الموقف السلبي، تكون حركات اليد وتعبيرات الوجه جامدة ويمكن ملاحظة ذلك أثناء المحادثة.
ابق في منطقة الراحة الخاصة بك إن أمكن. كل شخص لديه منطقة الراحة الخاصة به في المحادثات مع المعارف والغرباء. إذا قمت بانتهاك هذه المنطقة، فإن رد فعل شريك حياتك سوف يكشف عن موقفه تجاهك. في كثير من الحالات، تكون هذه العلامات واضحة - يتراجع شريك الاتصال خطوة إلى الوراء، ويجلس بعيدًا عنك، ويحرك الكرسي بعيدًا عنك، وما إلى ذلك. إذا ألهمت التعاطف وألهمت الثقة، فهو يقبل المسافة المميزة له عند الاتصال بدائرة من المعارف أو الأشخاص المحبوبين.
نسعى جاهدين للحصول على ردود فعل إيجابية. في بداية الاتصال، يجب عليك أن تتطرق إلى مواضيع محايدة مختلفة أو طرح أسئلة لا يمكن إلا أن تحصل على إجابة إيجابية.
إشراك الشخص المعني في الحوار. إذا كنت نشطا باستمرار في المحادثة دون نقل المبادرة إلى الشخص الذي تهتم به، فسيكون الاتصال النفسي صعبا. إن مخاطبة محاورك بشأن قضية مفهومة للطرفين يجب أن تشجعه على التحدث علنًا. ومن المهم إظهار الاحترام والاهتمام لآرائه ومواقفه.
معرفة كيفية تخفيف التوتر النفسي. وإلى أن يتم تخفيف التوتر العاطفي لدى المحاور ولم يتم تشكيل "مجال الاهتمام المتبادل"، فمن المستحسن التحدث عن الأشياء التي تشكل مجال الاهتمامات المتزايدة للشخص محل الاهتمام. من المهم إجراء محادثات حول مواضيع تعزز احترام الشريك لذاته وتثير ردود أفعاله الإيجابية. عبر عن موافقتك على تصريحات محاورك ليس فقط لفظيًا، ولكن أيضًا بالإيماءات وتعبيرات الوجه والتمثيل الإيمائي.
انتقد سلوكك. سواء عند إنشاء اتصال نفسي، أو في المستقبل، التحكم في ردود أفعالك السلوكية. يجب ألا تعرب عن عدم موافقتك على آراء محاورك، وأن تقدم مجاملات لا تتعلق بموقف معين، وأن تدلي ببيانات لفظية غامضة ومعقدة، وأن تتسرع في المضي قدمًا في تطوير العلاقات إذا لم يتم التوصل إلى اتفاق متبادل، وإظهار عدم اليقين والإثارة صالح مع شريك حياتك.
تعرف على كيفية اتخاذ المبادرة. إظهار المبادرة والعدوانية في إنشاء وتطوير علاقات الثقة، يجب أن تتذكر دائما أن استخدام المبادرة في الاتصال أكثر إنتاجية بكثير من امتلاكها باستمرار. إذا لزم الأمر، يجب عليك التنازل عن القيادة لشريكك في التواصل (على سبيل المثال، في المسائل التي يفهم فيها). إن الأسلوب الاستبدادي للمبادرة في التواصل له ما يبرره فقط في المواقف القصوى.

كقاعدة عامة، يتم تسهيل إقامة علاقات طويلة الأمد من خلال أسلوب القيادة الديمقراطية.

الأسس النفسية للحوار

المحادثة هي تواصل متبادل بهدف التوصل إلى قرار مشترك. دعونا نلاحظ أن التواصل لا يمكن أن يكون سهلاً دائمًا، حتى بالنسبة للأشخاص الذين لديهم الكثير من الأشياء المشتركة. لذلك، ليس من المستغرب أن الأشخاص الذين لا يعرفون بعضهم البعض جيدًا، وربما يكونون عدائيين ومتشككين تجاه بعضهم البعض، يواجهون عمومًا صعوبة في التواصل. مهما قلت، يجب أن تكون مستعدًا لحقيقة أن الطرف الآخر سيفهمك دائمًا بطريقته الخاصة.

يستخدم المتحدثون الأكثر خبرة بنشاط (في أغلب الأحيان بشكل حدسي) الفروق الدقيقة النفسية العديدة التي تنشأ عند مناقشة المشكلات، والتي، إلى حد ما، تسهل عليهم قبول الاتفاقات المعقولة. دعونا نلقي نظرة على بعض منهم. في رأينا، هناك ثلاث مشاكل كبيرة إلى حد ما هنا.

الأول هو أن الأشخاص الذين يجرون محادثة لا يسعون جاهدين ليكونوا مفهومين.. في كثير من الأحيان، يعتبر كل جانب أنه من الميئوس منه شرح أي شيء للجانب الآخر ولا يحاول إقامة اتصال جدي معه. تستمر المحادثة لغرض واحد فقط - إقناع طرف ثالث أو حتى الجمهور. وبدلا من البحث عن سبل التوصل إلى اتفاق مقبول مع شريك المصلحة، تجري محاولات للإيقاع به. وبطبيعة الحال، في مثل هذه الحالة، يكون التواصل الفعال بين الطرفين مستحيلا تماما.
حتى لو كنت تتحدث بشكل واضح ومباشر، فقد لا يتم سماعك. وهذا يشكل المشكلة الثانية للاتصال. يبدو في كثير من الأحيان أن الناس لا ينتبهون لما تقوله، تمامًا كما تفشل أحيانًا في تكرار ما قالوه. أثناء المحادثة، قد تكون مشغولاً جدًا بالتفكير في الرد على ملاحظة لاحقة أو كيفية صياغة الحجة التالية لدرجة أنك تنسى ما يتحدث عنه شريكك في الاتصال في تلك اللحظة. يمكنك أن تفهم جزئيا. ربما ينتظر الأشخاص الذين تمثلهم (على سبيل المثال، الشريك أو الأطفال الآخرون) نتائج محادثتك. إنهم الأشخاص الذين تريد إرضائهم أولاً. ليس من المستغرب أن تولي اهتماما وثيقا لهذا الظرف. وبالتالي، يبقى الهدف دون تحقيق - فشل الاتصال.
ومشكلة التواصل الثالثة هي سوء الفهم. قد لا يفهم شريك التواصل الخاص بك ما تقوله. عندما يتحدث الطرفان لغات مختلفة، فإن احتمالية سوء الفهم تزداد دائمًا. في كثير من الأحيان، يصوغ الناس أفكارهم بطريقة تجعلهم يرفضونها بسهولة إذا حدث شيء ما، ويجب أن يؤخذ هذا في الاعتبار دائمًا.

ما التقنيات التي تحتاج إلى معرفتها لتسهيل المحادثة؟ دعونا نحاول النظر فيها بالترتيب.

استمع جيدًا وأظهر أنك سمعت ما قاله شريكك. الأسلوب القياسي للاستماع الجيد هو الانتباه جيدًا لما يقال، ومطالبة الطرف المعني بتوضيح ما يعنيه، وعند الضرورة، طلب تكرار الأفكار إذا كان هناك ارتباك أو عدم يقين بشأن معناها. عندما تستمع إلى محاورك، حدد لنفسك مهمة عدم تقديم إجابات متسرعة، ولكن حاول فهم شريكك وتصوره للمواقف واحتياجاته وآرائه.

وإلى أن تعطي إشارة بأنك تفهم جيدًا ما يتحدث عنه شريكك في الاتصال وما يوضحه، فقد لا يصدق أنك سمعته. وإلا، عندما تحاول تبرير نهج مختلف، فسوف يفترض أنك لم تفهم ما يعنيه. لذلك سوف يفكر في كيفية إعادة صياغة حججه حتى تفهم معناها هذه المرة.

عندما توضح فهمك لما يعنيه شريكك في التواصل وتتحدث بشكل إيجابي عن جانبه، فإنك بذلك توضح نقاط القوة في موقفه. التفاهم لا يعني الموافقة. يمكنك أن تفهم تمامًا ما يقوله شريكك في الاتصال وتختلف معه تمامًا. لكن حتى تقنع شريكك أنك تفهم وجهة نظره، فلن تتمكن من شرح أسلوبك في التعامل مع المشكلة له. سيضمن التفاهم المتبادل أن المحادثة تتحرك في اتجاه بناء.

تكلم حتى يتم فهمك. عند مخاطبة الطرف الآخر، تذكر أن المحادثة ليست نقاشاً؛ أن لا يُلام الشخص الذي تتواصل معه على المشاكل، أو ترفع صوتك عليه أو تلقبه.

عبر عن رأيك حول المشكلة. في كثير من الحالات، يقضي كل جانب الكثير من الوقت في المفاوضات وهو يلقي اللوم على دوافع ونوايا الطرف الآخر. والأكثر إقناعا، في رأينا، هو التصرف بلباقة، دون اتهام المحاور بشكل مباشر، بل دفعه إلى الاعتقاد بأنه مخطئ. سيؤدي مثل هذا السلوك إما إلى اللامبالاة أو الغضب أو إثارة رد فعل دفاعي لدى الهدف مما قد يتعارض مع تصور رسالتك.

حاول التحدث لتحقيق هدفك. في بعض الأحيان تنشأ المشكلة ليس بسبب نقص التواصل، ولكن بسبب فائضه. عندما يكون الانزعاج وسوء الفهم لكلماتك مفرطًا، فمن الأفضل عدم التعبير عن أفكارك لشريكك. وفي بعض الحالات، على العكس من ذلك، فإن الامتثال الشديد قد لا يجعل الأمر أسهل، بل يزيد من صعوبة التوصل إلى اتفاق. الاستنتاج هو كما يلي: قبل الإدلاء بأي تصريح جدي، اكتشف بنفسك ما تريد إخباره لشريكك بالضبط أو اكتشف الغرض الذي ستخدمه هذه المعلومات.

من المهم إقامة علاقة بناءة ووثيقة مع شريك حياتك.. من الأسهل كثيرًا أن تنسب النوايا الخبيثة إلى فكرة غير معروفة تسمى "شريك التواصل" بدلاً من أن تنسبها إلى شخص تعرفه شخصيًا. يحدث فرقًا سواء كنت تتعامل مع صديق أو متدرب أو خصم. كلما اقترب الشخص الأخير منك بشكل أسرع، أصبح من الأسهل عليك إجراء محادثة: يمكنك إنشاء أساس للثقة حتى في المواقف الصعبة. سيكون لديك تواصل مريح وودود. سيصبح من الأسهل نزع فتيل التوتر بالنكتة. كقاعدة عامة، من الأفضل دائمًا محاولة إنشاء مثل هذه العلاقة قبل بدء المحادثة. حاول التعرف على شركاء التواصل لديك ودراستهم واهتماماتهم وعواطفهم وعاداتهم. يمكن أن يصبح الأمر أسهل إذا جلستم معًا بجانب بعضكم البعض. بغض النظر عن مدى هشاشة علاقتكما، حاول تنظيم المحادثة بحيث تصبح نشاطًا مشتركًا حيث يكون لكل منكما - مع اختلاف اهتماماتكما وتصوراتكما ومشاركاتكما العاطفية - هدف مشترك معًا.

كن على دراية بمشاعرك ومشاعر الطرف الذي تهتم به.. في المحادثة، قد تكون المشاعر أكثر أهمية من جوهر المناقشة نفسها. غالبًا ما يدخل الأشخاص في المحادثات وهم على علم بأن المخاطر كبيرة وأن مصالحهم مهددة. العواطف من جهة تسبب الغضب والخوف من جهة أخرى. تجدر الإشارة إلى أن العواطف المفرطة يمكن أن تؤدي بسرعة إلى وصول الحوار إلى طريق مسدود أو إيقافه تمامًا.

لا تستنتج نية الشخص المعني بناءً على مخاوفك الخاصة.. يميل الناس إلى تفسير تصريحات أو تصرفات الطرف الآخر بطريقة سلبية. الشك ينبع بطبيعة الحال من التحيز الموجود. ومع ذلك، فإن تفسير تصريحات وأفعال الطرف المعني في أحلك الضوء يمكن أن يكلفك خسارة أفكار جديدة تؤدي إلى اتفاق، وسيتم تجاهل أو رفض التغييرات الطفيفة ولكن الإيجابية في الموقف من قبل الشريك.

إشراك الشخص المعني في عملية صنع القرار. إذا لم يتم ذلك بشكل كافٍ، فمن غير المرجح أن يوافق الشريك على نتائجه. إذا كنت تريد أن يوافق الطرف المعني على نتيجة غير سارة بالنسبة له، فمن المهم للغاية أن تجعله مشاركًا في إعداد هذا الاستنتاج. كقاعدة عامة، هذا هو بالضبط ما لم يتم القيام به. عندما تواجه مهمة صعبة، تقوم غريزيًا بحفظ الحل للجزء الأصعب حتى الأخير. لإشراك صاحب المصلحة في الأمر، اطلب مشورته حتى يقبل هذا الاقتراح أو ذاك. لا يكفي أن تناقش مع شريكك جوهر المشكلة التي يتم حلها. من الضروري أن نخلق فيه شعوراً بالمشاركة في عملية تطوير الحل، وهو من أهم عوامل المحادثة الناجحة.

تحدث عن اهتماماتك. من خلال شرح اهتماماتك، يجب عليك إقناع شريكك بأهميتها. أحد المبادئ التوجيهية هو الدقة. التفاصيل المحددة لا تجعل وصفك ذا مصداقية فحسب، بل تعطيه وزنًا أيضًا. لكي تنال حججك إعجاب شريكك، عليك أيضًا تبرير شرعيتها، وإقناع هذا الشخص بأنه لو كان في مكانك لشعر بنفس الشعور.

كن واضحًا دائمًا بشأن اهتماماتك. ليس من الحكمة أن يلتزم المرء بموقفه بشكل صارم، لكن السعي وراء مصالحه بحزم هو أمر معقول. هذا هو المكان الذي يمكنك فيه إنفاق طاقتك العدوانية. يميل صاحب المصلحة المهتم بمصالحه الخاصة إلى الإفراط في التفاؤل بشأن الاتفاقات المحتملة. في كثير من الأحيان، يتم تحقيق أذكى القرارات، تلك التي توفر أكبر قدر من الفوائد بأقل تكلفة للطرف الآخر، ببساطة من خلال حماية المصلحة الذاتية بشكل فعال. غالبًا ما يحفز شخصان، يدافع كل منهما بقوة عن مصالحه الخاصة في المحادثة، إبداع بعضهما البعض للتفكير في حلول مفيدة للطرفين. الدفاع بحزم عن اهتماماتك في المحادثة لا يعني أنك ترفض فهم وجهة نظر الشخص الآخر، وأنك منغلق على المناقشات. العكس تماما. من غير المرجح أن تتوقع أن يستمع الطرف الآخر إلى حججك ويناقش خياراتك لحل المشكلة إذا لم تكن مهتماً بحججه وتأخذها بعين الاعتبار ولا تظهر أنك منفتح على الاقتراحات. عادة، تتطلب المحادثة الناجحة الحزم والانفتاح.

حاول دائمًا تقديم خيارات مفيدة للطرفين. إن إتقان اختراع الخيارات هو الجودة الأكثر فائدة في المحادثات. وجود العديد من الخيارات أمر ذو قيمة كبيرة. ومع ذلك، نادرًا ما تشعر أنت وشريكك في المحادثة بالحاجة إلى ذلك. في أي جدال، يعتقد الناس عادة أن موقفهم صحيح، لذلك يجب أن يسود نهجهم. يتجلى التفكير الإبداعي فقط في اقتراح التسوية. لا يوجد شيء أكثر ضررًا في اختراع الخيارات من الموقف النقدي الذي تكون فيه مستعدًا للاستفادة من عيوب أي فكرة يقترحها شريكك. يميل الموقف النقدي إلى تثبيط الخيال.

بالإضافة إلى ذلك، هناك خطر من أنه من خلال اختراع الخيارات، سوف تتخلى عن بعض المعلومات السرية التي من شأنها إضعاف موقفك. عادة، يرى الأشخاص الذين يقودون المحادثة أن مهمتهم هي تقليل الفجوة بين المواقف، وليس زيادة عدد الخيارات المتاحة. وهم يخشون من أن المناقشة الحرة لن تؤدي إلا إلى إبطاء عملية صنع القرار وجعلها أكثر صعوبة. تجدر الإشارة أيضًا إلى أنه في المحادثة هناك دائمًا ميل لدى كل طرف لاعتبار الوضع الذي يهم الطرفين متطرفًا: إما أو. إما أن تحصل على ما يتم الجدال حوله أو على الشريك الذي تهتم به. إن الاستثمار العاطفي في جانب واحد فقط من قضية ما يجعل من الصعب الانفصال عن القضية، وهو أمر ضروري للتفكير بطرق معقولة لتلبية مصالح كلا الجانبين. يساهم الانشغال قصير النظر بمشاكل الفرد فقط في حقيقة أن كل مشارك في المحادثة منشغل حصريًا بموقفه الخاص، ولا يرى سوى حججه الخاصة ويتخذ القرارات بناءً على مصالحه الخاصة فقط. إذا أراد الشخص الذي يقود المحادثة التوصل إلى اتفاق يصب في مصلحته، فعليه أن يقترح حلاً يلبي مصالح الشخص المعني.

ابحث دائمًا عن المنفعة المتبادلة. ابحث دائمًا عن الحلول التي ترضي شريك حياتك. إن القرار الذي لا يكسب فيه الطرف الآخر شيئًا على الإطلاق هو أسوأ بالنسبة لك من القرار الذي يشعر فيه الطرف الآخر بالراحة. في كل حالة تقريبًا، يعتمد رضاك عن النتيجة إلى حد ما على قدرتك على جعل الطرف الآخر سعيدًا بالاتفاق.

ابتكار الطرق التي تناسب الطرف الآخر. وبما أن معظم الناس يتأثرون بشدة بمفاهيمهم الخاصة عن الشرعية، فإن إحدى الطرق الفعالة لتحقيق القرارات التي يسهل على الطرف الآخر جعلها تبدو قانونية. من المرجح أن يتخذ الطرف المعني قرارًا يبدو خاليًا من العيوب من وجهة نظر العدالة والشرعية. هناك طرق قليلة تكون فعالة في تسهيل عملية صنع القرار مثل استخدام السوابق. حاول العثور على بعض الحلول التي قدمها الطرف المعني بالفعل في موقف مماثل وحاول تبرير اتفاقك معه. وهذا يضمن الموضوعية ويسهل الاتفاق من قبل الطرف المعني.

ومن المفيد لفت انتباه المفاوض إلى العواقب التي قد تنشأ نتيجة اتخاذ القرار الذي يناسبك، وكذلك إمكانية تصحيح هذه العواقب، مع مراعاة وجهة نظر الشريك صاحب المصلحة. التأثير عليه من خلال التهديدات يمكن أن يؤدي في معظم الحالات إلى نتيجة عكسية.

استخدم معايير موضوعية. عند التوصل إلى قرار، من المستحسن الاسترشاد بمعايير موضوعية بدلاً من الضغط القوي. ركز على جوهر المشكلة التي تهمك، بدلًا من اختبار ضبط النفس لديك وضبط النفس للحزب. كن منفتحًا على الحجج المعقولة، ولكن منغلقًا على التهديدات. يميل الأشخاص الذين يستخدمون معايير موضوعية دائمًا إلى استخدام وقتهم بشكل أكثر كفاءة وهادفة.

إن الإصرار على أن أي اتفاق يجب أن يرتكز على معايير موضوعية لا يعني أننا يجب أن نصر فقط على المعايير التي طرحتموها. ولا ينبغي لأحد المعايير المشروعة أن يستبعد وجود معايير أخرى. فما تعتبره عادلاً قد يعتبره الطرف الآخر غير عادل، والعكس صحيح. عندما يطرح كل طرف معياره الخاص، ابحث عن أساس موضوعي للاختيار، مثل المعيار الذي استخدمه الطرف المعني في الماضي أو المقبول بشكل عام على نطاق أوسع.

ولتلخيص التوصيات لإجراء محادثة جادة، يجب أن نؤكد مرة أخرى على ضرورة الدراسة ومراعاة الجوانب النفسية حتى يمكن حل مشكلة التواصل بشكل عقلاني، بناءً على معايير موضوعية. ستسمح لك معرفة الخصائص النفسية للشخص ببناء علاقات بطريقة تمنع ظهور التوتر العاطفي المفرط، واستبعاد اعتماد قرارات متسرعة، والتي غالبا ما تؤدي إلى الانهيار النهائي لعلاقات الثقة.

إن إنشاء أو استخدام خلفية إيجابية للمحادثة، وأجواء ودية، سيسمح لنا بتنظيم التطوير المشترك للعديد من الحلول البديلة والتوصل إلى الحل الذي يأخذ في الاعتبار المصالح المتنوعة للأطراف المتعاقدة قدر الإمكان.

في مواقف الحياة الحقيقية، يتعين على المرء أن يتعامل مع التهديدات، والمطالب المتزايدة بشكل غير معقول، والضغط القوي، والخداع المتعمد وغيرها من الحيل. لذلك، فإن إتقان فن المحادثة لا يكفي في كثير من الأحيان لعدم الاستسلام للضغط والدفاع عن مصالحك الخاصة، فقط الممارسة المستمرة، بالاشتراك مع مهارات السلوك في الصراع، والمواقف المتوترة للغاية، ستسمح لك بنقلها إلى بناءة الاتجاه وحل المشكلة.

قواعد السلوك في المخيم

قواعد السلوك العامة للأطفال (المراهقين) في المخيم:

1. من الضروري مراعاة الروتين اليومي للمخيم، والمعايير الصحية والنظافة العامة (الغسيل، وتمشيط الشعر، والاستحمام، وارتداء الملابس المناسبة للطقس، وما إلى ذلك).

2. يلتزم كل طفل (مراهق) بالامتثال لجميع القواعد المقررة في المخيم، بما في ذلك قواعد السلامة من الحرائق، وقواعد السباحة، والرحلات، ورحلات الحافلات، والمشي لمسافات طويلة، وما إلى ذلك.

3. يجب أن يكون الطفل (المراهق) مع الفرقة. إذا كان من الضروري المغادرة، فمن الضروري (إفادة مكتوبة من الوالدين) بإذن من المدرب المعلم الخاص بك.

4. لا يُسمح بمغادرة أراضي المخيم إلا بإذن من مدير المخيم وبصحبة مدرب مربي فقط.

5. يجب على كل طفل (مراهق) وموظف في المخيم الاهتمام بالمساحات الخضراء في أراضي المخيم والمحافظة على نظافتها.

6. لا يمكنك تناول التوت والفواكه غير المألوفة.

7. إذا ساءت حالتك الصحية عليك إبلاغ مدربيك بذلك.

8. من الضروري اتباع قواعد السلوك في الأماكن العامة - بالقول والأفعال والسلوك، وعدم إزعاج الآخرين، وعدم الإساءة إلى حسهم الجمالي.

9. يمنع التدخين وشرب المشروبات الكحولية بما فيها البيرة في المخيم.

10. من الضروري التعامل مع الممتلكات الشخصية وممتلكات المخيم بعناية.

قواعد السلامة من الحرائق:

1. من الضروري معرفة خطة إخلاء المخيم. إذا لاحظت وجود علامات حريق، غادر المبنى على الفور وأبلغ أي شخص بالغ.

3. لا يجوز استخدام الأجهزة الكهربائية إلا بإذن المدرب المربي.

4. يمنع التدخين في المخيم.

6. لا يجوز لمس الأسلاك المترهلة أو البارزة. وينبغي الإبلاغ عن وجود مثل هذه الأسلاك إلى المدرب المعلم.

قواعد السباحة.

1. يُسمح بالذهاب إلى الشاطئ فقط مع مجموعة. على الشاطئ، يكون موجودا في القطاع المخصص للفرقة.

2. يجب أن يكون لدى الجميع قبعة ومنشفة وملابس السباحة (سروال السباحة، ملابس السباحة).

3. يتم السباحة في فرق ومجموعات، بناء على أمر المدرب المعلم، اصطف، ودفع بالترتيب العددي.

4. لا يجوز الدخول إلى الماء إلا بناء على أمر.

5. لا يمكنك دخول الماء إلا إلى مستوى الصدر.

6. يمنع منعا باتا الغوص واستخدام القناع والزعانف والغطس والأشياء القابلة للنفخ وإعطاء إشارات استغاثة كاذبة والدفع والمصارعة في الماء.

7. الخروج من الماء بإشارة من المدرب المربي.

قواعد السلوك أثناء الأحداث الجماهيرية.

1. عند إقامة المناسبات العامة يجب أن تكون مع الفريق. لا يمكنك المغادرة إلا برفقة مدرب ومعلم.

2. يجب حضور الفعاليات بالملابس والأحذية المناسبة. إذا لم يقترح البرنامج النصي هذا، فلا يمكنك الظهور في الأحداث بملابس السباحة أو الصنادل.

3. عند إقامة الفعاليات الجماهيرية في الأماكن المفتوحة في الطقس المشمس، مطلوب قبعة.

4. يجب عليك اتباع قواعد الآداب في الأماكن العامة (لا تصدر ضوضاء، لا تدفع، لا تصفير، لا تدوس بقدميك).

1. يُسمح للأطفال (المراهقون) بجولات المشي بالملابس المناسبة: أحذية مريحة مغلقة، وقبعة، إذا لزم الأمر، سراويل طويلة وقمصان (بلوزات) بأكمام طويلة.

2. المعلم الكبير أثناء الرحلة (الرحلة) هو المعلم الكبير. من الضروري اتباع تعليمات كبير المعلمين بدقة، وكذلك المدربين والمعلمين المرافقين.

3. أثناء المشي أو النزهة أو التنزه، يجب أن تكون مع المجموعة ولا تتجول. لا يجوز الانحراف عن المسار (المسار، المسار)، والاقتراب من الأسلاك الكهربائية، وحواف الوديان غير المسيجة، والوديان، والمنحدرات.

4. من الضروري إبلاغ المدرب المربي بشكل سريع عن تدهور الحالة الصحية أو الإصابات.

5. ضرورة احترام التقاليد والعادات المحلية، والاهتمام بالطبيعة والمعالم التاريخية والثقافية.

6. يُسمح بالتصوير في المناطق المخصصة لذلك أثناء التوقف العام للمفرزة بإذن من المعلم الأول.

7. في نهاية الرحلة (المشي، المشي لمسافات طويلة)، التجمع في المكان المحدد، وبعد الإعلان عن نهاية الرحلة، اتبع تعليمات مدير المخيم الخاص بك.

8. لا يمكن إجراء عمليات الشراء في المتجر إلا بإذن من مدير المخيم.

9. عند عبور الطريق، اتبع قواعد المرور، مع الالتزام الصارم بتعليمات مدير المخيم.

"قواعد سلوك الأطفال خارج منطقة المخيم"

قواعد الاستحمام في البحر.
1. يُسمح بالذهاب إلى الشاطئ فقط مع مجموعة. على الشاطئ، يكون موجودا في القطاع المخصص للفرقة.
2. يجب أن يكون لدى الجميع قبعة ومنشفة وملابس السباحة (سروال السباحة، ملابس السباحة).
3. تتم السباحة في مجموعات لا يزيد عدد أفرادها عن 10 أشخاص. بناء على أمر المستشار، اصطف وادفع بالترتيب العددي.
4. لا يجوز الدخول إلى الماء إلا بأمر من ضابط الملاحة. تتم السباحة في قطاع مسيج، ويحظر السباحة خارج السياج (العوامات).
5. لا يمكنك دخول الماء إلا إلى مستوى الصدر.
6. يمنع منعا باتا الغوص واستخدام القناع والزعانف والغطس والأشياء القابلة للنفخ وإعطاء إشارات استغاثة كاذبة والدفع والمصارعة في الماء.
7. الخروج من الماء بإشارة من ضابط الملاحة. اصطف وادفع بالترتيب العددي.

قواعد السلوك أثناء المناسبات العامة.
1. عند إقامة المناسبات العامة يجب أن تكون مع الفريق. لا يمكنك المغادرة إلا بصحبة مستشار.
2. يجب حضور الفعاليات بالملابس والأحذية المناسبة. إذا لم يقترح البرنامج النصي هذا، فلا يمكنك الظهور في الأحداث بملابس السباحة، عارية الصدر.
3. عند إقامة المناسبات العامة في مناطق مفتوحة وفي طقس مشمس، يلزم ارتداء غطاء الرأس.
4. يجب عليك اتباع قواعد الآداب في الأماكن العامة (لا تصدر ضوضاء، لا تدفع، لا تصفير، لا تدوس بقدميك).

قواعد السلوك في رحلات الحافلات.
1. يتم الصعود إلى الحافلة بأمر المرشد (المستشار).

2. أثناء تحرك الحافلة، لا يُسمح لك بالوقوف أو التجول في المقصورة. لا يمكنك أن تميل خارج النافذة أو تضع يديك خارج النافذة.
3. عند الكبح بشكل حاد، يجب عليك التمسك بالدرابزين.
4. في حالة ظهور علامات دوار الحركة أو الغثيان يجب إبلاغ المرشد (المستشار) على الفور.
5. لا يمكنك النهوض إلا بعد توقف الحافلة تماماً بأمر من المرشد السياحي (المستشار).
6. الخروج من الحافلة يكون من الباب الأمامي. بعد النزول من الحافلة عدم التجول والتجمع في المكان المشار إليه واتباع تعليمات المرشد السياحي (المستشار). لا يمكنك الخروج إلى الطريق أو عبور الشارع بمفردك.

قواعد السلوك أثناء المشي (الرحلات والمشي لمسافات طويلة).
1. يُسمح للأطفال (المراهقون) بجولات المشي بالملابس المناسبة: أحذية مريحة مغلقة، وقبعة، إذا لزم الأمر، سراويل طويلة وقمصان (بلوزات) بأكمام طويلة.
2. القائد أثناء الرحلة (الرحلة) هو المرشد. ومن الضروري اتباع تعليمات المرشد، وكذلك المستشارين المرافقين له بدقة.
3. أثناء المشي أو النزهة أو التنزه، يجب أن تكون مع المجموعة ولا تتجول. لا يجوز الانحراف عن المسار (المسار، المسار)، والاقتراب من الأسلاك الكهربائية، وحواف الوديان غير المسيجة، والوديان، والمنحدرات.
4. ضرورة إبلاغ المرشد فوراً عن تدهور الحالة الصحية أو الإصابة.
5. يجب عليك احترام التقاليد والعادات المحلية، والاهتمام بالطبيعة والمعالم التاريخية والثقافية.
6. يسمح بالتصوير في المناطق المخصصة لذلك أثناء التوقف العام للمجموعة بموافقة المرشد.
7. في نهاية الرحلة (المشي، المشي لمسافات طويلة)، التجمع في المكان المحدد، وبعد الإعلان عن نهاية الرحلة، اتبع تعليمات المستشار الخاص بك.
8. لا يمكن إجراء عمليات الشراء في المتجر إلا بإذن المستشار.
9. عند عبور الطريق، اتبع قواعد المرور، مع اتباع تعليمات المستشار بدقة.

قواعد السلوك أثناء رحلات القوارب.
1. لا يجوز الصعود والنزول من القارب إلا بأمر من المرشد. قبل الصعود وبعد النزول يجب التجمع في مكان معين يحدده المرشد أو المستشار.
2. لا يسمح بالركض حول القارب أو الاتكاء على الدرابزين أو ممارسة الألعاب الخارجية أو فتح أبواب غرف الخدمة أو المخارج من القارب.
3. في حالة ظهور علامات دوار الحركة أو الغثيان أو أي تدهور آخر في الصحة، يجب عليك إبلاغ المستشار.
4. لا يجوز مغادرة مكان النزول من القارب إلا بأمر المرشد أو المستشار.

قواعد السلوك في القطار.
في القطار يجب على الطفل (المراهق) أن:
1. خذ مقعدك.
2. مراعاة قواعد النظافة الشخصية (اغسل وجهك، اغسل أسنانك، اغسل يديك قبل الأكل)؛
3. حافظ على روتين يومي؛
4. تناول الأطعمة القابلة للتلف خلال 8 ساعات؛
5. مراعاة قواعد السلامة من الحرائق. حماية الممتلكات الشخصية والممتلكات العامة؛
6. إذا ساءت حالتك الصحية، قم بإبلاغ المستشار الخاص بك.

لا يجوز في القطار:
1. وجود أكثر من شخص على الرف العلوي؛
2. اخرج إلى الردهة وكذلك من العربة في المحطات.
3.التدخين؛
4. انحنى من النافذة وألقي منها الأشياء والطعام والقمامة.
5. لعب الألعاب في الهواء الطلق.

يُسمح بما يلي في القطار:
1. إذا لزم الأمر، الانتقال من سيارة إلى أخرى، برفقة مستشار؛
2. افتح النوافذ في المقصورة التي يوجد بها المستشارون. في حالة الحرارة الشديدة، افتح النوافذ بعرض 10 سم في الأجزاء الأخرى، ولكن فقط بحضور المستشار وإذن المحصل.

قواعد السلوك الآمن على الماءفي الصيفوالفترة الرابعة

اختيار الوقت والمكان للسباحة

تعد القدرة على السباحة بشكل جيد أحد أهم ضمانات الترفيه الآمن على الماء، لكن تذكر أنه حتى السباح الجيد يجب عليه توخي الحذر المستمر والانضباط والالتزام الصارم بقواعد السلوك على الماء.

من الأفضل السباحة في أماكن مجهزة خصيصًا: الشواطئ، حمامات السباحة، الحمامات؛ من الضروري أولاً الخضوع لفحص طبي والتعرف على اللوائح الداخلية لمناطق السباحة.

عند المشي لمسافات طويلة، عليك اختيار مكان للسباحة حيث توجد مياه نظيفة، وقاع رملي أو حصوي مسطح، وعمق ضحل (يصل إلى 2 متر)، ولا يوجد تيار قوي (يصل إلى 0.5 م / ث).

إذا تشابكت في الطحالب، فلا تقم بحركات أو هزات مفاجئة. أنت بحاجة إلى الاستلقاء على ظهرك ومحاولة السباحة بحركات ناعمة وهادئة في الاتجاه الذي أتيت منه. إذا كنت لا تزال غير قادر على تحرير نفسك من النباتات، فبعد تحرير يديك، تحتاج إلى رفع ساقيك ومحاولة تحرير نفسك بعناية من النباتات باستخدام يديك.

لا يمكنك السباحة بالقرب من السفن المتحركة. بالقرب من السفينة المتحركة يوجد تيار يمكنه سحبها تحت المروحة.

من الخطر القفز (الغوص) في الماء في مكان غير معروف - فقد تضرب رأسك بالأرض، أو تصطدم بالعقبات، أو الأكوام، وما إلى ذلك، وتكسر فقرات عنق الرحم، وتفقد الوعي، وتموت.

ليس أقل خطورة الغوص من أطواف القوارب والقوارب والأرصفة وغيرها من الهياكل العائمة. قد تكون هناك جذوع الأشجار تحت الماء - الأخشاب الطافية، والأكوام، والقضبان، والخرسانة المسلحة، وما إلى ذلك. لا يمكنك الغوص إلا في الأماكن المجهزة خصيصًا لذلك.

لا يمكنك السباحة بالقرب من الشواطئ شديدة الانحدار أو شديدة الانحدار أو المتضخمة. هنا قد يصبح المنحدر السفلي مسدودًا بالجذور والنباتات. في بعض الأحيان يتحرك القاع الرملي، وهو أمر خطير بالنسبة لغير السباحين.

إذا حدث تشنج

عندما تنخفض حرارة جسم السباح في الماء، قد تحدث تشنجات تؤدي إلى تشنج الذراع، وفي كثير من الأحيان الساق أو كلا الساقين. إذا شعرت بتشنجات، عليك الخروج من الماء على الفور. إذا لم يكن هذا ممكنا، فمن الضروري

استكمل كما يلي:

1. غيّر أسلوب السباحة الخاص بك – اسبح على ظهرك.
2. عندما تشعر بقبضة أصابعك، يجب عليك أن تقبض يدك بسرعة وقوة، وأن تقوم بحركة رمي حادة بيدك إلى الخارج، وأن تفتح قبضة يدك.
3. عندما تتشنج عضلة الساق، من الضروري الانحناء بكلتا يديك والإمساك بقدم الساق المصابة وسحب القدم نحوك بقوة.
4. في حالة تشنجات عضلات الفخذ، تحتاج إلى إمساك ساقك من الخارج أسفل الساق عند الكاحل (من مشط القدم) بيدك، وثنيها عند الركبتين، وسحبها بقوة إلى الخلف.
5. احقن بأي أداة حادة في متناول اليد (دبوس، إبرة، إلخ).
6. يجب أن يتذكر السباح المتعب أن أفضل طريقة للراحة على الماء هي وضعية "الاستلقاء على ظهرك".
للتخلص من الماء الذي دخل إلى الجهاز التنفسي ويمنع التنفس عليك التوقف فوراً. استخدم حركات نشطة لذراعيك وساقيك للبقاء على سطح الماء، وارفع رأسك إلى أعلى مستوى ممكن، واسعل بقوة.

لتجنب الاختناق في الماء، يجب على السباح:

الحفاظ على إيقاع التنفس الصحيح. عند السباحة في الأمواج، عليك أن تحرص على أخذ نفس عندما تكون بين قمم الأمواج؛
- عند السباحة ضد الأمواج، يجب عليك الصعود بهدوء على الموجة وتدحرجها؛ إذا كانت هناك موجة ذات قمة، فمن الأفضل الغوص تحتها أسفل القمة قليلاً؛ إذا وجدت نفسك في تيار سريع، فلا يجب أن تقاتل ضده، يجب عليك، دون أن تنكسر أنفاسك، أن تسبح مع التيار إلى الشاطئ؛ عندما تجد نفسك في دوامة، يجب ألا تستسلم للخوف أو تفقد إحساسك بضبط النفس. أنت بحاجة إلى إدخال المزيد من الهواء إلى رئتيك، والغطس في الماء، والقيام برعشة قوية إلى جانب التيار، والطفو على السطح.

مساعدة شخص يغرق

ارمي جسمًا عائمًا لشخص يغرق، شجعه، اطلب المساعدة.

عند الوصول إلى الضحية عن طريق السباحة، خذ بعين الاعتبار تيار النهر.

عند إنقاذ شخص يغرق، اسبح إليه من الخلف، أمسكه من شعره أو من الإبطين، اقلب وجهه لأعلى، ودون السماح لنفسك بالقبض، اسبح إلى الشاطئ. على الشاطئ، ضع الضحية مع بطنه على الركبة المثنية (يجب أن يتدلى رأس الضحية)، وقم بإجراء مرحاض لتجويف الأنف والبلعوم الأنفي (إزالة الطين والرمل والطحالب والطمي بمنديل وقطعة قماش) ، ومن ثم، بالضغط على الصدر، قم بإزالة الماء الذي دخل إلى الشعب الهوائية.

بعد ذلك، ضع الضحية على ظهره، وفي حالة عدم وجود تنفس أو نشاط قلبي، قم بإجراء التنفس الاصطناعي والضغط على الصدر. عليك أن تعلم أن شلل مركز الجهاز التنفسي يحدث بعد 4-6 دقائق من الغطس تحت الماء، ويمكن أن يستمر نشاط القلب لمدة تصل إلى 15 دقيقة. ولذلك، يجب تنفيذ تدابير الإسعافات الأولية بسرعة. يجب أن يستمر التنفس الاصطناعي والضغط على الصدر حتى تظهر علامات الوفاة الموضوعية (غياب كامل لرد فعل العين للضوء، اتساع حدقة العين، ظهور بقع على الجثث).

عند استعادة التنفس ونشاط القلب، قم بإعطاء الضحية مشروبًا ساخنًا، ولفه بحرارة ونقله إلى المنشأة الطبية في أسرع وقت ممكن.

قواعد القوارب

أحد الشروط المهمة للسلامة على الماء هو الالتزام الصارم بقواعد القوارب:

لا يمكنك الإبحار على متن قارب معيب وغير مجهز على الإطلاق؛
- قبل الصعود إلى القارب، تحتاج إلى فحصه والتأكد من وجود مجاذيف، ودفة، وأقفال، وعوامة نجاة، وسترات نجاة لعدد الركاب، ومنقذ لتصريف المياه؛
- الصعود على متن القارب عن طريق الوقوف بعناية في منتصف سطح السفينة؛
- تحتاج إلى الجلوس على الحزم (المقاعد) بالتساوي؛
- لا يجوز بأي حال من الأحوال أن تصعد على متن قارب، أو تنتقل من مكان إلى آخر، أو تنتقل من قارب إلى آخر، أو تهز القارب أو تغوص منه؛
- يُحظر على الأطفال الذين تقل أعمارهم عن 16 عامًا ركوب القارب بدون شخص بالغ، أو تحميل القارب أكثر من القاعدة المحددة لهذا النوع من القوارب، أو عبور مسار السفن الآلية، أو التواجد بالقرب منهم، أو التحرك على طول قناة السفينة.

من الخطر وضع جانب القارب موازيًا للموجة المتحركة. يجب أن يتم "قطع" الموجة بحيث يكون قوس القارب عرضيًا أو بزاوية. إذا انقلب القارب، فإن أول شيء يجب فعله هو تقديم المساعدة للشخص الذي يحتاج إليها. ومن الأفضل لجميع الركاب أن يتمسكوا بالقارب ويدفعوه معًا نحو الشاطئ أو في المياه الضحلة.

قواعد سلوك الأطفال على الماء

عندما تسبح، يجب أن يكون هناك أشخاص بالغون بالقرب منك؛
- لا يمكنك اللعب في الأماكن التي يمكن أن تسقط فيها في الماء؛
- لا تدخل إلى مكان عميق إذا كنت لا تعرف السباحة أو كنت سباحًا سيئًا؛
- لا تغوص في أماكن غير مألوفة؛
- لا تسبح خلف العوامات؛
- لا يمكنك السباحة في الممر الملاحي أو الاقتراب من السفينة؛
- لا تلعب في الماء الألعاب التي تنطوي على الاستيلاء؛
- لا يمكنك السباحة على مراتب قابلة للنفخ وأنابيب داخلية (إذا لم تكن سباحًا ماهرًا)؛
- لا تحاول السباحة على جذوع الأشجار أو الألواح أو الطوافات محلية الصنع؛
- إذا قررت ركوب القوارب، فتعلم القواعد الأساسية للسلوك الآمن في هذه الحالة؛
- يجب أن تكون قادرًا على إدارة قدراتك بشكل صحيح.

محادثة

طرق الوقاية من إدمان الكحول بين القاصرين

إدمان الكحول هو مرض يتقدم ببطء، ويتميز بالرغبة المرضية في تناول المشروبات الكحولية، وتطور متلازمة الانسحاب (المخلفات) عند التوقف عن استهلاك الكحول، وفي الحالات المتقدمة - الاضطرابات العصبية الجسدية المستمرة والتطور التدريجي للتدهور العقلي.

يرتبط تطور إدمان الكحول ارتباطًا مباشرًا بمستوى إدمان الكحول لدى السكان في كل بلد على حدة.

ووفقا للإحصاءات الرسمية، بدأ استهلاك الفرد السنوي من الكحول في جمهورية بيلاروسيا في الانخفاض تدريجيا منذ عام 2011، وفي بداية عام 2016 وصل إلى 9.05 لتر.

وفي عام 2015، توفي أكثر من 1.3 ألف شخص بسبب التسمم الكحولي العرضي في جمهورية بيلاروسيا، وفي عام 2014، توفي أكثر من 1.5 ألف شخص. وفقًا لوزارة الشؤون الداخلية لجمهورية بيلاروسيا، تم ارتكاب أكثر من 17 ألف جريمة في عام 2015 أثناء السكر، وفي عام 2014، تم ارتكاب أكثر من 18 ألف جريمة
ولا تزال هي السبب الرئيسي الذي يزيد من خطر الحرائق والإصابات والوفيات الناجمة عنها. وفي عام 2015، توفي أكثر من 350 شخصًا بسبب خطأ أشخاص تحت تأثير الكحول في المساكن.

لشرب المشروبات الكحولية أو المشروبات الكحولية المنخفضة أو البيرة في الشارع أو الملعب أو الساحة أو الحديقة أو وسائل النقل العام أو في الأماكن العامة الأخرى، باستثناء الأماكن المخصصة لشرب المشروبات الكحولية أو المشروبات الكحولية المنخفضة أو البيرة، أو الظهور في مكان عام في حالة سكر تسيء إلى حياة الإنسان وكرامته وأخلاقه، تم تقديم ما يقرب من 350 ألف شخص إلى المسؤولية الإدارية.

وفي عام 2015، وقع 4506 حوادث مرورية بسبب خطأ السائقين المخمورين، وأصيب 380 طفلا.

اعتبارًا من 1 يونيو 2016، كان أكثر من 160 ألف شخص تحت مراقبة المستوصف في خدمة العلاج من تعاطي المخدرات. أولئك الذين يعانون من إدمان الكحول (متلازمة إدمان الكحول حسب التصنيف الدولي للأمراض)، ويتم توفير الرعاية الوقائية لـ 87 ألف شخص يشربون الكحول بعواقبه الضارة.

وفقا للباحثين، فإن متوسط العمر المتوقع للمرضى الذين يعانون من إدمان الكحول هو حوالي 15 عاما أقل من الأشخاص الذين لا يتعاطون الكحول. بتلخيص نتائج الدراسات المختلفة يمكن الإشارة إلى أن نسبة الإصابة بالتهاب البنكرياس لدى الأشخاص الذين يعانون من إدمان الكحول تصل إلى 60٪. التهاب المعدة وقرحة المعدة - 20٪؛ السل - 15-20٪؛ اعتلال عضلة القلب - 26-83٪. خلال فترة تعاطي الكحول، يتطور كل مريض رابع أمراض خطيرة في نظام القلب والأوعية الدموية والجهاز الهضمي، وكل عشرين - أمراض الجهاز التنفسي.

لا يؤثر إدمان الكحول والأمراض المرتبطة به على من يشرب الخمر فحسب، بل يساهم أيضًا في حدوث الأمراض لدى الآخرين. بسبب خطأ مريض إدمان الكحول، فإنهم يعانون بطريقة أو بأخرى
7-8 أشخاص تربطهم به صلة القرابة والعائلة وكذلك علاقات الإنتاج والعمل. إن إدمان الكحول ليس مشكلة طبية فحسب، بل هو مشكلة اجتماعية في المقام الأول.

يتطور إدمان الكحول دائمًا بشكل تدريجي، حيث ينمو من الاستخدام العرضي ويتطور إلى الاستخدام المنهجي للكحول، وتعاطيه، وشرب الكحول في بعض الأحيان، ولاحقًا دون أي سبب، والبحث عن أسباب شرب الكحول، وتكوين الانجذاب، والتغيرات في الشخصية. السمات، ومن ثم التدهور الكامل للشخصية، وضمور وتدمير الأعضاء والجسم ككل. عادة، يمر تطور إدمان الكحول بثلاث مراحل.

إدمان الكحول في المرحلة الأولى - تتكون هذه المرحلة من المرض من الأعراض التالية: الرغبة المرضية الأولية للكحول، انخفاض التحكم الكمي، زيادة التسامح، فقدان الذاكرة الكحولية. تختلف مدة المرحلة ولكن في أغلب الأحيان من سنة إلى 6 سنوات.

في المرحلة الثانية من المرض، تصبح الأعراض السابقة أكثر شدة: الرغبة المرضية في تناول الكحول، وانخفاض التحكم الكمي، وزيادة التسامح، وفقدان ذاكرة التسمم. يصبح فقدان الذاكرة الكحولي منهجيًا ويتخذ طابع ما يسمى بالطرس (عندما يتعلق ضعف الذاكرة بحلقات فردية من فترة التسمم).

تقتصر متلازمة الانسحاب في البداية على الاضطرابات اللاإرادية الأولية، ولكن مع تطور المرحلة الثانية، يتم استكمالها بمظاهر جسدية ونفسية أكثر شدة. مدة الاضطرابات لا تتجاوز يوم واحد. الأعراض العصبية: رعشة واسعة النطاق في الأصابع والأطراف، تصل إلى رعشة معممة، تشبه الارتعاش أثناء القشعريرة، وعدم دقة الحركات مع اضطراب المشية؛ زيادة وعدم انتظام ردود الفعل الوترية، واضطرابات النوم، والضعف، والضعف. تصبح متلازمة الانسحاب أكثر شدة، وتظهر الاضطرابات العقلية. يتميز في المقام الأول بموقف قلق بجنون العظمة، ومزاج منخفض القلق مع الخوف، والشعور بالتوتر، ومخاوف غامضة أو محددة (على سبيل المثال، على صحة الفرد)، والأرق، وتوبيخ الذات، والأفكار الحساسة للموقف (يلاحظ الآخرون العواقب). من السكر نظر استهزاء أو استهزاء). غالبًا ما تحدث أفكار انتحارية. مدة الاضطرابات 2-5 أيام. تبدأ التغيرات في الشخصية بالظهور في المرحلة الثانية. وهي تتميز بالخشونة والإثارة وعدم كفاية الموقف النقدي تجاه تعاطي الكحول. ومع ذلك، فإن هذه الميزات لا تصل إلى مستوى تحلل الكحول ويمكن عكسها عند التوقف عن استهلاك الكحول.

إدمان الكحول في المرحلة الثالثة: يتجلى الانجذاب للكحول بشكل مكثف للغاية ولا يكون مصحوبًا بصراع الدوافع، ويكون فقدان السيطرة الكمية مصحوبًا بفقدان السيطرة على الوضع، وتقل مقاومة الكحول (إحدى العلامات الرئيسية)، هناك انتقال من المشروبات الكحولية القوية إلى المشروبات ذات المحتوى المنخفض من الكحول، وهو سلوك يتميز بالانتقائية والتهيج وعدم الرضا والتوتر الكئيب والغضب. تتجلى متلازمة الانسحاب في شكل واسع النطاق عندما تتعايش الاضطرابات الجسدية والعقلية. تستمر متلازمة الانسحاب الكامل لأكثر من 5 أيام. تتحدد التغيرات في الشخصية بالتدهور الكحولي وتتميز بالتصلب العاطفي، واختفاء الارتباطات الأسرية والواجب الاجتماعي، وانخفاض المعايير الأخلاقية، وفقدان النقد، وفقدان المبادرة والأداء، وتدهور الذاكرة. يحدث تلف في أعضاء الجهاز الهضمي (التهاب الكبد، تليف الكبد، التهاب البنكرياس، التهاب المعدة الضموري)، ويتطور التهاب الأعصاب.

لسوء الحظ، استهلاك الكحول بين الشباب أمر شائع. في كثير من الأحيان، يحدث التذوق الأول للكحول من قبل القاصرين تحت إشراف الوالدين في العطلات العائلية، حيث يحاولون على الأقل قطرة من المشروب المسكر، ويقوم الوالدان أنفسهم بصبها لهم. غالبًا ما يبدأ المراهقون في الشرب عندما يجدون أنفسهم في شركة جديدة، حيث يعد هذا نوعًا من اختبار النضج - "إذا كنت لا ترغب في الشرب، فلن تكون معنا". لذلك يصبحون مدمنين تدريجيًا. في البداية، يجبرهم رفاقهم، البالغون بالفعل، على الشرب، ثم يعتادون على الكحول - بدونها لم يعد من الممكن القيام به في اجتماعات ممتعة. يريد الرجال أن يكونوا "مثل أي شخص آخر"، لذا فإنهم يشربون حتى لا يكونوا "خروفًا أسود". بعد مرور بعض الوقت، يصبح الكحول جزءا ضروريا من الاسترخاء والسلام والمزاج البهيج. ثم تزداد الجرعات المستهلكة، لأن الحجم الأولي للشرب يبدو غير كاف. وهكذا يصبح الكحول جزءًا لا يتجزأ من الحياة ويشارك في جميع العمليات الحيوية للجسم الشاب.

يتطور إدمان الكحول لدى المراهقين بشكل أسرع منه لدى البالغين، ويكون المرض أكثر خبثًا. تلك التركيزات من الكحول في الدم والتي تسبب اضطرابات طفيفة فقط لدى البالغين يمكن أن تؤدي إلى تسمم حاد لدى الشباب مع حدوث اضطرابات عصبية لا تختفي لأشهر أو سنوات أو تبقى مدى الحياة.

مع الاستخدام المنتظم للكحول، ينخفض \u200b\u200bالأداء بشكل حاد، ويضيق نطاق الاهتمامات، وينخفض الأداء المدرسي، لأن الذاكرة تعاني، والشخصية والشخصية بأكملها تتغير ككل. معدل الوفيات بسبب إدمان الكحول بين الشباب، رجالا ونساء، هو الأعلى مقارنة بالفئات العمرية الأخرى.

خلال فترة المراهقة، أي كحول، حتى بكميات صغيرة جدا، يسبب ضررا لا يمكن إصلاحه للجسم. وله أشد الأثر على جسم الشاب غير المتشكل، إذ يؤثر على صفات المراهق الشخصية وصحته العقلية والبدنية، ويؤدي إلى خلل الإنجاب لدى المراهقات. الكحول هو السبب الأكثر شيوعا للحمل غير المرغوب فيه لدى الفتيات الصغيرات، والاختلاط، ويزيد بشكل غير مباشر من خطر انتشار الأمراض المنقولة جنسيا وفيروس نقص المناعة البشرية/الإيدز.

توجد علاقة بين استهلاك الطلاب للمشروبات الكحولية وانخفاض مستوى أدائهم الأكاديمي. يعد استهلاك الكحول أحد العوامل الثلاثة الأولى التي تؤثر سلبًا على الأداء الأكاديمي. يمثل الاستهلاك بأي كمية خطرًا اجتماعيًا وصحيًا كبيرًا على القاصرين.

تظهر الأبحاث أن المراهقين الذين يشربون الكحول هم الأكثر عرضة للتعرض لما يلي:

المشاكل في المدرسة: انخفاض الحضور والدرجات المنخفضة أو غير المرضية؛

انتهاك النمو الطبيعي والتطور الجنسي.

المشاكل الاجتماعية مثل الشجار وعدم المشاركة في أنشطة المراهقين؛

مشاكل مع القانون، مثل الاعتقالات بسبب القيادة أو التسبب في أذى جسدي لشخص ما أثناء السكر؛

مشاكل جسدية مثل المخلفات أو الشعور بالإعياء.

ارتفاع خطر الانتحار والقتل.

حتى الشرب المعتدل خلال فترة المراهقة هو بمثابة تعاطي الكحول.

حتى مع تركيز الكحول في الدم بنسبة 0.5-0.6٪، يمكن أن يحدث الموت لدى المراهق.

إن دماغ المراهق ضعيف للغاية لأنه في حالة تغير وظيفي وهيكلي. يمكن للإيثانول الموجود في المشروبات الكحولية أن يسبب ضررًا هائلاً للدماغ النامي. لقد ثبت تجريبيًا أنه حتى الاستهلاك المعتدل للكحول يمكن أن يضاعف تقريبًا قدرة الدماغ على تعلم شيء جديد. مع الاستخدام المتكرر للكحول، يتم تعليق النمو العقلي، وانتهاك تشكيل المعايير الأخلاقية والمعنوية، وقد تتدهور المهارات الحالية أو تختفي. في الواقع، عندما يتعرض للكحول، يصبح الدماغ الشاب مملًا فكريًا وأخلاقيًا، ويتطور إدمان الكحول بشكل أسرع عدة مرات.

يعتاد جسد المراهق غير المتشكل بسرعة كبيرة على جرعات كبيرة من الكحول. لذلك، هناك خطر كبير من أن يصبح المراهق مدمنًا على الكحول إذا كان يشرب في كثير من الأحيان حتى المشروبات الكحولية الضعيفة. يتم تعزيز الخطر من خلال الموقف التافه تجاه الكحول. يعتقد العديد من المراهقين أنهم إذا شربوا الكحول عدة مرات في الأسبوع، فلن يحدث شيء. لكن الخطر قائم حتى لو كان القاصر يشرب ثلاث إلى أربع مرات في الشهر. يعتبر علماء المخدرات أن هذا التردد في شرب الكحول هو استهلاك منهجي للكحول.

طرق الوقاية من إدمان الكحول بين

القُصّر

يجب أن يكون أساس الدعاية المناهضة للكحول بين المراهقين وأولياء أمورهم هو مبدأ عدم جواز تعاطي القاصرين للكحول.

من الضروري القيام باستمرار بالعمل على تكوين مواقف ممتنع عن تناول المشروبات الكحولية بين القاصرين. إحدى هذه الأساليب لتطوير المواقف الممتنعة عن تناول الكحول لدى الأطفال والمراهقين هي نظام التثقيف ضد الكحول في المدرسة.

أساس التثقيف والتعليم لمكافحة الكحول في المدرسة هو المبادئ التالية:

يجب أن يتم التثقيف ضد الكحول كنظام متكامل للتعليم ضد الكحول طوال سنوات التعليم ويهدف إلى تنمية موقف غير متسامح في أذهان الأطفال والمراهقين تجاه جميع مظاهر السكر وإدمان الكحول؛

يجب أن ينص برنامج التثقيف في مجال مكافحة الكحول على الكشف التدريجي، مع مراعاة العمر والخصائص النفسية للطلاب، عن الآثار السلبية للكحول على صحة الإنسان وحياة المجتمع ككل.

على سبيل المثال، وضعت على أساس هذه المبادئ
إ.س. تنص Skvortsova "المبادئ التوجيهية المنهجية لتعليم الكحول في المدرسة" على ما يلي:

في الصفوف الابتدائية، محادثات حول مكافحة الكحول (على سبيل المثال، عند تغطية موضوع "الصحة")، وإجراء تجارب حول تأثير الكحول على النباتات والحيوانات (في دروس التاريخ الطبيعي)؛

بدءًا من الصف الخامس، يمكن بالفعل استهداف المحادثات والمحاضرات وإجراؤها مع الطبيب، وفي الصفوف العليا - مع أفراد الشرطة والمحامين؛

في الصفوف 8-10، يمكن التوصية بالمواضيع التجريبية التالية لمكافحة الكحول: "الكحول والصحة"، "الكحول والنسل"، "الكحول والرياضة غير متوافقين"، "الأضرار التي يسببها الكحول للمجتمع"، "الكحول والجريمة" "،" حول العوامل التي تساهم في السكر وإدمان الكحول بين المراهقين والشباب "، إلخ.

بالإضافة إلى المحاضرات والمحادثات المتخصصة، من الضروري إجراء تعليم منهجي لمكافحة الكحول أثناء التدريب الموضوعي.

يجب أن تتم الدعاية لمكافحة الكحول في المدارس بشكل رئيسي من قبل المعلمين، مع دعوة المهنيين (الأطباء والمحامين وعلماء الاجتماع، وما إلى ذلك) لإلقاء محاضرات فردية؛ يجب أن يمتد تعليم الكحول أيضًا إلى أولياء أمور الطلاب.

جنبا إلى جنب مع تعليم الطلاب ضد الكحول، يجب تنفيذ العمل التربوي العقلاني مع والديهم. يجب التمييز بين هذا العمل (لأولياء أمور الطلاب الأصغر سنا وأولياء أمور الطلاب الأكبر سنا)، وكما تظهر التجربة، لنقل المعلومات إلى الجمهور المستهدف، من الأفضل استخدام اجتماعات أولياء الأمور نتيجة لذلك.

لا تقل إلحاحًا مشكلة التثقيف ضد الكحول لطلاب المدارس المهنية والمؤسسات التعليمية الثانوية المتخصصة والطلاب والشباب العاملين في المؤسسات الصناعية والزراعية. تشير الخبرة المتراكمة إلى أن الموقف المضاد للكحول بين هذه المجموعة من الشباب، كما هو الحال في أي مجموعات اجتماعية جديدة، يجب أن يكون معقدا ومتباينا.

عند التخطيط وتنفيذ أنشطة الوقاية الأولية من السكر وإدمان الكحول، يجب أن نتذكر باستمرار أن المراهقين ملتزمون للغاية، وعرضة وعرضة للتقليد. أثناء النمو، يقوم المراهق بنسخ سلوك البالغين، وأحيانا يفعل ذلك دون بوعي. غالبًا ما لا يكون موضوع التقليد هو التصريحات الحتمية التي تقول "لا يمكنك أن تسكر"، بل أسلوب حياة البالغين وأفعالهم وسلوكهم. وإذا تم إخبار المراهق عن المبادئ الأخلاقية العليا، وعن الحاجة إلى أن يكون صادقًا وعادلاً، وأن يعيش أسلوب حياة رصينًا، وفي الحياة اليومية وفي علاقات البالغين من حوله، يرى الباطل واللامبالاة والقسوة والتملك و السكر، ثم ""على الإيمان"، في أغلب الأحيان، في النهاية، ليست الكلمات هي التي تؤخذ، بل تصرفات الأشخاص المحيطين بالمراهق.

نص

المحادثة الأولى

المحادثة الثانية.

الأيام المواضيعية

التحولات الموضوعية

محادثة مع الاطفال

محادثة مع مراهق أصغر سنا

محادثة مع مراهق أكبر سنا

قواعد الاتصال

قواعد الإقناع

أنا بيان

مهرات الأصغاء

تقنيات جذب الانتباه والحفاظ عليه

تقنية الاستماع النشط

الاتصالات الإدارية

أساليب الإقناع والحجة

تقنيات التواصل أثناء المحادثة

اختيار المحرر