التأثير الجمالي للطبيعة على البشر. مشكلة تأثير جمال الطبيعة على مزاج الشخص وطريقة تفكيره (حجج الامتحان)

يثير بوريس يكيموف في النص المطروح للتحليل مشكلة تأثير جمال الطبيعة على الإنسان ، وهو أمر ملح بالنسبة للكثيرين.

الطبيعة هي أجمل شيء على وجه الأرض. يمكن لجمالها أن يصنع المعجزات. عندما يرى الراوي صورة أعطاها له صديق ، فنان ، يتذكر قسراً يوماً سيئاً. ثم وجد البطل فجأة صفصاف كس بينما كان يسير في الغابة. يصف المؤلف كيف يصبح ضوء الشمس الذهبي مرئيًا بوضوح: "في يوم ممطر ، غائم ، شجيرة صفصاف تتألق بخنوع مع ضوء مصباح دافئ. أشرق ، ودفئ الأرض من حوله ، والجو ، ويوم بارد ". يتضح للقراء أن ذكرى ذلك اليوم الغائم ، لكنها مشرقة لا تنسى ستدفئ روح الراوي طوال حياته ، لأن شجيرة الصفصاف كانت مثل الضوء الذي يضيء المسار: "هناك الكثير منهم في طريقنا ، علامات جيدة ، أيام ودقائق دافئة تساعد على العيش ، تدفع أحيانًا الشفق والأيام الشائكة ".

غالبًا ما يُسمع في الأدب الروسي موضوع الطبيعة ، وكذلك مشكلة تأثيرها على الناس. لذلك ، في رواية غونشاروف Oblomov ، في الفصل الخاص بطفولة بطل الرواية ، يصف المؤلف حياة محسوبة وغير متعجلة في Oblomovka. كانت الطبيعة المثالية للهدوء: السماء الزرقاء التي لا نهاية لها ، والغابات ، والبحيرات. عاش الناس في وئام مع الطبيعة والعالم وأنفسهم. تطهرت أرواحهم بجمال الطبيعة.

النقاء الأخلاقي ، جمال الطبيعة المذهل يحظى بإعجاب العديد من أبطال أعمال ليو نيكولايفيتش تولستوي ، بما في ذلك أندريه بولكونسكي من رواية "الحرب والسلام". حتى لحظة معينة ، كان للبطل هدف واحد فقط في الحياة: أن يصبح مشهورًا في المعارك ، وأن يكون مثل نابليون ، لأن بولكونسكي كان يعبد أفكار بونوبارت. خلال المعركة ، ركض الأمير أندرو للأمام حاملاً لافتة في يده ، لأنه يريد أن يتم ملاحظته. ومع ذلك ، فقد أصيب ، والتي كانت نقطة تحول في حياته. مستلقيًا على الأرض بدون قوة ، ينظر بولكونسكي إلى السماء اللامتناهية ويدرك أنه باستثناء هذه السماء لا يوجد شيء ، وأن جميع الاهتمامات الدنيوية ، على عكس الأبدية ، التي تذكرها السماء ، لا تهم. منذ هذه اللحظة ، عندما نظر البطل إلى الطبيعة بطريقة جديدة ، بدأ تحرره من أفكار نابليون ، وتطهير روحه.

بإيجاز ، أود أن أقول إن جمال الطبيعة يمكن أن يغير مزاج الشخص وطريقة تفكيره وموقفه تجاه كل شيء من حوله.

يلعب جمال الطبيعة دورًا مهمًا في تعزيز النبل الروحي. إنه يعزز في روح المراهق القدرة على الشعور وإدراك التفاصيل الدقيقة وظلال الأشياء والظواهر وحركات القلب. الطبيعة هي مصدر الخير ، ولا يؤثر جمالها على العالم الروحي للإنسان إلا عندما يعلو القلب الشاب أعلى جمال بشري - الخير ، والحقيقة ، والإنسانية ، والتعاطف ، وعدم التوفيق بين الشر.
تقنع سنوات الخبرة العديدة أن هؤلاء الأطفال والمراهقين الذين تبلد في نفوسهم شعور الخير ، ليست هناك رغبة صادقة في أن يصبحوا أفضل ، وأن يصبحوا "كسارات" بلا قلب ، بلا روح ، تبديدًا قاسًا لجمال الطبيعة. يؤدي تبلد الإحساس بالكرامة الإنسانية إلى حقيقة أن الإنسان لا يرى جمال الطبيعة. يبدو جمال الطبيعة كوسيلة للتربية العاطفية والجمالية والأخلاقية فقط في الانسجام العام لجميع وسائل التأثير الروحي على الشخص. بالنسبة للمراهق ، فهي في المقام الأول مدرسة لثقافة الإدراك الجمالي. يعزز جمال الطبيعة صقل المشاعر ويساعد على الشعور بجمال الشخص.
تعلم الأولاد والبنات ظلال جمال الطبيعة ، وتمكنوا من الشعور بالامتلاء المبهج للقوة الروحية ، والعطش لمعرفة المزيد والمزيد من المصادر الجديدة للثروات الجمالية. في مرحلة المراهقة ، يحتاج الشخص ، أكثر من أي فترة أخرى من تطوره الأخلاقي والعقلي والعاطفي والجمالي ، إلى الدقة والعمق والوضوح العاطفي والجمالي لإدراك العالم من حوله. تتطلب المعرفة المنطقية للحقائق والقوانين العلمية تكريم الأفكار بالمشاعر.
من مصادر هذا التكريم جمال الطبيعة ، لأن عالم الطبيعة هو أيضًا مصدر الفكر والإدراك واكتشاف الحقيقة للمراهق. في مرحلة المراهقة ، يندمج إدراك الصفات الجمالية للعالم مع المعرفة المنطقية المتعمقة ، والتغلغل العقلي في طبيعة الأشياء والظواهر.

كلما كانت المعرفة المنطقية أعمق وأكثر دقة ، كانت المشاعر الفكرية المرتبطة بها أكثر إشراقًا ، كلما كان تأثير الصفات الجمالية للطبيعة على العالم الروحي للمراهق أكثر أهمية. في وحدة المعرفة المنطقية والجمالية ، في اندماج المشاعر الفكرية والجمالية ، مصدر حقيقة أن المراهق ينظر عن كثب ، أكثر انتباهاً إلى الناس ، ويرى شخصًا ، ويشعر بعالمه الداخلي. في سنوات المراهقة ، تنكشف للإنسان حقائق علمية مثل خلود المادة ، ولانهاية الكون ، وانتقال الطاقة من نوع إلى آخر ، ووحدة الحي والجماد.

في الطبيعة ، الأصوات العالية نادرة ، الضوضاء ضعيفة نسبيًا وقصيرة العمر. يمنح مزيج المنبهات الصوتية الحيوانات والبشر الوقت لتقييم طبيعتهم وتشكيل استجابة. تؤثر الأصوات والضوضاء ذات القوة العالية على المعينات السمعية ومراكز الأعصاب ويمكن أن تسبب الألم والصدمة. هذه هي الطريقة التي يعمل بها التلوث الضوضائي.
حفيف أوراق الشجر الهادئ ، نفخة التيار ، أصوات الطيور ، دفقة خفيفة من الماء وصوت الأمواج دائمًا ما تكون ممتعة للشخص. يهدئونه ويخففون التوتر. لكن الأصوات الطبيعية لأصوات الطبيعة أصبحت أكثر ندرة أو تختفي تمامًا أو تغرقها حركة المرور الصناعية والضوضاء الأخرى.
يسعى الشخص دائمًا إلى الغابة أو الجبال أو ساحل البحر أو النهر أو البحيرة.
هنا يشعر بطفرة في القوة والبهجة. لا عجب أنهم يقولون أنه من الأفضل أن تستريح في حضن الطبيعة. المصحات ودور الاستراحة يتم بناؤها في أجمل الزوايا. هذه ليست مصادفة. اتضح أن المناظر الطبيعية المحيطة يمكن أن يكون لها تأثيرات مختلفة على الحالة النفسية والعاطفية. التأمل في جمال الطبيعة ينشط الحيوية ويهدئ الجهاز العصبي. التكاثر الحيوي للنبات ، وخاصة الغابات ، له تأثير قوي على الشفاء.

إن الرغبة الشديدة في المناظر الطبيعية قوية بشكل خاص بين سكان المدينة. بالعودة إلى العصور الوسطى ، لوحظ أن متوسط ​​العمر المتوقع لسكان المدن أقل من متوسط ​​العمر المتوقع لسكان الريف. أدى عدم وجود المساحات الخضراء والشوارع الضيقة والأفنية الصغيرة والآبار ، حيث لم يخترق ضوء الشمس عمليا ، إلى خلق ظروف غير مواتية لحياة الإنسان. مع تطور الإنتاج الصناعي في المدينة ومحيطها ، ظهرت كمية هائلة من النفايات التي تلوث البيئة.
تصور المناظر الطبيعية الجميلة هو لقاء حميم بين الشخص والطبيعة. يثير جمال الطبيعة فيه مجموعة من المشاعر الإيجابية: الأمان ، والاسترخاء ، والهدوء ، والدفء ، والحرية ، والإحسان ، والسعادة. يعتقد الخبراء الأمريكيون أن هذا يرجع إلى الشعور بالراحة النفسية نتيجة للتطور البشري على المدى الطويل. وبالتالي ، فإن علم الوراثة البشرية يحتاج باستمرار إلى نموذج طبيعي ، وجمال طبيعي ، وتناغم طبيعي. الواقع يفقد تربته وروحه الخاطئة عندما ينزل عليه فجر الجمال السماوي. يمكن مقارنة جمال الطبيعة البرية بمياه الينابيع: فكلما كانت النكهة أقل ، كلما زاد تبجيلها.

في المدرسة ، غالبًا ما يعطون مهام إبداعية حول مجموعة متنوعة من الموضوعات ، على سبيل المثال ، "تأثير الطبيعة على البشر". تم العثور على مقال من هذا المستوى في المدرسة الثانوية وفي الامتحان. لذلك ، من المهم للغاية معرفة كيفية الكشف عن هذا الموضوع بالكامل ، بغض النظر عن التنسيق المطلوب: مقال صغير أو عرض تقديمي مفصل.

يخطط

أول شيء يجب أن نبدأ به هو خطة العمل "تأثير الطبيعة على الإنسان". تحتوي المقالة حول هذا الموضوع على العديد من الفروق الدقيقة: بالإضافة إلى الجانب الإبداعي للمهمة ، حيث يجادل الطالب من خلال خبرته ووجهة نظره ، من الضروري الإشارة إلى أمثلة عملية للتفاعل بين الشخص والبيئة. على سبيل المثال ، اذكر أن كل شخص على هذا الكوكب يعتمد على الطبيعة. قد تبدو خطة المقال كما يلي:

1. مقدمة.يمكن رؤية تأثير الطبيعة على الشخص من وجهات نظر مختلفة ، والشيء الرئيسي هو الإشارة في المقدمة إلى الموقف الذي سيتم من خلاله النظر في هذا الموضوع.
2. الجزء الرئيسي."تأثير الطبيعة على الإنسان" هو استنتاج مقال له سمات عديدة. أولاً ، يمكن الكشف عن الموضوع من الجانب العاطفي - الأخلاقي ومن الجانب العملي. ثانيًا ، يمكن ربط هذه الجوانب ، بعد تلقيها عرضًا تفصيليًا.
3. استنتاج.في الفقرة الأخيرة ، يمكن الإشارة إلى أن الطبيعة لا تلعب دورًا مهمًا في حياة الإنسان فحسب ، بل يمارس الإنسان تأثيره عليها أيضًا. بناءً على المادة المكتوبة ، سيكون من الضروري تأكيد الفكرة الرئيسية للعرض التقديمي.

أنواع المقالات

قد يُطلب من الطالب كتابة مقال صغير كواجب منزلي. لن يكون لهيكل الخطة أي اختلافات خاصة ، بل يجب التعبير عن الأفكار بإيجاز ، وتجاهل الأوصاف غير الضرورية. من المهم أن تتذكر أن المقال المصغر يتضمن الكشف عن الموضوع لفترة وجيزة وفي صلب الموضوع. لا تحتاج إلى التسرع من وجهة نظر إلى أخرى لاستنتاج أن الطبيعة لا يمكن تعويضها ولا يمكن فصلها عن حياة الإنسان.

إذا كان "تأثير الطبيعة على الإنسان" عبارة عن تركيبة لامتحان الدولة الموحد ، فيمكنك هنا أن تحلم أكثر. تتضمن هذه المهمة الكشف التفصيلي للموضوع ، وبالتالي ، إذا كان من الممكن تتبع كيفية تأثير الطبيعة في جميع مجالات الحياة البشرية في مقال ، فيجب القيام بذلك.

عن ماذا أكتب؟

إن "تأثير الطبيعة على الإنسان" ليس مقالاً سهلاً ، فغالباً ما يتساءل الطلاب أو حتى آباؤهم عما يمكنهم الكتابة عنه:

1. مشاكل.يمكن لأولئك الذين لم يمنحهم حالة البيئة راحة البال أن يكتبوا عن أفعال الناس الإشكالية التي تدمر البيئة. كحجة ، يمكنك استخدام أعمال Turgenev "الآباء والأبناء" ، كما يقول بازاروف عن الإنسان المعاصر على النحو التالي: "لقد نسى الناس أن الطبيعة هي معبد ، وحولوها إلى ورشة".
2. التأثير الجمالي والروحي.يمكنك أن تكتب كيف يهدئ جمال المناظر الطبيعية الشخص ، ويمنحه الثقة بالنفس والسلام. يثير النشاط الإبداعي. كأساس ، يمكنك أن تأخذ عمل M. Prishvin "The Pantry of the Sun" - الشخصيات الرئيسية تفهم جمال العالم من حولهم وتعرف أسراره ، لذلك تظهر لهم الطبيعة كأفضل صديق لهم.
3. ممرضة.يمكنك التفكير في مسألة الاعتماد البشري على البيئة. "تأثير الطبيعة على الإنسان" (مقال) ليس فقط مهمة للنشاط الإبداعي ، ولكنه أيضًا عمل يقترح استخدام التفكير المنطقي والعملي: إذا لم تكن الموارد الطبيعية غنية جدًا ، وكانت الظروف أكثر قسوة ، فلن تكون الإنسانية كذلك. قادر على البقاء على قيد الحياة.

مثال على مقال صغير

"تأثير الطبيعة على الإنسان" - مقال عن الأدب ، يمكن عرضه في شكل مصغر. أولاً ، تحتاج إلى تحديد موضوع بحث معين. على سبيل المثال ، ضع في اعتبارك موقف العمل "تأثير الطبيعة على الروح البشرية" ، فهو يشير على الفور إلى المكان الذي يجب أن توجه فيه أفكار المؤدي:

ربما تكون الطبيعة قادرة على الوجود دون تدخل بشري ، لكن الشخص بدون مواهبه سيختفي ببساطة.

إذا افترضنا أنه في يوم من الأيام سيتم اختراع المكونات الحيوية الكيميائية التي يمكن أن تحل محل جميع المواد الطبيعية ، وسيُغطى العالم بكرة كثيفة من السماء الخرسانية ، وسيعيش الجميع بوفرة ، فمن غير المرجح أن يشعر الشخص بالسعادة. لا يمكن أن تنخدع النفس البشرية بجدران صلبة ومركب من الفيتامينات ؛ إنها تتطلب التهدئة والمتعة الجمالية. والطبيعة بكل بهائها تقدم هذا للإنسان مجانًا تمامًا. الوهج المتلألئ للأمواج اللازوردية ، ونقيق ألف طائر ، والبصمة القرمزية لغروب الشمس ، والقبة اللانهائية للسماء المرصعة بالنجوم - كل هذا يمنح الشخص الفرصة ليشعر وكأنه جزء من شيء أعظم.

الهدوء والسكينة وفرحة الحياة. هذه هي المشاعر التي تنشأ في الشخص الذي يراقب الطبيعة. يريد أن يخلق ويخلق. وهذه التطلعات والأحاسيس لا يمكن تصنيعها بمساعدة المستحضرات الكيميائية ".

ليس فقط في دروس اللغة الروسية ، ولكن أيضًا في دروس الأدب ، يمكن للمرء أن يصادف موضوع "تأثير الطبيعة على الإنسان". تتم كتابة مقال عن الأدب وفقًا للمبدأ العام. ومع ذلك ، من أجل عرضه وعرضه بشكل صحيح ، يوصى باستخدام الاقتباسات من الأعمال الأدبية أو الرجوع إلى كتب وقصائد الشعراء والكتاب.

يمكنك أن تتذكر L.Tolstoy وخلقه الخالد "الحرب والسلام" ، وإيلاء اهتمام خاص لمشهد لقاء الأمير بولكونسكي بشجرة بلوط - سيكون هذا مثالًا ممتازًا لكيفية تأثير الطبيعة على الشخص ، وتغيير أفكاره و المزاج وتصحيح الماضي والتوجيه إلى المستقبل ... بعد كل شيء ، مهما قلت ، لكن الطبيعة والإنسان هما كل واحد.

31.12.2020 - في منتدى الموقع ، انتهى العمل على كتابة المقالات 9.3 حول مجموعة الاختبارات الخاصة بـ OGE 2020 ، والتي تم تحريرها بواسطة I.P. Tsybulko. "

10.11.2019 - في منتدى الموقع ، انتهى العمل على كتابة المقالات حول مجموعة الاختبارات لـ USE 2020 ، التي حرّرها I.P. Tsybulko.

20.10.2019 - في منتدى الموقع ، بدأ العمل على كتابة المقالات 9.3 حول مجموعة الاختبارات لـ OGE 2020 ، الذي حرره I.P. Tsybulko.

20.10.2019 - في منتدى الموقع ، بدأ العمل في كتابة مقالات حول مجموعة الاختبارات الخاصة بـ USE 2020 ، والتي حرّرها I.P. Tsybulko.

20.10.2019 - أصدقائي ، تم استعارة العديد من المواد الموجودة على موقعنا من كتب عالمة المنهجية سامارا سفيتلانا يوريفنا إيفانوفا. اعتبارًا من هذا العام ، يمكن طلب جميع كتبها واستلامها بالبريد. ترسل مجموعات إلى جميع أنحاء البلاد. كل ما عليك فعله هو الاتصال بالرقم 89198030991.

29.09.2019 - بالنسبة لجميع سنوات عمل موقعنا ، كانت المواد من المنتدى الأكثر شيوعًا ، وهي مخصصة للأعمال القائمة على مجموعة I.P. Tsybulko في عام 2019. شاهده أكثر من 183 ألف شخص. رابط >>

22.09.2019 - الأصدقاء ، يرجى ملاحظة أن نصوص البيانات في OGE 2020 ستبقى كما هي

15.09.2019 - بدأ فصل دراسي رئيسي حول التحضير للمقال النهائي في اتجاه "كبرياء وتواضع" في منتدى الموقع

10.03.2019 - في منتدى الموقع ، تم الانتهاء من العمل على كتابة المقالات حول مجموعة الاختبارات لامتحان الدولة الموحد بواسطة I.P. Tsybulko.

07.01.2019 - زوارنا الكرام! في قسم الشخصيات المهمة في الموقع ، قمنا بفتح قسم فرعي جديد من شأنه أن يثير اهتمام أولئك الذين هم في عجلة من أمرهم للتحقق (إنهاء الكتابة ، وتنظيف) مقالتك. سنحاول التحقق بسرعة (في غضون 3-4 ساعات).

16.09.2017 - يمكن شراء مجموعة القصص التي كتبها آي كورامشينا بعنوان "واجب الوالدين" ، والتي تتضمن أيضًا قصصًا معروضة على رف الكتب في موقع Kapkany Unified State Exam ، في شكل إلكتروني وورقي على الرابط >>

09.05.2017 - تحتفل روسيا اليوم بالذكرى الـ 72 لانتصارها في الحرب الوطنية العظمى! شخصيا ، لدينا سبب آخر للفخر: لقد تم إطلاق موقعنا على الإنترنت في يوم النصر ، قبل 5 سنوات! وهذه هي الذكرى السنوية الأولى لنا!

16.04.2017 - في قسم الشخصيات المهمة بالموقع ، يقوم خبير متمرس بفحص وتصحيح عملك: 1. جميع أنواع المقالات في الامتحان في الأدب. 2. مقالات عن الامتحان باللغة الروسية. ملاحظة: الاشتراك الشهري الأكثر ربحية!

16.04.2017 - في الموقع ، انتهى العمل على كتابة مجموعة جديدة من المقالات بناءً على نصوص OBZ.

25.02 2017 - بدأ الموقع العمل على كتابة مقالات على نصوص كتابات OB Z. مقالات حول موضوع "ما هو الخير؟" يمكنك بالفعل المشاهدة.

28.01.2017 - يوجد على الموقع بيانات موجزة جاهزة حول نصوص OBZ FIPI ،

مؤسسة الميزانية من Okrug-Yugra ذاتية الحكم خانتي مانسيسك

"مركز المساعدة الاجتماعية للأسر والأطفال" روستوك "

قسم تأهيل القصّر ذوي الإعاقات الجسدية والعقلية

استشارة للمعلمين

جمعتها:

مخرج موسيقى

باور إل

Igrim

2013

"لا يمكنك تربية إنسان كامل دون أن تغرس فيه إحساسًا بالجمال ...": تعبر هذه الكلمات ببساطة ووضوح عن فكرة عدم انحلال التربية الأخلاقية والجمالية ، والعلاقة بين المُثل الجمالية وفهم الجمال كمقياس لكل الأشياء ... ر. طاغور

جمال العالم يبدأ بجمال الروح .. الجمال خلود يدوم لحظة.

في السنوات الأخيرة ، ازداد الاهتمام بمشكلات النظرية والتطبيق في التربية الجمالية كأهم وسائل تكوين المواقف تجاه الواقع ، ووسيلة للتربية الأخلاقية والعقلية ، أي. كوسيلة لتكوين شخصية غنية روحياً متطورة بشكل شامل.

تعتبر المشاعر الجمالية العميقة والقدرة على إدراك الجمال في الواقع المحيط وفي الفن شرطًا مهمًا للحياة الروحية للإنسان.

عن تأثير الجمال (علم الجمال كما تعلم هو علم الجمال ، والتربية الجمالية مقدمة للجمال بكل مظاهره)لقد كتب وقيل الكثير. حتى الإغريق القدماء اعتقدوا أن الجمال والقياس والوئام ليس فقط معايير للظواهر الطبيعية أو الأعمال الفنية ، ولكن أيضًا مبادئ الحياة الاجتماعية.

في الآونة الأخيرة ، يمكن قراءة الكلمات حول الحاجة إلى التربية الجمالية بشكل متزايد على صفحات الصحف والمجلات والاستماع إليها من شاشة التلفزيون. العبارة الشهيرة لـ F.M. دوستويفسكي عن الجمال الذي سينقذ العالم. لكن العالم يحتاج حقًا إلى الخلاص. الحضارة ، التي أعطت البشرية العديد من الفوائد الدنيوية ، أدت إلى ظهور مشاكل على نطاق عالمي ؛ الأزمات البيئية والصراعات الدموية بين الأشقاء ، إلخ. نعتقد أن أحد أسباب كل هذا هو البراغماتية والتقنية للإنسان الحديث ، وإبعاده عن مهده - الطبيعة ، التي هي حقًا جميلة ، لأن الجمال والقياس والانسجام هي الركائز الثلاث للجمال المتأصلة فيه من ذاته. بداية.

يبدو لنا أن التعليم الجمالي أسهل وأسهل في التنفيذ عندما يكون كل شيء حول الشخص جميلًا: الشوارع التي يسارع فيها إلى العمل ، والمنازل التي يعيش فيها ، إلخ.

د. قال ليخاتشيف ذات مرة: "يجب أن يجلس الشخص أولاً على طاولة مع مفرش طاولة أبيض ، ثم يتحدث معه عن لغز الفن الرائع". نعتقد أنه من الضروري البدء في تعريف الشخص بالفن في أقرب وقت ممكن - من سن ما قبل المدرسة ، وتثقيفه ليس فقط كمتأمل ومستمع ، ولكن أيضًا كمبدع نشط للجمال.

التعليم الجمالي هو جزء من العلوم التربوية ، لكن أساسه النظري المباشر هو علم الجمال.

يعرّف علم أصول التدريس التعليم الجمالي بأنه تطوير القدرة على الإدراك والشعور وفهم الجمال في الحياة والفن ، كتعليم الرغبة في المشاركة في تحول العالم المحيط وفقًا لقوانين الجمال ، كمقدمة للفن. النشاط وتنمية القدرات الإبداعية.

التربية الجمالية هي عملية تعريف الشخص بكل ما هو جميل في الحياة والطبيعة والفن المحيطين به. هذا هو تكوين المشاعر والسلوك المرتفع في الشخص. يرتبط التعليم الجمالي ارتباطًا وثيقًا بالتربية الأخلاقية ، ولكن له أيضًا خصوصيته - إنه مقدمة للفن.

يشمل التعليم الجمالي:

معرفة القوانين التي يتم من خلالها إنشاء الأعمال الفنية ؛

التعليم في الشخص هو الرغبة في معرفة عالم الجمال ؛

تنمية الإبداع.

تكمن قيمة التربية الجمالية في أنها تجعل الإنسان أكثر نبلاً ، وتشكل مشاعر أخلاقية إيجابية ، وتجمل الحياة.

عندما نقدم للأطفال الجمال ، يجب أن نفهم أن الطفل لا يستطيع أن يفهم تمامًا أين تكمن حقيقة الجمال وأين توجد المزيف.

لذلك يحتاج الكبار إلى معرفة سمات التربية الجمالية:

بالحديث عن الجميل ، يركز المعلم على المشاعر وليس على المحتوى.

يربط المربي الشعور الجمالي بالتطور الحسي ، لأن جمال كل الأشياء في وحدة الشكل واللون والحجم والخط والأصوات. لذلك ، من الضروري تنظيم ألعاب تعليمية للتربية الحسية للأطفال.

الطفل مقلد ، لذلك يجب على المعلم أن يعطي أمثلة إيجابية فقط ليتبعها.

مهام التربية الجمالية حسب البرنامج:

1. لتثقيف الأطفال الرغبة في تعلم عالم الجمال. لزراعة الذوق الفني ، أي من فضلك ليس فقط مشرق ، وجذاب ، ولكن كن قادرًا على التقييم والتعبير عن رأيك.

2. لتثقيف جماليات السلوك.

3. تنمية الإبداع الفني لدى الأطفال: القدرة على الغناء والنحت وقراءة الشعر ، إلخ.

إن أهم شرط لتعليم جمالي متكامل هو البيئة التي تحيط بالطفل: مبنى ، قطعة أرض بمعداتها ومساحات خضراء ، بيئة موضوعية: أثاث ، ألعاب.

من خلال مظهرها وانسجام الخطوط والأشكال واللون وتنوع المحتوى ، فإنها تساهم في تكوين الإدراك الجمالي والمشاعر الجمالية والتقييمات وأسس الذوق الجمالي.

الشرط الثاني ، الذي لا يقل أهمية ، هو تشبع الحياة اليومية بالأعمال الفنية: اللوحات ، والمطبوعات ، والنحت ، والأعمال الفنية الزخرفية والتطبيقية ، والخيال ، والأعمال الموسيقية ، إلخ. يجب أن يحاط الطفل منذ الطفولة المبكرة بأعمال فنية أصيلة.

الشرط الثالث هو النشاط النشط للأطفال أنفسهم ، لأن إن خلق بيئة جمالية لا يحدد بعد نجاح التربية الجمالية للطفل.

تعتمد منهجية التربية الجمالية على النشاط المشترك للمعلم والطفل لتطوير قدراته الإبداعية لإدراك القيم الفنية ، والنشاط الإنتاجي ، والموقف الواعي تجاه البيئة الاجتماعية والطبيعية والموضوعية.

التصور الجمالي لظواهر الحياة دائمًا فردي وانتقائي. يقوم على الاستجابة العاطفية للجمال. يستجيب الطفل دائمًا لجمال الطبيعة ، والعالم الموضوعي ، والفن ، والمشاعر الطيبة للناس. في هذه الحالة ، فإن التجربة الشخصية للطفل ودوافعه وتطلعاته وخبراته لها أهمية كبيرة.

قد يقول المرء إن الطفولة مشبعة بالتجارب ، ودوافع للإبداع الجمالي ، فهي ، كما كانت ، ملونة بالبهجة الجمالية ، وصول البهجة إلى النشوة. الأطفال لديهم تفكير جمالي ضعيف التطور وهذا يضع بصمة مشرقة على أصالة الحياة الجمالية للأطفال ؛ لا يخلو من الارتباط بهذا الاتساع الاستثنائي للتجربة الجمالية لدى الأطفال. كل شيء في العالم - الكبير والصغير ، والموتى ، والأحياء ، والنجوم ، والسماء - "كل شيء يبهج الطفل ، ويجذبه إلى نفسه ، كل شيء يملأه بإثارة مبهجة ، يحب كل شيء دون أي تفكير من إمكانية استخدامه ". لذلك ، يمكن القول أن موقف الطفل من العالم هو في الغالب جمالي بطبيعته: يهيمن الموقف الجمالي على روح الطفل. هناك ارتباط عميق هنا بحقيقة أن الطفولة مليئة في الغالب بالألعاب ، أي النشاط ، والهدف الواعي منه هو عملية النشاط ذاتها ، الحرة سواء في موضوع اللعبة أو في موضوعها.

إن سيكولوجية اللعب ليست قريبة فحسب ، بل يمكن القول إنها متطابقة مع سيكولوجية الحياة الجمالية. إن العقل ، الذي لا يزال ضعيفًا ، لا يمكنه أن يقف موقفًا رزينًا وانتقاديًا للواقع. "ينظر الطفل إلى العالم بفرح وحرية ، لا يفكر في الاستفادة منه ، وليس تحويله إلى" مشكلة "، وألغاز - وقبل كل شيء ، والأهم من ذلك كله ، الإعجاب به ، مبتهجًا بالجمال الذي يجد فيه هو - هي." تتميز الحياة الجمالية للطفل بكونها عالمية - وبهذه الطريقة فهي تختلف كثيرًا عن الحياة الجمالية للبالغين ؛ كل شيء جميل ، مهما كان شكله ، يجذب الطفل ويحمله بعيدًا. يحب الطفل الموسيقى ، والحكاية الخرافية ، والرسم ، والنمذجة ، والرقص ، والأداء المسرحي. ميزة أخرى مميزة للغاية للحياة الجمالية للطفل هي طبيعتها الإبداعية: لا يمكن للطفل أبدًا أن يقتصر على الإدراك الجمالي.

في سن الثالثة ، يجب أن يظهر الطفل بوضوح المشاعر الجمالية. يختبر الطفل طبيعة الموسيقى: مرحة وحزينة ، ناعمة ومبهجة. إنه يستمتع بالمجوهرات والملابس الجميلة والنباتات المزهرة. تستحضر البهجة كل شيء مشرقًا ورائعًا ، لكن يجب تعليم الطفل التمييز بين الجميل والقبيح ، المتناغم من غير المتناغم.

أولاً ، سلط الضوء على الجمال ، انتبه للأشياء الجمالية:

"انظر كم هو جميل." بعد ذلك ، يبدأ الطفل نفسه في ملاحظة الجمال في البيئة ويجذب الشخص البالغ إلى تجاربه. كلما زاد نمو الطفل ، ظهرت فيه الحياة الجمالية أكثر إشراقًا وأقوى. على الرغم من أن عالم الطفل يتعذر علينا الوصول إليه خلال مرحلة الطفولة المبكرة ، إلا أنه لا جدال في أن الطفل يحب الناس والطبيعة على حد سواء - وكل علاقاته مع الناس والعالم ملونة بالتجارب الجمالية. يكمن تطور التجارب الجمالية خلال الطفولة في حقيقة أنها تغطي مجالًا أوسع باستمرار ، وأن حجمها آخذ في التوسع.

يرتبط تطوير المشاعر الجمالية بتكوين الأنشطة الفنية والإبداعية للأطفال والإدراك الفني.

ترتبط المشاعر الجمالية للأطفال بالمشاعر الأخلاقية. يوافق الطفل على الجميل والصالح ، ويدين القبيح والشر في الحياة والفن والأدب. كتب N. في الناس. "

تدريجيا ، بفضل التدريب ، يطور الأطفال استجابة عاطفية لمختلف وسائل التعبير في تركيبة ، لأبسط الصور الفنية.

أيضًا ، يتم تقديم مساهمة كبيرة في التربية الجمالية للأطفال من خلال قدراتهم الإبداعية. إنهم يظهرون أنفسهم ليس فقط عندما يشاركون في العمل اليدوي ، ولكن أيضًا خلال مختلف العروض والترفيه.

الترفيه ، كونه شكلاً من أشكال الاستجمام النشط ، يصبح حدثًا ممتعًا للطفل ، ويعزز إظهار المشاعر الإيجابية فيه ، ويهتف ، وفي الوقت نفسه ، يجمعون جميع أنواع الفن ، ويجعلون من الممكن استخدامها بشكل خلاق ، إثارة استجابة عاطفية عند الأطفال عند إدراك كلمة شعرية وألحان وصور مصورة وفنية.

لكن الطبيعة تمنح الأطفال أغنى تجربة عاطفية.

يتم تعميق المعرفة حول الظواهر الطبيعية ، التي يتم الحصول عليها أثناء المشي والرحلات ، وتكملها دروس الفن والكلام. تتيح التجربة السابقة للتواصل المباشر مع الطبيعة للطفل الفرصة لفهم قصة وقصيدة وحكاية خرافية بسهولة أكبر وإدراكها عاطفيًا وتشجعه على التعبير عن موقفه تجاههم. عند سماع الطفل لظواهر الطبيعة الملحوظة ، يقارن الواقع بالصور الفنية ، ويشعر بشكل أكثر وضوحًا بجمال الظواهر الطبيعية.

في جميع الأوقات والعصور ، كان للطبيعة تأثير هائل على الإنسان ، على تنمية قدراته الإبداعية ، كونها في الوقت نفسه مصدرًا لا ينضب لجميع الأشخاص الأكثر جرأة وأعمق جرأة. اعتبر الناقد العظيم بيلينسكي الطبيعة "مثال أبدي للفن". كتب الملحن تشايكوفسكي ، وهو يقدر الفن في حياة الإنسان تقديرا عاليا: "البهجة من تأمل الطبيعة أعلى مما هي من الفن"... انعكس الصوت متعدد الأصوات للأرض الروسية في أعمال الملحنين الروس الموهوبين S.V. راتشمانينوف ، ن. ريمسكي كورساكوف ، M.P. موسورجسكي وآخرين. تم التقاط الثروة الفريدة من ألوان الطبيعة في لوحاتهم بواسطة I.I. Levitan و I.I.Shishkin و I. Grabar و M. Saryan و S.Gerasimov وغيرهم.

جمال الطبيعة لا حدود له ولا ينضب. لذلك ، الطبيعة مصدر للفن. كان جمال الطبيعة ولا يزال موضوع تطورها الفني. لذلك ، فإن الفنانين الكبار هم دائمًا مكتشفو الجمال في العالم من حولهم.

القدرة على رؤية الطبيعة هي الشرط الأول لتربية نظرة عالمية للوحدة معها ، الشرط الأول للتربية من خلال الطبيعة. يتم تحقيقه فقط من خلال التواصل المستمر مع الطبيعة. لكي يشعر المرء بأنه جزء من الكل ، لا ينبغي أن يكون عرضيًا ، بل أن يكون دائمًا على علاقة بهذا كله. هذا هو السبب في أن تناغم التأثيرات التربوية يتطلب التواصل المستمر مع الطبيعة.

إذا كانت الأسرة تعيش في قرية أو في بلدة صغيرة ، فإن التواصل مع الطبيعة ، على ما يبدو ، ليس بالأمر الصعب. ولكن ماذا لو كان طفل يعيش في مدينة صناعية كبيرة ، في حوالي الطابق الثاني عشر؟ حسنًا ، هنا أيضًا هناك السماء والشمس والنجوم. تحتاج إلى تعليم طفلك لرؤيتها. بعد كل شيء ، أن ننظر لا يعني أن نرى. لا يُنظر إلى كل ما يُطبع على شبكية العين ، ولكن يتم فقط إدراك ما ينصب عليه الانتباه. لا نرى إلا عندما نكون مدركين. يحتاج الأطفال إلى أن يتعلموا أن يروا. هذا لا يعني فقط العرض ولكن أيضًا الوصف اللفظي. صف ألوان وظلال سماء الغروب والفجر ، وصف شكل الغيوم ولونها ، وصف السماء المرصعة بالنجوم أو القمر ، موضحًا كل ذلك. إذا كان بإمكان سكان الطوابق العالية رؤية السماء من نافذة أو من شرفة ، فسوف يراها الآخرون عندما يخرجون إلى الفناء. السماء متنوعة للغاية وجميلة دائمًا. إن التفكير في الأمر يوميًا ، طوال الحياة ، لا يمكن أن يشعر بالملل ، تمامًا كما لا يشعر المرء بالملل من التنفس.

يجب أن تكون هناك دائمًا زهور في المنزل ، يعتني بها الطفل ويلاحظها ويبتهج بجمالها.

مراقبة الواقع المحيط لها تأثير عميق على التطور الشامل لشخصية الطفل. في عملية الملاحظة ، يشتمل الطفل على جميع أجهزة التحليل: بصري - يرى الطفل حجم ولون الكائن قيد الدراسة ؛ سمعي - الطفل يسمع ضجيج الريح ، دفقة الماء في النهر ، صوت قطرات المطر ، حفيف الأوراق ، نفخة جدول - كل هذا ممتع لسمع الطفل. يسمح لك الطعم بالتمييز بمهارة - المذاق الحلو للعسل والمذاق المالح لمياه البحر ، وطعم مياه الينابيع والفراولة. اللمس هو عيون الطفل الثانية. عند استشعار كائنات الطبيعة ، يشعر الطفل بكل خشونة لحاء الأشجار ، وحبوب الرمل ، وقشور المخاريط. والروائح! بحر من الروائح التي تثير خيال الطفل - رائحة براعم الحور بعد المطر ، ورائحة الربيع ، ورائحة الأرض الدافئة التي تسخنها الشمس. لا عجب أن كتب K.D. Ushinsky أن الطفل"يفكر في الأشكال والألوان والأصوات."تطوير مهارات الملاحظة لدى الأطفال هي المهمة التي يواجهها المعلمون.

تتطور القدرة على ملاحظة وإبراز الجمال بشكل تدريجي. ولكن إذا حدث التطور بشكل عفوي ، دون التأثير الهادف لروضة الأطفال والمدرسة والأسرة ، فقد يتأخر. لذلك ، يجب على المعلم أن يوجه التربية الجمالية لتلاميذه حتى لا يظلوا صماء ومكفوفين عن جمال الطبيعة لبقية حياتهم.

V.A. قال Sukhomlinsky: "الطفل الرقيق لا يسقط من السماء. انه يحتاج الى ان يكون متعلما ".

نعم ، اللطف حتى يومنا هذا يساوي صفات مثل الشجاعة والشجاعة. لكن اللطف يتطلب الكثير من الشجاعة والشجاعة. من أجل العمل الصالح ، غالبًا ما تحتاج إلى أن تخطو "على حنجرة أغنيتك الخاصة" ، وهذا يتطلب شجاعة أكبر بكثير من "الدوس على حلق" أغنية شخص آخر.

من الضروري تعليم الأطفال اللطف من خلال التعاطف مع جميع الكائنات الحية. أن تكون طيبًا يعني أن تكون قادرًا على التعاطف ، أي تكون قادرًا على فهم الآخر ، والتعاطف معه ، والسعي للمساعدة. يجب أن يتم تعليم التعاطف بشكل مدروس ، واهتمام ، وحذر ، حيث يتم تعليم الأطفال اتخاذ خطواتهم الأولى. التربية الجمالية عملية منظمة وفاعلة وهادفة. العناصر المكونة لها هي تنمية الاهتمام بالطبيعة وحبها ، وغرس المهارات والقدرات على ملاحظة الجمال ، والإعجاب به ، والقدرة على إظهار الإحساس بالجمال عند إدراك الظواهر الطبيعية. من أجل أن يكون الإدراك الجمالي للظواهر الطبيعية لدى الأطفال هادفًا ، فإن التوجيه المستمر من المربي ضروري. في ظل وجود التوجيه التربوي ، يتم تعليم الأطفال القدرة على مقارنة الأشياء والظواهر المدركة ، ومقارنتها مع بعضها البعض ، وإبراز شكلها ولونها وخصائصها المميزة. تعمل المهام التي يحددها المعلم لمرحلة ما قبل المدرسة على تنشيط وتجميع وتسهيل الإدراك والمساهمة في تطورهم الجمالي.

ما هو جمال الانسان؟

يعتمد جمال الإنسان على نوع الشخص في الحياة. أي أنه لا يعتمد على الجمال ، بل على الروح ، أي نوع من الأشخاص. إذا كان الشخص جميلًا ، ولكن ليس لديه روح ، فهذا أمر ضروري للغاية في عصرنا. يجب أن تكون الروح في الناس ، كيف تتصل ، ما تفعله. يحتاج الشخص حقًا إلى روح في الصداقة حتى يتمكن من السداد ، وفعل الخير للناس ، والجميع ...

كيف يمكنك فهم ما هو الشخص؟ في كثير من الأحيان ، نحدد كل شيء من خلال اللباس وليس العمل.

ربما كان أهم شيء يجب أن يتمتع به الشخص هو الحب واللطف والكرم. لا يمكنك الاستغناء عن هذه الشخصيات الأخلاقية ...

الجميع ، الجميع ، عندما نعطي ، نحيي ، مهما فعلنا ، يجب أن نفعل ذلك بالروح.

الروح أهم شيء عند الإنسان!

جمال الإنسان هو عندما يكون لدى الشخص ملامح وجه جميلة ، عندما يرتدي ملابس أنيقة وذات ذوق رفيع ، وعندما ينشأ جيدًا ، عندما تصبح أكثر ثراءً من التحدث معه.

غالبًا ما يحدث أن الشخص لا يختلف في المظهر اللامع ، لكن السحر ينبع من التواصل مع هذا الشخص ، ونقول: "رجل وسيم!". لا يقتصر جمال الإنسان على حسن المظهر فحسب ، بل يكمن أيضًا في عقله وشخصيته وأخلاقه الحميدة. جمال الإنسان في تطوره الشامل ، فليس عبثًا أن يقولوا ذلك

"جمال الإنسان يكمن في جمال الشخصية".

مطور:

مدير الموسيقى بقسم التأهيل

جسديا وعقليا

قدرات إل إم باور

التوقيع فك التوقيع

متفق:

رئيس قسم التأهيل

القاصرون ذوو الإعاقة

جسديا وعقليا

قدرات S.A. نيكيفورينكو

التوقيع الاسم بالكامل