في الفيديو التعليمي الأخير ، تعلمنا أن درجة قاعدة معينة هي تعبير يمثل حاصل ضرب الأساس ونفسه ، مأخوذ بكمية مساوية للأس. دعونا الآن ندرس بعض أهم خصائص وعمليات القوى.

على سبيل المثال ، لنضرب قوتين مختلفتين لهما نفس الأساس:

دعنا نلقي نظرة على هذه القطعة بأكملها:

(2) 3 * (2) 2 = (2)*(2)*(2)*(2)*(2) = 32

بحساب قيمة هذا التعبير ، نحصل على الرقم 32. من ناحية أخرى ، كما يتضح من نفس المثال ، يمكن تمثيل 32 كمنتج من نفس القاعدة (اثنان) ، مأخوذ 5 مرات. وبالفعل ، إذا كنت تحسب ، فعندئذٍ:

وبالتالي ، يمكن الاستنتاج بأمان أن:

(2) 3 * (2) 2 = (2) 5

تعمل هذه القاعدة بنجاح مع أي مؤشرات وأي أسباب. تنبع خاصية مضاعفة الدرجة هذه من قاعدة الحفاظ على معنى التعبيرات أثناء التحولات في المنتج. لأي أساس أ ، حاصل ضرب تعبيرين (أ) س و (أ) ص يساوي أ (س + ص). بعبارة أخرى ، عند إنتاج أي تعبيرات بنفس الأساس ، فإن المونومال النهائي يكون له درجة إجمالية تتكون عن طريق إضافة درجة التعبيرين الأول والثاني.

تعمل القاعدة المقدمة أيضًا بشكل رائع عند ضرب عدة تعبيرات. الشرط الرئيسي هو أن تكون القواعد للجميع واحدة. فمثلا:

(2) 1 * (2) 3 * (2) 4 = (2) 8

من المستحيل إضافة درجات ، وبشكل عام تنفيذ أي أعمال مشتركة بين عنصرين من التعبير ، إذا كانت قواعدهما مختلفة.
كما يوضح الفيديو الخاص بنا ، نظرًا للتشابه بين عمليتي الضرب والقسمة ، يتم نقل قواعد إضافة القوى أثناء المنتج تمامًا إلى إجراء القسمة. ضع في اعتبارك هذا المثال:

لنقم بتحويل التعبير مصطلحًا تلو الآخر إلى شكل كامل وتقليل العناصر نفسها في المقسوم والمقسوم عليه:

(2)*(2)*(2)*(2)*(2)*(2) / (2)*(2)*(2)*(2) = (2)(2) = (2) 2 = 4

النتيجة النهائية لهذا المثال ليست مثيرة للاهتمام ، لأنه بالفعل أثناء حلها من الواضح أن قيمة التعبير تساوي مربع اثنين. وهو الشيطان الذي يتم الحصول عليه بطرح درجة التعبير الثاني من الدرجة الأولى.

لتحديد درجة حاصل القسمة ، من الضروري طرح درجة المقسوم عليه من درجة المقسوم. تعمل القاعدة بنفس الأساس لجميع قيمها ولجميع القوى الطبيعية. في شكل مجردة ، لدينا:

(أ) س / (أ) ص = (أ) س - ص

يتبع تعريف درجة الصفر قاعدة قسمة الأسس المتطابقة مع القوى. من الواضح أن التعبير التالي هو:

(أ) س / (أ) س \ u003d (أ) (س - س) \ u003d (أ) 0

من ناحية أخرى ، إذا قسمنا بطريقة أكثر بصرية ، نحصل على:

(أ) 2 / (أ) 2 = (أ) (أ) / (أ) (أ) = 1

عند تقليل جميع العناصر المرئية لكسر ، يتم الحصول دائمًا على التعبير 1/1 ، أي واحد. لذلك ، من المقبول عمومًا أن أي قاعدة مرفوعة إلى أس صفر تساوي واحدًا:

بغض النظر عن قيمة أ.

ومع ذلك ، سيكون من السخف أن يكون 0 (الذي لا يزال يعطي 0 لأي عملية ضرب) مساويًا إلى حد ما للواحد ، لذا فإن تعبيرًا مثل (0) 0 (صفر إلى درجة الصفر) ببساطة لا معنى له ، ولصيغة (أ) 0 = 1 أضف شرطًا: "إذا كانت a لا تساوي 0".

لنقم بالتمرين. لنجد قيمة التعبير:

(34) 7 * (34) 4 / (34) 11

نظرًا لأن الأساس هو نفسه في كل مكان ويساوي 34 ، فإن القيمة النهائية سيكون لها نفس الأساس بدرجة (وفقًا للقواعد المذكورة أعلاه):

بعبارات أخرى:

(34) 7 * (34) 4 / (34) 11 = (34) 0 = 1

الجواب: التعبير يساوي واحد.

درس حول الموضوع: "قواعد ضرب وقسمة القوى التي لها نفس الأسس ومختلفة. أمثلة"

مواد إضافية
أعزائي المستخدمين ، لا تنسوا ترك تعليقاتكم وملاحظاتكم واقتراحاتكم. يتم فحص جميع المواد بواسطة برنامج مكافحة الفيروسات.

الوسائل التعليمية والمحاكيات في المتجر الإلكتروني "Integral" للصف السابع
دليل للكتاب المدرسي Yu.N. دليل Makarycheva للكتاب المدرسي A.G. مردكوفيتش

الغرض من الدرس: تعلم كيفية إجراء العمليات بقوى العدد.

بادئ ذي بدء ، دعنا نتذكر مفهوم "قوة الرقم". يمكن تمثيل تعبير مثل $ \ underbrace (a * a * \ ldots * a) _ (n) $ كـ $ a ^ n $.

والعكس صحيح أيضًا: $ a ^ n = \ underbrace (a * a * \ ldots * a) _ (n) $.

هذه المساواة تسمى "تسجيل الدرجة كمنتج". سيساعدنا في تحديد كيفية ضرب وقسمة الأس.
تذكر:
أ- قاعدة الدرجة.
ن- الأس.
اذا كان ن = 1وهو ما يعني الرقم أمرة واحدة وعلى التوالي: $ a ^ n = 1 $.
اذا كان ن = 0، ثم $ a ^ 0 = 1 $.

لماذا يحدث هذا ، يمكننا معرفة ذلك عندما نتعرف على قواعد ضرب وقسمة القوى.

قواعد الضرب

مثال.
$2^3 * 2^2 = 2^5 = 32$.

هذه الخاصية ملائمة للاستخدام لتبسيط العمل عند رفع رقم إلى قوة كبيرة.
مثال.
$2^7= 2^3 * 2^4 = 8 * 16 = 128$.

ب) إذا تم ضرب الأس بأساس مختلف ولكن الأس نفسه.
إلى $ a ^ n * b ^ n $ ، نكتب الصلاحيات كمنتج: $ \ underbrace (a * a * \ ldots * a) _ (n) * \ underbrace (b * b * \ ldots * b) _ (م) $.
إذا قمنا بتبديل العوامل وحساب الأزواج الناتجة ، نحصل على: $ \ underbrace ((a * b) * (a * b) * \ ldots * (a * b)) _ (n) $.

إذن $ a ^ n * b ^ n = (a * b) ^ n $.

مثال.
$3^2 * 2^2 = (3 * 2)^2 = 6^2= 36$.

قواعد التقسيم

لذلك من الضروري $ \ frac (a ^ n) (a ^ m) $، أين ن> م.

نكتب الدرجات في صورة كسر:

$ \ frac (\ underbrace (a * a * \ ldots * a) _ (n)) (\ underbrace (a * a * \ ldots * a) _ (m)) $.

لنقم الآن بتقليل الكسر.

اتضح أن: $ \ underbrace (a * a * \ ldots * a) _ (n-m) = a ^ (n-m) $.
وسائل، $ \ frac (a ^ n) (a ^ m) = a ^ (n-m) $.

ستساعد هذه الخاصية في شرح الموقف برفع رقم إلى أس صفر. لنفترض ذلك ن = م، ثم $ a ^ 0 = a ^ (n-n) = \ frac (a ^ n) (a ^ n) = 1 $.

أمثلة.
$ \ frac (3 ^ 3) (3 ^ 2) = 3 ^ (3-2) = 3 ^ 1 = 3 دولار.

$ \ frac (2 ^ 2) (2 ^ 2) = 2 ^ (2-2) = 2 ^ 0 = 1 $.

ب) قواعد الدرجة مختلفة ، والمؤشرات هي نفسها.
لنفترض أنك بحاجة إلى $ \ frac (a ^ n) (b ^ n) $. نكتب قوى الأعداد في صورة كسر:

$ \ frac (\ underbrace (a * a * \ ldots * a) _ (n)) (\ underbrace (b * b * \ ldots * b) _ (n)) $.

مثال.
$ \ frac (4 ^ 3) (2 ^ 3) = (\ frac (4) (2)) ^ 3 = 2 ^ 3 = 8 $.

جمع وطرح القوى

من الواضح أنه يمكن إضافة الأعداد ذات القوى مثل الكميات الأخرى ، بإضافتهم واحدة تلو الأخرى بعلاماتهم.

إذن ، مجموع a 3 و b 2 هو a 3 + b 2.
مجموع a 3 - b n و h 5 -d 4 هو a 3 - b n + h 5 - d 4.

احتمال نفس القوى من نفس المتغيراتيمكن إضافتها أو طرحها.

إذن ، مجموع 2a 2 و 3a 2 هو 5a 2.

من الواضح أيضًا أننا إذا أخذنا مربعين a ، أو ثلاثة مربعات a ، أو خمسة مربعات a.

لكن درجات متغيرات مختلفةو بدرجات مختلفة متغيرات متطابقة، يجب إضافتها عن طريق إضافتها إلى علاماتها.

إذن ، مجموع a 2 و a 3 هو مجموع a 2 + a 3.

من الواضح أن مربع a ومكعب a لا يمثلان ضعف مربع a بل ضعف مكعب a.

مجموع أ 3 ب ن و 3 أ 5 ب 6 هو أ 3 ب ن + 3 أ 5 ب 6.

الطرحيتم تنفيذ الصلاحيات بنفس طريقة الإضافة ، باستثناء أنه يجب تغيير علامات المطروح وفقًا لذلك.

أو:
2 أ 4 - (-6 أ 4) = 8 أ 4
3 س 2 ب 6-4 س 2 ب 6 \ u003d -h 2 ب 6
5 (أ - ح) 6-2 (أ - ح) 6 = 3 (أ - ح) 6

مضاعفة القوة

يمكن ضرب الأعداد التي لها قوى مثل الكميات الأخرى بكتابتها واحدة تلو الأخرى ، مع أو بدون علامة الضرب بينهما.

إذن ، نتيجة ضرب a 3 في b 2 هي a 3 b 2 أو aaabb.

أو:
س -3 ⋅ أ م = أ م × -3
3a 6 y 2 ⋅ (-2x) = -6a 6 xy 2
أ 2 ب 3 ص 2 ⋅ أ 3 ب 2 ص = أ 2 ب 3 ص 2 أ 3 ب 2 ص

يمكن ترتيب النتيجة في المثال الأخير بإضافة نفس المتغيرات.
سيأخذ التعبير الشكل: أ 5 ب 5 ص 3.

من خلال مقارنة عدة أرقام (متغيرات) مع قوى ، يمكننا أن نرى أنه إذا تم ضرب أي رقمين ، فإن النتيجة هي رقم (متغير) بقوة تساوي مجموعدرجات الشروط.

إذن ، a 2 .a 3 = aa.aaa = aaaaa = a 5.

هنا 5 هي قوة ناتج الضرب ، يساوي 2 + 3 ، مجموع قوى الحدود.

إذن ، أ ن. أ م = أ م + ن.

بالنسبة إلى n ، يتم أخذ a كعامل يساوي عدد مرات قوة n ؛

و م ، تؤخذ كعامل بقدر ما تساوي الدرجة م ؛

لهذا، يمكن ضرب القوى التي لها نفس الأسس بجمع الأسس.

إذن ، أ 2. أ 6 = أ 2 + 6 = أ 8. و x 3 .x 2 .x = x 3 + 2 + 1 = x 6.

أو:
4 أ ن ⋅ 2 أ ن = 8 أ 2 ن
ب 2 ص 3 ⋅ ب 4 ص = ب 6 ص 4
(ب + ح - ص) ن ⋅ (ب + ح - ص) = (ب + ح - ص) ن + 1

اضرب (x 3 + x 2 y + xy 2 + y 3) ⋅ (x - y).
الجواب: × 4 - ص 4.
اضرب (x 3 + x - 5) ⋅ (2x 3 + x + 1).

هذه القاعدة صحيحة أيضًا بالنسبة للأعداد التي يكون أسسها - نفي.

1. إذن ، أ -2. أ -3 = أ -5. يمكن كتابة هذا كـ (1 / aa]. (1 / aaa) = 1 / aaaaa.

2. y-n .y-m = y-n-m.

3. a -n .a m = a m-n.

إذا تم ضرب a + b في a - b ، فستكون النتيجة أ 2 - ب 2: أي

نتيجة ضرب مجموع أو فرق رقمين تساوي مجموع أو فرق مربعاتهما.

إذا كان مجموع وفرق رقمين مرفوعين إلى ميدان، ستكون النتيجة مساوية لمجموع أو فرق هذه الأرقام في الرابعالدرجة العلمية.

إذن (أ - ص) (أ + ص) = أ 2 - ص 2.
(أ 2 - ص 2) ⋅ (أ 2 + ص 2) = أ 4 - ص 4.
(أ 4 - ص 4) ⋅ (أ 4 + ص 4) = أ 8 - ص 8.

تقسيم السلطات

يمكن تقسيم الأعداد ذات القوى مثل الأعداد الأخرى عن طريق طرحها من المقسوم عليه أو وضعها في صورة كسر.

إذن ، a 3 b 2 على b 2 يساوي a 3.

تبدو كتابة 5 مقسومة على 3 مثل $ \ frac $. لكن هذا يساوي 2. في سلسلة من الأرقام
أ +4 ، أ +3 ، أ +2 ، أ +1 ، أ 0 ، أ -1 ، أ -2 ، أ -3 ، أ -4.
يمكن قسمة أي رقم على آخر ، ويساوي الأس فرقمؤشرات الأرقام القابلة للقسمة.

عند قسمة القوى التي لها نفس الأساس ، يتم طرح الأسس..

إذن ، y 3: y 2 = y 3-2 = y 1. وهذا يعني ، $ \ frac = y $.

و أ ن + 1: أ = أ ن + 1-1 = أ ن. وهذا يعني ، $ \ frac = a ^ n $.

أو:
y2m: ym = ym
8 أ ن + م: 4 أ م = 2 أ ن
12 (ب + ص) ن: 3 (ب + ص) 3 = 4 (ب + ص) ن -3

القاعدة صالحة أيضًا للأرقام ذات نفيقيم الدرجة.
نتيجة قسمة a -5 على -3 هي a -2.
أيضًا ، $ \ frac: \ frac = \ frac. \ frac = \ frac = \ frac $.

h 2: h -1 = h 2 + 1 = h 3 أو $ h ^ 2: \ frac = h ^ 2. \ frac = h ^ 3 $

من الضروري إتقان عملية الضرب والقسمة بشكل جيد للغاية ، لأن مثل هذه العمليات تستخدم على نطاق واسع في الجبر.

أمثلة لحل أمثلة مع كسور تحتوي على أعداد ذات قوى

1. تقليل الأسس في $ \ frac $ Answer: $ \ frac $.

2. أنقص الأسس في $ \ frac $. الإجابة: $ \ frac $ أو 2x.

3. أنقص الأسس a 2 / a 3 و a -3 / a -4 ويوصل إلى قاسم مشترك.
a 2 .a -4 هو -2 أول بسط.
a 3 .a -3 هو 0 = 1 ، البسط الثاني.
a 3 .a -4 هو a -1 ، البسط المشترك.
بعد التبسيط: أ -2 / أ -1 و 1 / أ -1.

4. اختصر الأس 2 أ 4/5 أ 3 و 2 / أ 4 وأدخل المقام المشترك.
الجواب: 2 أ 3/5 أ 7 و 5 أ 5/5 أ 7 أو 2 أ 3/5 أ 2 و 5/5 أ 2.

5. اضرب (أ 3 + ب) / ب 4 ب (أ - ب) / 3.

6. اضرب (أ 5 + 1) / س 2 ب (ب 2-1) / (س + أ).

7. اضرب b 4 / a -2 ب h -3 / x و a n / y -3.

8. قسّم 4 / y 3 على 3 / y 2. الجواب: أ / ص.

خصائص الدرجة

نذكرك أننا نفهم في هذا الدرس خصائص الدرجةمع المؤشرات الطبيعية والصفر. ستتم مناقشة الدرجات ذات المؤشرات المنطقية وخصائصها في دروس الصف الثامن.

الأس ذو الأس الطبيعي له العديد من الخصائص المهمة التي تسمح لك بتبسيط العمليات الحسابية في أمثلة الأس.

خاصية # 1
نتاج القوى

عند ضرب الأسس بنفس الأساس ، يبقى الأساس بدون تغيير ويتم إضافة الأس.

a m a n \ u003d a m + n ، حيث "a" هو أي رقم ، و "m" ، "n" هي أي أرقام طبيعية.

تؤثر خاصية الصلاحيات هذه أيضًا على نتاج ثلاث قوى أو أكثر.

• تبسيط التعبير.
  ب ب 2 ب 3 ب 4 ب 5 = ب 1 + 2 + 3 + 4 + 5 = ب 15
• تقديم كدرجة.
  6 15 36 = 6 15 6 2 = 6 15 6 2 = 6 17
• تقديم كدرجة.
  (0.8) 3 (0.8) 12 = (0.8) 3 + 12 = (0.8) 15

يرجى ملاحظة أنه في الخاصية المشار إليها كان الأمر يتعلق فقط بمضاعفة القوى بنفس الأسس.. لا ينطبق على إضافتهم.

لا يمكنك استبدال المجموع (3 3 + 3 2) بـ 3 5. هذا أمر مفهوم إذا
احسب (3 3 + 3 2) = (27 + 9) = 36 و 3 5 = 243

الخاصية # 2
الدرجات الخاصة

عند قسمة القوى على نفس الأساس ، تظل القاعدة دون تغيير ، ويتم طرح أس المقسوم عليه من أس المقسوم.

• اكتب حاصل القسمة كقوة
  (2 ب) 5: (2 ب) 3 = (2 ب) 5 - 3 = (2 ب) 2
• احسب.

11 3 - 2 4 2 - 1 = 4 11 = 44
مثال. حل المعادلة. نستخدم خاصية الدرجات الجزئية.
3 8: ر = 3 4

الجواب: ر = ٣ ٤ = ٨١

باستخدام الخاصيتين رقم 1 ورقم 2 ، يمكنك بسهولة تبسيط التعبيرات وإجراء العمليات الحسابية.

مثال. تبسيط التعبير.
4 5 م + 6 4 م + 2: 4 4 م + 3 = 4 5 م + 6 + م + 2: 4 4 م + 3 = 4 6 م + 8 - 4 م - 3 = 4 2 م + 5

مثال. أوجد قيمة تعبير باستخدام خصائص الدرجة.

2 11 − 5 = 2 6 = 64

يرجى ملاحظة أن مكان الإقامة 2 تعامل فقط مع تقسيم السلطات بنفس القواعد.

لا يمكنك استبدال الفرق (4 3 −4 2) بـ 4 1. هذا أمر مفهوم إذا قمت بحساب (4 3 −4 2) = (64-16) = 48 ، و 4 1 = 4

الخاصية # 3
الأس

عند رفع قوة إلى أس ، تظل قاعدة الأس كما هي ، ويتم مضاعفة الأسس.

(أ ن) م \ u003d أ ن م ، حيث "أ" هو أي رقم ، و "م" ، "ن" أي أرقام طبيعية.

نذكرك أنه يمكن تمثيل حاصل القسمة في صورة كسر. لذلك ، سوف نتناول موضوع رفع الكسر إلى قوة بمزيد من التفاصيل في الصفحة التالية.

كيفية مضاعفة القوى

كيف نضاعف القوى؟ أي القوى يمكن أن تتضاعف وأيها لا يمكن؟ كيف تضرب رقمًا في قوة؟

في الجبر ، يمكنك إيجاد ناتج القوى في حالتين:

1) إذا كانت الدرجات لها نفس الأساس ؛

2) إذا كانت الدرجات لها نفس المؤشرات.

عند ضرب الأسس بنفس الأساس ، يجب أن تظل القاعدة كما هي ، ويجب إضافة الأس:

عند ضرب الدرجات بنفس المؤشرات ، يمكن إخراج المؤشر الإجمالي من الأقواس:

فكر في كيفية مضاعفة القوى ، مع أمثلة محددة.

لا تتم كتابة الوحدة في الأس ، ولكن عند ضرب الدرجات ، فإنها تأخذ في الاعتبار:

عند الضرب ، يمكن أن يكون عدد الدرجات أيًا. يجب أن نتذكر أنه لا يمكنك كتابة علامة الضرب قبل الحرف:

في التعبيرات ، يتم تنفيذ الأس أولاً.

إذا كنت بحاجة إلى ضرب رقم في قوة ، فيجب عليك أولاً إجراء الأس ، وبعد ذلك فقط - الضرب:

ضرب الأسس بنفس الأساس

هذا الفيديو التعليمي متاح عن طريق الاشتراك

هل لديك اشتراك بالفعل؟ ليأتي

في هذا الدرس ، سوف نتعلم كيفية ضرب الأسس التي لها نفس الأساس. أولاً ، نتذكر تعريف الدرجة ونصوغ نظرية حول صحة المساواة . ثم نعطي أمثلة لتطبيقه على أرقام محددة ونثبت ذلك. سنطبق أيضًا النظرية لحل المشكلات المختلفة.

الموضوع: الدرجة بمؤشر طبيعي وخصائصه

درس: ضرب الأسس بنفس الأسس (الصيغة)

1. التعريفات الأساسية

التعاريف الأساسية:

ن- الأس ،

— ن- القوة رقم.

2. بيان النظرية 1

نظرية 1.لأي رقم أوأي طبيعي نو كالمساواة صحيحة:

بمعنى آخر: إذا أ- أي رقم ؛ نو كالأعداد الطبيعية ، إذن:

ومن هنا القاعدة 1:

3. شرح المهام

استنتاج:أكدت حالات خاصة صحة النظرية رقم 1. دعونا نثبت ذلك في الحالة العامة ، أي لأي حالة أوأي طبيعي نو ك.

4. إثبات النظرية 1

إعطاء رقم أ- أي؛ أعداد نو ك-طبيعي. يثبت:

يعتمد الإثبات على تعريف الدرجة.

5. حل الأمثلة باستخدام النظرية 1

مثال 1:تقديم كدرجة.

لحل الأمثلة التالية ، نستخدم النظرية 1.

و)

6. تعميم النظرية 1

هنا تعميم:

7. حل الأمثلة باستخدام تعميم النظرية 1

8. حل المشكلات المختلفة باستخدام النظرية 1

المثال 2:احسب (يمكنك استخدام جدول الدرجات الأساسية).

أ) (حسب الجدول)

ب)

المثال 3:اكتب كقوة ذات الأساس 2.

أ)

المثال 4:حدد علامة الرقم:

، أ -سالب لأن الأس عند -13 فردي.

المثال 5:استبدل () بقوة بقاعدة ص:

لدينا ، هذا هو.

9. تلخيص

1. Dorofeev G.V. ، Suvorova S.B. ، Bunimovich E.A. وآخرون. الجبر 7. الطبعة السادسة. م: التنوير. 2010

1. مساعد مدرسة (المصدر).

1. التعبير عن الدرجة العلمية:

أ ب ج د هـ)

3. اكتب كقوة ذات الأساس 2:

4. تحديد علامة الرقم:

أ)

5. استبدل () بقوة رقم بأساس ص:

أ) ص 4 () = ص 15 ؛ ب) () ص 5 = ص 6

ضرب وقسمة القوى مع نفس الأسس

في هذا الدرس ، سوف ندرس ضرب الأسس بنفس الأسس. أولًا ، لنتذكر التعريفات والنظريات الأساسية حول ضرب وقسمة القوى بنفس الأسس ورفع قوة إلى أس. ثم نقوم بصياغة وإثبات نظريات حول الضرب والقسمة للقوى بنفس الأسس. وبعد ذلك ، بمساعدتهم ، سنحل عددًا من المشكلات النموذجية.

تذكير بالتعاريف الأساسية والنظريات

هنا أ- قاعدة الدرجة

— ن- القوة رقم.

نظرية 1.لأي رقم أوأي طبيعي نو كالمساواة صحيحة:

عند ضرب الأسس بنفس الأساس ، تتم إضافة الأس ، وتبقى القاعدة بدون تغيير.

نظرية 2.لأي رقم أوأي طبيعي نو ك،مثل ذلك ن > كالمساواة صحيحة:

عند قسمة القوى التي لها نفس الأساس ، يتم طرح الأسس ، وتبقى القاعدة بدون تغيير.

نظرية 3.لأي رقم أوأي طبيعي نو كالمساواة صحيحة:

كانت جميع النظريات المذكورة أعلاه حول القوى التي لها نفس الشيء أسباب، سيأخذ هذا الدرس في الاعتبار الدرجات بنفس الطريقة المؤشرات.

أمثلة على ضرب الأسس بنفس الأسس

تأمل الأمثلة التالية:

دعنا نكتب التعبيرات لتحديد الدرجة.

استنتاج:من الأمثلة يمكنك أن ترى ذلك ، ولكن هذا لا يزال بحاجة إلى إثبات. نصوغ النظرية ونثبتها في الحالة العامة ، أي لأي حالة أو بوأي طبيعي ن.

بيان وإثبات النظرية 4

لأية أرقام أو بوأي طبيعي نالمساواة صحيحة:

دليل - إثباتنظرية 4 .

حسب تعريف الدرجة:

لذا فقد أثبتنا ذلك .

لضرب الأسس بنفس الأس ، يكفي ضرب الأسس وترك الأس دون تغيير.

بيان وإثبات النظرية 5

نصوغ نظرية لقسمة القوى التي لها نفس الأسس.

لأي رقم أو ب() وأي طبيعي نالمساواة صحيحة:

دليل - إثباتنظرية 5 .

دعنا نكتب و حسب تعريف الدرجة:

بيان النظريات في الكلمات

لذا فقد أثبتنا ذلك.

لقسمة الدرجات التي لها نفس الأس على بعضها البعض ، يكفي قسمة قاعدة على أخرى ، وترك الأس دون تغيير.

حل المشكلات النموذجية باستخدام نظرية 4

مثال 1:التعبير كمنتج للقوى.

لحل الأمثلة التالية ، نستخدم نظرية 4.

لحل المثال التالي ، استرجع الصيغ:

تعميم النظرية 4

تعميم النظرية 4:

حل الأمثلة باستخدام النظرية المعممة 4

استمر في حل المشكلات النموذجية

المثال 2:اكتب كدرجة المنتج.

المثال 3:اكتب كق أس 2.

أمثلة حسابية

المثال 4:احسب بالطريقة الأكثر عقلانية.

2. Merzlyak A.G. ، Polonsky V.B. ، Yakir MS الجبر 7. M: VENTANA-GRAF

3. Kolyagin Yu.M.، Tkacheva M.V.، Fedorova N.E. وغيرها الجبر 7 م: التربية والتعليم. 2006

2. مساعد مدرسة (المصدر).

1. التقديم كنتاج قوى:

أ) ؛ ب) ؛ في) ؛ ز) ؛

2. اكتب درجة المنتج:

3. اكتب في شكل درجة بمؤشر 2:

4. احسب بأكثر الطرق عقلانية.

درس رياضيات حول موضوع "الضرب وتقسيم القوى".

الأقسام:رياضيات

الهدف التربوي:

مهام:

وحدات نشاط العقيدة:تحديد الدرجة بمؤشر طبيعي ؛ مكونات الدرجة تعريف الخاص ؛ قانون الضرب الترابطي.

I. تنظيم مظاهرة لإتقان المعرفة الموجودة من قبل الطلاب. (الخطوة 1)

أ) تحديث المعرفة:

2) صياغة تعريف الدرجة بمؤشر طبيعي.

أ n \ u003d a a a ... a (n مرة)

ب ك \ u003d ب ب ب ب أ ... ب (مرات ك) برر إجابتك.

ثانيًا. تنظيم التقييم الذاتي للمتدرب حسب درجة امتلاكه للخبرة ذات الصلة. (الخطوة 2)

اختبار الفحص الذاتي: (العمل الفردي في نسختين.)

A1) عبر عن المنتج 7 7 7 7 x x x كقوة:

أ 2) يعبر كمنتج عن الدرجة (-3) 3 × 2

A3) احسب: -2 3 2 + 4 5 3

أحدد عدد المهام في الاختبار وفقًا لإعداد مستوى الفصل.

بالنسبة للاختبار ، أعطي مفتاحًا للاختبار الذاتي. المعايير: اجتياز الفشل.

ثالثا. مهمة تعليمية وعملية (الخطوة 3) + الخطوة 4. (سيقوم الطلاب أنفسهم بصياغة الخصائص)

في سياق حل المسائل 1) و 2) ، يقترح الطلاب حلاً ، وأنا ، كمدرس ، أنظم فصلًا لإيجاد طريقة لتبسيط القوى عند الضرب بنفس الأسس.

المعلم: ابتكر طريقة لتبسيط القوى عند الضرب بنفس الأساس.

يظهر إدخال على الكتلة:

تمت صياغة موضوع الدرس. مضاعفة القوى.

المعلم: ابتكر قاعدة لتقسيم الدرجات بنفس الأسس.

الاستدلال: ما هو العمل الذي يتحقق من التقسيم؟ أ 5: أ 3 =؟ أن أ 2 أ 3 = أ 5

أعود إلى المخطط - الكتلة وأكمل المدخل - .. عند القسمة ، اطرح وأضف موضوع الدرس. ... وتقسيم الدرجات.

رابعا. التواصل مع الطلاب بحدود المعرفة (كحد أدنى وكحد أقصى).

المعلم: مهمة الحد الأدنى لدرس اليوم هي تعلم كيفية تطبيق خواص الضرب والقسمة بنفس الأسس ، والحد الأقصى: تطبيق الضرب والقسمة معًا.

اكتب على السبوره : أ م أ ن = أ م + ن ؛ أ م: أ ن = أ م ن

خامسا - تنظيم دراسة المواد الجديدة. (الخطوة 5)

أ) حسب الكتاب المدرسي: رقم 403 (أ ، ج ، هـ) مهام ذات صياغة مختلفة

رقم 404 (أ ، هـ ، و) عمل مستقل ، ثم أقوم بتنظيم فحص متبادل ، أعطي المفاتيح.

ب) لأي قيمة من m تحمل المساواة؟ 16 أ م \ u003d 32 ؛ س ح س 14 = س 28 ؛ × 8 (*) = × 14

المهمة: ابتكر أمثلة مماثلة للقسمة.

ج) رقم 417 (أ) ورقم 418 (أ) مصائد للطلاب: x 3 x n \ u003d x 3n؛ 3 4 3 2 = 9 6 ؛ أ 16: أ 8 = أ 2.

السادس. تلخيص ما تم تعلمه ، إجراء عمل تشخيصي (الذي يشجع الطلاب ، وليس المعلمين ، على دراسة هذا الموضوع) (الخطوة 6)

عمل التشخيص.

اختبار(ضع المفاتيح في الجزء الخلفي من الاختبار).

خيارات المهمة: تقديم حاصل القسمة × 15: × 3 كدرجة ؛ تمثل كقوة للمنتج (-4) 2 (-4) 5 (-4) 7 ؛ التي م هي المساواة أ 16 أ م = أ 32 صحيح ؛ أوجد قيمة التعبير h 0: h 2 مع h = 0.2 ؛ احسب قيمة التعبير (5 2 5 0): 5 2.

ملخص الدرس. انعكاس.أقسم الفصل إلى مجموعتين.

ابحث عن حجج المجموعة الأولى: لصالح معرفة خصائص الدرجة ، والمجموعة الثانية - الحجج التي ستقول أنه يمكنك الاستغناء عن الخصائص. نستمع إلى جميع الإجابات ونستخلص النتائج. في الدروس اللاحقة ، يمكنك تقديم بيانات إحصائية وتسمية نموذج التقييم "لا يناسب ذهني!"

سابعا. الواجب المنزلي.

مرجع التاريخ. ما هي الأرقام التي تسمى أرقام فيرما.

ص 19. # 403 ، # 408 ، # 417

كتب مستخدمة:

خصائص الدرجات والتركيبات والبراهين والأمثلة.

بعد تحديد درجة الرقم ، من المنطقي التحدث عنها خصائص الدرجة. في هذه المقالة ، سنعطي الخصائص الأساسية لدرجة الرقم ، بينما نتطرق إلى جميع الأسس الممكنة. سنقدم هنا أدلة على جميع خصائص الدرجة ، ونبين أيضًا كيفية تطبيق هذه الخصائص عند حل الأمثلة.

التنقل في الصفحة.

خصائص الدرجات مع المؤشرات الطبيعية

بتعريف قوة ذات أس طبيعي ، فإن قوة n هي حاصل ضرب n عوامل ، كل منها يساوي a. بناءً على هذا التعريف ، وباستخدام خصائص مضاعفة العدد الحقيقي، يمكننا الحصول على ما يلي وتبريره خواص الدرجة مع الأس الطبيعي:

يتم تقديم مفهوم الشهادة في الرياضيات في وقت مبكر من الصف السابع في درس الجبر. وفي المستقبل ، طوال فترة دراسة الرياضيات ، يتم استخدام هذا المفهوم بنشاط في أشكاله المختلفة. الدرجات العلمية موضوع صعب إلى حد ما ، يتطلب حفظ القيم والقدرة على العد بشكل صحيح وسريع. من أجل الحصول على درجات في الرياضيات بشكل أسرع وأفضل ، توصلوا إلى خصائص الشهادة. إنها تساعد في تقليل العمليات الحسابية الكبيرة ، لتحويل مثال ضخم إلى رقم واحد إلى حد ما. لا يوجد الكثير من الخصائص ، وكلها سهلة التذكر والتطبيق في الممارسة العملية. لذلك ، يناقش المقال الخصائص الرئيسية للدرجة ، وكذلك مكان تطبيقها.

خصائص الدرجة

سننظر في 12 خاصية من الدرجة ، بما في ذلك خصائص القوى التي لها نفس الأساس ، ونعطي مثالاً لكل خاصية. ستساعدك كل خاصية من هذه الخصائص في حل المشكلات بالدرجات بشكل أسرع ، بالإضافة إلى توفيرك من العديد من الأخطاء الحسابية.

الملكية الأولى.

غالبًا ما ينسى الكثير من الناس هذه الخاصية ، ويرتكبون أخطاء ، ويمثلون رقمًا إلى درجة الصفر على أنه صفر.

الملكية الثانية.

الملكية الثالثة.

يجب أن نتذكر أنه لا يمكن استخدام هذه الخاصية إلا عند ضرب الأرقام ، فهي لا تعمل مع المجموع! ويجب ألا ننسى أن هذه الخصائص والخصائص التالية تنطبق فقط على قوى لها نفس الأساس.

الملكية الرابعة.

إذا تم رفع الرقم الموجود في المقام إلى أس سالب ، فعند الطرح ، يتم أخذ درجة المقام بين قوسين لتحل محل العلامة بشكل صحيح في حسابات أخرى.

الخاصية تعمل فقط عند القسمة وليس عند الطرح!

العقار الخامس.

العقار السادس.

يمكن أيضًا تطبيق هذه الخاصية في الاتجاه المعاكس. الوحدة المقسومة على رقم إلى حد ما هي ذلك الرقم إلى أس سالب.

الملكية السابعة.

لا يمكن تطبيق هذه الخاصية على المجموع والفرق! عند رفع مجموع أو فرق إلى أس ، يتم استخدام صيغ الضرب المختصرة ، وليس خصائص القوة.

العقار الثامن.

العقار التاسع.

تعمل هذه الخاصية مع أي درجة كسرية ذات بسط يساوي واحدًا ، وستكون الصيغة هي نفسها ، فقط درجة الجذر ستتغير اعتمادًا على مقام الدرجة.

أيضًا ، غالبًا ما تستخدم هذه الخاصية بترتيب عكسي. يمكن تمثيل جذر أي قوة لرقم على أنه هذا الرقم مرفوعًا إلى أس واحد مقسومًا على قوة الجذر. هذه الخاصية مفيدة للغاية في الحالات التي لا يتم فيها استخراج جذر الرقم.

العقار العاشر.

لا تعمل هذه الخاصية مع الجذر التربيعي والدرجة الثانية فقط. إذا كانت درجة الجذر ودرجة رفع هذا الجذر هي نفسها ، فستكون الإجابة تعبيرًا جذريًا.

العقار الحادي عشر.

يجب أن تكون قادرًا على رؤية هذه الخاصية في الوقت المناسب عند حلها لتنقذ نفسك من الحسابات الضخمة.

العقار الثاني عشر.

ستلتقي بك كل خاصية من هذه الخصائص أكثر من مرة في المهام ، ويمكن تقديمها في شكلها النقي ، أو قد تتطلب بعض التحولات واستخدام الصيغ الأخرى. لذلك ، بالنسبة للحل الصحيح ، لا يكفي معرفة الخصائص فقط ، فأنت بحاجة إلى ممارسة بقية المعرفة الرياضية وربطها.

تطبيق الدرجات وخصائصها

يتم استخدامها بنشاط في الجبر والهندسة. للدرجات في الرياضيات مكان منفصل ومهم. بمساعدتهم ، يتم حل المعادلات الأسية وعدم المساواة ، وكذلك القوى غالبًا ما تعقد المعادلات والأمثلة المتعلقة بأقسام أخرى من الرياضيات. تساعد الأسس على تجنب العمليات الحسابية الكبيرة والطويلة ، فمن السهل تقليل وحساب الأس. ولكن للعمل مع قوى كبيرة ، أو مع قوى أعداد كبيرة ، فأنت بحاجة إلى معرفة ليس فقط خصائص الدرجة ، ولكن أيضًا العمل بكفاءة مع القواعد ، لتكون قادرًا على تحليلها من أجل تسهيل مهمتك. للراحة ، يجب أن تعرف أيضًا معنى الأرقام المرفوعة إلى قوة. سيؤدي ذلك إلى تقليل وقتك في الحل من خلال التخلص من الحاجة إلى حسابات طويلة.

يلعب مفهوم الدرجة دورًا خاصًا في اللوغاريتمات. بما أن اللوغاريتم ، في جوهره ، هو قوة الرقم.

صيغ الضرب المختصرة هي مثال آخر على استخدام القوى. لا يمكنهم استخدام خصائص الدرجات ، فهي تتحلل وفقًا لقواعد خاصة ، ولكن في كل صيغة ضرب مختصرة توجد درجات ثابتة.

تُستخدم الدرجات العلمية أيضًا بنشاط في الفيزياء وعلوم الكمبيوتر. تتم جميع الترجمات إلى نظام SI باستخدام الدرجات ، وفي المستقبل ، عند حل المشكلات ، يتم تطبيق خصائص الدرجة. في علوم الكمبيوتر ، يتم استخدام قوى الرقمين بشكل نشط ، لتسهيل عملية العد وتبسيط تصور الأرقام. يتم إجراء المزيد من الحسابات لتحويل وحدات القياس أو حسابات المشكلات ، تمامًا كما هو الحال في الفيزياء ، باستخدام خصائص الدرجة.

الدرجات مفيدة أيضًا في علم الفلك ، حيث نادرًا ما تجد استخدام خصائص الدرجة ، ولكن الدرجات نفسها تُستخدم بنشاط لتقصير تسجيل الكميات والمسافات المختلفة.

تستخدم الدرجات أيضًا في الحياة اليومية ، عند حساب المساحات والأحجام والمسافات.

بمساعدة الدرجات ، تتم كتابة القيم الكبيرة جدًا والصغيرة جدًا في أي مجال من مجالات العلوم.

المعادلات الأسية وعدم المساواة

تحتل خصائص الدرجة مكانًا خاصًا على وجه التحديد في المعادلات الأسية وعدم المساواة. هذه المهام شائعة جدًا ، سواء في الدورة المدرسية أو في الامتحانات. يتم حل كل منهم من خلال تطبيق خصائص الدرجة. المجهول دائمًا في الدرجة نفسها ، لذلك ، مع معرفة جميع الخصائص ، لن يكون من الصعب حل مثل هذه المعادلة أو عدم المساواة.

مستوى اول

الدرجة وخصائصها. الدليل الشامل (2019)

لماذا الدرجات العلمية مطلوبة؟ أين تريدهم؟ لماذا تحتاج لقضاء الوقت في دراستها؟

لمعرفة كل شيء عن الدرجات العلمية ، وما الغرض منها ، وكيفية استخدام معرفتك في الحياة اليومية ، اقرأ هذا المقال.

وبالطبع ، فإن معرفة الدرجات العلمية سيقربك من اجتياز OGE أو امتحان الدولة الموحدة بنجاح ودخول جامعة أحلامك.

هيا بنا هيا بنا!)

ملاحظة مهمة! إذا رأيت هراءًا بدلاً من الصيغ ، فقم بمسح ذاكرة التخزين المؤقت. للقيام بذلك ، اضغط على CTRL + F5 (في نظام Windows) أو Cmd + R (في أنظمة تشغيل Mac).

مستوى اول

الأس هو نفس العملية الحسابية مثل الجمع أو الطرح أو الضرب أو القسمة.

الآن سأشرح كل شيء بلغة البشر باستخدام أمثلة بسيطة للغاية. كن حذرا. الأمثلة أولية ، لكنها تشرح أشياء مهمة.

لنبدأ بالجمع.

لا يوجد شيء يمكن شرحه هنا. أنت تعرف كل شيء بالفعل: هناك ثمانية منا. تحتوي كل زجاجة على زجاجتين من الكولا. كم كولا؟ هذا صحيح - 16 زجاجة.

الآن الضرب.

يمكن كتابة نفس المثال مع الكولا بطريقة مختلفة:. علماء الرياضيات أناس ماكرون وكسولون. يلاحظون أولاً بعض الأنماط ، ثم يتوصلون إلى طريقة "لعدها" بشكل أسرع. في حالتنا ، لاحظوا أن كل فرد من الأشخاص الثمانية لديه نفس عدد زجاجات الكولا وابتكروا تقنية تسمى الضرب. موافق ، يعتبر أسهل وأسرع من.

لذلك ، للعد بشكل أسرع وأسهل وبدون أخطاء ، ما عليك سوى أن تتذكر جدول الضرب. بالطبع ، يمكنك أن تفعل كل شيء بشكل أبطأ وأصعب ومع وجود أخطاء! ولكن…

هنا جدول الضرب. يكرر.

وآخر أجمل:

وما هي حيل العد الصعبة الأخرى التي توصل إليها علماء الرياضيات الكسالى؟ بشكل صحيح - رفع رقم إلى قوة.

رفع رقم إلى قوة

إذا كنت بحاجة إلى ضرب رقم في نفسه خمس مرات ، فإن علماء الرياضيات يقولون إنك تحتاج إلى رفع هذا الرقم إلى الأس الخامس. فمثلا، . يتذكر علماء الرياضيات أن اثنين أس الخامس هو. وهم يحلون مثل هذه المشاكل في أذهانهم - بشكل أسرع وأسهل وبدون أخطاء.

للقيام بذلك ، ما عليك سوى تذكر ما تم تمييزه بالألوان في جدول قوى الأعداد. صدقني ، ستجعل حياتك أسهل بكثير.

بالمناسبة ، لماذا تسمى الدرجة الثانية ميدانالأرقام ، والثالث مكعب؟ ماذا يعني ذلك؟ سؤال جيد جدا. الآن سيكون لديك كل من المربعات والمكعبات.

مثال من الحياة الواقعية # 1

لنبدأ بمربع أو القوة الثانية لعدد.

تخيل بركة مربعة قياسها متر في متر. المجمع في الفناء الخلفي الخاص بك. الجو حار وأريد السباحة حقًا. لكن ... بركة بلا قاع! من الضروري تغطية قاع البركة بالبلاط. كم عدد البلاط الذي تحتاجه؟ لتحديد ذلك ، تحتاج إلى معرفة مساحة قاع البركة.

يمكنك ببساطة العد عن طريق نقر إصبعك على أن قاع البركة يتكون من مكعبات مترًا في المتر. إذا كان البلاط الخاص بك مترًا بعد متر ، فستحتاج إلى قطع. إنه سهل ... لكن أين رأيت مثل هذا البلاط؟ يفضل أن تكون البلاطة سم × سم ، وبعد ذلك سوف تتعذب من خلال "العد بإصبعك". ثم عليك أن تتكاثر. لذلك ، على جانب واحد من قاع البركة ، سنقوم بتركيب البلاط (القطع) وعلى الجانب الآخر أيضًا ، البلاط. بالضرب ، تحصل على مربعات ().

هل لاحظت أننا ضربنا نفس العدد في نفسه لتحديد مساحة قاع البركة؟ ماذا يعني ذلك؟ بما أن العدد نفسه مضروبًا ، فيمكننا استخدام تقنية الأُس. (بالطبع ، عندما يكون لديك رقمان فقط ، فما زلت بحاجة إلى ضربهما أو رفعهما إلى قوة. ولكن إذا كان لديك الكثير منهم ، فإن الارتقاء إلى قوة يكون أسهل بكثير ، كما أن هناك أخطاء أقل في الحسابات بالنسبة للامتحان هذا مهم جدا).
إذن ، ثلاثون درجة إلى الدرجة الثانية ستكون (). أو يمكنك القول أن ثلاثين تربيع ستكون. بعبارة أخرى ، يمكن دائمًا تمثيل القوة الثانية لرقم ما على شكل مربع. والعكس صحيح ، إذا رأيت مربعًا ، فهو دائمًا القوة الثانية لبعض الأرقام. المربع هو صورة للقوة الثانية لعدد.

مثال من الحياة الواقعية # 2

هذه مهمة لك ، احسب عدد المربعات الموجودة على رقعة الشطرنج باستخدام مربع الرقم ... على جانب واحد من الخلايا وعلى الجانب الآخر أيضًا. لحساب عددهم ، عليك أن تضرب ثمانية في ثمانية ، أو ... إذا لاحظت أن رقعة الشطرنج هي مربع به جانب ، فيمكنك تربيع ثمانية. احصل على الخلايا. () لذا؟

مثال من الحياة الواقعية # 3

الآن المكعب أو القوة الثالثة لعدد. نفس البركة. لكنك الآن بحاجة إلى معرفة كمية المياه التي يجب سكبها في هذا البركة. تحتاج إلى حساب الحجم. (بالمناسبة ، الأحجام والسوائل تقاس بالمتر المكعب. غير متوقع ، أليس كذلك؟) ارسم حوضًا: قاع بحجم متر واحد وعمق متر وحاول حساب عدد المكعبات التي يبلغ قياسها مترًا في المتر التي ستدخلها حمام سباحة.

فقط أشر بإصبعك وعد! واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ... اثنان وعشرون ، ثلاثة وعشرون ... ما مقدار ما حدث؟ لم تضيع؟ هل من الصعب العد بإصبعك؟ لهذا السبب! خذ مثالا من علماء الرياضيات. إنهم كسالى ، لذلك لاحظوا أنه من أجل حساب حجم البركة ، تحتاج إلى ضرب طولها وعرضها وارتفاعها ببعضها البعض. في حالتنا ، سيكون حجم البركة مساويًا للمكعبات ... أسهل ، أليس كذلك؟

تخيل الآن كيف أن علماء الرياضيات كسالى وماكرون إذا جعلوا ذلك سهلاً للغاية. اختزل كل شيء لعمل واحد. لاحظوا أن الطول والعرض والارتفاع متساويون وأن نفس العدد يضرب في نفسه ... وماذا يعني هذا؟ هذا يعني أنه يمكنك استخدام الدرجة. إذن ، ما عدته بإصبع مرة ، يفعلونه في إجراء واحد: ثلاثة في مكعب متساوية. إنه مكتوب على هذا النحو:

يبقى فقط احفظ جدول الدرجات. ما لم تكن ، بالطبع ، كسولًا وماكرًا مثل علماء الرياضيات. إذا كنت ترغب في العمل الجاد وارتكاب الأخطاء ، يمكنك الاستمرار في العد بإصبعك.

حسنًا ، من أجل إقناعك أخيرًا أن الدرجات العلمية اخترعها المتسكعون والأشخاص الماكرة لحل مشاكل حياتهم ، وليس لخلق مشاكل لك ، إليك بعض الأمثلة من الحياة.

مثال من الحياة الواقعية # 4

لديك مليون روبل. في بداية كل عام ، تكسب مليونًا آخر مقابل كل مليون. أي أن كل مليون في بداية كل عام يتضاعف. كم من المال سيكون لديك في السنوات؟ إذا كنت جالسًا الآن و "تعد بإصبعك" ، فأنت شخص مجتهد جدًا و .. غبي. لكن على الأرجح ستقدم إجابة في غضون بضع ثوانٍ ، لأنك ذكي! إذن ، في السنة الأولى - مرتين مرتين ... في السنة الثانية - ما حدث ، مرتين أخريين ، في السنة الثالثة ... توقف! لقد لاحظت أن الرقم مضروب في نفسه مرة واحدة. إذن اثنان أس الخامس يساوي مليون! تخيل الآن أن لديك منافسة والشخص الذي يحسب أسرع سيحصل على هذه الملايين ... هل يستحق تذكر درجات الأرقام ، ما رأيك؟

مثال من الحياة الواقعية # 5

لديك مليون. في بداية كل عام ، تكسب اثنين آخرين مقابل كل مليون. إنه شيء رائع ، أليس كذلك؟ كل مليون يتضاعف ثلاث مرات. كم من المال سيكون لديك في السنة؟ لنعد. السنة الأولى - اضرب في ، ثم النتيجة في أخرى ... إنها ممل بالفعل ، لأنك فهمت بالفعل كل شيء: ثلاثة مضروبة في نفسها مرات. إذن القوة الرابعة هي مليون. عليك فقط أن تتذكر أن ثلاثة مرفوعًا للقوة الرابعة يساوي أو.

أنت تعلم الآن أنه من خلال رفع رقم إلى قوة ، ستجعل حياتك أسهل كثيرًا. دعنا نلقي نظرة إضافية على ما يمكنك فعله بالدرجات وما تحتاج إلى معرفته عنها.

المصطلحات والمفاهيم ... حتى لا يتم الخلط

لذا ، أولاً ، دعنا نحدد المفاهيم. ما رأيك، ما هو الأس؟ إنه بسيط للغاية - هذا هو الرقم "في أعلى" قوة الرقم. ليس علميًا ولكنه واضح وسهل التذكر ...

حسنًا ، في نفس الوقت ، ماذا هذه القاعدة من الدرجة؟ أبسط من ذلك هو الرقم الموجود في الأسفل ، في القاعدة.

إليك صورة لتتأكد منها.

حسنًا ، بشكل عام ، من أجل التعميم والتذكر بشكل أفضل ... تُقرأ الدرجة التي تحتوي على أساس "" والمؤشر "" على أنها "في الدرجة" وتتم كتابتها على النحو التالي:

قوة عدد ذو أس طبيعي

ربما خمنت بالفعل: لأن الأس عدد طبيعي. نعم ، ولكن ما هو عدد طبيعي؟ ابتدائي! الأرقام الطبيعية هي تلك التي تُستخدم في العد عند سرد العناصر: واحد ، اثنان ، ثلاثة ... عندما نحسب العناصر ، لا نقول: "ناقص خمسة" ، "ناقص ستة" ، "ناقص سبعة". لا نقول "ثلث" أو "صفر فاصلة خمسة أعشار" أيضًا. هذه ليست أرقام طبيعية. ما رأيك في هذه الأرقام؟

تشير الأرقام مثل "ناقص خمسة" و "ناقص ستة" و "ناقص سبعة" الأعداد الكلية.بشكل عام ، تتضمن الأعداد الصحيحة جميع الأعداد الطبيعية والأرقام المقابلة للأرقام الطبيعية (أي مأخوذة بعلامة ناقص) ورقم. من السهل فهم الصفر - يحدث هذا عندما لا يكون هناك شيء. وماذا تعني الأرقام السالبة ("ناقص")؟ لكن تم اختراعها في المقام الأول للدلالة على الديون: إذا كان لديك رصيد على هاتفك بالروبل ، فهذا يعني أنك مدين للمشغل بالروبل.

جميع الكسور هي أعداد منطقية. كيف جاءوا ، في رأيك؟ بسيط جدا. منذ عدة آلاف من السنين ، اكتشف أسلافنا أنه ليس لديهم أعداد طبيعية كافية لقياس الطول والوزن والمساحة وما إلى ذلك. وقد توصلوا إلى أرقام نسبية... مثيرة للاهتمام ، أليس كذلك؟

هناك أيضًا أعداد غير منطقية. ما هي هذه الأرقام؟ باختصار ، كسر عشري لا نهائي. على سبيل المثال ، إذا قسمت محيط الدائرة على قطرها ، فستحصل على رقم غير نسبي.

ملخص:

دعنا نحدد مفهوم الدرجة ، الأس هو عدد طبيعي (أي عدد صحيح وموجب).

1. أي عدد للقوة الأولى يساوي نفسه:
2. لتربيع رقم هو ضربه في نفسه:
3. لتكعيب رقم هو ضربه بنفسه ثلاث مرات:

تعريف.لرفع رقم إلى قوة طبيعية هو ضرب الرقم في نفسه مرات:
.

خصائص الدرجة

من أين أتت هذه الخصائص؟ سأريك الآن.

دعونا نرى ما هو و ?

حسب التعريف:

كم عدد المضاعفات هناك في المجموع؟

الأمر بسيط للغاية: أضفنا العوامل إلى العوامل ، والنتيجة هي العوامل.

لكن بحكم التعريف ، هذه هي درجة الرقم مع الأس ، أي: ، التي كان مطلوبًا إثباتها.

مثال: تبسيط التعبير.

المحلول:

مثال:تبسيط التعبير.

المحلول:من المهم أن نلاحظ ذلك في حكمنا بالضرورةيجب أن يكون نفس السبب!
لذلك ، نجمع الدرجات مع القاعدة ، لكننا نبقى عاملاً منفصلاً:

فقط لمنتجات القوى!

تحت أي ظرف من الظروف لا يجب أن تكتب ذلك.

2. هذا هو - القوة رقم

تمامًا كما هو الحال مع الخاصية السابقة ، دعنا ننتقل إلى تعريف الدرجة:

اتضح أن التعبير يضرب في نفسه مرة واحدة ، أي وفقًا للتعريف ، هذه هي القوة ال رقم:

في الواقع ، يمكن أن يسمى هذا "تصحيح المؤشر". لكن لا يمكنك القيام بذلك إجمالاً:

لنتذكر معادلات الضرب المختصر: كم مرة أردنا أن نكتب؟

لكن هذا ليس صحيحًا حقًا.

درجة مع قاعدة سلبية

حتى هذه النقطة ، ناقشنا فقط ما يجب أن يكون عليه الأس.

لكن ماذا يجب أن يكون الأساس؟

بدرجات من مؤشر طبيعيقد يكون الأساس أي رقم. في الواقع ، يمكننا ضرب أي رقم في بعضنا البعض ، سواء كانت موجبة أو سالبة أو زوجية.

دعونا نفكر في أي علامات ("" أو "") سيكون لها درجات من الأرقام الموجبة والسالبة؟

على سبيل المثال ، هل سيكون الرقم موجبًا أم سالبًا؟ لكن؟ ؟ في الحالة الأولى ، يكون كل شيء واضحًا: بغض النظر عن عدد الأرقام الموجبة التي نضربها مع بعضنا البعض ، ستكون النتيجة موجبة.

لكن السلبية أكثر إثارة للاهتمام. بعد كل شيء ، نتذكر قاعدة بسيطة من الصف السادس: "سالب في سالب يعطي زائد". هذا هو ، أو. لكن إذا ضربنا في ، يتبين.

حدد لنفسك العلامة التي ستحملها التعبيرات التالية:

هل تستطيع فعلها؟

إليكم الإجابات: في الأمثلة الأربعة الأولى ، آمل أن يكون كل شيء واضحًا؟ نحن ببساطة ننظر إلى الأساس والأس ، ونطبق القاعدة المناسبة.

1) ; 2) ; 3) ; 4) ; 5) ; 6) .

في المثال 5) ، كل شيء ليس مخيفًا كما يبدو: لا يهم ما تساوي القاعدة - الدرجة متساوية ، مما يعني أن النتيجة ستكون دائمًا إيجابية.

حسنًا ، إلا عندما تكون القاعدة صفرًا. القاعدة ليست هي نفسها ، أليس كذلك؟ من الواضح لا ، منذ (لأن).

المثال 6) لم يعد بهذه البساطة!

6 أمثلة على الممارسة

تحليل الحل 6 أمثلة

إذا لم ننتبه إلى الدرجة الثامنة فماذا نرى هنا؟ دعونا نلقي نظرة على برنامج الصف السابع. لذلك تذكر؟ هذه هي صيغة الضرب المختصرة ، وهي فرق المربعات! نحن نحصل:

نحن ننظر بعناية إلى المقام. يشبه إلى حد كبير أحد عوامل البسط ، لكن ما الخطأ؟ ترتيب خاطئ للشروط. إذا تم تبديلها ، يمكن تطبيق القاعدة.

ولكن كيف نفعل ذلك؟ اتضح أنه سهل للغاية: الدرجة المتساوية للمقام تساعدنا هنا.

لقد غيرت المصطلحات أماكنها بطريقة سحرية. تنطبق هذه "الظاهرة" على أي تعبير بدرجة متساوية: يمكننا تغيير الإشارات الموجودة بين قوسين بحرية.

لكن من المهم أن تتذكر: كل العلامات تتغير في نفس الوقت!

دعنا نعود إلى المثال:

ومرة أخرى الصيغة:

كاملنقوم بتسمية الأعداد الطبيعية وأضدادها (أي مأخوذة بعلامة "") والرقم.

عدد صحيح موجب، ولا يختلف عن الطبيعي ، فكل شيء يبدو تمامًا كما في القسم السابق.

الآن دعونا نلقي نظرة على الحالات الجديدة. لنبدأ بمؤشر يساوي.

أي عدد أس صفر يساوي واحدًا:

كالعادة نسأل أنفسنا: لماذا هذا؟

ضع في اعتبارك بعض القوة مع القاعدة. خذ على سبيل المثال واضرب في:

لذلك ، قمنا بضرب الرقم في ، وحصلنا على نفس الرقم كما كان -. ما هو الرقم الذي يجب ضربه حتى لا يتغير شيء؟ هذا صحيح ، على. وسائل.

يمكننا أن نفعل الشيء نفسه مع رقم عشوائي:

لنكرر القاعدة:

أي عدد أس صفر يساوي واحدًا.

لكن هناك استثناءات للعديد من القواعد. وهنا يوجد أيضًا - هذا رقم (كأساس).

من ناحية ، يجب أن تكون مساوية لأي درجة - بغض النظر عن مقدار ضرب الصفر في نفسه ، لا يزال بإمكانك الحصول على صفر ، وهذا واضح. لكن من ناحية أخرى ، مثل أي رقم لدرجة الصفر ، يجب أن يكون متساويًا. إذن ما هي حقيقة هذا؟ قرر علماء الرياضيات عدم التورط ورفضوا رفع الصفر إلى الصفر. أي أنه لا يمكننا الآن القسمة على الصفر فحسب ، بل نرفعها أيضًا إلى أس صفر.

لنذهب أبعد من ذلك. بالإضافة إلى الأعداد والأرقام الطبيعية ، تتضمن الأعداد الصحيحة أرقامًا سالبة. لفهم ما هي الدرجة السالبة ، دعنا نفعل نفس الشيء كما في المرة السابقة: نضرب بعض الأعداد العادية في نفس الدرجة في درجة سالبة:

من هنا ، من السهل بالفعل التعبير عن المطلوب:

الآن نوسع القاعدة الناتجة إلى درجة تعسفية:

لذلك ، دعونا نصيغ القاعدة:

الرقم إلى أس سالب هو معكوس نفس العدد إلى أس موجب. و لكن في نفس الوقت لا يمكن أن تكون القاعدة فارغة:(لأنه من المستحيل القسمة).

دعونا نلخص:

أنا لم يتم تعريف التعبير في حالة. اذا ثم.

ثانيًا. أي عدد أس صفر يساوي واحدًا:.

ثالثا. الرقم الذي لا يساوي صفرًا إلى أس سالب هو معكوس نفس العدد لقوة موجبة:.

مهام الحل المستقل:

حسنًا ، كالعادة ، أمثلة لحل مستقل:

تحليل المهام للحل المستقل:

أعلم ، أعلم ، الأرقام مخيفة ، لكن في الامتحان عليك أن تكون مستعدًا لأي شيء! حل هذه الأمثلة أو حلل حلها إذا لم تتمكن من حلها وستتعلم كيفية التعامل معها بسهولة في الامتحان!

دعنا نواصل توسيع نطاق الأعداد "المناسبة" كأسس.

فكر الآن أرقام نسبية.ما تسمى الأرقام المنطقية؟

الجواب: كل ما يمكن تمثيله في صورة كسر ، وأين وأعداد صحيحة ، علاوة على ذلك.

لفهم ما هو "درجة جزئية"لنفكر في كسر:

دعنا نرفع كلا طرفي المعادلة إلى قوة:

الآن تذكر القاعدة "درجة إلى درجة":

ما هو الرقم الذي يجب رفعه إلى قوة للحصول عليه؟

هذه الصيغة هي تعريف جذر الدرجة.

اسمحوا لي أن أذكرك: جذر القوة ال () لرقم () هو الرقم الذي ، عند رفعه إلى أس ، يكون مساويًا.

أي أن جذر الدرجة هو العملية العكسية للأس:.

لقد أتضح أن. من الواضح أنه يمكن تمديد هذه الحالة الخاصة:.

الآن أضف البسط: ما هو؟ من السهل الحصول على الإجابة من خلال قاعدة القوة إلى السلطة:

لكن هل يمكن أن تكون القاعدة أي رقم؟ بعد كل شيء ، لا يمكن استخراج الجذر من جميع الأرقام.

لا أحد!

تذكر القاعدة: أي عدد مرفوع لقوة زوجية هو رقم موجب. أي أنه من المستحيل استخلاص جذور الدرجة الزوجية من الأعداد السالبة!

وهذا يعني أن مثل هذه الأعداد لا يمكن رفعها إلى قوة كسرية ذات مقام زوجي ، أي أن التعبير لا معنى له.

ماذا عن التعبير؟

ولكن هنا تنشأ مشكلة.

يمكن تمثيل الرقم ككسور أخرى ، على سبيل المثال ، أو.

واتضح أنه موجود ولكنه غير موجود ، وهذان مجرد سجلين مختلفين من نفس الرقم.

أو مثال آخر: مرة واحدة ، يمكنك كتابته. ولكن بمجرد أن نكتب المؤشر بطريقة مختلفة ، فإننا نواجه مشكلة مرة أخرى: (أي ، حصلنا على نتيجة مختلفة تمامًا!).

لتجنب مثل هذه المفارقات ، خذ بعين الاعتبار فقط الأس الأساسي الموجب مع الأس الكسري.

حتى إذا:

• - عدد طبيعي؛
• هو عدد صحيح

أمثلة:

تعتبر القوى ذات الأس المنطقي مفيدة جدًا في تحويل التعبيرات ذات الجذور ، على سبيل المثال:

5 أمثلة على الممارسة

تحليل 5 أمثلة للتدريب

حسنًا ، الآن - الأصعب. الآن سوف نحلل درجة مع الأس غير المنطقي.

جميع قواعد وخصائص الدرجات هنا هي نفسها تمامًا مثل الدرجات ذات الأس المنطقي ، باستثناء

في الواقع ، بحكم التعريف ، الأعداد غير المنطقية هي أرقام لا يمكن تمثيلها ككسر ، حيث تكون أعدادًا صحيحة (أي أن الأعداد غير المنطقية كلها أرقام حقيقية باستثناء الأرقام المنطقية).

عند دراسة الدرجات العلمية بمؤشر طبيعي وعدد صحيح ومنطقي ، في كل مرة نكوّن "صورة" معينة أو "تشبيه" أو وصف بمصطلحات مألوفة أكثر.

على سبيل المثال ، الأس الطبيعي هو عدد مضروب في نفسه عدة مرات ؛

...صفر قوة- هذا ، كما كان ، رقم مضروب في نفسه مرة واحدة ، أي أنه لم يبدأ بعد في التكاثر ، مما يعني أن الرقم نفسه لم يظهر حتى الآن - وبالتالي فإن النتيجة ليست سوى "رقم فارغ" معين وهو الرقم ؛

...الأس الصحيح السالب- يبدو الأمر كما لو حدثت "عملية عكسية" معينة ، أي أن الرقم لم يضرب بنفسه ، بل تم تقسيمه.

بالمناسبة ، غالبًا ما يستخدم العلم درجة ذات أس معقد ، أي أن الأس ليس حتى عددًا حقيقيًا.

لكن في المدرسة ، لا نفكر في مثل هذه الصعوبات ؛ ستتاح لك الفرصة لفهم هذه المفاهيم الجديدة في المعهد.

أين نحن متأكدون من أنك ستذهب! (إذا تعلمت كيفية حل مثل هذه الأمثلة :))

فمثلا:

تقرر لنفسك:

تحليل الحلول:

1. لنبدأ بالقاعدة المعتادة بالفعل لرفع درجة إلى درجة ما:

الآن انظر إلى النتيجة. هل يذكرك بأي شيء؟ نتذكر معادلة الضرب المختصر لفرق المربعات:

في هذه الحالة،

لقد أتضح أن:

إجابه: .

2. نضع الكسور في الأسس على نفس الصيغة: إما كلاهما عشري أو كلاهما عادي. نحصل على سبيل المثال:

الجواب: 16

3. لا يوجد شيء خاص ، فنحن نطبق الخصائص المعتادة للدرجات:

مستوى متقدم

تعريف الدرجة

الدرجة هي تعبير عن النموذج: حيث:

• — قاعدة الدرجة
• - الأس.

الدرجة مع الأس الطبيعي (ن = 1 ، 2 ، 3 ، ...)

رفع رقم إلى القوة الطبيعية n يعني ضرب الرقم في نفسه مرات:

قوة مع الأس الصحيح (0 ، ± 1 ، ± 2 ، ...)

إذا كان الأس عدد صحيح موجبرقم:

الانتصاب إلى الصفر السلطة:

التعبير غير محدد ، لأنه ، من ناحية ، هو هذا إلى أي درجة ، ومن ناحية أخرى ، أي رقم إلى الدرجة ال هو هذا.

إذا كان الأس عدد صحيح سلبيرقم:

(لأنه من المستحيل القسمة).

مرة أخرى حول القيم الخالية: لم يتم تعريف التعبير في الحالة. اذا ثم.

أمثلة:

درجة مع الأس المنطقي

• - عدد طبيعي؛
• هو عدد صحيح

أمثلة:

خصائص الدرجة

لتسهيل حل المشكلات ، دعنا نحاول أن نفهم: من أين أتت هذه الخصائص؟ دعنا نثبتهم.

دعونا نرى: ما هو و؟

حسب التعريف:

لذلك ، على الجانب الأيمن من هذا التعبير ، يتم الحصول على المنتج التالي:

لكن بحكم التعريف ، هذه قوة لرقم له أس ، أي:

Q.E.D.

مثال : تبسيط التعبير.

المحلول : .

مثال : تبسيط التعبير.

المحلول : من المهم أن نلاحظ ذلك في حكمنا بالضرورةيجب أن يكون له نفس الأساس. لذلك ، نجمع الدرجات مع القاعدة ، لكننا نبقى عاملاً منفصلاً:

ملاحظة مهمة أخرى: هذه القاعدة - فقط لمنتجات القوى!

لا يجب أن أكتب ذلك تحت أي ظرف من الظروف.

تمامًا كما هو الحال مع الخاصية السابقة ، دعنا ننتقل إلى تعريف الدرجة:

دعنا نعيد ترتيبها على النحو التالي:

اتضح أن التعبير يضرب في نفسه مرة واحدة ، أي وفقًا للتعريف ، هذه هي القوة رقم -th:

في الواقع ، يمكن أن يسمى هذا "تصحيح المؤشر". لكن لا يمكنك القيام بذلك إجمالاً:!

لنتذكر معادلات الضرب المختصر: كم مرة أردنا أن نكتب؟ لكن هذا ليس صحيحًا حقًا.

قوة ذات قاعدة سالبة.

حتى هذه النقطة ، ناقشنا فقط ما يجب أن يكون فهرسالدرجة العلمية. لكن ماذا يجب أن يكون الأساس؟ بدرجات من طبيعي مؤشر قد يكون الأساس أي رقم .

في الواقع ، يمكننا ضرب أي رقم في بعضنا البعض ، سواء كانت موجبة أو سالبة أو زوجية. دعونا نفكر في أي علامات ("" أو "") سيكون لها درجات من الأرقام الموجبة والسالبة؟

على سبيل المثال ، هل سيكون الرقم موجبًا أم سالبًا؟ لكن؟ ؟

في الحالة الأولى ، يكون كل شيء واضحًا: بغض النظر عن عدد الأرقام الموجبة التي نضربها مع بعضنا البعض ، ستكون النتيجة موجبة.

لكن السلبية أكثر إثارة للاهتمام. بعد كل شيء ، نتذكر قاعدة بسيطة من الصف السادس: "سالب في سالب يعطي زائد". هذا هو ، أو. لكن إذا ضربنا في () ، نحصل على -.

وهكذا إلى ما لا نهاية: مع كل عملية ضرب لاحقة ، ستتغير العلامة. يمكنك صياغة هذه القواعد البسيطة:

1. حتىدرجة - رقم إيجابي.
2. رفع الرقم السالب إلى الفرديةدرجة - رقم نفي.
3. الرقم الموجب لأي قوة هو رقم موجب.
4. صفر إلى أي قوة يساوي صفرًا.

حدد لنفسك العلامة التي ستحملها التعبيرات التالية:

هل تستطيع فعلها؟ ها هي الإجابات:

1) ; 2) ; 3) ; 4) ; 5) ; 6) .

في الأمثلة الأربعة الأولى ، آمل أن يكون كل شيء واضحًا؟ نحن ببساطة ننظر إلى الأساس والأس ، ونطبق القاعدة المناسبة.

في المثال 5) ، كل شيء ليس مخيفًا كما يبدو: لا يهم ما تساوي القاعدة - الدرجة متساوية ، مما يعني أن النتيجة ستكون دائمًا إيجابية. حسنًا ، إلا عندما تكون القاعدة صفرًا. القاعدة ليست هي نفسها ، أليس كذلك؟ من الواضح لا ، منذ (لأن).

المثال 6) لم يعد بهذه البساطة. هنا تحتاج إلى معرفة أيهما أقل: أو؟ إذا تذكرت ذلك ، يتضح ذلك ، مما يعني أن القاعدة أقل من الصفر. أي أننا نطبق القاعدة 2: ستكون النتيجة سلبية.

ومرة أخرى نستخدم تعريف الدرجة:

كل شيء كالمعتاد - نكتب تعريف الدرجات ونقسمها إلى بعضها البعض ، ونقسمها إلى أزواج ونحصل على:

قبل تحليل القاعدة الأخيرة ، دعنا نحل بعض الأمثلة.

احسب قيم التعبيرات:

حلول :

إذا لم ننتبه إلى الدرجة الثامنة فماذا نرى هنا؟ دعونا نلقي نظرة على برنامج الصف السابع. لذلك تذكر؟ هذه هي صيغة الضرب المختصرة ، وهي فرق المربعات!

نحن نحصل:

نحن ننظر بعناية إلى المقام. يشبه إلى حد كبير أحد عوامل البسط ، لكن ما الخطأ؟ ترتيب خاطئ للشروط. إذا تم عكسها ، يمكن تطبيق القاعدة 3. ولكن كيف نفعل ذلك؟ اتضح أنه سهل للغاية: الدرجة المتساوية للمقام تساعدنا هنا.

إذا قمت بضربها ، فلن يتغير شيء ، أليس كذلك؟ لكن الآن يبدو كالتالي:

لقد غيرت المصطلحات أماكنها بطريقة سحرية. تنطبق هذه "الظاهرة" على أي تعبير بدرجة متساوية: يمكننا تغيير الإشارات الموجودة بين قوسين بحرية. لكن من المهم أن تتذكر: كل العلامات تتغير في نفس الوقت!لا يمكن استبداله بتغيير واحد فقط مرفوض لنا!

دعنا نعود إلى المثال:

ومرة أخرى الصيغة:

حتى الآن القاعدة الأخيرة:

كيف سنثبت ذلك؟ بالطبع كالعادة: لنوسع مفهوم الدرجة ونبسط:

حسنًا ، لنفتح الأقواس الآن. كم عدد الحروف سيكون هناك؟ مرات بالمضاعفات - كيف تبدو؟ هذا ليس سوى تعريف العملية عمليه الضرب: المجموع تبين أن هناك مضاعفات. أي ، بحكم التعريف ، قوة رقم مع أس:

مثال:

درجة مع الأس غير المنطقي

بالإضافة إلى المعلومات حول درجات المستوى المتوسط ​​، سنقوم بتحليل الدرجة بمؤشر غير منطقي. جميع قواعد وخصائص الدرجات هنا هي نفسها تمامًا بالنسبة لدرجة ذات أس عقلاني ، باستثناء - بعد كل شيء ، بحكم التعريف ، الأرقام غير المنطقية هي أرقام لا يمكن تمثيلها ككسر ، أين وأعداد صحيحة (أي ، الأرقام غير المنطقية كلها أرقام حقيقية باستثناء الأرقام المنطقية).

عند دراسة الدرجات العلمية بمؤشر طبيعي وعدد صحيح ومنطقي ، في كل مرة نكوّن "صورة" معينة أو "تشبيه" أو وصف بمصطلحات مألوفة أكثر. على سبيل المثال ، الأس الطبيعي هو عدد مضروب في نفسه عدة مرات ؛ الرقم إلى درجة الصفر هو ، كما كان ، عددًا مضروبًا في نفسه مرة واحدة ، أي أنه لم يبدأ بعد في التكاثر ، مما يعني أن الرقم نفسه لم يظهر حتى الآن - وبالتالي ، فإن النتيجة ليست سوى بعض "إعداد رقم" ، أي رقم ؛ درجة ذات مؤشر سلبي صحيح - يبدو الأمر كما لو حدثت "عملية عكسية" معينة ، أي أن الرقم لم يضرب بنفسه ، بل تم تقسيمه.

من الصعب للغاية تخيل درجة ذات أس غير منطقي (تمامًا كما يصعب تخيل مساحة رباعية الأبعاد). بدلاً من ذلك ، هو كائن رياضي بحت ابتكره علماء الرياضيات لتوسيع مفهوم الدرجة ليشمل مساحة الأرقام بأكملها.

بالمناسبة ، غالبًا ما يستخدم العلم درجة ذات أس معقد ، أي أن الأس ليس حتى عددًا حقيقيًا. لكن في المدرسة ، لا نفكر في مثل هذه الصعوبات ؛ ستتاح لك الفرصة لفهم هذه المفاهيم الجديدة في المعهد.

إذن ماذا سنفعل إذا رأينا أسًا غير منطقي؟ نحن نبذل قصارى جهدنا للتخلص منه! :)

فمثلا:

تقرر لنفسك:

الإجابات:

1. تذكر الفرق في صيغة المربعات. إجابه: .
2. نحضر الكسور إلى نفس الشكل: إما كلا الكسور العشرية أو كلاهما عادي. نحصل على سبيل المثال:.
3. لا يوجد شيء مميز ، فنحن نطبق الخصائص المعتادة للدرجات:

ملخص القسم والصيغة الأساسية

درجةيسمى تعبير عن النموذج: ، حيث:

الدرجة مع الأس الصحيح

الدرجة ، الأس هو عدد طبيعي (أي عدد صحيح وموجب).

درجة مع الأس المنطقي

الدرجة التي يكون مؤشرها أرقامًا سالبة وجزئية.

درجة مع الأس غير المنطقي

الأس الذي يكون أسه كسرًا عشريًا لا نهائيًا أو جذرًا.

خصائص الدرجة

ميزات الدرجات.

• رفع الرقم السالب إلى حتىدرجة - رقم إيجابي.
• رفع الرقم السالب إلى الفرديةدرجة - رقم نفي.
• الرقم الموجب لأي قوة هو رقم موجب.
• الصفر يساوي أي قوة.
• أي عدد أس صفر يساوي.

الآن لديك كلمة ...

كيف تحب المقال؟ اسمحوا لي أن أعرف في التعليقات أدناه إذا كنت تحب ذلك أم لا.

أخبرنا عن تجربتك مع خصائص الطاقة.

ربما لديك أسئلة. او اقتراحات.

اكتب في التعليقات.

ونتمنى لك التوفيق في امتحاناتك!