رسم مخطط بسيط لدرس الحياة الساكنة. البوابة التعليمية

الرئيسي / سابق

تم التحقق من قبل خبير

حدد مستندًا من الأرشيف لعرضه:

مخطط الدرس الرسم 1.docx

مكتبة
المواد

الموضوع: "الرسم"

السنة الأولى من الدراسة. الدرس التمهيدي رقم 1. 3 ح

عنوان: أساسيات الرسم

استهداف:

مهام : تعليم أساسيات الرسم. للتعرف على المواد التصويرية المختلفة وإمكانياتها التعبيرية والتصويرية ، قم بتعليم تقنية الرسم باستخدام الغواش والألوان المائية وتقنيات الرسم (بالفرشاة الرطبة والجافة وما إلى ذلك).تطوير مهارات الفرشاة عند تنفيذ الرسم التصويري ؛

المعدات والمواد

خلال الفصول

1. لحظة تنظيمية ... تحية طيبة ، تحقق من الاستعداد للدرس.

تحديد هدف الدرس وأهدافه. مقدمة لموضوع وغرض وأهداف المقرر الدراسي. تنظيم مكان العمل.

2. الجزء الرئيسي. شرح حول موضوع الدرس. تحليل اللوحات. عرض توضيحي ومخططات بصرية. التعرف على الفرش والدهانات والورق والتقنيات الأساسية. التعرف على الدهانات (ألوان مائية ، غواش ، باستيل ، دهانات زيتية ، إلخ) وخصائصها (نغمة ، تشبع). الألوان اللونية واللونية في الرسم.

3. العمل العملي. التفاح في مقياس لوني. الرسم والرسم بالألوان. نشاط مستقل: تمارين علم الألوان لعمل زخرفة بألوان لونية ولونية.

4. ملخص الدرس

الوثيقة المختارة للعرضمخطط الدرس مخطط الرسم 10.docx

مكتبة
المواد

الموضوع: "الرسم"

السنة الأولى من الدراسة №10.3h.

عنوان: رسم الخطوط العريضة لشجرة متساقطة الأوراق

استهداف: تهيئة الظروف للتربية الفنية واكتساب الطلاب للمعارف والمهارات والقدرات في مجال الفنون الجميلة.

مهام لتشكيل القدرة على تخطيط الأنشطة ، وممارسة الرقابة المستقلة على أنشطتهم التعليمية ، وإعطاء تقييم موضوعي لعملهم

المعدات والمواد : أوراق ، فرش ، دهانات ، ماء ، أشياء طبيعية ، مخططات ألوان ، عرض مع عينات من لوحات لفنانين ، نسخ.

خلال الفصول

1. لحظة تنظيمية

2. الجزء الرئيسي. شرح حول موضوع الدرس. عرض توضيحي ومخططات بصرية. رسم مخطط لشجرة متساقطة الأوراق. للتعرف على النسب والخصائص الفردية لرسم شجرة الخريف ، لوحة الألوان عند تصوير الخريف. دراسة الخصائص الرئيسية لبقعة اللون. التعرف على مفهوم "اللون الطبيعي لشيء ما".

3. العمل العملي. رسم مخطط لشجرة متساقطة الأوراق. عمل رسم تخطيطي ، رسم ملون عمل مستقل: ملاحظة في الطبيعة وفي الرسوم التوضيحية للأشجار ، رسم تخطيطي للشجرة

4. ملخص الدرس ... معرض ومناقشة الأعمال. إجابات على الأسئلة: ما الذي درسته ، ما الذي تذكرته وأعجبك ، وما الصعوبات التي واجهتها؟

الوثيقة المختارة للعرضمخطط الدرس الرسم 11.docx

مكتبة
المواد

الموضوع: "الرسم"

السنة الأولى من الدراسة №11.3h.

عنوان: رسم اسكتشات منظر خريفي

استهداف: تهيئة الظروف للتربية الفنية واكتساب الطلاب للمعارف والمهارات والقدرات في مجال الفنون الجميلة.

مهام : تعليم أساسيات بناء التركيب التصويري. التعرف على أساسيات علم الألوان في الرسم. لتنمية الإحساس بالألوان والقدرة على مزج الدهانات للحصول على ظلال معقدة من الألوان الأساسية.تطوير مهارات الفرشاة عند تنفيذ الرسم التصويري.لتشكيل القدرة على تخطيط الأنشطة ، وممارسة الرقابة المستقلة على أنشطتهم التعليمية ، وإعطاء تقييم موضوعي لعملهم

خلال الفصول

1. لحظة تنظيمية ... تحية طيبة ، تحقق من الاستعداد للدرس. تحديد هدف الدرس وأهدافه. تنظيم مكان العمل.

2. الجزء الرئيسي. شرح حول موضوع الدرس. عرض توضيحي ومخططات بصرية. رسم اسكتشات لمناظر الخريف. مقدمة للمنظور الجوي. بناء مقياس من الألوان ذات الصلة. استخدام اللافتات الملونة لنقل المنظور الجوي. إجراء مقياس من الألوان ذات الصلة مع العديد من الظلال ، وإضافة ألوان متألقة. دراسة خصائص النطاق الأصفر والأحمر. التناقضات في النغمة واللون وتشبع اللون.

3. العمل العملي. رسم اسكتشات لمنظر طبيعي للخريف ؛ تنفيذ رسم تخطيطي ملون. العمل المستقل: إجراء علامات التمدد اللونية ، البحث التركيبي

الوثيقة المختارة للعرضمخطط الدرس مخطط الرسم 12.docx

مكتبة
المواد

الموضوع: "الرسم"

السنة الأولى من الدراسة №12.3h.

عنوان: رسم مرحلي من قطعتين على خلفية محايدة.

استهداف: تهيئة الظروف للتربية الفنية واكتساب الطلاب للمعارف والمهارات والقدرات في مجال الفنون الجميلة.

خلال الفصول

1. لحظة تنظيمية ... تحية طيبة ، تحقق من الاستعداد للدرس. تحديد هدف الدرس وأهدافه. تنظيم مكان العمل.

2. الجزء الرئيسي. شرح حول موضوع الدرس. عرض توضيحي ومخططات بصرية. رسم مرحلي من قطعتين على خلفية محايدة. لتعليم أساسيات الكتابة التصويرية: قوانين النغمة والعلاقات اللونية ، قوانين التبعية والتباين ، الكل والتفاصيل.

3. العمل العملي. رسم مرحلي من قطعتين على خلفية محايدة. العمل المستقل: إجراء علامات التمدد اللونية ، البحث التركيبي

الوثيقة المختارة للعرضمخطط الدرس مخطط الرسم 13.docx

مكتبة
المواد

الموضوع: "الرسم"

السنة الأولى من الدراسة №13.3h.

عنوان: رسم اسكتشات لحيوانات مختلفة.

استهداف: تهيئة الظروف للتربية الفنية واكتساب الطلاب للمعارف والمهارات والقدرات في مجال الفنون الجميلة.

خلال الفصول

1. لحظة تنظيمية ... تحية طيبة ، تحقق من الاستعداد للدرس. تحديد هدف الدرس وأهدافه. تنظيم مكان العمل.

2. الجزء الرئيسي. شرح حول موضوع الدرس. عرض توضيحي ومخططات بصرية. رسم اسكتشات لحيوانات مختلفة. للتعرف على نسب وميزات صورة الحيوانات والطيور الملونة. بقعة اللون والصورة الظلية الملونة.

3. العمل العملي. رسم اسكتشات لحيوانات مختلفة: عمل رسومات ملونة ، بحث تركيبي عمل مستقل: المراقبة في الطبيعة وفي الرسوم التوضيحية للحيوانات ، رسم تخطيطي

الوثيقة المختارة للعرضمخطط الدرس مخطط الرسم 14.docx

مكتبة
المواد

الموضوع: "الرسم"

السنة الأولى من الدراسة №14،3h.

عنوان: لوحة لإنتاج ثلاثة أشياء متشابهة في اللون.

استهداف: تهيئة الظروف للتربية الفنية واكتساب الطلاب للمعارف والمهارات والقدرات في مجال الفنون الجميلة.

خلال الفصول

1. لحظة تنظيمية ... تحية طيبة ، تحقق من الاستعداد للدرس. تحديد هدف الدرس وأهدافه. تنظيم مكان العمل.

2. الجزء الرئيسي. شرح حول موضوع الدرس. عرض توضيحي ومخططات بصرية. لوحة لإنتاج ثلاثة أشياء متشابهة في اللون. للتعرف على نسب وميزات الصورة لإنتاج ثلاثة أشياء متشابهة في اللون على خلفية محايدة. رسم حياة ساكنة باستخدام تقنية السكتة الدماغية الكسرية.

3. العمل العملي. رسم إنتاج لثلاثة أشياء متشابهة في اللون: عمل رسومات ملونة ، بحث تركيبي عمل مستقل: رسم تخطيطي للحياة الساكنة

الوثيقة المختارة للعرضمخطط الدرس مخطط الرسم 15.docx

مكتبة
المواد

الموضوع: "الرسم"

السنة الأولى من الدراسة №15.3h.

عنوان: صورة شخصية ملونة.

استهداف: تهيئة الظروف للتربية الفنية واكتساب الطلاب للمعارف والمهارات والقدرات في مجال الفنون الجميلة.

خلال الفصول

1. لحظة تنظيمية ... تحية طيبة ، تحقق من الاستعداد للدرس. تحديد هدف الدرس وأهدافه. تنظيم مكان العمل.

2. الجزء الرئيسي. شرح حول موضوع الدرس. عرض توضيحي ومخططات بصرية. صورة شخصية ملونة. التعرف على النسب الأساسية لوجه الشخص. تعزيز القدرة على الاختلاط

3. العمل العملي. صورة شخصية ملونة: عمل رسومات ملونة ، بحث تركيبي عمل مستقل: مزج الألوان ، امتداد اللون لنقل الحجم.

الوثيقة المختارة للعرضمخطط الدرس مخطط الرسم 16.docx

مكتبة
المواد

الموضوع: "الرسم"

السنة الأولى من الدراسة №16.3 ساعة.

عنوان: مخطط الشجرة الصنوبرية اللوحة.

استهداف: تهيئة الظروف للتربية الفنية واكتساب الطلاب للمعارف والمهارات والقدرات في مجال الفنون الجميلة.

خلال الفصول

1. لحظة تنظيمية ... تحية طيبة ، تحقق من الاستعداد للدرس. تحديد هدف الدرس وأهدافه. تنظيم مكان العمل.

2. الجزء الرئيسي. شرح حول موضوع الدرس. عرض توضيحي ومخططات بصرية. مخطط الشجرة الصنوبرية اللوحة. تعزيز القدرة على استخدام الألوان والظلال المتناغمة في عملك.

3. العمل العملي. رسم تخطيطات لشجرة صنوبرية: عمل رسومات ملونة ، بحث تركيبي. عمل مستقل: الملاحظة في الطبيعة وفي الرسوم التوضيحية للأشجار ، رسم تخطيطي لشجرة التنوب.

الوثيقة المختارة للعرضمخطط الدرس مخطط الرسم 17.docx

مكتبة
المواد

الموضوع: "الرسم"

السنة الأولى من الدراسة رقم الدرس 17.3 هـ.

عنوان:

استهداف: تهيئة الظروف للتربية الفنية واكتساب الطلاب للمعارف والمهارات والقدرات في مجال الفنون الجميلة.

خلال الفصول

1. لحظة تنظيمية ... تحية طيبة ، تحقق من الاستعداد للدرس. تحديد هدف الدرس وأهدافه. تنظيم مكان العمل.

2. الجزء الرئيسي.

3. العمل العملي.

الوثيقة المختارة للعرضمخطط الدرس مخطط الرسم 18.docx

مكتبة
المواد

الموضوع: "الرسم"

السنة الأولى من الدراسة №18.3 ح.

عنوان: من قطعتين لوحة فنية بألوان باردة.

استهداف: تهيئة الظروف للتربية الفنية واكتساب الطلاب للمعارف والمهارات والقدرات في مجال الفنون الجميلة.

خلال الفصول

1. لحظة تنظيمية ... تحية طيبة ، تحقق من الاستعداد للدرس. تحديد هدف الدرس وأهدافه. تنظيم مكان العمل.

2. الجزء الرئيسي. شرح حول موضوع الدرس. عرض توضيحي ومخططات بصرية. قطعتان من اللوحة الحية بألوان باردة. أعط مفهوم "الألوان الباردة". التباين اللوني ، وتعزيز السمات المميزة للأشياء ، وكشف الشكل. العمل المستقل: حياة ثابتة للأواني المنزلية

3. العمل العملي. رسم حياة ثابتة لكائنين بألوان باردة: إجراء رسومات ملونة ، بحث تركيبي. العمل المستقل: حياة ثابتة للأواني المنزلية

الوثيقة المختارة للعرضمخطط الدرس مخطط الرسم 19.docx

مكتبة
المواد

الموضوع: "الرسم"

السنة الأولى من الدراسة №19.3h.

عنوان: الرسم من طبيعة باقات الزهور ذات الألوان ذات الصلة.

استهداف: تهيئة الظروف للتربية الفنية واكتساب الطلاب للمعارف والمهارات والقدرات في مجال الفنون الجميلة.

خلال الفصول

1. لحظة تنظيمية ... تحية طيبة ، تحقق من الاستعداد للدرس. تحديد هدف الدرس وأهدافه. تنظيم مكان العمل.

2. الجزء الرئيسي. شرح حول موضوع الدرس. عرض توضيحي ومخططات بصرية. الرسم من طبيعة باقات الزهور ذات الألوان ذات الصلة. إجراء مقياس من الألوان ذات الصلة مع العديد من الظلال ، وإضافة ألوان متألقة. دراسة خصائص النطاق الأصفر والأحمر. التناقضات في النغمة واللون وتشبع اللون.3. العمل العملي. الرسم من طبيعة باقات الزهور في نظام ألوان مرتبط: تنفيذ الرسومات الملونة ، البحث التركيبي. العمل المستقل: الحياة الساكنة للأواني المنزلية ، تمارين خلط الألوان ، اللافتات اللونية ، رسومات الزهور

الوثيقة المختارة للعرضرسم مخطط الدرس 2.docx

مكتبة
المواد

الموضوع: "الرسم"

السنة الأولى من الدراسة №2،3h.

عنوان: أساسيات علم الألوان

استهداف: تهيئة الظروف للتربية الفنية واكتساب الطلاب للمعارف والمهارات والقدرات في مجال الفنون الجميلة.

مهام : التعرف على أساسيات علم الألوان في الرسم. لتنمية الإحساس بالألوان والقدرة على مزج الدهانات للحصول على ظلال معقدة من الألوان الأساسية.تطوير مهارات الفرشاة عند تنفيذ الرسم التصويري.لتشكيل القدرة على تخطيط الأنشطة ، وممارسة الرقابة المستقلة على أنشطتهم التعليمية ، وإعطاء تقييم موضوعي لعملهم

خلال الفصول

1. لحظة تنظيمية ... تحية طيبة ، تحقق من الاستعداد للدرس. تحديد هدف الدرس وأهدافه. تنظيم مكان العمل.

2. الجزء الرئيسي. شرح حول موضوع الدرس. تحليل اللوحات. عرض توضيحي ومخططات بصرية. تكوين اللون للنمط. الإلمام بأساسيات علم الألوان ، قواعد تكوين تركيبة لونية لنمط ما.

3. العمل العملي. صورة الزخرفة في الشريط والمربع والدائرة. النشاط المستقل: تمارين علم الألوان لأداء زخرفة بالألوان الأولية والثانوية. الرسم والرسم بالألوان

الوثيقة المختارة للعرضمخطط الدرس مخطط الرسم 20.docx

مكتبة
المواد

الموضوع: "الرسم"

السنة الأولى من الدراسة الدرس №20.3 ح.

عنوان: رسم حياة ثابتة لاثنين من الأغراض المنزلية بألوان دافئة.

استهداف: تهيئة الظروف للتربية الفنية واكتساب الطلاب للمعارف والمهارات والقدرات في مجال الفنون الجميلة.

خلال الفصول

1. لحظة تنظيمية ... تحية طيبة ، تحقق من الاستعداد للدرس. تحديد هدف الدرس وأهدافه. تنظيم مكان العمل.

2. الجزء الرئيسي. شرح حول موضوع الدرس. عرض توضيحي ومخططات بصرية. رسم حياة ثابتة لاثنين من الأغراض المنزلية بألوان دافئة. للتعرف على دقة انتقالات اللون عن طريق تفتيح الألوان. لتطوير القدرة على تنعيم صوت اللوحة ، لإيجاد ظلال مختلفة من نفس اللون. امنح مفهوم تناغم الألوان "الألوان الدافئة".

3. العمل العملي. رسم حياة ثابتة من عنصرين منزليين بألوان دافئة: عمل رسومات ملونة ، بحث تركيبي. العمل المستقل: تمارين شد اللون ، الزخرفة بألوان دافئة

الوثيقة المختارة للعرضمخطط الدرس مخطط الرسم 21.docx

مكتبة
المواد

الموضوع: "الرسم"

السنة الأولى من الدراسة الدرس №21.3h.

عنوان: الرسم من طبيعة الحياة الثابتة التعليمية لكائنين متناقضين في اللون على خلفية محايدة.

استهداف: تهيئة الظروف للتربية الفنية واكتساب الطلاب للمعارف والمهارات والقدرات في مجال الفنون الجميلة.

خلال الفصول

1. لحظة تنظيمية ... تحية طيبة ، تحقق من الاستعداد للدرس. تحديد هدف الدرس وأهدافه. تنظيم مكان العمل.

2. الجزء الرئيسي. شرح حول موضوع الدرس. عرض توضيحي ومخططات بصرية. الرسم من طبيعة الحياة الثابتة التعليمية لكائنين متناقضين في اللون على خلفية محايدة. أعط مفهوم "تباين الألوان". تنمية القدرة على استخدام الألوان المتناقضة في الرسم.

3. العمل العملي. الرسم من طبيعة الحياة الثابتة التعليمية لكائنين متناقضين في اللون على خلفية محايدة: أداء رسومات ملونة ، بحث تركيبي. العمل المستقل: البحث التركيبي عن مخطط الألوان لحياة ساكنة ، اسكتشات للكائنات

الوثيقة المختارة للعرضمخطط الدرس مخطط الرسم 22.docx

مكتبة
المواد

الموضوع: "الرسم"

السنة الأولى من الدراسة №22.3 ساعة.

عنوان: النشاط الإبداعي.

استهداف: تهيئة الظروف للتربية الفنية واكتساب الطلاب للمعارف والمهارات والقدرات في مجال الفنون الجميلة.

خلال الفصول

1. لحظة تنظيمية ... تحية طيبة ، تحقق من الاستعداد للدرس. تحديد هدف الدرس وأهدافه. تنظيم مكان العمل.

2. الجزء الرئيسي. شرح حول موضوع الدرس. عرض توضيحي ومخططات بصرية. النشاط الإبداعي. العمل المستقل: التحضير للمسابقات والمعارض (المواد والموضوع لاختيار الطلاب)

3. العمل العملي. عمل مستقل: بحث تركيبي عن مخطط ألوان لحياة ساكنة ، اسكتشات للأشياء ، مناظر طبيعية.

الوثيقة المختارة للعرضرسم الخطوط العريضة للدرس 3.docx

مكتبة
المواد

الموضوع: "الرسم"

السنة الأولى من الدراسة №3،3h.

عنوان: أساسيات علم الألوان

استهداف: تهيئة الظروف للتربية الفنية واكتساب الطلاب للمعارف والمهارات والقدرات في مجال الفنون الجميلة.

مهام : تعليم أساسيات علم الألوان ، قواعد تكوين لون النموذج. التعرف على الإيقاع ، صورة الزخرفة المتماثلة وغير المتماثلة. التعرف على أساسيات علم الألوان في الرسم. لتنمية الإحساس بالألوان والقدرة على مزج الدهانات للحصول على ظلال معقدة من الألوان الأساسية.تطوير مهارات الفرشاة عند تنفيذ الرسم التصويري. لتشكيل القدرة على تخطيط الأنشطة ، وممارسة الرقابة المستقلة على أنشطتهم التعليمية ، وإعطاء تقييم موضوعي لعملهم

خلال الفصول

1. لحظة تنظيمية ... تحية طيبة ، تحقق من الاستعداد للدرس. تحديد هدف الدرس وأهدافه. تنظيم مكان العمل.

2. الجزء الرئيسي. شرح حول موضوع الدرس. عرض توضيحي ومخططات بصرية. تعريف المفاهيم: اللون ، خصائص اللون ، عجلة الألوان ، الألوان الدافئة والباردة. تكوين اللون للنمط. تعليم أساسيات علم الألوان ، قواعد تكوين لون النموذج. التعرف على الإيقاع ، صورة الزخرفة المتماثلة وغير المتكافئة.3. العمل العملي. الرسم والرسم بالألوان. تنفيذ التراكيب الزخرفية في النطاق الموجود في أحد أرباع عجلة الألوان. العمل المستقل: تمارين في مزج الألوان.

الوثيقة المختارة للعرضمخطط الدرس الرسم 4.docx

مكتبة
المواد

الموضوع: "الرسم"

السنة الأولى من الدراسة №4،3h.

عنوان: اللوحة الورقية

استهداف: تهيئة الظروف للتربية الفنية واكتساب الطلاب للمعارف والمهارات والقدرات في مجال الفنون الجميلة.

مهام : تعليم أساسيات بناء تركيبة اللون. التعرف على الإيقاع ، صورة الزخرفة المتماثلة وغير المتماثلة. التعرف على أساسيات علم الألوان في الرسم. لتنمية الإحساس بالألوان والقدرة على مزج الدهانات للحصول على ظلال معقدة من الألوان الأساسية.تطوير مهارات الفرشاة عند تنفيذ الرسم التصويري. لتشكيل القدرة على تخطيط الأنشطة ، وممارسة الرقابة المستقلة على أنشطتهم التعليمية ، وإعطاء تقييم موضوعي لعملهم

خلال الفصول

1. لحظة تنظيمية ... تحية طيبة ، تحقق من الاستعداد للدرس. تحديد هدف الدرس وأهدافه. تنظيم مكان العمل.

2. الجزء الرئيسي. شرح حول موضوع الدرس. عرض توضيحي ومخططات بصرية. أساسيات علم الألوان. الإلمام بأساسيات علم الألوان. وسائل الصورة التصويرية على متن طائرة. الدهانات. ألوان الأوفست.

3. العمل العملي. دهان الأوراق. الرسم والرسم بالألوان. القيام بتمارين تحضير خلائط الدهان عن طريق خلط الدهانات بظلال صفراء مع إضافة الألوان اللونية. أداء تكوين بلون أصفر. عمل مستقل: اسكتشات لأوراق الخريف.

الأقسام: MHC و IZO

استهداف:
لكن) تعليمي: لتعزيز المعرفة حول "تباين الألوان" ؛ كرر طرقًا جديدة للألوان المائية المزخرفة ؛ لتعليم تنفيذ مخطط الألوان الأولي للحياة الساكنة وفقًا لمخططات معينة.
ب) النامية:تنمية خيال الطلاب الإبداعي ، وتنمية قدراتهم على التفكير ، والقدرة على إثبات وجهة نظرهم.
في) التعليمية:تعزيز الاهتمام بالعالم المحيط بموضوع "الرسم".
تعزيز ثقافة العمل.

نوع المهنة: مدمج.

هدف الدرس: إكمال المرحلة الأولية من مخطط ألوان الحياة الساكنة.

المواد والمعدات:

بالنسبة للمعلم:
1. نسخ لوحات الفنانين. "الضيوف في الخارج" ، ج. روريش. "فتاة مع إبريق" ، ج. اركيبوف.
2. العمل الإبداعي للطلاب في السنة الثانية من مدرسة لينينوغورسك التربوية ؛
3. صور لأعمال الطلاب الإبداعية للدورات الأولى والثانية لمدرسة الفنون في قازان ؛
4. جداول ورسوم بيانية حول موضوع "تباين الألوان".
5. أعمال المعلم جوكوفا جي في ، توضح المرحلة الأولية من الحياة الساكنة بالألوان.
6 - الجداول الأول ، الأول (أ) ، الثاني ، الثاني (أ) ، "تسلسل العمل بالألوان"
7. تمارين لطلاب السنة الثانية بتقنية "الرسم بالألوان المائية"

للطلاب:
الدهانات المائية فرش. ماء؛ لوح. سائل اخفاء اكياس بلاستيك؛ الرسم التحضيري (شكل A3).

هيكل الدرس:
1- لحظة التنظيم (دقيقة واحدة)
2-كرر (12 دقيقة)
3-الشرح (8 دقائق)
4. العمل المستقل (20 دقيقة)
5- تحليل العمل (3 دقائق)
6. نهاية الدرس (دقيقة واحدة).

مصدر المعلومات:
1. "أساسيات تقنية الألوان المائية" بقلم جريج ألبرت وراشيل وولوف.
2. "أساسيات الرسم" ، ج. ن. سوكولنيكوف.
3. "دورة كاملة للرسم والتلوين" ، ج. عسلي حامية
4. “ألوان مائية. Master - class "تحرير تاتيانا مينجيان.
5. "رسم الحياة الساكنة بالستائر" ، ج. إيه إف كونيف ، آي بي مالانوف.
6. "دروس الرسم لتلاميذ المدارس الذين تتراوح أعمارهم بين 10-14 سنة" ، ج. M. Mikheishina.

خلال الفصول:

تنظيم الوقت:

مرحبا يا شباب! اليوم لدينا درس في الرسم حول موضوع: "لا تزال الحياة من الخضار و
فاكهة "، تتناقض معها الستائر في اللون والخفة. أود أن أبدأ درسنا بعبارة جميلة عن الرسم: "الرسم هو الحياة نفسها. فيه تظهر الطبيعة أمام الروح بلا وسطاء ، بلا أغطية ، بلا مواثيق. الشعر غير ملموس.
الموسيقى ليست ملموسة. النحت مشروط. لكن الرسم ، خاصة في المناظر الطبيعية ، شيء حقيقي. الشعراء والموسيقيون والنحاتون لا أريد أن أستجدي مجدكم. الكثير الخاص بك على ما يرام أيضا. ولكن فليكافأ الجميع بالعدالة ".
بقلم يوجين ديلاكروا

تكرار المادة المغطاة

ما هو "الرسم"؟ من يقول يا رفاق؟ نحن نعرف عدة تعريفات للرسم ". يقول أحدهم: " لوحة- هذا نوع من الفنون الجميلة يلعب فيه اللون دورًا رئيسيًا ". وتعريف آخر - " لوحة"يعني أن تكتب الحياة ، أن تكتب بوضوح ، أي. نقل الواقع بشكل كامل ومقنع
- يا رفاق ، دعنا نسمي أنواع الرسم المعروفة لدينا:
- هذه صورة ، طبيعة ثابتة ، منظر طبيعي ، نوع حيواني ، نوع أسطوري.
- رفاق طيبون ، صحيح. اليوم في الدرس سنؤدي حياة ثابتة بالألوان. من يستطيع أن يقول ما هي الحياة الساكنة؟ وما الفنانين الذين تعرفهم عن الحياة الساكنة؟
"لا تزال الحياة" في الترجمة من الفرنسية تعني "الطبيعة الميتة" ، أي "الحياة الساكنة" هي عرض للأشياء الجامدة والأدوات المنزلية والأدوات المنزلية. ترجمت من "الحياة الساكنة" الألمانية وتعني "الحياة الهادئة".
الآن دعنا ننتقل إلى حياتنا الساكنة مرة أخرى ، لقد تم تنظيمها
حول موضوع "تباين الألوان".
- رفاق ، ما الفنانين المشهورين الذين تعرفهم عن هذا الموضوع؟

نحن نعتبر نسخ اللوحات من قبل الفنانين.

حسنا يا رفاق. كاف. أود أن أشير إلى أنه لا يمكن تسمية كل مجموعة من الكائنات بحياة ثابتة. يجب التفكير بدقة في تنظيم حياة ثابتة إبداعية وفقًا للمهمة التعليمية والمفهوم الأيديولوجي.
على سبيل المثال ، تتمثل مهمة إنتاجاتنا في تحديد مجموعة متنوعة من الأشكال والمواد ، والاختلافات
الألوان والنغمات. لهذا استخدمنا قوانين التباين.
مقارنة التباين بين كبير مع صغير (تباين واسع النطاق) ، فاتح مع غامق (تباين فاتح) ، سطح خشن مع لامع (تباين محكم) ، وأخيراً ، تباين الألوان (أحمر - أخضر ، أصفر - بنفسجي ، أزرق - برتقالي).
يا رفاق ، نحن مقتنعون مرة أخرى بأن الفنان ، يخلق عالماً فريداً بوسائل تصويرية ، يجعلنا قلقين ، ونتعجب ونفرح. ليس بالصدفة اللون أساس اللوحة:
أولا،يمكن إدراك اللون بطرق مختلفة ونقل جمال العالم المحيط ؛
ثانيا، اللون يمكن أن يعبر عن المشاعر والمزاج والحالة العاطفية.
ثالثا،يمكن استخدام اللون في التفكير وبناء شكل كائن ما ، لنقل الملمس والحجم.

هدف الدرس:

لذلك ، سنقوم اليوم في الدرس بتنفيذ بداية مخطط الألوان - تخطيط الكائنات
عن طريق الخفة وتباين الألوان. قبل البدء في العمل العملي بالألوان ، سنقوم بتحليل الإعداد الكامل الحجم وكرر كل ما يتعلق بـ "تباين الألوان".
- إذن يا رفاق ، نحن نعلم أنه يمكن تقسيم كل الألوان إلى مجموعتين رئيسيتين:
1. لوني(اللون) ، والذي يشمل جميع ألوان الطيف الشمسي.
- ما تسمى الألوان اللونية؟
- جميع ألوان الطيف الشمسي.
2. متلألئ (غير ملون) ، ويشمل الألوان: الأسود والأبيض وجميع درجات الرمادي.
- ما يسمى الألوان اللونية؟
- هذه هي الألوان الأسود والأبيض والرمادي.
- يا رفاق ، كيف تختلف حياتنا التي لا تزال عن سابقاتها؟
- تتميز حياتنا الساكنة بتباين الألوان.
- أيها الرجال ، من فضلك أعطوني تعريف "الألوان المتباينة" وتسمية مجموعات التوليفات المتباينة.

أعرض عجلة الألوان:
- "ألوان متباينة"- هذه هي الألوان التي تكمل بعضها البعض وتقابل بعضها البعض في عجلة الألوان. على سبيل المثال: أحمر-أخضر ، أصفر-أرجواني ، أزرق-برتقالي.
- ظاهرة "تباين الألوان"هو أن اللون يتغير تحت تأثير الألوان المحيطة الأخرى. على سبيل المثال: ستبدو الطماطم الحمراء أكثر احمرارًا على خلفية البقدونس الأخضر.
- ما أنواع تباينات الألوان التي تعرفها؟
- هناك نوعان من تباين الألوان - فاتح ولوني

أعرض الجدول في تباين خفيف:

خفيفة- إن سطوع الكائن المرئي ليس قيمة مطلقة ، ولكنه نسبي ، بالنسبة للخلفية. على سبيل المثال: مربع رمادي على خلفية زرقاء وسوداء يضيء ويظلم على الأبيض.

عرض جدول للتباين اللوني

لوني- يسمى تغيير في درجة اللون أو تشبع اللون تحت

عمل الألوان اللونية المجاورة. كلما كانت العلاقة اللونية أخف ، كان التباين أقوى.
أ) إذا كان اللون اللوني على خلفية لونه التكميلي ، فإنه يحتفظ بلونه ويكتسب تشبعًا أكبر. على سبيل المثال ، يظهر اللون الأصفر على اللون الأرجواني أكثر إشراقًا من أي لون لوني آخر.
ب) إذا كان الشكل الرمادي محاطًا بخلفية لونية ، فإن لونه يأخذ ظلالًا
لون مكمل للون الخلفية. على سبيل المثال ، تصبح الخلفية الرمادية على خلفية خضراء وردية
الظل ، والعكس صحيح - يتحول إلى اللون الأخضر إلى الأحمر.
أي كائن في الحياة الساكنة له خاصية لونية وله خاصية معينة
الخفة ، أي نغمة.
عند أداء العمل بالألوان ، يجب أيضًا أن نسعى جاهدين لنقل:
- حجم الأشياء الساكنة ؛
- نسيج الأشياء (أهميتها) ؛
- تخطيط الحياة الساكنة (الخطط الأمامية والمتوسطة والطويلة المدى).
يمكن تحقيق كل هذه المهام من خلال تطبيق تقنيات مختلفة للرسم بالألوان المائية.
الدهانات.
- يا رفاق ، دعنا نذكرهم.
الطريقة الأولى هي "الخام" (أ 1 أبريما)
الطريقة الثانية هي "جافة" أو فسيفساء.
الطريقة الثالثة مجتمعة.

II دورات LHMPU.

نحن نعتبر أعمال الرسم للطلابأنا-ثانيا دورات فن قازان
المدارس
يوجد أيضًا هنا صور لأعمال الطلاب في الدورات الأولى والثانية في قازان
فني المدارس. الطبيعة غير العادية لهذه الأرواح الثابتة هي الاستخدام
الطريقة البصرية لخلط الدهانات. تتكون هذه الطريقة من تبديل 2-3 ألوان ،
وضعت جنبًا إلى جنب مع السكتات الدماغية. عن بعد ، يتم دمج هذه الضربات متعددة الألوان في شكل مشترك ،
لون معقد ، يتميز بالروعة والنقاء والتلاعب بالظلال الملونة.

أعرض تمارين تم إجراؤها بتقنية "الألوان المائية المزخرفة"
لنقم بتسمية الطرق الجديدة والمألوفة بالفعل للألوان المائية المزخرفة:
- تطبيق سائل اخفاء ؛
- تطبيق الفيلم ؛
- كشط الطلاء ببطاقة بلاستيكية ونهاية مقبض الفرشاة ؛
- الرسم بفرشاة جافة على طلاء مبلل ؛
- "رذاذ الملح".

شرح المادة الجديدة
الآن دعونا نلقي نظرة على تسلسل العمل بالألوان.

الطريقة رقم 1

تنصح بعض الكتب المدرسية ببدء العمل بالأجزاء المضيئة للأشياء ، أي مع
العلاقات الخفيفة ، وقيادة العمل باستمرار من أخف موضوع إلى موضوع أكثر
داكن.
للقيام بذلك ، تحتاج أولاً إلى وضع الأشياء ذهنيًا وفقًا لدرجة اللون (وفقًا لـ
اللون والإضاءة) حسب المخطط التالي

إظهار المخطط رقم 1

مخطط رقم 1.

الآن ، وفقًا لهذا المخطط ، سنقوم بعمل تخطيط لوني لكائنات لإحدى الطبقات الثابتة. على سبيل المثال ، مع إبريق شاي أصفر من السيراميك ، ووعاء من الفخار ، وسلة فاكهة من القش:

أكتب في مكان الورقة:

إبريق الشاي الأصفر هو أخف شيء ؛

العناصر ذات اللون المتوسط:

الفاكهة؛ 3. سلة خوص. 4. سطح عمودي. 5. سطح أفقي. 6. إبريق من الطين. 7. الستائر الزرقاء هي أكثر الأشياء تشبعًا في النغمة واللون.

نعمل بالألوان حسب المخطط التالي

المخطط رقم 1 (أ)

أقوم بتحليل تسلسل العمل بالألوان وفقًا للمخططات I (أ):

لذلك ، إذا حددنا أخف شيء في الحياة الساكنة - هذا إبريق شاي أصفر من السيراميك ، فسنبدأ في كتابته من الجانب المضيء ، وتأكد من إظهار اللمسة مع الخلفية ، مع تحديد ما هو أغمق وما هو أخف وزنا وكم. ثم ننتقل إلى الأشياء الأكثر تشبعًا في النغمة - هذا اليوسفي في المقدمة والفلفل في سلة من الخيزران. في الوسط ، اكتب الضوء على الأشياء والمس الخلفية ؛ ثم نذهب إلى الجزء المضيء من الإبريق الخزفي في الخلفية ، ونظهر اللمسة مع المستويين الرأسي والأفقي ؛ وفي الختام ، سنكتب ضوءًا على ستارة زرقاء - حول أحلك وأغنى موضوع لحياة ساكنة ، وهو في المقدمة ،
وتجدر الإشارة إلى أنه في كل مرة ، عند بدء صورة الجزء المضيء من الموضوع التالي ، من الضروري مقارنتها بالجزء المضيء من العنصر السابق ، من أجل تحديد مقدار ثراء ، وظلام ، الذي تحتاجه لأخذ اللون.
ثم ، في نفس التسلسل ، نكتب نصف نغمات من الكائنات. ثم نقارن الظلال الخاصة بنا على الأشياء ، ثم الظلال المتساقطة من الأشياء الموجودة على المستوى ، وأخيرًا ردود الفعل على الأشياء التي تلمس الخلفية.

الطريقة رقم 2 لأداء العمل بالألوان.
هناك خيار آخر للقيام بالعمل بالألوان. نحن نستخدمه في الدروس على
الرسم عند القيام بأعمال الجرافيك ، واليوم في درس الرسم أنصح
استخدم هذا التسلسل.
يتكون مما يلي: أولاً ، نقوم عقليًا بتخطيط الكائنات وفقًا لـ
نغمة اللون ، ولكن ليس من الضوء إلى الظلام ، كما في الإصدار الأول ، ولكن على العكس من ذلك - من جدا
مشبع في لون وخفة الموضوع في حياة ساكنة - إلى الأخف وزنا.

إظهار المخطط رقم II

مخططII

على سبيل المثال ، فكر في حياة ثابتة مع إبريق شاي أحمر وزجاجة وفاكهة في خزف
مزهرية؛ إبريق الشاي الأحمر هو أكثر الأشياء كثافة في اللون والنغمة.

أكتب في مكان الورقة:

إبريق شاي أحمر

عناصر ذات لون متوسط:

ستائر خضراء 3. العنب. 4. زجاجة. 5. الفلفل. 6. إناء. 7. المستوى العمودي. 8. المستوى الأفقي هو أخف موضوع في الحياة الساكنة.

نعمل وفق المخطط التالي:

إيضاح المخطط رقم II (أ)

مخططالثاني (أ)

5. ضوء على الموضوع + لمس الخلفية

أقوم بتحليل تسلسل العمل بالألوان وفقًا للمخططات II. ثانيا (أ):
لذلك ، نرسم أولاً ظلنا على إبريق شاي أحمر من السيراميك - وهو الأكثر تشبعًا في النغمة والألوان. ثم ننتقل إلى موضوع أخف - هذا ستارة خضراء. نكتب الطيات على جانب الظل ، مع إظهار سمك القماش. ثم نعتبر الأشياء ذات اللون الأفتح - هذه عنب وزجاجة. إنها متشابهة جدًا في اللون والنغمة ، ومع ذلك ، فهي مختلفة في الملمس والأهمية. أولاً ، نبدأ في كتابة ظلالنا الخاصة على العنب ، نظرًا لوجودها في المقدمة ، وتمييزها حسب نسبة اللون (بعضها أقرب إلى مصدر الضوء - يكون الوهج وردود الفعل أكثر إشراقًا ، وأكثر تباينًا ، والبعض الآخر بعيدًا - أفتح ، ليونة).
بعد ذلك ، نكتب الظل الخاص بنا على الزجاجة ، إنه في الخلفية وله
سطح لامع. ثم نعرض علاقات الظل على الفلفل والمزهرية الخزفية والطائرة العمودية - وهي أخف موضوع في الحياة الساكنة.
تجدر الإشارة إلى أنه في كل مرة تبدأ في الرسم بلون جزء الظل لكل كائن لاحق ، من الضروري مقارنته بجزء الظل من العنصر السابق لتحديد مقدار الإضاءة التي تحتاجها لأخذ اللون الفرشاة.
ثم ، في نفس التسلسل ، نقارن الظلال المتساقطة ، ثم ردود الفعل على الأشياء ، ثم - الظلال على الأشياء ، وأخيراً - الأجزاء المضيئة للأشياء الساكنة.
أنصحك باستخدام هذا الإصدار من العمل حتى لا تغمق أحلك الأشياء ، حتى لا يتآكل عملك ويصبح مائلًا إلى البياض نتيجة لساعات طويلة من العمل بالألوان المائية.
وبالتالي ، يجب الانتباه إلى تحديد الاختلاف في النغمة وظلال اللون ، مع مراعاة نعومة الحياة الساكنة: كلما اقتربت الأشياء إلينا ، زادت تباينها في اللون والنغمة ؛ وكلما زاد لونها وشكلها تنعيمًا ، يتم فقد تشبع اللون والتباين).
طريقة المقارنة ، طريقة البحث عن الاختلافات في جهد الضوء وظلال اللون ، ستؤدي إلى القرار الصحيح. يسمح لك هذا النوع من الرسم الجدلي بتنظيم الطبيعة.
لذا فإن المعنى والمعنى الكلي لهذه الطريقة لا يكمن في البحث عن لون ونغمة أي بقعة ، بل على العكس - بالمقارنة مع المحيط ، مما يتيح لك العثور على المكان المناسب ككل.
كلما أصبحت أكثر خبرة ، كلما نظرت إلى الكل. أولاً ، سوف تبحث وتقارن نغمتين ، ثم ثلاث ، ثم أربع ، وخمس نغمات في نفس الوقت ، وأخيرًا ، كقائد أوركسترا يسمع كلاً من الكمان ، والناي ، والباس المزدوج وما إلى ذلك ، سوف تطور عيناك حتى ترى كل شيء في نفس الوقت ، ولن تكون يدك اثنتين - ثلاث نغمات ، أوتار كاملة من الرسم. ثم ستصبح سيد الرسم.
- لا تنسوا ، يا رفاق ، أننا نطبق ضربات على شكل أشياء ، إذا كان الشيء يذكرنا بشكل كرة ، ثم في دائرة (على شكل بيضاوي) ، إذا كان سطحًا أسطوانيًا أو مخروطيًا ، إذن عموديًا أو أفقيًا (بزاوية) ، إلخ.
هدف الدرس:
- يا رفاق ، قبل البدء في العمل العملي ، دعنا نوضح مهمة درسنا معك - هذا هو تنفيذ بداية مخطط ألوان الحياة الساكنة ، أي التخطيط الأولي للكائنات في الضوء واللون وتباين الألوان .

عمل مستقل.
تحليل العمل.
ملخص الدرس.

مخطط درس الرسم

موضوع الدرس: "حياة ساكنة من أشياء من مواد مختلفة"

مدرس التخصصات الخاصة: Tyurenkova Olga Alekseevna

مكان العمل: MBOU DOD "مدرسة بريانسك للفنون للأطفال"

العنصر: لوحة

فصل: 6

الموضوع ورقم الدرس: "لا تزال الحياة من أشياء من مواد مختلفة." الدرس 2

عدد الساعات حول الموضوع: 12 ح.

مدة الدرس: 40 دقيقة

الأهداف:

لكن)التعليمية:

لتوطيد المعرفة حول نوع الرسم "الحياة الساكنة" ؛

تعليم تقنيات أداء العمل خطوة بخطوة على حياة ثابتة من الطبيعة مع علاقات لونية كبيرة وفقًا لقواعد وقوانين نقل الشكل والحجم والأهمية المادية للأشياء في الرسم ؛

ب)تطوير:

تنمية الخيال الإبداعي للطلاب.

تنمية التفكير التخيلي.

تنمية قدرات التفكير.

تنمية مهارات العمل بالفرشاة ؛

تنمية المهارات الحركية الدقيقة.

في)التعليمية:

تعزيز الاهتمام بالعالم المحيط بموضوع "الرسم" ؛

لتعزيز ثقافة العمل والاهتمام والمثابرة ، لتعليم إجراء تقييم ذاتي للعمل المنجز.

أهداف الدرس: لإكمال المرحلة الأولية من مخطط الألوان للحياة الساكنة ، وفقًا للتنفيذ المرحلي للعمل على الحياة الساكنة ؛ لنقل العلاقات اللونية للبقع الكبيرة وظلال الأشياء "الخاصة" والظلال من الكائنات في الحياة الساكنة بتقنية مختلطة من الألوان المائية.

الاحتلال نوع: مجموع:

أ) توضيحية وتوضيحية (محادثة) ؛

ب) عملي (عمل الطالب).

المواد والمعدات:

للمعلم:

دليل منهجي "عمل مرحلي على صورة ساكنة بتقنية" الألوان المائية "(4 أوراق).

أعمال إبداعية لطلاب الصفوف 5-6 من مدرسة بريانسك للفنون للأطفال حول موضوع "الحياة الساكنة من أشياء من مواد مختلفة".

نسخ من لوحات لفنانين حول موضوع "الحياة الساكنة".

للطلاب:

دهانات مائية

رسم تحضيري على ورقة تنسيق A3 ؛

فرش رقم 7 ، 5 ، 3 ؛

لوحة الورق

أزرار؛

الجرار من الماء.

هيكل الدرس:

اللحظة التنظيمية - 3 دقائق.

عرض تقديمي للمواد التعليمية - محادثة ، استطلاع حول موضوع الدرس ، دراسة العمل التدريجي على حياة ساكنة - 12 دقيقة.

العمل المستقل - 20 دقيقة.

تحليل العمل - تلخيص نتائج الدرس - 4 دقائق.

الانتهاء من العمل - 1 دقيقة.

عملية الدرس رقم 2

تنظيم الوقت

التحقق من وجود الطلاب. إعداد أماكن العمل للمهمة ، ووضع الحامل حول إطار كامل الحجم ، وتحديد الرسومات ، ووضع الأدوات ، والدهانات ، واللوحات ، والفرش ، والجرار المائية.

بيان هدف الدرس

عرض تقديمي للمواد التعليمية - دراسة استقصائية حول الدرس السابق ، والمحادثة ، ودراسة التنفيذ التدريجي لحياة ثابتة ملونة وفقًا للجدول.

الغرض: تعزيز المعرفة المكتسبة في الدرس السابق ، لتعليم الأطفال كيفية بدء مخطط الألوان لحياة ساكنة.

أسئلة للطلاب (أثناء المحادثة).

ما هو الرسم؟

"الرسم هو نوع من الفنون الجميلة يلعب فيه اللون دورًا رئيسيًا."

ما هي أنواع الرسم التي نعرفها؟

"صورة ، لا تزال الحياة ، المناظر الطبيعية ، النوع الحيواني ، النوع الأسطوري."

ما هي الحياة؟

"لا تزال الحياة ميتة (بالفرنسية). أي ، التدريج من الأشياء الجامدة ، والأدوات المنزلية ، والأدوات المنزلية ".

نحن نعتبر نسخًا لأرواح الفنانين الثابتة.

ماذا نرى في هذه النسخ؟ إلخ.

الآن نحن نفكر في حياتنا الساكنة. نعطي خصائص اللون والنغمة للكائنات الحية. نعطي خاصية نسيج الأشياء التي تتكون منها الحياة الساكنة.

مرة أخرى تأكدنا من أن اللون هو أساس الرسم:

أولاً ، يمكن إدراك اللون بطرق مختلفة ونقل جمال العالم المحيط ؛

ثانيًا ، يمكن أن يعبر اللون عن المشاعر والمزاج والحالة العاطفية ؛

ثالثًا ، يمكن استخدام اللون في التفكير وتصميم شكل كائن ما ، لنقل الملمس والحجم.

سنقوم اليوم في الدرس بتنفيذ بداية مخطط الألوان. أكمل الطلاب المرحلة الأولى من الحياة الساكنة - البناء الجرافيكي. تم الانتهاء من الرسومات الأولية - ابحث عن تكوين الكائنات الحية في شكل ورقة. تم الانتهاء من رسم تخطيطي أولي لمخطط ألوان الحياة الساكنة.

مبدأ العمل على الحياة الساكنة بالألوان المائية - من الظلام إلى النور. ضع في اعتبارك دليلًا منهجيًا - "أداء صورة ثابتة بالألوان".

المرحلة الثانية. سيتم تنفيذ العمل بالترتيب التالي.

أولاً ، نقوم عقليًا بتخطيط الكائنات من حيث درجة اللون - من أكثر العناصر تشبعًا في اللون والخفة في الحياة الساكنة إلى الأخف وزناً:

أ) نحدد أكثر الأشياء تشبعًا من خلال اللون والنغمة في الحياة الساكنة. إنها ستارة خضراء ، وستارة زرقاء ؛

ب) ثم ننتقل إلى الأشياء الأقل تشبعًا في اللون والخفة (درجة اللون المتوسطة). هذا قماش أزرق فاتح ، إبريق شاي ، تفاح ، ليمون ؛

ج) نحدد أخف شيء في الحياة الساكنة - كوب خزفي أبيض.

نعمل وفق المخطط التالي:

الظل الخاص على هذا الموضوع.

ظل يسقط من جسم على مستوى.

الانعكاس على كائن + اللمس بالخلفية.

Penumbra حول هذا الموضوع.

ضوء على الموضوع + لمس الخلفية.

نقوم بتحليل تسلسل العمل بالألوان.

لذلك ، نقوم أولاً بطلاء الستائر الخضراء والزرقاء على جانب الظل. ثم قم بطلاء الطيات على جانب الظل للستائر ذات اللون الأزرق الفاتح. ثم نفحص التفاح والإبريق. هذه العناصر مختلفة في الملمس والأهمية. نبدأ في رسم ظلالنا الخاصة على إبريق الشاي. الغلاية من المعدن ولها سطح لامع. هناك بقع داكنة عليها - الصدأ. التفاحة في المقدمة. نكتب ظلنا على التفاحة. ثم نرسم ظلنا على الليمون. ثم نعرض علاقات الظل على أخف موضوع في الحياة الساكنة - فنجان.

تجدر الإشارة إلى أنه في كل مرة تبدأ في تصوير جزء الظل لكل كائن لاحق بالألوان ، من الضروري مقارنته بجزء الظل من العنصر السابق.

ثم ، في نفس التسلسل ، نقارن الظلال المتساقطة ، ثم ردود الفعل على الأشياء ، ثم - الظلال على الأشياء ، وأخيراً - الأجزاء المضيئة للأشياء الساكنة.

في عملنا ، ننتقل من أحلك الظلال وأكثرها تشبعًا (مملوكة وسقوطًا) للأشياء الساكنة ، مع مراعاة البيئة ، إلى الأشياء الفاتحة ، دون أن ننسى أنه مع الإضاءة الاصطناعية ، يكون لظلالنا والظلال المتساقطة صبغة باردة .

وبالتالي ، يجب الانتباه إلى تحديد الاختلاف في النغمة وظلال اللون ، مع الأخذ في الاعتبار أنه كلما كانت الأشياء أقرب إلينا ، زاد تباين اللون والنغمة ؛ وكلما زاد تليين لونها وشكلها ، يتم فقد تشبع اللون والتباين.

لا تنس أننا نطبق ضربات على شكل أشياء. جميع الأدوات المنزلية هي أبسط مجموعات من الأجسام الهندسية. دعنا ننتقل إلى الدليل - أعمال الطلاب. دعونا نفكر فيها. إذا كان الجسم يذكرنا بشكل الكرة ، فإن الضربات توضع في دائرة (على شكل بيضاوي) ، إذا كان سطحها أسطوانيًا أو مخروطيًا ، ثم عموديًا أو أفقيًا (بزاوية) ، إلخ.

العمل المستقل للطلاب - 20 دقيقة ، يكمل خلالها الطلاب المرحلة الأولى من مخطط الألوان لحياة ساكنة في وسائط مختلطة بالألوان المائية. خلال الدرس ، يتم إعطاء الطلاب عملًا فرديًا وأماميًا.

ملخص الدرس - معرض المصنفات. يتم تسليط الضوء على الأعمال الأكثر كفاءة. يتم إجراء تحليل العمل ، ويتم تحليل الأخطاء الفردية (النموذجية).

يتم إعطاء الدرجات للدرس.

نهاية الدرس

في نهاية الدرس ، يتم تنظيف أماكن العمل.

تطوير درس الرسم. الموضوع: "رسم الحياة الساكنة من الطبيعة"

درس الرسم حول موضوع: "رسم حياة ثابتة من الطبيعة" الصف الرابع

نوع المهنة: صورة على متن طائرة.

نوع الدرس: مشترك.

الغرض: تعليم الرسم البناء الصحيح لأشياء ذات شكل بسيط من الطبيعة.

مهام:
توحيد المعرفة بالتخطيط والنسب.
المساهمة في تعليم الاستجابة الجمالية.
تنمية مهارات الرسم والانتباه والدقة والملاحظة والتفكير والذاكرة البصرية.

مساعدات بصرية: طاولة دراسة "تنفيذ حياة ساكنة على مراحل" ، نسخ من اللوحات (لا تزال تفسد) للفنانين P. Klas، V. Head، Zh..B. تشاردين.

معدات للمعلم: epiprojector. 2 ستارة ، مزهرية ، تفاح.

تجهيزات الطلاب: البوم (A4) ، قلم رصاص ، ممحاة.

مراجع:
Sekacheva A. V.، Chuikina A. M.، Pimenova L.G. الرسم والتلوين: كتاب مدرسي للمتوسط. متخصص. دراسة. المؤسسات. - م: الصناعات الخفيفة والغذائية 1983.
سيرجيف أ. التعليمية لا تزال الحياة. - م: الفن ، 1955.
تاريخ الفن الأجنبي. إد. كوزمينا إم تي ، مالتسيفا إن إل - م: تصوير. الفن ، 1983.

خطة الدرس:
1. لحظة تنظيمية - 1 دقيقة.
2. محادثة - 3 دقائق.
3. شرح - 8 دقائق.
4. عمل الطلاب المستقل - 28 دقيقة.
5. تحليل الأعمال والتقييم - 4 دقائق.
6. تنظيف مكان العمل - 1 دقيقة.

باستخدام السبورة:

1. عنوان الموضوع.
2. نسخ لوحات الفنانين.
3. الرسم التربوي.
4. جدول الدراسة "التنفيذ المرحلي لحياة ساكنة من الطبيعة".

خلال الفصول:

1. اللحظة التنظيمية:
حدد الانضباط ، وتحقق من الاستعداد للدرس.

2. المحادثة.
موضوع الدرس "رسم الحياة الساكنة من الطبيعة" ، المرحلة 1 - البناء.
ما هي الحياة؟
لا تزال الحياة نوع من الفنون الجميلة. من "الطبيعة الميتة" الفرنسية ، صورة عالم الأشياء ، الأشياء اليومية ، الأدوات ، الفواكه ، الزهور. كان نوع الحياة الساكنة منتشرًا بشكل خاص في الرسم الهولندي في القرن السابع عشر (بيتر كلاس ، ويليم كالف ، ويليم هيدا).
لاحظ نسخ اللوحات التي رسمها ويليم هيد والفنان الفرنسي في القرن الثامن عشر جان بابتيست شاردان. ما هو الفرق بين حياتها الثابتة؟
كان التصميم المفضل للأعمال الهولندية هو ما يسمى بالفطور - صورة لطاولة ثابتة ، عليها طبق مع فطيرة أو لحم خنزير ، أو خبز أو رغيف رودي ، وإبريق معدني ، وكأس زجاجي ، وأطباق ، وسكاكين يتم وضعها. بدوره ، يُعرف Jean Baptiste Chardin بأنه سيد اللوحات حول الموضوعات اليومية: ظهر عالم الأشياء المنزلية ، الذي يسكنه شخص ، والسلال ، والجداول ، والأحواض ، واللعبة المهزومة على لوحاته.

3. شرح.

دعونا نلقي نظرة فاحصة على الحياة الساكنة. ما العناصر التي تتكون منها؟
إبريق ، تفاحة ، 2 ستائر.
ما الذي يجب فعله قبل البدء في رسم حياة ساكنة؟
تحتاج أولاً إلى تحديد كيفية وضع الورقة: أفقيًا أو رأسيًا.
كيف نرتب الورقة في حالتنا؟
بعد قياس العرض والارتفاع عن طريق الرؤية ، نفهم أنه يجب وضع الورقة عموديًا (ارتفاع العمر الافتراضي أكبر من العرض). لنرسم خط تقاطع المستويات.
ما هو التكوين؟
التركيب - موقع الكائن المصور على سطح الورقة.
حدد موضع الحياة الساكنة على الورقة. يجب ألا تكون الكائنات صغيرة ، ولكن أيضًا ليست كبيرة جدًا. لا يمكنك أن ترسم أكثر من الحجم الطبيعي.

عند بناء حياة ساكنة ، انتبه إلى الجدول "التنفيذ المرحلي لحياة ساكنة".
اصنع إبريقًا.
لنقم ببناء محور التناظر.
ما هي النسبة؟
نسبة - نسبة معينة من أجزاء الكائن لبعضها البعض ، وتناسبها. من الضروري مقارنة العلاقات النسبية باستمرار ، لتأييدها.
ما هي نسبة ارتفاع الإبريق إلى عرضه؟
ارتفاع الإبريق 1.5 ضعف عرضه. نصنع الرقيق.
الإبريق مقسم إلى عنق وجسم.
ما هو شكل الرقبة وما هو الجسم؟
الرقبة على شكل مستطيل ، والجسم عبارة عن دائرة.
للعثور على الحافة التي تفصل بين العنق والجسم ، تحتاج إلى معرفة عدد مرات ارتفاع العنق الذي يتناسب مع ارتفاع الإبريق بأكمله؟
ارتفاع العنق يناسب ارتفاع الابريق بالكامل 4 مرات.
في أي ارتفاع يوجد أكبر جزء من الإبريق؟
يناسب ارتفاع الإناء 2.5 مرة.
الآن نجد عرض العنق والقاعدة. دعونا نبني قاعدة الإبريق. القاعدة عبارة عن دائرة ، ولكن وفقًا لقوانين المنظور ، يتم الحصول على القطع الناقص من هذا الموضع.
كيف أقوم ببناء شكل بيضاوي؟ (اتصل بمن يريد اللوح).
لبناء شكل بيضاوي ، ارسم المحاور ، وصنع الرقيق عليها. نحن نتواصل بخط سلس.
وفقًا لنفس المبدأ ، نقوم ببناء علامات الحذف على عنق الجزء الأكبر من الإبريق.
هل ستكون الأشكال البيضاوية هي نفسها في أي جزء من الإبريق ، أم أنها ستتغير؟
تتغير الأشكال البيضاوية: كلما زاد ارتفاع القطع الناقص ، كلما كان أضيق ، كلما انخفض ، كلما اتسع نطاقه.
يمكنك الآن رسم مخطط إبريق. يجب أن تكون الخطوط غير المرئية أكثر شحوبًا وأقل سمكًا ، والخطوط المرئية أغمق وأكثر حدة.
الابريق جاهز.

رسم تفاحة.
ما شكل التفاحة؟
التفاحة تشبه الدائرة.
كم مرة تتلاءم التفاحة مع ارتفاع الإبريق؟
يتم وضع التفاح في إبريق 3 مرات.
التفاحة أقرب إلينا قليلاً من الإبريق. لنرسم دائرة أولاً ، ثم نحولها إلى تفاحة.

دعونا نحدد الستائر. يمكن محو خطوط البناء.
تم بناء الحياة الساكنة.

4. العمل المستقل للطلاب:
العمل الفردي والجماعي مع الطلاب.

5. تحليل الأعمال وتقييمها:
التحليل الجماعي للمصنفات.
الواجب المنزلي: أحضر الفرش ، الألوان المائية ، كراسة الرسم.

رسم الحياة الساكنة ، دروس الرسم التي لا تزال حية ، رسم الحياة الساكنة خطوة بخطوة ، رسم الحياة الساكنة بالألوان المائية ، الغواش.

كيفية رسم خطوة بخطوة: دروس رسم الحياة الساكنة.

عمل رسم بالقلم الرصاص لحياة ساكنة على الورق.

بعد نقل الرسم بالقلم الرصاص إلى الورق بفرشاة مستديرة متوسطة ، قم بطلاء طبقة رقيقة من خليط الكوبالت البنفسجي والكرابلاك في الخلفية. قم بإمالة الورق قليلاً حتى تمتزج الخطوط الطويلة المرسومة من اليسار إلى اليمين معًا. ثم قم بتطبيق ضربات دقيقة من نفس النغمة في فتحات نمط الدانتيل. بعد أن يجف الطلاء ، ضع علامة على ظلال طيات منديل الدانتيل بمزيج من الكوبالت المخفف باللون الأزرق والأصفر المحترق.

بالنسبة للون الأساسي للزنبق ، قم بتطبيق الطلاء بتدرج تدريجي - بدءًا من وسط أصفر كادميوم وإضافة المزيد والمزيد من البقع تدريجياً ، وأخيراً ضربات الفرشاة بنقاط نظيفة حول الحواف. (أثناء القيام بذلك ، قم بتدوير الورق وإمالته حتى تمتزج الحدودات). ثم ضع طبقة رقيقة متساوية من FC الأخضر على الأوراق. بعد ذلك ، ضعي سائل التقنيع على المناطق المضيئة من الإبريق ، الكوب. عندما يجف التكوين ، قم بإمالة الورق قليلاً مرة أخرى وقم بتلوين الجانب الأيسر من الكوب والإبريق بطبقة رقيقة من الكوبالت النقي. ثم استمر في الغسل على الوعاء مع انتقال تدريجي في النغمات ، مضيفًا بقعة خفيفة جدًا (شبه شفافة).

انتقل إلى الخلفية عن طريق وضع طبقة رقيقة من طلاء زجاجي من البنفسج الكوبالت المخفف. اغسلي ظلال العيون على الكوب والصحن بالكوبالت الأزرق الممزوج بالخشب المحترق. بعد أن يجف الطلاء بوسط أصفر كادميوم ، امسح حافة الكوب ، وبينما لا يزال الطلاء رطبًا ، أضف القليل من السينا إلى المناطق الداكنة. ثم ضعي طبقة من الصقيل على أوراق التوليب بمزيج من الأزرق FC ووسط أصفر كادميوم وسيينا طبيعي. ضع Viridone Green على السيقان المظللة ، ثم أزل بعضًا من هذا الطلاء بفرشاة رطبة وانقله إلى المناطق الفاتحة من السيقان.

في هذه المرحلة ، قم بتطبيق نغمات أغمق: طبقة زجاجية من البنفسج الكوبالت الممزوج بالخلفية المحترقة وعلى مناطق الظل في الإبريق والكوب والصحن. ثم قم بتكثيف الظلال على الإبريق باستخدام مزيج أخف من البنفسج الكوبالت وقطرة من العنب المحترق. ثم ضعي طلاءًا زجاجيًا رقيقًا جدًا باللون الأزرق الكوبالتي على الإبرازات الموجودة في الإبريق. قم بتغميق بعض بتلات التوليب باستخدام الكادميوم الأصفر المتوسط ، ثم ضع الكرابلاك على الجزء الآخر.

في هذه المرحلة ، ضع طبقة زجاجية نهائية على الخلفية باستخدام مزيج داكن من البنفسج والكوبالت المحترق ، بحيث يظهر مركز التكوين في المقدمة حقًا. عندما يجف كل شيء ، عزز بتزجيج الظلال في المقدمة والخلفية.

إن الشيء العظيم في اللوحة الثابتة هو أنه يمكنك تغيير تكوينها تمامًا كما تشاء. يمكنك اختيار العناصر التي ترغب في تضمينها في التكوين ، وتغيير الإضاءة ، واختيار المكان لكل كائن بطريقة تؤلف التركيب الأكثر فائدة. عند وضع الأشياء ، تذكر أنه مع تكوين مؤلف بشكل صحيح ، يتم توجيه نظرة المشاهد إلى المركز الدلالي - تركيز الصورة.

تصوير الأدوات المنزلية منتشر على نطاق واسع في الفنون المرئية. في العديد من اللوحات والصور التاريخية ، تعتبر الأدوات المنزلية تفاصيل مهمة تؤكد وتكشف أحيانًا عن حقبة تاريخية محددة ، حدث تاريخي. يساعدون في فهم الحبكة المصورة. تعتبر الأدوات المنزلية ذات أهمية خاصة في اللوحات ذات النوع اليومي وفي الحياة الساكنة.

يعتبر رسم الأدوات المنزلية ذات قيمة خاصة لأنه يوفر فرصًا كبيرة لدراسة الشكل المميز والهيكل والموقع المكاني ولون الكائنات المحيطة وتوزيع الضوء والظل على سطحها. هذا هو السبب في أن تعلم الرسم يبدأ عادةً بصورة العناصر المنزلية المختلفة ، وبتسلسل معين: من أبسط أشكال إلى أكثرها تعقيدًا (مجتمعة).

يعد رسم الحياة الساكنة بالستائر أكثر تعقيدًا من تصوير الأشياء الفردية. والنقطة هنا ليست فقط في عدد الموضوعات ، ولكن أيضًا في مجموعة المهام التعليمية التي يجب حلها.

يرتبط تعقيد المهام في رسم الحياة الساكنة أيضًا بإدخال الستائر - وهو عنصر ربط مهم في الإنتاج. لا يعمل الستارة كخلفية فحسب ، بل يتيح أيضًا إظهار كل كائن بشكل صريح على حدة ووحدته المتناغمة في الفضاء.

وهذا يتطلب معرفة مبادئ الصورة الخطية البناءة للشكل ، ونظرية المنظورين الخطي والجوي ، وإتقان تقنية الرسم.

استهداف: التعرف على تقنية الألوان المائية متعددة الطبقات. كتابة حياة ثابتة متناقضة تتكون من 4 عناصر و 3 ستائر.

مهام:

التعليمية:

ثلاث تقنيات رئيسية للتنفيذ بالألوان المائية - الخام ، ألا بريما ، الصقيل ؛

التعارف مع أعمال الفنانين;

أداء رسم مبدئي لصورة ثابتة بالقلم الرصاص ؛

الاتساق في العمل مع الألوان المائية على الحياة الساكنة.

النامية:

تنمية الإبداع والذوق الفني والشعور بالألوان والانسجام ؛

تنمية التفكير التخيلي والذاكرة والانتباه وإدراك المادة المدروسة ؛

التعليمية:

إنشاء لوحة مائية إبداعية وذات كفاءة احترافية باستخدام هذه التقنية ؛

تعزيز احترام نشاط الفنان المهني ؛

تشكيل الاهتمام بدراسة تاريخ الفن.

المواد والأدوات المستخدمة:

ورق مائي

قلم رصاص وممحاة بسيطة.

المواد التعليمية والمرئية: الرسوم التوضيحية ، ونسخ اللوحات للفنانين ، وكذلك عمل المعلم ؛

بيئة تعليمية - لا تزال الحياة

خطة الدرس

1. الجزء التنظيمي -1-2 دقيقة.

2. تقديم مادة جديدة - 10-12 دقيقة.

3. تعليمات للعمل - 2-3 دقائق.

4. عمل عملي للطلاب - 25-27 دقيقة.

5. الانتهاء من الدرس التحليل - 3-4 دقائق

6.العمل المنزلي

مسار الدرس

1. مقدمة للموضوع.

التحضير للدرس ، تنظيم مكان العمل. احتياطات السلامة مع أدوات المواد.

2. مراحل العمل على صورة ساكنة.

الرسم الأولي بالقلم الرصاص. نقل رسم من رسم تخطيطي إلى التنسيق الرئيسي (A-2). يبدأ الرسم بالموضع التركيبي للكائنات على الورقة. مع الأخذ في الاعتبار اختصارات المنظور ، يبدأ بناء الأشياء. قاعدة كل الأشياء في هذه الحياة الساكنة هي دائرة ، ولكن وفقًا لقوانين المنظور ، يتم الحصول على القطع الناقص من هذا الموضع. لبناء شكل بيضاوي ، ارسم المحاور ، وصنع الرقيق عليها. نحن نتواصل بخط سلس.تتغير الأشكال البيضاوية: كلما زاد ارتفاع القطع الناقص ، كلما كان أضيق ، كلما انخفض ، كلما اتسع نطاقه.
خطوط غير مرئية - يجب أن تكون خطوط البناء أكثر شحوبًا وأرق ، والخطوط المرئية أغمق وأكثر حدةوضح نسب كل الأشياء بالنسبة لبعضها البعض. نسبة - نسبة معينة من أجزاء الكائن لبعضها البعض ، وتناسبها. من الضروري مقارنة العلاقات النسبية باستمرار ، لتأييدها.اتحد من حدود الظل والظلال الساقطة.

لنبدأ بالنسب ، سنقيسها بأصغر جسم - كوب. الكأس يناسب ارتفاع 2.5 مرة في إناء خشبي. يتناسب عرض الجزء الأوسع من المزهرية الخشبية مع إناء سمك السلور مرتين. عرض الجزء العلوي من المزهرية يساوي ارتفاع الزجاج ، الجزء السفلي أوسع قليلاً. نقوم أيضًا بتعيين نسب الحديد الزهر بالزجاج. زجاج بارتفاع الحديد الزهر يناسب 1.5 مرة ، والعرض أكبر بقليل من الارتفاع ، ويمكن نقشه في مستطيل قريب من مربع. قاع الحديد الزهر يساوي عرض عنق الإناء. الجزء العلوي من الحديد الزهر يناسب ارتفاع الكوب 1.5 مرة.

عندما يتم إنشاء الرسم وإنهائه بشكل صحيح ، يتم تطبيق الطلاء. ألوان مائية - ألوان مائية ، مشتقة من الكلمة الفرنسية aguarell وتأتي من الكلمة اللاتينية agua - water. الخاصية الرئيسية للألوان المائية هي شفافية طبقة التلوين. لذلك ، لا ينبغي أن يكون الرسم بالقلم الرصاص لمحيط الكائن مختلفًا تمامًا ، ويجب أن تكون الخطوط ناعمة ، وإلا سيكون قلم الرصاص مرئيًا من خلال الطلاء.لا يستخدم الأبيض في الألوان المائية ، فهو يحرم الطلاء من الشفافية ونقاء اللون. يتم الحصول على نغمات أخف عن طريق تخفيف النغمة المشبعة بالماء. لجعل الطلاء مناسبًا بشكل أفضل للورق ، يتم غسل الورقة بأكملها بالماء قبل البدء في الطلاء بالطلاء. عند تراكب الألوان بالألوان المائية ، يتم استخدام طريقتين: الصقيل والآلا بريما.

الصقيل - فرض طبقة شفافة من الطلاء على طبقة أخرى ، بينما تجف الطبقة الأولى. تسمى هذه الطريقة أحيانًا "العمل الجاف" ، فهي تحافظ على شفافية الألوان المائية.

Alla-prima - يتم التقاط جميع الألوان مرة واحدة بالقوة المطلوبة ، وتبدأ كل تفاصيل الألوان وتنتهي في خطوة واحدة. بهذه الطريقة ، أو "العمل الخام" ، يمكنك تحقيق السطوع واللون.

يبدأ الملء بالألوان المحلية. امزج الألوان تدريجيًا مع الأشياء من الفاتح إلى الداكن.

يبدأ حشونا بأحلك جسم ، وهو من حديد الزهر الأسود. لا ينبغي أن يكون أسود خالص. امزج الأزرق البنفسجي الرمادي وابدأ بالملء. نحن نصف المناطق الأكثر قتامة والأكثر كثافة والأفتح ذات الطلاء المخفف ، مما يترك مساحة للوهج وردود الفعل. نحن نغطيها بطلاء مخفف للغاية. لا ينبغي أن يكون الوهج أبيض ، فلديهم نغمتهم الخاصة. نظرًا لأن لدينا ستائر خضراء ، فإن الحديد الزهر ينعكس بلون أحمر. أضف القليل من الطلاء الأحمر ، يجب أن يكون دقيقًا. ينعكس الضوء من الستائر الوردية ويسقط على الحديد الزهر ، ويشكل انعكاسًا لطيفًا في الجزء السفلي. بالتوازي مع هذا ، نكتب جميع الموضوعات معًا. لا يمكنك كتابة كل عنصر على حدة ، كل عمل يجب أن يتم في قطعة واحدة. من الضروري التخلص من البقع البيضاء على الورقة ، فهي تتداخل مع تصور الصورة ككل. نقوم بملء الكائنات بألوان محلية ، ولا نأخذ الطلاء بإحكام ، بحيث لا نقوم في المرحلة الأولى من التسجيل بتغميق الأجسام الفاتحة. الأخف وزنا في حياتنا الثابتة هو الستائر العاكسة لمرة واحدة. سيكون الحديد الزهر الأغمق ، وسيكون الزجاج قريبًا منه ، لكنه يظل أفتح. الأقمشة الخضراء والمزهريات الخشبية هي التالية في النغمة. املأ الستارة الخضراء باللون الأخضر والأصفر. املأ الستائر ذات اللون الأخضر الفاتح باللون الرمادي والأخضر مع إضافة ظلال مختلفة من الأخضر والأصفر والأرجواني والبني. املأ الزجاج باللون البني الأحمر. نظرًا لأنه مطلي بالورنيش ويعطي الكثير من الوهج وردود الفعل ، فإن كل هذا يحتاج إلى نقله في صورتنا. نحدد الانعكاس من الستائر الوردية على الجانب الأيسر ، ونحدد النقاط البارزة على الجانب الأيمن. املأ الحافة وداخل الزجاج بمغرة ذهبية. الزهرية الخشبية مليئة باللون البني الفاتح ، في الضوء مع إضافة المغرة. في الظلال ، أضف صبغة خضراء واتخذ لونًا أكثر كثافة. نظرًا لأن هذا جسم خشبي ، فلن يكون هناك نقاط بارزة قوية هنا ، وستكون أكثر صمتًا وانتشارًا. تحتاج إلى محاولة نقل نسيج الشجرة وحقيقة أن المزهرية مصنوعة من الألواح الخشبية ، فأنت بحاجة إلى إظهار حواف الشجرة بدقة.

نبدأ في تطبيق ظلال مختلفة مرئية على الطبيعة. نقوم بإجراء هذا chiaroscuro والحجم. نحن نعمل على الخلفية وردود الفعل.

نبدأ العمل مع العلاقات ذات الدرجة اللونية الفاتحة: الضوء ، الظل ، الظل الجزئي ، المنعكس. رسم الظلال على الأشياء ومن الأشياء. توحيد الظلال. تسجيل المقدمة والخلفية. يجب توضيح العناصر في المقدمة بوضوح وبالتفصيل. لدينا زجاج في المقدمة ، نحدد لوحة عليها ، أوراق ، تجعيد ، نظرًا لكونها على الزجاج ، فهي ضخمة ، لذلك ستسقط بعض الأوراق في الضوء ، وبعضها سيكون في الظل. على الستائر الأقرب إلينا ، نصف الطيات التي تتشكل عند كسر ضلع الطاولة. يجب كتابة الموضوعات الموجودة في الخلفية بشكل أكثر ليونة. لا ينبغي أن تكون الخطوط واضحة جدًا ، بل يجب أن تتعمق في العمق وتكون أكثر نعومة. وإلا فإنهم سيظهرون في المقدمة ، لذلك يجب أن ننقل العمل المخطط له.

يمكن تقسيم تكويننا إلى 3 طائرات. المقدمة هي حافة الطاولة ، والأقمشة باللون الوردي ، والزجاج. الخطة الثانية عبارة عن وعاء من الحديد الزهر وإناء. الخطة الثالثة هي الستائر في الخلفية.

من الضروري إظهار أن جميع الكائنات تقع بعيدًا عن بعضها البعض. في المقدمة ، ستكون الأشياء ، والظلال ، وردود الفعل ساطعة ، وكلما زادت الأشياء منا ، ستكون أكثر نعومة وحساسية. يجب أن تبدو الستائر الخلفية جيدة التهوية ، والطيات تتدفق ، والظلال ليست مشرقة جدًا.

اعمل على التفاصيل. تلخيص. توضيح التفاصيل وتعميم التكوين ككل. تليين الخطوط الصلبة.

أمثلة على الأرواح الساكنة التي صنعها المعلم.

لا تزال الحياة المتناقضة بألوان دافئة.

لا تزال الحياة في الألوان الباردة.

الحياة الساكنة المتناقضة.

لا تزال الحياة مصنوعة بألوان دافئة.

لا تزال الحياة المتناقضة بألوان دافئة.

1. يبدأ الرسم بالموضع التركيبي للكائن على الورقة. تم تحديد الصورة بخطوط فاتحة. مع الأخذ في الاعتبار التقصير المسبق والنسب والمنظورات ، تم العثور على النقاط البناءة الرئيسية وتحديدها. مع الأخذ في الاعتبار قطع المنظور على طول النقاط البناءة ، فإنها تحدد الشكل العام لهيكل أجزاء الوجه.

2. توضيح النسب وبناء المنظور. حدد حدود الظلال الخاصة والظلال الساقطة.

3. بمساعدة العلاقات اللونية الخفيفة ، يتم الكشف عن الأشكال الحجمية. ينقلون المكانية ، ويبرزون تلك الأشكال الأقرب إلى الرسام بطريقة أكثر تباينًا.

4. تفصيل كامل للنماذج اللونية. العمل مع العلاقات ذات الألوان الفاتحة: الضوء ، الظل ، الظل الجزئي ، المنعكس. تلخيص. فحص الرسم وتلخيصه (ككل)

رسم الحياة الساكنة ، دروس الرسم التي لا تزال حية ، رسم الحياة الساكنة خطوة بخطوة ، رسم الحياة الساكنة بالألوان المائية ، الغواش.

اختيار المحرر