الدرس أخت الثعلب والذئب الرمادي. ملخص درس "أخت فوكس والذئب الرمادي"
ليوبوف باراوهينا
ملخص درس "أخت الثعلب والذئب"
قراءة حكاية شعبية روسية « أخت ماكر والذئب»
الملخصالأنشطة التعليمية في المجموعة الوسطى لتنمية الكلام
من إعداد المعلم
باراوهينا ليوبوف فاسيليفنا
استهداف:
تعريف الأطفال بالحكايات الشعبية الروسية « شانتيريل - أخت وذئب» (مرتبة بواسطة M.Bulatov ، للمساعدة في تقييم تصرفات الأبطال.
مهام:
لتعليم المشاركة في المحادثة ، من الواضح للمستمع أن يجيب على الأسئلة. تطوير شكل حواري للكلام.
تطوير وتنشيط المفردات. إثراء مفردات الأطفال كلمات: ثقب ، عجين مخمر.
تنمية الاهتمام النشط بالقصص الخيالية والعلاقات الجيدة مع بعضنا البعض.
المواد: ملابس حكواتي ، حكاية خرافية « شانتيريل - أخت وذئب» الرسوم التوضيحية للحكاية الخرافية.
عمل تمهيدي: في اليوم السابق ، ضع نسخة مصورة من الكتاب في زاوية الكتاب. انتبه إليها ، واعرض التفكير في الرسومات ، وخمن من تدور هذه القصة الخيالية.
(ألقي وشاحًا كبيرًا لامعًا حول كتفي وألتفت إلى الأطفال)
مرحبًا يا شباب ، أنا حكواتي ، جئت لزيارتكم. هل تعرف من هو الحكواتي؟ (إجابات الأطفال). لماذا تعتقد اني اتيت اليك؟ (اقرأ حكاية جديدة مثيرة للاهتمام). هل تعرف ما هي الحكاية الخرافية؟ (إجابات الأطفال)ما هي الحكايات الخرافية التي تعرفها؟ (إجابات الأطفال)كم من القصص الخيالية هل تعلم ، أحسنت! أريد أن أقدم لكم قصة خرافية أخرى مثيرة للاهتمام ، ومن هم أبطالها ، حاولوا التخمين. استمع بعناية ، تذكر من كذلك قال:
- "أوه ، لا أستطيع سماعك جيدًا ، كولوبوك ، اجلس على أنفي وأغني أغنيتك بصوت أعلى." الذي قال ذلك؟ (إجابات الأطفال)أحسنت ، خمنت ذلك! هذا ثعلب.
استمع أكثر. "لقد أخذ المزيد من الهواء في فمه ونفخ في المنزل المصنوع من القش. وفي نفس اللحظة تحطم المنزل في اتجاهات مختلفة. من كان هذا؟ (إجابات الأطفال)نعم انها ذئب!
أتقنه! خمن بشكل صحيح. عن من سنقرأ القصة؟ (إجابات الأطفال)نعم يا رفاق ، اليوم سأقرأ قصة خرافية تسمى « شانتيريل - أخت وذئب» . اجلس بشكل مريح على الكراسي. الحكاية الشعبية الروسية « شانتيريل - أخت وذئب» . لذلك ، أنا بدأت.
(قراءة قصة خرافية)
يا رفاق ، هل أحببت القصة؟ (إجابات الأطفال)من يتذكر ما يسمى؟ (إجابات الأطفال)دعونا نتذكر كل أبطال القصة الخيالية (إجابات الأطفال).
وقفة ديناميكية:
"رقصة الحيوانات المستديرة"(يمشي الأطفال كالحصان ، أخت الثعلب, ذئبكيف تسبح الأسماك. يجلسون على مقاعدهم.)
ما اسم القصة التي كنا نقرأها؟ (إجابات الأطفال)أخبرني يا رفاق ، هل فهمت كل الكلمات في الحكاية الخيالية أو كانت هناك أي كلمات غير مألوفة؟ (إجابات الأطفال)من يعرف ما هو الثقب؟ (إجابات الأطفال)ما هو كفاس (إجابات الأطفال)كيف يتسخ الثعلب بالعجين المخمر (إجابات الأطفال)ما هي شخصية الثعلب في الحكاية الخيالية؟ (إجابات الأطفال)ماذا في قصة خيالية الذئب بطبيعته? (غبي ، ساذج)لماذا خدع الثعلب ذئب? (كانت ماكرة وجشعة ، و الذئب جائع) . هل الثعلب فعل الشيء الصحيح؟ (لا ، عليك أن تحترم بعضكما البعض ، وأن تكون لطيفًا ، لأن الثعلب و كان الذئب أصدقاء) من الذي يمكن أن يشفق عليه في قصة خيالية؟ لماذا ا؟ ( قتل الذئب في النهر، لقد ترك بلا ذيل ، وخدع الثعلب وما زال يركب عليه). من يتذكر كيف ضحك الثعلب الجالس في منك ذئب؟ (الثعلب سلك: "ليس لدي الذئب لا عقل، ولكن دون جدوى!)
يا رفاق ، تعلمنا الحكايات الخرافية التمييز بين الخير والشر ، ولهذا نقرأها. هل استمعت للقصة اليوم؟ « شانتيريل - أخت وذئب» شكرا لك أحسنت! أحضرت لك كتبًا بها رسوم توضيحية لقصة خيالية « شانتيريل - أخت وذئب» ، يمكنك أن تأخذها وتراها. وحان وقت الرحيل ، وداعا! (تخلع الراوية حجابها ، وتلتفت إلى الأطفال ، مثل المعلمة ، وتجلس للنظر في الكتب مع الأطفال).
المنشورات ذات الصلة:
الغرض من الدرس: تعليم الأطفال تحويل الشكل الأساسي إلى حرف مختلفة ، لتطوير تنوع التفكير. المهام: لتكوين المهارات.
الغرض: تعريف أطفال المجموعة التحضيرية بالحكاية الشعبية الروسية "الثعلب والذئب" بالإيقاعات ، مع تضمين لعبة تعليمية بها.
خلاصة GCD حول تطوير الكلام "قراءة لأطفال الحكاية الشعبية الروسية" Fox-sister and wolf "الغرض: تعريف الأطفال بالحكاية الشعبية الروسية "أخت شانتيريل والذئب" ، للمساعدة في تقييم تصرفات الأبطال ، ولإخراج مقتطفات منها بشكل درامي.
ملخص GCD على تطوير الكلام. قراءة مقتطفات وعرض قصة "الأخت شانتيريل والذئب" وقراءة أغاني الأطفال في المجموعة الوسطى. تجميع وانتاج.
نينا جوكوفا
ملخص GCD على تطور الكلام في المجموعة الوسطى. قراءة الحكاية الشعبية الروسية "الثعلب الصغير والذئب الرمادي".
استهداف: تقديم حكاية شعبية روسية«» ، للمساعدة في تقييم تصرفات الأبطال ، ولإضفاء الطابع الدرامي على مقتطف من العمل ، وتعليم كيفية البناء البيانات الموسعة;
مهام البرنامج:
استمر في تكوين القدرة على الإجابة على الأسئلة الموجودة في النص بجمل كاملة.
تثقيف الأخلاق جودة: الاحترام واللطف والصدق تجاه الآخرين.
التكامل التربوي المناطق: خطاب تطوير», "الإدراكي تطوير» , "التواصل الاجتماعي تطوير» .
عمل تمهيدي: قراءة القصص الخيالية والقصص عن الحيواناتالنظر إلى الصور "من وأين يعيش"، كتب عن الحيوانات البرية والداجنة ، والألعاب التعليمية "من الذي يصرخ", "من رحل"والنمذجة والرسم عن الحيوانات وحفظ الشعر.
ادوات: رسوم توضيحية لـ حكاية خيالية: "الثعلب يأكل السمك", "الثعلب ذاهب إلى ذئب» , "ثعلب على عربة يرمي سمكة", "الثعلب يعلم الذئب يصطاد السمك» ؛ التوضيح حيث التلوين الذئب يحمل الثعلب، أقلام ملونة، حكاية خرافية في معالجة م. بولاتوف. الرسوم التوضيحية ل حكايات"كولوبوك", "كوخ Zayushkina", "لفت نبات", "Teremok", "ريابا حن".
دورة الأنشطة التربوية المنظمة.
I. مرحلة التحفيز والتحفيز.
الراعي: يا رفاق ، جاء لزيارتنا الذئب ويريد أن يحكي قصةالذي حدث له ، وترك بلا ذيل.
ثانيًا. التنظيمية - مرحلة البحث.
الراعي: لكن أولاً ، دعنا نتذكر ماذا حكاياتونقرأ الشعر.
أطفال قائمةما يتذكرونه.
الراعي: والآن دعونا نحمي عنقنا.
تمرين التنفس: "الجدة اشترت الخرز لماروزا"
الراعي: يجب نطق هذا اللسان عند الزفير. استنشق من أنفك وتحدث أثناء الزفير!
يردد الأطفال بعد المعلم.
الراعي: يا رفاق ، الآن سأقرأ لكم مقتطفات من الأعمال ، وستحددون لي بالكلمات الأولى ما هي حكاية خيالية، قصيدة أو قصة.
عاش - كان هناك جد وامرأة ، وكان لديهم دجاجة ريابا.
أطفال: حكاية خيالية
تانيا لدينا تبكي بصوت عال. أسقط كرة في النهر.
أطفال: قصيدة
جاء الشتاء. تساقطت الثلوج الأولى.
أطفال: قصة
الراعي: اليوم سنتحدث عنه حكايات. يا رفاق ، هل تحب حكايات؟ اي نوع حكايات خرافية تعرفها؟ الآن سأرى ما إذا كان يمكنك التخمين حكاية خياليةحسب الصورة واسم ابطالها (اعرض الصور)
الراعي: أيها الرجال ، يا رفاق طيبون أنتم! بالطبع هناك الكثير قصص عن الناس، عن السحر ، عن الحيوانات. اليوم سوف نقرأ حكاية خيالية، ومن ستتعلم عنه من خلال تخمين الألغاز.
الراعي: غش ماكر ، رأس أحمر ،
ذيل رقيق - جمال واسمها ...
أطفال: الثعلب
الراعي: الذي في الشتاء البارد يتجول في الغابة غاضبًا جائعًا.
أطفال: ذئب
الراعي: من هم الأبطال حكايات?
أطفال: فوكس و ذئب.
الراعي: وبالتالي، حكاية خياليةالذي أنا بصدد قراءته لك يسمى " شانتيريل - أخت وذئب رمادي(قراءة القصص الخيالية) .
أسئلة حول حكاية خيالية:
الراعي: هل اعجبك حكاية خيالية?
الراعي: من يتذكر ما يسمى؟
الراعي: ما هي طبيعة الثعلب؟
أطفال: الماكرة، الغش، المخادع
الراعي: مادا في ذئب حكاية خرافية?
أطفال: جائع ، لطيف ، واثق
الراعي: أخبرنا كيف نصحك الثعلب بالصيد؟
الراعي: لماذا خدع الثعلب ذئب?
الراعي: هل الثعلب فعل الشيء الصحيح؟
أطفال: لا ، عليك أن تحترم الآخرين وأن تعاملهم بلطف ، خاصة وأن الثعلب و كان الذئب أصدقاء.
الراعيس: في أي وقت من السنة يتم تنفيذ الإجراء؟ حكايات؟ كيف حصلت عليها؟ اي كلمات؟
أطفال: بارد وبارد.
الراعي: هل تخاف من الصقيع؟
الراعي: ثم دعنا نلعب معك.
دقيقة التربية البدنية: "لست خائفا من البرد"
أنا لا أخاف من الصقيع
أنا قريب جدًا منه.
سوف يأتي الصقيع إلي
المس خديك ، المس أنفك
لذلك ليس عليك التثاؤب
الكثير من القفز والقفز.
الراعي: يا رفاق ، هل تتذكر جيدا حكاية خيالية؟ دعونا نتذكر كيف انتهى؟ سوف أذكرك الآن. قراءة قصة خرافية.
ماذا قال الثعلب؟ ماذا قالت رد الذئب؟ دعونا نعمل على هذا المقطع الآن. هنا أعضائنا.
الراعي:
الثعلب يركب ذئب.
أطفال: واحد يتمسك بالآخر والجمل.
الثعلب: الضارب الذي لم يهزم محظوظ.
ذئب: ماذا تقول لي يا ثعلب؟
الثعلب: كسر - محظوظ للضرب!
ذئب: نعم صحيح.
الراعي: قاد الثعلب الذئب في الحفرة، قفزت ، واختبأت ، وانتقلت الذئب ... ماذا?
مشاهدون: يضحك - يضحك.
الراعي: هل أعجبك العرض؟ فلنصفق لفنانينا.
الراعي: الآن ، يا رفاق ، لنقم بالمهمة التالية. على طاولاتك تلوين الصور ، حيث الذئب يحمل الثعلب، لكنهم فقدوا ألوانهم على طول الطريق. دعونا نزينهم. لنأخذ أقلام الرصاص.
(العمل المستقل للأطفال.)
ثالثا. انعكاسية - مرحلة تصحيحية.
الراعي: ماذا فعلنا اليوم؟ ما الذي أعجبك؟ علي سبيل المثال حكايات خرافية حرصنا عليهاأنه لا يمكنك إيذاء أصدقائك. لهذا السبب نقرأ حكاياتلفهم الأفعال الجيدة والسيئة بشكل أفضل. الميزانية البلدية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "Cheburashka" من النوع التعويضي ، مدينة Korolev. C onspekt. فوري.
ملخص درس قراءة حكاية "فوكس الأخت والذئب".تنظيم الأنشطة التربوية المستمرة المباشرة للأطفال في المجموعة الوسطى
ملخص درس القراءة الأدبية في الصف الأول
الفصل: حكايات.
عنوان: حكايات شعبية روسية. "الثعلب - الأخت والذئب".
نوع الدرس: درس في التعرف على المواد الجديدة.
الغرض من الدرس:لتنظيم معارف الطلاب حول موضوع "الحكايات الشعبية الروسية" ؛ تعلم كيفية تقييم شخصية الشخصيات وأفعالهم ومزاجهم.
النتيجة المخطط لها:تنظيم معرفة الطلاب بالقصص الخيالية ؛ القدرة على الحكم على الشخصيات من خلال أفعالهم.
شخصي:
- تطوير الاستقلال ؛
تنمية مهارات التعاون.
موضوعات:
تطوير الكلام الشفوي. التفكير المجازي والمنطقي ، الجهاز المفصلي ؛
القدرة على التحليل والتلخيص
ميتاسوبجيكت:
UUD الشخصي:
تكوين دافع التعلم ، احترام الذات الكافي ، الوعي بمعنى التعلم والمسؤولية الشخصية عن النتيجة المستقبلية ؛ الاستعداد للتعبير علنًا عن موقفهم في الفصل.
UUD التنظيمي:
تكوين القدرة على القيام بعمل ما وفقًا للنموذج ؛ تقييم العملية ونتيجة النشاط.
UUD المعرفي:
تلخيص في إطار المفهوم القائم على اختيار الميزات الأساسية ؛ تنفيذ القراءة الدلالية. البحث واختيار المعلومات الضرورية من النص ؛ ملء المخططات المقترحة بناءً على النص المقروء ؛ العمل مع مصدرين للمعلومات
UUD التواصلي:
تكوين القدرة على الاستماع والاستماع إلى المعلم ، زميل الدراسة ؛ إجراء حوار شفهي ؛ قراءة الأدوار التعاون مع الآخرين في حل مشاكل التعلم ؛ تقييم أنفسهم بشكل كاف ، وعمل الطلاب الآخرين.
أهداف الدرس:
تكوين المهارات التربوية والإعلامية (القدرة على العمل مع النص ، مع الجدول ، للعثور على الأساسي ، الأساسي) ؛ تعلم كيفية تقييم الشخصيات من خلال أفعالهم وميزات الكلام
تنمية مهارات الاتصال (القدرة على التواصل والتفاعل مع بعضنا البعض) ؛
لزرع احترام أصول ثقافة شعوبهم ؛ الأخلاق من خلال تحليل محتوى العمل الفني ؛
المفاهيم الأساسية للدرس:شخصية خرافة.
ادوات: كتاب مدرسي لـ E.E. Katz "القراءة الأدبية" ، جهاز عرض ، كمبيوتر ،
| مراحل الدرس ، الوقت | نشاط المعلم | الأنشطة الطلابية |
| أنا . تقرير المصير للنشاطو تحديد مهمة التعلم. (تنظيم الوقت) الغرض: إشراك الطلاب في الأنشطة ذات الأهمية الشخصية ؛ نطق الموضوع والغرض من الدرس على شكل أسئلة. طرق:حوار يؤدي إلى الموضوع. | رن الجرس مرة أخرى. نبدأ درسنا. الأطفال الفضوليون في الفصل يريدون معرفة كل شيء في العالم. صباح الخير! لقد بدأ اليوم. بادئ ذي بدء ، نحن نقود الكسل. لا تمل في الفصل اليوم في الدرس ، لن نبدأ التعرف على عمل جديد فحسب ، بل نتذكر أيضًا تصنيف الحكايات الخرافية ، وسنعمل أيضًا على إثراء مفرداتنا. خلال الدرس ، لن تكون مجرد مستمع ، بل متيقظ ، قارئ وباحث. ماذا يعني أن تكون قارئًا منتبهًا؟ | |
| ثانيًا . تحديث المعرفة. الغرض: ترسيخ معرفة الطلاب بتصنيف الحكايات الخرافية. طريقة:الحوار. مهمة منتجة:إضافة مخطط خدعة تحفيزية:الألغاز. | فيما يلي الرسوم التوضيحية للأعمال المألوفة. إلى أي نوع من الأدب ينتمون؟ كيف تختلف الحكاية الخيالية عن الأنواع الأدبية الأخرى؟ انظر ، ما مجموعتان كبيرتان يمكن تقسيم جميع القصص الخيالية إليهما؟ اسم الحكايات الشعبية. أكمل الرسم التخطيطي المقترح. حكايات خرافية تسأل: والآن تعرفوا علينا أيها الأصدقاء! 1. والطريق بعيد ، والسلة ليست سهلة. للجلوس على جذع أكل فطيرة ... 2. بالقرب من الغابة ، على الحافة ، 3. لا يوجد نهر أو بركة. أين تشرب الماء؟ ماء لذيذ جدا في حفرة الحافر! ... 4. قصفت وضرب على طبق مع أنف - لم يبتلع أي شيء وغادر مع أنف. فكر في أي خرافة ستكون "إضافية" ولماذا؟ | هذه كلها حكايات خرافية. في الحكاية الخيالية ، كل شيء دائمًا غير عادي وساحر ، وهناك حيوانات وطيور وأشياء يمكنها التحدث وارتداء الملابس. هناك أيضًا العديد من الأشياء السحرية: سجادة طائرة ، ومرآة سحرية ، ومفرش طاولة مُجمَّع ذاتيًا وغيرها. هناك مخلوقات غير عادية في الحكايات الخيالية: بابا ياجا ، التماثيل ، كوشي بلا موت ، إلخ. - "دكتور ايبوليت" ، "حكاية القيصر سلطان" - "اللفت" ، "رجل خبز الزنجبيل" ، "القط ، الثعلب والديك". حكايات عن الحيوانات ، والقصص الخيالية اليومية والسحر. "ماشا و الدب" "ثلاثة دببة" "الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا" "الثعلب والرافعة" "الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا" ، لأن هذه قصة خرافية ، والباقي عن الحيوانات. |
| ثالثا . "اكتشاف معرفة جديدة" طرق:الحوار والعمل الزوجي. خدعة تحفيزية:اختبار | - دعونا نجري اختبارًا صغيرًا. تلميح: في كل القصص الخيالية ، الشخصية الرئيسية هي الثعلب. 1) هناك أخت ثعلب. طرقت النافذة وسألت: Terem-teremok! من يعيش في الأرض؟ 2) وأخبرتهم من على الموقد: بمجرد أن أقفز للخارج ، ستختفي أشلاء على طول الشوارع الخلفية! خافت الكلاب وهربت! 3) دعها تذهب. استلقى الثعلب على المقعد ، والذيل أسفل المقعد ، والمسمار أسفل الموقد. 4) ركض الأرنب إلى الثعلب. وبدأ الدب والذئب يفكران أين يختبئون. يقول الدب: سوف أتسلق شجرة الصنوبر. لكن ماذا علي أن أفعل؟ يسأل الذئب. خبئني ، ميخائيلو إيفانوفيتش ، في مكان ما! غطى الدب الذئب بأوراق جافة ، وتسلق هو نفسه شجرة صنوبر. اليوم سوف نتعرف على قصة خيالية أخرى ، سيكون أبطالها ثعلبًا وذئبًا. هذه حكاية شعبية روسية "الثعلب الصغير والذئب". افتح كتابك المدرسي في الصفحة 66. لكن أولاً ، لنقم بتمرين المفردات. تمرين المفردات: شعور شعور كيف تفهم الكلمات: "متكور"؟ ابحث عن معاني الكلمات في القاموس: SMART، IMPROVE TIME، SLOWLY. تعرفنا على الكلمات الجديدة ومعناها ، والتي نحتاج إلى تذكرها لمزيد من العمل. | هذا ثعلب. "Teremok" "كوخ Zayushkina" "فوكس مع صخرة" "كوتوفي إيفانوفيتش" اضغط ، اثني ركبتيك ، اضغط على رأسك بقوة. |
| رابعا . إبزيم أساسي. استهداف: طرق:العمل الأمامي. 4 الصف 2 فرع 1 خيار الموضوع: "الحكاية الشعبية الروسية" الثعلب والذئب "". الغرض: تعزيز فهم محتوى الحكاية الخرافية ، لتطوير الكلام الشفهي في عملية النشاط المسرحي. مهام: الكشف عن معرفة محتوى القصة الخيالية أثناء التصرف مع الدمى. تصحيح الذاكرة والانتباه والتفكير والكلام في عملية إجراء تمارين خاصة. تثقف الصفات الأخلاقية للفرد. المعدات: عرض ، شاشة ، مسرح عرائس ، دمى أصابع ، كتاب ، صور ، أقنعة ، أقراص ، موسيقى ، صندوق سري ، صورة سمكة. خلال الفصول. 1. لحظة تنظيمية. مرحبا يا شباب. - أهلا. دعونا تعرف. اسمي [ناديجدا جيناديفنا.] (جهاز لوحي باسم المعلم) قل لي ما اسمك [ما اسمك؟] (الأطفال يقولون أسماء) الآن سيكون لدينا [درس القراءة اللامنهجي]. كرر ، [فيكا]. - درس القراءة اللامنهجية. حق. (الشريحة 2.) اقرأ. - درس القراءة اللامنهجية. سنقوم في الدرس بما يلي: العمل بالصور ، اللعب]. أجب على الأسئلة ، العمل بالصور لعب. (الشريحة 3.) حق. اقرأ ، [كاتيا] ، ماذا سنفعل في الدرس. اليوم سوف تفعل القراء والفنانين. 2. تمارين النطق مع عناصر الإيقاع الصوتي. أداء الفنانين في المسرح على خشبة المسرح. هنا مشهدنا. تعال الى هنا. - [سيتحدث]. كرر ، [فوفا]. - سيتحدث. لنتحدث مثل الفنانين. تحدث عاطفيا ، بشكل صريح! دعونا نتظاهر بأننا ذئاب. استمع. C_ a_ c_a_ c_a_ fox دعنا نقول معا. C_ a_ c_a_ c_a_ fox كرر ، [فيتيا]. استمع. ثعلب Sa-so-su في الغابة. دعنا نقول معا. يكرر، … تخيل الآن أننا ثعالب. استمع. C_ a_ c_a_ c_a_ fox دعنا نقول معا. C_ a_ c_a_ c_a_ fox كرر ، [فيتيا]. استمع. ثعلب Sa-so-su في الغابة. دعنا نقول معا. يكرر، … أحسنت ، تحدثوا بشكل جيد ، مثل الفنانين الحقيقيين. اجلس. 3. رسالة موضوع الدرس. موضوع درسنا: "الحكاية الشعبية الروسية" الذئب والثعلب ". (الشريحة 4.) اقرأ. هل قرأت هذه الحكاية؟ - نعم. هل أعجبتك القصة الخيالية؟ - نعم. نعم جدا. قم بتسمية الشخصيات في القصة. - جد ، امرأة ، ذئب ، الثعلب. 4. تمارين مع الدمى. أصوات الموسيقى. (الشريحة 5.) تظهر النقوش على الكمبيوتر: "مفاجأة ...". اين المفاجأة؟ انظر تحت المكتب. ربما تحت الطاولة خلف الخزانة؟ التسمية التوضيحية: "مفاجأة وراء الكواليس" اركض ، واجلب مفاجأة. الأولاد يخرجون الصندوق. ضع الصندوق على الطاولة. يتم وضع الصندوق على الطاولة. سوف نفتح؟ هل سنرى مفاجأة؟ - نعم. افتح! ماذا يكمن هنا؟ يوجد على الصندوق نقش "مسرح الدمى". يا رفاق ، هذه ألعاب مسرح عرائس. اختر دميتك وضعها على يدك. تعال على المسرح. دعونا نميل الرأس. مثله. نثني فقط السبابة. دعونا نتناوب على تسمية بطلنا والانحناء. مكسيم ، ابدأ ، سمِّ بطلك. خذ القوس. - كلب. أتقنه. كيت. يتناوب الأطفال على تسمية الشخصيات في القصة. دعونا ننضم إلى أيدي الأبطال. اتضح أنها رقصة مستديرة. دعنا ندور. على "واحد" نربط أصابعنا ، على "اثنين" نفصل بينهما. لجعل الدمية تمشي ، يتحرك الممثلون بشكل صغير خطوات. تتحرك اليد هكذا. جربها. والآن دعونا نحاول أن نتبادل الأدوار في السير خلف الشاشة. انظر كيف أفعل ذلك. (أصوات الموسيقى. يُظهر المعلم التمرين ويقف على حافة الشاشة ، ويكرر الطلاب التمرين بدورهم ويقفون في مكانهم ، ويشاهدون الطلاب الآخرين يكملون التمرين). يا رفاق ، من لديه أبطال من الحكاية الخيالية "الذئب والثعلب"؟ - لدي. ضعهم على الطاولة واجلس. ضع أبطال القصص الخيالية الأخرى في صندوق واجلس. أحسنت ، لعبت بشكل جيد. 5. العمل مع الكتاب (حلقة واحدة). نشاط مسرحي. أ) قراءة قصة - [مكسيم] ، اقرأ بصوت عالٍ ، والجميع يستمعون جيدًا ويتبعون بناء على الكتاب. يتناوب الجميع على قراءة القصة. - أحسنت ، قراءة جيدة. ب) إجابات على الأسئلة - [سنجيب على الأسئلة]. كرر ، [فوفا]. - سنجيب على الأسئلة. أين أجرى الثعلب؟ - في الطريق إلى. ماذا يريد الثعلب؟ - أسماك. من رأت؟ - جد. ماذا فعل الثعلب؟ - ممدودة على الطريق. لاجل ماذا؟ - لخداع جد. لماذا اتخذ الجد الثعلب؟ - على الياقة لزوجته. هل أحضر الجد السمكة إلى المنزل؟ - لا. لماذا ا؟ - ألقى الثعلب كل الأسماك من مزلقة. أحسنت ، لقد أجبت على الأسئلة بشكل صحيح. ج) عرض وإقامة قطعة فنية - [هيا بنا لنلعب.] كرر ، [فيكا]. - هيا بنا لنلعب. انظر ماذا فعل الثعلب عندما رأت جدها. (الشريحة 6.) من سيكون الثعلب؟ من هو الجد؟ تعال الى هنا. ارتدي الدمية. اذهب خلف الستارة. يعرض الأطفال الرسم "كيف خدع الثعلب جده". أحسنت ، لعبت بشكل جيد ، اجلس. د) العمل بالصور يا رفاق ، لديك صور على مكتبك. اختر صورة تطابق المقطع ، الذي قرأته. هل توافق على الرأي ...؟ التمسك بها. 6. فيز. دقيقة للعيون هيا بنا لنلعب. (الشريحة 7.) اتبع الثعلب بعينيك. أتقنه. 7. العمل مع الكتاب (الحلقة 2). نشاط مسرحي. فيكا ، اقرأ. استمع بعناية ، ثم سنفعل أجب على الأسئلة. أتقنه. ب) إجابات على الأسئلة سنجيب على الأسئلة. من التقى على الطريق؟ - الذئب والثعلب. ماذا سأل الذئب الثعلب؟ - سمك. كم سمكة أعطاها الثعلب للذئب؟ - لا على الاطلاق. ماذا قال الثعلب؟ - قبض عليه بنفسك. ج) مسرح الاصبع هيا بنا لنلعب. يا رفاق ، هناك ألعاب على الطاولة. هذا هو مسرح الاصبع. ضع الألعاب على أصابعك. عرض الثعلب. إخفاء الذئب. ثعلب يسير على طول الطريق ويجمع السمك. ضد الذئب. يقول الذئب: "أهلا أيها الثعلب". يرد الثعلب: "مرحبا أيها الذئب". يقترب المعلم من الطلاب وينطق كلمات الذئب د) القراءة حسب الأدوار (الشريحة 8.) المعلم يضع أقنعة للأطفال. موسيقى لأصوات الثعلب. - [فيكا] ، اصعد على المسرح مثل الثعلب. يا له من ثعلب جميل! ثعلب راضي ، لديها الكثير من الأسماك. - [مكسيم] ، اصعد على المسرح مثل الذئب. يبدو وكأنه موسيقى للذئب. الذئب جائع. ابحث عن طعام. أنتم فنانون ، اقرأوا بشكل معبر وعاطفي! أحسنت ، اجلس. و) العمل بالصور هل توافق على الرأي ...؟ التمسك بها. 8. العمل مع الكتاب (الحلقة 3). نشاط مسرحي. أ) قراءة قصة مكسيم ، اقرأ بصوت عالٍ ، واستمع جيدًا واتبع كل شيء. ب) إجابات على الأسئلة سنجيب على الأسئلة. كيف اصطاد الذئب السمكة؟ - ذيل. أين سمكة الذئب؟ - في الحفرة. ها هي الحفرة (الشريحة 9.) ما هي الكلمات التي قالها الذئب؟ - صيد ، صيد ، سمك ، كبير وصغير! دعنا نقول مثل الذئب. يكرر، … - ... قلها بصوت عالٍ. ج) عرض وعرض الدراسة هيا بنا لنلعب. يا رفاق ، انظروا كيف يصطاد الذئب السمك. (الشريحة 10.) من سيكون الذئب؟ اذهب الى هنا. ارتدي الدمية. ما هي الكلمات التي ستتحدث عنها للذئب؟ (قرص به كلمات إذا نسي الطفل الكلمات) كيف يقالون؟ - بصوت عال. يظهر الطفل في الدراسة "الذئب يصطاد السمك". أحسنت ، اجلس. د) العمل بالصور اختر الصورة التي تناسب هذا المقطع. التمسك بها. 9. العمل مع الكتاب (4.5 حلقة). أ) قراءة قصة اقرأ .... ب) إجابات على الأسئلة كم سمكة اصطادها الذئب؟ - الذئب لم يصطاد السمك. لماذا لا يستطيع الذئب صيد السمك؟ - أمسك بذيله. على ذيل سمكة لا يمكن القبض عليه. كيف يتم اصطياد السمك؟ - قصبة الصيد. ماذا حدث للذئب؟ - قتل الذئب فقد ذيله. لماذا خرج ذيل الذئب؟ - الذيل متجمد. (الشريحة 11.) ماذا حدث للثعلب؟ - لقد اتسخت بالعجين. ماذا قال الثعلب للذئب؟ - عقلي خارج. هل قال الثعلب الحقيقة؟ - لا. خدع. الذئب عاقب الثعلب؟ - لا. (الشريحة 12.) كيف انتهت الحكاية الخرافية؟ (الشريحة 13.) اختر الاجابة الصحيحة. طلب الثعلب من الذئب المغفرة. أشفق الثعلب على الذئب وحمله على ظهرها. أشفق الذئب على الثعلب وحمله على ظهره. 10. تلخيص ما تم قراءته. لقد ناقشنا القصة. فكر الآن ما الثعلب؟ الثعلب جشع وماكر. هذه قصة خيالية. في الحياة ، يوجد أيضًا هؤلاء الأشخاص: الجشع ، الماكرة. لا يمكنك أن تكون هكذا. ماذا ستفعل إذا كان لديك الكثير من الحلويات و وأنت؟ أتقنه. تعال إلى هنا يا فيكا. هذه بعض الحلوى لك. يمكنك أن تأكلها بنفسك ويمكنك التعامل مع الرجال. كيف ستفعل ذلك؟ - سوف أشارك. أحسنت ، أطعم الرجال. (الشريحة 14.) كن لطيفا ، كن كريما! 11. ملخص الدرسرفاق ، لقد انتهى درسنا. ماذا فعلنا في الفصل اليوم؟ - لعب ، أجاب على الأسئلة اقرأ واعمل مع الصور. نعم ، لقد ناقشنا الحكاية الخيالية ، ولعبنا ، ولصقنا الصور فيها كتاب. أعطيك هذه الكتب. اقرأ هذه الحكاية والديك. مع السلامة. GKS (K) OU RM "مدرسة سارانسك الداخلية للتعليم العام (الإصلاحية) الخاصةأناوثانيًاعطوف" الخطوط العريضة لدرس القراءة اللامنهجي "الحكاية الشعبية الروسية "الثعلب الصغير والذئب" من إعداد Kiushkina S.V. 2014 ملخص درس مفتوح للقراءة اللامنهجية "الحكاية الشعبية الروسية" أخت الثعلب والذئب " استهداف: منهجة وتعميم معارف الطلاب حول محتوى الحكاية الشعبية الروسية "الثعلب الصغير والذئب" مهام: تكوين مهارات القراءة الصحيحة والواعية ؛ تصحيح الجانب الناتج عن الصوت من الكلام ، والإدراك السمعي ، وتطوير الكلام المترابط الشفوي ؛ إثراء القاموس تعليم الأخلاق من خلال تحليل محتوى قصة خيالية ادوات: كمبيوتر ، بروجيكتور ، شريط فيلم "شانتيريت أخت وولف" ، أقراص مع مادة الكلام ، سلسلة من الصور حسب محتوى الحكاية خلال الفصول أنا . تنظيم الوقت رن الجرس لنا. دخل الجميع بهدوء إلى حجرة الدراسة. استيقظ الجميع على مكاتبهم بشكل جميل ، تحية بأدب. جلست بهدوء ، وظهورها مستقيمة ، أرى صفنا على الأقل أين! سنبدأ الدرس ، أيها الأصدقاء. ثانيًا . شحن الكلام اقرأ المقاطع وا رمح في الثور أنت تعوي جوليا ، كرر المقاطع (يتم نطق المقاطع خلف الشاشة) اقرأ الآيات ونطق الصوت بوضوحفي عوى الذئب وعواء طوال المساء ، كان يخاف من مذراة حادة. ماهو تاريخ اليوم؟ (خلف الشاشة) ما هو الدرس الآن؟ (خلف الشاشة) ما هو الموسم الآن؟ (خلف الشاشة) أي موسم يأتي بعد الخريف؟ (خلف الشاشة) كيف هو الطقس في الشتاء؟ (خلف الشاشة) ثالثا . رسالة موضوع الدرس موضوع درس القراءة اللامنهجي لدينا هو الحكاية الشعبية الروسية "الثعلب الصغير والذئب". هل قرأت القصة الخيالية "الأخت فوكس والذئب"؟ هل اعجبتك القصة؟ (خلف الشاشة) من هم الشخصيات الرئيسية في القصة الخيالية؟ (خلف الشاشة) رابعا . مشاهدة شريط فيلم "الأخت شانتيريل والذئب" يا رفاق ، دعونا نتذكر محتوى الحكاية الخيالية "الثعلب الصغير والذئب" ومشاهدة شريط سينمائي (باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات) الخامس . عمل المفردات يا رفاق ، عندما تقرأ حكاية خرافية ، تقابل كلمات صعبة ، سنحلل معناها الآن معك. ثقب الجليد - حفرة في الجليد ، على النهر. الروك - عنصر لحمل دلاء على الكتف. تظاهر ب - اتخذ شكلا (ميتا) لخداع. بوليجونك ذ - ببطء ، بعناية السادس . العمل مع سلسلة من الصور - انظر إلى الصور الموجودة على السبورة. وهل هي مرتبة بالتسلسل حسب محتوى الحكاية؟ من رأى الرجل العجوز على الطريق؟ ابحث عن المقطع في النص. كيف يمكنك تسمية هذا المقطع ، اختر من الأجهزة اللوحية المقترحة (رأى الجد ثعلبًا) هذه هي النقطة الأولى في الخطة. إرفاق لافتة. انظر إلى الصورة الثانية. ماذا يفعل الثعلب؟ ابحث عن المقطع في النص. - كيف يمكنني تسمية هذا المقطع (الثعلب طرد السمكة) - هذه هي النقطة الثانية من الخطة. إرفاق لافتة. من ترى في الصورة التالية؟ اقرأ الحوار بين الذئب والثعلب حسب الأدوار. - عنوان المقطع (الثعلب يطلب سمكة من الذئب) - إرفاق اللافتة. ماذا حدث لذيل الذئب؟ - عنوانها. (تجمد ذيل الذئب) - إرفاق اللافتة. من ترى في الصورة التالية؟ - اقرأ المقطع. - اكتب عنوان المقطع الذي تقرأه. (بدأت النساء في ضرب الذئب). - إرفاق اللافتة. ماذا حدث للثعلب في هذه الأثناء؟ ابحث عن المقطع واقرأه. - حدد النقطة التالية من الخطة. (الثعلب ملطخ بالعجين) ماذا ترى في الصورة التالية؟ - اقرأ المقطع. - إرفاق الفقرة الأخيرة من الخطة. (الذئب يحمل الثعلب) - لدينا خطة. زينيا ، اقرأ الخطة (خلف الشاشة) سابعا . دقيقة التربية البدنية تمارين رياضية لتخفيف الارهاق البصري 1. حركة مقل العيون إلى اليمين واليسار. 2. حركة مقل العيون لأعلى ولأسفل. 3. دوران العين في اتجاه عقارب الساعة وعكس اتجاه عقارب الساعة. 4. تثبيت النظرة على طرف الأنف. 5. وميض. 6. أغمض عينيك واسترخي (30-40 دقيقة) ثامنا . رواية حكاية خيالية بناءً على خطة وسلسلة من الرسومات. التاسع . محادثة حول مضمون قصة خيالية يا رفاق ، هل هذه قصة مضحكة أم قصة حزينة؟ (خلف الشاشة) - هل تعتقد أن الثعلب أبلى بلاءً حسناً في الحكاية الخيالية؟ هل من الممكن أن تكون واثقًا وبسيطًا مثل الذئب؟ - اختر الأجهزة اللوحية بكلمات تميز الثعلب. - اختر الأجهزة اللوحية بالكلمات التي تميز الذئب. X . العمل في دفاتر الملاحظات اكتب في دفتر ملاحظات في عمودين الكلمات التي تميز الذئب والثعلب. الحادي عشر . ملخص الدرس ماذا فعلنا في الفصل اليوم؟ كل شيء يعمل بشكل جيد اليوم. أتقنه كتب مستخدمة 1- كوماروف ك. طرق تدريس اللغة الروسية في مدرسة للأطفال ضعاف السمع. - م: 000 "دار نشر أونيكس القرن 21" 2005. 2. Krasilnikova O. A. تعليم القراءة لأطفال المدارس الذين يعانون من ضعف السمع: Proc. بدل للطلاب. أعلى بيد. كتاب مدرسي المؤسسات. - م: مركز النشر "الأكاديمية" 2005 اختيار المحرر
|
تخمين rebus وسوف تكتشفون اسم بطل الحكاية الخيالية التي سنتحدث عنها. يعد الثعلب من أشهر الشخصيات في الحكايات الشعبية الروسية.
