درس في تكنولوجيا المعلومات. ملخص درس "نظم المعلومات"

تُفهم التكنولوجيا على أنها مجموعة من الأساليب والأساليب والتقنيات المستخدمة للحصول على نوع معين من المنتجات.مع تطور إنتاج المواد، تم إنشاء وتطوير تقنيات الإنتاج في الصناعة والزراعة.

تشير تكنولوجيا المعلومات إلى مجال أنشطة المعلومات للأشخاص. إن نشر الكتب والبث التلفزيوني والإذاعي ونشر الصحف وإدارة المكتبات وغير ذلك الكثير قد أنشأ تقنيات خاصة به. يتطلب أي تعليم، بما في ذلك التعليم المدرسي، تقنيات خاصة، أي التكنولوجيا.

تكنولوجيا -إنها عملية محسوبة بدقة للحصول على نتيجة يمكن التنبؤ بها (محددة مسبقًا). وهذه الخاصية هي أهم ما يميز التكنولوجيا، مما يميزها عن العمليات الأخرى، على سبيل المثال، التجربة، حيث لا يمكن تحديد النتيجة مسبقًا، وما إلى ذلك.

غالبًا ما تسمى تقنيات المعلومات المستندة إلى تكنولوجيا الكمبيوتر الحديثة بتقنيات المعلومات الجديدة (NIT). تنشأ NIT عند مفترق طرق التقنيات التقليدية (غير الحاسوبية) وطرق الكمبيوتر لمعالجة المعلومات.

دعونا ندرج بعض NITs المستخدمة على نطاق واسع اليوم.

يرتبط أي مجال عمل تقريبًا بإعداد الوثائق: إعداد التقارير، والتوجيهات، والمراجع، والمرافقة، وما إلى ذلك. وقد أصبح استخدام أجهزة الكمبيوتر لهذه الأغراض منتشرًا في كل مكان.

يقوم الكمبيوتر في المكتب بالعديد من الوظائف، والتي يمكن تقسيمها إلى فئتين: منظمة وغير منظمة. الوثائق المنظمة هي تلك التي تتكرر بانتظام، وتنتج مستندات من نفس النوع تختلف عن بعضها البعض في مجموعات من البيانات الرقمية أو أجزاء النص. تشمل الأمثلة قسيمة الراتب، ومجلة الفصل، والتقرير المالي الشهري للشركة، وما إلى ذلك. لإعداد كل من هذه المستندات، يتم استخدام برنامج خاص، والذي يقوم تلقائيًا (من قاعدة البيانات) بإدخال معلومات جديدة في النماذج القياسية المعدة مسبقًا.

العمل غير المنظم أكثر تنوعًا بطبيعته؛ ومن المستحيل تخزين برامج خاصة له ويتم تنفيذه، كقاعدة عامة، باستخدام برامج مكتبية للأغراض العامة (معالجات النصوص، ومحرري الرسوم، وبرامج إعداد العروض التقديمية، وما إلى ذلك).

أي شخص كان ويعمل في مكتبة كبيرة يعرف مدى صعوبة العثور على الكتاب الذي تحتاجه في بعض الأحيان، خاصة إذا كانت البيانات الببليوغرافية الدقيقة غير معروفة، ولكن الموضوع فقط هو المعروف. لقد أحدثت أنظمة استرجاع المعلومات الحديثة تحولًا كاملاً في تكنولوجيا استرجاع المعلومات. أصبحت أنظمة الكمبيوتر للبحث في الكتب والمجلات شائعة جدًا في المكتبات. وفي عملية الأعمال التحضيرية، يتم إنشاء فهارس البطاقات الإلكترونية، وعند الطلب حسب الموضوع، تظهر قائمة الكتب المختارة على شاشة كمبيوتر المكتبة.

إذا كنا نبحث عن معلومات خارج المكتبة، فإننا نلجأ إلى محركات البحث الحديثة، والتي تعمل عادة من خلال شبكات الكمبيوتر. غالبًا ما تجد محركات البحث على الإنترنت الكثير من المعلومات عند الطلب مما يجعل من الصعب تحديد المعلومات الأكثر صلة بالعميل. علاوة على ذلك، على عكس المكتبات، فإننا لا نتحدث فقط عن الكتب، ولكن أيضًا عن المعلومات المقدمة في أي مصادر أخرى وفي مجموعة متنوعة من الأشكال (بما في ذلك الصوت).

كما أدت التقنيات الجديدة لاسترجاع البيانات إلى ظهور أشكال جديدة لوصف البيانات وتنظيمها. ومن ثم، تستخدم أنظمة البحث الحاسوبية على نطاق واسع الفهرسة - قوائم مرتبة حسب مفاتيح مختلفة. يستمر استخدام أنظمة التصنيف الرقمي التقليدية (UDC - التصنيف العشري العالمي). يتم استخدام قوائم الفهرس بناءً على الكلمات الأساسية وقاموس المرادفات.

بفضل السرعة العالية لأجهزة الكمبيوتر الحديثة، يمكن البحث في كافة النصوص المخزنة في النظام (عن وجود الكلمة المطلوبة أو مجموعة الكلمات).

قبل عشرين عاما، بدأت العديد من الشركات في البلاد في تقديم أنظمة التحكم الآلي - ACS. ومع ذلك، في البداية لم تكن فعالة للغاية. حتى الآن، حدثت تغييرات كبيرة في هذا المجال: ظهرت مفاهيم جديدة، وتغيرت قاعدة المعلومات التقنية والبرمجيات. ونتيجة لذلك، زادت كفاءة استخدام أنظمة التحكم الآلي بشكل ملحوظ.

يشتمل نظام التحكم الآلي الكلاسيكي على نظام جمع المعلومات، وقاعدة بيانات، ونظام معالجة وتحليل المعلومات، ونظام توليد معلومات المخرجات، وتعتبر وحدة معالجة وتحليل المعلومات مركزية. إنه يحل مشاكل تقييم أنشطة المؤسسة والتنبؤ بها، والاستجابة للمواقف غير المتوقعة والتخريبية التي تتطلب اتخاذ إجراءات فورية، وإجراء حسابات التصميم والمحاسبة التكنولوجية والمالية، وما إلى ذلك. يعتمد عمله على النموذج الاقتصادي والرياضي للمؤسسة، والتي هي ذات طبيعة الأمثل. كقاعدة عامة، تعمل أنظمة التحكم الآلي على أساس شبكة الكمبيوتر المحلية للمؤسسة، مما يمنح النظام المرونة والكفاءة.

بفضل تكنولوجيا المعالجات الدقيقة، أصبح من الممكن إنشاء أنظمة تتحكم في الآليات الفردية وحتى العمليات التكنولوجية بأكملها. في الوقت نفسه، هناك أنظمة آلية يشارك فيها الشخص بشكل مباشر في العملية التكنولوجية، وتلقائية يتم فيها إزالة الشخص عمليا من السيطرة.

غالبًا ما ترتبط مشكلة المشاركة البشرية المباشرة في التحكم في العمليات التكنولوجية بسرعة هذه العملية. إذا تجاوزت السرعة القدرات البشرية، فإن تشغيل هذه الأنظمة مؤتمتة بالكامل. على سبيل المثال، عند إطلاق مركبة فضائية، تنقل مئات أجهزة الاستشعار معلومات حول تقدم الرحلة إلى مجمع الكمبيوتر الأرضي، وفي حالة حدوث مشكلات، قد يتبقى جزء من الثانية لاتخاذ القرار، أي شخص ببساطة لن يكون لديك الوقت للرد. في هذه الحالة، يتفاعل البرنامج (الذي، بالطبع، تم تجميعه من قبل الناس).

التصميم بمساعدة الحاسوب

أنتجت المعلوماتية تقنية أخرى بالغة الأهمية - أنظمة التصميم بمساعدة الكمبيوتر (CAD).

يتضمن التصميم إنشاء الرسومات التخطيطية والحسابات الاقتصادية والفنية والعمل مع التوثيق والنمذجة وما إلى ذلك.

يعد برنامج Modern CAD برنامجًا احترافيًا للغاية يتولى العديد من هذه الأنشطة.

هناك نوعان من أنظمة CAD: الرسم والمتخصص لأنواع معينة من المنتجات. تعتبر أنظمة رسم CAD عالمية؛ فهي تسمح لك بإنشاء رسومات معقدة في أي مجال من مجالات التصميم الفني. يحتوي CAD المتخصص، على سبيل المثال، لتصميم المباني السكنية، في قاعدة البيانات على جميع المعلومات الضرورية حول مواد البناء - التقنية والاقتصادية، حول هياكل البناء القياسية والأساسات وما إلى ذلك. يقوم مهندس التصميم بإنشاء صورة للمنزل وحساباته الفنية والاقتصادية ورسوماته بدون لوحة الرسم وأدوات الرسم المألوفة. كل هذا يحسن بشكل جذري عملية التصميم.

هذا هو اسم أحدث تقنيات المعلومات، مما أدى إلى إنشاء أحدث فئة من أنظمة المعلومات - نظم المعلومات الجغرافية (GIS). تقوم هذه الأنظمة بتخزين البيانات المرتبطة بخريطة جغرافية للمنطقة (منطقة، مدينة، بلد،). إلخ.).

على سبيل المثال، تقوم نظم المعلومات الجغرافية التابعة للبلدية بتخزين في قواعد بياناتها المعلومات اللازمة لجميع الخدمات التي تدعم حياة المدينة: سلطات المدينة، والعاملون في مجال الطاقة، والمتخصصون في إدارة المياه، والمتخصصون في الاتصالات، وسلطات الضرائب، وسلطات الضمان الاجتماعي، والشرطة، والخدمات الطبية، وما إلى ذلك وترتبط كل هذه المعلومات غير المتجانسة بخريطة المدينة التي تعتبر الأساس التنظيمي لنظم المعلومات الجغرافية. بفضل التقنيات التكنولوجية الخاصة، يمكن تغيير حجم هذه الخريطة، أي أنه يمكنك "قص" قطعة منها (ببساطة عن طريق تتبعها على الشاشة باستخدام الماوس) وتكبيرها. من خلال النقر على كائن ما على الشاشة، بدلاً من الخريطة، نحصل على قاعدة بيانات تحتوي على وصف لهذا الكائن.

توجد نظم المعلومات الجغرافية على نطاق أوسع بكثير: إقليمي، ووطني، ودولي. على سبيل المثال، من خلال جهود عدد من الدول، تم إنشاء نظام المعلومات الجغرافية للبحر الأسود. ينبغي أن يكون مفهوما أن إنشاء نظام المعلومات الجغرافية أمر كثيف العمالة ومكلف، ولكن فعالية استخدامه مرتفعة للغاية.

يصل التدريب إلى ملايين الأشخاص. هناك أنظمة للتعليم الثانوي والعالي والإضافي، وأنظمة التدريب المتقدم، وإعادة تدريب الموظفين، وما إلى ذلك. سيتم وضع المتخصص في القرن الحادي والعشرين في ظروف يتعين عليه فيها أن يتعلم شيئًا ما بشكل دائم تقريبًا. يواجه المجتمع مهمة إنشاء نظام للتعليم المستمر يخدم جزءًا كبيرًا من السكان.

لقد تغيرت تقنيات التعلم قليلاً خلال المائة عام الماضية. حتى الآن، يتم تطبيق أسلوب التدريس الجماعي بشكل أساسي: معلم واحد لكل مجموعة من الطلاب. طريقة التدريب هذه لا تعطي دائمًا نتائج جيدة. والسبب يكمن في الاختلافات في القدرات والإمكانيات الفردية للطلاب.

الطريق إلى التحسين يكمن من خلال إضفاء الطابع الفردي على التعلم. تساعد أدوات التدريس الخاصة بـ NIT بالفعل في حل هذه المشكلة:

الاستخدام الفردي للبرامج الخاصة (التدريب، التدريب، المراقبة، الخ). مجموع هذه البرامج في موضوع (أو قسم) معين يشكل ما يسمى كتاب إلكتروني. تُستخدم تقنيات الوسائط المتعددة على نطاق واسع عند إنشاء الكتب المدرسية الإلكترونية.

هناك مشكلة أخرى في نظام التعليم (ينطبق معظمها على التعليم العالي والخاص) وهي الظروف غير المتكافئة للأشخاص في فرصة الحصول على تعليم جيد بسبب المسافة الجغرافية من المراكز التعليمية، بسبب القدرة المحدودة للجامعات، وما إلى ذلك. مساعدة في حل هذه المشكلة، هناك شكل جديد من التعلم قادم:

التعليم عن بعدباستخدام شبكات الكمبيوتر. هناك العديد من تقنيات التعليم عن بعد التي تتنافس حاليًا مع بعضها البعض ويتم اختبارها.

1. ماذا تعني مصطلحات "التكنولوجيا"، "تكنولوجيا المعلومات"، NIT؟
2. اذكر المشكلات الرئيسية التي تم حلها بواسطة أدوات NIT.
3. ما هي أشكال NIT التي تعاملت معها؟ لاحظ جوانبها الإيجابية وعيوبها المحتملة.

مشروع رسم اللوحة
الدرس مصحوب بعرض تقديمي "تكنولوجيا المعلومات"باستخدام جهاز عرض الوسائط المتعددة. تم إنشاء العرض التقديمي في برنامج تطبيق MS PowerPoint.

كتب مستخدمة:

1. ماكاروفا إن.في. برنامج في علوم الكمبيوتر (مفهوم نظام المعلومات). للحصول على مجموعة من الكتب المدرسية في علوم الكمبيوتر للصفوف 5-11. سانت بطرسبرغ: بيتر 2000.
2. علوم الكمبيوتر. 5-11 الصف. /إد. ن.ف. ماكاروفا. – سانت بطرسبورغ: بيتر، 2001
3. كوليادا م. نافذة على عالم علوم الكمبيوتر الرائع. الاتحاد الدولي لكرة القدم "ستوكر"، 1997
4. شافرين يو. أساسيات تكنولوجيا الكمبيوتر. كتاب مدرسي للصفوف 7 – 11 في دورة "المعلوماتية وعلوم الكمبيوتر" - موسكو: ABF، 1996
5. Efimova O.V.، Moiseeva M.V.، Yu.A. ورشة شافرين لتكنولوجيا الحاسوب. أمثلة وتمارين. دليل دورة "المعلوماتية وعلوم الحاسوب" - موسكو: ABF، 1997
6. جورياتشيف أ.، شافرين يو. ورشة عمل حول تكنولوجيا المعلومات. م.: مختبر المعرفة الأساسية، 2001
7. سيماكين آي جي، شينا تي يو. تدريس مقررات علوم الكمبيوتر في المدارس الثانوية. م: مختبر المعرفة الأساسية، 2002
8. سيمونوفيتش إس.في.، إيفسيف ج.أ. علوم الكمبيوتر العملية. كتاب مدرسي للمدرسة الثانوية. دورة عالمية. – موسكو: أست-بريس: إنفورم-بريس، 1998
9. سيمونوفيتش إس. الكمبيوتر في مدرستك. م: أست-بريس: إنفورمكوم-بريس، 2001
10. سيمونوفيتش إس.في.، إيفسيف ج.أ. كمبيوتر ترفيهي. كتاب للأطفال والمعلمين وأولياء الأمور. موسكو: أست-بريس: إنفورمكوم-بريس، 2002

GBPOU KK "كلية أرمافير للهندسة الميكانيكية"

مخطط الدرس

في تخصص "تكنولوجيا المعلومات في الأنشطة المهنية"

تخصص سنة ثانية 38.02.05 "البحث السلعي وفحص جودة السلع الاستهلاكية"

حول الموضوع: "نظم المعلومات. تصنيف نظم المعلومات"

المطور: ستروكوفا إيلينا ألكسيفنا

أرمافير، 2017

موضوع الدرس . « نظم المعلومات. تصنيف نظم المعلومات"

تاريخ 11/09/2017

نوع النشاط. درس

تكنولوجيا الطبقة. التمايز في مستوى التدريب على أساس النتائج الإلزامية.

الغرض من الدرس . دراسة موضوع نظم المعلومات وتصنيف نظم المعلومات.

النتائج التعليمية المخططة.

النتائج الشخصية

تعزيز الحاجة إلى اكتساب المعرفة؛

العرض الشامل لمهمة التعلم؛

تطوير القدرة على إقامة علاقات السبب والنتيجة، وتسليط الضوء على الشيء الرئيسي، وتعميم الحقائق الموجودة، والتفكير المنطقي والتجريدي؛

تطوير القدرة على التنبؤ بأفعال الفرد في حالة اختيار حل للمشكلة.

نتائج موضوع التعريف

ذهني

مهارة:

العمل مع المفاهيم المكتسبة؛

استخدام المعرفة المكتسبة عند العمل مع نظم المعلومات التعليمية.

تنظيمية

مهارة:

دمج المعرفة الجديدة في نظام المعرفة؛

العمل وفقا للخطة، قارن أفعالك بالهدف؛

تطوير المهارات والقدرات الكافية لبناء طريقة جديدة للعمل؛

وضع معايير التقييم وتحديد درجة النجاح في أداء العمل؛

تكون قادرة على جلب حل مشكلة عملية إلى النتيجة النهائية.

تواصل

مهارة:

تطوير القدرة على قبول ومراعاة وجهة نظر المحاور؛

تطوير الاستعداد المستمر للفهم؛

تطوير السيطرة على الكلام ومحتواه؛

تنمية القدرة على الاستماع بشكل فعال وبناء.

نتائج الموضوع

إتقان المفاهيم التي تتم دراستها؛

القدرة على تحديد السمات الرئيسية لنظام المعلومات الحديث.

إتقان مهارات تنظيم أنواع نظم المعلومات؛

القدرة على اختيار المواد التعليمية وتخطيط تنفيذها أثناء العمل المستقل.

المصطلحات والمفاهيم الأساسية.

نظام المعلومات، أدوات الدعم، تصنيف نظم المعلومات، نظم المعلومات المفتوحة، نظم المعلومات المغلقة، نظم المعلومات على جهاز كمبيوتر واحد، نظم المعلومات على أساس شبكة محلية، نظم المعلومات على أساس شبكات الكمبيوتر العالمية، أنظمة استرجاع المعلومات (IRS)، أنظمة التحكم الآلي (ACS)، الأنظمة الآلية أنظمة التحكم (ACS)، أنظمة التدريب.

معدات جهاز كمبيوتر، ملصقات، جهاز عرض متعدد الوسائط (سبورة تفاعلية)، جهاز كمبيوتر شخصي لكل طالب أو زوج من الطلاب، إمكانية الوصول إلى موارد الإنترنت. عرض تقديمي "تصنيف نظم المعلومات"

خطة الدرس .

المرحلة التنظيمية (7 دقائق).

تعلم مواد جديدة (20 دقيقة).

مرحلة توحيد المعرفة (10).

التأمل (3 دقائق).

الواجب المنزلي (دقيقتان).

ملخص الدرس 3 دقائق

تقدم الدرس :

مهمة للطلاب للتفكير في أنشطتهم

هدف: يعلم:

. تقييم قيمة المواد التعليمية؛

. إجراء تقييم ذاتي لأنشطتك؛

. سجل نجاح الخطوات الفردية.

يمارس (شكل العمل الفردي) (احترام الذات)

ملء الجدول. يتضمن الجدول المصطلحات والمفاهيم الأساسية المتعلقة بموضوع الدرس. يضع الطلاب علامة "+" في خلايا الجدول إذا تم إتقان المادة، وعلامة "+ -" إذا لم يتم إتقان المادة كليًا أو جزئيًا، وعلامة "-" إذا لم يتم إتقان المادة.

طاولة.مصطلحات المفهوم

أسئلة المرحلة التنظيمية تحديث المعرفة.

المهمة 1. (شكل العمل الجماعي).

تعريف نظام المعلومات من المصدر:

نظام معلومات. // http://ru.wikipedia.org/wiki/Information_system

المهمة 2. ابحث عن تعريف نظام المعلومات الوارد في المادة 13 من القانون الاتحادي للاتحاد الروسي "بشأن المعلومات وتكنولوجيا المعلومات وحماية المعلومات".

الموارد:

القانون الاتحادي للاتحاد الروسي المؤرخ 27 يوليو 2006 رقم 149-FZ "بشأن المعلومات وتكنولوجيا المعلومات وحماية المعلومات". // http://www.rg.ru/2006/07/29/informacia-dok.html

المهمة 3. ابحث عن تعريف نظام المعلومات من المصدر:

فكرة عن نظام المعلومات // http://km-wiki.ru/index.php?title=Introduction_to_the_information_system

عمل مستقل

العمل مع الكتاب المدرسي:

تصنيف نظم المعلومات

التمرين 1. إعطاء تصنيف للملكية الفكرية حسب الوسائل التقنية.

العمل مع الكتاب المدرسي:

المهمة 2.. تصنيف الملكية الفكرية حسب الغرض.

العمل مع الكتاب المدرسي:

المهمة 3. إعطاء تصنيف للملكية الفكرية حسب نطاق التطبيق.

والنتيجة هي جدول كامل:

الجدول 1. تصنيف الملكية الفكرية.

الأنشطة الفكرية والتحويلية

هدف:

توحيد المعرفة المكتسبة؛

تعزيز تنمية مهارات التحدث أمام الجمهور.

التمرين 1 . ملء الجدول المحوري.

يتحدث طالب من كل مجموعة ويعلق على ملء جدول "تصنيف الملكية الفكرية". واستنادا إلى نتائج أدائهم، يقوم بقية طلاب الفصل بإدخال المعلومات المفقودة في الجدول.

تشخيص جودة إتقان الموضوع

هدف: تحديد درجة التمكن من موضوع "نظم المعلومات".

الإجابة على الأسئلة:الاختيار المتبادل في دفتر الملاحظات ( تقييم معرفة بعضهم البعض)

ما هي السمات الرئيسية لنظام المعلومات الحديث؟

ما هي أنواع هذه الأنظمة:

نظام التنبؤ بالطقس لمختلف مناطق البلاد؛

نظام التحكم في المركبات الفضائية بدون طيار؛

نظام الإرسال لمطار كبير؛

نظام التشخيص في عيادة أمراض القلب؟

فكر في المجالات الممكنة لاستخدام المعلومات في أنظمة الأنشطة المدرسية.

ما هي أنواع IS التي يمكن تصنيف هذه الأنظمة عليها؟

ما هي الأنظمة التي تسمى الحلقة المفتوحة؟

ما هي الأنظمة المغلقة؟

ما هو الفرق بين هذه الأنظمة؟

أعط أمثلة على أنظمة المعلومات ذات الحلقة المغلقة والمفتوحة؟

ما هو الهدف من أنظمة استرجاع المعلومات؟

ما هي المشاكل التي تحلها أنظمة التحكم؟

ما هو الغرض من أنظمة التحكم الآلي (ACS)؟

ما هي مهمة الكمبيوتر في أنظمة التحكم الآلي (ACS)؟

أعط أمثلة على أنظمة التدريب.

معلومات عن الواجبات المنزلية.

باستخدام موارد الإنترنت، قم بإعداد تقارير مصغرة.

التمرين 1. التأمين هو.

المهمة 2. الملكية الفكرية في المجال الضريبي.

المهمة 3. الملكية الفكرية في الأنشطة الجمركية.

المهمة 4. نظم المعلومات المصرفية (BIS).

قائمة الأدب المستخدم ,

فاسيليفا تي، إيفانوفا آي. المعلوماتية. محتويات التعليم: مجموعة من الوثائق التنظيمية والمنهجية والمواد. - م: فينتا غراف، 2008.

برنامج عمل GBPOU KK "AMT" في تخصص "تقنيات المعلومات في الأنشطة المهنية" للتخصص 38.02.05 "علم السلع وفحص جودة السلع الاستهلاكية"

تكنولوجيا المعلومات في الأنشطة المهنية. كتاب مدرسي للبرمجيات مفتوحة المصدر. ميخيفا إي في - م: "الأكاديمية"، 2008.

ورشة عمل حول تكنولوجيا المعلومات في الأنشطة المهنية: كتاب مدرسي للتعليم مفتوح المصدر. ميخيفا إي في - م: "الأكاديمية"، 2008.

ورشة عمل حول علوم الكمبيوتر. كتاب مدرسي للبرمجيات مفتوحة المصدر. ميخيفا إي.في - م: "الأكاديمية"، 2008

المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتخصص 38.02.05 "علم السلع وفحص جودة السلع الاستهلاكية"

المواقع الإلكترونية:

المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية //http://standart.edu.ru/

المركز الاتحادي للمعلومات والموارد التعليمية //http://fcior.edu.ru/ http://nsportal.ru/ القانون الاتحادي للاتحاد الروسي بتاريخ 27 يوليو 2006 N 149-FZ "بشأن المعلومات وتكنولوجيا المعلومات وحماية المعلومات." // http://www.metod-kopilka.ru/page-4-1-12-10.html

غاينوتدينوفا أولغا إيفجينييفنا، المؤسسة التعليمية الحكومية المستقلة "كلية كازان للطاقة"

خريطة الدرس التكنولوجي

تكنولوجيا المعلومات في الأنشطة المهنية، المجموعة 14-11، السنة الثالثة

موضوع الدرس: "قاعدة البيانات. أنظمة إدارة قواعد البيانات"

نوع الدرس: درس الدراسة والتوحيد الأساسي للمعرفة الجديدة

الغرض من الدرس: دراسة قواعد البيانات، وقواعد البيانات الجدولية، وأنظمة إدارة قواعد البيانات.

مهام:

1. التعليمية: تعريف الطلاب بالمفاهيم: أنواع قواعد البيانات، ونظام إدارة قواعد البيانات، وكائنات نظام إدارة قواعد البيانات (DBMS)؛ توفير المعرفة الأولية للعمل مع قاعدة بيانات Microsoft Access.
2. التنموية : تطوير التفكير الخوارزمي والقدرات الإبداعية للطلاب.
3. التعليمية: تنمية الاهتمام المعرفي بموضوع علوم الكمبيوتر بمساعدة المهام العملية؛ تنمية قدرة الطلاب على حل المشكلات بشكل مستقل، وكذلك العمل ضمن مجموعة.

طرق التدريس: الإنجابية، إشكالية، ارشادية.

أشكال تنظيم النشاط المعرفي للطلاب: جماعية وفردية.

وسائل التعليم: أجهزة الكمبيوتر، جهاز العرض، مواد المحاضرات، العرض التقديمي.

UMK :

1. شافرين يو. علوم الكمبيوتر. تكنولوجيا المعلومات. المجلد 1-2. - م : بينوم . مختبر المعرفة، 2013.
2. أوجرينوفيتش ن.د. وغيرها ورشة عمل في علوم الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات الصفوف 10-11. - م: بينوم. مختبر المعرفة، 2014.
3. سيماكين آي جي، هينر إ.ك. علوم الكمبيوتر. ورشة عمل كتاب المشكلات للصفوف 8-11. (في مجلدين). - م، 2011.
4. قواعد البيانات: كتاب مدرسي / L.I. شوستوفا، O.V. الصراصير. - م: NIC INFRA-M، 2016. - 336 ص: 60x90 1/16. - (التعليم العالي: درجة البكالوريوس) (ملزمة 7BC) ISBN 978-5-16-010485-0، 500 نسخة.
5. قواعد البيانات: كتاب مدرسي / O.L. جوليتسينا، ن.ف. ماكسيموف، آي. بوبوف. - الطبعة الثانية، مراجعة. وإضافية - م: المنتدى: INFRA-M، 2009. - 400 ص: مريض؛ 60x90 1/16. - (التعليم المهني). (غلاف فني) ISBN 978-5-91134-098-8، 3000 نسخة.

أهداف الدرس:

1. تعريف الطلاب بتقنيات المواد والمعلومات، وإظهار الخصائص المشتركة والمختلفة لهذه التقنيات.

2. اعرض كيف تبدو السلاسل التكنولوجية من المادة المصدر إلى النتيجة، مع تسمية العمليات والأدوات اللازمة.

3. التعريف بالمهن المتعلقة باستخدام الحاسوب.

4. التعريف باستخدام أجهزة الكمبيوتر في المدرسة.

· عمليات - الإجراءات التي تتم مع المادة.

· أدوات - أجهزة معالجة المواد.

ما هي الأدوات المعروضة في الصفحة 4؟ (إبرة ومقص قريب. غراء وخيط - هذه مادة أكثر من كونها أداة).

هل يمكن أن تصبح نتيجة تطبيق التكنولوجيا مادة؟ (نعم. على سبيل المثال، يتم استخدام التطريز لتقليم الفستان، ويستخدم الإطار المنحوت كمادة لبناء المنزل).

مهمة "القيام" في الصفحة 5.

إنشاء سلاسل “المادة – التشغيل – النتيجة”. الأسماء المعطاة، يكفي أن يكون اسم واحد على الأقل في السلسلة من الرقم الوارد في الصفحة 4.

الإجابة على الأسئلة في الصفحة 6.

ما هي الكلمة العامة لما نستقبله وننقله على شكل نص أو كلام أو صوت أو رسومات أو صور فوتوغرافية أو مقاطع فيديو؟ ( معلومة.)

عندما نقرأ كتابًا، أو نستمع إلى الراديو، أو نشاهد فيلمًا، أو نشاهد الطبيعة، أو نستمع إلى شخص ما، فإننا نحصل على... ( معلومة.)

عندما نقول شيئًا لشخص ما، نكتب ملاحظة، نعطي صورة، ننقل... ( معلومة.)

لماذا تسمى تكنولوجيا المعلومات "المعلومات"؟

(دعونا نتذكر ما هي التكنولوجيا – طريقة لمعالجة المواد للحصول على المنتجات النهائية. عندما نقوم بإجراء إجراءات مع النصوص والصور والجداول والرسوم البيانية ومواد الفيديو والأصوات (تسجيلات الكلام أو الموسيقى)، يقولون إننا نعمل مع المعلومات. لذلك فإن طرق العمل مع النصوص والصور وما إلى ذلك للحصول على نتيجة نهائية تسمى تقنيات المعلومات).

كيف تتشابه وتختلف تقنيات المواد والمعلومات؟

(عام: هناك المواد الخام والعمليات والأدوات والمنتجات النهائية. الفرق: لعمل نسخة أخرى من منتج مادي، تحتاج إلى تكرار نفس العمليات مع نفس المواد المصدر، ولكن لعمل نسخة أخرى من منتج معلوماتي، لا تحتاج إلى إجراء نفس العمليات، يكفي تنفيذها عملية النسخ (إعادة الكتابة، الطباعة، الخ).

ما الذي تراه حولك يمكن اعتباره نتيجة لاستخدام تكنولوجيا المعلومات؟ وما هي المواد الأولية المستخدمة فيها؟ على سبيل المثال، كتاب مدرسي (المواد المصدرية: نص، صور). ملصق على الحائط (المواد المصدر: الرسوم البيانية والنصوص والصور). صورة شخصية (مصدر المادة: صورة).

نشاط "اختبر نفسك" في الصفحة 6.

ابحث عن الخطأ.

خطأ منطقي. لمجرد أن بعض الأدوات يمكنها تنفيذ بعض الإجراءات، فهذا لا يعني على الإطلاق أنه يمكن تنفيذ هذه الإجراءات باستخدام أي أداة.

توضيح.يمكن استخدام نفس المادة المصدر، على سبيل المثال الصورة، لإنشاء منتجات معلومات مختلفة: صورة، كتاب مدرسي، ملصق، مجموعة من الشرائح للخطاب، إلخ.

4. مقدمة للهيكل المعياري للكتاب المدرسي.

الصفحة 7.

يتكون الكتاب المدرسي من أجزاء منفصلة - وحدات. ليست كل الوحدات مطلوبة للدراسة. (على سبيل المثال، "التعرف على الكمبيوتر"، "إنشاء الرسومات"، "إنشاء رسوم متحركة وصور حية").

تعرض الصفحة 7 كيف تبدو الصفحة الأولى من كل وحدة. بعد قراءتها، يمكنك معرفة ما سيتم دراسته في هذه الوحدة والقليل عن كيفية دراسة هذه الوحدة.

إذا كان وصف الوحدة يقول: "سوف تتعلم" أو "سوف تتعلم"، فعند الانتهاء من الوحدة، سيتم اختبار ذلك في عمل مستقل.

اقرأ أوصاف الوحدة؛ أولئك الذين ليس لديهم الوقت لإنهاء القراءة خلال هذا الوقت يمكنهم القيام بذلك في المنزل.

5. صياغة السؤال الرئيسي.

يخبر المعلم الطلاب أنه حتى الخبراء المشهورين جدًا يمكنهم تقديم تنبؤات لا تتحقق. على سبيل المثال، التوقعات التالية حول أجهزة الكمبيوتر معروفة:

1) نُشر في مجلة "Popular Mechanics" عام 1949 أن "أجهزة الكمبيوتر في المستقبل قد تزن أقل من 1.5 طن".

2) "أعتقد أن هناك طلبًا في العالم على ربما 5 أجهزة كمبيوتر" - توماس واتسون، رئيس شركة تصنيع الكمبيوتر الشهيرة IBM، 1943.

3) "لا يوجد سبب يجعل أي شخص يرغب في امتلاك جهاز كمبيوتر في المنزل" - كين أولسون، الرئيس ورئيس مجلس الإدارة ومؤسس شركة الكمبيوتر الأمريكية الشهيرة Digital Equipment Corporation، 1977.

4) مؤسس شركة إنتل التي تنتج قلب الكمبيوتر - المعالجات جوردون مور في منتصف السبعينيات من القرن الماضي عندما عرضت عليه فكرة جهاز كمبيوتر يتكون من وحدة نظام وشاشة وشاشة. لوحة المفاتيح، ردًا على سؤال حول كيفية استخدام مثل هذا النظام، أفاد مور أن الكمبيوتر سيكون مفيدًا لربات البيوت - لتسجيل الوصفات وتخزينها.

ما هو الموضوع الذي تعتقد أنه سيتم مناقشته الآن؟

6. المهن المتعلقة باستخدام الحاسب الآلي.

أسئلة للطلاب (ص 8 "ما رأيك؟"):

1. ما الذي تغير في حياة الناس مع ظهور الكمبيوتر؟

ص 6 (بدأ الناس في استخدام أجهزة الكمبيوتر في العمل، في المدرسة، يلعبون على أجهزة الكمبيوتر، ويشاهدون الأفلام، ويستمعون إلى الموسيقى، وبمساعدة أجهزة الكمبيوتر، يجري الأشخاص محادثات وهم بعيدون عن بعضهم البعض (المنتديات، الدردشات، ICQ، تويتر، وما إلى ذلك)، وإرسال رسائل البريد الإلكتروني لبعضكم البعض، وما إلى ذلك)

2. ما هي المهن التي تغيرت مع ظهور الكمبيوتر؟

ص.6 (المصممون، ومصممو التخطيط، والطابعون، والمصورون، وبائعو تذاكر السكك الحديدية والجوية، والفنانون، والمصورون، ومهندسو الصوت، وما إلى ذلك).

3. ما هي المهن الجديدة التي ظهرت مع ظهور الكمبيوتر؟

مبرمج، بائع متجر على الإنترنت، متخصصون في إصلاح وإعداد الكمبيوتر، منشئو مواقع الإنترنت، كاتبو سيناريوهات ألعاب الكمبيوتر، مدرسو علوم الكمبيوتر).

ملحوظة: لتوضيح هذه المشكلة بشكل أكثر وضوحًا، يمكنك استخدام أجزاء من قرص مضغوط لبرنامج "عالم المعلوماتية 1-2" من دار النشر "Cyril and Methodius" (سنة دراسية واحدة، موضوع "استخدام الكمبيوتر"، عرض الوقت 5-7 دقائق).

7. أجهزة الكمبيوتر في المدرسة.

أين ولأي غرض في المدرسة، إلى جانب الفصول الدراسية لعلوم الكمبيوتر، يمكن استخدام الكمبيوتر؟

الرسم في الصفحة 9 ومناقشة أجزاء من الرسم مع الأطفال:

· شرح المادة الموجودة في الدرس؛

· اكتساب المعرفة والمهارات والقدرات في فصل الكمبيوتر أثناء درس المعلوماتية؛

· العثور على المعلومات اللازمة لكتابة تقرير أو رسالة؛

· تقرير مصحوب بالعرض التقديمي؛

· مختبرات افتراضية، أجهزة محاكاة مختلفة؛

· اختبارات التحقق.

يمكن للمعلم أن يرافق قصته عرضًا لأعماله مما يؤكد قدرات الكمبيوتر.

8. صياغة السؤال الرئيسي.

يخبر المعلم الطلاب محادثة بين شخصين:

"هل سبق لك أن حاولت تناول الطعام في الحمام؟ - لا. مثل كل الأشخاص العاديين، أنا آكل على الكمبيوتر!

ما هو الموضوع الذي تعتقد أنه سيتم مناقشته الآن؟

9. احتياطات السلامة وقواعد السلوك في صف الكمبيوتر.

ما الذي تعتقد أنه لا ينبغي القيام به في معمل الكمبيوتر؟ لنقم بإعداد قائمة بما لا يجب فعله في معمل الكمبيوتر.

ماذا يجب أن تسمي قائمتك المقترحة؟ كلمة "القواعد" يجب أن تقال.لذلك، نحن نتحدث عن "قواعد السلوك في فئة الكمبيوتر".

انظر الصور في الصفحات 10-11. إذا كان هناك جهاز عرض في الفصل، فيمكنك عرض الرسوم التوضيحية من الصفحات 10-11 على الشاشة؛ وإذا لم يكن هناك جهاز عرض، فيمكنك إعداد ملصق برسومات مماثلة.أجب عن الأسئلة في الصفحة 10.

ما الذي لا يمكن فعله في فصل الكمبيوتر، والأهم من ذلك، لماذا؟

(خطر التعرض لصدمة كهربائية. قد تؤثر الأوساخ والغبار على تشغيل الكمبيوتر.

10. تلخيص الدرس.

· ما هي المصطلحات الجديدة التي تعلمتها اليوم؟

· ما هي أوجه التشابه والاختلاف بين تكنولوجيات المواد والمعلومات؟

· ما هي المشاكل التي يحلها الأشخاص من مختلف المهن باستخدام الكمبيوتر؟

· ما هي قواعد السلوك في فصل الكمبيوتر التي يمكنك ذكرها؟

11. الواجبات المنزلية.

تم الانتهاء منه في دفتر علوم الكمبيوتر. الواجب في الصفحة 6 "اختبر نفسك". بعناية، نقطة بنقطة، قم بإدراج جميع القواعد التي تم انتهاكها.

ملخص الدرس حول الموضوع: "تكنولوجيا المعلومات"

تكنولوجيا المعلومات (IT) – المفهوم، الخصائص، المكونات، التصنيف.

مفهوم تكنولوجيا المعلومات. وضع التشغيل ووضع التشغيل.

أصبح مصطلح "تكنولوجيا المعلومات" منتشرًا مؤخرًا نسبيًا فيما يتعلق باستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر في إجراء العمليات باستخدام المعلومات.
يعتمد تكنولوجيا المعلومات على الأجهزة والبرمجيات. تعد الأجهزة إحدى التقنيات الداعمة، أي. يمكن استخدامها في أي مجال من مجالات النشاط البشري. ينظم البرنامج عملية معالجة المعلومات في الكمبيوتر وحل المشكلات المهنية للمستخدمين.
مجالات تطبيق تكنولوجيا المعلومات هي أنظمة دعم الأنشطة البشرية (الإدارية والتجارية والصناعية)، والإلكترونيات الاستهلاكية والخدمات المختلفة، مثل الاتصالات والترفيه.
الشرط الذي لا غنى عنه لزيادة الكفاءة الاقتصادية للعمل الإداري هو إنشاء تكنولوجيا المعلومات الأمثل.
كجزء من موضوع "تقنيات المعلومات"، سننظر في تكنولوجيا المعلومات الآلية.
تكنولوجيا المعلومات هي مجموعة من الإجراءات التي تنفذ وظائف جمع واستقبال وتجميع وتخزين ومعالجة وتحليل ونقل المعلومات إلى الهياكل التنظيمية للمؤسسة باستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر والبرمجيات.
إن أوضاع التشغيل وأوضاع التشغيل المحتملة لها تأثير كبير على التكوين النوعي لتكنولوجيا المعلومات.
وضع التشغيل - يتم تحديده حسب كفاءة عمل المستخدم (الكمبيوتر هو أداة يمكن استخدامها بالكامل، أو يمكن استخدامها كآلة كاتبة أو ماكينة قمار).
وضع التشغيل - يتم تحديده من خلال كفاءة نظام الكمبيوتر (CS) نفسه (وهو أمر حاسم، لأن النظام لن يقفز فوق رأسه).
إذا نظرنا إلى وضع تشغيل نظام المعلومات (IS)، يمكننا أن نميز:
1. برنامج واحد ومتعدد البرامج (يتيح لك تحميل عدة برامج تطبيقية في وقت واحد نظراً لإمكانية الجمع بين تشغيل أجهزة الإدخال والإخراج والمعالج المركزي في النظام).
2. الدوائر المتكاملة أحادية المعالج (المبنية على أساس معالج واحد في الكمبيوتر) والأنظمة متعددة المعالجات (باستخدام موارد العديد من المعالجات، مما له تأثير إيجابي على أداء الكمبيوتر)
3. المعالجة المجمعة - يتم دمج العديد من برامج التطبيقات في مجموعة واحدة تسمى الحزمة. تتم معالجة المعلومات بواسطة مجموعة بيانات واحدة بواسطة عدة برامج في وقت واحد. يتميز هذا الوضع بالحد الأدنى من تدخل المشغل والكفاءة العالية للطائرة، ولكن أيضًا بقضاء وقت كبير في انتظار النتيجة (لا يمكن للمستخدم التأثير على المعالجة أثناء استمرارها). الاستخدام الفردي، عندما تكون جميع موارد النظام متاحة لمستخدم واحد. مع الاستخدام الجماعي، من الممكن الوصول المتزامن لعدة مستخدمين مستقلين إلى موارد الطائرة (يخدم النظام طلب كل مستخدم دون انقطاع).
4. يمكن تسريع تسليم النتائج عند استخدام وضع تشغيل النظام الذي يسمى المعالجة المتوازية أو تقسيم الوقت (في هذه الحالة، يتم تخصيص كمية معينة (وحدة، فترة، فاصل زمني) لكل برنامج من الحزمة، وبعد ذلك يتم التحكم يتم نقلها إلى البرنامج التالي، مما يتيح لك الحصول على نتائج البرامج القصيرة قبل معالجة الحزمة بأكملها.
5. وفقًا لخصائص عمل نظام المعلومات في الوقت المناسب، يتم تمييز وضع الوقت الفعلي - وضع معالجة المعلومات، حيث يتم ضمان تفاعل نظام معالجة المعلومات مع العمليات الخارجية له بوتيرة تتناسب مع سرعة هذه العمليات.

في 2.

مكونات تكنولوجيا المعلومات.

تتضمن تكنولوجيا المعلومات 4 مكونات:
1. الدعم الفني (MS) – أجهزة الكمبيوتر والمعدات المكتبية وخطوط الاتصال ومعدات الطائرات والأجهزة الطرفية. تعتبر الصيانة أمرًا حاسمًا عند اختيار مشروع تكنولوجيا المعلومات.
2. البرنامج عبارة عن مجموعة من خوارزميات العمل المكتوبة بلغة يمكن للطائرات الوصول إليها (تعتمد بشكل مباشر على التكنولوجيا) وتنفذ وظائف تجميع البيانات ومعالجتها وتحليلها وتخزينها.
3. دعم المعلومات هو مجموعة من البيانات المقدمة في شكل معين للمعالجة الحاسوبية.
4. الدعم التنظيمي والمنهجي (OO وMO) - يمثلان مجموعة من التدابير التي تهدف إلى عمل الأجهزة والبرامج للحصول على النتيجة المرجوة.
OO - تعليمات تنظيم العمل الأساسي
MO - دليل الدراسة (للدراسة، لمزيد من العمل)، والكتب المدرسية المضمنة

على الساعة 3.

خصائص تكنولوجيا المعلومات

الخصائص الرئيسية لتكنولوجيا المعلومات هي:
1. النفعية - الهدف الرئيسي لتطبيق تكنولوجيا المعلومات هو زيادة كفاءة الإنتاج على أساس استخدام أجهزة الكمبيوتر الحديثة والبرمجيات وموظفي الخدمة، من خلال ضمان تداول المعلومات ومعالجتها.
2. توفر مكونات الهيكل
هيكل تكنولوجيا المعلومات هو منظمة داخلية تمثل الترابط بين المكونات المكونة لها.
عناصر:

البرمجيات – مجال الموضوع – هو الكائن الذي تعمل عليه تكنولوجيا المعلومات
FP - المعالج الوظيفي - المحتوى المحدد لعمليات تداول ومعالجة المعلومات المعبر عنها في خوارزمية لحل المشكلة.
MPO - نموذج المجال - عبارة عن مجموعة من الأوصاف التي توفر التفاعل بين المستخدم والمطور.
OT – التكنولوجيا الداعمة – مجموعة من الوسائل التقنية والأنظمة والبرامج الآلية.
تكنولوجيا المعلومات – تكنولوجيا المعلومات
قاعدة المعرفة – قاعدة المعرفة – مجموعة من المعرفة المخزنة في ذاكرة الكمبيوتر. يحدث ذلك - توسعية (المعرفة حول موضوع معين) ومكثفة (المعرفة العامة)
RRPZ هو نتيجة حل مشكلة تطبيقية.
3. التفاعل مع البيئة الخارجية هو تفاعل تكنولوجيا المعلومات مع كائن التحكم (المؤسسات والأنظمة الأخرى والعلوم والصناعة)
4. النزاهة - تكنولوجيا المعلومات هي نظام متكامل قادر على حل المشكلات غير المتأصلة في أي من مكوناته.
5. التنفيذ (التطوير) بمرور الوقت يضمن ديناميكية تطوير تكنولوجيا المعلومات وتحديثها وتعديلها وتكييفها.

في 4.

تصنيف تكنولوجيا المعلومات

1. حسب نوع المعلومات

اختبار حول الموضوع: "تكنولوجيا المعلومات"