Orta qrup uşaqları üçün "Musiqi ölkəsinə bahar səyahəti" inteqrasiya olunmuş musiqi dərsinin konspekti. "Musiqi və heyvanlar" uşaq bağçasının orta qrupunda inteqrasiya olunmuş musiqi dərsi Video: inteqrasiya olunmuş musiqi dərsi "Payız gəzir"

Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi

12 nömrəli "Krepış" kombinə edilmiş uşaq bağçası

Tatarıstan Respublikasının Mendeleyevski bələdiyyə rayonu.

GCD-nin xülasəsi

Təhsil sahəsinə görə

“Bədii və estetik inkişaf”

“İlin Maarifçisi 2015” müsabiqəsi çərçivəsində

Mövzu: "Musiqi ölkəsinə bahar səyahəti"

Hazırlayan: musiqi nəzarətçi

Antonova A.N.

Mendeleevsk 2015

Orta qrupda inteqrasiya olunmuş musiqi dərsinin konspekti.

"Bahar səyahəti"

Sahələrin inteqrasiyası: "İdrak", "Ünsiyyət", "Sağlamlıq".

Hədəf: Musiqi dərsində uşaqlara yeni biliklər və birgə fəaliyyətlər kəşf etmək üçün şərait və atmosfer yaradın.

Tapşırıqlar:

uşaqlarda klassik musiqiyə estetik zövqü inkişaf etdirmək, musiqi əsərlərini təhlil etmək;

vokal, xor və yaradıcılıq bacarıqlarının inkişafı;

hər bir uşağa düzgün oxuma intonasiyasını müstəqil tapmağı öyrətmək, modal eşitmə qabiliyyətini inkişaf etdirmək;

obrazlı və sərbəst improvizasiya qabiliyyətini inkişaf etdirmək;

təxəyyül inkişaf etdirmək;

uşaqları musiqinin yaratdığı hissləri ifadə etmək üçün hərəkətə, plastikliyə, rəsm çəkməyə həvəsləndirmək;

Metodlar və texnikalar: problem, axtarış, şifahi üsul, yaradıcı tapşırıqlar üsulu, şifahi üsul.

Avadanlıq: maqnitofon, dəzgah, bəstəkarların portretləri, uşaq musiqi alətləri (zənglər, musiqi qutuları, üçbucaqlar, çınqıllar), "Bahar" tablosu, süni çiçəklər, çətir və günəş

Dərsin gedişatı:

P.Çaykovskinin musiqisi sədaları altında uşaqlar zala daxil olurlar.

Cənab.: Salam uşaqlar. Bu gün biz musiqi ölkəsinə səyahət edəcəyik. Sevimli bəstəkarlarımızla görüş, tanış mahnılar və yeni musiqi əsərləri ilə tanışlıq gözləyirik. Tələsin, musiqi bizi çağırır!

Musiqi direktoru: Mənə deyin, uşaqlar, indicə dinlədiyiniz musiqi parçasının adı nədir?

Uşaqlar: "Qardelen"

Cənab.: Və bu əsəri kim yazıb?

Uşaqlar: P. I. Çaykovski.

Cənab.: P. İ. Çaykovskinin musiqisi bizi qar dənələrinin çiçək açdığı gül çəmənliyinə apardı. Gəlin sizinlə təsəvvür edək ki, biz qar dələlərinin çiçəkləriyik və musiqinin təbiətini hərəkətdə çatdıraq; çiçək qönçələrinin günəşə doğru necə yüksəldiyini, küləkdə necə yelləndiyini təsvir edək.

P. I. Çaykovski "Qardelen" səslənir. Uşaqlar rəqs edir.

Cənab.: Əla qızlar, çox gözəl rəqsiniz var. İndi isə sizə bir az diqqətinizi yayındırıb "Günəş və Yağış" oyununu oynamağı təklif edirəm.

Günəş parlayanda biz gəzəcəyik

Tullanmaq, əylənmək, qaçmaq və tullanmaq.

Əgər bulud qaşqabağını töküb yağışla hədələsə,

Gəlin çətir altında gizlənək və yağışı gözləyək.

Oyun "Günəş və yağış"

Cənab.: Yağış keçdivə yağışdan sonra yollarda böyüklər əmələ gəldi ...Uşaqlar: Gölcüklər.

Cənab.: Düzdür, Sərçələrin üzməyi sevdiyi gölməçələr. Gəlin birlikdə, yüksək səslə, ifadəli şəkildə, bütün sözləri aydın şəkildə tələffüz edək, "Sərçə" haqqında mahnımızı xatırlayaq.

Uşaqlar "Sərçə" mahnısını oxuyurlar.

Cənab.: Uşaqlar, bu mahnının mahiyyəti nədir? Sərçə isə payızda isti iqlimlərə uçur. Sərçə bizdən nə istəyir?

Uşaqlar: cavablar

Cənab.: Yaxşı, düz! Mənə deyin, qar dələləri, gölməçələr, yağışlar, şırıltılı sellər - bunlar hansı mövsümün əlamətləridir?

Uşaqlar: Bahar əlamətləri. .

Cənab.: Baharın başqa hansı əlamətlərini mənim üçün sadalaya bilərsiniz.

Uşaqlar: siyahı.

Cənab.: Düzdü, bütün bunlar baharın əlamətləridir. Beləliklə, şəklimiz baharı göstərir və sadaladığınız bütün bu əlamətləri burada görmək olar. Xahiş edirəm, xatırlayın, şəkilləri kim çəkir?

Uşaqlar: Rəssamlar

Cənab.: Bəs kim bəstələyir, musiqi yazır?

Uşaqlar: Bəstəkar.

Cənab.: Rəssamın işini gördük, indi dəeşidək, bəstəkar öz yaradıcılığında yazdan necə danışa bilib. Bu gün biz əvvəllər tanınmış bəstəkar Edvard Qriqin əsərini dinləyəcəyik. Əsər “Bahar” adlanır.

E.Qriqin "Bahar" musiqili əsərinin dinlənilməsi.

Cənab.: Yaxşı, işi bəyəndin? Nə eşitdiniz? Bu parçanı dinləyərkən ağlınıza hansı şəkil düşdü? Bütün əsər boyu eyni xarakter idi?

Uşaqlar: cavablar.

Cənab.: Yaxşı, indi sizinlə "Guess" musiqili və didaktik oyunu keçirmək istərdim. Oynamaq istəyirsən? İndi mən sizə müxtəlif musiqi alətlərinin səs yazılarını daxil edəcəyəm və siz onları təxmin etməli olacaqsınız.

Musiqili didaktik oyun "Guess".

Cənab.: Tapşırığı tamamladınız, sizi əyləncəli oyun gözləyir. Gəlin bir az da musiqiçi olaq. Uşaq musiqi alətlərinin köməyi ilə biz də bahar haqqında danışmağa çalışacağıq.

Orkestr oyunu

Cənab.: Yaxşı uşaqlar, bununla da dərsimiz başa çatdı. Bu gün yeni nə öyrəndiniz? Ən çox nəyi bəyəndiniz?

Uşaqlar: cavablar.

Cənab.: Sizi fəaliyyətimizlə bağlı təəssüratınızı əks etdirməyə dəvət edirəm: uşaqlar "Əhval" ekranına ifadələr əlavə edirlər. Əgər dərsi bəyəndinizsə, gülməli ifadələr yapışdırırsınız, yoxsa, kədərli olanlar. Siz əla insanlarsınız, çox yaxşı etdiniz. Sağ olun və əlvida!

Böyük-orta qrup üçün "Şən, qış səyahəti" musiqili inteqrasiya dərsi.

Dərsin gedişatı

Bəs sizinlə nə edəcəyik? İxtira etdi!
Mən sizə bir tapmaca verəcəyəm! Bununla gedək!
“Onları yenidən dağa sürükləmək necə də xoşagəlməzdir
Dağdan isə özləri gedirlər, bizimlə gedirlər!
Dostlar təxmin etdiniz? Daha tez cavab gözləyirəm?
Uşaqlar- Xizək!
Musiqi direktoru- düz, amma qazax dilində?
Uşaqlar- Xizək! Şana!
Musiqi direktoru Sizinlə kirşə ilə meşəyə gedirik!
Bir dairədə oluruq - cüt-cüt!
(Musiqi müşayiəti ilə kirşənin səhnələşdirilməsi)
(uşaqlar otururlar - qış təsviri ilə ekranı açın)
Biz buradayıq! Uşaqlar görün nə qədər gözəldir!
Göy parlaq mavidir! Yedi, şaxtada şamlar!
Ayaqlar altında qar parıldayır! Bu yalnız qışda olur!
Fizminutka "Qış" (musiqi müşayiəti olmadan)
Musiqi direktoru-Uşaqlar, hamınız qış fəslini sevirsiniz.
Onun haqqında mahnı oxuyaq!
(Qış haqqında mahnının ifası)
Musiqi direktoru.-Ay uşaqlar, bütün yollar qarla örtülüb! Bütün yollar örtülüdür!
İndi Qar adamına necə yol tapacağıq?
Meşə heyvanlarından soruşa bilərikmi?
(Mişka içəri girir)
Budur, Ayı gəlir! Salam Mişenka!
Bizə Qar adamına gedən yolu göstər! Biz ziyarət edirik!
ayı- Uşaqlar, siz uşaq bağçasındansınız? Sən mənə lazım olan şeysən!
Mən musiqi dinləməyi sevirəm! Mən bunu meşə məktəbində öyrədirəm!
Mənə kömək edin, uşaqlar, musiqini müəyyənləşdirin!
(əsərlərdən və mahnılardan parçalar səslənir,
Uşaqların adları və bəstəkarları).
1.mart. 2 Səhər. 3.Kurmanqazı “Aksak Kulan” 4.Klounlar.Kabalevski.
5. Gül valsı. Çaykovski.
ayı- Kömək etdiyiniz üçün təşəkkür edirik! Siz əla yoldaşlarsınız!
Amma sənə kömək edə bilmərəm! Bir dovşan dostuna zəng edəcəm! (qaçar)
(dovşan qaçır)
Musiqi direktoru.- Zainka, bizə deyin, Qar adamını necə tapacağıq?
dovşan- alətləri şən çalın, bundan sonra nə edəcəyinizi öyrənəcəksiniz!
(musiqi və səs-küy alətləri orkestri səslənir)
dovşan- Oyuna görə təşəkkür edirəm, tülkünü yanına çağıracağam!O, dəqiq bilir
bütün günü meşədə gəzir. (dovşan qaçır, tülkü qaçır)
Musiqi direktoru- Chanterelle - Qar adamına çatmağımıza kömək edin!
Chanterelle- Kömək edəcəm, amma əvvəlcə mənim üçün rəqs et!
(rəqs "Qar dənəcikləri" qızlar rəqsi)
Musiqi direktoru.-uşaqlar, gəlin Qar dənələri rəqs edərkən səslənən əsərin təbiətindən danışaq, diqqətli olun - ovuclarınızda yalnız işimizə uyğun olan musiqi personajlarını tutun.
"inanılmaz, kədərli, sürətli, həlledici, təntənəli, sehrli, sərt, sərt, güclü, uçan, zərif, qəzəbli, yürüş, pis, havadar, həyəcanlı."
Musiqi direktoru.- Yaxşı oğlanlar!
Chanterelle- Məni sevindirdin, məni çox təəccübləndirdin və cavaba layiqsən!
Gözlərini yum, səni ora göndərirəm!
(tülkü qaçır, qar adamı içəri girir)
qar adamı - Salam uşaqlar! Qızlar və oğlanlar!
Mənə gəldiyin üçün şadam!
Zimuşka haqqında mahnınızı yenidən eşitmək istəyirəm,
Mən qışı çox sevirəm!
("Qış" mahnısı dramatizasiya ilə ifa olunur, Qar adamı da təsvir edir)
Musiqi direktoru - məmnuniyyətlə bu mahnını sizin üçün oxuduq, sizə hədiyyə olaraq rəqs də gətirdik!
(Yağış və tinsel ilə rəqsin ifası)
qar adamı- Çox şadam, məni təəccübləndirdiniz!Təşəkkür edirəm!
Mən sizə sehrli qar dənəcikləri vermək istəyirəm!
Onlar sizə sevinc və xoş hisslər gətirəcək!
(uşaqların əllərinə qar dənəcikləri yapışdırın)
Və uşaq bağçasına daha tez çatmağınız üçün,
Sizə daha bir hədiyyə, qarlı ağ xalça verirəm! (onu qaldırır)
Üzərinə uzan və gözlərini yum!
Xalça sizi tez bir zamanda uşaq bağçasına aparacaq!
Qısa yolun sehrli bir yuxu olduğunu bilirəm!
(sakit musiqi səslənir, yuxuya gedir, pıçıltı ilə danışır, gedir)
Musiqi direktoru Kirpiklər düşür, gözlər bağlanır
Sakitcə dincəlirik, sehrli bir yuxu ilə yuxuya gedirik.
Asanlıqla və sərbəst nəfəs alın.
İstirahət etmək bizim üçün yaxşıdır, amma artıq qalxmaq vaxtıdır! (Kreslolarda otururuq)
Budur, uşaq bağçasındayıq.
Qar dənəciklərinə baxın - hiss etdiniz ki, biz daha mehriban olduq
Və ətrafımızda daha çox xeyirxahlıq olsun.
Uşaqlar, dərsimiz başa çatdı - gəlin bu gün ilin hansı vaxtından danışdığımızı xatırlayaq? Qazaxda? Qış meşəsini gəzdik - orada kiminlə görüşdük? Kimi ziyarət etdik, ona hansı mahnını oxuduq?
Biz əlayıq? Gəlin özümüzə əl çalaq! Dərs tamamlandı!

Dərs Sorokopud Anastasiya Evgenievna tərəfindən hazırlanmışdır.

İnteqrasiya edilmiş musiqi dərsinin konspekti

Mövzu: "Payız ziyarəti"

Qrup: Orta (4-5 yaş)

Dərsin müddəti: 20 dəqiqə

Pedaqoji məqsəd: Uşaqların musiqi və yaradıcılıq qabiliyyətlərinin formalaşdırılması, uşaqları musiqi, oyun, oxuma, musiqi və ritmik hərəkətlər vasitəsilə payız obrazı yaratmağa yönəltmək.

Pedaqoji vəzifələr:

Təhsil:

Uşaqlara hərəkətləri mətnlə aydın əlaqələndirməyi, musiqiyə rəvan hərəkət etməyi öyrətmək; musiqi rəhbərinin siqnalı ilə hərəkətlər etmək; uşaqlara musiqini dinləməyi və ayırd etməyi və dinamikadakı dəyişikliklərə cavab verməyi, musiqidə ifadə olunan duyğu və hissləri başa düşməyi öyrətmək.

İnkişaf edir:

Eşitmə və vizual diqqətin inkişafı; əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafı; nitqin, yaddaşın və təxəyyülün inkişafı; uşaqların payız haqqında təsəvvürlərini genişləndirmək; musiqiyə emosional həssaslığı inkişaf etdirmək; vokal və xor bacarıqlarını inkişaf etdirmək; ritm hissini inkişaf etdirin.

Tərbiyəçilər:

Bir-birinizə mehriban münasibət bəsləmək; musiqi vasitəsilə təbiətə sevgi tərbiyə etmək.

Planlaşdırılan nəticələr:

Şagirdlərdə musiqi sənətinə və musiqi fəaliyyətinə marağı inkişaf etdirəcək, müxtəlif janrlı, formalı, üslublu əsərləri, müxtəlif növ musiqi obrazlarını və onların qarşılıqlı əlaqəsini öyrənmək prosesində dünyaya vahid, sosial yönümlü baxışın formalaşması təmin ediləcək.

Dərsin gedişatı

Uşaqlar musiqi otağına daxil olurlar, fonda payız melodiyası səslənir, musiqi rəhbəri uşaqları təbəssümlə qarşılayır, onları stullarda oturmağa dəvət edir.

Musiqi direktoru:

Salam uşaqlar! Sizi musiqili salamlayaq, çünki musiqi dərsinə gəlmisiniz.

O, ovuclarını üst-üstə qatlayır, triada üzərində musiqili salam oxuyur "Salam" . / Et, mi, duz / Uşaqlar təkrar edir.

Musiqi direktoru:

Uşaqlar, bilirsinizmi yaydan sonra bizə hansı fəsil gəlir?

Tapmacamı təxmin etməyə çalışın:

Səhər həyətə gedirik

Yarpaqlar yağış kimi tökülür

Ayaq altında xışıltı

Və uçmaq, uçmaq, uçmaq?(payız)

Düzdür uşaqlar! Təbii ki, payızdır.

Boyasız və fırçasız gəldi

Bütün yarpaqları boyadım.

Və payız bizə məhsul gətirir! Görün payız sizə hansı sürpriz hazırlayıb, onun hansı tərəvəz olduğunu təxmin etməyə çalışın?

(Musiqi rəhbəri səbətdən tərəvəz çıxarır, uşaqların adlarını çağırdığını göstərir)

Oyun "Tərəvəz tapın"

Oyunun qaydaları:

Musiqi rəhbəri səbətdən tərəvəzləri çıxarır, uşaqlara göstərir, adlarını çəkirlər. Sonuncu kələm alır.

Sizə bir az aşpaz olmağı və kələm müəllimimiz üçün dadlı bir şey bişirməyi təklif edirəm!

Barmaq gimnastikası "Kələm"

Kələm təmizləyirik, təmizləyirik,

Kələm təmizləyirik, təmizləyirik,

Bizimlə əsnəməyin

Və bir az kömək edin.

Kələm doğrayırıq, doğrayırıq,

Kələm doğrayırıq, doğrayırıq,

Bizimlə əsnəməyin

Və bir az kömək edin.

Kələmi əzdik, əzdik,

Kələmi əzdik, əzdik,

Bizimlə əsnəməyin

Və bir az kömək edin.

Biz kələm, duz,

Biz kələm, duz,

Bizimlə əsnəməyin

Və bir az kömək edin.

Kələm bişiririk, bişiririk,

Kələm bişiririk, bişiririk,

Bizimlə əsnəməyin

Və bir az kömək edin.

Yazıda ildırım səsi var.

Musiqi direktoru:

Uşaqlar, eşidirsiniz, yağış yağır, hansınız mənə yağışdan sığınmağımıza nə kömək edəcək deyə bilərsiniz?

Uşaqlar:

çətir

Oyun "Günəş yağışı"

Təqdimat: çətir

Musiqi məzmunu:

"Günəş və Yağış" Musiqisi M. Rauçverger, B. Antyufeyev, Sözləri A. Bartodur.

"Hər gün tətil". Gənc qrup. ONLAR. Kaplunova, I.A. Novoskoltseva.

Təsvir:

Barlar 1-4. Musiqi rəhbəri uşaqları oynamağa dəvət edir.

Oxuyur:

Günəş pəncərədən baxır

Otağımıza baxır.

Əllərimizi çırpırıq

Günəşdən çox xoşbəxtəm!

Tədbirlər 5 - 12. Gəzmək, tullanmaq, əylənmək, oxumağa səpələnmək

Barlar 13 - 20. Əllərinizi çırpın.

Barlar 21 - 24. Müəllim çətiri açır və bütün uşaqları yanına çağırır.

Ölçülər 25 - 32. Yağışın musiqisi sədaları altında musiqi rəhbəri uşaqların başını, kürəyini sığallayır və soruşur: “Yağış kimisə isladıbmı? Hamı gizləndi?

Oyunu 2-3 dəfə təkrarlayın.

Yazıda rus səsləri - zalda bir xalq melodiyası görünür Payız

Payız:

Salam uşaqlar! Mən Payız! Mən yağışı o qədər sevirəm ki, sənin burada onunla necə əyləncəli oynadığını eşidəndə dərhal uşaq bağçasına baxmaq qərarına gəldim!

Bax, sənin üçün nə gətirmişəm!

Uşaqlara payız budaqları və yarpaqları ilə doldurulmuş səbəti göstərir.

Bilirsiniz ki, mənim yarpaqlarım rəqs etməyi çox sevir, bəs siz?

Gəlin yarpaqlarla fırlanaq.

Payız uşaqlarla birlikdə yarpaqlarla rəqs edir

(müəllim tərəfindən seçilmiş hər hansı gözəl, payız melodiyasına)

Payız:

Yaxşı oğlanlar! Çox gözəl rəqsimiz var.

sənə sualım var? Bilirsən, meşədə hansı heyvan yaşayır, o, məhsul yığmaqda mənə çox kömək edir, alma, qoz-fındıq, göbələk sevir... və onun da belində tikan var.

Uşaqlar:

Kirpi!

Kirpi dairəsində payız istiləşir

Bir dairədə istiləşmə

Meşədə tikanlı kirpi yaşayırdı, bəli, bəli, bəli!

Dəyirmi və ayaqsız idi, bəli, bəli, bəli!

Əl çala bilmədi

(uşaqlar əl çalır)

Dayana bilmədi

(uşaqlar ayaqlayır)

O, atlaya bilmədi

(uşaqlar tullanır)

Və sadəcə burnunuzu iyləyin!

Uşaqlar meşəyə gəldilər, bəli, bəli, bəli!

(uşaqlar yerlərində yürüş edirlər)

Və kirpiyə rəqs etməyi öyrətdilər, bəli, bəli, bəli!

(uşaqlar çömbəlirlər)

Əl çalmağı, əl çalmağı, əl çalmağı, əl çalmağı öyrətdi!

(əl çalmaq)

Döymək, yuxarı, yuxarı, yuxarı!

(ayaqları döymək)

Atlamağı, tullanmağı, tullanmağı, tullanmağı öyrətdi!

(yerində tullanır)

Və onları iyləyir, iyləyir, iyləyir, iyləyir!

(uşaqlar burnunun ucuna toxunur və burnunu çəkir)

Musiqi direktoru:

Uşaqlar, bizimlə mahnı oxumaq üçün payızı çağıraq.

Uşaqlar Payızı "Kap-cap" mahnısını oxumağa dəvət edirlər.

(Sözləri A. Bartoya, musiqisi Q. Lobaçova aiddir)

Mahnı sözləri:

Qapaq! Qapaq! Qapaq! Qapaq!

Qapaq! Qapaq! Qapaq!

Yağış, yağış - damcı bəli damcı!

Yaş izlər.

Gəzməyə gedə bilmirik

Ayağımızı islatacağıq.

Qapaq! Qapaq! Qapaq! Qapaq!

Qapaq! Qapaq! Qapaq! Qapaq!

Qapaq!

Musiqi direktoru:

Burada işimiz bitdi. Bu gün bizə qonaq gəldiyi üçün Payıza təşəkkür edək.

Uşaqlar:

Çox sağ ol!

Yenidən bizi ziyarət edin, sizi görməyə çox şad olarıq!

Əlvida!

(musiqili vida)

Proqram təminatı məzmunu.

• Uşaqları musiqi ifadə vasitələri - tembrlə tanış etmək.
• Dinamika, ritm, registr, major və minor rejimləri kimi musiqi ifadə vasitələrinin qavranılmasını aydınlaşdırmaq və möhkəmləndirmək.
• Uşaqlara musiqidə modal dəyişiklikləri çatdıraraq ifadəli oxumağı, musiqidə temp dəyişikliklərini eşitməyi, hərəkətdə əks etdirməyi öyrətmək.
• Təsəvvür, yaradıcı fantaziya, əsərlərin orkestrində, verilmiş mətn üçün mahnı intonasiyasının tapılmasında və təqlid hərəkətlərinin seçilməsində müstəqillik inkişaf etdirmək.
• Uşaqların lüğətini yeni anlayışlarla genişləndirin: major, minor, temp, tembr.
• E. Qriqin işi ilə tanışlığı davam etdirin.
• Musiqiyə emosional və estetik münasibət inkişaf etdirmək.

Dərsin gedişatı

Muses. aparıcı (uşaqlarla birlikdə zala daxil olur): Uşaqlar, görün musiqi zalı necə dəyişib - əsl teatr! Siz səhnədəsiniz, tamaşaçılar isə zalda. Onları salamlayaq. (Uşaqlar tamaşaçıları salamlayır). Tamaşaçılar sizinlə birlikdə nağılı ziyarət etmək üçün bu zala gəlmişdilər. İlk hekayə ekrandadır. Rahat olun. (Rəng terapiyasına baxın).

Pəri içəri girir. Onun əlində üçlü nota açarı şəklində sehrli çubuq var.

Pəri: Salam uşaqlar! Salam əziz musiqisevərlər! Təbiətin rənglərini sevirsən? Musiqidə də rənglər var ki, bizi təəccübləndirsin, sevindirsin, dinləməyə məcbur etsin.

Musiqi həmişə eyni səslənmir. Yüksək və alçaq, cəld və hamar, yüksək və sakit səslənə bilər. (Fortepianoda ifa etməyi müşayiət edin). "Ucadan" və "sakit" dinamik rənglər və ya dinamik çalarlardır. ("Dinamikalar" boyası ilə slayd şousu). Sizi başqa bir nağıla dəvət etməyin vaxtı gəldi və sehrli çubuğum bunu etməyə kömək edəcəkdir. Görürsən, onun üzərində əsas musiqi işarəsi var ... (Uşaqlar zəng edir: üçlü nota açarı).

Qaranlıqda ağacların arasında bir dağ qalxdı,

Bir mağarada yerin altına girir,

O mağarada kambur padşah yaşayır,

O, bura yoldaşları ilə gəlir.

Hansı inanılmaz musiqidən danışdığımızı təxmin etdinizmi? Yadda saxla. Kim yazıb? (E. Qriqin portreti ilə slayd). İndi siz musiqi dinləyib tapşırığı yerinə yetirəcəksiniz. Musiqinin rəngini, dinamik çalarlarını təyin etməlisiniz. Bu işdə sehrli svetoforlar sizə kömək edəcək. Onları əlinizə alın. Çox sakit musiqi eşidəndə mavi rəngi, musiqi çox sakit olmayanda yaşıl rəngi, orta səsli olduqda sarı rəngi, musiqi çox yüksək olanda qırmızı rəngi açın!

Sehrli çubuq dalğası ilə tamaşa səslənməyə başlayır"Dağ kralının mağarasında" E. Qriq.

Pəri: Yeni tapşırığı yaxşı yerinə yetirdin. Əla! Növbəti hekayə bir pişik haqqındadır. Mən sizə onun necə olduğunu və başına gələnləri danışacağam. Və sizdən xahiş edəcəyəm ki, bu nağılı danışmağa kömək edəsiniz. Diqqətlə qulaq asın: Mən səsimin gücünü dəyişəcəyəm, siz isə musiqi alətlərində ifa edərək mənə kömək edəcəksiniz. Mən sakitcə oxuyanda sizə kiçik marakalarda, yüksək səslə isə çınqıllarda oynamağı təklif edirəm. (Uşaqlar musiqi alətlərini sökür).

Pəri: Hazırsan? İndi biz bütün hekayəni dinləyirik.

Orada bir pişik Vasili yaşayırdı. Pişik tənbəl idi.

Kəskin dişlər və yağlı qarın.

Həmişə çox sakit gəzirdi

Yüksək səslə, israrla yemək istədi

Bəli, yavaş-yavaş sobada xoruldamaq -

Onun sizin üçün edə biləcəyi tək şey budur.

Pişik bir dəfə belə bir yuxu görür:

Sanki siçanlarla döyüşə başladı.

Ucadan qışqıraraq hamısını qaşıdı

Dişləri ilə, pəncələri ilə.

Qorxu içində siçanlar səssizcə dua etdilər:

- Ay, rəhm et, rəhm et, rəhm et!

Burada Vassenka ucadan qışqırdı: "Vur!" -

Və səpələnib qaçdılar.

Ancaq əslində, pişik Vasili yatarkən belə oldu:

Siçanlar sakitcə minkdən çıxdılar,

Ucadan xırtıldayan çörək qabığı yedim,

Sonra çox sakitcə pişiyə gülərək,

Onun quyruğunu yayla bağladılar.

Vasili oyandı, çox yüksək səslə asqırdı,

Sonra dönüb yenidən yuxuya getdi.

Və tənbəl siçanlar arxaya dırmaşdılar,

Axşama qədər onu ucadan ələ saldılar!

(E. Koroleva)

Fairy: Alətləri geri qoyun. Səsin gücü və alətlərin səsi bizə nağılı ifadəli şəkildə danışmağa kömək etdi. Amma hər bir alətin, hətta insanın səsinin də öz rəngi var - tembr. (İkinci boya "Tembre" ilə sürüşdürün). Tembrə görə təxmin edin hansı alət səslənəcək?

Piano, fleyta, bayan səsi.

Uşaqlar bir dairədə dururlar.

Sus, sus, bütün dostlar,

Sən məni dinlə.

Bu xoru kökləmək üçün

Bizə böyük dirijor lazımdır! (Bir dirijor seçin).

Sürücünü sayma masası ilə seçirik:

Niyə ağlayırsan, qarğa?

Kim incitdi? Dirijor?

O səni necə incidə bilərdi?

Xorda solist götürməz!

Sürücü dairəni tərk edib gözlərini yumur.

Dirijor: Mən dirijor təyin olunmuşam,

Bütün orkestri əllərimdə saxlayıram!

Əlimə bax

Nə lazımdırsa, sənə göstərəcəyəm!

Mənsiz başlama!

Çubuğumu yelləyirəm - qoşulun!

Eston xalq melodiyasına “Hər kəsin öz musiqi aləti var” oyunu oynayırıq. Oyundan sonra stullarda otururlar.

Pəri: Yaxşı, indi musiqi topuna gedəcəyik! Musiqi topunda kiminlə görüşə bilərsiniz? (Qeydlər, üçlü nota açarı). Və bu topun ən vacib qonaqları böyük və kiçikdir! Gəlin bir mahnını mayor, digərini isə azyaşlı üçün oxuyaq.

Uşaqlar artan və enən miqyaslı melodiya üçün əsas açarda aşağıdakı sətirləri oxuyurlar:

Burada bir yerdə dayanırıq,

Saundtrek var

Yüngül və geniş -

Bu böyük miqyasdır!

Kiçik miqyasda:

Biz kiçik ölçüdəyik

Kədər uzun bir xətt kimi səslənir.

Gəlin kədərli bir mahnı oxuyaq

Gəl səninlə yas tutaq.

(E. Koroleva)

Pəri: İndi nə eşidirsən? (Fortepianoda bir neçə səs ifa edirəm). Mən sizin üçün bəzi musiqi səsləri çalmışam, amma bu hələ musiqi deyil. Musiqinin boyasını - ritmi köməyə çağıraq ("Ritm" boyası ilə sürüşdürün). Aşağıdakı sözlər bizi təşviq edəcək: "Biz çiçəklərlə, parlaq bayraqlarla gedirik." Bir səslə oxuyun və yaranan mahnının ritmini əl çalın. Ritm vura və ya əl çala bildiyimiz uzun və qısa səslərdir. Hər melodiyanın öz ritmi var, ritmdən melodiyanı tanımaq olar. Hansı mahnının ritmini bilirsən indi əl çalacağam? Gəlin oxuyaq.

“Əziz anam” mahnısının 1-ci misrasını, musiqisini ifa edirlər. Kudryashova

Pəri (xoru sürətləndirərək ifa edir): Mahnı necə dəyişdi? Musiqi yavaş və ya tez səsləndikdə bu rəng temp adlanır. ("Temp" boyası ilə sürüşdürün).

İndi balda rəqs, bal musiqisi sizin üçün səslənəcək. Ancaq diqqətli olun, musiqi daha yavaş səslənəndə, daha sürətli olanda dinləyin və hərəkətlərinizdə tempdəki bütün dəyişiklikləri göstərməlisiniz.

F.Şopenin “Vals”ı səslənir. Uşaqlar improvizasiya edir.

Pəri: Yaxşı, musiqidə tempin dəyişməsini eşitdin. Bu sehrli səyahətimizin sonu. Görün, musiqinin hansı rənglərini topladıq! (Bütün rənglərlə sürüşdürün: dinamika, tembr, ritm, temp). Musiqi rəngləri ilə tanışlığı hər görüşdə musiqi ilə davam etdirəcəyik. İndi isə zalın bütün tamaşaçılarına xoş əhval-ruhiyyə bəxş edirik!

Göy qurşağının yeddi rəngi var

Və musiqinin yeddi notu var.

Yer üzündə sevincimiz üçün

Musiqi əbədi yaşayır!

(E. Zitta)

Uşaqlar rəngli lent dəstələri ilə "Sevinc" ritmik kompozisiyasını ifa edirlər.

Təqdimat yükləyin

Musiqili dövlət məktəbəqədər təhsil müəssisəsi
Solyanovski uşaq bağçası

Orta qrupda açıq musiqi inteqrasiya dərsi
"Musiqi və Heyvanlar"

Musiqi rəhbəri tərəfindən hazırlanmışdır
Ravkovskaya Mariya Vladimirovna

2015

Proqram təminatı məzmunu.

Uşaqlarda ətraf aləm, musiqi və bədən tərbiyəsi vasitəsilə gözəllik hissini, heyvanlara sevgini aşılamaq.

Musiqinin emosional qavranılması vasitəsilə heyvanlar haqqında bilikləri möhkəmləndirin və ümumiləşdirin.

Musiqinin səsinə uyğun olaraq estetik qiymət vermək, fikrinizi bildirmək bacarığını inkişaf etdirin.

Fantaziya və təxəyyülü oyatmaq, assosiativ və obrazlı düşüncəni inkişaf etdirmək.

Uşaqları tanış musiqini xatırlamağa və təhlil etməyə təşviq edin. Musiqi əsərinin əhval-ruhiyyəsini başa düşmək, onu oxumada, hərəkətdə çatdırmaq bacarığını təkmilləşdirmək.

Məktəbəqədər uşaqların məcazi nitqini inkişaf etdirin, uşaqların lüğətini genişləndirin.

Hədəf: Uşaqlarda estetik hisslər formalaşdırmaq, müsbət emosiyalar oyatmaq. Hərəkətlərin ifadəliliyinə, mahnıların mehriban birgə ifasına nail olmaq. Dovşanların, ayıların hərəkətlərini təqlid etməyi öyrənin. Səsləri yüksəkliyə görə ayırmağı öyrənin.

Tapşırıqlar:

1. Öyrənmə tapşırıqları:

tanış əsərləri tanımağı öyrənmək;

uşaqlara əsərin musiqi obrazına alışmağı öyrətmək;

2. İnkişaf etdirici tapşırıqlar:

Musiqinin səsinin təbiəti prosesində musiqi qulağının inkişafı;

ritm hissini inkişaf etdirmək;

dinlənilən əsərdə təzadlı emosional vəziyyəti əks etdirmək;

təbiəti təzadlı olan musiqi əsərləri ilə tanış etmək.

3. Təhsil vəzifələri:

musiqiyə marağı inkişaf etdirmək;

musiqiyə məhəbbəti, əsərləri dinləmək prosesində öz emosiyalarını bölüşmək istəyini tərbiyə etmək;

ünsiyyət mədəniyyətini inkişaf etdirmək.

İlkin iş.

Uşaqları vəhşi heyvanlar və onların yaşayış yerləri ilə tanış etmək.

Heyvanlar haqqında musiqi dinləmək, heyvanlar haqqında danışmaq.

Oyun öyrənmək.

musiqi materialı.

E. Tiliçeyevanın "Dovşanlar"; "Bunnies" K. Czerny; "Zarafat" I. Bax; "Heyvanlar aləmində" Paul Mauriat; "Ayı" V. Rebikov; "Ayı ilə oyun" G. Finarovski, V. Antonova; G. Lobaçov, T. Babajdan tərəfindən tərtib edilmiş "Bunny".

Dərsin gedişatı:

Salam uşaqlar bu gün meşəyə gedəcəyik və meşə yolu çətindir. Bəs siz hazırsınız? (Bəli)

İndi musiqi səslənəcək və biz gedəcəyik. ("Heyvanlar aləmində" musiqisi səslənir)

Biz cığırla sakit və asanlıqla gedirik, amma meşə yolumuz dolama olur (ilan gəzintisi), yolda böyük daşlarımız var, onları keçmək lazımdır (daşların üstündən keçməyi imitasiya), meşədə getdikcə daha çox ağac var. getdikcə daha çox budaqlar və biz onların altından keçmək lazımdır (əyilmə ilə ötmək) və indi yolumuzda bir yarğan göründü və biz onun üstündən tullanmaq lazımdır və biz düzgün yerdəyik.

Budur, sizinləyik və meşəyə gəldik. Gör bizi orada kim qarşılayır? (Dovşan). Gəlin dovşana salam deyək, biz də ona musiqili salam deyəcəyik.

İndi dovşan sizi tapmacalar tapmağa və meşədə başqa kimin yaşadığını öyrənməyə dəvət edir?

Qışda yuvada yatır.Sakitcə xoruldayır.

Və oyan, yaxşı, nərilti. Onun adı nədir ... (ayı)

Ağaclarda yaşayır və qoz-fındıq dişləyir (dələ)

Tük topu

uzun qulaq

Məharətlə tullanır

Yerkökü sevir (dovşan)

Qəzəbli toxunma

Meşənin səhrasında yaşayır.

Həddindən artıq iynə

Tək bir ip deyil. (kirpi)

Tüklü quyruq, qızıl xəz

Meşədə yaşayır, kənddə toyuq oğurlayır (tülkü).

Kim qışda soyuqdur

Qəzəbli, ac dolaşan (canavar).

(ekranda heyvanların şəkilləri görünür)

Yaxşı uşaqlar bütün tapmacaları təxmin etdilər. Bilirsiniz ki, musiqi heyvanları təmsil edə bilər. İndi musiqiyə qulaq asaq və bəstəkarın kimi təsvir etmək istədiyini təxmin edək.

Dinləmə: E.Tiliçeyevanın "Dovşanlar", V.Rebikovun "Ayı".

İndi isə aşağıdakı oyunu oynayaq: mən sizin üçün musiqini açacağam və siz təsvir olunan heyvanın müvafiq kartını qaldıracaqsınız. (dinləmədən musiqilər)

Uşaqlar mənə deyin, meşədə itəndə nə etməli? (Köməyə çağırıb “Ay” deyə qışqırır). Düzdü, indi səninlə “Ay” oxuyaq. (mahnı oxuyur). Meşədə nəinki heyvanlar yaşayır, kəpənəklər də uçur, gəlin təsəvvür edək ki, ovucumuzda kəpənək oturub, onu yavaşca üfləyək, belə (M.R.-nin şousu)

Sizcə, ona mahnı oxusaq, dovşan nədən razı qalacaq? (Bəli)

Mahnı ifası: Bunny

Uşaqlar, baxın, təmizlikdə bizə daha kim gəldi? (ayı). Ayı bizimlə oynamağa gəldi, razısan? (Bəli). ("Ayı ilə oyun" oyunu keçirilir).

Bununla da gözəl səyahətimiz başa çatdı. Mənə deyin, meşədə olmaq xoşunuza gəldi? Və ən çox nəyi bəyəndiniz? Biz nə edirdik? (tapmacalar həll etdilər, mahnı oxudular, oynadılar). Ən yadda qalan nə idi?

İndi gəlin dovşan və ayı ilə vidalaşaq və musiqi baxımından da onlarla vidalaşaq. (keçirmək)

Evə gedən yoldan geri qayıdaq. ("Heyvanlar aləmində" musiqisi səslənir və uşaqlar qrupa qayıdırlar)