6 CL bir insanın baş nisbətini çəkir. İnsanın baş dizaynı və əsas nisbətləri
Məqsəd: Şagirdləri insan baş nümunələri ilə tanıtmaq
Tapşırıqlar: Müşahidə inkişaf etdirin, estetik zövq doğurur; Bir insanın daxili və görünüşündə gözəllik, harmoniya, gözəl tapmaq, dünyada tanımaq və təlim prosesinə maraq göstərmək üçün bir insanın daxili və görünüşündə gözəl tapmaq imkanı yaratmaq.
Yükləyin:
Öncədən baxın:
Təqdimatları əvvəlcədən görməkdən zövq almaq üçün özünüzə bir hesab yaradın (hesab) Google və ona daxil olun: https://accounts.google.com
Slaydlar üçün imzalar:
Adamın baş dizaynı və onun əsas nisbətləri Müəllif: Kalkina Olga Vladimirovna Maou Sosh №84, Çelyabinsk, Çelyabinsk bölgəsi 6-cı sinifdə gözəl sənət dərsi
Məqsəd: Şagirdləri insan başının dizayn problemləri ilə tanıtmaq üçün: müşahidə inkişaf etdirin, estetik zövqü öyrətmək; Bir insanın daxili və görünüşündə gözəllik, harmoniya, gözəl tapmaq, dünyada tanımaq və təlim prosesinə maraq göstərmək üçün bir insanın daxili və görünüşündə gözəl tapmaq imkanı yaratmaq. Avadanlıq: Müxtəlif əsrlərin portret eskizləri, başın eskizinin tabeliyində hazırlanmışdır.
İnsan başlıq nisbətlərinin nisbətləri elementlərin və ya formanın hissələrinin ölçülü əmsallarıdır. Bədii təcrübədə ziyarətə çağırılan nisbətləri müəyyənləşdirmək üçün tanınmış bir üsul var.
Bir portret çəkməyi öyrənmək üçün üz hissələrini öyrənməlisiniz.
Baş ümumiyyətlə həndəsi həcm prinsipi üzərində qurulub və onun görüntüsü mürəkkəb həndəsi qurumların birləşməsindən ibarətdir. A. İnsanın başının inşasının təhlili təhlili
Gözləri necə çəkmək olar Gözləri portretin oxşarlığı ilə çox vacib bir rol oynayır. Gözü ümumiləşdirilmiş formasından rəngləməyə başlaya bilərsiniz, göz qapağının sferik bir forması var). Buna görə bir göz çəkməyə başlayaraq, burnuna çox yaxın olmadığını xatırlayarkən göz damarlarını təsvir etməlisiniz. Gözlər arasındakı məsafə çox gözün uzunluğuna bərabərdir. Sonra, şagirdi izah edərək, göz qapaqlarını çəkməyə başlayırıq.
Bir burnu çəkən bir burun çəkirik, əvvəlcə xarakterik xüsusiyyətlərini diqqətlə araşdırmalısınız: burunlar düz (1), Drinned (2) və Hubber (3) ilə (3).
Burunlar uzun, qısa, dar və genişdir. Burun bazası gözün genişliyinə bərabərdir. Burun öyrənmək, burnunun cəbhə xəttinin ortasının ortasında və ucunun ortasından keçdiyini xatırlamaq lazımdır.
Burun rəsm sxemi
Dodaqları dodaqlarını çəkmədən əvvəl dodaqları çəkin, ağızın orta xəttini (bu sətirdən, yuxarı dodağın altına bağlandığı yer), bu xəttdə (ümumiyyətlə aşağı) müəyyənləşdirin Dodaq yuxarıdan daha qalındır, ancaq bu, qalınlıqda bərabərdirlər) olur. Ayrıca ağızın burun bazası xəttinin altındadır ki, bu da yadda saxlanılmalıdır. Sonrakı, dodaqların konturlarını, xarakterik formasını (incə, qalın, orta, hamar, yuxarı dodaqda əyilməklə), dodaqların konturlarını təsvir etməyə başlamalısınız.
Qulaq qulaqları çəkin, ümumiyyətlə qaşların səviyyəsində burun bazasına yerləşir. Qulaqları düzgün təsvir etmək üçün burun xəttinə paralel keçən xəyali bir qulaq oxu çəkməlisiniz. Sonra qulaqın ümumi formasını təsvir edin və detalları çəkin.
Saçlarınızı saçlarınızı gözəl şəkildə yönləndirin və göz xəttindən (başın yuxarı nöqtəsinə) göz səthindən məsafənin ortasında başlayın. Bütün saç düzümü ən tipik olaraq azaldıla bilər.
Praktik iş, üzün (burun, dodaqlar, gözlər, qaşlar, qaşlar, qaşlar, qaşlar və s) fərqli əlaqəli detalları olan başın şəklini yerinə yetirmək üçün ilk yol
bir şəkil ifa etməyin ikinci yolu
Ev tapşırığı: Dorisite portreti
19 nömrəli dərs (6-cı sinifdən) ____________________
Dərs mövzusu: İnsanın baş dizaynı və onun nisbəti
Dərsin məqsədi: İnsanın başının tərzində şagirdlərin müntəzəmliyi, insanın üzünün nisbətləri, gözlərin ölçüsü və forması, burun, insanın təşkili və forması, insanı təsvir etməyi öyrədir baş; müşahidə, yaradıcılıq fəaliyyətini inkişaf etdirmək; Dəmiryolu bir estetik zövq, ətrafdakı dünyaya bilişsel marağı aktivləşdirmək.
Materiallar: Qələmlər, albom, silgi.
Dərs növü: Birləşdirilmişdir.
Dərslər zamanı:
Təşkilat vaxtı
Salamatlıq
Şagirdlərin dərsə hazırlığını yoxlamaq
2. Dərsin mövzularını və məqsədlərinə mesaj göndərin.
Bu gün dərsdə ən mürəkkəb və cəlbedici janrlardan biri ilə tanış olmağa davam edəcəyik - portret.
Dərsimizin mövzusu: "Bir insanın başının dizaynı və onun nisbəti."
Dərsin məqsədi tələbəni "öyrənin, tətbiq etməyi öyrənin, yaratmağı, yaratmağı öyrənin" adlı cədvəldən istifadə edərək özlərini formalaşdırmağa dəvət olunur.
D / S-nin təkrarlanması və yoxlanılması
Şagirdlərin evi üçün təyin olunan material haqqında araşdırması: söhbət, testlər, mövzularda kart üzərində iş "Bir insanın təsviri əsas sənət mövzusudur."
Lövhədə İki tələbə portretlərin biliklərini yoxladı.
Zəif tələbələr üçün portretin tarixində testlər verilir. Böyük portret sənətçiləri olan güclü kartlar üçün sənətçilərin adlarını "ötür". İdarə Heyətində iş davam edərkən, sinif frontaldır.
Qədim Romanın portretləri, İntibah, yeni vaxt göstərilir. Frontally bir şəxsin görüntüsünün fərqli dövrlərin sənətinə uyğunluğunu müsahibələndirir.
Mövzu üzərində iş.
Uşaqlar, bir-birinizə baxsanız, üzündəki hər kəsin bir ağzı, burnu, iki gözü, yuxarıda qaşlar, aln, saçlar var. Ancaq buna baxmayaraq, hər kəs tamamilə fərqlidir. Niyə? Bəli, çünki hər kəs bir-birinə bənzər deyil - hər kəsin gözləri, dodaqları, burunları fərqli formaları və ölçüləri var.
Üzümüz çox hərəkət edir və dərhal daxili bir dövlət ifadə edə bilər.
Kədərli olsaq, yazmağa hazırlaşırıq, dodaqların küncləri aşağı düşür, qaşlar burundakı qat və ya dırmaşmaq üçün gedir. Və əylənsək? Dodaqlar bir təbəssümdə "uçurulur", künclər, şüalara və gözlərin üstünə qalxır, gözün yaxınlığında görünür, günəş kimi parlamağa başlayır. Əgər qəzəbli olsaq - dodaqlar "zolaqdan" yüksəlir, qaşlar gözlərdə pozulur. İnam adlandırdığımız üzdəki bütün bu əzələ hərəkətləri.
İndi bir insanın üzünün fərqli bir ifadəsini necə çəkəcəyinizə baxın. (Vuruşların gözlərinin, ağız və alnının mövqeyini, ağzını və alnının mövqeyini və formasını göstərdiyi əsas on duyğuların mimik sxemlərinin nümayişi).
Ancaq bu portret çəkmək üçün bu kifayət deyil. Tezliklər haqqında məlumat olmadan rəsm yöndəmsizdir.
Nisbətlərin təkrarlanması (əvvəlki dərsin materialı)
Tezliklər bir tam ədəd təşkil edən hissələrin əmsallarıdır.
Göz xəttinin başın ortasında tam keçdiyini, üzün qalan hissəsinin yerləşdirilməsini nəzərə almışdır. (Bir insanın baş quruluşunun sxematik bir rəsminin nümayişi və müzakirəsi). Başın bütün hündürlüyü bir vahidi başına alınarsa, mövzu, bu dəyərin 1/7 hissəsini, alnının, burnunun 1/7 hissəsini və burnundan çənənin alt sabununa qədər olan məsafənin 1/7 hissəsini alacağını söylədi. Ağız xətti bu məsafənin təxminən 1/3 hissəsi yerləşir. Bu dəyər başın hündürlüyünün 1/7 hissəsidir - modul və başın eni üçün çevrilir. 5 dəfə genişlikdə yığılmışdır. Gözlər arasındakı məsafə, eyni zamanda burun qanadlarının həddindən artıq nöqtələri arasında, gözlərin uzunluğu, gözlərin həddindən artıq nöqtələrindən olan məsafə, hamısı bir-birinə bərabərdir.
Baş simmetrikdir və bu, ekranın, burnu boyunca, ağız və çənənin ortasında alnının ortasında olan şərti xətt əsasında çəkilə bilər. Bu xətt orta deyilir və cütləşdirilmiş simmetrik formalar qurmağa xidmət edir.
Şəxsin əsas hissələrinə gözlər, burun, dodaqlar, qulaqlar daxildir.
Leonardo da Vinci, burun formalarını təsnif edən, onları "üç sinif" ə ayırdı: düz, konkav (içkilər) və konveks (barel). (Burun, gözün, dodaqların əsas formalarının təsvirlərinin nümayişi. Dodaqlar, gözlər kimi, üzün ən ifadəli hissələridir. Onlar çox müxtəlifdirlər. Gözlərin təbiəti, onların enişləri müxtəlifdir: oxşar gözlər və kiçik, daha az və ya daha az konveks və s.
4. Fording Təhsil Material: Yaradıcı praktik iş.
Məqsəd: İşləmək və insan başı görüntüsünün görüntülərini möhkəmləndirmək.
Tapşırıq: Bir insanın başının bir şəklini yerinə yetirin.
Oval ovoid formasını çəkək. Biz ovalın yarısını üfüqi şəkildə bölürük - gözlərin və şaquli olaraq alırıq. Göz xəttini 5 bərabər hissəyə bölürük. İki arcuate xətti ilə gözlərinizi çəkin.
Göz arasındakı məsafə gözə bərabərdir. Yoxlamaq.
Şagird şagirdi qaranlıq, göy qurşağı qabığı - yüngül. Gözlərə çəkilmədi, əsrin şagirdlərini örtəcəm.
Kirpiklərin yerləşdiyi yuxarı göz qapaqlarını çəkirik. Kirpiklər burun istiqamətində çəkilir. Aşağı göz qapağını çəkirik, kirpiklər çəkin.
Gözlərin üstündə qaşlar var. Bütün insanların fərqli var: oval, üçbucaqlı və ya qanad kimi. Onları çəkin. Burun istiqamətində onlara şikəst edin.
Ancaq burun şəkli uzanan üçbucağa bənzəyir. Burun çəkildiyi kimi diqqətlə baxın. Qaşlardan burun iki paralel xətti qurğusu, burnunun ucuna biraz ayrıldı. Bir burnunun qanadlarını arqavir xətləri ilə çəkin. Nostrilləri arzu xətləri ilə rəsm.
Hər kəsin dodaqları fərqlidir, ancaq ağız xətti burnunun altından burun altına qədər olan məsafənin 1/3-də yerləşdiyini, dodaqların künclərinin göz şagirdlərinin səviyyəsindədir. Xətti şagirdlərdən aşağı salırıq. Yuxarı dodağı çəkmək üçün orta iki arcuate xəttindən sola və sağa. Alt dodağı arcuate xətti ilə çəkmək. Tətil etmək. Üst dodaq, işıq düşdüyü üçün daha aşağı, aşağı - daha yüngüldür.
Sapradic katlanmalarını çəkirik.
Qulağın qulağı gözlərin və burun xətti arasındakı məsafəyə bərabərdir. Qulağın tərəfində bir salyangoz və yarı pəncərələrin qarşısında görünür. Qulaqları başına yaxınlaşdırırıq, sidik qulağı çəkin, çuxurları göstəririk.
Yumşaq qələm qaşları, kirpiklər, şagird, burun burunları, dodaqlarını seçin.
Arcuate Line üzünü ifadə edirik. Saçınızı çəkin. Bir oğlan və ya bir qızın görüntüsünü yaradın.
İşin işinin düzgünlüyünü idarə etmək üçün tələbələrin əməli işləri zamanı; İşdə çətinlik çəkən tələbələrə kömək etmək; Görülən işin həcmini və keyfiyyətini izləmək.
Dərsin nəticəsi. Reflection:
Bir dairədəki uşaqlar bir cümlə ilə ifadə olunur, lövhədəki refleksiv ekrandan ifadənin başlanğıcını seçirlər.
Bu gün öyrəndim ...
Maraqlıdı ...
Bunu başa düşdüm ...
Çətin idi ...
İndi mən edə bilərəm…
Mən öyrəndim…
Çalışacağam ...
"Həyatdakı nisbətlər" - F. Reshetnikov. Qızıl spiral. Applique metodu. Bədən hissələrinin bir uşağın nisbəti. Leonardo Pigano Fibonacci. Nisbət. İnsan nisbətlərinin tərkibi. Yoxlamaq. Nömrələrin ardıcıllığını davam etdirin. Parthenon. Fibonacci ardıcıllıq nömrələrinin hər birini əvvəlki birinə bölün. Leonardo da Vinci.
"Profortlar üçün tapşırıqlar" - həllini yoxlayın. Cheburashka və timsah genəsi. Bir dəfə uçan tələ sahənin üstündən keçib pul tapdı. Nisbətlər üçün tapşırıqlar. Avtomobil sürəti. Fizkultminutka. İki dəyər tərs mütənasibdir. Prostokvashino-dan iqtisadi pişik matroskin. Bir yerdə, zülalın firının altında meşədə bir fir var. Vəzifəyə qərar verin.
"" "Riyaziyyat" nisbəti - 90 nəfər. Tənliklərə qərar verin. "Olimpiants" üçün: nisbətlərin ən sadə çevrilmələri: 80 nəfər məktəbin beşinci siniflərində. Nisbətlər. Proforsiya: Altıncı siniflərdə 90 nəfər. Proformanın əsas xüsusiyyəti: Göstəriləndən yeni nisbətlər təşkil edin. Əla 20% təşkil edir. Hansı siniflərdə daha çox fəxri və neçə nəfər var?
"" Münasibətlər və nisbətlər "6-cı sinif" - 1794-cü ildə Lejander nömrələrin irrasionallığının daha ciddi sübutu LED LED? və 2. Qarğıdalı ümumi sahənin 45% -ni sıxdı. Münasibətlər 2: 10 \u003d 0.2 nisbəti 2K10 0.2 39: 3 \u003d 13 Münasibət 39K3, 13-dür. Doğrudan da, Parthenon haqqına aiddir. Ölçək baş verir: ədədi, xətti. 80/100 * 0.45 \u003d 0.36 - Qarğıdalı 36 hektar ərazidə əkilir.
"" Tezliklər "Riyaziyyat 6-cı sinif" - eyni əlaqəni bərabərlik şəklində yazacağam. Orta üzvlər. 4 sadiq nisbət edin. Mövzu dərsi. Nisbətin əsas xüsusiyyəti. Münasibətdə bərabər seçin. Rebüs tapın. İki əlaqənin bərabərliyi nisbət adlanır. Nisbətlər. Masanı doldurun. Nisbət nədir.
"Tam və hissə" hissələrin və ətrafdakıların və ətrafdakıların və riyaziyyatda olanların əlaqəsidir. Müəlliflər: Atamanova Liza Nehead Nadia. Ətrafdakı dünyanın və ədədi bərabərliklərin obyektlərinin müşahidəsi. Tədqiqat məqsədləri. Ətrafına baxaq ... istifadə olunan materiallar. Quruluş araşdırması. Nəticələr. Bölgələri və bütövlükdə ətraf mühitin və ədədi bərabərliklərdə.
26 təqdimat mövzusunda cəmi
Proqrama görə B.M.Nensensky-yə uyğun işləyirik.
İkinci dərs 3 rübdür. 6-cı sinif.
Dərs növü: yeni bir materialı mənimsəmək üçün bir dərs.
Marina üzərində keçirildi
Dərs növü: Yeni bir materialın mənimsəməsi üçün dərs.
Dərsin məqsədi:
Şagirdləri portret janrı ilə tanış etmək. Müxtəlif dövrlərə portretlər haqqında məlumat verin. Portretdəki nisbətləri və üz insanlarını əks etdirmək. Üz üzlərinin nisbətinin uyğunluğuna uyğunluğunu göstərin.
Təsəvvür, yaradıcı fantaziya, qrafik bacarıqları inkişaf etdirin; Mövzu münasibətləri (ədəbiyyat, sənət, tarix, musiqi) arasında həyata keçirin.
İnsanlarda rels sənətə sevir.
Dərs planı.
Təşkilat vaxtı. Tema tərtibi.
Mövzunun izahı. Praktik işin izahı.
Dərsin praktik hissəsi.
İş və özünə hörmət sərgisi. Ümumiləşdirmək.
Vasual Sıra: Vasili Pukirevin "qeyri-bərabər nigah", Alexey Antropovun "Peter II" portreti "Mən, Vladimir Borovikovski" Şahzadə Anna Gabrielovna portreti və Princess Varvara Gabrielovna Gagarina "və s.
Ədəbi seriyası: Nikolay Gumilev "o", Anna Akhmatova "Yarımçıq portretdə" yazısı ".
Dərslər zamanı:
Təşkilat vaxtı
Yeni görüşə sevinirəm.
Bu gün sizi gözləyir
Rus portretləri haqqında nağıl haqqında.
Uşaqlar, bu gün İncəsənət Qalereyasına gəldik (fərqli mənzərələrin şəkillərini göstərdik,. Heyvanlar və portretlərin görüntüsü ilə bir neçə işləyir).
Rəssamların belə şəkilləri kimin yazdığını xatırlayaq? (Mənzərəçilər) Heyvanları çəkən sənətçilərin adı nədir? (Heyvanşünaslar) və portretləri çəkən sənətkarların adları nədir? (Portretçilər)
Şeiri oxudum, başa düşdüm, bugünkü dərsimizin nə olduğunu söyləyəcəksən. (Şeiri oxudum).
Şəkildən bunu görürsən
Bizə hər kəsi seyr etmək
Və ya vintage Rainco-da şahzadə
Ya da topworn kimi
Pilot və ya balerina
Və ya uşağınız qonşunuz
Məcburi şəkil
Portret adlanır. (Xor)
Beləliklə, hansı mövzuda işləyəcəyik
BC uzaq vaxtlarda kompüterlər, kameralar, televiziya, kameralar, kameralar və bir insan həmişə özü haqqında bir yaddaş buraxmaq istədi. Bu barədə düşünürdü, təcəssümün nəticəsi qaya rəsmlərinin yaradıcı təcəssümlərinin doğulması idi. Heykəllər, memarlıq strukturları, rəsm və rəsm əsərləri və s.
Bütün dövrlərin sənətçiləri, ilk növbədə bir insanın xarakterini, cəmiyyətdəki bir insanın mövqeyini çatdıracaq bir insanın hündürlüyü ilə, klassik nisbətdə bir insanın gözəlliyini çatdırdı bir insanın quruluşu.
Portret sənətçilərinin işlərinin yerləşdiyi salona gedirik.
Slaydlarda sehrlərin təsvir olunduğu barədə düşünür?
Cavablar: Ailə, Cəbhə, Qrup, Özünü Portret.
Dərsin oyun hissəsinin izahatı.
Nə hiss etdiyimi tapın? (Kartlardakı tapşırıq) (Mən sevinc, ağrı, təəccüblənirəm, mən də yağlıyam, qəzəb içindəyəm.)
Əhval-ruhiyyəni köçürmək üçün uşaqları üzündəki şeyləri nə dəyişdi. (Cavablar)
Praktik hissəsi. İnsanın üzünün nisbətləri
Müəllim. Baş, xüsusən də şəxsin üzü, portret sənətində diqqətlə diqqət mərkəzindədir.
Bir çox nəsil sənətçi insan bədəninin nisbətlərini araşdırdı. Təfərrüatlarda, nəticələr bir-birindən fərqlənir, lakin əsasən yaxındırlar. İnsan bədəninin nisbətləri aşağıdakılardır: hündürlük başçısı insanın bütün hündürlüyünün 1 / 7-1 / 8 hissəsidir.
İnsan xadiminin düzgün nisbətlərinin gözündə qurulması üçün rəsm çəkərkən, ölçmə vahidi başına alınacaq bir hissəsi tərəfindən qəbul edilir - bütün rəqəmin hündürlüyünə və fərdi hissələrinin hündürlüyünə qoyulan modulun müəyyən bir hissəsi tərəfindən qəbul edilir dəfə sayı.
Michelangelo, bütün bu rəqəmdə 8% yığılmış belə bir modul üçün başın hündürlüyünü aldı.
Lakin Sankt-Peterburq İncəsənət Akademiyasının professoru A. Sapozhnikov (XIX əsr) daha kiçik bir modulun köməyi ilə insan rəqəminə daha dəqiq bir professional üzvlüyünü təklif etdi. Bir istinad qurğusu üçün, nəticələrə görə, tam olaraq 30 dəfə mükəmməl rəqəmin hündürlüyünə uyğun olan ayağın və ya boyun yüksəkliyini qəbul etdi. Eyni zamanda, hündürlüyün başındakı baş 4 belə bölmə tutur və buna görə də 7,5 dəfə bütün rəqəmin hündürlüyünə yığılmışdır.
İnsan xadiminin bu nisbətlərinin afişasını nəzərdən keçirin.
Bütün bunlar ümumi, təxmin edilən məlumatlar, müəyyən bir insan rəqəminin nisbəti ilə müqayisə etmək üçün rəssam tərəfindən "ideal" insan şəklinə ehtiyac duyur, həm də fərdi xüsusiyyətlərini asanlıqla və dəqiq bir şəkildə tapın. İndi şəxsin üzünün ən çox ehtiyatlı nisbətini nəzərdən keçirin.
Yeni materialın öyrənilməsinin əsas üsulu portret olacaqdır.
Onlarda masalarınızda olan zərfləri açın, iş parçasını görürsən: baş, göz, saç, şapkalar.
Duyğu ötürmə ilə nisbətdə doldurulmuş bir üzün portretini yerinə yetirməyi təklif edirəm. İş aşağıdakı meyarlar tərəfindən qiymətləndiriləcəkdir:
1) İş yerinə yetirərkən dəqiqlik.
2) üzün nisbətlərinə uyğunluq.
3) qəhrəmanın əhvalının köçürülməsi.
Dərsi yekunlaşdırmaq
Ümumiləşdirmək. Tapşırıq: Şəkilləri seçin - Müxtəlif insan şəkillərinin görüntüsü ilə illüstrasiyalar, portretdə təsvir olunan vəziyyəti, daxili dünya, xüsusiyyətləri, təcrübələrini təsvir etməyə çalışın
Rəssamlar üçün insan həmişə görüntünün əsas obyekti olmuşdur və qalır. Bir insanı təsvir etmək üçün sadiq görünüşünü köçürün, insan bədəninin formalarının quruluşunu, meydana gəlmələrinin nümunələrini dəqiqləşdirmək lazımdır. İnsan xadiminin görüntüsündə işdə sadiq sənətkarın köməkçisi anatomiya.
Rəssamlara lazım olan anatomiya bölməsi, plastik anatomiya adlanır və bədənin xarici formalarını - skelet, əzələ və dərinin meydana gətirməsi əslində.
1. İnsanların üzü.
Baş, xüsusən də şəxsin üzü, portret sənətində diqqətlə diqqət mərkəzindədir.
Bir çox nəsil sənətçi insan bədəninin nisbətlərini araşdırdı. Təfərrüatlarda, nəticələr bir-birindən fərqlənir, lakin əsasən yaxındırlar. İnsan bədəninin nisbətləri aşağıdakı kimidir: Hündürlük başı insanın bütün hündürlüyünün 1/7/1/1/1/8 hissəsidir
İndi şəxsin üzünün ən çox ehtiyatlı nisbətini nəzərdən keçirin.
Baş həmişə quruluşu və hər bir şəxs üçün nisbətlərdə fərdi. Bu şəxsi müəyyən bir insanla tapmaq və vurğulamaq, insan üzünün nisbətlərinin "orta hesabla" sxemi ilə tanış olmağa kömək edəcəkdir. Üfüqi xəttin göz oxu olduğuna görə, başın ümumi hündürlüyünün yarısının yarısında olur, yəni gözdən yuxarı olan hər şeyin altındakı kimi eyni yeri tutur. Əvvəlcə mümkünsüz görünür: görünür, burun, ağız, çənənin, bu, altından daha çox yer tutur, yəni alnından və mövzu daha çox yer tutur. Ancaq görünür. Üzün aşağı hissəsi daha çox görünür, çünki daha çox "dizayn edilmiş", müxtəlif təfərrüatlar ilə daha doymuşdur, üstü onlardan məhrumdur.
Göz xəttinin başın ortasında tam keçdiyini, üzün qalan hissəsinin yerləşdirilməsini düşünün. Başın bütün hündürlüyü bir vahid başına alınarsa, mövzu, bu böyüklüyün, alnının, burnunun 1/7 hissəsini, burnundan çənənin alt nöqtəsinə qədər 1/7 hissəsini alacağına görə - 2/7. Ağız xətti bu məsafənin təxminən 1/3 hissəsi yerləşir. Bu dəyər 1/7 başlıqdır - bir modul və başın eni üçün çevrilir. 5 dəfə genişlikdə yığılmışdır. Burun qanadlarının həddindən artıq nöqtələri arasında olan gözlər arasındakı məsafə, gözlərin uzunluğu, gözlərin həddindən artıq nöqtələrindən olan məsafə, hamısı məbədlərin həddindən artıq nöqtələrinə bərabərdir.
Yuxarıdakı bütün ölçülər, əlbəttə, eskiz, nümunəvi və həyatda hər bir insanın hesab edilən sxemdən olan fərdi sapmalarına sahib olacaqdır. Buna baxmayaraq, hər bir fərdi başın xüsusi xüsusiyyətlərini öyrənərkən həmişə yaxşı bir rəhbərlik olacaqdır.
2. Üzün detallarının fərdi xüsusiyyətləri.
Leonardo da Vinci, burnunun formalarını təsnif edən, onları "üç növ" ilə ayırdı: düz, konkav (içilən) və konveks (humpy).
Dodaqlar, gözlər kimi, üzün ən ifadəli hissələridir. Onlar formada çox müxtəlifdirlər, buna görə xarakterik xüsusiyyətlərini və onların ölçüsünü, dolğunluğunu ötürmək lazımdır. Aşağı dodağı güclü hərəkət edə bilər və yuxarıda və s.
Böyük əhəmiyyətə malikdir, hündürlüyü boynu ilə haşiyəni təşkil edən çənənin alt kənarıdır.
