Hər bir insanın yolu ömrünün sonuna qədər ən əziz və ən yaxın insan olaraq qalan ananın əllərindən başlayır. Bütün analara həyat hədiyyəsi üçün təşəkkür edərək, 1998-ci ildə təqvimdə bir bayram meydana çıxdı - noyabrın son bazar günü qeyd olunan Analar Günü. Uşaqlar və yaxınları ən sevimli qadınlarını təbrik etməyi unutmasınlar, uşaq qrupları anaları haqqında gülməli səhnələr ola biləcək matinlər və bayram tədbirləri keçirirlər.

Uşaq bağçası üçün

Erkən yaşda vacib bir təhsil və tərbiyə nöqtəsi şeir əzbərləməkdir. Bu nitqi yaxşılaşdırır və yaddaşı inkişaf etdirir. Buna görə də, uşaq şənliyi üçün, uşaqlar üçün maraqlı görünməsi üçün bir oyun rolunda özünüzü ifadə etmək imkanı ilə dolu kiçik bir qafiyəli mətn seçməlisiniz. Siz görkəmli müəlliflərin məşhur şeirləri əsasında material toplaya bilərsiniz: Agnia Barto, Elena Blaginina, Grigora Vieru. Sonluğun gözlənilməz olması və intriqa ehtiva etməsi tamaşaçıların diqqəti üçün çox vacibdir. Ən doğrusu, ana haqqında eskizin gülməli olmasıdır, çünki müsbət emosiyalar çox vacibdir.

Ancaq bu, mütləq tərbiyəvi xarakter daşımalıdır: təkcə yumor hissinin formalaşmasına kömək etmək deyil, həm də xeyirxahlıq, qarşılıqlı yardım və ailədə qürur hissini öyrətmək. Aparıcı rolunu müəllim, böyük qrupda isə süjetin ipini saxlaya bilən ən hazırlıqlı uşaq götürə bilər, çünki əks halda məzmun tamaşaçılara çatdırılmayacaq.

"Bayram"

Analar haqqında uşaq eskizləri ədəbi kolleksiyalarda geniş şəkildə təmsil olunur, “Bayram günü” eskizini oxucuların diqqətinə çatdırırıq:

İştirakçılar: aparıcı, ana, ata, qız, oğul.

Bugünkü bayram Analar Günüdür!

Amma bacımızla yatmağa çox tənbəl oluruq:

Pəncərədən bir günəş şüası,

Artıq pişiklə oynayırıq.

(Bir oğlan və bir qız qonşu otağın qapısına gəlib qulaq asırlar).

Qız qardaşına deyir:

Ana və atam dərin yuxudadır

Və bizi qidalandırmaq istəmirlər!

Biz onları oyatmayacağıq

Şorbamızı özümüz hazırlaya bilərik!

(Kiçik bacını mətbəxə çəkir.)

Xəmir yoğurmaq olar

Və stul tozsoranla!

Şkafı çiçəklərlə bəzəyək,

Ana üçün nə sürpriz olacaq!

(Uşaqlar tozsoranı sürükləyir, boya qutusunu açır və onu yerə tökürlər. Əllərə, paltarlara, saçlara yapışan stolun üzərinə xəmir yoğrulur).

Dəhlizdən ayaq səsləri... kimdi?

Tezliklə öyrənəcəyik!

Əgər ana, problem budur

Həmişə olduğu kimi vaxtımız yox idi!

"Bayram" səhnəsinin finalı

Ana və uşaqlar haqqında səhnələr süjetdə böyük rol oynayan atasız edə bilməz, bu çox vacibdir:

(Atam içəri girib mətbəxdəki qarışıqlığa heyrətlə baxır.).

Nə baş verdiyini başa düşmürəm!

İkinizi də cəzalandıracağam!

qızı ( əsəbi):

İstədik, hirslənmə,

Sürpriz ana!

Atam bir anda kədərləndi

Bayramı unudub:

Bir buket gül almadım

Hədiyyə yox, piroq yoxdur!

O, qollarını çırmaladı

Əllərimi boyaya saldım,

Və dedi...

Yaxşı, uşaqlar, işə başlayaq! Bir və ya iki!

(Hər kəs şən musiqinin müşayiəti ilə işə başlayır. Təmizlik sürətlə gedir, səhər yeməyi bişirilir, tort bişirilir, şkafın qapılarına çiçəklər çəkilir, atam yatağa qaçır.).

Ana səhər qalxdı

O, sakitcə mətbəxə keçdi.

Qapı açıldı, dondu...

Bəh, necə təmiz!

Isti piroq kimi qoxuyur,

Şkafın hər tərəfi çiçəklərlə boyanıb,

Pəncərənin yanında pişik mırıldayır...

Oğul və qızı:

Ana, sənin bayramın mübarək!

Ana uşaqları qucaqlayır

Başından sığallayır,

Və sakitcə deyir:

Təəssüflər olsun ki... atam yuxudadır!

Ana haqqında məktəb skeçləri: ibtidai məktəb uşaqları üçün xüsusiyyətlər

Məktəb həyatının əvvəlində uşaqlar üçün aparıcı fəaliyyət akademikdir. Əsas avtoritet müəllimdir ki, onun rəyi şagirdlər üçün valideynlərindən daha önəmlidir. Buna görə də, çox məşhur və gülməli bir yumoristik mövzudan istifadə etmək məsləhətdir:

Qalx, oğlum. Zəngli saat çalır, məktəbə gecikəcəksən!

istəmirəm. Petrov yenə hamını incitməyə başlayacaq... və döyüşə başlayacaq!

Ayağa qalxmasanız, ilk dərsinizə gecikəcəksiniz.

Yaxşı, tamam. İvanovun yenidən cır-cındır necə atdığına baxın?

Yenə də gecikmək yaxşı deyil.

Sidorovun azmışla insanlara atəş açması yaxşıdır?

Oğlum, sən məktəbə gedə bilməzsən, çünki sən... direktorsan!

Oğul və ana haqqında eskiz, böyüklərin valideynləri üçün necə kiçik uşaq olaraq qalmaları mövzusunda dialoqdur. Hətta rejissorun da uşaqlığını xatırlayaraq qarşısında özünü göstərmək istədiyi qayğıkeş, anlayışlı anası var.

Orta rəhbərlik üçün

Müəllimin fikrinin şagird üçün vacib olduğu bir vaxtda onlara ən əziz qadınlara - analara və nənələrə kömək etməyin vacibliyini xatırlatmaq lazımdır. Bu, qarşıdan gələn bayramdan istifadə edərək yumorla edilə bilər. Şeirdəki versiya maraqlıdır, çünki onu qavramaq daha asandır və oxşar vəziyyətlərdə özünüzə kənardan baxaraq öz davranışınız haqqında düşünməyə vadar edir. "Qayğıkeş oğul" - ana haqqında eskiz. Gülməli hekayəni iki tələbə asanlıqla canlandıra bilər, çünki burada yalnız mağazadan qayıdan oğul və ana iştirak edir.

(Anam əlində ağır çantalarla içəri girir.).

Mən səndən neçə dəfə soruşdum:

Qulaq asmırsan, ana?

Çantalarınızı qaldırmağa ehtiyac yoxdur

hər biri 10 kiloqram.

Bəli məsləhət istərdim

Səninkini aldım, oğlum!

Mağazaya gedə bilərsən?

Bir və ya iki dəfə, daha asandır!

Yalnız qadın-anaya sarkazm və ya hörmətsizlik olmadıqda gülməli. İstehza obyekti laqeydlik və ya nankorluq göstərənlərdir.

Universitetdə

Orta məktəb şagirdləri mini-tamaşa, eləcə də maraqlı miniatürlər hazırlamağı, onlara öz yaradıcılıqlarını gətirməyi bacarırlar. Onlar hazırlana bilər:

• Həmyaşıdlarınız üçün.
• İbtidai məktəbdən olan uşaqlar.
• Valideynlər və müəllimlər.

Valideynlər və həmyaşıdlar Analar Günü üçün analar haqqında möhkəm səhnələrə ehtiyac duyurlar. Məsələn, E. Uspenskinin "Məhv" əsəri əsasında şeirlərin məzəli dramatizasiyası kiçik uşaqlar üçün uyğun olacaq. Tətil üçün nə oynaya bilərsiniz?

"barda"

Eskizdə üç personaj iştirak edir: oğlan, qız və ana.

(Bir qız piştaxtada barda oturur. Bir oğlan ona tərəf gedir).

Oğlan: Salam, balam! Darıxırsan?

Qız: Salam! Onsuz olmaz!

Oğlan: İstəyirsən ki, sənin üçün unudulmaz bir axşam təşkil edim? Mənimlə gəl?

Qız: Bəli, şad olardım, amma anam saat 23:00-da qayıtmağımı ciddi şəkildə tapşırdı.

Oğlan: Ha ha! Sənin on yaşında deyilsən! Bəlkə siz və ananız hələ də görüşəcəksiniz?

(Birdən birinin əli gəncin qulağından tutur).

Oğlan: Ana? Necə oldu bura?

Ana: Necə oldu bura? Sabah imtahanınız var!

Oğlan: Ana, bəli mən...

Ana: Mart ev! Bəhanə yoxdur!

Oğlan ( qız): Körpə, üzr istəyirəm, mən...

Ana: Ev!

Ana haqqındakı bu səhnə gülməlidir, çünki orada çoxlu istehza var, onun vasitəsilə ana fiquruna hörmət vurğulanır.

Məktəb KVN

Yəqin ki, məktəbdə bir neçə KVN komandası var, onların arasında müntəzəm olaraq yarışlar keçirilir. Zarafat mövzusu asanlıqla bayramlara, o cümlədən Analar Günü ilə üst-üstə düşə bilər ki, bu da tamaşaçı auditoriyasını genişləndirəcək və real həyatda gülməli situasiyaları görmə qabiliyyətini inkişaf etdirəcək. Özünə ironiya əsl Kaveen oyunçusunun ən vacib keyfiyyətlərindən biridir. KVN-dəki yarışlar arasında:

• salamlar.
• İstiləşmə (KVN oynamaq mövzusunda qısa zarafatlar).
• Compere istifadə edərək ev tapşırığı.
• Məşhur mahnıların sözlərinin yenidən yazıldığı musiqi yarışması.

Salamlamalarda ana haqqında qısa səhnələr uyğun olardı. KVN parlaq zarafatlar tələb edir, buna görə də onlar qısa, lakin çox tutumlu olmalıdır. Nümunə olaraq aşağıdakı variantı tövsiyə edə bilərik:

ana ( yetkin oğul):

Görürsən, oğul böyüyüb anasının köməkçisi olur! O, yudu və paltarları xəttdən çıxardı!

Hə... Amma deyəsən, sənin köməkçindir, ipdə asılmış çamaşırlarımızdır!

Böyüklər üçün

Bir şənlik zamanı ev şəraitində, böyüklər üçün bir ana haqqında bir eskiz uyğun olardı. Tamamilə doğaçlama və hər hansı yumoristik vəziyyətə əsaslana bilər. İki variant təklif edilə bilər.

• Qərarın verilməsi ilə tibbi müayinə. Əsas sənəd qeyd edəcək: çiçəklənmə yaşı, universal eşitmə, yüz faiz görmə. Hər bir nöqtəni yumorla deşifrə etmək olar. Problemlər arasında uşaqlar, onların təhsili, şəxsi həyatı və peşə karyerası üçün yüksək narahatlıq səviyyəsini göstərən artan nəbz qeyd edilməlidir.
• Ananın siyahıları ilə "Xidmətə görə" ordeni ilə təltif edilməsi. Mükafat sahibinə, dəstək qrupuna, alqışlayan tamaşaçılara, hədiyyələr və çiçəklər gətirən köməkçiyə ehtiyacınız olacaq. Məsələn, "Allaha imanı gücləndirmək üçün" maddəsi ola bilər. Nümunə olaraq, həyatdan ifadələr səsləndirilə bilər: "Ana, sən həmişə deyirdin: "Oğlum, dua et ki, şalvarındakı bu ləkə yuyulsun!"

Analar Günündə ana haqqında bədahətən skeçlər uşaqlıqdan gələn məzəli xatirələrdir, bayrama xüsusi təsirli və isti, ev atmosferi bəxş edir. Onlar ailə fotoşəkillərinə və hədiyyə kartlarına baxaraq, lazımi birləşmələri oyadan musiqi ilə müşayiət edilə bilər.

Ana haqqında eskiz: "Gülməli vəziyyət"

Bu gün anaların və nənələrin kompüterin öhdəsindən gələ bilməmələri haqqında çoxlu reprizlər və komik skeçlər dərc edilmişdir. Bu, xüsusilə Dizel Şousunda gülməli görünür. Qız və ana haqqındakı versiyanızı oynamaq orijinal olardı. Skit uşaqların öz valideynlərinin potensial imkanları haqqında anlayışını dəyişir:

(Orta məktəb qızı kompüter arxasında oturur, anası içəri girir).

Mənə bir neçə dəqiqəlik kompüter lazımdır, Odnoklassniki-yə şəkillər yükləmək istəyirəm.

(Qız könülsüz stoldan qalxır. Ana fotoalbom açır və şəkli sürücüyə daxil etməyə çalışır.).

Qız: Ana, nə edirsən? Bunlar çap olunmuş fotoşəkillərdir.

Ana: Onları Odnoklassniki-yə necə sıfırlaya bilərəm?

Bu bir flash sürücüdən edilir, elektron mühitiniz varmı?

Çakmak kimi görünən kiçik bir şey?

Yaxşı, bəli... Və onları sıfırlamaq üçün veb saytına daxil olmaq lazımdır. Girişiniz nədir?

Bu nədir?

Daxil ol! Kod sözü, onsuz sayta daxil olmaq mümkün deyil. Latın hərfləri ilə burada yazın. Və parol.

Oh, indi, əzbər xatırlamıram.

(Əzilmiş bir kağız parçasını çıxarır və yöndəmsiz şəkildə klaviaturanı soxmağa başlayır. Qızı ona kömək etməyə çalışsa da, anası qeydini ondan gizlədir. Qız əlini yelləyir və əsəbi halda otaqdan çıxır.).

ana ( qulaqcığı taxır və tez Skype-ı açır):

Bu Arrow. Dəniz canavar, hazırsan? Qızım bir neçə saat kompüteri boşaldıb. Beləliklə, başlayaq. Solda Tək Gözün ətrafında get, mən onu sağda partladıram. Yarığa dalın və gizlən! Anakonda, salam! Qızınızı da yola saldınız? İş yerinizi azad etmisiniz? Hadi, qoşul, onun ətrafında sola dön. Hazır! Bizimkini bilin! İrəli kosmodrom, bir neçə saniyə ərzində qonşu planetə uçuş. Gəlin bu Çox Silahlı Visherləri göstərək!

Ana haqqında qısa səhnələr istənilən bayram hadisəsi ssenarisinə asanlıqla uyğunlaşa bilər, ona müsbət əhval-ruhiyyə bəxş edir və onun üçün keçirilənlərə təbəssüm gətirir.

Təqdimat
Səhnədə: Zal ​​qaraldı, mərkəzdə saxta beşik var, içində kuklalı bir qız “yatır”, zalın mərkəzini işıqlandıran gecə işığı yanır. Beşik çadralı “Ana” tərəfindən yellənir və layla oxuyur. Birinci misradan sonra ayağa qalxır, yaylığını çıxarır, “qızına” taxır və gedir. Qız ayağa qalxır, “anasının” yaylığını bağlayır, beşiyi yelləyir, kuklanı yatağa qoyur və eyni mahnını oxumağa davam edir.
Hörmətli oxucular, əgər işinizin daha yüksək ödənilməli olduğunu düşünürsünüzsə, hər zaman bayramlar və korporativ tədbirlər təşkil edən agentliklər üçün vakansiyalar, 1000job.ru - Min iş yerləri haqqında ətraflı məlumat tapa bilərsiniz.

Lider, uşaq, tanrı)
Aparıcı: - Doğuşdan bir gün əvvəl uşaq Allahdan soruşdu:
Uşaq: - Deyirlər, sabah məni Yerə göndərəcəklər. Mən orada necə yaşayacağam, çünki mən çox balacayam və müdafiəsizəm?
Aparıcı: Allah cavab verdi:
Allah: - Mən sənə bir mələk verəcəyəm ki, səni gözləyəcək və sənin qayğısına qalacaq.
Aparıcı: -Uşaq bir an düşündü, sonra yenə dedi:
Uşaq: - Budur, Cənnətdə mən yalnız mahnı oxuyuram və gülürəm, bu mənim xoşbəxt olmağım üçün kifayətdir.
Aparıcı: Allah cavab verdi:
Tanrı: - Mələyin sənin üçün mahnı oxuyub gülümsəyəcək, onun sevgisini hiss edib xoşbəxt olacaqsan. –
Uşaq: - Oh! Amma dilini bilmədiyim üçün onu necə başa düşə bilərəm? - Sizinlə əlaqə saxlamaq istəsəm nə etməliyəm?
Aparıcı: Allah yavaşca uşağın başına toxundu və dedi:
Allah: - Mələyin əllərini birləşdirib sənə dua etməyi öyrədəcək.
Aparıcı: Sonra uşaq soruşdu: -
Uşaq: - Eşitdim ki, yer üzündə pislik var. Məni kim qoruyacaq?
Allah: - Öz həyatını təhlükəyə atsa da, mələyin səni qoruyacaq.
Uşaq: - Kədərlənəcəyəm, çünki daha səni görə bilməyəcəm... -
Tanrı: Mələyin mənim haqqımda hər şeyi sənə danışacaq və mənə qayıtmağın yolunu sənə göstərəcək. Ona görə də mən həmişə sənin yanında olacağam.
Aparıcı: Bu anda Yerdən səslər eşidilməyə başladı; və uşaq tələsik soruşdu:
Uşaq: - İlahi, de görüm mələyimin adı nədir? –
Allah: -Adının fərqi yoxdur. Ona sadəcə ana deyərsən.

"Ave Maria". Sözlər onun fonunda oxunur (pərdə arxasından):

Ayağa qalx, hər şey olduğu kimidir! Dayanaraq götürün
Sadə gözəllikdə qorunub saxlanılır
Bu söz qədimdir, müqəddəsdir!
Qalx!.. Qalx! Hamı ayağa qalxın!
Meşələr səhər açılanda,
Yenə günəşə tərəf qırılan ot tikələri kimi.
Bu sözü eşidəndə ayağa qalxın hamı
Sanki sevgi özü sənə gəldi!
Bu söz çağırış və sehrdir,
Və uzaq tərəfdə dua,
Bu söz şüurun ilk şüasıdır,
Yanğında ölənlərin son iniltisi.
Bu sözdə fədakarlıq gücü var,
Həyatı parlaq edən xeyirxahlıq,
Yarpaqların çətinliklə pıçıldadıqları şey,
Zənglər nə üçün çalır
Bu söz əbədi olaraq qalacaq
Və istənilən tıxacdan keçərək,
Daş ürəklərdə belə oyanacaq
Vicdandan gizlədilən məzəmmət.
Bu söz həm sağaldır, həm də ağrıdır.
İçində gizli bir varlıq var.
Hər şeyin mənbəyidir. Bunun sonu yoxdur.
Qalx!.. Deyirəm:
'ANA!'

Aparıcıların Fanfare musiqisi qarşısında çıxışı

Təqdimatçı 1: Günortanız xeyir, əziz qonaqlar! Bugünkü bayramımızı hər birimizin ən əziz və ən sevimli insanımız olan Anaya həsr edirik!
TƏQDİMATÇI 2: Bir müddət əvvəl, 1994-cü ildən bəri ölkəmiz "Analar Günü" bayramını qeyd etdi, lakin artıq ənənəvi hala gəldi.
TƏQDİMatçı 1: Analar Günü ən yaxın və əziz insanınıza bir daha sevgi və minnətdarlıq sözləri demək, məhəbbətə, səxavətli ana ürəklərinə, onların qayğıkeş və mehriban əllərinə hörmət etmək üçün gözəl bir fürsətdir.
TƏQDİMATÇI 2: Bu gün zalımızda əyləşən şirin və mehriban analara, sevimli və sevimli nənələrə sevinc anlar bəxş etmək istərdik.
Təqdimatçı 1: "Şubyanochka-Russianochka" vokal qrupu sizin üçün oxuyur

Təqdimatçı 2: Salam və təbrik üçün söz kənd sovetinin başçısı S.I.Loburenkoya verilir.....
Təqdimatçı 1: O, musiqi hədiyyəsini verir

Mahnı
Musiqi çalınır
Carlson içəri qaçır (əlində sükan var, yüksək səs çıxarır)
Təqdimatçı 2: Salam, Carlson! Gözləyin, dayanın, tələsməyin!
Carlson: Salam uşaqlar! (yay)
Oğlanlar və qızlar! (hər uşağı salamlayır)
Salam analar, əziz xanımlar!
(Sevinərək): Salam dostlar, mən buradayam!
Məni düzgün tanıdın!
Mən buradan uçdum
Mən səni pəncərədən gördüm.
Gözəllik, hər yerdə rahatlıq,
Məni burada gözləyirlər!
Mən kişiyəm, harda olursa olsun,
Və səni ziyarətə gəldim.
Mürəbbə yeməyi haradadır?
Bəlkə ad günüdür?
Təqdimatçı 1: Hörmətli Carlson, tətil edirik. Xanımlarımızı Analar Günü münasibəti ilə təbrik edirik.
Carlson: Oh, problem, problem, məyusluq. Mən, ömrünün ən yaxşı çağında olan bir insan, belə bir bayramı necə unuda bilərdim ... Və heç bir hədiyyə hazırlamadım. Amma mən məktəbimizdən olan oğlanlarla tək gəlməmişəm. Və yəqin ki, nəsə hazırlamışlar. Biz onları gurultulu alqışlarla qarşılayırıq.
(Uşaqlar səhnəyə qalxırlar)
Carlson: Əziz analarımız, bu bayramda
Ən kiçik uşaqların təbriklərini qəbul edin.
1-ci: Ding-dee-tənbəl!
2-ci: Ding-dee-tənbəl!
3-cü: Günortanız xeyir!
4-cü: Günortanız xeyir!
5-ci: Bayram bizim xoşbəxt yaşadığımız evi döydü.
6-cı: Gözlərinizi daha geniş açın - dünyanın ən yaxşı bayramı gəldi.
Birlikdə: Uşaqlar analarını təbrik edirlər. Yaşasın!
1-ci ana cənnətdir! (əllər yuxarı)
2-ci ana yüngüldür! (yuxarıda əllərimizlə fənərləri göstəririk)
3-cü ana xoşbəxtlikdir! (əllər sinə)
4-cü analar - daha yaxşı deyil (biz irəli əyilib başımızı yelləyirik, yox, yox)
5-ci ana bir nağıldır! (baş barmağını yuxarı qaldıraraq "Vay!")
6-cı ana gülür! (gülür, gülür)
7-ci-Anam dəlidir (başımızı sığallayırıq)
8-ci Analar - hamını sevin! (analara iki əlli öpüş göndəririk)
Müəllim: İndi ana üçün mahnı oxuyacağıq,
Analar günün mübarək,
Gəlin bir öpüş göndərək! (hamısı birlikdə öpüşlər)
“Oh, nə ana!” mahnısını oxuyurlar.
(Uşaqlar salona keçir)
Carlson: Sağ olun uşaqlar, mənə kömək etdiniz.
İndi tapmacamı tapın:
Dünyamızda əbədi bir söz var, qısa, lakin ən ürəkdən.
Gözəl və mehribandır, sadə və rahatdır,
Səmimidir, sevimlidir, dünyada heç nə ilə müqayisə olunmazdır!
Uşaqlar: Ana!
Carlson: Ana! Bu sözdə çox istilik və incəlik var. Ananın yanında olmaq çox xoşdur! Ana bizim qoruyucumuzdur, bu bizim qayğımızdır, bu bizim dostumuzdur, bu bizim ən qiymətli şeyimizdir.
İndi oynamağı təklif edirəm. Mən suallar verəcəm, hamınız bir ağızdan cavab verəcəksiniz. Razılaşdın?
- Səhər yanıma kim gəldi? Hamısı: ana!
-Kim dedi: "Qalxmaq vaxtıdır?" » Hamısı: Ana!
-Sıyığı bişirməyi kim bacarıb? Hamısı: ana!
- Bir fincana çay töküm? Hamısı: ana!
-Saçımı kim hördü? Hamısı: ana!
- Bütün evi tək süpürdünüzmü? Hamısı: ana!
-Kim məni mehribanlıqla qucaqladı? Hamısı: ana!
-Məni kim öpdü? Hamısı: ana!
-Gülməyi sevən uşaq kimdir? Hamısı: ana!
- Dünyanın ən yaxşısı kimdir? Hamısı: ana!
Carlson: Əla! Təbii ki, bunlar bizim mehriban və mülayim analarımızdır.
Təqdimatçı 2: İkinci sinif şagirdləri analarına təbriklərini verirlər.
Müəllim: Bəziləri pilləkəndə oturmuşdu, bəziləri küçəyə baxırdı. Dima yemək yeyirdi (əlində bir çanta çips vardı) Saşa oynayırdı Kirill karandaşlarla rəsm çəkirdi. Axşam idi, heç nə yox idi. Yanından bir maşın keçdi. Pişik çardağa çıxdı. Sonra Dima uşaqlara belə dedi ...
Dima: Cibimdə çips var. Və sən?
Olya: Cibimdə kliplərim var. Və sən?
Sasha: Və bu gün bir pişiyimiz var, dünən pişik balalarını dünyaya gətirdi. Pişiklər bir az böyüdülər, amma Kitiket yemək istəmirlər!
Kirill: Mətbəxdə qazımız var. Və sən?
Danil: Mikrodalğalı sobamız da var. Ağıllı?
Lera: Pəncərəmizdən bütün Bazar parmaklarınızın ucundadır. Hər gün baxıb gözləyirəm... Uşaq meydançası istəyirəm!
Sasha: Və sakit bir saat keçirdik - Bu dəfə. Həyətin ortasında çuxur var - Bu ikidir. Dördüncüsü, sabah anamız Novosibə gedir, anam mal gətirəcək, hamını bazara dəvət edəcək.
Təqdimatçı: Vova pilləkənlərdən cavab verdi ...
Vova: Ana sahibkardır? Əla!
Olya: Ancaq Mişanın, məsələn, bir polis anası var!
Saşa: Yulianın anası və Dimanın anası mağazalarda satıcı qadınlardır!
Dima: Mənim sadə cavabım var - anam danışma terapevtidir!
Nata: Ən əsası...
Aparıcı: Nata dedi ...
Nata: Ana yemək fabrikindəndir. Sizə vafli kim hazırlayacaq? Şübhəsiz ki, sahibkar deyil!
Vova: Alena və İvanın hər ikisinin mühasib anaları var!
Dima: Valya və Katyanın analarının məktəbdə müəllimləri var!
Aparıcı: Və Kirillka sakitcə dedi ...
Kirill: Anam dərzi deyil, Kassir deyil, nəzarətçi deyil, Anam sadəcə direktordur.
Aparıcı: İlk cavab verən Vova oldu...
Vova: Ananın tətili? Əladır! Aşpaz kompotlar hazırlayır. Bu çox yaxşıdır! Mühasibat hesabatlarında bu da yaxşıdır! Həkim bizi qızılcadan müalicə edir.Məktəbdə müəllim var. Hər cür ana lazımdır, hər cür ana vacibdir.
Hamısı: Yaxşı, analarımız hamıdan şirin və gözəldir!
Təqdimatçı 2: Sizin üçün, böyük adı olan əziz qadınlar - ana, növbəti musiqi nömrəmiz.

Təqdimatçı 1: Yəqin ki, hamı razılaşacaq ki, sinəsi üstə yuxuya getmiş körpəsinə əyilən ananın sevincindən gözəl bir şey yoxdur. Sonsuz yuxusuz gecələr və ananın bağlanmamış gözləri qədər narahatedici bir şey yoxdur.
Aparıcı 2: Analar həmişə özlərini yandırır və başqalarının yolunu işıqlandırırlar. Onlar incəlik, fədakar sevgi ilə doludur və əlləri yer üzündə yaxşılıq edir.
Təqdimatçı 1: Bəs ana haradan başlayır?
Təqdimatçı 2: Və ana bu sehrli evdən başlayır!
(“SEHRLİ EV.”) 3-cü sinif
Tələbə 1: Xoşbəxtlik nədir? Belə sadə bir sualla
Bəlkə də birdən çox filosof bu sualı verib.
Şagird 2: Amma əslində xoşbəxtlik sadədir!
Yarım metr hündürlükdən başlayır.
3 tələbə Bunlar jiletlərdir. Çəkmə və önlük,
Yeni təsvir edilən ana sarafanı.
4 tələbə Cırıq kolyeka... Dizləri sınıq,
Bunlar dəhlizdə rənglənmiş divarlardır...
1 şagird Xoşbəxtlik yumşaq isti ovuclardır,
Divanın arxasında konfet qabları, divanda qırıntılar...
2 tələbə Bu qırıq oyuncaqların bütün yığınıdır,
Bu daimi cingilti səsidir...
3 tələbə Xoşbəxtlik yerdə ayaqyalın dabandır...
Qol altında termometr, göz yaşları və iynələr...
4 tələbə Aşınma və yaralar. Alnındakı qançırlar... bu daimi “Nə” və “Niyə?”...
1 şagird Xoşbəxtlik xizəkdir. Qar adamı və sürüşmə...
Böyük tortun üzərində kiçik bir şam...
Şagird 2: Bu sonsuz “Mənə bir hekayə oxu”
Bunlar gündəlik Piggy və Stepashka...
3 tələbə Bu, yorğan altından çıxan isti muslukdur...
Yastıqda dovşan, mavi pijama...
4 şagird: Hamamın hər tərəfinə sıçrayır, döşəməyə köpük...
1 şagird: Kukla teatrı, bağçada matin...
Şagird 2: Xoşbəxtlik nədir? Hər kəs sizə cavab verəcək;
Hər kəsdə var
BİRLİKDƏ: Kimin uşaqları var!
3 şagird Biz həmişə analarla fəxr edirik,
Biz onları həmişə xatırlayırıq
4 tələbə Qələbələrinin şərəfinə, əməyinin şərəfinə,
Rəqsimizi ifa edəcəyik.
Rəqs
4-cü sinif səhnədə
Oğlan: Bilirsən, eşitdim ki, bütün qızlar tez böyümək istəyirlər ki, evlənsinlər.
Qız: Yaxşı, əlbəttə! Aramızda kim hədiyyələr, çiçəklər, şirniyyatlar almaq istəməz...
Oğlan: Səncə arvad ana olanda ancaq geyinib konfet yeyib hədiyyə alacaqsan?
Qız: Başqa cür ola bilərmi?
Oğlan: Ancaq burada bir jurnaldan aşağıdakı rəqəmləri verən statistik məlumatlar var:
1-ci Analar xəstə uşaqlarının çarpayısının yanında orta hesabla 3000-dən çox yuxusuz saat keçirirlər.
2-ci Ananın həyatı boyu 500 çeşiddə müxtəlif xörəklər hazırlanır.
3-cü və yığın-yığın paltar yuyurlar. Ömrün boyu yuduğun bütün paltarları toplasan, Elbrus kimi bir dağ çıxacaq.
4-cü Onların ütülədikləri bütün dəsmalları qatlasanız, bütün dünya üçün kəmər alacaqsınız.
1-ci Analar mahnı oxuyur, şeir oxuyur, toxuyur, tikir.
Onlar xoşbəxt və kədərlidirlər.
2-ci və analar ağlayır. Ananın göz yaşları bir dəniz və ya hətta bir okeandır, onu kədər okeanı adlandırmaq olar.
3-cü Və ana olmaq övladlarınızın xoşbəxt gözlərini görmək deməkdir!
4. İstədiyimiz kimi, əzizlərim,
Qoy həmişə gülsün.
Səndən qaçmaq üçün
Hər cür çətinlik.

1. Gözləriniz parıldasın
Yalnız yaxşı işıq!
Və uşaqlarınızın sevgisi
Həyat isinəcək!

Biz sizin mehriban gülüşləriniz
Onu böyük bir buketdə toplayacağıq
Sizin üçün, əziz analar,
Bu gün mahnı oxuyacağıq.
Mahnı

Təqdimatçı 1: Mehriban, şirin, qonaqpərvər qadınlar, hər şeydə gözəl - musiqi nömrəmiz sizin üçündür.
Carlson: Yaxşı, uşaqlar! İndi mən səninlə və analarınla ​​oynamaq istəyirəm. Uşaqlar, siz mənim dostlarımsınız! Və şirniyyatlarınız var!

Təqdimatçı 2: Carlson, bilirik ki, siz mürəbbə, şirniyyat və şokoladı çox sevirsiniz, lakin şirniyyat dişlərinizi korlayır, ona görə də əyləncəli oyun üçün yoqurtlar hazırladıq.
Oyun "Ananı bəslə"

(2-3 cüt eyni anda oynayır.)

Carlson: Əziz analar və nənələr, uşaqlarınız sizə qatıq yedizdirəcək.
(Uşaq anası ilə üzbəüz stulda oturur, əlində bir banka qatıq və bir qaşıq var, salfetlər hazırlaya bilərsiniz. Uşaq ehtiyatla, əmrlə anasını yedizdirməyə başlayır. Bunu tez və dəqiq edən qalib gələcək.Karlson da oyunda iştirak edə bilər).

Carlson: Uşaqlar, mən sizinlə və analarınızla çox əyləndim! Buna görə də uşaqları konfetlə müalicə etmək istəyirəm! Görün necə gözəldir (çıxarır və göstərir)
Təqdimatçı 1: Gözləyin, Carlson! Axı, çoxlu oğlanlar var, ancaq bircə konfetiniz var. Hər kəs üçün kifayət deyil, nə etməliyəm?
Carlson: Və mənim konfet sadə deyil, gizlidir. Baxın (O, açır və orada çoxlu konfet var.) İndi hər kəs üçün kifayət qədər konfet var.

(Karlson musiqi sədaları altında uşaqlara konfet paylayır

Carlson: Əziz analar, nənələr, həmişə unikal və arzuolunan, ən gözəl və mehriban olaraq qalırlar. Gözlərinizdə təvazökarlıq və mülayimlik, həlimlik və zəriflik parlasın - o keyfiyyətlər sizə bu qədər cazibədarlıq və cazibə verir. Xoşbəxtlik və sevgi ulduzu həmişə üzərinizdə parlasın! Və mənim uçmağımın vaxtı gəldi. Mən artıq acam. Özünüzü təravətləndirməyin vaxtıdır.
Aparıcılar çıxır
Təqdimatçı 2: Tətilimiz burada bitmir. Sizə bir daha deyirik, analar: “Siz hər bir insanın sahib olduğu ən gözəl və qiymətli şeysiniz”. Qoy mehribanlığınız ətrafınızdakıların qəlbinə hərarət gətirsin. Ürəyinizdə sevgi, mehribanlıq, xoşbəxtlik və uşaq gülüşünün musiqisi həmişə səslənsin.
mahnı

Təqdimatçı 1: Salonumuzda nənələr oturur. Hörmətli nənələr, müxtəlif yaşda olan, lakin ruhən yaxın insanları salamlamağa şadam! Hər zaman mehriban və həssas olmağı hərarətiniz və məhəbbətinizlə öyrədən sizsiniz. Nənələr nəvələrinə olan sevgilərinə görə hörmətə və minnətdarlığa layiqdirlər.
Təqdimatçı 2: Biz sizə inanırıq və sizi sevirik. Bir çox uşaq üçün nənə ikinci ana oldu. Sakit və dinc bir həyat yaşayın. Və xırda şeylərə görə sizi incitməməyə çalışacağıq.
Təqdimatçı 1: Qocalığa doğru bir addım deyil,
Bir saatlıq kədər yox.
Ancaq yalnız sevinc içində
Və yalnız şənlikdə.
Təqdimatçı 2:
Sağlamlıq yoldaşınız olmasını arzu edirik,
Belə ki, o bəla qapını döyməsin.
Sizə uğurlar, ailə səadəti arzulayırıq
Və həmişə yaxşı ruhlar!
Təqdimatçı 1:
Qoy bu gün qırışlar əlavə etməsin,
Və köhnələrini hamarlayıb siləcək.
Bu, sağlamlığınızı yaxşılaşdıracaq və sizi uğursuzluqlardan xilas edəcəkdir.
Daha çox sevinc və xoşbəxtlik gətirəcək.

Sizin üçün nənə haqqında mahnı oxunacaq.
Bizimlə izləyin və sevinin.

Aparıcı 2: Məktəbimizdə “Ana üçün beş” kampaniyası keçirildi.Şagirdin əsas işi təhsildir. Bu gün nəticələrə yekun vuraraq, uşaqlarımızın necə işlədiyini görəcəyik.
Söz “Ana üçün beşlik” kampaniyasının qaliblərini mükafatlandırmaq üçün verilir

Bir mahnını hədiyyə olaraq qəbul edin

Təqdimatçı 1: Bu gün, bu bayramda - ən əziz insan günü, müqəddəs insan günü, eyni vaxtda belə xoşbəxt və çətin taleyi yaşayan bütün qadınları ana olmaq münasibətilə təbrik edirik.

Təqdimatçı 2: Çətin dövrlərimizdə bir uşaq dünyaya gətirmək və böyütmək artıq bir hərəkətdir, lakin üç və ya daha çox uşaq böyütmək bir şücaətdir! Bizim kənddə belə analar - qəhrəman qadınlar var. Bu ailələrdə 30 uşaq var?
Sizə cansağlığı, sevgi və istilik diləyirik,
Beləliklə, həyat maraqlı və uzun olsun,
Evdə rahatlıq, sevgi və məsləhət olması üçün,
Beləliklə, ev qəm və bəlalardan qorunsun.
Aparıcı 1: Bu il kəndimizdə 14 körpə doğuldu. Anaları gözəl bir hadisə - uşaqların doğulması münasibətilə təbrik edirik. Sizə və övladlarınıza sağlıq.
Uşaqlar sizin üçün mahnı oxuyurlar
Təqdimatçı 2: Bu gün oğulları Vətənə və Vətənə qaytaran analara minnətdarlıq və hörmət sözlərini bildirmək istəyirəm. Oğulları bu yaxınlarda evə qayıdanlara isə baş əyirəm sizə...

Təqdimatçı 1: Ana, ana... Onun sadəcə mövcud olmasına necə öyrəşmişik, vəssalam! Bəzən unuduruq ki, hardasa hər dəqiqə düşünən, bizi xatırlayan, narahat olan, ilk zəngdə dəstək olmağa, sakitləşməyə, bütün ürəyini verməyə tələsən insan var.
“Ana xəstələndi” şeiri
Təqdimatçı 2: Əzizlərim, narahatlığınız üçün təşəkkür edirik.
Yatağın başındakı hər gecə nəfəsi üçün.
Ruhumuzun sizə istəkli olması üçün
Və onu müqəddəs şəkildə sevgi ilə doldurursan.

Təqdimatçı 1: Hər qırış üçün bizi bağışla.
Axı bizdən ötrü sən çətin anlarsan!
Hər göz yaşımız üçün bizi bağışla
Gizlicə öz yanağımdan sildim.
Təqdimatçı 2: Çox gecələr yuxusuz keçdi,
Saysız-hesabsız qayğılar və qayğılar var.
Hamınıza baş əyirəm əziz analar
Dünyada var olduğunuz üçün!
Təqdimatçı 1: Qəlbin əmrinə tabe olmaq.
Gözünün içinə baxacam, əzizim...
Mən sakitcə dizlərimin üstünə çökəcəyəm
Və sizə deyəcəyəm: "Təşəkkür edirəm ..."

Səhnə “Hər gün bayram” Səhnə birinci
Ana evin ətrafında gəzir, oyuncaqları yığır və danışır
Ana: Bu nədir?
Burada belə bir qarışıqlıq var!
Yalnız bir dəqiqəlik sülh
Mənə verməzlər!
paltar yudum
Və bişmiş nahar.
çox yorğunam
Amma rahatlığım yoxdur.
Mən yoruldum, uşaqlar məktəbdən evə gələnə qədər həyatımda ilk dəfə gedib uzanacağam. Və sonra burada özüm təmizləyəcəm.
İkinci səhnə
Oğlum məktəbdən evə qayıdır, köpürmüş halda, gəzərkən “Bremen şəhərinin musiqiçiləri” mahnısının sədaları altında oxuyur.
Oğul: Dünyada bundan yaxşısı yoxdur,
Niyə səhərə qədər futbol oynamaq?
Və düşənə qədər xokkeylə vuruşun,
Xoşbəxt olmaq üçün mənə lazım olan tək şey budur.
la-la-la-
Oğul: Ana, mən burdayam! Ana, yenə çörək almağı unutmuşam. Ana, mən acmışam! (otağa baxır) Yatır... (təəccüblə) Qəribə... Yaxşı, o yatanda mən gedim çörək götürəcəm (mahnı oxuyur) La-la-la
Səhnə üçüncü
Qızım məktəbdən evə gəlir. Oxuyur (“Onun gözləri var...” qr. “Baş nazir” melodiyası ilə)
Qız: Qonşum yatmır, yemir -
O, ancaq mənim haqqımda danışır.
Deyir ki, bundan gözəl heç nə yoxdur
Onunla oturan qızdan daha yaxşıdır
Yavaş-yavaş baxın
Mən yaxşı deyiləm?
Özüm haqqında qeyd edəcəm... Bəli!
Xor:
Gözlərim iki üç karat almazdır,
Mənim qıvrımlarım - bütün oğlanlar dəli olur.
Dodaqlarım cənnətin iki qapısıdır,
Və ümumiyyətlə, mən hamam, hamısı belə - əriyir!
Qız: Ana! (ağlayır) Ana, mən çox yorulmuşam və üşümüşəm, çəkmələrimi çıxart! Ana! Gözəl dırnaqlarım var! ana! (ayaqqabılarını çıxarır, otağa baxır) Yatırsan? (çaşmış halda) Mən heç nə başa düşmürəm!
Səhnə dördüncü
Oğul çörəklə görünür, mahnı oxuyur.
Qız: Sakit ol! Oyanacaqsan ana!
Oğul: Necə?... Hələ də yatır? Oh vay! Onu təcili oyatmaq lazımdır! Mən acam!
Qız: Bəli, artıq cəhd etdim, heç nə alınmadı.
Oğul: Onda məni yedizdir, görürsən ki, acam!
Qız: Başqa nə! Mənim dırnaqlarım gözəldir! Mən yorğunam…
Oğul: Səncə yorulmamışam? Yeri gəlmişkən, mən idman məktəbində oxuyuram!
Qız: Bəs nə! Mən isə musiqi ilə məşğulam.
Oğul: Bəli, yaxşı! Bəs indi nə etməliyik? Mən həkim çağırmalıyam? anam xəstələnsə nə olar? (qorxdu) Bəs o belə... letargik yuxu görürsə?
Qız: Nə?
Oğul: Yaxşı, bu, onlar bir il yatanda... Dəhşət! İşdə atama zəng etməliyəmmi?
Qız: Xeyr, həkimə ehtiyacınız yoxdur və atanızı narahat etməməlisiniz. Anamız sağlamdır. O, sadəcə yorğundur. Bütün günü təkərdə dələ kimi tək başına fırlanır və bizdən kömək yoxdur! Beləliklə, bədən buna dözə bilmədi! Yazıq!
Fasilə.
Oğul: Mən başa düşdüm! Gəlin burada hər şeyi özümüz təmizləyək və anam oyanıb xoşbəxt olacaq. Mən nə gözəl ideya ilə gəldim!
Qız: Düz deyirsən! Yazıq anamıza işgəncə verdik. Görün necə yorğundur. Və hətta bunu əvvəllər də müşahidə etmişdim. Hamısı! Bu gündən biz anaya kömək etməyə başlayırıq!
Oğul: Əla!
Oğul və qızı “Su daşıyan mahnı”nın sədaları altında mahnı oxuyurlar.
Qızı:
Anaya hörmət etmək lazımdır
Ananın köməyə ehtiyacı var
Heç nə demə
Buranı təmizləyin, zibil atmayın.
Oğul:
Sənə bir sirr deyim
Bizim anamızdan yaxşı ana yoxdur
Heç nə demə
Buranı təmizləyin, zibil atmayın.
Qız: Paltarları ütüləyəcəm!
Oğul: Amma necə olduğunu bilmirsən!
Qız: Mən heç nə öyrənməyəcəyəm!
Oğul: Sonra zibil qutusunu çıxaracağam! Budur!
Qız: Yalan deyirsən!
Oğul: Kaş bu yerdə partlaya biləydim! Razılaşma?
Qız: Əllər aşağı! Razılaşdım!
Beşinci səhnə.
Ana oyanır. Uşaqlar sevinclə ona tərəf qaçır, qucaqlayır və öpürlər.
Oğul: Ana!
Qız: Ana!
Ana: (təəccüblə) Bura nə qədər təmizdir! Bəli, yaxşı! Bu gün bir növ bayramdır?
Qız: Yox, ana! Amma bu gündən biz sizə kömək edəcəyik!
Oğul: Bəli!
Ana: Niyə belə birdən?
Qız: Biz sadəcə bir sadə həqiqəti başa düşdük. Sevmək bir-birini qorumaq, qayğı göstərmək, kömək etmək, dəstək olmaq deməkdir.
Oğul: Həmişə! Doğrudur, ana?
Ana: Düzdür, uşaqlar! (Uşaqları qucaqlayır)

Təqdimatçı 2: Əziz analarımız və nənələrimiz. Sizi bir daha Analar Günü münasibətilə təbrik etmək istəyirik və sizə arzu edirik:
Təqdimatçı 1: Qoy bütün kədərlər gün işığında çıxsın,
Ananın bütün arzuları gerçəkləşsin.

Təqdimatçı2: Hər zaman işıqlandırmanızı arzulayırıq
Xeyirxahlıq işığı ilə həyata gedən yol.
mahnı
(“Valideyn evi” mahnısının fonoqramı səslənir. Hamı səhnənin qarşısına çıxır, əl-ələ tutur, onları qaldırır, musiqinin ritminə uyğun olaraq yuxarıya doğru silkələyir. Musiqi sönür).

Səs: Yağış donmuş quş kimi pəncərəni döyür.
Ancaq o, bizi gözləməyə davam edərək yuxuya getməyəcək.
Bu gün mən ürəkdən baş əymək istəyirəm

Bizə əzab içində həyat verən,
Gecələr bəzən bizimlə yatmayan,
İsti əllərini sinəsinə basdılar,
Və o, bizim üçün bütün müqəddəs şəkillərə dua etdi.
Allahdan xoşbəxtlik istəyən
Qızlarınızın və oğullarınızın sağlamlığı üçün.
Atdığımız hər yeni addım onun üçün bayram kimidi,
Və uşaqlarının ağrılarından daha çox ağrı hiss edirdi.
Yuvamızdan quşlar kimi uçuruq,
Biz mümkün qədər tez yetkin olmaq istəyirik.
Bu gün mən yerə baş əymək istəyirəm
ANA adlı rus qadınımıza!
1-ci məktəb Fədakar sevgiyə görə bütün anaların qarşısında baş əyirik.
2-ci məktəb Xeyirxahlıq. Yer üzündə yaxşılıq və ədalət yaradan, həyatı bəzəyən, məna ilə dolduran, onu sevindirən əllər üçün.
3-cü. Analar, böyük ana şücaətinizə görə sizə baş əyirik.
4-cü. Narahatlığınıza görə sizə baş əyirik.
5-ci. Anlayışınız və səbriniz üçün.
6. Səmimiliyinizə və bizimlə olduğunuza görə.
Səhnədə dayanan uşaqlar baş əyir və ayrılırlar.
Təqdimatçı 1: Əziz analar! Biz sizi təkrar-təkrar qonaqpərvər zalımızda gözləyirik və həqiqətən ümid edirik ki, bu gün bayramınızda sizə gözəl anlar, xoş dəqiqələr bəxş edə bildik!
Təqdimatçı2: Evinizə sülh! Bu bayram axşamında bizimlə olduğunuz üçün təşəkkür edirik! Əlvida, yenidən görüşənədək!

Lyubov Arıvanyuk
Uşaq bağçasının hazırlıq qrupu üçün Analar Günü üçün "Vasya anasını incitdi" teatr tamaşasının ssenarisi

Gün Hazırlıq qrupunda analar

« Vasya anasını incitdi»

Personajlar: böyüklər - aparıcı, Vasyanın anası, at

uşaqlar: ana dondurma satıcısıdır

Ayı ana

ana Lisa

oğlan Vasya,

pişiklər, ayı balaları, yolkalar

Musiqi səslənir İfa edilən Xoş gəlmisiniz rəqsi "ana"

Yarım dairədə durun və şeir oxuyun

1. Uşaq bağçası səs-küy salır arı pətəyi kimi

Bu gün bayramdır ana

2. Qadınları necə təəccübləndirmək olar?

Necə təbrik etmək, nə vermək lazımdır?

Yaxşı, Svetadan soruşaq...

Sveta. Biz sizə konfet verməliyik.

3. Anam deyir

Şirniyyat qadınları kökəldir

Və onların rəqəminə zərər verir!

4. Mən bir ideya ilə gəldim!

Bütün qabları anama verərdim

Mən özüm yudum

Mən bir boşqab da qırmazdım!

5. Sənə bir sirr deyim,

Anama nə verim?

Sadəcə ona demə

Sənə çox, çox yalvarıram!

Evi qaydasına salacağam,

Tozu silib çiçəkləri sulayacağam.

Anam məmnuniyyətlə mənə deyəcək

Yaxşısan!

6. Anaları təbrik edirik

Biz ürəkdən

7. Və əziz analara arzu edirik

Xoşbəxtlik və sevgi

Mahnı ifa olunur "Yaxşı şirin ana"

1. Zərif günəşə, anam

Səhər məni sakitcə oyadır,

Və gülümsəyərək oyanıram,

Hər kəsin gülümsəməsi üçün

Ana, ana, mehriban şirin ana

Ana, ana, mehriban şirin ana

2. Anamın parlaq mahnıları

Günəş şüaları yağır

Və sevimli ailə və dostlar üçün

Notlar oxuyur və gülür

3. Yalnız bəzən olur

Ana bir az sərtdir,

Dinləmək Mən həmişə anam olacağam,

Mən ona hər şeydə kömək edəcəm.

Onlar musiqi sədaları altında otururlar və uşaqlar oxumağa davam edirlər.

1. Uzun müddət düşündük və qərar verdik

Analarımız bizə nə verməlidir?

Axı bu, hədiyyədir, dedik

Ən yaxşısı olmalıdır!

2. Və cavab öz-özünə gəldi.

təslim olacağıq teatr bileti!

Burada bütün rolları özümüz ifa edəcəyik.

Hamısı. veririk ana üçün hədiyyə olaraq çıxış!

3. Bir şey səhv olarsa, üzr istəyirik

Axı sənətkar olmaq xırda şey deyil!

Pərdə açılır və bir oğlan və anası çıxır. Oğlan çəkir, ana toxuyur

Vasya. Tez mənə sallanan at al

Dostlarımla gördüyüm kimi!

ana. Oyuncaqlarınız var? ÜST:

Təyyarə və lokomotiv.

Vertolyot, maşın, qayıq.

Bəlkə kifayət qədər oyuncaq var?

Vasya(dayanır). Mən at istəyirəm! Mən at istəyirəm!

almayacaqsan? Onda sənə bir dərs deyəcəm!

İndi götürüb evdən çıxacağam

VƏ Mən özümə başqa ana tapacam.

ana. Oğul, nə deyirsən?

Sən hələ də mənə qışqırırsan?

bağışlanma dilə

Sən tərəddüd etmədən.

Vasya. Xeyr, etməyəcəyəm! istəmirəm!

Başqa Anamı axtaracağam.

Vasya qaçır, pərdə bağlanır

Uşaqlar Çox oğlum anamı incitdi

Çünki mən inadkar idim

Bu, böyük bir kədərdir

Özünüzü ananızla fikir ayrılığında tapın.

Heç bir yerdə sevgi və məhəbbət yoxdur,

Ana kimi, tapa bilməzsən.

Bu deyimdir, amma nağıldır

Bizimkilər irəlidə olacaq

Musiqi səslənir və pişiklər çıxır.

1. Oh, mən nə qədər üşümüşəm! Miyav!

2. Ah, mənim burnum necə də donub! Miyav!

3. Oh, arxa necə də donub!

Bütün saçlar bir-birinə yapışdı! Miyav!

4. Qardaşlar, inildəməyi dayandırın.

İstiləşmək lazımdır!

Rəqs?

Pişiklər rəqsi ifa olunur

Pişiklərə qartopu uçur, pişiklər qaçır, çıxır Vasya

Vasya. Mən tamamilə donmuşam.

Burnum tökülmək üzrədir.

Bəlkə qayıtsın?

Bəlkə üzr istəməliyəm?

Aparıcı. Nə etməli? Necə olmaq?

Kim izah edə bilər

İnadkar oğlan.

Nə o anamı incitdi.

Heç olmasa dünyanın yarısını dolanacaqsan.

Və daha yaxşı ana tapa bilməzsən.

Heç kimə güvənmir

Bəlkə ona mahnı oxuyaq?

Mahnı ifa olunur "İnadkar oğlan"

1. Oğlan inadkar idi.

O anamı incitdi.

Sadəcə belə oldu

Ana çox əsəbiləşdi.

Ana çox əsəbiləşdi

2. Evdən çıxdı

Hər şeyin çox tanış olduğu yerdə

Harada sevildi

Və onlar çoxdan bağışlanıblar

Və onlar çoxdan bağışlanıblar.

3. Biz qayıtmalıyıq

üzr istəməliyəm

Və sənə qayıdacaq.

Və sənə qayıdacaq

Vasya. Xeyr, bağışlanma diləyin

Mən hələ də etməyəcəyəm.

Sadəcə mənə başqa birini almalıyam ana.

Musiqi çalır və dondurma ilə satıcı görünür.

satıcı xanım. Dondurma! Dondurma!

Əla dondurulmuş!

Şokolad, çiyələk

Meyvə və çiyələk var

Ponponlarla rəqsin icrası "Dondurma"

Vasya. Mən səndən soruşmaq istəyirəm

Məni oğlun kimi qəbul et.

Satıcı. Belə bir oğlu sevmək -

Arzum!

Dondurma ye oğlum

Əla dondurulmuş!

Vasya. Mənə soyuqda dondurma lazımdır

Anam mənə yemək yeməyi demədi.

Heç bir problem olmadı

Boğazın ağrımasın deyə.

Satıcı. Yaxşı, düşün, xəstə olmaq -

Bu, belə bir xırdalıqdır.

Danışa və oxuya bilməyəcəksiniz.

Çox sakit olacaq!

Vasya. Sən pis anasan!

Mənim anam belə deyil.

Məndən narahatdır.

O, mənimlə maraqlanır!

Satıcı. Yaxşı, ananın yanına qayıt

Ananızdan üzr istəyin.

Vasya. Xeyr, bağışlanma diləyin

Mən hələ də etməyəcəyəm!

Sadəcə onu almaq lazımdır

Mənə başqası lazımdır ana.

Dondurmaçı qışqıraraq uzaqlaşır "Dondurma, dondurulmuş!", Vasya başqa istiqamətə gedir, mənzərə meşəyə dəyişir, çıxır Vasya.

Vasya. Bütün günü gəzdim, gəzdim

Biri meşəyə girdi

Budur mənə ana tapmaq olmur

Mən şəhərə getməliyəm.

Musiqi səslənir, Fox çıxır

Tülkü. Oh, necə şirin!

Narahat, yaxşı gözlü.

Layiqli oğlu olacaq

Tülkü Nastenka üçün.

Oğlum, əzizim

İndi evə gedərik.

Sadəcə odun yığacağıq

Və gəlin birlikdə evə gedək.

Tülkü Vasyanın əlinə odun qoyur. Musiqi səslənir, tülkü və oğlan gəzir

Tülkü. Budur, evə çatdıq

Odunları da gətirdilər.

İndi sobanı yandıracağam,

Mən dadlı sıyıq bişirəcəyəm.

Şanterelin mahnısı ifa olunur

Heç vaxt belə bir oğlumu xəyal etməmişdim.

Amma görüb dərhal evə girdi

Mən ona zəng etdim.

Xor. Qalxmaq tez olacaq

Evim təmizlənəcək.

O, sıyıq bişirəcək.

Və tülkü bəsləyin

Tülkü qaşıqla tavayı qarışdırıb oxuyur. Hər misradan sonra çalışır

Tülkü. Mən onu qaşıqla yığacağam.

Bir az cəhd edəcəm.

Bir az daha bişirin.

Hər şey buxarlanana qədər.

Vasya tavaya baxır

Vasya. Orada sıyıq qalmayıb

Bir qaşıq belə almadım.

Sən pis anasan!

Mənim anam belə deyil

O, mənim üçün narahatdır!

O, mənimlə maraqlanır!

Tülkü. Yaxşı, anaya qayıt,

Ananızdan üzr istəyin.

Vasya. Bağışlanmağa ehtiyac yoxdur

Mən hələ də etməyəcəyəm!

Sadəcə onu almaq lazımdır

Mənə başqası lazımdır ana.

Musiqi səslənir, ana ayı çıxır, ardınca balalar

Ursa. Niyə meşədə təksən?

Vasya. Aspen ağacları arasında itdi

Ursa. Yaxşı, bizimlə yuvaya gəlin.

Biz sizə yol göstərəcəyik.

Musiqiyə gedirlər

Hamı gəldi, get yat,

Yaza qədər pəncə əmmək.

Ninni (orkestr)

Vasya. Sən yox ayağa qalxmalıyam,

Mənə ballı sendviç ver.

Ursa. Yat, yat, yat...

Yaza qədər pəncənizi əmizdirin!

Vasya. Sən pis anasan

Mənim anam belə deyil.

Məndən narahat

O mənimlə maraqlanır.

Ursa. Yaxşı, ananın yanına qayıt,

Ananızdan üzr istəyin!

Vasya. Geri dönməliyik

üzr istəməliyəm.

Anamın yanına necə gedə bilərəm?

Yolumu harada tapa bilərəm?

Milad ağacları, Milad ağacları, kömək edin

Mənə anama gedən yolu göstər.

Milad ağacı rəqsi

1. Biz yolu müəyyən edə bilmirik

2. Meşəni qorumalıyıq

3. Biz sizə sığınacaq verə bilərikmi?

Şaxtadan qoruyun. (qapaq)

Vasya. Oh, tikanlı iynələr!

Milad ağacları (birlikdə) Bəli, əlbəttə ki, biz Milad ağaclarıyıq!

Vasya. Və anamın

Məxmərdən olan əllər daha zərifdir.

analarla rəqabət

Musiqi səslənir və at çıxır

at. Meşədə tək gəzirəm,

Mənə heç kimə lazım deyil

qocalmışam

İnsanlar məni qovdular.

Şikayət etmirəm, sadəcə

Tək yaşamaq çox acıdır.

Vasya. At, mənə kömək edə bilərsən?

Gecə olsa belə.

Məni tez apar

Əziz anama!

at. Tez ol və mənim üstümə otur

Daha möhkəm tutun

Qasırğa kimi sürəcəm.

Çovğun, çovğun, çovğun vasitəsilə!

Musiqiyə ayrılırlar. Fərqli musiqi səslənir, ana çıxıb mənimlə görüşə qaçır. Vasya.

ana. Bu qədər uzun müddət gəzmək olarmı?

Atamla mən səni axtarmağa getdik.

Biz çox narahat idik!

hara getdin?

Oğlum deyin

Bəladasınız?

Vasya. Ana, canım, üzr istəyirəm

Və icazə ver yenə evə gedim.

Sabahdan oğlun

O, sənə itaət edəcək!

Çünki sən mənimsən

Mənim sevimlim.

Uşaqlar yarımdairə şəklində düzülür

Mahnı ifa olunur "Noyabr Analar Günüdür"

Tarix hər kəsə məlumdur.

Gəlin onları sevindirək

Bizə dost mahnı lazımdır

Xor:

Gəlin incə gülümsəyək,

Gəlin şən gülümsəyək.

Ona bir nağıl verəcəyik

Mahnı verəcəyik.

2. Cənuba uçdu

Quşlar sürətli qanadlıdırlar.

Ən yaxşı dostumuz bizimlədir,

Ananın sevgilisi.

3. Gündən-günə keçsinlər,

Biz böyümək istəyirik.

Daha sonra özümüz orada olacağıq

Biz onun qayğısına qalırıq.

“Teatr fəaliyyəti uşağın hisslərinin, təcrübələrinin və emosional kəşflərinin inkişafının, onu mənəvi sərvətlə tanış etməyin tükənməz mənbəyidir. Nağıl səhnələşdirmək insanı narahat edir, xarakterə, hadisələrə empatiya yaradır və bu empatiya prosesində müəyyən münasibətlər, əxlaqi qiymətləndirmələr yaranır, sadəcə olaraq ünsiyyətə girir, mənimsənilir”. (V.A. Suxomlinski)
Teatr fəaliyyəti hər bir əsərin həmişə mənəvi yönümlü olması səbəbindən sosial davranış bacarıqları təcrübəsini inkişaf etdirməyə imkan verir. Nağıl sayəsində uşaq dünyanı təkcə ağlı ilə deyil, həm də ürəyi ilə öyrənir.
Teatr fəaliyyətləri uşağa bir çox problemli vəziyyətləri dolayı yolla xarakterin adından həll etməyə imkan verir; bu, qorxaqlıq, özünə şübhə və utancaqlığı aradan qaldırmağa kömək edir.

Yüklə:

Önizləmə:

MADO "CRR-Sıktıvkarın 19 nömrəli uşaq bağçası"

“Analar Günü üçün tamaşanın səhnələşdirilməsi” layihəsi

Müəllim Olga Linovna Trosheva tərəfindən hazırlanmışdır.

Sıktıvkar

dekabr 2015.

Layihə planı.

1. Layihənin qısa xülasəsi.
2. Layihəyə olan ehtiyacın əsaslandırılması.
3. Layihənin məqsəd və vəzifələri.
4. Resurslar.
5. Layihənin əsas məzmunu.
6. Bir tamaşada məktəbəqədər uşaqlarda yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək üçün fəaliyyətlərin planlaşdırılması və təşkili.
7. Ədəbiyyat.

Ərizə.

Layihənin qısa xülasəsi.

“Teatr fəaliyyəti uşağın hisslərinin, təcrübələrinin və emosional kəşflərinin inkişafının, onu mənəvi sərvətlə tanış etməyin tükənməz mənbəyidir. Nağıl səhnələşdirmək insanı narahat edir, xarakterə, hadisələrə empatiya yaradır və bu empatiya prosesində müəyyən münasibətlər, əxlaqi qiymətləndirmələr yaranır, sadəcə olaraq ünsiyyətə girir, mənimsənilir”. (V.A. Suxomlinski)

Teatr fəaliyyəti hər bir əsərin həmişə mənəvi yönümlü olması səbəbindən sosial davranış bacarıqları təcrübəsini inkişaf etdirməyə imkan verir. Nağıl sayəsində uşaq dünyanı təkcə ağlı ilə deyil, həm də ürəyi ilə öyrənir.

Teatr fəaliyyətləri uşağa bir çox problemli vəziyyətləri dolayı yolla xarakterin adından həll etməyə imkan verir; bu, qorxaqlıq, özünə şübhə və utancaqlığı aradan qaldırmağa kömək edir.

Beləliklə, teatr fəaliyyəti uşağın hərtərəfli inkişafına kömək edir.

Müasir pedaqogika tədricən didaktikadan inkişaf edir. Müəllimlər öz fəaliyyətlərinin nəticələrini hər bir uşağın şəxsiyyətinin, yaradıcılıq qabiliyyətlərinin və maraqlarının inkişafında görməyə başlayırlar. Bu baxımdan, uşağın yaradıcılıq qabiliyyətlərinin tam inkişaf etdiyi teatr tamaşalarının rolunu çox qiymətləndirmək mümkün deyil.

Amma praktikada belə bir faktla üzləşirik ki, teatr fəaliyyətində, xüsusən də teatr tamaşalarında məqsədyönlü iş sistemi qurulmadığından uşaqlar əsarətə düşür, özünə inamsız olur, ifadə vasitələrinə zəif bələd olurlar, uşaqlardan qorxurlar. bu və ya digər şəkildə sonrakı təhsilə təsir göstərə bilən qrup yaradıcı fəaliyyətlərdə, ictimai nitqdə iştirak.

Belə ki, yaranan ziddiyyət, bir tərəfdən uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı üçün teatr tamaşalarının əhəmiyyəti və zəruriliyi, digər tərəfdən isə məqsədyönlü iş sisteminin olmaması layihə mövzusunun seçilməsinə səbəb olmuşdur. .

İdeya:

Hər il bağçada Analar Günü şərəfinə tədbirlər keçirilir. Teatr kollektivinin uşaqları vasitəsilə tamaşanı anama hədiyyə etmək ideyası belə yarandı. Bunun üçün nağıl seçmək və onun əsasında tamaşa səhnələşdirmək lazımdır.

Hədəf:

Tamaşa yaratmaqla uşaqlarda yaradıcılıq qabiliyyətlərinin formalaşdırılması

Tapşırıqlar:

1. Teatr tamaşasında fəal iştirak etmək üçün maraq və həvəs oyatmaq.

2. Xarakterin obrazını çatdırmaq üçün qeyri-şifahi vasitələrdən (üz ifadələri, jestlər, duruşlar, hərəkətlər) və intonasiya ifadəliliyindən istifadə etməyi öyrənin.

3 .Tamaşada tərəfdaşla ünsiyyət bacarıqlarını və qarşılıqlı əlaqəni aşılayın, uşaqların azad edilməsini təşviq edin və özünə hörmətini artırın.

4 .Əxlaqi prinsipləri tərbiyə etmək, nağıl xarakterinə, hadisələrə rəğbət bəsləməyi, analarına qayğı göstərməyi öyrətmək.

Layihə növü -yaradıcı, qrup, orta müddətli.

İcra müddəti -üç ay (sentyabr, oktyabr, noyabr).

Layihə iştirakçıları-22 nəfərdən ibarət “Nağıl ziyarəti” teatr qrupuna qatılan orta qrup (4-5 yaş) uşaqları, müəllimlər, valideynlər, məktəblilər.

Layihə auditoriyası- kiçik və orta qrupların uşaqları, valideynlər, müəllimlər, uşaq bağçasının işçiləri.

Material-texniki ehtiyatlar:

Musiqi zalı, dekorasiya, teatr atributları, musiqi mərkəzi, “Teatr guşəsi”, müxtəlif növ teatr, ekran, teatr geyimləri.

Layihənin əsas məzmunu.

Layihə fəaliyyətləri uşaqların və müəllimlərin addım-addım fəaliyyətlərini əhatə edir.

1-ci addım. Uşaqlar müstəqil olaraq layihənin məqsədini, qarşıdan gələn fəaliyyətin motivini müəyyənləşdirir və nəticəni proqnozlaşdırırlar. Nağıl əsasında səhnələşdirilmiş tamaşanın Analar Günü üçün analara nümayiş etdirilməsinə qərar verilib. Bu, layihə fəaliyyətlərinə başlamaq üçün motiv oldu.

Vəziyyət dəyişdirildi: uşaqlara "Teremok", "Şalgam", "Qurd və Yeddi Balaca Keçi" nağılları üçün üç uşaq təsviri təklif edildi. Sonra bir problem yarandı: bu nağıllardan hansını anam üçün tamaşa kimi istifadə etmək olar? Uşaqlar “Qurd və Yeddi Keçi”ni seçdilər. Sonra bu nağılın üç fərqli sonu təklif edildi. Çözüm axtararkən məlum oldu ki, nağıllarda həmişə xeyir qalib gəlir, bu, özümüz hazırlamalı olduğumuz yeni nağılın sonunu planlaşdırmağa kömək etdi.

2-ci addım . Bir yetkinin tərəfdaş kimi mümkün iştirakı ilə fəaliyyətlərin planlaşdırılması; layihənin həyata keçirilməsi vasitələrinin müəyyən edilməsi.

Lazım idi: nağıl tərtib etmək; qəhrəmanları seçmək; personajlar üçün dekorasiya və geyim eskizlərini hazırlamaq; müxtəlif teatr növlərini seçmək və hazırlamaq; rollar, mahnılar, rəqslər seçin; ifaçılıq sənəti üçün oyunlar və məşqlər seçin.

3-cü addım. Tamaşanın hazırlanması və səhnələşdirilməsi bir çox işlərdən keçdi: nağılla müxtəlif uyğunlaşmalarda tanış olduq; nağıl personajları çəkilmişdir; hərəkətlərin və nitqin ifadəliliyini inkişaf etdirmək üçün teatrlaşdırılmış eskizlər, oyunlar və məşqlər seçilərək məşq edilirdi. Yaradıcı nömrələr öyrənildi.

Layihənin həyata keçirilməsində uşaqlarla rolları öyrənən, kostyumların hazırlanmasında köməklik göstərən, uşaqları teatra aparan qrupun valideynləri cəlb olunub.

4-cü addım. Nəticə bir performans olacaq.

5-ci addım. "Analar Günü üçün tamaşanın nümayişi" layihəsinin inkişaf perspektivlərinin müəyyən edilməsi.

Layihənin icra planı.

Layihənin icrası.
Hazırlıq mərhələsi.

Tapşırıqlar:

Teatr fəaliyyəti və pedaqoji texnologiyalara dair müasir metodik ədəbiyyatla tanışlıq.

Teatr tamaşası üçün əsər seçimində uşaqların ehtiyac və istəklərinin öyrənilməsi.

Mahnı və rəqslərin yaradıcı nömrələrini seçin.

Dizayn variantlarını və bəzək yaratmaq yollarını araşdırın.

Layihənin həyata keçirilməsinin əsas mərhələsi.

Tapşırıqlar:

"Qurd və yeddi kiçik keçi" nağılı mövzusunda bir sıra dərslər və tədbirlər keçirin.

Hər bir layihə iştirakçısının imkanlarına uyğun olaraq fəaliyyətini müəyyənləşdirin.

“Qurd və yeddi balaca keçi” nağılı əsasında müxtəlif teatr növlərini seçin.

Yeni sonluqla bir nağıl yazın.

Uşaqların, müəllimlərin və valideynlərin birgə səyləri ilə bir nağıl hazırlayın.

Kostyumlar və dekorasiya hazırlayın.

Gözlənilən nəticələr və sosial effekt.

Fəaliyyətin məhsulu “Qurd və yeddi balaca keçi yeni üsulla” tamaşasıdır.

Nəticələr-məhsullar:

• Tamaşa - analar üçün təbriklər.
• Foto sərginin dizaynı.
• Valideynlər üçün təlimatlar "Teatr və uşaqlar"

Nəticələr-təsirlər:

• Layihə üzərində işləmək yaradıcılığın inkişafına töhfə verəcək: uşaqlar müxtəlif ifadə vasitələrindən (söz, jest, mimika, hərəkət) istifadə edərək personajların şəkillərini yaratmağı öyrənəcəklər.
• Sosial bacarıqların səviyyəsi yüksələcək.

Uşaqlar daha rahatlaşacaq, həmyaşıdları ilə sərbəst ünsiyyət qurmağı öyrənəcək və artıq ictimai çıxışdan qorxmayacaqlar.

• Bu məsələdə valideynlərin səriştəsi artacaq.

Layihənin nəticələri:

Analar üçün təbrik tamaşası göstərildi; “Tamaşanın səhnələşdirilməsi” layihəsi” fotosərgisi yaradılmışdır; Valideynlər üçün “Ailədə teatr fəaliyyətini necə inkişaf etdirmək olar” metodik tövsiyələri hazırlanmışdır.

Layihə üzərində iş yaradıcılığın inkişafına töhfə verdi və uşaqlarda teatr fəaliyyətlərinə maraq yarandı. Birgə fəaliyyət sayəsində layihənin icrası zamanı uşaqlar, valideynlər və müəllimlər arasında əlaqələr möhkəmlənib. Uşaqlar daha ünsiyyətcil, rahat, özünə güvənən və tamaşaçılar qarşısında çıxış etməkdən qorxmurlar. Problemləri birlikdə həll etməyi öyrəndik, yaradıcılıq mühiti yaradıldı ki, bu zaman uşaqların istedadları üzə çıxdı və nəticə maraqlı tamaşa oldu.

Layihənin gələcək inkişafı perspektivləri.

Bu layihəni inkişaf etdirmək perspektivi ilə birgə müzakirədən sonra nağılı təkcə bağçamızın valideynlərinə və uşaqlarına deyil, həm də “Teatr baharı” şəhər müsabiqəsində iştirak etmək qərara alınıb.

Ədəbiyyat.

A.V. Shchetkin "Uşaq bağçasında teatr fəaliyyəti"; M.2009

E.A. Antipina "Uşaq bağçasında teatr fəaliyyəti"; M;T.C. "Sfera", 2009

MM. Maxanev "Uşaq bağçasında teatr fəaliyyətinə dair dərslər"; M;T.C. "Sfera", 2008

N.D. Sorokina "Teatr kukla dərsləri üçün ssenarilər"

N.F. Sorokina "Kukla teatrı oynayır"

T.S. Grigorieva proqramı 5-7 yaşlı uşaqlar üçün "Kiçik Aktyor". M;T.C. "Sfera", 2012

Ərizə.

Valideynlər üçün anketlər.

Dərs qeydləri.

Valideynlər üçün “Teatr və uşaqlar” anketi

Siz və uşağınız teatra və ya kinoya baş çəkirsinizmi? (Əslində deyil)

Niyə teatra və ya kinoya gedirsən?

• uşağınızın üfüqlərini genişləndirin
• əylənin, istirahət edin
• təsadüfi ziyarət

Sizcə, təhsil, inkişaf və təlim nədir
teatrla bağlı tədbirlər üçün imkanlar?______________

Sonuncu dəfə nə vaxt teatrda olmusunuz:

• bu il
• bir il əvvəl
• Nə vaxt olduğunu xatırlamıram

Televiziyada uşaq filmi, tamaşası və ya cizgi filmi göstərildikdə siz:

• uşağınızın baxmasına icazə verin
• başqa kanala keçin
• uşaqlarınızla birlikdə baxın

Sirk və teatr artistlərinin uşaq bağçasına tamaşa etməyə gəlməsinə münasibətiniz necədir?

• müsbət
• mənfi

Siz və uşağınız ev şənliklərində teatr tamaşaları təşkil edirsinizmi?

Uşaq bağçamızda övladınızla teatr tamaşasında iştirak etməyə hazırsınız?

Valideynlər üçün tövsiyə "Ailədə teatr fəaliyyətini necə inkişaf etdirmək olar"

Hədəf: valideynlərin pedaqoji mədəniyyətinin yüksəldilməsinə, uşağın ailədə və uşaq bağçasında teatr fəaliyyəti haqqında biliklərinin artırılmasına töhfə vermək.
Tapşırıqlar: – valideynləri məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin teatr və mədəni həyatına cəlb etmək;
– valideyn kollektivinin birliyini, qrupun həyatında iştirakını təşviq etmək;
- uşaqların və böyüklərin bir-birinə yaxınlaşmasına yönəlmiş birgə teatr fəaliyyətinin təşkili üçün şərait yaratmaq;
- teatr fəaliyyətləri vasitəsilə uşaqların nitq inkişafına hərtərəfli yanaşma;
- valideynlərin nitq bacarıqlarını artırmaq.
Böyük rus şairi A.S. Puşkin teatrı “sehrli diyar” adlandırırdı.
Onu da əlavə etmək yerinə düşər ki, bu, uşağın oynayarkən yaşadığı, oyunda dünyanı olduğu kimi, bütün xüsusiyyətləri ilə tanıdığı sehrli diyardır.
Teatr sənəti uşaqlar üçün başa düşüləndir, çünki teatrın əsasını oyun təşkil edir. Teatrın uşağın emosional dünyasına böyük müsbət təsiri var.
Əvvəlcə valideynlər teatr fəaliyyətində əsas rolu öz üzərinə götürməli, müxtəlif nağıllar və uşaq mahnıları söyləməli və göstərməlidirlər ki, 3-4 yaşına qədər uşaqlar böyükləri təqlid edərək ədəbi əsərlərdən fraqmentləri müstəqil şəkildə ifa edə bilsinlər.
Ev teatrı teatr oyunları və müxtəlif teatr növləri toplusudur.
Bura kukla, stolüstü və kölgə teatrları daxil ola bilər.
Valideynlər evdə mövcud olan və ya müxtəlif materiallardan öz əlləri ilə hazırlanmış oyuncaqlardan istifadə edərək kukla teatrı təşkil edə bilərlər.
Uşaqlar öz sevimli personajlarına çevrilməyi və nağılların, cizgi filmlərinin, uşaq tamaşalarının süjetlərinə uyğun olaraq onların adından çıxış etməyi sevirlər.
Ev tamaşaları fiziki və emosional potensialı təmin etməyə kömək edir. Uşaqlar yaxşı və pis əməlləri görməyi, maraq göstərməyi öyrənirlər, daha rahat və ünsiyyətcil olurlar, fikirlərini aydın şəkildə ifadə etməyi və açıq şəkildə ifadə etməyi, ətrafdakı dünyanı daha incə hiss etməyi və anlamağı öyrənirlər.
Hərtərəfli inkişafda teatr fəaliyyətinin əhəmiyyətini qiymətləndirmək olmaz: nitq, yaddaş, qətiyyət, əzmkarlıq inkişaf etdirilir, fiziki bacarıqlar tətbiq olunur (müxtəlif heyvanların və insanların hərəkətlərini təqlid etmək). Bundan əlavə, teatr fəaliyyəti qətiyyət, zəhmət və ixtiraçılıq tələb edir. Böyüklər ucadan oxuyanda uşağın gözləri necə işıqlanır, intonasiya əsərdəki hər bir personajın xarakterini vurğulayır!
Yetkinlərin nitqinin intonasiya ifadəliliyini təqlid edərək, uşaq özü əsərin məzmununu ifadəli şəkildə çatdırır, dialoq saxlayır və hadisələri dəqiq təsvir etməyə çalışır. Beləliklə, uşaq dialoq nitqini, onun intonasiya ifadəliliyini inkişaf etdirir və sonradan məktəbdə çox zəruri olan ədəbi dilə yiyələnir.
Teatr oyunları həmişə uşaqları sevindirir, onların daimi sevgisindən zövq alır. Uşaqlar ətrafdakı dünyanı şəkillər, rənglər və səslər vasitəsilə görürlər. Personajlar güləndə gülürlər, onlara üzülür, üzülürlər. Sevdikləri obraza çevrilərək, uşaqlar onun xarakterik xüsusiyyətlərini könüllü olaraq qəbul edir və uyğunlaşdırırlar.
Teatr oyunlarının mövzularının, təsvir vasitələrinin rəngarəngliyi, emosionallığı onlardan şəxsiyyətin hərtərəfli tərbiyəsi məqsədilə istifadə etməyə imkan verir.
Valideynlər də evdə müxtəlif teatr oyunlarının təşkilinin təşəbbüskarı ola bilərlər. Bunlar əyləncəli oyunlar, oxumaqla dramatizasiya oyunları ola bilər, məsələn, A. Bartonun “Mən atımı sevirəm..”, “Məşuqə dovşanı tərk etdi...” şeirləri, disklərə yazılmış nağılları dinləmək və s. , onların ardınca hərəkət və digər. Belə birgə əyləncələr ailədə mehriban, inamlı, yaradıcı mühitin yaradılmasında böyük rol oynaya bilər ki, bu da ailə münasibətlərinin möhkəmlənməsi üçün vacibdir.
Ailədə bu cür fəaliyyətləri təşkil etmək üçün əl ilə hazırlanmış oyuncaqlar və ya kuklaların, fonetik kitabxananın və nağıllar kitabxanasının, uşaq musiqi alətlərinin, evdə hazırlanmış alətlərin və öyrədici oyunların olmasını tələb edən müvafiq bədii-estetik mühit yaradılmalıdır. .
Teatr fəaliyyətinin dəyəri ondan ibarətdir ki, o, uşaqlara ədəbi əsərin məzmununu əyani şəkildə görməyə kömək edir və təxəyyülü inkişaf etdirir, onsuz bədii ədəbiyyatı tam qavramaq mümkün deyil. Axı, oxuduqlarını və ya eşitdiklərini canlı təsəvvür etmək bacarığı xarici baxış əsasında, real ideyaların təcrübəsindən inkişaf etdirilir. Dramatizasiya uşağın bədii qabiliyyətlərini nümayiş etdirmək, nitq və əxlaqi təcrübəni inkişaf etdirmək üçün bir vasitə kimi xidmət edir. Teatr oynamaq, bütün təcrübələrini və təəssüratlarını hərəkətdə ifadə etməyə çalışan uşağa çox yaxındır.
Xüsusilə qeyd etmək istərdim ki, teatr fəaliyyəti prosesində uşağın söz ehtiyatı aktivləşir, sağlam nitq mədəniyyəti və yaddaşı yaxşılaşır, ətraf aləmə münasibət formalaşır.
Valideynlərin uşaqların teatr fəaliyyətlərində və uşaq bağçasında iştirak etməsi zəruridir. Bu, uşaqlarda çoxlu duyğular oyadır və birgə teatr tamaşalarında iştirak edən valideynlərinə qarşı qürur hissini artırır.

Ssenari "Canavar və yeddi balaca keçi yeni şəkildə"

İfa edən rollar:

keçi

canavar

1 uşaq

2 uşaq

3 uşaq

4 uşaq

5 uşaq

6 uşaq

7 uşaq

Dovşanlar

Tülkü balaları

Ayı balaları

Aparıcı-nağılçı

Nağılçı: "Qurd və yeddi balaca keçi" nağılı

Hekayəçi: Bəli, yeni bir şəkildə!

Musiqi sədaları altında uşaqlar ekranın arxasından çıxıb evin qarşısında otururlar.

1 aparıcı:

Bir vaxtlar sıx meşədə yaşayırdım,

Quyruğu olan tutqun boz canavar.

(Musiqi səslənir və canavar çıxır və rəqs edir)

2 ved: O, anası olmadan tək yaşayırdı,

Gecələr ucadan qışqırdı,

Və meşədə darıxdı

Mən tək üzüldüm.

canavar:

Oooh, oh, tək qalmaq necə kədərlidir

Oooh, oh, tək olmaq necə kədərlidir (ağacın altındakı stulda oturur)

1 Təqdimatçı: sakit musiqi səsləri (Ana mahnıları)

Kənarındakı çay kimi

Bir daxmada bir keçi yaşayırdı.

Həm gözəl, həm də şirin

Anam keçi idi.

Onun böyüyən uşaqları var idi

Çox şirin balaca keçilər (keçi oturub ip topunu geri çəkir)

Keçi:

Yeddi uşağım var

Bu mənim ailəmdir:

Budur Bodayka - "Mən inadkaram" (buts)

Budur Reader - "Ən ağıllı"

Ancaq Sonya - "Mən yatmağı sevirəm"

Kaprizli - "U-oo-oo-oo"

Budur Kripış - "Mən idmanı sevirəm"

Gülüş - "Gülmək istəyirəm"

Və başqa bir uşaq

Fidget, atıcı,

Mən uşaq olanda ona “Ana, mən səni sevirəm” deyirəm.

Aparıcı: ananın musiqisi (sakit)

Səhər uşaqlar hələ yatanda (uşaqlar yatır) keçi qalxdı

Və uşaqları böyütdü (başını sığallayır)

Bir səbət götürərək onları suladı və yedirdi

O danışdı.

Keçi:

Oh, keçilər, siz uşaqlar,

Anasız qaldın

Kələm üçün bazara gedəcəm,

Bəlkə qurd gələcək, mən bunu ürəyimdə hiss edirəm.

Oturmalısan, eşidirsən,

Sudan daha sakit, otdan alçaq.

Ved: Və bodayka cavab verir

Keçilər:

Narahat olma ana

Hər şey yaxşı olacaq

Biz bir nağıldan bilirik

Canavar çox çirkindir!

Keçi musiqisi (rəqslər, əl dalğaları, yarpaqlar)

Aparıcı:

Musiqili uşaqlar (sakitcə) stulların yanında durur, başlarını silkələyirlər

Xeyr, balaca keçilər darıxmır

Qapıda ancaq anamdır

Onlar rəqsin ritminə uyğun döyünürdülər

Tam 28 ayaq

Evim çatlamışdı

Bütün yer titrədi -

Bunlar la-la-la-nı unutmuş cavan keçilərdir

Uşaqların rəqsi (yüksək musiqi)

Vedalar: oh, balaca keçilər yorulub dincəlmək üçün oturdular və ən ağıllı balaca keçi oxucu ucadan şeir deməyə başladı.

Uşaq:

Biz gülməli oğlanlarıq

Bütün günü gizlənqaç oynayırıq

Və rəqs edirik və oxuyuruq,

Və ev bizimlə rəqs edir.

Ved: burada yuxulu baş oyandı və bütün meşəyə ucadan oxumağa başladı.

Uşaq:

Tezliklə ana gələcək

Bizə hədiyyələr gətirəcək.

Hər gün və hər saat

Çox əylənirik.

Hekayəçi:

Canavar ağacın arxasında oturdu

Və bütün gözləri ilə baxdı.

Canavar özünü saxlaya bilmədi

Ucadan gülməyə başladı:

canavar:

Kaş mənim belə uşaqlarım olaydı

Mən çox şad olardım!

Vedalar: ladybug və arılar bu sözləri eşidib uşaqları təhlükə barədə xəbərdar etmək qərarına gəldilər.

(Arı musiqisi, rəqs)

Alena: Təmizlikdən uçuruq, haradasa yüksək səs eşidirik.

İlona: Deyirlər ki, bir şam ağacının altında hardasa dolaşan pis bir canavar var.

Peterim: Siz səs-küy salmayın, evdə sakit oturun!

Arıların musiqisi, uçurlar

Vedalar: və arılar öz işləri ilə bağlı uçdular. Lakin balaca keçilər qulaq asmadı və canavarı satmağa başladılar.

Uşaqlar: Biz boz qurddan qorxmuruq, ona bir klik verəcəyik.

Ved: Kəpənək uşaqları təhlükə barədə xəbərdar etmək qərarına gəldi, çünki o, hər yerdə uçur və hamı haqqında hər şeyi bilir.(kəpənək musiqisi)

Nastya: Salam uşaqlar,

Əziz balaca keçilər,

Qurdu qəzəbləndirmirsən, gülüşünü kəsirsən.

Qurd səni yeyə bilməsin deyə,

Ananı dinləmək lazımdır.

Ved: və kəpənək öz işi ilə bağlı uçdu.

Kiçik keçilər yenə lağ edir: balaca keçilər: biz boz canavardan qorxmuruq,

Biz ona bir klik verəcəyik.

Vedalar: canavarın musiqisi səslənir (sakit)

Canavar bu sözləri eşitdi,

Qəzəbləndi. ipi götürdüm.

Canavar tez həyətə qaçdı,

Uşaqlara hücum etdi.

Hamını iplə bağladım,

Və uşaqlar dəstə-dəstə

Məni öz evinə apardı.

Ved.:

QURT UŞAQLARI ÇATMAQDAN YORUB

ISINAT ETMƏK ÜÇÜN ÇİM ÜZƏRİNƏ YATIN.

BURADA TRILLİŞ UŞAQLA GÖRÜŞMƏK,

ÜÇ GÖZƏL UŞAQ.

Musiqi tülkü rəqsi.

Vedalar: tülkü balaları canavarı ucadan danlamağa başladılar.

FOX CUBS:

SƏN NE ETDİN, QURT VAXTDIR,

KEÇİ UŞAQLARINI OĞURLADI?

Burada evə qayıdacaq,

Sizin üçün çətin olacaq.

Utanmaz olacaqsan, bilirsən,

Uşaqları necə oğurlamaq olar!

Balaca tülkülər gedir, musiqi səslənir.

Ved: və canavar sadəcə pəncəsini yellədi.

Dovşanlar burada çapdılar

Dovşanlar heç qorxaq deyillər,

Dovşan rəqsi, musiqi.

Ved:

Bir neçə dovşan sürüsü dayandı,

Necə qışqıracaqlar!

Dovşanlar:

SƏN NE ETDİN, QURT VAXTDIR,

KEÇİ UŞAQLARINI OĞURLADI?

Burada evə qayıdacaq,

Sizin üçün çətin olacaq.

Utanmaz olacaqsan, bilirsən,

Uşaqları necə oğurlamaq olar!

Vedalar: dovşanlar öz yerlərinə qaçdılar, (Dovşanların musiqisi)

Ancaq canavar gözünü belə qırpmadı.

Ved:

Sonra ayılar meşədən çıxdı,

Stompers, yaramaz qızlar,

(Ayı rəqsi)

VED: ayılar buradadır

Onlar ucadan və dəhşətli şəkildə hönkürdülər.

Ayılar:

SƏN NE ETDİN, QURT VAXTDIR,

KEÇİ UŞAQLARINI OĞURLADI?

Burada evə qayıdacaq,

Sizin üçün çətin olacaq.

Utanmaz olacaqsan, bilirsən,

Uşaqları necə oğurlamaq olar!

Ved: Və ayılar öz meşələrinə getdilər.(Canavar musiqisi sakitcə)

Canavar çox qorxdu

Qızarmış və çaşqın

Qoca sıçrayaraq evinə girdi

Bütün kiçik keçiləri buraxdı,

Evin yanında əkmişəm.

Və hamıdan üzr istədi.

canavar:

Onları incitmək istəmirdim

Onları daha tez-tez görmək istəyirdim

Axı mənim boş evimdə

Tək qalmaq çox darıxdırıcıdır.

Siz balaca keçilər, məni bağışlayın,

Mən utanıram, üzr istəyirəm.

Uşaq:

Tamam, boz, bağışlayırıq,

Sizi evimizə qonaq dəvət edirik

Gəlin anamızı təqdim edək,

Şənlik şam yeməyi edəcəyik.

Uşaq:

Sizi necə başa düşürük?

Biz çox yaxşı bilirik

Anasız ev boşdur,

Evdə anasız olmaq kədərlidir.

Uşaq:

Dost olsaq -

Tez-tez bizə gələcəksən?

Həyat daha əyləncəli olacaq

Gecələr ağlamağı dayandırın.

Aparıcı:

Bu zaman bazardan gedirdim

Səbəti ilə ana.

(musiqi və keçi rəqsi)

Vedalar: keçi daxmaya gəlib dedi

Keçi: Salam uşaqlarım,

Yaramaz uşaqlar.

Ved: və ən kiçik uşaq cavab verir

Uşaq:

Ana, ana, bax

Evimizə qonaq gətirdilər,

O, bütün dünyada təkdir -

Onun anası yoxdur!

Keçi:

Elə olsun

səninlə nə etməli?

O da bizimlə oynasın

Burda qapı hamıya açıqdır

Əgər qorxunc bir heyvan deyilsənsə!

Ved:

Boz qurd gülümsədi,

Boz canavar güldü

Özünə dost tapdı

Onlarla daha əyləncəli olacaq.

canavar:

İndi əladır dostlar

Mənim də anam var!

Vedalar: bu, canavarın anasını tapdığı və dostluq etdiyi nağılımızın qeyri-adi sonu.

Nağılımızı bitiririk

Əziz analara arzu edirik,

Analar qocalmasın, cavanlaşmasın, gözəlləşməsin.

Və bütün heyvanları ana üçün mahnı oxumağa dəvət edirik!

Sinif. Dəyişməyə çalışaq

Hədəf:

1. Dostluq münasibətləri üçün emosional cəhətdən əlverişli atmosfer yaradın.

2. Həmsöhbəti başa düşmək bacarığını inkişaf etdirin.

3. Uşaqları “üz ifadələri” və “jest” anlayışları ilə tanış edin.

4. Uşaqlara mimika və jestlərdən istifadə edərək qəhrəmanları təsvir etməkdə məşq edin.

1. Oyun “Qonşunuzu mehribanlıqla adlandırın”.

2. Uşaqlar üçün suallar.

3. Yaradıcılıq tapşırığı.

4. Pantomima tapmacaları və məşqlər.

Müəllim uşaqları sakit musiqi ilə qarşılayır, onları yarımdairə şəklində oturdur və onları "Qonşunun adını mehribanlıqla deyin" oyununa dəvət edir (uşaqlar, yanında oturan şəxsin adını mehribanlıqla tələffüz edərək, top və ya topun ətrafından ötürürlər. dairə).

Uşaqlar üçün suallar:

Bir-birinizi necə tanıyırsınız? (Üz, səs, geyim, saç düzümü və s.)

Aktyor rol oynamaq üçün xarici görünüşünü necə dəyişir? (makiyaj edir, kostyum geyinir və s.)

Sonra müəllim uşaqları nağılda şahzadə, Çəkməli pişik, ovçu, Zoluşka, Karabas-Barabası və s. oynamalı olsalar, özlərini necə görmək istəyərlər deyə təsəvvür etməyə dəvət edir. Uşaqlar müəllimlə birlikdə , ən fantastik kostyumu qeyd edin. Müəllim uşaqları səylərinə görə tərifləyir.

Müəllim uşaqlara mimika və jestlərin köməyi ilə özlərini necə dəyişə biləcəklərini izah edir. Uşaqlara izah olunur ki, mimika insanın əhval-ruhiyyəsini və daxili vəziyyətini ifadə edən üz əzələlərinin hərəkətidir; jest - əllərin, bədənin, başın hərəkətləri. Sonra uşaqlardan müxtəlif əhval-ruhiyyələri təsvir etmək üçün üz ifadələrindən istifadə etmələri və jestlərdən istifadə edərək nəyisə söyləmələri xahiş olunur - məsələn, "bura gəl", "bacarmazsan", "əlvida", "salam" və s.

“Mən kim olduğumu tap” oyunu oynanılır. Aparıcı uşaq üz ifadələri, jestlər vasitəsilə kimisə və ya nəyisə (baba, nənə, heyvanlar, hansısa əşya, bitki və s.) təsvir edir, digər uşaqlar isə onun nə hazırladığını təxmin edir.

Bundan sonra müəllim uşaqlara iki şeir oxuyur:

Kral Borovik gəzirdi

Düz meşədən

O, yumruğunu silkələdi

Dabanını tıkladı.

Kral Borovik yaxşı əhval-ruhiyyədə deyildi -

Kralı milçək dişlədi.

* * *

Bir gün siçanlar çıxdı

Görün saat neçədir.

Bir iki üç dörd -

siçanlar çəkiləri çəkdi!

Birdən dəhşətli bir zəng səsi gəldi -

Siçanlar qaçdılar.

Uşaqlar eşitdikləri şeirləri mimika və jestlərdən istifadə edərək təsvir etməyə dəvət olunurlar.

Bundan sonra müəllim hər bir şeiri yenidən oxuyur, uşaqlar isə mimikadan (padşahın narazı siması: qaş-qaşlar, qəzəbli baxış və s.) və jestlərdən (qollarını yelləmək, başlarını tərpətmək, ayaqlarını döymək, s.) qəhrəmanları təsvir edir.

Sonda müəllim uşaqları ən ifadəli tapıntılara görə tərifləyir. Musiqi səslənir və uşaqlar zalı tərk edirlər.

Sinif. Biz sənətkarıq.

1. Nağıl üçün dialoq icad etmə prosesində təxəyyül və yaradıcılığı inkişaf etdirin.

2. Fərdiliyinizi və unikallığınızı göstərməyi öyrənin.

3. Uşaqların nitqində “mimika” və “jest” anlayışlarından istifadəni intensivləşdirin.

1. Oyun “Teatrda istiləşmə”.

2. “Qurd və yeddi balaca keçi” nağılının ən yaxşı dramatizasiyası müsabiqəsi.

Müəllim uşaqları salamlayır və onları "Teatrda istiləşmə" oyununu oynamağa dəvət edir:

Bir iki üç dörd beş -

Oynamaq istəyirsən?

Oyun adlanır

"Teatrda isinmə."

Sənətkar olmaq istəyirsən?

Sonra deyin dostlar

Özünüzü necə dəyişə bilərsiniz?

Tülkü kimi görünmək üçün?

Ya canavar, ya keçi,

Və ya şahzadə Yaga,

Yoxsa gölməçədəki qurbağa?

(Uşaqlardan nümunə cavablar: kostyum, makiyaj, saç düzümü, baş geyimi və s. köməyi ilə görünüşünüzü dəyişə bilərsiniz.)

Və kostyumsuz, uşaqlar,

Demək, küləyə çevrilmək,

Ya yağışda, ya da tufanda,

Yoxsa kəpənək və ya arıya?

Burada nə kömək edəcək, dostlar?

(Jestlər və təbii ki, üz ifadələri.) Dostlar mimika nədir? (Üzümüzdəki ifadə.) Düzdür, bəs jestlər? (Bunlar hərəkətlərdir.)

Şübhəsiz ki, olur

fərqli əhval-ruhiyyə

Mən ona zəng edəcəm

Bunu göstərməyə çalışın.

Müəllim adlar çəkir, uşaqlar isə üz ifadələrində əhval-ruhiyyələrini göstərirlər: kədər, sevinc, sakitlik, təəccüb, kədər, qorxu, ləzzət, dəhşət...

İndi vaxt gəldi

Jestlərlə ünsiyyət qurun, bəli, bəli!

Mən sizə sözümü deyirəm

Cavab olaraq sizdən jestlər gözləyirəm.

Müəllim zəng edir və uşaqlar jestlərlə göstərirlər: “bura gəl”, “get”, “salam”, “əlvida”, “sakit”, “korlama”, “mənimlə gözlə”, “bacarsan” t”, “məni tək qoy”, “düşünürəm”, “anladım”, “yox”, “bəli”.

İstiləşmə sona çatdı...

İndi hər şeyi sınadıq.

İndi isə sürpriz üçün, uşaqlar!

Sizi bir nağıla dəvət edirəm.

Müəllim uşaqları dörd nəfərdən ibarət qruplarda birləşməyə və onu yeni məzmunla dolduraraq məşhur “Qurd və yeddi balaca keçi” nağılını oynamağa dəvət edir.” Uşaqları keçi ilə canavarın danışa biləcəyi şeyləri düşünməyə, özbaşına ifadəli jestlər tapmağa, hər bir obraza uyğun olaraq üz ifadələrini, səsini dəyişməyə həvəsləndirir”.

Geyim elementlərini (şarp, papaq, uşaq papağı, quyruğu və ya canavar qulaqları) geyən uşaqlar nağıllarını oynayırlar, sonra müəllimlə birlikdə ən maraqlı variantı seçirlər.

Dərsin sonunda müəllim uşaqları sənətkarlıqlarına görə mükafatlandırır və uşaqlar sakit musiqinin müşayiəti ilə yola düşürlər.

Dərs, "Oyun fəaliyyəti."

1. Uşaqlarda jestlərin, mimikaların və səsin ifadəliliyini inkişaf etdirin.

2. "Jest" və "üz ifadələri" anlayışlarından istifadə etmək bacarığını gücləndirərək, uşaqların lüğətini aktivləşdirin.

1. Sürpriz an.

2. Jestlərin, mimikaların, səslərin ifadəliliyi üçün oyunlar.

Müəllim sakit musiqinin müşayiəti altında uşaqları qarşılayır və qeyri-adi qonaq gözlədiyini deyir. Bu Molçok babadır, görünəndə dərhal sakitləşir. Baba çox mehribandır, uşaqları sevir və bir çox maraqlı oyunları bilir.

Cücə-cücə-cücə-cücə,

Salam, Molçok baba!

Haradasan? Biz oynamaq istəyirik

Bir çox yeni şeylər öyrənin

Haradasan, yaxşı qoca?

Sükut... Sükut gəldi.

Onu qorxutma, bax

Şşş, heç nə demə.

Müəllim uşaqları çox sakitcə, ayaqlarının ucunda, susmağa çağıran bir jestlə babanı axtarmağa təşviq edir (bununla da uşaqları jestlərin və hərəkətlərin ifadəliliyinə öyrədir). Sonra müəllim babanı “tapır” və onun adından hərəkət edir: onu salamlayır və deyir ki, oynamağı çox sevdiyi üçün uşaqları görməyə tələsirmiş. Uşaqlara "Fərqli adla kimin danışdığını tapın" oyununu təklif edir. Müəllim Molçka babanın adından mətni oxuyur. Uşaqlara səslərini dəyişdirmələri lazım olan göstərişlər verilir və Səssiz Babanın işarə etdiyi şəxsin imicinə uyğun olaraq. Seçilmiş sürücü uşaqlardan hansının fərqli addan danışdığını təxmin etməlidir.

Sinif. Nağılları özümüz uydurur, sonra oynayırıq.

1. Uşaqların yaradıcı təxəyyülünü inkişaf etdirin.

2. Nağıl qəhrəmanlarının, “Qurd və yeddi balaca keçi” nağılının qəhrəmanlarının xarakterik xüsusiyyətlərini ifadəli şəkildə çatdırmağı öyrənin.

3. Müstəqillik və komandada ardıcıl hərəkət etmək bacarığı (sosial bacarıqlar) inkişaf etdirin.

1. Uşaqların uydurduğu nağıla dalmaq.

2. Pantomima oyunu “Qurd və yeddi balaca keçi” nağılının qəhrəmanını tanıyın.

3. “Qurd və yeddi balaca keçi” nağılının dramatizasiyası

Müəllim uşaqlarla görüşür və onların ötən dərsdə bəstələdikləri və qəhrəmanların canavar və yeddi uşaq olduğu nağılla görüşəcəklərini xatırladır. Uşaqlardan bu nağılı xatırlamağı və təkrar danışmağı xahiş edir. (Uşaqlar bəstələdikləri nağılı təkrar danışırlar.)

Bundan sonra müəllim nağıl üçün bir başlıq təklif edir.

Sonra “Qəhrəmanı tanı” oyununu keçirir. Uşaqlar, arzu edərlərsə, nağıl qəhrəmanını təsəvvür edin və mimika və jestlərdən istifadə edərək ona göstərin. Digərləri onun kim olduğunu təxmin etməlidirlər. Bununla paralel olaraq, uşaqların qəhrəmanı tanımaq üçün hansı xarakterik xüsusiyyətlərindən istifadə etdiyi və bunda onlara hansı ifadə vasitələrinin kömək etdiyi müzakirə olunur.

Sonra müəllim uşaqları yaratdıqları nağılı oynamağa dəvət edir. Bunu etmək üçün onlar müstəqil olaraq rolları bölüşdürür və oyun sahəsini müəyyənləşdirirlər (zəruri olduqda, rolların bölüşdürülməsi ilə bağlı münaqişələr və ya problemlər yarandıqda müəllim uşaqlara kömək edir).

Nağılın sonunda uşaqlar, böyüklərin istəyi ilə bir-birlərini qiymətləndirirlər. Müəllim onları səylərinə və ifaçılıq bacarıqlarına görə həvəsləndirir və onlarla vidalaşır.

Sinif. Bizim duyğularımız

1. Emosional vəziyyətləri üz ifadələri ilə tanımağı öyrənin: “sevinc”, “kədər”, “qorxu”, “hirs”.

2. Uşaqlara müəyyən bir vəziyyətdə emosiyaları olan düzgün qrafik kartı seçməyi və üzlərində uyğun mimikaları təsvir etməyi öyrət.

3. Uşaqların fikirlərini ardıcıl və məntiqli ifadə etmək bacarığını təkmilləşdirin.

1. Süjet şəkillərinin tədqiqi.

2. Söhbət.

3. “Emosiyanı təsvir et” məşqi.

4. Praktik tapşırıq.

5. Müzakirə.

Müəllim uşaqlarla görüşür və onlarla nağıl şəkillərinə baxır. Əvvəlcə "Sevinc" şəkli nəzərdən keçirilir (bu, hər hansı bir gülən üz ola bilər).

Uşaqlar üçün suallar:

Bu şəkildəki personajın əhval-ruhiyyəsi necədir? Sən niyə belə fikirləşirsən?

Hansı hallarda özümüzü xoşbəxt hiss edirik?

Uşaqlar müəllimlə birlikdə şən əhval-ruhiyyə üçün xarakterik olan dodaqların formasını, qaşların vəziyyətini qeyd edirlər.

Sonra müəllimin istəyi ilə uşaqlar güzgü qarşısında üzlərində müvafiq duyğuları təsvir edirlər. Hər kəs birlikdə seçir: "Ən sevincli üz", "Ən qəzəbli", "Ən qorxulu", "Ən kədərli" və s.

Təlimlərin sonunda uşaqlara vəziyyətləri təsvir edən hekayə şəkilləri verilir (məsələn, bir qız fincan sındırdı). Uşaqlar şəkildə təsvir olunan vəziyyəti qiymətləndirməli və bu vəziyyətə uyğun olaraq təklif olunan kartdakı üzü tamamlamalıdırlar.

Tapşırığı yerinə yetirdikdən sonra hər bir uşaq qəhrəmanının hansı hissləri keçirdiyini və nə üçün olduğunu izah edir.

Dərsin sonunda müəllim uşaqları səylərinə görə həvəsləndirir və verilmiş vəziyyətə uyğun duyğuları üzlərində təsvir edərək, onlardan vidalaşmalarını xahiş edir.

Noyabrın sonunda ölkəmiz gözəl bayramı - Analar Gününü qeyd edir. Məktəblərdə bu günə bayram tamaşaları və tamaşalar həsr olunur. Analar və nənələr, bacılar və xalalar ziyarətə gələcək. Onlara nə göstərəcəyinizə artıq qərar vermisiniz? Məktəbdə Analar Günü üçün yeni qısa skeçlər, gülməli və şən, onlar mütləq bütün qonaqlar tərəfindən xatırlanacaq və analar xoşbəxt olacaqlar! Skeçlərə baxın, onları məclisinizdə göstərin və valideynlərinizlə birlikdə sevin.

Mini səhnə - ananın köməkçiləri.
Bu səhnəni üç uşaq və bir böyük - ana (məsələn, müəllim) göstərir. Ancaq müəllimi ana rolunu oynayacaq uzun boylu bir qızla əvəz edə bilərsiniz.

Beləliklə, uşaqlar otaqdadır və anası işdən qayıdıb içəri girir.

Ana:
Salam əzizlərim!
Uşaqlar bir səslə qışqırır:
- Salam, ana! (və anaya qaç)
Ana:
Gününüz necə keçdi, nə etdiniz?
Birinci uşaq:
Ana, ana - bütün qabları yudum!
Ana:
Sən nə gözəl insansan, necə də qayğıkeşsən! (torbadan şokolad çubuğunu çıxarıb uşağa verir)
İkinci uşaq:
Ana, ana - Mən əlayam, sonra bütün qabları sildim!
Ana:
Sən də ağıllısan, gəl (torbadan ikinci şokolad çubuğunu çıxarıb uşağa verir)
Ana:
Bütün günü nə etdin? (ana üçüncü uşağa müraciət edir)
Üçüncü uşaq:
Mən isə bütün sınmış qabları süpürüb zibil qutusuna atdım!
Ana təəccüblə üzünü açır və divan və ya stula “yıxılır”. Özünə gəlib deyir:
- hər halda, siz ən yaxşı və qayğıkeş uşaqlarsınız!

Mini səhnə - danışan uşaqlar.
Uşaqların bir-biri ilə danışmasını izləmək həmişə maraqlıdır. Onlar öyünür, kimin nə edə biləcəyini göstərir və bir-birinin qarşısında böyük olmağa çalışırlar. Bu səhnədə uşaqlar da eyni cür davranacaq və böyüklər onlara kənardan baxaraq uşaq tərbiyəsində səhv etdiklərini anlayacaqlar.

Uşaqlar səhnədə dayanırlar. Neçə uşağa ehtiyacınız olduğuna özünüz qərar verin. Ola bilsin ki, 2-4 uşaq kifayət edəcək, amma sonra onlar çoxlu ifadələr öyrənməli olacaqlar. Əgər daha çox uşaq varsa, onda hər birinin çoxlu ifadələri olmayacaq və onları xatırlayacaqlar.

Vova:
Anam hər gün şorba bişirir, ikinci yemək hazırlayır və həmişə yeməyinə tərəvəz əlavə edir. Amma mən onları yemirəm!

Sveta:
Niyə:

Vova (fikirli və vacib):
Təbiət məni belə yaratdı!

Anton:
Artıq qış gəlib. Tezliklə şaxtalar vuracaq və yaza qədər çöldə gəzməyəcəyəm.

Dima:
Niyə yaza qədər?

Anton:
Qışda necə gəzmək olar? Birdən şaxta məni də vurur!

Sveta:
Mən ilin bütün aylarını bilirəm.

Anton:
Buyurun, deyin.

Sveta:
Anamla birlikdə deyirik, o əvvəli deyir, mən də sonunu deyirəm.

Anton:
Bu necədir? Belədirmi - yang...

Sveta:
Var.

Anton:
Fevral…

Sveta:
Rahl. Bəli. Belə ki!

Sveta:
Art, Rel, Ai, Yun, Yul, Gust, Yabr, Yabr, Yabr, Abbr!

Dima:
Bax, pulum var (pul göstərir)

Sveta:
Onlar real deyil! Bunları özümüz kompüterdə çap edə bilərik!

Dima:
Nə olsun. Ancaq uşaq mağazasında avtomobil almaq üçün onlardan istifadə edə bilərsiniz!

Sveta:
Deyəsən, pul real deyil?!

Dima:
Deməli, avtomobil real deyil!

Anton:
Dünən bir təcrübə etdim və indi bir boru diş pastasının nə qədər davam etdiyini bilirəm!

Vova:
Və nə qədər müddətə? Bir aylıq?

Anton:
Xeyr, bütün dəhliz və otağın digər yarısı üçün!