İstənilən ifaçının "baqajını" təşkil edən musiqi əsərləri toplusu

İlk hərf "p"

İkinci hərf "e"

Üçüncü hərf "p"

Son fıstıq "p" hərfi

"Hər hansı bir ifaçının" baqajını "təşkil edən musiqi əsərləri toplusu" sualına cavab, 9 məktub:
repertuar

Söz repertuarı üçün alternativ krossvord sualları

Bu mövsümün tamaşaları

Görülən işlər toplusu

Fransızca "yoxlama siyahısı" deyin

Teatr çeşidi

Teatrda ifa olunan əsərlər toplusu

Teatrda səhnədə, konsert salonlarında ifa olunan bir sıra tamaşalar, musiqi əsərləri, həmçinin kinoteatrda nümayiş olunan filmlər

Sözlüklərdə repertuar sözünün tərifi

Rus dilinin yeni izahlı və törəmə lüğəti, T. F. Efremova. Sözlüyün lüğətdəki mənası Rus dilinin yeni izahlı və törəmə lüğəti, T.F.Efremova.
m. Teatrdakı, konsert səhnəsindəki tamaşaların, musiqi əsərlərinin məcmusu və s. Rəssamın ifa etdiyi teatr rollarının və ya əsərlərinin məcmusu.

Rus dilinin izahlı lüğəti. S.I.Ozhegov, N.Yu.Şvedova. Sözlüyün lüğətdəki mənası Rus dilinin izahlı lüğəti. S.I.Ozhegov, N.Yu.Şvedova.
-a, m. Teatrda, kinoda, konsert salonlarında, səhnədə, sirkdə oynanılan pyeslərin, musiqili və digər əsərlərin məcmusu. Yeni r. Vərdiş?, Əyləncə (yenidən: set, seçim). İcra edilə bilən dəst teatr rolları, musiqi ...

Böyük Sovet Ensiklopediyası Böyük Sovet Ensiklopediyası lüğətində sözün tərifi
(Fransız repertuarı, gec Lat. Repertorium ≈ siyahıdan, inventar), teatrda, konsert səhnəsində və s. İfa olunan əsərlər (dramatik, musiqili və s.) aktyor ifa edir. "Müasir ...

Ədəbiyyatda repertuar sözünün istifadəsinə dair nümunələr.

Cənab Weserə təsəlli olaraq deməliyəm ki, əlimdə aşağıdakı ingilis oyunu var: Necromancers və ya Harlequin adı altında dramatik bir hərəkət - Dr. repertuar Lincolnsinnfield Kral Teatrı.

Bir keşiş kimi cəsarətli, təlxək üzlü bir çavuş - bir növ çəhrayı donuz, musiqi salonunda vaudeville komediyaçı rolunu oynamağa razılaşdı - bizi müxtəlif zarafatlarla əyləndirdi, amma repertuar tezliklə tükəndi.

Machavariani, lirik-romantik bir skripka konserti yaradır və o vaxtdan bəri möhkəm bir şəkildə qurulmuşdur repertuar Sovet və xarici ifaçılar.

Eyni şeylərdir repertuarları o vaxtdan bəri təklif olunan riyazi hesablamaların bütün mücərrəd modelləri.

Tezliklə Sizov mənə tamaşanı çox bəyəndiyini, daxil etdiyini söylədi repertuar Qluzski ilə belə danışmışdı və belə bir möhtəşəm işlə məşğul olmağa hazır olduğunu bildirdi.

> əsərlər toplusu

Digər lüğətlərə də baxın:

Qoruma (mühafizə tədbirləri toplusu)- Qorunma (Latınca conservatio qorunmasından), uzun müddət görünüşünü (orijinal və ya Qazaxıstana gəldikdə), mexaniki gücünü və tarix və mədəniyyət abidələrinin kimyəvi inertliyini qorumağı təmin edən tədbirlər toplusu. ....

Rusiya Federal Geodeziya və Xəritəçəkmə Xidməti sistemində əsərlərdən istifadə etmək üçün müstəsna hüquqların hüquqi müdafiəsinin təşkilinə dair metodiki tövsiyələr. Hissə 1. Kartoqrafik əsərlər- Rusiya Geodeziya və Xəritəçəkmə Federal Xidməti sistemindəki əsərlərdən istifadə etmək üçün müstəsna hüquqların hüquqi müdafiəsinin təşkili üçün terminoloji təlimatlar. Hissə 1. Kartoqrafik əsərlər: müəllif fərdi, ... ... Normativ və texniki sənədlərin terminlərinin lüğət-arayış kitabı

Ansambl (məcmu)- Ansambl (fransız ansamblı, sözün həqiqi mənasında - birlikdə, bir anda), kompleks, ahəngdar bir bütöv. Memarlıqda və şəhərsalmada - binaların, mühəndislik qurğularının (körpülər, sahillər və s.), Monumental məkan kompozisiyasının ahəngdar birliyi ... ... Böyük Sovet Ensiklopediyası

Rəsm əsərlərinin xüsusiyyətləri və estetik kateqoriyalar- MELO / DIYA, vo / los, moti / v, nape / v, pa / rtia isimləri. Musiqi vəhdətini təşkil edən müəyyən səslər ardıcıllığı. O / BRAZ, image / n, i / midge, display / n, type, figu / ra, hara / cter. Ümumiləşdirilmiş ...... Rus dilinin sinonimlər lüğəti

Elmi ədəbiyyat- elmi tədqiqatlar və ya nəzəri ümumiləşdirmələr nəticəsində yaradılan və mütəxəssislərə ən son elmi nailiyyətlər, tərəqqi və nəticələr haqqında məlumat vermək üçün yayılmış yazı və çap əsərləri toplusu ... ... Böyük Sovet Ensiklopediyası

Mühür- ictimaiyyətə yaymaq üçün çap maşını vasitəsi ilə çoxalmış əsərlər toplusu. P. qəzet və jurnallardan, dövri olmayan kitablardan ibarət dövri nəşrə bölünür; bəzən P. sözü istifadə olunur ... ...

Ədəbiyyat- hər hansı bir xalqın şifahi və yazılı əsərləri toplusu; bu xalqın yaradıcılığıdır; həm adsız, həm də müəllif. Ədəbiyyat bütün janrları birləşdirir: nağıllar və nağıllar, dastanlar və salnamələr, komediyalar və faciələr, elmi əsərlər və dərsliklər və s. V… Mənəvi Mədəniyyətin Əsasları (Müəllim Ensiklopedik Lüğəti)

Ədəbiyyat- gündəlikdə, ümumiyyətlə elmdə, ədəbiyyatda daha çox qəbul edilən və sonuncusu qədər az müəyyən bir termin. S. anlayışı ədəbiyyat anlayışından daha genişdir, çünki ədəbiyyat (Latın litterae yazılarından) ... ... F.A. -nın ensiklopedik lüğəti Brockhaus və I.A. Efron

ƏDƏBİYYAT- (Fransız ədəbiyyatı, littera hərfindən). Məşhur insanlara aid ədəbiyyat, yazı, sözün yazılı və şifahi abidələr toplusu. Rus dilinə daxil olan xarici sözlərin lüğəti. Çudinov AN, 1910. Ümumiyyətlə ƏDƏBİYYAT ... ...

Repertuar- (fr., gec lat. repertorium rəsmindən). 1) müəyyən bir müddət üçün səhnədə səhnələşdirilməsi nəzərdə tutulan pyeslərin siyahısı. 2) hər hansı bir teatr personajının oynadığı rollar toplusu. Daxil olan xarici sözlərin lüğəti ... ... Rus dilinin xarici sözlər lüğəti

ədəbiyyat- NS; f. [lat. litteratura] 1. Elmi, bədii, fəlsəfi və s. bu və ya digər xalqın, dövrün və ya bütün bəşəriyyətin əsərləri. Geniş l. əvvəlki nəsillər. 2. İşarəsi ... ... olan bir sənət növü. ensiklopedik lüğət

Kitablar

• Yazılar, Karl Marx. İLK CİLDƏ ÖNSÖZ K. Marks və F. Engels əsərlərinin birinci cildində, elmi qurucuların yaradıcı birliyi başlamazdan əvvəl, 1839 1844 -cü illərdə yazdıqları əsərlər var ... 1860 rubla al
• Mişneh Tövrat, ravvin Moşe ben Maymon. Ravvin Moshe ben Maimon, Talmuddan sonrakı dövrün ən böyük yəhudi müdrikidir: qanunverici, filosof, alim və həkim. Onun "Mişne Tora" kodu ("Təlimin Təkrarlanması") ən vacib kodlardan biridir ...

Bədii ədəbiyyatın dəyəri

• Ədəbiyyat - bir sıra sənət əsərləri (şeir, nəsr, dram).

• Bədii ədəbiyyat zehni, əxlaqi və estetik inkişafın vacib vasitəsidir.

• Uşaqları məktəbəqədər bir müəssisədə bədii ədəbiyyatla tanış etmək ədəbi təhsildə ilk addımdır, məqsəd və vəzifələri uşağı sonrakı addımlara, ədəbi təhsilin uzun səyahətinə hazırlamaqdır (L.M. Guroviç).

Məktəbəqədər uşaqların ədəbi inkişaf səviyyəsinin aşağı düşməsinin səbəbləri, oxumağa maraq

• Ölkədəki ümumi sosial -mədəni vəziyyət :

• kitaba, oxumağa marağın azalması;
• audiovizual vasitələrlə kitab mədəniyyətinin yerdəyişməsi;

• Tədris təcrübəsindəki səhvlər:

• - erkən savadlılıq təhsili, oxumaq ehtiyacının formalaşması ilə əlaqənin olmaması;

• - ədəbi inkişafla bağlı sistemli, ardıcıl işin olmaması;

• - tətbiq olunan problemlərə ehtiras;

• - mətnin təhlilində müəllimlərin çətinlikləri, bir sənət əsəri ilə tanış olmaq üçün metod və üsulların seçilməsi.

Məqsəd və məqsədlər (FGT -ə görə)

• Hədəf: kitab oxumağa (qavramağa) marağın və ehtiyacın formalaşması Tapşırıqlar:

• İlkin dəyər anlayışları da daxil olmaqla dünyanın vahid bir təsəvvürünün formalaşdırılması;

• Ədəbi nitqin inkişafı;

• Bədii qavrayışın və estetik zövqün inkişafı da daxil olmaqla şifahi sənətə giriş

Əsas anlayışlar

• İncəsənət- yaradıcı əks, reallığın bədii obrazlarda bərpası

• Bədii - sənətlə əlaqəli, sənətlə əlaqəli

• Estetik- gözəllik və gözəllik hissi ilə əlaqəli bədii

• Dad- zərif başa düşmə hissi

• Əsərin qavranılmasıəsərin dərin mahiyyətini və onun oxucuya təsirini anlamaqdır.

Kitab funksiyaları

• Kitab, bəzi mətni olan cildli vərəqlər şəklində çap olunan bir əsərdir

• Kitabın əsas funksiyaları:

• - toplanmış təcrübəni saxlamaq;

• - toplanmış təcrübəni oxucuya ötürmək, yəni. maarifləndirmək.

• Kitabın əlavə funksiyaları:

• - real və yaradıcı fikirlərin zənginləşdirilməsi;

• - mətnin əzbərlənməsi və yaddaşdan istirahət;

• - mənimsənilmiş təcrübənin məzmununa daxil edilməsi

Uşaq kitablarının növləri

• Şəkil kitabları; (real və yaradıcı fikirlərin zənginləşdirilməsi)

• Kitablar - hekayələr; ( mətni əzbərləmək və yaddaşdan yenidən yaratmaq)

• Kitablar - oyuncaqlar(kitab kəsmələri, kitab teatrı, kitab ev istehsalı, kitab əlifbası, kitab panoraması, kitab qapağı, oyuncaq kitab, yumşaq kitab)

Uşaq oxu dərnəyi

• Rus xalq sənətinin əsərləri və dünya xalqlarının yaradıcılığı. Folklorun kiçik formaları.

• Rus və xarici klassik ədəbiyyatın əsərləri.

• Müasir rus və xarici ədəbiyyat əsərləri.

Uşaq oxu dərnəyi

• Mövzuya görə

• - Vətən haqqında;

• - Qəhrəmanları haqqında;

• - Fərqli insanlar haqqında: uşaqlar və böyüklər, cəsur və qorxaq, ustalar və loafers;

• - Heyvanlar, bitkilər, avtomobillər və əşyalar haqqında;

• - Macəra və sehr haqqında.

Uşaq oxu dərnəyi

• Janr üzrə:

• Şeir

• - müəllif şeirləri, şeirlər;

• - folklor şeir mətnləri.

• Nəsr

• - müəllifin hekayələri, hekayələri;

• - Xalq nağılları

• N.A. Korotkovanın təsnifatı

• - böyük ədəbi formalar

• - kiçik ədəbi formalar

• Proqrama bölgə əhalisinin etnik tərkibini əks etdirən folklor əsərləri və həyatı və yaradıcılığı bu və ya digər bölgə ilə bağlı olan müəlliflərin klassik əsərləri daxil edilməlidir.

Bədii ədəbiyyatla tanışlıq vəzifələri

• bədii ədəbiyyata marağı artırmaq, müxtəlif janrdakı əsərləri vahid qavrayış qabiliyyətini inkişaf etdirmək, əsərlərin məzmununun mənimsənilməsini və ona emosional reaksiya verməsini təmin etmək.

• bədii ədəbiyyatın özəllikləri haqqında ilkin fikirlər formalaşdırmaq: janrlar haqqında, kompozisiya haqqında, dilin obrazı haqqında;

• ədəbi və bədii zövqü, əsəri anlamaq və hiss etmək qabiliyyətini aşılamaq

Digər təhsil sahələri ilə inteqrasiya

• « Sosiallaşma »Sosial xarakterli ilkin fikirləri, həmyaşıdları və böyüklərlə münasibət normalarını, cinsiyyət, ailə, vətəndaşlıq, vətənpərvərlik hisslərinin, dünya birliyinə mənsubluq hissinin formalaşdırılması.

• « İdrak »Bilişsel maraqları olan uşaqlarda inkişaf məqsədlərinə nail olmaq, dünyanın vahid bir mənzərəsini formalaşdırmaq, uşaqların üfüqlərini genişləndirmək.

• « Ünsiyyət »Uşaqların şifahi nitqinin bütün komponentlərinin inkişafı, nitq normalarının praktiki mənimsənilməsi.

• "Bədii yaradılış»Ətrafdakı reallığın estetik tərəfinə marağın formalaşması, uşaqların özünü ifadə etmək ehtiyaclarının ödənilməsi, uşaq yaradıcılığının inkişafı.

İş formaları (FGT görə)

• Təhsil fəaliyyətinin təşkili

• Əsas ümumi təhsil proqramının icrası ilə bağlı ailələrlə qarşılıqlı əlaqə

Təhsil fəaliyyətinin təşkili

• İlkin tanışlıq bir ədəbi əsərlə - əvvəllər məlum olmayan və ya tanımadığı əsərləri uşaqlara oxumaq (izah etmək) (məqsəd mətnin tam qavranılmasıdır)

• Ədəbi əsərlə sonrakı iş - ədəbi əsərlərin məzmununa əsaslanan bədii və yaradıcılıq fəaliyyəti.

• Gündəlik oxu

• Vahid fəaliyyətlər

• İlkin iş.

• - Müəllimi oxumağa hazırlamaq(hekayə)

• İşin məntiqli seçimi.
• Əsərlə tanışlığın məqsəd və vəzifələrinin müəyyən edilməsi.
• Mətnin ədəbi təhlili (əsas fikir (fikir), personajların təbiəti, münasibətləri, hərəkətlərinin motivləri.
• Oxumağın ifadəliyi üzərində çalışın: intonasiya, məntiqi stresslərin yerləşdirilməsi, fasilələr, düzgün tələffüz.
• - Uşaqların hazırlanması
• Şəxsi təcrübənin zənginləşdirilməsi, nümayəndəliklərin aktivləşdirilməsi.
• Tanımadığı sözlərin izahı.

Əsərlə tanışlıq üsulu

• Əsərin ifadəli oxunması (hekayə).

• - Məqsəd düzgün və canlı qavrayış təmin etməkdir

• 3. Oxunan əsər haqqında söhbət

• Hədəf: məzmunun və ədəbi -bədii formanın aydınlaşdırılması

• Suallar;

• İllüstrasiyalara baxmaq;

• Mətnə təkrar istinad;

• Leksik məşqlər

• Modelləşdirmə

• 4. Testlə sonrakı iş.

• - Məqsəd əsərin daha dərindən dərk edilməsidir

• Yenidən oxumaq, təkrar oxumaq, dramatizasiya və s.

Mətn təhlili üçün tələblər (N.A. Starodubova)

• məqsədyönlü olmalıdır - sualların hər biri müəyyən bir məqsəd güdür;

• yalnız əsərin vahid, birbaşa, emosional qavranılmasından sonra həyata keçirilir;

• uşaqların qavrayışının yaşına və fərdi xüsusiyyətlərinə əsaslanmalıdır;

• təhlil edilməli olan əsərdə təsvir olunan həyat vəziyyəti deyil, müəllifin bu vəziyyətin obrazıdır;

• təhlil seçmə olmalıdır - əsərin bütün elementləri deyil, fikri ən aydın şəkildə ifadə edənlər müzakirə olunur;

• uşaqların ədəbi inkişafına töhfə verməlidir.

Sənət əsərlərini daha dərindən anlamaq üçün üsullar

• Suallar

• Şifahi rəsm

• Əsərin məzmununa görə rəsm çəkmək

• Rəssamların illüstrasiyalarının təhlili

• Özünüzü xarakterin yerində təsəvvür edin

• Bir əsərdəki əsas sözləri vurğulamaq

• Əsərin adının təhlili

• Müxtəlif janrdakı əsərlərin xüsusiyyətlərini ortaya çıxarmaq

• Mətndə ifadə vasitələri tapmaq

Sualların növləri

• Əsasları müəyyənləşdirmək məqsədi daşıyır dizaynəsərləri, onun Problemlər: "Bu hekayə nədən bəhs edir?", "Müəllif hekayəsini niyə belə adlandırdı?" "Evə ilk qaçan kim idi?";

• Qəhrəmanın obrazı ilə bağlı suallar:

• Qəhrəmana qarşı emosional münasibəti öyrənməyinizə icazə vermək (Kimdən xoşunuz gəldi? Niyə?);
• Diqqət yetirmək motivlər hərəkətlər (Niyə çəki güldü və Vanya ağlamağa başladı?);
• Qəhrəmanın əhvalını, emosional vəziyyətini başa düşməyə imkan verir (Niyə əylənirdilər?);
• Qəhrəmanları müqayisə etmək üçün suallar (Xarakterlər necə eynidir);
• Qəhrəmanın görünüşünə diqqət yetirmək (Onu necə təsəvvür edirsiniz?);
• Qəhrəmanın xarakterinin həyatın tanış hadisələri ilə bağlı davranışlarını müqayisə etmək (Tomasa bənzər biri ilə görüşmüsünüz);
• Uşaqları işin vəziyyəti ilə tanış etməyə icazə verin. Tədbirlərin iştirakçısı olun (Yerində nə edərdiniz ... ..?);
• Dilin ifadə vasitələrinə diqqət yetirmək (Müəllif necə təsvir edir? Müəllif nəyi müqayisə edir?);

• Janrın xüsusiyyətlərinə diqqət yetirərək (Nə ağladım, hekayə və ya nağıl? Niyə belə düşünürsən?

Bədii mətn əsasında yaradıcılıq fəaliyyəti

• Ədəbi əsərlərin təkrarlanması;

• Vizual fəaliyyət

• Şeirlər oxumaq;

• Teatr oyunları;

• Ədəbi oyunlar;

• Şifahi yaradıcılıq;

• İllüstrasiyalara baxmaq;

• Layihələr

Təhlükəsizlik dövründə təhsil fəaliyyəti

• Ədəbi və folklor əsərlərinin (uşaq bağçaları, tapmacalar, qafiyələr, atalar sözləri, şeirlər və s.) Gündəlik həyatda, gəzintidə istifadəsi;

• Mənəvi seçim vəziyyətlərində bədii ədəbiyyat nümunələrindən istifadə etmək;

• Ədəbi əsərlərə əsaslanan oyun fəaliyyətləri.

Uşaqların müstəqil fəaliyyəti

• Kitab oxumağa marağın artırılması, kitab küncündə müstəqil fəaliyyətdə ədəbi təcrübənin artırılması, teatr, oynaq, məhsuldar fəaliyyət üçün şəraitin yaradılması.

Ailə qarşılıqlı əlaqəsi

• Uşaqların oxu növləri ( N.V . Miklyaeva

• Dolayı oxu. Baş rol böyük oxucuya aiddir)

• Oxumaq birgə yaradılışdır. Valideynlər və uşaqlar bərabər şərtlərlə oxumağa qatılırlar.

• Özünü oxumaq.

"Doğuşdan məktəbə" əsas ümumi təhsil proqramının - "Bədii ədəbiyyat oxumaq" təhsil sahəsinin mənimsənilməsinin son nəticələri

• Ədəbi əsərlərin janrlarını fərqləndirir

• Sevimli nağıl və hekayələri adlandırır; 2-3 sevdiyini əzbər bilir

• şeirlər, 2-3 qafiyələr.

• 2-3 müəllifin və 2-3 kitab rəssamının adını çəkin.

• Şeiri ifadəli oxuyur, nağıllardan, hekayələrdən bir hissəni təkrarlayır.

Əsas təhsil proqramını mənimsəmənin nəticələrinə dair tələblər (İ.S. Dementyeva)

• Uşaq

• Kitabla daimi ünsiyyət qurmaq istəyini göstərir, ədəbi əsərləri dinləyərkən, təsvirlərə baxanda zövq alır.

• Müəyyən bir mövzu və ya janrdakı əsərlərə seçici münasibət göstərir.

• Əsərdə ən vacib əlaqələri qurmağı, emosional alt mətnə ​​nüfuz etməyi bacarır.

• Ədəbi qəhrəmanların hərəkətlərinin motivlərini, düşüncələrini, hisslərini dərk edir, personajlara empatiya və rəğbət bəsləyir.

• Bir sənət əsərinin dilinə diqqət yetirir.

• Bir kitabı necə diqqətlə idarə etməyi bilir, kitabların saxlanma qaydalarına riayət edir.

• Bədii ədəbiyyatın xüsusiyyətləri haqqında ilkin fikirlərə malikdir: janrlar (nəsr - poeziya), onların spesifik xüsusiyyətləri, kompozisiyası, dildə ən sadə obraz elementləri haqqında.

• Müxtəlif bədii və nitq fəaliyyətlərində (şeir oxumaq, səhnələşdirmə, dramatizasiya oyunları, kukla teatrı) fəal şəkildə özünü göstərir.

Ədəbiyyat

• Gritsenko Z.A. Uşaq ədəbiyyatı. Uşaqları oxumağa öyrətmə üsulları, Moskva, 2004.

• Gritsenko Z.A. Oxumamağın mənşəyi və səbəbləri // Məktəbəqədər təhsil. -2008. - № 4.

• Gurovich L., Piradova V. Çocuğun qarşısında söz sənəti dünyasını açın // Məktəbəqədər təhsil. -2004. -№8