Sənət əsərində n indiki millidir. Sənətdə və həyatda rəng nədir? Məcazi mənada

Transkript

1 UDC TV-NİN SƏNƏT ƏSƏRİNİN MİLLİ MƏDƏNİ RƏNGİ Drobışeva Voronej Dövlət Universiteti 14 may 2008-ci il tarixdə qəbul edilmişdir. Xülasə: Məqalədə F. Skott Fitsceraldın “Böyük Qetsbi” romanında ətraf aləmin təsviri və onun iki rus tərcümə mətnində əks olunması reallıqların və sözlərin təfsiri nümunəsi ilə araşdırılır. mənaca mədəni komponentdir. Əsərin əsas diqqəti tərcümə üsullarının müqayisəsi və bunun nəticəsində ətraf aləmin bədii obrazının qavranılmasında baş verən dəyişikliklər, yəni tərcüməçilərin mətnlərindəki praqmatik effektin sınmasıdır. Açar sözlər: reallıq, tərcümə texnikası, bədii obraz, praqmatik effekt. Xülasə: Məqalədə F.Skott Fitsceraldın “Böyük Qetsbi” romanında ətraf mühitin təsviri və onun iki tərcümə edilmiş rus mətnində reallıq nümunəsi və mənasında mədəni tərkibli sözlər vasitəsilə şərhi öyrənilir. Tədqiqatın əsas diqqəti tərcümə vasitələrinin müqayisəsi və bunun nəticəsində ədəbi mühitin qavranılmasında baş verən dəyişikliklərə, yəni. iki tərcümə mətnində praqmatik effektin sapması. Açar sözlər: realiya, tərcümə cihazları, obrazlılıq, praqmatika Drobışeva T.V., 2008 Ətraf aləmin təsvirləri bədii əsərin məzmun strukturunun təhlilinin tərkib hissəsidir. Bundan əlavə, onlar orijinal mətnin müəllifinin təcəssüm etdirdiyi mədəni spesifik mənaları və onların tərcümə müəllifləri tərəfindən əksini müəyyən etməyə imkan verir, çünki geniş dillərarası və mədəniyyətlərarası ünsiyyət çərçivəsində tərcümə “mətnin başqa bir mədəniyyətə köçürülməsini, ” deməli, tərcüməçi “müəyyən şəkildə müstəqil, ayrılmaz və mütəşəkkil semiotik sistemlər arasında vasitəçi kimi çıxış edir ki, bu da son nəticədə milli mədəniyyətin xüsusiyyətlərini və müəyyən dünyagörüşünü əks etdirir”. Tədqiqatımız F.S.-nin romanında ətraf aləm obrazlarının kommunikativ-praqmatik məzmununun təhlilinə həsr edilmişdir. Fitsceraldın “Böyük Qetsbi” əsəri və onun rus tərcümələrində sınması (E.Kalaşnikova, B.N.Lavrovun tərcüməsi) reallıqlar və məzmun strukturunda mədəni komponenti olan sözlər nümunəsindən istifadə etməklə. Hələ 1969-cu ildə N.G. Komlev sözün işarəsinin özündən başqa bir şeyi ifadə etdiyini qəbul etmiş və bunda bəzi sözlərdə “mədəni komponentin” olması ilə əlaqə görürdü. Bu gün bir çox elm adamları belə sözləri reallıq kimi təyin edirlər. S. Vlahov və S. Florin, N.A. Fenenko “rəng”i reallıqlar üçün ən tipik əlamət kimi tanıyır və biz onlara əməl edərək reallıqları bu və ya digər dərəcədə konnotativ mənaların daşıyıcısı hesab edirik. Tədqiqatçılar hesab edirlər ki, “milli və tarixi rəngləmə müxtəlif emosional ifadəli və qiymətləndirici çalarlarla sıx bağlıdır və çox vaxt onları müəyyən edir”. Reallıqların praqmatik əhəmiyyəti və bədii əsərin mətnində müstəsna rolu ilə əlaqədar olaraq mənaca mədəni tərkib hissəsi olan sözlər, yəni mövzu bölgüsünə görə topoqrafik, etnoqrafik və ictimai-siyasi hadisələr və obyektlər onların denotasiyası kimi. Eləcə də bu təsnifat çərçivəsində biz xüsusi adları və “işarə adlarını” da daxil edirik, çünki onlar əsərin obrazlı sistemini təşkil edir və yerli danışanlar tərəfindən müəyyən folklor, ədəbi mənbələr və tarixi hadisələrlə əlaqələndirilir. Belə etiket adları mətni hər cür simvollarla doyurur. “Xüsusi adların tərcümə oluna bilməməsi, onların qeyri-ekvivalent lüğətə aid edilməsi özünəməxsus 66 VESTNIK VSU, SERİYA: LİNQVİSTİKA VE MƏDƏNİYYƏT ARASI Ünsiyyət, 2008, 3

2 İncəsənət əsərinin milli-mədəni ləzzəti, əksəriyyətinin müəyyən xalqla, milli adət-ənənə və mədəniyyətlə bağlılığı onları reallığa bənzədir”. Mənasında mədəni tərkib hissəsi olan sözlər tərcümədə böyük çətinliklər yaradır, çünki onlar hədəf dildə konseptual və leksik boşluqlardır. Bu baxımdan, orijinal və tərcümə mətnləri arasında ekvivalentlik problemi yaranır ki, bu da onların ifadəli və təsiredici ekvivalentliyini təmin etməyə imkan verən kompensasiya kateqoriyası baxımından həll edilə bilər. Tam tərcümə üçün bir çox ciddi maneələrə baxmayaraq, bu həyata keçirilir ki, bu da "dillərin və mədəniyyətlərin öz sahələrindən birinin çatışmazlığını başqalarının hesabına kompensasiya etmək qabiliyyəti" ilə izah olunur. Tərcümə nəzəriyyəsi və praktikasında mədəni komponenti olan sözlərin mənasında (reallıqlarında) tərcüməsinin aşağıdakı üsulları geniş məlumdur: tərcümə perifrazı, uyğunlaşma, transkripsiya, izləmə və buraxma. Tərcüməçilər konkret işarə-realiyanın tərcümə olunan mətnin poetikası üçün nə qədər əhəmiyyətli funksiya yerinə yetirməsindən və hədəf dilin kontekstində leksik-semantik uyğunluqdan asılı olaraq reallığı tərcümə etməyin müxtəlif üsullarını seçirlər. Yuxarıdakı transformasiya üsulları tərcümə edilmiş mətnlərdə təsvirlərin qavranılmasına müxtəlif dərəcədə təsir göstərir. 1. Topoqrafik obyektləri bildirən sözləri tərcümə edərkən ətraf aləmin təsvirlərinin qavranılmasının dəyişməsinə misallar verək. F.S. Romanda Fitzcerald Amerikadakı topoqrafik obyektləri təsvir edərkən dəfələrlə metonimik əvəzetmə texnikasından istifadə edir. Belə ki, məşhur Yale Universitetinin əvəzinə, Fitzgerald yerləşdiyi şəhərin adından istifadə edir: Mən 1915-ci ildə New Heaven-dən məzun oldum (lit.: 1915-ci ildə Nyu-Heyvendən məzun oldum). Tərcüməçi A öz mətnində bu texnikanı neytrallaşdırır və rus oxucularının qavrayışındakı mümkün çətinlikləri aradan qaldırmaq üçün təhsil müəssisəsinin konkret adına müraciət edir, müq.: 1915-ci ildə Yale Universitetini bitirmişəm. Tərcüməçi B də metonimik köçürməni neytrallaşdırır, lakin A müəllifindən fərqli olaraq bunu daha ətraflı edir, bu da povestin həddən artıq yüklənməsinə səbəb olur, müq.: Mən Konnektikut ştatının Nyu-Heyven şəhərindəki Yale Universitetində oxumuşam, onu 1915-ci ildə bitirmişəm. Aşağıdakı misalda Fitzgerald komik effekt yaratmaq üçün stilistik alliterasiya vasitəsindən istifadə edir. İronik və komik effekt (əsas personaj Daisy ilə zarafat) müəllifin Amerika dövlətinin adında bilərəkdən səhvə yol verməsi ilə gücləndirilir, müq. : Biloxi adlı bir adam. Biloxi "Bloklar" və o qutular düzəltdi ki, bu bir həqiqətdir və o, Tennessi ştatının Biloxi şəhərindən idi. Tennessi ştatı Cənub-Şərqi Mərkəzin ştatlar qrupunda yerləşir, Biloxi kimi şəhər yoxdur. Amerikanın topoqrafik incəlikləri ilə tanış olmayan rus oxucusu üçün bu faktı başa düşmək əlbəttə ki, çətindir. Bundan əlavə, şəhərin adı və oğlanın soyadı amerikalı oxucular üçün mənalı adlardır, çünki Meksika körfəzindəki bir yarımadada yerləşən Biloxi şəhəri indi nəsli kəsilmiş Biloxi hind qəbiləsinin adını daşıyır, ən qədimlərdən biridir. həmin ərazidə yaşayış məntəqələri. Deməli, Biloxi oğlanı yəqin ki, bu qədim hind qəbiləsindən olan bir oğlandır. A tərcüməsində müəllif orijinalın ironiyasının mədəni və tarixi fonunu üzə çıxarmadan mümkün qədər alliterasiyanı qoruyub saxlamağa və formaca orijinala yaxınlaşmağa çalışır, müq.: Bəli, bəli, onun adı Biloxi idi. Blox Biloxi və o, düzünü desəm, boksçu idi və Tennessi ştatının Biloxi şəhərindən idi. Halbuki mətndəki tərcüməçi B məntiqli olmağa, hətta orijinal müəllifin özündən daha məntiqli olmağa çalışır və alliterasiya texnikasını qorumaqla yanaşı, Fitsceralda düzəliş edir, mətnində Biloxi şəhərinin Tennessidə deyil, həmsərhəd olduğunu göstərir. biri Mississipinin cənubunda İroniya beləliklə zərərsizləşdirilir. Çar: Məhz, Biloxi! Daisy xatırladı. "Churban Biloxi", o da boks edirdi! Mən zarafat etmirəm! Biloxi, əslən Biloxi, Missisipi. 2. Etnoqrafik obyektləri bildirən sözləri, yəni xalqın məişəti, əməyi və mədəniyyəti ilə bağlı sözləri tərcümə edərkən ətraf aləmin təsvirlərinin qavranılmasının dəyişməsinə misallar verək.Etnoqrafik obyektlərin adlarının birinci yarımqrupuna sözlər daxildir. insanların həyatı ilə bağlıdır. Beləliklə, məsələn, Amerika mədəniyyətinə xas olan içkilərin və yeməklərin adlarını tərcümə edərkən: viski/konyak və su/sodadan hazırlanmış, hündür stəkanda, adətən buzla, xırda doğranmış ətdən bişirilmiş, bişmiş/bişirilmiş yüksək stəkan alkoqollu içki. kartof və ya digər tərəvəzlər : soğan, pomidor, tərcüməçilər aşağıdakı üsullardan istifadə edirlər: A perifraza highball VESTNIK VSU, SERİYA: LINGUISTICS AND INTERCULTURAL COMMUNICATION, 2008, 3 67

3 T.V. Drobysheva viski və soda, B transkripsiyalı highball highball; Və tərəvəzli hash gulaş parafrazının elementləri ilə uyğunlaşma; Parafraza hash elementləri ilə B transkripsiyası "hash" şirəli incə doğranmış ət. Amerikada, adətən sarı, sürücüsü olan muzdlu avtomobil mənasını verən taksi (kabrioletdən törəmişdir) sözü ilə şəhər taksi nəqliyyatına müraciət etmək adətdir və Fitzgerald romanda bu sözü bir neçə dəfə işlədir. Tərcüməçi A ya onu tamamilə buraxır (müq.: 158-ci küçədə taksi dayandı), ya da avtomobilin ümumi konsepsiyasına, yəni mənanın mədəni komponentini bərabərləşdirən ümumiləşdirmənin transformasiyasına müraciət edir. Bu söz kabinlər və digər avtomobillər arasındakı fərqləri, yəni onların funksiyasını (pullu muzdlu nəqliyyat) və xarici görünüşünü (sarı rəng) əks etdirmir (müq. xoruldayan maşınların axını). İkinci halda B tərcüməçisi ümumiləşdirmənin transformasiyasını da tətbiq edir (müq.: Qırxlar beş dərinlikdə çırpınan taksilərlə düzülmüşdü / onların sklerotik damarlarından nəqliyyat axınları keçdi). Birinci halda, o, ümumi qəbul edilmiş taksidən istifadə edərək, mümkün tərcümə variantlarından birini istifadə edərək, milli xüsusi kabin sözünü çatdırır (müq.: 158-ci küçədə taksi dayandı / 158-ci küçədə taksi dayandı). Ancaq burada qeyd etmək lazımdır ki, bu cümlədəki tərcüməçi B küçə sözünü verərkən artıq transkripsiya texnikasına müraciət edib, ona görə də eyni texnikanın təkrar istifadəsi povestin ekzotizmlərlə stilistik həddən artıq yüklənməsinə səbəb olardı. Böyük Britaniya və Amerika sakinləri tərəfindən asanlıqla tanınan, romanda qeyd olunan Böyük Britaniya və Şimali Amerika arasında əlaqəni həyata keçirən və indi də həyata keçirən gəmiçilik şirkətinin adı Curnard-White Star Line-dir. Tərcüməçi A gəmi nəqliyyatını bildirən bu xüsusi adı tərcümə edərkən perifraz texnikasından istifadə edərək, bu gəmiçilik şirkətinin adının rus oxucusuna heç nə deməyəcəyini təklif edir, müq. White Star Line / o, yəqin ki, son transatlantik uçuşla gəlib. Bu vəziyyətdə tərcüməçi B də perifrazdan istifadə edir, lakin milli ləzzəti qorumaq üçün şirkətin adını yazır, bax: Atlantik okeanı üzərindən sonuncu uçuşda bizə necə gəldi. Görünür, “Kunard” və ya “Ağ Ulduz Xətti”ndə.Etnoqrafik obyekt adlarının ikinci alt qrupuna xalqın incəsənəti və mədəniyyəti ilə bağlı sözləri daxil edirik. Fitzgeraldın mətnində ombaların qeyri-adi fırlanmasını əhatə edən “Qara dib” rəqsini icad edən o vaxtkı məşhur amerikalı rəqqasə və komediyaçı Co Friskodan bəhs edilir. Yazıçı Qetsbinin məclisindəki qızlardan birinin rəqsini bu rəqqasənin hərəkət tərzi ilə müqayisə edir. Bu müqayisə o dövrün atmosferini və mədəniyyətini vurğulayır. Tərcüməçi A onu buraxır, B tərcüməsində müqayisə saxlanılır və daha aydınlıq üçün tərcüməçi perifraza müraciət edir. Müqayisə edin: əllərini Frisko kimi tərpətdirir, kətan platformasında tək başına rəqs edir / A kətan platformasına qaçacaq və partnyorsuz rəqsdə fırlanacaq / B və rəqs meydançasının kətanına atılacaq... əlləri sanki uçur ağ qanadlı qağayılar, kralın Frisko ritminə bənzəyir və o, tək rəqs edir. İngilisdilli mühitdə məşhur əsərə eyham nümunəsi M. Edgeworth-un 1801-ci ildə yazdığı "Castle Recreent" adlı realistik dastan romanının xatırlanmasıdır. Onun əsas ideyası aristokrat irland katolik ailəsinin həyatının eniş-yoxuşlarını təsvir etməkdir. Castle Rackrent-in sirri budur, romanın baş qəhrəmanı ailələrindəki çətin münasibətlərə işarə edərək, tərcüməçi A-nın izomorf şəkildə, rus oxucusu üçün tanınmayan bu eyhamın mahiyyətini açmadan çatdırır (müq.: Bu, Rackrent qalasının sirri). B tərcüməsində müəllif bu eyhamı uyğunlaşdıraraq onu dünyaca məşhur Çarlz Perronun “Mavi saqqal” nağılına olan eyhamla əvəz edir. Nağıl qədim Breton əfsanəsinə əsaslanır və 1697-ci ildə nəşr olunub. Qatil ər haqqında hekayənin süjeti maraq üçün ölüm bahasına verilən cəzadır. Orijinal eyhamı əvəz edərək, tərcüməçi B öz mətnində bədiiliyi və təsviri saxlayır, lakin mənasını dəyişdirir: Rackerent qalasının sirri (uzun, mürəkkəb hekayə) Mavi saqqal qalasının sirri (təhlükəli hekayə). Orijinalda ingilisdilli ölkələrin mədəniyyətində ümumi olan uşaq oyunundan bəhs edilir, qutuda sardina (qutuda sardina), qaydalara görə, gizlənqana bənzəyir, sonda bütün oyunçular tapır. bir qutu sardina kimi doldurulmuş evdə özlərini. Tərcüməçilər qarmaqarışıqlıq riski yoxdur

4 Bədii əsərin milli-mədəni ləzzəti parafrazlarla və ya hər hansı şərhlə nəql olunur və aşağıdakı üsullara müraciət edir: tərcüməçi A uyğunlaşmaya (sardinada “dəniz həyəcanlanır”), tərcüməçi B buraxılışa. Tərcüməçi A-nın uyğunlaşdırılmış şəkildə dəyişdirilməsi mövzu vəziyyətini tamamilə təhrif edir, çünki oyun qaydalarına görə "dəniz həyəcanlanır" uşaqlar dənizi təsvir edirlər və aparıcı danışanda hamı donmalıdır. Ola bilsin ki, tərcüməçi A orijinalın su mövzusunu qorumaq istəyib, lakin bu transformasiya ilə orijinalın milli ləzzəti neytrallaşır. 3. İctimai-siyasi obyekt və hadisələri bildirən sözlərin tərcüməsi nümunəsindən istifadə edərək ətraf aləmin təsvirlərinin qavranılmasında baş verən dəyişikliklərə misallar verək. öz mənasında güclü mədəni və tarixi komponent, 18-ci və 19-cu əsrlərdə Amerika üçün xarakterik olan inzibati obyektlərin ərazi quruluşuna aiddir. Sərhəd Hindistan əraziləri ilə sərhədi, Şimali Amerikada qabaqcılların irəliləməsinin son həddi idi; o, qanunsuzluq, avantürizm, tez zənginləşmə ümidi və hindlilərlə qarşıdurma ilə xarakterizə olunurdu. Ümumi qəbul edilir ki, Sərhəd Amerikanın milli xarakterinin formalaşmasında mühüm rol oynayıb. Tərcümə müəllifi A, Amerika reallığının təsvirinin mədəni subtekstinin dərinliyini tam aşkar etməyən perifraz texnikasından istifadə edir, bkz.: qərb sərhədindəki salon və fahişəxanaların iğtişaşlı şücaəti. Tərcüməçi B transkripsiyadan istifadə edir və mənanın mədəni komponentini arayışın (Hindistan əraziləri ilə sərhəd, Şimali Amerikada ilk məskunlaşanların irəliləyişinin ifrat xətti) köməyi ilə açır ki, bu da bu halda böyük mədəni əhəmiyyətə görə münasibdir. ərazi quruluşunun bu obyektinin əhəmiyyəti.Amerikanın ictimai-siyasi həyatının diqqətəlayiq elementlərindən biri müstəmləkəçilik dövründə və 19-cu əsrlərdə inkişaf edən Qərbə gedən ilk ingilis mühacirlər adlanan pionerlər idi. əsr. Şimali Amerika ərazisi. Fitzgerald bu sosial fenomeni gənc Qetsbinin mentorunu təsvir edərkən xatırlayır və onu pioner debuchee adlandırır, burada pioner atributiv funksiyanı yerinə yetirir. Rus dilində birləşmə qabiliyyətinin xüsusiyyətlərinə görə tərcüməçilər onu nominativ dilə çevirirlər. Bu halda tərcüməçi A transkripsiya texnikasından istifadə edir ki, bu da bu sözün (pionerlər) ehtiva etdiyi dərin mədəni spesifik mənasını yalnız qismən açır. B tərcüməsinin müəllifi sinonimik uyğunlaşmaya əl atır və XV-XVI əsrlərin sonunda Mərkəzi və Cənubi Amerikada İspan işğallarının iştirakçısı olmuş, vəhşi Qərbin qabaqcıl məskunlaşmaçılarını vəhşi Qərbin konkistadorları ilə müqayisə edir. və yerli əhalini əsarət altına almaq, bununla da fərqli tarixi reallıqdan istifadə etmək. Tərcüməçi burada personajın cilovsuzluğunun, vəhşiliyinin konnotativ mənasını çatdırmağı bacarır.Hərbi-tarixi reallıqların çatdırılması zamanı baş verən transformasiyalar aşağıdakı nümunələrdə təqdim olunur. Birinci Dünya Müharibəsini xarakterizə etmək üçün Fitzgerald tevtonik proto-german tayfalarının köçü ilə müqayisəyə müraciət edir. Bu tayfalar XIII-XIV əsrlərdə Şərqi Avropada feodal təcavüzü həyata keçirmiş alman cəngavərlərinin hərbi və dini ordeni idi. Çərşənbə axşamı: Bir az sonra Böyük Müharibə kimi tanınan o gecikmiş Tevton miqrasiyasında iştirak etdim. Müəllif bununla da mətnin strukturunda mədəni-tarixi münasibətlər yaratmaq üçün reallığa əl atır. Tərcüməçi A bu müqayisəni dəqiqləşdirir və tevtonları bir xalqın, xalqın tarixi adı olan bir qəbilə kimi müəyyən edərək diferensial xüsusiyyət əlavə edir. Bu texnika rus oxucusuna ifadənin mədəni və tarixi alt mətnini deşifrə etməyə kömək edir, müq.:... bir az sonra mən Böyük Dünya Müharibəsində iştirak etdim, adətən tevton tayfalarının gecikmiş miqrasiyasına verilən ad. Tərcüməçi B bu müqayisəni çatdırarkən mənfi qiymətləndirici, emosional yüklü lüğətə əl atır, onun vasitəsilə də vəziyyəti konkretləşdirir. Çərşənbə axşamı: tezliklə orduya çağırıldı və Böyük Müharibədə iştirak etdi, çünki biz Amerikada adətən yeni basılmış Teuton barbarlarının işğalı adlandırırıq. İstila, barbar sözləri “miqrasiya”nın açıq-aşkar neqativ xarakterini müəyyən edir, yəni təcavüz, müdaxilə, ələ keçirmə, işğal, nüfuz, müdaxilə; qəddarlıq, vəhşilik, primitivizm. Yeni kitab üslubunun tərifi oxucunun diqqətini Birinci Dünya Müharibəsi ilə Tevtonların hərəkətləri arasındakı tarixi paralellərə cəlb etmək üçün ifadəli vasitədir. VESTNİK VSU, SERİYA: DİLÇİLİK VƏ MƏDƏNİYYƏTLƏRARASI Ünsiyyət, 2008, 3 69

5 T.V. Drobışeva Tərcümə texnikasının təhlili, tərcümə texnikasının oxucuda yaranan kommunikativ-praqmatik təsirlə birbaşa əlaqəsi və bunun nəticəsində alıcılarda ətraf aləmin müxtəlif obrazlarının formalaşması ətrafında cəmlənmiş yuxarıda təhlil edilən nümunələrdə, aşkar edilir. Bu misallarda biz A tərcüməçisinin ətraf aləmin obrazını uyğunlaşdırmaq və ruslaşdırmaq meylini görə bilərik, tərcüməçi B isə həmin illərdə Amerikanın ab-havasını maksimal şəkildə çatdırmağa çalışır. O, dəfələrlə dipnot şəklində mədəni və tarixi şərhlər verir; əlavə olaraq, B müəllifi tez-tez transkripsiyaya müraciət edir ki, bu da bir tərəfdən rus oxucularının vəziyyəti natamam başa düşməsinə səbəb ola bilər; digər tərəfdən milli ləzzətli mətn, “N. TO-ya görə. Qarbovski, poetikanın tərkib hissəsidir”. ƏDƏBİYYAT 1. Vlahov S. Tərcümədə tərcümə olunmayanlar / S. Vlahov, S. Florin. M.: Beynəlxalq. ilə münasibət. 2. Qarbovski N.K. Tərcümə nəzəriyyəsi: dərslik / N.K. Qarbovski. M .: Mosk nəşriyyatı. universitet, s. 3. Komlev N.G. Sözün məzmun strukturunun komponentləri / N.G. Komlev. M .: Mosk nəşriyyatı. universitet, s. 4. Kretov A.A. Dil kodlarının dəyişdirilməsi fərdi müəllifin dünya mənzərəsinin əksi kimi / A.A. Kretov, E.A. Protsenko // Tərcümənin sosial-mədəni problemləri / Voronej. dövlət Universitet Cild. 5. Fenenko N.A ilə. Reallıqların dili və dilin reallıqları / N.A. Fenenko. Voronej: Voronej. dövlət universitet, s. MƏNBƏLƏR 1. Fitscerald F. Scott The Great Gatsby. Pinqvin Kitabları, səh. 2. Fitzgerald F.S. Böyük Qetsbi, Tender gecədir: Romanlar; hekayələr / trans. ingilis dilindən E. Kalaşnikova. M.: səh. 3. Fitzgerald F.S. Böyük Qetsbi, Tender gecədir: Romanlar / trans. ingilis dilindən N. Lavrova. Rostov n/a: Phoenix, s. Voronej Dövlət Universiteti T.V. Drobışeva, təbiətşünaslıq fakültələrinin ingilis dili kafedrasının müəllimi, Voronej Dövlət Universitetinin ümumi dilçilik və stilistika kafedrasının abituriyenti T.V. Drobışeva müəllimi, Təbiət elmləri fakültələri üçün ingilis dili kafedrası, aspirant, Ümumi dilçilik və stilistika kafedrası 70 VESTNIK VSU, SEERİYA: DİLÇİLİK VƏ MƏDƏNİYYƏTLƏRARASI Ünsiyyət, 2008, 3

ƏLAVƏ 2.3 TƏRCÜMƏNİN NƏZƏRİYYƏSİ VƏ TƏCRÜBƏSİ üzrə fənlərarası yekun dövlət imtahanının QAYNAMASI VƏ PROQRAMI 031202 “Tərcümə və tərcüməçilik” ixtisası üzrə Dövlət Təhsil Standartı 2000 1. Yekun fənlərarası imtahan

OSKAR UAYLDIN “DORIAN QREYİN PORTRETİ” ƏSƏRLƏRİNİN NÜMUNƏSİNDƏN İSTİFADƏ EDİLƏN İNGİLİS DİLİNDƏ REALLIQLARIN TƏRCÜMƏ YOLU VƏ TEXNIKALARI Belanoviç O.A. Belarus Dövlət Universiteti Tərcümə təkcə məna köçürməsi deyil.

E.V. XOMTSOVA Minsk, BDU A.KONAN DOYLUN “BASKERVİLLƏRİN İTİ” VƏ “İTİRİLMİŞ DÜNYA” ƏSƏRLƏRİNİN DİLİNİN MÜQAYİSƏLİ TƏHLİLİ GERÇƏKLƏRİN MÜRACƏT BÖLÜMÜ NÖQÜMƏSİ. REALLIĞIN TƏRCÜMƏ TEXNİKASININ MÜQAYISƏSİ Reallıqlar müəyyən edilir

Kəskinlik R.V. Tərcümə ekvivalentliyi səviyyəsinin video oyunlardan mətn nümunəsindən istifadə edərək kommunikativ strategiyadan asılılığı // Pedaqoji İdeyalar Akademiyası "Yenilik". Seriya: Tələbə Elmi Bülleteni. 2017.

TƏRCÜMƏ NƏZƏRİYYƏSİ VƏ TƏCRÜBƏSİ kursunun PROQRAMI Humanitar elmlər fakültəsinin I pilləsi (bakalavrlar) tələbələri üçün Moskva Xalqlar Dostluğu Universitetinin nəşriyyatı 1999-cu il Redaksiya və nəşriyyat tərəfindən TƏSDİQ EDİLMİŞDİR.

Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyi FEDERAL DÖVLƏT BÜDCƏLİ ALİ TƏHSİL “SARATOV MİLLİ TƏDQİQAT DÖVLƏT UNİVERSİTETİ”

Sənədin adı: Qonçarik, A.V. Bədii mətndə tərcümə oluna bilmə problemi. / A.V. Qonçarik, N.A. Elsukova // Filologiyanın müasir problemləri və xarici dillərin tədrisi metodikası: materiallar

XARİCİ DİLDƏN TƏHSİL MƏNZƏLƏRİNİN TƏRCÜMƏ PROSESİNDƏ MƏTNİN DƏRƏKLƏNMƏSİNİN FƏALİYYƏTİ Vigel Narine Liparitovna Fəlsəfə elmləri doktoru. Elmlər, Rostov Dövlət Tibb Universitetinin tarix və fəlsəfə kafedrasının professoru

NƏTİCƏ Tərcümənin elmi təsviri mürəkkəbliyin, çoxşaxəliliyin və uyğunsuzluğun onun ən mühüm və ən mühüm xüsusiyyətlərindən birini təşkil etməsi faktını nəzərə almadan qeyri-adekvat olardı. Həqiqətən,

1. Arabey, L.L. Mən oxuyacağam...: həyat və yaradıcılıq Tsotki: sənədli apovest / L.L.Arabey. Minsk: Mastatskaya ədəbiyyat, 1977. 304 s. 2. Arabey, L. L. Tsetka (Alaiza Pashkevich): Krytyka-biyografik

031202.65 “Tərcümə və tərcüməçilik” ixtisası üzrə birinci xarici dildən tərcümənin nəzəriyyəsi və təcrübəsi üzrə dövlət imtahanı biletinin strukturu 1. Nəzəri sual 2. Ətraflı

UDC 347.78.034 Vəliyeva A. A., 4-cü kurs tələbəsi, Filoloji Təhsil və Mədəniyyətlərarası Kommunikasiyalar İnstitutu, Başqırd Dövlət Pedaqoji Universiteti, Rusiya, Ufa TƏRCÜMƏ XÜSUSİYYƏTLƏRİ

RUSİYA FEDERASİYASI TƏHSİL VƏ ELM NAZİRLİYİ "NİJNİ NOVQOROD DÖVLƏT MEMARLIK VƏ İNŞAAT UNİVERSİTETİ" DÖVLƏT ALİ İXTİSAS TƏHSİL MÜƏSSİSƏSİ

“Tərcümə oxumağın ən dərin üsuludur.” Gabriel García Márquez "Pis tərcümə ilə təhrif edilə bilməyən heç bir şey yoxdur." Publius Terens "Tərcümə tərcüməçinin avtoportretidir." Korney Çukovski

Kəskinlik R.V. Video oyunların nümunəsindən istifadə edərək uyğun adları ingilis dilindən rus dilinə tərcümə edərkən tərcümə strategiyasının seçimi // Pedaqoji İdeyalar Akademiyası "Yenilik". Seriya: Tələbə Elmi Bülleteni.

RF TƏHSİL VƏ ELM NAZİRLİYİ FEDERAL DÖVLƏT BÜDCƏLİ ALİ İXTİSADİ TƏHSİL TƏHSİL MÜƏSSİSƏSİ "MİLLİ TƏDQİQAT TOMSK DÖVLƏT UNİVERSİTETİ"

N. A. Podobedova YENİ MƏDƏNİYYƏTARASI PARADİQMA MƏNZƏTİNDƏ DİL TƏHSİLİ Cəmiyyətin indiki inkişaf mərhələsində ali peşə məktəbi mühüm transformasiyalardan keçir. Xüsusi əhəmiyyəti

MUK BÜLLETENİ BƏDİƏT ƏSƏRLƏRİNİN TƏRCÜMƏSİNDƏ TƏRCÜMƏ DÖNÜŞMƏLƏRİNİN TƏSNİFATI APSAMATOVA ASEL JOLDOŞBEKOVNA BAŞ REP. XARİCİ DİL IIA NOU MAO MUK [email protected] Baxmayaraq ki, nisbətən

XARİCİ DİLLƏRİN TƏDRİSİNƏ DİLÇİLİK VƏ ÖLKƏTDƏNİŞSİNƏ YANAŞMA T. N. Çernova (Mogilyov, Belarusiya) Hazırda metodik ədəbiyyatda tədris və tərbiyə funksiyalarından çox danışılır.

UDC 175.8 Vyalshina D.R. Tələbə, TƏRCÜMƏÇİNİN HƏRƏKƏTİNİN ƏMƏLİYYAT TƏRKİBİ, Moskva Dövlət Universiteti. N.P.Ogareva, Saransk, Rusiya Xülasə: Məqaləmdə xarici dillərlə işləyərkən tərcüməçinin fəaliyyətini nəzərdən keçirirəm.

“Peşəkar ixtisaslar sahəsində tərcüməçi” peşə proqramının qısa xülasəsi Peşəkar proqram Təkmilləşdirilmiş proqramın adı “Peşəkar ixtisaslar sahəsində tərcüməçi” Proqramı üçün

Rusiya Federasiyasının Ümumi və Peşə Təhsili Nazirliyi Nazirin birinci müavini V.M.JURAKOVSKİ TƏRƏFİNDƏN TƏSDİQ EDİLMİŞ 1997 Ali peşə təhsili üzrə dövlət təhsil standartı

TƏRCÜMƏNİN ELİM KİMİ İNKİŞAF TARİXİ M.B. Qrolman Tatar Dövlət Humanitar Pedaqoji Universiteti, Kazan, Rusiya Müasir bir çox mürəkkəb problemlər arasında

Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin normativ sənədləri. UNİVERSİTET MƏZUNLARINA ALİ İXTİSAS İXTİSASLAR ÜZRƏ ƏLAVƏ “PEŞƏKİ ÜLAQİQƏT SAHƏSİNDƏ TRANSPRETER” İXTİSASININ VERİLMƏSİ haqqında Sərəncamlar

QAZAĞİSTAN RESPUBLİKASININ TƏHSİL VƏ ELM NAZİRLİYİ “Kostanay” RSE A.Baytursınov adına Universitetin Akademik Universitet Şurasının Dövlət Sədri H.Vəliyev tərəfindən təsdiq edilmişdir 2018 DÖVLƏT PROQRAMI

Özəl ali təhsil müəssisəsi XARİCİ DİLLƏR İNSTİTUTU Təhsil Şurasının iclasında təsdiq edilmişdir 25 avqust 2015-ci il tarixli Protokol Buraxılış şəhadətnaməsinin yazılması qaydaları

Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyi FEDERAL DÖVLƏT BÜDCƏLİ ALİ TƏHSİL “SARATOV MİLLİ TƏDQİQAT DÖVLƏT UNİVERSİTETİ”

Mühazirəçi haqqında məlumat: filologiya elmləri namizədi, Moskva Dövlət Universitetinin filologiya fakültəsinin ingilis dilçiliyi kafedrasının dosenti Denis Sergeeviç Muxortov. M.V. Lomonosov. Mövzu: İngilis dilinin qrammatikası: məqalədən

RUSİYA FEDERASİYASI TƏHSİL VƏ ELM NAZİRLİYİ "TOMSK DÖVLƏT PEDAQOJİ UNİVERSİTETİ" Federal Dövlət Büdcə Ali Peşə Təhsili Müəssisəsi

BƏDİİ MƏTNİN TƏRCÜMƏSİNDƏ TARİXİ-MƏDƏNİ KONOTASİYALARIN ROLU Xlyabiç M.V. Tərcümə nəzəriyyəsinin əsas prinsiplərinə görə tərcümə orijinalda olan məlumatların ötürülməsidir

Filologiya elmləri UDC 81:39 (035.3) Gulyaeva Tatyana Petrovna mədəniyyətşünaslıq elmləri namizədi, dosent, Penza Dövlət Memarlıq və İnşaat Universitetinin Xarici dillər kafedrasının dosenti Gulyaeva

Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyi FEDERAL DÖVLƏT BÜDCƏLİ ALİ TƏHSİL “SARATOV MİLLİ TƏDQİQAT DÖVLƏT UNİVERSİTETİ”

İNGİLİS DİLİNDƏ MƏTNLƏR VƏ ONLARIN RUS DİLİNƏ TƏRCÜMƏLƏRİNİ MÜQAYISƏ ETMƏK ÜÇÜN İSTİFADƏ SÖZLƏRİNDƏN İSTİFADƏ EDİLMİŞ MƏTNDƏ BORÇLARIN Mövcudluğunun MÜƏYYƏNİLMƏSİ ALQORİTMİNİN TƏTBİQİ Zibert Andrey Oskaroviç aspirant.

TƏRCÜMƏ FƏALİYYƏTİNDƏ TƏRCÜMƏ TRANSFORMASIYALARININ NÖVLƏRİ Panova A.D., Suslova L.V. A.G. və N.G adına Vladimir Dövlət Universiteti. Stoletov Vladimir, Rusiya İÇİNDE TRANSFORMASYON NÖVLƏRİ

Təlimat Forması F SO PSU 7.18.2/05 Qazaxıstan Respublikasının Təhsil və Elm Nazirliyi Pavlodar Dövlət Universiteti adına. S.Torayqırova Tərcümə nəzəriyyəsi və təcrübəsi kafedrası METODOLOJİ

Belarus Dövlət Universiteti (ali təhsil müəssisəsinin adı) Dekan TƏRƏFİNDƏN TƏSDİQ EDİLİR (ali təhsil müəssisəsinin adı) (imza) (İ.O. Soyadı) (təsdiq tarixi) Qeydiyyat ID- /r. Nəzəriyyə

Federal Dövlət Ali Peşəkar Təhsil Təşkilatı "Altay Dövlət Mədəniyyət və İncəsənət Akademiyası" Əlavə Təhsil İnstitutu "TƏSQİQ OLUNUR" Prorektoru

İSPAN VƏ İNGİLİS DİLİNDƏ TƏRCÜMƏNİN SİNTAKTİK VƏ HƏSSAS PROBLEMLƏRİ Miroshnik S.A. Milli Aviasiya Universitetinin Tərcüməsi bir dildə orijinal mətnə ​​əsaslanmayan ekvivalentin yaradılmasıdır

"Kemerovo Dövlət Universiteti" Ali Peşə Təhsili Federal Dövlət Büdcə Təhsil Müəssisəsi 031001 ixtisası üzrə "Tərcümə nəzəriyyəsi və təcrübəsi (ingilis dili rus dili)" fənni üzrə 1 P A R O C H A Y P R O G R A M M A İngilis filologiyası kafedrası

Filologiya üzrə Lomonosov Universiadasının 2-ci (əyani) raundunun iştirakçıları üçün təlimatlar 2016 İstiqamət 1. Rus dili və ədəbiyyatı. Bölmə 1.1. Bölmə “İndiki və keçmişdə rus dili” Əyani

RUSİYA FEDERASİYASININ TƏHSİL VƏ ELM NAZİRLİYİ FEDERAL DÖVLƏT BÜDCƏLİ ALİ İXTİSAS TƏHSİL TƏHSİL MÜƏSSİSƏSİ "TOMSK DÖVLƏT PEDAQOJİ UNİVERSİTETİ"

97 L.I. Milyaeva Müasir idarəetmə dilində "istedad"ın semantik sahəsi (The Economist və Business Week jurnallarının ingilis versiyası əsasında) İstedad aristokratiyası aristokratiyanı əvəz edəcək.

38 A.O. Brodzeli mətni rus dilinin xarici dil kimi tədrisində şifahi ünsiyyətin öyrədilməsi üçün linqvistik və mədəni bir mənbə kimi 20-ci əsrin ortalarında rus dilinin xarici dil kimi tədrisi üsulları. müəyyən edilmişdir

RUSİYA FEDERASİYASI TƏHSİL VƏ ELM NAZİRLİYİ "Tomsk Dövlət Pedaqoji Universiteti" Ali Peşə Təhsili Federal Dövlət Büdcə Təhsil Müəssisəsi

L.İ.Lalova “Saratov vilayəti, Lisoqorsk rayonu, Novaya Krasavka kəndindəki MBOU orta məktəbi” TƏRCÜMƏDƏ TİLİSTİK CİHAZLARIN KEÇİRİLMƏSİ PROBLEMLƏRİ Hal-hazırda mədəniyyətlərarası dialoqun həcminin və rolunun artması ilə əlaqədar.

UDC Serikova E.A. (MSOU, Moskva) Xarici dil kommunikativ səriştəsinin tərkib hissəsi kimi sosial-mədəni səriştənin məzmunu Elmi rəhbər: pedaqoji elmlər doktoru, professor, əməkdar xadim

UDC 811.111 371 İngilis dilinin üç dəyərli sözlərində mənaların tezliyi və xronologiyası I. A. Terentyeva Voronej Dövlət Universiteti 27 mart 2011-ci il Annotasiya: məqalədə

Panina Valeriya Oleqovna adına Tula Dövlət Pedaqoji Universiteti. L.N. Tolstoy adına riyaziyyat, fizika və informatika fakültəsi (magistratura, 2-ci təhsil kursu) NƏZƏRİ-METODOLOJİ ƏSAS OLARAQ BİLİNVİZM

031201 “Xarici dillərin və mədəniyyətlərin tədrisinin nəzəriyyəsi və metodikası” ixtisası üzrə V kursun akademik fənlərinin tezisləri Xarici dillər fakültəsi Kafedra Kursun adı Annotasiya Mədəniyyət üzrə seminar

D.V. SIDORENKO Brest, A.S. adına BrGU. Puşkin GERÇƏKLƏRİN İNGİLİS DİLİNDƏN RUS DİLİNƏ TƏRCÜMƏNİN XÜSUSİYYƏTLƏRİ Reallıqların tərcüməsi milli və tarixi kimliyin ötürülməsinin böyük və mühüm probleminin bir hissəsidir,

Kazan Federal Universitetinin Elabuqa İnstitutu Peşəkar Ünsiyyət SAHƏSİNDƏ TƏRCÜMƏÇİ Əlavə təhsil proqramı Elabuga 2016 Əlavə təhsil proqramı

Əlavə İnstitut/vahid İstiqamət (şifrə, adı) Təhsil proqramı (Magistratura) Təhsil proqramının təsviri Sosial-Siyasi Elmlər İnstitutu/Xarici Elmlər Bölməsi

UDC 81 Trofimov S.V. Moskva Şəhər Pedaqoji İnstitutunun Xarici Dillər İnstitutunun Dilçilik və Tərcüməçilik kafedrasının magistrantı Elmi rəhbər: Guliyants A.B. dosent, pedaqoji elmlər namizədi

Hekayədə stilistik vasitələrin tərcüməsinin xüsusiyyətləri E.A. "Nağıl Ürək" tərəfindən. A.V. Vist, Avrasiya Milli Universitetinin bakalavr tələbəsi. L.N. Qumilyov [email protected] bu məqalə

UDC 8; 81; 811 Kandrashkina O.O., filologiya elmləri namizədi, dosent, Rusiya Samara Dövlət Texniki Universitetinin Xarici dillər kafedrasının dosenti, Samara TOPONIMLARI VƏ ANTROPONIMLƏR Elementlər kimi.

QAZAĞİSTAN RESPUBLİKASININ TƏHSİL VƏ ELMLƏR NAZİRLİYİ 6М020700-TƏRCÜMƏ BİZNESİ İXTİSAS ÜZRƏ QƏBUL İMTAHANI PROQRAMI İstiqamət: elmi-pedaqoji Kostanay, 2018 1 ƏSAS HİSSƏ

MƏDƏNİYYƏTlərarası Ünsiyyət Aspektində HÜQUQİ MƏTNİNİN TƏRCÜMƏSİNİN ƏSASLARI HAQQINDA SUAL ÜZRƏ Livkova A.A., Qoltsova T.A. Rusiya Daxili İşlər Nazirliyinin Voronej İnstitutu Voronej, Rusiya HÜQUQİ MƏTNİN TƏRCÜMƏSİNİN ƏSASLARI HAQQINDA

(bu, xüsusilə rəssamlıqda aydın şəkildə əks olunur), təbii ki, bir şah əsəri digərindən fərqləndirən rəng xüsusiyyətləri var. Bilicilər və sənətşünaslar arasında hər hansı bir rəsmin üstünlüklərindən biri rəng sxeminin zənginliyi və qarşılıqlı uyğunluğudur. Və burada suala yaxınlaşırıq: "Rəng nədir?"

Rəssamlıqda

Konsepsiya özü latın "rəng" (rəng) sözündən gəlir. rəng nədir? Deyə bilərik ki, bu, əsərin rəng quruluşu, vizual olaraq müəyyən edə bildiyimiz rənglərin zənginliyi və ardıcıllığıdır. Rəng incəsənətdə bədii obraz yaratmaq üçün mühüm komponent və vasitədir. Bu, sənətkarın hisslərini və əhvalını çatdırmağa kömək edir. Çeşidlərə görə rəng isti və ya soyuq, tünd və ya açıq ola bilər. Yaxşı rəng hissi yaradıcılıq üçün əvəzsiz bir hədiyyədir. Bir çox məşhur rus rəssamları - artıq dünya klassikləri - bu hissi mükəmməl mənimsəmişlər. Bunun bariz nümunələri Aivazovski və Vrubelin, Repin və Surikov, Şişkin və Korovinin rəsmləridir.

Musiqidə

Sənət növlərindən biri olan musiqidə rəng nədir? Burada bu anlayış, bir qayda olaraq, bir əsərin (və ya müəyyən bir epizodun) müəyyən bir emosional rəngə sahib olduğunu vurğulamaq istədikdə istifadə olunur. Buna müxtəlif tembrlərdən, registrlərdən, nadir alətlərin qeyri-adi səslərindən və oxşar musiqi fəndlərindən istifadə etməklə nail olunur.

Fotoqrafiyada

Bu konsepsiya fotoqrafiya sənətində ən vaciblərdən biridir. Bu vizual vasitə rəssam-fotoqraf tərəfindən fotoşəkillərin dərin məzmununu ən yaxşı şəkildə çatdırmaq üçün istifadə olunur. Əsas rənglər və tonallıq, məharətlə seçilmiş faktura və işıqlandırmadır. Tez-tez istifadə olunan bir texnika şəkli çəkilən obyektin rəng təşkilidir (bədii fotoqrafiya yaratarkən). İşıq axınının istiqaməti, işıq və kölgə, işıq kontrastı qiymətləndirilir. Yəqin elə buna görədir ki, məşhur fotoqrafların əsl yüksək bədii fotoşəkilləri rəsm əsərlərindən az deyil.

Məcazi mənada

Rus dilində rəngləmə nədir? Çox vaxt kiminsə və ya nəyinsə orijinallığı, az-çox aydın ifadə olunan xüsusiyyət kimi başa düşülür. Beləliklə, cisimlərin və canlı personajların çoxlu təzahür və xassələrini müəyyən etmək mümkündür (təkcə bədii əsərlərdə deyil, həm də gündəlik ünsiyyətdə). Məsələn: "Əsrimizin parlaq rəngi" və ya "Bu qəhrəmanın özünəməxsus, xüsusi rəngi var." Gördüyümüz kimi, bu məfhum yüksək ixtisaslaşmış anlayışın hüdudlarından kənara çıxır və sanki məşhur, tez-tez işlənən sözə çevrilir.

Milli xarakter

Bu ifadəni eyni kontekstdə nəzərdən keçirmək olar. Milli rəngin nə olduğunu necə müəyyən etmək olar? Yəqin ki, bir xalqı digərindən, bir xalqı və ya milləti digərlərindən fərqləndirən də budur. Bu anlayışa müəyyən bir xalqa xas olan adətlər, geyim tərzi, dialekt və mədəni irs daxildir.

Bir qayda olaraq, o, özünü ən yaxşı şəkildə musiqidə, tətbiqi sənət əsərlərində, rəqsdə və mahnıda göstərir. Beləliklə, hər kəs, məsələn, rus dəyirmi rəqslərini və Şotlandiya kiltini bilir. Bütün bunlar müəyyən bir milli koloritin xüsusiyyətləridir. Sənət əşyalarında isə o, şah əsərin müəllifinin istəyi ilə də özünü göstərə bilər: şüurlu və ya kortəbii. Burada əsərin ümumi konturuna daxil edilmiş məharətlə yaradılmış xalq boyası ona əlavə bədii rənglər verir (bir şərtlə ki, təbii ahəngdar implantasiya baş versin). Əks halda, həddən artıq istifadə edilmiş təsvir vasitəsi əsərin özünün bədii dəyərini aşağı salır.

• Rusiya Federasiyası Ali Attestasiya Komissiyasının ixtisası 10.02.20
• Səhifələrin sayı 152

FƏSİL 1. Dillərin və mədəniyyətlərin qarşılıqlı əlaqəsi

1.1. Dil və mədəniyyət.

1.2. Dünyanın linqvistik mənzərəsi.

1.3. "Ev" dünya şəklinin bir parçası kimi. "Ev" anlayışının tərifinə doğru.

1.4. Nəticələr.

FƏSİL 2. Bədii mətnlərin və onların tərcümələrinin tədqiqinin koqnitiv aspektləri

2.2. Reallıqları çatdırmaq üçün texnikalar.

2.3. Milli mədəni ləzzətlərin qorunması/silinməsi.

2.4. Reallıqların öyrənilməsinin koqnitiv aspektləri.

2.5. "Ev" çərçivəsinin quruluşu.

2.6. Nəticələr.

FƏSİL 3. Yakut eposunun rus və fransız dillərinə tərcümələrində HOME çərçivəsinin təhlili.

3.1. Obyektin məkan bölgüsü.

3.1.1.Obyektlərin nisbi düzülüşü.

3.1.2. Mövzu ilə Obyektin nisbi mövqeyi.

3.1.3. Obyektin məkan təsviri.

3.1.3.1. Obyektin daxili təşkili. Gerçəkliyin forması səviyyəsində korrelyasiya.

3.1.3.2. Daxili/xarici müxalifət.

3. 1.3. 3. Dillərarası omonimiya. Qismən asimmetrik dialeksemlər.

3.2. Obyektin keyfiyyət xüsusiyyətləri.

3.2.1. Obyektin materialı və forması.

3.2.2. Obyekt Atributu.

3.2.3. Obyektin ikonik varlıqları.

3.2.3.1. Obyektlər simvollardır. Serj.

3.2.3.2. Soba - kamin - ocaq.

3.2.4. Obyekt adlarının çoxmənalılığı.

3.3. Çərçivənin praqmatik aspekti.

3.3.1. Obyekt adlarının praqmatik mənası. Obyektə münasibət.

3.3.2. Subyektin obyektlə əlaqəsi.

3.3.3. Subyektlərin hərəkətləri. Evdə davranış qaydaları.

3.3.4. Baş verənlərin şəklinin daxili bölgüsü və ev daxilində subyektin hərəkətləri.

3.4. Çərçivələrin müvəqqəti korrelyasiyası.

3.5. Epik formulların uyğunlaşdırılması.

3.6. Nəticələr.

Tövsiyə olunan dissertasiyaların siyahısı

• Situasiya reallıqları tərcümə problemi kimi: M.Bulgakovun əsərlərinin mətnləri və onların fransız dilinə tərcümələri əsasında. 2001, filologiya elmləri namizədi Esakova, Mariya Nikolaevna

• Rus mədəniyyətinin reallıqlarının ingilis və fransız tərcümələrində əksi: İ.İlf və E.Petrovun “On iki stul” və “Qızıl buzov” romanları və onların ingilis və fransız dillərinə tərcümələri əsasında. 2005, filologiya elmləri namizədi Bestolkova, Qalina Vasilievna

• Tarixi reallıqların rus dilindən ingilis dilinə tərcüməsinin praqmatik aspektləri 2005, filologiya elmləri namizədi Çepel, Natalya Pavlovna

• Bir insanın xarici görünüşünü təsvir edərkən tərcümə qeyri-ekvivalentliyinin kulturoloji əsasları: N.V. Qoqolun "Ölü canlar" 2003, filologiya elmləri namizədi Truxtanova, Yekaterina Viktorovna

• Hədəf dilinin müqayisəli-tipoloji və müqayisəli mahiyyəti: Osetin “Narts” eposunun materialı və onun rus və fransız dillərinə tərcümələri əsasında. 2006, filologiya elmləri namizədi Plieva, Elena Borisovna

Dissertasiyanın girişi (referatın bir hissəsi) “Folklor əsərinin tərcüməsi zamanı milli mədəni ləzzətin ötürülməsi xüsusiyyətləri: “Olonxo” yakut eposunun materialı və onun rus və fransız dillərinə tərcümələri əsasında” mövzusunda

Oxşar dissertasiyalar “Müqayisəli-tarixi, tipoloji və müqayisəli dilçilik” ixtisası üzrə, 02/10/20 kodu VAK

• Cəngavər reallıqları tərcümə nəzəriyyəsi və praktikasının obyekti kimi: Uolter Skottun “İvanhoe” və “Kventin Durvard” romanlarının materialı əsasında 2005, filologiya elmləri namizədi Titova, Luciya Yurievna

• Dil müqayisəsi və tərcüməsində mədəni asimmetriya amilləri: rus və fransız hərbi və hərbi-siyasi mətnləri əsasında. 2009, filologiya elmləri namizədi Orishak, Olqa Valentinovna

• Tərcümə nəzəriyyəsi və praktikasında mədəni müəyyən edilmiş amillər: İngilis-rus ədəbi tərcümələrinin materialı əsasında. 2001, filologiya elmləri namizədi Baqrintseva, Natalya Valerievna

• Qeyri-ekvivalent lüğətin müqayisəli-tipoloji təhlili: Rus, alman və fransız dillərinin materialı əsasında 2004, filologiya elmləri namizədi İvanova, Natalya Alekseevna

• Çingiz Aytmatovun əsərlərinin rus, alman və ingilis dillərində müqayisəli təhlili 2006, filologiya elmləri namizədi Novikova, Anna Vladimirovna

Dissertasiyanın yekunu “Müqayisəli-tarixi, tipoloji və müqayisəli dilçilik” mövzusunda, Bondarenko, Liliya Aleksandrovna

Dissertasiya tədqiqatları üçün istinadların siyahısı Filologiya elmləri namizədi Bondarenko, Liliya Aleksandrovna, 2005

Nəzərə alın ki, yuxarıda təqdim olunan elmi mətnlər yalnız məlumat məqsədləri üçün yerləşdirilib və orijinal dissertasiya mətninin tanınması (OCR) vasitəsilə əldə edilib. Buna görə də, onlar qeyri-kamil tanınma alqoritmləri ilə əlaqəli səhvləri ehtiva edə bilər. Təqdim etdiyimiz dissertasiyaların və avtoreferatların PDF fayllarında belə xətalar yoxdur.

N əsərinin xalqa aid olduğunu,
və populyar mədəniyyətə deyil?

1)
Bu əsərlə bağlı mətbuatda bir neçə məqalə dərc olunub.

2)
Bu əsər mənşə ölkəsində populyar deyil.

3)
Bu əsər şifahi ənənədə nəsildən-nəslə ötürülür.
bir nəslə.

4)
Bu əsər peşəkar musiqiçilərin konsertlərində ifa olunur.

İşi təxirə salın İşi ayrı pəncərədə göstərin 2128B7

Cəmiyyətin növləri ilə bağlı aşağıdakı mülahizələr düzgündürmü?

Sənaye cəmiyyətinin formalaşması mərhələsində sənaye inqilabı baş verdi.

Postindustrial cəmiyyətdə insan ilk növbədə qəbilə və ya etnik icmanın nümayəndəsi kimi qiymətləndirilir.

1)
yalnız A doğrudur

2)
yalnız B doğrudur

3)
hər iki hökm düzgündür

4)
hər iki hökm səhvdir

Tapşırığı təxirə salın Tapşırığı ayrıca pəncərədə göstərin BAc155

İncəsənəti mənəvi mədəniyyətin bir forması (sahəsi) kimi fərqləndirən xüsusiyyət hansıdır?

1)
sosial hadisələrin izahı

2)
dünyanın bədii obrazlarda əks olunması

3)
fundamental dünyagörüşü problemlərinin həlli

4)
anlayışlar və ümumiləşdirmələr səviyyəsində dünyanın dərk edilməsi

Tapşırığı təxirə salın Tapşırığı ayrıca pəncərədə göstərin 5e0006

Z ölkəsində geniş texnologiyalar və əl alətləri üstünlük təşkil edir və sinif strukturu formalaşır. Aşağıdakılardan hansı Z ölkəsinin ənənəvi cəmiyyət kimi inkişaf etdiyi qənaətinə gəlməyə imkan verir?

1)
infrastrukturun intensiv inkişafı

2)
yaşayış təsərrüfatının üstünlük təşkil etməsi

3)
elmi biliklərin geniş yayılması

4)
şəhər əhalisinin artımı

İşi təxirə salın İşi ayrı pəncərədə göstərin B8FFc6

İdrakla bağlı aşağıdakı mülahizələr düzgündürmü?

İdrak insan üçün zəruri olan biliklərin əldə edilməsi və daim yenilənməsinin yaradıcı prosesidir.

Hissi idrak rasional idrakdan konseptual, mücərrəd və nəzəri xarakterinə görə fərqlənir.

1)
yalnız A doğrudur

2)
yalnız B doğrudur

3)
hər iki hökm düzgündür

4)
hər iki hökm səhvdir

İşi təxirə salın İşi ayrı pəncərədə göstərin c07402

Aşağıdakılardan hansı rasional biliyin formalarına aiddir?

1)
hiss

2)
yaddaş

3)
performans

4)
hökm

İşi təxirə salın İşi ayrı pəncərədə göstər cBB33e

Z ölkəsinin alimləri səhiyyə sisteminin hərtərəfli tədqiqi əsasında onun inkişaf konsepsiyasını yaratmışlar. Bu fəaliyyətin obyekti (vardır)

1)
alimlər

2)
inkişaf konsepsiyası

3)
səhiyyə sistemi

4)
hərtərəfli öyrənilməsi

İşi təxirə salın İşi ayrıca pəncərədə göstərin BDD2D0

Mədəni nailiyyətlərlə bağlı aşağıdakı mülahizələr doğrudurmu?

Mədəni nailiyyətlər müəyyən dövr insanlarının mənəvi fəaliyyətinin məhsuludur.

İnsanların maddi fəaliyyətinin nəticələri mədəni nailiyyətlərdə təcəssüm olunur.

1)
yalnız A doğrudur

2)
yalnız B doğrudur

3)
hər iki hökm düzgündür

4)
hər iki hökm səhvdir

İşi təxirə salın İşi ayrı pəncərədə göstər c9D24A

Aşağıdakılardan hansı qeyri-elmi biliyin nəticəsidir?

1)
Kosmik "qara dəliklərin" mənşəyi nəzəriyyəsi

2)
xalq əlamətlərinə görə hava proqnozu

3)
dünya iqtisadiyyatının inkişafı parametrlərinin hesablanması

4)
informasiya cəmiyyəti nəzəriyyəsi

İşi təxirə salın İşi ayrı pəncərədə göstərin e3508D

Alim tarixi muzeydə vikinq mifologiyasına dair təqdimatla çıxış edib. Bu fəaliyyətin mövzusu

1)
hesabat

2)
muzey

3)
mifologiyanın əsasları

4)
alim

Tapşırığı təxirə salın Tapşırığı ayrıca pəncərədə göstərin

Rəngkarlıqda rəng bədii formanın ən mühüm elementidir, sənət əsərlərinin obrazlı məzmununu açmağa xidmət edir. "Rəng" termini latın rəng sözündəndir, rəng, boya deməkdir. Rəssamlıqda rəng “əsərin bütün rəng elementləri arasındakı əlaqənin xarakteri, reallığın doğru və ifadəli təsviri vasitələrindən biri kimi onun rəng quruluşudur”. Əsrlər boyu, XVI əsrdən başlayaraq rəssamlar arasında rəsmdə forma və ya rəngin, naxışın (xəttin) və ya rəngin üstünlüyü ilə bağlı mübahisələr gedirdi ki, bu mübahisələr əsasən idealist şəkildə mütləqin axtarışında, bir anlayışı digərindən təcrid etməklə həll edilirdi. . İntibah dövrünün rəssamları rəsmləri rəssamlığın təməl əsası kimi qiymətləndirdilər, lakin eyni dövrdə Florensiyalıların xətti məktəbi ilə birlikdə Venesiyalıların şəkil və koloristik məktəbi yarandı - Giorgione, Titian, Veronese. İnqres hesab edirdi ki, “rəng rəsmini bəzək ilə tamamlayır, lakin bu, məhəllədən olan məhkəmə xanımından başqa bir şey deyil. Bənzər bir fikri David də ifadə etdi: “Xətt realın konturudur, rəng isə ilğımdan başqa bir şey deyil”.

Hətta 19-cu əsrin rus realist rəssamlıq məktəbinin bəzi nümayəndələri. oxşar fikirlər söyləmişlər. P.P.Çistyakov deyirdi: “Yüksək sənət insan ruhunun ayrılmaz sərvəti kimi özünü mahiyyətcə xasiyyətdə göstərir. Effekt, rəng - bunlar hamısı köməkçi vasitələrdir, onlardan insafla istifadə etməyi bacarmaq lazımdır”. Bununla belə, rəssamlığın “ikinci dərəcəli” keyfiyyəti və formanı tamamlayan və bəzəmək üçün yalnız köməkçi vasitə kimi rəngə yuxarıda göstərilən münasibətlə yanaşı, sənət tarixi bizə rəngkarlıqda rəng və rəngin fəal vasitə kimi istifadəsinə dair çoxsaylı nümunələr verir. bədii obrazın qurulmasında. Titian və Veronezin, Rembrandt və Rubensin, rus rəssamları B. Surikov, V. Serov, K. Korovin, M. Vrubel, M. Konçalovskinin, A. Lentulovun və bir çox başqalarının əsərlərində rəngdən bədii və bədiiliyi ifadə etmək üçün fəal şəkildə istifadə olunur. yaradıcı konsepsiyanın obrazlı məzmunu. Məşhur erməni rəssamı Martiros Saryan bildirib ki, rəssam dünyanı və dünyaya münasibətini ilk növbədə rənglərlə ifadə edir. Rəng nəzəriyyəsi sənət nəzəriyyəsinin, tarixinin və praktikasının inkişafı ilə əhəmiyyətli dəyişikliklərə məruz qalmışdır. 19-cu əsrdə Hegel rəngin valerine rəngkarlığı ilə bağlı tərifini verdi. Rəngin mahiyyəti onun təbirincə desək, “bütün rənglərdən istifadə edilməsindədir ki, rəngin zirvəsini təşkil edən obyektdən asılı olmayan əksiklik oyunu üzə çıxsın; rənglərin bir-birinə nüfuz etməsi, başqa əkslərə axan reflekslərin əks olunması və elə incə, keçici və mənəvi xarakter daşıyır ki, musiqiyə keçid buradan başlayır”. Və daha sonra o yazırdı ki, “rəngin böyük müxtəlifliyi sadəcə özbaşınalıq və rerum naturada mövcud olmayan təsadüfi rəngləmə üsulu deyil, o, şeylərin öz təbiətindədir”. 19-cu əsrdə Rəng nəzəriyyəsi və bədii təcrübə təbiəti təqlid etmək fikrinə əsaslanırdı. Rəng ustası, işıqlandırılmış obyektlərin təbiətinə xas olan rəng tonunu götürməyi və rəsmdəki rəng birləşmələrinə harmoniya verməyi bilən rəssam hesab olunurdu. 20-ci əsrin əvvəllərində. Alman tədqiqatçısı E.Utitz rəngdən istifadənin müxtəlif formalarını bədii ifadə vasitəsi kimi təsnif etdi və təsviri sənətdə rənglərin təşkilinin üç əsas növünü müəyyən etdi: polixrom, harmoniya və kolorizm.

Utitsin fikrincə, polikrom rəngləmə ilə əlaqədardır və heykəltəraşlıq, memarlıq, ornament və afişalarda istifadə olunur. Rənglərin ahəngdarlığının zəruri olduğu, bədii əsərə müəyyən əhval-ruhiyyə verən, məzmuna təsir edən sənət növlərində harmoniyadan istifadə olunur. Utitsin fikrincə, rəng sisteminin təşkili prinsipi kimi kolorizm yalnız təbiəti təqlid etməklə mümkündür, yalnız rəssamlığa xasdır və dekorativ-tətbiqi sənətdə nadir hallarda istifadə olunur. Fikrimizcə, ornamentdə rəngin yalnız polixrom (rəngləmə) vasitəsilə istifadəsi qanunsuzdur, çünki ornament rəng çalarının ahəngdar birləşmələri vasitələrindən istifadə etməklə yaradılmışdır ki, bu da ornamental motivlərin məzmununa və onların emosional təsirinə təsir göstərir. Digər alman alimi F.Yenicke təbiətin imitasiya prinsipi əsasında qurulmuş rəsm əsərinin rəng strukturunda üç növ kolorizmi müəyyən edir: mütləq rəng, şişirdilmiş rəng, tonal rəng. Mütləq rəngləmə təsvir olunan təbiətin rənginin və tonunun bütün modifikasiyalarını, şişirdilmiş rəngləmə təbiətin rəng birləşmələrinin şişirdilmiş doymasını, tonal rəngləmə təsvir olunan təbiətin real rənglərini deyil, məqsədyönlü şəkildə uyğunlaşdırılmış və ümumi rəng tonu vasitəsilə ifadə edilmişdir. Rəng rəssamlıqda bədii ifadə vasitəsidir və bədii forma elementi kimi rəsmin ideya-semantik və obrazlı məzmunu ilə qırılmaz şəkildə bağlıdır.

Rəng rəssamın özünəməxsus dünyagörüşünü, onun estetik baxışlarını və dolayısı ilə dövrün ümumi bədii mədəniyyətini ifadə edir. Rəssamlıqda rəng kosmosun təsvirinin xüsusiyyətləri və təsvir elementlərinin formalarının stilistik şərhi ilə birbaşa bağlıdır. Rəng birləşmələrinin təşkili sistemi kimi rəngləmənin əsasını realistik təsviri yazıda (məkan xiaroskuro rəngkarlığı) rəng və tonal əlaqələr, dəyər, ton, yarımtonlar, tonallıq, tərəzilər, çalarlar və s. Dekorativ rəngkarlıqda rəngin əsasını yerli rənglərin ahəngdar birləşmələrinin ritmik təşkili təşkil edir. Rəngkarlıqda rəngə rəng tonlarının ahəngdar birləşmə qanunları, açıqlıq və rəng kontrastları hadisələri, rənglərin optik qarışması qanunları daxildir. Rəngkarlıqda rəng və ton münasibətləri sistemini, ton və yarım ton problemlərini daha ətraflı nəzərdən keçirəcəyik və burada rəngin digər komponentlərinin qısa təsviri üzərində dayanacağıq. "Valere" termini 19-cu əsrdə rəssamlıq sənətinin praktiki və nəzəriyyəçiləri tərəfindən tez-tez istifadə olunurdu, indi daha az istifadə olunur. "Valere" termini fransızca "dəyər, dəyər" mənasını verən valour sözündəndir. Bu sözün hərfi tərcüməsi təsviri sənətin praktiki və nəzəriyyəçilərinin qoyduğu məzmunu əks etdirmir. Bəzi rəssamlar və nəzəriyyəçilər şücaəti rəng zənginliyini qorumaqla, rəngkarlıqda təsvir elementlərinin tonal gradasiyalarının işıqdan qaranlığa qədər inkişafı kimi başa düşürlər. Valera prinsiplərinə yiyələnmək rəssama kölgədə açıq obyekti tünd rənglərlə rəngləməyə imkan verir ki, obyektin açıqlığı hiss olunsun və ya kölgədə parlaq obyekti tünd rənglərlə rəngləsin ki, obyektin açıqlığı hiss edilsin. belə ki, obyektin parlaqlığı hiss olunsun.

Bizim nöqteyi-nəzərimizdən “valer” termininin düzgün şərhini K.Yuon verir: “Valer fransızca ənənəvi termindir ki, rəsmin təsviri məziyyətlərini təhlil edərkən istifadə olunur və tərcüməsi çətindir. Bu, rəngin keyfiyyətini deyil, rəngin keyfiyyətini ifadə edir, ikincisi ona xas olan hər şeyin məcmusunu ifadə edir: rənginin keyfiyyəti, işıq və texniki cəhətdən teksturalı aspektlər. Valer, təsviri hissələrin öz aralarında səciyyəvi xüsusiyyətlərinə xas olan incə şəkildə qəbul edilən şəkil əlaqələri və hissləri nəticəsində meydana çıxan təsvir dəyərini, xiaroskurodan formalaşan, subyektin rəngarəng və plastik məzmunundan yaranan bütövün vəhdətində müəyyən edir. Valeralar şəkilli hisslərin incəliklərinin formal göstəriciləridir”. Rəssamlıqda Valeri, tonların deqradasiyası və nəticədə rəng sxeminin formalaşması yolu ilə bir rəng tonunun digərinə görünməz şəkildə keçməsi ilə yaradılmışdır. Rəng sxemi rəng, doyma və yüngüllük baxımından bir-birinə yaxın olan samit rənglər toplusudur. Rəsmin rənglənməsi tez-tez sözlərlə xarakterizə olunur: isti, soyuq, gümüşü, qızılı, ocher-qırmızı, rəng sxeminə istinadən. Çox vaxt rəsmin rəng sxemi rəng sxemi adlanır. Bəzən bir rəsm bir neçə rəng şkalasından istifadə prinsipi əsasında qurulur, lakin onlar ümumiyyətlə aparıcı rəng miqyasına tabedirlər və ya onu vurğulamaq və kontrast etmək üçün xidmət edirlər. Rəngkarlıqda bir neçə rəng şkalasından istifadə müəyyən tonallıq yaradır ki, bu da bəzən rəsmin koloristik tonallığı adlanır.

Rəssamlıqda müxtəlif rəng tonlarından istifadə mövsümün vəziyyətini, günün, hava şəraitini və s. Rəngkarlığın koloristik zənginliyinə həm də rəngin nüansları, onun müxtəlif çalarlarının axtarışı vasitəsilə nail olunur. "Nüans" termini fransızca nüans sözündəndir və "kölgə" deməkdir. Çalarları ilə zənginləşdirilmiş nüanslı rəng rəngin titrəməsi, onun məkanlılığı hissi yaradır. Rəssam üçün rəngin özündən daha qiymətli olduğunu deyirlər. K.F.Yuon demişdir: “Rənglərinin hər birində min zəngin çalarları nəfəs almayan rəsm ölü rəsmdir”. Rəssamlıqda koloristik həllərin müxtəlif üsullarını təhlil edən sənət nəzəriyyəçisi N.P.Volkov demişdir: “Rəsmin rəng konstruksiyasının qaydalar sistemini yaratmaq üçün çoxlu cəhdlər olmuşdur. Çox vaxt öz müəllifləri üçün faydalı olan bütün bu cəhdlər tezliklə ölü reseptlərə çevrildi, çünki qaydaların yaradıldığı vəzifələr dəyişdi”. Yalnız üç ən ümumi qanun qalır - rəngin görünmə qanunu, təsvirin mənalı vəzifəsinə tabeçilik qanunu və təbii rənglərin düzülməsi sisteminin birliyi (bütövlük) qanunu.

Rəsmin rəngi, təsvir mühitindəki işıqlandırma mənbəyinin təbiəti və rəngindən əhəmiyyətli dərəcədə təsirlənir. Təsvir edilən elementlərin rəngləri nə qədər müxtəlif olsa da, işıqlandırmanın təbiəti və rəngi onları koloristik cəhətdən birləşdirir. Məsələn, ay işığı altında obyektlərin bütün rəngləri boz-mavi və yaşılımtıl-mavi çalarları əldə edir, günəş batdıqda isə ox-qırmızı və ya narıncı-bənövşəyi olur. Rənglərin rəng birləşməsinin prinsiplərini başa düşmək üçün bəzən müxtəlif rəngli eynəklərdən görüntü elementlərinə baxmaq tövsiyə olunur. Təbiətə sarımtıl-qırmızı eynəkdən baxsanız, axşam işığına yaxın, mavi-mavi eynəkdən baxsanız, ay işığına yaxın təəssürat yaranır. Bir mənzərəni çəkərkən, təsvirin müxtəlif elementlərinin ümumi işıqlandırma rəngi ilə birləşməsi rəng strukturunun harmoniyasını yaratmaq üçün əsasdır, yəni. bir rəsmin rənglənməsi. Landşaftda təsvir elementlərinin koloristik təşkili prinsipləri, məsələn, buludlu bir yay gününün vəziyyətini, aylı gecəni, alaqaranlığı, parlaq günəşli günü, qürubu, aydın və ya açıq havanı təsvir edən şəkilli tədqiqatları müqayisə etsək daha aydın görünür. buludlu qış günü. Bu eskizlərdə təsvirdəki hər bir elementin həm işıqda, həm də kölgədə rəngi korrelyasiya edilməli və digər rənglərlə və təsvirin ümumi rənglənməsi ilə uyğun olmalıdır. Şəkildəki ən azı bir rəng işıqlandırma rənginin təsirini ifadə etmirsə, bu rəng verilmiş işıqlandırma vəziyyətinə yad və yad olaraq seçiləcək, təsvirin koloristik harmoniyasını və bütövlüyünü pozacaq.

Beləliklə, koloristik (təbiətdə işıqlandırmanın ümumi rəngi ilə müxtəlif rənglərin birləşdirilməsi əsasdır, rəng yaratmağın açarı, rəsmin ahəngdar rəng quruluşudur. P. P. Volkov da bunları söylədi: "Rəngli təsvirin vəzifəsi həmişə və mütləq - sırf yaradıcı tapşırıqlar olmadıqda belə - birincisi, sonsuz sayda rəng hadisələrini palitranın məhdud lüğətinə tərcümə etmək, ikincisi, rəngin həcmli-məkan ömrünü tərcümə etmək vəzifəsi. məhdud təyyarə parçasını əhatə edən ləkələr sistemi”.

a) Eyni vaxtda işıq və rəng kontrastları

b) Spektr rənglərinin üçbucaqda düzülməsi

c) Rəngin uyğun olmayan keyfiyyətləri. Eyni şərtlərdə mavi rəng qırmızıdan daha çox məsafə hissi yaradır.