Göbələk altındakı kor nağıl personajları. Göbələk altında
Marina Suzdaleva
Əlindəki oyuncaq, nağılların ən sevilən qəhrəmanlarını canlandırmaq, körpənizi oyuna maraqlandırmaq və əylənmək üçün əla fürsətdir. Bu oyuncaq nitq üçün ən yaxşısı yerindədir və. Axı, onun köməyi ilə nəinki teatr tamaşası oynaya, həm də çətin sözləri tələffüz etməyə, uşaqla emosional əlaqə qurmağa, körpəyə çətin olan tapşırıqları yerinə yetirməyə həvəsləndirə bilərsiniz.
Axı, açıq bir ağızdan bir qurbağa olmasa, körpəni çətin bir sözü təkrarlamağa kim inandırar? Anasının əlində cana gələn bir dovşan kömək istəsə, necə imtina edə bilər? Bu gün "" iştirakçıları əl oyuncaqları yaratmaq üçün bizim üçün maraqlı seminarlar hazırladılar: bunny, qurbağa, siçan, tülkü, bir kəpənək və qarışqa.
Sock Əl Oyuncaqları: Bunny və Qurbağa
Hər oyuncaq bir cüt corab, bir parça karton, qırmızı parça və yapışqan tələb edirdi.
Dairəvi ucları olan qatlanmış karton parçası çorabın içərisinə yapışqan ilə yapışdırılmalıdır - bu gələcək oyuncağın ağzı olacaqdır. 
Göz səviyyəsində, süngərin yarısını yarı oval şəklində daxil edin, bu süngər parçasını tikin. Ağzına qırmızı bir parça yapışdırın. Dovşan üçün uzun qulaqlar tikdim, ikinci corabın parçalarından düzəldildim, ikinci corabdan da gözlər və burun düzəltdim.
İkincisi üçün, corab qara iplə örtülmüş pəncələr, naxışlı membranlar düzəldir. Hər iki corabdan oyuncaqlara qədər böyük bir parça tikilmişdi ki, bədən uzun və əlində gözəl görünsün. 
Qız sevinir. Daha çox bir spanielə bənzəyən bir dovşan indi bizimlə yatır!
Olga Antonenko və Olesya 1 il 5 ay, Yaroslavl
Siçan Musi
Bir siçan tikməyə qərar verdim, çünki bir kukla teatrında bir dovşan və tülkü var və qarışqa və bir kəpənək necə edəcəyimi təsəvvür edə bilmirəm. Siçanı Mausi çağırdılar. Bu yaxınlarda K. Çukovskinin "Kotausi və Mausi" adlı kiçik bir kitabı bizimlə çox populyarlaşdı. Ancaq bədbəxtliyim uyğun boz rəngin parça deyildi. Və tətil günlərində bacımın yanına getdik və o, köhnə lazımsız əşyaları atırdı, aralarında bu boz paltar da vardı. 
Əsas hissəni - gövdəni və baş üçün kiçik hissəni oyadım. Mavi palto parça qulaqlarından hazırlanmışdır. Başın detallarını tikdim, qulaqları tikdim, boncuk burun oldu, düymələr gözə çevrildi.
Başını bədənə tikdi və boynunu gözəl qırmızı lentlə bəzədi. Budur siçan Mousi. Oğlum həqiqətən xoşuma gəldi !.
Geido Olga və kiçik oğlu Vanya 1 il 3 ay, Novosibirsk
Artıq nağıllara görə bir əlcək teatrımız var idi "". Bu nağılın qəhrəmanlarının bir çoxu digər nağıllarda döyülə bilər. Möhtəşəm “Alma çantası” nda hər gün oğluma bir dovşan gəlir və bizimlə oynayır. Və "" səhnələşdirmək - siçan yoxdur. Buna görə qəhrəman haqqında uzun müddət düşünmək lazım deyildi. Siçan tikirəm. 
Əsası olaraq köhnə bir dəsmal götürdüm, bir iynə mağazasında bir burun və göz aldım. Siçanın naxışlarını tapmadım, dovşanın naxışını bir az dəyişdirməli oldum və iş qaynamağa başladı. Əvvəlcə qulaqları, əsasını daxili parça ilə tikdim, onları çıxardım və bu vaxta buraxdım. Başımı tikdim, dərhal burnuma soxdum. Qulaqları iynələrlə yerlərə bağladım və əl ilə tikdim.
Qulaqlardan sonra gözlərimi içimə qoydum və başımı holofiberlə doldurdum, yalnız barmağına yer qoymadan möhkəm yapmadım. Yığılan zaman bir az arxada. İndi siçanın cəsədini götürdü. Dibi istisna olmaqla, perimetri ətrafında bir yazı maşınına tikilir. Əyilmiş bir bez ilə müalicə edildi (əyilməməyiniz üçün). 
Bunu üzümə çevirdim, ortaya çıxan əlcəyi əlimə üç barmaqla qoydum və siçanın başını oraya qoydum. Bir başı bədənə iynə ilə tikdirin. Onsuz da oyuncaqdakı son düyünü düzəldən oğlum gəzintidən gəldi. Oyuncağı həqiqətən bəyəndi!
Kosteva Oksana və oğlu Sashenka 8 ay., Dolgoprudny
Qızımla bir kəpənək düzəltməyə qərar verdik. Lazımdır: hiss, bir naxış, bir əlcək və bir iplik sapı. Bir kəpənək hissədən kəsildi və əlcəkdə tikərkən qızım aktiv olaraq zərgərlik əşyaları kəsdi - bunlar dairələr və fiqurlar idi. Sonra ona necə tikməyi göstərdim və o, artıq iynə vurdu. Bütün dairələri tikə bilmədi və burada ona kömək etdim. 
İndi qız bu möcüzədə qardaşı ilə bir kəpənək oynayır, əlinə bir əlcək qoyur. Kəpənək qanadları sərbəstdir və oyun zamanı onları dalğalandırır.
Truxacheva Maria və iki uşağı: Vasilisa 6.5 il və Mark 11 ay.
İstifadə olunan materiallar:
İş sifarişi:
Victoria Peçiyeva, 2 körpənin anası: Nastenka 2g. 5 ay və Matveyki 8 ay., Belorechensk.
Əl oyuncağı: Bunny
Bunny bir çox nağıllarda bir qəhrəmandır, buna görə də sonradan nağılların səsləndirilməsində və quruluşunda istifadə edə bilməsi üçün bunu etmək qərarına gəldi.
Bizə lazım olacaq:
- iki vərəq ağ hissə;
- gözlər, burun (əl sənətlərində satılır) və ya sadəcə düymələr;
- ağ iplər;
- naxışlar, qələm, qayçı yaratmaq üçün dama kağız.
Əvvəlcə gələcək oyuncağın bir nümunəsini çəkməlisiniz - bunnies. Bunu kvadrat şəklində etmək mənim üçün daha rahat idi. Nümunəni kəsin, parça üzərinə qoyun, iynələrlə bağlayın, dairə və kəsin. 
Uşaq bağçasındakı çaşqınlıqdan bezdiniz? Bir uşağa oyuncaqlar toplamaqdan yoruldun?
Birincisi, bir dovşan şəklini yapışdırmadan əvvəl bir ağız düzəltmək daha yaxşıdır. Bunu etmək üçün, bir dairədə bir tikiş maşınına iki ovalı tikməlisiniz, lakin tamamilə deyil və çıxmaq üçün kiçik deşiklər qoymalısınız (bunu qələmlə etmək daha asandır).
Ağzı bir şeylə doldurun (pambıq, sintepon və s.) Və qalan delikləri əl ilə tikdirin.
Dovşanın ağzını yığırıq: ağzın iki hissəsini, aralarında burun, gözün üstünə əl ilə tikdirin. Qulaqlar da bir tikiş maşınına dikilməlidir. Ayrıca, məlum oldu ki, hisslərim nazik və qulaqlarım dayanmadı, içəri nazik tel qoydum. 
Quyruq da hissədən tikilə bilər, ancaq ağ toxunmuş iplərdən pompom etmək istədim.
Bütün detallar tikildikdən sonra, bunny heykəlciyin iki hissəsini əlavə edirik, iynələrlə sancaq və kənarını əllə tikirik. Bunny oyunlara hazırdır!
Faina Gavrilova və qızı Taisiya, 1 yaş, Arxangelsk.
Bizə lazım olacaq:
- Əlcək;
- Müxtəlif rənglərdən yapışqan hiss olunur;
- Gözlər
- Üç kiçik pompoms;
- İki kiçik zəng;
- Yapışqan, iplər.
Uzun müddət oğlumun bu prosesdə iştirak etməsi üçün necə oyuncaq hazırlaya bilmədim. Bir kəpənək olacağına qərar verdim, sonra Yura özü qanad edə bilər.
Ancaq qanadlardan başqa bir kəpənəyin cəsədi də var. 
Fikir təsadüfən təmizlənib köhnə əlcəyimi tapanda gəldi. Bir hazırlıq etdi, sonra oğlu kömək etdi və etdi. Gözlərimi və bütün nümunələri yapışdırdım. Bir burun və qanad tikdim.
Oğlum kəpənəyi xoşladı, onun arxasınca qaçdı, uçdu və çiynində oturdu. Yeri gəlmişkən, bu, oğlumun mənə kömək etdiyi tək şey deyil. Onun əlində fotoşəkil çəkmək olduqca çətindir. Yura foto çəkməyə kömək etdi! 
Danilova Olga, Yuranın oğlu, 2.5 q., Sankt-Peterburq.
"Göbələk altında" nağılına görə oynayaraq, bir gün işi məmnuniyyətlə birləşdirməyə qərar verdilər: nağıl personajlarını canlandırmaq. Birincisi, ayaqları ilə yol boyunca qaçmaq -. Plastinanın köməyi ilə bir qarışqanın, qolların, ayaqların bədənini düzəltdik. Gözləri, burnu və ağzı başında göründü. 
Qarışqamızı kartona yapışdırdılar və altındakı ayaqları altında deşiklər düzəltdilər, barmaqlarımızı içəri qoyduq və ... voila, qarışqa yol boyu qaçdı.
İş üçün istifadə etdik: plastilin, yığma, karton, qayçı.
Səlimova Olqa və qızı Alyona, 2g. 2month., Ekaterinburq.
Bütün hazırlıq işləri özüm etdim (babamla birlikdə) - şirədən qutunu kəsdim, sonra bədən hissələrinin naxışlarını kəsib rəngli kağıza köçürdüm. 
Sonra qızı ilə birlikdə dayandılar. Əvvəlcə bütün detallar bir fırça ilə yapışqan ilə boyandı (fırçanı yalamadan edə bilməzdi), sonra qutuya yapışdırdı. Eynilə, onu bir kağız torbadan düzəldə bilərsiniz, ancaq bir tapşırıq var idi ki, nağılların səhnələşdirilməsi zamanı kukla dayana bilsin.
Alla Şuvalova, qızı Lenochka, 11 ay., Samara.
Yaş Bunny corab
Dikişlə çox dost deyiləm və həftə çox məşğul idi, buna görə ilk arzum vəzifədən imtina etmək idi. Ancaq özümü sınamaq qərarına gəldim. Bir corabdan oyuncaq düzəltməyə qərar verdim. 
Qırmızı bir ipdən istifadə edərək, burnunu düzəltdilər, boncuk gözləri tikdi və dişlərə incisor çəkdi. Əvvəlcə qulaqlarımı bir corabdan düzəltdim, amma bir qədər qəribə oldu (qızımın dediyi kimi), buna görə ağ hissə qulaqlarını düzəltməyə qərar verdim. Və beləliklə kədərli, yaş bir dovşan çıxdı.
Kudryashova Nadezhda və uşaqlar Anya (4.3 yaş) və Misha (1.2 yaş), Sankt-Peterburq.
Bir kəpənək etmək üçün bizə lazımdır:
- 2 kvadrat parça, biri daha böyük, digəri daha kiçik;
- 1 parça düzbucaqlı;
- dar lent;
- ip, iynə.
İstehsal prosesi:
Bütün personajları nağılları kartonda düzəltdilər. Şəkilləri çap etdilər, kartona yapışdırdılar, barmaqlar üçün deşiklər kəsdilər. Yalnız rəngləndirmək üçün qalır.
Gülnarə Qazizova və qızı Leysan (2.3 q.), Chelyabinsk.
Təsviri incəsənətdə inteqrasiya olunmuş bir dərsin referatı (modelləşdirmə)
V. Suteevin "Göbələk altında" nağılına görə.
Təhsil sahələrinin inteqrasiyası:
"Ünsiyyət", "Sosiallaşma", "Bədii ədəbiyyat", "Bədii yaradıcılıq - modelləşdirmə".
Məqsədlər: müəllif və rus xalq nağılları haqqında uşaqların fikirlərini aydınlaşdırmaq və zənginləşdirmək, cavablarını düzgün formatlaşdırma, ədəbi bir işə emosional reaksiya vermək, bir kitaba maraq və sevgini inkişaf etdirmək, bədii yaradıcılıq yolu ilə uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək,plastilin ilə işləmək bacarıqlarını inkişaf etdirmək.
Materiallar və avadanlıqlar:v. Suteevin portreti, kitablar və rəsmlər sərgisi, musiqi müşayiəti, plastilin, tabletlər.
Kursun gedişi:
Dünyada bir çox nağıl var.
Kədərli və gülməli
Dünyada bizim üçün yaşamayın
Sevdiyiniz kitablar olmadan.
Bəli, bu gün bizə bir nağıl qonaq gələcək ... Bəli, biri yox.
Nağılları sevirsən?
Sən nə bilirsən?
Niyə nağılları sevirsən?
Beləliklə, indi müəllifin "Göbələk altında" nağılı ilə tanış olacağıq. Müəllifi V. Suteevdir.Bu yazıçı özü əsərlərini təsvir etmişdir (nəyi təsvir etdi?). Suteevin də bir sirri var: sağ əli ilə yazdı, solu ilə boyadı. Hamısı bir-birinə yuvarlanan bir sənətkar və yazıçı əsl sehrbazdır!
Nağıla qulaq asın.
Müəllim "Göbələk altında" hekayəsini oxuyur.
Suallar:
Parça xoşunuza gəldi?
Nəyi bəyəndim (bəyənmədim)?
Nağıldakı əsas personajlar kimlərdir?
Nağılın necə başladığını xatırlayın?
Göbələk altında bir qarışqa kim istədi?
Dovşan nə oldu?
Yağış bitəndə qarışqa nə təəccübləndirdi və o göbələyin altından çıxdı
Necə oldu ki, əvvəlcə göbələk altında və birində oldu, sonra beşinin hamısı bir yer tapdı?
Nağıl qəhrəmanlarına nə kömək etdi?
Nağıl bizə nə öyrədir?
Fiziki dəqiqə:
Ayaqlar, ayaqlar, harada olmusunuz?
Göbələk üçün meşəyə getdilər.
Əlləriniz nə işlədi?
Göbələk yığdıq.
Gözləriniz kömək etdimi?
Axtardıq və baxdıq -
Bütün kötüklər ətrafa baxırdılar.
Budur, bir göbələk olan Vanya,
Boletus ilə!
Müəllim çətiri açır. "Yağış başladı." Uşaqlar bir çətir altında gizlənir.
Çətir, nağıl qəhrəmanlarının gizlədildiyi bir göbələkə necə bənzədiyinə baxın. Geniş bir yaşıl çəmənliyimiz var, ancaq bir dənə göbələk yoxdur. Biz nağıl qəhrəmanlarına kömək edəcəyik, çoxlu göbələkləri kor edib təmizləməyə qoyacağıq, başqası yağış sulayırsa nə olacaq?
Göbələyi, onun hansı hissələrdən ibarət olduğunu, hansı rəngli plastilinə ehtiyac duyacağını düşünün. İş yerinizi hazırlayın.
- Göbələk ayağını "kolbasa" şəklində düzəldirik.
- Şapka üçün fərqli rəngdə bir plastilin seçin. Bir top edəcəyik və sonra topu barmaqlarımızla yoğuracağıq: "tort" etmək. Kenarları bir az aşağıya bükün. Nəticə bir göbələk papağı oldu.
- İndi ayağına şapka qoyun.
Bir göbələyi bir klirinqə qoya bilərsiniz.
Tutma nəticəsində.
Hamısı tapşırığın öhdəsindən gəldi. Hamısı gözəl Göbələklər oldu. Hər kəs plastilinlə necə işləməyi öyrəndi. Yaxşıdı! Hamısı toxum göbələkləri alır. Dərs bitdi!
Mövzusunda: metodik inkişaflar, təqdimatlar və ümumiləşdirmələr
İnteqrasiya edilmiş birbaşa tədris fəaliyyətinin sinopsisi "V. Suteevin" Gəmi "nağılları əsasında
Uşaqların birbaşa təhsil fəaliyyətləri (SYD) V. Suteevin "Gəmi" nağılına əsaslanır, karikaturanı seyr etməklə və personajların təsvir yolları haqqında sonrakı söhbət ...
İnteqrasiya edilmiş PEM siniflərinin konsepsiyası və eşitmə qüsurlu uşaqlar üçün modelləşdirmə
İnteqrasiya olunmuş dərsin konsepsiyasında 1) FEPM - "3 nömrəsi ilə tanışlıq" .2) Modelə görə "boşqablar" modelləşdirmə. Tapşırıqlar: 1. Uşaqları tanıtmaq üçün ...
"Bunny hədiyyə" 1-ci kiçik qrupda təsviri sənət (modelləşdirmə) üzrə inteqrasiya olunmuş dərsin konsepsiyası
İnteqrasiya edilmiş təhsil sahələri: "İdrak", "Bədən tərbiyəsi", "Ünsiyyət", "bədii". Fəaliyyət növləri: Bədii, məhsuldar, ünsiyyətcil, motorlu, bilişsel ...
Bir nağıl
"Göbələk altında" v. Suteevin nağılı əsasında
1 musiqi
Günəş bir buludun arxasında gizləndi
Külək bütün bir qəssabı qaldırdı
Bir ildırım var idi
Çovdar bir keçi kimi.
Yağış keçəndə
Göbələk çox böyüdü ...
Yağış bitdi. Əksinə
Bir qarışqa sürünür.
2 musiqi
Bir yarpaq altında yatdı
Qorxudan hamısı titrədi.
Ancaq onun dərdidir
Doğulduğum yerə girmədim.
Güclü bir külək əsdi
Qarışqa vaxtı yox idi
Anthillə qaçın
Ulduz fırtınasını gözləməyə başladı.
Burada yol boyu gəzir
Görür - böyük bir ayaqda,
Kimin düşünərsən?
Meşə nəhəngi - göbələk.
ANT (göbələk ətrafında gedir)
Ah, meşə yaraşıqlısan!
Siz göbələk deyil, xəsissiniz.
Belə bir papaq var
Sanki bir göbələk deyilsən - saray!
Göy gurultusu yenidən gurlayır, eşidirsən?
Məni damının altında gizlət.
Burada yağış gözləyəcəkəm
Sonra da evə gedəcəm.
MUSHROOM
Tamam yaxşı qarışqa
Mümkün qədər tez çıxın.
Belə ol, mən sənəm
Gizlətəcəyəm, yağışdan gizlədəcəyəm.
Sonra bir ağcaqanad göründü
Və onlara bir nitqlə müraciət etdi.
3 musiqi
KOMARIK (soruşur)
Ah əziz dostlar!
Məni buraxma
Burada, yağışda isladın.
Üçümüz daha əyləncəli olacağıq.
MUSHROOM
Kiçik ağcaqanad
Sənə və mənim üçün kifayət qədər yer.
MUSHROOM VƏ ANT \u200b\u200b(birlikdə)
Belə ol, elə sən də
Gizləyin, yağışdan gizləyin.
Burada bir milçək görünür
Zərif qarın.
Yağışdan hamısı yaşdı
Sakitcə dedi.
4 musiqi
Uçuş
Oh əziz dostlar
Yağışdan isladım
Qanadımı qaldırmayacağam
Uça bilmirəm.
MUSHROOM
Nə etməli? Necə olmalı?
Onu almaq üçün yer haradadır?
Bir az izdiham oldu
Hamımızın yerimiz çatmır.
ANT VƏ KOMARIK (birlikdə)
Odur ki, yağışdan
Gizləyin, sizi gizlədirik
Birtəhər sıxırıq
Bəlkə hamısı budur!
Sonra birdən siçan tükəndi
Və göbələk bildirişləri.
5 musiqi
Siçan (soruşur)
Sahə siçanı i
Məni tərk etmə.
Minkə çata bilmərəm -
Bu gölməçələrdə boğulurdu.
MUSHROOM
Nə etməli? Necə olmalı?
Onu almaq üçün yer haradadır?
Bir az izdiham oldu
Hamımızın yerimiz çatmır.
ANT, KOMARIK VƏ UÇUN (birlikdə)
Odur ki, yağışdan
Gizləyin, sizi gizlədirik
Birtəhər sıxırıq
Bəlkə hamısı budur!
(Siçan göbələklərin altına keçir)
Xalq sakitləşdi.
Bax - kəpənək gəzir.
6 musiqi
BÜTÜN
Bütün qanadlarım ıslandı
Bəli, özüm də yaşlandım.
Uçmağa çalışdım
Yalnız yağışda ola bilməz
Mən göyə qalxıram
Və evə çat.
MUSHROOM
Nə etməli? Necə olmalı?
Onu almaq üçün yer haradadır?
Bir az izdiham oldu
Hamımızın yerimiz çatmır.
HƏR ŞEY (xorda)
Odur ki, yağışdan
Gizləyin, sizi gizlədirik
Birtəhər sıxırıq
Bəlkə hamısı budur!
(Kəpənək göbələklərin altına keçir)
Özlərinə tərəf qaçan bir qurbağanı görürlər,
Qarınları ancaq sürükləyir.
7 musiqi
FROG (şikayətçi)
Macəra problemi - burada,
Mədəm ağrıyır.
Uzun müddət yağışda oturdum
Və yəqin ki, xəstələndi.
Məni örtmə -
Yağışdan ölün.
MUSHROOM
Nə etməli? Necə olmalı?
Onu almaq üçün yer haradadır?
Bir az izdiham oldu
Hamımızın yerimiz çatmır.
Uçuş
Budur demək istədiyim budur:
Qurbağanı xilas etmək lazımdır!
O, milçəklərə düşmən olsa da
Ancaq onu belə tərk etməyəcəm.
HƏR ŞEY (xorda)
Odur ki, yağışdan
Gizləyin, sizi gizlədirik
Birtəhər sıxırıq
Bəlkə hamısı budur!
QARŞI
Yaxşı, sizə ucadan söyləyəcəyəm:
Daha əvvəl milçəkləri sevmirdim
Ancaq indi deməliyəm -
Ağcaqanadlarla dost olacağıq.
(Göbələk altında gedir)
Heyvanlar dayanır, təəccüblənirlər -
Hamısı necə uyğun gəlir
Yalnız bir göbələk altında
Böyük bir çətir altındakı kimi?
MOUSE (hər kəsi itələyir)
Gəl, baxıram, ver!
Oh, bunny bir oxla qaçır!
Qulaqlarına basdı
Quyruğu titrəyirdi.
8 musiqi
Bunny (soruşur)
Aman, canım ...
Pis həyatım var
Bir tülkü məni qovur
Tezliklə burada olacaq.
Bütün günü məni qovdu
Sadəcə dəhşətli dərəcədə qorxuram
Burada söz verildi
Məni tut və orada yeyin!
QARŞI
Çox! Onu xilas etməliyik!
Tezliklə yaxınlaşın!
Qorxma, oblique, siz -
Gizləyin, tülküdən gizləyin.
(Dovşan heyvanların arxasında gizlənir)
Budur -
Qırmızı quyruqlu tülkü.
(Hər kəsə yaxınlaşır, araşdırır)
9 musiqi
FOX (vacib, qürurla)
Salam dostlarım!
Sən kimsən bilirsən?
Yaxşı, heyvan, mənə cavab ver:
Hare burada qaçmadı?
Yemək vaxtı gəldi.
Aranızda gizlənir?
Budur, mən bunu dəqiq bilirəm!
Artıq bir dişləməyim var!
ANT (irəli addımlar)
Balaca tülkü, qəzəblənmə,
Sən əvvəlcə mənimlə vuruş!
MOUSE (irəli gəlir)
Burada çoxumuz var, təksən!
Bizi idarə edə bilərsiniz - sonra
Bir dovşan görəcəksən
Xəyallarınızın standartı.
FOX (heyvana yaxınlaşmaq) k)
Oh, oh, oh! Səndən qorxuram!
Hamı ilə məşğul olacağam!
Döyüş burada başladı.
Qarışqa ülgüc kimi
Tülkü burnuna dəydi
Ağcaqanad bir çubuq gətirdi
Pəncəsinə vurdu -
"Qarğıdalıları qabağa atma!",
Bir qurbağa, bir qurbağa
Tülkü qarnındakı pəncəsi ilə döyür.
Siçan da fikirləşdi
Və tülkü dişləyir.
Sonra bunny qaçdı
Və tülküyə təslim oldu.
Yuxarıdakı bütün qıvrımların kəpənəyi
Tülkü təslim olur.
Tülkü
Oh, bu nədir, dostlar!
Məni döymə!
Hamını bağışla
Mümkün qədər tez buraxın.
Mən dəqiq söz verirəm -
Dovşanla dost olacağıq.
Mən bir dovşan olacağam, belə ol
Yan tərəfə keçin!
Ağcaqanad
Yaxşı, sual artıq bizim üçün aydındır.
Oradan çıxın.
İndi bizimlə bilin -
Dovşanı incitməyə cəsarət etmə!
Balaca tülkü quyruğunu sıxdı,
Qaçdı.
Yağış bitdi və burada
Meşə insanlarımız süründülər.
Hamısı yan-yana qalxdı
Gözəl göbələklərin altında.
Siçan
Şaşırtıcı sual ...
Mantarlar böyüdü və böyüdü ...
MUSHROOM
Yağışdan göbələkdən
Çox sürətlə böyüyürəm!
HƏR ŞEY (mahnı)
Sən bəli mən, bəli səninləyik (2 dəfə)
MUSHROOM
Mən ağ göbələkəm, ağ göbələkəm
Sənsiz mən də ölərdim.
Hamımız fırladaq
Hamımız dost olaq.
Mən ağam, toadstool deyiləm
Oh, mənim həyatım, qalay!
Mən də saxlayıram, indi də saxla
Hamısını xilas etmək üçün ov edin!
Nağıllar hər şeyi sevirlər
Böyüklər və uşaqlar sevirlər!
Nağıllar bizə yaxşı şeylər öyrədir
Həm də ağır iş
Necə yaşayacağını deyirlər
Ətrafında dost olmaq!
Yaşlı uşaqlar ilə birbaşa təhsil fəaliyyətinin sinopsisi.
V. Suteevin "Göbələk altında" nağılının oyun-dramaturgiyası.
Tərbiyəçi Sharova Elena Alexandrovna.
d / s № 91 "Göy qurşağı" Yaroslavl.
Təhsil sahələrinin inteqrasiyası: ictimailəşmə, ünsiyyət, bilik.
Proqramın Tapşırıqları:
Təhsil:
Uşaqlara tanış bir nağılın süjetini oynamağı öyrətmək;
Uşaqların nitq fəaliyyətini intensivləşdirir;
Doğaçlama qabiliyyətini formalaşdırmaq;
Bir nağıl emosional olaraq qavramaq bacarığını formalaşdırmaq;
İnkişaf edir:
Təsəvvürlü düşüncə, aktyorluq bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
Üz ifadəsinin inkişafına kömək etmək;
Uşaqları aktiv ünsiyyət qurmağa, dialoq qurmağa həvəsləndirin;
Heyvanların vərdişləri, hərəkətləri, səsləri təqlid etmə bacarıqlarının inkişafına kömək etmək;
Təhsil:
Uşaqlar arasında ünsiyyət keyfiyyətlərini, tərəfdaşlığı inkişaf etdirin;
Uşaqlar arasında dostluq əlaqələrini inkişaf etdirmək üçün işləri davam etdirin;
Rus xalq sənətinə sevgini aşılamaq.
Materiallar və avadanlıqlar:
Qutu, sehrli çubuq, nağıl personajlarının başlıqları, göbələk (çətir), nağıl qəhrəmanlarının təsviri olan kartlar, tapmacalar, musiqi müşayiəti.
Uşaqlarla ilkin iş:
Fiziki inkişaf: n / a "Tülkü və dovşan", "Sərçə və maşın".
Uşaqların müstəqil fəaliyyəti üçün şərait yaradılması:
Kitab künc dizaynı:
"Göbələk altında" nağıl qəhrəmanlarının şəkilləri
Eyni nağılların digər nağıllarda çəkdiyi illüstrasiyalar
V. Suteevin nağılları
Teatr küncü:
Bir nağıl üçün atributlar etmək.
İncəsənət fəaliyyəti üçün material
Ailənin qarşılıqlı əlaqəsi
Təhsil fəaliyyətinin gedişi:
Uşaqlar qonaqları salamlayırlar. Onları Hekayəçi - pedaqoq qarşılayır.
Hekayəçi - pedaqoq
Salam uşaqlar!
Qızlar və oğlanlar!
İndi hamını görməyə şadam.
Axı səni çoxdan gözlədim.
Mən yaxşı hekayəçiəm.
Sənə gedən yolda getdim, gözəl bir qutu tapdım. Və qutu sadə deyil, sehrlidir - belə!
Görəsən nə var? Uşaq fərzləri .......
Və qutu sehrli, inanılmazdır, bəlkə bir nağıl var? (Müəllim qutunu açır).
Bir nağıl kimi. Tale bir tapmacada gizləndi. Yaxşı, təxmin etməyə çalışın. Həqiqi bir tahmin olsa, yenə bir nağıl bizə gələcək !!!
(müəllim tapmacalar etməyə başlayır).
Sirrlər:
1) Əlbəttə ki, görünüşləri çox kiçikdirlər,
Mümkün olanların hamısı evə sürüklənir,
Narahat uşaqlar
Onların bütün həyatı işlə bağlıdır(qarışqa)
2) Bir çiçəyin üstünə çırpılır, rəqs edir,
Naxışlı dalğalanma(kəpənək)
3) Kiçik ayaqları, pişikdən qorxur,
Bir minkdə yaşayır, qabıqları sevir(siçan)
4) Cücə-tvit! Taxıllara keçin!
Pek, utancaq olma! O kimdir?(sərçə)
5) Bir çox problem meşələri gizlədir:
Orada qurd, ayı və tülkü!
Heyvanımız həyəcan içində yaşayır.
Ayaqları çətinlikdən uzaqlaşdırır ...
Yaxşı, tez tahmin.
Heyvanın adı nədir? ..(dovşan)
6) Qırmızı fırıldaqçı,
hiyləgər və çevik
anbarı vurdu
sayılan toyuqlar(tülkü)
7) Yaz aylarında bir bataqlıqda onu tapacaqsan.
Yaşıl əyri, bu kimdir?(qurbağa).
8) Kiçik, uzaq -
yer üzündən keçdi
qırmızı şapka tapdım(göbələk)
Hər bir tahmin üçün müəllim nağılın qəhrəmanı ilə şəkil çəkdirir və uşaqlar növbə ilə onu maqnit lövhəsinə bağlayır.
Yaxşı, uşaqlar! Bütün tapmacalar təxmin etdi! Yaxşıdı!
Tərbiyəçi:
Hansı nağıllarda bu qəhrəmanlarla rastlaşdın?(uşaq cavabları) . Bütün bu qəhrəmanlar hansı nağılda bir araya gəldilər?(uşaqların cavabları). Düzdür, nağıl V. Suteevin "Göbələk altında" adlanır.
Qulaqları, gözləri hazırlayın. Bu gün bir nağıla gedirik.
Uşaqlar, inanılmaz bir səyahətə getmək istəyirsən? Uşaq cavabları .......
Bunun üçün nağıl qəhrəmanlarının başlıqlarını geyinməliyik.
Uşaqlar şapka taxdılar.
Sadəcə sakit ol, səs-küy salma, nağılımızı qorxutma. Burada möcüzələr var .... Tale indiyə qədər gizləndi!
Səninlə mən nağılın içinə düşməyim üçün sehrli çubuğumu götürüb sehrli sözləri söyləməliyəm:
Nağıl, nağıl, gəl, personajları canlandır!
(müəllim simvolların qapağına sehrli bir çubuqla toxunur).
Uşaqlar nağıl gözləyirdi. Uşaqlar nağıl deyirdilər? Tale artıq buradadır, dostlar. Nağıl yenə buraya gəldi!
"Göbələk altında" nağılının dramatizasiyası
Tərbiyəçi: Bir dəfə qarışqa güclü bir yağış tutdu. Harada gizlənmək lazımdır?
Qarışqa klirinqdə kiçik bir göbələk gördü, ona tərəf qaçdı və şapkasının altında gizləndi. Bir göbələk altında oturur - yağış gözləyir. Və yağış getdikcə daha da güclənir. Yaş kəpənək göbələyə sürünür.
Kəpənək: Qarışqa, qarışqa, qoy göbələklərin altına girim! Yaşam - uça bilmirəm!
Qarışqa: səni hara buraxacam? Birtəhər uyğunlaşdıqca burada təkəm.
Kəpənək: Heç nə! Sıx vəziyyətdə, amma təhqirdə deyil.
Qarışqa kəpənəyi göbələklərin altına qoydu. Və daha da yağış yağır. Keçmiş siçan çalışır: Gəlin göbələklərin altına girim! Məndən su axır.
Qarışqa: səni hara buraxırıq? Yer yoxdur.
Siçan: Bir az qəza et!
Sıxdı - göbələklərin altına siçan qoy. Və yağış tökülür və dayanmır ...
Keçmiş göbələk Sərçə atladı və ağlayır:
Sərçə: Yaş lələklər, yorğun qanadlar! Bir göbələk altında qurudum, istirahət et, yağış gözləyin!
Qarışqa: yer yoxdur.
Sərçə: Üzərinə keçin, xahiş edirəm!
Qarışqa: Tamam.
Köçürüldü - sərçə yer tapdı. Və sonra Hare klirinqə atladı, bir göbələk gördü.
Hare: Gizləyin, - qışqırır, - saxla! Tülkü məni qovur! ..
Qarışqa: Hare üçün üzr istəyirəm. Daha çox yer ayıraq.
Yalnız Hare gizlədilər - Tülkü qaçdı.
Tülkü: Bir dovşan gördünmü? - soruşur.
Hamısı: Görünməyib.
Tülkü yaxınlaşdı, iyrəndi:
Tülkü: - Burada gizlənmir? Bəli, burada harada gizlənəcək?
Tülkü quyruğunu yellədi və çıxdı. Bu vaxt yağış keçdi - günəş çıxdı. Hamısı göbələyin altından çıxdı - sevin(musiqi səsləri).
Qarışqa fikirləşdi və deyir:
Qarışqa: necə? Əvvəllər mən göbələyin altında tək idim, amma indi beşinin hamısı bir yer tapdı!
Kwa ha ha! Kwa ha ha! - kimsə güldü.
Hamı baxdı: qurbağa göbələyin üstünə oturub gülür: Eh, sən! Və Göbələk ... böyüdüyünü sezmədilər!
Dedi və getdi ...
Tərbiyəçi:
Bu nağılın sonu və yaxşı dinləyənlər!
Uşaqlar sənətçiləri ziyarət etdi! Və uşaqlar bizə bir nağıl göstərdilər!
Sənətkarlarımızın işləri yaxşıdır, onları bütün qəlbimizlə silirik!
Nağılın məzmunu barədə söhbət(müəllimin sualları):
- Bir daha xatırlayaq - bu gün ziyarət etdiyimiz nağılın adı nədir?
- Göbələk neçə qəhrəmandan ibarət idi?
- Gəlin onları sayaq, ilk kim olduğunu xatırlayaq? (ikinci, üçüncü ...)
- Nağıl qəhrəmanları bunny gizlətməklə düzgün iş gördülərmi?
- Niyə əvvəl göbələk altında bir balaca yer vardı, sonra beşə uyğun gəldi?
- Təəccüblü deyil ki, atalar sözləri: "Sıx vəziyyətdə, amma təhqirdə deyil".
- Uşaqlar, eyni dostsan?
- İnanılmaz səyahət xoşunuza gəldi?
1. Təşkilati an (2 dəq.)
o sinfə salam deyin;
o jurnalı doldurun;
o bütün şagirdlərin dərsə düzgün hazırlaşdıqlarını yoxlayın.
2. Söhbət (10 dəq.)
Bu gün Suteevin "Göbələk altında" nağılını görəcəyik və bunun üçün illüstrasiyalar çəkəcəyik. Yaxşı bir illüstrasiya çəkmək üçün əsas personajların şəkillərini yaratmalısınız: bədii şəkillər. Kimsə mənə bir sənət obrazının nə olduğunu deyə bilərmi?
(Şagirdlər cavab verməkdə çətinlik çəkirlərsə, müəllim daha asan sual verir: "Və sadəcə" görüntü "nədir? Doğrudur, bu, bir növ obraz, beynimizdə yaranan bir şəkil. Bədii obrazı kim yaradır? Rəssam.) Bədii obraz yalnız bir təmsil deyil bəzi mövzular haqqında, ancaq yaradıcılığında təkcə qavrayışımız deyil, həm də təxəyyülümüz də kömək edə biləcək bir sənətkarlıqla düşünülmüş bir obraz.
Ümumi psixologiya kursundan bir mənzərənin nə olduğunu xatırlayaq.
Təqdim - bu, hal-hazırda insan hisslərinə təsir etməyən cisim və hadisələrin (eyni zamanda yenidən yaradılan görüntülərin özlərini) təsəvvür edən əqli yenidən qurulma prosesidir.
Və hansı konsepsiya təmsilçilik anlayışı ilə sıx bağlıdır? Lövhəyə baxın.
Qavrama - cisim və hadisələrin hisslərə birbaşa təsiri ilə xassələrinin və hissələrinin məcmuasında vahid əks olunması.
Bədii bir obraz yaratarkən təxəyyül kimi bir psixoloji proses iştirak edir. Xəyal nədir?
Təsəvvür - bu reallığı əks etdirən nümayəndəliklərin yaradıcı çevrilmə prosesi və bundan əvvəl mövcud olmayan yeni nümayəndəliklər əsasında yaradılması.
Qəhrəmanın bədii obrazı personajın bir təzahürüdür, onun yaradılmasında təkcə qavrayışımız deyil, həm də təxəyyülümüz iştirak edir.]
Beləliklə, bu gün belə görüntülər yaradacağıq. Məşhur rus rəssamları bu vəzifəni parlaq şəkildə öhdəsindən gəldilər (lövhənin sol tərəfində göstərir): İvan Bilibin, Nikolay Kochergimn və bugünkü nağılımızın müəllifi Vladimir Suteev. Suteev uşaq yazıçısı və illüstratordur. Nağıllar yazdı və onlara illüstrasiyalar çəkdi.
"Qırmızı atlı" Bilibinə diqqət yetirin. Bu, Günəşi simvolizə edən "Vasilisa Gözəldir" nağılından olan bir personajdır. Sənətkar öz əsərində bu obrazı məharətlə çatdırmağı bacarırdı: at və atlı qırmızı rəngə boyanmışdır, atın cəlalı günəş şüalarına bənzəyir.
Kochergin və Suteev öz simvollarında bədii obrazlar yaradırlar. Qəhrəmanları heyvanlardan daha çox insanlara bənzəyirlər: paltar geyirlər, arxa ayaqlarında gəzirlər, fərqli şeylərdən istifadə edirlər (məsələn, Mişkanın arxasındakı bir qutu). Bunun üçün sadə bir izahat var: axırda nağılda heyvanlar danışır, düşünür, bir-birlərinə qayğı göstərirlər, bir sözlə tamamilə insani davranırlar. Bunny göbələyi pəncələri ilə necə tutduğuna diqqət yetirin, şübhəsiz ki, bunları təbiətdə edirlər! Və nağıllarda və buna görə də bizim nümunələrimizdə duyğularını ifadə edə bilərlər.
İndi sənə bu nağılı oxuyacağam. Diqqətlə qulaq asın və simvollarınızı düzgün təqdim etməyə çalışın.
Vladimir Qriqorieviç Suteev
MÜSAHİBƏDƏN
Birtəhər qarışqa güclü bir yağış tutdu.
Harada gizlənmək lazımdır?
Qarışqa klirinqdə kiçik bir göbələk gördü, qaçdı və
papağının altında gizləndi.
Bir göbələk altında oturur - yağış gözləyir.
Və yağış getdikcə daha da güclənir ...
Yaş kəpənək göbələyə sürünür:
Qarışqa, qarışqa, qoy göbələklərin altına girim! Nəmləndim - uçmayın
Səni hara aparacağam? - deyir Qarışqa. - Birtəhər burda tək qalmışam
uyğunlaşmaq.
Heç nə! Sıx vəziyyətdə, amma təhqirdə deyil.
Qarışqa kəpənəyi göbələklərin altına qoydu.
Və daha da yağış yağır ...
Siçan tərəfindən idarə olunur:
Mənə göbələklərin altına girməyə icazə verin! Məndən su axır.
Səni hara buraxırıq? Yer yoxdur.
Biraz əylənin!
Sıxdı - göbələklərin altına siçan qoy.
Və yağış tökülür və dayanmır ...
Keçmiş göbələk Sərçə atladı və ağlayır:
Lələklər islanır, qanadlar yorulur! Mənə göbələklərin altına girməyə icazə verin
quru, istirahət edin, yağış gözləyin!
Burda yer yoxdur.
Zəhmət olmasa hərəkət edin!
Köçürüldü - sərçə yer tapdı.
Və sonra Hare klirinqə atladı, bir göbələk gördü.
Gizləyin - qışqırır - qazanın! Tülkü məni qovur! ..
Hare üçün üzr istəyirəm, qarışqa deyir. - Bir az daha sıxaq.
Yalnız Hare gizlədilər - Tülkü qaçdı.
Dovşan gördünmü? - soruşur.
Görmədim.
Tülkü yaxınlaşdı, iyrəndi:
Burada gizlənmirdi?
Burada harada gizlənəcək!
Tülkü quyruğunu yellədi və çıxdı.
Bu vaxt yağış keçdi - günəş çıxdı. Hamısı çıxdı
göbələk altından - sevin.
Qarışqa fikirləşdi və deyir:
Necə yəni? Göbələyin altında tək qalırdım, amma indi
beşi hamısı bir yer tapdı!
Kwa ha ha! Kwa ha ha! - kimsə güldü.
Hamı baxdı: bir qurbağa göbələk papağının üstündə oturub gülür:
Ey sən! Göbələk ...
Bitmədi və uzaqlaşdı.
Hamımız göbələyə baxdıq və sonra niyə birinin altında olduğunu təxmin etdik
göbələk izdihamlı idi, sonra beşi tapıldı.
Tahmin etdiniz?
"Siz bunu təxmin etdiniz" ifadəsində müəllim xüsusi bir vurğu edir, tələffüz edir, birbaşa sinfə aiddir. Uşaqlar: "Göbələk böyüdü!"
3. Məşq (5 dəq.)
İndi bir nağılın qəhrəmanlarını çəkməklə məşğul olaq. İndi birlikdə bir dovşan çəkəcəyik və sonra lövhədəki təlimatlardan istifadə edərək eyni prinsipi istifadə edərək qalan simvolları çəkə bilərsiniz.
Müəllim bir dovşan çəkmək üsulunu izah edir, sıra ilə gəzir və hər kəsin hər şeyi düzgün etdiyini yoxlayır, lazım olduqda kiməsə məsləhət verir və çətinliklərin öhdəsindən gəlməyə kömək edir.
4. Əməkdaşlıq (25 dəq.)
Lövhəyə diqqətlə baxın, burada təsvirin mərhələləri var. Unutmayın ki, bunların ilk üçü qələmlə hazırlanmışdır. Fırçalar və boyaları bir müddət kənara qoyun və qələm və silgi hazırlayın.
İcra mərhələləri:
1. Kompozisiyanın ümumi axtarışı;
2. Formaların əsas cildlərinin öyrənilməsi, kompozisiyanın dəqiqləşdirilməsi;
3. Detallar üzərində işləmək;
4. Arka plan boya;
5. Əsas personajların üzərində boyayırıq;
6. İncə bir fırça istifadə edərək detalları çəkirik.
Müəllim işin hər mərhələsini izah edir, sonra şagirdlərlə paralel olaraq rəsm çəkir. Hamının dərsin gedişatı ilə ayaqlaşmasını təmin edir.
5. Xülasə (3 dəq.)
Rəsmlər lövhədə yerləşdirilir, müəllim şagirdlərin uğurlu tapıntılarını və qərarlarını eşitdirir, tərifləyir. Ümumi səhvlərdən incə danışır və bunları nəzərə almağa davam etmələrini xahiş edir. İşlərini ən yaxşı bəyənən tələbələrdən soruşa bilərsiniz (özlərindən başqa). Bu şəkildə şagirdlərin öz fikirlərini nəzərə alaraq qiymətlər verilə bilər.
Bu gün nə öyrəndik? Bir xarakterin bədii obrazı nədir? Kim necə yaradacağını mənə söyləyəcək?
Bu gün hər kəs yaxşı bir iş gördü. Dərs bitdi, xeyir!
rəsm sənəti xarakteri
İstinadların siyahısı
1. Kuzin V.S. Təhsil müəssisələrinin proqramları. Təsviri sənət. 1-9 siniflər / Kuzin V.S., Rostovtsev N.N., Şoroxov E.V., Shpikalova T.Ya. et al - M .: Agar, 1996
2. Kuzin V.S. Təsviri sənət. 1-ci sinif / Kuzin V.S., Kubışkina E.I. -M.: Bustard, 2009
3. Kunin V.N. Çəkməyi öyrənmək / Kunin V.N. -M .: Egmont Rusiya, 2000
4. Şerbatıx Yu.V. Ümumi psixologiya. Sabah imtahandır. - Sankt-Peterburq: Peter, 2008
