Kəndin taxta dünya təqdimatı. Kənd - taxta dünya Rəssamlıq və rəssamlıq müəllimi tərəfindən tamamlandı

Təsviri sənətdən dərs xülasəsi

Müəllim: Gorshkova V.V.

Dərsin mövzusu: Kənd taxta dünyadır.

Məqsədlər:

- müəllimi təqdim edintaxta memarlıq ilə məşğul olanlar;

- müxtəlifliyi nəzərə alınkənd taxta binaları yoxdur;

- fokonstruktiv bacarıq yaratmaq;

Fənlərarası əlaqələri gücləndirmək;

- inkişaftələbələrin yaradıcılıq qabiliyyətləri;

- xalq yaradıcılığına marağı inkişaf etdirmək.

Avadanlıq:

materiallar: sadə karandaş, rəngli karandaşlar, pozan.

aydınlıq: nümunə rəsm, şəkil.

Dərslər zamanı:

I Təşkilat vaxtı.

- Salam uşaqlar. Bu gün sizə sənət dərsi keçəcəyəm, mənim adım ViktoriyaVladimirovna, oturun

Masanızda hər şeyin olub olmadığını yoxlayın. Sadə və rəngli qələmlər, pozan olmalıdır.

Bu gün biz illər əvvəl gedəcəyik və hara, rebus oxuyaraq öyrənəcəksiniz. (Kənd)

Sizcə bu söz haradan gəldi?

Gəl səninlə rus kəndinə gedək və ustalara çevrilək. Deməli, hamı hazırdır. Yerlərinizi alın və yola çıxın.

II Yeni mövzunun təqdimatı.

1. Giriş söhbəti.

Uzun müddət əvvəl Rusiya Rusiya adlananda nə böyük şəhərlər var idi, nə də müasir daş binalar. Yalnız tarlalar və sıx qaranlıq meşələr var idi. Qədim zamanlardan Rusiya meşəlik ölkə olub.

Torpağımız meşələrlə zəngindir,

Və içindəki meşə həm quruluşlu, həm də bərabərdir.

Bir vaxtlar Kremlin həm divarları, həm də qüllələri,

Və onlar loglardan yığılmışdılar.

Taxta ev və məişət əşyaları yaratmaq üçün ən əlçatan material idi. Və təbii ki, rus ustaları öz evlərini ağacdan tikiblər.

Belə bir yaşayış yerinin adı nə idi? (İzba)

Qədim dövrlərdə bu sözün mənası nə idi?

(Bu söz qədim zamanlarda “istba”, “istokka”, yəni içəridən qızdırılan və soyuqdan etibarlı sığınacaq kimi xidmət edən yaşayış yeri kimi səslənirdi.)

Tapmacanı tapın və onu qurmaq üçün hansı ağacdan istifadə edildiyini öyrənəcəksiniz.

Mənim Milad ağacından daha uzun iynələrim var.

Hündürlüyüm çox bərabər böyüyür.

Mən kənarda olmasam,

Budaqlar yalnız başın yuxarı hissəsindədir.

Hansı ağac olduğunu təxmin etdiniz? (Şam)

Şam tikinti üçün əsas material idi.

Tikintidə ağacın hansı hissəsindən istifadə edilmişdir? (Baqaj)

Gövdələrdən müxtəlif tikinti materialları hazırlanmışdır: şüalar, lövhələr, loglar.

Kişilər daxmanı ağacdan kəsdilər,

Yalnız bir köməkçi baltadır.

Ancaq qədim daxmalar hələ də güclüdür,

Və panjurlardakı naxış incədir.

Taxta ilə tikinti apararkən hansı alətlər lazım idi? (balta)

Taxtadan nəsə tikən adamın peşəsinin adı nədir? (Dülgər)

Köhnə günlərdə dülgərlərin mismarları var idi? (Yox)

O zaman loglar və tirlər bir-birinə necə bağlandı? (Şlamlardan istifadə etməklə)

Bir-birinə bərkidilmiş hər bir sıra log bir tac meydana gətirdi. Tac üzərində tac - və bir qəfəs və ya günlük ev böyüyür. Günlük evlər Rusiyada hər hansı bir tikintinin əsasını təşkil edir. Bu log ev yaşayış üçün nəzərdə tutulmuşdusa, o zaman ona log daxması deyilirdi. Yadınızdadırsa, malikanələr nə adlanırdı? (Böyük daxmalar, zəngin bəzədilmiş) Bəs qüllələr? (Üstündə yaşayış yerləri olan hündür tikililər)

Uşaqlar, kim rus daxmasının komponentlərini sadalaya bilər? (lövhədə göstərilir)

(Kütləvi ev, çıxışlar, dam, silsilələr, estakada, dəsmal, silsilələr, qaş, ön lövhə, platband)

Qədim sənətkarlar ən dərin mənaları təkcə evin tikintisinə deyil, həm də onun bəzəyinə qoymuşlar. Rus daxmaları necə bəzədilmişdir?

(oyma)

Daxmanın hansı komponentləri mütləq bəzədilmişdir? (Peçelinlər, dəsmal, ön lövhə)

Oymada hansı motivlərdən istifadə olunub? (Oyma dəyirmi rozet - günəşin simvolik təsviri, quşların və atların təsvirləri, daxmanın üstündəki atın başı)

Sənətkarlar daxmanı bəzəmək üçün hansı məna kəsb edirdilər? (Əlamətlər - ən vacib yerlərdə amuletlər pis ruhlardan qoruyurdu)

Kəndlərdəki daxmalar əvvəllər heç nə rənglənməmişdi, nə də örtülmüşdü. İnsanlar ağacın heyrətamiz gözəlliyini və istiliyini necə qiymətləndirməyi bilirdilər.

Kənddə başqa hansı tikililərə rast gəlmək olar? (Anbarlar - taxıl saxlamaq üçün, anbarlar, quyular, hamamlar, dəyirmanlar, zəngin bəzədilmiş qapılar - həyətə, kilsəyə giriş)

Tikinti bacarıqları dərhal, birdən-birə yaranmayıb. Sizcə, qədim ustalar təcrübə və ilhamı haradan alıblar? (Təbiətdən nəsildən-nəslə ötürülür)

III Praktik iş

- Uşaqlar, praktik işə başlayaq. Rəsmin addım-addım icrasına diqqət yetirin.

IV Əsərlərin təhlili

Qruplar növbə ilə öz işlərini təqdim edirlər.

Kompozisiya düzgündür?

VAlt xətt

Sən və mən heyrətamiz bir kənd qurmuşuq. İndi isə qayıdaq. Bu gün rus kəndinə səfərimiz nə ilə yadda qaldı? Hansı yeni maraqlı şeyləri öyrəndiniz?

A.Tvardovskinin uşaqlıq xatirələrindən: “Əksər insanlar üçün geniş mənada vətən hissi - doğma yurd, ata vətən hissi doğma yerlər, ata vətən, rayon mənasında kiçik, orijinal vətən, vətən hissi ilə tamamlanır. , şəhər və ya kənd. Bu kiçik vətən, özünəməxsus görkəmi, hətta ən təvazökar və təvazökar gözəlliyi ilə insana uşaqlıqda uşaq ruhunun ömürlük təəssüratları zamanı görünür və onunla birlikdə bu ayrı və şəxsi vətən illərlə gəlir. bütün kiçikləri əhatə edən və böyük bütövlükdə hamı üçün bir olan o böyük Vətənə”. “Əksər insanlar üçün geniş mənada vətən hissi - doğma yurd, ata vətən hissi doğma yerlər, ata vətən, rayon, şəhər və ya kənd mənasında kiçik, orijinal vətən, vətən hissi ilə tamamlanır. Bu kiçik vətən, özünəməxsus görkəmi, hətta ən təvazökar və təvazökar gözəlliyi ilə insana uşaqlıqda uşaq ruhunun ömürlük təəssüratları zamanı görünür və onunla birlikdə bu ayrı və şəxsi vətən illərlə gəlir. bütün kiçikləri əhatə edən və böyük bütövlükdə hamı üçün bir olan o böyük Vətənə”.

Mənim kəndim sıldırım təpənin üstündə, kəndim sıldırım təpənin üstündə, Buzlu suyu olan bulaq bizdən bir daş addımlıqdır. Ətrafımda hər şey şaddır, suyun dadını bilirəm, Doğma yurdumda hər şeyi canımla, bədənimlə sevirəm... Çox görəcəyəm - axı ömür hələ uzundur, Və yəqin ki, məni birdən çox yol gözləyir; Və ancaq harada olsam da, nə etsəm də, - Sən mənim yaddaşımda və ürəyimdəsən, əziz tərəfim! G. Tukay G. Tukay

Təqdimatın müəllifi Şəripova Alfina Kasimovna - rəsm müəllimi; Şaripova Alfina Kasimovna - rəsm müəllimi; "Bardımskaya 2 saylı orta məktəb" bələdiyyə təhsil müəssisəsi; "Bardımskaya 2 saylı orta məktəb" bələdiyyə təhsil müəssisəsi; Ən yüksək kateqoriya; Ən yüksək kateqoriya; Müəllimlik təcrübəsi – 23 il; Müəllimlik təcrübəsi – 23 il;

KƏND – TAAX DÜNYASI Məqsəd və vəzifələr: tələbələri taxta məbəd memarlığı ilə tanış etmək; kənd taxta binalarının müxtəlifliyini nəzərdən keçirin: daxmalar, qapılar, quyular və s .; rus mənzili və təbiəti arasındakı ahəngdar əlaqənin dərk edilməsində sənətin rolunu aşkar etmək; mənzərə rəssamlarının əsərlərində istifadə olunan bədii ifadə vasitələrini müəyyən etməyi öyrənir; konstruktiv, qrafik bacarıqları inkişaf etdirmək; uşaqlarda təbiət sevgisini, xalq yaradıcılığının mənəvi dəyərlərinə diqqət yetirmək ehtiyacını inkişaf etdirmək; fənlərarası əlaqələri gücləndirmək. bədii zövq, Avadanlıq: müəllim üçün - reproduksiyalar, metodik cədvəllər; tələbələr üçün - qrafik materiallar. TAMAŞAÖR SÖZÜ: şimal taxta memarlığının fotoşəkilləri, Kizhi ansamblı; N. M. Romadinin "Xmelevka kəndi" rəsminin reproduksiyası. Ədəbi seriya: A. Tvardovski “Uşaqlıq xatirələri”; S. Yeseninin, N. Yazıkovun, L. Martınovun şeirləri. Musiqi silsiləsi: xalq instrumental melodiyalarının yazılması. I. Təşkilati məqam. Gəzmək Elmlərə hörmət edin, sənəti sevin, peşman olmadan işinizə başlayın. Uşaqlar! Onda nəcib hisslər səndə nəcib torpaq tapacaq! II. Dərsin mövzusu ilə bağlı söhbət. Müəllim. Dərsin mövzusunu öyrənmək üçün rebus oxumaq lazımdır: Şagirdlər (dərs mövzusunu oxuyun). Kənd taxta dünyadır. Müəllim. Bu gün biz bir rus kəndinə baş çəkəcəyik, müxtəlif növ daxmalarla tanış olacağıq və taxta məbəd memarlığının gözəlliyinə heyran olacağıq. Instrumental rus xalq melodiyasının yazısı çalınır. Müəllim A.Tvardovskinin uşaqlıq xatirələrindən bir parça oxuyur: “Əksər insanlar üçün geniş mənada Vətən hissi - doğma yurd, ata vətən hissi doğma mənasında kiçik, orijinal vətən, vətən hissi ilə tamamlanır. yerlər, ata yurdu, rayon, şəhər və ya kənd. Bu kiçik vətən özünəməxsus görkəmi ilə, hətta ən təvazökar və təvazökar gözəlliyi ilə insana uşaqlıqda, uşaq ruhunun ömürlük təəssüratları zamanı görünür və bununla da bu ayrı və şəxsi vətən illər keçdikcə gəlir. bütün kiçikləri əhatə edən və böyük bütövlükdə hamı üçün bir olan o böyük Vətənə”. Vətən, vətən haradan başlayır? Tələbələr. Evdən, küçədən, kənddən və ya şəhərdən, yəni kiçik vətəndən. Müəllim. Sadə bir hasarla əhatə olunmuş nazik ağcaqayın ağacları, rus daxmaları və tərəvəz bağları - bütün bunlar çox yaxın və əzizdir. Bu, N.-nin "Xmelevka kəndi" mənzərə rəsmində məhəbbətlə təsvir olunan kiçik vətəndir. M. Romadin. Nikolay Mixayloviç Romadin 1903-cü ildə dəmiryolçu ailəsində anadan olub. Rəssam yazır: “Uşaqlığım məşəqqətlərlə, macəralarla dolu olub. Heç bir fayda atamı bir yerdə dinc yaşamağa və işləməyə məcbur edə bilməzdi... O, demək olar ki, Rusiyanın bütün şəhərlərini gəzirdi”. On bir yaşından Nikolay Romadin özü pul qazanmağa və böyük ailəsinə kömək etməyə başladı. O, eyni vaxtda həm oxuyub, həm də işləyirdi - qəzet satıcısı, cildçi, sonra çörəkbişirdi. Gənc ikən Oktyabr İnqilabının uğurlarını müdafiə etmək üçün könüllü olaraq Qırmızı Qvardiyaya getdi. Romadin rəssamlıq təhsilini Moskvada, Vxutemasda (ali bədii və texniki emalatxanalarda) almışdır. O, çoxlu mənzərə rəsmləri çəkib. Onların hamısı rəssamın geniş məsafələrə, zəngin çaylara, təpələrə və meşələrə malik rus təbiətinə dərin məhəbbətindən danışır. Müəllim tələbələri N. M. Romadinin "Xmelevka kəndi" mənzərəsini nəzərdən keçirməyə dəvət edir. Rəsmlə bağlı suallar: – Bu rəsm sizdə hansı hissləri verir? – Xmelevka kəndi harada yerləşir? – Şəkildə ilin hansı vaxtı göstərilib? Deyə bilərikmi ki, bu payızın qızıl günləridir? Niyə? – Payız meşəsinin rəngini suyun, sahillərin və səmanın rəngi ilə müqayisə edin. Bu şəkildə hansı əhval-ruhiyyə ifadə olunub? – Çayın uzaq sahilinin rəngi niyə dəyişdi? – Mənzərəni günəş işığı ilə işıqlandırdığını deyə bilərikmi? Niyə? – Rus təbiətinin obrazı ilə rus kəndinin obrazı necə bağlıdır? – Bütövlükdə şəkil sizdə hansı təəssürat yaradır? Müəllim. “Xmelevka kəndi” rəsminin bədii dili çox ifadəlidir. Volqanın sahilində, böyük Xmelevka kəndi mənzərəli şəkildə yerləşir, geniş rus genişlikləri arasında sərbəst şəkildə yerləşir. Çaya enən yarğan Volqanın mavi səthini göstərir, dumanla vurğulanan uzaq sahillər üfüqlə birləşir. Yayın qızıl payızla əvəz olunduğu vida vaxtıdır. Ağaclar hələ də al-qırmızı sarı paltardadır, lakin yarpaqlar artıq incəlmişdir və tökülərək qəhvəyi torpağı örtür. Payızın nəfəsi keçmiş və geri qaytarıla bilməyəcək şəkildə itirilmiş bir şey haqqında kədərli hisslərə səbəb olur. Çaya yaxın olan meşə qızılı qəhvəyi taclarla daha sıx olur. Üzəri gah taxta, gah da samanla örtülmüş boz daxmalar, yamaclara səpələnmiş tirlər bir növ tənha və incə acı təəssürat yaradır. Kənd sakitdir, demək olar ki, kimsəsizdir, yalnız iki qadın yamacda yavaş-yavaş gəzir. Bununla belə, rəsmin mənzərəsi Vətən üçün çətin bir dövrdə - faşist Almaniyası ilə müharibədə cəsarətli və zəhmətkeş insanların həyatından danışır. Təbiətin həyəcanverici lirik qavrayışı ilə rəssam rus xalqına olan alovlu məhəbbətini ifadə edir. Mənzərə dərin təbiət hissi ilə doludur. O, lakonikdir, burada heç bir şey diqqəti detallara yayındırmır. Şəkildə çoxlu hava və işıq var. Günəş yumşaqdır, parlamaz, lakin kəndi və ətrafdakı mənzərəni aydın şəkildə işıqlandırır. Səma aydın və təmizdir, bir bulud yoxdur. Volqanın genişliyi, gücü və böyüklüyü rus xalqının azadlığı haqqında düşüncələrlə üst-üstə düşür. Rəssam, deyəsən, şəkillə deyir: Volqa rus torpağına basqın edən düşmənlərə dözə bilməz. Bax, o, uzaqdan maviləşən gözəl Volqa, o qədər sakit və əzəmətli, sərt və əlçatmazdır. Şəkil rus təbiətini və Xmelevka kəndinin həyatını üzvi şəkildə birləşdirir. Hərbi sınaq illərində sadə hasarla əhatə olunmuş daxmaları, bağçaları və tənha ağcaqayınları, gənc kolları, əzəmətli çayı ümumi əhval-ruhiyyə - kədər və kədər birləşdirir. Beləliklə, rəssam rus təbiəti ilə rus xalqının birliyini və ahəngdar əlaqəsini göstərdi. III. Doğma yurd haqqında, rus kəndi haqqında bədii söz. Şagirdlər evdə hazırladıqları şeirləri oxudular. Sevimli rayon! Ürək qoynunun sularında günəş yığınlarını xəyal edir. Sənin yüz qarınlı göyərtinin yaşıllığında itmək istərdim. S. Yesenin Sözsüz, mavi, zərif... . Torpağım fırtınadan sonra, tufandan sonra sakitdir, Ruhum isə - ucsuz-bucaqsız tarla - Balın, qızılgül qoxusunu nəfəs alır. Bu küçə mənə tanışdır, Bu alçaq ev də tanışdır. Pəncərənin altına mavi saman telləri düşdü. Görürəm ki, mavi rənglərlə bəzədilmiş bağ, Avqust sakitcə hasara uzanır. Cökə ağacları yaşıl pəncələrində tutulur Quşların səsi və cikisi. Mən bu taxta evi sevirəm, kündələrdə parıldayan nəhəng güc, yağışlı bir gecədə sobamız birtəhər vəhşi və qəribə bir şəkildə ulayırdı. Səs ucadan və hönkür-hönkür ağlayır, sanki ölü, diri biri haqqında danışır. Yağışın ulamasında nə gördü, kərpic dəvə? Ay işığı sirli və uzun, Söyüdlər ağlayır, qovaqlar pıçıldayır. Ancaq heç kim bir durna fəryadı altında atasının tarlalarını sevməyi dayandırmaz. İndi, tale həyatıma yeni bir işıq vuranda, mən hələ də Qızıl Günlük Daxmanın şairi olaraq qalıram. S. Yesenin Dostum, qiymətsiz doğma torpaqdan gözəl nə ola bilər? Orada günəş daha parlaq görünür, Qızıl bahar daha şəndir, Yüngül meh daha sərindir, Çiçəklər daha ətirlidir, Təpələr daha yaşıldır, Orada çay daha şirin səslənir, Orada bülbül daha gur oxuyur. N.Yazıkov Müəllim. Bu sənət əsərlərini və N. M. Romadinin “Xmelevka kəndi” tablosunu hansı hiss birləşdirir? Tələbələr. Vətənə, rus təbiətinə və rus xalqına qürur və məhəbbət hissi. Fizika al m in u tka Zhurazhurazhuravel! Yüzdən çox ölkəni uçurdu. (Qollarını yelləyərək.) Uçdu, gəzdi, Qanadlar, qıçlarını dartdı. (Yerində yeriyir.) Krandan soruşduq: “Ən yaxşı torpaq haradadır?” Yanından keçərkən cavab verdi: "Bundan yaxşı doğma vətən yoxdur!" (Başla dairəvi fırlanmalar.) IV. Taxta məbədin memarlığı ilə tanışlıq. Müəllim şimal taxta memarlığının və Kizhi ansamblının fotoşəkillərini göstərir. Müəllim. Rusiyanın şimalı gözəldir. Bu, sıx meşələr, sonsuz göllər və təmiz şəffaf çaylar diyarıdır. Qədim dövrlərdən burada kəndlər, monastırlar, şəhərlər yaranıb. Şimal mahir dülgərləri ilə məşhur idi. Meşələr tikinti üçün ən əlçatan materialın - taxtanın bolluğunu təmin etdi. Ustadın əlindəki əsas alət balta idi. Onun köməyi ilə kəndli daxmaları, kilsələr, boyar malikanələri geridə qaldı. Rus ustaları elə qurmağı bilirdilər ki, öz əllərinin yaradıcılığı ətrafdakı təbiətdən ayrılmaz görünürdü. Oneqa gölündəki Kizhi adasında yerləşən Transfiqurasiya kilsəsi möcüzə adlanır. Sən ona baxırsan, elə bil nağıldasan. Elə bil ustad məbədi bütöv bir taxta parçasından oymuşdu. Binada bir mismar belə yoxdur! Hər şey yüngül, çəkisiz, açıqdır: 22 soğana bənzəyən qübbələr, döngə sütunlu eyvanlar. Əfsanə belə deyir. Usta Transfiqurasiya kilsəsini tikdi və baltasını Oneqa gölünə atdı və dedi: "Belə bir şey heç vaxt olmayıb və olmayacaq!" V. Şagirdlərin müstəqil işi. 1. Rus daxmasının tərkib hissələrinin təkrarı:  taxta ev - log konstruksiyasının dörd və ya daha çox divarından ibarət binanın bir hissəsi;  çıxışlar - çərçivədən çıxan logların ucları, dayaq dayaqları, eyvanlar;  dam - binanın üst hissəsi, onun örtüyü və havadan qorunma funksiyasını yerinə yetirir;  silsiləsi - iki dam yamacının yuxarı birləşməsi, bu birləşmə içi boş kündə ilə örtülmüşdür - silsilə;  estakada - damın altındakı layların uclarını örtən taxta, adətən oymalarla örtülür, bu taxta damların tərkib hissəsidir;  dəsmal - dayaqların birləşməsini örtən qısa oyma taxta;  silsiləsi - bütün uzunluğu boyunca damın silsiləsində dayanan oyma taxta;  alın (alın) – damın altındakı binanın yuxarı hissəsi;  ön lövhə - divar loglarının daxma gable lövhələrinə keçidini əhatə edən, adətən oymalarla örtülmüş;  platband - daxmanın "üzünün" dekorativ çərçivəsi - qapı və ya pəncərə açılışı. 2. Qrup işi. Oynaq formada rus kəndini əks etdirən panno bir qrup uşaq tərəfindən iri quaş vərəqlərində ifa olunur. Tapşırığa başlamazdan əvvəl müəllim diqqəti ən çətin işə - məkanı və perspektivi çatdırmağa yönəldir. Sinfin diqqətini daxma blanklarının (əvvəlki dərsdə uşaqlar tərəfindən hazırlanmış) yerləşdiyi nümayiş planşetinə cəlb etməklə, problem birgə səylərlə həll olunur: evləri daha ifadəli, daha təbii, daha gözəl təsvir etmək, onların ətraf təbiətə ahəngdar daxil olmasına nail olmaq. Planşetin müstəvisi boyunca ev blanklarını hərəkət etdirərək, uşaqlar özləri evlərin əlaqəsiz göründüyü tənzimləmə haqqında bir nəticə çıxarırlar. Onlar binaların ardıcıl düzülməsinə etiraz edirlər. Ən uğurlu yer kimi şagirdlər yaxın və uzaq evlərin olduğu, bəzilərinin digərlərinin qarşısını kəsən, yəni təbii kompozisiya yaradıldığı birini seçirlər. Nəticədə, uşaqlar panellər yaratarkən etibar edəcəkləri qaydaları asanlıqla xatırlayırlar: evlər bir-birinə mane olmalıdır; daha uzaq olan daha kiçik ölçülüdür, daha yaxın olan isə daha böyükdür və vərəqdə aşağıda yerləşir. Konstruktiv iş üçün seçim. Kollektiv panel "Rus kəndinin görüntüsü" Növbəti çətin məsələ panelin rəngarəng həllidir. İşə başlamazdan əvvəl müəllim uşaqların diqqətini kənd daxmalarının xarakterik rənginə (gümüş-boz, qızılı qəhvəyi, nağıl Xoxloma kimi) cəlb etməli, taxta evin ifadəliliyini çatdırmaq üçün rənglə işləmək üsullarını göstərməlidir və daxmanın kənarları arasındakı kontrasta diqqət yetirin. Müəllim geniş, üfüqi vuruşlar qoyur, onların arasında dar boşluqlar buraxır. Bitişik divarlar əksinə dizayn edilmişdir. Müəllim terminlərin mənasını xatırladır: Kompozisiya (latınca compositio – kompozisiya, tərtib, əlaqə, əlaqə) – məzmunu, məqsədi, düzülüşü və hissələrinin qarşılıqlı əlaqəsi ilə müəyyən edilən, vahid bir bütöv təşkil edən bədii əsərin qurulması. Perspektiv (Fransızca perspektiv) təsviri sənətdə üçölçülü cisimləri müstəvidə təsvir etmək üsuludur. VI. Dərsin xülasəsi. Ekspress sərgi, işlərin qiymətləndirilməsi. Əvvəlcədən hazırlanmış şagird şeir oxuyur. Ustadların adları Köhnə memarlığın dahiləri – Qeyri-müəyyən taleyin adamları! Adınız və ata adınız nədir, daxmanın tərtibçisi, Kimin əli ilə təvazökar təxminini tərtib etdi? Sənin şanlı adının çiniləndi və ağacdan yondu! Niyə adı oymağın buruqlarına belə daxil etmədiniz? Ya Rəbb, məni xilas et! Mən doğrudan da lovğalanmağı gözləyirəmmi: Budur sizin üçün bir daxma, Allahın cənnəti - vəssalam! Bizim adlarımız sizi nə maraqlandırır? Sən təvazökarsan, iddia edirsən, unudulmuş zamanların memarı, beş divarlı taxta evin yaradıcısı, slyuda pəncərələri, Bajenovdan əvvəl olan, Vesnin qardaşları! Leonid Martynov İş yerlərinin təmizlənməsi. Ev tapşırığı: rus qadınının obrazını əks etdirən rəsmlərin reproduksiyalarını seçin.

Kənd - taxta dünya

• Kireeva Tatyana İvanovna
• incəsənət müəllimi
• MBOU Doroqobuzhskaya 2 nömrəli tam orta məktəb
• Smolensk bölgəsi

• B.M.Nemenskinin proqramı üzrə 4-cü sinifdə rəsm dərsi

• Rus evi - IZBA

• Kənd - taxta dünya

• Bəzən evlər sanki təbii mühiti ilə birləşirdi. Ağac evin tikintisində əsas material kimi xidmət etmişdir

• KƏND - ağac
• STREET – “U-face”

• Onda əsas yeri soba tutur, buna görə də evlər daxma adlanır - ("istba", "istilik" sözlərindən - isti yer), yəni.
• Daxma içəridən qızdırılan və soyuqdan qorunma funksiyasını yerinə yetirən bir yaşayış yeridir.

• Daxmalar buludlu bir gündə gümüşə, günəşdə isə isti bala bənzəyən işlənmiş, rənglənməmiş loglardan tikilmişdir.

• Bir-birinə bərkidilmiş logların hər sırası bir tac təşkil edir. Tac üstə tac - və bir qəfəs və ya taxta ev böyüyür.

• Daxmalar hündür, iki mərtəbəlidir

• Evlərdə taxta döşəmə, çardaqlarda qum olmalıdır: hər şey istilik üçündür.
• Aşağı mərtəbə - podklet - rütubətdən, soyuqdan, seldən qoruyur

• Onu daxmanın yanına qoydular qəfəs, paltar, taxıl, qab-qacaq və digər ləvazimatların saxlandığı yerdə

• Qəfəsin yanına qoyuldu anbarlar, yaxşı

• Gable dam - tikinti qapağı. Nə qədər yüksək olarsa, qar və yağışın onu yuvarlaması bir o qədər asan olar.

• Dam bir log ilə taclanır - axmaq
• Axmaqlıq xalq tərəfindən qəbul edildi
• kəndli ailəsinin hamisi kimi

• axmaq

• Günlük evin loglarının qovşağını damın altındakı üçbucağın lövhələri ilə bağlayır ön lövhə
• Damın kənarları çıxır və ucları naxışlı lövhələrlə örtülmüşdür - pricheliny
• Pirslərin qovşağı asılaraq bağlanır dəsmal

• dəsmal

• Çox vaxt evin pəncərələri oyma ilə bəzədilib platbands,
• panjurlar.

• Ağac üzərində oyma

• İ.Bunin rus meşəsini nə ilə müqayisə edir?
• Müəllif meşəni və qülləni təsvir etmək üçün hansı sözlərdən istifadə edir?
• Bu təsvirə əsaslanaraq mənə deyin ki, rus qülləsinin təsvirinə hansı xarakter uyğun gəlir?
• Rus evinin görüntüsü şən, inanılmaz, qonaqpərvərdir!

• Meşə boyalı qüllə kimidir,
• Bənövşəyi, qızılı, tünd qırmızı.
• Şən, rəngarəng divar
• Parlaq bir təmizliyin üstündə dayanmaq.
• Sarı oyma ilə ağcaqayın ağacları
• Mavi göydə parıldayır,
• Qüllələr kimi, küknar ağacları qaralır,
• Və ağcaqayınlar arasında mavi olurlar
• Orda-burda, yarpaqlarda
• vasitəsilə
• Göydəki boşluqlar, pəncərə kimi.
• Meşədən palıd və şam iyi gəlir,
• Yayda günəşdən qurudu,
• Və payız sakit bir dul qadındır
• Bu gün öz evimə girdim...
• I. Bunin

• Məşq:
• Rus təbiətinin fonunda bir rus daxmasının təsvirini çəkin.
• Daxmaların dizaynı oxşardır, lakin təsvirlər çox fərqlidir.
• Boqatir daxması var - geniş, güclü ev və başqa bir hündür daxma, damının yamacları formasına görə meşə ladininə bənzəyir. Və ya hündür ağacların arasında rahat şəkildə yuvalanmış bir pəncərəli nənə daxması tapa bilərsiniz və s.

Dərsin növü: birləşdirilmiş.

Məqsədlər:

• Doğma sənətimizin mənşəyi ilə tanış olmaq.
• Rus taxta memarlığı haqqında estetik təsəvvürlərin formalaşması.
• Bədii obraz yaratmaqda yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı.

Tapşırıqlar:

• Rus kəndinin ənənəvi imicini və ev tikintisini təqdim edin.
• Bir daxma şəklini təsvir etməyi öyrənin.
• Ənənəvi daxma bəzəkləri və onların mənası haqqında bir fikir verin.

Avadanlıq: təqdimatlar, illüstrasiyalar, rəsmlər, sənət ləvazimatları.

Dərs planı:

I. Təşkilati hissə:

Dərsə hazırlığın yoxlanılması.

II. Biliklərin yenilənməsi:

Qədim zamanlardan Rusiyada insanlar təbiətlə harmoniyada yaşayırdılar. Yer təkcə təbii gözəllik deyil, insan həyatında baş verən hadisələrin dərin izlərini özündə saxlayır.

Rusiyada yaşayış məntəqələri necə quruldu? Kəndlər çayların kənarında, zirvələrində ağ kilsələr olan təpələrdə, günbəzləri günəşdə parıldayan və uzaqlarda zəng çalan təpələrdə salınmışdı. Daxmalar, buludlu bir gündə gümüşə, günəşdə isə isti, parlayan bal kimi görünən kəsilmiş, rənglənməmiş loglardan tikilmişdir. Bütün bunlar vəd edilmiş dünyanın əlamətləridir. Bu yaşayış məskənləri təbiətə yaxın idi və onu bəzəyirdi.
Amma insan təbiəti korlaya bilər və buna misallar çoxdur. Şəhərətrafı ərazilərdə estetik meyarlara cavab verməyən bağ sahələri olan müxtəlif tikililər tikilir. Qədim dövrlərdə kəndlər müəyyən quruluşa malik olub, çoxəsrlik ənənələrin təcrübəsini daşıyıblar.

III. Mövzuya giriş: "Ənənəvi rus evinin şəkli"

İnşaat ustası köhnə rus memarlığının taxta binalarının hikmətini anlamağa kömək edir. Daxma meşə sahəsindəki tikilidir. Ustalar əsasən mismarsız, baltadan istifadə edərək tikirdilər.

Təqdimata baxın "Rus daxmaları" rus memarlığının gözəlliyi haqqında ( Əlavə 1)

IV. Praktik hissə

Kəndin obrazını yaradarkən taxta dünyanın zənginliyini yadda saxlamaq lazımdır: daxmalar, anbarlar, anbarlar, anbarlar, hamamlar, dəyirmanlar, quyular, kilsələr, kilsələr, hasarlar, qapılar.
Daxmaların bir çox növləri var idi: anbarlar, zirzəmidə “hekayə” olan daxma (ikinci mərtəbə), eyvan, keçid (funksiya, qonaqpərvərlik görüntüsü).

Məşq:Ənənəvi rus evinin - bir daxmanın təsviri üzərində işləyin.

"Kənd" təqdimatına baxın ( Əlavə 2)

Quaş boyaları ilə iş texnikasının (lövhədə) nümayişi, log divarlarını təsvir edən boşluqlarla geniş üfüqi vuruşlar. Ağacın xarakterik rəngini seçmək lazımdır: gümüşü-boz, qızılı qəhvəyi. Bitişik divarlar əksinə dizayn edilmişdir. Divarların rənglənməsindən sonra pəncərələri təsvir etməyin daha yaxşı olduğuna diqqət yetirmək lazımdır. Daxma bəzəklərinin oyma lövhələri nazik fırça ilə ziddiyyətli rənglərdə təsvir edilmişdir. İşin gedişində məkanın təsviri və təsvirin koloristik bütövlüyü problemləri həll edilir.

V. Xülasə

Refleks, vernisaj.

VI. Məşq: Bədii ləvazimatların hazırlanması.