Asanlıqla öyrənirik. Uşağınızı oxumağa necə həvəsləndirmək olar

Bir dəfə atam mənə ciddi bir sual verdi: “Yeniyetməni oxumağa necə həvəsləndirmək olar?” Problem olduqca başa düşüləndir və təəssüf ki, çoxlarına tanışdır. Amma bu haqda yazmaq, məsləhət vermək kifayət qədər çətindir. Məktəbəqədər yaşlı uşaqlara gəldikdə, mən həmişə bunun nəticə verəcəyinə əminəm. Yaxşı, idrak ehtiyacı olmayan körpələr yoxdur. Tələb olunan tək şey bu ehtiyacı düzgün istiqamətə yönəltməkdir. Ancaq yeniyetmələrlə "yüngül artilleriya" kömək etməyəcək. Bəli, həm də ağır - söyüş, şantaj və cəza yalnız vəziyyəti daha da ağırlaşdıracaq.

Nə etməli?

- Yadda saxlayın ki, öyrənmə üçün əsas motivasiya ona maraq, nə üçün lazım olduğunu başa düşmək və ara nəticələrdən məmnunluqdur. Yeniyetmə öyrənmənin dəyərini dərk etməlidir. Özüm. Həqiqətən (və “bəli, bəli, ata, səninlə razıyam - sadəcə düş!”).

Məktəbin lazımi biliklər verməsindən, təhsilsiz yaxşı iş tapa bilməyəcəyindən, gələcəyin təməlinin elə indi qoyulduğundan danışarkən - yeniyetmənin sizi eşitməyə hazır olması, o zaman artıq bu sualları təkbaşına qaldırmış və fikirləşmişdir. Əks təqdirdə, sadəcə vaxt itirirsiniz (qapalı, Emelya, həftəniz - amma sizi eşitmirəm).

Nə, heç nə etmək olmaz? Siz edə bilərsiniz, amma mənəviyyat və cəbhə hücumunu unutmaq lazımdır. Gəlin dolama yolu ilə gedək.

Ən sadə seçim: uşağınızın müəyyən bir hobbisi var, bu onun çağırışına çevrilə bilər. Eyni zamanda, onun hobbisi artıq bu və ya digər məktəb fənlərinə - riyaziyyat, proqramlaşdırma, ingilis dili, biologiya, ... bağlıdır (və ya asanlıqla bağlana bilər). Bu vəziyyətdə, onu maraqlandıran şeylər haqqında yeniyetməyə məlumat atmağa dəyər. Kompüterlə maraqlanırsınız? - Bu sahədə baş verən son hadisələrdən danışın. Kim proqram təminatı yaradır və ya kompüter oyuncaqları ixtira edir, bu insanlar harada və hansı şirkətlərdə işləyir, harada maraqlı bir şey öyrənə və peşəkarlarla tanış ola bilərsiniz. Övladınızla Zuckerberg, Jobs-un YouTube videolarına baxın (övladlarınız kimə hörmət edir? ;)) Google və Microsoft kimi şirkətlərin istedadlı tələbələr üçün "ov" etdiyini qeyd edin. Ancaq onların şəbəkəsinə daxil olmaq və unikal mühitdə təcrübə qazanmaq üçün tələbə olmaq lazımdır. Və tercihen yaxşı bir universitetin tələbəsi. Və bu universitetə ​​daxil olmaq üçün ... Nə əldə etdiyimi başa düşürsən? 😉

Diqqət edin: əvvəlcə uşaq üçün maraqlı olan məlumatları daxil edirik. Bir dəfə yox, bir müddət. Uşağın sizin maraq və dəstəyinizi hiss etməsinə icazə verin. Və yalnız bundan sonra biz universitet və təhsillə bağlı məsələləri diqqətsiz müzakirə edirik.

İkinci seçim: uşaq hələ bir peşə və hətta bir istiqamətə qərar verməmişdir, lakin faydalı bir şey çıxara biləcəyi müxtəlif hobbiləri var. Təbii ki, situasiyaya yaradıcı və ağıllı yanaşmayınca 😉 Məsələn, uşağınız musiqi qrupunun pərəstişkarıdır. amerikan. Ondan bir neçə sevimli mahnısını tərcümə etməsini xahiş et. Çətin? - amma ingilis dilini bilməklə daha asan olardı. Forumlarda başqa ölkələrdən olan pərəstişkarları ilə ünsiyyət qurmaq olardı ...

Qızınız ulduzların "yaylarına" baxmağı xoşlayır? - bu mövzuda ingilis dilli sayt tapın ...

Oğlunuz hər zaman kompüterdə oynayır? Ona öz oyunlarınızı yaratmağı asanlaşdıran Scratch proqramını göstərməyə çalışın. Baxırsan, uşaq proqramlaşdırmaya böyük maraq göstərəcək.

Sizin vəzifəniz uşağın maraqlarını müəyyən bir məktəb mövzusuna "bağlamaq"dır. Bu elementi bir yeniyetməyə kömək etmək üçün faydalı bir vasitə edin.

Siz deyirsiniz: "Bəs qalan maddələr haqqında nə demək olar?". Ancaq fakt budur ki, əgər uşaq həvəslə, məsələn, ingiliscə bir şeylə məşğul olmağa başlayırsa, bütövlükdə təhsillə bağlı vəziyyət normallaşacaq. Birincisi, yeniyetmə müəyyən bir mövzunun dərindən öyrənilməsi, ağır və məqsədyönlü iş təcrübəsi qazanır, sonra başqa sahələrə keçə bilər. İkincisi, onun həvəsi yuxarıda müzakirə etdiyimiz "demək olar ki, qətiyyətli" uşaqlar kateqoriyasına keçməyə kömək edəcəkdir.

Ən çətin vəziyyət. Uşağınızın heç bir hobbisi yoxdur, ən azı bir qədər təhsillə bağlı. O, sadəcə olaraq dostları ilə çölə çıxmaq və loafer sürmək istəyir. Bu vəziyyətdə, peşə terapiyası tez-tez kömək edir. Bəli, bəli, mən tamamilə ciddiyəm. Tanışlarımdan biri şıltaqlıq edən oğlunu anbarına yığdı. Onun üçün yayda - gündə 8 saat gözlənildiyi kimi və standart (gülünc) maaşla işləmək. - Oğul, sən ömrün boyu işləyib qəpik-quruş saymaq istəyirsən? Artıq oxumağa ehtiyac yoxdur. Payızda oğul fikrini aldı. Orta məktəbi bitirdim və yaxşı universitetə ​​daxil oldum.

İdeya sadədir: uşaq aşağı ixtisaslı əməyin cazibəsini sözdə deyil, əməldə hiss etsin. Sonra fikirləşsin.

Və indi ən vacib şey. Özünüz üçün suala vicdanla cavab verməyə çalışın: uşağınızdan tam olaraq nə istəyirsiniz? Onun layiqli sertifikatı var idi? Yoxsa onun öz çağırışını tapması, bir şeyə həqiqətən həvəsli olması, müstəqil olaraq məlumat axtara bilməsi və onu maraqlandıran bir sahədə çox çalışması üçün? Unutmayın ki, ikinci seçim mütləq birincinin həyata keçirilməsini nəzərdə tutmayacaq.

Post naviqasiyası

Yeniyetmənizi təhsil almağa necə həvəsləndirmək olar: 20 şərh

1. RitaR

   Son ipucu çox yaxşıdır. Sınamaq lazımdır! İkinci ipucu daha yaxşıdır. Amma mən bunu elə də asan hesab etmirəm. Uşağınızı hərtərəfli tanımaq deyil, həm də geniş dünyagörüşünə sahib olmaq lazımdır (məsələn, Scratch-in nə olduğunu bilmirəm)

2. Larisa

   Beləliklə ... İndi məktəbəqədər və kiçik şagirdlərin motivasiyası ilə bağlı mətni gözləyirik))

3. Nika

   Anladığım kimi, məsləhət daha çox yetkin yeniyetmələr üçün uyğundur - 10-11-ci siniflər. Bəs 7-8-ci sinif şagirdləri?

   1. Viktor

      Bu, sadəcə 7-8-ci siniflər üçündür və məsləhət var.
      Düşünürəm ki, məktəb mühitini də qeyd etmək yerinə düşər. Bir ilə yaxın döyüşdüm ki, oğlum sinfin ən yaxşı şagirdidirsə və dörddəbirdə üçlü yoxdursa, bu, tavan olduğuna inanmasın. Valideynlər sinifdəki akademik göstəriciləri öyrənməlidirlər və bu, tamamilə pisdirsə, çox gec olmadan başqa sinifə və ya məktəbə keçmək barədə düşünə bilərsiniz. Üstəlik, bu mümkündür və ən təsirli yoldur, çünki biz həqiqətlə üzləşəcəyik - əksər valideynlər uşaqlarına qayğı göstərməyiblər və onlara qayğı göstərməyəcəklər.

   2. İrina Roqozhkina Post Müəllifi

      Mən ayrıca 7-8-ci sinif şagirdlərinə üfüqlərini genişləndirməyə və müxtəlif fəaliyyətlərlə məşğul olmağa çalışmağı məsləhət görərdim. Düzünü desəm, yaxşı oxumayan, eyni zamanda öz işlərində və hobbilərində beynini aktiv şəkildə inkişaf etdirən oğlan məni xüsusilə narahat etməzdi. Ancaq belə hallar və hobbilər müşahidə edilmirsə, o zaman düşünməyə dəyər.
      Başqa bir vacib məqam! Bir uşaqla daim ağlamağı məsləhət görməzdim: "Oh, o, ağıllı və bacarıqlıdır, yalnız tənbəldir, heç nə etmək istəmir!" Fakt budur ki, belə vəziyyətdə olan uşaq özünü çox rahat vəziyyətdə tapır. O, bacarıqlı və ağıllı hesab olunur. Və heç bir şey etmədiyi üçün “reputasiyasını” riskə atmır. Amma hələ də oxumağa başlamaq istəsəydi, çıxmaya bilərdi. Birdən problemlər yaranacaqdı. Risk etməyə dəyərmi... Yeniyetmələr çox vaxt heç bir nəticə verməyəcəyi qorxusundan bir işə başlamaqdan qorxurlar. Çox "sərin" olduğunuzu güman etmək daha rahatdır, sadəcə heç nəyə ehtiyacınız yoxdur.

4. İrina Roqozhkina Post Müəllifi

   Tatyana Limanovnadan əla şərh!
   Əgər orta məktəb yaşlı uşaqlara (3-7-ci siniflər) aiddirsə, onda tamamilə razıyam. Problem ondadır ki, orta məktəb şagirdləri üçün “mənim borcum işləmək, sənin borcun yaxşı oxumaqdır” kimi arqumentlər heç də həmişə nəticə vermir. Adətən o hallarda işləyir ki, uşağın artıq öyrənmə üçün daxili motivasiyası var - müəyyən fənlərə maraq, universitetə ​​daxil olmaq istəyi, ... Amma daxili motivasiya yoxdursa, onda nəyisə icad etmək lazımdır.
   Və "öyrənmək maraqlıdır" haqqında: Düzdür - BÜTÜN fənlər həqiqətən maraqlı ola bilməz. Və uşaq böyüdükcə, öyrənmə prosesində daha çox öhdəlik və hətta məcburetmə (özünü məcbur etmə) elementləri olmalıdır. Ancaq məktəbəqədər yaş (və bəlkə də 1-ci sinif) haqqında danışırıqsa, maraq MƏCBURİ olmalıdır. Bacarıqların, işləmək qabiliyyətinin və digər şeylərin daha sonra inkişaf edəcəyi təməl o olacaq.

5. Andrey

   Universitetdə məqsəd olmadığı üçün motivasiya da yoxdur. Özünüzə sual verin, universitetdə neçə tələbə kurrikulu bilir? Və orada tələbələrin həyatlarının ən yaxşı 5 ilini keçirdikdən sonra nə öyrənəcəkləri tam olaraq yazılmışdır və bir çoxu da ödənişlidir. Çoxları beşinci ilin sonuna qədər işdə nə edəcəklərini, hansı bacarıq və biliklərə ehtiyac duyacaqlarını və onları necə tətbiq edəcəklərini başa düşmürlər. Beləliklə, öyrənmə MƏQSƏDİ tamamilə yoxdur, tələbələrin getdiyi etalon yoxdur, onların ehtiyac duyduqlarını alıb-almadıqları ilə müqayisə etmək üçün heç bir şey yoxdur. Yeganə təlimat diplomdur, ona görə də bazarda çoxlu aspirant var və həqiqətən öz ixtisası üzrə nəsə edə bilənlərin çox az hissəsi var.

Axşamınız xeyir əziz forum istifadəçiləri! Bu mövzu bu gün zəng edən və mənim sağlamlığımla maraqlanan bir dostumla söhbətdən ilhamlandı, mən nahar etdim və qızardılmış kartof ilə siyənək balığı yedim, dostum Fi ... siyənək balığı haqqında o qədər şiddətlə dedi ki, onu yemir. ümumiyyətlə və onun qoxusunun belə dözülmədiyini söylədi (((Mən siyənəyi və onun fisini sevirəm ... birtəhər darıxdım, amma sonra bu barədə fikirləşdim və xatırlamağa başladım ki, mən də heç vaxt yemirəm və .. .Mən heç vaxt süd köpüyünə toxunmayacağam, durian Taedə edə bilmədi, mən ilan sınaya bilmədim, irmik yemirəm, görünür uşaqlıqda çox yedim, kəsmik də mənim üçün fidir ... heç vaxt yemirəm. böyrəklər, mənim üçün dəhşətlidir.

Olqa F

Salam! Vəziyyət belədir: ərim və mən 8 ildir bir yerdəyik, heç bir planlaşdırılmamış hamiləlik yox, sonra şok! 6,5 yaşlı oğlu nənəsinin yanına aparıldı və bütün gecəni asdı, sonra evdə nəticəni "asdılar": iki zolaq - şok şok şoku. Ümumiyyətlə, ikinci istəmədi. Yenicə nəfəs aldıq, oğul böyüdü, sentyabrda məktəbə gedəcək. Mən çox dəhşətli, 18 saat cəhənnəm doğurdum. Sonra uşaq bezi, diş, kolik .... Təsəvvür etdiyim kimi, istiyə atır. Dərhal həkimə qaçdım, sabahdan o biri günə tibbi abort təyin olunub. Ər hər halda dəstəkləyəcəyini söylədi, baxmayaraq ki, prinsipcə ikincinin əleyhinə deyildi, çünki bu baş verdi. Biz həmişə qorunmuşuq. Necə? Necə oldu? Sikdirin. Heç vaxt ikincisini istəmirdim. uşaq istəmirəm ((((doğmaq istəmirəm) heç nəyə görə... Amma bizimlə hər şey o qədər hamar, üçümüz də rahatıq .. .. Birdən abort etmədiyim üçün peşman oldum, birdən sevə bilməyəcəm ikincisi.Yenə yenə.... Nə edəcəyimi bilmirəm,vaxt bazar ertəsi səhərə qədərdir.Ərimlə iki axmaq kimi içki içməsəydik,hamiləlik olmazdı.. .. p.s: maddi cəhətdən çəkərik, işləmirəm, evdə tənbəl olmaq imkanı var, öz böyük evim, maşınım, amma tənbəl götəm.

Piglet)

Salam əziz forum xanimlari!
Son vaxtlar məni bir şey narahat edir. Mən çox işləmək istəyirəm və qızım tez-tez xəstələnir (1 həftə uşaq bağçasında, 2 evdə). Birinci il gedirik, hətta ilin birinci yarısı, əslində, yenicə başa çatıb, bu adaptasiya, necə deyərlər, normaldır. Mən optimistəm, gələn ilin daha yaxşı olacağına inanıram. Sonra ağlıma fikirlər gəldi ki, mən hələ işə gedə bilməsəm də, bəlkə daha çox əlavə təhsil ala bilərəm?
İxtisasca iqtisadçıyam, maliyyə-kredit fakültəsini bitirmişəm, bankda mütəxəssis, sonra kiçik bir müəssisədə mühasib işləmişəm (amma ilkin, 1-ci anbar var idi və vəzifələr daha çox katibə idi).
Bu firma artıq bağlanıb. Geri dönməyə yer yoxdur. Bənzər bir iş üçün başqa yerə getmək?
İndi fəaliyyət sahəsini dəyişmək istəyim güclüdür. Güclü. Ya defektoloq, ya da tibb sahəsində işləmək istəyirəm. Ayaqqabılarınızı çox sərt atmayın. (
Nə məsləhət görürsən?

Wasserman jileti

Qızlar və oğlanlar təcili kömək edin.
Krıma özümüz uçmaq istəyirik, amma:
Qalmaq üçün hansı saytları axtaracağımı bilmirəm.

Konkret olaraq, White Rock qəsəbəsinə getmək istəyirəm.
Yaşayış variantları yoxdur!
Bu necədir?! Krımda bir neçə on kilometr radiusda heç bir otel yoxdur? İnanmaq belə çətindir.
Hara baxmaq lazımdır? Artıq “a”, hətta “a”, “bu”dakı saytlar da baxıb.

Kimsə koordinatları paylaşsa, minnətdar olaram.
Biz Ağ Qayadan, sonra Yeni Dünyadan başlamaq istəyirik, amma daha çox düşünməmişəm.

Və hələ ki, səyahət edənlər üçün bir sual: Novyi Svet - Alushta yolu - bu, sadəcə, tamamilə ürək bulandırır. Xəritəyə baxıram və artıq xəstəyəm. Qaspradan Yaltaya güclə çatdıq və ora getmək 20 dəqiqə çəkdi. Ondan necə sağ çıxmaq və sürmək (görünür, taksi ilə).

Öncədən təşəkkür edirəm yaxşı insanlar, məsləhətlərinizlə məni tərk etmədiyiniz üçün.
Hər kəsə xoş həftəsonu keçirin.

Winnie rus puh

37 il verilir.
Mənə tam laktoza dözümsüzlüyü və çörəyə qarşı dözümsüzlüyün ilkin mərhələsi (qlüten) diaqnozu qoyuldu.
Bilməyənlərdən xahiş edirəm yazmasınlar.
Və tam olaraq nə yemək lazımdır? Mən şirniyyatları sevmirəm və bütün şirniyyatlar, o cümlədən mənim sevimli tünd şokoladım qadağandır.
Meyvə bananı / naringi / alma - çox doymuşam .. Sonuncu dəfə təyyarədə qaynadılmış yumurta ilə xiyar və çörək ilə banan götürdüm ..
Darıxdırıcı oldu - tam bolluqdan sonra.
Mən ağlabatan fikirlərə qulaq asacağam.
Çox sağ ol.
ps: Mən çox istəyirəm pendir .. amma ondan sonra ürəyim ağrıyır və başım yarılır - hansı ki, cəhd etməmək daha yaxşıdır.

basilisk

Böyüklərin əvvəllər linç etdiyi Bolşoy Kamendən (Primorsk diyarı) beşinci sinif şagirdi şəhər əhalisini təhqir etməkdə günahlandırılıb.

Uşağın sinif yoldaşlarının valideynləri onun digər uşaqları döyərək onlardan pul aldığını iddia ediblər. Hətta iddialara görə polisə edilən şikayətlər də onun qarşısını ala bilməyib. Valideynlər fevralın 20-də məktəbə gələrək uşağı tualetə aparıb və başını tualetə salıblar. Onlar öz hərəkətlərini xəstəxanaya yerləşdirilən qızı döydüyünə görə cəza adlandırıblar.

Tələbələrdən birinin anası bildirib ki, hadisədən sonra oğlan “döyülüb, xəstəlik məzuniyyətində” məktəbə getmir, hələ də şəhəri gəzir.
“Onun yoldan keçənlərə bomba atdığını görən insanlar mənə yazırdılar, o, ümumiyyətlə, onları təqaüdçülər üçün çantalara atır” dedi.
Onun sözlərinə görə, müəllimlər oğlanın tərəfini tutublar. Qadın qeyd edib ki, məktəbdə başqa uşaqlara vurulduğu iddia edilən xəsarətlər haqqında arayışlar saxta adlanır, valideynlərin dəfələrlə şikayətlərinə məhəl qoyulmur.

Vəziyyəti bir şəkildə normallaşdırmağa çalışmasan, sonda öz cəzasızlığından o oğlan bir az yetkinləşərək mütləq kimisə öldürəcək.

Ancaq belə bir an var. Sadəcə olaraq onlara təsir edəcək heç nə yoxdur. Ona görə də mən ölkədə Makarenkonun təhsil koloniyalarına bənzər internat məktəblərinin təşkil edilməsinin tərəfdarıyam ki, onlar uşaqlıqdan başqalarına bəladan başqa bir şey gətirməyən belə yoldaşlar göndərsinlər. Psixoloqların, davranış korreksiyası üzrə mütəxəssislərin işi birtəhər vəziyyəti dəyişə bilər. Noya başa düşür ki, bu utopiyadır, bunun üçün pul yoxdur, heç kim belə qurumlar təşkil etməyəcək. Axı, belə bir oğlan kimisə həqiqətən öldürənə qədər gözləmək daha asandır, o zaman onu həbsə atmaq sadəcə mümkün olacaq və bu qədər. 14 yaşı tamam olanda, əvvəl yox.

Müasir uşaqlardan tez-tez eşitmək olar ki, onlar məktəbə getmək, oxumaq istəmirlər və sevmirlər, nəinki zəif oxuyanlardan, həm də yaxşı və əlaçılardan. Təəccüblü deyil ki, valideynlər tez-tez özlərinə “Uşağı oxumağa necə həvəsləndirmək olar?” sualını verirlər.

Uşaq üçün düzgün motivasiyanı kimin yaratmalı olduğu sualı mürəkkəbdir. Kimsə düşünür ki, müəllimlər bunu etməlidir, kimsə - məktəb psixoloqu, üçüncü fikir - valideynlər uşaqlara öyrənmək sevgisini aşılamalıdır, elələri var ki, uşağın oxumaq istəyib-istəməməsinə önəm vermir - “ Biz etməliyik!

Sevən, diqqətli və qayğıkeş valideynlər nadir hallarda "Kim motivasiya etməlidir?" Sualını verirlər, daha tez-tez "Uşağı necə həvəsləndirmək olar?" Sualı. Və bunu etmək həmişə asan olmur.

Motivasiya- fəaliyyət üçün motivasiya. motiv- bu, insanın hərəkətlərini özünə "istiqamətləndirən", yəni motivasiyanı formalaşdıran maddi və ya ideal obyektin obrazıdır.

Motivasiya ola bilər:

• xarici(xarici şəraitə görə, motivlə əlaqəli olmayan) və ya daxili(motivin məzmunu ilə bağlıdır);
• müsbət(motivasiya stimulu müsbət olarsa) və ya mənfi(əgər stimul mənfi olarsa).

Bütün məktəbəqədər uşaqlar və məktəblilər motivasiya edilməli və öyrənmə sevgisi aşılanmamalıdır, maraqlanan uşaqlar var. təbiətdən.

Bu uşaqlar kitab oxumağı və maarifləndirici verilişlərə baxmağı çox sevirlər. Onlarda olan bu marağı dəstəkləmək və inkişaf etdirmək lazımdır, eyni zamanda, uşağın təkcə öyrənməməsinə, həm də açıq havada oyun oynamasına, həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurmasına və istirahət etməsinə əmin olun.

Klassik formada oxumaq (stol başında, dərslikləri oxumaq və dəftərdə problemləri həll etmək) rəqabətdə uduzur kompüterdə oyunlarla və ya əyləncə mərkəzində gəzintilərlə. Həm də təkcə uşaqlar çalışqan tələbələr olmadığı üçün deyil, həm də tədris prosesinin xüsusi təşkili ilə əlaqədardır. Hər müəllim dərsi maraqlı, yaradıcı və parlaq keçirməyə çalışmır.

Onlar oxumağı sevmirlər həddindən artıq aktiv, təşəbbüskar, səlahiyyətləri qəbul etməyən, yaradıcı, irəliləyən və ya əksinə inkişafdan geri qalan uşaqlar və sadəcə korlananlar.

Yalnız uşaqda düzgün motivasiya yaratmaq mümkündür ona biliyə məhəbbət aşıladı. Belə motivasiya daxili və müsbətdir. Bu motivasiya növü də daxildir:

• öyrənmə prosesindən zövq,
• uğura can atmaq
• sinif yoldaşları və müəllimləri ilə müsbət ünsiyyət;
• həyat üçün öyrənmə ehtiyacının dərk edilməsi.

Ancaq bəzi valideynlər buna müraciət edirlər mənfi və/və ya xarici motivasiya:

• nişanların həddindən artıq əhəmiyyəti,
• təhsil məcburi bir vəzifədir,
• yaxşı təhsil üçün maddi və ya digər mükafat,
• pis qiymətlərə görə cəzadan yayınmaq,
• sinifdə nüfuz, liderlik və digər vəzifələr "yuxarıda".

Bu cür motivasiyanı formalaşdırmaq üçün hiylələr, vədlər, hiylə, hədə-qorxu və hətta fiziki cəzalardan istifadə edilir.

Demək olmaz ki, “Yaxşı oxusan, sənə planşet alarıq” və ya “Yaxşı oxu, yoxsa məndən alacaqsan!” kimi hiylələr işə düşməsin. Onlar işləyirlər, amma uşağın xeyrinə deyil: o, daha səylə oxumağa başlayır, amma istədiyi üçün deyil, öz istəyi ilə deyil, “mükafat almaq üçün yaxşı qiymət gətirmək məqsədi ilə. ” və ya cəzadan qaçın.

Birinci halda, uşaq öz mənfəəti üçün insanları manipulyasiya etməyi və maddi nemətləri mənəvi nemətlərdən üstün tutmağı öyrənir, ikinci halda, uğursuzluqlardan və artan narahatlığın qarşısını almaq üçün münasibət formalaşır.

Təhsil almaq istəməməyin səbəbləri

Həm məktəbəqədər uşaqları, həm onları məktəbə hazırlayan, həm də artıq oxuyan uşaqları həvəsləndirmək lazımdır, çünki onlar vaxtaşırı öyrənməyə maraq itirirlər. Belə bir fikir var ki, orta məktəb şagirdləri artıq özləri üçün düzgün motivasiya yaratmağı bacarmalıdırlar. Təbii ki, yeniyetmə buna qadirdir, lakin onun üçün valideynlərin iştirakı və dəstəyi də vacibdir.

Daha tez-tez motivasiya yox olur uzun yay tətilindən sonra, uşaq xəstə olduqda və ya çox işlədikdə, lakin başqa səbəblər də var.

Ən ümumi səbəb olur uşaq niyə oxumaq istəmir:

• sinifdə, digər siniflərdən olan uşaqlarla, müəllimlərlə ünsiyyətdə çətinliklər və ya münaqişələr;
• uşağın prioriteti alternativ bir məşğuliyyətdir (hobbi, hobbi, əlavə təhsil);
• valideynlərin laqeydliyi (uşağa dərslərdə kömək etməmək, məktəb həyatı ilə maraqlanmamaq);
• valideynlərin həddindən artıq müdafiəsi (uşaq üçün ev tapşırığı edirlər və günün məktəbdə necə keçdiyi barədə tam hesabat tələb edirlər).

Yuxarıda göstərilən səbəblər kimi təsnif edilə bilər xarici amillər. aradan qaldırmaq onlar bəzi aktiv hərəkətlər və ya əməllər etməklə həyata keçirilə bilər:

1. Əgər uşaq çox sərt olduğu üçün müəllimdən qorxursa və ya nədənsə qiymətlərini aşağı salırsa, bu müəllimlə və ya direktorla söhbət tələb olunacaq.
2. Sinif yoldaşları ilə münaqişə yaranarsa, ya sülh yolu ilə həll edilməli olacaq, ya da uşaq başqa məktəbə köçürüləcək.
3. Problem dərsdənkənar hobbilərdədirsə, onların hansı növ olduğunu anlamaq lazımdır. İncəsənət məktəbində qalmaqla dərsdən yayınmaq bir şeydir, saatlarla kompüter “atıcısı” oynamaq başqadır.
4. Problem valideynlərin davranışındadırsa, ya uşağa daha çox diqqət yetirməyi öyrənməlisən, ya da əksinə, ona daha çox azadlıq və müstəqillik verməlisən.

Xarici ilə yanaşı, var daxili səbəblər təhsilə marağın itməsi:

• qorxular,
• komplekslər,
• psixoloji travma,
• utanmazlıq,
• düşüncə səhvləri,
• “qadağan olunmuş” hisslər və s.

Məsələn, öyrənməyə qarşı qərəzli uşaqlar var: oxumaq mənasız bir fəaliyyətdir, məktəbdə qazanılan biliklər həyatda heç bir faydası olmayacaq. Belə bir münasibətlə hətta ən çevik, tədqiqatçı, çalışqan tələbə də öyrənməyə marağını itirə bilər.

Vəziyyət daha da dərindir. Məsələn, əgər ailədə bədbəxtlik baş veribsə və uşaq həmin vaxt məktəbdə olubsa, onda belə bir qorxu var ki, yenə də belə olacaq.

Öyrənmək istəməməyin daxili səbəbi məxfi söhbətdə müəyyən edilə bilər. Uşaq özü ona zəng edəcək, əsas odur ki, bu anı qaçırma.

Uşağın dərindən öyrənmək istəməməsinin səbəbi qorxu və mənfi münasibətdən qaynaqlanırsa, siz ondan məsləhət almalısınız. məktəb və ya uşaq psixoloqu.

Az adam bilir, amma öyrənmə motivasiyası, yəni yeni bilik və bacarıqlara yiyələnmək insanlara xasdır. genetik olaraq. Antik dövrdə insan, yeni bir şey öyrənir, səmimidir sevindi bu. Və bu gün, qədim zamanlarda olduğu kimi, mürəkkəb bir problemi həll etmək və ya həyəcan verici bir suala cavab tapmaq mümkün olduqda, bədənə xoşbəxtlik hormonları buraxılır.

Bilik sevincindən asılılıq o qədər güclü ola bilər ki, narkomaniyaya bənzəyir. Niyə az adam tədqiqat kimi "faydalı dərman" üçün çalışır?

"Mən məcburam!" deyə məktəbə gedən uşaqlar. və "göstərmək üçün" oxuyurlar, nəyisə öyrənmək məqsədi güdmürlər, buna görə də təlimin nəticələrindən razı deyillər. Motivasiyalı uşaqÖyrənməkdən xoşbəxtik, buna görə də canlı bir marağı qoruyaraq böyük müvəffəqiyyət əldə edəcək.

Uşaqlar əşyaları sevirlər maraqlı ki, onlar bilmək istəyirlər. Belə siniflər gözlənilir və onlar bir saniyədə uçurlar. Sevilməyən peşələrdə darıxmaq, və zaman təəssüf ki, yavaş-yavaş sürünür.

Beləliklə, valideynlər üçün ilk tövsiyə: uşağın motivasiyasını artırmaq üçün ona lazımdır bütün əşyaların həyatda faydalı olduğunu izah edin, hətta ən maraqsız və sevilməyən. Sözlər həyatdan nümunələrlə daha yaxşı dəstəklənir. Məsələn, fizikanı öyrənmək istəməyən uşağa onun qanunlarını bilmənin insanların həyatını bir dəfədən çox xilas etdiyini söyləmək və misal çəkmək.

İkinci tövsiyə: qiymətlərin əhəmiyyətini azaldır. Qiymətlər vacib deyil, bilik vacibdir. Uşaq bunu başa düşməlidir, amma eyni zamanda yadda saxla - hər şeyi bilmək mümkün deyil. Ona görə də uşaq hansı qiymətlər alsa da, nə qədər bilik əldə edə bilsə də, əsas bu deyil, cəhd edib-etməməsidir.

Bir uşağın öyrənmək istəməsi üçün, qeyd edin və qeyd edin hər hansı, hətta ən əhəmiyyətsiz uğurlar və nailiyyətlər. Bu, valideynlər üçün üçüncü tövsiyədir. Beləliklə, siz yalnız uşağı biliyə can atmağa təşviq edə bilməzsiniz, həm də ondakı istedadları kəşf edə və ya inkişaf etdirə bilərsiniz.

Pis qiymətə və ya şagirdə heç bir fənn verilmədiyinə görə danlamaq mənasızdır, bu, onun öyrənməsini yaxşılaşdırmayacaq, əksinə, özünə inamı və valideynlərinin onu sevməsinə inamı azalacaq.

Dördüncü tövsiyə: dəstək ailədə rahat psixoloji atmosfer. Uşaqlar çox həssasdırlar. Çox şey bilmirlər, amma hər şeyi hiss edirlər. Uşaq valideynlərinin qarşısında söyüş söyməsələr də, onların arasında nifaq olduğunu hiss edir. Səs-küylü mübahisələr və qalmaqallar haqqında nə demək olar! Eyni dərəcədə çətin bir vəziyyət, uşağın özü ilə valideynlərdən biri və ya bütün ailə arasında münaqişələrin yaranmasıdır. Ailədə problemlər olanda uşaq məktəbə getmir.

Heç vaxt uşağı digər uşaqlarla müqayisə etməyin, onun xüsusiyyətlərini bilmək və hörmət etmək - beşinci tövsiyə. Daha vacibi nədir: valideynlərin haqlı ümidləri, yoxsa uşağın xoşbəxtliyi, özünə inamı, sağlamlığı? Şagird psixoloji cəhətdən firavan insan kimi böyüyür, onda adekvat heysiyyət formalaşır, valideynlərinin onu olduğu kimi qəbul etdiyini və sevdiyini biləndə daha da yaxşı olmağa can atır.

Təhsil almaq üçün müsbət daxili motivasiya yaratmaq məktəbəqədər uşaqda, əvvəlcədən ona bilik sevgisi aşılamaq lazımdır. Məktəbə hazırlıq dərsləri əyləncəli şəkildə keçirilməlidir: oyunlar, rəqslər, müsabiqələr, isinmə məşqləri, modelləşdirmə, rəsm, nağıl, təcrübələr və öyrənmə prosesini həyata keçirməyə imkan verən bir çox digər texnika və üsullar daxildir. valehedici.

üçün motivasiya diaqnostikası psixoloqlar məktəbəqədər və məktəblilər üçün özünüz istifadə edə biləcəyiniz bir neçə üsul hazırlamışlar. Məsələn: Luskanovanın məktəb motivasiyası sorğusu, Bayerin tədrisin aparıcı motivlərinin müəyyən edilməsi metodologiyası, Vengerin “Məktəb təhsilinə motivasiya hazırlığı” testi və s.

Əgər öyrənmə motivasiyası mövzusunu daha dərindən öyrənmək istəyirsinizsə, ədəbiyyatı öyrənməyi tövsiyə edirik:

1. Ş.Axmadullin, D.Şərəfiyeva “Uşaqların motivasiyası. Uşağı oxumağa necə həvəsləndirmək olar
2. E. Qalinski “Mən özüm! Yaxud uşağı uğura necə həvəsləndirmək olar”
3. J. Dirksen “Müəllimlik sənəti. İstənilən məşqi necə əyləncəli və effektiv etmək olar”
4. N. Titova “Bir sözlə necə motivasiya etmək olar. 50 NLP hiyləsi”
5. A. Verbitsky, N. Bakshaeva “Tələbə motivasiyasının psixologiyası”
6. L. Peterson, Yu. Agapov “Təhsil fəaliyyətində motivasiya və öz müqəddəratını təyinetmə” (müəllimlər və psixoloqlar üçün)
7. V. Koroleva “Kiçik məktəblilərin pedaqoji fəaliyyət tərzi və motivasiyası” (müəllimlər və psixoloqlar üçün)

Bəzən uşağı doğru şeyi etməyə inandırmaq çətin ola bilər. Təhsil bunlardan biridir. Uşağınızın gələcəyi, onun şəxsiyyətinin formalaşması, mühiti, dünyagörüşü, dünyagörüşü, xarakteri onda uğurdan asılıdır.

Lazımi öyrənmə vərdişlərini necə formalaşdırmağı öyrənmək, uşağınızda yeni biliklər əldə etmək və təkmilləşdirmək istəyi və arzusunu aşılamaq üçün aşağıdakı siyahını oxuyun, burada psixoloqun tövsiyələri uşaqları öyrənməyə alışdırmaq üçün ümumi texnika və üsullarla iç-içədir.

1. Mükafat. Uşağınızın maraqlarına (onlara hörmət edilməlidir) və xüsusi olaraq onun faydalarına əsaslanaraq, onun işini mükafatlandırmaq üçün unikal sisteminizi inkişaf etdirin. Məsələn, əgər uşağınız rəsm çəkməyi sevirsə, niyə onu buna həvəsləndirməyəsiniz? Və ya bəlkə o Lego ilə məşğuldur? Qeyd edək ki, bu misalların hər ikisi onun müəyyən bir sənət növünə meylini açıq şəkildə nümayiş etdirir. Əgər o, rəsm çəkməyi sevirsə, o zaman yaxşı rəssam ola bilər və ya Leqo qurmağı sevirsə, böyük mühəndis ola bilər. Bu cür hobbilər, xüsusilə erkən yaşda, inkişaf etdirilməsi lazım olan bilinçaltı bacarıqlardan danışır.

2. Qiymətlərini deyil, nə öyrəndiyini öyrənin. Bir daha onun yaxşı və ya pis qiymətlərini göstərmək əvəzinə, ondan tam olaraq nə öyrəndiyini soruşun və bunu sizə öyrətməsini xahiş edin. Əgər haradasa səhv edibsə, onu düzəldin, onun bu biliyi sizə öyrətmək cəhdi onun öyrənilən materialı möhkəmləndirməsi üçün yaxşı bir yol olacaq ki, bu da ona bu biliklərdən məktəbdə daha səmərəli istifadə etməyə kömək edəcək.

3. Onun yanında qalın. Münasibətləriniz bir-birinizə hörmət və anlayışdan ibarət olmalı, qarşılıqlı inam üzərində qurulmalıdır. Dərslərində məyusluq və ona qarşı aqressiya kimi duyğular onu bir daha sizə psixoloji müstəvidə “meydança” verməyə məcbur edəcək. O, ya qorxusundan dərs almağa başlayacaq, ya da əksinə, lazım olan işləri görməyi tamamilə dayandıracaq. Uşaq öyrənməyin mənasını istəməli və anlamalı, siz isə onun düşməni yox, köməkçisi olmalısınız.

4. Birgə işləyin. Məsələn, evdə görəcəyiniz iş varsa, uşağınızı sizinlə işini (ev tapşırığını) etməyə dəvət edin. Uşağınız öz işini görərkən siz onun qarşısında öz işinizi görsəniz, bu, onun düzgün nümunə götürməsinə və lazımi atmosferi yaratmasına kömək edəcəkdir. Birlikdə işləmək uşaqla lazımi əlaqə yaratmağa kömək edəcəkdir.

5. Müəllimlərlə danışın.Əgər uşağınız bir şeyi başa düşmürsə, müəllimlə danışın. Müəllimlə ünsiyyət düzgün öyrənmə strategiyasını hazırlamağa və uşağınızın bu mövzuda bütün zəif cəhətlərini aşkar etməyə kömək edəcək. Belə məqamları bilmək təlimin effektivliyini xeyli artıracaq. Bu prosesdə iştirak edin.

6. Öyrənmək üçün əlverişli mühit yaradın. Ev tapşırığını yerinə yetirərkən televizor və lazımsız səs-küy mənbələri şəklində diqqəti yayındıran şeylər olmamalıdır. Uşaq bütün diqqətini öyrənməyə cəmləməli və özünü tam şəkildə ona qərq etməlidir.

• Qələmlər itilənməlidir, qələmlər stolun üstündədir, əks halda bu əşyaları axtarmağa vaxt itirəcək.
• Onun iş masasında dağınıqlığı minimuma endirin və optimal işıqlandırma təmin edin.
• Kreslo rahat olmalıdır.

7. Ona iş seçimində kömək edin. Lazımi mebelləri seçmək üçün uşağı özünüzlə mağazaya aparın, masa və stul özü seçsin. Həmçinin, onun iş yerini ağlabatan məhdudiyyətlər daxilində necə təchiz edəcəyini soruşun. Bu, onu sınaqdan keçirməyə deyil, öyrənməyə cəlb etmək üçün yaxşı bir yoldur.

8. Qoy diqqətini cəmləsin. Baxın o, otağında dərs oxumağı xoşlayır, yoxsa bəlkə qonaq otağındakı divanda hər şeyi etməyi xoşlayır. Buna diqqət yetirən kimi digər ailə üzvləri ilə məşq zamanı ona mane olmamağı təşkil edin. Daimi fasilələr ona mane olacaq və öyrənməyə marağını azaldacaq, diqqətini düzgün şəkildə cəmləməsinə mane olacaq.

9. Dərsləri gündəlik həyata inteqrasiya edin.Öyrənilən materialı müzakirə etmək vərdişini formalaşdırmaq üçün vaxt ayırın, mövzunu necə dəqiq başa düşdü. Bunu onun və sizin üçün vərdiş halına salın.

10. Uzun göstərişlər verməyi dayandırın. Effektiv valideynliyə gəldikdə təhlükə, darıxdırıcı təlimatlar və manipulyasiyaların yeri yoxdur. Bu üsul faydalı olmayacaq. Konkret olun, aydın istiqamətlər və qısa göstərişlər verin. Həddindən artıq cəzadan çəkinin.

11. Həmd.Əgər uşağınız imtahanda yaxşı nəticə göstəribsə və ya yaxşı qiymət alıbsa. Ona dondurma al və ya kinoya apar, məsələn. O başa düşməlidir ki, siz onun əməyini yüksək qiymətləndirirsiniz, bu onu oxumağa həvəsləndirəcək.

12. Məqsəd. Uşağınıza məqsədlərini anlamağa kömək edin. Plan qurun, ona tarixlər əlavə edin və onu mikro məqsədlərə bölün. Onların hər birinə çatanda uşaq hiss edəcək ki, getdikcə təkmilləşir və müəyyən nəticələr əldə edir. Ona izah edin ki, bu, təkcə məktəbdə deyil, həm də həyatda yaxşı nəticələr əldə etməyə kömək edəcək. Plan hazırlayın və onu mikro məqsədlərə bölün.

13. Kitab oxumaq vərdişini aşılayın. Uşaqların çoxu oxumağı sevmədikləri üçün diqqətlərini dərslərinə cəmləyə bilmirlər. Ona kumiri və ya maraqları haqqında komikslər və kitab verin. Bu, ibtidai siniflərdə oxumağı öyrətməyin ən yaxşı yoludur.

14. Möhkəm olun. Bəli, uşağınızla manipulyasiya etmək heç bir müsbət nəticə vermir, lakin möhkəmlik və nizam-intizam istənilən şəraitdə vacib və zəruridir. Uşağınızla bir mənfi münasibət üçün on müsbət əlaqə yaradın. Bu yolla siz onun motivasiyasını gücləndirəcəksiniz.

15. “İşiniz bitdikdə” qaydasından istifadə edin.“Bunu et, yoxsa...” kimi təhdid və şantaj xarakterli ifadələr əvəzinə “Sən ev tapşırığını yerinə yetirəndə biz oyun meydançasına gedə və ya top oynaya bilərik” kimi ifadələrdən istifadə edin. İş gördü - cəsarətlə gəzin, bu, uşaqlar böyüyənə qədər həyatın əsas qaydası olmalıdır.

16. Maraqlanmağa kömək edin.Əgər uşağınız müəyyən bir mövzunu darıxdırıcı hesab edirsə, onun öyrənməyə marağını artırmaq üçün bir yol düşünün. İnternetdə interaktiv kurs, maraqlı video və ya oyun tapa bilərsiniz, burada bütün material onu maraqlandıracaq şəkildə təqdim olunur. Sizi təhsil almağa həvəsləndirən filmlər axtarın.

17. Nağıl danışın.Öyrənməyə həvəsləndirmənin yollarından biri də son əxlaqı ortaya qoyan hekayəni düzgün izah etməkdir. Bu, həyatınızdan bir nağıl və ya hekayə ola bilər. Uşağın məktəbi tərk etməyin mümkün olmadığını başa düşməsi vacibdir, əks halda bunun sonu pis ola bilər.

18. "Bəli" hədiyyələrinə "Xeyr" deyin. Uşağınıza bir mövzuda A üçün hədiyyə verəcəyinizə söz verməkdən imtina edin. Məntiqi əlaqə haradadır, soruşursan? Bu, çox sadədir - bir beş üçün alınan hədiyyə yalnız öyrənmə prosesində "iştirak etmək üçün müvəqqəti dəvət" dir. Uşağınız daim yaxşı qiymətlər almalıdır, bu onu motivasiya etməlidir.

19. Uşağınız öyrənəndə orada olun. Məsələn, bütün ailə kinoya getdisə və uşaq zəif qiymətləri səbəbindən bütün materialı özü öyrənmək üçün evdə qaldısa, kinoya getməkdən imtina etdi. Uşaq istənilən şəraitdə özünü ailə komandasının bir hissəsi kimi hiss etməlidir.

Sonda ən əsas qaydanı əlavə etmək istərdim. Uşağın beynində sinir əlaqələrini elə inkişaf etdirmək mümkün deyil ki, öyrənmə, onun başa düşdüyü kimi, stresslə əlaqələndirilsin. Uşağınızı bütün tapşırıqları yavaş-yavaş yerinə yetirməyə sövq edin, sizə inamı inkişaf etdirin, ona hər hansı bir şəraitdə həmişə onun yanında olduğunuzu bildirin, onu çox yükləməyin. Sevginiz və dəstəyiniz təhsil almağa həvəsləndirmək üçün ən vacib yoldur.

Əslində, uşağı dərsə necə həvəsləndirmək üçün vahid formula yoxdur. Axı, böyüklər kimi, uşaqlar da ilk növbədə fərdlərdir. Və uşağınızın bu unikal xüsusiyyətləri nəzərə alınmalıdır.

Əvvəla, unutmayın ki, uşağa mümkün qədər müstəqillik nümayiş etdirmək imkanı verilməlidir. Əlbəttə ki, bu, səhvsiz olmayacaq, amma öyrənməyin mahiyyəti bu deyilmi? Digər tərəfdən, tapşırığı özünüz yerinə yetirməyin sevinci həqiqətən güclü olacaq, xüsusən də uşağın kiçik qələbəsini qiymətləndirirsinizsə və onu tərifləyirsinizsə - bu, onu gələcəkdə cəhd etməyə həvəsləndirməyin ən yaxşı yoludur. Onu çox sərt tənqid etməməli, daim səhvləri və səhvlərini göstərməlisən, öyrənmək istəyini tamamilə azaldacaqsan.

Uşağı oxumağa necə həvəsləndirmək barədə danışarkən, bir çox valideynlərin yol verdiyi bir ümumi səhvi qeyd etmək vacibdir. Daha doğrusu, evi sözün əsl mənasında ikinci məktəbə çevirməyə, ən ciddi nizam-intizamı bərqərar etməyə, hətta “tələbə borcludur”, “şagird etməlidir” sözləri ilə səxavətlə hər şeyi ləzzətləndirməyə başlayırlar. İnanın ki, bu uşaqlar və məktəb üçün artıq kifayətdir. Evdə özünüzü qorunan hiss etmək, sakitlik və rahatlıq mühitində olmaq istəyirsiniz. Buna görə də, uşağın hər hərəkətinə sözün həqiqi mənasında nəzarət etməməlisiniz - musiqinin ona diqqətini cəmləşdirməyə kömək etdiyini və ya onu dərslərdən yayındırdığını, daha əvvəl nə etmək istədiyini özü qərar versin: fasilə verin və sevimli cizgi seriyasına baxın. və ya dərhal ev tapşırığını etməyə başlayın.

Uşağınızı dərsə necə həvəsləndirmək, gündəliyində hansı qiymətlərin olmasından asılı olmayaraq, onu sevdiyinizi və sevəcəyinizi hiss etdirməyiniz də eyni dərəcədə vacibdir. Qiymətlər əslində tələbənin maaşıdır. Ailənizin sizi yalnız maaşınıza görə sevməsini istəmirsiniz, elə deyilmi? Üstəlik, bu mövzuda uşaq üçün daha da çətindir - daimi təzyiqdən yorulan bir yetkin bir bəyanat yazıb işdən çıxa bilər. Və körpənin sadəcə evdən başqa gedəcək yeri yoxdur. Və buna görə də ailədə onu həmişə dəstək, sevgi və qayğı gözləməlidir.

Bir uşağı necə həvəsləndirmək barədə yuxarıda deyilən hər şeyə əlavə olaraq, yadda saxlamaq lazımdır ki, heç kim onu ​​digər, daha bacarıqlı və ya çalışqan həmkarları və ya bizim vəziyyətimizdə olduğu kimi tələbələrlə müqayisə etməyə başlayanda xoşuna gəlmir. Heç bir şəraitdə heç vaxt müqayisə edə bilməzsiniz. Ən sadə ssenaridə, cavab uzun bir inciklik olacaq və ən pis halda, uşağınız bütün qeydlərinizə tamamilə məhəl qoymağa başlayacaq və sizdən bağlanacaq.

Uşağını oxumağa necə motivasiya edəcəyi ilə maraqlanan bir çox valideynin yaxşı qiymətlər üçün pul ödəməyə başlamasına baxmayaraq, bu, ən yaxşı strategiya deyil. Xüsusilə nəzərə alsaq ki, uşaqlar ilk növbədə valideynləri üçün deyil, özləri üçün öyrənirlər.

Uşaqdan istisnasız olaraq bütün fənlərdən əlaçı tələb olunmamalıdır. Birincisi, ona görə ki, indiki vaxtda hətta bu, hansısa prestijli universitetə ​​qəbul üçün zəmanət deyil. İkincisi, ona görə ki, uğur qazansa belə, bu, yalnız monoton sıxışdırma üsulu ilə, düşünmədən yüzlərlə faktı əzbərləməklə olacaq. Uşağın özü üçün həqiqətən maraqlı olan fənləri özü müəyyənləşdirsə və onları öyrənməyə diqqət yetirsə, daha yaxşı olar. O, bütün dərsliyi əzbər bilməyə bilər, amma onları başa düşəcək - və bu, daha qiymətlidir. Tələbənin sevilməyən fənlərə sahib olması o qədər də vacib deyil. Əsas odur ki, sevilənlər eyni anda peyda olur.

Və təbii ki, uşağı məktəbdə, yaradıcılıqda və sonrakı həyatda uğur qazanmağa necə motivasiya edəcəyinə təsir edən ən mühüm amil marağını qorumaqdır. Ona füsunkar kitablar və ensiklopediyalar alın, internetdən necə istifadə etməyi öyrədin, maarifləndirici proqramlara və filmlərə birlikdə baxın. Heç bir şey insanı öz maraqları qədər yeni bir şey öyrənməyə sövq edə bilməz. Uşağınız həqiqətən də kainatın mənşəyi və ya sirləri haqqında yeni elmi filmə baxmaq istəyirsə (ən azı bundan sonra gün ərzində qaçırdığı materialı oxumaq şərtilə) istisna olaraq məktəbdən yayınmağa icazə verə bilərsiniz.

Qoy uşaq elə birinci siniflərdən hiss etsin ki, siz onun tərəfindəsiniz, ona ən yaxın və əziz insanlar onu təkcə sözdə deyil, həm də əməldə dəstəkləyirlər. Və təbii ki, uşağınıza hörmət edin. Axı o, artıq, hələ yeni yaransa da, öz maraqları, arzuları və məqsədləri olan ayrıca şəxsiyyətdir!