Uşaqlar üçün şeirlər, şübhəsiz ki, Mixalkovun adı ilə bağlıdır. Mixalkov uşaqlar üçün çoxlu şeirlər yazıb. Erkən uşaqlar üçün şeir yazmağa başladı. 1935-ci ildə Mixalkovun uşaqlar üçün ilk şeirləri “Pioner” jurnalında, “İzvestiya” və “Komsomolskaya Pravda” qəzetlərində dərc olunub. Bunlar “Üç vətəndaş”, “Styopa dayı”, “Sənin nəyin var?”, “Mimoza haqqında”, “İnadkar Tomas” və uşaqlar üçün başqa şeirlər idi. 1936-cı ildə “Oqonyok kitabxanası” seriyasında onun uşaqlar üçün ilk şeirlər toplusu nəşr olundu. Mixalkov uşaq ədəbiyyatına tez və zəfərlə daxil oldu, kitablarının tirajı çox tez Marşak və Çukovskinin tirajına bərabər oldu. Mixalkovun uşaqlar üçün şeirləri məşhurdur ki, o, A.A.Fadeyevin sözləri ilə desək, sosial tərbiyənin əsaslarını canlı və əyləncəli formada verə bilmişdir. Oyunda və oyun vasitəsilə Mixalkov uşağa ətraf aləmi dərk etməyə kömək edir və iş sevgisini aşılayır.
Onlar uşaqlar üçün idi.
(1972)

Mixalkov Sergey Vladimiroviç (d. 28.2.1913, Moskva), rus sovet yazıçısı və ictimai xadimi, SSRİ Elmlər Akademiyasının akademiki (1971), RSFSR-in əməkdar artisti (1967), Sosialist Əməyi Qəhrəmanı (1973). 1950-ci ildən Sov.İKP üzvü. İşçi ailəsində anadan olub. adına Ədəbiyyat İnstitutunda təhsil alıb. M. Qorki (1935-37). 1928-ci ildən nəşr olunur. M.-nin uşaqlar üçün yazdığı şeirləri məşhurdur ki, o, A.A.Fadeyevin təbirincə desək, “ictimai tərbiyənin əsaslarını” canlı və valehedici formada verməyə nail olmuşdur (“Pravda”, 1938, fevral. 6). M. oyunda və oyun vasitəsilə uşağa ətraf aləmi öyrənməyə kömək edir, əməyə məhəbbət aşılayır, yeni cəmiyyətin qurucusu üçün zəruri olan keyfiyyətləri tərbiyə edir.
O, çoxsaylı esselərin, hekayələrin, satirik şeirlərin və felyetonların, döyüş afişalarının və vərəqələrinin mətnlərinin müəllifidir. M.-nin tez-tez şən zarafat, raeşnik, birbaşa jurnalist müraciəti formasını verdiyi aktual və kəskin təmsilləri böyük populyarlıq qazanmışdır. M. uşaq teatrı üçün “Tom Kanti” (1938), “Xüsusi tapşırıq” (1945), “Qırmızı qalstuk” (1946), “Mən evə getmək istəyirəm!” pyeslərinin müəllifidir. (1949), “Təkəbbürlü dovşan” (1951), “Sombrero” (1957), “Əziz oğlan” (1971) və s.; böyüklər üçün pyesləri: "İlya Qolovin" (1950), satirik komediyaları "Ovçu" (1956), "Vəhşilər" (1958), "Özünə abidə..." (1959), "Xərçəng və timsah" (yeni nəşr 1960) , “Etsitone Burcelli” (1961) və s., “Frontline Girlfriends” (1942) filminin ssenarisi. M.-nin “İtaətsizlik bayramı” (1971) nağılı uşaqlar arasında uğur qazanır.

Bu hekayəni uşaqlara yazıram...

Yay gecəsi, sübh çağı,

Hitler qoşunlara əmr verdi

Və alman əsgərlərini göndərdi

Bütün sovet xalqına qarşı

Bu o deməkdir ki, bizə qarşıdır.

O, azad insanlar istəyirdi

Acları qullara çevirin

Hər şeydən sonsuza qədər məhrum olmaq.

Və inadkar və üsyankarlar,

Diz çökməyənlər,

Hər birini məhv edin!

Onları məhv etməyi əmr etdi

Tapdalanmış və yandırılmışdır

Birlikdə saxladığımız hər şey

Gözlərinə daha yaxşı qulluq etdilər,

Ehtiyacımıza dözmək üçün,

Mahnılarımızı oxumağa cəsarət etmədilər

Evinin yaxınlığında,

Beləliklə, hər şey Almanlar üçündür,

Xarici faşistlər üçün

Ruslar və başqaları üçün

Kəndlilər və işçilər üçün

"Yox! - faşistlərə dedik,

Xalqımız dözməyəcək

Beləliklə, rus çörəyi ətirlidir

"Bot" sözü ilə çağırılır.

Sovet ölkəsində yaşayırıq,

Alman dilini tanıyırıq,

İtalyan, Danimarka, İsveç

Türkü qəbul edirik,

Həm ingilis, həm də fransız

Amma doğma vətənimdə rus dilində

Yazırıq, düşünürük, oxuyuruq.

O zaman biz ancaq sərbəst nəfəs ala bilərik,

Ana dilini eşitsək,

Rus dilində nitq,

Və onun qədim paytaxtında,

Həm şəhərdə, həm də kənddə,

Və evdən uzaqda.

Dünyada güc haradadır?

Bizi qıra bilsin deyə,

Bizi boyunduruq altında əydi

Qələbə günlərində olan bölgələrdə

Ulu babalarımız və babalarımız

Dəfələrlə ziyafət etmisiniz?

Və dənizdən dənizə

Bolşeviklər ayağa qalxdılar

Və dənizdən dənizə

Rus alayları ayağa qalxdı.

Ayağa qalxdıq, ruslarla birləşdik,

belaruslar, latışlar,

Azad Ukrayna xalqı,

Ermənilər də, gürcülər də

Moldovalılar, Çuvaş

Bütün sovet xalqları

Ümumi düşmənə qarşı

Azadlığı sevən hər kəs

Və Rusiya bahadır!

Və Rusiya ayağa qalxanda

Bu çətin təhdidli saatda,

"Hər şey - cəbhəyə!" - Moskva dedi.

"Sənə hər şeyi verəcəyik!" - Kuzbass dedi.

"Heç vaxt" dedi dağlar,

Ural heç vaxt borclu olmayıb!”

"Mühərriklər üçün kifayət qədər yağ,

kömək edərəm!” – dedi Bakı.

“Sərvətlərim var,

Onları sonsuza qədər saysan belə, saya bilməzsən!

Heç nəyə peşman olmayacağam!”

Altay belə cavab verdi.

“Biz evsiz qalmışıq

Sizi evinizdə qarşılamağa hazırıq,

Yetimlərə sığınacaq veriləcək!”

İmkansızlarla görüş

Qazaxıstana cavab olaraq,

Özbəkistan and içdi.

“Hər bir sadiq döyüşçü olacaq

Və qidalanır və suvarılır,

Bütün ölkə ayaqqabı geyinib, geyinib”.

"Hər şey - cəbhəyə!" - Moskva

"Hamısı! - ölkə ona cavab verdi.

Hər şey gələcək qələbələr üçündür!”

Günlər, həftələr ötüb keçirdi

Bu, müharibənin birinci ili deyildi.

Fəaliyyətdə özünü göstərdi

Xalqımız qəhrəmandır.

Nağılda belə deyə bilmərəm

Nə söz, nə qələm,

Dəbilqələr düşmənlərdən necə uçdu

Moskva və Orel yaxınlığında.

Necə qərbə doğru irəliləyərək,

Qırmızı döyüşçülər döyüşdü

Ordumuz əzizdir,

Qardaşlarımız və atalarımız.

Partizanlar necə vuruşdular.

Vətən onlarla fəxr edir!

Yaralar necə sağalır

Döyüş şəhərləri.

Bunu təsvir edə bilməzsiniz

Bütün döyüşlər.

Almanları ora-bura döyürdülər,

Necə döydülər - salam!

Bu atəşfəşanlıq Moskvadan

Dünyada hər kəs eşitdi,

Onları dost da, düşmən də eşitdi.

Bir dəfə atəşfəşanlıq, sonra deməkdir

Bir yerdə damın üstündə

Qırmızı bayraq yenidən yüksəldi.

Məktəbin xəritəsinə baxın

Fevralda harada idik?

Mart ayında neçə kilometr getdik

Doğma vətəninizdə?

Apreldə burada dayandıq,

Burada qoşunlar May ilə görüşdü,

Burada o qədər əsir götürdük ki,

Saymağa çalışın!

Generallarımıza şükürlər olsun

Admirallarımıza həmd olsun

Və adi əsgərlərə

Piyada, üzgüçülükdə, at belində,

Qaynar döyüşlərdə səbirli!

Düşmüşlərə və dirilərə izzət,

Onlara ürəkdən təşəkkür edirəm!

Gəlin o qəhrəmanları unutmayaq

Rütubətli yerdə nə yatır,

Həyatımı döyüş meydanında verirəm

İnsanlar üçün - sizin və mənim üçün.

Düşməni hara vursaq,

Düşmən hara çəkilsə,

Vətən cəbhəsi həmişə xatırlanır

Əsgərimiz və generalımız:

Siz faşistləri bitirə bilməzsiniz

Və dünyanı onlardan təmizləyin

Moskva traktor sürücüləri olmadan,

İvanovo toxucuları olmadan,

Gecə-gündüz olan biri olmadan

Kömür mədənlərdən gəlir,

Taxıl əkir, qabıqları itiləyir,

Polad əridir, zireh düzəldir”.

Bunun içində olduğunuzu deyə bilməzsiniz

Arxamızdakı bütün möcüzələr,

Görünür, vaxt gələcək,

Və vicdanlı işçilər haqqında,

Məşhur, naməlum

Xalqımız mahnı bəstələyəcək.

Silahsız və qumbarasız

Və cəbhədən uzaqda

Bu insanlar əsgər kimidirlər

Biz də müharibədə idik.

Biz heç vaxt unutmayacağıq

Onların qəhrəmanlıqları.

Bu insanlara şərəf və izzət

Və böyük təriflər!

Bir-bir piyada,

Daşların və otların üstündə

Məhkumları müşayiət altında sürürlər,

Onlar ana Moskvaya gedirlər.

Onlardan on, iyirmi deyil,

Onların iki yüz əllisi yoxdur

Ola bilsin ki, ordu yığışsın

Zabitlər və əsgərlər.

Toz buludlarda fırlanır

Ön yolun üstündə...

Niyə bədbəxtsən, Krauts?

Niyə başını aşağı saldın?

Gözləmədin, təxmin etmədin

Nə yuxuda, nə də reallıqda

Eynilə dediyimiz kimi

Moskvada bitirəcəksiniz.

Kuboklar yanınızdan keçirilir

Rusiya muzeylərimizə,

İnsanlara göstərmək üçün

Bizi nə ilə aparmaq istəyirdin?

Və maşınlar mənə tərəf tələsir

Bizim igid alaylarımız.

Berlindən nə qədər məsafə var?

İnsanlar yük maşınlarından sizə qışqırır.

Buludlarda toz fırlanır...

Yollarda, orda-burda,

Qatillər və Qatillər

Müşayiət altında əsir götürülürlər...

Toz... Toz... Toz... Toz...

Uşaqlar üçün hekayəni davam etdirirəm!

Silahların qalib uğultuları altında

Bu fırtınalı günlərdə

Dənizdə, göydə və quruda

Biz tək vuruşmadıq.

İngilis döyüşçüləri ilə əl sıxdım

rus ordusunun əsgərləri,

Və uzaq San Fransisko

Bir o qədər də yaxın olduğu ortaya çıxdı

Moskva və Leninqrad kimi.

Yanımızda, bizimlə birlikdə,

Buzları qıran çay kimi,

Azadlıq və şərəf naminə

Və xalqın müqəddəs intiqamı

Xalq xalqın arxasında durdu.

Biz, dedi yuqoslavlar,

Gəlin şöhrətimizdən əl çəkməyək!

Biz boyunduruq altında olmayacağıq!

Slovaklar dedilər:

Bizim iradəmiz əzildi!

Necə döyüşməyək!

Berlindən uzaqlaşın

İtalyanlar və Rumınlar:

Berlin uğrunda mübarizəni dayandırın!

Bolqarlar da istəksizdirlər

Bir alman üçün boş yerə ölmək:

Biri dibinə getsin!

Parisdə bir fransız yaşayacaq,

Praqada - Çex, Afinada - Yunan.

İncik deyil, alçaldılmır

O, qürurlu insan olacaq!

Şəhərlər sərbəst nəfəs alacaq

Basqınlar, həyəcan siqnalları yoxdur!

İstənilən yerə get

Bütün yolların hər birində!..

Bir gün uşaqlar yatmağa getdilər

Pəncərələrin hamısı qaraldı

Və səhər tezdən oyandıq

Pəncərələrdə işıq var və müharibə yoxdur!

Artıq vidalaşmaq lazım deyil

Və məni cəbhəyə qədər müşayiət etmə,

Və basqınlardan qorxma,

Və gecə narahatlığını gözləməyin.

Qaranlıq ləğv edildi

Və indi uzun illərdir

Yalnız müalicə üçün insanlar üçün

Mavi işıq lazım olacaq.

Xalq Qələbəni qeyd edir!

Xəbərlər hər yerə uçur:

Cəbhədən gedirlər, gedirlər, gedirlər

Qardaşlarımız və atalarımız!

Hamının sinəsində medallar var,

Və çoxlarının sifarişləri var.

Onlar harada olmayıblar?

Və nə vaxt verdilər?

Müharibə onları tərk etmədi!

Bunun içində olduğunu deyə bilməzsən,

Onlar hansı həyat tərzi keçirdilər?

Karpatlarda necə soyudular,

Çayda üzdükləri yerdə, dənizlə üzdükləri yerdə,

Səkkiz paytaxtda necə yaşadılar,

Neçə ölkəni gəzmisiniz?

Berlin küçələrində olduğu kimi

Döyüş saatlarında Reyxstaqı tapdılar,

Yuxarıdakı kimi iki sadiq oğul

Rus oğlu və gürcü oğlu

Qırmızı bayraq qaldırdılar.

Berlindən Amura,

Sonra Port Artura,

İsti suların yanında nələr yatıb,

Xinganı ziyarət etdik,

Həmişə dumanda duran,

Və Sakit okeanda

Gəzintimizi başa vurduq.

Qonşu qonşuya deyir:

Evə çatan kimi,

Mən birbaşa məktəbə gedəcəm

Bir də kolxoz uşaqları

Tanek, Manek, Fedek, Qrişek

Yenidən öyrənməyə başlayacağam!

Yaxşı, evə gələcəm,

Qonşu qonşuya deyir:

Cəbhədən sonra istirahət edəcəm,

Daha bir həftə geyinərəm

Tunik və palto,

Şəhərdə tikintiyə başlayacağam,

Müharibədə nə məhv edildi!

Kolxoz mənim üçün darıxır,

Rəfdən üçüncüsü cavab verir:

Kostroma yaxınlığındakı kolxozum.

Səkkiz gündür gedirəm

Bəli, hər dəqiqəni hesablayıram

Tezliklə, tezliklə evə!

Maşınlar gecə-gündüz işləyir,

Magistral yol boyu sütunlar gedir

Cəbhə yük maşınları,

Və akkordeonlar oxuyur

Cəbhəçilərin işləri haqqında...

Bunu təsvir edə bilməzsiniz

(Hətta bir şeir də kömək etməyəcək!),

Əsgərlər necə fəxr edirdilər

Xalqın onlarla görüşməsi

Onlar bizim qoruyucularımızdır!

Və platformalarda qarışdırılır

Səs-küylü, şən izdihamla:

Oğulları hərbi geyimdə,

Və hərbi geyimli ərlər,

Və hərbi geyimli atalar,

Onlar müharibədən evə gəldilər.

Salam, qalib döyüşçü,

Mənim yoldaşım, dostum və qardaşım,

Mənim qoruyucum, xilaskarım

Qırmızı Ordu əsgərləri!

Müharibə boyu istənilən kənddə

Hər evdə və daxmada

İnsanlar həyəcanla düşünürdülər

Heyrətlə xatırlandı

Və sənin haqqında sevgi ilə.

Və hər yerdə səninlə fəxr edirdilər,

Və ailəni tapa bilmirsən

Elə bir ev yoxdur ki, orada saxlamasınlar

Sənin şəkillərin:

Yatağın üstündəki təvazökar çərçivələrdə,

Komodda, divarda,

Palto ilə harda çəkilirsən

Piyada və ya at üstündə vuruldu,

Çəkiliş tək çəkilib, yoxsa ekipajla?

Döyüş şəraitində

Siz zabitsiniz və ya deyək ki,

Şəxsi piyada.

Nəhayət, istədiyiniz saatda

Arzumuz gerçəkləşdi

Çoxdan gözlənilən qələbə saatında

Sən ata evinə qayıtmısan!

Ancaq hələ də onlardan bir neçəsi var

Zabitlər və əsgərlər

ölümü keçən,

Amma döyüşdə ona mərmi düşüb.

Əgər belə bir insanla qarşılaşsan,

Gənc, lakin ağ saçlı

Döyüş veteranı

(Sinə nahiyəsində yara əlaməti),

Ona bir yaxşılıq et

Ona dost kimi kömək edin

Biganə keçməyin!..

İşləri cəsarətlə götürürlər

Yaxşı cəbhə əsgərləri,

Və ölkədə hər hansı bir iş

Bu, onlar üçün əlverişlidir, bu, onların əlindədir!

Bizə bütün sovet vətəndaşları lazımdır

Yedir, geyin, ayaqqabı geyin,

Hər kəs xoşbəxt olsun deyə

Ürəkdən, hər hansı bir şəkildə deyil!

Əgər əvvəllər "özüyeriyən silahlar"

Başqa bir zavod tərəfindən təchiz edilmişdir

Sonra bu gün tavalar

Tam sürətlə işə salındı.

Və meşə ilə platformalar işləyir,

Orada - filizlə, orada - kömürlə,

Donbasdan Dneprogesə qədər

Gecədən gecə, gündən-günə.

Bəli! Bir narahatlığımız var

Və hamının eyni xəyalı var,

Günəşli yüksəkliklərə

Ölkə yenidən ayağa qalxdı

Güclü, əzəmətli və qüdrətli

Paytaxtdan kəndə,

Çox daha gözəl, daha yaxşı

Nə olubsa.

Döyüş günləri bitdi,

Yaxşı mübarizə apardıq

Əsgərlər kimi çıxış edirdilər

Vətənimizdən sifariş.

Və bu gün, dinc bir saatda,

Əziz Vətən,

Yenidən bizə etibar edin!

Vətəndə olan hər şeylə,

Birlikdə xalq sahibi olur

O, tarlaların, meşələrin,

Qarğıdalı tarlaları, otlaqlar və sular,

Mədənlər, mədənlər və fabriklər

Və digər xalqlara nümunə olaraq

Onları özü idarə edir!

Və biz hakimiyyətdəyik

Torpaq sahibi deyil, bankir deyil,

Sadə işçi isə ustaddır

Bir də kolxoz ustası.

Xalq tərəfindən seçilib

Sovet deputatımız

Soylu anadan deyil

O, qızılla zəngin deyil.

O, azadlığı ilə zəngindir

Və şüuru

Nə xalqın adından

O, taleyini həll edir!

O, sevgisi ilə zəngindir

O torpağa ki, dəhşətli bir saatda,

Səpib qanına,

O, öz anası kimi xilas etdi.

İki palata görüşəcək,

Deputatlar sizin yanınızda oturacaqlar:

belarus və erməni,

Ukrayna, Moldova,

osetin, qazax, tatar,

Həm eston, həm də gürcü

Bütün millətlər birdir!

Onlardan bir neçəsi olacaq,

Oğullar və qızlar:

Və əsgərlər və komandirlər,

Və başqa qəhrəmanlar!..

Sevimli partiyamızla

Biz heç yerdə ayrılmamışıq.

O, xalqın tərəfindədir

Onunla Vətən güclüdür.

Bu gün kim məlum deyil

Ancaq qorxmaz, cəsur və dürüst,

Xalqını sevən biri

Və partiyanı izləyir

Kim bir şey edə bilər?

Ölkəsinə kömək edəcək

Onun yaşadığı ərazidə!

Odur ki, gəlin hökumətimizə kömək edək

Şəhərlərdə və kənd yerlərində

İnsanlara xoşbəxtlik gətirin

Mövzu : S. Mixalkov “Uşaqlar üçün nağıl”

Didaktik məqsəd:şüurlu ifadəli oxumaq, oxunanların məzmununu dərk etmək və mətni təhlil etmək bacarığını formalaşdırmaq üçün şərait yaratmaq.

Dərsin mövzu vəzifələri:

Oxu bacarıqlarının inkişafı üçün şərait yaradın: əsəri bütöv sözlərlə ucadan və səssizcə oxumaq;

Sinifdə tələbələrin lüğətini aydınlaşdırmağa kömək edin;

Oxucunun təsvir olunan hadisələrə, personajlara və onların hərəkətlərinə öz münasibətini ifadə etməyi öyrənin.

Dərsin meta-mövzu məqsədləri:

Tənzimləyici:

Müəllimin köməyi ilə dərsdə məqsədi müəyyənləşdirmək və formalaşdırmaq bacarığı;

Öyrənmə tapşırığını başa düşmək və qəbul etmək: əlavə etmək, aydınlaşdırmaq, uyğunlaşdırmaq;

Hərəkətlərin ardıcıllığını danışın;

Fəaliyyətinizi tapşırığa uyğun olaraq planlaşdırın.

Ünsiyyət:

- öz hərəkətlərini tənzimləmək üçün nitqdən istifadə etmək, dialoq ünsiyyət mədəniyyətini inkişaf etdirmək;
- dinləmək və eşitmək, başqalarının nitqini başa düşmək;

Fikirlərinizi şifahi şəkildə ifadə etməyi, danışıqlar aparmağı və ümumi qərara gəlməyi bacarın.

Koqnitiv:

Bilik sisteminizdə naviqasiya etməyi bacarın: məntiqi mülahizə zəncirini qurun, sübut edin, müqayisə edin, nəticə çıxarın;

İncəsənət əsərini qavramaq, illüstrasiyadan mətnə ​​qədər işləmək;

Dərslikdən, həyat təcrübələrinizdən və sinifdə alınan məlumatlardan istifadə edərək suallara cavab tapın.

Dərsin şəxsi tapşırıqları:

Bədii mətndəki həyat vəziyyətlərinin və personajların hərəkətlərinin ümumbəşəri normalar baxımından qiymətləndirilməsi;

Böyük Vətən Müharibəsi veteranlarına hörmət göstərmək;
- təhsil fəaliyyətinin uğur meyarı əsasında özünüqiymətləndirmə aparmağı bacarmalıdır

Dərslər zamanı.

I. Təşkilati məqam (1-2 dəq)
Müəllim:
Oxumaq necə də gözəldir
Ananı incitməyə ehtiyac yoxdur,
Nənənin yanına getməyə ehtiyac yoxdur
Oxuyun, oxuyun
Bacı yalvarmağa ehtiyac yoxdur
Yaxşı, başqa bir səhifə oxuyun.
Zəng etmək lazım deyil, gözləmək lazım deyil
Və siz oturub oxuya bilərsiniz!

Müəllim: İnsana nə üçün oxumaq lazımdır?

II. Biliklərin yenilənməsi (6-8 dəq)
1. Öyrənilən bölmədən əsərlərin janrlarının təkrarı. Cüt işləmək

(masada tapşırıq olan kartlar var)
Müəllim: Öyrənilən materialı cüt-cüt xatırlayacağıq və təkrarlayacağıq. İşgüzar əməkdaşlıq qaydalarını xatırlayaq.
Şagirdlər: Başqalarının fikirlərinə hörmət edin; incitməyin və ya inciməyin; diqqətli olmaq; susmaq (aşağı səslə işləmək); bir-birinizi dinləyin və eşidin.
Müəllim: Tapşırığı oxuyun və onu necə yerinə yetirəcəyinizi müzakirə edin. İşə get.
Tapşırıq: Sol sütundakı əsərlərdən parçaları oxuyun və onları sağ sütundakı janrla əlaqələndirin. Əsərin müəllifini və adını xatırlayın.

Müəllim: Bu əsərlərin ümumi nələri var?
Şagirdlər: Ailə haqqında əsərlər, “Ailə və mən” bölməsi.
Müəllim: İşinizi qiymətləndirin, hər düzgün cavaba 1 xal verin.
Ayağa qalxın, hər şeyi düzgün edənlər; səhvlər etdi.

3. V. Solouxinin “Ağaclar” şeirinin ifadəli oxunması (səh. 87-88).
Müəllim: Evdə hazırladığınız şeiri oxuyun.
(Əsəri 3-4 nəfər oxuyur. Şagirdlər öz sinif yoldaşlarının oxumasını təhlil edirlər: məsləhətlər, təkliflər verirlər)

III. Nitqin istiləşməsi (3 dəq)
Sözlərin və cümlələrin tələffüz aydınlığını, atalar sözlərinin mənasını inkişaf etdirmək üzərində işləyin.

Müəllim: Atalar sözünü oxuyun: özünüzə. (Lövhədə)
Sevimli ana kimi əziz torpağın qayğısına qal
Müəllim: Nə oxumusan?
Şagirdlər: Atalar sözü.
Müəllim: Atalar sözünün mənasını izah edin.
- Onu heca-heca, yavaş-yavaş, sual intonasiyası, nida intonasiyası ilə, xorla oxuyun.
Müəllim: Atalar sözünün mövzusunu müəyyənləşdirin.
Şagirdlər: Vətən haqqında.
Müəllim: Doğma torpağın başqa adı nədir?
Şagirdlər: Vətən, Rusiya, Vətən, Vətən.

IV. Dərsin mövzusunun formalaşdırılması (3 dəq)
Audio: Levitanın səsi “Müharibənin başlanmasının elanı” (50 san), “Müqəddəs müharibə” mahnısının misrası (36 san).
Müəllim: Uşaqlar, nə haqqında oxuyacağımızı təxmin etdinizmi? (Böyük Vətən Müharibəsi, Vətən haqqında.)

V. Yeni material üzərində işləmək. (18 - 20 dəq)

Mərhələ 1. Oxumadan əvvəl mətnlə işləmək Məqsəd: idrak prosesində zehni əməliyyatların təşkili.

1. Gözləmə.
Müəllim: Hansı işlə tanış olacağıq? 88-ci səhifədə müəllifin adını və əsərin adını oxuyun.
Şagirdlər: Sergey Mixalkov “Uşaqlar üçün fantaziya”.
Lövhə: Mixalkovun portreti
Müəllim: Reallıq nədir?
Şagirdlər: Baş verənlər və ya əslində baş verənlər haqqında hekayə.
Müəllim: Sizcə, bu nə ilə bağlıdır?
Şagirdlər: fikirlərini bildirirlər.
Müəllim: Biz təkcə Böyük Vətən Müharibəsi haqqında əsərlə, müharibə tarixinin səhifələri ilə tanış olmayacaq, həm də onu ifadəli oxumağı öyrənəcəyik.

Bu mərhələdə UUD: R: Məqsədlərin qəbulu. Oxumağa hazırdır. K: şeirin mətnini qulaqdan, nitq ifadələrinin qurulmasını başa düşmək. P: bir sənət əsərini qavrayın, mətndən lazımi məlumatları çıxarın, bir nöqteyi-nəzərdən mübahisə edin.

Mərhələ 2. Oxuyarkən mətnlə işləmək. Məqsəd: İşlə tanışlıq.

1. Mətnin ilkin oxunması (Müəllim oxuyur)

Müəllim: Hər ailədə Vətənimizin müdafiəçiləri olub. Müharibə, onun qəhrəmanları, Qələbə haqqında çoxlu hekayələr, şeirlər, mahnılar yazılıb. Dinləmək.

2. İlkin qavrayışın yoxlanılması.
Müəllim: Nə dinlədin? Əsər hansı janrdadır?
Şagirdlər: Şeir.
Müəllim: Şeiri dinləyərkən hansı şəkilləri təsəvvür etdiniz?
- Hansı hissləri yaşadınız?

3. Lüğət işi:
Şura:
Sovet xalqı, cəbhə

Hansı sovet xalqından danışırıq?
- İlk ipucunu oxuyun (səhifə 90.)
(1991-ci ilə qədər Rusiya SSRİ, xalq isə Sovet adlanırdı).
- “Cəbhə” sözünün mənasını izah edin.

4. Sözlərə diqqəti inkişaf etdirən məşqlər (sözləri heca ilə, tam sözlərlə, xorla oxumaq)
Müəllimin göstərişi ilə lövhədən xorla oxuyurlar:

Əsgərlər
Admirallar
Generallar
Qaranlıq
Düşmüş

5. Şeirin məzmunu üzərində işləyin.

Müəllim: Neçə hissə var idi? (3)
Müəllim: Gəlin girişi oxuyaq

1) 1-ci hissənin ifadəli oxunmasına hazırlıq.
- Gəlin 1-ci hissəni oxuyaq (dörtlükdə oxuyun)
Suallar:
- Müharibə nə vaxt başladı?
-Alman qoşunlarına əmri kim verib?
- Müəllif xalqa münasibətini hansı sözlərlə ifadə edir?
- 1-ci tapşırığı tamamlayın. (səh.90)
Qarşılıqlı yoxlama.
- Rus alayları necə ayağa qalxdı? (Və dənizdən dənizə rus alayları ayağa qalxdı)
Müəllim: 1941-ci ildə torpağa müharibə gəldi. İyunun 22-də səhər tezdən nasist qoşunları SSRİ sərhədini keçdi. Nasistlər xalqımızı əsarət altına almaq, ölkəmizin təbii sərvətlərini ələ keçirmək, mədəni dəyərlərini talamaq və ya məhv etmək istəyirdilər.

(Slayd 4)

2) Şeirin ikinci hissəsinin ifadəli oxunmasına hazırlıq. Mətnlə bağlı ikinci suala cavab verin.
Müəllim: “Aşağı səslə zümzümə oxu”nu oxuyun. Müəllif xalqımızı kimlə müqayisə edir?
Şagirdlər: Qəhrəmanlarla.

Müəllim: "Və dənizdən dənizə rus alayları ayağa qalxdı", "qəhrəman xalqımız özünü hərəkətdə göstərdi."
Belə sözlərə EPİTET deyilir
(Slayd 5)
Epitet obyektin xassələrinin obrazlı bədii tərifidir.

Müəllim: Epitetlər nə üçün istifadə olunur?
Nəticə: epitetlərdən istifadə nitqimizi daha canlı, gözəl və ifadəli edir.

Müəllim: 1941-ci ilin 22 iyunu və 1945-ci il mayın 9-u insanların yaddaşında əbədi qalacaq. Müharibə 1418 gün və gecə davam etdi. 27 milyona yaxın sovet xalqının həyatına son qoydu.

Ölkəmizin bütün xalqı Vətənin müdafiəsinə qalxdı. Böyük-kiçik, kişi, qadın, uşaq - hamı faşistlərə qarşı vuruşurdu. (Slayd 6)

Fiziki məşq (2-3 dəq)
Paraddakı əsgərlər kimi
Satır-cərgə gəzirik,
Sol - bir dəfə, sol - bir dəfə,
Hamımıza baxın.
Təpikləyirik, döyürük,
Əllərimizi çırpırıq!
Biz bir anın, bir anın gözləriyik,
Biz çiyinlərimizi çəkirik.
Yenidən sıraya düzüldü
Parada getmək kimi idi.
Bir-iki, bir-iki,
Bizim məşğul olmağımızın vaxtıdır!

3) Şeirin üçüncü hissəsinin ifadəli oxunmasına hazırlıq.
Müəllim: 3-cü hissəni özünüz oxuyun. Söhbət nədən gedir?
Şagirdlər: Qələbə haqqında.
Müəllim: Budur - Qələbə günü, 9 may 1945-ci il. Bu, böyük bir milli bayramdır. Bu gün təkcə xalqımıza deyil, bütün Yer kürəsinə sülh gətirdi. (Slayd 7, 8, 9)
Müəllim: 3-cü suala cavab verin.
- İkinci ipucu istifadə edin.
- Hər hissə hansı intonasiya ilə oxunmalıdır?
Şagirdlər: 1-ci hissə - narahatlıqla; 2-ci hissə - qürurla; 3-cü hissə - heyranlıqla, sevinclə, təntənəli şəkildə.

4) İfadəli oxu.

Bu mərhələdə UUD: P: şüurlu və könüllü şəkildə ifadələri şifahi şəkildə qurur. K: tələbələrin cavablarını dinləyin, öz fikrinizi və mövqeyinizi formalaşdırmağı bacarın; öz hərəkətlərini tənzimləmək üçün nitqdən istifadə etməyi bacarmalı; ifadəli oxuyun. R: öyrənmə məqsədi və tapşırığını qəbul edin və yadda saxlayın

Mərhələ 3. Oxuduqdan sonra mətnlə işləyin.

1. Mətn üçün illüstrasiyalar üzərində işləyin.
Müəllim: Şeir üçün illüstrasiyada nə göstərilir? Rəssam hansı əhval-ruhiyyəni çatdırır?
Şagirdlər: Qələbə! Atəşfəşanlıq! Amma əsgərin gözündə kədər - bu qələbənin bahasına başa gəldi. Müharibə bir çox insanın həyatına son qoydu. Əsgər döyüşçünün məzarı önündə başını aşağı saldı.

2. Qapağın modelləşdirilməsi. (1 şagird lövhədə)
Həmyaşıdların rəyi (Slayd 10)
(Janr – şeir, mövzu: Vətən haqqında)

3. Atalar sözü yarışması.
Müəllim: Sizcə, dərsin əvvəlində tanış olduğumuz oxuduğumuz atalar sözü bu işə uyğundurmu?
- Vətən haqqında hansı atalar sözləri bilirsiniz?
Şagirdlər atalar sözləri adlandırırlar
Vətən üçün səy və vaxtını əsirgəmə.
Doğma Vətən üçün həyat yazıq deyil.
Vətənə sədaqətlə xidmət edənlər öz borclarını nümunəvi şəkildə yerinə yetirirlər.
Sülh quran şeyi müharibə məhv edər.
Doğma işiniz üçün cəsarətlə mübarizə aparın.
Vətəndən hərarət gəlir.
Həyatda ilk şey Vətənə xidmət etməkdir.

Bu mərhələdə UUD: P: poetik əsərin obyektlərini təhlil etmək bacarığı. K: monoloq ifadəsi qurun, nitq vasitələrindən adekvat istifadə edin. R: təhsil məqsədi və vəzifəsini qəbul etmək və saxlamaq, qarşılıqlı nəzarəti həyata keçirmək.

VI. Dərsin mövzusu üzrə ümumiləşdirmə. (2 dəqiqə)
Müəllim: Uşaqlar, döyüşən insanlar adlandırdıqları kimi, bütün müharibədən keçdilər. (Slayd 11)
Şagirdlər: Veteranlar.
Müəllim: Belə çıxır ki, bizim yanımızda yer üzündə sülh və xoşbəxtlik qazananlar, Böyük Vətən Müharibəsi veteranları yaşayır. Bunlar sənin ulu babalarındır. Mən fəxr edirəm ki, atam Aleksandr Alekseeviç Sokolov Böyük Vətən Müharibəsi illərində Leninqrad Cəbhəsində vuruşmuş və faşistlər üzərində qələbənin yaxınlaşmasına töhfə vermişdir. Müharibə haqqında bilmək üçün veteranlarla danışmaq, həyatlarının necə keçdiyini soruşmaq lazımdır. Hər il onların sayı getdikcə azalır. Kəndimizdə təxminən 20 il bundan əvvəl 102 veteran var idi. İndi isə İvan Mixayloviç Borovkov və Mixail Vasilyeviç Syromyatnikov qalırlar.Biz hamımız xatırlamalıyıq ki, Yer kürəsində sülh nəyin bahasına əldə olunub.

Bu mərhələdə UUD: L: İkinci Dünya Müharibəsi veteranlarına hörmət göstərin.

VII. Ev tapşırığı (1 dəq) (Slayd 12)
Hər kəs üçün: Səhifə 90-91. ifadəli oxu.

VIII. Dərsi yekunlaşdırmaq. Refleksiya. (2 dəqiqə)
- Hansı əsərlə tanış olmusunuz?
- Onun müəllifi kimdir?
- Söhbət nədən gedir? Müəllif bunu niyə doğru adlandırıb?
- Sizdə ən böyük təəssürat nə idi?
- Nəyi bilmirdin, amma indi bilirsən?
- Hansı tapşırıqlar sizə daha çox maraqlı gəldi?

Ədəbi oxu dərsinin texnoloji xəritəsi

Akademik mövzu : ədəbi oxu
Sinif: 2-ci sinif

Müəllim : Surtaeva Anastasiya Aleksandrovna

UMK "Orta məktəb XXI əsr"
Mövzu: Qələbə günü haqqında əsərlər . S. Mixalkov "Uşaqlar üçün nağıl".

Məqsədlər dərs:
1. Böyük Vətən Müharibəsi haqqında əsərlə tanışlıq vasitəsilə oxucu təcrübəsinin zənginləşdirilməsinə töhfə vermək.
2. Oxuma marağının və oxu bacarıqlarının, ifadəli oxu bacarıqlarının, nitqin və təxəyyülün təfəkkürünün inkişafına kömək etmək.
3. Vətənə, onun tarixinə məhəbbəti, veteranlara hörməti təbliğ etmək.

formalaşması UUD dərsdə:

Şəxsi : öyrənilən mövzunun dəyəri haqqında məlumatlılığı təşviq etmək; ölkənizin və xalqınızın qəhrəmanlıq keçmişini bilmək.Tənzimləyici : dərsdə fəaliyyətin məqsədini müəllimin köməyi ilə və müstəqil olaraq müəyyən etmək; uşaqlarda öz fəaliyyətlərinin nəticələrini təhlil etmək, ümumiləşdirmək və qiymətləndirmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Koqnitiv : dinlənilən bədii əsəri dərk etmək; poetik əsərin mətni ilə işləməyi bacarın: mövzunu, janrı müəyyənləşdirin, əsərin əsas fikrini anlayın, dinləmə prosesi zamanı emosional vəziyyətinizi izah edin.

Ünsiyyət : müəllimin və sinif yoldaşlarının nitqini dinləmək və eşitmək bacarığı; öz hərəkətlərini tənzimləmək üçün nitqdən istifadə etmək; dialoq mədəniyyətini inkişaf etdirmək.

Avadanlıq: “Ədəbi mütaliə” dərsliyi müəllif L.A. Efrosinina, 2-ci sinif M.: “Ventana-Graf”, 2011; iş dəftəri “Ədəbi mütaliə” müəllifi. L.A. Efrosinina, 2-ci sinif. M.: “Ventana-Qraf”, 2011; modelləşdirmə üçün boş kağız vərəqləri; rəngli qələmlər; müharibənin başlanğıcı və sonu haqqında Yu.Levitanın səs yazıları.

Dərsin növü: ədəbi dinləmə dərsi

fəaliyyətləri.

Təşkilat vaxtı .

- Zənglə sinifimizə yeni dərs gəldi. Bunun yaxşı başlaması, maraqlı davam etməsi və yaxşı bitməsi üçün bir-birimizə gülümsəyək. Axı, bildiyiniz kimi, təbəssüm əhvalınızı qaldırır.Hamımıza yaxşı dərs arzulayıram.

Gülən

Şəxsi: öz müqəddəratını təyinetmə;

Metamövzu:

R .:təhsil fəaliyyətinin təşkili

TO .: müəllim və sinif yoldaşları ilə təhsil əməkdaşlığının planlaşdırılması

2. Dərsin məqsəd və vəzifələrinin qoyulması. Şagirdlərin öyrənmə fəaliyyəti üçün motivasiya.

Uşaqlar, mənə deyin, bu gün ədəbi oxu dərsində nə öyrənmək istəyirsiniz?

Dərsin sonunda işimizi ümumiləşdirəcəyik və kimin nə öyrəndiyini və hansı dərsi öyrəndiyimizi öyrənəcəyik.

Onlar öz fikirlərini bildirirlər.

Şəxsi: öz müqəddəratını təyinetmə

Metamövzu:

R: təhsil məqsəd və vəzifələrinin müəyyən edilməsi;öz fikrini ifadə etmək bacarığı

3. Biliklərin yenilənməsi

Kitabların üz qabığına baxın və bu əsərlərin müəllifinin kim olduğunu xatırlayın.

Sizcə dərs hansı yazıçıya həsr olunacaq?

Düzdür. Adı S.V. Mixalkov bütün dünyada həm uşaqlar, həm də böyüklər tərəfindən tanınır. Axı o, birdən çox əsər yazıb.Biz sizinlə məktəbdə onların bəziləri ilə tanış olduq, valideynləriniz sizi evdə bəziləri ilə tanış etdi. Yəqin ki, “Styopa dayı”, “Sənin nəyin var?”, “Dostumla mən bir yerdə” və s. Sergey Vladimiroviç həm də Rusiya Federasiyasının Himninin sözlərinin müəllifidir.

S. Mixalkov

Sergey Mixalkovun işi

Şəxsi: öz müqəddəratını təyinetmə.

Metamövzu:

4. Dərsin mövzusunun məruzə edilməsi

Bu gün onun daha bir əsəri ilə tanış olacağıq.

Dərsin mövzusunu oxuyun.

S.V. Mixalkov "Uşaqlar üçün doğrudur"

Şəxsi:

öz müqəddəratını təyinetmə. Metamövzu:

R : təhsil vəzifəsini başa düşmək və təyin etmək.

5. Yeni əsərin təqdimatı.

1. Gözləmə
- Bəli, bu gün tanış olacağımız əsər “Uşaqlar üçün doğru” adlanır.
- Uşaqlar, reallıq nədir?

Sizcə söhbət nədən gedir?

2. “Dərsdə iştirak.”

Əsərin qavranılmasına hazırlıq.

Müharibə elan edilməsi haqqında Yu. Levitanın qeydi.

Bu, sovet xalqının adi bir yay səhəri kimi görünən radioda eşitdiyi elandır.

Radionun aparıcısı nə dedi?

Sizcə, sovet xalqı bu mesajı eşidəndə necə hiss etdi?

Nasistlər bir çox ölkələri ələ keçirdilər, insanları ələ saldılar, öldürdülər, şəhərləri, kəndləri yandırdılar.

Amma ordumuz faşistləri məğlub edərək nəinki doğma yurdumuzu, başqa ölkələri, o cümlədən Almaniyanı da azad edə bildi. Ancaq Qələbə təkcə sevincli bir hadisə deyil, həm də çox kədərli bir hadisədir, çünki itkisiz etmək mümkün deyildi. Döyüşən hər yüz nəfərdən yalnız üçünün sağ qaldığı təxmin edilir. Bir çox abidələrdə adları görməyəcəyik, yalnız dəfn olunanların sayını görəcəyik. Onlar Vətənimizin azadlığı uğrunda şəhid olublar. Və onların sayəsində siz və mən sülh dövründə yaşayırıq, o dəhşətli müharibəni görməmişik. Bu, bizim üçün tarixdir. Biz onu tanımalıyıq.

S.Mixalkovun “Uşaqlar üçün doğru” əsəri bizə o dəhşətli dövrün hekayəsini danışacaq. Dinləmək.

(musiqi sakit səslənir, müəllim oxuyur)

3. İlkin qavrayışın yoxlanılması.

Bu parçanı dinləyərkən hansı hissləri yaşadınız?
- Bu əsər hansı janra aiddir?
- Bu şeiri dinləyərkən hansı şəkilləri təsəvvür etdiniz?

Əslində baş verənlər və ya baş verənlər haqqında hekayə.

Onlar öz fikirlərini bildirirlər.

Həmin faşist Almaniyası ölkəmizə hücum etdi.

Uşaqların ifadələri.

Müəllimin oxuduğuna qulaq asmaq.

Uşaqların ifadələri.

Şeir.

Uşaqların ifadələri.

Şəxsi:

ədəbi əsərin personajları ilə müqayisə yolu ilə öz müqəddəratını təyin etmək və özünü tanımaq;

Metamövzu:

R.: fərziyyənizi ifadə etməyi öyrənin (versiya).

P.: dinlənilən işin qavranılması;

əsərin mövzusunu və janrını müəyyən etmək bacarığı;

TO.: bədii sözü, müəllimin nitqini dinləmək və eşitmək bacarığı.

6. Mətnlə işləmək

7. Fiziki məşq.

1. Mətnin ikinci dərəcəli qavranılması.

2. Lüğət işi: Şeirdə tanış olmayan sözlər varmı?

“Sovet xalqı”nın kim olduğunu 93-cü səhifədəki ilk ipucunu oxumaqla öyrənəcəksiniz.

Sovet İttifaqı nədir?

“Diqqət yetirin” bölməsində 93-cü səhifədəki göstərişi oxuyun
- “Cəbhə” sözünün mənasını izah edin.

3. İşin təhlili.

Neçə hissə var idi? - Girişi oxuyun. - Müəllif bu əsəri kimin üçün yazıb?

Müharibə nə vaxt başladı? Oxuyun

Alman qoşunlarına əmri kim verdi?

Vətənin müdafiəsinə kimlər qalxdı?

1941-ci ildə torpaqlarımıza müharibə gəldi. İyunun 22-də səhər tezdən nasist qoşunları SSRİ sərhədini keçdi. Nasistlər xalqımızı əsarət altına almaq, ölkəmizin təbii sərvətlərini ələ keçirmək, mədəni dəyərlərini talamaq və ya məhv etmək istəyirdilər.
Bütün ölkə, cavandan qocaya hamı Vətənin müdafiəsinə qalxdı. Kişilər cəbhəyə gedir, qadınlar, qocalar, uşaqlar maşınlarda işləyir, səngərlər qazır, taxıl əkir, doğma ordusu üçün cəbhəyə ərzaq göndərirdilər.

1-ci hissəyə necə başlıq verə bilərsiniz?

Müharibə nə qədər davam etdi?

Bəli, həqiqətən uzundur. - Müharibə 1418 gün və gecə davam etdi. 27 milyona yaxın sovet xalqının həyatına son qoydu.
Müharibə ölkəmizdə 1725 dağıdılmış və yandırılmış şəhər və qəsəbə, 70 mindən çox kənd deməkdir. Müharibə 32 min partladılmış zavod və fabrik, 65 min kilometr dəmir yolu relsləri deməkdir.
Ölkəmizin bütün xalqı Vətənin müdafiəsinə qalxdı. Böyük-kiçik, kişi, qadın, uşaq - hamı faşistlərə qarşı vuruşurdu.

2-ci hissədə hansı şəhərlər qeyd olunur?

Vətənimizi kim qorudu?

2-ci hissəyə necə başlıq verə bilərsiniz?

Şair kimi vəsf edir?

Hansı xəbərlər uzaqlara yayıldı?

3-cü hissəyə necə başlıq verə bilərsiniz?

Qələbə günü, 9 may 1945-ci il. Bu, böyük bir milli bayramdır. Bu gün təkcə xalqımıza deyil, bütün Yer kürəsinə sülh gətirdi.

Yuri Levitanın müharibənin bitdiyini necə elan etdiyinə qulaq asın.

Qeyd.

Paraddakı əsgərlər kimi
Satır-cərgə gəzirik,
Sol - bir dəfə, sağ - bir dəfə,
Hamımıza baxın.
Təpikləyirik, döyürük,
Əllərimizi çırpırıq!
Biz bir anın, bir anın gözləriyik,
Biz çiyinlərimizi çəkirik.
Yenidən sıraya düzüldü
Parada getmək kimi idi.
Bir-iki, bir-iki,
Bizim məşğul olmağımızın vaxtıdır!

4. Əsərin ifadəli oxunmasına hazırlıq.

Birinci hissədə nə deyilir?

İkinci hissə nədən bəhs edir?

Üçüncü hissə nədən bəhs edir?

5 . Şeirin ifadəli oxunuşu.

Müstəqil ucadan oxu.

Sovet xalqı, cəbhə

Sovet xalqı Sovet İttifaqında yaşamış insanlardır.

Ölkəmiz o vaxt Sovet İttifaqı adlanırdı.

Cəbhə hərbi əməliyyat yeridir.

Uşaqlar üçün.

Yay gecəsi, sübh çağı.

Rus alayları, bütün sovet xalqları.

Uşaqların ifadələri.

Qəhrəmanlarla.

Moskva və Orel haqqında.

Ordu, qardaşlar və atalar.

Uşaqların ifadələri.

Generallar, admirallar və sıravi əsgərlər.

Qardaşlarımız, atalarımız gəlir, gəlir, cəbhədən gəlir!

Uşaqların ifadələri.

Səsyazmaya qulaq asmaq.

Uşaqlar aşağıdakı hərəkətləri yerinə yetirirlər:

Yürüş tempi ilə yerimək.

Ayaqlarını bir-bir döyürlər.

İki əl başınızın üstündə çırpın.

Gözlər iki dəfə yanıb-sönür.

İki dəfə çiynini çək

Yürüş tempi ilə yerimək.

Müharibənin başlamasından, sovet xalqının Vətəni müdafiə etmək üçün necə ayağa qalxmasından bəhs edir.

Narahatlıqla. Qəzəblə. Nifrətlə.

Müharibənin uzun sürməsi və döyüşçülərimizin düşmənlərə qalib gəlməsi.

Qürurla. Döyüşçülərin yaşadıqları gərginliyi çatdırmaq lazımdır.

Qələbə haqqında.

Heyranlıqla, sevinclə, qürurla, təntənəli şəkildə.

Uşaqların şeirini oxumaq.

Şəxsi: təhsil problemlərinin həlli üçün mütaliənin rolunu dərk etmək;

ədəbi əsər nümunəsindən istifadə edərək öz ölkəsinin və xalqının qəhrəmanlıq keçmişini bilmək;

Metamövzu:

P .: idrak öyrənmə tapşırığının formalaşması;

məqsəddən asılı olaraq oxu növünün seçilməsi;

zəruri məlumatların axtarışı və seçilməsi;

poetik formada əsərlə işləmək bacarığı;

TO .: işin məzmunu ilə bağlı suallara cavab vermək bacarığı;

əsərdə təsvir olunan hadisələrə emosional münasibət qurmaq bacarığı;

sinif yoldaşlarının cavablarını dinləmək, onları mətndən faktlarla dəstəkləmək, əlavə etmək və aydınlaşdırmaq bacarığı;

öz fikirlərini tam və dəqiq ifadə etmək bacarığı;

qruplarda işləmək bacarığı;

8. Hazır nümunədən istifadə etməklə yoxlama ilə müstəqil iş.

1. Qapağın modelləşdirilməsi .

Əsərlə tanış olduq və janrda qərar verdik. İndi qarşıda sizi maraqlı yaradıcılıq işləri gözləyir. Hər kəsin masasında boş vərəqlər və rəngli karandaşlar var. Sinifdə oxuduğunuz əsərin kitab üzlüyünü modelləşdirin.

Kitabın üz qabığında nə göstərəcəksiniz?

2. Əsər üçün atalar sözləri seçimi. - Bu gün oxuduğumuz əsər üçün atalar sözü seçərək kitabımız üzərində işi bitirək.

Lövhədə bir neçə atalar sözləri yazılmışdır:

1) Vətən üçün gücünüzü və canınızı əsirgəməyin.

2) Sülh qurduğunu, müharibə məhv edər.

3) Doğma işiniz üçün cəsarətlə mübarizə aparın.

4) Vətəni üçün ayağa qalxan əsl qəhrəmandır.

5) Həyatda ilk şey Vətənə xidmət etməkdir.

6) Qorxunun böyük gözləri var, amma heç nə görmürlər.

7) Oxumağı və yazmağı öyrənmək həmişə faydalıdır.

- Sizcə, S.Mixalkovun “Uşaqlar üçün doğru” əsərinin məzmununu hansı atalar sözü əks etdirir?

Arxa qapağa yazın.

Qəhrəmanlara, Vətənin müdafiəsinə aid daha hansı atalar sözlərini kitabımıza daxil etmək olar?

İndi modellərinizi bir ümumi kitabda toplayacağıq.

Əsərin janrı və mövzusu.

Başlıq.

Uşaqlar müstəqil işləyirlər və sonra işlərini bitmiş nümunə ilə yoxlayırlar.

Uşaqların ifadələri. Uşaqlar seçimlərini izah edirlər.

Uşaqlar hansı atalar sözlərinin uyğun olduğunu tapır və onları yazır.

Uşaqlar işlərini təhvil verirlər.

Şəxsi:

öz müqəddəratını təyinetmə və özünü tanıma

Metamövzu:

R .: təhsil vəzifəsini başa düşmək və təyin etmək;

korreksiya – müstəqil fəaliyyətin nəticələrinə əsasən düzəlişlərin edilməsi;

P .: ədəbi savadın formalaşması, janrı, əsərin əsas ideyasını, müəllifini və adını müəyyən etmək bacarığı;

TO .: fikirlərinizi şifahi və yazılı şəkildə ifadə etmək bacarığı;

9. Dərsin mövzusu üzrə ümumiləşdirmə

Gəlin dərsi yekunlaşdıraq. Uşaqlar, bütün müharibəni döyüşmüş və keçmiş insanlara nə deyirsiniz? - Hər il onların sayı azalır. Amma müharibədə igidlik, qəhrəmanlıq göstərənləri orden və medallarla təltif etdilər. Belə çıxır ki, bizim yanımızda Yer üzündə sülhü, xoşbəxtliyi fəth edənlər, Böyük Vətən Müharibəsi veteranları yaşayır. Bunlar bizim babalarımız, ulu nənələrimiz və ulu babalarımızdır. Müharibə haqqında bilmək üçün onlarla danışmaq, həyatlarının necə keçdiyini soruşmaq lazımdır. Biz hamımız Yer üzündə sülhün hansı qiymətə qazanıldığını xatırlamalıyıq.

Veteranlar.

Şəxsi:

Böyük Vətən Müharibəsi veteranlarına ehtiram göstərərək

10. Ev tapşırığı (isteğe bağlı).

Seçdiyiniz ev tapşırığını edin:

1. Səhifə 91-93. Şeirin ifadəli oxunuşunu hazırlayın; 2. Hissələrdən birini əzbər öyrənin.

3. Kitab üçün illüstrasiya çəkin.

Ev tapşırığını yazın

Şəxsi: öz müqəddəratını təyinetmə;

şəxsi maraqları təmin etmək üçün bir vəzifə seçmək;

ailənizin qəhrəmanlıq keçmişi haqqında bilik;

Metamövzu:

11. Dərsin yekunlaşdırılması. Refleksiya.

Zəhmət olmasa cümlələri tamamlayın:

Dərsdə öyrəndim...

Mənə maraqlı idi...

Mənim bundan xoşum gəlir…

Mənim üçün çətin idi...

Dərs üçün təşəkkür edirik!

Uşaqların ifadələri

Şəxsi:

Metamövzu:

R. : fəaliyyətlərin özünüqiymətləndirməsi;öz fikrini ifadə etmək bacarığı;

TO. : müəllimin və sinif yoldaşlarının nitqini dinləmək bacarığı.

Sergey Mixalkov. Əsl hekayə uşaqlar üçün

(mətn fraqmentləri)

..."Şimal-Qərb Cəbhəsinin pilotlarını təsvirolunmaz həyəcanla döyüş tapşırığına yola saldığım zaman səhra aerodromunda şaxtalı gecəni heç vaxt unutmayacağam. Təyyarələrə vərəqələr paketləri yüklənmişdi... Bunlar mənim poetik mesajlarım idi. partizanlarımıza”, - Mixalkov xatırladı. 1944-cü ildə bu publisistik şeirlərdən “Uşaqlar üçün doğru” yaranıb.
Sergey Mixalkov

"Yox! - faşistlərə dedik, -
Xalqımız dözməyəcək
Beləliklə, rus çörəyi ətirlidir
"Bot" sözü ilə çağırılır.

Və dənizdən dənizə
Bolşeviklər ayağa qalxdılar
Və dənizdən dənizə
Rus alayları ayağa qalxdı.
Ayağa qalxdıq, ruslarla birləşdik,
belaruslar, latışlar,
Azad Ukrayna xalqı,
Ermənilər də, gürcülər də
moldovalılar, çuvaşlar -

Bütün sovet xalqları
Ümumi düşmənə qarşı
Azadlığı sevən hər kəs
Və Rusiya bahadır!

Mixalkov Sergey Vladimiroviç [b. 28.2 (13.3).1913, Moskva], rus sovet yazıçısı və ictimai xadimi, SSRİ Pedaqoji Elmlər Akademiyasının akademiki (1971), RSFSR-in əməkdar artisti (1967), Sosialist Əməyi Qəhrəmanı (1973). 1950-ci ildən Sov.İKP üzvü. İşçi ailəsində anadan olub. adına Ədəbiyyat İnstitutunda təhsil alıb. M. Qorki (1935-37). 1928-ci ildən nəşr olunur. M.-nin uşaqlar üçün şeirləri məşhurdur ki, o, A. A. Fadeyevin sözləri ilə desək, “ictimai tərbiyənin əsaslarını” canlı və əyləncəli formada verə bilmişdir (“Pravda”, 1938, 6 fevral). . M. oyunda və oyun vasitəsilə uşağa ətraf aləmi öyrənməyə kömək edir, əməyə məhəbbət aşılayır, yeni cəmiyyətin qurucusu üçün zəruri olan keyfiyyətləri tərbiyə edir.

1941-45-ci illər Böyük Vətən Müharibəsi illərində M. cəbhə qəzetlərinin hərbi müxbiri; çoxsaylı oçerklərin, hekayələrin, satirik şeirlərin və felyetonların, döyüş afişalarının və vərəqələrinin mətnlərinin müəllifidir. M.-nin tez-tez şən zarafat, raeşnik, birbaşa jurnalist müraciəti formasını verdiyi aktual və kəskin təmsilləri böyük populyarlıq qazanmışdır. M. uşaq teatrı üçün “Tom Kanti” (1938), “Xüsusi tapşırıq” (1945), “Qırmızı qalstuk” (1946), “Evə getmək istəyirəm!” pyeslərinin müəllifidir. (1949), “Təkəbbürlü dovşan” (1951), “Sombrero” (1957), “Əziz oğlan” (1971) və s.; böyüklər üçün pyesləri: "İlya Qolovin" (1950), satirik komediyaları "Ovçu" (1956), "Vəhşilər" (1958), "Özümə abidə..." (1959), "Xərçəng və timsah" (yeni nəşr 1960). ), "Etsitone Burcelli" (1961) və s., "Frontline Girlfriends" (1942) filminin ssenarisi. M.-nin “İtaətsizlik bayramı” (1971) nağıl hekayəsi uşaqlar arasında uğur qazanır. M.-nin “Hər şey uşaqlıqdan başlayır” (1968) pedaqoji məqalə və qeydlərdən ibarət kitabı gənc nəslin tərbiyəsi haqqında düşüncələrə həsr edilmişdir. Tərcüməçi kimi də fəaliyyət göstərir. 8-ci çağırış SSRİ Ali Sovetinin deputatı. SSRİ SP İdarə Heyətinin katibi; RSFSR SP Moskva Təşkilatı İdarə Heyətinin 1-ci katibi (1965-70); RSFSR Birgə Müəssisəsi İdarə Heyətinin sədri (1970-ci ildən). “Fitil” satirik kinojurnalının baş redaktoru (1962-ci ildən). M.-nin əsərləri bir çox xarici dillərə və SSRİ xalqlarının dillərinə tərcümə edilmişdir. SSRİ Dövlət Mükafatı (1941, 1942, 1950), Lenin Mükafatı (1970). 3 Lenin ordeni, Oktyabr İnqilabı ordeni, 3 digər orden, habelə medallarla təltif edilmişdir.
http://communist.ucoz.ru/forum/10-7-1

Sergey Mixalkov. Əsl hekayə uşaqlar üçün

(mətn fraqmentləri)

..."Şimal-Qərb Cəbhəsinin pilotlarını təsvirolunmaz həyəcanla döyüş tapşırığına yola saldığım zaman səhra aerodromunda şaxtalı gecəni heç vaxt unutmayacağam. Təyyarələrə vərəqələr paketləri yükləndi... Bunlar mənim poetik mesajlarım idi. partizanlarımıza”, - Mixalkov xatırladı. 1944-cü ildə bu publisistik şeirlərdən “Uşaqlar üçün doğru” yaranıb.
Sergey Mixalkov

"Yox! - faşistlərə dedik, -
Xalqımız dözməyəcək
Beləliklə, rus çörəyi ətirlidir
"Bot" sözü ilə çağırılır.

Və dənizdən dənizə
Bolşeviklər ayağa qalxdılar
Və dənizdən dənizə
Rus alayları ayağa qalxdı.
Ayağa qalxdıq, ruslarla birləşdik,
belaruslar, latışlar,
Azad Ukrayna xalqı,
Ermənilər də, gürcülər də
moldovalılar, çuvaşlar -

Bütün sovet xalqları
Ümumi düşmənə qarşı
Azadlığı sevən hər kəs
Və Rusiya bahadır!

Mixalkov Sergey Vladimiroviç [b. 28.2 (13.3).1913, Moskva], rus sovet yazıçısı və ictimai xadimi, SSRİ Pedaqoji Elmlər Akademiyasının akademiki (1971), RSFSR-in əməkdar artisti (1967), Sosialist Əməyi Qəhrəmanı (1973). 1950-ci ildən Sov.İKP üzvü. İşçi ailəsində anadan olub. adına Ədəbiyyat İnstitutunda təhsil alıb. M. Qorki (1935-37). 1928-ci ildən nəşr olunur. M.-nin uşaqlar üçün şeirləri məşhurdur, burada o, A. A. Fadeyevin sözləri ilə desək, “ictimai tərbiyənin əsaslarını” canlı və əyləncəli formada verə bilmişdir (“Pravda”, 1938, 6 fevral). . M. oyunda və oyun vasitəsilə uşağa ətraf aləmi öyrənməyə kömək edir, əməyə məhəbbət aşılayır, yeni cəmiyyətin qurucusu üçün zəruri olan keyfiyyətləri tərbiyə edir.

1941-45-ci illər Böyük Vətən Müharibəsi illərində M. cəbhə qəzetlərinin hərbi müxbiri; çoxsaylı oçerklərin, hekayələrin, satirik şeirlərin və felyetonların, döyüş afişalarının və vərəqələrinin mətnlərinin müəllifidir. M.-nin tez-tez şən zarafat, raeşnik, birbaşa jurnalist müraciəti formasını verdiyi aktual və kəskin təmsilləri böyük populyarlıq qazanmışdır. M. uşaq teatrı üçün “Tom Kanti” (1938), “Xüsusi tapşırıq” (1945), “Qırmızı qalstuk” (1946), “Evə getmək istəyirəm!” pyeslərinin müəllifidir. (1949), “Təkəbbürlü dovşan” (1951), “Sombrero” (1957), “Əziz oğlan” (1971) və s.; böyüklər üçün pyesləri: "İlya Qolovin" (1950), satirik komediyaları "Ovçu" (1956), "Vəhşilər" (1958), "Özümə abidə..." (1959), "Xərçəng və timsah" (yeni nəşr 1960). ), "Etsitone Burcelli" (1961) və s., "Frontline Girlfriends" (1942) filminin ssenarisi. M.-nin “İtaətsizlik bayramı” (1971) nağıl hekayəsi uşaqlar arasında uğur qazanır. M.-nin “Hər şey uşaqlıqdan başlayır” (1968) pedaqoji məqalə və qeydlərdən ibarət kitabı gənc nəslin tərbiyəsi haqqında düşüncələrə həsr edilmişdir. Tərcüməçi kimi də fəaliyyət göstərir. 8-ci çağırış SSRİ Ali Sovetinin deputatı. SSRİ SP İdarə Heyətinin katibi; RSFSR SP Moskva Təşkilatı İdarə Heyətinin 1-ci katibi (1965-70); RSFSR Birgə Müəssisəsi İdarə Heyətinin sədri (1970-ci ildən). “Fitil” satirik kinojurnalının baş redaktoru (1962-ci ildən). M.-nin əsərləri bir çox xarici dillərə və SSRİ xalqlarının dillərinə tərcümə edilmişdir. SSRİ Dövlət Mükafatı (1941, 1942, 1950), Lenin Mükafatı (1970). 3 Lenin ordeni, Oktyabr İnqilabı ordeni, 3 digər orden, habelə medallarla təltif edilmişdir.
http://communist.ucoz.ru/forum/10-7-1

Yay gecəsi, sübh çağı,
Hitler qoşunlara əmr verdi
Və alman əsgərlərini göndərdi
Bütün sovet xalqına qarşı
Bu o deməkdir ki, bizə qarşı...
Bu sətirləri artıq 60-ı keçmiş adamlardan eşitmişəm, nə şeirdir? Onlar kimindir? Sonra nə var? Və nəhayət ki, S.Mixalkovun “Uşaqlar üçün doğrudur” əsəri ilə tanış olmaq vaxtım olanda müəllifin tariximizin faciəli dövründən nə qədər maraqlı, əlçatan və istedadlı danışdığına, ən çətin suala necə sadə cavab verdiyinə heyrətləndim. Uşaqların anlaması üçün suallar. Məsələn, insanlar niyə Vətənini müdafiə edirdilər? Nə üçün sağ qalmaq üçün ölümcül döyüşə getdilər və təslim olmadılar? Düşmənimiz Hitler nə istəyirdi?
O, azad insanlar istəyirdi
Acları qullara çevirin
Hər şeydən sonsuza qədər məhrum olmaq.
Və inadkar və üsyankarlar,
Diz çökməyənlər,
Hər birini məhv edin.
Onları məhv etməyi əmr etdi
Tapdalanmış və yandırılmışdır
Birlikdə saxladığımız hər şey
Gözlərinə daha yaxşı qulluq edirdilər...
Çoxmillətli ölkənin xalqlarının dostluğu və qarşılıqlı yardımı, hər bir respublikanın ümumi işə, qələbəyə verdiyi böyük töhfə nə qədər dəqiq, düzgün və eyni zamanda kifayət qədər təfərrüatlı şəkildə təsvir edilmişdir.
Və dənizdən dənizə
Bolşeviklər ayağa qalxdılar
Və dənizdən dənizə
Rus alayları ayağa qalxdı.
Biz ruslarla birləşdik
belaruslar, latışlar,
Azad Ukrayna xalqı,
Ermənilər də, gürcülər də
Modavan, Çuvaş -
Bütün sovet xalqları
Ümumi düşmənə qarşı
Azadlığı sevən hər kəs
Və Rusiya bahadır.
Və Rusiya ayağa qalxanda
Bu çətin təhdidli saatda,
"Hər şey cəbhəyə" dedi Moskva.
"Hər şeyi verəcəyik" dedi Kuzbass.
Heç vaxt, dağlar dedi,
Urals heç vaxt borclu olmayıb!”
"Motorlar üçün kifayət qədər yağ,
Mən kömək edəcəm”, - Bakı bildirib.
“Sərvətlərim var,
Onları sonsuza qədər saysan belə, saya bilməzsən!
Heç nəyə peşman olmayacağam!”
Altay belə cavab verdi.
“Biz evsiz qalmışıq
Sizi evinizdə qarşılamağa hazırıq,
Yetimlərə sığınacaq veriləcək!" -
İmkansızlarla görüş
Qazaxıstana cavab olaraq,
Özbəkistan and içdi.
“Hər bir sadiq döyüşçü olacaq
Və qidalanır və suvarılır,
Bütün ölkə ayaqqabı geyinib, geyinib”
"Hər şey - cəbhəyə!" Moskva dedi.
"Budur!" ölkə ona cavab verdi.
Hər şey gələcək qələbələr üçün!"
Burada Rusiya - Rusiya İmperiyası - Sovet İttifaqı - Rusiya Federasiyası arasında əlaqəni izləmək olar: Vətənimiz hər zaman düşmənlərdən qorunmuş, əsrlər boyu burada müxtəlif millətlərin nümayəndələri yaşamış, sıxıntılara, məşəqqətlərə birlikdə dözmüş, özlərini müdafiə etmişdir. birlikdə, bir-birlərinə kömək etdilər. Hamını rus nitqi, rus mədəniyyəti, mentaliteti birləşdirdi. Eyni zamanda hər bir xalqın adət-ənənələri, özünəməxsusluğu qorunub saxlanılırdı.
...Dünyada güc hardadır,
Bizi qıra bilsin deyə,
Bizi boyunduruq altında əydi
Qələbə günlərində olan bölgələrdə
Ulu babalarımız və babalarımız
Dəfələrlə ziyafət etmisiniz?
Sergey Mixalkov da müttəfiqlərimizin rolundan qısa və sadəcə danışır. Təkcə bir cümlə ilə Avropada ikinci cəbhənin yalnız qələbənin kimin tərəfində olacağı bəlli olanda açıldığını izah edir:
Silahların qalib uğultuları altında
Bu fırtınalı günlərdə
Dənizdə, göydə və quruda
Biz tək vuruşmadıq.
İngilis döyüşçüləri ilə əl sıxdım
rus ordusunun əsgərləri,
Və uzaq San Fransisko
Bunun da yaxın olduğu ortaya çıxdı
Moskva və Leninqrad kimi.
Yanımızda, bizimlə birlikdə
Buzları qıran çay kimi,
Azadlıq və şərəf naminə
Və xalqın müqəddəs intiqamı
Xalq xalqın arxasında durdu...
Müəllif Sovet İttifaqının təcavüzkarlığının və aqressiv planlarının olmadığını, ölkəmizin hüdudlarından kənarda hərbi əməliyyatların azadedici xarakter daşıdığını da vurğulayır.
Parisdə bir fransız yaşayacaq,
Praqada - Çex, Afinada - Yunan.
İncik deyil, alçaldılmır
Qürurlu insan olacaq.
Bəs bu gün? Bu gün, dinc dövrdə orduya getmək lazımdırmı? Vətənimizi, ailənizi müdafiə etməyə hazırsınız?
Döyüş günləri bitdi
Yaxşı döyüşdük -
Əsgərlər necə çıxış etdilər
Vətənimizdən sifariş.
Və bu gün, dinc bir saatda,
Əziz Vətən,
Yenidən bizə etibar edin!
Bu şeir 1944-cü ildə partizanlarımıza ünvanlanmış poetik mesajlar - işğal olunmuş ərazilərdə yaymaq üçün nəzərdə tutulmuş vərəqələr əsasında yaradılmışdır: Sergey Vladimiroviç Mixalkov müharibə zamanı müharibə müxbiri işləyib. Müharibədən sonrakı illərin məktəbliləri isə şeirdən parçaları ətraflı öyrənib əzbərləyirdilər. Amma yəqin ki, hakimiyyət dəyişikliyi, Sergey Mixalkova münasibətin dəyişməsi ilə əlaqədar bu gözəl əsər məktəb proqramından çıxarılıb.
İndi bir neçə ibtidai məktəb təhsili proqramı mövcuddur. Lakin onların hamısı əyləncəyə yönəlib: oyun vasitəsilə öyrənmək. Dərs vaxtının çox hissəsi əyləncəli ədəbiyyata həsr olunur (məsələn, "Dumandakı kirpi" əsəri) və müvafiq vurğu suallara verilir: əyləndinizmi? sizin üçün gülməli idi? Sizin üçün ən gülməli nə vaxt olub?
Lakin proqramların birində (“XXI əsrin ibtidai məktəbi”) mən hələ də “Uşaqlar üçün faktlar tarixi”nin təqdimatına həsr olunmuş dərsin metodik işlənməsini tapdım. Ancaq məzmunla bağlı heç bir sual görmədim. Müəllim şeiri hissə-hissə oxuduqdan sonra Böyük Vətən müharibəsi haqqında yalnız bir neçə ümumi məlumat verdi: nə vaxt başladı, müharibə neçə gün davam etdi, ölkəmiz hansı itkilərə məruz qaldı və s.
Bu şeirin niyə öyrənilməməsi təkcə mənim üçün aydın deyil. Forumda valideynlərdən bir neçə rəy tapdım. Onlardan biri budur: “Əgər bu kitablar məktəb proqramında olsaydı, biz və uşaqlarımız tamam başqa cür yaşayardıq”.
Bəli, yüksək səviyyəli mütəxəssislər təlim-tərbiyə proqramları hazırlamalı, xüsusilə müəllim hazırlamalıdırlar.

Uşaqlar üçün şeirlər, şübhəsiz ki, Mixalkovun adı ilə bağlıdır. Mixalkov uşaqlar üçün çoxlu şeirlər yazıb. Erkən uşaqlar üçün şeir yazmağa başladı. 1935-ci ildə Mixalkovun uşaqlar üçün ilk şeirləri “Pioner” jurnalında, “İzvestiya” və “Komsomolskaya Pravda” qəzetlərində dərc olunub. Bunlar “Üç vətəndaş”, “Styopa dayı”, “Sənin nəyin var?”, “Mimoza haqqında”, “İnadkar Tomas” və uşaqlar üçün başqa şeirlər idi. 1936-cı ildə “Oqonyok kitabxanası” seriyasında onun uşaqlar üçün ilk şeirlər toplusu nəşr olundu. Mixalkov uşaq ədəbiyyatına tez və zəfərlə daxil oldu, kitablarının tirajı çox tez Marşak və Çukovskinin tirajına bərabər oldu. Mixalkovun uşaqlar üçün şeirləri məşhurdur ki, o, A.A.Fadeyevin sözləri ilə desək, sosial tərbiyənin əsaslarını canlı və əyləncəli formada verə bilmişdir. Oyunda və oyun vasitəsilə Mixalkov uşağa ətraf aləmi dərk etməyə kömək edir və iş sevgisini aşılayır.
Onlar uşaqlar üçün idi.
(1972)

Mixalkov Sergey Vladimiroviç (d. 28.2.1913, Moskva), rus sovet yazıçısı və ictimai xadimi, SSRİ Elmlər Akademiyasının akademiki (1971), RSFSR-in əməkdar artisti (1967), Sosialist Əməyi Qəhrəmanı (1973). 1950-ci ildən Sov.İKP üzvü. İşçi ailəsində anadan olub. adına Ədəbiyyat İnstitutunda təhsil alıb. M. Qorki (1935-37). 1928-ci ildən nəşr olunur. M.-nin uşaqlar üçün yazdığı şeirləri məşhurdur ki, o, A.A.Fadeyevin təbirincə desək, “ictimai tərbiyənin əsaslarını” canlı və valehedici formada verməyə nail olmuşdur (“Pravda”, 1938, fevral. 6). M. oyunda və oyun vasitəsilə uşağa ətraf aləmi öyrənməyə kömək edir, əməyə məhəbbət aşılayır, yeni cəmiyyətin qurucusu üçün zəruri olan keyfiyyətləri tərbiyə edir.
O, çoxsaylı esselərin, hekayələrin, satirik şeirlərin və felyetonların, döyüş afişalarının və vərəqələrinin mətnlərinin müəllifidir. M.-nin tez-tez şən zarafat, raeşnik, birbaşa jurnalist müraciəti formasını verdiyi aktual və kəskin təmsilləri böyük populyarlıq qazanmışdır. M. uşaq teatrı üçün “Tom Kanti” (1938), “Xüsusi tapşırıq” (1945), “Qırmızı qalstuk” (1946), “Mən evə getmək istəyirəm!” pyeslərinin müəllifidir. (1949), “Təkəbbürlü dovşan” (1951), “Sombrero” (1957), “Əziz oğlan” (1971) və s.; böyüklər üçün pyesləri: "İlya Qolovin" (1950), satirik komediyaları "Ovçu" (1956), "Vəhşilər" (1958), "Özünə abidə..." (1959), "Xərçəng və timsah" (yeni nəşr 1960) , “Etsitone Burcelli” (1961) və s., “Frontline Girlfriends” (1942) filminin ssenarisi. M.-nin “İtaətsizlik bayramı” (1971) nağılı uşaqlar arasında uğur qazanır.

Bələdiyyə təhsil müəssisəsi

“1 nömrəli tam orta məktəb r. Tatişçevo kəndi"

"Sergey Mixalkov ilə bir gün: Sizin şücaətiniz ölməzdir!"

S.Mixalkovun əsərləri əsasında ədəbi-musiqili matininin ssenarisi

İbtidai sinif müəllimi:

Puzankova Evgeniya Vasilievna

Tatişevo 2013

Sergey Mixalkovla bir gün: "Sənin əməlin ölməzdir!"

(3-5-ci sinif şagirdləri üçün ədəbi bayram)

Hədəf: tələbələri Sergey Vladimiroviç Mixalkovun həyat və yaradıcılığı ilə tanış etmək, əsərlərini xatırlamaq. Uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsini təşviq etmək, onları Vətənimizin qəhrəmanlıq keçmişi və öz Vətəninin görkəmli oğlunun fəaliyyəti ilə tanış etmək.

İştirakçılar: Lider, hazırlanmış uşaqlar.

Dekor: S.V.Mixalkovun kitablarının sərgisi, onun portreti və təqdimatı. "Rusiyanın himni"nin səs yazısı,mahnı: Musiqi. D Tuxmanova, sözlər. V. Xaritonov "Qələbə günü",mahnı "Mavi dəsmal" musiqisi. E. Peterbugsky, sözlər. Ya.Qalitski,mahnı: Musiqi. A. V. Aleksandrova, sözlər. V. Lebedeva - Kumach "Müqəddəs Müharibə", İkinci Dünya Müharibəsinin başlanğıcı haqqında Levitanın səsinin fonoqramı.

Tədbirin gedişi

Aparıcı: Bu gün, uşaqlar, biz Sergey Vladimiroviç Mixalkova həsr olunmuş bayrama toplaşdıq. İnsan yurdumuzun hansı guşəsində yaşamasından asılı olmayaraq, yaşının neçə olmasından asılı olmayaraq, istər uşaq bağçasında uşaq olsun, istərsə də ağ saçlı akademik olsun, Mixalkovun adını çəksəniz, üzünüzdə dərhal şən təbəssüm yaranacaq. həmsöhbət. Mixalkov Sergey Vladimiroviç - şair, dramaturq, nasir, publisist, ssenarist, tərcüməçi, ictimai xadim. 28 fevral (13 mart) 1913-cü ildə Moskvada anadan olub. Əsasən, bu gözəl müəllifin gülməli şeirlərini hamı bilir. Amma Sergey Mixalkov çoxlu vətənpərvər və çox ciddi şeirlər yazıb. Bu gün isə mən sizi S.Mixalkovun Vətənimizin tarixinin çox faciəli və qəhrəmanlıq dövrü haqqında şeirləri ilə tanış etmək istərdim.

22 iyun 1941-ci il İkinci Dünya Müharibəsinin başlanğıcı haqqında Levitanın səsinin fonoqramı səslənir.

Böyük Vətən Müharibəsinin ilk günlərində Mixalkov ehtiyatda olan komandir kimi bir çox yazıçı və şairlərlə birlikdə ordu mətbuatında işləməyə səfərbər olundu. "Vətənin şöhrəti naminə" qəzetinin, daha sonra Qırmızı Ordu Hərbi Hava Qüvvələrinin mərkəzi "Stalin Şahini" qəzetinin müharibə müxbiri idi.

Şair müharibə günlərində uşaqlıq illəri tankların gurultusu, partlayan qumbaraatanların gurultusu altında keçən uşaqları da unutmayıb. “Pravda”, “Komsomolskaya Pravda” və “Pionerskaya Pravda” qəzetlərində eyni vaxtda dərc olunan “Uşaqlar üçün doğru” şeiri xüsusi olaraq onlara ünvanlanmış və Mixalkovun hərbi lirikasının ən bariz nümunəsi olmuşdur:

UŞAQLAR ÜÇÜN YALAN (Bütün şeirləri hazırlanmış uşaqlar oxuyur)

Bu hekayəni uşaqlara yazıram...

Yay gecəsi, sübh çağı,

Hitler qoşunlara əmr verdi

Və alman əsgərlərini göndərdi

Bütün sovet xalqına qarşı -

Bu o deməkdir ki, bizə qarşıdır.

O, azad insanlar istəyirdi

Acları qullara çevirin

Hər şeydən sonsuza qədər məhrum olmaq.

Və inadkar və üsyankarlar,

Diz çökməyənlər,

Hər birini məhv edin!

Mahnının səsləri: Muz. A. V. Aleksandrova, sözlər. V. Lebedeva – Kumaç “Müqəddəs Müharibə”

Aparıcı: Müharibə illərindəOdessada, almanların hava hücumu zamanı Sergey Mixalkov mərmi şokuna məruz qaldı və aktiv ordu ilə birlikdə Stalinqrada çəkildi. Yalnız ilk baxışdan müharibə və döyüş haqqında yazmaq tamam başqa şeylər kimi görünsə də, əslində müharibə müxbirləri daim ön cəbhədə olmaqla, döyüşün bütün ağır sınaqlarını döyüş döyüşlərinin iştirakçıları ilə bölüşürdülər.

XƏRİTƏ

İkinci gündür ki, şəhər alovlanırdı,

Onu gecə-gündüz amansızcasına bombalayırdılar.

Məktəbdə divarda bir xəritə qalmışdı -

Uşaqlar getdilər və onu götürməyi unutdular.

Və külək pəncərədən içəri girdi,

Və odların parıltısı işıqlandı

Yaylaların və dənizlərin genişlikləri,

Qafqazın və Ural dağlarının zirvələri.

Üçüncü gün, səhər tezdən,

Döşəmə taxtalarında ağır gəzmək,

Döyüşçü boş, soyuq sinif otağına girdi.

Uzun müddət qanlı gözlərinə baxdı

Nəyisə xatırlayaraq xəritəyə baxdım.

Ancaq birdən qərar verərək onu dırnaqlarından götürdü

Və dördə qatlayıb harasa apardı, -

Vətənin şəkli

Bir əsgər işğalçısından xilas olmaq.

Bu yaddaqalan qışda baş verdi

Dağılmış, yanan ərazidə,

Döyüşçülər Moskvanın özünə yaxın olanda

Onlar sarsılmaz müdafiəyə qalxdılar.

Döyüş döyüşün ardınca gün keçdikcə,

Və kartı özü ilə aparan döyüşçü

taleyimi onunla bağladım,

Onunla döyüş meydanında ayrılmadan.

Onlar dayananda,

O, paltosunun qarmaqlarını açıb,

Dostlar arasında o kartı açdım,

Əsgərlər isə səssizcə ona baxırdılar.

Və hamı doğma yurdunu tanıdı,

Evimi axtarırdım: Kazan, Ryazan, Kaluqa,

Biri Bakı, biri Alma-Atadır.

Və beləcə, ölkəsinə əyilib,

Onu saxlamaq üçün bir-birlərinə and içdilər.

Şəhərləri təmizləyən qohumlar,

Kəndi boyunduruqdan azad edib,

Döyüşən əsgər yenə ora gəldi,

O, bir dəfə məktəbdən xəritəni haradan almışdı?

Və bir gün dərsə gələrək,

Bir oğlan onu stolunun üstünə qoydu

Bir yerdən dərsə qayıtdı

Qırışmış, cırıq xəritə.

Qəlpələrlə parçalanmışdı

Orel şəhərindən Dnepr bölgəsinə qədər,

Qartalın yanında ləkə qaraldı.

Bəli! Qırmızı Ordu qanı idi.

Şagirdlər onun üçün yer tapdılar,

Beləliklə, hər gün başa düşülən səbirsizliklə

Qırmızı bayraqların yenidən qurulması

Qərbə, hücuma keçin.

Aparıcı: Müharibə illərində Sergey Mixalkovun poeziyası ideoloji hücum, sadə, mürəkkəb olmayan intonasiya ilə xarakterizə olunur, çox vaxt xalq əsgərinin mahnısına bənzəyir:

- Döyüşçü! Yaralı yoldaş,

Güclü ol, səni tapacaqlar!

Başınız qaldırılacaq

Onlar sizə içki verəcəklər!

(“Döyüşçü daxmaların arxasında yatır...”)

Lenin ordeni ilə təltif edilmiş zabit Mixalkovun tunikindəki şeirlərinin emosional əhval-ruhiyyəsinin əsasını yoldaşlıq ruhu və qələbə əzmi təşkil edir:

Sadiq dostum, etibarlı yoldaşım!

Biz müharibədəyik. Şiddətli döyüş gedir

Hər ev üçün, hər yol dirəyi üçün,

Sizi görməyimiz üçün!

("Evə məktub")

PİLOT KÜÇƏDƏN AŞAĞI GEDİB

Səhər tezdən idi və binalar günəş tərəfindən rənglənmişdi,

Zenit silahlarının yanında keşikçi var idi.

Pilot döyüş tapşırığından qayıdarkən küçə ilə gedirdi.

Messerschmitt təyyarəsi Moskva yaxınlığında yerdə yanıb.

Pilot, gənc döyüşçü leytenant küçə ilə gedirdi.

Döyüş dəri gödəkçəsi və sol tərəfdə planşet.

Küçədəki uşaqlar birdən qışqırdılar: "Bax!"

Və onlar oynamağı dayandırdılar və sonra həvəslə izlədilər

Yoldan keçənə, təcrübəli qəhrəmana.

Və qəhrəman uçuşundan məmnun olaraq gülümsədi.

Moskva yaxınlığında Messerschmitt təyyarəsi yanıb.

Yaşıl çəmənliyin arasından boğucu tüstü qaçırdı.

Uçuşdan qayıdarkən "Mavi dəsmal" haqqında mahnı oxuyur.

Səhər tezdən bütün ulduzlar Kremli işıqlandıranda,

Pilot şəhərin yaşıl bulvarları ilə gəzdi,

Moskva yaxınlığındakı meşədə Messerschmitt yerdə yanır...

“Mavi dəsmal” mahnısı səslənir. E. Peterbugsky, sözlər. Ya.Qalitski

Günlər, həftələr ötüb keçirdi

Bu, müharibənin birinci ili deyildi.

Fəaliyyətdə özünü göstərdi

Xalqımız qəhrəmandır.

Nağılda belə deyə bilmərəm

Nə söz, nə qələm,

Dəbilqələr düşmənlərdən necə uçdu

Moskva və Orel yaxınlığında.

Necə qərbə doğru irəliləyərək,

Qırmızı döyüşçülər döyüşdü -

Ordumuz əzizdir,

Qardaşlarımız və atalarımız.

Partizanlar necə vuruşdular. -

Vətən onlarla fəxr edir!

Yaralar necə sağalır

Döyüş şəhərləri.

Bunu təsvir edə bilməzsiniz

Orada bütün döyüşlər olub.

Almanları ora-bura döyürdülər,

Necə döydülər - salam!

Aparıcı: Böyük Vətən Müharibəsi illərində S.V. Mixalkov müharibə müxbiri idi. O, müharibə haqqında yazan müxtəlif qəzetlər üçün esse və qeydlər, mətnlər və vərəqələr yazmalı idi.

ORDU QƏZETİNİN REDAKTORUNA MƏKTUB

(Doğru)

Dəqiq tarixi xatırlamıram,

On yeddi il əvvəl

Qəzetinizdə bir əsgər üçün

Mənim portretim çap olundu.

Mən inanıram ki, saxlanılır

Sizdə keçmiş günlərin arxivi var.

Amma o qəzet səhifəsi

İnanın mənə daha çox ehtiyacım var!

Oğlumun məni görməsini istəyirəm

Yaraşıqlı, gənc döyüşçü

Və başa düşdüm ki, incidən Allah deyil

Mən çirkin sifətlə.

Yelnya şəhəri uğrunda ölümcül döyüş oldu,

Döyüşdə məğlub olub mühasirəyə alındı,

Mən təsadüfən ölümcül olmadım

Yanan bir tankda yandı.

Pensiya kitabçası üçün deyil

Mənə o köhnə şəkil lazımdır.

Oğluma göstərəcəm -

Doqquz yaşlı uşağa -

Müharibə haqqında həqiqəti bilsin!

Generallarımıza şükürlər olsun

Admirallarımıza həmd olsun

Və adi əsgərlərə -

Piyada, üzgüçülükdə, at belində,

Qaynar döyüşlərdə səbirli!

Düşmüşlərə və dirilərə izzət,

Onlara ürəkdən təşəkkür edirəm!

Gəlin o qəhrəmanları unutmayaq

Rütubətli yerdə nə yatır,

Həyatımı döyüş meydanında verirəm

İnsanlar üçün - sizin və mənim üçün.

Bir gün uşaqlar yatmağa getdilər -

Pəncərələrin hamısı qaraldı

Və səhər oyandıq -

Pəncərələrdə işıq var və müharibə yoxdur!

Artıq vidalaşmaq lazım deyil

Və məni cəbhəyə qədər müşayiət etmə,

Və basqınlardan qorxma,

Və gecə narahatlığını gözləməyin.

Qaranlıq ləğv edildi

Və indi uzun illərdir

Yalnız müalicə üçün insanlar üçün

Mavi işıq lazım olacaq.

Xalq Qələbəni qeyd edir!

Xəbərlər hər yerə uçur:

Cəbhədən gedirlər, gedirlər, gedirlər

Qardaşlarımız və atalarımız!

Hamının sinəsində medallar var,

Və çoxlarının sifarişləri var.

Onlar harada olmayıblar?

Və nə vaxt verdilər?

Müharibə onları tərk etmədi!

Aparıcı: Müharibənin ilk illərində S.V. Mixalkov aşağıdakı sətirlərlə çıxış etdi:

“Ancaq heç vaxt belə insanlar yoxdur

Xalqımız necə rusdur

Düşüb ölməyəcək

Və o, köləliyə getməyəcək”.

S.V. Mixalkov haqlı çıxdı, çünki biz bu müharibədə qalib gəldik və bütün insanlara sülh gətirdik.Böyük Vətən Müharibəsi illərindəki fəaliyyətinə görə şair Qırmızı Ulduz, Qırmızı Bayraq ordenləri və bir sıra medallarla təltif edilib.Mixalkov bütün müharibəni keçdi. Qələbəni Berlində qeyd etdilər.

Müharibə qələbə ilə başa çatdı.

O illər arxada qaldı.

Medallar, ordenlər yanır

Sinə üzərində çoxlu.

Hərbi ordeni kim taxır

Döyüşdəki qəhrəmanlıqlara görə

Və əmək şücaəti üçün kim

Doğma torpağında.

Mahnının səsləri: Muz. D Tuxmanova, sözlər. V. Xaritonov “Qələbə günü”

Bunu təsvir edə bilməzsiniz

(Hətta bir şeir də kömək etməyəcək!),

Əsgərlər necə fəxr edirdilər

Xalqın onlarla görüşməsi

Onlar bizim qoruyucularımızdır!

Və platformalarda qarışdırılır

Səs-küylü, şən izdihamla:

Oğulları hərbi geyimdə,

Və hərbi geyimli ərlər,

Və hərbi geyimli atalar,

Onlar müharibədən evə gəldilər.

Salam, qalib döyüşçü,

Mənim yoldaşım, dostum və qardaşım,

Mənim qoruyucum, xilaskarım -

Qırmızı Ordu əsgərləri!

Zaman tam sürətlə axır

Ancaq burada, doğma vətənimizdə

İllər unudulmadı,

müharibə ilə qeyd olunur.

Birinci sinifdə sinifdə

Balacalar sakitcə pıçıldayırlar:

“Qələbə ilini xatırlayırsan, Vasya?

Qırx beşinci! Yazın!"

"Qırx bir - qırx beş!" -

Uşaqlarımız öyrənirlər.

Və keçmiş əsgər üçün

Sanki dünən...

x x x Yeni reallıqdan başlayıram

Mən məktəblilər üçün bir hekayəyəm.

Qələbə gününü xatırlayıram -

Həyatda bizim üçün nə oldu.

Bu tarixi unutma

Bununla da müharibə bitdi

O möhtəşəm bahar.

Qalib əsgərə

Yüzlərlə dəfə yerə baş əyin!

Aparıcı: Birdən çox uşaq nəsli S.Mixalkovun əsərləri ilə tanış oldu.

Rusiyada keçirilən bütün təntənəli tədbirlər S.V.-nin adı ilə bağlıdır. Mixalkova. Bütün təntənəli tədbirlərdə ölkənin əsas mahnısı - Himni səsləndirilir, onun müəlliflərindən biri S.V. Mixalkov. Və bu gün görüşümüzü “Rusiya Himni” ilə bitirmək istərdim.