Rosenzweig məyusluq testi. Rosenzweig məyusluq testinin uşaq versiyası haqqında hər şey: stimullaşdırıcı materialın nümunələri, aparılması qaydaları və nəticələrin şərhi üçün tövsiyələr

Test söz assosiasiyası testi ilə tematik appersepsiya testi arasında aralıq yeri tutur. O, şəkillərdən stimullaşdırıcı material kimi istifadə etməsi ilə TAT-ı xatırladır. Lakin TAT şəkillərindən fərqli olaraq, bu təsvirlər təbiətcə çox monotondur və daha əhəmiyyətlisi, mövzudan həm uzunluq, həm də məzmun baxımından məhdud, nisbətən sadə və mürəkkəb olmayan cavablar almaq üçün istifadə olunur. Beləliklə, bu texnika sözün assosiasiya testinin bəzi obyektiv üstünlüklərini özündə saxlayır və eyni zamanda TAT-ın müəyyən etməyə çalışdığı şəxsiyyətin həmin aspektlərinə yaxınlaşır.

Metodologiya uğursuzluğa reaksiyaları və fəaliyyətə və ya fərdi ehtiyacların ödənilməsinə mane olan vəziyyətlərdən çıxış yollarını öyrənmək üçün nəzərdə tutulmuşdur.

Test materialı məyus vəziyyətdə olan personajların hər birini təmsil edən bir sıra 24 rəsmdən ibarətdir. Soldakı hər bir rəsmdə bir personaj başqasının və ya özünün məyusluğunu təsvir edən sözləri deyərək təmsil olunur. Sağdakı personajın üstündə boş bir kvadrat var, o, cavabını, sözlərini yazmalıdır. Bu əlamətlərin müəyyənləşdirilməsini asanlaşdırmaq üçün (proyektiv olaraq) xarakter əlamətləri və üz ifadələri rəsmdən çıxarılıb. Testdə təqdim olunan vəziyyətləri iki əsas qrupa bölmək olar.

• A. Vəziyyət maneələri "Mən" (eqo bloklama). Bu situasiyalarda hər hansı bir maneə, xarakter və ya obyekt dayanır, ruhdan salır, çaşdırır, bir sözlə, hər hansı birbaşa şəkildə subyekti məyus edir. Bu tip 16 vəziyyət var. Məsələn, vəziyyət 1.
• B. "Məndən yuxarıda" maneələrin vəziyyəti (superegoblocking). Bu zaman subyekt ittiham obyektidir. O, hesaba çəkilir və ya başqaları tərəfindən günahlandırılır. 8 belə vəziyyət var.Məsələn 2-ci vəziyyət.Bu iki növ vəziyyət arasında əlaqə var,çünki “superegoblokasiya” vəziyyəti onu göstərir ki, ondan əvvəl “mən” maneəsi situasiyası olub, burada frustrator məyusluq obyekti olub. Müstəsna hallarda, subyekt maneənin vəziyyətini "üzərimdə" və əksinə şərh edə bilər. Mövzuya bir sıra çertyojlar verilir və aşağıdakı təlimat verilir: “Çermlərin hər biri iki və ya daha çox adamdan ibarətdir. Bir şəxs həmişə müəyyən sözləri danışan kimi təsvir olunur. Bu sözlərə ağlınıza gələn ilk cavabı boş yerə yazmalısınız. Zarafatla qaçmağa çalışmayın. Mümkün qədər tez hərəkət edin."

Yumorla bağlı təlimatlarda imtina təsadüfən yaranmayıb. Bu testlə bağlı bütün təcrübələrə əsaslanır. Məlum oldu ki, bəzi subyektlərin verdiyi və ola bilsin ki, rəsmdəki karikaturanın səbəb olduğu komik cavabları saymaq çətindir. Təlimatlarda bu məhdudiyyətin eksperimental öyrənilməsi çox maraqlı ola bilər. Sonra mövzuya necə cavab verəcəyini göstərirlər.

Testin ümumi vaxtı qeyd olunur. Sınaq başa çatdıqdan sonra sorğu-sual etməyə başlayırlar. Subyektdən onun cavablarını bir-bir oxuması xahiş olunur və eksperimentator cavabları qiymətləndirmə sisteminə uyğun şərh etməyə imkan verən səsin intonasiyası kimi xüsusiyyətləri vurğulayır. Cavab qısa və ya çox nadirdirsə, eksperimentator sorğu zamanı onun mənasını aydınlaşdırmalıdır.

Elə olur ki, subyekt vəziyyəti yaxşı başa düşmür, baxmayaraq ki, bu halda xatırlatma özü əhəmiyyətli ola bilər, sorğu mövzuya vəziyyətin mənası izah edildikdən sonra yeni cavab almağa imkan verir.

Testin yaş həddi

Texnikanın uşaq versiyası 4-13 yaşlı uşaqlar üçün nəzərdə tutulub. Testin böyüklər versiyası 15 yaşından etibarən, 12-15 yaş aralığında istifadə olunur, həm uşaq, həm də böyüklər üçün test versiyası istifadə edilə bilər, çünki onlar hər birində olan vəziyyətlərin təbiətinə görə müqayisə edilə bilər. onlardan. Yeniyetmələrlə işləmək üçün testin uşaq və ya böyüklər versiyasını seçərkən, mövzunun intellektual və emosional yetkinliyinə diqqət yetirmək lazımdır.

Nəzəri əsas

Məyusluq vəziyyətində Rosenzweig bədənin psixoloji müdafiəsinin üç səviyyəsini araşdırır.

1. Hüceyrə (immunoloji) səviyyə, psixobioloji müdafiə burada faqositlərin, dəri anticisimlərinin və s.-nin fəaliyyətinə əsaslanır və yalnız orqanizmin infeksion təsirlərə qarşı müdafiəsini ehtiva edir.
2. Avtonom səviyyə, həmçinin təcili ehtiyac səviyyəsi də adlanır (Kennon tipologiyasına görə). Bu, bütövlükdə bədənin ümumi fiziki təcavüzə qarşı müdafiəsini yekunlaşdırır. Psixoloji cəhətdən bu səviyyə qorxu, əzab, qəzəb, fizioloji olaraq isə "stress" kimi bioloji dəyişikliklərə uyğun gəlir.
3. Ən yüksək kortikal səviyyə (qorunma "I") fərdin psixoloji təcavüzdən qorunmasını əhatə edir. Bu, əsasən məyusluq nəzəriyyəsini ehtiva edən səviyyədir.

Bu fərq, əlbəttə ki, sxematikdir; Rosenzweig vurğulayır ki, geniş mənada məyusluq nəzəriyyəsi hər üç səviyyəni əhatə edir və onların hamısı qarşılıqlı şəkildə bir-birinə nüfuz edir. Məsələn, bir sıra psixi vəziyyətlər: əzab, qorxu, narahatlıq, prinsipcə üç səviyyəyə istinad edərək, əslində dalğalanmaları təmsil edir; əzab eyni zamanda 1 və 2 səviyyələrə aiddir, qorxu 2 və 3-ə aiddir, yalnız narahat olmaq yalnız 3-cü səviyyəyə aiddir.

Rosenzweig məyusluğun iki növünü fərqləndirir.

1. İlkin məyusluq və ya məhrumiyyət. Əgər subyekt öz ehtiyacını ödəmək imkanından məhrum olarsa, formalaşır. Misal: uzun müddət oruc tutmaqdan yaranan aclıq.
2. İkinci dərəcəli məyusluq. Ehtiyacın ödənilməsinə aparan yolda maneələrin və ya ziddiyyətlərin olması ilə xarakterizə olunur.

Artıq verilmiş məyusluq tərifi, əsasən, ikinciliyə aiddir və eksperimental tədqiqatların əksəriyyəti buna əsaslanır. İkinci dərəcəli məyusluğa misal ola bilər: mövzu, aclıqdan yeyə bilmir, çünki ziyarətçinin gəlməsi ona müdaxilə edir.

Məyusluq reaksiyalarını yatırılan ehtiyacların təbiətinə görə təsnif etmək təbii olardı. Rosenzweig hesab edir ki, ehtiyacların təsnifatının mövcud olmaması məyusluğun öyrənilməsinə maneə yaratmır, buna daha çox məyusluğun reaksiyaları haqqında biliklərin olmaması mane olur, bu təsnifatın əsası ola bilər.

Bastırılmış ehtiyacları nəzərə alaraq, iki növ reaksiya ayırd etmək olar.

1. Ehtiyacın davam etmə reaksiyası. Hər məyusluqdan sonra davamlı olaraq yaranır.
2. Müdafiə reaksiyası "Mən". Bu tip reaksiya bütövlükdə fərdin taleyinə aiddir; yalnız şəxsi təhlükə ilə bağlı xüsusi hallarda baş verir.

Ehtiyacın davam etmə reaksiyasında bu və ya digər şəkildə bu ehtiyacı ödəməyi hədəfləyir. Özünümüdafiə reaksiyasında faktlar daha mürəkkəbdir. Rosenzweig bu reaksiyaları üç qrupa bölməyi təklif etdi və öz testinin əsası üçün bu təsnifatı saxladı.

1. Cavablar əlavə cəzadır (zahirən ittihamedici). Onlarda subyekt aqressiv şəkildə kənar maneələri və şəxsləri məhrumiyyətlərdə ittiham edir. Bu cavabları müşayiət edən duyğular qəzəb və həyəcandır. Bəzi hallarda aqressiya əvvəlcə gizlədilir, sonra proyeksiya mexanizminə cavab verərək dolayı ifadəsini tapır.
2. Cavablar intraponitive və ya özünü günahlandırır. Onlarla əlaqəli hisslər - günahkarlıq, peşmançılıq.
3. Cavablar cəzasızlıqdır. Burada özünün olduğu kimi, başqalarının da söylədiyi məzəmmətlərdən yayınmaq, bu məyusedici vəziyyətə barışdırıcı yanaşmaq cəhdi var.

Məyusluğun reaksiyasını onların birbaşalığı baxımından nəzərdən keçirə bilərsiniz. Cavabları sinir bozucu vəziyyətlə sıx əlaqəli olan və ilkin ehtiyacların davamı olaraq qalan birbaşa reaksiyalar. Cavab az və ya çox əvəzedici və ən çox simvolik olan dolayı reaksiyalardır.

Nəhayət, reaksiyaların adekvatlığı baxımından məyusluqlara reaksiyaları nəzərdən keçirə bilərsiniz. Həqiqətən də, bioloji nöqteyi-nəzərdən baxanda məyusluğa verilən hər bir reaksiya adaptiv xarakter daşıyır. Demək olar ki, reaksiyalar reqressiv yox, mütərəqqi şəxsiyyət meyllərini təmsil etdiyi üçün adekvatdır.

Davamlı ehtiyaclara cavab olaraq iki ekstremal növü ayırd etmək olar.

1. Adaptiv davamlılıq. Davranış maneələrə baxmayaraq düz bir xətt üzrə davam edir.
2. Uyğun olmayan davamlılıq. Davranış qeyri-müəyyən və axmaqca təkrarlanır.

Müdafiə cavablarında “mən” də iki növ arasında fərq qoyur.

1. Adaptiv reaksiya. Cavab mövcud şəraitlə əsaslandırılır. Məsələn, fərd lazımi qabiliyyətlərə malik deyil və öz müəssisəsində uğursuzluğa düçar olur. Uğursuzluqda özünü günahlandırırsa, cavabı uyğunlaşır.
2. Uyğun olmayan cavab. Cavab mövcud şəraitlə əsaslandırılmır. Məsələn, bir insan əslində başqalarının səhvlərindən qaynaqlanan uğursuzluqda özünü günahlandırır.

Ən vacib məsələlərdən biri də frustratorların növləri ilə bağlı sualdır. Rosenzweig frustratorların üç növünü fərqləndirir.

• O, birinci növ məhrumiyyətlərə, yəni məqsədə çatmaq və ya ehtiyacı ödəmək üçün zəruri vasitələrin olmamasına istinad etmişdir. İki cür çətinlik var - daxili və xarici. "Xarici məhrumiyyət"in, yəni məyusedicinin insanın özündən kənarda olması halının nümunəsi kimi, Rosenzweig insanın ac olduğu, lakin yemək ala bilmədiyi bir vəziyyəti misal gətirir. Daxili məhrumiyyətə, yəni insanın özündə kök salmış bir məyusluğa misal olaraq, bir insanın bir qadına cazibə hiss etməsi və eyni zamanda özünün o qədər cəlbedici olmadığını başa düşdüyü bir vəziyyət ola bilər ki, qarşılıqlı əlaqəyə arxalana bilməz.
• İkinci növ itkilərdən ibarətdir ki, onlar da iki növdür - daxili və xarici. Xarici itkilərə misal olaraq sevilən birinin ölümü, ev itkisi (ev yandı). Daxili itkiyə misal olaraq Rosenzweig aşağıdakıları göstərir: Samsonun saçını itirməsi, əfsanəyə görə, bütün gücü (daxili itki) idi.
• Frustratorun üçüncü növü münaqişədir: xarici və daxili. Xarici konflikt halını təsvir edən Rosenzweig ərinə sadiq qalan qadını sevən kişini misal gətirir. Daxili qarşıdurma nümunəsi: bir kişi sevimli qadınını aldatmaq istərdi, lakin bu istək, kimsə anasını və ya bacısını aldatdığı təqdirdə nə baş verəcəyi fikri ilə bağlanır.

Məyusluğa səbəb olan vəziyyətlərin yuxarıdakı tipologiyası böyük etirazlar doğurur: sevilən birinin ölümü və sevgi epizodları eyni cərgədə yerləşdirilir, motivlərin mübarizəsi ilə əlaqəli konfliktlər, çox vaxt məyusluqla müşayiət olunmayan vəziyyətlər uğursuz şəkildə vurğulanır.

Lakin bu iradları bir kənara qoyub demək lazımdır ki, itki, məhrumiyyət və münaqişənin psixi halları çox fərqlidir. Onlar məzmunundan, gücündən və əhəmiyyətindən asılı olaraq müxtəlif itkilər, sıxıntılar və münaqişələrlə eyni şeydən uzaqdırlar.Subyektin fərdi xüsusiyyətləri mühüm rol oynayır: eyni frustrator müxtəlif insanlarda tamamilə fərqli reaksiyalara səbəb ola bilər.

Məyusluğun təzahürünün aktiv forması həm də insanın “unutmasına” imkan verən yayındırıcı fəaliyyətə çəkilməkdir.

Məyusluğun stenik təzahürləri ilə yanaşı, astenik reaksiyalar da var - depressiv vəziyyətlər. Depressiv vəziyyətlər üçün kədər hissi, etibarsızlıq şüuru, gücsüzlük və bəzən ümidsizlik xarakterikdir. Xüsusi bir depressiya növü sərtlik və apatiya halları, bir növ müvəqqəti uyuşmadır.

Reqressiya məyusluğun təzahür formalarından biri kimi daha primitiv və çox vaxt uşaq davranış formalarına qayıdış, habelə frustratorun təsiri altında fəaliyyət səviyyəsinin azalmasıdır.

Reqressiyanı məyusluğun universal ifadəsi kimi qeyd edərək, təcrübə və davranışın müəyyən primitivliyində məyusluğun ifadə edilməsi hallarının (maneələrlə, məsələn, göz yaşları ilə) mövcud olduğunu inkar etmək olmaz.

Aqressiya kimi, reqressiya da mütləq məyusluğun nəticəsi deyil. Digər səbəblərdən də yarana bilər.

Emosionallıq həm də məyusluğun tipik formalarından biridir.

Frustrasiya təkcə psixoloji məzmunu və ya oriyentasiyası ilə deyil, həm də müddəti ilə fərqlənir. Psixi vəziyyətin xarakterik formaları qısamüddətli təcavüz və ya depressiya partlayışları ola bilər və ya uzun müddət davam edən əhval-ruhiyyə ola bilər.

Psixi vəziyyət kimi məyusluq ola bilər:

1. insanın xarakterinə xas olan;
2. atipik, lakin yeni xarakter əlamətlərinin yaranmasının başlanğıcını ifadə edən;
3. epizodik, keçici (məsələn, aqressivlik təmkinsiz, kobud, depressiya isə özünə arxayın olmayan insan üçün xarakterikdir).

Rosenzweig öz konsepsiyasına böyük əhəmiyyət kəsb edən konsepsiyanı təqdim etdi: məyusluq tolerantlığı və ya sinir bozucu vəziyyətlərə müqavimət. Bu, fərdin psixobioloji uyğunlaşmasını itirmədən, yəni qeyri-adekvat reaksiya formalarına müraciət etmədən məyusluğa dözmək qabiliyyəti ilə müəyyən edilir.

Tolerantlığın müxtəlif formaları var.

1. Ən "sağlam" və arzuolunan, incidənlərin olmasına baxmayaraq, sakitlik, ehtiyatlılıq, baş verənlərdən həyat dərsi kimi istifadə etməyə hazır olan, lakin özündən heç bir şikayəti olmayan psixi vəziyyət hesab edilməlidir.
2. Tolerantlıq gərginlik, səy, arzuolunmaz impulsiv reaksiyaların məhdudlaşdırılması ilə ifadə edilə bilər.
3. Bəzi hallarda diqqətlə gizlədilmiş qəzəbi və ya ümidsizliyi gizlədən, vurğulanmış laqeydliklə lovğalanma növünə dözümlülük.

Bu, tolerantlıq təhsili məsələsini gündəmə gətirir. Tarixi və ya situasiya faktorları məyusedici tolerantlığa səbəb olurmu?

Erkən məyusluğun həm məyusluğun sonrakı reaksiyaları baxımından, həm də davranışın digər aspektləri baxımından sonrakı həyatda davranışa təsir etdiyi fərz edilir. Tədricən inkişafın gedişində onun qarşısında yaranan problemləri: maneələri, məhdudiyyətləri, məhrumiyyətləri əlverişli şəkildə həll etmək bacarığına yiyələnməsə, uşaqda normal tərbiyə səviyyəsini saxlamaq mümkün deyil. Məyusluğa qarşı normal müqaviməti dözümlülüklə qarışdırmaq lazım deyil. Erkən uşaqlıq dövründə tez-tez baş verən mənfi məyusluqlar gələcəkdə patogen ola bilər. Demək olar ki, psixoterapiyanın məqsədlərindən biri insana keçmiş və ya indiki məyusluq mənbəyini kəşf etməyə kömək etmək və ona münasibətdə necə davranmağı öyrətməkdir.

Bu, ümumi dillə desək, Rosenzweiqin məyusluq nəzəriyyəsidir ki, onun əsasında test yaradılmışdır, ilk dəfə 1944-cü ildə “şəkil assosiasiyası” testi və ya “məyusluq reaksiyalarının sınağı” adı altında təsvir edilmişdir.

üçün prosedur

Ümumilikdə, texnika yarımçıq bir söhbətlə məşğul olan iki və ya daha çox insanı təsvir edən 24 sxematik kontur rəsmdən ibarətdir. Bu rəsmlər mövzuya təqdim olunur. Ehtimal olunur ki, “başqasına cavabdeh olmaqla” subyekt öz fikrini daha asan, daha etibarlı ifadə edəcək və konflikt vəziyyətlərindən onun üçün tipik reaksiyalar göstərəcək. Tədqiqatçı eksperimentin ümumi vaxtını qeyd edir. Test həm fərdi, həm də qrup şəklində tətbiq oluna bilər. Ancaq qrup tədqiqatından fərqli olaraq, fərdi tədqiqatda başqa bir mühüm texnikadan istifadə olunur: onlardan yazılı cavabları ucadan oxumaq tələb olunur.

Eksperimentator cavabın məzmununu aydınlaşdırmağa kömək edə bilən intonasiya xüsusiyyətlərini və s. qeyd edir (məsələn, istehzalı səs tonu). Bundan əlavə, mövzuya çox qısa və ya qeyri-müəyyən cavablar haqqında suallar verilə bilər (bu, saymaq üçün də lazımdır). Bəzən elə olur ki, subyekt bu və ya digər vəziyyəti səhv başa düşür və bu cür səhvlər özlüyündə keyfiyyət şərhi üçün əhəmiyyətli olsa da, ondan lazımi izahat alındıqdan sonra o bunu etməlidir. yeni cavab alınacaq. Orijinal cavabın üstündən xətt çəkilməlidir, lakin silgi ilə silinməməlidir. Sorğu mümkün qədər diqqətlə aparılmalıdır ki, suallarda əlavə məlumatlar olmasın.

Böyüklər üçün təlimat:

“İndi sizə 24 rəsm göstəriləcək (tətbiq ayrı qovluqdadır). Onların hər biri iki danışan insanı təsvir edir. Birinci adamın dedikləri soldakı meydanda yazılır. Başqasının ona nə deyə biləcəyini təsəvvür edin. Ağlınıza gələn ilk cavabı müvafiq nömrə ilə adlandıraraq bir kağız parçasına yazın. Mümkün qədər tez işləməyə çalışın. Tapşırığa ciddi yanaşın və zarafat etməyin. Siz də göstərişlərdən yararlanmağa çalışmayın”.

Uşaqlar üçün göstərişlər:

“Mən sizə müəyyən vəziyyətdə olan insanları təsvir edən çertyojları (ayrı-ayrı qovluqlarda olan əlavələr) göstərəcəyəm. Soldakı adam nəsə deyir və onun sözləri yuxarıdakı kvadratda yazılıb. Başqasının ona nə cavab verə biləcəyini təsəvvür edin. Ciddi olun və zarafatdan yayınmağa çalışmayın. Vəziyyəti düşünün və tez cavab verin."

Nəticələrin emalı

Test emalı aşağıdakı addımlardan ibarətdir:

1. Cavabların qiymətləndirilməsi
2. “Sosial uyğunlaşma dərəcəsi” göstəricisinin müəyyən edilməsi.
3. Profillərin tərifi.
4. Nümunələrin tərifi.
5. Trendlərin təhlili.

Cavabların qiymətləndirilməsi

Test balı hər bir cavabı nəzəri konsepsiyaya uyğun gələn müəyyən sayda simvola endirməyə imkan verir. Hər bir cavab iki nöqteyi-nəzərdən qiymətləndirilir.

1. Onun ifadə etdiyi reaksiya istiqamətində:
   • cəzadan kənar (E),
   • cəzadaxili (I),
   • cəzasız (M).
2. Reaksiya növü:
   • obstruktiv-dominant (O-D) (cavab subyekti qəddarlığı haqqında şərh şəklində, onu əlverişli və ya əhəmiyyətsiz kimi təqdim edən bir formada məyus edən maneəni vurğulayır);
   • eqo-müdafiə (E-D) (subyektin "mən"i cavabda ən böyük rol oynayır və subyekt ya kimisə günahlandırır, ya da cavab verməyə razılaşır, ya da məsuliyyəti tamamilə inkar edir);
   • Mütləq davamlı (NP) (cavab məyusedici vəziyyəti həll etməyə yönəlib və reaksiya vəziyyəti həll etmək üçün bəzi başqa şəxslərin köməyini tələb etmək, lazımi düzəlişlər etmək məsuliyyətini öz üzərinə götürmək və ya qəbul etmək formasını alır. işlərin normal gedişatının düzəlişlərlə gətirəcəyi vaxtı nəzərə alaraq).

Bu 6 kateqoriyanın birləşməsindən 9 mümkün xal alınır.

Hər bir cavab bir, iki, daha az üç hesablama amili ilə qiymətləndirilə bilər.

Reaksiyaların növünü nəzərə almadan, ümumiyyətlə, ekstra cəza, intropunitiv və ya cəzasız oriyentasiya təyin etmək üçün müvafiq olaraq E, I və ya M hərfi istifadə olunur. Obstruktiv-dominant növü göstərmək üçün istiqamətin böyük hərflərindən sonra "prim" işarəsini yazın () - E, I, M. Eqo-qoruyucu ekstrapunitivlik, intropunitivity və cəzasızlıq növləri E, I böyük hərflərlə göstərilir, M. i, m. Hər bir amil cavab nömrəsinin qarşısındakı müvafiq sütunda qeyd olunur və bu halda onun hesablama dəyəri (bir cavabda iki sabit göstərici) bir cavab göstəricisində olduğu kimi artıq bir bütöv nöqtəyə uyğun gəlmir, lakin 0,5 xal. Cavabın 3,4 və s. göstəricilərə daha ətraflı bölünməsi mümkündür, lakin tövsiyə edilmir. Bütün hallarda, tam doldurulmuş protokolla bütün hesablama amillərinin ümumi cəmi 24 baldır - hər bir bənd üçün bir bal.

Hesablama əmsalları şəklində kodlaşdırılan mövzunun bütün cavabları protokol blankında hesablama məntəqələrinin qarşısındakı növə uyğun qrafalarda qeyd olunur.

Cavabların təsnifatı üçün hesablama amilləri

Faktorların semantik məzmununun təsviri

“Sosial uyğunlaşma dərəcəsi” göstəricisinin müəyyən edilməsi

"Sosial uyğunlaşma dərəcəsi" göstəricisi - GCR - xüsusi cədvələ əsasən hesablanır. Onun ədədi dəyəri müəyyən bir protokolun hesablama amillərinin əhali üçün standart cavabların ümumi sayı ilə (ballarla) üst-üstə düşmə faizini ifadə edir.

Müəllifin orijinalında müqayisə üçün belə balların sayı 12, rus variantında (N.V.Tarabrinaya görə) - 14-dür. Müvafiq olaraq, GCR faizinin hesablanmasında kəsrdə məxrəc standartlaşdırılmış balların sayıdır (sonuncuda). hal, 14), say isə subyektlərin təsadüf nəticəsində aldığı balların sayıdır. Subyektin cavabı iki hesablama amili ilə kodlaşdırıldıqda və onlardan yalnız biri normativ cavabla üst-üstə düşdükdə kəsrin payının ümumi cəminə tam deyil, 0,5 bal əlavə edilir.

Hesablama üçün normativ cavablar aşağıdakı cədvəldə göstərilmişdir.

Yetkinlər üçün GCR hesablanması üçün standart cavab dəyərləri

Uşaqlar üçün GCR xalını hesablamaq üçün standart cavab dəyərləri

Qeyd: məxrəcdə - standart xalların sayı, paylayıcıda - uyğunluq xallarının sayı.

Profillər

Doqquz hesablama amilinin hər biri üzrə ümumi ballar protokol formasındakı profil cədvəlində qeyd olunur. Eyni cədvəldə hər bir istiqamətin (sətirdə) və hər növün (sütunda) bütün cavablarının ümumi xalını və faizini (24-dən) göstərin.

Profil cədvəli

Sağlam fərdlər qrupları üçün testin orta statistik məlumatları (%)

Kateqoriyalar üzrə normativ göstəricilər (%)

Müxtəlif yaşlarda olan uşaqlar üçün orta GCR dəyərləri

Nümunələr

Profil cədvəlinə əsasən, nümunələri.

Onlardan 4-ü var: 3 əsas və 1 əlavə.

Nümunə 1: Reaksiyaların növündən asılı olmayaraq müxtəlif istiqamətlərdə cavabların nisbi tezliyinin ifadəsi.

Nümunə 2: reaksiya növlərinin nisbi tezliyini əks etdirir.

Nümunə 3: növündən və istiqamətindən asılı olmayaraq ən çox yayılmış üç amilin nisbi tezliyini əks etdirir.

Üç əsas nümunə istiqamət, növ və birləşmə ilə üstünlük təşkil edən cavabları qeyd etməyi asanlaşdırır.

Əlavə nümunə egobloklama cavablarını müvafiq superegoblokasiya cavabları ilə müqayisə etməkdən ibarətdir.

Trend təhlili

Təcrübə zamanı subyekt bir reaksiya növündən və ya istiqamətindən digərinə keçərək davranışını nəzərəçarpacaq dərəcədə dəyişə bilər. İstənilən belə dəyişiklik məyusluğu başa düşmək üçün böyük əhəmiyyət kəsb edir, çünki bu, subyektin öz reaksiyalarına münasibətini göstərir.

Məsələn, subyekt eksperimentə əlavə cəza reaksiyaları verməklə başlaya bilər, sonra onda günahkarlıq hissi oyadan 8 və ya 9 situasiyadan sonra cəzadaxili cavablar verməyə başlayır.

Təhlil bu cür meyllərin mövcudluğunu aşkar etməyi və onların mahiyyətini aşkar etməyi nəzərdə tutur. Trendlər ox şəklində qeyd olunur (qeyd olunur), oxun şaftının üstündə "+" və ya "-" işarəsi ilə göstərilən trendin ədədi təxminini göstərir. “+” müsbət tendensiya, “-” mənfi tendensiyadır.

Rəqəmsal trend xalını hesablamaq üçün formula: \ frac (a - b) (a + b)

burada a protokolun birinci yarısında kəmiyyət qiymətləndirməsidir; b - protokolun ikinci yarısında kəmiyyət qiymətləndirməsi. Göstərici sayılmaq üçün trend ən azı 4 cavaba uyğun olmalı və minimum ± 0,33 balı olmalıdır.

5 növ tendensiya var:

• Tip 1 - O - D şkalasında reaksiyanın istiqamətini nəzərdən keçirin (amillər E ", I, M "),
• Tip 2 - E - D miqyasında reaksiyanın istiqamətini nəzərdən keçirin (E, I, M faktorları),
• Tip 3 - N - P miqyasında reaksiyanın istiqamətini nəzərdən keçirin (e, i, m faktorları),
• Tip 4 - qrafiklər istisna olmaqla, reaksiyanın istiqamətini nəzərdən keçirin,
• Tip 5 - istiqaməti nəzərə almadan amillərin üç sütunda paylanmasını nəzərdən keçirin.

Nəticələrin təfsiri

Mövzu az-çox şüurlu şəkildə özünü texnikanın hər bir vəziyyətinin incimiş xarakteri ilə eyniləşdirir. Bu müddəaya əsasən, ortaya çıxan cavab profili subyektin özü üçün xarakterik hesab olunur. S. Rosenzweig metodunun üstünlükləri arasında yüksək təkrar test etibarlılığı, müxtəlif etnik populyasiyalara uyğunlaşma qabiliyyəti daxildir.

Müəllif tərəfindən nəzəri olaraq təsvir edilən metodologiyanın ayrı-ayrı göstəricilərinin mahiyyəti xüsusiyyətləri əsasən göstəricilərin hesablanması bölməsində təsvir olunan onların bilavasitə qiymətlərinə uyğundur. S. Rosenzweig qeyd etdi ki, özləri tərəfindən testdə qeydə alınan fərdi reaksiyalar "norma" və ya "patoloji" əlaməti deyil, bu halda onlar neytraldırlar. İcmal göstəricilər, onların ümumi profili və qrupun standart normalarına uyğunluğu şərh üçün əhəmiyyətlidir. Bu meyarlardan sonuncusu, müəllifin fikrincə, subyektin davranışının sosial mühitə uyğunlaşmasının əlamətidir. Test göstəriciləri şəxsiyyətin struktur formalarını deyil, davranışın fərdi dinamik xüsusiyyətlərini əks etdirir və buna görə də bu vasitə psixopatoloji diaqnostikanı nəzərdə tutmur. Bununla birlikdə, intihara meylli xəstələr, xərçəng xəstələri, cinsi manyaklar, yaşlılar, korlar və kəkələmə qruplarına münasibətdə testin qənaətbəxş fərqləndirici qabiliyyəti aşkar edildi ki, bu da onun diaqnostik alətlər batareyasının bir hissəsi kimi istifadəsinin məqsədəuyğunluğunu təsdiqləyir. məqsədləri.

Qeyd olunur ki, testdə yüksək cəza ekstraktı tez-tez ətraf mühitə qeyri-adekvat artan tələblər və kifayət qədər özünütənqid ilə əlaqələndirilir. Sosial və ya fiziki stresə məruz qaldıqdan sonra subyektlərdə əlavə cəzanın artması müşahidə olunur. Cinayətkarlar arasında normalara münasibətdə qeyri-cəzasızlığın gizlədilmiş ifadəsi görünür.

İntropunitivliyin artan göstəricisi adətən həddindən artıq özünütənqid və ya mövzunun qeyri-müəyyənliyini, ümumi heysiyyət səviyyəsinin aşağı və ya qeyri-sabit olduğunu göstərir (Borozdina L.V., Rusakov S.V., 1983). Astenik sindromlu xəstələrdə bu göstərici xüsusilə yüksək qiymətləndirilir.

Dürtüsel istiqamətli reaksiyaların üstünlüyü münaqişəni həll etmək, yöndəmsiz vəziyyəti susdurmaq istəyi deməkdir.

Standart məlumatlardan fərqli reaksiya növləri və GCR göstəricisi, sosial uyğunlaşmanın müxtəlif sahələrində, xüsusən də nevrozlarda sapma olan insanlar üçün xarakterikdir.

Protokolda qeydə alınan tendensiyalar subyektin məyusluq vəziyyətində davranışının refleksiv tənzimlənməsinin dinamikasını və effektivliyini xarakterizə edir. Bəzi müəlliflərin fərziyyəsinə görə, testdəki meyllərin şiddəti qeyri-sabitlik, nümayiş etdirilən davranış standartının daxili münaqişəsi ilə əlaqələndirilir.

Testdən yeganə tədqiqat vasitəsi kimi istifadənin nəticələrini şərh edərkən, dinamik xüsusiyyətlərin düzgün təsvirinə riayət etmək və diaqnostik dəyər iddia edən nəticələrdən çəkinmək lazımdır.

Test məlumatlarının təfsir prinsipləri S. Rosenzweig testinin uşaq və böyüklər formaları üçün eynidir. Bu, subyektin şüurlu və ya şüursuz şəkildə şəkildə təsvir olunan xarakterlə özünü eyniləşdirməsi və buna görə də cavablarında özünün "şifahi aqressiv davranışının" xüsusiyyətlərini ifadə etməsi fikrinə əsaslanır.

Bir qayda olaraq, bütün amillər subyektlərin əksəriyyətinin profilində bu və ya digər dərəcədə təmsil olunur. Dəyərlərin faktorlar və kateqoriyalar üzrə nisbətən mütənasib paylanması ilə məyusluq reaksiyalarının "tam" profili bir insanın vəziyyətin şərtlərinə uyğun olaraq çevik, adaptiv davranış qabiliyyətini, çətinlikləri aradan qaldırmaq üçün müxtəlif yollardan istifadə etmək qabiliyyətini göstərir. Əksinə, profildə hər hansı bir faktorun olmaması göstərir ki, uyğun davranış rejimləri, hətta subyekt üçün potensial olaraq mövcud olsalar da, məyusluq vəziyyətlərində çox güman ki, həyata keçirilməyəcəkdir.

Hər bir insanın sinir bozucu reaksiyalarının profili fərdi, lakin sinir bozucu vəziyyətlərdə insanların əksəriyyətinin davranışına xas olan ümumi xüsusiyyətləri ayırd etmək mümkündür.

Frustrasiya reaksiyalarının profilində qeydə alınan göstəricilərin təhlili fərdi profilin məlumatlarının standart dəyərlərlə müqayisəsini də nəzərdə tutur. Eyni zamanda, fərdi profilin kateqoriyalarının və amillərinin qiymətlərinin orta qrup göstəricilərinə nə dərəcədə uyğun olduğu, icazə verilən intervalın yuxarı və aşağı sərhədlərindən kənara çıxıb-çıxmadığı müəyyən edilir.

Beləliklə, məsələn, fərdi protokolda E kateqoriyasının aşağı qiyməti, I-nin normal qiyməti və yüksək M (hamısı normativ məlumatlarla müqayisədə) qeyd olunursa, bunun əsasında belə bir nəticəyə gələ bilərik ki, bu mövzu məyusluq vəziyyətlərində bu vəziyyətlərin travmatik, xoşagəlməz aspektlərini qiymətləndirməyə və başqalarının adətən öz tələblərini cəzasız şəkildə ifadə etdiyi başqalarının aqressiv nümayişlərinə mane olmağa meyllidir.

Cəzadan kənar E kateqoriyasının standartları aşan dəyəri subyektin başqalarına qarşı artan tələblərinin göstəricisidir və qeyri-adekvat özünə hörmətin dolayı əlamətlərindən biri ola bilər.

İntropunitiv I kateqoriyanın yüksək dəyəri, əksinə, subyektin özünü ittiham etmək və ya artan məsuliyyəti öz üzərinə götürmək baxımından həddindən artıq yüksək tələblər qoymağa meylini əks etdirir ki, bu da qeyri-adekvat özünə hörmətin göstəricisi kimi qəbul edilir. ilk növbədə onun tənəzzülü.

Reaksiya növlərini xarakterizə edən kateqoriyalar da onların məzmunu və standart göstəricilərə uyğunluğu nəzərə alınmaqla təhlil edilir. 0-D kateqoriyası (maneə üzərində fiksasiya) subyektin məyusluq vəziyyətlərində mövcud maneəyə nə dərəcədə diqqət yetirməyə meylli olduğunu göstərir. 0-D balı müəyyən edilmiş normativ həddi aşarsa, subyektin maneə üzərində həddindən artıq bərkidilməyə meylli olduğunu düşünmək lazımdır. Aydındır ki, 0-D balında artım E-D N-P ballarının azalması, yəni maneəyə qarşı daha aktiv münasibət növləri ilə əlaqədar baş verir. Qiymətləndirmə E-D (özünümüdafiə üzrə fiksasiya) S.Rozenzveyqin təfsirində “Mən”in gücü və ya zəifliyi deməkdir. Müvafiq olaraq, E-D göstəricisindəki artım zəif, həssas, həssas bir şəxsiyyəti xarakterizə edir, maneə vəziyyətlərində ilk növbədə öz "Mən" inin qorunmasına diqqət yetirməyə məcbur olur.

N-P qiymətləndirməsi (ehtiyacın ödənilməsi üzrə fiksasiya), S.Rozenzveyqə görə, məyusluğa adekvat reaksiyanın əlamətidir və subyektin nə dərəcədə məyusluğa dözümlülük nümayiş etdirdiyini və yaranmış problemi həll etməyə qadir olduğunu göstərir.

Kateqoriyaların ümumi qiymətləndirilməsi fərdi amillər üçün xarakteristika ilə tamamlanır ki, bu da onların hər birinin ümumi göstəriciyə töhfəsini təyin etməyə və maneə vəziyyətlərində subyektin reaksiya yollarını daha dəqiq təsvir etməyə imkan verir. Hər hansı bir kateqoriya üzrə qiymətləndirmədə artım (və ya əksinə, azalma) onun bir və ya bir neçə tərkib faktorunun həddən artıq qiymətləndirilmiş (və ya müvafiq olaraq aşağı qiymətləndirilmiş) dəyəri ilə əlaqələndirilə bilər.

Stimullaşdırıcı material

Protokol forması

Böyüklər üçün seçim

Uşaq seçimi

Ədəbiyyat

1. Danilova E.E. Uşaqlarda məyusluq reaksiyalarının öyrənilməsi üsulları // Xarici psixologiya. 1996. No 6. S. 69–81.
2. P.V.Tarabrina Frustrasiya reaksiyalarının öyrənilməsinin eksperimental və psixoloji üsulları: Metodik tövsiyələr. L., 1984.
3. Frustrasiya: Konsepsiya və Diaqnostika: Dərslik Metod. müavinət: 020400 "Psixologiya" ixtisasının tələbələri üçün / Komp. L.İ. Demans. - Omsk: OmDU-nun nəşriyyatı, 2004 .-- 68 s.

Metodologiya uğursuzluğa reaksiyaları və fəaliyyətə və ya fərdi ehtiyacların ödənilməsinə mane olan vəziyyətlərdən çıxış yollarını öyrənmək üçün nəzərdə tutulmuşdur.

Test təsviri

Məyusluq- ehtiyacların, obyektiv olaraq keçilməz (və ya subyektiv olaraq başa düşülən) çətinliklərin, mühüm məqsədə gedən yolda maneələrin qane edilməməsi nəticəsində yaranan gərginlik, məyusluq, narahatlıq vəziyyəti.

Metodologiya iki və ya daha çox insanı yarımçıq söhbətdə təsvir edən 24 sxematik konturdan ibarətdir. Şəkillərdə təsvir olunan vəziyyətləri iki əsas qrupa bölmək olar.

• Vəziyyətlər " maneələr". Bu hallarda hər hansı bir maneə, xarakter və ya obyekt ruhdan salır, bir sözlə və ya başqa bir şəkildə qarışdırır. Buraya 16 vəziyyət daxildir.
  Şəkillər: 1, 3, 4, 6, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 20, 22, 23, 24.
• Vəziyyətlər " ittihamlar". Bu zaman subyekt ittiham obyektidir. 8 belə hal var.
  Şəkillər: 2, 5, 7, 10, 16, 17, 19, 21.

Bu vəziyyət qrupları arasında əlaqə var, çünki “ittiham” situasiyası ondan əvvəl “maneə” situasiyasının olmasını nəzərdə tutur, burada məyusluq yaradan şəxs öz növbəsində məyus olur. Bəzən subyekt “günah” vəziyyətini “maneə” vəziyyəti kimi və ya əksinə şərh edə bilər.

Mövzuya uyğun rəsmlər təqdim olunur. Ehtimal olunur ki, “başqasına cavabdeh olmaqla” subyekt öz fikrini daha asan, daha etibarlı ifadə edəcək və konflikt vəziyyətlərindən onun üçün tipik reaksiyalar göstərəcək. Tədqiqatçı eksperimentin ümumi vaxtını qeyd edir.

Test həm fərdi, həm də qrup şəklində tətbiq oluna bilər. Ancaq qrup tədqiqatından fərqli olaraq, fərdi tədqiqatda başqa bir mühüm texnikadan istifadə olunur: onlardan yazılı cavabları ucadan oxumaq tələb olunur. Eksperimentator cavabın məzmununu aydınlaşdırmağa kömək edə bilən intonasiya xüsusiyyətlərini və s. qeyd edir (məsələn, istehzalı səs tonu). Bundan əlavə, mövzuya çox qısa və ya qeyri-müəyyən cavablar haqqında suallar verilə bilər (bu, saymaq üçün də lazımdır). Bəzən elə olur ki, subyekt bu və ya digər vəziyyəti səhv başa düşür və bu cür səhvlər özlüyündə keyfiyyətli şərh üçün əhəmiyyətli olsa da, buna baxmayaraq, lazımi izahatdan sonra ondan yeni cavab alınmalıdır. Sorğu mümkün qədər diqqətlə aparılmalıdır ki, suallarda əlavə məlumatlar olmasın.

Test təlimatları

Böyüklər üçün: “İndi sizə 24 rəsm göstəriləcək. Onların hər biri iki danışan insanı təsvir edir. Birinci adamın dedikləri soldakı meydanda yazılır. Başqasının ona nə deyə biləcəyini təsəvvür edin. Ağlınıza gələn ilk cavabı müvafiq nömrə ilə adlandıraraq bir kağız parçasına yazın.

Mümkün qədər tez işləməyə çalışın. Tapşırığa ciddi yanaşın və zarafat etməyin. Siz də göstərişlərdən yararlanmağa çalışmayın”.

Test materialı

Test nəticələrinin işlənməsi

Alınan cavabların hər biri nəzəriyyəyə uyğun olaraq qiymətləndirilir, Rosenzweig, iki meyara görə: reaksiya istiqamətində(aqressiya) və reaksiya növünə görə.

Reaksiya istiqamətinə görə onlar aşağıdakılara bölünür:

• Cəzadan kənar: reaksiya canlı və ya cansız mühitə yönəldilir, məyusluğun xarici səbəbi pislənir, məyusedici vəziyyətin dərəcəsi vurğulanır, bəzən vəziyyətin həlli başqa bir şəxsdən tələb olunur.
• İntropunitiv: reaksiya özünə yönəldilir, yaranmış vəziyyəti düzəltmək üçün günah və ya məsuliyyəti qəbul etməklə, məyusedici vəziyyət qınamağa məruz qalmır. Mövzu sinir bozucu vəziyyəti özü üçün əlverişli kimi qəbul edir.
• impulsiv: sinir bozucu bir vəziyyət əhəmiyyətsiz və ya qaçınılmaz, öhdəsindən gəlmək mümkün olan bir şey kimi görünür "zaman keçdikcə başqaları və ya özü üçün heç bir günah yoxdur.

Reaksiya növünə görə onlar aşağıdakılara bölünür:

• Maneə üstünlük təşkil edir... Reaksiya növü "bir maneəyə fiksasiya ilə". Əlverişli, əlverişsiz və ya əhəmiyyətsiz sayılmasından asılı olmayaraq, məyusedici maneələr hər cür şəkildə vurğulanır.
• Özünü qoruyan... Reaksiya növü "özünümüdafiəyə fiksasiya ilə". Kimisə qınamaq, öz təqsirini inkar etmək və ya etiraf etmək, məzəmmətdən yayınmaq, özünün “mən”ini qorumağa yönəlmiş fəaliyyəti, məyusluğa görə məsuliyyəti heç kimə aid etmək olmaz.
• Lazımi-davamlı... Reaksiya növü "ehtiyacın ödənilməsinə əsaslanır". Münaqişə vəziyyətində ya başqalarından kömək tələb etmək, ya da vəziyyəti həll etmək məsuliyyətini öz üzərinə götürmək, ya da hadisələrin vaxtının və gedişatının onun həllinə gətirib çıxaracağına inam şəklində konstruktiv həll yolunun tapılmasına daimi ehtiyac.

Hərflər reaksiyanın istiqamətini göstərmək üçün istifadə olunur:

• E - ekstrapenitiv reaksiyalar,
• I - intropunitiv reaksiyalar,
• M - cəzasız.

Reaksiya növləri aşağıdakı işarələrlə göstərilir:

• OD - "maneə üzərində sabitlənmiş",
• ED - "özünümüdafiəyə fiksasiya ilə",
• NP - "ehtiyacların ödənilməsinə sabitlənmişdir."

Bu altı kateqoriyanın birləşməsindən doqquz mümkün amil və iki tamamlayıcı variant əldə edilir.

Birincisi, tədqiqatçı subyektin cavabında (E, I və ya M) olan reaksiyanın istiqamətini müəyyənləşdirir və sonra reaksiyanın növünü müəyyən edir: ED, OD və ya NP.

Cavabların qiymətləndirilməsində istifadə olunan amillərin semantik məzmununun təsviri (böyüklər üçün versiya)

Cavabların qiymətləndirilməsində istifadə olunan amillərin semantik məzmununun təsviri (uşaq versiyası)

Beləliklə, 14 nömrəli situasiyada mövzunun cavabı "Daha beş dəqiqə gözləyək" görə reaksiya istiqaməti cəzasızdır (m), və tərəfindən reaksiya növü- “ehtiyacların ödənilməsinə əsaslanan” (NP).

Bu və ya digər iki variantın birləşməsi öz hərfi mənasını verir.

• Ekstra cəza, intropunitiv və ya cəzasız reaksiya ilə cavabda maneə ideyası üstünlük təşkil edərsə, "prim" işarəsi əlavə olunur (E ', I', M ').
• "Özünümüdafiəyə fiksasiya ilə" reaksiya növü işarəsiz (E, I, M) böyük hərflərlə göstərilir.
• “Ehtiyacın ödənilməsinə əsaslanan” reaksiya növü kiçik hərflərlə (e, i, m) göstərilir.
• İttiham vəziyyətlərində özünümüdafiə tipli ekstra- və intropunitiv reaksiyalar simvollarla göstərilən iki əlavə qiymətləndirmə variantına malikdir. E və I.

Əlavə sayma variantlarının ortaya çıxması E və I test vəziyyətinin iki növə bölünməsinə görə. vəziyyətlərdə" maneələr"Mövzunun reaksiyası adətən əsəbiləşən şəxsiyyətə və vəziyyətlərə yönəlir" ittihamlar“Bu, daha çox etiraz ifadəsi, öz günahsızlığını müdafiə etmək, ittihamları və ya qınaqları rədd etmək, bir sözlə, israrlı özünə haqq qazandırmaqdır.

Bütün bu qeydləri təsvir edəcəyik 1 nömrəli vəziyyətin nümunəsində... Bu vəziyyətdə, sol tərəfdəki personaj (şofer) deyir: "Çox təəssüf edirəm ki, gölməçənin ətrafında gəzməyə çalışsaq da, kostyumunuzu sıçramışıq."

Yuxarıdakı simvollardan istifadə edərək onları qiymətləndirərək bu sözlərə mümkün cavablar:

• E '- "Necə də xoşagəlməz haldır."
• mən '"Mən heç də çirkli deyiləm." (Mövzu başqa bir insanı məyusedici vəziyyətə cəlb etməyin nə qədər xoşagəlməz olduğunu vurğulayır).
• M '- "Heç nə olmayıb, ona bir az su sıçrayıb."
• E“Sən yöndəmsizsən. Sən axmaqsan. "
• I– Əlbəttə, səkidə qalmalıydım.
• M- "Xüsusi heçnə".
• e- "Təmizləməlisən."
• i- "Mən təmizləyəcəm."
• m- "Heç nə, quruyacaq."

Cavablar çox vaxt hər biri bir az fərqli funksiyaya malik olan iki ifadə və ya cümlə şəklində olduğundan, lazım gələrsə, iki müvafiq simvolla təyin oluna bilər. Misal üçün, əgər mövzu: "Bütün bu narahatlığa səbəb olduğum üçün üzr istəyirəm, amma vəziyyəti düzəltməkdən məmnun qalacağam" deyirsə, bu təyinat belə olacaq: II... Əksər hallarda cavabı qiymətləndirmək üçün bir hesablama amili kifayətdir.

Cavabların əksəriyyətinin qiyməti bir amildən asılıdır. Xüsusi hal cavablar üçün istifadə olunan bir-birinə nüfuz edən və ya bir-biri ilə əlaqəli birləşmələrlə təmsil olunur.

Hesablama həmişə subyektin sözlərinin açıq mənasına əsaslanır və cavablar çox vaxt hər biri fərqli funksiyaya malik olan iki ifadə və ya cümlə şəklində olduğundan, bir qrup üçün bir hesablama dəyəri təyin etmək mümkündür. sözlər, digəri üçün başqa.

Hərf ifadələri (E, I, M, E ', M', I ', e, i, m) şəklində alınan məlumatlar cədvəldə yerləşdirilir.

Sonra GCR hesablanır - qrup uyğunluq əmsalı, yaxud başqa sözlə desək, subyektin öz sosial mühitinə fərdi uyğunlaşmasının ölçüsü. Subyektin cavablarını statistik hesablama yolu ilə əldə edilən standart dəyərlərlə müqayisə etməklə müəyyən edilir. Müqayisə üçün istifadə olunan 14 vəziyyət var, onların dəyərləri cədvəldə təqdim olunur. Uşaq versiyasında vəziyyətlərin sayı fərqlidir.

Böyüklər üçün Ümumi GCR Cədvəli

Uşaqlar üçün ümumi GCR masası

• Əgər mövzunun cavabı standart cavabla eynidirsə, "+" işarəsi qoyulur.
• Standart cavab kimi vəziyyətə iki növ cavab verildikdə, subyektin cavablarından ən azı birinin standart cavabla üst-üstə düşməsi kifayətdir. Bu halda cavab həm də “+” işarəsi ilə qeyd olunur.
• Fənnin cavabı ikiqat qiymət verirsə və onlardan biri standarta cavab verirsə, 0,5 balla qiymətləndirilir.
• Cavab standart cavaba uyğun gəlmirsə, "-" işarəsi ilə qeyd olunur.

Xallar yekunlaşdırılır, hər bir artı bir, mənfi isə sıfır sayılır. Sonra 14 situasiya əsasında (100% götürülür) faiz hesablanır. Gcr Mövzu.

Yetkinlər üçün GCR Faizinin Dönüşüm Cədvəli

8-12 yaşlı uşaqlar üçün GCR faiz cədvəli

12-13 yaşlı uşaqlar üçün GCR faiz cədvəli

Kəmiyyət dəyəri Gcr kimi görmək olar subyektin onun sosial mühitinə fərdi uyğunlaşması tədbirləri.

Növbəti mərhələ- profil cədvəlinin doldurulması. Test subyektinin cavab vərəqi əsasında həyata keçirilir. 6 faktorun hər birinin neçə dəfə baş verdiyi hesablanır, bir faktorun hər baş verməsi üçün bir xal verilir. Əgər subyektin cavabı bir neçə hesablama amili ilə qiymətləndirilirsə, onda hər bir faktora bərabər əhəmiyyət verilir. Beləliklə, əgər cavab qiymətləndirilibsə " Onun", Sonra dəyər" E"0,5-ə bərabər olacaq və" e", Müvafiq olaraq, həmçinin 0,5 bal. Alınan nömrələr cədvələ daxil edilir. Cədvəl dolduqda, rəqəmlər sütun və sətirlərdə yekunlaşdırılır və sonra hər bir alınan məbləğin faizi hesablanır.

Profil cədvəli

Profil xallarını faizlərə çevirmək üçün cədvəl

Beləliklə əldə edilən E, I, M, OD, ED, NP-nin faiz nisbəti subyektin məyusluq reaksiyalarının kəmiyyət xüsusiyyətlərini təmsil edir.

Rəqəmsal məlumatların profilinə əsasən üç əsas və bir əlavə nümunə tərtib edilir.

• Birinci nümunə ifadə edir cavabın müxtəlif istiqamətlərinin nisbi tezliyi, növündən asılı olmayaraq. Cəzadankənar, intropunitiv və cəzasız cavablar azalan tezlik sırasına görə sıralanır. Məsələn, E - 14, I - 6, M - 4 tezlikləri E> I> M yazılır.
• İkinci nümunə ifadə edir cavab növlərinin nisbi tezliyi istiqamətindən asılı olmayaraq. İmzalanmış simvollar əvvəlki halda olduğu kimi yazılır. Məsələn, OD - 10, ED - 6, NP - 8 aldıq. Qeydə alındı: OD> NP> ED.
• Üçüncü nümunə ifadə edir üç ən ümumi faktorun nisbi tezliyi, cavabın növündən və istiqamətindən asılı olmayaraq. Məsələn, E> E '> M.
• Dördüncü əlavə nümunə daxildir "maneə" vəziyyətində və "ittiham" vəziyyətində E və I cavablarının müqayisəsi... E və I cəmi 24-ə əsaslanaraq faizlə hesablanır, lakin yalnız 8 (və ya 1/3) test vəziyyəti E və I-nin hesablanmasına imkan verdiyi üçün belə cavabların maksimum faizi 33% olacaqdır. Təfsir məqsədləri üçün əldə edilən faizlər bu maksimum rəqəmlə müqayisə edilə bilər.

Trend təhlili

Trendlərin təhlili mövzunun cavab vərəqi əsasında aparılır və bunun olub-olmadığını öyrənmək məqsədi daşıyır. reaksiyanın istiqamətini və ya reaksiya növünü dəyişdirmək təcrübə zamanı mövzu. Təcrübə zamanı subyekt bir reaksiya növündən və ya istiqamətindən digərinə keçərək davranışını nəzərəçarpacaq dərəcədə dəyişə bilər. Belə dəyişikliklərin olması subyektin öz cavablarına (reaksiyalarına) münasibətini göstərir. Məsələn, oyanmış günahkarlıq hissinin təsiri altında ekstra cəza oriyentasiyası (ətraf mühitə qarşı aqressiya ilə) subyektinin reaksiyaları özünə qarşı aqressiya ehtiva edən cavablarla əvəz edilə bilər.

Təhlil bu cür meyllərin mövcudluğunu müəyyənləşdirməyi və fərqli ola bilən və subyektin xarakterinin xüsusiyyətlərindən asılı olan səbəblərini aşkar etməyi əhatə edir.

Trendlər ox şəklində yazılır, yuxarıda trendin ədədi qiymətləndirilməsi göstərilir, "+" (müsbət trend) və ya "-" işarəsi (mənfi tendensiya) ilə göstərilir və düsturla hesablanır:

(a-b) / (a ​​+ b), harada

• « a"- protokolun birinci yarısında faktorun təzahürünün kəmiyyətcə qiymətləndirilməsi (1-12-ci vəziyyətlər),
• « b»- ikinci yarıda kəmiyyət qiymətləndirməsi (13-dən 24-ə qədər).

Mövzunun ən azı dörd cavabında yer alan və minimum ± 0,33 balı olan tendensiya göstərici hesab edilə bilər.

Təhlil edilmişdir beş növ tendensiya:

• Tip 1... Qrafikdə reaksiyanın istiqaməti nəzərə alınır ОД... Məsələn, faktor E ' altı dəfə görünür: protokolun birinci yarısında 2,5 balla üç dəfə, ikinci hissədə isə 2 xalla üç dəfə. Nisbət + 0,11-dir. Amil mən ' amil ümumi olaraq yalnız bir dəfə görünür M 'üç dəfə görünür. 1-ci tip trend yoxdur.
• Tip 2 E, I, M.
• Tip 3... Faktorlar eyni şəkildə nəzərə alınır e, i, m.
• Tip 4... Qrafiklər nəzərə alınmadan reaksiyaların istiqamətləri nəzərə alınır.
• Tip 5... Yanal tendensiya - istiqamətləri nəzərə almadan amillərin üç sütunda paylanmasını nəzərdən keçirin, məsələn, qrafiki nəzərə alın OD birinci yarıda 4 (bal 3 ilə qeyd olunur) və ikinci yarıda 6 (bal 4) faktorunun olmasını göstərir. Qrafiklər ED və NP... Müəyyən bir tendensiyanın səbəblərini müəyyən etmək üçün mövzu ilə söhbət aparmaq tövsiyə olunur, bu zaman əlavə sualların köməyi ilə eksperimentator onu maraqlandıran lazımi məlumatları əldə edə bilər.

Test nəticələrinin şərhi

İlk addım təfsir GCR, mövzunun sosial uyğunlaşma səviyyəsini öyrənməkdir. Əldə edilən məlumatları təhlil edərək, mövzunun sahib olduğunu güman etmək olar aşağı GCR faizi, tez-tez başqaları ilə münaqişələr yaradır, çünki o, sosial mühitinə kifayət qədər uyğunlaşmır.

Subyektin sosial uyğunlaşma dərəcəsi ilə bağlı məlumatlar təkrar tədqiqat yolu ilə əldə edilə bilər ki, bu da aşağıdakılardan ibarətdir: mövzu dəfələrlə rəsmlərlə təqdim olunur, hər bir tapşırığa cavab vermək xahişi ilə, onun fikrincə, bu halda, yəni "Düzgün", "istinad" cavabı verilməlidir. Birinci və ikinci hallarda respondentin cavablarının “uyğunsuzluq indeksi” “sosial uyğunlaşma dərəcəsi” göstəricisi haqqında əlavə məlumat verir.

İkinci mərhələdə, profil cədvəlindəki altı amilin əldə edilmiş qiymətləndirmələri öyrənilir. aşkar subyektin məyusluq reaksiyalarının sabit xüsusiyyətləri, emosional reaksiya stereotipləri, insanın inkişafı, tərbiyəsi və formalaşması prosesində formalaşan və onun fərdiliyinin xüsusiyyətlərindən birini təşkil edən. Subyektin reaksiyaları yönləndirilə bilər onun mühitində, ona qarşı müxtəlif tələblər şəklində ifadə edilir və ya baş verənlərin günahkarı kimi öz üzərimdə, ya da bir adam bir növ ala bilər barışdırıcı mövqe... Beləliklə, məsələn, əgər tədqiqatda fənndən M - normal, E - çox yüksək və I - çox aşağı qiymət alırıqsa, buna əsaslanaraq deyə bilərik ki, incimiş vəziyyətdə olan subyekt artan tezliklə cavab verəcəkdir. cəzadankənar şəkildə və çox nadir hallarda intropunitiv şəkildə. Yəni deyə bilərik ki, o, başqalarına artan tələblər qoyur və bu, qeyri-adekvat özünə hörmət əlaməti ola bilər.

Reaksiya növləri üçün qiymətləndirmələr müxtəlif mənalara malikdir.

• Sinif OD("maneə üzərində fiksasiya ilə" reaksiya növü) maneənin subyekti nə dərəcədə məyus etdiyini göstərir. Beləliklə, artan bir OD balı alsaq, bu, xəyal qırıqlığı vəziyyətlərində mövzunun bir maneə ideyası ilə normaldan daha çox olduğunu göstərir.
• Sinif ED("özünümüdafiəyə fiksasiya ilə" reaksiya növü) şəxsiyyətin "mən"inin gücü və ya zəifliyi deməkdir. Yüksək ED zəif, həssas bir şəxsiyyəti ifadə edir. Subyektin reaksiyaları onun “mən”ini qorumağa yönəlib.
• Sinif NP- adekvat reaksiyanın əlaməti, subyektin məyusluq hallarını həll edə bilmə dərəcəsinin göstəricisi.

Təfsirinin üçüncü mərhələsi- tendensiyaların öyrənilməsi. Meyilləri öyrənmək subyektin öz reaksiyaları ilə əlaqəsini başa düşmək üçün uzun bir yol keçə bilər.

Ümumiyyətlə, əlavə etmək olar ki, sorğu protokolu əsasında subyektin sosial mühitinə uyğunlaşmasının bəzi aspektləri ilə bağlı nəticələr çıxarmaq olar. Metodologiya heç bir şəkildə şəxsiyyətin quruluşu ilə bağlı nəticələr üçün material vermir. Yalnız proqnozlaşdırmaq ehtimalı daha yüksəkdir subyektin müxtəlif çətinliklərə və ya maneələrə emosional reaksiyaları ehtiyacı ödəməyə, məqsədə çatmağa gedən yolda.

Mənbələri

• Rosenzweig testi. Məyusluğu çəkmək texnikası (N.V. Tarabrina tərəfindən dəyişdirilmiş)/ Emosional və əxlaqi inkişafın diaqnostikası. Ed. və komp. Dermanova İ.B. - SPb., 2002.S. 150-172.

Narahatlıq vəziyyəti, özündən və başqalarından narazılıq şəxsiyyətə zərərli təsir göstərir, onun imkan və qabiliyyətlərini məhdudlaşdırır. Buna görə narahatlığın, pozğunluğun səbəblərini düzgün diaqnoz etmək çox vacibdir. Bunun üçün Rosenzweig məyusluq testi və onun uşaq versiyası da daxil olmaqla bir neçə psixodiaqnostikadan istifadə edə bilərsiniz.

Rosenzweig-in məyusluq texnikasının xüsusiyyətləri

Frustrasiya, qarşıya qoyulan məqsədlərə çatmaq yolunda hər cür maneələr nəticəsində yarana bilən psixikanın gərgin vəziyyətidir. Eyni zamanda, maneələr həm obyektiv (məyus bir insanın təqsiri üzündən yaranmır), həm də subyektiv, yəni süni şəkildə qurulur. Bu vəziyyətin diaqnozu üçün test 1945-ci ildə Amerikadan olan psixoterapevt Saul Rosenzweig tərəfindən təklif edilmişdir.

Testin məqsədləri bunlardır:

Diaqnostika qiymətlidir, çünki başqa şeylərlə yanaşı, xarakterdəki açıq və gizli təcavüzü müəyyənləşdirir. Məyusluq testi qəzəbin istiqamətini müəyyən etməyə imkan verir - özünüzə və ya başqalarına qarşı. Həm də münaqişə vəziyyətlərinin həllinin hansı yolunun uşağa daha yaxın olduğunu öyrənmək: başqalarını günahlandırmaq, çətinliklərə dözmək və ya konstruktiv həll yolları axtarmaq.

Texnika N.N.-nin bir qrup alimi tərəfindən keçmiş SSRİ vətəndaşları arasında istifadə üçün uyğunlaşdırılmışdır. V.M. Ankilozan spondilit. Nəticədə, tapşırıqlar üçün iki variant ortaya çıxdı: yetkin insanlar və uşaqlar üçün. Üstəlik, fərqlər yalnız məzmundadır, sınaq şəklində eynidir. Proyektiv texnika ona təklif olunan 24 şəkilə insan reaksiyalarının növlərinin öyrənilməsinə əsaslanır. Onlar dialoq aparan iki və ya daha çox adamı göstərir; mövzunun vəzifəsi həmsöhbətlərdən birinin replikasını hazırlamaqdır.

Frustrasiya testi prosedurunun çəkilməsi

Yetkinlər üçün həvəsləndirici materialdan istifadə 15 yaşından etibarən tövsiyə olunur. Uşaq versiyası 6 yaşdan 13 yaşa qədər məktəbliləri sınaqdan keçirmək üçün istifadə olunur. 13-15 yaş arasında testin hər iki variantından istifadə edilə bilər.

Diaqnostika həm qrup şəklində, həm də fərdi formada icazə verilir. Dərin təhlil üçün fərdi model daha informativdir, çünki o, təkcə şifahi reaksiyanı deyil, həm də əhval-ruhiyyəni, üz ifadələrini, jestləri, göz təmasını və s. qiymətləndirməyə imkan verir.

Körpələrin sınağı yalnız təkbətək həyata keçirilir, böyüklərin vəzifəsi isə uşağın cavablarını yazmaqdır. 10 yaşdan yuxarı olan subyektlər, təsvir olunan həmsöhbətin ifadəsinə cavabı olan 24 şəklin hər birindəki boş sahəni müstəqil şəkildə doldurmağa dəvət olunur. Bu, çox düşünmədən mümkün qədər tez edilməlidir.

Tam şəkil əldə etmək üçün eksperimentator bütün vacib nüansları - intonasiyanı, subyektin üz ifadələrini və s.

Fayl: Həvəsləndirici material (böyüklər və uşaq versiyası)

Nəticələrin təhlili

Müalicə

Testin şəkilləri vəziyyətin xarakterinə görə iki qrupa bölünür:

• maneə - xarakter çaşqındır, bu problemin və ya sualın mahiyyətini anlamağa mane olur; mövzunun vəzifəsi vəziyyəti izah etməkdir (1, 3, 4, 6, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 20, 22, 23, 24-cü kartlar);
• ittiham - cavabsız qəhrəman mövzu ilə əsaslandırılmalı olan "qamçılayan oğlan" rolunu oynayır (2, 5, 7, 10, 16, 17, 19, 21 tapşırıqlar).

Bəzi ittiham halları maneə ilə səhv salına bilər və əksinə. Buna görə də, subyektin reaksiyalarını düzgün şərh etmək vacibdir. Uşağın iradlarının təhlili iki vektorda aparılır:

• reaksiyanın istiqaməti;
• cavab növü.

Birinci parametr nəzərdə tutur:

• ekstra cəza reaksiyaları (E hərfi ilə qeyd olunur) - vəziyyətin şişirdilməsi, üçüncü şəxslər tərəfindən həll edilməsi zərurəti;
• intropunitiv (I) - subyekt özü üçün məsuliyyət daşıyır, vəziyyətlər təcrübə kimi qəbul edilir;
• cəzasız (M) - həyəcanverici vəziyyət - öz-özünə keçəcək qaçılmaz bir şey.

Cavab növünə görə aşağıdakı cavablar fərqləndirilir:

• obstruktiv dominant (OD) - mövzu daim çətinlikləri vurğulayır;
• özünü qoruyan (ED) - uşaq hər cür şəkildə məsuliyyətdən yayınmağa çalışır, "mən"ini qoruyur;
• zəruri-davamlı (NP) - imtahan verən problemin konstruktiv həllini axtarır.

Qədim Roma tarixçisi Publi Tacitus demişdir: “İnsanın hər hansı qəzanı başqasının günahına bağlaması təbiidir”.

Cavabda vurğu maneələrə keçirsə, reaksiya istiqamətinin hərfinin yanında tire qoyulur (E ', I', M '). Uşağın özünümüdafiəyə etibar etdiyi cavablar heç bir şəkildə qeyd olunmur. Respondentin replikası ehtiyacları ödəmək arzusunu ifadə etdikdə kiçik hərflə qeyd olunur.

Tədqiq olunan amillərin semantik məzmunu cədvəldə təqdim olunur (vəziyyət nömrəsi mötərizədə göstərilir):

Beləliklə, 14-cü situasiyada olan subyekt (“Gəlin daha beş dəqiqə gözləyək”) növü “ehtiyacın ödənilməsinə fiksasiya ilə” (NP) müəyyən edilə bilən cəzasız reaksiya (m) göstərdi. Bu cavablar standartlaşdırılıb: əgər uşağın qeydi nümunə ilə uyğun gəlirsə, o zaman 1 xal alır. Tələbə ikiqat qiymətləndirmədən ibarət bir cavab verdi, onlardan biri nümunə ilə üst-üstə düşür (məsələn, 2-ci vəziyyətdə, bir qız oğlandan skuter götürürsə, belə bir reaksiya da ola bilər: “Sən daim acgözsən. , ona görə də zorla götürdüm”) - 0,5 bal verilir. Uyğunsuzluq üçün heç nə hesablanmır.

Cədvəldə cavabı olmayan vəziyyətlər hesablanarkən nəzərə alınmır - bunlar "sərbəst" qərarlardır.

Standartlaşdırılmış cavabların xülasə cədvəli:

Təfsir

Uşağın sosial adaptasiyasının təyini

İbtidai məktəb uşaqlarının cavablarına əsasən GCR-nin hesablanması:

Orta məktəb uşaqları üçün GCR masası

GCR hesablanması uşağın cəmiyyətə yaxşı uyğunlaşdığını və ya problemlərin olduğunu müəyyən etməyə kömək edir

Bu göstəricilər aşağıdakı kimi şərh olunur:

• 12-10,5 (15-13,5) - uşaq cəmiyyətə yaxşı uyğunlaşır;
• 10-8 (13-11) - ümumiyyətlə, uyğunlaşma uğurlu olur, lakin sınaqdan keçirilən şəxs vaxtaşırı stress keçirir (əksər hallarda yaxın qohumları olmayan böyüklər - məsələn, müəllimlər ilə münasibətlərdə);
• 7,5-6,5 (10,5-7,5) - məyusluq halları olduqca tez-tez yaranır, lakin uşaq özü onların öhdəsindən gəlir;
• 6-4 (7-5.5) - narahatlıq və gərginlik tələbənin hər hansı bir işini müşayiət edir; maneələri dəf etmək üçün o, nüfuzlu böyüklərin köməyinə ehtiyac duyur;
• 3.5-2 (5-2.5) - uşaq tez-tez narahatlıq yaşayır, bu bəzən həmyaşıdlarına yönəlmiş aqressiyaya çevrilir;
• 1.5-1 (2-1) - gərginlik və təcavüz körpənin ətrafındakı hər kəsə yönəldilir, bunun öhdəsindən gəlmək üçün bir mütəxəssisin köməyinə ehtiyacı var.

Əgər faiz 50-dən aşağıdırsa, o zaman uyğunlaşmanın olmaması haqqında danışmaq mənasızdır. Bu zaman tələbənin sözügedən test üçün stimullaşdırıcı materialla təkrar işləməsi kömək edə bilər. Təcrübəçi məyusluğun xarakterini müəyyən etmək üçün nümunə ilə mümkün uyğunsuzluqları təhlil etməlidir. Amma bu zaman uşaqla ixtisaslı uşaq psixoloqu işləməlidir.

Rosenzweig məyusluq testi bir insanda naməlumlarla məşğul olmağa, yəni gözlənilməz bir vəziyyətdə davranışın nə olacağını, münaqişə vəziyyətlərinin, maneələrin və məqsədə gedən yolda çətinliklərin necə ötürüldüyünü öyrənməyə kömək edəcəkdir.

Rosenzweig sınağından keçmək asandır, şərh etmək daha çətindir, amma yolu gedən adam mənimsəyəcək!

• Test məqsədi
• Təsvir
• Rosenzweig testi üçün təlimatlar
• Test materialı: onlayn test edin
• Test nəticələrinin işlənməsi
• Rosenzweig testinin şərhi
• Nəticələrin təhlili

Rosenzweig məyusluq testi

Test məqsədi

Metodologiya uğursuzluğa reaksiyaları və fəaliyyətə və ya fərdi ehtiyacların ödənilməsinə mane olan vəziyyətlərdən çıxış yollarını öyrənmək üçün nəzərdə tutulmuşdur.

Testi amerikalı alim Saul Rosenzweig hazırlayıb.

Saul Rosenzweig (02.07.1907 - 08.09.2004) Amerikalı psixoloq, şəxsiyyət problemləri, psixoloji diaqnostika, şizofreniya üzrə mütəxəssisdir. Sent-Luis Universitetinin professoru. İnkişaf etmiş.

Test təsviri

Məyusluq- ehtiyacların, obyektiv olaraq keçilməz (və ya subyektiv olaraq başa düşülən) çətinliklərin, mühüm məqsədə gedən yolda maneələrin qane edilməməsi nəticəsində yaranan gərginlik, məyusluq, narahatlıq vəziyyəti.

Metodologiya iki və ya daha çox insanı yarımçıq söhbətdə təsvir edən 24 sxematik konturdan ibarətdir. Şəkillərdə təsvir olunan vəziyyətləri iki əsas qrupa bölmək olar.

• Vəziyyətlər " maneələr". Bu hallarda hər hansı bir maneə, xarakter və ya obyekt ruhdan salır, bir sözlə və ya başqa bir şəkildə qarışdırır. Buraya 16 vəziyyət daxildir.
  Şəkillər: 1, 3, 4, 6, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 20, 22, 23, 24.
• Vəziyyətlər " ittihamlar". Bu zaman subyekt ittiham obyektidir. 8 belə hal var.
  Şəkillər: 2, 5, 7, 10, 16, 17, 19, 21.

Bu vəziyyət qrupları arasında əlaqə var, çünki “ittiham” situasiyası ondan əvvəl “maneə” situasiyasının olmasını nəzərdə tutur, burada məyusluq yaradan şəxs öz növbəsində məyus olur. Bəzən subyekt “günah” vəziyyətini “maneə” vəziyyəti kimi və ya əksinə şərh edə bilər.

Mövzuya uyğun rəsmlər təqdim olunur. Ehtimal olunur ki, “başqasına cavabdeh olmaqla” subyekt öz fikrini daha asan, daha etibarlı ifadə edəcək və konflikt vəziyyətlərindən onun üçün tipik reaksiyalar göstərəcək. Tədqiqatçı eksperimentin ümumi vaxtını qeyd edir.

Test həm fərdi, həm də qrup şəklində tətbiq oluna bilər. Ancaq qrup tədqiqatından fərqli olaraq, fərdi tədqiqatda başqa bir mühüm texnikadan istifadə olunur: onlardan yazılı cavabları ucadan oxumaq tələb olunur.

Eksperimentator cavabın məzmununu aydınlaşdırmağa kömək edə bilən intonasiya xüsusiyyətlərini və s. qeyd edir (məsələn, istehzalı səs tonu). Bundan əlavə, mövzuya çox qısa və ya qeyri-müəyyən cavablar haqqında suallar verilə bilər (bu, saymaq üçün də lazımdır).

Bəzən elə olur ki, subyekt bu və ya digər vəziyyəti səhv başa düşür və bu cür səhvlər özlüyündə keyfiyyətli şərh üçün əhəmiyyətli olsa da, buna baxmayaraq, lazımi izahatdan sonra ondan yeni cavab alınmalıdır. Sorğu mümkün qədər diqqətlə aparılmalıdır ki, suallarda əlavə məlumatlar olmasın.

Test təlimatları

Böyüklər üçün: “İndi sizə 24 rəsm göstəriləcək. Onların hər biri iki danışan insanı təsvir edir. Birinci adamın dedikləri soldakı meydanda yazılır. Başqasının ona nə deyə biləcəyini təsəvvür edin. Ağlınıza gələn ilk cavabı müvafiq nömrə ilə adlandıraraq bir kağız parçasına yazın.

Mümkün qədər tez işləməyə çalışın. Tapşırığa ciddi yanaşın və zarafat etməyin. Siz də göstərişlərdən yararlanmağa çalışmayın”.

Test materialı - Rosenzweig testini onlayn edin

Test nəticələrinin işlənməsi

Alınan cavabların hər biri nəzəriyyəyə uyğun olaraq qiymətləndirilir, Rosenzweig, iki meyara görə: reaksiya istiqamətində(aqressiya) və reaksiya növünə görə.

Reaksiya istiqamətinə görə onlar aşağıdakılara bölünür:

• Cəzadan kənar: reaksiya canlı və ya cansız mühitə yönəldilir, məyusluğun xarici səbəbi pislənir, məyusedici vəziyyətin dərəcəsi vurğulanır, bəzən vəziyyətin həlli başqa bir şəxsdən tələb olunur.
• İntropunitiv: reaksiya özünə yönəldilir, yaranmış vəziyyəti düzəltmək üçün günah və ya məsuliyyəti qəbul etməklə, məyusedici vəziyyət qınamağa məruz qalmır. Mövzu sinir bozucu vəziyyəti özü üçün əlverişli kimi qəbul edir.
• impulsiv: sinir bozucu bir vəziyyət əhəmiyyətsiz və ya qaçılmaz, öhdəsindən gəlmək mümkün olan bir şey kimi görünür “zamanla başqaları və ya özü üçün heç bir günah yoxdur.

Reaksiya növünə görə onlar aşağıdakılara bölünür:

• Maneə üstünlük təşkil edir... Reaksiya növü "bir maneəyə fiksasiya ilə". Əlverişli, əlverişsiz və ya əhəmiyyətsiz sayılmasından asılı olmayaraq, məyusedici maneələr hər cür şəkildə vurğulanır.
• Özünü qoruyan... Reaksiya növü "özünümüdafiəyə fiksasiya ilə". Kimisə qınamaq, öz təqsirini inkar etmək və ya etiraf etmək, məzəmmətdən yayınmaq, özünün “mən”ini qorumağa yönəlmiş fəaliyyəti, məyusluğa görə məsuliyyəti heç kimə aid etmək olmaz.
• Lazımi-davamlı... Reaksiya növü "ehtiyacın ödənilməsinə əsaslanır". Münaqişə vəziyyətində ya başqalarından kömək tələb etmək, ya da vəziyyəti həll etmək məsuliyyətini öz üzərinə götürmək, ya da hadisələrin vaxtının və gedişatının onun həllinə gətirib çıxaracağına inam şəklində konstruktiv həll yolunun tapılmasına daimi ehtiyac.

Hərflər reaksiyanın istiqamətini göstərmək üçün istifadə olunur:

• E - ekstrapenitiv reaksiyalar,
• I - intropunitiv reaksiyalar,
• M - cəzasız.

Reaksiya növləri aşağıdakı işarələrlə göstərilir:

• OD - "maneə üzərində sabitlənmiş",
• ED - "özünümüdafiəyə fiksasiya ilə",
• NP - "ehtiyacların ödənilməsinə sabitlənmişdir."

Bu altı kateqoriyanın birləşməsindən doqquz mümkün amil və iki tamamlayıcı variant əldə edilir.

Birincisi, tədqiqatçı subyektin cavabında (E, I və ya M) olan reaksiyanın istiqamətini müəyyənləşdirir və sonra reaksiyanın növünü müəyyən edir: ED, OD və ya NP.

Cavabların qiymətləndirilməsində istifadə olunan amillərin semantik məzmununun təsviri (böyüklər üçün versiya)

Cavabların qiymətləndirilməsində istifadə olunan amillərin semantik məzmununun təsviri (uşaq versiyası)

Beləliklə, 14 nömrəli situasiyada mövzunun cavabı "Daha beş dəqiqə gözləyək" görə reaksiya istiqaməti cəzasızdır (m), və tərəfindən reaksiya növü- “ehtiyacların ödənilməsinə əsaslanan” (NP).

Bu və ya digər iki variantın birləşməsi öz hərfi mənasını verir.

• Ekstra cəza, intropunitiv və ya cəzasız reaksiya ilə cavabda maneə ideyası üstünlük təşkil edərsə, "prim" işarəsi əlavə olunur (E ', I', M ').
• "Özünümüdafiəyə fiksasiya ilə" reaksiya növü işarəsiz (E, I, M) böyük hərflərlə göstərilir.
• “Ehtiyacın ödənilməsinə əsaslanan” reaksiya növü kiçik hərflərlə (e, i, m) göstərilir.
• İttiham vəziyyətlərində özünümüdafiə tipli ekstra- və intropunitiv reaksiyalar simvollarla göstərilən iki əlavə qiymətləndirmə variantına malikdir. E və I.

Əlavə sayma variantlarının ortaya çıxması E və I test vəziyyətinin iki növə bölünməsinə görə. vəziyyətlərdə" maneələr"Mövzunun reaksiyası adətən əsəbiləşən şəxsiyyətə və vəziyyətlərə yönəlir" ittihamlar“Bu, daha çox etiraz ifadəsi, öz günahsızlığını müdafiə etmək, ittihamları və ya qınaqları rədd etmək, bir sözlə, israrlı özünə haqq qazandırmaqdır.

Bütün bu qeydləri təsvir edəcəyik 1 nömrəli vəziyyətin nümunəsində... Bu vəziyyətdə, sol tərəfdəki personaj (şofer) deyir: "Çox təəssüf edirəm ki, gölməçənin ətrafında gəzməyə çalışsaq da, kostyumunuzu sıçramışıq."

Yuxarıdakı simvollardan istifadə edərək onları qiymətləndirərək bu sözlərə mümkün cavablar:

• E '- "Necə də xoşagəlməz haldır."
• mən '"Mən heç də çirkli deyiləm." (Mövzu başqa bir insanı məyusedici vəziyyətə cəlb etməyin nə qədər xoşagəlməz olduğunu vurğulayır).
• M '- "Heç nə olmayıb, ona bir az su sıçrayıb."
• E“Sən yöndəmsizsən. Sən axmaqsan. "
• I– Əlbəttə, səkidə qalmalıydım.
• M- "Xüsusi heçnə".
• e- "Təmizləməlisən."
• i- "Mən təmizləyəcəm."
• m- "Heç nə, quruyacaq."

Cavablar çox vaxt hər biri bir az fərqli funksiyaya malik olan iki ifadə və ya cümlə şəklində olduğundan, lazım gələrsə, iki müvafiq simvolla təyin oluna bilər. Misal üçün, əgər mövzu: "Bütün bu narahatlığa səbəb olduğum üçün üzr istəyirəm, amma vəziyyəti düzəltməkdən məmnun qalacağam" deyirsə, bu təyinat belə olacaq: II... Əksər hallarda cavabı qiymətləndirmək üçün bir hesablama amili kifayətdir.

Cavabların əksəriyyətinin qiyməti bir amildən asılıdır. Xüsusi hal cavablar üçün istifadə olunan bir-birinə nüfuz edən və ya bir-biri ilə əlaqəli birləşmələrlə təmsil olunur.

Hesablama həmişə subyektin sözlərinin açıq mənasına əsaslanır və cavablar çox vaxt hər biri fərqli funksiyaya malik olan iki ifadə və ya cümlə şəklində olduğundan, bir qrup üçün bir hesablama dəyəri təyin etmək mümkündür. sözlər, digəri üçün başqa.

Hərf ifadələri (E, I, M, E ', M', I ', e, i, m) şəklində alınan məlumatlar cədvəldə yerləşdirilir.

Sonra GCR hesablanır - qrup uyğunluq əmsalı, yaxud başqa sözlə desək, subyektin öz sosial mühitinə fərdi uyğunlaşmasının ölçüsü. Subyektin cavablarını statistik hesablama yolu ilə əldə edilən standart dəyərlərlə müqayisə etməklə müəyyən edilir. Müqayisə üçün istifadə olunan 14 vəziyyət var, onların dəyərləri cədvəldə təqdim olunur. Uşaq versiyasında vəziyyətlərin sayı fərqlidir.

Böyüklər üçün Ümumi GCR Cədvəli

Uşaqlar üçün ümumi GCR masası

• Əgər mövzunun cavabı standart cavabla eynidirsə, "+" işarəsi qoyulur.
• Standart cavab kimi vəziyyətə iki növ cavab verildikdə, subyektin cavablarından ən azı birinin standart cavabla üst-üstə düşməsi kifayətdir. Bu halda cavab həm də “+” işarəsi ilə qeyd olunur.
• Fənnin cavabı ikiqat qiymət verirsə və onlardan biri standarta cavab verirsə, 0,5 balla qiymətləndirilir.
• Cavab standart cavaba uyğun gəlmirsə, "-" işarəsi ilə qeyd olunur.

Xallar yekunlaşdırılır, hər bir artı bir, mənfi isə sıfır sayılır. Sonra 14 situasiya əsasında (100% götürülür) faiz hesablanır. Gcr Mövzu.

Yetkinlər üçün GCR Faizinin Dönüşüm Cədvəli

8-12 yaşlı uşaqlar üçün GCR faiz cədvəli

12-13 yaşlı uşaqlar üçün GCR faiz cədvəli

Kəmiyyət dəyəri Gcr kimi görmək olar subyektin onun sosial mühitinə fərdi uyğunlaşması tədbirləri.

Növbəti mərhələ- profil cədvəlinin doldurulması. Test subyektinin cavab vərəqi əsasında həyata keçirilir. 6 faktorun hər birinin neçə dəfə baş verdiyi hesablanır, bir faktorun hər baş verməsi üçün bir xal verilir. Əgər subyektin cavabı bir neçə hesablama amili ilə qiymətləndirilirsə, onda hər bir faktora bərabər əhəmiyyət verilir. Beləliklə, əgər cavab qiymətləndirilibsə " Onun", Sonra dəyər" E"0,5-ə bərabər olacaq və" e", Müvafiq olaraq, həmçinin 0,5 bal. Alınan nömrələr cədvələ daxil edilir. Cədvəl dolduqda, rəqəmlər sütun və sətirlərdə yekunlaşdırılır və sonra hər bir alınan məbləğin faizi hesablanır.

Profil cədvəli

Profil xallarını faizlərə çevirmək üçün cədvəl

Beləliklə əldə edilən E, I, M, OD, ED, NP-nin faiz nisbəti subyektin məyusluq reaksiyalarının kəmiyyət xüsusiyyətlərini təmsil edir.

Rəqəmsal məlumatların profilinə əsasən üç əsas və bir əlavə nümunə tərtib edilir.

• Birinci nümunə ifadə edir cavabın müxtəlif istiqamətlərinin nisbi tezliyi, növündən asılı olmayaraq. Cəzadankənar, intropunitiv və cəzasız cavablar azalan tezlik sırasına görə sıralanır. Məsələn, E - 14, I - 6, M - 4 tezlikləri E> I> M yazılır.
• İkinci nümunə ifadə edir cavab növlərinin nisbi tezliyi istiqamətindən asılı olmayaraq. İmzalanmış simvollar əvvəlki halda olduğu kimi yazılır. Məsələn, OD - 10, ED - 6, NP - 8 aldıq. Qeydə alındı: OD> NP> ED.
• Üçüncü nümunə ifadə edir üç ən ümumi faktorun nisbi tezliyi, cavabın növündən və istiqamətindən asılı olmayaraq. Məsələn, E> E '> M.
• Dördüncü əlavə nümunə daxildir "maneə" vəziyyətində və "ittiham" vəziyyətində E və I cavablarının müqayisəsi... E və I cəmi 24-ə əsaslanaraq faizlə hesablanır, lakin yalnız 8 (və ya 1/3) test vəziyyəti E və I-nin hesablanmasına imkan verdiyi üçün belə cavabların maksimum faizi 33% olacaqdır. Təfsir məqsədləri üçün əldə edilən faizlər bu maksimum rəqəmlə müqayisə edilə bilər.

Trend təhlili

Trendlərin təhlili mövzunun cavab vərəqi əsasında aparılır və bunun olub-olmadığını öyrənmək məqsədi daşıyır. reaksiyanın istiqamətini və ya reaksiya növünü dəyişdirmək təcrübə zamanı mövzu. Təcrübə zamanı subyekt bir reaksiya növündən və ya istiqamətindən digərinə keçərək davranışını nəzərəçarpacaq dərəcədə dəyişə bilər. Belə dəyişikliklərin olması subyektin öz cavablarına (reaksiyalarına) münasibətini göstərir. Məsələn, oyanmış günahkarlıq hissinin təsiri altında ekstra cəza oriyentasiyası (ətraf mühitə qarşı aqressiya ilə) subyektinin reaksiyaları özünə qarşı aqressiya ehtiva edən cavablarla əvəz edilə bilər.

Təhlil bu cür meyllərin mövcudluğunu müəyyənləşdirməyi və fərqli ola bilən və subyektin xarakterinin xüsusiyyətlərindən asılı olan səbəblərini aşkar etməyi əhatə edir.

Trendlər ox şəklində yazılır, yuxarıda trendin ədədi qiymətləndirilməsi göstərilir, "+" (müsbət trend) və ya "-" işarəsi (mənfi tendensiya) ilə göstərilir və düsturla hesablanır:

(a-b) / (a ​​+ b), harada

• « a"- protokolun birinci yarısında faktorun təzahürünün kəmiyyətcə qiymətləndirilməsi (1-12-ci vəziyyətlər),
• « b»- ikinci yarıda kəmiyyət qiymətləndirməsi (13-dən 24-ə qədər).

Mövzunun ən azı dörd cavabında yer alan və minimum ± 0,33 balı olan tendensiya göstərici hesab edilə bilər.

Təhlil edilmişdir beş növ tendensiya:

• Tip 1... Qrafikdə reaksiyanın istiqaməti nəzərə alınır ОД... Məsələn, faktor E ' altı dəfə görünür: protokolun birinci yarısında 2,5 balla üç dəfə, ikinci hissədə isə 2 xalla üç dəfə. Nisbət + 0,11-dir. Amil mən ' amil ümumi olaraq yalnız bir dəfə görünür M 'üç dəfə görünür. 1-ci tip trend yoxdur.
• Tip 2 E, I, M.
• Tip 3... Faktorlar eyni şəkildə nəzərə alınır e, i, m.
• Tip 4... Qrafiklər nəzərə alınmadan reaksiyaların istiqamətləri nəzərə alınır.
• Tip 5... Yanal tendensiya - istiqamətləri nəzərə almadan amillərin üç sütunda paylanmasını nəzərdən keçirin, məsələn, qrafiki nəzərə alın OD birinci yarıda 4 (bal 3 ilə qeyd olunur) və ikinci yarıda 6 (bal 4) faktorunun olmasını göstərir. Qrafiklər ED və NP... Müəyyən bir tendensiyanın səbəblərini müəyyən etmək üçün mövzu ilə söhbət aparmaq tövsiyə olunur, bu zaman əlavə sualların köməyi ilə eksperimentator onu maraqlandıran lazımi məlumatları əldə edə bilər.

Test nəticələrinin şərhi

İlk addım təfsir GCR, mövzunun sosial uyğunlaşma səviyyəsini öyrənməkdir. Əldə edilən məlumatları təhlil edərək, mövzunun sahib olduğunu güman etmək olar aşağı GCR faizi, tez-tez başqaları ilə münaqişələr yaradır, çünki o, sosial mühitinə kifayət qədər uyğunlaşmır.

Subyektin sosial uyğunlaşma dərəcəsi ilə bağlı məlumatlar təkrar tədqiqat yolu ilə əldə edilə bilər ki, bu da aşağıdakılardan ibarətdir: mövzu dəfələrlə rəsmlərlə təqdim olunur, hər bir tapşırığa cavab vermək xahişi ilə, onun fikrincə, bu halda, yəni "Düzgün", "istinad" cavabı verilməlidir. Birinci və ikinci hallarda respondentin cavablarının “uyğunsuzluq indeksi” “sosial uyğunlaşma dərəcəsi” göstəricisi haqqında əlavə məlumat verir.

İkinci mərhələdə, profil cədvəlindəki altı amilin əldə edilmiş qiymətləndirmələri öyrənilir. aşkar subyektin məyusluq reaksiyalarının sabit xüsusiyyətləri, emosional reaksiya stereotipləri, insanın inkişafı, tərbiyəsi və formalaşması prosesində formalaşan və onun fərdiliyinin xüsusiyyətlərindən birini təşkil edən. Subyektin reaksiyaları yönləndirilə bilər onun mühitində, ona qarşı müxtəlif tələblər şəklində ifadə edilir və ya baş verənlərin günahkarı kimi öz üzərimdə, ya da bir adam bir növ ala bilər barışdırıcı mövqe... Beləliklə, məsələn, əgər tədqiqatda fənndən M - normal, E - çox yüksək və I - çox aşağı qiymət alırıqsa, buna əsaslanaraq deyə bilərik ki, incimiş vəziyyətdə olan subyekt artan tezliklə cavab verəcəkdir. cəzadankənar şəkildə və çox nadir hallarda intropunitiv şəkildə. Yəni deyə bilərik ki, o, başqalarına artan tələblər qoyur və bu, qeyri-adekvat özünə hörmət əlaməti ola bilər.

Reaksiya növləri üçün qiymətləndirmələr müxtəlif mənalara malikdir.

• Sinif OD("maneə üzərində fiksasiya ilə" reaksiya növü) maneənin subyekti nə dərəcədə məyus etdiyini göstərir. Beləliklə, artan bir OD balı alsaq, bu, xəyal qırıqlığı vəziyyətlərində mövzunun bir maneə ideyası ilə normaldan daha çox olduğunu göstərir.
• Sinif ED("özünümüdafiəyə fiksasiya ilə" reaksiya növü) şəxsiyyətin "mən"inin gücü və ya zəifliyi deməkdir. Yüksək ED zəif, həssas bir şəxsiyyəti ifadə edir. Subyektin reaksiyaları onun “mən”ini qorumağa yönəlib.
• Sinif NP- adekvat reaksiyanın əlaməti, subyektin məyusluq hallarını həll edə bilmə dərəcəsinin göstəricisi.

Təfsirinin üçüncü mərhələsi- tendensiyaların öyrənilməsi. Meyilləri öyrənmək subyektin öz reaksiyaları ilə əlaqəsini başa düşmək üçün uzun bir yol keçə bilər.

Ümumiyyətlə, əlavə etmək olar ki, sorğu protokolu əsasında subyektin sosial mühitinə uyğunlaşmasının bəzi aspektləri ilə bağlı nəticələr çıxarmaq olar. Metodologiya heç bir şəkildə şəxsiyyətin quruluşu ilə bağlı nəticələr üçün material vermir. Yalnız proqnozlaşdırmaq ehtimalı daha yüksəkdir subyektin müxtəlif çətinliklərə və ya maneələrə emosional reaksiyaları ehtiyacı ödəməyə, məqsədə çatmağa gedən yolda.

Test nəticələrinin təhlili

Mövzu az-çox şüurlu şəkildə özünü texnikanın hər bir vəziyyətinin incimiş xarakteri ilə eyniləşdirir. Bu müddəaya əsasən, ortaya çıxan cavab profili subyektin özü üçün xarakterik hesab olunur.

S. Rosenzweig metodunun üstünlükləri arasında yüksək təkrar test etibarlılığı, müxtəlif etnik populyasiyalara uyğunlaşma qabiliyyəti daxildir.

S. Rosenzweig qeyd etdi ki, özləri tərəfindən testdə qeydə alınan fərdi reaksiyalar "norma" və ya "patoloji" əlaməti deyil, bu halda onlar neytraldırlar. İcmal göstəricilər, onların ümumi profili və qrupun standart normalarına uyğunluğu şərh üçün əhəmiyyətlidir. Bu meyarlardan sonuncusu, müəllifin fikrincə, subyektin davranışının sosial mühitə uyğunlaşmasının əlamətidir. Test göstəriciləri şəxsiyyətin struktur formalarını deyil, davranışın fərdi dinamik xüsusiyyətlərini əks etdirir və buna görə də bu vasitə psixopatoloji diaqnostikanı nəzərdə tutmur.

Bununla belə, intihara meylli xəstələr, xərçəng xəstələri, manyaklar, yaşlılar, korlar, kəkələmə qruplarına münasibətdə testin qənaətbəxş fərqləndirici qabiliyyəti aşkar edilmişdir ki, bu da onun diaqnostik məqsədlər üçün alətlər akkumulyatorunun bir hissəsi kimi istifadəsinin məqsədəuyğunluğunu təsdiqləyir.

Qeyd olunur ki, testdə yüksək cəza ekstraktı tez-tez ətraf mühitə qeyri-adekvat artan tələblər və kifayət qədər özünütənqid ilə əlaqələndirilir. Sosial və ya fiziki stresə məruz qaldıqdan sonra subyektlərdə ekstrapunitivliyin artması müşahidə olunur.

Qanun pozuntusuna yol verənlər arasında normalara münasibətdə qeyri-cəzasızlığın gizlədilmiş aşağı ifadəsi görünür.

Artan intropunitivity bal adətən həddindən artıq özünütənqid və ya subyektin etibarsızlığını, ümumi özünə hörmətin aşağı və ya qeyri-sabit səviyyəsini göstərir.

Dürtüsel istiqamətli reaksiyaların üstünlüyü münaqişəni həll etmək, yöndəmsiz vəziyyəti susdurmaq istəyi deməkdir.

Standart məlumatlardan fərqli reaksiya növləri və GCR göstəricisi, sosial uyğunlaşmanın müxtəlif sahələrində sapmaları olan insanlar üçün xarakterikdir.

Protokolda qeydə alınan tendensiyalar subyektin məyusluq vəziyyətində davranışının refleksiv tənzimlənməsinin dinamikasını və effektivliyini xarakterizə edir.

Testdən yeganə tədqiqat vasitəsi kimi istifadənin nəticələrini şərh edərkən, dinamik xüsusiyyətlərin düzgün təsvirinə riayət etmək və diaqnostik dəyər iddia edən nəticələrdən çəkinmək lazımdır.

Test məlumatlarının təfsir prinsipləri S. Rosenzweig testinin uşaq və böyüklər formaları üçün eynidir.

Bu, subyektin şüurlu və ya şüursuz şəkildə şəkildə təsvir olunan xarakterlə özünü eyniləşdirməsi və buna görə də cavablarında özünün "şifahi aqressiv davranışının" xüsusiyyətlərini ifadə etməsi fikrinə əsaslanır.

Bir qayda olaraq, bütün amillər subyektlərin əksəriyyətinin profilində bu və ya digər dərəcədə təmsil olunur. Dəyərlərin faktorlar və kateqoriyalar üzrə nisbətən mütənasib paylanması ilə məyusluq reaksiyalarının "tam" profili bir insanın çevik, adaptiv davranış qabiliyyətini, vəziyyətin şərtlərinə uyğun olaraq çətinlikləri aradan qaldırmaq üçün müxtəlif yollardan istifadə etmək qabiliyyətini göstərir.

Əksinə, profildə hər hansı bir faktorun olmaması göstərir ki, uyğun davranış rejimləri, hətta subyekt üçün potensial olaraq mövcud olsalar da, məyusluq vəziyyətlərində çox güman ki, həyata keçirilməyəcəkdir.

Hər bir insanın sinir bozucu reaksiyalarının profili fərdi, lakin sinir bozucu vəziyyətlərdə insanların əksəriyyətinin davranışına xas olan ümumi xüsusiyyətləri ayırd etmək mümkündür.

Frustrasiya reaksiyalarının profilində qeydə alınan göstəricilərin təhlili fərdi profilin məlumatlarının standart dəyərlərlə müqayisəsini də nəzərdə tutur. Eyni zamanda, fərdi profilin kateqoriyalarının və amillərinin qiymətlərinin orta qrup göstəricilərinə nə dərəcədə uyğun olduğu, icazə verilən intervalın yuxarı və aşağı sərhədlərindən kənara çıxıb-çıxmadığı müəyyən edilir.

Beləliklə, məsələn, fərdi protokolda E kateqoriyasının aşağı qiyməti, I-nin normal qiyməti və yüksək M (hamısı normativ məlumatlarla müqayisədə) qeyd olunursa, bunun əsasında belə bir nəticəyə gələ bilərik ki, bu mövzu məyusluq vəziyyətlərində bu vəziyyətlərin travmatik, xoşagəlməz aspektlərini qiymətləndirməyə və başqalarının adətən öz tələblərini cəzasız şəkildə ifadə etdiyi başqalarının aqressiv nümayişlərinə mane olmağa meyllidir.

Cəzadan kənar E kateqoriyasının standartları aşan dəyəri subyektin başqalarına qarşı artan tələblərinin göstəricisidir və qeyri-adekvat özünə hörmətin dolayı əlamətlərindən biri ola bilər.

İntropunitiv I kateqoriyanın yüksək dəyəri, əksinə, subyektin özünü ittiham etmək və ya artan məsuliyyəti öz üzərinə götürmək baxımından həddindən artıq yüksək tələblər qoymağa meylini əks etdirir ki, bu da qeyri-adekvat özünə hörmətin göstəricisi kimi qəbul edilir. ilk növbədə onun tənəzzülü.

0-D balı müəyyən edilmiş normativ həddi aşarsa, subyektin maneə üzərində həddindən artıq bərkidilməyə meylli olduğunu düşünmək lazımdır. Aydındır ki, 0-D balında artım E-D N-P ballarının azalması, yəni maneəyə qarşı daha aktiv münasibət növləri ilə əlaqədar baş verir.

Qiymətləndirmə E-D (özünümüdafiə üzrə fiksasiya) S.Rozenzveyqin təfsirində “Mən”in gücü və ya zəifliyi deməkdir. Müvafiq olaraq, E-D göstəricisindəki artım zəif, həssas, həssas bir şəxsiyyəti xarakterizə edir, maneə vəziyyətlərində ilk növbədə öz "Mən" inin qorunmasına diqqət yetirməyə məcbur olur.

N-P qiymətləndirməsi (ehtiyacın ödənilməsi üzrə fiksasiya), S.Rozenzveyqə görə, məyusluğa adekvat reaksiyanın əlamətidir və subyektin nə dərəcədə məyusluğa dözümlülük nümayiş etdirdiyini və yaranmış problemi həll etməyə qadir olduğunu göstərir.

Kateqoriyaların ümumi qiymətləndirilməsi fərdi amillər üçün xarakteristika ilə tamamlanır ki, bu da onların hər birinin ümumi göstəriciyə töhfəsini təyin etməyə və maneə vəziyyətlərində subyektin reaksiya yollarını daha dəqiq təsvir etməyə imkan verir.

Hər hansı bir kateqoriya üzrə qiymətləndirmədə artım (və ya əksinə, azalma) onun bir və ya bir neçə tərkib faktorunun həddən artıq qiymətləndirilmiş (və ya müvafiq olaraq aşağı qiymətləndirilmiş) dəyəri ilə əlaqələndirilə bilər.

Əsas psixoloji testlər: 10 ən populyar Allergiya simptomları - allergiya necə özünü göstərir və nə etməli?

proyektiv konstitutiv əlavə məyusluq

S. Rosenzweig tərəfindən məyusluq reaksiyalarının tədqiqi üçün eksperimental psixoloji metodologiyanın mətni N.I. V. M. Bekhterev. Rosenzweig texnikası, əl testi kimi, proyektivdir və buna görə də subyektlərin şəxsiyyətinin keyfiyyətcə öyrənilməsi üçün çox zəruridir.

S.Rozenzveyqin məyusluq nəzəriyyəsi, ümumiyyətlə, bir çox elmi nəzəriyyələr kimi, təbii ki, onun şəxsiyyətin inkişafı və böyüməsinin diaqnostikasında və proqnozunda əhəmiyyətinin geniş şəkildə dərk edilməsindən azad deyil. Ancaq ümumiyyətlə, bu texnikadan istifadə təcrübəsi onun xarakter vurğularının, davranış pozğunluqlarının (ictimai təhlükəli olanlar da daxil olmaqla), nevrotik vəziyyətlərin differensial diaqnostikasında, habelə psixi sağlamlığın optimal vəziyyətinin qurulmasının müsbət mənasında əhəmiyyətindən xəbər verir. uşaqlar və böyüklər.

Məyusluq reaksiyalarını öyrənmək üçün eksperimental psixoloji texnika.

Bu texnika ilk dəfə 1944-cü ildə S. Rosenzweig tərəfindən "Ürəksizlik çəkmə texnikası" adı altında təsvir edilmişdir. Bu metodun stimullaşdırıcı vəziyyəti, davam edən söhbətlə məşğul olan iki və ya daha çox insanı təsvir edən sxematik kontur rəsmindədir. Təsvir edilən personajlar cins, yaş və digər xüsusiyyətlərə görə fərqlənə bilər. Bütün rəsmlərin ortaq cəhəti personajın əsəbi bir vəziyyətdə tapmasıdır.

Texnika məyus vəziyyətdə olan üzləri təsvir edən 24 rəsmdən ibarətdir.

Mətndə təqdim olunan situasiyaları iki əsas qrupa bölmək olar.

1. Vəziyyətlər "maneələr". Bu hallarda hər hansı bir maneə, xarakter və ya obyekt insanı sözlə və ya başqa şəkildə ruhdan salır, çaşdırır. Bura 16 vəziyyət daxildir - şəkillər 1, 3, 4, 6, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 20, 22, 23, 24.

2. “İttiham” halları. Bu zaman subyekt ittiham obyektidir. Onlardan səkkiz var: Şəkillər 2, 5, 7, 10, 16, 17, 19, 21.

Bu növlər arasında əlaqə var, çünki “ittiham” situasiyası ondan əvvəl “maneə” situasiyasının olmasını nəzərdə tutur, burada məyusluq yaradan şəxs öz növbəsində məyus olur. Bəzən subyekt “günah” vəziyyətini “maneə” vəziyyəti kimi və ya əksinə şərh edə bilər.

Təcrübə proseduru rəqəmlər toplusuna əlavə edilmiş təlimatlara uyğun olaraq təşkil edilir.

Test balı. Hər bir cavab iki meyar əsasında qiymətləndirilir: reaksiyanın istiqaməti və reaksiya növü.

1. Ekstracəza reaksiyaları (reaksiya canlı və ya cansız mühitə yönəldilir - məyusedici vəziyyətin dərəcəsi vurğulanır, məyusluğun xarici səbəbi pislənir və ya bu vəziyyətin həlli başqa bir şəxsə tapşırılır).

2. İntropunitiv reaksiyalar (reaksiya subyekt tərəfindən özünə yönəldilir: subyekt sinir bozucu vəziyyəti özü üçün əlverişli kimi qəbul edir, günahı öz üzərinə götürür və ya bu vəziyyəti düzəltmək üçün məsuliyyət daşıyır).

3. İmpulsiv reaksiyalar (məyusedici vəziyyət subyekt tərəfindən əhəmiyyətsiz, kiminsə günahının olmaması və ya öz-özünə düzəldilə bilən bir şey kimi qəbul edilir, sadəcə gözləmək və düşünmək lazımdır).

Reaksiyalar da növlərinə görə fərqlənir:

1. “Maneəyə fiksasiya ilə” reaksiya növü (subyektin cavabında məyusluğa səbəb olan maneə hər cür vurğulanır və ya bir növ yaxşılıq kimi şərh edilir və ya heç bir ciddi əhəmiyyət kəsb etməyən maneə kimi təsvir olunur).

2. “Özünümüdafiəyə fiksasiya ilə” reaksiya növü (subyektin cavabında əsas rolu özünün, özünün “mən”inin müdafiəsi oynayır, subyekt ya kimisə günahlandırır, ya da günahını etiraf edir, ya da bu məsuliyyəti qeyd edir. çünki məyusluğu heç kimə aid etmək olmaz).

3. "Ehtiyacın ödənilməsinə fiksasiya ilə" reaksiya növü (cavab problemin həllinə yönəldilir; reaksiya vəziyyəti həll etmək üçün başqa şəxslərdən kömək tələb etmək formasını alır; subyektin özü vəziyyətin həlli ilə məşğul olur. ya da hadisələrin vaxtının və gedişatının onun düzəldilməsinə səbəb olacağına inanır) ...

Bu altı kateqoriyanın birləşmələrinin P1-ləri doqquz mümkün amil və iki əlavə seçim əldə edir. E, I, M hərfləri reaksiyanın istiqamətini göstərmək üçün istifadə olunur:

E - ekstrapenitiv reaksiyalar; I - intropunitiv; M - cəzalandırıcı.

Reaksiya növləri aşağıdakı simvollarla təyin olunur: OD - "maneə üzərində sabitlənmiş", ED - "özünümüdafiəyə sabitlənmiş" və NP - "ehtiyacın ödənilməsinə sabitlənmişdir".

Cavabda maneə ideyasının üstünlük təşkil etdiyini göstərmək üçün "prim" (E ", I", M ") simvolu əlavə olunur. Özünümüdafiə fiksasiyası ilə "reaksiya növü" kapitalla göstərilir. ikonasız hərflər. Ehtiyacın ödənilməsinə fiksasiya ilə reaksiya növü "e, i, m kiçik hərflərlə göstərilir.

Müvafiq cədvəldə fənlərin cavablarını qiymətləndirmək üçün üsullar var. Qiymətlər sonrakı emal üçün qeydiyyat vərəqinə daxil edilir. Bu, "sosial uyğunlaşma dərəcəsi" kimi təyin edilə bilən GCR göstəricisinin hesablanmasını əhatə edir. Bu göstərici müəyyən bir mövzunun cavablarını "standart", orta ilə müqayisə etməklə hesablanır.

Faktorların semantik məzmununun təsviri

Müqayisə üçün istifadə olunan 14 vəziyyət var.Onların dəyərləri cədvəldə təqdim olunur (aşağıya bax). Subyektin cavabı standart cavabla eynidirsə, subyektin protokol vərəqinin sol tərəfində “+” işarəsi qoyulur. Standart cavab kimi vəziyyətə iki növ cavab verildikdə, standartla mənaca üst-üstə düşən ən azı bir cavab kifayətdir. Bu halda cavab həm də “+” işarəsi ilə qeyd olunur. Fənnin cavabı ikiqat qiymət verirsə və onlardan biri standarta cavab verirsə, 0,5 balla qiymətləndirilir. Cavab standart cavaba uyğun gəlmirsə, "-" işarəsi ilə qeyd olunur. Xallar yekunlaşdırılır, hər bir artı bir, mənfi isə sıfır sayılır. Sonra 14 situasiya əsasında (100% götürülür) faiz hesablanır. Gcr Mövzu. Kəmiyyət dəyəri Gcr subyektin öz sosial mühitinə fərdi uyğunlaşmasının ölçüsü hesab oluna bilər.

Profillər. Profillərin kvadratlarına 9 hesablama faktorunun hər birinin baş vermə tezliyi daxil edilir. Bu zaman cavabı qiymətləndirmək üçün istifadə edilmiş hər bir hesablama amili bir bal kimi qəbul edilir. Cavab bir neçə hesablama amili ilə qiymətləndirilirsə, bu hesablamada hesablama amilləri arasında istənilən bölgü mütənasib əsasda hesablanır və amillərin hər birinə eyni əhəmiyyət verilir.

Profillərin 9 kvadratı doldurulduqda (test subyektinin cavab vərəqinə bax) rəqəmlər sütun və sətirlərdə cəmlənir. Vəziyyətlərin sayı 24 olduğundan, hər bir hal üçün mümkün maksimum 24-dür və buna əsasən alınan hər bir məbləğin faizi hesablanır. Bu şəkildə hesablanmış faiz nisbəti E, I, M, OD, ED, MR subyektin kəmiyyət formasında ifadə olunan məyusluq reaksiyalarının xüsusiyyətlərini təmsil edir.

Nümunələr. Rəqəmsal məlumatların profilinə əsasən üç əsas və bir əlavə nümunə tərtib edilir.

1. Birinci nümunə, növündən asılı olmayaraq, cavabın müxtəlif istiqamətlərinin nisbi tezliyini ifadə edir. Cəzadankənar, intropunitiv və cəzasız cavablar azalan tezlik sırasına görə sıralanır. Məsələn, E - 14, I - 6, M - 4 tezlikləri yazılır: E> I> M.

2. İkinci nümunə, istiqamətindən asılı olmayaraq, cavab növlərinin nisbi tezliyini ifadə edir. İmzalanmış simvollar əvvəlki nümunədə olduğu kimi yazılır. Məsələn, OD-10, ED - 6, NP - 8 aldıq.Yazılır: OD> NP> ED.

3. Üçüncü nümunə cavabın növündən və istiqamətindən asılı olmayaraq üç ən ümumi faktorun nisbi tezliyini ifadə edir. Belə yazılır, məsələn: E> E "> M.

4. Dördüncü əlavə nümunəyə “maneə” və “günah” vəziyyətlərində E və I cavablarının müqayisəsi daxildir. E və I cəmi 24-ə əsaslanaraq faizlə hesablanır, lakin yalnız 8 (və ya 1/3) test vəziyyəti E və I-nin hesablanmasına imkan verdiyi üçün belə cavabların maksimum faizi 33 olacaqdır. Təfsir məqsədləri üçün , alınan faizi bu rəqəmlə müqayisə etmək olar.

Trendlərin təhlili. Təcrübə zamanı subyekt bir reaksiya növündən və ya istiqamətindən digərinə keçərək davranışını nəzərəçarpacaq dərəcədə dəyişə bilər. Belə bir dəyişiklik məyusluğun reaksiyalarını başa düşmək üçün böyük əhəmiyyət kəsb edir, çünki bu, subyektin öz reaksiyalarına münasibətini göstərir. Məsələn, subyekt eksperimentin əvvəlində ekstracəza reaksiyaları verə bilər, sonra isə onda günahkarlıq hissi yaradan doqquz-on situasiyadan sonra intropunitiv tipli cavablar verməyə başlayır. Təhlil bu cür cərəyanların mövcudluğunu müəyyən etmək və onların mahiyyətini aydınlaşdırmaqdan ibarətdir. Trendlər ox şəklində yazılır, onun şaftının üstündə "+" (müsbət trend) və ya "-" (mənfi tendensiya) işarəsi ilə göstərilən trendin ədədi qiymətləndirilməsi göstərilir.

Trendin ədədi qiymətləndirilməsinin hesablanması düsturu: (a - b) / (a ​​+ b), burada a protokolun birinci yarısındakı kəmiyyət qiymətləndirməsi, b ikinci yarıdakı kəmiyyət qiymətləndirməsidir. Bir tendensiyanın göstərici hesab edilməsi üçün o, ən azı dörd cavaba uyğun olmalıdır və minimum 0,33 balı olmalıdır.

Beş növ tendensiya təhlil edilir.

Tip 1. OD qrafikində reaksiyanın istiqaməti nəzərə alınır. Məsələn, E faktoru "altı dəfə görünür: protokolun birinci yarısında üç dəfə 2,5 balla, ikinci hissədə üç dəfə 2 balla. Nisbət +0,11. Faktor I" yalnız bir dəfə görünür. ümumi , faktor M "üç dəfə görünür. Tip 1 trend yoxdur.

Tip 2. E, I, M. faktorları oxşar hesab olunur.

Tip 3. e, i, m faktorları eyni şəkildə nəzərə alınır.

Tip 4. Qrafik nəzərə alınmadan reaksiyaların istiqamətləri nəzərə alınır.

Tip 5. Yanal tendensiya istiqamətləri nəzərə almadan amillərin üç sütunda paylanmasına baxır; məsələn, OD sütununun nəzərdən keçirilməsi birinci yarıda 4 (bal 3 ilə qeyd olunur) və ikinci yarıda 6 (bal 4) faktorunun olmasını göstərir. ED və NP qrafikləri oxşar şəkildə nəzərdən keçirilir.

Təfsir

Mövzu, şüurlu və ya şüuraltı olaraq, özünü hər bir şəkilli vəziyyətin məyus xarakteri ilə eyniləşdirir. Tərcümə texnikası bir neçə mərhələdən ibarətdir.

İlk addım öyrənməkdir GCR, metodologiyasının mühüm göstəricisidir. Beləliklə, əgər mövzunun aşağı faizi varsa GCR, onun ətrafında olanlarla tez-tez konfliktlər (müxtəlif tipli) olduğunu, sosial mühitinə kifayət qədər uyğunlaşmadığını güman etmək olar. İkinci addım profil cədvəlindəki altı amilin xallarını yoxlamaqdır. Reaksiyaların istiqaməti ilə bağlı qiymətləndirmələr (E, I, M) məyusluğun nəzəri anlayışlarından irəli gələn dəyərlərə malikdir.

Beləliklə, məsələn, mövzunun M - normal, E - çox yüksək, I - çox aşağı qiymətini alsaq, buna əsaslanaraq deyə bilərik ki, incimiş vəziyyətdə olan subyekt ekstra cəzalandırılmış şəkildə artan tezliklə cavab verəcəkdir. və çox nadir hallarda intropunitiv şəkildə. Güman etmək olar ki, o, başqalarına artan tələblər qoyur və bu, qeyri-adekvat özünə hörmət əlaməti ola bilər.

Reaksiya növləri üçün qiymətləndirmələr müxtəlif mənalara malikdir.

Qiymətləndirmə OD (“maneə üzərində fiksasiya ilə” reaksiya növü) maneənin subyekti nə dərəcədə məyus etdiyini göstərir. Beləliklə, OD-nin artan qiymətləndirilməsini almışıqsa, bu, sinir bozucu vəziyyətlərdə mövzunun normaldan daha çox olduğunu, maneə ideyasının üstünlük təşkil etdiyini göstərir.

Qiymətləndirmə ED ("özünümüdafiəyə fiksasiya ilə" reaksiya növü) zəif, həssas şəxsiyyət deməkdir. Subyektin reaksiyaları onun “mən”ini qorumağa yönəlib.

NP balı adekvat reaksiyanın əlamətidir, subyektin məyusluq hallarını həll edə bilmə dərəcəsinin göstəricisidir.

Şərhin üçüncü mərhələsi tendensiyaların öyrənilməsidir. Bu, subyektin öz reaksiyalarına münasibətini anlamaqda böyük əhəmiyyət kəsb edə bilər. İmtahanın müddəti 20-30 dəqiqədir.

Ümumiyyətlə, əlavə etmək olar ki, sorğu protokolu əsasında subyektin sosial mühitinə uyğunlaşmasının bəzi aspektləri ilə bağlı nəticələr çıxarmaq olar.

Metodologiya heç bir şəkildə şəxsiyyətin quruluşu ilə bağlı nəticələr üçün material vermir. Subyektin ehtiyaclarını ödəmək və məqsədə çatmaq yolunda dayanan müxtəlif çətinliklərə və ya maneələrə emosional reaksiyalarını proqnozlaşdırmaq yalnız daha çox ehtimalla mümkündür.

NƏTİCƏLƏRİN EMALLANMASI ÜÇÜN FORMA

Respondentlərin cavablarının qiymətləndirilməsi. Profil cədvəli

Faiz cədvəli