Hamı bir dairədə toplanır. Aparıcı aşağıdakı mətni tələffüz edir:

Gəlin gözlərimizi yumaq. Təsəvvür edək ki, hamımız balonda uçuruq. Okean bizim altındadır. Üstümüzdəki göy mavi. Günəş parlayır. Dostlar yaxınlıqdadır. Yüngül təzə külək. Ancaq bir bulud yaxınlaşır. Yağış yağmağa başlayır. Göy gurultusu eşidilir. Üstümüzə qorxulu quşlar uçur. Gaga ilə onlardan biri topun qabığını deşir və biz yavaş -yavaş düşməyə başlayırıq.

Gözlərimizi açdıq. Ekstremal bir vəziyyətdəyik. Topun çox ağırlığı var. Qarşıda bir ada var. Onun haqqında heç nə bilmirik. Hər şeyi bir anda atsaq, adanın yanından uçub boğulacağıq. Bir şey atmasaq, adaya çatmayacağıq və boğulacağıq. Yalnız bir çıxış yolu var - hər şeyi 15 dəqiqə ərzində tədricən atmalıyıq.

Burada əşyaların adı olan kartlar var. Hər kart bu qutudur. Buna görə, adlar bir karta yazılıbsa, bir şeyi atıb digərini tərk edə bilməzsiniz - yalnız birlikdə atıla bilər. Hər şeydən əvvəl, adada yaşamaq üçün ən lazımsız şeylərdən və sonuncusu - ən lazımlılarından qurtulmalısınız.

Ancaq şeylərin ağırlığı ilə idarə olun. Əsas odur ki, sonda hər şey atılmalıdır.

Sual yarana bilər - əvvəlcə nəyin atılmasının nə fərqi var və hamısı eyni şeylər dənizdə bitərsə? Deyə bilərik ki, əşyanı nə qədər gec atsalar, daha sonra, adada (sahilə yaxın olacaq) tutma ehtimalı daha yüksəkdir. Axı atılan son şey demək olar ki, tutulacaq, amma birincisi mütləq tutulmayacaq. Buna görə də, əşyaların atılma qaydası hələ də vacibdir. adada nə qalmağımız vacibdir.

Atılacaq şeyləri seçərkən fərqli fikirləriniz ola bilər. Oyunumuzun vacib bir qaydası var: bir şey yalnız bütün iştirakçılar bu qərarla razılaşdıqda atılmış sayılır. Onlardan ən az biri razı deyilsə, şey topun üzərində qalır. Hər kəs razılaşarsa, kart liderə verilir. Unutmayın ki, indi əsas şey sağ qalmaqdır, amma sonra adada bu şeylərlə və bəlkə də uzun müddət yaşayacaqsınız. Buna görə də, qrupun digər üzvlərindən fərqli düşünürsünüzsə, fikirlərinizə məhəl qoymayın. Haqlı olduğunuzu sübut etməyə çalışın, amma geri çəkilməyin, əgər sübut edə bilmirsinizsə, əks halda vaxt uzanıb uzana bilərsiniz. Bir sözlə, hərəkət et, düşün, 15 dəqiqə. sizin. Vaxt keçdi.

Əşyaların siyahısı:

ALTIN, DƏYƏRLƏR 300 G.

QAZANLAR, KASALAR, MUGSLAR, QAŞIQLAR 6 KG.

5 KG SİNYAL RAKETLİ RAKET TABANCASI.

BÜTÜN 12KG HAQQINDA FAYDALI KİTABLAR.

Konservləşdirilmiş Qida 20 KG.

AKSLAR, BİÇƏKLƏR, KÜÇÜKLƏR 15 KG.

İçməli su 20 L.

İLK YARDIM KG.

30 KG KARTUŞ GÜCÜNDƏ Tüfəng.

ÇİKOLATA 7 KG.

ÇOX BÖYÜK KÖPƏK 50 KG.

BALIQ DİSKİ 0,5 KG

SABUN, SHANGPON, AYNA 2 KG

İSTİ GİYİM VƏ YATAQ ODALARI 50 KG.

Duz, Şəkər, VİTAMİNLƏR 4 KG.

CARATS, İPLƏR 10 KG.

Alkol 10 L.

"Lava" məşqi

Təlimat: "İndi adaya çatdın və üzərində bir vulkan püskürür. Aşağıdakı şərtlərə riayət edərək yalnız lavanın digər tərəfinə keçərək özünüzü xilas edə bilərsiniz (ərazini məhdudlaşdırmaq vacibdir, tərəflər arasındakı məsafə təxminən 8-9 m-dir). 6 nəfərdən ibarət iki komanda bir -birinə doğru hərəkət edir. Hər iki komanda qarşı tərəfdə olduqda tapşırıq tamamlanmış sayılır. "Lava" boyunca yalnız "odadavamlı" xalçalarda hərəkət etmək mümkündür, yalnız bir istiqamətdə hərəkət etmək olar. Hər komanda 25x20 sm ölçüdə 2 "yanğına davamlı" paspas alır. Paspaslar yalnız bir insanın bədəni və ya geyimi ilə daimi təmasda olarkən yanğına davamlılığını qoruyur. Ən azı bir saniyə ərzində heç bir əlaqə yoxdursa, mat yanır. Bir adam döşəmənin üstündən keçərsə, bütün qrup geri qayıdır. Xalçalardan biri yanarsa, qalan xalçalarla sürməyə davam edə bilərsiniz. "

Bu məşqi yerinə yetirərkən məşqçinin məşq sürətini, qrupdakı münasibətlərin dinamikasını izləməsi və bəzi texnikalardan istifadə edərək qrupun inkişafına və "lavanın" keçmə prosesinə təsir etməsi vacibdir. Məsələn, bir qrup bir maneəni çox tez və asanlıqla aşarsa, məşq zamanı danışmağı qadağan edərək ən aktiv liderləri və təşkilatçıları "söndürə bilərsiniz" (bu da digər qrup üzvlərinə göstərmək imkanı verəcək), dedikləri sözlər qaydaları pozmağa bərabər olur və nəticədə bütün komandanın vəzifənin əvvəlinə qayıtmasına səbəb olur. Komanda həqiqətən maneəni aşmaq üçün uzun müddət mübarizə apardısa, bir az oynaya və kiçik qaydaların pozulmasını daha yumşaq mühakimə edə bilərsiniz.

Müzakirə üçün mövzular:

məşq zamanı necə hiss etdiyinizi;

tapşırığı yerinə yetirməyə nə kömək etdi, nə mane oldu;

növbəti dəfə komanda işini necə inkişaf etdirə bilərsiniz;

bu məşqdə hansı sənəti mənimsəmisiniz.

"Fotoqraf və Kamera" məşqi

Təlimat: “Maneələri dəf etdin və özünü adanın gözəl bir yerində gördün. Çox gözəl şəkillər çəkmək istəyirdiniz. İndi cütlərə bölünmək və kimin A cütlüyünə ortaq olacağını və B -nin kim olacağını razılaşdırmaq lazımdır. Partnyor A "fotoqraf", B - "kamera" olur. Tapşırıq A, gözləri bağlı halda salonda gəzmək və üç maraqlı "şəkil" çəkməkdir. Bunun üçün A, "fotoşəkil çəkmək" istədiyi yerə "kamerasını" gətirməli, dayanmalı və B -ni çiyninə yüngülcə basmalıdır. Bunu hiss edən B, bir saniyə fəsli açmalı və gördüklərini sanki "fotoşəkil çəkməlidir". Üç kadr çəkildikdə, B gözlərini açır və "filmi inkişaf etdirir": A -ya "fotoşəkillərin" harada çəkildiyini və "çərçivəyə nə daxil olduğunu" göstərir və deyir. Bundan sonra tərəfdaşlar yerlərini dəyişirlər. İştirakçıların diqqətini "kamera" rolunu oynayan bir tərəfdaşla danışmağın mümkün olmasına, ancaq özü danışmadığına diqqət çəkmək vacibdir. Təlim zamanı məşqçi iştirakçıların təhlükəsizliyini izləyir.

Müzakirə üçün mövzular:

hiss etdikləri;

hansı rolda ən rahat idi və niyə;

başqasına güvənməyin asan olub -olmadığını, buna mane olan şey;

bu məşqdə hansı sənətə yiyələnmişlər.

"Zəhərli Vine" məşqi

Təlimat: “Fotosessiyamız bizi keçə bilməyəcəyimiz bir ormana apardı. Zəhərli üzümün öhdəsindən gəlmək lazımdır. Ətrafdan keçmək mümkün deyil, üzümün hər hansı bir toxunuşu bütün komandanın geri qayıtmasına səbəb olur. Kəmər səviyyəsində ipin üçbucaqla uzandığını görürsən - bu "zəhərli bir üzüm" dir, məşq zamanı bədəninə və ya paltarına toxuna bilməzsən, toxunanda əmr geri qayıdır. Bütün komanda bu üçbucağın içinə düşür. Tapşırıq: oradan çıxın. Üçbucağın hər iki tərəfindən çıxa bilərsiniz (yəni komanda iki qrupa bölünür), seçilmiş iştirakçılar başqalarına, hətta başqa bir qrupdan kömək edə bilərlər. Vaxt məhdud deyil ".

(komanda) oyunu, qrupun birliyinə, liderliyə, liderin komandasının effektivliyini qorumaq qabiliyyətinin təzahürünə kömək edir. Şagirdlər qrup daxilində rolları və funksional məsuliyyətləri bölüşdürməyi, qrup normalarını inkişaf etdirməyi və qrup düşüncəsində olmağa çalışmağı öyrənirlər. Oyunda qrup birliyinin əhəmiyyəti, mübahisəli və konfliktli vəziyyətləri təsirli şəkildə aradan qaldırma qabiliyyəti haqqında bilik formalaşması var. Bu oyunun nümunəsində komandanın formalaşma mərhələlərini izləyə bilərsiniz.

Hamı gözlərini açdı və öz qrupunda tapıldı. Hər kəs topun səbətindəki əşyaların siyahısını alacaq və adaya uçmaq üçün ardıcıl olaraq əşyaları "atacaq". Birinci nömrə əvvəl atmaq qərarına gəldiyinizi, ikinci rəqəmi - ikincisində, on beşinci nömrəni - sonuncu atacağınız şeyi qeyd edir. İş tamamilə müstəqildir. Qonşularla heç nə müzakirə edə bilməzsən. Ümumi çəkisi 100 kq -dan çox olmayan əşyalar səbətdə qalmalıdır. Bütün işlər üçün 10 dəqiqə vaxtınız var. "

1) kase, kupa, qaşıq (9 kq);

2) siqnal məşəlləri olan məşəl silahı (6 kq);

3) coğrafi xəritələr və kompas (2 kq);

4) konservləşdirilmiş ət (20 kq);

5) baltalar, bıçaqlar, kürəklər (12 kq);

6) içməli su olan bidon (20 l);

7) sarğı, pambıq yun, hidrogen peroksid, parlaq yaşıl (7 kq);

8) patron ehtiyatı olan tüfəng (30 kq);

9) şokolad (10 kq);

10) qızıl, brilyant (25 kq);

11) böyük it (55 kq);

12) balıq ovu vasitəsi (1 kq);

13) soyunma güzgüsü, ayaqaltı, sabun və şampun (3 kq);

14) duz, şəkər, bir vitamin dəsti (9 kq);

15) tibbi spirt (10 l).

Hər kəs öz seçimini etdikdən sonra növbəti tapşırıq bütün komanda üçün verilir.

Ev sahibi: "Ölüm təhlükəsindəsiniz, yeganə ümidiniz adaya uçmaq və orada yaşamaqdır. Heç nə atmayın - yıxılıb dənizdə boğulacaqsınız. Doğru şeyi və ya hamısını bir anda ataraq səhv etsəniz, məhv olacaqsınız. Hər kəs öz seçimini etdi, indi hər bir komanda ümumi bir qərar hazırlamalıdır, amma səsvermə yolu ilə deyil, yekdil bir razılaşma ilə. Ən azı bir nəfər "əleyhinədir "sə, qərar verilmir. Eyni zamanda, vaxt itirməyin: ölə bilərsiniz, 15-20 dəqiqəniz var. İşi bitirdikdən sonra, xüsusən kimin fərdi həllinin qrupun birinə daha yaxın olduğunu tapın. Sonra kimin fərdi qərarının ən ağıllı olduğunu və ya başqalarını inandırmaqda ən yaxşı olduğunu öyrənəcəyik. "

20 dəqiqə ərzində komanda işi. Daha az dəqiqə ərzində qərar verən qruplar müzakirə qaliblərinin siyahısını tərtib edir. Bu necə edilir. Hər birinin öz siyahısı və bir qrup geniş siyahısı var. Hər bir maddə üçün fərqin modulunu hesablamaq lazımdır, yəni 1 -ci maddəyə görə (dairələr və s.) Vasya 3 -cü dərəcəyə malikdirsə (onu öz növbəsində üçüncü yerə atmağa qərar verir) və qrup qoydu 5 -ci yerdədir, sonra bu maddə üçün fərq 2 -dir; Vasya bu maddəni 5 -ci yerdə, qrup isə 2 -ci yerdə olsaydı, fərq 3 olardı. Hər bir maddə üzrə fərdi və ümumi qərarlar arasındakı bu fərqi əlavə edərək, Vasyanın qərarının ümumilikdə nə qədər uzaq olduğunu müəyyən etmək asandır. qrupun qərarı. və həlli bir qrupa daha yaxın olanı müqayisə edin. Qrup vaxtından əvvəl tapşırığın öhdəsindən gələ bilməyibsə, qaliblərin təyin edilməsi atlana bilər, amma bu an oyunçular üçün çox maraqlıdır. Mümkünsə, qrupla müzakirə etməyə dəyər, onların fikrincə, daha vacib olanı - iddialarını sübut etmək bacarığı və ya qrupu xilas etmək üçün bütövlükdə işləmək?

Əslində, keçmiş müzakirənin gedişatını və hər kəsin ona verdiyi töhfəni müzakirə etmək vacibdir. Ümumi strategiya nədir, kim nə töhfə verdi, qrupu kim xilas etdi və əksinə kim? Bunun üçün mütləq 10 dəqiqə vaxt ayırmalısınız. Bu anı atlasanız, tələbələr üçün baş verən hər şey həyəcan verici bir macəra oyunu olacaq, ancaq həyatda bir dərs olmayacaq.

Bu oyun münasibətləri, bəyənmələri və bəyənilməmələrini diaqnoz etməyə, komanda üzvləri arasında liderləri təyin etməyə imkan verir; oyunçuların şəxsi keyfiyyətlərini (cəsarət, müdriklik, qəddarlıq, məsuliyyətsizlik, yaradıcılıq, inadkarlıq, yaxşı əhval -ruhiyyə, bədbəxtlik və s.) göstərmək imkanı verin; insan cəmiyyətinin qanunlarının necə qurulduğunu, onlarda təsadüfi olanı və həyatın tələblərindən doğan şeyləri göstərin. Adətən 6-8 nəfərdən ibarət dörd komanda paralel oynayır ("Müdriklər". "Humanistlər". "Zəhmətkeşlər". "Vəhşi barbarlar"). Oyunun qaydası.

Oyun bir və ya iki komanda tamamlayana qədər 60-90 dəqiqə davam edir. Oyun zamanı hər 15 dəqiqədən bir müzakirələr aparılır (bunun üçün hər komandaya suallar verilir). Misal üçün:

Mədəniyyət- simvolik, bioloji olmayan, yəni insan cəmiyyətinin həyatının əldə edilmiş aspektlərini əks etdirən bir anlayış. Dil, adətlər və razılaşdırılmış ənənələr (konvensiyalar) daxildir. Mədəni antropologiyanın mövzusu (fiziki antropologiyadan fərqli olaraq) insan cəmiyyətlərinin mədəniyyətinin təhlilidir.

Beynəlxalq təşkilatlar- bunlar beynəlxalq iqtisadiyyatdakı ən əhəmiyyətli prosesləri tənzimləmək və izləmək olan millətlərarası təşkilatlardır. Hal -hazırda, tərkibi, ölçüsü, funksiyaları və beynəlxalq iqtisadiyyata təsiri ilə fərqlənən yüzdən çox M. var.

İdarəetmə - 1.İdarəetmə və iqtisadi fəaliyyət sahəsi, iqtisadi proseslərin rasional idarə olunmasını təmin etmək, idarəetmə sistemlərinin təşkili və sosial-iqtisadi inkişafın vəzifələrinə uyğun olaraq təkmilləşdirilməsi.

2. Maddi və maliyyə resurslarının idarə edilməsi üçün həllər hazırlayaraq insan fəaliyyətinin optimallaşdırılması prosesi; daimi yaradıcılıq tələb edən sənət.

Menecer- Bu, idarəetmə fəaliyyətinin həyata keçirilməsi üçün bir sayt təşkil etmək və idarə etmək üçün işə götürülən bir mütəxəssisdir.

Sosioloji tədqiqat metodologiyası nəzəri və empirik sosioloji biliklərin təşkili, inkişafı və qiymətləndirilməsinin bir sıra prinsip və metodlarını, sosioloji tədqiqatların aparılması üçün norma və qaydalar sistemini özündə birləşdirən sosioloji biliklərin ayrılmaz hissəsi və xüsusi bir sahəsi.

Sosial idarəetmə üsulları- aşağıdakılara ünvanlı təsir üsulları toplusu: 1) fərdi işçilər; 2) ayrı bir qrup; 3) bütöv bir komanda. Bu üç səviyyənin hər birində rəhbərlik xüsusi problemlərlə üzləşir və buna görə də uyğun metodlar hazırlayır; bəziləri üç halın hər birində tətbiq olunur, digərinin tətbiqi onlardan hər hansı biri ilə məhdudlaşır.

Qrup müzakirə metodu- Mövcud məlumatların dərindən öyrənilməsini, müəyyən bir problemə fərqli baxışların verilməsini təmin etməklə, bu vəziyyətdə adekvat bir həll yolunun hazırlanmasına kömək edən problemləri həll etmək üçün qrup işi üsulu. M. g D. D. Bu qərarın icrası ehtimalını artıran iştirakçıların iştirakını artırır.

Öyrənmə təşkilatın) - biliklərin rəqabət üstünlüyünün artması üçün dəyərinin tanınmasına əsaslanan XX əsrin 90 -cı illərinin təşkilati davranışları. Təşkilati biliklər insan fəaliyyətinin məhsullarında (avadanlıq, verilənlər bazası, dizayn), təşkilati strukturlarda (rollar, mükafat sistemləri, prosedurlar) və insanlarda (bacarıqlar, dəyərlər, inanclar, təcrübələr) mövcuddur.

Təhsil- təhsil fəaliyyəti ilə məşğul olan təşkilatlar və şəxslər sistemi. Təhsil almaq, ötürülmüş biliklərin alıcısı kimi təhsil fəaliyyətlərində iştirak kimi görünür.

Təhsil siyasəti- dövlət siyasətinin tərkib hissəsi, nəzəri fikirlər, məqsəd və vəzifələr, təhsilin inkişafı üçün praktiki tədbirlər. O. P. Təsir elementləri arasında birbaşa və əks əlaqə olan iqtisadi, təşkilati, sosial və digər tədbirlər sistemidir.

Təhsil proqramı müəyyən səviyyəli və oriyentasiyalı təhsilin məzmununu müəyyənləşdirir. Ümumi təhsil və peşə təhsili proqramları Rusiya Federasiyasında həyata keçirilir. O. p.Fərdin ümumi mədəniyyətinin formalaşdırılması, fərdin cəmiyyətdəki həyata uyğunlaşması, habelə şüurlu bir seçim üçün zəmin yaratmaq və peşəkar O. p.

Təhsil müəssisəsi-sahibi tərəfindən tam və ya qismən maliyyələşdirilən qeyri-kommersiya xarakterli idarəetmə, sosial-mədəni və ya digər funksiyaları yerinə yetirmək üçün yaradılan təşkilat. Təhsil müəssisəsi təhsil prosesini, yəni bir və ya daha çox təhsil proqramının həyata keçirilməsini və (və ya) şagirdlərin məzmununun və təhsilinin təmin edilməsini həyata keçirirsə, təhsilli sayılır.

İctimai mallar-rəqabətsiz və istehlakda istisna edilməyən xüsusiyyətlərə malik mallar. Rəqabət etməmək, əlavə bir istehlakçının əlavə edilməsinin başqalarının faydasını azaltmaması deməkdir.

İctimai rəy- siyasi prosesin məzmununa və təbiətinə təsir edən kütləvi şüurun iqtisadiyyatın, siyasətin, mədəniyyətin, ictimai həyatın ən əhəmiyyətli və aktual problemlərinə, hadisələrinə və faktlarına konsolidasiya olunmuş münasibətini xarakterizə edən mühakimələr və qiymətləndirmələr toplusu.

Təşkilati davranış... Konsepsiyanın yaranması ümumiyyətlə müəlliflərin biznes məktəblərinin tələbələri və müəllimləri arasında apardıqları sorğuların nəticələrinin təhlilinə əsaslanaraq R.Qordon və D.Hauellin (1959) məruzəsi ilə əlaqələndirilir. Gələcək menecer-praktiklərin psixologiyanı öyrənmələri kifayət deyil və təşkilatlarda insanların və qrupların davranışları ilə bağlı geniş mövzuları əhatə edəcək belə bir akademik intizam yaratmaq lazımdır.

Qrup üzvlərinin işə və ya özlərinə yönəldilməsi (vəzifə yönümlü davranış və ya özünü yönümlüdavranış). Amerikalı psixoloq Edgar Shine (1998) həm fərdlərdə, həm də alt qruplarda vəzifəyə yönəlmiş və performansa yönəlmiş davranışları və özünəməxsus davranışları təsvir etmişdir. Bu cür davranışların köməyi ilə işçilər qrupdakı rolların paylanması və yenidən bölüşdürülməsi mexanizmlərini nümayiş etdirirlər.

Sosial göstəricilər- cəmiyyətin həqiqi vəziyyətinin elmi əsaslandırılmış tələblərə uyğunluğunu qiymətləndirmək üçün idarəetmədə və planlaşdırmada istifadə olunan vəziyyətin kəmiyyət və keyfiyyət xüsusiyyətləri, sosial inkişaf meylləri və istiqamətləri.

Təşkilat siyasəti- sistemin bütövlükdə davranışına və bu sistemə daxil olan insanların hərəkət etməsinə uyğun olaraq qaydalar sistemi. İnsan resurslarının idarə edilməsi kontekstində kadr siyasətini nəzərə almaq lazımdır. Lakin P. haqqında. maliyyə və xarici iqtisadi siyasətlə yaxından əlaqəlidir. Bu yanaşma böyük özəl Qərb şirkətləri və dövlət qulluğu sistemi üçün xarakterikdir.

Siyasi istiqamətlər- insanların ehtiyaclarına uyğun olan siyasi fəaliyyət məqsədləri və bu məqsədə çatmaq vasitələri haqqında qəbul etdikləri anlayışlar. Tərəfindən. ictimai-siyasi psixologiya sahəsində gedən və insanların ictimai-siyasi davranışının istiqamətini təyin edən proseslər nəticəsində formalaşır. Tərəfindən. ideoloji və siyasi anlayışlardan, partiyaların proqramlarından və siyasət elminin öyrəndiyi cərəyanlardan, ictimai və siyasi düşüncənin tarixindən fərqlənir.

Sosioloji Tədqiqat Proqramı- nəzəri və metodoloji binaların ifadəsi, görülən işin əsas məqsədlərinə uyğun ümumi bir konsepsiya və prosedur qaydalarını göstərən hipotezlər, habelə fərziyyələri yoxlamaq üçün əməliyyatların məntiqi ardıcıllığı. P. ilə inkişaf. və. problemli vəziyyətin elmi-koqnitiv və ya praktiki ehtiyacların fərqində olması ilə onu təmin etmək yollarının bilməməsi arasında bir növ ziddiyyət kimi formalaşması ilə başlayır.

Peşə- işindən məmnunluq dərəcəsini ifadə edən sintetik xüsusiyyət. Maks Weber P. -ni işin özlüyündə mütləq bir sona çatdığı bir düşüncə quruluşu olaraq təyin etdi. İşə olan bu münasibət insan təbiətinə xas bir xüsusiyyət deyil; belə bir istiqamət yalnız uzun bir tərbiyə prosesi nəticəsində inkişaf edə bilər.

Peşə- (lat. "İşimi elan edirəm") hər bir insan üçün əməyin müəyyən bir hazırlıq tələb edən məhdud bir fəaliyyət sahəsi kimi göründüyü mənasına gəlir. P seçimini müəyyən edən bir sıra amillərdən: qabiliyyətlərin olması və müəyyən bir fəaliyyət növünə fərdi meyl, yüksək əmək haqqı, P. -nin nüfuzu, ailə ənənələri, sosial mühiti - hər kəs həlledici ola bilər.

İdarəetmə tərzi- Bu, müəyyən bir nəticə əldə etmək üçün hal -hazırda lazım olanı etməyə imkan verən bir rəhbərin tabeçiliyində olan davranışlarıdır.

İnsan kapitalı nəzəriyyəsi... İnsan kapitalı hər kəsin bilik, bacarıq və motivasiya ehtiyatıdır. İnvestisiyalar təhsil, peşə təcrübəsinin toplanması, sağlamlığın qorunması, coğrafi hərəkətlilik, məlumat axtarışı ola bilər.

İnsan kapitalı ideyasının populyarlaşmasına əsas töhfəni T. Schultz etsə də, H. Beckerin eyni adlı risaləsi müasir iqtisadi düşüncənin klassikinə çevrildi.

Kəşfiyyat testi- nəzəri və praktiki problemləri həll etmək üçün fərdi intellektual qabiliyyətlərin ölçülməsi. Psixologiyada onu sınamaq üçün fərqli yanaşmalar nəzərdə tutan bir çox zəka modeli var.

İlk zəka anlayışlarının və testlərinin çoxu 19 -cu əsrin sonu və 20 -ci əsrin əvvəllərində hazırlanmışdır.

Testlər- psixoloji diaqnostikanın ən geniş yayılmış və praktiki təsirli üsullarından biridir. Testin icrası insan fəaliyyətində vacib olan (təhsil, peşə, idman və s.) Bəzi ümumiləşdirilmiş bacarıqların aktuallaşmasını tələb edir.

Əmək müqaviləsi- işəgötürənlə işçi arasında bu işçinin müəssisədə gələcək işi ilə bağlı razılaşma. İşçi ilə əmək münasibətləri quran fiziki və ya hüquqi şəxs (təşkilat) işəgötürən kimi çıxış edə bilər. Federal qanunlarla müəyyən edilmiş hallarda, işəgötürən kimi nəticə çıxarmaq hüququ olan başqa bir təşkilat çıxış edə bilər.

Nəzarət Təşkilatın məqsədini formalaşdırmaq və həyata keçirmək üçün planlaşdırma, təşkilatlanma, motivasiya və nəzarət prosesi zəruridir. U. şüurlu, məqsədyönlü bir insan fəaliyyətidir, köməyi ilə xarici mühitin, cəmiyyətin, texnologiyanın və vəhşi təbiətin elementlərini əmr edir və maraqlarına tabe edir. U. müvəffəqiyyət və sağ qalmağı hədəfləməlidir. İdarəetmədə həmişə bir subyekt var - nəzarəti həyata keçirən və obyekt - nəzarət subyektinin hərəkətləri ilə idarə olunan, yəni. U. -un əsas vəzifəsi digər insanların işini təşkil etməkdir. İdarəetməni texniki sistemlər, iqtisadi və sosial idarəetmə ilə fərqləndirin, bu müddət ərzində insanlar arasında müxtəlif münasibətlər tənzimlənir.

Təhsilin idarə edilməsi- cəmiyyətin təhsil sahəsində qarşıya qoyduğu məqsədlərin formalaşdırılması və əldə edilməsi üçün zəruri olan planlaşdırma, təşkiletmə, motivasiya və nəzarət prosesi. ABŞ -ın sektoral şaquli quruluşu. Federal Təhsil Nazirliyi (Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyi), regional nazirlik və idarələr, rayon şöbələri daxildir.

Davamlı rəqabət üstünlüyü (davamlı rəqabətli üstünlük) - dəyər yaratmağa yönəlmiş, mövcud və ya potensial rəqiblər tərəfindən istifadə olunmayan və kopyalana bilməyən unikal bir strategiyanın həyata keçirilməsindən uzunmüddətli fayda.

Sosial fakt- maddi həyatın müəyyən bir sahəsi üçün xarakterik olan və ya müəyyən sosial proseslərə xas olan vahid sosial əhəmiyyətli hadisə və ya homojen hadisələr toplusu.

Reytinq tərəziləri- Xüsusi davranış hərəkətlərinə verilən qiymətləndirmələr toplusu. Müvafiq fasiləsiz olaraq paylanmış bu cür qiymətləndirmələr (belə bir miqyasda təcəssüm etdirilən meyarları əks etdirən) ya kəskin mənfi, ya da sosial cəhətdən neytral (norma) və ya mümkün qədər müsbət ola bilər. Fərdi hərəkətlərin sosial qiymətləndirilməsi, normalar, dəyərlər, ideallar sisteminə daxil olan obyektiv olaraq mövcud olan stereotiplər dəsti ilə əvvəlcədən müəyyən edilir.

Təcrübə Fenomenlərin təmiz bir şəkildə axını təmin edən və bu proseslərin dəqiq ölçülməsini təmin edən məqsədəuyğun seçilmiş və ya süni şəkildə yaradılan idarə olunan şərtlərin köməyi ilə öyrənilən elmdə obyektiv reallığın idrak forması hadisələr arasında müntəzəm əlaqə.

Təbii sınaq- tədqiqatçının hadisələrin təbii gedişatına müdaxiləsinin minimuma endirildiyi bir növ təcrübə. Tədqiqatçı, eksperimental faktorun digər faktorlardan maksimum təcrid olunduğu uyğun bir vəziyyət axtarır və hadisələrin inkişafını müşahidə edir, öyrənilən faktorun hərəkətə girməsindən əvvəl və sonra əsas xüsusiyyətlərini (mümkün qədər) təyin edir.

Yenilikçi sınaq- sınaq yeniliyi ilə yeniliyin diaqnostikası. Geniş sosial mənada E. və. təşkilati, sosial-iqtisadi sistemlərin bir dövlətdən digərinə keçid mexanizmi kimi çıxış edir: risk həddini aşağı salır, ikincil nəticələrin təsirini zəiflədir, gələcək yenilikləri əsaslandırır, inkişaf istiqamətini müəyyənləşdirir. Diaqnostik funksiya E. və. bir yeniliyin tətbiqi problemlərinin müəyyən edilməsi, bir yeniliyin məqsədəuyğunluğunun və effektivliyinin qiymətləndirilməsi kimi çıxış edir.

Hawthorne təcrübəsi- 1924-1932-ci illərdə ABŞ-da aparılmış bir sıra məşhur tədqiqatlar. Hawthorne müəssisələrində (Çikaqo) və sənaye sosiologiyasının sonrakı bütün inkişafına böyük təsir göstərdi. Araşdırma, daha sonra Harvard Universitetinin Biznes İdarəçiliyi Liseyində Sənaye Əlaqələri Araşdırma Bölməsinə rəhbərlik edən professor E. Mayo tərəfindən yönəldildi.

İş etikası- sosial və peşə həyatı, peşə fəaliyyəti: sahələrdən birində həyata keçirilən universal və xüsusi mənəvi tələblər və davranış normaları sistemi. E. d.O. ümumi insan normalarına və davranış qaydalarına əsaslanır, lakin bəzi fərqli xüsusiyyətlərə malikdir. Təşkilatın hər hansı bir işçisinin peşəkar rolu xarici mühitlə (həmkarları, tabeliyində olanlar, müştərilər və tərəfdaşlar) münasibətlərin etik normalarının yerinə yetirilməsi ilə bağlıdır. E. d.O. ilə uyğunluq. - həm ayrı bir işçinin, həm də bütövlükdə təşkilatın peşəkarlığını qiymətləndirmək üçün əsas meyarlardan biri.

Liderin etikası- həm işçilərin psixologiyasını başa düşməyə və nəzərə almağa, həm də şəxsiyyət, idarəetmə mədəniyyəti və şəxsi münasibətlər prosesində duyğularını, duyğularını idarə etmə qabiliyyətinə əsaslanan bir liderin mənəvi davranış normaları sistemi. bir lider və tabeliyində olanlar, daha yüksək liderlər və həmkarları arasında.

Etiket- insanlara münasibətin xarici təzahürünə aid bir sıra qaydalar. Bu qaydalar əsasən kişilərarası ünsiyyətin baş verdiyi xüsusi şərtlərlə müəyyən edilir.

Danışıq etiketi- xidmətdə danışma davranış qaydaları. E. p ayırın. işgüzar söhbətlər, görüşlər, ictimaiyyət qarşısında danışmaq və iş məktubları yazmaq. E. R. sabit müraciət formaları, sorğu ifadələri, minnətdarlıq ifadələri, mövcud vəziyyəti nəzərə alaraq mübahisə yolları və s.

Xidmət etiketi- menecerlə tabeçiliyində olanlar, yüksək menecerlər və həmkarları arasında şəxsi münasibətlər sistemi. E. s -nin müəyyənləşdirmə prinsipi. - əməkdaşlıq və qarşılıqlı anlaşma. E. s. şəxsi əlaqələrin qurulmasını təmin edir, iş problemlərinin həllinə kömək edir, komandada əlverişli sosial və psixoloji mühit yaradır.

İstinadlar

1. Reznik S.D., Igoshina I.A., Shesternina O.I. Təşkilati davranış (seminar: iş oyunları, testlər, xüsusi hallar): dərslik / M.: INFRA-M, 2012.320 s.

2. Zaitsev L.G., Sokolova M.I. Təşkilati davranış: dərslik / M.: İqtisadçı, 2006.665 s.

3. Vəziyyət Analizi və ya Vəziyyət Metodunun Anatomiyası / Ed. Sosiologiya elmləri doktoru, professor Yu. P. Surmina Kiyev: İnnovasiya və İnkişaf Mərkəzi, 2002.286 s.

4. Bagiev GL, Naumov VN Marketinq üzrə praktiki təlimlərin təşkili. Dava metodu. SPb., 1997.89 s.

5. Reznik S.D. Təşkilati Davranış: Dərslik. Moskva: INFRA-M, 2011.460 s.

1. 
   Richard L., Daft. Təşkilat nəzəriyyəsi: "Təşkilat idarəçiliyi" ixtisasında təhsil alan universitet tələbələri üçün dərslik. M.: UNITI - DANA, 2009.736 s.
2. 
   L. V. Kartaşeva Təşkilati davranış: Dərslik. müavinət. M.: INFRA-M. 157 s.
3. 
   Lütens F. Təşkilati davranış: trans. ingilis dilindən 7 -ci nəşr. Moskva: INFRA-M, 2008.692 s.
4. 
   Spivak V.A. Korporativ mədəniyyət. SPb.: Peter, 2009.352 s.
5. 
   Təşkilati Davranış: Universitetlər üçün bir dərslik. 2 -ci nəşr, Əlavə et. və yenidən işlənib / Ed. G.R. Latfullina, O. N. Gromova. SPb.: Peter, 2010.464 s.

Əlavə

1. 
   Brooks J. Təşkilat davranışı: fərdlər, qruplar və təşkilat: dərslik / Səh. İngilis V.L.Doblaev. 3 -cü nəşr. Moskva: İş və Xidmət, 2008.464 s.
2. 
   Vesnin V.R. Təşkilat nəzəriyyəsi: dərslik. M.: TK Welby; Prospekt, 2008.272 s.
3. 
   Vikhansky O.S. Strateji idarəetmə: dərslik. 2 -ci nəşr. M.: İqtisadçı, 2008.296 s.
4. 
   Lapygin YuNN Təşkilat nəzəriyyəsi: Dərslik. müavinət. Moskva: INFRA-M, 2010.311 s.
5. 
   Milner B.Z. Təşkilat nəzəriyyəsi: Dərslik. Moskva: INFRA-M, 2008.797 s.
6. 
   Reznik S.D. Təşkilati Davranış: Dərslik. Moskva: INFRA-M, 2009.430 s.
7. 
   Vasiliev G.A., Deeva E.M. Təşkilati davranış: Dərslik. universitetlər üçün dərslik. M., 2005.
8. 
   Yu.D. Krasovski Təşkilati davranış: Dərslik. universitetlər üçün dərslik. M., 2004.
9. 
   Arseniev Yu N., Shelobaev S. I., Davydova T. Yu. Təşkilati davranış: Dərslik. universitetlər üçün dərslik. 2005.
10. 
    Reznik S.D. Təşkilati davranış (seminar: iş oyunları, testlər, xüsusi hallar): Dərslik. universitetlər üçün dərslik. M., 2006.
11. 
    Oksinoid K.E. Təşkilati davranış: dərslik. universitetlər üçün. M., 2009.
12. 
    Əliyev V.G., Dokholyan S.V. Təşkilati davranış: Dərslik. universitetlər üçün. M., 2004.310 s.

• Sifarişə əməl edin, natiqin sözünü kəsməyin.
• Tənqiddən çəkinin.
• Duyğularınızı idarə edin, şəxsi olmayın.
• Açıqlamalarınızda açıq olun.
• Qrupda səmimi, açıq bir atmosfer saxlayın.
• Razılaşmağı bacardığınız hər anı qeyd edin.

İştirakçılar üçün təlimatlar

Məşqçi fərdi iş üçün vaxt təyin edir (5-10 dəqiqə ümumiyyətlə hər hansı bir qrup üçün kifayətdir). Təlim iştirakçıları bir -biri ilə danışmağa başlayarsa, təlimçi danışıqları dayandırır və işlərin siyahısının müzakirəsini qadağan edir. Məşqçi bütün iştirakçıların fərdi siyahılarını doldurduqlarından əmin olur, iştirakçılardan biri gecikərsə qalanını gözləmələrini xahiş edir və bir -biri ilə danışmağı qadağan edir.

Bütün iştirakçılar fərdi işlərini bitirdikdən sonra təlimçi qrup müzakirəsinin başladığını elan edir: “İndi hər şeyi atmaq üçün öz aranızda razılaşmalısınız. Axı, hamınız eyni balonda uçursunuz və vəzifəniz uçmaq və sağ qalmaqdır. Hazır olduqdan sonra hər şeyi atma qaydasını mənə söyləməlisən. "

Məşqçi qrup müzakirəsi zamanı tamamilə susur və buna müdaxilə etmir. Qrup müzakirəsi zamanı təlimçi iştirakçılar haqqında bütün müşahidələrini qeyd edir, ifadələrini yazır və daha sonra təhlil üçün material əldə etmək üçün müzakirənin gedişini qeyd edir.

Qrup prioritet sırasını qəbul etdikdən sonra təlimçi bu əmri dinləyir və qeyd edir. Sonra məşqçi bu oyunun müzakirəsini təşkil edir və qrupu nəzərdə tutulan nəticələrə və keçirildiyi məqsədlərə aparır.

Lazımi materiallar

• Maddələrin siyahısı olan bir forma.
• Videokamera.

Müzakirə üçün məsələlər

• Razılığa daha tez gəlməyinizə nə mane oldu?
• Ümumi rəydən fərqlənən davranış strategiyalarına kim sahib idi?
• Ən qızğın müzakirə nə idi?

(kollektiv qərar qəbul etmə bacarıqlarının inkişafı, sosiometriya)

Uşaqlar hamısının birdən uçmağa başladığı bir balonda uçduqlarını təsəvvür etməyə dəvət olunur. Xilas olmaq üçün adaya çatmaq üçün tədricən əşyaları atmaq lazımdır. Əhəmiyyətli bir şərt: əşyaların atılma qaydasına görə seçim bütün komanda üzvlərinin razılığı ilə birlikdə həyata keçirilir. Xilasetmə müddəti 20 dəqiqədir.

Əşyaların siyahısı:

Qızıl, zərgərlik 100 q.

Qazanlar, kase, kupalar, qaşıqlar 1 kq.

Siqnal məşəlləri olan 5 kq.

Bütün 12 kq haqqında faydalı kitablar.

Konservləşdirilmiş yemək 10 kq.

Balta, bıçaq, kürək 15 kq.

İçməli su 10 l.

İlk yardım dəsti 3 kq.

10 kq patron ehtiyatı olan tüfəng.

Şokolad 7 kq.

Çox böyük it 50 kq.

Balıq ovu 0,5 kq.

Sabun, şampun, güzgü 2 kq.

İsti paltar və yuxu çantaları 50 kq.

Duz, şəkər, vitaminlər 4 kq.

İplər, iplər 10 kq.

10 litr spirt.

Əlavə olaraq, vəzifəni təyin edərək bu oyuna davam edə bilərsiniz - fəlakətin qarşısını almaq üçün komanda üzvlərindən tullanma qaydasını seçmək.

5. Nəzarət. "Yox deməyi bil"

(təkbaşına təkid etmək, "yox" demək qabiliyyətinin inkişafı)

Bir yeniyetmə, qrup təzyiqi altında fikrini əsaslı şəkildə müdafiə etməli, digər uşaqların inandırıcı fikirlərinə və təkliflərinə razı olmamalıdır. Vəziyyətlər: bir dərman sınayın, görüşə içmək, imtahanlardan əvvəl diskotekaya getmək və s.

6. Nəzarət. "Bağlayıcı ip" (Komanda yığmaq)

Bir iplik topunun köməyi ilə və bir dairədə bir -birinin müsbət keyfiyyətlərini adlandırmaqla, oğlanlar arasında "ağ" yaranır, açılması arzuların köməyi ilə baş verir.

7. Refleksiya.

Dərs nömrəsi 8 "Lider və Güvən"

Dərsin məqsədi budur inamlı davranış və təsirli qarşılıqlı əlaqə üçün lazım olan bacarıq və qabiliyyətlərin inkişafı. Başqaları ilə dostluq münasibətləri qurma qabiliyyətinin inkişafı.

Salamlar.

Üz tutduğumuz adla zəng edərək, "Salam, lider!" İfadəsini deyirik.

İstiləşmə məşqi "Fu-fu"

Aparıcı iştirakçının adını deyir. Yanlarda oturan adamlar ən yaxın əlini adından qulağına gətirir, yelləyir və "puf" deyirlər, sözdə iki əliylə "puf-az" deyərək növbəti oyunçunun adını çəkirlər. Sürət sürətlənir.

Məlumat. Qanunun adı - Lider etibarlı olmalıdır.

Lider yalnız hara getdiyini bilməli, həm də insanlarla səmərəli işləməlidir. Bunun üçün istilik, həvəs, başqalarının maraqlarını və ehtiyaclarını dərk etməlidir. Ona görə də liderə güvənmək lazımdır.

Etibar necə qurulmalıdır? Etibarlı olmaq nə deməkdir? (uşaq cavabları)

Bunun üçün lider insanların uğur qazanmasına kömək etməlidir. Məqsədə çatmaq üçün komandanız üçün hər şeyi edin. Böyük müəssisələrdə bu təhsil və təlimdir.

Komandir olaraq komanda üzvlərinizə necə kömək edə bilərsiniz? (uşaq cavabları)

Lider özünü etibarlı insanlara etibar etməlidir. Qarşılıqlı müvəffəqiyyət üçün qarşılıqlı etibar vacibdir. Bir şəxs məxfi məlumatlara etibar edilərsə özünü vacib hiss edir.

İstənilən üzvün xidmətlərini tanıyın və bütövlükdə komandanın nailiyyətləri ilə fəxr edin. Bütün işçilərin uğurlarını qiymətləndirmək üçün təşviqə, təşviqə ehtiyacımız var.

Lider sözünə əməl etməyi bacarmalıdır. Vədləri yerinə yetirmək üçün. Əks təqdirdə, başqalarında etibar olmayacaq.

Lider səbirli olmalıdır. Siz insanlarla işləyirsiniz və insanlar hamısı fərqlidir, hər bir şəxs fərddir. Buna görə də, onunla münasibətləri yaxşılaşdırmaq üçün bütün imkanları tükəndirməyincə bir insandan "imtina" edə bilməzsiniz.

Rəhbər insanları öyrənməli və anlamalıdır.

Bu nə üçündür? (uşaq cavabları)

Liderin hər bir komanda üzvünün qabiliyyətlərini bilmək üçün buna ehtiyacı var, sonra lider hər bir komanda üzvünün qabiliyyət və qabiliyyətlərinə əsaslanaraq tapşırıqları paylaya biləcək. Bu ona tapşırığın düzgünlüyünə əmin olmağa kömək edəcək.

Lider başqalarına ilham verməyi bacarmalıdır. Komandanın uğuru komandanın öz funksiyalarını nə dərəcədə yaxşı yerinə yetirməsindən asılıdır.

İzahat zamanı lövhədə bir insanın silueti yaranır.

Nəticə: Uğurlu bir komanda vahid bir orqanizm kimi fəaliyyət göstərir. Liderin uğuru komandanın uğurundan asılıdır.

Swindall -ın müşahidələrindən fraqmentlərin oxunması.

“Sürüyə rəhbərlik edən qazlar bir -birini əvəz edir. Onlardan biri yorulduqda, sürünün cinahlarından birində uçan qazla yer dəyişdirir.

Bir qaz xəstələnəndə və ya yaralandıqda, digər iki qaz onunla birlikdə sürüdən ayrılır, ona kömək və qoruma təmin edir. Yenidən uçana qədər yanında qalırlar.

Sürüdəki qazlar xarakterik bir qaz fəryadı yayırlar. Beləliklə, başqalarına hələ də paketi izlədiklərini və hər şeyin yaxşı olduğunu bildirirlər. Bu fəryad aparıcı qazların diqqətini çəkir. "

Liderin uğuru onun liderlik tərzindən də asılıdır. Üç növlə tanış olacağıq:

Hər şeydə sərtliyin hökm sürdüyü bir üslub: nizam -intizam, nəzarət. Burada avtokratiya və direktiv idarəetmə avtoritar idarəetmə üslubudur.

Komandanın birgə fəaliyyətlərdə iştirak etmə tərzi, kollektiv idarəetmə istəyi. Qarşılıqlı anlaşmanın və dostluq münasibətlərinin üstünlük təşkil etdiyi - demokratik liderlik tərzi.

İdarəçiliyin, işin təsadüfən tərk edildiyi üslub, tabeliyində olanlar arasında sərbəst hərəkət etmək, icazə verilən bir liderlik üslubudur.

Tapşırıq: hansı duyğunun hansı üsluba uyğun olduğunu təyin edin (lövhədə, liderlik üslubuna görə duyğu şəkilləri)

Qrup işi.

Qruplar bir növ liderlik üslubu ilə işləməyi seçirlər. Seçilmiş üslubun müsbət tərəflərini yazmaq lazımdır.

Beyin fırtınası.

Hər kəs öz fikrini bildirir. Təklif olunan bütün variantlar böyük bir Whatman kağızına yazılır və ən məqbulu seçilir.

"Ot bıçağı" məşqi

Bütün iştirakçılar bir dairədə dayanıb bir -birlərini möhkəm qucaqlayırlar. İştirakçılardan hər biri istədiyi halda mərkəzdə dayanır və müxtəlif istiqamətlərdə yellənir. Qrup əlləri ilə tutur. Bu 1-2 dəqiqə davam edir. Bundan sonra hisslərindən danışır.

Refleksiya.

9 -cu dərs "Uğurun açarları"

Dərsin məqsədi budurözünü motivasiya etmək, özünü inkişaf etdirmək üçün səy göstərmək.

Salam "Lider!"

Məşq-istiləşmə "Fil-xurma-timsah".

İştirakçılar bir dairədə dururlar. Aparıcı sözlərdən birini (fil, xurma, timsah) çağırır və eyni zamanda uşaqlardan birini çağırır. Qonşu uşaqların köməyi ilə adlandırılan ad verdiklərini təsvir edir ( Fil - sol əli olan iştirakçı özünü burnundan tutur və sağ əlini sol tərəfdən itələyir; qonşu uşaqlar qulaqları təsvir edir. Palma -əlləri ilə kök salır və qonşular budaqları təmsil edir. Timsah -əlləri ilə ağız açır, qonşular filialları təmsil edir.) Sonra növbəti iştirakçını çağırır və ona tapşırıq verir.

Məlumat: IX Lider Qanunu - Lider bir liderin qabiliyyətlərini inkişaf etdirir.

Hər birimiz arzularının gerçəkləşməsini istəyirik. Ancaq daha yaxşı bir xəyal qurmaq üçün özünüz daha yaxşı olmalısınız.

Etkili liderlər, liderliyin inkişafının bir ömür sürdüyünü qəbul edirlər. Uğurlu liderləri fərqləndirən əsas şey budur bacarıqlarını yaratmaq və inkişaf etdirmək bacarığı. Nəticə - liderlər daim öyrənirlər.

Uğurlu insanlar fərqlidir intizamözlərində lazımi keyfiyyətləri inkişaf etdirməyə imkan verir. Əldə olunanlara heç vaxt dayanmırlar və istirahət etmirlər. Liderliyin inkişafı sonsuz bir prosesdir.

Həyat yalnız bir insan özünü dəyişsə dəyişə bilər.

Hər bir lider öz üslubunu yaradır. Lider keyfiyyətlərini inkişaf etdirərkən, gələcəyə baxışınızı, məqsədlərinizi və xəyallarınızı yadda saxlamaq çox vacibdir. Həyatında nəyi hədəflədiyini bilən insanların xüsusi bir cazibəsi var. Müsbət enerji və xoş niyyət yayırlar.

Özünü inkişaf etdirmək üçün tövsiyələr:

Əmin olun.

Gələcək qələbələrin əsası olaraq keçmiş uğurlarınızı düşünün.

Misal: Tanrı İsrail xalqını vəd edilmiş Torpağı alacaqlarına öz xalqına inam əlavə etmək üçün Qırmızı dəniz sularının ayrılmasını əmr etdiyini xatırlamağa dəvət etdi.

Liderlər problemə yaradıcı yanaşma inkişaf etdirirlər.

Liderlər özlərini müsbət, məqsədyönlü hərəkətlər etməyə həvəsləndirirlər.

Liderlər psixi sağlamlıqlarını idarə edə bilirlər. Kömək istəməkdən qorxmayın. Yaxşı düşün.

Lider məlumatı necə səmərəli şəkildə çatdırmağı bilir. Liderlər insanlarla danışmağı bilən insanlardır. Ünsiyyət tərzinizlə işləyin.

Sözlər vasitələrdir və nə qədər çox alətiniz varsa, işi o qədər yaxşı edə bilərsiniz.

Nightingell qraflığı

Görünüşünüz gücünüz olmalıdır. Özünüzü qaydasına salın. Görünüş sizin üstünlüyünüz olmalıdır, əngəl və problem mənbəyi deyil. Mağazada hansı alma seçəcəksiniz - yaraşıqlı və ya döyülmüş? İnsanlar həmişə ən yaxşısını axtarırlar.

Liderin necə davranacağı çox önəmlidir. Davranışınız insanlara idarəetmənin olub olmadığını bildirir.

Uğur üçün özünüzü hazırlayın.

Liderlər heç vaxt öyrənməyi dayandırmır. Misal: 25 il müəllim işləyən bir qadın haqqında bir hekayə danışılır. Karyera yüksəlişi üçün bir fürsət açan bir işi öyrəndikdən sonra ərizəsini təqdim etdi. Ancaq onun yerinə cəmi bir il dərs deyən bir müəllim işə götürdülər. “Niyə alınmadı?” Sualına rejissor belə cavab verdi: “Üzr istəyirəm, amma peşəkar təcrübəniz 25 il deyil. 25 il təkrarlanan bir illik iş təcrübəniz var. " Bu müəllim karyerası ərzində təcrübəsini heç bir şəkildə inkişaf etdirməmişdir.

Tapşırıq - liderin portretini tərtib etmək.

İştirakçılar əvvəlcə fərdi olaraq liderin şifahi portretini yaradırlar. Sonra müzakirə əsnasında birlikdə tək bir portretə gəlirlər.

"Mən-bu-mən" məşqi.

İştirakçılar bir dairədə bu şəkildə hərəkət edirlər, əvvəlcə sağ ayaqları ilə, sonra solları ilə, sonra isə kiçik bir sıçrayış edirlər. Bu hərəkətlər aşağıdakı ifadəni müşayiət edir: I (sağ ayaqla damğa) - BU (sol ilə möhür) IMYAREK (yerindən sıçrayış). Tapşırığa 2 dəqiqə vaxt verilir.

Refleksiya.

Dərs nömrəsi 10 "Gələcəyi seçmək"

Dərsin məqsədi budurəldə edilmiş ZUN -un konsolidasiyası, gündəlik həyatda istifadəsinə istiqamətləndirmə.

Salamlar "Salam lider!"

Məşq-isinmə "Santik-konfet sarmalayıcıları"

Qrupun bir üzvü qapıdan çıxır, bu zaman "santiki-konfet sarmalayıcıları, limpo-po" sözləri ilə bir dairədə müxtəlif hərəkətlər edən sürücü seçilir. Digərinin vəzifəsi, dairədə kimin lider olduğunu müəyyən etməkdir.

Məlumat :

X Lider Qanunu - Lider ruhlandırıcı güc yayır.

Uşaqlar, "əllərsiz sənsiz", "sağ əlimsən" ifadələri nə deməkdir? Sizcə sağ əlinizin ən vacib və lazımlı barmağı nədir? Əlbəttə hamı! Eyni şəkildə, bir liderin ən çox və ya ən az vacib keyfiyyətləri yoxdur, bir liderdə olması lazım olan 5 əsas xüsusiyyət var:

Lider hara getdiyini bilir

Hara getdiyini bilən adam üçün bütün qapılar açıqdır.

Lider həvəslidir

Coşqunluq limonaddakı baloncuklar kimidir.

Lider qətiyyət göstərir.

Lider, müvəffəqiyyət qazanana, hədəfə çatana qədər heç vaxt geri çəkilmir (məktubun ünvanına çatana qədər əlində olan poçt markası kimi).

Lider insanlarla necə işləməyi bilir.

Bir lider insanlara qayğı, diqqət və sevgi göstərərsə, qüsurlarınızı asanlıqla bağışlayar. Ancaq insanlar sizə laqeyd olduqlarını başa düşsələr, hər hansı bir hərəkətinizi qınayacaqlar.

Lider gələcək üçün çalışır.

Ən çox nə düşünürsünüz - keçmiş, indiki, gələcək?

Keçmişdə yaşasanız, kədərə, ümidsizliyə meylli olacaqsınız. İndiki halda yaşayın - daim tənqidi əhval -ruhiyyədə olacaqsınız. Gələcək haqqında düşünmək - enerji səviyyəniz yüksəlir, həyata münasibətiniz müsbətdir.

Liderliyin əsası enerjidir və enerji ümumiyyətlə enerji yaradır. Ancaq lider enerjili bir vampir deyil, enerjili bir yayıcı və transformatordur.

Amma həyat həyatdır. Və hətta ən mükəmməl avtomobil də xarab olmağa meyllidir. Lider əbədi bir hərəkət maşını deyil, bir insandır və bəzən enerjisi tükənir. Sonra bədii qabiliyyətlər xilas olmağa gəlir: bunu ağlınıza göstərə bilməzsiniz, ümidsizliyə düşə bilərsiniz. İyimserlik göstər və yenidən qayıdacaq.

Nəhayət, bir liderin liderlər üçün yazdığı şeiri oxuya bilərsiniz:

Başınızı saxlaya bilsəniz

ətrafda itirdikdə yüksəkdir

başınızı qaldırın və günahlandırın ...

Əgər idarə edə bilsən

Uğur və uğursuzluqla ...

Yıldırımın nə qədər sürətli olduğunu bilirsinizsə

hərəkət edin və gözləməyi və bilməməyi bilin

gözləməkdən yorulmaq ...

Bahis edə bilsəniz

bütün qələbələrinizi kartla və

itir, amma yenidən başla

və heç vaxt bir söz demə

məğlubiyyətim haqqında ...

Ürəyi məcbur edə bilsən,

əzələlər və sinirlər uzun müddət sizə xidmət edəcək ...

Birini doldura bilsəniz

uçan dəqiqə

altmış saniyəlik məna ...

Onda yer və üzərindəki hər şey sənindir !!!

"Özünü təqdim etmə" məşqi (özünü açıqlama)

Bir dairədə iştirak edənlər ifadəni tamamlamalıdırlar: "Heç kim mənim ...".

"Ortadakı şəkil" məşqi (qərar vermək bacarığı)

Uşaq dairəsinin ortasında onların ümumi şəklini qoymalısınız (məsələn, ilk dərsdən) və bu şəkli istədiyi kimi ata biləcək yeganə şəxsə gedəcəyini elan etməlisiniz. Bundan sonra başqa heç nə demə. Qrup müstəqil olaraq qərar verməli, birtəhər problemli vəziyyətdən çıxmalıdır. Müzakirə.

6. "Qayıq" məşqi (birlik, qrup qərarları)

Uşaqlar birlikdə gəmiyə minməyə dəvət olunur (bir kağız vərəq və ya bir parça). Eyni zamanda, necə oturacağına, sükançı, sərnişin və avarların kim olacağına özləri qərar verməlidir. Müzakirə.

7. "Şam" məşqi (əks etdirmə, daxili baxış)

Yanan bir şam bir dairədə keçir və hər kəs keçmiş dərslər haqqında fikirlərini bildirir: Bəyəndikləriniz, itirdikləriniz, öyrəndikləriniz və s.

Bütün Liderlər Məktəbi proqramının sonunda, keçirməyi məsləhət görürük çay içmək- birgə işin xeyirxah bir şəkildə tamamlanması.

Metodik inkişaf

dərs üçün - oyunlar

Dərs planı nömrəsi 16

Mövzu: İsti hava balonu qəzası

Məqsədlər : müstəqil zehni iş bacarıq və qabiliyyətlərinin formalaşdırılması, həmçinin şagirdlərin biliklərinin modulla tamlığının yoxlanılması. Ünsiyyət və qrup müzakirəsi zamanı bir qrup qərar qəbul etmə prosesinin öyrənilməsi.

Dərs növü : nəzarət və mühasibat.

Metod : oyun elementləri ilə birlikdə.

Avadanlıq : domino kartları, kağız, qələmlər, saatlar, musiqi müşayiəti.

Dərsin gedişi :

Təşkilat vaxtı: a) işarənin olmaması;

b) dərsə hazırlığın yoxlanılması;

c) komanda qurmaq.

oyun - "Domino": hər komandaya bir müddət şagirdlər tərəfindən qatlanan və müəllim tərəfindən düzgünlüyünü yoxlayan domino kartları verilir.

3. "İsti hava balonunda fəlakət" oyunu

4. Oyunun nəticəsini yekunlaşdırmaq, müzakirə etmək.

5. Xülasə:

Tələbə bilməlidir: öyrənilən modulun əsas anlayışlarını.

Tələbə bacarmalıdır: istifadə edə bilər ünsiyyət və qrup müzakirəsi zamanı qrup qərarlarının hazırlanması və qəbul edilməsi prosesləri

6. Ev tapşırığı: Modulun əsas anlayışlarını nəzərdən keçirin.

Bu, qrup birliyini (və ya çatışmazlığını), qrupda liderliyin varlığını və xarakterini, habelə şəxsi qazancla bağlı kiçik düşüncələrin böyük və vacib hədəfləri - ehtiyaca qədər necə kölgədə qoyduğunu göstərən ənənəvi bir qrup (komanda) oyunudur. yaşamaq ...

Burada təklif olunan "Fəlakət" versiyasının ənənəvi versiyasından bir neçə fərqi var, yəni:

Oyun bir sonrakı ilə əlaqələndirilir - "Desert Island", bu ssenaridə əyləncəli edir;

Sıralanacaq şeylərin siyahısı bir qədər dəyişdirildi - növbəti oyun "Desert Island" üçün düzəldildi və seçimi daha çətin və həyəcanlı edir.

Komanda yığmaq

Bir neçə komandaya bölünmədən bir heyətlə Fəlakət oynaya bilərsiniz, amma oyunçuların sayı iyirmidən çox olarsa, bu artıq məsləhət deyil. 32 nəfərlik qrup 8 nəfərdən ibarət 4 komandaya bölünməlidir. Parçalanma hər hansı bir prinsipə görə həyata keçirilə bilər, lakin ümumiyyətlə "ideoloji-tematik" qruplar aşağıdakı prosedura uyğun olaraq formalaşır:

Qrupumuzda Ən Dərin-Müdrik kimdir? Və ən mehriban ürəkli-mərhəmətli? Və İşçi-İşçinin özü? Və ən vəhşi barbar? - bu Liderləri seçin.

Ola bilsin ki, bu Liderlər oğlanlar və qızlar arasında ayrıca seçilsin. Sonra komanda bir oğlan və bir qız olmaqla iki Liderin özəyi ətrafında qurulacaq.

İndi ətrafındakı bu Liderlər, bir anda bir adama zəng edərək, Zəhmətkeşlər, Humanist-Köşklər, Barbarlar və Müdriklərdən ibarət komandalar yaradırlar. Beləliklə, dörd komanda quruldu, dörd qapalı qrupda oturdu.

Giriş

Musiqi, bir -birimizi hiss edirik.

Dostlarla birlikdə olmaq necə də gözəldir! Beləliklə, hər komanda indi bir balon səbətindədir və biz xüsusi olaraq - Atlantik Okeanındakı məskunlaşmamış adalardan birinə romantik bir səfərə gedirik. Yazda orada artıq isti olur, ananaslar böyüyür və heç bir viza üçün müraciət etməyə ehtiyac yoxdur: adada heç kim yoxdur! Bir sözlə, ən az bir həftə problemsiz yaşamaq üçün bu balonda çox faydalı şeylər topladınız, amma əslində - bir marjla və indi uçmağa hazırsınız. Bir dəstə dost və qohum səni müşayiət edir, işlər, qucaqlaşmalar, öpüşlər, vida ...

Gözlərimizi yumduq.

Bir az tərpənirsən və yerdən qaldırılırsan. Sinənizdə bir üşütmə, sonra da azadlıq hissi və uçuş genişliyi ... Aşağıdakı insanların üzünü görə bilməzsiniz, evlər uşaqların blokuna bənzəyir, yollar iplərə çevrilir - və buludların altında uçursunuz. Şəhərlər və meşələr üzərində uçursunuz, külək güclüdür və indi üfüqün kənarından kənarına mavi bir zolaq görürsünüz - bu Atlantik Okeanıdır. Okean narahatdır, dalğaların ağ quzularını yuxarıdan görə bilərsiniz - amma buna nə əhəmiyyət verirsiniz, balonunuz inamla sizi uzaqlara aparır. İndi uzaqda kiçik bir nöqtə görürsən - bu uçduğun adadır! Adanın üzərində çoxlu quşlar var, bir neçə qağayı artıq sizə çox yaxın uçmuşdur: bəlkə də bu qağayılardan birinə Jonathan Livingston deyilir? Ada artıq aydın görünür, artıq yavaş -yavaş enməyə hazırsınız - təxminən iyirmi dəqiqədən sonra artıq möhkəm bir yerdə olacaqsınız! Orada sizi nə gözəl macəralar gözləyir!

Amma bu nədir? Böyük bir quşun dağdan enərək sənə doğru uçduğunu görürsən! Bu nəhəng bir qartaldır və sənə xoş gözlə baxır! Bəlkə səni rəqibi ilə səhv saldı? Ətrafınızda bir dairə çevrilir, sonra birdən -birə topun üstündə uçur, görmə sahənizdən yox olur - və birdən qışqırmağı eşidirsiniz, parça üzərində kəskin bir şeylə cızırsınız, zərbələr alırsınız və hiss edirsiniz.

Gözlərimizi açdıq. Mahnı sözləri bitdi, sonra quru reportaj:

Bir tüfənginiz var, biriniz təsadüfən vurur - və qan itirən qartal geniş qanadlarında yavaş -yavaş yanlara və aşağı sürüşməyə başlayır. Ancaq topunuz da hündürlük itirməyə başlayır. Qaçmaq üçün yeganə şansınız yerə uçmaqdır, çünki aşağıda bir fırtına başladı və hər hansı bir üzgüçü iti qayalara və qayalara çırpılacaq. Adaya uçun - təxminən 20 dəqiqə. Özünüzü lazımsız şeylərdən azad edərək topu yüngülləşdirsəniz özünüzü xilas etmək şansı var. Amma nə atmaq lazımdır?

İndi hər kəs aparıcının üzünə dönsün ki, komandalar geniş ləçəklər kimi yerləşdirilsin.

Unutmayın ki, bu kimsəsiz adalarda yaşamaq üçün bəzi şeylər lazımlı ola bilər və heç kim orada nə qədər yaşamalı olduğunuzu bilmir. Bu enliklərdə iqlim haqqında bir şey söyləmək çətindir: indi isti, amma hansı qışın olacağı bilinmir.

Beləliklə, hər kəs topun səbətindəki əşyaların siyahısını alacaq və müstəqil bir reytinq tərtib edəcək: adaya uçmaq üçün əşyaları hansı ardıcıllıqla atacaqsınız. Birinci nömrə əvvəl atmaq qərarına gəldiyiniz şeyi, ikinci rəqəmi - ikincisində, on yeddinci nömrəni - sonuncu atacağınız şeyi qeyd edir. Ciddi şəkildə müstəqil işləyin, heç bir məsələni qonşularla müzakirə edə bilməzsiniz. Bütün işlər üçün ciddi olaraq 7 dəqiqəniz var.

Top səbətindəki əşyaların siyahısı

Çəki

1

2

3

Qablar, kase, kupalar, qaşıqlar *

4 Kq

Bir sıra siqnal məşəlləri olan məşəl silahı

5 kq

Hər şey haqqında faydalı kitablar seçimi

9 Kq

Ət konservləri

20 kq

Balta, bıçaq, kürək

14 Kq

İçməli su qutusu

20 l

Bandajlar, pambıq yun, peroksid, parlaq yaşıl

1.5KG

Patron ehtiyatı olan tüfəng

20 kq

Müxtəlif dərmanlar

0.5 KG

İdxal edilən şokolad

7 kq

Qızıl, brilyant və parlaq rəng

0,4 kq

Çox böyük it **

75 kq

Balıqçılıq vasitələri

0,6 kq

Soyunma aynası, ayaqaltı, sabun və şampun

1 kq

İsti paltar və yorğan

50 kq

Duz, şəkər, ədviyyat, multivitamin dəsti

2 Kq

Örgülü neylon ip

150 m

Alkoqol sürtmək

10 l

* - Bu, bütün sonrakı maddələr kimi, bir paket, bir dəstdir və yalnız bir anda bütün paketi və ya heç bir şeyi ata bilərsiniz.

** - Şərh verin: kimsə üçün Dostdur, amma kimsə üçün gəzinti Konservləri ...

bir işarə verə bilərsiniz: eyni anda iki nöqtəyə diqqət etməlisiniz: yaşamaq üçün bu şeylərə nə qədər ehtiyac var - və nə qədər ağırlıqdadır. Az şeyə ehtiyac duyduğun şeylər var, amma onlar yüngüldür - və atsan, az qazanırsan. Əşyalar kifayət qədər zəruri olsa da, çox ağırdırsa və indi atsanız, adaya çatmağınıza kömək edəcək. Düşün.

Fərdi iş

İşləmək üçün 7 dəqiqəniz var. Bu müddət ərzində özünüzə bir qələm tapmalı, bir forma almalı və sağdakı sərbəst sütunların birində qərarınızı yazmalısınız.

7 dəqiqə musiqi müşayiəti ilə işləyin: küləyin fit çalması. Və yaxınlaşan göy gurultusu.

Komanda işi təlimatı

Yaxşı və ya pis, ancaq topda tək deyilsiniz - topda bütün komandanız, bütün ailəniz və fikrinizdən başqa başqa fikirlər də var. Buna görə razılaşmaq lazımdır. İndi hər bir komanda ümumi qərarını hazırlamalıdır, lakin səs çoxluğu ilə deyil, konsensusla, yəni ümumi, yekdil bir razılaşma ilə. Ən azı bir nəfər əleyhinədirsə, heç bir qərar verilmir.

Eşidənləri ayağa qaldırın: öz sözüylə deyə bilər: "Mən razı deyiləm!" hər hansı bir qrup qərarını bloklamaq? (Hamı ayağa qalxır.) Sağ olun, bunu unutmayın - oturduq.

Yaxşı düşünmək lazımdır, amma vaxtın dayanmasının heç bir mənası yoxdur: hesablamalara görə ümumi qərar vermək üçün 20 dəqiqəniz var. 20 dəqiqədə görüşmədi. - komandanız okeana düşür və hər kəs ac köpəkbalığı tərəfindən yeyilir. Daha sürətli razılaşdım - gözəl, yaxşı, atılmayan daha çox şeyə sahib olacaqsan. Şərti olaraq razılaşa bilərsiniz: hər xilas edilmiş dəqiqə saxladığınız bir şeydir.

İşi bitirdikdən sonra ümumiləşdirəcəksiniz, xüsusən kimin fərdi həllinin ümumi qrupa daha yaxın olacağını öyrənəcəksiniz. Bu necə edilir. Hər birinin bir rütbə siyahısı var və qrup səviyyəsində bir siyahı var. Hər bir maddə üçün saymaq lazımdır modul fərqlər... Yəni, 1 -ci maddəyə görə (Qablar, kupalar ...) Vasya 3 dərəcəsinə sahibdirsə (üçüncü nömrə olaraq atmağa qərar verir) və qrup onu 5 -ci yerə qoydu, onda bu maddə üçün fərq ikidir (5-3 = 2) ... Vasya bu maddəni 5 -ci yerdə, qrup isə 2 -ci yerdə olsaydı, fərq "üç" olardı (və mənfi üç deyil, çünki fərqin modulu həmişə alınır). Hər bir maddə üçün fərdi və ümumi qərarlar arasındakı bu fərqi əlavə edərək, Vasyanın qərarının qrupun qərarından nə qədər uzaq olduğunu müəyyən etmək və kimin həllinin ümumi qrupun qərarına daha yaxın olduğunu müqayisə etmək asandır - Vasino və ya Petino. Və sonra kimin fərdi qərarının ən ağıllı olduğunu və ya başqalarını inandırmaqda ən yaxşı kim olduğunu öyrənəcəyik. Və ya ən inadkar kimdir.

Teorik olaraq, Vasyanın bütün qrupu tez bir zamanda "əzə" biləcəyi bir taktika təsəvvür etmək çox çətindir. Sərbəst şəkildə bəyan edir: “Dostlar! Budur mənim qərarım və hər kəsi qəbul etməyə dəvət edirəm. Fakt budur ki, problemin vəziyyəti ilə bağlı qərar yalnız yekdilliklə qəbul edilməlidir və mən həllimə heç bir düzəliş qəbul etməyəcəyəm. Ölməyə hazıram və yəqin ki, yaşamaq istəyirsən. Və mənim qərarımı davasız mübahisə etmədən qəbul etsən sağ qalacaqsan ... ”Sual olunur: Vasya ünsiyyət dahisi sayılmalıdırmı?

Əslində "fərqlilik modulu" haqqında uzun söhbət kiçik bir təxribat və hiylədir. "Fikrinizi bildirmək" (həyatda çox güclü işləyən) motivi bununla da güclənir və bu əsas şeydir və bu modulu hesablamağın vaxtının artıq o qədər də əhəmiyyətli olmadığını.

Və indi - hamıdan ayağa qalxmasını xahiş edirəm. Kiçik dairənizdə qalaraq hamınız üzünüzü çölə çevirin və gözlərinizi yumun. Özünüzlə tək qalın.

Və səssizlik olsun.

Qərar verin nə indi edəcəksən və Necə bunu edəcəksən. Komandanızın vahid bir orqanizm kimi çalışması üçün şəxsən nə edə bilərsiniz ki, hər şey bir məqsədə tabe olsun - optimal həll tapsın. Bəzi komandalar dərhal işə başlamırlar - ümumi işə uyğunlaşmaq və bəzi ümumi qaydalarla razılaşmaq üçün bir müddət istifadə edirlər. Necə işləmək istərdiniz?

Fasilə.

Musiqi iş vaxtının bitməsinə üç dəqiqə qalmış başlayacaq. Bunun üçün hazır olun. İşləyə bilərsən və sağ qalmağını diləyirəm!

Komanda işi

20 dəqiqəlik komanda işi. Qoy aparıcı qrup qərarını verməyə nə qədər vaxt lazım olduğunu qeyd etsin.

Çox vaxt qruplarda enerjili, lakin axmaq bir mübahisə olur və bu müddət ərzində heç bir qərar verilə bilməz. Sonra lider "zaman keçməsini dayandırmalı" və beynini qurmalıdır: "Hamı gözlərini yumdu. Vaxt keçdi, vəziyyətə kənardan baxırsan. Dənizin üstündə deşilmiş bir şar asılıdır. Narahat mavi dəniz, qızğın dalğalar səbətinizi asanlıqla alt -üst edəcək və böyük ac köpək balığı bu anı səbirsizliklə gözləyir. Və səbətdə söhbətlər var və getdikcə səbət aşağı düşür ... Görəsən bu insanlar sağ qala biləcəklərmi? Və kimdən asılıdır? … Zaman yenidən açılır! Biz işləyirik! "

Ailənin ümumi bir qərarı nə qədər tez hazırladığına görə, artıq neçə şeyi tərk etdiyi açıqlanır. Müzakirə 19 dəqiqə davam etdi - bir şey qaldı, 18 dəqiqə - iki şey və s. - qazanılan bir dəqiqə bir xilas edilmiş əşyaya dəyər.

Təqdimatçı səhv etməsin və bu xüsusiyyətləri əvvəlcədən bildirməsin, əks halda komandalardakı ağıllı insanlar yalnız ən lazımlı şeyləri sıralayır, digərləri isə atlayır. Ən ağıllı olanlar, ümumiyyətlə müzakirə üçün vaxt sərf etməyəcəklərini, ancaq vərəqdəki seriya nömrəsinə görə şeyləri atacaqlarını bildirirlər, buna görə problemi dərhal həll etdilər və buna görə də hər şey qaldı ...

20 dəqiqəyə qədər görüşənlər "Müzakirədəki rolum", "Qrupa nə verdim?" Mövzusunu müzakirə etsinlər. Bəlkə də müzakirənin hər bir iştirakçısının Psixoloji Portretinə bənzəyəcək.

Üç dəqiqədə - Musiqi. Bundan sonra: Vaxt! Hamıdan ayağa qalxmasını xahiş edirəm! Hamınızı yaşatdığınız üçün təbrik edirəm. Alqış! Amma səni gözləyən həyatdan xoşbəxt olacaqsanmı? Qalan şeyləriniz var: (...)

Burada bunu başa düşmək və komandası sonuncunun müzakirəsini başa vuran və praktiki olaraq heç bir şey qalmayan lideri məğlub etməyə dəyər.

Hansı söz sizi ən çox boğdu? Bu söz idi: "Xeyr!" Hə ya yox? (Bəli!) Hansı söz sizi xilas etdi? Söz: "Bəli!"

Təcrübəli turistlər

Oyun əsasən oynandı, yəni müzakirə mərhələsi gəldi. Bu mərhələni atlasanız, iştirakçılar üçün baş verən hər şey psixoloji deyil, həyəcanlı olacaq. Yalnız bir MACERA, ancaq HƏYAT DƏRSİ deyil.

Təşəkkürlər, hər kəs komandalarında sıx bir dairədə oturdu.

Seçim: hamı bir ortaq dairədə oturur və hər komanda onun ləçəkidir.

İndi hər kəs əlini çiyninə, barmağını göyə qaldırır - və bu mövzu haqqında düşünür. Aydındır ki, aranızda daha təcrübəli insanlar var, belə vəziyyətlərdə əslində nəyi seçməyi bilən insanlar. Bəlkə də bunlar təcrübəli turistlərdir. İndi mənim əmrimlə, qrupda özünüz də daxil olmaqla, sizin fikrinizcə, lazımlı şeyləri seçməkdə böyük müdriklik nümayiş etdirən bir insana işarə edəcəksiniz.

Münasibət menecerləri

İndi yenidən çiyin -çiyinə, amma indi qrup müzakirəsinin uğuruna ən çox əməyi olan adamı göstərəcəksiniz. Ən yaxşı əlaqələr meneceri idi. Ortaq bir dil, bir strategiya tapmağa kömək etdim və düzgün münasibət yaratdım. Bütövlükdə komanda üçün ən yaxşı işləyən.

- Və yenidən! (...) Ən çox seçki alanlar ayağa qalxdı! - Onlara alqış!

Bu menecerlərə suallar: “Müzakirədə çətin anlar olubmu, həmin anlarda qrupdakı atmosfer necə idi? Kimə təşəkkür etmək istərdiniz və kim müzakirəyə müdaxilə etdi? " Qısa hesabatlar və ümumiyyətlə günahkarın adı verilir.

Mənim səhvim və səhvim

Günahkarlar Bariyerə gedirlər və "Səhvlərim və səhvlərim" mövzusunda 1-2 dəqiqə danışırlar.

Kim birinci danışmağa hazırdır? İkincisi? Üçüncüsü? Dördüncü? Qrup bu vəzifəni necə yerinə yetirə bildiklərini qiymətləndirir.

Bir qayda olaraq, onların mövqeyi belədir: "Mənim bununla heç bir əlaqəm yoxdur, filan şərtlər və ya filankəslər günahkardır". Məsələn, yanlış bir əhval -ruhiyyə var idi, ya da natamam məlumatlar verildi, ya da səhv bir qrup var idi, ya da başqa bir şey. Şəxsi məsuliyyəti yoxdur, heç bir günahı yoxdur. Bunu necə müalicə etmək olar? Hər kəsin bu anı eşidə bilməsi üçün bunu vurğulamaq olar. Buna gülümsəyərək və ya istiləşə bilərsiniz - şəraitə görə.

Başqa bir seçim: səhvlərini sərbəst və məsuliyyətlə qəbul edə bilən güclü və ağıllı bir insanı çağırmaq - bir insanın nə qədər ağıllı olduğu, səhvlərini daha asan və tez -tez görməsi və etiraf etməsi maraqlıdır. Bu nümunəni istifadə edərək, səhvlərinizlə nə qədər düzgün - məsuliyyətlə və yüngül şəkildə - tənqid etmədən, özünüzü sevə -sevə əlaqələndirə biləcəyinizi göstərmək yaxşıdır: "Səhv edirəm və edə bilərəm, amma yenə də özümü sevirəm!"

Həyatınızın məsuliyyətini düşünün

Oyunun bu hissəsi çox çətin suallar verir və qrup bu rejimdə işləyə bilmirsə, oyunun bu hissəsi atlanmalıdır. Lazımsız təcavüz və məhsuldar olmayan sinir böhranlarının qarşısını almaq üçün.

Komandalar mikro qruplarında toplanır və hər bir mikro qrupda lider aşağıdakı vəzifələri olan vərəqələri paylayır:

Gəlin bunu iddia edək:

Fövqəladə bir vəziyyətdə əşyaları atmaq adaya uçmağı mümkün edir, lakin çoxlu lazımsız əşyaları olmayan və qeyri -müəyyən uzun müddət kimsəsiz bir adaya düşdükdən sonra sağ qala bilməyəcəksiniz. Xüsusilə, hər 10 şansdan biri.

Kimsəsiz bir adaya lazım olan hər şeyi almaq, sağ qalma ehtimalını artırır. Xüsusilə - 10 -dan 9 şans.

Bir insanı itirərək bütün zəruri şeyləri xilas edə bilərsiniz (topdan tullanır və ölür).

Bu fərziyyələrə əsasən, hansı qərarı verəcəksiniz: hər şeyi adi qaydada atın, yoxsa bir insanı itirin və qalanların sağ qalması üçün əşyaları saxlayın?

Müzakirə.

Müzakirənin mürəkkəb olduğu ortaya çıxsa və məntiq çatmazsa, bu və ya digər qərarın nəticələrini empirik olaraq görə bilərsiniz: bir sikkəni on dəfə atın və bu dəfə neçə adamın öldüyünü öyrənin. Və kimə görə.

Növbəti sual: Topdan tullanmağın ən ağıllı yolunun kim olduğuna qərar verin? Niyə?

Müzakirə.

Və son sual. Topunuzdakı insanlar qətiyyətsizdirsə, hamı məsuliyyət daşımaqdan qorxur və "Bəzilərimiz topu tərk etməliyik!"

Öz -özünə topdan tullanmaq?

Kimin haqlı olduğunu düşünürsə atın?

Müzakirə.

Bu müzakirə, bir qayda olaraq, bir çox çətin hisslər yaradır və hər kəsi birmənalı və ümumi qərarlar verməyə məcbur etmək doğru deyil. Digər tərəfdən, vəziyyəti sona qədər düşünmək faydalıdır və əgər kimsə bu mövzuda ciddi problemlər yaşayırsa, ona fikirlərini evdə yazmaq tapşırılmalıdır. Bir qrup mübahisəsinin sığortası keçdikdə və şəxs öz mövqeyi haqqında düşünmək imkanına malik olduqda, ümumiyyətlə daha balanslı olduğu ortaya çıxır.

Seçim "Vəhşilər tərəfindən tutuldu"

Bu iş belə başlaya bilər: hər kəs öz balonlarının mikro qruplarına toplaşdı və keçmiş oyunun nəticələrinə əsasən, hər kəs, müzakirə mövzusuna müdaxilə etməməsi üçün arzusunda olduğu birisini göstərməyə dəvət olunur. .

Bir qayda olaraq, kimisə - hər şeyi göstərirlər. Bir çox tələbə qrupunda bu sadəcə bir istək deyil, oyunda səslənən birbaşa və açıq çağırışlardır: "Gəlin mübahisə etməyək deyə ataq!"

Ortaq bir dairədə açıldı, müzakirə edildi.

Sual: "Kim idi, belə arzulara sahib olduğunuz adamı necə gördünüz?" - maneə, düşmən. Ancaq bir müzakirə, müzakirə vəziyyətində düşmənlə əlaqədar olaraq onu yalnız müzakirədən çıxarmaq istəyiniz varsa, real təhlükə vəziyyətində düşmən üçün hansı arzularınız olardı? Ölümün qarşısındasınız, özünüzü və dostlarınızı xilas etmək istəyirsiniz, amma yolda bir maneə və düşməniniz varmı? Arzu? Maneəni və düşməni məhv et!

Əksəriyyət, real təhlükə şəraitində sivil "bir insanın müzakirəyə qarışmaması arzusunun" "düşməni yer üzündən silmək istəyinə" çevrildiyi ilə razılaşır ...

Təəssüf ki, bu realdır.

Əsas vəzifəyə giriş:

Beləliklə, adaya uğurla endiniz, hamı sağ -salamatdır. Ancaq birdən -birə yerli adalıların əhatəsində oldunuz, silahlarını götürdünüz və etibarlı bir gözətçi quraraq hamını dərin bir torpaq çuxuruna qoydunuz. Və qəbilə başçısı dedi:

Xaricilər, sizə həyat veriləcək, hər birimizin sahib olduğu bütün hüquqlar veriləcək, ancaq bir şərti yerinə yetirməlisiniz. Səhərlər könüllü olaraq bizə verdiyiniz yoldaşlarınızdan birini seçməlisiniz ki, tanrılarımıza qurban olsun. Birini könüllü olaraq verin - hamı yaşayacaq, onlar üçün bir ev tikəcəyik, qadınları kişilərə, qadınlara - kişilərə verəcəyik, bizimlə bərabər əsasda səsvermə hüquqlarına sahib olacaqlar və s. Təslim olmayın - hamınız öləcəksiniz!

Qərar vermək üçün vaxt verilir və ətrafındakı hər bir mikro qrup bu dramatik məsələni həll edir. Təbii ki, hər qrup heç kimə vermək istəmir və insanlar müxtəlif variantları qızğın müzakirə edirlər: könüllülər axtarır, püşk atır, qaçış təklif edir və s.

Tribal Leader -dən yeni bir xətt verərək bu müzakirə hər zaman gözlənilməz bir şəkildə kəsilə bilər:

Niyə indi hamını qoruduğunuzu izah etsəniz, Allahla birlikdə gedəcəyik, ancaq yarım saat əvvəl özünüzdən kimisə qurtarmaq istəyirdiniz?

Bu mövzunun ümumi bir dairədə müzakirəsi, dürtüsel reaksiyalarımızın məsuliyyətini və fərqli düşünən bir adamı niyə maneə və düşmən kimi asanlıqla qəbul etdiyimizi düşünməyə imkan verir.

Əlavə 1

“Dominolar "mövzusunda" Ünsiyyətin növləri, vasitələri və quruluşu ".

Həssaslıq -

…digər insanların ehtiyaclarına cavab vermək istəyi.

Həssaslıq -

…həssaslıq, simpatiya, insanları asanlıqla başa düşmə qabiliyyəti.

Qayğıkeş -

…insanların rifahına yönəlmiş düşüncə və ya hərəkət; qayğı, qayğı.

Dözümlülük -

… insanların ləyaqətinə xələl gətirməmək, cəmiyyətdə davranış qabiliyyəti yaradan nisbət hissi.

Xeyirxahlıq -

… insanlar üçün yaxşılıq arzusu, onların rifahına töhfə vermək istəyi.

Səmimiyyət -

… həqiqi hisslərin, həqiqətin, səmimiyyətin ifadəsi.

Empatiya -

… insanların təcrübələrinə, bədbəxtliklərinə həssas, simpatik münasibət.

Borc -

…sözə sadiqlik, vəzifə, söz.

Açıqlıq -

… açıqlıq, insanlara əlçatanlıq.

Şifahi ünsiyyət -

…nitq vasitəsi ilə ünsiyyətdir.

Əlaqə ünsiyyəti -

…insanların şəxsi təmasları ilə ünsiyyətdir.

Sözsüz bağlanti -

… Bu, jestlər, mimikalar, duruş, insan hərəkəti, yeriş, baxış və s.

Şəxslərarası ünsiyyət -

… iki şəxs arasındakı ünsiyyətdir.

Rəsmi ünsiyyət -

… sosial təşkil olunmuş görüşlər çərçivəsində baş verən ünsiyyətdir.

Qrup ünsiyyəti -

… mütəşəkkil qruplar arasındakı ünsiyyətdir.

Qeyri -rəsmi ünsiyyət -

… bu şəxsi təşəbbüslə edilən ünsiyyətdir.

Münasibət ünsiyyəti -

… əlaqələr qurmaq və qurmaq məqsədi ilə ünsiyyət.

Endirimli ünsiyyət -

… media vasitəsi ilə ünsiyyət.

Məlumat -

… məlumat mübadiləsi üçün ünsiyyət.

Əlavə 2: davamı (hissə 2)

Desert Island Mövzusu

Doğru düşüncə ilə bu oyun əla ola bilər və çox güclü ola bilər. O edə bilər:

Komanda üzvləri arasındakı əlaqələri diaqnoz edin, liderləri, bəyəndiklərini və bəyənmədiklərini müəyyənləşdirin;

Adətən gündəlik təmaslarda gizlənən oyunçuların şəxsi keyfiyyətlərini ortaya qoyun (cəsarət və müdriklik, qəddarlıq və məsuliyyətsizlik, yaradıcılıq və inadkarlıq, yaxşı əhval -ruhiyyə və gözlənilməz cansıxıcılıq);

İnsan cəmiyyətinin qanunlarının necə qurulduğunu (icad edildiyini), onlarda təsadüfi olanı və həyatın özünün tələblərindən doğan şeyləri aydın göstərmək;

Tamamilə yetkin bir həyatın həqiqətləri ilə tanış olmaq.

Oyun öz başına başlaya bilər, ancaq "Balonda Fəlakət" oyununun davamı kimi gedərsə, buna alışmaq daha sürətli və daha yaxşıdır. Oyunçu sayına gəlincə, qrupun (komandanın) optimal tərkibi 7-15 nəfər arasındadır. Ümumiyyətlə 7-9 nəfərlik 4 komandamız paralel oynayır (İşçilər, Barbarlar, Müdriklər və Humanistlər).

Giriş

Ortaq bir dairədə dayanırıq. Giriş: Keçən dəfə isti hava balonu ilə çətin bir səfəriniz oldu.

Yağış, göy gurultusu, şimşək çaxması.

Bəzi itkilərlə yenə də Adaya uçdunuz. Bu adanın həqiqətən Çöl olduğunu sizə bildirməliyəm.

Fon musiqisi: meymunların fəryadı və aslanın gurultusu.

Sizin üçün nədir: Ura və ya Əfsuslar? - alqışlarla cavab veririk (əgər Ura!) Və stomp (təəssüf ki). (Zal və alqışlar). Önümüzdəki 20 ildə normal həyata, doğma yurdunuza qayıda bilməyəcəksiniz. 20 ildən sonra nə olacağı bilinmir. (Ura? Təəssüf ki?)

Hamısı Hurray olmasaydı ... Hansı hissləri yaşamaq istərdiniz? Salam? Beləliklə, edək! Salam, ümumi alqışlar! Bütün vəziyyətlər iki qrupa bölünür: sərin və maraqlı. Elədirmi?

Hamısı ortaq bir dairədə dayandı sağ: Oğlanlar və qızlar. İndi hər kəsin hər kəslə və hər kəslə görüşə biləcəyi və səhra adasında uzun bir həyatın başlaması ilə bağlı hisslərini ifadə edə biləcəyi ümumi pulsuz görüşlər var. Xahiş edirəm!

Musiqi, görüşlər.

Adalar: şəxsi seçim

Ortaq bir dairədə dayanırıq. 11 stuldan ibarət dörd dairənin dörd küncdə dayanması və hər kəs yenidən ortaq bir dairədə dayanması üçün 1 dəqiqə vaxt verirəm! (...)

Qrupdakı iştirakçıların sayından asılı olaraq dairələrin sayı dəyişə bilər.

Bunlar 1, 2, 3 və 4 nömrəli adalarınız olacaq (dəqiqləşdirin). Adalar qeyri -bərabərdir. Yaşamaq üçün ən uyğun - 1 nömrəli ada, cənnət: zəngin flora və faunaya, mülayim isti iqlimə malikdir, praktiki olaraq qış yoxdur. Belə bir adada cəmiyyət olaraq yaşamaq daha asandır, ancaq tək yaşamaq realdır. 2 nömrəli ada da zəngin flora və faunaya malikdir, lakin çoxlu zəhərli bitkilər və yırtıcılar var və qısa da olsa soyuq qışlar var. Tək yaşamaq risklidir. Üçüncü ada belədir və ən pisi də cəhənnəm 4 nömrəli adadır: yoxsul bitki örtüyü, yırtıcılar və ilanlar, soyuq küləklər, şiddətli qışlar və qonşu adalardan yamyamlar da ziyarət edə bilərlər. Buna görə də tək yaşamaq demək olar ki, mümkün deyil.

Hər ada özünəməxsus şəkildə cazibədardır və hər biri üçün səy göstərəcək biri olacaq. Və bir yerdə - səy göstərəcəksiniz. Hara?

Adaların məskunlaşması

Tapşırıq: hər kəs üzünü çölə çevirib, hansı adada yaşamağı seçəcəyini düşünsün. Düşündük və seçdik. Amma niyə seçdin? Niyə seçdin? Düşündük və başa düşdük.

"Jungle Life" ın səslərinə.

Seçiminizi həyata keçirmək üçün sizə dediyim zaman otaqdan çıxacaqsınız və qapının xaricində artıq sərbəst seçiminizi edəcəksiniz. Yəni, qapıdan çıxanda özünüz üçün bir komanda toplayırsınız və hansı adada yaşayacağınıza qərar verirsiniz. Qapının kənarında yalnız komanda yoldaşlarınızla danışa bilərsiniz və başqaları ilə danışıqlar apara bilməzsiniz. Qərar verdiyiniz kimi, otağa qayıdın və oturun. Ya da oturmayın, uyğun stulların yanında durun. Bunun mənası nədi? Ayaq üstə olsanız, bununla "Danışıqlara hazırsınız" deyirsiniz, oturursanız: "Qərar verdik, danışıqlar artıq faydasızdır". Buna görə də, yeri gəlmişkən, otağa girsəniz, adanızın artıq kiminsə tərəfindən işğal edildiyini görə bilərsiniz.

Qərarınızı düşündünüz. Belə ki…

Adaların hərəkətləri və məskunlaşması.

Musiqiyə

Motivlər

Oturdun kimi oturdun. Bu bir həqiqətdir, amma bunu anlamalıyıq. Bu vəziyyətdə seçkilərin motivləri nə ola bilər, kim nə düşünür? Ağıllı olub -olmamalarının, xeyirxah və ya fərq etməzlər, ən əsllərindən nə ola bilər?

Bəyanatlar, ümumiləşdirmə:

Oturub özünüzə qulluq edə bilərsiniz və ya edə bilərsiniz - ədalətin qayğısına qala bilərsiniz. Hamısı haqqında. Amma - özünüzə necə qulluq edin? Amma - hər kəsə hansı ədalət prinsipinə uyğun olaraq qayğı göstərmək?

Müxtəlif yollarla qayğı göstərə bilərsiniz:

Daha çox harada dincələ bilərəm? (Cənnətə gedir)

Daha çox haradan öyrənə bilərəm? (cehenneme geden)

Harada daha çox əylənəcəyəm? (sevdiyiniz əyləncədən asılı olaraq - ya cəhənnəmdə həyəcanla qıdıqlamaq və ölümlə oynamaq, ya da cənnətdə əylənmək).

Həm də hər şeyə müxtəlif yollarla baxa bilərsiniz. Prinsip əsasında oturun:

Çətin olduğu yerə (Cəhənnəm), Zəifə - daha asan olduğu yerə (Cənnət), amma bəlkə onlara bir köməkçi ver.

Bunu qazanan (Güclü və layiq olanlar) Cənnətə, tənbəllər isə Cəhənnəmə gedirlər.

Bu transferdə dayandıra bilərsiniz, oyunda qalacaq. Ancaq demoqrafik tərkibə diqqət yetirin: əgər hərəkətləri nəticəsində haradasa qızsız kişilər çoxdursa və yaxınlıqda kişiləri olmayan çox qızlar varsa - nə düşünürdülər?! Və tez tənzimləyin.

Ağlabatan münasibətlərdən biri: bütün hallar yalnız iki növə bölünür: Xoş və Faydalı. Ya özünüzü arxada oturub dincələ biləcəyiniz sərin bir adada tapırsınız, ya da çox vacib şeyləri öyrənə biləcəyiniz çətin bir adada tapırsınız. Hər ikisi özünəməxsus şəkildə yaxşıdır və bu baxımdan heç bir pis vəziyyət yoxdur.

Demoqrafik tərkibə diqqət yetirin: əgər hərəkətləri nəticəsində haradasa qızsız kişilər çoxdursa və yaxınlıqda kişiləri olmayan çox qızlar varsa - nə düşünürdülər?! Və tez tənzimləyin.

Vəhşi rəqs

Çöl adasında sağ qalmaq üçün vəhşilər kimi fiziki cəhətdən güclü və sağlam olmalısan. Və eyni fiziki rahatlaşdı. Buna görə, indi Ada ətrafında bir səyahət təşkil edirik. Sizə təklif olunan musiqiyə nə qədər şən rəqs edə bilərsiniz, fiziki potensialınız, yaşamaq qabiliyyətiniz çox böyükdür.

Rəqsin nəticələrinə əsasən ən Vəhşi və Ən Zəifləri seçəcəyik.

"Vəhşi rəqs" musiqisi (Pin-Occio).

Ada ilə tanışlıq

Adanızın təbii xüsusiyyətlərini təsəvvür edirsiniz, eyni zamanda adanın xüsusi bir xəritəsini alacaqsınız. Bəzi şeyləriniz var: kəmiyyət baxımından - balon uçuşunuzun müvəffəqiyyətinə görə, üstəlik maye qazı olan bir alışqan. İNSAN həyatınızı necə quracaqsınız? Sizə suallar, çətin vəziyyətlər veriləcək, bunları müzakirə edəcək və bildirəcəksiniz. Müzakirə zamanı - ən qısa zamanda, yəni bəzi komanda hər şeyin həll olunduğunu söyləyənə qədər, hər kəs üçün 2 dəqiqə.

Məşq edin

Adanın xəritəsinə tez baxın. İlk dəfə harada gecələyəcəksiniz? Bundan sonra necə yaşayacaqsınız? Kartın arxasında gələcək eviniz üçün bir plan çəkin.

Adada haşhaş və çətənə sahələri var, onları məhv etmək mümkün deyil, narkomaniya təhlükəsi var. Bu istiqamətdə pulsuz ekskursiyalara sərt qadağa qoyacaqsınızmı?

EI Condor Pasa altında 6-10 dəqiqə müzakirə.

Hesabatlar, qısa müzakirə. Bir yerdə qadağadan danışırlarsa, şəxsi azadlıq məsələsi ortaya çıxır. Bir yerdə heç bir qadağanın olmayacağına qərar verərlərsə, aparıcı başqalarının haşhaş tarlalarına getməsini qadağan edən azad bir adamı oynaya bilər ("Kim ora getsə, ayaqlarımı qıracağam!").

Belə bir azad insana qarşı hansı hərəkətlər edirsiniz?

Şərhlər, əsaslandırma.

Bu baxımdan daha ümumi bir sual:

Cəmiyyət yoxsa azadlıq?

Cəmiyyətin və ya Azad Şəxslərin İşbirliyinin tərəfdarısınızmı?

Aralarındakı fərq budur:

Cəmiyyətdə ayrı bir şəxsi həyat yoxdur; hər kəsin həyatı Cəmiyyətin həyatı üçün işləyir. Şəxsi mülkiyyətdə, yalnız ictimai dəyəri olmayan şeylər və bunun üçün dəyərli və lazım olan hər şey, Birliyin hər zaman sizdən əl çəkmək hüququna malikdir.

Ola bilməz - amma haqqı var.

Cəmiyyətdə xoşunuz gəlmirsə və ayrılmaq istəyirsinizsə, heç bir şeyə haqqınız yoxdur, hər şey yalnız Cəmiyyətin mülkiyyətidir. Sizə bir balta verilə bilər və ya verilməyəcək: özünüzə ehtiyacınız var və narazı şeyləri təşviq etməmək üçün.

Cəmiyyət belə qərar verərsə, hamı erkən qalxar və çox işləyər və şəxsi fikir ayrılığınız heç kəsi narahat edə bilməz - Siz, Birliyin üzvü olaraq, sadəcə olaraq bunu etmək məcburiyyətindəsiniz. Amma sən xəstəsən - mütləq sənə qayğı göstərəcəklər. Çünki siz Cəmiyyətin üzvüsünüz.

Cəmiyyətdə qəbul edilmiş qaydaların hamısı hər kəs üçün məcburidir və istədiyin zaman deyil və onları pozduğuna görə qanunla cəzalandırıla bilərsən. Qaydanın istisnasına icazə verilə bilər, ancaq bununla razılaşmalısınız. Ancaq razılaşmasanız, hamı kimi olacaqsınız.

Başqa bir həyat tərzi Azad Şəxslərin İşbirliyidir. Hər kəs öz başına yaşayır, istəsəydilər - birləşdilər, istədilər - özlərini götürüb dağıldılar. Heç kimin heç kimə heç bir borcu yoxdur. Heç kim səninki əlindən almayacaq, amma heç kim sənə qayğı göstərmək məcburiyyətində deyil. İstəyin - işləyin, istəyin - pulsuz, hər şey üçün yalnız özünüzə cavabdehsiniz. Qaydalar yalnız hər kəsin razılaşdığı qaydalar üçün ortaqdır. Ancaq razılaşmadılar - hər kəs öz qaydaları ilə yaşayır.

Müzakirə 10 dəq.

Aparıcı fikir

Camaat cəmiyyətdən fərqlidir. Orijinal icma (1 nömrəli icma), camaat, yaşamaq ehtiyacı səbəbiylə məcburiyyətə söykənir, amma bu haqlıdır, çünki insanlar fərqlidir və hər kəsin sağ qalması lazımdır.

Biz qala müdafiə edirik və birimiz azad insan qərara gəldik ki, qalanı təslim edib qapıları açaq. Belə ki?

Vəziyyət bir az asanlaşarsa və hər kəs ayrı -ayrılıqda sağ qala bilərsə, belə bir cəmiyyətdən olan ən kiçik düşüncəli insanlar daha tez azadlığa qaçacaqlar. Təbiətdə nəfəslərini tutdular, ağıllarına gəldilər, Azad Fərdlər Kooperativlərini təşkil etdilər və hər biri bir şəkildə qarşılıqlı əlaqə qurdu. Ancaq tədricən azadların ən ağıllıları yenidən düşünməyə başlayır: hamımız fərqliyik, amma bu o deməkdir ki, aramızda özümə güvəndiyim kimi etibar edə biləcəyim insanlar var, mənimlə eyni şeyi axtarırlar Yalnız yaxınlıqda deyil, həqiqətən birlikdə olmaq daha yaxşıdır. Başqası ilə birlikdə, məcburiyyətə deyil, sərbəst və sevincli bir seçimə əsaslanan azad birlik Cəmiyyəti (2 nömrəli Cəmiyyət) formalaşmağa başlayır. Bu insanlarla birlikdə olmaq istəyirəm, çünki bu mənim üçün daha yaxşıdır və onlar üçün daha yaxşıdır.

Cəmiyyət iqtisadi cəhətdən daha sərfəli bir həyat formasıdır, ancaq ağıllı bir lider və yaxın insanlarınızla sevinc, üstünüzdə bir axmaq və yanınızdakı qəriblərlə birlikdə bir həbsxanadır.

Bir -birinizə güvənmirsinizsə, 1 nömrəli İcma (çətin olduqda) və ya Sərbəst Şəxslərin İşbirliyini (daha asan olduqda) seçəcəksiniz. Bir -birinizə güvənirsinizsə, 2 nömrəli İcma quracaqsınız.

Bunun ailə həyatında bənzətmələri varmı?

Bir sözlə - dairədən gələn fikirlər. Ailə qorxu və intizam mövzusunda. Hər kəsin müstəqilliyi üçün ailə. Ailə bir -birinə inanan insanların birliyi olaraq.

Bir -birinizə arzular

Hamı yaxın dairələrdə oturdu, əl -ələ verdi. Bu gün Çöl adasında yaşayacağıq və birtəhər sağ qalacağıq.

Musiqi. Delfin.

Ətrafınızdakı insanlara baxın. Onlardan nə gözləyirsiniz? Kim sənin sevincin, kimin yükü olacaq? Sizcə bu gün bu insanlarla münasibətləriniz necə inkişaf edəcək? Burada sizə kim dəyər verir? Kim istifadə edəcək? Kiminlə mübahisə edirsən? Komandanız bütöv və dost ola bilsə, necə hiss edirsiniz? Bunun üçün nə verməyə hazırsınız? Ümumiyyətlə komandanıza və xüsusən kiməsə hansı mesaj və arzularınız var?

2 dəqiqə dilək.

Bir sərxoş görürəm

Təsəvvür edin ki, ətrafınızdakı insanlar içki içirlər: nə olublar? Əllərinizi göstərin, sizcə kim asanlıqla sərxoş olur? Və kim uzun müddət davam edir? Sizcə indi kim heç içmir? Kimin üzü rahatlaşır, spirtdən qızarır? Və kim kiçilir və solğun olur? İçkidən kim tez yuxuya gedir? Kim çox azad olur? Kimdən azad olmaq coşğun əyləncəyə çevrilir? Şiddətli təcavüz? Kim depressiyaya düşür?

Xüsusilə: çətənə və haşhaş adada böyüyür. Birinizin narkoman ola biləcəyini qəbul edirsinizmi? Üst?

Göstər.

Həddindən artıq tədbirlər

Fasilitator aşağıdakı vəzifəni verir (oxuya və qısaca izah edə bilərsiniz):

Sadəcə belə oldu - biriniz alaq otu ilə aparıldı (ya da biriniz aparıldı). Bunu uzun müddət fərq etmədiniz və kəşf etdikdə artıq gecdir: insan insan görünüşünü və vicdanını itirib, işləmir, yemədikdə oğurlayır və bir təhlükə var başqalarının haşhaşına cəlb olunacağını. Qovuldu - gəlir və qisas alır. Həbsxana çətin və bahalıdır. Qonşu bir adaya n6a göndərin - aclıqdan öləcək. Nə qərar verirsən?

Elə oldu ki, adamlarınızdan biri Camaatla ciddi fikir ayrılığına girdi və baltalar və digər şeylər problemini sadəcə ehtiyac duyduğu şeyi oğurlayaraq həll etdi. Təəssüf ki, sonra işlər daha da pisləşdi, münaqişə mikro müharibəyə doğru getdi, artıq yandırma və təcavüz cəhdi oldu. Nə qərar verirsən?

Cəmiyyətiniz kiminsə öldürülə biləcəyinə (və ya edilməsinə) qərar verə bilərmi? Kim edəcək?

Təxminən 15-20 dəqiqə ərzində çox canlı və çətin bir müzakirə.

Jungle səslərini dinləyə bilərsiniz.

Sonsuz davam edə bilər, buna görə də, çox güman ki, moderator onu kəsməli və qrupu dəyişdirməlidir - yox, hələ nəticələr barədə hesabat verməməli,

Təcavüzkarlar, mücərrəd humanistlər və harmonistlər

Bir amfiteatrda toplanan liderin sözü:

Aparıcının lövhədə və ya Whatman kağızında Əsas Kavramları böyük miqdarda yazması çox yaxşıdır.

Problemlərin həll yollarına görə insanlar iki həddə - təcavüzkarlar və mücərrəd humanistlərə bölünür. Birinciləri yalnız tüfəng üçündür, ikinci tüfənglər ümumiyyətlə ələ alınmır və ya çox gec alınmır. Hər ikisi də səhvdir. Harmonistin hikməti ortadadır.

Xüsusiyyətlərini bilən kim ayağa qalxacaq - Təcavüzkarın davranışı onun üçün xarakterikdirmi? (...) Mücərrəd Humanist kimdir? (yeri gəlmişkən, eyni insanlar da var). Və bir qayda olaraq, Müdrik Harmonist kimdir?

Dəvəquşlar, problem provakatorları və müsbət realistlər

İnsanlar arasında çətinliklər və qarşıdurmalarla necə mübarizə aparmaqda başqa fərqlər var.

Bəzi insanlar problemlərdən, münaqişələrdən qorxur və onlardan qaçırlar. Onları mümkün bir problemin qarşısına qoyursunuz, amma həll etmirlər: "Biz həyatımızda, Cəmiyyətimizdə bu heç vaxt olmayacaq!" niyə belə inam? .. Belə bir insan başını qumda gizlədən bir DƏVİZDİR. Başqa insanlar da var. Həm də problemlərdən və münaqişələrdən qorxurlar, ancaq bu, yalnız onları gördükləri və yalnız onlarla məşğul olduqları ilə ifadə olunur. Cəmiyyətlərinin hər bir üzvündə problemlərin mənbəyini görməyə hazırdırlar və ən pisləri üçün əvvəlcədən qurulmuşdur.

Gözlərindən görünür: "Sən orospu olacaqsan!" - Və qadın həqiqətən də özünü orospu kimi hiss etməyə başlayır ...

Belə bir insan PROBLEMLƏRİN TƏŞVİKÇİSİDİR. Dəvəquşu xüsusiyyətlərini kim bilir? Problemlərin provokatoru?

Necə düzgün olacaq?

Qoy tamaşaçılar düşünsünlər. Bəlkə kimsə məntiqli cavablar verəcək.

Və ən pisinə hazır olmaq lazımdır, amma həyat ən yaxşı hissində. Hər hansı bir problemi əvvəlcədən görmək çox çətindir, hesablamaq çətin deyil və hətta yaxşı bir həll olmasa da, nəyi edə biləcəyimizi və nəyi edə bilmədiyimizi başa düşmək asandır. Ancaq eyni zamanda yaşayın, ətrafınızdakı insanların sizin kimi layiqli olacağına əmin olun.

Ən pisinə hazır olun

Ancaq ən yaxşısı hissində yaşayın.

Kim bu şəkildə yaşadıqlarını iddia edərək əllərini qaldıracaq? (...). Alqış!